總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意條理性，按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇一
知識(shí)是一種寶貴的資源，具有無(wú)限的價(jià)值。在我們這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何有效地管理和利用知識(shí)成為一個(gè)重要的課題。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我在學(xué)習(xí)和工作中積累了一些關(guān)于知識(shí)管理的心得體會(huì)，下面我將以五段式的方式來(lái)分享我對(duì)知識(shí)管理的理解和實(shí)踐。
第一段：了解知識(shí)管理的重要性。
知識(shí)管理是指通過(guò)有效地組織、整合和應(yīng)用知識(shí)資源，以促進(jìn)個(gè)人、組織和社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，知識(shí)決定了一個(gè)人或組織的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)有效地管理知識(shí)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高工作效率和質(zhì)量。
知識(shí)管理需要一個(gè)系統(tǒng)的框架，以確保知識(shí)的有效整合和傳遞。在個(gè)人層面，我會(huì)將學(xué)習(xí)和工作中獲得的知識(shí)進(jìn)行整理和分類，形成一個(gè)個(gè)人知識(shí)庫(kù)。在組織層面，可以建立一個(gè)知識(shí)管理平臺(tái)或數(shù)據(jù)庫(kù)，讓員工可以共享和獲取必要的知識(shí)。
第三段：積極培養(yǎng)知識(shí)分享的文化。
知識(shí)的真正價(jià)值在于分享和傳播。我相信通過(guò)分享知識(shí)，我們可以獲得更多的反饋和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)和工作中，我積極參與團(tuán)隊(duì)討論，與同事們分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。此外，我也會(huì)經(jīng)常參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
知識(shí)管理是一個(gè)不斷演進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程。我們不能停留在已有的知識(shí)上，而是要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持對(duì)新技術(shù)和發(fā)展的關(guān)注。我會(huì)定期閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，以及關(guān)注最新的研究成果，努力保持自己的知識(shí)更新和能力提升。
第五段：有效應(yīng)用知識(shí)。
知識(shí)管理最終的目的是為了更好地應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題和取得成果。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于工作中，找到更切實(shí)可行的解決方案。對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)思維和跨學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分析和解決。同時(shí)，我也鼓勵(lì)身邊的人們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
總結(jié)：在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們要認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理的重要性，并積極參與其中。通過(guò)建立知識(shí)管理的系統(tǒng)，培養(yǎng)知識(shí)分享的文化，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以及有效地應(yīng)用知識(shí)，我們可以提高自己的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，幫助組織取得更大的成功。從個(gè)人到組織再到整個(gè)社會(huì)，知識(shí)的力量將不斷推動(dòng)人類的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇二
知識(shí)管理是現(xiàn)代社會(huì)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，個(gè)人知識(shí)管理是提高個(gè)人素質(zhì)和能力的重要手段。個(gè)人知識(shí)管理涉及到個(gè)人的學(xué)習(xí)、思考、整理和分享等方面，通過(guò)科學(xué)合理地進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理，可以幫助個(gè)人更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造更多的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些個(gè)人知識(shí)管理心得，下面將為大家分享我的體會(huì)。
個(gè)人知識(shí)管理首先要有正確的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，明白知識(shí)管理對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我通過(guò)閱讀相關(guān)的文章和書(shū)籍，對(duì)知識(shí)管理有了更清晰的認(rèn)知。其次，建立良好的習(xí)慣也是個(gè)人知識(shí)管理的關(guān)鍵。我養(yǎng)成了每天定時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將所學(xué)到的知識(shí)記錄下來(lái)，形成屬于自己的知識(shí)庫(kù)。通過(guò)不斷地積累和整理，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)管理確實(shí)能夠幫助我更好地提高學(xué)習(xí)效果和能力。
第二段：合理利用工具提高個(gè)人知識(shí)管理效率。
個(gè)人知識(shí)管理需要借助一些工具來(lái)提高效率。我發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)人知識(shí)管理的絕佳平臺(tái)，通過(guò)搜索引擎，我可以快速找到所需的知識(shí)，并將其保存在我的云筆記中。此外，我還使用了一些專門(mén)用于管理知識(shí)的軟件，比如印象筆記、幕布等，它們能夠幫助我更好地整理和管理我的知識(shí)，并提供了便捷的學(xué)習(xí)和思考環(huán)境。個(gè)人知識(shí)管理工具的使用，讓我在短時(shí)間內(nèi)獲得了更多的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
個(gè)人知識(shí)管理也需要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)識(shí)到知識(shí)不會(huì)主動(dòng)來(lái)找我，我必須要主動(dòng)地去尋找并吸收知識(shí)。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，我可以主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷拓寬自己的視野。我通過(guò)訂閱有價(jià)值的博客和公眾號(hào)，參加各類培訓(xùn)和講座，與不同領(lǐng)域的人交流，從而獲得更多的知識(shí)和思考。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，我感受到自己在不斷成長(zhǎng)，思維也更加活躍和靈活。
第四段：注重知識(shí)的整理和總結(jié)。
個(gè)人知識(shí)管理不僅僅是關(guān)注獲取新的知識(shí)，還需要注重對(duì)知識(shí)的整理和總結(jié)。每當(dāng)我學(xué)習(xí)完一門(mén)課程或閱讀一本書(shū)籍，我都會(huì)將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并寫(xiě)下自己的思考和見(jiàn)解。同時(shí)，我還會(huì)與他人分享我所掌握的知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)博客、錄制視頻等方式，將自己的思想和見(jiàn)解傳播出去。整理和總結(jié)是知識(shí)管理過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能通過(guò)分享與他人互動(dòng)，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)和視野。
個(gè)人知識(shí)管理需要不斷地反思和調(diào)整策略，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。在個(gè)人知識(shí)管理的過(guò)程中，我經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和工具。通過(guò)不斷的調(diào)整和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的知識(shí)管理方式，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。反思和調(diào)整是個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)，只有不斷調(diào)整和完善，才能讓個(gè)人知識(shí)管理更加高效和有效。
個(gè)人知識(shí)管理是個(gè)人成長(zhǎng)的重要手段，通過(guò)正確的認(rèn)知和意識(shí)、合理利用工具、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、注重知識(shí)的整理和總結(jié)，以及不斷反思和調(diào)整，我在個(gè)人知識(shí)管理方面獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和收獲。未來(lái)，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，持續(xù)提高自己的知識(shí)管理水平，不斷追求個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇三
古典知識(shí)管理是指以古代經(jīng)典著作為基礎(chǔ)，并運(yùn)用現(xiàn)代的管理理念和方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理、傳承和應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究古代文化，我們可以深度挖掘古人的智慧，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我深受古典知識(shí)管理的啟發(fā)和指導(dǎo)，形成了自己的心得體會(huì)。
首先，古典知識(shí)管理讓我意識(shí)到知識(shí)的存儲(chǔ)和傳承的重要性。在古代，知識(shí)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣廣泛流傳。經(jīng)典著作圖書(shū)殘缺、字跡模糊，擁有完整、高質(zhì)量版本的書(shū)籍寥寥無(wú)幾。古代學(xué)者通過(guò)手抄和口頭傳承，將知識(shí)一代一代地傳遞下去。如今，在數(shù)字化的時(shí)代，我們可以更方便地存儲(chǔ)和傳承知識(shí)，但依然要保持對(duì)知識(shí)的珍視和重視。古典知識(shí)管理教會(huì)我要時(shí)刻珍惜和傳承這些寶貴的智慧。
其次，古典知識(shí)管理讓我更加注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。古人的智慧不僅僅是停留在書(shū)本上的理論，更重要的是將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文化，我深刻理解到理論和實(shí)踐是相輔相成的。我們需要將古人的智慧活學(xué)活用，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供切實(shí)可行的方法和方案。古典知識(shí)管理讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮真正的價(jià)值，這也成為我在工作和生活中的重要指導(dǎo)原則。
另外，古典知識(shí)管理培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和批判性思維的培養(yǎng)。在古代，由于材料稀缺和古籍的傳承困難，書(shū)籍的傳抄和編輯過(guò)程中充滿了錯(cuò)誤和遺漏。為了盡可能還原古籍的原貌和精神，學(xué)者們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格的辨析和評(píng)判。在古典知識(shí)管理中，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行細(xì)致的分析和思考。不僅要關(guān)注知識(shí)的表層含義，還要深入理解其中的內(nèi)涵和價(jià)值。這使我在工作中更加注重細(xì)節(jié)，也能更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，古典知識(shí)管理讓我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在古代，學(xué)者們花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，但知識(shí)的更新速度相對(duì)較慢。然而，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，新知識(shí)的涌現(xiàn)非常迅速。古典知識(shí)管理告訴我，學(xué)無(wú)止境是獲取知識(shí)的唯一途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能跟上時(shí)代的步伐。在實(shí)踐中，我堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和應(yīng)用古典知識(shí)相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力。
總之，古典知識(shí)管理是一門(mén)獨(dú)特而重要的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用古代智慧，我們可以更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，并為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在我的實(shí)踐中，古典知識(shí)管理給予了我很多啟示和指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值。同時(shí)，古典知識(shí)管理也培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并不斷取得更好的成績(jī)。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇四
第一段：介紹知識(shí)管理的重要性和背景（200字）。
知識(shí)管理作為一種管理方法，旨在將組織內(nèi)部的知識(shí)資源整合、傳遞和利用起來(lái)，以提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。不僅如此，知識(shí)還是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。因此，合理有效地管理和利用知識(shí)成為企業(yè)和個(gè)人成功的關(guān)鍵。在我長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到知識(shí)管理的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
要有效地進(jìn)行知識(shí)管理，首先需要明確知識(shí)管理的核心要素。知識(shí)的獲取、傳遞、共享和應(yīng)用是知識(shí)管理的核心環(huán)節(jié)。獲取知識(shí)的渠道非常廣泛，可以通過(guò)如閱讀、學(xué)習(xí)、參觀、實(shí)踐等多種方式獲得。之后，通過(guò)有效的傳遞手段，將獲取到的知識(shí)傳遞給有需要的人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。在此基礎(chǔ)上，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。為了更好地實(shí)施知識(shí)管理，我還采用了一些方法，如建立知識(shí)共享平臺(tái)、推行知識(shí)分享制度以及組織知識(shí)管理培訓(xùn)等。
第三段：培養(yǎng)員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣（250字）。
知識(shí)管理的成功與否離不開(kāi)員工的參與和支持。因此，培養(yǎng)員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣對(duì)于成功實(shí)施知識(shí)管理至關(guān)重要。我認(rèn)為，首先要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育，提高其對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)和理解。其次，要激發(fā)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們積極參與知識(shí)的分享和交流。此外，要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工積極參與知識(shí)管理活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。只有培養(yǎng)了員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的知識(shí)管理效果。
第四段：不斷創(chuàng)新和改進(jìn)知識(shí)管理的策略和方法（250字）。
知識(shí)管理是一個(gè)不斷演化和變革的過(guò)程，需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)其策略和方法。我始終堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)化知識(shí)管理的效果。例如，我經(jīng)常參加知識(shí)管理相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)課程，以了解最新的知識(shí)管理理念和方法，并將其應(yīng)用到工作中。同時(shí)，我也注重與其他組織和專家進(jìn)行交流和合作，共同進(jìn)一步完善知識(shí)管理的策略和方法。通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，我的團(tuán)隊(duì)能夠更好地整合和利用知識(shí)資源，提高工作效率和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)知識(shí)管理的影響和啟示（250字）。
在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)管理對(duì)于組織的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響和啟示。通過(guò)合理有效地管理和利用知識(shí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)和困難，并取得更好的業(yè)績(jī)和成果。同時(shí)，知識(shí)管理還能夠培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為組織帶來(lái)持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。總之，知識(shí)管理是一項(xiàng)重要的管理工作，我們應(yīng)該始終重視和推崇知識(shí)管理，為其提供必要的支持和資源，以實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇五
知識(shí)是人類進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，個(gè)人知識(shí)管理是一項(xiàng)重要的技能。在我長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了個(gè)人知識(shí)管理的重要性并掌握了一些心得和方法。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式，分享個(gè)人知識(shí)管理的心得體會(huì)。
個(gè)人知識(shí)管理是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的組織、整理、運(yùn)用和分享的過(guò)程。在信息時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)速度之快讓我們幾乎應(yīng)接不暇，如何有效地管理這些知識(shí)成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。個(gè)人知識(shí)管理能幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和工作效率。此外，通過(guò)積累和整理知識(shí)，我們可以更好地為自己的未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備。
個(gè)人知識(shí)管理需要一個(gè)有序的系統(tǒng)，讓我們可以清晰地組織和使用知識(shí)。首先，需要建立一個(gè)知識(shí)收集的渠道，例如通過(guò)閱讀書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)習(xí)班等方式獲取知識(shí)。其次，要建立一個(gè)知識(shí)整理的方法，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、筆記等方式將知識(shí)整理成結(jié)構(gòu)化的形式。最后，要建立一個(gè)知識(shí)回顧和沉淀的機(jī)制，在學(xué)習(xí)和工作之余回顧已學(xué)知識(shí)，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。
第三段：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
個(gè)人知識(shí)管理需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得更多有價(jià)值的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以結(jié)合自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，要不斷反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：利用科技手段提升個(gè)人知識(shí)管理效率。
在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代，我們可以運(yùn)用各種科技手段來(lái)提升個(gè)人知識(shí)管理的效率。首先，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋找想要了解的知識(shí)，通過(guò)搜索和篩選獲取準(zhǔn)確的信息。其次，可以運(yùn)用各種在線筆記和思維導(dǎo)圖工具，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸類，方便日后的查閱和回顧。再者，可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和社交媒體分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與他人交流和互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)視野。
第五段：堅(jiān)持不懈，持續(xù)學(xué)習(xí)。
個(gè)人知識(shí)管理需要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷更新和拓展自己的知識(shí)。要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不論面對(duì)何種困難都能堅(jiān)持下去。同時(shí)，要不斷反思和評(píng)估自己的知識(shí)管理方法和效果，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的知識(shí)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
個(gè)人知識(shí)管理是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和實(shí)踐的技能。通過(guò)建立個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用科技手段提升管理效率，并持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，并取得個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)不斷提升個(gè)人知識(shí)管理的能力，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇六
第一段：引言（200字）。
知識(shí)管理在當(dāng)今社會(huì)變得越來(lái)越重要。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)不再是稀缺資源，而是變得無(wú)處不在。有效地管理和應(yīng)用知識(shí)成為人們追求成功的重要方向。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)知識(shí)管理有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)知識(shí)管理的看法和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：知識(shí)管理的重要性（200字）。
知識(shí)管理是一個(gè)綜合性的概念，是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的過(guò)程。在一個(gè)不斷變化和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，企業(yè)需要有效地管理和應(yīng)用知識(shí)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。知識(shí)管理有助于組織創(chuàng)造、獲取、共享和應(yīng)用知識(shí)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。同時(shí)，個(gè)人在面對(duì)海量的信息時(shí)，也需要知識(shí)管理來(lái)幫助我們有效地過(guò)濾、獲取和應(yīng)用有用的知識(shí)。因此，知識(shí)管理對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
第三段：知識(shí)管理的方法和工具（300字）。
有效的知識(shí)管理需要一些方法和工具來(lái)輔助。其中，知識(shí)分類和組織是非常重要的一部分。通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類和組織，我們可以更容易地找到所需的知識(shí)并進(jìn)行應(yīng)用。同時(shí)，知識(shí)共享也是非常重要的，可以通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)會(huì)議和在線協(xié)作平臺(tái)等方式來(lái)促進(jìn)知識(shí)共享和傳遞。此外，信息技術(shù)在知識(shí)管理中起到了重要的作用。例如，使用文檔管理系統(tǒng)和知識(shí)庫(kù)軟件可以有效地存儲(chǔ)和管理知識(shí)?？傊x擇適合自己和組織需求的方法和工具是進(jìn)行有效知識(shí)管理的關(guān)鍵。
第四段：知識(shí)管理的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
知識(shí)管理雖然重要，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是信息過(guò)載的問(wèn)題。當(dāng)面對(duì)大量信息時(shí)，我們很容易陷入困惑和迷失。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)過(guò)濾和篩選信息，將重要的知識(shí)與次要的信息區(qū)分開(kāi)來(lái)。其次，知識(shí)的流失和轉(zhuǎn)變也是一個(gè)挑戰(zhàn)。員工的離職和變動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的知識(shí)流失，而知識(shí)的轉(zhuǎn)變可能會(huì)使舊有的知識(shí)不再適用。解決這些問(wèn)題的方法包括建立合理的離職知識(shí)管理和持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制，以及及時(shí)更新知識(shí)庫(kù)和培訓(xùn)員工。最后，知識(shí)管理需要有一個(gè)良好的組織文化和氛圍的支持。這需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重視和推動(dòng)，在組織中培養(yǎng)和弘揚(yáng)知識(shí)管理的價(jià)值觀。只有這樣，知識(shí)管理才能有效地推進(jìn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
知識(shí)管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能夠掌握。通過(guò)對(duì)知識(shí)管理的研究和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理對(duì)個(gè)人和組織的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和工具來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究知識(shí)管理，不斷提升自己的知識(shí)管理能力，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。我相信，通過(guò)有效地管理和應(yīng)用知識(shí)，我和我的組織將能夠贏得在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中的成功。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇七
第一段：引言（150字）。
組織知識(shí)管理是現(xiàn)代企業(yè)智能化發(fā)展的必然選擇，通過(guò)有效的知識(shí)管理，企業(yè)能夠更好地利用內(nèi)部和外部的知識(shí)資源，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在過(guò)去的幾年中，我在一家技術(shù)公司工作期間，深入?yún)⑴c了組織知識(shí)管理項(xiàng)目的實(shí)施和推進(jìn)，積累了一些心得體會(huì)。在這篇論文中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，包括知識(shí)流程的優(yōu)化、技術(shù)工具的應(yīng)用、人才培養(yǎng)的重要性以及知識(shí)共享的推廣，希望對(duì)其他企業(yè)和組織在知識(shí)管理方面的實(shí)踐提供一些參考。
第二段：知識(shí)流程優(yōu)化（250字）。
知識(shí)流程是組織知識(shí)管理的核心。在我的工作中，我們通過(guò)對(duì)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面梳理和優(yōu)化，確保知識(shí)的有效流動(dòng)和傳遞。首先，我們建立了符合公司實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)庫(kù)和文檔管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的集中存儲(chǔ)和分類管理。其次，我們優(yōu)化了知識(shí)共享的渠道和方式，鼓勵(lì)員工之間通過(guò)內(nèi)部論壇、技術(shù)沙龍等方式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。最后，我們注重知識(shí)的積累和整理，在每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成案例和最佳實(shí)踐的知識(shí)庫(kù)，供未來(lái)參考和借鑒。
第三段：技術(shù)工具的應(yīng)用（250字）。
在組織知識(shí)管理中，技術(shù)工具的應(yīng)用是非常重要的。我們選擇了一款適合公司需求的知識(shí)管理系統(tǒng)，并進(jìn)行了定制和集成。這個(gè)系統(tǒng)幫助我們實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的在線存儲(chǔ)和共享，支持多種形式的文檔、圖片、視頻等。同時(shí)，我們還利用云端存儲(chǔ)和協(xié)作工具，確保員工可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)和編輯知識(shí)。此外，我們還使用了數(shù)據(jù)分析工具，通過(guò)對(duì)員工知識(shí)使用和需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為知識(shí)管理的決策提供參考依據(jù)。
第四段：人才培養(yǎng)的重要性（250字）。
在知識(shí)管理中，組織的人才是最重要的資產(chǎn)。在我們的實(shí)踐中，我們注重培養(yǎng)員工的知識(shí)管理能力和意識(shí)。首先，我們定期組織培訓(xùn)，介紹知識(shí)管理的理念和方法，提高員工的知識(shí)管理水平。其次，我們鼓勵(lì)員工自主學(xué)習(xí)和分享，設(shè)立了知識(shí)分享的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工參與到知識(shí)管理中來(lái)。同時(shí)，我們還通過(guò)內(nèi)部選拔和晉升，提升了知識(shí)管理崗位的重要性和吸引力，吸引更多的人才加入到這個(gè)崗位。
第五段：知識(shí)共享的推廣（300字）。
知識(shí)共享是組織知識(shí)管理的最終目標(biāo)，也是提升整體創(chuàng)新能力的重要手段。在我們的實(shí)踐中，我們積極推廣知識(shí)共享文化，讓員工習(xí)慣于分享和使用知識(shí)。我們通過(guò)多種方式，鼓勵(lì)員工參與知識(shí)共享，如定期組織內(nèi)部交流會(huì)議、知識(shí)分享專場(chǎng)和技術(shù)論壇等。同時(shí)，我們還建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)進(jìn)行表彰和激勵(lì)。此外，我們注意到跨部門(mén)和跨團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流對(duì)于知識(shí)共享的重要性，因此我們鼓勵(lì)不同部門(mén)之間的合作和溝通，促進(jìn)知識(shí)的跨組織流動(dòng)。
結(jié)尾段：總結(jié)（150字）。
通過(guò)實(shí)踐，我深切認(rèn)識(shí)到組織知識(shí)管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性和價(jià)值。通過(guò)優(yōu)化知識(shí)流程、應(yīng)用技術(shù)工具、培養(yǎng)人才和推廣知識(shí)共享，企業(yè)可以更好地利用和管理知識(shí)，提升創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。然而，知識(shí)管理不是一蹴而就的過(guò)程，需要持續(xù)的投入和不斷的完善和創(chuàng)新。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和企業(yè)的不斷實(shí)踐，組織知識(shí)管理會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中不斷迭代和演進(jìn)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇八
根據(jù)公司的部署，今明兩年在全公司范圍內(nèi)全面開(kāi)展管理提升活動(dòng)。數(shù)月前，西昌公司車(chē)間認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了公司《關(guān)于管理提升活動(dòng)實(shí)施方案》具體內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)公司的指示和有關(guān)文件，并進(jìn)行深入思考，以及管理提升活動(dòng)開(kāi)展至今的改進(jìn)，我對(duì)開(kāi)展管理提升活動(dòng)有了更深刻地理解，談點(diǎn)心得體會(huì)。
加強(qiáng)管理是企業(yè)發(fā)展永恒的主題，是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。當(dāng)前，在集團(tuán)積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)變化、深化企業(yè)改革、推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)“做強(qiáng)做優(yōu)、世界一流”目標(biāo)的情況下，全面開(kāi)展管理提升活動(dòng)具有更加重要的意義。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院資委、電建集團(tuán)、股份公司關(guān)于開(kāi)展提升活動(dòng)的要求，深化集團(tuán)公司“分層、分類、分階段，全員、全面、全過(guò)程”提升管理活動(dòng)的思路，共分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施提升管理。
執(zhí)行力，是事業(yè)成敗的決定因素，更是管理提升的關(guān)鍵所在。事實(shí)證明，我們所取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都是執(zhí)行力到位的結(jié)果;所存在的缺點(diǎn)不足，很多是執(zhí)行力不到位的后果。要執(zhí)行到位，我個(gè)人以為，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
第一，完善各項(xiàng)制度，用制度來(lái)管理，靠制度來(lái)落實(shí)。制度是由人建立的，也要靠人去執(zhí)行和維護(hù)。執(zhí)行制度、落實(shí)制度比建立制度更重要也更困難。再好的制度，如果不去嚴(yán)格執(zhí)行、認(rèn)真落實(shí)，都難以發(fā)揮作用，甚至?xí)m得其反。近年來(lái)，集團(tuán)在制度建設(shè)上下了不少功夫，制定了一系列制度，初步建立了一套比較科學(xué)規(guī)范的管理制度，總體執(zhí)行良好。下一步要強(qiáng)化制度意識(shí)，狠抓制度的執(zhí)行和落實(shí)，用制度推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
第二，進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任。目前，集團(tuán)工作目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，工作思路已經(jīng)確定，關(guān)鍵是要落實(shí)責(zé)任，責(zé)任到人，保證各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
第三，按照實(shí)事求是要求，反對(duì)不良作風(fēng)，盡職盡責(zé)做好工作。堅(jiān)持大局意識(shí)，反對(duì)自由主義;堅(jiān)持責(zé)任意識(shí)，反對(duì)扯皮推諉;堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi);堅(jiān)持調(diào)查研究，反對(duì)盲目決策;堅(jiān)持真抓實(shí)干，反對(duì)敷衍空談。這是現(xiàn)階段集團(tuán)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，恪盡職守、扎實(shí)肯干、勇于進(jìn)取、拼搏向上、改進(jìn)作風(fēng)，把工作落到實(shí)處。
我將結(jié)合自身工作崗位的具體要求，按照管理提升活動(dòng)的具體要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
一、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)總局的《質(zhì)量管理分手冊(cè)》和分局的《全面管理體系管理手冊(cè)》，做到分工明確，然后再由班長(zhǎng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在每天的班前會(huì)上給員工傳授。
二、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己公司所做的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)，有據(jù)可查。
三、由于公司新員工較多，定期對(duì)各個(gè)工序的員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，如拼裝、焊接、加工等。
四、增加技術(shù)質(zhì)檢人員對(duì)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的制作巡檢工作，做到有問(wèn)題及時(shí)處理，不隱瞞問(wèn)題，在產(chǎn)品出廠前做到心中有數(shù)。
五、定期組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和班長(zhǎng)開(kāi)項(xiàng)目總結(jié)會(huì)，討論一下本項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作進(jìn)一步提高，同時(shí)提高自身的工作能力。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇九
組織知識(shí)管理是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一項(xiàng)工作，它對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新能力有著重要的影響。通過(guò)組織知識(shí)管理，企業(yè)可以更好地獲取、整理和應(yīng)用知識(shí)資源。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，組織知識(shí)管理的核心是信息的整理和共享。在現(xiàn)代企業(yè)中，信息技術(shù)的發(fā)展使得企業(yè)擁有了大量的信息資源。但是，如何有效地使用這些信息資源，并將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。通過(guò)合理的信息整理和共享機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的最大化利用。在我的工作中，我注重建立和完善信息管理系統(tǒng)，將企業(yè)的知識(shí)進(jìn)行分類、整理和歸檔，使得員工可以方便地進(jìn)行查詢和共享。
其次，組織知識(shí)管理需要注重員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。知識(shí)是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，而員工是知識(shí)管理的主體。只有不斷提升員工的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，才能夠保證企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力。在我的團(tuán)隊(duì)中，我注重定期組織員工培訓(xùn)和知識(shí)分享活動(dòng)，鼓勵(lì)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，并為員工提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，以提高員工的知識(shí)儲(chǔ)備和能力。
第三，組織知識(shí)管理需要注重知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用。知識(shí)的創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新和應(yīng)用，才能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求和變化。在我的工作中，我鼓勵(lì)員工提出新的想法和創(chuàng)新方法，并及時(shí)將其應(yīng)用到工作中，以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注重把握市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)的知識(shí)管理策略，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。
第四，組織知識(shí)管理需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。知識(shí)的管理和共享需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。在我的團(tuán)隊(duì)中，我倡導(dǎo)開(kāi)放的溝通氛圍，鼓勵(lì)員工積極提出意見(jiàn)和建議，并及時(shí)組織團(tuán)隊(duì)討論和研討，以促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。同時(shí)，我也注重搭建團(tuán)隊(duì)協(xié)作平臺(tái)，以提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率和工作效能。
最后，組織知識(shí)管理需要注重評(píng)估和改進(jìn)。知識(shí)管理是一個(gè)不斷優(yōu)化和完善的過(guò)程，需要不斷反思和改進(jìn)。在我的工作中，我注重定期對(duì)知識(shí)管理工作進(jìn)行評(píng)估和反思，總結(jié)出工作中的不足和改進(jìn)方向，并及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷地優(yōu)化知識(shí)管理流程和機(jī)制，我能夠提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)新能力。
綜上所述，組織知識(shí)管理對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)信息的整理和共享、員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通以及評(píng)估和改進(jìn)等方面的實(shí)踐，我逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十
李教授詳細(xì)的講解了知識(shí)管理的概念、知識(shí)管理現(xiàn)在面臨的困難與挑戰(zhàn)、知識(shí)管理理論概要、組織知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)、知識(shí)的分類、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)化的金字塔模型、基于素材的知識(shí)管理模型、知識(shí)管理的技能、瀏覽知識(shí)管理系統(tǒng)。
感觸最深的是以前把一個(gè)文件存到幾個(gè)地方，站的空間大不說(shuō)，不好找。有時(shí)在寫(xiě)教案的時(shí)候，點(diǎn)擊保存然后找不到保存在哪了，還要重寫(xiě)。就是這樣，不會(huì)操作，要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很?，F(xiàn)在雖然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒(méi)掌握，雖然下載了，但是找不到下載到哪了。制作一些課件很是費(fèi)盡?，F(xiàn)在一些簡(jiǎn)單的幻燈片會(huì)制作了，但是要制作很好的課件還是有難度。
人活到老，學(xué)到老一點(diǎn)也不假。我還必須好好的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十一
摘要：作為企業(yè)管理創(chuàng)新的一種成果一一知識(shí)管理，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境的更為不確定性，發(fā)揮了重要的作用。隨著知識(shí)管理時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)知識(shí)管理被提到議事日程，而且即將成為管理學(xué)一個(gè)熱門(mén)的前沿領(lǐng)域，本文重點(diǎn)從知識(shí)管理和組織學(xué)習(xí)兩方面，結(jié)合中國(guó)企業(yè)的發(fā)展和管理情況，系統(tǒng)地闡述了知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的學(xué)習(xí)，并指出建設(shè)學(xué)習(xí)型組織中應(yīng)注意到的一些問(wèn)題。
中圖分類號(hào)：f270。
translatedintolearningorganizations。
yangzi-dong。
（shangdongchina250000）。
managementmustbetalkedandwillbeafocusfrontfieldofmanagementscience.
designingoflearningorganizations.
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新加快，技術(shù)創(chuàng)新不斷。要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，個(gè)人需要終身學(xué)習(xí)，企業(yè)需要轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)型組織，國(guó)家需要大力鼓勵(lì)全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)和行為，使整個(gè)社會(huì)保持一種銳意進(jìn)取和不斷發(fā)展的狀態(tài)，最終成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。國(guó)外管理專家認(rèn)為，未來(lái)最成功的企業(yè)將是一種學(xué)習(xí)型組織――能夠使各階層所有成員全心投入，并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的組織。企業(yè)未來(lái)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是具備比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快速學(xué)習(xí)的能力。在企業(yè)中實(shí)施知識(shí)管理，可以有效地促進(jìn)企業(yè)的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果；通過(guò)制度創(chuàng)新使傳統(tǒng)企業(yè)迅速向?qū)W習(xí)型組織進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以使企業(yè)的學(xué)習(xí)能力鞏固和強(qiáng)化，并最終使學(xué)習(xí)成為企業(yè)的重要價(jià)值觀和競(jìng)爭(zhēng)力。
有人將知識(shí)管理界定為知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中知識(shí)型企業(yè)的管理模式,這就淡化了知識(shí)管理對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)的重要性和適用性,很不利于傳統(tǒng)企業(yè)管理方法的提高。其實(shí),知識(shí)管理應(yīng)該是指這樣一種組織行為,即組織為了獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)各種相關(guān)的知識(shí)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、傳遞和利用的過(guò)程。在這里,知識(shí)資源大體可分為三類:第一類是組織內(nèi)部員工個(gè)人的知識(shí),包括他們的學(xué)習(xí)成果、見(jiàn)聞見(jiàn)解、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,針對(duì)這一類資源,知識(shí)管理的任務(wù)主要是最大程度地收集、存檔并實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)共享；第二類是組織內(nèi)部的各類文檔資料,針對(duì)這一類資源,知識(shí)管理的任務(wù)主要是最大程度地實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)共享;第三類是組織外部的信息和服務(wù),針對(duì)這一類資源,知識(shí)管理的任務(wù)主要是收集、篩選、存檔、利用。這三類資源在任何組織都是存在的,只不過(guò)有的系統(tǒng),有的簡(jiǎn)單,有的得到了充分的開(kāi)發(fā)利用，有的僅處在收集和重復(fù)的狀態(tài)。因此,知識(shí)管理對(duì)每個(gè)組織來(lái)說(shuō)不是有沒(méi)有的問(wèn)題,而是好不好的問(wèn)題。
1．1把企業(yè)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化，最大限度促進(jìn)員工知識(shí)交流和更新。
在技術(shù)創(chuàng)新和信息、知識(shí)日益成為企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力決定因素的情況下，在企業(yè)建立知識(shí)共享平臺(tái)已顯的日益重要。在沒(méi)有知識(shí)共享平臺(tái)的情況下，企業(yè)中重要員工的離職、退休會(huì)給企業(yè)造成重大的損失。因?yàn)橹匾獑T工的經(jīng)驗(yàn)、客戶關(guān)系、獨(dú)特技能和專業(yè)知識(shí)是企業(yè)的無(wú)形財(cái)富，充分利用這些財(cái)富是企業(yè)發(fā)展的根本。同時(shí)，員工之間的交流、差別知識(shí)的互補(bǔ)和同心企業(yè)文化中價(jià)值觀的強(qiáng)化，都需要一個(gè)共享的知識(shí)平臺(tái)?，F(xiàn)在局域網(wǎng)和internet的普及給企業(yè)提供了這種共享平臺(tái)，知識(shí)管理就可利用這個(gè)平臺(tái)充分共享員工的差別知識(shí)，將個(gè)人知識(shí)和信息提升為組織知識(shí)，減少員工休假、離職而造成的損失。這就要求企業(yè)平時(shí)就要提供相應(yīng)的工具收集、整理與各員工工作緊密相關(guān)的各種有價(jià)值的信息源，如報(bào)告、項(xiàng)目總結(jié)、模板、電子數(shù)據(jù)表、參考書(shū)、說(shuō)明書(shū)等，這些信息源不僅限于印刷型資料，也包括各種工具、設(shè)備和特殊的應(yīng)用軟件。有企業(yè)知識(shí)庫(kù)為基礎(chǔ)，新員工能很快地熟悉前人的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)其他員工的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)知識(shí)管理還必須將企業(yè)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化，以促進(jìn)企業(yè)的學(xué)習(xí)行為，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）強(qiáng)化員工間的知識(shí)交流制度。員工之間進(jìn)行知識(shí)交流的方式很多,最普遍的就是“傳幫帶”?！皞鲙蛶А笔侵R(shí)傳播的傳統(tǒng)方式,但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天它的有效性絲毫沒(méi)有降低。新員工通過(guò)老員工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識(shí)和技能。
縮短適應(yīng)期較快地進(jìn)入角色;成長(zhǎng)中的員工通過(guò)先進(jìn)員工的傳幫帶可以進(jìn)一步提高自己的工作效率和工作質(zhì)量。因此傳幫帶活動(dòng)需要經(jīng)?；贫然?。傳幫帶活動(dòng)應(yīng)該多樣化和信息化，新員工不僅可直接向老員工面對(duì)面地學(xué)習(xí)，還可通過(guò)知識(shí)共享平臺(tái)向企業(yè)中所有員工學(xué)習(xí)；同時(shí)老員工一方面有責(zé)任向知識(shí)共享平臺(tái)提供知識(shí)，另一方面也必須不斷通過(guò)知識(shí)共享平臺(tái)學(xué)習(xí)和提高，從而保持其知識(shí)新鮮和創(chuàng)新力。
（2）支持自學(xué)。自學(xué)是員工積累知識(shí)的重要途徑,而且較少占用組織成本。任何組織都應(yīng)該支持員工各種形式的自學(xué),如業(yè)余閱讀、自費(fèi)進(jìn)修、自費(fèi)參觀等。利用知識(shí)共享平臺(tái)，可以使員工的自學(xué)方便快捷，并有利于老員工克服面子、自信心不足等心理障礙，使自學(xué)全面深入地展開(kāi)。
（3）定期培訓(xùn)。培訓(xùn)可分為偶發(fā)型培訓(xùn)、計(jì)劃型培訓(xùn)和定期培訓(xùn)。定期培訓(xùn)是最完善的培訓(xùn)制度,它可以使員工及時(shí)獲得本行業(yè)的最新信息和技術(shù)。世界上很多大公司都十分重視定期對(duì)員工進(jìn)行輪訓(xùn),ibm、微軟的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每年都在十億美元以上。知識(shí)管理應(yīng)該在定期培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排和效果檢查上進(jìn)行創(chuàng)新。
1、2對(duì)文檔資料實(shí)行開(kāi)放式管理。
文檔資料大體可分為兩大類:第一類是跟本單位的業(yè)務(wù)直接相關(guān)的文檔資料,包括上級(jí)文件、內(nèi)部規(guī)章、財(cái)務(wù)檔案、人事檔案、研究報(bào)告、行動(dòng)計(jì)劃、工作進(jìn)展記錄及溝通宣傳記錄等。第二類是外購(gòu)資料,包括書(shū)刊音像、網(wǎng)絡(luò)信息等。針對(duì)第一類資料,開(kāi)放式管理的重點(diǎn)是規(guī)范化與透明化。針對(duì)第二類資料,開(kāi)放式管理的重點(diǎn)是共建共享。所謂共建,是指資料的采購(gòu)應(yīng)參考使用者的意見(jiàn),而不能只由個(gè)別人決定。所謂共享,是指全體員工都可以使用。
1、3積極收集外部信息。
外部環(huán)境的變化在很多情況下會(huì)直接或間接地影響到組織的生存與發(fā)展,收集外部信息是知識(shí)管理的重要任務(wù)。這些信息包括:政治政策信息、經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息、法律信息、人口變化信息、社會(huì)文化信息、科技信息、自然環(huán)境信息、市場(chǎng)供求信息等,這些信息有的可以通過(guò)檢索媒體、向人咨詢、請(qǐng)人講演、參加相關(guān)的會(huì)議來(lái)收集,有的則需要通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)研來(lái)收集。對(duì)外部信息的收集能力是衡量知識(shí)管理水平的重要指標(biāo)。
企業(yè)應(yīng)分析外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，獲取相關(guān)資料，相應(yīng)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)潮流。在當(dāng)代工業(yè)革命的巨變中，在新的經(jīng)濟(jì)不平衡狀態(tài)下，只有那些善于捕捉新的技術(shù)機(jī)會(huì)、并轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品的人，才能迅速創(chuàng)造財(cái)富。高的“不均衡收益”正在取代低的“均衡收益”。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡狀態(tài)既意味著巨大的機(jī)會(huì)，也意味著巨大的威脅。技術(shù)突破不斷出現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化，企業(yè)必須及時(shí)適應(yīng)這些情況，利用知識(shí)管理不斷產(chǎn)生新的知識(shí)和獨(dú)占技術(shù)。當(dāng)有突破性技術(shù)出現(xiàn)時(shí)，相關(guān)企業(yè)必須自我更新，建立新的結(jié)構(gòu)。成功的企業(yè)有時(shí)必須自我毀滅才能保全發(fā)展自己。
在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到底如何有效地激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)建成功的學(xué)習(xí)型組織早已成為現(xiàn)代管理的兩大主題。全球化和網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)使得企業(yè)為了適應(yīng)新形勢(shì)不得不進(jìn)行一系列的革新，如何成為學(xué)習(xí)型組織將成為新的管理革命的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織是能對(duì)相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應(yīng)的組織，應(yīng)該是一個(gè)能不斷適應(yīng)與變革能力的組織。深圳巨人集團(tuán)因?yàn)槠髽I(yè)總裁史玉柱對(duì)環(huán)境變化過(guò)分自信的決策而使企業(yè)陷入困境，同樣也是因?yàn)槭酚裰谑≈醒杆俚膶W(xué)習(xí)使的巨人集團(tuán)有了復(fù)蘇的跡象；山東的秦池酒廠在創(chuàng)業(yè)初期取得了巨大的成功，但在企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，企業(yè)的管理者不是理智地分析當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)發(fā)展白酒的政策限制和市場(chǎng)需求變化的信號(hào)，而是情緒化地爭(zhēng)得中央電視臺(tái)的廣告“標(biāo)王”，過(guò)分地迷信廣告的作用，使企業(yè)失去了健康壯大的最佳時(shí)機(jī)而一蹶不振。我國(guó)企業(yè)這種曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象十分常見(jiàn)，問(wèn)題的根本在于包括企業(yè)管理者在內(nèi)企業(yè)的學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在種種機(jī)制上和組織上的障礙。為適應(yīng)我國(guó)年末加入wto所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求，企業(yè)盡快向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化成為一種必然的選擇。
企業(yè)要想將自身改造為學(xué)習(xí)型組織，必須從建立適合于學(xué)習(xí)的.組織結(jié)構(gòu)入手。組織學(xué)習(xí)的過(guò)程模型一般為“發(fā)現(xiàn)―發(fā)明―執(zhí)行―推廣―反饋――發(fā)現(xiàn)”這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程。在這個(gè)循環(huán)過(guò)程中，有的企業(yè)在“發(fā)明”環(huán)節(jié)缺乏組織保證，有的在“反饋”環(huán)節(jié)缺乏組織結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)組織學(xué)習(xí)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的具體分析，對(duì)照企業(yè)自身的現(xiàn)狀，企業(yè)就可有針對(duì)性地建立適合于學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)。一般來(lái)講，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理、強(qiáng)化反饋機(jī)制、創(chuàng)新企業(yè)文化是目前我國(guó)企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的當(dāng)務(wù)之急。除此之外，項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)工作、界面管理以及并行工程等都有利于組織開(kāi)展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
2．1領(lǐng)導(dǎo)與管理。
在學(xué)習(xí)型組織中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人和經(jīng)理人員通過(guò)以下幾個(gè)方面為從事學(xué)習(xí)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提供強(qiáng)有力的支持：（1）規(guī)范學(xué)習(xí)行為；這包括：企業(yè)的高級(jí)管理者必須接受定期的培訓(xùn)，必須對(duì)企業(yè)的活動(dòng)行為做定期的反思，建立專門(mén)的研發(fā)機(jī)構(gòu)保證企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。（2）建立一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的體系；這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向?qū)W習(xí)效果突出的個(gè)人和部門(mén)傾斜。（3）鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新建議；（4）保證知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學(xué)習(xí)的渠道必須暢通，可通過(guò)制度化的墾談會(huì)、研討會(huì)的形式保證。（5）企業(yè)資源向從事學(xué)習(xí)的人員和團(tuán)隊(duì)傾斜。
2．2信息反饋機(jī)制。
信息反饋機(jī)制是學(xué)習(xí)型組織保持生命力的關(guān)鍵。在管理者個(gè)人擁有絕對(duì)壟斷權(quán)利的傳統(tǒng)企業(yè)中，員工的建議和外界的批評(píng)對(duì)企業(yè)管理者往往毫無(wú)影響，或者建議無(wú)法上達(dá)，或者管理者因?yàn)闄?quán)利壟斷不能真正進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)要在向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化，首先要建立員工建議系統(tǒng)和顧客意見(jiàn)反饋系統(tǒng)；其次要成立專門(mén)的組織調(diào)研企業(yè)內(nèi)部和外部的情況變化，并要把這些信息加工成對(duì)企業(yè)決策有價(jià)值的報(bào)告；第三要善于接受咨詢公司的幫助，在企業(yè)重大決策前要重視外界智力的作用。
2．3企業(yè)文化。
文化是組織的強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是員工之間的黏合劑,是知識(shí)管理的基礎(chǔ)。知識(shí)管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。同利同心的企業(yè)文化需要三大支柱,即:科學(xué)民主的決策機(jī)制、細(xì)致合理的利益分配機(jī)制和深入人心的員工黏合機(jī)制。這三類機(jī)制的任務(wù)是,使員工得到公平的對(duì)待和全面的尊重與關(guān)心,將員工之間產(chǎn)生矛盾的因素減少到最低點(diǎn),充分保護(hù)和激勵(lì)員工參與管理和進(jìn)行創(chuàng)新的積極性,最終在組織內(nèi)形成崇尚創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進(jìn)、敬業(yè)助人的文化氛圍。一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的文化必須做到：支持并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新；提倡探索、切磋、冒險(xiǎn)和試驗(yàn)；允許犯錯(cuò)，并將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)的良機(jī)；關(guān)注全體員工的福利。在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，企業(yè)還要著重塑造組織的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。要開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)整體的學(xué)習(xí)積極性。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)最終提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
其能否成功的關(guān)鍵因素。通過(guò)信息技術(shù)在組織學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)組織的知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程。彼得.圣吉（petersenge）在《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中這樣描述一個(gè)學(xué)習(xí)型組織：在這個(gè)組織中，人們不斷地開(kāi)拓他們的創(chuàng)造能力......新穎的、擴(kuò)展型的思維模式被培育起來(lái)......而且人們不斷地學(xué)習(xí)如何在一起學(xué)習(xí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核武器是讓員工更快地學(xué)習(xí)，使企業(yè)進(jìn)入自我學(xué)習(xí)、自我組織、自我控制、自我發(fā)展的新境界。
學(xué)習(xí)是一件自主的事，只有自主地、充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，才能真正了解學(xué)習(xí)的真諦。因此，在向?qū)W習(xí)型組織的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，不應(yīng)死板教條。對(duì)于國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)企業(yè)既不能盲目借鑒和引進(jìn)，又不能固步自封，而是要根據(jù)自己的特點(diǎn)，建立有自身特色的、適應(yīng)自身情況的學(xué)習(xí)型組織。
參考文獻(xiàn)：
5.王德祿等著，知識(shí)管理：競(jìng)爭(zhēng)力之源[m]，南京：江蘇人民出版社，，96―100。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十二
作為一種新的管理模式，知識(shí)管理在經(jīng)濟(jì)、教育、管理等眾多領(lǐng)域中受到關(guān)注。隨著20世紀(jì)90年代學(xué)習(xí)型組織理論的興起與發(fā)展，知識(shí)管理與學(xué)習(xí)型組織之間的關(guān)系被廣泛探討。高校在班級(jí)建設(shè)中也引入了學(xué)習(xí)型班級(jí)的理念，針對(duì)高校班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)可以與知識(shí)管理結(jié)合起來(lái)。
1.1知識(shí)管理。
知識(shí)管理簡(jiǎn)單地講就是以知識(shí)為核心的管理。知識(shí)管理的概念是伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)而產(chǎn)生的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為最重要的資源，對(duì)其管理就成為必然。知識(shí)管理專家davenport等人指出［1］：知識(shí)管理的目的是組織為了實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)而對(duì)組織知識(shí)資產(chǎn)的挖掘和發(fā)展，所管理的知識(shí)既包括顯性的、文本的知識(shí)，又包括隱性的、主觀的知識(shí)。知識(shí)管理包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)定、共享和創(chuàng)造相聯(lián)系的全部過(guò)程。它需要建立一種系統(tǒng)使知識(shí)庫(kù)的持續(xù)和更新得以實(shí)現(xiàn)，并且培養(yǎng)和促進(jìn)知識(shí)共享與組織學(xué)習(xí)。成功實(shí)施知識(shí)管理的組織視知識(shí)為資產(chǎn)，并且建立起支持知識(shí)創(chuàng)造和共享的組織規(guī)范和價(jià)值。
由于知識(shí)管理的復(fù)雜與多元性，不同的學(xué)者對(duì)于知識(shí)管理的概念界定不一。目前國(guó)內(nèi)比較統(tǒng)一的定義是，知識(shí)管理是基于特定組織的職能和工作任務(wù)的需要，在組織內(nèi)部促進(jìn)各個(gè)部門(mén)和個(gè)人創(chuàng)造、掌握、分享和運(yùn)用知識(shí)，從而提升知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而提高組織的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的管理活動(dòng)［2］。在高校班級(jí)中實(shí)施知識(shí)管理，就是要通過(guò)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的挖掘與共享，促進(jìn)學(xué)生間的知識(shí)交流與合作，提高班級(jí)成員的創(chuàng)新及應(yīng)變能力。
1.2學(xué)習(xí)型班級(jí)。
學(xué)習(xí)型班級(jí)的概念來(lái)源于學(xué)習(xí)型組織，即學(xué)習(xí)型組織理論在班級(jí)中的應(yīng)用。圣吉認(rèn)為，在學(xué)習(xí)型組織中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，形成全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)［3］。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)是在各種學(xué)習(xí)型組織建立和發(fā)展的背景下提出的新型班級(jí)管理模式，是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新［4］。學(xué)習(xí)型班級(jí)是崇尚學(xué)習(xí)、深蘊(yùn)文化的班級(jí)，是學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化的班級(jí)，是共同學(xué)習(xí)、情感溝通的班級(jí)，是自我改變、共同成長(zhǎng)的班級(jí)［5］。這一班級(jí)的主要特點(diǎn)有［4］：班級(jí)成員善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；班級(jí)成員有共同的愿景；班級(jí)有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；班級(jí)自主管理；班級(jí)成員以團(tuán)隊(duì)為中心學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)，就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，彼此分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步，最終形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)群體。
因此，知識(shí)管理是建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)的重要手段之一，基于知識(shí)管理開(kāi)展學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)是切實(shí)可行的。將知識(shí)管理納入高校班級(jí)管理中，通過(guò)知識(shí)平臺(tái)的建立和知識(shí)的共享，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，使全體成員共同進(jìn)步，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，最終構(gòu)建為學(xué)習(xí)型班級(jí)。
2.高校班級(jí)現(xiàn)狀不利于學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。
2.1班級(jí)管理主要以日常教學(xué)和常規(guī)管理為主。
傳統(tǒng)的高校班級(jí)管理重心主要圍繞著日常教學(xué)和常規(guī)管理，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的出勤情況，以及上課紀(jì)律等常規(guī)性問(wèn)題，還有一些個(gè)別班級(jí)事務(wù)的管理。這種傳統(tǒng)的管理方式更多地屬于由上到下的權(quán)威服從關(guān)系的管理，在這些管理活動(dòng)中，學(xué)生的自主參與較少，無(wú)法發(fā)揮潛力［7］。同時(shí)，這種管理方式很少涉及知識(shí)管理層面，班級(jí)內(nèi)缺乏正式的知識(shí)共享平臺(tái)，班級(jí)學(xué)習(xí)合作活動(dòng)較少，沒(méi)有形成共同學(xué)習(xí)互動(dòng)的班級(jí)氛圍。
2.2學(xué)生班級(jí)意識(shí)淡薄，強(qiáng)調(diào)自我中心。
趨于獨(dú)立、自我意識(shí)較強(qiáng)是大學(xué)生走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志，但由于成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)安逸和社會(huì)文化多元化等因素的影響，一些大學(xué)生自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)自我中心和個(gè)性張揚(yáng)，在處理問(wèn)題時(shí)只考慮自身利益，不考慮集體利益。這些學(xué)生對(duì)班級(jí)和班級(jí)活動(dòng)不感興趣，集體意識(shí)淡漠。同時(shí)，目前的大學(xué)生就業(yè)壓力較大，許多學(xué)生“我行我素”，即各自有獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活方式，不習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作。再加之高校實(shí)行學(xué)分制，固定班級(jí)動(dòng)態(tài)化和大班教學(xué)等情況越來(lái)越普遍，使得班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系較為松散，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生班級(jí)意識(shí)的淡薄。
2.3學(xué)校課程設(shè)置不關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)功能的發(fā)揮。
高校教育主要以班級(jí)授課制的形式開(kāi)展，課程設(shè)置、專業(yè)門(mén)類諸多。但其中，班級(jí)往往發(fā)揮的是一個(gè)教學(xué)單位的功能，師生以班級(jí)為單位上課聽(tīng)課，學(xué)生上課來(lái)，下課走，除了課上有某些討論、合作外，大部分時(shí)間班級(jí)只是作為一個(gè)框架存在，其本身并未發(fā)揮學(xué)習(xí)的功能，即群體學(xué)習(xí)功能不明顯。同時(shí)，盡管高校課程豐富，卻很少有專門(mén)服務(wù)于班級(jí)學(xué)習(xí)的課程，在這些課程中，師生共同思考、解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中挖掘和分享知識(shí)，建立知識(shí)平臺(tái)。
此外，盡管當(dāng)前教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，高校的課程依然以理論為主且課時(shí)有限，這在很大程度上限制了學(xué)生間的交流與合作。即便有合作學(xué)習(xí)的成分，但合作中大多還是以顯性知識(shí)的交流為主，對(duì)隱性知識(shí)的關(guān)注與挖掘不夠，使得班級(jí)成員間知識(shí)共享不足，班級(jí)的學(xué)習(xí)功能未能很好體現(xiàn)。而學(xué)習(xí)型班級(jí)中最重要的就是形成集體學(xué)習(xí)的氛圍，在集體學(xué)習(xí)中共享知識(shí)資源，從而更好地促進(jìn)個(gè)人及班級(jí)的發(fā)展。
3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級(jí)管理理念。
高校班級(jí)管理的最終目的是充分發(fā)揮班級(jí)的價(jià)值，班級(jí)不僅僅應(yīng)作為一個(gè)學(xué)校的基本單位存在，更應(yīng)作為學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)單位存在。傳統(tǒng)的班級(jí)管理更多地關(guān)注班級(jí)的日常教學(xué)和常規(guī)性事務(wù)，班級(jí)的存在主要是為教學(xué)和管理提供便利。而學(xué)習(xí)型班級(jí)則強(qiáng)調(diào)班級(jí)的學(xué)習(xí)功能，要求班級(jí)本身也成為一個(gè)學(xué)習(xí)體，在這樣的班級(jí)中，全體學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，彼此合作、交流，共享知識(shí)和資源，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，從而提升并實(shí)現(xiàn)班級(jí)的價(jià)值。這樣的轉(zhuǎn)變就要求在班級(jí)管理中重視知識(shí)的價(jià)值，以及班級(jí)的學(xué)習(xí)功能。
知識(shí)管理作為一種新的`管理理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的挖掘與共享，在組織成員間彼此互通知識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)知識(shí)的生成與創(chuàng)造。同時(shí)，通過(guò)知識(shí)庫(kù)的持續(xù)與更新不斷促進(jìn)組織成員的學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終形成學(xué)習(xí)型組織。因此，在學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)中，學(xué)校和師生需要共同樹(shù)立知識(shí)管理的理念，并將其切實(shí)貫徹下去。3.2創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)。
現(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造性的人才，提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。而要做到這一點(diǎn)，就必須讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)知識(shí)管理平臺(tái)，學(xué)生間彼此交流、合作，知識(shí)得以不斷更新與創(chuàng)造，學(xué)生不僅能增強(qiáng)合作意識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且能成長(zhǎng)為會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人才，這無(wú)疑與當(dāng)代的教育要求是相吻合的。
知識(shí)管理平臺(tái)的創(chuàng)建主要依賴于現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)建立一個(gè)便捷、有效、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成一個(gè)不斷更新的知識(shí)共享系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，班級(jí)成員及教師可以方便地查找、獲取相關(guān)知識(shí)和信息，可以彼此交流，共享資源。
知識(shí)管理的基本內(nèi)容就是知識(shí)庫(kù)的建立。為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，可以在知識(shí)庫(kù)建立之前廣泛征詢班級(jí)學(xué)生意見(jiàn)，除了日常的學(xué)習(xí)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)外，還可以把學(xué)生關(guān)心的、感興趣的其他知識(shí)納入其中。然后將這些知識(shí)分門(mén)別類進(jìn)行管理。同時(shí)，運(yùn)用“知識(shí)地圖”等知識(shí)索引的設(shè)計(jì)讓師生方便地瀏覽和檢索。班級(jí)知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)多以文字、圖形等顯性知識(shí)為主，而知識(shí)的共享不僅有顯性知識(shí)，還有隱性知識(shí)，這也是知識(shí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于隱性知識(shí)的搜集與共享可以采取交流的形式，通過(guò)師生間或?qū)W生間的深入探討和經(jīng)驗(yàn)的分享使隱性知識(shí)顯性化。
知識(shí)管理平臺(tái)建好以后，學(xué)校和教師可以賦予班級(jí)學(xué)生管理的權(quán)利，通過(guò)明確分工和任務(wù)的分配，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，促進(jìn)和形成學(xué)生的自主管理，加快學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。
3.3圍繞知識(shí)管理設(shè)置配套機(jī)制。
知識(shí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工作，除了平臺(tái)的創(chuàng)建外，還需要設(shè)置相關(guān)的配套機(jī)制，使之成為一項(xiàng)制度，切實(shí)達(dá)到知識(shí)的共享和創(chuàng)造。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高?？梢葬槍?duì)知識(shí)管理專門(mén)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，課程除了讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)管理的重要性外，更多的是開(kāi)展“問(wèn)題導(dǎo)向”的集體合作活動(dòng)。例如，以某一研究課題為主題引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生展開(kāi)探討，相關(guān)教師也參與其中，在彼此的溝通和交流中，不僅實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，而且營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)的集體智慧。
同時(shí)，為了促進(jìn)知識(shí)管理，還需要完善已有的評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更重視個(gè)體的發(fā)展，對(duì)集體關(guān)注較少。知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)個(gè)體間知識(shí)的共享實(shí)現(xiàn)整個(gè)組織績(jī)效的提高，對(duì)此，評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)加大對(duì)組織績(jī)效的考評(píng)，即，在班級(jí)管理中，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，而且關(guān)注整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。不同班級(jí)針對(duì)同一課題得出的不同研究方案，不同的班級(jí)知識(shí)庫(kù)的更新情況，等等，只要是與知識(shí)管理相關(guān)的內(nèi)容，就可以作為班級(jí)性考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。這種以班為單位的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)管理的重視，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
此外，知識(shí)管理平臺(tái)還可以嘗試與外部知識(shí)資源對(duì)接，例如企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)，專家網(wǎng)絡(luò)，其他學(xué)校的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，等等。我們應(yīng)通過(guò)不斷地交流與合作，及時(shí)更新班級(jí)知識(shí)庫(kù)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之成為學(xué)習(xí)型的人才，最終將班級(jí)建設(shè)為學(xué)習(xí)型班級(jí)。
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學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十三
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。
在今天的兩場(chǎng)報(bào)告中，兩位教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會(huì)的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十四
面對(duì)日益嚴(yán)峻的'外部市場(chǎng)環(huán)境,發(fā)電企業(yè)如何由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型向經(jīng)營(yíng)效益型的轉(zhuǎn)變,規(guī)避未來(lái)不確定的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),實(shí)現(xiàn)“低成本運(yùn)營(yíng)”的戰(zhàn)略目標(biāo),是每個(gè)發(fā)電企業(yè)急需思考的問(wèn)題.結(jié)合目前發(fā)電企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難的嚴(yán)峻形勢(shì),我們認(rèn)為發(fā)電企業(yè)應(yīng)積極探索創(chuàng)新炭電企業(yè)經(jīng)營(yíng)之模式,實(shí)施知識(shí)管理.以此提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力.
作者：張曉來(lái)作者單位：華潤(rùn)電力(常熟)有限公司,江蘇常熟,215536刊名：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（現(xiàn)代物業(yè)下半月刊）英文刊名：moderneconomics年，卷(期)：8(2)分類號(hào)：p270.7關(guān)鍵詞：發(fā)電企業(yè)知識(shí)管理理論探討
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十五
隨著信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展,信息量猛增,下面是本站為大家準(zhǔn)備的信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡!
作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，使我們有能力更好的開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：
1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新。
本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說(shuō)，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
近日公司組織學(xué)習(xí)了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)了解了國(guó)內(nèi)外幾大領(lǐng)先鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)所取得的巨大成就，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。信息化作為企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎(chǔ)平臺(tái)，其戰(zhàn)略意義越來(lái)越重要。如何通過(guò)信息化實(shí)現(xiàn)大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控目標(biāo)，如何提高戰(zhàn)略管控效果，如何又快有好的推動(dòng)公司的信息化建設(shè)是擺在我們面前的一大重要任務(wù)。
進(jìn)入21世紀(jì)，信息化建設(shè)的大潮波濤洶涌，大江東去浪淘盡，順我者昌，逆我者亡。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)?；瘮U(kuò)張經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、產(chǎn)品市場(chǎng)和區(qū)域市場(chǎng)的細(xì)分，到供應(yīng)鏈的重構(gòu)、價(jià)值鏈的提升無(wú)不體現(xiàn)著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥?lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的意圖，實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的目標(biāo)?信息化是公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管控的必然選擇。
鋼鐵企業(yè)具有制造流程長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)擔(dān)重、生產(chǎn)品種多、工藝裝備復(fù)雜等特點(diǎn)，通過(guò)信息化與工業(yè)化的融合，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與戰(zhàn)略時(shí)機(jī)的把握，對(duì)于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義。從發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇的把握、具體的市場(chǎng)商機(jī)的把握到轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經(jīng)營(yíng)行為，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)提出了越來(lái)越高的要求，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現(xiàn)。以客戶為關(guān)注焦點(diǎn)是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的必然選擇。杜總在年初講話中提出“千人銷(xiāo)售，萬(wàn)人服務(wù)”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不謀而合。信息化為大型企業(yè)集團(tuán)尋求與上下游客戶共生、共贏、共同發(fā)展的最佳實(shí)踐模式提供了可能。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團(tuán)，要滿足客戶對(duì)鋼鐵企業(yè)物流供應(yīng)鏈的個(gè)性化需求，必須解決生產(chǎn)制造過(guò)程的斷層、物流管理流程的斷線等一系列無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)變化的問(wèn)題，從而真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)以生產(chǎn)為中心向以客戶為中心的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的目的。
對(duì)于日鋼這樣的大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)而言，既要利用規(guī)模效應(yīng)降低成本，提高產(chǎn)品市場(chǎng)占有率，擴(kuò)大市場(chǎng)影響力，也要發(fā)揮供應(yīng)鏈的協(xié)同效應(yīng)，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力。因此，實(shí)施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團(tuán)推動(dòng)流程再造，實(shí)現(xiàn)全流程高效管控、多層級(jí)有效整合的重大舉措。通過(guò)自主開(kāi)發(fā)大型企業(yè)集團(tuán)信息化系統(tǒng)，突破國(guó)際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內(nèi)部物流以及制造過(guò)程管控的資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同和無(wú)縫銜接等難題，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機(jī)遇、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。
日鋼建廠十年，一路攀升，作為一名同日鋼一起成長(zhǎng)的老員工，進(jìn)廠十年來(lái)，我見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)。從建廠之初的日鋼速度創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡，到如今1300萬(wàn)噸的鋼材年生產(chǎn)能力，日鋼創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)令世人叫好的驕人成績(jī)!進(jìn)入20xx年，國(guó)際內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，信息技術(shù)快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實(shí)現(xiàn)企業(yè)管控高度集成、各業(yè)務(wù)部門(mén)高度協(xié)同的一體化運(yùn)營(yíng)體系，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)業(yè)鏈集成和數(shù)字化的產(chǎn)品生命周期的管控。
作為企業(yè)的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任，也意識(shí)自己距離信息化企業(yè)員工的差距。為此，我下定決心，在今后的工作中努力學(xué)習(xí)鉆研，做好本職工作的同時(shí)，也為企業(yè)信息化建設(shè)出謀劃策，添磚加瓦，為早日實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，有我們?nèi)w日鋼人的共同努力，在杜總的帶領(lǐng)下，就一定能實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流鋼鐵強(qiáng)企的偉大目標(biāo)!
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
在信息嚴(yán)重超載的今天，“我們生活在信息的海洋中，但卻忍受著知識(shí)的饑渴”。為了尋找一個(gè)地址、電話號(hào)碼或電子信箱而翻箱倒柜;收藏的總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)的數(shù)量;網(wǎng)站看過(guò)很多，卻往往在需要某些資料的關(guān)鍵時(shí)刻無(wú)法找到;被每天的繁重例行工作壓得透不過(guò)氣來(lái)等等。順應(yīng)時(shí)代要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)管理逐漸成為當(dāng)前社會(huì)的熱門(mén)話題。要想獲得生存和發(fā)展的能力，人們必須成為個(gè)人知識(shí)的管理者，提高創(chuàng)造和應(yīng)用知識(shí)能力。
個(gè)人知識(shí)管理(pkm，personalknowledgemanagement)是一種新的知識(shí)管理的理念和方法，能將個(gè)人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更具價(jià)值的知識(shí)，最終利于自己的工作、生活。通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理，人們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
個(gè)人可以管理的知識(shí)不僅是指書(shū)本和文獻(xiàn)中的有形內(nèi)容，而且更是指信息，是從原始材料中組織和系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)。個(gè)人知識(shí)管理的重點(diǎn)在于對(duì)隱形知識(shí)的管理，實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的共享，提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
skyrme(1999)也從經(jīng)驗(yàn)方面對(duì)個(gè)人知識(shí)管理戰(zhàn)略進(jìn)行了更為細(xì)致的描述，包括以下內(nèi)容：明確自己的信息需求;制定一個(gè)(知識(shí))獲取戰(zhàn)略;設(shè)定信息的優(yōu)先級(jí)，確定哪些信息可以丟棄，哪些信息可以收取;確定如何和何時(shí)處理手上的信息;為需要?dú)w檔和保存的知識(shí)建立規(guī)范;創(chuàng)建個(gè)人的文件系統(tǒng)，可以兼顧(管理)自己的工作、生活和其它知識(shí)活動(dòng);為不同用途建立信息目錄(書(shū)簽)和索引;經(jīng)常評(píng)估/評(píng)價(jià)所存儲(chǔ)信息和目錄的價(jià)值。
綜上，盡管個(gè)人知識(shí)管理(pkm)有各種版本的定義，其實(shí)質(zhì)卻都在于幫助個(gè)人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)實(shí)施pkm，個(gè)人可以在短時(shí)間內(nèi)處理大量的信息，快速有效地獲取所需知識(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)知識(shí)，提高工作效率和自身能力。
1、檢索信息的技巧。
檢索信息時(shí)，首先要確定個(gè)人的信息需求和信息來(lái)源，選擇合適的信息檢索技巧方法。在個(gè)人知識(shí)管理中，檢索信息的技巧既包括技術(shù)要求很低的問(wèn)問(wèn)題然后聽(tīng)回答的技巧，也包括充分利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、電子圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)查找信息的技巧。為充分掌握檢索信息的技巧，個(gè)人有必要對(duì)搜索的概念、布爾邏輯、搜索的技能等充分的掌握。
2、評(píng)估信息的技巧。
這種技巧不僅指?jìng)€(gè)人可以判斷信息的質(zhì)量，而且指?jìng)€(gè)人必須能判斷這種信息與自己遇到的問(wèn)題的相關(guān)程度。個(gè)人并不必去了解計(jì)算機(jī)評(píng)估信息的機(jī)理，評(píng)估主要從可信度、準(zhǔn)確度、合理性及相關(guān)支持等方面來(lái)進(jìn)行?？尚哦纫话愀鶕?jù)作者的可信度、質(zhì)量保證依據(jù)、元信息等來(lái)判定。準(zhǔn)確度可從時(shí)間界限、綜合全面性、信息面向的對(duì)象及其使用目的、合理性等方面來(lái)確定。相關(guān)支持則是指信息文本的索引目錄、參考文獻(xiàn)等。
3、組織信息的技巧。
組織信息，需要過(guò)濾無(wú)用和相關(guān)度不大的信息資源，有效地存儲(chǔ)信息，建立信息之間的聯(lián)系，方便以后的查找和使用。有效組織信息的原則是：無(wú)論環(huán)境怎樣，組織起來(lái)的信息應(yīng)該便于有效的利用。這種技巧會(huì)牽涉到用不同的工具把各種信息組織起來(lái)。在手工操作的環(huán)境中，我們會(huì)用文件夾、抽屜和其他的比較原始的方法來(lái)組織信息。在現(xiàn)代的高科技環(huán)境中，我們用電子文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)，或者用專門(mén)的知識(shí)管理軟件來(lái)組織信息。
4、分析信息的技巧。
分析信息就必須牽涉到如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并從中得出有用的結(jié)論。常用的分析信息的方法是建立和應(yīng)用模型，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析從而得出信息間的關(guān)系。電子表格、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)挖掘軟件等提供了分析信息的方法，但在建立各種分析軟件的模型的工作中，人還是最重要的。
5、表達(dá)信息的技巧。
通過(guò)表達(dá)信息，可以實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。個(gè)人知識(shí)在交流、共享中得到升華。信息的表達(dá)，無(wú)論是通過(guò)powerpoint、網(wǎng)站還是通過(guò)文本，大部分的工作應(yīng)該圍繞如何讓他人理解、記住、能與自己的互動(dòng)上。
6、保證信息的安全。
雖然保證信息安全的技巧與個(gè)人知識(shí)管理中其它的六種技巧有所不同，但這并不表明保證信息的安全就不重要。保證信息的安全涉及到開(kāi)發(fā)與應(yīng)用各種保證信息的秘密、質(zhì)量和安全存儲(chǔ)的方法和技巧。常用到的密碼管理、備份、檔案管理都是保證信息安全常用的方法。
7、信息協(xié)同的技巧。
信息技術(shù)的發(fā)展為組織和部門(mén)的協(xié)同工作提供了強(qiáng)有力的支持。如通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論與交流的基礎(chǔ)上對(duì)一些要解決的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)同工作，交流和共享彼此的觀點(diǎn)和知識(shí)。有效的利用這種技術(shù)不僅要求會(huì)使用這種工具，而且要求充分的理解協(xié)同工作的各種原則及其內(nèi)在內(nèi)容。
以上七種知識(shí)管理方法，實(shí)際上是處理日常工作中“知識(shí)維度”的一系列連續(xù)的動(dòng)作和操作，并可以根據(jù)需要相互結(jié)合，選擇使用。例如，你可能是在對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估后才發(fā)現(xiàn)仍然需要檢索一些信息。
瑞士openconnectag公司的知識(shí)管理主管hyams教授認(rèn)為，除了以上七項(xiàng)外，個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容還應(yīng)該包括時(shí)間管理、基礎(chǔ)設(shè)施、組織性工作等等方面的技能，具體指：時(shí)間控制;工作空間舒適度;快速閱讀、備注和研究;備案和文檔管理;信息設(shè)計(jì)(哪些信息有用，哪些信息無(wú)用);有目的的寫(xiě)作;知識(shí)/信息處理設(shè)施(通常指pc等it設(shè)備);知識(shí)/信息過(guò)濾技能。
基于簡(jiǎn)單有效和經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)架，包括兩個(gè)部分：信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)。
1、三維信息網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。
獲取大量的有用信息是進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的基礎(chǔ)。信息網(wǎng)絡(luò)代表了收集信息的能力，數(shù)據(jù)的多少與品質(zhì)的好壞，成為決定知識(shí)產(chǎn)出品質(zhì)的第一影響因素。一般而言，pkm應(yīng)該建立至少三個(gè)方面的信息網(wǎng)絡(luò)：人際網(wǎng)絡(luò)、媒體網(wǎng)絡(luò)和internet資源網(wǎng)絡(luò)。
(1)人際網(wǎng)絡(luò)。
人際網(wǎng)絡(luò)是一種無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，也是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑。人際網(wǎng)絡(luò)的建立和維持并不容易，一旦建立，往往成為可以獲得最直接最深入問(wèn)題信息的來(lái)源。人際交往中可以學(xué)到很多書(shū)本上、習(xí)軟件中學(xué)不到的知識(shí)——隱性知識(shí)。人際圈子越廣，交往的人員的素質(zhì)越好，可以學(xué)到的知識(shí)越多。
因此，要擴(kuò)大自己的交往圈子，充分利用各種軟硬件工具，如icq、msn、email和手機(jī)、pda等，多與“柏拉圖”為友，多與朋友交流，溝通和討論，提高自己。
(2)媒體網(wǎng)絡(luò)。
媒體是一種實(shí)時(shí)與廣度的信息來(lái)源，通過(guò)電視廣播雜志與報(bào)紙，往往可以獲得最新的訊息與來(lái)自不同角落的新聞。結(jié)合自身學(xué)習(xí)、工作的需要，將經(jīng)常用到的媒體信息進(jìn)行分類、鑒別。對(duì)那些主要的媒體長(zhǎng)期密切關(guān)注，讓信息的收集成為系統(tǒng)，而非隨機(jī)性的臨時(shí)行為。使主要媒體來(lái)源的數(shù)據(jù)訊息及時(shí)到達(dá)自己的工作桌前，促進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)良性發(fā)展。
(3)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
internet是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的一個(gè)重要標(biāo)志。不論網(wǎng)站還是電子報(bào)，不管質(zhì)量還是數(shù)量，internet的資源都已經(jīng)超過(guò)現(xiàn)有的單一圖書(shū)館與媒體。有效的建立網(wǎng)絡(luò)資源清單，熟悉相關(guān)資源所在，將大大提升工作效率。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須善用搜索引擎工具，充分利用ie的收藏夾，定期備份信息。此外，blog、wiki等網(wǎng)絡(luò)工具也已經(jīng)被越來(lái)越多的人們作為個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)所使用。
2、個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。
收集數(shù)據(jù)只是知識(shí)管理的第一步，接下來(lái)還要建立起自己的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是儲(chǔ)藏知識(shí)的架構(gòu)。知識(shí)架構(gòu)的系統(tǒng)化，有助于將收集到的數(shù)據(jù)有效儲(chǔ)存和未來(lái)的快速索取。
(1)對(duì)所需管理的知識(shí)進(jìn)行分類。
從個(gè)人的角度講，需要管理的知識(shí)資源無(wú)外乎以下內(nèi)容：人際交往資源(如聯(lián)系人的通訊錄、每個(gè)人的特點(diǎn)與特長(zhǎng)等)、通訊管理(書(shū)信、電子信件、傳真等)、個(gè)人時(shí)間管理工具(事務(wù)提醒、待辦事宜、個(gè)人備忘錄)、網(wǎng)絡(luò)資源管理(網(wǎng)站管理與連接)、文件檔案管理等。
對(duì)知識(shí)的分類，應(yīng)根據(jù)自身需求，按照“我需要什么信息，如何最快找到它”的原則進(jìn)行操作。知識(shí)的專業(yè)分類可以根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)科目來(lái)劃分，也可參照?qǐng)D書(shū)館文獻(xiàn)的分類方法。對(duì)于分類學(xué)無(wú)需深究，只要根據(jù)個(gè)人情況，在實(shí)踐中逐漸摸索出自己知識(shí)庫(kù)的最佳分類方法。
對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，針對(duì)不同的信息可以采用不同的工具，不需要采用統(tǒng)一的入口，只要簡(jiǎn)單易用，適合自己就行。比如郵件管理，通訊錄管理，這是最常見(jiàn)的個(gè)人知識(shí)管理的一部分。還有就是知識(shí)內(nèi)容的管理，可以采用wiki和blog。
在知識(shí)庫(kù)中，所有知識(shí)都以目錄結(jié)構(gòu)分類存放?？梢栽O(shè)置一個(gè)臨時(shí)目錄來(lái)存儲(chǔ)那些無(wú)法及時(shí)處理的信息，待以后再分類，從而保持知識(shí)庫(kù)的干凈。此外，文件命名應(yīng)該簡(jiǎn)單明了、見(jiàn)名知義，輔以數(shù)字編碼、時(shí)間、來(lái)源等為原則。[6]同時(shí)，也要建立文件安全、資源刪除與更新、交流與共享的規(guī)則，以文件的形式妥善地保存下來(lái)，并在以后的實(shí)踐中逐步擴(kuò)展和完善，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。這樣可以方便信息資源的分類存儲(chǔ)、查找和操作，也可避免因時(shí)間推移和遺忘而導(dǎo)致的混亂管理，造成大量資源浪費(fèi)。
選擇有效的個(gè)人知識(shí)管理工具，對(duì)所有資源進(jìn)行分類、命名以后，就可以將知識(shí)分批放入個(gè)人知識(shí)庫(kù)。個(gè)人知識(shí)庫(kù)建立起來(lái)之后，快速而方便的訪問(wèn)至關(guān)重要。一個(gè)可以借鑒的方案是網(wǎng)絡(luò)日志。這種個(gè)人發(fā)布系統(tǒng)現(xiàn)在越來(lái)越多的被用作個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。隨著知識(shí)的不斷豐富和能力增強(qiáng)，也要持續(xù)不斷對(duì)個(gè)人知識(shí)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)和管理。一般而言，個(gè)人應(yīng)主要作好以下工作：增添新的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)類別;刪除、修改和更新部分資源;進(jìn)一步完善個(gè)人知識(shí)管理準(zhǔn)則;協(xié)作學(xué)習(xí)以交流和共享知識(shí);在知識(shí)管理的實(shí)踐過(guò)程中，逐步完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(4)應(yīng)用已有的知識(shí)。
在個(gè)人知識(shí)管理上，我們不能只關(guān)注知識(shí)積累，而不注重知識(shí)能量的釋放。知識(shí)學(xué)習(xí)和積累的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的使用，并在知識(shí)的利用、交流中創(chuàng)造新的知識(shí)。在知識(shí)的利用上，一些傳統(tǒng)的方法可能對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有所幫助，例如歸納和演繹。想要利用已有的知識(shí)，既可以在個(gè)人占有的大量知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出事物間的規(guī)律，然后應(yīng)用于實(shí)踐從而對(duì)這種歸納結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，然后再?gòu)膶?shí)踐中修正歸納出的知識(shí);也可以對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行演繹，幫助新的實(shí)踐。
知識(shí)管理中知識(shí)的利用方法現(xiàn)在還處于探索階段，因?yàn)樗婕安煌瑐€(gè)體的知識(shí)背景、生活環(huán)境、價(jià)值觀等因素比較復(fù)雜。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用知識(shí)可以遵循下面的規(guī)則進(jìn)行。首先是進(jìn)行知識(shí)收集，把與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)找到，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這一點(diǎn)并不難做到;然后進(jìn)行消化吸收，也就是閱讀有關(guān)資料，包括向?qū)＜艺?qǐng)教;建立可比較的模型，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出比較及評(píng)價(jià)方案;評(píng)估報(bào)告將完成知識(shí)應(yīng)用過(guò)程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結(jié)論的便是完成知識(shí)應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴、專業(yè)論壇、沙盤(pán)模擬甚至聊天談話，也都是知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)備階段，可以幫助個(gè)人進(jìn)行知識(shí)加工，形成應(yīng)用知識(shí)的規(guī)則意識(shí)。
世界瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)起云涌。要想在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)世紀(jì)里搏風(fēng)擊浪，人必須是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，做全新的“學(xué)習(xí)人”，不斷地主動(dòng)進(jìn)行自我超越的修煉，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。個(gè)人知識(shí)管理是一個(gè)非常重要但又未被人們足夠重視的領(lǐng)域，不僅局限于商業(yè)和工作任務(wù)，而且包括個(gè)人興趣、愛(ài)好、家居、家庭和休閑活動(dòng)。掌握個(gè)人知識(shí)管理技巧，建立和不斷完善個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而獲得生存和發(fā)展的能力，必將成為二十一世紀(jì)重要的理念與行動(dòng)!
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十六
田志剛提到了知識(shí)顯性化是知識(shí)管理工作者的必備能力，這句話很贊同，很多知識(shí)或信息平時(shí)大家都在說(shuō)，都了解，或者有些經(jīng)驗(yàn)完全在自己腦袋里面，經(jīng)驗(yàn)本身沒(méi)有喜歡為方法論和模式。
為什么要進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理？德魯克說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人為你負(fù)責(zé)，除了你自己，而你唯一的資本就是知識(shí)。在這里我還需要補(bǔ)充一句就是，你唯一的能力就是應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的能力。pkm的最終目標(biāo)仍然是提升自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，因此就需要再次強(qiáng)調(diào)了不能脫離了某個(gè)場(chǎng)景或領(lǐng)域來(lái)單獨(dú)的談個(gè)人知識(shí)管理，否則就失去了目標(biāo)和方向。在我們平時(shí)的問(wèn)題管理，工作，技術(shù)研究，學(xué)習(xí)，時(shí)間管理等各個(gè)方面都無(wú)處不體現(xiàn)知識(shí)管理的影子。
個(gè)人知識(shí)管理涉及到個(gè)人戰(zhàn)略，個(gè)人效率和個(gè)人資產(chǎn)三個(gè)方面的問(wèn)題。個(gè)人戰(zhàn)略是知識(shí)管理的目標(biāo)導(dǎo)向，個(gè)人資產(chǎn)如知識(shí)庫(kù)的積累，知識(shí)的轉(zhuǎn)化等是基礎(chǔ)；而個(gè)人效率則核心是時(shí)間管理和生產(chǎn)率，各種工具的使用。在目標(biāo)導(dǎo)向下，我們注重平時(shí)個(gè)人資產(chǎn)的積累，利用好各種工具做到又快又好的解決問(wèn)題即個(gè)人知識(shí)管理的初衷。
如果從個(gè)人知識(shí)管理涉及到的技能談，應(yīng)該包括收集分類資料的能力，根據(jù)問(wèn)題快速檢索資料能力，分析信息能力，整合信息能力，時(shí)間管理能力，溝通能力，演講能力（知識(shí)分享），歸納和演繹能力，結(jié)構(gòu)化思維能力，工具應(yīng)用能力，知識(shí)融合貫通和顯隱性轉(zhuǎn)化能力。如果用一句話說(shuō)還是應(yīng)用知識(shí)并創(chuàng)造價(jià)值的能力。
田志剛提到了知識(shí)顯性化是知識(shí)管理工作者的必備能力，這句話很贊同，很多知識(shí)或信息平時(shí)大家都在說(shuō)，都了解，或者有些經(jīng)驗(yàn)完全在自己腦袋里面，經(jīng)驗(yàn)本身沒(méi)有喜歡為方法論和模式。而這個(gè)時(shí)候最好的方法就是通過(guò)文字系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化的整理出來(lái)，因?yàn)闇贤ǖ臅r(shí)候我們很難想得這么系統(tǒng)，溝通的時(shí)候往往很能說(shuō)但是一讓正式的寫(xiě)出來(lái)往往就手足無(wú)措了。所以我們一定要考慮在知識(shí)從顯性轉(zhuǎn)為你隱性的經(jīng)驗(yàn)和技能后，通過(guò)一段時(shí)間的沉淀，還得講其顯性化出來(lái)，這一方面是結(jié)構(gòu)化思維能力的鍛煉，也是我們知識(shí)管理里面談到的分享創(chuàng)造價(jià)值的體現(xiàn)。所以我們平時(shí)不僅僅關(guān)注閱讀，也關(guān)注寫(xiě)作，閱讀往往是顯性到隱性的轉(zhuǎn)化，而寫(xiě)作則是隱性到顯性的轉(zhuǎn)化，兩者必須要相互融合并貫通。
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，我們的.學(xué)習(xí)速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法跟上知識(shí)和信息的指數(shù)級(jí)產(chǎn)生速度的。每個(gè)人必須設(shè)置自己的信息過(guò)濾器，許多東西就不應(yīng)該在讀完了才知道是垃圾，這樣也浪費(fèi)了你的資源———時(shí)間！那究竟應(yīng)該怎么辦？這就涉及到兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是你需要知識(shí)你的領(lǐng)域方向和關(guān)注哪方面的知識(shí)，一個(gè)是你需要知道如果從一大片的沙堆里面找到你需要的鉆石。第一個(gè)問(wèn)題涉及到我們的自我定位，職業(yè)規(guī)劃，專注和堅(jiān)持；第二個(gè)問(wèn)題涉及到我們的分析能力，篩選能力，信息檢索能力，挖掘事物本質(zhì)能力等。所有這些都需要的就是知道定位，有所為也有所不為，能夠找到經(jīng)典，閱讀經(jīng)典和掌握經(jīng)典。我們不需要貪多，而是爭(zhēng)取每一次再小的pdca循環(huán)都能夠有所悟有所得。
信息過(guò)載情況下僅僅依靠搜索引擎夠不夠，答案是肯定不夠的。對(duì)于搜索引擎我們本身就需要在不斷的搜索過(guò)程中提升搜索技能和技巧，比如關(guān)鍵字的選擇能力，一些不常用的搜索方法的使用等。另外一方面就是仍然要注意評(píng)審關(guān)聯(lián)知識(shí)的積累，在某個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域哪些人或公司平時(shí)研究走在前面，國(guó)外有哪些及時(shí)的信息和資料網(wǎng)站，國(guó)內(nèi)有哪些大的論壇和資料中心等。這些信息都需要在平時(shí)積累，你積累的越多后續(xù)解決問(wèn)題能力就越強(qiáng)。因?yàn)橹辽倌阋呀?jīng)清楚了一個(gè)很重要的內(nèi)容，切入點(diǎn)。你平時(shí)解決問(wèn)題時(shí)候搜索為何無(wú)從下手，不清楚問(wèn)題的切入點(diǎn)往往就是一個(gè)很重要的原因。
如果你不清楚你要去哪里？那么給你一張地圖也沒(méi)有用。個(gè)人知識(shí)地圖的作用一方面可以告訴你知識(shí)在哪里，例如你碰到某個(gè)方面的問(wèn)題，可以在知識(shí)地圖上迅速定位；另一個(gè)方面的作用是可以為你的持續(xù)學(xué)習(xí)提供指南，許多大學(xué)生考了n+1個(gè)證書(shū)還是找不到工作，對(duì)個(gè)人的提高也不大，問(wèn)題可能在于它沒(méi)有自己的一張知識(shí)地圖，不知道自己缺什么，有什么，該補(bǔ)充什么。對(duì)于知識(shí)地圖我想再?gòu)?qiáng)調(diào)了一點(diǎn)內(nèi)容就是知識(shí)地圖本身也是迭代的過(guò)程，即一開(kāi)始就要清楚整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，一開(kāi)始要看到整顆樹(shù)，但是有些你關(guān)注的地方已經(jīng)可以看到樹(shù)葉，你不是特別關(guān)注的地方你僅僅看到樹(shù)干就夠了。但是不能一開(kāi)始僅僅看到樹(shù)葉，這樣就容易迷失了方向。在我們不斷的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的知識(shí)樹(shù)和知識(shí)地圖不斷的喜歡，而且你也會(huì)越來(lái)越清楚整個(gè)知識(shí)地圖和你到達(dá)目標(biāo)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人往往都曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題，即我要達(dá)到某個(gè)技能，我應(yīng)該遵循什么樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果構(gòu)建自我的知識(shí)地圖來(lái)達(dá)到目標(biāo)，很多人往往都容易在這個(gè)地方都很久的彎路，比如轉(zhuǎn)到一個(gè)死胡同里面，或者已經(jīng)偏離了目標(biāo)方向出來(lái)不了等，這些都是后續(xù)需要思考的問(wèn)題。自我技能和現(xiàn)有知識(shí)評(píng)估+期望目標(biāo)+環(huán)境=適合自己的知識(shí)地圖和學(xué)習(xí)路線。
知識(shí)的類型分為了四個(gè)維度，知道自己知道，知道自己不知道，不知道自己知道，不知道自己不知道。而里面最可怕的其實(shí)就是不知道自己不知道，這也是我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)廣度，強(qiáng)調(diào)格局大點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要高瞻遠(yuǎn)矚，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大自我圈子等的原因。只有跨大了廣度，開(kāi)闊了眼界，才能夠更好了明確自我的定位，為后續(xù)的專注和深入打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇一
知識(shí)是一種寶貴的資源，具有無(wú)限的價(jià)值。在我們這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何有效地管理和利用知識(shí)成為一個(gè)重要的課題。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我在學(xué)習(xí)和工作中積累了一些關(guān)于知識(shí)管理的心得體會(huì)，下面我將以五段式的方式來(lái)分享我對(duì)知識(shí)管理的理解和實(shí)踐。
第一段：了解知識(shí)管理的重要性。
知識(shí)管理是指通過(guò)有效地組織、整合和應(yīng)用知識(shí)資源，以促進(jìn)個(gè)人、組織和社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，知識(shí)決定了一個(gè)人或組織的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)有效地管理知識(shí)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高工作效率和質(zhì)量。
知識(shí)管理需要一個(gè)系統(tǒng)的框架，以確保知識(shí)的有效整合和傳遞。在個(gè)人層面，我會(huì)將學(xué)習(xí)和工作中獲得的知識(shí)進(jìn)行整理和分類，形成一個(gè)個(gè)人知識(shí)庫(kù)。在組織層面，可以建立一個(gè)知識(shí)管理平臺(tái)或數(shù)據(jù)庫(kù)，讓員工可以共享和獲取必要的知識(shí)。
第三段：積極培養(yǎng)知識(shí)分享的文化。
知識(shí)的真正價(jià)值在于分享和傳播。我相信通過(guò)分享知識(shí)，我們可以獲得更多的反饋和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)和工作中，我積極參與團(tuán)隊(duì)討論，與同事們分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。此外，我也會(huì)經(jīng)常參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
知識(shí)管理是一個(gè)不斷演進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程。我們不能停留在已有的知識(shí)上，而是要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持對(duì)新技術(shù)和發(fā)展的關(guān)注。我會(huì)定期閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，以及關(guān)注最新的研究成果，努力保持自己的知識(shí)更新和能力提升。
第五段：有效應(yīng)用知識(shí)。
知識(shí)管理最終的目的是為了更好地應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題和取得成果。我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于工作中，找到更切實(shí)可行的解決方案。對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)思維和跨學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分析和解決。同時(shí)，我也鼓勵(lì)身邊的人們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。
總結(jié)：在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們要認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理的重要性，并積極參與其中。通過(guò)建立知識(shí)管理的系統(tǒng)，培養(yǎng)知識(shí)分享的文化，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以及有效地應(yīng)用知識(shí)，我們可以提高自己的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，幫助組織取得更大的成功。從個(gè)人到組織再到整個(gè)社會(huì)，知識(shí)的力量將不斷推動(dòng)人類的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇二
知識(shí)管理是現(xiàn)代社會(huì)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，個(gè)人知識(shí)管理是提高個(gè)人素質(zhì)和能力的重要手段。個(gè)人知識(shí)管理涉及到個(gè)人的學(xué)習(xí)、思考、整理和分享等方面，通過(guò)科學(xué)合理地進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理，可以幫助個(gè)人更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造更多的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些個(gè)人知識(shí)管理心得，下面將為大家分享我的體會(huì)。
個(gè)人知識(shí)管理首先要有正確的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，明白知識(shí)管理對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我通過(guò)閱讀相關(guān)的文章和書(shū)籍，對(duì)知識(shí)管理有了更清晰的認(rèn)知。其次，建立良好的習(xí)慣也是個(gè)人知識(shí)管理的關(guān)鍵。我養(yǎng)成了每天定時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將所學(xué)到的知識(shí)記錄下來(lái)，形成屬于自己的知識(shí)庫(kù)。通過(guò)不斷地積累和整理，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)管理確實(shí)能夠幫助我更好地提高學(xué)習(xí)效果和能力。
第二段：合理利用工具提高個(gè)人知識(shí)管理效率。
個(gè)人知識(shí)管理需要借助一些工具來(lái)提高效率。我發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)人知識(shí)管理的絕佳平臺(tái)，通過(guò)搜索引擎，我可以快速找到所需的知識(shí)，并將其保存在我的云筆記中。此外，我還使用了一些專門(mén)用于管理知識(shí)的軟件，比如印象筆記、幕布等，它們能夠幫助我更好地整理和管理我的知識(shí)，并提供了便捷的學(xué)習(xí)和思考環(huán)境。個(gè)人知識(shí)管理工具的使用，讓我在短時(shí)間內(nèi)獲得了更多的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
個(gè)人知識(shí)管理也需要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)識(shí)到知識(shí)不會(huì)主動(dòng)來(lái)找我，我必須要主動(dòng)地去尋找并吸收知識(shí)。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，我可以主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷拓寬自己的視野。我通過(guò)訂閱有價(jià)值的博客和公眾號(hào)，參加各類培訓(xùn)和講座，與不同領(lǐng)域的人交流，從而獲得更多的知識(shí)和思考。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，我感受到自己在不斷成長(zhǎng)，思維也更加活躍和靈活。
第四段：注重知識(shí)的整理和總結(jié)。
個(gè)人知識(shí)管理不僅僅是關(guān)注獲取新的知識(shí)，還需要注重對(duì)知識(shí)的整理和總結(jié)。每當(dāng)我學(xué)習(xí)完一門(mén)課程或閱讀一本書(shū)籍，我都會(huì)將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并寫(xiě)下自己的思考和見(jiàn)解。同時(shí)，我還會(huì)與他人分享我所掌握的知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)博客、錄制視頻等方式，將自己的思想和見(jiàn)解傳播出去。整理和總結(jié)是知識(shí)管理過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能通過(guò)分享與他人互動(dòng)，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)和視野。
個(gè)人知識(shí)管理需要不斷地反思和調(diào)整策略，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。在個(gè)人知識(shí)管理的過(guò)程中，我經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和工具。通過(guò)不斷的調(diào)整和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的知識(shí)管理方式，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。反思和調(diào)整是個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)，只有不斷調(diào)整和完善，才能讓個(gè)人知識(shí)管理更加高效和有效。
個(gè)人知識(shí)管理是個(gè)人成長(zhǎng)的重要手段，通過(guò)正確的認(rèn)知和意識(shí)、合理利用工具、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、注重知識(shí)的整理和總結(jié)，以及不斷反思和調(diào)整，我在個(gè)人知識(shí)管理方面獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和收獲。未來(lái)，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，持續(xù)提高自己的知識(shí)管理水平，不斷追求個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇三
古典知識(shí)管理是指以古代經(jīng)典著作為基礎(chǔ)，并運(yùn)用現(xiàn)代的管理理念和方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理、傳承和應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究古代文化，我們可以深度挖掘古人的智慧，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我深受古典知識(shí)管理的啟發(fā)和指導(dǎo)，形成了自己的心得體會(huì)。
首先，古典知識(shí)管理讓我意識(shí)到知識(shí)的存儲(chǔ)和傳承的重要性。在古代，知識(shí)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣廣泛流傳。經(jīng)典著作圖書(shū)殘缺、字跡模糊，擁有完整、高質(zhì)量版本的書(shū)籍寥寥無(wú)幾。古代學(xué)者通過(guò)手抄和口頭傳承，將知識(shí)一代一代地傳遞下去。如今，在數(shù)字化的時(shí)代，我們可以更方便地存儲(chǔ)和傳承知識(shí)，但依然要保持對(duì)知識(shí)的珍視和重視。古典知識(shí)管理教會(huì)我要時(shí)刻珍惜和傳承這些寶貴的智慧。
其次，古典知識(shí)管理讓我更加注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。古人的智慧不僅僅是停留在書(shū)本上的理論，更重要的是將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文化，我深刻理解到理論和實(shí)踐是相輔相成的。我們需要將古人的智慧活學(xué)活用，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供切實(shí)可行的方法和方案。古典知識(shí)管理讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮真正的價(jià)值，這也成為我在工作和生活中的重要指導(dǎo)原則。
另外，古典知識(shí)管理培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和批判性思維的培養(yǎng)。在古代，由于材料稀缺和古籍的傳承困難，書(shū)籍的傳抄和編輯過(guò)程中充滿了錯(cuò)誤和遺漏。為了盡可能還原古籍的原貌和精神，學(xué)者們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格的辨析和評(píng)判。在古典知識(shí)管理中，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行細(xì)致的分析和思考。不僅要關(guān)注知識(shí)的表層含義，還要深入理解其中的內(nèi)涵和價(jià)值。這使我在工作中更加注重細(xì)節(jié)，也能更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，古典知識(shí)管理讓我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在古代，學(xué)者們花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，但知識(shí)的更新速度相對(duì)較慢。然而，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，新知識(shí)的涌現(xiàn)非常迅速。古典知識(shí)管理告訴我，學(xué)無(wú)止境是獲取知識(shí)的唯一途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能跟上時(shí)代的步伐。在實(shí)踐中，我堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和應(yīng)用古典知識(shí)相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)能力。
總之，古典知識(shí)管理是一門(mén)獨(dú)特而重要的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用古代智慧，我們可以更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，并為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在我的實(shí)踐中，古典知識(shí)管理給予了我很多啟示和指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值。同時(shí)，古典知識(shí)管理也培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并不斷取得更好的成績(jī)。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇四
第一段：介紹知識(shí)管理的重要性和背景（200字）。
知識(shí)管理作為一種管理方法，旨在將組織內(nèi)部的知識(shí)資源整合、傳遞和利用起來(lái)，以提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。不僅如此，知識(shí)還是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。因此，合理有效地管理和利用知識(shí)成為企業(yè)和個(gè)人成功的關(guān)鍵。在我長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到知識(shí)管理的重要性，并形成了一些心得體會(huì)。
要有效地進(jìn)行知識(shí)管理，首先需要明確知識(shí)管理的核心要素。知識(shí)的獲取、傳遞、共享和應(yīng)用是知識(shí)管理的核心環(huán)節(jié)。獲取知識(shí)的渠道非常廣泛，可以通過(guò)如閱讀、學(xué)習(xí)、參觀、實(shí)踐等多種方式獲得。之后，通過(guò)有效的傳遞手段，將獲取到的知識(shí)傳遞給有需要的人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。在此基礎(chǔ)上，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。為了更好地實(shí)施知識(shí)管理，我還采用了一些方法，如建立知識(shí)共享平臺(tái)、推行知識(shí)分享制度以及組織知識(shí)管理培訓(xùn)等。
第三段：培養(yǎng)員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣（250字）。
知識(shí)管理的成功與否離不開(kāi)員工的參與和支持。因此，培養(yǎng)員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣對(duì)于成功實(shí)施知識(shí)管理至關(guān)重要。我認(rèn)為，首先要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育，提高其對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)和理解。其次，要激發(fā)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們積極參與知識(shí)的分享和交流。此外，要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工積極參與知識(shí)管理活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。只有培養(yǎng)了員工參與知識(shí)管理的意識(shí)和習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的知識(shí)管理效果。
第四段：不斷創(chuàng)新和改進(jìn)知識(shí)管理的策略和方法（250字）。
知識(shí)管理是一個(gè)不斷演化和變革的過(guò)程，需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)其策略和方法。我始終堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)化知識(shí)管理的效果。例如，我經(jīng)常參加知識(shí)管理相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)課程，以了解最新的知識(shí)管理理念和方法，并將其應(yīng)用到工作中。同時(shí)，我也注重與其他組織和專家進(jìn)行交流和合作，共同進(jìn)一步完善知識(shí)管理的策略和方法。通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，我的團(tuán)隊(duì)能夠更好地整合和利用知識(shí)資源，提高工作效率和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)知識(shí)管理的影響和啟示（250字）。
在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)管理對(duì)于組織的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響和啟示。通過(guò)合理有效地管理和利用知識(shí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)和困難，并取得更好的業(yè)績(jī)和成果。同時(shí)，知識(shí)管理還能夠培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為組織帶來(lái)持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。總之，知識(shí)管理是一項(xiàng)重要的管理工作，我們應(yīng)該始終重視和推崇知識(shí)管理，為其提供必要的支持和資源，以實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇五
知識(shí)是人類進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，個(gè)人知識(shí)管理是一項(xiàng)重要的技能。在我長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到了個(gè)人知識(shí)管理的重要性并掌握了一些心得和方法。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式，分享個(gè)人知識(shí)管理的心得體會(huì)。
個(gè)人知識(shí)管理是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的組織、整理、運(yùn)用和分享的過(guò)程。在信息時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)速度之快讓我們幾乎應(yīng)接不暇，如何有效地管理這些知識(shí)成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。個(gè)人知識(shí)管理能幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和工作效率。此外，通過(guò)積累和整理知識(shí)，我們可以更好地為自己的未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備。
個(gè)人知識(shí)管理需要一個(gè)有序的系統(tǒng)，讓我們可以清晰地組織和使用知識(shí)。首先，需要建立一個(gè)知識(shí)收集的渠道，例如通過(guò)閱讀書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)習(xí)班等方式獲取知識(shí)。其次，要建立一個(gè)知識(shí)整理的方法，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、筆記等方式將知識(shí)整理成結(jié)構(gòu)化的形式。最后，要建立一個(gè)知識(shí)回顧和沉淀的機(jī)制，在學(xué)習(xí)和工作之余回顧已學(xué)知識(shí)，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。
第三段：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
個(gè)人知識(shí)管理需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得更多有價(jià)值的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以結(jié)合自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，要不斷反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：利用科技手段提升個(gè)人知識(shí)管理效率。
在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代，我們可以運(yùn)用各種科技手段來(lái)提升個(gè)人知識(shí)管理的效率。首先，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋找想要了解的知識(shí)，通過(guò)搜索和篩選獲取準(zhǔn)確的信息。其次，可以運(yùn)用各種在線筆記和思維導(dǎo)圖工具，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸類，方便日后的查閱和回顧。再者，可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和社交媒體分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與他人交流和互動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)視野。
第五段：堅(jiān)持不懈，持續(xù)學(xué)習(xí)。
個(gè)人知識(shí)管理需要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷更新和拓展自己的知識(shí)。要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不論面對(duì)何種困難都能堅(jiān)持下去。同時(shí)，要不斷反思和評(píng)估自己的知識(shí)管理方法和效果，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的知識(shí)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
個(gè)人知識(shí)管理是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和實(shí)踐的技能。通過(guò)建立個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用科技手段提升管理效率，并持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，并取得個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)不斷提升個(gè)人知識(shí)管理的能力，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇六
第一段：引言（200字）。
知識(shí)管理在當(dāng)今社會(huì)變得越來(lái)越重要。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)不再是稀缺資源，而是變得無(wú)處不在。有效地管理和應(yīng)用知識(shí)成為人們追求成功的重要方向。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)知識(shí)管理有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)知識(shí)管理的看法和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：知識(shí)管理的重要性（200字）。
知識(shí)管理是一個(gè)綜合性的概念，是一種將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的過(guò)程。在一個(gè)不斷變化和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，企業(yè)需要有效地管理和應(yīng)用知識(shí)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。知識(shí)管理有助于組織創(chuàng)造、獲取、共享和應(yīng)用知識(shí)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。同時(shí)，個(gè)人在面對(duì)海量的信息時(shí)，也需要知識(shí)管理來(lái)幫助我們有效地過(guò)濾、獲取和應(yīng)用有用的知識(shí)。因此，知識(shí)管理對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
第三段：知識(shí)管理的方法和工具（300字）。
有效的知識(shí)管理需要一些方法和工具來(lái)輔助。其中，知識(shí)分類和組織是非常重要的一部分。通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類和組織，我們可以更容易地找到所需的知識(shí)并進(jìn)行應(yīng)用。同時(shí)，知識(shí)共享也是非常重要的，可以通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)會(huì)議和在線協(xié)作平臺(tái)等方式來(lái)促進(jìn)知識(shí)共享和傳遞。此外，信息技術(shù)在知識(shí)管理中起到了重要的作用。例如，使用文檔管理系統(tǒng)和知識(shí)庫(kù)軟件可以有效地存儲(chǔ)和管理知識(shí)?？傊x擇適合自己和組織需求的方法和工具是進(jìn)行有效知識(shí)管理的關(guān)鍵。
第四段：知識(shí)管理的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
知識(shí)管理雖然重要，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是信息過(guò)載的問(wèn)題。當(dāng)面對(duì)大量信息時(shí)，我們很容易陷入困惑和迷失。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)過(guò)濾和篩選信息，將重要的知識(shí)與次要的信息區(qū)分開(kāi)來(lái)。其次，知識(shí)的流失和轉(zhuǎn)變也是一個(gè)挑戰(zhàn)。員工的離職和變動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的知識(shí)流失，而知識(shí)的轉(zhuǎn)變可能會(huì)使舊有的知識(shí)不再適用。解決這些問(wèn)題的方法包括建立合理的離職知識(shí)管理和持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制，以及及時(shí)更新知識(shí)庫(kù)和培訓(xùn)員工。最后，知識(shí)管理需要有一個(gè)良好的組織文化和氛圍的支持。這需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重視和推動(dòng)，在組織中培養(yǎng)和弘揚(yáng)知識(shí)管理的價(jià)值觀。只有這樣，知識(shí)管理才能有效地推進(jìn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
知識(shí)管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能夠掌握。通過(guò)對(duì)知識(shí)管理的研究和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理對(duì)個(gè)人和組織的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和工具來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究知識(shí)管理，不斷提升自己的知識(shí)管理能力，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。我相信，通過(guò)有效地管理和應(yīng)用知識(shí)，我和我的組織將能夠贏得在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中的成功。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇七
第一段：引言（150字）。
組織知識(shí)管理是現(xiàn)代企業(yè)智能化發(fā)展的必然選擇，通過(guò)有效的知識(shí)管理，企業(yè)能夠更好地利用內(nèi)部和外部的知識(shí)資源，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在過(guò)去的幾年中，我在一家技術(shù)公司工作期間，深入?yún)⑴c了組織知識(shí)管理項(xiàng)目的實(shí)施和推進(jìn)，積累了一些心得體會(huì)。在這篇論文中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)，包括知識(shí)流程的優(yōu)化、技術(shù)工具的應(yīng)用、人才培養(yǎng)的重要性以及知識(shí)共享的推廣，希望對(duì)其他企業(yè)和組織在知識(shí)管理方面的實(shí)踐提供一些參考。
第二段：知識(shí)流程優(yōu)化（250字）。
知識(shí)流程是組織知識(shí)管理的核心。在我的工作中，我們通過(guò)對(duì)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面梳理和優(yōu)化，確保知識(shí)的有效流動(dòng)和傳遞。首先，我們建立了符合公司實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)庫(kù)和文檔管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的集中存儲(chǔ)和分類管理。其次，我們優(yōu)化了知識(shí)共享的渠道和方式，鼓勵(lì)員工之間通過(guò)內(nèi)部論壇、技術(shù)沙龍等方式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。最后，我們注重知識(shí)的積累和整理，在每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成案例和最佳實(shí)踐的知識(shí)庫(kù)，供未來(lái)參考和借鑒。
第三段：技術(shù)工具的應(yīng)用（250字）。
在組織知識(shí)管理中，技術(shù)工具的應(yīng)用是非常重要的。我們選擇了一款適合公司需求的知識(shí)管理系統(tǒng)，并進(jìn)行了定制和集成。這個(gè)系統(tǒng)幫助我們實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的在線存儲(chǔ)和共享，支持多種形式的文檔、圖片、視頻等。同時(shí)，我們還利用云端存儲(chǔ)和協(xié)作工具，確保員工可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)和編輯知識(shí)。此外，我們還使用了數(shù)據(jù)分析工具，通過(guò)對(duì)員工知識(shí)使用和需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為知識(shí)管理的決策提供參考依據(jù)。
第四段：人才培養(yǎng)的重要性（250字）。
在知識(shí)管理中，組織的人才是最重要的資產(chǎn)。在我們的實(shí)踐中，我們注重培養(yǎng)員工的知識(shí)管理能力和意識(shí)。首先，我們定期組織培訓(xùn)，介紹知識(shí)管理的理念和方法，提高員工的知識(shí)管理水平。其次，我們鼓勵(lì)員工自主學(xué)習(xí)和分享，設(shè)立了知識(shí)分享的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工參與到知識(shí)管理中來(lái)。同時(shí)，我們還通過(guò)內(nèi)部選拔和晉升，提升了知識(shí)管理崗位的重要性和吸引力，吸引更多的人才加入到這個(gè)崗位。
第五段：知識(shí)共享的推廣（300字）。
知識(shí)共享是組織知識(shí)管理的最終目標(biāo)，也是提升整體創(chuàng)新能力的重要手段。在我們的實(shí)踐中，我們積極推廣知識(shí)共享文化，讓員工習(xí)慣于分享和使用知識(shí)。我們通過(guò)多種方式，鼓勵(lì)員工參與知識(shí)共享，如定期組織內(nèi)部交流會(huì)議、知識(shí)分享專場(chǎng)和技術(shù)論壇等。同時(shí)，我們還建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)進(jìn)行表彰和激勵(lì)。此外，我們注意到跨部門(mén)和跨團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流對(duì)于知識(shí)共享的重要性，因此我們鼓勵(lì)不同部門(mén)之間的合作和溝通，促進(jìn)知識(shí)的跨組織流動(dòng)。
結(jié)尾段：總結(jié)（150字）。
通過(guò)實(shí)踐，我深切認(rèn)識(shí)到組織知識(shí)管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性和價(jià)值。通過(guò)優(yōu)化知識(shí)流程、應(yīng)用技術(shù)工具、培養(yǎng)人才和推廣知識(shí)共享，企業(yè)可以更好地利用和管理知識(shí)，提升創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。然而，知識(shí)管理不是一蹴而就的過(guò)程，需要持續(xù)的投入和不斷的完善和創(chuàng)新。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和企業(yè)的不斷實(shí)踐，組織知識(shí)管理會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中不斷迭代和演進(jìn)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇八
根據(jù)公司的部署，今明兩年在全公司范圍內(nèi)全面開(kāi)展管理提升活動(dòng)。數(shù)月前，西昌公司車(chē)間認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了公司《關(guān)于管理提升活動(dòng)實(shí)施方案》具體內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)公司的指示和有關(guān)文件，并進(jìn)行深入思考，以及管理提升活動(dòng)開(kāi)展至今的改進(jìn)，我對(duì)開(kāi)展管理提升活動(dòng)有了更深刻地理解，談點(diǎn)心得體會(huì)。
加強(qiáng)管理是企業(yè)發(fā)展永恒的主題，是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。當(dāng)前，在集團(tuán)積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)變化、深化企業(yè)改革、推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)“做強(qiáng)做優(yōu)、世界一流”目標(biāo)的情況下，全面開(kāi)展管理提升活動(dòng)具有更加重要的意義。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院資委、電建集團(tuán)、股份公司關(guān)于開(kāi)展提升活動(dòng)的要求，深化集團(tuán)公司“分層、分類、分階段，全員、全面、全過(guò)程”提升管理活動(dòng)的思路，共分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施提升管理。
執(zhí)行力，是事業(yè)成敗的決定因素，更是管理提升的關(guān)鍵所在。事實(shí)證明，我們所取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都是執(zhí)行力到位的結(jié)果;所存在的缺點(diǎn)不足，很多是執(zhí)行力不到位的后果。要執(zhí)行到位，我個(gè)人以為，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
第一，完善各項(xiàng)制度，用制度來(lái)管理，靠制度來(lái)落實(shí)。制度是由人建立的，也要靠人去執(zhí)行和維護(hù)。執(zhí)行制度、落實(shí)制度比建立制度更重要也更困難。再好的制度，如果不去嚴(yán)格執(zhí)行、認(rèn)真落實(shí)，都難以發(fā)揮作用，甚至?xí)m得其反。近年來(lái)，集團(tuán)在制度建設(shè)上下了不少功夫，制定了一系列制度，初步建立了一套比較科學(xué)規(guī)范的管理制度，總體執(zhí)行良好。下一步要強(qiáng)化制度意識(shí)，狠抓制度的執(zhí)行和落實(shí)，用制度推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
第二，進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任。目前，集團(tuán)工作目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，工作思路已經(jīng)確定，關(guān)鍵是要落實(shí)責(zé)任，責(zé)任到人，保證各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
第三，按照實(shí)事求是要求，反對(duì)不良作風(fēng)，盡職盡責(zé)做好工作。堅(jiān)持大局意識(shí)，反對(duì)自由主義;堅(jiān)持責(zé)任意識(shí)，反對(duì)扯皮推諉;堅(jiān)持勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi);堅(jiān)持調(diào)查研究，反對(duì)盲目決策;堅(jiān)持真抓實(shí)干，反對(duì)敷衍空談。這是現(xiàn)階段集團(tuán)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，恪盡職守、扎實(shí)肯干、勇于進(jìn)取、拼搏向上、改進(jìn)作風(fēng)，把工作落到實(shí)處。
我將結(jié)合自身工作崗位的具體要求，按照管理提升活動(dòng)的具體要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
一、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)總局的《質(zhì)量管理分手冊(cè)》和分局的《全面管理體系管理手冊(cè)》，做到分工明確，然后再由班長(zhǎng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在每天的班前會(huì)上給員工傳授。
二、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己公司所做的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)，有據(jù)可查。
三、由于公司新員工較多，定期對(duì)各個(gè)工序的員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，如拼裝、焊接、加工等。
四、增加技術(shù)質(zhì)檢人員對(duì)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的制作巡檢工作，做到有問(wèn)題及時(shí)處理，不隱瞞問(wèn)題，在產(chǎn)品出廠前做到心中有數(shù)。
五、定期組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和班長(zhǎng)開(kāi)項(xiàng)目總結(jié)會(huì)，討論一下本項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作進(jìn)一步提高，同時(shí)提高自身的工作能力。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇九
組織知識(shí)管理是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一項(xiàng)工作，它對(duì)于企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新能力有著重要的影響。通過(guò)組織知識(shí)管理，企業(yè)可以更好地獲取、整理和應(yīng)用知識(shí)資源。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，組織知識(shí)管理的核心是信息的整理和共享。在現(xiàn)代企業(yè)中，信息技術(shù)的發(fā)展使得企業(yè)擁有了大量的信息資源。但是，如何有效地使用這些信息資源，并將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。通過(guò)合理的信息整理和共享機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的最大化利用。在我的工作中，我注重建立和完善信息管理系統(tǒng)，將企業(yè)的知識(shí)進(jìn)行分類、整理和歸檔，使得員工可以方便地進(jìn)行查詢和共享。
其次，組織知識(shí)管理需要注重員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。知識(shí)是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，而員工是知識(shí)管理的主體。只有不斷提升員工的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，才能夠保證企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力。在我的團(tuán)隊(duì)中，我注重定期組織員工培訓(xùn)和知識(shí)分享活動(dòng)，鼓勵(lì)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，并為員工提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，以提高員工的知識(shí)儲(chǔ)備和能力。
第三，組織知識(shí)管理需要注重知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用。知識(shí)的創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新和應(yīng)用，才能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求和變化。在我的工作中，我鼓勵(lì)員工提出新的想法和創(chuàng)新方法，并及時(shí)將其應(yīng)用到工作中，以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注重把握市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)的知識(shí)管理策略，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。
第四，組織知識(shí)管理需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。知識(shí)的管理和共享需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。在我的團(tuán)隊(duì)中，我倡導(dǎo)開(kāi)放的溝通氛圍，鼓勵(lì)員工積極提出意見(jiàn)和建議，并及時(shí)組織團(tuán)隊(duì)討論和研討，以促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。同時(shí)，我也注重搭建團(tuán)隊(duì)協(xié)作平臺(tái)，以提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率和工作效能。
最后，組織知識(shí)管理需要注重評(píng)估和改進(jìn)。知識(shí)管理是一個(gè)不斷優(yōu)化和完善的過(guò)程，需要不斷反思和改進(jìn)。在我的工作中，我注重定期對(duì)知識(shí)管理工作進(jìn)行評(píng)估和反思，總結(jié)出工作中的不足和改進(jìn)方向，并及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷地優(yōu)化知識(shí)管理流程和機(jī)制，我能夠提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)新能力。
綜上所述，組織知識(shí)管理對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)信息的整理和共享、員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通以及評(píng)估和改進(jìn)等方面的實(shí)踐，我逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十
李教授詳細(xì)的講解了知識(shí)管理的概念、知識(shí)管理現(xiàn)在面臨的困難與挑戰(zhàn)、知識(shí)管理理論概要、組織知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)、知識(shí)的分類、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)化的金字塔模型、基于素材的知識(shí)管理模型、知識(shí)管理的技能、瀏覽知識(shí)管理系統(tǒng)。
感觸最深的是以前把一個(gè)文件存到幾個(gè)地方，站的空間大不說(shuō)，不好找。有時(shí)在寫(xiě)教案的時(shí)候，點(diǎn)擊保存然后找不到保存在哪了，還要重寫(xiě)。就是這樣，不會(huì)操作，要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很?，F(xiàn)在雖然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒(méi)掌握，雖然下載了，但是找不到下載到哪了。制作一些課件很是費(fèi)盡?，F(xiàn)在一些簡(jiǎn)單的幻燈片會(huì)制作了，但是要制作很好的課件還是有難度。
人活到老，學(xué)到老一點(diǎn)也不假。我還必須好好的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十一
摘要：作為企業(yè)管理創(chuàng)新的一種成果一一知識(shí)管理，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境的更為不確定性，發(fā)揮了重要的作用。隨著知識(shí)管理時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)知識(shí)管理被提到議事日程，而且即將成為管理學(xué)一個(gè)熱門(mén)的前沿領(lǐng)域，本文重點(diǎn)從知識(shí)管理和組織學(xué)習(xí)兩方面，結(jié)合中國(guó)企業(yè)的發(fā)展和管理情況，系統(tǒng)地闡述了知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的學(xué)習(xí)，并指出建設(shè)學(xué)習(xí)型組織中應(yīng)注意到的一些問(wèn)題。
中圖分類號(hào)：f270。
translatedintolearningorganizations。
yangzi-dong。
（shangdongchina250000）。
managementmustbetalkedandwillbeafocusfrontfieldofmanagementscience.
designingoflearningorganizations.
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新加快，技術(shù)創(chuàng)新不斷。要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，個(gè)人需要終身學(xué)習(xí)，企業(yè)需要轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)型組織，國(guó)家需要大力鼓勵(lì)全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)和行為，使整個(gè)社會(huì)保持一種銳意進(jìn)取和不斷發(fā)展的狀態(tài)，最終成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。國(guó)外管理專家認(rèn)為，未來(lái)最成功的企業(yè)將是一種學(xué)習(xí)型組織――能夠使各階層所有成員全心投入，并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的組織。企業(yè)未來(lái)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是具備比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快速學(xué)習(xí)的能力。在企業(yè)中實(shí)施知識(shí)管理，可以有效地促進(jìn)企業(yè)的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果；通過(guò)制度創(chuàng)新使傳統(tǒng)企業(yè)迅速向?qū)W習(xí)型組織進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以使企業(yè)的學(xué)習(xí)能力鞏固和強(qiáng)化，并最終使學(xué)習(xí)成為企業(yè)的重要價(jià)值觀和競(jìng)爭(zhēng)力。
有人將知識(shí)管理界定為知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中知識(shí)型企業(yè)的管理模式,這就淡化了知識(shí)管理對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)的重要性和適用性,很不利于傳統(tǒng)企業(yè)管理方法的提高。其實(shí),知識(shí)管理應(yīng)該是指這樣一種組織行為,即組織為了獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)各種相關(guān)的知識(shí)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、傳遞和利用的過(guò)程。在這里,知識(shí)資源大體可分為三類:第一類是組織內(nèi)部員工個(gè)人的知識(shí),包括他們的學(xué)習(xí)成果、見(jiàn)聞見(jiàn)解、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,針對(duì)這一類資源,知識(shí)管理的任務(wù)主要是最大程度地收集、存檔并實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)共享；第二類是組織內(nèi)部的各類文檔資料,針對(duì)這一類資源,知識(shí)管理的任務(wù)主要是最大程度地實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)共享;第三類是組織外部的信息和服務(wù),針對(duì)這一類資源,知識(shí)管理的任務(wù)主要是收集、篩選、存檔、利用。這三類資源在任何組織都是存在的,只不過(guò)有的系統(tǒng),有的簡(jiǎn)單,有的得到了充分的開(kāi)發(fā)利用，有的僅處在收集和重復(fù)的狀態(tài)。因此,知識(shí)管理對(duì)每個(gè)組織來(lái)說(shuō)不是有沒(méi)有的問(wèn)題,而是好不好的問(wèn)題。
1．1把企業(yè)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化，最大限度促進(jìn)員工知識(shí)交流和更新。
在技術(shù)創(chuàng)新和信息、知識(shí)日益成為企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力決定因素的情況下，在企業(yè)建立知識(shí)共享平臺(tái)已顯的日益重要。在沒(méi)有知識(shí)共享平臺(tái)的情況下，企業(yè)中重要員工的離職、退休會(huì)給企業(yè)造成重大的損失。因?yàn)橹匾獑T工的經(jīng)驗(yàn)、客戶關(guān)系、獨(dú)特技能和專業(yè)知識(shí)是企業(yè)的無(wú)形財(cái)富，充分利用這些財(cái)富是企業(yè)發(fā)展的根本。同時(shí)，員工之間的交流、差別知識(shí)的互補(bǔ)和同心企業(yè)文化中價(jià)值觀的強(qiáng)化，都需要一個(gè)共享的知識(shí)平臺(tái)?，F(xiàn)在局域網(wǎng)和internet的普及給企業(yè)提供了這種共享平臺(tái)，知識(shí)管理就可利用這個(gè)平臺(tái)充分共享員工的差別知識(shí)，將個(gè)人知識(shí)和信息提升為組織知識(shí)，減少員工休假、離職而造成的損失。這就要求企業(yè)平時(shí)就要提供相應(yīng)的工具收集、整理與各員工工作緊密相關(guān)的各種有價(jià)值的信息源，如報(bào)告、項(xiàng)目總結(jié)、模板、電子數(shù)據(jù)表、參考書(shū)、說(shuō)明書(shū)等，這些信息源不僅限于印刷型資料，也包括各種工具、設(shè)備和特殊的應(yīng)用軟件。有企業(yè)知識(shí)庫(kù)為基礎(chǔ)，新員工能很快地熟悉前人的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)其他員工的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)知識(shí)管理還必須將企業(yè)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化，以促進(jìn)企業(yè)的學(xué)習(xí)行為，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）強(qiáng)化員工間的知識(shí)交流制度。員工之間進(jìn)行知識(shí)交流的方式很多,最普遍的就是“傳幫帶”?！皞鲙蛶А笔侵R(shí)傳播的傳統(tǒng)方式,但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天它的有效性絲毫沒(méi)有降低。新員工通過(guò)老員工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識(shí)和技能。
縮短適應(yīng)期較快地進(jìn)入角色;成長(zhǎng)中的員工通過(guò)先進(jìn)員工的傳幫帶可以進(jìn)一步提高自己的工作效率和工作質(zhì)量。因此傳幫帶活動(dòng)需要經(jīng)?；贫然?。傳幫帶活動(dòng)應(yīng)該多樣化和信息化，新員工不僅可直接向老員工面對(duì)面地學(xué)習(xí)，還可通過(guò)知識(shí)共享平臺(tái)向企業(yè)中所有員工學(xué)習(xí)；同時(shí)老員工一方面有責(zé)任向知識(shí)共享平臺(tái)提供知識(shí)，另一方面也必須不斷通過(guò)知識(shí)共享平臺(tái)學(xué)習(xí)和提高，從而保持其知識(shí)新鮮和創(chuàng)新力。
（2）支持自學(xué)。自學(xué)是員工積累知識(shí)的重要途徑,而且較少占用組織成本。任何組織都應(yīng)該支持員工各種形式的自學(xué),如業(yè)余閱讀、自費(fèi)進(jìn)修、自費(fèi)參觀等。利用知識(shí)共享平臺(tái)，可以使員工的自學(xué)方便快捷，并有利于老員工克服面子、自信心不足等心理障礙，使自學(xué)全面深入地展開(kāi)。
（3）定期培訓(xùn)。培訓(xùn)可分為偶發(fā)型培訓(xùn)、計(jì)劃型培訓(xùn)和定期培訓(xùn)。定期培訓(xùn)是最完善的培訓(xùn)制度,它可以使員工及時(shí)獲得本行業(yè)的最新信息和技術(shù)。世界上很多大公司都十分重視定期對(duì)員工進(jìn)行輪訓(xùn),ibm、微軟的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每年都在十億美元以上。知識(shí)管理應(yīng)該在定期培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排和效果檢查上進(jìn)行創(chuàng)新。
1、2對(duì)文檔資料實(shí)行開(kāi)放式管理。
文檔資料大體可分為兩大類:第一類是跟本單位的業(yè)務(wù)直接相關(guān)的文檔資料,包括上級(jí)文件、內(nèi)部規(guī)章、財(cái)務(wù)檔案、人事檔案、研究報(bào)告、行動(dòng)計(jì)劃、工作進(jìn)展記錄及溝通宣傳記錄等。第二類是外購(gòu)資料,包括書(shū)刊音像、網(wǎng)絡(luò)信息等。針對(duì)第一類資料,開(kāi)放式管理的重點(diǎn)是規(guī)范化與透明化。針對(duì)第二類資料,開(kāi)放式管理的重點(diǎn)是共建共享。所謂共建,是指資料的采購(gòu)應(yīng)參考使用者的意見(jiàn),而不能只由個(gè)別人決定。所謂共享,是指全體員工都可以使用。
1、3積極收集外部信息。
外部環(huán)境的變化在很多情況下會(huì)直接或間接地影響到組織的生存與發(fā)展,收集外部信息是知識(shí)管理的重要任務(wù)。這些信息包括:政治政策信息、經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息、法律信息、人口變化信息、社會(huì)文化信息、科技信息、自然環(huán)境信息、市場(chǎng)供求信息等,這些信息有的可以通過(guò)檢索媒體、向人咨詢、請(qǐng)人講演、參加相關(guān)的會(huì)議來(lái)收集,有的則需要通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)研來(lái)收集。對(duì)外部信息的收集能力是衡量知識(shí)管理水平的重要指標(biāo)。
企業(yè)應(yīng)分析外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，獲取相關(guān)資料，相應(yīng)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)潮流。在當(dāng)代工業(yè)革命的巨變中，在新的經(jīng)濟(jì)不平衡狀態(tài)下，只有那些善于捕捉新的技術(shù)機(jī)會(huì)、并轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品的人，才能迅速創(chuàng)造財(cái)富。高的“不均衡收益”正在取代低的“均衡收益”。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡狀態(tài)既意味著巨大的機(jī)會(huì)，也意味著巨大的威脅。技術(shù)突破不斷出現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化，企業(yè)必須及時(shí)適應(yīng)這些情況，利用知識(shí)管理不斷產(chǎn)生新的知識(shí)和獨(dú)占技術(shù)。當(dāng)有突破性技術(shù)出現(xiàn)時(shí)，相關(guān)企業(yè)必須自我更新，建立新的結(jié)構(gòu)。成功的企業(yè)有時(shí)必須自我毀滅才能保全發(fā)展自己。
在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到底如何有效地激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)建成功的學(xué)習(xí)型組織早已成為現(xiàn)代管理的兩大主題。全球化和網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)使得企業(yè)為了適應(yīng)新形勢(shì)不得不進(jìn)行一系列的革新，如何成為學(xué)習(xí)型組織將成為新的管理革命的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織是能對(duì)相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應(yīng)的組織，應(yīng)該是一個(gè)能不斷適應(yīng)與變革能力的組織。深圳巨人集團(tuán)因?yàn)槠髽I(yè)總裁史玉柱對(duì)環(huán)境變化過(guò)分自信的決策而使企業(yè)陷入困境，同樣也是因?yàn)槭酚裰谑≈醒杆俚膶W(xué)習(xí)使的巨人集團(tuán)有了復(fù)蘇的跡象；山東的秦池酒廠在創(chuàng)業(yè)初期取得了巨大的成功，但在企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，企業(yè)的管理者不是理智地分析當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)發(fā)展白酒的政策限制和市場(chǎng)需求變化的信號(hào)，而是情緒化地爭(zhēng)得中央電視臺(tái)的廣告“標(biāo)王”，過(guò)分地迷信廣告的作用，使企業(yè)失去了健康壯大的最佳時(shí)機(jī)而一蹶不振。我國(guó)企業(yè)這種曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象十分常見(jiàn)，問(wèn)題的根本在于包括企業(yè)管理者在內(nèi)企業(yè)的學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在種種機(jī)制上和組織上的障礙。為適應(yīng)我國(guó)年末加入wto所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求，企業(yè)盡快向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化成為一種必然的選擇。
企業(yè)要想將自身改造為學(xué)習(xí)型組織，必須從建立適合于學(xué)習(xí)的.組織結(jié)構(gòu)入手。組織學(xué)習(xí)的過(guò)程模型一般為“發(fā)現(xiàn)―發(fā)明―執(zhí)行―推廣―反饋――發(fā)現(xiàn)”這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程。在這個(gè)循環(huán)過(guò)程中，有的企業(yè)在“發(fā)明”環(huán)節(jié)缺乏組織保證，有的在“反饋”環(huán)節(jié)缺乏組織結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)組織學(xué)習(xí)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的具體分析，對(duì)照企業(yè)自身的現(xiàn)狀，企業(yè)就可有針對(duì)性地建立適合于學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)。一般來(lái)講，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理、強(qiáng)化反饋機(jī)制、創(chuàng)新企業(yè)文化是目前我國(guó)企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的當(dāng)務(wù)之急。除此之外，項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)工作、界面管理以及并行工程等都有利于組織開(kāi)展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
2．1領(lǐng)導(dǎo)與管理。
在學(xué)習(xí)型組織中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人和經(jīng)理人員通過(guò)以下幾個(gè)方面為從事學(xué)習(xí)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提供強(qiáng)有力的支持：（1）規(guī)范學(xué)習(xí)行為；這包括：企業(yè)的高級(jí)管理者必須接受定期的培訓(xùn)，必須對(duì)企業(yè)的活動(dòng)行為做定期的反思，建立專門(mén)的研發(fā)機(jī)構(gòu)保證企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。（2）建立一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的體系；這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向?qū)W習(xí)效果突出的個(gè)人和部門(mén)傾斜。（3）鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新建議；（4）保證知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學(xué)習(xí)的渠道必須暢通，可通過(guò)制度化的墾談會(huì)、研討會(huì)的形式保證。（5）企業(yè)資源向從事學(xué)習(xí)的人員和團(tuán)隊(duì)傾斜。
2．2信息反饋機(jī)制。
信息反饋機(jī)制是學(xué)習(xí)型組織保持生命力的關(guān)鍵。在管理者個(gè)人擁有絕對(duì)壟斷權(quán)利的傳統(tǒng)企業(yè)中，員工的建議和外界的批評(píng)對(duì)企業(yè)管理者往往毫無(wú)影響，或者建議無(wú)法上達(dá)，或者管理者因?yàn)闄?quán)利壟斷不能真正進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)要在向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化，首先要建立員工建議系統(tǒng)和顧客意見(jiàn)反饋系統(tǒng)；其次要成立專門(mén)的組織調(diào)研企業(yè)內(nèi)部和外部的情況變化，并要把這些信息加工成對(duì)企業(yè)決策有價(jià)值的報(bào)告；第三要善于接受咨詢公司的幫助，在企業(yè)重大決策前要重視外界智力的作用。
2．3企業(yè)文化。
文化是組織的強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是員工之間的黏合劑,是知識(shí)管理的基礎(chǔ)。知識(shí)管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。同利同心的企業(yè)文化需要三大支柱,即:科學(xué)民主的決策機(jī)制、細(xì)致合理的利益分配機(jī)制和深入人心的員工黏合機(jī)制。這三類機(jī)制的任務(wù)是,使員工得到公平的對(duì)待和全面的尊重與關(guān)心,將員工之間產(chǎn)生矛盾的因素減少到最低點(diǎn),充分保護(hù)和激勵(lì)員工參與管理和進(jìn)行創(chuàng)新的積極性,最終在組織內(nèi)形成崇尚創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進(jìn)、敬業(yè)助人的文化氛圍。一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的文化必須做到：支持并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新；提倡探索、切磋、冒險(xiǎn)和試驗(yàn)；允許犯錯(cuò)，并將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)的良機(jī)；關(guān)注全體員工的福利。在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，企業(yè)還要著重塑造組織的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。要開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)整體的學(xué)習(xí)積極性。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)最終提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
其能否成功的關(guān)鍵因素。通過(guò)信息技術(shù)在組織學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)組織的知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程。彼得.圣吉（petersenge）在《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中這樣描述一個(gè)學(xué)習(xí)型組織：在這個(gè)組織中，人們不斷地開(kāi)拓他們的創(chuàng)造能力......新穎的、擴(kuò)展型的思維模式被培育起來(lái)......而且人們不斷地學(xué)習(xí)如何在一起學(xué)習(xí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核武器是讓員工更快地學(xué)習(xí)，使企業(yè)進(jìn)入自我學(xué)習(xí)、自我組織、自我控制、自我發(fā)展的新境界。
學(xué)習(xí)是一件自主的事，只有自主地、充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，才能真正了解學(xué)習(xí)的真諦。因此，在向?qū)W習(xí)型組織的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，不應(yīng)死板教條。對(duì)于國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)企業(yè)既不能盲目借鑒和引進(jìn)，又不能固步自封，而是要根據(jù)自己的特點(diǎn)，建立有自身特色的、適應(yīng)自身情況的學(xué)習(xí)型組織。
參考文獻(xiàn)：
5.王德祿等著，知識(shí)管理：競(jìng)爭(zhēng)力之源[m]，南京：江蘇人民出版社，，96―100。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十二
作為一種新的管理模式，知識(shí)管理在經(jīng)濟(jì)、教育、管理等眾多領(lǐng)域中受到關(guān)注。隨著20世紀(jì)90年代學(xué)習(xí)型組織理論的興起與發(fā)展，知識(shí)管理與學(xué)習(xí)型組織之間的關(guān)系被廣泛探討。高校在班級(jí)建設(shè)中也引入了學(xué)習(xí)型班級(jí)的理念，針對(duì)高校班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)可以與知識(shí)管理結(jié)合起來(lái)。
1.1知識(shí)管理。
知識(shí)管理簡(jiǎn)單地講就是以知識(shí)為核心的管理。知識(shí)管理的概念是伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)而產(chǎn)生的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為最重要的資源，對(duì)其管理就成為必然。知識(shí)管理專家davenport等人指出［1］：知識(shí)管理的目的是組織為了實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)而對(duì)組織知識(shí)資產(chǎn)的挖掘和發(fā)展，所管理的知識(shí)既包括顯性的、文本的知識(shí)，又包括隱性的、主觀的知識(shí)。知識(shí)管理包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)定、共享和創(chuàng)造相聯(lián)系的全部過(guò)程。它需要建立一種系統(tǒng)使知識(shí)庫(kù)的持續(xù)和更新得以實(shí)現(xiàn)，并且培養(yǎng)和促進(jìn)知識(shí)共享與組織學(xué)習(xí)。成功實(shí)施知識(shí)管理的組織視知識(shí)為資產(chǎn)，并且建立起支持知識(shí)創(chuàng)造和共享的組織規(guī)范和價(jià)值。
由于知識(shí)管理的復(fù)雜與多元性，不同的學(xué)者對(duì)于知識(shí)管理的概念界定不一。目前國(guó)內(nèi)比較統(tǒng)一的定義是，知識(shí)管理是基于特定組織的職能和工作任務(wù)的需要，在組織內(nèi)部促進(jìn)各個(gè)部門(mén)和個(gè)人創(chuàng)造、掌握、分享和運(yùn)用知識(shí)，從而提升知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而提高組織的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的管理活動(dòng)［2］。在高校班級(jí)中實(shí)施知識(shí)管理，就是要通過(guò)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的挖掘與共享，促進(jìn)學(xué)生間的知識(shí)交流與合作，提高班級(jí)成員的創(chuàng)新及應(yīng)變能力。
1.2學(xué)習(xí)型班級(jí)。
學(xué)習(xí)型班級(jí)的概念來(lái)源于學(xué)習(xí)型組織，即學(xué)習(xí)型組織理論在班級(jí)中的應(yīng)用。圣吉認(rèn)為，在學(xué)習(xí)型組織中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，形成全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)［3］。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)是在各種學(xué)習(xí)型組織建立和發(fā)展的背景下提出的新型班級(jí)管理模式，是對(duì)以往教學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新［4］。學(xué)習(xí)型班級(jí)是崇尚學(xué)習(xí)、深蘊(yùn)文化的班級(jí)，是學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化的班級(jí)，是共同學(xué)習(xí)、情感溝通的班級(jí)，是自我改變、共同成長(zhǎng)的班級(jí)［5］。這一班級(jí)的主要特點(diǎn)有［4］：班級(jí)成員善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；班級(jí)成員有共同的愿景；班級(jí)有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；班級(jí)自主管理；班級(jí)成員以團(tuán)隊(duì)為中心學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)，就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，彼此分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步，最終形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)群體。
因此，知識(shí)管理是建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)的重要手段之一，基于知識(shí)管理開(kāi)展學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)是切實(shí)可行的。將知識(shí)管理納入高校班級(jí)管理中，通過(guò)知識(shí)平臺(tái)的建立和知識(shí)的共享，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，使全體成員共同進(jìn)步，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，最終構(gòu)建為學(xué)習(xí)型班級(jí)。
2.高校班級(jí)現(xiàn)狀不利于學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。
2.1班級(jí)管理主要以日常教學(xué)和常規(guī)管理為主。
傳統(tǒng)的高校班級(jí)管理重心主要圍繞著日常教學(xué)和常規(guī)管理，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的出勤情況，以及上課紀(jì)律等常規(guī)性問(wèn)題，還有一些個(gè)別班級(jí)事務(wù)的管理。這種傳統(tǒng)的管理方式更多地屬于由上到下的權(quán)威服從關(guān)系的管理，在這些管理活動(dòng)中，學(xué)生的自主參與較少，無(wú)法發(fā)揮潛力［7］。同時(shí)，這種管理方式很少涉及知識(shí)管理層面，班級(jí)內(nèi)缺乏正式的知識(shí)共享平臺(tái)，班級(jí)學(xué)習(xí)合作活動(dòng)較少，沒(méi)有形成共同學(xué)習(xí)互動(dòng)的班級(jí)氛圍。
2.2學(xué)生班級(jí)意識(shí)淡薄，強(qiáng)調(diào)自我中心。
趨于獨(dú)立、自我意識(shí)較強(qiáng)是大學(xué)生走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志，但由于成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)安逸和社會(huì)文化多元化等因素的影響，一些大學(xué)生自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)自我中心和個(gè)性張揚(yáng)，在處理問(wèn)題時(shí)只考慮自身利益，不考慮集體利益。這些學(xué)生對(duì)班級(jí)和班級(jí)活動(dòng)不感興趣，集體意識(shí)淡漠。同時(shí)，目前的大學(xué)生就業(yè)壓力較大，許多學(xué)生“我行我素”，即各自有獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活方式，不習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作。再加之高校實(shí)行學(xué)分制，固定班級(jí)動(dòng)態(tài)化和大班教學(xué)等情況越來(lái)越普遍，使得班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系較為松散，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生班級(jí)意識(shí)的淡薄。
2.3學(xué)校課程設(shè)置不關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)功能的發(fā)揮。
高校教育主要以班級(jí)授課制的形式開(kāi)展，課程設(shè)置、專業(yè)門(mén)類諸多。但其中，班級(jí)往往發(fā)揮的是一個(gè)教學(xué)單位的功能，師生以班級(jí)為單位上課聽(tīng)課，學(xué)生上課來(lái)，下課走，除了課上有某些討論、合作外，大部分時(shí)間班級(jí)只是作為一個(gè)框架存在，其本身并未發(fā)揮學(xué)習(xí)的功能，即群體學(xué)習(xí)功能不明顯。同時(shí)，盡管高校課程豐富，卻很少有專門(mén)服務(wù)于班級(jí)學(xué)習(xí)的課程，在這些課程中，師生共同思考、解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中挖掘和分享知識(shí)，建立知識(shí)平臺(tái)。
此外，盡管當(dāng)前教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，高校的課程依然以理論為主且課時(shí)有限，這在很大程度上限制了學(xué)生間的交流與合作。即便有合作學(xué)習(xí)的成分，但合作中大多還是以顯性知識(shí)的交流為主，對(duì)隱性知識(shí)的關(guān)注與挖掘不夠，使得班級(jí)成員間知識(shí)共享不足，班級(jí)的學(xué)習(xí)功能未能很好體現(xiàn)。而學(xué)習(xí)型班級(jí)中最重要的就是形成集體學(xué)習(xí)的氛圍，在集體學(xué)習(xí)中共享知識(shí)資源，從而更好地促進(jìn)個(gè)人及班級(jí)的發(fā)展。
3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級(jí)管理理念。
高校班級(jí)管理的最終目的是充分發(fā)揮班級(jí)的價(jià)值，班級(jí)不僅僅應(yīng)作為一個(gè)學(xué)校的基本單位存在，更應(yīng)作為學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)單位存在。傳統(tǒng)的班級(jí)管理更多地關(guān)注班級(jí)的日常教學(xué)和常規(guī)性事務(wù)，班級(jí)的存在主要是為教學(xué)和管理提供便利。而學(xué)習(xí)型班級(jí)則強(qiáng)調(diào)班級(jí)的學(xué)習(xí)功能，要求班級(jí)本身也成為一個(gè)學(xué)習(xí)體，在這樣的班級(jí)中，全體學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，彼此合作、交流，共享知識(shí)和資源，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，從而提升并實(shí)現(xiàn)班級(jí)的價(jià)值。這樣的轉(zhuǎn)變就要求在班級(jí)管理中重視知識(shí)的價(jià)值，以及班級(jí)的學(xué)習(xí)功能。
知識(shí)管理作為一種新的`管理理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的挖掘與共享，在組織成員間彼此互通知識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)知識(shí)的生成與創(chuàng)造。同時(shí)，通過(guò)知識(shí)庫(kù)的持續(xù)與更新不斷促進(jìn)組織成員的學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終形成學(xué)習(xí)型組織。因此，在學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)中，學(xué)校和師生需要共同樹(shù)立知識(shí)管理的理念，并將其切實(shí)貫徹下去。3.2創(chuàng)建知識(shí)管理平臺(tái)。
現(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造性的人才，提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。而要做到這一點(diǎn)，就必須讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)知識(shí)管理平臺(tái)，學(xué)生間彼此交流、合作，知識(shí)得以不斷更新與創(chuàng)造，學(xué)生不僅能增強(qiáng)合作意識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且能成長(zhǎng)為會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人才，這無(wú)疑與當(dāng)代的教育要求是相吻合的。
知識(shí)管理平臺(tái)的創(chuàng)建主要依賴于現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)建立一個(gè)便捷、有效、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成一個(gè)不斷更新的知識(shí)共享系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，班級(jí)成員及教師可以方便地查找、獲取相關(guān)知識(shí)和信息，可以彼此交流，共享資源。
知識(shí)管理的基本內(nèi)容就是知識(shí)庫(kù)的建立。為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，可以在知識(shí)庫(kù)建立之前廣泛征詢班級(jí)學(xué)生意見(jiàn)，除了日常的學(xué)習(xí)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)外，還可以把學(xué)生關(guān)心的、感興趣的其他知識(shí)納入其中。然后將這些知識(shí)分門(mén)別類進(jìn)行管理。同時(shí)，運(yùn)用“知識(shí)地圖”等知識(shí)索引的設(shè)計(jì)讓師生方便地瀏覽和檢索。班級(jí)知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)多以文字、圖形等顯性知識(shí)為主，而知識(shí)的共享不僅有顯性知識(shí)，還有隱性知識(shí)，這也是知識(shí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于隱性知識(shí)的搜集與共享可以采取交流的形式，通過(guò)師生間或?qū)W生間的深入探討和經(jīng)驗(yàn)的分享使隱性知識(shí)顯性化。
知識(shí)管理平臺(tái)建好以后，學(xué)校和教師可以賦予班級(jí)學(xué)生管理的權(quán)利，通過(guò)明確分工和任務(wù)的分配，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，促進(jìn)和形成學(xué)生的自主管理，加快學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。
3.3圍繞知識(shí)管理設(shè)置配套機(jī)制。
知識(shí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工作，除了平臺(tái)的創(chuàng)建外，還需要設(shè)置相關(guān)的配套機(jī)制，使之成為一項(xiàng)制度，切實(shí)達(dá)到知識(shí)的共享和創(chuàng)造。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高?？梢葬槍?duì)知識(shí)管理專門(mén)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，課程除了讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)管理的重要性外，更多的是開(kāi)展“問(wèn)題導(dǎo)向”的集體合作活動(dòng)。例如，以某一研究課題為主題引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生展開(kāi)探討，相關(guān)教師也參與其中，在彼此的溝通和交流中，不僅實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，而且營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)的集體智慧。
同時(shí)，為了促進(jìn)知識(shí)管理，還需要完善已有的評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更重視個(gè)體的發(fā)展，對(duì)集體關(guān)注較少。知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)個(gè)體間知識(shí)的共享實(shí)現(xiàn)整個(gè)組織績(jī)效的提高，對(duì)此，評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)加大對(duì)組織績(jī)效的考評(píng)，即，在班級(jí)管理中，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，而且關(guān)注整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。不同班級(jí)針對(duì)同一課題得出的不同研究方案，不同的班級(jí)知識(shí)庫(kù)的更新情況，等等，只要是與知識(shí)管理相關(guān)的內(nèi)容，就可以作為班級(jí)性考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。這種以班為單位的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)管理的重視，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
此外，知識(shí)管理平臺(tái)還可以嘗試與外部知識(shí)資源對(duì)接，例如企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)，專家網(wǎng)絡(luò)，其他學(xué)校的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，等等。我們應(yīng)通過(guò)不斷地交流與合作，及時(shí)更新班級(jí)知識(shí)庫(kù)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之成為學(xué)習(xí)型的人才，最終將班級(jí)建設(shè)為學(xué)習(xí)型班級(jí)。
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[3]彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)[m].上海三聯(lián)書(shū)店，2003.
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學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十三
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。
在今天的兩場(chǎng)報(bào)告中，兩位教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會(huì)的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十四
面對(duì)日益嚴(yán)峻的'外部市場(chǎng)環(huán)境,發(fā)電企業(yè)如何由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型向經(jīng)營(yíng)效益型的轉(zhuǎn)變,規(guī)避未來(lái)不確定的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),實(shí)現(xiàn)“低成本運(yùn)營(yíng)”的戰(zhàn)略目標(biāo),是每個(gè)發(fā)電企業(yè)急需思考的問(wèn)題.結(jié)合目前發(fā)電企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難的嚴(yán)峻形勢(shì),我們認(rèn)為發(fā)電企業(yè)應(yīng)積極探索創(chuàng)新炭電企業(yè)經(jīng)營(yíng)之模式,實(shí)施知識(shí)管理.以此提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力.
作者：張曉來(lái)作者單位：華潤(rùn)電力(常熟)有限公司,江蘇常熟,215536刊名：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（現(xiàn)代物業(yè)下半月刊）英文刊名：moderneconomics年，卷(期)：8(2)分類號(hào)：p270.7關(guān)鍵詞：發(fā)電企業(yè)知識(shí)管理理論探討
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十五
隨著信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展,信息量猛增,下面是本站為大家準(zhǔn)備的信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡!
作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，使我們有能力更好的開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：
1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新。
本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說(shuō)，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
近日公司組織學(xué)習(xí)了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)了解了國(guó)內(nèi)外幾大領(lǐng)先鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)所取得的巨大成就，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。信息化作為企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎(chǔ)平臺(tái)，其戰(zhàn)略意義越來(lái)越重要。如何通過(guò)信息化實(shí)現(xiàn)大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控目標(biāo)，如何提高戰(zhàn)略管控效果，如何又快有好的推動(dòng)公司的信息化建設(shè)是擺在我們面前的一大重要任務(wù)。
進(jìn)入21世紀(jì)，信息化建設(shè)的大潮波濤洶涌，大江東去浪淘盡，順我者昌，逆我者亡。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)?；瘮U(kuò)張經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、產(chǎn)品市場(chǎng)和區(qū)域市場(chǎng)的細(xì)分，到供應(yīng)鏈的重構(gòu)、價(jià)值鏈的提升無(wú)不體現(xiàn)著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥?lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的意圖，實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的目標(biāo)?信息化是公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管控的必然選擇。
鋼鐵企業(yè)具有制造流程長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)擔(dān)重、生產(chǎn)品種多、工藝裝備復(fù)雜等特點(diǎn)，通過(guò)信息化與工業(yè)化的融合，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與戰(zhàn)略時(shí)機(jī)的把握，對(duì)于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義。從發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇的把握、具體的市場(chǎng)商機(jī)的把握到轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經(jīng)營(yíng)行為，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)提出了越來(lái)越高的要求，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現(xiàn)。以客戶為關(guān)注焦點(diǎn)是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的必然選擇。杜總在年初講話中提出“千人銷(xiāo)售，萬(wàn)人服務(wù)”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不謀而合。信息化為大型企業(yè)集團(tuán)尋求與上下游客戶共生、共贏、共同發(fā)展的最佳實(shí)踐模式提供了可能。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團(tuán)，要滿足客戶對(duì)鋼鐵企業(yè)物流供應(yīng)鏈的個(gè)性化需求，必須解決生產(chǎn)制造過(guò)程的斷層、物流管理流程的斷線等一系列無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)變化的問(wèn)題，從而真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)以生產(chǎn)為中心向以客戶為中心的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的目的。
對(duì)于日鋼這樣的大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)而言，既要利用規(guī)模效應(yīng)降低成本，提高產(chǎn)品市場(chǎng)占有率，擴(kuò)大市場(chǎng)影響力，也要發(fā)揮供應(yīng)鏈的協(xié)同效應(yīng)，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力。因此，實(shí)施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團(tuán)推動(dòng)流程再造，實(shí)現(xiàn)全流程高效管控、多層級(jí)有效整合的重大舉措。通過(guò)自主開(kāi)發(fā)大型企業(yè)集團(tuán)信息化系統(tǒng)，突破國(guó)際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內(nèi)部物流以及制造過(guò)程管控的資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同和無(wú)縫銜接等難題，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機(jī)遇、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。
日鋼建廠十年，一路攀升，作為一名同日鋼一起成長(zhǎng)的老員工，進(jìn)廠十年來(lái)，我見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)。從建廠之初的日鋼速度創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡，到如今1300萬(wàn)噸的鋼材年生產(chǎn)能力，日鋼創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)令世人叫好的驕人成績(jī)!進(jìn)入20xx年，國(guó)際內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，信息技術(shù)快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實(shí)現(xiàn)企業(yè)管控高度集成、各業(yè)務(wù)部門(mén)高度協(xié)同的一體化運(yùn)營(yíng)體系，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)業(yè)鏈集成和數(shù)字化的產(chǎn)品生命周期的管控。
作為企業(yè)的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任，也意識(shí)自己距離信息化企業(yè)員工的差距。為此，我下定決心，在今后的工作中努力學(xué)習(xí)鉆研，做好本職工作的同時(shí)，也為企業(yè)信息化建設(shè)出謀劃策，添磚加瓦，為早日實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，有我們?nèi)w日鋼人的共同努力，在杜總的帶領(lǐng)下，就一定能實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流鋼鐵強(qiáng)企的偉大目標(biāo)!
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
在信息嚴(yán)重超載的今天，“我們生活在信息的海洋中，但卻忍受著知識(shí)的饑渴”。為了尋找一個(gè)地址、電話號(hào)碼或電子信箱而翻箱倒柜;收藏的總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)的數(shù)量;網(wǎng)站看過(guò)很多，卻往往在需要某些資料的關(guān)鍵時(shí)刻無(wú)法找到;被每天的繁重例行工作壓得透不過(guò)氣來(lái)等等。順應(yīng)時(shí)代要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)管理逐漸成為當(dāng)前社會(huì)的熱門(mén)話題。要想獲得生存和發(fā)展的能力，人們必須成為個(gè)人知識(shí)的管理者，提高創(chuàng)造和應(yīng)用知識(shí)能力。
個(gè)人知識(shí)管理(pkm，personalknowledgemanagement)是一種新的知識(shí)管理的理念和方法，能將個(gè)人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更具價(jià)值的知識(shí)，最終利于自己的工作、生活。通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理，人們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
個(gè)人可以管理的知識(shí)不僅是指書(shū)本和文獻(xiàn)中的有形內(nèi)容，而且更是指信息，是從原始材料中組織和系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)。個(gè)人知識(shí)管理的重點(diǎn)在于對(duì)隱形知識(shí)的管理，實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的共享，提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
skyrme(1999)也從經(jīng)驗(yàn)方面對(duì)個(gè)人知識(shí)管理戰(zhàn)略進(jìn)行了更為細(xì)致的描述，包括以下內(nèi)容：明確自己的信息需求;制定一個(gè)(知識(shí))獲取戰(zhàn)略;設(shè)定信息的優(yōu)先級(jí)，確定哪些信息可以丟棄，哪些信息可以收取;確定如何和何時(shí)處理手上的信息;為需要?dú)w檔和保存的知識(shí)建立規(guī)范;創(chuàng)建個(gè)人的文件系統(tǒng)，可以兼顧(管理)自己的工作、生活和其它知識(shí)活動(dòng);為不同用途建立信息目錄(書(shū)簽)和索引;經(jīng)常評(píng)估/評(píng)價(jià)所存儲(chǔ)信息和目錄的價(jià)值。
綜上，盡管個(gè)人知識(shí)管理(pkm)有各種版本的定義，其實(shí)質(zhì)卻都在于幫助個(gè)人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)實(shí)施pkm，個(gè)人可以在短時(shí)間內(nèi)處理大量的信息，快速有效地獲取所需知識(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)知識(shí)，提高工作效率和自身能力。
1、檢索信息的技巧。
檢索信息時(shí)，首先要確定個(gè)人的信息需求和信息來(lái)源，選擇合適的信息檢索技巧方法。在個(gè)人知識(shí)管理中，檢索信息的技巧既包括技術(shù)要求很低的問(wèn)問(wèn)題然后聽(tīng)回答的技巧，也包括充分利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、電子圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)查找信息的技巧。為充分掌握檢索信息的技巧，個(gè)人有必要對(duì)搜索的概念、布爾邏輯、搜索的技能等充分的掌握。
2、評(píng)估信息的技巧。
這種技巧不僅指?jìng)€(gè)人可以判斷信息的質(zhì)量，而且指?jìng)€(gè)人必須能判斷這種信息與自己遇到的問(wèn)題的相關(guān)程度。個(gè)人并不必去了解計(jì)算機(jī)評(píng)估信息的機(jī)理，評(píng)估主要從可信度、準(zhǔn)確度、合理性及相關(guān)支持等方面來(lái)進(jìn)行?？尚哦纫话愀鶕?jù)作者的可信度、質(zhì)量保證依據(jù)、元信息等來(lái)判定。準(zhǔn)確度可從時(shí)間界限、綜合全面性、信息面向的對(duì)象及其使用目的、合理性等方面來(lái)確定。相關(guān)支持則是指信息文本的索引目錄、參考文獻(xiàn)等。
3、組織信息的技巧。
組織信息，需要過(guò)濾無(wú)用和相關(guān)度不大的信息資源，有效地存儲(chǔ)信息，建立信息之間的聯(lián)系，方便以后的查找和使用。有效組織信息的原則是：無(wú)論環(huán)境怎樣，組織起來(lái)的信息應(yīng)該便于有效的利用。這種技巧會(huì)牽涉到用不同的工具把各種信息組織起來(lái)。在手工操作的環(huán)境中，我們會(huì)用文件夾、抽屜和其他的比較原始的方法來(lái)組織信息。在現(xiàn)代的高科技環(huán)境中，我們用電子文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)，或者用專門(mén)的知識(shí)管理軟件來(lái)組織信息。
4、分析信息的技巧。
分析信息就必須牽涉到如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并從中得出有用的結(jié)論。常用的分析信息的方法是建立和應(yīng)用模型，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析從而得出信息間的關(guān)系。電子表格、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)挖掘軟件等提供了分析信息的方法，但在建立各種分析軟件的模型的工作中，人還是最重要的。
5、表達(dá)信息的技巧。
通過(guò)表達(dá)信息，可以實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。個(gè)人知識(shí)在交流、共享中得到升華。信息的表達(dá)，無(wú)論是通過(guò)powerpoint、網(wǎng)站還是通過(guò)文本，大部分的工作應(yīng)該圍繞如何讓他人理解、記住、能與自己的互動(dòng)上。
6、保證信息的安全。
雖然保證信息安全的技巧與個(gè)人知識(shí)管理中其它的六種技巧有所不同，但這并不表明保證信息的安全就不重要。保證信息的安全涉及到開(kāi)發(fā)與應(yīng)用各種保證信息的秘密、質(zhì)量和安全存儲(chǔ)的方法和技巧。常用到的密碼管理、備份、檔案管理都是保證信息安全常用的方法。
7、信息協(xié)同的技巧。
信息技術(shù)的發(fā)展為組織和部門(mén)的協(xié)同工作提供了強(qiáng)有力的支持。如通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論與交流的基礎(chǔ)上對(duì)一些要解決的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)同工作，交流和共享彼此的觀點(diǎn)和知識(shí)。有效的利用這種技術(shù)不僅要求會(huì)使用這種工具，而且要求充分的理解協(xié)同工作的各種原則及其內(nèi)在內(nèi)容。
以上七種知識(shí)管理方法，實(shí)際上是處理日常工作中“知識(shí)維度”的一系列連續(xù)的動(dòng)作和操作，并可以根據(jù)需要相互結(jié)合，選擇使用。例如，你可能是在對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估后才發(fā)現(xiàn)仍然需要檢索一些信息。
瑞士openconnectag公司的知識(shí)管理主管hyams教授認(rèn)為，除了以上七項(xiàng)外，個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容還應(yīng)該包括時(shí)間管理、基礎(chǔ)設(shè)施、組織性工作等等方面的技能，具體指：時(shí)間控制;工作空間舒適度;快速閱讀、備注和研究;備案和文檔管理;信息設(shè)計(jì)(哪些信息有用，哪些信息無(wú)用);有目的的寫(xiě)作;知識(shí)/信息處理設(shè)施(通常指pc等it設(shè)備);知識(shí)/信息過(guò)濾技能。
基于簡(jiǎn)單有效和經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)架，包括兩個(gè)部分：信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)。
1、三維信息網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。
獲取大量的有用信息是進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的基礎(chǔ)。信息網(wǎng)絡(luò)代表了收集信息的能力，數(shù)據(jù)的多少與品質(zhì)的好壞，成為決定知識(shí)產(chǎn)出品質(zhì)的第一影響因素。一般而言，pkm應(yīng)該建立至少三個(gè)方面的信息網(wǎng)絡(luò)：人際網(wǎng)絡(luò)、媒體網(wǎng)絡(luò)和internet資源網(wǎng)絡(luò)。
(1)人際網(wǎng)絡(luò)。
人際網(wǎng)絡(luò)是一種無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，也是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑。人際網(wǎng)絡(luò)的建立和維持并不容易，一旦建立，往往成為可以獲得最直接最深入問(wèn)題信息的來(lái)源。人際交往中可以學(xué)到很多書(shū)本上、習(xí)軟件中學(xué)不到的知識(shí)——隱性知識(shí)。人際圈子越廣，交往的人員的素質(zhì)越好，可以學(xué)到的知識(shí)越多。
因此，要擴(kuò)大自己的交往圈子，充分利用各種軟硬件工具，如icq、msn、email和手機(jī)、pda等，多與“柏拉圖”為友，多與朋友交流，溝通和討論，提高自己。
(2)媒體網(wǎng)絡(luò)。
媒體是一種實(shí)時(shí)與廣度的信息來(lái)源，通過(guò)電視廣播雜志與報(bào)紙，往往可以獲得最新的訊息與來(lái)自不同角落的新聞。結(jié)合自身學(xué)習(xí)、工作的需要，將經(jīng)常用到的媒體信息進(jìn)行分類、鑒別。對(duì)那些主要的媒體長(zhǎng)期密切關(guān)注，讓信息的收集成為系統(tǒng)，而非隨機(jī)性的臨時(shí)行為。使主要媒體來(lái)源的數(shù)據(jù)訊息及時(shí)到達(dá)自己的工作桌前，促進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)良性發(fā)展。
(3)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
internet是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的一個(gè)重要標(biāo)志。不論網(wǎng)站還是電子報(bào)，不管質(zhì)量還是數(shù)量，internet的資源都已經(jīng)超過(guò)現(xiàn)有的單一圖書(shū)館與媒體。有效的建立網(wǎng)絡(luò)資源清單，熟悉相關(guān)資源所在，將大大提升工作效率。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須善用搜索引擎工具，充分利用ie的收藏夾，定期備份信息。此外，blog、wiki等網(wǎng)絡(luò)工具也已經(jīng)被越來(lái)越多的人們作為個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)所使用。
2、個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。
收集數(shù)據(jù)只是知識(shí)管理的第一步，接下來(lái)還要建立起自己的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是儲(chǔ)藏知識(shí)的架構(gòu)。知識(shí)架構(gòu)的系統(tǒng)化，有助于將收集到的數(shù)據(jù)有效儲(chǔ)存和未來(lái)的快速索取。
(1)對(duì)所需管理的知識(shí)進(jìn)行分類。
從個(gè)人的角度講，需要管理的知識(shí)資源無(wú)外乎以下內(nèi)容：人際交往資源(如聯(lián)系人的通訊錄、每個(gè)人的特點(diǎn)與特長(zhǎng)等)、通訊管理(書(shū)信、電子信件、傳真等)、個(gè)人時(shí)間管理工具(事務(wù)提醒、待辦事宜、個(gè)人備忘錄)、網(wǎng)絡(luò)資源管理(網(wǎng)站管理與連接)、文件檔案管理等。
對(duì)知識(shí)的分類，應(yīng)根據(jù)自身需求，按照“我需要什么信息，如何最快找到它”的原則進(jìn)行操作。知識(shí)的專業(yè)分類可以根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)科目來(lái)劃分，也可參照?qǐng)D書(shū)館文獻(xiàn)的分類方法。對(duì)于分類學(xué)無(wú)需深究，只要根據(jù)個(gè)人情況，在實(shí)踐中逐漸摸索出自己知識(shí)庫(kù)的最佳分類方法。
對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，針對(duì)不同的信息可以采用不同的工具，不需要采用統(tǒng)一的入口，只要簡(jiǎn)單易用，適合自己就行。比如郵件管理，通訊錄管理，這是最常見(jiàn)的個(gè)人知識(shí)管理的一部分。還有就是知識(shí)內(nèi)容的管理，可以采用wiki和blog。
在知識(shí)庫(kù)中，所有知識(shí)都以目錄結(jié)構(gòu)分類存放?？梢栽O(shè)置一個(gè)臨時(shí)目錄來(lái)存儲(chǔ)那些無(wú)法及時(shí)處理的信息，待以后再分類，從而保持知識(shí)庫(kù)的干凈。此外，文件命名應(yīng)該簡(jiǎn)單明了、見(jiàn)名知義，輔以數(shù)字編碼、時(shí)間、來(lái)源等為原則。[6]同時(shí)，也要建立文件安全、資源刪除與更新、交流與共享的規(guī)則，以文件的形式妥善地保存下來(lái)，并在以后的實(shí)踐中逐步擴(kuò)展和完善，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。這樣可以方便信息資源的分類存儲(chǔ)、查找和操作，也可避免因時(shí)間推移和遺忘而導(dǎo)致的混亂管理，造成大量資源浪費(fèi)。
選擇有效的個(gè)人知識(shí)管理工具，對(duì)所有資源進(jìn)行分類、命名以后，就可以將知識(shí)分批放入個(gè)人知識(shí)庫(kù)。個(gè)人知識(shí)庫(kù)建立起來(lái)之后，快速而方便的訪問(wèn)至關(guān)重要。一個(gè)可以借鑒的方案是網(wǎng)絡(luò)日志。這種個(gè)人發(fā)布系統(tǒng)現(xiàn)在越來(lái)越多的被用作個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。隨著知識(shí)的不斷豐富和能力增強(qiáng)，也要持續(xù)不斷對(duì)個(gè)人知識(shí)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)和管理。一般而言，個(gè)人應(yīng)主要作好以下工作：增添新的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)類別;刪除、修改和更新部分資源;進(jìn)一步完善個(gè)人知識(shí)管理準(zhǔn)則;協(xié)作學(xué)習(xí)以交流和共享知識(shí);在知識(shí)管理的實(shí)踐過(guò)程中，逐步完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(4)應(yīng)用已有的知識(shí)。
在個(gè)人知識(shí)管理上，我們不能只關(guān)注知識(shí)積累，而不注重知識(shí)能量的釋放。知識(shí)學(xué)習(xí)和積累的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的使用，并在知識(shí)的利用、交流中創(chuàng)造新的知識(shí)。在知識(shí)的利用上，一些傳統(tǒng)的方法可能對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有所幫助，例如歸納和演繹。想要利用已有的知識(shí)，既可以在個(gè)人占有的大量知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出事物間的規(guī)律，然后應(yīng)用于實(shí)踐從而對(duì)這種歸納結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，然后再?gòu)膶?shí)踐中修正歸納出的知識(shí);也可以對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行演繹，幫助新的實(shí)踐。
知識(shí)管理中知識(shí)的利用方法現(xiàn)在還處于探索階段，因?yàn)樗婕安煌瑐€(gè)體的知識(shí)背景、生活環(huán)境、價(jià)值觀等因素比較復(fù)雜。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用知識(shí)可以遵循下面的規(guī)則進(jìn)行。首先是進(jìn)行知識(shí)收集，把與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)找到，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這一點(diǎn)并不難做到;然后進(jìn)行消化吸收，也就是閱讀有關(guān)資料，包括向?qū)＜艺?qǐng)教;建立可比較的模型，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出比較及評(píng)價(jià)方案;評(píng)估報(bào)告將完成知識(shí)應(yīng)用過(guò)程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結(jié)論的便是完成知識(shí)應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴、專業(yè)論壇、沙盤(pán)模擬甚至聊天談話，也都是知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)備階段，可以幫助個(gè)人進(jìn)行知識(shí)加工，形成應(yīng)用知識(shí)的規(guī)則意識(shí)。
世界瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)起云涌。要想在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)世紀(jì)里搏風(fēng)擊浪，人必須是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，做全新的“學(xué)習(xí)人”，不斷地主動(dòng)進(jìn)行自我超越的修煉，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。個(gè)人知識(shí)管理是一個(gè)非常重要但又未被人們足夠重視的領(lǐng)域，不僅局限于商業(yè)和工作任務(wù)，而且包括個(gè)人興趣、愛(ài)好、家居、家庭和休閑活動(dòng)。掌握個(gè)人知識(shí)管理技巧，建立和不斷完善個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而獲得生存和發(fā)展的能力，必將成為二十一世紀(jì)重要的理念與行動(dòng)!
學(xué)習(xí)知識(shí)管理心得篇十六
田志剛提到了知識(shí)顯性化是知識(shí)管理工作者的必備能力，這句話很贊同，很多知識(shí)或信息平時(shí)大家都在說(shuō)，都了解，或者有些經(jīng)驗(yàn)完全在自己腦袋里面，經(jīng)驗(yàn)本身沒(méi)有喜歡為方法論和模式。
為什么要進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理？德魯克說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人為你負(fù)責(zé)，除了你自己，而你唯一的資本就是知識(shí)。在這里我還需要補(bǔ)充一句就是，你唯一的能力就是應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的能力。pkm的最終目標(biāo)仍然是提升自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，因此就需要再次強(qiáng)調(diào)了不能脫離了某個(gè)場(chǎng)景或領(lǐng)域來(lái)單獨(dú)的談個(gè)人知識(shí)管理，否則就失去了目標(biāo)和方向。在我們平時(shí)的問(wèn)題管理，工作，技術(shù)研究，學(xué)習(xí)，時(shí)間管理等各個(gè)方面都無(wú)處不體現(xiàn)知識(shí)管理的影子。
個(gè)人知識(shí)管理涉及到個(gè)人戰(zhàn)略，個(gè)人效率和個(gè)人資產(chǎn)三個(gè)方面的問(wèn)題。個(gè)人戰(zhàn)略是知識(shí)管理的目標(biāo)導(dǎo)向，個(gè)人資產(chǎn)如知識(shí)庫(kù)的積累，知識(shí)的轉(zhuǎn)化等是基礎(chǔ)；而個(gè)人效率則核心是時(shí)間管理和生產(chǎn)率，各種工具的使用。在目標(biāo)導(dǎo)向下，我們注重平時(shí)個(gè)人資產(chǎn)的積累，利用好各種工具做到又快又好的解決問(wèn)題即個(gè)人知識(shí)管理的初衷。
如果從個(gè)人知識(shí)管理涉及到的技能談，應(yīng)該包括收集分類資料的能力，根據(jù)問(wèn)題快速檢索資料能力，分析信息能力，整合信息能力，時(shí)間管理能力，溝通能力，演講能力（知識(shí)分享），歸納和演繹能力，結(jié)構(gòu)化思維能力，工具應(yīng)用能力，知識(shí)融合貫通和顯隱性轉(zhuǎn)化能力。如果用一句話說(shuō)還是應(yīng)用知識(shí)并創(chuàng)造價(jià)值的能力。
田志剛提到了知識(shí)顯性化是知識(shí)管理工作者的必備能力，這句話很贊同，很多知識(shí)或信息平時(shí)大家都在說(shuō)，都了解，或者有些經(jīng)驗(yàn)完全在自己腦袋里面，經(jīng)驗(yàn)本身沒(méi)有喜歡為方法論和模式。而這個(gè)時(shí)候最好的方法就是通過(guò)文字系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化的整理出來(lái)，因?yàn)闇贤ǖ臅r(shí)候我們很難想得這么系統(tǒng)，溝通的時(shí)候往往很能說(shuō)但是一讓正式的寫(xiě)出來(lái)往往就手足無(wú)措了。所以我們一定要考慮在知識(shí)從顯性轉(zhuǎn)為你隱性的經(jīng)驗(yàn)和技能后，通過(guò)一段時(shí)間的沉淀，還得講其顯性化出來(lái)，這一方面是結(jié)構(gòu)化思維能力的鍛煉，也是我們知識(shí)管理里面談到的分享創(chuàng)造價(jià)值的體現(xiàn)。所以我們平時(shí)不僅僅關(guān)注閱讀，也關(guān)注寫(xiě)作，閱讀往往是顯性到隱性的轉(zhuǎn)化，而寫(xiě)作則是隱性到顯性的轉(zhuǎn)化，兩者必須要相互融合并貫通。
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，我們的.學(xué)習(xí)速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法跟上知識(shí)和信息的指數(shù)級(jí)產(chǎn)生速度的。每個(gè)人必須設(shè)置自己的信息過(guò)濾器，許多東西就不應(yīng)該在讀完了才知道是垃圾，這樣也浪費(fèi)了你的資源———時(shí)間！那究竟應(yīng)該怎么辦？這就涉及到兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是你需要知識(shí)你的領(lǐng)域方向和關(guān)注哪方面的知識(shí)，一個(gè)是你需要知道如果從一大片的沙堆里面找到你需要的鉆石。第一個(gè)問(wèn)題涉及到我們的自我定位，職業(yè)規(guī)劃，專注和堅(jiān)持；第二個(gè)問(wèn)題涉及到我們的分析能力，篩選能力，信息檢索能力，挖掘事物本質(zhì)能力等。所有這些都需要的就是知道定位，有所為也有所不為，能夠找到經(jīng)典，閱讀經(jīng)典和掌握經(jīng)典。我們不需要貪多，而是爭(zhēng)取每一次再小的pdca循環(huán)都能夠有所悟有所得。
信息過(guò)載情況下僅僅依靠搜索引擎夠不夠，答案是肯定不夠的。對(duì)于搜索引擎我們本身就需要在不斷的搜索過(guò)程中提升搜索技能和技巧，比如關(guān)鍵字的選擇能力，一些不常用的搜索方法的使用等。另外一方面就是仍然要注意評(píng)審關(guān)聯(lián)知識(shí)的積累，在某個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域哪些人或公司平時(shí)研究走在前面，國(guó)外有哪些及時(shí)的信息和資料網(wǎng)站，國(guó)內(nèi)有哪些大的論壇和資料中心等。這些信息都需要在平時(shí)積累，你積累的越多后續(xù)解決問(wèn)題能力就越強(qiáng)。因?yàn)橹辽倌阋呀?jīng)清楚了一個(gè)很重要的內(nèi)容，切入點(diǎn)。你平時(shí)解決問(wèn)題時(shí)候搜索為何無(wú)從下手，不清楚問(wèn)題的切入點(diǎn)往往就是一個(gè)很重要的原因。
如果你不清楚你要去哪里？那么給你一張地圖也沒(méi)有用。個(gè)人知識(shí)地圖的作用一方面可以告訴你知識(shí)在哪里，例如你碰到某個(gè)方面的問(wèn)題，可以在知識(shí)地圖上迅速定位；另一個(gè)方面的作用是可以為你的持續(xù)學(xué)習(xí)提供指南，許多大學(xué)生考了n+1個(gè)證書(shū)還是找不到工作，對(duì)個(gè)人的提高也不大，問(wèn)題可能在于它沒(méi)有自己的一張知識(shí)地圖，不知道自己缺什么，有什么，該補(bǔ)充什么。對(duì)于知識(shí)地圖我想再?gòu)?qiáng)調(diào)了一點(diǎn)內(nèi)容就是知識(shí)地圖本身也是迭代的過(guò)程，即一開(kāi)始就要清楚整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，一開(kāi)始要看到整顆樹(shù)，但是有些你關(guān)注的地方已經(jīng)可以看到樹(shù)葉，你不是特別關(guān)注的地方你僅僅看到樹(shù)干就夠了。但是不能一開(kāi)始僅僅看到樹(shù)葉，這樣就容易迷失了方向。在我們不斷的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的知識(shí)樹(shù)和知識(shí)地圖不斷的喜歡，而且你也會(huì)越來(lái)越清楚整個(gè)知識(shí)地圖和你到達(dá)目標(biāo)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人往往都曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題，即我要達(dá)到某個(gè)技能，我應(yīng)該遵循什么樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果構(gòu)建自我的知識(shí)地圖來(lái)達(dá)到目標(biāo)，很多人往往都容易在這個(gè)地方都很久的彎路，比如轉(zhuǎn)到一個(gè)死胡同里面，或者已經(jīng)偏離了目標(biāo)方向出來(lái)不了等，這些都是后續(xù)需要思考的問(wèn)題。自我技能和現(xiàn)有知識(shí)評(píng)估+期望目標(biāo)+環(huán)境=適合自己的知識(shí)地圖和學(xué)習(xí)路線。
知識(shí)的類型分為了四個(gè)維度，知道自己知道，知道自己不知道，不知道自己知道，不知道自己不知道。而里面最可怕的其實(shí)就是不知道自己不知道，這也是我們強(qiáng)調(diào)知識(shí)廣度，強(qiáng)調(diào)格局大點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要高瞻遠(yuǎn)矚，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大自我圈子等的原因。只有跨大了廣度，開(kāi)闊了眼界，才能夠更好了明確自我的定位，為后續(xù)的專注和深入打下基礎(chǔ)。