走我們?nèi)ブ矘渥x后感(熱門17篇)

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    讀后感是在閱讀一本書或文章后對自己的感受和思考進行總結(jié)和表達的一種文字形式。它可以幫助我們更深入地理解和消化所讀內(nèi)容,也是對作者思想和作品的評價和思考。讀后感是一個很好的學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練的方式,同時也是與他人分享讀書經(jīng)驗、交流思想的一種途徑。讀完一本好書后,寫一篇讀后感可以讓我們更好地領(lǐng)悟書中的人生智慧,感受到作者的思想力量。讀后感還可以幫助我們培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力和批判思維,提高自己的寫作水平。讀后感不限于流水賬式的敘述,可以探究作品背后蘊含的思想和意義。下面是一些經(jīng)典著作的讀后感摘錄,幫助大家更深入地理解和欣賞這些作品。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇一
    教材分析:
    在萬物萌發(fā)的春天,一切生機勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走,我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊員們,走,我們一起去植樹!”
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
    教學(xué)時間:兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、情景導(dǎo)入。
    在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
    那我們就一起行動吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。
    二、初讀課文,理解課文思路。
    1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點問題可以存疑。
    a、和煦是什么意思?
    b、音符:表示音調(diào)高低的符號。
    c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
    d、植樹有什么好處?
    e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
    4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    三、分段、概括段落大意。
    1、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
    2、(2-6)講植樹的重要。
    3、(7)表明少先隊員植樹的決心。
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解“和煦”
    4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動起來,去參加植樹的情景。)。
    5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇二
    陽春三月,春姑娘悄悄降臨人間,沐浴著明媚的陽光,綠油油的麥苗,有些不知名的花也爭相開放,樹枝抽新芽了,到處洋溢著暖暖的春意。
    早晨,我?guī)狭宋倚膼鄣男涿缛W(xué)校,猜一猜,今天是什么日子?聰明的你,是不是已經(jīng)知道答案了呢?對了,今天就是植樹節(jié)。
    我滿懷期待地帶上了小樹苗。別看我的樹苗雖然個子不高,但它的葉子卻大的出奇。只比我的手掌小點兒。而且葉子的紋樣也很漂亮,青綠色的大葉子上,印上了一個個有大有小的小黃點,葉子的邊上還有著鋸齒一樣的邊,像經(jīng)過藝術(shù)師的手精心設(shè)計過。
    我們來到了一塊空地,拎著自己準(zhǔn)備的樹苗。我選擇了一個可以栽樹的地方,老師詳細(xì)地說著植樹的方法。在數(shù)學(xué)老師的幫助下,我們很快就挖出了一個個大坑。我小心翼翼地把樹苗的根部放入坑中,再把剛才挖出的土壤一邊填入,一邊把它用腳踩實。周圍的同學(xué)都忙著種自己的小樹苗,很快我們小樹苗就一排排整齊地排好隊了,就像一名名威武的士兵守護著我們的校園。
    在這個充滿希望的季節(jié)里,走,讓我們一起去植樹!讓我們從自身做起,來保護樹木花草,保護環(huán)境,使我們的生活更加美好!
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    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇三
    1.認(rèn)識11個字和1個多音字,會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.讀中體驗、感悟課文內(nèi)容,體會種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。
    二、教學(xué)重點。
    1.認(rèn)識11個生字和1個多音字,會寫6個字。
    2.感悟、朗讀、背誦課文。
    三、教學(xué)難點。
    體會課文最后一句話的意思。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.識字、詞語卡片。
    2.圖片、課件或錄像。
    五、教學(xué)時數(shù)2課時。
    六、教學(xué)過程。
    第一課時。
    (一)導(dǎo)語引入,激情引趣。
    1.上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
    2.展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個小學(xué)生在植樹。)。
    3.板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)。
    (1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對,植樹就是種樹的意思。
    (2)那好吧,我們一起植樹去吧。
    (二)初讀課文,初悟情感。
    1.聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。
    2.誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?
    3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。
    4.同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。
    5.我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。
    (三)隨文識字。
    1.(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?采用多種方法讀。
    (1)開火車讀。
    (2)小老師帶讀。
    (3)去掉拼音讀。
    2.走進“聰明屋”自主識字活動。
    (1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。
    (2)自主識字我最棒,我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。
    比如:有的同學(xué)可能歸類識字,把獨體字與合體字分開記憶。
    比如:有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字。
    教師要適時引導(dǎo),鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
    教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:
    為什么“們”是亻旁?
    為什么“樹”是木字旁?
    小朋友還有什么想提醒大家注意?
    (四)指導(dǎo)書寫。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?
    2.重點描紅:獨體字——衣里成。
    3.抄寫字頭,請小老師互相評議。
    第二課時。
    (一)復(fù)習(xí)鞏固。
    1.聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。
    2.為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。
    3.自由讀課文。
    (二)精讀課文,體驗感悟。
    1.看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個小朋友?他們在干什么?
    2.讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個問題。
    3.體驗課文,讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。
    (1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)。
    (2)假如你就是其中一個小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?
    (3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?
    4.你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。
    (1)指名說:馬路、小山、河岸。
    (2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:
    你們來到馬路植樹,馬路對你們說:“?!?BR>    你們來到小山植樹,小山對你們說:“。”
    你們來到河岸植樹,河岸對你們說:“?!?BR>    (3)你們聽了,想對他們說:“。”
    (引導(dǎo)學(xué)生走進文本,表達自己的感受。)。
    5.你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個自然段,你有什么想法?
    (1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候,你是什么心情呢?
    (2)帶著你的感受,背誦課文。
    (三)自主積累。
    1.小組間背誦課文大比拼。
    2.積累詞語我會用。
    (1)把詞語娃娃請到自己家:我會讀、我會寫。
    (2)帶詞語娃娃去旅游:我會用。(比一比,在課文中我會用,在課文外我會用。)。
    (3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。
    (四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?
    板書設(shè)計:
    栽——端、鏟、灑。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇四
    教學(xué)過程:
    第一教時。
    導(dǎo)入新課:
    看課文中的插圖,說說圖上有些什么人,在什么季節(jié),干什么的?他們的心情如何?
    討論、交流。
    教者小結(jié),引出課題,并板書。
    激趣引讀:
    如果把課題中的“走”去掉,意思有什么不同嗎?
    讀了這個課題,你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎?
    初讀感知:
    用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    按小組、開火車讀課文,要讀正確,努力達到流利。
    聽老師讀課文,和自己讀的作比較。
    研讀第一節(jié)。
    自由讀,了解大意。
    探究:詩中寫的是什么季節(jié),什么人,干什么的?主人公的心情如何?
    討論、交流。
    重點理解第3、4行:
    讀中體會語氣;
    讀中體會心情。
    讀中聯(lián)系課題。
    (四)當(dāng)堂鞏固:
    1、朗讀課文,試背第一節(jié);
    2、描紅;
    (五)課后作業(yè):
    1、抄寫生字詞(含課后3);
    2、讀熟課文,背誦第一節(jié)。
    第二教時。
    復(fù)習(xí)檢查:
    指名讀課文;
    聽寫生字詞(結(jié)合課后3)。
    研讀第二---五節(jié):
    自由讀,思考:
    哪小節(jié)寫植樹場景的?他們心情如何?
    第二節(jié)的省略號有什么作用?
    哪幾節(jié)寫植樹的好處的?具體說說看。
    為什么把樹林比作“綠色工廠”?
    “綠色希望”是什么意思?具體是指什么?
    討論、交流。
    小結(jié)。
    研讀第六節(jié):
    齊讀,思考:
    這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系?
    首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別?
    這一節(jié)在全文中起什么作用?
    討論、交流。
    小結(jié)。
    課堂小結(jié)。
    布置作業(yè):
    背誦課文。
    選擇學(xué)校或家里的一種植物,按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹(可以查閱資料)。
    附:板書設(shè)計。
    招呼。
    情景。
    好處:綠色工廠、增添新綠、綠色希望。
    號召。
    教材分析:這首詩歌以生動活潑的語言,描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景,告訴我們植樹造林的重要性,表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。
    教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    學(xué)會本課5個生字,理解新詞。
    體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心,幫助學(xué)生從小增強環(huán)境保護的意識。
    教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要性,體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小增強環(huán)保意識。
    教學(xué)難點:理解“一棵樹就是一座綠色工廠,一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。
    教學(xué)用時:兩節(jié)課。
    教學(xué)方法:組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
    教學(xué)反思:
    課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中,我常常從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。
    通過反復(fù)誦讀,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了:如果沒有了“走”字,就只有講植樹這件事,而沒有叫人一起去的意思。然后,再讀讀課題,學(xué)生對課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。
    教師個人簡介:
    陳學(xué)貴,男,大專畢業(yè)。平時喜歡看書、聽音樂,性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心,在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來,一直踐行著“教,是為了不教.”這里,我想套用雷鋒的一句話:人的生命是有限的,而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)重點。
    初步理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點。
    掌握課文層次。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動。
    一、情景導(dǎo)入。
    在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
    那我們就一起行動吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)。
    二、初讀課文,理解課文思路。
    1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方,作上記號。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點問題可以存疑。
    a、和煦是什么意思?
    b、音符:表示音調(diào)高低的符號。
    c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
    d、植樹有什么好處?
    e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
    4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽錄音。
    學(xué)生邊聽邊劃。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生讀課文。
    三、分段、概括段落大意。
    一、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
    二、(2-6)講植樹的重要。
    三、(7)表明少先隊員植樹的決心。
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解“和煦”
    4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動起來,去參加植樹的情景。)。
    5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)生字新詞。
    3、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
    教學(xué)重、難點:
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。
    教學(xué)用具:掛圖。
    教學(xué)設(shè)計:
    一、節(jié)日導(dǎo)入。
    (正月十五,觀燈、吃元宵)。
    2、你們還了解哪些節(jié)日呢?(復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗)。
    3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢?
    請學(xué)生介紹植樹節(jié)的知識,老師補充。
    4、走,讓我們迎著和煦的春風(fēng),一起去植樹!
    二、新授。
    1、質(zhì)疑課題。
    (1)、課題中的“我們”指的是誰呢?
    (少先隊員)。
    (2)、通過這個課題,你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎?
    2、自讀課文,出示自讀要求。
    (1)、讀準(zhǔn)生字詞。
    (2)、小組交流課文中不理解的生字詞語。
    (3)、標(biāo)出課文段落。
    3、全班交流(這個環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成,老師只作為一個引導(dǎo)、解惑者)。
    (1)、全班交流小組仍不能解決的生字新詞(盡量由學(xué)生解答)。
    (2)、請學(xué)生說一說如何記住生字新詞的(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法)。
    4、全班齊讀課文。
    5、少先隊員們?nèi)ブ矘鋾r的心情是怎樣的?你從哪些詞語看出來的?
    (心情愉快的;和煦、輕快、歡聲笑語)。
    6、出示課文掛圖(春光明媚,三個少先隊員帶著工具去植樹)。
    請學(xué)生說一說掛圖的內(nèi)容,抓住少先隊員的愉快心情(鍛煉學(xué)生的口語表達、看圖說話能力)。
    7、少先隊員們在哪兒植樹呢?
    齊讀第二節(jié)。
    這一小節(jié)中有一個省略號,誰能說一說省略號在這里的作用呢?
    誰來補充一下省略號的內(nèi)容?
    8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。
    (少先隊員是祖國的未來,他們今天像載下的小樹,在陽光雨露下,健康、蓬勃地成長,將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材)。
    9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。
    采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓(xùn)練。
    10、指導(dǎo)寫字。
    作業(yè)設(shè)計:
    一、我能正確區(qū)分它們并組詞。
    渠廠栽。
    梁場裁。
    版乖煦。
    板乘照。
    二、按課文內(nèi)容填空。
    的春風(fēng)的腳步。
    的小樹的音符。
    的空氣的版圖。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇七
    (1)以讀為本,讀中感悟,讀中感知。
    (2)開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源。
    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。
    3、知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。
    教學(xué)重點:認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。
    教學(xué)難點:了解植樹的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過程:
    (二)初讀課文,整體感知。
    1、自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
    3、說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
    4、學(xué)生齊讀。
    5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。
    (三)識字游戲。
    1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
    (1)???指名試讀,會讀哪個就讀哪個。
    (2)???說說你是怎么認(rèn)識這些字的?不認(rèn)識的字怎么辦?
    2、在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    (2)???指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個,教師隨機正音。
    翹舌音:植?春??廠。
    平舌音:色走。
    (3)???教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會認(rèn)。
    3/巧識字形。
    師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
    (1)???四人小組討論識記字法。
    (鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)。
    (2)???找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的。
    (3)???匯報交流識記方法。
    4、鞏固生字:
    (1)???摘桃游戲。
    (2)???找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
    第二課時。
    (四)精讀課文,深化理解。
    1、請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
    生:讀后匯報,第3、4小節(jié)。
    指名讀第3小節(jié)。
    師:科學(xué)家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
    師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們 能感受到什么?
    生:甜蜜、幸福。
    師:試著讀讀,誰能讀出這種感情 (生練讀)。
    指名讀,生評議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
    師:讀懂了什么???(出示課件:一棵樹一點綠,千棵萬棵一片綠課件)。
    師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。
    請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
    師:大家來和他們比一比(全班再讀)。
    師:你還請哪位同學(xué)讀?(請一位讀得少的同學(xué)讀)。
    激勵男女生比賽讀,讀后選一人評價。
    2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處?
    小組討論、匯報:防風(fēng)固沙……。
    3、哪些地方可以植樹呢?
    自由讀第二小節(jié)組。
    師:通過讀這一節(jié)你知道了什么?
    老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
    師:哪個詞不懂?理解“安家落戶”
    4師:春天到了,走,親愛的同學(xué)們,我們植樹。
    (播放:小樹快快長的歌曲)。
    齊讀:第1、5小節(jié)。
    師:同學(xué)們的心情怎樣?
    生:高興、興奮。
    師:讀出愉快,堅定的語氣,重讀“走”字。
    小組比賽讀。
    5、請同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。
    (生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
    師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
    匯報:
    6、全文美讀、背誦。
    (1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。
    (2)試背誦課文。
    7、思維拓展、口語訓(xùn)練。
    出示課件。
    (1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。
    模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
    如:媽媽說:
    樹林可以為我們擋住風(fēng)沙。
    ……。
    二、指導(dǎo)書寫。
    (1)學(xué)寫:親、老。
    出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)。
    出示2個字的筆畫順序(學(xué)生書空)。
    指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。
    老師范寫,講解(一筆一筆跟著)。
    “立”字旁要寫得扁些。
    (2)???學(xué)寫“走、河、戶”
    出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)。
    請學(xué)生說一說每個字占格位置,老師邊聽邊寫。
    (學(xué)生可以上臺說一說,筆畫及占格位置)。
    師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)。
    (3)學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
    出示田字格中生字,(小組討論每個字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。
    比較“今――令。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇八
    上課時,我在板書課題后提出了兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個字"走"去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題,大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個問題,學(xué)生通過反復(fù)誦讀,發(fā)現(xiàn)了"加上一個‘走'字,有叫別人一起去植樹的意思;沒有‘走'字,只是講‘我們?nèi)ブ矘?這件事,沒有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上,讀一讀課題,了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為:"這首詩歌是寫與植樹有關(guān)的內(nèi)容。這首詩是號召別人一起去植樹的。這首詩歌是寫植樹節(jié)到了少先隊員去植樹有的。"此時讓學(xué)生自由讀一讀詩歌,看看自己想得對不對。讀完以后,有學(xué)生提出了補充意見:"這首詩除了叫人們?nèi)ブ矘?,還寫了植樹的好處。"于是,我讓學(xué)生拿起筆來找一找,哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處,在這個小節(jié)前面作個記號。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來讀一讀看。"這樣很自然地過渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。
    二、抓關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)感悟。
    對于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對于一個章節(jié)或一個段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時,我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)輕快的腳步"來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。而學(xué)生獨特的感受又增加了閱讀的深度和廣度,例如在體會"輕快的腳步"時,一個學(xué)生認(rèn)為"冬天過去了,春風(fēng)來了,人們脫下厚厚的、笨重的棉衣,換上了輕薄的春裝,要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為:"輕快的腳步還說明他們心情很高興,因為感到高興走起路來一蹦一跳的,所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時,我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象,促進感悟。學(xué)生們還想到"少先隊員們在學(xué)校操場邊植樹。少先隊員們在小區(qū)里植樹。少先隊員們還在公園里植樹。少先隊員們在江河邊植樹。"......當(dāng)他們這樣想的時候,那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來,從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來,走進了他們的生活,走進了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
    三、抓課后問題,引導(dǎo)思考。
    有時課后問題的設(shè)計可以為教者提供的教學(xué)切入口,教師如能充分利用課后問題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會文,深刻地思考,就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上,深入地探討課文的內(nèi)涵,深刻地"體會文章表達的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容,說說植樹有哪些好處",可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問題自讀詩歌,找出寫植樹的好處的章節(jié)重點閱讀,查找資料了解,從而起到提綱挈領(lǐng)的作用;可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計一個討論"植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處?"學(xué)生便會想起家具,課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩,整體把握文章主要內(nèi)容,從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松效率高。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇九
    今天我們學(xué)了《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@篇課文,放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹造林的好處。我?guī)е鴨栴}到網(wǎng)上搜索植樹造林的好處。哇,植樹造林的好處真多呀!
    (1)植樹造林可以消減噪音。現(xiàn)在公園里種植著大批的樹木就是為了降低噪音。
    (2)可以自動調(diào)溫。夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右,冬季又高2―3度。
    (3)可以天然除塵。樹葉上長著許多細(xì)小的絨毛和粘液,能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒,有病菌、病毒的有害物質(zhì),還可以大量減少空氣中的塵埃,一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。
    (4)氧氣制造廠。氧氣在陽光下能吸收二氧化碳,并制造人體所需的氧氣。據(jù)測定,一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。因此,人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。
    (5)細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹能分泌殺菌素,()殺滅結(jié)核桿菌、白喉桿菌等病菌。
    閱讀了這些資料,我更加了解了植樹造林的好處,我們要愛護花草樹木,多栽樹。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十
    《植樹的男人》是繪本,看完才明白為什么是繪本。跟剛開始單調(diào)灰暗圖案模糊的荒涼書頁相比,后面像油畫像抽象畫像漫畫,內(nèi)容豐滿,色彩艷麗,圖案唯美的畫面帶來了感觀的沖擊,配合內(nèi)心的震撼,一個人的力量如此大,帶來的改變無法估量,他真的做到了上帝做的事,他真的知道如何找到幸福。喬諾的文字樸實自然,但又讓人覺得該寫的他都寫了,平淡的華麗。
    一個老男人在極致的孤獨里活得不失目標(biāo)而精致,是的,是精致。一個牧羊的老人,家里收拾得干凈整潔,剛刮過胡子,扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁打的細(xì)密整齊。這是第一個觸動內(nèi)心的地方,生活本身只有自己,就算沒有觀眾,也不需要觀眾。
    我不懂種樹是否是他生活的目標(biāo)或者全部,只是他每天都去做了這件事,我也不懂他是否預(yù)知了未來的變化,只是他讓時間發(fā)揮了最大的價值。相比蝴蝶效應(yīng),這樣的結(jié)尾的起因并不是扇扇翅膀這么簡單和容易,但富饒的土地,豐富的物種,死而復(fù)生的泉水,更多的生命,更多人的幸福生活的確就是35年前他在廢墟和荒漠上種下的第一顆樹開始而帶來的。但所有這一切的變化又跟他好似沒有關(guān)系,他繼續(xù)做他自己的事,種出來更多的森林。他自信,平和,沒有什么事能打亂他的生活,連語言也是多余的。只是為了種樹而已,能不能給別人帶來幸福又有什么關(guān)系呢,如果剛好改變了環(huán)境改變了人類跟他也好似沒有關(guān)系。如果無為而為是成事的最高境界,那他已經(jīng)超越最高境界了,他已經(jīng)毫不在乎這結(jié)果,只是毫無改變地繼續(xù)自己要做的事。
    窗外的陽光很好,慶幸自己還有閑睱欣賞美麗時,突然發(fā)現(xiàn)自己仍然在觀賞風(fēng)景,而沒有去創(chuàng)造風(fēng)景,我依然只是在發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心,而沒有去改變它。
    再看“你若盛開,蝴蝶自來?!币呀?jīng)不勵志了。你盛不盛開跟蝴蝶有什么關(guān)系呢?蝴蝶來不來跟你又有什么關(guān)系呢?所有的努力,所有的與困難的斗爭,所有所做的事情,不一定是為了綻放自己。不因荒漠而焦灼不安,也不因茂盛而居功自傲,就算一切因你而來,因你而改變也都跟你了無關(guān)系,生命不息,腳步不止,努力去“種植”吧。
    努力創(chuàng)造風(fēng)景,但不必在這風(fēng)景里,熱鬧和風(fēng)景都是他們的。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十一
    今天我們學(xué)了《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@篇課文,放學(xué)后老師讓我們回家去查閱植樹造林的好處。我?guī)е鴨栴}到網(wǎng)上搜索植樹造林的好處。哇,植樹造林的好處真多呀!
    (1)植樹造林可以消減噪音。現(xiàn)在公園里種植著大批的樹木就是為了降低噪音。
    (2)可以自動調(diào)溫。夏日樹蔭下氣溫比空地上低10度左右,冬季又高2—3度。
    (3)可以天然除塵。樹葉上長著許多細(xì)小的絨毛和粘液,能吸附煙塵中的碳、硫化物等有害微粒,有病菌、病毒的有害物質(zhì),還可以大量減少空氣中的塵埃,一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。因此人們把綠色植物稱為“天然吸塵器”。
    (4)氧氣制造廠。氧氣在陽光下能吸收二氧化碳,并制造人體所需的氧氣。據(jù)測定,一公頃闊葉林每天約吸收一噸二氧化碳,釋放氧氣700公斤。因此,人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”.
    (5)細(xì)菌的消毒站。松、樟、榆等樹能分泌殺菌素,殺滅結(jié)核桿菌、白喉桿菌等病菌。
    閱讀了這些資料,我更加了解了植樹造林的好處,我們要愛護花草樹木,多栽樹。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十二
    教學(xué)要求:
    正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
    理解詩歌的內(nèi)容,了解植樹的重要性,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
    第一課時。
    揭示課題。
    圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒裁矗?BR>    要求看圖說一段話。
    板書課題。
    自讀課文。
    要求:
    1,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
    2,利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
    3,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    4,在不懂的地方做記號。
    按要求自讀課文。
    教師行間巡視,輔助有困難的學(xué)生。
    檢查自讀情況。
    范讀課文。
    放錄音范讀全文。
    指名說說這篇課文主要告訴我們什么?
    第二課時。
    復(fù)習(xí)檢查。
    比一比,再組詞。
    照?煦?附?符?版?板?乖?乘。
    細(xì)讀課文。
    細(xì)讀§1~2。
    自由讀課文。
    討論:
    1,從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大?
    2,哪些詞句說名少先隊員的心情很高興?
    3,少先隊員到什么地方植樹?誰能在省略號的地方補充內(nèi)容?
    練習(xí)有感情的朗讀。
    細(xì)讀§3~6。
    指名讀課文,思考:
    植樹有哪些好處?
    讀后交流。
    綠色寶庫指什么?
    為什么說森林是綠色寶庫?
    除了蓋房、架橋、造船、浦路以外,樹木還有哪些用處?
    指導(dǎo)朗讀。
    綠色的希望指的是什么?想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
    練習(xí)有感情的朗讀。
    練習(xí)背誦。
    總結(jié)課文。
    板書設(shè)計?:
    5
    綠色工廠??????????????健康、幸福。
    綠色寶庫??????????????建設(shè)“四化”
    一片新綠??????????????染綠版圖。
    參天大樹??????????????沙退鳥舞。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十三
    作文。
    范文,希望對你有幫助。
    上周日,風(fēng)和日麗。太陽一大早就起來了,地上滿是金光。這真是一個植樹的好日子。
    我們一路歡歌笑語來到了植樹地點,這里綠草如蔭。我找來樹苗,這棵梅花樹苗上還開著3朵淡紅色的小花??赡苁且驗檫@幾朵小花把媽媽拍照的興趣激發(fā)了出來。我一手拿樹苗,一手?jǐn)[姿勢,一連拍了幾張媽媽才過癮。我找到樹坑,可找不到工具。我就像熱鍋上的螞蟻急的團團轉(zhuǎn)。不過這一轉(zhuǎn),讓我轉(zhuǎn)出了辦法,這辦法就是用一些石頭來做工具。這些簡單工具速度還是很快的。三下五除二就把樹苗給種好了。種好樹苗,有些人看天氣好,便去買來風(fēng)箏放。天上馬上飛滿五顏六色的風(fēng)箏。風(fēng)箏們在比誰飛得高,我只能說這次比賽是平局。賣甘蔗的農(nóng)民也趁熱打鐵賣起甘蔗來。我們一邊看風(fēng)箏,一邊吃甘蔗,真爽啊!
    我們吃過飯,就來到了番茄園,這里有許多的番茄藤,上面掛著許多小番茄。這些番茄大的可以和雞蛋比,小的比小指頭還小。我們在藤條中走過,看見中意的就摘下來。很快籃子中就堆著一堆“番茄”山。這里有一種橙色番茄,第一眼看去好像沒熟透,不過仔細(xì)品嘗,味道絲毫不比紅番茄差。我們帶著勞動果實回家,路過一片油菜地,地里黃燦燦的,這種黃中帶著一種綠。遠(yuǎn)看過去,油菜地一望無際,這種自然的黃,讓我深深地陶醉在其中。
    這次植樹活動結(jié)束了,可我還是一直念念不忘我種的小樹!
    今天是植樹節(jié),正好爸爸也在家,全家人商定到后院里去植樹,聽到這個消息,我高興的跳了起來。老爸拿了九棵樹苗,媽媽扛著一把鍬,我提著一個水桶,全家人高高興興地來到小區(qū)后院的一處空地上。...
    春天來了,萬物復(fù)蘇。星期天,晴空萬里,風(fēng)和日麗,可小兔白白還是覺得非常無聊,躺在床上悶悶不樂的??粗巴馇缋实奶鞖?,它突然想起了什么,趕緊起來一翻日歷,對呀!今天可是一年一度的植樹節(jié)啊,我怎么差點忘記了呢?它趕緊收拾一番,...
    黑板報。
    欄目提供。一、關(guān)于二年級植樹節(jié)作文200字第一篇:春天到了,小燕子歡快的從南方飛回來了。你猜我們要去干什么?哈哈猜對了,今天是3月12日,我們當(dāng)然要去植樹了。
    3月12日,是我國的植樹節(jié)。老師說:“植樹造林為我們的生活提供了許多用品。植樹造林不但提供氧氣,凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護,而且植樹造林能夠使水土得到保持?!甭犂蠋熯@么一說,我們都想有機會自己去栽樹。
    3月12日,是我國的植樹節(jié)。老師說:“植樹造林為我們的生活提供了許多用品。植樹造林不但提供氧氣,凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護,而且植樹造林能夠使水土得到保持?!甭犂蠋熯@么一說,我們都想有機會自己去栽樹。
    當(dāng)人類正在為一件件高新技術(shù)產(chǎn)品問世而感到驕傲?xí)r,一場無聲的災(zāi)害正悄悄地籠罩地球。這就是--環(huán)境問題?,F(xiàn)在解決這個問題最有效的方法就是植樹造林。
    的確,植樹造林有很多好處。
    首先,植樹造林可以凈化空氣,樹木在生長過程中,由于光合作用,能吸收大量二氧化碳等有害氣體,從而使空氣得到凈化。據(jù)科學(xué)家推算,地球上的樹木。草地每年為人類處理掉廢氣達200億噸。有時一個氣孔在一秒鐘內(nèi)能吸進25000億個二氧化碳分子,數(shù)目之多可想而知。
    其次,植樹造林可以防風(fēng)固沙。(一)培植防護林可以抵御風(fēng)沙襲擊,防護林的主要作用是減小風(fēng)的力量,風(fēng)遇到防護林,速度就減小70%-80%。(二)是培植草皮。有了草坪覆蓋地面,即使有風(fēng),刮起的沙子也不多,這就減少了沙粒的來源。從這兩點可以看出,植樹造林對防風(fēng)固沙有很重要的作用。
    再次,植樹造林可以防止水土流失,由于我國長期墾殖開荒,所以有一些地區(qū)水土流失嚴(yán)重。據(jù)測算,20厘米厚的表土層,如果被雨水沖刷干凈,林地需要57.5萬年,草地需要8.2萬年,耕地是46年,裸地只要18年。這說明,缺少森林植被會使土壤侵蝕加劇。
    植樹造林能凈化空氣,
    保護環(huán)境。
    防風(fēng)固沙。既然植樹造林有這么多好處那么我們就應(yīng)該植樹造林把我們的家園建設(shè)得更美好。
    植樹是一種責(zé)任。不但能鍛煉身體,而且還可以關(guān)愛大自然。
    春天里的一天,我和爸爸、姐姐打算去植樹。因為我們看見家鄉(xiāng)的山上,到處都是光禿禿的荒地,沒有一點綠色,太不漂亮了。于是到了第二天早上,我們就行動起來了。我們帶著買回來的樹苗,我拿著一個鐵鏟,姐姐提著一個水桶,爸爸扛著鋤頭,三人高高興興的朝山上走去。在上山的路上,太陽公公笑迷迷地看著我們,好像是在歡迎我們?nèi)ブ矘?小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫著,那清脆的歌聲就像是在迎接貴賓時演奏出來的動聽的音樂。
    我們來到了荒地上,我們分工合作。爸爸負(fù)責(zé)挖坑,我和姐姐負(fù)責(zé)種樹。爸爸先挖了幾個深深地大坑,姐姐就把小樹苗小心翼翼地放進坑里,姐姐讓我扶正樹苗,她就用鐵鏟往坑里填土??雍艽?,姐姐填了很多土,累得滿頭大汗。土填好了后,我和姐姐兩人一起用腳把土踩緊踩緊,讓樹苗立得穩(wěn)穩(wěn)的。踩好后,圍著樹苗挖個圓形的蓄水溝,完成這些工作后,我和姐姐就開始去提水,給小樹苗澆水。我們提了好幾桶水,讓樹苗喝得飽飽的,它就不會感覺口喝了。我們種完了樹苗,就下山了。在回家的路上,看見蝴蝶在草叢中翩翩起舞,好像在為我們跳舞;小蟲子在綠葉上曬著暖洋洋的太陽;小蜜蜂也提著籃子,趕緊往那邊的花叢疾飛過去,去采那可口香甜的花粉。山上百花盛開、爭奇斗艷、芬芳迷人,我們都陶醉了。
    中華民族自古就有“愛樹育樹”的傳統(tǒng)。因為我們已深刻認(rèn)識到:有了樹空氣才新鮮,有了樹家鄉(xiāng)才美,地球才會健康,人類才會有美好的的未來。
    陽春三月,麗日晴空,暖風(fēng)拂面,春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。大地上萬物復(fù)蘇,小草鉆出了可愛的小腦袋,為人間增添了勃勃生機。班主任蘇老師帶領(lǐng)我們五(1)中隊來到開心農(nóng)場的一個小地上植樹。
    我們抬著樹苗,扛著鐵鍬,拎著水桶,興高采烈的來到了目的地――開心農(nóng)場。老師教我們怎樣植樹,把我們分成十幾個小組,我和李澤康一組。一會兒,大家就分別找了個位置開始植樹了。有的挖坑,有的澆水,有的培土,還有的栽苗……我們有說有笑,雖然汗流浹背,但這卻是給祖國增添美好景象呀!
    李澤康自告奮勇:“我是男子漢,重活我來”說話間他已經(jīng)操起鐵鏟。左手握著前端,又手握緊后端,后腳蹬地,身體前傾,把鐵鍬插進土里,使出吃奶的力氣使勁一撬,終于挖出了一塊土。我看著他在挖土,也不甘落后。拎起水桶來到了水龍頭前,打了一桶水向他走去,因為我平時缺少勞動,一桶水都提不動。桶里的水濺到了我的褲角上,但我沒有泄氣,沒有在意,繼續(xù)向他走去,走到他身邊時,他已挖好坑,我便放下水桶,把小樹苗抬起插進土里,扶直,他用鐵鏟培好土,踩實。最后我提起水桶,向樹苗的縫隙里澆灌,一邊澆一邊想:小樹苗呀小樹苗,你要快快長大,為大地增添生機,為祖國增色彩吧!
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十四
    今天是個特殊的日子——植樹節(jié)。我很想種一棵小樹苗,可是我沒有小樹苗,只好在山坡上找來了一棵,給它搬家,種在我家門前的花壇理。
    我挖啊挖,終于挖了一個深坑,把它種了下去。然后,用土填平,又在旁邊踩了幾腳,小樹苗就結(jié)結(jié)實實地種在了土里。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十五
    邁開輕盈的腳步,
    踏著一路的花香,
    親愛的少先隊員們,
    一棵、兩棵、三棵……。
    村莊,公園,
    城市,道路……。
    到處留下我們的腳步,
    伴隨七彩的童年,
    是一棵棵青翠的小樹。
    樹兒們。
    給城市帶來新鮮的空氣;。
    給校園帶來更美的景色;。
    給春光增添了許多生趣。
    讓每個人健康、成長。
    用心多栽一棵樹,
    就會翠綠一片大地,
    用愛多栽一棵樹,
    就會留下一片綠蔭。
    今天我們栽下綠色的希望,
    明天長成參天的大樹。
    讓綠色伴隨我們一生。
    親愛的少先隊員們,
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十六
    課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。
    上課時,我在板書課題后提出了兩個問題引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個字“走”去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題,大致猜測一下文章的主要內(nèi)容。
    第一個問題,學(xué)生通過反復(fù)誦讀,發(fā)現(xiàn)了“加上一個‘走’字,有叫別人一起去植樹的意思;沒有‘走’字,只是講‘我們?nèi)ブ矘洹@件事,沒有叫別人一起去的意思?!?BR>    在此基礎(chǔ)上,讀一讀課題,猜一猜文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為:“這首詩歌是寫與植樹有關(guān)的?!薄斑@首詩是號召別人一起去植樹的?!?BR>    此時讓學(xué)生自由讀一讀詩歌,看看自己猜得對不對。讀后以后,有學(xué)生提出了補充意見:“這首詩除了叫人們?nèi)ブ矘?,還寫了植樹的好處?!庇谑?,我讓學(xué)生拿起筆來找一找,哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處,在這個小節(jié)前面作個記號。學(xué)生很快找到了第3、4、5、6小節(jié)?!澳敲词O?、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來讀一讀看?!边@樣很自然地過渡到“誦讀感悟”環(huán)節(jié)。
    走我們?nèi)ブ矘渥x后感篇十七
    今天是植樹節(jié),又是星期六,再加上艷陽高照,我和我們班十個同學(xué)相約來到了前一陣子被火燒光的果園區(qū)后山上植樹。
    下午兩點,大家?guī)еz頭鏟子先后來到了山下。大伙兒拿了小樹苗后,爭先恐后地奔向目的地。雖然上山的路程很長,路也不好走,但我們一路上有說有笑,興奮的心情寫在了每個人的臉上。
    我們像農(nóng)民起義軍占領(lǐng)高地一樣,紛紛往山上爬。我找了半天,終于找到一個好地方。我立刻動工,扛起鋤頭,使出九牛二虎之力使勁一挖,出乎我的意料,土很松,很容易挖。但我發(fā)現(xiàn),我每挖一鋤頭,兩旁的土就往坑里掉。我只好一邊挖,一邊鏟。忙乎了好一陣子之后,終于,一個長約三十厘米,寬五十厘米,深三十厘米的大洞呈現(xiàn)在我的面前,我高興極了。我小心翼翼地把樹苗放進洞里,讓媽媽扶著樹苗,我再把松土鏟進洞里。為了使松土不讓雨水沖走,我先用腳把樹苗四周的土踩緊,再用鋤頭背打緊,最后還要加一些土再踩緊,終于,一棵樹就種好了。我接著種第二棵、第三棵……我一共種了五棵樹。望著這些成果,我心里欣慰極了。
    忙乎半天,我們一起種了不少樹。