經(jīng)過總結(jié)，我們能更深刻地理解問題的本質(zhì)，為解決問題提供思路和方法。避免模棱兩可和泛泛而談，在總結(jié)中應(yīng)該具體而有深度?？偨Y(jié)是讓我們不斷優(yōu)化自己的利器；
如何學好英語語法的論文篇一
語法，作為英語的三大基石(發(fā)音、聽、說、讀、寫、譯各個方面。要想把英語單詞、語法)之一，它滲透于語言使用中學好，必須要很好地掌握英語語法。那么如何才能學好英語語法呢?有關(guān)學習語法的方法，筆者在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語教學中，強調(diào)以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學習中不斷吸收他人好的學習方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學習語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語語法學習難倒不少學生。
如何學好英語語法的論文篇二
要回答這個問題，先簡要討論一下要不要學習英語語法的問題。這個問題，答案也許是很清楚的。主張英語語法可以不學的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學語法再學話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。
這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學一點英語語法。本人沒受過很好的教育，更不懂高深的語言學習理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感(規(guī)則)，既給你能解釋語言現(xiàn)象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚。何樂而不為呢?說到這，學習英語語法的目的也就清清楚楚了：彌補氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語感的缺憾，比較經(jīng)濟地獲得英語整體的語感。當然，也為通過我們這個考試大國的眾多英語測試提供初級“抱佛腳”的方法。
如何學好英語語法的論文篇三
其實，語法是從閱讀學來的。
語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
我們學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。
其實，學習語法與學習生詞相似，都要incontext地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結(jié)構(gòu)出錯，而是運用不當。
既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學?
從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識。
第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。
學好語法，語感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數(shù)十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實際的句子。
以上即為語法的最佳學習方法，望大家學習借鑒，少走彎路。
如何學好英語語法的論文篇四
一位家長反映她兒子正在讀高一，英語口語還可以，單詞掌握也不錯，就是對語法不感興趣，學得很差?？荚嚂r只要和語法有關(guān)的題目多半做錯。想讓兒子好好學，但他卻說語法學習太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實在沒興趣。
學習語法難，首要的問題就是：不會劃分句子成分。
一位就讀高一年級的學生發(fā)來短信，請教怎樣才能更好的掌握語法?！拔覄倧某踔羞^渡到高中，每天老師都會教好多語法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機的狀態(tài)?！?BR> 這位學生說，他初中時英語就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對于從句應(yīng)該使用什么時態(tài)頭腦一片空白，而且定語從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個還沒搞清楚，新的內(nèi)容又來了，讓他壓力很大。
1.學習語法并不只是會做單選題，背許多語法規(guī)則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運用語法，從而達到用英語進行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學習英語語法的一個極其重要環(huán)節(jié)，通過句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對語法知識的理解、運用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運用，因為所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。
4.對復合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習，填關(guān)系詞及連接詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實。
5.學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。
6.建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。
7.把學習語法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。
8.此外，英語學習離不開大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句;每個單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現(xiàn)象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結(jié)知識，把所學的知識與過去學的有關(guān)知識進行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
學習英語就是要堅持天天不斷地練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等，學習英語的過程就是與遺忘作斗爭的過程。
如何學好英語語法的論文篇五
在傳統(tǒng)英語教學中，強調(diào)以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站。
如何學好英語語法的論文篇六
英語專家葛傳槼先生曾說："語法是語言的法則。"英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學好英語語法呢？有關(guān)學習語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當?shù)某煞址衷~基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當?shù)某煞謩用~基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達的意思。但在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2、圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文。課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體。讓人一目了然。這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3、閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢？答案是否定的，例如。英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況。用法極其多變。如果我們只是背語法書。死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承。相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4、交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍。提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題。在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維。不知不覺中就提高了語法水平。
如何學好英語語法的論文篇七
句中標示出來，并且理解他們的含義和用法，進行對比分析。提升對于英語的閱讀和理解能力，提升英語水平。
硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運用。面：
此外，對于英語語法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(guī)(1)語法是系統(tǒng)學習英語的基礎(chǔ)。
記憶。英語學習中，包含了大量的語法知識，這些語法知識不僅是代。
用從而挖掘出英語學習的捷徑。
語語法的應(yīng)用的能力。語句的含義，從而迅速提升英語閱讀和理解能力。英語閱讀和。
結(jié)語理解能力是目前英語高考中的重要考試點，也是學習英語所需。
語法是英語學習的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，高中學生一定要重視要掌握的基本能力之一。
英語文章學習語法;要多進行寫作練習，對所掌握的語法知識用語法知識進行遣詞造句，提升了英語語句的連貫性和邏輯性。
進行靈活運用。因此，英語語法知識有助于為高中生提升英語寫作能力。
期重視語法學習，找到正確的學習英語語法的方法和途徑，通過。
英語(外語教學與研究)，2期有利于高中生學好英語語法。
作者簡介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學本科高中英語教學中學二級。
如何學好英語語法的論文篇八
在21世紀新媒體處于主導地位，在這個時代，傳播的主體、客體以及內(nèi)容、技術(shù)和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、接受信息并進行擴展，同時制造和開拓新的網(wǎng)絡(luò)空間。新媒體給高校德育工作帶來這些機遇的同時也給德育工作者帶來挑戰(zhàn)。高校德育工作者應(yīng)該積極的行動起來，做好調(diào)查和研究，努力探索、開拓新媒體網(wǎng)絡(luò)德育工作的新格局。
一、新媒體技術(shù)對高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術(shù)的發(fā)展使教育者的主題地位受到?jīng)_擊。新媒體網(wǎng)絡(luò)的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢，一方面，每個大學生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個傳播工具，價格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導工作就必然會受到網(wǎng)上的多元文化以及各種信息強流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項傳輸，具有強大的輿論優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，主導性顯而易見。如今，受眾信息的時空性，幾何級數(shù)的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對信息的選擇性又空前增強，大學生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營造的德育環(huán)境江河復雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息空間交織在一起，以致處于劣勢地位，德育工作者在大學生思想成長空間中的主導地位受到嚴重的沖擊。
2、新媒體技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開放式系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)成員之間溝通的交互性，使得青年學生樂在其中。在新媒體網(wǎng)絡(luò)上，大學生可以不受任何約束的將自己的觀點、想法發(fā)布在網(wǎng)上，也可以毫不負責的說三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒有領(lǐng)導和下屬之分，也沒有主次之分，無論任何時候、任何地點，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺上，學生的主體意識極大地調(diào)動起來，同時認知方式和情感評價也隨之相互感染。這對傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現(xiàn)出來。
3、新媒體技術(shù)的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時代大學生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實體的現(xiàn)實與創(chuàng)造的現(xiàn)實連接起來了，這從根本上改變了人的認知方式。而這種認知方式不知不覺的剝奪了大學生的獨立性知覺，在一定程度上造成“虛擬時空”的存在，以致青年學生失去理性和自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經(jīng)遠遠落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實踐的系統(tǒng)的研究，對新時代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認知。
4、新媒體技術(shù)的發(fā)展，對高校德育工作者自身的素質(zhì)提出了新要求。在新媒體時代，不僅要求德育工作者要有堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務(wù)水平，還要有完善的知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握和使用電腦及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。而大學生德育教育的隊伍中不少管理干部新媒體技術(shù)意識薄弱、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個別的甚至缺乏電腦知識和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代大學生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學生德育教育的.工作人員，應(yīng)加緊更新知識，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對策。
1、建設(shè)新媒體教育平臺，構(gòu)筑青年學生德育教育陣地。在新時代，將新媒體文化與校園文化緊密結(jié)合起來，把校園網(wǎng)絡(luò)文化和以手機為主要載體的短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等手機文化納入和諧校園文化建設(shè)的總規(guī)劃中，譬如專門開設(shè)手機短信平臺、博客和網(wǎng)絡(luò)論壇，從而豐富校園文化的內(nèi)容。在高校校園文化建設(shè)環(huán)境下，大學生德育教育應(yīng)該走現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的戰(zhàn)線，積極探索大學生德育教育工作的規(guī)律和特點，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開發(fā)與青年學生身心發(fā)展特點相適應(yīng)的高質(zhì)量的新媒體資源，構(gòu)筑青年學生教育新陣地。在營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍的同時逐漸建立起是一個新時代發(fā)展需求的立體化的大學生德育工作新局面。
2、加強新媒體時代德育教育工作者隊伍建設(shè)。有些老師上完課便走，很少在課下與學生進行互動，他們甚至不愿意深入到學生中間去，傾聽他們的心聲。在新媒體時代，老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和手機與學生進行互動，開展網(wǎng)上教師博客、論壇等，與學生進行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學生之間的距離，使老師和學生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時的了解學生的思想動向和心理變化，而且便于學生工作的開展，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機制，每個人都可以自由的選擇和利用信息?，F(xiàn)在開展大學生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉(zhuǎn)變教育角色，堅持教師主導作用發(fā)揮的同時，幫助青年學生學會認識并分析各種復雜的社會現(xiàn)象，積極鑒別各種信息，引導大學生自主參與整個教育過程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學生互相學習，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、加強校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造健康校園網(wǎng)絡(luò)。在日益國際化的新媒體信息潮流下，開展大學生德育工作，須加大對手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關(guān)新媒體信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息生產(chǎn)和信息傳播的的法律、法規(guī)建設(shè)，并設(shè)立專職機構(gòu)監(jiān)督相關(guān)法律政策的實施。信息行業(yè)主管部門，加大新媒體知識宣傳的針對性和宣傳質(zhì)量，加強信息的監(jiān)控和引導，及時的過濾信息，凈化校園網(wǎng)絡(luò)，為德育工作的正常開展提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識的學習，提高自身的網(wǎng)絡(luò)工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術(shù)。及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題并進行有針對性的教育，做到防患于未然。作為使用網(wǎng)絡(luò)媒體的大學生應(yīng)提高自身的道德水平，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強自身對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗力。
如何學好英語語法的論文篇九
1對于一個初學者來說，剛開始不應(yīng)過度在意語法。
這就好比小孩走路，沒有必要掌握技巧，需要的只是多多嘗試，慢慢地就有了感覺，然后平衡能力就好了，隨著年齡的增長可以學習如何走得好看。其實學英語也是如此，剛開始要多讀，多說，學任何語言都要有一個模仿的過程。
2有了一定的閱讀量和詞匯量之后，也就是說你有了一定的積累，然后就可以看看語法了，剛開始看一些簡單的語法，再回想一下你讀過的一些東西，仔細想這些句子是怎么來的。
3、看語法的話也講究主次，最基本的一定要先掌握，比如主謂賓，動詞（及物動詞，不及物動詞）等等，句式結(jié)構(gòu)，句式搭配都有哪些，這些東西也是你學習語法的骨架，是學習英語的根本，試想這些基本的東西你都搞不明白，你怎么可能去讀懂那些更高級的句子呢。
4更進一步，可以通過閱讀來不斷地鞏固你所學習的語法，也就是我們通常所說的培養(yǎng)語感，當你大多數(shù)時候靠語感來判讀分析一個句子的時候，說明你的英語水平已經(jīng)很可以了，就像我們說我們的漢語時，根本就不用尋思它合理與否。
英語的學習在于堅持，語法的學習更是如此，剛?cè)腴T的時候更要注意這個。
如何學好英語語法的論文篇十
曾經(jīng)何時，中國的英語教育那么的注重語法，竟然在考試中考出“過去將來完成進行時”
或者又讓你記得名詞單復數(shù)的十幾二十條的規(guī)則，才能做出一道破題。
而當今的英語教學，則提倡實用的口語教學――實用才是硬道理！滿城的英語培訓廣告詞――“脫口而出”“口語不需要語法”“語法，見鬼去吧”等等――都在貶低語法的重要性。中國的英語教育觀念，似乎從一個極端走向了另一個極端。
在我看來，看到一些(注意僅僅一些)變態(tài)的語法就否定語法重要性的英語教育者是幼稚的。讓我們來考察一下英語好的人，都是通過什么方法學習的。
第一種人：不通過正規(guī)死板的語法學習，但是英語竟然達到很高的交談和閱讀水平。
我不否認不學語法照樣能學好語法，比如通過出國，大量的閱讀，又或者是在國內(nèi)找個外國的女朋友，這樣是可以學好英語的。這種人的幻覺是，學習英語不需要語法。而語法是體現(xiàn)語言表達的規(guī)律，這些人通過交談和閱讀把英語學好的人必定是已經(jīng)習慣了這種規(guī)律，也就是說他們已經(jīng)習慣了這種句子表達的結(jié)構(gòu)，所以他們下意識的已經(jīng)學了句子表達的順序和結(jié)構(gòu)了。
而大多數(shù)人沒有跟外國人直接交流的機會，同時又不喜歡大量的閱讀，所以導致他們的英語一直都很難提高。
第二種人，是通過有效的語法學習把英語學好的人。比如說我自己。
我的英語基礎(chǔ)很差，參加高考的時候，我只得了59分(滿分150分)；四年之后，我則在十個應(yīng)聘者中脫穎而出，成功站在了英語培訓的講臺，開始了英語教師的'生涯。我的經(jīng)驗就是通過學習有用的語法(注意是有用的語法)。
首先應(yīng)該學習有用的語法并把這些語法應(yīng)用于我們的寫作和閱讀，最后經(jīng)過訓練達到忘記語法的過程(因為已經(jīng)習慣語法，不再認為是語法)。我認為在學習任何知識的過程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創(chuàng)新。這就好比是在看武俠小說里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學習語法到最后是為了忘記語法(應(yīng)用語法)。
比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學習英語的方法都是可行的，如果我們既沒有機會長期和母語為英語的人長期廝混在一起，又沒有堅持閱讀長難文章的毅力，那么，通過正確的語法學習，則是唯一一條行之有效的提高英語水平的方法。
那么真正有用的語法是什么呢？
我認為是句法，句法代表句子的結(jié)構(gòu)。我們一直以來英語沒有突破，徘徊在四六級水平的原因就是句法沒掌握好。其實句法的學習很容易，在接下來的文章里面會和大家探討如何去有效的去學習句法。
如何學好英語語法的論文篇十一
1、首先，語言的三要素：語音，詞匯，語法。英語也是由這三個要素組成的，而且缺一不可。語言學家wikins有句名言：沒有語法只能傳達很少的信息。因為詞匯只是一個個孤立的組成部分，沒有語法的詞匯就如沒有沒有樹干和樹枝的樹葉，只是一片零散的葉子。
2、其次，英語畢竟不是我們的母語，孩子在學習時缺少自然習得的過程。他從小接觸的是漢語，受漢語語法的影響根深蒂固。而英語和漢語是完全不同的語言體系。中文屬于漢藏語系(sino-tibentan),英語屬于印歐語系(indo-european)。這兩種語言之間的差距十分巨大，在習慣表達和思維方式上很多時候相去甚遠。因此語法學不會，都是搞笑的中國式英語：goodgoodstudy,daydayup.
3、因為從高考的題型來看，除了語音辨析題，其余各個題型都或多或少與語法存在著聯(lián)系。在一定的詞匯量基礎(chǔ)上，語法知識掌握的好與壞，直接決定了成績的高低。
4、語法是組織字詞句段的關(guān)鍵。好的語法可以使英文文章更流暢，漂亮，思路清晰，不容易產(chǎn)生歧義。寫作是能夠反映“學生語法好與壞”最直觀的一道考試題型。而且就我的教學感受來說，語法通透，從某種意義上也影響你的英語口語，使你說話更具邏輯性，辯證性。(西方文化強調(diào)簡單但具體)所以，學習語法知識對學生英語知識的掌握和運用具有現(xiàn)實意義。
如何學好英語語法的論文篇十二
摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應(yīng)用到實踐中。新媒體在教學中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學水平。此外，國家日漸重視高校學生思想政治教育工作，新媒體成為大學生思想政治教育必然方向。
關(guān)鍵詞：思想政治；新媒體。
一、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)。
從某種層面上說，新媒體充當了信息世界的媒介，可定性為一個平臺，這也表明，新媒體可應(yīng)用大學生思想政治教育平臺的拓寬上。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育平臺單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時代下，可將新媒體應(yīng)用于大學生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說，在新媒體時代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡(luò)新媒體中。學生利用新媒體平臺，收集、查閱和思想政治教育相關(guān)的知識及態(tài)掌握時事政治，同時，學生可借助新媒體，更加便捷地開展學術(shù)交流和學習總結(jié)。新媒體時代拓寬了大學生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學形式。
二、新媒體時代下大學生思想政治教育的對策。
(一)貼近社會、專業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
當前，大學生思想政治教育工作理論和實踐結(jié)合不充分，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會現(xiàn)實。以往大學生思想政治教育工作中嚴重問題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟發(fā)展體制相背離，遠遠落后于國內(nèi)外形式變化。新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來越近。在上述基礎(chǔ)之上，大學生思想政治教育體系需要創(chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點及社會現(xiàn)實問題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學生將注意力投放到現(xiàn)實中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會主義建設(shè)中出現(xiàn)的各類問題，憑借自身聰明才智找尋問題的答案。其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識的泛化教育，把思想政治教育知識同專業(yè)知識及技能等同起來，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學科，導致思想政治教育學科地位低。新媒體時代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學生專業(yè)有關(guān)，也即這些信息對學生學習有益。所以，在新媒體時代，大學生思想政治教育工作應(yīng)密切關(guān)注學科和專業(yè)教育間的互融關(guān)系，使大學生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)理論及技能，對大學生擇業(yè)有益，提升學習及素養(yǎng)。再次，貼近學生實際。思想政治教育結(jié)合學生實際。新媒體時代下，學生信息采集十分全面，脫離實際的教學內(nèi)容只會讓學生感到反感，為此，大學生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識，學科內(nèi)容還應(yīng)涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風俗習慣傳承及社會焦點熱點等，使學生積極主動地接受知識，開展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識武裝學生，讓學生切實獲得幫助。還需結(jié)合學生生活，學生一半是社會人，處于人生成長最為重要的時期，成長過程必要經(jīng)過質(zhì)的變化。
大學生思想政治教育工作可提升學生現(xiàn)實能力，還可培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學生日常生活中的現(xiàn)實問題，為他們提供指導，幫助他們解決困難；鼓勵他們探究人類面臨的.共同問題，強化人文意識及全球意識；關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類尊嚴，逐步完善道德問題及社會發(fā)展問題，同時培養(yǎng)高校學生的國際觀念及意識，服務(wù)全球，具備融入國際合作及參與國際競爭的知識、能力。只有盡可能貼近學生實際，大學生思想政治教育工作才可得到學生認可及接受，方能于實踐中獲得實效。
(二)提高媒介素養(yǎng)，建設(shè)集復合型和專家型為一體的思想政治教育隊伍。
媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個過程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學習，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護自己的權(quán)益。在新媒體時代，信息資源混亂，價值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學生思想政治教育工作中不單單是信息“說服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評價能力的提升。以要求大學生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學習及提升馬克思思想政治教育理論，堅定自己人生信念，把握新媒體時代下大學生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學，接觸不斷學習計算機技術(shù)及新知識媒體的有關(guān)應(yīng)用知識，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實時天系統(tǒng)、電子郵件，開辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學生展開思想上的溝通及交流，逐步向復合型及專家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語。
新媒體時代對大學生思想政治教育工作而言，是機遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強了師生間的彼此信任，對大學生思想政治教學質(zhì)量提升有益。滿足時代發(fā)展前提需要，提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識，一分為二看待機遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學合理借助新媒體開展教學工作。
如何學好英語語法的論文篇十三
英語專家葛傳槼先生曾說：“語法是語言的法則?！庇⒄Z語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學好英語語法呢?有關(guān)學習語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當?shù)某煞址衷~基本都能充當;動名詞就相當于名詞，名詞能充當?shù)某煞謩用~基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達的意思。但在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。日久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站?？傊?，要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學習中不斷吸收他人好的學習方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學習語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
看過學好英語語法的方法的相關(guān)知識的人還看了：
如何學好英語語法的論文篇十四
本文作者結(jié)合從事大學英語教學過程中的心得,針對大學階段英語學習的需要,談?wù)勗诋斍暗男蝿菹?大學生如何利用報紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學好英語.
作者：孫慧作者單位：河南財經(jīng)學院,河南,鄭州,450002刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：媒體大學生英語學習
如何學好英語語法的論文篇十五
凡是能夠有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結(jié)果的教學活動，都可稱之為“有效教學”。有效教學行為是教師為迅速達到既定教學目標、達到更大教學效果而實施的行為，其核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學行為更有利于促進學生的發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師在規(guī)定時間內(nèi)有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。如果學生不想學或者學了之后收獲甚微，即使教師教得很辛苦，仍屬無效或低效教學。物理課程標準注重學生全面發(fā)展的同時，對教師的教學也提出了更高的要求，從教師方面來講，物理教學過程是教師的創(chuàng)造性勞動過程，教師作為教學活動的組織者、引導者在其中起著舉足輕重的作用，因而物理教師的有效教學行為觀念應(yīng)貫穿于課堂教學過程的始終。
物理教學藝術(shù)是物理教師的教學能力和教學技巧的高水平發(fā)揮，是物理教師在教學過程中創(chuàng)造性勞動的集中體現(xiàn)。一方面它具有教學方法論的意義，另一方面由于它直接關(guān)系到能否充分揭示和展現(xiàn)物理學的科學美，又具有認識論的意義。本人結(jié)合教育學的知識和高中物理教學的特點，認為一個物理教師應(yīng)具備如下的教學藝術(shù)，物理課堂教學才能實現(xiàn)高效的目的。
1體現(xiàn)物理學的科學美。
物理學的科學美主要表現(xiàn)在以下三個方面：淤它有美的內(nèi)容，它揭示物質(zhì)運動的合理性，有序性，規(guī)律性，和諧性等自然界的內(nèi)在美；于它有美的理論結(jié)構(gòu)，是一個由物理概念、物理定律（及公式）構(gòu)建成的`嚴密的邏輯體系；盂它有一套完美的研究方法和表述方式：“由于物理學的科學美揭示了自然界的內(nèi)在美，是物質(zhì)運動規(guī)律性的凝結(jié)與升華，它又具有科學方法論的功能?！痹S多物理學家都自覺地把它作為科學工具，指導對未知領(lǐng)域的探索，改造舊理論并構(gòu)建新理論，或作為評價和選擇物理理論的一種科學準則。物理學的科學美是對物理學理論更深層次的認識，是從整體上對物理學科學特性的一種把握，它理應(yīng)成為未來物理學工作者必備的專業(yè)修養(yǎng)，一個物理教師在逐漸認識物理的科學美的同時還應(yīng)在物理教學中引導學生感受物理的科學美，使他們從中獲得美的感受，受到美的熏陶，激發(fā)起他們學習物理學的興趣，進而使學生感受物理的科學美，使學習成為他們追求物理學科學美的自覺行動，應(yīng)成為每一個教師教學任務(wù)中的重要組成部分。由此可見，物理教學藝術(shù)并不純粹是教學技巧問題，更主要是如何從教學內(nèi)容中發(fā)掘物理學的科學美，并通過物理知識的傳授，明顯地或潛移默化地把它展示給學生，使他們知、情、意、心理結(jié)構(gòu)獲得重組和優(yōu)化。物理教學是融科學性與藝術(shù)性于一體的創(chuàng)造性活動，其藝術(shù)性來源于物理教師教學能力的高水平發(fā)揮，也來源于物理學令人心醉神迷的科學美。
2物理教學的藝術(shù)性準則。
物理教學的藝術(shù)性準則亦即是其美學準則，它是對物理教學藝術(shù)的規(guī)范和要求，其出發(fā)點是反映物理教學并看作是引導學生求真、求善、求美的統(tǒng)一過程，而不是單純的知識授受過程，筆者認為這樣的準則至少包括以下四條：
2.1科學性準則。引導學生認識物理世界的客觀真理，并逐步形成正確的自然觀和世界觀，這是求真的過程，具有真才能美，這是美學的一條基本準則。因此科學性理所當然成為物理理論的首要美學準則，它是物理教學藝術(shù)性的基礎(chǔ)。它應(yīng)包涵三方面的內(nèi)容：物理理論的真理性，物理理論哲理分析的正確性和物理學科學美的合理性。2.2簡明性準則。這是科學美的簡單性特征在物理教學中藝術(shù)性體現(xiàn)，它要求教學目的明確，中心突出，步驟分明，傳遞信息清楚明達，講述簡明扼要，若教師在教學過程中缺乏簡明性的原則，會使學生茫茫然、罔罔然，根本談不上美，也就毫無藝術(shù)性可言。
2.3整體性原則。它包括兩重意思：一是對教學內(nèi)容的組織做到分而不散，渾然一體；二是確保教學系統(tǒng)中三個子系統(tǒng)（教師、學生、教學內(nèi)容）協(xié)調(diào)運作，強化系統(tǒng)的整體功能。實踐證明，教學系統(tǒng)中任一子系統(tǒng)失調(diào)都會影響教學的整體效果。
2.4適切性準則。物理教學的一切方案、措施、方法都是為學生設(shè)計的，只有切合學生實際，受他們歡迎，才能產(chǎn)生好的效果。適切性是由合理性所規(guī)定的，它是從合理性方面對教學藝術(shù)提出的原則要求。
上述四條準則是對物理教學藝術(shù)的基本要求，是評價教學美的主要標準。
3物理教學藝術(shù)的若干表現(xiàn)形態(tài)。
物理教學的藝術(shù)性總是通過一定的形式表現(xiàn)出來的，我認為物理教學應(yīng)包括如下三個方面。
3.1組織藝術(shù)。它包括對教學內(nèi)容的組織和對學生的組織，即是教師子系統(tǒng)對其他兩個子系統(tǒng)進行組織整合的主導作用：“對教學內(nèi)容的整合藝術(shù)表現(xiàn)在對物理教材結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使之與學生的前知識結(jié)構(gòu)相銜接?！睂W生的組織藝術(shù)則表現(xiàn)在如何根據(jù)不同的教學需要（講授、實驗、討論等）對學生進行合理組合，藉以發(fā)揮最大的互補作用和群體效應(yīng)。
3.2邏輯藝術(shù)。一切教學活動都是應(yīng)用邏輯的過程，教學是師生共同參與的思維活動過程，思維離不開邏輯。物理前輩們的一切理論成果，除了創(chuàng)造性思維成分外，原則上都是邏輯思維的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教學理論證明，具有邏輯結(jié)構(gòu)的知識最容易為學生所接受。物理教師必須善于邏輯地向?qū)W生作傳授，既達到學生授受知識的目的，又對學生的邏輯思維產(chǎn)生潛移默化的影響。
3.3語言藝術(shù)。語言是教師開展教學的基本工具，除了日常口語、文字和必要的體語之外，物理學還包括大量的符號、圖像。物理學的語言藝術(shù)，首要的一項是正確，說話的板書要符合語法，對物理數(shù)學符號的使用要規(guī)范；其次是要準確，保證信息不走樣；然后還要優(yōu)美，透過正確的發(fā)音，悅耳的聲調(diào)，豐富的詞匯，有變化的節(jié)奏和必要的風趣的比喻等，增加語言的感染力和吸引力。同時，講述應(yīng)力求少而精，切莫水漫金山，此外，由于物理概念和公式是物理學的共同語言，在講授中能否熟練地、準確地運用物理概念和數(shù)學語言，消除普通語言的模糊性和冗余性，是衡量教師語言藝術(shù)性高低的重要指標，也是體現(xiàn)物理教師教學能力的重要標志。
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如何學好英語語法的論文篇十六
中學階段的語法知識非常多，常常給人錯綜復雜的印象，記憶起來常常是“剪不斷、理還亂”。其實語法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個完整的知識框架將語法點分類串起來。例如，由by引導的時間狀語，主句大都跟完成時有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時間，主句用現(xiàn)在完成時，而by后接的是表示過去的時間，主句用過去完成時。另外，語法記憶也講究技巧性。比如，negro，hero，tomato，potato這幾個單詞，它們有一個共性就是變成復數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個詞的中文意思串起來，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學習過程中，要善于主動觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則。
2.通過典型例句記憶語法規(guī)則。
語法是需要通過學習語法規(guī)則，并結(jié)合例句記憶才能學會。而例句比規(guī)則更有助于語法的掌握,因為例句比規(guī)則更加具體,更易于理解;同時，記住了的例句有可能直接或間接地運用。通過背誦,學習者就能夠記憶許多關(guān)于語法規(guī)則的例句,這將有助于增加他們的語法知識。如在學習虛擬語氣時，我們可以通過記憶“ifiwereyou,iwouldgivejimahand”這一個例句，就可以舉一反三掌握虛擬語氣在條件狀語從句中表示現(xiàn)在情況的用法。
3.練習是掌握英語語法的有效方法。
了解語法規(guī)則后，一定要多做練習才行。做語法練習有“三忌”。一忌“多”，語法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復的知識點也很多，盲目地做大量練習只會浪費時間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”。二忌“亂”，練習題要按語法點分類整理，避免相似語法點之間產(chǎn)生混淆。三忌“斷”，做練習是循序漸進的過程，斷斷續(xù)續(xù)地練習不僅容易遺忘語法知識，而且，相同的語法錯誤多次，會形成錯誤地概念。只有適時適量地做適合的練習，才能很好地掌握語法。
4.要善于從錯誤中學習。
學習者要善于從錯誤中學習。英語學習中出現(xiàn)錯誤是不可避免的。學習者一方面不要怕犯錯誤，大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。對于老師批改過的作業(yè)，一定要仔細看。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。研究表明，在口頭表達中，適度地監(jiān)控語法的正確性和準確性最有利于提高口語能力。
5.語法是工具，不是最終目的。
閱讀英文材料時，有人雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結(jié)構(gòu)，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子意思就不要去管語法。
如何學好英語語法的論文篇十七
1.有針對性的實踐是通讀與選讀必不可少的后續(xù)活動。書本知識只有在實踐中反復運用才會形成一套自發(fā)的行為模式，聽、說、讀、寫、譯、五會，并植根于我們的大腦，成為我們智力結(jié)構(gòu)的一部分。
2.語法框架的構(gòu)建與持之以恒的細則學習密不可分。通讀語法與選讀部分章節(jié)一般都在短時間里完成，這對積累具體的語法細則知識幫助不是很大。只有通過持之以恒的細則學習如何學好英語，才能不斷充實和豐富所掌握的語法要點雙語閱讀，從而對各種復雜的語言現(xiàn)象應(yīng)對自如。
3.融語法學習和運用于閱讀之中。
語法規(guī)則指導我們遣詞造句，貫穿于語言使用的各個環(huán)節(jié)。所以，我們不應(yīng)該把語法學習與聽、說、讀、寫、譯等語言使用環(huán)節(jié)分開。在這五個環(huán)節(jié)中學英語，一個人一生中涉足最多的是閱讀。因此，閱讀對學習和運用語法起著至關(guān)重要的作用。
如何學好英語語法的論文篇一
語法，作為英語的三大基石(發(fā)音、聽、說、讀、寫、譯各個方面。要想把英語單詞、語法)之一，它滲透于語言使用中學好，必須要很好地掌握英語語法。那么如何才能學好英語語法呢?有關(guān)學習語法的方法，筆者在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語教學中，強調(diào)以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學習中不斷吸收他人好的學習方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學習語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語語法學習難倒不少學生。
如何學好英語語法的論文篇二
要回答這個問題，先簡要討論一下要不要學習英語語法的問題。這個問題，答案也許是很清楚的。主張英語語法可以不學的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學語法再學話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。
這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學一點英語語法。本人沒受過很好的教育，更不懂高深的語言學習理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感(規(guī)則)，既給你能解釋語言現(xiàn)象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚。何樂而不為呢?說到這，學習英語語法的目的也就清清楚楚了：彌補氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語感的缺憾，比較經(jīng)濟地獲得英語整體的語感。當然，也為通過我們這個考試大國的眾多英語測試提供初級“抱佛腳”的方法。
如何學好英語語法的論文篇三
其實，語法是從閱讀學來的。
語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
我們學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。
其實，學習語法與學習生詞相似，都要incontext地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結(jié)構(gòu)出錯，而是運用不當。
既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學?
從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識。
第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”?？纯窗?，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。
學好語法，語感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數(shù)十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實際的句子。
以上即為語法的最佳學習方法，望大家學習借鑒，少走彎路。
如何學好英語語法的論文篇四
一位家長反映她兒子正在讀高一，英語口語還可以，單詞掌握也不錯，就是對語法不感興趣，學得很差?？荚嚂r只要和語法有關(guān)的題目多半做錯。想讓兒子好好學，但他卻說語法學習太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實在沒興趣。
學習語法難，首要的問題就是：不會劃分句子成分。
一位就讀高一年級的學生發(fā)來短信，請教怎樣才能更好的掌握語法?！拔覄倧某踔羞^渡到高中，每天老師都會教好多語法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機的狀態(tài)?！?BR> 這位學生說，他初中時英語就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對于從句應(yīng)該使用什么時態(tài)頭腦一片空白，而且定語從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個還沒搞清楚，新的內(nèi)容又來了，讓他壓力很大。
1.學習語法并不只是會做單選題，背許多語法規(guī)則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運用語法，從而達到用英語進行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學習英語語法的一個極其重要環(huán)節(jié)，通過句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對語法知識的理解、運用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運用，因為所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。
4.對復合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習，填關(guān)系詞及連接詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實。
5.學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。
6.建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。
7.把學習語法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。
8.此外，英語學習離不開大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句;每個單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現(xiàn)象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結(jié)知識，把所學的知識與過去學的有關(guān)知識進行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
學習英語就是要堅持天天不斷地練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等，學習英語的過程就是與遺忘作斗爭的過程。
如何學好英語語法的論文篇五
在傳統(tǒng)英語教學中，強調(diào)以語法為教學中心，學生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站。
如何學好英語語法的論文篇六
英語專家葛傳槼先生曾說："語法是語言的法則。"英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學好英語語法呢？有關(guān)學習語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當?shù)某煞址衷~基本都能充當；動名詞就相當于名詞，名詞能充當?shù)某煞謩用~基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達的意思。但在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2、圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文。課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體。讓人一目了然。這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3、閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢？答案是否定的，例如。英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況。用法極其多變。如果我們只是背語法書。死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承。相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4、交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍。提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題。在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維。不知不覺中就提高了語法水平。
如何學好英語語法的論文篇七
句中標示出來，并且理解他們的含義和用法，進行對比分析。提升對于英語的閱讀和理解能力，提升英語水平。
硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運用。面：
此外，對于英語語法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(guī)(1)語法是系統(tǒng)學習英語的基礎(chǔ)。
記憶。英語學習中，包含了大量的語法知識，這些語法知識不僅是代。
用從而挖掘出英語學習的捷徑。
語語法的應(yīng)用的能力。語句的含義，從而迅速提升英語閱讀和理解能力。英語閱讀和。
結(jié)語理解能力是目前英語高考中的重要考試點，也是學習英語所需。
語法是英語學習的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，高中學生一定要重視要掌握的基本能力之一。
英語文章學習語法;要多進行寫作練習，對所掌握的語法知識用語法知識進行遣詞造句，提升了英語語句的連貫性和邏輯性。
進行靈活運用。因此，英語語法知識有助于為高中生提升英語寫作能力。
期重視語法學習，找到正確的學習英語語法的方法和途徑，通過。
英語(外語教學與研究)，2期有利于高中生學好英語語法。
作者簡介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學本科高中英語教學中學二級。
如何學好英語語法的論文篇八
在21世紀新媒體處于主導地位，在這個時代，傳播的主體、客體以及內(nèi)容、技術(shù)和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、接受信息并進行擴展，同時制造和開拓新的網(wǎng)絡(luò)空間。新媒體給高校德育工作帶來這些機遇的同時也給德育工作者帶來挑戰(zhàn)。高校德育工作者應(yīng)該積極的行動起來，做好調(diào)查和研究，努力探索、開拓新媒體網(wǎng)絡(luò)德育工作的新格局。
一、新媒體技術(shù)對高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術(shù)的發(fā)展使教育者的主題地位受到?jīng)_擊。新媒體網(wǎng)絡(luò)的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢，一方面，每個大學生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個傳播工具，價格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導工作就必然會受到網(wǎng)上的多元文化以及各種信息強流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項傳輸，具有強大的輿論優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，主導性顯而易見。如今，受眾信息的時空性，幾何級數(shù)的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對信息的選擇性又空前增強，大學生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營造的德育環(huán)境江河復雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息空間交織在一起，以致處于劣勢地位，德育工作者在大學生思想成長空間中的主導地位受到嚴重的沖擊。
2、新媒體技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開放式系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)成員之間溝通的交互性，使得青年學生樂在其中。在新媒體網(wǎng)絡(luò)上，大學生可以不受任何約束的將自己的觀點、想法發(fā)布在網(wǎng)上，也可以毫不負責的說三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒有領(lǐng)導和下屬之分，也沒有主次之分，無論任何時候、任何地點，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺上，學生的主體意識極大地調(diào)動起來，同時認知方式和情感評價也隨之相互感染。這對傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現(xiàn)出來。
3、新媒體技術(shù)的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時代大學生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實體的現(xiàn)實與創(chuàng)造的現(xiàn)實連接起來了，這從根本上改變了人的認知方式。而這種認知方式不知不覺的剝奪了大學生的獨立性知覺，在一定程度上造成“虛擬時空”的存在，以致青年學生失去理性和自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經(jīng)遠遠落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實踐的系統(tǒng)的研究，對新時代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認知。
4、新媒體技術(shù)的發(fā)展，對高校德育工作者自身的素質(zhì)提出了新要求。在新媒體時代，不僅要求德育工作者要有堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務(wù)水平，還要有完善的知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握和使用電腦及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。而大學生德育教育的隊伍中不少管理干部新媒體技術(shù)意識薄弱、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個別的甚至缺乏電腦知識和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代大學生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學生德育教育的.工作人員，應(yīng)加緊更新知識，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對策。
1、建設(shè)新媒體教育平臺，構(gòu)筑青年學生德育教育陣地。在新時代，將新媒體文化與校園文化緊密結(jié)合起來，把校園網(wǎng)絡(luò)文化和以手機為主要載體的短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等手機文化納入和諧校園文化建設(shè)的總規(guī)劃中，譬如專門開設(shè)手機短信平臺、博客和網(wǎng)絡(luò)論壇，從而豐富校園文化的內(nèi)容。在高校校園文化建設(shè)環(huán)境下，大學生德育教育應(yīng)該走現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的戰(zhàn)線，積極探索大學生德育教育工作的規(guī)律和特點，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開發(fā)與青年學生身心發(fā)展特點相適應(yīng)的高質(zhì)量的新媒體資源，構(gòu)筑青年學生教育新陣地。在營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍的同時逐漸建立起是一個新時代發(fā)展需求的立體化的大學生德育工作新局面。
2、加強新媒體時代德育教育工作者隊伍建設(shè)。有些老師上完課便走，很少在課下與學生進行互動，他們甚至不愿意深入到學生中間去，傾聽他們的心聲。在新媒體時代，老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和手機與學生進行互動，開展網(wǎng)上教師博客、論壇等，與學生進行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學生之間的距離，使老師和學生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時的了解學生的思想動向和心理變化，而且便于學生工作的開展，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機制，每個人都可以自由的選擇和利用信息?，F(xiàn)在開展大學生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉(zhuǎn)變教育角色，堅持教師主導作用發(fā)揮的同時，幫助青年學生學會認識并分析各種復雜的社會現(xiàn)象，積極鑒別各種信息，引導大學生自主參與整個教育過程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學生互相學習，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、加強校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造健康校園網(wǎng)絡(luò)。在日益國際化的新媒體信息潮流下，開展大學生德育工作，須加大對手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關(guān)新媒體信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息生產(chǎn)和信息傳播的的法律、法規(guī)建設(shè)，并設(shè)立專職機構(gòu)監(jiān)督相關(guān)法律政策的實施。信息行業(yè)主管部門，加大新媒體知識宣傳的針對性和宣傳質(zhì)量，加強信息的監(jiān)控和引導，及時的過濾信息，凈化校園網(wǎng)絡(luò)，為德育工作的正常開展提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識的學習，提高自身的網(wǎng)絡(luò)工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術(shù)。及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題并進行有針對性的教育，做到防患于未然。作為使用網(wǎng)絡(luò)媒體的大學生應(yīng)提高自身的道德水平，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強自身對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗力。
如何學好英語語法的論文篇九
1對于一個初學者來說，剛開始不應(yīng)過度在意語法。
這就好比小孩走路，沒有必要掌握技巧，需要的只是多多嘗試，慢慢地就有了感覺，然后平衡能力就好了，隨著年齡的增長可以學習如何走得好看。其實學英語也是如此，剛開始要多讀，多說，學任何語言都要有一個模仿的過程。
2有了一定的閱讀量和詞匯量之后，也就是說你有了一定的積累，然后就可以看看語法了，剛開始看一些簡單的語法，再回想一下你讀過的一些東西，仔細想這些句子是怎么來的。
3、看語法的話也講究主次，最基本的一定要先掌握，比如主謂賓，動詞（及物動詞，不及物動詞）等等，句式結(jié)構(gòu)，句式搭配都有哪些，這些東西也是你學習語法的骨架，是學習英語的根本，試想這些基本的東西你都搞不明白，你怎么可能去讀懂那些更高級的句子呢。
4更進一步，可以通過閱讀來不斷地鞏固你所學習的語法，也就是我們通常所說的培養(yǎng)語感，當你大多數(shù)時候靠語感來判讀分析一個句子的時候，說明你的英語水平已經(jīng)很可以了，就像我們說我們的漢語時，根本就不用尋思它合理與否。
英語的學習在于堅持，語法的學習更是如此，剛?cè)腴T的時候更要注意這個。
如何學好英語語法的論文篇十
曾經(jīng)何時，中國的英語教育那么的注重語法，竟然在考試中考出“過去將來完成進行時”
或者又讓你記得名詞單復數(shù)的十幾二十條的規(guī)則，才能做出一道破題。
而當今的英語教學，則提倡實用的口語教學――實用才是硬道理！滿城的英語培訓廣告詞――“脫口而出”“口語不需要語法”“語法，見鬼去吧”等等――都在貶低語法的重要性。中國的英語教育觀念，似乎從一個極端走向了另一個極端。
在我看來，看到一些(注意僅僅一些)變態(tài)的語法就否定語法重要性的英語教育者是幼稚的。讓我們來考察一下英語好的人，都是通過什么方法學習的。
第一種人：不通過正規(guī)死板的語法學習，但是英語竟然達到很高的交談和閱讀水平。
我不否認不學語法照樣能學好語法，比如通過出國，大量的閱讀，又或者是在國內(nèi)找個外國的女朋友，這樣是可以學好英語的。這種人的幻覺是，學習英語不需要語法。而語法是體現(xiàn)語言表達的規(guī)律，這些人通過交談和閱讀把英語學好的人必定是已經(jīng)習慣了這種規(guī)律，也就是說他們已經(jīng)習慣了這種句子表達的結(jié)構(gòu)，所以他們下意識的已經(jīng)學了句子表達的順序和結(jié)構(gòu)了。
而大多數(shù)人沒有跟外國人直接交流的機會，同時又不喜歡大量的閱讀，所以導致他們的英語一直都很難提高。
第二種人，是通過有效的語法學習把英語學好的人。比如說我自己。
我的英語基礎(chǔ)很差，參加高考的時候，我只得了59分(滿分150分)；四年之后，我則在十個應(yīng)聘者中脫穎而出，成功站在了英語培訓的講臺，開始了英語教師的'生涯。我的經(jīng)驗就是通過學習有用的語法(注意是有用的語法)。
首先應(yīng)該學習有用的語法并把這些語法應(yīng)用于我們的寫作和閱讀，最后經(jīng)過訓練達到忘記語法的過程(因為已經(jīng)習慣語法，不再認為是語法)。我認為在學習任何知識的過程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創(chuàng)新。這就好比是在看武俠小說里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學習語法到最后是為了忘記語法(應(yīng)用語法)。
比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學習英語的方法都是可行的，如果我們既沒有機會長期和母語為英語的人長期廝混在一起，又沒有堅持閱讀長難文章的毅力，那么，通過正確的語法學習，則是唯一一條行之有效的提高英語水平的方法。
那么真正有用的語法是什么呢？
我認為是句法，句法代表句子的結(jié)構(gòu)。我們一直以來英語沒有突破，徘徊在四六級水平的原因就是句法沒掌握好。其實句法的學習很容易，在接下來的文章里面會和大家探討如何去有效的去學習句法。
如何學好英語語法的論文篇十一
1、首先，語言的三要素：語音，詞匯，語法。英語也是由這三個要素組成的，而且缺一不可。語言學家wikins有句名言：沒有語法只能傳達很少的信息。因為詞匯只是一個個孤立的組成部分，沒有語法的詞匯就如沒有沒有樹干和樹枝的樹葉，只是一片零散的葉子。
2、其次，英語畢竟不是我們的母語，孩子在學習時缺少自然習得的過程。他從小接觸的是漢語，受漢語語法的影響根深蒂固。而英語和漢語是完全不同的語言體系。中文屬于漢藏語系(sino-tibentan),英語屬于印歐語系(indo-european)。這兩種語言之間的差距十分巨大，在習慣表達和思維方式上很多時候相去甚遠。因此語法學不會，都是搞笑的中國式英語：goodgoodstudy,daydayup.
3、因為從高考的題型來看，除了語音辨析題，其余各個題型都或多或少與語法存在著聯(lián)系。在一定的詞匯量基礎(chǔ)上，語法知識掌握的好與壞，直接決定了成績的高低。
4、語法是組織字詞句段的關(guān)鍵。好的語法可以使英文文章更流暢，漂亮，思路清晰，不容易產(chǎn)生歧義。寫作是能夠反映“學生語法好與壞”最直觀的一道考試題型。而且就我的教學感受來說，語法通透，從某種意義上也影響你的英語口語，使你說話更具邏輯性，辯證性。(西方文化強調(diào)簡單但具體)所以，學習語法知識對學生英語知識的掌握和運用具有現(xiàn)實意義。
如何學好英語語法的論文篇十二
摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應(yīng)用到實踐中。新媒體在教學中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學水平。此外，國家日漸重視高校學生思想政治教育工作，新媒體成為大學生思想政治教育必然方向。
關(guān)鍵詞：思想政治；新媒體。
一、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)。
從某種層面上說，新媒體充當了信息世界的媒介，可定性為一個平臺，這也表明，新媒體可應(yīng)用大學生思想政治教育平臺的拓寬上。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育平臺單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時代下，可將新媒體應(yīng)用于大學生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說，在新媒體時代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡(luò)新媒體中。學生利用新媒體平臺，收集、查閱和思想政治教育相關(guān)的知識及態(tài)掌握時事政治，同時，學生可借助新媒體，更加便捷地開展學術(shù)交流和學習總結(jié)。新媒體時代拓寬了大學生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學形式。
二、新媒體時代下大學生思想政治教育的對策。
(一)貼近社會、專業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
當前，大學生思想政治教育工作理論和實踐結(jié)合不充分，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會現(xiàn)實。以往大學生思想政治教育工作中嚴重問題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟發(fā)展體制相背離，遠遠落后于國內(nèi)外形式變化。新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來越近。在上述基礎(chǔ)之上，大學生思想政治教育體系需要創(chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點及社會現(xiàn)實問題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學生將注意力投放到現(xiàn)實中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會主義建設(shè)中出現(xiàn)的各類問題，憑借自身聰明才智找尋問題的答案。其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識的泛化教育，把思想政治教育知識同專業(yè)知識及技能等同起來，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學科，導致思想政治教育學科地位低。新媒體時代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學生專業(yè)有關(guān)，也即這些信息對學生學習有益。所以，在新媒體時代，大學生思想政治教育工作應(yīng)密切關(guān)注學科和專業(yè)教育間的互融關(guān)系，使大學生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)理論及技能，對大學生擇業(yè)有益，提升學習及素養(yǎng)。再次，貼近學生實際。思想政治教育結(jié)合學生實際。新媒體時代下，學生信息采集十分全面，脫離實際的教學內(nèi)容只會讓學生感到反感，為此，大學生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識，學科內(nèi)容還應(yīng)涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風俗習慣傳承及社會焦點熱點等，使學生積極主動地接受知識，開展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識武裝學生，讓學生切實獲得幫助。還需結(jié)合學生生活，學生一半是社會人，處于人生成長最為重要的時期，成長過程必要經(jīng)過質(zhì)的變化。
大學生思想政治教育工作可提升學生現(xiàn)實能力，還可培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學生日常生活中的現(xiàn)實問題，為他們提供指導，幫助他們解決困難；鼓勵他們探究人類面臨的.共同問題，強化人文意識及全球意識；關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類尊嚴，逐步完善道德問題及社會發(fā)展問題，同時培養(yǎng)高校學生的國際觀念及意識，服務(wù)全球，具備融入國際合作及參與國際競爭的知識、能力。只有盡可能貼近學生實際，大學生思想政治教育工作才可得到學生認可及接受，方能于實踐中獲得實效。
(二)提高媒介素養(yǎng)，建設(shè)集復合型和專家型為一體的思想政治教育隊伍。
媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個過程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學習，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護自己的權(quán)益。在新媒體時代，信息資源混亂，價值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學生思想政治教育工作中不單單是信息“說服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評價能力的提升。以要求大學生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學習及提升馬克思思想政治教育理論，堅定自己人生信念，把握新媒體時代下大學生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學，接觸不斷學習計算機技術(shù)及新知識媒體的有關(guān)應(yīng)用知識，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實時天系統(tǒng)、電子郵件，開辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學生展開思想上的溝通及交流，逐步向復合型及專家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語。
新媒體時代對大學生思想政治教育工作而言，是機遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強了師生間的彼此信任，對大學生思想政治教學質(zhì)量提升有益。滿足時代發(fā)展前提需要，提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識，一分為二看待機遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學合理借助新媒體開展教學工作。
如何學好英語語法的論文篇十三
英語專家葛傳槼先生曾說：“語法是語言的法則?！庇⒄Z語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學好英語語法呢?有關(guān)學習語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當?shù)某煞址衷~基本都能充當;動名詞就相當于名詞，名詞能充當?shù)某煞謩用~基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達的意思。但在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2.圖表法。
要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區(qū)別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學習也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。日久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站?？傊?，要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學習中不斷吸收他人好的學習方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學習語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
看過學好英語語法的方法的相關(guān)知識的人還看了：
如何學好英語語法的論文篇十四
本文作者結(jié)合從事大學英語教學過程中的心得,針對大學階段英語學習的需要,談?wù)勗诋斍暗男蝿菹?大學生如何利用報紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學好英語.
作者：孫慧作者單位：河南財經(jīng)學院,河南,鄭州,450002刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：媒體大學生英語學習
如何學好英語語法的論文篇十五
凡是能夠有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結(jié)果的教學活動，都可稱之為“有效教學”。有效教學行為是教師為迅速達到既定教學目標、達到更大教學效果而實施的行為，其核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學行為更有利于促進學生的發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師在規(guī)定時間內(nèi)有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。如果學生不想學或者學了之后收獲甚微，即使教師教得很辛苦，仍屬無效或低效教學。物理課程標準注重學生全面發(fā)展的同時，對教師的教學也提出了更高的要求，從教師方面來講，物理教學過程是教師的創(chuàng)造性勞動過程，教師作為教學活動的組織者、引導者在其中起著舉足輕重的作用，因而物理教師的有效教學行為觀念應(yīng)貫穿于課堂教學過程的始終。
物理教學藝術(shù)是物理教師的教學能力和教學技巧的高水平發(fā)揮，是物理教師在教學過程中創(chuàng)造性勞動的集中體現(xiàn)。一方面它具有教學方法論的意義，另一方面由于它直接關(guān)系到能否充分揭示和展現(xiàn)物理學的科學美，又具有認識論的意義。本人結(jié)合教育學的知識和高中物理教學的特點，認為一個物理教師應(yīng)具備如下的教學藝術(shù)，物理課堂教學才能實現(xiàn)高效的目的。
1體現(xiàn)物理學的科學美。
物理學的科學美主要表現(xiàn)在以下三個方面：淤它有美的內(nèi)容，它揭示物質(zhì)運動的合理性，有序性，規(guī)律性，和諧性等自然界的內(nèi)在美；于它有美的理論結(jié)構(gòu)，是一個由物理概念、物理定律（及公式）構(gòu)建成的`嚴密的邏輯體系；盂它有一套完美的研究方法和表述方式：“由于物理學的科學美揭示了自然界的內(nèi)在美，是物質(zhì)運動規(guī)律性的凝結(jié)與升華，它又具有科學方法論的功能?！痹S多物理學家都自覺地把它作為科學工具，指導對未知領(lǐng)域的探索，改造舊理論并構(gòu)建新理論，或作為評價和選擇物理理論的一種科學準則。物理學的科學美是對物理學理論更深層次的認識，是從整體上對物理學科學特性的一種把握，它理應(yīng)成為未來物理學工作者必備的專業(yè)修養(yǎng)，一個物理教師在逐漸認識物理的科學美的同時還應(yīng)在物理教學中引導學生感受物理的科學美，使他們從中獲得美的感受，受到美的熏陶，激發(fā)起他們學習物理學的興趣，進而使學生感受物理的科學美，使學習成為他們追求物理學科學美的自覺行動，應(yīng)成為每一個教師教學任務(wù)中的重要組成部分。由此可見，物理教學藝術(shù)并不純粹是教學技巧問題，更主要是如何從教學內(nèi)容中發(fā)掘物理學的科學美，并通過物理知識的傳授，明顯地或潛移默化地把它展示給學生，使他們知、情、意、心理結(jié)構(gòu)獲得重組和優(yōu)化。物理教學是融科學性與藝術(shù)性于一體的創(chuàng)造性活動，其藝術(shù)性來源于物理教師教學能力的高水平發(fā)揮，也來源于物理學令人心醉神迷的科學美。
2物理教學的藝術(shù)性準則。
物理教學的藝術(shù)性準則亦即是其美學準則，它是對物理教學藝術(shù)的規(guī)范和要求，其出發(fā)點是反映物理教學并看作是引導學生求真、求善、求美的統(tǒng)一過程，而不是單純的知識授受過程，筆者認為這樣的準則至少包括以下四條：
2.1科學性準則。引導學生認識物理世界的客觀真理，并逐步形成正確的自然觀和世界觀，這是求真的過程，具有真才能美，這是美學的一條基本準則。因此科學性理所當然成為物理理論的首要美學準則，它是物理教學藝術(shù)性的基礎(chǔ)。它應(yīng)包涵三方面的內(nèi)容：物理理論的真理性，物理理論哲理分析的正確性和物理學科學美的合理性。2.2簡明性準則。這是科學美的簡單性特征在物理教學中藝術(shù)性體現(xiàn)，它要求教學目的明確，中心突出，步驟分明，傳遞信息清楚明達，講述簡明扼要，若教師在教學過程中缺乏簡明性的原則，會使學生茫茫然、罔罔然，根本談不上美，也就毫無藝術(shù)性可言。
2.3整體性原則。它包括兩重意思：一是對教學內(nèi)容的組織做到分而不散，渾然一體；二是確保教學系統(tǒng)中三個子系統(tǒng)（教師、學生、教學內(nèi)容）協(xié)調(diào)運作，強化系統(tǒng)的整體功能。實踐證明，教學系統(tǒng)中任一子系統(tǒng)失調(diào)都會影響教學的整體效果。
2.4適切性準則。物理教學的一切方案、措施、方法都是為學生設(shè)計的，只有切合學生實際，受他們歡迎，才能產(chǎn)生好的效果。適切性是由合理性所規(guī)定的，它是從合理性方面對教學藝術(shù)提出的原則要求。
上述四條準則是對物理教學藝術(shù)的基本要求，是評價教學美的主要標準。
3物理教學藝術(shù)的若干表現(xiàn)形態(tài)。
物理教學的藝術(shù)性總是通過一定的形式表現(xiàn)出來的，我認為物理教學應(yīng)包括如下三個方面。
3.1組織藝術(shù)。它包括對教學內(nèi)容的組織和對學生的組織，即是教師子系統(tǒng)對其他兩個子系統(tǒng)進行組織整合的主導作用：“對教學內(nèi)容的整合藝術(shù)表現(xiàn)在對物理教材結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使之與學生的前知識結(jié)構(gòu)相銜接?！睂W生的組織藝術(shù)則表現(xiàn)在如何根據(jù)不同的教學需要（講授、實驗、討論等）對學生進行合理組合，藉以發(fā)揮最大的互補作用和群體效應(yīng)。
3.2邏輯藝術(shù)。一切教學活動都是應(yīng)用邏輯的過程，教學是師生共同參與的思維活動過程，思維離不開邏輯。物理前輩們的一切理論成果，除了創(chuàng)造性思維成分外，原則上都是邏輯思維的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教學理論證明，具有邏輯結(jié)構(gòu)的知識最容易為學生所接受。物理教師必須善于邏輯地向?qū)W生作傳授，既達到學生授受知識的目的，又對學生的邏輯思維產(chǎn)生潛移默化的影響。
3.3語言藝術(shù)。語言是教師開展教學的基本工具，除了日常口語、文字和必要的體語之外，物理學還包括大量的符號、圖像。物理學的語言藝術(shù)，首要的一項是正確，說話的板書要符合語法，對物理數(shù)學符號的使用要規(guī)范；其次是要準確，保證信息不走樣；然后還要優(yōu)美，透過正確的發(fā)音，悅耳的聲調(diào)，豐富的詞匯，有變化的節(jié)奏和必要的風趣的比喻等，增加語言的感染力和吸引力。同時，講述應(yīng)力求少而精，切莫水漫金山，此外，由于物理概念和公式是物理學的共同語言，在講授中能否熟練地、準確地運用物理概念和數(shù)學語言，消除普通語言的模糊性和冗余性，是衡量教師語言藝術(shù)性高低的重要指標，也是體現(xiàn)物理教師教學能力的重要標志。
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如何學好英語語法的論文篇十六
中學階段的語法知識非常多，常常給人錯綜復雜的印象，記憶起來常常是“剪不斷、理還亂”。其實語法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個完整的知識框架將語法點分類串起來。例如，由by引導的時間狀語，主句大都跟完成時有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時間，主句用現(xiàn)在完成時，而by后接的是表示過去的時間，主句用過去完成時。另外，語法記憶也講究技巧性。比如，negro，hero，tomato，potato這幾個單詞，它們有一個共性就是變成復數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個詞的中文意思串起來，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學習過程中，要善于主動觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則。
2.通過典型例句記憶語法規(guī)則。
語法是需要通過學習語法規(guī)則，并結(jié)合例句記憶才能學會。而例句比規(guī)則更有助于語法的掌握,因為例句比規(guī)則更加具體,更易于理解;同時，記住了的例句有可能直接或間接地運用。通過背誦,學習者就能夠記憶許多關(guān)于語法規(guī)則的例句,這將有助于增加他們的語法知識。如在學習虛擬語氣時，我們可以通過記憶“ifiwereyou,iwouldgivejimahand”這一個例句，就可以舉一反三掌握虛擬語氣在條件狀語從句中表示現(xiàn)在情況的用法。
3.練習是掌握英語語法的有效方法。
了解語法規(guī)則后，一定要多做練習才行。做語法練習有“三忌”。一忌“多”，語法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復的知識點也很多，盲目地做大量練習只會浪費時間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”。二忌“亂”，練習題要按語法點分類整理，避免相似語法點之間產(chǎn)生混淆。三忌“斷”，做練習是循序漸進的過程，斷斷續(xù)續(xù)地練習不僅容易遺忘語法知識，而且，相同的語法錯誤多次，會形成錯誤地概念。只有適時適量地做適合的練習，才能很好地掌握語法。
4.要善于從錯誤中學習。
學習者要善于從錯誤中學習。英語學習中出現(xiàn)錯誤是不可避免的。學習者一方面不要怕犯錯誤，大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。對于老師批改過的作業(yè)，一定要仔細看。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。研究表明，在口頭表達中，適度地監(jiān)控語法的正確性和準確性最有利于提高口語能力。
5.語法是工具，不是最終目的。
閱讀英文材料時，有人雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結(jié)構(gòu)，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子意思就不要去管語法。
如何學好英語語法的論文篇十七
1.有針對性的實踐是通讀與選讀必不可少的后續(xù)活動。書本知識只有在實踐中反復運用才會形成一套自發(fā)的行為模式，聽、說、讀、寫、譯、五會，并植根于我們的大腦，成為我們智力結(jié)構(gòu)的一部分。
2.語法框架的構(gòu)建與持之以恒的細則學習密不可分。通讀語法與選讀部分章節(jié)一般都在短時間里完成，這對積累具體的語法細則知識幫助不是很大。只有通過持之以恒的細則學習如何學好英語，才能不斷充實和豐富所掌握的語法要點雙語閱讀，從而對各種復雜的語言現(xiàn)象應(yīng)對自如。
3.融語法學習和運用于閱讀之中。
語法規(guī)則指導我們遣詞造句，貫穿于語言使用的各個環(huán)節(jié)。所以，我們不應(yīng)該把語法學習與聽、說、讀、寫、譯等語言使用環(huán)節(jié)分開。在這五個環(huán)節(jié)中學英語，一個人一生中涉足最多的是閱讀。因此，閱讀對學習和運用語法起著至關(guān)重要的作用。