方案的制定需要團隊協作和專業(yè)知識,可以促進合作與創(chuàng)新。一個成功的方案需要不斷的調整和完善,以適應變化的環(huán)境和需求。小編為大家精心整理的這些方案范例都是經過實踐驗證的可行方法。
青少年心理健康教育活動方案篇一
各院系:
為深入貫徹落實中央和我省加強大學生心理健康教育的部署和要求,積極響應《河南省教育廳轉發(fā)教育部辦公廳關于印發(fā)普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)的通知》(x社政[20xx]x號)的精神,增強廣大學生的心理健康意識,營造積極的心理氛圍,創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境,學工處心理健康教育中心特舉辦第七屆“2”大學生心理健康教育服務月活動?,F將有關活動事宜通知如下:
:心靈撫觸快樂成長。
承辦單位:教育學院。
20xx年月2日—月1日。
通過開展一系列內容豐富、形式多樣、針對性強的活動,達到宣傳和普及心理健康知識,在廣大學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,構建和諧校園、和諧心靈的目的,幫助大學生樹立正確的心理健康觀念,掌握必要的心理調適方法,培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質和挫折承受能力以及社會適應能力,全方位地加強心理健康教育,從而提高大學生心理素質。
1、加強領導,精心組織。各院要高度重視,積極發(fā)動本院學生根據實際情況開展活動,力爭豐富多彩。各院系可將此次心理健康主題教育活動與進一步深化大學生思想政治教育工作相結合,進一步了解和掌握學生的心理健康狀況,合理安排本院系心理健康教育工作,以此為契機,進一步加強和改善心理健康教育工作。
2、加強宣傳,營造氛圍。各院系要充分利用微信、微博等新媒體宣傳心理健康知識,充分發(fā)揮心理服務部、心理協會和心理委員的作用,結合實際開展趣味心理游戲、戶外拓展等學生喜聞樂見的活動,營造我校心理健康教育的良好氛圍。
突出主題,務求實效。各院系要緊緊圍繞“心靈撫觸快樂成長”這一活動主題,教育和引導學生關注自身心理健康,提高心理調適能力,開發(fā)潛能,完善人格,健康發(fā)展。
4、活動結束后,各院系于月1日前將活動總結以字、圖片的形式報送至學工處心理健康教育中心白紅敏處(向志樓601),并將相應電子檔發(fā)送至郵箱:xx。
如有疑問或其他未盡事宜,請咨詢學工處白xx老師。
:xx。
20xx年月2日。
青少年心理健康教育活動方案篇二
為進一步推動我校大學生心理健康教育工作,促進大學生健康成長,經研究決定,舉辦“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動,旨在呼吁我校大學生關注自我心理健康,增強心理保健意識,塑造學生積極、健康、樂觀的陽光心態(tài),具體活動安排如下。
至月份是大學生心理危機的高發(fā)期。由于季節(jié)交替,氣候轉暖,天氣多變,人體生理代謝進入旺盛期,內分泌活動變化增強,處在青春期的大學生容易產生情緒波動,尤其是敏感、多疑、有焦慮特質的學生可能心生抑郁,甚至產生輕生念頭?!啊?0咱愛您”心理健康教育周活動旨在營造和諧的校園氛圍,增強大學生心理保健的意識,提高大學生的心理健康水平,陪伴處在心理危機中的大學生順利度過季節(jié)性、階段性心理難關。
關愛你我·陽光同行。
20xx年月12日—月1日。
1、南京工程學院首屆“情動之美·溫暖瞬間”心理攝影比賽。
各班級需動員組織學生積極參與,攝影作品需展現我校大學生的友情、親情、愛情、師生情、同學情或對生命的熱愛之情等內容,并附簡短字說明。請將同一個作品的電子版照片(非壓縮、非ps處理、常見格式)及作品申報表(見附)放于一個夾中,夾名為姓名學號,所有參賽作品統一于月21日前統一發(fā)給心理協會蔣沅峰,qq郵箱:xx此次參賽作品數量不限,將評出若干獎項。
2、“發(fā)現三月之美”探春尋花活動。
各班級需動員組織學生積極參與,以班級形式參與親近自然,活在當下,感悟生命為主題的心理健康活動,發(fā)現三月之美。并尋找校園中各處花卉,月28日下午2點可憑校內花卉照片及花卉出現地點照片至北區(qū)廣場兌換小禮品。
時間:20xx年月28日(周三)下午2點—點。
地點:北區(qū)廣場。
活動內容:心愿樹、愛的擁抱、煩惱不見了等心理小活動。
講座內容:大學生常見心理問題及其表現。
時間:月中旬。
地點:另行通知。
活動對象:物業(yè)管理人員、全校師生。
歡迎感興趣的師生積極參與。
1、各班級要充分認識“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動的重要意義,加強對活動的領導與指導;加強宣傳,積極引導廣大學生踴躍參與到活動中,及時對開展的活動進行報道,注意時效性。
2、結合實際,按照學校對“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動總體要求,認真做好組織工作,總結活動經驗,形成長效機制,努力推動心理化的建設與發(fā)展。
學工處大學生心理健康教育指導中心將在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周活動過程中對各學院(中心)的組織、實施和學生活動情況進行綜合考察。
請各班級在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動結束后認真做好總結工作,總結資料紙質版(包括字、圖片、流程、新聞報道等)在月0日之前送至學生會辦公室設南20,電子版發(fā)送至心理協會蔣沅峰,qq郵箱:xx學院將進行統一評比。
青少年心理健康教育活動方案篇三
1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內容。知道綠色食品、朋友、好習慣、運動組成了健康的身體。
2、通過游戲讓幼兒體驗成功感。
套套娃一個,紙條(上面分別寫有習慣、朋友、綠色食品、運動、健康身體)。
1、出示套套娃,請幼兒尋寶,引起幼兒闖關興趣。
師:在套套娃的身體里藏有一個寶藏,你們想擁有嗎?
2、通過闖關,讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
(1)第一關:習慣。
師:你們有習慣嗎?習慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習慣?好習慣有哪些?
你們喜歡好習慣還是壞習慣?
(大家一起用坐得好的習慣打開套套娃)。
(2)第二關:朋友?
(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開套套娃)。
(3)第三關:綠色食品。
師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)。
(4)第四關:運動。
(請小朋友做一種運動的動作,用運動的力量打開套套娃)。
3、找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們怎么樣才能擁有健康的身體呢?
4、結束。
我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現在我們就出去跟你們的好朋友說說,讓他們也擁。
青少年心理健康教育活動方案篇四
為進一步推進我院大學生心理素質教育,提高學生心理健康水平,豐富校園生活,實現健康成才的教育目標,學院擬于月初至6月初舉辦20xx年安徽機電職業(yè)技術學院“2”大學生心理健康教育活動月系列活動,現將有關活動具體事項通知如下:
本屆心理活動月主題為“幸福有你,夢想同行”,旨在引導大學生進一步提高認識自我和他人的能力,提升自我價值感,構建和諧的人際關系,共譜青春美好時光。
本屆心理活動月的活動以充分調動學生積極性、擴大活動覆蓋面為切入點,結合我院實際,組織安排以下活動:
(一)首屆心理游園會活動暨活動月開幕式。
1、活動時間:五月初(具體時間另行通知)。
2、活動地點:中心廣場。
3、活動內容:
在學院心理活動月開幕式結束后,各系圍繞本屆活動月主題自主設計開展系部特色活動,要求活動形式多樣、內容新穎、積極健康,有完整可行的實施方案,組織有序,學生參與度高,活動效果明顯。
1、活動時間:五月上旬。
2、活動地點:中心廣場。
3、活動內容:
心理中心制作學院大學生心理健康知識及教育活動系列展板進行集中展示。
(三)幸福隨手拍。
1、活動時間:月20日止。
2、活動地點:隨處可拍。
3、活動內容:
用鏡頭發(fā)現生活之美,以照片記錄幸福時刻。系部進行篩選后,在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心。擇優(yōu)評獎,專欄展出。
(四)學生素質拓展訓練活動。
1、活動時間:五月上旬。
2、活動地點:校園操場。
3、活動內容:
針對院系特定學生組織開展心理素質拓展活動,提高學生人際交往能力,增強學生心理素質。
(五)“青春吶喊,機電聲音”脫口秀大賽。
1、活動時間:月2日止。
2、活動地點:無。
3、活動內容:
在全院范圍內開展以“成長路、尋知己、未夢”為主題的脫口秀大賽,參賽作品要求以個人脫口秀的形式制作“個人秀小視頻”,以此展現當代大學生的自我青春魅力,傳播青春正能量。
(六)心理繪本設計大賽。
1、活動時間:月28日止。
2、活動地點:無。
3、活動內容:
運用絢麗豐富的色彩和圖畫,形象生動的字和話語,針對活動月主題,編寫、繪制宣傳材料,編制一份份傳遞心意的心理繪本,能讓學生們在愛的互動及傳遞中幫助彼此解決心理問題,減輕學習壓力,敞開心扉,拋開煩惱,以積極、樂觀的心態(tài)面對學習,面對人生。系部進行篩選后,在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心。
1、活動時間:月17日中午。
2、活動地點:食堂前。
3、活動內容:
讓學生在回答有關心理健康知識的問題中,樹立關注心理健康的意識,提高認識自我與他人的能力。
(八)首屆十大“心靈衛(wèi)士”評選活動。
1、活動時間:月0日止。
2、活動地點:心理中心。
3、活動內容:
結合廣大師生心理健康教育工作的開展情況,采取現場材料評審的方式,評選出學院十大心靈衛(wèi)士,展現學院心靈衛(wèi)士的“護心”風采。此項活動師生皆可參加。
(九)心理委員專題系列培訓。
1、活動時間:活動月期間。
2、活動地點:心理中心。
3、活動內容:
通過專題培訓,進一步提升學院心理委員的人際溝通能力,掌握心理咨詢基本技巧,提升心理服務能力與識別心理危機的能力。
1、活動時間:六月初。
2、活動地點:心理中心。
3、活動內容。
心理中心將集中組織特色活動評選,各系以ppt形式進行成果匯報,具體事項另行通知。本次活動評選設置一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干,將給予獲獎系部活動經費獎勵。
1、高度重視,加強領導。舉辦心理活動月是加強和改進大學生心理素質教育工作的重要舉措,各系應高度重視,以此為契機進一步加強和提升學生心理素質。
2、精心組織,廣泛宣傳。各系要結合實際,根據學院各項活動要求和時間安排,研究制定工作方案,組織開展豐富多彩的心理健康教育活動。要精心組織,廣泛宣傳,調動學生參與的積極性,提高活動的覆蓋面和影響力。
3、探索創(chuàng)新,打造品牌。各系應認真總結經驗,加強溝通交流,積極探索創(chuàng)新,不斷提高水平,努力打造各系特色品牌性、精品傳承性活動。
4、活動完成后,請注意保存相關資料,整理并上報心理中心。
青少年心理健康教育活動方案篇五
為加強我校學生心理素質教育,以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為主導,圍繞主題,廣泛開展各類心理健康教育活動,宣傳普及心理健康知識,營造良好校園心理氛圍,引導學生自我探索,提升學生自助互助能力,促進學生健康成長。學校特舉行以“我的心‘晴’故事”為主題的心理健康活動月系列活動。
1、普及心理健康的科學知識,提高學生對于心理健康的自覺意識;。
2、營造校園心理健康教育的氛圍,擴大心理健康教育的影響;。
:我的心‘晴’故事。
:20xx年4月15日—5月15日。
1.時間:5月6日(升旗儀式)。
2.地點:學校操場。
3.國旗下演講:我的心‘晴’故事。
4.參加對象:全校學生。
活動時間:4月15日—5月15日。
展出地點:心理健康知識宣傳櫥窗、班級心理健康知識宣傳欄。
活動內容:1.圖文展宣傳心理健康知識。
2.學校心理健康輔導信息(心理情緒調節(jié)方面)。
活動時間:4月15日—5月15日。
活動主題:心‘晴’故事。
參與人員:初預----初二年級。
活動內容:4月30日將征文比賽事宜通知各班,各班組織學生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動,字數1000字左右,每班至少評選出2篇文章,于5月13日統一交給心理老師。學校組織評比小組進行評比,評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。獲獎作品將在通過學校宣傳媒體給予展示。
活動時間:5月10日班會。
活動主題:我的心‘晴’故事。
參與人員:初預----初二年級。
活動內容:由各班班主任在5月10日班會上組織全體學生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導活動,讓學生講講自己的心理小故事;班主任進行情緒方面的心理宣傳,并通過心理小測試讓學生感知自己的情緒。班會輔導活動以學生為主體,聚焦學生健康心態(tài),鼓勵學生進行積極的自我探索,并在自己的學習、生活中加以實踐。
活動時間:4月15日—5月15日。
活動主題:放松心情心理素質訓練活動。
參與人員:初預年級。
活動內容:組織初預年級的學生按班級,前往心理健康發(fā)展中心,體驗沙盤,并適當進行交流。在心理宣泄室,通過宣泄人進行情緒宣泄。感悟心情調節(jié)的重要性,并找到合適的宣泄途徑和方法。
活動時間:5月10日。
活動主題:憤怒的青春期,還是迷茫的青春。
參與人員:初二年級。
活動內容:由區(qū)計生協會的專家,為學生和家長授課,圍繞青春期存在的困惑和煩惱,與家長、老師之間存在的矛盾,探索如何解決青春期遇到的各種問題。
青少年心理健康教育活動方案篇六
2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。
3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用。
4.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行。
5.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。
1.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。
2.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。
一.故事導入,揭開課題。
師:這天,教師先給你們看一個小故事。
(課件演示)在古時候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧?!逼拮訌慕稚匣貋?,看見曾子正準備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的?!痹诱f:“我們怎樣能夠說謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。
小組討論:
生:做人要有誠信。
師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個誠信的人?那么,這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信的人》。
(板書課題)《做一個有誠信的人》。
評析:以生動的動畫故事引入新課,激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲,調動了學生的學習主動性。學生透過觀察生動搞笑的情境,并結合平時的認知,初步悟出做人要誠信的道理。
1.聯系實際,指導行動。
(1).議一議:實際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)。
事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點忙都不幫,真不講信用。”
討論:你對這件事怎樣看?
事例2:李三看見同學花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學的10元錢。張教師調查時,他怎樣也不承認。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對任何人說。”聽了張教師的話,他很快就把事情告訴了張教師。
討論:你明白為什么嗎?
學生交流并匯報:
給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠信的一種表現;雖然李三拿其他同學錢是不對的,但他能夠勇于承擔自我的錯誤,其實是一種誠信的表現。
(學生們都互相討論著自我的觀點。)。
師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質,我們就應從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質,平時就要嚴格要求自我,做到表里如一,言而有信。
(2).說一說:你愿意和誰交朋友?(課件出示)。
a、當面說好話,背后說壞話。
b、直言不諱,大膽說自我的看法。
c、沒有把握不輕易答應,一旦答應就要盡力而為。
d、對別人的要求滿口答應,但過后就忘,不能兌現。
生討論地很激烈。
(3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的?
(生討論,并舉例說明。)。
二.培養(yǎng)誠信觀念,制作“誠信卡”
1.教師引導:
2.每個人分發(fā)一張白紙,要求學生在上頭寫上自我在生活中有關誠信的事例。
3.寫完后,要求學生疊好后交給教師。
評析:透過誠信卡,讓學生明白自我就應做誠實守信的人,應鄙視虛假和不守信用的行為,對自我不誠實和不守信用的行為應感到不安和歉疚。
三.挖掘誠信好處,激發(fā)學生做一個誠信的人。
(教師小結)。
師:當代少年身系國家未來,肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達,能否自立于世界民族之林,關鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時,經驗豐富的老船長告訴我們:“必須要用誠信去導航!”期望透過這節(jié)課,我們班的同學都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學們不僅僅對同學守信,對家長守信,對教師守信,也對自我守信!最終期望透過這次班會,同學們能自覺持續(xù)誠信的品質。
四.提出倡議,讓世界充滿誠信與愛。
1.朗誦誠信詩歌:(生齊讀)。
人生貴誠信。
人生貴誠信,何必名與錢。
無視輕拋棄,何顏見蒼天。
誠以信為本,信為誠之源。
投李報桃事,禮尚往來篇。
天下何其大,前路何其遠。
無誠無信義,步履更維艱。
寧可為玉碎,不憐薄瓦全。
事落關鍵處,方才露真顏。
誠來春水近,信去秋葉殘。
一夜好風入,無須帶笑看。
不怕路凄遙,燕至三月三。
咆哮有大海,潮起潮落間。
輾轉幾多日,月明十五圓。
別物猶如此,世人何以堪。
丈夫生天地,乘風破浪險。
一言既出口,駟馬難追還。
苦痛不喪志,酒醉無失言。
生死千鈞重,誠信永作先。
放眼蒼茫路,身正氣傲然。
縱觀天下記,誠地信為天。
2.播放歌曲:《愛的奉獻》。
師:(號召大家)讓我們人人都來講誠信,“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信,世界將變得更加完美!社會將變得更加和諧!
評析:詩歌和歌曲能讓學生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統美德,任何時候都應做到說話做事事實在在、表里如一。
我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德,是社會的基石,是人與人交往的先決條件,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現,誠信事件的討論、誠信卡的制作,都讓學生印象深刻,明白做一個誠信的人的重要性。
青少年心理健康教育活動方案篇七
這是心理健康教育活動方案,引導學生學會克服嫉妒心理,學會尊重別人。
在社會生活中,人人都渴望受到尊重。但現實中,卻常有一些不尊重別人的現象發(fā)生。比如,人群中,普遍存在著因他人的成績、才能、名譽、境遇超過自己而產生一種嫉妒心理。這種因差異而產生的嫉妒心理,影響人與人之間的感情,更使自己疲憊不堪,學生中,這種現象十分常見。
1、通過活動使學生明白嫉妒是一種心理病態(tài),認識到由于嫉妒而產生的不良后果。
2、正確認識自己的這種狀態(tài),學習如何避免和克服嫉妒。
3、使學生懂得應該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。
1、以不署名的方式,讓學生根據自己生活中的體會,把感受最深的因別人在其它方面超過自己而產生嫉妒的經過寫出來。
2、確定扮演角色,并進行小品《無名之火》的排練。
3、黑板上寫“克服嫉妒心理,學會尊重他人”幾個大字。
4、邀請幾名家長前來參加,講清活動目的。
(以小品的形式,創(chuàng)設情境。)
小品《無名之火》
劇情:
雙休日,六年級女學生劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接媽媽的電話。劉玲執(zhí)意要爸爸去接;楊阿姨邀請劉玲去她家玩電腦游戲,劉玲婉言謝絕;劉玲和爸爸一起外出,在大門口看到楊阿姨家新買的汽車,劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸:“怎么咱家電話、電腦、汽車一樣都沒有?”
學校里,劉玲和張麗這對好朋友,正在研究一道物理難題。當得知張麗在今天的測驗中又得了全班最高分,成績不如張麗的劉玲一反常態(tài),下課后拒絕和張麗一起跳繩;放學不和張麗一起走;班里選班長,張麗是兩名候選人之一,劉玲卻故意選了另外那名同學(本來她是要選張麗的)
(以問題來引發(fā)思考。)
(1) 劉玲為什么會產生這種行為呢?
(因為她家沒有楊阿姨家富裕,她的成績沒有張麗好,所以產生了“嫉妒”)
(2) 定義“嫉妒”
“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進行比較,看到別人某一方面比自己好,自己又達不到他人的水平現而發(fā)展到不甘心,并達到了惱怒于他人的程度。
(觀看錄像,體會危害;集體討論,分析后果。)
(1) 看錄像《縱火犯》
劇情:
山東某大家有個姓唐的女大學生,從小受到媽媽的寵愛,養(yǎng)成了任性好嫉妒的壞毛病。進入大學后,處處想撥尖,出人頭地,因為沒被選上班干部,心里很不自在。一次,班上有兩位女同學考試分數比她高,她更是妒意大發(fā),竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它學習用品全偷了,使人家學習不成。她的這種行為理所當然受到了班上同學的批評,但她不僅不改竟乘別人上課的機會溜回宿舍,把姓袁的同學價值500多元的衣物被褥統統燒光。觸犯刑律成為縱火犯。
(2) 討論“嫉妒”的危害
a “對別人的危害可能對自己的危害絕對”一個光會嫉妒別人的優(yōu)點、長處、幸福、成就的人,由于他的心計全部用在如何嫉妒別人,設法算計別人,妄想把別人拉到跟自己同一水平上,甚至低于自己的水平。結果,且不論對被妒者有無損害,首先他空耗了自己的寶貴時間和精力,最終一無所成。
4、制“妙方”
(以小組討論研究、記者采訪專家、家長談論感受的形式,討論方法,促進心理健康)
(1) 學生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。
(2) 小記者采訪心理輔導教師。
小記者:高老師,我們應該怎樣才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢?
高老師:首先要看到新型的人際關系應該是平等互助、團結共進的關系。21世紀的少年兒童無論是男是女,應該把競爭的機制引入到人際關系中去。不過,我們的競爭,第一,是在平等的基礎上的競爭;第二,競爭的目的,并非為了搞垮別人,而是為了互相促進,互相幫助,共同進步;第三,競爭的結果,自然也會有優(yōu)勝劣汰的情況出現,但無論是勝者還是負者,在人格上是平等的,各自在新的起點上,繼續(xù)相互幫助,團結前進,絕不會出現你死我活的對立局面。
其次,要樹立自信心。我們通常所說的嫉妒,一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上,現時是相反,總是企圖把被嫉妒者貶低到自己相同的水平和同樣的位置上,嫉妒的目的表面看來在于得到更高的東西,但實際上卻是致力于“吃大鍋飯”,在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。總之,沒有自信,才會產生嫉妒。
日本學者三木先生指出:“靠嫉妒是一事無成的。人靠創(chuàng)造來造就自己,培養(yǎng)個性。人越有個性就越不會去嫉妒?!彼f,“靠一個情感來控制別一個情感要比靠理性更為有力,這是普遍真理。如果說英雄是不會嫉妒的說法是真實的,那么實際上就是說英雄的功名心理和競爭心理等其他情感比嫉妒強,并且重要的是具有更大的持久的力量。
第三,一方面自己不去嫉妒別人,另一方面當被人嫉妒時,要正確對待,即心胸要寬廣一些,不要去計較,甚至傷心備至;要在可能的條件下,給對方以能夠接受的幫助。
(3) 家長談談自己的想法。
同學們,生活在群體中的我們,常會將自己和周圍的人作比較。有的同學通過比較看到了別人的優(yōu)點,發(fā)現了自己的缺點,他們在比較中找差距,在比較中求進步。還有一類同學,他們也在比較,也在找優(yōu)點,尋缺點,可是得出的結果卻和第一類同學大不一樣。他們比較出了別人的缺點,卻對別人的優(yōu)點視而不見;他們比較出了自己的優(yōu)點,卻對自己的缺點只字不提。這一類同學總是一味的否定別人,抬高自己,他們比較來比較去,只收獲了一顆“嫉妒”的種子。一個產生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹,如果不及時把“嫉妒”這只蟲子除掉,而是上它在軀體里寄生,那么,等待這個人的命運惟有“枝枯葉黃”。為此,我希望同學們在平時的生活、學習和工作中能正確對待同學、朋友取得的成績,化壓力為動力,變嫉妒心為上進心。
青少年心理健康教育活動方案篇八
各系:
為更好地做好大學生思想道德教育,切實做好育人工作,加強我院大學生心理健康教育,幫助大學生樹立心理健康意識,提高心理健康水平,現開展20xx-20xx學年下學期大學生心理健康教育宣傳月活動,具體事項通知如下:
和諧心靈,健康成才。
1、通過開展內容豐富、形式多樣的以“和諧心靈,健康成才”為主題的心理健康教育活動,進一步宣傳普及心理健康知識,樹立大學生關愛自我、健康成長的心理健康理念,展示大學生陽光心理,提升大學生自我規(guī)劃、自我管理、自我實現的能力。營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,在宣傳、普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理素質,提高心理素質的平臺。
2、從發(fā)展的角度培養(yǎng)大學生的毅力、感恩、樂觀和愛的能力等積極健康向上的心理品質。為學生厘清夢想、規(guī)劃夢想、成就夢想。讓大學生通過自我實踐、自我體驗、自我探索、自我教育,達到自我發(fā)展和自我完善,發(fā)掘自身的潛能,促使形成健全的人格,達到全面健康成長成才的目標。
3、通過開展與大學生密切相關的生活、學習、適應人際交往等方面的活動,讓大學生在活動中增進友誼,實現思想和情感的互動,學習緩解心理壓力的辦法和技巧,增強自身心理素質,通過奉獻和傳遞愛心,提升心理健康水平,減少不必要的學生心理問題。
4、促進心理健康教育堂內外教學和實踐活動的有機結合,進一步提升各系、各專業(yè)輔導員的心理健康教育實踐能力。
、通過開展心理健康教育活動,營造團結友愛、奮發(fā)向上、健康生活的校園氛圍,夯實大學生成長成才的基礎,構建和諧向上的校園化。
20xx年月―6月。
開展大學生生活問題、學習問題、適應人際交往問題、戀愛與性心理問題、性格與情緒問題、挫折問題、壓力管理、突發(fā)性疾病、傳染病、網絡成癮等方面的心理健康教育活動。
各系要結合實際,精心組織,統籌規(guī)劃,合理安排,切實部署,采取多種形式,創(chuàng)新多種方式,拓展多種渠道,認真組織開展本次心理健康教育月活動。可以采取“心理健康教育月開幕儀式、百人簽名活動、心理征、主題班會、心理海報板報設計、心理劇、心理電影展播、心理拓展訓練、心理健康專業(yè)知識講座、現場心理咨詢”等形式。
各系、各專業(yè)要深入、細致、全面總結本次心理健康教育月活動開展情況,在6月底報送活動開展情況總結,包括系級活動總結和專業(yè)活動總結。
青少年心理健康教育活動方案篇九
5月份是“中小學心理健康教育宣傳月”,為進一步加強我校學生心理健康教育,在學生中營造出一種學習、普及心理健康知識,提高學生的心理健康水平,增強學生的心理自救意識,在校園里掀起關注心理健康的熱潮,結合泉州市教育局《關于開展xxxx年“中小學心理健康教育宣傳月”活動的通知》(泉教思【xxxx】12號)、《泉州市教育局關于進一步加強學生心理健康教育工作的通知》(泉教思【xxxx】14號)和《溪安八中xxxx年春季德育工作計劃》等精神,我校于五月份舉辦以“和諧心靈、健康成長”為主題的“5.25心理健康月”活動。請各班根據活動計劃,按照活動要求,組織學生積極參與,確?;顒拥膶嵭?。
為加強對活動的領導和指導,確?;顒尤〉脤嵭В瑢W校成立活動領導小組如下:
組長
副組長
成員及各班班主任
主辦:政教處
承辦:團委會、心理咨詢室
“和諧心靈、健康成長”
通過設計一系列內容豐富,形式多樣,針對性,參與性強的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時,為學生搭建鍛煉心理品質,提高心理素質的平臺,構建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營造一種關注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。
全校學生
xxxx年5月9日―xxxx年5月30日
(一)宣傳啟動儀式
在校內宣傳欄上滾動播放宣傳標語,營造氛圍。
(二)“最美的笑臉”征集活動(負責人)【詳見溪安八中“最美的笑臉”征集活動方案】
(三)心理健康教育專題講座(負責人)
活動時間、地點:另行通知圖書館學術報告廳
(四)“心理健康教育一條街”活動(負責人、學生會)
活動方式:將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長。
活動時間:5月30日中午
活動地點:校道宣傳欄
(五)心理電影展播(負責人、學生會)
活動內容:《放牛班的春天》
活動對象:初二年全體師生
活動時間、地點:5月17日晚6:30圖書館學術報告廳
(六)心理健康教育課評選(負責人)
參照教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課,參與“泉州市中小學心理健康教育課評選”。
報送時間xxx年5月30日前報送泉州市教育局
活動要求:詳見泉教思【xxxx】12號
(七)組織教師心理健康教育培訓(負責人)
為進一步加強心理教師的專業(yè)技能,促進心理教師的專業(yè)成長,根據泉州市教科所《關于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀念活動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》(泉教科研函【xxxx】63號)精神,選派專職心理教師參與教學觀摩研討活動。
活動地點:泉州市開發(fā)區(qū)實驗學校
(八)福建省中小學心理健康教育特色學校申報工作
根據《福建省教育廳關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃的通知》(閩教思〔xxxx〕43號)和《泉州市教育局關于組織申報福建省中小學心理健康教育特色學校的通知》(泉教思〔xxxx〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中小學心理健康教育特色學校。提交《福建省中小學心理健康教育特色學校》申報表(負責人:胡銀杉),做好心理健康中心設備的采購和建設(責任部門:總務處)。
1.高度重視,認真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和改進學生思想政治教育的重要舉措,是提高學生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識的重要方式,各班要高度重視,認真組織各項活動。
2.抓好宣傳,營造氛圍。各班要深入宣傳和動員,擴大活動的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動,不斷營造良好的教育氛圍。
溪安八中政教處團委心理咨詢室
青少年心理健康教育活動方案篇十
為進一步宣傳普及心理健康知識,強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發(fā)心理潛能的意識,促進學生身心健康發(fā)展,大石中心小學計劃開展為期一學期的心理健康教育活動。
通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學生搭建起鍛煉心理素質,提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學生的心理保健意識,提高學生的心理健康水平,促進學生全面發(fā)展和健康成長。
沐浴心育陽光健康快樂成長
貫穿20xx學年第二學期
活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)
1、宣布心理健康活動啟動
2、學校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求
3、學生代表發(fā)言
活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)
結合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學生懂得感恩,并勇于表達自己的感恩之情,面向全體學生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內展示評比,每班再上送5份學校參評。(評比時間:第十周前)
活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。
一二年段以學生的學習為內容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;三四年段以如何調節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內容;五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。
學校統一組織評比。
活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當天)
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對學生進行積極健康的引導。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》
活動五:主題征文比賽。(6月份)
面向三到六年級學生開展心理征文比賽。
征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內容積極、健康、向上。
文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當地表現文章內容。
文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八周前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期內每月一次)
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時間播放關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
獎勵方案:
學生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰。
(一)高度重視,認真落實
全校務必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。
(二)緊扣主題,調整拓展
為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學??稍诰o扣主題的前提下,根據自己的客觀實際,對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。
(三)常抓不懈,注重內涵
心理健康教育是一項長期的系統工程,學校要在常規(guī)推進的'基礎上,特別注重活動的總結與反思,努力提升活動的內涵。
青少年心理健康教育活動方案篇十一
全校各單位:
“525”是“我愛我”的諧音,最初由全國學聯倡議推行的大學生心理健康文化節(jié)。20xx年,是全國“525”心理健康節(jié)xx周年,為進一步加強大學生心理健康教育,宣傳普及心理健康知識,引導學生關注心理健康、弘揚心理文化,提高大學生心理素質,結合我校工作實際,經研究,決定開展20xx年“525”心理健康教育節(jié)系列活動,現將有關事項通知如下:
春季是大學生心理危機的高發(fā)期。季節(jié)交替,氣候轉暖,天氣多變,人體生理代謝進入旺盛期,內分泌活動變化增強,處在青春期的大學生容易產生情緒波動,尤其是敏感、多疑、有焦慮特質的學生可能心生抑郁。“525”心理健康教育節(jié)活動旨在動員各方面力量,攜手關愛大學生心理健康和心靈成長,從而增強其心理素質,提高心理健康水平。
20xx年5月5日-5月25日。
全體學生。
(一)心理美文征文大賽。
1.活動時間:20xx年5月5日——5月20日。
2.活動主題:我愛我,給心理一片晴空。
3.作品要求。
(1)內容健康,積極向上,真情實感,不得抄襲(抄襲者按零分計);
(2)字數在800字以上(詩歌除外);
(3)作品以學院為單位提交,數量不限,統一手寫在稿紙上,在封皮上注明所在學院、班級、姓名、聯系電話,由各學院心理輔導站站長收齊后于5月20日12:00前統一交至大學生心理健康教育中心(醫(yī)學院2219室),電子版(注明個人信息,內容同上)發(fā)送至,聯系人:(大學生心理發(fā)展聯合會學習部部長)。
4.獎項設置:。
本次活動設一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)秀獎若干名,擇期頒發(fā)榮譽證書和獎品。獲獎作品將上傳至心理健康教育中心網站和在《xx工學院》刊登,并于5月25日大學生心理健康教育節(jié)在智博廣場進行展覽。
(二)“創(chuàng)意diy我show我書簽”設計大賽。
1.活動時間:20xx年5月5日——5月20日。
2.活動主題:我愛我,給心理一片晴空。
3.活動宗旨:該活動通過將原創(chuàng)勵志名言與diy個性書簽相結合的形式,將心理健康教育寓樂之中。在創(chuàng)作的同時一方面可以培養(yǎng)大學生的原創(chuàng)精神,提升藝術素養(yǎng),提倡健康生活,另一方面可以有助于同學們樹立正確的生活觀、生命觀。
4.作品要求。
(1)原創(chuàng)名言以“我愛我,給心理一片晴空”主題展開,不得抄襲;
(3)diy書簽請務必在合適的位置打洞,并栓上紅線,以便展覽;
(4)原創(chuàng)名言和書簽要相契合,搭配合適,字體優(yōu)美,突出主題。
(6)參賽作品請另附有以下信息:
(6)參賽作品必須為本人創(chuàng)作,凡因此引起的任何問題由本人負責,更不可購買成品上交。
5.作品提交時間。
作品以學院為單位提交,數量不限(至少要提交5份以上),由心理輔導站站長收齊后于5月20日12:00前統一交至大學生心理健康教育中心(醫(yī)學院2219室),聯系人(大學生心理發(fā)展聯合會宣傳部部長)。
6.獎項設置。
活動設一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)秀獎若干名,擇期頒發(fā)榮譽證書和獎品。獲獎作品將于5月25日大學生心理健康教育節(jié)在智博廣場進行展覽。
(三)首屆校園心理情景劇大賽。
具體活動方案見院行〔20xx〕82號(“oa”辦公系統4月15日印發(fā))。
“525”心理健康教育節(jié)期間,學校心理健康教育中心將在勤政苑一樓大廳設置心理健康知識櫥窗展示,介紹相關心理學知識。
(一)加強領導,精心組織。本次活動由大學生心理健康教育中心主辦,大學生心理發(fā)展聯合會承辦,各學院心理輔導站協辦。積極發(fā)動全校學生廣泛參與,力爭豐富多彩。
(二)加強宣傳,營造氛圍。要充分利用各種宣傳媒體,如qq群、說說、微博、貼吧等廣泛宣傳心理健康知識;各學院心理輔導站要充分發(fā)揮心理輔導站成員、班級心理委員以及宿舍心理信息員的骨干作用,結合本學院實際開展2-3項富有特色的心理健康教育活動,盡量普及到本學院全體學生,積極營造良好的心理健康教育氛圍。
(三)認真總結,不斷提高?;顒舆^程中要注意收集、保存相關資料,活動結束后各學院要形成活動總結,請于5月30日前以電子文檔的形式發(fā)至郵箱。
青少年心理健康教育活動方案篇十二
當代大學生普遍存在心理問題的情況受到了社會的廣泛的.關注。健康的心理素質是大學生素質教育的重要內容,作為社會中一個越來越重要的群體,在這樣的一個階段正處于逐步走向成熟的關鍵時期,更易發(fā)生一些心理問題,因此,我班決定開展心理活動,讓更多同學受益與了解心理健康知識,更積極的生活。
為了更好的宣傳心理知識,普及大學生心理健康教育。
1、班上成員分為六組,每組由六人左右的同學組成。
2、由組織者準備有關大學生心理問題的問題卡片,提問,小組自由討論,后選一名代表做回答。
3、各小組自由討論自己平時生活學習遇到的心理問題,以及如何面對解決的。
4、最后組織者進行總結。
負責人:孫李娜。
參與者:11級英語教育一班全體成員。
xx年5月27日晚7:oo。
博學南樓教室401。
青少年心理健康教育活動方案篇十三
中學心理健康教育活動月的開展有利于提高我們的心理素質,培養(yǎng)樂觀、積極向上的心理品質,促進我們人格的`健全和發(fā)展。我校今年心理健康活動月的活動主題是“陽光路上,相伴成長”,將為學校師生心理健康教育和活動提供學習和交流的機會。希望大家踴躍參與。
根據x學生心理健康教育發(fā)展中心關于組織“x學校心理健康教育活動月”的通知要求,我校決定開展“陽光路上,相伴成長”為主題的心理健康活動。通過一系列的心理健康教育活動,營造良好的校園心理氛圍,提升學生自助互助能力,促進學生心理健康成長。
以心理健康月為契機,通過推廣校園心理情景劇的理念與技能,開展心理情景劇的排演;倡導班主任開展心理健康主題班會,進行優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動等方式,傳播心理健康自助與互助的方法,廣泛普及心理健康知識,提高全體學生的心理素質,培養(yǎng)學生積極樂觀,健康向上的心理品質,塑造陽光型的青春少年形象。
陽光路上,相伴成長。
3、優(yōu)秀心理健康主題班會評選(x月下旬)。
4、優(yōu)秀心理情景劇作品參加評選(x月~x月中旬前)。
(1)心理廣播:強調心理健康的重要性,宣布心理健康月啟動;。
(2)黑板報宣傳,要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報;。
2、心理情境劇排演:
參與對象:
心理社團成員,其他部分學生。
首先對學生進行培訓,了解心理情景劇的理念和技巧,然后安排學生根據發(fā)生在自己身邊共性的問題,選擇一個劇本(可以自編,也可根據現成的劇本進行修改),進行心理情境劇的排演,優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。
(一)活動目的。
為了提升學生對自身心理健康狀況的關注,增強社會適應能力和人際交往能力,促進學生健康成長,利用20x年x月學生心理健康教育活動月期間,以“陽光路上,伴我成長”為主題,特舉辦“優(yōu)秀心理健康教育主題班會評選”活動。
(二)活動對象。
全體在校學生和教師。
(三)活動時間。
20x年x月。
(四)活動安排。
日期:20x年x月x—x月x日
a以班級為單位,提交以人際關系、學習、成長發(fā)展等為主題的心理健康教育主題班會活動方案。
b活動方案于x月x日之前電子稿發(fā)給政教處。
c屆時評選出優(yōu)秀主題班會方案設計。
時間:20x年x月x日—x月x日。
(2)x月x日前將各班所開展的主題班會活動方案、班會ppt、活動照片(電子版)等材料電子打包交至政教處。屆時將從中評選出優(yōu)秀主題班會。
(3)安排教師進班級觀摩聽課。
青少年心理健康教育活動方案篇十四
女生青春期健康知識———生理篇。
1、通過生理健康教育,了解自身正常的`生理變化,有助于學生健康成長。
2、開展心理健康教育,幫助學生解決生活、學習困難,提高思想認識,為他們個性發(fā)展打下長久而全面的堅實基礎。
3、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系,正確處理男女關系,提高兩性交往禮儀,為步入社會做堅實的鋪墊。
4、通過學習讓學生認識健康標準的尺度,衡量自己健康生活的方式。
時間:20xx年12月10日星期三。
地點:地下一層會議室。
現場講座和三?;ネńY合。
中小六年級全體女生和2分校五六年級女生。
懷柔區(qū)婦幼保健院兒科主任醫(yī)師袁xx。
青少年心理健康教育活動方案篇十五
關愛心靈,全面發(fā)展。
1、旨在普及心理健康常識,提升心理健康工作水平,
4、讓更多的同學進一步意識到,在認真學好知識的同時,還應積極地關注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應現代社會的需要。
20xx年3月20日。
(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。
活動目的:通過校園廣播宣傳心理健康的小故事,小常識,讓學生了解心理學,引導廣大學生保持積極的生活態(tài)度,學會心理調適的基本技巧,為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
活動主題:心靈的成長。
活動內容:周一學生國旗下講話的內容為“讓心理走進我們的學習生活”。從學生自身的實際出發(fā),讓學生認識學習的重要性。
活動目的:中小學生對學習的認識不夠,因此呼吁大家在學習中運用心理知識,將學習變更加有趣。
活動時間:每周一升旗儀式。
(三)書香苑——心理知識板報。
活動主題:書香苑——心理知識普及與宣傳。
活動內容:每個班出一期有關中小學生心理健康知識為主題板報。內容包括心理健康標準、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。
活動目的:宣傳心理學知識,擴大學生視野,使學生走近心理,親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的,促進學生心理素質的提高,健全自己的心理。
活動時間:3月28日。
活動主題:把握今天,把握現在。
活動目的:通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習,不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。
活動時間:4月24日。
活動要求:手抄報要求有刊頭設計,刊名要切合“關愛心靈,重視心育”之主題。結構設計新穎,布局合理,圖文并茂。內容必須積極向上,具備知識性、趣味性與可讀性,注重突出原創(chuàng)性,文字流暢,不出現常識性錯誤。
活動目的:通過讓師生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的,促進學師生理素質的提高,健全自己的心理。
活動時間:4月26日前上交。
活動要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調查報告、研究報告、經驗總結、案例分析、感想體會等形式展現。內容可以從情緒調適、和諧人際關系、悅納學生、積極面對挫折、科學管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
活動時間:4月26日上交。
活動主題:關愛心靈,重視心育。
活動目的:通過對我校留守兒童進行心理健康講座,讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童,如性格內向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導。
活動對象:全校留守兒童。
活動時間:4月29日。
活動地點:學校操場。
活動目的:通過團體運動項目,調試心境,舒緩心理壓力,培養(yǎng)團隊意識,鼓勵學生走入陽光、走向運動場,通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。
主要活動:兩人三腿跑、四人運球、五人風火輪等,各系需選派11名學生代表參賽,一名輔導員組織,強調注意安全。
活動時間:5月10日下午2:00。
活動地點:學校操場。
(九)心靈光影之旅。
體驗電影中的人物心理,通過光影藝術喚醒成長的動力,理解生命的意義,在電影人物的引導下學會了解自我、完善自我,調整價值觀,學習尊重他人、關愛他人。
1.電影《唐山大地震》。
5月xx日晚上6:00。
2.電影《美麗心靈》。
5月15日晚上6:00。
青少年心理健康教育活動方案篇十六
活動目標:
1、利用紙棒練習助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線,發(fā)展幼兒身體、動作的協調性和靈敏性。
2、大膽探索紙棒的不同玩法,在游戲中感受小組合作的快樂。
活動準備:
1、紙棒(紙棒分為紅、綠、黃、藍四種)。紙球若干,球門。
2、音樂《運動員進行曲》。
3、一張統計表,游戲大小標記,獎牌。
活動過程:
隨著《運動員進行曲》幼兒進入場地,教師帶領幼兒做準備活動。
上舉,下蹲,彎腰,踢腿,蹦跳。
1.玩棒。
(1)小組合作玩棒,探索紙棒的不同玩法。
師:小運動員們真神氣,你們手里拿的是什么呀?(紙棒)。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。(幼兒討論)。
下面老師有個要求,請你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個小組,每一組小朋友一起來玩紙棒,我們要來比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多,還能注意安全。好現在請你去找和你顏色相同的小朋友。
(2)幼兒游戲,教師指導。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽,促進同伴間互相學習能力的發(fā)展。
(3)請一組幼兒示范紙棒的各種玩法,并帶領全體幼兒練習。
師:哪一隊小朋友愿意來介紹一下,你們是怎么玩紙棒的?
(學耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過、兩人扛棒跑等)。
紅隊的小朋友想到的方法真多,我們一起來學學他們玩紙棒的方法。
其他的小隊有沒有和他們不一樣的玩法?(再學一學)。
2學習動作:助跑跨跳。
(1)師介紹動作要領。
師:剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,跳過去。
現在老師把小河變寬了(移動一根小棒),誰有辦法跳過去?
(請2名幼兒來嘗試,提示兩只腳跳不過用一只腳跨)。
師:他們是怎么過小河的?
(要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳……)。
教師示范并講解動作要領:“兩手握緊拳頭,放在身體的兩邊,站在小河的.前面一段距離,再跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一只腳跨跳過小河,一只腳落地,保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳?!?BR> 師:誰愿意也用這種方法來跳過小河呢?
(請一名幼兒跨跳,教師針對性的講評。)。
(2)集中魚貫練習,一個跟著一個。(分成四組進行)。
師:小運動員們,把你們的棒放在筐里,排好隊。
現在我們大家一起來練習本領。(依次跳過小河)。
教師隨機觀察,指出不正確的動作,再依次進行練習。
1.結合游戲場地介紹游戲規(guī)則,整隊排成四路縱隊。
師:我們小運動員們真棒,都學會了助跑跨跳過小河。接下來我們小運動員要開始進行比賽了,你們想不想參加?。拷裉煳覀儽荣惖拿Q叫做我的本領最大。場地上有3個游戲可以玩,(出示統計表)第一個場地是趕小豬(用紙棒趕紙球進球門),第二個場地是雙腳連續(xù)跳過小河,第三個場地是助跑跨跳。
每個場地上都有裁判員,小運動員們你們每個游戲都去玩一玩的,和別人比一比,比好后你想一想,哪個游戲你玩得最好。
2.幼兒自由練習。
3.幼兒游戲。
師:比賽要開始了,運動員們集合了(紅、綠、黃、藍)。小運動員們都玩得很認真,接下來我們就要來比賽了,仔細聽好比賽的規(guī)則(出示統計表)比賽以小組為單位進行,分為紅、綠、黃、藍四組,每個游戲每組派2名運動員參加,你們小組先討論一下,趕小豬游戲派哪兩個小朋友參加,雙腳連續(xù)跳過小河派哪兩個小朋友參加,助跑跨跳派哪兩個小朋友參加。
師:小運動員們,有沒有商量好參加的比賽的人員。好現在請你把你玩的這個游戲的標記掛在胸前。
掛好標記。
師:運動員們,比賽的時候,這組里最快的運動員得的分就最多,最慢的小朋友得的分就最少,你比賽完了,老師會發(fā)給你一個數字,那個就是你得到的分數,你要把你得的分數拿好,我們最后要統計的,得到分數最多的小組就能得到金牌,好不好。
幼兒游戲。
師:運動員們,進入比賽場地。
集合計算分數,明確名次。
師:運動員們,我們要來宣布比賽結果了。
4.以發(fā)獎牌慶祝勝利,小結活動情況。
師:今天小運動員們都很出色,勝利完成了任務,頒獎儀式現在開始!第一名是紅隊…。
師:今天的比賽玩得開不開心,運動員們退場了。
跟著運動員進行曲,退出場地。
青少年心理健康教育活動方案篇一
各院系:
為深入貫徹落實中央和我省加強大學生心理健康教育的部署和要求,積極響應《河南省教育廳轉發(fā)教育部辦公廳關于印發(fā)普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)的通知》(x社政[20xx]x號)的精神,增強廣大學生的心理健康意識,營造積極的心理氛圍,創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境,學工處心理健康教育中心特舉辦第七屆“2”大學生心理健康教育服務月活動?,F將有關活動事宜通知如下:
:心靈撫觸快樂成長。
承辦單位:教育學院。
20xx年月2日—月1日。
通過開展一系列內容豐富、形式多樣、針對性強的活動,達到宣傳和普及心理健康知識,在廣大學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,構建和諧校園、和諧心靈的目的,幫助大學生樹立正確的心理健康觀念,掌握必要的心理調適方法,培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質和挫折承受能力以及社會適應能力,全方位地加強心理健康教育,從而提高大學生心理素質。
1、加強領導,精心組織。各院要高度重視,積極發(fā)動本院學生根據實際情況開展活動,力爭豐富多彩。各院系可將此次心理健康主題教育活動與進一步深化大學生思想政治教育工作相結合,進一步了解和掌握學生的心理健康狀況,合理安排本院系心理健康教育工作,以此為契機,進一步加強和改善心理健康教育工作。
2、加強宣傳,營造氛圍。各院系要充分利用微信、微博等新媒體宣傳心理健康知識,充分發(fā)揮心理服務部、心理協會和心理委員的作用,結合實際開展趣味心理游戲、戶外拓展等學生喜聞樂見的活動,營造我校心理健康教育的良好氛圍。
突出主題,務求實效。各院系要緊緊圍繞“心靈撫觸快樂成長”這一活動主題,教育和引導學生關注自身心理健康,提高心理調適能力,開發(fā)潛能,完善人格,健康發(fā)展。
4、活動結束后,各院系于月1日前將活動總結以字、圖片的形式報送至學工處心理健康教育中心白紅敏處(向志樓601),并將相應電子檔發(fā)送至郵箱:xx。
如有疑問或其他未盡事宜,請咨詢學工處白xx老師。
:xx。
20xx年月2日。
青少年心理健康教育活動方案篇二
為進一步推動我校大學生心理健康教育工作,促進大學生健康成長,經研究決定,舉辦“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動,旨在呼吁我校大學生關注自我心理健康,增強心理保健意識,塑造學生積極、健康、樂觀的陽光心態(tài),具體活動安排如下。
至月份是大學生心理危機的高發(fā)期。由于季節(jié)交替,氣候轉暖,天氣多變,人體生理代謝進入旺盛期,內分泌活動變化增強,處在青春期的大學生容易產生情緒波動,尤其是敏感、多疑、有焦慮特質的學生可能心生抑郁,甚至產生輕生念頭?!啊?0咱愛您”心理健康教育周活動旨在營造和諧的校園氛圍,增強大學生心理保健的意識,提高大學生的心理健康水平,陪伴處在心理危機中的大學生順利度過季節(jié)性、階段性心理難關。
關愛你我·陽光同行。
20xx年月12日—月1日。
1、南京工程學院首屆“情動之美·溫暖瞬間”心理攝影比賽。
各班級需動員組織學生積極參與,攝影作品需展現我校大學生的友情、親情、愛情、師生情、同學情或對生命的熱愛之情等內容,并附簡短字說明。請將同一個作品的電子版照片(非壓縮、非ps處理、常見格式)及作品申報表(見附)放于一個夾中,夾名為姓名學號,所有參賽作品統一于月21日前統一發(fā)給心理協會蔣沅峰,qq郵箱:xx此次參賽作品數量不限,將評出若干獎項。
2、“發(fā)現三月之美”探春尋花活動。
各班級需動員組織學生積極參與,以班級形式參與親近自然,活在當下,感悟生命為主題的心理健康活動,發(fā)現三月之美。并尋找校園中各處花卉,月28日下午2點可憑校內花卉照片及花卉出現地點照片至北區(qū)廣場兌換小禮品。
時間:20xx年月28日(周三)下午2點—點。
地點:北區(qū)廣場。
活動內容:心愿樹、愛的擁抱、煩惱不見了等心理小活動。
講座內容:大學生常見心理問題及其表現。
時間:月中旬。
地點:另行通知。
活動對象:物業(yè)管理人員、全校師生。
歡迎感興趣的師生積極參與。
1、各班級要充分認識“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動的重要意義,加強對活動的領導與指導;加強宣傳,積極引導廣大學生踴躍參與到活動中,及時對開展的活動進行報道,注意時效性。
2、結合實際,按照學校對“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動總體要求,認真做好組織工作,總結活動經驗,形成長效機制,努力推動心理化的建設與發(fā)展。
學工處大學生心理健康教育指導中心將在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周活動過程中對各學院(中心)的組織、實施和學生活動情況進行綜合考察。
請各班級在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動結束后認真做好總結工作,總結資料紙質版(包括字、圖片、流程、新聞報道等)在月0日之前送至學生會辦公室設南20,電子版發(fā)送至心理協會蔣沅峰,qq郵箱:xx學院將進行統一評比。
青少年心理健康教育活動方案篇三
1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內容。知道綠色食品、朋友、好習慣、運動組成了健康的身體。
2、通過游戲讓幼兒體驗成功感。
套套娃一個,紙條(上面分別寫有習慣、朋友、綠色食品、運動、健康身體)。
1、出示套套娃,請幼兒尋寶,引起幼兒闖關興趣。
師:在套套娃的身體里藏有一個寶藏,你們想擁有嗎?
2、通過闖關,讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
(1)第一關:習慣。
師:你們有習慣嗎?習慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習慣?好習慣有哪些?
你們喜歡好習慣還是壞習慣?
(大家一起用坐得好的習慣打開套套娃)。
(2)第二關:朋友?
(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開套套娃)。
(3)第三關:綠色食品。
師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)。
(4)第四關:運動。
(請小朋友做一種運動的動作,用運動的力量打開套套娃)。
3、找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們怎么樣才能擁有健康的身體呢?
4、結束。
我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現在我們就出去跟你們的好朋友說說,讓他們也擁。
青少年心理健康教育活動方案篇四
為進一步推進我院大學生心理素質教育,提高學生心理健康水平,豐富校園生活,實現健康成才的教育目標,學院擬于月初至6月初舉辦20xx年安徽機電職業(yè)技術學院“2”大學生心理健康教育活動月系列活動,現將有關活動具體事項通知如下:
本屆心理活動月主題為“幸福有你,夢想同行”,旨在引導大學生進一步提高認識自我和他人的能力,提升自我價值感,構建和諧的人際關系,共譜青春美好時光。
本屆心理活動月的活動以充分調動學生積極性、擴大活動覆蓋面為切入點,結合我院實際,組織安排以下活動:
(一)首屆心理游園會活動暨活動月開幕式。
1、活動時間:五月初(具體時間另行通知)。
2、活動地點:中心廣場。
3、活動內容:
在學院心理活動月開幕式結束后,各系圍繞本屆活動月主題自主設計開展系部特色活動,要求活動形式多樣、內容新穎、積極健康,有完整可行的實施方案,組織有序,學生參與度高,活動效果明顯。
1、活動時間:五月上旬。
2、活動地點:中心廣場。
3、活動內容:
心理中心制作學院大學生心理健康知識及教育活動系列展板進行集中展示。
(三)幸福隨手拍。
1、活動時間:月20日止。
2、活動地點:隨處可拍。
3、活動內容:
用鏡頭發(fā)現生活之美,以照片記錄幸福時刻。系部進行篩選后,在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心。擇優(yōu)評獎,專欄展出。
(四)學生素質拓展訓練活動。
1、活動時間:五月上旬。
2、活動地點:校園操場。
3、活動內容:
針對院系特定學生組織開展心理素質拓展活動,提高學生人際交往能力,增強學生心理素質。
(五)“青春吶喊,機電聲音”脫口秀大賽。
1、活動時間:月2日止。
2、活動地點:無。
3、活動內容:
在全院范圍內開展以“成長路、尋知己、未夢”為主題的脫口秀大賽,參賽作品要求以個人脫口秀的形式制作“個人秀小視頻”,以此展現當代大學生的自我青春魅力,傳播青春正能量。
(六)心理繪本設計大賽。
1、活動時間:月28日止。
2、活動地點:無。
3、活動內容:
運用絢麗豐富的色彩和圖畫,形象生動的字和話語,針對活動月主題,編寫、繪制宣傳材料,編制一份份傳遞心意的心理繪本,能讓學生們在愛的互動及傳遞中幫助彼此解決心理問題,減輕學習壓力,敞開心扉,拋開煩惱,以積極、樂觀的心態(tài)面對學習,面對人生。系部進行篩選后,在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心。
1、活動時間:月17日中午。
2、活動地點:食堂前。
3、活動內容:
讓學生在回答有關心理健康知識的問題中,樹立關注心理健康的意識,提高認識自我與他人的能力。
(八)首屆十大“心靈衛(wèi)士”評選活動。
1、活動時間:月0日止。
2、活動地點:心理中心。
3、活動內容:
結合廣大師生心理健康教育工作的開展情況,采取現場材料評審的方式,評選出學院十大心靈衛(wèi)士,展現學院心靈衛(wèi)士的“護心”風采。此項活動師生皆可參加。
(九)心理委員專題系列培訓。
1、活動時間:活動月期間。
2、活動地點:心理中心。
3、活動內容:
通過專題培訓,進一步提升學院心理委員的人際溝通能力,掌握心理咨詢基本技巧,提升心理服務能力與識別心理危機的能力。
1、活動時間:六月初。
2、活動地點:心理中心。
3、活動內容。
心理中心將集中組織特色活動評選,各系以ppt形式進行成果匯報,具體事項另行通知。本次活動評選設置一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干,將給予獲獎系部活動經費獎勵。
1、高度重視,加強領導。舉辦心理活動月是加強和改進大學生心理素質教育工作的重要舉措,各系應高度重視,以此為契機進一步加強和提升學生心理素質。
2、精心組織,廣泛宣傳。各系要結合實際,根據學院各項活動要求和時間安排,研究制定工作方案,組織開展豐富多彩的心理健康教育活動。要精心組織,廣泛宣傳,調動學生參與的積極性,提高活動的覆蓋面和影響力。
3、探索創(chuàng)新,打造品牌。各系應認真總結經驗,加強溝通交流,積極探索創(chuàng)新,不斷提高水平,努力打造各系特色品牌性、精品傳承性活動。
4、活動完成后,請注意保存相關資料,整理并上報心理中心。
青少年心理健康教育活動方案篇五
為加強我校學生心理素質教育,以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為主導,圍繞主題,廣泛開展各類心理健康教育活動,宣傳普及心理健康知識,營造良好校園心理氛圍,引導學生自我探索,提升學生自助互助能力,促進學生健康成長。學校特舉行以“我的心‘晴’故事”為主題的心理健康活動月系列活動。
1、普及心理健康的科學知識,提高學生對于心理健康的自覺意識;。
2、營造校園心理健康教育的氛圍,擴大心理健康教育的影響;。
:我的心‘晴’故事。
:20xx年4月15日—5月15日。
1.時間:5月6日(升旗儀式)。
2.地點:學校操場。
3.國旗下演講:我的心‘晴’故事。
4.參加對象:全校學生。
活動時間:4月15日—5月15日。
展出地點:心理健康知識宣傳櫥窗、班級心理健康知識宣傳欄。
活動內容:1.圖文展宣傳心理健康知識。
2.學校心理健康輔導信息(心理情緒調節(jié)方面)。
活動時間:4月15日—5月15日。
活動主題:心‘晴’故事。
參與人員:初預----初二年級。
活動內容:4月30日將征文比賽事宜通知各班,各班組織學生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動,字數1000字左右,每班至少評選出2篇文章,于5月13日統一交給心理老師。學校組織評比小組進行評比,評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。獲獎作品將在通過學校宣傳媒體給予展示。
活動時間:5月10日班會。
活動主題:我的心‘晴’故事。
參與人員:初預----初二年級。
活動內容:由各班班主任在5月10日班會上組織全體學生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導活動,讓學生講講自己的心理小故事;班主任進行情緒方面的心理宣傳,并通過心理小測試讓學生感知自己的情緒。班會輔導活動以學生為主體,聚焦學生健康心態(tài),鼓勵學生進行積極的自我探索,并在自己的學習、生活中加以實踐。
活動時間:4月15日—5月15日。
活動主題:放松心情心理素質訓練活動。
參與人員:初預年級。
活動內容:組織初預年級的學生按班級,前往心理健康發(fā)展中心,體驗沙盤,并適當進行交流。在心理宣泄室,通過宣泄人進行情緒宣泄。感悟心情調節(jié)的重要性,并找到合適的宣泄途徑和方法。
活動時間:5月10日。
活動主題:憤怒的青春期,還是迷茫的青春。
參與人員:初二年級。
活動內容:由區(qū)計生協會的專家,為學生和家長授課,圍繞青春期存在的困惑和煩惱,與家長、老師之間存在的矛盾,探索如何解決青春期遇到的各種問題。
青少年心理健康教育活動方案篇六
2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。
3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用。
4.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行。
5.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。
1.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。
2.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。
一.故事導入,揭開課題。
師:這天,教師先給你們看一個小故事。
(課件演示)在古時候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧?!逼拮訌慕稚匣貋?,看見曾子正準備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的?!痹诱f:“我們怎樣能夠說謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。
小組討論:
生:做人要有誠信。
師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個誠信的人?那么,這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信的人》。
(板書課題)《做一個有誠信的人》。
評析:以生動的動畫故事引入新課,激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲,調動了學生的學習主動性。學生透過觀察生動搞笑的情境,并結合平時的認知,初步悟出做人要誠信的道理。
1.聯系實際,指導行動。
(1).議一議:實際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)。
事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點忙都不幫,真不講信用。”
討論:你對這件事怎樣看?
事例2:李三看見同學花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學的10元錢。張教師調查時,他怎樣也不承認。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對任何人說。”聽了張教師的話,他很快就把事情告訴了張教師。
討論:你明白為什么嗎?
學生交流并匯報:
給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠信的一種表現;雖然李三拿其他同學錢是不對的,但他能夠勇于承擔自我的錯誤,其實是一種誠信的表現。
(學生們都互相討論著自我的觀點。)。
師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質,我們就應從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質,平時就要嚴格要求自我,做到表里如一,言而有信。
(2).說一說:你愿意和誰交朋友?(課件出示)。
a、當面說好話,背后說壞話。
b、直言不諱,大膽說自我的看法。
c、沒有把握不輕易答應,一旦答應就要盡力而為。
d、對別人的要求滿口答應,但過后就忘,不能兌現。
生討論地很激烈。
(3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的?
(生討論,并舉例說明。)。
二.培養(yǎng)誠信觀念,制作“誠信卡”
1.教師引導:
2.每個人分發(fā)一張白紙,要求學生在上頭寫上自我在生活中有關誠信的事例。
3.寫完后,要求學生疊好后交給教師。
評析:透過誠信卡,讓學生明白自我就應做誠實守信的人,應鄙視虛假和不守信用的行為,對自我不誠實和不守信用的行為應感到不安和歉疚。
三.挖掘誠信好處,激發(fā)學生做一個誠信的人。
(教師小結)。
師:當代少年身系國家未來,肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達,能否自立于世界民族之林,關鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時,經驗豐富的老船長告訴我們:“必須要用誠信去導航!”期望透過這節(jié)課,我們班的同學都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學們不僅僅對同學守信,對家長守信,對教師守信,也對自我守信!最終期望透過這次班會,同學們能自覺持續(xù)誠信的品質。
四.提出倡議,讓世界充滿誠信與愛。
1.朗誦誠信詩歌:(生齊讀)。
人生貴誠信。
人生貴誠信,何必名與錢。
無視輕拋棄,何顏見蒼天。
誠以信為本,信為誠之源。
投李報桃事,禮尚往來篇。
天下何其大,前路何其遠。
無誠無信義,步履更維艱。
寧可為玉碎,不憐薄瓦全。
事落關鍵處,方才露真顏。
誠來春水近,信去秋葉殘。
一夜好風入,無須帶笑看。
不怕路凄遙,燕至三月三。
咆哮有大海,潮起潮落間。
輾轉幾多日,月明十五圓。
別物猶如此,世人何以堪。
丈夫生天地,乘風破浪險。
一言既出口,駟馬難追還。
苦痛不喪志,酒醉無失言。
生死千鈞重,誠信永作先。
放眼蒼茫路,身正氣傲然。
縱觀天下記,誠地信為天。
2.播放歌曲:《愛的奉獻》。
師:(號召大家)讓我們人人都來講誠信,“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信,世界將變得更加完美!社會將變得更加和諧!
評析:詩歌和歌曲能讓學生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統美德,任何時候都應做到說話做事事實在在、表里如一。
我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德,是社會的基石,是人與人交往的先決條件,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現,誠信事件的討論、誠信卡的制作,都讓學生印象深刻,明白做一個誠信的人的重要性。
青少年心理健康教育活動方案篇七
這是心理健康教育活動方案,引導學生學會克服嫉妒心理,學會尊重別人。
在社會生活中,人人都渴望受到尊重。但現實中,卻常有一些不尊重別人的現象發(fā)生。比如,人群中,普遍存在著因他人的成績、才能、名譽、境遇超過自己而產生一種嫉妒心理。這種因差異而產生的嫉妒心理,影響人與人之間的感情,更使自己疲憊不堪,學生中,這種現象十分常見。
1、通過活動使學生明白嫉妒是一種心理病態(tài),認識到由于嫉妒而產生的不良后果。
2、正確認識自己的這種狀態(tài),學習如何避免和克服嫉妒。
3、使學生懂得應該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。
1、以不署名的方式,讓學生根據自己生活中的體會,把感受最深的因別人在其它方面超過自己而產生嫉妒的經過寫出來。
2、確定扮演角色,并進行小品《無名之火》的排練。
3、黑板上寫“克服嫉妒心理,學會尊重他人”幾個大字。
4、邀請幾名家長前來參加,講清活動目的。
(以小品的形式,創(chuàng)設情境。)
小品《無名之火》
劇情:
雙休日,六年級女學生劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接媽媽的電話。劉玲執(zhí)意要爸爸去接;楊阿姨邀請劉玲去她家玩電腦游戲,劉玲婉言謝絕;劉玲和爸爸一起外出,在大門口看到楊阿姨家新買的汽車,劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸:“怎么咱家電話、電腦、汽車一樣都沒有?”
學校里,劉玲和張麗這對好朋友,正在研究一道物理難題。當得知張麗在今天的測驗中又得了全班最高分,成績不如張麗的劉玲一反常態(tài),下課后拒絕和張麗一起跳繩;放學不和張麗一起走;班里選班長,張麗是兩名候選人之一,劉玲卻故意選了另外那名同學(本來她是要選張麗的)
(以問題來引發(fā)思考。)
(1) 劉玲為什么會產生這種行為呢?
(因為她家沒有楊阿姨家富裕,她的成績沒有張麗好,所以產生了“嫉妒”)
(2) 定義“嫉妒”
“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進行比較,看到別人某一方面比自己好,自己又達不到他人的水平現而發(fā)展到不甘心,并達到了惱怒于他人的程度。
(觀看錄像,體會危害;集體討論,分析后果。)
(1) 看錄像《縱火犯》
劇情:
山東某大家有個姓唐的女大學生,從小受到媽媽的寵愛,養(yǎng)成了任性好嫉妒的壞毛病。進入大學后,處處想撥尖,出人頭地,因為沒被選上班干部,心里很不自在。一次,班上有兩位女同學考試分數比她高,她更是妒意大發(fā),竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它學習用品全偷了,使人家學習不成。她的這種行為理所當然受到了班上同學的批評,但她不僅不改竟乘別人上課的機會溜回宿舍,把姓袁的同學價值500多元的衣物被褥統統燒光。觸犯刑律成為縱火犯。
(2) 討論“嫉妒”的危害
a “對別人的危害可能對自己的危害絕對”一個光會嫉妒別人的優(yōu)點、長處、幸福、成就的人,由于他的心計全部用在如何嫉妒別人,設法算計別人,妄想把別人拉到跟自己同一水平上,甚至低于自己的水平。結果,且不論對被妒者有無損害,首先他空耗了自己的寶貴時間和精力,最終一無所成。
4、制“妙方”
(以小組討論研究、記者采訪專家、家長談論感受的形式,討論方法,促進心理健康)
(1) 學生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。
(2) 小記者采訪心理輔導教師。
小記者:高老師,我們應該怎樣才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢?
高老師:首先要看到新型的人際關系應該是平等互助、團結共進的關系。21世紀的少年兒童無論是男是女,應該把競爭的機制引入到人際關系中去。不過,我們的競爭,第一,是在平等的基礎上的競爭;第二,競爭的目的,并非為了搞垮別人,而是為了互相促進,互相幫助,共同進步;第三,競爭的結果,自然也會有優(yōu)勝劣汰的情況出現,但無論是勝者還是負者,在人格上是平等的,各自在新的起點上,繼續(xù)相互幫助,團結前進,絕不會出現你死我活的對立局面。
其次,要樹立自信心。我們通常所說的嫉妒,一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上,現時是相反,總是企圖把被嫉妒者貶低到自己相同的水平和同樣的位置上,嫉妒的目的表面看來在于得到更高的東西,但實際上卻是致力于“吃大鍋飯”,在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。總之,沒有自信,才會產生嫉妒。
日本學者三木先生指出:“靠嫉妒是一事無成的。人靠創(chuàng)造來造就自己,培養(yǎng)個性。人越有個性就越不會去嫉妒?!彼f,“靠一個情感來控制別一個情感要比靠理性更為有力,這是普遍真理。如果說英雄是不會嫉妒的說法是真實的,那么實際上就是說英雄的功名心理和競爭心理等其他情感比嫉妒強,并且重要的是具有更大的持久的力量。
第三,一方面自己不去嫉妒別人,另一方面當被人嫉妒時,要正確對待,即心胸要寬廣一些,不要去計較,甚至傷心備至;要在可能的條件下,給對方以能夠接受的幫助。
(3) 家長談談自己的想法。
同學們,生活在群體中的我們,常會將自己和周圍的人作比較。有的同學通過比較看到了別人的優(yōu)點,發(fā)現了自己的缺點,他們在比較中找差距,在比較中求進步。還有一類同學,他們也在比較,也在找優(yōu)點,尋缺點,可是得出的結果卻和第一類同學大不一樣。他們比較出了別人的缺點,卻對別人的優(yōu)點視而不見;他們比較出了自己的優(yōu)點,卻對自己的缺點只字不提。這一類同學總是一味的否定別人,抬高自己,他們比較來比較去,只收獲了一顆“嫉妒”的種子。一個產生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹,如果不及時把“嫉妒”這只蟲子除掉,而是上它在軀體里寄生,那么,等待這個人的命運惟有“枝枯葉黃”。為此,我希望同學們在平時的生活、學習和工作中能正確對待同學、朋友取得的成績,化壓力為動力,變嫉妒心為上進心。
青少年心理健康教育活動方案篇八
各系:
為更好地做好大學生思想道德教育,切實做好育人工作,加強我院大學生心理健康教育,幫助大學生樹立心理健康意識,提高心理健康水平,現開展20xx-20xx學年下學期大學生心理健康教育宣傳月活動,具體事項通知如下:
和諧心靈,健康成才。
1、通過開展內容豐富、形式多樣的以“和諧心靈,健康成才”為主題的心理健康教育活動,進一步宣傳普及心理健康知識,樹立大學生關愛自我、健康成長的心理健康理念,展示大學生陽光心理,提升大學生自我規(guī)劃、自我管理、自我實現的能力。營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,在宣傳、普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理素質,提高心理素質的平臺。
2、從發(fā)展的角度培養(yǎng)大學生的毅力、感恩、樂觀和愛的能力等積極健康向上的心理品質。為學生厘清夢想、規(guī)劃夢想、成就夢想。讓大學生通過自我實踐、自我體驗、自我探索、自我教育,達到自我發(fā)展和自我完善,發(fā)掘自身的潛能,促使形成健全的人格,達到全面健康成長成才的目標。
3、通過開展與大學生密切相關的生活、學習、適應人際交往等方面的活動,讓大學生在活動中增進友誼,實現思想和情感的互動,學習緩解心理壓力的辦法和技巧,增強自身心理素質,通過奉獻和傳遞愛心,提升心理健康水平,減少不必要的學生心理問題。
4、促進心理健康教育堂內外教學和實踐活動的有機結合,進一步提升各系、各專業(yè)輔導員的心理健康教育實踐能力。
、通過開展心理健康教育活動,營造團結友愛、奮發(fā)向上、健康生活的校園氛圍,夯實大學生成長成才的基礎,構建和諧向上的校園化。
20xx年月―6月。
開展大學生生活問題、學習問題、適應人際交往問題、戀愛與性心理問題、性格與情緒問題、挫折問題、壓力管理、突發(fā)性疾病、傳染病、網絡成癮等方面的心理健康教育活動。
各系要結合實際,精心組織,統籌規(guī)劃,合理安排,切實部署,采取多種形式,創(chuàng)新多種方式,拓展多種渠道,認真組織開展本次心理健康教育月活動。可以采取“心理健康教育月開幕儀式、百人簽名活動、心理征、主題班會、心理海報板報設計、心理劇、心理電影展播、心理拓展訓練、心理健康專業(yè)知識講座、現場心理咨詢”等形式。
各系、各專業(yè)要深入、細致、全面總結本次心理健康教育月活動開展情況,在6月底報送活動開展情況總結,包括系級活動總結和專業(yè)活動總結。
青少年心理健康教育活動方案篇九
5月份是“中小學心理健康教育宣傳月”,為進一步加強我校學生心理健康教育,在學生中營造出一種學習、普及心理健康知識,提高學生的心理健康水平,增強學生的心理自救意識,在校園里掀起關注心理健康的熱潮,結合泉州市教育局《關于開展xxxx年“中小學心理健康教育宣傳月”活動的通知》(泉教思【xxxx】12號)、《泉州市教育局關于進一步加強學生心理健康教育工作的通知》(泉教思【xxxx】14號)和《溪安八中xxxx年春季德育工作計劃》等精神,我校于五月份舉辦以“和諧心靈、健康成長”為主題的“5.25心理健康月”活動。請各班根據活動計劃,按照活動要求,組織學生積極參與,確?;顒拥膶嵭?。
為加強對活動的領導和指導,確?;顒尤〉脤嵭В瑢W校成立活動領導小組如下:
組長
副組長
成員及各班班主任
主辦:政教處
承辦:團委會、心理咨詢室
“和諧心靈、健康成長”
通過設計一系列內容豐富,形式多樣,針對性,參與性強的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時,為學生搭建鍛煉心理品質,提高心理素質的平臺,構建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營造一種關注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。
全校學生
xxxx年5月9日―xxxx年5月30日
(一)宣傳啟動儀式
在校內宣傳欄上滾動播放宣傳標語,營造氛圍。
(二)“最美的笑臉”征集活動(負責人)【詳見溪安八中“最美的笑臉”征集活動方案】
(三)心理健康教育專題講座(負責人)
活動時間、地點:另行通知圖書館學術報告廳
(四)“心理健康教育一條街”活動(負責人、學生會)
活動方式:將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長。
活動時間:5月30日中午
活動地點:校道宣傳欄
(五)心理電影展播(負責人、學生會)
活動內容:《放牛班的春天》
活動對象:初二年全體師生
活動時間、地點:5月17日晚6:30圖書館學術報告廳
(六)心理健康教育課評選(負責人)
參照教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課,參與“泉州市中小學心理健康教育課評選”。
報送時間xxx年5月30日前報送泉州市教育局
活動要求:詳見泉教思【xxxx】12號
(七)組織教師心理健康教育培訓(負責人)
為進一步加強心理教師的專業(yè)技能,促進心理教師的專業(yè)成長,根據泉州市教科所《關于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀念活動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》(泉教科研函【xxxx】63號)精神,選派專職心理教師參與教學觀摩研討活動。
活動地點:泉州市開發(fā)區(qū)實驗學校
(八)福建省中小學心理健康教育特色學校申報工作
根據《福建省教育廳關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃的通知》(閩教思〔xxxx〕43號)和《泉州市教育局關于組織申報福建省中小學心理健康教育特色學校的通知》(泉教思〔xxxx〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中小學心理健康教育特色學校。提交《福建省中小學心理健康教育特色學校》申報表(負責人:胡銀杉),做好心理健康中心設備的采購和建設(責任部門:總務處)。
1.高度重視,認真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和改進學生思想政治教育的重要舉措,是提高學生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識的重要方式,各班要高度重視,認真組織各項活動。
2.抓好宣傳,營造氛圍。各班要深入宣傳和動員,擴大活動的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動,不斷營造良好的教育氛圍。
溪安八中政教處團委心理咨詢室
青少年心理健康教育活動方案篇十
為進一步宣傳普及心理健康知識,強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發(fā)心理潛能的意識,促進學生身心健康發(fā)展,大石中心小學計劃開展為期一學期的心理健康教育活動。
通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學生搭建起鍛煉心理素質,提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學生的心理保健意識,提高學生的心理健康水平,促進學生全面發(fā)展和健康成長。
沐浴心育陽光健康快樂成長
貫穿20xx學年第二學期
活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)
1、宣布心理健康活動啟動
2、學校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求
3、學生代表發(fā)言
活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)
結合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學生懂得感恩,并勇于表達自己的感恩之情,面向全體學生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內展示評比,每班再上送5份學校參評。(評比時間:第十周前)
活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。
一二年段以學生的學習為內容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;三四年段以如何調節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內容;五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。
學校統一組織評比。
活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當天)
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對學生進行積極健康的引導。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》
活動五:主題征文比賽。(6月份)
面向三到六年級學生開展心理征文比賽。
征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內容積極、健康、向上。
文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當地表現文章內容。
文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八周前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期內每月一次)
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時間播放關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
獎勵方案:
學生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰。
(一)高度重視,認真落實
全校務必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。
(二)緊扣主題,調整拓展
為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學??稍诰o扣主題的前提下,根據自己的客觀實際,對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。
(三)常抓不懈,注重內涵
心理健康教育是一項長期的系統工程,學校要在常規(guī)推進的'基礎上,特別注重活動的總結與反思,努力提升活動的內涵。
青少年心理健康教育活動方案篇十一
全校各單位:
“525”是“我愛我”的諧音,最初由全國學聯倡議推行的大學生心理健康文化節(jié)。20xx年,是全國“525”心理健康節(jié)xx周年,為進一步加強大學生心理健康教育,宣傳普及心理健康知識,引導學生關注心理健康、弘揚心理文化,提高大學生心理素質,結合我校工作實際,經研究,決定開展20xx年“525”心理健康教育節(jié)系列活動,現將有關事項通知如下:
春季是大學生心理危機的高發(fā)期。季節(jié)交替,氣候轉暖,天氣多變,人體生理代謝進入旺盛期,內分泌活動變化增強,處在青春期的大學生容易產生情緒波動,尤其是敏感、多疑、有焦慮特質的學生可能心生抑郁。“525”心理健康教育節(jié)活動旨在動員各方面力量,攜手關愛大學生心理健康和心靈成長,從而增強其心理素質,提高心理健康水平。
20xx年5月5日-5月25日。
全體學生。
(一)心理美文征文大賽。
1.活動時間:20xx年5月5日——5月20日。
2.活動主題:我愛我,給心理一片晴空。
3.作品要求。
(1)內容健康,積極向上,真情實感,不得抄襲(抄襲者按零分計);
(2)字數在800字以上(詩歌除外);
(3)作品以學院為單位提交,數量不限,統一手寫在稿紙上,在封皮上注明所在學院、班級、姓名、聯系電話,由各學院心理輔導站站長收齊后于5月20日12:00前統一交至大學生心理健康教育中心(醫(yī)學院2219室),電子版(注明個人信息,內容同上)發(fā)送至,聯系人:(大學生心理發(fā)展聯合會學習部部長)。
4.獎項設置:。
本次活動設一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)秀獎若干名,擇期頒發(fā)榮譽證書和獎品。獲獎作品將上傳至心理健康教育中心網站和在《xx工學院》刊登,并于5月25日大學生心理健康教育節(jié)在智博廣場進行展覽。
(二)“創(chuàng)意diy我show我書簽”設計大賽。
1.活動時間:20xx年5月5日——5月20日。
2.活動主題:我愛我,給心理一片晴空。
3.活動宗旨:該活動通過將原創(chuàng)勵志名言與diy個性書簽相結合的形式,將心理健康教育寓樂之中。在創(chuàng)作的同時一方面可以培養(yǎng)大學生的原創(chuàng)精神,提升藝術素養(yǎng),提倡健康生活,另一方面可以有助于同學們樹立正確的生活觀、生命觀。
4.作品要求。
(1)原創(chuàng)名言以“我愛我,給心理一片晴空”主題展開,不得抄襲;
(3)diy書簽請務必在合適的位置打洞,并栓上紅線,以便展覽;
(4)原創(chuàng)名言和書簽要相契合,搭配合適,字體優(yōu)美,突出主題。
(6)參賽作品請另附有以下信息:
(6)參賽作品必須為本人創(chuàng)作,凡因此引起的任何問題由本人負責,更不可購買成品上交。
5.作品提交時間。
作品以學院為單位提交,數量不限(至少要提交5份以上),由心理輔導站站長收齊后于5月20日12:00前統一交至大學生心理健康教育中心(醫(yī)學院2219室),聯系人(大學生心理發(fā)展聯合會宣傳部部長)。
6.獎項設置。
活動設一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)秀獎若干名,擇期頒發(fā)榮譽證書和獎品。獲獎作品將于5月25日大學生心理健康教育節(jié)在智博廣場進行展覽。
(三)首屆校園心理情景劇大賽。
具體活動方案見院行〔20xx〕82號(“oa”辦公系統4月15日印發(fā))。
“525”心理健康教育節(jié)期間,學校心理健康教育中心將在勤政苑一樓大廳設置心理健康知識櫥窗展示,介紹相關心理學知識。
(一)加強領導,精心組織。本次活動由大學生心理健康教育中心主辦,大學生心理發(fā)展聯合會承辦,各學院心理輔導站協辦。積極發(fā)動全校學生廣泛參與,力爭豐富多彩。
(二)加強宣傳,營造氛圍。要充分利用各種宣傳媒體,如qq群、說說、微博、貼吧等廣泛宣傳心理健康知識;各學院心理輔導站要充分發(fā)揮心理輔導站成員、班級心理委員以及宿舍心理信息員的骨干作用,結合本學院實際開展2-3項富有特色的心理健康教育活動,盡量普及到本學院全體學生,積極營造良好的心理健康教育氛圍。
(三)認真總結,不斷提高?;顒舆^程中要注意收集、保存相關資料,活動結束后各學院要形成活動總結,請于5月30日前以電子文檔的形式發(fā)至郵箱。
青少年心理健康教育活動方案篇十二
當代大學生普遍存在心理問題的情況受到了社會的廣泛的.關注。健康的心理素質是大學生素質教育的重要內容,作為社會中一個越來越重要的群體,在這樣的一個階段正處于逐步走向成熟的關鍵時期,更易發(fā)生一些心理問題,因此,我班決定開展心理活動,讓更多同學受益與了解心理健康知識,更積極的生活。
為了更好的宣傳心理知識,普及大學生心理健康教育。
1、班上成員分為六組,每組由六人左右的同學組成。
2、由組織者準備有關大學生心理問題的問題卡片,提問,小組自由討論,后選一名代表做回答。
3、各小組自由討論自己平時生活學習遇到的心理問題,以及如何面對解決的。
4、最后組織者進行總結。
負責人:孫李娜。
參與者:11級英語教育一班全體成員。
xx年5月27日晚7:oo。
博學南樓教室401。
青少年心理健康教育活動方案篇十三
中學心理健康教育活動月的開展有利于提高我們的心理素質,培養(yǎng)樂觀、積極向上的心理品質,促進我們人格的`健全和發(fā)展。我校今年心理健康活動月的活動主題是“陽光路上,相伴成長”,將為學校師生心理健康教育和活動提供學習和交流的機會。希望大家踴躍參與。
根據x學生心理健康教育發(fā)展中心關于組織“x學校心理健康教育活動月”的通知要求,我校決定開展“陽光路上,相伴成長”為主題的心理健康活動。通過一系列的心理健康教育活動,營造良好的校園心理氛圍,提升學生自助互助能力,促進學生心理健康成長。
以心理健康月為契機,通過推廣校園心理情景劇的理念與技能,開展心理情景劇的排演;倡導班主任開展心理健康主題班會,進行優(yōu)秀心理健康主題班會評選活動等方式,傳播心理健康自助與互助的方法,廣泛普及心理健康知識,提高全體學生的心理素質,培養(yǎng)學生積極樂觀,健康向上的心理品質,塑造陽光型的青春少年形象。
陽光路上,相伴成長。
3、優(yōu)秀心理健康主題班會評選(x月下旬)。
4、優(yōu)秀心理情景劇作品參加評選(x月~x月中旬前)。
(1)心理廣播:強調心理健康的重要性,宣布心理健康月啟動;。
(2)黑板報宣傳,要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報;。
2、心理情境劇排演:
參與對象:
心理社團成員,其他部分學生。
首先對學生進行培訓,了解心理情景劇的理念和技巧,然后安排學生根據發(fā)生在自己身邊共性的問題,選擇一個劇本(可以自編,也可根據現成的劇本進行修改),進行心理情境劇的排演,優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。
(一)活動目的。
為了提升學生對自身心理健康狀況的關注,增強社會適應能力和人際交往能力,促進學生健康成長,利用20x年x月學生心理健康教育活動月期間,以“陽光路上,伴我成長”為主題,特舉辦“優(yōu)秀心理健康教育主題班會評選”活動。
(二)活動對象。
全體在校學生和教師。
(三)活動時間。
20x年x月。
(四)活動安排。
日期:20x年x月x—x月x日
a以班級為單位,提交以人際關系、學習、成長發(fā)展等為主題的心理健康教育主題班會活動方案。
b活動方案于x月x日之前電子稿發(fā)給政教處。
c屆時評選出優(yōu)秀主題班會方案設計。
時間:20x年x月x日—x月x日。
(2)x月x日前將各班所開展的主題班會活動方案、班會ppt、活動照片(電子版)等材料電子打包交至政教處。屆時將從中評選出優(yōu)秀主題班會。
(3)安排教師進班級觀摩聽課。
青少年心理健康教育活動方案篇十四
女生青春期健康知識———生理篇。
1、通過生理健康教育,了解自身正常的`生理變化,有助于學生健康成長。
2、開展心理健康教育,幫助學生解決生活、學習困難,提高思想認識,為他們個性發(fā)展打下長久而全面的堅實基礎。
3、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系,正確處理男女關系,提高兩性交往禮儀,為步入社會做堅實的鋪墊。
4、通過學習讓學生認識健康標準的尺度,衡量自己健康生活的方式。
時間:20xx年12月10日星期三。
地點:地下一層會議室。
現場講座和三?;ネńY合。
中小六年級全體女生和2分校五六年級女生。
懷柔區(qū)婦幼保健院兒科主任醫(yī)師袁xx。
青少年心理健康教育活動方案篇十五
關愛心靈,全面發(fā)展。
1、旨在普及心理健康常識,提升心理健康工作水平,
4、讓更多的同學進一步意識到,在認真學好知識的同時,還應積極地關注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應現代社會的需要。
20xx年3月20日。
(一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。
活動目的:通過校園廣播宣傳心理健康的小故事,小常識,讓學生了解心理學,引導廣大學生保持積極的生活態(tài)度,學會心理調適的基本技巧,為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
活動主題:心靈的成長。
活動內容:周一學生國旗下講話的內容為“讓心理走進我們的學習生活”。從學生自身的實際出發(fā),讓學生認識學習的重要性。
活動目的:中小學生對學習的認識不夠,因此呼吁大家在學習中運用心理知識,將學習變更加有趣。
活動時間:每周一升旗儀式。
(三)書香苑——心理知識板報。
活動主題:書香苑——心理知識普及與宣傳。
活動內容:每個班出一期有關中小學生心理健康知識為主題板報。內容包括心理健康標準、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。
活動目的:宣傳心理學知識,擴大學生視野,使學生走近心理,親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的,促進學生心理素質的提高,健全自己的心理。
活動時間:3月28日。
活動主題:把握今天,把握現在。
活動目的:通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習,不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。
活動時間:4月24日。
活動要求:手抄報要求有刊頭設計,刊名要切合“關愛心靈,重視心育”之主題。結構設計新穎,布局合理,圖文并茂。內容必須積極向上,具備知識性、趣味性與可讀性,注重突出原創(chuàng)性,文字流暢,不出現常識性錯誤。
活動目的:通過讓師生了解心理學基本知識與掌握心理調節(jié)方法來達到心理健康教育的目的,促進學師生理素質的提高,健全自己的心理。
活動時間:4月26日前上交。
活動要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調查報告、研究報告、經驗總結、案例分析、感想體會等形式展現。內容可以從情緒調適、和諧人際關系、悅納學生、積極面對挫折、科學管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
活動時間:4月26日上交。
活動主題:關愛心靈,重視心育。
活動目的:通過對我校留守兒童進行心理健康講座,讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童,如性格內向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進行個別輔導。
活動對象:全校留守兒童。
活動時間:4月29日。
活動地點:學校操場。
活動目的:通過團體運動項目,調試心境,舒緩心理壓力,培養(yǎng)團隊意識,鼓勵學生走入陽光、走向運動場,通過積極健康的課余生活促進個人身心健康發(fā)展。
主要活動:兩人三腿跑、四人運球、五人風火輪等,各系需選派11名學生代表參賽,一名輔導員組織,強調注意安全。
活動時間:5月10日下午2:00。
活動地點:學校操場。
(九)心靈光影之旅。
體驗電影中的人物心理,通過光影藝術喚醒成長的動力,理解生命的意義,在電影人物的引導下學會了解自我、完善自我,調整價值觀,學習尊重他人、關愛他人。
1.電影《唐山大地震》。
5月xx日晚上6:00。
2.電影《美麗心靈》。
5月15日晚上6:00。
青少年心理健康教育活動方案篇十六
活動目標:
1、利用紙棒練習助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線,發(fā)展幼兒身體、動作的協調性和靈敏性。
2、大膽探索紙棒的不同玩法,在游戲中感受小組合作的快樂。
活動準備:
1、紙棒(紙棒分為紅、綠、黃、藍四種)。紙球若干,球門。
2、音樂《運動員進行曲》。
3、一張統計表,游戲大小標記,獎牌。
活動過程:
隨著《運動員進行曲》幼兒進入場地,教師帶領幼兒做準備活動。
上舉,下蹲,彎腰,踢腿,蹦跳。
1.玩棒。
(1)小組合作玩棒,探索紙棒的不同玩法。
師:小運動員們真神氣,你們手里拿的是什么呀?(紙棒)。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。(幼兒討論)。
下面老師有個要求,請你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個小組,每一組小朋友一起來玩紙棒,我們要來比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多,還能注意安全。好現在請你去找和你顏色相同的小朋友。
(2)幼兒游戲,教師指導。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽,促進同伴間互相學習能力的發(fā)展。
(3)請一組幼兒示范紙棒的各種玩法,并帶領全體幼兒練習。
師:哪一隊小朋友愿意來介紹一下,你們是怎么玩紙棒的?
(學耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過、兩人扛棒跑等)。
紅隊的小朋友想到的方法真多,我們一起來學學他們玩紙棒的方法。
其他的小隊有沒有和他們不一樣的玩法?(再學一學)。
2學習動作:助跑跨跳。
(1)師介紹動作要領。
師:剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,跳過去。
現在老師把小河變寬了(移動一根小棒),誰有辦法跳過去?
(請2名幼兒來嘗試,提示兩只腳跳不過用一只腳跨)。
師:他們是怎么過小河的?
(要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳……)。
教師示范并講解動作要領:“兩手握緊拳頭,放在身體的兩邊,站在小河的.前面一段距離,再跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一只腳跨跳過小河,一只腳落地,保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳?!?BR> 師:誰愿意也用這種方法來跳過小河呢?
(請一名幼兒跨跳,教師針對性的講評。)。
(2)集中魚貫練習,一個跟著一個。(分成四組進行)。
師:小運動員們,把你們的棒放在筐里,排好隊。
現在我們大家一起來練習本領。(依次跳過小河)。
教師隨機觀察,指出不正確的動作,再依次進行練習。
1.結合游戲場地介紹游戲規(guī)則,整隊排成四路縱隊。
師:我們小運動員們真棒,都學會了助跑跨跳過小河。接下來我們小運動員要開始進行比賽了,你們想不想參加?。拷裉煳覀儽荣惖拿Q叫做我的本領最大。場地上有3個游戲可以玩,(出示統計表)第一個場地是趕小豬(用紙棒趕紙球進球門),第二個場地是雙腳連續(xù)跳過小河,第三個場地是助跑跨跳。
每個場地上都有裁判員,小運動員們你們每個游戲都去玩一玩的,和別人比一比,比好后你想一想,哪個游戲你玩得最好。
2.幼兒自由練習。
3.幼兒游戲。
師:比賽要開始了,運動員們集合了(紅、綠、黃、藍)。小運動員們都玩得很認真,接下來我們就要來比賽了,仔細聽好比賽的規(guī)則(出示統計表)比賽以小組為單位進行,分為紅、綠、黃、藍四組,每個游戲每組派2名運動員參加,你們小組先討論一下,趕小豬游戲派哪兩個小朋友參加,雙腳連續(xù)跳過小河派哪兩個小朋友參加,助跑跨跳派哪兩個小朋友參加。
師:小運動員們,有沒有商量好參加的比賽的人員。好現在請你把你玩的這個游戲的標記掛在胸前。
掛好標記。
師:運動員們,比賽的時候,這組里最快的運動員得的分就最多,最慢的小朋友得的分就最少,你比賽完了,老師會發(fā)給你一個數字,那個就是你得到的分數,你要把你得的分數拿好,我們最后要統計的,得到分數最多的小組就能得到金牌,好不好。
幼兒游戲。
師:運動員們,進入比賽場地。
集合計算分數,明確名次。
師:運動員們,我們要來宣布比賽結果了。
4.以發(fā)獎牌慶祝勝利,小結活動情況。
師:今天小運動員們都很出色,勝利完成了任務,頒獎儀式現在開始!第一名是紅隊…。
師:今天的比賽玩得開不開心,運動員們退場了。
跟著運動員進行曲,退出場地。