科技總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科技創(chuàng)新的規(guī)律，進而推動科技的進步和發(fā)展?？偨Y(jié)要盡量簡潔明了，避免冗長和啰嗦的描述。下面是一些精選的總結(jié)范文，它們涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇一
3、b2b電子商務(wù)的未來趨勢--全程電子商務(wù)模式研究。
4、我國跨境電子商務(wù)發(fā)展研究。
8、物流快遞業(yè)與電子商務(wù)協(xié)同發(fā)展研究分析。
9、電子商務(wù)全球化對我國經(jīng)濟的影響。
10、電子商務(wù)環(huán)境下茂名生鮮農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流一體化運作模式研究。
11、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)研究。
12、跨境電子商務(wù)企業(yè)績效影響因素實證分析。
13、傳統(tǒng)零售企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展及對策研究。
15、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺的安全性分析。
18、跨境電子商務(wù)物流模式創(chuàng)新與發(fā)展趨勢。
19、電子商務(wù)物流服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究。
21、電子商務(wù)對我國國際貿(mào)易的影響及發(fā)展對策研究。
22、跨境電商背景下的電子商務(wù)人才能力需求調(diào)研。
23、基于因子分析和聚類分析的我國電子商務(wù)發(fā)展水平研究。
24、電子商務(wù)的發(fā)展對我國國際貿(mào)易的影響。
25、淺析我國電子商務(wù)稅收征管存在的問題與對策。
27、生鮮農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)供應(yīng)鏈優(yōu)化發(fā)展對策研究。
28、借鑒國外經(jīng)驗優(yōu)化我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展研究。
30、大數(shù)據(jù)時代下電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展新方向。
31、電子商務(wù)環(huán)境下財務(wù)管理信息化建設(shè)的研究。
32、我國電子商務(wù)稅收征管問題與機制創(chuàng)新研究。
34、黑龍江省農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展對策研究。
2、電子商務(wù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)融合與olap的研究與設(shè)計。
3、云南東源煤業(yè)集團市場營銷部電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計。
5、中國人民財產(chǎn)保險(picc)電子商務(wù)平臺設(shè)計與研究。
6、電子商務(wù)技術(shù)及其在江西發(fā)動機集團公司的應(yīng)用研究。
7、基于企業(yè)信息系統(tǒng)集成的電子商務(wù)架構(gòu)研究。
8、中小企業(yè)開展電子商務(wù)的研究。
9、鋼鐵企業(yè)電子商務(wù)物流系統(tǒng)設(shè)計及其模型分析研究。
11、基于internet環(huán)境的電子商務(wù)中物流配送算法研究與實現(xiàn)。
13、我國煤炭電子商務(wù)發(fā)展對策研究。
15、基于供應(yīng)鏈管理的電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
16、基于b/s結(jié)構(gòu)的電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計。
17、景區(qū)旅游電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。
18、農(nóng)民專業(yè)合作社電子商務(wù)系統(tǒng)-農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
20、文化創(chuàng)意服務(wù)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的規(guī)劃與設(shè)計。
23、基于電子商務(wù)的齊星物流系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
24、b2c電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計在教學(xué)中的實踐研究。
25、天津港物流電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計研究。
26、陜西郵政電子商務(wù)平臺社會代辦點web接入系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
27、電子產(chǎn)品b2c電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃和設(shè)計。
28、易寶二手商品電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
29、中小企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
30、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)交易平臺中三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
31、基于web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的書店電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
32、光大證券電子商務(wù)集中平臺系統(tǒng)規(guī)劃。
33、基于soa架構(gòu)的b2b電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
34、基于網(wǎng)上零售的智能電子商務(wù)系統(tǒng)的研究與設(shè)計。
35、第三方物流企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計。
36、基于j2ee的出版類企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)平臺研究與設(shè)計。
39、企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
41、基于php+mysql的電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
42、旅游b2b電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
43、基于asp的校園電子商務(wù)平臺的研究與設(shè)計。
44、基于列式存儲和saptrex技術(shù)的電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
45、“廣之旅”b2c電子商務(wù)系統(tǒng)的研究與設(shè)計。
47、o2o電子商務(wù)模式創(chuàng)新中的物流規(guī)劃與設(shè)計。
48、基于gps的第三方綜合物流管理信息系統(tǒng)分析與規(guī)劃設(shè)計。
49、電子商務(wù)系統(tǒng)中網(wǎng)上零售系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇二
黯然回首，我的大學(xué)生活逐漸從我的生活中消逝，現(xiàn)在回味著四年的大學(xué)生活好似一壇陳年的女兒紅，我想時間越久會越醇香，就這樣大學(xué)生活逐漸埋藏到了內(nèi)心的深處，。有美好的一筆，也有很多遺憾，在深夜下寫下最后的這篇致謝心里酸酸的，似乎有些不舍，看似平淡卻深深映射到了我內(nèi)心最柔軟的地方，就讓它成為我人生道路上美好的一筆。日后，再來我的母校走走逛逛，走我曾今走過的地下通道，嗅我留下的味道。要走了，說說我想感謝的人們，因為有你們我的大學(xué)才變得那么完整，祝福你們！
首先，我要感謝xx老師。時間長的接觸使我了解到xx老師在治學(xué)上親切的教導(dǎo)大家，使得不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)都感受到他的和藹，認(rèn)真去完成作業(yè)。這次在論文的選題、搜集資料和寫作階段xx老師傾注了極大的關(guān)懷和鼓勵，當(dāng)我對論文缺乏思路迷惘時，您放下繁忙的工作，耐心的指點我，讓我的論文最終得以順利完成。同時我也向大學(xué)四年里教導(dǎo)過我的每一位老師道一聲“您們辛苦了”
最后，向百忙中抽出時間參與我論文評審和答辯的各位老師表示衷心地感謝！
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇三
3投資者情緒對于行業(yè)資產(chǎn)價格波動的影響及傳播機制。
4研發(fā)跳躍與運營效率關(guān)系研究——環(huán)境動態(tài)性、環(huán)境合宜性以及認(rèn)知復(fù)雜度的調(diào)節(jié)效應(yīng)。
5環(huán)保投入與企業(yè)經(jīng)營績效關(guān)系研究——破產(chǎn)威脅與高管團隊斷裂帶的調(diào)節(jié)效應(yīng)。
6基于電商代運營的供應(yīng)鏈渠道策略選擇研究。
7員工組織職業(yè)生涯管理感知對工作不安全感的影響研究。
8基于競爭的消費者購買決策函數(shù)構(gòu)建研究。
10ugc中的自我披露對消費者在線購買意愿的影響。
11職場負(fù)面八卦、人際信任與組織公民行為的關(guān)系研究——應(yīng)對策略的調(diào)節(jié)作用。
12不同退貨服務(wù)補救下網(wǎng)購失敗責(zé)任歸因?qū)徍笮袨榈挠绊懷芯俊?BR> 13個性化契約對員工創(chuàng)新行為影響的差異研究——一個跨層調(diào)節(jié)模型。
14雙元式創(chuàng)新對企業(yè)轉(zhuǎn)型影響研究——基于組織冗余的調(diào)節(jié)作用。
15董事長權(quán)威對企業(yè)戰(zhàn)略柔性的影響機理研究——以董事會層級為中介變量。
16平臺品牌賦能情境下電商供應(yīng)鏈垂直渠道沖突管理策略。
17隱喻廣告對消費者新產(chǎn)品態(tài)度的影響研究。
18房車營地旅游者動機、滿意度與重游意向關(guān)系的實證研究——基于關(guān)系嵌入的調(diào)節(jié)。
19高承諾組織對員工職業(yè)幸福感的影響研究——職業(yè)使命感的調(diào)節(jié)作用。
20同事辱虐管理對個體工作表現(xiàn)的影響——道義公平感的中介作用。
21女性高管特征對企業(yè)慈善責(zé)任履行的影響機理研究。
22授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)對員工即興行為的影響研究——一個有調(diào)節(jié)的雙中介模型。
23企業(yè)合作伙伴異質(zhì)性與專利質(zhì)量的關(guān)系研究——知識產(chǎn)權(quán)保護和吸收能力的調(diào)節(jié)效應(yīng)。
24網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)氛圍對消費者情緒及購買意愿的影響。
25淘寶直播購物平臺可供性影響顧客購買意愿的機理研究——基于顧客契合的視角。
26在線評論結(jié)構(gòu)對消費者購買意愿的影響研究——矛盾態(tài)度的調(diào)節(jié)作用。
27平臺數(shù)據(jù)賦能情境下供應(yīng)鏈的決策機制研究。
28環(huán)境規(guī)制對制造企業(yè)創(chuàng)新投入的影響——創(chuàng)新開放度的調(diào)節(jié)作用。
29創(chuàng)始人控制權(quán)對企業(yè)成長性的影響研究——基于創(chuàng)業(yè)板上市民營企業(yè)的經(jīng)驗數(shù)據(jù)。
30初創(chuàng)企業(yè)家角色超載對創(chuàng)業(yè)倦怠的影響機制研究——強迫激情的中介作用。
31yh公司供應(yīng)商評價機制的創(chuàng)新優(yōu)化研究。
32hx保險江蘇分公司運營管理模式研究。
33安徽省農(nóng)村商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與成長性研究。
34推薦解釋的呈現(xiàn)特征對采納意愿的影響機制研究。
35文化資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化機制研究——基于69個樣本城市11年的面板數(shù)據(jù)分析。
36綠色營銷中企業(yè)—環(huán)保事業(yè)契合對消費者綠色購買行為的影響機制研究。
37外部知識獲取與企業(yè)創(chuàng)新績效關(guān)系研究——一個鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ汀?BR> 39創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)形成與作用機制研究。
40董事專業(yè)背景和企業(yè)規(guī)模對企業(yè)環(huán)境信息披露質(zhì)量的影響研究。
41終極股東控制下的上市公司并購行為研究。
42創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)企業(yè)間要素特征、知識合作關(guān)系與合作績效研究。
44政策支持、企業(yè)家精神與企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系研究。
45在職培訓(xùn)有效性的模糊綜合評價模型與應(yīng)用研究。
46hr集團總部管理崗位人員配置優(yōu)化研究。
47高管激勵對出版?zhèn)髅缴鲜衅髽I(yè)績效的影響研究。
48“一帶一路”背景下我國出版物出口效率與潛力研究。
49房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任對會計信息質(zhì)量的影響研究。
50兩票制背景下fy醫(yī)藥商業(yè)公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇四
3、電子商務(wù)立法若干問題研究。
4、電子商務(wù)法律問題研究。
5、電子商務(wù)稅收法律規(guī)制研究。
6、wto框架下的電子商務(wù)法律問題。
7、論我國電子商務(wù)法律體系的基本架構(gòu)。
8、關(guān)于完善我國電子商務(wù)法律制度的設(shè)想。
9、中日韓電子商務(wù)法律環(huán)境比較及啟示。
10、借鑒美國立法經(jīng)驗完善我國電子商務(wù)法律體系。
11、電子商務(wù)法律環(huán)境的構(gòu)建。
12、電子商務(wù)法律制度研究。
13、假貨治理在電商時代遭遇的法律困境及其應(yīng)對。
14、我國電子商務(wù)立法的國際接軌與中國特色。
15、出口導(dǎo)向下跨境電商的法律風(fēng)險防范。
16、電子商務(wù)領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利警告的規(guī)制。
17、我國電子商務(wù)法律規(guī)制的缺失及完善路徑。
18、第三方跨境電子支付服務(wù)法律體系及監(jiān)管問題研究。
19、我國電子商務(wù)發(fā)展與電子商務(wù)法的互動關(guān)系研究。
20、電子商務(wù)平臺性質(zhì)與法律責(zé)任。
21、我國電子商務(wù)法律機制的構(gòu)建。
22、淺議電子商務(wù)法律體系的構(gòu)建。
23、電子商務(wù)法律救助體系構(gòu)建研究。
24、網(wǎng)絡(luò)消費者知情權(quán)的法律保護。
25、淺析網(wǎng)絡(luò)消費者權(quán)益之法律保護。
26、論電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)法律的沖突與協(xié)調(diào)。
27、我國電子商務(wù)稅收法律立法現(xiàn)狀及對策。
28、中國電子商務(wù)糾紛在線治理研究。
29、消費者網(wǎng)購現(xiàn)狀與法律保障機制的建立。
30、中國電子商務(wù)信用法律體系的完善。
31、網(wǎng)絡(luò)團購的法律關(guān)系及規(guī)范化建議。
32、電子商務(wù)領(lǐng)域反不正當(dāng)競爭法律規(guī)制。
33、電子商務(wù)的發(fā)展與民商法的創(chuàng)新。
34、論電子商務(wù)中消費者求償權(quán)的法律保護。
35、網(wǎng)絡(luò)購物維權(quán)的困境及法律救濟。
36、電子商務(wù)法律問題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展評析。
37、中國電子商務(wù)法律框架構(gòu)建及應(yīng)對方略。
38、gats中的電子商務(wù)法律規(guī)則研究。
39、醫(yī)藥電子商務(wù)的法律規(guī)制探究。
40、我國電子商務(wù)稅收法律立法現(xiàn)狀及對策分析。
41、法律視角下電子商務(wù)退貨運費險費率問題。
42、淺析電子商務(wù)領(lǐng)域犯罪及其對策研究。
43、電子商務(wù)中信用炒作行為的法律規(guī)制研究。
44、論電子商務(wù)中消費者權(quán)益保護的法律問題。
45、法律視野中的電子商務(wù)第三方支付平臺。
46、中國電子商務(wù)法治時代來臨。
47、論電子商務(wù)中消費者知情權(quán)的法律保護。
48、現(xiàn)行電子商務(wù)法規(guī)機制研究。
49、大學(xué)生網(wǎng)購糾紛及對策研究--以在杭高校為例。
50、論電子商務(wù)稅收征管的法律問題。
51、淺析電子商務(wù)中有關(guān)消費者權(quán)益保護的法律問題。
52、電子商務(wù)企業(yè)的法律風(fēng)險及防范。
53、法律視角下網(wǎng)絡(luò)團購中消費者權(quán)益的保護。
54、電子商務(wù)市場交易規(guī)則的法理分析。
55、第三方支付法律問題研究。
56、國際經(jīng)貿(mào)電子商務(wù)對中醫(yī)藥貿(mào)易實務(wù)的影響及相關(guān)問題研究。
57、論我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)法律保護的路徑。
58、c2c交易模式下的物流法律糾紛。
59、電子商務(wù)中不正當(dāng)競爭行為及法律機制分析。
60、我國電子商務(wù)企業(yè)稅收征管的現(xiàn)狀及建議。
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大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇五
彈指一揮間，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，自己也從當(dāng)年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學(xué)生涯，雖然只是一個本科畢業(yè)，但也實屬不容易。首先，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排，我是無論如何也完成不了我的大學(xué)生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經(jīng)濟學(xué)第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一個農(nóng)民家庭要同時供兩個大學(xué)生上學(xué)，沒有別人的幫助和接濟是相當(dāng)困難的。因此我要感謝那些在我求學(xué)時對我經(jīng)濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學(xué)，這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)四年過的很充實和愉快。我第一學(xué)期是在哲學(xué)系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聽睿智的哲學(xué)老師講授哲學(xué)。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學(xué)系，離開了親愛的哲學(xué)系的老師和同學(xué)們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學(xué)到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路。現(xiàn)在回想起在哲學(xué)班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當(dāng)時哲學(xué)班的每一位同學(xué)和老師，跟你們在一起學(xué)習(xí)、生活，那真是其樂融融，妙不可言!
大一下學(xué)期，我轉(zhuǎn)專業(yè)來到了一個新集體，開始了新的專業(yè)。雖然老師和同學(xué)都是新的，專業(yè)是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學(xué)們的熱情和融洽!這對我融入新環(huán)境，對新專業(yè)產(chǎn)生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構(gòu)思和寫作過程，我的論文指導(dǎo)老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細(xì)心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細(xì)心的修改，使得我的論文結(jié)構(gòu)一步一步的完善，內(nèi)容日趨豐滿。沒有王老師的細(xì)心指導(dǎo)，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學(xué)習(xí)不止，人生就是一個不斷學(xué)習(xí)和完善的過程，敢問路在何方?路在腳下!
更多。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇六
3南京市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)機構(gòu)運營模式研究。
4成長的足跡。
5童謠綜論。
6幼兒“我也”行為研究。
7自閉傾向兒童游戲治療個案研究。
83—6歲兒童氣質(zhì)對合作行為的影響。
9幼兒期親子關(guān)系的類型研究。
10蒙古族傳統(tǒng)家庭教育及其傳承研究。
11基于蒙古族文化的幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究。
12回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發(fā)研究。
13少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲與文化傳承。
14幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)實踐考察。
15大班幼兒沉浮概念轉(zhuǎn)變教學(xué)之研究。
16大班幼兒規(guī)避行為研究。
17中班幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為研究。
18發(fā)展性教育評價理念在實踐中的運用。
195～7歲兒童沉浮概念的發(fā)展。
20論杜威的過程思想及其對幼兒教育的啟示。
21從獨唱走向合唱。
22幼兒歌唱音準(zhǔn)特點研究。
23關(guān)鍵事件與幼兒園骨干教師專業(yè)成長的研究。
24幼兒對安全相關(guān)概念認(rèn)知的研究。
25幼兒園自由游戲情境中5-6歲兒童自語研究。
26幼兒園實習(xí)教師與指導(dǎo)教師互動的研究。
27幼兒父母養(yǎng)育幸福感研究。
28基于幼兒體驗的繪畫欣賞教學(xué)策略研究。
29成長取向的兒童教育。
305～6歲幼兒對“家”的理解研究。
31民主·科學(xué)·生活·創(chuàng)造。
32實習(xí)場與幼兒園課程研究。
335-6歲幼兒韻律活動的教育實驗研究。
343-6歲兒童早期分?jǐn)?shù)概念發(fā)展的研究。
35幼兒園活動室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀研究。
36人文視界中的早期閱讀教育研究。
37促進幼兒主體性發(fā)展的教師支持性教學(xué)策略的研究。
38園長課程領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀與策略研究。
39學(xué)齡前兒童握筆姿勢的發(fā)展性研究。
404-6歲幼兒對數(shù)學(xué)加減逆反原則理解和運用的發(fā)展研究。
41嬰幼兒電視節(jié)目制作思想之個案研究。
42上海城鄉(xiāng)結(jié)合部公辦園家長對其子女教育的需求研究。
43母親指導(dǎo)對嬰幼兒早期閱讀興趣的影響研究。
443-6歲兒童在合作裝扮游戲中的元交際發(fā)展研究。
45幼兒園利用家庭、社區(qū)資源進行科學(xué)教育的研究。
46幼兒同伴交往能力發(fā)展及其影響因素研究。
47整合性音樂教學(xué)與5-6歲幼兒音樂節(jié)奏感發(fā)展的研究。
49沙箱游戲療法對攻擊性兒童的鑒別與干預(yù)研究。
50幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為的研究。
51上海市幼兒教師職業(yè)壓力與社會支持研究。
52學(xué)前兒童對于圖畫作者意圖的認(rèn)知發(fā)展及教育啟示。
53上海城鄉(xiāng)結(jié)合部與中心城區(qū)幼兒園園本教研特點的比較研究。
54幼兒園家訪的研究。
55幼兒園教師在職培訓(xùn)及其效益研究。
56城市居住區(qū)的學(xué)前兒童戶外游戲與游戲場地的研究。
57中班幼兒依戀內(nèi)部工作模式對其同伴沖突情境中表現(xiàn)的影響研究。
58幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動中對幼兒評價存在的問題與對策研究。
59幼兒性教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。
60湘西自治州幼兒園本土藝術(shù)課程資源開發(fā)利用研究。
61班集體與個人。
62個人和知識。
63幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問的研究。
64幼兒園分組教學(xué)研究。
65《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》研究。
66長沙市幼兒英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究。
67湖南省農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究。
68幼兒園保育員基本素質(zhì)存在的問題及對策的研究。
69多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究。
70幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)面臨的困境及對策研究。
71幼兒合作學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)策略研究。
72幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的影響因素研究。
73童話在幼兒園教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究。
74幼兒園死亡教育的價值及特點研究。
75幼兒教師專業(yè)自主權(quán)現(xiàn)狀及原因分析。
76數(shù)學(xué)文化視野下的幼兒園數(shù)學(xué)教育策略研究。
774-6歲兒童數(shù)學(xué)元認(rèn)知的發(fā)展研究。
78學(xué)前兒童性別角色教育特點研究。
79high/scope課程理論對農(nóng)村幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響。
80幼兒教師批評幼兒的研究。
81幼兒教師教學(xué)提問的研究。
82大班幼兒自我概念特點之研究。
83大班幼兒生活活動中利他行為之研究。
84幼兒教師的獎勵行為研究。
85幼兒教師情緒勞動及其影響因素研究。
86男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展研究。
87動畫片語境下小班幼兒英語語音學(xué)習(xí)的研究。
88幼兒教師工作倦怠研究。
89兒童幸福觀之比較研究。
90西南地區(qū)城市公立幼兒園教師專業(yè)發(fā)展需要現(xiàn)狀研究。
91重慶市保育員素質(zhì)狀況研究與對策思考。
92幼兒園科學(xué)課程實施現(xiàn)狀研究。
93教師介入幼兒游戲方式的研究。
94重慶幼兒教師專業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
95幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力研究。
96幼兒教師繼續(xù)教育認(rèn)同感的研究。
97繪畫中的留守兒童。
98親子游戲中家長角色的個案研究。
99幼兒園社會課程實施的個案研究。
100幼兒園假裝游戲現(xiàn)況研究及對之開發(fā)和利用的構(gòu)想。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇七
[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的難點。本文從學(xué)習(xí)理論的視角，結(jié)合記憶規(guī)律，來分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學(xué)建議，從而促進教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分。
一、引言。
曲線與曲面積分是多元微積分學(xué)中的重要組成部分，也對后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應(yīng)用。歷來是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的重點內(nèi)容。但是這部分內(nèi)容也由于背景復(fù)雜，公式抽象、計算量大等原因，一直也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。造成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因有很多，本文主要結(jié)合學(xué)習(xí)理論中的記憶規(guī)律進行分析，并給出一些具體的教學(xué)建議。
二、記憶與數(shù)學(xué)記憶。
記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學(xué)記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映，是學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)?！?〕記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識就無法儲存在學(xué)生的頭腦之中，更無法用所學(xué)知識來解決問題。
上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學(xué)知識對學(xué)生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學(xué)知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關(guān)系，能與學(xué)生原有的認(rèn)知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識所學(xué)習(xí)的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關(guān)系。例如，在歐式空間教學(xué)中，要注重展示內(nèi)積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學(xué)生從運算的角度理解內(nèi)積的特點，揭示數(shù)學(xué)知識的背景和來龍去脈，就是為了幫助學(xué)生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和原有的知識進行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。
根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把數(shù)學(xué)記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識，比如數(shù)學(xué)公式等，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，陳述性記憶的內(nèi)容可以用符號來表達(dá)，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計算、證明、作圖等，通常包含一系列復(fù)雜的動作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計算不定積分等。
三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學(xué)習(xí)困難分析。
3.1記憶分類視角下的分析。
曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達(dá)形當(dāng)學(xué)生初學(xué)每一種積分時，往往只是在形式上記住了這些積分的表達(dá)式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時也會提到這些，但是數(shù)學(xué)分析課堂中更多的時間可能是應(yīng)用在了公式的理論證明和相關(guān)的例習(xí)題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學(xué)生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學(xué)中往往將理論證明和形式計算作為重點，沖淡了各種積分實際背景的理解。學(xué)生在剛學(xué)完一種積分后，會按照相關(guān)的公式去進行計算。但這時候，基本上是處于機械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認(rèn)識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學(xué)完之后，由于只是機械記憶，不能運用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識對各個公式進行概括，從而產(chǎn)生了混淆。
有些同學(xué)雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時往往產(chǎn)生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進行分析。對于公式的識記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復(fù)雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法，如果學(xué)生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?，從而對于題目無從下手或計算錯誤，從而造成學(xué)習(xí)上的困難。
3.2遺忘規(guī)律視角下的分析。
對識記過的材料不能再認(rèn)和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產(chǎn)生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學(xué)習(xí)曲線和曲面積分時，由于課上容量大，理論證明較多，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，往往對相關(guān)的知識認(rèn)識的不深刻，加之大學(xué)生不像中學(xué)生，課下很少花時間去復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生遺忘，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性，相關(guān)的題目之間也有很多相似之處，在學(xué)習(xí)的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾，導(dǎo)致學(xué)生無法分清楚這些公式以及計算的方法，這種遺忘就是由相關(guān)知識間的“干擾”造成的。
四、教學(xué)建議。
結(jié)合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關(guān)的教學(xué)建議。
4.1加強知識背景的教學(xué)。
由于數(shù)學(xué)分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式，對于知識的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細(xì)。因此教師在教學(xué)中要強調(diào)知識的背景介紹，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學(xué)公式雖然簡潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景，同時也是一個很好的數(shù)學(xué)模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型，曲線積分是計算曲線形構(gòu)件質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型。這些數(shù)學(xué)模型建立的過程，正是對這個問題進行深入分析的過程，這個建模過程講清楚后，學(xué)生們就會明白為何不同的公式有不同的表達(dá)形式，明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學(xué)生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當(dāng)學(xué)生能夠理解到這種程度后，才能達(dá)到理解記憶。當(dāng)學(xué)完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會各種積分的本質(zhì)是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次，從而達(dá)到概括記憶。在學(xué)完這些積分后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對上述積分進行總結(jié)，在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課上，要總結(jié)各種積分的特點，揭示出這些積分的共同的特點。
4.2教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)。
有德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要先快后慢。數(shù)學(xué)分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，加深之前所學(xué)的印象。另外要引導(dǎo)學(xué)生平時多復(fù)習(xí)。
4.3選擇有代表性的題目。
曲線和曲面積分往往伴隨著復(fù)雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點演示，使學(xué)生清楚每一步的計算過程，這樣才能幫助學(xué)生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學(xué)生練習(xí)辨析，以加強學(xué)生對于各種積分的掌握。
總之，曲線和曲面積分雖然是教學(xué)的重難點，但是如果教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論進行分析，進行合理的教學(xué)設(shè)計，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻：
〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)〔m〕.北京：北京大學(xué)出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國紅.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論〔m〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2015：118.
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大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇八
2、知識經(jīng)濟中管理方式的變革。
3、知識經(jīng)濟對社會結(jié)構(gòu)的影響。
4、對國有企業(yè)資產(chǎn)大量流失原因與對策的探討。
5、中國失業(yè)問題研究。
6、知識經(jīng)濟與就業(yè)方式的多元化。
7、結(jié)構(gòu)性失業(yè)與再就業(yè)工程。
8、廣西勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析。
9、論技術(shù)市場在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力中的作用。
10、依靠科技進步與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式。
11、國有企業(yè)建立技術(shù)創(chuàng)新機制的思路與對策。
12、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合。
13、加入wto與我國經(jīng)濟安全問題。
14、建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的收分配激勵和約束機制。
15、知識經(jīng)濟時代政府的經(jīng)濟職能。
16、試論企業(yè)民主化與科學(xué)化管理。
17、論工廠內(nèi)遷與現(xiàn)代大西南經(jīng)濟的發(fā)展。
18、論廣西科技市場的開發(fā)與利用。
19、論鄧小平的經(jīng)濟管理思想。
20、“入世”與我國企業(yè)管理模式的變革。
二、人力資源管理。
1.市場經(jīng)濟條件下人力資源管理研究。
2.淺論人力資源的開發(fā)與管理。
3.論飯店人力資源管理系統(tǒng)。
4.西部大開發(fā)與全面提高民族地區(qū)勞動力素質(zhì)。
5.淺論知識經(jīng)濟條件下的人力資本產(chǎn)權(quán)問題。
6.國有大型企業(yè)組織人事制度改革的經(jīng)濟學(xué)思考。
7.假日經(jīng)濟提出的人力資源管理問題探索。
8.欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才外流對策研究。
9.論教育與就業(yè)的有效銜接。
三、財政與金融。
論廣西金融管理的得與失。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的金融驅(qū)動作用。
論金融中介與經(jīng)濟發(fā)展。
當(dāng)前我國積極的財政政策在擴大內(nèi)需中的作用分析。
試述我國通貨緊縮的成因。
建立現(xiàn)代金融體系與防范金融風(fēng)險。
論中國近現(xiàn)代史上幾次貨幣貶值的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
四、工商行政管理。
廣西私人企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。
企業(yè)管理中的創(chuàng)新思維。
企業(yè)的定價策略。
五、市場營銷。
試論網(wǎng)絡(luò)營銷新特點。
買方市場下的企業(yè)經(jīng)營管理。
對我國目前買方市場的分析。
論市場的潛在需求。
論農(nóng)村市場的發(fā)掘。
論新科技企業(yè)的營銷創(chuàng)新。
論市場對接與企業(yè)發(fā)展機遇。
論注意力經(jīng)濟。
發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)營銷的主要障礙及對策。
房地產(chǎn)市場營銷的目標(biāo)多元化。
六、旅游管理與飯店管理。
論旅游產(chǎn)業(yè)對廣西經(jīng)濟的拉動作用。
景觀的獨特性與景點的連片性-----談旅游景點景觀的設(shè)置與旅游路線的擇定。
論旅游業(yè)的營銷策略。
當(dāng)前廣西飯店管理水平問題研究。
論旅行社的營銷與管理策略。
論旅游經(jīng)濟活動的特點與作用。
論廣西旅游產(chǎn)品的開發(fā)與組合。
論廣西旅游市場的開拓與發(fā)展與方向。
論旅游風(fēng)險投資的特點。
論旅游經(jīng)濟在廣西國民經(jīng)濟中的地位與作用。
論旅游供給的價格彈性在實踐中的作用。
論環(huán)境建設(shè)對廣西旅游經(jīng)濟發(fā)展的影響。
論旅游扶貧的作用。
七、保險與社會保障。
經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)型對就業(yè)的影響。
人的安全需要與保險事業(yè)。
廣西保險業(yè)發(fā)展緩慢原因初探。
八、證券投資與管理。
債轉(zhuǎn)股是國有企業(yè)改革的關(guān)鍵。
論證券投資對人們生活的影響。
“入世”與我國股權(quán)資源的優(yōu)化和配置。
九、企業(yè)財務(wù)管理。
論財會人員的意識品質(zhì)。
論私營企業(yè)財務(wù)管理的特點與弊端。
十、統(tǒng)計與會計。
某市(縣)三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的調(diào)查。
廣西旅游業(yè)發(fā)展的調(diào)查。
廣西邊境貿(mào)易的現(xiàn)狀與對策。
廣西國有企業(yè)改革的現(xiàn)狀與面臨的問題。
對全社會實行會計監(jiān)督的可行性研究。
論會計工作管理的規(guī)范化與科學(xué)化。
論統(tǒng)計對經(jīng)濟發(fā)展的作用。
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大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇九
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具體大綱就要求我們在簡單大綱的基礎(chǔ)上寫出每個板塊的主要內(nèi)容.
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大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十
2、論物業(yè)管理的品牌競爭。
3、論物業(yè)管理服務(wù)的創(chuàng)新與延伸。
4、淺析物業(yè)管理收費難的原因及對策。
5、淺析如何處理好物業(yè)管理企業(yè)與業(yè)主的關(guān)系。
6、試論物業(yè)管理人如何建立正確的服務(wù)觀。
7、物業(yè)管理企業(yè)文化建設(shè)與社區(qū)文化建設(shè)。
8、淺談物業(yè)保安如何服務(wù)。
9、試論物業(yè)管理企業(yè)如何構(gòu)建高效團隊。
10、淺析我國物業(yè)管理的現(xiàn)狀、問題及對策。
11、試談物業(yè)管理人員職業(yè)道德建設(shè)。
12、淺談專業(yè)寫字樓的物業(yè)管理與服務(wù)。
13、生態(tài)住宅小區(qū)的建設(shè)與管理探討。
14、淺談現(xiàn)代智能化小區(qū)管理。
15、試論物業(yè)公司與業(yè)主委員會和諧相處的藝術(shù)。
16、論物業(yè)管理企業(yè)的核心競爭力。
17、論我國物業(yè)管理的服務(wù)營銷策略。
18、談物業(yè)管理招標(biāo)制的`利與弊。
19、業(yè)主委員會運作中存在的問題及對策淺析。
20、論物業(yè)管理中的人文關(guān)懷。
21、淺析商業(yè)物業(yè)的管理及服務(wù)。
22、淺析商住兩用型物業(yè)的管理及服務(wù)。
23、物業(yè)管理：產(chǎn)權(quán)安排與管理模式選擇。
24、加入wto我國物業(yè)管理行業(yè)如何應(yīng)對。
25、簡論物業(yè)環(huán)境管理的特點和發(fā)展趨勢。
26、層次分析法在城市小區(qū)物業(yè)管理效果評價中的應(yīng)用。
27、醫(yī)院后勤物業(yè)化管理探討。
28、居民物業(yè)管理費用來源分析。
29、入世：中國物業(yè)管理市場的機遇與挑戰(zhàn)。
30、論我國物業(yè)管理可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
31、淺談物業(yè)管理人員應(yīng)具備的能力。
32、商業(yè)物業(yè)的供求與商圈理論。
33、二十一世紀(jì)物業(yè)管理觀及戰(zhàn)略探索。
34、淺談物業(yè)管理的前期介入。
35、淺析縣(市)級物業(yè)管理工作現(xiàn)狀及發(fā)展對策。
36、物業(yè)管理存在的問題與對策研究。
37、關(guān)于物業(yè)管理企業(yè)會計制度體例的思考。
38、關(guān)于物業(yè)管理企業(yè)走集團化發(fā)展道路的構(gòu)想。
39、關(guān)于在舊住宅小區(qū)推行物業(yè)管理的幾點思考。
40、當(dāng)前物業(yè)管理工作面臨的形勢和任務(wù)。
41、物業(yè)管理收費問題淺析。
42、淺談物業(yè)管理及其收費標(biāo)準(zhǔn)合理化。
43、物業(yè)管理企業(yè)“代管基金”的會計核算問題。
44、物業(yè)管理市場化的探討。
45、論進一步規(guī)范xx的物業(yè)管理。
46、關(guān)于物業(yè)管理收費標(biāo)準(zhǔn)的思考與建議。
47、寧夏物業(yè)管理的現(xiàn)狀、問題及對策。
48、住宅區(qū)物業(yè)管理的體制、機制和市場建設(shè)。
49、我國居住區(qū)物業(yè)管理的研究現(xiàn)狀與對策分析。
50、物業(yè)管理是房地產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。
51、物業(yè)管理企業(yè)的服務(wù)層次定位。
52、xx市居住物業(yè)管理發(fā)展對策研究。
53、xx市物業(yè)管理問題初探。
54、論xx物業(yè)管理的內(nèi)涵。
55、現(xiàn)代物業(yè)小區(qū)車輛智能化綜合管理系統(tǒng)。
56、物業(yè)水表網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)。
57、淺談電力后勤實行物業(yè)管理的必要性。
58、舊居民區(qū)向物業(yè)管理過渡探討。
59、物業(yè)管理指標(biāo)體系及評價方法。
60、我國目前物業(yè)管理中的問題及其對策。
61、淺談物業(yè)管理的現(xiàn)狀及收費標(biāo)準(zhǔn)的合理化。
62、論我國物業(yè)管理服務(wù)業(yè)存在的問題及其對策。
63、物業(yè)管理問題探討——淺析住宅小區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀。
64、試析物業(yè)管理觀念上的幾個誤區(qū)。
65、市場競爭是發(fā)展物業(yè)管理事業(yè)的有效途徑。
66、xx物業(yè)管理收費現(xiàn)狀及改革對策。
67、規(guī)范物業(yè)管理企業(yè)會計制度初探。
68、對完善物業(yè)管理價格機制的思考。
69、淺議加快發(fā)展住宅小區(qū)物業(yè)管理的對策。
70、試論物業(yè)管理前期工作的重要性和必要性。
71、物業(yè)管理企業(yè)考核指標(biāo)體系的設(shè)想。
72、物業(yè)管理中存在的問題及解決方法。
73、我國物業(yè)管理模式轉(zhuǎn)換分析。
74、物業(yè)會計核算有關(guān)事項的界定。
75、我國物業(yè)管理形成的背景及分析。
76、政府在物業(yè)管理中的作用分析。
77、公共關(guān)系：塑造物業(yè)管理企業(yè)好形象。
78、初探智能建筑的物業(yè)管理。
79、發(fā)展和完善住宅小區(qū)物業(yè)管理的思考。
80、論我國物業(yè)管理的發(fā)展、問題與對策建議。
81、淺談房地產(chǎn)的物業(yè)管理。
82、試論提高普通居民住房的物業(yè)管理水準(zhǔn)。
83、淺談軍隊開展物業(yè)管理的難點及對策。
84、淺析社會保障性住宅的物業(yè)管理。
85、住宅小區(qū)物業(yè)管理與企業(yè)資源計劃的計算機應(yīng)用。
86、試談房管所轉(zhuǎn)制為物業(yè)公司后的會計核算體制。
87、試論我市普通居住小區(qū)物業(yè)管理與收費。
88、試論高校參與物業(yè)管理的戰(zhàn)略意義。
89、現(xiàn)代物業(yè)管理法律關(guān)系淺析。
90、從市場營銷看物業(yè)管理前期介入的必要性。
91、后勤服務(wù)社會化與物業(yè)管理的聯(lián)系與區(qū)別。
92、構(gòu)建高校特色物業(yè)管理模式框架芻議。
93、高校住房物業(yè)化管理探索。
94、高校教職工住宅小區(qū)物業(yè)管理研究。
95、從資金的運行機制論物業(yè)管理公司的生存空間。
96、論住宅區(qū)物業(yè)管理屬于第三產(chǎn)業(yè)的理論依據(jù)。
97、xx市物業(yè)管理的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢研究。
98、物業(yè)管理的文化基礎(chǔ)。
99、論國有企業(yè)社區(qū)物業(yè)管理。
100、物業(yè)管理市場化初探。
101、物業(yè)管理服務(wù)價格研究。
102、對物業(yè)管理重要性認(rèn)識和推行途徑的思考。
103、居住區(qū)規(guī)劃和設(shè)計的物業(yè)管理觀念。
104、xx住宅規(guī)劃設(shè)計物業(yè)管理初探。
105、物業(yè)管理信息系統(tǒng)設(shè)計。
106、物業(yè)管理現(xiàn)代化的途徑。
107、關(guān)于物業(yè)管理法制建設(shè)的。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十一
摘要：人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)強調(diào)，在經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟體制視角來看，計劃和市場在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣，計劃經(jīng)濟不利于有關(guān)主體積極性、主體性的發(fā)揮，市場經(jīng)濟容易導(dǎo)致家庭保障、社會保障能力的減弱，增加了人生存和發(fā)展保障的代價。應(yīng)將二者有機結(jié)合，探尋人生存和發(fā)展的保障的實現(xiàn)路徑，實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué);生存和發(fā)展;經(jīng)濟體制。
一、人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)涵。
“經(jīng)濟”最初的涵義是“管理家庭”，源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟學(xué)》一書中將“家庭”和“管理”相結(jié)合理解為經(jīng)濟?！敖?jīng)濟”在中國古漢語中是治國平天下的意思，例如經(jīng)世濟民、經(jīng)國濟物等。馬克思主義認(rèn)為經(jīng)濟學(xué)是研究社會生產(chǎn)關(guān)系的學(xué)問。
人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究怎樣保障人的生存和發(fā)展，怎樣開展社會經(jīng)濟活動，是在經(jīng)濟發(fā)展與人的發(fā)展的相互關(guān)系當(dāng)中來揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟發(fā)展是根源，人的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的自然結(jié)果。人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)核心內(nèi)容是人的發(fā)展，指導(dǎo)思想是歷史唯物主義。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十二
副標(biāo)題—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)asp網(wǎng)絡(luò)課程。
目錄：
摘要————————————-(300字)。
引言————————————-(500字)。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(2000字)。
1.1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀—————————–。
1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析————-。
1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢—————————。
二、網(wǎng)絡(luò)課程(2000字)。
2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范————————-。
2.2.我國網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考———。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)(2000字)———。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能描述(1000字)。
公告板–課堂學(xué)習(xí)–答疑教室–概念檢索——-。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)(2000字)。
5.1.課堂學(xué)習(xí)——————————-。
5.2.公告板———————————。
5.3.概念檢索——————————-。
5.4.技術(shù)文章——————————-。
六、數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
八、結(jié)論(500字)。
九、參考文獻(200字)。
12、
提綱(例文)。
我國中小企業(yè)融資對策分析。
前言。
1中小企業(yè)融資困難的現(xiàn)狀。
1.1內(nèi)源融資渠道分析。
1.2外源融資渠道分析。
2中小企業(yè)融資困難的原因分析。
中小企業(yè)融資困難的原因是多方而的.既有中小企業(yè)內(nèi)部的原因一也有社會經(jīng)濟環(huán)境、金融服務(wù)等外部環(huán)境因素的制約。具體有以卜幾方而：
2.1企業(yè)內(nèi)部原因。
(1)中小企業(yè)存在過高的經(jīng)營風(fēng)險。
(2)中小企業(yè)則務(wù)制度不健全.運作不規(guī)范.
(3)中小企業(yè)的社會信用偏低。
(4)中小企業(yè)缺少足夠的抵押資產(chǎn).尋求擔(dān)保非常困難.大多不符合銀行貸款條件。
2.2外部環(huán)境制約因素。
(1)我國迄今尚未設(shè)計出針對企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的融資體制。
(2)現(xiàn)行的金融體體制。
(3)政府對中小企業(yè)融資渠道的開啟不足.政策支持力度一也不夠。
3解決中小企業(yè)融資問題的途徑。
3.1完善中小企業(yè)金融支持的法律法規(guī)建設(shè)。
3.2提高中小企業(yè)整體素質(zhì).改善其自身融資條件。
(1)強化內(nèi)部管理.提高中小企業(yè)內(nèi)部資金的使用效率。
(2)增強中小企業(yè)的抵御市場風(fēng)險的能力。
(3)盡快提高中小企業(yè)的信用等級。
3.3完善中小企業(yè)間接融資體系。
(1)設(shè)立專門為中小企業(yè)融資服務(wù)的銀行。
(2)加快建立中小企業(yè)信用擔(dān)保體系。
3.4拓寬中小企業(yè)直接融資的渠道。
參考文獻：
[1]俞建國.中國中小企業(yè)[m].北京：中國計劃出版社2019.
[2]孫同徽.中小企業(yè)融資困難及對策分析[j].當(dāng)代經(jīng)濟研究‘2019,(4).
[3]杜玉紅.對中小企業(yè)融資問題的探討[j].東北財經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)報‘2019，(2)。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十三
這是一篇大學(xué)生類畢業(yè)論文參考文獻格式范文,與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)畢業(yè)論文題目。是經(jīng)濟專業(yè)與大學(xué)生及大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)方面相關(guān)的免費優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文范文資料，可作為大學(xué)生方面的大學(xué)碩士與本科畢業(yè)論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。
[摘要]。
近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響,當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題,在分析我國當(dāng)前的總體就業(yè)形勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過對大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實證研究,提出了從政策,社會,高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕,以促進大學(xué)生就業(yè)。
一、大學(xué)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀。
20xx年2月22日,全國就業(yè)工作座談會在北京舉行.20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調(diào),“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè).這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢.人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢,但質(zhì)量卻沒有大的提高,很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已.導(dǎo)致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時期.“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑.因此,有必要分析我國大學(xué)生就業(yè)難的原因,并實施合理措施加以解決.
二、影響大學(xué)生就業(yè)的問題分析。
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進行現(xiàn)場一對一的問卷調(diào)查.一共發(fā)放300份問卷.收回問卷278份.經(jīng)過調(diào)查分析,總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因.
1.我國總體勞動力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加.19xx年高校擴招后,我國高等教育進入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加.與此同時,社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應(yīng)的大規(guī)模增加.我國是一個人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)萬左右,包括：20xx年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬,農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬.以我國每年經(jīng)濟增長10%計算,每一個經(jīng)濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè).當(dāng)前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題.
2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向.當(dāng)前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生,既有社會原因,也有學(xué)生自身原因.一方面,隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經(jīng)濟較發(fā)達(dá)城市工作,或進入“安穩(wěn)”的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作,能夠比經(jīng)濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會,這就導(dǎo)致了人才流動出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾.另一方面,面對就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動,許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個目標(biāo)放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調(diào)查,只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,39%的學(xué)生不知道自己要做什么,其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺理嚴(yán)重制約著大學(xué)生就業(yè).我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術(shù)含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國改革開放的初期.對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻,他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人.隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當(dāng)大的局限性,這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因.
3.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難.我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費和人員配備、硬件設(shè)施同國外同等高校相比明顯不足.指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來的,從事就業(yè)指導(dǎo)工作時間短、經(jīng)驗不足.高校提供的就業(yè)信息來源不足.信息內(nèi)容不夠充分和及時,高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不能有效的與用人單位溝通,向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示,有35%的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿意.
4.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)也造成了就業(yè)機會的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場,用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平與實際工作崗位相符合,具有較強的'實踐能力,招來即能上手.但由于我國大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實際需求嚴(yán)重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實踐,從而造成學(xué)生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā),按需求一味地追求高學(xué)歷.人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費,也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗,明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.
大學(xué)生類論文范文數(shù)據(jù)庫國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在,在社會中造成了負(fù)面影響.隨著社會法制法規(guī)的成熟,負(fù)面影響逐漸減小,良好的風(fēng)氣正努力建立.
三、結(jié)論與建議。
1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級.改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學(xué)生就業(yè)的根本問題,不僅在于經(jīng)濟的發(fā)展,更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動會導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動及就業(yè)增長的變化.從這個角度講,盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟保持較快的增長,仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置,從而有利于整個經(jīng)濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應(yīng)該積極促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型,提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重,通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而大幅度提高對勞動者的吸納能力,有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾.
2.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場.政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境.建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng).政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源.形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,定期由專門機構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時,要加強經(jīng)濟調(diào)控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè).
3.高校要強化內(nèi)部改革,減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題.社會的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄,復(fù)合型人才缺乏,越來越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會對人才的需求,因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當(dāng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,在傳授知識的同時側(cè)重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊含于實踐操作中,培養(yǎng)出動手能力強.善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學(xué)生.高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災(zāi),形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時高等教育大眾化的實現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級各類人才均是社會發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十四
摘要：當(dāng)前我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。
但是與具體開展?fàn)顩r進行對比，不難看出，當(dāng)前我國體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，仍然存在一定問題和不足，因此，對其進行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。
本文擬從茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析入手，結(jié)合體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足，通過融入體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術(shù)交流中的具體運用思路。
關(guān)鍵詞：茶理論;體育文化;藝術(shù)交流;運用思路。
引言。
雖然我國茶文化理論也實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應(yīng)該看到我國體育文化藝術(shù)交流活動與西方體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中，存在較大差距。
尤其是整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練更多局限在整個訓(xùn)練活動中，更多將體育文化藝術(shù)交流活動的精力放在了抽象的內(nèi)容講解之上，而未能將具體的訓(xùn)練需要與整個文化藝術(shù)交流活動系統(tǒng)化結(jié)合，其不僅影響了整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動開展的實效性，同時也對體育文化藝術(shù)交流活動的影響力推廣產(chǎn)生了相應(yīng)影響。
1茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析。
隨著當(dāng)前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對茶文化理論的具體內(nèi)涵也有著較高要求。
因此，正是該茶文化理論的具體特點，決定了整個茶文化理論在開展過程中，往往具有以下訓(xùn)練特點：首先，在整個體育文化藝術(shù)交流活動項目開展過程中，其充分注重技能訓(xùn)練的有效開展，無論是整個運動的特點，還是其發(fā)展趨勢，都對該項目的難點有著相應(yīng)要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復(fù)雜的內(nèi)容，就值得在整個教學(xué)活動開展過程中，予以創(chuàng)新完善。
其次，在整個茶文化理念創(chuàng)新開展過程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說，除了豐富體系化的物質(zhì)元素外，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體能訓(xùn)練，使其逐漸形成良好的身體素質(zhì)。
對于體育文化藝術(shù)交流來說，其交流直接影響到整個體育文化藝術(shù)交流活動的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術(shù)交流活動員在具體傳播過程中，所不可忽視的重要內(nèi)容。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的理想效果，就需要將文化藝術(shù)與實際應(yīng)用之間等一系列內(nèi)容相結(jié)合，從而實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動效果的理想呈現(xiàn)。
最后，我們必須充分認(rèn)知到整個茶文化理論內(nèi)涵實際上是動態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對整個茶文化理論的具體狀況和各個階段，以及具體要素進行系統(tǒng)化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建完善的傳播思路。
茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時其在今天仍然極具傳播價值和意義。
2體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足分析。
盡管我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了實質(zhì)性突破，無論是運動理念，還是其比賽的完善度，都實現(xiàn)了重大發(fā)展和進步，但是在開展過程中，仍然存在相應(yīng)問題和不足。
具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個體育文化藝術(shù)交流活動在我國的具體開展?fàn)顩r來看，其更多是一種體育茶文化理論的內(nèi)涵融入度，無論是推廣過程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會關(guān)注都較差。
這就使得整個體育文化藝術(shù)交流活動的市場化程度較低，無論是人們的具體參與狀況，還是整個體育文化藝術(shù)交流活動在發(fā)展過程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動的開展形式，就極為必要。
當(dāng)然，對于茶文化理論開展活動來說，由于其未能全面認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價值作用，從而也對整個體育文化藝術(shù)交流活動開展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響和不足。
其次，整個體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，其更多將著重點體育文化藝術(shù)交流活動開展力和具體關(guān)注度放在了體育課堂教學(xué)之上，忽視了課外活動和體育文化元素的有效融入。
通過對體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展的具體狀況進行分析，我們可以看到，無論是精準(zhǔn)度，還是內(nèi)涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)，是很難實現(xiàn)理想效果的。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果，就必須充分注重延展教學(xué)時間，將課堂教學(xué)與課下實踐教學(xué)活動相結(jié)合。
通過有效融入，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。
最后，當(dāng)前在體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展過程中，其缺乏對教學(xué)理念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學(xué)理念認(rèn)知較為片面，未能認(rèn)識到融入其他教學(xué)資源和形式對整個教學(xué)活動進行創(chuàng)新。
想要實現(xiàn)整個體育運動有效開展，就需要在充分結(jié)合對體育文化藝術(shù)交流活動項目的訓(xùn)練特點認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過有效探究和系統(tǒng)化融入，對整個課上教學(xué)活動進行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補充，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動的最佳效果。
而構(gòu)建體育文化藝術(shù)交流活動的全面機制，實際上就是對傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流的教學(xué)方式進行系統(tǒng)化補充，通過將課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外參賽等一系列教學(xué)形式相結(jié)合，來實現(xiàn)最佳教學(xué)訓(xùn)練效果。
這實際上也是茶文化理論訓(xùn)練創(chuàng)新開展的基本要求。
3體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析。
體育文化藝術(shù)交流活動的系統(tǒng)化開展，實際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢所提出的具體思路模式，其不僅是對教學(xué)活動創(chuàng)新，更是對教學(xué)理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應(yīng)用這一模式，主要有以下具體價值：首先，在體育文化藝術(shù)交流活動中，應(yīng)用該模式，其能夠充分提升學(xué)生對體育文化藝術(shù)交流活動體系中各個元素的理解能力和具體認(rèn)知度。
所以這也是實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動中最佳傳播效果提升的必然要求。
通過對當(dāng)前整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的具體開展?fàn)顩r進行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在整個過程中，都存在一定的瓶頸問題，需要突破，而如果只是使用課堂來開展傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流活動，那么其很難對所有教學(xué)內(nèi)容形成扎實的掌握基礎(chǔ)。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值，能夠在有效延展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的同時，實現(xiàn)整個體育活動的最佳效果。
其次，對于體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，感知中所具備的文化藝術(shù)內(nèi)涵，其能夠?qū)崿F(xiàn)整個體育活動實施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。
對于整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果和內(nèi)涵，不僅能要充分注重體育文化藝術(shù)交流內(nèi)容和方法的合理選擇，更重要的是要通過合理完善的組織活動，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果。
無論是體育文化藝術(shù)交流的基礎(chǔ)知識傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術(shù)交流活動特點的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。
而應(yīng)用體育文化藝術(shù)交流活動，也使得整個運動訓(xùn)練的組織范圍進一步廣泛，同時也便于先進的訓(xùn)練經(jīng)驗融入其中，從而推動整個體育文化藝術(shù)交流活動成熟發(fā)展。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十五
天下沒有不散的宴席，雖然大四的生活多半時間還是呆在學(xué)校里，但是論文致謝語寫就的那一刻也真正標(biāo)志著我與這所學(xué)校就此別離了，沒有傷感，更多的是遺憾，但是總歸不如意事十有八九，過去的不能挽回，人應(yīng)該大膽向前看，所以這段文字應(yīng)該像它的標(biāo)題一樣充滿感恩和致謝，感謝四年來在我的成長道路上扶持過我，指點過我的人。
這篇論文所涉及的議題是和我的指導(dǎo)老師交流后定下的，在前期的實習(xí)積累經(jīng)驗，到中期的修改和討論，及最后的反復(fù)斟酌，我希望能盡自己最大的努力，寫出一篇具有現(xiàn)實意義的論文。但是在具體實施的過程中，我還是遇到了相當(dāng)多當(dāng)初沒有預(yù)料的困難，也曾經(jīng)令我迷茫和彷徨，論文最終的定稿，也沒有我當(dāng)初設(shè)想的那么完美，但是總歸是自己盡力完成的著作，和我的每一篇球評一樣都是我心血的累積。
論文得以順利完成，要感謝的人實在太多了。首先要衷心地感謝我的指導(dǎo)老師胡老師，您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開闊的思維，循循善誘的指導(dǎo)一直給我很大的幫助。當(dāng)我對論文的思路感到迷茫時，您為我理清思路，指導(dǎo)我往一條比較清晰的思路上進行修改。在論文的不斷修改中，我也努力做到及時積極地跟胡老師交流，因為我覺得這樣可以使得我的論文更加完善。在這里還要深深的對您說上一句抱歉，因為我的懶散和懈怠，令您費盡苦心并且?guī)捉?。論文的最終完成，也是一波三折。在不斷完善和修改的過程中，也讓我更加懂得“一分耕耘才有一分收獲”的道理。再次對您表示感謝，師恩偉大，無以回報。
然后還要感謝所有在大學(xué)期間傳授我知識的老師，每一位老師的悉心教導(dǎo)都是我完成這篇論文的基礎(chǔ)。特別是何老師一直以來對我的鼓勵和支持，跟我一起討論我們共同的興趣愛好，并在我陷入困境的時候給予我最中肯的指點，大學(xué)里有這兩位恩師的存在讓我少走了很多彎路。何老師，雖然學(xué)生沒有能力和膽量去實踐自己心中的夢想，但是您對我的寄語會一直在我的腦海里永存，有理想就有希望，有希望就能看到理想實現(xiàn)的那一天。人生是那么的不確定，學(xué)生絕對不會甘于平庸和妥協(xié)。
她讓我的生活充滿陽光，讓我每天醒來都感覺渾身充滿力量，這樣一份真摯的感情讓我在面對任何逆境時都有了充足的勇氣和自信，不管遠(yuǎn)方的旅途多么的未知，我都會堅定的`牽著她一直走過漫漫的人生路程。
最后要感謝的是我的父母和家人，我永遠(yuǎn)都不會忘記你們的良苦用心和一如既往的支持與鼓勵。四年來，快樂的事情因為有你們的分享而更快樂，失意的日子因為有你們的關(guān)懷能忘卻傷痛，堅強前行。無論我成功與否，你們總以鼓勵的言語告訴我很棒，謝謝你們，我會繼續(xù)努力。
現(xiàn)在的自己已經(jīng)不再是剛進大學(xué)時的那個小男生了，四年的磨礪讓我的肩頭多了一份責(zé)任和承擔(dān)，已經(jīng)踏入社會開始工作的我，面臨的抉擇和困難也非常之多，但是不管前途多么的未知和艱難，我會毫無畏懼地前行，因為身為基督徒的我相信在我身邊必有上帝的指引和幫助，“你不要害怕，因為我與你同在;不要驚惶，因為我是你的神。我必堅固你，我必幫助你，我必用我公義的右手扶持你?！薄妒ソ?jīng)》以賽亞書第41章第十節(jié)作為致謝語的結(jié)尾，也是我給予自己最大的勸勉。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十六
尊敬的評委老師：
早上好！
我叫xx，20xx級社會學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《人的生命價值研究》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
人的生命價值，可能是人類認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的最后一塊處女地。追尋生命價值是千百年來人對自身和群體存在的一以貫之的確證。生命價值研究是重構(gòu)當(dāng)代國人生命價值觀尤其是推動生命教育發(fā)展的現(xiàn)實祈盼。作為祀續(xù)數(shù)千年光輝文明與傳統(tǒng)負(fù)累的當(dāng)代中國，作為承載現(xiàn)代性問題諸多累積的后發(fā)展國家，在保障國人生命價值、樹立適宜的生命價值觀方面，面臨迥異于傳統(tǒng)和西方的理論挑戰(zhàn)。諸如：
怎樣在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想糾結(jié)中保持良性的二元張力；怎樣在消除威權(quán)主義的“指教文化”、倡揚生命個性追求生命價值的同時又能避免重走西方社會工業(yè)文明進程中的個體主體性膨脹、個人生命價值被“物化”和“異化”的老路；怎樣才能避免物質(zhì)主義、消費主義威權(quán)及“現(xiàn)代生存綜合癥”等等，都是一些沉甸甸的理論難題。另外，國內(nèi)生命教育雖“摸著石頭過河”，卻以一種沉著堅定的力量悄然而深刻地滲入了校園，并滾雪球似地影響到了社會不同群體，轉(zhuǎn)眼間竟具席卷天下之勢，“理論跟進”、“理論補課”尤其是從哲學(xué)層面對其進行反思和指導(dǎo)也迫在眉睫。
本論文并非完成也沒有希冀完成對生命價值論的整體建構(gòu)，為篇幅和研究條件所限，筆者僅僅將“初論”當(dāng)作本論文的問題域和研究目標(biāo)。這一研究目標(biāo)可以具體表述為：本論文基于當(dāng)世哲學(xué)關(guān)注人、關(guān)注人的生命、關(guān)注人的價值這一基本語境，在此“中國特色的理論坐標(biāo)系”中嘗試構(gòu)建生命價值論的本體論框架，探討生命價值論視域中的“人”、“人的生命”和“人的生命價值”，由此出發(fā)去審視當(dāng)代國人生命異化的表現(xiàn)和根源，表達(dá)對個體生命保障生命價值的基本生命關(guān)切。
為達(dá)到上述研究目標(biāo)，本論文確立的研究原則是：強化問題意識，力圖價值獨立，淡化學(xué)科界限，避免先入為主，堅守研究界限，規(guī)范言說姿態(tài)，審慎推導(dǎo)一家之言。由此，本研究的基本思路是：從現(xiàn)實到理論“溯流而上”，試圖在中西馬歷史語境的理念糾結(jié)中條分縷析，叩問生命價值的本真意蘊，為生命個體追尋生命價值提供鵠的，并為表達(dá)生命關(guān)切提供依據(jù)；再從理論到現(xiàn)實“順流而下”，試圖在現(xiàn)代性境遇里批亢搗虛，對當(dāng)下國人生命個體追尋生命價值表達(dá)基本關(guān)切。亦即，在厘清人、生命、人的生命價值的概念及其關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，在歷史和現(xiàn)實、人類與國人的境域里漸次聚焦，對處于轉(zhuǎn)型后期、受現(xiàn)代性簇?fù)淼漠?dāng)今國人追求生命價值過程遭遇的生命異化進行剖析，尋找紓解死亡焦慮、克服自殺誘惑、肯認(rèn)生命意義的方略，并尋求建構(gòu)適宜的當(dāng)代生命價值觀的教育路徑。
第一章，即導(dǎo)論，生命價值論的提出。本論文考察了人的生命價值這一本來內(nèi)在于人自身的生命訴求，何以成了一個亟待哲學(xué)應(yīng)對的理論問題。世上生命萬千，唯有人在追問自我確證的生命價值，亙古如此，當(dāng)下尤甚。一部人類發(fā)展史，無異于人的生命價值的理性開顯史。通過對生命價值理論進路的通覽，尤其通過對傳統(tǒng)生存論、詩化哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)、語言哲學(xué)、馬克思主義人學(xué)理論菁華的借鑒，本研究審慎提出了生命價值論這一理論構(gòu)想，并試圖完成這一理論的初步架構(gòu)。
第二章，生命價值的本體論構(gòu)建。在生命價值論看來：所謂人，即是追尋自身生命價值并朝著生命意義漸次生成的實踐著的此在；所謂生命，即人基于肉體自然追求價值超越的存在特性；于是，人的生命價值在本研究中就界定為內(nèi)含于人之整全生命并在自然和超越二層面多維度展幵的生命特性。
第三章，生命價值論對生命異化的審視。本研究并沒有一味對生命異化義憤填膺地大加撻伐，而是對異化的情形作了分解。人之進化、人之發(fā)展過程存在著本源的異化，這是我們不能不接受的代價。而生命異化的發(fā)展史伴隨著假與真、丑與美、惡與善、俗與圣競沖糾纏，生命價值在其間時隱時現(xiàn)。在當(dāng)今，社會發(fā)展表面上凱歌行進，人的主體性空前張揚，但對生命價值的認(rèn)同感卻逆向退化，癥結(jié)百出。
第四章，生命價值論的基本生命關(guān)切。人的生命的自然價值不可公約，應(yīng)對其抱有必要的敬畏之心，但又不因此停止探究生命的腳步。死亡，我們曾對其深度誤解，它引起我們的恐懼，也同時對我們產(chǎn)生誘惑，前者導(dǎo)致死亡焦慮，后者引起自殺，焦慮和自殺都源于對生命意義的誤讀。我們應(yīng)在深諳生命價值的基礎(chǔ)上，紓解死亡焦慮，放棄自殺嘗試，肯認(rèn)生命意義，“充滿勞績，但詩意地棲居于這塊大地之上”。
第五章，生命價值論的教育路徑。聆聽，應(yīng)該作為生命價值教育的前提姿態(tài)，教育主體應(yīng)設(shè)身處地不斷調(diào)整聆聽的角度，平心靜氣地相互聆聽生命的傾訴；對話，應(yīng)該作為生命價值教育的基本策略，教育主體間相互言說著，相互聽取著，那種威權(quán)主義的“耳提面命”式的“指教”應(yīng)予堅決摒棄；同行，應(yīng)該貫穿生命價值教育的整個過程，教育者和被教育者都應(yīng)融入天地人“神”四方共在的生命群體之中，一同去追尋生命價值的真切意蘊，一起去體味生命意義的本真內(nèi)涵。
本研究并沒有也無意提供一個關(guān)于生命價值的現(xiàn)成答案，這其實是本研究一直加以反對的理論企圖，重要的乃是喚起每一個生命個體對生命價值的應(yīng)然追求，喚起我們發(fā)自內(nèi)心的生命智慧和真情，激勵并養(yǎng)成屬于個人的生命藝術(shù)。本研究只是指明思考生命價值的可能路向之一種，那就是通過“生命聆聽”而指向天地人“神”錯綜勾連的生命關(guān)涉，通過“生命對話”而達(dá)臻生命意義的敞顯和澄明，實現(xiàn)諸生命主體的同在，在探問生命價值的道路上“一路同行”。
最后，再次感謝老師在我的畢業(yè)論文寫作過程中所給予的悉心幫助與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專業(yè)師在這四年來對我的教育與培養(yǎng)，沒有你們的教導(dǎo)，也就沒有我的今天；最后也要感謝本專老業(yè)同學(xué)這幾年來對我的關(guān)心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠(yuǎn)也不會忘記！
懇請各位老師、同學(xué)進行批評指正，謝謝大家！
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十七
課題目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)：
1、課題目的：
本課題綜合運用西方經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)等方面的相關(guān)理論與方法。在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較為全面地結(jié)合我國當(dāng)前gdp消費率偏低的現(xiàn)狀，分析gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因，并進一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策選擇，以提高我國gdp消費率，促進我國經(jīng)濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
2、課題意義：
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我們所面臨的gdp消費率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國經(jīng)濟長期的發(fā)展，不利于我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定。對該課題的進一步探討，能更加清晰認(rèn)識gdp消費率偏低的問題，使我國國民經(jīng)濟的發(fā)展路程更加順利。
3、相關(guān)研究動態(tài)：
目前，國內(nèi)相關(guān)理論界就我國gdp消費率偏低的原因及政策選擇方面的問題的研究，主要涉及收入增長滯緩、收入分配不均、資本投資增長過快等層次，探究的層次還不夠深入。
課題的主要內(nèi)容(觀點)、創(chuàng)新之處：
主要內(nèi)容：本課題就我國gdp消費率偏低的現(xiàn)狀、經(jīng)濟影響以及較為全面地探討了偏低的原因，同時對解決該現(xiàn)狀提出了相對應(yīng)的政策選擇和建議。
創(chuàng)新之處：在綜合目前國內(nèi)理論的基礎(chǔ)上，更深一步地剖析出了要素市場發(fā)育不全，一些企業(yè)盲目投資資本密集型產(chǎn)業(yè)，忽略我國的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)―勞動密集型產(chǎn)業(yè)的原因。同時對解決該問題也提出了相對應(yīng)的政策選擇方向。
研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
1、研究方法：
查閱文獻法、實地調(diào)查法、比較分析法、實證分析法2、論文撰寫提綱：
一.前言。
二.我國gdp消費率偏低的危害。
三.我國gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因。
四.提高我國gdp消費率的政策。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十八
103幼兒園新教師專業(yè)能力期待的研究。
104幼兒園親師溝通狀況研究。
105幼兒教師合作的內(nèi)隱觀研究。
106幼兒教師生命教育觀研究。
107教育機會均等視野下師幼互動研究。
108少數(shù)民族地區(qū)幼兒園多元文化課程實施研究。
109男幼兒教師專業(yè)認(rèn)同的個案敘事研究。
110關(guān)于教師對幼兒讀經(jīng)的價值取向研究。
111少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究。
112幼兒社會教育實踐性問題研究。
113生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園主題教育研究。
114幼兒園園本課程資源整合利用的探索。
115父母婚姻質(zhì)量、親子依戀與幼兒焦慮的關(guān)系研究。
116幼兒的焦慮及其與母親心理健康、教養(yǎng)行為的關(guān)系。
117民辦園教師專業(yè)自主權(quán)的缺失與回歸。
118幼兒園教師教學(xué)行為的知識學(xué)研究。
1194～6歲幼兒小組合作學(xué)習(xí)的研究。
120蘭州市幼兒教師職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展研究。
121幼兒教師課程改革認(rèn)同現(xiàn)狀研究。
1223～6歲回漢幼兒心理理論發(fā)展的跨文化研究。
123幼兒園課程園本化。
124幼兒教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
125農(nóng)村幼兒園混齡教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究。
126在滬韓國幼兒園生活教育研究。
127h省a市幼兒園利用家庭、社區(qū)教育資源的研究。
128幼兒教師教育活動反思的調(diào)查研究。
129園長領(lǐng)導(dǎo)力的反思與重構(gòu)。
130幼兒社會技能培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案研究。
131幼兒教師關(guān)于早期閱讀教學(xué)的信念與教學(xué)行為研究。
132關(guān)于父母教養(yǎng)方式與兒童適應(yīng)性的研究。
133內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園園長課程管理現(xiàn)狀與對策研究。
134人類學(xué)視閾下的城市蒙古族幼兒家長教育觀念研究。
135蒙古族幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究。
136熟悉環(huán)境下幼兒對撫養(yǎng)者依戀行為的研究。
1374-5歲兒童欺負(fù)行為與兒童氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式的相關(guān)研究。
138回族傳統(tǒng)文化背景下的回族幼兒教育。
139幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的研究。
140幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究。
1413-5歲兒童自主性與母親心理控制水平的相關(guān)研究。
1425歲兒童約束性順從行為與社會觀點采擇能力的關(guān)系研究。
143大連市幼兒教師主觀幸福感與教學(xué)動機的相關(guān)研究。
144西安市幼兒園教研工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究。
145我國幼兒園英語三種教學(xué)模式的比較研究。
146父母對3-7歲兒童的期望及其影響因素分析。
147對幼兒教材現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
148英語浸入式教學(xué)中師幼言語互動研究。
149幼兒同伴合作行為研究。
150西安市高年級小學(xué)生心理健康與父母、教師心理健康的相關(guān)研究。
151師幼交往中幼兒主體性素質(zhì)建構(gòu)的研究。
152幼兒園集體教學(xué)活動中教學(xué)指導(dǎo)語策略之研究。
153幼兒音樂教育檔案袋評價的'探討。
154故事講述與扮演的結(jié)合對幼兒敘事能力的影響。
155幼兒園男教師實際工作情況以及影響男性參與學(xué)前教育因素的研究。
156父母數(shù)學(xué)教育觀念及其與兒童數(shù)概念發(fā)展關(guān)系的研究。
157對廣州市幼兒早期閱讀父母參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
158對課程管理中幼兒教師自身角色定位的研究。
159課程視野下廣州市幼兒園心理健康教育現(xiàn)狀研究。
160父母關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念研究。
161幼兒園課程建設(shè)現(xiàn)存問題之研究。
162湖南省示范性幼兒園示范作用發(fā)揮研究。
163幼兒園課程評價與幼兒創(chuàng)造潛能開發(fā)的研究。
164農(nóng)村幼兒意外傷害現(xiàn)狀與對策研究。
165幼兒園藝術(shù)教育中的教師角色研究。
166自在世界與規(guī)范世界。
167幼兒園大班社會退縮幼兒的同伴關(guān)系狀況研究。
168論童話對兒童心理發(fā)展的價值。
169幼兒同伴沖突解決策略研究。
170大班幼兒對圖畫書的解讀。
171農(nóng)村“留守兒童”家庭教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀研究。
172幼兒園觀摩教學(xué)中教師表演的研究。
173幼兒選擇性緘默癥干預(yù)個案研究。
174社會支持對幼兒教師教學(xué)效能感的影響研究。
175幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的研究。
176蒙古族民間游戲在幼兒園課程實施中的個案研究。
177家長關(guān)于早期教育相關(guān)問題觀念的調(diào)查研究。
178在園幼兒人身傷害事件的個案研究。
179幼兒園團長課程領(lǐng)導(dǎo)的個案研究。
180情緒調(diào)節(jié)方式及其對幼兒教師工作滿意度的影響研究。
181幼兒父母自我效能感及其影響因素研究。
182幼兒園教師課程決策的個案研究。
183長春某幼兒園開展民間兒童游戲的個案研究。
184幼兒園園本教研的特點及存在問題研究。
1853—6歲幼兒合作學(xué)習(xí)的水平與特點研究。
186五年一貫制學(xué)前教育?？普n程設(shè)置研究。
187生命化幼兒園體育活動及其實施原則研究。
188“做中學(xué)”活動中幼兒的學(xué)習(xí)過程及其特點研究。
189心理理論視角下3～6歲兒童情緒理解能力發(fā)展研究。
190探尋走向?qū)I(yè)化的職業(yè)歷程。
191幼兒園檔案袋評價的實施策略研究。
192幼兒園活動區(qū)教育的策略研究。
193關(guān)于幼兒園男教師角色職能的研究。
194幼兒教師的情緒教育觀研究。
195選擇性小學(xué)入學(xué)測試現(xiàn)象透析。
196幼兒園教育活動中教師非正式評價行為的研究。
197幼兒園教育過程中的教育公平研究。
198“幼兒弱勢群體”的人際交往研究。
199主題探究教育活動形式下的幼兒藝術(shù)教育研究。
200幼兒焦慮狀況與氣質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系研究。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇一
3、b2b電子商務(wù)的未來趨勢--全程電子商務(wù)模式研究。
4、我國跨境電子商務(wù)發(fā)展研究。
8、物流快遞業(yè)與電子商務(wù)協(xié)同發(fā)展研究分析。
9、電子商務(wù)全球化對我國經(jīng)濟的影響。
10、電子商務(wù)環(huán)境下茂名生鮮農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流一體化運作模式研究。
11、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)研究。
12、跨境電子商務(wù)企業(yè)績效影響因素實證分析。
13、傳統(tǒng)零售企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展及對策研究。
15、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷平臺的安全性分析。
18、跨境電子商務(wù)物流模式創(chuàng)新與發(fā)展趨勢。
19、電子商務(wù)物流服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究。
21、電子商務(wù)對我國國際貿(mào)易的影響及發(fā)展對策研究。
22、跨境電商背景下的電子商務(wù)人才能力需求調(diào)研。
23、基于因子分析和聚類分析的我國電子商務(wù)發(fā)展水平研究。
24、電子商務(wù)的發(fā)展對我國國際貿(mào)易的影響。
25、淺析我國電子商務(wù)稅收征管存在的問題與對策。
27、生鮮農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)供應(yīng)鏈優(yōu)化發(fā)展對策研究。
28、借鑒國外經(jīng)驗優(yōu)化我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展研究。
30、大數(shù)據(jù)時代下電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展新方向。
31、電子商務(wù)環(huán)境下財務(wù)管理信息化建設(shè)的研究。
32、我國電子商務(wù)稅收征管問題與機制創(chuàng)新研究。
34、黑龍江省農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展對策研究。
2、電子商務(wù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)融合與olap的研究與設(shè)計。
3、云南東源煤業(yè)集團市場營銷部電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計。
5、中國人民財產(chǎn)保險(picc)電子商務(wù)平臺設(shè)計與研究。
6、電子商務(wù)技術(shù)及其在江西發(fā)動機集團公司的應(yīng)用研究。
7、基于企業(yè)信息系統(tǒng)集成的電子商務(wù)架構(gòu)研究。
8、中小企業(yè)開展電子商務(wù)的研究。
9、鋼鐵企業(yè)電子商務(wù)物流系統(tǒng)設(shè)計及其模型分析研究。
11、基于internet環(huán)境的電子商務(wù)中物流配送算法研究與實現(xiàn)。
13、我國煤炭電子商務(wù)發(fā)展對策研究。
15、基于供應(yīng)鏈管理的電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
16、基于b/s結(jié)構(gòu)的電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計。
17、景區(qū)旅游電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。
18、農(nóng)民專業(yè)合作社電子商務(wù)系統(tǒng)-農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
20、文化創(chuàng)意服務(wù)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的規(guī)劃與設(shè)計。
23、基于電子商務(wù)的齊星物流系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
24、b2c電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計在教學(xué)中的實踐研究。
25、天津港物流電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計研究。
26、陜西郵政電子商務(wù)平臺社會代辦點web接入系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
27、電子產(chǎn)品b2c電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃和設(shè)計。
28、易寶二手商品電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
29、中小企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
30、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)交易平臺中三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
31、基于web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的書店電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
32、光大證券電子商務(wù)集中平臺系統(tǒng)規(guī)劃。
33、基于soa架構(gòu)的b2b電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
34、基于網(wǎng)上零售的智能電子商務(wù)系統(tǒng)的研究與設(shè)計。
35、第三方物流企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計。
36、基于j2ee的出版類企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)平臺研究與設(shè)計。
39、企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
41、基于php+mysql的電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
42、旅游b2b電子商務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
43、基于asp的校園電子商務(wù)平臺的研究與設(shè)計。
44、基于列式存儲和saptrex技術(shù)的電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
45、“廣之旅”b2c電子商務(wù)系統(tǒng)的研究與設(shè)計。
47、o2o電子商務(wù)模式創(chuàng)新中的物流規(guī)劃與設(shè)計。
48、基于gps的第三方綜合物流管理信息系統(tǒng)分析與規(guī)劃設(shè)計。
49、電子商務(wù)系統(tǒng)中網(wǎng)上零售系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇二
黯然回首，我的大學(xué)生活逐漸從我的生活中消逝，現(xiàn)在回味著四年的大學(xué)生活好似一壇陳年的女兒紅，我想時間越久會越醇香，就這樣大學(xué)生活逐漸埋藏到了內(nèi)心的深處，。有美好的一筆，也有很多遺憾，在深夜下寫下最后的這篇致謝心里酸酸的，似乎有些不舍，看似平淡卻深深映射到了我內(nèi)心最柔軟的地方，就讓它成為我人生道路上美好的一筆。日后，再來我的母校走走逛逛，走我曾今走過的地下通道，嗅我留下的味道。要走了，說說我想感謝的人們，因為有你們我的大學(xué)才變得那么完整，祝福你們！
首先，我要感謝xx老師。時間長的接觸使我了解到xx老師在治學(xué)上親切的教導(dǎo)大家，使得不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)都感受到他的和藹，認(rèn)真去完成作業(yè)。這次在論文的選題、搜集資料和寫作階段xx老師傾注了極大的關(guān)懷和鼓勵，當(dāng)我對論文缺乏思路迷惘時，您放下繁忙的工作，耐心的指點我，讓我的論文最終得以順利完成。同時我也向大學(xué)四年里教導(dǎo)過我的每一位老師道一聲“您們辛苦了”
最后，向百忙中抽出時間參與我論文評審和答辯的各位老師表示衷心地感謝！
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇三
3投資者情緒對于行業(yè)資產(chǎn)價格波動的影響及傳播機制。
4研發(fā)跳躍與運營效率關(guān)系研究——環(huán)境動態(tài)性、環(huán)境合宜性以及認(rèn)知復(fù)雜度的調(diào)節(jié)效應(yīng)。
5環(huán)保投入與企業(yè)經(jīng)營績效關(guān)系研究——破產(chǎn)威脅與高管團隊斷裂帶的調(diào)節(jié)效應(yīng)。
6基于電商代運營的供應(yīng)鏈渠道策略選擇研究。
7員工組織職業(yè)生涯管理感知對工作不安全感的影響研究。
8基于競爭的消費者購買決策函數(shù)構(gòu)建研究。
10ugc中的自我披露對消費者在線購買意愿的影響。
11職場負(fù)面八卦、人際信任與組織公民行為的關(guān)系研究——應(yīng)對策略的調(diào)節(jié)作用。
12不同退貨服務(wù)補救下網(wǎng)購失敗責(zé)任歸因?qū)徍笮袨榈挠绊懷芯俊?BR> 13個性化契約對員工創(chuàng)新行為影響的差異研究——一個跨層調(diào)節(jié)模型。
14雙元式創(chuàng)新對企業(yè)轉(zhuǎn)型影響研究——基于組織冗余的調(diào)節(jié)作用。
15董事長權(quán)威對企業(yè)戰(zhàn)略柔性的影響機理研究——以董事會層級為中介變量。
16平臺品牌賦能情境下電商供應(yīng)鏈垂直渠道沖突管理策略。
17隱喻廣告對消費者新產(chǎn)品態(tài)度的影響研究。
18房車營地旅游者動機、滿意度與重游意向關(guān)系的實證研究——基于關(guān)系嵌入的調(diào)節(jié)。
19高承諾組織對員工職業(yè)幸福感的影響研究——職業(yè)使命感的調(diào)節(jié)作用。
20同事辱虐管理對個體工作表現(xiàn)的影響——道義公平感的中介作用。
21女性高管特征對企業(yè)慈善責(zé)任履行的影響機理研究。
22授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)對員工即興行為的影響研究——一個有調(diào)節(jié)的雙中介模型。
23企業(yè)合作伙伴異質(zhì)性與專利質(zhì)量的關(guān)系研究——知識產(chǎn)權(quán)保護和吸收能力的調(diào)節(jié)效應(yīng)。
24網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)氛圍對消費者情緒及購買意愿的影響。
25淘寶直播購物平臺可供性影響顧客購買意愿的機理研究——基于顧客契合的視角。
26在線評論結(jié)構(gòu)對消費者購買意愿的影響研究——矛盾態(tài)度的調(diào)節(jié)作用。
27平臺數(shù)據(jù)賦能情境下供應(yīng)鏈的決策機制研究。
28環(huán)境規(guī)制對制造企業(yè)創(chuàng)新投入的影響——創(chuàng)新開放度的調(diào)節(jié)作用。
29創(chuàng)始人控制權(quán)對企業(yè)成長性的影響研究——基于創(chuàng)業(yè)板上市民營企業(yè)的經(jīng)驗數(shù)據(jù)。
30初創(chuàng)企業(yè)家角色超載對創(chuàng)業(yè)倦怠的影響機制研究——強迫激情的中介作用。
31yh公司供應(yīng)商評價機制的創(chuàng)新優(yōu)化研究。
32hx保險江蘇分公司運營管理模式研究。
33安徽省農(nóng)村商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與成長性研究。
34推薦解釋的呈現(xiàn)特征對采納意愿的影響機制研究。
35文化資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化機制研究——基于69個樣本城市11年的面板數(shù)據(jù)分析。
36綠色營銷中企業(yè)—環(huán)保事業(yè)契合對消費者綠色購買行為的影響機制研究。
37外部知識獲取與企業(yè)創(chuàng)新績效關(guān)系研究——一個鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ汀?BR> 39創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)形成與作用機制研究。
40董事專業(yè)背景和企業(yè)規(guī)模對企業(yè)環(huán)境信息披露質(zhì)量的影響研究。
41終極股東控制下的上市公司并購行為研究。
42創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)企業(yè)間要素特征、知識合作關(guān)系與合作績效研究。
44政策支持、企業(yè)家精神與企業(yè)創(chuàng)新績效的關(guān)系研究。
45在職培訓(xùn)有效性的模糊綜合評價模型與應(yīng)用研究。
46hr集團總部管理崗位人員配置優(yōu)化研究。
47高管激勵對出版?zhèn)髅缴鲜衅髽I(yè)績效的影響研究。
48“一帶一路”背景下我國出版物出口效率與潛力研究。
49房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任對會計信息質(zhì)量的影響研究。
50兩票制背景下fy醫(yī)藥商業(yè)公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇四
3、電子商務(wù)立法若干問題研究。
4、電子商務(wù)法律問題研究。
5、電子商務(wù)稅收法律規(guī)制研究。
6、wto框架下的電子商務(wù)法律問題。
7、論我國電子商務(wù)法律體系的基本架構(gòu)。
8、關(guān)于完善我國電子商務(wù)法律制度的設(shè)想。
9、中日韓電子商務(wù)法律環(huán)境比較及啟示。
10、借鑒美國立法經(jīng)驗完善我國電子商務(wù)法律體系。
11、電子商務(wù)法律環(huán)境的構(gòu)建。
12、電子商務(wù)法律制度研究。
13、假貨治理在電商時代遭遇的法律困境及其應(yīng)對。
14、我國電子商務(wù)立法的國際接軌與中國特色。
15、出口導(dǎo)向下跨境電商的法律風(fēng)險防范。
16、電子商務(wù)領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利警告的規(guī)制。
17、我國電子商務(wù)法律規(guī)制的缺失及完善路徑。
18、第三方跨境電子支付服務(wù)法律體系及監(jiān)管問題研究。
19、我國電子商務(wù)發(fā)展與電子商務(wù)法的互動關(guān)系研究。
20、電子商務(wù)平臺性質(zhì)與法律責(zé)任。
21、我國電子商務(wù)法律機制的構(gòu)建。
22、淺議電子商務(wù)法律體系的構(gòu)建。
23、電子商務(wù)法律救助體系構(gòu)建研究。
24、網(wǎng)絡(luò)消費者知情權(quán)的法律保護。
25、淺析網(wǎng)絡(luò)消費者權(quán)益之法律保護。
26、論電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)法律的沖突與協(xié)調(diào)。
27、我國電子商務(wù)稅收法律立法現(xiàn)狀及對策。
28、中國電子商務(wù)糾紛在線治理研究。
29、消費者網(wǎng)購現(xiàn)狀與法律保障機制的建立。
30、中國電子商務(wù)信用法律體系的完善。
31、網(wǎng)絡(luò)團購的法律關(guān)系及規(guī)范化建議。
32、電子商務(wù)領(lǐng)域反不正當(dāng)競爭法律規(guī)制。
33、電子商務(wù)的發(fā)展與民商法的創(chuàng)新。
34、論電子商務(wù)中消費者求償權(quán)的法律保護。
35、網(wǎng)絡(luò)購物維權(quán)的困境及法律救濟。
36、電子商務(wù)法律問題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展評析。
37、中國電子商務(wù)法律框架構(gòu)建及應(yīng)對方略。
38、gats中的電子商務(wù)法律規(guī)則研究。
39、醫(yī)藥電子商務(wù)的法律規(guī)制探究。
40、我國電子商務(wù)稅收法律立法現(xiàn)狀及對策分析。
41、法律視角下電子商務(wù)退貨運費險費率問題。
42、淺析電子商務(wù)領(lǐng)域犯罪及其對策研究。
43、電子商務(wù)中信用炒作行為的法律規(guī)制研究。
44、論電子商務(wù)中消費者權(quán)益保護的法律問題。
45、法律視野中的電子商務(wù)第三方支付平臺。
46、中國電子商務(wù)法治時代來臨。
47、論電子商務(wù)中消費者知情權(quán)的法律保護。
48、現(xiàn)行電子商務(wù)法規(guī)機制研究。
49、大學(xué)生網(wǎng)購糾紛及對策研究--以在杭高校為例。
50、論電子商務(wù)稅收征管的法律問題。
51、淺析電子商務(wù)中有關(guān)消費者權(quán)益保護的法律問題。
52、電子商務(wù)企業(yè)的法律風(fēng)險及防范。
53、法律視角下網(wǎng)絡(luò)團購中消費者權(quán)益的保護。
54、電子商務(wù)市場交易規(guī)則的法理分析。
55、第三方支付法律問題研究。
56、國際經(jīng)貿(mào)電子商務(wù)對中醫(yī)藥貿(mào)易實務(wù)的影響及相關(guān)問題研究。
57、論我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)法律保護的路徑。
58、c2c交易模式下的物流法律糾紛。
59、電子商務(wù)中不正當(dāng)競爭行為及法律機制分析。
60、我國電子商務(wù)企業(yè)稅收征管的現(xiàn)狀及建議。
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大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇五
彈指一揮間，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候，自己也從當(dāng)年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學(xué)生涯，雖然只是一個本科畢業(yè)，但也實屬不容易。首先，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農(nóng)民，沒有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排，我是無論如何也完成不了我的大學(xué)生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經(jīng)濟學(xué)第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一個農(nóng)民家庭要同時供兩個大學(xué)生上學(xué)，沒有別人的幫助和接濟是相當(dāng)困難的。因此我要感謝那些在我求學(xué)時對我經(jīng)濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學(xué)，這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)四年過的很充實和愉快。我第一學(xué)期是在哲學(xué)系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聽睿智的哲學(xué)老師講授哲學(xué)。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學(xué)系，離開了親愛的哲學(xué)系的老師和同學(xué)們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學(xué)到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路。現(xiàn)在回想起在哲學(xué)班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當(dāng)時哲學(xué)班的每一位同學(xué)和老師，跟你們在一起學(xué)習(xí)、生活，那真是其樂融融，妙不可言!
大一下學(xué)期，我轉(zhuǎn)專業(yè)來到了一個新集體，開始了新的專業(yè)。雖然老師和同學(xué)都是新的，專業(yè)是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學(xué)們的熱情和融洽!這對我融入新環(huán)境，對新專業(yè)產(chǎn)生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構(gòu)思和寫作過程，我的論文指導(dǎo)老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細(xì)心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細(xì)心的修改，使得我的論文結(jié)構(gòu)一步一步的完善，內(nèi)容日趨豐滿。沒有王老師的細(xì)心指導(dǎo)，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學(xué)習(xí)不止，人生就是一個不斷學(xué)習(xí)和完善的過程，敢問路在何方?路在腳下!
更多。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇六
3南京市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)機構(gòu)運營模式研究。
4成長的足跡。
5童謠綜論。
6幼兒“我也”行為研究。
7自閉傾向兒童游戲治療個案研究。
83—6歲兒童氣質(zhì)對合作行為的影響。
9幼兒期親子關(guān)系的類型研究。
10蒙古族傳統(tǒng)家庭教育及其傳承研究。
11基于蒙古族文化的幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究。
12回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發(fā)研究。
13少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲與文化傳承。
14幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)實踐考察。
15大班幼兒沉浮概念轉(zhuǎn)變教學(xué)之研究。
16大班幼兒規(guī)避行為研究。
17中班幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為研究。
18發(fā)展性教育評價理念在實踐中的運用。
195～7歲兒童沉浮概念的發(fā)展。
20論杜威的過程思想及其對幼兒教育的啟示。
21從獨唱走向合唱。
22幼兒歌唱音準(zhǔn)特點研究。
23關(guān)鍵事件與幼兒園骨干教師專業(yè)成長的研究。
24幼兒對安全相關(guān)概念認(rèn)知的研究。
25幼兒園自由游戲情境中5-6歲兒童自語研究。
26幼兒園實習(xí)教師與指導(dǎo)教師互動的研究。
27幼兒父母養(yǎng)育幸福感研究。
28基于幼兒體驗的繪畫欣賞教學(xué)策略研究。
29成長取向的兒童教育。
305～6歲幼兒對“家”的理解研究。
31民主·科學(xué)·生活·創(chuàng)造。
32實習(xí)場與幼兒園課程研究。
335-6歲幼兒韻律活動的教育實驗研究。
343-6歲兒童早期分?jǐn)?shù)概念發(fā)展的研究。
35幼兒園活動室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀研究。
36人文視界中的早期閱讀教育研究。
37促進幼兒主體性發(fā)展的教師支持性教學(xué)策略的研究。
38園長課程領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀與策略研究。
39學(xué)齡前兒童握筆姿勢的發(fā)展性研究。
404-6歲幼兒對數(shù)學(xué)加減逆反原則理解和運用的發(fā)展研究。
41嬰幼兒電視節(jié)目制作思想之個案研究。
42上海城鄉(xiāng)結(jié)合部公辦園家長對其子女教育的需求研究。
43母親指導(dǎo)對嬰幼兒早期閱讀興趣的影響研究。
443-6歲兒童在合作裝扮游戲中的元交際發(fā)展研究。
45幼兒園利用家庭、社區(qū)資源進行科學(xué)教育的研究。
46幼兒同伴交往能力發(fā)展及其影響因素研究。
47整合性音樂教學(xué)與5-6歲幼兒音樂節(jié)奏感發(fā)展的研究。
49沙箱游戲療法對攻擊性兒童的鑒別與干預(yù)研究。
50幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為的研究。
51上海市幼兒教師職業(yè)壓力與社會支持研究。
52學(xué)前兒童對于圖畫作者意圖的認(rèn)知發(fā)展及教育啟示。
53上海城鄉(xiāng)結(jié)合部與中心城區(qū)幼兒園園本教研特點的比較研究。
54幼兒園家訪的研究。
55幼兒園教師在職培訓(xùn)及其效益研究。
56城市居住區(qū)的學(xué)前兒童戶外游戲與游戲場地的研究。
57中班幼兒依戀內(nèi)部工作模式對其同伴沖突情境中表現(xiàn)的影響研究。
58幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動中對幼兒評價存在的問題與對策研究。
59幼兒性教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。
60湘西自治州幼兒園本土藝術(shù)課程資源開發(fā)利用研究。
61班集體與個人。
62個人和知識。
63幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問的研究。
64幼兒園分組教學(xué)研究。
65《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》研究。
66長沙市幼兒英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究。
67湖南省農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究。
68幼兒園保育員基本素質(zhì)存在的問題及對策的研究。
69多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究。
70幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)面臨的困境及對策研究。
71幼兒合作學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)策略研究。
72幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的影響因素研究。
73童話在幼兒園教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究。
74幼兒園死亡教育的價值及特點研究。
75幼兒教師專業(yè)自主權(quán)現(xiàn)狀及原因分析。
76數(shù)學(xué)文化視野下的幼兒園數(shù)學(xué)教育策略研究。
774-6歲兒童數(shù)學(xué)元認(rèn)知的發(fā)展研究。
78學(xué)前兒童性別角色教育特點研究。
79high/scope課程理論對農(nóng)村幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展的影響。
80幼兒教師批評幼兒的研究。
81幼兒教師教學(xué)提問的研究。
82大班幼兒自我概念特點之研究。
83大班幼兒生活活動中利他行為之研究。
84幼兒教師的獎勵行為研究。
85幼兒教師情緒勞動及其影響因素研究。
86男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展研究。
87動畫片語境下小班幼兒英語語音學(xué)習(xí)的研究。
88幼兒教師工作倦怠研究。
89兒童幸福觀之比較研究。
90西南地區(qū)城市公立幼兒園教師專業(yè)發(fā)展需要現(xiàn)狀研究。
91重慶市保育員素質(zhì)狀況研究與對策思考。
92幼兒園科學(xué)課程實施現(xiàn)狀研究。
93教師介入幼兒游戲方式的研究。
94重慶幼兒教師專業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
95幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力研究。
96幼兒教師繼續(xù)教育認(rèn)同感的研究。
97繪畫中的留守兒童。
98親子游戲中家長角色的個案研究。
99幼兒園社會課程實施的個案研究。
100幼兒園假裝游戲現(xiàn)況研究及對之開發(fā)和利用的構(gòu)想。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇七
[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的難點。本文從學(xué)習(xí)理論的視角，結(jié)合記憶規(guī)律，來分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學(xué)建議，從而促進教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分。
一、引言。
曲線與曲面積分是多元微積分學(xué)中的重要組成部分，也對后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應(yīng)用。歷來是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的重點內(nèi)容。但是這部分內(nèi)容也由于背景復(fù)雜，公式抽象、計算量大等原因，一直也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。造成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因有很多，本文主要結(jié)合學(xué)習(xí)理論中的記憶規(guī)律進行分析，并給出一些具體的教學(xué)建議。
二、記憶與數(shù)學(xué)記憶。
記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學(xué)記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映，是學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)?！?〕記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識就無法儲存在學(xué)生的頭腦之中，更無法用所學(xué)知識來解決問題。
上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學(xué)知識對學(xué)生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學(xué)知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關(guān)系，能與學(xué)生原有的認(rèn)知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識所學(xué)習(xí)的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關(guān)系。例如，在歐式空間教學(xué)中，要注重展示內(nèi)積這個核心知識的幾何背景，充分幫助學(xué)生從運算的角度理解內(nèi)積的特點，揭示數(shù)學(xué)知識的背景和來龍去脈，就是為了幫助學(xué)生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和原有的知識進行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。
根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把數(shù)學(xué)記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識，比如數(shù)學(xué)公式等，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，陳述性記憶的內(nèi)容可以用符號來表達(dá)，比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計算、證明、作圖等，通常包含一系列復(fù)雜的動作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計算不定積分等。
三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學(xué)習(xí)困難分析。
3.1記憶分類視角下的分析。
曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達(dá)形當(dāng)學(xué)生初學(xué)每一種積分時，往往只是在形式上記住了這些積分的表達(dá)式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時也會提到這些，但是數(shù)學(xué)分析課堂中更多的時間可能是應(yīng)用在了公式的理論證明和相關(guān)的例習(xí)題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學(xué)生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學(xué)中往往將理論證明和形式計算作為重點，沖淡了各種積分實際背景的理解。學(xué)生在剛學(xué)完一種積分后，會按照相關(guān)的公式去進行計算。但這時候，基本上是處于機械記憶階段，只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認(rèn)識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學(xué)完之后，由于只是機械記憶，不能運用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識對各個公式進行概括，從而產(chǎn)生了混淆。
有些同學(xué)雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時往往產(chǎn)生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進行分析。對于公式的識記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進行各種積分運算，在運算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復(fù)雜的計算，需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法，如果學(xué)生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?，從而對于題目無從下手或計算錯誤，從而造成學(xué)習(xí)上的困難。
3.2遺忘規(guī)律視角下的分析。
對識記過的材料不能再認(rèn)和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產(chǎn)生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學(xué)習(xí)曲線和曲面積分時，由于課上容量大，理論證明較多，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，往往對相關(guān)的知識認(rèn)識的不深刻，加之大學(xué)生不像中學(xué)生，課下很少花時間去復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生遺忘，這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性，相關(guān)的題目之間也有很多相似之處，在學(xué)習(xí)的過程中，新舊知識相互之間容易造成干擾，導(dǎo)致學(xué)生無法分清楚這些公式以及計算的方法，這種遺忘就是由相關(guān)知識間的“干擾”造成的。
四、教學(xué)建議。
結(jié)合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關(guān)的教學(xué)建議。
4.1加強知識背景的教學(xué)。
由于數(shù)學(xué)分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式，對于知識的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細(xì)。因此教師在教學(xué)中要強調(diào)知識的背景介紹，對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學(xué)公式雖然簡潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景，同時也是一個很好的數(shù)學(xué)模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型，曲線積分是計算曲線形構(gòu)件質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型。這些數(shù)學(xué)模型建立的過程，正是對這個問題進行深入分析的過程，這個建模過程講清楚后，學(xué)生們就會明白為何不同的公式有不同的表達(dá)形式，明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學(xué)生在遇到實際問題時，才能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當(dāng)學(xué)生能夠理解到這種程度后，才能達(dá)到理解記憶。當(dāng)學(xué)完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會各種積分的本質(zhì)是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次，從而達(dá)到概括記憶。在學(xué)完這些積分后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對上述積分進行總結(jié)，在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課上，要總結(jié)各種積分的特點，揭示出這些積分的共同的特點。
4.2教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)。
有德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要先快后慢。數(shù)學(xué)分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，加深之前所學(xué)的印象。另外要引導(dǎo)學(xué)生平時多復(fù)習(xí)。
4.3選擇有代表性的題目。
曲線和曲面積分往往伴隨著復(fù)雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點演示，使學(xué)生清楚每一步的計算過程，這樣才能幫助學(xué)生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學(xué)生練習(xí)辨析，以加強學(xué)生對于各種積分的掌握。
總之，曲線和曲面積分雖然是教學(xué)的重難點，但是如果教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論進行分析，進行合理的教學(xué)設(shè)計，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻：
〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)〔m〕.北京：北京大學(xué)出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國紅.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論〔m〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2015：118.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇八
2、知識經(jīng)濟中管理方式的變革。
3、知識經(jīng)濟對社會結(jié)構(gòu)的影響。
4、對國有企業(yè)資產(chǎn)大量流失原因與對策的探討。
5、中國失業(yè)問題研究。
6、知識經(jīng)濟與就業(yè)方式的多元化。
7、結(jié)構(gòu)性失業(yè)與再就業(yè)工程。
8、廣西勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析。
9、論技術(shù)市場在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力中的作用。
10、依靠科技進步與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式。
11、國有企業(yè)建立技術(shù)創(chuàng)新機制的思路與對策。
12、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合。
13、加入wto與我國經(jīng)濟安全問題。
14、建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的收分配激勵和約束機制。
15、知識經(jīng)濟時代政府的經(jīng)濟職能。
16、試論企業(yè)民主化與科學(xué)化管理。
17、論工廠內(nèi)遷與現(xiàn)代大西南經(jīng)濟的發(fā)展。
18、論廣西科技市場的開發(fā)與利用。
19、論鄧小平的經(jīng)濟管理思想。
20、“入世”與我國企業(yè)管理模式的變革。
二、人力資源管理。
1.市場經(jīng)濟條件下人力資源管理研究。
2.淺論人力資源的開發(fā)與管理。
3.論飯店人力資源管理系統(tǒng)。
4.西部大開發(fā)與全面提高民族地區(qū)勞動力素質(zhì)。
5.淺論知識經(jīng)濟條件下的人力資本產(chǎn)權(quán)問題。
6.國有大型企業(yè)組織人事制度改革的經(jīng)濟學(xué)思考。
7.假日經(jīng)濟提出的人力資源管理問題探索。
8.欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才外流對策研究。
9.論教育與就業(yè)的有效銜接。
三、財政與金融。
論廣西金融管理的得與失。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的金融驅(qū)動作用。
論金融中介與經(jīng)濟發(fā)展。
當(dāng)前我國積極的財政政策在擴大內(nèi)需中的作用分析。
試述我國通貨緊縮的成因。
建立現(xiàn)代金融體系與防范金融風(fēng)險。
論中國近現(xiàn)代史上幾次貨幣貶值的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
四、工商行政管理。
廣西私人企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。
企業(yè)管理中的創(chuàng)新思維。
企業(yè)的定價策略。
五、市場營銷。
試論網(wǎng)絡(luò)營銷新特點。
買方市場下的企業(yè)經(jīng)營管理。
對我國目前買方市場的分析。
論市場的潛在需求。
論農(nóng)村市場的發(fā)掘。
論新科技企業(yè)的營銷創(chuàng)新。
論市場對接與企業(yè)發(fā)展機遇。
論注意力經(jīng)濟。
發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)營銷的主要障礙及對策。
房地產(chǎn)市場營銷的目標(biāo)多元化。
六、旅游管理與飯店管理。
論旅游產(chǎn)業(yè)對廣西經(jīng)濟的拉動作用。
景觀的獨特性與景點的連片性-----談旅游景點景觀的設(shè)置與旅游路線的擇定。
論旅游業(yè)的營銷策略。
當(dāng)前廣西飯店管理水平問題研究。
論旅行社的營銷與管理策略。
論旅游經(jīng)濟活動的特點與作用。
論廣西旅游產(chǎn)品的開發(fā)與組合。
論廣西旅游市場的開拓與發(fā)展與方向。
論旅游風(fēng)險投資的特點。
論旅游經(jīng)濟在廣西國民經(jīng)濟中的地位與作用。
論旅游供給的價格彈性在實踐中的作用。
論環(huán)境建設(shè)對廣西旅游經(jīng)濟發(fā)展的影響。
論旅游扶貧的作用。
七、保險與社會保障。
經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)型對就業(yè)的影響。
人的安全需要與保險事業(yè)。
廣西保險業(yè)發(fā)展緩慢原因初探。
八、證券投資與管理。
債轉(zhuǎn)股是國有企業(yè)改革的關(guān)鍵。
論證券投資對人們生活的影響。
“入世”與我國股權(quán)資源的優(yōu)化和配置。
九、企業(yè)財務(wù)管理。
論財會人員的意識品質(zhì)。
論私營企業(yè)財務(wù)管理的特點與弊端。
十、統(tǒng)計與會計。
某市(縣)三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的調(diào)查。
廣西旅游業(yè)發(fā)展的調(diào)查。
廣西邊境貿(mào)易的現(xiàn)狀與對策。
廣西國有企業(yè)改革的現(xiàn)狀與面臨的問題。
對全社會實行會計監(jiān)督的可行性研究。
論會計工作管理的規(guī)范化與科學(xué)化。
論統(tǒng)計對經(jīng)濟發(fā)展的作用。
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大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇九
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大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十
2、論物業(yè)管理的品牌競爭。
3、論物業(yè)管理服務(wù)的創(chuàng)新與延伸。
4、淺析物業(yè)管理收費難的原因及對策。
5、淺析如何處理好物業(yè)管理企業(yè)與業(yè)主的關(guān)系。
6、試論物業(yè)管理人如何建立正確的服務(wù)觀。
7、物業(yè)管理企業(yè)文化建設(shè)與社區(qū)文化建設(shè)。
8、淺談物業(yè)保安如何服務(wù)。
9、試論物業(yè)管理企業(yè)如何構(gòu)建高效團隊。
10、淺析我國物業(yè)管理的現(xiàn)狀、問題及對策。
11、試談物業(yè)管理人員職業(yè)道德建設(shè)。
12、淺談專業(yè)寫字樓的物業(yè)管理與服務(wù)。
13、生態(tài)住宅小區(qū)的建設(shè)與管理探討。
14、淺談現(xiàn)代智能化小區(qū)管理。
15、試論物業(yè)公司與業(yè)主委員會和諧相處的藝術(shù)。
16、論物業(yè)管理企業(yè)的核心競爭力。
17、論我國物業(yè)管理的服務(wù)營銷策略。
18、談物業(yè)管理招標(biāo)制的`利與弊。
19、業(yè)主委員會運作中存在的問題及對策淺析。
20、論物業(yè)管理中的人文關(guān)懷。
21、淺析商業(yè)物業(yè)的管理及服務(wù)。
22、淺析商住兩用型物業(yè)的管理及服務(wù)。
23、物業(yè)管理：產(chǎn)權(quán)安排與管理模式選擇。
24、加入wto我國物業(yè)管理行業(yè)如何應(yīng)對。
25、簡論物業(yè)環(huán)境管理的特點和發(fā)展趨勢。
26、層次分析法在城市小區(qū)物業(yè)管理效果評價中的應(yīng)用。
27、醫(yī)院后勤物業(yè)化管理探討。
28、居民物業(yè)管理費用來源分析。
29、入世：中國物業(yè)管理市場的機遇與挑戰(zhàn)。
30、論我國物業(yè)管理可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
31、淺談物業(yè)管理人員應(yīng)具備的能力。
32、商業(yè)物業(yè)的供求與商圈理論。
33、二十一世紀(jì)物業(yè)管理觀及戰(zhàn)略探索。
34、淺談物業(yè)管理的前期介入。
35、淺析縣(市)級物業(yè)管理工作現(xiàn)狀及發(fā)展對策。
36、物業(yè)管理存在的問題與對策研究。
37、關(guān)于物業(yè)管理企業(yè)會計制度體例的思考。
38、關(guān)于物業(yè)管理企業(yè)走集團化發(fā)展道路的構(gòu)想。
39、關(guān)于在舊住宅小區(qū)推行物業(yè)管理的幾點思考。
40、當(dāng)前物業(yè)管理工作面臨的形勢和任務(wù)。
41、物業(yè)管理收費問題淺析。
42、淺談物業(yè)管理及其收費標(biāo)準(zhǔn)合理化。
43、物業(yè)管理企業(yè)“代管基金”的會計核算問題。
44、物業(yè)管理市場化的探討。
45、論進一步規(guī)范xx的物業(yè)管理。
46、關(guān)于物業(yè)管理收費標(biāo)準(zhǔn)的思考與建議。
47、寧夏物業(yè)管理的現(xiàn)狀、問題及對策。
48、住宅區(qū)物業(yè)管理的體制、機制和市場建設(shè)。
49、我國居住區(qū)物業(yè)管理的研究現(xiàn)狀與對策分析。
50、物業(yè)管理是房地產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。
51、物業(yè)管理企業(yè)的服務(wù)層次定位。
52、xx市居住物業(yè)管理發(fā)展對策研究。
53、xx市物業(yè)管理問題初探。
54、論xx物業(yè)管理的內(nèi)涵。
55、現(xiàn)代物業(yè)小區(qū)車輛智能化綜合管理系統(tǒng)。
56、物業(yè)水表網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)。
57、淺談電力后勤實行物業(yè)管理的必要性。
58、舊居民區(qū)向物業(yè)管理過渡探討。
59、物業(yè)管理指標(biāo)體系及評價方法。
60、我國目前物業(yè)管理中的問題及其對策。
61、淺談物業(yè)管理的現(xiàn)狀及收費標(biāo)準(zhǔn)的合理化。
62、論我國物業(yè)管理服務(wù)業(yè)存在的問題及其對策。
63、物業(yè)管理問題探討——淺析住宅小區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀。
64、試析物業(yè)管理觀念上的幾個誤區(qū)。
65、市場競爭是發(fā)展物業(yè)管理事業(yè)的有效途徑。
66、xx物業(yè)管理收費現(xiàn)狀及改革對策。
67、規(guī)范物業(yè)管理企業(yè)會計制度初探。
68、對完善物業(yè)管理價格機制的思考。
69、淺議加快發(fā)展住宅小區(qū)物業(yè)管理的對策。
70、試論物業(yè)管理前期工作的重要性和必要性。
71、物業(yè)管理企業(yè)考核指標(biāo)體系的設(shè)想。
72、物業(yè)管理中存在的問題及解決方法。
73、我國物業(yè)管理模式轉(zhuǎn)換分析。
74、物業(yè)會計核算有關(guān)事項的界定。
75、我國物業(yè)管理形成的背景及分析。
76、政府在物業(yè)管理中的作用分析。
77、公共關(guān)系：塑造物業(yè)管理企業(yè)好形象。
78、初探智能建筑的物業(yè)管理。
79、發(fā)展和完善住宅小區(qū)物業(yè)管理的思考。
80、論我國物業(yè)管理的發(fā)展、問題與對策建議。
81、淺談房地產(chǎn)的物業(yè)管理。
82、試論提高普通居民住房的物業(yè)管理水準(zhǔn)。
83、淺談軍隊開展物業(yè)管理的難點及對策。
84、淺析社會保障性住宅的物業(yè)管理。
85、住宅小區(qū)物業(yè)管理與企業(yè)資源計劃的計算機應(yīng)用。
86、試談房管所轉(zhuǎn)制為物業(yè)公司后的會計核算體制。
87、試論我市普通居住小區(qū)物業(yè)管理與收費。
88、試論高校參與物業(yè)管理的戰(zhàn)略意義。
89、現(xiàn)代物業(yè)管理法律關(guān)系淺析。
90、從市場營銷看物業(yè)管理前期介入的必要性。
91、后勤服務(wù)社會化與物業(yè)管理的聯(lián)系與區(qū)別。
92、構(gòu)建高校特色物業(yè)管理模式框架芻議。
93、高校住房物業(yè)化管理探索。
94、高校教職工住宅小區(qū)物業(yè)管理研究。
95、從資金的運行機制論物業(yè)管理公司的生存空間。
96、論住宅區(qū)物業(yè)管理屬于第三產(chǎn)業(yè)的理論依據(jù)。
97、xx市物業(yè)管理的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢研究。
98、物業(yè)管理的文化基礎(chǔ)。
99、論國有企業(yè)社區(qū)物業(yè)管理。
100、物業(yè)管理市場化初探。
101、物業(yè)管理服務(wù)價格研究。
102、對物業(yè)管理重要性認(rèn)識和推行途徑的思考。
103、居住區(qū)規(guī)劃和設(shè)計的物業(yè)管理觀念。
104、xx住宅規(guī)劃設(shè)計物業(yè)管理初探。
105、物業(yè)管理信息系統(tǒng)設(shè)計。
106、物業(yè)管理現(xiàn)代化的途徑。
107、關(guān)于物業(yè)管理法制建設(shè)的。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十一
摘要：人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)強調(diào)，在經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟體制視角來看，計劃和市場在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣，計劃經(jīng)濟不利于有關(guān)主體積極性、主體性的發(fā)揮，市場經(jīng)濟容易導(dǎo)致家庭保障、社會保障能力的減弱，增加了人生存和發(fā)展保障的代價。應(yīng)將二者有機結(jié)合，探尋人生存和發(fā)展的保障的實現(xiàn)路徑，實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué);生存和發(fā)展;經(jīng)濟體制。
一、人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)涵。
“經(jīng)濟”最初的涵義是“管理家庭”，源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟學(xué)》一書中將“家庭”和“管理”相結(jié)合理解為經(jīng)濟?！敖?jīng)濟”在中國古漢語中是治國平天下的意思，例如經(jīng)世濟民、經(jīng)國濟物等。馬克思主義認(rèn)為經(jīng)濟學(xué)是研究社會生產(chǎn)關(guān)系的學(xué)問。
人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究怎樣保障人的生存和發(fā)展，怎樣開展社會經(jīng)濟活動，是在經(jīng)濟發(fā)展與人的發(fā)展的相互關(guān)系當(dāng)中來揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟發(fā)展是根源，人的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的自然結(jié)果。人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)核心內(nèi)容是人的發(fā)展，指導(dǎo)思想是歷史唯物主義。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十二
副標(biāo)題—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)asp網(wǎng)絡(luò)課程。
目錄：
摘要————————————-(300字)。
引言————————————-(500字)。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(2000字)。
1.1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀—————————–。
1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析————-。
1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢—————————。
二、網(wǎng)絡(luò)課程(2000字)。
2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范————————-。
2.2.我國網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問題的思考———。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)(2000字)———。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能描述(1000字)。
公告板–課堂學(xué)習(xí)–答疑教室–概念檢索——-。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)(2000字)。
5.1.課堂學(xué)習(xí)——————————-。
5.2.公告板———————————。
5.3.概念檢索——————————-。
5.4.技術(shù)文章——————————-。
六、數(shù)據(jù)庫部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計與實現(xiàn)(1000字)。
八、結(jié)論(500字)。
九、參考文獻(200字)。
12、
提綱(例文)。
我國中小企業(yè)融資對策分析。
前言。
1中小企業(yè)融資困難的現(xiàn)狀。
1.1內(nèi)源融資渠道分析。
1.2外源融資渠道分析。
2中小企業(yè)融資困難的原因分析。
中小企業(yè)融資困難的原因是多方而的.既有中小企業(yè)內(nèi)部的原因一也有社會經(jīng)濟環(huán)境、金融服務(wù)等外部環(huán)境因素的制約。具體有以卜幾方而：
2.1企業(yè)內(nèi)部原因。
(1)中小企業(yè)存在過高的經(jīng)營風(fēng)險。
(2)中小企業(yè)則務(wù)制度不健全.運作不規(guī)范.
(3)中小企業(yè)的社會信用偏低。
(4)中小企業(yè)缺少足夠的抵押資產(chǎn).尋求擔(dān)保非常困難.大多不符合銀行貸款條件。
2.2外部環(huán)境制約因素。
(1)我國迄今尚未設(shè)計出針對企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的融資體制。
(2)現(xiàn)行的金融體體制。
(3)政府對中小企業(yè)融資渠道的開啟不足.政策支持力度一也不夠。
3解決中小企業(yè)融資問題的途徑。
3.1完善中小企業(yè)金融支持的法律法規(guī)建設(shè)。
3.2提高中小企業(yè)整體素質(zhì).改善其自身融資條件。
(1)強化內(nèi)部管理.提高中小企業(yè)內(nèi)部資金的使用效率。
(2)增強中小企業(yè)的抵御市場風(fēng)險的能力。
(3)盡快提高中小企業(yè)的信用等級。
3.3完善中小企業(yè)間接融資體系。
(1)設(shè)立專門為中小企業(yè)融資服務(wù)的銀行。
(2)加快建立中小企業(yè)信用擔(dān)保體系。
3.4拓寬中小企業(yè)直接融資的渠道。
參考文獻：
[1]俞建國.中國中小企業(yè)[m].北京：中國計劃出版社2019.
[2]孫同徽.中小企業(yè)融資困難及對策分析[j].當(dāng)代經(jīng)濟研究‘2019,(4).
[3]杜玉紅.對中小企業(yè)融資問題的探討[j].東北財經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)報‘2019，(2)。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十三
這是一篇大學(xué)生類畢業(yè)論文參考文獻格式范文,與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)畢業(yè)論文題目。是經(jīng)濟專業(yè)與大學(xué)生及大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)方面相關(guān)的免費優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文范文資料，可作為大學(xué)生方面的大學(xué)碩士與本科畢業(yè)論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。
[摘要]。
近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響,當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題,在分析我國當(dāng)前的總體就業(yè)形勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過對大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實證研究,提出了從政策,社會,高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕,以促進大學(xué)生就業(yè)。
一、大學(xué)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀。
20xx年2月22日,全國就業(yè)工作座談會在北京舉行.20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調(diào),“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè).這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢.人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢,但質(zhì)量卻沒有大的提高,很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已.導(dǎo)致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時期.“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑.因此,有必要分析我國大學(xué)生就業(yè)難的原因,并實施合理措施加以解決.
二、影響大學(xué)生就業(yè)的問題分析。
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進行現(xiàn)場一對一的問卷調(diào)查.一共發(fā)放300份問卷.收回問卷278份.經(jīng)過調(diào)查分析,總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因.
1.我國總體勞動力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加.19xx年高校擴招后,我國高等教育進入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60～70萬人數(shù)增加.與此同時,社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應(yīng)的大規(guī)模增加.我國是一個人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)萬左右,包括：20xx年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬,農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬.以我國每年經(jīng)濟增長10%計算,每一個經(jīng)濟增長1%帶來80～100萬個就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè).當(dāng)前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題.
2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向.當(dāng)前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生,既有社會原因,也有學(xué)生自身原因.一方面,隨著改革開放的進一步深入和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經(jīng)濟較發(fā)達(dá)城市工作,或進入“安穩(wěn)”的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作,能夠比經(jīng)濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會,這就導(dǎo)致了人才流動出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾.另一方面,面對就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動,許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個目標(biāo)放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調(diào)查,只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,39%的學(xué)生不知道自己要做什么,其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺理嚴(yán)重制約著大學(xué)生就業(yè).我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術(shù)含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國改革開放的初期.對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻,他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人.隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當(dāng)大的局限性,這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因.
3.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難.我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費和人員配備、硬件設(shè)施同國外同等高校相比明顯不足.指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來的,從事就業(yè)指導(dǎo)工作時間短、經(jīng)驗不足.高校提供的就業(yè)信息來源不足.信息內(nèi)容不夠充分和及時,高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不能有效的與用人單位溝通,向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示,有35%的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿意.
4.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)也造成了就業(yè)機會的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場,用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平與實際工作崗位相符合,具有較強的'實踐能力,招來即能上手.但由于我國大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實際需求嚴(yán)重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實踐,從而造成學(xué)生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā),按需求一味地追求高學(xué)歷.人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費,也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗,明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.
大學(xué)生類論文范文數(shù)據(jù)庫國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在,在社會中造成了負(fù)面影響.隨著社會法制法規(guī)的成熟,負(fù)面影響逐漸減小,良好的風(fēng)氣正努力建立.
三、結(jié)論與建議。
1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級.改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學(xué)生就業(yè)的根本問題,不僅在于經(jīng)濟的發(fā)展,更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動會導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動及就業(yè)增長的變化.從這個角度講,盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟保持較快的增長,仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置,從而有利于整個經(jīng)濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應(yīng)該積極促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型,提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重,通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而大幅度提高對勞動者的吸納能力,有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾.
2.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場.政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境.建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng).政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源.形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,定期由專門機構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時,要加強經(jīng)濟調(diào)控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè).
3.高校要強化內(nèi)部改革,減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題.社會的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄,復(fù)合型人才缺乏,越來越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會對人才的需求,因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當(dāng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,在傳授知識的同時側(cè)重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊含于實踐操作中,培養(yǎng)出動手能力強.善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學(xué)生.高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災(zāi),形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時高等教育大眾化的實現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級各類人才均是社會發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十四
摘要：當(dāng)前我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。
但是與具體開展?fàn)顩r進行對比，不難看出，當(dāng)前我國體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，仍然存在一定問題和不足，因此，對其進行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。
本文擬從茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析入手，結(jié)合體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足，通過融入體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術(shù)交流中的具體運用思路。
關(guān)鍵詞：茶理論;體育文化;藝術(shù)交流;運用思路。
引言。
雖然我國茶文化理論也實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應(yīng)該看到我國體育文化藝術(shù)交流活動與西方體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中，存在較大差距。
尤其是整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練更多局限在整個訓(xùn)練活動中，更多將體育文化藝術(shù)交流活動的精力放在了抽象的內(nèi)容講解之上，而未能將具體的訓(xùn)練需要與整個文化藝術(shù)交流活動系統(tǒng)化結(jié)合，其不僅影響了整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動開展的實效性，同時也對體育文化藝術(shù)交流活動的影響力推廣產(chǎn)生了相應(yīng)影響。
1茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析。
隨著當(dāng)前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對茶文化理論的具體內(nèi)涵也有著較高要求。
因此，正是該茶文化理論的具體特點，決定了整個茶文化理論在開展過程中，往往具有以下訓(xùn)練特點：首先，在整個體育文化藝術(shù)交流活動項目開展過程中，其充分注重技能訓(xùn)練的有效開展，無論是整個運動的特點，還是其發(fā)展趨勢，都對該項目的難點有著相應(yīng)要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復(fù)雜的內(nèi)容，就值得在整個教學(xué)活動開展過程中，予以創(chuàng)新完善。
其次，在整個茶文化理念創(chuàng)新開展過程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說，除了豐富體系化的物質(zhì)元素外，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體能訓(xùn)練，使其逐漸形成良好的身體素質(zhì)。
對于體育文化藝術(shù)交流來說，其交流直接影響到整個體育文化藝術(shù)交流活動的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術(shù)交流活動員在具體傳播過程中，所不可忽視的重要內(nèi)容。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的理想效果，就需要將文化藝術(shù)與實際應(yīng)用之間等一系列內(nèi)容相結(jié)合，從而實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動效果的理想呈現(xiàn)。
最后，我們必須充分認(rèn)知到整個茶文化理論內(nèi)涵實際上是動態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對整個茶文化理論的具體狀況和各個階段，以及具體要素進行系統(tǒng)化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建完善的傳播思路。
茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時其在今天仍然極具傳播價值和意義。
2體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足分析。
盡管我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了實質(zhì)性突破，無論是運動理念，還是其比賽的完善度，都實現(xiàn)了重大發(fā)展和進步，但是在開展過程中，仍然存在相應(yīng)問題和不足。
具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個體育文化藝術(shù)交流活動在我國的具體開展?fàn)顩r來看，其更多是一種體育茶文化理論的內(nèi)涵融入度，無論是推廣過程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會關(guān)注都較差。
這就使得整個體育文化藝術(shù)交流活動的市場化程度較低，無論是人們的具體參與狀況，還是整個體育文化藝術(shù)交流活動在發(fā)展過程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動的開展形式，就極為必要。
當(dāng)然，對于茶文化理論開展活動來說，由于其未能全面認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價值作用，從而也對整個體育文化藝術(shù)交流活動開展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響和不足。
其次，整個體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中，其更多將著重點體育文化藝術(shù)交流活動開展力和具體關(guān)注度放在了體育課堂教學(xué)之上，忽視了課外活動和體育文化元素的有效融入。
通過對體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展的具體狀況進行分析，我們可以看到，無論是精準(zhǔn)度，還是內(nèi)涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)，是很難實現(xiàn)理想效果的。
因此，想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果，就必須充分注重延展教學(xué)時間，將課堂教學(xué)與課下實踐教學(xué)活動相結(jié)合。
通過有效融入，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。
最后，當(dāng)前在體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展過程中，其缺乏對教學(xué)理念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學(xué)理念認(rèn)知較為片面，未能認(rèn)識到融入其他教學(xué)資源和形式對整個教學(xué)活動進行創(chuàng)新。
想要實現(xiàn)整個體育運動有效開展，就需要在充分結(jié)合對體育文化藝術(shù)交流活動項目的訓(xùn)練特點認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過有效探究和系統(tǒng)化融入，對整個課上教學(xué)活動進行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補充，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動的最佳效果。
而構(gòu)建體育文化藝術(shù)交流活動的全面機制，實際上就是對傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流的教學(xué)方式進行系統(tǒng)化補充，通過將課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外參賽等一系列教學(xué)形式相結(jié)合，來實現(xiàn)最佳教學(xué)訓(xùn)練效果。
這實際上也是茶文化理論訓(xùn)練創(chuàng)新開展的基本要求。
3體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析。
體育文化藝術(shù)交流活動的系統(tǒng)化開展，實際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢所提出的具體思路模式，其不僅是對教學(xué)活動創(chuàng)新，更是對教學(xué)理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應(yīng)用這一模式，主要有以下具體價值：首先，在體育文化藝術(shù)交流活動中，應(yīng)用該模式，其能夠充分提升學(xué)生對體育文化藝術(shù)交流活動體系中各個元素的理解能力和具體認(rèn)知度。
所以這也是實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動中最佳傳播效果提升的必然要求。
通過對當(dāng)前整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的具體開展?fàn)顩r進行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在整個過程中，都存在一定的瓶頸問題，需要突破，而如果只是使用課堂來開展傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流活動，那么其很難對所有教學(xué)內(nèi)容形成扎實的掌握基礎(chǔ)。
因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值，能夠在有效延展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的同時，實現(xiàn)整個體育活動的最佳效果。
其次，對于體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，感知中所具備的文化藝術(shù)內(nèi)涵，其能夠?qū)崿F(xiàn)整個體育活動實施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。
對于整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說，想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果和內(nèi)涵，不僅能要充分注重體育文化藝術(shù)交流內(nèi)容和方法的合理選擇，更重要的是要通過合理完善的組織活動，從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果。
無論是體育文化藝術(shù)交流的基礎(chǔ)知識傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術(shù)交流活動特點的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。
而應(yīng)用體育文化藝術(shù)交流活動，也使得整個運動訓(xùn)練的組織范圍進一步廣泛，同時也便于先進的訓(xùn)練經(jīng)驗融入其中，從而推動整個體育文化藝術(shù)交流活動成熟發(fā)展。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十五
天下沒有不散的宴席，雖然大四的生活多半時間還是呆在學(xué)校里，但是論文致謝語寫就的那一刻也真正標(biāo)志著我與這所學(xué)校就此別離了，沒有傷感，更多的是遺憾，但是總歸不如意事十有八九，過去的不能挽回，人應(yīng)該大膽向前看，所以這段文字應(yīng)該像它的標(biāo)題一樣充滿感恩和致謝，感謝四年來在我的成長道路上扶持過我，指點過我的人。
這篇論文所涉及的議題是和我的指導(dǎo)老師交流后定下的，在前期的實習(xí)積累經(jīng)驗，到中期的修改和討論，及最后的反復(fù)斟酌，我希望能盡自己最大的努力，寫出一篇具有現(xiàn)實意義的論文。但是在具體實施的過程中，我還是遇到了相當(dāng)多當(dāng)初沒有預(yù)料的困難，也曾經(jīng)令我迷茫和彷徨，論文最終的定稿，也沒有我當(dāng)初設(shè)想的那么完美，但是總歸是自己盡力完成的著作，和我的每一篇球評一樣都是我心血的累積。
論文得以順利完成，要感謝的人實在太多了。首先要衷心地感謝我的指導(dǎo)老師胡老師，您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開闊的思維，循循善誘的指導(dǎo)一直給我很大的幫助。當(dāng)我對論文的思路感到迷茫時，您為我理清思路，指導(dǎo)我往一條比較清晰的思路上進行修改。在論文的不斷修改中，我也努力做到及時積極地跟胡老師交流，因為我覺得這樣可以使得我的論文更加完善。在這里還要深深的對您說上一句抱歉，因為我的懶散和懈怠，令您費盡苦心并且?guī)捉?。論文的最終完成，也是一波三折。在不斷完善和修改的過程中，也讓我更加懂得“一分耕耘才有一分收獲”的道理。再次對您表示感謝，師恩偉大，無以回報。
然后還要感謝所有在大學(xué)期間傳授我知識的老師，每一位老師的悉心教導(dǎo)都是我完成這篇論文的基礎(chǔ)。特別是何老師一直以來對我的鼓勵和支持，跟我一起討論我們共同的興趣愛好，并在我陷入困境的時候給予我最中肯的指點，大學(xué)里有這兩位恩師的存在讓我少走了很多彎路。何老師，雖然學(xué)生沒有能力和膽量去實踐自己心中的夢想，但是您對我的寄語會一直在我的腦海里永存，有理想就有希望，有希望就能看到理想實現(xiàn)的那一天。人生是那么的不確定，學(xué)生絕對不會甘于平庸和妥協(xié)。
她讓我的生活充滿陽光，讓我每天醒來都感覺渾身充滿力量，這樣一份真摯的感情讓我在面對任何逆境時都有了充足的勇氣和自信，不管遠(yuǎn)方的旅途多么的未知，我都會堅定的`牽著她一直走過漫漫的人生路程。
最后要感謝的是我的父母和家人，我永遠(yuǎn)都不會忘記你們的良苦用心和一如既往的支持與鼓勵。四年來，快樂的事情因為有你們的分享而更快樂，失意的日子因為有你們的關(guān)懷能忘卻傷痛，堅強前行。無論我成功與否，你們總以鼓勵的言語告訴我很棒，謝謝你們，我會繼續(xù)努力。
現(xiàn)在的自己已經(jīng)不再是剛進大學(xué)時的那個小男生了，四年的磨礪讓我的肩頭多了一份責(zé)任和承擔(dān)，已經(jīng)踏入社會開始工作的我，面臨的抉擇和困難也非常之多，但是不管前途多么的未知和艱難，我會毫無畏懼地前行，因為身為基督徒的我相信在我身邊必有上帝的指引和幫助，“你不要害怕，因為我與你同在;不要驚惶，因為我是你的神。我必堅固你，我必幫助你，我必用我公義的右手扶持你?！薄妒ソ?jīng)》以賽亞書第41章第十節(jié)作為致謝語的結(jié)尾，也是我給予自己最大的勸勉。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十六
尊敬的評委老師：
早上好！
我叫xx，20xx級社會學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《人的生命價值研究》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
人的生命價值，可能是人類認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的最后一塊處女地。追尋生命價值是千百年來人對自身和群體存在的一以貫之的確證。生命價值研究是重構(gòu)當(dāng)代國人生命價值觀尤其是推動生命教育發(fā)展的現(xiàn)實祈盼。作為祀續(xù)數(shù)千年光輝文明與傳統(tǒng)負(fù)累的當(dāng)代中國，作為承載現(xiàn)代性問題諸多累積的后發(fā)展國家，在保障國人生命價值、樹立適宜的生命價值觀方面，面臨迥異于傳統(tǒng)和西方的理論挑戰(zhàn)。諸如：
怎樣在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想糾結(jié)中保持良性的二元張力；怎樣在消除威權(quán)主義的“指教文化”、倡揚生命個性追求生命價值的同時又能避免重走西方社會工業(yè)文明進程中的個體主體性膨脹、個人生命價值被“物化”和“異化”的老路；怎樣才能避免物質(zhì)主義、消費主義威權(quán)及“現(xiàn)代生存綜合癥”等等，都是一些沉甸甸的理論難題。另外，國內(nèi)生命教育雖“摸著石頭過河”，卻以一種沉著堅定的力量悄然而深刻地滲入了校園，并滾雪球似地影響到了社會不同群體，轉(zhuǎn)眼間竟具席卷天下之勢，“理論跟進”、“理論補課”尤其是從哲學(xué)層面對其進行反思和指導(dǎo)也迫在眉睫。
本論文并非完成也沒有希冀完成對生命價值論的整體建構(gòu)，為篇幅和研究條件所限，筆者僅僅將“初論”當(dāng)作本論文的問題域和研究目標(biāo)。這一研究目標(biāo)可以具體表述為：本論文基于當(dāng)世哲學(xué)關(guān)注人、關(guān)注人的生命、關(guān)注人的價值這一基本語境，在此“中國特色的理論坐標(biāo)系”中嘗試構(gòu)建生命價值論的本體論框架，探討生命價值論視域中的“人”、“人的生命”和“人的生命價值”，由此出發(fā)去審視當(dāng)代國人生命異化的表現(xiàn)和根源，表達(dá)對個體生命保障生命價值的基本生命關(guān)切。
為達(dá)到上述研究目標(biāo)，本論文確立的研究原則是：強化問題意識，力圖價值獨立，淡化學(xué)科界限，避免先入為主，堅守研究界限，規(guī)范言說姿態(tài)，審慎推導(dǎo)一家之言。由此，本研究的基本思路是：從現(xiàn)實到理論“溯流而上”，試圖在中西馬歷史語境的理念糾結(jié)中條分縷析，叩問生命價值的本真意蘊，為生命個體追尋生命價值提供鵠的，并為表達(dá)生命關(guān)切提供依據(jù)；再從理論到現(xiàn)實“順流而下”，試圖在現(xiàn)代性境遇里批亢搗虛，對當(dāng)下國人生命個體追尋生命價值表達(dá)基本關(guān)切。亦即，在厘清人、生命、人的生命價值的概念及其關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，在歷史和現(xiàn)實、人類與國人的境域里漸次聚焦，對處于轉(zhuǎn)型后期、受現(xiàn)代性簇?fù)淼漠?dāng)今國人追求生命價值過程遭遇的生命異化進行剖析，尋找紓解死亡焦慮、克服自殺誘惑、肯認(rèn)生命意義的方略，并尋求建構(gòu)適宜的當(dāng)代生命價值觀的教育路徑。
第一章，即導(dǎo)論，生命價值論的提出。本論文考察了人的生命價值這一本來內(nèi)在于人自身的生命訴求，何以成了一個亟待哲學(xué)應(yīng)對的理論問題。世上生命萬千，唯有人在追問自我確證的生命價值，亙古如此，當(dāng)下尤甚。一部人類發(fā)展史，無異于人的生命價值的理性開顯史。通過對生命價值理論進路的通覽，尤其通過對傳統(tǒng)生存論、詩化哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)、語言哲學(xué)、馬克思主義人學(xué)理論菁華的借鑒，本研究審慎提出了生命價值論這一理論構(gòu)想，并試圖完成這一理論的初步架構(gòu)。
第二章，生命價值的本體論構(gòu)建。在生命價值論看來：所謂人，即是追尋自身生命價值并朝著生命意義漸次生成的實踐著的此在；所謂生命，即人基于肉體自然追求價值超越的存在特性；于是，人的生命價值在本研究中就界定為內(nèi)含于人之整全生命并在自然和超越二層面多維度展幵的生命特性。
第三章，生命價值論對生命異化的審視。本研究并沒有一味對生命異化義憤填膺地大加撻伐，而是對異化的情形作了分解。人之進化、人之發(fā)展過程存在著本源的異化，這是我們不能不接受的代價。而生命異化的發(fā)展史伴隨著假與真、丑與美、惡與善、俗與圣競沖糾纏，生命價值在其間時隱時現(xiàn)。在當(dāng)今，社會發(fā)展表面上凱歌行進，人的主體性空前張揚，但對生命價值的認(rèn)同感卻逆向退化，癥結(jié)百出。
第四章，生命價值論的基本生命關(guān)切。人的生命的自然價值不可公約，應(yīng)對其抱有必要的敬畏之心，但又不因此停止探究生命的腳步。死亡，我們曾對其深度誤解，它引起我們的恐懼，也同時對我們產(chǎn)生誘惑，前者導(dǎo)致死亡焦慮，后者引起自殺，焦慮和自殺都源于對生命意義的誤讀。我們應(yīng)在深諳生命價值的基礎(chǔ)上，紓解死亡焦慮，放棄自殺嘗試，肯認(rèn)生命意義，“充滿勞績，但詩意地棲居于這塊大地之上”。
第五章，生命價值論的教育路徑。聆聽，應(yīng)該作為生命價值教育的前提姿態(tài)，教育主體應(yīng)設(shè)身處地不斷調(diào)整聆聽的角度，平心靜氣地相互聆聽生命的傾訴；對話，應(yīng)該作為生命價值教育的基本策略，教育主體間相互言說著，相互聽取著，那種威權(quán)主義的“耳提面命”式的“指教”應(yīng)予堅決摒棄；同行，應(yīng)該貫穿生命價值教育的整個過程，教育者和被教育者都應(yīng)融入天地人“神”四方共在的生命群體之中，一同去追尋生命價值的真切意蘊，一起去體味生命意義的本真內(nèi)涵。
本研究并沒有也無意提供一個關(guān)于生命價值的現(xiàn)成答案，這其實是本研究一直加以反對的理論企圖，重要的乃是喚起每一個生命個體對生命價值的應(yīng)然追求，喚起我們發(fā)自內(nèi)心的生命智慧和真情，激勵并養(yǎng)成屬于個人的生命藝術(shù)。本研究只是指明思考生命價值的可能路向之一種，那就是通過“生命聆聽”而指向天地人“神”錯綜勾連的生命關(guān)涉，通過“生命對話”而達(dá)臻生命意義的敞顯和澄明，實現(xiàn)諸生命主體的同在，在探問生命價值的道路上“一路同行”。
最后，再次感謝老師在我的畢業(yè)論文寫作過程中所給予的悉心幫助與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專業(yè)師在這四年來對我的教育與培養(yǎng)，沒有你們的教導(dǎo)，也就沒有我的今天；最后也要感謝本專老業(yè)同學(xué)這幾年來對我的關(guān)心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠(yuǎn)也不會忘記！
懇請各位老師、同學(xué)進行批評指正，謝謝大家！
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十七
課題目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)：
1、課題目的：
本課題綜合運用西方經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)等方面的相關(guān)理論與方法。在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較為全面地結(jié)合我國當(dāng)前gdp消費率偏低的現(xiàn)狀，分析gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因，并進一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策選擇，以提高我國gdp消費率，促進我國經(jīng)濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
2、課題意義：
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我們所面臨的gdp消費率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國經(jīng)濟長期的發(fā)展，不利于我國國民經(jīng)濟的穩(wěn)定。對該課題的進一步探討，能更加清晰認(rèn)識gdp消費率偏低的問題，使我國國民經(jīng)濟的發(fā)展路程更加順利。
3、相關(guān)研究動態(tài)：
目前，國內(nèi)相關(guān)理論界就我國gdp消費率偏低的原因及政策選擇方面的問題的研究，主要涉及收入增長滯緩、收入分配不均、資本投資增長過快等層次，探究的層次還不夠深入。
課題的主要內(nèi)容(觀點)、創(chuàng)新之處：
主要內(nèi)容：本課題就我國gdp消費率偏低的現(xiàn)狀、經(jīng)濟影響以及較為全面地探討了偏低的原因，同時對解決該現(xiàn)狀提出了相對應(yīng)的政策選擇和建議。
創(chuàng)新之處：在綜合目前國內(nèi)理論的基礎(chǔ)上，更深一步地剖析出了要素市場發(fā)育不全，一些企業(yè)盲目投資資本密集型產(chǎn)業(yè)，忽略我國的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)―勞動密集型產(chǎn)業(yè)的原因。同時對解決該問題也提出了相對應(yīng)的政策選擇方向。
研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
1、研究方法：
查閱文獻法、實地調(diào)查法、比較分析法、實證分析法2、論文撰寫提綱：
一.前言。
二.我國gdp消費率偏低的危害。
三.我國gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因。
四.提高我國gdp消費率的政策。
大學(xué)本科畢業(yè)論文題目篇十八
103幼兒園新教師專業(yè)能力期待的研究。
104幼兒園親師溝通狀況研究。
105幼兒教師合作的內(nèi)隱觀研究。
106幼兒教師生命教育觀研究。
107教育機會均等視野下師幼互動研究。
108少數(shù)民族地區(qū)幼兒園多元文化課程實施研究。
109男幼兒教師專業(yè)認(rèn)同的個案敘事研究。
110關(guān)于教師對幼兒讀經(jīng)的價值取向研究。
111少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究。
112幼兒社會教育實踐性問題研究。
113生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園主題教育研究。
114幼兒園園本課程資源整合利用的探索。
115父母婚姻質(zhì)量、親子依戀與幼兒焦慮的關(guān)系研究。
116幼兒的焦慮及其與母親心理健康、教養(yǎng)行為的關(guān)系。
117民辦園教師專業(yè)自主權(quán)的缺失與回歸。
118幼兒園教師教學(xué)行為的知識學(xué)研究。
1194～6歲幼兒小組合作學(xué)習(xí)的研究。
120蘭州市幼兒教師職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展研究。
121幼兒教師課程改革認(rèn)同現(xiàn)狀研究。
1223～6歲回漢幼兒心理理論發(fā)展的跨文化研究。
123幼兒園課程園本化。
124幼兒教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
125農(nóng)村幼兒園混齡教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究。
126在滬韓國幼兒園生活教育研究。
127h省a市幼兒園利用家庭、社區(qū)教育資源的研究。
128幼兒教師教育活動反思的調(diào)查研究。
129園長領(lǐng)導(dǎo)力的反思與重構(gòu)。
130幼兒社會技能培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案研究。
131幼兒教師關(guān)于早期閱讀教學(xué)的信念與教學(xué)行為研究。
132關(guān)于父母教養(yǎng)方式與兒童適應(yīng)性的研究。
133內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園園長課程管理現(xiàn)狀與對策研究。
134人類學(xué)視閾下的城市蒙古族幼兒家長教育觀念研究。
135蒙古族幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究。
136熟悉環(huán)境下幼兒對撫養(yǎng)者依戀行為的研究。
1374-5歲兒童欺負(fù)行為與兒童氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式的相關(guān)研究。
138回族傳統(tǒng)文化背景下的回族幼兒教育。
139幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的研究。
140幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究。
1413-5歲兒童自主性與母親心理控制水平的相關(guān)研究。
1425歲兒童約束性順從行為與社會觀點采擇能力的關(guān)系研究。
143大連市幼兒教師主觀幸福感與教學(xué)動機的相關(guān)研究。
144西安市幼兒園教研工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究。
145我國幼兒園英語三種教學(xué)模式的比較研究。
146父母對3-7歲兒童的期望及其影響因素分析。
147對幼兒教材現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
148英語浸入式教學(xué)中師幼言語互動研究。
149幼兒同伴合作行為研究。
150西安市高年級小學(xué)生心理健康與父母、教師心理健康的相關(guān)研究。
151師幼交往中幼兒主體性素質(zhì)建構(gòu)的研究。
152幼兒園集體教學(xué)活動中教學(xué)指導(dǎo)語策略之研究。
153幼兒音樂教育檔案袋評價的'探討。
154故事講述與扮演的結(jié)合對幼兒敘事能力的影響。
155幼兒園男教師實際工作情況以及影響男性參與學(xué)前教育因素的研究。
156父母數(shù)學(xué)教育觀念及其與兒童數(shù)概念發(fā)展關(guān)系的研究。
157對廣州市幼兒早期閱讀父母參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
158對課程管理中幼兒教師自身角色定位的研究。
159課程視野下廣州市幼兒園心理健康教育現(xiàn)狀研究。
160父母關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念研究。
161幼兒園課程建設(shè)現(xiàn)存問題之研究。
162湖南省示范性幼兒園示范作用發(fā)揮研究。
163幼兒園課程評價與幼兒創(chuàng)造潛能開發(fā)的研究。
164農(nóng)村幼兒意外傷害現(xiàn)狀與對策研究。
165幼兒園藝術(shù)教育中的教師角色研究。
166自在世界與規(guī)范世界。
167幼兒園大班社會退縮幼兒的同伴關(guān)系狀況研究。
168論童話對兒童心理發(fā)展的價值。
169幼兒同伴沖突解決策略研究。
170大班幼兒對圖畫書的解讀。
171農(nóng)村“留守兒童”家庭教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀研究。
172幼兒園觀摩教學(xué)中教師表演的研究。
173幼兒選擇性緘默癥干預(yù)個案研究。
174社會支持對幼兒教師教學(xué)效能感的影響研究。
175幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的研究。
176蒙古族民間游戲在幼兒園課程實施中的個案研究。
177家長關(guān)于早期教育相關(guān)問題觀念的調(diào)查研究。
178在園幼兒人身傷害事件的個案研究。
179幼兒園團長課程領(lǐng)導(dǎo)的個案研究。
180情緒調(diào)節(jié)方式及其對幼兒教師工作滿意度的影響研究。
181幼兒父母自我效能感及其影響因素研究。
182幼兒園教師課程決策的個案研究。
183長春某幼兒園開展民間兒童游戲的個案研究。
184幼兒園園本教研的特點及存在問題研究。
1853—6歲幼兒合作學(xué)習(xí)的水平與特點研究。
186五年一貫制學(xué)前教育?？普n程設(shè)置研究。
187生命化幼兒園體育活動及其實施原則研究。
188“做中學(xué)”活動中幼兒的學(xué)習(xí)過程及其特點研究。
189心理理論視角下3～6歲兒童情緒理解能力發(fā)展研究。
190探尋走向?qū)I(yè)化的職業(yè)歷程。
191幼兒園檔案袋評價的實施策略研究。
192幼兒園活動區(qū)教育的策略研究。
193關(guān)于幼兒園男教師角色職能的研究。
194幼兒教師的情緒教育觀研究。
195選擇性小學(xué)入學(xué)測試現(xiàn)象透析。
196幼兒園教育活動中教師非正式評價行為的研究。
197幼兒園教育過程中的教育公平研究。
198“幼兒弱勢群體”的人際交往研究。
199主題探究教育活動形式下的幼兒藝術(shù)教育研究。
200幼兒焦慮狀況與氣質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系研究。