社會(huì)文化是人們生活方式和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。如何保持身心健康，追求幸福與快樂(lè)？希望以下總結(jié)范文能夠給你帶來(lái)一些思考和啟示，幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解"頁(yè)"的本義。
2.找出右邊帶有"頁(yè)"的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁(yè)"字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
一、激趣導(dǎo)入??。
1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）。
2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。
（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。
1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后集體匯報(bào)。
3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4.男女生比賽讀詞。
5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）。
三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。
1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）。
（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。）。
2.抽讀字卡：脖、胳、膊。
3.全班齊讀詞語(yǔ)。
4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。
5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？
2.全班交流。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.同桌一起記生字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是"尸"，中間有一豎。
3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過(guò)帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：
一、讀一讀。
1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫(huà)出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
二、說(shuō)一說(shuō)，議一議。
1、分小組說(shuō)一說(shuō)。4~5人為一組，每人把自己不懂得的生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。
2、在全班說(shuō)一說(shuō)。把小組交流中遇到的困難在全班說(shuō)。對(duì)學(xué)生的提出的問(wèn)題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問(wèn)：誰(shuí)注意過(guò)廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
三、想一想。
生：“柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)”都是樹(shù)的名字，所以有“木”字。
生：“樹(shù)枝樹(shù)根”都是樹(shù)的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹(shù)”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹(shù)林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹(shù)邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)需教師再作評(píng)價(jià)。]。
3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹(shù)的名稱(chēng)、家里的東西等）學(xué)生一邊說(shuō)，教師可直接把同學(xué)的回答板書(shū)在黑板上。
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
生：“木”做偏旁時(shí)要寫(xiě)的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫(xiě)2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、讀一讀，背一背。
1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）。
六、找一找。?作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、從課外書(shū)、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖郑部蓡?wèn)問(wèn)家長(zhǎng)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)，也可做成粘貼畫(huà)的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
師：下面，要給大家進(jìn)行一個(gè)反應(yīng)力的測(cè)試，看看誰(shuí)的反應(yīng)得最快、最準(zhǔn)確！
師：起立、舉左手、摸右臉、踢左腳。
根據(jù)口令用手指自己的身體部位。
師：大家玩得這么高興，有兩位小朋友也迫不及待的要加入了。
師：歡迎他們嗎？好吧，那就讓我們用掌聲把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！
丁?。捍蠹液茫沂嵌《?很高興又和小朋友在一塊學(xué)識(shí)字了。/有編字謎、熟字加偏旁、換部首/那就讓我們走進(jìn)今天的識(shí)字樂(lè)園吧！
冬冬：我是冬冬/你都知道哪些識(shí)字方法呢？/好了好了，別說(shuō)了，小朋友還等著我們呢！
出示課文內(nèi)容。
3、預(yù)習(xí)。
師：丁丁知道這么多識(shí)字方法，你們都知道嗎？
生：有找朋友。
換偏旁。
開(kāi)火車(chē)。
猜字謎……。
師：看來(lái)，大家知道的識(shí)字方法也真不少，別著急在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文并且用上你們喜歡的識(shí)字方法。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始吧！
4、小組學(xué)習(xí)。
相機(jī)表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)遇到不懂的時(shí)候怎么辦？
師：鄭老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組都學(xué)得很認(rèn)真，那么究竟是哪一個(gè)小組才能在今天的比賽中獲勝呢？讓我們一起進(jìn)入挑戰(zhàn)字詞關(guān)、我們來(lái)闖關(guān)。
5、游戲闖關(guān)。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)考官呢？請(qǐng)浩南。
我請(qǐng)這個(gè)小組來(lái)回答，哦。拿錯(cuò)卡片了。（生跑回座位）。
師：小考官太緊張了，拿錯(cuò)了卡片，沒(méi)關(guān)系，迅速跑上來(lái)繼續(xù)提問(wèn)。
腰字去掉月字旁是什么字？要字。答對(duì)了，恭喜你們！謝謝。你瞧，多有禮貌。
師：下面我請(qǐng)浩……說(shuō)錯(cuò)學(xué)生名字，呀鄭老師太緊張了，把你們的名字一直說(shuō)錯(cuò)，請(qǐng)你們鼓勵(lì)鼓勵(lì)鄭老師。（掌聲）。
我請(qǐng)莊子馨小組，我用表演法，請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)字。
生做動(dòng)作，搖頭晃腦。
脖子的脖。
恭喜你們，答對(duì)了！
師：我們也要特別感謝一下這個(gè)考官，你瞧，他表演做得多好呀！
眉的第四筆是什么筆畫(huà)？撇。
師：還有什么不同的問(wèn)題嗎？
請(qǐng)你們用齒來(lái)組一個(gè)詞語(yǔ)并說(shuō)一個(gè)句子。
早晨，小名起來(lái)吃完飯以后，把牙齒刷得干干凈凈的。
??！
師：你有什么不同意見(jiàn)嗎？
如果你飯先吃的話，你的牙還不是一樣的臭。
師：浩南，你知道……要不要改一下。
早晨，小名起來(lái)先把牙刷干凈后，再去吃飯。
師：小考官，你覺(jué)得呢？
我覺(jué)得wonderful！不過(guò)，我還要提一個(gè)小小的意見(jiàn)，就是開(kāi)始的時(shí)候，不要說(shuō)結(jié)巴了。
師：這個(gè)考官太棒了！還會(huì)用英文評(píng)點(diǎn)，請(qǐng)你們拿出兩個(gè)小精靈。
請(qǐng)問(wèn)，肚一共有幾筆？
凡是月字旁的字跟什么有關(guān)系？
都和我們的身體部位有關(guān)。
師：找一找，我們今天所學(xué)的字哪些是月字旁的？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。
這些字都和（我們的身體部位有關(guān)）。
師：剛才思玲的問(wèn)題提得非常的好，拿出兩個(gè)小精靈來(lái)。還有誰(shuí)要提問(wèn)題的？
請(qǐng)問(wèn)胳膊的胳怎么記？
月字旁一個(gè)各就是胳膊的胳。
恭喜你們答對(duì)了，wonderful！
客人的客加上頁(yè)字是什么字？
額頭的額。
恭喜你們，very、verygood！
師：哇，也是一個(gè)英文考官。
師：我忍不住也想當(dāng)考官，看看大家是不是都記住了。
學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題膊不會(huì)組詞，請(qǐng)學(xué)生互相幫助。
眉毛的輕聲沒(méi)有讀好，給他糾正。
發(fā)雙炮出現(xiàn)面頰、耳朵、牙齒、肩膀、胳膊、腿、脖子、后背、腳丫、腰、肚子。
面頰不會(huì)。
師：我們遇到不會(huì)的字的時(shí)候該怎么辦？
請(qǐng)教同學(xué)。
師：如果同學(xué)也不會(huì)的話呢？
問(wèn)老師。
師：如果在家里該怎么辦？
查字典、問(wèn)爸爸媽媽。
師：好主意。現(xiàn)在你們會(huì)念了嗎？來(lái)一次。
全班來(lái)一次。
師：很好，擊中目標(biāo)，恭喜你們?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，一起來(lái)唱唱運(yùn)動(dòng)歌。不過(guò)，鄭老師有一個(gè)要求，就是在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不僅要做出動(dòng)作，還要大聲的說(shuō)出我手中的卡片。
做運(yùn)動(dòng)唱運(yùn)動(dòng)歌，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
第一遍老師帶。
第二遍自己搭配。
剛才，說(shuō)扭扭耳朵，你覺(jué)得好嗎？
耳朵要被扭斷了。那你覺(jué)得什么耳朵比較好呢？
生眾說(shuō)紛紜。
6、下面，該到《我說(shuō)、你說(shuō)、大家說(shuō)》的環(huán)節(jié)了，今天的要說(shuō)什么呢？今天學(xué)了這么多的詞語(yǔ)，能不能用上他們來(lái)說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。
我最有特點(diǎn)的地方是我的鼻子，因?yàn)槲业谋亲幽軌蚵劤龀簟⑾?、咸?BR> 師：太棒了，你還用上了因?yàn)檫@個(gè)詞來(lái)說(shuō)明。
我最有特點(diǎn)的地方是我的眼睛，因?yàn)槲业难劬ο裥切且粯印?BR> 師：太好了，鄭老師真不知道該說(shuō)什么了。他還懂得用上像什么一樣，太棒了。
我的腿最有特點(diǎn)，一到夏天就被蚊子叮得花花的。
師：說(shuō)得也很好。
我的眼睛很奇怪，有時(shí)會(huì)有雙眼皮，有時(shí)會(huì)有單眼皮，到了現(xiàn)在就成了雙眼皮了。
師：有時(shí)是雙眼皮，有時(shí)是單眼皮，真的是太有特點(diǎn)了。你再來(lái)說(shuō)一遍好嗎？
我的眼睛最奇怪了，有時(shí)是單眼皮，有時(shí)是雙眼皮。
師：你瞧她說(shuō)得多棒，用上了有時(shí)…有時(shí)…把自己的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了。也請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈。
我最有特點(diǎn)的地方是耳朵，只要有小小的聲音，我的耳朵都能聽(tīng)見(jiàn)。
師：剛才昊洋鼻子最有特點(diǎn)，你是耳朵最靈，不錯(cuò)。
我的嘴巴最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能?chē)L出來(lái)。
師：太棒了，酸甜苦辣都能?chē)L出來(lái)。你有不同意見(jiàn)？
只有舌頭才能?chē)L出酸甜苦辣，嘴巴不行。
師：你接受他的改法嗎？
我的嘴巴舌頭最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能?chē)L出來(lái)。
師：這時(shí)候，你應(yīng)該對(duì)張欣說(shuō)什么呢？
謝謝你的意見(jiàn)。
師：虛心接受別人的意見(jiàn)，我們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈來(lái)，張欣聽(tīng)得很認(rèn)真請(qǐng)你也拿出一個(gè)小精靈來(lái)。還有誰(shuí)愿意說(shuō)，并且和別人說(shuō)得不一樣的。
我的肚子最有特點(diǎn)，因?yàn)樗艽?，都是肉?BR> 師：說(shuō)得太有意思了。如果用問(wèn)別人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，可以怎么說(shuō)呢？
比如，我問(wèn)高夢(mèng)羽我的什么地方最有特點(diǎn)？
肚子。
師：這是不是問(wèn)別人的語(yǔ)氣呀？對(duì)了，這就是在問(wèn)別人。
師：你覺(jué)得他肚子最有特點(diǎn)，他的肚子像什么呀？
西瓜。
我想問(wèn)黃思鈴我哪里最有特點(diǎn)？
你最有特點(diǎn)的地方是：笑起來(lái)眼睛咪咪的像月牙。
師：太棒了，你也用上了像什么來(lái)說(shuō)？你同意她的說(shuō)法嗎？請(qǐng)你們各拿出一個(gè)小精靈。
我想問(wèn)陳子妍我哪里最有特點(diǎn)？
我覺(jué)得你的面頰最有特點(diǎn)，胖胖的很可愛(ài)。
師：胖胖的真的很可愛(ài)哦！最棒的是她還能用上今天所學(xué)的生字，哪一個(gè)？
面頰。
我想問(wèn)葉志滔我哪里最有特點(diǎn)？
你的牙齒最有特點(diǎn)，因?yàn)閬G了兩個(gè)。
你真棒！答對(duì)了！
師：你也很棒，沒(méi)有因?yàn)閯e人說(shuō)你牙齒丟了而生氣。
我想問(wèn)高夢(mèng)羽我什么地方和你不一樣？
你扎兩個(gè)辮子，我扎的是馬尾辯。
師：真棒！他們發(fā)現(xiàn)了什么不一樣？
生：頭發(fā)。
你們覺(jué)得我哪里最可愛(ài)？
你的臉最可愛(ài)。
恭喜你答對(duì)了。
師：你也覺(jué)得他最可愛(ài)是嗎？為什么？
全班不由自主的說(shuō)：“他笑的時(shí)候最可愛(ài)?！?BR> 師：剛才，大家都說(shuō)得很好，回去以后，照照鏡子你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更有特點(diǎn)的地方。
8、寫(xiě)字。
我想說(shuō)腰字的右邊的那一橫要寫(xiě)在橫中線上。
觀察得真仔細(xì)！還有誰(shuí)愿意說(shuō)？
我想說(shuō)肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)。
我想問(wèn)為什么肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)？
因?yàn)槎亲雍芘帧?BR> 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)肚字右邊的土字的上一橫比月字上一點(diǎn)？
師：謝謝你的發(fā)現(xiàn)。
我還有不同的發(fā)現(xiàn)。我還想說(shuō)一個(gè)眉字行嗎？我先說(shuō)肚字，肚你們還沒(méi)有觀察到，土字的下一橫比較長(zhǎng)，而且要寫(xiě)得高一些。
師：觀察得真仔細(xì)火眼晶晶。
眉字的撇要比目長(zhǎng)一些，上面要比目寬一點(diǎn)。
月字旁要寫(xiě)得窄一點(diǎn)（瘦長(zhǎng)一些）。
師：大家都有很多的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在鄭老師請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)之前有一個(gè)要求。坐姿一定要端正，頭正、身直、腳放平、握筆的姿勢(shì)也要注意，最后提醒大家，不要把這張漂亮的紙寫(xiě)得花花的。
現(xiàn)在在音樂(lè)的伴奏下認(rèn)真的寫(xiě)吧！
寫(xiě)字。
師：下面，尋找你的寫(xiě)字伙伴看看誰(shuí)寫(xiě)得最好！
學(xué)生討論。
請(qǐng)一組學(xué)生展示，其他點(diǎn)評(píng)。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)？
我覺(jué)得葉至滔的字很漂亮，有起筆、頓筆。
我很欣賞葉至滔的字，他寫(xiě)得很有力氣。
師：很有力度。你瞧，都夸你呢！
我想給劉炎森提個(gè)意見(jiàn)：手不要抖，筆畫(huà)要直一點(diǎn)。
……。
師：剛才，在這個(gè)環(huán)節(jié)中誰(shuí)取勝了。
學(xué)生還沒(méi)有完全分出勝負(fù)。
師：沒(méi)有取勝的同學(xué)想不想回去把字寫(xiě)得更好。回去以后我們繼續(xù)練習(xí)。
附：該課評(píng)析。
要?重?視?過(guò)?程?與?方?法。
老師們，不知道大家是否還記得，著名演員張瑞芳曾經(jīng)主演過(guò)一部叫作《大河奔流》的影片。這部影片在拍攝過(guò)程中就做了大量的宣傳，告訴大家該片不僅投入大量人力物力，而且力求完美，有時(shí)為了一個(gè)幾秒種的鏡頭反復(fù)拍了兩個(gè)多小時(shí)，直到滿意為止。然而，影片公映后觀眾卻十分失望，反應(yīng)十分冷淡。
與此相反，著名演員仲星火主演的影片《今天我休息》，服裝、道具幾乎全是借來(lái)的，拍攝的場(chǎng)景大多用的是實(shí)景，這兩項(xiàng)的開(kāi)支加起來(lái)才花了30多塊元。拍攝過(guò)程也很順利，設(shè)什么方可宣傳的內(nèi)容。這部黑白影片公映后，觀眾反應(yīng)出乎意料的熱烈，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿。
上述一正一反兩個(gè)例子說(shuō)明了一個(gè)道理：觀眾只看結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程。影片拍的不好看，你說(shuō)什么也沒(méi)有用。影片拍得好，觀眾自然就買(mǎi)你的賬。
有一個(gè)很形象的說(shuō)法叫做“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。”這是以文學(xué)語(yǔ)言告訴人們：結(jié)果是最重要的，無(wú)須過(guò)多考慮取得結(jié)果的方法、途徑和過(guò)程。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這在很多領(lǐng)域是符合客觀實(shí)際的，帶有一定的規(guī)律性。然而，這種思維方式和行為方式卻完全不適用于教育。
以尋求一個(gè)問(wèn)題的答案為例，可以有兩種教學(xué)方式，一是教師直接把答案告訴學(xué)生，二是教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究自己找到問(wèn)題的答案。這種方式當(dāng)然要花費(fèi)大量的時(shí)間，經(jīng)過(guò)很多周折。然而，由于學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了探究的方法，經(jīng)歷多了就會(huì)逐漸養(yǎng)成探究的習(xí)慣，形成探究的行為方式。這對(duì)于人的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，從某種意義上講，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探究的過(guò)程比得到問(wèn)題的答案更加重要。愛(ài)因斯坦有句名言：“知道論證的方法比知道論證的結(jié)果更為重要?！逼鋵?shí)道理很簡(jiǎn)單，知道論證的結(jié)果僅僅是獲得某個(gè)具體的知識(shí)而已，而知道論證的方法則可以應(yīng)用它獲得數(shù)不清的知識(shí)。
大家知道，新課程與傳統(tǒng)課程的一個(gè)重要不同點(diǎn)在于過(guò)程與方法的地位大幅度地提升了，被列為重要的課程目標(biāo)。
以識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)為例。就漢字本身的教學(xué)而言，當(dāng)然包括字的音、形、義，即要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、包括字的偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，還有懂得字義等等。這些要求，新舊課程沒(méi)有區(qū)別，而區(qū)別則在于過(guò)程與方法。
在新課程中，識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程，既是掌握相關(guān)知識(shí)與能力的過(guò)程，也是對(duì)識(shí)字寫(xiě)字越來(lái)越感興趣的過(guò)程，形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的過(guò)程，不斷積累識(shí)字方法獲得較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力的過(guò)程，養(yǎng)成積極、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度的過(guò)程，也是受到高尚情操與趣味的熏陶感染的過(guò)程，形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。這些，在傳統(tǒng)過(guò)程中是沒(méi)有的。
很多老師有這樣的疑慮：增加了過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的課程目標(biāo)，會(huì)不會(huì)造成語(yǔ)文知識(shí)和能力的弱化呢？這個(gè)問(wèn)題可以從以下幾方面來(lái)看。
第一，新課程十分重視語(yǔ)文知識(shí)和能力。就識(shí)字寫(xiě)字而言，新課程把它列為1--2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大綱所沒(méi)有的。
第二，課程目標(biāo)是依附在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)過(guò)程中去體現(xiàn)的，并非另搞一套過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
第三，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅有利于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且有利于高質(zhì)量地學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
可見(jiàn)，新課程本身是不可能引起所謂“雙基弱化”的。當(dāng)然，當(dāng)我們還不太適應(yīng)新課程，習(xí)慣了的教學(xué)方法又不能再用的時(shí)候，可能會(huì)暫時(shí)影響“雙基”的教學(xué)效果。
與“弱化”相反的則為“強(qiáng)化”。以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為例，在應(yīng)試教育時(shí)期，識(shí)字寫(xiě)字強(qiáng)化訓(xùn)練的現(xiàn)象遍及城鄉(xiāng)。有個(gè)學(xué)生因?yàn)椤爱Y中之鱉”這個(gè)成語(yǔ)中的“甕”和“鱉”老寫(xiě)錯(cuò)，結(jié)果被罰抄了一千遍。目的只有一個(gè)：避免初考時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了字被扣分。那個(gè)時(shí)期，人們只看初考、中考、高考成績(jī)，沒(méi)有人管使用的是啟發(fā)式還是填鴨式，或者是題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，即使出了成績(jī)也是以犧牲學(xué)生健康，妨礙學(xué)生發(fā)展為代價(jià)的。因此，對(duì)這樣我們很多老師已經(jīng)習(xí)慣成自然的強(qiáng)化訓(xùn)練，倒真的應(yīng)該“弱化”才好。
有的老師認(rèn)為，只看考試成績(jī)這個(gè)結(jié)果不問(wèn)過(guò)程與方法的教學(xué)方式是應(yīng)試教育逼出來(lái)的。當(dāng)然，傳統(tǒng)的課程體制尤其是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系是造成這種現(xiàn)象的重要原因，但不是唯一原因。據(jù)專(zhuān)家調(diào)查，當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，東亞國(guó)家——當(dāng)然也包括中國(guó)的老師和家長(zhǎng)總是喜歡直接把答案告訴學(xué)生。而歐美國(guó)家的老師和家長(zhǎng)則喜歡反問(wèn)學(xué)生：你是怎么想的？你試過(guò)各種找到答案的方法了嗎？可見(jiàn)，不同的教育觀念應(yīng)會(huì)有不同的教育方式和行為習(xí)慣。
教育與拍電影不一樣。拍電影，過(guò)程、方法只為一個(gè)目的服務(wù)：拍出好電影。教育則不同。過(guò)程與方法不僅要為語(yǔ)文知識(shí)和能力的教學(xué)目的服務(wù)，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。因此，過(guò)程與方法成了比具體的教學(xué)目的更上位“目的”——課程目標(biāo)。
下面老師們將要看到的這節(jié)課是福州師范一附小鄭錚老師執(zhí)教的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》。從總體上講，這節(jié)課是把知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)融為一體，很好地體現(xiàn)在豐富多彩的識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。請(qǐng)看教例。
x??????x。
整體評(píng)價(jià)這節(jié)課，可以用這樣幾句話：
第一，學(xué)生自始至終都在進(jìn)行他們所喜歡的識(shí)字寫(xiě)字活動(dòng)。
第二，學(xué)生們?cè)谪S富多彩的情境中始終興致勃勃地積極主動(dòng)地參與識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三，學(xué)生是以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第四，整節(jié)課是在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行的，充分顯現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
總之，這樣的課不僅很好地完成了學(xué)科本身識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)，而且促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
另一方面，師生共同關(guān)注學(xué)習(xí)方法，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。
上課伊始，師生就進(jìn)行了以識(shí)字方法為話題的對(duì)話，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程中也不時(shí)穿插這樣的師生對(duì)話。臨下課時(shí)，鄭老師問(wèn)學(xué)生回去后最想做什么？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我要想一想用什么方法記住今天學(xué)習(xí)的這些字?？梢?jiàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法已成了師生的共識(shí)。
遇到問(wèn)題，遇到困難立足于自己想辦法解決，無(wú)疑是現(xiàn)代人安身立命所必需的素質(zhì)。學(xué)生從小就懂得重視方法，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都是很有利的。
從學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合上看，在上課20多分鐘時(shí)，鄭老師讓學(xué)生站起來(lái)在音樂(lè)伴奏做與識(shí)字有關(guān)的全身運(yùn)動(dòng)。這是頗具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣既可以讓學(xué)生消除因久坐而產(chǎn)生的疲勞，又可鞏固了教學(xué)效果。
音樂(lè)的巧妙應(yīng)用還出現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，讓學(xué)生邊聽(tīng)輕音樂(lè)邊寫(xiě)字。有個(gè)成語(yǔ)叫做“賞心悅目”，是說(shuō)看了美好景色而心情愉快。同樣，悅耳也會(huì)賞心，也會(huì)心情舒暢。這不僅可增進(jìn)教學(xué)效果，而且輕音樂(lè)還會(huì)陶冶學(xué)生的性格，受到高雅情趣的熏陶感染，留下幸福童年的美好記憶。讓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)入課堂是很值得提倡的。
現(xiàn)在中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象很普遍，上課枯燥無(wú)味是重要的原因之一。與此相反，新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不但沒(méi)有厭學(xué)，到了雙休日還一直盼著時(shí)間快一點(diǎn)過(guò)去以便盡早到學(xué)校去?？梢哉f(shuō)，實(shí)施新課程是治愈學(xué)生厭學(xué)病的“良方妙藥”。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
2、學(xué)生觀察生詞。
二、自主識(shí)字。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛切。
三、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？
2、學(xué)生范寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。
3、咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
(一)1,認(rèn)識(shí)生字34個(gè),會(huì)寫(xiě)28個(gè).
2,認(rèn)識(shí)"寶蓋頭,穴寶蓋,廣字旁,長(zhǎng)字旁,門(mén)字框,戶組頭"等偏旁部首.
(二)認(rèn)識(shí)字典,學(xué)習(xí)查字典.
(三)熱愛(ài)識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.
本單元重難點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)合作,探究,完成識(shí)字的任務(wù).
課時(shí)安排及教學(xué)建議。
本單元教學(xué)內(nèi)容打算安排5—6時(shí).
第一課時(shí)。
一,談話導(dǎo)入新課。
2,同學(xué)們出遠(yuǎn)門(mén)旅游過(guò)嗎說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些地方。
3,今天,丁丁和冬冬要帶大家去逛逛北京城,我們趕快出發(fā)吧!
二,看圖學(xué)詞語(yǔ),識(shí)字。
1,引導(dǎo)學(xué)生先看圖,再看看圖下的字認(rèn)不認(rèn)識(shí).如果認(rèn)識(shí)就讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字,用鉛筆圈出來(lái).
在讀的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不用手指讀,做到不出聲,或者是小聲讀.
2,逐幅圖學(xué)習(xí).
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,齊讀名稱(chēng).(1)天an門(mén)是祖國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志,這三個(gè)字很容易識(shí)記.(2)人民英雄紀(jì)念碑是天an門(mén)廣場(chǎng)的重要建筑物,它是為了紀(jì)念為中華解放而犧牲的革命先烈.學(xué)習(xí)"碑",是用石頭制作的,所以有一個(gè)石字旁.(3)中央電視塔,同學(xué)們喜歡看的大風(fēng)車(chē)就是在這里制作并通過(guò)衛(wèi)星向全國(guó)播出的.學(xué)習(xí)"塔",古時(shí)候建塔,因?yàn)闆](méi)有水泥等建筑材料,只好用泥土來(lái)建.為了讓建筑物更堅(jiān)固,往往在泥土里和上一些草,所以有土字旁和草字頭.(4)中華世紀(jì)壇是一個(gè)新的建筑,記載了中華上下五千年的大事件.壇子是圓形的,在黑板上給學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)展示,引導(dǎo)學(xué)生回憶在實(shí)際生活中見(jiàn)到的壇子,告訴學(xué)生過(guò)去的壇子大都由泥土作成,通過(guò)制作材料和形狀記住"壇".(5)接著,學(xué)習(xí)天壇,告訴學(xué)生這是皇帝為了祈求風(fēng)調(diào)雨順,國(guó)泰民安而祭祀的地方.(6)故宮是皇帝的家,故宮不光很氣派,而且很大,傳說(shuō)有九千九百九十九間房子.學(xué)習(xí)"宮",有一個(gè)寶蓋頭,和家有關(guān)系,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)房屋給學(xué)生演示,形象記憶.(7)長(zhǎng)城,學(xué)生很熟悉,讓學(xué)生說(shuō)一下自己眼中的長(zhǎng)城.重點(diǎn)記住"城".學(xué)生可以用偏旁加熟字的方法記住.(8)北海公園,觀察圖上白色的建筑物,記住地點(diǎn)名稱(chēng).
檢查生字.
1,同桌之間互相讀詞語(yǔ).
2,小黑板出示8個(gè)地點(diǎn),檢查學(xué)生認(rèn)讀.
3,挑出生字,認(rèn)讀,檢查.
布置作業(yè):把今天知道的關(guān)于北京的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng).
五,板書(shū)設(shè)計(jì):。
天an門(mén)人民英雄紀(jì)念碑中央電視塔中華世紀(jì)壇。
故宮天壇長(zhǎng)城北海公園。
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們昨天我們認(rèn)識(shí)了北京那么多的名勝古跡,學(xué)習(xí)了一些漢字,我們來(lái)回憶一下.(投影儀)。
(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。
二,新授.
(一),小朋友們,我們生活的家園美不美呀今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與家有關(guān)的偏旁以及它們帶出來(lái)的生字.大家想不想先自己看一看呢(自己打開(kāi)課本看)。
1.小朋友們仔細(xì)看一看,下面兩組字詞中,你看出了什么竅門(mén)小組互相交流.
(要及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)字量大的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。
2,分小組討論學(xué)習(xí)第三者10頁(yè)的生字.
3,小組討論學(xué)習(xí)"自己學(xué)".
(二)學(xué)寫(xiě)字.
小朋友們仔細(xì)看老師寫(xiě)字的筆畫(huà)順序,寫(xiě)完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō).
1.討論后書(shū)空,這是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),要反復(fù)練習(xí).
2.小朋友們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)就漂亮了。
這些字都是上下結(jié)構(gòu),集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的寫(xiě)法,其余可讓學(xué)生自學(xué).
3,同位互相說(shuō)一說(shuō)字的筆畫(huà)筆順.
4,拿出筆在田字格中邊說(shuō)邊描一描..
三.游戲鞏固。
誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.你還能說(shuō)出哪些生字試著寫(xiě)一寫(xiě).
剪貼生字。
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
寶蓋頭:家教室宿舍故宮宇宙賓客。
穴字頭:洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
第三課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)鞏固.
讀生字卡片(利用各種形式,如開(kāi)火車(chē))。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
二,新授:。
(一)認(rèn)識(shí)廣字頭和廠字頭.
1,出示帶有廣字頭和廠字頭的字及詞語(yǔ).
使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱(chēng)后,劃出生字.
2,討論.
學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。
(二),描一描,寫(xiě)一寫(xiě).
先集體說(shuō)一說(shuō)"莊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字就漂亮了。
自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
在書(shū)上描一描,寫(xiě)一寫(xiě).看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮!
(三),分小組表演.
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。
(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。
讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.
(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).
1,(出示圖片)分小組自學(xué).
2,全班討論學(xué)習(xí).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)能把黑板上蘋(píng)果卡片中帶有廣字頭和廠字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋(píng)果卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.
2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng).
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
廣:村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
廠:工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
第四課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)鞏固.
讀生字卡片(利用各種形式,如開(kāi)火車(chē))。
村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
二,新授:。
認(rèn)識(shí)門(mén)字框和戶字頭,并比較兩者的異同.
出示帶有門(mén)字框和戶字頭的字及詞語(yǔ).
使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱(chēng)后,劃出生字.
2.討論.
學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。
(二),描一描,寫(xiě)一寫(xiě).
先集體說(shuō)一說(shuō)"闊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字就漂亮了。
自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
在書(shū)上描一描,寫(xiě)一寫(xiě).看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮!
(三),分小組表演.
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。
(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。
讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.
(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).
1,(出示圖片)分小組自學(xué).
2,全班討論學(xué)習(xí).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)能把黑板上蘋(píng)果卡片中帶有門(mén)字框和戶字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋(píng)果卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.
2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng).
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
門(mén):寬闊闖入熱鬧關(guān)閉。
戶:房間一扇門(mén)住所開(kāi)啟。
第五課時(shí)。
復(fù)習(xí)鞏固。
讀生字卡片。
村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。
二,新授.
(一),小朋友們,有誰(shuí)會(huì)讀《夜宿山寺》有背過(guò)的嗎有誰(shuí)知道這首詩(shī)是什么意思請(qǐng)大家分開(kāi)小組交流一下好嗎大家想不想自己看一看書(shū)呢(自己打開(kāi)課本看)。
1.小朋友們仔細(xì)看一看圖畫(huà)是什么意思,小組互相交流.
(出示課件)小朋友們仔細(xì)看一看,屏幕上的這首詩(shī)你會(huì)讀嗎。
同位互相讀.
2,分小組交流自己會(huì)背的詩(shī).(及時(shí)背古詩(shī)多的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。
3,小組討論學(xué)習(xí)"猜一猜".
(二)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字典.
找出部首查字法的部首部分.
2.在部首部分找到本課學(xué)過(guò)的幾個(gè)新偏旁.集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的查法,其余可讓學(xué)生自學(xué).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.你還能查出哪些生字試著寫(xiě)一寫(xiě).
2.生字。
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
部首查字法:檢字表。
第六課時(shí)。
一,檢查本單元生字的掌握情況.
二,檢查背誦課文.
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的生字.
本課要學(xué)生學(xué)寫(xiě)的生字有一定的難度.其中,"雄"第三筆是撇折,教師可以用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生注意."城"左右結(jié)構(gòu),每部分要寫(xiě)得占比例合適才好看.
1|.在學(xué)寫(xiě)生字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用誘導(dǎo)字帖,通過(guò)描紅,無(wú)意識(shí)中給學(xué)生以正確的筆順引導(dǎo).
2.互相欣賞書(shū)寫(xiě)的字,互相提小建議.互相促進(jìn).
四,做語(yǔ)文天地中的組字小魔術(shù).
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：金、玉。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)識(shí)字的熱情、興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、課件演示：同學(xué)們，你們看這是哪兒？地下有什么？
2、在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！
二、自主識(shí)字。
1、金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰(shuí)？出示詞卡。
2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)就介紹誰(shuí)。
3、你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？
4、觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、玉姐姐也帶來(lái)了生字朋友，來(lái)讀一讀吧。
6、觀察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三橫表示玉石，用繩子穿起來(lái)，點(diǎn)指著玉石說(shuō)明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來(lái)表示，再后來(lái)，類(lèi)似玉石的珍寶也都是王字旁了。）。
7、你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？
三、復(fù)讀生字。
1、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來(lái)帶大家讀一讀。
2、你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。
3、我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語(yǔ)。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練：
1、出示生字，齊讀。
2、比一比，你能給生字找找朋友嗎？
鋼針（）玻（）玲（）。
銅（）釘（）環(huán)（）瓏（）。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、小組觀察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
2、怎樣把這7個(gè)字寫(xiě)得美觀些？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。?。
教學(xué)難點(diǎn)?：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。?。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)?。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法?。
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
1、?教師組織教學(xué)。?。
二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。?導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友。?。
4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說(shuō)識(shí)記方法。?。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識(shí)字。?拓展活動(dòng)：廣交新朋友。?。
四、寫(xiě)字指導(dǎo),深化鞏固?。
五、總結(jié)回顧，點(diǎn)撥提高。?。
1、?認(rèn)讀生字。?。
2、?思考：這些字為什么都帶了木字旁？?。
3、?總結(jié)木字旁的意義。?。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：?。
枝根……（表樹(shù)的生長(zhǎng)部位）?。
與老朋友見(jiàn)面?。
柏梨桃柳……森林（表樹(shù)的名稱(chēng)）?。
結(jié)識(shí)新朋友?。
材桶棍板…（表用樹(shù)做成的東西）?。
廣交新朋友?。
休……（表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作）?。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力”的目標(biāo)，通過(guò)課程改革的推行，我們的課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)，平等參與的局面，但是在我的68人大班里，讓學(xué)生自立，探索學(xué)習(xí)還是很容易能做到，但是要讓他們合作學(xué)習(xí)卻有一定困難，我們班68人，座位挨得很緊，稍有動(dòng)作，大家就吵得不得了，為了完成改革的預(yù)期目標(biāo)，我也嘗試了一些方法，提出來(lái)和大家一起討論。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》里的第一部分是讓學(xué)生掌握和身體有關(guān)的字、詞，在這節(jié)課上，我通過(guò)做游戲、小老師教讀、互讀互認(rèn)等不同的形式來(lái)讓學(xué)生達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)片段一。
師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？（同學(xué)們聽(tīng)了很興奮，大聲回答“想”）我們今天來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)指，準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們很高興地玩起了游戲。
師：你們想和你的同學(xué)一起玩嗎？
生：想。
師：那就同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來(lái)玩“指五官”游戲。
同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，熟悉了頭部各部位的名稱(chēng)，有的同學(xué)還把游戲范圍轉(zhuǎn)到了身體的其它部位，通過(guò)這種形式，讓學(xué)生感到合作的愉快。
教學(xué)片段二。
師：老師這里有一些詞卡，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。
生：（舉手），我來(lái)讀。
師：好，如果他讀得對(duì)，我們大家就一起跟著讀兩遍，如果他讀錯(cuò)了，我們就幫他糾正過(guò)來(lái)。
學(xué)生在這種互教、認(rèn)讀的學(xué)習(xí)形式中，學(xué)習(xí)了本節(jié)課要求認(rèn)會(huì)的字、詞，同學(xué)們的大聲跟讀給了教讀的同學(xué)最大的鼓勵(lì)，而跟讀的同學(xué)也在讀詞的過(guò)程中，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)片段三：
師：誰(shuí)能在黑板上把這些字詞和園土相應(yīng)的部位連起來(lái)？
（學(xué)生的小手都舉了起來(lái)）。
師：這么多同學(xué)想來(lái)，可老師只有一幅圖怎么樣呢？這樣嗎？你們就在自己書(shū)上連，比一比，你這一組里，誰(shuí)連的又快又對(duì)。
抓住學(xué)生好勝的心理，通過(guò)小組這個(gè)即定的范圍，同學(xué)們互相比試，而且互相檢查，省去了老師逐個(gè)檢查的麻煩，讓學(xué)生即鞏固了知識(shí)，又嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)片段四：
師：我們來(lái)比一比，誰(shuí)能用很好的療法讀住這些，這些字寶寶，去告訴你的好朋友吧。
同學(xué)們下了位，拿著字卡，去考自己的同學(xué)，雖然顯得教室有點(diǎn)亂，但是同學(xué)們都在做著同樣的一件事，這種互問(wèn)互答中，完成了本節(jié)課的教學(xué)目的，使合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步得以升華。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車(chē)輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫(xiě)法。
四、理解短文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹(shù)巨人不爬。
小螞蟻爬。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo):能說(shuō)出家里帶木字旁的家具名稱(chēng)。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“木字旁”的9個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體,課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹(shù)。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)帶木字旁的字詞?？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)?！澳尽钡哪居质菢?shù)(不是木頭)?！吧?shù)、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹(shù),前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音,后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見(jiàn)過(guò)。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹(shù)。第四行“休”是會(huì)意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語(yǔ)。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開(kāi)火車(chē)讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):會(huì)讀白居易的詩(shī)句。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語(yǔ)。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語(yǔ)。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說(shuō)家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ),你們看這些字會(huì)不會(huì)寫(xiě),哪個(gè)字的筆順有困難?哪個(gè)字的哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強(qiáng)調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點(diǎn)。
3、在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候,要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,看準(zhǔn)把字寫(xiě)的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
5、教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
6、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
根(樹(shù)根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):學(xué)生能夠說(shuō)出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來(lái)掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問(wèn):圖上畫(huà)著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫(xiě)法“????”。在很早的時(shí)候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語(yǔ)。
3、指名讀。
4、教師指名說(shuō)第一行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(草類(lèi))第二行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(蔬菜類(lèi))第三行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(水果類(lèi))。
5、誰(shuí)知道哪些帶草字頭的字或詞?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
藥??蘿?蘋(píng)??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說(shuō)出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱(chēng)帶草字頭。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶草字頭的字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來(lái)突破難點(diǎn)。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中吃的蔬菜的名稱(chēng)中帶草字頭的字。
3、教師板寫(xiě)學(xué)生說(shuō)的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點(diǎn)?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫(xiě)。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫(xiě)字情況。
5、集體評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
7、教師檢查書(shū)寫(xiě)生字的情況。
8、對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,竹竿。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書(shū)“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來(lái)讀一讀這三組詞語(yǔ)。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把讀錯(cuò)的地方畫(huà)出來(lái),等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來(lái)做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說(shuō)出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、小組讀詞語(yǔ)。
3、集體讀詞語(yǔ)。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁知識(shí),比如“藍(lán)”原來(lái)是一種草,“春來(lái)江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語(yǔ)。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(lán)(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)帶竹子頭的字及詞語(yǔ)。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書(shū)寫(xiě)?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫(xiě)法。
學(xué)生把每個(gè)字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)田字格里的生字。
(3)教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ),進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠積累詞語(yǔ)句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的禾木旁的字,教師板書(shū)。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書(shū)帶禾木旁的詞語(yǔ)。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語(yǔ),看一看與掛圖有沒(méi)有關(guān)系。
2、指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)。
3、集體評(píng)價(jià)。
4、教師示范讀詞語(yǔ)。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ),想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱(chēng),由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì),歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對(duì)著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱(chēng)。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)出來(lái)。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。
能力目標(biāo):。
通過(guò)學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,注意在日常生活中識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁(yè)田字格中的四個(gè)字。
2、同學(xué)們,要求認(rèn)識(shí)的字我們都會(huì)認(rèn)了,大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識(shí)了一些字。大家來(lái)看看這四個(gè)字怎么寫(xiě)。
3、小組討論這四個(gè)字的寫(xiě)法。
4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)字。
6、師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
7、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“肖”“包”部的生字和詞語(yǔ)。
2、初步掌握看聲旁猜字音或看意思猜讀音，看部首猜意思或看意思猜部首的識(shí)字方法，并與查字典結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
3、學(xué)生談識(shí)字方法：?jiǎn)杽e人、查字典、猜一猜（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首。）。
二、新授。
2、第一關(guān)：
這些字你還能認(rèn)嗎？（請(qǐng)、情、清、晴、蜻、睛）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們都有“青”但部首不一樣；它們的`讀音有的一樣，有的只有聲調(diào)不同，有的只有韻母相同；可以根據(jù)聲旁猜字音。）。
小青蛙：你能把它們放進(jìn)兒歌中嗎？
（）（）池水天氣（），（）蛙睜著大眼（），空中飛來(lái)紅（）蜓，做了很多好事（），（）你好好愛(ài)它們，它們是莊稼小衛(wèi)兵。
你們填得真好，能告訴我怎么想的嗎？（根據(jù)意思猜部首）。
3、第二關(guān)：
出示“包”，請(qǐng)生讀，并組詞。
咱們“包”還帶來(lái)了好多好朋友，出示：飽（吃飽）抱（擁抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
出示圖片和相應(yīng)的字詞（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）皰（皰疹）。
學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)，先猜部首，再猜讀音，查字典應(yīng)正。
交流：怎么猜的。
小結(jié)學(xué)法（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典應(yīng)正）。
4、第三關(guān)：
恭喜大家進(jìn)入第三關(guān)玩游戲。
1打靶（根據(jù)詞語(yǔ)選部首）最后選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
消（消滅）削（削皮）霄（云霄）宵（元宵）。
捎（捎帶）梢（樹(shù)梢）稍（稍微）峭（陡峭）。
2根據(jù)句意選讀音。
春風(fēng)吹著口哨向我們走來(lái)。
她有一張俊俏的臉。
在城市里放鞭炮很危險(xiǎn)。
越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞到大陸來(lái)探親。
5、恭喜大家順利闖三關(guān)，放焰火。
你能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情嗎？
你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些識(shí)字好方法了嗎？
6、字寶寶們要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，咱們?cè)俳薪兴鼈兊拿职桑ㄩ_(kāi)火車(chē)識(shí)字）。
三、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、描一描今天學(xué)的生字，注意各部分的寬窄，哪些重要筆畫(huà)要壓線。
2、集體交流哪些字左窄右寬，哪些字上窄下寬……。
3、學(xué)生寫(xiě)字。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
教材分析：
本單元以識(shí)字為主題，編選了與北京有關(guān)的名勝及與寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門(mén)字框、戶字頭相關(guān)的漢字，利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字35個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的生字。理解寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門(mén)字框、戶字頭表示的意思。利用學(xué)過(guò)的偏旁掌握15個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解偏旁表示的意思，認(rèn)讀生字，掌握生字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)情分析：本單元要接觸很多的偏旁部首，不要上學(xué)生死記硬背，應(yīng)該在理解含義和造字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上合理的記憶，并且拓寬識(shí)字渠道，將學(xué)到偏旁部首和自己獨(dú)立識(shí)字的相關(guān)字相結(jié)合，使識(shí)字更加有實(shí)效，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
介紹北京的名勝古跡及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
2、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流材料，激趣導(dǎo)入：
1、學(xué)生交流材料：
小朋友們還記得昨天老師布置了什么任務(wù)嗎？（查找有關(guān)青島旅游景點(diǎn)或名勝古跡的圖片和名稱(chēng)）現(xiàn)在就讓我們來(lái)展示你找到的圖片吧！
（學(xué)生上臺(tái)展示，并將其貼在事先準(zhǔn)備好的小黑板上。）。
2、教師出示資料：
老師前不久去了祖國(guó)的首都--北京，也拍了一些景點(diǎn)的照片，一起去看看吧！（教師出現(xiàn)書(shū)中圖片）。
你們知道這是哪里嗎？（學(xué)生自述）。
二、：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新字。
1、創(chuàng)設(shè)情景，出示新字。
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們知道嗎？在游覽這些景點(diǎn)的時(shí)候，導(dǎo)游給了老師一張游覽地圖，你們幫老師看看這些景點(diǎn)都在那里?。浚ǔ鍪镜貓D）。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看地圖，找出你認(rèn)識(shí)的景點(diǎn)名稱(chēng)，在小組內(nèi)讀一讀。
2、小組共研，自學(xué)生字。
（小組內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)字，自學(xué)認(rèn)識(shí)地圖中將景點(diǎn)的名稱(chēng)）。
3、集體討論，互教互學(xué)。
（1）教師引導(dǎo)：哪個(gè)小組成員原意上來(lái)說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況？上來(lái)讀一一讀你們所認(rèn)識(shí)的。其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，如果你和他們的意見(jiàn)一樣，就大聲跟讀。
（學(xué)生中一組成員上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如有讀錯(cuò)或不同的意見(jiàn)，可以指正。）。
（2）教師提問(wèn)：哪個(gè)小組成員愿意來(lái)輪讀一下這些景點(diǎn)的名稱(chēng)。
（學(xué)生中某組成員輪流讀名稱(chēng)，有讀不正確的，小組內(nèi)互相指正，該生改正讀音）。
（3）教師邀請(qǐng)：請(qǐng)這個(gè)小組成員來(lái)當(dāng)小老師，選擇你們喜歡的景點(diǎn)大聲領(lǐng)讀。
（改組成員在改正原先錯(cuò)誤的基礎(chǔ)，再次領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）。
（4）教師引導(dǎo)邀請(qǐng)：請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)，再請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)來(lái)選擇景點(diǎn)名稱(chēng)來(lái)讀，臺(tái)上的小組成員請(qǐng)找出來(lái)相應(yīng)景點(diǎn)名稱(chēng)的位置。
（學(xué)生互動(dòng)，相互配合，打亂次序讀）。
4、做游戲，檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）修修補(bǔ)補(bǔ)。
同學(xué)們看?。ǔ鍪菊n件）這是些受損的景點(diǎn)介紹牌，介紹牌上的景點(diǎn)名稱(chēng)有的掉了，有的不清楚了。老師這里有一些備用的字，讓我們大家一起動(dòng)手來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)，補(bǔ)充完整好嗎？在動(dòng)手之前，先在小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這些備用生字，確定讀音后再商量一下貼到相應(yīng)的位置上去。
（每小組內(nèi)，學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的字補(bǔ)到介紹牌上。）。
課件內(nèi)容為：
人民紀(jì)念碑中電視中世紀(jì)。
故長(zhǎng)。
完成任務(wù)后，某小組展示，其他小組對(duì)答。
（學(xué)生找出，提土旁、艸字頭）。
還有一些我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的部首，沒(méi)關(guān)系，我們可以大膽的猜一猜，如宮字的偏旁是什么？央的呢？學(xué)生猜。是不是呢？后面我們的即將要學(xué)到。
（2）生字小魔術(shù)。
小朋友們，我們的生字朋友又給我們出難題了，你們看?。ǔ鍪菊n件）有四個(gè)生字被拆開(kāi)了，你能想辦法，把他們拼起來(lái)，還原他們的本來(lái)面目嗎？小組內(nèi)討論一下。
（學(xué)生觀察討論）。
課件內(nèi)容為：
（學(xué)生交流討論結(jié)果：英、紀(jì)、念、園）。
學(xué)生自述：熟字加偏旁，生字加減法的方法。
三、小結(jié)，布置作業(yè)：
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。
教師質(zhì)疑：時(shí)間過(guò)的真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，能不能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？
（學(xué)生就識(shí)字方法、認(rèn)識(shí)相關(guān)旅游景點(diǎn)的名稱(chēng)總結(jié)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在熱愛(ài)祖國(guó)方面談學(xué)生收獲并激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）。
2、布置作業(yè)：
回家把這些介紹給你的家人和好朋友們。還有一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們看，課前我們小朋友自己找到了青島的一些旅游景點(diǎn)，讓我們回去為他們制作旅游介紹牌，把名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，并自學(xué)上面的生字。明天我請(qǐng)你們當(dāng)小老師帶領(lǐng)我們游覽更多的景點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多的字。
板書(shū)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首身、月的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解頁(yè)的本義。
2.找出右邊帶有頁(yè)的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы?yè)字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的`字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首耳、目有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
教學(xué)內(nèi)容：以為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。總結(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.?導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫(xiě)字。
二.?學(xué)習(xí)新課。
1.?出示木字旁圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？
2.?出示詞語(yǔ)：樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根。
柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
（1）?指名讀一讀。
（2）?討論這些字為什么都帶木字。
3.?家里還有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？
桌椅??木床?衣柜??書(shū)架。
案板??門(mén)框?梳子??棚子。
4.?出示生字。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
（1）?指名讀。
（2）?互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。
（3）?給這些字找朋友。
三.?鞏固復(fù)習(xí)：
1.??讀詞語(yǔ)。樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶休息。
2.?說(shuō)出帶木字旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根。
柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)句，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)。樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶休息。
二.讀背古詩(shī)句。
春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。
——（唐）白居易。
1.?學(xué)生讀一讀。
2.?找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。
3.?介紹白居易：唐代著名詩(shī)人。
1.出示：根???材????板。
2.指名讀。
3.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?在田字格里練寫(xiě)。
四.?鞏固練習(xí)：
1.?說(shuō)出帶木字旁的字。
2.?組詞：????根（?????????????）???????材（????????????）。
板（????????????）??????樹(shù)?（???????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
根???材????板。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。
二.學(xué)習(xí)新棵：
1.出示詞語(yǔ)：小草????草藥???蘆葦。
白菜???蘿卜???芹菜。
蘋(píng)果????葡萄??香蕉。
（1）?學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。
（2）?看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？
（3）?討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？
2。你還知道那些字帶草字頭？
出示：蔬菜???蓮藕???菠菜??大蔥???茄子?。
茶花???荷花??菠蘿???草莓??芬芳。
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？
3.?學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字。藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
（2）學(xué)生讀生字。?。
（3）互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。
三.鞏固練習(xí)。
1.?讀生字卡片。
2.?讀詞語(yǔ)。
3.?比賽：你知道多少帶草字頭的字？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
2.讀字：藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
1.出示生字：草??藥??菜??茶??芬??芳。
2.起讀生字。
3.學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?學(xué)生自己在田字格里寫(xiě)字。
三鞏固練習(xí)：
1.?小競(jìng)賽：說(shuō)出帶草字頭的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.?組詞：草（????????）?????藥（?????????）????菜（?????????）。
茶（????????）?????芬（?????????）???芳（??????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
草??藥??菜??茶??芬??芳。
第五課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫(xiě)字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
2.練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。
3.討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。
4.為什么這些字都是竹字頭。
5.讀一讀：??風(fēng)箏??燈籠??帳篷??籬笆。
算盤(pán)??話筒?水管???篩子。
（1）?互教互學(xué)。
（2）?說(shuō)一說(shuō)這些字為什么都是竹字頭？
6.學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字：筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
（2）指名讀一讀。
（3）?說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？
（4）?找朋友。
（1）出示生字：?籃??笛??算。
（2）互相說(shuō)一說(shuō)：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)，注意什么？
（3）在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
三.鞏固復(fù)習(xí)：
1.?比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.?比一比，并組詞。
籃??（???????）?蘿?（????????）??笛??(???????)。
藍(lán)??（???????）??????????籮??（????????）??苗?（??????）。
四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
籃??笛??算。
第六課時(shí)??。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
（1）讀一讀，互教互認(rèn)。
（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
（3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字。
（1）?出示生字：稻?季?米?糧?粉?糖?料???。
（2）?齊獨(dú)生子。
（3）?說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
（4）?找朋友。
4.學(xué)寫(xiě)字。
（1）出示生字：季?米??糧?粉。
（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)?在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。
三.鞏固練習(xí)。
1.?說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。
2.?想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷?草料?高粱?年糕?稀粥。
四.課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識(shí)字。
稻?季?米?糧?粉?糖?料??。
季?米??糧?粉。
第七、八課時(shí)。
能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。
1.?木——————————————————————。
2.?草字頭————————————————————。
3.?竹字旁————————————————————。
4.?米字旁————————————————————。
二.比一比，組詞。
材（） 芬（）菜（）。
板（） 芳（）茶（）。
箱（） 糧（）草（???????） 。
算（???????）?????粉（???????）???????藥（???????）。
三.給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）??????材（?）?(????????)??????季（?）?（??????）。
班（?）（????）??????藥（?）(?????????)?????芳（?）?（??????）。
四.把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（????）里。
柏樹(shù)???草莓???梨樹(shù)??桃樹(shù)??柳樹(shù)???????????（?????????）。
蘋(píng)果???葡萄???芹材??香蕉??????????????????（?????????）。
桌椅???衣柜???木床??鏡子??????????????????（??????????）。
白菜???茄子???蘿卜??小草??????????????????（??????????）。
五.填偏旁表。
偏旁?表示的意思?例字。
木字旁??。
草字頭??。
竹字旁??。
禾木旁??。
米字旁??。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車(chē)，來(lái)到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。
3、知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀，咱們來(lái)讀讀吧。
4、你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
4、匯報(bào)記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來(lái)讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫(xiě)得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固學(xué)過(guò)的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3個(gè)要寫(xiě)得字。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。
教育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。難點(diǎn)：理解漢字字形、字義的關(guān)系。
學(xué)情分析這部分知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有充分的生活經(jīng)驗(yàn)，因此理解和學(xué)習(xí)并不困難。學(xué)生在前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“木”字旁。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)生字的方法。
課前準(zhǔn)備電腦課件、新華字典。
教與學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
自主識(shí)字合作探究。
4、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）（1）哪個(gè)小朋友非常自信，認(rèn)為這四個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)讀?（2）這些字你是用什么好辦法記住他的？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，還有什么用？大膽想一想，說(shuō)一說(shuō)吧!木材的用處課真大呀！5、學(xué)習(xí)“休”字（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（2）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？（3）課件演示。6、復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語(yǔ)）這些字就是我們今天學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)想當(dāng)小老師來(lái)和大家復(fù)習(xí)一下？7、細(xì)看這些字，你能發(fā)現(xiàn)什么奧妙呢？（1）為什么這些字都帶“木”字旁？（2）對(duì)，古時(shí)候用這個(gè)（象形字）來(lái)表示，后來(lái)隨著漢字的演變和發(fā)展就變成了現(xiàn)在的木字，你們可真聰明。木就表示樹(shù)的意思，很多與樹(shù)有關(guān)的字都帶木字旁，這個(gè)奧妙被你們發(fā)現(xiàn)了真了不起?。?）是啊！我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久、燦爛的文化，小朋友可以通過(guò)各種方式找一找、查一查這些我們現(xiàn)在看來(lái)與樹(shù)無(wú)關(guān)的字為什么帶木字旁？（三）總結(jié)規(guī)律，自己識(shí)字冬冬家里還有些東西的名字寫(xiě)出來(lái)帶木字旁。我們來(lái)看看有哪些？（課件出示冬冬的家）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？可以讀你最喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)。生個(gè)別讀，男生女生讀。生：材、棍、板三個(gè)字左邊都是木，右邊都可以幫助讀音。桶，木字旁表示桶是用木頭作的，右邊上面就像是桶把，下面就像是桶身子。學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生齊讀生：休，一個(gè)人靠在樹(shù)邊休息。生：學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。生1：這些字都帶木字旁生2：他們都與樹(shù)有關(guān)生：為什么“相”子代木字旁，但它與樹(shù)無(wú)關(guān)。學(xué)生觀察指讀。
認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
小組合作拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶“木”字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多?；丶液螅?qǐng)你找出更多帶“木”字旁的字來(lái)學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，明天帶到學(xué)校來(lái)交給其他同學(xué)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。
實(shí)物投影儀、課件、生字卡。
1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。
2、開(kāi)火車(chē)讀一讀。
二、課件出示生字。
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋(píng)果葡萄香蕉。
1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）。
2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）。
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字。
5、交流你學(xué)會(huì)的生字。
（1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字。
（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。
三、想一想。
（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
（2）集體交流。
（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字。
（4）讀一讀（中等生）。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋(píng)”有什么共同的特點(diǎn)（差生）。
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、討論筆畫(huà)、筆順并書(shū)空。
5、生獨(dú)立練習(xí)。
五、小結(jié)。
作業(yè)：
看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫(xiě)出來(lái)帶草字頭。
早 草分 芬。
草字頭 采 菜草字頭 方 芳。
約 藥平 蘋(píng)。
羅 蘿。
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生積極性高，十分樂(lè)于參與，而且從找到的字來(lái)看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見(jiàn)的生字，所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
一、揭題導(dǎo)入??。
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：身月）。
（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）。
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？
2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）。
（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？
學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）。
2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？
學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、限時(shí)查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)"這一理念得以充分體現(xiàn)。）。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方。
2.對(duì)于"肉"，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）。
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫(xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？
（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首"身、月"的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解"頁(yè)"的本義。
2.找出右邊帶有"頁(yè)"的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作查字典，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟?頁(yè)"字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和查字典識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首"耳、目"有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
一、激趣導(dǎo)入??。
1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）。
2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。
（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。
1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后集體匯報(bào)。
3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4.男女生比賽讀詞。
5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）。
三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字。
1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）。
（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。）。
2.抽讀字卡：脖、胳、膊。
3.全班齊讀詞語(yǔ)。
4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。
5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？
2.全班交流。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.同桌一起記生字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是"尸"，中間有一豎。
3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過(guò)帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：
一、讀一讀。
1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫(huà)出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
二、說(shuō)一說(shuō)，議一議。
1、分小組說(shuō)一說(shuō)。4~5人為一組，每人把自己不懂得的生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。
2、在全班說(shuō)一說(shuō)。把小組交流中遇到的困難在全班說(shuō)。對(duì)學(xué)生的提出的問(wèn)題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問(wèn)：誰(shuí)注意過(guò)廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
三、想一想。
生：“柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)柳樹(shù)”都是樹(shù)的名字，所以有“木”字。
生：“樹(shù)枝樹(shù)根”都是樹(shù)的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹(shù)”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹(shù)林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹(shù)邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)需教師再作評(píng)價(jià)。]。
3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹(shù)的名稱(chēng)、家里的東西等）學(xué)生一邊說(shuō)，教師可直接把同學(xué)的回答板書(shū)在黑板上。
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。
生：“木”做偏旁時(shí)要寫(xiě)的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫(xiě)2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、讀一讀，背一背。
1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）。
六、找一找。?作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、從課外書(shū)、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖郑部蓡?wèn)問(wèn)家長(zhǎng)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)，也可做成粘貼畫(huà)的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
師：下面，要給大家進(jìn)行一個(gè)反應(yīng)力的測(cè)試，看看誰(shuí)的反應(yīng)得最快、最準(zhǔn)確！
師：起立、舉左手、摸右臉、踢左腳。
根據(jù)口令用手指自己的身體部位。
師：大家玩得這么高興，有兩位小朋友也迫不及待的要加入了。
師：歡迎他們嗎？好吧，那就讓我們用掌聲把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！
丁?。捍蠹液茫沂嵌《?很高興又和小朋友在一塊學(xué)識(shí)字了。/有編字謎、熟字加偏旁、換部首/那就讓我們走進(jìn)今天的識(shí)字樂(lè)園吧！
冬冬：我是冬冬/你都知道哪些識(shí)字方法呢？/好了好了，別說(shuō)了，小朋友還等著我們呢！
出示課文內(nèi)容。
3、預(yù)習(xí)。
師：丁丁知道這么多識(shí)字方法，你們都知道嗎？
生：有找朋友。
換偏旁。
開(kāi)火車(chē)。
猜字謎……。
師：看來(lái)，大家知道的識(shí)字方法也真不少，別著急在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文并且用上你們喜歡的識(shí)字方法。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始吧！
4、小組學(xué)習(xí)。
相機(jī)表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)遇到不懂的時(shí)候怎么辦？
師：鄭老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組都學(xué)得很認(rèn)真，那么究竟是哪一個(gè)小組才能在今天的比賽中獲勝呢？讓我們一起進(jìn)入挑戰(zhàn)字詞關(guān)、我們來(lái)闖關(guān)。
5、游戲闖關(guān)。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)考官呢？請(qǐng)浩南。
我請(qǐng)這個(gè)小組來(lái)回答，哦。拿錯(cuò)卡片了。（生跑回座位）。
師：小考官太緊張了，拿錯(cuò)了卡片，沒(méi)關(guān)系，迅速跑上來(lái)繼續(xù)提問(wèn)。
腰字去掉月字旁是什么字？要字。答對(duì)了，恭喜你們！謝謝。你瞧，多有禮貌。
師：下面我請(qǐng)浩……說(shuō)錯(cuò)學(xué)生名字，呀鄭老師太緊張了，把你們的名字一直說(shuō)錯(cuò)，請(qǐng)你們鼓勵(lì)鼓勵(lì)鄭老師。（掌聲）。
我請(qǐng)莊子馨小組，我用表演法，請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)字。
生做動(dòng)作，搖頭晃腦。
脖子的脖。
恭喜你們，答對(duì)了！
師：我們也要特別感謝一下這個(gè)考官，你瞧，他表演做得多好呀！
眉的第四筆是什么筆畫(huà)？撇。
師：還有什么不同的問(wèn)題嗎？
請(qǐng)你們用齒來(lái)組一個(gè)詞語(yǔ)并說(shuō)一個(gè)句子。
早晨，小名起來(lái)吃完飯以后，把牙齒刷得干干凈凈的。
??！
師：你有什么不同意見(jiàn)嗎？
如果你飯先吃的話，你的牙還不是一樣的臭。
師：浩南，你知道……要不要改一下。
早晨，小名起來(lái)先把牙刷干凈后，再去吃飯。
師：小考官，你覺(jué)得呢？
我覺(jué)得wonderful！不過(guò)，我還要提一個(gè)小小的意見(jiàn)，就是開(kāi)始的時(shí)候，不要說(shuō)結(jié)巴了。
師：這個(gè)考官太棒了！還會(huì)用英文評(píng)點(diǎn)，請(qǐng)你們拿出兩個(gè)小精靈。
請(qǐng)問(wèn)，肚一共有幾筆？
凡是月字旁的字跟什么有關(guān)系？
都和我們的身體部位有關(guān)。
師：找一找，我們今天所學(xué)的字哪些是月字旁的？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。
這些字都和（我們的身體部位有關(guān)）。
師：剛才思玲的問(wèn)題提得非常的好，拿出兩個(gè)小精靈來(lái)。還有誰(shuí)要提問(wèn)題的？
請(qǐng)問(wèn)胳膊的胳怎么記？
月字旁一個(gè)各就是胳膊的胳。
恭喜你們答對(duì)了，wonderful！
客人的客加上頁(yè)字是什么字？
額頭的額。
恭喜你們，very、verygood！
師：哇，也是一個(gè)英文考官。
師：我忍不住也想當(dāng)考官，看看大家是不是都記住了。
學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題膊不會(huì)組詞，請(qǐng)學(xué)生互相幫助。
眉毛的輕聲沒(méi)有讀好，給他糾正。
發(fā)雙炮出現(xiàn)面頰、耳朵、牙齒、肩膀、胳膊、腿、脖子、后背、腳丫、腰、肚子。
面頰不會(huì)。
師：我們遇到不會(huì)的字的時(shí)候該怎么辦？
請(qǐng)教同學(xué)。
師：如果同學(xué)也不會(huì)的話呢？
問(wèn)老師。
師：如果在家里該怎么辦？
查字典、問(wèn)爸爸媽媽。
師：好主意。現(xiàn)在你們會(huì)念了嗎？來(lái)一次。
全班來(lái)一次。
師：很好，擊中目標(biāo)，恭喜你們?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，一起來(lái)唱唱運(yùn)動(dòng)歌。不過(guò)，鄭老師有一個(gè)要求，就是在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不僅要做出動(dòng)作，還要大聲的說(shuō)出我手中的卡片。
做運(yùn)動(dòng)唱運(yùn)動(dòng)歌，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
第一遍老師帶。
第二遍自己搭配。
剛才，說(shuō)扭扭耳朵，你覺(jué)得好嗎？
耳朵要被扭斷了。那你覺(jué)得什么耳朵比較好呢？
生眾說(shuō)紛紜。
6、下面，該到《我說(shuō)、你說(shuō)、大家說(shuō)》的環(huán)節(jié)了，今天的要說(shuō)什么呢？今天學(xué)了這么多的詞語(yǔ)，能不能用上他們來(lái)說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。
我最有特點(diǎn)的地方是我的鼻子，因?yàn)槲业谋亲幽軌蚵劤龀簟⑾?、咸?BR> 師：太棒了，你還用上了因?yàn)檫@個(gè)詞來(lái)說(shuō)明。
我最有特點(diǎn)的地方是我的眼睛，因?yàn)槲业难劬ο裥切且粯印?BR> 師：太好了，鄭老師真不知道該說(shuō)什么了。他還懂得用上像什么一樣，太棒了。
我的腿最有特點(diǎn)，一到夏天就被蚊子叮得花花的。
師：說(shuō)得也很好。
我的眼睛很奇怪，有時(shí)會(huì)有雙眼皮，有時(shí)會(huì)有單眼皮，到了現(xiàn)在就成了雙眼皮了。
師：有時(shí)是雙眼皮，有時(shí)是單眼皮，真的是太有特點(diǎn)了。你再來(lái)說(shuō)一遍好嗎？
我的眼睛最奇怪了，有時(shí)是單眼皮，有時(shí)是雙眼皮。
師：你瞧她說(shuō)得多棒，用上了有時(shí)…有時(shí)…把自己的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了。也請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈。
我最有特點(diǎn)的地方是耳朵，只要有小小的聲音，我的耳朵都能聽(tīng)見(jiàn)。
師：剛才昊洋鼻子最有特點(diǎn)，你是耳朵最靈，不錯(cuò)。
我的嘴巴最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能?chē)L出來(lái)。
師：太棒了，酸甜苦辣都能?chē)L出來(lái)。你有不同意見(jiàn)？
只有舌頭才能?chē)L出酸甜苦辣，嘴巴不行。
師：你接受他的改法嗎？
我的嘴巴舌頭最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能?chē)L出來(lái)。
師：這時(shí)候，你應(yīng)該對(duì)張欣說(shuō)什么呢？
謝謝你的意見(jiàn)。
師：虛心接受別人的意見(jiàn)，我們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈來(lái)，張欣聽(tīng)得很認(rèn)真請(qǐng)你也拿出一個(gè)小精靈來(lái)。還有誰(shuí)愿意說(shuō)，并且和別人說(shuō)得不一樣的。
我的肚子最有特點(diǎn)，因?yàn)樗艽?，都是肉?BR> 師：說(shuō)得太有意思了。如果用問(wèn)別人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，可以怎么說(shuō)呢？
比如，我問(wèn)高夢(mèng)羽我的什么地方最有特點(diǎn)？
肚子。
師：這是不是問(wèn)別人的語(yǔ)氣呀？對(duì)了，這就是在問(wèn)別人。
師：你覺(jué)得他肚子最有特點(diǎn)，他的肚子像什么呀？
西瓜。
我想問(wèn)黃思鈴我哪里最有特點(diǎn)？
你最有特點(diǎn)的地方是：笑起來(lái)眼睛咪咪的像月牙。
師：太棒了，你也用上了像什么來(lái)說(shuō)？你同意她的說(shuō)法嗎？請(qǐng)你們各拿出一個(gè)小精靈。
我想問(wèn)陳子妍我哪里最有特點(diǎn)？
我覺(jué)得你的面頰最有特點(diǎn)，胖胖的很可愛(ài)。
師：胖胖的真的很可愛(ài)哦！最棒的是她還能用上今天所學(xué)的生字，哪一個(gè)？
面頰。
我想問(wèn)葉志滔我哪里最有特點(diǎn)？
你的牙齒最有特點(diǎn)，因?yàn)閬G了兩個(gè)。
你真棒！答對(duì)了！
師：你也很棒，沒(méi)有因?yàn)閯e人說(shuō)你牙齒丟了而生氣。
我想問(wèn)高夢(mèng)羽我什么地方和你不一樣？
你扎兩個(gè)辮子，我扎的是馬尾辯。
師：真棒！他們發(fā)現(xiàn)了什么不一樣？
生：頭發(fā)。
你們覺(jué)得我哪里最可愛(ài)？
你的臉最可愛(ài)。
恭喜你答對(duì)了。
師：你也覺(jué)得他最可愛(ài)是嗎？為什么？
全班不由自主的說(shuō)：“他笑的時(shí)候最可愛(ài)?！?BR> 師：剛才，大家都說(shuō)得很好，回去以后，照照鏡子你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更有特點(diǎn)的地方。
8、寫(xiě)字。
我想說(shuō)腰字的右邊的那一橫要寫(xiě)在橫中線上。
觀察得真仔細(xì)！還有誰(shuí)愿意說(shuō)？
我想說(shuō)肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)。
我想問(wèn)為什么肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)？
因?yàn)槎亲雍芘帧?BR> 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)肚字右邊的土字的上一橫比月字上一點(diǎn)？
師：謝謝你的發(fā)現(xiàn)。
我還有不同的發(fā)現(xiàn)。我還想說(shuō)一個(gè)眉字行嗎？我先說(shuō)肚字，肚你們還沒(méi)有觀察到，土字的下一橫比較長(zhǎng)，而且要寫(xiě)得高一些。
師：觀察得真仔細(xì)火眼晶晶。
眉字的撇要比目長(zhǎng)一些，上面要比目寬一點(diǎn)。
月字旁要寫(xiě)得窄一點(diǎn)（瘦長(zhǎng)一些）。
師：大家都有很多的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在鄭老師請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)都認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)之前有一個(gè)要求。坐姿一定要端正，頭正、身直、腳放平、握筆的姿勢(shì)也要注意，最后提醒大家，不要把這張漂亮的紙寫(xiě)得花花的。
現(xiàn)在在音樂(lè)的伴奏下認(rèn)真的寫(xiě)吧！
寫(xiě)字。
師：下面，尋找你的寫(xiě)字伙伴看看誰(shuí)寫(xiě)得最好！
學(xué)生討論。
請(qǐng)一組學(xué)生展示，其他點(diǎn)評(píng)。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)？
我覺(jué)得葉至滔的字很漂亮，有起筆、頓筆。
我很欣賞葉至滔的字，他寫(xiě)得很有力氣。
師：很有力度。你瞧，都夸你呢！
我想給劉炎森提個(gè)意見(jiàn)：手不要抖，筆畫(huà)要直一點(diǎn)。
……。
師：剛才，在這個(gè)環(huán)節(jié)中誰(shuí)取勝了。
學(xué)生還沒(méi)有完全分出勝負(fù)。
師：沒(méi)有取勝的同學(xué)想不想回去把字寫(xiě)得更好。回去以后我們繼續(xù)練習(xí)。
附：該課評(píng)析。
要?重?視?過(guò)?程?與?方?法。
老師們，不知道大家是否還記得，著名演員張瑞芳曾經(jīng)主演過(guò)一部叫作《大河奔流》的影片。這部影片在拍攝過(guò)程中就做了大量的宣傳，告訴大家該片不僅投入大量人力物力，而且力求完美，有時(shí)為了一個(gè)幾秒種的鏡頭反復(fù)拍了兩個(gè)多小時(shí)，直到滿意為止。然而，影片公映后觀眾卻十分失望，反應(yīng)十分冷淡。
與此相反，著名演員仲星火主演的影片《今天我休息》，服裝、道具幾乎全是借來(lái)的，拍攝的場(chǎng)景大多用的是實(shí)景，這兩項(xiàng)的開(kāi)支加起來(lái)才花了30多塊元。拍攝過(guò)程也很順利，設(shè)什么方可宣傳的內(nèi)容。這部黑白影片公映后，觀眾反應(yīng)出乎意料的熱烈，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿。
上述一正一反兩個(gè)例子說(shuō)明了一個(gè)道理：觀眾只看結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程。影片拍的不好看，你說(shuō)什么也沒(méi)有用。影片拍得好，觀眾自然就買(mǎi)你的賬。
有一個(gè)很形象的說(shuō)法叫做“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。”這是以文學(xué)語(yǔ)言告訴人們：結(jié)果是最重要的，無(wú)須過(guò)多考慮取得結(jié)果的方法、途徑和過(guò)程。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這在很多領(lǐng)域是符合客觀實(shí)際的，帶有一定的規(guī)律性。然而，這種思維方式和行為方式卻完全不適用于教育。
以尋求一個(gè)問(wèn)題的答案為例，可以有兩種教學(xué)方式，一是教師直接把答案告訴學(xué)生，二是教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究自己找到問(wèn)題的答案。這種方式當(dāng)然要花費(fèi)大量的時(shí)間，經(jīng)過(guò)很多周折。然而，由于學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了探究的方法，經(jīng)歷多了就會(huì)逐漸養(yǎng)成探究的習(xí)慣，形成探究的行為方式。這對(duì)于人的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，從某種意義上講，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探究的過(guò)程比得到問(wèn)題的答案更加重要。愛(ài)因斯坦有句名言：“知道論證的方法比知道論證的結(jié)果更為重要?！逼鋵?shí)道理很簡(jiǎn)單，知道論證的結(jié)果僅僅是獲得某個(gè)具體的知識(shí)而已，而知道論證的方法則可以應(yīng)用它獲得數(shù)不清的知識(shí)。
大家知道，新課程與傳統(tǒng)課程的一個(gè)重要不同點(diǎn)在于過(guò)程與方法的地位大幅度地提升了，被列為重要的課程目標(biāo)。
以識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)為例。就漢字本身的教學(xué)而言，當(dāng)然包括字的音、形、義，即要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、包括字的偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，還有懂得字義等等。這些要求，新舊課程沒(méi)有區(qū)別，而區(qū)別則在于過(guò)程與方法。
在新課程中，識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程，既是掌握相關(guān)知識(shí)與能力的過(guò)程，也是對(duì)識(shí)字寫(xiě)字越來(lái)越感興趣的過(guò)程，形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的過(guò)程，不斷積累識(shí)字方法獲得較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力的過(guò)程，養(yǎng)成積極、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度的過(guò)程，也是受到高尚情操與趣味的熏陶感染的過(guò)程，形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。這些，在傳統(tǒng)過(guò)程中是沒(méi)有的。
很多老師有這樣的疑慮：增加了過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的課程目標(biāo)，會(huì)不會(huì)造成語(yǔ)文知識(shí)和能力的弱化呢？這個(gè)問(wèn)題可以從以下幾方面來(lái)看。
第一，新課程十分重視語(yǔ)文知識(shí)和能力。就識(shí)字寫(xiě)字而言，新課程把它列為1--2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大綱所沒(méi)有的。
第二，課程目標(biāo)是依附在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)過(guò)程中去體現(xiàn)的，并非另搞一套過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
第三，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅有利于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且有利于高質(zhì)量地學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
可見(jiàn)，新課程本身是不可能引起所謂“雙基弱化”的。當(dāng)然，當(dāng)我們還不太適應(yīng)新課程，習(xí)慣了的教學(xué)方法又不能再用的時(shí)候，可能會(huì)暫時(shí)影響“雙基”的教學(xué)效果。
與“弱化”相反的則為“強(qiáng)化”。以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為例，在應(yīng)試教育時(shí)期，識(shí)字寫(xiě)字強(qiáng)化訓(xùn)練的現(xiàn)象遍及城鄉(xiāng)。有個(gè)學(xué)生因?yàn)椤爱Y中之鱉”這個(gè)成語(yǔ)中的“甕”和“鱉”老寫(xiě)錯(cuò)，結(jié)果被罰抄了一千遍。目的只有一個(gè)：避免初考時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了字被扣分。那個(gè)時(shí)期，人們只看初考、中考、高考成績(jī)，沒(méi)有人管使用的是啟發(fā)式還是填鴨式，或者是題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，即使出了成績(jī)也是以犧牲學(xué)生健康，妨礙學(xué)生發(fā)展為代價(jià)的。因此，對(duì)這樣我們很多老師已經(jīng)習(xí)慣成自然的強(qiáng)化訓(xùn)練，倒真的應(yīng)該“弱化”才好。
有的老師認(rèn)為，只看考試成績(jī)這個(gè)結(jié)果不問(wèn)過(guò)程與方法的教學(xué)方式是應(yīng)試教育逼出來(lái)的。當(dāng)然，傳統(tǒng)的課程體制尤其是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系是造成這種現(xiàn)象的重要原因，但不是唯一原因。據(jù)專(zhuān)家調(diào)查，當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，東亞國(guó)家——當(dāng)然也包括中國(guó)的老師和家長(zhǎng)總是喜歡直接把答案告訴學(xué)生。而歐美國(guó)家的老師和家長(zhǎng)則喜歡反問(wèn)學(xué)生：你是怎么想的？你試過(guò)各種找到答案的方法了嗎？可見(jiàn)，不同的教育觀念應(yīng)會(huì)有不同的教育方式和行為習(xí)慣。
教育與拍電影不一樣。拍電影，過(guò)程、方法只為一個(gè)目的服務(wù)：拍出好電影。教育則不同。過(guò)程與方法不僅要為語(yǔ)文知識(shí)和能力的教學(xué)目的服務(wù)，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。因此，過(guò)程與方法成了比具體的教學(xué)目的更上位“目的”——課程目標(biāo)。
下面老師們將要看到的這節(jié)課是福州師范一附小鄭錚老師執(zhí)教的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》。從總體上講，這節(jié)課是把知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)融為一體，很好地體現(xiàn)在豐富多彩的識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。請(qǐng)看教例。
x??????x。
整體評(píng)價(jià)這節(jié)課，可以用這樣幾句話：
第一，學(xué)生自始至終都在進(jìn)行他們所喜歡的識(shí)字寫(xiě)字活動(dòng)。
第二，學(xué)生們?cè)谪S富多彩的情境中始終興致勃勃地積極主動(dòng)地參與識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三，學(xué)生是以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第四，整節(jié)課是在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行的，充分顯現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
總之，這樣的課不僅很好地完成了學(xué)科本身識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)，而且促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
另一方面，師生共同關(guān)注學(xué)習(xí)方法，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。
上課伊始，師生就進(jìn)行了以識(shí)字方法為話題的對(duì)話，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程中也不時(shí)穿插這樣的師生對(duì)話。臨下課時(shí)，鄭老師問(wèn)學(xué)生回去后最想做什么？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我要想一想用什么方法記住今天學(xué)習(xí)的這些字?？梢?jiàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法已成了師生的共識(shí)。
遇到問(wèn)題，遇到困難立足于自己想辦法解決，無(wú)疑是現(xiàn)代人安身立命所必需的素質(zhì)。學(xué)生從小就懂得重視方法，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都是很有利的。
從學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合上看，在上課20多分鐘時(shí)，鄭老師讓學(xué)生站起來(lái)在音樂(lè)伴奏做與識(shí)字有關(guān)的全身運(yùn)動(dòng)。這是頗具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣既可以讓學(xué)生消除因久坐而產(chǎn)生的疲勞，又可鞏固了教學(xué)效果。
音樂(lè)的巧妙應(yīng)用還出現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，讓學(xué)生邊聽(tīng)輕音樂(lè)邊寫(xiě)字。有個(gè)成語(yǔ)叫做“賞心悅目”，是說(shuō)看了美好景色而心情愉快。同樣，悅耳也會(huì)賞心，也會(huì)心情舒暢。這不僅可增進(jìn)教學(xué)效果，而且輕音樂(lè)還會(huì)陶冶學(xué)生的性格，受到高雅情趣的熏陶感染，留下幸福童年的美好記憶。讓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)入課堂是很值得提倡的。
現(xiàn)在中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象很普遍，上課枯燥無(wú)味是重要的原因之一。與此相反，新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不但沒(méi)有厭學(xué)，到了雙休日還一直盼著時(shí)間快一點(diǎn)過(guò)去以便盡早到學(xué)校去?？梢哉f(shuō)，實(shí)施新課程是治愈學(xué)生厭學(xué)病的“良方妙藥”。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入??：
2、學(xué)生觀察生詞。
二、自主識(shí)字。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?BR> 3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛切。
三、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？
2、學(xué)生范寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。
3、咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
(一)1,認(rèn)識(shí)生字34個(gè),會(huì)寫(xiě)28個(gè).
2,認(rèn)識(shí)"寶蓋頭,穴寶蓋,廣字旁,長(zhǎng)字旁,門(mén)字框,戶組頭"等偏旁部首.
(二)認(rèn)識(shí)字典,學(xué)習(xí)查字典.
(三)熱愛(ài)識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.
本單元重難點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)合作,探究,完成識(shí)字的任務(wù).
課時(shí)安排及教學(xué)建議。
本單元教學(xué)內(nèi)容打算安排5—6時(shí).
第一課時(shí)。
一,談話導(dǎo)入新課。
2,同學(xué)們出遠(yuǎn)門(mén)旅游過(guò)嗎說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些地方。
3,今天,丁丁和冬冬要帶大家去逛逛北京城,我們趕快出發(fā)吧!
二,看圖學(xué)詞語(yǔ),識(shí)字。
1,引導(dǎo)學(xué)生先看圖,再看看圖下的字認(rèn)不認(rèn)識(shí).如果認(rèn)識(shí)就讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字,用鉛筆圈出來(lái).
在讀的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不用手指讀,做到不出聲,或者是小聲讀.
2,逐幅圖學(xué)習(xí).
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,齊讀名稱(chēng).(1)天an門(mén)是祖國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志,這三個(gè)字很容易識(shí)記.(2)人民英雄紀(jì)念碑是天an門(mén)廣場(chǎng)的重要建筑物,它是為了紀(jì)念為中華解放而犧牲的革命先烈.學(xué)習(xí)"碑",是用石頭制作的,所以有一個(gè)石字旁.(3)中央電視塔,同學(xué)們喜歡看的大風(fēng)車(chē)就是在這里制作并通過(guò)衛(wèi)星向全國(guó)播出的.學(xué)習(xí)"塔",古時(shí)候建塔,因?yàn)闆](méi)有水泥等建筑材料,只好用泥土來(lái)建.為了讓建筑物更堅(jiān)固,往往在泥土里和上一些草,所以有土字旁和草字頭.(4)中華世紀(jì)壇是一個(gè)新的建筑,記載了中華上下五千年的大事件.壇子是圓形的,在黑板上給學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)展示,引導(dǎo)學(xué)生回憶在實(shí)際生活中見(jiàn)到的壇子,告訴學(xué)生過(guò)去的壇子大都由泥土作成,通過(guò)制作材料和形狀記住"壇".(5)接著,學(xué)習(xí)天壇,告訴學(xué)生這是皇帝為了祈求風(fēng)調(diào)雨順,國(guó)泰民安而祭祀的地方.(6)故宮是皇帝的家,故宮不光很氣派,而且很大,傳說(shuō)有九千九百九十九間房子.學(xué)習(xí)"宮",有一個(gè)寶蓋頭,和家有關(guān)系,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)房屋給學(xué)生演示,形象記憶.(7)長(zhǎng)城,學(xué)生很熟悉,讓學(xué)生說(shuō)一下自己眼中的長(zhǎng)城.重點(diǎn)記住"城".學(xué)生可以用偏旁加熟字的方法記住.(8)北海公園,觀察圖上白色的建筑物,記住地點(diǎn)名稱(chēng).
檢查生字.
1,同桌之間互相讀詞語(yǔ).
2,小黑板出示8個(gè)地點(diǎn),檢查學(xué)生認(rèn)讀.
3,挑出生字,認(rèn)讀,檢查.
布置作業(yè):把今天知道的關(guān)于北京的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng).
五,板書(shū)設(shè)計(jì):。
天an門(mén)人民英雄紀(jì)念碑中央電視塔中華世紀(jì)壇。
故宮天壇長(zhǎng)城北海公園。
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們昨天我們認(rèn)識(shí)了北京那么多的名勝古跡,學(xué)習(xí)了一些漢字,我們來(lái)回憶一下.(投影儀)。
(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。
二,新授.
(一),小朋友們,我們生活的家園美不美呀今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與家有關(guān)的偏旁以及它們帶出來(lái)的生字.大家想不想先自己看一看呢(自己打開(kāi)課本看)。
1.小朋友們仔細(xì)看一看,下面兩組字詞中,你看出了什么竅門(mén)小組互相交流.
(要及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)字量大的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。
2,分小組討論學(xué)習(xí)第三者10頁(yè)的生字.
3,小組討論學(xué)習(xí)"自己學(xué)".
(二)學(xué)寫(xiě)字.
小朋友們仔細(xì)看老師寫(xiě)字的筆畫(huà)順序,寫(xiě)完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō).
1.討論后書(shū)空,這是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),要反復(fù)練習(xí).
2.小朋友們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)就漂亮了。
這些字都是上下結(jié)構(gòu),集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的寫(xiě)法,其余可讓學(xué)生自學(xué).
3,同位互相說(shuō)一說(shuō)字的筆畫(huà)筆順.
4,拿出筆在田字格中邊說(shuō)邊描一描..
三.游戲鞏固。
誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.你還能說(shuō)出哪些生字試著寫(xiě)一寫(xiě).
剪貼生字。
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
寶蓋頭:家教室宿舍故宮宇宙賓客。
穴字頭:洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
第三課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)鞏固.
讀生字卡片(利用各種形式,如開(kāi)火車(chē))。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
二,新授:。
(一)認(rèn)識(shí)廣字頭和廠字頭.
1,出示帶有廣字頭和廠字頭的字及詞語(yǔ).
使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱(chēng)后,劃出生字.
2,討論.
學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。
(二),描一描,寫(xiě)一寫(xiě).
先集體說(shuō)一說(shuō)"莊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字就漂亮了。
自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
在書(shū)上描一描,寫(xiě)一寫(xiě).看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮!
(三),分小組表演.
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。
(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。
讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.
(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).
1,(出示圖片)分小組自學(xué).
2,全班討論學(xué)習(xí).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)能把黑板上蘋(píng)果卡片中帶有廣字頭和廠字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋(píng)果卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.
2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng).
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
廣:村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
廠:工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
第四課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)鞏固.
讀生字卡片(利用各種形式,如開(kāi)火車(chē))。
村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
二,新授:。
認(rèn)識(shí)門(mén)字框和戶字頭,并比較兩者的異同.
出示帶有門(mén)字框和戶字頭的字及詞語(yǔ).
使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱(chēng)后,劃出生字.
2.討論.
學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。
(二),描一描,寫(xiě)一寫(xiě).
先集體說(shuō)一說(shuō)"闊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)這個(gè)字就漂亮了。
自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。
在書(shū)上描一描,寫(xiě)一寫(xiě).看誰(shuí)寫(xiě)的漂亮!
(三),分小組表演.
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。
(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。
讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.
(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).
1,(出示圖片)分小組自學(xué).
2,全班討論學(xué)習(xí).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)能把黑板上蘋(píng)果卡片中帶有門(mén)字框和戶字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋(píng)果卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.
2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng).
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
門(mén):寬闊闖入熱鬧關(guān)閉。
戶:房間一扇門(mén)住所開(kāi)啟。
第五課時(shí)。
復(fù)習(xí)鞏固。
讀生字卡片。
村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。
工廠大廈客廳車(chē)廂廚房廁所。
家教室宿舍故宮宇宙賓客。
洞穴天空窯洞鳥(niǎo)窩窗簾竅門(mén)。
(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。
二,新授.
(一),小朋友們,有誰(shuí)會(huì)讀《夜宿山寺》有背過(guò)的嗎有誰(shuí)知道這首詩(shī)是什么意思請(qǐng)大家分開(kāi)小組交流一下好嗎大家想不想自己看一看書(shū)呢(自己打開(kāi)課本看)。
1.小朋友們仔細(xì)看一看圖畫(huà)是什么意思,小組互相交流.
(出示課件)小朋友們仔細(xì)看一看,屏幕上的這首詩(shī)你會(huì)讀嗎。
同位互相讀.
2,分小組交流自己會(huì)背的詩(shī).(及時(shí)背古詩(shī)多的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。
3,小組討論學(xué)習(xí)"猜一猜".
(二)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字典.
找出部首查字法的部首部分.
2.在部首部分找到本課學(xué)過(guò)的幾個(gè)新偏旁.集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的查法,其余可讓學(xué)生自學(xué).
三.游戲鞏固。
誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.
四.課后小結(jié)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì):。
1.你還能查出哪些生字試著寫(xiě)一寫(xiě).
2.生字。
六,板書(shū)設(shè)計(jì):。
部首查字法:檢字表。
第六課時(shí)。
一,檢查本單元生字的掌握情況.
二,檢查背誦課文.
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的生字.
本課要學(xué)生學(xué)寫(xiě)的生字有一定的難度.其中,"雄"第三筆是撇折,教師可以用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生注意."城"左右結(jié)構(gòu),每部分要寫(xiě)得占比例合適才好看.
1|.在學(xué)寫(xiě)生字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用誘導(dǎo)字帖,通過(guò)描紅,無(wú)意識(shí)中給學(xué)生以正確的筆順引導(dǎo).
2.互相欣賞書(shū)寫(xiě)的字,互相提小建議.互相促進(jìn).
四,做語(yǔ)文天地中的組字小魔術(shù).
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：金、玉。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)識(shí)字的熱情、興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、課件演示：同學(xué)們，你們看這是哪兒？地下有什么？
2、在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！
二、自主識(shí)字。
1、金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰(shuí)？出示詞卡。
2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)就介紹誰(shuí)。
3、你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？
4、觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、玉姐姐也帶來(lái)了生字朋友，來(lái)讀一讀吧。
6、觀察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三橫表示玉石，用繩子穿起來(lái)，點(diǎn)指著玉石說(shuō)明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來(lái)表示，再后來(lái)，類(lèi)似玉石的珍寶也都是王字旁了。）。
7、你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？
三、復(fù)讀生字。
1、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來(lái)帶大家讀一讀。
2、你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。
3、我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語(yǔ)。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練：
1、出示生字，齊讀。
2、比一比，你能給生字找找朋友嗎？
鋼針（）玻（）玲（）。
銅（）釘（）環(huán)（）瓏（）。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、小組觀察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
2、怎樣把這7個(gè)字寫(xiě)得美觀些？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。?。
教學(xué)難點(diǎn)?：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。?。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)?。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法?。
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
1、?教師組織教學(xué)。?。
二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。?導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友。?。
4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說(shuō)識(shí)記方法。?。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識(shí)字。?拓展活動(dòng)：廣交新朋友。?。
四、寫(xiě)字指導(dǎo),深化鞏固?。
五、總結(jié)回顧，點(diǎn)撥提高。?。
1、?認(rèn)讀生字。?。
2、?思考：這些字為什么都帶了木字旁？?。
3、?總結(jié)木字旁的意義。?。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：?。
枝根……（表樹(shù)的生長(zhǎng)部位）?。
與老朋友見(jiàn)面?。
柏梨桃柳……森林（表樹(shù)的名稱(chēng)）?。
結(jié)識(shí)新朋友?。
材桶棍板…（表用樹(shù)做成的東西）?。
廣交新朋友?。
休……（表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作）?。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力”的目標(biāo)，通過(guò)課程改革的推行，我們的課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)，平等參與的局面，但是在我的68人大班里，讓學(xué)生自立，探索學(xué)習(xí)還是很容易能做到，但是要讓他們合作學(xué)習(xí)卻有一定困難，我們班68人，座位挨得很緊，稍有動(dòng)作，大家就吵得不得了，為了完成改革的預(yù)期目標(biāo)，我也嘗試了一些方法，提出來(lái)和大家一起討論。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》里的第一部分是讓學(xué)生掌握和身體有關(guān)的字、詞，在這節(jié)課上，我通過(guò)做游戲、小老師教讀、互讀互認(rèn)等不同的形式來(lái)讓學(xué)生達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)片段一。
師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？（同學(xué)們聽(tīng)了很興奮，大聲回答“想”）我們今天來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)指，準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們很高興地玩起了游戲。
師：你們想和你的同學(xué)一起玩嗎？
生：想。
師：那就同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來(lái)玩“指五官”游戲。
同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，熟悉了頭部各部位的名稱(chēng)，有的同學(xué)還把游戲范圍轉(zhuǎn)到了身體的其它部位，通過(guò)這種形式，讓學(xué)生感到合作的愉快。
教學(xué)片段二。
師：老師這里有一些詞卡，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。
生：（舉手），我來(lái)讀。
師：好，如果他讀得對(duì)，我們大家就一起跟著讀兩遍，如果他讀錯(cuò)了，我們就幫他糾正過(guò)來(lái)。
學(xué)生在這種互教、認(rèn)讀的學(xué)習(xí)形式中，學(xué)習(xí)了本節(jié)課要求認(rèn)會(huì)的字、詞，同學(xué)們的大聲跟讀給了教讀的同學(xué)最大的鼓勵(lì)，而跟讀的同學(xué)也在讀詞的過(guò)程中，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)片段三：
師：誰(shuí)能在黑板上把這些字詞和園土相應(yīng)的部位連起來(lái)？
（學(xué)生的小手都舉了起來(lái)）。
師：這么多同學(xué)想來(lái)，可老師只有一幅圖怎么樣呢？這樣嗎？你們就在自己書(shū)上連，比一比，你這一組里，誰(shuí)連的又快又對(duì)。
抓住學(xué)生好勝的心理，通過(guò)小組這個(gè)即定的范圍，同學(xué)們互相比試，而且互相檢查，省去了老師逐個(gè)檢查的麻煩，讓學(xué)生即鞏固了知識(shí)，又嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)片段四：
師：我們來(lái)比一比，誰(shuí)能用很好的療法讀住這些，這些字寶寶，去告訴你的好朋友吧。
同學(xué)們下了位，拿著字卡，去考自己的同學(xué)，雖然顯得教室有點(diǎn)亂，但是同學(xué)們都在做著同樣的一件事，這種互問(wèn)互答中，完成了本節(jié)課的教學(xué)目的，使合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步得以升華。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三.讀詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR> 討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車(chē)輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫(xiě)法。
四、理解短文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹(shù)巨人不爬。
小螞蟻爬。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo):能說(shuō)出家里帶木字旁的家具名稱(chēng)。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“木字旁”的9個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體,課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹(shù)。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)帶木字旁的字詞?？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)?！澳尽钡哪居质菢?shù)(不是木頭)?！吧?shù)、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹(shù),前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音,后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見(jiàn)過(guò)。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹(shù)。第四行“休”是會(huì)意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語(yǔ)。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開(kāi)火車(chē)讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):會(huì)讀白居易的詩(shī)句。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語(yǔ)。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語(yǔ)。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說(shuō)家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ),你們看這些字會(huì)不會(huì)寫(xiě),哪個(gè)字的筆順有困難?哪個(gè)字的哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強(qiáng)調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點(diǎn)。
3、在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候,要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,看準(zhǔn)把字寫(xiě)的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
5、教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
6、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
根(樹(shù)根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):學(xué)生能夠說(shuō)出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來(lái)掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問(wèn):圖上畫(huà)著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫(xiě)法“????”。在很早的時(shí)候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語(yǔ)。
3、指名讀。
4、教師指名說(shuō)第一行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(草類(lèi))第二行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(蔬菜類(lèi))第三行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(水果類(lèi))。
5、誰(shuí)知道哪些帶草字頭的字或詞?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
藥??蘿?蘋(píng)??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說(shuō)出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱(chēng)帶草字頭。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶草字頭的字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來(lái)突破難點(diǎn)。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中吃的蔬菜的名稱(chēng)中帶草字頭的字。
3、教師板寫(xiě)學(xué)生說(shuō)的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點(diǎn)?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫(xiě)。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫(xiě)字情況。
5、集體評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
7、教師檢查書(shū)寫(xiě)生字的情況。
8、對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,竹竿。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書(shū)“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來(lái)讀一讀這三組詞語(yǔ)。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把讀錯(cuò)的地方畫(huà)出來(lái),等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來(lái)做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說(shuō)出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、小組讀詞語(yǔ)。
3、集體讀詞語(yǔ)。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁知識(shí),比如“藍(lán)”原來(lái)是一種草,“春來(lái)江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語(yǔ)。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(lán)(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)帶竹子頭的字及詞語(yǔ)。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書(shū)寫(xiě)?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫(xiě)法。
學(xué)生把每個(gè)字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)田字格里的生字。
(3)教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ),進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠積累詞語(yǔ)句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的禾木旁的字,教師板書(shū)。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書(shū)帶禾木旁的詞語(yǔ)。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語(yǔ),看一看與掛圖有沒(méi)有關(guān)系。
2、指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)。
3、集體評(píng)價(jià)。
4、教師示范讀詞語(yǔ)。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ),想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱(chēng),由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì),歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對(duì)著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱(chēng)。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)出來(lái)。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。
能力目標(biāo):。
通過(guò)學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,注意在日常生活中識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語(yǔ)。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁(yè)田字格中的四個(gè)字。
2、同學(xué)們,要求認(rèn)識(shí)的字我們都會(huì)認(rèn)了,大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識(shí)了一些字。大家來(lái)看看這四個(gè)字怎么寫(xiě)。
3、小組討論這四個(gè)字的寫(xiě)法。
4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)字。
6、師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
7、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“肖”“包”部的生字和詞語(yǔ)。
2、初步掌握看聲旁猜字音或看意思猜讀音，看部首猜意思或看意思猜部首的識(shí)字方法，并與查字典結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
3、學(xué)生談識(shí)字方法：?jiǎn)杽e人、查字典、猜一猜（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首。）。
二、新授。
2、第一關(guān)：
這些字你還能認(rèn)嗎？（請(qǐng)、情、清、晴、蜻、睛）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們都有“青”但部首不一樣；它們的`讀音有的一樣，有的只有聲調(diào)不同，有的只有韻母相同；可以根據(jù)聲旁猜字音。）。
小青蛙：你能把它們放進(jìn)兒歌中嗎？
（）（）池水天氣（），（）蛙睜著大眼（），空中飛來(lái)紅（）蜓，做了很多好事（），（）你好好愛(ài)它們，它們是莊稼小衛(wèi)兵。
你們填得真好，能告訴我怎么想的嗎？（根據(jù)意思猜部首）。
3、第二關(guān)：
出示“包”，請(qǐng)生讀，并組詞。
咱們“包”還帶來(lái)了好多好朋友，出示：飽（吃飽）抱（擁抱）跑（跑步）泡（泡沫）你能猜猜它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
出示圖片和相應(yīng)的字詞（生字用拼音代替）：苞（花苞）雹（冰雹）袍（旗袍）皰（皰疹）。
學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)，先猜部首，再猜讀音，查字典應(yīng)正。
交流：怎么猜的。
小結(jié)學(xué)法（1看聲旁猜讀音或看意思猜讀音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典應(yīng)正）。
4、第三關(guān)：
恭喜大家進(jìn)入第三關(guān)玩游戲。
1打靶（根據(jù)詞語(yǔ)選部首）最后選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
消（消滅）削（削皮）霄（云霄）宵（元宵）。
捎（捎帶）梢（樹(shù)梢）稍（稍微）峭（陡峭）。
2根據(jù)句意選讀音。
春風(fēng)吹著口哨向我們走來(lái)。
她有一張俊俏的臉。
在城市里放鞭炮很危險(xiǎn)。
越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞到大陸來(lái)探親。
5、恭喜大家順利闖三關(guān)，放焰火。
你能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情嗎？
你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些識(shí)字好方法了嗎？
6、字寶寶們要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，咱們?cè)俳薪兴鼈兊拿职桑ㄩ_(kāi)火車(chē)識(shí)字）。
三、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、描一描今天學(xué)的生字，注意各部分的寬窄，哪些重要筆畫(huà)要壓線。
2、集體交流哪些字左窄右寬，哪些字上窄下寬……。
3、學(xué)生寫(xiě)字。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
教材分析：
本單元以識(shí)字為主題，編選了與北京有關(guān)的名勝及與寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門(mén)字框、戶字頭相關(guān)的漢字，利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字35個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的生字。理解寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門(mén)字框、戶字頭表示的意思。利用學(xué)過(guò)的偏旁掌握15個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解偏旁表示的意思，認(rèn)讀生字，掌握生字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)情分析：本單元要接觸很多的偏旁部首，不要上學(xué)生死記硬背，應(yīng)該在理解含義和造字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上合理的記憶，并且拓寬識(shí)字渠道，將學(xué)到偏旁部首和自己獨(dú)立識(shí)字的相關(guān)字相結(jié)合，使識(shí)字更加有實(shí)效，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
介紹北京的名勝古跡及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
2、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過(guò)的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流材料，激趣導(dǎo)入：
1、學(xué)生交流材料：
小朋友們還記得昨天老師布置了什么任務(wù)嗎？（查找有關(guān)青島旅游景點(diǎn)或名勝古跡的圖片和名稱(chēng)）現(xiàn)在就讓我們來(lái)展示你找到的圖片吧！
（學(xué)生上臺(tái)展示，并將其貼在事先準(zhǔn)備好的小黑板上。）。
2、教師出示資料：
老師前不久去了祖國(guó)的首都--北京，也拍了一些景點(diǎn)的照片，一起去看看吧！（教師出現(xiàn)書(shū)中圖片）。
你們知道這是哪里嗎？（學(xué)生自述）。
二、：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新字。
1、創(chuàng)設(shè)情景，出示新字。
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們知道嗎？在游覽這些景點(diǎn)的時(shí)候，導(dǎo)游給了老師一張游覽地圖，你們幫老師看看這些景點(diǎn)都在那里?。浚ǔ鍪镜貓D）。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看地圖，找出你認(rèn)識(shí)的景點(diǎn)名稱(chēng)，在小組內(nèi)讀一讀。
2、小組共研，自學(xué)生字。
（小組內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)字，自學(xué)認(rèn)識(shí)地圖中將景點(diǎn)的名稱(chēng)）。
3、集體討論，互教互學(xué)。
（1）教師引導(dǎo)：哪個(gè)小組成員原意上來(lái)說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況？上來(lái)讀一一讀你們所認(rèn)識(shí)的。其他小組成員認(rèn)真聽(tīng)，如果你和他們的意見(jiàn)一樣，就大聲跟讀。
（學(xué)生中一組成員上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如有讀錯(cuò)或不同的意見(jiàn)，可以指正。）。
（2）教師提問(wèn)：哪個(gè)小組成員愿意來(lái)輪讀一下這些景點(diǎn)的名稱(chēng)。
（學(xué)生中某組成員輪流讀名稱(chēng)，有讀不正確的，小組內(nèi)互相指正，該生改正讀音）。
（3）教師邀請(qǐng)：請(qǐng)這個(gè)小組成員來(lái)當(dāng)小老師，選擇你們喜歡的景點(diǎn)大聲領(lǐng)讀。
（改組成員在改正原先錯(cuò)誤的基礎(chǔ)，再次領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）。
（4）教師引導(dǎo)邀請(qǐng)：請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)，再請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)來(lái)選擇景點(diǎn)名稱(chēng)來(lái)讀，臺(tái)上的小組成員請(qǐng)找出來(lái)相應(yīng)景點(diǎn)名稱(chēng)的位置。
（學(xué)生互動(dòng)，相互配合，打亂次序讀）。
4、做游戲，檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）修修補(bǔ)補(bǔ)。
同學(xué)們看?。ǔ鍪菊n件）這是些受損的景點(diǎn)介紹牌，介紹牌上的景點(diǎn)名稱(chēng)有的掉了，有的不清楚了。老師這里有一些備用的字，讓我們大家一起動(dòng)手來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)，補(bǔ)充完整好嗎？在動(dòng)手之前，先在小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這些備用生字，確定讀音后再商量一下貼到相應(yīng)的位置上去。
（每小組內(nèi)，學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的字補(bǔ)到介紹牌上。）。
課件內(nèi)容為：
人民紀(jì)念碑中電視中世紀(jì)。
故長(zhǎng)。
完成任務(wù)后，某小組展示，其他小組對(duì)答。
（學(xué)生找出，提土旁、艸字頭）。
還有一些我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的部首，沒(méi)關(guān)系，我們可以大膽的猜一猜，如宮字的偏旁是什么？央的呢？學(xué)生猜。是不是呢？后面我們的即將要學(xué)到。
（2）生字小魔術(shù)。
小朋友們，我們的生字朋友又給我們出難題了，你們看?。ǔ鍪菊n件）有四個(gè)生字被拆開(kāi)了，你能想辦法，把他們拼起來(lái)，還原他們的本來(lái)面目嗎？小組內(nèi)討論一下。
（學(xué)生觀察討論）。
課件內(nèi)容為：
（學(xué)生交流討論結(jié)果：英、紀(jì)、念、園）。
學(xué)生自述：熟字加偏旁，生字加減法的方法。
三、小結(jié)，布置作業(yè)：
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。
教師質(zhì)疑：時(shí)間過(guò)的真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，能不能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？
（學(xué)生就識(shí)字方法、認(rèn)識(shí)相關(guān)旅游景點(diǎn)的名稱(chēng)總結(jié)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在熱愛(ài)祖國(guó)方面談學(xué)生收獲并激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）。
2、布置作業(yè)：
回家把這些介紹給你的家人和好朋友們。還有一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們看，課前我們小朋友自己找到了青島的一些旅游景點(diǎn)，讓我們回去為他們制作旅游介紹牌，把名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，并自學(xué)上面的生字。明天我請(qǐng)你們當(dāng)小老師帶領(lǐng)我們游覽更多的景點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多的字。
板書(shū)：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
1.你能說(shuō)出哪些帶有部首身、月的字？和同桌比比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.抽讀前一課識(shí)字卡片。
3.揭題。
二、學(xué)習(xí)生字。
（一）、學(xué)習(xí)第一組字詞。
1.出示第一幅圖，看圖理解頁(yè)的本義。
2.找出右邊帶有頁(yè)的字。
3.這些字讀什么，和小組同學(xué)合作，認(rèn)識(shí)他們，再讀詞。
4.請(qǐng)小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正讀音。
5.誰(shuí)能上臺(tái)指圖，說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)所指的位置。
6.你現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁炊紟ы?yè)字了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)第二、三組的字詞。
1.和同桌一起學(xué)習(xí)第二、三組的`字詞。
要求：（1）看圖，圖上所指的是什么部首？
（2）對(duì)照識(shí)字表和識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
（3）這些字詞和部首耳、目有什么聯(lián)系？
（4）提出不理解的詞，同桌互相解答。
2.交流反饋。
1）請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)。
2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3）你還有不明白的詞嗎？
（三）自己讀詞語(yǔ)。
（四）、復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片。
（五）、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
2.你知道他們指什么嗎？
3.你能選擇其中一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小組討論生字的識(shí)記方法。
2.字、詞、句交朋友。請(qǐng)給生字組詞再造句。
3.指導(dǎo)觀察寫(xiě)生字。
隨堂練習(xí)：讀一讀詞語(yǔ)金字塔。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
教學(xué)內(nèi)容：以為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。總結(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.?導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫(xiě)字。
二.?學(xué)習(xí)新課。
1.?出示木字旁圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？
2.?出示詞語(yǔ)：樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根。
柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
（1）?指名讀一讀。
（2）?討論這些字為什么都帶木字。
3.?家里還有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？
桌椅??木床?衣柜??書(shū)架。
案板??門(mén)框?梳子??棚子。
4.?出示生字。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
（1）?指名讀。
（2）?互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。
（3）?給這些字找朋友。
三.?鞏固復(fù)習(xí)：
1.??讀詞語(yǔ)。樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶休息。
2.?說(shuō)出帶木字旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根。
柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)句，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)。樹(shù)木?森林?樹(shù)枝?樹(shù)根柏樹(shù)?梨樹(shù)?桃樹(shù)?柳樹(shù)。
木材?木板?木棍?木桶休息。
二.讀背古詩(shī)句。
春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。
——（唐）白居易。
1.?學(xué)生讀一讀。
2.?找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。
3.?介紹白居易：唐代著名詩(shī)人。
1.出示：根???材????板。
2.指名讀。
3.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?在田字格里練寫(xiě)。
四.?鞏固練習(xí)：
1.?說(shuō)出帶木字旁的字。
2.?組詞：????根（?????????????）???????材（????????????）。
板（????????????）??????樹(shù)?（???????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
根???材????板。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。
二.學(xué)習(xí)新棵：
1.出示詞語(yǔ)：小草????草藥???蘆葦。
白菜???蘿卜???芹菜。
蘋(píng)果????葡萄??香蕉。
（1）?學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。
（2）?看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？
（3）?討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？
2。你還知道那些字帶草字頭？
出示：蔬菜???蓮藕???菠菜??大蔥???茄子?。
茶花???荷花??菠蘿???草莓??芬芳。
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？
3.?學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字。藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
（2）學(xué)生讀生字。?。
（3）互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字的。
三.鞏固練習(xí)。
1.?讀生字卡片。
2.?讀詞語(yǔ)。
3.?比賽：你知道多少帶草字頭的字？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)。
2.讀字：藥??蘿??卜??蘋(píng)??茶??芬??芳。
1.出示生字：草??藥??菜??茶??芬??芳。
2.起讀生字。
3.學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?學(xué)生自己在田字格里寫(xiě)字。
三鞏固練習(xí)：
1.?小競(jìng)賽：說(shuō)出帶草字頭的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.?組詞：草（????????）?????藥（?????????）????菜（?????????）。
茶（????????）?????芬（?????????）???芳（??????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
草??藥??菜??茶??芬??芳。
第五課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫(xiě)字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
2.練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。
3.討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。
4.為什么這些字都是竹字頭。
5.讀一讀：??風(fēng)箏??燈籠??帳篷??籬笆。
算盤(pán)??話筒?水管???篩子。
（1）?互教互學(xué)。
（2）?說(shuō)一說(shuō)這些字為什么都是竹字頭？
6.學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字：筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
（2）指名讀一讀。
（3）?說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？
（4）?找朋友。
（1）出示生字：?籃??笛??算。
（2）互相說(shuō)一說(shuō)：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)，注意什么？
（3）在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
三.鞏固復(fù)習(xí)：
1.?比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說(shuō)得多。
2.?比一比，并組詞。
籃??（???????）?蘿?（????????）??笛??(???????)。
藍(lán)??（???????）??????????籮??（????????）??苗?（??????）。
四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字。
筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
籃??笛??算。
第六課時(shí)??。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
（1）讀一讀，互教互認(rèn)。
（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
（3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字。
（1）?出示生字：稻?季?米?糧?粉?糖?料???。
（2）?齊獨(dú)生子。
（3）?說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
（4）?找朋友。
4.學(xué)寫(xiě)字。
（1）出示生字：季?米??糧?粉。
（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)?在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。
三.鞏固練習(xí)。
1.?說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。
2.?想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷?草料?高粱?年糕?稀粥。
四.課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識(shí)字。
稻?季?米?糧?粉?糖?料??。
季?米??糧?粉。
第七、八課時(shí)。
能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。
1.?木——————————————————————。
2.?草字頭————————————————————。
3.?竹字旁————————————————————。
4.?米字旁————————————————————。
二.比一比，組詞。
材（） 芬（）菜（）。
板（） 芳（）茶（）。
箱（） 糧（）草（???????） 。
算（???????）?????粉（???????）???????藥（???????）。
三.給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）??????材（?）?(????????)??????季（?）?（??????）。
班（?）（????）??????藥（?）(?????????)?????芳（?）?（??????）。
四.把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（????）里。
柏樹(shù)???草莓???梨樹(shù)??桃樹(shù)??柳樹(shù)???????????（?????????）。
蘋(píng)果???葡萄???芹材??香蕉??????????????????（?????????）。
桌椅???衣柜???木床??鏡子??????????????????（??????????）。
白菜???茄子???蘿卜??小草??????????????????（??????????）。
五.填偏旁表。
偏旁?表示的意思?例字。
木字旁??。
草字頭??。
竹字旁??。
禾木旁??。
米字旁??。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車(chē)，來(lái)到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。
3、知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀，咱們來(lái)讀讀吧。
4、你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
4、匯報(bào)記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來(lái)讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫(xiě)得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十七
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固學(xué)過(guò)的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3個(gè)要寫(xiě)得字。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力以及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。
教育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。難點(diǎn)：理解漢字字形、字義的關(guān)系。
學(xué)情分析這部分知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有充分的生活經(jīng)驗(yàn)，因此理解和學(xué)習(xí)并不困難。學(xué)生在前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“木”字旁。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)生字的方法。
課前準(zhǔn)備電腦課件、新華字典。
教與學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
自主識(shí)字合作探究。
4、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）（1）哪個(gè)小朋友非常自信，認(rèn)為這四個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)讀?（2）這些字你是用什么好辦法記住他的？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，還有什么用？大膽想一想，說(shuō)一說(shuō)吧!木材的用處課真大呀！5、學(xué)習(xí)“休”字（1）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀。（2）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？（3）課件演示。6、復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語(yǔ)）這些字就是我們今天學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)想當(dāng)小老師來(lái)和大家復(fù)習(xí)一下？7、細(xì)看這些字，你能發(fā)現(xiàn)什么奧妙呢？（1）為什么這些字都帶“木”字旁？（2）對(duì)，古時(shí)候用這個(gè)（象形字）來(lái)表示，后來(lái)隨著漢字的演變和發(fā)展就變成了現(xiàn)在的木字，你們可真聰明。木就表示樹(shù)的意思，很多與樹(shù)有關(guān)的字都帶木字旁，這個(gè)奧妙被你們發(fā)現(xiàn)了真了不起?。?）是啊！我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久、燦爛的文化，小朋友可以通過(guò)各種方式找一找、查一查這些我們現(xiàn)在看來(lái)與樹(shù)無(wú)關(guān)的字為什么帶木字旁？（三）總結(jié)規(guī)律，自己識(shí)字冬冬家里還有些東西的名字寫(xiě)出來(lái)帶木字旁。我們來(lái)看看有哪些？（課件出示冬冬的家）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？可以讀你最喜歡的幾個(gè)詞語(yǔ)。生個(gè)別讀，男生女生讀。生：材、棍、板三個(gè)字左邊都是木，右邊都可以幫助讀音。桶，木字旁表示桶是用木頭作的，右邊上面就像是桶把，下面就像是桶身子。學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生齊讀生：休，一個(gè)人靠在樹(shù)邊休息。生：學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。生1：這些字都帶木字旁生2：他們都與樹(shù)有關(guān)生：為什么“相”子代木字旁，但它與樹(shù)無(wú)關(guān)。學(xué)生觀察指讀。
認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
小組合作拓展練習(xí)。
實(shí)踐作業(yè)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶“木”字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多?；丶液螅?qǐng)你找出更多帶“木”字旁的字來(lái)學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，明天帶到學(xué)校來(lái)交給其他同學(xué)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十八
1、認(rèn)知：理解草字頭表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解草字頭表示的意思。
實(shí)物投影儀、課件、生字卡。
1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休。
2、開(kāi)火車(chē)讀一讀。
二、課件出示生字。
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋(píng)果葡萄香蕉。
1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下（優(yōu)等生）。
2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)（差生）。
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字。
5、交流你學(xué)會(huì)的生字。
（1）課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字。
（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。
三、想一想。
（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
（2）集體交流。
（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字。
（4）讀一讀（中等生）。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋(píng)”有什么共同的特點(diǎn)（差生）。
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、討論筆畫(huà)、筆順并書(shū)空。
5、生獨(dú)立練習(xí)。
五、小結(jié)。
作業(yè)：
看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫(xiě)出來(lái)帶草字頭。
早 草分 芬。
草字頭 采 菜草字頭 方 芳。
約 藥平 蘋(píng)。
羅 蘿。
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生積極性高，十分樂(lè)于參與，而且從找到的字來(lái)看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見(jiàn)的生字，所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十九
一、揭題導(dǎo)入??。
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：身月）。
（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）。
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？
2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）。
（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？
學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）。
2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？
學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、限時(shí)查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)"這一理念得以充分體現(xiàn)。）。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方。
2.對(duì)于"肉"，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）。
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫(xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？
（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）。