編寫教案可以幫助教師對教材進行全面深入的分析和研究。教師要注重教學活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和清晰度。
金孔雀輕輕跳教案篇一
1.學習孔雀舞的基本動作，能根據圖譜的組合進行表演。
2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動作，感受孔雀的美。
視頻。
一、觀看孔雀舞視頻，使幼兒欣賞美的動作和形象。
幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動作看出是孔雀舞呢？
二、學跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本動作。
1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的動作。
2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動作，老師觀察指導。
1）學習孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。（幼兒模仿）。
師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動。
2）幼兒分組練習。
三、幼兒表演舞蹈——感受舞蹈帶來的快樂。
幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵幼兒用自己的`肢體動作來表現。
金孔雀輕輕跳教案篇二
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備。
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾。
活動過程。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
4、游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習屈膝走（行走路線可圍著教室走一個大圓圈）。
動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。
5、幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型燈多個方面進行評價。
7、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現孔雀的不同姿態(tài)。
活動延伸：
幼兒回家后閱讀幼兒學習資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
金孔雀輕輕跳教案篇三
1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3.孔雀頭飾。
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型多個方面進行評價。
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境?；顒又?，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案篇四
1、進一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請個別幼兒上臺表演經典動作，集體模仿
小結：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧！
二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點
師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。
1、欣賞ppt
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演
播放音樂，獨立自由舞蹈
3、初步學習經典舞蹈動作，大膽表演
請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作
教師示范，幼兒練習
師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結束活動
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創(chuàng)造美。調動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，重點引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現美。
以上這是我對這節(jié)活動的教學設計闡述，現就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結：
優(yōu)點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗、實踐等多種形式來表現。
優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調動幼兒的興趣。
優(yōu)點三：活動中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。
二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現，能關注到個體幼兒。
總之，在以后的教學中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結教學經驗，謝謝！
金孔雀輕輕跳教案篇五
活動目標：
1、進一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動準備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風情》短片段。
活動重點：
初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動難點：
大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動過程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請個別幼兒上臺表演經典動作，集體模仿。
小結：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧！
二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點。
師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。
1、欣賞ppt。
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演。
播放音樂，獨立自由舞蹈。
3、初步學習經典舞蹈動作，大膽表演。
請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作。
教師示范，幼兒練習。
師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結束活動。
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。
活動反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創(chuàng)造美。調動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，重點引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現美。
以上這是我對這節(jié)活動的教學設計闡述，現就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結：
優(yōu)點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗、實踐等多種形式來表現。
優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調動幼兒的興趣。
優(yōu)點三：活動中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。
二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現，能關注到個體幼兒。
總之，在以后的教學中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結教學經驗，謝謝！
金孔雀輕輕跳教案篇六
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案篇七
1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準備。
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
3.孔雀頭飾。
活動過程。
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
3.學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
金孔雀輕輕跳教案篇八
1.體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。
2.了解一些保護嗓音的方法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習慣的愿望。
1.師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音，小朋友仔細聽是什么聲音。
師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。
2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)。
小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)。
小結：經常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌，就會感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴重的甚至會損害聲帶，以后就永遠變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)。
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的'吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)。
二、做實驗，引導幼兒進一步體會輕聲講話的益處。
請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
2.師：現在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)。
3.小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。
4.師：現在老師又有一個問題，如果兩人距離較遠又想說話該怎么辦?(應該找合適的機會走近一些再交談，以免影響別人。)。
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法。
師：剛才我們知道了平常講話應該輕聲.特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)。
小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓練集中注意、安靜傾聽的能力。
師：下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚.誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。
2.體驗傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經過舞蹈活動促進全身運動。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現老師跳舞的時候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學習動作。
4.引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?BR> 6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設情景，學習舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾。”
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。
4.聽音樂退場。
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
金孔雀輕輕跳教案篇九
我這次選教的是蘇教版小學音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。
如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。
試教——我體驗到一種經歷叫成長。
這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞墶Ｈ欢?，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實。
永遠忘不了上展示課的經歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處：
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。
學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現美，敢于表現美。
本課的不足之處：
教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。
學跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
金孔雀輕輕跳教案篇十
傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽為“吉祥鳥”，是民族精神的象征。同時，孔雀也是小朋友最喜愛的小動物之一。結合本月的主題活動“民族小舞臺”，我選擇了音樂欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結合大班幼兒的年齡特點，我嘗試通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動畫形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然的感受美、欣賞美、表現美。
1通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。
2通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲美的意境。
2視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》。
3教具：紗巾。
一、進場。
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。
二、開始部分。
1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。
2、傣族風情。
播放短片：傣族風情。
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的.學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分。
(一)樂曲欣賞。
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。
設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調動幼兒的學習積極性。
(二)歌曲欣賞。
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。
設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結合動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的動畫，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。
邀請在場的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光!
設計意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境?；顒又?，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的;經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案篇十一
音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。但長久以來音樂教學中存在著只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學中充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：
《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內容：
1、課內內容：金孔雀輕輕跳
2、課外內容：
1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風俗等。
2）認識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個美麗的地方》
根據教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。 教學目標：
1、感受傣族風情，對當地民俗活動有一個初步印象；
2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲
的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學生的興趣進入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風情游從獨樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨具風味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和 知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、認識樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的.領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過課前準備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
1、課前準備、說傣寨
情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產生良好的能動效應。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的傣族歌曲使學生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學生興趣，喚起學生的參與意識，并以背景音樂的形式讓學生第一次接觸學唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。這時老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個美麗的地方》）自然的進入到游傣寨環(huán)節(jié)。
2、游傣寨
師：好聽嗎？老師今天就帶你們去參觀傣族人居住的這個美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）
1）、獨樹一格的傣族民俗
潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等
（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學生跟老師做一做。模仿幾次后讓學生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現，模仿中使學生學會歌曲的第一句。
2）、絢麗多彩的傣族服飾
師：你們動作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？?，這就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應一聲“哎”。
老師以唱歌的形式呼喚學生，唱“小卜少”女孩子答應，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應，然后男女生互相呼喚。
從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學一學，以游戲的形式呼喚學生，學生覺得有趣很積極的模仿，同時又學會了歌曲中一句歌詞。
3）、渾然天成的傣族建筑
4）、獨具風味的傣族舞蹈
欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學生跟著跳一跳，看誰學的像，欣賞完舞蹈后跟老師學幾個動作。
師：蹲一蹲，點一點，（重復多編）加上手上的動作。誰能把手的第二個動作變一變（創(chuàng)編動作）跟音樂跳。
5）、自然古樸的傣族音樂
整個游傣寨環(huán)節(jié)用科學的方法分散難點，用協(xié)作的方法攻克難點，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動的語言讓學生進入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學習熱情，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識，提高課堂效率。
3、唱傣寨
在之前游傣寨的鋪墊下學生已經完整感受了歌曲四遍并學會了歌曲1、2、4、5四個樂句，只剩第三樂句不會，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生演唱幾遍就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、愛傣寨
在學生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個美麗的地方。
在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從文學、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。
金孔雀輕輕跳教案篇十二
音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。二年級音樂教學的整體目標就是要讓學生樂于參與到各種音樂活動中來，讓學生發(fā)現美、感受美，我校的二年級孩子們在音樂性格上顯的更外向一些，他們喜歡活潑優(yōu)美的音樂，喜歡表演?！督鹂兹篙p輕跳》這首歌也正迎合了學生的這一特點。它是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本節(jié)課《金孔雀輕輕跳》正是以它曲調清新、旋律優(yōu)美的特點牢牢的吸引了學生，勾起了他們學習歌曲的欲望。因此，我嘗試在本節(jié)課的教學中也充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受孔雀美麗輕盈的形象，在理解單元主題“美麗的動物”中拓展對民族音樂的了解和喜愛。
2、知識與技能：通過不同的方式引導學生聆聽傣族音樂，讓學生了解傣族音樂的風格特點，使學生能準確、輕柔的演唱歌曲，能用肢體動作來進一步表現歌曲的優(yōu)美，并從多方面培養(yǎng)學生的審美能力。
3、過程與方法：以了解了傣族的風土人情為主線，通過情境創(chuàng)設、律動表演、多維感悟、創(chuàng)造表現等方法使學生的歌曲演唱不斷有新的感悟和體會。結合歌曲，使學生了解傣族孔雀舞的特點，鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
【教學重難點】
重點：1、啟發(fā)學生用柔和、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：1、學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生用優(yōu)美的傣族舞蹈與同學合作表演。
2、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。
古人云：“事必有法，然后可成?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，我力求給學生創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演、在《月光下的鳳尾竹》的伴奏下了解傣族風土人情，這一連串的活動讓學生充分體驗了傣族風情，激發(fā)了學生的學習興趣。以實踐活動為第二主題，在課堂上我打破了常規(guī)教學模式，而是把機械枯燥的技能訓練和知識傳授，分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如孔雀園的旋律與節(jié)奏的難點突破、了解傣族風情中知識點的滲透、學習歌曲中聽旋律對暗號的游戲、歌伴舞的創(chuàng)編等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
音樂課程標準提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生的美好情操，健全的人格。因此，本節(jié)課我根據二年級學生的特點，突出強調了以音樂審美為核心的基本理念進行教學，這節(jié)課在設計上有以下幾個特點：
【創(chuàng)設審美情境】
每一首歌曲都能展示一幅美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。因此，教學中我努力發(fā)掘教材中的審美因素，創(chuàng)設一個美的情境，把學生帶入美的意境，使學生在美的意境中產生強烈的審美欲望，并得到陶冶和提高審美能力。例如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，曲調清新、優(yōu)美，節(jié)奏自然、流暢，恰似小孔雀優(yōu)美的舞步，使學生能情不自禁地參與學習，積極主動地審美創(chuàng)美，并樂在其中，我便結合課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演，孔雀園的旋律與節(jié)奏練習以及配有葫蘆絲音樂的傣族風土人情，使學生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激發(fā)出了學生想學、想唱、想跳的強烈欲望。
【塑造美的藝術形象】
在唱歌和音樂知識教學過程中，采用審美化教學，學生就能激發(fā)學習興趣，就能很有效地指導自己的音樂實踐，從中得到美的熏陶。如在《金孔雀輕輕跳》教學中，當我把學生的情感引入美的意境之中后，又運用歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等音樂要素，塑美的藝術形象，創(chuàng)設和諧的美的情境，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們美的情操。在采用聽唱法學唱歌曲的過程中，我采用啟發(fā)、提問、對比等手段讓學生體驗到該歌曲要用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。如我采用了讓學生聽歌詞法來記憶歌詞、利用“聽旋律對暗號”的游戲來學唱歌曲，通過旋律的對比進行歌曲處理，通過想象與孔雀跳舞的畫面啟發(fā)學生用感情演唱，等等，這樣審美化的教學過程，不僅使學生把歌曲學得更快、唱得更好，而且調動了學生的學習積極性，達到了牢固掌握知識、技能、技巧的教學要求。
【運用歌舞交融，培養(yǎng)審美能力】
在低年級的音樂教學中做到：音樂與舞蹈結合是有利于音樂教學完成，提高學習興趣，鍛煉學生表演能力，全面提高學生音樂素質和審美能力的好辦法。因此，我在本節(jié)課的音樂教學中，給學生創(chuàng)造活動的機會，放手讓學生根據歌曲內容自己編排動作，自唱、自跳，同時，教師本身也要做到心中有數，設計和編排好旋律和舞蹈動作，根據課本的教學要點進行教學，以達到預期的效果。如在完成了《金孔雀輕輕跳》上述幾個教學環(huán)節(jié)之后，我又根據該歌曲的音符、節(jié)奏比較簡單，而舞蹈性較強的特點，指導學生在學習幾個簡單的傣族舞基本動作，再讓學生一邊聽音樂，一邊看圖片，進一步理解歌詞意義，自由去想象生活中與歌詞內容相近的動作，和老師一起進行歌伴舞的即興表演，這樣，既加深了學生對歌曲的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備“人本思想”的教育理念為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索、去實踐，把審美教育滲透于課堂教學之中，通過從形式美到內容美，再到創(chuàng)造美的審美教育，力求使學生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，獲得美的正確認識。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。
謝謝大家！
金孔雀輕輕跳教案篇十三
說教學內容：
我說課的內容是人音版小學音樂第三冊第九單元美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、風俗，學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
根據教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。
教學目標：
1、感受傣族風情，對當地民俗活動有一個初步印象；
2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準備：多媒體課件
古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹?，但無定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前音樂《金孔雀輕輕跳》伴奏的聆聽，和學生聊聊老師游玩時看到的一種動物并通過模仿該動物進入到本課的主題——美麗的動物孔雀中，學生通過觀察發(fā)現老師模仿孔雀最形像的手部，還接著通過孔雀圖片的欣賞，讓學生直觀地感受孔雀的美，激發(fā)學生想要歌唱孔雀的興趣，然后邊聽范唱邊以圖片形式欣賞傣族風光，安排了傣族風情從渾然天成的傣族建筑到獨樹一格的傣族民俗，到絢麗多彩的傣族服飾再引到獨具風味的傣族舞蹈孔雀舞當中，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情，并能在很短的時間內加深對美的感受，從而去演唱歌曲。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞舞蹈、表演、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過欣賞孔雀——描述孔雀——聆聽孔雀——唱孔雀——跳孔雀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
1、課前準備
在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的歌曲伴奏使學生對傣族音樂及所要學的歌曲有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，從模仿孔雀開始引入。這時我播放收集的孔雀圖片[圖片的美刺激了學生，讓學生發(fā)現并喜歡孔雀的美，激發(fā)學生唱孔雀的興趣，直接進入到本課的歌曲教學]。這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。
2、聆聽范唱，欣賞傣族風光
學生看著歌詞聆聽范唱，感受歌曲的優(yōu)美、動聽，找到歌詞中出現的傣族竹樓，傣語中男孩女孩的意思，并以背景音樂的形式讓學生欣賞傣族風光，接觸學唱歌曲的旋律，在欣賞傣族風光圖片時只讓學生了解，不多做講解。
3、唱孔雀
在課前準備、聆聽范唱和欣賞傣族風光圖片的鋪墊下學生已經完整感受了歌曲幾遍，學生已基本熟悉了歌曲，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生通過輕聲跟唱就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、跳孔雀
教師介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，傣族人民不光唱孔雀，還能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接著讓學生欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特別像孔雀造型或動作時，教師提示學生，學生跟著教師的提示去模仿舞者的動作，看誰學得最像。教師在此基礎上也跳一段簡單的孔雀舞，讓學生明白，我們也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不難，接著帶領學生一起探究學習孔雀舞的動作，如孔雀開屏、孔雀抖翅等，并歌曲為背景來演繹孔雀舞。
在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。
金孔雀輕輕跳教案篇一
1.學習孔雀舞的基本動作，能根據圖譜的組合進行表演。
2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動作，感受孔雀的美。
視頻。
一、觀看孔雀舞視頻，使幼兒欣賞美的動作和形象。
幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動作看出是孔雀舞呢？
二、學跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本動作。
1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的動作。
2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動作，老師觀察指導。
1）學習孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。（幼兒模仿）。
師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動。
2）幼兒分組練習。
三、幼兒表演舞蹈——感受舞蹈帶來的快樂。
幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵幼兒用自己的`肢體動作來表現。
金孔雀輕輕跳教案篇二
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備。
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾。
活動過程。
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
4、游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習屈膝走（行走路線可圍著教室走一個大圓圈）。
動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。
5、幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型燈多個方面進行評價。
7、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現孔雀的不同姿態(tài)。
活動延伸：
幼兒回家后閱讀幼兒學習資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
金孔雀輕輕跳教案篇三
1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂cd。
3.孔雀頭飾。
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型多個方面進行評價。
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境?；顒又?，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案篇四
1、進一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請個別幼兒上臺表演經典動作，集體模仿
小結：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧！
二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點
師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。
1、欣賞ppt
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演
播放音樂，獨立自由舞蹈
3、初步學習經典舞蹈動作，大膽表演
請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作
教師示范，幼兒練習
師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結束活動
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創(chuàng)造美。調動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，重點引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現美。
以上這是我對這節(jié)活動的教學設計闡述，現就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結：
優(yōu)點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗、實踐等多種形式來表現。
優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調動幼兒的興趣。
優(yōu)點三：活動中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。
二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現，能關注到個體幼兒。
總之，在以后的教學中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結教學經驗，謝謝！
金孔雀輕輕跳教案篇五
活動目標：
1、進一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動準備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風情》短片段。
活動重點：
初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動難點：
大膽運用已有經驗創(chuàng)編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動過程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！
請個別幼兒上臺表演經典動作，集體模仿。
小結：在我國的云南、廣西地區(qū)，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉(xiāng)”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧！
二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點。
師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節(jié)情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。
1、欣賞ppt。
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演。
播放音樂，獨立自由舞蹈。
3、初步學習經典舞蹈動作，大膽表演。
請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作。
教師示范，幼兒練習。
師幼創(chuàng)編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結束活動。
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。
活動反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養(yǎng)幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創(chuàng)編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創(chuàng)造美。調動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，重點引導幼兒創(chuàng)編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現美。
以上這是我對這節(jié)活動的教學設計闡述，現就本節(jié)活動的優(yōu)點及不足做簡短的總結：
優(yōu)點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發(fā)點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創(chuàng)編、體驗、實踐等多種形式來表現。
優(yōu)點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調動幼兒的興趣。
優(yōu)點三：活動中，創(chuàng)編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。
二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現，能關注到個體幼兒。
總之，在以后的教學中我將繼續(xù)努力，積極向同行及有經驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結教學經驗，謝謝！
金孔雀輕輕跳教案篇六
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案篇七
1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準備。
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。
3.孔雀頭飾。
活動過程。
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。
3.學習舞蹈。
(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
金孔雀輕輕跳教案篇八
1.體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。
2.了解一些保護嗓音的方法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習慣的愿望。
1.師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音，小朋友仔細聽是什么聲音。
師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。
2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)。
小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)。
小結：經常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌，就會感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴重的甚至會損害聲帶，以后就永遠變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)。
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的'吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)。
二、做實驗，引導幼兒進一步體會輕聲講話的益處。
請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
2.師：現在請小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)。
3.小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。
4.師：現在老師又有一個問題，如果兩人距離較遠又想說話該怎么辦?(應該找合適的機會走近一些再交談，以免影響別人。)。
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法。
師：剛才我們知道了平常講話應該輕聲.特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)。
小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓練集中注意、安靜傾聽的能力。
師：下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚.誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。
2.體驗傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經過舞蹈活動促進全身運動。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現老師跳舞的時候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學習動作。
4.引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?BR> 6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設情景，學習舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾。”
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。
4.聽音樂退場。
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
金孔雀輕輕跳教案篇九
我這次選教的是蘇教版小學音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調。
如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。
試教——我體驗到一種經歷叫成長。
這節(jié)音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞墶Ｈ欢?，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實。
永遠忘不了上展示課的經歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環(huán)節(jié)不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態(tài)。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處：
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。
學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現美，敢于表現美。
本課的不足之處：
教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。
學跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
金孔雀輕輕跳教案篇十
傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽為“吉祥鳥”，是民族精神的象征。同時，孔雀也是小朋友最喜愛的小動物之一。結合本月的主題活動“民族小舞臺”，我選擇了音樂欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結合大班幼兒的年齡特點，我嘗試通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動畫形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然的感受美、欣賞美、表現美。
1通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。
2通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲美的意境。
2視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》。
3教具：紗巾。
一、進場。
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。
二、開始部分。
1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。
2、傣族風情。
播放短片：傣族風情。
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的.學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分。
(一)樂曲欣賞。
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。
設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調動幼兒的學習積極性。
(二)歌曲欣賞。
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。
設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結合動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的動畫，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。
邀請在場的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光!
設計意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境?；顒又?，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的;經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳教案篇十一
音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。但長久以來音樂教學中存在著只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學中充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：
《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內容：
1、課內內容：金孔雀輕輕跳
2、課外內容：
1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風俗等。
2）認識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個美麗的地方》
根據教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。 教學目標：
1、感受傣族風情，對當地民俗活動有一個初步印象；
2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲
的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學生的興趣進入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風情游從獨樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨具風味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和 知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、認識樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的.領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過課前準備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
1、課前準備、說傣寨
情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產生良好的能動效應。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的傣族歌曲使學生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學生興趣，喚起學生的參與意識，并以背景音樂的形式讓學生第一次接觸學唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。這時老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個美麗的地方》）自然的進入到游傣寨環(huán)節(jié)。
2、游傣寨
師：好聽嗎？老師今天就帶你們去參觀傣族人居住的這個美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）
1）、獨樹一格的傣族民俗
潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等
（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學生跟老師做一做。模仿幾次后讓學生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現，模仿中使學生學會歌曲的第一句。
2）、絢麗多彩的傣族服飾
師：你們動作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？?，這就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應一聲“哎”。
老師以唱歌的形式呼喚學生，唱“小卜少”女孩子答應，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應，然后男女生互相呼喚。
從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學一學，以游戲的形式呼喚學生，學生覺得有趣很積極的模仿，同時又學會了歌曲中一句歌詞。
3）、渾然天成的傣族建筑
4）、獨具風味的傣族舞蹈
欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學生跟著跳一跳，看誰學的像，欣賞完舞蹈后跟老師學幾個動作。
師：蹲一蹲，點一點，（重復多編）加上手上的動作。誰能把手的第二個動作變一變（創(chuàng)編動作）跟音樂跳。
5）、自然古樸的傣族音樂
整個游傣寨環(huán)節(jié)用科學的方法分散難點，用協(xié)作的方法攻克難點，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動的語言讓學生進入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學習熱情，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識，提高課堂效率。
3、唱傣寨
在之前游傣寨的鋪墊下學生已經完整感受了歌曲四遍并學會了歌曲1、2、4、5四個樂句，只剩第三樂句不會，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生演唱幾遍就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、愛傣寨
在學生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個美麗的地方。
在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從文學、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。
金孔雀輕輕跳教案篇十二
音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。二年級音樂教學的整體目標就是要讓學生樂于參與到各種音樂活動中來，讓學生發(fā)現美、感受美，我校的二年級孩子們在音樂性格上顯的更外向一些，他們喜歡活潑優(yōu)美的音樂，喜歡表演?！督鹂兹篙p輕跳》這首歌也正迎合了學生的這一特點。它是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲f宮調式。曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx | x — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本節(jié)課《金孔雀輕輕跳》正是以它曲調清新、旋律優(yōu)美的特點牢牢的吸引了學生，勾起了他們學習歌曲的欲望。因此，我嘗試在本節(jié)課的教學中也充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受孔雀美麗輕盈的形象，在理解單元主題“美麗的動物”中拓展對民族音樂的了解和喜愛。
2、知識與技能：通過不同的方式引導學生聆聽傣族音樂，讓學生了解傣族音樂的風格特點，使學生能準確、輕柔的演唱歌曲，能用肢體動作來進一步表現歌曲的優(yōu)美，并從多方面培養(yǎng)學生的審美能力。
3、過程與方法：以了解了傣族的風土人情為主線，通過情境創(chuàng)設、律動表演、多維感悟、創(chuàng)造表現等方法使學生的歌曲演唱不斷有新的感悟和體會。結合歌曲，使學生了解傣族孔雀舞的特點，鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
【教學重難點】
重點：1、啟發(fā)學生用柔和、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：1、學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生用優(yōu)美的傣族舞蹈與同學合作表演。
2、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。
古人云：“事必有法，然后可成?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，我力求給學生創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演、在《月光下的鳳尾竹》的伴奏下了解傣族風土人情，這一連串的活動讓學生充分體驗了傣族風情，激發(fā)了學生的學習興趣。以實踐活動為第二主題，在課堂上我打破了常規(guī)教學模式，而是把機械枯燥的技能訓練和知識傳授，分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如孔雀園的旋律與節(jié)奏的難點突破、了解傣族風情中知識點的滲透、學習歌曲中聽旋律對暗號的游戲、歌伴舞的創(chuàng)編等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
音樂課程標準提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生的美好情操，健全的人格。因此，本節(jié)課我根據二年級學生的特點，突出強調了以音樂審美為核心的基本理念進行教學，這節(jié)課在設計上有以下幾個特點：
【創(chuàng)設審美情境】
每一首歌曲都能展示一幅美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。因此，教學中我努力發(fā)掘教材中的審美因素，創(chuàng)設一個美的情境，把學生帶入美的意境，使學生在美的意境中產生強烈的審美欲望，并得到陶冶和提高審美能力。例如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，曲調清新、優(yōu)美，節(jié)奏自然、流暢，恰似小孔雀優(yōu)美的舞步，使學生能情不自禁地參與學習，積極主動地審美創(chuàng)美，并樂在其中，我便結合課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演，孔雀園的旋律與節(jié)奏練習以及配有葫蘆絲音樂的傣族風土人情，使學生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激發(fā)出了學生想學、想唱、想跳的強烈欲望。
【塑造美的藝術形象】
在唱歌和音樂知識教學過程中，采用審美化教學，學生就能激發(fā)學習興趣，就能很有效地指導自己的音樂實踐，從中得到美的熏陶。如在《金孔雀輕輕跳》教學中，當我把學生的情感引入美的意境之中后，又運用歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等音樂要素，塑美的藝術形象，創(chuàng)設和諧的美的情境，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們美的情操。在采用聽唱法學唱歌曲的過程中，我采用啟發(fā)、提問、對比等手段讓學生體驗到該歌曲要用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。如我采用了讓學生聽歌詞法來記憶歌詞、利用“聽旋律對暗號”的游戲來學唱歌曲，通過旋律的對比進行歌曲處理，通過想象與孔雀跳舞的畫面啟發(fā)學生用感情演唱，等等，這樣審美化的教學過程，不僅使學生把歌曲學得更快、唱得更好，而且調動了學生的學習積極性，達到了牢固掌握知識、技能、技巧的教學要求。
【運用歌舞交融，培養(yǎng)審美能力】
在低年級的音樂教學中做到：音樂與舞蹈結合是有利于音樂教學完成，提高學習興趣，鍛煉學生表演能力，全面提高學生音樂素質和審美能力的好辦法。因此，我在本節(jié)課的音樂教學中，給學生創(chuàng)造活動的機會，放手讓學生根據歌曲內容自己編排動作，自唱、自跳，同時，教師本身也要做到心中有數，設計和編排好旋律和舞蹈動作，根據課本的教學要點進行教學，以達到預期的效果。如在完成了《金孔雀輕輕跳》上述幾個教學環(huán)節(jié)之后，我又根據該歌曲的音符、節(jié)奏比較簡單，而舞蹈性較強的特點，指導學生在學習幾個簡單的傣族舞基本動作，再讓學生一邊聽音樂，一邊看圖片，進一步理解歌詞意義，自由去想象生活中與歌詞內容相近的動作，和老師一起進行歌伴舞的即興表演，這樣，既加深了學生對歌曲的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備“人本思想”的教育理念為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索、去實踐，把審美教育滲透于課堂教學之中，通過從形式美到內容美，再到創(chuàng)造美的審美教育，力求使學生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，獲得美的正確認識。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。
謝謝大家！
金孔雀輕輕跳教案篇十三
說教學內容：
我說課的內容是人音版小學音樂第三冊第九單元美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、風俗，學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
根據教學內容結合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。
教學目標：
1、感受傣族風情，對當地民俗活動有一個初步印象；
2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。
教具準備：多媒體課件
古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹?，但無定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前音樂《金孔雀輕輕跳》伴奏的聆聽，和學生聊聊老師游玩時看到的一種動物并通過模仿該動物進入到本課的主題——美麗的動物孔雀中，學生通過觀察發(fā)現老師模仿孔雀最形像的手部，還接著通過孔雀圖片的欣賞，讓學生直觀地感受孔雀的美，激發(fā)學生想要歌唱孔雀的興趣，然后邊聽范唱邊以圖片形式欣賞傣族風光，安排了傣族風情從渾然天成的傣族建筑到獨樹一格的傣族民俗，到絢麗多彩的傣族服飾再引到獨具風味的傣族舞蹈孔雀舞當中，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情，并能在很短的時間內加深對美的感受，從而去演唱歌曲。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞舞蹈、表演、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。
人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過欣賞孔雀——描述孔雀——聆聽孔雀——唱孔雀——跳孔雀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。
1、課前準備
在組織教學中，學生往往因由課間活動轉入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的歌曲伴奏使學生對傣族音樂及所要學的歌曲有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，從模仿孔雀開始引入。這時我播放收集的孔雀圖片[圖片的美刺激了學生，讓學生發(fā)現并喜歡孔雀的美，激發(fā)學生唱孔雀的興趣，直接進入到本課的歌曲教學]。這些充分吸引學生的注意，調整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。
2、聆聽范唱，欣賞傣族風光
學生看著歌詞聆聽范唱，感受歌曲的優(yōu)美、動聽，找到歌詞中出現的傣族竹樓，傣語中男孩女孩的意思，并以背景音樂的形式讓學生欣賞傣族風光，接觸學唱歌曲的旋律，在欣賞傣族風光圖片時只讓學生了解，不多做講解。
3、唱孔雀
在課前準備、聆聽范唱和欣賞傣族風光圖片的鋪墊下學生已經完整感受了歌曲幾遍，學生已基本熟悉了歌曲，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生通過輕聲跟唱就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。
4、跳孔雀
教師介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，傣族人民不光唱孔雀，還能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接著讓學生欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特別像孔雀造型或動作時，教師提示學生，學生跟著教師的提示去模仿舞者的動作，看誰學得最像。教師在此基礎上也跳一段簡單的孔雀舞，讓學生明白，我們也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不難，接著帶領學生一起探究學習孔雀舞的動作，如孔雀開屏、孔雀抖翅等，并歌曲為背景來演繹孔雀舞。
在學生沉浸在音樂中時結束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。
“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從不同角度去展示音樂作品的內涵，集中體現了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。