總結(jié)是反思的結(jié)晶,它讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上更加明確自己的目標(biāo)和需求。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和要點(diǎn),以便更好地進(jìn)行總結(jié)。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的報(bào)告和指導(dǎo)意見,供大家參考借鑒。
幼兒閱讀心得篇一
“讀萬(wàn)卷書,行千里路”。我們和我們的孩子生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的多元化信息,需要更多的閱讀從而獲取更多知識(shí)。閱讀已經(jīng)成為一個(gè)人必備的能力,學(xué)習(xí)的能力和思考的能力。正是了解閱讀的重要性,所以要從習(xí)慣抓起。如何讓孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣正是最重要,是每個(gè)父母迫在眉睫的問(wèn)題。幼兒園舉辦的.親子閱讀和“圖書漂流月”都證明了家園共同的方向和理念。
“漂流”讓孩子體會(huì)分享閱讀的快樂(lè),這不是純粹以學(xué)習(xí)為目的的閱讀,強(qiáng)調(diào)的是享受閱讀,閱讀后還可進(jìn)行交流,老師或家長(zhǎng)不以簡(jiǎn)單的“是和不是”來(lái)讓孩子回答,鼓勵(lì)孩子盡可能多的復(fù)述出書中故事的情節(jié)和內(nèi)容,小朋友盡可發(fā)表自己的觀點(diǎn),交流意見讓孩子不同程度深刻理解閱讀內(nèi)容,甚至可以以游戲的形式來(lái)把故事內(nèi)容表演出來(lái)讓閱讀變得更加有趣生動(dòng),讓孩子以最快樂(lè)的姿態(tài)接受閱讀。
“漂流”的另外一個(gè)好處是可以增大孩子的閱讀量。就算我們?yōu)楹⒆淤I再多的書,也只是鳳毛麟角。而且每個(gè)人選擇書本都有自己的看法和習(xí)慣,能夠閱讀到別人書柜里的書,無(wú)疑是大大增大了閱讀范圍。而且也讓孩子學(xué)會(huì)尊重和珍惜書本,如果是自己家的書,孩子弄壞或撕破家長(zhǎng)可能不會(huì)多加批評(píng),如果是別的小朋友的書,會(huì)更多的叮囑孩子愛護(hù)書本。從而也會(huì)讓孩子知道借和還的概念。
“漂流”也會(huì)加強(qiáng)親子共讀。在家里,父母盡可能的多陪孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣,漂流過(guò)來(lái)的書及時(shí)給孩子解讀,在家里營(yíng)造閱讀氛圍。不管哪種方式的閱讀,貴在堅(jiān)持,不管多忙,每天給孩子15—30分鐘就足夠了。像這種年齡的孩子,獨(dú)立閱讀還沒形成,一個(gè)人看書會(huì)遇到一些障礙和困難,需要大人在旁指引。不然閱讀的興趣會(huì)被扼殺。只要度過(guò)這段時(shí)期的圖文看書,等他們能認(rèn)字,閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,會(huì)給將來(lái)有字閱讀奠定良好基礎(chǔ)。
我在女兒盛子妍身上看到了她對(duì)閱讀的喜愛和從中得到的快樂(lè)。她已經(jīng)有固定的看書時(shí)間和習(xí)慣。我們做家長(zhǎng)的都會(huì)無(wú)條件的支持和維持這種良好的習(xí)慣,希望閱讀能豐富她的人生,開闊她的視野,增加她的知識(shí)。也希望幼兒園能帶給她更多形式的閱讀,讓孩子從快樂(lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)!
幼兒閱讀心得篇二
英國(guó)愛丁堡大學(xué)研究者從“英國(guó)全國(guó)兒童發(fā)展研究”中選取了1多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料,對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示,人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來(lái)預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位,這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾,那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如,如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次,那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后,上述長(zhǎng)期的'相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?!缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意,用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同,本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的,這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面,具有重要意義??梢詭椭⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式,帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧,相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
幼兒閱讀心得篇三
x月x日,我到__幼兒園看評(píng)幼兒禮儀教育,該幼兒園雖然硬件條件不是很好,設(shè)施也不夠完善,但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育,準(zhǔn)備得非常充分,教師專心致注教學(xué),其對(duì)幼兒禮儀教育的認(rèn)真度和專業(yè)度值得贊賞,本次幼兒禮儀教育活動(dòng)取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動(dòng),在我心中留下了深刻的印象,帶給我許多思想感受和新的啟迪,特?cái)⑹鋈缦拢?BR> 一、要重視幼兒禮儀教育。
人無(wú)禮而不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧。禮儀,對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),是一種文化,是一個(gè)國(guó)家社會(huì)程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈,使全社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)禮儀的.重要,形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,使幼兒從小認(rèn)識(shí)禮儀,養(yǎng)成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習(xí)慣,對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分有利。因此,要重視幼兒禮儀教育,切實(shí)把幼兒禮儀教育抓好,促進(jìn)幼兒文明健康成長(zhǎng)。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育。
幼兒是人生中的第一階段,其心靈十分幼稚單純。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育要區(qū)別于其他年齡段的人,采用特殊的方式方法,做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接,使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式,不必說(shuō)明這是禮儀教育,而是在禮儀教育中,使幼兒明確該怎樣說(shuō)話,怎樣做事,怎樣與小朋友交往,怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀,成為一個(gè)聰明活潑、人人喜愛的一名好孩子。
三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀。
要通過(guò)實(shí)境教育和實(shí)踐教育,讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀,做到文明禮貌、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀教育中,切實(shí)抓好三方面內(nèi)容:
1、做到語(yǔ)言文明。語(yǔ)言文明是禮儀教育中最重要的內(nèi)容,讓幼兒做到語(yǔ)言文明,一是要講普通話,講盡量不講方言、土語(yǔ)。二是用詞文雅,要檢點(diǎn)語(yǔ)氣,顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。三是語(yǔ)言禮貌,要多說(shuō)“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語(yǔ)言。
2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中,聽父母和老師的話,做父母的好孩子,做老師的好學(xué)生。與小朋友交往,要做到團(tuán)結(jié)友愛,互推互讓,有玩具大家一起玩,有畫圖大家一起看,成為小朋友們都喜愛的好伙伴。
3、做到行為規(guī)范。一是要求幼兒遵守幼兒園紀(jì)律,能夠按時(shí)上學(xué)和下學(xué),自覺排隊(duì),做遵守紀(jì)律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽,不浪費(fèi)糧食;中午睡午覺要睡好,不發(fā)出響聲,不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團(tuán)結(jié)其他幼兒,說(shuō)話有禮貌,遇事共商量,促進(jìn)班級(jí)幼兒的團(tuán)結(jié)。
幼兒閱讀心得篇四
記得來(lái)來(lái)剛滿一歲的時(shí)候,我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起,我們就開始了親子閱讀的歷程?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,來(lái)來(lái)從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀,成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書的過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
也許很多人覺得,閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,掌握更多的知識(shí)。在這方面,我的想法比較簡(jiǎn)單,就是拋開功利心理,只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲,注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣,象做游戲、玩玩具一樣,讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以,為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,在陪孩子閱讀的過(guò)程中,我盡量不提任何問(wèn)題,只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來(lái)來(lái)聽。當(dāng)然,隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大,他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái),我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書,書中以餅干為例,解釋了很多詞語(yǔ)的含義,比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后,我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來(lái)來(lái)也不甘示弱,非要以自己最喜愛的汽車為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是:“我在停車,你在旁邊看著停車位指揮我。”對(duì)“耐心”的解釋是:“給汽車加油的時(shí)候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在讀書的過(guò)程中,我一般不指著字念,也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,頂多讓他念一念書名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感,到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,但我并不著急,我覺得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書就足夠了。
我給來(lái)來(lái)買書比較多,也比較慎重,盡量買適合來(lái)來(lái)的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣,也不是所有的書拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡,有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況,我一般不強(qiáng)求,因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo),大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo),盡量尊重孩子的想法。比如,有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng),很小就能將聽過(guò)的故事復(fù)述下來(lái),我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情,但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子,到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感,所以在這方面我從不強(qiáng)求,而且我發(fā)現(xiàn),大人看書是要搞明白這本書講的是什么事,而孩子并不關(guān)注書的主題,反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣,尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候,我很難不間斷地講完一本書,中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷,這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中,而不是硬把孩子拉回主題,因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前,孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視,別說(shuō)孩子,大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾,我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開電視,慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常,從不主動(dòng)要求開電視?,F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲,其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的,來(lái)來(lái)可以很方便地選書拿書。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)?;顒?dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書,來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間,我們倆人會(huì)各選一本書,由我講給來(lái)來(lái)聽。有時(shí)我的工作很繁忙,也很想倒頭就睡,但一看到來(lái)來(lái)選了書的喜悅,感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情,自己也會(huì)不自覺地投入其中,和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
孩子其實(shí)是非常敏感的,作任何事情,大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,真正投入其中,和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣,孩子一定是另外一種感受。其實(shí),當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境,也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書,焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng),從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書,讓我知道要珍惜眼前的一切,用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過(guò)程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì),不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。
幼兒閱讀心得篇五
作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的用心良苦,因?yàn)橥ㄟ^(guò)近一段時(shí)間的親子閱讀,我發(fā)現(xiàn)孩子的變化很大。首先,孩子的閱讀習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),現(xiàn)在只要有空閑時(shí)間就喜歡聽我給她讀書、講故事,大大的減少了看電視玩手機(jī)的時(shí)間;其次,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力也有了一定的提高,在讀繪本前,我會(huì)鼓勵(lì)她先觀察圖片把看到的說(shuō)出來(lái),然后再講給她聽,一邊講一邊看有趣的圖畫,后以游戲的方式提問(wèn),讓孩子在游戲中回憶故事情節(jié),加深對(duì)內(nèi)容的了解和語(yǔ)言文字的印象;然后,通過(guò)親子閱讀可以讓孩子增長(zhǎng)知識(shí),開拓孩子的想象力,啟發(fā)孩子的.思考力,小姑娘在聽故事的時(shí)候會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有的時(shí)候把大人都難住了,遇到喜歡的繪本,也會(huì)讓家人陪她一起扮演里面的角色表演出來(lái),讓我驚訝的是,孩子通過(guò)讀書能夠?qū)W以致用,經(jīng)常說(shuō)一些耳目一新的詞語(yǔ),在生活當(dāng)中常常把故事里面學(xué)到的道理拿來(lái)教訓(xùn)我們,有模有樣的,很是可愛!
幼兒閱讀心得篇六
其實(shí)在孩子3歲起,我就買了很多繪本給她。她也很喜歡這些豐富的圖畫書,但是一般都是寶貝自己端著書看,而我沒有跟她一起閱讀。近的晚上,我們坐在沙發(fā)上或者躺在床上看著同一本書,看著女兒已經(jīng)能讀懂書中的故事,不免讓我很驚喜。在一起看書的過(guò)程中,孩子還會(huì)問(wèn)出一些我之前對(duì)故事中沒有理解到的問(wèn)題,說(shuō)明孩子是真的有沉浸在書中,而且學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不僅能讓孩子堅(jiān)持閱讀,而且有助于她認(rèn)識(shí)生字,對(duì)今后小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更有幫助。大班的孩子正是要開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的階段,孩子們對(duì)各個(gè)形態(tài)各異的漢字非常感興趣。通過(guò)閱讀,可以讓她感受到漢字的魅力,也可以激發(fā)寶貝的`學(xué)習(xí)熱情。
閱讀,不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí),更是增進(jìn)與孩子一起交流和親密的美好時(shí)光。通過(guò)一次次的親子閱讀,讓我與她的關(guān)系越發(fā)的親密。晚上能夠跟孩子一起共讀,孩子開心,我們家長(zhǎng)也一樣非常享受。通過(guò)共讀,我們就書中的內(nèi)容展開討論,發(fā)表自己的意見。父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)與樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛和慰藉。
幼兒閱讀心得篇七
閱讀是一種開啟智慧之門的方式,它不僅能夠幫助幼兒拓展知識(shí)面,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師,我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。通過(guò)閱讀,幼兒能夠從中學(xué)到很多知識(shí)和道理,也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長(zhǎng)期和幼兒們一起讀書的過(guò)程中,我收獲頗多,今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會(huì)。
首先,閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個(gè)狹窄的圈子里,他們對(duì)外界的事物和知識(shí)了解有限。通過(guò)閱讀,孩子們可以了解到世界上的不同國(guó)家、不同文化、不同風(fēng)景等。一本圖書中可能有涉及到動(dòng)物、植物、地理、歷史等內(nèi)容,這些內(nèi)容深入淺出地向幼兒展示了一個(gè)完整的世界。閱讀不僅可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
其次,閱讀培養(yǎng)孩子的思考和想象力。通過(guò)閱讀,幼兒可以自由地想象和構(gòu)建故事情節(jié),從而豐富他們的想象力。當(dāng)幼兒讀到一本有趣的故事時(shí),他們會(huì)自然而然地思考故事中的問(wèn)題,思考角色的動(dòng)機(jī)和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),幼兒還可以通過(guò)閱讀了解到不同的價(jià)值觀和人生哲理,從而對(duì)事物有更多的思考和理解。
再次,閱讀可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒從小就需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)與周圍的世界進(jìn)行交流,而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀,幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章,從中學(xué)習(xí)到更多的詞匯和表達(dá)方法。同時(shí),當(dāng)幼兒讀到有趣的故事后,他們也會(huì)不自覺地模仿書中的語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)話方式,這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。
最后,閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后,他們會(huì)樂(lè)意主動(dòng)地去讀更多的書籍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任,也是幼兒教師的任務(wù)。作為幼兒教師,我會(huì)選擇適合幼兒閱讀的圖書,并通過(guò)閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí),我也會(huì)將閱讀融入到日常生活中,讓幼兒在游戲和交流中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。
總之,幼兒閱讀是一項(xiàng)既有趣又能夠培養(yǎng)綜合能力的活動(dòng)。通過(guò)閱讀,幼兒可以了解世界、培養(yǎng)思考能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。作為幼兒教師,我要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng),激發(fā)幼兒的閱讀熱情,引導(dǎo)幼兒從閱讀中獲得樂(lè)趣和收獲。我相信,只要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo),孩子們的閱讀興趣一定會(huì)蓬勃發(fā)展。
幼兒閱讀心得篇八
“還沒有講故事呢,怎么睡覺呀?”這幾乎是睿睿小朋友每天都會(huì)上演的睡前片段,從小到大的睡前講故事流程已經(jīng)讓他形成了“無(wú)故事不睡覺”的習(xí)慣。不管是我們大人講繪本還是后來(lái)會(huì)借助點(diǎn)讀筆增加趣味性,這些在不經(jīng)意間都給孩子在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面提供了好的'助力。
親子共讀是大人與孩子的共同合作,我也在學(xué)著陪伴閱讀時(shí)盡可能的遠(yuǎn)離手機(jī),一心閱讀,不會(huì)讓孩子看書而我在一旁消遣。家里也給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)專門的小書架,讓他自己挑選想讀的書本,我們從不強(qiáng)求。我始終認(rèn)為讀書是讓孩子感受書本的樂(lè)趣和培養(yǎng)習(xí)慣,而不是為了過(guò)早的識(shí)字和學(xué)知識(shí)(但確實(shí)會(huì)在無(wú)形中學(xué)會(huì)很多),更不是為了培養(yǎng)“天才”以及攀比炫耀。重要的一點(diǎn),堅(jiān)持,每日?qǐng)?jiān)持,不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。這么小的孩子就像一張白紙憑家長(zhǎng)引導(dǎo),我相信閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)受益終生。
幼兒閱讀心得篇九
作為家長(zhǎng),不要限定孩子要讀什么書籍,不要把自己的意愿強(qiáng)加到孩子頭上,孩子畢竟是孩子,不是一個(gè)年齡層次,能接受的東西也不一樣,充分的讓孩子有自主選擇的權(quán)利,對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)也會(huì)有很大的幫助。蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久?!遍喿x是一種求知行為,也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
貴在堅(jiān)持,參與其中。
與孩子一起讀書是一件很快樂(lè)的事情,作為家長(zhǎng)不能把陪伴孩子讀書當(dāng)成是自己的負(fù)擔(dān),雖然我們每天上班會(huì)很累,回到家什么也不想干,但是作為父母我們有義務(wù)也有責(zé)任陪伴孩子閱讀,要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),如果真正的投入進(jìn)去后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)親子閱讀是一種享受。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽?!?BR> 三、感情豐富,融入故事。
很多的家長(zhǎng)說(shuō),孩子總是愛看電視,總愿意看動(dòng)畫片,那是肯定的,就像大人也總喜歡看電視劇,韓劇等等,因?yàn)閯?dòng)畫片,色彩鮮亮,動(dòng)畫中的人物感情豐富,如果我們?cè)谥v故事的時(shí)候沒有感情,沒有聲音的變化,角色的變化,一個(gè)聲調(diào)從頭到尾孩子肯定不愿意聽,慢慢的也就沒了興趣,所以要想吸引孩子的注意力和興趣,就要讓他們喜愛上你的閱讀,所以作為家長(zhǎng)在講故事的時(shí)候一定要感情豐富,融入其中。
四、在閱讀的過(guò)程中,耐心解答孩子的問(wèn)題,啟發(fā)孩子思考。
作為家長(zhǎng)我們不能硬性的把自己的思維模式嫁接到孩子頭上,有時(shí)候也許我們會(huì)覺得孩子的想法很幼稚,一個(gè)問(wèn)題會(huì)反反復(fù)復(fù)不停的問(wèn),會(huì)覺得孩子很能叨叨,往往這個(gè)時(shí)候我們的忍耐度就會(huì)達(dá)到極限,開始變得煩躁甚至暴躁,當(dāng)出現(xiàn)這個(gè)情況的時(shí)候,作為家長(zhǎng)一定要克制自己,耐心并充滿愛的回答孩子的每一個(gè)問(wèn)題,只有這樣孩子才會(huì)慢慢的去學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,否則孩子就會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度變得緊張害怕,慢慢的也就不再敢提出問(wèn)題,表達(dá)自己的想法,直接影響孩子的閱讀興趣。
感謝學(xué)校組織這樣的活動(dòng),也很高興家長(zhǎng)們能彼此分享自己的閱讀心得。
轉(zhuǎn)眼之間,孩子已經(jīng)八歲多了,我和孩子在親子閱讀上走過(guò)的路,有感動(dòng),也有困惑。而最大的收獲是培養(yǎng)了孩子閱讀求知的習(xí)慣,還有與孩子親子共讀時(shí),感受到“相看兩不厭,只有敬亭山”的快樂(lè)。
現(xiàn)在回想豪豪還不會(huì)走路的時(shí)候,每次見我下班回家,拿回來(lái)好多好看好玩的書,他的眼睛閃現(xiàn)的驚喜與快樂(lè),他的小手在書上觸摸、按動(dòng),我的幸福感和滿足感便涌上心頭。從那時(shí)起,每天晚上給他讀書成了我的“工作”。他每天都會(huì)求我“再讀一本”,雖然有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛏眢w原因,我也想早點(diǎn)休息了,但為了豪豪,我都會(huì)盡量滿足他的要求。因?yàn)槲抑?,這種渴望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)彌足珍貴。
即使到了現(xiàn)在,我依然堅(jiān)持每晚給他讀書。從他六歲多開始能夠讀純文字書后,我非常享受跟他讀書的過(guò)程,因?yàn)槲覀儠?huì)就書中的內(nèi)容進(jìn)行交流。豪豪經(jīng)常會(huì)在聽我讀書的過(guò)程中,因?yàn)槟硞€(gè)內(nèi)容而突然說(shuō):哦,這個(gè)我知道!然后就會(huì)繪聲繪色地把他知道的東西告訴我。每次我問(wèn)他:你怎么知道的呢?他就回答:我以前看的書里有!真是自慚形穢啊,我買的書,自己居然不知道里面的內(nèi)容。所以說(shuō),孩子才是家長(zhǎng)的老師,他們真的是單純的熱愛閱讀,熱愛學(xué)習(xí),而我們大人往往帶著功利心去閱讀,去學(xué)習(xí)。因此,在孩子最純粹的時(shí)光里,我們作為父母的,多陪伴他們閱讀,既能一起享受這份可貴的純粹,也能避免孩子因?yàn)楠?dú)自面對(duì)難懂的字詞語(yǔ)句而對(duì)閱讀產(chǎn)生了畏難感。
書是甜甜的,愛是濃濃的,每天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。
每天晚上入睡前,女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書,指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái),好給她講故事。在橘黃的燈光下,有時(shí)是她依偎著我,有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事,她每每聽得津津有味,不時(shí)插上幾句,她對(duì)書中的故事大都爛熟于心,每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍,可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了,就在想:為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽,我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定,她就越發(fā)來(lái)勁了,她會(huì)學(xué)著我的口吻講,有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象,到最后變成了看圖說(shuō)話了,這樣子,她所講的故事更接近她自己的生活,總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象),這真是一種很大的進(jìn)步,我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了,圖書常常更換,故事也經(jīng)常變換,孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。
女兒從小愛買書,這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多,但在孩子的眼里那就是很多很多了,我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?,有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情,她在一旁就常常覺得好奇,總是“參與”進(jìn)來(lái),老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙,孩子不識(shí)字,只看圖,她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案,她也拿一本書湊上來(lái);我批改作業(yè),她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖,或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽,她感覺自己很棒,我都適時(shí)地給予夸贊,她的成就感更是油然而生,對(duì)書籍更有親近感了。
每每周末一到,我經(jīng)常帶她去逛超市、書店,每次必定帶回一兩本她喜歡的書,回到家后,她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書,忘掉了其它一些事情,經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書,她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒,表現(xiàn)出難得的專注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之?!遍喿x也是這樣,做父母的如果熱愛閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書,一起快樂(lè),其妙無(wú)窮。
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書,并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望。
孩子都喜歡聽故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來(lái)看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過(guò)的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
幼兒閱讀心得篇十
近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭教育的重視,越來(lái)越多的幼兒開始接觸閱讀。閱讀不僅能為幼兒提供知識(shí),更重要的是能夠培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣和理解能力。在我與孩子們一起讀書的過(guò)程中,不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣,也收獲了許多體會(huì)。
作為幼兒教師,我深知幼兒閱讀的重要性。通過(guò)閱讀,孩子們可以開拓眼界,增長(zhǎng)見聞。曾有一次,我給幼兒們讀了一本關(guān)于海洋的小故事,講述了海洋的美麗和危險(xiǎn)。孩子們聚精會(huì)神地聽著,眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。之后,我組織了一次海洋主題的課堂活動(dòng),孩子們積極參與其中,通過(guò)模擬海洋生物,增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這次閱讀經(jīng)歷不僅讓孩子們了解到了海洋的奇妙,還培養(yǎng)了他們對(duì)自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
閱讀不僅可以開闊孩子們的眼界,還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在一次給孩子們讀童話故事的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們都能迅速沉浸進(jìn)故事情節(jié)中,他們甚至能發(fā)表自己對(duì)角色的看法,并設(shè)想自己成為故事中的主人公,經(jīng)歷其中的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這一切都離不開閱讀所提供的想象空間和情節(jié)引發(fā)的思考。通過(guò)閱讀,幼兒們不再局限于眼前的事物,而能夠腦洞大開地構(gòu)建自己心中的世界。
閱讀還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)情感的認(rèn)知和表達(dá)能力。曾經(jīng),我給孩子們讀了一本寓言故事《烏鴉和狐貍》。幼兒們都被故事中烏鴉失去了美麗的羽毛和被欺騙的情節(jié)所觸動(dòng),他們表達(dá)出對(duì)烏鴉的同情和憤怒,并表示不希望再被欺騙。這種情感表達(dá)的能力在孩子們的日常生活中很重要,通過(guò)閱讀,他們能夠更好地理解自己的情感,并準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)和孩子一起閱讀,我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。閱讀不僅幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還激發(fā)了他們的求知欲望和好奇心,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。在我給孩子們讀繪本《小兔喪失的東西》,孩子們通過(guò)故事中小兔尋找失落物品的過(guò)程,產(chǎn)生了自己尋找事物的興趣,其中一個(gè)孩子甚至主動(dòng)拿出了他的玩具和大家一起分享。這樣的經(jīng)歷讓我深信,閱讀是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
總的來(lái)說(shuō),幼兒閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀,幼兒們能夠開拓眼界,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,認(rèn)知和表達(dá)情感,激發(fā)求知欲望和好奇心,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,積極參與學(xué)習(xí)。作為幼兒教師,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,并為他們提供豐富多彩的閱讀素材。只有這樣,我們才能讓每一個(gè)孩子在閱讀中收獲美好、快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇十一
女兒學(xué)校“浸潤(rùn)書香、快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書節(jié)進(jìn)行了很多天,說(shuō)實(shí)話感悟很多。雖然我們家孩子本來(lái)就有每天閱讀的習(xí)慣,但通過(guò)每天繪本的漂流的親子閱讀,突然發(fā)現(xiàn):潛移默化中提升了孩子對(duì)繪本的珍惜,因?yàn)槠鲃e的小朋友的書,孩子突然提高了對(duì)書本的愛護(hù)度;同時(shí)孩子的閱讀積極性也進(jìn)一步得到了提升。閱讀為父母創(chuàng)造與孩子溝通的.機(jī)會(huì),分享讀書的樂(lè)趣。同時(shí)閱讀讓孩子遠(yuǎn)離了電視、遠(yuǎn)離了手機(jī)、驅(qū)趕了孩子的孤寂和無(wú)聊。無(wú)形中培養(yǎng)了孩子正確的人生價(jià)值觀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),也讓我們家長(zhǎng)意識(shí)到,孩子的成長(zhǎng)需要我們更多的陪伴。當(dāng)我放下手機(jī),放下應(yīng)酬,允諾孩子:寶貝,今晚爸爸媽媽陪你一起看書。孩子那欣喜的樣子,滿足的神情,讓我瞬間泛起一絲心酸和自責(zé)。暗暗下定決心,要多陪伴孩子的成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇十二
在共同閱讀的過(guò)程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。首先面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反,還總問(wèn)你是什么意思或者什么含義,除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問(wèn)題,有些是明知他知道答案的,有些是開拓他的思維的。模仿書、圖中的動(dòng)物聲音和做一些滑稽動(dòng)作,增加了一些互動(dòng)性。其次,就是互相講述故事,我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意思,而且擔(dān)心念錯(cuò),的確有很多字又是不認(rèn)識(shí)的,因此停頓較多,詞句不連貫,如果讀錯(cuò)就立即糾正的`話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除這種疑慮,大膽地用詞語(yǔ)或者圖片聯(lián)想地方式閱讀,孩子試后確實(shí)流利了很多,只是漏字和錯(cuò)字多些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)就打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。然后就是背古詩(shī),我們是先看圖培養(yǎng)他對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣,然后一句句的教他熟悉。開始是我背上半句、讓他背下半句,以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩(shī)。另外我們意識(shí)到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍,孩子在看書畫畫的時(shí)候,作為家長(zhǎng)應(yīng)該多陪同或者以身作則的給他樹立一個(gè)好榜樣。
幼兒閱讀心得篇十三
前幾日,看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜,在漫畫之中,文字雖少。但是,繪圖卻已經(jīng)把意思展現(xiàn)得淋漓盡致,畫本中,諷刺了許多社會(huì)現(xiàn)狀,讓我覺得我們都在自欺欺人,令我哭笑不得,現(xiàn)實(shí)之中,明明有太多的錯(cuò)誤,但是,我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話:人生應(yīng)該是追求【質(zhì)】的快樂(lè),而非是【量】的快樂(lè),因?yàn)橹挥羞@種快樂(lè),才能讓你對(duì)抗人生中許多不得不承受的【非快樂(lè)】。
現(xiàn)實(shí)之中,并非所有的事情都那么一帆風(fēng)順,不如意的事情十有八九,悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們?cè)谶@無(wú)奈的環(huán)境中快樂(lè)著。
快樂(lè),并非都是一樣的,很多人犧牲掉金錢,時(shí)間,得到的并非是【質(zhì)】的快樂(lè),而是毫無(wú)意義,卻我滿足【量】的快樂(lè),可是即便是如此,還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時(shí),我也在反省,什么是【質(zhì)】的快樂(lè)。直到一次偶然,我恍然大悟,【質(zhì)】的快樂(lè),是不需要什么代價(jià)和付出,更不需要你的金錢,但是,這種快樂(lè)卻會(huì)讓你每次回憶都那么的開心。
而我【質(zhì)】的快樂(lè),便是和孩子在一起。
幼兒閱讀心得篇十四
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在學(xué)校走廊的墻壁上,在教室里,在活動(dòng)室里,學(xué)生看到的一切,對(duì)于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo),有所啟示?!币虼藙?chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的,在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā),便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示,提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī),營(yíng)造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍,隱性地、溫馨地提醒每一個(gè)來(lái)閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)要養(yǎng)成的好習(xí)慣,更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過(guò)程中,豐富班級(jí)閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法,例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾,制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動(dòng),讓幼兒從小認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人,讓他們自動(dòng)自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書,這樣的過(guò)程也是從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會(huì)讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了,這樣大家就能看到各種各樣好看的書了,他們和同伴交換看書,懂得了分享的快樂(lè)。
幼兒閱讀心得篇十五
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀,那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半,從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了看書,成了一個(gè)喜歡讀書的孩子?;厥兹甓嗯惆閤x走過(guò)的閱讀路,感動(dòng)滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧,請(qǐng)調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和xx捧著書,手舞足蹈笑傲客廳時(shí),總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí),走近孩子,不單單指身體的距離,更是心靈的距離,調(diào)到同一個(gè)頻率,你們思想才會(huì)共舞。xx兩周歲的時(shí)候,有些生活習(xí)慣還不是很好,比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便,不肯洗澡,不肯刷牙,我就和她一起看《噼里啪啦系列》,“嘟嘟叭叭,我要拉巴巴?!薄笆箘?,嗯——”“拉完巴巴,要擦屁股,還要用水沖……”一遍又一遍,我倆輪流端著小馬桶,模擬拉巴巴,玩得不亦樂(lè)乎,囧死旁人,嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列,一段時(shí)間后,洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問(wèn)題。
考慮到的xx的年齡以及興趣,給她選書的時(shí)候我盡量選畫面豐富,色調(diào)明快,字少的書,給她讀的時(shí)候,我也不會(huì)照本宣科,而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達(dá)的信息,并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對(duì)故事的理解。同時(shí),讓她也參與進(jìn)來(lái),通過(guò)“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對(duì)畫面的理解。比如,《幼兒畫報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全,結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了,我就從沙發(fā)上往下跳,假裝掉冰水里,讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我,通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對(duì)冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來(lái)了,冷得直哆嗦,她現(xiàn)在一冷,總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂(lè)的閱讀方式,雖然在大人的世界這被定義為幼稚,可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂(lè)和滿足,我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦,切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的,我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí),一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書。有時(shí)候工作不順心,心浮氣躁,身心疲憊,真想一個(gè)人蒙頭大睡,可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽,給我講故事,快點(diǎn)給我講故事”,看著她一臉期待,乖乖拿著書坐在床上等我的模樣,我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸,也許就是我們情緒化的一句話,按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以,請(qǐng)耐心再耐心一點(diǎn),給孩子一個(gè)火種,她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。
xx聽故事,能不厭其煩地聽十幾二十遍,《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚》是某個(gè)階段她的最愛,不忍打擊她的積極性和好奇心,每次我都是耐著性子一遍遍講,并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景,中間加些橋段,力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受,讓她在每一次看似重復(fù)的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例,那會(huì)兒她剛上幼兒園,抵觸情緒很大,哭鬧著不肯去,晚上講《小紅帽》的時(shí)候,我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的,很愛很愛幼兒園生活的小朋友,她想去看親愛的外婆,把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情,老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆,中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請(qǐng)小紅帽吃糖果,試圖拐走小紅帽的橋段,最后以小紅帽成功救出外婆后,外婆的表?yè)P(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢!”結(jié)尾。慢慢地通過(guò)引導(dǎo)幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上,xx打開書說(shuō):“媽媽,今天我給你講故事吧。”接著全球獨(dú)版《小紅帽》由xx娓娓道來(lái),必須承認(rèn),那一刻,我很激動(dòng),沒有一點(diǎn)先兆,在厚積那么多故事之后,xx版的故事終于薄發(fā)了,成長(zhǎng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊,蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間,xx迷上了電視,每次放學(xué)回家第一件事就是開電視,守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》,連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾,在引導(dǎo)她通過(guò)玩玩具、讀書轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上,除非xx睡覺我們家此后幾乎從來(lái)不開電視,慢慢地,電視在xx身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開了電視,或者爸爸低頭看手機(jī),她都會(huì)溫馨提示,“眼睛要近視的,不要看了。”現(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報(bào)》,每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上,津津有味地捧著畫報(bào)看,看到我回來(lái),熱情地招呼,“媽媽,快點(diǎn)給我講故事?!痹瓉?lái)以為小孩子看書就是是走馬觀花,雁過(guò)無(wú)痕式的,直到xx將書里的人物、事件和她見到的事物,經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來(lái),我才意識(shí)到,豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次,進(jìn)商場(chǎng)走旋轉(zhuǎn)門,xx突然拉著我的手說(shuō),“媽媽小心點(diǎn)哦,腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門,會(huì)被夾住的,不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的。”(幼兒畫報(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門里玩,結(jié)果腿被夾了,一個(gè)腿受傷了),安全意識(shí)就這樣通過(guò)親子閱讀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地住進(jìn)了小xx的心里。
感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次,xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽,故事講的是小樂(lè)和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆,三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶,最后得知外婆去世后,小樂(lè)用童真與稚拙,和時(shí)間老人一起,一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給xx讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè),xx聽得很認(rèn)真,故事中媽媽對(duì)寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村,搬到天上去了?!薄疤焐系氖裁吹胤剑俊薄耙彩窍闼灏?!你外婆一直喜歡住在香水村。”xx對(duì)死亡有著懵懂的理解,她聽到這里,睜大眼睛抬頭問(wèn)我,“媽媽,我的外婆也會(huì)死掉嗎?會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村?”我回答“會(huì)啊,我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊,不過(guò)呢,外婆不會(huì)去香水村,是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子。”有那么兩三秒鐘的時(shí)間,她似乎在思考什么,然后摟著我的脖子,“媽媽,外婆不能去香水村,我要我的外婆?!庇炙坪跤X得不能從我這里得到她想要的承諾,刺溜爬下床去找外婆了,“外婆,我不要你去香水村!”,“吧”我聽到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個(gè)故事,可看到她對(duì)故事的理解和反應(yīng),我的心那么溫暖。所以,成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持,等等孩子前進(jìn)的小小步伐,相信某一天,你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。
我有時(shí)候在想,如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢,譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,沒有賦予應(yīng)有的熱情、激情,也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書的樂(lè)趣不過(guò)爾爾的情緒。所以,陪伴是需要我們心理減齡,偷偷鉆進(jìn)孩子的世界,用他們的高度去觸摸和感知,那樣的話親子閱讀便是其樂(lè)無(wú)窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信,說(shuō),孩子活出的不是我們所希望的樣子,而恰恰是我們本身的樣子。所以,拿起書吧,拉上寶貝的手,走近她(他),走進(jìn)她(他)的世界,一起優(yōu)雅地成長(zhǎng),在春天里。
幼兒閱讀心得篇十六
在本次讀書月活動(dòng)中,我和寶貝一起閱讀了《狼來(lái)了》、《萬(wàn)物由來(lái)》、《住在箱子里的兔子》等書,通過(guò)閱讀和分享故事的內(nèi)容,讓滿滿知道了誠(chéng)實(shí)的重要性、世界上事物的由來(lái)和堅(jiān)持自我不盲從的理念。
在閱讀中,寶貝從一開始的聽著我講讀到后面的跟著一起閱讀,再到后面的分享閱讀后的感想,一遍又一遍的聆聽,把孩子帶入了故事情境,使孩子的.思維得到了充分發(fā)揮,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)性,讓他愛上閱讀。
而在這閱讀的過(guò)程中,我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧?kù)o”的心境,每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時(shí)光,是放松疲憊身心的另一種打開方式,成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁,也激勵(lì)著我與他一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇十七
閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程,并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小,注意力沒辦法高度集中,加之嘈雜紛擾的環(huán)境,這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處,大廳角落和一些活動(dòng)室開設(shè)閱讀角、親子書吧等,這樣隨處可見的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的`興趣,先通過(guò)孩子們感興趣的事物,引導(dǎo)他們來(lái)到閱讀角落,隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外,教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書角”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地,家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。
幼兒閱讀心得篇十八
閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能。無(wú)論是在學(xué)校還是日常生活中,閱讀都扮演著不可或缺的角色。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)也非常重要。在我看來(lái),閱讀不僅可以讓幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí),還可以幫助他們發(fā)展一些重要的本領(lǐng)。以下是我對(duì)于“閱讀心得體會(huì)幼兒”這個(gè)主題的一些思考和體會(huì)。
第一段:介紹。
從幼兒時(shí)期開始閱讀可以對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)我們?cè)谠缙趩⒚傻臅r(shí)候,教育專家就一直在強(qiáng)調(diào)幼兒年齡是理想的啟蒙時(shí)期。幼兒時(shí)期是教育者將基本的教育技能灌輸給學(xué)生的最佳時(shí)期。因此,在此時(shí)期,讓幼兒閱讀是非常必要的。我相信,在成長(zhǎng)的路上,閱讀可以帶給幼兒非常多的好處。
第二段:讀書可以提早培養(yǎng)好習(xí)慣。
讓幼兒開始閱讀有助于培養(yǎng)好習(xí)慣。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí),他們需要成為一名良好的學(xué)生。早期閱讀故事書可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何專注于一個(gè)任務(wù),并將其完成。這種好習(xí)慣可以幫助孩子在其他方面變得更有紀(jì)律性。例如,他們可以更好地管理自己的時(shí)間,遵守規(guī)則和做決定。
第三段:閱讀可以提升幼兒的語(yǔ)言能力和思考能力。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種很好的方法。他們可以通過(guò)閱讀和聽故事來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí),幼兒還可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法和情感。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和思考能力。通過(guò)模擬故事情節(jié),幼兒可以學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),推理和想象。
閱讀還可以幫助幼兒學(xué)習(xí)新的事物。大多數(shù)故事書都包含有關(guān)世界各地的事物和文化的知識(shí)。通過(guò)閱讀,幼兒可以學(xué)習(xí)不同的顏色,植物,動(dòng)物和地名等。他們還可以了解到其他國(guó)家和文化的不同之處,這有助于培養(yǎng)他們的全球意識(shí)和文化理解力。
第五段:閱讀可以讓幼兒享受快樂(lè)的時(shí)光。
最后,閱讀可以帶給幼兒快樂(lè)。閱讀有助于幼兒開心和放松。他們可以在閱讀中探索和發(fā)現(xiàn)新事物,讓自己走進(jìn)一個(gè)美好的世界。閱讀也可以引發(fā)幼兒的好奇心和想象力,這些都是對(duì)幼兒成長(zhǎng)非常重要的因素。
結(jié)論:
總之,閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。它可以幫助他們培養(yǎng)好習(xí)慣,提高語(yǔ)言能力和思維能力,增長(zhǎng)知識(shí),并享受快樂(lè)的時(shí)光。讓幼兒閱讀不僅可以幫助他們?cè)趯W(xué)校中取得更好的學(xué)習(xí)成果,還可以幫助他們?cè)谌粘I钪懈映晒陀谐删透?。讓我們共同努力,讓閱讀成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。
幼兒閱讀心得篇十九
閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書里的.喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友,這是親子閱讀帶給我幸福也切實(shí)的感覺,與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂得地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫饣蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友為伴,在讀書中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇二十
六一過(guò)后,園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?!兑?guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處,在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo):促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確動(dòng)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對(duì)生活的熱愛珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識(shí),理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感,心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中
指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。”20世紀(jì)80年代以來(lái)的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”(指人類個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn),如客體永久性概念的獲得)實(shí)現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng),這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,并注意活動(dòng)過(guò)程。這使我大白:必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了,但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容,在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行,增強(qiáng)師幼之間的相互作用性,提高幼兒的踴躍性,讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師,先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思
想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來(lái)看待每一位幼兒,發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長(zhǎng)面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》,在工作中要做到胸有成足,在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的、深入的學(xué)習(xí),把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
幼兒閱讀心得篇二十一
作為一名幼兒教育工作者,我深深地意識(shí)到幼兒閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學(xué)工作中,我不斷地探索和實(shí)踐,也不斷地總結(jié)和思考,最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先,幼兒閱讀應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn)。在幼兒閱讀過(guò)程中,我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、溫馨的氛圍,讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和滿足。我們可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)、生動(dòng)的情景描寫、形象的圖畫展示等方式,激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次,幼兒閱讀應(yīng)該是一種有意義的學(xué)習(xí)。在幼兒閱讀過(guò)程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考、提問(wèn)、講故事等方式,幫助他們理解和掌握閱讀材料中的`知識(shí)和信息,同時(shí)也促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后,幼兒閱讀應(yīng)該是一種家庭和社會(huì)共同參與的活動(dòng)。在幼兒閱讀過(guò)程中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和參與,讓孩子們?cè)诟鼜V闊的閱讀環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),我們也應(yīng)該注重與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和合作,共同促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒閱讀心得篇一
“讀萬(wàn)卷書,行千里路”。我們和我們的孩子生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的多元化信息,需要更多的閱讀從而獲取更多知識(shí)。閱讀已經(jīng)成為一個(gè)人必備的能力,學(xué)習(xí)的能力和思考的能力。正是了解閱讀的重要性,所以要從習(xí)慣抓起。如何讓孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣正是最重要,是每個(gè)父母迫在眉睫的問(wèn)題。幼兒園舉辦的.親子閱讀和“圖書漂流月”都證明了家園共同的方向和理念。
“漂流”讓孩子體會(huì)分享閱讀的快樂(lè),這不是純粹以學(xué)習(xí)為目的的閱讀,強(qiáng)調(diào)的是享受閱讀,閱讀后還可進(jìn)行交流,老師或家長(zhǎng)不以簡(jiǎn)單的“是和不是”來(lái)讓孩子回答,鼓勵(lì)孩子盡可能多的復(fù)述出書中故事的情節(jié)和內(nèi)容,小朋友盡可發(fā)表自己的觀點(diǎn),交流意見讓孩子不同程度深刻理解閱讀內(nèi)容,甚至可以以游戲的形式來(lái)把故事內(nèi)容表演出來(lái)讓閱讀變得更加有趣生動(dòng),讓孩子以最快樂(lè)的姿態(tài)接受閱讀。
“漂流”的另外一個(gè)好處是可以增大孩子的閱讀量。就算我們?yōu)楹⒆淤I再多的書,也只是鳳毛麟角。而且每個(gè)人選擇書本都有自己的看法和習(xí)慣,能夠閱讀到別人書柜里的書,無(wú)疑是大大增大了閱讀范圍。而且也讓孩子學(xué)會(huì)尊重和珍惜書本,如果是自己家的書,孩子弄壞或撕破家長(zhǎng)可能不會(huì)多加批評(píng),如果是別的小朋友的書,會(huì)更多的叮囑孩子愛護(hù)書本。從而也會(huì)讓孩子知道借和還的概念。
“漂流”也會(huì)加強(qiáng)親子共讀。在家里,父母盡可能的多陪孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣,漂流過(guò)來(lái)的書及時(shí)給孩子解讀,在家里營(yíng)造閱讀氛圍。不管哪種方式的閱讀,貴在堅(jiān)持,不管多忙,每天給孩子15—30分鐘就足夠了。像這種年齡的孩子,獨(dú)立閱讀還沒形成,一個(gè)人看書會(huì)遇到一些障礙和困難,需要大人在旁指引。不然閱讀的興趣會(huì)被扼殺。只要度過(guò)這段時(shí)期的圖文看書,等他們能認(rèn)字,閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,會(huì)給將來(lái)有字閱讀奠定良好基礎(chǔ)。
我在女兒盛子妍身上看到了她對(duì)閱讀的喜愛和從中得到的快樂(lè)。她已經(jīng)有固定的看書時(shí)間和習(xí)慣。我們做家長(zhǎng)的都會(huì)無(wú)條件的支持和維持這種良好的習(xí)慣,希望閱讀能豐富她的人生,開闊她的視野,增加她的知識(shí)。也希望幼兒園能帶給她更多形式的閱讀,讓孩子從快樂(lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)!
幼兒閱讀心得篇二
英國(guó)愛丁堡大學(xué)研究者從“英國(guó)全國(guó)兒童發(fā)展研究”中選取了1多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料,對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示,人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來(lái)預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位,這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾,那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如,如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次,那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后,上述長(zhǎng)期的'相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?!缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意,用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同,本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的,這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面,具有重要意義??梢詭椭⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式,帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧,相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
幼兒閱讀心得篇三
x月x日,我到__幼兒園看評(píng)幼兒禮儀教育,該幼兒園雖然硬件條件不是很好,設(shè)施也不夠完善,但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育,準(zhǔn)備得非常充分,教師專心致注教學(xué),其對(duì)幼兒禮儀教育的認(rèn)真度和專業(yè)度值得贊賞,本次幼兒禮儀教育活動(dòng)取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動(dòng),在我心中留下了深刻的印象,帶給我許多思想感受和新的啟迪,特?cái)⑹鋈缦拢?BR> 一、要重視幼兒禮儀教育。
人無(wú)禮而不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧。禮儀,對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),是一種文化,是一個(gè)國(guó)家社會(huì)程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈,使全社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)禮儀的.重要,形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,使幼兒從小認(rèn)識(shí)禮儀,養(yǎng)成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習(xí)慣,對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分有利。因此,要重視幼兒禮儀教育,切實(shí)把幼兒禮儀教育抓好,促進(jìn)幼兒文明健康成長(zhǎng)。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育。
幼兒是人生中的第一階段,其心靈十分幼稚單純。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育要區(qū)別于其他年齡段的人,采用特殊的方式方法,做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接,使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式,不必說(shuō)明這是禮儀教育,而是在禮儀教育中,使幼兒明確該怎樣說(shuō)話,怎樣做事,怎樣與小朋友交往,怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀,成為一個(gè)聰明活潑、人人喜愛的一名好孩子。
三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀。
要通過(guò)實(shí)境教育和實(shí)踐教育,讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀,做到文明禮貌、舉止行為規(guī)范。在幼兒禮儀教育中,切實(shí)抓好三方面內(nèi)容:
1、做到語(yǔ)言文明。語(yǔ)言文明是禮儀教育中最重要的內(nèi)容,讓幼兒做到語(yǔ)言文明,一是要講普通話,講盡量不講方言、土語(yǔ)。二是用詞文雅,要檢點(diǎn)語(yǔ)氣,顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。三是語(yǔ)言禮貌,要多說(shuō)“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語(yǔ)言。
2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中,聽父母和老師的話,做父母的好孩子,做老師的好學(xué)生。與小朋友交往,要做到團(tuán)結(jié)友愛,互推互讓,有玩具大家一起玩,有畫圖大家一起看,成為小朋友們都喜愛的好伙伴。
3、做到行為規(guī)范。一是要求幼兒遵守幼兒園紀(jì)律,能夠按時(shí)上學(xué)和下學(xué),自覺排隊(duì),做遵守紀(jì)律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽,不浪費(fèi)糧食;中午睡午覺要睡好,不發(fā)出響聲,不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團(tuán)結(jié)其他幼兒,說(shuō)話有禮貌,遇事共商量,促進(jìn)班級(jí)幼兒的團(tuán)結(jié)。
幼兒閱讀心得篇四
記得來(lái)來(lái)剛滿一歲的時(shí)候,我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起,我們就開始了親子閱讀的歷程?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,來(lái)來(lái)從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀,成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書的過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
也許很多人覺得,閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,掌握更多的知識(shí)。在這方面,我的想法比較簡(jiǎn)單,就是拋開功利心理,只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲,注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣,象做游戲、玩玩具一樣,讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以,為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,在陪孩子閱讀的過(guò)程中,我盡量不提任何問(wèn)題,只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來(lái)來(lái)聽。當(dāng)然,隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大,他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái),我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書,書中以餅干為例,解釋了很多詞語(yǔ)的含義,比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后,我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來(lái)來(lái)也不甘示弱,非要以自己最喜愛的汽車為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是:“我在停車,你在旁邊看著停車位指揮我。”對(duì)“耐心”的解釋是:“給汽車加油的時(shí)候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在讀書的過(guò)程中,我一般不指著字念,也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,頂多讓他念一念書名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感,到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,但我并不著急,我覺得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書就足夠了。
我給來(lái)來(lái)買書比較多,也比較慎重,盡量買適合來(lái)來(lái)的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣,也不是所有的書拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡,有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況,我一般不強(qiáng)求,因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo),大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo),盡量尊重孩子的想法。比如,有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng),很小就能將聽過(guò)的故事復(fù)述下來(lái),我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情,但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子,到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感,所以在這方面我從不強(qiáng)求,而且我發(fā)現(xiàn),大人看書是要搞明白這本書講的是什么事,而孩子并不關(guān)注書的主題,反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣,尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候,我很難不間斷地講完一本書,中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷,這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中,而不是硬把孩子拉回主題,因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前,孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視,別說(shuō)孩子,大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾,我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開電視,慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常,從不主動(dòng)要求開電視?,F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲,其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的,來(lái)來(lái)可以很方便地選書拿書。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)?;顒?dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書,來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間,我們倆人會(huì)各選一本書,由我講給來(lái)來(lái)聽。有時(shí)我的工作很繁忙,也很想倒頭就睡,但一看到來(lái)來(lái)選了書的喜悅,感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情,自己也會(huì)不自覺地投入其中,和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
孩子其實(shí)是非常敏感的,作任何事情,大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,真正投入其中,和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣,孩子一定是另外一種感受。其實(shí),當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境,也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書,焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng),從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書,讓我知道要珍惜眼前的一切,用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過(guò)程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì),不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。
幼兒閱讀心得篇五
作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的用心良苦,因?yàn)橥ㄟ^(guò)近一段時(shí)間的親子閱讀,我發(fā)現(xiàn)孩子的變化很大。首先,孩子的閱讀習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),現(xiàn)在只要有空閑時(shí)間就喜歡聽我給她讀書、講故事,大大的減少了看電視玩手機(jī)的時(shí)間;其次,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力也有了一定的提高,在讀繪本前,我會(huì)鼓勵(lì)她先觀察圖片把看到的說(shuō)出來(lái),然后再講給她聽,一邊講一邊看有趣的圖畫,后以游戲的方式提問(wèn),讓孩子在游戲中回憶故事情節(jié),加深對(duì)內(nèi)容的了解和語(yǔ)言文字的印象;然后,通過(guò)親子閱讀可以讓孩子增長(zhǎng)知識(shí),開拓孩子的想象力,啟發(fā)孩子的.思考力,小姑娘在聽故事的時(shí)候會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有的時(shí)候把大人都難住了,遇到喜歡的繪本,也會(huì)讓家人陪她一起扮演里面的角色表演出來(lái),讓我驚訝的是,孩子通過(guò)讀書能夠?qū)W以致用,經(jīng)常說(shuō)一些耳目一新的詞語(yǔ),在生活當(dāng)中常常把故事里面學(xué)到的道理拿來(lái)教訓(xùn)我們,有模有樣的,很是可愛!
幼兒閱讀心得篇六
其實(shí)在孩子3歲起,我就買了很多繪本給她。她也很喜歡這些豐富的圖畫書,但是一般都是寶貝自己端著書看,而我沒有跟她一起閱讀。近的晚上,我們坐在沙發(fā)上或者躺在床上看著同一本書,看著女兒已經(jīng)能讀懂書中的故事,不免讓我很驚喜。在一起看書的過(guò)程中,孩子還會(huì)問(wèn)出一些我之前對(duì)故事中沒有理解到的問(wèn)題,說(shuō)明孩子是真的有沉浸在書中,而且學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不僅能讓孩子堅(jiān)持閱讀,而且有助于她認(rèn)識(shí)生字,對(duì)今后小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更有幫助。大班的孩子正是要開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的階段,孩子們對(duì)各個(gè)形態(tài)各異的漢字非常感興趣。通過(guò)閱讀,可以讓她感受到漢字的魅力,也可以激發(fā)寶貝的`學(xué)習(xí)熱情。
閱讀,不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí),更是增進(jìn)與孩子一起交流和親密的美好時(shí)光。通過(guò)一次次的親子閱讀,讓我與她的關(guān)系越發(fā)的親密。晚上能夠跟孩子一起共讀,孩子開心,我們家長(zhǎng)也一樣非常享受。通過(guò)共讀,我們就書中的內(nèi)容展開討論,發(fā)表自己的意見。父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)與樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛和慰藉。
幼兒閱讀心得篇七
閱讀是一種開啟智慧之門的方式,它不僅能夠幫助幼兒拓展知識(shí)面,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師,我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。通過(guò)閱讀,幼兒能夠從中學(xué)到很多知識(shí)和道理,也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長(zhǎng)期和幼兒們一起讀書的過(guò)程中,我收獲頗多,今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會(huì)。
首先,閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個(gè)狹窄的圈子里,他們對(duì)外界的事物和知識(shí)了解有限。通過(guò)閱讀,孩子們可以了解到世界上的不同國(guó)家、不同文化、不同風(fēng)景等。一本圖書中可能有涉及到動(dòng)物、植物、地理、歷史等內(nèi)容,這些內(nèi)容深入淺出地向幼兒展示了一個(gè)完整的世界。閱讀不僅可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
其次,閱讀培養(yǎng)孩子的思考和想象力。通過(guò)閱讀,幼兒可以自由地想象和構(gòu)建故事情節(jié),從而豐富他們的想象力。當(dāng)幼兒讀到一本有趣的故事時(shí),他們會(huì)自然而然地思考故事中的問(wèn)題,思考角色的動(dòng)機(jī)和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),幼兒還可以通過(guò)閱讀了解到不同的價(jià)值觀和人生哲理,從而對(duì)事物有更多的思考和理解。
再次,閱讀可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒從小就需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)與周圍的世界進(jìn)行交流,而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀,幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章,從中學(xué)習(xí)到更多的詞匯和表達(dá)方法。同時(shí),當(dāng)幼兒讀到有趣的故事后,他們也會(huì)不自覺地模仿書中的語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)話方式,這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。
最后,閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后,他們會(huì)樂(lè)意主動(dòng)地去讀更多的書籍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任,也是幼兒教師的任務(wù)。作為幼兒教師,我會(huì)選擇適合幼兒閱讀的圖書,并通過(guò)閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí),我也會(huì)將閱讀融入到日常生活中,讓幼兒在游戲和交流中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。
總之,幼兒閱讀是一項(xiàng)既有趣又能夠培養(yǎng)綜合能力的活動(dòng)。通過(guò)閱讀,幼兒可以了解世界、培養(yǎng)思考能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。作為幼兒教師,我要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng),激發(fā)幼兒的閱讀熱情,引導(dǎo)幼兒從閱讀中獲得樂(lè)趣和收獲。我相信,只要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo),孩子們的閱讀興趣一定會(huì)蓬勃發(fā)展。
幼兒閱讀心得篇八
“還沒有講故事呢,怎么睡覺呀?”這幾乎是睿睿小朋友每天都會(huì)上演的睡前片段,從小到大的睡前講故事流程已經(jīng)讓他形成了“無(wú)故事不睡覺”的習(xí)慣。不管是我們大人講繪本還是后來(lái)會(huì)借助點(diǎn)讀筆增加趣味性,這些在不經(jīng)意間都給孩子在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面提供了好的'助力。
親子共讀是大人與孩子的共同合作,我也在學(xué)著陪伴閱讀時(shí)盡可能的遠(yuǎn)離手機(jī),一心閱讀,不會(huì)讓孩子看書而我在一旁消遣。家里也給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)專門的小書架,讓他自己挑選想讀的書本,我們從不強(qiáng)求。我始終認(rèn)為讀書是讓孩子感受書本的樂(lè)趣和培養(yǎng)習(xí)慣,而不是為了過(guò)早的識(shí)字和學(xué)知識(shí)(但確實(shí)會(huì)在無(wú)形中學(xué)會(huì)很多),更不是為了培養(yǎng)“天才”以及攀比炫耀。重要的一點(diǎn),堅(jiān)持,每日?qǐng)?jiān)持,不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。這么小的孩子就像一張白紙憑家長(zhǎng)引導(dǎo),我相信閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)受益終生。
幼兒閱讀心得篇九
作為家長(zhǎng),不要限定孩子要讀什么書籍,不要把自己的意愿強(qiáng)加到孩子頭上,孩子畢竟是孩子,不是一個(gè)年齡層次,能接受的東西也不一樣,充分的讓孩子有自主選擇的權(quán)利,對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)也會(huì)有很大的幫助。蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久?!遍喿x是一種求知行為,也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。
貴在堅(jiān)持,參與其中。
與孩子一起讀書是一件很快樂(lè)的事情,作為家長(zhǎng)不能把陪伴孩子讀書當(dāng)成是自己的負(fù)擔(dān),雖然我們每天上班會(huì)很累,回到家什么也不想干,但是作為父母我們有義務(wù)也有責(zé)任陪伴孩子閱讀,要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),如果真正的投入進(jìn)去后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)親子閱讀是一種享受。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽?!?BR> 三、感情豐富,融入故事。
很多的家長(zhǎng)說(shuō),孩子總是愛看電視,總愿意看動(dòng)畫片,那是肯定的,就像大人也總喜歡看電視劇,韓劇等等,因?yàn)閯?dòng)畫片,色彩鮮亮,動(dòng)畫中的人物感情豐富,如果我們?cè)谥v故事的時(shí)候沒有感情,沒有聲音的變化,角色的變化,一個(gè)聲調(diào)從頭到尾孩子肯定不愿意聽,慢慢的也就沒了興趣,所以要想吸引孩子的注意力和興趣,就要讓他們喜愛上你的閱讀,所以作為家長(zhǎng)在講故事的時(shí)候一定要感情豐富,融入其中。
四、在閱讀的過(guò)程中,耐心解答孩子的問(wèn)題,啟發(fā)孩子思考。
作為家長(zhǎng)我們不能硬性的把自己的思維模式嫁接到孩子頭上,有時(shí)候也許我們會(huì)覺得孩子的想法很幼稚,一個(gè)問(wèn)題會(huì)反反復(fù)復(fù)不停的問(wèn),會(huì)覺得孩子很能叨叨,往往這個(gè)時(shí)候我們的忍耐度就會(huì)達(dá)到極限,開始變得煩躁甚至暴躁,當(dāng)出現(xiàn)這個(gè)情況的時(shí)候,作為家長(zhǎng)一定要克制自己,耐心并充滿愛的回答孩子的每一個(gè)問(wèn)題,只有這樣孩子才會(huì)慢慢的去學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,否則孩子就會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度變得緊張害怕,慢慢的也就不再敢提出問(wèn)題,表達(dá)自己的想法,直接影響孩子的閱讀興趣。
感謝學(xué)校組織這樣的活動(dòng),也很高興家長(zhǎng)們能彼此分享自己的閱讀心得。
轉(zhuǎn)眼之間,孩子已經(jīng)八歲多了,我和孩子在親子閱讀上走過(guò)的路,有感動(dòng),也有困惑。而最大的收獲是培養(yǎng)了孩子閱讀求知的習(xí)慣,還有與孩子親子共讀時(shí),感受到“相看兩不厭,只有敬亭山”的快樂(lè)。
現(xiàn)在回想豪豪還不會(huì)走路的時(shí)候,每次見我下班回家,拿回來(lái)好多好看好玩的書,他的眼睛閃現(xiàn)的驚喜與快樂(lè),他的小手在書上觸摸、按動(dòng),我的幸福感和滿足感便涌上心頭。從那時(shí)起,每天晚上給他讀書成了我的“工作”。他每天都會(huì)求我“再讀一本”,雖然有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛏眢w原因,我也想早點(diǎn)休息了,但為了豪豪,我都會(huì)盡量滿足他的要求。因?yàn)槲抑?,這種渴望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)彌足珍貴。
即使到了現(xiàn)在,我依然堅(jiān)持每晚給他讀書。從他六歲多開始能夠讀純文字書后,我非常享受跟他讀書的過(guò)程,因?yàn)槲覀儠?huì)就書中的內(nèi)容進(jìn)行交流。豪豪經(jīng)常會(huì)在聽我讀書的過(guò)程中,因?yàn)槟硞€(gè)內(nèi)容而突然說(shuō):哦,這個(gè)我知道!然后就會(huì)繪聲繪色地把他知道的東西告訴我。每次我問(wèn)他:你怎么知道的呢?他就回答:我以前看的書里有!真是自慚形穢啊,我買的書,自己居然不知道里面的內(nèi)容。所以說(shuō),孩子才是家長(zhǎng)的老師,他們真的是單純的熱愛閱讀,熱愛學(xué)習(xí),而我們大人往往帶著功利心去閱讀,去學(xué)習(xí)。因此,在孩子最純粹的時(shí)光里,我們作為父母的,多陪伴他們閱讀,既能一起享受這份可貴的純粹,也能避免孩子因?yàn)楠?dú)自面對(duì)難懂的字詞語(yǔ)句而對(duì)閱讀產(chǎn)生了畏難感。
書是甜甜的,愛是濃濃的,每天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。
每天晚上入睡前,女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書,指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái),好給她講故事。在橘黃的燈光下,有時(shí)是她依偎著我,有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事,她每每聽得津津有味,不時(shí)插上幾句,她對(duì)書中的故事大都爛熟于心,每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍,可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了,就在想:為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽,我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定,她就越發(fā)來(lái)勁了,她會(huì)學(xué)著我的口吻講,有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象,到最后變成了看圖說(shuō)話了,這樣子,她所講的故事更接近她自己的生活,總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象),這真是一種很大的進(jìn)步,我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了,圖書常常更換,故事也經(jīng)常變換,孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。
女兒從小愛買書,這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多,但在孩子的眼里那就是很多很多了,我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?,有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情,她在一旁就常常覺得好奇,總是“參與”進(jìn)來(lái),老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙,孩子不識(shí)字,只看圖,她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案,她也拿一本書湊上來(lái);我批改作業(yè),她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖,或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽,她感覺自己很棒,我都適時(shí)地給予夸贊,她的成就感更是油然而生,對(duì)書籍更有親近感了。
每每周末一到,我經(jīng)常帶她去逛超市、書店,每次必定帶回一兩本她喜歡的書,回到家后,她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書,忘掉了其它一些事情,經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書,她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒,表現(xiàn)出難得的專注。
涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之?!遍喿x也是這樣,做父母的如果熱愛閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書,一起快樂(lè),其妙無(wú)窮。
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書,并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望。
孩子都喜歡聽故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來(lái)看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過(guò)的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
幼兒閱讀心得篇十
近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭教育的重視,越來(lái)越多的幼兒開始接觸閱讀。閱讀不僅能為幼兒提供知識(shí),更重要的是能夠培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣和理解能力。在我與孩子們一起讀書的過(guò)程中,不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣,也收獲了許多體會(huì)。
作為幼兒教師,我深知幼兒閱讀的重要性。通過(guò)閱讀,孩子們可以開拓眼界,增長(zhǎng)見聞。曾有一次,我給幼兒們讀了一本關(guān)于海洋的小故事,講述了海洋的美麗和危險(xiǎn)。孩子們聚精會(huì)神地聽著,眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。之后,我組織了一次海洋主題的課堂活動(dòng),孩子們積極參與其中,通過(guò)模擬海洋生物,增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這次閱讀經(jīng)歷不僅讓孩子們了解到了海洋的奇妙,還培養(yǎng)了他們對(duì)自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
閱讀不僅可以開闊孩子們的眼界,還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在一次給孩子們讀童話故事的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們都能迅速沉浸進(jìn)故事情節(jié)中,他們甚至能發(fā)表自己對(duì)角色的看法,并設(shè)想自己成為故事中的主人公,經(jīng)歷其中的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這一切都離不開閱讀所提供的想象空間和情節(jié)引發(fā)的思考。通過(guò)閱讀,幼兒們不再局限于眼前的事物,而能夠腦洞大開地構(gòu)建自己心中的世界。
閱讀還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)情感的認(rèn)知和表達(dá)能力。曾經(jīng),我給孩子們讀了一本寓言故事《烏鴉和狐貍》。幼兒們都被故事中烏鴉失去了美麗的羽毛和被欺騙的情節(jié)所觸動(dòng),他們表達(dá)出對(duì)烏鴉的同情和憤怒,并表示不希望再被欺騙。這種情感表達(dá)的能力在孩子們的日常生活中很重要,通過(guò)閱讀,他們能夠更好地理解自己的情感,并準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)和孩子一起閱讀,我也深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響。閱讀不僅幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還激發(fā)了他們的求知欲望和好奇心,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。在我給孩子們讀繪本《小兔喪失的東西》,孩子們通過(guò)故事中小兔尋找失落物品的過(guò)程,產(chǎn)生了自己尋找事物的興趣,其中一個(gè)孩子甚至主動(dòng)拿出了他的玩具和大家一起分享。這樣的經(jīng)歷讓我深信,閱讀是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
總的來(lái)說(shuō),幼兒閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀,幼兒們能夠開拓眼界,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,認(rèn)知和表達(dá)情感,激發(fā)求知欲望和好奇心,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,積極參與學(xué)習(xí)。作為幼兒教師,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,并為他們提供豐富多彩的閱讀素材。只有這樣,我們才能讓每一個(gè)孩子在閱讀中收獲美好、快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇十一
女兒學(xué)校“浸潤(rùn)書香、快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書節(jié)進(jìn)行了很多天,說(shuō)實(shí)話感悟很多。雖然我們家孩子本來(lái)就有每天閱讀的習(xí)慣,但通過(guò)每天繪本的漂流的親子閱讀,突然發(fā)現(xiàn):潛移默化中提升了孩子對(duì)繪本的珍惜,因?yàn)槠鲃e的小朋友的書,孩子突然提高了對(duì)書本的愛護(hù)度;同時(shí)孩子的閱讀積極性也進(jìn)一步得到了提升。閱讀為父母創(chuàng)造與孩子溝通的.機(jī)會(huì),分享讀書的樂(lè)趣。同時(shí)閱讀讓孩子遠(yuǎn)離了電視、遠(yuǎn)離了手機(jī)、驅(qū)趕了孩子的孤寂和無(wú)聊。無(wú)形中培養(yǎng)了孩子正確的人生價(jià)值觀。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),也讓我們家長(zhǎng)意識(shí)到,孩子的成長(zhǎng)需要我們更多的陪伴。當(dāng)我放下手機(jī),放下應(yīng)酬,允諾孩子:寶貝,今晚爸爸媽媽陪你一起看書。孩子那欣喜的樣子,滿足的神情,讓我瞬間泛起一絲心酸和自責(zé)。暗暗下定決心,要多陪伴孩子的成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇十二
在共同閱讀的過(guò)程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。首先面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反,還總問(wèn)你是什么意思或者什么含義,除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問(wèn)題,有些是明知他知道答案的,有些是開拓他的思維的。模仿書、圖中的動(dòng)物聲音和做一些滑稽動(dòng)作,增加了一些互動(dòng)性。其次,就是互相講述故事,我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意思,而且擔(dān)心念錯(cuò),的確有很多字又是不認(rèn)識(shí)的,因此停頓較多,詞句不連貫,如果讀錯(cuò)就立即糾正的`話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除這種疑慮,大膽地用詞語(yǔ)或者圖片聯(lián)想地方式閱讀,孩子試后確實(shí)流利了很多,只是漏字和錯(cuò)字多些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)就打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。然后就是背古詩(shī),我們是先看圖培養(yǎng)他對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣,然后一句句的教他熟悉。開始是我背上半句、讓他背下半句,以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩(shī)。另外我們意識(shí)到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍,孩子在看書畫畫的時(shí)候,作為家長(zhǎng)應(yīng)該多陪同或者以身作則的給他樹立一個(gè)好榜樣。
幼兒閱讀心得篇十三
前幾日,看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜,在漫畫之中,文字雖少。但是,繪圖卻已經(jīng)把意思展現(xiàn)得淋漓盡致,畫本中,諷刺了許多社會(huì)現(xiàn)狀,讓我覺得我們都在自欺欺人,令我哭笑不得,現(xiàn)實(shí)之中,明明有太多的錯(cuò)誤,但是,我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話:人生應(yīng)該是追求【質(zhì)】的快樂(lè),而非是【量】的快樂(lè),因?yàn)橹挥羞@種快樂(lè),才能讓你對(duì)抗人生中許多不得不承受的【非快樂(lè)】。
現(xiàn)實(shí)之中,并非所有的事情都那么一帆風(fēng)順,不如意的事情十有八九,悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們?cè)谶@無(wú)奈的環(huán)境中快樂(lè)著。
快樂(lè),并非都是一樣的,很多人犧牲掉金錢,時(shí)間,得到的并非是【質(zhì)】的快樂(lè),而是毫無(wú)意義,卻我滿足【量】的快樂(lè),可是即便是如此,還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時(shí),我也在反省,什么是【質(zhì)】的快樂(lè)。直到一次偶然,我恍然大悟,【質(zhì)】的快樂(lè),是不需要什么代價(jià)和付出,更不需要你的金錢,但是,這種快樂(lè)卻會(huì)讓你每次回憶都那么的開心。
而我【質(zhì)】的快樂(lè),便是和孩子在一起。
幼兒閱讀心得篇十四
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在學(xué)校走廊的墻壁上,在教室里,在活動(dòng)室里,學(xué)生看到的一切,對(duì)于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo),有所啟示?!币虼藙?chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的,在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā),便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示,提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī),營(yíng)造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍,隱性地、溫馨地提醒每一個(gè)來(lái)閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)要養(yǎng)成的好習(xí)慣,更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過(guò)程中,豐富班級(jí)閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法,例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾,制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動(dòng),讓幼兒從小認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人,讓他們自動(dòng)自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書,這樣的過(guò)程也是從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會(huì)讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了,這樣大家就能看到各種各樣好看的書了,他們和同伴交換看書,懂得了分享的快樂(lè)。
幼兒閱讀心得篇十五
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀,那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半,從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了看書,成了一個(gè)喜歡讀書的孩子?;厥兹甓嗯惆閤x走過(guò)的閱讀路,感動(dòng)滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧,請(qǐng)調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和xx捧著書,手舞足蹈笑傲客廳時(shí),總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí),走近孩子,不單單指身體的距離,更是心靈的距離,調(diào)到同一個(gè)頻率,你們思想才會(huì)共舞。xx兩周歲的時(shí)候,有些生活習(xí)慣還不是很好,比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便,不肯洗澡,不肯刷牙,我就和她一起看《噼里啪啦系列》,“嘟嘟叭叭,我要拉巴巴?!薄笆箘?,嗯——”“拉完巴巴,要擦屁股,還要用水沖……”一遍又一遍,我倆輪流端著小馬桶,模擬拉巴巴,玩得不亦樂(lè)乎,囧死旁人,嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列,一段時(shí)間后,洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問(wèn)題。
考慮到的xx的年齡以及興趣,給她選書的時(shí)候我盡量選畫面豐富,色調(diào)明快,字少的書,給她讀的時(shí)候,我也不會(huì)照本宣科,而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達(dá)的信息,并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對(duì)故事的理解。同時(shí),讓她也參與進(jìn)來(lái),通過(guò)“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對(duì)畫面的理解。比如,《幼兒畫報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全,結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了,我就從沙發(fā)上往下跳,假裝掉冰水里,讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我,通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對(duì)冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來(lái)了,冷得直哆嗦,她現(xiàn)在一冷,總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂(lè)的閱讀方式,雖然在大人的世界這被定義為幼稚,可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂(lè)和滿足,我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦,切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的,我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí),一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書。有時(shí)候工作不順心,心浮氣躁,身心疲憊,真想一個(gè)人蒙頭大睡,可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽,給我講故事,快點(diǎn)給我講故事”,看著她一臉期待,乖乖拿著書坐在床上等我的模樣,我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸,也許就是我們情緒化的一句話,按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以,請(qǐng)耐心再耐心一點(diǎn),給孩子一個(gè)火種,她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。
xx聽故事,能不厭其煩地聽十幾二十遍,《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚》是某個(gè)階段她的最愛,不忍打擊她的積極性和好奇心,每次我都是耐著性子一遍遍講,并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景,中間加些橋段,力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受,讓她在每一次看似重復(fù)的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例,那會(huì)兒她剛上幼兒園,抵觸情緒很大,哭鬧著不肯去,晚上講《小紅帽》的時(shí)候,我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的,很愛很愛幼兒園生活的小朋友,她想去看親愛的外婆,把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情,老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆,中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請(qǐng)小紅帽吃糖果,試圖拐走小紅帽的橋段,最后以小紅帽成功救出外婆后,外婆的表?yè)P(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢!”結(jié)尾。慢慢地通過(guò)引導(dǎo)幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上,xx打開書說(shuō):“媽媽,今天我給你講故事吧。”接著全球獨(dú)版《小紅帽》由xx娓娓道來(lái),必須承認(rèn),那一刻,我很激動(dòng),沒有一點(diǎn)先兆,在厚積那么多故事之后,xx版的故事終于薄發(fā)了,成長(zhǎng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊,蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間,xx迷上了電視,每次放學(xué)回家第一件事就是開電視,守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》,連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾,在引導(dǎo)她通過(guò)玩玩具、讀書轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上,除非xx睡覺我們家此后幾乎從來(lái)不開電視,慢慢地,電視在xx身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開了電視,或者爸爸低頭看手機(jī),她都會(huì)溫馨提示,“眼睛要近視的,不要看了。”現(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報(bào)》,每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上,津津有味地捧著畫報(bào)看,看到我回來(lái),熱情地招呼,“媽媽,快點(diǎn)給我講故事?!痹瓉?lái)以為小孩子看書就是是走馬觀花,雁過(guò)無(wú)痕式的,直到xx將書里的人物、事件和她見到的事物,經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來(lái),我才意識(shí)到,豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次,進(jìn)商場(chǎng)走旋轉(zhuǎn)門,xx突然拉著我的手說(shuō),“媽媽小心點(diǎn)哦,腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門,會(huì)被夾住的,不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的。”(幼兒畫報(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門里玩,結(jié)果腿被夾了,一個(gè)腿受傷了),安全意識(shí)就這樣通過(guò)親子閱讀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地住進(jìn)了小xx的心里。
感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次,xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽,故事講的是小樂(lè)和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆,三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶,最后得知外婆去世后,小樂(lè)用童真與稚拙,和時(shí)間老人一起,一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給xx讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè),xx聽得很認(rèn)真,故事中媽媽對(duì)寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村,搬到天上去了?!薄疤焐系氖裁吹胤剑俊薄耙彩窍闼灏?!你外婆一直喜歡住在香水村。”xx對(duì)死亡有著懵懂的理解,她聽到這里,睜大眼睛抬頭問(wèn)我,“媽媽,我的外婆也會(huì)死掉嗎?會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村?”我回答“會(huì)啊,我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊,不過(guò)呢,外婆不會(huì)去香水村,是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子。”有那么兩三秒鐘的時(shí)間,她似乎在思考什么,然后摟著我的脖子,“媽媽,外婆不能去香水村,我要我的外婆?!庇炙坪跤X得不能從我這里得到她想要的承諾,刺溜爬下床去找外婆了,“外婆,我不要你去香水村!”,“吧”我聽到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個(gè)故事,可看到她對(duì)故事的理解和反應(yīng),我的心那么溫暖。所以,成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持,等等孩子前進(jìn)的小小步伐,相信某一天,你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。
我有時(shí)候在想,如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢,譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,沒有賦予應(yīng)有的熱情、激情,也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書的樂(lè)趣不過(guò)爾爾的情緒。所以,陪伴是需要我們心理減齡,偷偷鉆進(jìn)孩子的世界,用他們的高度去觸摸和感知,那樣的話親子閱讀便是其樂(lè)無(wú)窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信,說(shuō),孩子活出的不是我們所希望的樣子,而恰恰是我們本身的樣子。所以,拿起書吧,拉上寶貝的手,走近她(他),走進(jìn)她(他)的世界,一起優(yōu)雅地成長(zhǎng),在春天里。
幼兒閱讀心得篇十六
在本次讀書月活動(dòng)中,我和寶貝一起閱讀了《狼來(lái)了》、《萬(wàn)物由來(lái)》、《住在箱子里的兔子》等書,通過(guò)閱讀和分享故事的內(nèi)容,讓滿滿知道了誠(chéng)實(shí)的重要性、世界上事物的由來(lái)和堅(jiān)持自我不盲從的理念。
在閱讀中,寶貝從一開始的聽著我講讀到后面的跟著一起閱讀,再到后面的分享閱讀后的感想,一遍又一遍的聆聽,把孩子帶入了故事情境,使孩子的.思維得到了充分發(fā)揮,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)性,讓他愛上閱讀。
而在這閱讀的過(guò)程中,我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧?kù)o”的心境,每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時(shí)光,是放松疲憊身心的另一種打開方式,成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁,也激勵(lì)著我與他一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇十七
閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程,并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小,注意力沒辦法高度集中,加之嘈雜紛擾的環(huán)境,這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處,大廳角落和一些活動(dòng)室開設(shè)閱讀角、親子書吧等,這樣隨處可見的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的`興趣,先通過(guò)孩子們感興趣的事物,引導(dǎo)他們來(lái)到閱讀角落,隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外,教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書角”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地,家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。
幼兒閱讀心得篇十八
閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能。無(wú)論是在學(xué)校還是日常生活中,閱讀都扮演著不可或缺的角色。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)也非常重要。在我看來(lái),閱讀不僅可以讓幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí),還可以幫助他們發(fā)展一些重要的本領(lǐng)。以下是我對(duì)于“閱讀心得體會(huì)幼兒”這個(gè)主題的一些思考和體會(huì)。
第一段:介紹。
從幼兒時(shí)期開始閱讀可以對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)我們?cè)谠缙趩⒚傻臅r(shí)候,教育專家就一直在強(qiáng)調(diào)幼兒年齡是理想的啟蒙時(shí)期。幼兒時(shí)期是教育者將基本的教育技能灌輸給學(xué)生的最佳時(shí)期。因此,在此時(shí)期,讓幼兒閱讀是非常必要的。我相信,在成長(zhǎng)的路上,閱讀可以帶給幼兒非常多的好處。
第二段:讀書可以提早培養(yǎng)好習(xí)慣。
讓幼兒開始閱讀有助于培養(yǎng)好習(xí)慣。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí),他們需要成為一名良好的學(xué)生。早期閱讀故事書可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何專注于一個(gè)任務(wù),并將其完成。這種好習(xí)慣可以幫助孩子在其他方面變得更有紀(jì)律性。例如,他們可以更好地管理自己的時(shí)間,遵守規(guī)則和做決定。
第三段:閱讀可以提升幼兒的語(yǔ)言能力和思考能力。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種很好的方法。他們可以通過(guò)閱讀和聽故事來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí),幼兒還可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法和情感。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和思考能力。通過(guò)模擬故事情節(jié),幼兒可以學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),推理和想象。
閱讀還可以幫助幼兒學(xué)習(xí)新的事物。大多數(shù)故事書都包含有關(guān)世界各地的事物和文化的知識(shí)。通過(guò)閱讀,幼兒可以學(xué)習(xí)不同的顏色,植物,動(dòng)物和地名等。他們還可以了解到其他國(guó)家和文化的不同之處,這有助于培養(yǎng)他們的全球意識(shí)和文化理解力。
第五段:閱讀可以讓幼兒享受快樂(lè)的時(shí)光。
最后,閱讀可以帶給幼兒快樂(lè)。閱讀有助于幼兒開心和放松。他們可以在閱讀中探索和發(fā)現(xiàn)新事物,讓自己走進(jìn)一個(gè)美好的世界。閱讀也可以引發(fā)幼兒的好奇心和想象力,這些都是對(duì)幼兒成長(zhǎng)非常重要的因素。
結(jié)論:
總之,閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。它可以幫助他們培養(yǎng)好習(xí)慣,提高語(yǔ)言能力和思維能力,增長(zhǎng)知識(shí),并享受快樂(lè)的時(shí)光。讓幼兒閱讀不僅可以幫助他們?cè)趯W(xué)校中取得更好的學(xué)習(xí)成果,還可以幫助他們?cè)谌粘I钪懈映晒陀谐删透?。讓我們共同努力,讓閱讀成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。
幼兒閱讀心得篇十九
閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書里的.喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友,這是親子閱讀帶給我幸福也切實(shí)的感覺,與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂得地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫饣蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友為伴,在讀書中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒閱讀心得篇二十
六一過(guò)后,園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?!兑?guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處,在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo):促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確動(dòng)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對(duì)生活的熱愛珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識(shí),理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感,心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中
指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。”20世紀(jì)80年代以來(lái)的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”(指人類個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn),如客體永久性概念的獲得)實(shí)現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng),這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,并注意活動(dòng)過(guò)程。這使我大白:必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了,但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容,在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行,增強(qiáng)師幼之間的相互作用性,提高幼兒的踴躍性,讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師,先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思
想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來(lái)看待每一位幼兒,發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長(zhǎng)面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》,在工作中要做到胸有成足,在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的、深入的學(xué)習(xí),把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
幼兒閱讀心得篇二十一
作為一名幼兒教育工作者,我深深地意識(shí)到幼兒閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學(xué)工作中,我不斷地探索和實(shí)踐,也不斷地總結(jié)和思考,最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先,幼兒閱讀應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn)。在幼兒閱讀過(guò)程中,我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、溫馨的氛圍,讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和滿足。我們可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言表達(dá)、生動(dòng)的情景描寫、形象的圖畫展示等方式,激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次,幼兒閱讀應(yīng)該是一種有意義的學(xué)習(xí)。在幼兒閱讀過(guò)程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們思考、提問(wèn)、講故事等方式,幫助他們理解和掌握閱讀材料中的`知識(shí)和信息,同時(shí)也促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后,幼兒閱讀應(yīng)該是一種家庭和社會(huì)共同參與的活動(dòng)。在幼兒閱讀過(guò)程中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和參與,讓孩子們?cè)诟鼜V闊的閱讀環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),我們也應(yīng)該注重與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通和合作,共同促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展和進(jìn)步。