教案的編寫需要注重教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)資源要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。精選一些教學(xué)活動設(shè)計的教案，幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
動物寫作教案篇一
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標(biāo)。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當(dāng)司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開?
汽車司機：請你猜一猜?
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導(dǎo)方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結(jié)合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了?；顒託夥辗浅；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用。活動中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習(xí)設(shè)計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設(shè)計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關(guān)系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更趣味化?你是如何準(zhǔn)備的？
動物寫作教案篇二
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）。
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動作。
4、分角色表演歌曲。
請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。
動物寫作教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習(xí)性，我喜愛的動物。
2、在練習(xí)時，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義的精神，幼兒教案《我喜愛的動物》。（人文主題）。
3、在娛樂中培養(yǎng)學(xué)生編講故事的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習(xí)性供學(xué)生參考）。
2、談?wù)剟游锱c人類的關(guān)系。（人與動物如何相處，才能達到生態(tài)平衡？）。
3、討論“清華大學(xué)生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件”“這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、請幾個學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的動物（說出形態(tài)特征、生活習(xí)性）。
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學(xué)分別演老虎、狐貍、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習(xí)：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的'動物，然后剪出，按造它的生活習(xí)性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。
四、評價。
1、請三個學(xué)生評出最好看的作品。
2、請五個學(xué)生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演。
動物寫作教案篇四
1、 仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
2、 運用準(zhǔn)確、生動的語言描寫動物。
3、 小組合作修改、提高表達能力。
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀；魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＿@樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
采用總分結(jié)合法描述動物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。 例如，《松鼠》。
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習(xí)性。
把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處，并進行細致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
動物自述法是采用第一人稱來描寫動物，因此文章中要把“我”當(dāng)作動物來寫。方法來描寫動物，因此在描寫時，既要反映動物外形、動作、習(xí)性的特點，又要體現(xiàn)人的一些特點。這樣才能使文章既具有科學(xué)性，又顯得生動活潑。
1、抓住特點，運用明白生動的語言向別人介紹你熟悉的小動物。題目自擬，字數(shù)不少于350字。
動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。小貓小狗、小雞小鴨、小魚小鳥、小青蛙小螃蟹.....是孩子們的知心朋友。有時他們會因為意外地得到一種小動物而歡呼雀躍、欣喜若狂；有時們也會由于心愛的小動物突然失蹤或者死亡,急得吃不下飯、睡不著覺,甚至傷心落淚,大人們每當(dāng)憶及兒童時代的話,也總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心,忘了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。
首先,要抓住動物的特征。 每種動物都有其顯著的特點。威風(fēng)凜凜的老虎,活蹦亂跳的猴子,文質(zhì)彬彬的熊貓,狡猾的狐貍,溫馴的小羊,善解人意的狗,會唱歌的小鳥,能報信的鴿子......只有抓住了動物的特點,才能逼真地栩栩如生地把動物描繪出來,使人如見其形,如聞其聲。比如,你參觀了動物園,要向小朋友介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢?跑得快,斑紋美麗,這些自然是長頸鹿獨具的特點。但長頸鹿最主要的特征是脖子長,它是世界上最高的動物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的記錄是5.78米。它有四條又長又細的腿,還長著一條特別長的脖子,令人驚奇的是,它的頸椎骨只有7塊,數(shù)目和人的頸椎骨一樣,長頸鹿的7塊頸椎骨排起來,就是它的長脖子,每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚、寫具體,才算抓住了長頸鹿的主要特征。
又如,《七只小雞》寫了一群惹人喜愛的小雞,它們就像一群天真爛漫的小朋友,有的嫻靜,有的好動,有的溫柔,有的喜斗,甚至各有各的“綽號',寫得活靈活現(xiàn)。小作者為什么能把這些小雞寫得如此生動逼真呢?一是因為小作者能夠選擇傳神的細節(jié)去表現(xiàn)小鳥的外形與特點,二是小作者善于用自己的心理去揣度小雞的性格?并且借用擬人的手法,寫小雞似通人意,把小雞的不同性情傳神地表現(xiàn)出來了。
只有深入細致觀察,才能把事物了解得一清二楚,進行準(zhǔn)確具體的描寫,達到寫什么像什么。比如寫小鳥,就得從頭到腳,從毛色,到神態(tài),甚至生活習(xí)性,都加以仔細觀察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一飲一啄,如此反復(fù)觀察,下筆時才能歷歷在目;有時還要學(xué)會從視覺、聽覺、味覺等方面進行觀察,抓住其特征,辨析出描寫對象的形態(tài)、聲首、顏色以及生活習(xí)性等。如《鴿客》一文,小作者描寫鴿子的漂亮羽毛,寫它頸上羽毛“好像能變換各種顏色',寫它“聽到外面的哨聲,就偏起腦袋聽',特別是寫它“直往金魚缸上飛,把頭伸進水里洗了洗,還用嘴點點水灑到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美麗極了'正是由于小作者觀察得細致準(zhǔn)確,才使入感到形象、逼真。
又如《雞》一文,小作者不僅把雞人格化,而且性格化了。看,四只雞,各有各的個性：金皇帝頑皮、勇猛,雪青懂事、聽話；兩只母雞——黑玫瑰和蘆花忙于下蛋、帶小雞。作者不僅觀察細致入微,而且善于作動態(tài)的描寫。金皇帝昂頭挺胸踱方步的樣子,抓蟲子的神速以及兩只公雞打架的勢,都描繪得十分生動。
能在一般觀察的情況下,再通過比較來進一步發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點,才稱得上善于觀察。世界上的事物千差萬別,不同的事物有不同的特點,每一種事物都有它不同于其它事的突出之處,即使是同一事物,也各具特征。如果我們將一事物與另一事物相比較,就容易準(zhǔn)確地抓住特點,因為物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。例如《喜鵲筑巢》一文的小作者,首先觀察喜鵲筑巢時的神態(tài)、動作、叫聲,然后發(fā)現(xiàn)了喜鵲外形的“獨特之處”,接著與春燕、麻筑巢進行比較,這樣,喜鵲筑巢的特點就突出了,喜鵲是再有高超本領(lǐng)的‘建筑專家’,這一結(jié)論的得出也就順理成章。
描寫自己喜愛的動物,目的不在于狀物,而是通過狀物!描繪來表達自己的一種思想感情,使讀者受到感染,引起共鳴。同學(xué)們?nèi)绻x過《荔枝蜜》這篇文章,一定會被文中所描繪的小蜜蜂所感動,特別是讀到工蜂最多活6個月的語句,你一定會情不自禁地和作者產(chǎn)生共鳴,贊嘆小蜜蜂是多么可愛的小生靈啊!'確實如此,小蜜蜂對人無所求,給人卻是極好的東西。
寫人記事自然要融情于敘事中,描寫小動物的文章也要寄情于字里行間。如《我的小刺猬——“新新'》的小作者,由于對小剌猾十分喜愛，因此他才會懷著濃烈的興趣去觀察小剌猾的一舉一動,才在行文中洋溢著一種極為深摯的情感。該文多處采用擬人的手法,把小剌猾當(dāng)成“我'的“親密伙伴,還不時地用第二人稱“你,來呼喚小剌猾,讀來讓人感受到一種盎然的童趣。情真而意切才能在字里行間自然地流露出自已的愛憎,收到以情動人的效果,增強文章的藝術(shù)感染力。
又如香港小學(xué)生藍沁寫的《小黑的一生》,小作者雖然寫的是一只小狗,但因為全文灌注了小作者對小動物的`感情我們也覺得這小黑果真是小作者在家中重要的一員了。經(jīng)過小作者細致的描述,把小黑人格化了。它像母親一樣養(yǎng)孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四個頑皮、天真的小娃娃。寫小黑的“母愛'也很細膩動人。正因為寫出了小黑愛小狗之情，所以當(dāng)寫小狗離開小黑的時候,就能烘托出小黑那可憐的心境了。狗未必有人一般的情緒,但透過小作者的筆,卻把它們寫得活靈活現(xiàn)了。
《養(yǎng)龜小記》也是一篇洋溢著兒童情趣的好作文。文章寫了幾只小烏龜都很有特色。小作者由于無知,燙死了一只小烏龜,由于有心,醫(yī)好了一只受傷的小烏龜,由于善良,救下了兩只小烏龜?shù)纳?。在養(yǎng)龜中,小作者時而難過,時而內(nèi)疚,時而傷心,時而喜悅,寄情于文,童心可掬,愛心可敬。
描寫動物和觀察動物一樣,也要有個順序,或由上到下,由前到后,由外到內(nèi),或由主到次,由淺入深,由表及里;或由具體到抽象,由原因到結(jié)果,由特殊到一般。行文條理要清晰，層次要分明。例如《我養(yǎng)青蛙》一文,開頭寫小作者養(yǎng)了三只青蛙,接著寫在養(yǎng)青蛙的過程中,注意觀察青蛙的生活習(xí)性,最后寫青蛙是益蟲,“我'終于放了青蛙.從養(yǎng)青蛙——觀察青蛙——放青蛙,順序?qū)憗?層次清楚,詳細得當(dāng)。小作者開頭寫?zhàn)B青蛙,只用一句話,中間寫觀察青蛙,則用了五個自然段,詳細地敘述了觀察過程,文章的結(jié)尾也寫得簡略,詳?shù)帽匾?略得合理。
又如《神奇的鳥會》寫的是小作者自己在暑假中的見聞.文章緊緊圍繞“神奇'二字渲染、鋪陳,先寫進“鳳形山'未見其鳥,先聞其聲:再寫鳥的盛會,鳥兒們圍火而降,小鳥鉆衣袖,劉伯伯撒米抓雀,情節(jié)跌宕新奇,文筆曲折有致,描寫也很生動。讀者好像置身于這神奇的世界中,與小作者一道飽覽這奇異景象。
準(zhǔn)確,才能逼真、生動,才有吸引力。三年級小同學(xué)孫明華寫的《小花貓照鏡子》一文,由于小作者掌握的詞匯比較豐富,運用詞語的能力較強,能夠選用準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑~語,對小花貓的神態(tài)、動作加以描寫,寫貓的神態(tài)用“抬起頭'、“豎著兩只小耳朵'、“弓著腰'、“毛都聳起來了'、“咧著嘴'、“前爪去撓';寫貓“看’,這個動作,就用了“望'、“瞪'、“瞅飛寫貓?zhí)?、跑的動?用“蹦'、“蹄'、“跑',都很有分寸。而彭瑛寫的《小花貓》,當(dāng)寫到小花貓見到老鼠在地洞口伸出頭時,小花貓的神態(tài)是四肢“前低后高'、“背彎得像一張?zhí)?,胡子“根根豎起,’,“嘴咧著,露出兩排像釘子似的牙',以“最快的速度撲了過去,用銳利的爪子緊緊抓住小老鼠的脖子......',把貓抓老鼠的情景寫得那么具體而形象。
運用比喻、擬人等多種修辭手法,能使文章形象具體、生動活潑?如裴海生同學(xué)寫的《爺爺家的鳥語》,把我們帶進了一個鳥的天堂,使我們聆聽了一支支“雄渾的合唱”,“多部的樂章”,“高亢激越的主歌'和“委婉低回的旋律”,給人身臨其境之感。這種藝術(shù)效果的產(chǎn)生是與小作者掌握生動豐富的修辭手法分不開的。文章還引用了“兩個黃鵡鳴翠柳'、“上見蘆花點頭,下見蟛躋砌樓'這些詩句,創(chuàng)造了一種迷人的意境,而小作者對那只“積伶積俐的黃鸝,則采用擬人的寫法,用“郁郁寡歡'、“破啼為笑'、“銀鈴般笑聲'等,傳神地表現(xiàn)出了鳥戀樹林的感情,為文章平添了許多生趣。
1、 把全班同學(xué)分成4人學(xué)習(xí)小組，先大聲朗讀自己的習(xí)作，改掉錯別字，達到句順文通。
2、 小組交流各自的習(xí)作，注意聆聽，提出各自的修改意見。用鉛筆寫于文后，從寫作的達成目標(biāo)，寫作要求，寫作方法來修改。
1、 以4人小組為單位，確定1名為組長，組長執(zhí)筆，記下各人對每一篇文章的評價。
2、 推選一名寫得好的或不怎么成功的文章全班交流，寫好小組推薦意見。
4、 教師現(xiàn)場評點作文。
5、 小組在推薦一篇作文交于老師面批。
6、布置每位同學(xué)寫好本次作文的收獲。
清晨，太陽剛剛升起，天邊那燦爛彩霞抹紅了蔚藍的天空，映襯著天地間一棵棵高大的梧桐樹，映襯著樹杈間一群群可愛的小生靈麻雀。它們在霞光中嘰嘰喳喳地歡叫著，好似在進行大合唱，朝著東方的紅太陽縱情歌唱。
婉轉(zhuǎn)的歌聲使人不得不悄悄走進這小小的生靈，仔仔細細地觀察一番：看！棕色、黑、灰這三種顏色交織而成的羽毛，在霞光中亮油油的。頭上的棕色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像個小小的絨球，頭部耳側(cè)鑲嵌著的那一對黑色的瑪瑙似的小眼睛，圓溜溜的像珍珠，機靈地探視著四方，一旦發(fā)現(xiàn)危險情況，便會忽地飛起，飛到別處去時，還回頭機警地瞧瞧，那淺灰色薄膜似的眼皮常常迅速垂下，有很快地抬起來，一眨一眨的，十分有趣。小麻雀的脖子上有一圈黑色茸毛，像一條圍巾似的，背上的羽毛看上去很厚實；子上的毛蓬松、纖細、柔軟，呈淡淡的灰色。
小麻雀雖然沒有白鴿那么美麗，卻非常玲瓏可愛。我不由自主地想靠近它們，剛走了幾步，它們就迎著霞光成群結(jié)隊地飛起來了，霞光把它們?nèi)镜猛t，多像一道絢麗的長虹！它們吃谷子的樣子可有趣了，聰明的它們先用帶鉤的堅硬的小嘴用勁把谷外面的一層皮小心翼翼的剝開，惟恐啄碎了里面的迷離，緊接著邊開始吃它的美餐了，邊吃邊嘰嘰喳喳地和同伴交流一番，好像在說：“真好吃，真好吃！”
用餐之后，它們便開始了游戲。它們?nèi)灰蝗?，五只一伙地輕盈地跳躍著，它們有時的瞪著圓溜溜的小眼睛四處巡視四方，好像在欣賞美麗的霞光；有時高叫幾聲就勾起脖子，用嘴去啄別人，放縱地挑釁，引起一場轟轟烈烈的追逐戰(zhàn)，那自由自在的樣子真是好玩極了，等到它們個個都累了，一個個就有秩序地歇息在細細長長的電線上，一動不動，久久地凝視著奪目的霞光。
藍天中頓時出現(xiàn)了一道美景，一條綴滿紅色音符的五線譜。
《霞光中的小麻雀》一文用詩一樣的語言把小麻雀的漂亮、可愛、機靈等特點介紹得惟妙惟肖，讓人頓生喜愛之情。
蝴蝶是一種常見的昆蟲，翅膀挺大，色彩艷麗，每當(dāng)風(fēng)和日麗的時候，大多喜歡在花叢中翩翩起舞，活像一朵“能飛的花”。小孩子們都挺喜歡它，因為它很美麗。
我對它有很特殊的感情，所以時常會去捕捉它?？墒?，當(dāng)我用手去捉蝴蝶時，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就會沾上一層粉末狀的東西，而蝴蝶的翅膀經(jīng)手碰過的地方，就失去了美麗的色彩，變成透明的翅膜。原來蝴蝶翅膀上的一層粉末，就是鱗片，昆蟲學(xué)家把它列為鱗翅的昆蟲，我想也許就是因為這個緣故吧！
可是蝴蝶的翅膀為什么是彩色的呢？經(jīng)過查閱資料，我了解到蝶翅有表里兩層，具有多種的顏色，配合成許多色彩，又由于種種色彩的配置形成斑紋。這些五顏六色、千變?nèi)f化的斑紋，其色源有兩類；色素色和構(gòu)造色。色素色，有名化學(xué)色，例如大多數(shù)昆蟲的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。構(gòu)造色又稱物理色，這種顏色的顯現(xiàn)，是由于物體表面具有特殊構(gòu)造，是照射上去的光線發(fā)生反射、曲折和干涉等物理作用而產(chǎn)生的。這種顏色不受氧化和還原等化學(xué)作用的影響而改變，是顏色中最為永久的一種。每當(dāng)我追著蝴蝶在花叢中跑的時候，總會看到許多五光十色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，從一朵花上飛到另一朵花上，構(gòu)成一幅幅絢麗多姿的“碟戀花”的彩圖。它們好像在和花兒比美，看了令人心曠神怡。
那些蝴蝶究竟在干什么呢？它們真的與花兒跳舞？真的在與花兒比美？經(jīng)過我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它們是在探花吸蜜，補充維持生命活動能源。
這些能飛的花，給我留下了美麗的記憶，同時它的一舉一動，都激發(fā)了我探索它的興趣。
動物寫作教案篇五
1．了解常見動物的外形特征，并學(xué)習(xí)用泥板立體造型表現(xiàn)出它們的特征。
2．根據(jù)自己制作的.動物，編一編、唱一唱動物的兒歌。
1．幼兒對動物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3．錄音機，磁帶，小熊頭飾若干。
1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(3)幼兒講述？（要求講清動物的名稱、形態(tài)特征）。
2．教師交代創(chuàng)作要求。
教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準(zhǔn)備怎么做呢？
3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。
教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物。
4．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。
動物寫作教案篇六
1、練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2、體驗?zāi)７聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
跳繩、拱門、彩球等。
請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷。
2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。
1、學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。
2、幼兒嘗試練習(xí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進行頂球練習(xí)。
3、游戲：小小馬戲團。
（1）老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
（2）組織幼兒體驗一次游戲。
（3）設(shè)置情節(jié)進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。
（4）幼兒分組進行接力比賽。
xxx。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。
動物寫作教案篇七
一、寫景：抓住特點，一線串珠。
游記與一般的景物描寫存在著不同之處，做好“選”“畫”“串”三方面的工作尤為重要。第一步“選”。游覽一個風(fēng)景點，往往要經(jīng)過許多地方，會看到許多景物，如果通通寫進游記，文章肯定會冗長且使人不知所云。所以同學(xué)們要選擇那些與中心聯(lián)系得最緊密、最能突出景點風(fēng)格的景物。第二步是要將景“畫”活。不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征，如華山險峻、黃山奇秀等。在描寫時，同學(xué)們一定要抓住景物的鮮明特征，寫出特色，寫出神韻。第三步，同學(xué)們還必須突出時間或空間線索。或由高到低，或由遠到近，或由物到人，或由動到靜，或移步換景，逐步將精美景物巧妙“串”連起來。這樣，結(jié)構(gòu)才會渾然一體，內(nèi)容也會錦上添花。
二、抒情：情景交融，神形兼?zhèn)洹?BR> 游記類作文的目的，在于通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，同學(xué)們不要刻意在“游”上下工夫，而要用心于“記”上，要突出個人對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風(fēng)光與內(nèi)心的特殊感受交融在一起。
三、語言：善引辭章，巧注文蘊。
游記不能只以景取勝，還應(yīng)講究語言的優(yōu)美，展示出扎實的寫作功底。同學(xué)們可以用比喻的修辭手法將景物描寫得美不勝收，可以用擬人的修辭手法將景物描寫得多情動人，也可以用排比的修辭手法將景色描寫得如在眼前。
【例文引路】。
矮寨大橋游記。
一根鐵索，承載起了一座橋的重量，也承載起了千萬人的心愿；一座大橋，連接起了峽谷的兩岸，更創(chuàng)造了世界橋梁建筑史上的奇跡。這，就是矮寨大橋。
早就聽聞矮寨大橋的盛名了，今年國慶節(jié)，我終于來到了這個令我心馳神往的`地方。
仰望矮寨大橋，第一感覺就是險。要接近矮寨大橋，車子就必須沿盤山公路蜿蜒而上。我們一行人到達山腳時，雨已經(jīng)淅淅瀝瀝地落了下來，原本崎嶇的山路也就更加難走了。車子緩慢地向前行駛，隨著路面向上傾斜的角度越來越大，車子拐的彎也就越來越多。從車窗向外望，公路的旁邊就是萬丈深淵，仿佛一不小心就會掉下去似的，讓我們的心都提到了嗓子眼上；但一抬頭，就見矮寨大橋高高地聳立在云端上，下面沒有任何的橋墩支撐它。為了矮寨大橋而辛勤工作過的人們，你們傾注了多少心血，才鑄就了這樣一座舉世罕見的大橋?。?BR> 接近矮寨大橋，最深的感觸就是攝人心魄。由于國慶期間參觀者太多，矮寨大橋已經(jīng)禁止行人通行了，所以我們只能站在橋邊觀看，但矮寨大橋帶給我心靈的震撼仍舊是我所始料不及的。因為天氣的原因，大橋已深深地被濃霧所籠罩，就算是站在橋邊，也只能看到大橋周圍白茫茫的一片。我們恍若置身仙境，而大橋仿佛就是一座仙橋，漂浮在云霧之中，想想傳說中牛郎織女相會的鵲橋，雖與矮寨大橋一樣凌空聳立，卻總是少了一份壯美，而這壯美的矮寨大橋，卻讓“天塹”變成了通途。
觀看矮寨大橋，我的心中多了一份感慨。離開觀景臺，我們駕車上了途經(jīng)矮寨大橋的高速公路。車子行駛在矮寨大橋上，高速公路跟以往的沒有兩樣，唯一不同的是，以往的高速公路下是堅實的土地，而矮寨大橋下卻是幽深的峽谷。在科技不發(fā)達的古代，想必要穿過這樣的峽谷就只能步行了，不知道要歷經(jīng)多少艱險啊。是人類的智慧征服了自然，才有了今天的矮寨大橋。從古到今，人們一直在不斷探索，不斷征服，才造就了一個個永恒的傳奇！
游矮寨大橋，和文明對話；觀神奇之景，與心靈交流。這是多么難忘的一次旅行啊！
【名師點評】。
作者按照空間順序，有條不紊地介紹了游覽矮寨大橋的過程。文中先寫矮寨大橋的險，然后圍繞“險”這一特征介紹了矮寨大橋所處背景和地勢。值得一提的是，作者通過古今對比，抒發(fā)對現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文明的自豪感，升華了主題，其立意高出一般游記。
動物寫作教案篇八
一、教案的含義。
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用教學(xué)文書。
二、教學(xué)原則與教學(xué)方法。
1、教學(xué)原則。
2、教學(xué)方法。
教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。它受教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的制約。
常用的教學(xué)方法有以下幾種：
講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法。
三、優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)。
1、應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性。
教學(xué)要求是否科學(xué)，最重要的表現(xiàn)在概念上，表現(xiàn)在概括出的規(guī)律上。
教學(xué)方法是否科學(xué)，最重要的表現(xiàn)在是否符合學(xué)生的認識規(guī)律，使用的一切手段是否能揭示本質(zhì)等。
2、應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)性。
3、應(yīng)當(dāng)具有針對性。
4、應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性。
四、教案的寫作。
1、課題--授課內(nèi)容的標(biāo)題或中心議題。
2、教學(xué)目標(biāo)--教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，針對課題或課時的教學(xué)內(nèi)容而提出的。
一般從兩個方面來考慮，一是考慮給學(xué)生傳授哪些知識，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力；二是考慮對學(xué)生進行哪些方面的思想教育。
3、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生突破難點，以掃除學(xué)生理解教材的障礙，又要抓住、抓準(zhǔn)重點，正確精當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好的達到教學(xué)目的`。
4、教學(xué)過程。
教學(xué)過程，通常是分課時進行設(shè)計、安排的，其主要內(nèi)容有：
(1)如何與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容相銜接。比如，復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
(2)怎樣指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(3)采用什么方式、方法。
(4)講解哪些內(nèi)容。
(5)提出哪些啟發(fā)性問題。
(6)做哪些作業(yè)、練習(xí)。
(7)板書設(shè)計。
(8)道具的應(yīng)用。
(9)怎樣進行歸納、總結(jié)。
(10)劃分各個教學(xué)步驟的時間。
教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學(xué)目的及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出，詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動聯(lián)成整體，很好地完成各項預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。
動物寫作教案篇九
1、上網(wǎng)是中學(xué)生當(dāng)中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網(wǎng)的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數(shù)不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學(xué)生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學(xué)電腦、開生日party……），談?wù)勀愕目捶ā?BR> 3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道?！痹唬骸罢垞p之，肘襄一雞，以待來年，然后已?！?BR> 示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情?！彼卮鹫f：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了?！?BR> 偷鄰居家的雞當(dāng)然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應(yīng)立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習(xí)太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了。現(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應(yīng)該加以否定，我們應(yīng)該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應(yīng)該歡迎。我們千萬要記?。杭词故浅鲇诤眯?，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結(jié)果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字數(shù)不限。
材料：日本中學(xué)生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經(jīng)過。每年八月，日本的許多中小學(xué)校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當(dāng)然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復(fù)仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘。
5、請認真思考并修改下面這一文段。
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子說黃鸝。
徒有一身美麗的裝束。
黃鸝說百靈。
聲音悅耳但動機不純。
百靈說最無原則的。
要算那鸚鵡。
鸚鵡說喜鵲。
生就一副奴顏媚骨。
喜鵲說蒼鷹好高騖遠。
蒼鷹說麻雀寸光鼠目。
……。
請根據(jù)上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據(jù)下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學(xué)家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農(nóng)夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下?！鞭r(nóng)夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現(xiàn)實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學(xué)習(xí)?！毙±钫f：“這些人是閑得無聊?！毙⊥跽f：“這些人是沒事找事。”
請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學(xué)寫的議論文的開頭和結(jié)尾，請你在文中每個分論點后的空格內(nèi)填上的適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先。
古人云：“木秀于林，風(fēng)必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪取！蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào)，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
動物寫作教案篇十
一.設(shè)計理念:適用于3-4年級的學(xué)生,緊扣新課程要求,讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,拓寬思維,做個“有心人”。
二.教學(xué)目標(biāo):。
1.讓學(xué)生在觀察動物的同時,培養(yǎng)觀察能力。
2.讓學(xué)生在交流過程中獲得更多的知識。
3.由觀察引起對問題的思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三.重難點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,用不同的表達形式死而后已所想所感所悟,語句連貫、通順,習(xí)作有個性。
四.課時:二課時。
五.課前準(zhǔn)備:。
在課前,讓學(xué)生觀察自己喜歡的動物,可通過不同的途徑來觀察(如:看電視、電腦、書刊等)并收集一定的素材,可從一定的知識點入手。
六.教學(xué)過程:。
一．創(chuàng)設(shè)情鏡，導(dǎo)入活動。
1.用課件播放若干幅動物的圖片,并附有從旁解說,類似《人與自然》的電視節(jié)目。
2.老師語言引導(dǎo):世界上的動物神奇奧秘,只要你留心觀察,就會有驚人的發(fā)現(xiàn)?？戳诉@些圖片,你們想到了什么呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言,可以針對自己較感興趣的動物談?wù)効捶?。
3.針對學(xué)生的回答作個簡單的總結(jié)或板書。
二.分組交流。
(出示螞蟻圖片)。
師:同學(xué)們,動物界實在是太神奇了,那你們知道螞蟻會說話嗎?其實,螞蟻是會說話的,螞蟻的話是很輕的,但已經(jīng)能夠用磁帶錄下來了,也就是說你們可以聽到螞蟻怎樣講話.螞蟻為什么能背起比自己重好多倍的東西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了頭立即會死去嗎?蜜蜂蟄人后為何會死呢?在大自然里每一步都會出現(xiàn)許多謎,跨出第一步,睜開眼睛,令人驚訝的東西就在你身邊.
四人一組進行交流,各組派代表發(fā)言,互動評價(對課前準(zhǔn)備的交流)。
[寫作教學(xué)設(shè)計《神奇的動物世界》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
動物寫作教案篇十一
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習(xí)性，有探究的欲望。
2、知道水聲小動物的防身的本領(lǐng)，對有關(guān)水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
4、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學(xué)習(xí)用替代的方法創(chuàng)編歌詞，并進行歌表演。
7、學(xué)習(xí)用三角、圓形等幾何圖形表現(xiàn)熱帶魚的基本特征，并能豐富畫面。
8、學(xué)習(xí)運用撕紙、黏貼的技能表現(xiàn)水中小動物，并學(xué)會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環(huán)保意識。
10、認識數(shù)的不變性，判斷5以內(nèi)的等量物體。
11、鼓勵幼兒鉆過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
科學(xué)：鯽魚和鳊魚。
科學(xué)：有趣的螃蟹、龍蝦。
科學(xué)：兩棲動物—烏龜、青蛙。
科學(xué)：軟體朋友—螺螄、河蚌。
科學(xué)：水中動物防身術(shù)。
科學(xué)：有趣的睡姿。
語言：螃蟹（兒歌）。
語言：會動的房子（故事）。
語言：螃蟹奇遇記。
美術(shù)：螃蟹（手掌印畫）。
美術(shù)：小魚（折紙）。
美術(shù)：彩色烏龜（繪畫）。
美術(shù)：各種各樣的魚（黏貼、添畫）。
美術(shù)：熱帶魚（繪畫）。
計算：等量判斷。
計算：按數(shù)量歸類。
體育：小貓釣魚。
體育：小烏龜運糧食。
體育：小青蛙尋寶。
音樂：網(wǎng)小魚（音樂游戲）。
音樂：小烏龜（歌曲）。
音樂：找媽媽（音樂游戲）。
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）。
社會：小魚生病了。
動物寫作教案篇十二
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動。
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進行幾次)
(自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義
師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評：當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。)
三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
(自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么?(因為每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少)這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示?請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習(xí)得知識和能力。)
四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。
(自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結(jié)束本次活動。
(自評：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
將動物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
動物寫作教案篇十三
感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過制作動物瓶引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)量，尤其是7的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、制作動物瓶、數(shù)字寶寶找朋友等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
1.幼兒正確感知此7少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)具：空塑料瓶若干，花生米若干，1－7不同數(shù)量的實物紙條，1－7的數(shù)字一組一份。
教具：1－7的數(shù)字卡、1－7的加點卡、動物圖卡、大瓶子、磁帶。
1、以開火車激發(fā)幼兒活動的興趣。（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。）老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示7以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）
幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復(fù)進行幾次）
2、通過看看說說理解數(shù)字“7”。
（集體數(shù)數(shù)：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現(xiàn)在蝴蝶要玩了。（拿去第7只蝴蝶）7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？（集體數(shù)數(shù)：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。
師：邊演示邊小結(jié)：6添上1是7，7去掉1是6、7可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）7還可以表示這個動物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
3、作動物瓶感知此7少的數(shù)量。
請小朋友在籃子里找出比7少的動物圖卡放在桌上，師檢查。
找出與自己相對應(yīng)動物圓點卡放在桌上.師幼總結(jié)：
比7少的動物是6.5、4.3.2.1.比7個圓點少的有6個、5個、4個、3個、2個、1個。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
請小朋友幫花生寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個花生寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
5、：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在胸前，記住自己的數(shù)字是幾，火車音樂響起，小朋友三四人一起搭火車走。音樂一停請小朋友下車找比自己少1的朋友，找到好朋友站在它旁邊，師檢查（不對師給予糾正。）開始。按7、6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。
能夠根據(jù)中班幼兒認識的特點，一開始就用火車玩的形式吸引幼兒，引起幼兒對計算的興趣。教案采用多種形式和方法，寓計算教學(xué)于之中，使抽象的數(shù)形式，數(shù)數(shù)的概念具體化、形象化，使枯燥乏味的計算作業(yè)變得生動有趣，從而幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)概念，激發(fā)幼兒積極思維，使和復(fù)習(xí)計算知識有機地結(jié)合在一起達到了教學(xué)要求。
動物寫作教案篇十四
1、感知自然界中各種動物腳的數(shù)量是不同的，激發(fā)幼兒對動物的腳產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，充分體驗學(xué)習(xí)活動的快樂。
ppt課件、操作材料。
一、音樂。
《小動物走路》進場。
二、感知活動。
走進動物世界，觀察動物的腳的數(shù)量。
三、猜想活動。
故事《勤勞的.人》。
1、猜想環(huán)節(jié)：老大養(yǎng)的兩只腳的動物可能是誰呢？
老二養(yǎng)的四只腳的動物可能是誰呢？
老三養(yǎng)的六只腳的動物可能是誰呢？
老四養(yǎng)的八只腳的動物可能是誰呢？
2、總結(jié)；大部分的動物都是有腳的，只是它們腳的數(shù)量各不相同，有兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳，也有一些特殊的動物，比如海星有五只腳、竹節(jié)蟲有許多腳、還有的動物沒有腳等等，小朋友們以后可以慢慢了解。
四、游戲：猜猜我有幾只腳？
幼兒看ppt上出現(xiàn)的動物,說說它們各有幾只腳。
五、自選操作活動。
1、畫腳。
2、給動物找家（根據(jù)動物的腳分類）。
3、夾腳。
動物寫作教案篇十五
1、掌握立定跳遠動作要領(lǐng)，能跳過80~90厘米寬的距離。
2、喜歡參加集體體育游戲，能自覺遵守游戲規(guī)則，樹立初步的規(guī)則意識。
掌握立定跳遠動作要領(lǐng)。
能跳過80~90厘米寬的距離。
布置場地：圍一塊四方場地作"森林"，在"森林"中畫出四條跑道（每條跑道1．5米寬），荷葉板（之間距離相隔70~90厘米）。
1、隊列練習(xí)：左右分隊走。
2、準(zhǔn)備活動，充分活動身體。
幼兒自由選擇模仿小動物跳，激發(fā)其參與活動的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒逐一模仿四種動物的動作，有節(jié)奏地蹲、起和跳躍，并做好膝、踝關(guān)節(jié)及上肢、腰的前后繞環(huán)等準(zhǔn)備活動，使幼兒上下肢、踝關(guān)節(jié)得到充分活動。
師：瞧，今天的天氣真好，小動物們，讓我們跟著音樂動起來吧。
3、小動物學(xué)本領(lǐng)，教師示范動作，體驗立定跳遠的動作要領(lǐng)。
教師扮演小動物的老師，幼兒扮演小動物。
師：春天到了，森林里可真熱鬧，小動物們正要準(zhǔn)備一場跳遠比賽，看看哪個本領(lǐng)大，比比哪個最靈活，哪個小動物跳得快來跳得遠。不過在比賽之前，先要跟我小熊老師學(xué)本領(lǐng)。
從一張荷葉跳到另一張荷葉（立定跳遠）。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，并提出問題"怎樣跳可以跳的更遠？怎樣落地才能更穩(wěn)。"幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師請幼兒示范動作，并歸納立定跳遠的基本要領(lǐng)，幼兒自由嘗試。
————屈膝向下蹲，兩臂向后擺，上身稍前傾，兩腿用力蹬，兩臂向前擺，一二三我最棒。
預(yù)備，腿微曲、臂向后擺動、；起跳，腿蹬直，同時用力向前擺臂，身體向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。
5、游戲：比比誰的本領(lǐng)大。反復(fù)進行游戲兩遍。
教師扮演小熊老師，將幼兒分成四組，分別扮演不同的小動物。"小熊老師"將"小動物"帶到跑道上，介紹場地及布置，并提出進行比比誰的本領(lǐng)大的游戲。
師：小動物們我們先訓(xùn)練到這，該比一比我們的真本領(lǐng)啦，隨我一起到森林比賽去吧。
6、結(jié)束游戲：在音樂伴奏下，教師帶領(lǐng)小動物們做放松整理活動，拍打上肢和下肢，雙臂上舉做深呼吸。
師：比賽了一天，可真累啊，快擦擦汗。我們一起來放松一下。
師：小動物們，讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫我整理好器具再回家好嗎？"。
1、教師示范動作必須準(zhǔn)確。
2、場地設(shè)定變成行進跳。
1、教師示范規(guī)范動作。
2、把荷葉板減少為兩個。
動物寫作教案篇十六
1、能仔細調(diào)查圖畫信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗進行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
大書、自編故事、
1、逐頁提問：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來了一本大書，你們猜猜這本書講的是什么故事？我們來看一看這本書的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車頭還是車尾??？它準(zhǔn)備往什么地方開？這是什么地方的大門?。拷裉?，楊老師帶來的這本大書就叫做“野生動物園里怪事多”，什么是“野生動物”?。俊肮质隆笔鞘裁匆馑?？野生動物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來看看嗎？讓我們上車跟著車上的小朋友一起來看看吧！
第1頁：他們看到了什么呀？這個野生動物園怎么樣??？野生動物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請幼兒仔細看）為什么有奇怪的表情？（明明進來了，卻找不到）你覺得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動物的，如果真在是餓了，有時也會吃人的。）為什么看不到良多動物園里的獅子、老虎、鱷魚啊？那讓我們開起汽車繼續(xù)往前走！
第2頁：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來猜一猜，車上的小朋友他們會想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁）。
第3頁：原來真是一只孔雀。老師覺得它的羽毛也蠻像一個一個花苞的。用你們的話來形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開汽車來繼續(xù)往前走。
第5頁：讓我們來看看車里的人此刻是什么表情，那？那你再來猜猜他們到底看見了什么？幼兒猜測。到底是什么呢？（掀開遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚呀？正在干什么？大鱷魚有沒有把車上的人吃掉呀？有驚無險。
小朋友們，這個故事有趣嗎？這本書還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來講一講吧！
第8頁：他們又逢到什么了？（你認為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
2、再次逐頁翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第6頁：車上的人又發(fā)明了什么？你覺得是什么？他們的表情怎么樣？他們會說些什么呢？（如果是尾巴的話，那可能是誰的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的??？這本書的名字就叫《野生動物園里怪事多》。
故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍色的大汽車嘀嘀嘀地開來了。等等我，等等我！兩個小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車里。來到了野生動物園，大家東看看，西瞧瞧，野生動物園里怎么沒有動物?。窟?！是誰把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會動呢？嚇?biāo)牢依?！原來那是一只恐怖的鱷魚！咦？這個大樹枝怎么晃來晃來的呀？哦！原來那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛的小猴子。是誰把繩子忘在樹干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！?。∫吧鷦游飯@里的怪事可真有趣！
1、誰來告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動物園”與“一般動物園”的區(qū)別。
動物寫作教案篇十七
當(dāng)前我們正在開展的主題活動是 “夏天真熱啊”，根據(jù)主題的總目標(biāo)，我們旨在讓幼兒感知夏天明顯的氣候特征，讓幼兒知道一些使身體涼快的方法。通過日常生活的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)對自己是怎么找涼快有一定的經(jīng)驗，但對于小動物們是怎么找涼快不是很熟悉。因此，我們結(jié)合了上一個主題《動物的花花衣》設(shè)計了本次活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。
1、 通過活動，知道夏天很熱，初步了解常見動物的一些找涼快的方法。 2、 激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。
ppt
1、 師：“今天真熱啊！你們有些什么好辦法可以讓自己涼快起來？”
2、 師小結(jié)：“找涼快的方法有很多，有吃的方面、有服裝方面、有生活用品方面、有電器方面、還可以用一些小方法等等?！?BR> “今天有四個動物寶寶要來請你們幫它們找涼快”，看ppt。
1、 第一個動物寶寶是小雞，以謎語形式引出：“尖尖嘴巴，愛吃小蟲。”請幼兒為它找涼快。 看ppt，小雞躲在了大樹下面找涼快。
2、 第二個動物是狗，用梅花腳印引出小狗。引導(dǎo)幼兒為小狗找涼快的方法。 看ppt，小狗伸出舌頭散熱。
3、 第三個動物是牛，教師讓幼兒聽聲音引出牛，引導(dǎo)幼兒為牛尋找涼快的方法。 看ppt,牛在河里找涼快。
4、 第四個動物是蝸牛，教師讓幼兒猜測：“這個動物有一個背殼，軟軟的身體，爬起來很慢。”幼兒為蝸牛找涼快的方法。 看ppt，蝸牛躲在殼里找涼快。
5、回憶一下四個動物寶寶找涼快的方法。“剛才我們知道了小雞、小狗、牛和蝸牛找涼快的方法?！边吙磒pt邊講述。
今天我們不僅知道了人找涼快的方法，而且還知道了四個動物朋友找涼快的方法。請你們回家以后和爸爸媽媽一起再去幫其他動物寶寶找找涼快的方法，讓它們也能有一個涼爽的夏天，好嗎？”
動物寫作教案篇十八
1、在操作活動中體驗排序的樂趣。
2、能用清楚的語言表述排序的結(jié)果。
3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點：引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。
活動難點：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排。
動物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干
一、以游戲口吻導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！
二、幼兒觀察范例，找規(guī)律。
1、出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物，找出最多的和最少的。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）
3、 出示小動物排隊范例（逆排序），討論：
——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）
三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
1、教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。
2、再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。
四、幼兒分組操作。
1、教師出示范例1，請幼兒說說規(guī)律，接著往下排。
2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分
在整個數(shù)學(xué)活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
動物寫作教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
活動過程： 1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以內(nèi)的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。 2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。
小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。
小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。 6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）
動物寫作教案篇二十
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫vcd、紙偶等。
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導(dǎo)。
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
二、發(fā)散思維：你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結(jié)：你們見過那么多小動物，它們是人類的.好朋友，我們一定要愛護它們、關(guān)心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸。
動物寫作教案篇一
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標(biāo)。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。
在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請三名幼兒當(dāng)司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)
汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點開?
汽車司機：請你猜一猜?
幼 兒：x點開。
汽車司機：快快快，請你馬上來上車。
在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。
整個活動完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識。老師的指導(dǎo)方法簡潔明了，能給幼兒以充分的機會觀察、思考，幼兒能動性較強。結(jié)合多媒體課件以游動物園為主線展開活動，每一個活動的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進。在活動中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個體差異。因此，幼兒在活動中主動性、積極性都提高了?；顒託夥辗浅；钴S，每個幼兒的知識和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動過程由淺入深，循序漸進，游戲與多媒體的運用，生動活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用。活動中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進行，且練習(xí)設(shè)計有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐捷^遠的時間和場景的原則。該課題的設(shè)計者較好的遵循了以上原則?；顒又杏螒蚺c多媒體的運用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗；幼兒圍繞著看一想一算的活動，體現(xiàn)了思維從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動物園為線索，體現(xiàn)了時空關(guān)系由近及遠的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動變得更趣味化?你是如何準(zhǔn)備的？
動物寫作教案篇二
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）。
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動作。
4、分角色表演歌曲。
請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。
動物寫作教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習(xí)性，我喜愛的動物。
2、在練習(xí)時，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義的精神，幼兒教案《我喜愛的動物》。（人文主題）。
3、在娛樂中培養(yǎng)學(xué)生編講故事的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習(xí)性供學(xué)生參考）。
2、談?wù)剟游锱c人類的關(guān)系。（人與動物如何相處，才能達到生態(tài)平衡？）。
3、討論“清華大學(xué)生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件”“這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、請幾個學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的動物（說出形態(tài)特征、生活習(xí)性）。
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學(xué)分別演老虎、狐貍、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習(xí)：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的'動物，然后剪出，按造它的生活習(xí)性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。
四、評價。
1、請三個學(xué)生評出最好看的作品。
2、請五個學(xué)生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演。
動物寫作教案篇四
1、 仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
2、 運用準(zhǔn)確、生動的語言描寫動物。
3、 小組合作修改、提高表達能力。
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀；魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＿@樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
采用總分結(jié)合法描述動物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。 例如，《松鼠》。
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習(xí)性。
把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處，并進行細致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
動物自述法是采用第一人稱來描寫動物，因此文章中要把“我”當(dāng)作動物來寫。方法來描寫動物，因此在描寫時，既要反映動物外形、動作、習(xí)性的特點，又要體現(xiàn)人的一些特點。這樣才能使文章既具有科學(xué)性，又顯得生動活潑。
1、抓住特點，運用明白生動的語言向別人介紹你熟悉的小動物。題目自擬，字數(shù)不少于350字。
動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。小貓小狗、小雞小鴨、小魚小鳥、小青蛙小螃蟹.....是孩子們的知心朋友。有時他們會因為意外地得到一種小動物而歡呼雀躍、欣喜若狂；有時們也會由于心愛的小動物突然失蹤或者死亡,急得吃不下飯、睡不著覺,甚至傷心落淚,大人們每當(dāng)憶及兒童時代的話,也總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心,忘了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。
首先,要抓住動物的特征。 每種動物都有其顯著的特點。威風(fēng)凜凜的老虎,活蹦亂跳的猴子,文質(zhì)彬彬的熊貓,狡猾的狐貍,溫馴的小羊,善解人意的狗,會唱歌的小鳥,能報信的鴿子......只有抓住了動物的特點,才能逼真地栩栩如生地把動物描繪出來,使人如見其形,如聞其聲。比如,你參觀了動物園,要向小朋友介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢?跑得快,斑紋美麗,這些自然是長頸鹿獨具的特點。但長頸鹿最主要的特征是脖子長,它是世界上最高的動物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的記錄是5.78米。它有四條又長又細的腿,還長著一條特別長的脖子,令人驚奇的是,它的頸椎骨只有7塊,數(shù)目和人的頸椎骨一樣,長頸鹿的7塊頸椎骨排起來,就是它的長脖子,每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚、寫具體,才算抓住了長頸鹿的主要特征。
又如,《七只小雞》寫了一群惹人喜愛的小雞,它們就像一群天真爛漫的小朋友,有的嫻靜,有的好動,有的溫柔,有的喜斗,甚至各有各的“綽號',寫得活靈活現(xiàn)。小作者為什么能把這些小雞寫得如此生動逼真呢?一是因為小作者能夠選擇傳神的細節(jié)去表現(xiàn)小鳥的外形與特點,二是小作者善于用自己的心理去揣度小雞的性格?并且借用擬人的手法,寫小雞似通人意,把小雞的不同性情傳神地表現(xiàn)出來了。
只有深入細致觀察,才能把事物了解得一清二楚,進行準(zhǔn)確具體的描寫,達到寫什么像什么。比如寫小鳥,就得從頭到腳,從毛色,到神態(tài),甚至生活習(xí)性,都加以仔細觀察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一飲一啄,如此反復(fù)觀察,下筆時才能歷歷在目;有時還要學(xué)會從視覺、聽覺、味覺等方面進行觀察,抓住其特征,辨析出描寫對象的形態(tài)、聲首、顏色以及生活習(xí)性等。如《鴿客》一文,小作者描寫鴿子的漂亮羽毛,寫它頸上羽毛“好像能變換各種顏色',寫它“聽到外面的哨聲,就偏起腦袋聽',特別是寫它“直往金魚缸上飛,把頭伸進水里洗了洗,還用嘴點點水灑到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美麗極了'正是由于小作者觀察得細致準(zhǔn)確,才使入感到形象、逼真。
又如《雞》一文,小作者不僅把雞人格化,而且性格化了。看,四只雞,各有各的個性：金皇帝頑皮、勇猛,雪青懂事、聽話；兩只母雞——黑玫瑰和蘆花忙于下蛋、帶小雞。作者不僅觀察細致入微,而且善于作動態(tài)的描寫。金皇帝昂頭挺胸踱方步的樣子,抓蟲子的神速以及兩只公雞打架的勢,都描繪得十分生動。
能在一般觀察的情況下,再通過比較來進一步發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點,才稱得上善于觀察。世界上的事物千差萬別,不同的事物有不同的特點,每一種事物都有它不同于其它事的突出之處,即使是同一事物,也各具特征。如果我們將一事物與另一事物相比較,就容易準(zhǔn)確地抓住特點,因為物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。例如《喜鵲筑巢》一文的小作者,首先觀察喜鵲筑巢時的神態(tài)、動作、叫聲,然后發(fā)現(xiàn)了喜鵲外形的“獨特之處”,接著與春燕、麻筑巢進行比較,這樣,喜鵲筑巢的特點就突出了,喜鵲是再有高超本領(lǐng)的‘建筑專家’,這一結(jié)論的得出也就順理成章。
描寫自己喜愛的動物,目的不在于狀物,而是通過狀物!描繪來表達自己的一種思想感情,使讀者受到感染,引起共鳴。同學(xué)們?nèi)绻x過《荔枝蜜》這篇文章,一定會被文中所描繪的小蜜蜂所感動,特別是讀到工蜂最多活6個月的語句,你一定會情不自禁地和作者產(chǎn)生共鳴,贊嘆小蜜蜂是多么可愛的小生靈啊!'確實如此,小蜜蜂對人無所求,給人卻是極好的東西。
寫人記事自然要融情于敘事中,描寫小動物的文章也要寄情于字里行間。如《我的小刺猬——“新新'》的小作者,由于對小剌猾十分喜愛，因此他才會懷著濃烈的興趣去觀察小剌猾的一舉一動,才在行文中洋溢著一種極為深摯的情感。該文多處采用擬人的手法,把小剌猾當(dāng)成“我'的“親密伙伴,還不時地用第二人稱“你,來呼喚小剌猾,讀來讓人感受到一種盎然的童趣。情真而意切才能在字里行間自然地流露出自已的愛憎,收到以情動人的效果,增強文章的藝術(shù)感染力。
又如香港小學(xué)生藍沁寫的《小黑的一生》,小作者雖然寫的是一只小狗,但因為全文灌注了小作者對小動物的`感情我們也覺得這小黑果真是小作者在家中重要的一員了。經(jīng)過小作者細致的描述,把小黑人格化了。它像母親一樣養(yǎng)孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四個頑皮、天真的小娃娃。寫小黑的“母愛'也很細膩動人。正因為寫出了小黑愛小狗之情，所以當(dāng)寫小狗離開小黑的時候,就能烘托出小黑那可憐的心境了。狗未必有人一般的情緒,但透過小作者的筆,卻把它們寫得活靈活現(xiàn)了。
《養(yǎng)龜小記》也是一篇洋溢著兒童情趣的好作文。文章寫了幾只小烏龜都很有特色。小作者由于無知,燙死了一只小烏龜,由于有心,醫(yī)好了一只受傷的小烏龜,由于善良,救下了兩只小烏龜?shù)纳?。在養(yǎng)龜中,小作者時而難過,時而內(nèi)疚,時而傷心,時而喜悅,寄情于文,童心可掬,愛心可敬。
描寫動物和觀察動物一樣,也要有個順序,或由上到下,由前到后,由外到內(nèi),或由主到次,由淺入深,由表及里;或由具體到抽象,由原因到結(jié)果,由特殊到一般。行文條理要清晰，層次要分明。例如《我養(yǎng)青蛙》一文,開頭寫小作者養(yǎng)了三只青蛙,接著寫在養(yǎng)青蛙的過程中,注意觀察青蛙的生活習(xí)性,最后寫青蛙是益蟲,“我'終于放了青蛙.從養(yǎng)青蛙——觀察青蛙——放青蛙,順序?qū)憗?層次清楚,詳細得當(dāng)。小作者開頭寫?zhàn)B青蛙,只用一句話,中間寫觀察青蛙,則用了五個自然段,詳細地敘述了觀察過程,文章的結(jié)尾也寫得簡略,詳?shù)帽匾?略得合理。
又如《神奇的鳥會》寫的是小作者自己在暑假中的見聞.文章緊緊圍繞“神奇'二字渲染、鋪陳,先寫進“鳳形山'未見其鳥,先聞其聲:再寫鳥的盛會,鳥兒們圍火而降,小鳥鉆衣袖,劉伯伯撒米抓雀,情節(jié)跌宕新奇,文筆曲折有致,描寫也很生動。讀者好像置身于這神奇的世界中,與小作者一道飽覽這奇異景象。
準(zhǔn)確,才能逼真、生動,才有吸引力。三年級小同學(xué)孫明華寫的《小花貓照鏡子》一文,由于小作者掌握的詞匯比較豐富,運用詞語的能力較強,能夠選用準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑~語,對小花貓的神態(tài)、動作加以描寫,寫貓的神態(tài)用“抬起頭'、“豎著兩只小耳朵'、“弓著腰'、“毛都聳起來了'、“咧著嘴'、“前爪去撓';寫貓“看’,這個動作,就用了“望'、“瞪'、“瞅飛寫貓?zhí)?、跑的動?用“蹦'、“蹄'、“跑',都很有分寸。而彭瑛寫的《小花貓》,當(dāng)寫到小花貓見到老鼠在地洞口伸出頭時,小花貓的神態(tài)是四肢“前低后高'、“背彎得像一張?zhí)?,胡子“根根豎起,’,“嘴咧著,露出兩排像釘子似的牙',以“最快的速度撲了過去,用銳利的爪子緊緊抓住小老鼠的脖子......',把貓抓老鼠的情景寫得那么具體而形象。
運用比喻、擬人等多種修辭手法,能使文章形象具體、生動活潑?如裴海生同學(xué)寫的《爺爺家的鳥語》,把我們帶進了一個鳥的天堂,使我們聆聽了一支支“雄渾的合唱”,“多部的樂章”,“高亢激越的主歌'和“委婉低回的旋律”,給人身臨其境之感。這種藝術(shù)效果的產(chǎn)生是與小作者掌握生動豐富的修辭手法分不開的。文章還引用了“兩個黃鵡鳴翠柳'、“上見蘆花點頭,下見蟛躋砌樓'這些詩句,創(chuàng)造了一種迷人的意境,而小作者對那只“積伶積俐的黃鸝,則采用擬人的寫法,用“郁郁寡歡'、“破啼為笑'、“銀鈴般笑聲'等,傳神地表現(xiàn)出了鳥戀樹林的感情,為文章平添了許多生趣。
1、 把全班同學(xué)分成4人學(xué)習(xí)小組，先大聲朗讀自己的習(xí)作，改掉錯別字，達到句順文通。
2、 小組交流各自的習(xí)作，注意聆聽，提出各自的修改意見。用鉛筆寫于文后，從寫作的達成目標(biāo)，寫作要求，寫作方法來修改。
1、 以4人小組為單位，確定1名為組長，組長執(zhí)筆，記下各人對每一篇文章的評價。
2、 推選一名寫得好的或不怎么成功的文章全班交流，寫好小組推薦意見。
4、 教師現(xiàn)場評點作文。
5、 小組在推薦一篇作文交于老師面批。
6、布置每位同學(xué)寫好本次作文的收獲。
清晨，太陽剛剛升起，天邊那燦爛彩霞抹紅了蔚藍的天空，映襯著天地間一棵棵高大的梧桐樹，映襯著樹杈間一群群可愛的小生靈麻雀。它們在霞光中嘰嘰喳喳地歡叫著，好似在進行大合唱，朝著東方的紅太陽縱情歌唱。
婉轉(zhuǎn)的歌聲使人不得不悄悄走進這小小的生靈，仔仔細細地觀察一番：看！棕色、黑、灰這三種顏色交織而成的羽毛，在霞光中亮油油的。頭上的棕色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像個小小的絨球，頭部耳側(cè)鑲嵌著的那一對黑色的瑪瑙似的小眼睛，圓溜溜的像珍珠，機靈地探視著四方，一旦發(fā)現(xiàn)危險情況，便會忽地飛起，飛到別處去時，還回頭機警地瞧瞧，那淺灰色薄膜似的眼皮常常迅速垂下，有很快地抬起來，一眨一眨的，十分有趣。小麻雀的脖子上有一圈黑色茸毛，像一條圍巾似的，背上的羽毛看上去很厚實；子上的毛蓬松、纖細、柔軟，呈淡淡的灰色。
小麻雀雖然沒有白鴿那么美麗，卻非常玲瓏可愛。我不由自主地想靠近它們，剛走了幾步，它們就迎著霞光成群結(jié)隊地飛起來了，霞光把它們?nèi)镜猛t，多像一道絢麗的長虹！它們吃谷子的樣子可有趣了，聰明的它們先用帶鉤的堅硬的小嘴用勁把谷外面的一層皮小心翼翼的剝開，惟恐啄碎了里面的迷離，緊接著邊開始吃它的美餐了，邊吃邊嘰嘰喳喳地和同伴交流一番，好像在說：“真好吃，真好吃！”
用餐之后，它們便開始了游戲。它們?nèi)灰蝗?，五只一伙地輕盈地跳躍著，它們有時的瞪著圓溜溜的小眼睛四處巡視四方，好像在欣賞美麗的霞光；有時高叫幾聲就勾起脖子，用嘴去啄別人，放縱地挑釁，引起一場轟轟烈烈的追逐戰(zhàn)，那自由自在的樣子真是好玩極了，等到它們個個都累了，一個個就有秩序地歇息在細細長長的電線上，一動不動，久久地凝視著奪目的霞光。
藍天中頓時出現(xiàn)了一道美景，一條綴滿紅色音符的五線譜。
《霞光中的小麻雀》一文用詩一樣的語言把小麻雀的漂亮、可愛、機靈等特點介紹得惟妙惟肖，讓人頓生喜愛之情。
蝴蝶是一種常見的昆蟲，翅膀挺大，色彩艷麗，每當(dāng)風(fēng)和日麗的時候，大多喜歡在花叢中翩翩起舞，活像一朵“能飛的花”。小孩子們都挺喜歡它，因為它很美麗。
我對它有很特殊的感情，所以時常會去捕捉它?？墒?，當(dāng)我用手去捉蝴蝶時，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就會沾上一層粉末狀的東西，而蝴蝶的翅膀經(jīng)手碰過的地方，就失去了美麗的色彩，變成透明的翅膜。原來蝴蝶翅膀上的一層粉末，就是鱗片，昆蟲學(xué)家把它列為鱗翅的昆蟲，我想也許就是因為這個緣故吧！
可是蝴蝶的翅膀為什么是彩色的呢？經(jīng)過查閱資料，我了解到蝶翅有表里兩層，具有多種的顏色，配合成許多色彩，又由于種種色彩的配置形成斑紋。這些五顏六色、千變?nèi)f化的斑紋，其色源有兩類；色素色和構(gòu)造色。色素色，有名化學(xué)色，例如大多數(shù)昆蟲的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。構(gòu)造色又稱物理色，這種顏色的顯現(xiàn)，是由于物體表面具有特殊構(gòu)造，是照射上去的光線發(fā)生反射、曲折和干涉等物理作用而產(chǎn)生的。這種顏色不受氧化和還原等化學(xué)作用的影響而改變，是顏色中最為永久的一種。每當(dāng)我追著蝴蝶在花叢中跑的時候，總會看到許多五光十色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，從一朵花上飛到另一朵花上，構(gòu)成一幅幅絢麗多姿的“碟戀花”的彩圖。它們好像在和花兒比美，看了令人心曠神怡。
那些蝴蝶究竟在干什么呢？它們真的與花兒跳舞？真的在與花兒比美？經(jīng)過我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它們是在探花吸蜜，補充維持生命活動能源。
這些能飛的花，給我留下了美麗的記憶，同時它的一舉一動，都激發(fā)了我探索它的興趣。
動物寫作教案篇五
1．了解常見動物的外形特征，并學(xué)習(xí)用泥板立體造型表現(xiàn)出它們的特征。
2．根據(jù)自己制作的.動物，編一編、唱一唱動物的兒歌。
1．幼兒對動物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3．錄音機，磁帶，小熊頭飾若干。
1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(3)幼兒講述？（要求講清動物的名稱、形態(tài)特征）。
2．教師交代創(chuàng)作要求。
教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準(zhǔn)備怎么做呢？
3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。
教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物。
4．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。
動物寫作教案篇六
1、練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2、體驗?zāi)７聞游锉绢I(lǐng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
跳繩、拱門、彩球等。
請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷。
2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。
1、學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。
2、幼兒嘗試練習(xí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。
師：小朋友真棒，本領(lǐng)學(xué)得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進行頂球練習(xí)。
3、游戲：小小馬戲團。
（1）老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
（2）組織幼兒體驗一次游戲。
（3）設(shè)置情節(jié)進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。
（4）幼兒分組進行接力比賽。
xxx。
小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。
動物寫作教案篇七
一、寫景：抓住特點，一線串珠。
游記與一般的景物描寫存在著不同之處，做好“選”“畫”“串”三方面的工作尤為重要。第一步“選”。游覽一個風(fēng)景點，往往要經(jīng)過許多地方，會看到許多景物，如果通通寫進游記，文章肯定會冗長且使人不知所云。所以同學(xué)們要選擇那些與中心聯(lián)系得最緊密、最能突出景點風(fēng)格的景物。第二步是要將景“畫”活。不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征，如華山險峻、黃山奇秀等。在描寫時，同學(xué)們一定要抓住景物的鮮明特征，寫出特色，寫出神韻。第三步，同學(xué)們還必須突出時間或空間線索。或由高到低，或由遠到近，或由物到人，或由動到靜，或移步換景，逐步將精美景物巧妙“串”連起來。這樣，結(jié)構(gòu)才會渾然一體，內(nèi)容也會錦上添花。
二、抒情：情景交融，神形兼?zhèn)洹?BR> 游記類作文的目的，在于通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，同學(xué)們不要刻意在“游”上下工夫，而要用心于“記”上，要突出個人對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風(fēng)光與內(nèi)心的特殊感受交融在一起。
三、語言：善引辭章，巧注文蘊。
游記不能只以景取勝，還應(yīng)講究語言的優(yōu)美，展示出扎實的寫作功底。同學(xué)們可以用比喻的修辭手法將景物描寫得美不勝收，可以用擬人的修辭手法將景物描寫得多情動人，也可以用排比的修辭手法將景色描寫得如在眼前。
【例文引路】。
矮寨大橋游記。
一根鐵索，承載起了一座橋的重量，也承載起了千萬人的心愿；一座大橋，連接起了峽谷的兩岸，更創(chuàng)造了世界橋梁建筑史上的奇跡。這，就是矮寨大橋。
早就聽聞矮寨大橋的盛名了，今年國慶節(jié)，我終于來到了這個令我心馳神往的`地方。
仰望矮寨大橋，第一感覺就是險。要接近矮寨大橋，車子就必須沿盤山公路蜿蜒而上。我們一行人到達山腳時，雨已經(jīng)淅淅瀝瀝地落了下來，原本崎嶇的山路也就更加難走了。車子緩慢地向前行駛，隨著路面向上傾斜的角度越來越大，車子拐的彎也就越來越多。從車窗向外望，公路的旁邊就是萬丈深淵，仿佛一不小心就會掉下去似的，讓我們的心都提到了嗓子眼上；但一抬頭，就見矮寨大橋高高地聳立在云端上，下面沒有任何的橋墩支撐它。為了矮寨大橋而辛勤工作過的人們，你們傾注了多少心血，才鑄就了這樣一座舉世罕見的大橋?。?BR> 接近矮寨大橋，最深的感觸就是攝人心魄。由于國慶期間參觀者太多，矮寨大橋已經(jīng)禁止行人通行了，所以我們只能站在橋邊觀看，但矮寨大橋帶給我心靈的震撼仍舊是我所始料不及的。因為天氣的原因，大橋已深深地被濃霧所籠罩，就算是站在橋邊，也只能看到大橋周圍白茫茫的一片。我們恍若置身仙境，而大橋仿佛就是一座仙橋，漂浮在云霧之中，想想傳說中牛郎織女相會的鵲橋，雖與矮寨大橋一樣凌空聳立，卻總是少了一份壯美，而這壯美的矮寨大橋，卻讓“天塹”變成了通途。
觀看矮寨大橋，我的心中多了一份感慨。離開觀景臺，我們駕車上了途經(jīng)矮寨大橋的高速公路。車子行駛在矮寨大橋上，高速公路跟以往的沒有兩樣，唯一不同的是，以往的高速公路下是堅實的土地，而矮寨大橋下卻是幽深的峽谷。在科技不發(fā)達的古代，想必要穿過這樣的峽谷就只能步行了，不知道要歷經(jīng)多少艱險啊。是人類的智慧征服了自然，才有了今天的矮寨大橋。從古到今，人們一直在不斷探索，不斷征服，才造就了一個個永恒的傳奇！
游矮寨大橋，和文明對話；觀神奇之景，與心靈交流。這是多么難忘的一次旅行啊！
【名師點評】。
作者按照空間順序，有條不紊地介紹了游覽矮寨大橋的過程。文中先寫矮寨大橋的險，然后圍繞“險”這一特征介紹了矮寨大橋所處背景和地勢。值得一提的是，作者通過古今對比，抒發(fā)對現(xiàn)代科技和現(xiàn)代文明的自豪感，升華了主題，其立意高出一般游記。
動物寫作教案篇八
一、教案的含義。
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用教學(xué)文書。
二、教學(xué)原則與教學(xué)方法。
1、教學(xué)原則。
2、教學(xué)方法。
教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。它受教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的制約。
常用的教學(xué)方法有以下幾種：
講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法。
三、優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)。
1、應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性。
教學(xué)要求是否科學(xué)，最重要的表現(xiàn)在概念上，表現(xiàn)在概括出的規(guī)律上。
教學(xué)方法是否科學(xué)，最重要的表現(xiàn)在是否符合學(xué)生的認識規(guī)律，使用的一切手段是否能揭示本質(zhì)等。
2、應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)性。
3、應(yīng)當(dāng)具有針對性。
4、應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性。
四、教案的寫作。
1、課題--授課內(nèi)容的標(biāo)題或中心議題。
2、教學(xué)目標(biāo)--教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，針對課題或課時的教學(xué)內(nèi)容而提出的。
一般從兩個方面來考慮，一是考慮給學(xué)生傳授哪些知識，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力；二是考慮對學(xué)生進行哪些方面的思想教育。
3、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生突破難點，以掃除學(xué)生理解教材的障礙，又要抓住、抓準(zhǔn)重點，正確精當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，以保證較好的達到教學(xué)目的`。
4、教學(xué)過程。
教學(xué)過程，通常是分課時進行設(shè)計、安排的，其主要內(nèi)容有：
(1)如何與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容相銜接。比如，復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
(2)怎樣指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(3)采用什么方式、方法。
(4)講解哪些內(nèi)容。
(5)提出哪些啟發(fā)性問題。
(6)做哪些作業(yè)、練習(xí)。
(7)板書設(shè)計。
(8)道具的應(yīng)用。
(9)怎樣進行歸納、總結(jié)。
(10)劃分各個教學(xué)步驟的時間。
教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學(xué)目的及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出，詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動聯(lián)成整體，很好地完成各項預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。
動物寫作教案篇九
1、上網(wǎng)是中學(xué)生當(dāng)中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網(wǎng)的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數(shù)不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學(xué)生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學(xué)電腦、開生日party……），談?wù)勀愕目捶ā?BR> 3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道?！痹唬骸罢垞p之，肘襄一雞，以待來年，然后已?！?BR> 示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情?！彼卮鹫f：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了?！?BR> 偷鄰居家的雞當(dāng)然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應(yīng)立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習(xí)太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了。現(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應(yīng)該加以否定，我們應(yīng)該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應(yīng)該歡迎。我們千萬要記?。杭词故浅鲇诤眯?，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結(jié)果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字數(shù)不限。
材料：日本中學(xué)生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經(jīng)過。每年八月，日本的許多中小學(xué)校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當(dāng)然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復(fù)仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘。
5、請認真思考并修改下面這一文段。
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子說黃鸝。
徒有一身美麗的裝束。
黃鸝說百靈。
聲音悅耳但動機不純。
百靈說最無原則的。
要算那鸚鵡。
鸚鵡說喜鵲。
生就一副奴顏媚骨。
喜鵲說蒼鷹好高騖遠。
蒼鷹說麻雀寸光鼠目。
……。
請根據(jù)上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據(jù)下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學(xué)家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農(nóng)夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下?！鞭r(nóng)夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現(xiàn)實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學(xué)習(xí)?！毙±钫f：“這些人是閑得無聊?！毙⊥跽f：“這些人是沒事找事。”
請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學(xué)寫的議論文的開頭和結(jié)尾，請你在文中每個分論點后的空格內(nèi)填上的適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先。
古人云：“木秀于林，風(fēng)必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪取！蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào)，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
動物寫作教案篇十
一.設(shè)計理念:適用于3-4年級的學(xué)生,緊扣新課程要求,讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,拓寬思維,做個“有心人”。
二.教學(xué)目標(biāo):。
1.讓學(xué)生在觀察動物的同時,培養(yǎng)觀察能力。
2.讓學(xué)生在交流過程中獲得更多的知識。
3.由觀察引起對問題的思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三.重難點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,用不同的表達形式死而后已所想所感所悟,語句連貫、通順,習(xí)作有個性。
四.課時:二課時。
五.課前準(zhǔn)備:。
在課前,讓學(xué)生觀察自己喜歡的動物,可通過不同的途徑來觀察(如:看電視、電腦、書刊等)并收集一定的素材,可從一定的知識點入手。
六.教學(xué)過程:。
一．創(chuàng)設(shè)情鏡，導(dǎo)入活動。
1.用課件播放若干幅動物的圖片,并附有從旁解說,類似《人與自然》的電視節(jié)目。
2.老師語言引導(dǎo):世界上的動物神奇奧秘,只要你留心觀察,就會有驚人的發(fā)現(xiàn)?？戳诉@些圖片,你們想到了什么呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言,可以針對自己較感興趣的動物談?wù)効捶?。
3.針對學(xué)生的回答作個簡單的總結(jié)或板書。
二.分組交流。
(出示螞蟻圖片)。
師:同學(xué)們,動物界實在是太神奇了,那你們知道螞蟻會說話嗎?其實,螞蟻是會說話的,螞蟻的話是很輕的,但已經(jīng)能夠用磁帶錄下來了,也就是說你們可以聽到螞蟻怎樣講話.螞蟻為什么能背起比自己重好多倍的東西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了頭立即會死去嗎?蜜蜂蟄人后為何會死呢?在大自然里每一步都會出現(xiàn)許多謎,跨出第一步,睜開眼睛,令人驚訝的東西就在你身邊.
四人一組進行交流,各組派代表發(fā)言,互動評價(對課前準(zhǔn)備的交流)。
[寫作教學(xué)設(shè)計《神奇的動物世界》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
動物寫作教案篇十一
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習(xí)性，有探究的欲望。
2、知道水聲小動物的防身的本領(lǐng)，對有關(guān)水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
4、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學(xué)習(xí)用替代的方法創(chuàng)編歌詞，并進行歌表演。
7、學(xué)習(xí)用三角、圓形等幾何圖形表現(xiàn)熱帶魚的基本特征，并能豐富畫面。
8、學(xué)習(xí)運用撕紙、黏貼的技能表現(xiàn)水中小動物，并學(xué)會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環(huán)保意識。
10、認識數(shù)的不變性，判斷5以內(nèi)的等量物體。
11、鼓勵幼兒鉆過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
科學(xué)：鯽魚和鳊魚。
科學(xué)：有趣的螃蟹、龍蝦。
科學(xué)：兩棲動物—烏龜、青蛙。
科學(xué)：軟體朋友—螺螄、河蚌。
科學(xué)：水中動物防身術(shù)。
科學(xué)：有趣的睡姿。
語言：螃蟹（兒歌）。
語言：會動的房子（故事）。
語言：螃蟹奇遇記。
美術(shù)：螃蟹（手掌印畫）。
美術(shù)：小魚（折紙）。
美術(shù)：彩色烏龜（繪畫）。
美術(shù)：各種各樣的魚（黏貼、添畫）。
美術(shù)：熱帶魚（繪畫）。
計算：等量判斷。
計算：按數(shù)量歸類。
體育：小貓釣魚。
體育：小烏龜運糧食。
體育：小青蛙尋寶。
音樂：網(wǎng)小魚（音樂游戲）。
音樂：小烏龜（歌曲）。
音樂：找媽媽（音樂游戲）。
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）。
社會：小魚生病了。
動物寫作教案篇十二
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動。
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進行幾次)
(自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義
師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評：當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。)
三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
(自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么?(因為每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少)這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示?請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習(xí)得知識和能力。)
四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。
(自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結(jié)束本次活動。
(自評：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
將動物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
動物寫作教案篇十三
感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過制作動物瓶引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)量，尤其是7的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、制作動物瓶、數(shù)字寶寶找朋友等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
1.幼兒正確感知此7少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)具：空塑料瓶若干，花生米若干，1－7不同數(shù)量的實物紙條，1－7的數(shù)字一組一份。
教具：1－7的數(shù)字卡、1－7的加點卡、動物圖卡、大瓶子、磁帶。
1、以開火車激發(fā)幼兒活動的興趣。（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。）老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示7以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）
幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復(fù)進行幾次）
2、通過看看說說理解數(shù)字“7”。
（集體數(shù)數(shù)：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現(xiàn)在蝴蝶要玩了。（拿去第7只蝴蝶）7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？（集體數(shù)數(shù)：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。
師：邊演示邊小結(jié)：6添上1是7，7去掉1是6、7可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）7還可以表示這個動物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
3、作動物瓶感知此7少的數(shù)量。
請小朋友在籃子里找出比7少的動物圖卡放在桌上，師檢查。
找出與自己相對應(yīng)動物圓點卡放在桌上.師幼總結(jié)：
比7少的動物是6.5、4.3.2.1.比7個圓點少的有6個、5個、4個、3個、2個、1個。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
請小朋友幫花生寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個花生寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
5、：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在胸前，記住自己的數(shù)字是幾，火車音樂響起，小朋友三四人一起搭火車走。音樂一停請小朋友下車找比自己少1的朋友，找到好朋友站在它旁邊，師檢查（不對師給予糾正。）開始。按7、6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。
能夠根據(jù)中班幼兒認識的特點，一開始就用火車玩的形式吸引幼兒，引起幼兒對計算的興趣。教案采用多種形式和方法，寓計算教學(xué)于之中，使抽象的數(shù)形式，數(shù)數(shù)的概念具體化、形象化，使枯燥乏味的計算作業(yè)變得生動有趣，從而幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)概念，激發(fā)幼兒積極思維，使和復(fù)習(xí)計算知識有機地結(jié)合在一起達到了教學(xué)要求。
動物寫作教案篇十四
1、感知自然界中各種動物腳的數(shù)量是不同的，激發(fā)幼兒對動物的腳產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，充分體驗學(xué)習(xí)活動的快樂。
ppt課件、操作材料。
一、音樂。
《小動物走路》進場。
二、感知活動。
走進動物世界，觀察動物的腳的數(shù)量。
三、猜想活動。
故事《勤勞的.人》。
1、猜想環(huán)節(jié)：老大養(yǎng)的兩只腳的動物可能是誰呢？
老二養(yǎng)的四只腳的動物可能是誰呢？
老三養(yǎng)的六只腳的動物可能是誰呢？
老四養(yǎng)的八只腳的動物可能是誰呢？
2、總結(jié)；大部分的動物都是有腳的，只是它們腳的數(shù)量各不相同，有兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳，也有一些特殊的動物，比如海星有五只腳、竹節(jié)蟲有許多腳、還有的動物沒有腳等等，小朋友們以后可以慢慢了解。
四、游戲：猜猜我有幾只腳？
幼兒看ppt上出現(xiàn)的動物,說說它們各有幾只腳。
五、自選操作活動。
1、畫腳。
2、給動物找家（根據(jù)動物的腳分類）。
3、夾腳。
動物寫作教案篇十五
1、掌握立定跳遠動作要領(lǐng)，能跳過80~90厘米寬的距離。
2、喜歡參加集體體育游戲，能自覺遵守游戲規(guī)則，樹立初步的規(guī)則意識。
掌握立定跳遠動作要領(lǐng)。
能跳過80~90厘米寬的距離。
布置場地：圍一塊四方場地作"森林"，在"森林"中畫出四條跑道（每條跑道1．5米寬），荷葉板（之間距離相隔70~90厘米）。
1、隊列練習(xí)：左右分隊走。
2、準(zhǔn)備活動，充分活動身體。
幼兒自由選擇模仿小動物跳，激發(fā)其參與活動的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒逐一模仿四種動物的動作，有節(jié)奏地蹲、起和跳躍，并做好膝、踝關(guān)節(jié)及上肢、腰的前后繞環(huán)等準(zhǔn)備活動，使幼兒上下肢、踝關(guān)節(jié)得到充分活動。
師：瞧，今天的天氣真好，小動物們，讓我們跟著音樂動起來吧。
3、小動物學(xué)本領(lǐng)，教師示范動作，體驗立定跳遠的動作要領(lǐng)。
教師扮演小動物的老師，幼兒扮演小動物。
師：春天到了，森林里可真熱鬧，小動物們正要準(zhǔn)備一場跳遠比賽，看看哪個本領(lǐng)大，比比哪個最靈活，哪個小動物跳得快來跳得遠。不過在比賽之前，先要跟我小熊老師學(xué)本領(lǐng)。
從一張荷葉跳到另一張荷葉（立定跳遠）。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，并提出問題"怎樣跳可以跳的更遠？怎樣落地才能更穩(wěn)。"幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師請幼兒示范動作，并歸納立定跳遠的基本要領(lǐng)，幼兒自由嘗試。
————屈膝向下蹲，兩臂向后擺，上身稍前傾，兩腿用力蹬，兩臂向前擺，一二三我最棒。
預(yù)備，腿微曲、臂向后擺動、；起跳，腿蹬直，同時用力向前擺臂，身體向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。
5、游戲：比比誰的本領(lǐng)大。反復(fù)進行游戲兩遍。
教師扮演小熊老師，將幼兒分成四組，分別扮演不同的小動物。"小熊老師"將"小動物"帶到跑道上，介紹場地及布置，并提出進行比比誰的本領(lǐng)大的游戲。
師：小動物們我們先訓(xùn)練到這，該比一比我們的真本領(lǐng)啦，隨我一起到森林比賽去吧。
6、結(jié)束游戲：在音樂伴奏下，教師帶領(lǐng)小動物們做放松整理活動，拍打上肢和下肢，雙臂上舉做深呼吸。
師：比賽了一天，可真累啊，快擦擦汗。我們一起來放松一下。
師：小動物們，讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫我整理好器具再回家好嗎？"。
1、教師示范動作必須準(zhǔn)確。
2、場地設(shè)定變成行進跳。
1、教師示范規(guī)范動作。
2、把荷葉板減少為兩個。
動物寫作教案篇十六
1、能仔細調(diào)查圖畫信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗進行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
大書、自編故事、
1、逐頁提問：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來了一本大書，你們猜猜這本書講的是什么故事？我們來看一看這本書的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車頭還是車尾??？它準(zhǔn)備往什么地方開？這是什么地方的大門?。拷裉?，楊老師帶來的這本大書就叫做“野生動物園里怪事多”，什么是“野生動物”?。俊肮质隆笔鞘裁匆馑?？野生動物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來看看嗎？讓我們上車跟著車上的小朋友一起來看看吧！
第1頁：他們看到了什么呀？這個野生動物園怎么樣??？野生動物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請幼兒仔細看）為什么有奇怪的表情？（明明進來了，卻找不到）你覺得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動物的，如果真在是餓了，有時也會吃人的。）為什么看不到良多動物園里的獅子、老虎、鱷魚啊？那讓我們開起汽車繼續(xù)往前走！
第2頁：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來猜一猜，車上的小朋友他們會想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁）。
第3頁：原來真是一只孔雀。老師覺得它的羽毛也蠻像一個一個花苞的。用你們的話來形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開汽車來繼續(xù)往前走。
第5頁：讓我們來看看車里的人此刻是什么表情，那？那你再來猜猜他們到底看見了什么？幼兒猜測。到底是什么呢？（掀開遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚呀？正在干什么？大鱷魚有沒有把車上的人吃掉呀？有驚無險。
小朋友們，這個故事有趣嗎？這本書還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來講一講吧！
第8頁：他們又逢到什么了？（你認為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
2、再次逐頁翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第6頁：車上的人又發(fā)明了什么？你覺得是什么？他們的表情怎么樣？他們會說些什么呢？（如果是尾巴的話，那可能是誰的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的??？這本書的名字就叫《野生動物園里怪事多》。
故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍色的大汽車嘀嘀嘀地開來了。等等我，等等我！兩個小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車里。來到了野生動物園，大家東看看，西瞧瞧，野生動物園里怎么沒有動物?。窟?！是誰把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會動呢？嚇?biāo)牢依?！原來那是一只恐怖的鱷魚！咦？這個大樹枝怎么晃來晃來的呀？哦！原來那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛的小猴子。是誰把繩子忘在樹干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！?。∫吧鷦游飯@里的怪事可真有趣！
1、誰來告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動物園”與“一般動物園”的區(qū)別。
動物寫作教案篇十七
當(dāng)前我們正在開展的主題活動是 “夏天真熱啊”，根據(jù)主題的總目標(biāo)，我們旨在讓幼兒感知夏天明顯的氣候特征，讓幼兒知道一些使身體涼快的方法。通過日常生活的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)對自己是怎么找涼快有一定的經(jīng)驗，但對于小動物們是怎么找涼快不是很熟悉。因此，我們結(jié)合了上一個主題《動物的花花衣》設(shè)計了本次活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。
1、 通過活動，知道夏天很熱，初步了解常見動物的一些找涼快的方法。 2、 激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。
ppt
1、 師：“今天真熱啊！你們有些什么好辦法可以讓自己涼快起來？”
2、 師小結(jié)：“找涼快的方法有很多，有吃的方面、有服裝方面、有生活用品方面、有電器方面、還可以用一些小方法等等?！?BR> “今天有四個動物寶寶要來請你們幫它們找涼快”，看ppt。
1、 第一個動物寶寶是小雞，以謎語形式引出：“尖尖嘴巴，愛吃小蟲。”請幼兒為它找涼快。 看ppt，小雞躲在了大樹下面找涼快。
2、 第二個動物是狗，用梅花腳印引出小狗。引導(dǎo)幼兒為小狗找涼快的方法。 看ppt，小狗伸出舌頭散熱。
3、 第三個動物是牛，教師讓幼兒聽聲音引出牛，引導(dǎo)幼兒為牛尋找涼快的方法。 看ppt,牛在河里找涼快。
4、 第四個動物是蝸牛，教師讓幼兒猜測：“這個動物有一個背殼，軟軟的身體，爬起來很慢。”幼兒為蝸牛找涼快的方法。 看ppt，蝸牛躲在殼里找涼快。
5、回憶一下四個動物寶寶找涼快的方法。“剛才我們知道了小雞、小狗、牛和蝸牛找涼快的方法?！边吙磒pt邊講述。
今天我們不僅知道了人找涼快的方法，而且還知道了四個動物朋友找涼快的方法。請你們回家以后和爸爸媽媽一起再去幫其他動物寶寶找找涼快的方法，讓它們也能有一個涼爽的夏天，好嗎？”
動物寫作教案篇十八
1、在操作活動中體驗排序的樂趣。
2、能用清楚的語言表述排序的結(jié)果。
3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點：引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。
活動難點：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排。
動物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干
一、以游戲口吻導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！
二、幼兒觀察范例，找規(guī)律。
1、出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物，找出最多的和最少的。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）
3、 出示小動物排隊范例（逆排序），討論：
——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）
三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
1、教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。
2、再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。
四、幼兒分組操作。
1、教師出示范例1，請幼兒說說規(guī)律，接著往下排。
2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分
在整個數(shù)學(xué)活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
動物寫作教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
活動過程： 1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以內(nèi)的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。 2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。
小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。
小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。 6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）
動物寫作教案篇二十
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫vcd、紙偶等。
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導(dǎo)。
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
二、發(fā)散思維：你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結(jié)：你們見過那么多小動物，它們是人類的.好朋友，我們一定要愛護它們、關(guān)心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸。