心得體會(huì)是一個(gè)人思考和思維進(jìn)程的外顯。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確清晰，避免模糊和含糊不清的表述。小編收集了一些精心編寫(xiě)的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇一
學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上探究前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上，許教師在執(zhí)教？羚羊木雕？一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，理解其大意。
2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗讀。
3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的才能。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多教師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)展語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)王小兵教師印象深化，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課教師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，教師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
教學(xué)根本功是所有教師都必須掌握的。這次語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位教師的教學(xué)根本功都比較的深沉，例如許教師那堂？羚羊木雕？。雖短短幾個(gè)字的板書(shū)，卻能簡(jiǎn)明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)根本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇二
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：
葉老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說(shuō)有兩點(diǎn)：
1、把握小說(shuō)塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。這是我們從其授課的過(guò)程中體會(huì)到的。葉老師尖對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話；提倡編者意圖、寫(xiě)作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高?！边@一點(diǎn)葉老師做得很好。
本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)；“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認(rèn)的一條成功要決，因?yàn)槿耸亲钪匾馁Y源，教育也是一樣，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo)?！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點(diǎn)，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說(shuō)寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的`，為什么這樣寫(xiě)；要在把握小說(shuō)人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準(zhǔn)備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。首先，她通過(guò)“導(dǎo)入”式聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受，面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的學(xué)生有太多的話要說(shuō)，他們也說(shuō)得很好；接下來(lái)她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》，去聽(tīng)聽(tīng)主人公的心聲。通過(guò)讓學(xué)生整體感知，把握情節(jié)，讓學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺(jué)得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí)。
總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽(tīng)到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵(lì)。我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái)，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對(duì)老師的期待也是如此吧！
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇三
近期，我們學(xué)校組織了初中語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學(xué)的思路明晰，崔云宏教師幽默的語(yǔ)言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開(kāi)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶〞的過(guò)程。〞我想，安教師所執(zhí)教的？少年閏土？一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)形式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多〞，即多元反響、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍〞?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其鼓勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的.才能，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇四
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言，學(xué)生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái)，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái)、、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
10月24日。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇五
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：
我區(qū)骨干教師31中朱老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言，學(xué)生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
馬老師的《喂-出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái)，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái)、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的'院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇六
20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成，上午聽(tīng)三位教師的初三復(fù)習(xí)課，下午聽(tīng)兩個(gè)教研員的專題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專題復(fù)習(xí)課，她從說(shuō)明文的文體知識(shí)、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專題復(fù)習(xí)課，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、歷屆中考文言文歷史回眸、考點(diǎn)分布、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開(kāi)課，主題是細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫(xiě)，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)，第三對(duì)作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫(xiě)、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫(xiě)、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫(xiě)、〈孤獨(dú)之旅〉中環(huán)境描寫(xiě)和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫(xiě)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予了具體的指導(dǎo)，第四對(duì)學(xué)生前面所寫(xiě)的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫(xiě)法指導(dǎo)，最后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練。下午的第一個(gè)專題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu)。其次對(duì)20xx年的中考題型作了預(yù)測(cè)。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對(duì)今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測(cè)。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略。下午的第二個(gè)專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對(duì)20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛(ài)語(yǔ)文，要從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂(lè)。其次，要努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣。第三、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個(gè)整體安排，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第五、要增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，要把重點(diǎn)放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個(gè)方面。
根據(jù)他們所講，我預(yù)測(cè)：1、今年中考，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn)。2、仿寫(xiě)仍然是重要得分點(diǎn)。3、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)一個(gè)片段。
為此，我對(duì)前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整（具體見(jiàn)方案），希望通過(guò)后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績(jī)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇七
近期我參加了在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)聽(tīng)課活動(dòng)，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為，課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：一、對(duì)生本高效語(yǔ)文課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師的課，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
三、今后努力方向：1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇八
本學(xué)期以來(lái)，我校開(kāi)展了全校聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了三位老師的課，使我受益匪淺。
我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)備“糧食”。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的'詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開(kāi)展比賽活動(dòng)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫(xiě)作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀，增加“營(yíng)養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書(shū)室藏書(shū)有限，學(xué)生讀書(shū)量少得可憐，長(zhǎng)期“營(yíng)養(yǎng)不良”，影響了學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū)，增加了圖書(shū)室的藏書(shū)量。然后，合理地安排好圖書(shū)出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫(xiě)讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)”全面了，“倉(cāng)儲(chǔ)”盈滿了，閱讀和寫(xiě)作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇九
10月29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，
2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，
4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法，名字多樣，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的！
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f(shuō)，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十
昨天晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)候，xx說(shuō)要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。當(dāng)時(shí)我很想跟大家分享一下我的感受，因?yàn)槲蚁嘈糯蠖鄶?shù)隊(duì)友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集，千絲萬(wàn)縷。但我沒(méi)有發(fā)言，因?yàn)椴桓?，因?yàn)楹ε隆Ｎ液ε挛遗R時(shí)所組織的語(yǔ)言，沒(méi)有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡(jiǎn)單粗糙的話語(yǔ)，會(huì)褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)與幸福。
我喜歡借助文字來(lái)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不單單因?yàn)樗粫?huì)消失，更是因?yàn)檫@樣能讓我有足夠的時(shí)間去思考，去組織我的語(yǔ)言，使文字能更加確切地表達(dá)我的感受。
0號(hào)的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開(kāi)始我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個(gè)時(shí)候，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，僅僅這么5、6天的時(shí)間，我竟然能和超過(guò)一半，十幾二十來(lái)個(gè)人建立起如此深厚的感情。要知道，我是等到第二天，號(hào)的下午才認(rèn)識(shí)了全部的隊(duì)員的。
號(hào)的早上，開(kāi)幕儀式結(jié)束后，我內(nèi)心好期待，我好期待我的第一節(jié)課。我知道我必須上好這第一節(jié)課，給自己一個(gè)開(kāi)頭彩。那是六年級(jí)的手語(yǔ)課，六年級(jí)的孩子們比我所想象的要聰明得多，整節(jié)課非常順利。那個(gè)時(shí)候，心里好自豪，我對(duì)于講臺(tái)并不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學(xué)生的眼睛里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，語(yǔ)言此時(shí)顯得如此地蒼白無(wú)力。課后，榮肥說(shuō)開(kāi)玩笑地說(shuō)我上課時(shí)很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。后來(lái)，澤瓊說(shuō)我那節(jié)課很投入，我想這應(yīng)該是一個(gè)褒義詞，至少比悶騷好多了，心里好高興。
我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六，四個(gè)年級(jí)，五年級(jí)的男孩們都很調(diào)皮，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五年級(jí)，上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子，男女生的英語(yǔ)水平相差頗大，而且男生很討厭理論課，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語(yǔ)知識(shí)或是游戲之類的。有一天晚上，澤瓊開(kāi)玩笑說(shuō)，我每天都很忙，不是上課就是到各個(gè)班級(jí)走動(dòng)，停下來(lái)的時(shí)候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！
之前xx也跟我說(shuō)，她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也非常興奮，不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛，我覺(jué)得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來(lái)都是我非常期待的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng)。我今天到六年級(jí)的教室跟孩子們聊天的時(shí)候也說(shuō)到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間，因?yàn)槲遗麓锰?，我?huì)舍不得離開(kāi)！
一年級(jí)的孩子們好開(kāi)心，看著那一張張稚嫩可愛(ài)的臉蛋，你會(huì)忍不住想掐兩下，抱一抱。一年級(jí)有一個(gè)小朋友，叫xx，我相信很多人都認(rèn)識(shí)他，也很喜歡他，我也不例外。他真的好可愛(ài)，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫(huà)畫(huà)，我第一次去一年級(jí)上英語(yǔ)課的時(shí)候，他還畫(huà)了一副畫(huà)給我，好感動(dòng)。
二年級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮，上第一節(jié)手語(yǔ)課的時(shí)候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二年級(jí)三節(jié)手語(yǔ)課，都蠻順利的，對(duì)于手語(yǔ)，孩子們都很感興趣，到了最后一節(jié)課，那兩個(gè)頑皮的孩子也非常積極主動(dòng)地?fù)屩现v臺(tái)來(lái)表演，感覺(jué)好欣慰。
五年級(jí)的男生們最淘氣了，留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對(duì)于理論的英語(yǔ)知識(shí)并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始躁動(dòng)、說(shuō)話，后來(lái)我就分組玩英語(yǔ)單詞接龍游戲，孩子們玩得蠻開(kāi)心的。最后一天的時(shí)候，我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫(huà)，寫(xiě)著滿滿的祝福與感謝，我好感動(dòng)。因?yàn)槲迥昙?jí)是我備課備得最多的班級(jí)，我前后收了他們兩次作業(yè)，第二次還是最后一次上完課收的，我利用最后一個(gè)晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)間，批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報(bào)，這就是幸福。
我六年級(jí)就只有兩節(jié)課，可是這個(gè)班級(jí)卻給予我最多的祝福與感動(dòng)。六年級(jí)的孩子們都很聰明，我本打算用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語(yǔ)的，沒(méi)想到他們只花了半節(jié)課左右的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。于是我就用剩下的半節(jié)課開(kāi)始教他們《最好的未來(lái)》這首歌曲。六年級(jí)第二節(jié)手語(yǔ)課，是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高，我放著音樂(lè)，帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來(lái)》，最后我讓他們?nèi)空酒饋?lái)表演，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動(dòng)雙手，那種感覺(jué)，我覺(jué)得不是自豪這兩個(gè)字可以表達(dá)的。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十一
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅僅是教師的授課內(nèi)容和學(xué)生的聽(tīng)課態(tài)度能夠決定課堂的成敗，還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是語(yǔ)文燈光的運(yùn)用。近年來(lái)，語(yǔ)文燈光已經(jīng)在很多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用，成為了教學(xué)的必備工具之一。在我校，我們班級(jí)也開(kāi)始了語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐之后，我深深地感受到語(yǔ)文燈光在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果上的重要性。
第二段：語(yǔ)文燈光可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
語(yǔ)文燈光作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以在許多方面起到很好的作用。例如，語(yǔ)文燈光可以使教學(xué)場(chǎng)地更加明亮、舒適，讓學(xué)生的注意力更集中；可以靈活多變地表現(xiàn)語(yǔ)文課程中的各種情境和內(nèi)容，從而更好地傳達(dá)教育內(nèi)容；可以調(diào)節(jié)教室環(huán)境的氣氛，增強(qiáng)課堂的氛圍，讓學(xué)生們更輕松、自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文燈光是一種很好的“語(yǔ)文加強(qiáng)器”，讓學(xué)生易于理解、更加深入地體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)。
第三段：語(yǔ)文燈光可以提高學(xué)生的興趣和參與度。
除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以外，語(yǔ)文燈光還可以起到刺激學(xué)生興趣和參與度的作用。很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到乏味，缺乏足夠的興趣去學(xué)習(xí)。而通過(guò)語(yǔ)文燈光的運(yùn)用，可以讓課堂內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，讓學(xué)生更快速、更深入地了解、掌握語(yǔ)文知識(shí)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們也更愿意參與到課堂中來(lái)，積極發(fā)言、提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行交流。
第四段：語(yǔ)文燈光需要合理運(yùn)用。
當(dāng)然，語(yǔ)文燈光的運(yùn)用也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生年級(jí)等因素來(lái)決定使用何種顏色的照明燈。其次，教師需要掌握語(yǔ)文燈光的使用要領(lǐng)，避免顧此失彼。可以通過(guò)多次實(shí)踐，查閱專業(yè)書(shū)籍、視頻等多種渠道來(lái)提高自己的運(yùn)用能力。最后，教師需要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地使用，靈活掌握好語(yǔ)文燈光的使用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在不同的課程內(nèi)容中都能夠受到良好的光照效果。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文燈光在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以發(fā)揮很好的作用。學(xué)生們可以通過(guò)語(yǔ)文燈光更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高興趣和參與度，而教師們也可以通過(guò)語(yǔ)文燈光更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)格、提高授課效果。除此之外，學(xué)校和家庭也可以通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文燈光工作坊和安排專業(yè)人員來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文燈光的普及和應(yīng)用。相信，在我們的共同努力下，語(yǔ)文燈光可以為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量和良性發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)初中語(yǔ)文老師，聽(tīng)課是不可或缺的教學(xué)活動(dòng)。不僅能夠幫助我了解同行教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，還能夠讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理念。最近，在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文聽(tīng)課后，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：深入認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。
首先，通過(guò)多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思辨能力。不僅僅是注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，更要注重學(xué)生的思維發(fā)展。因此，我們要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力，讓他們不僅僅是記住語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
第三段：教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用。
其次，在觀摩語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我還意識(shí)到了教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的影響。在教學(xué)中，必須在學(xué)生的接受能力和理解程度之間尋找平衡點(diǎn)?？梢圆捎弥v解、討論、練習(xí)、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，但是一定要學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。在運(yùn)用各種教學(xué)方法時(shí)，要注意其時(shí)機(jī)和效果，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第四段：人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合。
除此之外，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域，我也更加強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，注重提高學(xué)生的自尊心、自信心和積極性。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，同樣重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素質(zhì)，以便學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中成為非常有價(jià)值的社會(huì)人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩中，我加深了我對(duì)語(yǔ)文教育的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的深入理解，不斷提高教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，以及注重人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。只有這樣，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十三
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十四
xx年廣西中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日—12日在南寧舉行，我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了此次活動(dòng)，對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座，使我受益匪淺。對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言，每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng)，也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座，使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下：
在講座中，黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有學(xué)生的立場(chǎng)。什么是學(xué)生的立場(chǎng)?學(xué)生的立場(chǎng)就是在乎學(xué)生，就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，老師更多的是在乎自己，是自己計(jì)劃的完成，是自己放方案的體現(xiàn)，是自己的形象，是自己額成功，是自己的精彩?！拔宸昼姡闶侨绾未_定的?”這個(gè)片段中，黃老師給了我一個(gè)很好的啟示，那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能以強(qiáng)行的時(shí)間來(lái)限制學(xué)生的思維。這也告訴我，在講課的時(shí)候，不能給學(xué)生配給時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間，給學(xué)生以思考的時(shí)間，這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。
而對(duì)于教師的問(wèn)題，也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行，應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去解決該解決的問(wèn)題，做該做的事情，做能做的事情。而學(xué)生的.理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因，理解和回答上有偏差，那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問(wèn)題。
其實(shí)，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你會(huì)得到很多不同的驚喜。
應(yīng)該堅(jiān)持用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。語(yǔ)文的方法就是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為活動(dòng)形式的方法，就是以語(yǔ)言為核心的方法，就是以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的方法。語(yǔ)文的方法并不簡(jiǎn)單排斥其他方法，但其他方法必須是能服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，必須是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對(duì)于閱讀教學(xué)，要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得多重積累，通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ)，以問(wèn)題探討為引導(dǎo)，以語(yǔ)言活動(dòng)為主體。
在此次活動(dòng)中，教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。
教學(xué)反思：自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工，從書(shū)上搬了出去而已，慚愧啊!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生，缺乏自己的個(gè)性解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向：
1、做個(gè)有心人，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實(shí)施方式方法。
4、教書(shū)、育人為先，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時(shí)培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽(tīng)課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，才能夠做到有的放矢，只有尊重學(xué)生的立場(chǎng)，才會(huì)贏得他們的尊重。
今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一種方式，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，我們也可以通過(guò)博客等平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣既能夠鞏固知識(shí)，還能夠幫助到其他需要學(xué)習(xí)的人。我在聽(tīng)了一段時(shí)間初中語(yǔ)文課程后，結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，分享一下我對(duì)初中語(yǔ)文聽(tīng)課以及博客分享的一些感悟。
我是學(xué)文科的一名初中生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面也嘗試了各種不同的方式。其中聽(tīng)課是我比較常用的一種方式。由于我所在的學(xué)校比較注重質(zhì)量教育，所以每節(jié)課都非常精彩。老師在上課時(shí)會(huì)對(duì)課本知識(shí)以及相關(guān)文本進(jìn)行深度解析，并且會(huì)耐心聽(tīng)取同學(xué)的問(wèn)題，講解的過(guò)程中也會(huì)涉及到不同的文化知識(shí)以及歷史背景，這樣就可以使同學(xué)們更好地理解課程。聽(tīng)課的過(guò)程中，我也會(huì)做好筆記，將老師的重要解釋以及授課思路記錄下來(lái)。這樣有助于我加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，同時(shí)也更好地理解了其中的內(nèi)涵。
第二段：博客分享給學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變。
除了聽(tīng)課，我還會(huì)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享在博客平臺(tái)上。在寫(xiě)博客的過(guò)程中，我會(huì)更加認(rèn)真地思考文本的語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)組織以及情感體驗(yàn)等要素。這樣在分享的時(shí)候，能夠更好地引出主題，概括問(wèn)題，直接回答觀眾的問(wèn)題。同時(shí)，我也能夠及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)修正，這樣就能夠更好地提高自己的語(yǔ)文能力。
第三段：如何分享自己的學(xué)習(xí)心得。
在分享自己的學(xué)習(xí)心得時(shí)，我提出了以下幾個(gè)方面:。
1)確定博客主題。因?yàn)椴┛褪亲屩R(shí)得到傳播，所以要讓自己的博客能夠有一個(gè)主題，更容易引起讀者的興趣。
2)使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)。語(yǔ)言要規(guī)范，并盡可能準(zhǔn)確地描述學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題和思考的過(guò)程，更好地展現(xiàn)自己的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
3）使用恰當(dāng)?shù)脑掝}，除了講一些學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)該講述自己學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程，包括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、感悟等等，這樣也更能吸引讀者。
第四段：博客分享的意義。
通過(guò)進(jìn)行博客分享，可以起到以下幾點(diǎn)：
1）增加自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)博客分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們更能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和興趣。
2）幫助他人更好地了解學(xué)科知識(shí)，把自己的知識(shí)分享出去，讓更多的人受益，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也提升自己的影響力。
3）查漏補(bǔ)缺。在博客分享的過(guò)程中，也可以接受他人的意見(jiàn)和建議，有幫助的評(píng)論可以讓我們加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，進(jìn)一步彌補(bǔ)自己的不足之處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多角度、全面的理解和掌握，聽(tīng)課、博客分享都是值得嘗試和推廣的好方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重要的不僅是個(gè)人的知識(shí)累計(jì)，還需要我們不斷豐富自己的思維能力和文化素養(yǎng)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，才能夠提高自己的語(yǔ)文能力、更好地應(yīng)對(duì)自己的學(xué)科考試，也可以在接下來(lái)的人生中更為豐富多彩。
（總字?jǐn)?shù)：1202字）。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十六
語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種全新的教育形式，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過(guò)使用獨(dú)特的燈光音樂(lè)效果展現(xiàn)語(yǔ)文教育的精髓。作為一名初中生，我有幸參加過(guò)一堂語(yǔ)文燈光演講的課程，我深感其中的魅力和感動(dòng)。在那場(chǎng)獨(dú)特的語(yǔ)文課程中，我學(xué)會(huì)了一些新的學(xué)習(xí)方法和教育理念，讓我在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種以特殊燈光效果為主題，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際情境的一種教育形式。這種課程不僅可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。在這種形式下，燈光效果、音樂(lè)、課程內(nèi)容、教育方式等多個(gè)方面都被統(tǒng)一而有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了更好的效果。
在那次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課中，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點(diǎn)，這讓我易于理解和消化所學(xué)知識(shí)。在演講中，燈光效果和音樂(lè)的作用非常明顯：當(dāng)老師講述古詩(shī)詞或繪畫(huà)賞析時(shí)，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn)；同時(shí)，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，老師的話語(yǔ)通過(guò)燈光效果、音樂(lè)和文字同時(shí)呈現(xiàn)，既清新又易于理解。我在這堂課中學(xué)到的知識(shí)，不僅僅是關(guān)于語(yǔ)文方面的，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的。
第四段，對(duì)語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的價(jià)值和意義的分析和總結(jié)。
語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有價(jià)值和意義的教育形式。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)美的敏感度?？傊Z(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式，值得更廣泛地推廣和應(yīng)用。
通過(guò)這一次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深感教育不僅是知識(shí)的傳授，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn)。我希望，這種教育方式可以被更多的學(xué)校所采用和推廣，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。我的期望是，我們的教育可以越來(lái)越好，讓學(xué)生們的知識(shí)和思維能力在不斷增長(zhǎng)和提升的同時(shí)，也能夠感受到美的魅力和人文情懷。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇一
學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上探究前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上，許教師在執(zhí)教？羚羊木雕？一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，理解其大意。
2、在已然把握文章情感的根底上，分角色有感情的朗讀。
3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的才能。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多教師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)展語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)王小兵教師印象深化，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課教師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，教師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
教學(xué)根本功是所有教師都必須掌握的。這次語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位教師的教學(xué)根本功都比較的深沉，例如許教師那堂？羚羊木雕？。雖短短幾個(gè)字的板書(shū)，卻能簡(jiǎn)明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)根本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇二
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：
葉老師的《心聲》教學(xué)目的應(yīng)該說(shuō)有兩點(diǎn)：
1、把握小說(shuō)塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。這是我們從其授課的過(guò)程中體會(huì)到的。葉老師尖對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話；提倡編者意圖、寫(xiě)作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高?！边@一點(diǎn)葉老師做得很好。
本課的教學(xué)內(nèi)容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者（學(xué)生）的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。今天我們提倡的“愉快教育、素質(zhì)教育”等就是要呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)；“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認(rèn)的一條成功要決，因?yàn)槿耸亲钪匾馁Y源，教育也是一樣，“學(xué)校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標(biāo)?！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點(diǎn)，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說(shuō)寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的`，為什么這樣寫(xiě)；要在把握小說(shuō)人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準(zhǔn)備了有關(guān)資料，利用多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。首先，她通過(guò)“導(dǎo)入”式聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受，面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的學(xué)生有太多的話要說(shuō)，他們也說(shuō)得很好；接下來(lái)她帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》，去聽(tīng)聽(tīng)主人公的心聲。通過(guò)讓學(xué)生整體感知，把握情節(jié)，讓學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論；教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺(jué)得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí)。
總而言之，李京京的心聲表達(dá)了一個(gè)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽(tīng)到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵(lì)。我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái)，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們?nèi)械膶W(xué)生對(duì)老師的期待也是如此吧！
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇三
近期，我們學(xué)校組織了初中語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學(xué)的思路明晰，崔云宏教師幽默的語(yǔ)言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開(kāi)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶〞的過(guò)程。〞我想，安教師所執(zhí)教的？少年閏土？一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)形式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多〞，即多元反響、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量〞?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍〞?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)〞。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其鼓勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的.才能，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇四
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言，學(xué)生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái)，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái)、、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
10月24日。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇五
10月18日，臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦，我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：
我區(qū)骨干教師31中朱老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言，學(xué)生默契的配合，閱讀聲，搶答聲，聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生，課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
馬老師的《喂-出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵，以出來(lái)為突破口，呼喚人性出來(lái)，呼喚原始出來(lái)，呼喚新的生命出來(lái)、理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō)：“課本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書(shū)本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀，而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中，我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō)，所舉事例考慮不周全，有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰明的，當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心，飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候，他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰，他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的'院長(zhǎng)，在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過(guò)老師的批評(píng)，第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的，而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇六
20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成，上午聽(tīng)三位教師的初三復(fù)習(xí)課，下午聽(tīng)兩個(gè)教研員的專題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專題復(fù)習(xí)課，她從說(shuō)明文的文體知識(shí)、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專題復(fù)習(xí)課，她主要從文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、歷屆中考文言文歷史回眸、考點(diǎn)分布、復(fù)習(xí)策略和課堂練習(xí)幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復(fù)習(xí)公開(kāi)課，主題是細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫(xiě)，接著回顧了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)，第三對(duì)作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫(xiě)、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫(xiě)、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫(xiě)、〈孤獨(dú)之旅〉中環(huán)境描寫(xiě)和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫(xiě)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予了具體的指導(dǎo)，第四對(duì)學(xué)生前面所寫(xiě)的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫(xiě)法指導(dǎo)，最后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練。下午的第一個(gè)專題是翠屏區(qū)教師進(jìn)修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結(jié)構(gòu)。其次對(duì)20xx年的中考題型作了預(yù)測(cè)。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對(duì)今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預(yù)測(cè)。第五講了現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的策略。下午的第二個(gè)專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對(duì)20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛(ài)語(yǔ)文，要從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)中找到快樂(lè)。其次，要努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣。第三、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復(fù)習(xí)階段，教師的復(fù)習(xí)必須要有一個(gè)整體安排，要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第五、要增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，要把重點(diǎn)放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個(gè)方面。
根據(jù)他們所講，我預(yù)測(cè)：1、今年中考，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn)。2、仿寫(xiě)仍然是重要得分點(diǎn)。3、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據(jù)一兩句古詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)一個(gè)片段。
為此，我對(duì)前面自己制定的復(fù)習(xí)方案庚即進(jìn)行了調(diào)整（具體見(jiàn)方案），希望通過(guò)后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績(jī)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇七
近期我參加了在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)聽(tīng)課活動(dòng)，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為，課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：一、對(duì)生本高效語(yǔ)文課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師的課，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
三、今后努力方向：1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇八
本學(xué)期以來(lái)，我校開(kāi)展了全校聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了三位老師的課，使我受益匪淺。
我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)備“糧食”。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的'詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開(kāi)展比賽活動(dòng)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫(xiě)作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀，增加“營(yíng)養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書(shū)室藏書(shū)有限，學(xué)生讀書(shū)量少得可憐，長(zhǎng)期“營(yíng)養(yǎng)不良”，影響了學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū)，增加了圖書(shū)室的藏書(shū)量。然后，合理地安排好圖書(shū)出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫(xiě)讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)”全面了，“倉(cāng)儲(chǔ)”盈滿了，閱讀和寫(xiě)作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇九
10月29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，
2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，
4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法，名字多樣，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人？括號(hào)中是這樣提示的：（提示：如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求）。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的！
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f(shuō)，這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十
昨天晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)候，xx說(shuō)要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。當(dāng)時(shí)我很想跟大家分享一下我的感受，因?yàn)槲蚁嘈糯蠖鄶?shù)隊(duì)友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集，千絲萬(wàn)縷。但我沒(méi)有發(fā)言，因?yàn)椴桓?，因?yàn)楹ε隆Ｎ液ε挛遗R時(shí)所組織的語(yǔ)言，沒(méi)有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡(jiǎn)單粗糙的話語(yǔ)，會(huì)褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)與幸福。
我喜歡借助文字來(lái)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不單單因?yàn)樗粫?huì)消失，更是因?yàn)檫@樣能讓我有足夠的時(shí)間去思考，去組織我的語(yǔ)言，使文字能更加確切地表達(dá)我的感受。
0號(hào)的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開(kāi)始我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個(gè)時(shí)候，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，僅僅這么5、6天的時(shí)間，我竟然能和超過(guò)一半，十幾二十來(lái)個(gè)人建立起如此深厚的感情。要知道，我是等到第二天，號(hào)的下午才認(rèn)識(shí)了全部的隊(duì)員的。
號(hào)的早上，開(kāi)幕儀式結(jié)束后，我內(nèi)心好期待，我好期待我的第一節(jié)課。我知道我必須上好這第一節(jié)課，給自己一個(gè)開(kāi)頭彩。那是六年級(jí)的手語(yǔ)課，六年級(jí)的孩子們比我所想象的要聰明得多，整節(jié)課非常順利。那個(gè)時(shí)候，心里好自豪，我對(duì)于講臺(tái)并不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學(xué)生的眼睛里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，語(yǔ)言此時(shí)顯得如此地蒼白無(wú)力。課后，榮肥說(shuō)開(kāi)玩笑地說(shuō)我上課時(shí)很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。后來(lái)，澤瓊說(shuō)我那節(jié)課很投入，我想這應(yīng)該是一個(gè)褒義詞，至少比悶騷好多了，心里好高興。
我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六，四個(gè)年級(jí)，五年級(jí)的男孩們都很調(diào)皮，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五年級(jí)，上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子，男女生的英語(yǔ)水平相差頗大，而且男生很討厭理論課，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語(yǔ)知識(shí)或是游戲之類的。有一天晚上，澤瓊開(kāi)玩笑說(shuō)，我每天都很忙，不是上課就是到各個(gè)班級(jí)走動(dòng)，停下來(lái)的時(shí)候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！
之前xx也跟我說(shuō)，她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也非常興奮，不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛，我覺(jué)得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來(lái)都是我非常期待的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng)。我今天到六年級(jí)的教室跟孩子們聊天的時(shí)候也說(shuō)到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間，因?yàn)槲遗麓锰?，我?huì)舍不得離開(kāi)！
一年級(jí)的孩子們好開(kāi)心，看著那一張張稚嫩可愛(ài)的臉蛋，你會(huì)忍不住想掐兩下，抱一抱。一年級(jí)有一個(gè)小朋友，叫xx，我相信很多人都認(rèn)識(shí)他，也很喜歡他，我也不例外。他真的好可愛(ài)，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫(huà)畫(huà)，我第一次去一年級(jí)上英語(yǔ)課的時(shí)候，他還畫(huà)了一副畫(huà)給我，好感動(dòng)。
二年級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮，上第一節(jié)手語(yǔ)課的時(shí)候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二年級(jí)三節(jié)手語(yǔ)課，都蠻順利的，對(duì)于手語(yǔ)，孩子們都很感興趣，到了最后一節(jié)課，那兩個(gè)頑皮的孩子也非常積極主動(dòng)地?fù)屩现v臺(tái)來(lái)表演，感覺(jué)好欣慰。
五年級(jí)的男生們最淘氣了，留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對(duì)于理論的英語(yǔ)知識(shí)并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始躁動(dòng)、說(shuō)話，后來(lái)我就分組玩英語(yǔ)單詞接龍游戲，孩子們玩得蠻開(kāi)心的。最后一天的時(shí)候，我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫(huà)，寫(xiě)著滿滿的祝福與感謝，我好感動(dòng)。因?yàn)槲迥昙?jí)是我備課備得最多的班級(jí)，我前后收了他們兩次作業(yè)，第二次還是最后一次上完課收的，我利用最后一個(gè)晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)間，批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報(bào)，這就是幸福。
我六年級(jí)就只有兩節(jié)課，可是這個(gè)班級(jí)卻給予我最多的祝福與感動(dòng)。六年級(jí)的孩子們都很聰明，我本打算用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語(yǔ)的，沒(méi)想到他們只花了半節(jié)課左右的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。于是我就用剩下的半節(jié)課開(kāi)始教他們《最好的未來(lái)》這首歌曲。六年級(jí)第二節(jié)手語(yǔ)課，是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高，我放著音樂(lè)，帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來(lái)》，最后我讓他們?nèi)空酒饋?lái)表演，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動(dòng)雙手，那種感覺(jué)，我覺(jué)得不是自豪這兩個(gè)字可以表達(dá)的。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十一
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅僅是教師的授課內(nèi)容和學(xué)生的聽(tīng)課態(tài)度能夠決定課堂的成敗，還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是語(yǔ)文燈光的運(yùn)用。近年來(lái)，語(yǔ)文燈光已經(jīng)在很多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用，成為了教學(xué)的必備工具之一。在我校，我們班級(jí)也開(kāi)始了語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐之后，我深深地感受到語(yǔ)文燈光在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果上的重要性。
第二段：語(yǔ)文燈光可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
語(yǔ)文燈光作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以在許多方面起到很好的作用。例如，語(yǔ)文燈光可以使教學(xué)場(chǎng)地更加明亮、舒適，讓學(xué)生的注意力更集中；可以靈活多變地表現(xiàn)語(yǔ)文課程中的各種情境和內(nèi)容，從而更好地傳達(dá)教育內(nèi)容；可以調(diào)節(jié)教室環(huán)境的氣氛，增強(qiáng)課堂的氛圍，讓學(xué)生們更輕松、自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文燈光是一種很好的“語(yǔ)文加強(qiáng)器”，讓學(xué)生易于理解、更加深入地體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)。
第三段：語(yǔ)文燈光可以提高學(xué)生的興趣和參與度。
除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以外，語(yǔ)文燈光還可以起到刺激學(xué)生興趣和參與度的作用。很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到乏味，缺乏足夠的興趣去學(xué)習(xí)。而通過(guò)語(yǔ)文燈光的運(yùn)用，可以讓課堂內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，讓學(xué)生更快速、更深入地了解、掌握語(yǔ)文知識(shí)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們也更愿意參與到課堂中來(lái)，積極發(fā)言、提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行交流。
第四段：語(yǔ)文燈光需要合理運(yùn)用。
當(dāng)然，語(yǔ)文燈光的運(yùn)用也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生年級(jí)等因素來(lái)決定使用何種顏色的照明燈。其次，教師需要掌握語(yǔ)文燈光的使用要領(lǐng)，避免顧此失彼。可以通過(guò)多次實(shí)踐，查閱專業(yè)書(shū)籍、視頻等多種渠道來(lái)提高自己的運(yùn)用能力。最后，教師需要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地使用，靈活掌握好語(yǔ)文燈光的使用時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在不同的課程內(nèi)容中都能夠受到良好的光照效果。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文燈光在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以發(fā)揮很好的作用。學(xué)生們可以通過(guò)語(yǔ)文燈光更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高興趣和參與度，而教師們也可以通過(guò)語(yǔ)文燈光更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)格、提高授課效果。除此之外，學(xué)校和家庭也可以通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文燈光工作坊和安排專業(yè)人員來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文燈光的普及和應(yīng)用。相信，在我們的共同努力下，語(yǔ)文燈光可以為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量和良性發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)初中語(yǔ)文老師，聽(tīng)課是不可或缺的教學(xué)活動(dòng)。不僅能夠幫助我了解同行教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，還能夠讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理念。最近，在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文聽(tīng)課后，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：深入認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。
首先，通過(guò)多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思辨能力。不僅僅是注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，更要注重學(xué)生的思維發(fā)展。因此，我們要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力，讓他們不僅僅是記住語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
第三段：教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用。
其次，在觀摩語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我還意識(shí)到了教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的影響。在教學(xué)中，必須在學(xué)生的接受能力和理解程度之間尋找平衡點(diǎn)?？梢圆捎弥v解、討論、練習(xí)、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，但是一定要學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。在運(yùn)用各種教學(xué)方法時(shí)，要注意其時(shí)機(jī)和效果，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第四段：人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合。
除此之外，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域，我也更加強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，注重提高學(xué)生的自尊心、自信心和積極性。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，同樣重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素質(zhì)，以便學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中成為非常有價(jià)值的社會(huì)人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩中，我加深了我對(duì)語(yǔ)文教育的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的深入理解，不斷提高教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，以及注重人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。只有這樣，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十三
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課（散文專題）評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能較好的導(dǎo)入新課。
二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài)，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語(yǔ)言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十四
xx年廣西中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日—12日在南寧舉行，我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了此次活動(dòng)，對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座，使我受益匪淺。對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言，每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng)，也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座，使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下：
在講座中，黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有學(xué)生的立場(chǎng)。什么是學(xué)生的立場(chǎng)?學(xué)生的立場(chǎng)就是在乎學(xué)生，就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，老師更多的是在乎自己，是自己計(jì)劃的完成，是自己放方案的體現(xiàn)，是自己的形象，是自己額成功，是自己的精彩?！拔宸昼姡闶侨绾未_定的?”這個(gè)片段中，黃老師給了我一個(gè)很好的啟示，那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能以強(qiáng)行的時(shí)間來(lái)限制學(xué)生的思維。這也告訴我，在講課的時(shí)候，不能給學(xué)生配給時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間，給學(xué)生以思考的時(shí)間，這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。
而對(duì)于教師的問(wèn)題，也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行，應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去解決該解決的問(wèn)題，做該做的事情，做能做的事情。而學(xué)生的.理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因，理解和回答上有偏差，那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問(wèn)題。
其實(shí)，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你會(huì)得到很多不同的驚喜。
應(yīng)該堅(jiān)持用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。語(yǔ)文的方法就是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為活動(dòng)形式的方法，就是以語(yǔ)言為核心的方法，就是以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的方法。語(yǔ)文的方法并不簡(jiǎn)單排斥其他方法，但其他方法必須是能服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，必須是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對(duì)于閱讀教學(xué)，要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得多重積累，通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ)，以問(wèn)題探討為引導(dǎo)，以語(yǔ)言活動(dòng)為主體。
在此次活動(dòng)中，教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。
教學(xué)反思：自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工，從書(shū)上搬了出去而已，慚愧啊!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒，將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生，缺乏自己的個(gè)性解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向：
1、做個(gè)有心人，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo)，以及具體的實(shí)施方式方法。
4、教書(shū)、育人為先，教師要目中有人，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生，及時(shí)培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽(tīng)課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，才能夠做到有的放矢，只有尊重學(xué)生的立場(chǎng)，才會(huì)贏得他們的尊重。
今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一種方式，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，我們也可以通過(guò)博客等平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣既能夠鞏固知識(shí)，還能夠幫助到其他需要學(xué)習(xí)的人。我在聽(tīng)了一段時(shí)間初中語(yǔ)文課程后，結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，分享一下我對(duì)初中語(yǔ)文聽(tīng)課以及博客分享的一些感悟。
我是學(xué)文科的一名初中生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面也嘗試了各種不同的方式。其中聽(tīng)課是我比較常用的一種方式。由于我所在的學(xué)校比較注重質(zhì)量教育，所以每節(jié)課都非常精彩。老師在上課時(shí)會(huì)對(duì)課本知識(shí)以及相關(guān)文本進(jìn)行深度解析，并且會(huì)耐心聽(tīng)取同學(xué)的問(wèn)題，講解的過(guò)程中也會(huì)涉及到不同的文化知識(shí)以及歷史背景，這樣就可以使同學(xué)們更好地理解課程。聽(tīng)課的過(guò)程中，我也會(huì)做好筆記，將老師的重要解釋以及授課思路記錄下來(lái)。這樣有助于我加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，同時(shí)也更好地理解了其中的內(nèi)涵。
第二段：博客分享給學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變。
除了聽(tīng)課，我還會(huì)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享在博客平臺(tái)上。在寫(xiě)博客的過(guò)程中，我會(huì)更加認(rèn)真地思考文本的語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)組織以及情感體驗(yàn)等要素。這樣在分享的時(shí)候，能夠更好地引出主題，概括問(wèn)題，直接回答觀眾的問(wèn)題。同時(shí)，我也能夠及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)修正，這樣就能夠更好地提高自己的語(yǔ)文能力。
第三段：如何分享自己的學(xué)習(xí)心得。
在分享自己的學(xué)習(xí)心得時(shí)，我提出了以下幾個(gè)方面:。
1)確定博客主題。因?yàn)椴┛褪亲屩R(shí)得到傳播，所以要讓自己的博客能夠有一個(gè)主題，更容易引起讀者的興趣。
2)使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)。語(yǔ)言要規(guī)范，并盡可能準(zhǔn)確地描述學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題和思考的過(guò)程，更好地展現(xiàn)自己的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
3）使用恰當(dāng)?shù)脑掝}，除了講一些學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)該講述自己學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程，包括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、感悟等等，這樣也更能吸引讀者。
第四段：博客分享的意義。
通過(guò)進(jìn)行博客分享，可以起到以下幾點(diǎn)：
1）增加自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)博客分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們更能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和興趣。
2）幫助他人更好地了解學(xué)科知識(shí)，把自己的知識(shí)分享出去，讓更多的人受益，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也提升自己的影響力。
3）查漏補(bǔ)缺。在博客分享的過(guò)程中，也可以接受他人的意見(jiàn)和建議，有幫助的評(píng)論可以讓我們加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，進(jìn)一步彌補(bǔ)自己的不足之處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多角度、全面的理解和掌握，聽(tīng)課、博客分享都是值得嘗試和推廣的好方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重要的不僅是個(gè)人的知識(shí)累計(jì)，還需要我們不斷豐富自己的思維能力和文化素養(yǎng)。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，才能夠提高自己的語(yǔ)文能力、更好地應(yīng)對(duì)自己的學(xué)科考試，也可以在接下來(lái)的人生中更為豐富多彩。
（總字?jǐn)?shù)：1202字）。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)篇十六
語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種全新的教育形式，它將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過(guò)使用獨(dú)特的燈光音樂(lè)效果展現(xiàn)語(yǔ)文教育的精髓。作為一名初中生，我有幸參加過(guò)一堂語(yǔ)文燈光演講的課程，我深感其中的魅力和感動(dòng)。在那場(chǎng)獨(dú)特的語(yǔ)文課程中，我學(xué)會(huì)了一些新的學(xué)習(xí)方法和教育理念，讓我在今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種以特殊燈光效果為主題，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際情境的一種教育形式。這種課程不僅可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。在這種形式下，燈光效果、音樂(lè)、課程內(nèi)容、教育方式等多個(gè)方面都被統(tǒng)一而有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了更好的效果。
在那次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課中，我能夠感受到課程內(nèi)容的重點(diǎn)，這讓我易于理解和消化所學(xué)知識(shí)。在演講中，燈光效果和音樂(lè)的作用非常明顯：當(dāng)老師講述古詩(shī)詞或繪畫(huà)賞析時(shí)，情境感和表現(xiàn)力都得到了很好的展現(xiàn)；同時(shí)，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，老師的話語(yǔ)通過(guò)燈光效果、音樂(lè)和文字同時(shí)呈現(xiàn)，既清新又易于理解。我在這堂課中學(xué)到的知識(shí)，不僅僅是關(guān)于語(yǔ)文方面的，更多地是有關(guān)教育方法和教育理念的。
第四段，對(duì)語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的價(jià)值和意義的分析和總結(jié)。
語(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有價(jià)值和意義的教育形式。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種教育方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)美的敏感度?？傊Z(yǔ)文燈光聽(tīng)課是一種非常有前途和可持續(xù)發(fā)展的教育模式，值得更廣泛地推廣和應(yīng)用。
通過(guò)這一次語(yǔ)文燈光聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深感教育不僅是知識(shí)的傳授，更是一種藝術(shù)和一種人文精神的體現(xiàn)。我希望，這種教育方式可以被更多的學(xué)校所采用和推廣，在傳統(tǒng)教育中注入創(chuàng)新性因素，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。我的期望是，我們的教育可以越來(lái)越好，讓學(xué)生們的知識(shí)和思維能力在不斷增長(zhǎng)和提升的同時(shí)，也能夠感受到美的魅力和人文情懷。