教案的編寫需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近實際。以下是幾篇經(jīng)典的教案設(shè)計，希望對大家了解教案的編寫和優(yōu)化有所幫助。
音樂教案童年篇一
1、聽《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
聆 聽 合唱曲《我們多么幸?！?BR> 表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸?！?BR> 教材分析：合唱曲《我們多么幸?！?BR> 這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸福》的理解，要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3. 復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺?，教師可適時提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示。”
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1. 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子
3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞（接龍）
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾
音樂教案童年篇二
動跟著音樂變隊形。
拓展驕傲的中國人。
教學(xué)目的。
1.通過欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，跟著音樂變隊形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運(yùn)動員進(jìn)行曲》這首樂曲已成為國內(nèi)各類運(yùn)動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場合。
了解奧運(yùn)知識。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運(yùn)會!你們說好嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走!踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦!
師：準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生回答)。
師：好!請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運(yùn)會又開始啦!
(播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍踏步。)。
老師點(diǎn)評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
(老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊員排好隊。)。
師：小隊長領(lǐng)到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
(老師再次播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》)。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢?
生：(回答)。
師：就讓我們來看看，奧運(yùn)會的運(yùn)動員們是怎樣入場的。
(老師播放奧運(yùn)會入場儀式錄像)。
師：我們的音樂奧運(yùn)會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》編排不同的隊形走進(jìn)賽場。你們能行嗎?隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦!好，開始排練吧!
(老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，各小隊在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計排練入場隊形。)。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾(小花貓隊)交叉列隊(小花狗隊)。
大雁飛(小猴隊)卷心菜(小白兔隊)。
(各小隊隨《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂進(jìn)行隊形表演。)。
各小隊相互點(diǎn)評，說出被評小隊的優(yōu)點(diǎn)及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那小朋友們，老師給你們提一點(diǎn)希望可以嗎?
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師：那就讓讓我們在充滿青春活力的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂聲中，涌向操場并自覺地排好隊，精神飽滿地面對即將升起的五星紅旗吧!
(老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂聲中結(jié)束本課。)。
音樂教案童年篇三
二、歌曲學(xué)習(xí)：
童年的搖籃曲》。
（一）、導(dǎo)入部分。
1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）。
2、介紹歌曲背景與歌名。
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）。
（1）視唱歌曲旋律。
（2）用lu哼鳴演唱旋律。
（3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）。
（二）、學(xué)習(xí)旋律。
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）。
2、學(xué)習(xí)第三樂句。
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）。
4、完整用lu哼唱旋律。
（三）、歌詞學(xué)習(xí)。
1、有感情的朗讀歌詞。
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂句）。
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲。
6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理，有感情的完整演唱。
（四）、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動）。
1、出示合唱部分旋律。
2、學(xué)唱低聲部旋律。
3、演唱低聲部的歌詞。
4、合作演唱合唱部分。
音樂教案童年篇四
教學(xué)內(nèi)容：
唱《拍皮球》。
聽《乒乓變奏曲》《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
3、欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。
4、通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教材分析。
1、《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴(kuò)充樂句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。
2、《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個變奏。最后一句樂句使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
3、《五星紅旗》這首歌曲由一個復(fù)樂段加上類似副歌的結(jié)構(gòu)組成。全曲的音域在八度以內(nèi)，且素材多重復(fù)，因此易于學(xué)唱。這首歌曲表現(xiàn)了小朋友對國旗的崇敬心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動的重要性，增強(qiáng)他們的愛國情緒。
難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。
教具準(zhǔn)備：磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運(yùn)動會,你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生回答)。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?
3、學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評價：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。)。
過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。
(二)師生合作，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。
2、朗讀歌詞。
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
理難點(diǎn)：3666|3555|。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。
6?536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。)。
4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
5、邊唱邊拍。
請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)。
過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢?(學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳……)。
(三)欣賞樂曲，拓展知識，培養(yǎng)愛國情感。
《乒乓變奏曲》。
1、教師導(dǎo)語：有一個小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運(yùn)動。(多媒體播放樂曲)。
2、聽完后回答。(可以各抒己見，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案).
3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實物.教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。
4、復(fù)聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動的動作。
5、揭示曲名。
師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個乒乓球)。
師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見)。
(多媒體顯示我國乒乓球運(yùn)動員奮力拼搏的場面，我國奧運(yùn)健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎臺那一刻激動、自豪的情景，多媒體同時播放《國歌》，教師做適當(dāng)講解。)。
《五星紅旗》。
師:請剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺領(lǐng)獎(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們在《五星紅旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績吧!
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動健兒為國爭光的一瞬間。(鼓勵學(xué)生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。
師：小朋友們，當(dāng)國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊“五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您”(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時的心情吧。
(四)總結(jié)下課。
奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
音樂教案童年篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的`特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
音樂教案童年篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。
2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比較品析，體會詩歌的語言美。
難點(diǎn)：感受童年對生命的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課前放《童年》)。
同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏。
1、散讀。
下面請同學(xué)們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評價。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
明確：留戀。
三、品讀詩歌第一節(jié)，體會語言美，感受詩人留戀童年的情感。
1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
預(yù)設(shè)：
樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。
詩：人生的詩篇。
追問：
你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點(diǎn)?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達(dá)了詩人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運(yùn)用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。
追問：你能具體地說一說嗎?
詩人運(yùn)用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達(dá)了詩人對童年的留戀。
2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)。
小結(jié)：這就是詩歌語言的魅力啊!
抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?
評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天。
5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對童年的留戀之情。
看似平淡的一個字，其實蘊(yùn)含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。
抽讀2個，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
明確：
詩句很講究押韻，會運(yùn)用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。
四、師生總結(jié)方法，小組合作品讀詩歌第二節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)失落的往事是繽紛的花瓣。
運(yùn)用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點(diǎn)?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時的畫面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫。
你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?
和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠(yuǎn)。
感受到什么情感?
感受到對生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說)：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。
五、獨(dú)立欣賞詩歌第三、第四節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面請同學(xué)們獨(dú)立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)比喻。
“山”比作“困難”
“?！北茸鳌袄щy”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服。
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對未來的迷茫是暫時的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。
追問：
這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。
2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。
評價，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
七、作業(yè)。
1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩。
音樂教案童年篇七
活動目標(biāo):。
1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會用完整，連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)真傾聽同伴的講述，感受，理解同伴的心情。
活動準(zhǔn)備：
自制臉譜若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、“今天，給小朋友上課，真開心！”
“你們看許老師臉上是什么表情？”（幼兒回答）。
2、教師出示開心的臉譜。
3、出示其余表情“這些是什么表情呢？你還認(rèn)識哪些表情呢？”
二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷。
1、“我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎？”
“你們在出現(xiàn)這些表情的時候肯定也有一些有趣的事情藏在那里?！?BR> 2、請2—3個幼兒講述，教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。
3、幼兒分組講述，要求幼兒5人一組，沒組選一個表情，輪流講述跟這個表情有關(guān)的事情。
4、小組或個人交流自己講述的故事。
三、畫畫自己的經(jīng)歷。
2、幼兒每人選一個表情，并將和這個表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。
3、幼兒做畫，教師觀察。引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。
音樂教案童年篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。
2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句營造的詩歌意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會比喻句營造的詩歌意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
讀錢萬成詩集《溫馨的世界》。
四、課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．板書課題，《留住童年》。
2．簡介作者，讀了錢萬成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?BR> 二、理解課文。
1．師范讀課文。
2．出示思考題。
（1）為什么春天“會不老，而且能被珍藏？
（2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？
3．指導(dǎo)朗讀，體會作者對童年的依戀心情。
4．感悟。
“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”
“如果前面示一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
5．指導(dǎo)背誦，思考：詩人為什么要留住童年？
6．討論交流。
7．質(zhì)疑。
三、拓展延伸。
運(yùn)用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫一首小詩。
（1）我想飛。
（2）秋之落葉。
（3）美。
音樂教案童年篇九
體會比喻句所營造的美好的詩歌意境。
流程意圖說明：
情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容，也引起他們的閱讀興趣。
初讀課文，大致了解文本的內(nèi)容，整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點(diǎn)。
研讀圈劃，深入品一品文本中的好詞好句。
師生總結(jié)，提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
1、師：童年的生活是無有無慮的，童年的理想是美好的，童年的笑聲是天真的，我們每個人都有一個令人留戀的童年，讓我們來一起學(xué)習(xí)錢萬成的這首小詩——《留住童年》。
板書課題。
哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對作者的了解？
系，再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究生班。1978年開始詩歌創(chuàng)作，沿《詩刊》、《星星》、《詩歌報》、《詩人》等詩歌雜志步入詩壇。后詩文兼作，著有詩集《錢萬成詩選》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué)，著有兒童詩集《快快樂樂你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫冊多種。作品曾多次在全國獲獎，并有作品譯介海外?，F(xiàn)半文半政，任中共長春市委辦公廳副主任，吉林省作家協(xié)會理事，長春市作家協(xié)會理事，吉林省兒童文學(xué)工作委員會委員。）。
1、師范讀全詩。
2、請兩位學(xué)生誦讀全詩。
3、師生齊讀全詩。
4、學(xué)生在同桌之間思考討論：
a為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
（在記憶中留下春天的翠綠，留下春天的生機(jī)蓬勃，把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，記敘描寫春天的詩歌是永遠(yuǎn)讀來讓人感到清新活潑生機(jī)蓬勃的。）。
b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”？
（童年充滿了天真和童趣，童年的生活無憂無慮，象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”，就象花瓣在風(fēng)中飄來飄去使空氣中彌漫著芳香一樣，這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快樂。）。
c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
6、齊讀1、2小節(jié)。
7、你的童年有遺憾的事嗎？現(xiàn)在回憶它，心情如何？
8、我們一起讀讀3、4小節(jié)，品味一下詩歌的含義。（齊讀）。
9、你能向大家講一下你對第三節(jié)含義的理解嗎？（人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難，只有行動才能戰(zhàn)勝克服它。）。
師：所以詩人讓我們留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前！
10、齊讀全詩。
11、師小結(jié)：作者在詩中描繪了充滿歡樂生機(jī)美好的童年，流露了即將告別童年的依戀，并號召我們留住童年的率真和勇敢，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
1、閱讀課文后“押韻”小短文，了解詩歌押韻的知識。
2、找出本詩的韻腳。然后，說說《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩的押韻情況。
留住童年。
珍藏起一個不老的春天。
詩會從此常綠。
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
童年沒有遺憾。
失落的往事是繽紛的花瓣。
風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去。
芳香在生命中彌漫。
擋在前面的是山。
踏在腳下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的總是腳板。
留住童年。
留住一份勇氣和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
1、為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“詩會從此常綠，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義？
3、為什么說“失落的往事是繽紛的花瓣”？
4、“?！痹谠姼柚斜扔魇裁?？“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么？
音樂教案童年篇十
本課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入，并且采用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。
音樂教案童年篇十一
內(nèi)容：螢火蟲。
復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
年級：二年級第二學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。
2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。
3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：
“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程（）中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)部分。
1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。
方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。
2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律。
4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。
說明。
通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的'音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分。
（一）、導(dǎo)入部分。
（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)。
（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。
（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。
（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏。
說明。
讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
（二）、感受歌曲。
1、揭示第四單元主題詩。
方法：師生有感情的朗讀。
2、初聽：教師范唱（教師歌表演）。
學(xué)生仔細(xì)聆聽。
3、再聽：請學(xué)生簡單介紹所了解的“螢火蟲”
（多媒體演示）。
說明：
學(xué)生通過多種方法的感受音樂，熟悉旋律，來體驗音樂所表達(dá)的情景。
4、創(chuàng)設(shè)意境。
隨音樂律動表演。
(三)、學(xué)唱歌曲。
1、用lu哼唱。
2、師生對唱歌詞。
3、演唱歌詞。
4、游戲：小老師。
方法：學(xué)生通過自己默唱對歌曲的理解來做小老師提示歌曲難點(diǎn)。
5、學(xué)唱旋律（唱名、五線譜）。
說明。
教師通過多次不同形式的范唱及律動讓學(xué)生熟悉歌曲，體驗歌曲的情緒，同時教師根據(jù)學(xué)生反饋情況及時作指導(dǎo)，隱性解決了歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
6、音樂伴奏聲中有感情地演唱。
7、表演唱《螢火蟲》。
方法：學(xué)生選擇喜歡的方式表演。
五、課堂小結(jié)。
音樂教案童年篇十二
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
音樂教案童年篇十三
3.學(xué)生練唱旋律。
4.聆聽歌曲范唱，仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；
歌曲中有一個樂句。
老師重復(fù)了一遍，誰聽清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號）。
5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，老師及時做糾正；
6.出示打擊樂器碰鈴，請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；
7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
音樂教案童年篇十四
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的`天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1.為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸?！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞。
2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3.復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：
(1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！?BR> 音樂教案童年篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、瓦”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn):。
學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
課件、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答。
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）。
二、新授：
（一）。
1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）。
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀。
難倒你們呢？
（二）1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
2）、指讀。
2.字卡認(rèn)讀。
認(rèn)生字。
形聲字：頓左聲右形。
藥上形下聲。
病字旁病外形內(nèi)聲。
偉左形右聲。
治左形右聲。
特左形右聲。
3.出示詞語：
美夢，而且等。
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家。
默讀課文思考課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）。
3、學(xué)生匯報。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)“夢、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴?qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）。
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)。
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書設(shè)計：
童年的問號。
牛頓。
瓦特偉大的。
李時珍科學(xué)家。
音樂教案童年篇十六
一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目標(biāo)：
１.進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
２.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時劃分：共三課時。
１、表演《搖啊搖》。
２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標(biāo)記，情緒詞語。
３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸福》。
音樂教案童年篇十七
（三）學(xué)唱。
1、注意難點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
音樂教案童年篇一
1、聽《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
聆 聽 合唱曲《我們多么幸?！?BR> 表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸?！?BR> 教材分析：合唱曲《我們多么幸?！?BR> 這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸福》的理解，要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3. 復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺?，教師可適時提示：
(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示。”
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1. 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子
3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞（接龍）
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。
四、課后小結(jié)：
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾
音樂教案童年篇二
動跟著音樂變隊形。
拓展驕傲的中國人。
教學(xué)目的。
1.通過欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，跟著音樂變隊形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會樂曲雄壯有力的氣勢。
2.通過拓展學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國人。
教材分析。
《運(yùn)動員進(jìn)行曲》這首樂曲已成為國內(nèi)各類運(yùn)動會上經(jīng)常播放，演奏的樂曲。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂曲作為律動及其他音樂活動的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場合。
了解奧運(yùn)知識。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場特殊的音樂奧運(yùn)會!你們說好嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那么現(xiàn)在我們來比一比，看誰能隨著老師的音樂按照節(jié)拍來踏步走!踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊旗哦!
師：準(zhǔn)備好了嗎?
(學(xué)生回答)。
師：好!請小朋友們戴好頭飾，我們的音樂奧運(yùn)會又開始啦!
(播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍踏步。)。
老師點(diǎn)評，評出“最神氣”小隊長。
2.亦賞亦動。
老師選出小隊長，其余隊員排好隊迎接。
(老師哼唱主部主題，要求小隊長隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊員排好隊。)。
師：小隊長領(lǐng)到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊伍中，小隊員按節(jié)拍拍手迎接隊長。
(老師再次播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》)。
師：小隊員們，想一想，你們會在什么地方聽到這首樂曲呢?
生：(回答)。
師：就讓我們來看看，奧運(yùn)會的運(yùn)動員們是怎樣入場的。
(老師播放奧運(yùn)會入場儀式錄像)。
師：我們的音樂奧運(yùn)會是特別的，要求各隊的小隊員根據(jù)剛才的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》編排不同的隊形走進(jìn)賽場。你們能行嗎?隊形編排得出色的小隊可以拿到“創(chuàng)意獎”哦!好，開始排練吧!
(老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，各小隊在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計排練入場隊形。)。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊形，在黑板上簡單的表示出來：
龍擺尾(小花貓隊)交叉列隊(小花狗隊)。
大雁飛(小猴隊)卷心菜(小白兔隊)。
(各小隊隨《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂進(jìn)行隊形表演。)。
各小隊相互點(diǎn)評，說出被評小隊的優(yōu)點(diǎn)及欠缺之處，最后評出“創(chuàng)意獎”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎?
(學(xué)生回答)。
師：那小朋友們，老師給你們提一點(diǎn)希望可以嗎?
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生回答)。
師：那就讓讓我們在充滿青春活力的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂聲中，涌向操場并自覺地排好隊，精神飽滿地面對即將升起的五星紅旗吧!
(老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂聲中結(jié)束本課。)。
音樂教案童年篇三
二、歌曲學(xué)習(xí)：
童年的搖籃曲》。
（一）、導(dǎo)入部分。
1、初聽歌曲范唱（提問：歌曲情緒？拍號）。
2、介紹歌曲背景與歌名。
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂句）。
（1）視唱歌曲旋律。
（2）用lu哼鳴演唱旋律。
（3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）。
（二）、學(xué)習(xí)旋律。
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問：幾個樂句？）。
2、學(xué)習(xí)第三樂句。
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）。
4、完整用lu哼唱旋律。
（三）、歌詞學(xué)習(xí)。
1、有感情的朗讀歌詞。
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂句）。
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲。
6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理，有感情的完整演唱。
（四）、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動）。
1、出示合唱部分旋律。
2、學(xué)唱低聲部旋律。
3、演唱低聲部的歌詞。
4、合作演唱合唱部分。
音樂教案童年篇四
教學(xué)內(nèi)容：
唱《拍皮球》。
聽《乒乓變奏曲》《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
3、欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。
4、通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教材分析。
1、《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴(kuò)充樂句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。
2、《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個變奏。最后一句樂句使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
3、《五星紅旗》這首歌曲由一個復(fù)樂段加上類似副歌的結(jié)構(gòu)組成。全曲的音域在八度以內(nèi)，且素材多重復(fù)，因此易于學(xué)唱。這首歌曲表現(xiàn)了小朋友對國旗的崇敬心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動的重要性，增強(qiáng)他們的愛國情緒。
難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。
教具準(zhǔn)備：磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運(yùn)動會,你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生回答)。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?
3、學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評價：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。)。
過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。
(二)師生合作，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。
2、朗讀歌詞。
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
理難點(diǎn)：3666|3555|。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。
6?536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。)。
4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
5、邊唱邊拍。
請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)。
過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢?(學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳……)。
(三)欣賞樂曲，拓展知識，培養(yǎng)愛國情感。
《乒乓變奏曲》。
1、教師導(dǎo)語：有一個小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運(yùn)動。(多媒體播放樂曲)。
2、聽完后回答。(可以各抒己見，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案).
3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實物.教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。
4、復(fù)聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動的動作。
5、揭示曲名。
師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個乒乓球)。
師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見)。
(多媒體顯示我國乒乓球運(yùn)動員奮力拼搏的場面，我國奧運(yùn)健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎臺那一刻激動、自豪的情景，多媒體同時播放《國歌》，教師做適當(dāng)講解。)。
《五星紅旗》。
師:請剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺領(lǐng)獎(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們在《五星紅旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績吧!
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動健兒為國爭光的一瞬間。(鼓勵學(xué)生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。
師：小朋友們，當(dāng)國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊“五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您”(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時的心情吧。
(四)總結(jié)下課。
奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
音樂教案童年篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部分1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。說明通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的`特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分（一）、導(dǎo)入部分（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏說明讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
音樂教案童年篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。
2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比較品析，體會詩歌的語言美。
難點(diǎn)：感受童年對生命的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課前放《童年》)。
同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)錢萬成的《留住童年》。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏。
1、散讀。
下面請同學(xué)們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、抽讀，評價。
3、齊讀。
讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
明確：留戀。
三、品讀詩歌第一節(jié)，體會語言美，感受詩人留戀童年的情感。
1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
預(yù)設(shè)：
樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。
詩：人生的詩篇。
追問：
你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點(diǎn)?
3、同學(xué)們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達(dá)了詩人的留戀之情。
抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。
明確：
1)老師的話很直白，原文運(yùn)用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。
追問：你能具體地說一說嗎?
詩人運(yùn)用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達(dá)了詩人對童年的留戀。
2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學(xué)生說不到就算了)。
小結(jié)：這就是詩歌語言的魅力啊!
抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?
評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?
朗讀指導(dǎo)：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天。
5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?
明確：
這：在情感上更親近，對童年的留戀之情。
看似平淡的一個字，其實蘊(yùn)含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。
抽讀2個，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。齊讀。
那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。
6、我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?
明確：
詩句很講究押韻，會運(yùn)用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的“詩一般的語言”啊!
小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。
四、師生總結(jié)方法，小組合作品讀詩歌第二節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面讓我們四人一組進(jìn)行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)失落的往事是繽紛的花瓣。
運(yùn)用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”
追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點(diǎn)?你能結(jié)合具體地詩句說一說嗎?
花瓣：美好。
風(fēng)中飄來，風(fēng)中飄去：你能不能想象一下當(dāng)時的畫面?風(fēng)是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。
繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去”，不單指顏色，多而雜。
3)彌漫。
你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?
和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠(yuǎn)。
感受到什么情感?
感受到對生命永恒的意義。
明確(學(xué)生說)：
將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。
任歲月流轉(zhuǎn)、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。
2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。
五、獨(dú)立欣賞詩歌第三、第四節(jié)，體會語言美，感受詩人的情感。
1、下面請同學(xué)們獨(dú)立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。
預(yù)設(shè)：
1)押韻。
2)比喻。
“山”比作“困難”
“?！北茸鳌袄щy”
“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服。
“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。
明確：
“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。
除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?
明確：
“只是”：對未來的迷茫是暫時的。
“總是”：困難最終總能克服。
“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。
追問：
這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?
明確：
詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。
2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。
評價，指導(dǎo)朗讀：激昂一些，齊讀。
3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)了錢萬成的《留住童年》。在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風(fēng)破浪的船”，駛向了理想的彼岸!
七、作業(yè)。
1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。
2、向家人有感情地背誦這首詩。
音樂教案童年篇七
活動目標(biāo):。
1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會用完整，連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)真傾聽同伴的講述，感受，理解同伴的心情。
活動準(zhǔn)備：
自制臉譜若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、“今天，給小朋友上課，真開心！”
“你們看許老師臉上是什么表情？”（幼兒回答）。
2、教師出示開心的臉譜。
3、出示其余表情“這些是什么表情呢？你還認(rèn)識哪些表情呢？”
二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷。
1、“我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎？”
“你們在出現(xiàn)這些表情的時候肯定也有一些有趣的事情藏在那里?！?BR> 2、請2—3個幼兒講述，教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。
3、幼兒分組講述，要求幼兒5人一組，沒組選一個表情，輪流講述跟這個表情有關(guān)的事情。
4、小組或個人交流自己講述的故事。
三、畫畫自己的經(jīng)歷。
2、幼兒每人選一個表情，并將和這個表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。
3、幼兒做畫，教師觀察。引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。
音樂教案童年篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。
2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句營造的詩歌意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會比喻句營造的詩歌意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
讀錢萬成詩集《溫馨的世界》。
四、課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．板書課題，《留住童年》。
2．簡介作者，讀了錢萬成《溫馨世界》談?wù)劯惺堋?BR> 二、理解課文。
1．師范讀課文。
2．出示思考題。
（1）為什么春天“會不老，而且能被珍藏？
（2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？
3．指導(dǎo)朗讀，體會作者對童年的依戀心情。
4．感悟。
“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”
“如果前面示一片海，那就做一條乘風(fēng)破浪的船”
5．指導(dǎo)背誦，思考：詩人為什么要留住童年？
6．討論交流。
7．質(zhì)疑。
三、拓展延伸。
運(yùn)用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫一首小詩。
（1）我想飛。
（2）秋之落葉。
（3）美。
音樂教案童年篇九
體會比喻句所營造的美好的詩歌意境。
流程意圖說明：
情景導(dǎo)入引學(xué)生較快速的進(jìn)入文本的內(nèi)容，也引起他們的閱讀興趣。
初讀課文，大致了解文本的內(nèi)容，整體把握文本的內(nèi)涵和淺顯的特點(diǎn)。
研讀圈劃，深入品一品文本中的好詞好句。
師生總結(jié)，提高課堂的達(dá)成度和鞏固學(xué)學(xué)的理解和記憶。
1、師：童年的生活是無有無慮的，童年的理想是美好的，童年的笑聲是天真的，我們每個人都有一個令人留戀的童年，讓我們來一起學(xué)習(xí)錢萬成的這首小詩——《留住童年》。
板書課題。
哪位同學(xué)向大家介紹一下自己對作者的了解？
系，再后畢業(yè)于吉林省委黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究生班。1978年開始詩歌創(chuàng)作，沿《詩刊》、《星星》、《詩歌報》、《詩人》等詩歌雜志步入詩壇。后詩文兼作，著有詩集《錢萬成詩選》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于兒童文學(xué)，著有兒童詩集《快快樂樂你的世界》、《365日歌謠》、《趣味童話兒歌》、《神奇的星星樹》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童話畫冊多種。作品曾多次在全國獲獎，并有作品譯介海外?，F(xiàn)半文半政，任中共長春市委辦公廳副主任，吉林省作家協(xié)會理事，長春市作家協(xié)會理事，吉林省兒童文學(xué)工作委員會委員。）。
1、師范讀全詩。
2、請兩位學(xué)生誦讀全詩。
3、師生齊讀全詩。
4、學(xué)生在同桌之間思考討論：
a為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
（在記憶中留下春天的翠綠，留下春天的生機(jī)蓬勃，把這些永遠(yuǎn)保存在記憶中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，記敘描寫春天的詩歌是永遠(yuǎn)讀來讓人感到清新活潑生機(jī)蓬勃的。）。
b為什么“失落的往事是繽紛的花瓣”？
（童年充滿了天真和童趣，童年的生活無憂無慮，象鮮花一樣美好燦爛。所以作者將童年“失落的往事”喻作“繽紛的花瓣”，就象花瓣在風(fēng)中飄來飄去使空氣中彌漫著芳香一樣，這些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快樂。）。
c第一節(jié)“留下春天”和第二節(jié)“沒有遺憾的童年”之間的聯(lián)系是什么？（童年就象人生的春天。）。
5、學(xué)生自由發(fā)言在班內(nèi)交流。
6、齊讀1、2小節(jié)。
7、你的童年有遺憾的事嗎？現(xiàn)在回憶它，心情如何？
8、我們一起讀讀3、4小節(jié)，品味一下詩歌的含義。（齊讀）。
9、你能向大家講一下你對第三節(jié)含義的理解嗎？（人生的道路上有許多讓你迷路、阻擋你前進(jìn)的坎坷困難，只有行動才能戰(zhàn)勝克服它。）。
師：所以詩人讓我們留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困難乘風(fēng)破浪永遠(yuǎn)向前！
10、齊讀全詩。
11、師小結(jié)：作者在詩中描繪了充滿歡樂生機(jī)美好的童年，流露了即將告別童年的依戀，并號召我們留住童年的率真和勇敢，去戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難。
1、閱讀課文后“押韻”小短文，了解詩歌押韻的知識。
2、找出本詩的韻腳。然后，說說《韓冬郎》、《采蓮子》、《天上的街市》諸詩的押韻情況。
留住童年。
珍藏起一個不老的春天。
詩會從此常綠。
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
童年沒有遺憾。
失落的往事是繽紛的花瓣。
風(fēng)中飄來風(fēng)中飄去。
芳香在生命中彌漫。
擋在前面的是山。
踏在腳下的也是山。
迷路的只是眼睛。
清醒的總是腳板。
留住童年。
留住一份勇氣和果敢。
如果前面是一片海。
那就做一條乘風(fēng)破浪的船。
1、為什么“春天”會“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“詩會從此常綠，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”是什么含義？
3、為什么說“失落的往事是繽紛的花瓣”？
4、“?！痹谠姼柚斜扔魇裁?？“船”“乘風(fēng)破浪”又比喻什么？
音樂教案童年篇十
本課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入，并且采用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。
音樂教案童年篇十一
內(nèi)容：螢火蟲。
復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。
年級：二年級第二學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》。
2、通過歌曲《螢火蟲》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律，抒情愉悅的情緒以及孩子對螢火蟲的親切情感。
3、在游戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《螢火蟲》，唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。
教學(xué)突破口：
“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。
教學(xué)思路：本課時重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程（）中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓學(xué)生在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗音樂風(fēng)格，感知音樂情緒，學(xué)生會在不知不覺中熟悉了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，注重學(xué)習(xí)的實踐與過程，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力。同時我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)部分。
1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂《洋娃娃和小熊跳舞》律動跳吉達(dá)巴。
方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。
2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律。
4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂器伴奏。
說明。
通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的'音樂形象，同時進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、歌曲新授部分。
（一）、導(dǎo)入部分。
（1）、感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)。
（2）、學(xué)生用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗音樂情緒。
（3）、師生共同小結(jié)音樂的情緒、風(fēng)格。
（4）、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）、創(chuàng)遍簡單的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏。
說明。
讓學(xué)生在游戲活動中，學(xué)生運(yùn)用喜愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。
（二）、感受歌曲。
1、揭示第四單元主題詩。
方法：師生有感情的朗讀。
2、初聽：教師范唱（教師歌表演）。
學(xué)生仔細(xì)聆聽。
3、再聽：請學(xué)生簡單介紹所了解的“螢火蟲”
（多媒體演示）。
說明：
學(xué)生通過多種方法的感受音樂，熟悉旋律，來體驗音樂所表達(dá)的情景。
4、創(chuàng)設(shè)意境。
隨音樂律動表演。
(三)、學(xué)唱歌曲。
1、用lu哼唱。
2、師生對唱歌詞。
3、演唱歌詞。
4、游戲：小老師。
方法：學(xué)生通過自己默唱對歌曲的理解來做小老師提示歌曲難點(diǎn)。
5、學(xué)唱旋律（唱名、五線譜）。
說明。
教師通過多次不同形式的范唱及律動讓學(xué)生熟悉歌曲，體驗歌曲的情緒，同時教師根據(jù)學(xué)生反饋情況及時作指導(dǎo)，隱性解決了歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
6、音樂伴奏聲中有感情地演唱。
7、表演唱《螢火蟲》。
方法：學(xué)生選擇喜歡的方式表演。
五、課堂小結(jié)。
音樂教案童年篇十二
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破：
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
音樂教案童年篇十三
3.學(xué)生練唱旋律。
4.聆聽歌曲范唱，仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；
歌曲中有一個樂句。
老師重復(fù)了一遍，誰聽清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號）。
5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，老師及時做糾正；
6.出示打擊樂器碰鈴，請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；
7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
音樂教案童年篇十四
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的`天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1.為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸?！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞。
2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3.復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：
(1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！?BR> 音樂教案童年篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個會認(rèn)的生字，會寫“夢、瓦”兩個生字，學(xué)會一個新部首“夕”。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，記住字形。
教學(xué)難點(diǎn):。
學(xué)會用多種方法識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:。
課件、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個“？”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。
生自由回答。
師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）。
二、新授：
（一）。
1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？
師范讀（配樂）。
2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？
4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事，愿意給大家讀一讀嗎？
指生讀。
難倒你們呢？
（二）1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水。
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別。
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病。
1）、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀。
2）、指讀。
2.字卡認(rèn)讀。
認(rèn)生字。
形聲字：頓左聲右形。
藥上形下聲。
病字旁病外形內(nèi)聲。
偉左形右聲。
治左形右聲。
特左形右聲。
3.出示詞語：
美夢，而且等。
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家。
默讀課文思考課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）。
3、學(xué)生匯報。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)“夢、瓦”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴?qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
4、小小書法家（展示學(xué)生作品）。
四、小結(jié)課文，留下懸念：
1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道了什么？
2、他們提出的問題是什么？這個問題我們下一節(jié)課進(jìn)行探討。
五、總結(jié)。
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學(xué)習(xí)，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，老師相信將來的你們一定會有重大發(fā)現(xiàn)，將來的科學(xué)家就在你們中間誕生。
板書設(shè)計：
童年的問號。
牛頓。
瓦特偉大的。
李時珍科學(xué)家。
音樂教案童年篇十六
一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
三、技能目標(biāo)：
１.進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
２.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時劃分：共三課時。
１、表演《搖啊搖》。
２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標(biāo)記，情緒詞語。
３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸福》。
音樂教案童年篇十七
（三）學(xué)唱。
1、注意難點(diǎn)：休止符、附點(diǎn)和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。