在生活中，總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的成長和進步。寫總結(jié)時要注重文字的流暢性和連貫性，使讀者能夠輕松理解。如下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
四年級語文課題總結(jié)篇一
祖國的千山萬水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼遠廣闊的草原………。真是江山如畫！今天就讓我們看看祖國的山河吧。
寒假，我們來到了牧場之國我們用永生的眼睛去觀察大自然的啟示，用我們的小手，觸摸春天，感受自然之道。在鄉(xiāng)下人家里我結(jié)識了當?shù)氐幕锇楱D―小珊迪，他是一個農(nóng)家孩子，在他父親的菜園里，有一個可愛的草塘，我全神貫注的觀察著草塘里的小魚，并且在畫紙上畫下了一條又一條活潑生動的小魚，我的一個朋友驚嘆道：“你畫得太好了，就像魚游到了紙上一樣！”。傍晚時分，我們坐在院壩里，聽著老爺爺給我們講著《漁夫的故事》、《文成公主進藏》和《小英雄雨來》的故事，還給我們講了兩則寓言《紀昌學射》和《扁鵲治病》，爺爺?shù)墓适驴啥嗔耍牭梦覀兌紱]有了一點睡意。晚上，我們居住在鄉(xiāng)下人家的家里，玩著麥哨，還不時吹上一口，麥哨的聲音真像夜鶯的歌聲，既宛轉(zhuǎn)優(yōu)雅，又活潑動聽。
我們在鄉(xiāng)下呆了幾天也該離開這里了。我們的第二站是天山，聽別人說，七月的天山那才叫美呢！藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的.山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳睛匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。天山中，一個十分隱蔽的地方，有一口美麗的趵突泉，泉水一年四季，晝夜不停地翻滾，永遠是那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，好像永遠不感疲乏，只感嘆大自然才會有這樣的力量！
就這樣，我們一路游玩，寒假的時間就快過去了，我只感嘆時間過得太快了，我還沒走完祖國的土地，還沒看鴝祖國的美麗，真是遺憾啊！于是我決定，以后每年假期我都要去到大自然去，去欣賞我們祖國的大好河山。
四年級語文課題總結(jié)篇二
1、補充詞語，并選詞填空。
雕畫（）盡收眼（）（）（）相對姹（）嫣（）。
五（）繽（）格外挺（）（）（）起舞花（）錦（）。
（1）聯(lián)歡會上，我們隨著輕快的音樂（）。
（2）登上東方明珠，外灘的美景（），令人賞心悅目。
（3）孔雀開的尾屏多像一把（）的扇子。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）課文第三自然段按___________順序具體介紹了天安門廣場上有代表性的建筑物。它們分別是北端的________、南端的_________、中央的_________、東西側(cè)的__________和_________。
（2）五星紅旗與旭日一同升起，象征著________。
（3）入夜，（）、（），天安門廣場一片輝煌。來自祖國各地的人們（），縱情歌唱。（），（），天安門廣場沸騰起來了?！埃ǎ?，（）”是對偶句，它是仿照王勃的“（），（）”寫的。
提高題：
根據(jù)詞語的不同意思造句。
（1）沸騰（水開了）。
沸騰（場面熱鬧）。
（2）驕傲（得意）。
驕傲（自豪）。
四年級語文課題總結(jié)篇三
課內(nèi)閱讀(13分)。
1.“李時珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?BR> 從、、、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中，你體會到了李時珍。
的精神。(4分)。
2.“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！边@句話是說的，他的話中有兩處對比，一是把和對比，強調(diào)苦多了;二是把和個人吃苦對比，強調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會出他的高貴品質(zhì)。(6分)。
3.它的'葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎……”
這幾句話主要寫李時珍這個過程是危險的，他這么做為的是，從中我們可以體會出他。(3分)。
四年級語文課題總結(jié)篇四
(1)乃瞻衡宇(衡，通“橫”，橫木)。
(2)曷不委心任去留(曷，通“何”，為什么)。
(3)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)。
二、古今異義。
1.親戚。
古義：內(nèi)親外戚;今義：跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系庭或它的成員。
2.情話。
古義：知心話;今義：男女間談情說愛的話。
3.有事。
古義：農(nóng)事;今義：指有事情。
4.窈窕。
古義：幽深曲折的樣子;今義：指女子文靜而美好。
5.來者。
古義：未來的事情;今義：來的人。
6.征夫。
古義：行人;今義：出征的士兵。
7.扶老。
古義：手杖;今義：扶持老人。
8.**。
古義：指戰(zhàn)亂;今義：常用來比喻亂子。
9.人事。
古義：指做官;今義：指關于工作人員的錄用、調(diào)配、獎懲等工作。
10.去留。
古義：指生死;今義：離開留下。
11.尋。
古義：不久;今義：尋找。
12.交。
古義：交互，都;今義：常用義“交友”、“交通”等。
四年級語文課題總結(jié)篇五
課文是學習語文的關鍵，我們就是通過對課文的理解和記憶來豐富自己的語文知識，因此應屆畢業(yè)生小編為大家整理了小學四年級語文課文知識總結(jié)，供大家參考。
1、桂林山水——奇秀險、靜清綠
2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇
3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝
4、大海——波瀾壯闊
5、西湖——水平如鏡
6、泰山——峰巒雄偉
7、香山——紅葉似火
8、荷蘭——水之國，花之國，牧場之國
9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩意、無拘無束
10、鄉(xiāng)下風景——獨特迷人、優(yōu)美恬靜
11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
12、、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。
1、父親(中彩那天)——誠實，講信用
2、父親(萬年牢)——認真、實在、正直
3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣
4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國
5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高
6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭
7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命
8、琳達一家——一心為他人著想，樂于助人
9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實
10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學、不迷信權威
11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求
12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超
13、父親(父親的菜園)——勤勞執(zhí)著、認準目標、堅持不懈
14、紀昌——虛心好學、勤學苦練
15、飛衛(wèi)——堪稱名師
16、扁鵲——醫(yī)術高超
17、蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)
18、文成公主——聰明又漂亮
19、普羅米修斯——不畏強權，為民造福、不惜犧牲自己的生命
20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情
21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢
第1單元——寫景 第5單元——熱愛生命
第2單元——以誠待人 第6單元——鄉(xiāng)村生活
第3單元——大自然的啟示 第7單元——執(zhí)著追求
第4單元——戰(zhàn)爭與和平 第8單元——故事長廊
1、第1單元——校園之景(寫景) 5、第5單元——熱愛生命的人和事
2、第2單元——寫心里話 6、第6單元——鄉(xiāng)村風景或鄉(xiāng)村生活
3、第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn) 7、第7單元——我敬佩的一個人
4、第4單元——看圖寫想象 8、第8單元——自由表達
1、學習了第1單元，我感受到了祖國的風景是那么的奇妙無比，引人入勝。
2、學習了第2單元，我懂得了做人要做一個誠實講信用的人。
3、學習了第3單元，我感受到了只要你細心觀察、用心思考，就會有所發(fā)現(xiàn)。
4、學習了第4單元，我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰(zhàn)爭。
5、學習了第5單元，我體會到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
6、學習了第6單元，我體會到了鄉(xiāng)村的風光是如此的獨特迷人、自然和諧啊!
7、學習了第7單元，我體會到了無論學習或是做事，都應該認準目標，執(zhí)著追求。
8、學習了第8單元，我從這些故事當中體會到了做事、做人的道理，領略故事是多么的引人入勝啊!
1、學習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠啊!
2、學習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊!
3、學習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝啊!
4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
5、學習了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。
6、學習了《尊嚴》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人?；蛞米约旱膭趧尤ゾS護個人的尊嚴。
7、學習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃?，多為別人著想。
8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
9、學習了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。
10、學習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護環(huán)境。
11、學習了《人類的老師》，我明白了只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。
12、學習了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機智勇敢。
13、學習了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。
14、學習了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰(zhàn)爭。
15、學習了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護和平，捍衛(wèi)和平。
16、《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。
18、《生命 生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。
19、《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。
20、學習了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的`田園生活真讓人向往。
21、學習了《牧場之國》，荷蘭的景色真讓人著迷啊!
22、學習了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣啊!
23、學習了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對權威要尊重，但不應該盲從，我們有疑問應該反復求證，實踐才是檢驗真理的唯一標準。
24、學習了《全神貫注》，告訴我們學習或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風。
25、學習了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。
26、《紀昌學射》，寓意是：無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎。
27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設想。
28、學習了《文成公主進藏》，我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。
29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。
四年級語文課題總結(jié)篇六
本月我們語文課題組繼續(xù)圍繞小學語文課堂“教學小結(jié)”課題進行研究，取得了一定成績也遇到一些問題。為保證以后的課題研究能順利進行，現(xiàn)將本組本月研究情況總結(jié)如下：
一、加強學習總結(jié)，提高課題研究質(zhì)量。
1、加強理論學習。
采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學習、集中學習等方式，了解、學習、認識課題的內(nèi)涵，要求教師做讀書筆記，寫讀書心得，做到真正理解教學小結(jié)的含義和相關理論知識，為在實際教學工作中真正運用教學小結(jié)打下堅實的理論基礎。從而積累了課題研究資料。
2、加強理論對實際的指導。
全體語文教師尤其是課題組核心成員，積極將學習的理論知識與自己課堂教學的實際緊密結(jié)合起來，努力探求在課堂教學中如何更好的進行教學小結(jié)，追求高效的40分鐘力求在課上達到培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，提高學習效果。我們的課題組成員經(jīng)常互相聽課，然后進行交流，取長補短，共同探尋好的方法。
3、加強對年輕教師的培養(yǎng)。
學校抓好一支課題研究骨干隊伍，做好課題領頭示范工作，首先從青年骨干教師抓起，著力提高他們的理論水平，培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代教學理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長起來，并對全校的教學課題研究工作發(fā)揮示范作用。
二、取得成績。
1、積極開展課題研究活動，在本課題組內(nèi)執(zhí)教的示范課《白鵝》注重教學小結(jié)在教學過程中的運用，教師對本課的知識進行總結(jié)，并且有意識的培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，能很好的使教學小結(jié)在課堂中發(fā)揮重要的作用，并且取得了較好的效果。
2、課題組圍繞“在教學小結(jié)中怎樣做到系統(tǒng)歸納?”展開討論，總結(jié)出在教學過程中如何更好的培養(yǎng)孩子的總結(jié)歸納能力：
(1)閱讀對孩子的成長起著非常重要的作用，它不僅可以拓展孩子的視野，擴大孩子的知識面，而且有助于鍛煉孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力，從而培養(yǎng)孩子的總結(jié)歸納能力。
(2)引導孩子留意觀察周圍新事物，以及了解即時的新聞事件，從而擴大知識面達到有話可說。
(3)對于那些有獨特想法、有新穎思路的孩子要重點鼓勵，表揚總結(jié)歸納的好之處。從而使他們愿意說、敢于總結(jié)自己內(nèi)心所學的知識。
3、課題組成員注重教學反思，對于教學小結(jié)在教學過程中運用時出現(xiàn)的問題進行反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗。
三、存在問題。
1、學生自己積極總結(jié)歸納、樂于總結(jié)、敢于總結(jié)的能力方面有待培養(yǎng)。
2、教師在對教學內(nèi)容進行總結(jié)歸納的過程中忽視孩子們總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。
3、教師在更新觀念、緊跟時代方面還需努力。
4、在教學過程中要多注重培養(yǎng)學生自信心的樹立，不要忽視情感教育。
四、采取措施。
1、教師在做好自己對所教知識進行總結(jié)的同時要有意識的培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。
我們把自己置身于參與者的位置，服務者的地位。熱情鼓勵每個學生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學習氣氛，努力創(chuàng)設讓作為主體的學生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。
2、教師要多采取賞識教育鼓勵孩子們進行總結(jié)，營造自主學習總結(jié)歸納的氛圍。
我們尊重學生的個性選擇，滿足學生的好奇心、求知欲，使教學過程變成學生自覺自愿的探索過程，并鼓勵學生進行合作探究，在學習中大膽提出問題、異議甚至批評、反駁，正確看待學生的插嘴和錯答現(xiàn)象，多寬容、多鼓勵、少指責，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。這樣，學生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，使孩子們敢于總結(jié)、樂于總結(jié)。
3、進一步加強理論學習與積累，更好的將理論與實踐結(jié)合一體;。
關注過程，認真的上好每一堂課;。
20xx年10月27日。
四年級語文課題總結(jié)篇七
一、填詞寫句。
1.春潮帶雨晚來急，___________________________。
2.___________________________，出沒**里。
3.___________________________，明月何時照我還?
4.微微風簇浪，___________________________。
二、請寫出你能想到的.“舟”或“船”。
如：扁舟輪船。
三、成語填空并選擇其中一個說說它的意思。
亦能_________。
_________求劍_________同舟_________船高。
四、把下面搭配不當?shù)脑~語改正過來。
熱愛公物開發(fā)寶貝()。
改進錯誤()決定勝贏()。
討論強烈()光線激烈()。
街道繁榮()描寫細微()。
四年級語文課題總結(jié)篇八
齊頭并進漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安。
鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風大作雪花飛舞。
草翠花開局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫。
揚長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩談何容易。
架子十足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄偉。
神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)。
清波漾漾理所當然平安無事突如其來骨肉同胞。
血脈親情帝國主義燈紅酒綠熱鬧非凡風和日麗。
耀武揚威得意揚揚振興中華呼風喚雨出乎意料。
農(nóng)耕社會騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂。
形態(tài)各異人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測。
神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至應接不暇坐臥不安。
消磨時光不可思議精神大振枉費心機引吭大叫。
慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號碼浩如煙海。
枝敗葉久經(jīng)沙場南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思。
殊死拼搏號啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只。
和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀。
筋疲力盡鏗鏘有力遠洋船舶用武之地美味佳肴。
尺有所短寸有所長。
abb：
興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈。
aabb：
恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇。
隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲。
abcc：
可憐巴巴生氣勃勃得意揚揚空空如也。
人影綽綽清波漾漾千里迢迢。
abac：
自由自在如怨如訴無憂無慮無邊無際。
無影無蹤不聞不問。
aabc：
涓涓細流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也。
成語歸類。
(1)打比方的成語：細雨如絲骨瘦如柴驕陽似火月光如水。
(2)描寫四季特點：
春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實春風化雨。
夏：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎。
秋：秋風送爽秋高氣爽秋色宜人。
冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月。
(3)描寫神態(tài)(表情)的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光。
(4)寫人物品質(zhì)的：樂于助人知錯就改無私奉獻。
(5)描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天。
(6)寫夜晚的：月明星稀萬家燈火夜深人靜三更半夜。
(7)形容說話的：自言自語吞吞吐吐對答如流滔滔不絕。
(8)描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑。
(9)關于讀書學習的:一絲不茍專心致志聚精會神勤學苦練持之以恒日積月累。
(10)描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢宏偉。
(11)描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目。
(12)描寫月亮星空的：月光如水月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月。
(13)描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作。
(14)描寫心情的：心花怒放驚喜萬分興高采烈心曠神怡。
(15)描寫山和水的：山清水秀千山萬水青山綠水山高水深。
(16)描寫儀表的：儀表堂堂舉止文雅。
(17)描寫英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強。
(18)描寫人間情誼：風雨同舟手足情深血濃于水生死相依。
(19)描寫花草樹木：百花齊放萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭。
(20)帶有近義詞的成語：興國安邦百依百順甜言蜜語眼疾手快。
(21)帶有反義詞的成語：生離死別一無所有前因后果天昏地暗。
(22)十二生肖成語：
膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔。
狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻。
順手牽羊人怕出名豬怕壯。
(23)數(shù)字成語。
一絲不茍五湖四海九死一生百家爭鳴千山萬水千辛萬苦。
獨樹一幟五體投地十萬火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見。
語文學習方法技巧。
一、激發(fā)學習興趣。
興趣是的老師，只有讓孩子蠢蠢欲動，才能產(chǎn)出預習的精彩。因而在預習指導時，要豐富預習形式，意趣預習匯報和評價，讓預習變得好玩有趣，讓預習成為期待。
1、預習組織：靈動多變。
小學生，喜歡求新求異。根據(jù)學生的這種心理，預習組織時，切忌格式化，一成不變。老師要根據(jù)不同的學段不同的文本體裁，因人因時制宜：對于沒有預習經(jīng)驗的，學習不自覺的學生，可以把預習移到課堂上來，通過指導，讓學生掌握初步的預習方法，降低預習難度;當學生掌握基本的預習方法并有一定的學習自覺性時，可以把預習移置課前，以家庭作業(yè)或自主作業(yè)的形式提前布置;內(nèi)容簡單，學習目標不高的內(nèi)容可以讓學生獨立預習;有一定難度，特別有明顯問題產(chǎn)生的文章可以讓學生通過合作形式完成;根據(jù)學生的預習程度，還可以采用指導、半指導、自主等形式進行，由扶到放，循序漸進，一切視學情而定。
2、預習方式：因文設預。
單調(diào)乏味繁雜的預習作業(yè)應當被摒棄，預習應因文設預，不同的文章預習方式也應有變化：常規(guī)預習法，可以讓書上“星星點點”，也可以在作業(yè)本上“抄抄寫寫”;作業(yè)預習法，可以以“導學單”“預習單”“導學案”面容出現(xiàn)，也可以直奔中心，試做《作業(yè)本》《同步練習》上的基礎性作業(yè);設計預習法，可以讓學生根據(jù)文本材料設計一份練習題、小試卷，也可以創(chuàng)編一份卡通型學習小報;當預習遭遇《開國大典》時，會場方位圖會使學生興致盎然;當預習恰逢《草船借箭》《將相和》時，人物關系圖會使預習徒增意趣;自學小詩，不妨給小詩配上畫;拿到說明文的，可以試著以第一人稱的方式把課文換一種說明;每一冊的綜合性學習，可以布置學生問卷調(diào)查、實地采訪，甚至上街“診學”……這樣的預習方式，既貼近孩子的心理，吸引孩子的興趣，又能使孩子對所學充滿期待，催化預習效果的高質(zhì)落實。
二、進行方法指導。
學生的預習需要教師的指導，因此，教師應該教給學生預習一篇課文的一般步驟，為預習活動構建模式，使預習活動有章可循。預習一篇課文，一般來說可以按以下步驟進行：1、通讀全文，了解課文的概貌。從頭至尾地把課文讀一遍，要求能大概的掌握課文的內(nèi)容，獲得整體印象和感受。如在預習《草原》時，學生能初步了解到課文講的是“我”到陳巴爾虎旗訪問，看到了草原的美麗景色，受到了草原人民的熱情款待。通讀時，還要求學生看課文后的思考題，帶著問題去讀課文，讀就顯得不盲目。2、學習生字新詞。自學認字表，寫字表中的生字，掌握讀音。在課文中找出生字詞，并運用字典自學生字詞，聯(lián)系課文內(nèi)容理解生字詞的含義。3、參照教師給出的預習要求再讀課文，提出疑難問題。通過預習，學生能初步認識，熟悉課文，但不可能理解和弄懂所有問題。所以要引導學生運用劃劃、點點、記記等標記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標記，并提出質(zhì)疑。這樣，使學生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。課堂上及時質(zhì)疑，及時得到釋疑。對能在預習中提出問題的學生，老師應多加表揚和鼓勵，這樣，有利于培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。此外，對一些歷史性，政治性的文章，教師要引導學生查閱資料，了解作者寫作的時代背景。
四年級語文課題總結(jié)篇九
20xx年9月，在新課程改革浪潮的感召下，我一個年輕的教師，滿懷激情地加入了《新課程改革與高中語文課堂教學策略研究》課題組，開始了語文教學上嶄新的嘗試?；厥走@一年來的歷程，一路探索一路實踐，一路風雨一路歌。這一年中，我既品嘗到披荊斬棘的艱辛，又感受到小小的豐收的喜悅;既摸索到一些寶貴的經(jīng)驗和方法，也產(chǎn)生了許多的思考與困惑?，F(xiàn)將這一年來的實驗情況作個總結(jié)。
一、比較成功地培養(yǎng)起了學生學習語文的興趣。
愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師?！闭Z文和其他學科相比，更強調(diào)人文因素，只有對這門學科懷著濃厚的興趣，學生才能自發(fā)地去學，也才能學得有效。這一年中，我通過多種方式，努力地讓學生感受語文這門學科的魅力，感受語文課堂的輕松和快樂，體驗語文給自己帶來的進步和成功，多方位地激發(fā)學生學習語文的興趣，并持久地保持下去。
1、展現(xiàn)教師的人格魅力，征服每一位學生的心。
要想讓學生愛上語文，首先要讓他們愛上語文老師。這是我的切身體會。征服學生的方式有很多，結(jié)合自身實際，我個人認為，我最大的武器是語言幽默、睿智。在課堂上，我既把自己當做老師，有時又俯下身子，做孩子們親密的朋友。在平等和諧的氣氛中，我經(jīng)常會說出一些讓學生開懷大笑同時又受到教益的話。在課堂上，幽默、睿智的語言除了能給學生帶來快樂，還能于不動聲色之中鼓勵或提醒學生，更能讓學生感受到老師的樂觀、智慧以及對生活的熱愛，在不知不覺中樹立了積極向上的人生觀。此外，我還勤奮工作，創(chuàng)新工作，關心每一位學生，讓學生感受到我高尚的師德。另外，我還時不時地在學生面前露一手，唱一首歌，朗誦一首詩，在學生心目中樹立一個優(yōu)秀的新新教師形象，讓自己成為學生效仿的對象、崇拜的對象。
2、開展豐富多彩的語文活動，吸引每一位學生的心。
愛玩是孩子們的天性，高中生也不例外。因此，在活動中學習，在“玩”中學語文，才能抓住學生的心。這一年來，我開展了豐富多彩的語文活動。
20xx年4月，我以學校崗位練功課為契機，發(fā)動學生進行研究性學習活動“走近李白”。學生通過小組之間的分工合作，搜集整理了很多關于李白的材料，并結(jié)合自己的理解完成了活動報告。通過這次活動，學生們初步體會到了自主探究學習的樂趣，有很多同學還在周記中寫了贊美李白的小詩。
在這之后，學生們自發(fā)的對宋詞單元做了名為“走近宋詞，品讀蘇軾”的研究性學習活動，并取得了豐富的研究成果。
20xx年5月，我組織學生參加了學校舉辦的主題為“夢古曲今、激情飛揚”課本劇大賽。我所任教的兩個班級，學生熱情空前高漲，大家群策群力，積極的選劇本、選演員、彩排、定服裝。這不僅使學生們體會到了團結(jié)的力量，也更使他們感受到了語文的樂趣。
20xx年8月，我嘗試利用每周五下午的自習時間，給學生開設“影視藝術鑒賞”課?，F(xiàn)在的學生由于繁重的學習任務，沒有時間對經(jīng)典的影視作品進行觀看。而且，對于很多文學名著，他們也沒有時間去仔細品讀。因此，我結(jié)合課本上的“名著導讀”部分，選擇經(jīng)典的文學作品，給學生們播放電影，并讓他們在觀看之后完成“觀后感”。通過一個學期的積累，學生們完成了對《巴黎圣母院》、《高老頭》、《雷雨》、《老人與海》等優(yōu)秀文學作品的賞析。這樣不僅完成了書本上的教學任務使學生對作品內(nèi)容的了解也因為電影本身的魅力，讓學生產(chǎn)生了品讀原著欲望。同時，因為電影的直觀性，學生們可以更好的感受作品中的人物形象(這在上交的觀后感中有很好的體現(xiàn))。真可謂一舉數(shù)得。
20xx年11月，我做了大膽的嘗試，讓學生對選修教材中的指定篇目進行講授。學生們起初有畏難情緒，怕自己講不好。但在我的鼓勵下，學生們放開包袱，緊鑼密鼓的組織起來。有的是獨立作戰(zhàn)，有的是二人組合。即使是那些不登臺講課的同學也都積極準備，為其他同學找材料。從課堂效果看，學生們因為有了充分的“備課”，雖然教學方法上有些青澀，但是卻也能將教學活動進行的有條不紊?；顒咏Y(jié)束后，同學們感觸頗多。在總結(jié)會上，很多同學都說，這次活動使他們重新對語文學習有了認識，經(jīng)過自己的充分準備，這些看似深奧的古漢語詩文也是可以解決的。
20xx年11月，學校舉行了主題為“滄海一粟，杏壇聽雨”的詩朗誦大賽。
我所任教的班級，在報名初就競爭激烈。由于學校名額的限制，每班只能有3位選手參賽，所以同學們都積極爭取機會，互不相讓。于是我組織了一次班級的“海選”，通過學生評委們的投票，選出得票數(shù)最多的選手參加學校比賽。這樣我充分調(diào)動起了學生們朗誦的熱情。最后我靈機一動，組織了一個集體朗誦節(jié)目。雖然僅僅是做為“友情表演”，可是學生們還是興奮異常，積極排練。比賽結(jié)束，一等獎的兩組選手均出自我所任教的班級，而且我的集體詩歌朗誦也受到了學校領導、老師和同學們的一致好評。
二、立足課堂，貫徹新課程改革理念，提高教學的有效性。
課程改革的新理念告訴我，教師是教學全場的設計師，是學生生命成長的設計師，是自我教學生命的設計師。好的教師要讀學生、讀教材，要努力建設開放和有彈性的課堂。在設計每一堂語文課時，我都會問自己：學生已經(jīng)有了什么?還缺什么?困難和障礙是什么?原因是什么?既關注人文性，又關注工具性;既關注訓練，又關注感悟，綜合設計彈性化的教學方案。在上完每一堂課后，通過下列方式進行自我反思與評價：
方式之二：我關注了嗎?知識性;我關懷了嗎?情感性;我關聯(lián)了嗎?思維性。
方式之三：解讀文本了否?解讀學生了否?達到目標了否?節(jié)奏把握了否?后續(xù)研究了否?
方式之四：我知道自己教什么嗎?我能肯定自己教對了嗎?我發(fā)現(xiàn)學生學會了嗎?我明白為何教這些嗎?每一堂課，都努力上得扎實有意義，充實有效率，豐實有生成，真實有缺憾?？傮w目的：教得有效、學得愉快、考得滿意。
一年的時光在平凡瑣碎而又凝結(jié)著智慧心血的教學中過去了，令我欣喜的是，實踐證明，我的探索是有價值的。在四次大型考試中，我的實驗班級幾乎次次領先。學生學語文的勁頭越來越足，方法越來越有效，這不能不說是課題實驗的功勞。當然，成績只屬于過去，放眼未來，教學實驗之路還很漫長。我會以更加飽滿的熱情、更加謙虛的態(tài)度、更加實干的精神投入到教學改革之中，努力鋪就一條春意盎然的語文教學之路!
四年級語文課題總結(jié)篇十
()條斯理引人()目()武揚威。
不()不忙無()無慮不()不慢。
()步奔跑自()自在。
二、我能照樣子寫詞語。
興沖沖毛茸茸。
____________________。
偷偷摸摸從從容容。
____________________。
三、我會擇優(yōu)錄用。
美麗美妙。
1、昆明的'大觀園是一個()的大公園。
2、這是一首()的樂曲，大家都愛聽。
沉靜安靜平靜。
1、小鳥的叫聲打破了清晨森林里的()。
2、聽完了爺爺講的故事，我心里久久不能()。
3、同學們()地坐在閱讀室里，認真地看書。
四、我能把下面的句子寫具體。
操場變成了海洋。
_________________________。
四年級語文課題總結(jié)篇十一
1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫：猶如……)。
改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。
2、霎時，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。(將句中加點的詞語換個說法，不改變句子的原意。)。
改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。
3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗。
(改為陳述句)。
改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。
4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(仿寫：……似乎……)。
改寫：鳳凰花開時，每一朵就象一團小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
5、一陣風拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)。
改句：一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗。
6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。(仿寫：……要是……就……)。
改寫：莊稼要是沒得到農(nóng)民們的細心照料，就不可能長得茁壯。
7、蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。
改句：蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果不能不感到驚奇。
8、蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。
改句：蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真是偉大的工程﹗。
9、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。
改句：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。(改為感嘆句)。
改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊!
11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。
改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴寫)。
改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關愛的好朋友。
13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)。
改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
14、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚長而去。(改為“被”字句)。
改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚長而去。
15、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。
改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會一天一夜不回家。
16、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(改為陳述句)。
改句：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，直到把老鼠等出來。
17、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。(改為感嘆句)。
改句：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城啊!
18、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。(改為反問句)。
一、了解時代背景。
詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實，小學生古詩學習方法。因此，了解詩的時代背景，有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩，詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現(xiàn)實，抨擊了剝削制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后，就很容易理解詩中的內(nèi)容了。
二、審清題目意思。
要理解詩的大意、主要內(nèi)容，首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意，對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。
三、掌握字詞意思。
古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現(xiàn)在的意思是動詞“坐下”，而在詩中卻當“因為”講，與現(xiàn)在的意思差別就很大了。
四、理解詩句的意思。
先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。
五、懂得詩的寫作手法。
古詩在寫作上有許多藝術手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。
六、挖掘詩中蘊含的哲理。
學習古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思，還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩句蘊含的“只有站得高，才能看得遠”的哲理。
七、體會詩人的感情。
在理解詩意的基礎上，還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。
四年級語文課題總結(jié)篇十二
《書本里的螞蟻》是一篇童話。這篇作品從形象塑造上來說，非常簡單，全篇只有一個形象“螞蟻”，而且發(fā)生在這個形象身上的故事也非常簡單：小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺其中的花采了下來，夾進了書本，這樣小螞蟻被夾得扁扁的，像書本里的一個小字了。就是這么簡單的一個情節(jié)，因為作家的構思非常巧妙，運用了奇特的想象和恰當?shù)谋扔?，把偶然的事件變成了必然的故事?！皶纠镉辛艘粋€會走路的字”——這是一種十分靈動的生命的力量的沖擊，是一種想象力的張揚。正是有了這種獨特的“氣息”，書本里的故事才因為有了“小螞蟻”而變得豐富多彩，變得神奇迷人。
知識與技能。
1.正確認讀2個生字，掌握7個要求會寫的字，理解生詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會童話神奇的魅力。
以學生的自學或合作學習為主，教師重點引導學生掌握學習方法，如引導學生在書上做批注或自己講解課文等形式展開想象來理解課文，體驗情感。
情感、態(tài)度與價值觀。
體會童話神奇的魅力。
理解課文內(nèi)容，體會童話神奇的魅力，成為本課的重難點。教師重點引導學生掌握學習方法，如引導學生在書上做批注或自己講解課文等形式展開想象來理解課文，體驗情感。
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習課文。
一、導入新課，激發(fā)學習熱情。
1.教師引導學生談一談他們所知道的有關動物的童話。
2.教師板書課題：書本里的`螞蟻。
3.教師引導學生帶著好奇走進文本：書本里的螞蟻又給我們帶來怎樣神奇有趣的故事呢?
二、初讀課文，自學生字。
(一)初讀課文要求：出示課件。
1.學生自讀課文，要求把課文讀準確、讀流暢。
2.勾畫出不懂的詞句，小組內(nèi)先交流，解決不了的全班交流。
(二)教師檢查學生自學情況。
1.小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。
2.教師檢查認讀字詞情況。課件出示本課生字詞。
花蕊、陳舊、細碎、密密麻麻、挺樂意、封面。
“花蕊”等詞語可以利用圖片進行理解。
“陳舊”、“密密麻麻”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。
教師仍然重在引導學生利用不同的形式來理解詞語。
3.在理解詞語的基礎上，教師趁熱打鐵，指導學生記憶字形，學習書寫。
小組內(nèi)討論如何更好地記住這些字，如何把字寫好看。教師重點指導“喂”和“碎”的書寫。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
(一)再讀課文要求：出示課件。
1.同桌互讀課文。
2.邊聽邊思考：課文講了一件什么事情?
(二)全班同學交流。
交流預設：小螞蟻趴在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺其中的花采了下來，夾進了書本，這樣小螞蟻被夾得扁扁的，像書本里的一個會走動的小字。
四、整體感知文本，走近童話的人物。
(一)課件出示讀文提示。
1.學生反復讀課文，提出不懂的問題，在書中做批注。
2.學生在小組內(nèi)合作交流，解決問題。
(二)問題預設：課件出示。
1.書本里為什么會有一只小螞蟻?
2.書本里的這只小螞蟻都做了什么?
3.書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書?
教師根據(jù)學生對問題的理解相機指導。
五、學生回讀課文，復述課文。
教師可以引導學生轉(zhuǎn)換角色來復述課文。
六、拓展閱讀。課件出示。
1.閱讀一些經(jīng)典童話。
2.對比一下這篇童話和以往的童話有什么不同。
四年級語文課題總結(jié)篇十三
1.“李時珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?BR> 從、、、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中，你體會到了李時珍。
的精神。(4分)。
2.“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！边@句話是說的，他的話中有兩處對比，一是把和對比，強調(diào)苦多了;二是把和個人吃苦對比，強調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會出他的高貴品質(zhì)。(6分)。
3.它的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎……”
這幾句話主要寫李時珍這個過程是危險的，他這么做為的是，從中我們可以體會出他。(3分)。
四年級語文課題總結(jié)篇十四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，新學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對自己本學期的課改工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，必須充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的'，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作。
針對我們班差生較多的情況，狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。
五、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
在本期的語文教學中，著重培養(yǎng)學生的語文興趣，打牢學生語文基礎知識，增強學生語文能力，為下學期的學習打下基礎。
四年級語文課題總結(jié)篇十五
這篇課文是________國作家(a中國b日本c俄國)________創(chuàng)作的，課文是從白公鵝________________和________________兩方面寫的，表現(xiàn)了白公鵝________________________________。
白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡———他愿意的`話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝———那可就要大吃一驚了。
1.給短文中加點的字注音。
2.短文中兩處破折號的作用是。
a表示解釋說明。
b表示話題轉(zhuǎn)移。
c表示聲音延長。
3.這段話是作者逗笑的話，表達了一種_________之情，所以要讀出__________________的語調(diào)。
_________行_________步________毛蒜皮。
_________立_________群________雀無聲。
_________飛_________跳。
四年級語文課題總結(jié)篇十六
xx年年9月,隨著我校承擔的市級“十一五”規(guī)劃課題的正式啟動,我校的課改進入了一個嶄新的階段，經(jīng)過三年的實施，課改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小學語文教學改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，回顧三年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。
在新課程改革的實施中，我嘗試從低、變、多、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果。
“低”就是起點低?？紤]到新課程的教學與傳統(tǒng)課堂教學在理念上的差別，為便于教師的施教與學生的接受，確保良好的教學效果，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā)，幫助學生了解新課程的課堂教學特點，讓學生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學生該如何學；二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學生進行自主學習、探究學習以及合作學習的方法與能力；三是課堂教學設計在充分考慮學生的基礎上進行，不僅要面向每一位學生，而且設計的問題要與學生的知識水平、理解能力相適應，讓每個學生都有機會參與進來，以激發(fā)學生的求知熱情，讓學生能夠獲得成功的喜悅。在實施課題研究的起步階段，我遵循循序漸進的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開始，做到先幫助引導學生嘗試“自主學習，合作學習，探究學習”的全過程，讓學生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進去學會自主操作，并學會搜集和利用學習資源，使學生逐步擺脫對老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學習到“自主，合作，探究式”學習的轉(zhuǎn)變。
“變”就是轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權威者開始努力成為學生學習的組織者、引導者、促進者。在新課程理念的指導下，我總是把學生的需求放在首位，時時、處處關注學生的體驗和感受。
體現(xiàn)在：
一、教學語言的變化。
（1）由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你把課文讀一讀?！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽？”
（2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來，試一試！”
（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的'一段話。”“你為什么這樣想？能說說自己的理由嗎？”
（4）由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你用自己喜歡的方式來讀這篇短文?！薄澳阆矚g文中的哪些句子，就請把它多讀幾遍并背下來?！?BR> （5）由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。”“聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情?！?BR> 二、教學設計的轉(zhuǎn)變。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實驗的前提。為更好地落實新課程理念，在實驗中，我加強了對教學設計的研究。
首先依據(jù)新課程理念進行教學設計。
其次依據(jù)學生實際進行教學設計。
語文是一門母語學科，有非常廣泛的學習環(huán)境和途徑。只有充分了解學生已有的學習經(jīng)驗，從學生的認知特點和實際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學生知識和心理需求的教學設計，才能更好的為學生服務；其次，依據(jù)教材進行教學設計。人教版實驗教材以專題組織單元，每單元前的導語提示了本單元的教學內(nèi)容、教學要點。進行教學設計時，我充分發(fā)揮導語的導學功能，從整體上把握單元教學內(nèi)容、教學重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強對學生語文學習能力的培養(yǎng)。為了呵護學生的學習積極性與富有個性的經(jīng)驗，我站在促進學生發(fā)展的高度，以學定教。課堂上我更加關注學生靈性的閃動，在注重預先設計的同時，更注重把握課上生成的知識，珍視學生獨特的見解，抓住契機引導、拓展并及時地進行課后反思，不斷提高處理教材的能力。
第三是學習方式的轉(zhuǎn)變。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學生來說，相互的合作、啟發(fā)必不可少。要實現(xiàn)真正意義上的自主學習，學生就必須具備自主學習的能力，掌握自主學習的方法。為此，為實現(xiàn)學習方式的改變，我注重通過示范點撥、引導領悟自得，發(fā)現(xiàn)來源于學生中間的好的學習方法，并加以推廣等方式來引導學生掌握科學的語文學習方法。在學生進行自主、合作的學習過程中，這些語文學習方法也得到了完善。培養(yǎng)了學生學習能力，使學生真正達到了“會學”。
第四是評價方式的轉(zhuǎn)變。
評價改革是課程改革的重要組成部分，也是制約課改能否順利進行的瓶頸。為實現(xiàn)“評價促進學生發(fā)展”的目標，在近三年的實驗過程中，我認真研究、積極探索，在評價方式、評價內(nèi)容、評價標準等方面做了大膽的可操作嘗試。
1.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化。針對以往評價過于注重學業(yè)成績，過于注重期末評價的弊端，在評價中，我更加關注學生的學習過程，注重了日常評價，體現(xiàn)了動態(tài)的評價管理。在評價內(nèi)容上，分為平時的形成性評價、期末終結(jié)性評價。
2.開放評價過程，實現(xiàn)評價主體多元化。為避免傳統(tǒng)評價中教師為主體的局限性，在實驗過程中，我鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中來，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。在評價中，結(jié)合評價內(nèi)容采用了學生自評、互評、家長參評、教師綜合評定的民主、開放式的多元評價方式，增加了評價的客觀性，促進了學生的發(fā)展。
四年級語文課題總結(jié)篇十七
1、《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果，這就是“自然之道”。
2、向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)У难韵轮馐钦f，這就是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜防備天敵、自我保護的手段。
3、“向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去。”“極不情愿”說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫獾指械綗o可奈何。
4、我們干了件“愚不可及”的蠢事，說明同伴們后悔的心情。
5、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆?！氨瘒@”突出了向?qū)碾y過的心情。
6、《黃河石怎樣變化的》課文通過描寫黃河流域的自然條件由好變壞得過程和變化的原因，告訴我們要保護好森林資源，保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。
7、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。這句話應用了比喻的修辭手法。
8、可是一查黃河最近的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。—“表現(xiàn)“這里含有貶義，運用了擬人的修辭手法。
可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭?！獢M人。
9、黃河變化的原因：一、氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。二、人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴重的破壞，引起了嚴重的水土流失。
10、把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。(保護森林資源，合理規(guī)劃利用土地，大量修筑水利工程)。
12、科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?“終于”一詞說明了結(jié)論不是輕易得出來的，而是經(jīng)過反復試驗，反復研究得出來的。
13、科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。蝙蝠的嘴=雷達的天線、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達發(fā)出的無線電波、蝙蝠的耳朵=雷達的熒光屏。
14、《大自然的啟示》“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的平衡。”—--這是全文的中心句，揭示了大自然萬物之間存在著必然的聯(lián)系。
《人類的“老師”》人類從蜻蜓身上得到啟示，解決了機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象。
四年級語文課題總結(jié)篇十八
1、一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
這是我母親對我們的教誨。一個人要誠實有信用，不貪圖別人的東西，盡管家里生活拮據(jù)，但人窮志不窮，誠實守信這精神上的財富比物質(zhì)上的財富更可貴。
2、是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這是我長大后對母親教誨的深刻體會，父親還給庫伯的是車子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是誠實和守信，是心靈的寧靜和快樂，這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不來的。
3、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!
年輕人急需食物，但他用自己的勞動換取報酬，具有做人的尊嚴和與眾不同的高尚品德。當時年輕人在物質(zhì)上一無所有，但精神上卻是富有的，因為他有做人的尊嚴，經(jīng)過自己的努力，一定會從貧窮走向富有，一個懂得尊嚴的人就等于有了一大筆財富。
4、是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
想要得到別人的幫助就要先幫助別人，想要得到別人寬容，先要寬容別人。待人處事要設身處地地為他人著想。
四年級語文課題總結(jié)篇十九
一學期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中。
1、鉆研教材，理解教材編寫新思路，這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導”、“學會學習”、“整體推進”、“文化積累”。通過通識培訓和學科培訓，我明白了要進行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學生學什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教(學生已會)，教材上沒有的，可以教可以學，后面的可以提前學，前面的可以放后學等等，如：在教學習園地中的《日積月累》時，提前讓學生去自學或搜集資料。我就改變了以往按教材編排照步就搬的教學。讓學生自己去讀、認、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學習的。教學中，“教”的很少，學生“學”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據(jù)個人風格自我增減。在準備、實踐、反思教學中，不斷培養(yǎng)自身教學能力素質(zhì)，并及時寫好每一課的教學反思。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”不積跬步，無以至千里。
3、新課程強調(diào)“課程的開放性和生活化，課內(nèi)外學用結(jié)合，突破語文課程的實踐性本質(zhì)”。就識字而言，要引導學生利用讀書、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學，學中用，激發(fā)學生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動，讓學生教大家認字，并說說自己是在哪里認識的。識字的同時還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
4、游戲組織教學。運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學生愛學、樂學、樂記。
5、通過表演加強朗讀。低年級學生好動，因其生理特點，注意力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學效果，必須有效組織課堂教學。語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視說和讀的訓練。二年級語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，多說多練勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有說的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言.
7、加強家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡，及時與家長進行勾通，并讓家長走進課堂參與聽課、評課，雙方全面了解學生的學習、成長情況。同時也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一同成長。8作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于每個班的后進生，我們要一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
二、問題與思考：
1、教材的編寫意圖與用者的實際有些地方難于契合。
2、現(xiàn)代教學手段在教學中尚未起到應有輔助作用。
3、學校語文教育與家庭教育、社會教育之間的矛盾。教學中，教師有意將學科學習過程延伸到課外、家庭，從而逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。但部分家庭教育與課改存在很大差距。
如：教材中的“日積月累”要求在家長的輔導下完成。這個內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成學生搜集資料的好習慣，但很大一部分學生無法做到。
4、家長對學生的評價僅局限在“一張試卷、一個分數(shù)”上，如何建立科學高效的促進學生發(fā)展的評價體系，并做好家長的工作，這是一大問題。
5、每門課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價值觀等方面如何評價?
三今后的打算：
1繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學實踐中去。
四年級語文課題總結(jié)篇一
祖國的千山萬水是那么的多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼遠廣闊的草原………。真是江山如畫！今天就讓我們看看祖國的山河吧。
寒假，我們來到了牧場之國我們用永生的眼睛去觀察大自然的啟示，用我們的小手，觸摸春天，感受自然之道。在鄉(xiāng)下人家里我結(jié)識了當?shù)氐幕锇楱D―小珊迪，他是一個農(nóng)家孩子，在他父親的菜園里，有一個可愛的草塘，我全神貫注的觀察著草塘里的小魚，并且在畫紙上畫下了一條又一條活潑生動的小魚，我的一個朋友驚嘆道：“你畫得太好了，就像魚游到了紙上一樣！”。傍晚時分，我們坐在院壩里，聽著老爺爺給我們講著《漁夫的故事》、《文成公主進藏》和《小英雄雨來》的故事，還給我們講了兩則寓言《紀昌學射》和《扁鵲治病》，爺爺?shù)墓适驴啥嗔耍牭梦覀兌紱]有了一點睡意。晚上，我們居住在鄉(xiāng)下人家的家里，玩著麥哨，還不時吹上一口，麥哨的聲音真像夜鶯的歌聲，既宛轉(zhuǎn)優(yōu)雅，又活潑動聽。
我們在鄉(xiāng)下呆了幾天也該離開這里了。我們的第二站是天山，聽別人說，七月的天山那才叫美呢！藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的.山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳睛匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。天山中，一個十分隱蔽的地方，有一口美麗的趵突泉，泉水一年四季，晝夜不停地翻滾，永遠是那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，好像永遠不感疲乏，只感嘆大自然才會有這樣的力量！
就這樣，我們一路游玩，寒假的時間就快過去了，我只感嘆時間過得太快了，我還沒走完祖國的土地，還沒看鴝祖國的美麗，真是遺憾啊！于是我決定，以后每年假期我都要去到大自然去，去欣賞我們祖國的大好河山。
四年級語文課題總結(jié)篇二
1、補充詞語，并選詞填空。
雕畫（）盡收眼（）（）（）相對姹（）嫣（）。
五（）繽（）格外挺（）（）（）起舞花（）錦（）。
（1）聯(lián)歡會上，我們隨著輕快的音樂（）。
（2）登上東方明珠，外灘的美景（），令人賞心悅目。
（3）孔雀開的尾屏多像一把（）的扇子。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）課文第三自然段按___________順序具體介紹了天安門廣場上有代表性的建筑物。它們分別是北端的________、南端的_________、中央的_________、東西側(cè)的__________和_________。
（2）五星紅旗與旭日一同升起，象征著________。
（3）入夜，（）、（），天安門廣場一片輝煌。來自祖國各地的人們（），縱情歌唱。（），（），天安門廣場沸騰起來了?！埃ǎ?，（）”是對偶句，它是仿照王勃的“（），（）”寫的。
提高題：
根據(jù)詞語的不同意思造句。
（1）沸騰（水開了）。
沸騰（場面熱鬧）。
（2）驕傲（得意）。
驕傲（自豪）。
四年級語文課題總結(jié)篇三
課內(nèi)閱讀(13分)。
1.“李時珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?BR> 從、、、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中，你體會到了李時珍。
的精神。(4分)。
2.“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！边@句話是說的，他的話中有兩處對比，一是把和對比，強調(diào)苦多了;二是把和個人吃苦對比，強調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會出他的高貴品質(zhì)。(6分)。
3.它的'葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎……”
這幾句話主要寫李時珍這個過程是危險的，他這么做為的是，從中我們可以體會出他。(3分)。
四年級語文課題總結(jié)篇四
(1)乃瞻衡宇(衡，通“橫”，橫木)。
(2)曷不委心任去留(曷，通“何”，為什么)。
(3)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)。
二、古今異義。
1.親戚。
古義：內(nèi)親外戚;今義：跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系庭或它的成員。
2.情話。
古義：知心話;今義：男女間談情說愛的話。
3.有事。
古義：農(nóng)事;今義：指有事情。
4.窈窕。
古義：幽深曲折的樣子;今義：指女子文靜而美好。
5.來者。
古義：未來的事情;今義：來的人。
6.征夫。
古義：行人;今義：出征的士兵。
7.扶老。
古義：手杖;今義：扶持老人。
8.**。
古義：指戰(zhàn)亂;今義：常用來比喻亂子。
9.人事。
古義：指做官;今義：指關于工作人員的錄用、調(diào)配、獎懲等工作。
10.去留。
古義：指生死;今義：離開留下。
11.尋。
古義：不久;今義：尋找。
12.交。
古義：交互，都;今義：常用義“交友”、“交通”等。
四年級語文課題總結(jié)篇五
課文是學習語文的關鍵，我們就是通過對課文的理解和記憶來豐富自己的語文知識，因此應屆畢業(yè)生小編為大家整理了小學四年級語文課文知識總結(jié)，供大家參考。
1、桂林山水——奇秀險、靜清綠
2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇
3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝
4、大海——波瀾壯闊
5、西湖——水平如鏡
6、泰山——峰巒雄偉
7、香山——紅葉似火
8、荷蘭——水之國，花之國，牧場之國
9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩意、無拘無束
10、鄉(xiāng)下風景——獨特迷人、優(yōu)美恬靜
11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
12、、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。
1、父親(中彩那天)——誠實，講信用
2、父親(萬年牢)——認真、實在、正直
3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣
4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國
5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高
6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭
7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命
8、琳達一家——一心為他人著想，樂于助人
9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實
10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學、不迷信權威
11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求
12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超
13、父親(父親的菜園)——勤勞執(zhí)著、認準目標、堅持不懈
14、紀昌——虛心好學、勤學苦練
15、飛衛(wèi)——堪稱名師
16、扁鵲——醫(yī)術高超
17、蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)
18、文成公主——聰明又漂亮
19、普羅米修斯——不畏強權，為民造福、不惜犧牲自己的生命
20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情
21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢
第1單元——寫景 第5單元——熱愛生命
第2單元——以誠待人 第6單元——鄉(xiāng)村生活
第3單元——大自然的啟示 第7單元——執(zhí)著追求
第4單元——戰(zhàn)爭與和平 第8單元——故事長廊
1、第1單元——校園之景(寫景) 5、第5單元——熱愛生命的人和事
2、第2單元——寫心里話 6、第6單元——鄉(xiāng)村風景或鄉(xiāng)村生活
3、第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn) 7、第7單元——我敬佩的一個人
4、第4單元——看圖寫想象 8、第8單元——自由表達
1、學習了第1單元，我感受到了祖國的風景是那么的奇妙無比，引人入勝。
2、學習了第2單元，我懂得了做人要做一個誠實講信用的人。
3、學習了第3單元，我感受到了只要你細心觀察、用心思考，就會有所發(fā)現(xiàn)。
4、學習了第4單元，我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰(zhàn)爭。
5、學習了第5單元，我體會到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
6、學習了第6單元，我體會到了鄉(xiāng)村的風光是如此的獨特迷人、自然和諧啊!
7、學習了第7單元，我體會到了無論學習或是做事，都應該認準目標，執(zhí)著追求。
8、學習了第8單元，我從這些故事當中體會到了做事、做人的道理，領略故事是多么的引人入勝啊!
1、學習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠啊!
2、學習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊!
3、學習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝啊!
4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
5、學習了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。
6、學習了《尊嚴》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人?；蛞米约旱膭趧尤ゾS護個人的尊嚴。
7、學習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃?，多為別人著想。
8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
9、學習了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。
10、學習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護環(huán)境。
11、學習了《人類的老師》，我明白了只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。
12、學習了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機智勇敢。
13、學習了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。
14、學習了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰(zhàn)爭。
15、學習了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護和平，捍衛(wèi)和平。
16、《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。
18、《生命 生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。
19、《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。
20、學習了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的`田園生活真讓人向往。
21、學習了《牧場之國》，荷蘭的景色真讓人著迷啊!
22、學習了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣啊!
23、學習了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對權威要尊重，但不應該盲從，我們有疑問應該反復求證，實踐才是檢驗真理的唯一標準。
24、學習了《全神貫注》，告訴我們學習或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風。
25、學習了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。
26、《紀昌學射》，寓意是：無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎。
27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設想。
28、學習了《文成公主進藏》，我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。
29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。
四年級語文課題總結(jié)篇六
本月我們語文課題組繼續(xù)圍繞小學語文課堂“教學小結(jié)”課題進行研究，取得了一定成績也遇到一些問題。為保證以后的課題研究能順利進行，現(xiàn)將本組本月研究情況總結(jié)如下：
一、加強學習總結(jié)，提高課題研究質(zhì)量。
1、加強理論學習。
采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學習、集中學習等方式，了解、學習、認識課題的內(nèi)涵，要求教師做讀書筆記，寫讀書心得，做到真正理解教學小結(jié)的含義和相關理論知識，為在實際教學工作中真正運用教學小結(jié)打下堅實的理論基礎。從而積累了課題研究資料。
2、加強理論對實際的指導。
全體語文教師尤其是課題組核心成員，積極將學習的理論知識與自己課堂教學的實際緊密結(jié)合起來，努力探求在課堂教學中如何更好的進行教學小結(jié)，追求高效的40分鐘力求在課上達到培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，提高學習效果。我們的課題組成員經(jīng)常互相聽課，然后進行交流，取長補短，共同探尋好的方法。
3、加強對年輕教師的培養(yǎng)。
學校抓好一支課題研究骨干隊伍，做好課題領頭示范工作，首先從青年骨干教師抓起，著力提高他們的理論水平，培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代教學理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長起來，并對全校的教學課題研究工作發(fā)揮示范作用。
二、取得成績。
1、積極開展課題研究活動，在本課題組內(nèi)執(zhí)教的示范課《白鵝》注重教學小結(jié)在教學過程中的運用，教師對本課的知識進行總結(jié)，并且有意識的培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，能很好的使教學小結(jié)在課堂中發(fā)揮重要的作用，并且取得了較好的效果。
2、課題組圍繞“在教學小結(jié)中怎樣做到系統(tǒng)歸納?”展開討論，總結(jié)出在教學過程中如何更好的培養(yǎng)孩子的總結(jié)歸納能力：
(1)閱讀對孩子的成長起著非常重要的作用，它不僅可以拓展孩子的視野，擴大孩子的知識面，而且有助于鍛煉孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力，從而培養(yǎng)孩子的總結(jié)歸納能力。
(2)引導孩子留意觀察周圍新事物，以及了解即時的新聞事件，從而擴大知識面達到有話可說。
(3)對于那些有獨特想法、有新穎思路的孩子要重點鼓勵，表揚總結(jié)歸納的好之處。從而使他們愿意說、敢于總結(jié)自己內(nèi)心所學的知識。
3、課題組成員注重教學反思，對于教學小結(jié)在教學過程中運用時出現(xiàn)的問題進行反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗。
三、存在問題。
1、學生自己積極總結(jié)歸納、樂于總結(jié)、敢于總結(jié)的能力方面有待培養(yǎng)。
2、教師在對教學內(nèi)容進行總結(jié)歸納的過程中忽視孩子們總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。
3、教師在更新觀念、緊跟時代方面還需努力。
4、在教學過程中要多注重培養(yǎng)學生自信心的樹立，不要忽視情感教育。
四、采取措施。
1、教師在做好自己對所教知識進行總結(jié)的同時要有意識的培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。
我們把自己置身于參與者的位置，服務者的地位。熱情鼓勵每個學生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學習氣氛，努力創(chuàng)設讓作為主體的學生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。
2、教師要多采取賞識教育鼓勵孩子們進行總結(jié)，營造自主學習總結(jié)歸納的氛圍。
我們尊重學生的個性選擇，滿足學生的好奇心、求知欲，使教學過程變成學生自覺自愿的探索過程，并鼓勵學生進行合作探究，在學習中大膽提出問題、異議甚至批評、反駁，正確看待學生的插嘴和錯答現(xiàn)象，多寬容、多鼓勵、少指責，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。這樣，學生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，使孩子們敢于總結(jié)、樂于總結(jié)。
3、進一步加強理論學習與積累，更好的將理論與實踐結(jié)合一體;。
關注過程，認真的上好每一堂課;。
20xx年10月27日。
四年級語文課題總結(jié)篇七
一、填詞寫句。
1.春潮帶雨晚來急，___________________________。
2.___________________________，出沒**里。
3.___________________________，明月何時照我還?
4.微微風簇浪，___________________________。
二、請寫出你能想到的.“舟”或“船”。
如：扁舟輪船。
三、成語填空并選擇其中一個說說它的意思。
亦能_________。
_________求劍_________同舟_________船高。
四、把下面搭配不當?shù)脑~語改正過來。
熱愛公物開發(fā)寶貝()。
改進錯誤()決定勝贏()。
討論強烈()光線激烈()。
街道繁榮()描寫細微()。
四年級語文課題總結(jié)篇八
齊頭并進漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安。
鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風大作雪花飛舞。
草翠花開局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫。
揚長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩談何容易。
架子十足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄偉。
神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)。
清波漾漾理所當然平安無事突如其來骨肉同胞。
血脈親情帝國主義燈紅酒綠熱鬧非凡風和日麗。
耀武揚威得意揚揚振興中華呼風喚雨出乎意料。
農(nóng)耕社會騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂。
形態(tài)各異人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測。
神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至應接不暇坐臥不安。
消磨時光不可思議精神大振枉費心機引吭大叫。
慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號碼浩如煙海。
枝敗葉久經(jīng)沙場南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思。
殊死拼搏號啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只。
和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀。
筋疲力盡鏗鏘有力遠洋船舶用武之地美味佳肴。
尺有所短寸有所長。
abb：
興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈。
aabb：
恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇。
隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲。
abcc：
可憐巴巴生氣勃勃得意揚揚空空如也。
人影綽綽清波漾漾千里迢迢。
abac：
自由自在如怨如訴無憂無慮無邊無際。
無影無蹤不聞不問。
aabc：
涓涓細流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也。
成語歸類。
(1)打比方的成語：細雨如絲骨瘦如柴驕陽似火月光如水。
(2)描寫四季特點：
春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實春風化雨。
夏：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎。
秋：秋風送爽秋高氣爽秋色宜人。
冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月。
(3)描寫神態(tài)(表情)的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光。
(4)寫人物品質(zhì)的：樂于助人知錯就改無私奉獻。
(5)描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天。
(6)寫夜晚的：月明星稀萬家燈火夜深人靜三更半夜。
(7)形容說話的：自言自語吞吞吐吐對答如流滔滔不絕。
(8)描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑。
(9)關于讀書學習的:一絲不茍專心致志聚精會神勤學苦練持之以恒日積月累。
(10)描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢宏偉。
(11)描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目。
(12)描寫月亮星空的：月光如水月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月。
(13)描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作。
(14)描寫心情的：心花怒放驚喜萬分興高采烈心曠神怡。
(15)描寫山和水的：山清水秀千山萬水青山綠水山高水深。
(16)描寫儀表的：儀表堂堂舉止文雅。
(17)描寫英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強。
(18)描寫人間情誼：風雨同舟手足情深血濃于水生死相依。
(19)描寫花草樹木：百花齊放萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭。
(20)帶有近義詞的成語：興國安邦百依百順甜言蜜語眼疾手快。
(21)帶有反義詞的成語：生離死別一無所有前因后果天昏地暗。
(22)十二生肖成語：
膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔。
狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻。
順手牽羊人怕出名豬怕壯。
(23)數(shù)字成語。
一絲不茍五湖四海九死一生百家爭鳴千山萬水千辛萬苦。
獨樹一幟五體投地十萬火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見。
語文學習方法技巧。
一、激發(fā)學習興趣。
興趣是的老師，只有讓孩子蠢蠢欲動，才能產(chǎn)出預習的精彩。因而在預習指導時，要豐富預習形式，意趣預習匯報和評價，讓預習變得好玩有趣，讓預習成為期待。
1、預習組織：靈動多變。
小學生，喜歡求新求異。根據(jù)學生的這種心理，預習組織時，切忌格式化，一成不變。老師要根據(jù)不同的學段不同的文本體裁，因人因時制宜：對于沒有預習經(jīng)驗的，學習不自覺的學生，可以把預習移到課堂上來，通過指導，讓學生掌握初步的預習方法，降低預習難度;當學生掌握基本的預習方法并有一定的學習自覺性時，可以把預習移置課前，以家庭作業(yè)或自主作業(yè)的形式提前布置;內(nèi)容簡單，學習目標不高的內(nèi)容可以讓學生獨立預習;有一定難度，特別有明顯問題產(chǎn)生的文章可以讓學生通過合作形式完成;根據(jù)學生的預習程度，還可以采用指導、半指導、自主等形式進行，由扶到放，循序漸進，一切視學情而定。
2、預習方式：因文設預。
單調(diào)乏味繁雜的預習作業(yè)應當被摒棄，預習應因文設預，不同的文章預習方式也應有變化：常規(guī)預習法，可以讓書上“星星點點”，也可以在作業(yè)本上“抄抄寫寫”;作業(yè)預習法，可以以“導學單”“預習單”“導學案”面容出現(xiàn)，也可以直奔中心，試做《作業(yè)本》《同步練習》上的基礎性作業(yè);設計預習法，可以讓學生根據(jù)文本材料設計一份練習題、小試卷，也可以創(chuàng)編一份卡通型學習小報;當預習遭遇《開國大典》時，會場方位圖會使學生興致盎然;當預習恰逢《草船借箭》《將相和》時，人物關系圖會使預習徒增意趣;自學小詩，不妨給小詩配上畫;拿到說明文的，可以試著以第一人稱的方式把課文換一種說明;每一冊的綜合性學習，可以布置學生問卷調(diào)查、實地采訪，甚至上街“診學”……這樣的預習方式，既貼近孩子的心理，吸引孩子的興趣，又能使孩子對所學充滿期待，催化預習效果的高質(zhì)落實。
二、進行方法指導。
學生的預習需要教師的指導，因此，教師應該教給學生預習一篇課文的一般步驟，為預習活動構建模式，使預習活動有章可循。預習一篇課文，一般來說可以按以下步驟進行：1、通讀全文，了解課文的概貌。從頭至尾地把課文讀一遍，要求能大概的掌握課文的內(nèi)容，獲得整體印象和感受。如在預習《草原》時，學生能初步了解到課文講的是“我”到陳巴爾虎旗訪問，看到了草原的美麗景色，受到了草原人民的熱情款待。通讀時，還要求學生看課文后的思考題，帶著問題去讀課文，讀就顯得不盲目。2、學習生字新詞。自學認字表，寫字表中的生字，掌握讀音。在課文中找出生字詞，并運用字典自學生字詞，聯(lián)系課文內(nèi)容理解生字詞的含義。3、參照教師給出的預習要求再讀課文，提出疑難問題。通過預習，學生能初步認識，熟悉課文，但不可能理解和弄懂所有問題。所以要引導學生運用劃劃、點點、記記等標記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標記，并提出質(zhì)疑。這樣，使學生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。課堂上及時質(zhì)疑，及時得到釋疑。對能在預習中提出問題的學生，老師應多加表揚和鼓勵，這樣，有利于培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。此外，對一些歷史性，政治性的文章，教師要引導學生查閱資料，了解作者寫作的時代背景。
四年級語文課題總結(jié)篇九
20xx年9月，在新課程改革浪潮的感召下，我一個年輕的教師，滿懷激情地加入了《新課程改革與高中語文課堂教學策略研究》課題組，開始了語文教學上嶄新的嘗試?；厥走@一年來的歷程，一路探索一路實踐，一路風雨一路歌。這一年中，我既品嘗到披荊斬棘的艱辛，又感受到小小的豐收的喜悅;既摸索到一些寶貴的經(jīng)驗和方法，也產(chǎn)生了許多的思考與困惑?，F(xiàn)將這一年來的實驗情況作個總結(jié)。
一、比較成功地培養(yǎng)起了學生學習語文的興趣。
愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師?！闭Z文和其他學科相比，更強調(diào)人文因素，只有對這門學科懷著濃厚的興趣，學生才能自發(fā)地去學，也才能學得有效。這一年中，我通過多種方式，努力地讓學生感受語文這門學科的魅力，感受語文課堂的輕松和快樂，體驗語文給自己帶來的進步和成功，多方位地激發(fā)學生學習語文的興趣，并持久地保持下去。
1、展現(xiàn)教師的人格魅力，征服每一位學生的心。
要想讓學生愛上語文，首先要讓他們愛上語文老師。這是我的切身體會。征服學生的方式有很多，結(jié)合自身實際，我個人認為，我最大的武器是語言幽默、睿智。在課堂上，我既把自己當做老師，有時又俯下身子，做孩子們親密的朋友。在平等和諧的氣氛中，我經(jīng)常會說出一些讓學生開懷大笑同時又受到教益的話。在課堂上，幽默、睿智的語言除了能給學生帶來快樂，還能于不動聲色之中鼓勵或提醒學生，更能讓學生感受到老師的樂觀、智慧以及對生活的熱愛，在不知不覺中樹立了積極向上的人生觀。此外，我還勤奮工作，創(chuàng)新工作，關心每一位學生，讓學生感受到我高尚的師德。另外，我還時不時地在學生面前露一手，唱一首歌，朗誦一首詩，在學生心目中樹立一個優(yōu)秀的新新教師形象，讓自己成為學生效仿的對象、崇拜的對象。
2、開展豐富多彩的語文活動，吸引每一位學生的心。
愛玩是孩子們的天性，高中生也不例外。因此，在活動中學習，在“玩”中學語文，才能抓住學生的心。這一年來，我開展了豐富多彩的語文活動。
20xx年4月，我以學校崗位練功課為契機，發(fā)動學生進行研究性學習活動“走近李白”。學生通過小組之間的分工合作，搜集整理了很多關于李白的材料，并結(jié)合自己的理解完成了活動報告。通過這次活動，學生們初步體會到了自主探究學習的樂趣，有很多同學還在周記中寫了贊美李白的小詩。
在這之后，學生們自發(fā)的對宋詞單元做了名為“走近宋詞，品讀蘇軾”的研究性學習活動，并取得了豐富的研究成果。
20xx年5月，我組織學生參加了學校舉辦的主題為“夢古曲今、激情飛揚”課本劇大賽。我所任教的兩個班級，學生熱情空前高漲，大家群策群力，積極的選劇本、選演員、彩排、定服裝。這不僅使學生們體會到了團結(jié)的力量，也更使他們感受到了語文的樂趣。
20xx年8月，我嘗試利用每周五下午的自習時間，給學生開設“影視藝術鑒賞”課?，F(xiàn)在的學生由于繁重的學習任務，沒有時間對經(jīng)典的影視作品進行觀看。而且，對于很多文學名著，他們也沒有時間去仔細品讀。因此，我結(jié)合課本上的“名著導讀”部分，選擇經(jīng)典的文學作品，給學生們播放電影，并讓他們在觀看之后完成“觀后感”。通過一個學期的積累，學生們完成了對《巴黎圣母院》、《高老頭》、《雷雨》、《老人與海》等優(yōu)秀文學作品的賞析。這樣不僅完成了書本上的教學任務使學生對作品內(nèi)容的了解也因為電影本身的魅力，讓學生產(chǎn)生了品讀原著欲望。同時，因為電影的直觀性，學生們可以更好的感受作品中的人物形象(這在上交的觀后感中有很好的體現(xiàn))。真可謂一舉數(shù)得。
20xx年11月，我做了大膽的嘗試，讓學生對選修教材中的指定篇目進行講授。學生們起初有畏難情緒，怕自己講不好。但在我的鼓勵下，學生們放開包袱，緊鑼密鼓的組織起來。有的是獨立作戰(zhàn)，有的是二人組合。即使是那些不登臺講課的同學也都積極準備，為其他同學找材料。從課堂效果看，學生們因為有了充分的“備課”，雖然教學方法上有些青澀，但是卻也能將教學活動進行的有條不紊?；顒咏Y(jié)束后，同學們感觸頗多。在總結(jié)會上，很多同學都說，這次活動使他們重新對語文學習有了認識，經(jīng)過自己的充分準備，這些看似深奧的古漢語詩文也是可以解決的。
20xx年11月，學校舉行了主題為“滄海一粟，杏壇聽雨”的詩朗誦大賽。
我所任教的班級，在報名初就競爭激烈。由于學校名額的限制，每班只能有3位選手參賽，所以同學們都積極爭取機會，互不相讓。于是我組織了一次班級的“海選”，通過學生評委們的投票，選出得票數(shù)最多的選手參加學校比賽。這樣我充分調(diào)動起了學生們朗誦的熱情。最后我靈機一動，組織了一個集體朗誦節(jié)目。雖然僅僅是做為“友情表演”，可是學生們還是興奮異常，積極排練。比賽結(jié)束，一等獎的兩組選手均出自我所任教的班級，而且我的集體詩歌朗誦也受到了學校領導、老師和同學們的一致好評。
二、立足課堂，貫徹新課程改革理念，提高教學的有效性。
課程改革的新理念告訴我，教師是教學全場的設計師，是學生生命成長的設計師，是自我教學生命的設計師。好的教師要讀學生、讀教材，要努力建設開放和有彈性的課堂。在設計每一堂語文課時，我都會問自己：學生已經(jīng)有了什么?還缺什么?困難和障礙是什么?原因是什么?既關注人文性，又關注工具性;既關注訓練，又關注感悟，綜合設計彈性化的教學方案。在上完每一堂課后，通過下列方式進行自我反思與評價：
方式之二：我關注了嗎?知識性;我關懷了嗎?情感性;我關聯(lián)了嗎?思維性。
方式之三：解讀文本了否?解讀學生了否?達到目標了否?節(jié)奏把握了否?后續(xù)研究了否?
方式之四：我知道自己教什么嗎?我能肯定自己教對了嗎?我發(fā)現(xiàn)學生學會了嗎?我明白為何教這些嗎?每一堂課，都努力上得扎實有意義，充實有效率，豐實有生成，真實有缺憾?？傮w目的：教得有效、學得愉快、考得滿意。
一年的時光在平凡瑣碎而又凝結(jié)著智慧心血的教學中過去了，令我欣喜的是，實踐證明，我的探索是有價值的。在四次大型考試中，我的實驗班級幾乎次次領先。學生學語文的勁頭越來越足，方法越來越有效，這不能不說是課題實驗的功勞。當然，成績只屬于過去，放眼未來，教學實驗之路還很漫長。我會以更加飽滿的熱情、更加謙虛的態(tài)度、更加實干的精神投入到教學改革之中，努力鋪就一條春意盎然的語文教學之路!
四年級語文課題總結(jié)篇十
()條斯理引人()目()武揚威。
不()不忙無()無慮不()不慢。
()步奔跑自()自在。
二、我能照樣子寫詞語。
興沖沖毛茸茸。
____________________。
偷偷摸摸從從容容。
____________________。
三、我會擇優(yōu)錄用。
美麗美妙。
1、昆明的'大觀園是一個()的大公園。
2、這是一首()的樂曲，大家都愛聽。
沉靜安靜平靜。
1、小鳥的叫聲打破了清晨森林里的()。
2、聽完了爺爺講的故事，我心里久久不能()。
3、同學們()地坐在閱讀室里，認真地看書。
四、我能把下面的句子寫具體。
操場變成了海洋。
_________________________。
四年級語文課題總結(jié)篇十一
1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫：猶如……)。
改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。
2、霎時，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。(將句中加點的詞語換個說法，不改變句子的原意。)。
改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。
3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗。
(改為陳述句)。
改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。
4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(仿寫：……似乎……)。
改寫：鳳凰花開時，每一朵就象一團小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
5、一陣風拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)。
改句：一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗。
6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。(仿寫：……要是……就……)。
改寫：莊稼要是沒得到農(nóng)民們的細心照料，就不可能長得茁壯。
7、蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。
改句：蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果不能不感到驚奇。
8、蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。
改句：蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真是偉大的工程﹗。
9、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。
改句：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。(改為感嘆句)。
改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊!
11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。
改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴寫)。
改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關愛的好朋友。
13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)。
改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
14、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚長而去。(改為“被”字句)。
改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚長而去。
15、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。
改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會一天一夜不回家。
16、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(改為陳述句)。
改句：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，直到把老鼠等出來。
17、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。(改為感嘆句)。
改句：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城啊!
18、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。(改為反問句)。
一、了解時代背景。
詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實，小學生古詩學習方法。因此，了解詩的時代背景，有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩，詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現(xiàn)實，抨擊了剝削制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后，就很容易理解詩中的內(nèi)容了。
二、審清題目意思。
要理解詩的大意、主要內(nèi)容，首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意，對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。
三、掌握字詞意思。
古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現(xiàn)在的意思是動詞“坐下”，而在詩中卻當“因為”講，與現(xiàn)在的意思差別就很大了。
四、理解詩句的意思。
先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。
五、懂得詩的寫作手法。
古詩在寫作上有許多藝術手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。
六、挖掘詩中蘊含的哲理。
學習古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思，還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩句蘊含的“只有站得高，才能看得遠”的哲理。
七、體會詩人的感情。
在理解詩意的基礎上，還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。
四年級語文課題總結(jié)篇十二
《書本里的螞蟻》是一篇童話。這篇作品從形象塑造上來說，非常簡單，全篇只有一個形象“螞蟻”，而且發(fā)生在這個形象身上的故事也非常簡單：小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺其中的花采了下來，夾進了書本，這樣小螞蟻被夾得扁扁的，像書本里的一個小字了。就是這么簡單的一個情節(jié)，因為作家的構思非常巧妙，運用了奇特的想象和恰當?shù)谋扔?，把偶然的事件變成了必然的故事?！皶纠镉辛艘粋€會走路的字”——這是一種十分靈動的生命的力量的沖擊，是一種想象力的張揚。正是有了這種獨特的“氣息”，書本里的故事才因為有了“小螞蟻”而變得豐富多彩，變得神奇迷人。
知識與技能。
1.正確認讀2個生字，掌握7個要求會寫的字，理解生詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會童話神奇的魅力。
以學生的自學或合作學習為主，教師重點引導學生掌握學習方法，如引導學生在書上做批注或自己講解課文等形式展開想象來理解課文，體驗情感。
情感、態(tài)度與價值觀。
體會童話神奇的魅力。
理解課文內(nèi)容，體會童話神奇的魅力，成為本課的重難點。教師重點引導學生掌握學習方法，如引導學生在書上做批注或自己講解課文等形式展開想象來理解課文，體驗情感。
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習課文。
一、導入新課，激發(fā)學習熱情。
1.教師引導學生談一談他們所知道的有關動物的童話。
2.教師板書課題：書本里的`螞蟻。
3.教師引導學生帶著好奇走進文本：書本里的螞蟻又給我們帶來怎樣神奇有趣的故事呢?
二、初讀課文，自學生字。
(一)初讀課文要求：出示課件。
1.學生自讀課文，要求把課文讀準確、讀流暢。
2.勾畫出不懂的詞句，小組內(nèi)先交流，解決不了的全班交流。
(二)教師檢查學生自學情況。
1.小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。
2.教師檢查認讀字詞情況。課件出示本課生字詞。
花蕊、陳舊、細碎、密密麻麻、挺樂意、封面。
“花蕊”等詞語可以利用圖片進行理解。
“陳舊”、“密密麻麻”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。
教師仍然重在引導學生利用不同的形式來理解詞語。
3.在理解詞語的基礎上，教師趁熱打鐵，指導學生記憶字形，學習書寫。
小組內(nèi)討論如何更好地記住這些字，如何把字寫好看。教師重點指導“喂”和“碎”的書寫。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
(一)再讀課文要求：出示課件。
1.同桌互讀課文。
2.邊聽邊思考：課文講了一件什么事情?
(二)全班同學交流。
交流預設：小螞蟻趴在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺其中的花采了下來，夾進了書本，這樣小螞蟻被夾得扁扁的，像書本里的一個會走動的小字。
四、整體感知文本，走近童話的人物。
(一)課件出示讀文提示。
1.學生反復讀課文，提出不懂的問題，在書中做批注。
2.學生在小組內(nèi)合作交流，解決問題。
(二)問題預設：課件出示。
1.書本里為什么會有一只小螞蟻?
2.書本里的這只小螞蟻都做了什么?
3.書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書?
教師根據(jù)學生對問題的理解相機指導。
五、學生回讀課文，復述課文。
教師可以引導學生轉(zhuǎn)換角色來復述課文。
六、拓展閱讀。課件出示。
1.閱讀一些經(jīng)典童話。
2.對比一下這篇童話和以往的童話有什么不同。
四年級語文課題總結(jié)篇十三
1.“李時珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?BR> 從、、、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中，你體會到了李時珍。
的精神。(4分)。
2.“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！边@句話是說的，他的話中有兩處對比，一是把和對比，強調(diào)苦多了;二是把和個人吃苦對比，強調(diào)吃苦值得，從這句話中我們體會出他的高貴品質(zhì)。(6分)。
3.它的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎……”
這幾句話主要寫李時珍這個過程是危險的，他這么做為的是，從中我們可以體會出他。(3分)。
四年級語文課題總結(jié)篇十四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，新學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對自己本學期的課改工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，必須充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的'，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作。
針對我們班差生較多的情況，狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。
五、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
在本期的語文教學中，著重培養(yǎng)學生的語文興趣，打牢學生語文基礎知識，增強學生語文能力，為下學期的學習打下基礎。
四年級語文課題總結(jié)篇十五
這篇課文是________國作家(a中國b日本c俄國)________創(chuàng)作的，課文是從白公鵝________________和________________兩方面寫的，表現(xiàn)了白公鵝________________________________。
白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡———他愿意的`話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝———那可就要大吃一驚了。
1.給短文中加點的字注音。
2.短文中兩處破折號的作用是。
a表示解釋說明。
b表示話題轉(zhuǎn)移。
c表示聲音延長。
3.這段話是作者逗笑的話，表達了一種_________之情，所以要讀出__________________的語調(diào)。
_________行_________步________毛蒜皮。
_________立_________群________雀無聲。
_________飛_________跳。
四年級語文課題總結(jié)篇十六
xx年年9月,隨著我校承擔的市級“十一五”規(guī)劃課題的正式啟動,我校的課改進入了一個嶄新的階段，經(jīng)過三年的實施，課改工作取得了不小的成效，尤其是我校的小學語文教學改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，回顧三年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。
在新課程改革的實施中，我嘗試從低、變、多、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果。
“低”就是起點低?？紤]到新課程的教學與傳統(tǒng)課堂教學在理念上的差別，為便于教師的施教與學生的接受，確保良好的教學效果，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā)，幫助學生了解新課程的課堂教學特點，讓學生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學生該如何學；二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學生進行自主學習、探究學習以及合作學習的方法與能力；三是課堂教學設計在充分考慮學生的基礎上進行，不僅要面向每一位學生，而且設計的問題要與學生的知識水平、理解能力相適應，讓每個學生都有機會參與進來，以激發(fā)學生的求知熱情，讓學生能夠獲得成功的喜悅。在實施課題研究的起步階段，我遵循循序漸進的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開始，做到先幫助引導學生嘗試“自主學習，合作學習，探究學習”的全過程，讓學生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進去學會自主操作，并學會搜集和利用學習資源，使學生逐步擺脫對老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學習到“自主，合作，探究式”學習的轉(zhuǎn)變。
“變”就是轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權威者開始努力成為學生學習的組織者、引導者、促進者。在新課程理念的指導下，我總是把學生的需求放在首位，時時、處處關注學生的體驗和感受。
體現(xiàn)在：
一、教學語言的變化。
（1）由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你把課文讀一讀?！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽？”
（2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來，試一試！”
（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的'一段話。”“你為什么這樣想？能說說自己的理由嗎？”
（4）由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你用自己喜歡的方式來讀這篇短文?！薄澳阆矚g文中的哪些句子，就請把它多讀幾遍并背下來?！?BR> （5）由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。”“聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情?！?BR> 二、教學設計的轉(zhuǎn)變。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實驗的前提。為更好地落實新課程理念，在實驗中，我加強了對教學設計的研究。
首先依據(jù)新課程理念進行教學設計。
其次依據(jù)學生實際進行教學設計。
語文是一門母語學科，有非常廣泛的學習環(huán)境和途徑。只有充分了解學生已有的學習經(jīng)驗，從學生的認知特點和實際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學生知識和心理需求的教學設計，才能更好的為學生服務；其次，依據(jù)教材進行教學設計。人教版實驗教材以專題組織單元，每單元前的導語提示了本單元的教學內(nèi)容、教學要點。進行教學設計時，我充分發(fā)揮導語的導學功能，從整體上把握單元教學內(nèi)容、教學重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強對學生語文學習能力的培養(yǎng)。為了呵護學生的學習積極性與富有個性的經(jīng)驗，我站在促進學生發(fā)展的高度，以學定教。課堂上我更加關注學生靈性的閃動，在注重預先設計的同時，更注重把握課上生成的知識，珍視學生獨特的見解，抓住契機引導、拓展并及時地進行課后反思，不斷提高處理教材的能力。
第三是學習方式的轉(zhuǎn)變。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學生來說，相互的合作、啟發(fā)必不可少。要實現(xiàn)真正意義上的自主學習，學生就必須具備自主學習的能力，掌握自主學習的方法。為此，為實現(xiàn)學習方式的改變，我注重通過示范點撥、引導領悟自得，發(fā)現(xiàn)來源于學生中間的好的學習方法，并加以推廣等方式來引導學生掌握科學的語文學習方法。在學生進行自主、合作的學習過程中，這些語文學習方法也得到了完善。培養(yǎng)了學生學習能力，使學生真正達到了“會學”。
第四是評價方式的轉(zhuǎn)變。
評價改革是課程改革的重要組成部分，也是制約課改能否順利進行的瓶頸。為實現(xiàn)“評價促進學生發(fā)展”的目標，在近三年的實驗過程中，我認真研究、積極探索，在評價方式、評價內(nèi)容、評價標準等方面做了大膽的可操作嘗試。
1.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化。針對以往評價過于注重學業(yè)成績，過于注重期末評價的弊端，在評價中，我更加關注學生的學習過程，注重了日常評價，體現(xiàn)了動態(tài)的評價管理。在評價內(nèi)容上，分為平時的形成性評價、期末終結(jié)性評價。
2.開放評價過程，實現(xiàn)評價主體多元化。為避免傳統(tǒng)評價中教師為主體的局限性，在實驗過程中，我鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中來，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。在評價中，結(jié)合評價內(nèi)容采用了學生自評、互評、家長參評、教師綜合評定的民主、開放式的多元評價方式，增加了評價的客觀性，促進了學生的發(fā)展。
四年級語文課題總結(jié)篇十七
1、《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果，這就是“自然之道”。
2、向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)У难韵轮馐钦f，這就是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜防備天敵、自我保護的手段。
3、“向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去。”“極不情愿”說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫獾指械綗o可奈何。
4、我們干了件“愚不可及”的蠢事，說明同伴們后悔的心情。
5、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆?！氨瘒@”突出了向?qū)碾y過的心情。
6、《黃河石怎樣變化的》課文通過描寫黃河流域的自然條件由好變壞得過程和變化的原因，告訴我們要保護好森林資源，保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。
7、人們都說，黃河是中華民族的搖籃。這句話應用了比喻的修辭手法。
8、可是一查黃河最近的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。—“表現(xiàn)“這里含有貶義，運用了擬人的修辭手法。
可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭?！獢M人。
9、黃河變化的原因：一、氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。二、人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴重的破壞，引起了嚴重的水土流失。
10、把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。(保護森林資源，合理規(guī)劃利用土地，大量修筑水利工程)。
12、科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！?“終于”一詞說明了結(jié)論不是輕易得出來的，而是經(jīng)過反復試驗，反復研究得出來的。
13、科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。蝙蝠的嘴=雷達的天線、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達發(fā)出的無線電波、蝙蝠的耳朵=雷達的熒光屏。
14、《大自然的啟示》“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的平衡。”—--這是全文的中心句，揭示了大自然萬物之間存在著必然的聯(lián)系。
《人類的“老師”》人類從蜻蜓身上得到啟示，解決了機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象。
四年級語文課題總結(jié)篇十八
1、一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
這是我母親對我們的教誨。一個人要誠實有信用，不貪圖別人的東西，盡管家里生活拮據(jù)，但人窮志不窮，誠實守信這精神上的財富比物質(zhì)上的財富更可貴。
2、是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這是我長大后對母親教誨的深刻體會，父親還給庫伯的是車子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是誠實和守信，是心靈的寧靜和快樂，這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不來的。
3、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!
年輕人急需食物，但他用自己的勞動換取報酬，具有做人的尊嚴和與眾不同的高尚品德。當時年輕人在物質(zhì)上一無所有，但精神上卻是富有的，因為他有做人的尊嚴，經(jīng)過自己的努力，一定會從貧窮走向富有，一個懂得尊嚴的人就等于有了一大筆財富。
4、是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
想要得到別人的幫助就要先幫助別人，想要得到別人寬容，先要寬容別人。待人處事要設身處地地為他人著想。
四年級語文課題總結(jié)篇十九
一學期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中。
1、鉆研教材，理解教材編寫新思路，這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導”、“學會學習”、“整體推進”、“文化積累”。通過通識培訓和學科培訓，我明白了要進行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學生學什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教(學生已會)，教材上沒有的，可以教可以學，后面的可以提前學，前面的可以放后學等等，如：在教學習園地中的《日積月累》時，提前讓學生去自學或搜集資料。我就改變了以往按教材編排照步就搬的教學。讓學生自己去讀、認、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學習的。教學中，“教”的很少，學生“學”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據(jù)個人風格自我增減。在準備、實踐、反思教學中，不斷培養(yǎng)自身教學能力素質(zhì)，并及時寫好每一課的教學反思。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”不積跬步，無以至千里。
3、新課程強調(diào)“課程的開放性和生活化，課內(nèi)外學用結(jié)合，突破語文課程的實踐性本質(zhì)”。就識字而言，要引導學生利用讀書、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學，學中用，激發(fā)學生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動，讓學生教大家認字，并說說自己是在哪里認識的。識字的同時還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
4、游戲組織教學。運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學生愛學、樂學、樂記。
5、通過表演加強朗讀。低年級學生好動，因其生理特點，注意力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學效果，必須有效組織課堂教學。語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視說和讀的訓練。二年級語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，多說多練勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有說的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言.
7、加強家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡，及時與家長進行勾通，并讓家長走進課堂參與聽課、評課，雙方全面了解學生的學習、成長情況。同時也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一同成長。8作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于每個班的后進生，我們要一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
二、問題與思考：
1、教材的編寫意圖與用者的實際有些地方難于契合。
2、現(xiàn)代教學手段在教學中尚未起到應有輔助作用。
3、學校語文教育與家庭教育、社會教育之間的矛盾。教學中，教師有意將學科學習過程延伸到課外、家庭，從而逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。但部分家庭教育與課改存在很大差距。
如：教材中的“日積月累”要求在家長的輔導下完成。這個內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成學生搜集資料的好習慣，但很大一部分學生無法做到。
4、家長對學生的評價僅局限在“一張試卷、一個分數(shù)”上，如何建立科學高效的促進學生發(fā)展的評價體系，并做好家長的工作，這是一大問題。
5、每門課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價值觀等方面如何評價?
三今后的打算：
1繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學實踐中去。