總結(jié)是一個人成長過程中不可或缺的一環(huán)。面對困難和挫折，我們應(yīng)該如何保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度？總結(jié)是對過去一段時間的歸類和總結(jié)，以下是一些小編整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一點(diǎn)靈感。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說。
當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負(fù)擔(dān)。例如，對于剛升入一年級的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說。
其實(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓(xùn)練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學(xué)生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動，讓學(xué)生人人都有說話的機(jī)會，慢慢對“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強(qiáng)的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運(yùn)用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點(diǎn)感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行說話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強(qiáng)對“說”的訓(xùn)練，既增強(qiáng)了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運(yùn)用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊(duì)活動中增加“說”的訓(xùn)練。
利用班隊(duì)活動時間可以召開學(xué)生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達(dá)做了準(zhǔn)備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達(dá)、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地從低年級起，有意識、有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
[摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)概念學(xué)生智力因素學(xué)生非智力因素。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。下面就如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)談一點(diǎn)我個人的認(rèn)識。
一、講清楚概念的實(shí)際來源。
由于數(shù)學(xué)本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn),使學(xué)生望而生畏。事實(shí)上,不少數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容都可以找到它的實(shí)踐原型。如:正負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點(diǎn)到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學(xué)與實(shí)際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學(xué)生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點(diǎn)、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學(xué)生不易接受。其實(shí)人們早就懂得怎樣用“直線”上的點(diǎn)來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點(diǎn)表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點(diǎn)、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學(xué)生用直線上的點(diǎn)表示數(shù),從而引進(jìn)“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學(xué),提高學(xué)生抽象思維能力。
學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學(xué)生對數(shù)學(xué)中抽象的概念、理論的學(xué)習(xí)往往由于社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學(xué)中要借助生動形象的`直觀教學(xué),豐富學(xué)生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官,學(xué)會觀察、分析、歸納,幫助學(xué)生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學(xué)生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學(xué)知識。
三、應(yīng)用一題多解,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問題是學(xué)生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學(xué)思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)思維過程的認(rèn)識和理解。從知識能力再到數(shù)學(xué)的意識,把數(shù)學(xué)的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學(xué)題。要著重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的技巧,要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn),別出心裁,獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)品質(zhì)。“一題多解”就是引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學(xué)生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽猜想,要別出心裁,標(biāo)新立異,找出更多更新的切實(shí)可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
教師應(yīng)闡明數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進(jìn)行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實(shí)數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分?jǐn)?shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學(xué)生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實(shí)踐活動的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學(xué)科學(xué)的歷史,使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學(xué)在世界上值得驕傲的成就。
在教學(xué)中可以有目的地介紹一些數(shù)學(xué)家的成長故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、意志薄弱、對學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心,我給他們講數(shù)學(xué)家張廣厚的故事,從數(shù)學(xué)不及格沒考上中學(xué)到艱苦努力考上了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,終于成為數(shù)學(xué)家。學(xué)習(xí)他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學(xué)生取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學(xué)家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學(xué)家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠(yuǎn)探索。學(xué)習(xí)他謙虛謹(jǐn)慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負(fù)著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學(xué)生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):。
[1]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國教育部制定.北京師范大學(xué)出版社.
[2]吳興長.數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng).北京教育行政學(xué)院,教育心理學(xué)講座,,(1).
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運(yùn)用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機(jī)結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運(yùn)用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進(jìn)一步促進(jìn)知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認(rèn)識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚(yáng)我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運(yùn)用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因?yàn)檫@一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運(yùn)用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實(shí)驗(yàn)法。
如果把上述三個演示實(shí)驗(yàn)，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運(yùn)用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學(xué)，往往是以講法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)法為主，用講授法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能提高教學(xué)效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學(xué)，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學(xué)生對此缺乏感性認(rèn)識，就要用觀察法或?qū)嶒?yàn)法。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學(xué)方法運(yùn)用的因素是多方面的，教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法費(fèi)時較多，但對激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學(xué)時間允許，就要用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。但是，如果教學(xué)時間實(shí)在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學(xué)方法，但對教學(xué)效果考慮的比較少，也有的教師習(xí)慣于某一、二種教學(xué)方法，擔(dān)心進(jìn)行教學(xué)方法改革會影響教學(xué)質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運(yùn)用教學(xué)方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法。”不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運(yùn)用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機(jī)結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運(yùn)用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進(jìn)一步促進(jìn)知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認(rèn)識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚(yáng)我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運(yùn)用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因?yàn)檫@一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運(yùn)用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實(shí)驗(yàn)法。
如果把上述三個演示實(shí)驗(yàn)，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
所謂語文素質(zhì)，是指學(xué)生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語文作為義務(wù)教育中的重要學(xué)科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，能否實(shí)施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語文的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。因此，提高小學(xué)生語文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。
一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。
大量數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前小學(xué)生的語文能力教差，語文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認(rèn)識不到位，沒有認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性。認(rèn)為語文認(rèn)真學(xué)也好不到哪兒去，不學(xué)也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學(xué)。其次是不了解學(xué)生，只管教不管學(xué)。如作文教學(xué)中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學(xué)生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生討厭學(xué)語文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，長期的應(yīng)試教育，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平。學(xué)生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維?？荚噧H是片面地反映教學(xué)質(zhì)量，只是考查學(xué)生某一部分的能力，不能全面衡量學(xué)生的素質(zhì)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文的重要原因。
制約小學(xué)生語文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點(diǎn)談學(xué)生學(xué)好語文的策略問題。
1.建立語文教學(xué)檔案。首先要深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學(xué)生聽說讀寫的基礎(chǔ)能力，建立語文學(xué)習(xí)檔案。比如，訓(xùn)練學(xué)生普通話素質(zhì)，可以在新學(xué)期伊始，要求每個學(xué)生對著錄音機(jī)說一段話，制成錄音帶，作為學(xué)生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學(xué)生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，并且用語得體。
學(xué)期末，指導(dǎo)每個學(xué)生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學(xué)生講話素質(zhì)的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動。在語文教學(xué)中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，還可以使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學(xué)中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運(yùn)用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學(xué)生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運(yùn)用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學(xué)生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性。
3.制訂學(xué)習(xí)語文的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。學(xué)期開始，逐個找學(xué)生談心，根據(jù)個體的差異，幫助他們制訂近期學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得具體可操作，做到梯度漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如對于作文較差的學(xué)生，幫助他們找出差距和差的原因，指導(dǎo)他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學(xué)生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學(xué)生的作文素質(zhì)。
遠(yuǎn)期目標(biāo)可適當(dāng)增加難度。如對作文好的學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發(fā)表。對于差生來說，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認(rèn)識到差生也存在著優(yōu)點(diǎn)和特長。有的學(xué)生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學(xué)?；蚴欣锏臅ū荣?，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊?，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
4.堅持正面教育。在語文教學(xué)中，不能粗暴地對待學(xué)生。對差生不能缺乏信心，要和風(fēng)細(xì)雨地教育。對考試成績差的同學(xué)，不要諷刺、挖苦、訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯誤原因，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文教學(xué)中，長期堅持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自尊、自愛、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，對于學(xué)好語文極為重要。
素質(zhì)教育是適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實(shí)施為語文素質(zhì)的提高提供了良好機(jī)遇。我們語文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學(xué)生語文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗裕龠M(jìn)小學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓(xùn)”。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，用心地思考。
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。
孩子是個獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
首先，要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”。基礎(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的再學(xué)習(xí)或生活。因此，我們在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。比如一年級漢語拼音的教學(xué)，像“b”和“d”是學(xué)生極易混的兩個字母，教學(xué)時，通過比較這兩個聲母的`字形的寫法，使學(xué)生把這兩個不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握獲取知識的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識技能和技巧的組合。知識是技能技巧的基礎(chǔ)，而對技能技巧的掌握又是加深對知識理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在傳授知識的同時，更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
再次，落實(shí)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)語文技能素質(zhì)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，是衡量小學(xué)生學(xué)習(xí)語文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評價小學(xué)生語文是否過關(guān)的重要標(biāo)志。要在語文學(xué)科落實(shí)素質(zhì)教育，必須落實(shí)聽、說、讀、寫訓(xùn)練。而語文學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解和運(yùn)用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的語文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教，因勢利導(dǎo)。例如對繪畫、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以采用低起點(diǎn)原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說服勸導(dǎo)，讓其獨(dú)立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認(rèn)知社會?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達(dá)芬奇時代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀(jì)初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機(jī)地提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點(diǎn)去品評，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高其實(shí)踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
每一個人都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校和班級其實(shí)就是一個“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調(diào)研論文評比情況通報根據(jù)中煤政研會、省煤政研會工作要點(diǎn)和集團(tuán)公司黨委會議精神，及集團(tuán)公司職工思想政治工作研究會的指導(dǎo)思想，結(jié)合我礦職工思想政治研究會的工作實(shí)際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調(diào)研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認(rèn)真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導(dǎo)在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實(shí)際認(rèn)真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項(xiàng)工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊(duì)長、工會主席等。二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當(dāng)前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨(dú)特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。三、從對調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實(shí)際情況,認(rèn)真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個別單位的負(fù)責(zé)同志對此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應(yīng)付的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進(jìn)行反思，認(rèn)真加以改正。四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對當(dāng)前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點(diǎn)及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實(shí)問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實(shí)際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,進(jìn)行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學(xué)習(xí)和借鑒的。五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點(diǎn)，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認(rèn)識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)面臨的問題及對策》等論文，論點(diǎn)定位準(zhǔn)確,論據(jù)扎實(shí)有力,論證方式科學(xué),論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí)豐富，針對我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗(yàn)，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強(qiáng)，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工活動扎實(shí)有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點(diǎn)不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，氣象部門在進(jìn)行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進(jìn)行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準(zhǔn)確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點(diǎn)觀測人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測，使得對一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報變得更加精準(zhǔn)。但是，當(dāng)前進(jìn)行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實(shí)現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測的正常進(jìn)行。如何提高氣象觀測人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進(jìn)行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測準(zhǔn)確度以及對一些災(zāi)害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進(jìn)行氣象觀測的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴(yán)重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進(jìn)程正在穩(wěn)步推進(jìn)，但是，社會的進(jìn)步以及國際經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得對氣象預(yù)報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當(dāng)前的氣象預(yù)報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進(jìn)行氣象觀測工作仍需要人工進(jìn)行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預(yù)報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質(zhì)進(jìn)行了解。基層氣象地面監(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進(jìn)行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進(jìn)行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實(shí)現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實(shí)現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3當(dāng)前進(jìn)行氣象觀測人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進(jìn)展。但是，同其他發(fā)達(dá)國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進(jìn)行氣象預(yù)測的準(zhǔn)確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用，因此，在對農(nóng)業(yè)氣象進(jìn)行預(yù)測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對降水等單純的氣象條件進(jìn)行預(yù)測已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風(fēng)力等多種條件進(jìn)行綜合分析預(yù)測，尤其是對一些災(zāi)害性天氣，必須強(qiáng)化預(yù)測能力[2]。當(dāng)前我國對一些氣象災(zāi)害的預(yù)測能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得在進(jìn)行生產(chǎn)過程中由于氣象災(zāi)害造成的損失仍然很高，這就要求加強(qiáng)對氣象觀測能力的綜合分析，實(shí)現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進(jìn)行日常觀測過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進(jìn)行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量時，往往會由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強(qiáng)出現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進(jìn)行氣象觀測的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個相對較低的水平。因此，要實(shí)現(xiàn)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進(jìn)行氣象觀測的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進(jìn)行提高。
4.1提升業(yè)務(wù)水平。
新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識，因此，提升實(shí)際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實(shí)現(xiàn)氣象觀測與當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)，必須加強(qiáng)對相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證氣象監(jiān)測工作的有效進(jìn)行[3]。
4.2加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進(jìn)行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進(jìn)行業(yè)務(wù)水平提升過程中，要將計算機(jī)知識的提高作為重點(diǎn)，通過對計算機(jī)技術(shù)的有效掌握來實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實(shí)際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決方法進(jìn)行介紹，如果要實(shí)現(xiàn)對新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對實(shí)際操作人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
2.1推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)電大遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠(yuǎn)程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗(yàn)。
2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠(yuǎn)程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學(xué)會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計劃地經(jīng)常組織教師進(jìn)行電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進(jìn)而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐活動。提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力電大遠(yuǎn)程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行動手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進(jìn)而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動手能力，使他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗(yàn)社會的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識解決生活學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實(shí)施的電大遠(yuǎn)程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠(yuǎn)程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠(yuǎn)程教育的研究力度，進(jìn)一步的完善電大遠(yuǎn)程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步的提高，這樣就能夠進(jìn)一步的推動社會的發(fā)展和建設(shè)。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
1.1能夠使學(xué)生更合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣電大遠(yuǎn)程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實(shí)現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學(xué)方式，采用這種教育方法，可以更快的實(shí)現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學(xué)生可以更積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生能夠隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其時間合理的進(jìn)行安排，為想要進(jìn)行課余學(xué)習(xí)的學(xué)生提供必要的支持，使得學(xué)生可以利用課余時間來進(jìn)行相關(guān)常識的補(bǔ)充和豐富。學(xué)生可以依據(jù)電大遠(yuǎn)程教育來對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學(xué)方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，使得其能夠提升對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這有利于教學(xué)效率的提升。在學(xué)習(xí)效率提升的同時，學(xué)生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
1.2能夠提高學(xué)生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式重視向著知識型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當(dāng)前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實(shí)力相對較高。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠(yuǎn)程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到目前的學(xué)校教育中，不僅使得學(xué)生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學(xué)校在充分了解到市場對人才實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學(xué)生在職業(yè)競爭中的實(shí)力，加大學(xué)生社會競爭的能力。通過電大遠(yuǎn)程教育，可以使得學(xué)生在進(jìn)入到社會中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私?，在進(jìn)入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學(xué)模式更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高電大遠(yuǎn)程教育主要是在計算機(jī)技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，電大遠(yuǎn)程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠(yuǎn)程教育在教育上具有開放式的特點(diǎn)，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，并結(jié)合了當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的各種有效的手段，使得教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠(yuǎn)程教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自主學(xué)生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
閆忠東。
所謂習(xí)慣，是一種比較固定地機(jī)械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習(xí)與性成”，諺云“習(xí)慣成自然”，從語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣，語文水平低下，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)難以順利地開展。針對這一問題，在教學(xué)工作中，我把培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了。
興趣提高，學(xué)習(xí)的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學(xué)生能認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學(xué)校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學(xué)生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學(xué)生的寫作能力。我所帶的班級學(xué)生的作文水平進(jìn)步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習(xí)作。
培養(yǎng)日記習(xí)慣的做法有兩點(diǎn)：
一、尊重學(xué)生，以平等之心相待，提高學(xué)生寫作的積極性。
經(jīng)驗(yàn)表明，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴(yán)格信守諾言。初期的日記訓(xùn)練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學(xué)生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應(yīng)付差事。經(jīng)過“考驗(yàn)”，學(xué)生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學(xué)訴說自己學(xué)習(xí)上的煩惱；有的同學(xué)訴說家庭的矛盾；有的'同學(xué)發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復(fù)。有一位姓張的學(xué)生，由于小學(xué)基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強(qiáng)的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學(xué)生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機(jī)會，多次表揚(yáng)他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學(xué)科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習(xí)慣的關(guān)鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高語文素質(zhì)。
當(dāng)學(xué)生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到作文輔助教學(xué)上。結(jié)合初中作文訓(xùn)練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學(xué)生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平突飛猛進(jìn)，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學(xué)習(xí)《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學(xué)生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習(xí)作訓(xùn)練題目：《風(fēng)說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學(xué)們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習(xí)作感動了身邊不少師生。在這樣的訓(xùn)練中，還可以鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學(xué)生寫日記，是訓(xùn)練學(xué)生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學(xué)閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會在人的各種活動范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說。
當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負(fù)擔(dān)。例如，對于剛升入一年級的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說。
其實(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)可以在活動中得到充分的鍛煉和提高。平時在開展訓(xùn)練時，我常利用課前一兩分鐘時間讓學(xué)生作一個簡短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動，讓學(xué)生人人都有說話的機(jī)會，慢慢對“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強(qiáng)的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運(yùn)用時就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點(diǎn)感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行說話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強(qiáng)對“說”的訓(xùn)練，既增強(qiáng)了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運(yùn)用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊(duì)活動中增加“說”的訓(xùn)練。
利用班隊(duì)活動時間可以召開學(xué)生讀書讀報演講活動；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評出一個“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對話”“傾聽市場上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達(dá)做了準(zhǔn)備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達(dá)、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地從低年級起，有意識、有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
[摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)概念學(xué)生智力因素學(xué)生非智力因素。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。下面就如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)談一點(diǎn)我個人的認(rèn)識。
一、講清楚概念的實(shí)際來源。
由于數(shù)學(xué)本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn),使學(xué)生望而生畏。事實(shí)上,不少數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容都可以找到它的實(shí)踐原型。如:正負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對值、點(diǎn)到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學(xué)與實(shí)際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學(xué)生不會感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點(diǎn)、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學(xué)生不易接受。其實(shí)人們早就懂得怎樣用“直線”上的點(diǎn)來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點(diǎn)表示物體的輕重,溫度計上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點(diǎn)、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學(xué)生用直線上的點(diǎn)表示數(shù),從而引進(jìn)“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動、直觀的形象教學(xué),提高學(xué)生抽象思維能力。
學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學(xué)生對數(shù)學(xué)中抽象的概念、理論的學(xué)習(xí)往往由于社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學(xué)中要借助生動形象的`直觀教學(xué),豐富學(xué)生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官,學(xué)會觀察、分析、歸納,幫助學(xué)生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時,通過學(xué)生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學(xué)知識。
三、應(yīng)用一題多解,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問題是學(xué)生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學(xué)思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)思維過程的認(rèn)識和理解。從知識能力再到數(shù)學(xué)的意識,把數(shù)學(xué)的真諦理解透而不是僅僅會解兒道數(shù)學(xué)題。要著重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的技巧,要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn),別出心裁,獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)品質(zhì)。“一題多解”就是引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學(xué)生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽猜想,要別出心裁,標(biāo)新立異,找出更多更新的切實(shí)可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識。
四、重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
教師應(yīng)闡明數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,進(jìn)行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實(shí)數(shù)”的一節(jié)課時,向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分?jǐn)?shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學(xué)生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實(shí)踐活動的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學(xué)科學(xué)的歷史,使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學(xué)在世界上值得驕傲的成就。
在教學(xué)中可以有目的地介紹一些數(shù)學(xué)家的成長故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、意志薄弱、對學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心,我給他們講數(shù)學(xué)家張廣厚的故事,從數(shù)學(xué)不及格沒考上中學(xué)到艱苦努力考上了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,終于成為數(shù)學(xué)家。學(xué)習(xí)他不怕挫折、持之以恒的精神。個別學(xué)生取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學(xué)家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學(xué)家之一,而他總是十分謙虛,堅持不懈,永遠(yuǎn)探索。學(xué)習(xí)他謙虛謹(jǐn)慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是時代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負(fù)著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學(xué)生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法?！辈煌慕虒W(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運(yùn)用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機(jī)結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)是十分重要的.。在探索知識，運(yùn)用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進(jìn)一步促進(jìn)知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認(rèn)識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚(yáng)我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運(yùn)用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因?yàn)檫@一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運(yùn)用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實(shí)驗(yàn)法。
如果把上述三個演示實(shí)驗(yàn)，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取，智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運(yùn)用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，相互配合，相輔相成。如“物體的沉浮條件”這節(jié)課的教學(xué)，往往是以講法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)法為主，用講授法加以配合，邊講邊實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能提高教學(xué)效果。
又知，“光的直線傳播”這節(jié)課的教學(xué)，開始可以用討論法和講授法相配合，講述光在同一媒質(zhì)射向另一種媒質(zhì)時要改變傳播方向，由于學(xué)生對此缺乏感性認(rèn)識，就要用觀察法或?qū)嶒?yàn)法。最后，關(guān)于光的傳播速度，是介紹性的知識，可以指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)法解決。
3、相關(guān)性原則。
制約教學(xué)方法運(yùn)用的因素是多方面的，教師應(yīng)權(quán)衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消極影響。例如：有的課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法費(fèi)時較多，但對激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)動能能力有好處。如果教學(xué)時間允許，就要用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。但是，如果教學(xué)時間實(shí)在難以調(diào)劑、安排，也就只有割愛了。
有的教師富有創(chuàng)新精神，勇于探索新的教學(xué)方法，但對教學(xué)效果考慮的比較少，也有的教師習(xí)慣于某一、二種教學(xué)方法，擔(dān)心進(jìn)行教學(xué)方法改革會影響教學(xué)質(zhì)量，我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果。
總之，只要我們堅持不斷地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運(yùn)用教學(xué)方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法，教無定法。”不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。本文就優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)和運(yùn)用的原則談一些見解。
一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)。
1、重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中。
在中學(xué)物理教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使智育和德育有機(jī)結(jié)合，使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識之中。
物理知識是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識，運(yùn)用知識的過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識是開發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會進(jìn)一步促進(jìn)知識的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。
3、教學(xué)相長，突出學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是認(rèn)識活動的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動，發(fā)揚(yáng)我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生的操作技能。
二、運(yùn)用教學(xué)方法的原則。
1、擇優(yōu)性原則。
每一種教學(xué)方法都有它的特點(diǎn)，亦有它的不足之處。教學(xué)實(shí)踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的.。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節(jié)課的教學(xué)方法，可以有下列三種：
（1）講授法。
因?yàn)檫@一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的“二力平衡條件”知識密切相關(guān)，是屬于派生性的知識，可以運(yùn)用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。
（2）觀察法。
教師可以通過下列幾個演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。
a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。
b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。
c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。
（3）實(shí)驗(yàn)法。
如果把上述三個演示實(shí)驗(yàn)，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親自操作，分析實(shí)驗(yàn)所提供的物理情景，從而認(rèn)識物體的沉浮條件。
這三種教學(xué)方法，各有優(yōu)點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，以及教師本身的擅長加以選擇。
2、綜合性原則。
[1][2]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
所謂語文素質(zhì)，是指學(xué)生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語文作為義務(wù)教育中的重要學(xué)科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，能否實(shí)施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語文的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。因此，提高小學(xué)生語文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。
一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。
大量數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前小學(xué)生的語文能力教差，語文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認(rèn)識不到位，沒有認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性。認(rèn)為語文認(rèn)真學(xué)也好不到哪兒去，不學(xué)也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學(xué)。其次是不了解學(xué)生，只管教不管學(xué)。如作文教學(xué)中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對學(xué)生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生討厭學(xué)語文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，長期的應(yīng)試教育，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平。學(xué)生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維?？荚噧H是片面地反映教學(xué)質(zhì)量，只是考查學(xué)生某一部分的能力，不能全面衡量學(xué)生的素質(zhì)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文的重要原因。
制約小學(xué)生語文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點(diǎn)談學(xué)生學(xué)好語文的策略問題。
1.建立語文教學(xué)檔案。首先要深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，然后通過觀察，分析每個學(xué)生聽說讀寫的基礎(chǔ)能力，建立語文學(xué)習(xí)檔案。比如，訓(xùn)練學(xué)生普通話素質(zhì)，可以在新學(xué)期伊始，要求每個學(xué)生對著錄音機(jī)說一段話，制成錄音帶，作為學(xué)生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學(xué)生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要求說話時先想后說，邊想邊說，能清楚準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，并且用語得體。
學(xué)期末，指導(dǎo)每個學(xué)生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測學(xué)生講話素質(zhì)的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動。在語文教學(xué)中，開展豐富多彩的活動，不僅可以從多方面開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，還可以使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學(xué)中，如果只憑教師講，課堂就會變得枯燥無味。而運(yùn)用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學(xué)生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生感受美的`能力。如教《燕子》一課時，運(yùn)用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學(xué)生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性。
3.制訂學(xué)習(xí)語文的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。學(xué)期開始，逐個找學(xué)生談心，根據(jù)個體的差異，幫助他們制訂近期學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得具體可操作，做到梯度漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如對于作文較差的學(xué)生，幫助他們找出差距和差的原因，指導(dǎo)他們按一定的順序、圍繞一個意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學(xué)生對作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學(xué)生的作文素質(zhì)。
遠(yuǎn)期目標(biāo)可適當(dāng)增加難度。如對作文好的學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報、市報投稿，爭取發(fā)表。對于差生來說，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認(rèn)識到差生也存在著優(yōu)點(diǎn)和特長。有的學(xué)生朗誦雖然不好，但字寫得不錯，組織他們參加學(xué)?；蚴欣锏臅ū荣?，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊?，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
4.堅持正面教育。在語文教學(xué)中，不能粗暴地對待學(xué)生。對差生不能缺乏信心，要和風(fēng)細(xì)雨地教育。對考試成績差的同學(xué)，不要諷刺、挖苦、訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯誤原因，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文教學(xué)中，長期堅持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自尊、自愛、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，對于學(xué)好語文極為重要。
素質(zhì)教育是適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實(shí)施為語文素質(zhì)的提高提供了良好機(jī)遇。我們語文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學(xué)生語文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗裕龠M(jìn)小學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
8月24日到26日我作為滎經(jīng)縣第二屆骨干教師培養(yǎng)對象，參加了縣教育局舉辦的“2010年暑期教師集中培訓(xùn)”。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的說課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，用心地思考。
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的想法，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？多年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就如何提高教師素質(zhì)，從聽取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們主動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。專家在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會不會。
三、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。
孩子是個獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
首先，要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”。基礎(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的再學(xué)習(xí)或生活。因此，我們在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。比如一年級漢語拼音的教學(xué)，像“b”和“d”是學(xué)生極易混的兩個字母，教學(xué)時，通過比較這兩個聲母的`字形的寫法，使學(xué)生把這兩個不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握獲取知識的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識技能和技巧的組合。知識是技能技巧的基礎(chǔ)，而對技能技巧的掌握又是加深對知識理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在傳授知識的同時，更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
再次，落實(shí)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)語文技能素質(zhì)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，是衡量小學(xué)生學(xué)習(xí)語文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評價小學(xué)生語文是否過關(guān)的重要標(biāo)志。要在語文學(xué)科落實(shí)素質(zhì)教育，必須落實(shí)聽、說、讀、寫訓(xùn)練。而語文學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解和運(yùn)用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的語文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教，因勢利導(dǎo)。例如對繪畫、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以采用低起點(diǎn)原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說服勸導(dǎo)，讓其獨(dú)立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認(rèn)知社會?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達(dá)芬奇時代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個性和情感。上世紀(jì)初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機(jī)地提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點(diǎn)去品評，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計、設(shè)立圖書角等課外活動中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高其實(shí)踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
每一個人都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校和班級其實(shí)就是一個“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
情況通報中共千秋煤礦委員會辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會調(diào)研論文評比情況通報根據(jù)中煤政研會、省煤政研會工作要點(diǎn)和集團(tuán)公司黨委會議精神，及集團(tuán)公司職工思想政治工作研究會的指導(dǎo)思想，結(jié)合我礦職工思想政治研究會的工作實(shí)際，10月中旬我礦政研會在全礦干部中開展了調(diào)研論文征集工作，現(xiàn)將評比情況通報如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認(rèn)真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導(dǎo)在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實(shí)際認(rèn)真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項(xiàng)工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊(duì)長、工會主席等。二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當(dāng)前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨(dú)特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。三、從對調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實(shí)際情況,認(rèn)真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個別單位的負(fù)責(zé)同志對此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對工作仍然存在講形式,走過場,敷衍應(yīng)付的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進(jìn)行反思，認(rèn)真加以改正。四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對當(dāng)前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個人的觀點(diǎn)及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實(shí)問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實(shí)際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,進(jìn)行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學(xué)習(xí)和借鑒的。五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點(diǎn)，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對忠誠敬業(yè)，誠信服從的認(rèn)識》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)面臨的問題及對策》等論文，論點(diǎn)定位準(zhǔn)確,論據(jù)扎實(shí)有力,論證方式科學(xué),論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí)豐富，針對我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗(yàn)，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對思想政治工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強(qiáng)，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工活動扎實(shí)有效，同時也有一些論文存在語句不通,觀點(diǎn)不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，氣象部門在進(jìn)行地面觀測過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進(jìn)行監(jiān)測過程中對氣象地面觀測人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對地面氣象觀測準(zhǔn)確度的要求更高。因此，在新時期提高氣象點(diǎn)觀測人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時期；地面氣象觀測；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測，使得對一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報變得更加精準(zhǔn)。但是，當(dāng)前進(jìn)行地面觀測時主要還是依靠人工操作，必須實(shí)現(xiàn)氣象地面觀測人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測的正常進(jìn)行。如何提高氣象觀測人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進(jìn)行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對氣象觀測方面的需求。同時對各種氣象觀測技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測準(zhǔn)確度以及對一些災(zāi)害性氣象觀測方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進(jìn)行氣象觀測的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴(yán)重。
隨著近些年來國家對氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進(jìn)程正在穩(wěn)步推進(jìn)，但是，社會的進(jìn)步以及國際經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得對氣象預(yù)報工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當(dāng)前的氣象預(yù)報工作能與現(xiàn)階段的社會發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進(jìn)行氣象觀測工作仍需要人工進(jìn)行，這就要求氣象觀測人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預(yù)報的需要[1]。但是，必須對基層氣象地面監(jiān)測工作所特有的性質(zhì)進(jìn)行了解。基層氣象地面監(jiān)測工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進(jìn)行野外作業(yè)，對一些年輕人而言，進(jìn)行氣象地面監(jiān)測工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實(shí)現(xiàn)新時期氣象地面監(jiān)測工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實(shí)現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3當(dāng)前進(jìn)行氣象觀測人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進(jìn)展。但是，同其他發(fā)達(dá)國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進(jìn)行氣象預(yù)測的準(zhǔn)確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對現(xiàn)階段氣象地面觀測人員素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測能力問題。
氣象工作對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用，因此，在對農(nóng)業(yè)氣象進(jìn)行預(yù)測時，對精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對降水等單純的氣象條件進(jìn)行預(yù)測已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對溫度、降水、風(fēng)力等多種條件進(jìn)行綜合分析預(yù)測，尤其是對一些災(zāi)害性天氣，必須強(qiáng)化預(yù)測能力[2]。當(dāng)前我國對一些氣象災(zāi)害的預(yù)測能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得在進(jìn)行生產(chǎn)過程中由于氣象災(zāi)害造成的損失仍然很高，這就要求加強(qiáng)對氣象觀測能力的綜合分析，實(shí)現(xiàn)綜合氣象觀測能力的提高。
3.2觀測手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進(jìn)行日常觀測過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進(jìn)行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時會出現(xiàn)極大的偏離。在對一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量時，往往會由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強(qiáng)出現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果誤差，造成監(jiān)測失敗。
3.3觀測人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進(jìn)行氣象觀測的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個相對較低的水平。因此，要實(shí)現(xiàn)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必須對現(xiàn)階段進(jìn)行氣象觀測的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進(jìn)行提高。
4.1提升業(yè)務(wù)水平。
新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識，因此，提升實(shí)際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實(shí)現(xiàn)氣象觀測與當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)，必須加強(qiáng)對相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證氣象監(jiān)測工作的有效進(jìn)行[3]。
4.2加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進(jìn)行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進(jìn)行業(yè)務(wù)水平提升過程中，要將計算機(jī)知識的提高作為重點(diǎn)，通過對計算機(jī)技術(shù)的有效掌握來實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對實(shí)際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對現(xiàn)階段我國氣象地面觀測人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決方法進(jìn)行介紹，如果要實(shí)現(xiàn)對新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對實(shí)際操作人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
2.1推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)電大遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠(yuǎn)程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在走出校門后能夠從容地面對工作考驗(yàn)。
2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠(yuǎn)程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時代步伐，學(xué)會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計劃地經(jīng)常組織教師進(jìn)行電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進(jìn)而能夠根據(jù)社會企業(yè)對人才的需要，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐活動。提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力電大遠(yuǎn)程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行動手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進(jìn)而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動手能力，使他們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗(yàn)社會的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識解決生活學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實(shí)施的電大遠(yuǎn)程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對電大遠(yuǎn)程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對電大遠(yuǎn)程教育的研究力度，進(jìn)一步的完善電大遠(yuǎn)程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步的提高，這樣就能夠進(jìn)一步的推動社會的發(fā)展和建設(shè)。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
1.1能夠使學(xué)生更合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣電大遠(yuǎn)程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實(shí)現(xiàn)對重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學(xué)方式，采用這種教育方法，可以更快的實(shí)現(xiàn)對知識的傳遞和散播，使得學(xué)生可以更積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生能夠隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其時間合理的進(jìn)行安排，為想要進(jìn)行課余學(xué)習(xí)的學(xué)生提供必要的支持，使得學(xué)生可以利用課余時間來進(jìn)行相關(guān)常識的補(bǔ)充和豐富。學(xué)生可以依據(jù)電大遠(yuǎn)程教育來對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的排布，使得其能夠充分的將時間利用起來，不會做無用功。而且采用這樣的教學(xué)方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，使得其能夠提升對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這有利于教學(xué)效率的提升。在學(xué)習(xí)效率提升的同時，學(xué)生就能夠接受到更多的知識，這樣就可以有效的使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
1.2能夠提高學(xué)生職業(yè)能力和社會競爭能力現(xiàn)代社會是信息化的社會，目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式重視向著知識型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當(dāng)前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實(shí)力相對較高。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠(yuǎn)程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到目前的學(xué)校教育中，不僅使得學(xué)生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學(xué)校在充分了解到市場對人才實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學(xué)生在職業(yè)競爭中的實(shí)力，加大學(xué)生社會競爭的能力。通過電大遠(yuǎn)程教育，可以使得學(xué)生在進(jìn)入到社會中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私?，在進(jìn)入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價值體現(xiàn)出來，從而為社會的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學(xué)模式更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高電大遠(yuǎn)程教育主要是在計算機(jī)技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，電大遠(yuǎn)程教育也會得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠(yuǎn)程教育在教育上具有開放式的特點(diǎn)，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，并結(jié)合了當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的各種有效的手段，使得教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠(yuǎn)程教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自主學(xué)生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
閆忠東。
所謂習(xí)慣，是一種比較固定地機(jī)械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂“習(xí)與性成”，諺云“習(xí)慣成自然”，從語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣，語文水平低下，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)難以順利地開展。針對這一問題，在教學(xué)工作中，我把培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：
一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了。
興趣提高，學(xué)習(xí)的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學(xué)生能認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學(xué)校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學(xué)生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學(xué)生的寫作能力。我所帶的班級學(xué)生的作文水平進(jìn)步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習(xí)作。
培養(yǎng)日記習(xí)慣的做法有兩點(diǎn)：
一、尊重學(xué)生，以平等之心相待，提高學(xué)生寫作的積極性。
經(jīng)驗(yàn)表明，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴(yán)格信守諾言。初期的日記訓(xùn)練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學(xué)生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應(yīng)付差事。經(jīng)過“考驗(yàn)”，學(xué)生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學(xué)訴說自己學(xué)習(xí)上的煩惱；有的同學(xué)訴說家庭的矛盾；有的'同學(xué)發(fā)表自己對社會現(xiàn)象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復(fù)。有一位姓張的學(xué)生，由于小學(xué)基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強(qiáng)的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學(xué)生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機(jī)會，多次表揚(yáng)他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學(xué)科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習(xí)慣的關(guān)鍵。
二、有針對性地布置日記內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高語文素質(zhì)。
當(dāng)學(xué)生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到作文輔助教學(xué)上。結(jié)合初中作文訓(xùn)練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學(xué)生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平突飛猛進(jìn)，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學(xué)習(xí)《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學(xué)生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭，及時布置了這樣的習(xí)作訓(xùn)練題目：《風(fēng)說--------為生活在戰(zhàn)爭中的伊拉克兒童而歌》，同學(xué)們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習(xí)作感動了身邊不少師生。在這樣的訓(xùn)練中，還可以鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養(yǎng)學(xué)生寫日記，是訓(xùn)練學(xué)生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學(xué)閆忠東。
作者郵箱：yanzhongdong518@。