總結是一個沉淀思考和經驗的過程，對于個人和團隊都具有重要意義。在寫總結的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結范文，借鑒其中的寫作技巧和經驗。小編精心挑選了幾篇優(yōu)秀的總結案例，與大家分享。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇一
xxxx年是深入貫徹落實黨的十六大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的十六大提出的“構筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以十六大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高教學質量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以分享。
創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內構筑“學習型”學校的基本框架，6年內建成“學習型”學校。
三、制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠學有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結經驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的(另一篇）。
學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。
李烈校長講：“沒有老師質量的提升就很難有教育質量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神。”
學習型學校的創(chuàng)建不是為了學習而學習，而是通過不斷地學習提高老師適應變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對于教育工作者，應樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷加強現(xiàn)代教育理論學習，學以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學校，應形成系統(tǒng)的學習機制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎上，樹立以人為本的終身學習理念，使教育不斷吸納教育內部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創(chuàng)新，以保證學校教隊伍的整體、和諧的發(fā)展。
第一、以校本研究反思為途徑。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇二
近年來，我鎮(zhèn)積極開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，以“四結合”的方式，即采取把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)與黨員的先鋒模范帶頭作用結合起來，與學習“三個代表”重要思想結合起來，與學習理論文化、法律法規(guī)等知識結合起來，與提高廣大黨員干部服務群眾結合起來，推動創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的深入開展。我們重點抓了以下五方面工作。一、統(tǒng)一思想強認識。
我們在創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，首先通過召開動員大會，統(tǒng)一全體黨員思想，把全體同志的注意力集中到創(chuàng)建活動中來。我們還多次召開座談會，在如何爭當學習型干部黨員、在“兩個率先”中發(fā)揮先鋒模范作用的討論中，統(tǒng)一思想，達成共識，形成合力。為深入開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，我們又制定完善了《關于開展建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動的意見》，把創(chuàng)建工作的目標、任務、方法、實施步驟等都作了具體明確的規(guī)定，進一步量化了實施細則。明確提出干部職工要增強“四力”、達到“四可”，即增強學習力，讓群眾感到可信；增強親和力，讓群眾感到可親；增強凝聚力，讓群眾感到可愛；增強戰(zhàn)斗力，讓群眾感到可靠。
二、構筑平臺抓落實。
我們把建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作當做大事來抓，納入鎮(zhèn)年度工作的重要議事日程，成立了創(chuàng)建工作領導小組，制定了學習計劃，并以各站所辦為學習單位，構建創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)平臺。鎮(zhèn)機關內部制定周學習制度，并定期公布學習計劃與學習內容，每周二定期組織工作人員在交流學習心得。宣傳委員負責站所辦學習的組織領導和具體指導，并擔任學習宣傳員和輔導員，進行分類指導。并充分發(fā)揮中層以上領導干部作用，分別輪流主持學習，使每一位同志有了展示自己學習效能的舞臺，一改過去就學習談學習，為創(chuàng)建而創(chuàng)建的平淡做法，有力地激活了全體人員學習、創(chuàng)建的積極性。
三、創(chuàng)新載體重實效。
我們在開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動時，在統(tǒng)一全體人員思想和構件學習的平臺的基礎上，注重學習內容、學習載體的優(yōu)化創(chuàng)新。在學習內容規(guī)劃和安排上力求貼近時事特征和結合業(yè)務工作。主要特點是“四學、三要”。
“四學”即：一是學政治理論知識。組織干部職工學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，學習黨的路線方針政策和黨的十六大等有關時事政治。使干部職工進一步解放思想、堅持與時俱進、確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高政策理論水平和思想政治素質。二是學法律法規(guī)知識。組織干部職工學習《憲法》、《行政許可法》等法律知識，學廉政教育案例，增強法制觀念和法制意識，提高干部隊伍依法辦事、依法行政、依法管理的水平。三是學經濟理論知識。組織全體工作人員學習市場經濟理論，掌握市場經濟運行規(guī)則，了解與市場經濟相關金融、財政和管理等知識，提高服務經濟建設的能力和水平。四是學科學文化和業(yè)務知識。一是抓好學歷教育，提升學歷層次。年齡**歲以下的工作人員要在近三年內取得?？埔陨蠈W歷。二是學習好計算機知識。干部職工要熟練掌握辦公自動化的操作技能。
為使“四學”落到實處并取得實效，我鎮(zhèn)出臺了一系列學習措施。主要有“三要”：一要制定學習計劃。干部職工根據以上學習內容結合自身實際，制訂年度學習計劃，明確學習目標，學習內容和學習進度。要求全體同志全年寫學習心得不少于四篇。二要組織定期檢查。要求辦公室每季度檢查干部學習態(tài)度、學習內容和學習成效。每年組織一次學習交流和學習展評。三要個人述學。年末，干部對照學習計劃，對學習完成情況、主要成效進行總結和自我評價。并將述學內容納入干部年度考核。
為了增強學習教育活動的`實效性，把成效最終體現(xiàn)、落實在學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建發(fā)展上。在創(chuàng)建教育活動中，我們始終堅持把素質有提高、本領有增強、組織有強化、工作有發(fā)展“四有”作為根本出發(fā)點和落腳點，真正從緊貼干部職工思想實際，緊貼服務全鎮(zhèn)經濟發(fā)展和為民服務來豐富創(chuàng)建和教育載體，以載體促進學習氛圍的形成。一是開展愛國主義教育來觸動學習。二是開展反腐倡廉警示學習。一年來，我們組織大家觀看反腐倡廉電視教育片**余次，同志們經過多次反腐敗警示教育，強化了黨員干部廉正意識和反腐能力，提高了黨員干部遵守黨風廉政建設有關規(guī)定的自覺性。
四、健全機制促長效。
在進一步健全和完善學習制度、檢查落實制度的基礎上，我鎮(zhèn)年初都把建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入工作目標，落實學習責任制，鎮(zhèn)黨委書記作為第一責任人。同時，建立聯(lián)席會議制度，定期研究、部署、督促、檢查學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動工作。以站所辦為單位，完善學習教育機制。采取分層教育的方法，明確實施內容，明確學習要求，明確實施細則，努力做到“五有”：有安排、有考勤、有記錄、有心得體會、有專用筆記。完善考評激勵機制。建立了干部職工學習活動考核制，出臺考核細則，實行考核考評，由辦公室專人對學習活動情況進行考評，并定期公布考評結果，推進了創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)范化、制度化、科學化。堅持周二學習日制度。每周二晚上組織全體人員進行政治業(yè)務學習，從不間斷。還通過干部大會、支部大會、黨小組會議的形式集中學習、集中輔導，收到了較好的學習效果。
五、常抓不懈出成效。
我們開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)以來，全體同志緊緊圍繞全鎮(zhèn)的經濟工作重點，結合自身實際以提高自身素質和能力建設，增強了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，各項工作取得了一定的成績。
干部職工素質有了明顯的提高。通過開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，使廣大黨員干部職工為民意識進一步增強，工作創(chuàng)新蔚然成風，一線檢查同志在繼承發(fā)揚光榮傳統(tǒng)的同時，學習型、鉆研型、開拓型業(yè)務檢查干部日益增多，廣大黨員干部職工真正帶頭在工作中學習，在學習中工作。近年以來，有多名同志在一些cn刊物上發(fā)展論文，提出可行性改進意見**余條。經過創(chuàng)建活動使全鎮(zhèn)同志更加重視學歷教育。現(xiàn)在，全鎮(zhèn)大專以上文化程度達到**%以上，都能熟練使用現(xiàn)代化辦公用具，業(yè)務水平提高迅速。
黨組織的建設有了明顯的加強。特別是在健全完善長效管理機制和加強黨建工作上成效顯著。建立健全了黨員學習教育制度、黨員考評激勵制度和實踐活動機制，進一步豐富了教育活動的形式和載體，加強了黨組織建設。在創(chuàng)建學習性鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，以舉辦各種學習活動、開展工作講評和學習交流為形式，把黨員和普通職工吸引在一起，傳授知識，學習文化，鉆研業(yè)務。黨支部在參與日常事務管理的同時，更多地承擔文化教育和技能培訓的重任，在廣大群眾中的號召力和凝聚力明顯增強。各項工作也有了明顯的推進。廣大黨員干部通過創(chuàng)建教育活動，振奮了精神，加大了工作力度。各項工作取得了較好成績。
雖然通過大力加強學習型組織建設，我鎮(zhèn)整體工作取得一定成效，但也存在著一些干部對活動認識不清，學習還不是很主動，村級活動開展不活躍等不足，今后，我們要進一步發(fā)揮創(chuàng)建功能，以強班子、強素質、強管理、強服務為基本要求，全面提升組織建設水平，真正把全鎮(zhèn)同志建設成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇三
##單位創(chuàng)建學習型組織工作總結:我單位系新建單位，為適應工作需要，提高水平，圓滿完成各項任務，我單位于今年x月份提出了創(chuàng)建學習型組織的意見，并與直屬機關黨委倡導的開展學習型黨支部創(chuàng)建活動相結合，采取多種有效措施，經過近一年的努力，創(chuàng)建工作取得了初步成效。
(二)建立課題研究制度。建局伊始，我局就成立了由局領導和各處室一把手組成的課題研究組，并按業(yè)務內容分設了x個小組，圍繞事關局長遠發(fā)展和局工作重點、難點的xx個課題進行調研。年內多次召開局課題研究小組會議和小組擴大會議，甚至召開全局會議，共同研究交流討論重點難點問題，檢查、總結課題研究工作情況，并對階段性工作進行部署。同時，與局務會的召開緊密結合，在處級以上干部中研究工作中的重要課題，要求處級干部不僅要率先垂范，做好學習研究工作，而且要帶領、發(fā)動、鼓勵每個職工都積極參與。
(三)建立撰寫出差出訪報告制度。利用出差、出訪工作的機會開展調研，是全員參與、提升研究水平、鍛煉干部的有效途徑之一。x月份，我局要求所有因公出差、出訪的人員都必須撰寫工作報告，并形成制度。截至xxx年底，共有xx名職工完成了xx篇各類出差出訪工作報告，其中xx篇文章收入了我局編印的《報告匯編》。這一做法既提升了研究水平，促進了業(yè)務工作，又實現(xiàn)了信息共享、交流經驗的目的。
(四)建立崗位學習培訓制度。崗位培訓十分重要。年初，我局即制訂了全局職工培訓計劃，聘請局內外專家為職工講授相關政策規(guī)定和業(yè)務知識，年內共舉辦各類講座、研討會和報告會十多場次，內容涉及規(guī)章制度、項目管理知識、信息化建設、提高黨的執(zhí)行能力、廉政建設及公文寫作等方面。除舉辦業(yè)務講座外，還通過舉辦老人帶新人、召開研討會、交流會、案例分析會、輪崗、自學、指定必讀書目等形式，開展政治理論、政策法規(guī)、專業(yè)技能及理論知識等方面的學習。利用為實施企業(yè)舉辦規(guī)章培訓班的機會，對新同志進行系統(tǒng)的業(yè)務培訓。xx月份，在全局掀起學習規(guī)章制度的熱潮，圍繞擬定的xx個思考題，采取集中學習、講座、自學等形式，深入學習援外規(guī)章制度，并計劃近期進行統(tǒng)一考試，以檢查學習效果。
二、取得的初步成效。
通過近一年的努力，我局創(chuàng)建學習型組織工作成效明顯，主要表現(xiàn)在四個方面：
一是學習研究風氣初步形成。全局上下提高了對創(chuàng)建學習型組織重要性的認識，明確了創(chuàng)建的目的，從局領導到普通員工，自覺學習、主動研究、學以致用的現(xiàn)象蔚然成風，基本實現(xiàn)了學習研究工作化，工作學習研究化。
二是形成了新的工作機制。課題研究制度的建立和落實，使我局形成了一種新型的工作機制，即由局領導和各處室一把手共同研究問題、尋求對策、解決問題的.工作方式，這一工作方式有效地保證了工作決策的科學性，提高了管理能力。
三是促進了工作水平的提升。課題研究成果有的已直接應用到實際工作之中，有的形成了局內業(yè)務管理規(guī)定，有的較好地補充完善了現(xiàn)行政策規(guī)章，一批局內制度都是課題研究成果的具體體現(xiàn)。
四是鍛煉了干部。通過課題研究制度和出差出訪工作報告制度的建立和實施，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了調研成果和工作信息，既鍛煉了干部隊伍，也提高了工作水平。
我局創(chuàng)建學習型組織的工作剛剛開始，還存在對學習研究重視程度不一、發(fā)展不平衡、且與繁忙的日常業(yè)務工作相矛盾等情況。20，要繼續(xù)堅持創(chuàng)建學習型組織的活動，進一步加大力度，抓好學習研究工作，以學習研究促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，早日把我局建成學習型組織。重點做好以下四方面的工作：一是突出重點。二是注重實效，將成果運用于工作，規(guī)范指導實際工作。三是方式多樣化，積極探索新的研究方式和方法。四是保障措施要到位。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇四
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的xx大提出的“構筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以xx大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高。
教學。
質量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內構筑“學習型”學校的基本框架，6年內建成“學習型”學校。
三、
制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠學有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結經驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
1、轉變觀念、統(tǒng)一認識。思想是行動的先導，深入持久地開展創(chuàng)建學習型學?；顒?，沒有認識的統(tǒng)一，就不會有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認識至關重要，要努力實現(xiàn)“兩個統(tǒng)一和兩個到位”：一是領導班子思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。領導班子成員既是活動組織領導者，又是學習者，不僅思想認識必須達到高度統(tǒng)一，而且應當帶頭學習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。李烈校長講：“沒有老師質量的提升就很難有教育質量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神?！?BR> 創(chuàng)建學習型班組工作總結篇五
2009.7。
一年來，我校認真落實東教上級文件《關于構建學習型的學校實施方案》精神，積極爭做學習型個人、爭創(chuàng)學習型家庭、共創(chuàng)學習型學校?，F(xiàn)在將這一學期的創(chuàng)建工作情況總結以下：
一、組織嚴密、機構健全。
1、領導重視、張弛有度。
校長親自抓學習型學校的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建工作納入學校工作的重要議題，本學期進行創(chuàng)建工作專題研究4次以上：專題研究創(chuàng)建工作長期規(guī)劃、近期目標和短期計劃，研究創(chuàng)建工作進展及創(chuàng)建工作中存在的問題，研究創(chuàng)建成果交流及表彰辦法，研究創(chuàng)建工作落實情況及學習激勵辦法等；做到了每學期期初有要求、期中有督促檢查、期末有小結，半年召開學習交流會，半年有工作小結，年終有總結。
2、團結協(xié)作、責任落實。
校長任組長，全面負責創(chuàng)建學習型學校的領導工作；教教務、德育處負責學習型學校創(chuàng)建工作的具體組織、檢查和指導工作；教研組長負責組織業(yè)務方面的學習、座談、交流。
3、統(tǒng)一思想、提高認識。
我校根據上級有關文件精神，結合我校教育實際情況制定了《安家務中心小學創(chuàng)建學習型學校實施方案》，以全面促進教師樹立終身學習、與時俱進的理念，加速人才培養(yǎng)與開發(fā)，提高我鄉(xiāng)小學教師的學習能力、創(chuàng)新能力和教育教學業(yè)務能力為根本目標，以建設高素質的教師隊伍為出發(fā)點，引導和組織全體教職工緊跟時代發(fā)展的步伐，勤于學習、善于思考，形成一個人人學習、時時學習、終身學習的良好氛圍，建立起學習教育經?；?、學習制度規(guī)范化、學習內容科學化、學習形式多樣化的學習機制，努力把我鄉(xiāng)小學建設成為學習型組織，進一步開創(chuàng)我校教育工作新局面。為積極落實創(chuàng)建工作，我校認真召開學校領導班子會、教師會作宣傳動員，使全體教師認清形勢、明確自己身上肩上的責任，提高教師的使命感和責任感，意識到學習的重要性和緊迫性，促使教師努力學習。
二、目標明確、任務落實。
教師的綜合素質，努力把我校建設成為團結協(xié)作、嚴謹篤學、開拓創(chuàng)新、務實高效的適應二十一世紀教育需求和發(fā)展的教育集體。
2、我校教職工“全員參與、終身學習”理念強，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于4小時，每周都有自學筆記，并在自學過程中認真做好讀書筆記：領導撰寫5篇以上調研文章或心得體會，業(yè)務能力和綜合能力有較大提高；在教職工中形成了濃厚的學習氛圍。
三、注重過程、制度保障：
我校在創(chuàng)建過程中做到了：集中學習與自學相結合、學習理論與實踐運用相結合、專題講座與座談交流相結合。
1、堅持了集中學習與自學相結合制度。
堅持集中學習輔導制度，年初制定出年度學習計劃，堅持每周一次的集中學習，做好學習考勤，確保參學率。學習增強感性和理性認識，不斷提高教師利用所學知識分析問題、解決問題的能力和水平，同時采取多種形式組織參加各級各類崗位培訓。堅持個人自學制度，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于2小時，學習科技文化和現(xiàn)代教育技術，自學本職業(yè)務知識，提高業(yè)務技能；學習科學文化知識，更新和完善知識結構，并在自學過程中認真做好讀書筆記，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣。每兩周語數都有一個交流主題。
2、堅持了理論學習與實踐運用相結合制度。
認真開展行風建設，理論與實踐結合，進一步密切與廣大人民群眾聯(lián)系，熱心聽取他們的意見和呼聲，認真查找存在的問題，迅速整改，把理論知識和工作實際緊密結合，創(chuàng)造性地開展工作，充分激發(fā)和凝聚人民群眾的集體智慧，組織教師交流、匯報學習方法和學習成果，及時發(fā)現(xiàn)、總結和推廣先進經驗，我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表文章2篇。
3、堅持研討、交流制度。
學校每學期組織一次交流個人自學所得，暢談學習的收獲、感想和體會。研討會上，個人有較為完備的思想和觀點，在提高自己的同時，教育影響并促進其他教師提高。
四、領導帶頭、成效顯著。
1、領導班子成員在創(chuàng)建活動中率先垂范，深入調研、正確決策、開拓創(chuàng)新、真抓實干，帶頭學習，充分示范發(fā)揮作用，使學校凝聚力增強，教職工敬業(yè)精神強、綜合素質明顯提高。
2、在創(chuàng)建工作中認真收集有關檔案資料，努力做到資料齊全、整理規(guī)范。我校有健全的學習、考核制度，有學習情況記錄、學習培訓檔案，充分利用本校資源為教育教學服務，受到上級領導和社會各界的好評。
3、加大了教職工培訓力度，有教職工培訓計劃，制定并認真執(zhí)行激勵制約教職工學習的制度措施，進行多渠道培訓教職工，堅持評選了學習先進個人，有力地促進了創(chuàng)建工作的有序開展。我校教職員工通過集中學習、個人自學等形式，自身素質已有顯著提高。
4、創(chuàng)建工作做到了定期召開學習交流會，及時報送我校有關創(chuàng)建工作情況進展和活動信息，一學期來共報送信息10多條。
當然，在創(chuàng)建工作中也還有一些問題，比如學習內容還有待進一步拓寬、學習形式還有待于進一步探索，創(chuàng)建活動還有待進一步深化。成績只能說明昨天，而今天和明天的路還很長，創(chuàng)建學習型學校任重而道遠。我校將站在新的起點，一如既往地勤奮學習、刻苦鉆研、努力探索，增強歷史使命感、緊迫感和責任感，通過建設學習型學?；顒?，樹立終身學習的觀念和持之以恒地學習，促進工作作風、行風轉變，提高工作水平、工作效率和工作質量，爭創(chuàng)一流業(yè)績，才能適應改革開放和市場經濟發(fā)展的要求，才能在人事制度改革的浪潮中立于不敗之地。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇六
隨著社會進入知識經濟時代，傳統(tǒng)的組織模式和管理理念受到了嚴峻的挑戰(zhàn)?！皩W習型組織”理論正是在這一時代大背景下應運而生的。在黨的十六大報告中，明確指出：“加強職業(yè)教育和培訓，發(fā)展繼續(xù)教育，構建終身教育體系”；10月，黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制決定》又明確提出“構建國民教育體系和終身教育體系，建設學習型社會”等，為創(chuàng)建“學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)”指明了方向。近年來，我縣也掀起了創(chuàng)建學習型社會（其中包括創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的熱潮。那么，什么是學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)？為什么要創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)？以及如何創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)呢？本文將就這一問題作一粗略探討。
“學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)”是“學習型組織”概念的延伸，它體現(xiàn)的是一種組織文化現(xiàn)象。組織文化是特定的組織在長期發(fā)展過程形成的組織成員共同具有的特定價值、信念和道德規(guī)范的總和。作為一種精神和心理狀態(tài)具有整體性、廣泛滲透性和歷史發(fā)展性。所謂學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即以共同愿望為基礎，以團體學習為特征，不但干部勤奮工作，而且更加聰明地工作，從而提高群體智商，使干部自我超越，不斷創(chuàng)新，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項事業(yè)快速發(fā)展。
學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的“學習”，并非一般意義上的學習，而是有其特定涵義：一是強調“終身學習”。即鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的成員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，在工作中不斷學習,形成良好的學習氣氛。二是強調“全員學習”。即鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的各個級層都要全心投入學習，尤其是管理決策層，他們決定組織發(fā)展方向和命運，因而更需要學習。三是強調“全過程學習”。即學習必須貫穿于組織系統(tǒng)運行的整個過程之中。不能把學習與工作分割開，應強調邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行。四是強調“團體學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更強調鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。團體學習比個體學習更重要，它更符合學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的本質要求。與傳統(tǒng)機關管理模式相比，學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)更側重于依賴機關成員的自主、自覺，依賴于機關內部的相對穩(wěn)定的運行機制，而不是靠權力、靠領導意志、靠行政命令。學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)能夠通過提高學習的能力，及時掃除發(fā)展道路上的障礙，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的提出，有著深刻的時代和現(xiàn)實的意義。
未來社會，成功者將是那些在競爭中比對手學習得更快的組織和個人。當前，世界多極化和經濟全球化趨勢日益增強，科技發(fā)展和知識創(chuàng)新異常迅猛，科技進步正在深刻地改變著經濟和社會生活。特別是科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，使知識老化的速度因此大大加快。在信息技術高度發(fā)達的知識經濟時代，由于科技急速發(fā)展，因此每個人在工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強學習能力，方能獲得成功。因此，知識經濟時代的團體必須建成學習型組織，知識經濟時代的鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須建成學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有這樣，才能適應終身學習的需要。
2、創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是貫徹“三個代表”重要思想的內在要求。
黨的十大報告中指出，貫徹“三個代表”要求，關鍵在堅持與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質在執(zhí)政為民。馬克思主義具有與時俱進的理論品格，作為把馬克思主義寫在自己旗幟上的中國共產黨，也必須堅持與時俱進，努力大膽吸收和借鑒人類社會發(fā)展所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀成果，只有這樣，才能永葆自己的先進性。學習型組織理論是當今最前沿的兩大管理理論之一，它的出現(xiàn)，對當代管理理論和實踐產生了重大影響。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員作為社會公共權力的擁有者和公共事物的管理者，作為社會中的先進階層，理應首先掌握和運用這一先進的理論成果，在推進有中國特色社會主義事業(yè)的進程中發(fā)揮表率作用，更具體地說，在推進建設學習型社會的過程中始終走在前列，將先進的管理理論與我縣的實際緊密結合在一起，創(chuàng)造性的加以運用，只有這樣，才能真正代表先進生產力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，才能始終保持黨的先進性，從而最終代表最廣大人民的根本利益。
黨的十六大屆四中全會作出了《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》。《決定》對政府轉變職能和作風，進一步提高執(zhí)政本領和執(zhí)政效率提出了迫切要求。而要轉變作風，增強本領，提高效率，迫切需要提高機關的整體素質，需要培養(yǎng)一支高素質的干部隊伍，否則就會喪失了執(zhí)政的骨干力量，就無法完成執(zhí)政任務和執(zhí)政使命。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，正是適應這一形勢發(fā)展要求，全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員素質的重要舉措。其次，隨著改革開放的不斷深入，我們面對越來越多的新情況、新問題，而要解決這些問題，越來越需要我們進行制度創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用系統(tǒng)思考的方法。而系統(tǒng)思考，正是學習型組織的核心特征。因此，建立學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有利于推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作創(chuàng)新，更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過程中面臨的.復雜問題。
創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一項復雜的系統(tǒng)工程，會遇到各種各樣的困難和阻力，比如體制上的、觀念上的，等等。據筆者調查,主要存在以下幾個問題:。
1、缺乏深刻認識。
目前，還有相當一部分人對學習型城市、學習型機關、學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科學內涵認識不到位。筆者對我縣38個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進進行了問卷調查，經分析主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是膚淺地把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)看成一場“運動”，是做做樣子，給上級看的；二是簡單地認為建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是多讀讀報紙，多學學文件；三是片面地認為建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是多拿文憑，沒有高學歷以后在機關混不下去。以上種種，都沒有充分認識到建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是領導方式和管理方式的重大變革，是領導理論和管理理論的重大創(chuàng)新。殊不知創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是手段，不是目的，目的是通過提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的綜合素質，改進管理方式，提高辦事效率，降低行政成本，更好地服務人民。
2、缺乏體制創(chuàng)新。
當今社會的組織管理體制不外乎兩種類型，即等級權力控制型和非等級權力控制型。而非等級權力控制型，就是我們今天所說的學習型組織的管理體制，它以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，形成的是一種扁平化的組織管理結構。但是，政府機關長期實行的是前一種管理體制（等級權力控制型，是一種垂直型組織管理結構），組織運作的慣性很強（有時甚至有些僵化），會在某種程度上對學習型組織的建立產生負面影響。
3、缺乏變革壓力。
雖然近年來我縣也進行了行政管理體制改革（也稱機構改革），增大了競爭的壓力，但作為基層政府的鄉(xiāng)鎮(zhèn)畢竟不像企業(yè)那樣，直接面對市場機制的選擇，優(yōu)勝劣汰的壓力也遠遠小于企業(yè)。因此，自覺創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的積極性和主動性有時不太高，且缺乏持續(xù)性和連貫性。據筆者對鄉(xiāng)鎮(zhèn)400個干部的隨機調查，認為學習很重要的雖占85%，但能主動、自覺地去學習的僅占21%。
4、缺乏實踐經驗。
追根溯源，學習型組織這一理論主要是企業(yè)為適應激烈的市場競爭而創(chuàng)立的，目前也主要應用在企業(yè)界。雖然該理論在國內外不少知名大企業(yè)的實踐中取得成功，但現(xiàn)在尚未普及開來。尤其是如何結合我國的國情，合理借鑒、應用到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還缺乏全面系統(tǒng)的理論研究和操作性強的實踐經驗，基本上都是“摸著石頭過河”。
5、缺乏文化陣地。
近年來，我縣投入了部分資金用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化陣地建設，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)象巖頭鎮(zhèn)、碧蓮鎮(zhèn)雖啟動了“金海岸工程”，創(chuàng)辦了閱覽室、電子信息館等，但是產生的效果不是很明顯，學習的氛圍不濃，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)象溪下鄉(xiāng)、嶺頭鄉(xiāng)等至今都沒有創(chuàng)辦供鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學習的場所，干部的文化生活相當枯燥、貧乏。
6、缺乏評價標準。
我們知道，建設學習型社會是一個動態(tài)、持續(xù)的過程，只有開始，沒有結束。但是，我們也不能否認，學習型社會（當然也包括學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學習型企業(yè)、學習型村居、學習型家庭等）作為一種客觀存在，應該有一個起碼的評價標準，那么，這個標準到底是什么呢？或者說，怎樣才叫初步建成了學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)呢？有哪些定性、定量的指標呢？目前都無答案，尚需我們繼續(xù)深入研究，拿出一個科學的、全面的、可行的評價標準。
雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況有所不同，創(chuàng)建的方式多種多樣，但都需要把握好一些關鍵的環(huán)節(jié)，處理好一些帶有共性的問題，只有這樣，才能避免走彎路，保證創(chuàng)建學習型機關沿著既定軌道健康發(fā)展、穩(wěn)步前進。
創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的首要問題，是統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛動員，形成合力，切實提高機關上下對創(chuàng)建學習型機關重要性及科學內涵的認識。在這方面，我縣鯉溪鄉(xiāng)黨委做了很多有意義的工作，其中有一點很值得借鑒，就是他們在一開始就廣泛發(fā)動，提出并努力做到：以學習為載體，推進機關工作人員轉變思想觀念，創(chuàng)建競爭型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、創(chuàng)新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、服務型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。要通過廣泛宣傳激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學習成為每個干部的自覺行動和生活需要，從而營造一種時時、處處、人人學習的良好風氣。
2、更新觀念，切實轉換鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部角色。
觀念決定行動。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，需要有學習型領導。領導必須帶頭轉變觀念，破除“真理在我手中”的僵化思維，同時，要引導干部破除舊的傳統(tǒng)觀念，樹立三種新理念:一是樹立學習是生存和發(fā)展的需要的理念。要使每個干部都明白，學習是為自己的未來投資，是為了自己的生存和發(fā)展。要將那種為了領導要求而學，轉變?yōu)闉榱俗晕野l(fā)展而學，為了競爭需要而學，為了興趣而學，為了提高自身素質而學。黨的十六屆四中全會作出的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的素質提出了新的更高的要求，不學習、不掌握新的知識和本領，就不具有生存和發(fā)展的能力。二是樹立終身學習的理念。在知識更新、擴展速度不斷加快的今天，必須不斷進行知識更新，變被動接受新知識、新觀念，為主動自覺掌握新的知識、新的思維方法，將學習轉化為創(chuàng)造性的行為，堅持終身學習。三是樹立“在工作中學習，在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”的理念。把學習引入工作，使學習與工作有機結合，這是學習型組織的本質特征。根據崗位職責和工作任務提出學習要求，將學習融入組織運行，通過學習來實現(xiàn)工作創(chuàng)新，這樣學習，是一個把被動接受客觀知識變?yōu)橹鲃犹岣邇仍谒刭|，把學習轉化為創(chuàng)造性活動的過程。使學習的作用從注重知識的積累向更加注重提高思維能力和創(chuàng)新能力方向轉變。
3、探索方法，確立一種開放互動的學習形式。
（1）確立開放的學習形式，就是保證有充分的信息流入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有知識的傳播與創(chuàng)新，要使干部具備“活”的知識觀和“活”的信息觀。不再是只重視已有的知識、死知識，而是高度重視知識的發(fā)展和更新，重視信息時效性、動態(tài)性、綜合性；不再是單一學，而是廣泛地學，不但要學理論，也要學技能；不但要學業(yè)務、也要學政治、學經濟、學歷史、學法律、學外語、學電腦；更要學現(xiàn)代科技知識、學市場經濟知識、學業(yè)務新技術、學管理新理論。使干部進一步提高理論素養(yǎng)，堅定正確的政治方向，進一步解放思想觀念，樹立創(chuàng)新意識，提高知識水平、業(yè)務水平和工作能力，做到既有為人民服務的本領，更有為人民服務的熱情，以積極的態(tài)度來應對新知識、新形勢、新環(huán)境的挑戰(zhàn)。
（2）確立互動的學習形式，就是開放的基礎上實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內部同外部在學習上充分的互相促進，把學習納入工作和生活的程序，使之相互促進。一是多組織一些新穎的、干部群眾喜聞樂見的、易于發(fā)動廣大干部參與的活動，如演講、征文、知識問答、技術競賽、心得交流、“疑點”“熱點”爭辯等活動。利用小品比賽、歌舞比賽、書法攝影比賽等激發(fā)干部的學習創(chuàng)作熱情，鼓勵干部關注農村、關愛生活、陶冶情操，活躍干部文化生活，形成對學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建的導向、激勵和推進作用。二是通過“走出去，請進來”的方式，把專家、教授請進來，把兄弟單位請進來，虛心走出去求學；三是把干部請上臺來講學習，領導下基層談體會。四是有機地結合文明建設工作，如：結合“弘揚求真務實精神，加強執(zhí)政能力建設”、“走訪農戶、優(yōu)質服務”、“爭創(chuàng)學習標兵”等活動加強學習。
4、搭建平臺，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習不斷向縱深發(fā)展。
要因地制宜地開展工作，把各科室、群體建設成為各具特色的學習型組織，是建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎工作。首先，要完善黨委理論中心組這個學習載體。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子是整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的風向標，建設學習型領導班子，是創(chuàng)建學習鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重要環(huán)節(jié)。也只有建立了良好的學習型領導班子，才能對整個學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設起到導向作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子都是中心組的成員，我們要認真貫徹中心組學習制度，拓展學習內容，設立“中心發(fā)言題庫”，創(chuàng)新學習方式，積極推行“1+x”學習模式（它是指一個單位或黨組織在舉行集中學習會時，改變以往“一人讀、眾人聽”常規(guī)做法，采取1人作中心發(fā)言，其他人對講課人的中心發(fā)言內容和講課風格進行講評的一種學習形式），建成學習型班子；領導干部都要把加強學習當作一項重要任務，作為一種覺悟、修養(yǎng)、境界和責任，以只爭朝夕的精神加強學習，爭當學習型干部，爭做學習型黨員，以此影響廣大干部群眾，促進學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建。其次，積極開展學習交流活動，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部互相幫助、互相學習、共同進步的協(xié)作精神，積極營造學習氛圍，創(chuàng)造學習條件，促進學習型科室的建設，從而形成建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)由點到面、整體推進的工作格局。再次，開辟學習場所，投入一定資金購置各種實用書籍，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館或閱覽室，建立“學習角”，這樣可以為學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設搭建廣闊的活動平臺，培育濃厚的學習風氣。
制度帶有穩(wěn)定性、長期性，在各項工作中都具有十分重要、獨特的作用。在創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初期，一定要特別重視制度建設。要建立健全學習制度，包括黨委理論中心組學習制度、干部學習制度、學習指導員工作制度、量化考核制度，要從制度和機制上保障學習的執(zhí)行和落實。第一、制度約束，要對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的學習從時間、內容等方面作出明確規(guī)定，以行政手段保證創(chuàng)建活動的順利開展。第二、量化考核，為保證學習活動的落實，要從學習時間、發(fā)言內容、講評效果、調研文章、學習體會、讀書筆記、學習指導等方面，確定相應分值，量化考核學習績效，實行目標管理。第三、激勵機制，黨委理論中心組要按規(guī)定參加考試，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般干部要實行理論學習考試，考試不合格者要參加補考,連續(xù)二次補考不合格者取消駐村干部獎勵，對每位干部的年度學習情況記入檔案，年終考核與干部使用、獎金福利、工作績效掛鉤。第四、述學評學，主要是指述學制度、評學制度。述學，即每位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部每年年終要寫好一篇總結，主要闡明對理論學習的認識和態(tài)度、學習目的、參加培訓情況、撰寫的學習體會和調研文章、運用理論解決實際問題的成果等；評學，即在開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部所駐片村的經濟發(fā)展、班子建設、社會穩(wěn)定等的考核結合起來，每年評出若干個學習型科室和學習型干部。第五、學習指導，實行駐村干部學習指導員制度，各學習指導員每月到聯(lián)系村指導學習不少于1天，有關村里的學習與駐村干部個人年度考核相掛鉤，提高鄉(xiāng)村兩級干部學習的積極性。
總之，創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是時代的要求、競爭的要求、自我發(fā)展的要求。黨的十六屆四中全會精神和社會主義市場經濟的發(fā)展，對創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出了更高的要求，同時，也為創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供了新的更加廣闊的舞臺。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導、各個科室齊心協(xié)力，需要有科學的態(tài)度，與時俱進，開拓創(chuàng)新，把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)推上一個新的臺階。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇七
黨的__大明確提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。黨的__大再次提出了“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習，終身學習的學習型社會”的任務。教育系統(tǒng)是全區(qū)思想政治文化建設的中心，是全區(qū)文化發(fā)展先行的核心。所以我們始終把學習作為一種政治責任，一種精神追求。作為振興我區(qū)教育的一個重要舉措。幾年來，我們積極搭建學_臺，竭力營造學習氛圍，深入扎實地開展打造學習型機關活動，把打造學習型機關活動與文明創(chuàng)建有機結合，有力地推動了我局的各項工作進程。下面，將我局創(chuàng)建學習型機關活動情況向各位領導作簡要匯報：
一、明確學習目標，在增強學習動力上下功夫。
馬克思指出：“人是生產力中最活躍的因素”。在抓打造學習型機關活動中，我們始終堅持以人為本的理念，采用循序漸進的工作方法，制定切實可行的制度保障，通過一提，二帶，三激，大力增強學習動力。
1、作動員，抓認識，強調一個“提”字。通過召開各種動員會、報告會、專題會和學習討論會，點評工作部署，論評優(yōu)秀文章，分析國內、國際形勢，提高了干部職工對學習必要性和重要性的認識。一是學習是推進工作的需要。通過動員，提高認識，使干部職工認清在當前經濟全球化、知識信息化、科技產業(yè)化的趨勢，認清教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而在思想上樹立不學習就不能適應形勢發(fā)展的需要，就會落伍被淘汰的緊迫感。二是學習是人自身發(fā)展的需要。人類創(chuàng)造了文明，同時，必須接受文明成果的洗禮。只有通過學習，用知識武裝自己，才能更好的建設文明、發(fā)展文明。學習既能豐富人的知識面，增加人的智慧，發(fā)揮人的潛能，在工作和生活中體現(xiàn)人生價值，又能增強人性的修養(yǎng)，使人進入真善美的精神王國，從本質上推動社會進步。
2、抓示范，樹典型，強調一個“帶”字。榜樣的作用是無窮的。我們通過抓示范、樹典型帶動學習的開展。一是抓好領導班子的學習示范作用，開動創(chuàng)建學習型機關的火車頭。制定中心組學習方案、學習制度和學習目標，認真落實中心組學習計劃。堅持中心組學習制度，全體機關干部保證每月開展兩次集中學習，每月舉行中層領導參與的例會，檢查一次學習筆記;堅持領導班子成員開展調查研究，堅持領導班子成員定期向“區(qū)調研室”、《__教育信息》投稿理論調研文章，以領導班子成員先學、深學的示范作用，帶領大家開展學習。二是采用多種方法引導學習的開展，啟動創(chuàng)建學習型機關的沖鋒舟。首先是樹立學習型典型，引導大家學。深入開展創(chuàng)建學習型股室、學習型個人和學習型家庭活動，大力表彰學習型股室、學習型家庭和學習型個人，經常推薦和介紹典型的學習事跡和學習方法，發(fā)揮學習典型的引導作用。其次，大力表彰學習成果，增強成就感。經常開展優(yōu)秀文章評選，極力向各報刊雜志推薦發(fā)表評選出的優(yōu)秀詩歌、散文作品，歸集優(yōu)秀調研文章，開展職工創(chuàng)作的優(yōu)秀文章研讀活動，探討其良好的寫作方法和技巧，以學習成果推動學習的開展;其三，搞好傳、幫、帶。經常向大家推薦優(yōu)秀書目，交流文章體裁的寫作方法和技巧，指出學習和寫作方面存在的差距和不足，指明改進學習的途徑，不斷增強學習的信心。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇八
一、指導思想：
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結合貨運處班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。
二、創(chuàng)建理念：
根據學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：
組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產生新的設想；組織學習要求在組織內運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內部改變和外部的改變結合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結合在一起。內部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng)建目標：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。
在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內部學習培訓活動。
1、班組根據生產工作的要求，制訂和實施內部學習培訓計劃，根據計劃逐步實施。
2、每個職工根據自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的`學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據生產工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務、支持。
（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。
對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段20xx——20xx年，各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標。
第二階段：鞏固提高階段20xx——20xx年，各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內部形成四個機制，營造一個氣氛。四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。一個氣氛：班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段20xx年以后，各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。為推動創(chuàng)建學習型班組活動的扎實開展，貨運處工會將在今年十月份開展創(chuàng)建學習型班組現(xiàn)場經驗交流活動。十一月開展班組學習創(chuàng)新成果發(fā)布活動，十二月開展創(chuàng)建學習型班組、學習型優(yōu)勝班組、學習型標兵班組的申報評比表彰活動，以推動活動的不斷深化。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇九
一、指導思想：
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結合貨運處班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。
二、創(chuàng)建理念：
根據學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：
組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產生新的設想；組織學習要求在組織內運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內部改變和外部的改變結合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結合在一起。內部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng)建目標：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。
在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內部學習培訓活動。
1、班組根據生產工作的要求，制訂和實施內部學習培訓計劃，根據計劃逐步實施。
2、每個職工根據自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的`學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據生產工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務、支持。
（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。
對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段20xx——20xx年，各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標。
第二階段：鞏固提高階段20xx——20xx年，各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內部形成四個機制，營造一個氣氛。四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。一個氣氛：班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段20xx年以后，各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。為推動創(chuàng)建學習型班組活動的扎實開展，貨運處工會將在今年十月份開展創(chuàng)建學習型班組現(xiàn)場經驗交流活動。十一月開展班組學習創(chuàng)新成果發(fā)布活動，十二月開展創(chuàng)建學習型班組、學習型優(yōu)勝班組、學習型標兵班組的申報評比表彰活動，以推動活動的不斷深化。
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創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，是時候仔細的寫一份工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的創(chuàng)建學習型家庭工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據《xxx學習型家庭創(chuàng)建工作實施意見》，開展以倡導終身學習理念為核心的學習型家庭創(chuàng)建，組織形式多樣的群眾性學習活動，進一步營造崇尚科學、崇尚學習的良好社會風尚，逐步形成和構建符合時代發(fā)展要求的終身教育體系，提升家庭成員的綜合素質，為浦江的發(fā)展作貢獻。
按照《學習型家庭創(chuàng)建工作實施意見》，到20xx年底，全鎮(zhèn)有30%的家庭創(chuàng)建成學習型家庭。以20xx年底的總戶數為基數（20xx年底總戶數為31631戶），按6%計算，20xx年要創(chuàng)建學習型家庭1898戶。20xx、20xx、20xx年按8%計算，每年要創(chuàng)建2530戶，今年創(chuàng)建學習型家庭2170戶，占創(chuàng)建指標的6.8%，完成了創(chuàng)建目標。
根據《實施意見》，我們做了三項工作：
1、抓宣傳。一是利用三個社區(qū)的宣傳欄和各村、居委的宣傳欄，宣傳學習型家庭的條件及標準；二是組織婦代會主任學習《實施意見》，宣傳創(chuàng)建學習型家庭的目的、意義、標準等；三是基層婦代會組織志愿者、婦代會小組長等學習，做到分級負責，責任到人，使創(chuàng)建學習型家庭活動做到家家知曉，戶戶爭創(chuàng)。
2、抓落實。按《實施意見》，層層抓落實。按30%的任務落實到每個村、每個居委。村（居）委再落實到村民小組和居民小組共同完成創(chuàng)建目標任務。
3、抓活動。抓宣傳、抓活動是創(chuàng)建工作的形式。提高全民綜合素質是創(chuàng)建工作的根本。積極組織開展豐富多彩的活動，從而提高創(chuàng)建工作的影響力。我們先后組織開展了各項活動。
一是“百萬家庭學法律”活動。以“提高法律素質、建設和諧家庭”為主題的婦女學法征文活動，收到征文70多篇，開展了“百萬家庭學法律”和“婚前醫(yī)學檢查”知識競賽，1400多名家庭成員參與，舉辦基層婦女干部法律知識培訓班，邀請法律所所長唐國仁就《婦女兒童維權》中有關依法保護婦女在工作和勞動時的安全和健康享有的權利以及承擔的義務，夫妻共同財產、預防未成年人犯罪、如何維護老年人的合法權益等作了詳細的.講座，并以案例加以分析，老師與學生互動，邊講課邊做練習等，指導和幫助婦女干部在日常工作中正確處理新情況、新問題。
二是開展“知識進家庭”活動。依托社區(qū)婦女學校和各村居委的社區(qū)學校分校，開展衛(wèi)生保健、法律知識、科學育兒知識等系列講座，開展了以“科技創(chuàng)造未來”為主題的“日之升”杯科普知識競賽，1038戶學習型家庭參與網上點擊競賽，我們還把馬橋鎮(zhèn)彭度村全體家庭關于《珍惜生命之源參與環(huán)保文明行動倡儀》的倡儀書發(fā)放到每個婦代會，利用宣傳欄、黑板報等進行宣傳，讓每個家庭自覺提高環(huán)保意識，改變不良生活習慣，讓浦江早日創(chuàng)建成市級文明鎮(zhèn)作貢獻。
三是開展“小手牽大手”的學習型家庭創(chuàng)建活動。通過家校結合、家校溝通，在老師的指導下，家長與孩子共同學習，提高孩子學習的興趣，提升家長的綜合素質，達到共同進步的目的。
四是浦江女性“學禮儀、學健身”活動。我們邀請上海冶金學院高級講師謝東，為基層婦女干部和全體女教工作《婦女心理健康、社交禮儀》專題講座。謝老師從禮儀語言與女性形象、禮儀著裝與女性形象、色彩搭配與女性形象、文明舉止與女性形象等四個方面進行闡述。使姐妹們深受啟發(fā)和感悟，在努力營造和諧社會的同時，我們要努力爭做可愛的浦江女性。與文化管理中心聯(lián)合開設踢踏舞培訓班3個，培訓206人，排舞培訓4個班，培訓200人。在金秋閔行活動期間，我們將組織巾幗健身大展示活動，展示浦江女性的風采。
五是開展“新浦江、新生活攝影比賽。結合區(qū)婦聯(lián)開展的家庭數碼攝影比賽，組織開展反映文明、健康、快樂的家庭風貌的攝影比賽，20余戶家庭參與，與文明同行、與浦江同行。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十一
局認真貫徹落實《_區(qū)構建學習型社會領導小組辦公室關于開展學習型社區(qū)、學習型單位和學習型企業(yè)評估工作的通知》精神，緊密結合檔案工作實際，嚴格按照《__局構建學習型單位工作計劃》組織創(chuàng)建活動，為打造_綠色國際港，全面建設小康社會，充分發(fā)揮檔案保管基地和愛國主義教育基地的作用，為全面提高干部職工綜合素質扎實開展構建活動，取得一定成效，現(xiàn)將全年構建工作總結如下：。
一、基本情況。
(一)人員機構設置。
__局、_館屬于兩塊牌子一套編制的單位，全局館設四科一室。即：業(yè)務監(jiān)督指導科、法制科、檔案管理科、編研科和辦公室。現(xiàn)有人員為_人，中層以上干部_人，工作人員_人，文化結構為研究生_人，本科生_人，?？粕鷂人，具備專業(yè)技術職稱__人，其中副高級職稱_人，中級職稱_人，初級職稱__人。
(二)檔案館館藏情況。
館館藏豐富，門類比較齊全。目前，館藏各類檔案(資料)共______卷冊，其中檔案______卷，排架長度____米，資料_____冊，聲像檔案____(盤)，實物檔案___件。館藏歷史檔案居多，主要是清代、民國時期和革命歷史檔案，共計____卷。其中最早檔案形成于____年(乾隆__年)。全區(qū)共有___個全宗檔案進館保存。
(三)檔案基礎設施建設及設備情況。
近年來，_局館為創(chuàng)建學習型單位和提高全區(qū)檔案管理水平，積極爭取區(qū)委、區(qū)政府領導的重視和支持，把_工作列入區(qū)國民經濟計劃，制定了《_區(qū)“十五”時期檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，并把新檔案館建設列入區(qū)政府重點建設工程項目。新檔案館于__年_月_日建成投入使用，新館的投入使用使其真正成為了全區(qū)檔案保管、信息利用服務中心和愛國主義教育基地，不僅為創(chuàng)建學習型單位創(chuàng)造了條件，也為促進全區(qū)構建學習型_發(fā)揮了應有的作用。現(xiàn)在區(qū)檔案局館業(yè)務功能用房、設施設備比較完備，除檔案庫房外，有計算機室、查檔室、檔案裱糊室、消毒室、檔案資料圖書室和___平方米檔案業(yè)務培訓教室，可容納___人，有___平方米的展廳和陳列廳，可承辦各種大型展覽。領導和各科室辦公配有電腦，科室還配有打印機，辦公基本實現(xiàn)網絡化。
(四)主要工作任務。
按照《檔案法》和《檔案法實施辦法》的規(guī)定。一是加強檔案基礎業(yè)務建設，依法按計劃接收檔案，定期向社會開放檔案，做好檔案接待利用服務工作，提高服務水平，加快檔案信息化建設，借助網絡實現(xiàn)檔案信息資源共享，做好檔案的編研工作等。二是加強檔案法制建設，推進依法行政，定期開展檔案行政執(zhí)法檢查，堅持依法治檔，開展檔案法制宣傳，增強檔案法制觀念，加強檔案執(zhí)法隊伍建設，提高依法行政能力，搞好檔案業(yè)務培訓，提高隊伍綜合素質。三是加強監(jiān)督指導，開展檔案服務。以檔案目標管理為手段，全面提升檔案服務水平。加強農業(yè)農村檔案工作監(jiān)督指導，為“三農”服務。加強對非公有制企業(yè)檔案的指導和服務，規(guī)范房屋拆遷檔案管理，服務城市建設。四是發(fā)揮檔案館愛國主義教育基地功能作用，開展形式多樣的愛國主義教育活動。
二、對創(chuàng)建學習型檔案局館的認識。
檔案工作與中國的古老文明一樣，歷史悠久而獨具特色。檔案工作是一項專業(yè)性很強的基礎性工作。它涉及經濟社會發(fā)展的各個方面，包含政治、經濟、文化、科技、軍事等領域的邊緣科學。改革開放以來，經過檔案工作者的努力，檔案事業(yè)得到較快發(fā)展，取得了顯著成績，隨著經濟社會的發(fā)展，檔案工作進一步與經濟社會相融合，在經濟社會發(fā)展中充滿了活力。檔案工作者以認真負責、嚴謹細致、甘于寂寞、樂于奉獻的精神，為黨和政府中心工作服務、為百姓服務，做了扎實有效的服務工作，取得了明顯成效。特別是近兩年，檔案工作被列入政府工作計劃，檔案工作與全區(qū)經濟社會發(fā)展相融合，進一步優(yōu)化了檔案事業(yè)發(fā)展的環(huán)境，因此，進一步抓好檔案的各項工作既是工作任務，也是政治任務。更是創(chuàng)建學習型單位工作。
創(chuàng)建學習型檔案局館是時代發(fā)展的要求，是經濟社會發(fā)展的需要。當前，科技進步和知識創(chuàng)新日新月異，科技生產力正在推動著經濟社會的發(fā)展，改變著人們的生產生活方式，在推進城市化的建設中面臨著一些新的情況，出現(xiàn)了一些新的問題，這些新的情況也給檔案工作帶來了新的挑戰(zhàn)，使檔案服務工作面臨許多新的課題，作為檔案行政管理部門和檔案工作者，就必須要有超前意識，才能適應時代對檔案工作的要求，檔案工作才能適應經濟社會發(fā)展的需要。因此，創(chuàng)建學習型檔案局館是檔案局館工作中的一件大事，與此同時，創(chuàng)建學習型檔案局館也是自身建設的客觀需要。檔案工作是一項基礎工作，檔案隊伍素質的高低直接影響著檔案管理水平的高低和檔案事業(yè)的發(fā)展，面對檔案現(xiàn)代化技術的要求，檔案工作者就要具備較高的文化水平和專業(yè)技能以及實踐經驗，所以，創(chuàng)建學習型檔案局館是一條必由之路。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十二
局領導班子堅持以_為指導，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領各項工作，以提高領導班子的領導能力、服務能力為目標，以改進領導班子的作風為重點，以創(chuàng)建學習型單位為載體，全面塑造開拓創(chuàng)新、服務優(yōu)質、高效務實、清正廉潔、厲行節(jié)約、團結和諧的住建形象，著眼以職工干部的綜合素質和工作能力，不斷豐富建設學習型單位內容，完善建設學習型單位機制?，F(xiàn)將開展情況總結如下：
一、以培育干部隊伍為重點推進學習型單位建設。
三是基本業(yè)務知識，即：學習機關工作人員必須具備的崗位基本技能，要求掌握“四會”：會開展業(yè)務，會用電腦辦公，會應知應會的法律法規(guī)，會寫各種材料和法律文書，增強機關干部的業(yè)務素質。在學習方式上，我局積極倡導和探索學習、創(chuàng)新學習、反思學習、研究學習等多種學習方式，變“被動學”為“主動學”，通過自覺、集體交流的方式，集思廣益、凝聚集體智慧，增強團結。充分發(fā)揮領導干部在政治理論及業(yè)務學習中的領學和示范作用，培養(yǎng)勤于學習、勤于思考的習慣，確保政治學習與局中心工作同步推進和雙向驅動。使學習時間、學習內容、學習方式得到了具體的落實和規(guī)范。
二、以完善工作機制為基礎，增加學習型機關建設的實效性。
一是以完善工作機制為保證，加強建設學習型單位工作的長效管理。堅持和完善激勵約束機制，健全機關領導干部的學習管理制度。堅持和完善考評機制，把年底考評與具體工作結合起來，總結經驗、查找不足、創(chuàng)新工作思路，深化創(chuàng)建工作。二是拓展優(yōu)勢載體內涵，把學習型單位建設同文明單位創(chuàng)建結合起來，使學習滲透到工作的每個步驟之中。充分發(fā)揮每周二下午學習日集中學習效應，圍繞中心工作和發(fā)展需要豐富學習內容，結合實際，精心策劃組織緊貼主題的學習活動，讓職工干部在“學習日”自覺參與，激發(fā)職工干部的學習熱情，增強“學習日”活動的整體實效。三是突出主題活動，做到學習與工作兩不誤。今年我局主題活動主要有參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動、“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風、促科學發(fā)展”教育活動以及“四好雙強”班子建設活動和“兩轉兩提”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境暨開展企業(yè)服務年活動等。為了使學習和工作緊密結合，我局從實際出發(fā)，以學習為前提，不斷推動主題活動開展，努力打造全體職工濃厚的學習氣氛。
三、以建設學習型黨組織為抓手，提升創(chuàng)建學習型機關水平。
一是突出職工文化建設，營造學習型黨組織的氛圍，提煉機關文化精神理念，通過座談、調研、征集建議等多種形式，了解干部職工思想觀念，歸納干部職工的工作理念、價值觀的趨向。二是規(guī)范機關干部文明禮儀行為，禁止不規(guī)范、不文明的舉止，營造局機關文化建設氛圍。三是創(chuàng)造文明辦公環(huán)境，結合工作實際，以張貼畫、宣傳欄、條幅等形式，開展多種多樣的宣傳文體活動，豐富了職工文化建設，提高了職工干部身心健康。四是突出黨員隊伍素質提升，不斷深化學習型黨組織建設。按照上級要求，創(chuàng)新黨建工作，抓好黨員的學習和教育，把創(chuàng)建學習型黨組織與開展黨員先進性教育結合起來，注重局機關黨性、黨風、民主集中制及黨的知識的培訓，為強化黨員干部黨性意識，解決黨員隊伍中存在的突出問題，為局創(chuàng)建學習型單位打下了基礎。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十三
處屬各分會：
為貫徹落實集團公司“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型員工”活動2005—2009年實施方案和東風貨運黨發(fā)[2005]14號的精神，經研究，決定在全處開展創(chuàng)建學習型班組活動。特制定本辦法。
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結合貨運處班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。
根據學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產生新的設想；組織學習要求在組織內運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內部改變和外部的改變結合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結合在一起。內部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的.學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內部學習培訓活動。
1、班組根據生產工作的要求，制訂和實施內部學習培訓計劃，根據計劃逐步實施。
2、每個職工根據自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據生產工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務、支持。
（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段（2005——2006年），各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標：
第二階段：鞏固提高階段（2007——2008年），各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內部形成四個機制，營造一個氣氛。
四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。
一個氣氛：班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段（2009年以后），各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十四
為了積極響應黨中央、國務院提出的建設創(chuàng)新型國家的目標，我們要以“三個代表”重要思想、黨的十七大的精神為指導。按照構建和諧社會的要求，以人為本，發(fā)展和推進教育事業(yè)，堅持以有效的學習制度和方法引導教職工，以多樣化的形式來組織教職工，以豐富的內容來吸引教職工，以良好的學風熏陶教職工，以溫暖的關愛來凝聚教職工，積極創(chuàng)建學習型班組，提升教職工的綜合素質，發(fā)揮在教育改革發(fā)展中應有的作用。
一、學習內容：
1、學習黨、國家和上級教育部門的有關文件和精神，提升教職工的文明素質、文明行為、文明形象，“做可愛的上海人”。
要深入學習領會黨的大精神的精神和有關文章，以及胡錦濤提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，認真貫徹市文明委發(fā)布的《上海市迎世博文明行動計劃》的“七不”“七建”，區(qū)社會事業(yè)文明委關于精神文明建設的有關要求和《公民道德建設實施綱要》。
2.學習科學發(fā)展觀的理論，深刻理解其內涵，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，結合學校的實際，結合崗位工作，結合學生的實際情況，把學校的教育教學工作推向新的局面。
3、學習時事政治、禮儀、美學、心理學、健身、環(huán)保等，提升廣大教職工的人文素養(yǎng)，做一個高品位的文化人。
學校計劃舉辦國內外時事政治、迎世博講禮儀、儀表服飾、心理健康、美術。
鑒賞、音樂鑒賞、健身健美、居室綠化、科教文化、信息技術、師德等講座，陶冶情操，提高境界，做一個全面發(fā)展的人。
二、學習形式：
宜采用對黨、國家和教育部門的有關文件和精神集中學習;結合實際的熱點、焦點、難點問題分組開展討論、辯論，甚至“撞擊”;關于形象禮儀、心理健康、美學鑒賞、信息科教、時事政治等開設講座。學習活動要與“創(chuàng)新型國家、做高素質人”、教育改革發(fā)展和爭創(chuàng)學習智能型班組緊密結合。
三、學習要求：
1、學習與實踐相結合。學而不思則罔，思而不行則殆。學習應與擁護黨和國家的方針、政策相結合，應與擁護教育改革發(fā)展相結合，應與發(fā)揚奉獻精神相結合，應與提升自我文明素養(yǎng)相結合。
2、學習要認真做好筆記，結合自己實際寫好學習體會文章;討論時要敢于亮出自己的觀點，積極發(fā)言，友善探討。
3、積極參加學習活動，不遲到，不早退，有事須請假，不得曠學。
4、教職工學習情況納入文明班組考核，學期考核和評優(yōu)、骨干教師考核條件之一。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十五
班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結合開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，分局決定在各班站大力開展“創(chuàng)建學習型班組”活動?，F(xiàn)將方案制定如下：
首先應該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論?！皠?chuàng)建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設上新臺階，有效地推進創(chuàng)一流工作的開展，最終為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”奠定牢固基礎。
在創(chuàng)建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉化為創(chuàng)造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創(chuàng)建學習型班組。
1、擁有學習力。
學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經驗。當有了努力的目標，只是具備了“應學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。
2、體會到工作中生命的意義。
所謂能體會到生命意義，也就是能夠實現(xiàn)快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業(yè)，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。而一個班組、一個企業(yè)只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。
3、把學習力轉化為創(chuàng)造力。
學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉化為破壞力的學習。三是轉化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學習力轉化為創(chuàng)造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續(xù)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能真正實現(xiàn)學習的目的。
第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。
班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅使人向前，它能激發(fā)員工內心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現(xiàn)了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第二、使員工了解自己工作的價值，充分展現(xiàn)自我。
沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應首先了解崗位的具體職責及性質，所以應首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協(xié)調關系，同時也明確本崗位應具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。
另外，員工在一種被動執(zhí)行上級指令的狀態(tài)下工作很難發(fā)揮出創(chuàng)造性來，員工也會很快覺得工作比較刻板與乏味，從而喪失工作熱情與積極性。因此班站長給員工適當的授權，而不是事必躬親或事無巨細都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。
第三、改善心智模式。
每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優(yōu)缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團結、有利于班組建設這個方向來發(fā)展。一、每個人自己就是一面鏡子，別人對你怎么樣都可以通過這面鏡子反映出來，因為人是互動的，你怎樣對待別人、別人也怎樣對待你。所以我們首先要把鏡子轉過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。二、我們要有效（別人可以理解）地表達自己的想法。三、要放開自己的心靈，容納別人的`想法。成功的心智模式有三點要求：修煉大的氣度、學會溝通（溝通的責任100%在于自己）、修煉自己的智商、情商（人的綜合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。
第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。
班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環(huán)。要想實現(xiàn)班組的總體目標，必須要協(xié)調各個崗位的力量，共同完成任務，因此溝通就顯得尤為重要。而要進行順利的溝通，信任是一個前提和基礎。員工只有在信任的基礎上才能進行融洽的溝通。所以班站長應該在本班內建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。班站長應當信任員工，員工也應信任班站長。員工之間也應相互信任，在相互信任的基礎上進行良好的溝通。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關的信息，從而更好地改善工作，同時也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，了解自己的長處和弱點，促進自身的進步。通過溝通，員工能夠感覺到并非自己在單兵作戰(zhàn)，而是在一個大家庭中和很多人共同奮斗。員工能感覺到有人在關注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。
第五、超越自我、持續(xù)創(chuàng)新。
員工的工作模式和工作內容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。所以應鼓勵員工在做好本職工作的基礎上超越自我，不斷創(chuàng)新，對原有工作進行改善。員工在一種持續(xù)改進工作的動力驅使下，會更積極努力地工作。當然這種創(chuàng)新不一定是徹頭徹尾的創(chuàng)新，可能是在原有工作的基礎上，對部分工作的方法、內容等的創(chuàng)新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創(chuàng)新。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應該回頭。但是班站長同時要注意不要太苛責，因為創(chuàng)新是有風險的，如果總是怕犯錯誤而不去嘗試，則不會進步。
1、作為班組的管理者，班站長應該加強自身學習，努力提高自身的政治素質、技術素質；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。這樣才能培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，造就出一個有團隊精神的班組。
2、班站長要聯(lián)系本班站的實際情況，在調查溝通的基礎上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。
3、廣大員工是創(chuàng)建活動的主體。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區(qū)、工作中的差距；要正確引導員工認真領會“創(chuàng)建學習型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創(chuàng)建”活動中來。
4、因為創(chuàng)建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。在創(chuàng)建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領導交流、溝通。
六、組織機構。
為了加強對“創(chuàng)建學習型班組”活動的領導，分局決定成立活動領導小組。組長：***。副組長：***、**。成員：**、各專職及班站長。領導小組負責指導活動的開展、督促、檢查。同時各班站要高度重視，切實把活動開展起來。
第一階段：準備發(fā)動階段（3月初至4月初）。
這一階段的主要任務是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班站的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目（4月2日前上報），宣傳創(chuàng)建活動的目的和意義，統(tǒng)一員工思想，為開展活動做好積極準備。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。
第二階段：活動實施階段（4月初至11月底）。
一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。創(chuàng)建學習型班組，要密切結合工作實際，我們將以活動為契機，在開展活動的過程中，組織一次全體員工就開展“創(chuàng)建學習型班組”簽名活動，再次掀起學習高潮，實現(xiàn)員工從“要我學”到“我要學”的轉變。在工作和生活中，我們要從零開始，認真學習企業(yè)《標準》、學習各項規(guī)程、學習業(yè)務技術、學習新的理念等；我們要結合本職崗位的實際工作，要結合“我做設備的好主人”活動、結合“qc”活動，認真專研工作中的疑點和難點問題，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，形成“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍。通過不斷地學習，使自身綜合素質得以全面提高，以適應崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規(guī)范化、制度化的要求。
分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式?！?5”是指每位員工每周要工作35小時，另外的“4”則是還要利用休息時間集中學習4小時（變電站的分班組織）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。
分局將結合工作，合理安排時間，在6月份舉行一次“安全與學習”知識競賽，在10月份舉行一次“創(chuàng)一流供電企業(yè)”知識競賽。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。
第三階段：總結提高階段（12月份）。
這一階段的主要工作是總結和交流。
12月中旬，分局將召開一次班組之間的經驗交流會。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學習型班組”活動進行總結，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經驗，探討如何更好地創(chuàng)建學習型班組，并實施競賽獎勵。
各班組至少寫一篇關于創(chuàng)建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），12月20日前報分局辦公室。
員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富?！皠?chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組”是企業(yè)的長遠發(fā)展目標，是一項系統(tǒng)復雜的工程，需要全體員工用認真和積極的態(tài)度去參與。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。因為企業(yè)的發(fā)展是建立在員工的發(fā)展的基礎上，而我們每位員工的只有依靠企業(yè)的發(fā)展才能活出生命的意義。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十六
我們向陽養(yǎng)護工程處養(yǎng)護一班組建于xx年8月，共有成員10人，主要擔負著全處道路養(yǎng)護、設備車輛維修、施工運輸的任務。在“創(chuàng)建學習型班組、爭做知識型職工”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動工作學習化，學習工作化。使班組成員在學習中共同增長才干，加快成長，取得了較好效果。
思想是行動的先導，為了把同志們的注意力都凝聚到創(chuàng)建“學習型班組”中來，我們首先從思想引導大家提高認識，轉變觀念，明確愿景，把學習變成每個人的自覺行動。
1、形成創(chuàng)建共識。我們養(yǎng)護班的大部分同志都是xx年招入公司的市場化用工?；A差、底子薄、文化層次偏低，但是經過近5年生產實踐的鍛煉，大家的各方面技能都有了不同層次的提高。特別是近年來，通過有計劃地組織全員培訓學習，我們連續(xù)兩年被公司評為先進班組，并有三名同志連續(xù)3年被公司評為先進工作者。這些成績，不僅讓職工實實在在地感受到學習給自己帶來的榮譽，也讓我們這些技校生重新找回了學習的自信心。為了繼續(xù)保持這種良好的學習勢頭，引導職工自我設計、自覺學習，我們以“創(chuàng)爭”活動為契機，組織全班同志對學習型班組的`性質和要素、基本特點和創(chuàng)建思路進行了系統(tǒng)學習，并圍繞“為什么要創(chuàng)建學習型班組、能不能創(chuàng)建、如何創(chuàng)建”等話題開展深入討論。使大家通過思想引導，進一步認識到了新形勢下“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”的重要意義，增強了學習的緊迫感和主動性。
2、導入學習理念。創(chuàng)建學習型班組，學習是基礎，改變習慣思維是關鍵。前幾年，我們組織集體學習時，有的職工覺得負擔重、加班加點多、業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把分內工作干好就行了，學與不學，學好學壞一個樣。為了改變這種習慣思維，我們在宣講學習型組織基本知識的基礎上，注意用身邊自學成材典型開展正面教育，引導班組成員樹立“今天的努力、明天的能力”的學習理念。青工胡浩在參加工作后，虛心向老師傅們請教，從基礎知識、基本要領開始，抓緊一切時間努力學習，目前已取得了電焊工證書、車輛修理證書、電工證書。
3、建立共同愿景。為了激發(fā)全班職工學習原動力，我們號召班組每一名職工都制定個人愿景和學習計劃。同時，結合班組工作實際和職工個人愿景，組織職工通過深入座談，制定出班組的共同愿景，即：“練就過硬技術，追求一流質量”。在工程處領導的支持下，我們先后開辟了愿景墻、學習園地，建立了圖書角和學習網頁，使職工進門看愿景、心中有理念、學習有資料、交流有內容。由于共同愿景與職工個人愿景的和諧統(tǒng)一，充分調動了職工學習、工作的主動性和創(chuàng)造性，使職工的自主管理意識明顯增強。
二、規(guī)范學習流程，把學習作為提升本領的一種手段。
我們以規(guī)范學習道路養(yǎng)護為切入點，通過規(guī)范學習，練就過硬本領，不斷開展團隊學習的新方法，主要堅持做了以下三個方面的工作。
1、堅持集中學習與業(yè)余自學并舉，提升養(yǎng)護技術。在落實班組學習計劃的過程中，我們建立了月度學習制度和工作標準，每個人針對自身的情況，制定出符合自己的學習計劃和目標。班組堅持每月開展兩次集中學習交流，增強了培訓的針對性。班里胡浩和孫巖兩位同志在活動中，為自己制定了周密的學習計劃，利用業(yè)余時間，已先后學習了《綱要》、《黨章》、《路面施工技術規(guī)范》、《養(yǎng)護工程施工工法》等多種技術書籍，記下了一萬余字的學習筆記。
2、加強內部培訓，提升養(yǎng)護技藝。我們養(yǎng)護班每年都積極參加公司組織的道路養(yǎng)護技術培訓班，班里的每一位同志都自覺地把去公司學習作為檢驗內培效果、拓展知識面的好機會，努力提升養(yǎng)護技藝。xx年在公司冬季培訓中，我們班不僅對施工規(guī)程和先進工藝有了進一步的理解，而且通過學習，還充分認識了瀝青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。學習結束后的考試測驗中，我們班組的3位成員均名列前茅。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇一
xxxx年是深入貫徹落實黨的十六大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的十六大提出的“構筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以十六大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高教學質量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以分享。
創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內構筑“學習型”學校的基本框架，6年內建成“學習型”學校。
三、制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠學有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結經驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的(另一篇）。
學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。
李烈校長講：“沒有老師質量的提升就很難有教育質量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神。”
學習型學校的創(chuàng)建不是為了學習而學習，而是通過不斷地學習提高老師適應變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對于教育工作者，應樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷加強現(xiàn)代教育理論學習，學以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學校，應形成系統(tǒng)的學習機制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎上，樹立以人為本的終身學習理念，使教育不斷吸納教育內部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創(chuàng)新，以保證學校教隊伍的整體、和諧的發(fā)展。
第一、以校本研究反思為途徑。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇二
近年來，我鎮(zhèn)積極開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，以“四結合”的方式，即采取把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)與黨員的先鋒模范帶頭作用結合起來，與學習“三個代表”重要思想結合起來，與學習理論文化、法律法規(guī)等知識結合起來，與提高廣大黨員干部服務群眾結合起來，推動創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的深入開展。我們重點抓了以下五方面工作。一、統(tǒng)一思想強認識。
我們在創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，首先通過召開動員大會，統(tǒng)一全體黨員思想，把全體同志的注意力集中到創(chuàng)建活動中來。我們還多次召開座談會，在如何爭當學習型干部黨員、在“兩個率先”中發(fā)揮先鋒模范作用的討論中，統(tǒng)一思想，達成共識，形成合力。為深入開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，我們又制定完善了《關于開展建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動的意見》，把創(chuàng)建工作的目標、任務、方法、實施步驟等都作了具體明確的規(guī)定，進一步量化了實施細則。明確提出干部職工要增強“四力”、達到“四可”，即增強學習力，讓群眾感到可信；增強親和力，讓群眾感到可親；增強凝聚力，讓群眾感到可愛；增強戰(zhàn)斗力，讓群眾感到可靠。
二、構筑平臺抓落實。
我們把建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作當做大事來抓，納入鎮(zhèn)年度工作的重要議事日程，成立了創(chuàng)建工作領導小組，制定了學習計劃，并以各站所辦為學習單位，構建創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)平臺。鎮(zhèn)機關內部制定周學習制度，并定期公布學習計劃與學習內容，每周二定期組織工作人員在交流學習心得。宣傳委員負責站所辦學習的組織領導和具體指導，并擔任學習宣傳員和輔導員，進行分類指導。并充分發(fā)揮中層以上領導干部作用，分別輪流主持學習，使每一位同志有了展示自己學習效能的舞臺，一改過去就學習談學習，為創(chuàng)建而創(chuàng)建的平淡做法，有力地激活了全體人員學習、創(chuàng)建的積極性。
三、創(chuàng)新載體重實效。
我們在開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動時，在統(tǒng)一全體人員思想和構件學習的平臺的基礎上，注重學習內容、學習載體的優(yōu)化創(chuàng)新。在學習內容規(guī)劃和安排上力求貼近時事特征和結合業(yè)務工作。主要特點是“四學、三要”。
“四學”即：一是學政治理論知識。組織干部職工學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，學習黨的路線方針政策和黨的十六大等有關時事政治。使干部職工進一步解放思想、堅持與時俱進、確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高政策理論水平和思想政治素質。二是學法律法規(guī)知識。組織干部職工學習《憲法》、《行政許可法》等法律知識，學廉政教育案例，增強法制觀念和法制意識，提高干部隊伍依法辦事、依法行政、依法管理的水平。三是學經濟理論知識。組織全體工作人員學習市場經濟理論，掌握市場經濟運行規(guī)則，了解與市場經濟相關金融、財政和管理等知識，提高服務經濟建設的能力和水平。四是學科學文化和業(yè)務知識。一是抓好學歷教育，提升學歷層次。年齡**歲以下的工作人員要在近三年內取得?？埔陨蠈W歷。二是學習好計算機知識。干部職工要熟練掌握辦公自動化的操作技能。
為使“四學”落到實處并取得實效，我鎮(zhèn)出臺了一系列學習措施。主要有“三要”：一要制定學習計劃。干部職工根據以上學習內容結合自身實際，制訂年度學習計劃，明確學習目標，學習內容和學習進度。要求全體同志全年寫學習心得不少于四篇。二要組織定期檢查。要求辦公室每季度檢查干部學習態(tài)度、學習內容和學習成效。每年組織一次學習交流和學習展評。三要個人述學。年末，干部對照學習計劃，對學習完成情況、主要成效進行總結和自我評價。并將述學內容納入干部年度考核。
為了增強學習教育活動的`實效性，把成效最終體現(xiàn)、落實在學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建發(fā)展上。在創(chuàng)建教育活動中，我們始終堅持把素質有提高、本領有增強、組織有強化、工作有發(fā)展“四有”作為根本出發(fā)點和落腳點，真正從緊貼干部職工思想實際，緊貼服務全鎮(zhèn)經濟發(fā)展和為民服務來豐富創(chuàng)建和教育載體，以載體促進學習氛圍的形成。一是開展愛國主義教育來觸動學習。二是開展反腐倡廉警示學習。一年來，我們組織大家觀看反腐倡廉電視教育片**余次，同志們經過多次反腐敗警示教育，強化了黨員干部廉正意識和反腐能力，提高了黨員干部遵守黨風廉政建設有關規(guī)定的自覺性。
四、健全機制促長效。
在進一步健全和完善學習制度、檢查落實制度的基礎上，我鎮(zhèn)年初都把建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入工作目標，落實學習責任制，鎮(zhèn)黨委書記作為第一責任人。同時，建立聯(lián)席會議制度，定期研究、部署、督促、檢查學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動工作。以站所辦為單位，完善學習教育機制。采取分層教育的方法，明確實施內容，明確學習要求，明確實施細則，努力做到“五有”：有安排、有考勤、有記錄、有心得體會、有專用筆記。完善考評激勵機制。建立了干部職工學習活動考核制，出臺考核細則，實行考核考評，由辦公室專人對學習活動情況進行考評，并定期公布考評結果，推進了創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)范化、制度化、科學化。堅持周二學習日制度。每周二晚上組織全體人員進行政治業(yè)務學習，從不間斷。還通過干部大會、支部大會、黨小組會議的形式集中學習、集中輔導，收到了較好的學習效果。
五、常抓不懈出成效。
我們開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)以來，全體同志緊緊圍繞全鎮(zhèn)的經濟工作重點，結合自身實際以提高自身素質和能力建設，增強了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，各項工作取得了一定的成績。
干部職工素質有了明顯的提高。通過開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，使廣大黨員干部職工為民意識進一步增強，工作創(chuàng)新蔚然成風，一線檢查同志在繼承發(fā)揚光榮傳統(tǒng)的同時，學習型、鉆研型、開拓型業(yè)務檢查干部日益增多，廣大黨員干部職工真正帶頭在工作中學習，在學習中工作。近年以來，有多名同志在一些cn刊物上發(fā)展論文，提出可行性改進意見**余條。經過創(chuàng)建活動使全鎮(zhèn)同志更加重視學歷教育。現(xiàn)在，全鎮(zhèn)大專以上文化程度達到**%以上，都能熟練使用現(xiàn)代化辦公用具，業(yè)務水平提高迅速。
黨組織的建設有了明顯的加強。特別是在健全完善長效管理機制和加強黨建工作上成效顯著。建立健全了黨員學習教育制度、黨員考評激勵制度和實踐活動機制，進一步豐富了教育活動的形式和載體，加強了黨組織建設。在創(chuàng)建學習性鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，以舉辦各種學習活動、開展工作講評和學習交流為形式，把黨員和普通職工吸引在一起，傳授知識，學習文化，鉆研業(yè)務。黨支部在參與日常事務管理的同時，更多地承擔文化教育和技能培訓的重任，在廣大群眾中的號召力和凝聚力明顯增強。各項工作也有了明顯的推進。廣大黨員干部通過創(chuàng)建教育活動，振奮了精神，加大了工作力度。各項工作取得了較好成績。
雖然通過大力加強學習型組織建設，我鎮(zhèn)整體工作取得一定成效，但也存在著一些干部對活動認識不清，學習還不是很主動，村級活動開展不活躍等不足，今后，我們要進一步發(fā)揮創(chuàng)建功能，以強班子、強素質、強管理、強服務為基本要求，全面提升組織建設水平，真正把全鎮(zhèn)同志建設成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇三
##單位創(chuàng)建學習型組織工作總結:我單位系新建單位，為適應工作需要，提高水平，圓滿完成各項任務，我單位于今年x月份提出了創(chuàng)建學習型組織的意見，并與直屬機關黨委倡導的開展學習型黨支部創(chuàng)建活動相結合，采取多種有效措施，經過近一年的努力，創(chuàng)建工作取得了初步成效。
(二)建立課題研究制度。建局伊始，我局就成立了由局領導和各處室一把手組成的課題研究組，并按業(yè)務內容分設了x個小組，圍繞事關局長遠發(fā)展和局工作重點、難點的xx個課題進行調研。年內多次召開局課題研究小組會議和小組擴大會議，甚至召開全局會議，共同研究交流討論重點難點問題，檢查、總結課題研究工作情況，并對階段性工作進行部署。同時，與局務會的召開緊密結合，在處級以上干部中研究工作中的重要課題，要求處級干部不僅要率先垂范，做好學習研究工作，而且要帶領、發(fā)動、鼓勵每個職工都積極參與。
(三)建立撰寫出差出訪報告制度。利用出差、出訪工作的機會開展調研，是全員參與、提升研究水平、鍛煉干部的有效途徑之一。x月份，我局要求所有因公出差、出訪的人員都必須撰寫工作報告，并形成制度。截至xxx年底，共有xx名職工完成了xx篇各類出差出訪工作報告，其中xx篇文章收入了我局編印的《報告匯編》。這一做法既提升了研究水平，促進了業(yè)務工作，又實現(xiàn)了信息共享、交流經驗的目的。
(四)建立崗位學習培訓制度。崗位培訓十分重要。年初，我局即制訂了全局職工培訓計劃，聘請局內外專家為職工講授相關政策規(guī)定和業(yè)務知識，年內共舉辦各類講座、研討會和報告會十多場次，內容涉及規(guī)章制度、項目管理知識、信息化建設、提高黨的執(zhí)行能力、廉政建設及公文寫作等方面。除舉辦業(yè)務講座外，還通過舉辦老人帶新人、召開研討會、交流會、案例分析會、輪崗、自學、指定必讀書目等形式，開展政治理論、政策法規(guī)、專業(yè)技能及理論知識等方面的學習。利用為實施企業(yè)舉辦規(guī)章培訓班的機會，對新同志進行系統(tǒng)的業(yè)務培訓。xx月份，在全局掀起學習規(guī)章制度的熱潮，圍繞擬定的xx個思考題，采取集中學習、講座、自學等形式，深入學習援外規(guī)章制度，并計劃近期進行統(tǒng)一考試，以檢查學習效果。
二、取得的初步成效。
通過近一年的努力，我局創(chuàng)建學習型組織工作成效明顯，主要表現(xiàn)在四個方面：
一是學習研究風氣初步形成。全局上下提高了對創(chuàng)建學習型組織重要性的認識，明確了創(chuàng)建的目的，從局領導到普通員工，自覺學習、主動研究、學以致用的現(xiàn)象蔚然成風，基本實現(xiàn)了學習研究工作化，工作學習研究化。
二是形成了新的工作機制。課題研究制度的建立和落實，使我局形成了一種新型的工作機制，即由局領導和各處室一把手共同研究問題、尋求對策、解決問題的.工作方式，這一工作方式有效地保證了工作決策的科學性，提高了管理能力。
三是促進了工作水平的提升。課題研究成果有的已直接應用到實際工作之中，有的形成了局內業(yè)務管理規(guī)定，有的較好地補充完善了現(xiàn)行政策規(guī)章，一批局內制度都是課題研究成果的具體體現(xiàn)。
四是鍛煉了干部。通過課題研究制度和出差出訪工作報告制度的建立和實施，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了調研成果和工作信息，既鍛煉了干部隊伍，也提高了工作水平。
我局創(chuàng)建學習型組織的工作剛剛開始，還存在對學習研究重視程度不一、發(fā)展不平衡、且與繁忙的日常業(yè)務工作相矛盾等情況。20，要繼續(xù)堅持創(chuàng)建學習型組織的活動，進一步加大力度，抓好學習研究工作，以學習研究促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，早日把我局建成學習型組織。重點做好以下四方面的工作：一是突出重點。二是注重實效，將成果運用于工作，規(guī)范指導實際工作。三是方式多樣化，積極探索新的研究方式和方法。四是保障措施要到位。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇四
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的xx大提出的“構筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創(chuàng)建“學習型”學校過程中，以xx大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導，圍繞以創(chuàng)建“學習型”學校全面提高。
教學。
質量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發(fā)全校教職員工的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務精”的高素質教學隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內構筑“學習型”學校的基本框架，6年內建成“學習型”學校。
三、
制定好創(chuàng)建計劃。
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠學有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結經驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
1、轉變觀念、統(tǒng)一認識。思想是行動的先導，深入持久地開展創(chuàng)建學習型學?；顒?，沒有認識的統(tǒng)一，就不會有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認識至關重要，要努力實現(xiàn)“兩個統(tǒng)一和兩個到位”：一是領導班子思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。領導班子成員既是活動組織領導者，又是學習者，不僅思想認識必須達到高度統(tǒng)一，而且應當帶頭學習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經校委會研究決定成立創(chuàng)建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學習型”學校的目標和各項創(chuàng)建內容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統(tǒng)一組織學習相結合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務學習時間進行交流，實現(xiàn)學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結合起來?！皩W習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務學習時間與組內成員研討自身在教育教學中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的學習型學校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學校。李烈校長講：“沒有老師質量的提升就很難有教育質量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學生的創(chuàng)造精神?！?BR> 創(chuàng)建學習型班組工作總結篇五
2009.7。
一年來，我校認真落實東教上級文件《關于構建學習型的學校實施方案》精神，積極爭做學習型個人、爭創(chuàng)學習型家庭、共創(chuàng)學習型學校?，F(xiàn)在將這一學期的創(chuàng)建工作情況總結以下：
一、組織嚴密、機構健全。
1、領導重視、張弛有度。
校長親自抓學習型學校的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建工作納入學校工作的重要議題，本學期進行創(chuàng)建工作專題研究4次以上：專題研究創(chuàng)建工作長期規(guī)劃、近期目標和短期計劃，研究創(chuàng)建工作進展及創(chuàng)建工作中存在的問題，研究創(chuàng)建成果交流及表彰辦法，研究創(chuàng)建工作落實情況及學習激勵辦法等；做到了每學期期初有要求、期中有督促檢查、期末有小結，半年召開學習交流會，半年有工作小結，年終有總結。
2、團結協(xié)作、責任落實。
校長任組長，全面負責創(chuàng)建學習型學校的領導工作；教教務、德育處負責學習型學校創(chuàng)建工作的具體組織、檢查和指導工作；教研組長負責組織業(yè)務方面的學習、座談、交流。
3、統(tǒng)一思想、提高認識。
我校根據上級有關文件精神，結合我校教育實際情況制定了《安家務中心小學創(chuàng)建學習型學校實施方案》，以全面促進教師樹立終身學習、與時俱進的理念，加速人才培養(yǎng)與開發(fā)，提高我鄉(xiāng)小學教師的學習能力、創(chuàng)新能力和教育教學業(yè)務能力為根本目標，以建設高素質的教師隊伍為出發(fā)點，引導和組織全體教職工緊跟時代發(fā)展的步伐，勤于學習、善于思考，形成一個人人學習、時時學習、終身學習的良好氛圍，建立起學習教育經?；?、學習制度規(guī)范化、學習內容科學化、學習形式多樣化的學習機制，努力把我鄉(xiāng)小學建設成為學習型組織，進一步開創(chuàng)我校教育工作新局面。為積極落實創(chuàng)建工作，我校認真召開學校領導班子會、教師會作宣傳動員，使全體教師認清形勢、明確自己身上肩上的責任，提高教師的使命感和責任感，意識到學習的重要性和緊迫性，促使教師努力學習。
二、目標明確、任務落實。
教師的綜合素質，努力把我校建設成為團結協(xié)作、嚴謹篤學、開拓創(chuàng)新、務實高效的適應二十一世紀教育需求和發(fā)展的教育集體。
2、我校教職工“全員參與、終身學習”理念強，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于4小時，每周都有自學筆記，并在自學過程中認真做好讀書筆記：領導撰寫5篇以上調研文章或心得體會，業(yè)務能力和綜合能力有較大提高；在教職工中形成了濃厚的學習氛圍。
三、注重過程、制度保障：
我校在創(chuàng)建過程中做到了：集中學習與自學相結合、學習理論與實踐運用相結合、專題講座與座談交流相結合。
1、堅持了集中學習與自學相結合制度。
堅持集中學習輔導制度，年初制定出年度學習計劃，堅持每周一次的集中學習，做好學習考勤，確保參學率。學習增強感性和理性認識，不斷提高教師利用所學知識分析問題、解決問題的能力和水平，同時采取多種形式組織參加各級各類崗位培訓。堅持個人自學制度，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于2小時，學習科技文化和現(xiàn)代教育技術，自學本職業(yè)務知識，提高業(yè)務技能；學習科學文化知識，更新和完善知識結構，并在自學過程中認真做好讀書筆記，每位教師已基本養(yǎng)成良好的自學習慣。每兩周語數都有一個交流主題。
2、堅持了理論學習與實踐運用相結合制度。
認真開展行風建設，理論與實踐結合，進一步密切與廣大人民群眾聯(lián)系，熱心聽取他們的意見和呼聲，認真查找存在的問題，迅速整改，把理論知識和工作實際緊密結合，創(chuàng)造性地開展工作，充分激發(fā)和凝聚人民群眾的集體智慧，組織教師交流、匯報學習方法和學習成果，及時發(fā)現(xiàn)、總結和推廣先進經驗，我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表文章2篇。
3、堅持研討、交流制度。
學校每學期組織一次交流個人自學所得，暢談學習的收獲、感想和體會。研討會上，個人有較為完備的思想和觀點，在提高自己的同時，教育影響并促進其他教師提高。
四、領導帶頭、成效顯著。
1、領導班子成員在創(chuàng)建活動中率先垂范，深入調研、正確決策、開拓創(chuàng)新、真抓實干，帶頭學習，充分示范發(fā)揮作用，使學校凝聚力增強，教職工敬業(yè)精神強、綜合素質明顯提高。
2、在創(chuàng)建工作中認真收集有關檔案資料，努力做到資料齊全、整理規(guī)范。我校有健全的學習、考核制度，有學習情況記錄、學習培訓檔案，充分利用本校資源為教育教學服務，受到上級領導和社會各界的好評。
3、加大了教職工培訓力度，有教職工培訓計劃，制定并認真執(zhí)行激勵制約教職工學習的制度措施，進行多渠道培訓教職工，堅持評選了學習先進個人，有力地促進了創(chuàng)建工作的有序開展。我校教職員工通過集中學習、個人自學等形式，自身素質已有顯著提高。
4、創(chuàng)建工作做到了定期召開學習交流會，及時報送我校有關創(chuàng)建工作情況進展和活動信息，一學期來共報送信息10多條。
當然，在創(chuàng)建工作中也還有一些問題，比如學習內容還有待進一步拓寬、學習形式還有待于進一步探索，創(chuàng)建活動還有待進一步深化。成績只能說明昨天，而今天和明天的路還很長，創(chuàng)建學習型學校任重而道遠。我校將站在新的起點，一如既往地勤奮學習、刻苦鉆研、努力探索，增強歷史使命感、緊迫感和責任感，通過建設學習型學?；顒?，樹立終身學習的觀念和持之以恒地學習，促進工作作風、行風轉變，提高工作水平、工作效率和工作質量，爭創(chuàng)一流業(yè)績，才能適應改革開放和市場經濟發(fā)展的要求，才能在人事制度改革的浪潮中立于不敗之地。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇六
隨著社會進入知識經濟時代，傳統(tǒng)的組織模式和管理理念受到了嚴峻的挑戰(zhàn)?！皩W習型組織”理論正是在這一時代大背景下應運而生的。在黨的十六大報告中，明確指出：“加強職業(yè)教育和培訓，發(fā)展繼續(xù)教育，構建終身教育體系”；10月，黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制決定》又明確提出“構建國民教育體系和終身教育體系，建設學習型社會”等，為創(chuàng)建“學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)”指明了方向。近年來，我縣也掀起了創(chuàng)建學習型社會（其中包括創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的熱潮。那么，什么是學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)？為什么要創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)？以及如何創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)呢？本文將就這一問題作一粗略探討。
“學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)”是“學習型組織”概念的延伸，它體現(xiàn)的是一種組織文化現(xiàn)象。組織文化是特定的組織在長期發(fā)展過程形成的組織成員共同具有的特定價值、信念和道德規(guī)范的總和。作為一種精神和心理狀態(tài)具有整體性、廣泛滲透性和歷史發(fā)展性。所謂學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即以共同愿望為基礎，以團體學習為特征，不但干部勤奮工作，而且更加聰明地工作，從而提高群體智商，使干部自我超越，不斷創(chuàng)新，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項事業(yè)快速發(fā)展。
學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的“學習”，并非一般意義上的學習，而是有其特定涵義：一是強調“終身學習”。即鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的成員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，在工作中不斷學習,形成良好的學習氣氛。二是強調“全員學習”。即鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的各個級層都要全心投入學習，尤其是管理決策層，他們決定組織發(fā)展方向和命運，因而更需要學習。三是強調“全過程學習”。即學習必須貫穿于組織系統(tǒng)運行的整個過程之中。不能把學習與工作分割開，應強調邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行。四是強調“團體學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更強調鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。團體學習比個體學習更重要，它更符合學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的本質要求。與傳統(tǒng)機關管理模式相比，學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)更側重于依賴機關成員的自主、自覺，依賴于機關內部的相對穩(wěn)定的運行機制，而不是靠權力、靠領導意志、靠行政命令。學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)能夠通過提高學習的能力，及時掃除發(fā)展道路上的障礙，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的提出，有著深刻的時代和現(xiàn)實的意義。
未來社會，成功者將是那些在競爭中比對手學習得更快的組織和個人。當前，世界多極化和經濟全球化趨勢日益增強，科技發(fā)展和知識創(chuàng)新異常迅猛，科技進步正在深刻地改變著經濟和社會生活。特別是科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，使知識老化的速度因此大大加快。在信息技術高度發(fā)達的知識經濟時代，由于科技急速發(fā)展，因此每個人在工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強學習能力，方能獲得成功。因此，知識經濟時代的團體必須建成學習型組織，知識經濟時代的鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須建成學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有這樣，才能適應終身學習的需要。
2、創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是貫徹“三個代表”重要思想的內在要求。
黨的十大報告中指出，貫徹“三個代表”要求，關鍵在堅持與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質在執(zhí)政為民。馬克思主義具有與時俱進的理論品格，作為把馬克思主義寫在自己旗幟上的中國共產黨，也必須堅持與時俱進，努力大膽吸收和借鑒人類社會發(fā)展所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀成果，只有這樣，才能永葆自己的先進性。學習型組織理論是當今最前沿的兩大管理理論之一，它的出現(xiàn)，對當代管理理論和實踐產生了重大影響。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員作為社會公共權力的擁有者和公共事物的管理者，作為社會中的先進階層，理應首先掌握和運用這一先進的理論成果，在推進有中國特色社會主義事業(yè)的進程中發(fā)揮表率作用，更具體地說，在推進建設學習型社會的過程中始終走在前列，將先進的管理理論與我縣的實際緊密結合在一起，創(chuàng)造性的加以運用，只有這樣，才能真正代表先進生產力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，才能始終保持黨的先進性，從而最終代表最廣大人民的根本利益。
黨的十六大屆四中全會作出了《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》。《決定》對政府轉變職能和作風，進一步提高執(zhí)政本領和執(zhí)政效率提出了迫切要求。而要轉變作風，增強本領，提高效率，迫切需要提高機關的整體素質，需要培養(yǎng)一支高素質的干部隊伍，否則就會喪失了執(zhí)政的骨干力量，就無法完成執(zhí)政任務和執(zhí)政使命。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，正是適應這一形勢發(fā)展要求，全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員素質的重要舉措。其次，隨著改革開放的不斷深入，我們面對越來越多的新情況、新問題，而要解決這些問題，越來越需要我們進行制度創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用系統(tǒng)思考的方法。而系統(tǒng)思考，正是學習型組織的核心特征。因此，建立學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有利于推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作創(chuàng)新，更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過程中面臨的.復雜問題。
創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一項復雜的系統(tǒng)工程，會遇到各種各樣的困難和阻力，比如體制上的、觀念上的，等等。據筆者調查,主要存在以下幾個問題:。
1、缺乏深刻認識。
目前，還有相當一部分人對學習型城市、學習型機關、學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科學內涵認識不到位。筆者對我縣38個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進進行了問卷調查，經分析主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是膚淺地把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)看成一場“運動”，是做做樣子，給上級看的；二是簡單地認為建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是多讀讀報紙，多學學文件；三是片面地認為建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是多拿文憑，沒有高學歷以后在機關混不下去。以上種種，都沒有充分認識到建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是領導方式和管理方式的重大變革，是領導理論和管理理論的重大創(chuàng)新。殊不知創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是手段，不是目的，目的是通過提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的綜合素質，改進管理方式，提高辦事效率，降低行政成本，更好地服務人民。
2、缺乏體制創(chuàng)新。
當今社會的組織管理體制不外乎兩種類型，即等級權力控制型和非等級權力控制型。而非等級權力控制型，就是我們今天所說的學習型組織的管理體制，它以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，形成的是一種扁平化的組織管理結構。但是，政府機關長期實行的是前一種管理體制（等級權力控制型，是一種垂直型組織管理結構），組織運作的慣性很強（有時甚至有些僵化），會在某種程度上對學習型組織的建立產生負面影響。
3、缺乏變革壓力。
雖然近年來我縣也進行了行政管理體制改革（也稱機構改革），增大了競爭的壓力，但作為基層政府的鄉(xiāng)鎮(zhèn)畢竟不像企業(yè)那樣，直接面對市場機制的選擇，優(yōu)勝劣汰的壓力也遠遠小于企業(yè)。因此，自覺創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的積極性和主動性有時不太高，且缺乏持續(xù)性和連貫性。據筆者對鄉(xiāng)鎮(zhèn)400個干部的隨機調查，認為學習很重要的雖占85%，但能主動、自覺地去學習的僅占21%。
4、缺乏實踐經驗。
追根溯源，學習型組織這一理論主要是企業(yè)為適應激烈的市場競爭而創(chuàng)立的，目前也主要應用在企業(yè)界。雖然該理論在國內外不少知名大企業(yè)的實踐中取得成功，但現(xiàn)在尚未普及開來。尤其是如何結合我國的國情，合理借鑒、應用到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還缺乏全面系統(tǒng)的理論研究和操作性強的實踐經驗，基本上都是“摸著石頭過河”。
5、缺乏文化陣地。
近年來，我縣投入了部分資金用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化陣地建設，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)象巖頭鎮(zhèn)、碧蓮鎮(zhèn)雖啟動了“金海岸工程”，創(chuàng)辦了閱覽室、電子信息館等，但是產生的效果不是很明顯，學習的氛圍不濃，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)象溪下鄉(xiāng)、嶺頭鄉(xiāng)等至今都沒有創(chuàng)辦供鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學習的場所，干部的文化生活相當枯燥、貧乏。
6、缺乏評價標準。
我們知道，建設學習型社會是一個動態(tài)、持續(xù)的過程，只有開始，沒有結束。但是，我們也不能否認，學習型社會（當然也包括學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學習型企業(yè)、學習型村居、學習型家庭等）作為一種客觀存在，應該有一個起碼的評價標準，那么，這個標準到底是什么呢？或者說，怎樣才叫初步建成了學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)呢？有哪些定性、定量的指標呢？目前都無答案，尚需我們繼續(xù)深入研究，拿出一個科學的、全面的、可行的評價標準。
雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況有所不同，創(chuàng)建的方式多種多樣，但都需要把握好一些關鍵的環(huán)節(jié)，處理好一些帶有共性的問題，只有這樣，才能避免走彎路，保證創(chuàng)建學習型機關沿著既定軌道健康發(fā)展、穩(wěn)步前進。
創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的首要問題，是統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛動員，形成合力，切實提高機關上下對創(chuàng)建學習型機關重要性及科學內涵的認識。在這方面，我縣鯉溪鄉(xiāng)黨委做了很多有意義的工作，其中有一點很值得借鑒，就是他們在一開始就廣泛發(fā)動，提出并努力做到：以學習為載體，推進機關工作人員轉變思想觀念，創(chuàng)建競爭型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、創(chuàng)新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、服務型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。要通過廣泛宣傳激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學習成為每個干部的自覺行動和生活需要，從而營造一種時時、處處、人人學習的良好風氣。
2、更新觀念，切實轉換鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部角色。
觀念決定行動。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，需要有學習型領導。領導必須帶頭轉變觀念，破除“真理在我手中”的僵化思維，同時，要引導干部破除舊的傳統(tǒng)觀念，樹立三種新理念:一是樹立學習是生存和發(fā)展的需要的理念。要使每個干部都明白，學習是為自己的未來投資，是為了自己的生存和發(fā)展。要將那種為了領導要求而學，轉變?yōu)闉榱俗晕野l(fā)展而學，為了競爭需要而學，為了興趣而學，為了提高自身素質而學。黨的十六屆四中全會作出的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的素質提出了新的更高的要求，不學習、不掌握新的知識和本領，就不具有生存和發(fā)展的能力。二是樹立終身學習的理念。在知識更新、擴展速度不斷加快的今天，必須不斷進行知識更新，變被動接受新知識、新觀念，為主動自覺掌握新的知識、新的思維方法，將學習轉化為創(chuàng)造性的行為，堅持終身學習。三是樹立“在工作中學習，在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展”的理念。把學習引入工作，使學習與工作有機結合，這是學習型組織的本質特征。根據崗位職責和工作任務提出學習要求，將學習融入組織運行，通過學習來實現(xiàn)工作創(chuàng)新，這樣學習，是一個把被動接受客觀知識變?yōu)橹鲃犹岣邇仍谒刭|，把學習轉化為創(chuàng)造性活動的過程。使學習的作用從注重知識的積累向更加注重提高思維能力和創(chuàng)新能力方向轉變。
3、探索方法，確立一種開放互動的學習形式。
（1）確立開放的學習形式，就是保證有充分的信息流入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有知識的傳播與創(chuàng)新，要使干部具備“活”的知識觀和“活”的信息觀。不再是只重視已有的知識、死知識，而是高度重視知識的發(fā)展和更新，重視信息時效性、動態(tài)性、綜合性；不再是單一學，而是廣泛地學，不但要學理論，也要學技能；不但要學業(yè)務、也要學政治、學經濟、學歷史、學法律、學外語、學電腦；更要學現(xiàn)代科技知識、學市場經濟知識、學業(yè)務新技術、學管理新理論。使干部進一步提高理論素養(yǎng)，堅定正確的政治方向，進一步解放思想觀念，樹立創(chuàng)新意識，提高知識水平、業(yè)務水平和工作能力，做到既有為人民服務的本領，更有為人民服務的熱情，以積極的態(tài)度來應對新知識、新形勢、新環(huán)境的挑戰(zhàn)。
（2）確立互動的學習形式，就是開放的基礎上實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內部同外部在學習上充分的互相促進，把學習納入工作和生活的程序，使之相互促進。一是多組織一些新穎的、干部群眾喜聞樂見的、易于發(fā)動廣大干部參與的活動，如演講、征文、知識問答、技術競賽、心得交流、“疑點”“熱點”爭辯等活動。利用小品比賽、歌舞比賽、書法攝影比賽等激發(fā)干部的學習創(chuàng)作熱情，鼓勵干部關注農村、關愛生活、陶冶情操，活躍干部文化生活，形成對學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建的導向、激勵和推進作用。二是通過“走出去，請進來”的方式，把專家、教授請進來，把兄弟單位請進來，虛心走出去求學；三是把干部請上臺來講學習，領導下基層談體會。四是有機地結合文明建設工作，如：結合“弘揚求真務實精神，加強執(zhí)政能力建設”、“走訪農戶、優(yōu)質服務”、“爭創(chuàng)學習標兵”等活動加強學習。
4、搭建平臺，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習不斷向縱深發(fā)展。
要因地制宜地開展工作，把各科室、群體建設成為各具特色的學習型組織，是建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎工作。首先，要完善黨委理論中心組這個學習載體。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子是整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的風向標，建設學習型領導班子，是創(chuàng)建學習鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重要環(huán)節(jié)。也只有建立了良好的學習型領導班子，才能對整個學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設起到導向作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導班子都是中心組的成員，我們要認真貫徹中心組學習制度，拓展學習內容，設立“中心發(fā)言題庫”，創(chuàng)新學習方式，積極推行“1+x”學習模式（它是指一個單位或黨組織在舉行集中學習會時，改變以往“一人讀、眾人聽”常規(guī)做法，采取1人作中心發(fā)言，其他人對講課人的中心發(fā)言內容和講課風格進行講評的一種學習形式），建成學習型班子；領導干部都要把加強學習當作一項重要任務，作為一種覺悟、修養(yǎng)、境界和責任，以只爭朝夕的精神加強學習，爭當學習型干部，爭做學習型黨員，以此影響廣大干部群眾，促進學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建。其次，積極開展學習交流活動，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部互相幫助、互相學習、共同進步的協(xié)作精神，積極營造學習氛圍，創(chuàng)造學習條件，促進學習型科室的建設，從而形成建設學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)由點到面、整體推進的工作格局。再次，開辟學習場所，投入一定資金購置各種實用書籍，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館或閱覽室，建立“學習角”，這樣可以為學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設搭建廣闊的活動平臺，培育濃厚的學習風氣。
制度帶有穩(wěn)定性、長期性，在各項工作中都具有十分重要、獨特的作用。在創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初期，一定要特別重視制度建設。要建立健全學習制度，包括黨委理論中心組學習制度、干部學習制度、學習指導員工作制度、量化考核制度，要從制度和機制上保障學習的執(zhí)行和落實。第一、制度約束，要對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的學習從時間、內容等方面作出明確規(guī)定，以行政手段保證創(chuàng)建活動的順利開展。第二、量化考核，為保證學習活動的落實，要從學習時間、發(fā)言內容、講評效果、調研文章、學習體會、讀書筆記、學習指導等方面，確定相應分值，量化考核學習績效，實行目標管理。第三、激勵機制，黨委理論中心組要按規(guī)定參加考試，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般干部要實行理論學習考試，考試不合格者要參加補考,連續(xù)二次補考不合格者取消駐村干部獎勵，對每位干部的年度學習情況記入檔案，年終考核與干部使用、獎金福利、工作績效掛鉤。第四、述學評學，主要是指述學制度、評學制度。述學，即每位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部每年年終要寫好一篇總結，主要闡明對理論學習的認識和態(tài)度、學習目的、參加培訓情況、撰寫的學習體會和調研文章、運用理論解決實際問題的成果等；評學，即在開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部所駐片村的經濟發(fā)展、班子建設、社會穩(wěn)定等的考核結合起來，每年評出若干個學習型科室和學習型干部。第五、學習指導，實行駐村干部學習指導員制度，各學習指導員每月到聯(lián)系村指導學習不少于1天，有關村里的學習與駐村干部個人年度考核相掛鉤，提高鄉(xiāng)村兩級干部學習的積極性。
總之，創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是時代的要求、競爭的要求、自我發(fā)展的要求。黨的十六屆四中全會精神和社會主義市場經濟的發(fā)展，對創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)提出了更高的要求，同時，也為創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供了新的更加廣闊的舞臺。創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導、各個科室齊心協(xié)力，需要有科學的態(tài)度，與時俱進，開拓創(chuàng)新，把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)推上一個新的臺階。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇七
黨的__大明確提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。黨的__大再次提出了“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習，終身學習的學習型社會”的任務。教育系統(tǒng)是全區(qū)思想政治文化建設的中心，是全區(qū)文化發(fā)展先行的核心。所以我們始終把學習作為一種政治責任，一種精神追求。作為振興我區(qū)教育的一個重要舉措。幾年來，我們積極搭建學_臺，竭力營造學習氛圍，深入扎實地開展打造學習型機關活動，把打造學習型機關活動與文明創(chuàng)建有機結合，有力地推動了我局的各項工作進程。下面，將我局創(chuàng)建學習型機關活動情況向各位領導作簡要匯報：
一、明確學習目標，在增強學習動力上下功夫。
馬克思指出：“人是生產力中最活躍的因素”。在抓打造學習型機關活動中，我們始終堅持以人為本的理念，采用循序漸進的工作方法，制定切實可行的制度保障，通過一提，二帶，三激，大力增強學習動力。
1、作動員，抓認識，強調一個“提”字。通過召開各種動員會、報告會、專題會和學習討論會，點評工作部署，論評優(yōu)秀文章，分析國內、國際形勢，提高了干部職工對學習必要性和重要性的認識。一是學習是推進工作的需要。通過動員，提高認識，使干部職工認清在當前經濟全球化、知識信息化、科技產業(yè)化的趨勢，認清教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而在思想上樹立不學習就不能適應形勢發(fā)展的需要，就會落伍被淘汰的緊迫感。二是學習是人自身發(fā)展的需要。人類創(chuàng)造了文明，同時，必須接受文明成果的洗禮。只有通過學習，用知識武裝自己，才能更好的建設文明、發(fā)展文明。學習既能豐富人的知識面，增加人的智慧，發(fā)揮人的潛能，在工作和生活中體現(xiàn)人生價值，又能增強人性的修養(yǎng)，使人進入真善美的精神王國，從本質上推動社會進步。
2、抓示范，樹典型，強調一個“帶”字。榜樣的作用是無窮的。我們通過抓示范、樹典型帶動學習的開展。一是抓好領導班子的學習示范作用，開動創(chuàng)建學習型機關的火車頭。制定中心組學習方案、學習制度和學習目標，認真落實中心組學習計劃。堅持中心組學習制度，全體機關干部保證每月開展兩次集中學習，每月舉行中層領導參與的例會，檢查一次學習筆記;堅持領導班子成員開展調查研究，堅持領導班子成員定期向“區(qū)調研室”、《__教育信息》投稿理論調研文章，以領導班子成員先學、深學的示范作用，帶領大家開展學習。二是采用多種方法引導學習的開展，啟動創(chuàng)建學習型機關的沖鋒舟。首先是樹立學習型典型，引導大家學。深入開展創(chuàng)建學習型股室、學習型個人和學習型家庭活動，大力表彰學習型股室、學習型家庭和學習型個人，經常推薦和介紹典型的學習事跡和學習方法，發(fā)揮學習典型的引導作用。其次，大力表彰學習成果，增強成就感。經常開展優(yōu)秀文章評選，極力向各報刊雜志推薦發(fā)表評選出的優(yōu)秀詩歌、散文作品，歸集優(yōu)秀調研文章，開展職工創(chuàng)作的優(yōu)秀文章研讀活動，探討其良好的寫作方法和技巧，以學習成果推動學習的開展;其三，搞好傳、幫、帶。經常向大家推薦優(yōu)秀書目，交流文章體裁的寫作方法和技巧，指出學習和寫作方面存在的差距和不足，指明改進學習的途徑，不斷增強學習的信心。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇八
一、指導思想：
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結合貨運處班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。
二、創(chuàng)建理念：
根據學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：
組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產生新的設想；組織學習要求在組織內運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內部改變和外部的改變結合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結合在一起。內部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng)建目標：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。
在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內部學習培訓活動。
1、班組根據生產工作的要求，制訂和實施內部學習培訓計劃，根據計劃逐步實施。
2、每個職工根據自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的`學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據生產工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務、支持。
（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。
對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段20xx——20xx年，各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標。
第二階段：鞏固提高階段20xx——20xx年，各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內部形成四個機制，營造一個氣氛。四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。一個氣氛：班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段20xx年以后，各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。為推動創(chuàng)建學習型班組活動的扎實開展，貨運處工會將在今年十月份開展創(chuàng)建學習型班組現(xiàn)場經驗交流活動。十一月開展班組學習創(chuàng)新成果發(fā)布活動，十二月開展創(chuàng)建學習型班組、學習型優(yōu)勝班組、學習型標兵班組的申報評比表彰活動，以推動活動的不斷深化。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇九
一、指導思想：
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結合貨運處班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。
二、創(chuàng)建理念：
根據學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：
組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產生新的設想；組織學習要求在組織內運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內部改變和外部的改變結合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結合在一起。內部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng)建目標：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。
在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內部學習培訓活動。
1、班組根據生產工作的要求，制訂和實施內部學習培訓計劃，根據計劃逐步實施。
2、每個職工根據自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的`學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據生產工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務、支持。
（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。
對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段20xx——20xx年，各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標。
第二階段：鞏固提高階段20xx——20xx年，各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內部形成四個機制，營造一個氣氛。四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。一個氣氛：班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段20xx年以后，各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。為推動創(chuàng)建學習型班組活動的扎實開展，貨運處工會將在今年十月份開展創(chuàng)建學習型班組現(xiàn)場經驗交流活動。十一月開展班組學習創(chuàng)新成果發(fā)布活動，十二月開展創(chuàng)建學習型班組、學習型優(yōu)勝班組、學習型標兵班組的申報評比表彰活動，以推動活動的不斷深化。
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創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，是時候仔細的寫一份工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的創(chuàng)建學習型家庭工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據《xxx學習型家庭創(chuàng)建工作實施意見》，開展以倡導終身學習理念為核心的學習型家庭創(chuàng)建，組織形式多樣的群眾性學習活動，進一步營造崇尚科學、崇尚學習的良好社會風尚，逐步形成和構建符合時代發(fā)展要求的終身教育體系，提升家庭成員的綜合素質，為浦江的發(fā)展作貢獻。
按照《學習型家庭創(chuàng)建工作實施意見》，到20xx年底，全鎮(zhèn)有30%的家庭創(chuàng)建成學習型家庭。以20xx年底的總戶數為基數（20xx年底總戶數為31631戶），按6%計算，20xx年要創(chuàng)建學習型家庭1898戶。20xx、20xx、20xx年按8%計算，每年要創(chuàng)建2530戶，今年創(chuàng)建學習型家庭2170戶，占創(chuàng)建指標的6.8%，完成了創(chuàng)建目標。
根據《實施意見》，我們做了三項工作：
1、抓宣傳。一是利用三個社區(qū)的宣傳欄和各村、居委的宣傳欄，宣傳學習型家庭的條件及標準；二是組織婦代會主任學習《實施意見》，宣傳創(chuàng)建學習型家庭的目的、意義、標準等；三是基層婦代會組織志愿者、婦代會小組長等學習，做到分級負責，責任到人，使創(chuàng)建學習型家庭活動做到家家知曉，戶戶爭創(chuàng)。
2、抓落實。按《實施意見》，層層抓落實。按30%的任務落實到每個村、每個居委。村（居）委再落實到村民小組和居民小組共同完成創(chuàng)建目標任務。
3、抓活動。抓宣傳、抓活動是創(chuàng)建工作的形式。提高全民綜合素質是創(chuàng)建工作的根本。積極組織開展豐富多彩的活動，從而提高創(chuàng)建工作的影響力。我們先后組織開展了各項活動。
一是“百萬家庭學法律”活動。以“提高法律素質、建設和諧家庭”為主題的婦女學法征文活動，收到征文70多篇，開展了“百萬家庭學法律”和“婚前醫(yī)學檢查”知識競賽，1400多名家庭成員參與，舉辦基層婦女干部法律知識培訓班，邀請法律所所長唐國仁就《婦女兒童維權》中有關依法保護婦女在工作和勞動時的安全和健康享有的權利以及承擔的義務，夫妻共同財產、預防未成年人犯罪、如何維護老年人的合法權益等作了詳細的.講座，并以案例加以分析，老師與學生互動，邊講課邊做練習等，指導和幫助婦女干部在日常工作中正確處理新情況、新問題。
二是開展“知識進家庭”活動。依托社區(qū)婦女學校和各村居委的社區(qū)學校分校，開展衛(wèi)生保健、法律知識、科學育兒知識等系列講座，開展了以“科技創(chuàng)造未來”為主題的“日之升”杯科普知識競賽，1038戶學習型家庭參與網上點擊競賽，我們還把馬橋鎮(zhèn)彭度村全體家庭關于《珍惜生命之源參與環(huán)保文明行動倡儀》的倡儀書發(fā)放到每個婦代會，利用宣傳欄、黑板報等進行宣傳，讓每個家庭自覺提高環(huán)保意識，改變不良生活習慣，讓浦江早日創(chuàng)建成市級文明鎮(zhèn)作貢獻。
三是開展“小手牽大手”的學習型家庭創(chuàng)建活動。通過家校結合、家校溝通，在老師的指導下，家長與孩子共同學習，提高孩子學習的興趣，提升家長的綜合素質，達到共同進步的目的。
四是浦江女性“學禮儀、學健身”活動。我們邀請上海冶金學院高級講師謝東，為基層婦女干部和全體女教工作《婦女心理健康、社交禮儀》專題講座。謝老師從禮儀語言與女性形象、禮儀著裝與女性形象、色彩搭配與女性形象、文明舉止與女性形象等四個方面進行闡述。使姐妹們深受啟發(fā)和感悟，在努力營造和諧社會的同時，我們要努力爭做可愛的浦江女性。與文化管理中心聯(lián)合開設踢踏舞培訓班3個，培訓206人，排舞培訓4個班，培訓200人。在金秋閔行活動期間，我們將組織巾幗健身大展示活動，展示浦江女性的風采。
五是開展“新浦江、新生活攝影比賽。結合區(qū)婦聯(lián)開展的家庭數碼攝影比賽，組織開展反映文明、健康、快樂的家庭風貌的攝影比賽，20余戶家庭參與，與文明同行、與浦江同行。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十一
局認真貫徹落實《_區(qū)構建學習型社會領導小組辦公室關于開展學習型社區(qū)、學習型單位和學習型企業(yè)評估工作的通知》精神，緊密結合檔案工作實際，嚴格按照《__局構建學習型單位工作計劃》組織創(chuàng)建活動，為打造_綠色國際港，全面建設小康社會，充分發(fā)揮檔案保管基地和愛國主義教育基地的作用，為全面提高干部職工綜合素質扎實開展構建活動，取得一定成效，現(xiàn)將全年構建工作總結如下：。
一、基本情況。
(一)人員機構設置。
__局、_館屬于兩塊牌子一套編制的單位，全局館設四科一室。即：業(yè)務監(jiān)督指導科、法制科、檔案管理科、編研科和辦公室。現(xiàn)有人員為_人，中層以上干部_人，工作人員_人，文化結構為研究生_人，本科生_人，?？粕鷂人，具備專業(yè)技術職稱__人，其中副高級職稱_人，中級職稱_人，初級職稱__人。
(二)檔案館館藏情況。
館館藏豐富，門類比較齊全。目前，館藏各類檔案(資料)共______卷冊，其中檔案______卷，排架長度____米，資料_____冊，聲像檔案____(盤)，實物檔案___件。館藏歷史檔案居多，主要是清代、民國時期和革命歷史檔案，共計____卷。其中最早檔案形成于____年(乾隆__年)。全區(qū)共有___個全宗檔案進館保存。
(三)檔案基礎設施建設及設備情況。
近年來，_局館為創(chuàng)建學習型單位和提高全區(qū)檔案管理水平，積極爭取區(qū)委、區(qū)政府領導的重視和支持，把_工作列入區(qū)國民經濟計劃，制定了《_區(qū)“十五”時期檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，并把新檔案館建設列入區(qū)政府重點建設工程項目。新檔案館于__年_月_日建成投入使用，新館的投入使用使其真正成為了全區(qū)檔案保管、信息利用服務中心和愛國主義教育基地，不僅為創(chuàng)建學習型單位創(chuàng)造了條件，也為促進全區(qū)構建學習型_發(fā)揮了應有的作用。現(xiàn)在區(qū)檔案局館業(yè)務功能用房、設施設備比較完備，除檔案庫房外，有計算機室、查檔室、檔案裱糊室、消毒室、檔案資料圖書室和___平方米檔案業(yè)務培訓教室，可容納___人，有___平方米的展廳和陳列廳，可承辦各種大型展覽。領導和各科室辦公配有電腦，科室還配有打印機，辦公基本實現(xiàn)網絡化。
(四)主要工作任務。
按照《檔案法》和《檔案法實施辦法》的規(guī)定。一是加強檔案基礎業(yè)務建設，依法按計劃接收檔案，定期向社會開放檔案，做好檔案接待利用服務工作，提高服務水平，加快檔案信息化建設，借助網絡實現(xiàn)檔案信息資源共享，做好檔案的編研工作等。二是加強檔案法制建設，推進依法行政，定期開展檔案行政執(zhí)法檢查，堅持依法治檔，開展檔案法制宣傳，增強檔案法制觀念，加強檔案執(zhí)法隊伍建設，提高依法行政能力，搞好檔案業(yè)務培訓，提高隊伍綜合素質。三是加強監(jiān)督指導，開展檔案服務。以檔案目標管理為手段，全面提升檔案服務水平。加強農業(yè)農村檔案工作監(jiān)督指導，為“三農”服務。加強對非公有制企業(yè)檔案的指導和服務，規(guī)范房屋拆遷檔案管理，服務城市建設。四是發(fā)揮檔案館愛國主義教育基地功能作用，開展形式多樣的愛國主義教育活動。
二、對創(chuàng)建學習型檔案局館的認識。
檔案工作與中國的古老文明一樣，歷史悠久而獨具特色。檔案工作是一項專業(yè)性很強的基礎性工作。它涉及經濟社會發(fā)展的各個方面，包含政治、經濟、文化、科技、軍事等領域的邊緣科學。改革開放以來，經過檔案工作者的努力，檔案事業(yè)得到較快發(fā)展，取得了顯著成績，隨著經濟社會的發(fā)展，檔案工作進一步與經濟社會相融合，在經濟社會發(fā)展中充滿了活力。檔案工作者以認真負責、嚴謹細致、甘于寂寞、樂于奉獻的精神，為黨和政府中心工作服務、為百姓服務，做了扎實有效的服務工作，取得了明顯成效。特別是近兩年，檔案工作被列入政府工作計劃，檔案工作與全區(qū)經濟社會發(fā)展相融合，進一步優(yōu)化了檔案事業(yè)發(fā)展的環(huán)境，因此，進一步抓好檔案的各項工作既是工作任務，也是政治任務。更是創(chuàng)建學習型單位工作。
創(chuàng)建學習型檔案局館是時代發(fā)展的要求，是經濟社會發(fā)展的需要。當前，科技進步和知識創(chuàng)新日新月異，科技生產力正在推動著經濟社會的發(fā)展，改變著人們的生產生活方式，在推進城市化的建設中面臨著一些新的情況，出現(xiàn)了一些新的問題，這些新的情況也給檔案工作帶來了新的挑戰(zhàn)，使檔案服務工作面臨許多新的課題，作為檔案行政管理部門和檔案工作者，就必須要有超前意識，才能適應時代對檔案工作的要求，檔案工作才能適應經濟社會發(fā)展的需要。因此，創(chuàng)建學習型檔案局館是檔案局館工作中的一件大事，與此同時，創(chuàng)建學習型檔案局館也是自身建設的客觀需要。檔案工作是一項基礎工作，檔案隊伍素質的高低直接影響著檔案管理水平的高低和檔案事業(yè)的發(fā)展，面對檔案現(xiàn)代化技術的要求，檔案工作者就要具備較高的文化水平和專業(yè)技能以及實踐經驗，所以，創(chuàng)建學習型檔案局館是一條必由之路。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十二
局領導班子堅持以_為指導，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領各項工作，以提高領導班子的領導能力、服務能力為目標，以改進領導班子的作風為重點，以創(chuàng)建學習型單位為載體，全面塑造開拓創(chuàng)新、服務優(yōu)質、高效務實、清正廉潔、厲行節(jié)約、團結和諧的住建形象，著眼以職工干部的綜合素質和工作能力，不斷豐富建設學習型單位內容，完善建設學習型單位機制?，F(xiàn)將開展情況總結如下：
一、以培育干部隊伍為重點推進學習型單位建設。
三是基本業(yè)務知識，即：學習機關工作人員必須具備的崗位基本技能，要求掌握“四會”：會開展業(yè)務，會用電腦辦公，會應知應會的法律法規(guī)，會寫各種材料和法律文書，增強機關干部的業(yè)務素質。在學習方式上，我局積極倡導和探索學習、創(chuàng)新學習、反思學習、研究學習等多種學習方式，變“被動學”為“主動學”，通過自覺、集體交流的方式，集思廣益、凝聚集體智慧，增強團結。充分發(fā)揮領導干部在政治理論及業(yè)務學習中的領學和示范作用，培養(yǎng)勤于學習、勤于思考的習慣，確保政治學習與局中心工作同步推進和雙向驅動。使學習時間、學習內容、學習方式得到了具體的落實和規(guī)范。
二、以完善工作機制為基礎，增加學習型機關建設的實效性。
一是以完善工作機制為保證，加強建設學習型單位工作的長效管理。堅持和完善激勵約束機制，健全機關領導干部的學習管理制度。堅持和完善考評機制，把年底考評與具體工作結合起來，總結經驗、查找不足、創(chuàng)新工作思路，深化創(chuàng)建工作。二是拓展優(yōu)勢載體內涵，把學習型單位建設同文明單位創(chuàng)建結合起來，使學習滲透到工作的每個步驟之中。充分發(fā)揮每周二下午學習日集中學習效應，圍繞中心工作和發(fā)展需要豐富學習內容，結合實際，精心策劃組織緊貼主題的學習活動，讓職工干部在“學習日”自覺參與，激發(fā)職工干部的學習熱情，增強“學習日”活動的整體實效。三是突出主題活動，做到學習與工作兩不誤。今年我局主題活動主要有參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動、“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風、促科學發(fā)展”教育活動以及“四好雙強”班子建設活動和“兩轉兩提”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境暨開展企業(yè)服務年活動等。為了使學習和工作緊密結合，我局從實際出發(fā)，以學習為前提，不斷推動主題活動開展，努力打造全體職工濃厚的學習氣氛。
三、以建設學習型黨組織為抓手，提升創(chuàng)建學習型機關水平。
一是突出職工文化建設，營造學習型黨組織的氛圍，提煉機關文化精神理念，通過座談、調研、征集建議等多種形式，了解干部職工思想觀念，歸納干部職工的工作理念、價值觀的趨向。二是規(guī)范機關干部文明禮儀行為，禁止不規(guī)范、不文明的舉止，營造局機關文化建設氛圍。三是創(chuàng)造文明辦公環(huán)境，結合工作實際，以張貼畫、宣傳欄、條幅等形式，開展多種多樣的宣傳文體活動，豐富了職工文化建設，提高了職工干部身心健康。四是突出黨員隊伍素質提升，不斷深化學習型黨組織建設。按照上級要求，創(chuàng)新黨建工作，抓好黨員的學習和教育，把創(chuàng)建學習型黨組織與開展黨員先進性教育結合起來，注重局機關黨性、黨風、民主集中制及黨的知識的培訓，為強化黨員干部黨性意識，解決黨員隊伍中存在的突出問題，為局創(chuàng)建學習型單位打下了基礎。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十三
處屬各分會：
為貫徹落實集團公司“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型員工”活動2005—2009年實施方案和東風貨運黨發(fā)[2005]14號的精神，經研究，決定在全處開展創(chuàng)建學習型班組活動。特制定本辦法。
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結合貨運處班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。
根據學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產生新的設想；組織學習要求在組織內運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內部改變和外部的改變結合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結合在一起。內部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結構，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的.學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。5、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內部學習培訓活動。
1、班組根據生產工作的要求，制訂和實施內部學習培訓計劃，根據計劃逐步實施。
2、每個職工根據自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據生產工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務、支持。
（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。對班組內學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段（2005——2006年），各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標：
第二階段：鞏固提高階段（2007——2008年），各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內部形成四個機制，營造一個氣氛。
四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。
一個氣氛：班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段（2009年以后），各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十四
為了積極響應黨中央、國務院提出的建設創(chuàng)新型國家的目標，我們要以“三個代表”重要思想、黨的十七大的精神為指導。按照構建和諧社會的要求，以人為本，發(fā)展和推進教育事業(yè)，堅持以有效的學習制度和方法引導教職工，以多樣化的形式來組織教職工，以豐富的內容來吸引教職工，以良好的學風熏陶教職工，以溫暖的關愛來凝聚教職工，積極創(chuàng)建學習型班組，提升教職工的綜合素質，發(fā)揮在教育改革發(fā)展中應有的作用。
一、學習內容：
1、學習黨、國家和上級教育部門的有關文件和精神，提升教職工的文明素質、文明行為、文明形象，“做可愛的上海人”。
要深入學習領會黨的大精神的精神和有關文章，以及胡錦濤提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，認真貫徹市文明委發(fā)布的《上海市迎世博文明行動計劃》的“七不”“七建”，區(qū)社會事業(yè)文明委關于精神文明建設的有關要求和《公民道德建設實施綱要》。
2.學習科學發(fā)展觀的理論，深刻理解其內涵，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，結合學校的實際，結合崗位工作，結合學生的實際情況，把學校的教育教學工作推向新的局面。
3、學習時事政治、禮儀、美學、心理學、健身、環(huán)保等，提升廣大教職工的人文素養(yǎng)，做一個高品位的文化人。
學校計劃舉辦國內外時事政治、迎世博講禮儀、儀表服飾、心理健康、美術。
鑒賞、音樂鑒賞、健身健美、居室綠化、科教文化、信息技術、師德等講座，陶冶情操，提高境界，做一個全面發(fā)展的人。
二、學習形式：
宜采用對黨、國家和教育部門的有關文件和精神集中學習;結合實際的熱點、焦點、難點問題分組開展討論、辯論，甚至“撞擊”;關于形象禮儀、心理健康、美學鑒賞、信息科教、時事政治等開設講座。學習活動要與“創(chuàng)新型國家、做高素質人”、教育改革發(fā)展和爭創(chuàng)學習智能型班組緊密結合。
三、學習要求：
1、學習與實踐相結合。學而不思則罔，思而不行則殆。學習應與擁護黨和國家的方針、政策相結合，應與擁護教育改革發(fā)展相結合，應與發(fā)揚奉獻精神相結合，應與提升自我文明素養(yǎng)相結合。
2、學習要認真做好筆記，結合自己實際寫好學習體會文章;討論時要敢于亮出自己的觀點，積極發(fā)言，友善探討。
3、積極參加學習活動，不遲到，不早退，有事須請假，不得曠學。
4、教職工學習情況納入文明班組考核，學期考核和評優(yōu)、骨干教師考核條件之一。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十五
班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結合開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，分局決定在各班站大力開展“創(chuàng)建學習型班組”活動?，F(xiàn)將方案制定如下：
首先應該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論?！皠?chuàng)建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設上新臺階，有效地推進創(chuàng)一流工作的開展，最終為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”奠定牢固基礎。
在創(chuàng)建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉化為創(chuàng)造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創(chuàng)建學習型班組。
1、擁有學習力。
學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經驗。當有了努力的目標，只是具備了“應學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。
2、體會到工作中生命的意義。
所謂能體會到生命意義，也就是能夠實現(xiàn)快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業(yè)，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。而一個班組、一個企業(yè)只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。
3、把學習力轉化為創(chuàng)造力。
學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉化為破壞力的學習。三是轉化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學習力轉化為創(chuàng)造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續(xù)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能真正實現(xiàn)學習的目的。
第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。
班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅使人向前，它能激發(fā)員工內心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現(xiàn)了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第二、使員工了解自己工作的價值，充分展現(xiàn)自我。
沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應首先了解崗位的具體職責及性質，所以應首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協(xié)調關系，同時也明確本崗位應具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。
另外，員工在一種被動執(zhí)行上級指令的狀態(tài)下工作很難發(fā)揮出創(chuàng)造性來，員工也會很快覺得工作比較刻板與乏味，從而喪失工作熱情與積極性。因此班站長給員工適當的授權，而不是事必躬親或事無巨細都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。
第三、改善心智模式。
每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優(yōu)缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團結、有利于班組建設這個方向來發(fā)展。一、每個人自己就是一面鏡子，別人對你怎么樣都可以通過這面鏡子反映出來，因為人是互動的，你怎樣對待別人、別人也怎樣對待你。所以我們首先要把鏡子轉過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。二、我們要有效（別人可以理解）地表達自己的想法。三、要放開自己的心靈，容納別人的`想法。成功的心智模式有三點要求：修煉大的氣度、學會溝通（溝通的責任100%在于自己）、修煉自己的智商、情商（人的綜合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。
第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。
班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環(huán)。要想實現(xiàn)班組的總體目標，必須要協(xié)調各個崗位的力量，共同完成任務，因此溝通就顯得尤為重要。而要進行順利的溝通，信任是一個前提和基礎。員工只有在信任的基礎上才能進行融洽的溝通。所以班站長應該在本班內建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。班站長應當信任員工，員工也應信任班站長。員工之間也應相互信任，在相互信任的基礎上進行良好的溝通。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關的信息，從而更好地改善工作，同時也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，了解自己的長處和弱點，促進自身的進步。通過溝通，員工能夠感覺到并非自己在單兵作戰(zhàn)，而是在一個大家庭中和很多人共同奮斗。員工能感覺到有人在關注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。
第五、超越自我、持續(xù)創(chuàng)新。
員工的工作模式和工作內容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。所以應鼓勵員工在做好本職工作的基礎上超越自我，不斷創(chuàng)新，對原有工作進行改善。員工在一種持續(xù)改進工作的動力驅使下，會更積極努力地工作。當然這種創(chuàng)新不一定是徹頭徹尾的創(chuàng)新，可能是在原有工作的基礎上，對部分工作的方法、內容等的創(chuàng)新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創(chuàng)新。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應該回頭。但是班站長同時要注意不要太苛責，因為創(chuàng)新是有風險的，如果總是怕犯錯誤而不去嘗試，則不會進步。
1、作為班組的管理者，班站長應該加強自身學習，努力提高自身的政治素質、技術素質；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。這樣才能培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，造就出一個有團隊精神的班組。
2、班站長要聯(lián)系本班站的實際情況，在調查溝通的基礎上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。
3、廣大員工是創(chuàng)建活動的主體。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區(qū)、工作中的差距；要正確引導員工認真領會“創(chuàng)建學習型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創(chuàng)建”活動中來。
4、因為創(chuàng)建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。在創(chuàng)建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領導交流、溝通。
六、組織機構。
為了加強對“創(chuàng)建學習型班組”活動的領導，分局決定成立活動領導小組。組長：***。副組長：***、**。成員：**、各專職及班站長。領導小組負責指導活動的開展、督促、檢查。同時各班站要高度重視，切實把活動開展起來。
第一階段：準備發(fā)動階段（3月初至4月初）。
這一階段的主要任務是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班站的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目（4月2日前上報），宣傳創(chuàng)建活動的目的和意義，統(tǒng)一員工思想，為開展活動做好積極準備。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。
第二階段：活動實施階段（4月初至11月底）。
一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。創(chuàng)建學習型班組，要密切結合工作實際，我們將以活動為契機，在開展活動的過程中，組織一次全體員工就開展“創(chuàng)建學習型班組”簽名活動，再次掀起學習高潮，實現(xiàn)員工從“要我學”到“我要學”的轉變。在工作和生活中，我們要從零開始，認真學習企業(yè)《標準》、學習各項規(guī)程、學習業(yè)務技術、學習新的理念等；我們要結合本職崗位的實際工作，要結合“我做設備的好主人”活動、結合“qc”活動，認真專研工作中的疑點和難點問題，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，形成“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍。通過不斷地學習，使自身綜合素質得以全面提高，以適應崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規(guī)范化、制度化的要求。
分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式?！?5”是指每位員工每周要工作35小時，另外的“4”則是還要利用休息時間集中學習4小時（變電站的分班組織）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。
分局將結合工作，合理安排時間，在6月份舉行一次“安全與學習”知識競賽，在10月份舉行一次“創(chuàng)一流供電企業(yè)”知識競賽。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。
第三階段：總結提高階段（12月份）。
這一階段的主要工作是總結和交流。
12月中旬，分局將召開一次班組之間的經驗交流會。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學習型班組”活動進行總結，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經驗，探討如何更好地創(chuàng)建學習型班組，并實施競賽獎勵。
各班組至少寫一篇關于創(chuàng)建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），12月20日前報分局辦公室。
員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富?！皠?chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組”是企業(yè)的長遠發(fā)展目標，是一項系統(tǒng)復雜的工程，需要全體員工用認真和積極的態(tài)度去參與。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。因為企業(yè)的發(fā)展是建立在員工的發(fā)展的基礎上，而我們每位員工的只有依靠企業(yè)的發(fā)展才能活出生命的意義。
創(chuàng)建學習型班組工作總結篇十六
我們向陽養(yǎng)護工程處養(yǎng)護一班組建于xx年8月，共有成員10人，主要擔負著全處道路養(yǎng)護、設備車輛維修、施工運輸的任務。在“創(chuàng)建學習型班組、爭做知識型職工”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動工作學習化，學習工作化。使班組成員在學習中共同增長才干，加快成長，取得了較好效果。
思想是行動的先導，為了把同志們的注意力都凝聚到創(chuàng)建“學習型班組”中來，我們首先從思想引導大家提高認識，轉變觀念，明確愿景，把學習變成每個人的自覺行動。
1、形成創(chuàng)建共識。我們養(yǎng)護班的大部分同志都是xx年招入公司的市場化用工?；A差、底子薄、文化層次偏低，但是經過近5年生產實踐的鍛煉，大家的各方面技能都有了不同層次的提高。特別是近年來，通過有計劃地組織全員培訓學習，我們連續(xù)兩年被公司評為先進班組，并有三名同志連續(xù)3年被公司評為先進工作者。這些成績，不僅讓職工實實在在地感受到學習給自己帶來的榮譽，也讓我們這些技校生重新找回了學習的自信心。為了繼續(xù)保持這種良好的學習勢頭，引導職工自我設計、自覺學習，我們以“創(chuàng)爭”活動為契機，組織全班同志對學習型班組的`性質和要素、基本特點和創(chuàng)建思路進行了系統(tǒng)學習，并圍繞“為什么要創(chuàng)建學習型班組、能不能創(chuàng)建、如何創(chuàng)建”等話題開展深入討論。使大家通過思想引導，進一步認識到了新形勢下“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”的重要意義，增強了學習的緊迫感和主動性。
2、導入學習理念。創(chuàng)建學習型班組，學習是基礎，改變習慣思維是關鍵。前幾年，我們組織集體學習時，有的職工覺得負擔重、加班加點多、業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把分內工作干好就行了，學與不學，學好學壞一個樣。為了改變這種習慣思維，我們在宣講學習型組織基本知識的基礎上，注意用身邊自學成材典型開展正面教育，引導班組成員樹立“今天的努力、明天的能力”的學習理念。青工胡浩在參加工作后，虛心向老師傅們請教，從基礎知識、基本要領開始，抓緊一切時間努力學習，目前已取得了電焊工證書、車輛修理證書、電工證書。
3、建立共同愿景。為了激發(fā)全班職工學習原動力，我們號召班組每一名職工都制定個人愿景和學習計劃。同時，結合班組工作實際和職工個人愿景，組織職工通過深入座談，制定出班組的共同愿景，即：“練就過硬技術，追求一流質量”。在工程處領導的支持下，我們先后開辟了愿景墻、學習園地，建立了圖書角和學習網頁，使職工進門看愿景、心中有理念、學習有資料、交流有內容。由于共同愿景與職工個人愿景的和諧統(tǒng)一，充分調動了職工學習、工作的主動性和創(chuàng)造性，使職工的自主管理意識明顯增強。
二、規(guī)范學習流程，把學習作為提升本領的一種手段。
我們以規(guī)范學習道路養(yǎng)護為切入點，通過規(guī)范學習，練就過硬本領，不斷開展團隊學習的新方法，主要堅持做了以下三個方面的工作。
1、堅持集中學習與業(yè)余自學并舉，提升養(yǎng)護技術。在落實班組學習計劃的過程中，我們建立了月度學習制度和工作標準，每個人針對自身的情況，制定出符合自己的學習計劃和目標。班組堅持每月開展兩次集中學習交流，增強了培訓的針對性。班里胡浩和孫巖兩位同志在活動中，為自己制定了周密的學習計劃，利用業(yè)余時間，已先后學習了《綱要》、《黨章》、《路面施工技術規(guī)范》、《養(yǎng)護工程施工工法》等多種技術書籍，記下了一萬余字的學習筆記。
2、加強內部培訓，提升養(yǎng)護技藝。我們養(yǎng)護班每年都積極參加公司組織的道路養(yǎng)護技術培訓班，班里的每一位同志都自覺地把去公司學習作為檢驗內培效果、拓展知識面的好機會，努力提升養(yǎng)護技藝。xx年在公司冬季培訓中，我們班不僅對施工規(guī)程和先進工藝有了進一步的理解，而且通過學習，還充分認識了瀝青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。學習結束后的考試測驗中，我們班組的3位成員均名列前茅。