人際關系是我們生活中不可忽視的一部分，我們可以通過總結與他人的交往方式來改善人際關系?？偨Y的前提是要對自己的所學所得進行充分的回顧和思考。通過模仿優(yōu)秀范文，可以學到一些寫作的好方法。
語文教改與素質的提高論文篇一
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質的人才呢？因此，要提高學生的作文素質就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫生活。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向學生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。另一同學接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學生作總結：同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，因為選入課本的每篇課文都是文質兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因為讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。語文學科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結構清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；，教師就應根據文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的。我在教學《我們的軍長》一課時，根據文章對話形式多樣的特點，讓學生也采用這幾種形式寫一段對話；教學《珍貴的教科書》一課時，根據這篇文章省略號的使用使文章生動、準確的特點，讓學生也仿寫一段話，用上省略號。慢慢地，學生把學到的表現(xiàn)形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。
三、拓展學生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來。
學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作。我在指導內容為跳繩比賽的習作時，就鼓勵學生這樣去想。一節(jié)課后，一篇篇見解獨到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓練跳繩時的苦、累、汗，體會到了訓練很辛苦；有的寫的還是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳好繩的門道；還有一個同學寫了自己被磕傷，受到同學的關心、幫助，體會到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經過和最后的勝利，總結出比賽勝利的結果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。
四、通過作文輔導，激發(fā)學生的真情實感。
我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也就應該是真實情感的體現(xiàn)。我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補習班那輔導班；有的學生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。
作文是最富創(chuàng)造性的學習，是素質教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷地深化作文教學改革，提高學生作文素質。
語文教改與素質的提高論文篇二
[摘要]數(shù)學教學應強調知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質。
[關鍵詞]數(shù)學概念學生智力因素學生非智力因素。
數(shù)學教學應強調知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質。下面就如何提高學生的數(shù)學素質談一點我個人的認識。
一、講清楚概念的實際來源。
由于數(shù)學本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學生望而生畏。事實上,不少數(shù)學概念等內容都可以找到它的實踐原型。如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學與實際的需要而產生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學生不易接受。其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學,提高學生抽象思維能力。
學生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學生對數(shù)學中抽象的概念、理論的學習往往由于社會實踐經驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學中要借助生動形象的`直觀教學,豐富學生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調動學生的各種感覺器官,學會觀察、分析、歸納,幫助學生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學知識。
三、應用一題多解,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎是理解。據相關資料介紹,目前數(shù)學教學中存在的最大問題是學生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學概念及數(shù)學思維過程的認識和理解。從知識能力再到數(shù)學的意識,把數(shù)學的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學題。要著重培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的技巧,要培養(yǎng)學生知難而進,別出心裁,獨立思考的數(shù)學品質。“一題多解”就是引導學生從不同的側面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應鼓勵學生大膽猜想,要別出心裁,標新立異,找出更多更新的切實可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學生的非智力因素。
教師應闡明數(shù)學知識的產生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向學生簡介了從自然數(shù)產生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學生數(shù)的產生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學和科學技術方面有著輝煌成就,結合教材內容,介紹我國數(shù)學科學的歷史,使學生產生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學在世界上值得驕傲的成就。
在教學中可以有目的地介紹一些數(shù)學家的成長故事,培養(yǎng)學生學習興趣。針對個別學生數(shù)學基礎差、意志薄弱、對學好數(shù)學失去信心,我給他們講數(shù)學家張廣厚的故事,從數(shù)學不及格沒考上中學到艱苦努力考上了北京大學數(shù)學系,終于成為數(shù)學家。學習他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索。學習他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強學生數(shù)學素質教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復合型人才。
參考文獻:。
[1]全日制義務教育數(shù)學課程標準.中華人民共和國教育部制定.北京師范大學出版社.
[2]吳興長.數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng).北京教育行政學院,教育心理學講座,,(1).
語文教改與素質的提高論文篇三
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內課外為一體的綜合訓練。因此，教師應扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質的提高論文篇四
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應層次的知識和技能，也要具備相應層次的人文素質，高等職業(yè)技術教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學語文教育不僅應受到足夠的重視，而且要努力進行教學改革，不斷提升學生能力與素質。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應用文寫作”，筆者在校內外進行了一定范圍的調研，了解高職院校學生人文素質現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學生的綜合能力與人文素質的目的，筆者認為，高職語文教學首先應該形成以應用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學生綜合素質。
其次，對高職語文的主干課程“應用文寫作”課，應大膽進行教學改革，我校目前采用的是“打包”教學的方式。“打包”教學是對教學內容、教學模式、教學方法、學生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調了學生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學生適應社會需求的目的。“打包教學”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標來考慮課程的設置、教材的選擇、課時的分配、教學模式的采用、課堂教學管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎知識、寫作技能及實際應用相結合,從而提高教學效率。同時，重建應用寫作課教學效果評價體系，實行教考分離，由學校教務處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學質量考核的依據，并制定針對相關任課教師的獎懲措施。
同時，結合應用寫作課的教學情況，考慮高職學生實際需要，整合教學資源，編寫適合高職學生的應用寫作實訓教材，內容上應注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內容的量，既要有單項訓練，也要有基于工作過程的綜合訓練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還應通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好的掌握“應該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應用文寫作課堂教學中，豐富課堂教學內容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學內容，適合教學對象的教學方法。通過活動化的教學方式來講授文體寫作，比如模擬公關協(xié)會活動來應用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學生掌握的知識轉化為能力，增強學生學習的情趣性，提高學習的自覺性和積極性。讓學生在學習應用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓有機的結合在一起。另外，應用文寫作課堂教學中還可以采用情景教學的方法，如，結合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關公司、企業(yè)、集團等，學生在組織中虛擬擔任不同職務，根據工作需要，為完成工作任務設置情景來分別擬寫各應用文體，教學效果突出。整合的教學內容更切合學生實際，滿足學生的需要；大大激發(fā)了學生的學習積極性；達到了基礎課為專業(yè)課服務的目的；學生變被動學習為主動學習；學習效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學生的綜合能力和人文素質明顯提高，學生學習質量大幅提高，開展的學生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
語文教改與素質的提高論文篇五
所謂語文素質，是指學生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當前，素質教育已成為基礎教育改革的主旋律，語文作為義務教育中的重要學科，是基礎之基礎。在語文教學中，能否實施素質教育，不僅關系到語文的教學質量，而且關系到基礎教育的質量，關系到21世紀人才的素質。因此，提高小學生語文素質是值得探討研究的重要課題。
一、小學語文教學現(xiàn)狀。
大量數(shù)據表明，當前小學生的語文能力教差，語文素質較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認識不到位，沒有認識到學好語文的重要性。認為語文認真學也好不到哪兒去，不學也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學。其次是不了解學生，只管教不管學。如作文教學中，由于應試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學生厭學。學生討厭學語文的現(xiàn)象比較嚴重，長期的應試教育，壓抑了學生學習語文的積極性。應試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標準來衡量學生學習水平。學生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學生生動活潑、主動學習的創(chuàng)造性思維。考試僅是片面地反映教學質量，只是考查學生某一部分的能力，不能全面衡量學生的素質，這是導致學生厭學語文的重要原因。
制約小學生語文素質發(fā)展的因素很多，這里重點談學生學好語文的策略問題。
1.建立語文教學檔案。首先要深入地了解學生的思想、學習、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學生聽說讀寫的基礎能力，建立語文學習檔案。比如，訓練學生普通話素質，可以在新學期伊始，要求每個學生對著錄音機說一段話，制成錄音帶，作為學生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對于普通話不標準的學生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準確表達自己的思想，并且用語得體。
學期末，指導每個學生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學生講話素質的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動。在語文教學中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生多方面的才能，還可以使學生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內容，增強學生思維的敏捷性。
3.制訂學習語文的近期目標和遠期目標。學期開始，逐個找學生談心，根據個體的差異，幫助他們制訂近期學習目標和遠期學習目標。近期目標要制訂得具體可操作，做到梯度漸進，激發(fā)學生的成就感，增強學習信心。如對于作文較差的學生，幫助他們找出差距和差的原因，指導他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學生的作文素質。
遠期目標可適當增加難度。如對作文好的學生在成功的基礎上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發(fā)表。對于差生來說，教師不應該厚此薄彼，應認識到差生也存在著優(yōu)點和特長。有的學生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學?；蚴欣锏臅ū荣?，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學生的自信心。總之，幫助學生制訂學習目標，可激發(fā)學生的內驅力，從而達到自主學習的目的。
4.堅持正面教育。在語文教學中，不能粗暴地對待學生。對差生不能缺乏信心，要和風細雨地教育。對考試成績差的同學，不要諷刺、挖苦、訓斥或體罰，應幫助他們找出錯誤原因，提高他們學習語文的興趣。在語文教學中，長期堅持正面教育，不斷強化學生的自尊、自愛、自強的心理素質，對于學好語文極為重要。
素質教育是適應國民經濟快速發(fā)展和教育深化改革的產物。語文作為一門基礎學科，是素質教育的重要組成部分。素質教育的實施為語文素質的提高提供了良好機遇。我們語文教師應以正確的觀念，擺正小學生語文素質在素質教育中的位置，運用恰當?shù)牟呗?，促進小學生語文素質的提高。
語文教改與素質的提高論文篇六
中學生物教學的目的是要學生學會學習，獲取生物學知識與技能，提高科學文化素質，為他們進一步學習深造和參加現(xiàn)代化建設、適應現(xiàn)代化生活打好堅實的生物學基矗從這點意義上說，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進行生物教學改革，實施素質教育提供了良好的契機。幾年來，我縣中學生物教學適應形勢要求，以素質教育為出發(fā)點，在如何調動學生學習的主動性、自覺性方面進行了有益的探索，取得了令人滿意的結果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學觀摩了一節(jié)教改公開課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學內容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過程”一節(jié)?；窘虒W特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和語言表達能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導與主體作用體現(xiàn)充分，訓練貫穿始終，師生相互促進，學生素質明顯提高?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學程序詳述如下：
教師認真設計導語，通過引人入勝的導入語，使學生興趣盎然，從外部表征到心理活動都迅速集中到課堂上來，對所學知識產生有意注意，從而形成有意義學習的心向，為學習過程中的概念形成和同化作好心理準備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學提綱，讓學生順著提綱的線索認真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實質內容。這稱之為學習定向，以提高自學的有效性，使機械學習轉化為有意義學習。在此過程中，通過學生積極主動地自學探索，使具有潛在意義的新知識與學生認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用，從而使教材的知識結構轉化為學生的認知結構。
3．角色異位，教學相長。
學生通過自學基本上感知了教材，但對教材理解到何種程度，對重點掌握如何，需要在此階段得到檢驗和升華。讓學生上講臺把自學的收獲講出來，目的是強化學生學習主體的地位，給學生創(chuàng)造更多的參與學習活動的機會，以強化學生的參與意識，樹立自信自強的心理，同時培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。學生的講解是自學效果的反饋，有利于教師及時有效地調控教學活動，導在關鍵處，也促進了教師課堂語言表達能力的提高。通過師生的雙向交流，使教學活動互相補充，互相促進，教學相長，以達到提高課堂教學效果之目的。例如，本節(jié)課在進行“精子的形成過程”教學時，在學生自學的基礎上，挑選一名主動舉手的學生上講臺進行講解。該學生對初級精母細胞的形成、聯(lián)會、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細胞變形為精子等過程講得都比較好，尤其是講解過程中能夠利用掛圖將精原細胞與初級精母細胞、次級精母細胞、精子細胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強調指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動學生找出該同學講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個著絲點連結4個染色體”這句話是錯誤的。學生能糾正的問題盡量讓學生糾正，學生解答不了或不準確的，再由教師引導點撥。需要說明的是，學生講解時教師要特別注意，以便在講評時更具針對性。由于學生已經對精子形成的過程有了初步的認識，教師主要精講了下列4個問題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點數(shù)的關系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點；（4）運用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學生對減數(shù)分裂過程的理解，又為將來學習遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時反饋，激勵評價。
為了檢驗學生概念形成和同化的正確性，需要及時反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實現(xiàn)，從而塑造學生良好的認知結構。為了防止學生思維僵化，有效地促進遷移，從形式到內容應注意練習的多樣化。即在教學中不僅讓學生學到知識，而且通過多角度的變式訓練，啟迪學生思維，改進思考問題的'方法，從而有效地提高學生的思維能力。本節(jié)課中在教學減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過程之后，都以事先精心設計的練習題進行了充分的訓練，使學生對基本概念和原理的遷移能力明顯增強。在進行反饋和評價時，教師要滿腔熱情，以鼓勵為主，使各層次的學生都保持愉悅的心境，全身心投入學習活動，尤其是對學習稍差的學生的每一點進步，都要作出及時有效的評價，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學生在原有基礎上實現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經過一個時期的教改實驗，學生參與教學活動的主動性、自覺性明顯增強，課堂教學效果顯著，學生的自學能力、思維能力和語言表達能力大大提高。民意測驗，實驗班有98％的學生對此教法產生了濃厚興趣。該教法為廣大學生提供了充分展示自己聰明才智的良機，對學生素質的全面提高將起到不可低估的作用。
語文教改與素質的提高論文篇七
中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日。
調研論文評比情況通報。
一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產，經營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。
二、從調研的課題上看,此次調研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調研。
三、從對調研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調研課題,結合本單位實際情況,認真開展調研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據,但仍有個別單位的負責同志對此次調研工作沒有引起足夠的重視,有應付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。
四、從調研的內容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結合職工群眾關心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。
五、論文的結構，布局，論點，論據，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的.《企業(yè)黨風廉正建設面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據扎實有力,論證方式科學,論文結構嚴謹,內容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結了好經驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質的提高論文篇八
1.1能夠使學生更合理地安排學習任務，提高學習興趣電大遠程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學方式，采用這種教育方法，可以更快的實現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學生可以更積極的參與到學習當中。學生能夠隨時隨地的進行學習，將其時間合理的進行安排，為想要進行課余學習的學生提供必要的支持，使得學生可以利用課余時間來進行相關常識的補充和豐富。學生可以依據電大遠程教育來對自己的學習任務進行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學生的好奇心理，吸引學生的注意力，使得其能夠提升對學習的濃厚興趣，這有利于教學效率的提升。在學習效率提升的同時，學生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學生的綜合素質得到有效的提高。
1.2能夠提高學生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經濟發(fā)展形式重視向著知識型經濟轉變，尤其重視綜合性人才。在當前的人才市場競爭中，綜合素質高的人才競爭實力相對較高。隨著知識經濟的發(fā)展和進步，計算機網絡技術以及信息化技術都得到了長足的發(fā)展，在此基礎上，電大遠程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠程教育應用到目前的學校教育中，不僅使得學生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點，依據自身發(fā)展的特點來進行自我學習任務的制定和排布，還能夠使得學校在充分了解到市場對人才實際需求的基礎上，進一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學生在職業(yè)競爭中的實力，加大學生社會競爭的能力。通過電大遠程教育，可以使得學生在進入到社會中之前，就能夠對基本工作有一定的了解，在進入到工作崗位后，能夠迅速的適應工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學模式更有利于學生綜合素質的提高電大遠程教育主要是在計算機技術以及信息化技術基礎上發(fā)展得來的，所以在信息化技術以及計算機技術不斷發(fā)展的進程中，電大遠程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠程教育在教育上具有開放式的特點，該教育方式有效的將多媒體技術融合到教學中，并結合了當前遠程教育的各種有效的手段，使得教學的質量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠程教育的影響下，學生學習的自主性也得到了相應的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學的進一步發(fā)展奠定了基礎，學生通過自主學生，有效的提高了自身的綜合素質。
語文教改與素質的提高論文篇九
2.1推進學生自主學習作為實施素質教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術為主要傳播媒體，以學生個別化自主學習為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習的能力作為素質教育的重點，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，掌握自主學習的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學校要利用現(xiàn)代信息技術和教育技術手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，使他們充分認識自主學習的重要性，進而在不斷的學習積累過程中，學生會根據自身學習的需要，主動的利用各種學習資源，來提高自身的綜合素質，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學素質和水平電大遠程教育是一種信息化的教學手段，教師在教學的過程中，需要建設大量的學習資源和教學資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學會使用計算機網絡和各種多媒體教學工具，進而提高自身的教學素質和教學水平，以能夠與學生進行學習上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學生。因此，學校要有計劃地經常組織教師進行電大遠程教育教學模式的培訓，使教師掌握最新的教學手段與教學信息，進而能夠根據社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學生進行知識的傳播和應用。另外，教師也要在教學的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學經驗，以此提高電大遠程教育的教學水平，只有這樣才能夠全面地提高學生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設社會實踐活動。提高學生對知識的應用能力電大遠程教育要根據自身的條件和學生的學習特點，適當?shù)慕ㄔO一些產學研結合的基地，這樣教師在教學的過程中，就可以在實踐基地指導學生的學習，使他們一邊進行理論學習，一邊進行動手操作。如此，學生擺脫了枯燥的教室學習，進而更能夠提高他們的學習興趣和熱情，激發(fā)他們主動學習的積極性，更主要的是提高了學生的動手能力，使他們在學校學習期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應用自己所學的知識解決生活學習工作中的實際問題。
3結語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學生綜合素質方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學生的綜合素質可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設。
參考文獻：
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語文教改與素質的提高論文篇十
摘要：在我國大力提倡素質教育的今天，作為美術教育工作者，要結合具體教學內容和教學環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術專業(yè)人才。
關鍵詞：高職院校美術教學學生綜合素質。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術人才的重要使命。在國家大力提倡素質教育的今天，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質（包括道德素質、文化素質、心理素質、身體素質、勞動素質等）已成為高職院校教育教學的一項重要內容。作為一名高職美術教師，筆者結合多年實踐教學經驗，認為加強素質教育、培養(yǎng)和提高學生的綜合素質勢在必行，其中培養(yǎng)學生的心理素質和道德素質尤為重要。現(xiàn)將美術教學中的具體作法總結如下。
高職院校美術專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調能力。單純通過感知讓學生完成一件美術作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎上再根據學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務，培養(yǎng)和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎。
欣賞課教學的目的主要是提高學生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會。“審美”是極具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術藝術人才，未來的藝術道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術教學過程中也要注意教學環(huán)境對學生的影響。良好的教學環(huán)境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學生將美術課中學到的知識應用到具體的教室布置、板報設計、設立圖書角等課外活動中，充分調動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術工作奠定扎實的實踐基礎。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術教學中還要注重對學生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如，經常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質教育其實還包括很多內容，筆者在高職美術教學過程中，僅就其中的心理素質教育與道德素質教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關注素質教育，積極探索開展素質教育的新途徑，加強對學生素質教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術專業(yè)人才做出我們應有的貢獻。
參考文獻。
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語文教改與素質的提高論文篇十一
影響教學質量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質量，還包括與人才培養(yǎng)質量相關的所有工作的質量，如專業(yè)課程設置、教學任務落實、教材選用、管理人員水平等教學環(huán)節(jié)。教學質量監(jiān)控是學校依據質量標準對教學環(huán)節(jié)進行的質量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調整工作計劃，確保工作目標的有效實現(xiàn)。可以說，教學質量監(jiān)控是提高學校教學質量的重要手段。
教學秘書又稱教務員，是教務管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學質量管理的落實者。教學秘書在高校教學管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學管理中存在的問題，通過參與教學檢查和評估等工作，可以為學院領導提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學校的教學質量。
一、教學秘書在教學管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學工作。部分領導對教學秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學秘書的工作職責了解不全面，簡易認為教學秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調職能。當然還有基于傳統(tǒng)理念和習慣，部分老師把教學秘書定位為“保姆”，一些打印復印等事務都找教學秘書，在他們眼里只有低層次和教學水平很差的老師才會當教學秘書。
2、臨時性、重復性工作太多。
隨著高職院校二級教學管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學院教學秘書的工作量更大了。由于教學秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務處和學院領導雙重管理，教學秘書的臨時性和重復性工作越來越多了。教學秘書疲于應付各類教學檢查和評價，如組織開展學生座談會，統(tǒng)計分析調查問卷等，這些以質量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學歷、職稱和工作年限，教學秘書的收入比普通老師和學生輔導員低不少。教師可以通過課程建設、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學秘書工作單一，不夠專業(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學秘書與普通老師的差距。
4、易產生不良情緒，影響工作效率。
教學秘書工作除重復性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學秘書容易心里失衡，容易產生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學管理工作的有序運行。
二、如何提高教學秘書對教學質量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導作用。教學秘書是教學管理隊伍中的基層人員，是教學管理活動的主體之一。在《浙江省高等學校教學管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學管理機構中，院長（系主任）全面負責院（系）的教學管理和教學研究等工作，是院（系）教學質量的第一責任人；分管教學的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學質量的.直接負責人。院（系）應設專職教學秘書或教務員，在分管教學院長（系主任）的領導下，處理日常教學行政工作并做好教學運行狀態(tài)、質量信息的經常性調查了解工作。由此可見，教學秘書是從屬于教學管理部門，輔助教學院長實施教學管理工作的人員。
教學管理的最終目的是保證提高教學質量。一方面，教學秘書作為教學管理人員要樹立正確全面的質量觀，積極協(xié)助院領導進行教學質量檢查，加強教學信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學方法與教學效果。另一方面，教學秘書在教務處的指導下，協(xié)助分院領導對教師教學質量和學生學習質量定期展開評價，開展教學工作評價，明確目標，抓好基礎，突出重點，堅持“以評促建，重在建設”的原則，堅持教學工作評價經?；c制度化，實現(xiàn)教學工作與日常教學管理相結合。
教學管理是以服務廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務意識。教學秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調好與教師的關系；此外與學生接觸中態(tài)度要親和，不要對學生趾高氣揚。良好的同事關系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學工作的重要前提，便于促進學校教學活動有序、高效地運行。
2、轉變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質量作為一種管理藝術，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標準，二是強調執(zhí)行標準的過程。教學秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據教學工作安排，制定工作目標，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學管理工作以學期為單位，因此具有一定的重復性和規(guī)律性，因此教學秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復性工作的標準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學秘書先將學期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學領導簽字后，教學秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調配期末考試老師監(jiān)考時，應全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應盡量做到人性化。關鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務處和二級分院關于嚴格考風、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領導、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學習，提高專業(yè)化水平。
知識結構單一，本科學歷層次，管理水平停留在“事務性”、“經驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學秘書普遍存在的問題。理想的教學秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學方法等，同時還要了解公共關系學，心理學，秘書學，管理學等相關知識。因此教學秘書在工作之余，要加強學習，努力完善自己的知識結構。
除了理論知識以外，教學秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學管理知識同時提高管理協(xié)調能力。
教學秘書要積極主動爭取各種進修和培訓機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學秘書高級培訓班》，有利于教學秘書更好地了解高職教學管理的內涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓結束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學秘書對教學計劃管理，學籍管理和考務管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學校教學工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責任心。教學秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學工作是學校工作的中心，教學管理水平直接影響教學質量。故而教學秘書要做好本職工作，服務廣大師生是責無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學習，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學校教學質量的作用。
參考文獻:。
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[2]楊琳.論高校二級院(系)教學秘書的定位[j].寧波工程學院學報,,(6).
[3]王林,王迎春,羅紅.“零缺點管理”在高職教學質量管理中的應用和思考[j].天津職業(yè)大學學報,,(6).
語文教改與素質的提高論文篇十二
檔案管理人員在檔案管理工作中發(fā)揮著非常重要的作用，可以說是檔案管理工作中的關鍵。檔案人員的素質是指檔案工作者在崗位上所必須具備的知識、技能及各種基本素養(yǎng)等的總和。檔案管理人員素質的高低對于檔案工作的效率、質量有著直接的影響。因而，要想提高檔案工作的質量，必須要提高檔案管理人員的素質。信息時代的到來，給檔案管理人員提出了更高的要求，所以，檔案管理人員必須要用新的要求、新的標準嚴格要求自己，以便適應檔案工作的發(fā)展。
一、檔案管理人員應該具備的素質。
（一）政治素質檔案。
管理人員應該具備各類專業(yè)工作人員必須具備的基本政治素質，即熱愛祖國，熱愛黨，堅持四項基本原則，堅持社會主義路線不動搖，堅決執(zhí)行黨和國家的各項法律和各項方針政策，遵紀守法，遵守職業(yè)道德。同時，檔案工作又不同于其他一般的行業(yè)，其具有特殊性，所以要求檔案管理人員具備更強的政治素質，必須堅持正確的政治方向，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致，不論在什么場合中，在什么情況下，都要具備高度的政治素養(yǎng)，嚴守國家機密，立場堅定，哪怕是犧牲個人利益，也要保護好檔案材料。而且檔案管理人員應該學會運用馬克思主義觀點和方法來分析問題、解決問題，積極主動地投身到檔案工作中去。
（二）業(yè)務素質。
檔案管理人員應該具備專業(yè)的技能和素質。具體來說，主要包括以下幾個方面：檔案學的基本知識（文書學、檔案管理學、檔案文獻編纂學、檔案保護技術學、中外檔案史等），相關的法律法規(guī)，較強的事業(yè)心以及全面扎實的實踐能力。要想具備檔案學的基本知識，檔案管理人員應該在平時的學習中加強理論學習，重點學習、掌握《檔案學概論》《檔案管理學》《科技檔案管理學》《檔案保護技術學》《檔案文獻編纂學》《文書學》《檔案分類學》《檔案目錄學》等相關的書籍，提高自身的理論修養(yǎng)。檔案管理人員還要熟悉黨和國家有關檔案工作的各項法規(guī)和方針政策，熟悉針對本行業(yè)制定的各種規(guī)章制度和業(yè)務規(guī)定，按照這些規(guī)章制度進行工作。同時，檔案管理人員要有較強的事業(yè)心，熱愛本職工作，熱愛檔案事業(yè)，以飽滿的熱情進行服務。此外，檔案管理人員要具備全面、扎實的實踐能力，將檔案的專業(yè)知識、規(guī)章制度的要求都靈活應用到平時的工作實際中，從而高效率地完成本職工作。
（三）基本的計算機操作技能。
隨著信息技術的發(fā)展，計算機技術的日漸普及，檔案工作逐漸進入信息化時代，也就是說，檔案信息的收集、整理、編目檢索、存儲保管、統(tǒng)計、利用等工作都將用計算機網絡來完成。這就要求檔案管理人員必須要具備基本的操作技能，以適應時代的要求和檔案工作發(fā)展的需要。
（四）相關的學科知識。
在具體的實踐中，檔案管理人員不僅要具備檔案專業(yè)知識，而且要具備相關專業(yè)的學科知識，比如文秘學、歷史學、目錄學等。這是因為檔案管理人員是儲備知識、傳播信息、連接應用的橋梁，只有掌握更全面的知識，才能在現(xiàn)實的工作中能夠更好地進行分析、歸檔，提高檔案資源的使用率和開發(fā)率，使得檔案資源不僅被很好地保存和管理，而且能得到有效的開發(fā)和利用，真正實現(xiàn)檔案的價值。
二、提高檔案管理人員素質的具體策略案管理人員的素質直接影響著檔案的保管、開發(fā)、利用的效率，具有十分重要的意義。
那么，在具體的工作中，該怎樣提高檔案管理人員的素質呢？具體策略如下：
（一）培養(yǎng)檔案管理人員良好的政治素質和職業(yè)道德堅定的政治素養(yǎng)是檔案管理人員的必要條件。我們都知道，檔案工作具備很強的政治屬性，所以要求檔案管理人員要具備堅定的政治素養(yǎng)，堅持自己的政治原則，堅持擁護國家的各項基本政策，堅持黨的領導，積極貫徹“保守機密，依法治檔”的行為準則，積極做好檔案的`開發(fā)利用工作，為社會、經濟的發(fā)展貢獻自己的力量。
良好的職業(yè)道德是檔案管理人員必須具備的重要素質。檔案管理工作由于工作量大、周期長、枯燥單調，容易產生厭煩感，從而導致服務質量下降。在實際工作中，要樹立“愛崗敬業(yè)，服務第一”的思想，使檔案管理人員熱愛本職工作，忠于職守，具有高度的工作責任感、良好的職業(yè)道德、辦事細心的工作態(tài)度以及樂于奉獻的工作精神。
（二）加強業(yè)務學習，提高自身素質在檔案工作中必須要加強業(yè)務學習，提高自身素質。這是保證工作質量的重要前提。檔案管理工作主要包括檔案收集、鑒定、整理、保管、檢索、信息開發(fā)、信息利用和檔案統(tǒng)計等方面的內容，工作量大，要求檔案管理人員必須認真細致、業(yè)務熟練。要做到這一點，就必須要加強培訓力度，強化繼續(xù)教育，堅持“學用結合，按需施教，重視實效”的方針，對檔案管理人員開展多元化、全方位的在職繼續(xù)教育，加強檔案工作業(yè)務學習，使他們對檔案法律、法規(guī)、標準、規(guī)范爛熟于心，熟練操作，提高專業(yè)技能和綜合素質。同時，檔案管理人員要順應時代的發(fā)展潮流，根據新形勢的要求努力學習計算機操作技能。面對著電子文件的大量增加和信息載體多樣化，檔案管理人員要掌握這些新知識、新業(yè)務，提高綜合實踐能力。
（三）提高檔案管理人員的服務意識檔案作為服務社會、服務群眾的一個服務行業(yè)，要求檔案管理人員具備服務意識，提高服務水平。檔案管理人員應在工作中以“增強服務意識”和“主動服務”作為工作的出發(fā)點和歸宿，提高服務意識，意識到自己是為社會發(fā)展、經濟進步服務的，工作不只是檔案的接收、征集、整理、鑒定、保管、利用等，還包括服務于社會的各個階層，服務于廣大百姓。只有具備相應的服務意識，檔案管理人員才能在實際工作中鉆研服務技能，切實提高服務水平。
（四）培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識是檔案工作的重要內容。檔案工作因其具有保密性的特質，所以要求檔案管理人員必須自覺遵守《保密法》《檔案法》的要求，在任何場合都要嚴守國家機密，不得泄露其中的一字一句。在任何時候，精神上都不能有絲毫的放松，強化保密觀念，提高保密意識，做到檔案機密決不在自己的嘴里泄露。
培養(yǎng)檔案管理人員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是現(xiàn)實工作的需要。檔案工作比較復雜、細致、繁瑣，一個粗心、馬虎就有可能造成無法彌補的損失。所以，檔案管理人員必須要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實的業(yè)務功底和較強的管理能力，認真、細致地做好檔案的保管、開發(fā)工作，明確自己的職責，自覺做好各個環(huán)節(jié)的工作。
語文教改與素質的提高論文篇十三
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質的人才呢？因此，要提高學生的作文素質就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫“生活”。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向學生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？……，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的'認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：“你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？”學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：“他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜?！绷硪煌瑢W接了一句“這就叫'拾金不昧'?！弊詈笪医o學生作總結：“同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？”同學們異口同聲：“想！”接下來就是“沙，沙，沙”的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：“沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？”我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為。
[1][2][3]。
語文教改與素質的提高論文篇十四
首先，要重視基礎知識教學。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”?；A打不牢，難以成高樓。而學生對基礎知識掌握得好與壞，直接影響到學生的學習乃至今后的再學習或生活。因此，我們在教學中要重視基礎知識的教學。比如一年級漢語拼音的教學，像“b”和“d”是學生極易混的兩個字母，教學時，通過比較這兩個聲母的`字形的寫法，使學生把這兩個不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學習打下了堅實的基礎。
其次，要交給學生學習方法，使學生掌握獲取知識的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質。所謂智能不外乎是知識技能和技巧的組合。知識是技能技巧的基礎，而對技能技巧的掌握又是加深對知識理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識，好的教師是叫學生發(fā)現(xiàn)真理。”因此，在傳授知識的同時，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。
再次，落實聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)語文技能素質，提高實際運用能力。學生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學語文學科的教學目標，是衡量小學生學習語文質量高低的主要標準，也是評價小學生語文是否過關的重要標志。要在語文學科落實素質教育，必須落實聽、說、讀、寫訓練。而語文學科的主要任務是讓學生理解和運用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓練，使學生具有一定的語文素質和交際應用的能力。
語文教改與素質的提高論文篇十五
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，氣象部門在進行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術的應用，使得在進行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點觀測人員的業(yè)務能力和整體素質變得極為重要。
關鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質。
我國氣象事業(yè)經過多年的發(fā)展已經取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術應用氣象觀測，使得對一些災害性天氣的預報變得更加精準。但是，當前進行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質，以保證氣象觀測的正常進行。如何提高氣象觀測人員的素質成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎設施建設方面已經取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術已經進行了大面積應用，在提高氣象觀測準確度以及對一些災害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進行氣象觀測的技術人員的素質也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術能力的人才較少，人才素質問題仍舊比較嚴重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進程正在穩(wěn)步推進，但是，社會的進步以及國際經濟的快速發(fā)展使得對氣象預報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術的提高和設備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當前的氣象預報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應。但是，不管是技術的提高還是設備的優(yōu)化，最終進行氣象觀測工作仍需要人工進行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質，能夠滿足氣象預報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質進行了解。基層氣象地面監(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經常進行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術，所以，只有實現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務素質提高，才能實現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
3當前進行氣象觀測人員素質提升過程存在的問題。
經過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經取得較大進展。但是，同其他發(fā)達國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進行氣象預測的準確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質進行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農業(yè)生產具有重要的指導作用，因此，在對農業(yè)氣象進行預測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導農業(yè)生產，僅對降水等單純的氣象條件進行預測已經無法滿足現(xiàn)階段農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風力等多種條件進行綜合分析預測，尤其是對一些災害性天氣，必須強化預測能力[2]。當前我國對一些氣象災害的預測能力還遠遠不夠，使得在進行生產過程中由于氣象災害造成的損失仍然很高，這就要求加強對氣象觀測能力的綜合分析，實現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進行日常觀測過程中，由于技術條件限制和觀測設備的不穩(wěn)定，使得在進行其相關信息獲取的結果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質量指數(shù)以及其他氣象標準進行測量時，往往會由于技術不夠、人員素質不強出現(xiàn)監(jiān)測結果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質不足。
現(xiàn)階段，在進行氣象觀測的技術人員中，人員素質往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質還處于一個相對較低的水平。因此，要實現(xiàn)氣象事業(yè)的進一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進行氣象觀測的人員業(yè)務水平和素質進行提高。
4.1提升業(yè)務水平。
新技術的應用就必須要求相關人員掌握新的知識，因此，提升實際操作人員的業(yè)務水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實現(xiàn)氣象觀測與當前社會發(fā)展相適應，必須加強對相關人員的業(yè)務培訓，保證氣象監(jiān)測工作的有效進行[3]。
4.2加強計算機技術的提高。
現(xiàn)階段進行氣象資料數(shù)據采集過程中，計算機技術應用較多。因此，相關人員在進行業(yè)務水平提升過程中，要將計算機知識的提高作為重點，通過對計算機技術的有效掌握來實現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實際工作中常見問題的解決。
5結束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質提升過程中存在的問題以及相應的解決方法進行介紹，如果要實現(xiàn)對新技術的有效應用，必須對實際操作人員的素質進行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
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語文教改與素質的提高論文篇十六
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調研論文評比情況通報根據中煤政研會、省煤政研會工作要點和集團公司黨委會議精神，及集團公司職工思想政治工作研究會的指導思想，結合我礦職工思想政治研究會的工作實際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產，經營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。二、從調研的課題上看,此次調研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調研。三、從對調研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調研課題,結合本單位實際情況,認真開展調研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據,但仍有個別單位的負責同志對此次調研工作沒有引起足夠的重視,有應付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。四、從調研的內容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結合職工群眾關心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。五、論文的結構，布局，論點，論據，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風廉正建設面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據扎實有力,論證方式科學,論文結構嚴謹,內容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結了好經驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質的提高論文篇十七
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向學生承諾：不管你們寫什么內容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關鍵。
二、有針對性地布置日記內容，加強訓練，提高語文素質。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉移到作文輔助教學上。結合初中作文訓練內容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質的提高論文篇一
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質的人才呢？因此，要提高學生的作文素質就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫生活。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向學生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜。另一同學接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學生作總結：同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，因為選入課本的每篇課文都是文質兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因為讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。語文學科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標點符號很典型；有些文章結構清晰；還有些文章的修辭方法運用生動準確；，教師就應根據文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的。我在教學《我們的軍長》一課時，根據文章對話形式多樣的特點，讓學生也采用這幾種形式寫一段對話；教學《珍貴的教科書》一課時，根據這篇文章省略號的使用使文章生動、準確的特點，讓學生也仿寫一段話，用上省略號。慢慢地，學生把學到的表現(xiàn)形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。
三、拓展學生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來。
學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，小學生怕寫作文就是因為思路打不開。針對這個問題，我積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作。我在指導內容為跳繩比賽的習作時，就鼓勵學生這樣去想。一節(jié)課后，一篇篇見解獨到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓練跳繩時的苦、累、汗，體會到了訓練很辛苦；有的寫的還是訓練中的事，可寫的是怎樣思考和練習，摸索出了跳好繩的門道；還有一個同學寫了自己被磕傷，受到同學的關心、幫助，體會到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經過和最后的勝利，總結出比賽勝利的結果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。
四、通過作文輔導，激發(fā)學生的真情實感。
我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的，作文也就應該是真實情感的體現(xiàn)。我在一個下雪天指導學生即興作文時，讓學生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會相同，學生們各自的感受也不會完全一樣。有的學生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補習班那輔導班；有的學生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動的學生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學生內心的真實體驗，因而每篇文章都真實感人。
作文是最富創(chuàng)造性的學習，是素質教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會繼續(xù)不斷地深化作文教學改革，提高學生作文素質。
語文教改與素質的提高論文篇二
[摘要]數(shù)學教學應強調知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質。
[關鍵詞]數(shù)學概念學生智力因素學生非智力因素。
數(shù)學教學應強調知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學生的數(shù)學素質。下面就如何提高學生的數(shù)學素質談一點我個人的認識。
一、講清楚概念的實際來源。
由于數(shù)學本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性等特點,使學生望而生畏。事實上,不少數(shù)學概念等內容都可以找到它的實踐原型。如:正負數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學與實際的需要而產生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學生不易接受。其實人們早就懂得怎樣用“直線”上的點來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學生用直線上的點表示數(shù),從而引進“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學,提高學生抽象思維能力。
學生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經驗型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學生對數(shù)學中抽象的概念、理論的學習往往由于社會實踐經驗相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學中要借助生動形象的`直觀教學,豐富學生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調動學生的各種感覺器官,學會觀察、分析、歸納,幫助學生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學知識。
三、應用一題多解,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎是理解。據相關資料介紹,目前數(shù)學教學中存在的最大問題是學生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學概念及數(shù)學思維過程的認識和理解。從知識能力再到數(shù)學的意識,把數(shù)學的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學題。要著重培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的技巧,要培養(yǎng)學生知難而進,別出心裁,獨立思考的數(shù)學品質。“一題多解”就是引導學生從不同的側面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應鼓勵學生大膽猜想,要別出心裁,標新立異,找出更多更新的切實可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學生的非智力因素。
教師應闡明數(shù)學知識的產生發(fā)展過程,進行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實數(shù)”的一節(jié)課時,向學生簡介了從自然數(shù)產生到整數(shù)、分數(shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學生數(shù)的產生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實踐活動的產物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學和科學技術方面有著輝煌成就,結合教材內容,介紹我國數(shù)學科學的歷史,使學生產生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學在世界上值得驕傲的成就。
在教學中可以有目的地介紹一些數(shù)學家的成長故事,培養(yǎng)學生學習興趣。針對個別學生數(shù)學基礎差、意志薄弱、對學好數(shù)學失去信心,我給他們講數(shù)學家張廣厚的故事,從數(shù)學不及格沒考上中學到艱苦努力考上了北京大學數(shù)學系,終于成為數(shù)學家。學習他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學生取得一點成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠探索。學習他謙虛謹慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強學生數(shù)學素質教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復合型人才。
參考文獻:。
[1]全日制義務教育數(shù)學課程標準.中華人民共和國教育部制定.北京師范大學出版社.
[2]吳興長.數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng).北京教育行政學院,教育心理學講座,,(1).
語文教改與素質的提高論文篇三
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學生的語文素質就必須從小加強學生的說話訓練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學中培養(yǎng)學生的素質呢？
一、激發(fā)欲望，讓學生“想”說。
當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進行學習，不覺得是一種負擔。例如，對于剛升入一年級的學生，我用問題引導學生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學習上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學生生活，又加上學生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學生的說話欲望，使學生想說、愿說。
二、想方設法，讓學生“敢”說。
其實，學生的口頭表達可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習。通過一系列活動，讓學生人人都有說話的機會，慢慢對“拋頭露面”習以為常。
三、多種形式，讓學生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復訓練才能提高。
1.在閱讀教學中滲透“說”的訓練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學生記憶力強的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導課，如，《草原》一課，我在授課時誘導學生循著文章的思路，抓住重點感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強“說”的訓練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導學生聯(lián)系上下文進行說話訓練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強對“說”的訓練，既增強了說話訓練的密度，提高學生說話的能力，又為學生今后書面語言的運用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊活動中增加“說”的訓練。
利用班隊活動時間可以召開學生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學生參加活動的積極性很高，既練習說話，又活躍班級氣氛，從而提高學生的說話能力。
4.在生活中結合“說”的訓練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓練，養(yǎng)成學生向生活、向老百姓學習口頭語言的良好習慣，為學生今后口頭表達做了準備。
四、傳授方法，讓學生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學生說得好必須培養(yǎng)學生良好的先想后說的習慣，說話時要抓住最本質、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓練是集語言、思維、觀察、表達、聽說讀寫和課內課外為一體的綜合訓練。因此，教師應扎扎實實地從低年級起，有意識、有計劃、有目標地進行學生的說話訓練，有效提高學生素質。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學）。
語文教改與素質的提高論文篇四
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術的生命載體。一個人的人文精神缺失，就是一個不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應層次的知識和技能，也要具備相應層次的人文素質，高等職業(yè)技術教育只有同時顧及“職業(yè)人”和“社會人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學語文教育不僅應受到足夠的重視，而且要努力進行教學改革，不斷提升學生能力與素質。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應用文寫作”，筆者在校內外進行了一定范圍的調研，了解高職院校學生人文素質現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對癥下藥。為達到提升高職學生的綜合能力與人文素質的目的，筆者認為，高職語文教學首先應該形成以應用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學生綜合素質。
其次，對高職語文的主干課程“應用文寫作”課，應大膽進行教學改革，我校目前采用的是“打包”教學的方式。“打包”教學是對教學內容、教學模式、教學方法、學生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進行整合，強調了學生的技能培養(yǎng),達到培養(yǎng)學生適應社會需求的目的。“打包教學”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會實用型人才的總目標來考慮課程的設置、教材的選擇、課時的分配、教學模式的采用、課堂教學管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對教師的教學效果評價等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個“教學包”來進行實施、檢查、評估和考核，它也能合理的把寫作基礎知識、寫作技能及實際應用相結合,從而提高教學效率。同時，重建應用寫作課教學效果評價體系，實行教考分離，由學校教務處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學質量考核的依據，并制定針對相關任課教師的獎懲措施。
同時，結合應用寫作課的教學情況，考慮高職學生實際需要，整合教學資源，編寫適合高職學生的應用寫作實訓教材，內容上應注重面向企業(yè)和實用，強化范文分析和寫作訓練，在理論知識“必需、夠用”的原則下，加大實訓內容的量，既要有單項訓練，也要有基于工作過程的綜合訓練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓練學生的寫作思路。除了讓學生明白“應該怎樣寫”外，還應通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓練題，讓學生明確“不應該怎樣寫”，從而更好的掌握“應該怎樣寫”，這樣就會更有針對性。在應用文寫作課堂教學中，豐富課堂教學內容，不僅僅局限于介紹寫作知識、寫作方法，而應將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學內容，適合教學對象的教學方法。通過活動化的教學方式來講授文體寫作，比如模擬公關協(xié)會活動來應用禮儀類文書，以組織知識競賽的方式來鞏固行政公文常識，主辦就業(yè)求職演練活動來實踐求職文書等等。
使學生掌握的知識轉化為能力，增強學生學習的情趣性，提高學習的自覺性和積極性。讓學生在學習應用文寫作時能將動口與動手，實戰(zhàn)與實訓有機的結合在一起。另外，應用文寫作課堂教學中還可以采用情景教學的方法，如，結合各專業(yè)特點虛擬籌備成立相關公司、企業(yè)、集團等，學生在組織中虛擬擔任不同職務，根據工作需要，為完成工作任務設置情景來分別擬寫各應用文體，教學效果突出。整合的教學內容更切合學生實際，滿足學生的需要；大大激發(fā)了學生的學習積極性；達到了基礎課為專業(yè)課服務的目的；學生變被動學習為主動學習；學習效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學生的綜合能力和人文素質明顯提高，學生學習質量大幅提高，開展的學生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動也搞得有聲有色；參加校外競賽也連連獲獎，參加湖北省高校大學生普通話大賽分獲省團體一等獎、個人二等獎，在全省高職高專組中名列前茅。
語文教改與素質的提高論文篇五
所謂語文素質，是指學生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當前，素質教育已成為基礎教育改革的主旋律，語文作為義務教育中的重要學科，是基礎之基礎。在語文教學中，能否實施素質教育，不僅關系到語文的教學質量，而且關系到基礎教育的質量，關系到21世紀人才的素質。因此，提高小學生語文素質是值得探討研究的重要課題。
一、小學語文教學現(xiàn)狀。
大量數(shù)據表明，當前小學生的語文能力教差，語文素質較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認識不到位，沒有認識到學好語文的重要性。認為語文認真學也好不到哪兒去，不學也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學。其次是不了解學生，只管教不管學。如作文教學中，由于應試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學生厭學。學生討厭學語文的現(xiàn)象比較嚴重，長期的應試教育，壓抑了學生學習語文的積極性。應試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標準來衡量學生學習水平。學生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學生生動活潑、主動學習的創(chuàng)造性思維。考試僅是片面地反映教學質量，只是考查學生某一部分的能力，不能全面衡量學生的素質，這是導致學生厭學語文的重要原因。
制約小學生語文素質發(fā)展的因素很多，這里重點談學生學好語文的策略問題。
1.建立語文教學檔案。首先要深入地了解學生的思想、學習、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學生聽說讀寫的基礎能力，建立語文學習檔案。比如，訓練學生普通話素質，可以在新學期伊始，要求每個學生對著錄音機說一段話，制成錄音帶，作為學生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對于普通話不標準的學生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準確表達自己的思想，并且用語得體。
學期末，指導每個學生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學生講話素質的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動。在語文教學中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生多方面的才能，還可以使學生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內容，增強學生思維的敏捷性。
3.制訂學習語文的近期目標和遠期目標。學期開始，逐個找學生談心，根據個體的差異，幫助他們制訂近期學習目標和遠期學習目標。近期目標要制訂得具體可操作，做到梯度漸進，激發(fā)學生的成就感，增強學習信心。如對于作文較差的學生，幫助他們找出差距和差的原因，指導他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學生的作文素質。
遠期目標可適當增加難度。如對作文好的學生在成功的基礎上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發(fā)表。對于差生來說，教師不應該厚此薄彼，應認識到差生也存在著優(yōu)點和特長。有的學生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學?；蚴欣锏臅ū荣?，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學生的自信心。總之，幫助學生制訂學習目標，可激發(fā)學生的內驅力，從而達到自主學習的目的。
4.堅持正面教育。在語文教學中，不能粗暴地對待學生。對差生不能缺乏信心，要和風細雨地教育。對考試成績差的同學，不要諷刺、挖苦、訓斥或體罰，應幫助他們找出錯誤原因，提高他們學習語文的興趣。在語文教學中，長期堅持正面教育，不斷強化學生的自尊、自愛、自強的心理素質，對于學好語文極為重要。
素質教育是適應國民經濟快速發(fā)展和教育深化改革的產物。語文作為一門基礎學科，是素質教育的重要組成部分。素質教育的實施為語文素質的提高提供了良好機遇。我們語文教師應以正確的觀念，擺正小學生語文素質在素質教育中的位置，運用恰當?shù)牟呗?，促進小學生語文素質的提高。
語文教改與素質的提高論文篇六
中學生物教學的目的是要學生學會學習，獲取生物學知識與技能，提高科學文化素質，為他們進一步學習深造和參加現(xiàn)代化建設、適應現(xiàn)代化生活打好堅實的生物學基矗從這點意義上說，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進行生物教學改革，實施素質教育提供了良好的契機。幾年來，我縣中學生物教學適應形勢要求，以素質教育為出發(fā)點，在如何調動學生學習的主動性、自覺性方面進行了有益的探索，取得了令人滿意的結果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學觀摩了一節(jié)教改公開課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學內容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過程”一節(jié)?；窘虒W特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和語言表達能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導與主體作用體現(xiàn)充分，訓練貫穿始終，師生相互促進，學生素質明顯提高?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學程序詳述如下：
教師認真設計導語，通過引人入勝的導入語，使學生興趣盎然，從外部表征到心理活動都迅速集中到課堂上來，對所學知識產生有意注意，從而形成有意義學習的心向，為學習過程中的概念形成和同化作好心理準備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學提綱，讓學生順著提綱的線索認真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實質內容。這稱之為學習定向，以提高自學的有效性，使機械學習轉化為有意義學習。在此過程中，通過學生積極主動地自學探索，使具有潛在意義的新知識與學生認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用，從而使教材的知識結構轉化為學生的認知結構。
3．角色異位，教學相長。
學生通過自學基本上感知了教材，但對教材理解到何種程度，對重點掌握如何，需要在此階段得到檢驗和升華。讓學生上講臺把自學的收獲講出來，目的是強化學生學習主體的地位，給學生創(chuàng)造更多的參與學習活動的機會，以強化學生的參與意識，樹立自信自強的心理，同時培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。學生的講解是自學效果的反饋，有利于教師及時有效地調控教學活動，導在關鍵處，也促進了教師課堂語言表達能力的提高。通過師生的雙向交流，使教學活動互相補充，互相促進，教學相長，以達到提高課堂教學效果之目的。例如，本節(jié)課在進行“精子的形成過程”教學時，在學生自學的基礎上，挑選一名主動舉手的學生上講臺進行講解。該學生對初級精母細胞的形成、聯(lián)會、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細胞變形為精子等過程講得都比較好，尤其是講解過程中能夠利用掛圖將精原細胞與初級精母細胞、次級精母細胞、精子細胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強調指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動學生找出該同學講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個著絲點連結4個染色體”這句話是錯誤的。學生能糾正的問題盡量讓學生糾正，學生解答不了或不準確的，再由教師引導點撥。需要說明的是，學生講解時教師要特別注意，以便在講評時更具針對性。由于學生已經對精子形成的過程有了初步的認識，教師主要精講了下列4個問題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點數(shù)的關系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點；（4）運用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學生對減數(shù)分裂過程的理解，又為將來學習遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時反饋，激勵評價。
為了檢驗學生概念形成和同化的正確性，需要及時反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實現(xiàn)，從而塑造學生良好的認知結構。為了防止學生思維僵化，有效地促進遷移，從形式到內容應注意練習的多樣化。即在教學中不僅讓學生學到知識，而且通過多角度的變式訓練，啟迪學生思維，改進思考問題的'方法，從而有效地提高學生的思維能力。本節(jié)課中在教學減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過程之后，都以事先精心設計的練習題進行了充分的訓練，使學生對基本概念和原理的遷移能力明顯增強。在進行反饋和評價時，教師要滿腔熱情，以鼓勵為主，使各層次的學生都保持愉悅的心境，全身心投入學習活動，尤其是對學習稍差的學生的每一點進步，都要作出及時有效的評價，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學生在原有基礎上實現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經過一個時期的教改實驗，學生參與教學活動的主動性、自覺性明顯增強，課堂教學效果顯著，學生的自學能力、思維能力和語言表達能力大大提高。民意測驗，實驗班有98％的學生對此教法產生了濃厚興趣。該教法為廣大學生提供了充分展示自己聰明才智的良機，對學生素質的全面提高將起到不可低估的作用。
語文教改與素質的提高論文篇七
中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日。
調研論文評比情況通報。
一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產，經營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。
二、從調研的課題上看,此次調研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調研。
三、從對調研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調研課題,結合本單位實際情況,認真開展調研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據,但仍有個別單位的負責同志對此次調研工作沒有引起足夠的重視,有應付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。
四、從調研的內容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結合職工群眾關心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。
五、論文的結構，布局，論點，論據，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的.《企業(yè)黨風廉正建設面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據扎實有力,論證方式科學,論文結構嚴謹,內容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結了好經驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質的提高論文篇八
1.1能夠使學生更合理地安排學習任務，提高學習興趣電大遠程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學方式，采用這種教育方法，可以更快的實現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學生可以更積極的參與到學習當中。學生能夠隨時隨地的進行學習，將其時間合理的進行安排，為想要進行課余學習的學生提供必要的支持，使得學生可以利用課余時間來進行相關常識的補充和豐富。學生可以依據電大遠程教育來對自己的學習任務進行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學生的好奇心理，吸引學生的注意力，使得其能夠提升對學習的濃厚興趣，這有利于教學效率的提升。在學習效率提升的同時，學生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學生的綜合素質得到有效的提高。
1.2能夠提高學生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經濟發(fā)展形式重視向著知識型經濟轉變，尤其重視綜合性人才。在當前的人才市場競爭中，綜合素質高的人才競爭實力相對較高。隨著知識經濟的發(fā)展和進步，計算機網絡技術以及信息化技術都得到了長足的發(fā)展，在此基礎上，電大遠程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠程教育應用到目前的學校教育中，不僅使得學生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點，依據自身發(fā)展的特點來進行自我學習任務的制定和排布，還能夠使得學校在充分了解到市場對人才實際需求的基礎上，進一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學生在職業(yè)競爭中的實力，加大學生社會競爭的能力。通過電大遠程教育，可以使得學生在進入到社會中之前，就能夠對基本工作有一定的了解，在進入到工作崗位后，能夠迅速的適應工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學模式更有利于學生綜合素質的提高電大遠程教育主要是在計算機技術以及信息化技術基礎上發(fā)展得來的，所以在信息化技術以及計算機技術不斷發(fā)展的進程中，電大遠程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠程教育在教育上具有開放式的特點，該教育方式有效的將多媒體技術融合到教學中，并結合了當前遠程教育的各種有效的手段，使得教學的質量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠程教育的影響下，學生學習的自主性也得到了相應的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學的進一步發(fā)展奠定了基礎，學生通過自主學生，有效的提高了自身的綜合素質。
語文教改與素質的提高論文篇九
2.1推進學生自主學習作為實施素質教育的重點電大遠程教育是以現(xiàn)代信息技術為主要傳播媒體，以學生個別化自主學習為主要特征的一種教育形式，因此電大遠程教育必須把培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術進行自主學習的能力作為素質教育的重點，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，掌握自主學習的能力和技能。在電大遠程教育的過程中，學校要利用現(xiàn)代信息技術和教育技術手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學活動，提高學生的學習積極性，使他們充分認識自主學習的重要性，進而在不斷的學習積累過程中，學生會根據自身學習的需要，主動的利用各種學習資源，來提高自身的綜合素質，進而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗。
2.2提高教師的教學素質和水平電大遠程教育是一種信息化的教學手段，教師在教學的過程中，需要建設大量的學習資源和教學資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學會使用計算機網絡和各種多媒體教學工具，進而提高自身的教學素質和教學水平，以能夠與學生進行學習上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學生。因此，學校要有計劃地經常組織教師進行電大遠程教育教學模式的培訓，使教師掌握最新的教學手段與教學信息，進而能夠根據社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學生進行知識的傳播和應用。另外，教師也要在教學的過程中進行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學經驗，以此提高電大遠程教育的教學水平，只有這樣才能夠全面地提高學生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設社會實踐活動。提高學生對知識的應用能力電大遠程教育要根據自身的條件和學生的學習特點，適當?shù)慕ㄔO一些產學研結合的基地，這樣教師在教學的過程中，就可以在實踐基地指導學生的學習，使他們一邊進行理論學習，一邊進行動手操作。如此，學生擺脫了枯燥的教室學習，進而更能夠提高他們的學習興趣和熱情，激發(fā)他們主動學習的積極性，更主要的是提高了學生的動手能力，使他們在學校學習期間，就能夠親身體驗社會的工作環(huán)境，能夠應用自己所學的知識解決生活學習工作中的實際問題。
3結語。
綜上所述，我國目前所實施的電大遠程教育在提高學生綜合素質方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關的人員能夠加大對電大遠程教育的研究力度，進一步的完善電大遠程教育，從而使得學生的綜合素質可以得到進一步的提高，這樣就能夠進一步的推動社會的發(fā)展和建設。
參考文獻：
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語文教改與素質的提高論文篇十
摘要：在我國大力提倡素質教育的今天，作為美術教育工作者，要結合具體教學內容和教學環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術專業(yè)人才。
關鍵詞：高職院校美術教學學生綜合素質。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術人才的重要使命。在國家大力提倡素質教育的今天，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質（包括道德素質、文化素質、心理素質、身體素質、勞動素質等）已成為高職院校教育教學的一項重要內容。作為一名高職美術教師，筆者結合多年實踐教學經驗，認為加強素質教育、培養(yǎng)和提高學生的綜合素質勢在必行，其中培養(yǎng)學生的心理素質和道德素質尤為重要。現(xiàn)將美術教學中的具體作法總結如下。
高職院校美術專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調能力。單純通過感知讓學生完成一件美術作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎上再根據學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務，培養(yǎng)和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎。
欣賞課教學的目的主要是提高學生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會。“審美”是極具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術藝術人才，未來的藝術道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術教學過程中也要注意教學環(huán)境對學生的影響。良好的教學環(huán)境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學生將美術課中學到的知識應用到具體的教室布置、板報設計、設立圖書角等課外活動中，充分調動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術工作奠定扎實的實踐基礎。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力。
每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術教學中還要注重對學生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如，經常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質教育其實還包括很多內容，筆者在高職美術教學過程中，僅就其中的心理素質教育與道德素質教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關注素質教育，積極探索開展素質教育的新途徑，加強對學生素質教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術專業(yè)人才做出我們應有的貢獻。
參考文獻。
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語文教改與素質的提高論文篇十一
影響教學質量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質量，還包括與人才培養(yǎng)質量相關的所有工作的質量，如專業(yè)課程設置、教學任務落實、教材選用、管理人員水平等教學環(huán)節(jié)。教學質量監(jiān)控是學校依據質量標準對教學環(huán)節(jié)進行的質量檢查或評估，主要通過及時反饋信息，調整工作計劃，確保工作目標的有效實現(xiàn)。可以說，教學質量監(jiān)控是提高學校教學質量的重要手段。
教學秘書又稱教務員，是教務管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學質量管理的落實者。教學秘書在高校教學管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學管理中存在的問題，通過參與教學檢查和評估等工作，可以為學院領導提供信息反饋和決策參謀，有利于進一步監(jiān)控學校的教學質量。
一、教學秘書在教學管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學工作。部分領導對教學秘書工作不能給予足夠的重視，同時對教學秘書的工作職責了解不全面，簡易認為教學秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調職能。當然還有基于傳統(tǒng)理念和習慣，部分老師把教學秘書定位為“保姆”，一些打印復印等事務都找教學秘書，在他們眼里只有低層次和教學水平很差的老師才會當教學秘書。
2、臨時性、重復性工作太多。
隨著高職院校二級教學管理的進一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級學院教學秘書的工作量更大了。由于教學秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務處和學院領導雙重管理，教學秘書的臨時性和重復性工作越來越多了。教學秘書疲于應付各類教學檢查和評價，如組織開展學生座談會，統(tǒng)計分析調查問卷等，這些以質量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認同，大家都敷衍了事，導致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進修機會少，待遇相對偏低。
教學秘書相對而言收入普遍偏低，即時同樣學歷、職稱和工作年限，教學秘書的收入比普通老師和學生輔導員低不少。教師可以通過課程建設、項目申報、科研等獲得額外的報酬，教學秘書則只能每個月拿固定工資。同時教學秘書工作單一，不夠專業(yè)化，很難有進修的機會；每天做著繁瑣而機械的工作，個人的知識和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴大了教學秘書與普通老師的差距。
4、易產生不良情緒，影響工作效率。
教學秘書工作除重復性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學秘書容易心里失衡，容易產生厭倦和自卑等不良情緒，會對心理健康造成負面因素，影響教學管理工作的有序運行。
二、如何提高教學秘書對教學質量監(jiān)控作用的幾點思考。
1、明確角色定位，增強服務意識。
在管理活動中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對象、管理過程和管理目標者四個方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對管理的運行起著主導作用。教學秘書是教學管理隊伍中的基層人員，是教學管理活動的主體之一。在《浙江省高等學校教學管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級教學管理機構中，院長（系主任）全面負責院（系）的教學管理和教學研究等工作，是院（系）教學質量的第一責任人；分管教學的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學質量的.直接負責人。院（系）應設專職教學秘書或教務員，在分管教學院長（系主任）的領導下，處理日常教學行政工作并做好教學運行狀態(tài)、質量信息的經常性調查了解工作。由此可見，教學秘書是從屬于教學管理部門，輔助教學院長實施教學管理工作的人員。
教學管理的最終目的是保證提高教學質量。一方面，教學秘書作為教學管理人員要樹立正確全面的質量觀，積極協(xié)助院領導進行教學質量檢查，加強教學信息反饋過程的管理，按時或不定時的抽查學生作業(yè)，召開師生座談會，了解教學方法與教學效果。另一方面，教學秘書在教務處的指導下，協(xié)助分院領導對教師教學質量和學生學習質量定期展開評價，開展教學工作評價，明確目標，抓好基礎，突出重點，堅持“以評促建，重在建設”的原則，堅持教學工作評價經?；c制度化，實現(xiàn)教學工作與日常教學管理相結合。
教學管理是以服務廣大師生為終旨，因此我們在管理工作中要增強服務意識。教學秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強服務意識。比如排課時全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時間，做到公私分明同時協(xié)調好與教師的關系；此外與學生接觸中態(tài)度要親和，不要對學生趾高氣揚。良好的同事關系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學工作的重要前提，便于促進學校教學活動有序、高效地運行。
2、轉變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質量作為一種管理藝術，可以避免那些浪費在補救工作上的時間、金錢和精力，不會每天出現(xiàn)層出不窮的質量問題。其理念是“第一次就把事情做對，永遠是比較便宜的”。零缺點管理的核心一是要有標準，二是強調執(zhí)行標準的過程。教學秘書在工作中可以借鑒“零缺點管理”思想，根據教學工作安排，制定工作目標，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補工作時間。
教學管理工作以學期為單位，因此具有一定的重復性和規(guī)律性，因此教學秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復性工作的標準方法，規(guī)定各項管理活動的時間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項工作有序進行。例如期末考試工作，教學秘書先將學期各門課程按考試課和考查課進行分類統(tǒng)計，結合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時嚴格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學領導簽字后，教學秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調配期末考試老師監(jiān)考時，應全面考慮老師的個人情況，在不影響考試工作順利進行的同時照顧個別家里有事、年紀大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應盡量做到人性化。關鍵的還有嚴格考試過程管理工作，考試前向每個監(jiān)考老師傳達教務處和二級分院關于嚴格考風、考紀的宣傳，考試中檢查巡考領導、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績評定。
3、加強學習，提高專業(yè)化水平。
知識結構單一，本科學歷層次，管理水平停留在“事務性”、“經驗性”階段，難以實現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學秘書普遍存在的問題。理想的教學秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識，還要了解所在院系的專業(yè)特點、課程體系和教學方法等，同時還要了解公共關系學，心理學，秘書學，管理學等相關知識。因此教學秘書在工作之余，要加強學習，努力完善自己的知識結構。
除了理論知識以外，教學秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調和溝通能力、寫作和表達能力。在工作中要要勤于總結和思考，開展自我批評，更加清楚地認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，揚長避短，提高工作效率。做到加強自身教學管理知識同時提高管理協(xié)調能力。
教學秘書要積極主動爭取各種進修和培訓機會，努力提高專業(yè)化水平，爭取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學秘書高級培訓班》，有利于教學秘書更好地了解高職教學管理的內涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓結束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉變觀念，認識到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學秘書對教學計劃管理，學籍管理和考務管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學校教學工作正常運行的骨干力量。
其次，要增強自律意識，提高工作責任心。教學秘書工作一定要耐心、細心，稍有疏忽，容易造成教學事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時間沖突、考試教室沖突等。教學工作是學校工作的中心，教學管理水平直接影響教學質量。故而教學秘書要做好本職工作，服務廣大師生是責無旁貸的；即時面對工作中的委屈，把它當做對我們個性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應該喜歡我”、“問題只有一個正確的解決辦法”、“這項任務我不做自然也會有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機會也要靠自己去爭取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學秘書要明確角色定位，有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強學習，提高個人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調整心態(tài)，這樣就能輕松地對待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進一步發(fā)揮自己對提高學校教學質量的作用。
參考文獻:。
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[3]王林,王迎春,羅紅.“零缺點管理”在高職教學質量管理中的應用和思考[j].天津職業(yè)大學學報,,(6).
語文教改與素質的提高論文篇十二
檔案管理人員在檔案管理工作中發(fā)揮著非常重要的作用，可以說是檔案管理工作中的關鍵。檔案人員的素質是指檔案工作者在崗位上所必須具備的知識、技能及各種基本素養(yǎng)等的總和。檔案管理人員素質的高低對于檔案工作的效率、質量有著直接的影響。因而，要想提高檔案工作的質量，必須要提高檔案管理人員的素質。信息時代的到來，給檔案管理人員提出了更高的要求，所以，檔案管理人員必須要用新的要求、新的標準嚴格要求自己，以便適應檔案工作的發(fā)展。
一、檔案管理人員應該具備的素質。
（一）政治素質檔案。
管理人員應該具備各類專業(yè)工作人員必須具備的基本政治素質，即熱愛祖國，熱愛黨，堅持四項基本原則，堅持社會主義路線不動搖，堅決執(zhí)行黨和國家的各項法律和各項方針政策，遵紀守法，遵守職業(yè)道德。同時，檔案工作又不同于其他一般的行業(yè)，其具有特殊性，所以要求檔案管理人員具備更強的政治素質，必須堅持正確的政治方向，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持一致，不論在什么場合中，在什么情況下，都要具備高度的政治素養(yǎng)，嚴守國家機密，立場堅定，哪怕是犧牲個人利益，也要保護好檔案材料。而且檔案管理人員應該學會運用馬克思主義觀點和方法來分析問題、解決問題，積極主動地投身到檔案工作中去。
（二）業(yè)務素質。
檔案管理人員應該具備專業(yè)的技能和素質。具體來說，主要包括以下幾個方面：檔案學的基本知識（文書學、檔案管理學、檔案文獻編纂學、檔案保護技術學、中外檔案史等），相關的法律法規(guī)，較強的事業(yè)心以及全面扎實的實踐能力。要想具備檔案學的基本知識，檔案管理人員應該在平時的學習中加強理論學習，重點學習、掌握《檔案學概論》《檔案管理學》《科技檔案管理學》《檔案保護技術學》《檔案文獻編纂學》《文書學》《檔案分類學》《檔案目錄學》等相關的書籍，提高自身的理論修養(yǎng)。檔案管理人員還要熟悉黨和國家有關檔案工作的各項法規(guī)和方針政策，熟悉針對本行業(yè)制定的各種規(guī)章制度和業(yè)務規(guī)定，按照這些規(guī)章制度進行工作。同時，檔案管理人員要有較強的事業(yè)心，熱愛本職工作，熱愛檔案事業(yè)，以飽滿的熱情進行服務。此外，檔案管理人員要具備全面、扎實的實踐能力，將檔案的專業(yè)知識、規(guī)章制度的要求都靈活應用到平時的工作實際中，從而高效率地完成本職工作。
（三）基本的計算機操作技能。
隨著信息技術的發(fā)展，計算機技術的日漸普及，檔案工作逐漸進入信息化時代，也就是說，檔案信息的收集、整理、編目檢索、存儲保管、統(tǒng)計、利用等工作都將用計算機網絡來完成。這就要求檔案管理人員必須要具備基本的操作技能，以適應時代的要求和檔案工作發(fā)展的需要。
（四）相關的學科知識。
在具體的實踐中，檔案管理人員不僅要具備檔案專業(yè)知識，而且要具備相關專業(yè)的學科知識，比如文秘學、歷史學、目錄學等。這是因為檔案管理人員是儲備知識、傳播信息、連接應用的橋梁，只有掌握更全面的知識，才能在現(xiàn)實的工作中能夠更好地進行分析、歸檔，提高檔案資源的使用率和開發(fā)率，使得檔案資源不僅被很好地保存和管理，而且能得到有效的開發(fā)和利用，真正實現(xiàn)檔案的價值。
二、提高檔案管理人員素質的具體策略案管理人員的素質直接影響著檔案的保管、開發(fā)、利用的效率，具有十分重要的意義。
那么，在具體的工作中，該怎樣提高檔案管理人員的素質呢？具體策略如下：
（一）培養(yǎng)檔案管理人員良好的政治素質和職業(yè)道德堅定的政治素養(yǎng)是檔案管理人員的必要條件。我們都知道，檔案工作具備很強的政治屬性，所以要求檔案管理人員要具備堅定的政治素養(yǎng)，堅持自己的政治原則，堅持擁護國家的各項基本政策，堅持黨的領導，積極貫徹“保守機密，依法治檔”的行為準則，積極做好檔案的`開發(fā)利用工作，為社會、經濟的發(fā)展貢獻自己的力量。
良好的職業(yè)道德是檔案管理人員必須具備的重要素質。檔案管理工作由于工作量大、周期長、枯燥單調，容易產生厭煩感，從而導致服務質量下降。在實際工作中，要樹立“愛崗敬業(yè)，服務第一”的思想，使檔案管理人員熱愛本職工作，忠于職守，具有高度的工作責任感、良好的職業(yè)道德、辦事細心的工作態(tài)度以及樂于奉獻的工作精神。
（二）加強業(yè)務學習，提高自身素質在檔案工作中必須要加強業(yè)務學習，提高自身素質。這是保證工作質量的重要前提。檔案管理工作主要包括檔案收集、鑒定、整理、保管、檢索、信息開發(fā)、信息利用和檔案統(tǒng)計等方面的內容，工作量大，要求檔案管理人員必須認真細致、業(yè)務熟練。要做到這一點，就必須要加強培訓力度，強化繼續(xù)教育，堅持“學用結合，按需施教，重視實效”的方針，對檔案管理人員開展多元化、全方位的在職繼續(xù)教育，加強檔案工作業(yè)務學習，使他們對檔案法律、法規(guī)、標準、規(guī)范爛熟于心，熟練操作，提高專業(yè)技能和綜合素質。同時，檔案管理人員要順應時代的發(fā)展潮流，根據新形勢的要求努力學習計算機操作技能。面對著電子文件的大量增加和信息載體多樣化，檔案管理人員要掌握這些新知識、新業(yè)務，提高綜合實踐能力。
（三）提高檔案管理人員的服務意識檔案作為服務社會、服務群眾的一個服務行業(yè)，要求檔案管理人員具備服務意識，提高服務水平。檔案管理人員應在工作中以“增強服務意識”和“主動服務”作為工作的出發(fā)點和歸宿，提高服務意識，意識到自己是為社會發(fā)展、經濟進步服務的，工作不只是檔案的接收、征集、整理、鑒定、保管、利用等，還包括服務于社會的各個階層，服務于廣大百姓。只有具備相應的服務意識，檔案管理人員才能在實際工作中鉆研服務技能，切實提高服務水平。
（四）培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識是檔案工作的重要內容。檔案工作因其具有保密性的特質，所以要求檔案管理人員必須自覺遵守《保密法》《檔案法》的要求，在任何場合都要嚴守國家機密，不得泄露其中的一字一句。在任何時候，精神上都不能有絲毫的放松，強化保密觀念，提高保密意識，做到檔案機密決不在自己的嘴里泄露。
培養(yǎng)檔案管理人員嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是現(xiàn)實工作的需要。檔案工作比較復雜、細致、繁瑣，一個粗心、馬虎就有可能造成無法彌補的損失。所以，檔案管理人員必須要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實的業(yè)務功底和較強的管理能力，認真、細致地做好檔案的保管、開發(fā)工作，明確自己的職責，自覺做好各個環(huán)節(jié)的工作。
語文教改與素質的提高論文篇十三
大多數(shù)學生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學習寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文，這樣的訓練輔導方式又怎能培養(yǎng)出高素質的人才呢？因此，要提高學生的作文素質就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導的方法。
一、教學生寫“生活”。
我國小學語文教學大綱中明確指出了作文教學的任務：小學生做文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這就要求教師在平時了解學生生活，抓住寫作時機，創(chuàng)設寫作情境，指導學生對發(fā)生在身邊的真人真事做及時、客觀的報道。我班學生劉龍在上學的路上拾到一個書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個學生丟的。劉龍平時是個淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個好機會，立即給學生上了一節(jié)作文課，向學生介紹了這個書包的樣子及里面所裝的財物。學生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當時是怎么想的？你的身邊當時有沒有旁人？……，劉龍同學都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動求知的交流和評議環(huán)境中互問互答，共談共評，不到半節(jié)課的時間，同學們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學的想法，對他有了更新的'認識。當同學們都沒有問題時，我說話了：“你們問劉龍同學在撿包時是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認為他這個人怎么樣？”學生們都一時無語，過了一會兒又都舉起了手。一位同學是這樣說的：“他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學不占便宜?！绷硪煌瑢W接了一句“這就叫'拾金不昧'?！弊詈笪医o學生作總結：“同學們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？”同學們異口同聲：“想！”接下來就是“沙，沙，沙”的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學生了。經過這一堂作文課，學生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經歷的事呀，真有意思。
二、教學生學會表達。
所謂表達就是用恰當?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：“沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會表達呢？”我認為要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。選材再好，觀察再仔細，表達不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。我國小學教學目的明確規(guī)定要讓學生達到能正確地理解和運用祖國的語言文字。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。
我認為。
[1][2][3]。
語文教改與素質的提高論文篇十四
首先，要重視基礎知識教學。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”?；A打不牢，難以成高樓。而學生對基礎知識掌握得好與壞，直接影響到學生的學習乃至今后的再學習或生活。因此，我們在教學中要重視基礎知識的教學。比如一年級漢語拼音的教學，像“b”和“d”是學生極易混的兩個字母，教學時，通過比較這兩個聲母的`字形的寫法，使學生把這兩個不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學習打下了堅實的基礎。
其次，要交給學生學習方法，使學生掌握獲取知識的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質。所謂智能不外乎是知識技能和技巧的組合。知識是技能技巧的基礎，而對技能技巧的掌握又是加深對知識理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識，好的教師是叫學生發(fā)現(xiàn)真理。”因此，在傳授知識的同時，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。
再次，落實聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)語文技能素質，提高實際運用能力。學生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學語文學科的教學目標，是衡量小學生學習語文質量高低的主要標準，也是評價小學生語文是否過關的重要標志。要在語文學科落實素質教育，必須落實聽、說、讀、寫訓練。而語文學科的主要任務是讓學生理解和運用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓練，使學生具有一定的語文素質和交際應用的能力。
語文教改與素質的提高論文篇十五
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，氣象部門在進行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術的應用，使得在進行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點觀測人員的業(yè)務能力和整體素質變得極為重要。
關鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質。
我國氣象事業(yè)經過多年的發(fā)展已經取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術應用氣象觀測，使得對一些災害性天氣的預報變得更加精準。但是，當前進行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質，以保證氣象觀測的正常進行。如何提高氣象觀測人員的素質成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎設施建設方面已經取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術已經進行了大面積應用，在提高氣象觀測準確度以及對一些災害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進行氣象觀測的技術人員的素質也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術能力的人才較少，人才素質問題仍舊比較嚴重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進程正在穩(wěn)步推進，但是，社會的進步以及國際經濟的快速發(fā)展使得對氣象預報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術的提高和設備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當前的氣象預報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應。但是，不管是技術的提高還是設備的優(yōu)化，最終進行氣象觀測工作仍需要人工進行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質，能夠滿足氣象預報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質進行了解。基層氣象地面監(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經常進行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術，所以，只有實現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務素質提高，才能實現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
3當前進行氣象觀測人員素質提升過程存在的問題。
經過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經取得較大進展。但是，同其他發(fā)達國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進行氣象預測的準確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質進行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農業(yè)生產具有重要的指導作用，因此，在對農業(yè)氣象進行預測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導農業(yè)生產，僅對降水等單純的氣象條件進行預測已經無法滿足現(xiàn)階段農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風力等多種條件進行綜合分析預測，尤其是對一些災害性天氣，必須強化預測能力[2]。當前我國對一些氣象災害的預測能力還遠遠不夠，使得在進行生產過程中由于氣象災害造成的損失仍然很高，這就要求加強對氣象觀測能力的綜合分析，實現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進行日常觀測過程中，由于技術條件限制和觀測設備的不穩(wěn)定，使得在進行其相關信息獲取的結果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質量指數(shù)以及其他氣象標準進行測量時，往往會由于技術不夠、人員素質不強出現(xiàn)監(jiān)測結果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質不足。
現(xiàn)階段，在進行氣象觀測的技術人員中，人員素質往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質還處于一個相對較低的水平。因此，要實現(xiàn)氣象事業(yè)的進一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進行氣象觀測的人員業(yè)務水平和素質進行提高。
4.1提升業(yè)務水平。
新技術的應用就必須要求相關人員掌握新的知識，因此，提升實際操作人員的業(yè)務水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實現(xiàn)氣象觀測與當前社會發(fā)展相適應，必須加強對相關人員的業(yè)務培訓，保證氣象監(jiān)測工作的有效進行[3]。
4.2加強計算機技術的提高。
現(xiàn)階段進行氣象資料數(shù)據采集過程中，計算機技術應用較多。因此，相關人員在進行業(yè)務水平提升過程中，要將計算機知識的提高作為重點，通過對計算機技術的有效掌握來實現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實際工作中常見問題的解決。
5結束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質提升過程中存在的問題以及相應的解決方法進行介紹，如果要實現(xiàn)對新技術的有效應用，必須對實際操作人員的素質進行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進一步發(fā)展。
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語文教改與素質的提高論文篇十六
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調研論文評比情況通報根據中煤政研會、省煤政研會工作要點和集團公司黨委會議精神，及集團公司職工思想政治工作研究會的指導思想，結合我礦職工思想政治研究會的工作實際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認真組織,尤其是一些行政領導在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結合本單位,本部門實際認真開展形式多樣的思想政治調研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產，經營管理等各項工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊長、工會主席等。二、從調研的課題上看,此次調研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當前思想政治工作的方方面面,內容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調研。三、從對調研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調研課題,結合本單位實際情況,認真開展調研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據,但仍有個別單位的負責同志對此次調研工作沒有引起足夠的重視,有應付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應付的不負責任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進行反思，認真加以改正。四、從調研的內容上看,部分論文針對當前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關于安全工作中的落實問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實際情況,結合職工群眾關心的熱點,難點問題,進行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學習和借鑒的。五、論文的結構，布局，論點，論據，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風廉正建設面臨的問題及對策》等論文，論點定位準確,論據扎實有力,論證方式科學,論文結構嚴謹,內容充實豐富，針對我礦思想政治工作中好的經驗和存在的問題做了深刻的剖析，總結了好經驗，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴謹負責的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學習型企業(yè),爭當學習型職工活動扎實有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強學習，進步提高。
語文教改與素質的提高論文篇十七
閆忠東。
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習與性成”，諺云“習慣成自然”，從語文教學中培養(yǎng)學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養(yǎng)學生寫日記的習慣作為提高語文素質的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習作。
培養(yǎng)日記習慣的做法有兩點：
一、尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向學生承諾：不管你們寫什么內容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規(guī)定寫作內容，目的是讓學生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經過“考驗”，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的'同學發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習慣的關鍵。
二、有針對性地布置日記內容，加強訓練，提高語文素質。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉移到作文輔助教學上。結合初中作文訓練內容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。