教案的編寫需要綜合運用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，確保教學(xué)活動的有效性。編寫教案時，教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案，借鑒其經(jīng)驗和方法。教案中的評價和反饋環(huán)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響，教師可以合理設(shè)計評價手段。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花哨，而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平，我將以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子里發(fā)出的聲音，并能用語言大膽表達，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
第一部分：導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應(yīng)該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動物家，到達后引導(dǎo)幼兒向小動物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動物都是調(diào)動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。
第二部分：送禮物。
請小朋友按照禮物上的標(biāo)記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標(biāo)記將禮物送到小動物家，引導(dǎo)幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習(xí)性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂。
“小朋友真能干，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標(biāo)記的禮物？為什么？”小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老師謝謝小朋友，那小朋友該說什么？小動物的禮物可真漂亮，可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢？我們?nèi)托游镆徊?，得用小耳朵仔細聽一聽，里面可能是什么？（引?dǎo)幼兒用語言描述所聽到的聲音）“我們打開來看看”“噢！原來發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領(lǐng)幼兒一起說：“小鴨，你的禮物里藏著硬幣?！?BR> 這一環(huán)節(jié)，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。
“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？”“待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什么方法？”
聽音樂，師生合作有節(jié)奏的玩，感受與他人合作的快樂。
第五部分：結(jié)束活動。
評比誰是最有禮貌的小客人。
活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預(yù)，或者是不急于開展下一個環(huán)節(jié)，而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn)，真正地做到“玩中學(xué)”，而不是“說中學(xué)”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會更好些。在今后的活動中，我首先應(yīng)在設(shè)計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時，老師的引導(dǎo)語言不需太多，應(yīng)該少而精，而且是要使用有啟發(fā)性的語言?？偟膩碚f，多學(xué)習(xí)，多嘗試、多總結(jié)，徹底地轉(zhuǎn)變觀念。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇二
1．說出生態(tài)平衡的概念及保護生態(tài)平衡的意義。
2．舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
（二）能力目標(biāo)
運用生態(tài)平衡的觀點分析社會和自然現(xiàn)象的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
認同動物與其他生物以及人類之間存在相互依存、相互影響的關(guān)系。
動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
1．動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響。
2．動物在促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。
搜集相關(guān)資料和圖片制作ppt。
（一）導(dǎo)入
教師展示“頤和園的觀鳥活動”的圖片。現(xiàn)在觀鳥活動在全國各地盛行，吸引了廣大市民的參加，其中有很多中小學(xué)生。那么，我們?yōu)槭裁聪矚g參加這類活動呢？學(xué)生討論發(fā)言：觀鳥能增長知識，培養(yǎng)愛鳥護鳥的意識，讓更多的人關(guān)注環(huán)境保護。
（二）動物在維持生態(tài)平衡中的重要作用
1.學(xué)生分小組討論：每組一個情境話題，結(jié)合問題進行討論，討論后展示結(jié)論。
資料3 某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎？下表是用金合歡幼苗進行實驗研究的結(jié)果。
金合歡幼苗生長狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡
10個月中的存活率/% 43 72
幼苗生長的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.0
6月17日至8月3日6.210.231.072.9
（1）通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？
（2）你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？
（3）你從上述資料中得到哪些啟示？
2.師生共同總結(jié)：生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，形成食物鏈。而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。當(dāng)食物鏈中一種生物的數(shù)量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時候，往往其天敵的數(shù)量會隨之下降，而被其捕食的生物數(shù)量會因天敵減少而繁殖增多，就會對其他生物產(chǎn)生影響，如植食性動物數(shù)量過多會使植物數(shù)量大量減少，嚴重的時候甚至?xí)茐纳鷳B(tài)平衡。所以，保護動物就是要保障既不能隨意消滅，也不能任其肆意繁殖，要根據(jù)實際情況進行合理的管理，對害蟲害獸要科學(xué)防治。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇三
1、發(fā)展走、跳、鉆及平衡的能力。
2、繼續(xù)練習(xí)聽信號做動作，看標(biāo)志做動作。
3、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
小兔、貓、狗、猴、熊頭飾人手一個、蘿卜、香蕉、魚、骨頭、玉米點心若干，平衡木、山洞、小溝（教師用紙制作），布置好場景，錄音機、磁帶。
1、準(zhǔn)備活動。
熱身運動，做《小動物真可愛》模仿操。（幼兒圍著老師做）。
剛才老師和小朋友一起把小動物們喂得飽飽的，小動物們說現(xiàn)在想一起來做做運動，我們也來學(xué)學(xué)小動物做運動吧！（放音樂）。
2、基本部分。
(1)教師介紹游戲的名稱和玩法。
教師：“現(xiàn)在我們都變成了動物寶寶，老師也變成了兔媽媽了，現(xiàn)在兔媽媽要帶著動物寶寶們?nèi)プ隹?，可是在去的路上有許多的標(biāo)志，看到平衡木我們要走過去，看到小溝要像小兔子一樣地跳過去，山洞要鉆過去，（鉆山洞時要注意安全，不能把山洞推倒）山洞就是動物的家（老師是兔媽媽，我就要到小兔家做客，動物寶寶們可要記住自己是誰，就回自己的家，小猴回小猴的家……現(xiàn)在兔媽媽要去小兔家了，看看小兔為我準(zhǔn)備了什么好吃的）。
(2)兔媽媽帶著“小動物”去做客，練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。（快到小動物家的時候，提醒幼兒記住自己是誰，要到哪個小動物家做客。）。
(3)幼兒分兩組同時進行游戲。（練習(xí)一個接著一個玩游戲）。
(4)教師：“原來，這些小主人不在家，不過他們?yōu)槲覀兌紲?zhǔn)備了最喜歡吃的點心，我們就去品嘗美味的點心吧?！钡人械挠變憾寄玫搅讼鄬?yīng)的點心，品嘗。
(5)天快黑了，我們該回家了，帶領(lǐng)幼兒原路返回。（并與小動物再見）。
3、結(jié)束部分。
教師：剛才我們?nèi)チ诵游锛遥穱L了美味的點心?，F(xiàn)在我們一起來放松放松吧，（放音樂）幼兒聽音樂和老師做放松運動。（下次兔媽媽還要帶動物寶寶去做客，現(xiàn)在請寶寶們拉好火車，我們回教室洗手）活動結(jié)束。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇四
本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認識動物行為對環(huán)境的影響，本著動物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探究，勤于思考的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動物行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識到人類對生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強環(huán)保意識。
本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級（上）第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為八年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識，在生活中對環(huán)境的優(yōu)劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會和體驗了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進行調(diào)查、收集，再進一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護動物的行動計劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的過程，符合八年級學(xué)生身心發(fā)展的特點。
1.舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
3.辯證地認識動物與人類的利害關(guān)系。
1.動物維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
1.生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的'比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
二、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
三、幫助植物傳粉，傳播種子。
1.傳粉。
2.傳種。
四、某種動物數(shù)量過大時，也會對植物造成危害。
【】。
生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費者（所有的動物），分解者（細菌和真菌），生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機物。
教師：作為消費者的動物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)動物在自然界中的作用。
教師：請同學(xué)們閱讀課本44~45頁，并思考以下幾個問題。
1.為什么有關(guān)專家呼吁要保護麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？
生：沒有（隨便回答）。
教師：麻雀不只是吃農(nóng)作物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時多食谷類，對人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會大量增加。
2.兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？
生：狼的數(shù)量減少了。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇五
這節(jié)課是在送課下鄉(xiāng)活動中進行的，接到這項任務(wù)時，我真的有些受驚若狂，這項任務(wù)完全可以讓其他老師去承擔(dān)，但是書記卻選擇了我，可見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我在欣喜之余，又感到自己的壓力太大，那要面對全縣的老師，還面臨著市教研員的點評，自己的競爭對手是市里最優(yōu)秀的生物老師劉老師，但是這是一個提升自己的千載難逢的機會，錯過了又是多么的可惜，這樣想著，我便加緊準(zhǔn)備。
本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，我從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：
1、從學(xué)生熟知的熱點話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。
2、引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。
3、運用新舊知識的遷移，突破難點。
4、適時地對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生認識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課的引入一開始感覺不太理想，后來同行聽了我的課后給了我一定的啟示。于是我在后來的教學(xué)中及時的進行了調(diào)整，即沒有單純的從一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學(xué)生欣賞五副擁有動物的漂亮畫面，引出動物在自然界中的作用這個題目。這種引課的方式既生動又自然，即和前面的知識相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺效果非常好。因此我感覺經(jīng)常思考,聯(lián)系實際去引課、講課,非常有必要。
在進行資料分析時，我安排學(xué)生小組交流合作探究，學(xué)生能結(jié)合以前學(xué)過的食物鏈知識竟然在黑板上順利地寫出來，這樣在分析解決后面的討論題就水到渠成了，難點竟然輕易地突破了，對于動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這個知識點是本節(jié)課中的難點之難點，我為了攻克這個難點，播放了視頻，學(xué)生的思路稍有清晰，但是讓學(xué)生講自己看后的收獲，學(xué)生似乎還有些困窘，我料到了這樣的狀況，于是安排了一個物質(zhì)循環(huán)的簡圖，這時學(xué)生的思路清晰了，能講出來，我在此基礎(chǔ)上點明沒有了動物，物質(zhì)循環(huán)還能進行，但將減慢，所以我們共同的得出了結(jié)論，關(guān)于動物對植物生長的影響的教學(xué)中，我覺得還是比較的成功，學(xué)生還舉出不少平時閱讀或生活中看到的或看電視了解的`事例，能夠運用學(xué)到的知識解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達到了。運用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。
本節(jié)課不足之處：與市實驗中學(xué)劉穎老師的課相比，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)語言功底需要進一步提升，劉穎老師那種處變不驚的心理素質(zhì)著實讓人佩服，她那樣的會激勵學(xué)生鼓動學(xué)生，一下子拉近了與學(xué)生的距離，如果是我到外校講課，絕對不會做到的，另外，我在教授這節(jié)課時，還需要用來提升和警醒人們關(guān)注動物、保護動物，這絕不是可有可無的，也許因為時間關(guān)系，情感教育略顯單薄，動物與人類的益害關(guān)系沒有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇六
3、情感目標(biāo)：認同動物是生物圈中的重要成員，辨證的認識動物與人類的益害關(guān)系。
二、重難點：1、重點：動物在生態(tài)平衡中的重要作用。2、難點：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
三、課前準(zhǔn)備：課件及討論、合作容師生互動[|動教師活動導(dǎo)入新課觀看動物圖片，思考《寂靜的春天》，關(guān)注自然界中的各種動物，教案《5.3.1動物在自然界中的作用教案》。教師播放動物圖片，用生動、激情的語言描述自然界中的動物。與《寂靜的春天》進行對比。發(fā)問引出新課。創(chuàng)境激趣、設(shè)疑引思溫故知新：
講授新課：
分析并答疑。
通過資料分析，啟發(fā)中起重要作用，達成共識。
為分析資料奠定基礎(chǔ)。
通過資料分析、小組討論等活動，提高能力。
動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
由小組討論、合作探究動物呼吸作用和分解作用。
統(tǒng)的.物質(zhì)循環(huán)。
承接上面食物和分解作用。
啟發(fā)物質(zhì)循環(huán)途徑。
教師引導(dǎo)與分解作用為植物提供的物質(zhì)。
找出由動物參與的物質(zhì)循環(huán)途徑。
理解動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
幫助植物傳粉、傳播種子。
解答。
教師引導(dǎo)，動物如何幫助傳播種子的過程。
教師給出思考題。
生物防治1.害蟲？
教師引導(dǎo)害農(nóng)林業(yè)。
達標(biāo)測試完成析，給予適當(dāng)點評鞏固本節(jié)況。
七、教學(xué)反思：
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇七
通過本節(jié)教學(xué)實踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的.懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒有全面理解。本節(jié)課在介紹動物在自然界中的作用時，先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開始。在解決學(xué)生疑惑的過程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時沒有注意的現(xiàn)象，剖析動物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。
動物與人類生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識。而且學(xué)生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節(jié)教學(xué)是對這些關(guān)系進行梳理的過程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動物入手，全面分析、總結(jié)動物與人類關(guān)系的方方面面，貼近生活實際，符合認知規(guī)律。另外，本節(jié)課采用“動物與人類大看臺”比較能夠調(diào)動學(xué)生積極性，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來的“仿生學(xué)”和“生物反應(yīng)器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時注意鍛煉。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇八
本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的.作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：
1、從學(xué)生熟知的熱點話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。
2、導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。
3、運用新舊知識的遷移，突破難點。
4、適時地對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生認識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課的引入一開始感覺不太理想，后來聽過同行的課后給了我一定的啟示。于是我在后來的教學(xué)中及時的進行了調(diào)整，即沒有單純的從一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學(xué)生了解《寂靜的春天》，引出動物在自然界中的作用這個題目。這種引課的方式既生動又自然，即和前面的知識相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺效果非常好。因此我感覺經(jīng)常思考,聯(lián)系實際去引課、講課,非常有必要。
在進行資料分析時，除了書上的例子，學(xué)生還舉出不少平時閱讀或看電視了解的事例，能夠運用學(xué)到的知識解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達到了。運用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。
本節(jié)課不足之處，練習(xí)與視頻資料安排上，稍有失誤，用來提升和警醒人們關(guān)注動物、保護動物的視頻資料，放在最后，時間關(guān)系，沒能看到，也就無法深入討論，情感教育略顯單薄。動物與人類的益害關(guān)系沒有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇九
1.動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用;例如“剿滅麻雀”會使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到傷害。
2.動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者，消費者自身的代謝活動促進了物質(zhì)循環(huán)的進行。
3.動物幫助植物傳粉、傳播種子。動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。如蜜蜂采蜜、蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上。
動物與人類生活的關(guān)系。
動物和人類都是自然界生物鏈中的一環(huán)，共同維持平衡的生態(tài)環(huán)境。
現(xiàn)如今寵物的不斷受歡迎，動物也成為人類的不可缺少的好朋友。
從進化的歷史看，各類動物都比人類出現(xiàn)得早，人類是動物進化的最高級階段，從這個意義上說，沒有動物就不可能有人類。同時，由古代類人猿進化成人類以后，人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關(guān)，離開了動物，人類就無法很好地生存。
什么是生物圈。
生物圈(biosphere)是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動影響的地區(qū)。是地表有機體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
生物重點知識點復(fù)習(xí)。
細胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器。
1、葉綠體將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中。
2、細胞都含有線粒體，線粒體將有機物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，將有機物中的能量釋放出來，供細胞利用。
3、葉綠體和線粒體都是細胞中的能理轉(zhuǎn)換器。
細胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)是—dna。
1、遺傳信息的載體是一種叫做dna的有機物。dna存在于細胞核中。
2、dna的每個片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。
細胞分化形成組織。
1、在發(fā)育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫做細胞分化。
2、組織的定義：細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。
人體的四種基本組織。
上皮組織：由上皮細胞構(gòu)成，具有保護、分泌等功能。
肌肉組織：由肌細胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。
神經(jīng)組織：由神經(jīng)細胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。
結(jié)締組織：支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)。
樹立正確的觀念。
這是毋庸置疑的。學(xué)好理科科目，要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，這一點，在老師授課時會體現(xiàn)出來。初中生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學(xué)平時上課不好好聽講，導(dǎo)致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當(dāng)然是不行的。
設(shè)立目標(biāo)。
初中生物不是一門簡單的學(xué)科，也不要指望誰都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)的時候，要有一個明確的目標(biāo)：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅持不懈，為自己負責(zé)。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十
3.動物幫助植物傳粉、傳播種子。動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍．如蜜蜂采蜜、蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上。
生物圈是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到命活動影響的地區(qū)，是地表有機體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的.生態(tài)系統(tǒng)。
組成部分：生物圈主要由生命物質(zhì)、生物生成性物質(zhì)和生物惰性物質(zhì)三部分組成。生命物質(zhì)又稱活質(zhì)，是生物有機體的總和；生物生成性物質(zhì)是由生命物質(zhì)所組成的有機礦物質(zhì)相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖質(zhì)等；生物惰性物質(zhì)是指大氣低層的氣體、沉積巖、粘土礦物和水。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十一
動物在生物圈中的作用是
怎樣
的？下面我們一起來
學(xué)習(xí)
。
1、綠色
植物
是生物圈中的生產(chǎn)者。生物圈中的動物必須直接或間接以綠色植物為食，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持
生活
，所以動物是生物圈中的消費者。
2、生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、動物不僅適應(yīng)環(huán)境，從環(huán)境獲得生活必須的物質(zhì)和能量，而且能夠影響和改變環(huán)境。
相信通過上面的學(xué)習(xí)，
同學(xué)
們可以很好的掌握此知識點，希望同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)的更好。
初一生物上冊知識點：種子的萌發(fā)
對于生物學(xué)中種子的萌發(fā)的知識，下面是我們?yōu)槟阒v解的知識點。
1、種子萌發(fā)需要環(huán)境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒在水中的種子不能萌發(fā)是因為沒有充足的空氣），適宜的溫度和自身條件：胚是完整的，活得，度過休眠期的。大多數(shù)種子萌發(fā)不需要光，探究是否需要光時一定提供適宜的'各種外界條件和自身條件。發(fā)芽率達到90％以上的種子才能播種。
2、種子萌發(fā)時最先發(fā)育突破種皮的是胚根發(fā)育成根，然后是胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時萌發(fā)。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發(fā)。
希望上面對生物中種子的萌發(fā)知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握，相信上面的內(nèi)容學(xué)習(xí)一定給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
初一生物上冊知識點：種子植物
關(guān)于
生物中種子植物的知識學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因為胚乳內(nèi)有淀粉，淀粉遇碘變藍色。
2、將胚的各個部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。
3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時因為無胚。
4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
通過上面對生物中種子植物知識的講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對上面的內(nèi)容已經(jīng)能很好的掌握了吧，預(yù)祝同學(xué)們考試成功。
初一生物上冊知識點：綠色植物
下面是對生物中綠色植物的知識點講解，希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識哦。
藻類植物：大多生活在水中，少數(shù)在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90％。
苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導(dǎo)組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。
裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏。
被子植物（綠色開花植物）：比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；
裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。
2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內(nèi)壁的綠膜指藻類植物。
上面對生物學(xué)中綠色植物知識點的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望上面的知識給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初一生物上冊知識點：單細胞生物
關(guān)于單細胞生物的知識點學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
3、單細胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害
上面對單細胞生物知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好
成績
哦，認真學(xué)習(xí)吧。
初中生物知識點：細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的知識同學(xué)們還熟悉吧，下面我們來學(xué)習(xí)哦。
1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長
動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細胞
以上對細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞知識點的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中會做的更好。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十二
1、興趣是最好的老師。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直很高。
學(xué)生在認識過程中，往往是“只見樹木，不見森林”，只能體會到某些動物的具體作用，對動物在整個生物圈中的作用認識有一定的困難和疑惑。本節(jié)課通過大量資料分析和材料，說明動物在調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)方面的作用以及動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用等。在加上學(xué)生的`合作交流，使問題得到了很好的解決，并且提高了學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
3、將教學(xué)重點定位在培養(yǎng)學(xué)生保護動物與動物和睦相處的情感目標(biāo)上，滲透環(huán)保意識，樹立人與生物圈和諧發(fā)展的思想。借助草原生態(tài)系統(tǒng)圖分析一條典型食物鏈：草羊狼讓學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點看待問題、分析問題。并真正從內(nèi)心里認同動物是生物圈中的重要成員，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的情感。
本節(jié)課自我感覺離預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，以下幾點應(yīng)該引起注意：
作為一門實驗學(xué)科，沒有充分利用學(xué)科特點。學(xué)生課前制作的生態(tài)瓶，未能在課堂上充分利用，如果結(jié)合生態(tài)瓶來進一h地探究生物在自然界中的作用，可能會使學(xué)生更好地理解動物對物質(zhì)循環(huán)的促進作用，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果可能會更換好一些。
利用已有知識分析和解決問題是本課應(yīng)培養(yǎng)的能力，認同動物在自然界中的作用，并珍惜愛護動物，在大自然中，學(xué)會與動物和諧相處，是本課應(yīng)著力達成的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，在這一點上達成高度還有待提高。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十三
通過本節(jié)教學(xué)實踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的`作用沒有全面理解。本節(jié)課在介紹動物在自然界中的作用時，先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開始。在解決學(xué)生疑惑的過程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時沒有注意的現(xiàn)象，剖析動物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。
動物與人類生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識。而且學(xué)生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節(jié)教學(xué)是對這些關(guān)系進行梳理的過程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動物入手，全面分析、總結(jié)動物與人類關(guān)系的方方面面，貼近生活實際，符合認知規(guī)律。另外，本節(jié)課采用“動物與人類大看臺”比較能夠調(diào)動學(xué)生積極性，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來的“仿生學(xué)”和“生物反應(yīng)器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時注意鍛煉。
5
本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：
1、從學(xué)生熟知的熱點話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。
2、導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。
3、運用新舊知識的遷移，突破難點。
4、適時地對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生認識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課的引入一開始感覺不太理想，后來聽過同行的課后給了我一定的啟示。于是我在后來的教學(xué)中及時的進行了調(diào)整，即沒有單純的從一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學(xué)生了解《寂靜的春天》，引出動物在自然界中的作用這個題目。這種引課的方式既生動又自然，即和前面的知識相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺效果非常好。因此我感覺經(jīng)常思考,聯(lián)系實際去引課、講課,非常有必要。
在進行資料分析時，除了書上的例子，學(xué)生還舉出不少平時閱讀或看電視了解的事例，能夠運用學(xué)到的知識解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達到了。運用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。
本節(jié)課不足之處，練習(xí)與視頻資料安排上，稍有失誤，用來提升和警醒人們關(guān)注動物、保護動物的視頻資料，放在最后，時間關(guān)系，沒能看到，也就無法深入討論，情感教育略顯單薄。動物與人類的益害關(guān)系沒有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十四
完成動物在自然界中的作用一節(jié)后后，感想很多，具體有以下幾點認識：
1、興趣是最好的老師。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直很高。
2、引導(dǎo)學(xué)生上升到生物圈高度，認識動物在生態(tài)平衡和促進物質(zhì)循環(huán)中的作用。
學(xué)生在認識過程中，往往是“只見樹木，不見森林”，只能體會到某些動物的具體作用，對動物在整個生物圈中的作用認識有一定的困難和疑惑。本節(jié)課通過大量資料分析和材料，說明動物在調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)方面的作用以及動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用等。在加上學(xué)生的合作交流，使問題得到了很好的解決，并且提高了學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
3、將教學(xué)重點定位在培養(yǎng)學(xué)生保護動物與動物和睦相處的情感目標(biāo)上，滲透環(huán)保意識，樹立人與生物圈和諧發(fā)展的思想。借助草原生態(tài)系統(tǒng)圖分析一條典型食物鏈：草羊狼讓學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點看待問題、分析問題。并真正從內(nèi)心里認同動物是生物圈中的重要成員，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的情感。
本節(jié)課自我感覺離預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，以下幾點應(yīng)該引起注意：
作為一門實驗學(xué)科，沒有充分利用學(xué)科特點。學(xué)生課前制作的生態(tài)瓶，未能在課堂上充分利用，如果結(jié)合生態(tài)瓶來進一h地探究生物在自然界中的作用，可能會使學(xué)生更好地理解動物對物質(zhì)循環(huán)的促進作用，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果可能會更換好一些。
利用已有知識分析和解決問題是本課應(yīng)培養(yǎng)的能力，認同動物在自然界中的作用，并珍惜愛護動物，在大自然中，學(xué)會與動物和諧相處，是本課應(yīng)著力達成的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，在這一點上達成高度還有待提高。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十五
（1）概念：生物圈中的動物必須直接或間接地以綠色植物為食物，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活。
植食動物：直接以綠色植物為食的消費者，如兔、牛等。
（2）類型2肉食動物：以其他動物為食的消費者，如狼、獅等。
3、雜食動物：既能吃植物，也能吃植物的消費者，如棕熊等。
（1）概念：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間有復(fù)雜的捕食與被捕食的關(guān)系，這種營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈。
（2）組成：生產(chǎn)者和各級消費者。
（3）動物的作用：在食物鏈中，動物一方面以植物或其他動物為食，同時也可能成為其他動物的食物，是食物鏈結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分。
2、食物網(wǎng)：在一定自然區(qū)域內(nèi)，多條食物鏈錯綜復(fù)雜地交織在一起形成食物網(wǎng)。
3、生物種群的'數(shù)量變化：由于生物間的相互依賴、相互制約關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡。
1、動物與環(huán)境的關(guān)系：動物不僅適應(yīng)環(huán)境，從環(huán)境中獲得生活必需的物質(zhì)和能量，而且能夠影響和改變環(huán)境。
2、動物對植物生活影響：
（1）積極影響：幫助植物傳粉、傳播種子，促進植物的繁殖和分布。
（2）不良影響：如：浮游動物大量繁殖時，引起水體透光程度降低，影響浮游植物的分布和光合作用；蝗蟲和害鼠危害農(nóng)作物。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十六
需要控制環(huán)境條件是：降低溫度、環(huán)境干燥、減少氧氣。
3、種子萌發(fā)的過程：種子首先吸收水分膨脹，同時子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸;胚根發(fā)育成根;胚軸伸長，連接根和莖;最后胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉。
4、根尖的結(jié)構(gòu)和功能：
(1)根冠具有保護作用。
(2)分生區(qū)(分生組織)：分裂產(chǎn)生新細胞，不斷補充伸長區(qū)的細胞數(shù)量。
(3)伸長區(qū)(生長最快的部位)：下部細胞較小，越往上細胞越大，最后成為成熟區(qū)細胞的一部分。(4)成熟區(qū)：表皮細胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
5、幼根的生長：一方面要靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量;另一方面要靠伸長區(qū)細胞的體積的增大。
6、芽的分類：頂芽和側(cè)芽。芽的發(fā)育：幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。枝條由幼嫩莖、葉、和芽組成的，其上的芽還能發(fā)育成新的枝條。
7、植物生長需要多種無機鹽，需要量最多的是含氮的(缺氮時，植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃)、含磷的(缺磷時，植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色。)、含鉀的(缺鉀時，植株的莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。)。
快速背誦初中生物的小妙招。
要字精簡法。
心臟的腔與兩種血管相連的關(guān)系及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”，即：動脈與心室相連，血液從心室出來經(jīng)動脈流向全身;靜脈與心房相連，血液經(jīng)靜脈流回心房。
還可以用趣味聯(lián)想去記憶這六個字：出了“教室”要多多“活動”，回到家里自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫作業(yè)。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花哨，而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平，我將以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導(dǎo)幼兒分辨四種東西在瓶子里發(fā)出的聲音，并能用語言大膽表達，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
第一部分：導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應(yīng)該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動物家，到達后引導(dǎo)幼兒向小動物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動物都是調(diào)動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。
第二部分：送禮物。
請小朋友按照禮物上的標(biāo)記去送禮物吧。幼兒根據(jù)禮物上的標(biāo)記將禮物送到小動物家，引導(dǎo)幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習(xí)性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂。
“小朋友真能干，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標(biāo)記的禮物？為什么？”小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老師謝謝小朋友，那小朋友該說什么？小動物的禮物可真漂亮，可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢？我們?nèi)托游镆徊?，得用小耳朵仔細聽一聽，里面可能是什么？（引?dǎo)幼兒用語言描述所聽到的聲音）“我們打開來看看”“噢！原來發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領(lǐng)幼兒一起說：“小鴨，你的禮物里藏著硬幣?！?BR> 這一環(huán)節(jié)，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。
“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？”“待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什么方法？”
聽音樂，師生合作有節(jié)奏的玩，感受與他人合作的快樂。
第五部分：結(jié)束活動。
評比誰是最有禮貌的小客人。
活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預(yù)，或者是不急于開展下一個環(huán)節(jié)，而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現(xiàn)，真正地做到“玩中學(xué)”，而不是“說中學(xué)”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會更好些。在今后的活動中，我首先應(yīng)在設(shè)計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內(nèi)容。其次是在組織孩子時，老師的引導(dǎo)語言不需太多，應(yīng)該少而精，而且是要使用有啟發(fā)性的語言?？偟膩碚f，多學(xué)習(xí)，多嘗試、多總結(jié)，徹底地轉(zhuǎn)變觀念。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇二
1．說出生態(tài)平衡的概念及保護生態(tài)平衡的意義。
2．舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
（二）能力目標(biāo)
運用生態(tài)平衡的觀點分析社會和自然現(xiàn)象的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
認同動物與其他生物以及人類之間存在相互依存、相互影響的關(guān)系。
動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
1．動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響。
2．動物在促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。
搜集相關(guān)資料和圖片制作ppt。
（一）導(dǎo)入
教師展示“頤和園的觀鳥活動”的圖片。現(xiàn)在觀鳥活動在全國各地盛行，吸引了廣大市民的參加，其中有很多中小學(xué)生。那么，我們?yōu)槭裁聪矚g參加這類活動呢？學(xué)生討論發(fā)言：觀鳥能增長知識，培養(yǎng)愛鳥護鳥的意識，讓更多的人關(guān)注環(huán)境保護。
（二）動物在維持生態(tài)平衡中的重要作用
1.學(xué)生分小組討論：每組一個情境話題，結(jié)合問題進行討論，討論后展示結(jié)論。
資料3 某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎？下表是用金合歡幼苗進行實驗研究的結(jié)果。
金合歡幼苗生長狀況沒有螞蟻生活的金合歡有螞蟻生活的金合歡
10個月中的存活率/% 43 72
幼苗生長的高度/厘米5月25日至6月16日06.2031.0
6月17日至8月3日6.210.231.072.9
（1）通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？
（2）你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？
（3）你從上述資料中得到哪些啟示？
2.師生共同總結(jié)：生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，形成食物鏈。而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。當(dāng)食物鏈中一種生物的數(shù)量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時候，往往其天敵的數(shù)量會隨之下降，而被其捕食的生物數(shù)量會因天敵減少而繁殖增多，就會對其他生物產(chǎn)生影響，如植食性動物數(shù)量過多會使植物數(shù)量大量減少，嚴重的時候甚至?xí)茐纳鷳B(tài)平衡。所以，保護動物就是要保障既不能隨意消滅，也不能任其肆意繁殖，要根據(jù)實際情況進行合理的管理，對害蟲害獸要科學(xué)防治。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇三
1、發(fā)展走、跳、鉆及平衡的能力。
2、繼續(xù)練習(xí)聽信號做動作，看標(biāo)志做動作。
3、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。
小兔、貓、狗、猴、熊頭飾人手一個、蘿卜、香蕉、魚、骨頭、玉米點心若干，平衡木、山洞、小溝（教師用紙制作），布置好場景，錄音機、磁帶。
1、準(zhǔn)備活動。
熱身運動，做《小動物真可愛》模仿操。（幼兒圍著老師做）。
剛才老師和小朋友一起把小動物們喂得飽飽的，小動物們說現(xiàn)在想一起來做做運動，我們也來學(xué)學(xué)小動物做運動吧！（放音樂）。
2、基本部分。
(1)教師介紹游戲的名稱和玩法。
教師：“現(xiàn)在我們都變成了動物寶寶，老師也變成了兔媽媽了，現(xiàn)在兔媽媽要帶著動物寶寶們?nèi)プ隹?，可是在去的路上有許多的標(biāo)志，看到平衡木我們要走過去，看到小溝要像小兔子一樣地跳過去，山洞要鉆過去，（鉆山洞時要注意安全，不能把山洞推倒）山洞就是動物的家（老師是兔媽媽，我就要到小兔家做客，動物寶寶們可要記住自己是誰，就回自己的家，小猴回小猴的家……現(xiàn)在兔媽媽要去小兔家了，看看小兔為我準(zhǔn)備了什么好吃的）。
(2)兔媽媽帶著“小動物”去做客，練習(xí)時注意提醒幼兒看標(biāo)志做動作。（快到小動物家的時候，提醒幼兒記住自己是誰，要到哪個小動物家做客。）。
(3)幼兒分兩組同時進行游戲。（練習(xí)一個接著一個玩游戲）。
(4)教師：“原來，這些小主人不在家，不過他們?yōu)槲覀兌紲?zhǔn)備了最喜歡吃的點心，我們就去品嘗美味的點心吧?！钡人械挠變憾寄玫搅讼鄬?yīng)的點心，品嘗。
(5)天快黑了，我們該回家了，帶領(lǐng)幼兒原路返回。（并與小動物再見）。
3、結(jié)束部分。
教師：剛才我們?nèi)チ诵游锛遥穱L了美味的點心?，F(xiàn)在我們一起來放松放松吧，（放音樂）幼兒聽音樂和老師做放松運動。（下次兔媽媽還要帶動物寶寶去做客，現(xiàn)在請寶寶們拉好火車，我們回教室洗手）活動結(jié)束。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇四
本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認識動物行為對環(huán)境的影響，本著動物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探究，勤于思考的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動物行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識到人類對生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強環(huán)保意識。
本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級（上）第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為八年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識，在生活中對環(huán)境的優(yōu)劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會和體驗了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進行調(diào)查、收集，再進一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護動物的行動計劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的過程，符合八年級學(xué)生身心發(fā)展的特點。
1.舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
3.辯證地認識動物與人類的利害關(guān)系。
1.動物維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
1.生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的'比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
二、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
三、幫助植物傳粉，傳播種子。
1.傳粉。
2.傳種。
四、某種動物數(shù)量過大時，也會對植物造成危害。
【】。
生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費者（所有的動物），分解者（細菌和真菌），生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機物。
教師：作為消費者的動物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)動物在自然界中的作用。
教師：請同學(xué)們閱讀課本44~45頁，并思考以下幾個問題。
1.為什么有關(guān)專家呼吁要保護麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？
生：沒有（隨便回答）。
教師：麻雀不只是吃農(nóng)作物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時多食谷類，對人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會大量增加。
2.兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？
生：狼的數(shù)量減少了。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇五
這節(jié)課是在送課下鄉(xiāng)活動中進行的，接到這項任務(wù)時，我真的有些受驚若狂，這項任務(wù)完全可以讓其他老師去承擔(dān)，但是書記卻選擇了我，可見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我在欣喜之余，又感到自己的壓力太大，那要面對全縣的老師，還面臨著市教研員的點評，自己的競爭對手是市里最優(yōu)秀的生物老師劉老師，但是這是一個提升自己的千載難逢的機會，錯過了又是多么的可惜，這樣想著，我便加緊準(zhǔn)備。
本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，我從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：
1、從學(xué)生熟知的熱點話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。
2、引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。
3、運用新舊知識的遷移，突破難點。
4、適時地對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生認識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課的引入一開始感覺不太理想，后來同行聽了我的課后給了我一定的啟示。于是我在后來的教學(xué)中及時的進行了調(diào)整，即沒有單純的從一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學(xué)生欣賞五副擁有動物的漂亮畫面，引出動物在自然界中的作用這個題目。這種引課的方式既生動又自然，即和前面的知識相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺效果非常好。因此我感覺經(jīng)常思考,聯(lián)系實際去引課、講課,非常有必要。
在進行資料分析時，我安排學(xué)生小組交流合作探究，學(xué)生能結(jié)合以前學(xué)過的食物鏈知識竟然在黑板上順利地寫出來，這樣在分析解決后面的討論題就水到渠成了，難點竟然輕易地突破了，對于動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這個知識點是本節(jié)課中的難點之難點，我為了攻克這個難點，播放了視頻，學(xué)生的思路稍有清晰，但是讓學(xué)生講自己看后的收獲，學(xué)生似乎還有些困窘，我料到了這樣的狀況，于是安排了一個物質(zhì)循環(huán)的簡圖，這時學(xué)生的思路清晰了，能講出來，我在此基礎(chǔ)上點明沒有了動物，物質(zhì)循環(huán)還能進行，但將減慢，所以我們共同的得出了結(jié)論，關(guān)于動物對植物生長的影響的教學(xué)中，我覺得還是比較的成功，學(xué)生還舉出不少平時閱讀或生活中看到的或看電視了解的`事例，能夠運用學(xué)到的知識解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達到了。運用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。
本節(jié)課不足之處：與市實驗中學(xué)劉穎老師的課相比，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)語言功底需要進一步提升，劉穎老師那種處變不驚的心理素質(zhì)著實讓人佩服，她那樣的會激勵學(xué)生鼓動學(xué)生，一下子拉近了與學(xué)生的距離，如果是我到外校講課，絕對不會做到的，另外，我在教授這節(jié)課時，還需要用來提升和警醒人們關(guān)注動物、保護動物，這絕不是可有可無的，也許因為時間關(guān)系，情感教育略顯單薄，動物與人類的益害關(guān)系沒有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇六
3、情感目標(biāo)：認同動物是生物圈中的重要成員，辨證的認識動物與人類的益害關(guān)系。
二、重難點：1、重點：動物在生態(tài)平衡中的重要作用。2、難點：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
三、課前準(zhǔn)備：課件及討論、合作容師生互動[|動教師活動導(dǎo)入新課觀看動物圖片，思考《寂靜的春天》，關(guān)注自然界中的各種動物，教案《5.3.1動物在自然界中的作用教案》。教師播放動物圖片，用生動、激情的語言描述自然界中的動物。與《寂靜的春天》進行對比。發(fā)問引出新課。創(chuàng)境激趣、設(shè)疑引思溫故知新：
講授新課：
分析并答疑。
通過資料分析，啟發(fā)中起重要作用，達成共識。
為分析資料奠定基礎(chǔ)。
通過資料分析、小組討論等活動，提高能力。
動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
由小組討論、合作探究動物呼吸作用和分解作用。
統(tǒng)的.物質(zhì)循環(huán)。
承接上面食物和分解作用。
啟發(fā)物質(zhì)循環(huán)途徑。
教師引導(dǎo)與分解作用為植物提供的物質(zhì)。
找出由動物參與的物質(zhì)循環(huán)途徑。
理解動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
幫助植物傳粉、傳播種子。
解答。
教師引導(dǎo)，動物如何幫助傳播種子的過程。
教師給出思考題。
生物防治1.害蟲？
教師引導(dǎo)害農(nóng)林業(yè)。
達標(biāo)測試完成析，給予適當(dāng)點評鞏固本節(jié)況。
七、教學(xué)反思：
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇七
通過本節(jié)教學(xué)實踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的.懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒有全面理解。本節(jié)課在介紹動物在自然界中的作用時，先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開始。在解決學(xué)生疑惑的過程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時沒有注意的現(xiàn)象，剖析動物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。
動物與人類生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識。而且學(xué)生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節(jié)教學(xué)是對這些關(guān)系進行梳理的過程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動物入手，全面分析、總結(jié)動物與人類關(guān)系的方方面面，貼近生活實際，符合認知規(guī)律。另外，本節(jié)課采用“動物與人類大看臺”比較能夠調(diào)動學(xué)生積極性，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來的“仿生學(xué)”和“生物反應(yīng)器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時注意鍛煉。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇八
本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的.作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：
1、從學(xué)生熟知的熱點話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。
2、導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。
3、運用新舊知識的遷移，突破難點。
4、適時地對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生認識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課的引入一開始感覺不太理想，后來聽過同行的課后給了我一定的啟示。于是我在后來的教學(xué)中及時的進行了調(diào)整，即沒有單純的從一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學(xué)生了解《寂靜的春天》，引出動物在自然界中的作用這個題目。這種引課的方式既生動又自然，即和前面的知識相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺效果非常好。因此我感覺經(jīng)常思考,聯(lián)系實際去引課、講課,非常有必要。
在進行資料分析時，除了書上的例子，學(xué)生還舉出不少平時閱讀或看電視了解的事例，能夠運用學(xué)到的知識解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達到了。運用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。
本節(jié)課不足之處，練習(xí)與視頻資料安排上，稍有失誤，用來提升和警醒人們關(guān)注動物、保護動物的視頻資料，放在最后，時間關(guān)系，沒能看到，也就無法深入討論，情感教育略顯單薄。動物與人類的益害關(guān)系沒有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇九
1.動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用;例如“剿滅麻雀”會使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到傷害。
2.動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者，消費者自身的代謝活動促進了物質(zhì)循環(huán)的進行。
3.動物幫助植物傳粉、傳播種子。動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。如蜜蜂采蜜、蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上。
動物與人類生活的關(guān)系。
動物和人類都是自然界生物鏈中的一環(huán)，共同維持平衡的生態(tài)環(huán)境。
現(xiàn)如今寵物的不斷受歡迎，動物也成為人類的不可缺少的好朋友。
從進化的歷史看，各類動物都比人類出現(xiàn)得早，人類是動物進化的最高級階段，從這個意義上說，沒有動物就不可能有人類。同時，由古代類人猿進化成人類以后，人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關(guān)，離開了動物，人類就無法很好地生存。
什么是生物圈。
生物圈(biosphere)是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到生命活動影響的地區(qū)。是地表有機體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。
生物重點知識點復(fù)習(xí)。
細胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器。
1、葉綠體將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中。
2、細胞都含有線粒體，線粒體將有機物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，將有機物中的能量釋放出來，供細胞利用。
3、葉綠體和線粒體都是細胞中的能理轉(zhuǎn)換器。
細胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)是—dna。
1、遺傳信息的載體是一種叫做dna的有機物。dna存在于細胞核中。
2、dna的每個片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。
細胞分化形成組織。
1、在發(fā)育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫做細胞分化。
2、組織的定義：細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。
人體的四種基本組織。
上皮組織：由上皮細胞構(gòu)成，具有保護、分泌等功能。
肌肉組織：由肌細胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。
神經(jīng)組織：由神經(jīng)細胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。
結(jié)締組織：支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)。
樹立正確的觀念。
這是毋庸置疑的。學(xué)好理科科目，要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，這一點，在老師授課時會體現(xiàn)出來。初中生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學(xué)平時上課不好好聽講，導(dǎo)致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當(dāng)然是不行的。
設(shè)立目標(biāo)。
初中生物不是一門簡單的學(xué)科，也不要指望誰都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)的時候，要有一個明確的目標(biāo)：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅持不懈，為自己負責(zé)。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十
3.動物幫助植物傳粉、傳播種子。動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍．如蜜蜂采蜜、蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上。
生物圈是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到命活動影響的地區(qū)，是地表有機體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的.生態(tài)系統(tǒng)。
組成部分：生物圈主要由生命物質(zhì)、生物生成性物質(zhì)和生物惰性物質(zhì)三部分組成。生命物質(zhì)又稱活質(zhì)，是生物有機體的總和；生物生成性物質(zhì)是由生命物質(zhì)所組成的有機礦物質(zhì)相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖質(zhì)等；生物惰性物質(zhì)是指大氣低層的氣體、沉積巖、粘土礦物和水。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十一
動物在生物圈中的作用是
怎樣
的？下面我們一起來
學(xué)習(xí)
。
1、綠色
植物
是生物圈中的生產(chǎn)者。生物圈中的動物必須直接或間接以綠色植物為食，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持
生活
，所以動物是生物圈中的消費者。
2、生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、動物不僅適應(yīng)環(huán)境，從環(huán)境獲得生活必須的物質(zhì)和能量，而且能夠影響和改變環(huán)境。
相信通過上面的學(xué)習(xí)，
同學(xué)
們可以很好的掌握此知識點，希望同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)的更好。
初一生物上冊知識點：種子的萌發(fā)
對于生物學(xué)中種子的萌發(fā)的知識，下面是我們?yōu)槟阒v解的知識點。
1、種子萌發(fā)需要環(huán)境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒在水中的種子不能萌發(fā)是因為沒有充足的空氣），適宜的溫度和自身條件：胚是完整的，活得，度過休眠期的。大多數(shù)種子萌發(fā)不需要光，探究是否需要光時一定提供適宜的'各種外界條件和自身條件。發(fā)芽率達到90％以上的種子才能播種。
2、種子萌發(fā)時最先發(fā)育突破種皮的是胚根發(fā)育成根，然后是胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時萌發(fā)。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發(fā)。
希望上面對生物中種子的萌發(fā)知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握，相信上面的內(nèi)容學(xué)習(xí)一定給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
初一生物上冊知識點：種子植物
關(guān)于
生物中種子植物的知識學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因為胚乳內(nèi)有淀粉，淀粉遇碘變藍色。
2、將胚的各個部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。
3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時因為無胚。
4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
通過上面對生物中種子植物知識的講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對上面的內(nèi)容已經(jīng)能很好的掌握了吧，預(yù)祝同學(xué)們考試成功。
初一生物上冊知識點：綠色植物
下面是對生物中綠色植物的知識點講解，希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識哦。
藻類植物：大多生活在水中，少數(shù)在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90％。
苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導(dǎo)組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。
裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏。
被子植物（綠色開花植物）：比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；
裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。
2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內(nèi)壁的綠膜指藻類植物。
上面對生物學(xué)中綠色植物知識點的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望上面的知識給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初一生物上冊知識點：單細胞生物
關(guān)于單細胞生物的知識點學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
3、單細胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害
上面對單細胞生物知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好
成績
哦，認真學(xué)習(xí)吧。
初中生物知識點：細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的知識同學(xué)們還熟悉吧，下面我們來學(xué)習(xí)哦。
1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長
動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細胞
以上對細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞知識點的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中會做的更好。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十二
1、興趣是最好的老師。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直很高。
學(xué)生在認識過程中，往往是“只見樹木，不見森林”，只能體會到某些動物的具體作用，對動物在整個生物圈中的作用認識有一定的困難和疑惑。本節(jié)課通過大量資料分析和材料，說明動物在調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)方面的作用以及動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用等。在加上學(xué)生的`合作交流，使問題得到了很好的解決，并且提高了學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
3、將教學(xué)重點定位在培養(yǎng)學(xué)生保護動物與動物和睦相處的情感目標(biāo)上，滲透環(huán)保意識，樹立人與生物圈和諧發(fā)展的思想。借助草原生態(tài)系統(tǒng)圖分析一條典型食物鏈：草羊狼讓學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點看待問題、分析問題。并真正從內(nèi)心里認同動物是生物圈中的重要成員，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的情感。
本節(jié)課自我感覺離預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，以下幾點應(yīng)該引起注意：
作為一門實驗學(xué)科，沒有充分利用學(xué)科特點。學(xué)生課前制作的生態(tài)瓶，未能在課堂上充分利用，如果結(jié)合生態(tài)瓶來進一h地探究生物在自然界中的作用，可能會使學(xué)生更好地理解動物對物質(zhì)循環(huán)的促進作用，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果可能會更換好一些。
利用已有知識分析和解決問題是本課應(yīng)培養(yǎng)的能力，認同動物在自然界中的作用，并珍惜愛護動物，在大自然中，學(xué)會與動物和諧相處，是本課應(yīng)著力達成的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，在這一點上達成高度還有待提高。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十三
通過本節(jié)教學(xué)實踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的`作用沒有全面理解。本節(jié)課在介紹動物在自然界中的作用時，先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開始。在解決學(xué)生疑惑的過程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時沒有注意的現(xiàn)象，剖析動物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。
動物與人類生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識。而且學(xué)生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節(jié)教學(xué)是對這些關(guān)系進行梳理的過程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動物入手，全面分析、總結(jié)動物與人類關(guān)系的方方面面，貼近生活實際，符合認知規(guī)律。另外，本節(jié)課采用“動物與人類大看臺”比較能夠調(diào)動學(xué)生積極性，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來的“仿生學(xué)”和“生物反應(yīng)器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時注意鍛煉。
5
本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認識動物在自然界中的作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點：
1、從學(xué)生熟知的熱點話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。
2、導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。
3、運用新舊知識的遷移，突破難點。
4、適時地對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生認識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課的引入一開始感覺不太理想，后來聽過同行的課后給了我一定的啟示。于是我在后來的教學(xué)中及時的進行了調(diào)整，即沒有單純的從一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學(xué)生了解《寂靜的春天》，引出動物在自然界中的作用這個題目。這種引課的方式既生動又自然，即和前面的知識相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺效果非常好。因此我感覺經(jīng)常思考,聯(lián)系實際去引課、講課,非常有必要。
在進行資料分析時，除了書上的例子，學(xué)生還舉出不少平時閱讀或看電視了解的事例，能夠運用學(xué)到的知識解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達到了。運用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。
本節(jié)課不足之處，練習(xí)與視頻資料安排上，稍有失誤，用來提升和警醒人們關(guān)注動物、保護動物的視頻資料，放在最后，時間關(guān)系，沒能看到，也就無法深入討論，情感教育略顯單薄。動物與人類的益害關(guān)系沒有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十四
完成動物在自然界中的作用一節(jié)后后，感想很多，具體有以下幾點認識：
1、興趣是最好的老師。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性。并且多教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直很高。
2、引導(dǎo)學(xué)生上升到生物圈高度，認識動物在生態(tài)平衡和促進物質(zhì)循環(huán)中的作用。
學(xué)生在認識過程中，往往是“只見樹木，不見森林”，只能體會到某些動物的具體作用，對動物在整個生物圈中的作用認識有一定的困難和疑惑。本節(jié)課通過大量資料分析和材料，說明動物在調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)方面的作用以及動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用等。在加上學(xué)生的合作交流，使問題得到了很好的解決，并且提高了學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
3、將教學(xué)重點定位在培養(yǎng)學(xué)生保護動物與動物和睦相處的情感目標(biāo)上，滲透環(huán)保意識，樹立人與生物圈和諧發(fā)展的思想。借助草原生態(tài)系統(tǒng)圖分析一條典型食物鏈：草羊狼讓學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點看待問題、分析問題。并真正從內(nèi)心里認同動物是生物圈中的重要成員，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的情感。
本節(jié)課自我感覺離預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，以下幾點應(yīng)該引起注意：
作為一門實驗學(xué)科，沒有充分利用學(xué)科特點。學(xué)生課前制作的生態(tài)瓶，未能在課堂上充分利用，如果結(jié)合生態(tài)瓶來進一h地探究生物在自然界中的作用，可能會使學(xué)生更好地理解動物對物質(zhì)循環(huán)的促進作用，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果可能會更換好一些。
利用已有知識分析和解決問題是本課應(yīng)培養(yǎng)的能力，認同動物在自然界中的作用，并珍惜愛護動物，在大自然中，學(xué)會與動物和諧相處，是本課應(yīng)著力達成的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，在這一點上達成高度還有待提高。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十五
（1）概念：生物圈中的動物必須直接或間接地以綠色植物為食物，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活。
植食動物：直接以綠色植物為食的消費者，如兔、牛等。
（2）類型2肉食動物：以其他動物為食的消費者，如狼、獅等。
3、雜食動物：既能吃植物，也能吃植物的消費者，如棕熊等。
（1）概念：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間有復(fù)雜的捕食與被捕食的關(guān)系，這種營養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈。
（2）組成：生產(chǎn)者和各級消費者。
（3）動物的作用：在食物鏈中，動物一方面以植物或其他動物為食，同時也可能成為其他動物的食物，是食物鏈結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分。
2、食物網(wǎng)：在一定自然區(qū)域內(nèi)，多條食物鏈錯綜復(fù)雜地交織在一起形成食物網(wǎng)。
3、生物種群的'數(shù)量變化：由于生物間的相互依賴、相互制約關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡。
1、動物與環(huán)境的關(guān)系：動物不僅適應(yīng)環(huán)境，從環(huán)境中獲得生活必需的物質(zhì)和能量，而且能夠影響和改變環(huán)境。
2、動物對植物生活影響：
（1）積極影響：幫助植物傳粉、傳播種子，促進植物的繁殖和分布。
（2）不良影響：如：浮游動物大量繁殖時，引起水體透光程度降低，影響浮游植物的分布和光合作用；蝗蟲和害鼠危害農(nóng)作物。
動物在生物圈中的作用教案設(shè)計篇十六
需要控制環(huán)境條件是：降低溫度、環(huán)境干燥、減少氧氣。
3、種子萌發(fā)的過程：種子首先吸收水分膨脹，同時子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸;胚根發(fā)育成根;胚軸伸長，連接根和莖;最后胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉。
4、根尖的結(jié)構(gòu)和功能：
(1)根冠具有保護作用。
(2)分生區(qū)(分生組織)：分裂產(chǎn)生新細胞，不斷補充伸長區(qū)的細胞數(shù)量。
(3)伸長區(qū)(生長最快的部位)：下部細胞較小，越往上細胞越大，最后成為成熟區(qū)細胞的一部分。(4)成熟區(qū)：表皮細胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
5、幼根的生長：一方面要靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量;另一方面要靠伸長區(qū)細胞的體積的增大。
6、芽的分類：頂芽和側(cè)芽。芽的發(fā)育：幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。枝條由幼嫩莖、葉、和芽組成的，其上的芽還能發(fā)育成新的枝條。
7、植物生長需要多種無機鹽，需要量最多的是含氮的(缺氮時，植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃)、含磷的(缺磷時，植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色。)、含鉀的(缺鉀時，植株的莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。)。
快速背誦初中生物的小妙招。
要字精簡法。
心臟的腔與兩種血管相連的關(guān)系及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”，即：動脈與心室相連，血液從心室出來經(jīng)動脈流向全身;靜脈與心房相連，血液經(jīng)靜脈流回心房。
還可以用趣味聯(lián)想去記憶這六個字：出了“教室”要多多“活動”，回到家里自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫作業(yè)。