總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一次完整回顧，有助于我們提高自己并迎接新的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)之前可以先梳理思路，列出重要的內(nèi)容和要點(diǎn)，做好提綱。了解總結(jié)寫作的技巧和要點(diǎn)，我們可以從以下范文中找到一些寫作的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
教師講課總結(jié)篇一
20xx年12月4日和12月5日，我參加了xx縣為期兩天的教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步明確了教師的地位、作用，掌握了新時(shí)期教師工作的基本內(nèi)容，學(xué)到了教師在實(shí)際工作中如何解決問(wèn)題的方法和看待問(wèn)題的態(tài)度。精彩的講座令我收獲頗豐，感觸頗多，深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大。下面談一下我本次培訓(xùn)的體會(huì)：
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是譚賢政教授《陽(yáng)光心態(tài)是幸福教師的堅(jiān)實(shí)基石》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
教師既是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師，又是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。教師工作的好壞，直接決定著教育結(jié)果的成敗。通過(guò)培訓(xùn)使我深深的認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師，還需要去努力、去奮斗，去全面地武裝和提高自己，所以我要做到如下：
（一）提高自身素質(zhì)。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新，并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
（二）加強(qiáng)工作責(zé)任心。
首先要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，其次還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心及使命感。有為學(xué)校，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯的精神。
（三）奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教師我要做到“五愛(ài)”：愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己。而且作為學(xué)生師長(zhǎng)的愛(ài)更應(yīng)該當(dāng)是無(wú)私和博大的。所以我要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生溝通思想感情。真正贏得學(xué)生的心，真正使我所帶的學(xué)生得到愛(ài)的教育。
從事教師職業(yè)工作至今，一直以為“在其位，謀其職”就是把學(xué)生“教”好，把學(xué)生“管”好，但是對(duì)新時(shí)期教師工作的地位、作用、要求不夠明確，對(duì)新時(shí)期學(xué)生了解不深。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)期教師工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了教師工作方法和工作藝術(shù)；既學(xué)到高深超前的理論，又學(xué)到貼近教育生活的實(shí)際案例。為我今后的教學(xué)工作提供了有益的參考；我愈發(fā)地感到了“教師”這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到——神圣！
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí)，每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂(lè)與幸福！回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。
我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會(huì)隨之而來(lái)，我終會(huì)收獲專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的幸福，收獲來(lái)自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈(zèng)的幸福，收獲來(lái)自家庭倍增的幸福，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。
教師講課總結(jié)篇二
年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育思想理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段高素質(zhì)的教師隊(duì)伍”的宗旨，初中文科教師積極響應(yīng)，參加了學(xué)校舉辦的青年教師講課大賽，圓滿完成了活動(dòng)任務(wù)。
現(xiàn)將評(píng)委意見(jiàn)總結(jié)如下：
一、參賽基本情況：
文科科任教師共計(jì)17人，有7人參加比賽。每一節(jié)課的聽(tīng)課教師人數(shù)平均在12人以上，教導(dǎo)處申主任和評(píng)課組成員全程參與了聽(tīng)課。
此次比賽，參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，能夠主動(dòng)與組內(nèi)教師共同探索課程改革，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采。
本次比賽中，參賽教師通過(guò)抽簽確定了參賽的內(nèi)容、講課的時(shí)間，比賽全程分為了備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。
二、優(yōu)點(diǎn)。
1、參賽教師都能用流利的普通話說(shuō)課，思路明晰，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí)，巧妙過(guò)渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得錯(cuò)落有致，得體到位，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。
3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演、提問(wèn)和回答積極。
4、教學(xué)過(guò)程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問(wèn)題是，采取了探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，挖掘教材內(nèi)涵;教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題語(yǔ)境，讓學(xué)生參與交流，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢查和鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)及信息的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言及豐富的肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活。課堂提問(wèn)采取了學(xué)生單個(gè)回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中。
5、課堂評(píng)價(jià)多元化。參賽教師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)課堂上隨時(shí)能聽(tīng)到、看到老師對(duì)學(xué)生善意的提示、贊許的語(yǔ)言、或是鼓勵(lì)的眼神等等。
6、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。
7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫(huà)面精美、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？?。
8、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活;把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)緊密結(jié)合，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。
三、不足。
1、備課中需把細(xì)節(jié)做足;準(zhǔn)備要更充分，課件、板書(shū)、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在、有效。
2、在多功能教室授課時(shí)，由于過(guò)分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、由于此類活動(dòng)開(kāi)展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過(guò)的內(nèi)容，因此對(duì)課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課。
教師講課總結(jié)篇三
教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過(guò)學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。
時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)能力。
首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
三、出勤方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jī)方面。
由于本人的不懈努力，學(xué)生們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學(xué)生的成績(jī)都名列前茅。多篇論文獲市縣級(jí)獎(jiǎng)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面。
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三、遵守紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
教師講課總結(jié)篇四
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實(shí)實(shí)地備課，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習(xí)題，出學(xué)案，準(zhǔn)備說(shuō)課；于是，有了午夜才睡覺(jué)的經(jīng)歷。幾天下來(lái)，感覺(jué)真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)。以前從來(lái)不知道說(shuō)課是什么的我逐漸熟悉了說(shuō)課流程和說(shuō)課步驟；仔細(xì)研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時(shí)對(duì)于上好閱讀課有了更好的'把握；對(duì)于課件的整理和準(zhǔn)備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見(jiàn)這樣的比賽時(shí)自己會(huì)更游刃有余一些。
講完課后，感覺(jué)松了一口氣，但是自己的缺點(diǎn)，卻像鏡子一樣通過(guò)這堂課清晰地反映了出來(lái)。首先，感覺(jué)自己的課堂操縱性太強(qiáng)，整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣，沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，沒(méi)有把知識(shí)的傳授落到實(shí)處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。自己在學(xué)案的設(shè)計(jì)上太過(guò)精細(xì)，很多知識(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，并通過(guò)小組討論解決，而非教師羅列知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記憶。第三，感覺(jué)自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí)，出現(xiàn)了種種問(wèn)題，如課堂時(shí)間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語(yǔ)表述，學(xué)生寫作沒(méi)有及時(shí)反饋等，遇見(jiàn)這些情形，我就感覺(jué)有些慌張，不能及時(shí)正確采取措施，使整節(jié)課有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。最后，我感覺(jué)自己的板書(shū)太差。雖然早就意識(shí)到這個(gè)缺點(diǎn)，但真正知道下面有人聽(tīng)課評(píng)課時(shí)，才感覺(jué)自己寫的多么別扭與不自信。
扎實(shí)的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師！
教師講課總結(jié)篇五
經(jīng)過(guò)兩天的課堂教學(xué)展示，我校教師全員講課落下了帷幕?？v觀今次講課，亮點(diǎn)很多，現(xiàn)在就此次活動(dòng)作一總結(jié)如下：
白婧老師，作為新教師，初登講臺(tái)，初涉語(yǔ)文學(xué)科，在今次聯(lián)校階段性調(diào)測(cè)試中，分別以均分、及格率第一位居榜首，為自己、為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。今次講課，她英語(yǔ)底功扎實(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，激情澎湃，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，她的課思路清晰，練讀英語(yǔ)單詞句子形式多樣，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，是一節(jié)成功的課，實(shí)效的課；史艷麗老師的英語(yǔ)課，老師充滿激情，能和學(xué)生親近，有較好的親和力，和諧生動(dòng)的課堂，師生共同成長(zhǎng)的課堂，最出彩的是學(xué)生的英語(yǔ)情景表演，給每一位聽(tīng)課教師留下了深刻的印象；王建平老師的《草原》生動(dòng)的畫(huà)面把我們帶入了蒙古草原情境，教師課改氛圍濃濃，學(xué)生主體地位得以彰顯，想當(dāng)初和王老師在西凡工作，儼然變了，由當(dāng)年羞答答的姑娘成長(zhǎng)為落落大方，教學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟的課改新秀，講課結(jié)束了我們還沉浸在草原美景之中；吉曉霞老師，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有童趣，課堂上不時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言，讓每位小孩子小手高舉，課件精美呈現(xiàn)江南荷葉何田田，學(xué)生頓時(shí)“哇塞…哇塞…”驚嘆聲此起彼伏，同樣也是可圈可點(diǎn)：吉軍娥老師的語(yǔ)文課，老練，到位，扎實(shí)，她在課堂上對(duì)待后進(jìn)生的耐心感動(dòng)了每位老師，一遍、兩遍、三遍，在激勵(lì)，在幫助，學(xué)生在成功；梁芳芳，吉蒲霞老師，不愧為教學(xué)的行家里手，她們的課，民主，輕松，流暢，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
從整體看，我校今次講課，是實(shí)在的課、彰顯學(xué)生主體的課、張揚(yáng)教師個(gè)性特色的課，有效的課，此次活動(dòng)成功圓滿。選出了參加鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)團(tuán)體賽的組成人員：吉曉霞、梁芳芳、吉蒲霞、王建平，白婧。
問(wèn)題不說(shuō)不得了，再好的課，也有值得研究改進(jìn)的地方。通過(guò)今次講課，也發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方，僅供借鑒參考。
1、準(zhǔn)備不夠充分，課件不夠精美，缺乏童趣，個(gè)別教師的課件有瑕疵。備課環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，不夠細(xì)膩，學(xué)練作業(yè)設(shè)計(jì)不新穎，缺乏坡度，梯度，開(kāi)放性，操作性不強(qiáng)。
2、板書(shū)不可少，它是微型教案，呈現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)，是本節(jié)課的總結(jié)與精華。
3、課件操作不熟練，有待學(xué)習(xí)提高盡快學(xué)會(huì)使用一體機(jī)。
4、當(dāng)堂學(xué)練作業(yè)完成不好，不能很好的把握整節(jié)課的學(xué)情。
5、各壞節(jié)時(shí)間分配不合理，有前緊后松，環(huán)節(jié)完成匆匆。
6、課改氛圍不夠濃厚，展示環(huán)節(jié)缺乏精彩。
今次選出的參賽教師思想上要高度重視，要做好充分的準(zhǔn)備，在課的準(zhǔn)備上要精心錘煉，打造出精品課來(lái)，學(xué)校將成立“智囊團(tuán)”為教師出謀劃策，成立“鼓勁團(tuán)”為教師加油助威。我們將全力以赴，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。
教師講課總結(jié)篇六
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的.教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語(yǔ)組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過(guò)程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，突出亮點(diǎn)：學(xué)案的利用充分；學(xué)生的參與面大。其他亮點(diǎn)：用實(shí)例引入課題，講解理論聯(lián)系實(shí)際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊?。但是總的?lái)說(shuō)，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。
本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽(tīng)好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
通過(guò)此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過(guò)比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
教師講課總結(jié)篇七
教師講課比賽是每一位教師展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己教育理念和方法的一次檢驗(yàn)。最近我參加了一場(chǎng)教師講課比賽，通過(guò)這次比賽，我深深地體會(huì)到了自己的不足之處，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)此次比賽的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的重要性。在比賽中，優(yōu)秀的講課需要語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰明了，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。然而，我在比賽中卻發(fā)現(xiàn)自己存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。有時(shí)候我會(huì)用詞不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生誤解了我的意思。這讓我認(rèn)識(shí)到，提高語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我決定加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，多參加演講、辯論等活動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力。
其次，我明白了興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)于無(wú)聊枯燥的內(nèi)容缺乏興趣，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。因此，作為教師，在講課時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。在比賽中，我嘗試了一些新的方法，如運(yùn)用多媒體、實(shí)物等輔助教具，通過(guò)講故事等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些嘗試取得了不錯(cuò)的效果，我決定在以后的教學(xué)中更加注重興趣引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了在準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致周密的問(wèn)題。在比賽過(guò)程中，我感覺(jué)到自己在教案準(zhǔn)備上還有很大的不足之處。有時(shí)候我對(duì)所講內(nèi)容的掌握還不夠深入，導(dǎo)致在講解時(shí)容易出現(xiàn)紕漏或者回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)顯得力有不逮。因此，我意識(shí)到在準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)該更加仔細(xì)，深入研究所要講授內(nèi)容，與此同時(shí)，要注重備選教材和教具的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)各種情況的出現(xiàn)。只有將教案準(zhǔn)備得更加細(xì)致周密，才能在教師講課比賽或者平常的教學(xué)中更加游刃有余。
此外，及時(shí)的反思和總結(jié)也非常重要。在比賽結(jié)束之后，我抽出時(shí)間對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過(guò)回憶和回看比賽視頻，我發(fā)現(xiàn)了自己在講課過(guò)程中的不足之處，如表情不夠自然、動(dòng)作不夠自如等。這讓我明白了教師不僅需要重視實(shí)際教學(xué)過(guò)程，還需要關(guān)注自己的言談舉止和儀態(tài)等方面。因此，我決心以后在教學(xué)過(guò)程中注重這些細(xì)節(jié)，不斷地調(diào)整和改進(jìn)。
最后，我深深地感受到了教師講課比賽對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)參加這場(chǎng)比賽，我不僅在比賽中學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了一些自己的不足之處。我相信，通過(guò)這樣的總結(jié)和反思，我能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，這次教師講課比賽讓我收獲了很多。通過(guò)對(duì)比賽的經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐的反思，我明白了語(yǔ)言表達(dá)的重要性，興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，教案準(zhǔn)備的重要性，及時(shí)的反思和總結(jié)的重要性，以及教師講課比賽對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)將成為我未來(lái)教學(xué)生涯中不斷努力的動(dòng)力，幫助我成為一個(gè)更出色的教師。
教師講課總結(jié)篇八
教學(xué)語(yǔ)言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科學(xué)，對(duì)于教學(xué)效果的好壞有直接的影響。并且，這“快些慢些”之間有不少值得研究的學(xué)問(wèn)。
日常生活中，每位教師各有自己的語(yǔ)言習(xí)慣，彼此說(shuō)話的速度總是有差別的。比如，年輕教師說(shuō)話比較快，連珠炮式;老年教師說(shuō)話往往緩慢，“掛慢檔”;女教師講話，常常比男教師快;這些都是指“生活語(yǔ)言”來(lái)說(shuō)。至于“教學(xué)語(yǔ)言”則屬于一種專門的工作語(yǔ)言，它在許多方面與生活語(yǔ)言不同。就拿速度來(lái)講，不論是什么年齡、性格、籍貫、性別的教師，一旦進(jìn)了課堂，上了講臺(tái)，就不應(yīng)該用日常的生活語(yǔ)言習(xí)慣速度去講課，而必須受課堂教學(xué)自身規(guī)律的制約，受與教學(xué)有關(guān)的諸多因素的支配，不得有任意性。
凡有事業(yè)心、責(zé)任感的教師，都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言速度進(jìn)行一番科學(xué)的分析與檢驗(yàn)，都應(yīng)該認(rèn)真地探索和把握最科學(xué)、最合理的教學(xué)語(yǔ)言速度。
有些教師上課時(shí)說(shuō)話的速度過(guò)快，看起來(lái)滔滔不絕、口若懸河，而學(xué)生聽(tīng)課的效果并不好。我們學(xué)校有一位女教師，敬業(yè)精神首屈一指，但是講課的語(yǔ)速太快了。上一句尚未聽(tīng)清，下一句又嘰里咕嚕出來(lái)了，學(xué)生們總是處于高度緊張狀態(tài)來(lái)聽(tīng)課，久而久之就疲憊不堪了。這正是因?yàn)榘l(fā)送信息的頻率太高，使聽(tīng)課人的大腦對(duì)收取的信息處理不迭，勢(shì)必形成信息的脫漏、積壓，導(dǎo)致信息傳收活動(dòng)的障礙甚至中止。
一般地講，至少要考慮以下幾個(gè)因素：
首先是教學(xué)對(duì)象的年齡因素——這是確定教學(xué)語(yǔ)言速度的重要依據(jù)。給不同年齡、不同年級(jí)的學(xué)生上課，教學(xué)語(yǔ)言的合理速度有明顯差別。對(duì)中學(xué)生、大學(xué)生，其感官功能、大腦發(fā)育情形與負(fù)荷能力都逐漸成熟，呈現(xiàn)出精力充沛，反應(yīng)靈敏、迅速的特征。這時(shí)，他們說(shuō)話、思維和舉止動(dòng)作都是速度很快的。面對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)語(yǔ)言的速度就得與之相適應(yīng)才是合理的。
其次，是教學(xué)內(nèi)容因素——這是確定教學(xué)語(yǔ)言合理速度的又一重要依據(jù)。即，在同一年級(jí)，對(duì)同一批教學(xué)對(duì)象，講不同學(xué)科的課或者同一學(xué)科的不同內(nèi)容，由于教材有深淺難易之分，教學(xué)語(yǔ)言的速度也應(yīng)有快慢之別。比如，講述的速度一般快于講解的速度;講淺顯易懂的內(nèi)容一般比講艱深繁難的問(wèn)題時(shí)說(shuō)話快。
再次，是教學(xué)環(huán)境因素——這也是制約教學(xué)語(yǔ)言速度的條件之一。例如，在小班上課與在合堂教室上大課，教學(xué)語(yǔ)言速度就有差別;上內(nèi)堂課與上外堂課也不同。空間大、距離遠(yuǎn)，語(yǔ)言速度就要相應(yīng)地放慢。另外，課堂內(nèi)外環(huán)境安靜不安靜，有無(wú)噪音干擾等等，也對(duì)教學(xué)語(yǔ)言速度有影響。
教師講課總結(jié)篇九
有些教師的課堂語(yǔ)言比較生硬，語(yǔ)氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長(zhǎng)嗓音的誦經(jīng)聲，既不能引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，很有影響。為此，有必要強(qiáng)調(diào)一下，教師的授課語(yǔ)言要甜一點(diǎn)。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲的言語(yǔ)，是讓學(xué)生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的言語(yǔ)。
第一，語(yǔ)言的“甜”，源自對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)。只有愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，才能了解到學(xué)生的喜怒憂樂(lè)、興趣愛(ài)好、希望要求。作為心聲的語(yǔ)言，才能溫和、親切、甜美。有人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)一腔怨氣，對(duì)工作抱應(yīng)付態(tài)度，動(dòng)輒生氣，遷怒于學(xué)生，又怎會(huì)有“甜”言奔涌?從教十余年來(lái)，我漸漸愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，看到學(xué)生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛(ài)，學(xué)生評(píng)價(jià)我的課堂語(yǔ)言甜而親切。因此，首先要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)，有道是言由中出，甜自愛(ài)來(lái)，就是這個(gè)道理。
第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無(wú)論在課外遇到什么不順心的事，在走進(jìn)教室之前，一定要使自己恢復(fù)常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學(xué)生，更不能向?qū)W生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來(lái)自于平素的心理修養(yǎng)，來(lái)自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個(gè)教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對(duì)象的;即使在課堂上碰到了學(xué)生回答不出問(wèn)題，甚至有不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，也應(yīng)該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語(yǔ)來(lái)。
記得剛上班時(shí)，一看到學(xué)生搗亂，我就會(huì)怒上心頭，禁不住狂風(fēng)驟雨訓(xùn)斥一番，弄得學(xué)生顏面掃地灰頭土臉。現(xiàn)在想起仍覺(jué)得很后悔。我們有義務(wù)教育他，但是也要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，注意方式。可以把他叫出來(lái)用甜的語(yǔ)言教導(dǎo)他，這樣即維護(hù)了他的尊嚴(yán)，同時(shí)也會(huì)贏得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言語(yǔ)技巧，運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等把話說(shuō)得更“甜”一些。甜的言語(yǔ)，除了浸透了感情之外，一般還表現(xiàn)為語(yǔ)氣親切，柔軟，但不失莊重感;語(yǔ)調(diào)低一點(diǎn)，但不失其速度與生氣;語(yǔ)感兒童氣足一些，又沒(méi)有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學(xué)生一道探尋知識(shí)奧秘的興味。這就需要學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)和兒童語(yǔ)言，盡量把自己失去的童心尋回一些兒來(lái)，使自己的口語(yǔ)對(duì)兒童的口味。唯其如此，才能使學(xué)生聽(tīng)出“甜”味來(lái)。
第四，要注意表情的運(yùn)用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復(fù)雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)微深刻的感情，都可以通過(guò)面部表情惟妙惟肖地表達(dá)出來(lái)。課堂上，學(xué)生不但要聽(tīng)，還要看。要讓學(xué)生感覺(jué)出語(yǔ)言的“甜”味來(lái)，無(wú)疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會(huì)大大加強(qiáng)言語(yǔ)“甜”的效果。上大學(xué)時(shí)，一位姓顧的老師教我們《理論力學(xué)》課，這門課深?yuàn)W晦澀，但是我們整節(jié)課都聽(tīng)得很專注，而且能學(xué)會(huì)。為什么呢?因?yàn)轭櫪蠋熀吞@可親，眼神中含著笑意和鼓勵(lì)，諄諄善誘的語(yǔ)言洋溢著快樂(lè)，像敘家常一般，在不知不覺(jué)間，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)像潺潺的泉水一般流進(jìn)我們的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運(yùn)用。要讓學(xué)生從你的眼神中看出深厚而動(dòng)人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情而深沉的關(guān)懷。
教師講課總結(jié)篇十
本學(xué)期來(lái)，我能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行建筑專業(yè)課實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到秦皇島、北戴河、昌黎等地進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)和縣城內(nèi)工地工種參觀實(shí)習(xí)，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。
綜合實(shí)訓(xùn)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
三、注重學(xué)生的合作。
實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的40多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。
總之，實(shí)訓(xùn)課作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是實(shí)訓(xùn)課活動(dòng)的`主體，實(shí)訓(xùn)課活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
教師講課總結(jié)篇十一
尊敬的_______老師：
為提高我區(qū)______人才的業(yè)務(wù)技能和實(shí)踐水平，增強(qiáng)_______工作的設(shè)計(jì)和制作能力，促進(jìn)全區(qū)______質(zhì)量的提升，我__擬邀請(qǐng)您與_____月_____日_____就“________”為_(kāi)______培訓(xùn)班做專題授課。
恭候您親臨指導(dǎo)!
此致
(聯(lián)系人：聯(lián)系電話：)。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師講課總結(jié)篇十二
講課有激情，語(yǔ)言精確，語(yǔ)調(diào)抑、揚(yáng)、頓、挫，注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。
板書(shū)要體現(xiàn)：鮮明的層次性;知識(shí)脈絡(luò)清晰;概括主要內(nèi)容。
注意版面設(shè)計(jì)合理，字跡工整。
一個(gè)成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，就是一個(gè)微型教案。
ppt文字表達(dá)醒目;內(nèi)容精煉，高度概括關(guān)鍵、重點(diǎn)內(nèi)容頁(yè)面設(shè)計(jì)和諧美觀、布局合理;。
文字、圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)配合恰當(dāng)，符合講課主題;。
色彩搭配合理、協(xié)調(diào);內(nèi)容的進(jìn)入與講課進(jìn)度同步。
良好的語(yǔ)言藝術(shù)、工整的板書(shū)、醒目的ppt以及三者的有機(jī)結(jié)合是講好課的基本功。
2.講課內(nèi)容的選擇。
講課內(nèi)容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點(diǎn)，講課內(nèi)容選的好，就是成功的一半。
選擇講課內(nèi)容的原則：能夠充分展示你的講課才能。
因此，在選擇內(nèi)容時(shí)要注意：內(nèi)容的完整性，有一定的知識(shí)深度;。
說(shuō)理性強(qiáng)，有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性;。
便于運(yùn)用學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法，即啟發(fā)式、討論式等。
另外，要適當(dāng)考慮案例教學(xué)。
3.內(nèi)容導(dǎo)入。
新內(nèi)容多用生動(dòng)而精彩的`案例導(dǎo)入，這個(gè)案例可以涉及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，可以涉及現(xiàn)代高科技，也可以涉及生產(chǎn)、生活實(shí)際。
通過(guò)案例指出新內(nèi)容要解決的問(wèn)題，應(yīng)該使聽(tīng)著的求知欲望立刻升級(jí)，調(diào)動(dòng)聽(tīng)者的學(xué)習(xí)積極性。
4.講課內(nèi)容條理清晰，符合認(rèn)知規(guī)律。
這一點(diǎn)就是要把講課的內(nèi)容按照認(rèn)知規(guī)律依次詳細(xì)分解成若干個(gè)最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)性的講課思路。
符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)思路好比：數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo);一道幾何題的證明;。
登樓的樓梯，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階連續(xù)向上。
其優(yōu)點(diǎn)是有利于啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生易懂易學(xué)。
5.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注意學(xué)思結(jié)合。
講課要體現(xiàn)啟發(fā)、誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊思考，使之生動(dòng)活潑、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)的原則是從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則。
如果你的講課思路符合認(rèn)知規(guī)律，你的的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易成功。
這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)就是能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
你是個(gè)男士，當(dāng)你走上講臺(tái)，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態(tài)。
你是個(gè)女士，穿著美麗大方，很有氣質(zhì)，學(xué)者的風(fēng)范。
啟發(fā)得當(dāng)，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)者的思維;如果你板書(shū)字跡工整、詳實(shí)得當(dāng)，ppt配合恰到好處，最后以精辟的小結(jié)落下帷幕。
你，成功了!
教師講課總結(jié)篇十三
語(yǔ)言節(jié)奏是指講課時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的高低和說(shuō)話的速度。
首先，語(yǔ)音要清楚流暢。教師明快清晰的語(yǔ)音，能博得學(xué)生的好感，為撥動(dòng)學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語(yǔ)和鄉(xiāng)音，只有教師講課字字清晰，學(xué)生才能聲聲入耳。
其次，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。這種語(yǔ)調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的感情共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說(shuō)得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)。”語(yǔ)調(diào)只有高低相別，錯(cuò)落有致，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才能精神飽滿，興趣盎然。
再次，說(shuō)話要快慢適度。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定。
對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)地講，以期使學(xué)生加深印象;對(duì)難點(diǎn)要緩慢地講，讓學(xué)生有回味咀嚼的過(guò)程。有時(shí)這一點(diǎn)我就沒(méi)處理好。在學(xué)習(xí)平面匯交力系的合成這一節(jié)中，學(xué)生第一次接觸到力系，而且力系的合成在以后的課程學(xué)習(xí)中會(huì)不斷用到。盡管我在講述力系合成時(shí)刻意放慢節(jié)奏，但是從反饋回來(lái)的信息看，我講的還是偏快，立即反映出學(xué)生在上課時(shí)并沒(méi)有徹底理解合成公式的內(nèi)涵。
對(duì)一般內(nèi)容要簡(jiǎn)明地講，使學(xué)生了解概要。我的學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)，如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢，學(xué)生的注意力很容易下降，學(xué)習(xí)熱情會(huì)冷談下來(lái)。比如在我的一節(jié)課中，我采用快節(jié)奏的方式講課。因?yàn)檫@一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)少，而且學(xué)生在初中已有所了解，內(nèi)容較少且枯燥。我就多舉例子多設(shè)問(wèn)，并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊，這樣學(xué)生的注意力始終被我吸引著，這樣的節(jié)奏既省時(shí)間，又能從學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)迅速轉(zhuǎn)入新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中。
因此，適當(dāng)?shù)闹v課速度能使學(xué)生在教學(xué)節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘，那就會(huì)機(jī)械呆板，使學(xué)生一片茫然，不得要領(lǐng)。
綜上所述，良好巧妙的教學(xué)語(yǔ)言，即要“甜”，又要有恰當(dāng)?shù)乃俣?、響度、?jié)奏感，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，從而達(dá)到事半功倍的課堂效果。
教師講課總結(jié)篇一
20xx年12月4日和12月5日，我參加了xx縣為期兩天的教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步明確了教師的地位、作用，掌握了新時(shí)期教師工作的基本內(nèi)容，學(xué)到了教師在實(shí)際工作中如何解決問(wèn)題的方法和看待問(wèn)題的態(tài)度。精彩的講座令我收獲頗豐，感觸頗多，深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大。下面談一下我本次培訓(xùn)的體會(huì)：
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是譚賢政教授《陽(yáng)光心態(tài)是幸福教師的堅(jiān)實(shí)基石》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
教師既是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師，又是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。教師工作的好壞，直接決定著教育結(jié)果的成敗。通過(guò)培訓(xùn)使我深深的認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師，還需要去努力、去奮斗，去全面地武裝和提高自己，所以我要做到如下：
（一）提高自身素質(zhì)。
教師的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新，并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
（二）加強(qiáng)工作責(zé)任心。
首先要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，其次還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心及使命感。有為學(xué)校，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯的精神。
（三）奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教師我要做到“五愛(ài)”：愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己。而且作為學(xué)生師長(zhǎng)的愛(ài)更應(yīng)該當(dāng)是無(wú)私和博大的。所以我要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生溝通思想感情。真正贏得學(xué)生的心，真正使我所帶的學(xué)生得到愛(ài)的教育。
從事教師職業(yè)工作至今，一直以為“在其位，謀其職”就是把學(xué)生“教”好，把學(xué)生“管”好，但是對(duì)新時(shí)期教師工作的地位、作用、要求不夠明確，對(duì)新時(shí)期學(xué)生了解不深。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)期教師工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了教師工作方法和工作藝術(shù)；既學(xué)到高深超前的理論，又學(xué)到貼近教育生活的實(shí)際案例。為我今后的教學(xué)工作提供了有益的參考；我愈發(fā)地感到了“教師”這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到——神圣！
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí)，每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂(lè)與幸福！回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。
我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會(huì)隨之而來(lái)，我終會(huì)收獲專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的幸福，收獲來(lái)自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈(zèng)的幸福，收獲來(lái)自家庭倍增的幸福，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。
教師講課總結(jié)篇二
年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育思想理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段高素質(zhì)的教師隊(duì)伍”的宗旨，初中文科教師積極響應(yīng)，參加了學(xué)校舉辦的青年教師講課大賽，圓滿完成了活動(dòng)任務(wù)。
現(xiàn)將評(píng)委意見(jiàn)總結(jié)如下：
一、參賽基本情況：
文科科任教師共計(jì)17人，有7人參加比賽。每一節(jié)課的聽(tīng)課教師人數(shù)平均在12人以上，教導(dǎo)處申主任和評(píng)課組成員全程參與了聽(tīng)課。
此次比賽，參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，能夠主動(dòng)與組內(nèi)教師共同探索課程改革，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采。
本次比賽中，參賽教師通過(guò)抽簽確定了參賽的內(nèi)容、講課的時(shí)間，比賽全程分為了備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。
二、優(yōu)點(diǎn)。
1、參賽教師都能用流利的普通話說(shuō)課，思路明晰，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí)，巧妙過(guò)渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得錯(cuò)落有致，得體到位，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。
3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演、提問(wèn)和回答積極。
4、教學(xué)過(guò)程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問(wèn)題是，采取了探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，挖掘教材內(nèi)涵;教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題語(yǔ)境，讓學(xué)生參與交流，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢查和鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)及信息的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言及豐富的肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活。課堂提問(wèn)采取了學(xué)生單個(gè)回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中。
5、課堂評(píng)價(jià)多元化。參賽教師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)課堂上隨時(shí)能聽(tīng)到、看到老師對(duì)學(xué)生善意的提示、贊許的語(yǔ)言、或是鼓勵(lì)的眼神等等。
6、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。
7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫(huà)面精美、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？?。
8、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活;把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)緊密結(jié)合，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。
三、不足。
1、備課中需把細(xì)節(jié)做足;準(zhǔn)備要更充分，課件、板書(shū)、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在、有效。
2、在多功能教室授課時(shí)，由于過(guò)分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3、由于此類活動(dòng)開(kāi)展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過(guò)的內(nèi)容，因此對(duì)課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課。
教師講課總結(jié)篇三
教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過(guò)學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。
時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)能力。
首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
三、出勤方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jī)方面。
由于本人的不懈努力，學(xué)生們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學(xué)生的成績(jī)都名列前茅。多篇論文獲市縣級(jí)獎(jiǎng)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面。
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三、遵守紀(jì)律方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
教師講課總結(jié)篇四
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實(shí)實(shí)地備課，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習(xí)題，出學(xué)案，準(zhǔn)備說(shuō)課；于是，有了午夜才睡覺(jué)的經(jīng)歷。幾天下來(lái)，感覺(jué)真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)。以前從來(lái)不知道說(shuō)課是什么的我逐漸熟悉了說(shuō)課流程和說(shuō)課步驟；仔細(xì)研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時(shí)對(duì)于上好閱讀課有了更好的'把握；對(duì)于課件的整理和準(zhǔn)備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見(jiàn)這樣的比賽時(shí)自己會(huì)更游刃有余一些。
講完課后，感覺(jué)松了一口氣，但是自己的缺點(diǎn)，卻像鏡子一樣通過(guò)這堂課清晰地反映了出來(lái)。首先，感覺(jué)自己的課堂操縱性太強(qiáng)，整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣，沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，沒(méi)有把知識(shí)的傳授落到實(shí)處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。自己在學(xué)案的設(shè)計(jì)上太過(guò)精細(xì)，很多知識(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，并通過(guò)小組討論解決，而非教師羅列知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記憶。第三，感覺(jué)自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí)，出現(xiàn)了種種問(wèn)題，如課堂時(shí)間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語(yǔ)表述，學(xué)生寫作沒(méi)有及時(shí)反饋等，遇見(jiàn)這些情形，我就感覺(jué)有些慌張，不能及時(shí)正確采取措施，使整節(jié)課有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。最后，我感覺(jué)自己的板書(shū)太差。雖然早就意識(shí)到這個(gè)缺點(diǎn)，但真正知道下面有人聽(tīng)課評(píng)課時(shí)，才感覺(jué)自己寫的多么別扭與不自信。
扎實(shí)的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師！
教師講課總結(jié)篇五
經(jīng)過(guò)兩天的課堂教學(xué)展示，我校教師全員講課落下了帷幕?？v觀今次講課，亮點(diǎn)很多，現(xiàn)在就此次活動(dòng)作一總結(jié)如下：
白婧老師，作為新教師，初登講臺(tái)，初涉語(yǔ)文學(xué)科，在今次聯(lián)校階段性調(diào)測(cè)試中，分別以均分、及格率第一位居榜首，為自己、為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。今次講課，她英語(yǔ)底功扎實(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，激情澎湃，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，她的課思路清晰，練讀英語(yǔ)單詞句子形式多樣，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，是一節(jié)成功的課，實(shí)效的課；史艷麗老師的英語(yǔ)課，老師充滿激情，能和學(xué)生親近，有較好的親和力，和諧生動(dòng)的課堂，師生共同成長(zhǎng)的課堂，最出彩的是學(xué)生的英語(yǔ)情景表演，給每一位聽(tīng)課教師留下了深刻的印象；王建平老師的《草原》生動(dòng)的畫(huà)面把我們帶入了蒙古草原情境，教師課改氛圍濃濃，學(xué)生主體地位得以彰顯，想當(dāng)初和王老師在西凡工作，儼然變了，由當(dāng)年羞答答的姑娘成長(zhǎng)為落落大方，教學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟的課改新秀，講課結(jié)束了我們還沉浸在草原美景之中；吉曉霞老師，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有童趣，課堂上不時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言，讓每位小孩子小手高舉，課件精美呈現(xiàn)江南荷葉何田田，學(xué)生頓時(shí)“哇塞…哇塞…”驚嘆聲此起彼伏，同樣也是可圈可點(diǎn)：吉軍娥老師的語(yǔ)文課，老練，到位，扎實(shí)，她在課堂上對(duì)待后進(jìn)生的耐心感動(dòng)了每位老師，一遍、兩遍、三遍，在激勵(lì)，在幫助，學(xué)生在成功；梁芳芳，吉蒲霞老師，不愧為教學(xué)的行家里手，她們的課，民主，輕松，流暢，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
從整體看，我校今次講課，是實(shí)在的課、彰顯學(xué)生主體的課、張揚(yáng)教師個(gè)性特色的課，有效的課，此次活動(dòng)成功圓滿。選出了參加鎮(zhèn)聯(lián)校教學(xué)團(tuán)體賽的組成人員：吉曉霞、梁芳芳、吉蒲霞、王建平，白婧。
問(wèn)題不說(shuō)不得了，再好的課，也有值得研究改進(jìn)的地方。通過(guò)今次講課，也發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方，僅供借鑒參考。
1、準(zhǔn)備不夠充分，課件不夠精美，缺乏童趣，個(gè)別教師的課件有瑕疵。備課環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，不夠細(xì)膩，學(xué)練作業(yè)設(shè)計(jì)不新穎，缺乏坡度，梯度，開(kāi)放性，操作性不強(qiáng)。
2、板書(shū)不可少，它是微型教案，呈現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)，是本節(jié)課的總結(jié)與精華。
3、課件操作不熟練，有待學(xué)習(xí)提高盡快學(xué)會(huì)使用一體機(jī)。
4、當(dāng)堂學(xué)練作業(yè)完成不好，不能很好的把握整節(jié)課的學(xué)情。
5、各壞節(jié)時(shí)間分配不合理，有前緊后松，環(huán)節(jié)完成匆匆。
6、課改氛圍不夠濃厚，展示環(huán)節(jié)缺乏精彩。
今次選出的參賽教師思想上要高度重視，要做好充分的準(zhǔn)備，在課的準(zhǔn)備上要精心錘煉，打造出精品課來(lái)，學(xué)校將成立“智囊團(tuán)”為教師出謀劃策，成立“鼓勁團(tuán)”為教師加油助威。我們將全力以赴，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。
教師講課總結(jié)篇六
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的.教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語(yǔ)組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過(guò)程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，突出亮點(diǎn)：學(xué)案的利用充分；學(xué)生的參與面大。其他亮點(diǎn)：用實(shí)例引入課題，講解理論聯(lián)系實(shí)際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊?。但是總的?lái)說(shuō)，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。
本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽(tīng)好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
通過(guò)此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過(guò)比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
教師講課總結(jié)篇七
教師講課比賽是每一位教師展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己教育理念和方法的一次檢驗(yàn)。最近我參加了一場(chǎng)教師講課比賽，通過(guò)這次比賽，我深深地體會(huì)到了自己的不足之處，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)此次比賽的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的重要性。在比賽中，優(yōu)秀的講課需要語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰明了，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。然而，我在比賽中卻發(fā)現(xiàn)自己存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。有時(shí)候我會(huì)用詞不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生誤解了我的意思。這讓我認(rèn)識(shí)到，提高語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，我決定加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，多參加演講、辯論等活動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力。
其次，我明白了興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)于無(wú)聊枯燥的內(nèi)容缺乏興趣，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。因此，作為教師，在講課時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。在比賽中，我嘗試了一些新的方法，如運(yùn)用多媒體、實(shí)物等輔助教具，通過(guò)講故事等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些嘗試取得了不錯(cuò)的效果，我決定在以后的教學(xué)中更加注重興趣引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了在準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致周密的問(wèn)題。在比賽過(guò)程中，我感覺(jué)到自己在教案準(zhǔn)備上還有很大的不足之處。有時(shí)候我對(duì)所講內(nèi)容的掌握還不夠深入，導(dǎo)致在講解時(shí)容易出現(xiàn)紕漏或者回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)顯得力有不逮。因此，我意識(shí)到在準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)該更加仔細(xì)，深入研究所要講授內(nèi)容，與此同時(shí)，要注重備選教材和教具的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)各種情況的出現(xiàn)。只有將教案準(zhǔn)備得更加細(xì)致周密，才能在教師講課比賽或者平常的教學(xué)中更加游刃有余。
此外，及時(shí)的反思和總結(jié)也非常重要。在比賽結(jié)束之后，我抽出時(shí)間對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過(guò)回憶和回看比賽視頻，我發(fā)現(xiàn)了自己在講課過(guò)程中的不足之處，如表情不夠自然、動(dòng)作不夠自如等。這讓我明白了教師不僅需要重視實(shí)際教學(xué)過(guò)程，還需要關(guān)注自己的言談舉止和儀態(tài)等方面。因此，我決心以后在教學(xué)過(guò)程中注重這些細(xì)節(jié)，不斷地調(diào)整和改進(jìn)。
最后，我深深地感受到了教師講課比賽對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)參加這場(chǎng)比賽，我不僅在比賽中學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了一些自己的不足之處。我相信，通過(guò)這樣的總結(jié)和反思，我能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，這次教師講課比賽讓我收獲了很多。通過(guò)對(duì)比賽的經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐的反思，我明白了語(yǔ)言表達(dá)的重要性，興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，教案準(zhǔn)備的重要性，及時(shí)的反思和總結(jié)的重要性，以及教師講課比賽對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)將成為我未來(lái)教學(xué)生涯中不斷努力的動(dòng)力，幫助我成為一個(gè)更出色的教師。
教師講課總結(jié)篇八
教學(xué)語(yǔ)言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科學(xué)，對(duì)于教學(xué)效果的好壞有直接的影響。并且，這“快些慢些”之間有不少值得研究的學(xué)問(wèn)。
日常生活中，每位教師各有自己的語(yǔ)言習(xí)慣，彼此說(shuō)話的速度總是有差別的。比如，年輕教師說(shuō)話比較快，連珠炮式;老年教師說(shuō)話往往緩慢，“掛慢檔”;女教師講話，常常比男教師快;這些都是指“生活語(yǔ)言”來(lái)說(shuō)。至于“教學(xué)語(yǔ)言”則屬于一種專門的工作語(yǔ)言，它在許多方面與生活語(yǔ)言不同。就拿速度來(lái)講，不論是什么年齡、性格、籍貫、性別的教師，一旦進(jìn)了課堂，上了講臺(tái)，就不應(yīng)該用日常的生活語(yǔ)言習(xí)慣速度去講課，而必須受課堂教學(xué)自身規(guī)律的制約，受與教學(xué)有關(guān)的諸多因素的支配，不得有任意性。
凡有事業(yè)心、責(zé)任感的教師，都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言速度進(jìn)行一番科學(xué)的分析與檢驗(yàn)，都應(yīng)該認(rèn)真地探索和把握最科學(xué)、最合理的教學(xué)語(yǔ)言速度。
有些教師上課時(shí)說(shuō)話的速度過(guò)快，看起來(lái)滔滔不絕、口若懸河，而學(xué)生聽(tīng)課的效果并不好。我們學(xué)校有一位女教師，敬業(yè)精神首屈一指，但是講課的語(yǔ)速太快了。上一句尚未聽(tīng)清，下一句又嘰里咕嚕出來(lái)了，學(xué)生們總是處于高度緊張狀態(tài)來(lái)聽(tīng)課，久而久之就疲憊不堪了。這正是因?yàn)榘l(fā)送信息的頻率太高，使聽(tīng)課人的大腦對(duì)收取的信息處理不迭，勢(shì)必形成信息的脫漏、積壓，導(dǎo)致信息傳收活動(dòng)的障礙甚至中止。
一般地講，至少要考慮以下幾個(gè)因素：
首先是教學(xué)對(duì)象的年齡因素——這是確定教學(xué)語(yǔ)言速度的重要依據(jù)。給不同年齡、不同年級(jí)的學(xué)生上課，教學(xué)語(yǔ)言的合理速度有明顯差別。對(duì)中學(xué)生、大學(xué)生，其感官功能、大腦發(fā)育情形與負(fù)荷能力都逐漸成熟，呈現(xiàn)出精力充沛，反應(yīng)靈敏、迅速的特征。這時(shí)，他們說(shuō)話、思維和舉止動(dòng)作都是速度很快的。面對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)語(yǔ)言的速度就得與之相適應(yīng)才是合理的。
其次，是教學(xué)內(nèi)容因素——這是確定教學(xué)語(yǔ)言合理速度的又一重要依據(jù)。即，在同一年級(jí)，對(duì)同一批教學(xué)對(duì)象，講不同學(xué)科的課或者同一學(xué)科的不同內(nèi)容，由于教材有深淺難易之分，教學(xué)語(yǔ)言的速度也應(yīng)有快慢之別。比如，講述的速度一般快于講解的速度;講淺顯易懂的內(nèi)容一般比講艱深繁難的問(wèn)題時(shí)說(shuō)話快。
再次，是教學(xué)環(huán)境因素——這也是制約教學(xué)語(yǔ)言速度的條件之一。例如，在小班上課與在合堂教室上大課，教學(xué)語(yǔ)言速度就有差別;上內(nèi)堂課與上外堂課也不同。空間大、距離遠(yuǎn)，語(yǔ)言速度就要相應(yīng)地放慢。另外，課堂內(nèi)外環(huán)境安靜不安靜，有無(wú)噪音干擾等等，也對(duì)教學(xué)語(yǔ)言速度有影響。
教師講課總結(jié)篇九
有些教師的課堂語(yǔ)言比較生硬，語(yǔ)氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長(zhǎng)嗓音的誦經(jīng)聲，既不能引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，很有影響。為此，有必要強(qiáng)調(diào)一下，教師的授課語(yǔ)言要甜一點(diǎn)。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲的言語(yǔ)，是讓學(xué)生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的言語(yǔ)。
第一，語(yǔ)言的“甜”，源自對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)。只有愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，才能了解到學(xué)生的喜怒憂樂(lè)、興趣愛(ài)好、希望要求。作為心聲的語(yǔ)言，才能溫和、親切、甜美。有人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)一腔怨氣，對(duì)工作抱應(yīng)付態(tài)度，動(dòng)輒生氣，遷怒于學(xué)生，又怎會(huì)有“甜”言奔涌?從教十余年來(lái)，我漸漸愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，看到學(xué)生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛(ài)，學(xué)生評(píng)價(jià)我的課堂語(yǔ)言甜而親切。因此，首先要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)，有道是言由中出，甜自愛(ài)來(lái)，就是這個(gè)道理。
第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無(wú)論在課外遇到什么不順心的事，在走進(jìn)教室之前，一定要使自己恢復(fù)常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學(xué)生，更不能向?qū)W生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來(lái)自于平素的心理修養(yǎng)，來(lái)自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個(gè)教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對(duì)象的;即使在課堂上碰到了學(xué)生回答不出問(wèn)題，甚至有不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，也應(yīng)該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語(yǔ)來(lái)。
記得剛上班時(shí)，一看到學(xué)生搗亂，我就會(huì)怒上心頭，禁不住狂風(fēng)驟雨訓(xùn)斥一番，弄得學(xué)生顏面掃地灰頭土臉。現(xiàn)在想起仍覺(jué)得很后悔。我們有義務(wù)教育他，但是也要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，注意方式。可以把他叫出來(lái)用甜的語(yǔ)言教導(dǎo)他，這樣即維護(hù)了他的尊嚴(yán)，同時(shí)也會(huì)贏得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言語(yǔ)技巧，運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等把話說(shuō)得更“甜”一些。甜的言語(yǔ)，除了浸透了感情之外，一般還表現(xiàn)為語(yǔ)氣親切，柔軟，但不失莊重感;語(yǔ)調(diào)低一點(diǎn)，但不失其速度與生氣;語(yǔ)感兒童氣足一些，又沒(méi)有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學(xué)生一道探尋知識(shí)奧秘的興味。這就需要學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)和兒童語(yǔ)言，盡量把自己失去的童心尋回一些兒來(lái)，使自己的口語(yǔ)對(duì)兒童的口味。唯其如此，才能使學(xué)生聽(tīng)出“甜”味來(lái)。
第四，要注意表情的運(yùn)用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復(fù)雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)微深刻的感情，都可以通過(guò)面部表情惟妙惟肖地表達(dá)出來(lái)。課堂上，學(xué)生不但要聽(tīng)，還要看。要讓學(xué)生感覺(jué)出語(yǔ)言的“甜”味來(lái)，無(wú)疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會(huì)大大加強(qiáng)言語(yǔ)“甜”的效果。上大學(xué)時(shí)，一位姓顧的老師教我們《理論力學(xué)》課，這門課深?yuàn)W晦澀，但是我們整節(jié)課都聽(tīng)得很專注，而且能學(xué)會(huì)。為什么呢?因?yàn)轭櫪蠋熀吞@可親，眼神中含著笑意和鼓勵(lì)，諄諄善誘的語(yǔ)言洋溢著快樂(lè)，像敘家常一般，在不知不覺(jué)間，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)像潺潺的泉水一般流進(jìn)我們的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運(yùn)用。要讓學(xué)生從你的眼神中看出深厚而動(dòng)人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情而深沉的關(guān)懷。
教師講課總結(jié)篇十
本學(xué)期來(lái)，我能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行建筑專業(yè)課實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到秦皇島、北戴河、昌黎等地進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)和縣城內(nèi)工地工種參觀實(shí)習(xí)，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。
綜合實(shí)訓(xùn)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
三、注重學(xué)生的合作。
實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的40多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。
總之，實(shí)訓(xùn)課作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是實(shí)訓(xùn)課活動(dòng)的`主體，實(shí)訓(xùn)課活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
教師講課總結(jié)篇十一
尊敬的_______老師：
為提高我區(qū)______人才的業(yè)務(wù)技能和實(shí)踐水平，增強(qiáng)_______工作的設(shè)計(jì)和制作能力，促進(jìn)全區(qū)______質(zhì)量的提升，我__擬邀請(qǐng)您與_____月_____日_____就“________”為_(kāi)______培訓(xùn)班做專題授課。
恭候您親臨指導(dǎo)!
此致
(聯(lián)系人：聯(lián)系電話：)。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師講課總結(jié)篇十二
講課有激情，語(yǔ)言精確，語(yǔ)調(diào)抑、揚(yáng)、頓、挫，注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。
板書(shū)要體現(xiàn)：鮮明的層次性;知識(shí)脈絡(luò)清晰;概括主要內(nèi)容。
注意版面設(shè)計(jì)合理，字跡工整。
一個(gè)成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，就是一個(gè)微型教案。
ppt文字表達(dá)醒目;內(nèi)容精煉，高度概括關(guān)鍵、重點(diǎn)內(nèi)容頁(yè)面設(shè)計(jì)和諧美觀、布局合理;。
文字、圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)配合恰當(dāng)，符合講課主題;。
色彩搭配合理、協(xié)調(diào);內(nèi)容的進(jìn)入與講課進(jìn)度同步。
良好的語(yǔ)言藝術(shù)、工整的板書(shū)、醒目的ppt以及三者的有機(jī)結(jié)合是講好課的基本功。
2.講課內(nèi)容的選擇。
講課內(nèi)容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點(diǎn)，講課內(nèi)容選的好，就是成功的一半。
選擇講課內(nèi)容的原則：能夠充分展示你的講課才能。
因此，在選擇內(nèi)容時(shí)要注意：內(nèi)容的完整性，有一定的知識(shí)深度;。
說(shuō)理性強(qiáng)，有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性;。
便于運(yùn)用學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法，即啟發(fā)式、討論式等。
另外，要適當(dāng)考慮案例教學(xué)。
3.內(nèi)容導(dǎo)入。
新內(nèi)容多用生動(dòng)而精彩的`案例導(dǎo)入，這個(gè)案例可以涉及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，可以涉及現(xiàn)代高科技，也可以涉及生產(chǎn)、生活實(shí)際。
通過(guò)案例指出新內(nèi)容要解決的問(wèn)題，應(yīng)該使聽(tīng)著的求知欲望立刻升級(jí)，調(diào)動(dòng)聽(tīng)者的學(xué)習(xí)積極性。
4.講課內(nèi)容條理清晰，符合認(rèn)知規(guī)律。
這一點(diǎn)就是要把講課的內(nèi)容按照認(rèn)知規(guī)律依次詳細(xì)分解成若干個(gè)最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)性的講課思路。
符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)思路好比：數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo);一道幾何題的證明;。
登樓的樓梯，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階連續(xù)向上。
其優(yōu)點(diǎn)是有利于啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生易懂易學(xué)。
5.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，注意學(xué)思結(jié)合。
講課要體現(xiàn)啟發(fā)、誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊思考，使之生動(dòng)活潑、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)的原則是從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則。
如果你的講課思路符合認(rèn)知規(guī)律，你的的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易成功。
這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)就是能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
你是個(gè)男士，當(dāng)你走上講臺(tái)，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態(tài)。
你是個(gè)女士，穿著美麗大方，很有氣質(zhì)，學(xué)者的風(fēng)范。
啟發(fā)得當(dāng)，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)者的思維;如果你板書(shū)字跡工整、詳實(shí)得當(dāng)，ppt配合恰到好處，最后以精辟的小結(jié)落下帷幕。
你，成功了!
教師講課總結(jié)篇十三
語(yǔ)言節(jié)奏是指講課時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的高低和說(shuō)話的速度。
首先，語(yǔ)音要清楚流暢。教師明快清晰的語(yǔ)音，能博得學(xué)生的好感，為撥動(dòng)學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語(yǔ)和鄉(xiāng)音，只有教師講課字字清晰，學(xué)生才能聲聲入耳。
其次，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。這種語(yǔ)調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的感情共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說(shuō)得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)。”語(yǔ)調(diào)只有高低相別，錯(cuò)落有致，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才能精神飽滿，興趣盎然。
再次，說(shuō)話要快慢適度。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定。
對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)地講，以期使學(xué)生加深印象;對(duì)難點(diǎn)要緩慢地講，讓學(xué)生有回味咀嚼的過(guò)程。有時(shí)這一點(diǎn)我就沒(méi)處理好。在學(xué)習(xí)平面匯交力系的合成這一節(jié)中，學(xué)生第一次接觸到力系，而且力系的合成在以后的課程學(xué)習(xí)中會(huì)不斷用到。盡管我在講述力系合成時(shí)刻意放慢節(jié)奏，但是從反饋回來(lái)的信息看，我講的還是偏快，立即反映出學(xué)生在上課時(shí)并沒(méi)有徹底理解合成公式的內(nèi)涵。
對(duì)一般內(nèi)容要簡(jiǎn)明地講，使學(xué)生了解概要。我的學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)，如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢，學(xué)生的注意力很容易下降，學(xué)習(xí)熱情會(huì)冷談下來(lái)。比如在我的一節(jié)課中，我采用快節(jié)奏的方式講課。因?yàn)檫@一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)少，而且學(xué)生在初中已有所了解，內(nèi)容較少且枯燥。我就多舉例子多設(shè)問(wèn)，并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊，這樣學(xué)生的注意力始終被我吸引著，這樣的節(jié)奏既省時(shí)間，又能從學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)迅速轉(zhuǎn)入新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中。
因此，適當(dāng)?shù)闹v課速度能使學(xué)生在教學(xué)節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘，那就會(huì)機(jī)械呆板，使學(xué)生一片茫然，不得要領(lǐng)。
綜上所述，良好巧妙的教學(xué)語(yǔ)言，即要“甜”，又要有恰當(dāng)?shù)乃俣?、響度、?jié)奏感，這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化，從而達(dá)到事半功倍的課堂效果。