教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告大全(15篇)

字號(hào):

    編寫(xiě)報(bào)告之前,我們需要收集和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。在正文部分,可以采用分段和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方式來(lái)分隔不同的觀點(diǎn)和段落。這份報(bào)告詳細(xì)介紹了市場(chǎng)趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)分析,供參與者參考。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇一
    一、實(shí)習(xí)概況:1.實(shí)習(xí)學(xué)校:廣州市第七十八中學(xué)2.實(shí)習(xí)時(shí)間:35天(2006.10.08-2006.11.12)3.指導(dǎo)教師:王*4.指導(dǎo)班主任:陳*。
    二、實(shí)習(xí)目的:實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
    三、實(shí)習(xí)過(guò)程和基本內(nèi)容:10月8號(hào),我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,早上9點(diǎn)來(lái)到了實(shí)習(xí)目的地--廣州市第七十八中學(xué),這是一個(gè)小卻美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲?!眮?lái)到廣州市第七十八中學(xué)受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì),他們向我介紹了廣州市第七十八中學(xué)的情況并給我安排了工作。本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查。1.教學(xué)工作。在教育實(shí)習(xí)的5周內(nèi),聽(tīng)取指導(dǎo)教師王老師和科組長(zhǎng)梁老師的的課8節(jié),寫(xiě)聽(tīng)課記錄7節(jié)。共完成了11個(gè)課件,(新課教案8個(gè),復(fù)習(xí)課課件3個(gè)):其中《有絲分裂》和《細(xì)胞分化》進(jìn)行了試講,得到了指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和建議.上課節(jié)數(shù)為43節(jié)(復(fù)習(xí)課、新課、實(shí)驗(yàn)課、多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)、監(jiān)考等):《檢測(cè)植物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)》(各1個(gè)課時(shí),5個(gè)班)、《有絲分裂》(各1個(gè)課時(shí),共六個(gè)班)、細(xì)胞分化(1課時(shí),6個(gè)班);《細(xì)胞衰老和凋亡》(各1個(gè)課時(shí),6個(gè)班)、細(xì)胞的癌變(各1個(gè)課時(shí),4個(gè)班)、復(fù)習(xí)課(各3個(gè)課時(shí)、5個(gè)班)、《植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用》(1課時(shí),x班)。協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑,向?qū)W生了解教學(xué)效果。了解教師的工作安排并積極參與備課,備好課后給指導(dǎo)老師批閱修改,并對(duì)指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。2、班主任工作1)在日常方面,按照要求每天7:25按時(shí)到班,檢查班級(jí)出勤情況和衛(wèi)生打掃情況。7:30監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行早讀,借機(jī)認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字,(周一特殊,早讀時(shí)間為升旗)。23節(jié)課間監(jiān)督學(xué)生做好眼保健操,午間操跟操。晚修下班輔導(dǎo)和維持課堂秩序。平時(shí),注意和學(xué)生的交流。2)在原班主任陳老師和高二(3)班全體同學(xué)的幫助下,完成了二次主題班會(huì)--《走出情感的沼澤》和《走向期中考,我心飛翔》。3)辦了一次比較成功的黑板報(bào),主題是《消防知識(shí)宣傳》。4)恰縫校運(yùn)會(huì),平時(shí)負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練,幫忙班徽的設(shè)計(jì)和制作,和學(xué)生布置校運(yùn)會(huì)大本營(yíng)、組織學(xué)生參加比賽,做了一天的裁判(記時(shí))。3、教育調(diào)查(詳細(xì)情況見(jiàn)教育調(diào)查報(bào)告)此次調(diào)查征對(duì)的是我的家鄉(xiāng)--農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀、教育方法以及是農(nóng)村教育狀況。
    四、實(shí)習(xí)收獲:一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下,在生物科組老師特別是指導(dǎo)老師王老師和原班主任的幫助輔導(dǎo)下以及是學(xué)生們的配合下,我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,還使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。1、教學(xué)方面的收獲:(1)備課的時(shí)候要注意的事項(xiàng)1)吃透教材2)確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)3)如何呈現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)(化難為易)(2)講課的時(shí)候要注意的事項(xiàng):1)新課如何導(dǎo)入2)知識(shí)點(diǎn)之間如何過(guò)度2、班主任工作方面的收獲:在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中我了解到了當(dāng)前中學(xué)教育的一些新情況。我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。最為重要的是陳老師對(duì)我說(shuō),要管理好一個(gè)班集體,一定要用心去經(jīng)營(yíng),好象把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來(lái)看待。這點(diǎn)讓我很感動(dòng),也使我深刻地體會(huì)到了“沒(méi)有愛(ài)的教育就是沒(méi)有靈魂的教育”這一個(gè)觀點(diǎn)。總之,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
    五、實(shí)習(xí)體會(huì):近一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易?。〗虒W(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。于是,我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的'備課過(guò)程中,我就不再象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是站在學(xué)生的角度,把自己當(dāng)做是一個(gè)學(xué)生--什么也不懂的情況下,如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。再者,我吃透教材,確定重難點(diǎn),這個(gè)也很重要。然后就是想辦法如何呈現(xiàn)重點(diǎn),如何突破難點(diǎn)。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得很清楚,甚至有些是基礎(chǔ)很差的文科生也都這樣認(rèn)為。由于重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,學(xué)生也覺(jué)得一節(jié)課下來(lái),印象很深刻。這讓我感到很欣慰。
    “七”樂(lè)無(wú)窮,盡在新浪新版博客,快來(lái)體驗(yàn)啊~請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入~。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇二
    我于20_年9月份,對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
    二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。
    (一)具體目標(biāo)。
    1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。
    2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
    3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。
    (二)調(diào)查方法。
    學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
    三、調(diào)查結(jié)果。
    對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
    (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。
    1、教育價(jià)值觀。
    調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
    是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
    3、學(xué)習(xí)習(xí)需求。
    當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
    4、學(xué)習(xí)目的。
    調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
    (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
    調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。
    1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。
    他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
    中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
    我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
    2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。
    量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
    3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。
    對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    四、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作:
    一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識(shí)。
    “教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí),還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識(shí),在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對(duì)學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。
    二、關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境。
    互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
    三、滿足學(xué)生合理需要,樹(shù)立正確人生觀念。
    合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,就會(huì)影響其正常的成長(zhǎng),就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機(jī)遇,滿足其需要,在中學(xué)生滿足需要的同時(shí)有針對(duì)性地采用不同的方法積極引導(dǎo),使之基本能對(duì)事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動(dòng)驅(qū)使下,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識(shí),善于識(shí)別,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo),讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長(zhǎng)。
    四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。
    開(kāi)展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:
    2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛(ài)他,甚至做出不公平的決定。
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。
    參考文獻(xiàn):
    [1]馬傳張,張廣節(jié).淺析中學(xué)生心理健康教育[j].中國(guó)校外教育,20_(08)。
    [2]堵惠娟,胡永萍.江西省中學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及其對(duì)策[j]江蘇教育學(xué)院學(xué)。
    報(bào),20_(04)。
    [3]邱麗芬.淺論教師素養(yǎng)對(duì)中學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的影響[j].中等職業(yè)技術(shù)教育,20_(26)。
    [4]陳夏飛.中學(xué)生心理健康問(wèn)題的思考與對(duì)策[j].中國(guó)校外教育,20_(08)。
    [5]張明.成為合格教師:心理健康教育[m].北京:科學(xué)出版社,20_。
    [6]劉閩陽(yáng).中學(xué)心理健康教育中的學(xué)科滲透[j].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),20_(11)。
    [7]林崇德主編:《學(xué)習(xí)方法》,湖北教育出版社,1999。
    [8]傅道春編著:《新課程中教師行為的變化》,首都師范大學(xué)出版社,20_。
    [9]巴班斯基著:《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化—一般教學(xué)論方面》,人民教育出版社,1984。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇三
    實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當(dāng)然是我實(shí)習(xí)班級(jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我實(shí)習(xí)班級(jí)的原數(shù)學(xué)老師,她們?nèi)撕芎?,?jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在學(xué)生面前樹(shù)立威信。
    我本次授課的班級(jí)一直是二年級(jí),坪子小學(xué)二年級(jí)只有一個(gè)班,班上有39名學(xué)生,其中男生18人,女生21人,住校生有32人?;臼歉咴r(nóng)牧民子女,大多數(shù)學(xué)生家庭條件不是很好。其中一部分學(xué)生并不是一直就讀這里,他們是由各個(gè)村小在一年級(jí)下學(xué)期合并上來(lái)的。在學(xué)習(xí)成績(jī)上,出現(xiàn)兩極分化,后進(jìn)生比較多。在感到壓力重大的同時(shí),我更加堅(jiān)定了要認(rèn)真對(duì)待本次實(shí)習(xí),要讓每一個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步,同時(shí)也是對(duì)自己良心的一個(gè)交待。
    1、聽(tīng)課。
    前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。這一周的準(zhǔn)備時(shí)間里,我對(duì)學(xué)校老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感動(dòng)了,同時(shí)我對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)也充滿了信心。
    2、教學(xué)方面。
    在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我上了二年級(jí)38篇課文,剛剛在實(shí)習(xí)的最后一周結(jié)束了本學(xué)期的課文,課程進(jìn)度安排合理。二年級(jí)的重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字,還要理解并會(huì)運(yùn)用一般的與生字相關(guān)的詞語(yǔ),這些我一直都都很重視,在課堂上我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)各種方法識(shí)記生字。最有效的是通過(guò)猜謎語(yǔ)和玩游戲的方式,這些都源于小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理,死氣沉沉的課堂一般出不來(lái)好的教學(xué)效果。開(kāi)始的一兩個(gè)周我都沒(méi)有意識(shí)到這些,上課時(shí)間把握不好,知識(shí)點(diǎn)的詳略也把握不當(dāng),信心備受打擊,但是我沒(méi)有氣餒。在接下來(lái)的教學(xué)工作中,我不斷改進(jìn)教學(xué)方法,上課時(shí)間的把握也越來(lái)越準(zhǔn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的主次,以及學(xué)生理解的難易點(diǎn)的把握都上了一個(gè)新的臺(tái)階,從開(kāi)始的累到后來(lái)的輕松,我感覺(jué)自己真的進(jìn)步了許多。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇四
    教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
    人生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到xx中學(xué),開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
    我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì),在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后,我感覺(jué)真的是不虛此行,我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生,我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子,我也跟他們學(xué)到了很多東西,這是我收獲很大的地方。
    在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
    一、互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)對(duì)的工作。
    在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。
    二、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。
    我們于2月26日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué),之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們5個(gè)男生同住一間房子,設(shè)備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來(lái)生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì),在會(huì)上徐主任對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
    三、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平。
    實(shí)習(xí)的第一、二周為見(jiàn)習(xí)階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一政治教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。
    第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,還當(dāng)了高三的班主任,帶了高三兩個(gè)班的政治課,所以他給我上的課很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較短,不過(guò)抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,我細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外兩個(gè)實(shí)習(xí)的政治老師都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高,老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。
    四、認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇他是,為人師表,積極開(kāi)展班主任工作。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇五
    實(shí)習(xí)時(shí)間:xxx天(.02)
    指導(dǎo)教師:xxx指導(dǎo) 班主任 :xxx
    實(shí)習(xí)生:xxx
    實(shí)習(xí)班級(jí):三(1)班
    實(shí)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)英語(yǔ)課(三年級(jí))、實(shí)習(xí)班主任
    實(shí)習(xí)目的:實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
    我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地――龍陵縣龍山中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。
    當(dāng)然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的'身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲?!?BR>    我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì),他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元1904年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側(cè)臨綠水,校內(nèi)青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學(xué)班24個(gè),學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù),為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn),保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
    實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。
    基情況如下:
    1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為8份,上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。
    2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
    3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
    4、到學(xué)生家里去家訪。
    這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
    首先,我請(qǐng)班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑?,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。
    下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。
    在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
    古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
    初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了?!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開(kāi)始上課?!?BR>    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇六
    我于x年9月19日至11月15日在衢州白云學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分:課堂教學(xué)、班主任工作、科研調(diào)查及統(tǒng)計(jì)工作和校工作。本人主要做了如下工作:
    (1)班主任工作:為期一個(gè)星期,指導(dǎo)學(xué)生迎奧運(yùn)書(shū)畫(huà)比賽,自習(xí)班級(jí)管理及午餐秩序管理。
    (2)教學(xué)工作:完成教案數(shù)為11,講課17堂,匯報(bào)課一節(jié)。陶藝工作室指導(dǎo)工作為期一周。
    (3)教育科研調(diào)查:參與小學(xué)高段動(dòng)漫心理及創(chuàng)造力等的問(wèn)卷監(jiān)督和統(tǒng)計(jì),主要負(fù)責(zé)完成小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析。
    (4)參與重陽(yáng)節(jié)“孝壽”活動(dòng)的前期準(zhǔn)備布置及活動(dòng)采訪工作。校歡迎語(yǔ)四次。校運(yùn)會(huì)裁判工作,?,F(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽工作。
    經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們美術(shù)教育專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
    在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。
    教學(xué)工作:記得在白云上的第一次課,緊張了一天后,努力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜,可還是莫名的出汗,就是在這種緊張中不斷的鍛煉自己,從開(kāi)始的沒(méi)信心,到想把課堂掌控在手,到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生,和小組及其他同學(xué)一起探討經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。在努力中收獲,在收獲中得到快樂(lè)。每次上課前的備課,學(xué)生情況了解及道具準(zhǔn)備努力做到完美。在指導(dǎo)老師鄭老師的認(rèn)真指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行小組討論研究。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的討論學(xué)習(xí),從教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織及細(xì)節(jié)言語(yǔ)上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)提醒自己要以學(xué)生為本,注意自己的每句話,從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提醒自己,更好的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)最深的就是1。以學(xué)生為本的根本出發(fā)點(diǎn)的理解,一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。2。學(xué)生實(shí)際情況了解的重要性,必須了解學(xué)生原由的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),及生活興趣,理解能力等等。3。學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性,可以從課堂導(dǎo)入及教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)出發(fā)。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力??梢?jiàn),一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí),也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
    在教學(xué)過(guò)程中,自己還存在不少缺陷。
    1)個(gè)人在授課過(guò)程中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn),使學(xué)生作業(yè)不夠完整。
    2)授課過(guò)程節(jié)奏太快,沒(méi)有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。
    班主任工作:班主任工作和教學(xué)工作一樣,需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。在努力成為他們朋友時(shí),也時(shí)刻注意言行,身教重于言傳。在二(1)班班主任身上我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任邵老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中,看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益,讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
    教育科研調(diào)查:這部分的工作,大多要小組分工合作完成,體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)合作的能力,在整個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中能認(rèn)真完成分內(nèi)及需要我完成的工作,在負(fù)責(zé)小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析這部分工作中,由于只考慮完成結(jié)果,早寫(xiě)看到成果,而包攬工作,沒(méi)能很好分配工作,體現(xiàn)了自己在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的弱點(diǎn)。經(jīng)楊老師提點(diǎn)后,得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務(wù)。
    在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
    總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
    實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!
    實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
    正是:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇七
    我于20xx年xx月3日至xx月10日在xx中心學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?,F(xiàn)將總結(jié)如下:
    第一周是聽(tīng)課周,我仔細(xì)地做好聽(tīng)課記錄,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面,我對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼祝肷虾谜n,對(duì)于學(xué)生的了解是非常重要的。我實(shí)習(xí)的班級(jí)屬于上課氣氛比較活潑的,在聽(tīng)指導(dǎo)老師的課當(dāng)中,我也記下了很多怎么處理班級(jí)過(guò)于活躍的方法。
    一周之后我正式登上了講臺(tái),在上課過(guò)程中,可能是因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師,整個(gè)課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運(yùn)用肢體語(yǔ)言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,而我對(duì)于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識(shí)上面,也感到十分的開(kāi)心。
    我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的,在開(kāi)始我的班主任實(shí)習(xí)之前,我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn),通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次,我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。學(xué)生也正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì),通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。通過(guò)與他們的交流之后,我明白師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,我們才能了解學(xué)生,而學(xué)生在這樣的交流之中會(huì)反映出來(lái)問(wèn)題,就有利于我們很好地處理問(wèn)題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng),即班會(huì)課。班會(huì)課舉辦的比較成功,學(xué)生在放松的同時(shí),也增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。
    在這不到xx個(gè)月的日子里,我收獲了很多很多。以前在自己學(xué)校里面試教遠(yuǎn)沒(méi)有真正上講臺(tái)那樣激動(dòng),也曾到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,但是沒(méi)有這么深深切切地融入班級(jí)當(dāng)中就不能真正體會(huì)當(dāng)一名老師的幸福。
    但現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束,回過(guò)頭看的時(shí)候,我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多?;氐阶约簩W(xué)校,老師紛紛說(shuō)現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn),很像一個(gè)老師了;同學(xué)之間也在相互說(shuō)著跟實(shí)習(xí)之前相比,大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí),不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn),也讓我對(duì)我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì),我所做的一些行為已經(jīng)會(huì)被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生了,我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的“老師”。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇八
    指導(dǎo)班主任:李彩煥。
    實(shí)習(xí)生:范玉明。
    實(shí)習(xí)班級(jí):三(1)班。
    實(shí)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)英語(yǔ)課(三年級(jí))、實(shí)習(xí)班主任。
    實(shí)習(xí)目的:實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
    我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。
    當(dāng)然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲?!?BR>    我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì),他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元1904年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側(cè)臨綠水,校內(nèi)青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學(xué)班24個(gè),學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù),為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn),保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
    實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。
    基情況如下:
    1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為8份,上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。
    2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
    3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
    4、到學(xué)生家里去家訪。
    這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
    首先,我請(qǐng)班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑?,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。
    下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。
    在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
    古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
    初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了?!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開(kāi)始上課?!蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”學(xué)生也對(duì)著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你,范老師?!边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
    在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
    為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣.
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇九
    前記:這是一篇隨感,就是想什么就寫(xiě)什么,我以實(shí)習(xí)小結(jié)的形式,寫(xiě)了這點(diǎn)散亂的文字,寫(xiě)的有點(diǎn)亂,很不嚴(yán)謹(jǐn),讓朋友們見(jiàn)笑了。文章的主要內(nèi)容,其實(shí)就是有關(guān)實(shí)習(xí)的一些感受,主要分三部分:老師,學(xué)生,還有就是賈老師對(duì)我實(shí)習(xí)工作的具體指導(dǎo)。這篇隨感寫(xiě)于實(shí)習(xí)期間,此時(shí)距離我的實(shí)習(xí)結(jié)束已快有半年的時(shí)間了,偶然間又看到了這篇文章,突然間有點(diǎn)感動(dòng),有些懷念逝去的那段日子。
    實(shí)習(xí)已近兩個(gè)月了,還沒(méi)有認(rèn)真地做過(guò)總結(jié),今天借機(jī)會(huì)在這里小結(jié)一下,以為即將到來(lái)的招聘做個(gè)準(zhǔn)備。
    在同濟(jì)大學(xué)二附中的實(shí)習(xí)讓我感受很多,也學(xué)到了很多,首先說(shuō)一下學(xué)校的老師。在同濟(jì)二附中實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,老師們給我的印象都很深刻。辦公室里的每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和教育學(xué)生的方式,這讓我在如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題上學(xué)到很多,比如與學(xué)生談心,找家長(zhǎng)談話等等。實(shí)習(xí)期間,老師們對(duì)我的關(guān)懷和幫助讓我感受到了感動(dòng)和溫暖。比如,每次吃飯的時(shí)候,老師總是溫和的喊一聲,小朋友們,一起去吃飯吧?!然后我們一起去樓下餐廳排隊(duì)吃飯,雖然有時(shí)也會(huì)感到一些緊張,但還是很高興,很激動(dòng)。辦公室里的老師還經(jīng)常買水果請(qǐng)大家吃。班主任老師的工作是很辛苦的,每天都要認(rèn)真檢查學(xué)生的出勤情況,未按時(shí)到校的學(xué)生,班主任都會(huì)給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)原因,這既體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,也體現(xiàn)了一種作為教師的責(zé)任。一切為了學(xué)生,雖然老師們的工作非常辛苦,既要忙著備課、上課,還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及各種問(wèn)題等,但是在與老師們相處的這段日子里,我深深的體會(huì)到了作為一名教師的光榮感和使命感。
    老師們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)商、合作也給我很深的印象。比如學(xué)校要求組織學(xué)生舉行各個(gè)年級(jí)之間的辯論賽,賈老師征求范景老師的意見(jiàn)后,安排她組織高一學(xué)生的辯論。因?yàn)閰⒓愚q論的學(xué)生都是從各個(gè)班級(jí)中挑選的,各班的班主任都會(huì)推薦各自班級(jí)內(nèi)口才好、能言善辯的學(xué)生參加辯論賽,而這些學(xué)生果然都是行家。范老師認(rèn)真地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行辯論練習(xí),賈老師都會(huì)給他們創(chuàng)造條件,比如賈老師會(huì)考慮某個(gè)教室有什么設(shè)備,具體的可以給學(xué)生提供哪些有利條件等等,給他們安排一個(gè)比較合適的辯論地點(diǎn)。從這一件事情上,讓我看到了老師們之間的團(tuán)結(jié)合作精神,這才是做好事情的關(guān)鍵。當(dāng)然,在這一點(diǎn)上,還有好多的例子,某個(gè)學(xué)生因?yàn)榉噶耸裁村e(cuò)誤,班主任和賈老師也會(huì)一起對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育,老師們的工作很有成效,學(xué)生的問(wèn)題都會(huì)在不知不覺(jué)中得到合理的解決。
    其次,說(shuō)一下學(xué)生給我的印象。學(xué)生們都很有禮貌,學(xué)生去辦公室都會(huì)喊一聲老師好,離開(kāi)的時(shí)候會(huì)對(duì)老師說(shuō)老師再見(jiàn),每次在走廊里有學(xué)生見(jiàn)到我也會(huì)喊一聲老師好。學(xué)生上課的積極性很高,而且都很熱情。課下時(shí)間,到辦公室問(wèn)問(wèn)題的也特別多。我在上課的時(shí)候,學(xué)生們都能認(rèn)真地聽(tīng)我講課,雖然,我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師,但我感覺(jué)他們對(duì)我都很尊重,偶爾有時(shí)候,學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話,我會(huì)小聲的讓他們保持安靜,學(xué)生也很聽(tīng)話,立刻就不再說(shuō)話,大眼睛聽(tīng)我講課。我也會(huì)給他們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,要學(xué)生們思考回答,他們都會(huì)認(rèn)真的看書(shū)思考,總結(jié)答案。我知道,歷史課不僅注重知識(shí)的講授,更重要的是要給學(xué)生樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀。因此,在講課的時(shí)候,我會(huì)有意識(shí)的發(fā)揮歷史科目的優(yōu)勢(shì),借歷史故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。比如,我在講秦末農(nóng)民起義時(shí),會(huì)通過(guò)講述秦始皇修長(zhǎng)城,孟姜女的故事來(lái)說(shuō)明秦朝的暴政。在講辛亥革命時(shí),通過(guò)講述孫中山本人的革命活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孫中山本人的憂國(guó)憂民意識(shí)和幸福生活的來(lái)之不易等等。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi),我在這里認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)生,他們對(duì)我很尊重,很有禮貌,我也很喜歡和他們?cè)谝黄?,只要看到他們熟悉的面孔和純真的微笑,作為他們的老師,我的心里都?huì)感到特別的溫馨和感動(dòng),我愛(ài)這里的學(xué)生。
    在這里,我要講一下,我對(duì)學(xué)生的教育方式問(wèn)題的一些觀點(diǎn)。在我的心里,一直這么認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生之間的智力差別并不是很大,他們都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),“天生我材必有用”。教師在實(shí)際的教學(xué)中,一定要注意“因材施教”,不得不佩服兩千年前的孔子,在那樣的時(shí)代里,竟提出了這么先進(jìn)的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生在性格、行為選擇上可能會(huì)有很大的差異,但是他們?cè)谥橇ι系牟顒e可說(shuō)是很小的,這就要求教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我一直堅(jiān)定的相信這句話所蘊(yùn)含的深刻含義,只要教師的方法準(zhǔn)確,所有的學(xué)生都會(huì)成為各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有專長(zhǎng)的人。作為教師,一定要善于針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法,如果選用的方法合適、正確,即使再“差”的學(xué)生也會(huì)給自己一個(gè)正確的定位,實(shí)現(xiàn)成材的目標(biāo)。
    但不論怎樣,所有方法的核心就是教師對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心,只有用愛(ài)的方式去教育學(xué)生,感化學(xué)生,才能讓他們樹(shù)立自己對(duì)學(xué)習(xí)的信心,敢于正視自己的問(wèn)題,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。嚴(yán)厲的體罰學(xué)生雖然是教育學(xué)生的一種方法法,但這絕對(duì)不是最好的教育方法。相反,他有可能會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,加劇學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒,激化師生之間的矛盾,使問(wèn)題變得更加復(fù)雜而無(wú)法解決。對(duì)學(xué)生保持一顆愛(ài)心,才能感化學(xué)生,使他們信服,贏得學(xué)生的尊重和信任,才能取得良好的教學(xué)效果。
    教師如何才能樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信呢?我曾就這一問(wèn)題和賈老師交談過(guò),賈老師告訴我主要有兩條,其中之一,就是教師對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心,不論是對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,還是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,教師都應(yīng)該對(duì)他們公平對(duì)待,去關(guān)愛(ài)他們。也許這正是對(duì)上面我所談?wù)摰慕逃椒▎?wèn)題的一個(gè)有力地肯定。其中的第二個(gè)因素是教師一定要具有豐富的專業(yè)知識(shí)。只有這樣,教師才能有話可說(shuō),有內(nèi)容可講,使學(xué)生感覺(jué)到和這個(gè)老師學(xué)習(xí),一定能夠?qū)W到有用的知識(shí)。教師要講一碗水的內(nèi)容,就要有一桶水的儲(chǔ)備,這是對(duì)一個(gè)教師專業(yè)素養(yǎng)的必然要求。對(duì)于一名即將走上工作崗位的教師來(lái)說(shuō),我認(rèn)為,除了要不斷的閱覽自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的書(shū)籍之外,還要看一些教育學(xué)、心理學(xué)乃至其他學(xué)科的知識(shí)。因此,我從學(xué)校的圖書(shū)館借來(lái)了一些這類有關(guān)的書(shū)籍,在課下閑暇之余翻閱,增長(zhǎng)了不少知識(shí),特別的,我還看了幾本有關(guān)教學(xué)技能方面的書(shū),通過(guò)對(duì)這些書(shū)的閱讀,我學(xué)到了不少的理論知識(shí)。當(dāng)然,僅僅掌握理論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,關(guān)鍵還是要結(jié)合實(shí)際,把理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。
    對(duì)此,我很慶幸自己能被安排在這所學(xué)校實(shí)習(xí),也慶幸能有這么多優(yōu)秀的教師指導(dǎo)我的教育實(shí)習(xí)。在這里,我認(rèn)識(shí)了這么多的老師和學(xué)生。賈老師的悉心指導(dǎo)讓我對(duì)教學(xué)工作不再感到陌生,我從開(kāi)始的望而卻步,到現(xiàn)在的駕輕就熟,這都是我這段時(shí)間實(shí)習(xí)的結(jié)果。以前,一直以為自己只是個(gè)學(xué)生,一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,而在這里的經(jīng)歷,讓我慢慢地從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?,從?lái)沒(méi)有這樣深刻的感受到作為一名教師的光榮感和使命感。在這里,我聽(tīng)過(guò)賈老師、王老師、白老師的課,他們都是非常優(yōu)秀的教師,跟他們學(xué)習(xí),讓我明白了教師所應(yīng)具備的技能、素養(yǎng)以及對(duì)教學(xué)流程的具體操作,賈老師在這些方面的指導(dǎo)更是有非常大的影響。
    賈老師幽默的講課風(fēng)格和出色的內(nèi)容設(shè)計(jì)使得在他的課堂上總是充滿了學(xué)生愉悅的笑聲和對(duì)求知的渴望,賈老師于無(wú)聲處的對(duì)學(xué)生思想情感的教育實(shí)在可稱得上是一個(gè)典范。記得賈老師在給學(xué)生講市民文學(xué)的興起時(shí),賈老師講到,市民文學(xué)不同于宗教哲學(xué),它是一般小市民創(chuàng)作的通俗讀物,在當(dāng)時(shí)的條件下,對(duì)于打破教會(huì)神權(quán)的控制,抒發(fā)人的情感有重要作用。話鋒一轉(zhuǎn),賈老師以幽默的語(yǔ)言講到,市民文學(xué)興起于市井當(dāng)中,比如一個(gè)賣肉的屠夫,可能他在賣完肉之后,沒(méi)什么可消遣的,就在他的肉鋪攤上讀這些通俗小說(shuō),就像我們現(xiàn)在的言情小說(shuō)之類的東西,當(dāng)然,我們不是不可以看,但是你要是光看這類的書(shū),你就把自己定位在殺豬賣肉的位置上,你也就不會(huì)有什么大出息了。賈老師講得幽默風(fēng)趣,學(xué)生笑過(guò)之后,也能深刻的領(lǐng)會(huì)到該如何去做,這巧妙的教育方法比直截了當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生該做什么,不該做什么,效果明顯要好很多。
    關(guān)于教案的具體設(shè)計(jì),賈老師也給做了具體的指導(dǎo),比如如何整合利用教材,如何設(shè)計(jì)教學(xué)的重難點(diǎn)以及該采用什么樣的教學(xué)方法等等,賈老師都給我提出了指導(dǎo)建議,這使我在自己的教學(xué)實(shí)踐中掌握了很多的技巧,少走了不少的彎路。當(dāng)然,賈老師并不是每次在我設(shè)計(jì)教案之前給我提建議,而是讓我先按照自己的理解去設(shè)計(jì)。賈老師說(shuō),如果提前告訴我設(shè)計(jì)的思路,就會(huì)限制我的思維,那樣對(duì)我的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新都不利。等到我設(shè)計(jì)好自己的教案之后,賈老師會(huì)給我講解本課乃至本單元的線索或者重點(diǎn),讓我在此基礎(chǔ)上,對(duì)教案做出合理的修改。賈老師的指導(dǎo),實(shí)在是讓人耳目一新,茅塞頓開(kāi),對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
    賈老師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我會(huì)湊上前去,然后就具體內(nèi)容提一些自己的認(rèn)識(shí),賈老師總是耐心的和我交談,從他的設(shè)計(jì)當(dāng)中,我深刻的體會(huì)到課堂要以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一新課改的理念。賈老師在設(shè)計(jì)教案時(shí),說(shuō)的最多的一句話就是學(xué)生盡量多說(shuō),教師要以學(xué)生為中心,要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)知識(shí)。賈老師目前正在做《法國(guó)大革命》的教學(xué)設(shè)計(jì),他那嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度讓我深為敬佩。他的教案《秦末農(nóng)民起義》,到目前為止,我最少看了七八遍,每次看完,都驚嘆這絕妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    賈老師告訴我,講每一節(jié)課都要注意抓住一條主要的線索或核心,圍繞著一節(jié)課一個(gè)靈魂,一節(jié)課一個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。賈老師這么說(shuō),也是這樣做的,雖然本科和研究生期間的專業(yè)學(xué)習(xí)讓我掌握了基本的專業(yè)知識(shí),但是每次聽(tīng)賈老師的課,我都感覺(jué)自己還只是一個(gè)無(wú)知的學(xué)生一般,不知不覺(jué)就會(huì)融入到他的課堂當(dāng)中,乃至忘了自己竟是一名實(shí)習(xí)老師的身份。賈老師的這個(gè)教誨也是讓我如癡如醉,我在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,也總是試圖找出這節(jié)課的核心或線索,但是限于經(jīng)驗(yàn)的不足和對(duì)教材理解的不透徹,雖然我能條理清晰的給學(xué)生講清楚教材中的內(nèi)容,但還是無(wú)法準(zhǔn)確的把握這個(gè)核心。我曾向賈老師訴苦,賈老師勉勵(lì)我說(shuō),對(duì)于我這個(gè)實(shí)習(xí)不久的老師來(lái)說(shuō),能做到這一點(diǎn)已經(jīng)很不錯(cuò)了,以后多加實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)多了,就一定能做到。賈老師的肯定讓我自信很多,我相信自己在不久的將來(lái),一定會(huì)比現(xiàn)在做的更好。
    賈老師說(shuō),每個(gè)老師都有自己的講課風(fēng)格,多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課對(duì)于豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)很有幫助,因此,只要有機(jī)會(huì),賈老師都會(huì)安排我和他一起去其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過(guò)吸取和借鑒這些老師們的經(jīng)驗(yàn),我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)生了一些變化,特別是在課件的制作上,我學(xué)到了一些技巧和方法,總之,賈老師總是盡可能多的給我創(chuàng)造實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),在這里我學(xué)到了很多。
    還有一點(diǎn),賈老師對(duì)我的幫助很大,那就是我的畢業(yè)論文的選題,在賈老師的啟發(fā)下,我設(shè)計(jì)的論文題目是《中學(xué)歷史教科書(shū)中的選材研究——以華東師大版高中歷史教材為例》主要目的是對(duì)目前高中學(xué)生使用的這套歷史教材進(jìn)行研究,研究教材選材的特點(diǎn),總結(jié)教材的內(nèi)容,以期對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)踐有一個(gè)很好的幫助,關(guān)于這套教材的編寫(xiě)原則,題材,體例和內(nèi)容選擇上的特點(diǎn),教材的編寫(xiě)者都給我們做過(guò)專業(yè)的講解,在這個(gè)基礎(chǔ)上,我相信,自己一定可以順利完成自己論文寫(xiě)作。
    實(shí)習(xí)的這些日子里,有太多太多難忘的記憶,絕不止于這些,幸好,實(shí)習(xí)還在進(jìn)行當(dāng)中,我還有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)享受這樣美好的時(shí)光,我會(huì)懂得去珍惜。
    后記:再有兩個(gè)月的時(shí)間,我就要真正開(kāi)始我的教師生涯了,文章中所闡述的一些教育理念和教育方法既是我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí),也將指導(dǎo)我在具體的教學(xué)工作中去踐行這些理念。把這篇隨感放在這里,既把它當(dāng)作是對(duì)我實(shí)習(xí)工作的一個(gè)見(jiàn)證,也算是對(duì)自己未來(lái)工作的一個(gè)激勵(lì)吧!
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇十
    生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2018年10月11日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中,開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
    一、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。
    我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),設(shè)備簡(jiǎn)陋,房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來(lái)生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開(kāi)會(huì),在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
    二、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平。
    教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展,我們分為兩個(gè)階段:實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實(shí),為人師表,積極開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話,提出警告。三是午自習(xí),我要到班上看班,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況,管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級(jí)整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作.
    在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
    時(shí)間如白駒過(guò)隙,我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)悄然結(jié)束?;仡檭蓚€(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)生活,確有一種不易言表的喜悅和收獲,也有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過(guò)頂崗支教實(shí)習(xí),我懂得了愛(ài)心在教育中的重要性,獲得了一些‘愛(ài)心無(wú)限,嚴(yán)格有度’等教學(xué)方法,理解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此,我再度感受到教師是太陽(yáng)底下最為神圣、光輝的的職業(yè),它是我一直追求的理想目標(biāo)。
    教育實(shí)習(xí)是師范生的一項(xiàng)教育實(shí)踐課程,也是培養(yǎng)一名合格教師的重要環(huán)節(jié)。我們的這次頂崗支教實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和教育調(diào)查三個(gè)方面,時(shí)間為兩個(gè)月,自2018年10月22日至12月24日。
    教學(xué)篇。
    見(jiàn)習(xí)階段。
    我都會(huì)積極主動(dòng)聽(tīng)知道老師講課,認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記,注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應(yīng)情況。課后虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)并積極參與評(píng)課,和指導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課,我學(xué)到了不少教師教學(xué)技巧,對(duì)我駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變等能力的提升帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí),我也主動(dòng)參與集體備課,大家一起討論、一起學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材,明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習(xí)階段,通過(guò)聽(tīng)課和積極參與集體備課,我上課的自信心得到了很大的提高,同時(shí)更有把握上好新課。
    實(shí)習(xí)階段。
    我嚴(yán)格按照頂崗支教實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求,明確頂崗支教實(shí)習(xí)的目的,端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù),嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,認(rèn)真仔細(xì)備好課,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課,課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見(jiàn)和建議,不斷總結(jié)不斷反思,為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余,我積極主動(dòng)地去聽(tīng)課,借鑒他人的上課經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的方面,改正不好的地方,這使我的上課越來(lái)越游刃有余??傮w上講,在這一階段的教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,從學(xué)生角度,并按指導(dǎo)老師的要求去備課,帶著激情去上好每一堂課,課后認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)改正下足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
    總結(jié)階段。
    我也會(huì)實(shí)事求是,發(fā)揚(yáng)好的方面,并積極總結(jié),為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。我也將從工作態(tài)度方面,情感價(jià)值方面,知識(shí)能力方面做一個(gè)具體的總結(jié)。
    工作態(tài)度方面,作為一位老師,我認(rèn)為一定要做到了認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真講好每一堂課,認(rèn)真批改訂正作業(yè);課后,常長(zhǎng)時(shí)間的反思、總結(jié)。作為一名實(shí)習(xí)教師,更要一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,要一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),并和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作,完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己,反省自己不足,在班主任實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中,做到積極主動(dòng)從原班主任那里學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)讓我們受益不少,特別是對(duì)剛剛出道的新老師。通過(guò)班主任工作的實(shí)習(xí),我們會(huì)深深體會(huì)到班主任工作的重要和辛苦,但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。情感價(jià)值方面,在教學(xué)過(guò)程中,我們注意師生之間的互動(dòng),耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,學(xué)生有不懂的問(wèn)題,我們會(huì)主動(dòng)去解決,學(xué)生生活方面的困難,我們積極去幫助,努力做到與學(xué)生用心靈交流,用事實(shí)說(shuō)話,用言語(yǔ)表達(dá)。對(duì)學(xué)生的思想方面,盡量做到曉之以理,動(dòng)之以情。在升國(guó)旗、班會(huì)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,課后,有時(shí)間就應(yīng)該主動(dòng)找同學(xué)聊天,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,使得自己和學(xué)生的距離拉得更近,學(xué)生的知心話也主動(dòng)向自己講,學(xué)生不再是那么的調(diào)皮,上課專心聽(tīng)講,把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對(duì)不起老師的表現(xiàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸,我們會(huì)對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì),對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。
    總之,教學(xué)工作實(shí)習(xí)收獲是非常大的,感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高,如課堂詳略有時(shí)處理不當(dāng),有時(shí)重點(diǎn)不夠突出,時(shí)間把握不到位,板書(shū)還有待提高。對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)時(shí)間還需加強(qiáng)。
    班主任工作篇。
    除了教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查,班主任工作也是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要部分。作為班主任工作我堅(jiān)持做到積極負(fù)責(zé)、認(rèn)真到位、處處留心。在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)得很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題,并且我總能以大姐姐的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。班主任工作,我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時(shí),積極主動(dòng)向原班主任學(xué)習(xí),詢問(wèn)班級(jí)相關(guān)情況,并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心,培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。四次主題班會(huì):“如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”、“感恩的心”和“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”都收到了良好的效果,并得到學(xué)生和原班主任的認(rèn)可。
    在班主任中作中,我遇到的最大難題就是如何教育那些紀(jì)律特別差的學(xué)生。原班主任及科任老師跟我說(shuō)過(guò),對(duì)那些學(xué)生不能不兇,要不他們根本就不會(huì)聽(tīng)你的話,凡是不聽(tīng)話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段,是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象,不能以惡制惡。所以,在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生,平時(shí)有空我就多和他們交流,對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的,但是一個(gè)月之后,我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多,上課睡覺(jué)、說(shuō)話的次數(shù)少了,,也比較認(rèn)真地完成作業(yè)了。整個(gè)班級(jí)在宿舍衛(wèi)生評(píng)比中扣分少了,拿滿分的次數(shù)多了,在我的心里面,由衷高興之情自然不言而喻。
    但是有一件事卻是讓我十分的遺憾,我們班上的一個(gè)男生因與英語(yǔ)老師(女老師)發(fā)生沖突,就動(dòng)手打了英語(yǔ)老師,因行為十分的惡劣,第二天就被家長(zhǎng)領(lǐng)回家永遠(yuǎn)結(jié)束了學(xué)校生活。雖說(shuō)這件事與我毫無(wú)關(guān)系,但是我仍覺(jué)得很內(nèi)疚,畢竟是在我實(shí)習(xí)期間發(fā)生的事件,是我沒(méi)有做好學(xué)生的思想教育工作。因此,在這件事之后,我就很關(guān)注學(xué)生禮貌、禮儀及性格方面的引導(dǎo),在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等,是學(xué)生性格逐漸趨于成熟。
    在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還進(jìn)行有關(guān)“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查問(wèn)卷”的教育實(shí)習(xí)調(diào)查,通過(guò)個(gè)別談話、問(wèn)卷等方式詳細(xì)了解相關(guān)情況,在收集好相關(guān)信息和資料后,我開(kāi)始著手寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,以認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待,爭(zhēng)取完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。
    在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深體會(huì)到教師工作的辛苦與不易,但也感受到作為一名教師的光榮。在這一段頂崗支教實(shí)習(xí)過(guò)程中,我也收獲了沉甸甸的果實(shí):
    (一)對(duì)教育理論有了一定的反思。
    我們?cè)陧攳徶Ы虒?shí)習(xí)中對(duì)所學(xué)的教育理論有了深刻的反思與理解。我們實(shí)習(xí)的中學(xué)——那桐鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是一所普九學(xué)校。看到實(shí)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度開(kāi)始思考學(xué)生在初中階段心理特點(diǎn)對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響;看到學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的學(xué)校生活開(kāi)始重新思考“素質(zhì)教育”與“全面發(fā)展”,像這樣的思索也時(shí)常在我們的腦子里出現(xiàn)。
    (三)教育教學(xué)技能普遍提高了。
    通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí),我們基本上熟悉了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),并且對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。當(dāng)然也得到了指導(dǎo)老師以及學(xué)生的認(rèn)可。
    (四)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升。
    當(dāng)然,在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了不足之處:個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過(guò)于追求學(xué)生的自主探索以及課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,時(shí)間把握不到位,粉筆字還有待提高。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的`基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
    通過(guò)本次頂崗支教實(shí)習(xí),我在逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹到“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,要有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。頂崗支教實(shí)習(xí),讓我經(jīng)受了挫折,也收獲了歡樂(lè)!
    后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài),更好的地勝任教師的工作!
    我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是一所小學(xué),也就是我剛剛考上的臨沂臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的石河聯(lián)小,現(xiàn)在,我在這里雖然是實(shí)習(xí),但是畢業(yè)后,我就轉(zhuǎn)正了,所以,這所學(xué)校也可能是我將來(lái)要工作的學(xué)校。說(shuō)實(shí)話,目前這里條件不是很好,所有校舍都是平房,校內(nèi)主路是用磚鋪的,操場(chǎng)上就是一片黃沙,但是這里已經(jīng)是劃入開(kāi)發(fā)區(qū)了,而且學(xué)校位于開(kāi)發(fā)去北面,跟區(qū)政府一個(gè)地方,還是很有前途的,更重要的是這里的老師們都特別的樸實(shí),沒(méi)有嫉妒,沒(méi)有保留,他們給了我力大的支持和幫助,讓我受益匪淺。
    俗話說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。不管我們干什么,都要做好準(zhǔn)備,這樣便可以達(dá)到事半功倍的效果。為了能夠盡快的適應(yīng)教師的身份,盡快的融入其中,在實(shí)習(xí)之前我做了很多準(zhǔn)備工作。
    雖然我學(xué)習(xí)的是師范類的專業(yè),在上學(xué)期間也上講臺(tái)講過(guò)課,但這畢竟不是真正的教學(xué),講課的時(shí)候一點(diǎn)兒都不緊張,下邊的都是同班同學(xué),沒(méi)有什么可以顧忌的??墒?,到了小學(xué)里,面對(duì)著幾十個(gè)天真無(wú)邪的孩童,我感到壓力很大。所以說(shuō),這次教育實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種從未有過(guò)的挑戰(zhàn),同時(shí)也是一個(gè)提高教學(xué)能力、鍛煉教學(xué)技能的機(jī)會(huì)。所以我從以下三個(gè)方面做了準(zhǔn)備:
    首先,思想上,克服自卑,自信從容。我剛來(lái)到小學(xué)的時(shí)候,沒(méi)有老師帶我,因?yàn)檫@里十分缺老師,我又是考來(lái)的,所以一開(kāi)始就給了我一個(gè)班,讓我自己教,我教的是三年級(jí)語(yǔ)文、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐與美術(shù),那個(gè)時(shí)候,我特別的沒(méi)有頭緒,備課記錄怎么寫(xiě),上課技巧是什么,考試重點(diǎn)在哪里等等一無(wú)所知。為了能夠更好地做好實(shí)習(xí),我虛心地向這里的老教師請(qǐng)教,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),,以期從他們豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中了解有關(guān)實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,學(xué)習(xí)他們的言行舉止、教學(xué)技巧,基本功練習(xí)等方面,。
    其次,教學(xué)準(zhǔn)備上,理論與實(shí)踐并行。在大學(xué)里,我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)技能,但是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐,來(lái)到這里后,我主要做了兩個(gè)方面的工作:第一,重溫教學(xué)技能理論,我把大學(xué)時(shí)期的教學(xué)技能的書(shū)籍找出來(lái),從頭到尾讀了一遍,從備課到講課,從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo),詳詳細(xì)細(xì)地了解了一番。第二,努力備課,熟悉教材。每次上課之前,我都深入理解教材,先把教材通讀一遍,整理出自己的講課思路,再看看教師參考用書(shū),進(jìn)行必要的補(bǔ)充,在這基礎(chǔ)之上,根據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí),認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫(xiě)下自己的教案。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),我都用多樣的課堂形式講解出來(lái)。而且,在教學(xué)的時(shí)候,我還把學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來(lái),盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。
    最后,班主任工作準(zhǔn)備,班主任工作也是此次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。為了更好地做好班主任工作,我把教育見(jiàn)習(xí)中對(duì)班主任工作的活動(dòng)情況重新整理,包括了主題班會(huì)、策劃過(guò)的各種活動(dòng),試圖能夠初步了解班主任工作的具體要求。對(duì)于這次實(shí)習(xí)的班主任工作,我細(xì)心謹(jǐn)慎地處理,絲毫不敢怠慢。相信有之前的班主任工作理論和從案例中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),我能夠很好地完成這次實(shí)習(xí)的班主任工作.
    二、課堂教學(xué)工作。
    怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候,我覺(jué)得一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有,根本不知道怎么教學(xué),怎么講課,什么是重點(diǎn),什么是非重點(diǎn),考試的側(cè)重點(diǎn)在哪里也不知道,所以,只要我講完了自己的課,就會(huì)去別的老師那里聽(tīng)還記得,我兩周之內(nèi)聽(tīng)了四十幾節(jié)課。聽(tīng)課前,我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。
    在正式上講臺(tái)前,我先把教材通讀一遍,整理出自己的講課思路,再看看教師參考用書(shū),進(jìn)行必要的補(bǔ)充,在這基礎(chǔ)之上,根據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí),認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫(xiě)下自己的教案。同時(shí)在本子上把自己上課講的話簡(jiǎn)要得寫(xiě)一遍,作足充分的準(zhǔn)備。在講課的時(shí)候,我充分注重學(xué)生的積極性,讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),不管成績(jī)好壞,我都會(huì)一視同仁,讓他們就得自己受到老師的關(guān)注。
    三、個(gè)人方法與收獲。
    剛來(lái)學(xué)校時(shí),我對(duì)自己的學(xué)生很陌生,為了盡快的了解每個(gè)學(xué)生的情況,我問(wèn)本班班主任要來(lái)了一份去年寒假的成績(jī)單,大致了解了每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。這樣,我在講課時(shí),就會(huì)有針對(duì)性,比如,簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我會(huì)讓成績(jī)偏低的同學(xué)回答,而難度大的,則叫學(xué)習(xí)好的回答,這樣可以照顧到每一個(gè)同學(xué),讓他們有被重視的感覺(jué)。
    為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我制作了語(yǔ)文紅星榜,每次聽(tīng)寫(xiě)全部正確的同學(xué)和進(jìn)步的同學(xué)會(huì)得一顆紅星,紅星積累到十個(gè)的時(shí)候,我會(huì)發(fā)給學(xué)生一個(gè)笑臉胸針,笑臉胸針?lè)e累到六個(gè)的時(shí)候,我會(huì)再發(fā)給學(xué)生一支鋼筆。這樣一來(lái),學(xué)生下課時(shí)多了一項(xiàng)活動(dòng),就是數(shù)星星,比誰(shuí)多誰(shuí)少,學(xué)生的好勝心被激發(fā)起來(lái),每次學(xué)生字詞時(shí)都特別認(rèn)真。同時(shí),有獎(jiǎng)必有罰,如果上次聽(tīng)寫(xiě)全對(duì),這次錯(cuò)了三個(gè)以上,就要扣一顆星,經(jīng)常全對(duì)的也特別謹(jǐn)慎,以免被我扣掉星星。此外,還有課堂表現(xiàn)星、課堂紀(jì)律星、書(shū)寫(xiě)工整星等等。隨著這項(xiàng)活動(dòng)的展開(kāi),學(xué)生們的各方面表現(xiàn)都有所改觀。
    一個(gè)月后,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元,也做了四次單元模擬題,經(jīng)過(guò)這四次試卷的分析,我更全面地了解了自己的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候,我又采取了另一個(gè)措施,我把學(xué)生分為四個(gè)檔次,一檔的是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的,二檔的是成績(jī)好但是不穩(wěn)定時(shí)時(shí)浮動(dòng)的,三檔的是成績(jī)良好的,四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強(qiáng)輔導(dǎo)的。分完檔次后,每天下午的作業(yè)就按檔次進(jìn)行,一檔的寫(xiě)n遍生字詞,下面的就依次用n加上自己的檔次數(shù),這樣一來(lái),領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)不必為作業(yè)繁多而苦惱,基礎(chǔ)知識(shí)差的也得到強(qiáng)化。而且,一段時(shí)間以后,我還會(huì)根據(jù)成績(jī)調(diào)整檔次。事關(guān)作業(yè)數(shù)量,學(xué)生們都在積極爭(zhēng)取提檔。
    前幾天剛剛舉行了其中考試,我們班36個(gè)人考了20個(gè)優(yōu)秀,只有三個(gè)人沒(méi)有及格,比以前提高了很多,這是我們師生共同努力的結(jié)果,我感到特別的欣慰。成績(jī)提高的同時(shí),我覺(jué)得我的教學(xué)能力也有了很大進(jìn)步。
    現(xiàn)在,我的工作漸漸步入正軌,學(xué)生和我也日益親密,我也了解了教師的偉大,教師工作的神圣,教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。將來(lái)的歲月里,我一定努力教好自己的學(xué)生,做好自己的工作。
    我在一個(gè)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí),確定在這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的原因有兩個(gè)方面:(1)從小就樹(shù)立做一名優(yōu)秀的人民教師的理想,想從這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中得到鍛煉以及積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);(2)面試單位領(lǐng)導(dǎo)的話點(diǎn)醒了我,我不想成為那些眼高手低好高騖遠(yuǎn)的人,我得從基層做起,所以從基層干起,以考驗(yàn)自己和磨練自己也成了我此次實(shí)習(xí)的目的之一。下面,我把我實(shí)習(xí)的目的結(jié)合我自己面試時(shí)、面試后以及實(shí)習(xí)前的想法以及對(duì)干基層的認(rèn)識(shí)做一整體的描述。
    上了四年的大學(xué),馬上就要走出學(xué)校,步入社會(huì);在此之前,除了與畢業(yè)論文相關(guān)的瑣碎外,畢業(yè)前的實(shí)習(xí)也是很必要的。敬愛(ài)的老師們忙著幫一些人張羅,我們也自己幫自己尋找想去的實(shí)習(xí)單位。于是,和舍友在網(wǎng)上搜索者,找到了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu),投了簡(jiǎn)歷,進(jìn)了初試,再到復(fù)試。我們焦急地等待著結(jié)果,最終憑著自己的勇氣和真誠(chéng)博得了用人單位的認(rèn)可。
    我們想實(shí)習(xí)的是英語(yǔ)教師,但單位在面試中已經(jīng)甚是表明“你們都剛畢業(yè)的大學(xué)生,怎么可能面試上了就代課?沒(méi)有基層的磨練以及經(jīng)驗(yàn)的積累,我們能把我們的學(xué)生交給你們?”雖然話說(shuō)得很鋒利,但還是驚醒并點(diǎn)化了我的心,因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)就從很多人的口中聽(tīng)到了對(duì)當(dāng)代大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的不滿,說(shuō)他們“眼高手低”,想委以重任,但他們拿不起(經(jīng)驗(yàn)不足,血?dú)夥絼?,若置之基層,他們又看不上眼,覺(jué)得委屈了自己。于是,導(dǎo)致的普遍社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀就是:用人單位招不到合適的人才,人才們也找不到合適的單位。貌似是人才與單位脫節(jié)了,其實(shí)在我看來(lái),還是因?yàn)楝F(xiàn)代的年輕大學(xué)生們不能擺對(duì)自己的位置,作為剛?cè)肷鐣?huì)的乳臭未干、滿含書(shū)生氣,沒(méi)有多少實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們,有什么理由就直接進(jìn)入公司或單位的關(guān)鍵部門?憑什么就想一躍成為骨干呢?憑什么就有那么多關(guān)于薪資待遇、休假、崗位職位的要求呢?當(dāng)然,這并不是說(shuō)不能有要求,不管怎么說(shuō),父母培育供養(yǎng)我們一路走到大學(xué),我們不能沒(méi)有回報(bào)吧?只是這一切都是多少、快慢的問(wèn)題,這一切與我們的個(gè)人能力、個(gè)人素養(yǎng)、個(gè)人發(fā)展前景息息相關(guān)。
    在以上的陳述中,我表明了我在前面所說(shuō)的實(shí)習(xí)目的,也讓自己更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)到,好高騖遠(yuǎn)是一種多么愚蠢的想法,“拿不起放不下”才證實(shí)了你自己是個(gè)懦夫,眼高手低也就說(shuō)明了你經(jīng)不起大風(fēng)大浪的襲擊,成功不是偶然的,它需要你腳踏實(shí)地地奮斗,需要你既經(jīng)得住底層的磨練,也守得住心中的夢(mèng)想。
    二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
    本次實(shí)習(xí)內(nèi)容很豐富,涉及人際溝通交流、專業(yè)能力要求、應(yīng)變能力及吃苦耐勞各個(gè)方面,其實(shí)也就是說(shuō)囊括了我們這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校的各個(gè)部門的相關(guān)職責(zé)任務(wù),復(fù)試時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也大概說(shuō)了說(shuō)我們的工作內(nèi)容,總體來(lái)說(shuō),內(nèi)容工作比較雜,主要涵蓋了教務(wù)部、咨詢部和市場(chǎng)部的職責(zé)。
    正式上崗第一天,學(xué)校行政主管雷老師及兩個(gè)校區(qū)的主管(小寨校區(qū)蘇老師、電子城校區(qū)相老師)都給我們宣講了企業(yè)文化,并介紹了各個(gè)部門的職責(zé)任務(wù),也在期間提了一些問(wèn)題并在我們(共五人)討論后征求建議和意見(jiàn)。
    第二天就請(qǐng)了一位在少兒英語(yǔ)教學(xué)方面很資深的曹老師給我們這群應(yīng)聘老師的進(jìn)行了教學(xué)培訓(xùn)。在此過(guò)程中我們都學(xué)到了很多,意識(shí)到原來(lái)少兒英語(yǔ)教學(xué)中有這么多有意思的環(huán)節(jié)以及技巧,曹老師給我們采取了先演示后講解的培訓(xùn)方式,完整豐富的傳授了上課的各個(gè)環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的問(wèn)題,還交給了我們很多課前熱身的少兒活動(dòng)、好聽(tīng)的歌曲及好玩兒的游戲,及在把握小孩子心理上需要注意的問(wèn)題-在歡快愉悅的氛圍下把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生并讓其鞏固掌握。小孩子的心里相對(duì)是好把握的,需要哄。從事小孩子教育的教師們都需要?jiǎng)?chuàng)造有自己風(fēng)格并能激起孩子興趣的課堂環(huán)境。這樣的培訓(xùn)我們共進(jìn)行了兩次,每次是三個(gè)小時(shí)。而以上就是我從曹老師的課堂培訓(xùn)里學(xué)到的。
    剛開(kāi)始時(shí),還會(huì)礙于面子,覺(jué)得發(fā)單丟人,與家長(zhǎng)溝通時(shí)會(huì)經(jīng)常無(wú)話可說(shuō),以至于宣傳的效果都會(huì)受到影響;后來(lái),覺(jué)得需要徹底打破自己的面子障礙了,不然在外的奔波宣傳豈不沒(méi)有意義,但是自己付出了呀,豈能一直都做這種無(wú)用的事情?還在小區(qū)內(nèi)部擺攤位,撐桌子、樹(shù)易拉寶、給過(guò)往家長(zhǎng)和孩子介紹我們學(xué)校,只要不下雨,不管天冷天熱,一坐就是一整天。即使在戶外跑其他遠(yuǎn)點(diǎn)的小區(qū)磨破了腳(我們穿的是工服-正裝,就配了帶一點(diǎn)跟的鞋子,主要還是我的腳適應(yīng)不了穿這樣的鞋走稍微遠(yuǎn)點(diǎn)的路),但我們沒(méi)有怨言,因?yàn)檫@就是基層,是我們選擇的路,那么,既然有膽量選擇,再困難也要走下去;因?yàn)槲覀冎莱晒Φ穆吠臼切枰獔?jiān)持不懈堅(jiān)忍不拔的付出的。后來(lái)在心里因素積極的暗示下,一次比一次的宣傳相對(duì)成功了,也能為學(xué)校創(chuàng)造效益了。人這一輩子,最大的挑戰(zhàn)就是戰(zhàn)勝自我了吧,一旦越過(guò)了自己心里的坎兒,大部分事情的發(fā)展和處理都會(huì)容易很多的。
    雖說(shuō)初入這個(gè)行業(yè),初進(jìn)這個(gè)學(xué)校,但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的付出也看在眼里,他們也希望能盡快的把我們培養(yǎng)出來(lái),畢竟基層工作是累人的,而且我們也有過(guò)周末兼職代課經(jīng)驗(yàn),于是也給我們提供教學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),以便我們能結(jié)合曹老師的培訓(xùn),自我摸索與思考,提升教學(xué)能力。在教學(xué)上我們必然會(huì)更加用心的,強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我們不能僅把學(xué)生當(dāng)作我們用來(lái)練手提高自己的,而且對(duì)于小學(xué)生,我們不僅要交給他們知識(shí),還要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此,我們抽空會(huì)去涉獵關(guān)于小學(xué)生心理特點(diǎn)及良好習(xí)慣的書(shū)籍及文章,并在每次被安排上課前,我們都會(huì)向前輩郭老師請(qǐng)教,她的耐心指點(diǎn)也讓我們更有信心上好每節(jié)課,做好每件事。
    在宣傳和教學(xué)期間,我們也涉獵了咨詢方面的培訓(xùn),咨詢對(duì)于這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)也是很必需的。在我們工作閑余時(shí)段,蘇老師和雷老師都會(huì)組織安排咨詢師的演練。這項(xiàng)工作在于測(cè)試我們的臨場(chǎng)反應(yīng)能力,以及需要咨詢師這方來(lái)尋找談話切入口、引導(dǎo)家長(zhǎng)(重點(diǎn)),提醒家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)方面的不足,并隨機(jī)應(yīng)變地解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。雖然領(lǐng)導(dǎo)和前輩們都很重視這一工作,有空就演練,并對(duì)我們倆新人進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,但這一部門的工作,我和舍友一直以來(lái)進(jìn)行的都不是很順利。
    因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容多樣繁雜的原因,我們就需要在各個(gè)方面都盡力提高自己,都進(jìn)行涉及和不斷地學(xué)習(xí)。小寨校區(qū)主管蘇改琴老師一直以來(lái)都很及時(shí)地提醒我們要不失時(shí)機(jī)的學(xué)習(xí),我們遇到問(wèn)題時(shí),都會(huì)很耐心地給予我們解答或和我們商議討論,她對(duì)我們很好,她對(duì)待我們的方式也很是有利于我們的個(gè)人發(fā)展。
    回顧這五十天左右的實(shí)習(xí),我是沒(méi)有辜負(fù)校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的期望的,在基層的鍛煉中,我進(jìn)一步清楚地認(rèn)識(shí)了自己,認(rèn)識(shí)到了社會(huì)所賦予個(gè)體的責(zé)任,有一份擔(dān)當(dāng),就有一份責(zé)任;有一份責(zé)任,便有一份堅(jiān)持;有這份堅(jiān)持,那么就離實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不遠(yuǎn)了。在此過(guò)程中,面對(duì)困難我勇于尋找解決方法,我沒(méi)有后退,而是迎難而上;面對(duì)心理弱點(diǎn),我沒(méi)有被之征服,而是盡自己最大努力去克服;成不成功,結(jié)果并不是多么重要,關(guān)鍵就是看你有沒(méi)有一顆愿意為這份成功的可能付出的決心。在這次基層的培養(yǎng)與鍛煉中,我學(xué)會(huì)了很多道理,期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我會(huì)銘記于心,大家的支持、鼓勵(lì)和建議也必然地有利于我個(gè)人今后的發(fā)展。
    在這次從基層做事的經(jīng)歷中,整體而言,自己還是挺滿意的,也獲得了我們機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致肯定,很多困難,在他們看來(lái),我們不會(huì)沖上去的但我們沖上去了,并且高效的完成了。
    還有就是也更加鞏固了自己關(guān)于教育的觀點(diǎn):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯逃且孕挠?,以德育德,以人格教育人格的活動(dòng),說(shuō)得通俗點(diǎn),就是一個(gè)良心活兒,跟其他事業(yè)一樣,你的付出和收獲是成正比的。
    在今后的工作生活中,我會(huì)繼續(xù)注重自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),繼續(xù)為我的理想做不懈的奮斗。感謝那些幫助過(guò)我支持過(guò)我鼓勵(lì)過(guò)我看好我的領(lǐng)導(dǎo)同事親友們,你們給的感動(dòng)我無(wú)法忘懷,愿大家都好。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇十一
    我很榮幸的來(lái)到了__小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)的主要目的是為了增加我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育方面的知識(shí),為以后走向教師崗位奠定基礎(chǔ)。
    在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,在指導(dǎo)老師的幫助和自己的勤奮努力下,較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)有三方面:教學(xué)任務(wù)、班主任工作和教育調(diào)查。
    一、在教學(xué)工作方面。
    實(shí)習(xí)的第一星期是聽(tīng)課,由于我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校實(shí)行“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”,我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了很多次優(yōu)質(zhì)課,收獲頗多。因?yàn)樯险n的教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),知識(shí)淵博而且精心準(zhǔn)備,所以他們的課堂氣氛非常好。學(xué)生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解,精心設(shè)計(jì)的課堂流程,教師的啟發(fā)性教學(xué),學(xué)生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時(shí)間很快就過(guò)去了,可以說(shuō)我又一次真正的做了一回學(xué)生,能夠聽(tīng)這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)效率是最高的。當(dāng)你沉浸入迷于某件事時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很快樂(lè),時(shí)間過(guò)得很快,在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)我算是體會(huì)到了。在實(shí)習(xí)期間,共聽(tīng)課10節(jié),寫(xiě)聽(tīng)課記錄10個(gè),共完成了10個(gè)新課的教案。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間讓我體會(huì)到做一名教師是挺不容易的。在教學(xué)工作方面,我認(rèn)為最重要的環(huán)節(jié)就是上臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。
    從我自己的親身體會(huì)來(lái)講,要做好教學(xué)工作,必須仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配和作業(yè)布置。要想具備教學(xué)的基本功,首先備課要認(rèn)真,對(duì)教材內(nèi)容熟悉,能較好地組織上好一堂課,基本達(dá)到教學(xué)目的;其次課后輔導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,幫助他們解決難題,對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,達(dá)到因材施教;最后是認(rèn)真批改作業(yè),評(píng)講作業(yè)。
    二、班主任工作。
    我是五年級(jí)的代理班主任,一大群十來(lái)歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我,我非常感動(dòng)。為了盡快熟悉班級(jí)里的情況,我向原班主任李老師要了班里的檔案資料。我堅(jiān)持每天7:30到校督促他們?cè)缱x,檢查衛(wèi)生。課間時(shí)間經(jīng)常和他們聊天,拉短我和他們之間的距離,自習(xí)時(shí)候去看班,有時(shí)候也幫他們解決難題,同學(xué)們和我的關(guān)系非常好,我心里也感到很高興。
    三、教育調(diào)查。
    實(shí)習(xí)期間在__中學(xué)進(jìn)行了一次“如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任”的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)如何做好班主任的工作有了初步的了解,為如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù),這次調(diào)查使我認(rèn)識(shí)到做好一個(gè)班主任應(yīng)具備許多素質(zhì),為我以后如何做好班主任打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我個(gè)人對(duì)學(xué)生的教育也有一些想法和建議,在教育方面,我認(rèn)為還要有所創(chuàng)新,雖然現(xiàn)在的教學(xué)方式和方法比以前要有所改進(jìn),引用了多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題的能力,但教學(xué)還是不夠大膽,如果能在此基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法,我相信孩子的教育問(wèn)題將不是問(wèn)題。就我個(gè)人而言,我仍然存在許多不足之處,比如我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,和那些資深的老教師比起來(lái)我還差的很遠(yuǎn),所以在今后的日子里,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),開(kāi)闊我的視野,增加個(gè)人的知識(shí)量,多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),只有足夠的經(jīng)驗(yàn)才能上好課。
    四、畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會(huì)、收獲:
    兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了,也許明年,我就會(huì)成為一名真正的教師,負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長(zhǎng)的路要走,我會(huì)繼續(xù)努力的。
    現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”、“老師好”的感覺(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇十二
    根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我院思想教育專業(yè)的34名學(xué)生停課開(kāi)始實(shí)習(xí)。全體學(xué)生分別被分配在18個(gè)實(shí)習(xí)小組,其中,9名學(xué)生到肇慶市端州區(qū)的5所學(xué)校實(shí)習(xí),其余的24名同學(xué)在市外的13個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí),這次實(shí)習(xí)人數(shù)相對(duì)較少,分配的學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講,共五個(gè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的指導(dǎo),10月9日正式進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校,開(kāi)始第二階段——課堂見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí),至11月13日實(shí)習(xí)任務(wù)全部完成,全體同學(xué)安全返校,實(shí)習(xí)共五周時(shí)間。
    在學(xué)校試教期間,五個(gè)指導(dǎo)教師們都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后,在生活、學(xué)習(xí)和工作等方面,指導(dǎo)教師能夠及時(shí)地給予應(yīng)有的關(guān)注和妥善的安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在10月底集中對(duì)各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行巡視,他們不辭辛勞,長(zhǎng)途跋涉,親臨看望,給同學(xué)們以極大的鼓舞。整個(gè)實(shí)習(xí)期間,除由于流感季節(jié),一些同學(xué)感冒外,沒(méi)有發(fā)生其他事故。本人作為指導(dǎo)教師,先后多次在肇慶中學(xué)高中部、初中部、新興縣一中聽(tīng)課,參與評(píng)課,獲益匪淺。
    總結(jié)整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程,實(shí)習(xí)生在以下方面是做得較好的:
    一是實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作比較充分。在上半年的教學(xué)技能訓(xùn)練和試教過(guò)程中,我就提醒同學(xué)們充分利用肇慶學(xué)院的資源收集一些教學(xué)的資料,因此同學(xué)們都能收集一些資料,如教案,案例、視頻、主題班會(huì)等,有的提前打聽(tīng)了實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程,準(zhǔn)備了教案。有些資料的準(zhǔn)備甚至比本校教師的更完備和詳細(xì)。在九月份的試教中,指導(dǎo)教師認(rèn)真、細(xì)心的指導(dǎo)使實(shí)習(xí)生的教育技能有很大的長(zhǎng)進(jìn)。這些為實(shí)習(xí)生的備課、教學(xué)和班主任工作提供充足的準(zhǔn)備。
    二是實(shí)習(xí)生工作勤奮,態(tài)度認(rèn)真、謙虛好學(xué),實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)較好。實(shí)習(xí)生去學(xué)校以后,能積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。班主任工作方面,有些實(shí)習(xí)生甚至代替了原班主任部分工作,及時(shí)跟班,早、晚自習(xí),課間操、午休等都能及時(shí)到堂,與學(xué)生交流、輔導(dǎo)作業(yè),維持紀(jì)律等;與學(xué)生相處融洽,注重了解學(xué)生的思想情況,及時(shí)溝通,注重差生的轉(zhuǎn)化工作;積極組織、參與各項(xiàng)活動(dòng),開(kāi)展班會(huì)、校運(yùn)會(huì)和其他活動(dòng)。在教學(xué)方面,認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通,備課,試講、上課,修改教案等都能一絲不茍的完成,獲得指導(dǎo)教師的好評(píng)。
    任務(wù),并重新備課,上課,并能較好完成任務(wù)。同時(shí)實(shí)習(xí)生還幫助實(shí)習(xí)學(xué)校完成一些工作,如整理圖書(shū)館資料、幫助學(xué)校的學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè),組織校運(yùn)會(huì)、籃球賽等,使實(shí)習(xí)學(xué)校充滿活力。
    在實(shí)習(xí)期間,仍存在幾個(gè)問(wèn)題:
    1.實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短,難以達(dá)到實(shí)習(xí)的要求。
    本次實(shí)習(xí)共五周時(shí)間,學(xué)生聽(tīng)課、準(zhǔn)備一周,最后一周實(shí)習(xí)總結(jié),中間還有期中考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,每個(gè)同學(xué)真正登上講臺(tái)的機(jī)會(huì)并不多,有的只講了兩三次課,學(xué)生真正實(shí)習(xí)的時(shí)間相當(dāng)短。在這么短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生的教育理論難以物化為教育實(shí)踐,教育教學(xué)實(shí)踐能力的增長(zhǎng)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。班主任工作方面,在這么短的時(shí)間內(nèi)難以真正了解學(xué)生的情況,難以做到差生的思想轉(zhuǎn)化工作;教育調(diào)查報(bào)告收集的資料有限,對(duì)問(wèn)題的思考不成熟,導(dǎo)致一些學(xué)生的調(diào)查報(bào)告通過(guò)拼湊的、剪貼的方式完成,對(duì)基礎(chǔ)教育缺乏深層次的理解和把握,也談不上教育調(diào)查研究能力的提高。
    2.學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力較差。與肇慶學(xué)院相比,實(shí)習(xí)學(xué)校的生活比較辛苦,吃、住都不太方便,尤其是一些農(nóng)村學(xué)校生活條件較差,環(huán)境較惡劣,伙食較差,甚至沒(méi)有食堂,工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大,加上正在流感季節(jié),很多實(shí)習(xí)生都感冒了,有時(shí)感冒人數(shù)占實(shí)習(xí)學(xué)生的一半,半夜三更去打點(diǎn)滴,影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
    3.需要加強(qiáng)教育教學(xué)能力的訓(xùn)練。完成教學(xué)工作是本次實(shí)習(xí)的重點(diǎn),從總體的反映來(lái)看,實(shí)習(xí)生都能較好的完成教學(xué)工作,有的同學(xué)甚至超額完成任務(wù),代替本校教師上課,受到老師和學(xué)生的歡迎。但是教學(xué)中也存在一些問(wèn)題:如有些同學(xué)膽子較小,不夠自信,在講臺(tái)上上課不自然,說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴,不連貫,總擔(dān)心出錯(cuò);上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解不清,語(yǔ)言的邏輯性、條理性不夠,課堂的流暢性不夠;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位,課堂結(jié)構(gòu)不合理;遇到突發(fā)的狀況缺少應(yīng)變的能力;課堂氣氛調(diào)控不到位,或過(guò)分熱鬧,實(shí)習(xí)教師控制不了課堂;或課堂沉悶,師生互動(dòng)不夠,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
    在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學(xué),有的甚至地名都沒(méi)有變。這一方面反映了學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到調(diào)查報(bào)告的意義;另一方面也反映了實(shí)習(xí)生態(tài)度問(wèn)題,對(duì)以后的學(xué)習(xí)、研究具有不良的影響。教育調(diào)查要實(shí)現(xiàn)的目的也就不了了之。
    6.對(duì)教育對(duì)象的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后要面對(duì)的教育對(duì)象各不相同,有高中的,也有初中的,特別是初一、初二的同學(xué),有不少還沒(méi)有進(jìn)入青春期,他們的心態(tài)還有很多小孩氣息,需要講究教育教學(xué)的方法。實(shí)踐證明,我們的實(shí)習(xí)生在這方面沒(méi)有得到應(yīng)有的指導(dǎo),對(duì)教育語(yǔ)言、教學(xué)方式等難以符合中學(xué)教師的要求,教學(xué)效果基本談不上。有些同學(xué)在一些教學(xué)條件相對(duì)較差的學(xué)校任教時(shí),雖然對(duì)本校的教師簡(jiǎn)單、粗暴的教學(xué)方法頗有微詞,但是找不到更好的辦法來(lái)教育學(xué)生。除了驚訝、嘆息之外,找不到更好的辦法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇十三
    本人為_(kāi)_班的實(shí)習(xí)生__,在__中學(xué),從__年4月1號(hào)到__年6月1號(hào)實(shí)習(xí)。
    在這期間,我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作:
    一是見(jiàn)習(xí),第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),
    二是上課和上機(jī)操作指導(dǎo),在上課過(guò)程中研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課。
    教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我上了2次新課。這讓我明白了作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有的責(zé)任和使命,雖然很累,但我從中找到了樂(lè)趣,找到了當(dāng)老師的樂(lè)趣,也使我和學(xué)生拉近了距離,看著自己的學(xué)生學(xué)會(huì)了自己教的東西無(wú)比欣慰。班主任是班級(jí)的核心老師,班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神支配者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人,無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。
    雖然總的說(shuō)來(lái)上的不是很好,但我從中掌握了一些教學(xué)方法和教學(xué)技巧,但還是存在疏漏,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。
    下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來(lái)的不足之處。
    教訓(xùn)之一,備課重點(diǎn)不明確突出。上第一節(jié)課時(shí),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài),我仔細(xì)閱讀教材以及一些參考資料,考慮了好多時(shí)間,準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案,力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹一點(diǎn),使學(xué)生理解清楚。結(jié)果上臺(tái)一講,方知不對(duì),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講的很細(xì)、很詳細(xì),固然能使學(xué)生容易理解掌握知識(shí)點(diǎn),但時(shí)間有限,于是第一節(jié)課好多內(nèi)容都來(lái)不及講,指導(dǎo)老師給我提出了寶貴的批評(píng)意見(jiàn):教學(xué)的目標(biāo)是要在15分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),所以備課時(shí)一定要明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn),詳略得當(dāng),不能面面俱到,細(xì)節(jié)不要想一下子全部講請(qǐng)?;厝ブ?,我認(rèn)真總結(jié)第一節(jié)課的教訓(xùn),重新修改教案,略去一些不必要的地方,接下來(lái)的1節(jié)課時(shí)間控制好了,效果明顯好多了。
    教訓(xùn)之二,上機(jī)課的講法問(wèn)題。以前不知道,以為上機(jī)課就是讓學(xué)生自己練習(xí)練習(xí),其實(shí)不然,現(xiàn)在我覺(jué)得真的要上好上機(jī)課也不是那么簡(jiǎn)單,需要自己備課時(shí)仔細(xì)的考慮,特別是屏幕控制和時(shí)間分配需要好好斟酌。
    教訓(xùn)之三,上課時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,亂說(shuō)話,搗亂的情況,針對(duì)這些情況,我卻無(wú)能為力,以后會(huì)在講好課的同時(shí)多積累一些管好課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
    教訓(xùn)之四,我的語(yǔ)言組織能力不是很強(qiáng),在講課時(shí)由于緊張,會(huì)出現(xiàn)忘詞的情況,這正是因?yàn)槲覍?duì)教案不熟,沒(méi)有多加練習(xí)的緣故,以后我會(huì)多多練習(xí),爭(zhēng)取講到最好。
    有了這些教訓(xùn),我會(huì)在以后的教學(xué)中注意以下幾點(diǎn):
    一、努力研究教材,吃透課本,變?yōu)樽约旱臇|西,多找一些學(xué)生感興趣的例子,激發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生不再為枯燥的課本而發(fā)愁。
    二、控制好課堂時(shí)間,重難點(diǎn)突出,讓學(xué)生有選擇性的聽(tīng)講。
    三、組織好課堂秩序,讓學(xué)生都能專心聽(tīng)講。
    四、多和學(xué)生交流,吸收他們的建議和意見(jiàn),改變教學(xué)方法。
    五、多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
    這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開(kāi)課程,許多學(xué)生和家長(zhǎng)還沒(méi)有引起重視,并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材,研究教法,認(rèn)真地備好課,以達(dá)到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí),有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的,沒(méi)遇到過(guò)的難題,尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣,它注重的是是學(xué)生的實(shí)際,所以要以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力為前提。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇十四
    實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
    我們2月17日來(lái)到江西市南昌縣蓮塘鎮(zhèn)蓮塘一小,到5月30日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到一年級(jí)(5)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。
    實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),如完成教案,試講,上課;批改作業(yè);自習(xí)輔導(dǎo)。二是班主任的工作實(shí)習(xí),組織各種主題班會(huì);找學(xué)生單獨(dú)談心、了解學(xué)生心理狀況。
    在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)實(shí)習(xí)我深入小學(xué)教學(xué)第一線,了解小學(xué)教育現(xiàn)狀,并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),我以我所實(shí)習(xí)的小學(xué)——蓮塘一小為主要調(diào)查對(duì)象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。
    首先,在老師教授方法方面。
    我所在的小學(xué),雖然是蓮塘最好的小學(xué),語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫(xiě)作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底,語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài),高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著小學(xué)生活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題,同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
    還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
    第二,老師在課堂提問(wèn)方面。
    我發(fā)現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象:教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn),但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn),或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說(shuō)都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促,且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。
    第三,教師的課堂點(diǎn)評(píng)。
    在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定,或者不置可否有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng),不管問(wèn)題價(jià)值大小,學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付??此普n堂氣氛活躍,其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
    第四,教師的講課內(nèi)容。
    我好疑惑,小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō):小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮:知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進(jìn)行模式化講解,課本上沒(méi)有的,老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起。
    然后,在做班主任代理過(guò)程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進(jìn),希望考出好成績(jī),讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè)。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
    然而,這里也有一些不可忽視的問(wèn)題:
    一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
    二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力普遍較大。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六七點(diǎn)就起床。除了上課時(shí)間,有些科目作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。每周都有繁多的考試。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了。因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。
    這便是我這次實(shí)習(xí)所見(jiàn)所感,也是我調(diào)查的收獲,在當(dāng)今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來(lái)越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
    教育實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告篇十五
    時(shí)光如水,白駒過(guò)隙,短暫的六周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)多月中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,努力工作,勤學(xué)多問(wèn),在系指導(dǎo)教師黃老師的大力幫助和鼓勵(lì)下,在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的支持和教誨下,我取得了實(shí)習(xí)的圓滿成功,在初為人師的感受中我逐漸走向成熟,同時(shí)也為明年走上工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)過(guò)程中,我真正體驗(yàn)到一次從學(xué)生到老師的心跳感覺(jué),雖然,從實(shí)際意義上講,我還不是一名真正的人民教師,但是,從實(shí)習(xí)那一刻起,我就嚴(yán)格要求自己,把自己當(dāng)成一名教師。
    一、準(zhǔn)備篇:充分、細(xì)致。
    大四剛剛開(kāi)學(xué),我就開(kāi)始動(dòng)手,掌握高中教材的變動(dòng)情況,以免實(shí)習(xí)時(shí)心里沒(méi)有充分的準(zhǔn)備、手忙腳亂。在系里開(kāi)完實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)以后,我便根據(jù)指導(dǎo)老師的要求,進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備,包括材料、教案的準(zhǔn)備,為正式上課鋪設(shè)良好基礎(chǔ)。與此同時(shí),我還了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),以便在教學(xué)時(shí)能夠用合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為師生互動(dòng)及默契配合打下基礎(chǔ),以便順利的完成教學(xué)任務(wù)。
    在正式進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校以前,黃老師給我們開(kāi)了一次別開(kāi)生面的動(dòng)員會(huì),對(duì)我們的實(shí)習(xí)提出了嚴(yán)格的要求,并向我們講了實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)。從此開(kāi)始,我就非常嚴(yán)格的要求自己,認(rèn)真的按照黃老師的要求去做,時(shí)刻把自己當(dāng)成是一名教師。
    在與實(shí)習(xí)學(xué)校杜老師商量講哪一部分內(nèi)容后,我就認(rèn)真地準(zhǔn)備教案,反復(fù)地推敲、斟酌,與小組成員積極地討論,找出自己的不足之處,不斷地修改教案,使之盡量完善,符合要求。
    二、試講篇:嚴(yán)格、耐心。
    經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備,我在黃老師的指導(dǎo)下開(kāi)始進(jìn)行試講。雖然教案及備課是全面、細(xì)心、完整,但畢竟是第一次給老師試講,緊張還是不請(qǐng)而來(lái),教學(xué)內(nèi)容雖然在腦海里已經(jīng)演練了許久,但是很多細(xì)節(jié)還是在講授的時(shí)候拋到了九霄云外。黃老師是位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老教師,在聽(tīng)過(guò)我的試講后,對(duì)我出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行耐心、細(xì)心的指導(dǎo),給出了建議,指明我努力的方向,并給予我極大的支持和鼓勵(lì)。記得試講過(guò)程中,我的板書(shū)有的字筆順寫(xiě)的不對(duì),如:“釋”、“物”,有的字寫(xiě)的不規(guī)范,如:“能量”、“新”。我認(rèn)真地聽(tīng)取黃老師對(duì)我的評(píng)價(jià)后,認(rèn)識(shí)到了自己的不足,如:有些語(yǔ)言表述不是十分規(guī)范、聲音不是很洪亮、字跡板書(shū)安排的不夠合理、不自信等,但整體教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然、表述清楚。
    在剖析了自己的不足以及認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)之后,我再次反復(fù)的修改教案,不斷與小組成員互相試講,互相評(píng)議,找出優(yōu)點(diǎn)與不足,在不斷尋求差異中取得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)多次練習(xí),在第二次給黃老師試講時(shí),我明顯進(jìn)步很多,可以很自然的面對(duì)老師與學(xué)生,聲音也提高了,總的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。黃老師也給予了我很大的肯定,讓我信心倍增,并帶著這份信心準(zhǔn)備正式給學(xué)生上課。
    三、實(shí)踐篇:辛苦、充實(shí)。
    聽(tīng)課階段:
    在實(shí)習(xí)的六周期間,我盡量克服困難到實(shí)習(xí)學(xué)校,聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一節(jié)課。聽(tīng)課階段我的最大感受就是教師要有自己的風(fēng)格,不能生搬硬套一些名師的教學(xué)模式,還需有教師特有的口才才行,上課能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,除了教師本身特有的水平外,還須有幽默,通俗易懂的講課語(yǔ)言。我認(rèn)真聽(tīng)取生物組的幾位優(yōu)秀教師的課,并且認(rèn)真做了筆記,吸取他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到不同教師的教學(xué)風(fēng)格真的是有很大差別,比如車?yán)蠋?、杜老師、張老師,他們的教學(xué)風(fēng)格有很大不同,我從中真是受益頗多。由于距離實(shí)習(xí)學(xué)校很遠(yuǎn),中途還需要轉(zhuǎn)車,給我的實(shí)習(xí)帶來(lái)很大的麻煩,我每天必須早早起床,奔波在宿舍與實(shí)習(xí)學(xué)校之間,感覺(jué)真的是很苦、很累。
    講課階段:
    在杜老師的授意下,我開(kāi)始正式給學(xué)生上課。由于之前已經(jīng)試講了多次,對(duì)自己也比較有信心,當(dāng)我懷著激動(dòng)而緊張的心情在給學(xué)生正式上課時(shí),我意外的發(fā)現(xiàn),我并沒(méi)有過(guò)多的緊張,很坦然的面對(duì)60多雙渴求知識(shí)的眼睛,很自然的與學(xué)生互動(dòng)、交流,順利的完成教學(xué)任務(wù)。下課鈴聲響過(guò),我感到一種從未有過(guò)的輕松與充實(shí),不知不覺(jué)中,我竟然完成了人生中的第一個(gè)課時(shí)。
    一節(jié)課下來(lái),杜老師給予我很大的支持與肯定,讓我信心倍增,當(dāng)然,教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,杜老師對(duì)我進(jìn)行了評(píng)議,并指出我應(yīng)該注意的問(wèn)題和努力的方向。比如杜老師指出,講atp的結(jié)構(gòu)式時(shí),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況對(duì)知識(shí)加以拓展,結(jié)課時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)能量的源頭時(shí)太陽(yáng)光能等。她告訴我,無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段,什么樣的教學(xué)內(nèi)容,最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔;上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間,比如:提問(wèn)題要有指向性,具有啟發(fā)性等;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)……杜老師的這些教誨我都深深記在腦中,并運(yùn)用到以后幾節(jié)課的教學(xué)之中。
    由于我認(rèn)真?zhèn)湔n,加上黃老師和杜老師的指導(dǎo)與幫助,以后的幾節(jié)課,上的還是比較順利的,學(xué)生反應(yīng)良好。我感覺(jué)到很欣慰與自豪,體驗(yàn)到老師的無(wú)私與偉大,對(duì)自己充滿了信心。幾節(jié)課下來(lái)我終于明白了三尺講臺(tái)所蘊(yùn)含的真正含義,那就是在這方寸土上,我需要用最佳的狀態(tài)及最佳的方法和學(xué)生進(jìn)行交流,把知識(shí)無(wú)私的傳授給學(xué)生,滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求,實(shí)現(xiàn)我自己的價(jià)值。
    我除了正式授課之外,還承擔(dān)了班級(jí)里的作業(yè)批改及試卷評(píng)閱等工作。在這些工作的背后,雖然很苦很累,但是我真正磨練了自己,我感到充實(shí)、愉悅,我認(rèn)為這樣做非常值得。
    四、收獲篇:喜人、欣慰。
    我是幸運(yùn)的,被分配到太原十五中進(jìn)行實(shí)習(xí),十五中為我提供了令我滿意的的實(shí)習(xí)環(huán)境,從美麗的校園到設(shè)備齊全的教室,從老師們的耐心指導(dǎo)到學(xué)生們的積極配合,都讓我感到無(wú)比溫馨和舒適。我經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,加之老師的幫助與指導(dǎo),取得了滿意的成績(jī),為我的教育實(shí)習(xí)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我知道了該如何備課和從容面對(duì)學(xué)生,怎樣上好每一節(jié)課和分析教材,如何駕馭課堂和與學(xué)生交流。
    在實(shí)習(xí)期間,我還通過(guò)多種途徑,對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的教育現(xiàn)狀以及高二生物的教學(xué)情況進(jìn)行深入的了解和調(diào)查,經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查材料的深刻分析,寫(xiě)出了一份符合要求的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。
    教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是它留給我的不只是一疊教案和一份總結(jié),更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教育觀念和教學(xué)方法,自身能力的提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。我不僅對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了深刻的領(lǐng)悟,也讓我體會(huì)到校園與社會(huì)的差距、工作的艱辛、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。我深深的意識(shí)到:作為一名教師,責(zé)任重大。
    五、反思篇:深刻、到位。
    都說(shuō)實(shí)習(xí)生活是一堵墻,左邊是收獲,右邊是不足。我在實(shí)習(xí)中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題:
    1、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行?!睂?shí)踐才能出真知,本以為自己已經(jīng)掌握的知識(shí),在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵,有時(shí)難以表達(dá)透徹自己的思想,需要加強(qiáng)實(shí)際能力的鍛煉。
    2、專業(yè)知識(shí)還不夠精。在實(shí)習(xí)中,雖然能準(zhǔn)確的把握教材,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),但在課后面對(duì)一些學(xué)生的細(xì)節(jié)提問(wèn)時(shí),卻無(wú)法從容應(yīng)付,有點(diǎn)兒不知所措,這充分暴露了自己對(duì)專業(yè)知道的掌握程度還不夠,還有待于進(jìn)一步提高。
    3、對(duì)高中生物的教學(xué)理念把握的還不是十分到位,教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
    通過(guò)6周的教育實(shí)習(xí),指導(dǎo)老師給予了我教高的評(píng)價(jià),同時(shí)也點(diǎn)出了不足,提出了對(duì)我的殷切希望。我明白,成績(jī)是值得肯定的,但是仍然存在很多不足。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力為自己充電,加強(qiáng)自己各方面的能力。我相信,不,我堅(jiān)信,通過(guò)我的不懈努力,在不到一年的時(shí)間后,在我正式走上教育工作崗位以后,我將是一個(gè)自身更完善,更符合時(shí)代要求的合格教師。
    最后,對(duì)在我的實(shí)習(xí)中給予支持與幫助的各位老師與學(xué)生真誠(chéng)的說(shuō)一聲:謝謝你們!