10.總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做工作效果的總體評(píng)價(jià)和總結(jié)如何寫(xiě)一篇趣味橫生的寓言，需要對(duì)寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇一
20xx年2月12日，政府辦開(kāi)展“四群”教育活動(dòng)動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，按照省、州、縣黨委、政府的安排，我認(rèn)真閱讀了在中國(guó)共產(chǎn)黨xx省第x次黨代會(huì)上所作的工作報(bào)告，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。省委報(bào)告中明確指出要實(shí)現(xiàn)云南科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)和根本在于認(rèn)真做好“四群”工作。群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作在不同時(shí)代承載著不同的內(nèi)涵和外延，但都關(guān)系事業(yè)成敗?！八娜骸惫ぷ饕饬x深遠(yuǎn)，至關(guān)重要。
一要牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄，是我們黨的力量之源和勝利之本。人民群眾是馬克思主義政黨的力量源泉，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大成就，一個(gè)根本原因，就在于黨始終深深地扎根于人民群眾之中，人民群眾為黨提供了不竭的智慧和力量。只有牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，才能做好群眾工作。牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)就是要時(shí)時(shí)刻刻把群眾牢記于心，毫不動(dòng)搖地相信和依靠群眾，善于化解群眾中的不良情緒，始終把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民的根本利益作為黨的理論和路線方針政策以及全部工作的根本依據(jù)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾不斷前進(jìn)。牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，還要要正確處理好個(gè)人和群眾的關(guān)系。組工干部要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，把握好個(gè)人的人生價(jià)值取向，正確認(rèn)識(shí)和處理公與私的關(guān)系、個(gè)人利益與群眾利益的關(guān)系。
二要與時(shí)俱進(jìn)貫徹群眾路線。黨的群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。組工干部必須始終做到從自我做起、從點(diǎn)滴做起。做好本職工作，為組織工作發(fā)展多做貢獻(xiàn)，這是落實(shí)群眾路線的根本要求。必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷掌握和更新知識(shí)，這是落實(shí)群眾路線的內(nèi)在需要。組織工作必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，符合基層群眾的愿望，不搞“一刀切”，要做到想問(wèn)題、辦事情尊重群眾意愿，多搞調(diào)查、多聽(tīng)民聲、摸準(zhǔn)實(shí)情、把握規(guī)律，增進(jìn)與人民群眾的感情。
三要千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)群眾利益。一是不做任何損害群眾利益的事。不論在工作中還是生活中，都必須以群眾利益為重，以不損害群眾利益為“底線”。二是盡職盡責(zé)辦好惠及廣大群眾的事。不論職責(zé)范圍內(nèi)，還是職責(zé)范圍外，不論八小時(shí)以內(nèi)，還是八小時(shí)以外，涉及群眾利益的事情，都要不拒細(xì)小，高度重視，盡力辦好。三是滿腔熱情辦好幫扶困難群眾的事。必須帶頭熱情為基層排憂解難，切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。凡是群眾反映的問(wèn)題，克服困難、想方設(shè)法予以解決;自己無(wú)法解決的問(wèn)題，及時(shí)客觀地向上反映情況，決不回避矛盾，掩蓋問(wèn)題;實(shí)在解決不了的，耐心細(xì)致地向群眾做好解釋、疏導(dǎo)工作，及時(shí)向群眾說(shuō)明情況，求得群眾的理解，決不聽(tīng)之任之，撒手不管。這樣，通過(guò)組工干部的帶頭示范，切實(shí)形成解決群眾問(wèn)題的有力導(dǎo)向，促進(jìn)各級(jí)黨員干部以實(shí)際行動(dòng)密切黨群、干群關(guān)系，不斷增強(qiáng)組織工作的凝聚力。
四要積極探索正確的工作方法。要跳出“就組織工作抓組織工作”的思維模式，廣開(kāi)言路，暢通民主渠道，使群眾的意見(jiàn)和呼聲能及時(shí)向上級(jí)反映，切實(shí)做到上情下達(dá)，下情上達(dá);要注意傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，特別是少數(shù)人的意見(jiàn)。要不斷擴(kuò)大群眾在組織工作中的參與率，廣泛集中社會(huì)各界對(duì)黨的建設(shè)、干部工作等方面的意見(jiàn)和建議，切實(shí)摸清情況，把準(zhǔn)脈博，集中群眾智慧，有針對(duì)性地制定相關(guān)的政策措施。必須善于運(yùn)用思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻注意加強(qiáng)對(duì)群眾進(jìn)行黨的路線方針政策教育，加大對(duì)黨的組織工作的宣傳解釋?zhuān)鶕?jù)不同特點(diǎn)，分層次、多樣化地做好群眾工作，把工作做到群眾的生產(chǎn)和生活實(shí)際中去，做到既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)群眾對(duì)黨和組織工作的信任。
總之，群眾觀點(diǎn)和群眾立場(chǎng)關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的存亡，關(guān)系國(guó)家的興衰。只要我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員都把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為制定各項(xiàng)方針政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持同廣大人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn)，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，群眾就會(huì)把我們放在心上，我們的工作就會(huì)獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉，我們的事業(yè)就會(huì)生機(jī)盎然。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇二
今日，又一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。
作為一線的學(xué)校語(yǔ)文老師，我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾消滅過(guò)兩種不良傾向:一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，同學(xué)在語(yǔ)文力量的培育上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的語(yǔ)文力量，一是主見(jiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。
新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法爭(zhēng)辯結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)爭(zhēng)辯和收集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法:。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文訓(xùn)練的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，留意提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，樂(lè)觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，留意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。
2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在精確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地機(jī)敏地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)辯式教學(xué);樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)接受各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，樂(lè)觀參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步開(kāi)放，這給學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生氣，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授學(xué)問(wèn)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)問(wèn)傳授、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體訓(xùn)練;語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)力量的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊格外留意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的.學(xué)習(xí)和把握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是:語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)肯定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求同學(xué)所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上。也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的同學(xué)踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，照舊是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有肯定的口語(yǔ)交際力量和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜尋、處理信息的力量?；谶@些思考，就可以發(fā)覺(jué)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)力量，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)同學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐力量。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些力量，我們就應(yīng)當(dāng)做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇三
在這次會(huì)議上聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)所講的話受益良多，銷(xiāo)售是一門(mén)藝術(shù)，不但需要掌握必須的理論知識(shí)，還需要不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能提高和提高，才能成為銷(xiāo)售的高手。
如果我問(wèn)，假如你僅僅明白某企業(yè)對(duì)你的產(chǎn)品有需求，而你對(duì)這家企業(yè)根本不熟悉，甚至連負(fù)責(zé)人姓名都不明白，你有幾分把握僅僅xx電話就能把生意做成恐怕沒(méi)幾個(gè)人有信心，這是能夠理解的。但如果我告訴你某企業(yè)的業(yè)務(wù)員平均成功率能到達(dá)80%，估計(jì)你不會(huì)相信，但這確實(shí)是真的!他們銷(xiāo)售的不是復(fù)印紙這類(lèi)低價(jià)值的通用產(chǎn)品，而是價(jià)值上萬(wàn)元甚至幾萬(wàn)元的設(shè)備，這一幾乎不可能的成功率他們卻做到了，所以能在10年時(shí)間里從一個(gè)幾個(gè)人的小公司成長(zhǎng)為行業(yè)知名企業(yè)集團(tuán)，公司老板也從不名一文搖身一變，成為億萬(wàn)富豪。他們成功的xx有力武器就是一套獨(dú)特的電話營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)。
打電話也有學(xué)問(wèn)當(dāng)然!為了培訓(xùn)業(yè)務(wù)員的電話營(yíng)銷(xiāo)本事，所有進(jìn)公司的新業(yè)務(wù)員必須理解3個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練才能正式上崗，在三個(gè)月里，他們系統(tǒng)地培訓(xùn)業(yè)務(wù)員的電話營(yíng)銷(xiāo)技巧。例如，如何打聽(tīng)對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)的'辦公電話和家庭電話，如何讓對(duì)方有耐心聽(tīng)你講幾分鐘如何xx聲音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)增強(qiáng)贏得的信任感如何談回扣而讓對(duì)方?jīng)]有顧慮等等，相當(dāng)?shù)丶?xì)致精準(zhǔn)。當(dāng)然，電話基本談好后，xx終還得上門(mén)簽定合同，當(dāng)然還包括從敲門(mén)、握手、遞產(chǎn)品畫(huà)冊(cè)開(kāi)始到送回扣、簽定合同整5套過(guò)程中的技巧培訓(xùn)。為了增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)效果，他們還時(shí)常以實(shí)景話劇方式鍛煉業(yè)務(wù)員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。培訓(xùn)結(jié)束的考試是由老板親自扮演客戶，對(duì)業(yè)務(wù)員的整個(gè)業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)考核，不合格者則予以辭退，這就是他們電話營(yíng)銷(xiāo)取得如此高成功率的根本原因。
如果你認(rèn)為銷(xiāo)售就是吃吃喝喝，再給點(diǎn)好處就能搞定，那只能說(shuō)你差得還很遠(yuǎn)!一位朋友給我講了他的故事：有次他準(zhǔn)備帶貨去東莞某醫(yī)院，臨出發(fā)前聽(tīng)說(shuō)那家醫(yī)院新開(kāi)了個(gè)門(mén)診部，正好當(dāng)天開(kāi)業(yè)，于是靈機(jī)一動(dòng)，趕緊去花店訂購(gòu)了4盆花籃一齊帶上。到了東莞就直奔新開(kāi)的門(mén)診部，門(mén)口已經(jīng)放了不少花籃，但外地的僅有他帶去的那四個(gè)。院長(zhǎng)十分感動(dòng)，留他中午一齊吃飯，吃飯過(guò)程中，醫(yī)生跑過(guò)來(lái)告訴院長(zhǎng)設(shè)備壞了。這在通常情景下，醫(yī)院是不可能理解設(shè)備的，當(dāng)然貨款也不可能給，這下他慌了。但很意外，院長(zhǎng)卻反而安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，設(shè)備留下，午時(shí)就打款，過(guò)幾天你給我換換就行了”。這就是感情的力量，他從你的細(xì)心和真誠(chéng)中感受到了你值得信賴。買(mǎi)花籃只可是花了幾百塊，但如果這一單搞砸了，損失則是幾萬(wàn)塊。
這位朋友的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)一向雄居所在公司首位，其實(shí)你看他，貌不驚人，才不壓眾，嘴笨舌拙，又不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他憑什么就這么厲害用他自我的話說(shuō)，就是“用心”。當(dāng)然，有人會(huì)問(wèn)：難道這些人就不收好處了當(dāng)然不是，問(wèn)題是好處人人會(huì)送，沒(méi)什么稀奇，但僅有同時(shí)能送上“感情”的人才能出類(lèi)拔萃成為高手。
一位銷(xiāo)售人員在年二十八準(zhǔn)備回家前，打了個(gè)電話給某老客戶，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“怎樣樣，給兄弟做一單吧，湊點(diǎn)路費(fèi)”，對(duì)方笑著說(shuō)：“你來(lái)吧!”，就這樣，早上帶著設(shè)備出門(mén)，連現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試都沒(méi)做，午時(shí)就帶著全款回來(lái)了。這在其他同事看來(lái)簡(jiǎn)直是不可想象的事情，他卻簡(jiǎn)便做到了。問(wèn)他緣故，他說(shuō)：“上次去的時(shí)6候，他們單位經(jīng)費(fèi)很緊張，那一單我按照公司給我的底價(jià)給了他，十分便宜，自我一分錢(qián)沒(méi)賺著，還賠了路費(fèi)。這讓對(duì)方十分感動(dòng)，總覺(jué)得欠我一個(gè)人情，所以承諾以后有需要就先照顧我?！?BR> 我們能夠想想，如果是你，愿不愿意做一單賠錢(qián)的生意對(duì)方說(shuō)經(jīng)費(fèi)緊張，你會(huì)相信嗎你能相信他以后還會(huì)找你買(mǎi)設(shè)備嗎這就是一個(gè)人心換人心的問(wèn)題，可能對(duì)方是個(gè)白眼狼，不記得你的情，那就得看你的眼力，當(dāng)然，也得有賭一把的決心!就是這位銷(xiāo)售人員，曾很自信地對(duì)我說(shuō)：“我就是躺在家里，隨便打幾個(gè)電話生意就來(lái)了!”別人不相信，我相信，這就是頂尖高手與普通銷(xiāo)售員的差距。
通常人們認(rèn)為從事銷(xiāo)售工作的必須得能言善辯，巧舌如簧。但高手卻認(rèn)為，xx重要的是贏得別人的信任。有位銷(xiāo)售人員，每月銷(xiāo)售量是其他人的幾倍，但平時(shí)少言寡語(yǔ)，講話還帶有濃厚的方言味道。有客戶曾告訴他：“我之所以買(mǎi)你的貨，是因?yàn)槟阋谎弁ズ軐?shí)在，我放心”。一位此刻已經(jīng)升任ceo的老銷(xiāo)售人員親口告訴我，善于傾聽(tīng)才是他的秘訣，夸夸其談，試圖誘導(dǎo)顧客的思路是很愚蠢的。我有位朋友說(shuō)話有些磕磕巴巴，可就是這樣口才的人，在擔(dān)任某企業(yè)內(nèi)蒙古區(qū)銷(xiāo)售經(jīng)理期間，竟然短短幾個(gè)月內(nèi)把業(yè)務(wù)量提高了三倍?？梢?jiàn)，只要善于與客戶溝通，取得信任，口才不好的人照樣能夠縱橫市場(chǎng)，反過(guò)來(lái)，只識(shí)一味夸夸其談的人往往會(huì)引起顧客的反感和抗拒心理。
接觸銷(xiāo)售精英，你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，他們大多都是心理專(zhuān)家，能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)談話對(duì)象的性格特點(diǎn)有準(zhǔn)確的確定，迅速根據(jù)客戶性格和需求的不一樣制訂對(duì)應(yīng)的洽談策略。包打天下的套路是沒(méi)有的，僅有因地制宜才能提高成功率。而這些，也都是他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中逐漸鍛煉和總結(jié)出來(lái)的。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇四
在全國(guó)上下埋頭苦干、萬(wàn)眾一心，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)之際，中央宣傳部20__年12月2日在北京向全社會(huì)宣傳發(fā)布朱有勇的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)。
朱有勇是中國(guó)工程院院士、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、云南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主席，我國(guó)著名的植物病理學(xué)專(zhuān)家。
他始終牢記共產(chǎn)黨人的初心和使命，積極投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，主動(dòng)來(lái)到深度貧困的“民族直過(guò)區(qū)”承擔(dān)扶貧任務(wù)，帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，改變了當(dāng)?shù)刎毨浜蟮拿婷病?BR> 從事研究的30年來(lái)，朱有勇帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)創(chuàng)性地研究了作物多樣性控制病害的效應(yīng)、機(jī)理和推廣應(yīng)用。其中最具代表性的，是他創(chuàng)建的“水稻遺傳多樣性控制稻瘟病理論和技術(shù)”和“生物多樣性控制植物病害理論”，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外數(shù)千萬(wàn)畝的示范推廣后，獲得了顯著的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。標(biāo)志該成果的學(xué)術(shù)論文于20__年在《自然》雜志全文發(fā)表。
朱有勇寄語(yǔ)農(nóng)大學(xué)子們，“人倦了，天遠(yuǎn)了，唯有山水相依，守候著那束透過(guò)紅塵的梯田之光。”
與土地相親，與農(nóng)民相親，是農(nóng)家兒子朱有勇的普通情懷，也是科學(xué)家朱有勇從未變過(guò)的人生坐標(biāo)。因?yàn)闊釔?ài)土地?zé)釔?ài)農(nóng)民，他才放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活，回到云南搞科研;因?yàn)闊釔?ài)土地?zé)釔?ài)農(nóng)民，他獨(dú)辟蹊徑找到了作物品種多樣性控制病蟲(chóng)害的有效方法，并在傳統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，建立了一系列作物多樣性控病增產(chǎn)新技術(shù);因?yàn)闊釔?ài)土地?zé)釔?ài)農(nóng)民，他才30年如一日地堅(jiān)守在該科研領(lǐng)域，將這項(xiàng)技術(shù)在農(nóng)村大面積推廣應(yīng)用，全國(guó)11省市累計(jì)推廣1.2億余畝，使百萬(wàn)農(nóng)民從中受益。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它正如草原上的火在一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒，一點(diǎn)一點(diǎn)地影響著我們這些年輕人。對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，方法就是新的世界，最重要的不是知識(shí)，而是思路。20__年獲得國(guó)家減少發(fā)明二等獎(jiǎng)，獲得云南省科技技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。不是憑借著創(chuàng)新精神，他怎能獲得如此高的成就。世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該反思，我們到底應(yīng)該怎樣去坐，我想，可以從朱有勇身上得到啟發(fā)。
朱有勇是精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略的忠誠(chéng)踐行者，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，是奮斗在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)的“農(nóng)民院士”。我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于扶貧工作重要論述，學(xué)習(xí)朱有勇科技扶貧的先進(jìn)事跡和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔?，積極投身攻克深度貧困堡壘，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的偉大事業(yè)，為奪取全面建成小康社會(huì)新勝利作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇五
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期學(xué)習(xí)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的'認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇六
《活著》這本書(shū)對(duì)我的觸動(dòng)是非常大的，主要講述的是一個(gè)普通人平凡而曲折的一生，主人公福貴生活在那個(gè)紛亂特殊的年代，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，殺伐以及一系列動(dòng)蕩的生活，經(jīng)歷了家庭的興富到衰落，身邊人陸續(xù)的死去，在他們一生中，不知失去的多少東西，失去金錢(qián)，失去親人，最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險(xiǎn)些被人宰割的老牛與他為伴盡管這樣，福貴還是活了下來(lái)，活著——心中永存希望，只要心中有希望，那么不管遇到多大的困難都可以克服。作者在書(shū)中說(shuō)了這樣一句話：生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法，活著自己去感受生活，不可以看別人是怎么說(shuō)的。希望在心中是不會(huì)破滅的。
書(shū)中的福貴小時(shí)候家里非常的有錢(qián)，他經(jīng)常出去賭博，把所有的錢(qián)都都賭光了，那時(shí)的福貴還不知道掙錢(qián)的不易，當(dāng)賭完所有的錢(qián)財(cái)時(shí)，福貴的爹死了，娘病了，福貴才真正體會(huì)到活著的意義。福貴變了，在國(guó)軍遭到攻擊的時(shí)候，福貴活了下來(lái)，為了活下來(lái)福貴也是遇到很多的不幸，家珍生下了鳳霞，當(dāng)福貴回來(lái)的時(shí)候，鳳霞已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了。后來(lái)家珍又生下有慶，有慶給別人輸血時(shí)，生生的被輸死了，有慶的死對(duì)福貴的打擊很大，但是福貴依然選擇活下去。家珍病了，病的越來(lái)越嚴(yán)重，可后來(lái)又漸漸的好起來(lái)，福貴的日子也慢慢的好起來(lái)了，但是鳳霞又因生孩子大出血死去了，家中只剩下二喜、苦根、福貴，但好景不長(zhǎng)，二喜又被壓死了，苦根吃豆子太多撐死了，最后只剩下福貴一人了，但是還是沒(méi)有放棄生活，堅(jiān)持活了下去。
福貴這一生應(yīng)該說(shuō)是幸運(yùn)的。因?yàn)榻?jīng)歷了中國(guó)多次的變動(dòng)，他都活了下來(lái)，同樣，他也是悲慘的，親人們一個(gè)個(gè)的離他而去，但是他心中依然選擇活著，沒(méi)有放棄希望?！痘钪方Y(jié)束時(shí)說(shuō)：活著的意志是福貴身上唯一不能被剝奪的東西。福貴可以說(shuō)就是一個(gè)英雄，在二十世紀(jì)的中國(guó)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩，可福貴的一直堅(jiān)信活著、樂(lè)觀的活著，這就是活著的意義。
《活著》告訴人們的就是福貴的那種精神吧?！痘钪方o我最大的感受是：堅(jiān)強(qiáng)的活下去吧，并且樂(lè)觀的活著，快樂(lè)的活著，沒(méi)有什么坎是過(guò)不去的，只要快樂(lè)的活著就是最大的幸福！
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇七
在這段時(shí)間里，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活做了一些總結(jié)，我覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上有了一些進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.我已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。我記得有人說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的過(guò)程就是思考的過(guò)程。”我覺(jué)得是真的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的真正目的不是你取得了什么成就，而是找到未來(lái)的方向。這學(xué)期學(xué)的幾門(mén)課，真的有這種感覺(jué)。例如，在公共部門(mén)人力資源管理課程中，我的一項(xiàng)任務(wù)是關(guān)于醫(yī)療制度的改革。其實(shí)看病難看病貴，已經(jīng)成為一個(gè)很難解決的社會(huì)問(wèn)題。在完成案例的過(guò)程中，我也培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。在完成案例的過(guò)程中，需要有一定的思路，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。比如第三個(gè)問(wèn)題，你對(duì)這種現(xiàn)象有什么好的策略。其實(shí)答案是千變?nèi)f化的。我的回答是要學(xué)會(huì)尊重和重視人才，建立健全的績(jī)效考核體系，但是我覺(jué)得有一點(diǎn)我沒(méi)有提到，那就是績(jī)效工資制度，但是因?yàn)槭切律挛?，?huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，所以我沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)，但也反映了我經(jīng)濟(jì)知識(shí)的不足。比如組織行為學(xué)，其實(shí)就是管理學(xué)和心理學(xué)的綜合課程。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)解剖人性的過(guò)程。我覺(jué)得我的'不足在于性格特征的分析，因?yàn)槿说男愿癖容^復(fù)雜，我覺(jué)得在處理這個(gè)問(wèn)題上還是有疑惑的?？傊?，我從自己的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了思考，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
2.找到未來(lái)的方向。學(xué)習(xí)的目的之一就是找到未來(lái)的方向，為自己的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。我也有這種感覺(jué)。比如行政管理專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)有思想的綜合性專(zhuān)業(yè)，也有大眾化的特點(diǎn)。因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)都需要行政，都需要管理辦公室的日常事務(wù)。其實(shí)學(xué)習(xí)管理知識(shí)對(duì)自己的工作也是有好處的，比如如何管理自己的工作狀態(tài)，控制自己煩躁的能力。還有時(shí)間管理，文件管理等等。從而提高他們的工作效率，將他們的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到最佳效果。
我想，只有通過(guò)這種不斷的總結(jié)，我才能不斷進(jìn)步，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇八
今天，站在這個(gè)頒獎(jiǎng)臺(tái)上，手里捧著“全社區(qū)圍棋冠軍”獎(jiǎng)狀，是因?yàn)槲业昧松鐓^(qū)圍棋冠軍。首先，我要感謝我的老師，是他讓我爭(zhēng)取了這次機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有他，我也不會(huì)參加、不會(huì)的冠軍的;其次，我要感謝我的圍棋老師，是他叫我圍棋，由圍棋叫我遇事要冷靜，要?jiǎng)幽X思考躲避過(guò)去;還有，我要謝謝爸爸媽媽?zhuān)撬麄冏屛医佑|圍棋、學(xué)習(xí)圍棋。
這一時(shí)刻，我在頒獎(jiǎng)臺(tái)上站著，面對(duì)臺(tái)下的.群中，我非常緊張。在這之前，當(dāng)我聽(tīng)到“張峰源同學(xué)獲得社區(qū)圍棋冠軍……”我簡(jiǎn)直不敢想象，等到我第二次聽(tīng)到這話時(shí)，我才確定我得了冠軍。站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上，從臺(tái)下看臺(tái)上，是如此得小，而站在臺(tái)上，視野猛然開(kāi)闊起來(lái)，即使后面站個(gè)我這么高的小孩，被大人擋住，我也能一目了然!在比賽之前，我們圍棋班曾比賽過(guò)三次，我最好的成績(jī)是全圍棋班第一名。我有認(rèn)真學(xué)習(xí)，上圍棋課認(rèn)真聽(tīng)講，回家沒(méi)事兒就照著書(shū)練習(xí)起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一段刻苦努力下，我學(xué)會(huì)了怎樣“占空”最大，“吃子”最多。而且，我每次上課時(shí)都會(huì)帶一個(gè)輕便的小筆記本，再帶一支筆，把老師說(shuō)的話主要意思記下來(lái)，把黑板上寫(xiě)的、畫(huà)的抄下來(lái)，回家慢慢地思考，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。今天我的了社區(qū)圍棋冠軍，雖然有些出乎意料，但是證明了努力一定有收獲!
在這一段學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多知識(shí)，也交到了許多朋友。希望在以后的日子里讓我們每一位快樂(lè)學(xué)堂的成員快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)!也要找到自已的好朋友噢。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，既不能死板只知讀書(shū)，也不能只知道玩。應(yīng)該學(xué)習(xí)一會(huì)之后，適當(dāng)?shù)姆潘梢幌??？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”是的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，也是痛苦的，因?yàn)樗且粋€(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自己的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇九
高三我們被剝奪了上體育課的時(shí)間，步入大學(xué)之后，我很喜歡我的體育課。
我選取籃球，跟我的體格有很大關(guān)系。我極為認(rèn)為我的身型是很占優(yōu)勢(shì)的，所以在選課時(shí)我的選取了籃球。我沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)才能，所以學(xué)的時(shí)候很吃力，我想在學(xué)的每個(gè)人學(xué)起來(lái)不是很簡(jiǎn)單吧，因?yàn)楫吘勾蠹叶际桥?，接觸籃球的時(shí)間比較少。
但是這半學(xué)期籃球課下去，可謂是收獲頗豐。這并不是說(shuō)道自己能夠媲美nba了，但是肯定還是取的技巧上的很大提高。并不是夸大其詞，對(duì)于我這種菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)的確是如此。從剛開(kāi)始時(shí)的笨手笨腳到此刻能夠穩(wěn)妥地運(yùn)球，傳球，順利三步上籃，不可不說(shuō)是一種進(jìn)步。從剛開(kāi)始對(duì)籃球的懷疑到此刻的喜愛(ài)，不可不說(shuō)是稻殼的改變。盡管自己喜歡看nba比賽，但是要自己親自打球?qū)崙?zhàn)，要是放在從前我壓根沒(méi)想過(guò)。但是經(jīng)歷了半學(xué)期的訓(xùn)練和老師督導(dǎo)指導(dǎo)后，我已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了。這真是一項(xiàng)美妙的運(yùn)動(dòng)，每次在籃球場(chǎng)上灑汗下來(lái)后，不僅僅覺(jué)得身體內(nèi)充滿了能量和活力，而且學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的負(fù)面情緒也發(fā)泄排解出來(lái)了，可謂是十分有助有利于身心健康。但是除了潛力上的提高之外，籃球課還給我?guī)?lái)了心智上的歷練。老師在課堂上不僅僅傳授了關(guān)于如何打籃球的`知識(shí)，還給予了人生的指導(dǎo)和勸言。我覺(jué)得后者顯得更加重要和珍貴，因?yàn)楹苡锌赡茉谌舾赡旰笪覀円獙?duì)很籃球生疏，但是老師給予的箴言卻是終生受益的。
無(wú)論做什么事，不管能不能如愿都要用心，無(wú)論是不是心甘情愿都要認(rèn)真完完全全去完成。如果因?yàn)樽约簳簳r(shí)的潛力不夠暫時(shí)超過(guò)不到要求而放松自己，得過(guò)且過(guò)，不僅僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間東凱努瓦縣而一事無(wú)成，而且會(huì)構(gòu)成惰性繼而影響整個(gè)人的行為和思想。久而久之就會(huì)已成性格的一部分，等到那時(shí)就不僅偷懶僅僅不做不好某件事，而是能辦到的事沒(méi)幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經(jīng)心，更不可三心二意。反向觀之，如果用心做某事，不管最后的結(jié)果如何，在這個(gè)過(guò)程中還是會(huì)學(xué)到各種各樣?xùn)|西，并且會(huì)受益匪淺。用心就會(huì)專(zhuān)注，會(huì)仔細(xì)體會(huì)其中的每個(gè)仔細(xì)分析文句，并從中學(xué)到許多。用心的人不僅僅會(huì)學(xué)有所成，不論是大成還是小成，都比不用心的人則高上一截，堅(jiān)持以往就會(huì)到達(dá)一個(gè)新的茀蕨高度。況且兩相比之，用心可信賴的人顯得更加踏實(shí)可靠，而不用心的人卻稍顯浮躁，戰(zhàn)斗部隊(duì)重?fù)?dān)往往是交給前者。也就是說(shuō)用心意味著機(jī)遇和肯定以及信任，而這些因素是成功所必不可缺的。
“熟能生巧”在籃球課上給與了充分證明。在歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》一文中，賣(mài)油翁“乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”而讓康肅折服，憑的就是其別致的精巧倒油技藝。上才籃球課也是這樣，堅(jiān)持練習(xí)會(huì)使得手法不知不覺(jué)熟練。盡管是動(dòng)作的單純重復(fù)，但是等掌握了其中的要領(lǐng)，捕捉到就會(huì)發(fā)現(xiàn)似乎這一系列動(dòng)作是多么流暢和雄偉，一氣呵成。這是放諸四海而高士奇的。每一次的學(xué)習(xí)練習(xí)都是從不熟練到較熟練的，沒(méi)有人一開(kāi)始就是深諳此道的。即使是天才謙遜也是經(jīng)過(guò)勤奮必須造就的。俗話說(shuō)羅馬不是一天造成的，任何技能的掌握也不可能一蹴而就的。唯有不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐才能熟練運(yùn)用，也才能嶄露頭角。
了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，可想而知，我們的身體將只是一具軀殼。機(jī)體的每一個(gè)系統(tǒng)能夠有序、正常的進(jìn)行工作，正是有一個(gè)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境，當(dāng)外環(huán)境惡劣時(shí)，運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)發(fā)揮作用，以保證其他一般來(lái)說(shuō)系統(tǒng)的正常其他工作。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)務(wù)必是適當(dāng)，否則只會(huì)是適得其反，劇烈的運(yùn)動(dòng)不僅僅會(huì)讓機(jī)體超負(fù)荷工作，還會(huì)使機(jī)體疲勞，產(chǎn)生一系列不正常的反應(yīng)。因此，運(yùn)動(dòng)必須要適可而止，必須要在自己的身體承受的分布區(qū)之內(nèi)。
乒乓球是一種具有娛樂(lè)性和功能性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠幫助從多方面來(lái)解釋。
娛樂(lè)性。
乒乓球非常適合所有人群，只要遵守規(guī)則，你能夠幫助用隨意的方式來(lái)打，這樣能夠盡情的發(fā)揮自己的自身實(shí)力，打球時(shí)，由于思想務(wù)必集中于秋，這樣就能夠放松自己，不去想煩心的事，高高興興的玩，拋開(kāi)一切煩惱。而對(duì)于喜歡乒乓球的排球人群來(lái)說(shuō)，這苦惱不僅僅是一種忘記煩惱的方式，而且也是一種享受。運(yùn)動(dòng)漢語(yǔ)的樂(lè)趣是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。只有靠自己去慢慢領(lǐng)悟。
運(yùn)動(dòng)性。
在很多人看來(lái)，乒乓球根本達(dá)不到強(qiáng)身健體的功效，只是小孩天數(shù)和老齡人消遣時(shí)間的一種途徑罷了。其實(shí)不然，文學(xué)運(yùn)動(dòng)乒乓球能夠說(shuō)是一種劇烈的運(yùn)動(dòng)。任何一種運(yùn)動(dòng)都有規(guī)范動(dòng)作，乒乓球也一樣，乒乓球從預(yù)備姿勢(shì)開(kāi)始到結(jié)束一向都不拘小節(jié)持續(xù)馬步姿勢(shì)，這樣才能夠看清球的方向，決定球的轉(zhuǎn)軸以及大概落點(diǎn)。并且面部要隨時(shí)快速移動(dòng)，才能夠接住兩邊的球，不至于輸?shù)粢粋€(gè)比分。大家都明白，在賽場(chǎng)上一個(gè)比分意味著什么，這個(gè)就不用我多表示。在比賽時(shí)，我們務(wù)必用嘴巴眼睛觀察球的偏轉(zhuǎn)、力量、方向、落點(diǎn)以及高度，然后再想自己如何開(kāi)開(kāi)住這個(gè)球，以及怎樣攻球。攻球則會(huì)用到腰力，并且攻球之后務(wù)必快速恢復(fù)打算姿勢(shì)，時(shí)刻準(zhǔn)備對(duì)方的_。能夠這樣說(shuō)，乒乓球是一種鍛煉手、腳、眼、腰以及大腦的全能運(yùn)動(dòng)。
在乒乓球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，方法也是層出不窮的，每一個(gè)人因都有不同的打法。因此，在老師的教導(dǎo)下，就不同會(huì)在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)成兩種不同打法。由于剛?cè)谌氲拇蚍ǖ母蓴_，將會(huì)導(dǎo)致我們的水平從降低再到回升的趨勢(shì)。因?yàn)楸荣悤r(shí)，你將會(huì)受到新方法的干擾，有點(diǎn)猶豫不決，導(dǎo)致失去接球的時(shí)機(jī)，將會(huì)失去一個(gè)比分。只有當(dāng)自己把自己的方法和老師傳授方法合二為一之后，你若想不受到影響，發(fā)揮出自己真實(shí)的水平。
任何一種運(yùn)動(dòng)，都要靠自己用心去體會(huì)方法，而不是老師一昧的教導(dǎo)，方法都是一個(gè)時(shí)代的，不普遍存在永遠(yuǎn)的真理，因此要能夠創(chuàng)新。
運(yùn)動(dòng)，讓你更強(qiáng)健。
運(yùn)動(dòng)，讓你更快樂(lè)。
運(yùn)動(dòng)，讓你更健康。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十
疫情當(dāng)前，為防止開(kāi)學(xué)形成學(xué)生聚集，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，但學(xué)習(xí)不能落下。停課不停學(xué)的網(wǎng)課成為當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)校的課程主要是讓學(xué)生觀看省實(shí)驗(yàn)的老師錄制的直播網(wǎng)課。我們本校老師要認(rèn)真觀看并做好聽(tīng)課記錄及課后的作業(yè)讀記等反饋的工作。
我們九年級(jí)歷史課主要是復(fù)習(xí)課。由省實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀的歷史老師錄制，九年級(jí)師生共同學(xué)習(xí)。我每次認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄歷史復(fù)習(xí)課的時(shí)候，都感覺(jué)到自己有很大的收獲(特別是趙勝男老師)，對(duì)比優(yōu)秀老師結(jié)合我校實(shí)際學(xué)情我覺(jué)得有許多地方是我要努力學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
首先在導(dǎo)入復(fù)習(xí)單元課之后，趙老師他們運(yùn)用年代尺和知識(shí)框架清晰明確本單元的事件，知識(shí)框架的建立能清晰事件發(fā)生的歷史背景，中外歷史情況，而且能夠讓學(xué)生明確本單元復(fù)習(xí)的主題板塊和線索，這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)不多，但非常行之有效。之后基礎(chǔ)知識(shí)的精講，趙老師簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或列表呈現(xiàn)，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。
在能力提升環(huán)節(jié)，趙老師他們運(yùn)用大量的材料，引導(dǎo)出事件的原因影響，既補(bǔ)充了課外材料又加深了對(duì)時(shí)間的理解，并通過(guò)部分點(diǎn)擊中考真題來(lái)加以理解運(yùn)用，提升學(xué)生的做題方法。
綜合探究(整合聯(lián)系)也是省實(shí)驗(yàn)歷史老師常用的復(fù)習(xí)手段。大量的材料、圖片、圖表能更好理解本單元的事件的原因、比較、影響及前后時(shí)間之間的聯(lián)系。最后用簡(jiǎn)圖直觀表達(dá)事件之間的關(guān)聯(lián)性，這有利于學(xué)生在寫(xiě)短文時(shí)候思路清晰。這方面也是我在日后復(fù)習(xí)教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多借鑒來(lái)提升自己的重要方面。另外在本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的是中國(guó)史知識(shí)，除了像年代尺這樣進(jìn)行縱向比較，省實(shí)驗(yàn)老師通常會(huì)把中國(guó)史和同時(shí)期世界史重要事件加以對(duì)比。這種橫向的對(duì)比也是我需要強(qiáng)化的一個(gè)方向。
總之，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我感受到了省實(shí)驗(yàn)歷史老師系統(tǒng)、淵博、扎實(shí)的歷史知識(shí)，高效實(shí)用的教學(xué)方法，加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，更是學(xué)到了優(yōu)秀復(fù)習(xí)課的一些教學(xué)方法，真的受益匪淺，感謝!
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十一
愛(ài)是我們共同的期盼，平安是我們共同的心愿，安全則是平安與幸福的源泉翻開(kāi)我們的安全警示錄。
通過(guò)本次“停工整頓”對(duì)各大人身事故的學(xué)習(xí)，其主要原因是工作人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)麻理不到位。這些事故的發(fā)生，暴露了安全麻理的一系列問(wèn)題，凸現(xiàn)了工作人員安全責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)不進(jìn)行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。事實(shí)證明，如果對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測(cè)，不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿?，后果不堪設(shè)想。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)化了大家的安全生產(chǎn)意識(shí)，安全生產(chǎn)要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實(shí)落到日常工作中。這些事故的發(fā)生，使每個(gè)員工的心里都十分沉痛，同為電力人，發(fā)生在他們身上，如同發(fā)生在我們的身上一樣，沉痛的教訓(xùn)，只有認(rèn)真思考，進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)如下：
1、三件事故充分暴露出來(lái)的問(wèn)題是：“違章，麻痹，不負(fù)責(zé)任”，三違行為就是野蠻行為，不樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，只圖省事、快當(dāng)、存繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然。
2、作業(yè)人員嚴(yán)重的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因，不驗(yàn)電不掛接地線，無(wú)安全措施保障的情況下就作業(yè)，嚴(yán)重違反《安全工作規(guī)程》和保障安全的技術(shù)措施，這也是事故發(fā)生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。嚴(yán)不起來(lái)，落實(shí)不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對(duì)設(shè)備管理又不到位消缺又不及時(shí)，判斷缺陷又不準(zhǔn)確，日常巡檢工作又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生。
4、風(fēng)險(xiǎn)管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作不按要求執(zhí)行，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施虛設(shè)。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落實(shí)，工作人員安全意識(shí)，安全學(xué)習(xí)流于形式。通過(guò)學(xué)習(xí)我們反思很多、很多，我們應(yīng)該深刻地吸取教訓(xùn)，對(duì)照《安全工作規(guī)程》，結(jié)合我們公司的安全生產(chǎn)實(shí)際和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，在今后的工作中加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)和反事故演練，對(duì)設(shè)備進(jìn)行全過(guò)程管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故通報(bào)，努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和安全意識(shí)。
做到安全無(wú)小事，筑牢防線，長(zhǎng)抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，為公司的安全生產(chǎn)工作做好、做實(shí)，作出新的成效。安全生產(chǎn)是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)的管理在于人的管理，抓住“人”這個(gè)能動(dòng)因素，一切工作都要圍繞人來(lái)開(kāi)展，這樣在安全生產(chǎn)中才會(huì)有成績(jī)。正確、恰當(dāng)?shù)墓芾砗萌?，才能給企業(yè)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。只有相信人是安全生產(chǎn)中最積極的因素，多一點(diǎn)人性化的管理，企業(yè)才會(huì)立于不敗之地，我們要萬(wàn)事人為先。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到，講規(guī)矩、有紀(jì)律，必須從以勤為本、以廉為實(shí)的源頭抓牢抓實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人在小節(jié)上漫不經(jīng)心、疏于防范，認(rèn)為吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、玩樂(lè)點(diǎn)是人之常情，只要不犯大錯(cuò)誤，不違反大原則，就不會(huì)出大問(wèn)題。其實(shí)不然，“千里之堤，潰于蟻穴”，一些領(lǐng)導(dǎo)干部正是從別人饋贈(zèng)的一瓶酒、一條煙、一頓飯開(kāi)始，貪欲逐步膨脹，把黨和人民賦予的權(quán)力私有化，最終走向貪污腐敗的深淵。須知，“不慮于微，始成大患，不防于小，終虧大德”。小節(jié)和大節(jié)是緊密相聯(lián)的，量變到質(zhì)變，小節(jié)不拘，則大節(jié)難保，因此，必須從源頭上防止腐敗。
二、要善于把握分寸。
從學(xué)習(xí)中理解了“分寸”二字。開(kāi)展工作和為人處事，應(yīng)當(dāng)善于把握分寸，說(shuō)話有度，交往有節(jié)，辦事有據(jù)，這樣往往容易達(dá)到預(yù)期的目的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人卻不注意掌握分寸，不該定的事擅自定，不該管的事偏要管，不該辦的事胡亂辦，不該講的話隨便講，其結(jié)果是工作沒(méi)干好，麻煩沒(méi)少惹。如何把握分寸?在工作方面講分寸，就是按客觀規(guī)律辦事，按組織原則辦事，按政策法規(guī)辦事。辦事之前一定要看看該辦不該辦，能辦不能辦，先辦還是后辦，不能不分輕重緩急、胡子眉毛一把抓，也不能不顧實(shí)際，蠻干胡來(lái)。
在為人處事方面講分寸，就是嚴(yán)格要求，把握自我，提升境界，堅(jiān)持與人為善，多做換位思考，注重誠(chéng)實(shí)守信，爭(zhēng)取把該辦的事辦成，能辦的事辦好，善于從全局的高度、從全面的角度考慮問(wèn)題，注意找準(zhǔn)自己的位置，努力搞好協(xié)調(diào)配合，不攬權(quán)，多做事，不越位，多盡責(zé)，不干擾，多支持，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧，推動(dòng)工作的創(chuàng)新力。
三、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
正人首先要正己，在學(xué)習(xí)中，不善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是缺乏進(jìn)取精神的表現(xiàn)，發(fā)展是永無(wú)止境的，打開(kāi)工作新局面，實(shí)現(xiàn)發(fā)展新突破，查找原因、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是第一步，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題有利于找到努力的方向。否則，無(wú)異于打槍即找不到靶心，不善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是缺乏自知之明的表現(xiàn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就有了改進(jìn)不足、不斷完善的前提，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題則有可能導(dǎo)致出現(xiàn)更大的問(wèn)題。不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是缺乏民主作風(fēng)的表現(xiàn)。若一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或者一個(gè)管理干部習(xí)慣于得到贊美的掌聲，聽(tīng)不到不同意見(jiàn)，容不下耿介之人，當(dāng)然就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先應(yīng)保持清醒的頭腦。問(wèn)題是客觀存在的，既然問(wèn)題不可避免，就應(yīng)該時(shí)刻保持清醒頭腦，居安思危，深入群眾、深入到員工當(dāng)中去開(kāi)展深入調(diào)研，深挖細(xì)思，就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而推動(dòng)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十三
心理健康是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。以下是本站小編為您整理的“大學(xué)心理健康學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文”,供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力，種.種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是周?chē)说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：首先，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂(lè)觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的大專(zhuān)院校，甚至中學(xué)開(kāi)始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來(lái)迎接未來(lái)的種.種挑戰(zhàn)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十四
學(xué)習(xí)兩級(jí)工作會(huì)重要講話報(bào)告，領(lǐng)悟改革重組后一公局集團(tuán)新理念、新思想，使我認(rèn)識(shí)到：提高項(xiàng)目經(jīng)理的綜合素質(zhì)、使項(xiàng)目管理更加規(guī)范有序迫在眉睫，現(xiàn)結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際談下學(xué)習(xí)心得。
一個(gè)項(xiàng)目的成敗很大程度上取決于項(xiàng)目經(jīng)理的水平和能力。項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)項(xiàng)目管理的指揮者，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人，是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，任何一個(gè)決定都關(guān)系到項(xiàng)目的利益。項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人，卻是責(zé)任最大的那個(gè)。項(xiàng)目經(jīng)理不但應(yīng)該具備較強(qiáng)的意志力、凝聚力，抗壓能力，還應(yīng)當(dāng)懂得用賢才、懂信任、懂放權(quán)、懂珍惜，這樣才能這樣才能使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，使自己的團(tuán)隊(duì)激發(fā)出更強(qiáng)的力量。只要項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子都往前沖、處處為員工著想、處處表?yè)P(yáng)正能量、處處樹(shù)立好標(biāo)桿，那么整個(gè)項(xiàng)目的凝聚力、執(zhí)行力就都會(huì)向最理想的方面發(fā)展，整個(gè)項(xiàng)目必定是一遍朝氣蓬勃、欣欣向榮的工作景象。
(1)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)偉大的過(guò)程，只有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，才能建設(shè)一個(gè)好的項(xiàng)目。在日常管理過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理作為項(xiàng)目經(jīng)理部“大家長(zhǎng)”，不能放棄任何一個(gè)人，要讓每位成員感受到集體的存在，為每位成員提供一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。要有“同甘共苦、榮辱與共、打造和諧團(tuán)隊(duì)，建設(shè)品質(zhì)工程”的項(xiàng)目理念，才能使項(xiàng)目最終成為一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目。
(2)落實(shí)價(jià)值創(chuàng)造導(dǎo)向，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和管理，以“容錯(cuò)糾錯(cuò)”激勵(lì)擔(dān)當(dāng)，形成“干部能上能下、員工能進(jìn)能出、收入能升能降”的剛性約束，擠壓惰性，鼓勵(lì)“狼”性?！鞍岩?guī)矩挺在前面、把責(zé)任扛在肩上”,既要有想干事、真干事的自覺(jué)，又要有會(huì)干事、干成事的本領(lǐng)。一句話，不僅要明確“干與不干”的態(tài)度問(wèn)題，更要解決“干好干壞”的能力問(wèn)題。應(yīng)該做的事，不管風(fēng)吹浪打、頂著壓力也要干;應(yīng)該負(fù)的責(zé)，不管雷霆萬(wàn)鈞、冒著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。
成本是創(chuàng)效能力的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，既在過(guò)程又在結(jié)果，最終該體現(xiàn)在完成的利潤(rùn)指標(biāo)上，所以項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的過(guò)程就是創(chuàng)效的過(guò)程。根據(jù)項(xiàng)目施工特點(diǎn)確定可執(zhí)行的管理目標(biāo)，逐步分解各個(gè)節(jié)點(diǎn)，緊抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵工序責(zé)任到人，進(jìn)一步促進(jìn)資源配置效率提高，筑牢、抓實(shí)“334”系統(tǒng)工程建設(shè)，確保公司“提能增效”。
在項(xiàng)目管理的主要目標(biāo)中，質(zhì)量事故與進(jìn)度滯后是造成項(xiàng)目虧損的兩大主要原因。一旦發(fā)生質(zhì)量事故，就會(huì)導(dǎo)致工期延長(zhǎng)，從而增加成本，造成虧損;另外成本的精細(xì)化管理不到位，未重視策劃的實(shí)用性及策劃的落實(shí)，也會(huì)造成項(xiàng)目虧損?？梢哉f(shuō)，成本的不重視管理，會(huì)使得還未施工就已虧損的局面出現(xiàn)。
20xx年，項(xiàng)目要以更嚴(yán)更高的標(biāo)準(zhǔn)，向著集團(tuán)公司標(biāo)桿項(xiàng)目的目標(biāo)奮力前行。我相信，只要我們不斷努力，用心管理項(xiàng)目、不斷總結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、一定能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益!
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十五
每天醒來(lái)的第一件事就是查看疫情的最新動(dòng)態(tài)，揪著一顆心關(guān)注著一個(gè)個(gè)變動(dòng)的數(shù)字。數(shù)字是冰冷的，但人心是溫暖的。在冷酷的病毒，也無(wú)法冰封人民守望相助的濃濃溫情;再遙遠(yuǎn)的距離，也無(wú)法阻斷整個(gè)國(guó)家眾志成城的磅礴力量。
沖鋒在前守初心，用堅(jiān)強(qiáng)的意志筑牢“銅墻鐵壁”。生命重于泰山，人民利益高于一切。只有充分認(rèn)識(shí)疫情防控斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性、艱巨性，才能為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做足準(zhǔn)備。只有不懼疫情、奮戰(zhàn)一線，才能真正與時(shí)間賽跑，把握抗“疫”最佳時(shí)機(jī)。面對(duì)疫情，各級(jí)黨組織和黨員干部始終保持“越是艱難越向前”的奮斗姿態(tài)和“亂云飛渡仍從容”的斗爭(zhēng)定力，關(guān)鍵時(shí)刻迎難而上、危急關(guān)頭挺身而出，用舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，用守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)的行動(dòng)，成為最美逆行者，筑牢疫情防控的“銅墻鐵壁”，讓黨旗在防控疫情第一線高高飄揚(yáng)。
各行各業(yè)擔(dān)使命，用過(guò)硬的本領(lǐng)答好“防疫考卷”。誠(chéng)然，此次疫情是對(duì)我國(guó)治理體系和治理能力的一次大考，是“試金石”，也是“磨刀石”。面對(duì)疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)，有無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者的最美“逆行”，舍小家為大家，“血痕臉”“紅斑手”“佝僂背”令人淚目;有無(wú)數(shù)軍隊(duì)公安的時(shí)刻守護(hù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)發(fā)光亮，“每道門(mén)”“每條路”“每座城”感人至深;有無(wú)數(shù)基層工作者的用心用情，逐戶排查全覆蓋，“重了解”“重預(yù)防”“重關(guān)愛(ài)”直擊人心。各行各業(yè)的戰(zhàn)“疫”先鋒們用“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣，“功成不必在我，建功必定有我”的魄力與“站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下身甘為?！钡那閼?，踐行擔(dān)當(dāng)精神擦亮胸前黨徽，堅(jiān)守在戰(zhàn)“疫”一線貢獻(xiàn)力量，當(dāng)好“答卷人”。
凝聚起萬(wàn)眾一心、眾志成城的硬核力量，堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。
“沒(méi)有人是一座孤島，在大海里獨(dú)踞;每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地?！敝灰覀冇绿糁?fù)?dān)、勇?lián)刎?zé)，堅(jiān)定信心、守望相助，就一定能筑牢抗疫“長(zhǎng)城”，打好打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十六
國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》的頒布和實(shí)施，進(jìn)一步證明國(guó)家對(duì)督導(dǎo)工作的重視。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是鼓勵(lì)，是鞭策。如春風(fēng)，送來(lái)的是工作的動(dòng)力；像春雨，滋潤(rùn)了每一個(gè)督導(dǎo)工作者的心田；似春花，帶給教育督導(dǎo)的是萬(wàn)紫千紅的春天。新形勢(shì)下，《教育督導(dǎo)條例》為我們今后做好督導(dǎo)工作指明了方向。
《教育督導(dǎo)條例》對(duì)我們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和道德品質(zhì)提出明確要求：一是堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)；二是熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策，具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；三是堅(jiān)持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高自身政治素質(zhì)的有效途徑。最美教師張麗莉的事跡以及最美鄉(xiāng)村教師的默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻激勵(lì)著我熱愛(ài)自己所從事的教育督導(dǎo)工作，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，甘心奉獻(xiàn)，任勞任怨。到基層督促檢查的時(shí)候，我能耐心細(xì)致地將國(guó)家的教育方針以及上級(jí)部門(mén)的文件精神貫徹到位、落實(shí)到位，指導(dǎo)學(xué)校提升辦學(xué)理念，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教育向著基本均衡邁進(jìn)。
熟悉法律是做好教育督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。《教育督導(dǎo)條例》強(qiáng)調(diào)督學(xué)要“熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策，具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力”。為此，我反復(fù)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》等，努力掌握國(guó)家、省關(guān)于小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求。記得吉林省政府督導(dǎo)團(tuán)到東昌區(qū)對(duì)縣進(jìn)行評(píng)估和初步均衡發(fā)展檢查時(shí)，每位專(zhuān)家型督學(xué)都能熟練掌握國(guó)家的法律法規(guī)以及教育方針，在評(píng)估時(shí)候有理有據(jù)，真正做到了以理服人，靠前指導(dǎo)，確實(shí)能夠推動(dòng)本地區(qū)教育的發(fā)展。常言說(shuō)，活到老學(xué)到老，因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境。過(guò)去強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，今天再提仍然有重大意義，尤其是作為涉獵不深、督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足的我，更要加倍學(xué)習(xí)，才能盡快熟悉督學(xué)業(yè)務(wù)。
于是，自己就抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，學(xué)習(xí)督導(dǎo)知識(shí)，明確職責(zé)。在迎接市督導(dǎo)檢查的過(guò)程中，認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)嶄新的督導(dǎo)理念、具體的檢查方法，并通過(guò)參與督導(dǎo)論壇，向版主學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，借鑒省內(nèi)外優(yōu)秀的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，豐富完善自己。在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參與制定了《東昌區(qū)教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制評(píng)估指標(biāo)體系》，通過(guò)參加市里舉辦的《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》培訓(xùn)，細(xì)致分解了指標(biāo)體系，初步掌握了一定的評(píng)價(jià)方法，為下一步做好本區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作打下了基礎(chǔ)。堅(jiān)持原則是做好教育督導(dǎo)工作的前提。“堅(jiān)持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律?！边@是督導(dǎo)條例對(duì)我們的品質(zhì)要求。
的確，作為教育行業(yè)的一位評(píng)價(jià)人員會(huì)面臨許多的問(wèn)題，諸如人情、面子等等，如何做到一碗水端平，靠的是個(gè)人修養(yǎng)。所以平時(shí)注重學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的言行，關(guān)注形象。我時(shí)刻牢記“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”、“桃李無(wú)言，下自成蹊”這些古訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己。在廉潔自律方面，體會(huì)“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”所包含的道理。歷史已經(jīng)證明，腐敗如蛀蟲(chóng)，會(huì)葬送一個(gè)民族，葬送一個(gè)國(guó)家。所以，在基層檢查時(shí)，我都能以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，切實(shí)做到檢查時(shí)不用送、不用陪，不吃請(qǐng)，不打人情分，做廉潔的典范，能實(shí)事求是、客觀公正地評(píng)價(jià)基層學(xué)校，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，以評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性，使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真整改。
“學(xué)，然后知不足”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己的水平和能力與督導(dǎo)工作的要求還有很大的差距。今后，還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做人。用真誠(chéng)與人相處，用熱情服務(wù)基層，用智慧指導(dǎo)實(shí)踐，出色完成教育督導(dǎo)工作任務(wù)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十七
尊敬老人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)具有的品德。父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋煟麄冇脨?ài)心養(yǎng)育我們，用智慧啟迪我們，用美德陶冶我們，用真情沐浴我們。為了撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，爸爸、媽媽辛辛苦苦地工作，無(wú)論自己怎樣吃苦受累，也要讓我們吃好穿好，安心學(xué)習(xí)。為了我們，父母額頭上刻上了皺紋，鬢角上染上了霜雪。因此，我們要有感恩之心，用稚嫩的雙手做一些力所能及的事去回報(bào)他們。
我叫宋志蕊，目前就讀于平谷區(qū)第七中學(xué)。就像許多普通的中學(xué)生一樣，我的人生歷程還沒(méi)有太多的崎嶇，可我卻有著說(shuō)不出的孤獨(dú)。媽媽在開(kāi)理發(fā)店，爸爸在工廠上班，個(gè)子矮小的我在學(xué)校沒(méi)有玩伴。我就像是被同學(xué)們拋棄在角落里的玩偶，沒(méi)有人跟我說(shuō)話，他們總說(shuō)我是小不點(diǎn)，不和我玩，甚至任何交談。
有一次，一群大孩子要和我玩“摸瞎”，要求我蒙住眼睛，當(dāng)四周令人絕望的黑暗的驅(qū)使下使得我不小心撞到樹(shù)上時(shí)，他們哄笑著走開(kāi)了，唯有媽媽嗔怪著幫我處理傷口，頓時(shí)一股暖流流遍我我全身，我用稚嫩的聲音發(fā)誓：“媽媽?zhuān)視?huì)對(duì)你們好的?！?BR> 從那以后，每天放學(xué)，我都迫不及待跑到理發(fā)店，好像只要待在媽媽身邊就不會(huì)孤獨(dú)，不會(huì)受到欺負(fù)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)媽媽一直忙于工作，沒(méi)空陪我玩，所以我就想：是不是我多做一些活，就能減輕媽媽的工作量，騰出更多的時(shí)間來(lái)陪我呢?我開(kāi)始用小小的手吃力的抓住和我一般高的掃把笨拙的清理地上的垃圾，盡管掃的不是很干凈，但好像有點(diǎn)效果，我掃的更賣(mài)力了。每每有客人看見(jiàn)我干活，都會(huì)笑著夸我懂事，我更愿意為媽媽分擔(dān)活兒，不愿再回到原來(lái)的孤獨(dú)世界，只想天天膩在媽媽身邊，做一些力所能及的事幫助媽媽?，F(xiàn)在，我一到理發(fā)店就開(kāi)始打掃屋子，幫媽媽干活已經(jīng)成了我的習(xí)慣。
馬上就要到春節(jié)了，理發(fā)店里漸漸忙了起來(lái)。我也跑前跑后的幫媽媽多做一些活，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，我心里又喜又憂，一面高興家里的生意好，一面擔(dān)心媽媽支撐不下來(lái)。媽媽每天都要工作14個(gè)小時(shí)，全天都需要站著，根本沒(méi)時(shí)間休息，忙的時(shí)候飯都顧不上吃，每天到家后全身都是頭發(fā)，黏在衣服里難受極了。這一天，到了中午，看到忙根本停不下來(lái)的身影，我自己泡了一碗方便面，搭配著水，咬著干面包，心里想著為媽媽做點(diǎn)什么午餐，便悄悄來(lái)到廚房，準(zhǔn)備為媽媽做雞蛋西紅柿湯補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。我猶豫起來(lái)，原來(lái)的飯都是媽媽做，我也沒(méi)太注意，應(yīng)該不難吧。想到這，我小心翼翼的拿起刀，切開(kāi)西紅柿。媽媽突然叫我替她記賬收錢(qián)，我一面喊著來(lái)了，一面把刀放下?？赡芴绷?，刀子輕輕從我手背劃過(guò)，帶起一道血印。媽媽還在催促著，我拿起紗布，隨便纏了兩圈，走出廚房。我掩飾著傷口，怕媽媽看到分心，輕輕接過(guò)錢(qián)，記好帳，又回到廚房。我再也不敢大意了，憑著記憶，居然真的做出了湯，我小心的盛好，吞了口口水，穩(wěn)穩(wěn)地端出去，讓媽媽補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。晚上回到家，媽媽累得都沒(méi)力氣說(shuō)話，軟軟的靠在沙發(fā)上，脫掉她的高跟鞋，里面露出了早已紅腫的雙腳，我鼻子一酸，想到媽媽是為自己才努力掙錢(qián)，便走上去，把手里正準(zhǔn)備喝的白開(kāi)水遞上去，然后幫媽媽捏肩，隨手把細(xì)碎的發(fā)絲攏了攏，看到了斑白的鬢發(fā)，更加用力的喂媽媽捏肩。
平時(shí)跟媽媽親近，難免疏遠(yuǎn)了一直為家操勞的沉默的父親，又到了父親節(jié)，我早早準(zhǔn)備好溫水，想要幫父親洗腳。父親怎么也不肯，我的鼻子突然涌上一股酸意，輕輕把爸爸的腳放進(jìn)盆中，我竟不曾知道爸爸腳底厚厚的繭，突然意識(shí)到自己真的忽略了這個(gè)一直疼愛(ài)自己的父親，抬頭迎上爸爸的眸光，卻發(fā)現(xiàn)原本明亮的眼睛不復(fù)存在，渾濁的眼淚從爸爸的眼睛里悄無(wú)聲息的落下······如果你沒(méi)有撫摸過(guò)他們的白發(fā)，你無(wú)法感受到他們養(yǎng)育你們的艱辛;如果你沒(méi)有仔細(xì)端詳過(guò)他們臉上的皺紋，你無(wú)法深刻地知道：原來(lái)他們真的很老了呀!如果你沒(méi)有幫他們洗過(guò)碗，買(mǎi)過(guò)菜，拖過(guò)地，掙過(guò)錢(qián)，你真的不會(huì)懂這么些年來(lái)他們?yōu)槟悖瑸榧宜冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血。
我開(kāi)始每天都給爸爸洗腳，最初，爸爸還是不好意思，我卻每天都準(zhǔn)備好水，終于有一次，爸爸說(shuō)他的腳臟，怕我嫌棄他，我愣住了，恍惚間，我又想起那次家長(zhǎng)會(huì)·····我那天把消息告訴爸爸，從他閃躲的目光中我看到了不情愿，他慌慌張張的回答說(shuō)什么沒(méi)時(shí)間，我百思不得其解，媽媽告訴我，爸爸是怕去學(xué)校給我丟人，怕我因此和他疏遠(yuǎn)關(guān)系·····我頓時(shí)明白了一個(gè)父親對(duì)女兒的心。從那以后，我開(kāi)始留意起父親。每天爸爸一下班，我都會(huì)跑上去幫爸爸換鞋，忙不迭的遞上一杯水，剛開(kāi)始，爸爸只是笑笑，覺(jué)得這只是我一時(shí)起意，隨著時(shí)間的推移，我的照顧愈發(fā)的細(xì)致入微，因?yàn)槲抑?，爸爸的?ài)是那樣渾厚，猶如滔滔江水，連綿不斷，而我的回報(bào)卻只是杯水車(chē)薪。
孝親，古人云，“百善，孝為先?！闭f(shuō)明孝親敬老是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中形成的一種最美好的道德。古人還說(shuō)：“夫孝，德之本也?！本褪钦f(shuō)孝親敬老是各種道德的基礎(chǔ)。中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，是個(gè)禮儀之邦，孝親敬老文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就把子女、晚輩對(duì)父母、長(zhǎng)輩感恩贍養(yǎng)、尊敬扶助，不僅作為責(zé)任和義務(wù)，而且積淀為中華民族的心理，成為人類(lèi)美德和親情的需要。孝親敬長(zhǎng)就是要關(guān)心體貼和照顧父母長(zhǎng)輩。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十八
20__年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長(zhǎng)和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國(guó)。杭州國(guó)際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報(bào)會(huì)暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動(dòng)。在為期三天交流學(xué)習(xí)會(huì)上，我覺(jué)得中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺(tái)上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長(zhǎng)”。她主要講解的是對(duì)近五年來(lái)幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個(gè)一：(創(chuàng)設(shè)一個(gè)“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動(dòng)天地;設(shè)計(jì)一系列“生活化、游戲化”的主題活動(dòng)方案;研究一套“動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性”的幼兒成長(zhǎng)評(píng)估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來(lái)推動(dòng)區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺(jué)得用八個(gè)字來(lái)形容最貼切了。那就是“教無(wú)定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過(guò)程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開(kāi)展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計(jì)。這些都是技巧加實(shí)踐的過(guò)程，我想只要是有心，不久的將來(lái)我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會(huì)吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動(dòng)區(qū)——主題活動(dòng)的開(kāi)展。我覺(jué)得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動(dòng)的開(kāi)展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。在主題活動(dòng)中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時(shí)間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，巧妙地運(yùn)用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運(yùn)用到以后的工作中。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇一
20xx年2月12日，政府辦開(kāi)展“四群”教育活動(dòng)動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，按照省、州、縣黨委、政府的安排，我認(rèn)真閱讀了在中國(guó)共產(chǎn)黨xx省第x次黨代會(huì)上所作的工作報(bào)告，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。省委報(bào)告中明確指出要實(shí)現(xiàn)云南科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)和根本在于認(rèn)真做好“四群”工作。群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作在不同時(shí)代承載著不同的內(nèi)涵和外延，但都關(guān)系事業(yè)成敗?！八娜骸惫ぷ饕饬x深遠(yuǎn)，至關(guān)重要。
一要牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄，是我們黨的力量之源和勝利之本。人民群眾是馬克思主義政黨的力量源泉，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大成就，一個(gè)根本原因，就在于黨始終深深地扎根于人民群眾之中，人民群眾為黨提供了不竭的智慧和力量。只有牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，才能做好群眾工作。牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)就是要時(shí)時(shí)刻刻把群眾牢記于心，毫不動(dòng)搖地相信和依靠群眾，善于化解群眾中的不良情緒，始終把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民的根本利益作為黨的理論和路線方針政策以及全部工作的根本依據(jù)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾不斷前進(jìn)。牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，還要要正確處理好個(gè)人和群眾的關(guān)系。組工干部要牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，把握好個(gè)人的人生價(jià)值取向，正確認(rèn)識(shí)和處理公與私的關(guān)系、個(gè)人利益與群眾利益的關(guān)系。
二要與時(shí)俱進(jìn)貫徹群眾路線。黨的群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。組工干部必須始終做到從自我做起、從點(diǎn)滴做起。做好本職工作，為組織工作發(fā)展多做貢獻(xiàn)，這是落實(shí)群眾路線的根本要求。必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷掌握和更新知識(shí)，這是落實(shí)群眾路線的內(nèi)在需要。組織工作必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，符合基層群眾的愿望，不搞“一刀切”，要做到想問(wèn)題、辦事情尊重群眾意愿，多搞調(diào)查、多聽(tīng)民聲、摸準(zhǔn)實(shí)情、把握規(guī)律，增進(jìn)與人民群眾的感情。
三要千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)群眾利益。一是不做任何損害群眾利益的事。不論在工作中還是生活中，都必須以群眾利益為重，以不損害群眾利益為“底線”。二是盡職盡責(zé)辦好惠及廣大群眾的事。不論職責(zé)范圍內(nèi)，還是職責(zé)范圍外，不論八小時(shí)以內(nèi)，還是八小時(shí)以外，涉及群眾利益的事情，都要不拒細(xì)小，高度重視，盡力辦好。三是滿腔熱情辦好幫扶困難群眾的事。必須帶頭熱情為基層排憂解難，切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。凡是群眾反映的問(wèn)題，克服困難、想方設(shè)法予以解決;自己無(wú)法解決的問(wèn)題，及時(shí)客觀地向上反映情況，決不回避矛盾，掩蓋問(wèn)題;實(shí)在解決不了的，耐心細(xì)致地向群眾做好解釋、疏導(dǎo)工作，及時(shí)向群眾說(shuō)明情況，求得群眾的理解，決不聽(tīng)之任之，撒手不管。這樣，通過(guò)組工干部的帶頭示范，切實(shí)形成解決群眾問(wèn)題的有力導(dǎo)向，促進(jìn)各級(jí)黨員干部以實(shí)際行動(dòng)密切黨群、干群關(guān)系，不斷增強(qiáng)組織工作的凝聚力。
四要積極探索正確的工作方法。要跳出“就組織工作抓組織工作”的思維模式，廣開(kāi)言路，暢通民主渠道，使群眾的意見(jiàn)和呼聲能及時(shí)向上級(jí)反映，切實(shí)做到上情下達(dá)，下情上達(dá);要注意傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，特別是少數(shù)人的意見(jiàn)。要不斷擴(kuò)大群眾在組織工作中的參與率，廣泛集中社會(huì)各界對(duì)黨的建設(shè)、干部工作等方面的意見(jiàn)和建議，切實(shí)摸清情況，把準(zhǔn)脈博，集中群眾智慧，有針對(duì)性地制定相關(guān)的政策措施。必須善于運(yùn)用思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻注意加強(qiáng)對(duì)群眾進(jìn)行黨的路線方針政策教育，加大對(duì)黨的組織工作的宣傳解釋?zhuān)鶕?jù)不同特點(diǎn)，分層次、多樣化地做好群眾工作，把工作做到群眾的生產(chǎn)和生活實(shí)際中去，做到既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)群眾對(duì)黨和組織工作的信任。
總之，群眾觀點(diǎn)和群眾立場(chǎng)關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的存亡，關(guān)系國(guó)家的興衰。只要我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員都把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為制定各項(xiàng)方針政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持同廣大人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn)，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，群眾就會(huì)把我們放在心上，我們的工作就會(huì)獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉，我們的事業(yè)就會(huì)生機(jī)盎然。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇二
今日，又一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深。
作為一線的學(xué)校語(yǔ)文老師，我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾消滅過(guò)兩種不良傾向:一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，同學(xué)在語(yǔ)文力量的培育上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的語(yǔ)文力量，一是主見(jiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。
新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法爭(zhēng)辯結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)爭(zhēng)辯和收集。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法:。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文訓(xùn)練的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，留意提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，樂(lè)觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，留意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。
2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在精確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地機(jī)敏地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)辯式教學(xué);樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)接受各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，樂(lè)觀參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步開(kāi)放，這給學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生氣，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授學(xué)問(wèn)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)問(wèn)傳授、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體訓(xùn)練;語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)力量的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊格外留意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的.學(xué)習(xí)和把握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是:語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)肯定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求同學(xué)所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上。也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的同學(xué)踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，照舊是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有肯定的口語(yǔ)交際力量和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜尋、處理信息的力量?；谶@些思考，就可以發(fā)覺(jué)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)力量，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)同學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐力量。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些力量，我們就應(yīng)當(dāng)做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇三
在這次會(huì)議上聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)所講的話受益良多，銷(xiāo)售是一門(mén)藝術(shù)，不但需要掌握必須的理論知識(shí)，還需要不斷地實(shí)踐和總結(jié)，才能提高和提高，才能成為銷(xiāo)售的高手。
如果我問(wèn)，假如你僅僅明白某企業(yè)對(duì)你的產(chǎn)品有需求，而你對(duì)這家企業(yè)根本不熟悉，甚至連負(fù)責(zé)人姓名都不明白，你有幾分把握僅僅xx電話就能把生意做成恐怕沒(méi)幾個(gè)人有信心，這是能夠理解的。但如果我告訴你某企業(yè)的業(yè)務(wù)員平均成功率能到達(dá)80%，估計(jì)你不會(huì)相信，但這確實(shí)是真的!他們銷(xiāo)售的不是復(fù)印紙這類(lèi)低價(jià)值的通用產(chǎn)品，而是價(jià)值上萬(wàn)元甚至幾萬(wàn)元的設(shè)備，這一幾乎不可能的成功率他們卻做到了，所以能在10年時(shí)間里從一個(gè)幾個(gè)人的小公司成長(zhǎng)為行業(yè)知名企業(yè)集團(tuán)，公司老板也從不名一文搖身一變，成為億萬(wàn)富豪。他們成功的xx有力武器就是一套獨(dú)特的電話營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)。
打電話也有學(xué)問(wèn)當(dāng)然!為了培訓(xùn)業(yè)務(wù)員的電話營(yíng)銷(xiāo)本事，所有進(jìn)公司的新業(yè)務(wù)員必須理解3個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練才能正式上崗，在三個(gè)月里，他們系統(tǒng)地培訓(xùn)業(yè)務(wù)員的電話營(yíng)銷(xiāo)技巧。例如，如何打聽(tīng)對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)的'辦公電話和家庭電話，如何讓對(duì)方有耐心聽(tīng)你講幾分鐘如何xx聲音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)增強(qiáng)贏得的信任感如何談回扣而讓對(duì)方?jīng)]有顧慮等等，相當(dāng)?shù)丶?xì)致精準(zhǔn)。當(dāng)然，電話基本談好后，xx終還得上門(mén)簽定合同，當(dāng)然還包括從敲門(mén)、握手、遞產(chǎn)品畫(huà)冊(cè)開(kāi)始到送回扣、簽定合同整5套過(guò)程中的技巧培訓(xùn)。為了增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)效果，他們還時(shí)常以實(shí)景話劇方式鍛煉業(yè)務(wù)員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。培訓(xùn)結(jié)束的考試是由老板親自扮演客戶，對(duì)業(yè)務(wù)員的整個(gè)業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)考核，不合格者則予以辭退，這就是他們電話營(yíng)銷(xiāo)取得如此高成功率的根本原因。
如果你認(rèn)為銷(xiāo)售就是吃吃喝喝，再給點(diǎn)好處就能搞定，那只能說(shuō)你差得還很遠(yuǎn)!一位朋友給我講了他的故事：有次他準(zhǔn)備帶貨去東莞某醫(yī)院，臨出發(fā)前聽(tīng)說(shuō)那家醫(yī)院新開(kāi)了個(gè)門(mén)診部，正好當(dāng)天開(kāi)業(yè)，于是靈機(jī)一動(dòng)，趕緊去花店訂購(gòu)了4盆花籃一齊帶上。到了東莞就直奔新開(kāi)的門(mén)診部，門(mén)口已經(jīng)放了不少花籃，但外地的僅有他帶去的那四個(gè)。院長(zhǎng)十分感動(dòng)，留他中午一齊吃飯，吃飯過(guò)程中，醫(yī)生跑過(guò)來(lái)告訴院長(zhǎng)設(shè)備壞了。這在通常情景下，醫(yī)院是不可能理解設(shè)備的，當(dāng)然貨款也不可能給，這下他慌了。但很意外，院長(zhǎng)卻反而安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，設(shè)備留下，午時(shí)就打款，過(guò)幾天你給我換換就行了”。這就是感情的力量，他從你的細(xì)心和真誠(chéng)中感受到了你值得信賴。買(mǎi)花籃只可是花了幾百塊，但如果這一單搞砸了，損失則是幾萬(wàn)塊。
這位朋友的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)一向雄居所在公司首位，其實(shí)你看他，貌不驚人，才不壓眾，嘴笨舌拙，又不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他憑什么就這么厲害用他自我的話說(shuō)，就是“用心”。當(dāng)然，有人會(huì)問(wèn)：難道這些人就不收好處了當(dāng)然不是，問(wèn)題是好處人人會(huì)送，沒(méi)什么稀奇，但僅有同時(shí)能送上“感情”的人才能出類(lèi)拔萃成為高手。
一位銷(xiāo)售人員在年二十八準(zhǔn)備回家前，打了個(gè)電話給某老客戶，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“怎樣樣，給兄弟做一單吧，湊點(diǎn)路費(fèi)”，對(duì)方笑著說(shuō)：“你來(lái)吧!”，就這樣，早上帶著設(shè)備出門(mén)，連現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試都沒(méi)做，午時(shí)就帶著全款回來(lái)了。這在其他同事看來(lái)簡(jiǎn)直是不可想象的事情，他卻簡(jiǎn)便做到了。問(wèn)他緣故，他說(shuō)：“上次去的時(shí)6候，他們單位經(jīng)費(fèi)很緊張，那一單我按照公司給我的底價(jià)給了他，十分便宜，自我一分錢(qián)沒(méi)賺著，還賠了路費(fèi)。這讓對(duì)方十分感動(dòng)，總覺(jué)得欠我一個(gè)人情，所以承諾以后有需要就先照顧我?！?BR> 我們能夠想想，如果是你，愿不愿意做一單賠錢(qián)的生意對(duì)方說(shuō)經(jīng)費(fèi)緊張，你會(huì)相信嗎你能相信他以后還會(huì)找你買(mǎi)設(shè)備嗎這就是一個(gè)人心換人心的問(wèn)題，可能對(duì)方是個(gè)白眼狼，不記得你的情，那就得看你的眼力，當(dāng)然，也得有賭一把的決心!就是這位銷(xiāo)售人員，曾很自信地對(duì)我說(shuō)：“我就是躺在家里，隨便打幾個(gè)電話生意就來(lái)了!”別人不相信，我相信，這就是頂尖高手與普通銷(xiāo)售員的差距。
通常人們認(rèn)為從事銷(xiāo)售工作的必須得能言善辯，巧舌如簧。但高手卻認(rèn)為，xx重要的是贏得別人的信任。有位銷(xiāo)售人員，每月銷(xiāo)售量是其他人的幾倍，但平時(shí)少言寡語(yǔ)，講話還帶有濃厚的方言味道。有客戶曾告訴他：“我之所以買(mǎi)你的貨，是因?yàn)槟阋谎弁ズ軐?shí)在，我放心”。一位此刻已經(jīng)升任ceo的老銷(xiāo)售人員親口告訴我，善于傾聽(tīng)才是他的秘訣，夸夸其談，試圖誘導(dǎo)顧客的思路是很愚蠢的。我有位朋友說(shuō)話有些磕磕巴巴，可就是這樣口才的人，在擔(dān)任某企業(yè)內(nèi)蒙古區(qū)銷(xiāo)售經(jīng)理期間，竟然短短幾個(gè)月內(nèi)把業(yè)務(wù)量提高了三倍?？梢?jiàn)，只要善于與客戶溝通，取得信任，口才不好的人照樣能夠縱橫市場(chǎng)，反過(guò)來(lái)，只識(shí)一味夸夸其談的人往往會(huì)引起顧客的反感和抗拒心理。
接觸銷(xiāo)售精英，你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，他們大多都是心理專(zhuān)家，能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)談話對(duì)象的性格特點(diǎn)有準(zhǔn)確的確定，迅速根據(jù)客戶性格和需求的不一樣制訂對(duì)應(yīng)的洽談策略。包打天下的套路是沒(méi)有的，僅有因地制宜才能提高成功率。而這些，也都是他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中逐漸鍛煉和總結(jié)出來(lái)的。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇四
在全國(guó)上下埋頭苦干、萬(wàn)眾一心，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)之際，中央宣傳部20__年12月2日在北京向全社會(huì)宣傳發(fā)布朱有勇的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)。
朱有勇是中國(guó)工程院院士、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、云南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主席，我國(guó)著名的植物病理學(xué)專(zhuān)家。
他始終牢記共產(chǎn)黨人的初心和使命，積極投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，主動(dòng)來(lái)到深度貧困的“民族直過(guò)區(qū)”承擔(dān)扶貧任務(wù)，帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，改變了當(dāng)?shù)刎毨浜蟮拿婷病?BR> 從事研究的30年來(lái)，朱有勇帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)創(chuàng)性地研究了作物多樣性控制病害的效應(yīng)、機(jī)理和推廣應(yīng)用。其中最具代表性的，是他創(chuàng)建的“水稻遺傳多樣性控制稻瘟病理論和技術(shù)”和“生物多樣性控制植物病害理論”，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外數(shù)千萬(wàn)畝的示范推廣后，獲得了顯著的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。標(biāo)志該成果的學(xué)術(shù)論文于20__年在《自然》雜志全文發(fā)表。
朱有勇寄語(yǔ)農(nóng)大學(xué)子們，“人倦了，天遠(yuǎn)了，唯有山水相依，守候著那束透過(guò)紅塵的梯田之光。”
與土地相親，與農(nóng)民相親，是農(nóng)家兒子朱有勇的普通情懷，也是科學(xué)家朱有勇從未變過(guò)的人生坐標(biāo)。因?yàn)闊釔?ài)土地?zé)釔?ài)農(nóng)民，他才放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活，回到云南搞科研;因?yàn)闊釔?ài)土地?zé)釔?ài)農(nóng)民，他獨(dú)辟蹊徑找到了作物品種多樣性控制病蟲(chóng)害的有效方法，并在傳統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，建立了一系列作物多樣性控病增產(chǎn)新技術(shù);因?yàn)闊釔?ài)土地?zé)釔?ài)農(nóng)民，他才30年如一日地堅(jiān)守在該科研領(lǐng)域，將這項(xiàng)技術(shù)在農(nóng)村大面積推廣應(yīng)用，全國(guó)11省市累計(jì)推廣1.2億余畝，使百萬(wàn)農(nóng)民從中受益。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它正如草原上的火在一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒，一點(diǎn)一點(diǎn)地影響著我們這些年輕人。對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，方法就是新的世界，最重要的不是知識(shí)，而是思路。20__年獲得國(guó)家減少發(fā)明二等獎(jiǎng)，獲得云南省科技技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。不是憑借著創(chuàng)新精神，他怎能獲得如此高的成就。世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該反思，我們到底應(yīng)該怎樣去坐，我想，可以從朱有勇身上得到啟發(fā)。
朱有勇是精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略的忠誠(chéng)踐行者，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，是奮斗在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)的“農(nóng)民院士”。我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于扶貧工作重要論述，學(xué)習(xí)朱有勇科技扶貧的先進(jìn)事跡和忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔?，積極投身攻克深度貧困堡壘，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的偉大事業(yè)，為奪取全面建成小康社會(huì)新勝利作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇五
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期學(xué)習(xí)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的'認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇六
《活著》這本書(shū)對(duì)我的觸動(dòng)是非常大的，主要講述的是一個(gè)普通人平凡而曲折的一生，主人公福貴生活在那個(gè)紛亂特殊的年代，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，殺伐以及一系列動(dòng)蕩的生活，經(jīng)歷了家庭的興富到衰落，身邊人陸續(xù)的死去，在他們一生中，不知失去的多少東西，失去金錢(qián)，失去親人，最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險(xiǎn)些被人宰割的老牛與他為伴盡管這樣，福貴還是活了下來(lái)，活著——心中永存希望，只要心中有希望，那么不管遇到多大的困難都可以克服。作者在書(shū)中說(shuō)了這樣一句話：生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法，活著自己去感受生活，不可以看別人是怎么說(shuō)的。希望在心中是不會(huì)破滅的。
書(shū)中的福貴小時(shí)候家里非常的有錢(qián)，他經(jīng)常出去賭博，把所有的錢(qián)都都賭光了，那時(shí)的福貴還不知道掙錢(qián)的不易，當(dāng)賭完所有的錢(qián)財(cái)時(shí)，福貴的爹死了，娘病了，福貴才真正體會(huì)到活著的意義。福貴變了，在國(guó)軍遭到攻擊的時(shí)候，福貴活了下來(lái)，為了活下來(lái)福貴也是遇到很多的不幸，家珍生下了鳳霞，當(dāng)福貴回來(lái)的時(shí)候，鳳霞已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了。后來(lái)家珍又生下有慶，有慶給別人輸血時(shí)，生生的被輸死了，有慶的死對(duì)福貴的打擊很大，但是福貴依然選擇活下去。家珍病了，病的越來(lái)越嚴(yán)重，可后來(lái)又漸漸的好起來(lái)，福貴的日子也慢慢的好起來(lái)了，但是鳳霞又因生孩子大出血死去了，家中只剩下二喜、苦根、福貴，但好景不長(zhǎng)，二喜又被壓死了，苦根吃豆子太多撐死了，最后只剩下福貴一人了，但是還是沒(méi)有放棄生活，堅(jiān)持活了下去。
福貴這一生應(yīng)該說(shuō)是幸運(yùn)的。因?yàn)榻?jīng)歷了中國(guó)多次的變動(dòng)，他都活了下來(lái)，同樣，他也是悲慘的，親人們一個(gè)個(gè)的離他而去，但是他心中依然選擇活著，沒(méi)有放棄希望?！痘钪方Y(jié)束時(shí)說(shuō)：活著的意志是福貴身上唯一不能被剝奪的東西。福貴可以說(shuō)就是一個(gè)英雄，在二十世紀(jì)的中國(guó)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩，可福貴的一直堅(jiān)信活著、樂(lè)觀的活著，這就是活著的意義。
《活著》告訴人們的就是福貴的那種精神吧?！痘钪方o我最大的感受是：堅(jiān)強(qiáng)的活下去吧，并且樂(lè)觀的活著，快樂(lè)的活著，沒(méi)有什么坎是過(guò)不去的，只要快樂(lè)的活著就是最大的幸福！
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇七
在這段時(shí)間里，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活做了一些總結(jié)，我覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上有了一些進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.我已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。我記得有人說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的過(guò)程就是思考的過(guò)程。”我覺(jué)得是真的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的真正目的不是你取得了什么成就，而是找到未來(lái)的方向。這學(xué)期學(xué)的幾門(mén)課，真的有這種感覺(jué)。例如，在公共部門(mén)人力資源管理課程中，我的一項(xiàng)任務(wù)是關(guān)于醫(yī)療制度的改革。其實(shí)看病難看病貴，已經(jīng)成為一個(gè)很難解決的社會(huì)問(wèn)題。在完成案例的過(guò)程中，我也培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。在完成案例的過(guò)程中，需要有一定的思路，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。比如第三個(gè)問(wèn)題，你對(duì)這種現(xiàn)象有什么好的策略。其實(shí)答案是千變?nèi)f化的。我的回答是要學(xué)會(huì)尊重和重視人才，建立健全的績(jī)效考核體系，但是我覺(jué)得有一點(diǎn)我沒(méi)有提到，那就是績(jī)效工資制度，但是因?yàn)槭切律挛?，?huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，所以我沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)，但也反映了我經(jīng)濟(jì)知識(shí)的不足。比如組織行為學(xué)，其實(shí)就是管理學(xué)和心理學(xué)的綜合課程。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)解剖人性的過(guò)程。我覺(jué)得我的'不足在于性格特征的分析，因?yàn)槿说男愿癖容^復(fù)雜，我覺(jué)得在處理這個(gè)問(wèn)題上還是有疑惑的?？傊?，我從自己的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了思考，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
2.找到未來(lái)的方向。學(xué)習(xí)的目的之一就是找到未來(lái)的方向，為自己的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。我也有這種感覺(jué)。比如行政管理專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)有思想的綜合性專(zhuān)業(yè)，也有大眾化的特點(diǎn)。因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)都需要行政，都需要管理辦公室的日常事務(wù)。其實(shí)學(xué)習(xí)管理知識(shí)對(duì)自己的工作也是有好處的，比如如何管理自己的工作狀態(tài)，控制自己煩躁的能力。還有時(shí)間管理，文件管理等等。從而提高他們的工作效率，將他們的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到最佳效果。
我想，只有通過(guò)這種不斷的總結(jié)，我才能不斷進(jìn)步，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇八
今天，站在這個(gè)頒獎(jiǎng)臺(tái)上，手里捧著“全社區(qū)圍棋冠軍”獎(jiǎng)狀，是因?yàn)槲业昧松鐓^(qū)圍棋冠軍。首先，我要感謝我的老師，是他讓我爭(zhēng)取了這次機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有他，我也不會(huì)參加、不會(huì)的冠軍的;其次，我要感謝我的圍棋老師，是他叫我圍棋，由圍棋叫我遇事要冷靜，要?jiǎng)幽X思考躲避過(guò)去;還有，我要謝謝爸爸媽媽?zhuān)撬麄冏屛医佑|圍棋、學(xué)習(xí)圍棋。
這一時(shí)刻，我在頒獎(jiǎng)臺(tái)上站著，面對(duì)臺(tái)下的.群中，我非常緊張。在這之前，當(dāng)我聽(tīng)到“張峰源同學(xué)獲得社區(qū)圍棋冠軍……”我簡(jiǎn)直不敢想象，等到我第二次聽(tīng)到這話時(shí)，我才確定我得了冠軍。站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上，從臺(tái)下看臺(tái)上，是如此得小，而站在臺(tái)上，視野猛然開(kāi)闊起來(lái)，即使后面站個(gè)我這么高的小孩，被大人擋住，我也能一目了然!在比賽之前，我們圍棋班曾比賽過(guò)三次，我最好的成績(jī)是全圍棋班第一名。我有認(rèn)真學(xué)習(xí)，上圍棋課認(rèn)真聽(tīng)講，回家沒(méi)事兒就照著書(shū)練習(xí)起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一段刻苦努力下，我學(xué)會(huì)了怎樣“占空”最大，“吃子”最多。而且，我每次上課時(shí)都會(huì)帶一個(gè)輕便的小筆記本，再帶一支筆，把老師說(shuō)的話主要意思記下來(lái)，把黑板上寫(xiě)的、畫(huà)的抄下來(lái)，回家慢慢地思考，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。今天我的了社區(qū)圍棋冠軍，雖然有些出乎意料，但是證明了努力一定有收獲!
在這一段學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多知識(shí)，也交到了許多朋友。希望在以后的日子里讓我們每一位快樂(lè)學(xué)堂的成員快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)!也要找到自已的好朋友噢。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，既不能死板只知讀書(shū)，也不能只知道玩。應(yīng)該學(xué)習(xí)一會(huì)之后，適當(dāng)?shù)姆潘梢幌??？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”是的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，也是痛苦的，因?yàn)樗且粋€(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自己的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇九
高三我們被剝奪了上體育課的時(shí)間，步入大學(xué)之后，我很喜歡我的體育課。
我選取籃球，跟我的體格有很大關(guān)系。我極為認(rèn)為我的身型是很占優(yōu)勢(shì)的，所以在選課時(shí)我的選取了籃球。我沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)才能，所以學(xué)的時(shí)候很吃力，我想在學(xué)的每個(gè)人學(xué)起來(lái)不是很簡(jiǎn)單吧，因?yàn)楫吘勾蠹叶际桥?，接觸籃球的時(shí)間比較少。
但是這半學(xué)期籃球課下去，可謂是收獲頗豐。這并不是說(shuō)道自己能夠媲美nba了，但是肯定還是取的技巧上的很大提高。并不是夸大其詞，對(duì)于我這種菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)的確是如此。從剛開(kāi)始時(shí)的笨手笨腳到此刻能夠穩(wěn)妥地運(yùn)球，傳球，順利三步上籃，不可不說(shuō)是一種進(jìn)步。從剛開(kāi)始對(duì)籃球的懷疑到此刻的喜愛(ài)，不可不說(shuō)是稻殼的改變。盡管自己喜歡看nba比賽，但是要自己親自打球?qū)崙?zhàn)，要是放在從前我壓根沒(méi)想過(guò)。但是經(jīng)歷了半學(xué)期的訓(xùn)練和老師督導(dǎo)指導(dǎo)后，我已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了。這真是一項(xiàng)美妙的運(yùn)動(dòng)，每次在籃球場(chǎng)上灑汗下來(lái)后，不僅僅覺(jué)得身體內(nèi)充滿了能量和活力，而且學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的負(fù)面情緒也發(fā)泄排解出來(lái)了，可謂是十分有助有利于身心健康。但是除了潛力上的提高之外，籃球課還給我?guī)?lái)了心智上的歷練。老師在課堂上不僅僅傳授了關(guān)于如何打籃球的`知識(shí)，還給予了人生的指導(dǎo)和勸言。我覺(jué)得后者顯得更加重要和珍貴，因?yàn)楹苡锌赡茉谌舾赡旰笪覀円獙?duì)很籃球生疏，但是老師給予的箴言卻是終生受益的。
無(wú)論做什么事，不管能不能如愿都要用心，無(wú)論是不是心甘情愿都要認(rèn)真完完全全去完成。如果因?yàn)樽约簳簳r(shí)的潛力不夠暫時(shí)超過(guò)不到要求而放松自己，得過(guò)且過(guò)，不僅僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間東凱努瓦縣而一事無(wú)成，而且會(huì)構(gòu)成惰性繼而影響整個(gè)人的行為和思想。久而久之就會(huì)已成性格的一部分，等到那時(shí)就不僅偷懶僅僅不做不好某件事，而是能辦到的事沒(méi)幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經(jīng)心，更不可三心二意。反向觀之，如果用心做某事，不管最后的結(jié)果如何，在這個(gè)過(guò)程中還是會(huì)學(xué)到各種各樣?xùn)|西，并且會(huì)受益匪淺。用心就會(huì)專(zhuān)注，會(huì)仔細(xì)體會(huì)其中的每個(gè)仔細(xì)分析文句，并從中學(xué)到許多。用心的人不僅僅會(huì)學(xué)有所成，不論是大成還是小成，都比不用心的人則高上一截，堅(jiān)持以往就會(huì)到達(dá)一個(gè)新的茀蕨高度。況且兩相比之，用心可信賴的人顯得更加踏實(shí)可靠，而不用心的人卻稍顯浮躁，戰(zhàn)斗部隊(duì)重?fù)?dān)往往是交給前者。也就是說(shuō)用心意味著機(jī)遇和肯定以及信任，而這些因素是成功所必不可缺的。
“熟能生巧”在籃球課上給與了充分證明。在歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》一文中，賣(mài)油翁“乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”而讓康肅折服，憑的就是其別致的精巧倒油技藝。上才籃球課也是這樣，堅(jiān)持練習(xí)會(huì)使得手法不知不覺(jué)熟練。盡管是動(dòng)作的單純重復(fù)，但是等掌握了其中的要領(lǐng)，捕捉到就會(huì)發(fā)現(xiàn)似乎這一系列動(dòng)作是多么流暢和雄偉，一氣呵成。這是放諸四海而高士奇的。每一次的學(xué)習(xí)練習(xí)都是從不熟練到較熟練的，沒(méi)有人一開(kāi)始就是深諳此道的。即使是天才謙遜也是經(jīng)過(guò)勤奮必須造就的。俗話說(shuō)羅馬不是一天造成的，任何技能的掌握也不可能一蹴而就的。唯有不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐才能熟練運(yùn)用，也才能嶄露頭角。
了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，可想而知，我們的身體將只是一具軀殼。機(jī)體的每一個(gè)系統(tǒng)能夠有序、正常的進(jìn)行工作，正是有一個(gè)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境，當(dāng)外環(huán)境惡劣時(shí)，運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)發(fā)揮作用，以保證其他一般來(lái)說(shuō)系統(tǒng)的正常其他工作。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)務(wù)必是適當(dāng)，否則只會(huì)是適得其反，劇烈的運(yùn)動(dòng)不僅僅會(huì)讓機(jī)體超負(fù)荷工作，還會(huì)使機(jī)體疲勞，產(chǎn)生一系列不正常的反應(yīng)。因此，運(yùn)動(dòng)必須要適可而止，必須要在自己的身體承受的分布區(qū)之內(nèi)。
乒乓球是一種具有娛樂(lè)性和功能性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠幫助從多方面來(lái)解釋。
娛樂(lè)性。
乒乓球非常適合所有人群，只要遵守規(guī)則，你能夠幫助用隨意的方式來(lái)打，這樣能夠盡情的發(fā)揮自己的自身實(shí)力，打球時(shí)，由于思想務(wù)必集中于秋，這樣就能夠放松自己，不去想煩心的事，高高興興的玩，拋開(kāi)一切煩惱。而對(duì)于喜歡乒乓球的排球人群來(lái)說(shuō)，這苦惱不僅僅是一種忘記煩惱的方式，而且也是一種享受。運(yùn)動(dòng)漢語(yǔ)的樂(lè)趣是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。只有靠自己去慢慢領(lǐng)悟。
運(yùn)動(dòng)性。
在很多人看來(lái)，乒乓球根本達(dá)不到強(qiáng)身健體的功效，只是小孩天數(shù)和老齡人消遣時(shí)間的一種途徑罷了。其實(shí)不然，文學(xué)運(yùn)動(dòng)乒乓球能夠說(shuō)是一種劇烈的運(yùn)動(dòng)。任何一種運(yùn)動(dòng)都有規(guī)范動(dòng)作，乒乓球也一樣，乒乓球從預(yù)備姿勢(shì)開(kāi)始到結(jié)束一向都不拘小節(jié)持續(xù)馬步姿勢(shì)，這樣才能夠看清球的方向，決定球的轉(zhuǎn)軸以及大概落點(diǎn)。并且面部要隨時(shí)快速移動(dòng)，才能夠接住兩邊的球，不至于輸?shù)粢粋€(gè)比分。大家都明白，在賽場(chǎng)上一個(gè)比分意味著什么，這個(gè)就不用我多表示。在比賽時(shí)，我們務(wù)必用嘴巴眼睛觀察球的偏轉(zhuǎn)、力量、方向、落點(diǎn)以及高度，然后再想自己如何開(kāi)開(kāi)住這個(gè)球，以及怎樣攻球。攻球則會(huì)用到腰力，并且攻球之后務(wù)必快速恢復(fù)打算姿勢(shì)，時(shí)刻準(zhǔn)備對(duì)方的_。能夠這樣說(shuō)，乒乓球是一種鍛煉手、腳、眼、腰以及大腦的全能運(yùn)動(dòng)。
在乒乓球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，方法也是層出不窮的，每一個(gè)人因都有不同的打法。因此，在老師的教導(dǎo)下，就不同會(huì)在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)成兩種不同打法。由于剛?cè)谌氲拇蚍ǖ母蓴_，將會(huì)導(dǎo)致我們的水平從降低再到回升的趨勢(shì)。因?yàn)楸荣悤r(shí)，你將會(huì)受到新方法的干擾，有點(diǎn)猶豫不決，導(dǎo)致失去接球的時(shí)機(jī)，將會(huì)失去一個(gè)比分。只有當(dāng)自己把自己的方法和老師傳授方法合二為一之后，你若想不受到影響，發(fā)揮出自己真實(shí)的水平。
任何一種運(yùn)動(dòng)，都要靠自己用心去體會(huì)方法，而不是老師一昧的教導(dǎo)，方法都是一個(gè)時(shí)代的，不普遍存在永遠(yuǎn)的真理，因此要能夠創(chuàng)新。
運(yùn)動(dòng)，讓你更強(qiáng)健。
運(yùn)動(dòng)，讓你更快樂(lè)。
運(yùn)動(dòng)，讓你更健康。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十
疫情當(dāng)前，為防止開(kāi)學(xué)形成學(xué)生聚集，學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，但學(xué)習(xí)不能落下。停課不停學(xué)的網(wǎng)課成為當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)校的課程主要是讓學(xué)生觀看省實(shí)驗(yàn)的老師錄制的直播網(wǎng)課。我們本校老師要認(rèn)真觀看并做好聽(tīng)課記錄及課后的作業(yè)讀記等反饋的工作。
我們九年級(jí)歷史課主要是復(fù)習(xí)課。由省實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀的歷史老師錄制，九年級(jí)師生共同學(xué)習(xí)。我每次認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄歷史復(fù)習(xí)課的時(shí)候，都感覺(jué)到自己有很大的收獲(特別是趙勝男老師)，對(duì)比優(yōu)秀老師結(jié)合我校實(shí)際學(xué)情我覺(jué)得有許多地方是我要努力學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
首先在導(dǎo)入復(fù)習(xí)單元課之后，趙老師他們運(yùn)用年代尺和知識(shí)框架清晰明確本單元的事件，知識(shí)框架的建立能清晰事件發(fā)生的歷史背景，中外歷史情況，而且能夠讓學(xué)生明確本單元復(fù)習(xí)的主題板塊和線索，這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)不多，但非常行之有效。之后基礎(chǔ)知識(shí)的精講，趙老師簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或列表呈現(xiàn)，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。
在能力提升環(huán)節(jié)，趙老師他們運(yùn)用大量的材料，引導(dǎo)出事件的原因影響，既補(bǔ)充了課外材料又加深了對(duì)時(shí)間的理解，并通過(guò)部分點(diǎn)擊中考真題來(lái)加以理解運(yùn)用，提升學(xué)生的做題方法。
綜合探究(整合聯(lián)系)也是省實(shí)驗(yàn)歷史老師常用的復(fù)習(xí)手段。大量的材料、圖片、圖表能更好理解本單元的事件的原因、比較、影響及前后時(shí)間之間的聯(lián)系。最后用簡(jiǎn)圖直觀表達(dá)事件之間的關(guān)聯(lián)性，這有利于學(xué)生在寫(xiě)短文時(shí)候思路清晰。這方面也是我在日后復(fù)習(xí)教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多借鑒來(lái)提升自己的重要方面。另外在本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的是中國(guó)史知識(shí)，除了像年代尺這樣進(jìn)行縱向比較，省實(shí)驗(yàn)老師通常會(huì)把中國(guó)史和同時(shí)期世界史重要事件加以對(duì)比。這種橫向的對(duì)比也是我需要強(qiáng)化的一個(gè)方向。
總之，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我感受到了省實(shí)驗(yàn)歷史老師系統(tǒng)、淵博、扎實(shí)的歷史知識(shí)，高效實(shí)用的教學(xué)方法，加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，更是學(xué)到了優(yōu)秀復(fù)習(xí)課的一些教學(xué)方法，真的受益匪淺，感謝!
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十一
愛(ài)是我們共同的期盼，平安是我們共同的心愿，安全則是平安與幸福的源泉翻開(kāi)我們的安全警示錄。
通過(guò)本次“停工整頓”對(duì)各大人身事故的學(xué)習(xí)，其主要原因是工作人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)麻理不到位。這些事故的發(fā)生，暴露了安全麻理的一系列問(wèn)題，凸現(xiàn)了工作人員安全責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)不進(jìn)行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。事實(shí)證明，如果對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測(cè)，不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿?，后果不堪設(shè)想。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)化了大家的安全生產(chǎn)意識(shí)，安全生產(chǎn)要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實(shí)落到日常工作中。這些事故的發(fā)生，使每個(gè)員工的心里都十分沉痛，同為電力人，發(fā)生在他們身上，如同發(fā)生在我們的身上一樣，沉痛的教訓(xùn)，只有認(rèn)真思考，進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)如下：
1、三件事故充分暴露出來(lái)的問(wèn)題是：“違章，麻痹，不負(fù)責(zé)任”，三違行為就是野蠻行為，不樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，只圖省事、快當(dāng)、存繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然。
2、作業(yè)人員嚴(yán)重的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因，不驗(yàn)電不掛接地線，無(wú)安全措施保障的情況下就作業(yè)，嚴(yán)重違反《安全工作規(guī)程》和保障安全的技術(shù)措施，這也是事故發(fā)生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。嚴(yán)不起來(lái)，落實(shí)不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對(duì)設(shè)備管理又不到位消缺又不及時(shí)，判斷缺陷又不準(zhǔn)確，日常巡檢工作又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生。
4、風(fēng)險(xiǎn)管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作不按要求執(zhí)行，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施虛設(shè)。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落實(shí)，工作人員安全意識(shí)，安全學(xué)習(xí)流于形式。通過(guò)學(xué)習(xí)我們反思很多、很多，我們應(yīng)該深刻地吸取教訓(xùn)，對(duì)照《安全工作規(guī)程》，結(jié)合我們公司的安全生產(chǎn)實(shí)際和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，在今后的工作中加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)和反事故演練，對(duì)設(shè)備進(jìn)行全過(guò)程管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故通報(bào)，努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和安全意識(shí)。
做到安全無(wú)小事，筑牢防線，長(zhǎng)抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，為公司的安全生產(chǎn)工作做好、做實(shí)，作出新的成效。安全生產(chǎn)是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)的管理在于人的管理，抓住“人”這個(gè)能動(dòng)因素，一切工作都要圍繞人來(lái)開(kāi)展，這樣在安全生產(chǎn)中才會(huì)有成績(jī)。正確、恰當(dāng)?shù)墓芾砗萌?，才能給企業(yè)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。只有相信人是安全生產(chǎn)中最積極的因素，多一點(diǎn)人性化的管理，企業(yè)才會(huì)立于不敗之地，我們要萬(wàn)事人為先。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到，講規(guī)矩、有紀(jì)律，必須從以勤為本、以廉為實(shí)的源頭抓牢抓實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人在小節(jié)上漫不經(jīng)心、疏于防范，認(rèn)為吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、玩樂(lè)點(diǎn)是人之常情，只要不犯大錯(cuò)誤，不違反大原則，就不會(huì)出大問(wèn)題。其實(shí)不然，“千里之堤，潰于蟻穴”，一些領(lǐng)導(dǎo)干部正是從別人饋贈(zèng)的一瓶酒、一條煙、一頓飯開(kāi)始，貪欲逐步膨脹，把黨和人民賦予的權(quán)力私有化，最終走向貪污腐敗的深淵。須知，“不慮于微，始成大患，不防于小，終虧大德”。小節(jié)和大節(jié)是緊密相聯(lián)的，量變到質(zhì)變，小節(jié)不拘，則大節(jié)難保，因此，必須從源頭上防止腐敗。
二、要善于把握分寸。
從學(xué)習(xí)中理解了“分寸”二字。開(kāi)展工作和為人處事，應(yīng)當(dāng)善于把握分寸，說(shuō)話有度，交往有節(jié)，辦事有據(jù)，這樣往往容易達(dá)到預(yù)期的目的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人卻不注意掌握分寸，不該定的事擅自定，不該管的事偏要管，不該辦的事胡亂辦，不該講的話隨便講，其結(jié)果是工作沒(méi)干好，麻煩沒(méi)少惹。如何把握分寸?在工作方面講分寸，就是按客觀規(guī)律辦事，按組織原則辦事，按政策法規(guī)辦事。辦事之前一定要看看該辦不該辦，能辦不能辦，先辦還是后辦，不能不分輕重緩急、胡子眉毛一把抓，也不能不顧實(shí)際，蠻干胡來(lái)。
在為人處事方面講分寸，就是嚴(yán)格要求，把握自我，提升境界，堅(jiān)持與人為善，多做換位思考，注重誠(chéng)實(shí)守信，爭(zhēng)取把該辦的事辦成，能辦的事辦好，善于從全局的高度、從全面的角度考慮問(wèn)題，注意找準(zhǔn)自己的位置，努力搞好協(xié)調(diào)配合，不攬權(quán)，多做事，不越位，多盡責(zé)，不干擾，多支持，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧，推動(dòng)工作的創(chuàng)新力。
三、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
正人首先要正己，在學(xué)習(xí)中，不善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是缺乏進(jìn)取精神的表現(xiàn)，發(fā)展是永無(wú)止境的，打開(kāi)工作新局面，實(shí)現(xiàn)發(fā)展新突破，查找原因、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是第一步，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題有利于找到努力的方向。否則，無(wú)異于打槍即找不到靶心，不善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是缺乏自知之明的表現(xiàn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就有了改進(jìn)不足、不斷完善的前提，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題則有可能導(dǎo)致出現(xiàn)更大的問(wèn)題。不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是缺乏民主作風(fēng)的表現(xiàn)。若一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或者一個(gè)管理干部習(xí)慣于得到贊美的掌聲，聽(tīng)不到不同意見(jiàn)，容不下耿介之人，當(dāng)然就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先應(yīng)保持清醒的頭腦。問(wèn)題是客觀存在的，既然問(wèn)題不可避免，就應(yīng)該時(shí)刻保持清醒頭腦，居安思危，深入群眾、深入到員工當(dāng)中去開(kāi)展深入調(diào)研，深挖細(xì)思，就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而推動(dòng)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十三
心理健康是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。以下是本站小編為您整理的“大學(xué)心理健康學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文”,供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對(duì)著各種心理壓力，種.種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開(kāi)展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸?lái)判斷自己或者是周?chē)说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：首先，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂(lè)觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的大專(zhuān)院校，甚至中學(xué)開(kāi)始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來(lái)迎接未來(lái)的種.種挑戰(zhàn)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十四
學(xué)習(xí)兩級(jí)工作會(huì)重要講話報(bào)告，領(lǐng)悟改革重組后一公局集團(tuán)新理念、新思想，使我認(rèn)識(shí)到：提高項(xiàng)目經(jīng)理的綜合素質(zhì)、使項(xiàng)目管理更加規(guī)范有序迫在眉睫，現(xiàn)結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際談下學(xué)習(xí)心得。
一個(gè)項(xiàng)目的成敗很大程度上取決于項(xiàng)目經(jīng)理的水平和能力。項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)項(xiàng)目管理的指揮者，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人，是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，任何一個(gè)決定都關(guān)系到項(xiàng)目的利益。項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人，卻是責(zé)任最大的那個(gè)。項(xiàng)目經(jīng)理不但應(yīng)該具備較強(qiáng)的意志力、凝聚力，抗壓能力，還應(yīng)當(dāng)懂得用賢才、懂信任、懂放權(quán)、懂珍惜，這樣才能這樣才能使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，使自己的團(tuán)隊(duì)激發(fā)出更強(qiáng)的力量。只要項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子都往前沖、處處為員工著想、處處表?yè)P(yáng)正能量、處處樹(shù)立好標(biāo)桿，那么整個(gè)項(xiàng)目的凝聚力、執(zhí)行力就都會(huì)向最理想的方面發(fā)展，整個(gè)項(xiàng)目必定是一遍朝氣蓬勃、欣欣向榮的工作景象。
(1)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)偉大的過(guò)程，只有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，才能建設(shè)一個(gè)好的項(xiàng)目。在日常管理過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理作為項(xiàng)目經(jīng)理部“大家長(zhǎng)”，不能放棄任何一個(gè)人，要讓每位成員感受到集體的存在，為每位成員提供一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。要有“同甘共苦、榮辱與共、打造和諧團(tuán)隊(duì)，建設(shè)品質(zhì)工程”的項(xiàng)目理念，才能使項(xiàng)目最終成為一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目。
(2)落實(shí)價(jià)值創(chuàng)造導(dǎo)向，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和管理，以“容錯(cuò)糾錯(cuò)”激勵(lì)擔(dān)當(dāng)，形成“干部能上能下、員工能進(jìn)能出、收入能升能降”的剛性約束，擠壓惰性，鼓勵(lì)“狼”性?！鞍岩?guī)矩挺在前面、把責(zé)任扛在肩上”,既要有想干事、真干事的自覺(jué)，又要有會(huì)干事、干成事的本領(lǐng)。一句話，不僅要明確“干與不干”的態(tài)度問(wèn)題，更要解決“干好干壞”的能力問(wèn)題。應(yīng)該做的事，不管風(fēng)吹浪打、頂著壓力也要干;應(yīng)該負(fù)的責(zé)，不管雷霆萬(wàn)鈞、冒著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。
成本是創(chuàng)效能力的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，既在過(guò)程又在結(jié)果，最終該體現(xiàn)在完成的利潤(rùn)指標(biāo)上，所以項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的過(guò)程就是創(chuàng)效的過(guò)程。根據(jù)項(xiàng)目施工特點(diǎn)確定可執(zhí)行的管理目標(biāo)，逐步分解各個(gè)節(jié)點(diǎn)，緊抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵工序責(zé)任到人，進(jìn)一步促進(jìn)資源配置效率提高，筑牢、抓實(shí)“334”系統(tǒng)工程建設(shè)，確保公司“提能增效”。
在項(xiàng)目管理的主要目標(biāo)中，質(zhì)量事故與進(jìn)度滯后是造成項(xiàng)目虧損的兩大主要原因。一旦發(fā)生質(zhì)量事故，就會(huì)導(dǎo)致工期延長(zhǎng)，從而增加成本，造成虧損;另外成本的精細(xì)化管理不到位，未重視策劃的實(shí)用性及策劃的落實(shí)，也會(huì)造成項(xiàng)目虧損?？梢哉f(shuō)，成本的不重視管理，會(huì)使得還未施工就已虧損的局面出現(xiàn)。
20xx年，項(xiàng)目要以更嚴(yán)更高的標(biāo)準(zhǔn)，向著集團(tuán)公司標(biāo)桿項(xiàng)目的目標(biāo)奮力前行。我相信，只要我們不斷努力，用心管理項(xiàng)目、不斷總結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、一定能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益!
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十五
每天醒來(lái)的第一件事就是查看疫情的最新動(dòng)態(tài)，揪著一顆心關(guān)注著一個(gè)個(gè)變動(dòng)的數(shù)字。數(shù)字是冰冷的，但人心是溫暖的。在冷酷的病毒，也無(wú)法冰封人民守望相助的濃濃溫情;再遙遠(yuǎn)的距離，也無(wú)法阻斷整個(gè)國(guó)家眾志成城的磅礴力量。
沖鋒在前守初心，用堅(jiān)強(qiáng)的意志筑牢“銅墻鐵壁”。生命重于泰山，人民利益高于一切。只有充分認(rèn)識(shí)疫情防控斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性、艱巨性，才能為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做足準(zhǔn)備。只有不懼疫情、奮戰(zhàn)一線，才能真正與時(shí)間賽跑，把握抗“疫”最佳時(shí)機(jī)。面對(duì)疫情，各級(jí)黨組織和黨員干部始終保持“越是艱難越向前”的奮斗姿態(tài)和“亂云飛渡仍從容”的斗爭(zhēng)定力，關(guān)鍵時(shí)刻迎難而上、危急關(guān)頭挺身而出，用舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，用守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)的行動(dòng)，成為最美逆行者，筑牢疫情防控的“銅墻鐵壁”，讓黨旗在防控疫情第一線高高飄揚(yáng)。
各行各業(yè)擔(dān)使命，用過(guò)硬的本領(lǐng)答好“防疫考卷”。誠(chéng)然，此次疫情是對(duì)我國(guó)治理體系和治理能力的一次大考，是“試金石”，也是“磨刀石”。面對(duì)疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)，有無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者的最美“逆行”，舍小家為大家，“血痕臉”“紅斑手”“佝僂背”令人淚目;有無(wú)數(shù)軍隊(duì)公安的時(shí)刻守護(hù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)發(fā)光亮，“每道門(mén)”“每條路”“每座城”感人至深;有無(wú)數(shù)基層工作者的用心用情，逐戶排查全覆蓋，“重了解”“重預(yù)防”“重關(guān)愛(ài)”直擊人心。各行各業(yè)的戰(zhàn)“疫”先鋒們用“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣，“功成不必在我，建功必定有我”的魄力與“站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下身甘為?！钡那閼?，踐行擔(dān)當(dāng)精神擦亮胸前黨徽，堅(jiān)守在戰(zhàn)“疫”一線貢獻(xiàn)力量，當(dāng)好“答卷人”。
凝聚起萬(wàn)眾一心、眾志成城的硬核力量，堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。
“沒(méi)有人是一座孤島，在大海里獨(dú)踞;每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地?！敝灰覀冇绿糁?fù)?dān)、勇?lián)刎?zé)，堅(jiān)定信心、守望相助，就一定能筑牢抗疫“長(zhǎng)城”，打好打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十六
國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》的頒布和實(shí)施，進(jìn)一步證明國(guó)家對(duì)督導(dǎo)工作的重視。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是鼓勵(lì)，是鞭策。如春風(fēng)，送來(lái)的是工作的動(dòng)力；像春雨，滋潤(rùn)了每一個(gè)督導(dǎo)工作者的心田；似春花，帶給教育督導(dǎo)的是萬(wàn)紫千紅的春天。新形勢(shì)下，《教育督導(dǎo)條例》為我們今后做好督導(dǎo)工作指明了方向。
《教育督導(dǎo)條例》對(duì)我們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和道德品質(zhì)提出明確要求：一是堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)；二是熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策，具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；三是堅(jiān)持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高自身政治素質(zhì)的有效途徑。最美教師張麗莉的事跡以及最美鄉(xiāng)村教師的默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻激勵(lì)著我熱愛(ài)自己所從事的教育督導(dǎo)工作，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，甘心奉獻(xiàn)，任勞任怨。到基層督促檢查的時(shí)候，我能耐心細(xì)致地將國(guó)家的教育方針以及上級(jí)部門(mén)的文件精神貫徹到位、落實(shí)到位，指導(dǎo)學(xué)校提升辦學(xué)理念，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教育向著基本均衡邁進(jìn)。
熟悉法律是做好教育督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。《教育督導(dǎo)條例》強(qiáng)調(diào)督學(xué)要“熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策，具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力”。為此，我反復(fù)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》等，努力掌握國(guó)家、省關(guān)于小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求。記得吉林省政府督導(dǎo)團(tuán)到東昌區(qū)對(duì)縣進(jìn)行評(píng)估和初步均衡發(fā)展檢查時(shí)，每位專(zhuān)家型督學(xué)都能熟練掌握國(guó)家的法律法規(guī)以及教育方針，在評(píng)估時(shí)候有理有據(jù)，真正做到了以理服人，靠前指導(dǎo)，確實(shí)能夠推動(dòng)本地區(qū)教育的發(fā)展。常言說(shuō)，活到老學(xué)到老，因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境。過(guò)去強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，今天再提仍然有重大意義，尤其是作為涉獵不深、督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足的我，更要加倍學(xué)習(xí)，才能盡快熟悉督學(xué)業(yè)務(wù)。
于是，自己就抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，學(xué)習(xí)督導(dǎo)知識(shí)，明確職責(zé)。在迎接市督導(dǎo)檢查的過(guò)程中，認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)嶄新的督導(dǎo)理念、具體的檢查方法，并通過(guò)參與督導(dǎo)論壇，向版主學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，借鑒省內(nèi)外優(yōu)秀的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，豐富完善自己。在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參與制定了《東昌區(qū)教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制評(píng)估指標(biāo)體系》，通過(guò)參加市里舉辦的《吉林省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》培訓(xùn)，細(xì)致分解了指標(biāo)體系，初步掌握了一定的評(píng)價(jià)方法，為下一步做好本區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作打下了基礎(chǔ)。堅(jiān)持原則是做好教育督導(dǎo)工作的前提。“堅(jiān)持原則，辦事公道，品行端正，廉潔自律?！边@是督導(dǎo)條例對(duì)我們的品質(zhì)要求。
的確，作為教育行業(yè)的一位評(píng)價(jià)人員會(huì)面臨許多的問(wèn)題，諸如人情、面子等等，如何做到一碗水端平，靠的是個(gè)人修養(yǎng)。所以平時(shí)注重學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的言行，關(guān)注形象。我時(shí)刻牢記“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”、“桃李無(wú)言，下自成蹊”這些古訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己。在廉潔自律方面，體會(huì)“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”所包含的道理。歷史已經(jīng)證明，腐敗如蛀蟲(chóng)，會(huì)葬送一個(gè)民族，葬送一個(gè)國(guó)家。所以，在基層檢查時(shí)，我都能以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，切實(shí)做到檢查時(shí)不用送、不用陪，不吃請(qǐng)，不打人情分，做廉潔的典范，能實(shí)事求是、客觀公正地評(píng)價(jià)基層學(xué)校，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，以評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性，使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真整改。
“學(xué)，然后知不足”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己的水平和能力與督導(dǎo)工作的要求還有很大的差距。今后，還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做人。用真誠(chéng)與人相處，用熱情服務(wù)基層，用智慧指導(dǎo)實(shí)踐，出色完成教育督導(dǎo)工作任務(wù)。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十七
尊敬老人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)具有的品德。父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋煟麄冇脨?ài)心養(yǎng)育我們，用智慧啟迪我們，用美德陶冶我們，用真情沐浴我們。為了撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，爸爸、媽媽辛辛苦苦地工作，無(wú)論自己怎樣吃苦受累，也要讓我們吃好穿好，安心學(xué)習(xí)。為了我們，父母額頭上刻上了皺紋，鬢角上染上了霜雪。因此，我們要有感恩之心，用稚嫩的雙手做一些力所能及的事去回報(bào)他們。
我叫宋志蕊，目前就讀于平谷區(qū)第七中學(xué)。就像許多普通的中學(xué)生一樣，我的人生歷程還沒(méi)有太多的崎嶇，可我卻有著說(shuō)不出的孤獨(dú)。媽媽在開(kāi)理發(fā)店，爸爸在工廠上班，個(gè)子矮小的我在學(xué)校沒(méi)有玩伴。我就像是被同學(xué)們拋棄在角落里的玩偶，沒(méi)有人跟我說(shuō)話，他們總說(shuō)我是小不點(diǎn)，不和我玩，甚至任何交談。
有一次，一群大孩子要和我玩“摸瞎”，要求我蒙住眼睛，當(dāng)四周令人絕望的黑暗的驅(qū)使下使得我不小心撞到樹(shù)上時(shí)，他們哄笑著走開(kāi)了，唯有媽媽嗔怪著幫我處理傷口，頓時(shí)一股暖流流遍我我全身，我用稚嫩的聲音發(fā)誓：“媽媽?zhuān)視?huì)對(duì)你們好的?！?BR> 從那以后，每天放學(xué)，我都迫不及待跑到理發(fā)店，好像只要待在媽媽身邊就不會(huì)孤獨(dú)，不會(huì)受到欺負(fù)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)媽媽一直忙于工作，沒(méi)空陪我玩，所以我就想：是不是我多做一些活，就能減輕媽媽的工作量，騰出更多的時(shí)間來(lái)陪我呢?我開(kāi)始用小小的手吃力的抓住和我一般高的掃把笨拙的清理地上的垃圾，盡管掃的不是很干凈，但好像有點(diǎn)效果，我掃的更賣(mài)力了。每每有客人看見(jiàn)我干活，都會(huì)笑著夸我懂事，我更愿意為媽媽分擔(dān)活兒，不愿再回到原來(lái)的孤獨(dú)世界，只想天天膩在媽媽身邊，做一些力所能及的事幫助媽媽?，F(xiàn)在，我一到理發(fā)店就開(kāi)始打掃屋子，幫媽媽干活已經(jīng)成了我的習(xí)慣。
馬上就要到春節(jié)了，理發(fā)店里漸漸忙了起來(lái)。我也跑前跑后的幫媽媽多做一些活，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，我心里又喜又憂，一面高興家里的生意好，一面擔(dān)心媽媽支撐不下來(lái)。媽媽每天都要工作14個(gè)小時(shí)，全天都需要站著，根本沒(méi)時(shí)間休息，忙的時(shí)候飯都顧不上吃，每天到家后全身都是頭發(fā)，黏在衣服里難受極了。這一天，到了中午，看到忙根本停不下來(lái)的身影，我自己泡了一碗方便面，搭配著水，咬著干面包，心里想著為媽媽做點(diǎn)什么午餐，便悄悄來(lái)到廚房，準(zhǔn)備為媽媽做雞蛋西紅柿湯補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。我猶豫起來(lái)，原來(lái)的飯都是媽媽做，我也沒(méi)太注意，應(yīng)該不難吧。想到這，我小心翼翼的拿起刀，切開(kāi)西紅柿。媽媽突然叫我替她記賬收錢(qián)，我一面喊著來(lái)了，一面把刀放下?？赡芴绷?，刀子輕輕從我手背劃過(guò)，帶起一道血印。媽媽還在催促著，我拿起紗布，隨便纏了兩圈，走出廚房。我掩飾著傷口，怕媽媽看到分心，輕輕接過(guò)錢(qián)，記好帳，又回到廚房。我再也不敢大意了，憑著記憶，居然真的做出了湯，我小心的盛好，吞了口口水，穩(wěn)穩(wěn)地端出去，讓媽媽補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。晚上回到家，媽媽累得都沒(méi)力氣說(shuō)話，軟軟的靠在沙發(fā)上，脫掉她的高跟鞋，里面露出了早已紅腫的雙腳，我鼻子一酸，想到媽媽是為自己才努力掙錢(qián)，便走上去，把手里正準(zhǔn)備喝的白開(kāi)水遞上去，然后幫媽媽捏肩，隨手把細(xì)碎的發(fā)絲攏了攏，看到了斑白的鬢發(fā)，更加用力的喂媽媽捏肩。
平時(shí)跟媽媽親近，難免疏遠(yuǎn)了一直為家操勞的沉默的父親，又到了父親節(jié)，我早早準(zhǔn)備好溫水，想要幫父親洗腳。父親怎么也不肯，我的鼻子突然涌上一股酸意，輕輕把爸爸的腳放進(jìn)盆中，我竟不曾知道爸爸腳底厚厚的繭，突然意識(shí)到自己真的忽略了這個(gè)一直疼愛(ài)自己的父親，抬頭迎上爸爸的眸光，卻發(fā)現(xiàn)原本明亮的眼睛不復(fù)存在，渾濁的眼淚從爸爸的眼睛里悄無(wú)聲息的落下······如果你沒(méi)有撫摸過(guò)他們的白發(fā)，你無(wú)法感受到他們養(yǎng)育你們的艱辛;如果你沒(méi)有仔細(xì)端詳過(guò)他們臉上的皺紋，你無(wú)法深刻地知道：原來(lái)他們真的很老了呀!如果你沒(méi)有幫他們洗過(guò)碗，買(mǎi)過(guò)菜，拖過(guò)地，掙過(guò)錢(qián)，你真的不會(huì)懂這么些年來(lái)他們?yōu)槟悖瑸榧宜冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血。
我開(kāi)始每天都給爸爸洗腳，最初，爸爸還是不好意思，我卻每天都準(zhǔn)備好水，終于有一次，爸爸說(shuō)他的腳臟，怕我嫌棄他，我愣住了，恍惚間，我又想起那次家長(zhǎng)會(huì)·····我那天把消息告訴爸爸，從他閃躲的目光中我看到了不情愿，他慌慌張張的回答說(shuō)什么沒(méi)時(shí)間，我百思不得其解，媽媽告訴我，爸爸是怕去學(xué)校給我丟人，怕我因此和他疏遠(yuǎn)關(guān)系·····我頓時(shí)明白了一個(gè)父親對(duì)女兒的心。從那以后，我開(kāi)始留意起父親。每天爸爸一下班，我都會(huì)跑上去幫爸爸換鞋，忙不迭的遞上一杯水，剛開(kāi)始，爸爸只是笑笑，覺(jué)得這只是我一時(shí)起意，隨著時(shí)間的推移，我的照顧愈發(fā)的細(xì)致入微，因?yàn)槲抑?，爸爸的?ài)是那樣渾厚，猶如滔滔江水，連綿不斷，而我的回報(bào)卻只是杯水車(chē)薪。
孝親，古人云，“百善，孝為先?！闭f(shuō)明孝親敬老是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中形成的一種最美好的道德。古人還說(shuō)：“夫孝，德之本也?！本褪钦f(shuō)孝親敬老是各種道德的基礎(chǔ)。中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，是個(gè)禮儀之邦，孝親敬老文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就把子女、晚輩對(duì)父母、長(zhǎng)輩感恩贍養(yǎng)、尊敬扶助，不僅作為責(zé)任和義務(wù)，而且積淀為中華民族的心理，成為人類(lèi)美德和親情的需要。孝親敬長(zhǎng)就是要關(guān)心體貼和照顧父母長(zhǎng)輩。
學(xué)習(xí)心得個(gè)人篇十八
20__年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長(zhǎng)和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國(guó)。杭州國(guó)際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報(bào)會(huì)暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動(dòng)。在為期三天交流學(xué)習(xí)會(huì)上，我覺(jué)得中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺(tái)上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長(zhǎng)”。她主要講解的是對(duì)近五年來(lái)幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個(gè)一：(創(chuàng)設(shè)一個(gè)“表現(xiàn)、表達(dá)、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動(dòng)天地;設(shè)計(jì)一系列“生活化、游戲化”的主題活動(dòng)方案;研究一套“動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性”的幼兒成長(zhǎng)評(píng)估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來(lái)推動(dòng)區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺(jué)得用八個(gè)字來(lái)形容最貼切了。那就是“教無(wú)定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過(guò)程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開(kāi)展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計(jì)。這些都是技巧加實(shí)踐的過(guò)程，我想只要是有心，不久的將來(lái)我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會(huì)吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動(dòng)區(qū)——主題活動(dòng)的開(kāi)展。我覺(jué)得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動(dòng)的開(kāi)展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。在主題活動(dòng)中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時(shí)間、多樣的方法、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，巧妙地運(yùn)用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運(yùn)用到以后的工作中。