規(guī)劃是制定目標、實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵步驟?？偨Y(jié)是一種簡明扼要地概括，所以要避免過多的描述和廢話。探索以下總結(jié)范文，或許能給你帶來一些寫作的靈感。
母愛的力量小學三年級篇一
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學時注重把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學目標。
1.體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學重、難點。
體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。
教具準備。
課件。
教學過程。
一、導入課文。
播放歌曲，《世上只有媽媽好》片斷，師相機：同學們，在這個世界上，媽媽是最愛我們的人，有這樣一個女孩，不幸發(fā)生了車禍，傷得很重，昏迷中她不停的呼喚著：媽媽，媽媽！可是，身邊沒有媽媽……這是一個真實的故事。讓我們共同走進快樂讀書屋八，來關(guān)注女孩的命運。（師板題）。
二、構(gòu)建認知，走進文本。
1.學生借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
2.檢查識字情況。（開火車的方式）。
3.輕輕地讀文，用簡短的話說說課文的主要內(nèi)容。（教師可提問2-3個學生，或者出示提示語。）。
三、發(fā)展認知，品讀文本。
師：多么動人的故事啊，讓我們的心都為之震撼！請隨老師再次走進課文去沐浴愛的陽光。
進入女孩兒角色：女孩兒在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！”（找2到3個孩子朗讀感悟。）。
師：當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她需要地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她急切地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她渴望地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她催人淚下地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”
師：這是女孩兒活下去的唯一希望。
進入爸爸角色：女孩兒的爸爸埋下頭，低聲說：“我們離婚很久了，我找不到她?！保ò职值男那椋旱统恋?、痛苦的、絕望的.）可以指名扮演讀，體會爸爸的心情，女孩的處境：這是一個多么殘酷的事實，女孩的媽媽不會出現(xiàn)，這個生命的渴望難以實現(xiàn)。
進入護士的角色：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩兒冰涼的手柔聲說：“女兒乖，媽媽在?！?BR> 體會媽媽的角色，平時你生病了，媽媽怎么和你說話？體會朗讀。護士不是媽媽，卻勝似媽媽，她對病人給了親人般的愛。
四、提升感知，升華文本。
閱讀了這篇文章，你是不是打開了記憶的閘門，在閱讀課中，你讀過哪些關(guān)于愛的故事，和大家分享吧！一名學生。
關(guān)于母親的兒童詩-風雨中的母親。
日子象走在常有風雨的路上，
母親在最前頭.
讓一些為兒女遮擋風雨的雨傘給母親，
母親又推給了我.
啊雨傘下的兒女，
雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的一顆幸福淚.
母親，辛苦了。
人的軀體可以離去，
而人不會離去，
就象我們不會忘記祖先，
忘記母親.
母親是身上的被，
沒有她會感到寒冷.
母親是菜中的鹽，
沒有她生活就沒有味道.
母親肯定有她的痛楚.
那些游走不定的傷痛，
常常掛在她的臉上，
和望著兒女們的笑交織著.
在晨誦是你誦過哪些關(guān)于母愛的詩呢？向大家展示吧！（配樂讀）師：一個母親的愛，可以挽救孩子的生命。億萬人的愛，可以構(gòu)建一個和諧的社會，只要人人都獻出一點愛，世界就能變成美好的人間。讓我們同唱一首歌《愛的奉獻》，（在歌聲中結(jié)束本課。）。
五、板書設(shè)計。
女孩兒：渴望媽媽。
母愛的力爸爸：難以實現(xiàn)母愛拯救一切。
護士：扮演媽媽。
母愛的力量小學三年級篇二
河南省安陽市鋼城小學三（2）班盧睿堯。
從我呱呱墜地的那一刻起，我就享受著母愛。母愛伴隨著我成長的每一個腳印。
當我生病時，媽媽無微不至地關(guān)心我、照顧我。有一次，我走在放學回家的路上，感到頭重腳輕，腦袋昏昏沉沉的。一到家，我就軟軟地倒在了床上。傍晚，勞累了一天的.媽媽回到家，看見我躺在床上，就關(guān)切地問我：“堯堯，你怎么了？不舒服嗎？”媽媽邊說邊伸手摸了摸我的額頭，立刻吃驚地說：“喲，發(fā)燒了！”媽媽馬上為我端水找藥，讓我喝了藥后躺在床上，說：“好好睡一覺，多休息就好得快了。”望著媽媽那焦慮的眼神和疲憊的面容，我真想快點好起來。半夜，我從睡夢中醒來，看見媽媽仍在床邊守著我。只要一看見我醒來，媽媽就馬上讓我喝點水，然后讓我快點睡，她依然陪在我的床邊。我在睡意朦朧中，看見媽媽的雙眼布滿了血絲，嘴唇干裂，臉色蒼白，我的淚水忍不住奪眶而出。直到我完全退燒了，媽媽才稍微松了一口氣。
媽媽用她那寬廣如海的愛把病中的我照顧得無微不至，我要用異的成績報答媽媽給予我的深沉的愛。
點評。
小作者寫自己生病時，媽媽無微不至地照顧自己，讓自己感受到了母愛的溫暖。文章語言樸實，寫出了自己的真情實感。
（指導教師：閻長運）。
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母愛的力量小學三年級篇三
世界上有一種愛，叫母愛；世界上最偉大的愛，是母愛；世界上最無私的愛，還是母愛。
媽媽是個大大咧咧的人，但對我的愛卻極其細致。我經(jīng)常能在書和鉛筆盒中找到媽媽給我的便利貼，上面寫著對我的鼓勵，字里行間流露著濃濃的愛。
一年級的時候，一次考試成績不理想，回到家吃不好睡不香。第二天在鉛筆盒里看到了媽媽的便利貼，上面寫著：“孩子，不要因為一時的失意而心灰意冷！”心里頓時安慰了許多。在我取得好成績時，媽媽也會給我便利貼，提醒我“不要因為一時的成功就得意洋洋！”生日時，媽媽會和老師“串通”好，給我大大的驚喜，讓我和小伙伴們一起慶祝。每年的圣誕節(jié)，我都會收到“圣誕老爺爺”的禮物。漸漸長大了，我才明白，原來，媽媽就是那位“圣誕老爺爺”。
在未來的日子里，我知道媽媽還會給我更多“別樣的愛”，我只有用我的實際行動，來回報媽媽的愛！
母愛的力量小學三年級篇四
1．通過閱讀年輕護士用母愛喚醒小女孩的故事，使學生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識本課9個生字。
教學重、難點。
1．理解小女孩蘇醒過來的原因。
2．理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學時間：1課時。
教學準備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟。
教學流程：
1．導入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛？今天我們一起從“快樂讀書屋”中感受母愛的力量。
2．自讀自悟，體驗情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過來？
（4）交流閱讀感受。
學生自由說說讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛心的年輕護士和需要母愛的小女孩的`簡短而又感人的對話，讓學生說說讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談?wù)勆钪械母笎?，師愛……在全班說一說，使學生感悟到，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成溫暖的人間。
4．檢查識字。
5．作業(yè)：（1）查找有關(guān)“母愛”的名人名言。
（3）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
女孩再昏迷中喊“媽媽”
爸爸求醫(yī)生救救他。
護士握住女孩手說：“媽媽在”母愛可以拯救。
女孩的呼吸均勻下來一切。
護士像媽媽守在床前。
女孩完全醒過來。
母愛的力量小學三年級篇五
人們都說，母愛的力量最偉大。我的媽媽就是這樣。
媽媽已經(jīng)40歲了，身體還算可以，她長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，紅紅的嘴巴和一雙水汪汪的大眼睛。
媽媽最大的愿望就是讓我快快長大，并且好好學習。
有一次，老師評選“三好學生”，我竟然成功入選了。老師經(jīng)過仔細篩選，選出了最后的五個人，這意味著必須有一個人被淘汰掉。在最后的競爭中，我與語文課代表鄭慶慶打成了平手，可老師卻選了她。我很生氣，回到家后，我向媽媽說出了心中的苦悶，媽媽心平氣和的對我說：“老師選鄭慶慶是有一定的理由的，鄭慶慶既是語文課代表，又是中隊委，人家期中考試數(shù)學和英語全是第一名，可你呢?”聽了媽媽的一番話，我的心里平靜了許多，我滿懷信心的對媽媽說：“三好學生今年當不上，明年也可以當，既然這次評選有我，下次肯定會再選我?！眿寢屝α耍Φ哪敲刺?。
還有一次，我生病了，媽媽一晚上沒睡覺，一會兒給我倒水，一會兒給我量體溫。第二天早上，我的病情有所好轉(zhuǎn)，可媽媽卻生病了，在醫(yī)院打點滴時，媽媽的眼睛上有圈黑眼圈，嘴里還不停呼喚我的名字。
媽媽啊，在這里，我想對您說：“您辛苦了!”
母愛的力量小學三年級篇六
昨天，我們剛在打球時突然一個電話響起，媽媽接了電話而我呢就跑去玩蹺蹺板（注：是兩只腳可以踩上去蕩來蕩去的）我玩了沒幾下，媽媽的電話就接好了，由于我急著問：“是誰打來的？”蹺蹺板還沒停下我就跳了下來，等它回過來時正好砸中我嘴唇上方，劃出了一道很深的裂口，媽媽驚呆了，連忙拿濕毛巾捂住我的傷口，然后帶我去醫(yī)院。醫(yī)生看了之后說要縫兩針了，這時媽媽悲痛欲絕，哭了起來，從那眼神中流露出的是痛惜和母愛的'力量！在縫線的這段時間里我緊張、疼痛、難受......幾乎可以用所有痛苦的詞語來形容！就在這時我摸到了一雙大手，她似乎在微微顫抖但又竭力控制住自己的心情，用一股強大的力量來安慰我、鼓勵我。這就是母愛的力量，我憑借著這股力量終于挺過了這一個難關(guān)。在以后幾天掛鹽水的日子里，媽媽一直用這股強大的母愛催使我前行，而我也在這股強大的母愛推動下漸漸康復。
從那以后，我就開始仔細尋找母愛，才發(fā)覺這種愛無處不在，只是往往容易被我忽略?，F(xiàn)在，我漸漸理解了媽媽這份獨特的愛，默默的關(guān)懷和體諒讓生活中的點點滴滴變得都很溫暖，這就是母愛！父愛如山，母愛如水，當母愛的水流遇到堵塞它的巖石時，就會激起最美麗的浪花。
母愛的力量小學三年級篇七
?。∧笎酆盟埔豢|陽光，融化我心中的冰霜；啊！母愛好似一場綿綿春雨滋潤我幼小的心田。母愛！在我失敗時給我鼓勵，在我成功時給我祝賀。因此，我要大聲地對媽媽說：“媽媽，我愛你！”沒錯，我愛媽媽，自從讀了那篇文章后，我對母愛的理解更加深刻；也更愛我的'母親了！
這篇文章的題目叫慈愛的媽媽，主要講的是：牧羊人送給我們一只小狐貍，我們把它關(guān)在庫房里。狐貍媽媽每天都來給小狐貍送吃的。她進不去庫房，就把食物放在庫房門口。這偉大的母愛感動了我們，我們便把小狐貍放走了。
記得有一次我參加了少年宮的奧數(shù)選拔賽。一周后，當我去查看分數(shù)時，讓我大吃一驚。“我……竟然落……落……選了……”頓時，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，付出了那么多努力的我失敗了。這時，媽媽走了過來。她親切地對我說：“沒事的，比起上次的奧數(shù)考試你已經(jīng)提高了十多分了呀！只要你在加把勁，就可以拿到名次了。”這句話，仿佛一場春雨，滋潤了我干涸的心田。果然第二次的考試，我的進步又大了許多。
母親！這個詞是平凡的，但母親有時偉大的，慈愛的，動物是這樣，人也如此。
母愛的力量小學三年級篇八
媽媽的愛，是一把雨傘，遮擋著孩子們的風吹雨打；媽媽的愛，是一艘小船，載著孩子們駛向美好的未來；媽媽的愛，是一座港灣，給孩子們一個可以遮風擋雨的空間；媽媽的愛，是一口清泉，他把甘甜的水給了我們，而母親自己，卻默默的為我們付出辛勞。
記得那是一個暑假的下午，我到表哥的小區(qū)里找他跑步，跑著跑著，我沒有注意到腳下有一顆小石頭，被它絆倒了，腿上直流鮮血，手上被旁邊的玻璃劃破了好幾處。我“哇”的一聲哭了起來，表哥看見了，急忙把媽媽找來。媽媽直奔著去診所，到了診所醫(yī)生給我清理包扎傷口后，媽媽準備把我背回去，心里想，要是把我的傷口弄疼了怎么辦？還是硬把我抱了回去。我在心里悄悄地說：媽媽，我愛您！
媽媽除了關(guān)心我的生活，還關(guān)心我的學習。假如我錯了一道不該錯的口算題，媽媽就會狠狠的批評我一頓說：“你怎么這么粗心呀！”之后耐心的給我講解，直到我弄懂為止。
母愛的偉大之處不是她給你多少財富，而是給你生命的同時又將呵護你的成長，讓你的生命更加完整。母愛雖然沒有驚天動的力量，但可以讓我有力量去震撼天地；母愛雖沒有陽關(guān)那么火熱，但可以讓我們有足夠的時間去融化冰山。媽媽，讓我對你說一句：媽媽，我愛您！祝你快樂幸福每一天！
母愛的力量小學三年級篇九
《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學習，引導學生懂得母愛的偉大，更深刻地認識到愛心的無窮力量。
設(shè)計理念。
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學時注重把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學目標。
1.體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學重、難點。
體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。
教具準備。
課件、生字卡片。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、回顧兒歌，導入新課。
1.課件出示《好媽媽》，學生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛的文章，請同學們和老師一起走進快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）。
2.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手啊！可是身邊沒有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。
2.自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結(jié)合文中的注音和語句多讀幾遍。
3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？
引導學生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時一定要內(nèi)容完整，語言簡練。
(通過不同形式的讀書，使學生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。)。
三、抓住重點，體驗感悟。
1.指名讀課文，感受這動人心弦的故事。
2.再讀課文，引導學生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護士當時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。
(通過反復朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護士的愛心，從而加深對文本的理解。)。
3.引導學生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。
4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產(chǎn)生奇跡。
6.引導學生說說在實際生活中自己感受到的母愛。
7備據(jù)對課文的`理解，說說在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。
(通過引導學生反復讀書，不斷加深對文本的感悟，使學生感受到母愛的偉大，進而聯(lián)系生活實際對學生進行感恩教育。)。
四、檢查學生認字情況。
1.出示生字卡片，認讀文后生字。
2.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是在學生反復讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的。)。
五、超越文本，拓展延伸。
(拓展學生的學習空間，開闊視野，豐富積累，提高語文素養(yǎng)。)。
板書設(shè)計。
母愛的力量小學三年級篇十
慈母手中線，游子身上衣……”這就是對母愛最精確的詮釋。每一天早上，當我還沉浸在睡夢中，媽媽已經(jīng)早早起床為我做好了飯菜，吃完飯后再把我安安全全送到學校才急急忙忙去上班；當我考試成績不理想時，媽媽會耐心地同我一齊分析錯誤之處，并幫我重新樹立信心；當我遇到困難意志不堅定時，媽媽又會給我鼓勵；我膽怯懦弱時，媽媽又及時給我膽量與勇氣。
外面的雨越下越大，路上已有不少積水了。媽媽騎著自行車，我坐在車座后面舉著一把傘，雨“噼噼啪啪”打在傘上。我把傘向前移移，“你打著傘吧，別淋濕了，當心感冒。”媽媽一邊說，一邊使勁地蹬著車，大雨“嘩嘩”地澆在媽媽的身上。只見她貓著腰頂著風雨吃力地向前騎，我躲在媽媽的身后，她就是我的擋風的墻、避雨的傘，有媽媽的保護，我什么都不怕。
回到家，媽媽的衣服全濕透了，而我沒被雨淋著。她脫下濕衣?lián)Q上干凈衣服，就急急忙忙走進廚房去做飯。晚上媽媽發(fā)燒了38°5，我真就是又著急，又心疼，可她卻毫無怨言，躺了兩天才見好，照常上班、做家務(wù)、接送我上下學，總就是那樣樂樂呵呵。
母愛就是開起知識大門的一把鑰匙，母愛就是夜晚船上的航標燈，母愛就是回蕩在夜空里的那道首歌謠，母愛就是我們心中的一泓清泉。
母愛的力量小學三年級篇十一
1．通過閱讀年輕護士用母愛喚醒小女孩的故事，使學生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識本課9個生字。
教學重、難點。
1．理解小女孩蘇醒過來的原因。
2．理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學時間：1課時。
教學準備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟。
教學流程：
1．導入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛？今天我們一起從“快樂讀書屋”中感受母愛的力量。
2．自讀自悟，體驗情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過來？
（4）交流閱讀感受。
學生自由說說讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛心的年輕護士和需要母愛的小女孩的簡短而又感人的對話，讓學生說說讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談?wù)勆钪械母笎?，師愛……在全班說一說，使學生感悟到，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成溫暖的人間。
4．檢查識字。
5．作業(yè)：
（1）查找有關(guān)“母愛”的名人名言。
（2）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
母愛的力量小學三年級篇十二
世上有這么句話叫：“母愛是無邊”，可為什么母愛是無邊的呢？”
在一次手術(shù)中我終于知道了。那是在幼兒園大班的時候，我去昆明做手術(shù)，那雖然只是一個小手術(shù)，但是在我的記憶里永遠都不能忘記。那次我和媽媽去越南游玩，回來的時候在昆明休息了幾天，就去昆明市兒童醫(yī)院做扁桃體的擇出手術(shù)，到了醫(yī)院后，我的心情既害怕又緊張，在昆明市兒童醫(yī)院住了四天，第一天住院觀察；第二天照x光片；第三天抽血；第四天打針；第五天就做手術(shù)了。媽媽懷著忐忑不安的心情，看著我走進了手術(shù)室。在手術(shù)室里我失去了不少的血，我一從手術(shù)室出來就進了病房，在病房里我睡了很長時間，媽媽一直陪著我，直到我醒了。媽媽就帶我出去買冰激凌，并一直陪我玩，直到晚上才回來，媽媽就是這樣一如既往的無微不至關(guān)愛著我。
我在那時候才知道為什么有這樣一句話叫：“母愛無邊?！?BR> 母愛的力量小學三年級篇十三
每個人都愛自己的母親，因為她給了我們無數(shù)的愛，所以母親是最偉大的。
記的我上一年級那一天，爸爸值班不在家，下午我放學回到家，就覺的身體不舒服，晚上寫完作業(yè)，我便早早的上床睡覺了。半夜，我在床上翻來覆去地驚醒了媽媽，媽媽關(guān)切地問我：“你哪兒不舒服?”我說：“頭有點疼，我想吐了?！眿寢岏R上起來給我量體溫，結(jié)果體溫是39度5。媽媽找了點酒，給我擦了手心和腳心，記得那天夜里還下著蒙蒙細雨，媽媽把我裹的嚴嚴實實的，媽媽卻沒顧上拿雨具就蹬著自行車帶我趕到了醫(yī)院門診，醫(yī)生給我看了一下說：“哦，是感冒了?！苯o我打了退燒針，開了點藥，過了一會，我的感冒有了好轉(zhuǎn)，我們回到家里已經(jīng)早上五點了，這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽變成了落湯雞似的，由于得到及時治療，我的病很快就好了，可是媽媽經(jīng)過那一夜的一冷一熱，加上為我生病著急，她卻感冒了。
每當我想起這件事，心里就不能平靜，媽媽為了我不怕雨淋、不怕漆黑，風雨無阻地帶我去看病，她為我付出的心血太多太多了。媽媽呀!你在我心中是偉大的!任何人都無法代替。
母愛的力量小學三年級篇十四
愛，是教師教育學生的前提，是班主任老師的一種教育能力，更是凝聚班級力量的源泉。教師的愛，對學生學習、個性發(fā)展影響甚大。我國近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們”。
8年的教育工作實踐告訴我：熱愛學生，是一個好教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。只有愛學生，才能得到學生的愛，才能在實施教學和班級管理工作中收到事半功倍的效果。
那么，教師應(yīng)該愛什么樣的學生呢？作為一名班主任，無論是優(yōu)等生，還是中等生、差生，都應(yīng)對他們施以“平等、熱忱、持之以恒”的愛，決不能厚此薄彼。一句話，教師要把愛灑向每一個孩子的心田，把每個學生當做自己的兒女、朋友。
尊重愛護、鼓勵贊賞、以情感人、愛中有嚴，正是我在班級管理工作中實施愛的情感的信念。
尊重愛護。
尊重愛護學生，是教師對學生愛的情感和行為的具體表現(xiàn)。在實際工作中，我尊重信任每個孩子。允許他們對我工作和教學提意見；無論對什么樣的學生，我總是倍加愛護他們的自尊心，我相信每個孩子都有上進心，都喜歡得到成人的尊重信任和愛護。平等待人更是重要一點，好學生有犯錯誤的時候，差學生有做好事的時候，無論是誰錯了就批評，對了就表揚。這樣做了，學生也知道什么是對，什么是錯，更加尊師、親師，從而達到“親其師信其道”，“雖不令而行”的最佳效果，促進班主任順利開展班級工作。特別是對于在課堂上調(diào)皮搗亂的學生，我也本著寬容、教育的精神，即興發(fā)揮、網(wǎng)開一面，把嚴厲的話說的十分寬松，并為其創(chuàng)造自我糾正的條件。
一次語文課上，我教學生認讀生字“園”，一位學生大聲喊叫了我的名字。同學們都屏住氣息，看看她又看看我，等著老師的訓斥，那個學生更是害怕的不敢抬頭。我只是微笑著說：“難得薛孟秋同學把老師的名字記的這么牢，這么清楚。你真聰明，我相信你一定能說出生字‘園’的其它詞組，對嗎？”她果然想了想后，說出了“花園”、“果園”。下課后，她主動對我說她錯了，以后要對老師有禮貌。我表揚了她，并鼓勵她多認字多讀書。以后，她見了老師比誰都講禮貌。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！?BR> 鼓勵贊賞。
有了教師對學生愛的基礎(chǔ)，就能發(fā)現(xiàn)學生中真善美的東西。作為班主任老師，更要把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學生的真善美的閃光點上。每個孩子都希望得到別人的`贊美和鼓勵，贊美是孩子保持愉悅心境和積極學習熱情的需要。我們老師都應(yīng)該掌握鼓勵贊美的技巧，不要總是專挑學生的毛病。我的體會是“毛病是越挑越多”，而不是越挑越少，而“美的東西越贊美越多、越美”。
一個平時沉默寡言、學習成績一般的孩子張暢帥，為了培養(yǎng)他開朗、自信的品格，我讓他當值日生，每天都給予表揚鼓勵。有一次開家長會前，他在擦拭為家長準備的椅子時，發(fā)現(xiàn)有個凳腳壞了，急忙告訴了我。我立刻在班里大肆表揚他認真負責、關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。自那以后，張暢帥在學習上更加刻苦，作業(yè)特別工整、認真，做值日生工作時更加仔細、負責。更重要的是，班里其他的孩子也紛紛仿效，爭當值日生，爭做好事，也比以前知道關(guān)心同伴、關(guān)心老師了。是啊，一個人的美轉(zhuǎn)化成了集體的美，煥發(fā)了集體的美。
以情感人。
以情感人，就是以平等的態(tài)度對待學生，用真摯的情感溫暖學生，使他們在潛移默化中感受到愛，受到教育。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。只有理解學生，才能有了師生情誼，才能有溝通思想的辦法，有了辦法，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。理解學生，需要教師有赤誠之心，真摯之情。每當我新接一個班時，我首先做的就是“緊跟”學生。課上、課下和學生緊緊相連，交談、游戲，同歡樂、同憂愁，幾天時間就讓他們感到教師不是可怕的、令人生畏的，而是和藹可親的。我對學生關(guān)心備至，走讀學生放學時遇到下雨了，我想辦法送他們回家；半寄宿學生在校吃飯，我天天關(guān)心、照顧他們。全寄宿學生兩周才能回家一次，我就把他們當作自己的孩子一樣，放學后帶著他們玩，給他們買好吃的東西，特別提醒他們注意安全健康，天冷了我給他們加衣服，誰不舒服了我會帶他去看醫(yī)生，并囑咐他們聽保育阿姨的話，要學會自己的事情自己做。對學生，班主任不但思想上要做到知心、細心，而且行動上要熱心、耐心，為學生服務(wù)要誠心、貼心。一次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生趴在桌子上睡覺，我剛想批評她，卻又很習慣的走過去摸摸她的額頭，果然她發(fā)燒了。于是我立刻帶她到街上的診所看病，回來后，她說想睡覺我又讓她睡在我住室里給她蓋好被子后才去上課。等她醒后我把她送回家，她的媽媽激動地不停地說：“謝謝老師??！謝謝……”。這時，我看到孩子疲憊的眼睛里有一絲絲光彩在閃動。我相信這樣做一定會給這些幼小的心靈帶來安慰和溫暖。從而使他們在接受愛的同時學會了怎樣去愛別人，增強了他們的集體觀念。
愛中有嚴。
愛和嚴是對立又統(tǒng)一的兩個方面。愛中有嚴，嚴中體現(xiàn)著愛。學生由于年齡小自制力不強，又不善于控制自己的情緒，往往有意無意地會犯一些錯誤，因而，教師必須把對學生生活上的關(guān)愛、思想上的理解溝通與學習、紀律上的嚴格要求緊密結(jié)合起來，給以豐富的內(nèi)容要求他們，使他們言行規(guī)范，文明守紀。古人云“嚴師出高徒”是有一定道理的。在班級中，對優(yōu)秀學生或班干部，我嚴格要求他們處處以身作則，做同學們的表率，防止驕傲自滿。對差生更不放任，我花費大部分時間和精力對他們嚴格教育，隨時隨地，個別教育，做細致的思想品德教育工作，并持之以恒。對于沒有良好學習習慣的學生，我從不遷就他們，包括班級中最小的孩子，當天作業(yè)就得當天完成，課堂上完不成，課下我邊督促邊鼓勵他們做完作業(yè)。別人寫三遍，要求他們寫一遍，采用分層教學要求，達到最終教育目的。對有不良行為習慣的學生，更是嚴格教育。一次，張文小朋友放學時把李巖濤的彩筆裝到自己書包里帶回家。我知道后沒有急于批評他，而是先弄清了原因。原來，張文父母忙于做生意，顧不上管孩子，不給他買彩筆，可是他非常喜歡畫畫。于是，我告訴他這樣做是不好的行為，會讓別人不喜歡和你做朋友的。要做一個自尊、自愛的小男子漢，沒有什么東西用時告訴老師，老師會幫助你的。他哭著對我保證以后不拿別人的東西了，我給他買了一盒彩筆，他高興地不得了，以后他畫畫更認真了，也非常喜歡幫助我做事情，幫助同學們，經(jīng)常借給別人學習用品。班里其他兩個喜歡拿別人東西的學生也很快改正了毛病，變的很懂事了。
總之，教師幫助學生改正缺點，學生有了進步，不會疏遠老師，而是更加親近老師。難怪被我“狠很批評”過的幾個小朋友還經(jīng)常對我說：“王老師，你真好！”我愛我的學生，我的學生也深深地愛著我。多少次，我的學生被老師的愛變得更加聰明、懂事；多少次，我又被學生的愛感動得直想掉眼淚，而又更加倍付出我的愛心。
愛，是學生心田渴望的雨露。愛，是學生心中期待的春風。班主任對學生的愛是一種偉大的力量,是管理好班集體的一種催化劑。教師要把愛灑向每個學生的心田，用摯熱的情感去溫暖學生的心靈，啟迪學生的智慧，激勵他們?nèi)プ非笳胬怼?BR> 母愛的力量小學三年級篇十五
沒有記錯應(yīng)是張小嫻說的：“當時間過去，我們忘記了我們曾經(jīng)義無反顧地愛過一個人，忘記了他的溫柔，忘記了他為我做的一切，我對他再沒有感覺，我不再愛他了。為甚么會這樣？原來我們的愛情敗給了歲月?！笔堑陌?，愛的力量，這種能力和生命的發(fā)展是同軌的，隨著你在長大，愛的能力反而減弱！這是為什么呢，因為你看清楚了很多原本屬于幻想的事實！當初是愛情使你忘記時間（但事實上它從來不曾暫?！瓦@么閉上眼再睜開來，一天一天的日子就溜走了，再這么一閉眼再一睜啊，歲月？這一生的光陰都已經(jīng)過去了！剩下蒼老的面容，枯槁的指尖，到最后菜發(fā)現(xiàn)：是時間叫你忘記了愛情，忘記了如何去愛！
思念一個人，任多思念，也不必天天見，不必互相擁有或相互毀滅，不要總是朝思暮想，只要是一天總會習慣的想起他幾次，心就這么開始牽掛他了，見不到面的`時候哪怕只是聽到他的聲音也會高興，一笑起來就仿佛是吃蜜一樣的甜……只要獨自一人，便會想念和他一起的時光！
該死的啊，清醒一點吧，世上沒有未完的事，只有未死的心，
資料。
綜上所述：所謂愛情，當它結(jié)束的時候后，我會選擇——“沉默”！
母愛的力量小學三年級篇十六
母愛就是那一束束陽光，一束束永遠照亮在我們身上的陽光，不論風吹雨打，不管寒風來襲，她總是在第一時刻保護著我們，不讓我們受一點點傷害，留下一點點遺憾，她愛我們大于愛她自己！好像我們是她的血，她的肉，她的靈魂！
如果我們是樹葉，她就是大樹，永遠地呵護著我們，把我們從一個不懂事的小孩子培育成一個知書達理的成人。
如果我們是筆尖，她就是筆帽，永遠保護著我們，盡管她在外面吃盡了苦，也要保護著我們不讓我們受一點點傷害！
當我悶悶不樂時，她會慢慢地，慢慢地洗涮我們的心情，讓我們雨過天晴般爽朗！
當我們得意揚揚時，她會用一兩句忠告的話告訴我們，讓我們受益非淺！
母愛是多么偉大?。?BR> 天上的`暴雨來了，鳥兒躲在巢里，心中的暴雨來了，我只躲在一個人的懷里，那就是——我的母親！
母愛的力量小學三年級篇十七
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投入媽媽的懷抱……”每當聽到這首兒歌時，就想起媽媽無私的愛。
媽媽的愛無處不在，就像空氣一樣重要。記得有一次，我匆匆忙忙地整理書包，當我回到學校才發(fā)現(xiàn)，我的課本忘帶了，沒有書怎么上課呢?我頓時慌了神。這時，我想起了媽媽，我急忙跑下樓去打電話給媽媽。在電話里，我告訴媽媽：“我忘帶課本了，你可以幫我送過來嗎?”媽媽立刻答道：“我現(xiàn)在拿過來給你。”我站在學校門口，著急地向外張望。20分鐘過去了，只見媽媽滿頭大汗，氣喘吁吁地趕過來了，她把書遞給我說：“給，下次不要再忘帶東西了?！闭f完，她就急匆匆地上班去了。我看見媽媽背上的衣服被汗水濕透了。原以為媽媽一定很生氣，但她并沒有責備我，而是幫我解決了問題。我是多么后悔啊!決心一定要改掉丟三忘四的壞毛病，讓媽媽以后少為我操心。
媽媽，謝謝您給了我大腦，讓我學會思考問題;您給了我眼睛，讓我看到了世界;謝謝您給了我身體，讓我用它實現(xiàn)愿望。媽媽，我長大以后一定會報您的。
母愛的力量小學三年級篇十八
春天到了，到處生機勃勃，充滿了生命的活力。
這一天，天氣晴朗，陽光燦爛。小英從家里高高興興地跑了出來，正當拐彎的時候，她看見一只小燕子從屋檐下的'燕窩里摔了下來。大概是摔得很重的樣子，小燕子在不停地叫著。叫聲驚動了正在睡覺的小花貓。小花貓聞聲而來，看到是一只小燕子，不由地叫了一聲“喵——喵——”好像在說：“哈哈！今天可以美餐一頓了！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！”小花貓一步步向小燕子逼來，小燕子看到這個龐然大物嚇得渾身發(fā)抖。
正當小花貓準備一口吞掉小燕子時，一個黑影從空中直飛而下，啄了小花貓一下，小花貓嚇得往后退了幾步，原來是燕媽媽覓食回來了。它用自己小小的身軀擋住小燕子，企圖用聲勢來嚇跑敵人。然而，小花貓并沒有被嚇跑，反而再次進攻。燕媽媽又用尖尖的嘴巴啄了小花貓幾下，小花貓被激怒了！它使勁一跳，一口咬住了燕媽媽的翅膀，一甩，把燕媽媽摔到了一邊，燕媽媽動彈不得，但它還是在凄涼地叫著，仿佛在說：“請不要傷害我的孩子！”
小英的眼睛濕潤了，急忙用柳條把小花貓趕走了。她把燕媽媽和小燕子捧在手心里，帶回了家，用紅藥水涂在它們傷口上。然后，小英來到屋檐下，爬上梯子，把它們送回了家。
燕媽媽和它的寶寶又快樂地生活在一起。
母愛的力量小學三年級篇一
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學時注重把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學目標。
1.體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學重、難點。
體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。
教具準備。
課件。
教學過程。
一、導入課文。
播放歌曲，《世上只有媽媽好》片斷，師相機：同學們，在這個世界上，媽媽是最愛我們的人，有這樣一個女孩，不幸發(fā)生了車禍，傷得很重，昏迷中她不停的呼喚著：媽媽，媽媽！可是，身邊沒有媽媽……這是一個真實的故事。讓我們共同走進快樂讀書屋八，來關(guān)注女孩的命運。（師板題）。
二、構(gòu)建認知，走進文本。
1.學生借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
2.檢查識字情況。（開火車的方式）。
3.輕輕地讀文，用簡短的話說說課文的主要內(nèi)容。（教師可提問2-3個學生，或者出示提示語。）。
三、發(fā)展認知，品讀文本。
師：多么動人的故事啊，讓我們的心都為之震撼！請隨老師再次走進課文去沐浴愛的陽光。
進入女孩兒角色：女孩兒在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！”（找2到3個孩子朗讀感悟。）。
師：當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她需要地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她急切地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她渴望地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”當女孩兒昏迷時，她渴望見到媽媽，她催人淚下地呼喚，生接“媽媽，媽媽！”
師：這是女孩兒活下去的唯一希望。
進入爸爸角色：女孩兒的爸爸埋下頭，低聲說：“我們離婚很久了，我找不到她?！保ò职值男那椋旱统恋?、痛苦的、絕望的.）可以指名扮演讀，體會爸爸的心情，女孩的處境：這是一個多么殘酷的事實，女孩的媽媽不會出現(xiàn)，這個生命的渴望難以實現(xiàn)。
進入護士的角色：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩兒冰涼的手柔聲說：“女兒乖，媽媽在?！?BR> 體會媽媽的角色，平時你生病了，媽媽怎么和你說話？體會朗讀。護士不是媽媽，卻勝似媽媽，她對病人給了親人般的愛。
四、提升感知，升華文本。
閱讀了這篇文章，你是不是打開了記憶的閘門，在閱讀課中，你讀過哪些關(guān)于愛的故事，和大家分享吧！一名學生。
關(guān)于母親的兒童詩-風雨中的母親。
日子象走在常有風雨的路上，
母親在最前頭.
讓一些為兒女遮擋風雨的雨傘給母親，
母親又推給了我.
啊雨傘下的兒女，
雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的一顆幸福淚.
母親，辛苦了。
人的軀體可以離去，
而人不會離去，
就象我們不會忘記祖先，
忘記母親.
母親是身上的被，
沒有她會感到寒冷.
母親是菜中的鹽，
沒有她生活就沒有味道.
母親肯定有她的痛楚.
那些游走不定的傷痛，
常常掛在她的臉上，
和望著兒女們的笑交織著.
在晨誦是你誦過哪些關(guān)于母愛的詩呢？向大家展示吧！（配樂讀）師：一個母親的愛，可以挽救孩子的生命。億萬人的愛，可以構(gòu)建一個和諧的社會，只要人人都獻出一點愛，世界就能變成美好的人間。讓我們同唱一首歌《愛的奉獻》，（在歌聲中結(jié)束本課。）。
五、板書設(shè)計。
女孩兒：渴望媽媽。
母愛的力爸爸：難以實現(xiàn)母愛拯救一切。
護士：扮演媽媽。
母愛的力量小學三年級篇二
河南省安陽市鋼城小學三（2）班盧睿堯。
從我呱呱墜地的那一刻起，我就享受著母愛。母愛伴隨著我成長的每一個腳印。
當我生病時，媽媽無微不至地關(guān)心我、照顧我。有一次，我走在放學回家的路上，感到頭重腳輕，腦袋昏昏沉沉的。一到家，我就軟軟地倒在了床上。傍晚，勞累了一天的.媽媽回到家，看見我躺在床上，就關(guān)切地問我：“堯堯，你怎么了？不舒服嗎？”媽媽邊說邊伸手摸了摸我的額頭，立刻吃驚地說：“喲，發(fā)燒了！”媽媽馬上為我端水找藥，讓我喝了藥后躺在床上，說：“好好睡一覺，多休息就好得快了。”望著媽媽那焦慮的眼神和疲憊的面容，我真想快點好起來。半夜，我從睡夢中醒來，看見媽媽仍在床邊守著我。只要一看見我醒來，媽媽就馬上讓我喝點水，然后讓我快點睡，她依然陪在我的床邊。我在睡意朦朧中，看見媽媽的雙眼布滿了血絲，嘴唇干裂，臉色蒼白，我的淚水忍不住奪眶而出。直到我完全退燒了，媽媽才稍微松了一口氣。
媽媽用她那寬廣如海的愛把病中的我照顧得無微不至，我要用異的成績報答媽媽給予我的深沉的愛。
點評。
小作者寫自己生病時，媽媽無微不至地照顧自己，讓自己感受到了母愛的溫暖。文章語言樸實，寫出了自己的真情實感。
（指導教師：閻長運）。
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母愛的力量小學三年級篇三
世界上有一種愛，叫母愛；世界上最偉大的愛，是母愛；世界上最無私的愛，還是母愛。
媽媽是個大大咧咧的人，但對我的愛卻極其細致。我經(jīng)常能在書和鉛筆盒中找到媽媽給我的便利貼，上面寫著對我的鼓勵，字里行間流露著濃濃的愛。
一年級的時候，一次考試成績不理想，回到家吃不好睡不香。第二天在鉛筆盒里看到了媽媽的便利貼，上面寫著：“孩子，不要因為一時的失意而心灰意冷！”心里頓時安慰了許多。在我取得好成績時，媽媽也會給我便利貼，提醒我“不要因為一時的成功就得意洋洋！”生日時，媽媽會和老師“串通”好，給我大大的驚喜，讓我和小伙伴們一起慶祝。每年的圣誕節(jié)，我都會收到“圣誕老爺爺”的禮物。漸漸長大了，我才明白，原來，媽媽就是那位“圣誕老爺爺”。
在未來的日子里，我知道媽媽還會給我更多“別樣的愛”，我只有用我的實際行動，來回報媽媽的愛！
母愛的力量小學三年級篇四
1．通過閱讀年輕護士用母愛喚醒小女孩的故事，使學生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識本課9個生字。
教學重、難點。
1．理解小女孩蘇醒過來的原因。
2．理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學時間：1課時。
教學準備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟。
教學流程：
1．導入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛？今天我們一起從“快樂讀書屋”中感受母愛的力量。
2．自讀自悟，體驗情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過來？
（4）交流閱讀感受。
學生自由說說讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛心的年輕護士和需要母愛的小女孩的`簡短而又感人的對話，讓學生說說讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談?wù)勆钪械母笎?，師愛……在全班說一說，使學生感悟到，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成溫暖的人間。
4．檢查識字。
5．作業(yè)：（1）查找有關(guān)“母愛”的名人名言。
（3）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
女孩再昏迷中喊“媽媽”
爸爸求醫(yī)生救救他。
護士握住女孩手說：“媽媽在”母愛可以拯救。
女孩的呼吸均勻下來一切。
護士像媽媽守在床前。
女孩完全醒過來。
母愛的力量小學三年級篇五
人們都說，母愛的力量最偉大。我的媽媽就是這樣。
媽媽已經(jīng)40歲了，身體還算可以，她長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，紅紅的嘴巴和一雙水汪汪的大眼睛。
媽媽最大的愿望就是讓我快快長大，并且好好學習。
有一次，老師評選“三好學生”，我竟然成功入選了。老師經(jīng)過仔細篩選，選出了最后的五個人，這意味著必須有一個人被淘汰掉。在最后的競爭中，我與語文課代表鄭慶慶打成了平手，可老師卻選了她。我很生氣，回到家后，我向媽媽說出了心中的苦悶，媽媽心平氣和的對我說：“老師選鄭慶慶是有一定的理由的，鄭慶慶既是語文課代表，又是中隊委，人家期中考試數(shù)學和英語全是第一名，可你呢?”聽了媽媽的一番話，我的心里平靜了許多，我滿懷信心的對媽媽說：“三好學生今年當不上，明年也可以當，既然這次評選有我，下次肯定會再選我?！眿寢屝α耍Φ哪敲刺?。
還有一次，我生病了，媽媽一晚上沒睡覺，一會兒給我倒水，一會兒給我量體溫。第二天早上，我的病情有所好轉(zhuǎn)，可媽媽卻生病了，在醫(yī)院打點滴時，媽媽的眼睛上有圈黑眼圈，嘴里還不停呼喚我的名字。
媽媽啊，在這里，我想對您說：“您辛苦了!”
母愛的力量小學三年級篇六
昨天，我們剛在打球時突然一個電話響起，媽媽接了電話而我呢就跑去玩蹺蹺板（注：是兩只腳可以踩上去蕩來蕩去的）我玩了沒幾下，媽媽的電話就接好了，由于我急著問：“是誰打來的？”蹺蹺板還沒停下我就跳了下來，等它回過來時正好砸中我嘴唇上方，劃出了一道很深的裂口，媽媽驚呆了，連忙拿濕毛巾捂住我的傷口，然后帶我去醫(yī)院。醫(yī)生看了之后說要縫兩針了，這時媽媽悲痛欲絕，哭了起來，從那眼神中流露出的是痛惜和母愛的'力量！在縫線的這段時間里我緊張、疼痛、難受......幾乎可以用所有痛苦的詞語來形容！就在這時我摸到了一雙大手，她似乎在微微顫抖但又竭力控制住自己的心情，用一股強大的力量來安慰我、鼓勵我。這就是母愛的力量，我憑借著這股力量終于挺過了這一個難關(guān)。在以后幾天掛鹽水的日子里，媽媽一直用這股強大的母愛催使我前行，而我也在這股強大的母愛推動下漸漸康復。
從那以后，我就開始仔細尋找母愛，才發(fā)覺這種愛無處不在，只是往往容易被我忽略?，F(xiàn)在，我漸漸理解了媽媽這份獨特的愛，默默的關(guān)懷和體諒讓生活中的點點滴滴變得都很溫暖，這就是母愛！父愛如山，母愛如水，當母愛的水流遇到堵塞它的巖石時，就會激起最美麗的浪花。
母愛的力量小學三年級篇七
?。∧笎酆盟埔豢|陽光，融化我心中的冰霜；啊！母愛好似一場綿綿春雨滋潤我幼小的心田。母愛！在我失敗時給我鼓勵，在我成功時給我祝賀。因此，我要大聲地對媽媽說：“媽媽，我愛你！”沒錯，我愛媽媽，自從讀了那篇文章后，我對母愛的理解更加深刻；也更愛我的'母親了！
這篇文章的題目叫慈愛的媽媽，主要講的是：牧羊人送給我們一只小狐貍，我們把它關(guān)在庫房里。狐貍媽媽每天都來給小狐貍送吃的。她進不去庫房，就把食物放在庫房門口。這偉大的母愛感動了我們，我們便把小狐貍放走了。
記得有一次我參加了少年宮的奧數(shù)選拔賽。一周后，當我去查看分數(shù)時，讓我大吃一驚。“我……竟然落……落……選了……”頓時，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，付出了那么多努力的我失敗了。這時，媽媽走了過來。她親切地對我說：“沒事的，比起上次的奧數(shù)考試你已經(jīng)提高了十多分了呀！只要你在加把勁，就可以拿到名次了。”這句話，仿佛一場春雨，滋潤了我干涸的心田。果然第二次的考試，我的進步又大了許多。
母親！這個詞是平凡的，但母親有時偉大的，慈愛的，動物是這樣，人也如此。
母愛的力量小學三年級篇八
媽媽的愛，是一把雨傘，遮擋著孩子們的風吹雨打；媽媽的愛，是一艘小船，載著孩子們駛向美好的未來；媽媽的愛，是一座港灣，給孩子們一個可以遮風擋雨的空間；媽媽的愛，是一口清泉，他把甘甜的水給了我們，而母親自己，卻默默的為我們付出辛勞。
記得那是一個暑假的下午，我到表哥的小區(qū)里找他跑步，跑著跑著，我沒有注意到腳下有一顆小石頭，被它絆倒了，腿上直流鮮血，手上被旁邊的玻璃劃破了好幾處。我“哇”的一聲哭了起來，表哥看見了，急忙把媽媽找來。媽媽直奔著去診所，到了診所醫(yī)生給我清理包扎傷口后，媽媽準備把我背回去，心里想，要是把我的傷口弄疼了怎么辦？還是硬把我抱了回去。我在心里悄悄地說：媽媽，我愛您！
媽媽除了關(guān)心我的生活，還關(guān)心我的學習。假如我錯了一道不該錯的口算題，媽媽就會狠狠的批評我一頓說：“你怎么這么粗心呀！”之后耐心的給我講解，直到我弄懂為止。
母愛的偉大之處不是她給你多少財富，而是給你生命的同時又將呵護你的成長，讓你的生命更加完整。母愛雖然沒有驚天動的力量，但可以讓我有力量去震撼天地；母愛雖沒有陽關(guān)那么火熱，但可以讓我們有足夠的時間去融化冰山。媽媽，讓我對你說一句：媽媽，我愛您！祝你快樂幸福每一天！
母愛的力量小學三年級篇九
《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學習，引導學生懂得母愛的偉大，更深刻地認識到愛心的無窮力量。
設(shè)計理念。
這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學時注重把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學目標。
1.體會和感悟年輕護士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課要認識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。
教學重、難點。
體會母愛的偉大以及只要人人獻出一片愛心，人間會變得更美好。
教具準備。
課件、生字卡片。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、回顧兒歌，導入新課。
1.課件出示《好媽媽》，學生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛的文章，請同學們和老師一起走進快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）。
2.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手啊！可是身邊沒有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。
2.自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，課后要求認識的生字結(jié)合文中的注音和語句多讀幾遍。
3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？
引導學生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時一定要內(nèi)容完整，語言簡練。
(通過不同形式的讀書，使學生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認識這些生字，感知文中生字的含義。)。
三、抓住重點，體驗感悟。
1.指名讀課文，感受這動人心弦的故事。
2.再讀課文，引導學生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護士當時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。
(通過反復朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護士的愛心，從而加深對文本的理解。)。
3.引導學生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。
4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產(chǎn)生奇跡。
6.引導學生說說在實際生活中自己感受到的母愛。
7備據(jù)對課文的`理解，說說在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。
(通過引導學生反復讀書，不斷加深對文本的感悟，使學生感受到母愛的偉大，進而聯(lián)系生活實際對學生進行感恩教育。)。
四、檢查學生認字情況。
1.出示生字卡片，認讀文后生字。
2.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是在學生反復讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識字的效果，達到以讀帶識的目的。)。
五、超越文本，拓展延伸。
(拓展學生的學習空間，開闊視野，豐富積累，提高語文素養(yǎng)。)。
板書設(shè)計。
母愛的力量小學三年級篇十
慈母手中線，游子身上衣……”這就是對母愛最精確的詮釋。每一天早上，當我還沉浸在睡夢中，媽媽已經(jīng)早早起床為我做好了飯菜，吃完飯后再把我安安全全送到學校才急急忙忙去上班；當我考試成績不理想時，媽媽會耐心地同我一齊分析錯誤之處，并幫我重新樹立信心；當我遇到困難意志不堅定時，媽媽又會給我鼓勵；我膽怯懦弱時，媽媽又及時給我膽量與勇氣。
外面的雨越下越大，路上已有不少積水了。媽媽騎著自行車，我坐在車座后面舉著一把傘，雨“噼噼啪啪”打在傘上。我把傘向前移移，“你打著傘吧，別淋濕了，當心感冒。”媽媽一邊說，一邊使勁地蹬著車，大雨“嘩嘩”地澆在媽媽的身上。只見她貓著腰頂著風雨吃力地向前騎，我躲在媽媽的身后，她就是我的擋風的墻、避雨的傘，有媽媽的保護，我什么都不怕。
回到家，媽媽的衣服全濕透了，而我沒被雨淋著。她脫下濕衣?lián)Q上干凈衣服，就急急忙忙走進廚房去做飯。晚上媽媽發(fā)燒了38°5，我真就是又著急，又心疼，可她卻毫無怨言，躺了兩天才見好，照常上班、做家務(wù)、接送我上下學，總就是那樣樂樂呵呵。
母愛就是開起知識大門的一把鑰匙，母愛就是夜晚船上的航標燈，母愛就是回蕩在夜空里的那道首歌謠，母愛就是我們心中的一泓清泉。
母愛的力量小學三年級篇十一
1．通過閱讀年輕護士用母愛喚醒小女孩的故事，使學生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識本課9個生字。
教學重、難點。
1．理解小女孩蘇醒過來的原因。
2．理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學時間：1課時。
教學準備：圖片、卡片。
課型：讀中感悟。
教學流程：
1．導入新課，激發(fā)情感。
從小到大，你從哪些方面感受到了母愛？今天我們一起從“快樂讀書屋”中感受母愛的力量。
2．自讀自悟，體驗情感。
（1）借助拼音自讀課文，讀準字音，遇到長句子多讀幾遍。
（2）指名讀課文，檢查自讀情況。
（3）小組互讀，討論：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過來？
（4）交流閱讀感受。
學生自由說說讀后的感受?？陕?lián)系文中充滿愛心的年輕護士和需要母愛的小女孩的簡短而又感人的對話，讓學生說說讀后有什么感想。
3．拓展延伸，陶冶情感。
小組自由談?wù)勆钪械母笎?，師愛……在全班說一說，使學生感悟到，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成溫暖的人間。
4．檢查識字。
5．作業(yè)：
（1）查找有關(guān)“母愛”的名人名言。
（2）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
母愛的力量小學三年級篇十二
世上有這么句話叫：“母愛是無邊”，可為什么母愛是無邊的呢？”
在一次手術(shù)中我終于知道了。那是在幼兒園大班的時候，我去昆明做手術(shù)，那雖然只是一個小手術(shù)，但是在我的記憶里永遠都不能忘記。那次我和媽媽去越南游玩，回來的時候在昆明休息了幾天，就去昆明市兒童醫(yī)院做扁桃體的擇出手術(shù)，到了醫(yī)院后，我的心情既害怕又緊張，在昆明市兒童醫(yī)院住了四天，第一天住院觀察；第二天照x光片；第三天抽血；第四天打針；第五天就做手術(shù)了。媽媽懷著忐忑不安的心情，看著我走進了手術(shù)室。在手術(shù)室里我失去了不少的血，我一從手術(shù)室出來就進了病房，在病房里我睡了很長時間，媽媽一直陪著我，直到我醒了。媽媽就帶我出去買冰激凌，并一直陪我玩，直到晚上才回來，媽媽就是這樣一如既往的無微不至關(guān)愛著我。
我在那時候才知道為什么有這樣一句話叫：“母愛無邊?！?BR> 母愛的力量小學三年級篇十三
每個人都愛自己的母親，因為她給了我們無數(shù)的愛，所以母親是最偉大的。
記的我上一年級那一天，爸爸值班不在家，下午我放學回到家，就覺的身體不舒服，晚上寫完作業(yè)，我便早早的上床睡覺了。半夜，我在床上翻來覆去地驚醒了媽媽，媽媽關(guān)切地問我：“你哪兒不舒服?”我說：“頭有點疼，我想吐了?！眿寢岏R上起來給我量體溫，結(jié)果體溫是39度5。媽媽找了點酒，給我擦了手心和腳心，記得那天夜里還下著蒙蒙細雨，媽媽把我裹的嚴嚴實實的，媽媽卻沒顧上拿雨具就蹬著自行車帶我趕到了醫(yī)院門診，醫(yī)生給我看了一下說：“哦，是感冒了?！苯o我打了退燒針，開了點藥，過了一會，我的感冒有了好轉(zhuǎn)，我們回到家里已經(jīng)早上五點了，這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽變成了落湯雞似的，由于得到及時治療，我的病很快就好了，可是媽媽經(jīng)過那一夜的一冷一熱，加上為我生病著急，她卻感冒了。
每當我想起這件事，心里就不能平靜，媽媽為了我不怕雨淋、不怕漆黑，風雨無阻地帶我去看病，她為我付出的心血太多太多了。媽媽呀!你在我心中是偉大的!任何人都無法代替。
母愛的力量小學三年級篇十四
愛，是教師教育學生的前提，是班主任老師的一種教育能力，更是凝聚班級力量的源泉。教師的愛，對學生學習、個性發(fā)展影響甚大。我國近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們”。
8年的教育工作實踐告訴我：熱愛學生，是一個好教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。只有愛學生，才能得到學生的愛，才能在實施教學和班級管理工作中收到事半功倍的效果。
那么，教師應(yīng)該愛什么樣的學生呢？作為一名班主任，無論是優(yōu)等生，還是中等生、差生，都應(yīng)對他們施以“平等、熱忱、持之以恒”的愛，決不能厚此薄彼。一句話，教師要把愛灑向每一個孩子的心田，把每個學生當做自己的兒女、朋友。
尊重愛護、鼓勵贊賞、以情感人、愛中有嚴，正是我在班級管理工作中實施愛的情感的信念。
尊重愛護。
尊重愛護學生，是教師對學生愛的情感和行為的具體表現(xiàn)。在實際工作中，我尊重信任每個孩子。允許他們對我工作和教學提意見；無論對什么樣的學生，我總是倍加愛護他們的自尊心，我相信每個孩子都有上進心，都喜歡得到成人的尊重信任和愛護。平等待人更是重要一點，好學生有犯錯誤的時候，差學生有做好事的時候，無論是誰錯了就批評，對了就表揚。這樣做了，學生也知道什么是對，什么是錯，更加尊師、親師，從而達到“親其師信其道”，“雖不令而行”的最佳效果，促進班主任順利開展班級工作。特別是對于在課堂上調(diào)皮搗亂的學生，我也本著寬容、教育的精神，即興發(fā)揮、網(wǎng)開一面，把嚴厲的話說的十分寬松，并為其創(chuàng)造自我糾正的條件。
一次語文課上，我教學生認讀生字“園”，一位學生大聲喊叫了我的名字。同學們都屏住氣息，看看她又看看我，等著老師的訓斥，那個學生更是害怕的不敢抬頭。我只是微笑著說：“難得薛孟秋同學把老師的名字記的這么牢，這么清楚。你真聰明，我相信你一定能說出生字‘園’的其它詞組，對嗎？”她果然想了想后，說出了“花園”、“果園”。下課后，她主動對我說她錯了，以后要對老師有禮貌。我表揚了她，并鼓勵她多認字多讀書。以后，她見了老師比誰都講禮貌。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！?BR> 鼓勵贊賞。
有了教師對學生愛的基礎(chǔ)，就能發(fā)現(xiàn)學生中真善美的東西。作為班主任老師，更要把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學生的真善美的閃光點上。每個孩子都希望得到別人的`贊美和鼓勵，贊美是孩子保持愉悅心境和積極學習熱情的需要。我們老師都應(yīng)該掌握鼓勵贊美的技巧，不要總是專挑學生的毛病。我的體會是“毛病是越挑越多”，而不是越挑越少，而“美的東西越贊美越多、越美”。
一個平時沉默寡言、學習成績一般的孩子張暢帥，為了培養(yǎng)他開朗、自信的品格，我讓他當值日生，每天都給予表揚鼓勵。有一次開家長會前，他在擦拭為家長準備的椅子時，發(fā)現(xiàn)有個凳腳壞了，急忙告訴了我。我立刻在班里大肆表揚他認真負責、關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。自那以后，張暢帥在學習上更加刻苦，作業(yè)特別工整、認真，做值日生工作時更加仔細、負責。更重要的是，班里其他的孩子也紛紛仿效，爭當值日生，爭做好事，也比以前知道關(guān)心同伴、關(guān)心老師了。是啊，一個人的美轉(zhuǎn)化成了集體的美，煥發(fā)了集體的美。
以情感人。
以情感人，就是以平等的態(tài)度對待學生，用真摯的情感溫暖學生，使他們在潛移默化中感受到愛，受到教育。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。只有理解學生，才能有了師生情誼，才能有溝通思想的辦法，有了辦法，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。理解學生，需要教師有赤誠之心，真摯之情。每當我新接一個班時，我首先做的就是“緊跟”學生。課上、課下和學生緊緊相連，交談、游戲，同歡樂、同憂愁，幾天時間就讓他們感到教師不是可怕的、令人生畏的，而是和藹可親的。我對學生關(guān)心備至，走讀學生放學時遇到下雨了，我想辦法送他們回家；半寄宿學生在校吃飯，我天天關(guān)心、照顧他們。全寄宿學生兩周才能回家一次，我就把他們當作自己的孩子一樣，放學后帶著他們玩，給他們買好吃的東西，特別提醒他們注意安全健康，天冷了我給他們加衣服，誰不舒服了我會帶他去看醫(yī)生，并囑咐他們聽保育阿姨的話，要學會自己的事情自己做。對學生，班主任不但思想上要做到知心、細心，而且行動上要熱心、耐心，為學生服務(wù)要誠心、貼心。一次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生趴在桌子上睡覺，我剛想批評她，卻又很習慣的走過去摸摸她的額頭，果然她發(fā)燒了。于是我立刻帶她到街上的診所看病，回來后，她說想睡覺我又讓她睡在我住室里給她蓋好被子后才去上課。等她醒后我把她送回家，她的媽媽激動地不停地說：“謝謝老師??！謝謝……”。這時，我看到孩子疲憊的眼睛里有一絲絲光彩在閃動。我相信這樣做一定會給這些幼小的心靈帶來安慰和溫暖。從而使他們在接受愛的同時學會了怎樣去愛別人，增強了他們的集體觀念。
愛中有嚴。
愛和嚴是對立又統(tǒng)一的兩個方面。愛中有嚴，嚴中體現(xiàn)著愛。學生由于年齡小自制力不強，又不善于控制自己的情緒，往往有意無意地會犯一些錯誤，因而，教師必須把對學生生活上的關(guān)愛、思想上的理解溝通與學習、紀律上的嚴格要求緊密結(jié)合起來，給以豐富的內(nèi)容要求他們，使他們言行規(guī)范，文明守紀。古人云“嚴師出高徒”是有一定道理的。在班級中，對優(yōu)秀學生或班干部，我嚴格要求他們處處以身作則，做同學們的表率，防止驕傲自滿。對差生更不放任，我花費大部分時間和精力對他們嚴格教育，隨時隨地，個別教育，做細致的思想品德教育工作，并持之以恒。對于沒有良好學習習慣的學生，我從不遷就他們，包括班級中最小的孩子，當天作業(yè)就得當天完成，課堂上完不成，課下我邊督促邊鼓勵他們做完作業(yè)。別人寫三遍，要求他們寫一遍，采用分層教學要求，達到最終教育目的。對有不良行為習慣的學生，更是嚴格教育。一次，張文小朋友放學時把李巖濤的彩筆裝到自己書包里帶回家。我知道后沒有急于批評他，而是先弄清了原因。原來，張文父母忙于做生意，顧不上管孩子，不給他買彩筆，可是他非常喜歡畫畫。于是，我告訴他這樣做是不好的行為，會讓別人不喜歡和你做朋友的。要做一個自尊、自愛的小男子漢，沒有什么東西用時告訴老師，老師會幫助你的。他哭著對我保證以后不拿別人的東西了，我給他買了一盒彩筆，他高興地不得了，以后他畫畫更認真了，也非常喜歡幫助我做事情，幫助同學們，經(jīng)常借給別人學習用品。班里其他兩個喜歡拿別人東西的學生也很快改正了毛病，變的很懂事了。
總之，教師幫助學生改正缺點，學生有了進步，不會疏遠老師，而是更加親近老師。難怪被我“狠很批評”過的幾個小朋友還經(jīng)常對我說：“王老師，你真好！”我愛我的學生，我的學生也深深地愛著我。多少次，我的學生被老師的愛變得更加聰明、懂事；多少次，我又被學生的愛感動得直想掉眼淚，而又更加倍付出我的愛心。
愛，是學生心田渴望的雨露。愛，是學生心中期待的春風。班主任對學生的愛是一種偉大的力量,是管理好班集體的一種催化劑。教師要把愛灑向每個學生的心田，用摯熱的情感去溫暖學生的心靈，啟迪學生的智慧，激勵他們?nèi)プ非笳胬怼?BR> 母愛的力量小學三年級篇十五
沒有記錯應(yīng)是張小嫻說的：“當時間過去，我們忘記了我們曾經(jīng)義無反顧地愛過一個人，忘記了他的溫柔，忘記了他為我做的一切，我對他再沒有感覺，我不再愛他了。為甚么會這樣？原來我們的愛情敗給了歲月?！笔堑陌?，愛的力量，這種能力和生命的發(fā)展是同軌的，隨著你在長大，愛的能力反而減弱！這是為什么呢，因為你看清楚了很多原本屬于幻想的事實！當初是愛情使你忘記時間（但事實上它從來不曾暫?！瓦@么閉上眼再睜開來，一天一天的日子就溜走了，再這么一閉眼再一睜啊，歲月？這一生的光陰都已經(jīng)過去了！剩下蒼老的面容，枯槁的指尖，到最后菜發(fā)現(xiàn)：是時間叫你忘記了愛情，忘記了如何去愛！
思念一個人，任多思念，也不必天天見，不必互相擁有或相互毀滅，不要總是朝思暮想，只要是一天總會習慣的想起他幾次，心就這么開始牽掛他了，見不到面的`時候哪怕只是聽到他的聲音也會高興，一笑起來就仿佛是吃蜜一樣的甜……只要獨自一人，便會想念和他一起的時光！
該死的啊，清醒一點吧，世上沒有未完的事，只有未死的心，
資料。
綜上所述：所謂愛情，當它結(jié)束的時候后，我會選擇——“沉默”！
母愛的力量小學三年級篇十六
母愛就是那一束束陽光，一束束永遠照亮在我們身上的陽光，不論風吹雨打，不管寒風來襲，她總是在第一時刻保護著我們，不讓我們受一點點傷害，留下一點點遺憾，她愛我們大于愛她自己！好像我們是她的血，她的肉，她的靈魂！
如果我們是樹葉，她就是大樹，永遠地呵護著我們，把我們從一個不懂事的小孩子培育成一個知書達理的成人。
如果我們是筆尖，她就是筆帽，永遠保護著我們，盡管她在外面吃盡了苦，也要保護著我們不讓我們受一點點傷害！
當我悶悶不樂時，她會慢慢地，慢慢地洗涮我們的心情，讓我們雨過天晴般爽朗！
當我們得意揚揚時，她會用一兩句忠告的話告訴我們，讓我們受益非淺！
母愛是多么偉大?。?BR> 天上的`暴雨來了，鳥兒躲在巢里，心中的暴雨來了，我只躲在一個人的懷里，那就是——我的母親！
母愛的力量小學三年級篇十七
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投入媽媽的懷抱……”每當聽到這首兒歌時，就想起媽媽無私的愛。
媽媽的愛無處不在，就像空氣一樣重要。記得有一次，我匆匆忙忙地整理書包，當我回到學校才發(fā)現(xiàn)，我的課本忘帶了，沒有書怎么上課呢?我頓時慌了神。這時，我想起了媽媽，我急忙跑下樓去打電話給媽媽。在電話里，我告訴媽媽：“我忘帶課本了，你可以幫我送過來嗎?”媽媽立刻答道：“我現(xiàn)在拿過來給你。”我站在學校門口，著急地向外張望。20分鐘過去了，只見媽媽滿頭大汗，氣喘吁吁地趕過來了，她把書遞給我說：“給，下次不要再忘帶東西了?！闭f完，她就急匆匆地上班去了。我看見媽媽背上的衣服被汗水濕透了。原以為媽媽一定很生氣，但她并沒有責備我，而是幫我解決了問題。我是多么后悔啊!決心一定要改掉丟三忘四的壞毛病，讓媽媽以后少為我操心。
媽媽，謝謝您給了我大腦，讓我學會思考問題;您給了我眼睛，讓我看到了世界;謝謝您給了我身體，讓我用它實現(xiàn)愿望。媽媽，我長大以后一定會報您的。
母愛的力量小學三年級篇十八
春天到了，到處生機勃勃，充滿了生命的活力。
這一天，天氣晴朗，陽光燦爛。小英從家里高高興興地跑了出來，正當拐彎的時候，她看見一只小燕子從屋檐下的'燕窩里摔了下來。大概是摔得很重的樣子，小燕子在不停地叫著。叫聲驚動了正在睡覺的小花貓。小花貓聞聲而來，看到是一只小燕子，不由地叫了一聲“喵——喵——”好像在說：“哈哈！今天可以美餐一頓了！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！”小花貓一步步向小燕子逼來，小燕子看到這個龐然大物嚇得渾身發(fā)抖。
正當小花貓準備一口吞掉小燕子時，一個黑影從空中直飛而下，啄了小花貓一下，小花貓嚇得往后退了幾步，原來是燕媽媽覓食回來了。它用自己小小的身軀擋住小燕子，企圖用聲勢來嚇跑敵人。然而，小花貓并沒有被嚇跑，反而再次進攻。燕媽媽又用尖尖的嘴巴啄了小花貓幾下，小花貓被激怒了！它使勁一跳，一口咬住了燕媽媽的翅膀，一甩，把燕媽媽摔到了一邊，燕媽媽動彈不得，但它還是在凄涼地叫著，仿佛在說：“請不要傷害我的孩子！”
小英的眼睛濕潤了，急忙用柳條把小花貓趕走了。她把燕媽媽和小燕子捧在手心里，帶回了家，用紅藥水涂在它們傷口上。然后，小英來到屋檐下，爬上梯子，把它們送回了家。
燕媽媽和它的寶寶又快樂地生活在一起。