小班教案圣誕禮物(熱門14篇)

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    教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。在編寫教案前,教師要充分研究教材內(nèi)容,把握學(xué)科特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的實施過程需要教師的耐心和細心,同時也需要學(xué)生的積極配合。
    小班教案圣誕禮物篇一
    兩棵掛有禮物的圣誕樹,幾頂放有禮物的圣誕帽。
    各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。
    在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
    積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趣。
    師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!
    (析:聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)。
    1.找找說說禮物在哪里。
    師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧!
    (析:這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)。
    2.游戲:摸摸禮物快回來。
    師:圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物,你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹上面的禮物,女孩摸摸樹下面的禮物,快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)。
    (析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時的擁擠。)。
    師:圣誕老爺爺帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
    (析:教師結(jié)合動作小結(jié)禮物所在的`方位,直觀形象,符合小班幼兒的認知特點。)。
    (1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!
    (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動作,使方位表達更加形象生動,幼兒聽得很認真,也萌生了表演的愿望。)。
    (2)幼兒跟著教師一起演唱。
    師:圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!
    4.自由選取自己喜歡的禮物。
    師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
    (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié),以進一步滿足幼兒的需要。)。
    5.與禮物捉迷藏。
    師:現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
    師:你把禮物藏在哪里了?
    (析:讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中,教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過的方位詞,說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿足他們表達的欲望。)。
    1.搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。
    2.拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。
    3.品嘗、分享糖果。
    (析:最后環(huán)節(jié)是本活動部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)。
    小班教案圣誕禮物篇二
    圣誕節(jié)越來越近,孩子們也越來越興奮,琪琪高興的對大家說:“我媽媽說到圣誕節(jié)時,圣誕老人要送我一件神秘的圣誕禮物?!币宦犨@話孩子們特別興奮,一個個討論起了自己想要什么樣的禮物,看到孩子們熱情洋溢的笑臉,我想:我們何不也來做一次圣誕老人給小朋友做圣誕禮物呢?于是,我們的“圣誕禮物”這一活動也就這樣產(chǎn)生了。
    1、學(xué)習(xí)撕、貼、粘、包技巧,鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。
    2、簡單了解圣誕節(jié)的一些事情。
    3、體驗與同伴一起制作的快樂。
    1、幼兒自帶禮物1——2個。
    2、各種紙盒、雙面膠、透明膠、糨糊、各色電光紙、毛線、剪刀、抹布等。
    1、談話活動導(dǎo)入。
    2、自編故事《快樂的圣誕節(jié)》。
    圣誕節(jié)的時候人們會干什么?人們?yōu)槭裁赐砩显诖差^放一只干凈的襪子?圣誕老人是怎么給人們送禮物的?你們想得到圣誕老人的禮物嗎?可是,圣誕老人要準(zhǔn)備這么多的圣誕禮物可累了,我們小朋友能不能幫幫圣誕老人???那我們一起來幫圣誕老人一起準(zhǔn)備禮物吧。
    要求:(1)看誰制作的禮物很神秘別人不知道。
    (2)把你制作好的禮物穿上毛線掛在我們教室的展板上,等過節(jié)的時候你就可以代替圣誕老人把它送給你的好朋友了。(老師負責(zé)幫助幼兒把禮物穿上毛線)。
    4、幼兒相互欣賞制作的禮物。
    12月25日那天,也就是圣誕節(jié)這天,圣誕老人會從很遠的地方,坐著雪橇來給所有的小朋友送禮物,人們一到這一天都會早早的睡覺,他們在睡覺之前呢,會在床頭放上一只干凈的襪子,你們知道為什么放一只干凈的襪子嗎?因為圣誕老人來的時候,發(fā)現(xiàn)屋子里的人還沒有睡覺,他就會悄悄的走開;要是屋子里的人睡覺了,他就會悄悄的把禮物的放進干凈的襪子里,等你第二天睜開眼睛的時候就可以看到圣誕老人送的禮物了。
    小班教案圣誕禮物篇三
    冬天到了,天氣越來越冷,但是隨著冬天的來臨,圣誕節(jié)、新年也就到了。那時正直年末圣誕節(jié)日的到來,外面到處張貼圣誕老人的頭像、圣誕樹,樹上掛滿了各種圣誕禮物,面對這樣的誘惑,孩子們充滿了好奇。又過了一個星期元旦又到了,孩子們都長大一歲了。
    鏡頭一:
    面對這樣的教育契機,于是我扮演了圣誕老公公的角色,在幼兒園的大門口和孩子們打招呼,分發(fā)糖果。孩子們見了圣誕老人表現(xiàn)的各不一樣:大班的孩子很興奮,因為他們已經(jīng)見過好幾次圣誕老人了,而對于小班的孩子來說,這個是新鮮的,有的孩子表現(xiàn)的很驚訝,有的孩子很害羞。
    鏡頭二:
    圣誕老人到小班去分發(fā)糖果,對于圣誕老人背的大口袋里的東西很是好奇,爭著問:"他口袋里裝著什么東西?能送給我們嗎?"我說:"好呀,你們乖了他自然會送你們禮物。"我的話語剛落,孩子們就馬上坐的好好的,等待圣誕老人的禮物了。等我發(fā)完糖果要走的時候,孩子們都大聲的對圣誕老人說:圣誕老公公,再見!
    對于孩子來說他們的經(jīng)驗來自于生活?!督逃V要》指出要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要,要促進幼兒全面發(fā)展的要求,因此我們在設(shè)計這次活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要。于是我們先在幼兒園的大門口,扮成圣誕老人,迎接每個來園的孩子。并在隨后的升旗儀式上介紹圣誕老人,讓孩子更加了解什么是圣誕老人。剛開始小班的孩子們興趣不是很高,但是通過老師語言激發(fā)的隱性引導(dǎo)下,他們會主動跟圣誕老人打招呼,還爭著跟圣誕老人合影,樂此不彼。因此對小班的孩子而言,老師語言的激發(fā)、情景的創(chuàng)設(shè)都很重要。
    同時在活動中培養(yǎng)了幼兒的交往能力,我注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達分享的快樂,使幼兒的情感和能力得到了很好的培養(yǎng)。這樣的整合是水乳交融,自然天成的。
    小班教案圣誕禮物篇四
    兩棵掛有禮物的圣誕樹,幾頂放有禮物的圣誕帽。
    各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。
    在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
    積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趣。
    一、圣誕節(jié)到了。
    師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!
    (析:聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)。
    二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物。
    1.找找說說禮物在哪里。
    師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧!
    (析:這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)。
    2.游戲:摸摸禮物快回來。
    師:圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物,你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹上面的禮物,女孩摸摸樹下面的禮物,快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)。
    (析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時的擁擠。)。
    師:圣誕老爺爺帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
    (析:教師結(jié)合動作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認知特點。)。
    (1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!
    (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動作,使方位表達更加形象生動,幼兒聽得很認真,也萌生了表演的愿望。)。
    (2)幼兒跟著教師一起演唱。
    師:圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!
    4.自由選取自己喜歡的禮物。
    師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
    (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié),以進一步滿足幼兒的需要。)。
    5.與禮物捉迷藏。
    師:現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
    師:你把禮物藏在哪里了?
    (析:讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中,教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過的方位詞,說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿足他們表達的欲望。)。
    三、打開禮物看一看。
    1.搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。
    2.拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。
    3.品嘗、分享糖果。
    (析:最后環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)。
    小班教案圣誕禮物篇五
    音樂《圣誕禮物》。
    兩棵掛有禮物的圣誕樹,幾頂放有禮物的圣誕帽。
    各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。
    在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
    積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趣。
    師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!
    (析:聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)
    1.找找說說禮物在哪里。
    師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧!
    (析:這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)
    2.游戲:摸摸禮物快回來。
    師:圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物,你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹上面的禮物,女孩摸摸樹下面的禮物,快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)
    (析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時的擁擠。)
    師:圣誕老爺爺帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
    (析:教師結(jié)合動作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認知特點。)
    3.唱一唱"圣誕禮物"。
    (1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!
    (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動作,使方位表達更加形象生動,幼兒聽得很認真,也萌生了表演的愿望。)
    (2)幼兒跟著教師一起演唱。
    師:圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!
    4.自由選取自己喜歡的禮物。
    師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
    (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié),以進一步滿足幼兒的需要。)
    5.與禮物捉迷藏。
    師:現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
    師:你把禮物藏在哪里了?
    (析:讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中,教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過的方位詞,說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿足他們表達的欲望。)
    1.搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。
    2.拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。
    3.品嘗、分享糖果。
    (析:最后環(huán)節(jié)是本活動的**部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)
    小班教案圣誕禮物篇六
    活動目的:
    1、體驗和同伴及家長一起品嘗圣誕禮物的快樂。
    2、孩子通過自己動手操作,打開圣誕禮物包裝,得到里面的禮物。
    活動準(zhǔn)備:
    用紙袋以及盒子、瓶子包裝好圣誕禮物若干。
    活動過程:
    1、圣誕老人說我們小小一班的小朋友很能干,特意送來一大包禮物,你們看——出示一大包禮物,引起孩子的興趣。
    3、拿到禮物看看從哪個地方打開最方便,老師看看誰的小手最能干。
    4、小朋友自己操作,老師巡回觀察。
    5、表揚愛動手的有禮貌小朋友。
    6、請小朋友把弄出來的垃圾放到桌子中間的大盒子里。
    小班教案圣誕禮物篇七
    活動名稱:
    圣誕狂歡--共享快樂。
    活動時間:
    活動目的:
    1.通過活動讓孩子們了解西方國家的風(fēng)俗,知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日。
    2.通過活動體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛,并與同伴,老師,家長共同分享節(jié)日快樂。
    人員邀請:本班所有幼兒家長,園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),圣誕老人。
    活動準(zhǔn)備:
    1.物品準(zhǔn)備:(園)氣球50個、大鈴鐺掛飾4個,圣誕老人拉花米,大雪花片5片,邀請函20張,小禮物18個(小喇叭),寬膠帶壹卷,幻燈片圣誕節(jié)來歷,麥克風(fēng),大蠟燭壹支,紅色小許愿襪壹個,禮花2瓶(家)幼兒卡通面具,圣誕帽及服飾,各類食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個,玩具水桶壹個,要求家長幼兒穿運動休閑服裝。
    (自制)小碗10個,大許愿盒一個,碗底貼小月亮。
    3.人員安排:邸老師負責(zé)活動的主持及幼兒和家長的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負責(zé)協(xié)助邸老師,放音樂及活動物品的準(zhǔn)備。伊老師負責(zé)協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。
    活動流程:
    (a邸老師b李老師)。
    一、播放《merrycheristmasbaby》背景音樂主持人致開場詞。
    開場詞(開場前背景音樂merrychristmas!)。
    a:各位家長。
    b:各位小朋友們。
    ab:大家上午好!
    a:今天,我們在小三班共迎圣誕!
    b:今天,我們在小三班歡聚一堂!
    ab:讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來的開心時刻。
    a:請大家跟隨小天使一起動起來《小黃鴨》。
    (寶寶戴面具出場帶領(lǐng)家長隨音樂起跳)a:剛才的表演將活動正式拉開帷幕,請大家隨我們壹起觀看大屏幕(播放幻燈片)b:觀看了圣誕影片后,有請我們的院領(lǐng)導(dǎo)致辭!掌聲歡迎!
    請欣賞皓淋家庭帶來的歌曲《天路》。
    (焦傲家庭表演)a:可愛的小動物也想來參加我們的圣誕晚會,有請寶貝們帶來的兒歌串燒!
    (伯奇彥家庭帶來的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《》。
    b:下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個熱身游戲《生生不息》。
    玩法:寶寶站在紅色線圈外,由家長抱起寶寶踩氣球,每一組踩爆氣球最多的為勝利者。
    有請勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員(幼兒)上臺領(lǐng)獎b:圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日,圣誕老爺爺會將神秘禮物分發(fā)給每個可愛懂事的小天使,下面請我們每個人輕輕的圍坐在燭光旁,每個人許個美好的愿望,圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來,我們一起許個愿,填到賀卡上,一起吹滅蠟燭,投進愿盒。
    ~~~~~~~~噴放禮花:彩花從天而降,隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑,圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。
    (陸家祺家庭表演)b;手指可以做很多事情,敖其爾家庭帶來了好玩的手指操《手指變變變》看看誰的手指最靈活!
    玩法:家長站到終點,前面放盛滿水的碗,漏勺,海綿,小勺,幼兒站在起點處,面前放空碗,口令發(fā)出后在3分鐘時間內(nèi)將水盛到空碗里,時間到水多的`為勝。
    b:美麗的小公主如花仙子般走來,并帶來她的拿手曲目《荷塘月色》請大家欣賞美女家庭的表演(付珊瑤家庭、翟珂玄家庭演唱)結(jié)束活動:致家長感謝信,播放共唱《happynewyear》。
    家長疑問解答安全事項:注意孩子們的安全問題。在游戲過程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。
    緊急預(yù)案:如果有家長缺席,配班老師來和該幼兒做親子游戲,照顧到孩子的心情。
    處理原則:游戲過程中注意幼兒的分配,防止擁擠,出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請校醫(yī)處理注:對每個認真表演,做游戲的幼兒進行獎勵。
    教學(xué)反思:
    通過一系列的聯(lián)歡活動,孩子們自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗,感受著圣誕節(jié)歡樂的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶?;顒?。每年,我們都力求以不同的形式來慶?;顒樱尯⒆痈惺芸鞓?、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年,我園精心策劃,以親子活動的形式來舉行本次慶?;顒??;顒又校⒆觽兺娴瞄_心,每個孩子都體驗到了成功的喜悅。
    小班教案圣誕禮物篇八
    1、了解圣誕節(jié),圣誕老人,圣誕樹的由來.
    2、初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
    活動準(zhǔn)備:多媒體課件,收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,故事。
    一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。
    請幼兒認真觀察圣誕老人的裝扮。
    二、幼兒講一講對圣誕節(jié)的認識。
    請幼兒說一說:
    1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服,背著一個大袋子,帶著一頂紅帽子……)
    2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹,還有許多圣誕禮物)
    三、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件,了解圣誕節(jié)。
    小結(jié):圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),人們要裝飾漂亮的圣誕樹,圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
    小班教案圣誕禮物篇九
     本板塊文章描寫細膩,表達情感樸實真摯,讀起來都非常感人。教學(xué)時,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受人物間真摯的情感,體會親人刻苦銘心的愛。指導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時,要注意把握每篇文章的感情基調(diào)。讓學(xué)生根據(jù)不同的感情基調(diào),抓住人物的細節(jié)描寫,邊讀邊想,與文章表達的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)作者通過細致描寫,突出人物情感的表達方法。
     《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們:語文教學(xué)中的閱讀,是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章,先要讓學(xué)生感知文字,從字詞到句,從句子到段,從段落到全篇。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。
     a) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:
     《圣誕老人的禮物》是長春版小學(xué)語文四年級下冊第八版塊“人間真情”的一篇講讀課文。課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前,為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。故事情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦,語言中浸潤著豐富的感情,是一篇感人至深的文章。
     b) 學(xué)生情況:
     在前一板塊中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了引導(dǎo)學(xué)生充分地去讀,在讀中體會任務(wù)的內(nèi)心世界,通過補充文章空白等方法,理解課文內(nèi)容,體會文章要表達的情感。但抓住關(guān)鍵詞語體會人物的性格,文章情感,對學(xué)生來說有困難。所以,本節(jié)課我在繼續(xù)鞏固這種方法的基礎(chǔ)上,進一步引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神情感受人物的內(nèi)心活動變化。
     c) 采用的教學(xué)方法與手段:
     基于以上的分析,在課堂教學(xué)中突出語文課程工具性欲人文性的基本特點,通過教師、學(xué)生、文本之間的對話,抓住重點詞句感受語言文字的同時,感受小女孩對媽媽的愛,體會商店老板送假發(fā)的原因。提高學(xué)生的讀中感悟能力,激勵學(xué)生去關(guān)愛深表的每一個人。
     根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識儲備情況,我采用了“復(fù)述故事溫故知新、整體感悟?qū)W做批注、品析詞句洞察心里、聯(lián)系前文再次品讀、總結(jié)全文升華主題”的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生通過品味、咀嚼文中的關(guān)鍵詞、句來領(lǐng)悟人間真情,用個性化的朗讀來表達情感,從而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目標(biāo)。
     教學(xué)過程中,學(xué)生一直處于自主探究,積極思維的狀態(tài),主體意識得到了體現(xiàn)。
     d) 教學(xué)準(zhǔn)備:
     多媒體課件 學(xué)生收集的愛心格言
     1、 知識與技能:理解課文內(nèi)容,通過聯(lián)系上下文和查字典理解“不辭辛苦”等關(guān)鍵詞語的意思。 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]2、 過程與方法:在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。3、 情感態(tài)度與價值觀:感受小女孩對媽媽的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。
     教學(xué)重點:學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語體會人物的內(nèi)心世界和文章的情感。
     教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,從語言、動作、神情等詞句,感受小女孩對媽媽的愛,體會商店老板送假發(fā)的原因。
     1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圣誕老人的禮物》這篇課文,板書并齊讀課題,
     2、(幻燈片1):復(fù)習(xí)課后詞語。
     3、課文中介紹了幾個人?他們之間發(fā)生了怎樣的'故事?請你根據(jù)(幻燈片2)教師給出詞語的提示,試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
     (意圖:問題和詞語成為學(xué)生復(fù)述課文的階梯。引導(dǎo)學(xué)生整體回味的同時為近一步理解課文鋪墊蓄勢。)
     1、根據(jù)剛才講的故事,請同學(xué)們談一談你對故事中的主人公——小女孩的印象。
     預(yù)設(shè):這是一名非常孝順的小女孩。
     這是一名很堅強的小女孩。
     2、默讀課文,邊讀邊做批注,把最能體現(xiàn)小女孩孝順、堅強的語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣,要反復(fù)地品味、玩賞,才能品出其中的滋味。希望同學(xué)們找到這些語句后,像品茶一樣反復(fù)品玩,把你品出的滋味變成文字,流淌在書上。
     (意圖:讓學(xué)生在整體感悟的基礎(chǔ)上,交流自己初步的感受,對小女孩又一個朦朧的認識,為下文品詞析句打下基礎(chǔ)。同時側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生做批注,讓學(xué)生能透過文字領(lǐng)悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個從文中來在到文中去的學(xué)習(xí)過程。)
     匯報讀書心得,交流讀書的感受。
     1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動
     * 從哪些語句能看出小女孩很孝順?
     * 小女孩看到了什么?想到了什么?
     * 此時小女孩什么心情?用一個詞語形容一下?(高興、激動、欣喜、喜出望外)
     * 把你的感受融入朗讀中,讀一讀這段心理活動的描寫。
     (意圖:透過語言文字,讀懂人物內(nèi)心的情感,充分理解的基礎(chǔ)上融入朗讀中。以讀抒情,以情促讀。)
     2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫
     * 還從哪些語句中能看出小女孩很孝順?
     * 理解“窘”在文中的意思。(窘:為難)
     * 小女孩因為什么為難呢?(體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠。)
     * 如果你是小女孩,此時你心里會怎么想?(無奈、悲傷、失望、羞澀)
     * 把理解融入朗讀中,試著讀一讀。
     3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦
     * 讀出讓你感動的句子。
     預(yù)設(shè):小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫面。她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。
     她不小心從山上滾落的畫面。
     * 是呀,這傷口的背后是默默地付出,這傷口的背后是無法形容的疼痛,面對這些小女孩沒有退縮,支持她一路走來的是什么?是她對媽媽深深的愛,是她對媽媽恢復(fù)往日的漂亮的強烈渴求,是她那令人感動的一片孝心。
     *(幻燈片3) 播放音樂,教師范讀第4自然段。
     * 學(xué)生自由讀。
     * 指名讀課文。
     (意圖:根據(jù)文字想象畫面,充分利用教材的空缺,讓學(xué)生展開想象來補白。在學(xué)生有了一定感情積淀的時候,播放音樂,烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。)
     4、體會小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅強和失望
     * 讀出讓你感到很傷心的句子?
     * 小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂傷”?
     * 是呀,當(dāng)悲傷和失望累計到一定程度時,她變得愈發(fā)地堅強,帶著自己的理解讀一讀這句話。
     1、讀了五、六自然段,你知道了什么?(圣誕老人就是大胡子叔叔。)
     2、聯(lián)系前文,說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?
     預(yù)設(shè):只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。
     大胡子叔叔沉吟了一會兒,遺憾地說……
     3、在大胡子老板“沉吟”的背后,隱藏著怎樣的想法?
     預(yù)設(shè):他被小女孩的一片孝心深深感動了。
     對小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
     已經(jīng)打定主意,編織一個美麗的謊言。
     * 帶著對小女孩境遇的同情,帶著對大胡子老板的敬意,我們再來讀一讀第四自然段。
     * (幻燈片3)繼續(xù)播放音樂,再次品味文字。
     * 在圣誕節(jié)時,如果你來到小女孩家,你會在圣誕樹上掛些什么呢?
     (幻燈片4 學(xué)生想象并匯報)
     (意圖:通過對圣誕老人是誰的揭示,再次品味文章的重點段落,充分理解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界,使學(xué)生與文中人物在情感上達成共鳴。)
     意外的結(jié)局,別有意味的課題,傳神的描寫,展現(xiàn)了人間真情,體現(xiàn)了不同層次的愛。請試著說一說你知道那些有關(guān)愛心的格言。(學(xué)生匯報)
     故事還有另外一個名字《每個人都是圣誕老人》,品析文字讓我們嗅到了字里行間的愛的溫馨,原同學(xué)們在品析文字美好之時,也把文字背后的美好情懷永駐心間。
     圣誕老人的禮物
     假 發(fā)
     送 換
     新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的:閱讀是學(xué)生個性化的行為,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體會,有所感悟和思考。本節(jié)課的教學(xué),力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生、教師、文本之間對話努力做到平等、相互、自由。學(xué)生能在具體的語言環(huán)境中體會、感悟,以讀為本,讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性能充分調(diào)動起來,把書本語言內(nèi)化為自己的語言,提高學(xué)生的語文能力。在這樣的自主感悟的活動中,學(xué)生不僅入情入境,朗讀水平、審美情趣、想象力也有了大幅度提高。具體體現(xiàn)在以下方面:
     1、以讀為本,以讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。
     《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!睘閹椭鷮W(xué)生理解課文內(nèi)容,體會文章所表達的思想感情,本教學(xué)設(shè)計力求讓學(xué)生透過語言文字,真正走進文本,融入角色,采用了多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生在讀中理解、感悟。
     2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。
     本教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮師生雙方的積極性和創(chuàng)造性,努力營造民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,他們在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí);教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者、參與者,力求以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。
     3、體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
     本教學(xué)設(shè)計立足教材,從學(xué)生實際出發(fā),科學(xué)確立三維目標(biāo)。在教學(xué)中緊緊抓住語文學(xué)科的特點,以語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo),滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),努力使語文的工具性和人文性二者達到和諧統(tǒng)一。
    小班教案圣誕禮物篇十
    兩棵掛有禮物的圣誕樹,幾頂放有禮物的圣誕帽。
    各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。
    活動目標(biāo)。
    在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。
    積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趣。
    活動過程。
    一、圣誕節(jié)到了。
    師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!
    (析:聽著輕松歡快的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的情景中。)。
    1、找找說說禮物在哪里。
    師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧!
    (析:這不僅給了幼兒自由表達的機會,同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。)。
    師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?
    (析:這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)。
    2、游戲:摸摸禮物快回來。
    師:圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物,你們愿意嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹上面的禮物,女孩摸摸樹下面的禮物,快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)。
    (析:在理解方位詞的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時的擁擠。)。
    師:圣誕老爺爺帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
    (析:教師結(jié)合動作小結(jié)禮物所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認知特點。)。
    (1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!
    (析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗螅糜變菏煜さ母枨秲芍焕匣ⅰ返男?,重新填詞演唱,并加上了動作,使方位表達更加形象生動,幼兒聽得很認真,也萌生了表演的愿望。)。
    (2)幼兒跟著教師一起演唱。
    師:圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!
    4、自由選取自己喜歡的禮物。
    師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
    (析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個環(huán)節(jié),以進一步滿足幼兒的需要。)。
    5、與禮物捉迷藏。
    師:現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。
    師:你把禮物藏在哪里了?
    (析:讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中,教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過的方位詞,說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿足他們表達的欲望。)。
    三、打開禮物看一看。
    1、搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。
    2、拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。
    3、品嘗、分享糖果。
    小班教案圣誕禮物篇十一
    1、能結(jié)合生活經(jīng)驗畫圣誕樹并自由裝飾圣誕樹,發(fā)展想象力。
    2、學(xué)習(xí)脫水畫的畫法,知道油畫棒和水粉的色彩要互相襯托。
    3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
    4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。
    5、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
    發(fā)展想象,自由裝飾圣誕樹。
    1、范畫一幅,油畫棒、水粉筆、水粉顏料(幾種顏色)。
    2、幼兒操作材料。
    2、出示范畫,引起幼兒作畫的興趣。
    提問:看一看、想一想,這幅畫是用什么材料做出來的,怎么畫的?
    3、教師演示。
    先用油畫棒在紙中間畫一棵大大的樹,樹冠的形狀呈三角形,再給樹上畫許多禮物,最后用水粉涂底色,把整張紙都涂滿。
    4、與幼兒討論畫法。
    (2)小結(jié):油畫棒是油性的,所以水粉顏料沾不上。使用油畫棒時,要選擇和水粉顏料不一樣的顏色,這樣才能互相襯托,圣誕樹才更好看。
    5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    提醒幼兒把圣誕樹畫大些,引導(dǎo)幼兒用多種顏色畫出各種形狀的禮物,大膽涂底色。
    6、請幼兒互相欣賞作品,介紹自己畫的禮物。贊賞色彩鮮明、線條清晰、想象力豐富的作品。
    幼兒制作一些圣誕禮物送給好朋友。教師和幼兒可以共同布置教室,歡度圣誕節(jié)。
    在圣誕節(jié)期間,我們開展了一個“過圣誕、迎新年”主題活動,目的是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛,我組織孩子們自己動手裝飾美麗的圣誕樹,既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂。在活動中,我為小朋友準(zhǔn)備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形,我讓小朋友觀察圣誕樹,說一說圣誕樹上有什么?小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹請小朋友也來裝飾,小朋友爭先恐后的舉手爭著來裝飾,在近20分鐘的活動過程中,孩子們始終保持著濃厚的`興趣,而且,我還有一個意外的發(fā)現(xiàn):孩子在做完以后,不是跟以前那樣完成任務(wù)似的,直接交給老師說:“老師,我做完了”?,F(xiàn)在,他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較,他們的神態(tài)、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪!我覺得,孩子們在活動中感受到了快樂,這是最重要的成功之處。
    小班教案圣誕禮物篇十二
    通過活動,讓幼兒、家長感覺到節(jié)日的來臨,共同分享節(jié)日的歡樂。以親子活動為契機,進一步加強家庭與班級的溝通,讓幼兒有表現(xiàn)自己的機會。讓家長有進一步了解自己孩子的機會,加深家園情、師生情、親子情。
    小托班所有教師、全體幼兒及家長朋友。
    20xx年12月24日上午:8:00--10:30。
    各班活動室。
    (一)晨間活動、早操。
    (二)教學(xué)活動觀摩---科學(xué)活動:有趣的盒子。
    (三)親子游園活動。
    (四)圣誕老爺爺送驚喜。
    親子游園具體活動安排:
    1.親子游戲:拔羊毛游戲場地:小二班活動室內(nèi)。
    負責(zé)教師:吳丹材料準(zhǔn)備:30個夾子游戲規(guī)則:6對親子,每個家長背上夾上5只夾子,在比賽口令發(fā)出后,抱起孩子去拔別家的羊毛,比賽口令一結(jié)束,游戲結(jié)束。獲得總數(shù)最多的獲勝(自家羊毛和拔來的羊毛相加)。
    2.親子游戲:小雞出殼游戲場地:小一班活動室外空地。
    負責(zé)教師:徐立琴材料準(zhǔn)備:報紙若干游戲規(guī)則:每對親子兩張報紙,家長和孩子聽到“預(yù)備--開始”拿起報紙,(中間撕破一個洞的),然后將報紙穿過孩子的頭、肩、軀干和腳,再跨出報紙,一只小雞就算孵成了。
    3.親子游戲:貼五官游戲場地:小三班活動室外東空地。
    負責(zé)教師:趙丹材料準(zhǔn)備:眼罩3個、娃娃輪廓圖、五官游戲規(guī)則:家長背起孩子,帶上眼罩,孩子根據(jù)自己的感官給娃娃貼上五官,看看哪個孩子能貼正確。
    4.親子游戲:小貓釣魚游戲場地:托班活動室。
    負責(zé)教師:巴燕君材料準(zhǔn)備:各種各樣的小魚、6根釣魚竿、小椅子若干、6只籃子游戲規(guī)則:在規(guī)定時間內(nèi),幼兒選取釣魚竿,站在圈外進行釣魚,家長幫忙拿籃子,將釣上來的小魚放進籃子,最后數(shù)數(shù),誰掉得多。(2分鐘)。
    5.親子游戲:巧擲海洋球游戲場地:小二班活動室外空地。
    負責(zé)教師:沈富琴材料準(zhǔn)備:倒背衣五件、海洋球50顆、籃子五個游戲規(guī)則:家長站在藍線前,穿好倒背衣,做接球狀,孩子站在對面(紅線前),把籃子里的10顆海洋球投進倒背衣中,比比哪個孩子投的又快又準(zhǔn)。
    6.親子游戲:揪尾巴游戲場地:小三班活動室外西空地。
    負責(zé)教師:王新燕材料準(zhǔn)備:尾巴5條游戲規(guī)則:5對親子,家長將尾巴的三分之一塞進孩子的褲腰里,剩下的部分露在外面當(dāng)作“尾巴”。家長背起孩子,當(dāng)喊“開始”后,大家相互揪尾巴,看誰揪得多。
    7.親子游戲:我給媽媽穿鞋子游戲場地:小三班活動室內(nèi)。
    負責(zé)教師:朱紅燕材料準(zhǔn)備:大籃筐二個,鞋子2雙游戲規(guī)則:家長把自己的鞋子脫掉放進籃子里,請孩子從許多鞋子中找到自己家長的鞋子,并給家長穿好。
    8.親子游戲:大腳小腳游戲場地:托班活動室外空地。
    1.制作好游戲卡。(每個家長一張游戲卡,玩好一種游戲,敲一下印章,印章敲滿,算全部完成。
    2.圣誕老爺爺衣服及安排好扮演圣誕老人的老師。
    3.準(zhǔn)備好游戲所需材料及印章及圣誕禮物。
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    小班教案圣誕禮物篇十三
    1、運用已有經(jīng)驗進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù),初步感知數(shù)的守恒。
    2、以游戲的情景,感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。
    3、幼兒積極參與活動,并能獲得其中的樂趣。
    圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動物等等。
    (一)、活動導(dǎo)入:
    1、圣誕節(jié)到了,你們有沒有收到圣誕禮物啊。
    2、今天我給你們沒人都準(zhǔn)備了一個圣誕禮物,你們想要嗎?
    (二)、基本部分:
    1、不過,張老師準(zhǔn)備的禮物是要你們動腦筋找的哦!
    2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片(點數(shù)),你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。
    3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)。
    4、節(jié)日里收到禮物真的很開心,快打開看看里面是什么禮物。
    6、我有一張愛心卡片(數(shù)字),根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里,等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機會。
    7、我們來看看你們裝的對不對,如果不正確他們一定不開心的。(驗證)。
    (三)、結(jié)束部分:
    2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?
    3、我們一起來數(shù)一數(shù)?用了什么辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?,(眼睛看,心里數(shù);兩個兩個數(shù);封閉式數(shù))。
    4、原來,小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣,大小也不一樣,但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。
    教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛中,感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    小班教案圣誕禮物篇十四
    1、掌握用聽、聞、捏、搖等方法來判斷禮物的“有”或“沒有”。
    2、在猜測禮物、打開禮物的過程中,體會收到禮物的快樂。
    1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數(shù)),其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā),并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如:有或無聲響的、有或無香味的、有或無重量的等等);笑臉和哭臉,分別表示有禮物和沒有禮物)
    2、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗
    3、禮物四散藏在各個地方
    一、尋找禮物(體會收到禮物的快樂,大膽說說是在哪里找到禮物的,發(fā)展幼兒的語言、方位感、情感等)導(dǎo)語:馬上要過新年啦,我給你們帶來了很多的禮物。能收到禮物了,高興嗎?禮物就藏在舞臺的中央,我們一起去找找吧!
    重點:
    提問:你在哪里找到禮物的?
    猜測:會是些什么禮物?過渡:禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了,不打開禮物就能知道。
    二、判斷“有”還是“沒有”(嘗試不打開禮物,用各種方法來判斷有或無,引起幼兒的探索興趣,并能用動作或語言來表現(xiàn)猜測的結(jié)果)要求:不打開包裝,想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物,說說自己是用什么辦法知道的?有的`放在笑臉娃娃的桌上,沒有則放在哭臉娃娃的桌上。
    1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒有禮物
    重點觀察:用了哪些辦法?個別交流:你的禮物盒里有沒有禮物?你是怎么知道的?(注意動詞的使用)
    2、共同驗證判斷的結(jié)果
    2)再驗證沒有禮物的提問:這里有禮物嗎?(請幾個幼兒上來再次辨別或判斷)
    提示:幼兒注意觀察伙伴使用的方法驗證沒有禮物的:究竟有沒有呢?我們打開看看(請個別幼兒打開)驗證有禮物的:究竟大家的猜測對嗎?我們打開禮物盒就知道了(直接打開禮物盒……)小結(jié):原來真的是有禮物的!剛才大家可聰明了,想了許多辦法終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
    三、享受禮物導(dǎo)語:收到禮物應(yīng)該說些什么?(謝謝)新年快到了,別忘了準(zhǔn)備禮物給喜歡的人哦。