時(shí)間是公平的，每個(gè)人都是一天24小時(shí)，如何安排好這段時(shí)間取決于個(gè)人的自制力和效率。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把握總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，突出重要信息。在此為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)范文，僅供參考。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇一
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類(lèi)似于照相機(jī)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解眼鏡的結(jié)構(gòu)，知道晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響。通過(guò)對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學(xué)生探索知識(shí)的能力。
了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法
本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生是非常熟悉的，有很多學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)或多或少有所了解，故應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課前提前搜索、調(diào)查、查閱相關(guān)資料、對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生做課堂的主人，把展示才華的機(jī)會(huì)多給與他們。
（一）知識(shí)與技能
1．了解眼睛的構(gòu)造
2．知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的
3．知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．關(guān)心透鏡在生活中的應(yīng)用
2．通過(guò)矯正視力的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育
3．使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人眼成像的原理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用水透鏡探究近（遠(yuǎn)）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、小組討論，小組展示
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、ppt課件等
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課（5分鐘）
同學(xué)們你們知道人的一生80%的信息是通過(guò)我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶(hù)，它帶我們領(lǐng)略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《眼睛和眼鏡》。
觀察結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)（25分鐘）
認(rèn)識(shí)眼睛
1.實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像。
（2）將發(fā)光體遠(yuǎn)離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
（3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結(jié)論：
（1）當(dāng)看遠(yuǎn)處物體時(shí)，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
（2）當(dāng)看近處物體時(shí)，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問(wèn)題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長(zhǎng)，遠(yuǎn)物的像落在視網(wǎng)膜的前方。實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容：近視眼的成因與矯正實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動(dòng)1：近視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：
（1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。
（3）移動(dòng)光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強(qiáng)。
（2）近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方。
活動(dòng)2：近視眼的矯正
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）向后移動(dòng)光屏恢復(fù)水透鏡成近視眼時(shí)的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結(jié)論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網(wǎng)膜的后方。
活動(dòng)1：遠(yuǎn)視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：
（1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。
（3）移動(dòng)光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）遠(yuǎn)視眼患者晶狀體變薄折光能力變?nèi)酢?BR> （2）遠(yuǎn)視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。
活動(dòng)2：遠(yuǎn)視眼的矯正
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）向前移動(dòng)光屏恢復(fù)水透鏡成遠(yuǎn)視眼時(shí)的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現(xiàn)：遠(yuǎn)視眼患者需要佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正。
（四）保護(hù)視力的方法請(qǐng)同學(xué)們按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力課堂小結(jié)：
梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？
讓學(xué)生通過(guò)閱讀觀察，小組合作討論及對(duì)實(shí)物感知，養(yǎng)成知識(shí)歸納總結(jié)的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際操作，感受物理實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
導(dǎo)學(xué)案課后鞏固練習(xí)
學(xué)生自主當(dāng)堂完成，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑
鞏固課上學(xué)習(xí)知識(shí)，做到堂堂清。
課堂小結(jié)（5分鐘）
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
第4節(jié)眼睛和眼鏡
一、眼睛
（1）結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡
發(fā)掘?qū)W生形成近視眼的主要原因，例如長(zhǎng)時(shí)間在光線(xiàn)太強(qiáng)或光線(xiàn)太弱的情況下看書(shū)；學(xué)生看書(shū)的坐姿不端正導(dǎo)致看書(shū)的距離太近；學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注電視、電腦、手機(jī)等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應(yīng)該怎么做？可以經(jīng)常做眼保健操、眺望遠(yuǎn)處的物體、佩戴防藍(lán)光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書(shū)面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇二
1、上課、聽(tīng)課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課組長(zhǎng)觀課。
2、集體評(píng)議。呂老師組織評(píng)課。備課組長(zhǎng)根據(jù)看課提出自己的意見(jiàn)，多數(shù)教師從某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)內(nèi)容說(shuō)起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問(wèn)題，缺少明確的教學(xué)建議。
3、內(nèi)容培訓(xùn)。備課的程序和內(nèi)容指導(dǎo)
1）教學(xué)內(nèi)容分析——提問(wèn)兩位教師，分析本課內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)本課是一節(jié)知識(shí)應(yīng)用課，本課教學(xué)內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)，本課在這個(gè)基礎(chǔ)上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關(guān)），應(yīng)用了透鏡的會(huì)聚發(fā)散作用（近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線(xiàn)透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結(jié)合在一起使用，綜合性強(qiáng)。
2）教學(xué)目標(biāo)分析——提問(wèn)教師（剛結(jié)束教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)員）從哪些方面分析（ism分析法型）
具體從三維目標(biāo)，知識(shí)技能目標(biāo)的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)層次、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)都是在“知道”的層次，但是結(jié)論的得出要經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠(yuǎn)視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動(dòng)中學(xué)生才會(huì)容易的學(xué)會(huì)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的成功的體驗(yàn)？需要情感目標(biāo)達(dá)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3）學(xué)情分析——提問(wèn)教師初二學(xué)生的特點(diǎn)，本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙？
照相機(jī)成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實(shí)物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應(yīng)用就更難了。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、化難為簡(jiǎn)、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心、組織學(xué)生積極參與活動(dòng)、獲得成功的體驗(yàn)，都是本課設(shè)計(jì)需要考慮的問(wèn)題。
4）教學(xué)方法和策略選擇
.......
4、研究問(wèn)題：
本課的重點(diǎn)眼睛為什么能看清遠(yuǎn)處和近處的物體？——設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，制作水透鏡
本課重點(diǎn)近視遠(yuǎn)視眼的成因及矯正——設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)
板書(shū)設(shè)計(jì)——體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程、突出重點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系，顯示教師的教學(xué)基本功
5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個(gè)問(wèn)題。
6、小組匯報(bào)
眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1、突破難點(diǎn)：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學(xué)生的對(duì)于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。
演示實(shí)驗(yàn)：模擬人眼睛成像
教師準(zhǔn)備：
1）需要制作水透鏡，多次實(shí)踐，確保成功演示成功
2）演示的步驟有助于學(xué)生的接受
3）設(shè)計(jì)講解詞。有激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。
2、突出重點(diǎn)：近（遠(yuǎn)）視眼及其矯正
小組活動(dòng)：近（遠(yuǎn)）視眼成因及矯正
教師準(zhǔn)備：
1）器材的準(zhǔn)備
2）活動(dòng)達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)
3）活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)
4）小組活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)
5）小組活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
6）小組展示的預(yù)計(jì)與評(píng)分
3、板書(shū)設(shè)計(jì)：
完整呈現(xiàn)本課的知識(shí)框架——突出重點(diǎn)
有助于于學(xué)生理解的版圖版畫(huà)——成因動(dòng)畫(huà)效果直觀
簡(jiǎn)單的分析的過(guò)程——
…..
4、教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵
1）體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解：
2）體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)情的了解：
3）體現(xiàn)出教師的設(shè)計(jì)技巧：每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)
5、設(shè)計(jì)技巧：
通過(guò)學(xué)前分析（內(nèi)容分析、目標(biāo)分析、學(xué)生分析）確定本課的教學(xué)框架，選擇合適教學(xué)方法策略。
在選擇方法策略、以及制作過(guò)程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。
技巧：參看多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，列出同一教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)設(shè)計(jì)種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設(shè)計(jì)框架中。
本次研討活動(dòng)，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽(tīng)課的狀態(tài)和水平，不足是不能結(jié)合本次研討的目標(biāo)——形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，研課值達(dá)到了建構(gòu)出框架，具體設(shè)計(jì)沒(méi)有形成，研課的活動(dòng)后移一個(gè)環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設(shè)計(jì)。
觀課前需要提出明確的觀課任務(wù)，促進(jìn)觀課者積極思考。一開(kāi)始就按照教學(xué)設(shè)計(jì)的框架進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，研討時(shí)目標(biāo)定位，針對(duì)性強(qiáng)，也能促使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇三
各位評(píng)委老師好！今天我要說(shuō)課的題目是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)、通過(guò)分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會(huì)近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。
(5)、通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。
(6)、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
二、教學(xué)方法。
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線(xiàn)，會(huì)學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫(huà)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)、知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：眼睛是心靈的窗戶(hù)，關(guān)于眼睛，你想知道什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題作為今天的主題，其他問(wèn)題給以鼓勵(lì)。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過(guò)以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
（1）、人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類(lèi)似于照相機(jī)的凸透鏡成像。
（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問(wèn)題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過(guò)調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無(wú)法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識(shí)解決這一疑問(wèn)，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見(jiàn)遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來(lái)眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來(lái)改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的理解。
（3）、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)近視眼的學(xué)生說(shuō)出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。
（4）針對(duì)現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來(lái)越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來(lái)。
（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出老爺爺看報(bào)的情景。
第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的'成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇四
（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
（3）了解用眼護(hù)眼常識(shí)。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察“晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響”的演示，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。
（2） 通過(guò)對(duì)“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)眼睛。
（2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)
（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。
學(xué)生對(duì)眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對(duì)于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有較大難度。由于學(xué)生剛接觸物理，對(duì)于科學(xué)探究能力較差，團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力均有待培養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1． 眼鏡是怎樣矯正視力的
2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成
難點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)眼睛的知識(shí)。
活動(dòng)2【講授】一 眼睛是如何看清物體的
1．復(fù)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。
投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請(qǐng)學(xué)生填空。
重點(diǎn)講解晶狀體和視網(wǎng)膜，提出問(wèn)題：晶狀體的形狀和學(xué)過(guò)的哪種光學(xué)器件相似？
2．播放視頻：牛眼照相機(jī)
歸納：眼球好像一架照相機(jī)，將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡。它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，經(jīng)過(guò)大腦的處理感受到了正立的實(shí)像，人就可以看到物體了。
活動(dòng)3【講授】正常的眼睛調(diào)節(jié)
3．動(dòng)畫(huà)模擬：看遠(yuǎn)處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。
歸納：為了達(dá)到合適的折光效果，晶狀體通過(guò)變厚變薄改變它的折光能力?？催h(yuǎn)處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動(dòng)調(diào)節(jié)折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機(jī)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】三 近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正
1．近視眼的成因
學(xué)生活動(dòng)：比較正常眼和近視眼的眼調(diào)節(jié)能力。請(qǐng)一個(gè)近視的同學(xué)和眼睛正常的同學(xué)從遠(yuǎn)到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。
2．學(xué)生對(duì)比“近視眼的癥狀和成因”學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)視眼的癥狀和成因”。
3．探究活動(dòng)一：近視眼和遠(yuǎn)視眼的診斷
（1）提出問(wèn)題：教師設(shè)置不正常眼，分小組安排近視眼或遠(yuǎn)視眼，學(xué)生以眼科小醫(yī)生的身份根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行診斷。
（2）設(shè)計(jì)方案，分組探究
（3）交流
鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加交流：
a.探究結(jié)論是什么？
b.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；
c.有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
4．探究活動(dòng)二：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
（1）提出問(wèn)題：如何對(duì)你桌上的近（遠(yuǎn)視眼）進(jìn)行矯正？
學(xué)生作出猜想并指出猜想依據(jù)
（2）分組探究
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視解決問(wèn)題
（3）交流評(píng)估
分小組交流，然后全班交流：
a、探究結(jié)論是什么？
b、有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
c、還有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)5【講授】四 保護(hù)眼睛
1．患近視的同學(xué)談體會(huì)：近視給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便
2．播放圖片：愛(ài)眼屋
師生共同指出不良用眼習(xí)慣
師生交流：保護(hù)眼睛，除了杜絕上述不良用眼習(xí)慣，我還應(yīng)做到：
教學(xué)生一種眼保健方法
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇五
1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過(guò)程方法
1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。
2.通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度
1、使學(xué)生具有眼保健、保護(hù)視力的意識(shí)，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
1、近視眼及其矯正。
2、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
多媒體
創(chuàng)設(shè)情境引入新課
每人都有一雙明亮的眼睛用來(lái)觀察周?chē)氖挛?，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠(yuǎn)視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。
(一)眼睛
1、問(wèn)題：眼睛就好像一架照相機(jī)，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的呢?
在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過(guò)播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏
從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
(二)近視眼及其矯正
1、向?qū)W生了解近視眼看遠(yuǎn)處物體的現(xiàn)象
回答：只能看清近處物體而看不清遠(yuǎn)處物體。
師補(bǔ)充：由于長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠(yuǎn)處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)
3、近視眼的矯正：
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起發(fā)散作用----凹透鏡
4、日常生活中我們因如何保護(hù)自己的眼睛呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)出平時(shí)保護(hù)視力的方法。
(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正
1、讓學(xué)生試著分析遠(yuǎn)視眼觀察到的現(xiàn)象
生回答：只能看清遠(yuǎn)處物體而看不清近處物體。
總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點(diǎn)的光未匯聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)
3、遠(yuǎn)視眼的矯正
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起會(huì)聚作用----凸透鏡
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇六
1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，使其能自覺(jué)注意保護(hù)視力。
2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解。
將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。
觀察法、討論法。
掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫(huà)面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫(huà)面上：讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)寬等等,但在我們周?chē)S多人的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題：
匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問(wèn)題。你想知道有關(guān)近視的哪些問(wèn)題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
新課教學(xué)
問(wèn)題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過(guò)掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問(wèn)題，提出來(lái)讓其他小組解決：
問(wèn)題一：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線(xiàn)量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線(xiàn)來(lái)觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線(xiàn)來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線(xiàn)由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線(xiàn)由我們所觀看的'物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
（一）眼睛（板書(shū)）
主要構(gòu)造：
問(wèn)題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來(lái)的平行光線(xiàn)還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線(xiàn)到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開(kāi)，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線(xiàn)到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設(shè)問(wèn)：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過(guò)程？
學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
交流：1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來(lái)矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過(guò)凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對(duì)學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)：
問(wèn)題三：怎樣愛(ài)護(hù)眼睛：
播放：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：
請(qǐng)幾位戴眼鏡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說(shuō)明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。
播放：你的眼睛累了嗎？專(zhuān)家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問(wèn)：你還有那些想知道的問(wèn)題可利用留言板和老師、同學(xué)繼續(xù)交流。
閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問(wèn)題。。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、眼睛
（1）、結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇七
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識(shí)。
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會(huì)有一些困難。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生具有眼保健意識(shí)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類(lèi)似于照相機(jī)（或者說(shuō)類(lèi)似于攝像機(jī)）。
講授新課。
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機(jī)作比較。
學(xué)習(xí)過(guò)眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
了解（生活物理社會(huì)）。
接著可以問(wèn)學(xué)生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問(wèn)題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過(guò)度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時(shí)向?qū)W生介紹一些眼保健知識(shí)。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
三、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
遠(yuǎn)視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
這是因?yàn)槿说难劬εc生俱來(lái)就已習(xí)慣于這種視覺(jué)感受。
課件下載八年級(jí)物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇八
內(nèi)容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識(shí)。
學(xué)情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會(huì)有一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生具有眼保健意識(shí)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類(lèi)似于照相機(jī)（或者說(shuō)類(lèi)似于攝像機(jī)）。
講授新課。
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機(jī)作比較。
學(xué)習(xí)過(guò)眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
了解（生活物理社會(huì)）。
接著可以問(wèn)學(xué)生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問(wèn)題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過(guò)度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時(shí)向?qū)W生介紹一些眼保健知識(shí)。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
三、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
遠(yuǎn)視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
這是因?yàn)槿说难劬εc生俱來(lái)就已習(xí)慣于這種視覺(jué)感受。
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眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇九
老師能夠抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、以探究為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)展學(xué)生小組探究活動(dòng)，使本節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的`教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、層層遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
將pvc管兩端蒙上橡皮膜，并在pvc管上開(kāi)兩個(gè)小孔分別通以橡皮管，其中一個(gè)橡皮管上接有注射器，另一個(gè)小孔方便通氣。用注射器向蒙有橡皮膜的pvc管中注入水，這樣就制成了水透鏡。
自制水透鏡可以通過(guò)注射器的注水和抽水來(lái)改變其表面的厚薄程度，可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化，對(duì)研究看遠(yuǎn)處和近處物體、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。
豐富的教具，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程變得有趣、形象。輔以多媒體演示，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
利用前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的與人眼成像原理相同的照相機(jī)導(dǎo)入新課。將七年級(jí)生物中已經(jīng)學(xué)過(guò)的人眼與照相機(jī)作類(lèi)比的方式，正是從生活中獲得教學(xué)資源。使學(xué)生們能夠真正體會(huì)到物理是于生活，用之于生活，與我們的生活息息相關(guān)。
生物中已經(jīng)學(xué)過(guò)人眼結(jié)構(gòu)及作用，所以教師在這一知識(shí)點(diǎn)處理上沒(méi)有做更多的贅述，簡(jiǎn)單利落的與照相機(jī)對(duì)比。這樣學(xué)生接受新知會(huì)水道渠成，也為下面的探究做了較好的鋪墊。
教材中沒(méi)有安排學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的授課方式是利用講授的方式揭示人眼視物、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。但教師能夠利用自制的可調(diào)焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受到“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”、“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”和“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”過(guò)程。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”較好的利用了“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)詢(xún)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)相輔相成?！敖曆圻h(yuǎn)、視眼的矯正”又是“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”的延續(xù)。所以三個(gè)實(shí)驗(yàn)之間前后銜接緊密，層層遞進(jìn)。
創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考和分組交流合作將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過(guò)程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不只是物理知識(shí)，更重要的是教會(huì)了他們?nèi)绾问褂每茖W(xué)的探究方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生在完成探究活動(dòng)“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”后本節(jié)并未結(jié)束，教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”較好的過(guò)渡到眼鏡度數(shù)的了解。體現(xiàn)了將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中這一理念，超越了學(xué)科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)，處處有探索的道理。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識(shí)的空間，也就是讓物理走近學(xué)生、走向社會(huì)。
最后教師提醒學(xué)生注意健康用眼保護(hù)視力。這些活動(dòng)教好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)，并實(shí)施了健康教育，注重了健康教育的實(shí)效性。激勵(lì)學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心他人，從而可以好好學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家。
1.教師在學(xué)生評(píng)價(jià)方式上教單一。
學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多種的，但本節(jié)課中僅僅體現(xiàn)了教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，較單一。
2.板書(shū)未貫穿整個(gè)課堂。
本節(jié)課中只在最后做了總結(jié)性的板書(shū)，雖形式新穎但整個(gè)授課過(guò)程的板書(shū)略顯蒼白。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十
眼睛是人體的.最重要的器官之一，是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器。它是我們看到外界美麗景象的窗口，是我們心靈的窗戶(hù)。在這節(jié)教材中深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)提問(wèn)、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過(guò)自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。
首先我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景引入，讓學(xué)生看一段動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)動(dòng)畫(huà)片中的主人公恐龍寶寶做了什么，會(huì)引起什么后果，然后進(jìn)行班中近視眼人數(shù)的調(diào)查，并讓某個(gè)近視的學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。從人眼為什么會(huì)近視，近視的人眼發(fā)生了怎樣的變化引入課題并板書(shū)課題。這樣的導(dǎo)入學(xué)生可以輕松進(jìn)入課堂，并很清楚這節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也引起學(xué)生對(duì)自己視力的關(guān)注，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要了解自己眼睛的有關(guān)問(wèn)題，從而很快進(jìn)入正題，我感覺(jué)這種引課的效果比較利于學(xué)生思維的活躍性，也更方便知識(shí)的過(guò)渡。
對(duì)關(guān)于人眼看遠(yuǎn)處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來(lái)調(diào)節(jié)的這個(gè)問(wèn)題，我首先通過(guò)學(xué)生做可調(diào)水透鏡實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)人眼由遠(yuǎn)及近看物體時(shí)晶狀體的變化。實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生總結(jié)眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體晶狀體是如何調(diào)節(jié)的。由于實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生很難完整的總結(jié)出眼睛的調(diào)節(jié)過(guò)程，我又采取第二種方法，利用flah課件的優(yōu)點(diǎn)，形象直觀總結(jié)演示眼睛的調(diào)節(jié)過(guò)程。
另外，關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利用他們所學(xué)過(guò)的知識(shí)尋找解決的辦法，另一方面，通過(guò)課件模擬對(duì)以上兩種眼病的矯治，使學(xué)生印象更深刻。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)中的最大特點(diǎn)是盡可能將一些內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)和課件并用的手段顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生既有理性的思維，又有感性的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生掌握的也很好，都能很流利的說(shuō)出眼睛的調(diào)節(jié)和視力缺陷的矯正，因此可以看出，只要我們教師認(rèn)真設(shè)計(jì)，學(xué)生都能輕松的掌握。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十一
大約兩千年前，羅馬帝國(guó)有個(gè)名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們?cè)诮嵌穲?chǎng)里的互相殘殺來(lái)開(kāi)心?？墒撬凵癫缓?，坐在看臺(tái)上看不清那些兇暴殘忍的場(chǎng)面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。這片羅馬皇帝專(zhuān)用的單片眼鏡，要算是近視鏡的祖先了。
后來(lái)，在我國(guó)和外國(guó)，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。英國(guó)學(xué)者何康，在13世紀(jì)中葉曾專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)了有關(guān)水晶眼鏡的著作，說(shuō)明過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)期是利用天然水晶磨制鏡片的。
那么，是誰(shuí)發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒(méi)有把他們的名字留在人間。
目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時(shí)間大概是在六七百年前。那時(shí)候，盡管玻璃價(jià)格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼鏡價(jià)值千金，只能供少數(shù)王公貴族、官僚富商們享用。
那時(shí)候的眼鏡不是架在鼻梁上的。有的眼鏡裝在帽沿上，有的眼鏡裝在木框、骨架或鐵環(huán)里，看東西的時(shí)候要用手舉著；也有人把眼鏡鑲在一根皮帶上，看東西的時(shí)候把皮帶系在頭上。
過(guò)去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。工匠們憑他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)ブ歧R片，沒(méi)有什么嚴(yán)格的規(guī)定。
16世紀(jì)末，天文學(xué)家開(kāi)普勒揭開(kāi)了眼睛的秘密，他發(fā)現(xiàn)眼瞼里的黑眼球是個(gè)凸起來(lái)的透明水晶體，能調(diào)節(jié)射進(jìn)去的光線(xiàn)。水晶體的邊緣肌肉有吸縮和弛張的'能力，隨著所觀看物體的遠(yuǎn)近，水晶體能變得凸起一些或扁平一些，使物體的像正好落在眼球后面的視網(wǎng)膜上，這樣，人才能看到清晰的物體。
可是，眼球的這種收縮和弛張有一定的限度。有的水晶體已經(jīng)變得很凸出，就成了近視，要配戴凹透鏡才能看清遠(yuǎn)處的東西。有的水晶體因?yàn)檫^(guò)于扁平就成了遠(yuǎn)視，需要配戴凸透鏡才能看清近處的東西。
本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗(yàn)光”。經(jīng)過(guò)驗(yàn)光，查出合適的度數(shù)，就能配到最合適的眼鏡。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十二
眼睛：眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于凸透鏡，它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把信號(hào)傳輸給大腦。看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀肌放松，晶狀體比較?。ń咕嚅L(zhǎng)，偏折弱）?？唇幬矬w時(shí)，睫狀肌收縮，晶狀體比較厚（焦距短，偏折強(qiáng)）。
近視的表現(xiàn)：能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。
近視的原因：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或眼球前后方向太長(zhǎng)，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前。
近視的矯治：佩戴凹透鏡。
遠(yuǎn)視的表現(xiàn)：能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。
遠(yuǎn)視的原因：晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜后。
遠(yuǎn)視的矯治：佩戴凸透鏡。
眼鏡的度數(shù)：100×焦距的倒數(shù)()。
上面對(duì)知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識(shí)，爭(zhēng)取做的更好。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十三
本節(jié)課我通過(guò)使用多媒體教具，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，而且提高了課堂實(shí)效性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、好的情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課我通過(guò)“渴望知識(shí)的眼睛”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)印象最深的地方，同學(xué)們說(shuō)的很好，直接點(diǎn)到了眼睛，并對(duì)圖片有自己的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)我簡(jiǎn)單敘述眼睛的重要性后提問(wèn)：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物課上已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)眼睛的知識(shí)，所以同學(xué)們提的問(wèn)題很接近主題。如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？”，“我想知道近視眼是怎么形成的？”，學(xué)生的思維一下開(kāi)闊，興趣高漲，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。
二、使用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、使用flash動(dòng)畫(huà)使抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。
在教學(xué)人眼如何看到物體時(shí)、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，由于語(yǔ)言敘述較抽象，所以在學(xué)生說(shuō)完后，再觀看flash動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就能在理論的基礎(chǔ)上更形象、生動(dòng)地理解教材內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多媒體教學(xué)可以提高課堂實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知識(shí)。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)，可以通過(guò)幻燈片或flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，而且也能使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)幻燈片還向?qū)W生介紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容的呈現(xiàn)活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)完近視眼的成因及矯正方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中不良的用眼習(xí)慣，然后再說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力，由于這個(gè)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，所以學(xué)生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識(shí)須知，通過(guò)這個(gè)情感教育糾正了學(xué)生不良的用眼習(xí)慣，利于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重人文化，置問(wèn)題于情境中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十四
本節(jié)課我通過(guò)使用多媒體教具，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，而且提高了課堂實(shí)效性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課我通過(guò)“渴望知識(shí)的眼睛”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)印象最深的地方，同學(xué)們說(shuō)的很好，直接點(diǎn)到了眼睛，并對(duì)圖片有自己的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)我簡(jiǎn)單敘述眼睛的重要性后提問(wèn)：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物課上已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)眼睛的知識(shí)，所以同學(xué)們提的問(wèn)題很接近主題。如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？”，“我想知道近視眼是怎么形成的？”，學(xué)生的思維一下開(kāi)闊，興趣高漲，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。
1、使用flash動(dòng)畫(huà)使抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。
在教學(xué)人眼如何看到物體時(shí)、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，由于語(yǔ)言敘述較抽象，所以在學(xué)生說(shuō)完后，再觀看flash動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就能在理論的基礎(chǔ)上更形象、生動(dòng)地理解教材內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多媒體教學(xué)可以提高課堂實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知識(shí)。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)，可以通過(guò)幻燈片或flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，而且也能使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)幻燈片還向?qū)W生介紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容的呈現(xiàn)活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)完近視眼的成因及矯正方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中不良的用眼習(xí)慣，然后再說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力，由于這個(gè)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，所以學(xué)生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識(shí)須知，通過(guò)這個(gè)情感教育糾正了學(xué)生不良的用眼習(xí)慣，利于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重人文化，置問(wèn)題于情境中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十五
眼睛是心靈的窗戶(hù)，眼睛讓我們看見(jiàn)了世間萬(wàn)物，看見(jiàn)了光明與黑暗，看見(jiàn)了美麗，看見(jiàn)了浩瀚的書(shū)海，看見(jiàn)了前方的路途，親愛(ài)的請(qǐng)愛(ài)惜你的眼睛！
曾幾何時(shí)，心愛(ài)的人兒臉上增添了美麗邊框的眼鏡？想必是你兒時(shí)的調(diào)皮所致吧！孩提是著迷于動(dòng)畫(huà)片的精彩故事，為了將畫(huà)面盡收眼底而與電視機(jī)親密接觸？沉醉于小人書(shū)而在被窩里看漫畫(huà)？還是暢游于經(jīng)典的海洋在昏暗的燈光下忘我苦讀？親愛(ài)的，我想一定是苦讀詩(shī)書(shū)而未愛(ài)惜你的雙眼所致。如今，臉上的鏡架對(duì)你已形影不離。
親愛(ài)的，看見(jiàn)你美麗臉蛋上的鏡片我很崇拜的，因?yàn)槟鞘悄憧嗫嗲髮W(xué)的象征，是你豐富學(xué)識(shí)的最好寫(xiě)照，是你博愛(ài)胸懷的外在表露。而我又是無(wú)限的憐惜與傷感，應(yīng)為你的眼睛受到了傷害，而且很深，讓我心疼！
當(dāng)與你四目相對(duì)，鏡面倒影出我的影子，透過(guò)鏡片我看見(jiàn)了你那明媚的眼眸。清澈、明亮的眼珠鳳目傳情，眼線(xiàn)如柳葉、睫毛微微上翹，楚楚動(dòng)人漂亮極了，我眩暈片刻繼而陶醉。心中的小兔子在歡快的跳動(dòng)?？粗愕难劬Γ业搅遂t腆與純真，讓我砰然心動(dòng)，羞澀的躲開(kāi)我的目光輕輕的轉(zhuǎn)身，飄逸的秀發(fā)灑滿(mǎn)香肩，美麗迷人?？粗愕难劬?，我看見(jiàn)了堅(jiān)強(qiáng)與憂(yōu)郁，頓生愛(ài)惜。多少次魂?duì)繅?mèng)縈的思念。多少次柔腸百結(jié)的牽掛，終于在你的眼神中找到了答案——我的愛(ài)人！親愛(ài)的寶貝終于摘掉了依賴(lài)已久的眼鏡，似乎有些不適應(yīng)光線(xiàn)的直射，有些不自然。親愛(ài)的，那是你長(zhǎng)期依賴(lài)于眼鏡的緣故，就如同我依賴(lài)你的陪伴，依賴(lài)你愛(ài)的給予！你的眼眸中出現(xiàn)了我的身影，親愛(ài)的，那一刻是我最幸福的時(shí)候??！從眼神中我讀到了期待、讀到了愛(ài)。親愛(ài)的，我是非常的榮幸，從此讓我不再孤獨(dú)、不再彷徨，擁有你的愛(ài)，在你美麗的雙眸中出現(xiàn)是我最大的幸運(yùn)，我會(huì)用全部的力量去珍惜！
親愛(ài)的，請(qǐng)保護(hù)好你的眼睛，愛(ài)惜你的眼睛。因?yàn)槟阋醚劬θト菁{我的影像；用眼神給我鼓勵(lì)；我要在你清澈的眼球中讀到你的心情，讀出你的愛(ài)意！
親愛(ài)的，請(qǐng)摘下你的眼鏡吧！因?yàn)槲叶始伤鼤r(shí)常陪伴在你的身邊，你已離不開(kāi)它！因?yàn)樗淖冃巫屇汶y以讀到我愛(ài)慕的眼神，難以讀出內(nèi)心如火的渴望！親愛(ài)的讓我替代它的存在：在你需要辨別時(shí)信手拈來(lái)掛在臉頰上，眼前景色清晰明了；在你憂(yōu)郁時(shí)用歡快的影像逗你開(kāi)心；在你迷茫時(shí)變成指路的明燈；在你歡樂(lè)時(shí)與你分享你的快樂(lè)；在你受傷時(shí)，不，有我做你的眼鏡不能讓你受傷，寧愿本身破碎一地鏡片；在你累了需要休息時(shí)，輕輕取下，靜靜躺在你觸手可及的地方，默默的陪伴你、守護(hù)你，只需你偶爾的擦拭愛(ài)撫已然足夠！！
親愛(ài)的，你是我的寶貝，我是你的眼鏡?。?！
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十六
眼睛和眼鏡是一對(duì)好兄弟，可是有一天他們卻相互不理睬，發(fā)生了矛盾，你們知道為什么嗎？那就讓我告訴你吧！
一天，眼鏡被它的小主人放在了書(shū)柜上。然后，主人就睡覺(jué)了。小眼鏡十分高興，可以好好休息一下了。
眼鏡對(duì)眼睛講道：“這一天終于過(guò)去了，我對(duì)主人的貢獻(xiàn)可真大。真不知道誰(shuí)還比我對(duì)主人的作用大。沒(méi)有我，主人可什么都看不清呀！我可真是一個(gè)大功臣?！?BR> “誰(shuí)說(shuō)的？”這時(shí)，眼睛大喊道：“你怎么會(huì)是最大的功臣呢？我才是。你想，沒(méi)有我你會(huì)有什么用呢？被扔到垃圾箱，被人碾破，這都會(huì)成為你的下場(chǎng)！”
眼鏡十分害怕，他不愿受到這樣的待遇。在眼睛不注意時(shí)他溜到了床下，可眼睛似乎根本就沒(méi)有看到。
夜安靜的過(guò)，時(shí)鐘一分一秒的敲打著眼鏡的心跳，他怕極了；他怕天一亮主人和眼睛一同上學(xué)，可卻不會(huì)想起他，從此以后，這里將是他一生的歸宿。恐懼的心靈在時(shí)鐘一分一秒的呻吟中漸漸安睡。
“我的天呀！天亮了嗎？可我怎么什么也看不清呀！”趕著上學(xué)的主人焦急的說(shuō)。
“眼鏡，我的眼鏡呢？沒(méi)有他我可怎么上學(xué)、看書(shū)、走路呀？”主人不安的.說(shuō)。
眼睛把昨夜發(fā)生的事告訴了主人。
主人聽(tīng)過(guò)后對(duì)眼睛說(shuō)：“你們倆都很重要，眼鏡因你而生存，你因眼鏡而明亮。你們?cè)趺纯梢贼[矛盾呢？”
聽(tīng)了主人的話(huà)，眼睛羞愧的低下了頭。當(dāng)他再抬起頭看見(jiàn)眼鏡時(shí)，眼鏡沖過(guò)來(lái)，他們緊緊的抱在了一起。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十七
知識(shí)技能1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2/知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過(guò)程方法1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。
2.通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度1、使學(xué)生具有眼保健、保護(hù)視力的意識(shí)，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、近視眼及其矯正。
2、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
每人都有一雙明亮的眼睛用來(lái)觀察周?chē)氖挛?，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠(yuǎn)視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。
(一)眼睛。
1、問(wèn)題：眼睛就好像一架照相機(jī)，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的呢?
在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過(guò)播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。
從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
(二)近視眼及其矯正。
1、向?qū)W生了解近視眼看遠(yuǎn)處物體的現(xiàn)象。
回答：只能看清近處物體而看不清遠(yuǎn)處物體。
師補(bǔ)充：由于長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠(yuǎn)處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)。
3、近視眼的矯正：
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起發(fā)散作用----凹透鏡。
4、日常生活中我們因如何保護(hù)自己的眼睛呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)出平時(shí)保護(hù)視力的方法。
(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正。
1、讓學(xué)生試著分析遠(yuǎn)視眼觀察到的現(xiàn)象。
生回答：只能看清遠(yuǎn)處物體而看不清近處物體。
總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點(diǎn)的光未匯聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)。
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)。
3、遠(yuǎn)視眼的矯正。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起會(huì)聚作用----凸透鏡。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十八
授課人。
楊玉波。
教學(xué)方式。
講授、
實(shí)驗(yàn)探究。
學(xué)習(xí)方式。
創(chuàng)新、合作。
單位。
一汽九中。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與。
技能。
1.了解眼睛的構(gòu)造。
2.知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
3.知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過(guò)程與。
方法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀。
1.關(guān)心透鏡在生活中的應(yīng)用。
2.通過(guò)矯正視力的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育。
3.使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
重點(diǎn)。
近視、遠(yuǎn)視的矯正。
難點(diǎn)。
近視、遠(yuǎn)視矯正的探究過(guò)程。
手段。
演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)。
教具。
透鏡組(若干)、光具座(若干)、蠟燭(或電燈)、白紙板(做成光屏狀)和近視眼鏡。
過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引
入
眼睛是怎樣看見(jiàn)。
物體的。
觀察。
結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答。
通過(guò)觀察理解眼睛看見(jiàn)物體的原理。
眼睛的調(diào)節(jié)作用。
認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)思考。
介紹正常眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)的調(diào)節(jié)并在黑板上畫(huà)圖。
觀察、思考、理解。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究意識(shí)。
介紹近視眼并畫(huà)圖,引導(dǎo)學(xué)生模擬矯正近視的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生說(shuō)出心得、體會(huì)。
思考矯正近視的方法并積極回答觀察積極發(fā)言。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力。
介紹遠(yuǎn)視眼并畫(huà)圖,要求學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)矯正遠(yuǎn)視。
小組討論設(shè)計(jì)并演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組內(nèi)總結(jié)。
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力。
眼鏡的度數(shù)。
要求學(xué)生閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”。同學(xué)之間比較不同度數(shù)的眼鏡鏡片的不同。
學(xué)生閱讀后小組互相交流。
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作的精神。
德育。
如何保護(hù)眼睛。
1.不要邊走邊讀。
2.不要躺在床上閱讀。
3.不要在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線(xiàn)下閱讀。
4.不要長(zhǎng)時(shí)間玩游戲。
進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
創(chuàng)新。
給你一個(gè)老花鏡,要求測(cè)出它的兩個(gè)鏡片的度數(shù),請(qǐng)說(shuō)出所需實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟圖。
小結(jié)。
學(xué)生歸納。
作業(yè)。
課后上網(wǎng)查閱有關(guān)弱視、散光的資料。
板書(shū)。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十九
《眼睛和眼鏡》一節(jié)，新課標(biāo)要求不高，只是要求學(xué)生了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是如何看清物體的;了解眼鏡怎樣矯正視力的。
在實(shí)際教學(xué)中，教師也確實(shí)會(huì)因要求層次不高，而在教學(xué)中比較隨意，無(wú)法產(chǎn)生好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在備課隨意、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)無(wú)法突破、教學(xué)方法沒(méi)有設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)法得不到點(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)途中遇到許多的障礙，思維得不到拓展，讓學(xué)生被陷在學(xué)習(xí)的困境中感到難而生畏，停步不前。在學(xué)生心理形成厭學(xué)情緒。
一堂課教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于一個(gè)教師對(duì)課程的理解和看法。以及教師對(duì)工作責(zé)任心的驅(qū)使。課程中教學(xué)知識(shí)的安排有不同層次的要求，那是課程的需要，它并不能左右教師的教學(xué)態(tài)度和情緒，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生都提出了相應(yīng)的多方面的要求。教師都必須以飽滿(mǎn)的熱情、端正的態(tài)度，和一貫的工作作風(fēng)按課標(biāo)的要求實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)中教師要想盡方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同較形象、具體、直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述眼睛的結(jié)構(gòu)時(shí)，可借助現(xiàn)代化教學(xué)手段播放在屏幕上，對(duì)照色彩鮮艷的眼球結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述，人的眼球像似一架照相機(jī)。晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。眼睛通過(guò)睫狀體來(lái)改變晶狀體的形狀;當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較深，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體;當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，近處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。以過(guò)這番講解，讓學(xué)生知道睫狀體的作用晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響，體會(huì)到人眼是相當(dāng)精密的器官，也是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器。使學(xué)生增強(qiáng)探索知識(shí)的能力。
這節(jié)課教學(xué)中精制之處是近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正教學(xué)環(huán)節(jié)。我是這樣處理近視眼矯正的，先在光具座上按上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的做法，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，向?qū)W生說(shuō)明相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜。將蠟燭放于二信焦距之外，并點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭相當(dāng)于眼睛要看的物體，移動(dòng)光屏直到光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意將光屏往遠(yuǎn)離凸透鏡的方向調(diào)整，光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，指明現(xiàn)在的光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜，向?qū)W生說(shuō)明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，清晰的像在光屏的前面。那么怎樣才可以把這個(gè)清晰的像遠(yuǎn)離凸透鏡成在光屏上呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反推，要把清晰的像成在光屏上，就必須減輕移透鏡的折光能力，而現(xiàn)在凸透鏡的厚薄無(wú)法改變，只有在凸透鏡與物體之間放一塊凹透鏡，先讓光發(fā)生發(fā)散作用，再經(jīng)凸透鏡折射使像成在光屏上，這就是近視眼的矯正過(guò)程。遠(yuǎn)視眼的矯正方法就自然出來(lái)了。這樣在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)在探究中獲得能力，獲得解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇二十
我有一堆眼鏡，放大鏡一個(gè)，望遠(yuǎn)鏡一個(gè)，翻轉(zhuǎn)鏡一個(gè)，100度和400度的老花鏡各一個(gè)，最后，我還擁有了一幅近視鏡。除了最后這一幅近視鏡，其余的鏡子都是爸爸媽媽老早就為我準(zhǔn)備的。
為了能防止我近視，他們可謂是煞費(fèi)苦心啊。聽(tīng)說(shuō)老花鏡可以讓眼睛放松，就給我買(mǎi)老花鏡戴，聽(tīng)說(shuō)翻轉(zhuǎn)鏡可以調(diào)節(jié)和鍛煉眼睛，就又買(mǎi)了翻轉(zhuǎn)鏡，可是這些我都嫌麻煩，買(mǎi)回來(lái)我也沒(méi)怎么用。后來(lái)，還是爸爸想得周到，他覺(jué)得放大鏡和望遠(yuǎn)鏡也有調(diào)節(jié)眼鏡的作用，而且這兩種鏡子又好玩兒，我一定會(huì)感興趣，會(huì)喜歡的?？墒?，買(mǎi)回來(lái)以后，我也是稀罕了沒(méi)幾天，就又不玩了。再后來(lái)，爸爸媽媽就強(qiáng)制我，每天寫(xiě)40分鐘或一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，必須站在陽(yáng)臺(tái)往遠(yuǎn)處望十分鐘。我仍然沒(méi)能夠堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，終于，在三年級(jí)下學(xué)期，我不可避免地戴上了近視眼鏡。
爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)，造成眼睛近視的原因很多。眼疲勞，光污染，過(guò)度使用電子產(chǎn)品，都有可能會(huì)導(dǎo)致近視?？墒?，這些又都是可以完全避免的，主要還是自己的用眼習(xí)慣不好，再加上不注意鍛煉和保護(hù)。人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我真的'好后悔沒(méi)能聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)好好保護(hù)好我的眼睛，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了。我希望還沒(méi)有近視的同學(xué)們，一定要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，能夠聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)保護(hù)好眼睛，不要像我一樣，悔不當(dāng)初。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇一
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類(lèi)似于照相機(jī)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解眼鏡的結(jié)構(gòu)，知道晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響。通過(guò)對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學(xué)生探索知識(shí)的能力。
了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法
本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生是非常熟悉的，有很多學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)或多或少有所了解，故應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課前提前搜索、調(diào)查、查閱相關(guān)資料、對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生做課堂的主人，把展示才華的機(jī)會(huì)多給與他們。
（一）知識(shí)與技能
1．了解眼睛的構(gòu)造
2．知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的
3．知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．關(guān)心透鏡在生活中的應(yīng)用
2．通過(guò)矯正視力的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育
3．使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人眼成像的原理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用水透鏡探究近（遠(yuǎn)）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、小組討論，小組展示
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、ppt課件等
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課（5分鐘）
同學(xué)們你們知道人的一生80%的信息是通過(guò)我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶(hù)，它帶我們領(lǐng)略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《眼睛和眼鏡》。
觀察結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)（25分鐘）
認(rèn)識(shí)眼睛
1.實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像。
（2）將發(fā)光體遠(yuǎn)離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
（3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結(jié)論：
（1）當(dāng)看遠(yuǎn)處物體時(shí)，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
（2）當(dāng)看近處物體時(shí)，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問(wèn)題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長(zhǎng)，遠(yuǎn)物的像落在視網(wǎng)膜的前方。實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容：近視眼的成因與矯正實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動(dòng)1：近視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：
（1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。
（3）移動(dòng)光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強(qiáng)。
（2）近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方。
活動(dòng)2：近視眼的矯正
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）向后移動(dòng)光屏恢復(fù)水透鏡成近視眼時(shí)的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結(jié)論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網(wǎng)膜的后方。
活動(dòng)1：遠(yuǎn)視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：
（1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。
（3）移動(dòng)光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）遠(yuǎn)視眼患者晶狀體變薄折光能力變?nèi)酢?BR> （2）遠(yuǎn)視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。
活動(dòng)2：遠(yuǎn)視眼的矯正
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）向前移動(dòng)光屏恢復(fù)水透鏡成遠(yuǎn)視眼時(shí)的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現(xiàn)：遠(yuǎn)視眼患者需要佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正。
（四）保護(hù)視力的方法請(qǐng)同學(xué)們按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力課堂小結(jié)：
梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？
讓學(xué)生通過(guò)閱讀觀察，小組合作討論及對(duì)實(shí)物感知，養(yǎng)成知識(shí)歸納總結(jié)的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際操作，感受物理實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
導(dǎo)學(xué)案課后鞏固練習(xí)
學(xué)生自主當(dāng)堂完成，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑
鞏固課上學(xué)習(xí)知識(shí)，做到堂堂清。
課堂小結(jié)（5分鐘）
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
第4節(jié)眼睛和眼鏡
一、眼睛
（1）結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡
發(fā)掘?qū)W生形成近視眼的主要原因，例如長(zhǎng)時(shí)間在光線(xiàn)太強(qiáng)或光線(xiàn)太弱的情況下看書(shū)；學(xué)生看書(shū)的坐姿不端正導(dǎo)致看書(shū)的距離太近；學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注電視、電腦、手機(jī)等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應(yīng)該怎么做？可以經(jīng)常做眼保健操、眺望遠(yuǎn)處的物體、佩戴防藍(lán)光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書(shū)面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇二
1、上課、聽(tīng)課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課組長(zhǎng)觀課。
2、集體評(píng)議。呂老師組織評(píng)課。備課組長(zhǎng)根據(jù)看課提出自己的意見(jiàn)，多數(shù)教師從某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)內(nèi)容說(shuō)起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問(wèn)題，缺少明確的教學(xué)建議。
3、內(nèi)容培訓(xùn)。備課的程序和內(nèi)容指導(dǎo)
1）教學(xué)內(nèi)容分析——提問(wèn)兩位教師，分析本課內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)本課是一節(jié)知識(shí)應(yīng)用課，本課教學(xué)內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)，本課在這個(gè)基礎(chǔ)上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關(guān)），應(yīng)用了透鏡的會(huì)聚發(fā)散作用（近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線(xiàn)透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結(jié)合在一起使用，綜合性強(qiáng)。
2）教學(xué)目標(biāo)分析——提問(wèn)教師（剛結(jié)束教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)員）從哪些方面分析（ism分析法型）
具體從三維目標(biāo)，知識(shí)技能目標(biāo)的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)層次、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)都是在“知道”的層次，但是結(jié)論的得出要經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠(yuǎn)視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動(dòng)中學(xué)生才會(huì)容易的學(xué)會(huì)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的成功的體驗(yàn)？需要情感目標(biāo)達(dá)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3）學(xué)情分析——提問(wèn)教師初二學(xué)生的特點(diǎn)，本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙？
照相機(jī)成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實(shí)物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應(yīng)用就更難了。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、化難為簡(jiǎn)、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心、組織學(xué)生積極參與活動(dòng)、獲得成功的體驗(yàn)，都是本課設(shè)計(jì)需要考慮的問(wèn)題。
4）教學(xué)方法和策略選擇
.......
4、研究問(wèn)題：
本課的重點(diǎn)眼睛為什么能看清遠(yuǎn)處和近處的物體？——設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，制作水透鏡
本課重點(diǎn)近視遠(yuǎn)視眼的成因及矯正——設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)
板書(shū)設(shè)計(jì)——體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程、突出重點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系，顯示教師的教學(xué)基本功
5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個(gè)問(wèn)題。
6、小組匯報(bào)
眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1、突破難點(diǎn)：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學(xué)生的對(duì)于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。
演示實(shí)驗(yàn)：模擬人眼睛成像
教師準(zhǔn)備：
1）需要制作水透鏡，多次實(shí)踐，確保成功演示成功
2）演示的步驟有助于學(xué)生的接受
3）設(shè)計(jì)講解詞。有激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。
2、突出重點(diǎn)：近（遠(yuǎn)）視眼及其矯正
小組活動(dòng)：近（遠(yuǎn)）視眼成因及矯正
教師準(zhǔn)備：
1）器材的準(zhǔn)備
2）活動(dòng)達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)
3）活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)
4）小組活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)
5）小組活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
6）小組展示的預(yù)計(jì)與評(píng)分
3、板書(shū)設(shè)計(jì)：
完整呈現(xiàn)本課的知識(shí)框架——突出重點(diǎn)
有助于于學(xué)生理解的版圖版畫(huà)——成因動(dòng)畫(huà)效果直觀
簡(jiǎn)單的分析的過(guò)程——
…..
4、教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵
1）體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解：
2）體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)情的了解：
3）體現(xiàn)出教師的設(shè)計(jì)技巧：每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)
5、設(shè)計(jì)技巧：
通過(guò)學(xué)前分析（內(nèi)容分析、目標(biāo)分析、學(xué)生分析）確定本課的教學(xué)框架，選擇合適教學(xué)方法策略。
在選擇方法策略、以及制作過(guò)程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。
技巧：參看多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，列出同一教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)設(shè)計(jì)種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設(shè)計(jì)框架中。
本次研討活動(dòng)，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽(tīng)課的狀態(tài)和水平，不足是不能結(jié)合本次研討的目標(biāo)——形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，研課值達(dá)到了建構(gòu)出框架，具體設(shè)計(jì)沒(méi)有形成，研課的活動(dòng)后移一個(gè)環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設(shè)計(jì)。
觀課前需要提出明確的觀課任務(wù)，促進(jìn)觀課者積極思考。一開(kāi)始就按照教學(xué)設(shè)計(jì)的框架進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，研討時(shí)目標(biāo)定位，針對(duì)性強(qiáng)，也能促使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇三
各位評(píng)委老師好！今天我要說(shuō)課的題目是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)、通過(guò)分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會(huì)近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。
(5)、通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。
(6)、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
二、教學(xué)方法。
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線(xiàn)，會(huì)學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫(huà)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)、知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：眼睛是心靈的窗戶(hù)，關(guān)于眼睛，你想知道什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題作為今天的主題，其他問(wèn)題給以鼓勵(lì)。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過(guò)以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
（1）、人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類(lèi)似于照相機(jī)的凸透鏡成像。
（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問(wèn)題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過(guò)調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無(wú)法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識(shí)解決這一疑問(wèn)，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見(jiàn)遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來(lái)眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來(lái)改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的理解。
（3）、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)近視眼的學(xué)生說(shuō)出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。
（4）針對(duì)現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來(lái)越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來(lái)。
（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出老爺爺看報(bào)的情景。
第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的'成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇四
（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
（3）了解用眼護(hù)眼常識(shí)。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察“晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響”的演示，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。
（2） 通過(guò)對(duì)“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)眼睛。
（2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)
（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。
學(xué)生對(duì)眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對(duì)于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有較大難度。由于學(xué)生剛接觸物理，對(duì)于科學(xué)探究能力較差，團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問(wèn)題的能力均有待培養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1． 眼鏡是怎樣矯正視力的
2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成
難點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)眼睛的知識(shí)。
活動(dòng)2【講授】一 眼睛是如何看清物體的
1．復(fù)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。
投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請(qǐng)學(xué)生填空。
重點(diǎn)講解晶狀體和視網(wǎng)膜，提出問(wèn)題：晶狀體的形狀和學(xué)過(guò)的哪種光學(xué)器件相似？
2．播放視頻：牛眼照相機(jī)
歸納：眼球好像一架照相機(jī)，將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡。它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，經(jīng)過(guò)大腦的處理感受到了正立的實(shí)像，人就可以看到物體了。
活動(dòng)3【講授】正常的眼睛調(diào)節(jié)
3．動(dòng)畫(huà)模擬：看遠(yuǎn)處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。
歸納：為了達(dá)到合適的折光效果，晶狀體通過(guò)變厚變薄改變它的折光能力?？催h(yuǎn)處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動(dòng)調(diào)節(jié)折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機(jī)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】三 近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正
1．近視眼的成因
學(xué)生活動(dòng)：比較正常眼和近視眼的眼調(diào)節(jié)能力。請(qǐng)一個(gè)近視的同學(xué)和眼睛正常的同學(xué)從遠(yuǎn)到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。
2．學(xué)生對(duì)比“近視眼的癥狀和成因”學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)視眼的癥狀和成因”。
3．探究活動(dòng)一：近視眼和遠(yuǎn)視眼的診斷
（1）提出問(wèn)題：教師設(shè)置不正常眼，分小組安排近視眼或遠(yuǎn)視眼，學(xué)生以眼科小醫(yī)生的身份根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行診斷。
（2）設(shè)計(jì)方案，分組探究
（3）交流
鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加交流：
a.探究結(jié)論是什么？
b.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；
c.有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
4．探究活動(dòng)二：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
（1）提出問(wèn)題：如何對(duì)你桌上的近（遠(yuǎn)視眼）進(jìn)行矯正？
學(xué)生作出猜想并指出猜想依據(jù)
（2）分組探究
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視解決問(wèn)題
（3）交流評(píng)估
分小組交流，然后全班交流：
a、探究結(jié)論是什么？
b、有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
c、還有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)5【講授】四 保護(hù)眼睛
1．患近視的同學(xué)談體會(huì)：近視給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便
2．播放圖片：愛(ài)眼屋
師生共同指出不良用眼習(xí)慣
師生交流：保護(hù)眼睛，除了杜絕上述不良用眼習(xí)慣，我還應(yīng)做到：
教學(xué)生一種眼保健方法
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇五
1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過(guò)程方法
1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。
2.通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度
1、使學(xué)生具有眼保健、保護(hù)視力的意識(shí)，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
1、近視眼及其矯正。
2、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
多媒體
創(chuàng)設(shè)情境引入新課
每人都有一雙明亮的眼睛用來(lái)觀察周?chē)氖挛?，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠(yuǎn)視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。
(一)眼睛
1、問(wèn)題：眼睛就好像一架照相機(jī)，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的呢?
在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過(guò)播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏
從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
(二)近視眼及其矯正
1、向?qū)W生了解近視眼看遠(yuǎn)處物體的現(xiàn)象
回答：只能看清近處物體而看不清遠(yuǎn)處物體。
師補(bǔ)充：由于長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠(yuǎn)處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)
3、近視眼的矯正：
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起發(fā)散作用----凹透鏡
4、日常生活中我們因如何保護(hù)自己的眼睛呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)出平時(shí)保護(hù)視力的方法。
(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正
1、讓學(xué)生試著分析遠(yuǎn)視眼觀察到的現(xiàn)象
生回答：只能看清遠(yuǎn)處物體而看不清近處物體。
總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點(diǎn)的光未匯聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)
3、遠(yuǎn)視眼的矯正
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起會(huì)聚作用----凸透鏡
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇六
1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，使其能自覺(jué)注意保護(hù)視力。
2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解。
將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。
觀察法、討論法。
掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫(huà)面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫(huà)面上：讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)寬等等,但在我們周?chē)S多人的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題：
匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問(wèn)題。你想知道有關(guān)近視的哪些問(wèn)題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
新課教學(xué)
問(wèn)題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過(guò)掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問(wèn)題，提出來(lái)讓其他小組解決：
問(wèn)題一：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線(xiàn)量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線(xiàn)來(lái)觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線(xiàn)來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線(xiàn)由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線(xiàn)由我們所觀看的'物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
（一）眼睛（板書(shū)）
主要構(gòu)造：
問(wèn)題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來(lái)的平行光線(xiàn)還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線(xiàn)到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開(kāi)，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線(xiàn)到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設(shè)問(wèn)：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過(guò)程？
學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
交流：1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來(lái)矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過(guò)凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對(duì)學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)：
問(wèn)題三：怎樣愛(ài)護(hù)眼睛：
播放：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：
請(qǐng)幾位戴眼鏡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說(shuō)明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。
播放：你的眼睛累了嗎？專(zhuān)家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問(wèn)：你還有那些想知道的問(wèn)題可利用留言板和老師、同學(xué)繼續(xù)交流。
閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問(wèn)題。。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、眼睛
（1）、結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇七
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識(shí)。
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會(huì)有一些困難。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生具有眼保健意識(shí)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類(lèi)似于照相機(jī)（或者說(shuō)類(lèi)似于攝像機(jī)）。
講授新課。
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機(jī)作比較。
學(xué)習(xí)過(guò)眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
了解（生活物理社會(huì)）。
接著可以問(wèn)學(xué)生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問(wèn)題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過(guò)度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時(shí)向?qū)W生介紹一些眼保健知識(shí)。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
三、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
遠(yuǎn)視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
這是因?yàn)槿说难劬εc生俱來(lái)就已習(xí)慣于這種視覺(jué)感受。
課件下載八年級(jí)物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇八
內(nèi)容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識(shí)。
學(xué)情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會(huì)有一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生具有眼保健意識(shí)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類(lèi)似于照相機(jī)（或者說(shuō)類(lèi)似于攝像機(jī)）。
講授新課。
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機(jī)作比較。
學(xué)習(xí)過(guò)眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
了解（生活物理社會(huì)）。
接著可以問(wèn)學(xué)生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問(wèn)題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過(guò)度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時(shí)向?qū)W生介紹一些眼保健知識(shí)。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
三、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
遠(yuǎn)視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。p91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體）。
這是因?yàn)槿说难劬εc生俱來(lái)就已習(xí)慣于這種視覺(jué)感受。
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眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇九
老師能夠抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、以探究為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)展學(xué)生小組探究活動(dòng)，使本節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的`教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、層層遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
將pvc管兩端蒙上橡皮膜，并在pvc管上開(kāi)兩個(gè)小孔分別通以橡皮管，其中一個(gè)橡皮管上接有注射器，另一個(gè)小孔方便通氣。用注射器向蒙有橡皮膜的pvc管中注入水，這樣就制成了水透鏡。
自制水透鏡可以通過(guò)注射器的注水和抽水來(lái)改變其表面的厚薄程度，可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化，對(duì)研究看遠(yuǎn)處和近處物體、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。
豐富的教具，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程變得有趣、形象。輔以多媒體演示，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
利用前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的與人眼成像原理相同的照相機(jī)導(dǎo)入新課。將七年級(jí)生物中已經(jīng)學(xué)過(guò)的人眼與照相機(jī)作類(lèi)比的方式，正是從生活中獲得教學(xué)資源。使學(xué)生們能夠真正體會(huì)到物理是于生活，用之于生活，與我們的生活息息相關(guān)。
生物中已經(jīng)學(xué)過(guò)人眼結(jié)構(gòu)及作用，所以教師在這一知識(shí)點(diǎn)處理上沒(méi)有做更多的贅述，簡(jiǎn)單利落的與照相機(jī)對(duì)比。這樣學(xué)生接受新知會(huì)水道渠成，也為下面的探究做了較好的鋪墊。
教材中沒(méi)有安排學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的授課方式是利用講授的方式揭示人眼視物、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。但教師能夠利用自制的可調(diào)焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受到“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”、“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”和“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”過(guò)程。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”較好的利用了“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)詢(xún)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)相輔相成?！敖曆圻h(yuǎn)、視眼的矯正”又是“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”的延續(xù)。所以三個(gè)實(shí)驗(yàn)之間前后銜接緊密，層層遞進(jìn)。
創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考和分組交流合作將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過(guò)程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不只是物理知識(shí)，更重要的是教會(huì)了他們?nèi)绾问褂每茖W(xué)的探究方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生在完成探究活動(dòng)“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”后本節(jié)并未結(jié)束，教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”較好的過(guò)渡到眼鏡度數(shù)的了解。體現(xiàn)了將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中這一理念，超越了學(xué)科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)，處處有探索的道理。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識(shí)的空間，也就是讓物理走近學(xué)生、走向社會(huì)。
最后教師提醒學(xué)生注意健康用眼保護(hù)視力。這些活動(dòng)教好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)，并實(shí)施了健康教育，注重了健康教育的實(shí)效性。激勵(lì)學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心他人，從而可以好好學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家。
1.教師在學(xué)生評(píng)價(jià)方式上教單一。
學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多種的，但本節(jié)課中僅僅體現(xiàn)了教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，較單一。
2.板書(shū)未貫穿整個(gè)課堂。
本節(jié)課中只在最后做了總結(jié)性的板書(shū)，雖形式新穎但整個(gè)授課過(guò)程的板書(shū)略顯蒼白。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十
眼睛是人體的.最重要的器官之一，是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器。它是我們看到外界美麗景象的窗口，是我們心靈的窗戶(hù)。在這節(jié)教材中深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)提問(wèn)、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過(guò)自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。
首先我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景引入，讓學(xué)生看一段動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)動(dòng)畫(huà)片中的主人公恐龍寶寶做了什么，會(huì)引起什么后果，然后進(jìn)行班中近視眼人數(shù)的調(diào)查，并讓某個(gè)近視的學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。從人眼為什么會(huì)近視，近視的人眼發(fā)生了怎樣的變化引入課題并板書(shū)課題。這樣的導(dǎo)入學(xué)生可以輕松進(jìn)入課堂，并很清楚這節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也引起學(xué)生對(duì)自己視力的關(guān)注，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要了解自己眼睛的有關(guān)問(wèn)題，從而很快進(jìn)入正題，我感覺(jué)這種引課的效果比較利于學(xué)生思維的活躍性，也更方便知識(shí)的過(guò)渡。
對(duì)關(guān)于人眼看遠(yuǎn)處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來(lái)調(diào)節(jié)的這個(gè)問(wèn)題，我首先通過(guò)學(xué)生做可調(diào)水透鏡實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)人眼由遠(yuǎn)及近看物體時(shí)晶狀體的變化。實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生總結(jié)眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體晶狀體是如何調(diào)節(jié)的。由于實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生很難完整的總結(jié)出眼睛的調(diào)節(jié)過(guò)程，我又采取第二種方法，利用flah課件的優(yōu)點(diǎn)，形象直觀總結(jié)演示眼睛的調(diào)節(jié)過(guò)程。
另外，關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利用他們所學(xué)過(guò)的知識(shí)尋找解決的辦法，另一方面，通過(guò)課件模擬對(duì)以上兩種眼病的矯治，使學(xué)生印象更深刻。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)中的最大特點(diǎn)是盡可能將一些內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)和課件并用的手段顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生既有理性的思維，又有感性的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生掌握的也很好，都能很流利的說(shuō)出眼睛的調(diào)節(jié)和視力缺陷的矯正，因此可以看出，只要我們教師認(rèn)真設(shè)計(jì)，學(xué)生都能輕松的掌握。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十一
大約兩千年前，羅馬帝國(guó)有個(gè)名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們?cè)诮嵌穲?chǎng)里的互相殘殺來(lái)開(kāi)心?？墒撬凵癫缓?，坐在看臺(tái)上看不清那些兇暴殘忍的場(chǎng)面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。這片羅馬皇帝專(zhuān)用的單片眼鏡，要算是近視鏡的祖先了。
后來(lái)，在我國(guó)和外國(guó)，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。英國(guó)學(xué)者何康，在13世紀(jì)中葉曾專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)了有關(guān)水晶眼鏡的著作，說(shuō)明過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)期是利用天然水晶磨制鏡片的。
那么，是誰(shuí)發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒(méi)有把他們的名字留在人間。
目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時(shí)間大概是在六七百年前。那時(shí)候，盡管玻璃價(jià)格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼鏡價(jià)值千金，只能供少數(shù)王公貴族、官僚富商們享用。
那時(shí)候的眼鏡不是架在鼻梁上的。有的眼鏡裝在帽沿上，有的眼鏡裝在木框、骨架或鐵環(huán)里，看東西的時(shí)候要用手舉著；也有人把眼鏡鑲在一根皮帶上，看東西的時(shí)候把皮帶系在頭上。
過(guò)去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。工匠們憑他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)ブ歧R片，沒(méi)有什么嚴(yán)格的規(guī)定。
16世紀(jì)末，天文學(xué)家開(kāi)普勒揭開(kāi)了眼睛的秘密，他發(fā)現(xiàn)眼瞼里的黑眼球是個(gè)凸起來(lái)的透明水晶體，能調(diào)節(jié)射進(jìn)去的光線(xiàn)。水晶體的邊緣肌肉有吸縮和弛張的'能力，隨著所觀看物體的遠(yuǎn)近，水晶體能變得凸起一些或扁平一些，使物體的像正好落在眼球后面的視網(wǎng)膜上，這樣，人才能看到清晰的物體。
可是，眼球的這種收縮和弛張有一定的限度。有的水晶體已經(jīng)變得很凸出，就成了近視，要配戴凹透鏡才能看清遠(yuǎn)處的東西。有的水晶體因?yàn)檫^(guò)于扁平就成了遠(yuǎn)視，需要配戴凸透鏡才能看清近處的東西。
本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗(yàn)光”。經(jīng)過(guò)驗(yàn)光，查出合適的度數(shù)，就能配到最合適的眼鏡。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十二
眼睛：眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于凸透鏡，它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把信號(hào)傳輸給大腦。看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀肌放松，晶狀體比較?。ń咕嚅L(zhǎng)，偏折弱）?？唇幬矬w時(shí)，睫狀肌收縮，晶狀體比較厚（焦距短，偏折強(qiáng)）。
近視的表現(xiàn)：能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。
近視的原因：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或眼球前后方向太長(zhǎng)，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前。
近視的矯治：佩戴凹透鏡。
遠(yuǎn)視的表現(xiàn)：能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。
遠(yuǎn)視的原因：晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜后。
遠(yuǎn)視的矯治：佩戴凸透鏡。
眼鏡的度數(shù)：100×焦距的倒數(shù)()。
上面對(duì)知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識(shí)，爭(zhēng)取做的更好。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十三
本節(jié)課我通過(guò)使用多媒體教具，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，而且提高了課堂實(shí)效性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、好的情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課我通過(guò)“渴望知識(shí)的眼睛”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)印象最深的地方，同學(xué)們說(shuō)的很好，直接點(diǎn)到了眼睛，并對(duì)圖片有自己的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)我簡(jiǎn)單敘述眼睛的重要性后提問(wèn)：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物課上已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)眼睛的知識(shí)，所以同學(xué)們提的問(wèn)題很接近主題。如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？”，“我想知道近視眼是怎么形成的？”，學(xué)生的思維一下開(kāi)闊，興趣高漲，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。
二、使用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、使用flash動(dòng)畫(huà)使抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。
在教學(xué)人眼如何看到物體時(shí)、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，由于語(yǔ)言敘述較抽象，所以在學(xué)生說(shuō)完后，再觀看flash動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就能在理論的基礎(chǔ)上更形象、生動(dòng)地理解教材內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多媒體教學(xué)可以提高課堂實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知識(shí)。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)，可以通過(guò)幻燈片或flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，而且也能使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)幻燈片還向?qū)W生介紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容的呈現(xiàn)活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)完近視眼的成因及矯正方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中不良的用眼習(xí)慣，然后再說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力，由于這個(gè)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，所以學(xué)生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識(shí)須知，通過(guò)這個(gè)情感教育糾正了學(xué)生不良的用眼習(xí)慣，利于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重人文化，置問(wèn)題于情境中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十四
本節(jié)課我通過(guò)使用多媒體教具，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，而且提高了課堂實(shí)效性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課我通過(guò)“渴望知識(shí)的眼睛”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)印象最深的地方，同學(xué)們說(shuō)的很好，直接點(diǎn)到了眼睛，并對(duì)圖片有自己的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)我簡(jiǎn)單敘述眼睛的重要性后提問(wèn)：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物課上已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)眼睛的知識(shí)，所以同學(xué)們提的問(wèn)題很接近主題。如：“我想知道眼睛是如何看到物體的？”，“我想知道近視眼是怎么形成的？”，學(xué)生的思維一下開(kāi)闊，興趣高漲，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。
1、使用flash動(dòng)畫(huà)使抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。
在教學(xué)人眼如何看到物體時(shí)、近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，由于語(yǔ)言敘述較抽象，所以在學(xué)生說(shuō)完后，再觀看flash動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就能在理論的基礎(chǔ)上更形象、生動(dòng)地理解教材內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多媒體教學(xué)可以提高課堂實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有效的40分鐘內(nèi)接觸到更多的知識(shí)。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)，可以通過(guò)幻燈片或flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，而且也能使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)幻燈片還向?qū)W生介紹了幾種特殊的眼鏡，這是課本以外的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容的呈現(xiàn)活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)完近視眼的成因及矯正方法以后，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中不良的用眼習(xí)慣，然后再說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的視力，由于這個(gè)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，所以學(xué)生們很踴躍，經(jīng)歸納后出示眼保健知識(shí)須知，通過(guò)這個(gè)情感教育糾正了學(xué)生不良的用眼習(xí)慣，利于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重人文化，置問(wèn)題于情境中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十五
眼睛是心靈的窗戶(hù)，眼睛讓我們看見(jiàn)了世間萬(wàn)物，看見(jiàn)了光明與黑暗，看見(jiàn)了美麗，看見(jiàn)了浩瀚的書(shū)海，看見(jiàn)了前方的路途，親愛(ài)的請(qǐng)愛(ài)惜你的眼睛！
曾幾何時(shí)，心愛(ài)的人兒臉上增添了美麗邊框的眼鏡？想必是你兒時(shí)的調(diào)皮所致吧！孩提是著迷于動(dòng)畫(huà)片的精彩故事，為了將畫(huà)面盡收眼底而與電視機(jī)親密接觸？沉醉于小人書(shū)而在被窩里看漫畫(huà)？還是暢游于經(jīng)典的海洋在昏暗的燈光下忘我苦讀？親愛(ài)的，我想一定是苦讀詩(shī)書(shū)而未愛(ài)惜你的雙眼所致。如今，臉上的鏡架對(duì)你已形影不離。
親愛(ài)的，看見(jiàn)你美麗臉蛋上的鏡片我很崇拜的，因?yàn)槟鞘悄憧嗫嗲髮W(xué)的象征，是你豐富學(xué)識(shí)的最好寫(xiě)照，是你博愛(ài)胸懷的外在表露。而我又是無(wú)限的憐惜與傷感，應(yīng)為你的眼睛受到了傷害，而且很深，讓我心疼！
當(dāng)與你四目相對(duì)，鏡面倒影出我的影子，透過(guò)鏡片我看見(jiàn)了你那明媚的眼眸。清澈、明亮的眼珠鳳目傳情，眼線(xiàn)如柳葉、睫毛微微上翹，楚楚動(dòng)人漂亮極了，我眩暈片刻繼而陶醉。心中的小兔子在歡快的跳動(dòng)?？粗愕难劬Γ业搅遂t腆與純真，讓我砰然心動(dòng)，羞澀的躲開(kāi)我的目光輕輕的轉(zhuǎn)身，飄逸的秀發(fā)灑滿(mǎn)香肩，美麗迷人?？粗愕难劬?，我看見(jiàn)了堅(jiān)強(qiáng)與憂(yōu)郁，頓生愛(ài)惜。多少次魂?duì)繅?mèng)縈的思念。多少次柔腸百結(jié)的牽掛，終于在你的眼神中找到了答案——我的愛(ài)人！親愛(ài)的寶貝終于摘掉了依賴(lài)已久的眼鏡，似乎有些不適應(yīng)光線(xiàn)的直射，有些不自然。親愛(ài)的，那是你長(zhǎng)期依賴(lài)于眼鏡的緣故，就如同我依賴(lài)你的陪伴，依賴(lài)你愛(ài)的給予！你的眼眸中出現(xiàn)了我的身影，親愛(ài)的，那一刻是我最幸福的時(shí)候??！從眼神中我讀到了期待、讀到了愛(ài)。親愛(ài)的，我是非常的榮幸，從此讓我不再孤獨(dú)、不再彷徨，擁有你的愛(ài)，在你美麗的雙眸中出現(xiàn)是我最大的幸運(yùn)，我會(huì)用全部的力量去珍惜！
親愛(ài)的，請(qǐng)保護(hù)好你的眼睛，愛(ài)惜你的眼睛。因?yàn)槟阋醚劬θト菁{我的影像；用眼神給我鼓勵(lì)；我要在你清澈的眼球中讀到你的心情，讀出你的愛(ài)意！
親愛(ài)的，請(qǐng)摘下你的眼鏡吧！因?yàn)槲叶始伤鼤r(shí)常陪伴在你的身邊，你已離不開(kāi)它！因?yàn)樗淖冃巫屇汶y以讀到我愛(ài)慕的眼神，難以讀出內(nèi)心如火的渴望！親愛(ài)的讓我替代它的存在：在你需要辨別時(shí)信手拈來(lái)掛在臉頰上，眼前景色清晰明了；在你憂(yōu)郁時(shí)用歡快的影像逗你開(kāi)心；在你迷茫時(shí)變成指路的明燈；在你歡樂(lè)時(shí)與你分享你的快樂(lè)；在你受傷時(shí)，不，有我做你的眼鏡不能讓你受傷，寧愿本身破碎一地鏡片；在你累了需要休息時(shí)，輕輕取下，靜靜躺在你觸手可及的地方，默默的陪伴你、守護(hù)你，只需你偶爾的擦拭愛(ài)撫已然足夠！！
親愛(ài)的，你是我的寶貝，我是你的眼鏡?。?！
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十六
眼睛和眼鏡是一對(duì)好兄弟，可是有一天他們卻相互不理睬，發(fā)生了矛盾，你們知道為什么嗎？那就讓我告訴你吧！
一天，眼鏡被它的小主人放在了書(shū)柜上。然后，主人就睡覺(jué)了。小眼鏡十分高興，可以好好休息一下了。
眼鏡對(duì)眼睛講道：“這一天終于過(guò)去了，我對(duì)主人的貢獻(xiàn)可真大。真不知道誰(shuí)還比我對(duì)主人的作用大。沒(méi)有我，主人可什么都看不清呀！我可真是一個(gè)大功臣?！?BR> “誰(shuí)說(shuō)的？”這時(shí)，眼睛大喊道：“你怎么會(huì)是最大的功臣呢？我才是。你想，沒(méi)有我你會(huì)有什么用呢？被扔到垃圾箱，被人碾破，這都會(huì)成為你的下場(chǎng)！”
眼鏡十分害怕，他不愿受到這樣的待遇。在眼睛不注意時(shí)他溜到了床下，可眼睛似乎根本就沒(méi)有看到。
夜安靜的過(guò)，時(shí)鐘一分一秒的敲打著眼鏡的心跳，他怕極了；他怕天一亮主人和眼睛一同上學(xué)，可卻不會(huì)想起他，從此以后，這里將是他一生的歸宿。恐懼的心靈在時(shí)鐘一分一秒的呻吟中漸漸安睡。
“我的天呀！天亮了嗎？可我怎么什么也看不清呀！”趕著上學(xué)的主人焦急的說(shuō)。
“眼鏡，我的眼鏡呢？沒(méi)有他我可怎么上學(xué)、看書(shū)、走路呀？”主人不安的.說(shuō)。
眼睛把昨夜發(fā)生的事告訴了主人。
主人聽(tīng)過(guò)后對(duì)眼睛說(shuō)：“你們倆都很重要，眼鏡因你而生存，你因眼鏡而明亮。你們?cè)趺纯梢贼[矛盾呢？”
聽(tīng)了主人的話(huà)，眼睛羞愧的低下了頭。當(dāng)他再抬起頭看見(jiàn)眼鏡時(shí)，眼鏡沖過(guò)來(lái)，他們緊緊的抱在了一起。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十七
知識(shí)技能1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2/知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過(guò)程方法1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。
2.通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度1、使學(xué)生具有眼保健、保護(hù)視力的意識(shí)，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、近視眼及其矯正。
2、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
每人都有一雙明亮的眼睛用來(lái)觀察周?chē)氖挛?，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠(yuǎn)視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。
(一)眼睛。
1、問(wèn)題：眼睛就好像一架照相機(jī)，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的呢?
在學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過(guò)播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。
從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
(二)近視眼及其矯正。
1、向?qū)W生了解近視眼看遠(yuǎn)處物體的現(xiàn)象。
回答：只能看清近處物體而看不清遠(yuǎn)處物體。
師補(bǔ)充：由于長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠(yuǎn)處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)。
3、近視眼的矯正：
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起發(fā)散作用----凹透鏡。
4、日常生活中我們因如何保護(hù)自己的眼睛呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)出平時(shí)保護(hù)視力的方法。
(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正。
1、讓學(xué)生試著分析遠(yuǎn)視眼觀察到的現(xiàn)象。
生回答：只能看清遠(yuǎn)處物體而看不清近處物體。
總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點(diǎn)的光未匯聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)。
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗(yàn)。
3、遠(yuǎn)視眼的矯正。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對(duì)光起會(huì)聚作用----凸透鏡。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十八
授課人。
楊玉波。
教學(xué)方式。
講授、
實(shí)驗(yàn)探究。
學(xué)習(xí)方式。
創(chuàng)新、合作。
單位。
一汽九中。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與。
技能。
1.了解眼睛的構(gòu)造。
2.知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
3.知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過(guò)程與。
方法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀。
1.關(guān)心透鏡在生活中的應(yīng)用。
2.通過(guò)矯正視力的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育。
3.使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
重點(diǎn)。
近視、遠(yuǎn)視的矯正。
難點(diǎn)。
近視、遠(yuǎn)視矯正的探究過(guò)程。
手段。
演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)。
教具。
透鏡組(若干)、光具座(若干)、蠟燭(或電燈)、白紙板(做成光屏狀)和近視眼鏡。
過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引
入
眼睛是怎樣看見(jiàn)。
物體的。
觀察。
結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答。
通過(guò)觀察理解眼睛看見(jiàn)物體的原理。
眼睛的調(diào)節(jié)作用。
認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)思考。
介紹正常眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)的調(diào)節(jié)并在黑板上畫(huà)圖。
觀察、思考、理解。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究意識(shí)。
介紹近視眼并畫(huà)圖,引導(dǎo)學(xué)生模擬矯正近視的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生說(shuō)出心得、體會(huì)。
思考矯正近視的方法并積極回答觀察積極發(fā)言。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力。
介紹遠(yuǎn)視眼并畫(huà)圖,要求學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)矯正遠(yuǎn)視。
小組討論設(shè)計(jì)并演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組內(nèi)總結(jié)。
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力。
眼鏡的度數(shù)。
要求學(xué)生閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”。同學(xué)之間比較不同度數(shù)的眼鏡鏡片的不同。
學(xué)生閱讀后小組互相交流。
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作的精神。
德育。
如何保護(hù)眼睛。
1.不要邊走邊讀。
2.不要躺在床上閱讀。
3.不要在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線(xiàn)下閱讀。
4.不要長(zhǎng)時(shí)間玩游戲。
進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
創(chuàng)新。
給你一個(gè)老花鏡,要求測(cè)出它的兩個(gè)鏡片的度數(shù),請(qǐng)說(shuō)出所需實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟圖。
小結(jié)。
學(xué)生歸納。
作業(yè)。
課后上網(wǎng)查閱有關(guān)弱視、散光的資料。
板書(shū)。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇十九
《眼睛和眼鏡》一節(jié)，新課標(biāo)要求不高，只是要求學(xué)生了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是如何看清物體的;了解眼鏡怎樣矯正視力的。
在實(shí)際教學(xué)中，教師也確實(shí)會(huì)因要求層次不高，而在教學(xué)中比較隨意，無(wú)法產(chǎn)生好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在備課隨意、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)無(wú)法突破、教學(xué)方法沒(méi)有設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)法得不到點(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)途中遇到許多的障礙，思維得不到拓展，讓學(xué)生被陷在學(xué)習(xí)的困境中感到難而生畏，停步不前。在學(xué)生心理形成厭學(xué)情緒。
一堂課教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于一個(gè)教師對(duì)課程的理解和看法。以及教師對(duì)工作責(zé)任心的驅(qū)使。課程中教學(xué)知識(shí)的安排有不同層次的要求，那是課程的需要，它并不能左右教師的教學(xué)態(tài)度和情緒，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生都提出了相應(yīng)的多方面的要求。教師都必須以飽滿(mǎn)的熱情、端正的態(tài)度，和一貫的工作作風(fēng)按課標(biāo)的要求實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)中教師要想盡方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同較形象、具體、直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述眼睛的結(jié)構(gòu)時(shí)，可借助現(xiàn)代化教學(xué)手段播放在屏幕上，對(duì)照色彩鮮艷的眼球結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述，人的眼球像似一架照相機(jī)。晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。眼睛通過(guò)睫狀體來(lái)改變晶狀體的形狀;當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較深，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體;當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，近處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。以過(guò)這番講解，讓學(xué)生知道睫狀體的作用晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響，體會(huì)到人眼是相當(dāng)精密的器官，也是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器。使學(xué)生增強(qiáng)探索知識(shí)的能力。
這節(jié)課教學(xué)中精制之處是近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正教學(xué)環(huán)節(jié)。我是這樣處理近視眼矯正的，先在光具座上按上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的做法，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，向?qū)W生說(shuō)明相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜。將蠟燭放于二信焦距之外，并點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭相當(dāng)于眼睛要看的物體，移動(dòng)光屏直到光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意將光屏往遠(yuǎn)離凸透鏡的方向調(diào)整，光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，指明現(xiàn)在的光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜，向?qū)W生說(shuō)明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，清晰的像在光屏的前面。那么怎樣才可以把這個(gè)清晰的像遠(yuǎn)離凸透鏡成在光屏上呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反推，要把清晰的像成在光屏上，就必須減輕移透鏡的折光能力，而現(xiàn)在凸透鏡的厚薄無(wú)法改變，只有在凸透鏡與物體之間放一塊凹透鏡，先讓光發(fā)生發(fā)散作用，再經(jīng)凸透鏡折射使像成在光屏上，這就是近視眼的矯正過(guò)程。遠(yuǎn)視眼的矯正方法就自然出來(lái)了。這樣在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)在探究中獲得能力，獲得解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿篇二十
我有一堆眼鏡，放大鏡一個(gè)，望遠(yuǎn)鏡一個(gè)，翻轉(zhuǎn)鏡一個(gè)，100度和400度的老花鏡各一個(gè)，最后，我還擁有了一幅近視鏡。除了最后這一幅近視鏡，其余的鏡子都是爸爸媽媽老早就為我準(zhǔn)備的。
為了能防止我近視，他們可謂是煞費(fèi)苦心啊。聽(tīng)說(shuō)老花鏡可以讓眼睛放松，就給我買(mǎi)老花鏡戴，聽(tīng)說(shuō)翻轉(zhuǎn)鏡可以調(diào)節(jié)和鍛煉眼睛，就又買(mǎi)了翻轉(zhuǎn)鏡，可是這些我都嫌麻煩，買(mǎi)回來(lái)我也沒(méi)怎么用。后來(lái)，還是爸爸想得周到，他覺(jué)得放大鏡和望遠(yuǎn)鏡也有調(diào)節(jié)眼鏡的作用，而且這兩種鏡子又好玩兒，我一定會(huì)感興趣，會(huì)喜歡的?？墒?，買(mǎi)回來(lái)以后，我也是稀罕了沒(méi)幾天，就又不玩了。再后來(lái)，爸爸媽媽就強(qiáng)制我，每天寫(xiě)40分鐘或一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，必須站在陽(yáng)臺(tái)往遠(yuǎn)處望十分鐘。我仍然沒(méi)能夠堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，終于，在三年級(jí)下學(xué)期，我不可避免地戴上了近視眼鏡。
爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)，造成眼睛近視的原因很多。眼疲勞，光污染，過(guò)度使用電子產(chǎn)品，都有可能會(huì)導(dǎo)致近視?？墒?，這些又都是可以完全避免的，主要還是自己的用眼習(xí)慣不好，再加上不注意鍛煉和保護(hù)。人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我真的'好后悔沒(méi)能聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)好好保護(hù)好我的眼睛，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了。我希望還沒(méi)有近視的同學(xué)們，一定要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，能夠聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)保護(hù)好眼睛，不要像我一樣，悔不當(dāng)初。