通過(guò)學(xué)習(xí)天文學(xué)知識(shí)，我們可以更好地了解天體運(yùn)行規(guī)律，預(yù)測(cè)天象變化，對(duì)我們的日常生活有一定的參考價(jià)值。寫(xiě)完總結(jié)后，我們需要仔細(xì)檢查和修改，確?？偨Y(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。以下是小編為大家整理的減壓方法，希望對(duì)大家有所幫助。
中級(jí)職稱論文篇一
對(duì)于所寫(xiě)的職稱論文要求文章是原創(chuàng)的，抄襲率不能超過(guò)30%，這點(diǎn)也是最重要的，一般雜志社都會(huì)查抄襲率的。
關(guān)注一下當(dāng)?shù)卦u(píng)職稱相關(guān)文件，看看有沒(méi)有什么特殊要求，例如有些地方發(fā)省級(jí)期刊和國(guó)家級(jí)期刊加分是不同的。
大部分刊物用知網(wǎng)系統(tǒng)查重，復(fù)制率不過(guò)的直接給出檢測(cè)報(bào)告，讓作者比對(duì)著修改，也有刊物不查重，這樣就要求作者自己保證文章的復(fù)制率了，可以先自行用萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)或者paperpass軟件檢測(cè)一下。
關(guān)于論文格式。
學(xué)術(shù)論文要求有摘要、關(guān)鍵詞、作者信息、正文、參考文獻(xiàn)，發(fā)表的時(shí)候都是看計(jì)空格的字符數(shù)，有圖表另算。
作者簡(jiǎn)介格式：姓名，性別，出生年月，籍貫，學(xué)歷，職稱，研究方向，郵寄地址。
查重率太高的話，修改建議原則參考如下：
首先，要堅(jiān)定信心，正如我說(shuō)過(guò)的一句話：魔高一尺，道高一丈，抄襲率是有規(guī)律的'，順著規(guī)律來(lái)，完全可以讓一篇全紅的抄襲率100%的文章，變成抄襲率0%的純?cè)瓌?chuàng)論文!
戰(zhàn)略上要藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。
了解了各個(gè)查重引擎的規(guī)律，就可以對(duì)癥下藥，分門(mén)別類(lèi)的對(duì)付之。
方法如下：
插字、變換語(yǔ)法句式、更改關(guān)鍵詞、語(yǔ)言、表達(dá)方式的語(yǔ)種變化、原意復(fù)述、圖片替換。
好了，我分別介紹一下：
一、插字。
針對(duì)各個(gè)查重引擎連續(xù)x個(gè)字相同即抄襲的特點(diǎn)，可以每當(dāng)其即將滿足這個(gè)臨界的字?jǐn)?shù)時(shí)，立刻插入一個(gè)或多個(gè)文字，打斷查重引擎的查重抄襲率檢驗(yàn)系統(tǒng)。
假設(shè)為知網(wǎng)查重引擎，即為至多5個(gè)字一插字，應(yīng)用插字法，整個(gè)句子就會(huì)是改這樣：
a組經(jīng)過(guò)了最早期的局部與整體肉芽組織的逐步形成階段，進(jìn)而在手術(shù)后的第4周就已經(jīng)完全的填充好了關(guān)節(jié)軟骨的病灶與缺損區(qū)，而且與骨膜周?chē)慕M織生長(zhǎng)完好、連接緊密，在細(xì)胞的周?chē)樯械湫偷娜梭w骨骼軟骨組織陷窩以及關(guān)節(jié)軟骨囊，且細(xì)胞的胞突十分明顯，觀察細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)整個(gè)細(xì)胞都被膠原類(lèi)的原纖維組織所環(huán)繞;字?jǐn)?shù)增加了不少，抄襲率問(wèn)題也迎刃而解。
二、變換語(yǔ)法句式。
這種方法不可單獨(dú)使用，應(yīng)與其他的改重方法結(jié)合使用。
變換語(yǔ)法句式的核心是：幾乎所有的查重引擎都會(huì)通過(guò)對(duì)一個(gè)句子主謂賓定狀補(bǔ)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)一個(gè)句子中，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)關(guān)鍵詞和排列的順序相同，就會(huì)判定為抄襲!
這里的關(guān)鍵點(diǎn)是：排列的順序。
所以在改重時(shí)，切記要將句式語(yǔ)法打亂。
像陳述句改成疑問(wèn)句，倒裝句修改，實(shí)詞順序的打亂等等。
例如這樣一句話：
骨表面以下的骨骼實(shí)際上有著更多的礦質(zhì)化，同時(shí)顯示了較老的及較脆的骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
這句話是陳述句，關(guān)鍵詞排列順序?yàn)椋?BR> 骨，表面，骨骼，礦質(zhì)化，較老，較脆，骨骼，結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)。
采用此方法，將陳述句改為疑問(wèn)句，同時(shí)打亂關(guān)鍵詞排列順序：
目前表面的礦質(zhì)化骨骼真的并不存在?當(dāng)然存在!骨骼中無(wú)論是較脆或是較老的，無(wú)一不顯示出它礦質(zhì)化的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
此方法多與其他方法合并使用，不建議單獨(dú)使用。
三、更改關(guān)鍵詞。
這是一種有效改重方法。
它的原理是：所有查重引擎，都是通過(guò)對(duì)主謂賓定狀補(bǔ)等實(shí)詞或虛詞作為關(guān)鍵詞，連續(xù)兩個(gè)(少量較松的為3～4個(gè))關(guān)鍵詞相同(哪怕中間有間隔)即為抄襲。
那么這樣，就要更改關(guān)鍵詞了。
更改關(guān)鍵詞的方法，主要是同義詞替換。
比如原句：
醫(yī)護(hù)人員必須掌握小兒生理解剖特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，了解小兒生理、心理狀態(tài)，對(duì)小兒骨科手術(shù)進(jìn)行全方位的麻醉護(hù)理。
抄襲率100%。
應(yīng)用更改關(guān)鍵詞方法，首先要找出關(guān)鍵詞：
僅名詞就有：醫(yī)護(hù)人員，小兒，生理解剖，生長(zhǎng)發(fā)育，小兒心理，生理狀態(tài)，骨科手術(shù)，麻醉護(hù)理等。
開(kāi)始更改!
救治者(替換醫(yī)護(hù)人員)應(yīng)該(替換必須)了解(替換掌握)孩子(替換小兒)身體結(jié)構(gòu)(替換生理解剖特點(diǎn))及成長(zhǎng)規(guī)律(替換生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn))，通曉(替換了解)孩子身心情況(替換生理心理狀態(tài))，實(shí)施全面的(替換全方位)的骨科麻醉手術(shù)(組合后替換)。
應(yīng)用該方法改重有個(gè)要求：即盡量不要用原來(lái)出現(xiàn)的文字。
四、語(yǔ)言、表達(dá)方式的語(yǔ)種變化。
這是一種較為投機(jī)取巧的改重方法。
即保持原意不變的前提下，采用“英文與漢字互譯、數(shù)字大小寫(xiě)互換、英文字母大小寫(xiě)或代入字母更替”的方法。
例如：
將原文中的艾滋病病毒，改成英文描述hiv。
將原來(lái)的3.1415926，改成漢字大寫(xiě)的三點(diǎn)一四一五九二六。
將原來(lái)的xyz坐標(biāo)軸，改為kbm坐標(biāo)軸。
五、原意復(fù)述。
這是改重的最高境界!
如果學(xué)弟學(xué)妹們掌握了這個(gè)方法，那就可以直接無(wú)視所有改重方法!
這種方法的原則是：
原來(lái)的字一個(gè)不用，原來(lái)的句子結(jié)構(gòu)徹底打亂，原來(lái)的意思換一種說(shuō)法說(shuō)出。
可以是正面陳述意思，也可以是反面印證原意。
當(dāng)你理解了原句意思后，用自己的話陳述出來(lái)，這樣改重后絕對(duì)沒(méi)有任何問(wèn)題。
例如：嚴(yán)密觀察術(shù)后傷口滲血情況及石膏的完整性，避免石膏折斷和小便污染。
改為：
外科治療后患者的創(chuàng)口會(huì)有流血與石膏脫落問(wèn)題，應(yīng)嚴(yán)格的跟蹤，防止出現(xiàn)創(chuàng)口處石膏與代謝廢物的破壞。
該方法屬高級(jí)技巧，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。
六、圖片替換。
如果看了上面的改重方法，還是不能改重，或是文采不足不會(huì)改重，或是懶得改重，
那么你就有必要研究下面的這個(gè)方法了。
就是將原文截圖后粘貼到你的論文里。
這樣做，查重率是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的，因?yàn)槿魏尾橹匾?，只能?duì)字符查重，圖片永遠(yuǎn)顯示是抄襲率0%。
但是，這么做，會(huì)導(dǎo)致查重報(bào)告與word文檔里的字?jǐn)?shù)不足。
所以，此方法限制性很大，只適合一些例如電路圖、方程式、模型、數(shù)據(jù)分析、程序等專業(yè)性很強(qiáng)極難改重的文字。
而且由于各個(gè)單位提交論文都是有字?jǐn)?shù)要求的，應(yīng)用該方法時(shí)，要先確保自己的論文。
在扣除這部分“圖片標(biāo)準(zhǔn)文字”后，總字?jǐn)?shù)仍然達(dá)標(biāo)。
這就需要其他部分的填充了。
中級(jí)職稱論文篇二
1基于產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建中的“瓶頸”
i.i政府的強(qiáng)制意識(shí)過(guò)強(qiáng)。
寧波經(jīng)濟(jì)現(xiàn)階段高速發(fā)展時(shí)期，地方政府在地方中擁有特殊地位，區(qū)域創(chuàng)新體系的構(gòu)建和培育基本模式是由政府的科委或其他部門(mén)牽頭，組織一批專家學(xué)者進(jìn)行理論研究，提出一個(gè)方案來(lái)構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系。
很顯然，在區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建巾忽略了如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同效應(yīng)，忽略了創(chuàng)新活動(dòng)巾最為重要的一個(gè)主體——企業(yè)的廣泛參與。
本義認(rèn)為寧波地方政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的局限性，發(fā)揮“服務(wù)政府”的職能，在企業(yè)具備了成熟的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，市場(chǎng)和市場(chǎng)制度發(fā)育成熟后，逐步退出大范圍的創(chuàng)新活動(dòng)，把創(chuàng)新的主角讓渡給企業(yè)。
否則政府的行為，包括制定的旨在促進(jìn)創(chuàng)新的政策，有可能因?yàn)閺?qiáng)化了創(chuàng)新體系的弱點(diǎn)，或引入了不適合體系基本邏輯的機(jī)制而阻礙創(chuàng)新。
1.2區(qū)域技術(shù)發(fā)展與區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境不相配比。
國(guó)外研究表明，區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展受到區(qū)域具體的發(fā)展歷史、文化、傳統(tǒng)及其所形成的制度因素的影響。
無(wú)論是制度和技術(shù)的劣勢(shì)區(qū)域還是優(yōu)勢(shì)區(qū)域，區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵是區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力與該區(qū)域的制度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和歷史文化的匹配關(guān)系。
如果是匹配關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;反之，會(huì)抑制區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)過(guò)程，是兩者的關(guān)系漸進(jìn)地走向匹配的過(guò)程。
兩者協(xié)同效應(yīng)弱，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用不明顯;協(xié)同效應(yīng)強(qiáng)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用明顯，具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力不匹配科技超前或科技滯后;協(xié)同效應(yīng)差，抑制區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資源浪費(fèi)，缺乏持續(xù)創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。
1.3盲目創(chuàng)新的誤導(dǎo)性。
寧波地方政府確信區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)可以維護(hù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
事實(shí)上，信息在某種程度上減弱了技術(shù)在經(jīng)濟(jì)中的絕對(duì)重要地位，技術(shù)已經(jīng)不能完全保證一個(gè)地區(qū)始終處于優(yōu)勢(shì)地位。
各個(gè)不同區(qū)域的發(fā)展路徑并不完全一致，如北歐的丹麥，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中始終沒(méi)有高速增長(zhǎng)時(shí)期，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的緩慢發(fā)展，丹麥最終還是走上了成功之路。
英國(guó)的科技投入在oecd國(guó)家中一直處于前列，但上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)的技術(shù)與競(jìng)爭(zhēng)能力卻江河日下，亞洲四小龍沒(méi)有令人矚目的科技進(jìn)步，卻取得了令西方驚嘆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
上述事例表明，技術(shù)創(chuàng)新不能保證短時(shí)期內(nèi)帶來(lái)高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，就可能使得那些本希望通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新取得快速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的區(qū)域，在技術(shù)創(chuàng)新不能像投資某一個(gè)具體項(xiàng)目一樣短期內(nèi)見(jiàn)效時(shí)，喪失耐心，甚至放棄區(qū)域創(chuàng)新。
這顯然不是一個(gè)理性的選擇。
當(dāng)中央政府評(píng)價(jià)地方政府的指標(biāo)仍然偏重于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)，地方政府干預(yù)區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)象就不可避免。
所以，建立創(chuàng)新體系一定要意識(shí)到區(qū)域創(chuàng)新的長(zhǎng)期性。
2集群創(chuàng)導(dǎo)是構(gòu)建寧波區(qū)域創(chuàng)新體系的可行路徑。
2.1集群創(chuàng)導(dǎo)的.提出。
產(chǎn)業(yè)集群對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的促進(jìn)作用。
區(qū)域創(chuàng)新體系的研究是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題，探討區(qū)域創(chuàng)新體系的路徑依賴規(guī)律，并能應(yīng)用于實(shí)踐，必須從“體系”內(nèi)的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新進(jìn)行綜合研究，必須依據(jù)特定區(qū)域內(nèi)的特殊性對(duì)區(qū)域內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散、技術(shù)創(chuàng)新政策和戰(zhàn)略進(jìn)行實(shí)際考察。
22集群創(chuàng)導(dǎo)的實(shí)施模型。
集群創(chuàng)導(dǎo)實(shí)施模型。
集群創(chuàng)導(dǎo)實(shí)施模型為理解、分析、評(píng)價(jià)集群創(chuàng)導(dǎo)提供概念框架。
該模型基于四個(gè)要素：三種驅(qū)動(dòng)力(地區(qū)或?qū)业纳鐣?huì)、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，集群創(chuàng)導(dǎo)的目標(biāo)，集群創(chuàng)導(dǎo)的過(guò)程)和集群創(chuàng)導(dǎo)的績(jī)效，如圖1所示。
23運(yùn)用集群創(chuàng)導(dǎo)的在實(shí)踐中的思路。
實(shí)施群創(chuàng)導(dǎo)，要建立企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)和服務(wù)臺(tái)，培育學(xué)習(xí)與合作競(jìng)爭(zhēng)的集群創(chuàng)新文化，大力推動(dòng)各具特色的產(chǎn)業(yè)集群、知識(shí)集群和技術(shù)集群發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)定不移地把商浙區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和大學(xué)科技園發(fā)展為區(qū)域創(chuàng)新基地。
3構(gòu)建寧波區(qū)域創(chuàng)新體系的思路。
在基于產(chǎn)業(yè)集群的基礎(chǔ)之上的寧波區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建中，政府制定并完善產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展政策，不斷優(yōu)化區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境，提升區(qū)域創(chuàng)新能力和輻射能力。
具體的分為下面三個(gè)方面：
3.1產(chǎn)、學(xué)、研、官結(jié)合的機(jī)制。
區(qū)域創(chuàng)新體系作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)城內(nèi)與技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)生、擴(kuò)散和應(yīng)用直接相關(guān)，并具有內(nèi)在村1互關(guān)系的創(chuàng)新主體、組織和機(jī)構(gòu)的復(fù)合體系。
產(chǎn)業(yè)集群作為一個(gè)創(chuàng)造、擴(kuò)散和應(yīng)用知識(shí)的體系，從本質(zhì)上講就是一個(gè)區(qū)域性創(chuàng)新體系，是區(qū)域創(chuàng)新體系的重要模式。
要將產(chǎn)、學(xué)、研、官結(jié)合的機(jī)制發(fā)揮能動(dòng)性，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境，形成活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)局而。
要逐步形成以內(nèi)外市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，企業(yè)為主體，政府積極參與和引導(dǎo)的“產(chǎn)學(xué)研官”合作機(jī)制，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。
在這種合作機(jī)制中，政府的職能主要是制定合作發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、用人政策，協(xié)調(diào)大合作項(xiàng)目等;大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的職能是著眼高新技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)，提供最新的技術(shù)和研究成果;企業(yè)的職能是著重應(yīng)用技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和工藝創(chuàng)新，并將科研成果商品化。
3.2努力消除寧波各區(qū)的地域差異、整合區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源。
寧波區(qū)域創(chuàng)新體系是區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵，在于打破原來(lái)本地創(chuàng)新主體間的聯(lián)系阻隔，加強(qiáng)彼此問(wèn)的交流與合作，從而能夠保證整個(gè)區(qū)域持續(xù)的創(chuàng)新活力。
世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)證明，新制度催生新技術(shù)，創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)，造就新經(jīng)濟(jì)。
擺在地方政府面前的問(wèn)題，是如何通過(guò)制度創(chuàng)新，幫助創(chuàng)業(yè)者向?qū)I(yè)化發(fā)展，降低交易費(fèi)用，促進(jìn)企業(yè)問(wèn)的勞動(dòng)分工和提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以及通過(guò)區(qū)域營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)而構(gòu)筑區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。
政府應(yīng)在稅收、政府公共支出等方面對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群提供合理政策扶持，鼓勵(lì)信息技術(shù)對(duì)制造業(yè)的體系集成。
一是根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施，以良好的經(jīng)濟(jì)生態(tài)體系，形成要素流動(dòng)的“洼地”。
二是發(fā)揮區(qū)域高?？蒲袃?yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)、吸引優(yōu)秀人才，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，為集群產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)與人力資源。
三是轉(zhuǎn)變政府職能，減少行政干預(yù)，加快建立社會(huì)誠(chéng)信體系，營(yíng)造自由公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。
3.3加強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)層次建設(shè)。
寧波區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)層次建設(shè)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、制度層次建設(shè)、文化層次建設(shè)和信息層次建設(shè)。
區(qū)域的社會(huì)文化環(huán)境主要包括區(qū)域內(nèi)居民的風(fēng)俗習(xí)慣，動(dòng)力的文化水平、心理素質(zhì)，主流的價(jià)值觀念、社會(huì)風(fēng)氣以及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。
具體包括：首先是行為主體的創(chuàng)新精神。
包括人們對(duì)創(chuàng)新的接納、認(rèn)可程度，敢于冒險(xiǎn)的熱情和勇氣等，是人們創(chuàng)新的原動(dòng)力。
其次是彼此信任的協(xié)作關(guān)系。
平等、自由、寬松的工作環(huán)境和開(kāi)放的信息交流環(huán)境有利于新思想、新技術(shù)在區(qū)域內(nèi)的傳播、學(xué)習(xí)。
相互信任和開(kāi)放的心態(tài)，使得人們之間交流和互動(dòng)頻繁，加快了新思想、信息和創(chuàng)新擴(kuò)散的速度。
4結(jié)論。
區(qū)域創(chuàng)新體系的研究是一個(gè)復(fù)雜的具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。
產(chǎn)業(yè)集群特有的空間集聚優(yōu)勢(shì)對(duì)區(qū)域創(chuàng)新體系的形成和發(fā)展具有重要的意義。
基于產(chǎn)業(yè)集群的寧波區(qū)域創(chuàng)新體系的演變還需要經(jīng)過(guò)一定階段的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)行動(dòng)主體的共同努力。
中級(jí)職稱論文篇三
施工階段影響工程造價(jià)的因素主要有地質(zhì)條件、物價(jià)、工程量以及天氣氣候.物價(jià)的變化不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是人力所不能控制的.氣候的變化一般情況下也是可以有規(guī)律的.唯有工程量的變化大多來(lái)源于工程變更.工程變更的多少直接決定了施工階段的工程造價(jià)的變化數(shù)量.所以施工階段的造價(jià)控制的重點(diǎn)應(yīng)該是工程變更.
因?yàn)樵O(shè)計(jì)階段是工程造價(jià)的形成階段,而施工階段是工程造價(jià)的實(shí)現(xiàn)階段.如果施工中不發(fā)生工程變更,造價(jià)就不會(huì)超出施工圖預(yù)算的范圍.
雖然出于建筑工程的復(fù)雜性難免出現(xiàn)施工圖在會(huì)審中或在施工過(guò)程中會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,但要求設(shè)計(jì)部門(mén)嚴(yán)格把關(guān),避免先干后變的狀況,也是避免工程造價(jià)突破概算,有效控制工程造價(jià)的重要環(huán)節(jié).
2.施工組織設(shè)計(jì)與工程造價(jià)的關(guān)系。
目在工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的各環(huán)節(jié)中,工程建設(shè)項(xiàng)目的價(jià)格確定一般經(jīng)過(guò)施工圖預(yù)算的編制,施工承包合同價(jià)款的確定,工程結(jié)算價(jià)和工程決算價(jià)的確定等過(guò)程.其中施工組織設(shè)計(jì)是影響工程造價(jià)的主要因素,因此,工程造價(jià)的管理,必須把施工組織設(shè)計(jì)作為重要環(huán)節(jié)抓緊抓好,在這方面應(yīng)處理好以下兩個(gè)方面的關(guān)系:。
2.1施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算定額的關(guān)系.
工程預(yù)算定額是反映工程實(shí)際施工過(guò)程每一分部分項(xiàng)工程的勞動(dòng)力、材料、機(jī)械臺(tái)班的消耗標(biāo)準(zhǔn).它是確定和控制工程造價(jià)的基礎(chǔ),是對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的依據(jù),是施工圖預(yù)算、工程承包合同、工程預(yù)算和工程決算價(jià)格計(jì)算的重要依據(jù),而預(yù)算定額是在正常的施工條件下,以目前多數(shù)施工企業(yè)機(jī)械裝備程度、合理的`施工工期、施工工藝、勞動(dòng)力組織為基礎(chǔ)編制的每一分部分項(xiàng)工程的消耗量.但項(xiàng)目施工中有許多特殊的情況,即分部分項(xiàng)工程的施工方法不一定與預(yù)算定額規(guī)定的一模一樣.
2.2施工方案與工程造價(jià)的關(guān)系.
工程建設(shè)項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)與其工程造價(jià)有著密切的關(guān)系.施工組織設(shè)計(jì)基本的內(nèi)容有:工程概況和施工條件的分析、施工方案、施工工藝、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工總平面圖.還有經(jīng)濟(jì)分析和施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃.其中,施工方案及施工工藝的確定更為重要.如:施工機(jī)械的選擇、水平運(yùn)輸方法的選擇、施工方法及施工工藝的選擇等等,均直接影響著工程預(yù)算價(jià)格的變化.在保證工程質(zhì)量和滿足業(yè)主使用要求及工期要求的前提下,優(yōu)化施工方案及施工工藝是控制投資和降低工程項(xiàng)目造價(jià)的重要措施和手段.
3.施工階段工程造價(jià)控制的方法和措施。
3.1建設(shè)單位或監(jiān)理工程師的控制方法.
化,將變更消滅在萌芽狀態(tài),盡量減少施工過(guò)程中的工程變更.
3.1.2對(duì)工程變更進(jìn)行嚴(yán)格的審批.
(1)對(duì)施工單位提出的變更,必須對(duì)其必要性、合理性進(jìn)行嚴(yán)格審核,如果是非合理要求,應(yīng)堅(jiān)決拒絕.
(2)對(duì)于合理的工程變更要求,對(duì)其多個(gè)以上變更方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與比較,并做出準(zhǔn)確的單價(jià)及工程量評(píng)估.
(3)組織有關(guān)部門(mén)召開(kāi)專題會(huì)議,必要時(shí)組織專家論證,共同研究、討論工程變更的內(nèi)容,并形成結(jié)論.
(4)對(duì)設(shè)計(jì)單位發(fā)出的設(shè)計(jì)變更通知單,應(yīng)認(rèn)真審查變更內(nèi)容,并就變更的單價(jià)、工程量、工期等方面,按照合同文件的規(guī)定,與施工單位進(jìn)行磋商,達(dá)成一致意見(jiàn)后報(bào)建設(shè)單位審批,并報(bào)審計(jì)部門(mén)備案.
3.2施工單位的控制方法.施工階段是一個(gè)經(jīng)由投入資源和條件的成本控制(事前控制)進(jìn)而對(duì)施工過(guò)程及各環(huán)節(jié)進(jìn)行材料、人工、機(jī)械進(jìn)行控制(事中控制),直至對(duì)所完成的工程產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)與控制(事后控制)為止的全過(guò)程、全面、全員的系統(tǒng)控制過(guò)程,也是工程項(xiàng)目成本控制的重點(diǎn).
3.3強(qiáng)化施工組織設(shè)計(jì)有效地控制工程造價(jià).
在施工過(guò)程中,施工組織設(shè)計(jì)是控制工程造價(jià)的重要環(huán)節(jié).因此,應(yīng)該重視施工組織設(shè)計(jì)的編制、審查工作.
3.3.1編制施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算定額相結(jié)合.
在編制施工組織設(shè)計(jì)前,應(yīng)該熟悉和掌握預(yù)算定額,并且要合理的應(yīng)用預(yù)算定額,具體的做法是:。
(1)熟悉預(yù)算定額采用的施工方法、施工工藝以及預(yù)算定額分部分項(xiàng)的工程說(shuō)明,如對(duì)于那些施工方法、施工工藝中提到“應(yīng)當(dāng)根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定計(jì)算的內(nèi)容計(jì)算”,應(yīng)當(dāng)注意其中施工方法、施工工藝和施工現(xiàn)場(chǎng)條件內(nèi)容的設(shè)計(jì).
(2)熟悉預(yù)算定額規(guī)定的工程量計(jì)算規(guī)則.施工組織設(shè)計(jì)中對(duì)分部分項(xiàng)工程的施工方法,施工工藝和相關(guān)的工程內(nèi)容應(yīng)有明確的規(guī)定,便于直接套用定額或換算后再套用定額.
(3)掌握預(yù)算定額中有條件限制執(zhí)行的定額項(xiàng)目.如材料的二次搬運(yùn)費(fèi)在“其它直接費(fèi)”中已作了綜合考慮,一般情況不允許列材料的二次搬運(yùn)費(fèi).但是如果確因施工場(chǎng)地過(guò)于狹窄,地形受限制時(shí)必須發(fā)生二次搬運(yùn)的,應(yīng)在施工組織設(shè)計(jì)中給予說(shuō)明,并且要得到業(yè)主批準(zhǔn)認(rèn)可后才可以計(jì)算二次搬運(yùn)費(fèi).
(4)重視特殊工程的施工機(jī)械設(shè)備的配備.對(duì)于特殊形體的工程,其機(jī)械設(shè)備的配備超出定額規(guī)定的范圍時(shí),應(yīng)該認(rèn)真編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì),報(bào)業(yè)主批準(zhǔn)或業(yè)主委托的監(jiān)理工程師批準(zhǔn)后方可以將它計(jì)算到預(yù)算或合同價(jià)款中.
3.3.2施工圖預(yù)算的編制與施工組織設(shè)計(jì)編制應(yīng)同步.
施工圖預(yù)算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項(xiàng)目的施工所需的材料、人工、施工機(jī)械臺(tái)班等預(yù)算價(jià)格編制和確定.而施工組織設(shè)計(jì)主要是為完成該項(xiàng)目施工而確定的施工方案和施工方法及施工工藝.一旦某個(gè)施工方法有變更,則施工圖預(yù)算相應(yīng)部分的價(jià)格也應(yīng)隨之而調(diào)整.如地基土方處理時(shí),施工組織設(shè)計(jì)因地下水位線需設(shè)置井點(diǎn)等進(jìn)行排水降水,施工圖預(yù)算中應(yīng)列出相應(yīng)的預(yù)算工程量及單價(jià).
總之,施工方案的變動(dòng)將會(huì)影響到施工圖預(yù)算中工程量和單價(jià)的變化,因此,施工圖預(yù)算的編制與施工組織設(shè)計(jì)編制應(yīng)同步進(jìn)行,它們之間有著密不可分的關(guān)系,一個(gè)的變動(dòng)將牽動(dòng)著另一個(gè)的變動(dòng),所以它們要同步進(jìn)行以便于控制工程造價(jià).一般來(lái)說(shuō),通過(guò)施工組織設(shè)計(jì)可以看到一個(gè)項(xiàng)目施工全過(guò)程的安排,項(xiàng)目的業(yè)主也應(yīng)重視施工組織設(shè)計(jì)的評(píng)審和監(jiān)督.
3.3.3強(qiáng)化業(yè)主的工程造價(jià)控制意識(shí).
作為一個(gè)項(xiàng)目的業(yè)主,應(yīng)該堅(jiān)決杜絕無(wú)施工組織設(shè)計(jì)的工程開(kāi)工.其次,在一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)工前,必須要認(rèn)真地審查施工企業(yè)的施工組織設(shè)計(jì),應(yīng)注意其對(duì)工程造價(jià)的影響,避免大馬拉小車(chē)等不正常的情況發(fā)生,而引起工程結(jié)算時(shí)的糾紛.最后,在項(xiàng)目的施工中,還要對(duì)施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督和控制,確保項(xiàng)目的施工有序,防止施工組織設(shè)計(jì)流于形式.確保施工組織設(shè)計(jì)真正達(dá)到控制和降低工程造價(jià)的目的.
4.結(jié)論。
綜上所述,施工階段工程造價(jià)的控制重點(diǎn)應(yīng)從監(jiān)理工程師或建設(shè)單位和施工單位兩個(gè)方面展開(kāi)工作,其中對(duì)于監(jiān)理工程師和建設(shè)單位的工程變更應(yīng)該按照《建筑工程施工承包合同示范文本》的規(guī)定,進(jìn)行嚴(yán)格審批、管理和控制,杜絕不合理和不必要的變更,而且設(shè)計(jì)變更一定要在施工前進(jìn)行,避免施工后才變更的現(xiàn)象.
參考文獻(xiàn)。
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[3]蘇錫文,全過(guò)程做好工程投資控制的探討[j],建材與裝飾,年3期,,2008年3月.
中級(jí)職稱論文篇四
關(guān)于職稱評(píng)定權(quán)的問(wèn)題，今年率先下放的是所有本科院校高等學(xué)校教師職稱系列高、中、初級(jí)評(píng)定權(quán)限，如果專利技術(shù)人員已經(jīng)取得外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)資格或者發(fā)表論文，都可以轉(zhuǎn)化為職稱評(píng)定中的“繼續(xù)教育”加分項(xiàng)，作為個(gè)人素質(zhì)提高的證明。
論文題目：
關(guān)于《電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)》一體化教學(xué)改革初探。
常立君。
二零一四十月八日。
關(guān)于《電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)》。
一體化教學(xué)改革初探。
正因?yàn)榇?，我?guó)的中等職業(yè)教育越來(lái)越備受關(guān)注，這些職業(yè)院校向社會(huì)培養(yǎng)了大批量的技能型人才。
隨著電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷進(jìn)步，更新?lián)Q代，大量的企業(yè)。
和用人單位對(duì)技能型人才的綜合素質(zhì)能力要求也越來(lái)越高，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，是當(dāng)前職業(yè)院校的重中之重。
在國(guó)家人社部的規(guī)定下，建立了技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。
全國(guó)一些試點(diǎn)技工院校正在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的“一體化”改革試點(diǎn)工作。
本文主要闡述什么是一體化教學(xué)，并結(jié)合五來(lái)，我所帶的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)，和我校一體化教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程。
第一部分：“一體化”改革的前提和必要性。
一、在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)跨越到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，同時(shí)建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，取得了令人矚目的成就。
但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題逐步明顯。
在新經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一大批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)油然而生。
在電氣技術(shù)領(lǐng)域里，對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的技能人才的需求量日益增多，對(duì)高技能人才綜合能力的定位也越來(lái)越高。
在我國(guó)，技能型人才大部分是靠大、中專職業(yè)院校的培養(yǎng)。
近期，國(guó)務(wù)院又出臺(tái)了一系列政策，將全國(guó)五百多所大專院校改為職業(yè)院校，而且在職業(yè)院校的發(fā)展通道中，同樣設(shè)立了本科、研究生等高學(xué)歷的學(xué)科，有力地提高了職業(yè)院校的辦學(xué)層次和規(guī)模。
傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，這對(duì)我們職業(yè)學(xué)校提出了更高的要求。
在此以我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在教室里講授一些基礎(chǔ)課程，比如《數(shù)學(xué)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《電工基礎(chǔ)》、《電工電子》等，本來(lái)大多數(shù)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)的學(xué)生都是初中基礎(chǔ)教育的失敗者，他們?cè)缫褏捑肓诉@種學(xué)習(xí)方式，也害怕繼續(xù)學(xué)習(xí)這些枯燥乏味的理論。
因此學(xué)習(xí)興趣不高，上課時(shí)思想不能集中，睡覺(jué)的同學(xué)很多。
在進(jìn)行了一段時(shí)間的基礎(chǔ)課教學(xué)之后，然后再讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電工基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)和plc實(shí)訓(xùn)等，最后再到工廠頂崗實(shí)習(xí)。
理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人要求。
最突出的一個(gè)問(wèn)題就是——企業(yè)的用工荒，而我們電工的學(xué)生又找不到合適的工作。
不是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)不好，或者不好就業(yè)，主要是因?yàn)樵谶@種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)理論一知半解，動(dòng)手能力也不行，而且很多學(xué)生還吃不了苦，總想著企業(yè)能給我發(fā)多少薪水，卻不知自己到底能為企業(yè)做些什么。
據(jù)調(diào)查，我校電工畢業(yè)生有80%在從事本專業(yè)工作，畢業(yè)一后只有40%還在從事本專業(yè)，畢業(yè)三后只有10%的學(xué)生在從事這個(gè)專業(yè)。
調(diào)查學(xué)生的數(shù)據(jù)和用人單位的反饋表明，急需一套全新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的用人需求，一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行。
對(duì)一體化課程教學(xué)改革提出明確要求：“一體化課程是以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一?！?BR> 7月，經(jīng)學(xué)校推薦，我有幸參加了由人力資源和社會(huì)保障部舉辦的全國(guó)高技能師資培訓(xùn)項(xiàng)目《電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)》第三期培訓(xùn)班。
與來(lái)自全國(guó)各地30位優(yōu)秀教師聚集在廣州市工貿(mào)技師學(xué)院，進(jìn)行一體化課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓我從不同的角度開(kāi)闊了視野，對(duì)一體化教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，職教理念得到了更新，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、一體化課程改革的理解，都有了新的感悟。
回來(lái)以后，我在本人所帶電工專業(yè)的學(xué)生中嘗試著一體化教學(xué)，效果還不錯(cuò)，14、15兩屆的電工畢業(yè)生供不應(yīng)求，得到了用人單位的好評(píng)。
后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，這些畢業(yè)生中大部分來(lái)自農(nóng)村，屬于留守兒童，從小在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，再加之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)提不起來(lái)興趣，從而導(dǎo)致他們厭學(xué)，但他們的內(nèi)心其實(shí)還是很想學(xué)習(xí)，所以作為職業(yè)教育的我們必須也要有一套脫胎換骨的課堂教學(xué)模式，這樣就能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
第二部分：如何正確認(rèn)識(shí)“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化”教學(xué)模式。
一、改變錯(cuò)誤的觀念：
錯(cuò)誤的“一體化”是理論+實(shí)訓(xùn)。
在沒(méi)有接受正確的一體化課程認(rèn)知時(shí)，覺(jué)得一體化就是理論和實(shí)訓(xùn)的一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)合，或者是把理論課搬到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行講解。
正確的“一體化”是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)提煉典型工作任務(wù)，構(gòu)建一體化課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按工作過(guò)程設(shè)計(jì)并執(zhí)行教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)活動(dòng)。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變：
普通教學(xué)模式下的老師和學(xué)生：
老師拿著教科書(shū)+備課本。
學(xué)生盯著教科書(shū)+做筆記。
(老師以認(rèn)真仔細(xì)的講完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為任務(wù)，學(xué)生以學(xué)完知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，但是所學(xué)的知識(shí)到底有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后有什么用，學(xué)生全然不知，教學(xué)中以老師為中心)。
一體化教學(xué)要求下的老師和學(xué)生：
老師找工作中的任務(wù)+組織教學(xué)。
學(xué)生以任務(wù)為目標(biāo)+學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
(老師在工廠和企業(yè)里找出一些電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的典型的工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)的載體，并認(rèn)真的組織好任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，學(xué)生以完成某項(xiàng)任務(wù)為目標(biāo)，在完成任務(wù)的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)中所包含的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生為中心)。
第三部分：我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
一、完善一體化課程的制定。
1、制定一體化課程框架：通過(guò)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)進(jìn)行行業(yè)和企業(yè)的`調(diào)研，分析該專業(yè)的特點(diǎn)，提煉相關(guān)典型工作任務(wù)，形成包含電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、一體化課程名稱、專業(yè)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配等內(nèi)容的一體化課程框架。
2、制定一體化課程方案：在一體化課程框架形成的基礎(chǔ)上，制定每門(mén)一體化課程的標(biāo)準(zhǔn)及各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)及教學(xué)建議等，并設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的考核評(píng)價(jià)方案。
3、建設(shè)一體化課程資源：一體化課程資源需要依據(jù)一體化課程方案建設(shè)，內(nèi)容主要包括師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)材建設(shè)及學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)等，是一體化課程實(shí)施的條件和支持。
二、堅(jiān)定一體化課程的基本原則。
1、科學(xué)性原則：在一體化課程制定時(shí)必須以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，遵循技能人才成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要。
2、階梯性原則：符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求，形成以中級(jí)工、高級(jí)工、預(yù)備技師、技師為主的人才培養(yǎng)課程層級(jí)。
3、可操作性原則：結(jié)合我校辦學(xué)規(guī)模和現(xiàn)狀，存在一些例如師資力量短缺，學(xué)生招生難，不好管理，基礎(chǔ)差，師生比例嚴(yán)重失調(diào)等問(wèn)題，我在教學(xué)中采用分組討論，學(xué)生之間自檢自評(píng)等方法，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。
4、規(guī)范性原則：我所用的電氣相關(guān)術(shù)語(yǔ)、文字符號(hào)、字母代號(hào)等符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范的要求。
三、改變課堂教學(xué)模式。
1、培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：由單一的技術(shù)向技術(shù)能手轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代的企業(yè)需要的不是像機(jī)器一樣的人，而是需要一個(gè)綜合職業(yè)能力比較強(qiáng)的復(fù)合型人才。
2、教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變：教學(xué)的核心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，就像拍一部電影一樣，只要演員認(rèn)真的進(jìn)入角色肯定票房高，以前的教學(xué)模式中是老師講，學(xué)生聽(tīng)。
而更好的學(xué)習(xí)方法是，學(xué)生自主學(xué)，老師起引導(dǎo)作用，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)方法的改變：由枯燥無(wú)味改變?yōu)樯顒?dòng)有色。
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在于上課老師的吸引力，老師的吸引力靠的是教學(xué)方法。
在一體化課堂上，我經(jīng)常采用幽默搞笑的引導(dǎo)模式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
4、我校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：由規(guī)模辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量辦學(xué)。
一所學(xué)校辦得好與不好，不在于學(xué)校的面積有多大，地理位置有多優(yōu)越。
而是在于學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，在于培養(yǎng)了多少有用的復(fù)合型技能人才。
我校西校區(qū)地處光華街的最西端，門(mén)前就是一個(gè)菜市場(chǎng)，路況很不好，尤其到了下雨天，行人、車(chē)輛幾乎無(wú)法通行。
剛開(kāi)始很多家長(zhǎng)，學(xué)生來(lái)過(guò)之后，后悔了。
但近兩隨著我校一體化教學(xué)改革，尤其是電鉗和汽修專業(yè)作為改革的試點(diǎn)專業(yè)，極大地帶動(dòng)了其他專業(yè)的改革，學(xué)生人數(shù)也在整體生源下滑的現(xiàn)狀下，保持穩(wěn)定略漲，從這方面就說(shuō)明，我們搞一體化教學(xué)改革是正確的選擇，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就要求我們必須這樣去做。
四、加強(qiáng)硬件、軟件的建設(shè)。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：在進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校硬件建設(shè)的同時(shí)，更加注重本專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，特別是師資建設(shè)，既要繼續(xù)建設(shè)我校的雙師型隊(duì)伍，還要按照人社部最新規(guī)定的三級(jí)一體化教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力、企業(yè)工作能力、一體化課程開(kāi)發(fā)能力及一體化教學(xué)組織實(shí)施能力。
2、學(xué)習(xí)輔材建設(shè)：以學(xué)生為中心，建設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料，如校本教材、工作頁(yè)、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、工具書(shū)等。
3、學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)：近來(lái)，由于受到國(guó)家和省上對(duì)職業(yè)院校的高度重視，我校很榮幸獲得了八百萬(wàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金援助。
同時(shí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策和規(guī)劃下，分別在電工的各實(shí)訓(xùn)室建設(shè)集中討論區(qū)、資料查閱區(qū)、材料選用區(qū)、電子基本操作區(qū)、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)區(qū)、plc實(shí)訓(xùn)區(qū)以及機(jī)、電、氣、液一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和元件焊接與表面貼裝技術(shù)等為一體的學(xué)生學(xué)習(xí)工作站，并參照企業(yè)布置，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。
加快校園文化及核心價(jià)值觀建設(shè)，注重學(xué)生思想教育，引入企業(yè)管理文化，營(yíng)造具有鮮明職業(yè)特色的校園氛圍。
結(jié)束語(yǔ)：在全國(guó)二千多所技工院校中掀起了這場(chǎng)改革風(fēng)暴，必定能把我國(guó)的職業(yè)教育推向一個(gè)新的高潮。
只要我們認(rèn)真聽(tīng)取正在進(jìn)行一體化課改試點(diǎn)技工院校寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，踏實(shí)做好自己的本職工作，我相信我校的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)會(huì)更好更快的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]朱良才讓教學(xué)更生動(dòng)――激發(fā)興趣讓學(xué)生快樂(lè)認(rèn)知西南師范大學(xué)出版社。
中級(jí)職稱論文篇五
很多作者對(duì)職稱論文發(fā)表的價(jià)錢(qián)比較關(guān)注，職稱論文的價(jià)錢(qián)取決于職稱的級(jí)別還有就是取決于選擇投稿的期刊級(jí)別，眾所周知，職稱的評(píng)定與論文發(fā)表有莫大的聯(lián)系，論文發(fā)表是職稱評(píng)定的重要審核標(biāo)準(zhǔn)。
中級(jí)職稱一般選擇普刊投稿，普刊的價(jià)錢(qián)是我們大家都可以接受的，職稱論文的價(jià)錢(qián)與論文本身也有很大的關(guān)系，包括論文的格式以及論文的字?jǐn)?shù)等內(nèi)容都有影響，接下來(lái)，小編詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)。
期刊分為普刊、核心期刊，普刊分為省級(jí)期刊、國(guó)家級(jí)期刊，普刊涉及的范圍較廣，選擇普刊投稿的作者有很多，普刊的價(jià)錢(qián)在幾百到幾千不等其中普刊的價(jià)錢(qián)在幾百塊錢(qián)左右。
國(guó)家級(jí)期刊要貴些可能要上千元了，一般評(píng)初級(jí)職稱、中級(jí)職稱的作者小編建議沒(méi)有硬性的要求的時(shí)候可以選擇普刊投稿。
核心期刊屬于學(xué)術(shù)水平較高的期刊，一般科研機(jī)構(gòu)的人員評(píng)高級(jí)職稱需要在核心期刊上發(fā)表一篇甚至多篇的'文章，核心期刊文章的價(jià)錢(qián)不是一筆小的數(shù)目。
常見(jiàn)的核心期刊有統(tǒng)計(jì)源期刊、北大核心期刊、南大核心期刊，價(jià)錢(qián)在幾千甚至幾萬(wàn)的都有，核心期刊對(duì)于論文的原創(chuàng)度要求是很高的，所以選擇核心期刊投稿的作者要做好充分的準(zhǔn)備。
很多作者都是在評(píng)職稱的時(shí)候需要用到論文的時(shí)候，作者才開(kāi)始準(zhǔn)備從而錯(cuò)過(guò)了最佳的發(fā)表時(shí)間。一般的選擇普刊發(fā)表文章的話，需要提前2-5個(gè)月開(kāi)始準(zhǔn)備論文，核心期刊的話需要提前半年甚至一年開(kāi)始準(zhǔn)備。所以各位評(píng)職稱的作者為了能夠順利發(fā)表論文以及順利評(píng)職稱，一定要做好充分的論文準(zhǔn)備。
包括論文的格式以及論文的字?jǐn)?shù)，作者都要多加注意，避免產(chǎn)生不必要的費(fèi)用。
中級(jí)職稱論文篇六
職稱論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi)，用于評(píng)定一定職業(yè)職稱的論文形式，那么中級(jí)職稱論文發(fā)表價(jià)格為啥多少?來(lái)看下面:。
要求：首先是文章，必須是原創(chuàng)，評(píng)審一般會(huì)查抄襲，字?jǐn)?shù)需要符合要求：一般三千左右，內(nèi)容要和工作內(nèi)容相符，下來(lái)是發(fā)表的期刊，要求是有cn或issn全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的正規(guī)刊物，并且跟評(píng)的職稱相符或相近的期刊，就是要符合當(dāng)?shù)氐奈募?，下?lái)是要注意下當(dāng)?shù)匚募奶貏e要求，如有些省份要求在萬(wàn)方、維普、知網(wǎng)的學(xué)術(shù)性網(wǎng)站收錄，還會(huì)要求提交截圖和頁(yè)碼的以文件為準(zhǔn)，還有是發(fā)表的時(shí)間，需要在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)表，如高級(jí)論文，要在中級(jí)職稱拿到后發(fā)表才有效基本就是這些了。
發(fā)表一篇中級(jí)工程師職稱的論文需要多少錢(qián)【2】。
對(duì)于需要申請(qǐng)中級(jí)工程師職稱需要的朋友來(lái)說(shuō)，首先需要發(fā)表對(duì)應(yīng)的論文，省級(jí)論文發(fā)表費(fèi)用并不高，相對(duì)國(guó)家級(jí)的論文來(lái)說(shuō)便宜多了。
對(duì)于評(píng)職稱的人來(lái)說(shuō)，論文發(fā)表價(jià)格是要看作者本身需評(píng)定什么級(jí)別的職稱，然后針對(duì)這個(gè)級(jí)別與學(xué)術(shù)水平進(jìn)行撰寫(xiě)職稱論文與選擇對(duì)應(yīng)的專業(yè)期刊和學(xué)報(bào)。
期刊的收費(fèi)價(jià)格跟期刊等級(jí)、影響因子、稿件需要的版面有關(guān)。
期刊的影響因子說(shuō)明了其文章內(nèi)容的影響力，所以具備大的影響力的期刊對(duì)文章的要求多，比如排版的要求，字?jǐn)?shù)、有的可能涉及到高額的版面費(fèi)，同一級(jí)別的期刊，影響力差距也是挺大的。
再說(shuō)期刊等級(jí)，普刊分為省級(jí)和國(guó)家級(jí)，一般性省級(jí)500元起，國(guó)家級(jí)800元起;核心國(guó)內(nèi)常見(jiàn)分為統(tǒng)計(jì)源核心、北大核心、cscd核心、南大核心，一般性統(tǒng)計(jì)源核心在5000元起，北大核心和cscd核心在10000元起，南大核心在15000元起。
最后是版面，例如某個(gè)期刊一個(gè)版面2500字，如果你寫(xiě)3000字，就得需要兩個(gè)版面，另一個(gè)版面占據(jù)的面積很少，但就得交兩份錢(qián)，這是個(gè)例子，告訴我們寫(xiě)好論文了，咨詢一下發(fā)表的期刊一個(gè)版面多少字，然后調(diào)整一下自己的論文字?jǐn)?shù)，盡量控制差不多占滿版面，會(huì)省很多錢(qián)。
當(dāng)然時(shí)間也是論文發(fā)表成本的一部分，如果反復(fù)發(fā)表失敗浪費(fèi)大量時(shí)間，耽誤了今年的職稱評(píng)選，那今年花多少錢(qián)都無(wú)法挽回。
回答：你的.情況只需要在國(guó)家正式認(rèn)可的國(guó)家級(jí)或者省級(jí)相關(guān)刊物發(fā)表一篇論文即可。
回答：任現(xiàn)職期間，公開(kāi)發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，具備下列條件之一：
(一)出版專業(yè)著作或?qū)I(yè)譯著1部。
3、中級(jí)職稱在西安高新人才評(píng)定，有什么條件?要幾篇論文?要公開(kāi)發(fā)表嗎?
回答：都是要公開(kāi)發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。
4、黑龍江評(píng)定工程技術(shù)中級(jí)職稱要求發(fā)幾篇論文?第幾作者?什么級(jí)別的刊物?
回答：都是要公開(kāi)發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。
5、畢業(yè)，本科，助工。
回答：中職一般情況只需要作為第一作者在國(guó)家認(rèn)可的正規(guī)刊物，包括國(guó)家級(jí)刊物和省級(jí)刊物發(fā)表一篇和工作性質(zhì)相近的文章。
論文發(fā)表方法：可以在寫(xiě)好論文好發(fā)送到刊物的編輯審稿郵箱，或者是通過(guò)職稱論文發(fā)表官方機(jī)構(gòu)代為發(fā)表。
6、我需要在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇園林景觀類(lèi)的論文,定中級(jí)職稱用的,有什么刊物呵?
回答：綜合類(lèi)科技刊物即可，發(fā)表難度比較低，如果論文質(zhì)量比較高并且對(duì)發(fā)表時(shí)間要求不嚴(yán)格，可以投遞到相關(guān)專業(yè)的期刊。
回答：通信類(lèi)的論文可以發(fā)表在相關(guān)科技類(lèi)、綜合類(lèi)刊物上，符合評(píng)職稱的要求并且容易發(fā)表。
刊物名稱和發(fā)表方法可以參見(jiàn)職稱論文發(fā)表官方網(wǎng)的官方說(shuō)明：/。
回答：兩篇論文可以在同一刊物發(fā)表，但是如果在不同的刊物發(fā)表則更有說(shuō)服力，如果覺(jué)得難以發(fā)表可以聯(lián)系論文發(fā)表官方網(wǎng)客服人員。
回答：你說(shuō)的中級(jí)職稱有很多種，你是屬于哪一類(lèi)的?具體你都可以咨詢管轄本單位的資格評(píng)審部門(mén)，詢問(wèn)一下需要發(fā)論文嗎?正常的話，是需要發(fā)論文的，需要1～2篇論文。
10、中級(jí)職稱論文要求第幾作者?評(píng)定中級(jí)職稱(工程師)的論文作者是第三可以嗎?
回答：規(guī)定，不論評(píng)哪級(jí)職稱，一般都要求論文的篇數(shù)與字?jǐn)?shù)，并且是論文的第一作者或獨(dú)立作者。
但在實(shí)際操作中，還是寬松有度的，看接受申報(bào)的機(jī)構(gòu)或機(jī)關(guān)的具體辦事人員的掌握政策的靈活性和他與上級(jí)評(píng)審機(jī)構(gòu)的關(guān)系如何、以及他是不是愿意為你出力而打政策的折扣了。
中級(jí)職稱論文篇七
答：不知道您單位除了對(duì)cn刊號(hào)有要求還對(duì)其他的有什么要求嗎?cn是國(guó)內(nèi)刊號(hào)，是正規(guī)期刊必須有的刊號(hào)，一般只要新聞出版總署可以查到的，都必須有cn刊號(hào)。
所以你發(fā)省級(jí)以上的`期刊都是可以用的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前90%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說(shuō)，作者發(fā)表論文需要支付版面費(fèi)。
其次學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個(gè)問(wèn)題很容易理解。
一般作者是不會(huì)花錢(qián)買(mǎi)一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。
因?yàn)檫@個(gè)原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。
所以自20來(lái)，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開(kāi)始收費(fèi)發(fā)表論文.再者論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是我們國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
所以說(shuō)發(fā)表文章目前是需要支付版面費(fèi)用其中注意一些事項(xiàng)不要受騙最關(guān)鍵，如果沒(méi)有頭緒，我告訴給你一個(gè)以前我發(fā)表過(guò)的網(wǎng)站，書(shū)已經(jīng)收到了，網(wǎng)上口碑也不錯(cuò)，百度百姓論文網(wǎng)你可以查一下，具體的東西你可以問(wèn)他，比較耐心，同時(shí)也祝你發(fā)表成功。
中級(jí)職稱論文篇八
論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話："論文題目是文章的一半"。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
(1).準(zhǔn)確得體--要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。
(2).簡(jiǎn)短精煉--力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無(wú)統(tǒng)一的"硬性"規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字.參加醫(yī)學(xué)論文發(fā)表相關(guān)欄目文章。
(3).外延和內(nèi)涵要恰如其分--"外延"和"內(nèi)涵"屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象;而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。例如：如何快速發(fā)表論文。
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2017--8000字不等，包括簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫(xiě)除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過(guò)6幅。圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫(xiě)清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。文中表格一律采用"三線表"。文中有關(guān)量與單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。用單個(gè)斜體外文字母表示(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中專門(mén)規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對(duì)該單個(gè)字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及"′""^"等)，避免用中文表示。正文章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序。一級(jí)標(biāo)題形如1，2，3，…排序;二級(jí)標(biāo)題形如1.1，1.2，1.3，…排序;三級(jí)標(biāo)題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。
中級(jí)職稱論文篇九
“c”是很多高校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，大部分學(xué)校教學(xué)方法大同小異：課堂講授+上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)也集中于讓學(xué)生掌握c的各種重難點(diǎn)，比如數(shù)組、函數(shù)、指針等。
其實(shí)不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學(xué)方法和雷同的教學(xué)目標(biāo)是不合理的。
此外很多教學(xué)方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語(yǔ)言本身，變成了教“語(yǔ)言”而不是“程序設(shè)計(jì)”。
1.2學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力較弱。
多年來(lái)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，仍難以針對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用編制程序，此問(wèn)題十分普遍。
一般c語(yǔ)言教材，都是先介紹程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，然后介紹各種數(shù)據(jù)類(lèi)型和輸入輸出等語(yǔ)句，由于內(nèi)容枯燥，因此學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿上機(jī)，浪費(fèi)了寶貴的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。
此外各種例題、習(xí)題也是數(shù)學(xué)性較強(qiáng)或者演示性質(zhì)較強(qiáng)，比如牛頓迭代、水仙花數(shù)、10整數(shù)排序等，這些內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。
1.3未體現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)特色。
如前所述，卓越工程師培養(yǎng)的不僅是一個(gè)程序員，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步從事設(shè)計(jì)、架構(gòu)規(guī)劃打基礎(chǔ)。
由于課時(shí)所限，計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些理論課程如自動(dòng)機(jī)、組合數(shù)學(xué)等一般未納入軟件工程的培養(yǎng)方案，但對(duì)于卓越工程師而言，初步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是必要的。
此時(shí)如果在相關(guān)課程中融合部分上述知識(shí)將大有益處。
1.4沒(méi)有為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。
一方面由于例題和習(xí)題所限，在學(xué)習(xí)“c語(yǔ)言”時(shí)學(xué)生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導(dǎo)致編程時(shí)思路混亂、僵硬。
另外由于課時(shí)所限，結(jié)構(gòu)、文件等章節(jié)經(jīng)常被略講甚至不講，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)薄弱。
2教學(xué)改革措施。
針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合軟件工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我們采取了如下教學(xué)改革措施：
2.1實(shí)驗(yàn)室授課。
對(duì)于程序設(shè)計(jì)課程，學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，是一種靜態(tài)的信息接收過(guò)程。
當(dāng)講到各種知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果能夠即時(shí)編程驗(yàn)證，將成倍地提高學(xué)生對(duì)信息的吸收消化效果。
基于此，近年來(lái)我們努力實(shí)現(xiàn)了全程在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房授課，學(xué)生可以實(shí)時(shí)動(dòng)手分析，教師也可以從講臺(tái)主機(jī)遠(yuǎn)程指導(dǎo)、控制學(xué)生設(shè)備，效果良好。
2.2采用國(guó)外教材及引入軟件工程思想。
“c”的國(guó)內(nèi)教材大都偏向初學(xué)者，存在細(xì)節(jié)被過(guò)度簡(jiǎn)化的問(wèn)題，不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)面向?qū)嵺`的工程師的目標(biāo)。
為此我們采用國(guó)外知名教材進(jìn)行授課。
該教材的最大特色是面向應(yīng)用，對(duì)c語(yǔ)言的應(yīng)用特征、程序設(shè)計(jì)的特色描述詳盡，例題及習(xí)題應(yīng)用性很強(qiáng)，并且可結(jié)合軟件工程的基本思想進(jìn)行講解，例如商品條碼校驗(yàn)位計(jì)算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數(shù)據(jù)管理等。
學(xué)生學(xué)習(xí)后，在后續(xù)應(yīng)用性課程中能夠很快上手并進(jìn)行拓展。
2.3編程思維訓(xùn)練。
我院“c”課程開(kāi)設(shè)在大一上期，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域。
因此在教學(xué)時(shí)，我們避免拘泥于c本身的語(yǔ)法細(xì)節(jié)，而是淡化其語(yǔ)言色彩，偏重講述如何利用程序語(yǔ)言來(lái)處理問(wèn)題。
在此列舉一例：很多c課程都會(huì)講授如何編程打印一個(gè)由星號(hào)組成的菱形。
某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個(gè)循環(huán)來(lái)打印，這種方法對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練無(wú)太大幫助。
筆者在授課時(shí)，采用了如下思路：將菱形放入一個(gè)二維坐標(biāo)系（原點(diǎn)在左上角），畫(huà)出菱形所在區(qū)域邊界，由此寫(xiě)出區(qū)域的`解析表達(dá)式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語(yǔ)句。
2.4有機(jī)引入計(jì)算機(jī)理論課程知識(shí)。
如前所述，軟件工程專業(yè)一般不開(kāi)設(shè)有限狀態(tài)機(jī)等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識(shí)是必要的。
為此我們?cè)谡n程中有意識(shí)地引入了這方面的知識(shí)，給學(xué)生提供初步認(rèn)知，為有意自學(xué)者提供基礎(chǔ)。
例如，一直以來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)“計(jì)算一個(gè)句子中單詞個(gè)數(shù)”這一經(jīng)典程序時(shí)，總是不明所以。
為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。
首先抽取問(wèn)題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個(gè)空格）交替組成的一個(gè)字符串。
程序處理的方式，是對(duì)句子中的所有字符進(jìn)行逐一掃描，然后在這個(gè)過(guò)程中判定單詞的出現(xiàn)，如出現(xiàn)則把計(jì)數(shù)變量加1。
其次將問(wèn)題抽象化：用有限狀態(tài)機(jī)來(lái)描述上述過(guò)程。
其中“1”代表當(dāng)前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當(dāng)前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。
當(dāng)“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時(shí)，掃描器的狀會(huì)被改變，如圖箭頭所示。
我們關(guān)心的是當(dāng)處于狀態(tài)0時(shí)，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。
此時(shí)意味著之前掃描到的是空格，現(xiàn)在是字母，即到了一個(gè)單詞起始處，故此時(shí)計(jì)數(shù)變量加1。
然后引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應(yīng)進(jìn)行的狀態(tài)轉(zhuǎn)換及其他操作），進(jìn)一步地可以精煉為(b)。
由此可得到示流程圖。
在此基礎(chǔ)上學(xué)生很容易寫(xiě)出程序。
這種教學(xué)法十分透徹，為學(xué)生今后自學(xué)相關(guān)知識(shí)打開(kāi)了一扇大門(mén)。
2.5作業(yè)批改及考試規(guī)范化。
為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生作業(yè)及考試批改過(guò)程低效，分析困難，且難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的缺陷的情況，我們開(kāi)發(fā)了一套c語(yǔ)言作業(yè)及考試批改系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)代碼分析及用例執(zhí)行等方式，客觀地對(duì)學(xué)生程序進(jìn)行判定，一方面提高了教學(xué)效率，另一方面更重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，改變了以往在紙面上寫(xiě)代碼的隨意性，從而培養(yǎng)起作為一個(gè)軟件工程卓越工程師必備的素質(zhì)。
3結(jié)語(yǔ)。
培養(yǎng)合格的軟件工程卓越工程師是一個(gè)系統(tǒng)工程，而專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)是其中的基石之一。
就“c”課程而言，目前我們的課程改革和建設(shè)已經(jīng)取得了初步成果。
未來(lái)我們將在加強(qiáng)編程基礎(chǔ)培育，設(shè)計(jì)更靈活和細(xì)粒度的自動(dòng)程序評(píng)分系統(tǒng)，以及多課程聯(lián)合教學(xué)等方面做出進(jìn)一步嘗試和努力。
作者：傅翀李巧勤錢(qián)偉中單位：電子科技大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院。
中級(jí)職稱論文篇十
建筑工程，指通過(guò)對(duì)各類(lèi)房屋建筑及其附屬設(shè)施的建造和與其配套的線路、管道、設(shè)備的安裝活動(dòng)所形成的工程實(shí)體。其中“房屋建筑”指有頂蓋、梁柱、墻壁、基礎(chǔ)以及能夠形成內(nèi)部空間，滿足人們生產(chǎn)、居住、學(xué)習(xí)、公共活動(dòng)需要的工程。
【一】高職建筑工程管理專業(yè)教學(xué)方法探究。
摘要：高職建筑工程管理專業(yè)強(qiáng)調(diào)技能型人才培養(yǎng)，學(xué)科本位下的教學(xué)方法不能適應(yīng)這一要求，需要建立以職業(yè)能力為中心的課程體系。
課程教學(xué)中全面采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、仿真模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、信息化教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段，對(duì)于能力型課程體系的構(gòu)建與完善、提高學(xué)生專業(yè)技能水平大有益處。
關(guān)鍵詞：課程體系;任務(wù)驅(qū)動(dòng);仿真模擬;現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);信息化教學(xué)。
一、引言。
我國(guó)職業(yè)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程管理知識(shí)的高級(jí)技術(shù)技能型人才。
將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容由理論知識(shí)、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成。
創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段是構(gòu)建這一教學(xué)體系的重要途徑。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的方法，它以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)為教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特定的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題[1]。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，任務(wù)是根據(jù)課本知識(shí)設(shè)置的，目標(biāo)要明確，內(nèi)容要合理，并為任務(wù)創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在專業(yè)基礎(chǔ)課《建筑材料》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為分析混泥土的優(yōu)缺點(diǎn)、認(rèn)識(shí)混泥土的組成材料、設(shè)計(jì)混泥土的配合比等任務(wù)。
在《建筑工程法律法規(guī)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)制作規(guī)范的合同文本、分析工程案例事故等級(jí)和處理方法、解讀仲裁協(xié)議等任務(wù)。
學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得清晰的思路、方法和系統(tǒng)知識(shí)，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又能獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐精神，形成獨(dú)立探索和創(chuàng)新精神。
三、仿真模擬教學(xué)。
每項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完成實(shí)施，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
“教、學(xué)、做”為一體的仿真教學(xué)方法不再以教師為中心，而是強(qiáng)調(diào)給學(xué)習(xí)者盡量多的模擬機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谀M活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與才干。
組織仿真模擬教學(xué)，要以科學(xué)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為依托。
仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既可包括虛擬工程項(xiàng)目的模擬，如公寓外墻項(xiàng)目，也可包括虛擬中心的模擬，如工程檢測(cè)中心[2]。
在《建筑施工技術(shù)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成多個(gè)模塊，教師通過(guò)仿真模擬來(lái)講解基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)生通過(guò)在仿真實(shí)訓(xùn)基地完成砌墻砌筑施工模擬、模板工程施工模擬、鋼筋工程施工模擬等任務(wù)的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、展示才干。
在《建筑工程概預(yù)算》等操作性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中，將“教、學(xué)、做”貫穿于理論教學(xué)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)、工程軟件實(shí)訓(xùn)四個(gè)環(huán)節(jié)。
將bim技術(shù)融入課程，形成以工程項(xiàng)目為載體，“bim項(xiàng)目仿真模擬教學(xué)”為核心的教學(xué)模式;并結(jié)合職業(yè)和崗位技術(shù)技能要求，設(shè)置施工管理綜合實(shí)訓(xùn)周，安排就業(yè)前的職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
四、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使將教學(xué)地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、管理服務(wù)一線、施工一線的教學(xué)模式。
將教學(xué)內(nèi)容按照工作現(xiàn)場(chǎng)的情況，分解成為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目或任務(wù)，以任務(wù)或項(xiàng)目為中心，展開(kāi)理論與實(shí)踐教學(xué)，是典型的理實(shí)一體教學(xué)模式，也是教學(xué)做一體化的體現(xiàn)。
《建筑制圖與識(shí)圖》是建筑工程專業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的主旨是結(jié)合實(shí)踐操作的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀及繪制建筑設(shè)計(jì)圖紙的基本能力。
課程內(nèi)容包括識(shí)圖和構(gòu)造兩部分，介紹建筑制圖、識(shí)圖的基本知識(shí)和房屋的構(gòu)造組成等知識(shí)。
利用直觀的實(shí)務(wù)模型，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力[3]。
在教學(xué)中，提供與施工現(xiàn)場(chǎng)相應(yīng)的建筑施工圖紙，學(xué)生結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)，觀察工程圖紙實(shí)例，在真情實(shí)境中讀懂圖紙，增加感性認(rèn)識(shí)。
五、信息化教學(xué)。
隨著信息技術(shù)的成熟及建筑工程領(lǐng)域應(yīng)用的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)信息管理及應(yīng)用技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。
信息化教學(xué)是教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育教學(xué)資源和新一代信息技術(shù)手段進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，既有教育內(nèi)容和模式的變化，更伴隨了教育觀念的變化[4]。
examcoo軟件的應(yīng)用。
examcoo軟件在課程學(xué)習(xí)的作業(yè)和理論考試環(huán)節(jié)起到重要作用。
教師可推送教學(xué)資源，布置作業(yè)，從題庫(kù)當(dāng)中隨機(jī)抽取試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，提供指導(dǎo)和反饋;學(xué)生不受時(shí)空限制，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、與教師互動(dòng)、與同學(xué)互動(dòng)。
系統(tǒng)既能有效改善學(xué)生抄作業(yè)和考試抄襲現(xiàn)象，還能測(cè)試后馬上看到答案和解析，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控教學(xué)。
由于某些實(shí)驗(yàn)的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，兩節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間不能滿足要求，學(xué)生可在課后空閑時(shí)間在實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師可在手機(jī)或者通過(guò)辦公室電腦實(shí)時(shí)查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作情況，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并不需教師時(shí)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)跟進(jìn)，打破了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制。
世界大學(xué)城空間教學(xué)。
世界大學(xué)城是一座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市，以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心、綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館等功能為一體的大學(xué)社區(qū)平臺(tái)，是全民終生學(xué)習(xí)的校園。
教師可利用世界大學(xué)城開(kāi)展輔助教學(xué)，如建立課程導(dǎo)航及時(shí)更新教學(xué)資料，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
[3]程遠(yuǎn)麗.淺談建筑識(shí)圖與構(gòu)造的課程教學(xué)方法[j].科技資訊，2010(35)：164.
作者:賈湘琳單位:湖南軟件職業(yè)學(xué)院。
【二】論建筑工程項(xiàng)目投資控制。
關(guān)鍵詞：建筑工程項(xiàng)目;投資控制;投資控制的措施。
1建筑工程項(xiàng)目投資控制的含義。
我國(guó)建筑工程的項(xiàng)目投資指的是完成建筑工程項(xiàng)目建設(shè)并達(dá)到使用要求，建筑工程實(shí)際投入的全部費(fèi)用總和。
在建筑工程項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中建筑工程的投資控制就是通過(guò)利用一定的技術(shù)和管理手段等，使工程項(xiàng)目在各實(shí)施階段創(chuàng)造的價(jià)值，降低工程造價(jià)，減少勞務(wù)費(fèi)用、材料消耗或通過(guò)材料設(shè)備技術(shù)參數(shù)的改善，降低材料成本。
建筑工程項(xiàng)目投資管理，即是有效的使用專業(yè)知識(shí)和專門(mén)技術(shù)去計(jì)劃和控制資源、造價(jià)、盈利及風(fēng)險(xiǎn)，工程造價(jià)控制包括全壽命、全過(guò)程、全要素和全方位四個(gè)方面。
2工程建設(shè)期間各階段中的投資控制方法。
2.1建筑工程的投資決策階段。
由于建筑工程各構(gòu)成因素如工程的各個(gè)階段投資額都需要投入大量資金、工程勞務(wù)、材料設(shè)備等價(jià)格變動(dòng)、采用的技術(shù)方案的適用性等情況，從而造成工程風(fēng)險(xiǎn)性很高。
所以，從建筑工程項(xiàng)目投資決策階段就需要謹(jǐn)慎考慮。
對(duì)不同建設(shè)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面的比較，充分考慮各方面因素對(duì)建筑項(xiàng)目的影響，選定可行性方案，確保項(xiàng)目工程的可實(shí)施性。
投資決策正確，意味著對(duì)工程項(xiàng)目做出了科學(xué)的判斷，達(dá)到資源合理配置，有效控制造價(jià)，技術(shù)方案選擇的原則是先進(jìn)適用、安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理。
根據(jù)選擇的最佳方案進(jìn)行投資估算的編制，此投資估算值是決定項(xiàng)目是否可行及主管部門(mén)進(jìn)行項(xiàng)目審批的參考依據(jù)。
工程建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)方面的決策，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平的確定，基本決定工程建設(shè)項(xiàng)目投資的多少。
根據(jù)國(guó)家相關(guān)文件及實(shí)際完工項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)顯示，在項(xiàng)目建設(shè)各階段中，項(xiàng)目投資決策階段的造價(jià)控制是決定總投資的基礎(chǔ)，對(duì)全部工程造價(jià)的影響程度最高，所以我們要科學(xué)合理的進(jìn)行各階段的造價(jià)控制。
工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策階段是造價(jià)控制的措施為：(1)根據(jù)確認(rèn)的項(xiàng)目方案，組織編制人員。
(2)認(rèn)真搜集相關(guān)資料，如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、代表性設(shè)計(jì)圖紙，包含類(lèi)似工程的一些數(shù)據(jù)指標(biāo)(3)根據(jù)已具有的資料，編寫(xiě)工程概況、計(jì)算工程量、對(duì)單價(jià)進(jìn)行組成，編制投資估算，分析本項(xiàng)目的各指標(biāo)系統(tǒng)及相關(guān)參數(shù)的耗量等，并根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境因素、企業(yè)自身發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)確定工程的規(guī)模和建筑標(biāo)準(zhǔn)水平，編制項(xiàng)目具有較強(qiáng)說(shuō)服力和可行性的研究報(bào)告，進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)。
(4)根據(jù)已具備的資料得出的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明，工程項(xiàng)目決策對(duì)工程造價(jià)有極大的影響。
所以在此階段要有理有據(jù)、全面細(xì)致的編制投資估算，投資估算要結(jié)合實(shí)際并充分考慮施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況對(duì)工程造價(jià)的影響，使投資估算各項(xiàng)費(fèi)用構(gòu)成基本符合實(shí)際情況并留有余地，從而真正起到控制建設(shè)項(xiàng)目總投資的作用。
2.2建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段。
在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，相關(guān)人員要根據(jù)相關(guān)指標(biāo)審核影響工程投資的主要因素，根據(jù)決策階段確定的指標(biāo)對(duì)不合理因素、出現(xiàn)的偏差問(wèn)題及時(shí)核實(shí)并加以改進(jìn)，不斷科學(xué)合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)，減少工作失誤的同時(shí)提高設(shè)計(jì)水平，有效控制投資，做到事前控制，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。
在該階段可以分為初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段，在初步設(shè)計(jì)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)概算，預(yù)先測(cè)定和限制下一階段費(fèi)用的支付，對(duì)不滿足或超出估算費(fèi)用的，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，在技術(shù)設(shè)計(jì)階段，對(duì)概算進(jìn)行修正，對(duì)各個(gè)不合理設(shè)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)或造價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)批準(zhǔn)的`設(shè)計(jì)概算是建筑工程項(xiàng)目投資的最高限額。
施工圖設(shè)計(jì)階段預(yù)算費(fèi)用不能超出設(shè)計(jì)概算，否則需要原批準(zhǔn)部門(mén)重新審批。
在工程設(shè)計(jì)中，個(gè)別設(shè)計(jì)人員技術(shù)能力或工作責(zé)任心問(wèn)題造成設(shè)計(jì)成果的缺陷，造成工程費(fèi)用的超支或送施工中變更很多。
為控制工程投資，避免不必要的工程浪費(fèi)，設(shè)計(jì)階段可采取以下辦法：(1)對(duì)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行招標(biāo)，擇優(yōu)選擇中標(biāo)單位。
讓參加投標(biāo)的各設(shè)計(jì)單位根據(jù)投資決策階段確定的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行初步施工圖設(shè)計(jì)，組織有關(guān)專家綜合評(píng)比，擇優(yōu)選擇幾家備選單位。
然后讓被選中的設(shè)計(jì)單位出具的設(shè)計(jì)概算，對(duì)技術(shù)方案和工程預(yù)算進(jìn)行綜合評(píng)比的第二輪招標(biāo)，選出技術(shù)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)、容易溝通的設(shè)計(jì)單位，在滿足方案、技術(shù)、環(huán)境、國(guó)家及地方設(shè)計(jì)規(guī)范等條件的基礎(chǔ)上，盡量使工程造價(jià)做到可控。
(2)在合同中對(duì)技術(shù)和管理相關(guān)條款進(jìn)行約束來(lái)控制造價(jià)。
在與設(shè)計(jì)單位簽訂的合同中，對(duì)技術(shù)和管理相關(guān)條款進(jìn)行明確約定設(shè)計(jì)單位要參照建設(shè)單位提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，如有原則性的變動(dòng)，需要雙方事先進(jìn)行溝通;要約束沒(méi)有建設(shè)單位的要求，不得根據(jù)施工單位申請(qǐng)隨意出設(shè)計(jì)變更通知單。
合同中付款計(jì)劃節(jié)點(diǎn)中明確設(shè)計(jì)質(zhì)量，如出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題如何賠償，設(shè)計(jì)進(jìn)度不及時(shí)，設(shè)計(jì)單位需要承擔(dān)怎樣的責(zé)任等，進(jìn)一步增強(qiáng)設(shè)計(jì)質(zhì)量的科學(xué)合理性。
(3)在設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)施限額，有效控制造價(jià)。
在設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)或設(shè)計(jì)合同中規(guī)定設(shè)計(jì)限額(造價(jià)、主材消耗指標(biāo)，如每平米鋼筋、混凝土用量等)，并利用同類(lèi)建筑工程或同地區(qū)其他已完工工程的的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)分析、比較，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，并對(duì)設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)方案和施工圖、工程項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)形式、裝修標(biāo)準(zhǔn)、材料設(shè)備選型及選用材質(zhì)等進(jìn)行全面的評(píng)估和審核，在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上降低工程造價(jià)。
中級(jí)職稱論文篇十一
通過(guò)認(rèn)真進(jìn)行圖紙會(huì)審，以圖紙會(huì)審紀(jì)要的形式來(lái)達(dá)到糾正設(shè)計(jì)中的失誤，是造價(jià)工程師在設(shè)計(jì)階段投資控制工作的重點(diǎn)。
為杜絕工程造價(jià)的失控，所以在會(huì)審工作過(guò)程中，千萬(wàn)不能流于形式，走走過(guò)場(chǎng)。
如果條件允許，最好從設(shè)計(jì)一開(kāi)始就讓造價(jià)工程師與設(shè)計(jì)人員一起參入到工作中，共同斟酌和反復(fù)比較項(xiàng)目的使用功能與費(fèi)用情況，通過(guò)經(jīng)濟(jì)分析、技術(shù)比較和效果評(píng)價(jià)使設(shè)計(jì)更優(yōu)化。
對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)變化的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)隨時(shí)掌握，確保建筑材料、設(shè)備、運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及時(shí)性突破限制額設(shè)計(jì)責(zé)任要在設(shè)計(jì)合同中予以明確。
當(dāng)造價(jià)工程師在設(shè)計(jì)階段投資控制時(shí)，投資額度，根據(jù)投資控制目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，造價(jià)工程師應(yīng)協(xié)助業(yè)主在設(shè)計(jì)合同，明確突破限制設(shè)計(jì)責(zé)任技術(shù)人員應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看及時(shí)的糾正措施以滿足工程質(zhì)量和功能需求和超級(jí)投資配額。
造價(jià)工程師應(yīng)該能夠精心審核計(jì)劃的批準(zhǔn)熟練運(yùn)用價(jià)值工程原理，對(duì)擬用于工程中的材料設(shè)備、結(jié)構(gòu)高度以及圖紙的深度等進(jìn)行科學(xué)合理的審核。
實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)階段的投資控制目標(biāo)并對(duì)施工單位上報(bào)的技術(shù)方案從中選擇最大的價(jià)值系數(shù)的方案為最優(yōu)方案。
二、水利工程招投標(biāo)階段的造價(jià)控制。
造價(jià)工程師應(yīng)協(xié)助建設(shè)單位做好招標(biāo)文件編制，由于招標(biāo)文件是合同文件的一部分，同樣具有法律的效力，所以招標(biāo)文件編制應(yīng)該非常嚴(yán)格、準(zhǔn)確，避免不必要的糾紛和爭(zhēng)議，也可以有效地避免發(fā)生過(guò)多索賠事件。
造價(jià)工程師在招投標(biāo)階段的投資控制，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、施工圖紙及現(xiàn)場(chǎng)因素，工期，認(rèn)真審核，確定合理的標(biāo)底工期、質(zhì)量、材料價(jià)格的條件下合理的標(biāo)底。
在評(píng)估階段，為了防止串通了抬標(biāo)，必須有效地控制投資。
造價(jià)工程師應(yīng)該讓主人意識(shí)到合理的工程造價(jià)，是工程質(zhì)量的保證經(jīng)濟(jì)前提。
三、水利工程施工階段的造價(jià)控制。
造價(jià)控制的重點(diǎn)階段是水利工程施工階段，工程師為了確保投資控制任務(wù)的完成應(yīng)采取有效措施來(lái)控制定期分析的實(shí)際價(jià)值和投資計(jì)劃值偏差和原因，建設(shè)施工過(guò)程中造價(jià)工程師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：
（1）造價(jià)工程師應(yīng)加強(qiáng)投資控制認(rèn)真審核施工組織設(shè)計(jì)通常采取經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的手段對(duì)工程進(jìn)行比較用于綜合評(píng)價(jià)不同的施工方法所產(chǎn)生的直接結(jié)果。
施工方案選擇技術(shù)上可行、施工周期可以滿足要、，以確保施工質(zhì)量、施工成本低的。
造價(jià)工程師對(duì)處理支付工程進(jìn)度資金必須嚴(yán)格控制。
工程進(jìn)度款支付是一種有效的投資控制方法，是一種強(qiáng)大的保證工程質(zhì)量和進(jìn)度的手段。
只有按圖施工、質(zhì)量檢查、監(jiān)督人員、計(jì)量檢定的工程項(xiàng)目進(jìn)度，造價(jià)工程師才可以審核付款。
（2）造價(jià)工程師確保不突破總投資限額對(duì)工程變更嚴(yán)必須格檢查，在施工中有工程變更問(wèn)題例如由于設(shè)計(jì)失誤或不可預(yù)見(jiàn)的工程事故導(dǎo)致這類(lèi)事件的發(fā)生。
因此，在很大程度上，施工階段的投資控制關(guān)鍵就是工程變更控制。
造價(jià)工程師必須嚴(yán)格進(jìn)行的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)分析仔細(xì)檢查工程量清單和工程變更價(jià)格的估計(jì)根據(jù)工程變更內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的審核，，規(guī)范工程的變更，實(shí)現(xiàn)了事前控制，主動(dòng)監(jiān)測(cè)，確保投資控制的工程變更更有效。
（3）實(shí)際工程中承包商會(huì)千方百計(jì)尋找各種索賠機(jī)會(huì)提出變更目的是為了獲得更多的利潤(rùn)及時(shí)間補(bǔ)償造價(jià)工程師應(yīng)正確處理和防止施工中的不合理的索賠。
因此就要求工程造價(jià)工程師熟悉專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目并且十分精通合同的條款正確地處理索賠，維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)利和利益。
四、水利工程竣工結(jié)算階段的投資控制。
在水利工程的施工階段最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是進(jìn)行工程投資的控制工作，在工程竣工結(jié)算過(guò)程中，必須做到要有齊全的審核依據(jù)，對(duì)于等做到要不重不漏的增加或者扣除那些變更的工程、替換的材料以及增減的工程量。
拿不準(zhǔn)的要通過(guò)查看監(jiān)理日記予以明確，同時(shí)還要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)校核。
此外，施工方法和材料價(jià)格對(duì)工程造價(jià)帶來(lái)的影響，作為一名造價(jià)工程師要及時(shí)掌握，唯有如此才能公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行審核竣工結(jié)算，使竣工結(jié)算和真實(shí)的工程造價(jià)相符。
五、結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，在水利工程監(jiān)理工作中造價(jià)工程師責(zé)任重大，必須具有積極主動(dòng)性，對(duì)水利工程的每一環(huán)節(jié)的投資都要實(shí)施有效控制，如投資設(shè)計(jì)、發(fā)包、施工、結(jié)算等。
正確行使自己的權(quán)利，審批工程造價(jià)、審核工程計(jì)量、審核支付工程進(jìn)度款，從而提高投資效率，確保資金安全，為了人民的利益，將水利工程的投資控制工作更出色的完成。
作者：鞠萬(wàn)昌單位：吉林省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院。
中級(jí)職稱論文篇十二
為保證工程建設(shè)管理質(zhì)量，臨夏市有關(guān)部門(mén)首先著手對(duì)各農(nóng)村飲水工程管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了完善，并按照實(shí)際情況，建立起了相應(yīng)的工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，真正將農(nóng)村飲水安全工程納入到機(jī)構(gòu)議事日程之中，以保證各項(xiàng)管理目標(biāo)的順利實(shí)施。同時(shí)，對(duì)各小組成員工作責(zé)任與工作范圍進(jìn)行了明確，有效增強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)能力，并在水務(wù)水電局設(shè)置了相應(yīng)的農(nóng)村飲水安全管理辦公室與管理法人，使工程建設(shè)與管理工作都得到了順利開(kāi)展，為飲水安全工作開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。
2.2提高規(guī)劃水平，制定科學(xué)方案。
工程管理規(guī)劃是工程順利實(shí)施的`前提和保障。臨夏市對(duì)轄區(qū)農(nóng)村飲水情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，開(kāi)始按照科學(xué)規(guī)劃以及因地制宜原則實(shí)施了農(nóng)戶登記建卡模式。通過(guò)這種方式，民眾不僅能夠真實(shí)參與到工程建設(shè)與管理之中，同時(shí)也獲得了一定的監(jiān)督權(quán)與知情權(quán)[1]。同時(shí)，加大對(duì)工程建設(shè)與管理的設(shè)計(jì)、規(guī)劃力度，通過(guò)實(shí)地調(diào)查獲得相應(yīng)的設(shè)計(jì)參數(shù)，并對(duì)工程建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)，并將其與用戶實(shí)際需求結(jié)合在一起，以保證管理方案科學(xué)化水平。此外，還應(yīng)聘請(qǐng)權(quán)威人士以及專家學(xué)者，對(duì)建設(shè)方案與管理規(guī)劃初稿的可行性與實(shí)用性進(jìn)行審核，有效排除理論階段存在的問(wèn)題，保證后續(xù)工程建設(shè)管理工作的順利開(kāi)展。
2.3加大宣傳力度，創(chuàng)建有利環(huán)境。
在飲水安全工程立項(xiàng)以后，為使民眾真正認(rèn)識(shí)到工程的益處，保證他們對(duì)于工程建設(shè)的支持與配合，工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)不僅做好前期規(guī)劃、準(zhǔn)備工作，同時(shí)加大項(xiàng)目宣傳力度，臨夏市農(nóng)村飲水安全工程各項(xiàng)目區(qū)分別召開(kāi)了群眾大會(huì)以及村組干部會(huì)，對(duì)飲水安全項(xiàng)目緊迫性、重要性以及必要性進(jìn)行了宣傳，以達(dá)到動(dòng)員民眾參與到工程之中的目的。同時(shí)，在進(jìn)行工程施工時(shí)，管理機(jī)構(gòu)還及時(shí)組織召開(kāi)村干部以及民眾代表會(huì)議，保證工程開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的各個(gè)問(wèn)題都能得到及時(shí)解決。此外，還利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)工程建設(shè)情況進(jìn)行宣傳和公示，創(chuàng)建出良好地環(huán)境氛圍。
2.4加強(qiáng)建設(shè)管理力度，提高工程質(zhì)量。
保證工程建設(shè)質(zhì)量是開(kāi)展建設(shè)管理工作的主要目標(biāo)，臨夏市加大了對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的管理力度，并建立起政府部門(mén)、建設(shè)單位、施工單位以及監(jiān)理單位多方聯(lián)合的工程質(zhì)量管理機(jī)制。同時(shí)，實(shí)施合同管理制、項(xiàng)目法人責(zé)任制、監(jiān)理制以及招標(biāo)投標(biāo)等管理機(jī)制，以完成對(duì)各項(xiàng)管理工作的規(guī)范。此外，還在施工過(guò)程中加大對(duì)工程施工質(zhì)量的驗(yàn)收與管理，對(duì)各項(xiàng)安全管理手段進(jìn)行合理運(yùn)用，保證質(zhì)量控制與驗(yàn)收管理水平都能得到切實(shí)提升，為工程最終質(zhì)量提供保障。
2.5加大資金管理力度，?？顚Ｓ谩?BR> 由于資金保證是整體工程順利實(shí)施的基礎(chǔ)，因此臨夏市對(duì)工程資金進(jìn)行合理管理，按照地區(qū)管理部門(mén)所制定的項(xiàng)目投資規(guī)劃，制定出相應(yīng)的資金管理模式[2]。同時(shí)，實(shí)施?？顚Ｓ弥贫龋O(shè)立飲水安全項(xiàng)目專項(xiàng)賬戶，實(shí)行封閉式管理，以保證工程各項(xiàng)環(huán)節(jié)都能擁有足夠的資金支持，避免出現(xiàn)資金不足以及資金濫用等方面的問(wèn)題。
2.6實(shí)施建管分離，保證利用持續(xù)性。
在工程建設(shè)中，項(xiàng)目建設(shè)主管部門(mén)從市供排水公司以及水電局抽調(diào)出專業(yè)技術(shù)人員，使他們可以將自身存在的優(yōu)勢(shì)有效發(fā)揮到整體工程建設(shè)之中，并幫助管理人員對(duì)工程整體布局與管網(wǎng)設(shè)置布置以及安裝工作進(jìn)行明確，將建設(shè)工作與管理工作進(jìn)行分離，有效降低兩項(xiàng)工作相互的影響程度，保證每項(xiàng)工作的開(kāi)展效果。同時(shí)，工程經(jīng)過(guò)試運(yùn)行并完成省州級(jí)驗(yàn)收工作之后，市政府市長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定，對(duì)農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行與管理權(quán)力委托于市排水公司，使城鄉(xiāng)供水一體化模式得以實(shí)現(xiàn)。供排水公司對(duì)管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)各項(xiàng)管理制度的落實(shí)提供保障，并響應(yīng)社會(huì)提倡的節(jié)水號(hào)召，對(duì)現(xiàn)代化節(jié)水技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，真正將管理工作落實(shí)到實(shí)處。
2.7增加水質(zhì)監(jiān)測(cè)，保證水質(zhì)安全。
由于建設(shè)農(nóng)村飲水安全工程的目的是為了對(duì)農(nóng)村地區(qū)水質(zhì)等進(jìn)行優(yōu)化，所以主管部門(mén)加大對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)力度，通過(guò)多種手段對(duì)當(dāng)?shù)厮促|(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與管理。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，臨夏市按照機(jī)構(gòu)設(shè)置相關(guān)文件，設(shè)置了水質(zhì)檢測(cè)中心，主要負(fù)責(zé)對(duì)全市飲用水水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)。為保證該中心工作質(zhì)量，臨夏市不僅為該中心配備了專業(yè)的儀器設(shè)備與檢測(cè)人員，同時(shí)還會(huì)定期對(duì)該中心進(jìn)行經(jīng)費(fèi)撥款。該中心會(huì)每月對(duì)供水管網(wǎng)末梢水、水源以及出廠水質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)，臨夏市排水公司則負(fù)責(zé)對(duì)水質(zhì)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，并始終保持著每日三次以上的頻率，而市衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)會(huì)承擔(dān)起對(duì)水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督的責(zé)任，這三方機(jī)構(gòu)會(huì)相互合作與溝通，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)飲用水質(zhì)量的層層把關(guān)，為農(nóng)村地區(qū)民眾飲水安全提供了保障。
3結(jié)束語(yǔ)。
各地區(qū)應(yīng)結(jié)合相關(guān)政策要求與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村飲用水實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)?shù)仫嬎踩こ探ㄔO(shè)與管理方案進(jìn)行制定，并通過(guò)完善管理機(jī)構(gòu)、提高工程質(zhì)量以及實(shí)施?？顚Ｓ玫确绞?，為飲水安全工程的開(kāi)展與落實(shí)提供可靠保障，提升農(nóng)村飲用水安全水平，切實(shí)優(yōu)化當(dāng)?shù)仫嬘盟褂梅奖愣?、水質(zhì)以及水量，為民眾創(chuàng)造出更加理想的飲水環(huán)境，保證當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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中級(jí)職稱論文篇十三
摘要:信息技術(shù)在推動(dòng)高校科研、教學(xué)運(yùn)作模式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也對(duì)高校黨務(wù)工作提出新要求。
充分利用、整合各類(lèi)人力、物力、技術(shù)資源加快高校黨務(wù)信息化建設(shè)是高校面臨的一個(gè)新課題。
培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍;注重交流互動(dòng)，突出民主黨務(wù)特色。
關(guān)鍵詞:高校黨務(wù)工作信息化。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)的方方面面，推動(dòng)著人們辦公、學(xué)習(xí)、生活方式的轉(zhuǎn)變，也給高校黨務(wù)管理帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
信息技術(shù)在推動(dòng)高?？蒲?、教學(xué)運(yùn)作模式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也對(duì)高校黨的建設(shè)提出新要求，迅速推進(jìn)黨務(wù)工作信息化進(jìn)程。
目前我國(guó)高校在黨務(wù)工作信息化建設(shè)方面都采取了一些措施，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳黨的路線方針政策，以及辦理一些具體黨務(wù)工作，但多數(shù)高校未建成完整的黨務(wù)工作信息化體系，信息技術(shù)功能并未得到充分有效發(fā)揮，一定程度上制約了著黨的執(zhí)政能力建設(shè)。
加強(qiáng)高校黨務(wù)工作信息化建設(shè)成為一個(gè)值得研究思考的課題。
一、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的概念。
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，“信息化是指人們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到較高的程度，在全社會(huì)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息資源的高度共享，推動(dòng)人的智能潛力和社會(huì)物質(zhì)資源潛力充分發(fā)揮，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展的歷史進(jìn)程”。
比如保密制度、軟件硬件維護(hù)制度等，使黨務(wù)信息化管理成為科學(xué)完整的體系。
發(fā)揮宣傳、教育培訓(xùn)、傳遞溝通等功能;(4)建立相關(guān)的管理制度，保證黨務(wù)工作在電腦互聯(lián)網(wǎng)上安全健康運(yùn)行。
也就是說(shuō)，高校黨務(wù)信息化建設(shè)主要包涵軟件建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)以及黨務(wù)辦公平臺(tái)的日程維護(hù)與管理。
二、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有極大的信息承載功能和快速傳輸功能，能夠有效地整合高校黨務(wù)工作的各類(lèi)資源，降低黨務(wù)工作成本，提高高校黨務(wù)工作的效率，推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)進(jìn)程，促進(jìn)黨內(nèi)民主，推動(dòng)的黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。
1、高校黨的建設(shè)新形勢(shì)的內(nèi)在要求。
中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高黨的執(zhí)政能力與水平是我黨一貫的方針。
黨建工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高的黨組織的領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)能力。
幫助黨員學(xué)生接受先進(jìn)思想，引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀;有利于靈活地利用電子網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳輸快速的特點(diǎn)，推動(dòng)黨務(wù)工作方式的創(chuàng)新，增強(qiáng)思想教育的吸引力，提高教育成效。
在黨的組織建設(shè)方面，高校黨務(wù)信息化建設(shè)，能充分利用信息平臺(tái)，有利于增進(jìn)基層黨組織之間的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)黨組織、普通黨員與黨委之間直接溝通，降低黨務(wù)工作成本，提高黨務(wù)工作效率。
在黨的作風(fēng)建設(shè)方面，有利于黨務(wù)公開(kāi)和黨內(nèi)民主監(jiān)督，催進(jìn)黨員干部開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，推進(jìn)廉政建設(shè)。
自高校擴(kuò)招和合并組建以來(lái)，各高校黨員數(shù)量激增，加強(qiáng)黨的建設(shè)，促進(jìn)黨的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)的任務(wù)十分繁重和迫切，黨務(wù)信息化成為提高新形勢(shì)下黨建工作水平的重要手段和必要途徑。
2、高校思想政治教育工作發(fā)展的迫切要求。
黨的十七屆四中全會(huì)指出：“世情、國(guó)情、黨情的深刻變化對(duì)黨的建設(shè)提出了新的要求，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的，落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的任務(wù)比過(guò)去任何時(shí)候都更為繁重和緊迫。
”當(dāng)前，政治多檄化和經(jīng)濟(jì)全球化成為世界發(fā)展的趨勢(shì)，隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也日漸成熟，多種因素的綜合影響使社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，外部環(huán)境的變化深刻地影響著高校黨建工作，高校黨務(wù)工作也面臨巨大挑戰(zhàn)。
高校是人才聚集的領(lǐng)域，也是各類(lèi)思想文化激烈交鋒的陣地，西方網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)青年一代的主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透從未間斷，一些非馬克思主義思潮影響著教職工和學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。
我們不占領(lǐng)思想教育的陣地，就會(huì)讓西方勢(shì)力趁虛而入。
“讓思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，用正確的輿論導(dǎo)向、先進(jìn)的思想文化搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，努力使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治工作和素質(zhì)教育高地”，加強(qiáng)高校思想政治教育，成為高校黨務(wù)信息化建設(shè)的重要內(nèi)容和迫切需要。
3、高校信息技術(shù)高度普及的必然要求。
隨著電腦互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，目前高校校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和用戶達(dá)到了相當(dāng)規(guī)模，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等方面發(fā)揮重要功能，為高校各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展插上了騰飛的翅膀，使高?；緦?shí)現(xiàn)了網(wǎng)上管理、辦公與后勤服務(wù)。
高校校園網(wǎng)絡(luò)化、教育信息化、辦公自動(dòng)化建設(shè)已經(jīng)頗具成效。
用戶不僅涵蓋了高校內(nèi)部教師、學(xué)生、職工，而且還包括家長(zhǎng)、繼續(xù)教育者等各類(lèi)社會(huì)群體。
高校管理與教學(xué)信息化進(jìn)程，也培養(yǎng)一批信息化建設(shè)專業(yè)人才和使用人才。
高校良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、廣泛的用戶群體、專業(yè)的技術(shù)素養(yǎng)，為高校黨務(wù)信息化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和便利條件，高校黨務(wù)工作完全可以依托校園網(wǎng)或者獨(dú)立建設(shè)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)化和信息化。
實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成全國(guó)各級(jí)黨組織重要的宣傳陣地和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和創(chuàng)新型政府中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
高校黨務(wù)工作，在高校擴(kuò)招、人數(shù)激增、校園分散的背景下，必須與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)黨務(wù)信息化建設(shè)，提高高校黨建工作水平。
三、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的主要目標(biāo)。
高校黨務(wù)信息化建設(shè)，必然引起黨務(wù)工作方式、黨務(wù)管理方式、黨務(wù)管理制度的變化，對(duì)于黨務(wù)工作產(chǎn)生明顯、深遠(yuǎn)的影響。
如果目標(biāo)不明確，可能反而造成黨務(wù)工作復(fù)雜繁瑣，影響黨建工作順利進(jìn)行。
合理規(guī)劃高校黨務(wù)信息化建設(shè)的目標(biāo)，是搞好黨務(wù)信息化工作的基礎(chǔ)。
1、實(shí)現(xiàn)黨務(wù)日常辦公信息化。
黨務(wù)日常工作與有關(guān)材料、數(shù)據(jù)密不可分。
要充分利用電腦文字記錄功能和互聯(lián)網(wǎng)傳輸功能，將入黨積極分子培養(yǎng)記錄、黨組織重大決策文件、黨組織活動(dòng)方案與總結(jié)等內(nèi)容，形成電子文檔，進(jìn)行上傳下達(dá)、審批、匯總與上報(bào)，有利于提高黨務(wù)日常工作效率。
這是黨務(wù)信息化的基本內(nèi)容，也是目前高校黨務(wù)最常見(jiàn)、最基礎(chǔ)的工作方式。
2、實(shí)現(xiàn)思想教育工作信息化。
依托互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建黨的政治理論、方針政策宣傳平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上黨課、網(wǎng)上黨校、黨建日記、黨建動(dòng)態(tài)、網(wǎng)上黨建理論研究等活動(dòng)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息資源，把網(wǎng)站建設(shè)成馬克思主義思想教育的前沿陣地。
高校黨委、各黨支部開(kāi)展的黨建活動(dòng)、黨員的心得體會(huì)與思想?yún)R報(bào)等及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)信息共享，為黨員之間、黨組織之間的思想交流提供方便。
加強(qiáng)信息提供硬件設(shè)施建設(shè)，配置激光打印機(jī)、音視頻等先進(jìn)設(shè)備等，外地參加學(xué)習(xí)的進(jìn)修黨員可以通過(guò)視頻參與黨的組織生活;建立數(shù)據(jù)交換、業(yè)務(wù)協(xié)同工作模式，完善集成環(huán)境和應(yīng)用支撐體系，為快速信息交流提供到位服務(wù)。
3、實(shí)現(xiàn)黨務(wù)信息管理一體化。
對(duì)軟件使用、硬件建設(shè)管理建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校內(nèi)部黨務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，形成環(huán)節(jié)緊湊的管理體系，實(shí)行分級(jí)管理，確保各類(lèi)黨務(wù)信息能夠互相連通，各級(jí)黨組織能夠?qū)崿F(xiàn)交流互動(dòng)。
注重建立統(tǒng)一的黨務(wù)信息管理平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)站實(shí)行統(tǒng)一的維護(hù)管理，對(duì)登錄黨員建立統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)，確保黨務(wù)信息管理的高效和信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。
4、實(shí)現(xiàn)黨務(wù)信息管理網(wǎng)絡(luò)化。
學(xué)校建立專門(mén)的黨務(wù)信息化管理職能部門(mén)，設(shè)立專門(mén)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)全校黨務(wù)信息化管理工作。
學(xué)校黨委、黨務(wù)管理的職能部門(mén)、二級(jí)黨組織和各教工學(xué)生黨支部設(shè)置專門(mén)工作人員，建立黨務(wù)信息管理的網(wǎng)絡(luò)，形成各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。
信息管理專業(yè)人員要既熟悉高校黨務(wù)工作內(nèi)容、流程，又能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行信息更換、整合、加工和處理，在實(shí)踐中創(chuàng)新信息化管理方法，摸索信息化管理新模式，切實(shí)為黨務(wù)工作提供管理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)。
同時(shí)，制訂黨務(wù)信息化建設(shè)制度，建立強(qiáng)化黨務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理制度、機(jī)構(gòu)職責(zé)與崗位分工制度、崗位責(zé)任制度、考核制度和激勵(lì)制度，網(wǎng)站欄目責(zé)任到人，負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集、整理、報(bào)送審批和上傳，及時(shí)更新內(nèi)容。
5、優(yōu)化高校黨務(wù)信息審批程序。
利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，建立黨務(wù)工作信息網(wǎng)上聯(lián)系制度和網(wǎng)上審批制度。
目前組織發(fā)展工作人數(shù)多，任務(wù)重，資料數(shù)據(jù)報(bào)備審批工作量大，建立高校黨務(wù)信息化網(wǎng)站，優(yōu)化高校黨務(wù)信息化審批程度，提高組織建設(shè)有關(guān)黨務(wù)工作的效率。
四、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的基本要求。
高校黨務(wù)信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)制定周密計(jì)劃，分步推進(jìn)，注重實(shí)效，關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
高校黨務(wù)信息化建設(shè)的基本要求，是做到“五個(gè)注重”。
1、注重安全保密，提高運(yùn)行效率。
信息技術(shù)是一把雙刃劍，既能為信息傳遞與交流帶來(lái)極大方便，也對(duì)信息管理帶來(lái)極大挑戰(zhàn)，在信息時(shí)代通過(guò)電腦或互聯(lián)網(wǎng)泄密的事件比比皆是。
黨章中明確規(guī)定：保守黨的秘密是所有黨組織和黨員的應(yīng)盡義務(wù)。
因此，安全保密是高校黨務(wù)信息化建設(shè)首要原則，必須適應(yīng)黨務(wù)工作政治性、組織性等特點(diǎn)。
其一，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將信息化建設(shè)置于黨委直接領(lǐng)導(dǎo)之下，嚴(yán)格按照黨建工作的原則、性質(zhì)、保密規(guī)則和具體操作，避免馬虎大意造成失密。
其二，采取安全保護(hù)措施，保證信息查閱過(guò)程安全運(yùn)行。
設(shè)置并安裝、防火墻、殺毒軟件等常規(guī)防范系統(tǒng)，防止計(jì)算機(jī)病毒侵蝕和網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊而導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓;對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)行分級(jí)管理，設(shè)定不同保密等級(jí)和查閱權(quán)限，將無(wú)權(quán)查閱的訪問(wèn)者拒之門(mén)外;高度機(jī)密內(nèi)容和敏感信息，采用密碼登錄和人工認(rèn)證，確保萬(wàn)無(wú)一失。
其三，建立安全保密制度和泄密問(wèn)責(zé)制度，完善黨務(wù)信息發(fā)布保密細(xì)則，明確黨務(wù)公開(kāi)內(nèi)容和黨務(wù)保密范圍，對(duì)進(jìn)入系統(tǒng)的信息材料，實(shí)行審查制，查明信息來(lái)源，保證信息準(zhǔn)確，密級(jí)設(shè)置符合規(guī)定。
其四，加強(qiáng)廣大黨員的教育和黨務(wù)信息化專業(yè)人員的教育，落實(shí)黨員實(shí)名登錄制和保密責(zé)任，不斷提高廣大黨員保密意識(shí)，避免出現(xiàn)人為泄密事故。
2、注重軟件開(kāi)發(fā)，擴(kuò)展設(shè)計(jì)功能。
組織專門(mén)力量對(duì)軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)信息平臺(tái)的多元化、綜合化功能。
軟件要具備以下功能：(1)各類(lèi)信息數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、整理、智能組合查詢功能。
(2)資源共享、信息整合與立體化顯示功能。
將文字、數(shù)字圖表、圖片、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)窗口、聲音、視頻融為一體，針對(duì)不同內(nèi)容對(duì)展示方式進(jìn)行有機(jī)組合，以栩栩如生表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
比如對(duì)于黨務(wù)會(huì)議文件和黨建活動(dòng)資料，除了文字與圖表介紹外，還要展示會(huì)議的錄像資料和聲音資料，實(shí)現(xiàn)在線播放。
中級(jí)職稱論文篇十四
教育實(shí)踐活動(dòng)是塑造專業(yè)化教師的重要途徑。但當(dāng)前高師院校還沒(méi)有把教育實(shí)踐真正作為一種課程去建設(shè)，職前教師培養(yǎng)依然遵循的是強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的理智取向。小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)踐課程亟待改革，要正確理解其專業(yè)意義，科學(xué)地建構(gòu)實(shí)踐類(lèi)課程體系，恰當(dāng)選擇課程內(nèi)容，正確地進(jìn)行實(shí)施與評(píng)價(jià)。
小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)踐類(lèi)課程改革。
近年來(lái)，教師職前培養(yǎng)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，受到批評(píng)最多的是理論與實(shí)踐的分離。小學(xué)教育專業(yè)出現(xiàn)在高等教育中雖然只有十年左右的歷史，但教育實(shí)踐問(wèn)題卻日益凸顯，這些問(wèn)題導(dǎo)致職前教師出現(xiàn)專業(yè)情意淡薄、實(shí)踐性知識(shí)積累不夠、對(duì)實(shí)際教育教學(xué)體驗(yàn)不足、工作適應(yīng)期延長(zhǎng)的嚴(yán)重缺陷，影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育實(shí)踐課程已成為嚴(yán)重影響小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的瓶頸因素，突破這一瓶頸是當(dāng)今高師院校課程改革的重要任務(wù)之一。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于教師教育過(guò)程中的教育實(shí)踐的理解比較狹隘，往往將它與教育實(shí)習(xí)等同起來(lái)，這主要緣于教育實(shí)習(xí)一直是教師教育中師范生得以深入中小學(xué)的唯一機(jī)會(huì)。但這種先理論后實(shí)習(xí)、理論與實(shí)踐斷裂的培養(yǎng)模式已遭到廣泛的質(zhì)疑。
小學(xué)教育專業(yè)植入高等教育體系之后，要真正培養(yǎng)出專業(yè)化程度較高，即能盡快勝任教師工作并能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新要求和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的本科層次的小學(xué)教師，首先必須突破“教育實(shí)踐活動(dòng)即教育實(shí)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念，在師范生進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)之前，就通過(guò)各種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，使其做好教師意識(shí)和專業(yè)精神、教師基本功、教育教學(xué)技能和教育科學(xué)研究能力等各方面的充分準(zhǔn)備。同時(shí)，在教育實(shí)習(xí)之后，也應(yīng)讓師范生有機(jī)會(huì)反思、糾偏補(bǔ)漏和再實(shí)踐，從而使認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合走向深化。
因此，教師教育中的“教育實(shí)踐活動(dòng)”，從活動(dòng)場(chǎng)所看，不僅包括在小學(xué)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，而且包括在師范院校內(nèi)和其他教育場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)；從活動(dòng)內(nèi)容看，不僅包括要完成多重任務(wù)的教育實(shí)習(xí)，而且包括任務(wù)相對(duì)單一的教師基本功練習(xí)、教材研習(xí)、教育教學(xué)技能練習(xí)、教育科學(xué)研究研習(xí)、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)；從活動(dòng)方式上看，應(yīng)包括合作研討、觀摩（見(jiàn)習(xí)）、模擬教學(xué)（微格教學(xué)）、參與競(jìng)賽、實(shí)習(xí)、有償或志愿服務(wù)等多種方式；從活動(dòng)組織形式看，應(yīng)包括集體性實(shí)踐活動(dòng)、以小組為單位的實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)體獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)等多種形式；從組織管理看，除了有由學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)外，還可以有師范生在學(xué)校教師引導(dǎo)下自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)。
教師職業(yè)具有“雙專業(yè)性”，教師教育課程是形成教師雙專業(yè)性質(zhì)的決定性因素。
教師教育課程應(yīng)該包括教育信念與責(zé)任、教育知識(shí)與技能、教育實(shí)踐與體驗(yàn)三個(gè)領(lǐng)域，而不僅僅是教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法。教師教育課程從課程內(nèi)容上可分為教育理論課程、教育實(shí)踐課程兩大類(lèi)。教育實(shí)踐課程與教育理論課程同為小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一種以實(shí)踐性為主的綜合性實(shí)踐課程。
教育實(shí)踐課程是高師院校教師教育課程的核心部分，是教師教育特色的集中體現(xiàn)，也是小學(xué)教育專業(yè)的特色所在。原因在于：1.中小學(xué)教師不是以其所教學(xué)科為專業(yè)，而是把“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域。中小學(xué)教育活動(dòng)最鮮明、最本質(zhì)的特征就在于它的實(shí)踐性，而不是理論性；2.中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)鮮明的實(shí)踐性要求中小學(xué)教師要具有一定的實(shí)踐性知識(shí)。這種實(shí)踐性的知識(shí)是與教師的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)相對(duì)應(yīng)的，其獲得的基本途徑是真實(shí)的教育情境與教育現(xiàn)場(chǎng)。離開(kāi)了教育實(shí)踐課程，職前教師實(shí)踐性知識(shí)的培養(yǎng)就是句空話。因此，在整個(gè)教師教育課程中教育實(shí)踐課程具有核心價(jià)值；3.小學(xué)教育教學(xué)就其內(nèi)容來(lái)講是簡(jiǎn)單的，但就其教學(xué)內(nèi)容的心理化來(lái)說(shuō)卻是復(fù)雜的。事實(shí)上，教育對(duì)象越是低齡化，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求就越高，小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)更多的是體現(xiàn)在其擁有的實(shí)踐性知識(shí)上。豐富的實(shí)踐性知識(shí)是小學(xué)教師最重要的專業(yè)支撐。
（一）恰當(dāng)選擇教育實(shí)踐課程的內(nèi)容。
高等師范小學(xué)教育專業(yè)的教育實(shí)踐課程應(yīng)包括以下幾方面的具體內(nèi)容。
1、專業(yè)情意培養(yǎng)。
專業(yè)情意培養(yǎng)主要包括：初步認(rèn)識(shí)小學(xué)教育，懂得小學(xué)教育的意義；了解小學(xué)教師的日常工作及其專業(yè)精神；熱愛(ài)小學(xué)生，愿意從事小學(xué)教育工作。目的是幫助師范生自覺(jué)地以“教師”的素質(zhì)要求發(fā)展自己，促進(jìn)其從以學(xué)生身份被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)向以準(zhǔn)教師的身份共同研究教育現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。課程實(shí)施形式上應(yīng)靈活多樣，既可以走出去，又可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)。如可以安排與小學(xué)教師的交流活動(dòng)，既要與優(yōu)秀教師交流，又要適當(dāng)與從師范院校畢業(yè)不久而較有成就的年輕教師交流，以促使師范新生樹(shù)立起遠(yuǎn)期的目標(biāo)和近期可及的目標(biāo)。
2、班主任工作能力的培養(yǎng)。
班主任工作能力培養(yǎng)主要包括：(1)班集體建設(shè)的實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)制定班集體建設(shè)規(guī)劃、班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃與總結(jié)；(2)學(xué)生個(gè)案研究實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)幫助“后進(jìn)生”，學(xué)會(huì)寫(xiě)兒童個(gè)案研究報(bào)告；(3)班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)班隊(duì)主題活動(dòng)方案，組織班隊(duì)主題活動(dòng)，能較好體現(xiàn)設(shè)計(jì)方案；(4)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)制定班級(jí)課外活動(dòng)規(guī)劃，組織小學(xué)生課外活動(dòng)，符合活動(dòng)要求。
3、教學(xué)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)能力培養(yǎng)主要包括教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能和教學(xué)基本環(huán)節(jié)三個(gè)方面。
（1）教學(xué)基本功。包括漢字書(shū)寫(xiě)（三筆字）、普通話與教師口語(yǔ)、即興演講、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。
（2）課堂教學(xué)技能。包括導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、課堂組織技能、交往互動(dòng)技能、創(chuàng)設(shè)情境技能、板書(shū)技能、結(jié)束技能。
（3）教學(xué)基本環(huán)節(jié)。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、說(shuō)課與評(píng)課、開(kāi)放性、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)等。
4、教育科研能力的培養(yǎng)。
教育科研能力培養(yǎng)主要包括：(1)案例研究的撰寫(xiě)。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料，寫(xiě)出符合要求的案例描述；能夠分析案例，能夠?qū)懗龇弦?guī)范的案例研究報(bào)告。(2)教育故事撰寫(xiě)。能夠撰寫(xiě)出符合要求的教育故事。(3)教育行動(dòng)研究。能夠采取小組合作的形式，圍繞教育見(jiàn)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，能夠撰寫(xiě)出符合要求的行動(dòng)研究報(bào)告。
5、自我專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
可從自身資源和小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，確定幾項(xiàng)自我專業(yè)特長(zhǎng)，如具有信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合能力。包括制作多媒體課件能力、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)能力。還如具有初步的雙語(yǔ)教學(xué)能力，能在小學(xué)中高年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)等科目的雙語(yǔ)教學(xué)等。
（二）正確進(jìn)行教育實(shí)踐課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)。
1、實(shí)施的基本原則。
一是要課內(nèi)與課外相結(jié)合，主要是教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等活動(dòng)課程和學(xué)科類(lèi)課程的結(jié)合。二是集中與分散相結(jié)合，做到見(jiàn)習(xí)分散，實(shí)習(xí)相對(duì)集中。三是校內(nèi)與校外相結(jié)合。在搞好校內(nèi)教育實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，必須充分重視校外空間的作用。各類(lèi)教育實(shí)踐基地應(yīng)該是校外教育實(shí)踐的主平臺(tái)。
2、實(shí)施的基本途徑與形式。
教育實(shí)踐課程實(shí)施的基本途徑分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種。校內(nèi)實(shí)踐的具體形式主要有學(xué)科教學(xué)、微格訓(xùn)練、小組模擬訓(xùn)練、各種教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、助教、助研、助管、寢室每日練活動(dòng)、小學(xué)名師講壇與觀摩課等。校外實(shí)踐的具體形式主要有教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教師成長(zhǎng)協(xié)作團(tuán)、做家教、擔(dān)任培訓(xùn)（輔導(dǎo)）班教師、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
3、考核與評(píng)價(jià)。
（1）將教育實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)分掛鉤，適當(dāng)加大教育實(shí)踐課程學(xué)分比重。
（2）制定教育實(shí)踐課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立相應(yīng)的考評(píng)組織。
（3）教學(xué)基本功實(shí)行資格證制度，每年定期考核，凡有一項(xiàng)教學(xué)基本功不合格的不能進(jìn)入教育實(shí)習(xí)。
（4）評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)每次重要的教育實(shí)踐活動(dòng)都采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、指導(dǎo)教師（包括小學(xué)指導(dǎo)教師）評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。
[1]惠中。我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展[j]。全球教育展望，20xx，(1)。
[2]劉捷。專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師隊(duì)[m]。北京：教育科學(xué)出版社，20xx.
[3]張華。課程與教學(xué)論[m]。上海:上海教育出版社，20xx.
[4]王智秋。小學(xué)教育專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)[m]。北京:中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社，20xx.
中級(jí)職稱論文篇十五
要經(jīng)常動(dòng)筆或者常?？?，一些與自己專業(yè)和工作相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都可以的比如《權(quán)威期刊組織數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)知網(wǎng)》《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》《維普數(shù)據(jù)庫(kù)》等等，其中《中國(guó)知網(wǎng)》《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》《維普數(shù)據(jù)庫(kù)》這三大數(shù)據(jù)庫(kù)是要收費(fèi)的數(shù)據(jù)量比較大，《權(quán)威期刊組織數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)》免費(fèi)的，數(shù)據(jù)量比較小點(diǎn)，根據(jù)你個(gè)人愛(ài)好吧，不是專業(yè)做學(xué)術(shù)的免費(fèi)的資源就夠了。
二、成文工作。
看人家的謀篇布局，知道什么是標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)，很多人工作后長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)筆，這些構(gòu)架根本不懂也根本不知道，要記得學(xué)習(xí)!在閱讀或者參考后根據(jù)自己的平常工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)，現(xiàn)有專業(yè)或者工作提出一些新的東西，當(dāng)然越高檔越好，越高端越好，越前沿越好。
自己工作之余就可以動(dòng)手寫(xiě)自己的東西了，當(dāng)然寫(xiě)作的時(shí)候不能參考的太離譜，80%都是參考的，甚至我碰到過(guò)除了姓名和單位不一樣的，其余都一樣的文章。
這個(gè)就不叫參考了，這個(gè)叫抄襲。
現(xiàn)在很多雜志社都有查重軟件的，超過(guò)30%基本上都不錄用的，所以我們還是要有自己的語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言，把相同的問(wèn)題給表述出來(lái)就可以了。
比如：我覺(jué)得中小學(xué)生去參加課外輔導(dǎo)班是沒(méi)必要的，我們可以改成，在當(dāng)前形式下，很多孩子去參加輔導(dǎo)班是不科學(xué)的。
這兩句話說(shuō)的事情其實(shí)是一樣的，只不過(guò)我們改了一點(diǎn)東西而已。
這其實(shí)是對(duì)付查重軟件的方法之一。
經(jīng)過(guò)自己的努力，只要有過(guò)教育背景的，花點(diǎn)時(shí)間一篇簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)文章，我相信都是可以寫(xiě)出來(lái)的，大家加油!
二、投稿工作。
投稿工作也是一個(gè)比較頭疼的工作，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人(除了真正的學(xué)者)，發(fā)文章就是為了職稱評(píng)定的那個(gè)論文指標(biāo)，所以投稿一定要投遞到正規(guī)的刊物上面才可以。
我們國(guó)家承認(rèn)的正規(guī)刊物都是有國(guó)際國(guó)內(nèi)刊號(hào)的，最權(quán)威的查詢網(wǎng)站《中國(guó)新聞出版總署》，只要在這上面能查詢到的，都是正規(guī)刊物。
問(wèn)單位承認(rèn)的刊物，很多地區(qū)和單位評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以一定要根據(jù)自己?jiǎn)挝坏木唧w要求，去發(fā)表。
要不發(fā)完后，刊物單位里面不能用，我們就做了無(wú)用功了。
所以核定好我們?cè)u(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)也是非常重要的。
正常的投稿渠道：
《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》不是一般人能發(fā)的，所以不了解方向，不了解刊物，投的稿件就基本沒(méi)回音，在加上稿件質(zhì)量不行，更沒(méi)戲了。
這樣就浪費(fèi)了很多經(jīng)歷，同時(shí)也打擊了自信。
論文發(fā)表，論文投稿中介機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)上面有很多比如做的比較正規(guī)的《權(quán)威期刊組織》《權(quán)威發(fā)表網(wǎng)》《中國(guó)期刊網(wǎng)》《采稿網(wǎng)》等等。
但是網(wǎng)絡(luò)騙子也比較多，大家要做好鑒別，鑒別方式：
a、是否正規(guī)網(wǎng)站，網(wǎng)站是否時(shí)間很長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上面有沒(méi)有差評(píng)什么的'。
b、支付方式，是否能夠通過(guò)支付寶支付，或者公司賬戶支付。
c、看qq等級(jí)，看qq在線時(shí)長(zhǎng)，等級(jí)越高基本上就是公司專用業(yè)務(wù)qq,一點(diǎn)錢(qián)正規(guī)的機(jī)構(gòu)，不可能騙的。
中級(jí)職稱論文篇十六
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2000--8000字不等，包括簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
文中出現(xiàn)的外文縮寫(xiě)除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。
文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。
文中圖的數(shù)量一般不超過(guò)6幅。
圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫(xiě)清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。
文中表格一律采用"三線表"。
文中有關(guān)量與單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。
用單個(gè)斜體外文字母表示（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中專門(mén)規(guī)定的有關(guān)特征值除外；如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對(duì)該單個(gè)字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及"′""^"等），避免用中文表示。
正文章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序。
一級(jí)標(biāo)題形如1，2，3，…排序；二級(jí)標(biāo)題形如1.1，1.2，1.3，…排序；三級(jí)標(biāo)題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序；引言不排序。
中級(jí)職稱論文篇一
對(duì)于所寫(xiě)的職稱論文要求文章是原創(chuàng)的，抄襲率不能超過(guò)30%，這點(diǎn)也是最重要的，一般雜志社都會(huì)查抄襲率的。
關(guān)注一下當(dāng)?shù)卦u(píng)職稱相關(guān)文件，看看有沒(méi)有什么特殊要求，例如有些地方發(fā)省級(jí)期刊和國(guó)家級(jí)期刊加分是不同的。
大部分刊物用知網(wǎng)系統(tǒng)查重，復(fù)制率不過(guò)的直接給出檢測(cè)報(bào)告，讓作者比對(duì)著修改，也有刊物不查重，這樣就要求作者自己保證文章的復(fù)制率了，可以先自行用萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)或者paperpass軟件檢測(cè)一下。
關(guān)于論文格式。
學(xué)術(shù)論文要求有摘要、關(guān)鍵詞、作者信息、正文、參考文獻(xiàn)，發(fā)表的時(shí)候都是看計(jì)空格的字符數(shù)，有圖表另算。
作者簡(jiǎn)介格式：姓名，性別，出生年月，籍貫，學(xué)歷，職稱，研究方向，郵寄地址。
查重率太高的話，修改建議原則參考如下：
首先，要堅(jiān)定信心，正如我說(shuō)過(guò)的一句話：魔高一尺，道高一丈，抄襲率是有規(guī)律的'，順著規(guī)律來(lái)，完全可以讓一篇全紅的抄襲率100%的文章，變成抄襲率0%的純?cè)瓌?chuàng)論文!
戰(zhàn)略上要藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。
了解了各個(gè)查重引擎的規(guī)律，就可以對(duì)癥下藥，分門(mén)別類(lèi)的對(duì)付之。
方法如下：
插字、變換語(yǔ)法句式、更改關(guān)鍵詞、語(yǔ)言、表達(dá)方式的語(yǔ)種變化、原意復(fù)述、圖片替換。
好了，我分別介紹一下：
一、插字。
針對(duì)各個(gè)查重引擎連續(xù)x個(gè)字相同即抄襲的特點(diǎn)，可以每當(dāng)其即將滿足這個(gè)臨界的字?jǐn)?shù)時(shí)，立刻插入一個(gè)或多個(gè)文字，打斷查重引擎的查重抄襲率檢驗(yàn)系統(tǒng)。
假設(shè)為知網(wǎng)查重引擎，即為至多5個(gè)字一插字，應(yīng)用插字法，整個(gè)句子就會(huì)是改這樣：
a組經(jīng)過(guò)了最早期的局部與整體肉芽組織的逐步形成階段，進(jìn)而在手術(shù)后的第4周就已經(jīng)完全的填充好了關(guān)節(jié)軟骨的病灶與缺損區(qū)，而且與骨膜周?chē)慕M織生長(zhǎng)完好、連接緊密，在細(xì)胞的周?chē)樯械湫偷娜梭w骨骼軟骨組織陷窩以及關(guān)節(jié)軟骨囊，且細(xì)胞的胞突十分明顯，觀察細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)整個(gè)細(xì)胞都被膠原類(lèi)的原纖維組織所環(huán)繞;字?jǐn)?shù)增加了不少，抄襲率問(wèn)題也迎刃而解。
二、變換語(yǔ)法句式。
這種方法不可單獨(dú)使用，應(yīng)與其他的改重方法結(jié)合使用。
變換語(yǔ)法句式的核心是：幾乎所有的查重引擎都會(huì)通過(guò)對(duì)一個(gè)句子主謂賓定狀補(bǔ)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)一個(gè)句子中，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)關(guān)鍵詞和排列的順序相同，就會(huì)判定為抄襲!
這里的關(guān)鍵點(diǎn)是：排列的順序。
所以在改重時(shí)，切記要將句式語(yǔ)法打亂。
像陳述句改成疑問(wèn)句，倒裝句修改，實(shí)詞順序的打亂等等。
例如這樣一句話：
骨表面以下的骨骼實(shí)際上有著更多的礦質(zhì)化，同時(shí)顯示了較老的及較脆的骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
這句話是陳述句，關(guān)鍵詞排列順序?yàn)椋?BR> 骨，表面，骨骼，礦質(zhì)化，較老，較脆，骨骼，結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)。
采用此方法，將陳述句改為疑問(wèn)句，同時(shí)打亂關(guān)鍵詞排列順序：
目前表面的礦質(zhì)化骨骼真的并不存在?當(dāng)然存在!骨骼中無(wú)論是較脆或是較老的，無(wú)一不顯示出它礦質(zhì)化的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
此方法多與其他方法合并使用，不建議單獨(dú)使用。
三、更改關(guān)鍵詞。
這是一種有效改重方法。
它的原理是：所有查重引擎，都是通過(guò)對(duì)主謂賓定狀補(bǔ)等實(shí)詞或虛詞作為關(guān)鍵詞，連續(xù)兩個(gè)(少量較松的為3～4個(gè))關(guān)鍵詞相同(哪怕中間有間隔)即為抄襲。
那么這樣，就要更改關(guān)鍵詞了。
更改關(guān)鍵詞的方法，主要是同義詞替換。
比如原句：
醫(yī)護(hù)人員必須掌握小兒生理解剖特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，了解小兒生理、心理狀態(tài)，對(duì)小兒骨科手術(shù)進(jìn)行全方位的麻醉護(hù)理。
抄襲率100%。
應(yīng)用更改關(guān)鍵詞方法，首先要找出關(guān)鍵詞：
僅名詞就有：醫(yī)護(hù)人員，小兒，生理解剖，生長(zhǎng)發(fā)育，小兒心理，生理狀態(tài)，骨科手術(shù)，麻醉護(hù)理等。
開(kāi)始更改!
救治者(替換醫(yī)護(hù)人員)應(yīng)該(替換必須)了解(替換掌握)孩子(替換小兒)身體結(jié)構(gòu)(替換生理解剖特點(diǎn))及成長(zhǎng)規(guī)律(替換生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn))，通曉(替換了解)孩子身心情況(替換生理心理狀態(tài))，實(shí)施全面的(替換全方位)的骨科麻醉手術(shù)(組合后替換)。
應(yīng)用該方法改重有個(gè)要求：即盡量不要用原來(lái)出現(xiàn)的文字。
四、語(yǔ)言、表達(dá)方式的語(yǔ)種變化。
這是一種較為投機(jī)取巧的改重方法。
即保持原意不變的前提下，采用“英文與漢字互譯、數(shù)字大小寫(xiě)互換、英文字母大小寫(xiě)或代入字母更替”的方法。
例如：
將原文中的艾滋病病毒，改成英文描述hiv。
將原來(lái)的3.1415926，改成漢字大寫(xiě)的三點(diǎn)一四一五九二六。
將原來(lái)的xyz坐標(biāo)軸，改為kbm坐標(biāo)軸。
五、原意復(fù)述。
這是改重的最高境界!
如果學(xué)弟學(xué)妹們掌握了這個(gè)方法，那就可以直接無(wú)視所有改重方法!
這種方法的原則是：
原來(lái)的字一個(gè)不用，原來(lái)的句子結(jié)構(gòu)徹底打亂，原來(lái)的意思換一種說(shuō)法說(shuō)出。
可以是正面陳述意思，也可以是反面印證原意。
當(dāng)你理解了原句意思后，用自己的話陳述出來(lái)，這樣改重后絕對(duì)沒(méi)有任何問(wèn)題。
例如：嚴(yán)密觀察術(shù)后傷口滲血情況及石膏的完整性，避免石膏折斷和小便污染。
改為：
外科治療后患者的創(chuàng)口會(huì)有流血與石膏脫落問(wèn)題，應(yīng)嚴(yán)格的跟蹤，防止出現(xiàn)創(chuàng)口處石膏與代謝廢物的破壞。
該方法屬高級(jí)技巧，需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。
六、圖片替換。
如果看了上面的改重方法，還是不能改重，或是文采不足不會(huì)改重，或是懶得改重，
那么你就有必要研究下面的這個(gè)方法了。
就是將原文截圖后粘貼到你的論文里。
這樣做，查重率是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的，因?yàn)槿魏尾橹匾?，只能?duì)字符查重，圖片永遠(yuǎn)顯示是抄襲率0%。
但是，這么做，會(huì)導(dǎo)致查重報(bào)告與word文檔里的字?jǐn)?shù)不足。
所以，此方法限制性很大，只適合一些例如電路圖、方程式、模型、數(shù)據(jù)分析、程序等專業(yè)性很強(qiáng)極難改重的文字。
而且由于各個(gè)單位提交論文都是有字?jǐn)?shù)要求的，應(yīng)用該方法時(shí)，要先確保自己的論文。
在扣除這部分“圖片標(biāo)準(zhǔn)文字”后，總字?jǐn)?shù)仍然達(dá)標(biāo)。
這就需要其他部分的填充了。
中級(jí)職稱論文篇二
1基于產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建中的“瓶頸”
i.i政府的強(qiáng)制意識(shí)過(guò)強(qiáng)。
寧波經(jīng)濟(jì)現(xiàn)階段高速發(fā)展時(shí)期，地方政府在地方中擁有特殊地位，區(qū)域創(chuàng)新體系的構(gòu)建和培育基本模式是由政府的科委或其他部門(mén)牽頭，組織一批專家學(xué)者進(jìn)行理論研究，提出一個(gè)方案來(lái)構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系。
很顯然，在區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建巾忽略了如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新的協(xié)同效應(yīng)，忽略了創(chuàng)新活動(dòng)巾最為重要的一個(gè)主體——企業(yè)的廣泛參與。
本義認(rèn)為寧波地方政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的局限性，發(fā)揮“服務(wù)政府”的職能，在企業(yè)具備了成熟的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，市場(chǎng)和市場(chǎng)制度發(fā)育成熟后，逐步退出大范圍的創(chuàng)新活動(dòng)，把創(chuàng)新的主角讓渡給企業(yè)。
否則政府的行為，包括制定的旨在促進(jìn)創(chuàng)新的政策，有可能因?yàn)閺?qiáng)化了創(chuàng)新體系的弱點(diǎn)，或引入了不適合體系基本邏輯的機(jī)制而阻礙創(chuàng)新。
1.2區(qū)域技術(shù)發(fā)展與區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境不相配比。
國(guó)外研究表明，區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展受到區(qū)域具體的發(fā)展歷史、文化、傳統(tǒng)及其所形成的制度因素的影響。
無(wú)論是制度和技術(shù)的劣勢(shì)區(qū)域還是優(yōu)勢(shì)區(qū)域，區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵是區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力與該區(qū)域的制度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和歷史文化的匹配關(guān)系。
如果是匹配關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;反之，會(huì)抑制區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)過(guò)程，是兩者的關(guān)系漸進(jìn)地走向匹配的過(guò)程。
兩者協(xié)同效應(yīng)弱，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用不明顯;協(xié)同效應(yīng)強(qiáng)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用明顯，具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力不匹配科技超前或科技滯后;協(xié)同效應(yīng)差，抑制區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資源浪費(fèi)，缺乏持續(xù)創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。
1.3盲目創(chuàng)新的誤導(dǎo)性。
寧波地方政府確信區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)可以維護(hù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
事實(shí)上，信息在某種程度上減弱了技術(shù)在經(jīng)濟(jì)中的絕對(duì)重要地位，技術(shù)已經(jīng)不能完全保證一個(gè)地區(qū)始終處于優(yōu)勢(shì)地位。
各個(gè)不同區(qū)域的發(fā)展路徑并不完全一致，如北歐的丹麥，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中始終沒(méi)有高速增長(zhǎng)時(shí)期，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的緩慢發(fā)展，丹麥最終還是走上了成功之路。
英國(guó)的科技投入在oecd國(guó)家中一直處于前列，但上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)的技術(shù)與競(jìng)爭(zhēng)能力卻江河日下，亞洲四小龍沒(méi)有令人矚目的科技進(jìn)步，卻取得了令西方驚嘆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
上述事例表明，技術(shù)創(chuàng)新不能保證短時(shí)期內(nèi)帶來(lái)高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，就可能使得那些本希望通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新取得快速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的區(qū)域，在技術(shù)創(chuàng)新不能像投資某一個(gè)具體項(xiàng)目一樣短期內(nèi)見(jiàn)效時(shí)，喪失耐心，甚至放棄區(qū)域創(chuàng)新。
這顯然不是一個(gè)理性的選擇。
當(dāng)中央政府評(píng)價(jià)地方政府的指標(biāo)仍然偏重于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)，地方政府干預(yù)區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)象就不可避免。
所以，建立創(chuàng)新體系一定要意識(shí)到區(qū)域創(chuàng)新的長(zhǎng)期性。
2集群創(chuàng)導(dǎo)是構(gòu)建寧波區(qū)域創(chuàng)新體系的可行路徑。
2.1集群創(chuàng)導(dǎo)的.提出。
產(chǎn)業(yè)集群對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的促進(jìn)作用。
區(qū)域創(chuàng)新體系的研究是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題，探討區(qū)域創(chuàng)新體系的路徑依賴規(guī)律，并能應(yīng)用于實(shí)踐，必須從“體系”內(nèi)的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新進(jìn)行綜合研究，必須依據(jù)特定區(qū)域內(nèi)的特殊性對(duì)區(qū)域內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散、技術(shù)創(chuàng)新政策和戰(zhàn)略進(jìn)行實(shí)際考察。
22集群創(chuàng)導(dǎo)的實(shí)施模型。
集群創(chuàng)導(dǎo)實(shí)施模型。
集群創(chuàng)導(dǎo)實(shí)施模型為理解、分析、評(píng)價(jià)集群創(chuàng)導(dǎo)提供概念框架。
該模型基于四個(gè)要素：三種驅(qū)動(dòng)力(地區(qū)或?qū)业纳鐣?huì)、政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，集群創(chuàng)導(dǎo)的目標(biāo)，集群創(chuàng)導(dǎo)的過(guò)程)和集群創(chuàng)導(dǎo)的績(jī)效，如圖1所示。
23運(yùn)用集群創(chuàng)導(dǎo)的在實(shí)踐中的思路。
實(shí)施群創(chuàng)導(dǎo)，要建立企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)和服務(wù)臺(tái)，培育學(xué)習(xí)與合作競(jìng)爭(zhēng)的集群創(chuàng)新文化，大力推動(dòng)各具特色的產(chǎn)業(yè)集群、知識(shí)集群和技術(shù)集群發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)定不移地把商浙區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和大學(xué)科技園發(fā)展為區(qū)域創(chuàng)新基地。
3構(gòu)建寧波區(qū)域創(chuàng)新體系的思路。
在基于產(chǎn)業(yè)集群的基礎(chǔ)之上的寧波區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建中，政府制定并完善產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展政策，不斷優(yōu)化區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境，提升區(qū)域創(chuàng)新能力和輻射能力。
具體的分為下面三個(gè)方面：
3.1產(chǎn)、學(xué)、研、官結(jié)合的機(jī)制。
區(qū)域創(chuàng)新體系作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)城內(nèi)與技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)生、擴(kuò)散和應(yīng)用直接相關(guān)，并具有內(nèi)在村1互關(guān)系的創(chuàng)新主體、組織和機(jī)構(gòu)的復(fù)合體系。
產(chǎn)業(yè)集群作為一個(gè)創(chuàng)造、擴(kuò)散和應(yīng)用知識(shí)的體系，從本質(zhì)上講就是一個(gè)區(qū)域性創(chuàng)新體系，是區(qū)域創(chuàng)新體系的重要模式。
要將產(chǎn)、學(xué)、研、官結(jié)合的機(jī)制發(fā)揮能動(dòng)性，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境，形成活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)局而。
要逐步形成以內(nèi)外市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，企業(yè)為主體，政府積極參與和引導(dǎo)的“產(chǎn)學(xué)研官”合作機(jī)制，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。
在這種合作機(jī)制中，政府的職能主要是制定合作發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、用人政策，協(xié)調(diào)大合作項(xiàng)目等;大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的職能是著眼高新技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)，提供最新的技術(shù)和研究成果;企業(yè)的職能是著重應(yīng)用技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和工藝創(chuàng)新，并將科研成果商品化。
3.2努力消除寧波各區(qū)的地域差異、整合區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源。
寧波區(qū)域創(chuàng)新體系是區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵，在于打破原來(lái)本地創(chuàng)新主體間的聯(lián)系阻隔，加強(qiáng)彼此問(wèn)的交流與合作，從而能夠保證整個(gè)區(qū)域持續(xù)的創(chuàng)新活力。
世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)證明，新制度催生新技術(shù)，創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)，造就新經(jīng)濟(jì)。
擺在地方政府面前的問(wèn)題，是如何通過(guò)制度創(chuàng)新，幫助創(chuàng)業(yè)者向?qū)I(yè)化發(fā)展，降低交易費(fèi)用，促進(jìn)企業(yè)問(wèn)的勞動(dòng)分工和提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以及通過(guò)區(qū)域營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)而構(gòu)筑區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。
政府應(yīng)在稅收、政府公共支出等方面對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群提供合理政策扶持，鼓勵(lì)信息技術(shù)對(duì)制造業(yè)的體系集成。
一是根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施，以良好的經(jīng)濟(jì)生態(tài)體系，形成要素流動(dòng)的“洼地”。
二是發(fā)揮區(qū)域高?？蒲袃?yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)、吸引優(yōu)秀人才，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，為集群產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)與人力資源。
三是轉(zhuǎn)變政府職能，減少行政干預(yù)，加快建立社會(huì)誠(chéng)信體系，營(yíng)造自由公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。
3.3加強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)層次建設(shè)。
寧波區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)層次建設(shè)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、制度層次建設(shè)、文化層次建設(shè)和信息層次建設(shè)。
區(qū)域的社會(huì)文化環(huán)境主要包括區(qū)域內(nèi)居民的風(fēng)俗習(xí)慣，動(dòng)力的文化水平、心理素質(zhì)，主流的價(jià)值觀念、社會(huì)風(fēng)氣以及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。
具體包括：首先是行為主體的創(chuàng)新精神。
包括人們對(duì)創(chuàng)新的接納、認(rèn)可程度，敢于冒險(xiǎn)的熱情和勇氣等，是人們創(chuàng)新的原動(dòng)力。
其次是彼此信任的協(xié)作關(guān)系。
平等、自由、寬松的工作環(huán)境和開(kāi)放的信息交流環(huán)境有利于新思想、新技術(shù)在區(qū)域內(nèi)的傳播、學(xué)習(xí)。
相互信任和開(kāi)放的心態(tài)，使得人們之間交流和互動(dòng)頻繁，加快了新思想、信息和創(chuàng)新擴(kuò)散的速度。
4結(jié)論。
區(qū)域創(chuàng)新體系的研究是一個(gè)復(fù)雜的具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。
產(chǎn)業(yè)集群特有的空間集聚優(yōu)勢(shì)對(duì)區(qū)域創(chuàng)新體系的形成和發(fā)展具有重要的意義。
基于產(chǎn)業(yè)集群的寧波區(qū)域創(chuàng)新體系的演變還需要經(jīng)過(guò)一定階段的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)行動(dòng)主體的共同努力。
中級(jí)職稱論文篇三
施工階段影響工程造價(jià)的因素主要有地質(zhì)條件、物價(jià)、工程量以及天氣氣候.物價(jià)的變化不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是人力所不能控制的.氣候的變化一般情況下也是可以有規(guī)律的.唯有工程量的變化大多來(lái)源于工程變更.工程變更的多少直接決定了施工階段的工程造價(jià)的變化數(shù)量.所以施工階段的造價(jià)控制的重點(diǎn)應(yīng)該是工程變更.
因?yàn)樵O(shè)計(jì)階段是工程造價(jià)的形成階段,而施工階段是工程造價(jià)的實(shí)現(xiàn)階段.如果施工中不發(fā)生工程變更,造價(jià)就不會(huì)超出施工圖預(yù)算的范圍.
雖然出于建筑工程的復(fù)雜性難免出現(xiàn)施工圖在會(huì)審中或在施工過(guò)程中會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,但要求設(shè)計(jì)部門(mén)嚴(yán)格把關(guān),避免先干后變的狀況,也是避免工程造價(jià)突破概算,有效控制工程造價(jià)的重要環(huán)節(jié).
2.施工組織設(shè)計(jì)與工程造價(jià)的關(guān)系。
目在工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的各環(huán)節(jié)中,工程建設(shè)項(xiàng)目的價(jià)格確定一般經(jīng)過(guò)施工圖預(yù)算的編制,施工承包合同價(jià)款的確定,工程結(jié)算價(jià)和工程決算價(jià)的確定等過(guò)程.其中施工組織設(shè)計(jì)是影響工程造價(jià)的主要因素,因此,工程造價(jià)的管理,必須把施工組織設(shè)計(jì)作為重要環(huán)節(jié)抓緊抓好,在這方面應(yīng)處理好以下兩個(gè)方面的關(guān)系:。
2.1施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算定額的關(guān)系.
工程預(yù)算定額是反映工程實(shí)際施工過(guò)程每一分部分項(xiàng)工程的勞動(dòng)力、材料、機(jī)械臺(tái)班的消耗標(biāo)準(zhǔn).它是確定和控制工程造價(jià)的基礎(chǔ),是對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的依據(jù),是施工圖預(yù)算、工程承包合同、工程預(yù)算和工程決算價(jià)格計(jì)算的重要依據(jù),而預(yù)算定額是在正常的施工條件下,以目前多數(shù)施工企業(yè)機(jī)械裝備程度、合理的`施工工期、施工工藝、勞動(dòng)力組織為基礎(chǔ)編制的每一分部分項(xiàng)工程的消耗量.但項(xiàng)目施工中有許多特殊的情況,即分部分項(xiàng)工程的施工方法不一定與預(yù)算定額規(guī)定的一模一樣.
2.2施工方案與工程造價(jià)的關(guān)系.
工程建設(shè)項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)與其工程造價(jià)有著密切的關(guān)系.施工組織設(shè)計(jì)基本的內(nèi)容有:工程概況和施工條件的分析、施工方案、施工工藝、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工總平面圖.還有經(jīng)濟(jì)分析和施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃.其中,施工方案及施工工藝的確定更為重要.如:施工機(jī)械的選擇、水平運(yùn)輸方法的選擇、施工方法及施工工藝的選擇等等,均直接影響著工程預(yù)算價(jià)格的變化.在保證工程質(zhì)量和滿足業(yè)主使用要求及工期要求的前提下,優(yōu)化施工方案及施工工藝是控制投資和降低工程項(xiàng)目造價(jià)的重要措施和手段.
3.施工階段工程造價(jià)控制的方法和措施。
3.1建設(shè)單位或監(jiān)理工程師的控制方法.
化,將變更消滅在萌芽狀態(tài),盡量減少施工過(guò)程中的工程變更.
3.1.2對(duì)工程變更進(jìn)行嚴(yán)格的審批.
(1)對(duì)施工單位提出的變更,必須對(duì)其必要性、合理性進(jìn)行嚴(yán)格審核,如果是非合理要求,應(yīng)堅(jiān)決拒絕.
(2)對(duì)于合理的工程變更要求,對(duì)其多個(gè)以上變更方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與比較,并做出準(zhǔn)確的單價(jià)及工程量評(píng)估.
(3)組織有關(guān)部門(mén)召開(kāi)專題會(huì)議,必要時(shí)組織專家論證,共同研究、討論工程變更的內(nèi)容,并形成結(jié)論.
(4)對(duì)設(shè)計(jì)單位發(fā)出的設(shè)計(jì)變更通知單,應(yīng)認(rèn)真審查變更內(nèi)容,并就變更的單價(jià)、工程量、工期等方面,按照合同文件的規(guī)定,與施工單位進(jìn)行磋商,達(dá)成一致意見(jiàn)后報(bào)建設(shè)單位審批,并報(bào)審計(jì)部門(mén)備案.
3.2施工單位的控制方法.施工階段是一個(gè)經(jīng)由投入資源和條件的成本控制(事前控制)進(jìn)而對(duì)施工過(guò)程及各環(huán)節(jié)進(jìn)行材料、人工、機(jī)械進(jìn)行控制(事中控制),直至對(duì)所完成的工程產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)與控制(事后控制)為止的全過(guò)程、全面、全員的系統(tǒng)控制過(guò)程,也是工程項(xiàng)目成本控制的重點(diǎn).
3.3強(qiáng)化施工組織設(shè)計(jì)有效地控制工程造價(jià).
在施工過(guò)程中,施工組織設(shè)計(jì)是控制工程造價(jià)的重要環(huán)節(jié).因此,應(yīng)該重視施工組織設(shè)計(jì)的編制、審查工作.
3.3.1編制施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算定額相結(jié)合.
在編制施工組織設(shè)計(jì)前,應(yīng)該熟悉和掌握預(yù)算定額,并且要合理的應(yīng)用預(yù)算定額,具體的做法是:。
(1)熟悉預(yù)算定額采用的施工方法、施工工藝以及預(yù)算定額分部分項(xiàng)的工程說(shuō)明,如對(duì)于那些施工方法、施工工藝中提到“應(yīng)當(dāng)根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定計(jì)算的內(nèi)容計(jì)算”,應(yīng)當(dāng)注意其中施工方法、施工工藝和施工現(xiàn)場(chǎng)條件內(nèi)容的設(shè)計(jì).
(2)熟悉預(yù)算定額規(guī)定的工程量計(jì)算規(guī)則.施工組織設(shè)計(jì)中對(duì)分部分項(xiàng)工程的施工方法,施工工藝和相關(guān)的工程內(nèi)容應(yīng)有明確的規(guī)定,便于直接套用定額或換算后再套用定額.
(3)掌握預(yù)算定額中有條件限制執(zhí)行的定額項(xiàng)目.如材料的二次搬運(yùn)費(fèi)在“其它直接費(fèi)”中已作了綜合考慮,一般情況不允許列材料的二次搬運(yùn)費(fèi).但是如果確因施工場(chǎng)地過(guò)于狹窄,地形受限制時(shí)必須發(fā)生二次搬運(yùn)的,應(yīng)在施工組織設(shè)計(jì)中給予說(shuō)明,并且要得到業(yè)主批準(zhǔn)認(rèn)可后才可以計(jì)算二次搬運(yùn)費(fèi).
(4)重視特殊工程的施工機(jī)械設(shè)備的配備.對(duì)于特殊形體的工程,其機(jī)械設(shè)備的配備超出定額規(guī)定的范圍時(shí),應(yīng)該認(rèn)真編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì),報(bào)業(yè)主批準(zhǔn)或業(yè)主委托的監(jiān)理工程師批準(zhǔn)后方可以將它計(jì)算到預(yù)算或合同價(jià)款中.
3.3.2施工圖預(yù)算的編制與施工組織設(shè)計(jì)編制應(yīng)同步.
施工圖預(yù)算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項(xiàng)目的施工所需的材料、人工、施工機(jī)械臺(tái)班等預(yù)算價(jià)格編制和確定.而施工組織設(shè)計(jì)主要是為完成該項(xiàng)目施工而確定的施工方案和施工方法及施工工藝.一旦某個(gè)施工方法有變更,則施工圖預(yù)算相應(yīng)部分的價(jià)格也應(yīng)隨之而調(diào)整.如地基土方處理時(shí),施工組織設(shè)計(jì)因地下水位線需設(shè)置井點(diǎn)等進(jìn)行排水降水,施工圖預(yù)算中應(yīng)列出相應(yīng)的預(yù)算工程量及單價(jià).
總之,施工方案的變動(dòng)將會(huì)影響到施工圖預(yù)算中工程量和單價(jià)的變化,因此,施工圖預(yù)算的編制與施工組織設(shè)計(jì)編制應(yīng)同步進(jìn)行,它們之間有著密不可分的關(guān)系,一個(gè)的變動(dòng)將牽動(dòng)著另一個(gè)的變動(dòng),所以它們要同步進(jìn)行以便于控制工程造價(jià).一般來(lái)說(shuō),通過(guò)施工組織設(shè)計(jì)可以看到一個(gè)項(xiàng)目施工全過(guò)程的安排,項(xiàng)目的業(yè)主也應(yīng)重視施工組織設(shè)計(jì)的評(píng)審和監(jiān)督.
3.3.3強(qiáng)化業(yè)主的工程造價(jià)控制意識(shí).
作為一個(gè)項(xiàng)目的業(yè)主,應(yīng)該堅(jiān)決杜絕無(wú)施工組織設(shè)計(jì)的工程開(kāi)工.其次,在一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)工前,必須要認(rèn)真地審查施工企業(yè)的施工組織設(shè)計(jì),應(yīng)注意其對(duì)工程造價(jià)的影響,避免大馬拉小車(chē)等不正常的情況發(fā)生,而引起工程結(jié)算時(shí)的糾紛.最后,在項(xiàng)目的施工中,還要對(duì)施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督和控制,確保項(xiàng)目的施工有序,防止施工組織設(shè)計(jì)流于形式.確保施工組織設(shè)計(jì)真正達(dá)到控制和降低工程造價(jià)的目的.
4.結(jié)論。
綜上所述,施工階段工程造價(jià)的控制重點(diǎn)應(yīng)從監(jiān)理工程師或建設(shè)單位和施工單位兩個(gè)方面展開(kāi)工作,其中對(duì)于監(jiān)理工程師和建設(shè)單位的工程變更應(yīng)該按照《建筑工程施工承包合同示范文本》的規(guī)定,進(jìn)行嚴(yán)格審批、管理和控制,杜絕不合理和不必要的變更,而且設(shè)計(jì)變更一定要在施工前進(jìn)行,避免施工后才變更的現(xiàn)象.
參考文獻(xiàn)。
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[2]呂建麗,淺析投標(biāo)中的施工組織設(shè)計(jì)編制[j],新疆有色金,1期,201月.
[3]蘇錫文,全過(guò)程做好工程投資控制的探討[j],建材與裝飾,年3期,,2008年3月.
中級(jí)職稱論文篇四
關(guān)于職稱評(píng)定權(quán)的問(wèn)題，今年率先下放的是所有本科院校高等學(xué)校教師職稱系列高、中、初級(jí)評(píng)定權(quán)限，如果專利技術(shù)人員已經(jīng)取得外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)資格或者發(fā)表論文，都可以轉(zhuǎn)化為職稱評(píng)定中的“繼續(xù)教育”加分項(xiàng)，作為個(gè)人素質(zhì)提高的證明。
論文題目：
關(guān)于《電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)》一體化教學(xué)改革初探。
常立君。
二零一四十月八日。
關(guān)于《電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)》。
一體化教學(xué)改革初探。
正因?yàn)榇?，我?guó)的中等職業(yè)教育越來(lái)越備受關(guān)注，這些職業(yè)院校向社會(huì)培養(yǎng)了大批量的技能型人才。
隨著電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷進(jìn)步，更新?lián)Q代，大量的企業(yè)。
和用人單位對(duì)技能型人才的綜合素質(zhì)能力要求也越來(lái)越高，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，是當(dāng)前職業(yè)院校的重中之重。
在國(guó)家人社部的規(guī)定下，建立了技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。
全國(guó)一些試點(diǎn)技工院校正在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的“一體化”改革試點(diǎn)工作。
本文主要闡述什么是一體化教學(xué)，并結(jié)合五來(lái)，我所帶的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)，和我校一體化教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程。
第一部分：“一體化”改革的前提和必要性。
一、在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)跨越到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，同時(shí)建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，取得了令人矚目的成就。
但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題逐步明顯。
在新經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一大批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)油然而生。
在電氣技術(shù)領(lǐng)域里，對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的技能人才的需求量日益增多，對(duì)高技能人才綜合能力的定位也越來(lái)越高。
在我國(guó)，技能型人才大部分是靠大、中專職業(yè)院校的培養(yǎng)。
近期，國(guó)務(wù)院又出臺(tái)了一系列政策，將全國(guó)五百多所大專院校改為職業(yè)院校，而且在職業(yè)院校的發(fā)展通道中，同樣設(shè)立了本科、研究生等高學(xué)歷的學(xué)科，有力地提高了職業(yè)院校的辦學(xué)層次和規(guī)模。
傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，這對(duì)我們職業(yè)學(xué)校提出了更高的要求。
在此以我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在教室里講授一些基礎(chǔ)課程，比如《數(shù)學(xué)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《電工基礎(chǔ)》、《電工電子》等，本來(lái)大多數(shù)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)的學(xué)生都是初中基礎(chǔ)教育的失敗者，他們?cè)缫褏捑肓诉@種學(xué)習(xí)方式，也害怕繼續(xù)學(xué)習(xí)這些枯燥乏味的理論。
因此學(xué)習(xí)興趣不高，上課時(shí)思想不能集中，睡覺(jué)的同學(xué)很多。
在進(jìn)行了一段時(shí)間的基礎(chǔ)課教學(xué)之后，然后再讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電工基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)和plc實(shí)訓(xùn)等，最后再到工廠頂崗實(shí)習(xí)。
理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人要求。
最突出的一個(gè)問(wèn)題就是——企業(yè)的用工荒，而我們電工的學(xué)生又找不到合適的工作。
不是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)不好，或者不好就業(yè)，主要是因?yàn)樵谶@種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)理論一知半解，動(dòng)手能力也不行，而且很多學(xué)生還吃不了苦，總想著企業(yè)能給我發(fā)多少薪水，卻不知自己到底能為企業(yè)做些什么。
據(jù)調(diào)查，我校電工畢業(yè)生有80%在從事本專業(yè)工作，畢業(yè)一后只有40%還在從事本專業(yè)，畢業(yè)三后只有10%的學(xué)生在從事這個(gè)專業(yè)。
調(diào)查學(xué)生的數(shù)據(jù)和用人單位的反饋表明，急需一套全新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的用人需求，一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行。
對(duì)一體化課程教學(xué)改革提出明確要求：“一體化課程是以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一?！?BR> 7月，經(jīng)學(xué)校推薦，我有幸參加了由人力資源和社會(huì)保障部舉辦的全國(guó)高技能師資培訓(xùn)項(xiàng)目《電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)》第三期培訓(xùn)班。
與來(lái)自全國(guó)各地30位優(yōu)秀教師聚集在廣州市工貿(mào)技師學(xué)院，進(jìn)行一體化課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓我從不同的角度開(kāi)闊了視野，對(duì)一體化教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，職教理念得到了更新，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、一體化課程改革的理解，都有了新的感悟。
回來(lái)以后，我在本人所帶電工專業(yè)的學(xué)生中嘗試著一體化教學(xué)，效果還不錯(cuò)，14、15兩屆的電工畢業(yè)生供不應(yīng)求，得到了用人單位的好評(píng)。
后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，這些畢業(yè)生中大部分來(lái)自農(nóng)村，屬于留守兒童，從小在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，再加之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)提不起來(lái)興趣，從而導(dǎo)致他們厭學(xué)，但他們的內(nèi)心其實(shí)還是很想學(xué)習(xí)，所以作為職業(yè)教育的我們必須也要有一套脫胎換骨的課堂教學(xué)模式，這樣就能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
第二部分：如何正確認(rèn)識(shí)“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化”教學(xué)模式。
一、改變錯(cuò)誤的觀念：
錯(cuò)誤的“一體化”是理論+實(shí)訓(xùn)。
在沒(méi)有接受正確的一體化課程認(rèn)知時(shí)，覺(jué)得一體化就是理論和實(shí)訓(xùn)的一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)合，或者是把理論課搬到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行講解。
正確的“一體化”是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)提煉典型工作任務(wù)，構(gòu)建一體化課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按工作過(guò)程設(shè)計(jì)并執(zhí)行教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)活動(dòng)。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變：
普通教學(xué)模式下的老師和學(xué)生：
老師拿著教科書(shū)+備課本。
學(xué)生盯著教科書(shū)+做筆記。
(老師以認(rèn)真仔細(xì)的講完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為任務(wù)，學(xué)生以學(xué)完知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，但是所學(xué)的知識(shí)到底有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后有什么用，學(xué)生全然不知，教學(xué)中以老師為中心)。
一體化教學(xué)要求下的老師和學(xué)生：
老師找工作中的任務(wù)+組織教學(xué)。
學(xué)生以任務(wù)為目標(biāo)+學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
(老師在工廠和企業(yè)里找出一些電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的典型的工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)的載體，并認(rèn)真的組織好任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，學(xué)生以完成某項(xiàng)任務(wù)為目標(biāo)，在完成任務(wù)的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)中所包含的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生為中心)。
第三部分：我校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
一、完善一體化課程的制定。
1、制定一體化課程框架：通過(guò)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)進(jìn)行行業(yè)和企業(yè)的`調(diào)研，分析該專業(yè)的特點(diǎn)，提煉相關(guān)典型工作任務(wù)，形成包含電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、一體化課程名稱、專業(yè)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配等內(nèi)容的一體化課程框架。
2、制定一體化課程方案：在一體化課程框架形成的基礎(chǔ)上，制定每門(mén)一體化課程的標(biāo)準(zhǔn)及各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)及教學(xué)建議等，并設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的考核評(píng)價(jià)方案。
3、建設(shè)一體化課程資源：一體化課程資源需要依據(jù)一體化課程方案建設(shè)，內(nèi)容主要包括師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)材建設(shè)及學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)等，是一體化課程實(shí)施的條件和支持。
二、堅(jiān)定一體化課程的基本原則。
1、科學(xué)性原則：在一體化課程制定時(shí)必須以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，遵循技能人才成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要。
2、階梯性原則：符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求，形成以中級(jí)工、高級(jí)工、預(yù)備技師、技師為主的人才培養(yǎng)課程層級(jí)。
3、可操作性原則：結(jié)合我校辦學(xué)規(guī)模和現(xiàn)狀，存在一些例如師資力量短缺，學(xué)生招生難，不好管理，基礎(chǔ)差，師生比例嚴(yán)重失調(diào)等問(wèn)題，我在教學(xué)中采用分組討論，學(xué)生之間自檢自評(píng)等方法，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。
4、規(guī)范性原則：我所用的電氣相關(guān)術(shù)語(yǔ)、文字符號(hào)、字母代號(hào)等符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范的要求。
三、改變課堂教學(xué)模式。
1、培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：由單一的技術(shù)向技術(shù)能手轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代的企業(yè)需要的不是像機(jī)器一樣的人，而是需要一個(gè)綜合職業(yè)能力比較強(qiáng)的復(fù)合型人才。
2、教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變：教學(xué)的核心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，就像拍一部電影一樣，只要演員認(rèn)真的進(jìn)入角色肯定票房高，以前的教學(xué)模式中是老師講，學(xué)生聽(tīng)。
而更好的學(xué)習(xí)方法是，學(xué)生自主學(xué)，老師起引導(dǎo)作用，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)方法的改變：由枯燥無(wú)味改變?yōu)樯顒?dòng)有色。
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在于上課老師的吸引力，老師的吸引力靠的是教學(xué)方法。
在一體化課堂上，我經(jīng)常采用幽默搞笑的引導(dǎo)模式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
4、我校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：由規(guī)模辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量辦學(xué)。
一所學(xué)校辦得好與不好，不在于學(xué)校的面積有多大，地理位置有多優(yōu)越。
而是在于學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，在于培養(yǎng)了多少有用的復(fù)合型技能人才。
我校西校區(qū)地處光華街的最西端，門(mén)前就是一個(gè)菜市場(chǎng)，路況很不好，尤其到了下雨天，行人、車(chē)輛幾乎無(wú)法通行。
剛開(kāi)始很多家長(zhǎng)，學(xué)生來(lái)過(guò)之后，后悔了。
但近兩隨著我校一體化教學(xué)改革，尤其是電鉗和汽修專業(yè)作為改革的試點(diǎn)專業(yè)，極大地帶動(dòng)了其他專業(yè)的改革，學(xué)生人數(shù)也在整體生源下滑的現(xiàn)狀下，保持穩(wěn)定略漲，從這方面就說(shuō)明，我們搞一體化教學(xué)改革是正確的選擇，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就要求我們必須這樣去做。
四、加強(qiáng)硬件、軟件的建設(shè)。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：在進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校硬件建設(shè)的同時(shí)，更加注重本專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，特別是師資建設(shè)，既要繼續(xù)建設(shè)我校的雙師型隊(duì)伍，還要按照人社部最新規(guī)定的三級(jí)一體化教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力、企業(yè)工作能力、一體化課程開(kāi)發(fā)能力及一體化教學(xué)組織實(shí)施能力。
2、學(xué)習(xí)輔材建設(shè)：以學(xué)生為中心，建設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料，如校本教材、工作頁(yè)、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、工具書(shū)等。
3、學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)：近來(lái)，由于受到國(guó)家和省上對(duì)職業(yè)院校的高度重視，我校很榮幸獲得了八百萬(wàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金援助。
同時(shí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策和規(guī)劃下，分別在電工的各實(shí)訓(xùn)室建設(shè)集中討論區(qū)、資料查閱區(qū)、材料選用區(qū)、電子基本操作區(qū)、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)區(qū)、plc實(shí)訓(xùn)區(qū)以及機(jī)、電、氣、液一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和元件焊接與表面貼裝技術(shù)等為一體的學(xué)生學(xué)習(xí)工作站，并參照企業(yè)布置，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。
加快校園文化及核心價(jià)值觀建設(shè)，注重學(xué)生思想教育，引入企業(yè)管理文化，營(yíng)造具有鮮明職業(yè)特色的校園氛圍。
結(jié)束語(yǔ)：在全國(guó)二千多所技工院校中掀起了這場(chǎng)改革風(fēng)暴，必定能把我國(guó)的職業(yè)教育推向一個(gè)新的高潮。
只要我們認(rèn)真聽(tīng)取正在進(jìn)行一體化課改試點(diǎn)技工院校寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，踏實(shí)做好自己的本職工作，我相信我校的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)會(huì)更好更快的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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中級(jí)職稱論文篇五
很多作者對(duì)職稱論文發(fā)表的價(jià)錢(qián)比較關(guān)注，職稱論文的價(jià)錢(qián)取決于職稱的級(jí)別還有就是取決于選擇投稿的期刊級(jí)別，眾所周知，職稱的評(píng)定與論文發(fā)表有莫大的聯(lián)系，論文發(fā)表是職稱評(píng)定的重要審核標(biāo)準(zhǔn)。
中級(jí)職稱一般選擇普刊投稿，普刊的價(jià)錢(qián)是我們大家都可以接受的，職稱論文的價(jià)錢(qián)與論文本身也有很大的關(guān)系，包括論文的格式以及論文的字?jǐn)?shù)等內(nèi)容都有影響，接下來(lái)，小編詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)。
期刊分為普刊、核心期刊，普刊分為省級(jí)期刊、國(guó)家級(jí)期刊，普刊涉及的范圍較廣，選擇普刊投稿的作者有很多，普刊的價(jià)錢(qián)在幾百到幾千不等其中普刊的價(jià)錢(qián)在幾百塊錢(qián)左右。
國(guó)家級(jí)期刊要貴些可能要上千元了，一般評(píng)初級(jí)職稱、中級(jí)職稱的作者小編建議沒(méi)有硬性的要求的時(shí)候可以選擇普刊投稿。
核心期刊屬于學(xué)術(shù)水平較高的期刊，一般科研機(jī)構(gòu)的人員評(píng)高級(jí)職稱需要在核心期刊上發(fā)表一篇甚至多篇的'文章，核心期刊文章的價(jià)錢(qián)不是一筆小的數(shù)目。
常見(jiàn)的核心期刊有統(tǒng)計(jì)源期刊、北大核心期刊、南大核心期刊，價(jià)錢(qián)在幾千甚至幾萬(wàn)的都有，核心期刊對(duì)于論文的原創(chuàng)度要求是很高的，所以選擇核心期刊投稿的作者要做好充分的準(zhǔn)備。
很多作者都是在評(píng)職稱的時(shí)候需要用到論文的時(shí)候，作者才開(kāi)始準(zhǔn)備從而錯(cuò)過(guò)了最佳的發(fā)表時(shí)間。一般的選擇普刊發(fā)表文章的話，需要提前2-5個(gè)月開(kāi)始準(zhǔn)備論文，核心期刊的話需要提前半年甚至一年開(kāi)始準(zhǔn)備。所以各位評(píng)職稱的作者為了能夠順利發(fā)表論文以及順利評(píng)職稱，一定要做好充分的論文準(zhǔn)備。
包括論文的格式以及論文的字?jǐn)?shù)，作者都要多加注意，避免產(chǎn)生不必要的費(fèi)用。
中級(jí)職稱論文篇六
職稱論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi)，用于評(píng)定一定職業(yè)職稱的論文形式，那么中級(jí)職稱論文發(fā)表價(jià)格為啥多少?來(lái)看下面:。
要求：首先是文章，必須是原創(chuàng)，評(píng)審一般會(huì)查抄襲，字?jǐn)?shù)需要符合要求：一般三千左右，內(nèi)容要和工作內(nèi)容相符，下來(lái)是發(fā)表的期刊，要求是有cn或issn全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的正規(guī)刊物，并且跟評(píng)的職稱相符或相近的期刊，就是要符合當(dāng)?shù)氐奈募?，下?lái)是要注意下當(dāng)?shù)匚募奶貏e要求，如有些省份要求在萬(wàn)方、維普、知網(wǎng)的學(xué)術(shù)性網(wǎng)站收錄，還會(huì)要求提交截圖和頁(yè)碼的以文件為準(zhǔn)，還有是發(fā)表的時(shí)間，需要在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)表，如高級(jí)論文，要在中級(jí)職稱拿到后發(fā)表才有效基本就是這些了。
發(fā)表一篇中級(jí)工程師職稱的論文需要多少錢(qián)【2】。
對(duì)于需要申請(qǐng)中級(jí)工程師職稱需要的朋友來(lái)說(shuō)，首先需要發(fā)表對(duì)應(yīng)的論文，省級(jí)論文發(fā)表費(fèi)用并不高，相對(duì)國(guó)家級(jí)的論文來(lái)說(shuō)便宜多了。
對(duì)于評(píng)職稱的人來(lái)說(shuō)，論文發(fā)表價(jià)格是要看作者本身需評(píng)定什么級(jí)別的職稱，然后針對(duì)這個(gè)級(jí)別與學(xué)術(shù)水平進(jìn)行撰寫(xiě)職稱論文與選擇對(duì)應(yīng)的專業(yè)期刊和學(xué)報(bào)。
期刊的收費(fèi)價(jià)格跟期刊等級(jí)、影響因子、稿件需要的版面有關(guān)。
期刊的影響因子說(shuō)明了其文章內(nèi)容的影響力，所以具備大的影響力的期刊對(duì)文章的要求多，比如排版的要求，字?jǐn)?shù)、有的可能涉及到高額的版面費(fèi)，同一級(jí)別的期刊，影響力差距也是挺大的。
再說(shuō)期刊等級(jí)，普刊分為省級(jí)和國(guó)家級(jí)，一般性省級(jí)500元起，國(guó)家級(jí)800元起;核心國(guó)內(nèi)常見(jiàn)分為統(tǒng)計(jì)源核心、北大核心、cscd核心、南大核心，一般性統(tǒng)計(jì)源核心在5000元起，北大核心和cscd核心在10000元起，南大核心在15000元起。
最后是版面，例如某個(gè)期刊一個(gè)版面2500字，如果你寫(xiě)3000字，就得需要兩個(gè)版面，另一個(gè)版面占據(jù)的面積很少，但就得交兩份錢(qián)，這是個(gè)例子，告訴我們寫(xiě)好論文了，咨詢一下發(fā)表的期刊一個(gè)版面多少字，然后調(diào)整一下自己的論文字?jǐn)?shù)，盡量控制差不多占滿版面，會(huì)省很多錢(qián)。
當(dāng)然時(shí)間也是論文發(fā)表成本的一部分，如果反復(fù)發(fā)表失敗浪費(fèi)大量時(shí)間，耽誤了今年的職稱評(píng)選，那今年花多少錢(qián)都無(wú)法挽回。
回答：你的.情況只需要在國(guó)家正式認(rèn)可的國(guó)家級(jí)或者省級(jí)相關(guān)刊物發(fā)表一篇論文即可。
回答：任現(xiàn)職期間，公開(kāi)發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，具備下列條件之一：
(一)出版專業(yè)著作或?qū)I(yè)譯著1部。
3、中級(jí)職稱在西安高新人才評(píng)定，有什么條件?要幾篇論文?要公開(kāi)發(fā)表嗎?
回答：都是要公開(kāi)發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。
4、黑龍江評(píng)定工程技術(shù)中級(jí)職稱要求發(fā)幾篇論文?第幾作者?什么級(jí)別的刊物?
回答：都是要公開(kāi)發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。
5、畢業(yè)，本科，助工。
回答：中職一般情況只需要作為第一作者在國(guó)家認(rèn)可的正規(guī)刊物，包括國(guó)家級(jí)刊物和省級(jí)刊物發(fā)表一篇和工作性質(zhì)相近的文章。
論文發(fā)表方法：可以在寫(xiě)好論文好發(fā)送到刊物的編輯審稿郵箱，或者是通過(guò)職稱論文發(fā)表官方機(jī)構(gòu)代為發(fā)表。
6、我需要在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇園林景觀類(lèi)的論文,定中級(jí)職稱用的,有什么刊物呵?
回答：綜合類(lèi)科技刊物即可，發(fā)表難度比較低，如果論文質(zhì)量比較高并且對(duì)發(fā)表時(shí)間要求不嚴(yán)格，可以投遞到相關(guān)專業(yè)的期刊。
回答：通信類(lèi)的論文可以發(fā)表在相關(guān)科技類(lèi)、綜合類(lèi)刊物上，符合評(píng)職稱的要求并且容易發(fā)表。
刊物名稱和發(fā)表方法可以參見(jiàn)職稱論文發(fā)表官方網(wǎng)的官方說(shuō)明：/。
回答：兩篇論文可以在同一刊物發(fā)表，但是如果在不同的刊物發(fā)表則更有說(shuō)服力，如果覺(jué)得難以發(fā)表可以聯(lián)系論文發(fā)表官方網(wǎng)客服人員。
回答：你說(shuō)的中級(jí)職稱有很多種，你是屬于哪一類(lèi)的?具體你都可以咨詢管轄本單位的資格評(píng)審部門(mén)，詢問(wèn)一下需要發(fā)論文嗎?正常的話，是需要發(fā)論文的，需要1～2篇論文。
10、中級(jí)職稱論文要求第幾作者?評(píng)定中級(jí)職稱(工程師)的論文作者是第三可以嗎?
回答：規(guī)定，不論評(píng)哪級(jí)職稱，一般都要求論文的篇數(shù)與字?jǐn)?shù)，并且是論文的第一作者或獨(dú)立作者。
但在實(shí)際操作中，還是寬松有度的，看接受申報(bào)的機(jī)構(gòu)或機(jī)關(guān)的具體辦事人員的掌握政策的靈活性和他與上級(jí)評(píng)審機(jī)構(gòu)的關(guān)系如何、以及他是不是愿意為你出力而打政策的折扣了。
中級(jí)職稱論文篇七
答：不知道您單位除了對(duì)cn刊號(hào)有要求還對(duì)其他的有什么要求嗎?cn是國(guó)內(nèi)刊號(hào)，是正規(guī)期刊必須有的刊號(hào)，一般只要新聞出版總署可以查到的，都必須有cn刊號(hào)。
所以你發(fā)省級(jí)以上的`期刊都是可以用的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前90%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說(shuō)，作者發(fā)表論文需要支付版面費(fèi)。
其次學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個(gè)問(wèn)題很容易理解。
一般作者是不會(huì)花錢(qián)買(mǎi)一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。
因?yàn)檫@個(gè)原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。
所以自20來(lái)，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開(kāi)始收費(fèi)發(fā)表論文.再者論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是我們國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
所以說(shuō)發(fā)表文章目前是需要支付版面費(fèi)用其中注意一些事項(xiàng)不要受騙最關(guān)鍵，如果沒(méi)有頭緒，我告訴給你一個(gè)以前我發(fā)表過(guò)的網(wǎng)站，書(shū)已經(jīng)收到了，網(wǎng)上口碑也不錯(cuò)，百度百姓論文網(wǎng)你可以查一下，具體的東西你可以問(wèn)他，比較耐心，同時(shí)也祝你發(fā)表成功。
中級(jí)職稱論文篇八
論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話："論文題目是文章的一半"。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
(1).準(zhǔn)確得體--要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。
(2).簡(jiǎn)短精煉--力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無(wú)統(tǒng)一的"硬性"規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字.參加醫(yī)學(xué)論文發(fā)表相關(guān)欄目文章。
(3).外延和內(nèi)涵要恰如其分--"外延"和"內(nèi)涵"屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象;而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。例如：如何快速發(fā)表論文。
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2017--8000字不等，包括簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫(xiě)除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過(guò)6幅。圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫(xiě)清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。文中表格一律采用"三線表"。文中有關(guān)量與單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。用單個(gè)斜體外文字母表示(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中專門(mén)規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對(duì)該單個(gè)字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及"′""^"等)，避免用中文表示。正文章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序。一級(jí)標(biāo)題形如1，2，3，…排序;二級(jí)標(biāo)題形如1.1，1.2，1.3，…排序;三級(jí)標(biāo)題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。
中級(jí)職稱論文篇九
“c”是很多高校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，大部分學(xué)校教學(xué)方法大同小異：課堂講授+上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)也集中于讓學(xué)生掌握c的各種重難點(diǎn)，比如數(shù)組、函數(shù)、指針等。
其實(shí)不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學(xué)方法和雷同的教學(xué)目標(biāo)是不合理的。
此外很多教學(xué)方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語(yǔ)言本身，變成了教“語(yǔ)言”而不是“程序設(shè)計(jì)”。
1.2學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力較弱。
多年來(lái)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，仍難以針對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用編制程序，此問(wèn)題十分普遍。
一般c語(yǔ)言教材，都是先介紹程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，然后介紹各種數(shù)據(jù)類(lèi)型和輸入輸出等語(yǔ)句，由于內(nèi)容枯燥，因此學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿上機(jī)，浪費(fèi)了寶貴的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。
此外各種例題、習(xí)題也是數(shù)學(xué)性較強(qiáng)或者演示性質(zhì)較強(qiáng)，比如牛頓迭代、水仙花數(shù)、10整數(shù)排序等，這些內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。
1.3未體現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)特色。
如前所述，卓越工程師培養(yǎng)的不僅是一個(gè)程序員，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步從事設(shè)計(jì)、架構(gòu)規(guī)劃打基礎(chǔ)。
由于課時(shí)所限，計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些理論課程如自動(dòng)機(jī)、組合數(shù)學(xué)等一般未納入軟件工程的培養(yǎng)方案，但對(duì)于卓越工程師而言，初步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是必要的。
此時(shí)如果在相關(guān)課程中融合部分上述知識(shí)將大有益處。
1.4沒(méi)有為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。
一方面由于例題和習(xí)題所限，在學(xué)習(xí)“c語(yǔ)言”時(shí)學(xué)生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導(dǎo)致編程時(shí)思路混亂、僵硬。
另外由于課時(shí)所限，結(jié)構(gòu)、文件等章節(jié)經(jīng)常被略講甚至不講，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)薄弱。
2教學(xué)改革措施。
針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合軟件工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我們采取了如下教學(xué)改革措施：
2.1實(shí)驗(yàn)室授課。
對(duì)于程序設(shè)計(jì)課程，學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，是一種靜態(tài)的信息接收過(guò)程。
當(dāng)講到各種知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果能夠即時(shí)編程驗(yàn)證，將成倍地提高學(xué)生對(duì)信息的吸收消化效果。
基于此，近年來(lái)我們努力實(shí)現(xiàn)了全程在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房授課，學(xué)生可以實(shí)時(shí)動(dòng)手分析，教師也可以從講臺(tái)主機(jī)遠(yuǎn)程指導(dǎo)、控制學(xué)生設(shè)備，效果良好。
2.2采用國(guó)外教材及引入軟件工程思想。
“c”的國(guó)內(nèi)教材大都偏向初學(xué)者，存在細(xì)節(jié)被過(guò)度簡(jiǎn)化的問(wèn)題，不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)面向?qū)嵺`的工程師的目標(biāo)。
為此我們采用國(guó)外知名教材進(jìn)行授課。
該教材的最大特色是面向應(yīng)用，對(duì)c語(yǔ)言的應(yīng)用特征、程序設(shè)計(jì)的特色描述詳盡，例題及習(xí)題應(yīng)用性很強(qiáng)，并且可結(jié)合軟件工程的基本思想進(jìn)行講解，例如商品條碼校驗(yàn)位計(jì)算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數(shù)據(jù)管理等。
學(xué)生學(xué)習(xí)后，在后續(xù)應(yīng)用性課程中能夠很快上手并進(jìn)行拓展。
2.3編程思維訓(xùn)練。
我院“c”課程開(kāi)設(shè)在大一上期，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域。
因此在教學(xué)時(shí)，我們避免拘泥于c本身的語(yǔ)法細(xì)節(jié)，而是淡化其語(yǔ)言色彩，偏重講述如何利用程序語(yǔ)言來(lái)處理問(wèn)題。
在此列舉一例：很多c課程都會(huì)講授如何編程打印一個(gè)由星號(hào)組成的菱形。
某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個(gè)循環(huán)來(lái)打印，這種方法對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練無(wú)太大幫助。
筆者在授課時(shí)，采用了如下思路：將菱形放入一個(gè)二維坐標(biāo)系（原點(diǎn)在左上角），畫(huà)出菱形所在區(qū)域邊界，由此寫(xiě)出區(qū)域的`解析表達(dá)式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語(yǔ)句。
2.4有機(jī)引入計(jì)算機(jī)理論課程知識(shí)。
如前所述，軟件工程專業(yè)一般不開(kāi)設(shè)有限狀態(tài)機(jī)等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識(shí)是必要的。
為此我們?cè)谡n程中有意識(shí)地引入了這方面的知識(shí)，給學(xué)生提供初步認(rèn)知，為有意自學(xué)者提供基礎(chǔ)。
例如，一直以來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)“計(jì)算一個(gè)句子中單詞個(gè)數(shù)”這一經(jīng)典程序時(shí)，總是不明所以。
為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。
首先抽取問(wèn)題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個(gè)空格）交替組成的一個(gè)字符串。
程序處理的方式，是對(duì)句子中的所有字符進(jìn)行逐一掃描，然后在這個(gè)過(guò)程中判定單詞的出現(xiàn)，如出現(xiàn)則把計(jì)數(shù)變量加1。
其次將問(wèn)題抽象化：用有限狀態(tài)機(jī)來(lái)描述上述過(guò)程。
其中“1”代表當(dāng)前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當(dāng)前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。
當(dāng)“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時(shí)，掃描器的狀會(huì)被改變，如圖箭頭所示。
我們關(guān)心的是當(dāng)處于狀態(tài)0時(shí)，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。
此時(shí)意味著之前掃描到的是空格，現(xiàn)在是字母，即到了一個(gè)單詞起始處，故此時(shí)計(jì)數(shù)變量加1。
然后引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應(yīng)進(jìn)行的狀態(tài)轉(zhuǎn)換及其他操作），進(jìn)一步地可以精煉為(b)。
由此可得到示流程圖。
在此基礎(chǔ)上學(xué)生很容易寫(xiě)出程序。
這種教學(xué)法十分透徹，為學(xué)生今后自學(xué)相關(guān)知識(shí)打開(kāi)了一扇大門(mén)。
2.5作業(yè)批改及考試規(guī)范化。
為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生作業(yè)及考試批改過(guò)程低效，分析困難，且難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的缺陷的情況，我們開(kāi)發(fā)了一套c語(yǔ)言作業(yè)及考試批改系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)代碼分析及用例執(zhí)行等方式，客觀地對(duì)學(xué)生程序進(jìn)行判定，一方面提高了教學(xué)效率，另一方面更重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，改變了以往在紙面上寫(xiě)代碼的隨意性，從而培養(yǎng)起作為一個(gè)軟件工程卓越工程師必備的素質(zhì)。
3結(jié)語(yǔ)。
培養(yǎng)合格的軟件工程卓越工程師是一個(gè)系統(tǒng)工程，而專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)是其中的基石之一。
就“c”課程而言，目前我們的課程改革和建設(shè)已經(jīng)取得了初步成果。
未來(lái)我們將在加強(qiáng)編程基礎(chǔ)培育，設(shè)計(jì)更靈活和細(xì)粒度的自動(dòng)程序評(píng)分系統(tǒng)，以及多課程聯(lián)合教學(xué)等方面做出進(jìn)一步嘗試和努力。
作者：傅翀李巧勤錢(qián)偉中單位：電子科技大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院。
中級(jí)職稱論文篇十
建筑工程，指通過(guò)對(duì)各類(lèi)房屋建筑及其附屬設(shè)施的建造和與其配套的線路、管道、設(shè)備的安裝活動(dòng)所形成的工程實(shí)體。其中“房屋建筑”指有頂蓋、梁柱、墻壁、基礎(chǔ)以及能夠形成內(nèi)部空間，滿足人們生產(chǎn)、居住、學(xué)習(xí)、公共活動(dòng)需要的工程。
【一】高職建筑工程管理專業(yè)教學(xué)方法探究。
摘要：高職建筑工程管理專業(yè)強(qiáng)調(diào)技能型人才培養(yǎng)，學(xué)科本位下的教學(xué)方法不能適應(yīng)這一要求，需要建立以職業(yè)能力為中心的課程體系。
課程教學(xué)中全面采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、仿真模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、信息化教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段，對(duì)于能力型課程體系的構(gòu)建與完善、提高學(xué)生專業(yè)技能水平大有益處。
關(guān)鍵詞：課程體系;任務(wù)驅(qū)動(dòng);仿真模擬;現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);信息化教學(xué)。
一、引言。
我國(guó)職業(yè)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程管理知識(shí)的高級(jí)技術(shù)技能型人才。
將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容由理論知識(shí)、職業(yè)技能和學(xué)習(xí)態(tài)度構(gòu)成。
創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段是構(gòu)建這一教學(xué)體系的重要途徑。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的方法，它以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)為教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特定的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題[1]。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，任務(wù)是根據(jù)課本知識(shí)設(shè)置的，目標(biāo)要明確，內(nèi)容要合理，并為任務(wù)創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在專業(yè)基礎(chǔ)課《建筑材料》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為分析混泥土的優(yōu)缺點(diǎn)、認(rèn)識(shí)混泥土的組成材料、設(shè)計(jì)混泥土的配合比等任務(wù)。
在《建筑工程法律法規(guī)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)制作規(guī)范的合同文本、分析工程案例事故等級(jí)和處理方法、解讀仲裁協(xié)議等任務(wù)。
學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得清晰的思路、方法和系統(tǒng)知識(shí)，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又能獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐精神，形成獨(dú)立探索和創(chuàng)新精神。
三、仿真模擬教學(xué)。
每項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完成實(shí)施，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
“教、學(xué)、做”為一體的仿真教學(xué)方法不再以教師為中心，而是強(qiáng)調(diào)給學(xué)習(xí)者盡量多的模擬機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谀M活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與才干。
組織仿真模擬教學(xué)，要以科學(xué)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為依托。
仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既可包括虛擬工程項(xiàng)目的模擬，如公寓外墻項(xiàng)目，也可包括虛擬中心的模擬，如工程檢測(cè)中心[2]。
在《建筑施工技術(shù)》學(xué)習(xí)過(guò)程中，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成多個(gè)模塊，教師通過(guò)仿真模擬來(lái)講解基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)生通過(guò)在仿真實(shí)訓(xùn)基地完成砌墻砌筑施工模擬、模板工程施工模擬、鋼筋工程施工模擬等任務(wù)的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、展示才干。
在《建筑工程概預(yù)算》等操作性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中，將“教、學(xué)、做”貫穿于理論教學(xué)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)、工程軟件實(shí)訓(xùn)四個(gè)環(huán)節(jié)。
將bim技術(shù)融入課程，形成以工程項(xiàng)目為載體，“bim項(xiàng)目仿真模擬教學(xué)”為核心的教學(xué)模式;并結(jié)合職業(yè)和崗位技術(shù)技能要求，設(shè)置施工管理綜合實(shí)訓(xùn)周，安排就業(yè)前的職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
四、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使將教學(xué)地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、管理服務(wù)一線、施工一線的教學(xué)模式。
將教學(xué)內(nèi)容按照工作現(xiàn)場(chǎng)的情況，分解成為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目或任務(wù)，以任務(wù)或項(xiàng)目為中心，展開(kāi)理論與實(shí)踐教學(xué)，是典型的理實(shí)一體教學(xué)模式，也是教學(xué)做一體化的體現(xiàn)。
《建筑制圖與識(shí)圖》是建筑工程專業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的主旨是結(jié)合實(shí)踐操作的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀及繪制建筑設(shè)計(jì)圖紙的基本能力。
課程內(nèi)容包括識(shí)圖和構(gòu)造兩部分，介紹建筑制圖、識(shí)圖的基本知識(shí)和房屋的構(gòu)造組成等知識(shí)。
利用直觀的實(shí)務(wù)模型，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力[3]。
在教學(xué)中，提供與施工現(xiàn)場(chǎng)相應(yīng)的建筑施工圖紙，學(xué)生結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)，觀察工程圖紙實(shí)例，在真情實(shí)境中讀懂圖紙，增加感性認(rèn)識(shí)。
五、信息化教學(xué)。
隨著信息技術(shù)的成熟及建筑工程領(lǐng)域應(yīng)用的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)信息管理及應(yīng)用技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。
信息化教學(xué)是教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育教學(xué)資源和新一代信息技術(shù)手段進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，既有教育內(nèi)容和模式的變化，更伴隨了教育觀念的變化[4]。
examcoo軟件的應(yīng)用。
examcoo軟件在課程學(xué)習(xí)的作業(yè)和理論考試環(huán)節(jié)起到重要作用。
教師可推送教學(xué)資源，布置作業(yè)，從題庫(kù)當(dāng)中隨機(jī)抽取試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，提供指導(dǎo)和反饋;學(xué)生不受時(shí)空限制，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、與教師互動(dòng)、與同學(xué)互動(dòng)。
系統(tǒng)既能有效改善學(xué)生抄作業(yè)和考試抄襲現(xiàn)象，還能測(cè)試后馬上看到答案和解析，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控教學(xué)。
由于某些實(shí)驗(yàn)的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，兩節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間不能滿足要求，學(xué)生可在課后空閑時(shí)間在實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師可在手機(jī)或者通過(guò)辦公室電腦實(shí)時(shí)查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作情況，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并不需教師時(shí)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)跟進(jìn)，打破了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制。
世界大學(xué)城空間教學(xué)。
世界大學(xué)城是一座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市，以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心、綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館等功能為一體的大學(xué)社區(qū)平臺(tái)，是全民終生學(xué)習(xí)的校園。
教師可利用世界大學(xué)城開(kāi)展輔助教學(xué)，如建立課程導(dǎo)航及時(shí)更新教學(xué)資料，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
[3]程遠(yuǎn)麗.淺談建筑識(shí)圖與構(gòu)造的課程教學(xué)方法[j].科技資訊，2010(35)：164.
作者:賈湘琳單位:湖南軟件職業(yè)學(xué)院。
【二】論建筑工程項(xiàng)目投資控制。
關(guān)鍵詞：建筑工程項(xiàng)目;投資控制;投資控制的措施。
1建筑工程項(xiàng)目投資控制的含義。
我國(guó)建筑工程的項(xiàng)目投資指的是完成建筑工程項(xiàng)目建設(shè)并達(dá)到使用要求，建筑工程實(shí)際投入的全部費(fèi)用總和。
在建筑工程項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中建筑工程的投資控制就是通過(guò)利用一定的技術(shù)和管理手段等，使工程項(xiàng)目在各實(shí)施階段創(chuàng)造的價(jià)值，降低工程造價(jià)，減少勞務(wù)費(fèi)用、材料消耗或通過(guò)材料設(shè)備技術(shù)參數(shù)的改善，降低材料成本。
建筑工程項(xiàng)目投資管理，即是有效的使用專業(yè)知識(shí)和專門(mén)技術(shù)去計(jì)劃和控制資源、造價(jià)、盈利及風(fēng)險(xiǎn)，工程造價(jià)控制包括全壽命、全過(guò)程、全要素和全方位四個(gè)方面。
2工程建設(shè)期間各階段中的投資控制方法。
2.1建筑工程的投資決策階段。
由于建筑工程各構(gòu)成因素如工程的各個(gè)階段投資額都需要投入大量資金、工程勞務(wù)、材料設(shè)備等價(jià)格變動(dòng)、采用的技術(shù)方案的適用性等情況，從而造成工程風(fēng)險(xiǎn)性很高。
所以，從建筑工程項(xiàng)目投資決策階段就需要謹(jǐn)慎考慮。
對(duì)不同建設(shè)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面的比較，充分考慮各方面因素對(duì)建筑項(xiàng)目的影響，選定可行性方案，確保項(xiàng)目工程的可實(shí)施性。
投資決策正確，意味著對(duì)工程項(xiàng)目做出了科學(xué)的判斷，達(dá)到資源合理配置，有效控制造價(jià)，技術(shù)方案選擇的原則是先進(jìn)適用、安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理。
根據(jù)選擇的最佳方案進(jìn)行投資估算的編制，此投資估算值是決定項(xiàng)目是否可行及主管部門(mén)進(jìn)行項(xiàng)目審批的參考依據(jù)。
工程建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)方面的決策，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平的確定，基本決定工程建設(shè)項(xiàng)目投資的多少。
根據(jù)國(guó)家相關(guān)文件及實(shí)際完工項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)顯示，在項(xiàng)目建設(shè)各階段中，項(xiàng)目投資決策階段的造價(jià)控制是決定總投資的基礎(chǔ)，對(duì)全部工程造價(jià)的影響程度最高，所以我們要科學(xué)合理的進(jìn)行各階段的造價(jià)控制。
工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策階段是造價(jià)控制的措施為：(1)根據(jù)確認(rèn)的項(xiàng)目方案，組織編制人員。
(2)認(rèn)真搜集相關(guān)資料，如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、代表性設(shè)計(jì)圖紙，包含類(lèi)似工程的一些數(shù)據(jù)指標(biāo)(3)根據(jù)已具有的資料，編寫(xiě)工程概況、計(jì)算工程量、對(duì)單價(jià)進(jìn)行組成，編制投資估算，分析本項(xiàng)目的各指標(biāo)系統(tǒng)及相關(guān)參數(shù)的耗量等，并根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境因素、企業(yè)自身發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)確定工程的規(guī)模和建筑標(biāo)準(zhǔn)水平，編制項(xiàng)目具有較強(qiáng)說(shuō)服力和可行性的研究報(bào)告，進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)。
(4)根據(jù)已具備的資料得出的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明，工程項(xiàng)目決策對(duì)工程造價(jià)有極大的影響。
所以在此階段要有理有據(jù)、全面細(xì)致的編制投資估算，投資估算要結(jié)合實(shí)際并充分考慮施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況對(duì)工程造價(jià)的影響，使投資估算各項(xiàng)費(fèi)用構(gòu)成基本符合實(shí)際情況并留有余地，從而真正起到控制建設(shè)項(xiàng)目總投資的作用。
2.2建筑工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段。
在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，相關(guān)人員要根據(jù)相關(guān)指標(biāo)審核影響工程投資的主要因素，根據(jù)決策階段確定的指標(biāo)對(duì)不合理因素、出現(xiàn)的偏差問(wèn)題及時(shí)核實(shí)并加以改進(jìn)，不斷科學(xué)合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)，減少工作失誤的同時(shí)提高設(shè)計(jì)水平，有效控制投資，做到事前控制，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。
在該階段可以分為初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段，在初步設(shè)計(jì)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)概算，預(yù)先測(cè)定和限制下一階段費(fèi)用的支付，對(duì)不滿足或超出估算費(fèi)用的，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，在技術(shù)設(shè)計(jì)階段，對(duì)概算進(jìn)行修正，對(duì)各個(gè)不合理設(shè)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)或造價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)批準(zhǔn)的`設(shè)計(jì)概算是建筑工程項(xiàng)目投資的最高限額。
施工圖設(shè)計(jì)階段預(yù)算費(fèi)用不能超出設(shè)計(jì)概算，否則需要原批準(zhǔn)部門(mén)重新審批。
在工程設(shè)計(jì)中，個(gè)別設(shè)計(jì)人員技術(shù)能力或工作責(zé)任心問(wèn)題造成設(shè)計(jì)成果的缺陷，造成工程費(fèi)用的超支或送施工中變更很多。
為控制工程投資，避免不必要的工程浪費(fèi)，設(shè)計(jì)階段可采取以下辦法：(1)對(duì)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行招標(biāo)，擇優(yōu)選擇中標(biāo)單位。
讓參加投標(biāo)的各設(shè)計(jì)單位根據(jù)投資決策階段確定的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行初步施工圖設(shè)計(jì)，組織有關(guān)專家綜合評(píng)比，擇優(yōu)選擇幾家備選單位。
然后讓被選中的設(shè)計(jì)單位出具的設(shè)計(jì)概算，對(duì)技術(shù)方案和工程預(yù)算進(jìn)行綜合評(píng)比的第二輪招標(biāo)，選出技術(shù)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)、容易溝通的設(shè)計(jì)單位，在滿足方案、技術(shù)、環(huán)境、國(guó)家及地方設(shè)計(jì)規(guī)范等條件的基礎(chǔ)上，盡量使工程造價(jià)做到可控。
(2)在合同中對(duì)技術(shù)和管理相關(guān)條款進(jìn)行約束來(lái)控制造價(jià)。
在與設(shè)計(jì)單位簽訂的合同中，對(duì)技術(shù)和管理相關(guān)條款進(jìn)行明確約定設(shè)計(jì)單位要參照建設(shè)單位提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，如有原則性的變動(dòng)，需要雙方事先進(jìn)行溝通;要約束沒(méi)有建設(shè)單位的要求，不得根據(jù)施工單位申請(qǐng)隨意出設(shè)計(jì)變更通知單。
合同中付款計(jì)劃節(jié)點(diǎn)中明確設(shè)計(jì)質(zhì)量，如出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題如何賠償，設(shè)計(jì)進(jìn)度不及時(shí)，設(shè)計(jì)單位需要承擔(dān)怎樣的責(zé)任等，進(jìn)一步增強(qiáng)設(shè)計(jì)質(zhì)量的科學(xué)合理性。
(3)在設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)施限額，有效控制造價(jià)。
在設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)或設(shè)計(jì)合同中規(guī)定設(shè)計(jì)限額(造價(jià)、主材消耗指標(biāo)，如每平米鋼筋、混凝土用量等)，并利用同類(lèi)建筑工程或同地區(qū)其他已完工工程的的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)分析、比較，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，并對(duì)設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)方案和施工圖、工程項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)形式、裝修標(biāo)準(zhǔn)、材料設(shè)備選型及選用材質(zhì)等進(jìn)行全面的評(píng)估和審核，在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上降低工程造價(jià)。
中級(jí)職稱論文篇十一
通過(guò)認(rèn)真進(jìn)行圖紙會(huì)審，以圖紙會(huì)審紀(jì)要的形式來(lái)達(dá)到糾正設(shè)計(jì)中的失誤，是造價(jià)工程師在設(shè)計(jì)階段投資控制工作的重點(diǎn)。
為杜絕工程造價(jià)的失控，所以在會(huì)審工作過(guò)程中，千萬(wàn)不能流于形式，走走過(guò)場(chǎng)。
如果條件允許，最好從設(shè)計(jì)一開(kāi)始就讓造價(jià)工程師與設(shè)計(jì)人員一起參入到工作中，共同斟酌和反復(fù)比較項(xiàng)目的使用功能與費(fèi)用情況，通過(guò)經(jīng)濟(jì)分析、技術(shù)比較和效果評(píng)價(jià)使設(shè)計(jì)更優(yōu)化。
對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)變化的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)隨時(shí)掌握，確保建筑材料、設(shè)備、運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及時(shí)性突破限制額設(shè)計(jì)責(zé)任要在設(shè)計(jì)合同中予以明確。
當(dāng)造價(jià)工程師在設(shè)計(jì)階段投資控制時(shí)，投資額度，根據(jù)投資控制目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，造價(jià)工程師應(yīng)協(xié)助業(yè)主在設(shè)計(jì)合同，明確突破限制設(shè)計(jì)責(zé)任技術(shù)人員應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看及時(shí)的糾正措施以滿足工程質(zhì)量和功能需求和超級(jí)投資配額。
造價(jià)工程師應(yīng)該能夠精心審核計(jì)劃的批準(zhǔn)熟練運(yùn)用價(jià)值工程原理，對(duì)擬用于工程中的材料設(shè)備、結(jié)構(gòu)高度以及圖紙的深度等進(jìn)行科學(xué)合理的審核。
實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)階段的投資控制目標(biāo)并對(duì)施工單位上報(bào)的技術(shù)方案從中選擇最大的價(jià)值系數(shù)的方案為最優(yōu)方案。
二、水利工程招投標(biāo)階段的造價(jià)控制。
造價(jià)工程師應(yīng)協(xié)助建設(shè)單位做好招標(biāo)文件編制，由于招標(biāo)文件是合同文件的一部分，同樣具有法律的效力，所以招標(biāo)文件編制應(yīng)該非常嚴(yán)格、準(zhǔn)確，避免不必要的糾紛和爭(zhēng)議，也可以有效地避免發(fā)生過(guò)多索賠事件。
造價(jià)工程師在招投標(biāo)階段的投資控制，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、施工圖紙及現(xiàn)場(chǎng)因素，工期，認(rèn)真審核，確定合理的標(biāo)底工期、質(zhì)量、材料價(jià)格的條件下合理的標(biāo)底。
在評(píng)估階段，為了防止串通了抬標(biāo)，必須有效地控制投資。
造價(jià)工程師應(yīng)該讓主人意識(shí)到合理的工程造價(jià)，是工程質(zhì)量的保證經(jīng)濟(jì)前提。
三、水利工程施工階段的造價(jià)控制。
造價(jià)控制的重點(diǎn)階段是水利工程施工階段，工程師為了確保投資控制任務(wù)的完成應(yīng)采取有效措施來(lái)控制定期分析的實(shí)際價(jià)值和投資計(jì)劃值偏差和原因，建設(shè)施工過(guò)程中造價(jià)工程師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：
（1）造價(jià)工程師應(yīng)加強(qiáng)投資控制認(rèn)真審核施工組織設(shè)計(jì)通常采取經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的手段對(duì)工程進(jìn)行比較用于綜合評(píng)價(jià)不同的施工方法所產(chǎn)生的直接結(jié)果。
施工方案選擇技術(shù)上可行、施工周期可以滿足要、，以確保施工質(zhì)量、施工成本低的。
造價(jià)工程師對(duì)處理支付工程進(jìn)度資金必須嚴(yán)格控制。
工程進(jìn)度款支付是一種有效的投資控制方法，是一種強(qiáng)大的保證工程質(zhì)量和進(jìn)度的手段。
只有按圖施工、質(zhì)量檢查、監(jiān)督人員、計(jì)量檢定的工程項(xiàng)目進(jìn)度，造價(jià)工程師才可以審核付款。
（2）造價(jià)工程師確保不突破總投資限額對(duì)工程變更嚴(yán)必須格檢查，在施工中有工程變更問(wèn)題例如由于設(shè)計(jì)失誤或不可預(yù)見(jiàn)的工程事故導(dǎo)致這類(lèi)事件的發(fā)生。
因此，在很大程度上，施工階段的投資控制關(guān)鍵就是工程變更控制。
造價(jià)工程師必須嚴(yán)格進(jìn)行的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)分析仔細(xì)檢查工程量清單和工程變更價(jià)格的估計(jì)根據(jù)工程變更內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的審核，，規(guī)范工程的變更，實(shí)現(xiàn)了事前控制，主動(dòng)監(jiān)測(cè)，確保投資控制的工程變更更有效。
（3）實(shí)際工程中承包商會(huì)千方百計(jì)尋找各種索賠機(jī)會(huì)提出變更目的是為了獲得更多的利潤(rùn)及時(shí)間補(bǔ)償造價(jià)工程師應(yīng)正確處理和防止施工中的不合理的索賠。
因此就要求工程造價(jià)工程師熟悉專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目并且十分精通合同的條款正確地處理索賠，維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)利和利益。
四、水利工程竣工結(jié)算階段的投資控制。
在水利工程的施工階段最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是進(jìn)行工程投資的控制工作，在工程竣工結(jié)算過(guò)程中，必須做到要有齊全的審核依據(jù)，對(duì)于等做到要不重不漏的增加或者扣除那些變更的工程、替換的材料以及增減的工程量。
拿不準(zhǔn)的要通過(guò)查看監(jiān)理日記予以明確，同時(shí)還要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)校核。
此外，施工方法和材料價(jià)格對(duì)工程造價(jià)帶來(lái)的影響，作為一名造價(jià)工程師要及時(shí)掌握，唯有如此才能公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行審核竣工結(jié)算，使竣工結(jié)算和真實(shí)的工程造價(jià)相符。
五、結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，在水利工程監(jiān)理工作中造價(jià)工程師責(zé)任重大，必須具有積極主動(dòng)性，對(duì)水利工程的每一環(huán)節(jié)的投資都要實(shí)施有效控制，如投資設(shè)計(jì)、發(fā)包、施工、結(jié)算等。
正確行使自己的權(quán)利，審批工程造價(jià)、審核工程計(jì)量、審核支付工程進(jìn)度款，從而提高投資效率，確保資金安全，為了人民的利益，將水利工程的投資控制工作更出色的完成。
作者：鞠萬(wàn)昌單位：吉林省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院。
中級(jí)職稱論文篇十二
為保證工程建設(shè)管理質(zhì)量，臨夏市有關(guān)部門(mén)首先著手對(duì)各農(nóng)村飲水工程管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行了完善，并按照實(shí)際情況，建立起了相應(yīng)的工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，真正將農(nóng)村飲水安全工程納入到機(jī)構(gòu)議事日程之中，以保證各項(xiàng)管理目標(biāo)的順利實(shí)施。同時(shí)，對(duì)各小組成員工作責(zé)任與工作范圍進(jìn)行了明確，有效增強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)能力，并在水務(wù)水電局設(shè)置了相應(yīng)的農(nóng)村飲水安全管理辦公室與管理法人，使工程建設(shè)與管理工作都得到了順利開(kāi)展，為飲水安全工作開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。
2.2提高規(guī)劃水平，制定科學(xué)方案。
工程管理規(guī)劃是工程順利實(shí)施的`前提和保障。臨夏市對(duì)轄區(qū)農(nóng)村飲水情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，開(kāi)始按照科學(xué)規(guī)劃以及因地制宜原則實(shí)施了農(nóng)戶登記建卡模式。通過(guò)這種方式，民眾不僅能夠真實(shí)參與到工程建設(shè)與管理之中，同時(shí)也獲得了一定的監(jiān)督權(quán)與知情權(quán)[1]。同時(shí)，加大對(duì)工程建設(shè)與管理的設(shè)計(jì)、規(guī)劃力度，通過(guò)實(shí)地調(diào)查獲得相應(yīng)的設(shè)計(jì)參數(shù)，并對(duì)工程建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行總結(jié)，并將其與用戶實(shí)際需求結(jié)合在一起，以保證管理方案科學(xué)化水平。此外，還應(yīng)聘請(qǐng)權(quán)威人士以及專家學(xué)者，對(duì)建設(shè)方案與管理規(guī)劃初稿的可行性與實(shí)用性進(jìn)行審核，有效排除理論階段存在的問(wèn)題，保證后續(xù)工程建設(shè)管理工作的順利開(kāi)展。
2.3加大宣傳力度，創(chuàng)建有利環(huán)境。
在飲水安全工程立項(xiàng)以后，為使民眾真正認(rèn)識(shí)到工程的益處，保證他們對(duì)于工程建設(shè)的支持與配合，工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)不僅做好前期規(guī)劃、準(zhǔn)備工作，同時(shí)加大項(xiàng)目宣傳力度，臨夏市農(nóng)村飲水安全工程各項(xiàng)目區(qū)分別召開(kāi)了群眾大會(huì)以及村組干部會(huì)，對(duì)飲水安全項(xiàng)目緊迫性、重要性以及必要性進(jìn)行了宣傳，以達(dá)到動(dòng)員民眾參與到工程之中的目的。同時(shí)，在進(jìn)行工程施工時(shí)，管理機(jī)構(gòu)還及時(shí)組織召開(kāi)村干部以及民眾代表會(huì)議，保證工程開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的各個(gè)問(wèn)題都能得到及時(shí)解決。此外，還利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)工程建設(shè)情況進(jìn)行宣傳和公示，創(chuàng)建出良好地環(huán)境氛圍。
2.4加強(qiáng)建設(shè)管理力度，提高工程質(zhì)量。
保證工程建設(shè)質(zhì)量是開(kāi)展建設(shè)管理工作的主要目標(biāo)，臨夏市加大了對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的管理力度，并建立起政府部門(mén)、建設(shè)單位、施工單位以及監(jiān)理單位多方聯(lián)合的工程質(zhì)量管理機(jī)制。同時(shí)，實(shí)施合同管理制、項(xiàng)目法人責(zé)任制、監(jiān)理制以及招標(biāo)投標(biāo)等管理機(jī)制，以完成對(duì)各項(xiàng)管理工作的規(guī)范。此外，還在施工過(guò)程中加大對(duì)工程施工質(zhì)量的驗(yàn)收與管理，對(duì)各項(xiàng)安全管理手段進(jìn)行合理運(yùn)用，保證質(zhì)量控制與驗(yàn)收管理水平都能得到切實(shí)提升，為工程最終質(zhì)量提供保障。
2.5加大資金管理力度，?？顚Ｓ谩?BR> 由于資金保證是整體工程順利實(shí)施的基礎(chǔ)，因此臨夏市對(duì)工程資金進(jìn)行合理管理，按照地區(qū)管理部門(mén)所制定的項(xiàng)目投資規(guī)劃，制定出相應(yīng)的資金管理模式[2]。同時(shí)，實(shí)施?？顚Ｓ弥贫龋O(shè)立飲水安全項(xiàng)目專項(xiàng)賬戶，實(shí)行封閉式管理，以保證工程各項(xiàng)環(huán)節(jié)都能擁有足夠的資金支持，避免出現(xiàn)資金不足以及資金濫用等方面的問(wèn)題。
2.6實(shí)施建管分離，保證利用持續(xù)性。
在工程建設(shè)中，項(xiàng)目建設(shè)主管部門(mén)從市供排水公司以及水電局抽調(diào)出專業(yè)技術(shù)人員，使他們可以將自身存在的優(yōu)勢(shì)有效發(fā)揮到整體工程建設(shè)之中，并幫助管理人員對(duì)工程整體布局與管網(wǎng)設(shè)置布置以及安裝工作進(jìn)行明確，將建設(shè)工作與管理工作進(jìn)行分離，有效降低兩項(xiàng)工作相互的影響程度，保證每項(xiàng)工作的開(kāi)展效果。同時(shí)，工程經(jīng)過(guò)試運(yùn)行并完成省州級(jí)驗(yàn)收工作之后，市政府市長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定，對(duì)農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行與管理權(quán)力委托于市排水公司，使城鄉(xiāng)供水一體化模式得以實(shí)現(xiàn)。供排水公司對(duì)管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)各項(xiàng)管理制度的落實(shí)提供保障，并響應(yīng)社會(huì)提倡的節(jié)水號(hào)召，對(duì)現(xiàn)代化節(jié)水技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，真正將管理工作落實(shí)到實(shí)處。
2.7增加水質(zhì)監(jiān)測(cè)，保證水質(zhì)安全。
由于建設(shè)農(nóng)村飲水安全工程的目的是為了對(duì)農(nóng)村地區(qū)水質(zhì)等進(jìn)行優(yōu)化，所以主管部門(mén)加大對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)力度，通過(guò)多種手段對(duì)當(dāng)?shù)厮促|(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與管理。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，臨夏市按照機(jī)構(gòu)設(shè)置相關(guān)文件，設(shè)置了水質(zhì)檢測(cè)中心，主要負(fù)責(zé)對(duì)全市飲用水水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)。為保證該中心工作質(zhì)量，臨夏市不僅為該中心配備了專業(yè)的儀器設(shè)備與檢測(cè)人員，同時(shí)還會(huì)定期對(duì)該中心進(jìn)行經(jīng)費(fèi)撥款。該中心會(huì)每月對(duì)供水管網(wǎng)末梢水、水源以及出廠水質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)，臨夏市排水公司則負(fù)責(zé)對(duì)水質(zhì)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，并始終保持著每日三次以上的頻率，而市衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)會(huì)承擔(dān)起對(duì)水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督的責(zé)任，這三方機(jī)構(gòu)會(huì)相互合作與溝通，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)飲用水質(zhì)量的層層把關(guān)，為農(nóng)村地區(qū)民眾飲水安全提供了保障。
3結(jié)束語(yǔ)。
各地區(qū)應(yīng)結(jié)合相關(guān)政策要求與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村飲用水實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)?shù)仫嬎踩こ探ㄔO(shè)與管理方案進(jìn)行制定，并通過(guò)完善管理機(jī)構(gòu)、提高工程質(zhì)量以及實(shí)施?？顚Ｓ玫确绞?，為飲水安全工程的開(kāi)展與落實(shí)提供可靠保障，提升農(nóng)村飲用水安全水平，切實(shí)優(yōu)化當(dāng)?shù)仫嬘盟褂梅奖愣?、水質(zhì)以及水量，為民眾創(chuàng)造出更加理想的飲水環(huán)境，保證當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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中級(jí)職稱論文篇十三
摘要:信息技術(shù)在推動(dòng)高校科研、教學(xué)運(yùn)作模式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也對(duì)高校黨務(wù)工作提出新要求。
充分利用、整合各類(lèi)人力、物力、技術(shù)資源加快高校黨務(wù)信息化建設(shè)是高校面臨的一個(gè)新課題。
培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍;注重交流互動(dòng)，突出民主黨務(wù)特色。
關(guān)鍵詞:高校黨務(wù)工作信息化。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)的方方面面，推動(dòng)著人們辦公、學(xué)習(xí)、生活方式的轉(zhuǎn)變，也給高校黨務(wù)管理帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
信息技術(shù)在推動(dòng)高?？蒲?、教學(xué)運(yùn)作模式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也對(duì)高校黨的建設(shè)提出新要求，迅速推進(jìn)黨務(wù)工作信息化進(jìn)程。
目前我國(guó)高校在黨務(wù)工作信息化建設(shè)方面都采取了一些措施，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳黨的路線方針政策，以及辦理一些具體黨務(wù)工作，但多數(shù)高校未建成完整的黨務(wù)工作信息化體系，信息技術(shù)功能并未得到充分有效發(fā)揮，一定程度上制約了著黨的執(zhí)政能力建設(shè)。
加強(qiáng)高校黨務(wù)工作信息化建設(shè)成為一個(gè)值得研究思考的課題。
一、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的概念。
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，“信息化是指人們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到較高的程度，在全社會(huì)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息資源的高度共享，推動(dòng)人的智能潛力和社會(huì)物質(zhì)資源潛力充分發(fā)揮，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展的歷史進(jìn)程”。
比如保密制度、軟件硬件維護(hù)制度等，使黨務(wù)信息化管理成為科學(xué)完整的體系。
發(fā)揮宣傳、教育培訓(xùn)、傳遞溝通等功能;(4)建立相關(guān)的管理制度，保證黨務(wù)工作在電腦互聯(lián)網(wǎng)上安全健康運(yùn)行。
也就是說(shuō)，高校黨務(wù)信息化建設(shè)主要包涵軟件建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)以及黨務(wù)辦公平臺(tái)的日程維護(hù)與管理。
二、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有極大的信息承載功能和快速傳輸功能，能夠有效地整合高校黨務(wù)工作的各類(lèi)資源，降低黨務(wù)工作成本，提高高校黨務(wù)工作的效率，推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)進(jìn)程，促進(jìn)黨內(nèi)民主，推動(dòng)的黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。
1、高校黨的建設(shè)新形勢(shì)的內(nèi)在要求。
中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高黨的執(zhí)政能力與水平是我黨一貫的方針。
黨建工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高的黨組織的領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)能力。
幫助黨員學(xué)生接受先進(jìn)思想，引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀;有利于靈活地利用電子網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳輸快速的特點(diǎn)，推動(dòng)黨務(wù)工作方式的創(chuàng)新，增強(qiáng)思想教育的吸引力，提高教育成效。
在黨的組織建設(shè)方面，高校黨務(wù)信息化建設(shè)，能充分利用信息平臺(tái)，有利于增進(jìn)基層黨組織之間的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)黨組織、普通黨員與黨委之間直接溝通，降低黨務(wù)工作成本，提高黨務(wù)工作效率。
在黨的作風(fēng)建設(shè)方面，有利于黨務(wù)公開(kāi)和黨內(nèi)民主監(jiān)督，催進(jìn)黨員干部開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，推進(jìn)廉政建設(shè)。
自高校擴(kuò)招和合并組建以來(lái)，各高校黨員數(shù)量激增，加強(qiáng)黨的建設(shè)，促進(jìn)黨的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)的任務(wù)十分繁重和迫切，黨務(wù)信息化成為提高新形勢(shì)下黨建工作水平的重要手段和必要途徑。
2、高校思想政治教育工作發(fā)展的迫切要求。
黨的十七屆四中全會(huì)指出：“世情、國(guó)情、黨情的深刻變化對(duì)黨的建設(shè)提出了新的要求，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的，落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的任務(wù)比過(guò)去任何時(shí)候都更為繁重和緊迫。
”當(dāng)前，政治多檄化和經(jīng)濟(jì)全球化成為世界發(fā)展的趨勢(shì)，隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也日漸成熟，多種因素的綜合影響使社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，外部環(huán)境的變化深刻地影響著高校黨建工作，高校黨務(wù)工作也面臨巨大挑戰(zhàn)。
高校是人才聚集的領(lǐng)域，也是各類(lèi)思想文化激烈交鋒的陣地，西方網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)青年一代的主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透從未間斷，一些非馬克思主義思潮影響著教職工和學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。
我們不占領(lǐng)思想教育的陣地，就會(huì)讓西方勢(shì)力趁虛而入。
“讓思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，用正確的輿論導(dǎo)向、先進(jìn)的思想文化搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，努力使網(wǎng)絡(luò)成為思想政治工作和素質(zhì)教育高地”，加強(qiáng)高校思想政治教育，成為高校黨務(wù)信息化建設(shè)的重要內(nèi)容和迫切需要。
3、高校信息技術(shù)高度普及的必然要求。
隨著電腦互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，目前高校校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和用戶達(dá)到了相當(dāng)規(guī)模，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等方面發(fā)揮重要功能，為高校各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展插上了騰飛的翅膀，使高?；緦?shí)現(xiàn)了網(wǎng)上管理、辦公與后勤服務(wù)。
高校校園網(wǎng)絡(luò)化、教育信息化、辦公自動(dòng)化建設(shè)已經(jīng)頗具成效。
用戶不僅涵蓋了高校內(nèi)部教師、學(xué)生、職工，而且還包括家長(zhǎng)、繼續(xù)教育者等各類(lèi)社會(huì)群體。
高校管理與教學(xué)信息化進(jìn)程，也培養(yǎng)一批信息化建設(shè)專業(yè)人才和使用人才。
高校良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、廣泛的用戶群體、專業(yè)的技術(shù)素養(yǎng)，為高校黨務(wù)信息化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和便利條件，高校黨務(wù)工作完全可以依托校園網(wǎng)或者獨(dú)立建設(shè)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)化和信息化。
實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成全國(guó)各級(jí)黨組織重要的宣傳陣地和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和創(chuàng)新型政府中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
高校黨務(wù)工作，在高校擴(kuò)招、人數(shù)激增、校園分散的背景下，必須與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)黨務(wù)信息化建設(shè)，提高高校黨建工作水平。
三、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的主要目標(biāo)。
高校黨務(wù)信息化建設(shè)，必然引起黨務(wù)工作方式、黨務(wù)管理方式、黨務(wù)管理制度的變化，對(duì)于黨務(wù)工作產(chǎn)生明顯、深遠(yuǎn)的影響。
如果目標(biāo)不明確，可能反而造成黨務(wù)工作復(fù)雜繁瑣，影響黨建工作順利進(jìn)行。
合理規(guī)劃高校黨務(wù)信息化建設(shè)的目標(biāo)，是搞好黨務(wù)信息化工作的基礎(chǔ)。
1、實(shí)現(xiàn)黨務(wù)日常辦公信息化。
黨務(wù)日常工作與有關(guān)材料、數(shù)據(jù)密不可分。
要充分利用電腦文字記錄功能和互聯(lián)網(wǎng)傳輸功能，將入黨積極分子培養(yǎng)記錄、黨組織重大決策文件、黨組織活動(dòng)方案與總結(jié)等內(nèi)容，形成電子文檔，進(jìn)行上傳下達(dá)、審批、匯總與上報(bào)，有利于提高黨務(wù)日常工作效率。
這是黨務(wù)信息化的基本內(nèi)容，也是目前高校黨務(wù)最常見(jiàn)、最基礎(chǔ)的工作方式。
2、實(shí)現(xiàn)思想教育工作信息化。
依托互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建黨的政治理論、方針政策宣傳平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上黨課、網(wǎng)上黨校、黨建日記、黨建動(dòng)態(tài)、網(wǎng)上黨建理論研究等活動(dòng)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息資源，把網(wǎng)站建設(shè)成馬克思主義思想教育的前沿陣地。
高校黨委、各黨支部開(kāi)展的黨建活動(dòng)、黨員的心得體會(huì)與思想?yún)R報(bào)等及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)信息共享，為黨員之間、黨組織之間的思想交流提供方便。
加強(qiáng)信息提供硬件設(shè)施建設(shè)，配置激光打印機(jī)、音視頻等先進(jìn)設(shè)備等，外地參加學(xué)習(xí)的進(jìn)修黨員可以通過(guò)視頻參與黨的組織生活;建立數(shù)據(jù)交換、業(yè)務(wù)協(xié)同工作模式，完善集成環(huán)境和應(yīng)用支撐體系，為快速信息交流提供到位服務(wù)。
3、實(shí)現(xiàn)黨務(wù)信息管理一體化。
對(duì)軟件使用、硬件建設(shè)管理建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校內(nèi)部黨務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，形成環(huán)節(jié)緊湊的管理體系，實(shí)行分級(jí)管理，確保各類(lèi)黨務(wù)信息能夠互相連通，各級(jí)黨組織能夠?qū)崿F(xiàn)交流互動(dòng)。
注重建立統(tǒng)一的黨務(wù)信息管理平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)站實(shí)行統(tǒng)一的維護(hù)管理，對(duì)登錄黨員建立統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)，確保黨務(wù)信息管理的高效和信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。
4、實(shí)現(xiàn)黨務(wù)信息管理網(wǎng)絡(luò)化。
學(xué)校建立專門(mén)的黨務(wù)信息化管理職能部門(mén)，設(shè)立專門(mén)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)全校黨務(wù)信息化管理工作。
學(xué)校黨委、黨務(wù)管理的職能部門(mén)、二級(jí)黨組織和各教工學(xué)生黨支部設(shè)置專門(mén)工作人員，建立黨務(wù)信息管理的網(wǎng)絡(luò)，形成各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。
信息管理專業(yè)人員要既熟悉高校黨務(wù)工作內(nèi)容、流程，又能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行信息更換、整合、加工和處理，在實(shí)踐中創(chuàng)新信息化管理方法，摸索信息化管理新模式，切實(shí)為黨務(wù)工作提供管理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)。
同時(shí)，制訂黨務(wù)信息化建設(shè)制度，建立強(qiáng)化黨務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理制度、機(jī)構(gòu)職責(zé)與崗位分工制度、崗位責(zé)任制度、考核制度和激勵(lì)制度，網(wǎng)站欄目責(zé)任到人，負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集、整理、報(bào)送審批和上傳，及時(shí)更新內(nèi)容。
5、優(yōu)化高校黨務(wù)信息審批程序。
利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，建立黨務(wù)工作信息網(wǎng)上聯(lián)系制度和網(wǎng)上審批制度。
目前組織發(fā)展工作人數(shù)多，任務(wù)重，資料數(shù)據(jù)報(bào)備審批工作量大，建立高校黨務(wù)信息化網(wǎng)站，優(yōu)化高校黨務(wù)信息化審批程度，提高組織建設(shè)有關(guān)黨務(wù)工作的效率。
四、高校黨務(wù)信息化建設(shè)的基本要求。
高校黨務(wù)信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)制定周密計(jì)劃，分步推進(jìn)，注重實(shí)效，關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
高校黨務(wù)信息化建設(shè)的基本要求，是做到“五個(gè)注重”。
1、注重安全保密，提高運(yùn)行效率。
信息技術(shù)是一把雙刃劍，既能為信息傳遞與交流帶來(lái)極大方便，也對(duì)信息管理帶來(lái)極大挑戰(zhàn)，在信息時(shí)代通過(guò)電腦或互聯(lián)網(wǎng)泄密的事件比比皆是。
黨章中明確規(guī)定：保守黨的秘密是所有黨組織和黨員的應(yīng)盡義務(wù)。
因此，安全保密是高校黨務(wù)信息化建設(shè)首要原則，必須適應(yīng)黨務(wù)工作政治性、組織性等特點(diǎn)。
其一，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將信息化建設(shè)置于黨委直接領(lǐng)導(dǎo)之下，嚴(yán)格按照黨建工作的原則、性質(zhì)、保密規(guī)則和具體操作，避免馬虎大意造成失密。
其二，采取安全保護(hù)措施，保證信息查閱過(guò)程安全運(yùn)行。
設(shè)置并安裝、防火墻、殺毒軟件等常規(guī)防范系統(tǒng)，防止計(jì)算機(jī)病毒侵蝕和網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊而導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓;對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)行分級(jí)管理，設(shè)定不同保密等級(jí)和查閱權(quán)限，將無(wú)權(quán)查閱的訪問(wèn)者拒之門(mén)外;高度機(jī)密內(nèi)容和敏感信息，采用密碼登錄和人工認(rèn)證，確保萬(wàn)無(wú)一失。
其三，建立安全保密制度和泄密問(wèn)責(zé)制度，完善黨務(wù)信息發(fā)布保密細(xì)則，明確黨務(wù)公開(kāi)內(nèi)容和黨務(wù)保密范圍，對(duì)進(jìn)入系統(tǒng)的信息材料，實(shí)行審查制，查明信息來(lái)源，保證信息準(zhǔn)確，密級(jí)設(shè)置符合規(guī)定。
其四，加強(qiáng)廣大黨員的教育和黨務(wù)信息化專業(yè)人員的教育，落實(shí)黨員實(shí)名登錄制和保密責(zé)任，不斷提高廣大黨員保密意識(shí)，避免出現(xiàn)人為泄密事故。
2、注重軟件開(kāi)發(fā)，擴(kuò)展設(shè)計(jì)功能。
組織專門(mén)力量對(duì)軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)信息平臺(tái)的多元化、綜合化功能。
軟件要具備以下功能：(1)各類(lèi)信息數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、整理、智能組合查詢功能。
(2)資源共享、信息整合與立體化顯示功能。
將文字、數(shù)字圖表、圖片、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)窗口、聲音、視頻融為一體，針對(duì)不同內(nèi)容對(duì)展示方式進(jìn)行有機(jī)組合，以栩栩如生表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
比如對(duì)于黨務(wù)會(huì)議文件和黨建活動(dòng)資料，除了文字與圖表介紹外，還要展示會(huì)議的錄像資料和聲音資料，實(shí)現(xiàn)在線播放。
中級(jí)職稱論文篇十四
教育實(shí)踐活動(dòng)是塑造專業(yè)化教師的重要途徑。但當(dāng)前高師院校還沒(méi)有把教育實(shí)踐真正作為一種課程去建設(shè)，職前教師培養(yǎng)依然遵循的是強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的理智取向。小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)踐課程亟待改革，要正確理解其專業(yè)意義，科學(xué)地建構(gòu)實(shí)踐類(lèi)課程體系，恰當(dāng)選擇課程內(nèi)容，正確地進(jìn)行實(shí)施與評(píng)價(jià)。
小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)踐類(lèi)課程改革。
近年來(lái)，教師職前培養(yǎng)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，受到批評(píng)最多的是理論與實(shí)踐的分離。小學(xué)教育專業(yè)出現(xiàn)在高等教育中雖然只有十年左右的歷史，但教育實(shí)踐問(wèn)題卻日益凸顯，這些問(wèn)題導(dǎo)致職前教師出現(xiàn)專業(yè)情意淡薄、實(shí)踐性知識(shí)積累不夠、對(duì)實(shí)際教育教學(xué)體驗(yàn)不足、工作適應(yīng)期延長(zhǎng)的嚴(yán)重缺陷，影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育實(shí)踐課程已成為嚴(yán)重影響小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的瓶頸因素，突破這一瓶頸是當(dāng)今高師院校課程改革的重要任務(wù)之一。
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于教師教育過(guò)程中的教育實(shí)踐的理解比較狹隘，往往將它與教育實(shí)習(xí)等同起來(lái)，這主要緣于教育實(shí)習(xí)一直是教師教育中師范生得以深入中小學(xué)的唯一機(jī)會(huì)。但這種先理論后實(shí)習(xí)、理論與實(shí)踐斷裂的培養(yǎng)模式已遭到廣泛的質(zhì)疑。
小學(xué)教育專業(yè)植入高等教育體系之后，要真正培養(yǎng)出專業(yè)化程度較高，即能盡快勝任教師工作并能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新要求和未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的本科層次的小學(xué)教師，首先必須突破“教育實(shí)踐活動(dòng)即教育實(shí)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念，在師范生進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)之前，就通過(guò)各種形式的教育實(shí)踐活動(dòng)，使其做好教師意識(shí)和專業(yè)精神、教師基本功、教育教學(xué)技能和教育科學(xué)研究能力等各方面的充分準(zhǔn)備。同時(shí)，在教育實(shí)習(xí)之后，也應(yīng)讓師范生有機(jī)會(huì)反思、糾偏補(bǔ)漏和再實(shí)踐，從而使認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合走向深化。
因此，教師教育中的“教育實(shí)踐活動(dòng)”，從活動(dòng)場(chǎng)所看，不僅包括在小學(xué)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，而且包括在師范院校內(nèi)和其他教育場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)；從活動(dòng)內(nèi)容看，不僅包括要完成多重任務(wù)的教育實(shí)習(xí)，而且包括任務(wù)相對(duì)單一的教師基本功練習(xí)、教材研習(xí)、教育教學(xué)技能練習(xí)、教育科學(xué)研究研習(xí)、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)；從活動(dòng)方式上看，應(yīng)包括合作研討、觀摩（見(jiàn)習(xí)）、模擬教學(xué)（微格教學(xué)）、參與競(jìng)賽、實(shí)習(xí)、有償或志愿服務(wù)等多種方式；從活動(dòng)組織形式看，應(yīng)包括集體性實(shí)踐活動(dòng)、以小組為單位的實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)體獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)等多種形式；從組織管理看，除了有由學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)外，還可以有師范生在學(xué)校教師引導(dǎo)下自發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)。
教師職業(yè)具有“雙專業(yè)性”，教師教育課程是形成教師雙專業(yè)性質(zhì)的決定性因素。
教師教育課程應(yīng)該包括教育信念與責(zé)任、教育知識(shí)與技能、教育實(shí)踐與體驗(yàn)三個(gè)領(lǐng)域，而不僅僅是教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法。教師教育課程從課程內(nèi)容上可分為教育理論課程、教育實(shí)踐課程兩大類(lèi)。教育實(shí)踐課程與教育理論課程同為小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一種以實(shí)踐性為主的綜合性實(shí)踐課程。
教育實(shí)踐課程是高師院校教師教育課程的核心部分，是教師教育特色的集中體現(xiàn)，也是小學(xué)教育專業(yè)的特色所在。原因在于：1.中小學(xué)教師不是以其所教學(xué)科為專業(yè)，而是把“教育行為與教育活動(dòng)”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域。中小學(xué)教育活動(dòng)最鮮明、最本質(zhì)的特征就在于它的實(shí)踐性，而不是理論性；2.中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)鮮明的實(shí)踐性要求中小學(xué)教師要具有一定的實(shí)踐性知識(shí)。這種實(shí)踐性的知識(shí)是與教師的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)相對(duì)應(yīng)的，其獲得的基本途徑是真實(shí)的教育情境與教育現(xiàn)場(chǎng)。離開(kāi)了教育實(shí)踐課程，職前教師實(shí)踐性知識(shí)的培養(yǎng)就是句空話。因此，在整個(gè)教師教育課程中教育實(shí)踐課程具有核心價(jià)值；3.小學(xué)教育教學(xué)就其內(nèi)容來(lái)講是簡(jiǎn)單的，但就其教學(xué)內(nèi)容的心理化來(lái)說(shuō)卻是復(fù)雜的。事實(shí)上，教育對(duì)象越是低齡化，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求就越高，小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)更多的是體現(xiàn)在其擁有的實(shí)踐性知識(shí)上。豐富的實(shí)踐性知識(shí)是小學(xué)教師最重要的專業(yè)支撐。
（一）恰當(dāng)選擇教育實(shí)踐課程的內(nèi)容。
高等師范小學(xué)教育專業(yè)的教育實(shí)踐課程應(yīng)包括以下幾方面的具體內(nèi)容。
1、專業(yè)情意培養(yǎng)。
專業(yè)情意培養(yǎng)主要包括：初步認(rèn)識(shí)小學(xué)教育，懂得小學(xué)教育的意義；了解小學(xué)教師的日常工作及其專業(yè)精神；熱愛(ài)小學(xué)生，愿意從事小學(xué)教育工作。目的是幫助師范生自覺(jué)地以“教師”的素質(zhì)要求發(fā)展自己，促進(jìn)其從以學(xué)生身份被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)向以準(zhǔn)教師的身份共同研究教育現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。課程實(shí)施形式上應(yīng)靈活多樣，既可以走出去，又可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)。如可以安排與小學(xué)教師的交流活動(dòng)，既要與優(yōu)秀教師交流，又要適當(dāng)與從師范院校畢業(yè)不久而較有成就的年輕教師交流，以促使師范新生樹(shù)立起遠(yuǎn)期的目標(biāo)和近期可及的目標(biāo)。
2、班主任工作能力的培養(yǎng)。
班主任工作能力培養(yǎng)主要包括：(1)班集體建設(shè)的實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)制定班集體建設(shè)規(guī)劃、班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃與總結(jié)；(2)學(xué)生個(gè)案研究實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)幫助“后進(jìn)生”，學(xué)會(huì)寫(xiě)兒童個(gè)案研究報(bào)告；(3)班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐。要求學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)班隊(duì)主題活動(dòng)方案，組織班隊(duì)主題活動(dòng)，能較好體現(xiàn)設(shè)計(jì)方案；(4)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)制定班級(jí)課外活動(dòng)規(guī)劃，組織小學(xué)生課外活動(dòng)，符合活動(dòng)要求。
3、教學(xué)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)能力培養(yǎng)主要包括教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能和教學(xué)基本環(huán)節(jié)三個(gè)方面。
（1）教學(xué)基本功。包括漢字書(shū)寫(xiě)（三筆字）、普通話與教師口語(yǔ)、即興演講、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。
（2）課堂教學(xué)技能。包括導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、課堂組織技能、交往互動(dòng)技能、創(chuàng)設(shè)情境技能、板書(shū)技能、結(jié)束技能。
（3）教學(xué)基本環(huán)節(jié)。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、說(shuō)課與評(píng)課、開(kāi)放性、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)等。
4、教育科研能力的培養(yǎng)。
教育科研能力培養(yǎng)主要包括：(1)案例研究的撰寫(xiě)。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料，寫(xiě)出符合要求的案例描述；能夠分析案例，能夠?qū)懗龇弦?guī)范的案例研究報(bào)告。(2)教育故事撰寫(xiě)。能夠撰寫(xiě)出符合要求的教育故事。(3)教育行動(dòng)研究。能夠采取小組合作的形式，圍繞教育見(jiàn)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，能夠撰寫(xiě)出符合要求的行動(dòng)研究報(bào)告。
5、自我專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
可從自身資源和小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，確定幾項(xiàng)自我專業(yè)特長(zhǎng)，如具有信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合能力。包括制作多媒體課件能力、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)能力。還如具有初步的雙語(yǔ)教學(xué)能力，能在小學(xué)中高年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)等科目的雙語(yǔ)教學(xué)等。
（二）正確進(jìn)行教育實(shí)踐課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)。
1、實(shí)施的基本原則。
一是要課內(nèi)與課外相結(jié)合，主要是教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等活動(dòng)課程和學(xué)科類(lèi)課程的結(jié)合。二是集中與分散相結(jié)合，做到見(jiàn)習(xí)分散，實(shí)習(xí)相對(duì)集中。三是校內(nèi)與校外相結(jié)合。在搞好校內(nèi)教育實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，必須充分重視校外空間的作用。各類(lèi)教育實(shí)踐基地應(yīng)該是校外教育實(shí)踐的主平臺(tái)。
2、實(shí)施的基本途徑與形式。
教育實(shí)踐課程實(shí)施的基本途徑分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種。校內(nèi)實(shí)踐的具體形式主要有學(xué)科教學(xué)、微格訓(xùn)練、小組模擬訓(xùn)練、各種教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、助教、助研、助管、寢室每日練活動(dòng)、小學(xué)名師講壇與觀摩課等。校外實(shí)踐的具體形式主要有教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教師成長(zhǎng)協(xié)作團(tuán)、做家教、擔(dān)任培訓(xùn)（輔導(dǎo)）班教師、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
3、考核與評(píng)價(jià)。
（1）將教育實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)分掛鉤，適當(dāng)加大教育實(shí)踐課程學(xué)分比重。
（2）制定教育實(shí)踐課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立相應(yīng)的考評(píng)組織。
（3）教學(xué)基本功實(shí)行資格證制度，每年定期考核，凡有一項(xiàng)教學(xué)基本功不合格的不能進(jìn)入教育實(shí)習(xí)。
（4）評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)每次重要的教育實(shí)踐活動(dòng)都采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、指導(dǎo)教師（包括小學(xué)指導(dǎo)教師）評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。
[1]惠中。我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展[j]。全球教育展望，20xx，(1)。
[2]劉捷。專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師隊(duì)[m]。北京：教育科學(xué)出版社，20xx.
[3]張華。課程與教學(xué)論[m]。上海:上海教育出版社，20xx.
[4]王智秋。小學(xué)教育專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)[m]。北京:中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社，20xx.
中級(jí)職稱論文篇十五
要經(jīng)常動(dòng)筆或者常?？?，一些與自己專業(yè)和工作相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都可以的比如《權(quán)威期刊組織數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)知網(wǎng)》《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》《維普數(shù)據(jù)庫(kù)》等等，其中《中國(guó)知網(wǎng)》《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》《維普數(shù)據(jù)庫(kù)》這三大數(shù)據(jù)庫(kù)是要收費(fèi)的數(shù)據(jù)量比較大，《權(quán)威期刊組織數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)》免費(fèi)的，數(shù)據(jù)量比較小點(diǎn)，根據(jù)你個(gè)人愛(ài)好吧，不是專業(yè)做學(xué)術(shù)的免費(fèi)的資源就夠了。
二、成文工作。
看人家的謀篇布局，知道什么是標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)，很多人工作后長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)筆，這些構(gòu)架根本不懂也根本不知道，要記得學(xué)習(xí)!在閱讀或者參考后根據(jù)自己的平常工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)，現(xiàn)有專業(yè)或者工作提出一些新的東西，當(dāng)然越高檔越好，越高端越好，越前沿越好。
自己工作之余就可以動(dòng)手寫(xiě)自己的東西了，當(dāng)然寫(xiě)作的時(shí)候不能參考的太離譜，80%都是參考的，甚至我碰到過(guò)除了姓名和單位不一樣的，其余都一樣的文章。
這個(gè)就不叫參考了，這個(gè)叫抄襲。
現(xiàn)在很多雜志社都有查重軟件的，超過(guò)30%基本上都不錄用的，所以我們還是要有自己的語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言，把相同的問(wèn)題給表述出來(lái)就可以了。
比如：我覺(jué)得中小學(xué)生去參加課外輔導(dǎo)班是沒(méi)必要的，我們可以改成，在當(dāng)前形式下，很多孩子去參加輔導(dǎo)班是不科學(xué)的。
這兩句話說(shuō)的事情其實(shí)是一樣的，只不過(guò)我們改了一點(diǎn)東西而已。
這其實(shí)是對(duì)付查重軟件的方法之一。
經(jīng)過(guò)自己的努力，只要有過(guò)教育背景的，花點(diǎn)時(shí)間一篇簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)文章，我相信都是可以寫(xiě)出來(lái)的，大家加油!
二、投稿工作。
投稿工作也是一個(gè)比較頭疼的工作，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人(除了真正的學(xué)者)，發(fā)文章就是為了職稱評(píng)定的那個(gè)論文指標(biāo)，所以投稿一定要投遞到正規(guī)的刊物上面才可以。
我們國(guó)家承認(rèn)的正規(guī)刊物都是有國(guó)際國(guó)內(nèi)刊號(hào)的，最權(quán)威的查詢網(wǎng)站《中國(guó)新聞出版總署》，只要在這上面能查詢到的，都是正規(guī)刊物。
問(wèn)單位承認(rèn)的刊物，很多地區(qū)和單位評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以一定要根據(jù)自己?jiǎn)挝坏木唧w要求，去發(fā)表。
要不發(fā)完后，刊物單位里面不能用，我們就做了無(wú)用功了。
所以核定好我們?cè)u(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)也是非常重要的。
正常的投稿渠道：
《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》不是一般人能發(fā)的，所以不了解方向，不了解刊物，投的稿件就基本沒(méi)回音，在加上稿件質(zhì)量不行，更沒(méi)戲了。
這樣就浪費(fèi)了很多經(jīng)歷，同時(shí)也打擊了自信。
論文發(fā)表，論文投稿中介機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)上面有很多比如做的比較正規(guī)的《權(quán)威期刊組織》《權(quán)威發(fā)表網(wǎng)》《中國(guó)期刊網(wǎng)》《采稿網(wǎng)》等等。
但是網(wǎng)絡(luò)騙子也比較多，大家要做好鑒別，鑒別方式：
a、是否正規(guī)網(wǎng)站，網(wǎng)站是否時(shí)間很長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上面有沒(méi)有差評(píng)什么的'。
b、支付方式，是否能夠通過(guò)支付寶支付，或者公司賬戶支付。
c、看qq等級(jí)，看qq在線時(shí)長(zhǎng)，等級(jí)越高基本上就是公司專用業(yè)務(wù)qq,一點(diǎn)錢(qián)正規(guī)的機(jī)構(gòu)，不可能騙的。
中級(jí)職稱論文篇十六
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2000--8000字不等，包括簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
文中出現(xiàn)的外文縮寫(xiě)除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。
文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。
文中圖的數(shù)量一般不超過(guò)6幅。
圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫(xiě)清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。
文中表格一律采用"三線表"。
文中有關(guān)量與單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。
用單個(gè)斜體外文字母表示（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中專門(mén)規(guī)定的有關(guān)特征值除外；如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對(duì)該單個(gè)字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及"′""^"等），避免用中文表示。
正文章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序。
一級(jí)標(biāo)題形如1，2，3，…排序；二級(jí)標(biāo)題形如1.1，1.2，1.3，…排序；三級(jí)標(biāo)題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序；引言不排序。