總結可以幫助我們更好地理解過去的經(jīng)驗和教訓，避免再次犯錯。怎樣寫出一篇完美的總結？我們需要結合具體案例和個人經(jīng)歷進行深入剖析和案例總結。多積累一些總結的素材和案例，可以為我們的總結工作提供更多的參考和借鑒。
課內比教學心得篇一
今年開學，我們學校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。一是班級人數(shù)多，有76個同學，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。
于是，我和搭檔鄧老師開始了我們的家訪，感動頗多。
感動之一：家長的熱情。
家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。
感動之二：家長對孩子教育的重視。
整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。
作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的'。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家訪。
肥仔可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。
從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發(fā)生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡。“你不陪我睡，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。
可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。
我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前?，是啊，從現(xiàn)在開始，一點一點的注意還來得及”。
我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！辈恢俏业脑捀袆恿思议L還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。
在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。
課內比教學心得篇二
“提高教學質量，打造高效課堂”，這已經(jīng)成為了所有教師共同的研究課題?；蛟S，很多教師和我一樣，在學習與比較中，忽然感到有些迷茫——“語文課，究竟該怎樣上？”無數(shù)次，我問我自己，也問我身邊的同行。就小學語文而言，內容更為寬泛，而基礎的知識也更豐富，怎樣讓農(nóng)村的孩子，尤其是大部分的留守孩子怎樣來學好語文課呢？留守的孩子，常常是住讀在學校，即使回家，也是由不識字的爺爺奶奶監(jiān)管，要想像城里一樣家長輔導孩子，那是不可能實現(xiàn)的！怎么辦？唯一的辦法只有一個：讓孩子自己學會學習！
“讓孩子學會學習！”這應該是教育的根本之所在，但我所任教的是小學二年級的學生，要讓他們學會自己學習，似乎有些不可能。其實，不管是領導，還是同行，大家都有些質疑。因為孩子太小，自覺意識很差，在老師的引導下就很難保證有足夠的注意力，何況讓孩子們自己學習呢？我知道這很難，但沒關系，“萬丈高樓平地起”，我想，只要我去試，去做，滴水穿石，日復一日地訓練，孩子們總能進步的！
在本次學校組織的“課內比教學”活動中，我按照自己平時所累積的點點滴滴的訓練方式，執(zhí)教了一節(jié)“四環(huán)導學”模式的語文課。在這節(jié)課上，我首先就告知學生本節(jié)課的學習目標是什么，這樣讓學生明確自己的任務；之后，我采用“導學提示”的形式，為學生的自主學習提供指導和幫助，提出明確的學習要求，如讀文至少要讀多少遍，識字時先注意識字，再在文中找字識字并組詞等等，這樣讓學生指導自己該做什么，怎么做。小組合作學習環(huán)節(jié)，也明確提出合作的內容及要求。甚至是展示交流環(huán)節(jié)，也提出了明確的傾聽要求，這樣的一些提示既幫助學生有效地學習，也逐漸地培養(yǎng)這學生良好的學習習慣。短短的一節(jié)課，學生順利地完成了識字任務、讀課文的任務，部分學生還完成了背誦任務。盡管任務達成率不是百分之百，但起碼保證這節(jié)課是“有效”的`。
課后，很多語文教師說，這樣上課似乎缺少了一些“語文味”，是啊，教師沒什么精彩的語言，也就失去了那份對語言文字“潛移默化”“潤物無聲”的作用。也有人說，這樣的課堂似乎有些程序化了，因為基本學生熟悉之后都能按照這個模式開展學習，這似乎也讓課堂失去了“語文課”特有的魅力。不可否認，這些觀點都是很有道理的，但我卻依然為自己的課堂而興奮：因為我知道我的付出沒有白費，因為我知道：孩子年齡小也是能夠自主學習的！而我所希望的就是孩子們能學會自己學習！語文的教學內容相對較多，所以課前的預習尤為重要，只要孩子們學會了自己去學習，那么，這些留守的孩子，即使沒有家長的輔導，他們也能自己學習，搞好預習，這正是我的目的之所在。
當然，在這節(jié)課上，也暴露出很多的問題，尤其是學生的差異性問題，同樣的學習目標，部分學生或許只需要幾分鐘就能完成，但部分學生或許需要20分鐘也完成得不夠好。所以，在這種自主學習課堂中，“分層教學”就顯得尤為重要了，怎樣讓每個學生都能用好40分鐘，讓每個學生依據(jù)自己的能力保證能“吃飽”“吃好”，這是未來我要重點努力的方向。另外，我也知道，語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來維持學習的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學內容的不同，課堂的風格也是多變的。但總的來說，無論課堂怎樣變化，“讓孩子自己學會學習”這個宗旨是不會變的，只有讓孩子們自己會學習了，自己愛學習了，才能真正提高學習的效率，也才是真正達到了教育的目的。所以，今后我會進一步改造自己的語文課堂，讓孩子們不光自己會學習，更要努力讓他們樂于學習！
課內比教學心得篇三
緊張而有序的“課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。
“課內比教學”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。
本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領學生們走進了文本，主導著學生學習使學生學而有得，教學環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領著學生們走進文本，再走出文本步入現(xiàn)實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。
活動反思：
本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因為學生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學”活動的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛煉了我的教學基本功，促進了我的專業(yè)成長。
通過課課內比教的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學上的頓悟。
篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實現(xiàn)了雙贏。
在課內比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內比教學活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
課內比教學心得篇四
本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。不同的課堂教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數(shù)學科，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。
低段語數(shù)老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環(huán)節(jié)，使孩子們在學中玩，在玩中學；王紅玲老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學環(huán)節(jié)設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執(zhí)教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。
通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑒的東西：
一、創(chuàng)設語言情景教學。每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。
二、精彩的預習導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習興趣。
三、巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。
四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂優(yōu)質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高教學水平。
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課內比教學心得篇五
學校舉行的“課內比教學，課外訪萬家”活動，既為我提供了展示個人風采的舞臺，又為我提高了課堂教學水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。課內比教學，構建了教師能力展示的新平臺，加強了教師之間業(yè)務交流和切磋，更是教師與教師、教師與學生一場能力與智慧的較量；課內比教學，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學理念再次更新，課堂教學過程再次優(yōu)化，學法指導再次創(chuàng)新的縷縷氣息；課內比教學，是更新課堂教學受傳統(tǒng)教學模式的束縛，教學方法陳舊，教學結構不合理，教學效率不高的教學方法，尋求高效率的數(shù)學課堂教學的新舞臺。
聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。十幾節(jié)數(shù)學課的教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的數(shù)學課堂是如此的妙不可言，從這十幾位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課、布置作業(yè)再到課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。很多老師能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。通過聽課、評課、講課、說課等活動，一方面大開了眼界，認識到了什么樣的課才算是好課，怎樣教學才能構建高效和諧的新課堂；另一方面自己的專業(yè)素質又上了一個新臺階。這次活動讓我看到了我們的課堂是師生互動、小組討論、合作交流的熱鬧場面充分展示了學生的個性，把學生的自主學習貫穿與整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。是在實施教學過程中從學生的實際需要出發(fā)，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備和認知水平進行教學設計，根據(jù)課堂教學的實際情況及時調整自己的教學目標、教學內容和教學方法，用一種動態(tài)生成的課堂觀來指導自己的實際教學。
從這次“課內比教學”的課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從授課教師的教學過程來看,一方面都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,那怕是課堂氣氛的設計也非常用心，如何創(chuàng)設最佳的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學的設計、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài)，為進入角色做好準備。大家都能做到突出重點,突破難點。另一方面對于實施教學過程中師生教學活動離開或超越了原有的思路和教案；表現(xiàn)在結果上，指的是學生獲得了非預期的發(fā)展。對于這兩方面的情況，大部分的老師在實施教學的過程中，都能夠駕馭課堂處理到位，體現(xiàn)了我校教師的業(yè)務素質和專業(yè)水平的過硬。
教育家布魯姆說過:“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍.沒有預料不到的成教學也就不成為一種藝術了?！毙抡n程背景下的課堂教學,不再是教師一成不變地上演“教案劇”,而是師生、生生之間不斷互動而生成的精彩華章,是師生積極互動、共同交往、共同發(fā)展的一個動態(tài)過程。此次“課內比教學”我們看到教師都能夠處理好預設與生成的關系,在精心預設的基礎上,針對課堂教學實際進行靈活調整,追求動態(tài)生成,從而讓數(shù)學課堂在預設與生成的融合中煥發(fā)生命活力，唯有追求課堂的動態(tài)生成，才能達到學生信心的重塑、情感的綻和個性的張揚。
數(shù)學源于現(xiàn)實，源于實際，是對現(xiàn)實世界的常識性的認識的精微化和概念化。事實上，進入數(shù)學學習的個體并不是白紙一張，他們對現(xiàn)實的世界早已有了許多的認識，只不過在這當中許多認識不是顯得那么精細、規(guī)范，那么有條理。然而，正是這些對數(shù)學常識性的認識，有些甚至是模糊的、直觀的認知結構卻成了他們學習數(shù)學，理解數(shù)學的基礎。因此在教學中，遵循學生的認知結構規(guī)律，充分運用學生已有的知識構成，引導他們在操作、觀察、思考、猜想、概括等活動中，構建對數(shù)學知識的理解和對數(shù)學問題的再創(chuàng)造，使學生的數(shù)學素養(yǎng)不斷提高。這次課內比教學，一個新的亮點就是關注學生的認知結構，注重數(shù)學思想方法的滲透，注重問題解決能力的培養(yǎng)。
通過近三個月的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高自己的教學水平。經(jīng)歷課內教學比武，聽課，說課，評課及課后反思等一系列活動，使我們的業(yè)務素質和專業(yè)水平上了一個新臺階，從這次課內比教學的活動，我們看到了嶄新的教學理念，精致的課件作品，先進的教學手段，扎實的教學功底，課堂教學效率的最大化，師生角色的轉變；看到了一個個熱愛教育事業(yè)，沉潛務本，愛崗勤奮，遨游在教學研究中的人；看待了沉醉在更新教學理念、轉變教學方式，探究學法指導，設計優(yōu)化學習過程的狀態(tài)下的人；看到了教學比武帶來了教師專業(yè)素質的再磨煉再提高；看到了一個個老師對活動的積極參與熱情，我們比聽課的感受，比評課的感悟，比聽課的門道，比談誘發(fā)的思考，比談能激勵你成長、成功的可借鑒的價值取向；看到了比教學的老師談課堂教學的得與失，反思教學過程，更新教學理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長，努力鑄就新一代名師。
課內比教學心得篇六
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。
首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執(zhí)教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。
其次，提高個人專業(yè)素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質的體現(xiàn)，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
課內比教學心得篇七
最近我校積極開展了“課內比教學”活動，課內比教學心得體會。在10月17日上午，我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。
一、耳目一新。
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。
二、積極參與。
“課內比教學”活動已經(jīng)激烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功?！罢n內比教學”活動讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生生物的目的是讓學生會“用生物”，生物課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結經(jīng)驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。
三、靈魂教育。
現(xiàn)代教育已實質性地演變?yōu)橐环N“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發(fā)展。
“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內比教學，課外訪萬家”活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業(yè)務精湛的高素質的教師隊伍，大力提升學校的教育教學水平，使學校成為一所家長滿意、領導認可、社會贊譽的好學校。借著“課內比教學，課外訪萬家”活動為契機，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學水平。
這次“課內比教學”活動為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認真貫徹和落實好學習的精神，積極主動做好這項工作。我一定會做好工作，并堅持下去。
課內比教學心得篇八
經(jīng)歷了近半個月的課內比教學活動，聽了學校里各位老師的精彩課程，我收獲很多，感悟頗深，深深體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的深刻含義。在比賽過程中，我盡量爭取時間去聽不同老師，不同學科的課，每個教師都是那么的認真，那么的精彩。通過聽課，我感到，教學是一門藝術，每一堂課都可以講得很精彩。下面是我的一點點心得體會：
只有備好課才能上好課，教師站在講臺上也自然底氣十足。首先，教師備課要認真了解教材的結構、重點、難點，能夠自如運用知識。其次，教師要了解學生，不僅要了解學生原有的知識經(jīng)驗，還應對學生學習新知識會產(chǎn)生哪些困難，要采取哪些預防措施有所了解。我這次上課的題目是分類這一單元的《整理房間》，在此之前，學生在商場等生活場景中已感受過分類，所以，讓學生通過整理房間來感受分類的含義與方法，讓學生在經(jīng)驗中學習。再次，要考慮教法，就是教師怎樣把已掌握的知識傳授給學生。另外，上課之前教師要精心準備課件，這次比賽，我們都是白板教學，每位教師都有別出心裁的課件，一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點，給學生帶來新鮮感，激發(fā)他們學習的興趣，能夠集中學生的注意力，而且運用起來比較方便。另外教師還應要求為上課做好準備，比如，我聽了八年級的一節(jié)教學《老王》的語文課，這是一篇散文，要求學生掌握課文的主要內容，教師盡量引導學生自學思考，通過交流體會到了與人分享的快樂。學生有準備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講，學生聽的狀況，使學生主動進行學習。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標準的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境等。
各部分銜接好，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛，教師和學生要處于積極主動地狀態(tài)中，引導學生的思路，充分發(fā)揮學生的主體地位。要有良好的課堂紀律，所以平時要加強學生的紀律訓練，使一節(jié)課順利進行。教師的語言要表達清楚，聲音抑揚頓挫，并且培養(yǎng)學生語言的完整性。
小學生的注意力持續(xù)時間短，把游戲貫穿于課堂中，會提高學習積極性，快樂的學習。
通過這次比賽，我觀察到許多教師舉手投足間都是那么的風趣幽默，教師與學生共同學習，教師教的快樂，學生學的快樂。
以上是這次活動中我的一點心得體會，此次課內比教學活動，對我來說是一次很好的學習機會。我會汲取各位老師的優(yōu)點，彌補自己的不足。在今后的教學道路上，不斷學習，刻苦鉆研，做一名持續(xù)創(chuàng)新的教師。
課內比教學心得篇九
本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。不同的課堂教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數(shù)學科，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。
低段語數(shù)老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環(huán)節(jié)，使孩子們在學中玩，在玩中學；王紅玲老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學環(huán)節(jié)設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執(zhí)教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。
通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑒的東西：
創(chuàng)設語言情景教學。每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。
精彩的預習導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習興趣。
巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。
教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂優(yōu)質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高教學水平。
課內比教學心得篇十
在我從事課內教學的過程中，我深深地體會到了教學的復雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對課內比教的心得體會：
1.精心的教學設計是關鍵。在備課時，我更加注重對教材的深度挖掘，設計出更具有挑戰(zhàn)性和實用性的教學內容。通過引導學生主動參與，讓他們在思考、討論和實踐中獲得知識，培養(yǎng)解決問題的能力。
2.關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們擁有不同的背景、興趣和學習能力。因此，我更加注重因材施教，根據(jù)學生的特點調整教學策略，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提升。
3.充分利用現(xiàn)代科技?，F(xiàn)代科技為教學提供了更多的可能性。我利用多媒體、網(wǎng)絡等工具，將抽象的知識變得生動、形象，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和掌握知識。
4.建立良好的師生關系。我努力與學生建立互信、互動的關系，了解他們的需求和困惑，為他們提供有效的幫助和支持。通過情感教育，讓學生在學習中感受到關愛和鼓勵，從而更加自信地面對學習中的挑戰(zhàn)。
總之，課內比教讓我更加深入地理解了教學的本質和目標。我相信，通過不斷的學習和探索，我將能夠為學生提供更優(yōu)質、更富有創(chuàng)新性的教育。
課內比教學心得篇十一
這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學習機會，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態(tài)度，風趣幽默的教學風格，無不體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。
這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導入新課、課堂結構的環(huán)環(huán)相扣、充分以學生為導向進行教學；許世英老師的妙語連珠、教學結構的嚴謹、教學態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進行知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學生生活實際中的游戲導入，以學生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的榜樣。
各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。
本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學老教師，我將根據(jù)數(shù)學的學科特點，致力于學生數(shù)學綜合素質的培養(yǎng)，促進課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久的發(fā)展空間。
“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學教學活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的`激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索。
聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。數(shù)學課堂不應只是數(shù)學知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學方法的交流之地。好的一堂課應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學中，我仍需不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結，豐富自己的教學經(jīng)驗，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數(shù)學王國里自由飛翔。
課內比教學心得篇十二
緊張的“課內比教學”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內比教學”不僅僅是一次活動的開展，更是一場能力與智慧的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味窮。
這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學習機會，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態(tài)度，風趣幽默的教學風格，無不體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。
這次我聽到的所有課都妙不可言；王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導入新課、課堂結構的環(huán)環(huán)相扣、充分以學生為導向進行教學；許世英老師的妙語連珠、教學結構的嚴謹、教學態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進行知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學生生活實際中的游戲導入，以學生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的榜樣。
各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。
本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學老教師，我將根據(jù)數(shù)學的學科特點，致力于學生數(shù)學綜合素質的培養(yǎng)，促進課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久的發(fā)展空間。
“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學教學活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索。
聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。數(shù)學課堂不應只是數(shù)學知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學方法的交流之地。好的一堂課應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學中，我仍需不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結，豐富自己的教學經(jīng)驗，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數(shù)學王國里自由飛翔。
課內比教學心得篇十三
近期，我參加了學校組織的“課內比教學”活動，這次活動，使我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會使自己的教學生涯更加靚麗。
本次活動教師參與是全覆蓋，不僅僅局限在本校比，還層層選拔。是啊，教學比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學習機會。幾來年的教學經(jīng)歷，讓我對教學有了更深刻的體會，教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲。每次課堂技能大賽，既是展示教師個人風采的舞臺，又是提高教師課堂教學水平的重要手段。因此我認真對待這次課堂比武活動，藉此在競賽中快速成長。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
通過這次比賽，我對如何上好一堂課有了更深的認識，總的來說，我覺得要把握好兩個度：“風度”和“尺度”。
一、課堂上，要讓學生接納你，信任你，必須要有一定的“風度”。這就必須以良好的教師形象，扎實的專業(yè)素質，過硬的教學技能和你的心理素質為前提。
數(shù)學專業(yè)知識，是數(shù)學教師知識結構的核心，我們一定要具有扎實的數(shù)學功底。要善于把數(shù)學知識和數(shù)學思想，學習方法和思考方法傳授給學生。當然，這也包括要具有駕馭課堂的能力。要滿足學生“上課聽的懂，作業(yè)做的對”的要求。如何突破重點和難點，教學目標如何快速達到，這些都需要我們的智慧。因此，不斷的提升自己，充實自己，“沒有最好，只有更好”，我們要用發(fā)展的眼光看待自己。
同時，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具。電腦和網(wǎng)絡將成為促進學生理解和掌握知識的重要手段，學生可以通過各種媒體獲取信息，幫助思考。因此，我們不僅要掌握好運用現(xiàn)代信息技術的能力，做到有備無患；還要具備多媒體與課本結合的能力，切忌“電腦打開，課本關上”。
教師的心理素質，也對課堂起到了不可忽視的作用，這次課內比教學中，有老師出現(xiàn)了不少的漏洞，其中甚至還包括了專業(yè)知識漏洞。對于這么一堂“試了又試”的課，出現(xiàn)了這些問題，大概是因為緊張吧。我想只要有扎實的數(shù)學知識為基礎，調整好自己的心態(tài)，自信一點，勇敢一點，是可以上好一節(jié)課的。
以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。
二、在與學生交流的過程當中，我們也要把握好一定的尺度。
1、教師的評價要把握好尺度。
新課程要求把課堂還給學生，要讓學生自己來說。然而，學生的“說“畢竟可能出現(xiàn)錯誤。如何對學生的反饋作出合理的評價呢？記得在其中一堂課上，老師對一名問題回答錯誤的同學說了這么一句話：“我們就是在糾正錯誤的過程當中不斷進步的。”這名學生高高興興地坐了下去，在接下來的過程當中依然積極參與。而有一個老師對一些思維敏捷，反應快的學生說：“你們還是蠻聰明的嘛。”這到底是在“夸”學生，還是在“貶”學生？學生的想法可能跟老師的就不一樣了。我們在課堂上，要切記“言者無意，聽者有心”這句話。你的每一句話都可能讓他們退縮，也可能給他們以鼓舞。我們要讓學生有成就感，要讓他們完全參與到我們的課堂中來，建立師生之間的互信。
2、課前引入要把握好尺度。
教育心理學的研究表明：當學習的材料與已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣，數(shù)學才是活的，富有生命力的。因此，選擇合適的生活素材，主題明確，思路清晰，可以使學生在“玩”中學數(shù)學，在不知不覺中掌握了數(shù)學技能。但是，切忌太過花哨，讓學生看花了眼，畢竟，我們的最終目的是讓學生掌握知識。所以要注意引入要合理，巧妙的引入可以起到事半功倍的效果。
經(jīng)歷了風雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內比教學”就能收獲進步的喜悅。通過這次“課內比教學”活動，我頓悟了，真的感謝這次“課內比教學”活動，讓我重新認識了自己，知道了自己身上存在的諸多不足，在今后的教學工作中我會不斷加強學習，取長補短，注重業(yè)務修煉，優(yōu)化完善教學，以期收獲新的精彩，新的輝煌。
課內比教學心得篇十四
10月8日下午4時15分，我校投影教室座無虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐——觀看省“課內比教學，課外訪萬家”視頻。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。下面我將觀看心得體會總結如下：
此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區(qū)實驗小學的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。
今天，第一次在我們學校的投影屏幕上見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。
視頻會結束后，中學學校葉校長，中學周校長分別作了激情洋溢的講話，他們再次強調了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領導班子加強監(jiān)管，確?；顒勇涞綄嵦?。此番講話可謂是深入人心。
參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。
課內比教學心得篇十五
搞好家訪工作，是學校教師掌握學生信息，進行家庭與學校的雙向管理，開展班級工作，提高教育質量的保證。下面談談本人在家訪過程中的幾點感悟。
家訪是教師密切與學生家長聯(lián)系的一種最常方法，勤于家訪是教師帶好班級學生的決竅之一，通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進教育，從而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必須充分認識家訪的重要意義。
去家訪前，應當做好充分的準備，首先要提前告知家長，否則，既浪費時間又達不到目的，其次，必須估計可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準備，再次，應針對學生的具體情況，想說什么，最好心里有個提綱，到時從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。
有利的時機是成功的重要保證。無論是學生取得成績，還是后進生取得成績，還是后進生取得較大進步，學生生活上遇到困難，學生之間產(chǎn)生誤會，或是犯了嚴重錯誤等，應及時在第一時間進行家訪，引導其思考，指出其優(yōu)點或錯誤，尤其是對錯誤的危害性的認識，認學生正常健康地學習、生活。
家訪時，讓學生在場，家長、學生、老師在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對話，使學生愉快地接受教育，這樣既可增強師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時也可以給學生講述內心的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實落實。
學校教育是一個長期的過程，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們使家訪工作正?；瑹o論是學生在?；蚍偶僭诩遥瑧?jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系，正常溝通，確保學生健康，全面地發(fā)展。
總之，通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得良好的教育效果，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作，提高教學效果，促進學校教育。
課內比教學心得篇十六
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和三維互動五步導學的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
課內比教學心得篇十七
隨著時間的推移，我在學校組織的課內比教學活動，聆聽不同年級老師的課，收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學中，他(她)們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他(她)們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。兩天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
有的教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的.自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、解決實際問題的能力。我十分重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家但也會亮麗自己的教學生涯。
課內比教學心得篇一
今年開學，我們學校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。一是班級人數(shù)多，有76個同學，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。
于是，我和搭檔鄧老師開始了我們的家訪，感動頗多。
感動之一：家長的熱情。
家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。
感動之二：家長對孩子教育的重視。
整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。
作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的'。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家訪。
肥仔可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。
從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發(fā)生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡。“你不陪我睡，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。
可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。
我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前?，是啊，從現(xiàn)在開始，一點一點的注意還來得及”。
我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質，而是要關注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法?！辈恢俏业脑捀袆恿思议L還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。
在肥仔家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。
課內比教學心得篇二
“提高教學質量，打造高效課堂”，這已經(jīng)成為了所有教師共同的研究課題?；蛟S，很多教師和我一樣，在學習與比較中，忽然感到有些迷茫——“語文課，究竟該怎樣上？”無數(shù)次，我問我自己，也問我身邊的同行。就小學語文而言，內容更為寬泛，而基礎的知識也更豐富，怎樣讓農(nóng)村的孩子，尤其是大部分的留守孩子怎樣來學好語文課呢？留守的孩子，常常是住讀在學校，即使回家，也是由不識字的爺爺奶奶監(jiān)管，要想像城里一樣家長輔導孩子，那是不可能實現(xiàn)的！怎么辦？唯一的辦法只有一個：讓孩子自己學會學習！
“讓孩子學會學習！”這應該是教育的根本之所在，但我所任教的是小學二年級的學生，要讓他們學會自己學習，似乎有些不可能。其實，不管是領導，還是同行，大家都有些質疑。因為孩子太小，自覺意識很差，在老師的引導下就很難保證有足夠的注意力，何況讓孩子們自己學習呢？我知道這很難，但沒關系，“萬丈高樓平地起”，我想，只要我去試，去做，滴水穿石，日復一日地訓練，孩子們總能進步的！
在本次學校組織的“課內比教學”活動中，我按照自己平時所累積的點點滴滴的訓練方式，執(zhí)教了一節(jié)“四環(huán)導學”模式的語文課。在這節(jié)課上，我首先就告知學生本節(jié)課的學習目標是什么，這樣讓學生明確自己的任務；之后，我采用“導學提示”的形式，為學生的自主學習提供指導和幫助，提出明確的學習要求，如讀文至少要讀多少遍，識字時先注意識字，再在文中找字識字并組詞等等，這樣讓學生指導自己該做什么，怎么做。小組合作學習環(huán)節(jié)，也明確提出合作的內容及要求。甚至是展示交流環(huán)節(jié)，也提出了明確的傾聽要求，這樣的一些提示既幫助學生有效地學習，也逐漸地培養(yǎng)這學生良好的學習習慣。短短的一節(jié)課，學生順利地完成了識字任務、讀課文的任務，部分學生還完成了背誦任務。盡管任務達成率不是百分之百，但起碼保證這節(jié)課是“有效”的`。
課后，很多語文教師說，這樣上課似乎缺少了一些“語文味”，是啊，教師沒什么精彩的語言，也就失去了那份對語言文字“潛移默化”“潤物無聲”的作用。也有人說，這樣的課堂似乎有些程序化了，因為基本學生熟悉之后都能按照這個模式開展學習，這似乎也讓課堂失去了“語文課”特有的魅力。不可否認，這些觀點都是很有道理的，但我卻依然為自己的課堂而興奮：因為我知道我的付出沒有白費，因為我知道：孩子年齡小也是能夠自主學習的！而我所希望的就是孩子們能學會自己學習！語文的教學內容相對較多，所以課前的預習尤為重要，只要孩子們學會了自己去學習，那么，這些留守的孩子，即使沒有家長的輔導，他們也能自己學習，搞好預習，這正是我的目的之所在。
當然，在這節(jié)課上，也暴露出很多的問題，尤其是學生的差異性問題，同樣的學習目標，部分學生或許只需要幾分鐘就能完成，但部分學生或許需要20分鐘也完成得不夠好。所以，在這種自主學習課堂中，“分層教學”就顯得尤為重要了，怎樣讓每個學生都能用好40分鐘，讓每個學生依據(jù)自己的能力保證能“吃飽”“吃好”，這是未來我要重點努力的方向。另外，我也知道，語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來維持學習的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學內容的不同，課堂的風格也是多變的。但總的來說，無論課堂怎樣變化，“讓孩子自己學會學習”這個宗旨是不會變的，只有讓孩子們自己會學習了，自己愛學習了，才能真正提高學習的效率，也才是真正達到了教育的目的。所以，今后我會進一步改造自己的語文課堂，讓孩子們不光自己會學習，更要努力讓他們樂于學習！
課內比教學心得篇三
緊張而有序的“課內比教學”活動正緊鑼密鼓的進行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評課等比教學過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。
“課內比教學”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強的綜合素質和過硬的教學能力。
本次“課內比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學生在輕松自如的學習氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領學生們走進了文本，主導著學生學習使學生學而有得，教學環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領著學生們走進文本，再走出文本步入現(xiàn)實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結合，就是讓學生們能學以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才會探究出適合新課標要求和學生特點的教學方法。
活動反思：
本次“課內比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因為學生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內比教學”活動的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習提高的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過本次的課內比教學活動，提高了我的課堂教學的效果，鍛煉了我的教學基本功，促進了我的專業(yè)成長。
通過課課內比教的形式，交流有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學上的頓悟。
篩選教學中共同存在的問題，進行合作探討，達到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實現(xiàn)了雙贏。
在課內比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內比教學活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
課內比教學心得篇四
本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。不同的課堂教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數(shù)學科，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。
低段語數(shù)老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環(huán)節(jié)，使孩子們在學中玩，在玩中學；王紅玲老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學環(huán)節(jié)設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執(zhí)教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。
通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑒的東西：
一、創(chuàng)設語言情景教學。每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。
二、精彩的預習導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習興趣。
三、巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。
四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂優(yōu)質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高教學水平。
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課內比教學心得篇五
學校舉行的“課內比教學，課外訪萬家”活動，既為我提供了展示個人風采的舞臺，又為我提高了課堂教學水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。課內比教學，構建了教師能力展示的新平臺，加強了教師之間業(yè)務交流和切磋，更是教師與教師、教師與學生一場能力與智慧的較量；課內比教學，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學理念再次更新，課堂教學過程再次優(yōu)化，學法指導再次創(chuàng)新的縷縷氣息；課內比教學，是更新課堂教學受傳統(tǒng)教學模式的束縛，教學方法陳舊，教學結構不合理，教學效率不高的教學方法，尋求高效率的數(shù)學課堂教學的新舞臺。
聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。十幾節(jié)數(shù)學課的教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的數(shù)學課堂是如此的妙不可言，從這十幾位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課、布置作業(yè)再到課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。很多老師能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。通過聽課、評課、講課、說課等活動，一方面大開了眼界，認識到了什么樣的課才算是好課，怎樣教學才能構建高效和諧的新課堂；另一方面自己的專業(yè)素質又上了一個新臺階。這次活動讓我看到了我們的課堂是師生互動、小組討論、合作交流的熱鬧場面充分展示了學生的個性，把學生的自主學習貫穿與整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。是在實施教學過程中從學生的實際需要出發(fā)，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備和認知水平進行教學設計，根據(jù)課堂教學的實際情況及時調整自己的教學目標、教學內容和教學方法，用一種動態(tài)生成的課堂觀來指導自己的實際教學。
從這次“課內比教學”的課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從授課教師的教學過程來看,一方面都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,那怕是課堂氣氛的設計也非常用心，如何創(chuàng)設最佳的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學的設計、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài)，為進入角色做好準備。大家都能做到突出重點,突破難點。另一方面對于實施教學過程中師生教學活動離開或超越了原有的思路和教案；表現(xiàn)在結果上，指的是學生獲得了非預期的發(fā)展。對于這兩方面的情況，大部分的老師在實施教學的過程中，都能夠駕馭課堂處理到位，體現(xiàn)了我校教師的業(yè)務素質和專業(yè)水平的過硬。
教育家布魯姆說過:“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍.沒有預料不到的成教學也就不成為一種藝術了?！毙抡n程背景下的課堂教學,不再是教師一成不變地上演“教案劇”,而是師生、生生之間不斷互動而生成的精彩華章,是師生積極互動、共同交往、共同發(fā)展的一個動態(tài)過程。此次“課內比教學”我們看到教師都能夠處理好預設與生成的關系,在精心預設的基礎上,針對課堂教學實際進行靈活調整,追求動態(tài)生成,從而讓數(shù)學課堂在預設與生成的融合中煥發(fā)生命活力，唯有追求課堂的動態(tài)生成，才能達到學生信心的重塑、情感的綻和個性的張揚。
數(shù)學源于現(xiàn)實，源于實際，是對現(xiàn)實世界的常識性的認識的精微化和概念化。事實上，進入數(shù)學學習的個體并不是白紙一張，他們對現(xiàn)實的世界早已有了許多的認識，只不過在這當中許多認識不是顯得那么精細、規(guī)范，那么有條理。然而，正是這些對數(shù)學常識性的認識，有些甚至是模糊的、直觀的認知結構卻成了他們學習數(shù)學，理解數(shù)學的基礎。因此在教學中，遵循學生的認知結構規(guī)律，充分運用學生已有的知識構成，引導他們在操作、觀察、思考、猜想、概括等活動中，構建對數(shù)學知識的理解和對數(shù)學問題的再創(chuàng)造，使學生的數(shù)學素養(yǎng)不斷提高。這次課內比教學，一個新的亮點就是關注學生的認知結構，注重數(shù)學思想方法的滲透，注重問題解決能力的培養(yǎng)。
通過近三個月的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高自己的教學水平。經(jīng)歷課內教學比武，聽課，說課，評課及課后反思等一系列活動，使我們的業(yè)務素質和專業(yè)水平上了一個新臺階，從這次課內比教學的活動，我們看到了嶄新的教學理念，精致的課件作品，先進的教學手段，扎實的教學功底，課堂教學效率的最大化，師生角色的轉變；看到了一個個熱愛教育事業(yè)，沉潛務本，愛崗勤奮，遨游在教學研究中的人；看待了沉醉在更新教學理念、轉變教學方式，探究學法指導，設計優(yōu)化學習過程的狀態(tài)下的人；看到了教學比武帶來了教師專業(yè)素質的再磨煉再提高；看到了一個個老師對活動的積極參與熱情，我們比聽課的感受，比評課的感悟，比聽課的門道，比談誘發(fā)的思考，比談能激勵你成長、成功的可借鑒的價值取向；看到了比教學的老師談課堂教學的得與失，反思教學過程，更新教學理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長，努力鑄就新一代名師。
課內比教學心得篇六
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學英語教學僅幾個月時，我能參加小學英語“課內比教學”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠，這促使我以后一定要不斷加強學習，不斷提升自己。
首先，加強理論知識研究。無論是小學英語，還是初中英語，新課程標準就猶如航海時的指南針一般，給執(zhí)教者以準確的方向，明確的目標和清晰的指引。以新課標為導向，弄清教材重難點，設計教學方法，從而達到應有的教學效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達到的目標以及方法指導等。
其次，提高個人專業(yè)素質。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質的體現(xiàn)，同時也是老師們精益求精的結晶。對我而言，無論是教學理論還是教學技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強反思，指導實踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習，堅持反思，于點滴之中修改潤色，爭取一點點進步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學是一門藝術。俯仰之間皆學問。我站在教學之路的起點，眺望，心中默念，不斷學習，不斷努力，不斷實踐，不斷進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
課內比教學心得篇七
最近我校積極開展了“課內比教學”活動，課內比教學心得體會。在10月17日上午，我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。
一、耳目一新。
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。
二、積極參與。
“課內比教學”活動已經(jīng)激烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功?！罢n內比教學”活動讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生生物的目的是讓學生會“用生物”，生物課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結經(jīng)驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。
三、靈魂教育。
現(xiàn)代教育已實質性地演變?yōu)橐环N“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發(fā)展。
“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內比教學，課外訪萬家”活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業(yè)務精湛的高素質的教師隊伍，大力提升學校的教育教學水平，使學校成為一所家長滿意、領導認可、社會贊譽的好學校。借著“課內比教學，課外訪萬家”活動為契機，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學水平。
這次“課內比教學”活動為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認真貫徹和落實好學習的精神，積極主動做好這項工作。我一定會做好工作，并堅持下去。
課內比教學心得篇八
經(jīng)歷了近半個月的課內比教學活動，聽了學校里各位老師的精彩課程，我收獲很多，感悟頗深，深深體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的深刻含義。在比賽過程中，我盡量爭取時間去聽不同老師，不同學科的課，每個教師都是那么的認真，那么的精彩。通過聽課，我感到，教學是一門藝術，每一堂課都可以講得很精彩。下面是我的一點點心得體會：
只有備好課才能上好課，教師站在講臺上也自然底氣十足。首先，教師備課要認真了解教材的結構、重點、難點，能夠自如運用知識。其次，教師要了解學生，不僅要了解學生原有的知識經(jīng)驗，還應對學生學習新知識會產(chǎn)生哪些困難，要采取哪些預防措施有所了解。我這次上課的題目是分類這一單元的《整理房間》，在此之前，學生在商場等生活場景中已感受過分類，所以，讓學生通過整理房間來感受分類的含義與方法，讓學生在經(jīng)驗中學習。再次，要考慮教法，就是教師怎樣把已掌握的知識傳授給學生。另外，上課之前教師要精心準備課件，這次比賽，我們都是白板教學，每位教師都有別出心裁的課件，一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點，給學生帶來新鮮感，激發(fā)他們學習的興趣，能夠集中學生的注意力，而且運用起來比較方便。另外教師還應要求為上課做好準備，比如，我聽了八年級的一節(jié)教學《老王》的語文課，這是一篇散文，要求學生掌握課文的主要內容，教師盡量引導學生自學思考，通過交流體會到了與人分享的快樂。學生有準備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講，學生聽的狀況，使學生主動進行學習。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標準的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境等。
各部分銜接好，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛，教師和學生要處于積極主動地狀態(tài)中，引導學生的思路，充分發(fā)揮學生的主體地位。要有良好的課堂紀律，所以平時要加強學生的紀律訓練，使一節(jié)課順利進行。教師的語言要表達清楚，聲音抑揚頓挫，并且培養(yǎng)學生語言的完整性。
小學生的注意力持續(xù)時間短，把游戲貫穿于課堂中，會提高學習積極性，快樂的學習。
通過這次比賽，我觀察到許多教師舉手投足間都是那么的風趣幽默，教師與學生共同學習，教師教的快樂，學生學的快樂。
以上是這次活動中我的一點心得體會，此次課內比教學活動，對我來說是一次很好的學習機會。我會汲取各位老師的優(yōu)點，彌補自己的不足。在今后的教學道路上，不斷學習，刻苦鉆研，做一名持續(xù)創(chuàng)新的教師。
課內比教學心得篇九
本學期從開學開始，在學校精心的安排下，通過大家的共同努力，我校的“課內比教學”活動已落下帷幕，作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。不同的課堂教學充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是語數(shù)學科，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設計都恰到好處。
低段語數(shù)老師抓住了低年級孩子的特點，設計了各種游戲趣味教學環(huán)節(jié)，使孩子們在學中玩，在玩中學；王紅玲老師在課堂上循序漸進的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學時采取的一些實用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學校最擅長低段教學的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學環(huán)節(jié)設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著老師一起思考，一起學習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執(zhí)教，課堂中教師對教材的把握，對學生語言表達能力的訓練，課堂的組織教學，都讓我感受到老師們對此次教學比武的重視和用心。
通過這學期的賽課，有很多值得我學習借鑒的東西：
創(chuàng)設語言情景教學。每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。
精彩的預習導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師以生動的語言和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習興趣。
巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。
教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學基本功是一堂優(yōu)質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。通過這次的學習，確確實實使我學到了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高教學水平。
課內比教學心得篇十
在我從事課內教學的過程中，我深深地體會到了教學的復雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對課內比教的心得體會：
1.精心的教學設計是關鍵。在備課時，我更加注重對教材的深度挖掘，設計出更具有挑戰(zhàn)性和實用性的教學內容。通過引導學生主動參與，讓他們在思考、討論和實踐中獲得知識，培養(yǎng)解決問題的能力。
2.關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們擁有不同的背景、興趣和學習能力。因此，我更加注重因材施教，根據(jù)學生的特點調整教學策略，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提升。
3.充分利用現(xiàn)代科技?，F(xiàn)代科技為教學提供了更多的可能性。我利用多媒體、網(wǎng)絡等工具，將抽象的知識變得生動、形象，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和掌握知識。
4.建立良好的師生關系。我努力與學生建立互信、互動的關系，了解他們的需求和困惑，為他們提供有效的幫助和支持。通過情感教育，讓學生在學習中感受到關愛和鼓勵，從而更加自信地面對學習中的挑戰(zhàn)。
總之，課內比教讓我更加深入地理解了教學的本質和目標。我相信，通過不斷的學習和探索，我將能夠為學生提供更優(yōu)質、更富有創(chuàng)新性的教育。
課內比教學心得篇十一
這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學習機會，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態(tài)度，風趣幽默的教學風格，無不體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。
這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導入新課、課堂結構的環(huán)環(huán)相扣、充分以學生為導向進行教學；許世英老師的妙語連珠、教學結構的嚴謹、教學態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進行知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學生生活實際中的游戲導入，以學生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的榜樣。
各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。
本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學老教師，我將根據(jù)數(shù)學的學科特點，致力于學生數(shù)學綜合素質的培養(yǎng)，促進課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久的發(fā)展空間。
“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學教學活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的`激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索。
聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。數(shù)學課堂不應只是數(shù)學知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學方法的交流之地。好的一堂課應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學中，我仍需不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結，豐富自己的教學經(jīng)驗，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數(shù)學王國里自由飛翔。
課內比教學心得篇十二
緊張的“課內比教學”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內比教學”不僅僅是一次活動的開展，更是一場能力與智慧的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味窮。
這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學習機會，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態(tài)度，風趣幽默的教學風格，無不體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。
這次我聽到的所有課都妙不可言；王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導入新課、課堂結構的環(huán)環(huán)相扣、充分以學生為導向進行教學；許世英老師的妙語連珠、教學結構的嚴謹、教學態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進行知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學生生活實際中的游戲導入，以學生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的榜樣。
各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。
本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學老教師，我將根據(jù)數(shù)學的學科特點，致力于學生數(shù)學綜合素質的培養(yǎng)，促進課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久的發(fā)展空間。
“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學教學活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索。
聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)，以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。數(shù)學課堂不應只是數(shù)學知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學方法的交流之地。好的一堂課應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學中，我仍需不斷地加強學習，在實踐中不斷探索總結，豐富自己的教學經(jīng)驗，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數(shù)學王國里自由飛翔。
課內比教學心得篇十三
近期，我參加了學校組織的“課內比教學”活動，這次活動，使我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會使自己的教學生涯更加靚麗。
本次活動教師參與是全覆蓋，不僅僅局限在本校比，還層層選拔。是啊，教學比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學習機會。幾來年的教學經(jīng)歷，讓我對教學有了更深刻的體會，教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲。每次課堂技能大賽，既是展示教師個人風采的舞臺，又是提高教師課堂教學水平的重要手段。因此我認真對待這次課堂比武活動，藉此在競賽中快速成長。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
通過這次比賽，我對如何上好一堂課有了更深的認識，總的來說，我覺得要把握好兩個度：“風度”和“尺度”。
一、課堂上，要讓學生接納你，信任你，必須要有一定的“風度”。這就必須以良好的教師形象，扎實的專業(yè)素質，過硬的教學技能和你的心理素質為前提。
數(shù)學專業(yè)知識，是數(shù)學教師知識結構的核心，我們一定要具有扎實的數(shù)學功底。要善于把數(shù)學知識和數(shù)學思想，學習方法和思考方法傳授給學生。當然，這也包括要具有駕馭課堂的能力。要滿足學生“上課聽的懂，作業(yè)做的對”的要求。如何突破重點和難點，教學目標如何快速達到，這些都需要我們的智慧。因此，不斷的提升自己，充實自己，“沒有最好，只有更好”，我們要用發(fā)展的眼光看待自己。
同時，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具。電腦和網(wǎng)絡將成為促進學生理解和掌握知識的重要手段，學生可以通過各種媒體獲取信息，幫助思考。因此，我們不僅要掌握好運用現(xiàn)代信息技術的能力，做到有備無患；還要具備多媒體與課本結合的能力，切忌“電腦打開，課本關上”。
教師的心理素質，也對課堂起到了不可忽視的作用，這次課內比教學中，有老師出現(xiàn)了不少的漏洞，其中甚至還包括了專業(yè)知識漏洞。對于這么一堂“試了又試”的課，出現(xiàn)了這些問題，大概是因為緊張吧。我想只要有扎實的數(shù)學知識為基礎，調整好自己的心態(tài)，自信一點，勇敢一點，是可以上好一節(jié)課的。
以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。
二、在與學生交流的過程當中，我們也要把握好一定的尺度。
1、教師的評價要把握好尺度。
新課程要求把課堂還給學生，要讓學生自己來說。然而，學生的“說“畢竟可能出現(xiàn)錯誤。如何對學生的反饋作出合理的評價呢？記得在其中一堂課上，老師對一名問題回答錯誤的同學說了這么一句話：“我們就是在糾正錯誤的過程當中不斷進步的。”這名學生高高興興地坐了下去，在接下來的過程當中依然積極參與。而有一個老師對一些思維敏捷，反應快的學生說：“你們還是蠻聰明的嘛。”這到底是在“夸”學生，還是在“貶”學生？學生的想法可能跟老師的就不一樣了。我們在課堂上，要切記“言者無意，聽者有心”這句話。你的每一句話都可能讓他們退縮，也可能給他們以鼓舞。我們要讓學生有成就感，要讓他們完全參與到我們的課堂中來，建立師生之間的互信。
2、課前引入要把握好尺度。
教育心理學的研究表明：當學習的材料與已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣，數(shù)學才是活的，富有生命力的。因此，選擇合適的生活素材，主題明確，思路清晰，可以使學生在“玩”中學數(shù)學，在不知不覺中掌握了數(shù)學技能。但是，切忌太過花哨，讓學生看花了眼，畢竟，我們的最終目的是讓學生掌握知識。所以要注意引入要合理，巧妙的引入可以起到事半功倍的效果。
經(jīng)歷了風雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內比教學”就能收獲進步的喜悅。通過這次“課內比教學”活動，我頓悟了，真的感謝這次“課內比教學”活動，讓我重新認識了自己，知道了自己身上存在的諸多不足，在今后的教學工作中我會不斷加強學習，取長補短，注重業(yè)務修煉，優(yōu)化完善教學，以期收獲新的精彩，新的輝煌。
課內比教學心得篇十四
10月8日下午4時15分，我校投影教室座無虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐——觀看省“課內比教學，課外訪萬家”視頻。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。下面我將觀看心得體會總結如下：
此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區(qū)實驗小學的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。
今天，第一次在我們學校的投影屏幕上見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。
視頻會結束后，中學學校葉校長，中學周校長分別作了激情洋溢的講話，他們再次強調了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領導班子加強監(jiān)管，確?；顒勇涞綄嵦?。此番講話可謂是深入人心。
參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。
課內比教學心得篇十五
搞好家訪工作，是學校教師掌握學生信息，進行家庭與學校的雙向管理，開展班級工作，提高教育質量的保證。下面談談本人在家訪過程中的幾點感悟。
家訪是教師密切與學生家長聯(lián)系的一種最常方法，勤于家訪是教師帶好班級學生的決竅之一，通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進教育，從而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必須充分認識家訪的重要意義。
去家訪前，應當做好充分的準備，首先要提前告知家長，否則，既浪費時間又達不到目的，其次，必須估計可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準備，再次，應針對學生的具體情況，想說什么，最好心里有個提綱，到時從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。
有利的時機是成功的重要保證。無論是學生取得成績，還是后進生取得成績，還是后進生取得較大進步，學生生活上遇到困難，學生之間產(chǎn)生誤會，或是犯了嚴重錯誤等，應及時在第一時間進行家訪，引導其思考，指出其優(yōu)點或錯誤，尤其是對錯誤的危害性的認識，認學生正常健康地學習、生活。
家訪時，讓學生在場，家長、學生、老師在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對話，使學生愉快地接受教育，這樣既可增強師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時也可以給學生講述內心的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實落實。
學校教育是一個長期的過程，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們使家訪工作正?；瑹o論是學生在?；蚍偶僭诩遥瑧?jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系，正常溝通，確保學生健康，全面地發(fā)展。
總之，通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得良好的教育效果，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作，提高教學效果，促進學校教育。
課內比教學心得篇十六
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和三維互動五步導學的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
課內比教學心得篇十七
隨著時間的推移，我在學校組織的課內比教學活動，聆聽不同年級老師的課，收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學中，他(她)們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他(她)們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。兩天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
有的教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的.自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、解決實際問題的能力。我十分重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家但也會亮麗自己的教學生涯。