我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研心得體會篇一
微教研，作為一種新興的教育研究方式，正在逐漸成為教師們交流學習的重要平臺。我于去年初開始參與微教研，并積極參與其中。在這一年的時間里，我深刻體會到了微教研的重要性和價值。通過對微教研的實踐和總結(jié)，我有了很多心得和體會。
首先，微教研給我提供了一個與其他教師交流學習的平臺。教育工作是一個不斷學習和成長的過程，但傳統(tǒng)的學習方式存在著時間和空間的限制。而微教研的特點是靈活方便，不受時間和地點的限制。通過在微信群中與其他教師交流和分享自己的教學經(jīng)驗，我可以廣泛了解到不同學校、不同地區(qū)的教學情況，從中獲得啟發(fā)和借鑒。同時，我也可以向其他教師請教問題，得到他們的建議和指導。這樣的交流和分享，使我在教學上不再感到孤單和迷茫，提高了自己的教學水平。
其次，通過微教研，我不僅可以學到其他教師的成功經(jīng)驗，也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。每個教師都有自己的長處和短處，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并主動向他人學習，才能不斷提高自己的教學能力。在微教研中，我經(jīng)常主動向其他教師請教，向他們學習他們成功的教學方法和策略。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂管理、學生評價等方面存在的不足之處，從而開始嘗試改進。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的能力有了極大的提高。
第三，微教研使我更加關(guān)注學生的學習情況和需求。在微教研中，聆聽其他教師經(jīng)驗的同時，我也了解到了不同學校、不同年級的學生的學習需求是不同的。因此，我更加注重去了解自己學生的具體情況，并根據(jù)學生的實際需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法。通過摸索和實踐，我發(fā)現(xiàn)當我關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)他們的不同需求采用針對性的教學方法，學生的學習積極性和學習效果都有了明顯的提高。
第四，微教研使我更加注重反思和總結(jié)。在微教研中，每次發(fā)言的機會都是有限的，因此每一次的發(fā)言都是精心準備的。為了更好地分享自己的經(jīng)驗和方法，我需要仔細總結(jié)自己的教學實踐，從中挖掘出有效的教學點和經(jīng)驗。通過反思和總結(jié)，我更加深入地了解了自己的教學方式和方法，發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方，并及時進行調(diào)整和改進。這種反思和總結(jié)的習慣，使我不斷成長和進步。
最后，微教研使我更加敢于創(chuàng)新和嘗試。在傳統(tǒng)的教學方法中，很多教師因為擔心失敗和出錯，而不愿嘗試新的教學點和方法，這可能導致教學效果的局限。而在微教研的平臺上，我發(fā)現(xiàn)有很多教師愿意大膽嘗試新的教學點和方法，敢于創(chuàng)新，也從中獲得了成功的經(jīng)驗。這讓我深受鼓舞，開始勇敢地嘗試新的教學方式和方法。有時，嘗試的結(jié)果并不總是成功的，但我相信只要不斷努力和積累，終會找到適合自己的教學方式，提高教學效果。
總之，通過微教研，我深刻認識到了它的重要性和價值，并獲得了很多啟發(fā)和收獲。微教研不僅給予我與他人交流學習的機會，也幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并加以改進。同時，微教研也讓我更加關(guān)注學生的學習情況和需求，注重反思和總結(jié)，勇于創(chuàng)新和嘗試。我相信，在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)積極參與微教研，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長貢獻自己的力量。
教研心得體會篇二
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解。科研課題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關(guān)鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術(shù)方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關(guān)系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎(chǔ)不足的劣勢，積極參加學術(shù)活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研心得體會篇三
第一段：引入教研心得的重要性（200字）
教育是一個不斷進步的領(lǐng)域，全面發(fā)展每個學生是教師的共同目標。而為了達到這個目標，教師們需要不斷提升自己的教學水平和方法。為此，教研成為一種重要的方式來促進教師的專業(yè)發(fā)展。在教研中，教師們能夠交流經(jīng)驗，分享教學心得，相互啟發(fā)，共同進步。通過參與教研，我深有體會地認識到教研對于教師的成長的重要性。
第二段：參與教研的益處（200字）
教研不僅可以促進教師們的專業(yè)成長，還能夠提高教師們的教學質(zhì)量。作為一名教師，教學效果是檢驗工作成果的最重要標準之一。通過參與教研，我可以不斷地借鑒其他教師的經(jīng)驗和方法，豐富自己教學的方式和手段。同時，教研也是一個相互學習的過程，通過與其他教師的交流和討論，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并進行改進。在教研的過程中，我們相互批評、相互指導，共同進步。
第三段：教研帶來的個人收獲（200字）
參與教研不僅能夠提高教師的專業(yè)能力，還能夠促進個人的成長。通過和其他教師的交流，我不僅拓寬了自己的教學視野，還開闊了自己的思維方式。在教研的過程中，我們可以探討新的教學理念和方法，激發(fā)教學創(chuàng)新的靈感。此外，參與教研還提高了我的組織能力和團隊合作精神。在組織和開展教研活動時，我需要做好準備工作，并與其他教師進行有效的合作，這鍛煉了我的團隊協(xié)作能力。
第四段：教研帶來的學生收益（200字）
教研不僅僅對教師個人有益，對學生的發(fā)展也有積極的影響。在教研中，我發(fā)現(xiàn)一些先進的教學方法和教材，通過嘗試運用到自己的課堂上，取得了顯著的提高。這些教學方法和教材的運用，讓學生們更加積極主動地參與學習，激發(fā)了他們的學習興趣。同時，教研還提高了我對學生的個別差異的認識和應對能力，讓我能夠更好地滿足學生的學習需求。
第五段：未來的展望與總結(jié)（200字）
教研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提高教育質(zhì)量的有效途徑。通過持續(xù)的教研活動，我相信我能不斷提升自己的教學水平，提高學生的學習效果。同時，我也希望能夠帶動更多的教師參與教研，共同成長。通過教研，我們能夠不斷創(chuàng)新教育理念和教學方法，讓更多的學生受益。因此，我將繼續(xù)積極參與教研，不斷提高自己的教學水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以上為關(guān)于“教研心心得體會”的連貫的五段式文章，旨在闡述教研對于教師個人成長和教學質(zhì)量的重要性，以及對學生的積極影響。通過教研，我們能夠不斷學習和進步，提升自己的教學水平，助力于教育事業(yè)的發(fā)展和學生成長。相信通過積極參與教研，我們能夠迎接更多的挑戰(zhàn)并取得更大的成就。
教研心得體會篇四
為提高我區(qū)中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進我區(qū)“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學員，在區(qū)教師培訓和科研中心的領(lǐng)導和導師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓不同，本次培訓根據(jù)參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區(qū)南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓安排者的巧思。
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區(qū)南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經(jīng)驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現(xiàn)實疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學習力發(fā)展的學與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學員們從更好的教育層面領(lǐng)會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創(chuàng)意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關(guān)于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻。
教研心得體會篇五
第一段：引入微教研的概念及其重要性（200字）
微教研，即微型教學研究，是指教師利用自身所教授的科目進行小規(guī)模的教學活動，通過觀察、記錄和分析學生的學習情況，以改進和提升自己的教學能力和水平。在現(xiàn)代教育中，微教研被視為一種高效且可持續(xù)發(fā)展的教學改進方式。微教研的目的是促進教師的個體性發(fā)展，激發(fā)出扎實的專業(yè)素養(yǎng)，進而提升學生的學習質(zhì)量和教師的教育教學能力。
第二段：微教研的實施策略及其帶來的好處（200字）
實施微教研需要教師明確的策略，包括選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，構(gòu)建合理的教學設(shè)計，運用多樣的教學方法等。此外，教師還需要養(yǎng)成觀察學生學習行為和記錄的習慣，通過分析和總結(jié)教學活動中的問題和亮點，來優(yōu)化自己的教學方式。微教研的好處也是顯而易見的。首先，微教研可以提高教師對學生個體需求的了解，因為教師能夠更準確地觀察學生的學習過程，并根據(jù)不同學生的實際情況調(diào)整教學策略。其次，微教研可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學激情，使教學活動更加生動有趣。最后，微教研可以促進教師之間的合作與交流，通過相互觀摩和討論，共同探討教學問題，提高整個學校的教育水平和質(zhì)量。
第三段：個人進行微教研的實踐方法及心得（200字）
在我個人的微教研實踐中，我首先選擇了一個我熟悉的內(nèi)容進行教學活動，以確保自己對于教學內(nèi)容的準確性。其次，我注重觀察和記錄學生的學習過程。我反復觀察學生的注意力集中程度、理解能力和合作精神等方面的表現(xiàn)，對學生的學習情況進行詳細記錄。同時，我還與其他老師進行了交流和討論，分享了我的觀察和記錄，聽取了他們的建議和意見。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中存在的一些問題，并嘗試改變我的教學方式，以更好地滿足學生的需求。這一過程增強了我的教學信心，也提高了我的教學效果。
第四段：微教研對于學生學習的積極影響（200字）
微教研對于學生學習的積極影響不可忽視。首先，微教研能夠提升教師的教學能力，從而提高教學質(zhì)量。教師通過觀察和分析學生的學習情況，能夠更準確地把握學生的需求，針對性地進行教學設(shè)計，從而提升學生的學習效果。其次，微教研還能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣。教師通過創(chuàng)新的教學策略和活動，使學習過程更加生動有趣，讓學生更加主動地參與學習。最后，微教研還能夠促進學生之間的互動與合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力。
第五段：微教研的進一步發(fā)展及結(jié)尾總結(jié)（200字）
微教研作為一種教學改進方式，應該繼續(xù)發(fā)揚光大。教育主管部門可以鼓勵和支持教師進行微教研活動，并提供相應的培訓和資源。同時，學校和教育機構(gòu)也應該提供相應的平臺和機會，鼓勵教師之間的合作和交流。通過不斷地開展微教研活動，我們可以進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
綜上所述，微教研是一種富有成效的教學改進方式，它不僅能提高教師的教學水平和能力，也能夠促進學生的全面發(fā)展。通過微教研，教師可以更好地了解學生的需求，設(shè)計更符合學生實際情況的教學活動，并通過教師之間的合作與交流不斷完善教學模式。微教研的發(fā)展需要全社會的關(guān)注與支持，只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)教育教學的改革與創(chuàng)新。
教研心得體會篇六
教育是人類社會的基石，教師是教育事業(yè)中的重要因素。對于任何一位教師來說，教研是非常重要的一件事情。在教學實踐中，我們不斷地總結(jié)和反思，有計劃和有目的地進行教研，從而為教育教學提供科學、有效的指導方法。在我過去的教研經(jīng)歷中，我逐漸認識到，做好教研工作需要發(fā)揮團隊協(xié)作的力量，同時也需要自己的反思體會。下文我將逐一詮釋我的心得所在，以便于更好地實現(xiàn)教學目標。
第二段——打造團隊協(xié)作平臺
在我開始教育教學工作之后，我發(fā)現(xiàn)，如果想要有針對性地進行教研，單兵作戰(zhàn)的效果非常有限。一個人做教學完全可以有個人的精進和成長，但是如果想要讓整個學生群體都有更好的教學質(zhì)量保證，就需要形成一個良好的教師團隊，一個機構(gòu)化的教研平臺，共同協(xié)作、共同探討。這樣一來，針對性的課程設(shè)計、教案制定和課堂授課，都將更加高效和科學。團隊中的老師們相互之間可以相互交流，相互解決自己在教學中遇到的問題。同時，我們還可以把目標教育相關(guān)的精華資料、教材、案例等，放入團隊的共享資源庫，讓更多的人可以共享，共同鉆研。
第三段——積極參加線下培訓
除了針對性的教研活動，教育教學領(lǐng)域的培訓也是十分重要的補充。我們可以通過參加線下教育培訓，結(jié)合自己的學習需求，不斷提高自己的教育教學的能力、思路和技巧。與此同時，也可以與來自不同地方和行業(yè)的教育人士交流、碰撞思想。通過培訓，我們能夠深入了解最新的課程交流模式、了解未來教育政策的發(fā)展，了解新興課程的授課方法，甚至可以通過培訓機會獲得省級、國家級的名師助教獎學金等，這樣可以讓學習更有激勵。參加線下培訓，離不開自身的積極主動精神。
第四段——形式多樣的線上資源
為了方便廣大的教師，現(xiàn)在的教研活動也是多樣化的，不僅僅只有線下的交流和協(xié)作，還有線上資源的共享平臺和社交網(wǎng)絡。如今，教育資源也逐漸地走向互聯(lián)網(wǎng)化，各位教師可以輕松的獲取大量的網(wǎng)絡教學資源、學生習題、直播課堂等。同時，各家知名教育機構(gòu)也將自家的課程打包成帶完整教案的教育視頻，供廣大教師學習借鑒。如果自己開設(shè)微信公眾號、招生網(wǎng)站等項目，可以有很多方法與家長、學生和志同道合的老師們聯(lián)系。這些方法也在一定程度上加強了教師與家長、學生之間的聯(lián)系，方便他們學習探究，反應問題和意見，從而建立良好的三方關(guān)系。
第五段——總結(jié)
總結(jié)來看，教育教學事業(yè)是一項非常敏感和動態(tài)的過程。作為教師來說，除了要求個人的教育教學興趣、技能和耐心，還需要多積極了解教研動態(tài)，不斷提高教育領(lǐng)域的實戰(zhàn)能力。而一個好的教研平臺，包括線上線下等多種方式的協(xié)作，會大大幫助我們提高教學質(zhì)量、提高學生拓展能力。當然，做教育教學也是需要沉淀的。最終，只有不斷地思考、沉淀，讓自己的教育教學能力不斷提升才是核心。 - 本文完。
教研心得體會篇七
新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯(lián)系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現(xiàn)在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關(guān)系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現(xiàn)有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
教研心得體會篇八
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設(shè)計能力。在教學設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設(shè)計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學效益和質(zhì)量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領(lǐng)導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結(jié)合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓與教學實踐相結(jié)合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結(jié)合年級教學內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設(shè)計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研心得體會篇九
作為一名教師，不斷學習和研究自己的教學方法與策略是必不可少的。教研活動是一個很好的平臺，可以讓我們與同行交流，分享經(jīng)驗，學習新知識，提高教學水平。通過自己參與多次教研活動，我深刻認識到教研對于教師的重要性，也積累了一些做教研的經(jīng)驗與體會。
第二段：選擇適合的教研主題，制定好教研計劃
首先，選擇適合自己專業(yè)領(lǐng)域和教學經(jīng)驗的教研主題。在選擇教研主題時，教師應考慮自身掌握的知識點和教學經(jīng)驗，并結(jié)合學科要求和學生特點，確定一個具體的研究方向。其次，制定合理的教研計劃。教研過程不僅要排除干擾，有目的地調(diào)整與完善自己的教學方案，還需要做好具體的時間安排，確保教研過程有條不紊的開展。
第三段：充分開展教研活動，提高教學質(zhì)量
教研活動不僅是一個獲取知識的過程，更是一個提高教學質(zhì)量的過程。通過組織教研活動，可以促進師生之間的交流與合作，了解學生的學習狀況，開闊思路，改進教育教學方法，提高自己的教學水平。同時，還可以通過教研活動對自己的教學方法進行自我審視，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。
第四段：做好教研資料整理，規(guī)范論文撰寫
在教研過程中，教師需要收集大量的相關(guān)資料，并進行整合。這些資料包括教學實驗數(shù)據(jù)、學生作品、調(diào)查分析等。在教研資料整理過程中，教師還需與同行交流，了解各自的進展情況，相互溝通，互相學習。另外，在教研完成后，還需要規(guī)范性地撰寫成品論文，以達到完善教研成果的目的。
第五段：總結(jié)體會，帶著成果前行
參與教研活動需要根據(jù)學校的安排與自己的實際情況合理分配時間，全身心地投入到教研活動中去，克服一切困難和挑戰(zhàn)。教研過程雖然較為漫長和繁瑣，但每一次的教研活動都是一次提高自己的機會。教師們應該時刻謙虛好學，發(fā)揮集體智慧，把教研活動作為教學研究與改進的重要途徑，從中獲取技能與知識，提高自己的教學能力。
教研心得體會篇十
我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了較大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學生養(yǎng)成習慣。我也懂得了堅持的益處。現(xiàn)在學生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提升學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創(chuàng)設(shè)學生樂學情境，才能激發(fā)學生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能推動作文教學的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內(nèi)動力的激發(fā)。
教研心得體會篇十一
教育的本質(zhì)就是傳承和創(chuàng)新，作為教育工作者，我們需要不斷地學習、研究，豐富自己的教學經(jīng)驗，提升教育教學質(zhì)量。勤教研就是一種行之有效的方式，通過不斷研究和總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的教學水平和能力。
第二段：勤教研的重要性
勤教研，在提高教學質(zhì)量方面體現(xiàn)了重要性，具有以下幾個方面：
首先，勤教研可以幫助我們探索新的教學思路和方法。在教學過程中，我們常常會遇到各種各樣的問題，如果僅憑個人經(jīng)驗或想象去解決，很容易走彎路。勤教研就可以帶我們走向更加專業(yè)的方向，我們可以通過反思自己的教學實踐和經(jīng)驗積累，了解學生的學習情況，進一步地開拓思路，尋找新的教學方法與策略，來幫助學生更好地學習。
其次，勤教研可以促進教師之間的交流和合作。教師們都是具有豐富教育經(jīng)驗的人，都有著自己的獨到見解和經(jīng)驗，如果能夠在教學方法和問題方面進行交流和合作，必定能夠?qū)⒏鞣N典型的問題和不足找到一個共性，從而提出改進的意見。這樣可以讓教育者為了同一目標而通力合作，大大提高了教育效率和質(zhì)量。
最后，勤教研可以幫助我們跟上時代步伐，提高教育教學水平。現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展，全球化教育的趨勢日益明顯，教育教學形式也在不斷地更新?lián)Q代。通過勤教研，我們可以了解到各種新的教育教學理念、方法和軟件，不斷拓展教育視野，以更加科學化、多元化的方式進行教育教學，從而更好地滿足學生的需求，提高教育教學水平。
第三段：教育教學過程中要注重思辨
我們在進行教育教學的過程中必須要注意思辨，尤其是在教研之中更是如此。要不斷地思考、分析，提出問題并解決問題。譬如，在教學過程中，我們常會遇到學生學習困難、難以吸取教育教學內(nèi)容等問題，我們就需要對這一問題進行認真分析，明確問題的癥結(jié)所在，從而在教研之中提出高質(zhì)量的解決方案。
第四段：勤教研需要付出艱辛的努力
勤教研是一項艱苦的工作，需要我們耐得住寂寞、有自我開拓和學習能力的人才能夠堅持下來。教育教學過程中需要投入的時間和精力很大，但如果堅持下來，一旦教育教學水平得到提高，也是值得的。因此，勤教研需要我們付出艱辛的努力，只有憑借不懈的努力和持之以恒的學習才能提高自己的教育教學水平，成就一個優(yōu)秀的教育工作者。
第五段：總結(jié)
勤教研是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。勤教研需要多思考并認真分析教學過程中遇到的問題，尤其要注重與他人的交流和合作，將長足地提高自己的教育教學水平。我們應該秉持“勤學、不斷自我學習”的精神，才能在不斷學習和總結(jié)中，為學生創(chuàng)造出更好的教育教學環(huán)境。
教研心得體會篇十二
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應該作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了xx市教育學院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關(guān)鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要小學教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接教研心得10
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點：
一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習慣；
三、守規(guī)。引導孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；
四、好學。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學習能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！
教研心得體會篇十三
教師是培養(yǎng)未來的人才，他們的授課質(zhì)量和教學水平直接影響著學生的成長和發(fā)展。因此，如何提高自己的教學能力是每位教師都應該關(guān)注的話題。勤教研是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑之一。在我的教學工作中，勤教研經(jīng)驗讓我加深了對教學的認知和對自身的反思，下面我就勤教研心得體會做出分享。
一、 直面教學問題
在教學中，要敢于直面問題和挑戰(zhàn)，不斷反思和追求進步。勤教研就是一種積極應對問題和挑戰(zhàn)的方式。勤教研讓我能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時解決它們，提高自己的教學能力。例如，我曾經(jīng)遇到過一個常規(guī)問題，即如何讓學生在英語課堂上積極參與互動。在與同事研討后，我開始給學生一些口語互動的任務，激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，增加課堂生命和效果。
二、 不斷學習新知識
教育教學是一個不斷進化的過程，沒人能夠完全掌握。勤教研的最大好處之一就是讓我能夠不斷學習新知識。在參與教研中，我不僅可以汲取同事的教學經(jīng)驗，還可以獲取前沿的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)化為我課堂上的教學實踐。同時，我也注意到勤教研可以幫助老師及時了解國內(nèi)外的新教育政策和課程標準，為我們的授課提供更好的方向和指導。
三、 增強溝通協(xié)作能力
教師之間要密切合作，提高教學水平。勤教研可以讓我以小組或班級為單位，與同事一起探討教學中的問題，并共同研究解決方案。通過勤教研，我不僅與同事建立了好的工作關(guān)系，還學到了如何正確有效地與同事溝通，增強了我的協(xié)作能力。這種溝通協(xié)作能力，對于我們在教育教學中的交流和合作，尤其是在解決教育教學問題上非常重要。
四、 提升教學質(zhì)量
勤教研的目的是提高教育教學質(zhì)量。通過勤教研，我可以獲得來自同行的更多反饋和建議，從而改進自己的教育教學實踐。通過教研，我們老師可以觀察、反思，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并制定科學的解決方案，提升教學質(zhì)量，提高學生的學習成績。
五、鼓勵自我提升
勤教研可以讓我們不斷反思自己的教學行為，找出自身的不足之處，進一步培養(yǎng)自己的自我認知和提升自我能力。通過教研，我們可以汲取別人的教學經(jīng)驗和用人之長，學習他人的長處，補足我們自己的才干，提升自我實力和職業(yè)價值。
總之，教育教學是一個不斷挑戰(zhàn)和不斷進化的過程，教師們需要時刻關(guān)注和不斷探索問題，不斷提高自己的教學水平。勤教研就像一股清流一般涌起，它可以通過持續(xù)的探索提高教育教學質(zhì)量，提高教師的職業(yè)水平和生命素質(zhì)，也是每位教師不斷發(fā)展的階梯。
教研心得體會篇一
微教研，作為一種新興的教育研究方式，正在逐漸成為教師們交流學習的重要平臺。我于去年初開始參與微教研，并積極參與其中。在這一年的時間里，我深刻體會到了微教研的重要性和價值。通過對微教研的實踐和總結(jié)，我有了很多心得和體會。
首先，微教研給我提供了一個與其他教師交流學習的平臺。教育工作是一個不斷學習和成長的過程，但傳統(tǒng)的學習方式存在著時間和空間的限制。而微教研的特點是靈活方便，不受時間和地點的限制。通過在微信群中與其他教師交流和分享自己的教學經(jīng)驗，我可以廣泛了解到不同學校、不同地區(qū)的教學情況，從中獲得啟發(fā)和借鑒。同時，我也可以向其他教師請教問題，得到他們的建議和指導。這樣的交流和分享，使我在教學上不再感到孤單和迷茫，提高了自己的教學水平。
其次，通過微教研，我不僅可以學到其他教師的成功經(jīng)驗，也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。每個教師都有自己的長處和短處，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并主動向他人學習，才能不斷提高自己的教學能力。在微教研中，我經(jīng)常主動向其他教師請教，向他們學習他們成功的教學方法和策略。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂管理、學生評價等方面存在的不足之處，從而開始嘗試改進。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的能力有了極大的提高。
第三，微教研使我更加關(guān)注學生的學習情況和需求。在微教研中，聆聽其他教師經(jīng)驗的同時，我也了解到了不同學校、不同年級的學生的學習需求是不同的。因此，我更加注重去了解自己學生的具體情況，并根據(jù)學生的實際需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法。通過摸索和實踐，我發(fā)現(xiàn)當我關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)他們的不同需求采用針對性的教學方法，學生的學習積極性和學習效果都有了明顯的提高。
第四，微教研使我更加注重反思和總結(jié)。在微教研中，每次發(fā)言的機會都是有限的，因此每一次的發(fā)言都是精心準備的。為了更好地分享自己的經(jīng)驗和方法，我需要仔細總結(jié)自己的教學實踐，從中挖掘出有效的教學點和經(jīng)驗。通過反思和總結(jié)，我更加深入地了解了自己的教學方式和方法，發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方，并及時進行調(diào)整和改進。這種反思和總結(jié)的習慣，使我不斷成長和進步。
最后，微教研使我更加敢于創(chuàng)新和嘗試。在傳統(tǒng)的教學方法中，很多教師因為擔心失敗和出錯，而不愿嘗試新的教學點和方法，這可能導致教學效果的局限。而在微教研的平臺上，我發(fā)現(xiàn)有很多教師愿意大膽嘗試新的教學點和方法，敢于創(chuàng)新，也從中獲得了成功的經(jīng)驗。這讓我深受鼓舞，開始勇敢地嘗試新的教學方式和方法。有時，嘗試的結(jié)果并不總是成功的，但我相信只要不斷努力和積累，終會找到適合自己的教學方式，提高教學效果。
總之，通過微教研，我深刻認識到了它的重要性和價值，并獲得了很多啟發(fā)和收獲。微教研不僅給予我與他人交流學習的機會，也幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并加以改進。同時，微教研也讓我更加關(guān)注學生的學習情況和需求，注重反思和總結(jié)，勇于創(chuàng)新和嘗試。我相信，在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)積極參與微教研，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長貢獻自己的力量。
教研心得體會篇二
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解。科研課題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關(guān)鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術(shù)方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關(guān)系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎(chǔ)不足的劣勢，積極參加學術(shù)活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研心得體會篇三
第一段：引入教研心得的重要性（200字）
教育是一個不斷進步的領(lǐng)域，全面發(fā)展每個學生是教師的共同目標。而為了達到這個目標，教師們需要不斷提升自己的教學水平和方法。為此，教研成為一種重要的方式來促進教師的專業(yè)發(fā)展。在教研中，教師們能夠交流經(jīng)驗，分享教學心得，相互啟發(fā)，共同進步。通過參與教研，我深有體會地認識到教研對于教師的成長的重要性。
第二段：參與教研的益處（200字）
教研不僅可以促進教師們的專業(yè)成長，還能夠提高教師們的教學質(zhì)量。作為一名教師，教學效果是檢驗工作成果的最重要標準之一。通過參與教研，我可以不斷地借鑒其他教師的經(jīng)驗和方法，豐富自己教學的方式和手段。同時，教研也是一個相互學習的過程，通過與其他教師的交流和討論，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并進行改進。在教研的過程中，我們相互批評、相互指導，共同進步。
第三段：教研帶來的個人收獲（200字）
參與教研不僅能夠提高教師的專業(yè)能力，還能夠促進個人的成長。通過和其他教師的交流，我不僅拓寬了自己的教學視野，還開闊了自己的思維方式。在教研的過程中，我們可以探討新的教學理念和方法，激發(fā)教學創(chuàng)新的靈感。此外，參與教研還提高了我的組織能力和團隊合作精神。在組織和開展教研活動時，我需要做好準備工作，并與其他教師進行有效的合作，這鍛煉了我的團隊協(xié)作能力。
第四段：教研帶來的學生收益（200字）
教研不僅僅對教師個人有益，對學生的發(fā)展也有積極的影響。在教研中，我發(fā)現(xiàn)一些先進的教學方法和教材，通過嘗試運用到自己的課堂上，取得了顯著的提高。這些教學方法和教材的運用，讓學生們更加積極主動地參與學習，激發(fā)了他們的學習興趣。同時，教研還提高了我對學生的個別差異的認識和應對能力，讓我能夠更好地滿足學生的學習需求。
第五段：未來的展望與總結(jié)（200字）
教研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提高教育質(zhì)量的有效途徑。通過持續(xù)的教研活動，我相信我能不斷提升自己的教學水平，提高學生的學習效果。同時，我也希望能夠帶動更多的教師參與教研，共同成長。通過教研，我們能夠不斷創(chuàng)新教育理念和教學方法，讓更多的學生受益。因此，我將繼續(xù)積極參與教研，不斷提高自己的教學水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以上為關(guān)于“教研心心得體會”的連貫的五段式文章，旨在闡述教研對于教師個人成長和教學質(zhì)量的重要性，以及對學生的積極影響。通過教研，我們能夠不斷學習和進步，提升自己的教學水平，助力于教育事業(yè)的發(fā)展和學生成長。相信通過積極參與教研，我們能夠迎接更多的挑戰(zhàn)并取得更大的成就。
教研心得體會篇四
為提高我區(qū)中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進我區(qū)“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學員，在區(qū)教師培訓和科研中心的領(lǐng)導和導師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓不同，本次培訓根據(jù)參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區(qū)南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓安排者的巧思。
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區(qū)南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經(jīng)驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現(xiàn)實疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學習力發(fā)展的學與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學員們從更好的教育層面領(lǐng)會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創(chuàng)意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關(guān)于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻。
教研心得體會篇五
第一段：引入微教研的概念及其重要性（200字）
微教研，即微型教學研究，是指教師利用自身所教授的科目進行小規(guī)模的教學活動，通過觀察、記錄和分析學生的學習情況，以改進和提升自己的教學能力和水平。在現(xiàn)代教育中，微教研被視為一種高效且可持續(xù)發(fā)展的教學改進方式。微教研的目的是促進教師的個體性發(fā)展，激發(fā)出扎實的專業(yè)素養(yǎng)，進而提升學生的學習質(zhì)量和教師的教育教學能力。
第二段：微教研的實施策略及其帶來的好處（200字）
實施微教研需要教師明確的策略，包括選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，構(gòu)建合理的教學設(shè)計，運用多樣的教學方法等。此外，教師還需要養(yǎng)成觀察學生學習行為和記錄的習慣，通過分析和總結(jié)教學活動中的問題和亮點，來優(yōu)化自己的教學方式。微教研的好處也是顯而易見的。首先，微教研可以提高教師對學生個體需求的了解，因為教師能夠更準確地觀察學生的學習過程，并根據(jù)不同學生的實際情況調(diào)整教學策略。其次，微教研可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學激情，使教學活動更加生動有趣。最后，微教研可以促進教師之間的合作與交流，通過相互觀摩和討論，共同探討教學問題，提高整個學校的教育水平和質(zhì)量。
第三段：個人進行微教研的實踐方法及心得（200字）
在我個人的微教研實踐中，我首先選擇了一個我熟悉的內(nèi)容進行教學活動，以確保自己對于教學內(nèi)容的準確性。其次，我注重觀察和記錄學生的學習過程。我反復觀察學生的注意力集中程度、理解能力和合作精神等方面的表現(xiàn)，對學生的學習情況進行詳細記錄。同時，我還與其他老師進行了交流和討論，分享了我的觀察和記錄，聽取了他們的建議和意見。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中存在的一些問題，并嘗試改變我的教學方式，以更好地滿足學生的需求。這一過程增強了我的教學信心，也提高了我的教學效果。
第四段：微教研對于學生學習的積極影響（200字）
微教研對于學生學習的積極影響不可忽視。首先，微教研能夠提升教師的教學能力，從而提高教學質(zhì)量。教師通過觀察和分析學生的學習情況，能夠更準確地把握學生的需求，針對性地進行教學設(shè)計，從而提升學生的學習效果。其次，微教研還能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣。教師通過創(chuàng)新的教學策略和活動，使學習過程更加生動有趣，讓學生更加主動地參與學習。最后，微教研還能夠促進學生之間的互動與合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力。
第五段：微教研的進一步發(fā)展及結(jié)尾總結(jié)（200字）
微教研作為一種教學改進方式，應該繼續(xù)發(fā)揚光大。教育主管部門可以鼓勵和支持教師進行微教研活動，并提供相應的培訓和資源。同時，學校和教育機構(gòu)也應該提供相應的平臺和機會，鼓勵教師之間的合作和交流。通過不斷地開展微教研活動，我們可以進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
綜上所述，微教研是一種富有成效的教學改進方式，它不僅能提高教師的教學水平和能力，也能夠促進學生的全面發(fā)展。通過微教研，教師可以更好地了解學生的需求，設(shè)計更符合學生實際情況的教學活動，并通過教師之間的合作與交流不斷完善教學模式。微教研的發(fā)展需要全社會的關(guān)注與支持，只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)教育教學的改革與創(chuàng)新。
教研心得體會篇六
教育是人類社會的基石，教師是教育事業(yè)中的重要因素。對于任何一位教師來說，教研是非常重要的一件事情。在教學實踐中，我們不斷地總結(jié)和反思，有計劃和有目的地進行教研，從而為教育教學提供科學、有效的指導方法。在我過去的教研經(jīng)歷中，我逐漸認識到，做好教研工作需要發(fā)揮團隊協(xié)作的力量，同時也需要自己的反思體會。下文我將逐一詮釋我的心得所在，以便于更好地實現(xiàn)教學目標。
第二段——打造團隊協(xié)作平臺
在我開始教育教學工作之后，我發(fā)現(xiàn)，如果想要有針對性地進行教研，單兵作戰(zhàn)的效果非常有限。一個人做教學完全可以有個人的精進和成長，但是如果想要讓整個學生群體都有更好的教學質(zhì)量保證，就需要形成一個良好的教師團隊，一個機構(gòu)化的教研平臺，共同協(xié)作、共同探討。這樣一來，針對性的課程設(shè)計、教案制定和課堂授課，都將更加高效和科學。團隊中的老師們相互之間可以相互交流，相互解決自己在教學中遇到的問題。同時，我們還可以把目標教育相關(guān)的精華資料、教材、案例等，放入團隊的共享資源庫，讓更多的人可以共享，共同鉆研。
第三段——積極參加線下培訓
除了針對性的教研活動，教育教學領(lǐng)域的培訓也是十分重要的補充。我們可以通過參加線下教育培訓，結(jié)合自己的學習需求，不斷提高自己的教育教學的能力、思路和技巧。與此同時，也可以與來自不同地方和行業(yè)的教育人士交流、碰撞思想。通過培訓，我們能夠深入了解最新的課程交流模式、了解未來教育政策的發(fā)展，了解新興課程的授課方法，甚至可以通過培訓機會獲得省級、國家級的名師助教獎學金等，這樣可以讓學習更有激勵。參加線下培訓，離不開自身的積極主動精神。
第四段——形式多樣的線上資源
為了方便廣大的教師，現(xiàn)在的教研活動也是多樣化的，不僅僅只有線下的交流和協(xié)作，還有線上資源的共享平臺和社交網(wǎng)絡。如今，教育資源也逐漸地走向互聯(lián)網(wǎng)化，各位教師可以輕松的獲取大量的網(wǎng)絡教學資源、學生習題、直播課堂等。同時，各家知名教育機構(gòu)也將自家的課程打包成帶完整教案的教育視頻，供廣大教師學習借鑒。如果自己開設(shè)微信公眾號、招生網(wǎng)站等項目，可以有很多方法與家長、學生和志同道合的老師們聯(lián)系。這些方法也在一定程度上加強了教師與家長、學生之間的聯(lián)系，方便他們學習探究，反應問題和意見，從而建立良好的三方關(guān)系。
第五段——總結(jié)
總結(jié)來看，教育教學事業(yè)是一項非常敏感和動態(tài)的過程。作為教師來說，除了要求個人的教育教學興趣、技能和耐心，還需要多積極了解教研動態(tài)，不斷提高教育領(lǐng)域的實戰(zhàn)能力。而一個好的教研平臺，包括線上線下等多種方式的協(xié)作，會大大幫助我們提高教學質(zhì)量、提高學生拓展能力。當然，做教育教學也是需要沉淀的。最終，只有不斷地思考、沉淀，讓自己的教育教學能力不斷提升才是核心。 - 本文完。
教研心得體會篇七
新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯(lián)系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現(xiàn)在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關(guān)系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現(xiàn)有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
教研心得體會篇八
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設(shè)計能力。在教學設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設(shè)計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學效益和質(zhì)量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領(lǐng)導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結(jié)合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓與教學實踐相結(jié)合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結(jié)合年級教學內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設(shè)計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研心得體會篇九
作為一名教師，不斷學習和研究自己的教學方法與策略是必不可少的。教研活動是一個很好的平臺，可以讓我們與同行交流，分享經(jīng)驗，學習新知識，提高教學水平。通過自己參與多次教研活動，我深刻認識到教研對于教師的重要性，也積累了一些做教研的經(jīng)驗與體會。
第二段：選擇適合的教研主題，制定好教研計劃
首先，選擇適合自己專業(yè)領(lǐng)域和教學經(jīng)驗的教研主題。在選擇教研主題時，教師應考慮自身掌握的知識點和教學經(jīng)驗，并結(jié)合學科要求和學生特點，確定一個具體的研究方向。其次，制定合理的教研計劃。教研過程不僅要排除干擾，有目的地調(diào)整與完善自己的教學方案，還需要做好具體的時間安排，確保教研過程有條不紊的開展。
第三段：充分開展教研活動，提高教學質(zhì)量
教研活動不僅是一個獲取知識的過程，更是一個提高教學質(zhì)量的過程。通過組織教研活動，可以促進師生之間的交流與合作，了解學生的學習狀況，開闊思路，改進教育教學方法，提高自己的教學水平。同時，還可以通過教研活動對自己的教學方法進行自我審視，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。
第四段：做好教研資料整理，規(guī)范論文撰寫
在教研過程中，教師需要收集大量的相關(guān)資料，并進行整合。這些資料包括教學實驗數(shù)據(jù)、學生作品、調(diào)查分析等。在教研資料整理過程中，教師還需與同行交流，了解各自的進展情況，相互溝通，互相學習。另外，在教研完成后，還需要規(guī)范性地撰寫成品論文，以達到完善教研成果的目的。
第五段：總結(jié)體會，帶著成果前行
參與教研活動需要根據(jù)學校的安排與自己的實際情況合理分配時間，全身心地投入到教研活動中去，克服一切困難和挑戰(zhàn)。教研過程雖然較為漫長和繁瑣，但每一次的教研活動都是一次提高自己的機會。教師們應該時刻謙虛好學，發(fā)揮集體智慧，把教研活動作為教學研究與改進的重要途徑，從中獲取技能與知識，提高自己的教學能力。
教研心得體會篇十
我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了較大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學生養(yǎng)成習慣。我也懂得了堅持的益處。現(xiàn)在學生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提升學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創(chuàng)設(shè)學生樂學情境，才能激發(fā)學生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能推動作文教學的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內(nèi)動力的激發(fā)。
教研心得體會篇十一
教育的本質(zhì)就是傳承和創(chuàng)新，作為教育工作者，我們需要不斷地學習、研究，豐富自己的教學經(jīng)驗，提升教育教學質(zhì)量。勤教研就是一種行之有效的方式，通過不斷研究和總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的教學水平和能力。
第二段：勤教研的重要性
勤教研，在提高教學質(zhì)量方面體現(xiàn)了重要性，具有以下幾個方面：
首先，勤教研可以幫助我們探索新的教學思路和方法。在教學過程中，我們常常會遇到各種各樣的問題，如果僅憑個人經(jīng)驗或想象去解決，很容易走彎路。勤教研就可以帶我們走向更加專業(yè)的方向，我們可以通過反思自己的教學實踐和經(jīng)驗積累，了解學生的學習情況，進一步地開拓思路，尋找新的教學方法與策略，來幫助學生更好地學習。
其次，勤教研可以促進教師之間的交流和合作。教師們都是具有豐富教育經(jīng)驗的人，都有著自己的獨到見解和經(jīng)驗，如果能夠在教學方法和問題方面進行交流和合作，必定能夠?qū)⒏鞣N典型的問題和不足找到一個共性，從而提出改進的意見。這樣可以讓教育者為了同一目標而通力合作，大大提高了教育效率和質(zhì)量。
最后，勤教研可以幫助我們跟上時代步伐，提高教育教學水平。現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展，全球化教育的趨勢日益明顯，教育教學形式也在不斷地更新?lián)Q代。通過勤教研，我們可以了解到各種新的教育教學理念、方法和軟件，不斷拓展教育視野，以更加科學化、多元化的方式進行教育教學，從而更好地滿足學生的需求，提高教育教學水平。
第三段：教育教學過程中要注重思辨
我們在進行教育教學的過程中必須要注意思辨，尤其是在教研之中更是如此。要不斷地思考、分析，提出問題并解決問題。譬如，在教學過程中，我們常會遇到學生學習困難、難以吸取教育教學內(nèi)容等問題，我們就需要對這一問題進行認真分析，明確問題的癥結(jié)所在，從而在教研之中提出高質(zhì)量的解決方案。
第四段：勤教研需要付出艱辛的努力
勤教研是一項艱苦的工作，需要我們耐得住寂寞、有自我開拓和學習能力的人才能夠堅持下來。教育教學過程中需要投入的時間和精力很大，但如果堅持下來，一旦教育教學水平得到提高，也是值得的。因此，勤教研需要我們付出艱辛的努力，只有憑借不懈的努力和持之以恒的學習才能提高自己的教育教學水平，成就一個優(yōu)秀的教育工作者。
第五段：總結(jié)
勤教研是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。勤教研需要多思考并認真分析教學過程中遇到的問題，尤其要注重與他人的交流和合作，將長足地提高自己的教育教學水平。我們應該秉持“勤學、不斷自我學習”的精神，才能在不斷學習和總結(jié)中，為學生創(chuàng)造出更好的教育教學環(huán)境。
教研心得體會篇十二
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應該作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了xx市教育學院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關(guān)鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要小學教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接教研心得10
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點：
一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習慣；
三、守規(guī)。引導孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；
四、好學。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學習能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！
教研心得體會篇十三
教師是培養(yǎng)未來的人才，他們的授課質(zhì)量和教學水平直接影響著學生的成長和發(fā)展。因此，如何提高自己的教學能力是每位教師都應該關(guān)注的話題。勤教研是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑之一。在我的教學工作中，勤教研經(jīng)驗讓我加深了對教學的認知和對自身的反思，下面我就勤教研心得體會做出分享。
一、 直面教學問題
在教學中，要敢于直面問題和挑戰(zhàn)，不斷反思和追求進步。勤教研就是一種積極應對問題和挑戰(zhàn)的方式。勤教研讓我能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時解決它們，提高自己的教學能力。例如，我曾經(jīng)遇到過一個常規(guī)問題，即如何讓學生在英語課堂上積極參與互動。在與同事研討后，我開始給學生一些口語互動的任務，激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，增加課堂生命和效果。
二、 不斷學習新知識
教育教學是一個不斷進化的過程，沒人能夠完全掌握。勤教研的最大好處之一就是讓我能夠不斷學習新知識。在參與教研中，我不僅可以汲取同事的教學經(jīng)驗，還可以獲取前沿的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)化為我課堂上的教學實踐。同時，我也注意到勤教研可以幫助老師及時了解國內(nèi)外的新教育政策和課程標準，為我們的授課提供更好的方向和指導。
三、 增強溝通協(xié)作能力
教師之間要密切合作，提高教學水平。勤教研可以讓我以小組或班級為單位，與同事一起探討教學中的問題，并共同研究解決方案。通過勤教研，我不僅與同事建立了好的工作關(guān)系，還學到了如何正確有效地與同事溝通，增強了我的協(xié)作能力。這種溝通協(xié)作能力，對于我們在教育教學中的交流和合作，尤其是在解決教育教學問題上非常重要。
四、 提升教學質(zhì)量
勤教研的目的是提高教育教學質(zhì)量。通過勤教研，我可以獲得來自同行的更多反饋和建議，從而改進自己的教育教學實踐。通過教研，我們老師可以觀察、反思，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并制定科學的解決方案，提升教學質(zhì)量，提高學生的學習成績。
五、鼓勵自我提升
勤教研可以讓我們不斷反思自己的教學行為，找出自身的不足之處，進一步培養(yǎng)自己的自我認知和提升自我能力。通過教研，我們可以汲取別人的教學經(jīng)驗和用人之長，學習他人的長處，補足我們自己的才干，提升自我實力和職業(yè)價值。
總之，教育教學是一個不斷挑戰(zhàn)和不斷進化的過程，教師們需要時刻關(guān)注和不斷探索問題，不斷提高自己的教學水平。勤教研就像一股清流一般涌起，它可以通過持續(xù)的探索提高教育教學質(zhì)量，提高教師的職業(yè)水平和生命素質(zhì)，也是每位教師不斷發(fā)展的階梯。