小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)大全(15篇)

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    總結(jié)可以激勵我們在接下來的工作中更加積極主動,不斷進(jìn)步。首先要明確總結(jié)的目的和要求,確定總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。此處為大家整理了一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇一
    我校語文教研組是一個團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的集體,共有10位熱愛語文教學(xué)工作的教師組成,其中高級教師4人,其余均為一級教師。我們教研組有著很強(qiáng)的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢,有經(jīng)驗(yàn)豐富的老年教師,有年富力強(qiáng)的中年教師,更有敢于創(chuàng)新的青年教師。老師們教改意識濃,責(zé)任意識強(qiáng),敬業(yè)精神足。在教學(xué)工作中,我們善于合作,能集思廣益、群策群力,更能揚(yáng)長避短,充分發(fā)揮每位教師的潛能,從而不斷提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
    對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)年中,我們教研組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。在這一學(xué)年中,我們特別加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí),“尺有所短,寸有所長”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長避短,我們的工作就能事半功倍。集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的:開學(xué)初,由教研組長確定好主備人,提前一周備課,主備人編寫出草案,其余教師自己備,但不需要草案。利用集體備課的時間,我們?nèi)w語文教研組的老師一起討論,由主備人說課,其余教師根據(jù)自己備的情況提出修改意見及建議,力求這份備課稿能最大限度的在各個班級中使用,然后由主備人采納、綜合個人的意見進(jìn)行修改。要想讓集體備課得到真正落實(shí),而不是流于形式,最關(guān)鍵的是說課和提修改意見這個環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材,新課程標(biāo)準(zhǔn),才能說得出來,說得在理,才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中,個別教師由不敢說,不會說逐漸地變得敢說、會說了,備課的能力也得到了很大的提高,也為他們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們語文教研組的教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開課。“齊心協(xié)力,共同提高”這是我們每一位語文教師心中共同的歌。雖然有比賽,有競爭,然而我們卻能做到互幫互助,資源共享。平時不管哪一位老師要進(jìn)行公開教學(xué)活動,教師們總能擠出時間真誠地為他人提供參考方案,甚至加班一起備課、修改教案、制作課件。比如,趙怡老師要去參加馬渚鎮(zhèn)骨干教師的評比活動,我們語文組的教師不用邀請,都主動去聽她在自己學(xué)校的試教課,并提出自己的修改意見,最終趙怡老師獲得了骨干教師的稱號,這不僅是她個人的榮譽(yù),也是我們語文教研組的榮譽(yù)。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),本學(xué)年,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的語文課堂教學(xué)模式,我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時間,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體之間的多項(xiàng)交流,使每個學(xué)生能主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者。
    雖然年輕教師敢于創(chuàng)新,但對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補(bǔ)這種不足,我們?yōu)槊恳晃荒贻p教師確定了一位師父。要求師父對徒弟的教育教學(xué)活動進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo)。老教師多年教學(xué)實(shí)踐中悟出來的一些好的想法、做法傳授給新教師,縮短新教師成長的時間,防止新教師走一些不必要的彎路。老教師也能從新教師身上學(xué)到一些東西,以完善自身。
    每個班級的學(xué)生現(xiàn)狀,如手指有“長短”。一些“學(xué)習(xí)困難生”,或自卑、或自餒,他們?nèi)狈ψ孕?、自?qiáng)。于是,教研組的老師不辭辛勞,時常與他們促膝談心、循循善誘,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。為了不讓一個學(xué)生掉隊(duì),老師們利用中午或放學(xué)后的寶貴時間,給予“一對一”的輔導(dǎo),拉差補(bǔ)缺。一遍又一遍地講解而不厭其煩。他們在老師們的孜孜不息的牽引下,在知識的海洋里揚(yáng)帆起航。對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)是我們由衷的夙愿。我們學(xué)校有很多學(xué)生都來自外地,他們父母對自己的子女關(guān)心甚少。我們老師主動與家長聯(lián)系,在生活上、學(xué)習(xí)上給予無私的幫助。如我們組的老教師諸桂芬、謝澤恩老師即將退休,但他們對工作兢兢業(yè)業(yè)。
    我們清楚地知道:教研組是學(xué)校重要的基層組織,教研組的建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常安排老師外出學(xué)習(xí)、聽課,將好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念帶回來,并通過開設(shè)公開課、開講座的形式向老師們傳達(dá)、介紹,有效地提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。每次教研活動實(shí)行“三定”:定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,活動內(nèi)容形式多樣,并且都有記載。組內(nèi)教研風(fēng)氣濃厚,在第一個學(xué)期以《在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》作為我們的校級課題,在第二個學(xué)期我們確立了《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的研究課題,被列入xx市20xx年教育科學(xué)規(guī)劃研究課題。組內(nèi)的趙怡老師所撰寫的語文論文獲得xx市三等獎。
    我們語文教研組在開展學(xué)科活動方面,做了大量的工作。我們語文組的老師,利用中午或活動課的時間,開設(shè)了書法、朗誦、講故事、寫作等興趣小組。在這一學(xué)年中,我們語文教研組在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的領(lǐng)導(dǎo)下,開展了“和諧校園,伴我成長”手抄報(bào)比賽,革命英雄故事會,高段現(xiàn)場作文比賽,現(xiàn)場書畫比賽等活動。在今年上半年xx市書法考級中共有89人次通過。
    總之,在這一學(xué)年中,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。今后我們將本著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的思想,在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,力爭能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇二
    秉承孔小“生態(tài)課堂煥發(fā)活力”為中心的工作思路,圍繞“優(yōu)質(zhì)教育”和特色發(fā)展”兩個關(guān)鍵詞,我們語文教研組堅(jiān)持以課堂教學(xué)實(shí)踐和校本教研為抓手,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué),探索“有效課堂”和“有效教研”的規(guī)律,提升語文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。在教學(xué)中,牢牢抓住“教學(xué)”這一中心,以學(xué)生管理和教師發(fā)展為基本點(diǎn),堅(jiān)持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀,規(guī)范管理,提高質(zhì)量,培育特色,全面落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作,提升師生素養(yǎng),促使我校語文教學(xué)工作再上新臺階。
    配合本學(xué)期市一輪教學(xué)常規(guī)檢查,我們語文教研組從一開始就強(qiáng)化落實(shí)語文教學(xué)規(guī)范,從課前研究教材、精心備課到課堂精講精練、注重落實(shí),再到作業(yè)設(shè)計(jì)、批改訂正等都做了層層細(xì)化,大到教材的梳理、總體的規(guī)劃,小到各個年級用筆的顏色、批改時勾畫的長短、批語的位置數(shù)量、訂正的要求等都有明確要求,年級組內(nèi)在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的條件下,還要盡可能統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì),促使語文教學(xué)的精細(xì)化、規(guī)范化管理。同時,為了進(jìn)一步檢驗(yàn)常規(guī)管理的落實(shí)情況,我們還一次次地進(jìn)行了落實(shí)檢查,小范圍的有年級組內(nèi)自查,其次有相鄰兩個年級的互查,大范圍的有集中起來集體檢查,一旦發(fā)現(xiàn)問題及時與相關(guān)老師溝通、交流,做到及時整改、適時完善,使我們的語文教學(xué)常規(guī)得到長期的、有效的落實(shí)。
    此外,每周二下午4點(diǎn)到5點(diǎn)為各備課組活動時間,可以就教學(xué)中的困難進(jìn)行探討,也可是是成功經(jīng)驗(yàn)的分享與交流,各備課組長全權(quán)負(fù)責(zé),活動內(nèi)容上報(bào)教導(dǎo)處備案檢查。
    說明文——作為解說事物、闡明事理的一類實(shí)用性文體,在整個小學(xué)語文教材中占有重要的一席地位,尤其是進(jìn)入了高年段的學(xué)習(xí)后,我們語文教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解說明的對象,還要讓學(xué)生掌握具體的說明方法,以及運(yùn)用這些說明方法對說明事理的好處等,因此,如何在課堂教學(xué)中將說明文的這三方面“要素”教給學(xué)生,讓學(xué)生能在分析理解和實(shí)際中能靈活運(yùn)用,就成了我們高年級段語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。
    3月7日上午,五4班姚佩清老師為我們展示了這樣一節(jié)示范課:《埃及的金字塔》,她從課文整體入手,在檢查學(xué)生朗讀中引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容,再以課文第三段為重點(diǎn),緊扣金字塔“外觀宏偉”和“結(jié)構(gòu)精巧”這兩方面特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生歸納并總結(jié)出作者在介紹金字塔這些特點(diǎn)時所使用的說明方法:舉例子、列數(shù)字、作比較、形象描述等,通過朗讀、個體感悟等方式讓學(xué)生逐步體會作者在運(yùn)用了這些說明方法后對介紹說明對象特點(diǎn)的表達(dá)效果。為了更好的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn),姚老師還精心為學(xué)生準(zhǔn)備了兩處小練習(xí)讓學(xué)生分別用列數(shù)字、作比較和形象描述的方法嘗試完成。誠如同軌五3班鮑金才老師在評課中所言,這樣的練習(xí),完美地將說明文的說明方法訓(xùn)練落到了實(shí)處。五2班的趙婕妤老師也指出,姚老師的課潤物細(xì)無聲,說明方法的訓(xùn)練扎實(shí),充分尊重了學(xué)生的體會,從課內(nèi)方法指導(dǎo),到課外的拓展練習(xí),再回歸到語言的運(yùn)用上來,這樣的處理方式,對我們的教學(xué)具有很大的借鑒作用。
    為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育社會主義核心價值觀,全面推進(jìn)“詩詞進(jìn)校園”工作,努力創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”,激發(fā)全體教師創(chuàng)作詩詞的熱情,3月24日,孔家巷小學(xué)全體語文老師們齊聚會議室,就“格律詩”的格律以及創(chuàng)作要求等進(jìn)行了專題研討。田瑛、湯平老師為大家深入淺出地講解了格律詩的韻律、平仄、句式的排列、“孤平”和“拗救”等知識。長期以來,我們都被“平仄”二字關(guān)在了格律詩的門外,覺得它深不可測而望而卻步,通過研討,我們逐步了解到,格律詩的句式是有一定規(guī)律的,這也使我們不再將格律視作畏途,老師們收獲頗豐。
    同時,作為一次格律詩知識的培訓(xùn)與普及,這一次的研討也為我校國文經(jīng)典的學(xué)習(xí)又涂下了濃墨重彩的一筆,雖然格律詩創(chuàng)作與實(shí)踐的路程還很漫長,但我們堅(jiān)信:千里之行,始于足下,只要堅(jiān)持,孔小詩詞一定能開創(chuàng)出一片新的天地,孔小書香校園一定更具其獨(dú)特魅力!
    (一)學(xué)生層面:
    可以說一句毫不夸張的話,語文的學(xué)習(xí),始于閱讀,也終于閱讀。閱讀,是整個語文學(xué)習(xí)的源頭與動力,沒有閱讀積累的語文,只能是無源之水、無本之木。因此,從本學(xué)期開始,為了更好的促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積累,學(xué)校統(tǒng)一將午休12:25-12:45的時間留給了閱讀,保障了學(xué)生的在校閱讀時間,以日積月累的形式讓更多的孩子加入到閱讀中來,進(jìn)而對閱讀產(chǎn)生興趣,為語文學(xué)習(xí)注入了活力,為成績的提升提供了可能。
    其次,為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,增加更多閱讀的空間,4月,我們還進(jìn)行了全校性的一次“與書談會兒話”的閱讀教育活動,特別邀請了80后新銳兒童文學(xué)作家——商曉娜,走進(jìn)我們的校園,走進(jìn)我們的學(xué)生,讓我們的學(xué)生經(jīng)受了一場快樂閱讀的洗禮?;顒又?,三年級的孩子們紛紛向曉娜姐姐提問,而曉娜姐姐的喜歡觀察,善于捕捉,樂于尋找靈感的寫作態(tài)度也深深觸動了在場的每一位孩子。
    對于低年級孩子來說,直抵心靈的繪本更容易走進(jìn)他們的視野,觸動他們的心靈?!妒涞囊唤恰罚栋驳姆N子》在登上校園繪本墻的那一刻起,就以其獨(dú)特的教育魅力向我們訴說著關(guān)于成長的故事,孩子們在閱讀這些故事的同時也愛上了閱讀、愛上了思考。
    本學(xué)期,我們依次為學(xué)生提供了三場表達(dá)的平臺:
    (1)、寒假讀書征文
    開學(xué)初,結(jié)合市新華書店舉辦的寒假讀書征文活動,我們組織了四至六年級的學(xué)生參加了選拔、評比。孩子們躍躍欲試,我們四到六年級的語文老師們盡心修改、輔導(dǎo),最終選送了一批優(yōu)秀的作品參加了本次活動,獲得了一個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。
    (2)、xx市童話節(jié)
    本學(xué)期,第(三?)屆xx市童話節(jié)又一次如火如荼地開展起來,為了達(dá)到培養(yǎng)興趣,激發(fā)語文情感的目的,我校共組織了1-6年級(?)學(xué)生參加了活動,他們或抒發(fā)情感,或婉轉(zhuǎn)說理,以童話故事的方式表達(dá)了自己對生活的熱愛,對美好未來的向往,各班也涌現(xiàn)出一個個講故事高手、創(chuàng)作小達(dá)人。
    (3)、第七屆網(wǎng)絡(luò)征文
    今年,是尚書網(wǎng)舉辦第7屆網(wǎng)絡(luò)讀書征文的年頭,按照區(qū)教育區(qū)工作安排,我校三到六年級學(xué)生積極投身到這一活動中來,他們積極尋找書目開展各項(xiàng)閱讀活動,踴躍創(chuàng)作,紛紛上傳,將自己對閱讀的熱情表達(dá)無疑、對法治的遵從貫徹落實(shí)到行動中來,讓文明之花開遍校園,也開遍生活的方方面面。
    (1)、積極參加各級各類教科研論文評選
    從生活中感悟,在教學(xué)中反思。我們的老師們將自己對教育、對教學(xué)的點(diǎn)滴想法及時整理、搜集起來,經(jīng)過不斷的充實(shí)、潤澤,進(jìn)而下筆成文,形成了一篇篇頗具分量的論文、總結(jié),他們將這些文章以教育故事、教科研論文的形式參加了xx市第五屆“我的教育故事”主題系列征文和江蘇省藍(lán)天杯、師陶杯論文評比,相信,今年又是一個豐收年。
    (2)“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)上曬課活動
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的要求,根據(jù)省教育廳關(guān)于開展“一師一優(yōu)課 、一課一名師”活動的通知精神,我們的老師們也在區(qū)局的統(tǒng)一布置下,首先進(jìn)行了微課制作和網(wǎng)上曬課的培訓(xùn)。倪老師從選題設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備素材、制作課件、錄制準(zhǔn)備、軟件安裝及使用等方面做了詳細(xì)講解。并利用ppt把市網(wǎng)上曬課的過程及注意點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)說明和指導(dǎo)。老師們不僅順利完成了曬課任務(wù),也在曬課中得到了一次全新的體驗(yàn),共同感受到微課程不僅是一種工具,更是一種新的教與學(xué)的方式,也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的新路徑。
    縱觀整個學(xué)期,我們的老師們在課堂上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守;課堂外,嘔心瀝血,熬夜秉燭。他們的付出,默默無聞;他們的收獲,實(shí)至名歸。當(dāng)然,在收獲的背后,我們也看到了困難和不足,我們相信,只要我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,我們組下學(xué)期各方面的工作一定會做得更好!
    20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期,本教學(xué)部的授課任務(wù)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,該門課程是考試課。基本情況如下:
    考試時間:從20xx年6月16日開始至20xx年6月18日結(jié)束。
    考試場次:老校區(qū)八場、新校區(qū)十一場。
    考試方式:考試系統(tǒng),所需試卷從試題庫中抽取。
    成績計(jì)算:本次考試采用過程考核,由兩大部分組成:平時考核和期末考試。平時考核由課堂出勤、電子作品和基本技能三部分組成。期末考試在學(xué)期末采用考試系統(tǒng)對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行全面考核。其中:
    1、課堂出勤15分,電子作品45分,基本技能40分。
    2、期末考試共有七個題型:理論、網(wǎng)絡(luò)操作、windows操作、中英文打字、word排版處理、excel表格制作和powerpoint演示文稿制作,各題型分值分別為:10、15、5、10、20、20和20。
    考試結(jié)束后,本教學(xué)部教師于20xx年6月19日至20xx年7月1日對成績進(jìn)行計(jì)算,整理考試資料。
    1、命題方面
    本學(xué)期由于新校區(qū)教學(xué)內(nèi)容更新,教學(xué)部的任課教師在以前的工作基礎(chǔ)上,繼續(xù)對試題庫進(jìn)行建設(shè)工作,將試題資源進(jìn)行更新。該課程的試卷老校區(qū)從試題庫中共抽取30份,新校區(qū)抽取42份,以保證考試時,各場次的試卷獨(dú)立。所有試題的覆蓋面涉及到大綱要求的80%以上,難度適中,格式規(guī)范。
    2、監(jiān)考方面
    在考試過程中,所有的監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé),實(shí)事求是的記錄考場記錄單??紕?wù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時收發(fā)試題,記錄各個考場的情況。
    3、評卷方面
    本次考試采用考試系統(tǒng)自動評卷。
    4、試卷分析方面
    各位教師都對所帶班級的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析,試卷分析詳細(xì)說明了教學(xué)過程中的成績和存在的不足,并對今后的教學(xué)工作提出了好的建議,真正起到了質(zhì)量分析的作用。
    1、在命題方面,由于本次考試共用到72份試卷,雖然對這些試卷進(jìn)行了人工處理,但難免在試題的難易把握上稍有偏差。
    2、某些專業(yè)學(xué)生的成績偏高,如英語專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè),而某些專業(yè)學(xué)生的成績偏低,如音樂表演專業(yè)等。
    結(jié)合本次考試出現(xiàn)的一些問題,今后在考試的組織上應(yīng)考慮更全面,平衡試卷的整體難易度,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分配難度不同的試卷。
    20xx-2015學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的工作計(jì)劃和教研室的工作安排,本學(xué)期,經(jīng)過備課組全體老師的共同努力,順利完成了備課組的工作任務(wù),下面總結(jié)如下:
    開學(xué)初, 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,明確各年級組工作任務(wù)和學(xué)校的工作要求,強(qiáng)化常規(guī)課規(guī)范程度。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)的理論水平。本學(xué)期,本組充分利用組活動時間和周三學(xué)校政治學(xué)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和政策法規(guī)、安全法制,用理論指導(dǎo)教學(xué)教育教研工作,使學(xué)習(xí)既扎實(shí)又富有成效。提高政治思想素質(zhì),增強(qiáng)服務(wù)意識,做到為人師表。
    按照學(xué)校對備課組工作的要求,定期召開備課組會議,開展和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作,檢查和督促各備課小組及組上所有教師的教學(xué)常規(guī)的完成情況。
    1、抓好常規(guī)教學(xué),提高備課質(zhì)量,設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,在教育教學(xué)理念上,貫徹二期課改精神,加強(qiáng)“教與學(xué)”研究,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況啟動學(xué)案,做到理論聯(lián)系實(shí)踐。
    2、備課組堅(jiān)持集體備課,做好記錄。
    3、堅(jiān)持遵守常規(guī)教學(xué)的要求,完善“家常課”教學(xué)環(huán)節(jié),寫好教學(xué)后記,接受了區(qū)教研室視導(dǎo)工作的檢查和指導(dǎo),受到同行們的好評。
    4、開展備課活動,對誘導(dǎo)學(xué)生興趣上,教學(xué)方法多樣化,教學(xué)手段形象化等方面進(jìn)行交流和嘗試。做得比較好的有顏桂香、夏蓉娟等老師。
    5、勤反思,找差距,提問題,改進(jìn)以后的教學(xué)。
    6、成功的開展了勞技組活動月,為師生活動提供展示才能的平臺,師生參加活動踴躍收到良好效果。
    1、教研組在加強(qiáng)備課活動方面制定了具體的措施,確保同年級老師在教學(xué)中做到定地點(diǎn)、定時間、定內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)。備課組每月活動,活動時有計(jì)劃,有專題,有記錄。
    2、資源共享,調(diào)動每個教師的積極性,發(fā)揚(yáng)互助協(xié)作精神,每位教師把自己的好課件,好題目都收集起來為下一年教師所用。
    我組教師積極參加培訓(xùn),從不遲到、早退。認(rèn)真記筆記,按時完成作業(yè)。使教師教育教學(xué)水平不斷地得提高。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇三
    **市***小學(xué)歷史悠久,建于1905年,文化底蘊(yùn)深厚,近十年來發(fā)展很快,辦學(xué)邁上了新臺階,教學(xué)成績名列前茅,十年間學(xué)生人數(shù)由原來的四五百人發(fā)展到現(xiàn)在近一千六百人。隨之而來的是師資的嚴(yán)重不足,十年間聘任教師人數(shù)也由1名增加到32名,占學(xué)校總?cè)藬?shù)的一半。面對師資力量的薄弱,我們不等不靠,因地制宜,加強(qiáng)了學(xué)校教研工作力度,提出了“打造科研型教師隊(duì)伍”的目標(biāo),致力培養(yǎng)一支“嚴(yán)謹(jǐn)+創(chuàng)新、奉獻(xiàn)+創(chuàng)造”的教師隊(duì)伍,為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。
    一、教育科研做引領(lǐng)。
    “思想是行動的指南”,教師對教育科研情有獨(dú)鐘,才能真心實(shí)意的搞好教研,這需要教師有較強(qiáng)的科研意識和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦,并使之內(nèi)化為自己的思想,才能使教師的教育科研由被動轉(zhuǎn)為主動。
    1、滿足教師閱讀需要,提供豐富的學(xué)習(xí)源泉。
    我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要,每年按計(jì)劃充實(shí)教育理論專著和專業(yè)理論書籍。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費(fèi)中抽取相當(dāng)一部分用來訂閱各種教育教學(xué)雜志和書籍,涉及小學(xué)教學(xué)的各個學(xué)科。學(xué)校除圖書管理員定期購置圖書以外,還把購買圖書的權(quán)利交給教師,教師根據(jù)實(shí)際需要選購自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情。此外。還為購買教學(xué)書籍學(xué)習(xí)的教師報(bào)銷書費(fèi)。學(xué)校鼓勵每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志,教師間圖書共享,開闊視野,提高認(rèn)識,讓教師在讀書中升華自己的人生。
    2、以讀書活動為載體,開展系列讀書活動。
    學(xué)校通過開展讀書活動豐富教師內(nèi)涵?!暗艜?,智慧人生”的讀書活動要求老師們靜下心來讀書,從讀書中收獲教書育人的啟示,努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動中,就要對教師提出更高的要求不僅會讀,還要會講,促使教師不能只做表面文章,而必須“沉下去”,深入學(xué)習(xí),并內(nèi)化為自己的思想。
    由于教師的認(rèn)識水平不盡相同,對報(bào)刊雜志上的做法和觀點(diǎn)也是“仁者見仁,智者見智”,我們在教師暢談讀后感的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)大家對此展開討論,進(jìn)行“會診”,有選擇的吸納他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
    “研討出真知,研討出效率”,通過討論,集思廣益,取長補(bǔ)短,使一些觀點(diǎn)越辯越明朗,見解越研越深刻,在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞,情感與情感發(fā)生交融,創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)。
    3、在教學(xué)實(shí)踐中磨練,發(fā)揮教科研先導(dǎo)作用。
    教師用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,使之真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,為自己的教學(xué)服務(wù)。通過改革實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思成敗得失,在行動中修正自己的教學(xué)行為,提升自己的教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率。另一方面,要求教師在寫作中錘煉自己,結(jié)合課程改革實(shí)踐,及時進(jìn)行反思總結(jié),撰寫教育教學(xué)論文和隨筆,提升自己的教育理念,使教科研能力和水平的得以不斷提高。
    4、校長帶頭搞科研,營造良好教科研氛圍。
    科研先導(dǎo),校長先行。我校的科研課題主持人大多是校級領(lǐng)導(dǎo),我們帶頭搞科研,帶領(lǐng)教師做研究,起到了引領(lǐng)和榜樣示范作用。如今由校長主持的兩項(xiàng)省級課題、兩項(xiàng)市級課題順利結(jié)題,其中一項(xiàng)獲得了科研成果二等獎。
    濃厚的科研氣氛感染著學(xué)校的教師們,靜下心來學(xué)習(xí),踏下心來搞科研,學(xué)風(fēng)濃,教風(fēng)正,良好的人文環(huán)境使學(xué)校的發(fā)展擁有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
    我們始終把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn),注重人才的引進(jìn),不斷強(qiáng)化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn),努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。為此,學(xué)校明確了“成熟教師名師帶,骨干教師搭舞臺,青年教師展風(fēng)采”的培訓(xùn)目標(biāo),構(gòu)建了“校本培訓(xùn)、校本教研、名師引領(lǐng)、讀書活動”四個方面的活動載體。
    (1)抓校本培訓(xùn),促業(yè)務(wù)的提高。
    學(xué)校立足服務(wù)于新課標(biāo)下教師專業(yè)成長的需要,探索有效的提高教師素質(zhì)的模式和方法,以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
    a、根據(jù)教師需求,找好培訓(xùn)生長點(diǎn)。
    我們注意深入群眾了解教師培訓(xùn)需求,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)與個人意愿的“雙贏”。通過深入調(diào)查,我們了解到:大多數(shù)教師渴望多學(xué)習(xí)新課程理念,青年教師需要解決教學(xué)中困惑的問題,骨干教師要實(shí)現(xiàn)自我超越。我們結(jié)合教學(xué)案例傳播新課程理念,組織青年教師研修班,觀看名師講座等,讓教師在培訓(xùn)中,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo),感受成功的喜悅。在拼搏中奮進(jìn),在奮進(jìn)中,在體驗(yàn)中提高和超越。
    b、抓好特色培訓(xùn),確保培訓(xùn)實(shí)效。
    學(xué)習(xí),是教師提升自我、改變自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價值的重要途徑,只有通過各自持續(xù)的學(xué)習(xí),才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識,提高技能、智慧和素質(zhì),不斷完善自己,拓展自我發(fā)展的空間,使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā)。
    首先,學(xué)校注意抓好每位教師的個人學(xué)習(xí),樹立終生學(xué)習(xí)的理念。明確工作與學(xué)習(xí)是密不可分的,將每一項(xiàng)工作視為一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,從工作中學(xué)習(xí)新技能,新方法并促進(jìn)專業(yè)知識的成長。使教師懂得不只看書是學(xué)習(xí),在與別人的工作交談中多一分思考,在檢查學(xué)生作業(yè)時,回放一下自己的教學(xué),反思一下自己的得與失也是學(xué)習(xí);在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息,在燈光下備課,汲取幾位教師在備課中的獨(dú)到之處等等都是學(xué)習(xí)。這樣把學(xué)習(xí)具體化,更容易調(diào)動教師的積極性,促使其每天不斷地思考、反思、捕捉,持之以恒、循序漸進(jìn)。
    其次,開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng),打造了一支過硬的教師隊(duì)伍。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經(jīng)持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學(xué)習(xí)的時間,教導(dǎo)處會做出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,并安排主講教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括:師德培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、班主任工作指導(dǎo)、模擬課堂練兵等。校長親自擔(dān)任主講,學(xué)校校級班子及教導(dǎo)主任分別進(jìn)行專題輔導(dǎo)。校本培訓(xùn)通過講座、研討、觀看課例、綜合運(yùn)用、檢測等多種形式,使青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)、貫徹新課標(biāo)新理念、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作等方面有了新的提高。
    開學(xué)后,在教導(dǎo)處的組織下,對青年教師進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo),定期組織大家對近來的工作進(jìn)行總結(jié),提出教學(xué)中存在困惑的問題。帶著問題開展集體備課(研究對策)――分頭講課(課堂實(shí)踐)――聽后評課(得出結(jié)論)的校本研修活動。研修班的開辦,切實(shí)解決了青年教師工作中的遇到的問題,提高了青年教師的政治、業(yè)務(wù)水平,使他們迅速成長起來。如今這批青年人已成為學(xué)校的新生力量,有的在市里小有名氣,有的在區(qū)里嶄露頭角,有的成為學(xué)校的骨干,他們在不同的崗位上,為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。
    (2)深化校本教研,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量著眼點(diǎn)放在“有效課堂”的探索上,抓好三個環(huán)節(jié):單元整體備課、上課和教考結(jié)合。
    備課:我們進(jìn)行了“單元整體備課”的探索,,引導(dǎo)教師從“只見樹木,不見森林”走出來,去領(lǐng)略“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。
    1、整合單元目標(biāo),構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。依據(jù)建構(gòu)主義理論,我們引領(lǐng)教師統(tǒng)攬小學(xué)階段的教材體系,鉆研所要執(zhí)教的整冊教材,明確每一單元、每篇課文在整冊教材中的地位與目標(biāo)。其次認(rèn)真解讀單元教材、梳理課文教學(xué)的.知識點(diǎn),并對每一“知識點(diǎn)”在課文中的應(yīng)用舉出相應(yīng)的例子。
    2、整合教材內(nèi)容,搭建梯度發(fā)展平臺。在經(jīng)過解讀教材之后,我們便開始研讀單元教材。研讀每一篇課文,作如下三點(diǎn)分析:分析學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu);分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn);分析學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)。然后我們將目標(biāo)知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思維生長點(diǎn)融合集中,將教材重新整理排序,使教學(xué)目標(biāo)更為清晰,且使整個單元的教學(xué)有了梯度的發(fā)展平臺。
    3、整合教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)立體學(xué)習(xí)環(huán)境。以語文教學(xué)為例:圍繞單元目標(biāo)精心設(shè)計(jì),將精讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀理解和口語交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián),緊密結(jié)合,形成一個立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    單元整體備課在實(shí)踐操作中經(jīng)歷三個階段:
    集體備課:由教研組一位教師負(fù)責(zé)備課,詳細(xì)的對教材文本進(jìn)行解讀分析,提出備課思路。組內(nèi)老師集體討論,各抒己見,同事分享收集的相關(guān)資料,在充分把握教材的基礎(chǔ)上,由主講教師負(fù)責(zé)整理,寫出共享教案,再由每位教師根據(jù)所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師個人的教學(xué)風(fēng)格初步調(diào)整教案。
    錯時教學(xué):主要發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。由教研組的一、兩名教師率先進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)后及時將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題反饋給教研組內(nèi)的其他教師,然后集體討論,進(jìn)一步完善教案。
    確定教案:根據(jù)錯時教學(xué)的效果,修改確定教案后,尚未完成教學(xué)的教師可以在保證突破難點(diǎn)、突出、重點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的教學(xué)特長,調(diào)整教案,以求最佳的教學(xué)效果。
    這樣,每位教師的教案包括三部分:一是來自于教研組的集體備課,一部分來自于錯時教學(xué)后完善修正,另一部分則是自己的教學(xué)特色體現(xiàn)。
    這樣的單元整體備課,發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢,調(diào)動了教研組每位成員的智慧和積極性,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ),使教學(xué)計(jì)劃更為完善,為學(xué)生提供了相對的優(yōu)質(zhì)教育。為教師準(zhǔn)確把握教材、優(yōu)化教學(xué)過程、提高整體水平、發(fā)展教師個性創(chuàng)造了良好的條件。
    (3)實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng),提升專業(yè)素養(yǎng)。
    成熟教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量,培養(yǎng)青年教師,承擔(dān)教研任務(wù),但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸,僅靠學(xué)校的教研指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請來北京小學(xué)全國著名教師、特級教師吉春亞老師,周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,從閱讀和寫作兩條途徑入手,每月末定期到北京小學(xué)吉春亞名師工作室聽課、學(xué)習(xí)、上交作業(yè)。平時利用業(yè)余時間和吉老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。我們還有幸參加了北京小學(xué)廣外分校的研課、磨課活動,走進(jìn)北京小學(xué)“實(shí)”與“活”的閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師追隨吉老師參加培訓(xùn)活動,活動期間把握做課機(jī)會,在高層次上得到鍛煉。
    每學(xué)期我們都要請吉老師來校做一次教學(xué)指導(dǎo),根據(jù)指導(dǎo)的重點(diǎn)做示范課、專題講座,指導(dǎo)教師的說課。兩位老師每月到北京小學(xué)聆聽吉老師的指導(dǎo),回到學(xué)校后要進(jìn)行匯報(bào),或是講座(傳播名師理念,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲),或是做示范課,把向名師學(xué)習(xí)的收獲與學(xué)校老師共同分享,在校本研修中發(fā)揮作用,促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速發(fā)展。
    為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)吉老師教學(xué)思想,我們購置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學(xué)習(xí)、提高,吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習(xí)得吉老師教學(xué)思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,老師們嘗試結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,改進(jìn)教學(xué)方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學(xué),進(jìn)行大膽嘗試,提高了教學(xué)效率,激發(fā)了教師深入學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
    目前,我校在教研工作中取得了一定的成績,但我們清醒地認(rèn)識到教育發(fā)展是永無止境的,教育教學(xué)工作也必須與時俱進(jìn)。我們將繼續(xù)充分挖掘內(nèi)部潛力,廣泛汲取外部經(jīng)驗(yàn),凸顯特色,拓寬校本教研領(lǐng)域,打造科研型教師隊(duì)伍,在傳承發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上做得更具特色和創(chuàng)新。
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    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇四
    時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期很快過去了?;仡櫼粋€學(xué)期的語文教學(xué)工作,既緊張忙碌又很充實(shí)。在陸校長倡導(dǎo)的詩意語文思想的引領(lǐng)下,在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下,在語文教研組全體教師的通力合作下,工作開展得有條不紊,蓬勃發(fā)展。
    一、學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
    本學(xué)期,我們教研組全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,學(xué)習(xí)《小學(xué)部語文學(xué)科規(guī)范》、《小學(xué)部語文學(xué)科發(fā)展規(guī)劃》、《小學(xué)部語文課堂教學(xué)模式》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。尤其是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)陸校長積累和倡導(dǎo)的《我的語文教學(xué)觀》,大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,并初步應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實(shí)踐研究”的課題研究為語文課堂教學(xué)注入了一股新的活力,開創(chuàng)了具有盧實(shí)特色的語文課堂教學(xué)模式。
    二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量。
    開學(xué)初,語文組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動計(jì)劃。本學(xué)期為“爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)小學(xué)”,各年級商量選定教學(xué)內(nèi)容,共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,同年級組教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與,指導(dǎo)性、探索性的評價,有效地促進(jìn)了教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。組織開展的“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。
    三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理。
    1、落實(shí)教學(xué)工作“五認(rèn)真”
    在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本,從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案具有可操作性,結(jié)構(gòu)完整,重點(diǎn)突出,詳略分明,有反思。但對于構(gòu)建盧實(shí)課堂教學(xué)中倡導(dǎo)的語文教學(xué)模式落實(shí)尚不夠到位,備課中對聽、說、讀、寫訓(xùn)練點(diǎn)的把握、設(shè)計(jì)體現(xiàn)不突出。
    全體語文組教師共計(jì)備課節(jié)數(shù)為1696節(jié),人均58.5節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數(shù)達(dá)80節(jié)左右。老師們認(rèn)真布置、批改作業(yè),期中、期末檢查了《語文補(bǔ)充習(xí)題》、大作本,檢查結(jié)果令人滿意,尤其是王令玲老師批改更為細(xì)致準(zhǔn)確,令人嘆服。期末檢查了教師聽課筆記本,共計(jì)626節(jié),人均21.6節(jié)。老師們還認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
    2、開展師生活動“大展示”
    本學(xué)期語文組在期初組織四、六年級學(xué)生代表參加了區(qū)小學(xué)生作文比賽,六(4)班的劉婷同學(xué)在岳寒梅老師的精心輔導(dǎo)下,通過層層選拔,獲得常州市小學(xué)生作文比賽一等獎。10月份在區(qū)的美文誦讀比賽中,華麗老師獲教師組二等獎,一(1)班的馮雨晗同學(xué)在陳歲琴老師的指導(dǎo)下獲學(xué)生組三等獎。10月份四年級部分學(xué)生參加了省教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。12月份組織參加了區(qū)教師、學(xué)生教具、學(xué)具比賽,以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書法、作文比賽。
    四、豐富校本教研,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    本學(xué)期,為了豐富校園文化的思想內(nèi)涵,為了全面提高學(xué)生素質(zhì),根據(jù)校長室的要求,我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放人手一冊《書海泛舟》,“讀名著”在各班語文老師、執(zhí)教校本課程老師的指導(dǎo)下如火如荼地開展著,期末時對閱讀情況進(jìn)行了調(diào)研,各班抽取10份試卷存檔。
    五、挑戰(zhàn)自我極限,加快專業(yè)成長。
    我們語文組是一支中、青年結(jié)合的教師隊(duì)伍。每位教師都十分注重自我提高,不斷地給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,許多教師還潛心研究、自覺反思,不斷地總結(jié)與提高,筆耕不輟。每位教師積極參與各項(xiàng)課題研究,教研風(fēng)氣濃厚。本學(xué)期,1篇論文獲國家級獎,8篇論文獲省級獎,1篇論文獲市級獎,6篇論文發(fā)表于區(qū)級刊物,6人輔導(dǎo)13篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于區(qū)級刊物或獲區(qū)級獎。這些成績的取得,我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長,推動了我校小學(xué)部語文教學(xué)工作的發(fā)展。
    回望語文教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí),不斷開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇五
    一、圍繞一條主線,做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,也是我室一切工作的主線。結(jié)合我市實(shí)際,我們努力做好一系列教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控工作。
    1、進(jìn)行期初工作調(diào)研。深入學(xué)校開展教學(xué)調(diào)研活動,對學(xué)校教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行及時診斷和指導(dǎo),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期初,我們深入各單位開展教學(xué)調(diào)研活動,并現(xiàn)場反饋調(diào)研情況。各單位也組織開展相應(yīng)的教學(xué)調(diào)研活動,切實(shí)做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控。2月17日至24日,市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員深入26個各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)和10所市直小學(xué)進(jìn)行期初工作調(diào)研。這次調(diào)研的主要任務(wù)有:了解各單位本學(xué)期教研工作安排;征求各市直小學(xué)對開展市直學(xué)校片區(qū)教研活動的意見;指導(dǎo)山區(qū)學(xué)校制定本學(xué)期“先學(xué)后教,高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;就綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)工作和深化“農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究”課題研究工作提出具體要求;了解各單位本學(xué)期學(xué)科單元練習(xí)命題研討活動及命題工作安排情況;征求各單位對我市小學(xué)教研活動的意見和建議。本次調(diào)研活動內(nèi)容豐富,指導(dǎo)性強(qiáng),對我市小學(xué)新課程環(huán)境下扎實(shí)開展校本教研、深化課堂教學(xué)改革、提高教研活動實(shí)效具有促進(jìn)作用。
    2、召開畢業(yè)班質(zhì)量分析會。3月4日上午,我市舉行20__年秋季小學(xué)畢業(yè)班期末質(zhì)量檢測分析會議。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)教研組長、骨干教師共80多人參加會議。會議圍繞“試卷評析、答卷分析、教學(xué)建議”等內(nèi)容進(jìn)行小組研討與大組交流,最后由教研員對全市檢測情況進(jìn)行綜述,并著重對擬卷的過程進(jìn)行解讀,對典型試題進(jìn)行剖析與反思,并針對不足之處提出相應(yīng)的整改措施。此次活動,與會教師從各自單位的檢測情況出發(fā),各抒己見,踴躍發(fā)言;教研員綜合全市檢測情況,有針對性地提出今后改進(jìn)教學(xué)的對策,對改進(jìn)我市小學(xué)畢業(yè)班教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定促進(jìn)作用。
    3、開展學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測片區(qū)研討活動。新學(xué)期,我們進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究,組織開展市級專題研修活動。全市6個協(xié)作片區(qū)根據(jù)市級研修的主要精神,認(rèn)真組織單元學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測命題的交流研討活動,不斷提高了學(xué)科單元學(xué)習(xí)目標(biāo)評價的科學(xué)性。
    4、做好學(xué)科期末筆試命題及質(zhì)量分析工作。在當(dāng)前的教育體制下,考試評價仍然是最重要的評價方式之一。隨著課程改革的不斷深化,試卷命題的質(zhì)量逐漸成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本學(xué)期,我們繼續(xù)組織一至五年級語數(shù)期末統(tǒng)一命題,各單位自行組織測試,組織參加泉州市小學(xué)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)測試,五年級品德與社會、英語,四年級科學(xué)課程檢測,并做好各課程的教學(xué)質(zhì)量分析工作,發(fā)揮考試評價對教師教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向作用,從而促進(jìn)我市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
    二、抓住一個重點(diǎn),提高教師實(shí)施新課程能力。
    教師是新課程的實(shí)施者,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要力量。針對一些教師教學(xué)行為還未能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,課堂存在“自主學(xué)習(xí),沒有自主;合作學(xué)習(xí),難以合作;探究學(xué)習(xí),無法探究”的現(xiàn)象。本學(xué)期重點(diǎn)開展了以“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)能力”為主題的教學(xué)研討活動,努力提高教師實(shí)施新課程的能力。
    1、開展片區(qū)專題研討活動。
    (1)開展市直小學(xué)片區(qū)研討活動。為搭建市直小學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺,從本學(xué)期開始,我市將11所市直小學(xué)劃分為兩個教研片區(qū),兩個片區(qū)每學(xué)期組織兩次教學(xué)研討活動。3月25上午市直小學(xué)教研片(1)教研活動在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展。實(shí)小、柳小、一小、國專、三實(shí)、內(nèi)厝相關(guān)學(xué)科的教師40多人參加了研討活動,開設(shè)了一年級語文課《對對歌》,五年級數(shù)學(xué)課《體積與容積》,三年級藝術(shù)課《風(fēng)雷同行》。4月8日上午,我市市直小學(xué)教研片(2)教學(xué)研討活動在南師第一附小舉行。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員及南師第一附小、南師第二附小、第二實(shí)小、鵬峰附小、近思小學(xué)5所市直小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師近40人參與了本次活動。活動中,大家觀摩了南師第一附小提供的一節(jié)語文課和一節(jié)品德與生活課。5月17日上午,市直小學(xué)第一片區(qū)教學(xué)研討活動在第一小學(xué)進(jìn)行,市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研員、6所市直小學(xué)的教師共60多人。與會教師觀摩了第一小學(xué)提供的語文、數(shù)學(xué)、英語等三節(jié)研討課。課后,三位執(zhí)教者進(jìn)行說課,大家結(jié)合課例就“如何提高學(xué)科課堂實(shí)效”展開討論。研討中,老師們各抒己見,氣氛熱烈,教研員深入淺出的專業(yè)引領(lǐng)讓大家深受啟發(fā)。
    (2)開展同類專題片區(qū)研討活動。我室繼續(xù)組織八個山區(qū)農(nóng)村小學(xué)開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題實(shí)驗(yàn),英都中心小學(xué)和羅東中心小學(xué)主動要求參加該課題研究,壯大了研究隊(duì)伍。該課題著重從“培養(yǎng)自學(xué)能力”和“關(guān)注個體差異”兩個方面探索在我市山區(qū)農(nóng)村小學(xué)高效課堂的根本途徑。
    3月23日上午,我市在眉山中心小學(xué)舉行20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”教學(xué)研討會。眉山鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)洪副鄉(xiāng)長到會關(guān)心,市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長出席會議并作指導(dǎo)講話。福建師范大學(xué)課程中心王永教授、陳國平教授,小學(xué)教研室教研員以及來自我市10所農(nóng)村中心小學(xué)的課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)班教師70多人參加活動?;顒又?,與會教師觀摩了三年級語文和四年級數(shù)學(xué)兩節(jié)研討課。眉山中心小學(xué)葉榮根校長親自執(zhí)教語文課,充分發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)研討中的示范帶頭作用。聽課之后,福建師范大學(xué)課程中心專家分別就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何扎實(shí)有效開展“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究和課堂教學(xué)作具體指導(dǎo);眉山中心小學(xué)介紹了開展該課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。下午,福建師范大學(xué)課程中心兩位專家還到翔云中心小學(xué)聽課指導(dǎo)。
    6月2日,我市分別在英都中心小學(xué)和樂峰中心小學(xué)同時舉行了20xx年春季農(nóng)村小學(xué)“先學(xué)后教,高效課堂”片區(qū)教學(xué)研討活動。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室全體教研員以及我市各課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)班語數(shù)學(xué)科教師共90多人參加本次活動?;顒又?,與會教師分別觀摩了4節(jié)研討課,并進(jìn)行分組研討。之后,教研員就語文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),制定導(dǎo)學(xué)提綱,以及如何切實(shí)做好“后教”工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
    活動的開展,對各實(shí)驗(yàn)學(xué)校深入“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究,促進(jìn)我市農(nóng)村教師改變教學(xué)方式,提高課堂實(shí)效,進(jìn)一步深化我市小學(xué)課堂教學(xué)改革將產(chǎn)生積極的影響。
    2、開展市級專題研討活動。
    綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施已經(jīng)八年多,但我們發(fā)現(xiàn)在推進(jìn)常態(tài)實(shí)施過程中資源開發(fā)與利用還不夠規(guī)范。為解決這一問題,我們于3月29日組織在羅東羅英小學(xué)舉行我市小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)專題研討會,市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長、教育局初等與學(xué)前教育科戴得意科長、各基層學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校教研員、課程資源合作開發(fā)中心成員以及部分羅東中心小學(xué)教師共127人參加。羅英小學(xué)黃惠瑜老師為研討會提供《認(rèn)識蔬菜》的研討課,羅東中心小學(xué)黃聰明校長系統(tǒng)介紹了該中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),市教師進(jìn)修學(xué)校黃僑明校長在會上宣布成立“南安市小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源合作開發(fā)中心”,公布成員名單,并作了《從課例研究走向常態(tài)實(shí)施》的專題報(bào)告。戴得意科長在會上強(qiáng)調(diào)在綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化資源建設(shè)中,要做到三個“心”,即“有心”、“用心”、“恒心”,鼓勵大家克服困難,持之以恒做好綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)與實(shí)施,實(shí)現(xiàn)課程的常態(tài)健康發(fā)展。與會代表還進(jìn)行了分組討論,大家充分肯定羅東中心小學(xué)的做法,認(rèn)為常態(tài)化資源建設(shè)對推動課程的常態(tài)實(shí)施意義重大,積極為下一步課程資源開發(fā)建言獻(xiàn)策。
    3、開展語、數(shù)教師教學(xué)能力競賽活動。
    為發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀教師,推進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。我們于5月12至13日,開展了小學(xué)教師語文、數(shù)學(xué)教學(xué)能力競賽活動,全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)通過競賽選拔,共選送66名選手參加,競賽內(nèi)容包括現(xiàn)場論文寫作、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)以及現(xiàn)場撰寫片斷教學(xué)教案并進(jìn)行模擬片段教學(xué)三個項(xiàng)目,每位參賽者均要完成三個項(xiàng)目競賽,總分300分。共評選出一等獎10名,二等獎18名,三等獎25名。本次三個項(xiàng)目的競賽活動統(tǒng)一在現(xiàn)場進(jìn)行,客觀地反映了參賽選手教學(xué)能力的真實(shí)水平。
    4、開展小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。
    為選拔優(yōu)秀論文參加泉州市評選,我們組織開展了全市優(yōu)秀科學(xué)評選活動,各單位選送110多篇論文參評,評出一等獎13篇,二等獎26篇,三等獎39篇,推薦9篇參加泉州市評選。我們認(rèn)真開展磨課研討活動,第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校楊嘉琳老師執(zhí)教的《磁力大小會變化嗎?》參加泉州市評選榮獲一等獎第二名,并被推薦參加參加省評選。
    三、搭設(shè)一個平臺,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用。
    搭設(shè)各種展示平臺,充分發(fā)揮我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用,是激活教研氛圍,帶動教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,我們組織開展了下幾項(xiàng)活動:
    1、組織開展市優(yōu)秀教研成果展示活動。
    4月12日和14日,我市分別在石井厚德小學(xué)和第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行20__—20__學(xué)年度小學(xué)“優(yōu)秀教研成果”第一期展示活動。參加本次活動的有市教育局初教科干部、市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學(xué)、市直小學(xué)語文骨干教師等,共計(jì)150多人。在展示活動中,與會教師觀看了兩個課題研究的過程性資料和展板,觀摩了石井厚德小學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)課、課外讀書匯報(bào)表演活動及第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的習(xí)作指導(dǎo)課,還聽取了兩所學(xué)校課題負(fù)責(zé)人關(guān)于《小學(xué)語文課外閱讀實(shí)踐活動的探索與研究》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)整體優(yōu)化研究》課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹并進(jìn)行議課研討。小學(xué)教研室教研員分別對本次活動作總結(jié)發(fā)言。
    2、組織開展“有效教學(xué)”支持志愿者支持活動。
    4月13日上午小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第一期活動樂峰中心小學(xué)和羅東羅英小學(xué)舉行,市教師進(jìn)修學(xué)校教研員,泉州市學(xué)科帶頭人陳忠川(特級教師)、省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象李淑紅,樂峰中心小學(xué)、羅東中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計(jì)120多人參加活動。陳忠川老師的專題講座“學(xué)好基本技能,提高教學(xué)質(zhì)量”從理論的深度和實(shí)踐的層面為老師們闡述了在新課程環(huán)境下如何聽課、評課、說課及撰寫教學(xué)案例。李淑紅老師執(zhí)教了三年級語文課《在金色的海灘上》,并進(jìn)行說課。兩位志愿者還對與會教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認(rèn)真地解答。5月27日上午市第二批小學(xué)有效教學(xué)支持志愿者第二期活動水頭中心小學(xué)舉行,泉州市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象黃美玲、尤小蓉,水頭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共計(jì)80多人參加活動。黃美玲老師圍繞“小學(xué)英語有效教學(xué)”這一教學(xué)專題,用典型的案例為老師們闡述在新課程環(huán)境下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤小蓉老師執(zhí)教了二年級語文課《可愛的西沙群島》,并說課反思,兩位志愿者還對與會教師提出教學(xué)中的疑難困惑給予認(rèn)真地解答。
    3、積極開展“三位一體”教研團(tuán)隊(duì)研討活動。
    市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室劉小坤、雷梅玲、尤金田、余躍明、謝玉霞、鄭琴、吳朝暉、葉錦綿教研團(tuán)隊(duì)分別于3月17日、30日,4月8日、13日、21日、28日在第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、洪瀨中心小學(xué)、省新中心小學(xué)、石井中心小學(xué)、水頭中心小學(xué)、洪梅中心小學(xué)、柳城中心小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐、英語課程課堂教學(xué)研討活動,全市400多人參加了活動。活動由一位團(tuán)隊(duì)成員或團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)骨干教師上一節(jié)研討課,再組織大家進(jìn)行研討交流,與會老師結(jié)合自己的課堂觀察,聯(lián)系自己平時的實(shí)踐,發(fā)表自己的看法,提出改進(jìn)的建議;團(tuán)隊(duì)成員積極參與評課并踴躍解答教師提出的問題、困惑,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)者(教研員)進(jìn)行專題發(fā)言指導(dǎo)。大家一致認(rèn)為這種團(tuán)隊(duì)研討活動開展的專題不一,課程多樣,貼近教師實(shí)際需要,參與的面比較廣,富有實(shí)效。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇六
    要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化傳播方式并存的時代需要,是教師實(shí)施又一輪課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時,我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實(shí)踐。
    青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是我校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師積極進(jìn)行教學(xué)研究活動,經(jīng)常相互聽課,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,組織教師上好校級教學(xué)研討觀摩課。
    眾所周知,語文老師的工作內(nèi)容是最細(xì)致,最繁瑣的,這也注定了語文老師的工作量是最大的,學(xué)校的語文老師是最辛苦的。因此,學(xué)校在語文教學(xué)方面制定了最多最細(xì)致最有針對性的細(xì)則,使得語文老師的'語文教學(xué)更規(guī)范。根據(jù)學(xué)校的要求,我們語文教研組不定期開展常規(guī)檢查工作,督促每位老師及時規(guī)范自己的教學(xué)工作,確保我們的語文教學(xué)更有效,教學(xué)質(zhì)量更高。嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)規(guī)范要求,靈活、踏實(shí)、有效地開展教學(xué)、教研活動,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    1、過程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法:聽隨堂課并交流,定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。
    2、學(xué)校教研活動時,缺少一位領(lǐng)頭人。改進(jìn)辦法:語文教研活動活動中大家集思廣益之余,請名師蒞臨指導(dǎo)。
    3、教研組活動開展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。
    4、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
    5、教研組組工作還需要的群策群力、集思廣益。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇七
    本學(xué)期語文教研組以深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全力提高教師專業(yè)素質(zhì)、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),大力推進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效閱讀和高效課堂教學(xué)模式?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
    我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各級刊物中的理論文章和教學(xué)實(shí)例,正確認(rèn)識和理解高效閱讀和高效課堂,認(rèn)為高效語文課堂必須從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面入手才能構(gòu)建高效課堂。我們還讓參加過培訓(xùn)和外出聽過課老師為我們傳授所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們還利用教研員來我們學(xué)校的機(jī)會讓他給我們講高效課堂的有關(guān)知識,并對我們的可進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動老師們有了理論指導(dǎo)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每位老師結(jié)合自己的教學(xué)情況尋找適合自己的教改道路。
    二、抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。
    本學(xué)期教研活動以高效的課堂教案和高效的課堂教學(xué)實(shí)例為主要內(nèi)容。人人參與教案的編寫,人人參與課堂評論,讓有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的老師上示范課,帶動所有老師的積極性和教改的.主動性。本學(xué)期,我們組織了八次大型的公開課及探討,通過這些老師的講課,我們在實(shí)際中找到通往高效課堂的道路,發(fā)現(xiàn)很多問題,經(jīng)過探討我們也找出了一些解決的辦法。如通過楊豐芹老師的一節(jié)《羚羊木雕》我們發(fā)現(xiàn),放手讓學(xué)生成為課堂的主人,充分發(fā)揮他們的主體作用是提高課堂效率的關(guān)鍵。還有通過郝偉云老師的《看云識天氣》一課,通過老師激烈辯論,所有老師認(rèn)為,小組學(xué)習(xí)決不是為了討論而設(shè)置,它也是生生互動,學(xué)生合作,提高學(xué)習(xí)效率的一種手段。
    三、積極配合圖書館的閱讀工作,指導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)推薦篇目的閱讀和課外閱讀。
    本學(xué)期學(xué)校圖書館開放,我們語文組老師充分利用這一大好時機(jī),教育學(xué)生通過到圖書館閱讀課標(biāo)所推薦的名著和其他課外書,指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生如何做好圖書筆記等。
    四、積極參加各種作文競賽。
    除了指導(dǎo)學(xué)生正常的作文外,我們還組織了學(xué)生參加慶祝建黨九十周年的征文活動和“我身邊的法律故事”征文活動。自我校校刊創(chuàng)辦以來,語文老師和同學(xué)們積極投稿。目前??豢d語文老師和學(xué)生的作品40余篇。
    五、工作中的不足。
    高效閱讀和高效課堂是新興事物。老師對這一事物的認(rèn)識只是停留在報(bào)刊和部分老師的經(jīng)驗(yàn)介紹上,沒有走出去到先進(jìn)的學(xué)校接受直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,老師的摸索費(fèi)時費(fèi)力。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇八
    一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.
    上個學(xué)期,我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,本學(xué)期,我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
    1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,采取自學(xué)形式,做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中,新的理念深入人心,每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
    2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
    3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
    4、扎實(shí)上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。五月底,年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué),探討教法。田媛總共試講了三次,每次講課后,本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足,在所有同事的幫助下,第四次執(zhí)教這課時,作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討,試教,執(zhí)教,讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
    本學(xué)期,通過《愛的教育》閱讀競賽,了解了學(xué)生課外閱讀的情況,表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生,激發(fā)了他們的讀書興趣。
    1、推薦好書
    讓每一個孩子都愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將閱讀當(dāng)成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內(nèi)涵的人。教師,作為課外閱讀的引導(dǎo)者、組織者,課外閱讀讀什么?一句話:讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
    開學(xué)初,全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》:適合他們心理和生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。
    2、積極讀書
    3-4月,全年級的學(xué)生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》,引導(dǎo)學(xué)生寫東西,即:對文章或是書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受(讀后感)。如此推進(jìn),將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。
    3、有效競賽
    5月4日,我們組開展了閱讀競賽,競賽題包括了判斷題和選擇題,以及閱讀書中短文后的思考,對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。
    5月5日,老師們將所有試卷判完。
    5月6日,利用課間操時間,進(jìn)行了“閱讀之星”的頒獎儀式。
    4、活動后的反思
    通過本次活動引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思考:
    上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣,同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導(dǎo)。重視對學(xué)生的閱讀指導(dǎo),要對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),教師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人,這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。c.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報(bào)評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動,并定期組織匯報(bào)表演、評比競賽和表彰,以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動的正常有序開展。
    建立“班級讀書會”,將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是:組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動;為各班讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù);促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。
    加強(qiáng)宣傳,通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長寫信,讓家長明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。
    寫,是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此,在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拿起筆,寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,促進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高。
    1、用童心看世界,堅(jiān)持積累。
    在課上課下、校內(nèi)校外,引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活,用童眼去觀察世界,用童身去體驗(yàn)生活,增強(qiáng)積累,豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當(dāng)成課堂。在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體驗(yàn)絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會動態(tài),體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社會生活,開展課外活動,體驗(yàn)豐富多彩的學(xué)校生活,布置生活日記,體驗(yàn)喜怒哀樂的家庭生活。
    在寫日記時,翟亞靜和嚴(yán)國平老師鼓勵學(xué)生展開大膽想象和聯(lián)想,讓表達(dá)更加形象充滿情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點(diǎn)、有個性、有創(chuàng)意、有獨(dú)特的感受和見解,不人云亦云,運(yùn)用自己的方式,表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、感動的內(nèi)容。
    2、加強(qiáng)批改,篇篇批改
    日記開展中,雖然學(xué)生每天都寫日記,但是無論多忙,我們組的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱,做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點(diǎn)出他們?nèi)沼浀牡檬А⒔忉屗麄冃闹械囊苫?、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情,批改他們的日記就像心與心的交流。
    王娟娟和閆素芳老師在批改日記時,針對個別學(xué)生寫日記態(tài)度不端正,應(yīng)付完成的現(xiàn)象,和家長形成合力,共同寫評語,促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫日記。
    3、精神獎勵,激發(fā)學(xué)生興趣
    每日批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來,教師高興改,他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時間,大家或喜或憂,教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)中的日記。當(dāng)然,那些讀自己日記的同學(xué),更是心情激動,像中了大獎一樣。無形之中,這些學(xué)生的威望就會在同學(xué)之間顯得很高。
    高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學(xué)生博客,激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情,形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機(jī)制。
    寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動”之一,寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分,規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。
    1、每天20分鐘“午練”時間,在這個時段,全組6個班的學(xué)生在本班語文教師的指導(dǎo)下,依照寫字教材進(jìn)行練習(xí),力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點(diǎn)指導(dǎo)各個部件的搭配,分類別,一組一組地教;即每日由老師組織,每天堅(jiān)持練5到8個字,內(nèi)容為寫字書。方法:學(xué)生觀察,看哪些地方需要注意,教師黑板寫,學(xué)生看有什么地方寫的不好,然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會進(jìn)行大量字的練習(xí),根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。
    2.運(yùn)用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實(shí)效性。評價在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評,久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的興趣和積極性,偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此,我們組教師運(yùn)用多種評價方式,激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉,精益求精。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法(作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級;書寫評價等級分為:a、b、c、d四個等級),將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。
    3、本學(xué)期,每個班組織了學(xué)生的班級寫字比賽。我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評價標(biāo)準(zhǔn),在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品,評選六一的“書法之星”,此項(xiàng)活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。
    在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題,需要在下個學(xué)期繼續(xù)探索,進(jìn)一步的改進(jìn)。
    2、如何讓每一個學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計(jì)劃、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上,教研組跟蹤輔差對象,月查時以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生,見試卷,聽反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進(jìn)步情況,以提高輔差工作的實(shí)效性。
    總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇九
    總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的大班下學(xué)期教研工作總結(jié),歡迎大家分享。
    隨著炎炎夏日的來到,本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束回顧以往的教研工作,看到孩子們的成長與收獲。再一次驗(yàn)證了大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合《好孩子好習(xí)慣》開展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動,現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:
    我們大班教研組內(nèi)的教師有朝氣、富有活力。而在知識不斷更新的時代,不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組工作計(jì)劃、班級工作計(jì)劃、科研課題計(jì)劃等,在計(jì)劃實(shí)施過程中,教師們能及時進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,大家能相互探討如何使《好孩子好習(xí)慣》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣,使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實(shí)踐活動也形式多樣,我們每周一次開展一次教研活動,探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題,通過活動,使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富。在這些活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)備課管理制度,每周一至周五現(xiàn)行一周電子備課,在備課時指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足,并相互討論、交流、學(xué)習(xí)。同時圍繞幼兒園工作計(jì)劃,開展各類主題活動。如:安全逃生演習(xí)、慶元旦家長半日開放活動、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。使教師在活動中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    時代在不斷進(jìn)步,對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《好孩子好習(xí)慣》課題,并在開展主題活動后及時進(jìn)行反思,提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
    在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有關(guān)好習(xí)慣教育的方案,進(jìn)行分析、評價和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。在此過程中每位老師逐漸有了自己的想法和看法,我們及時肯定和表揚(yáng)教師的長處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
    將幼兒書寫能力與坐姿習(xí)慣,貫穿于幼兒的一日生活中,為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的正確的書寫能力與坐姿習(xí)慣的環(huán)境。經(jīng)常對幼兒的書寫和坐姿進(jìn)行評比,努力提高大班的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣,提高整體教學(xué)質(zhì)量,為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備。交流幼兒書寫活動開展情況,對幼兒書寫存在的不足進(jìn)行研究總結(jié)。并交流“幼小銜接”工作的實(shí)施情況。
    組織教師探討切實(shí)可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,組織本組教師聽評課活動,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。提高自我業(yè)務(wù)水平,讓本組的語言教師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問題。以“一課多談”的形式加強(qiáng)教師間的交流與分享,定期交流主題活動的安排。聽取同伴的經(jīng)驗(yàn)和建議,分享有價值的教育策略。
    目前,越來越多的'孩子依賴性強(qiáng),緣于家長的過分溺愛和包辦代替,以至于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長及時取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書包來園、照料自然角的動植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?;鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了積極的效果。
    交流“家園互動手冊”的反饋情況。教師之間探討怎樣解決在家園互動時出現(xiàn)的情況。
    我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺,及時和家長交流和反饋幼兒的表現(xiàn),為我們的保教保育工作更上一個臺階!
    總之,在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會更出色,有更多的進(jìn)步。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇十
    可以說,這種步伐極其穩(wěn)健,是通過認(rèn)認(rèn)真真的實(shí)踐積累而成的?!北緦W(xué)期,語文組教研活動,以公開課和講座為抓手,促進(jìn)教師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。因?yàn)椋赂业膱?zhí)教者敞開了他的課堂,也就給予聽者展開一處可以眺望的領(lǐng)域。
    首先,在公開課上讓我們看到了兒童學(xué)習(xí)力的差異真實(shí)存在。當(dāng)我們一直在抱怨大班額帶來的弊端時,我們通過一堂堂公開課,看到了即使一個班只有四、五十人,差異仍然存在。記得有一節(jié)課,一個小男孩從進(jìn)入多媒體教室坐下開始,他就一刻也沒有停下來。老師的講解與他毫無關(guān)系,自己上下左右擺弄著。他的同桌時而被他吸引,時而被老師吸引。在寫字環(huán)節(jié),所有小朋友都靜下來了。他覺得實(shí)在無聊,竟拿著鉛筆從桌子底下戳前排孩子的屁股。安安靜靜的場合,我只能瞪他一眼,他一臉茫然,毫無知覺。而有的孩子,雖然剛上一年級,他明顯表現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的自控力。有一個一年級的女孩,當(dāng)她聽得有些乏力時,她便開始左右尋找目標(biāo),釋放一下自己。但當(dāng)新的問題呈現(xiàn)時,她立即正襟危坐,而且思考也在進(jìn)行。
    這兩個孩子,在課堂上進(jìn)行中,均沒被上課老師發(fā)現(xiàn)。他們的表現(xiàn)是一種真實(shí)的呈現(xiàn)。所以,作為老師,我們一定要認(rèn)識到差異的真實(shí)存在。所謂因材施教??吹讲⒊姓J(rèn)差異是第一步。學(xué)困生在學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)上是一樣的,但他們的表現(xiàn)方式和解決方法絕不只是一種。靜待花開,絕不只是安靜等待,需要我們伺機(jī)而動,施以援手。
    其次,在公開課的研討上,讓我們對問題的認(rèn)識更加明晰。比如,關(guān)于書寫。通過幾堂課的教學(xué),老師們一致認(rèn)為,“寫好字”不能只停留在口頭上,在課堂上一定要給孩子留下足夠的寫字時間。先觀察,后動筆。心有所想,意有所動。練字一定要扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行。以書為本,規(guī)范進(jìn)行。再比如,關(guān)于朗讀。課堂上一定要給孩子讀書的時間。要以讀促悟,而不是以講代讀。陶淵明云:“好讀書,不求甚解”實(shí)則為“書讀百遍,其義自見。”理解一定是自我消化的過程。郭思樂教授曾把這種理解過程比喻為牛的“反芻”。吃下去,需要一個慢慢消化的過程,而這個過程誰也無法替代。就像課堂上不同形式的朗讀,讓理解有一個自我消化的過程。再比如,語文課應(yīng)當(dāng)怎么上?印象中,有人說過“數(shù)學(xué),清清楚楚一條線;語文,模模糊糊一大片?!钡玫酱蠹艺J(rèn)可的課堂絕不是“模模糊糊一大片”。個人認(rèn)為,好的課堂,就像一篇優(yōu)美的散文,形散神聚。總有一條或兩條線索以一貫之。孩子是教學(xué)的主體,一節(jié)課的重難點(diǎn)是抓手。從教多年,在備課上課的反反復(fù)復(fù)中,真的體會到設(shè)計(jì)一堂讓老師“好教”的課并不難,但設(shè)計(jì)一堂讓學(xué)生“好學(xué)”的課真的太難。
    公開課不只是老師們展示的課堂。它應(yīng)該承載這它應(yīng)有的“以教促研,以研促教”的功能。
    最后,公開課給予老師們成長的一記推力。小學(xué)教師的工作,看似簡單,實(shí)則繁瑣。身為語文老師,自知教學(xué)任務(wù)的繁重。但也正如魯迅先生所說:“時間就像海綿里的水,只要愿意擠總還是有的。”接受上課任務(wù)的老師。他們從不推脫,積極磨課,自覺鉆研。很多老師自己聯(lián)系試上班級,主動邀請老師試聽。不斷改進(jìn)并完善自己的課堂,力爭給大家呈現(xiàn)一堂理想的公開課。努力就有收獲。呈現(xiàn)出來的課堂,結(jié)構(gòu)漸趨完善。有的老師已經(jīng)能夠輕松駕馭一節(jié)課的流程,起承轉(zhuǎn)合,已是大家風(fēng)范。還有一張張精美的ppt,構(gòu)思新穎、制作講究。教師的評價語更準(zhǔn)確而又豐富。每一節(jié)課的呈現(xiàn),老師們課下都花了心思。當(dāng)時間用于思考,必然帶來自身的提升。讓教師從自己的教學(xué)中得到成長,這才是最為有效的專業(yè)發(fā)展道路。
    所有的課堂都一樣“永遠(yuǎn)都是遺憾的藝術(shù)?!敝匾氖俏覀儾话堰@節(jié)課的遺憾帶入下一節(jié)課,下一節(jié)課的遺憾也沒什么可怕的。正如佐藤學(xué)教授所說:“教師的工作的本質(zhì)不只是教學(xué),更是學(xué)習(xí)。”
    公開課,真正公開的不是優(yōu)與劣,而是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與反思。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇十一
    半年來,英語教研組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,在各位英語老師的積極配合下,圓滿完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。
    1)制定好學(xué)期工作計(jì)劃,根據(jù)教研員要求的“三標(biāo)準(zhǔn),一要求”等對教學(xué)常規(guī)工作中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動及教研組活動等作了統(tǒng)一、具體的要求,發(fā)給每個備課組和組員,使大家的工作做到心中有數(shù),有的放矢,確保本學(xué)期工作的順利開展。
    2) 配合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作大檢查對教研組內(nèi)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了一次細(xì)致認(rèn)真的檢查,并對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了個別提醒,并督促存在問題的老師進(jìn)行了及時的整改。
    3) 組織好每月一次的教研活動,包括讀書交流活動和評課活動。利用教研活動時間認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的《教學(xué)工作常規(guī)》,并對讀書交流活動作了詳細(xì)的計(jì)劃和部署,使得每次教研活動都能夠給予老師們體會讀書樂趣、分享讀書心得的機(jī)會,并使大家增長見識、獲得理論的提升。
    4)加強(qiáng)學(xué)校交流,營造開放課堂。我組有著濃厚的教研氛圍。積極進(jìn)行聽評課,課后并進(jìn)行交流。
    1)我組積極配合霍春燕老師參加了縣口語技能大賽,獲得了很好的成績
    2)參加網(wǎng)上uc教研活動,大家積極探討。
    英語節(jié),以一系列豐富多彩的英語活動為載體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,豐富校園文化生活,讓學(xué)生在英語實(shí)踐中體會到學(xué)英語、用英語的快樂。孩子們在英語節(jié)中,既收獲了快樂,又收獲了知識。
    能力也強(qiáng),所以要給他們充分的自我調(diào)整的時間和空間,以鼓勵、提醒、幫助為主。
    一件事,討論得多了,錯也就少了,行得也就順了。
    總結(jié)過去,總是為了更好的創(chuàng)造未來。但愿我們的明天更充實(shí)、更美好!
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇十二
    轉(zhuǎn)眼又到了期末,回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,忙碌中感受充實(shí),辛苦中體驗(yàn)甘甜。,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本校英語教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動。在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時,借助現(xiàn)代教育信息技術(shù),深化課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下:
    教師的教學(xué)活動,很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)的能力。同時,繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語,培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中,能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到 “心中有本” 、“心中有生” 。
    為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況,及時地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,努力做到課課通、單元清,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
    課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此,我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,苦練教學(xué)基本功,積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市、區(qū)級英語教研活動。同時我組教師做到課前鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)英語情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們的英語能力。
    切實(shí)抓好教研組活動,做到周周有活動、活動有內(nèi)容、內(nèi)容見實(shí)效。從這個學(xué)期開始,我們在教研組活動中啟動“口語訓(xùn)練”系列活動,以輪值的方式,讓每個英語教師確定和組織口語訓(xùn)練。在一定程度上提高了英語教師的聽力和口語表達(dá)能力。
    1、教師整體基本功比較薄弱,積極組織教師參加各級專業(yè)培訓(xùn),并鼓勵教師自身專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)。
    2、繼續(xù)開展課題研究工作,以科研帶動教學(xué)。
    3、務(wù)實(shí)的做好口語操練工作,使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇十三
    20**-20**學(xué)年度我主要從事以下工作:一是繼續(xù)擔(dān)任英語教研組長。二是九年級英語教學(xué)工作。下面就以上兩方面作以回顧、反思和總結(jié):
    (一)、學(xué)期初勇挑重?fù)?dān),做好各項(xiàng)計(jì)劃安排;
    乃至領(lǐng)導(dǎo)的不滿。可是學(xué)校要發(fā)展,孩子們要成長,重?fù)?dān)要有人擔(dān)。于是我,一個英語教育上的老兵義不容辭,勇敢地挑起了這幅重?fù)?dān)。
    學(xué)期初我認(rèn)真斟酌,反復(fù)研究。制定了詳細(xì)科學(xué)的教研計(jì)劃,把本學(xué)期要做的主要工作詳細(xì)的寫了進(jìn)去。主要包含理論學(xué)習(xí)、聽評課活動、教學(xué)改革和第二課堂開辟四塊內(nèi)容。為本學(xué)期各項(xiàng)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    (二)、扎實(shí)開好教研會和聽評課活動和集體備課;
    每周二下午第一、二節(jié)是英語教研組的教研會。無規(guī)矩不成方圓,所以我組的考勤嚴(yán)字當(dāng)頭,無論教研會還是聽評課會議,違規(guī)罰款,并計(jì)入考勤。因此,我組的會議總是人員整齊,參與認(rèn)真,保證了會議的質(zhì)量。教研會著重落實(shí)教育計(jì)劃上的各項(xiàng)工作:如理論學(xué)習(xí)、聽評課活動等。本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有合作教學(xué)探究、英語課堂教學(xué)模式、英語作文提高。說課、評課是教研會的主要程序,由本周公開課教師說課,然后自我反思,最后大家提出優(yōu)缺點(diǎn),評課要做到:“知無不言,言無不盡。優(yōu)點(diǎn)說透,缺點(diǎn)不漏,避免重復(fù)”。這樣,就保證了有序高效說課、評課環(huán)節(jié)。組織英語教師談?wù)勛约旱挠⒄Z課堂管理,為大家的英語教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流搭建了平臺。教研會還進(jìn)行了一些課型模式的學(xué)習(xí):如復(fù)習(xí)課、新授課、閱讀課、寫作課等。
    集體備課工作是教學(xué)工作的重頭戲,我組更是重視該工作,分配好主備人后,教研會時認(rèn)真?zhèn)湔n,研討,最后上交,由教研組長簽字,嚴(yán)把集體備課關(guān)。
    教研會還及時傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各種指示和通知,順利圓滿完成了各種臨時任務(wù)。
    (三)、扎實(shí)開展計(jì)劃中的各項(xiàng)活動;
    本學(xué)年全校性大型活動有兩項(xiàng):“英語口語演講比賽、英語書寫兼作文大賽”。口語演講比賽促進(jìn)了學(xué)生口語表達(dá)水平,書寫兼作文大賽有效促進(jìn)了學(xué)生的書寫水平的提高。大賽后分一、二、三等獎把學(xué)生作品進(jìn)行了布展,促進(jìn)了學(xué)生英語書寫的相互交流。這兩項(xiàng)活動都極大地激發(fā)了全校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,對英語教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大的推動作用。在書寫比賽后我進(jìn)行了反思,考慮到全校學(xué)生的漢字和英語書寫對考試起到不可低估的作用,建議學(xué)校把美術(shù)課分為單雙周,單周練漢字和英語,雙周美術(shù),教會學(xué)生寫出美觀的美術(shù)字業(yè)不錯。既給美術(shù)教師以用武之地,又使學(xué)生受益無窮。并把獲獎學(xué)生手跡留下,裝訂成書,形成了有形成果,便于流傳。遺憾的是演講比賽未收集演講稿,明年將加以收集。
    (四)、努力作好教學(xué)改革,立足長遠(yuǎn)發(fā)展,重視常規(guī)建設(shè)和英語活動。
    我區(qū)英語教學(xué)提高不上去的主要原因是基礎(chǔ)差、起步晚、師資弱。因此,要想出成績,改革十分重要。我主要通過英語教學(xué)常規(guī)建設(shè)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教研計(jì)劃中的一些常規(guī)我們將永遠(yuǎn)堅(jiān)守。學(xué)生要有一本英語字典、用英語書寫班級、姓名、領(lǐng)一讀三模式、五步和造句背誦法(目前不夠重視詞性)、英語練習(xí)本(明年要建立正規(guī)練習(xí)本)日記格式、錯題集、英語作文、錯題要寫“補(bǔ)”字等。
    英語常規(guī)建設(shè):
    學(xué)年:口語演講比賽、書寫兼作文大賽。
    月:全級性大型比賽、英語歌曲、書法、每班作文優(yōu)秀習(xí)作收集。
    周:作文、錯題集。
    日:背誦單詞、補(bǔ)差
    (五)、周工作和教學(xué)目標(biāo)明確制度
    本學(xué)期初開始,我組一直堅(jiān)持周工作明確制。把本周要開展的主要工作寫于教研組前黑板上,讓各教師明白本周工作。本周工作主要包含以下幾方面:
    1、學(xué)校行事歷涉及到英語學(xué)科方面的工作。
    2、學(xué)校臨時安排的工作。
    3、例會上學(xué)校安排的工作。
    4、學(xué)科教研理念。
    5、教研會工作。
    6、英語組同志們的教學(xué)感悟,思想碰撞。
    7、學(xué)年英語目標(biāo)明確寫于后黑板。
    (六)、課標(biāo)解讀工作。
    制定英語課標(biāo)解讀藍(lán)本,明確分工,按時完成電子文檔和紙質(zhì)文稿。
    (七)、發(fā)現(xiàn)了一些英語學(xué)習(xí)很重要的東西,如語音和音標(biāo)教學(xué)、朗讀教學(xué),領(lǐng)一讀三模式、單元第一課用課件。三年一貫制英語筆記。英語教學(xué)的積累工作,積累課件、專題、經(jīng)典習(xí)題、優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作、聽力資源等,新學(xué)單詞必抄,每周諺語教學(xué)等。
    (八)人文管理,快樂工作。全組同志同吃大盤雞、游風(fēng)穴寺,體驗(yàn)怪坡,嬉戲于馬廟水庫,這給我們留下了美好的回憶,對工作起到了有效的促進(jìn)。
    作為一名英語教師,我勤勤懇懇,任勞任怨。每次早讀五點(diǎn)半準(zhǔn)時進(jìn)班。給學(xué)生領(lǐng)讀單詞,督促學(xué)生背誦英語單詞、課文。課堂上銳意改革,和同事并肩作戰(zhàn),搞好集體備課。平時,認(rèn)真寫好每一塊小黑板、撰好每一次教案,批改好每一回作業(yè)。做好每一次周考月考。適時給學(xué)生們談心,做孩子們的思想工作??荚嚭螅易约嘿徺I獎品,給孩子們發(fā)放。
    平日注意收集重要資料和學(xué)生優(yōu)秀的英語小作文,于考試前印發(fā),大家相互學(xué)習(xí)。每遇到公開課,我總是身先士卒,認(rèn)真準(zhǔn)備,并和大家共同研課、評課,共同成長。平日注重收集課件和各類材料,以便將來使用。由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同志的幫助和本人的努力,我班的英語教學(xué)成績良好。
    本年度撰寫的論文《英語情景教學(xué)法芻議》,榮獲河南省一等獎。
    要構(gòu)建課件收集工作、建立三年一貫制英語筆記、每周英語諺語教學(xué)活動推廣、英語作業(yè)三年保存制,教師收集經(jīng)典練習(xí)并自編優(yōu)質(zhì)練習(xí)冊,單詞抄寫工作。
    加大落實(shí)力度和反思力度,加大學(xué)習(xí)力度,提高教育教學(xué)能力和英語專業(yè)素養(yǎng)。
    總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我將不懈努力,爭取明年工作再上新臺階。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇十四
    “一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?,同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足:
    1、我們的理論水平仍存在著欠缺,老師對自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于。
    總結(jié)。
    或是論文缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)故事、教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
    2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?),這三個問題地把握還有所欠缺,再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,全面的綜合性分析評課能力有待提高。下期采用每次課后由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。
    3、我們的數(shù)學(xué)教師的博客資源已相當(dāng)豐富,在下期的教研活動展示中作為一個亮點(diǎn)工作予以推出。但原創(chuàng)資源的比例還不足,還應(yīng)向老師們進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研的意識,鼓勵上傳個性化教學(xué)思考。
    小學(xué)下學(xué)期語文教研工作總結(jié)篇十五
    一、指導(dǎo)思想:
    以學(xué)校年度工作計(jì)劃和教務(wù)處年度教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹新課改精神,結(jié)合高中語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和高中學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)造性地開展教研組工作,努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)教研目標(biāo)。
    二、工作目標(biāo):
    增強(qiáng)語文教育科研意識,加強(qiáng)語文課堂管理,強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂。提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,爭做學(xué)生喜歡的語文老師。將高中語文教研組打造為具有較高水平的學(xué)習(xí)型的教研團(tuán)隊(duì)。各年級期末考試語文成績在北湖區(qū)同類學(xué)校中平均分、優(yōu)秀率、合格率居前2名。
    三、工作措施:
    (一)、常規(guī)工作:
    1、每周星期一第一節(jié)晚自習(xí)在高中部四樓小辦公室召開教研組會議。
    2、按要求上交教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)以及考試成績分析表。
    3、按要求上交教案、常規(guī)本和聽課本等資料,接受檢查。
    4、積極參加聽課(一學(xué)期聽課15節(jié)以上)、評課活動。
    5、履行“三清”教學(xué)模式,即“堂堂清、日日清、周周清”。
    6、認(rèn)真做好“五項(xiàng)常規(guī)”:精心設(shè)計(jì)每一個教案,精心上好每一堂課,精心輔導(dǎo)每一個學(xué)生,精心批改每一次作業(yè),精心組織好每一次考試。
    8、堅(jiān)持集體備課制度,同年級同學(xué)科統(tǒng)一“導(dǎo)學(xué)案”,集體備課,分層教學(xué)。
    9、按要求命制月考、期中考試試題,試題命制規(guī)范;閱卷按要求操作。
    10、深入開展“五課”活動,提高教師教學(xué)技能。
    11、在學(xué)校開展的讀書活動中起好帶頭作用,一學(xué)期至少讀2本以上教育教學(xué)方面的書籍。
    (二)、第二課堂:
    1、“菁華文學(xué)社”:
    (1)、組織兩次文學(xué)講座。
    (2)、吸收新成員,保持“菁華文學(xué)社”成員的純凈性。
    (3)、出版兩期《菁華》文學(xué)社刊。
    (4)、推薦優(yōu)秀習(xí)作到《菁華園報(bào)》或校外相關(guān)報(bào)刊發(fā)表。
    2、開展“國學(xué)”經(jīng)典講解、誦讀活動,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化:
    (1)、“國學(xué)”經(jīng)典指定編目為:《三字經(jīng)》。
    (2)、講解、誦讀時間:周三晚讀或周四早讀。(9、10兩個月講解完畢)。
    (3)、從11月份開始,每周周四早讀時間,統(tǒng)一齊誦,要求人人背誦過關(guān)。
    (4)、各班選出優(yōu)秀誦讀者(每班10人)組成“國學(xué)誦讀隊(duì)”,在學(xué)校相關(guān)活動中進(jìn)行誦讀表演。