總結(jié)是一種客觀評(píng)估自己的工作表現(xiàn)的方式，它能幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如排比、比喻等，以增強(qiáng)表達(dá)的效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供參考之用。
小組教學(xué)總結(jié)篇一
面對(duì)這種情況，我開(kāi)始認(rèn)真收集有關(guān)跳跳棋的材料，思考跳跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對(duì)弈開(kāi)始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對(duì)弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競(jìng)賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競(jìng)賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。
最佳路線。當(dāng)有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花。
活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì)泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。
小組教學(xué)總結(jié)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。使學(xué)生在良好的音樂(lè)氛圍中提高自己的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)。同時(shí)，也為了迎接兩年一度的文娛匯演，在匯演中取得優(yōu)異的成績(jī)，特組織了舞蹈興趣小組。希望通過(guò)每周一次的訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解、掌握舞蹈的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，注意自己的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的舞蹈步伐，培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣愛(ài)好，同時(shí)也對(duì)舞蹈表演所比備的軟度、開(kāi)度，以及訓(xùn)練方法進(jìn)行初步的了解，為今后的舞臺(tái)表演奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)措施：
舞蹈興趣小組的活動(dòng)必須與音樂(lè)教育的基本任務(wù)合拍，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生，做到在普及的基礎(chǔ)上提高。凡參加舞蹈興趣小組的學(xué)生，不論水平高低，要保護(hù)其積極性，使其認(rèn)識(shí)到興趣小組活動(dòng)的意義和作用，從而主動(dòng)積極地參加。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要精心組織，實(shí)施分層指導(dǎo)并采取多種形式，因材施教，因人而異，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)感，使?jié)撛诘闹腔酆臀璧覆拍艿玫阶杂傻匕l(fā)展。
二、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位。
2、對(duì)隊(duì)員們要求基功達(dá)到下叉，下腰。軟度不好的同學(xué)可延長(zhǎng)時(shí)間。
3、對(duì)個(gè)別素質(zhì)好的隊(duì)員在技巧方面可加深一些，同時(shí)學(xué)一些簡(jiǎn)單的舞蹈。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、初步掌握舞蹈的基本動(dòng)作，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)，養(yǎng)成良好的姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)成套的舞蹈韻律基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
四、活動(dòng)特色：
1、把學(xué)生的差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)形體活動(dòng)小組。
2、由培養(yǎng)特長(zhǎng)向啟發(fā)創(chuàng)造延伸。著眼培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得自信。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中一些基礎(chǔ)教育，能力較弱的學(xué)生，在藝術(shù)活動(dòng)中獲得了成功的機(jī)會(huì)，改變了孩子被動(dòng)的心態(tài)，激發(fā)他們的自信心。
4、讓活動(dòng)成功孩子享受生命的時(shí)空。我們的藝術(shù)課堂充滿(mǎn)了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張自信的笑臉，有如自然界中的花草樹(shù)木，充滿(mǎn)著蓬勃的生機(jī)。
五、主要措施：（擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）。
1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對(duì)比法、預(yù)防預(yù)糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法等：
2、教學(xué)手段：個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等。
六、活動(dòng)安排：
1、定時(shí)活動(dòng)，每周四下午第三節(jié)課。
2、活動(dòng)規(guī)劃。每次活動(dòng)前點(diǎn)名，活動(dòng)中學(xué)生積極性高漲，活動(dòng)后有記載，有成果積累。
3、總結(jié)得與失，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富完善，提升教育與活動(dòng)的藝術(shù)，使特色更鮮明。
七、活動(dòng)內(nèi)容安排：
1、第一月教會(huì)學(xué)生正確地掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位等。
2、第二個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)節(jié)訓(xùn)練，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的靈活性，為訓(xùn)練基本功打基礎(chǔ)。
3、第三個(gè)月要求隊(duì)員要求全體隊(duì)員都能在輔導(dǎo)員的訓(xùn)練下基功達(dá)到下叉，對(duì)個(gè)別軟度不好的隊(duì)員可加深練習(xí)，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的訓(xùn)練、腿部的訓(xùn)練的撩腿、彈腿、踢腿。
4、第四個(gè)月訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)個(gè)別好的隊(duì)員進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的提高，技巧方向可加深一些。
小組教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期合唱興趣小組組建較晚，隊(duì)員全部是來(lái)自三至五年級(jí)的同學(xué)，共有學(xué)生21人?，F(xiàn)將活動(dòng)作以下小結(jié)：
結(jié)合以前訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了識(shí)譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，為避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生倦怠心理，我在做好基本教學(xué)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在平時(shí)的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過(guò)多媒體聽(tīng)一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學(xué)習(xí)他們的表演的'技巧。
作為輔導(dǎo)教師每次我均能提前到達(dá)教室，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備工作，學(xué)生也做到了按時(shí)到、按時(shí)走，身體不舒服能及時(shí)向老師請(qǐng)假。活動(dòng)開(kāi)始前實(shí)行點(diǎn)名制，及時(shí)記錄每次學(xué)生訓(xùn)練的出勤情況。
為了便于管理，我在每次上課時(shí)都能和學(xué)生平等對(duì)話，讓他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。這樣每次活動(dòng)時(shí)都能保證課堂紀(jì)律、訓(xùn)練時(shí)間不浪費(fèi)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅(jiān)持練練聲，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在合唱訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。
通過(guò)幾個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時(shí)“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開(kāi)，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。
盡管有了一些進(jìn)步，但合唱組還是存在著一些問(wèn)題：（1）學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。（2）高音的演唱不到位。（3）聲部的配合。
下學(xué)期我的打算：在進(jìn)一步加強(qiáng)合唱基本訓(xùn)練的同時(shí)，要精心準(zhǔn)備明年上半年合唱歌曲，盡自己最大的努力提高合唱水平和效果。
小組教學(xué)總結(jié)篇四
教師：黃方明。
這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期我順利地完成了古箏興趣小組的教學(xué)任務(wù)。為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力，提高學(xué)生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)器樂(lè)教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，我們將每周一下午4.10---4.50定為新授課時(shí)間，每天訓(xùn)練一小時(shí)。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)。
“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂(lè)課，努力發(fā)揮管理的激勵(lì)性作用。我們采取比一比，賽一賽等方式，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的訓(xùn)練，由于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
三、教學(xué)研究引航起飛。
學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。為了使自己在教學(xué)水平及演奏水平都有所提高，本學(xué)期，我不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的研修。1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學(xué)的教學(xué)方法。2、嚴(yán)格要求自己每日練琴至少半小時(shí)。3、加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作。因?yàn)槔蠋煹母叨葲Q定學(xué)生的高度，教師對(duì)學(xué)生的影響就像春雨入泥，細(xì)潤(rùn)無(wú)聲，不知不覺(jué)中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責(zé)任，選擇了奉獻(xiàn)。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無(wú)愧！
小組教學(xué)總結(jié)篇五
日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家整理的奧數(shù)興趣小組的教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。在這整整一學(xué)期的小組活動(dòng)中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期的教學(xué)作一次總結(jié)：
在興趣小組活動(dòng)初，我努力地去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后針對(duì)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了一份教學(xué)計(jì)劃，希望能讓學(xué)生在每周的活動(dòng)中都能學(xué)到一些知識(shí)，取得一些進(jìn)步。計(jì)劃制定之后，我開(kāi)始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo)，并結(jié)合本學(xué)期四五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，采取了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識(shí)。此外，我還積極組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣了，而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了一定的進(jìn)步?？傮w而言，優(yōu)勢(shì)凸顯于：
參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)，他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的`知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。
在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí)，而且更多是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也更有興趣學(xué)習(xí)了。
雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，導(dǎo)致教學(xué)簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單；教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從入手。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難，過(guò)份依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。
總之，在本學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中，我不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步，同時(shí)自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我要在今后的興趣小組活動(dòng)中再接再厲，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步和收獲！
小組教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)年度繪畫(huà)興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書(shū)法,繪畫(huà)的尖子生。平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間來(lái)繪畫(huà)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開(kāi)展興趣小組，特將這學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
以前畫(huà)畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)的主要內(nèi)容是兒童畫(huà)、鉛筆畫(huà)。通過(guò)這些訓(xùn)練學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)的觀察能力和造型能力有了較大的提高，同時(shí)還通過(guò)美術(shù)鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的'審美觀。盡量發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，展示學(xué)生的才藝，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)；豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校校園文化建設(shè)。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來(lái)，我們利用每星期三下午第三節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生參加繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程：兒童畫(huà)的基礎(chǔ)，在構(gòu)圖、涂色、用線等方面教學(xué)，學(xué)生在興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫(huà)的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，不是興趣小組活動(dòng)的最終目的，最根本的目的是要運(yùn)用知識(shí)和技能，行之有效的開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。在對(duì)本小組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，籌備作品，組織學(xué)生參加美術(shù)比賽活動(dòng)。這些美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了校園文化，開(kāi)闊了學(xué)生視野，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。
當(dāng)然，繪畫(huà)興趣小組的工作還存在不足，我將本著一切為學(xué)生的思想更好工作，在下學(xué)期的工作中，繼續(xù)努力，進(jìn)一步搞好這項(xiàng)活動(dòng)。
小組教學(xué)總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼2012至2013學(xué)年度第一學(xué)期已結(jié)束。我和朱維邦接手棋類(lèi)興趣小組已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期里，我們嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志）等相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)棋類(lèi)、學(xué)習(xí)棋類(lèi)、享受由此帶來(lái)的快樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將棋類(lèi)興趣小組的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
參加本學(xué)期興趣小組活動(dòng)的同學(xué)有56人，分別來(lái)自2－6年級(jí)，其中學(xué)習(xí)象棋的43人，學(xué)習(xí)其它棋類(lèi)的13人。他們都自覺(jué)按照老師的要求，每周四下午活動(dòng)課都集中在指定教室里開(kāi)展活動(dòng)。他們的年齡存在較大的差異，水平也高低不一。但他們學(xué)習(xí)情緒高漲，對(duì)該活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以每次的活動(dòng)，他們都準(zhǔn)時(shí)參與，沒(méi)有遲到和早退的不良現(xiàn)象，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、主要做法。
1、注重宣傳。要讓孩子們學(xué)會(huì)下棋首先要讓孩子們了解棋的種類(lèi)及其發(fā)展歷史。本學(xué)期我們?cè)诘谝还?jié)興趣小組課就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類(lèi)。重點(diǎn)介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史。讓學(xué)生了解了棋類(lèi)的淵源歷史他們。讓他們深深為自己是中國(guó)人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)棋藝的興趣。
2、采取靈活的教學(xué)方法培養(yǎng)孩子們的棋藝。在教學(xué)中我們不是一味的講解棋藝的理論知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，少講多練。讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識(shí)，而用更多的時(shí)間去下棋。這樣他們可以邊學(xué)理論邊實(shí)踐。這對(duì)于增長(zhǎng)孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，很有好處。另外在課堂上我們還隨時(shí)針對(duì)孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處比如一些錯(cuò)誤的走法及時(shí)給于講解、指導(dǎo)。
3、在教學(xué)孩子們棋藝的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)。下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)。在孩子們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時(shí)培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習(xí)慣。在剛開(kāi)始的幾節(jié)課中有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時(shí)指手畫(huà)腳等不良習(xí)慣。針對(duì)這種情況我們及時(shí)教育，讓學(xué)生明白了其中的道理，為后來(lái)的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外為了讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對(duì)局勢(shì)多分析、深思量。做到知己知彼、出棋不悔、過(guò)后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4、針對(duì)學(xué)生的不同情況給孩子們分組練習(xí)。興趣小組建立之后，我們及時(shí)了解孩子們下棋的情況。有的孩子還不會(huì)下棋，有的剛剛學(xué)會(huì)走棋，有的……針對(duì)這種情況我們及時(shí)給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對(duì)手，這樣便于不同層次的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)、提高。使他們樂(lè)在其中。
5、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，保持學(xué)生的濃厚興趣。在整個(gè)興趣小組活動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)常隔一兩個(gè)星期舉行一次棋類(lèi)比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。
三、存在不足。
1、學(xué)生參加的面不夠廣泛，應(yīng)讓喜歡棋類(lèi)的學(xué)生都能夠參加。
2、棋類(lèi)學(xué)習(xí)與學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合還不夠，讓二者有機(jī)結(jié)合互相提高。
3、學(xué)生在活動(dòng)中很少受到思想品德教育，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和提高。
四、改進(jìn)的措施。
1、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)棋類(lèi)的活動(dòng)面，加大棋類(lèi)組隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，感受并享受棋類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在以后的工作中要多開(kāi)展各種棋類(lèi)教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓孩子們更加健康、聰明、快樂(lè)地成長(zhǎng)，感受屬于他們的美好童年。
3、繼續(xù)嘗試發(fā)揮棋類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育方面的作用尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣方面的作用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，棋類(lèi)興趣小組培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、圍棋的興趣，并且培養(yǎng)了一大批棋藝高手，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)，鍛煉了學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣，陶冶了學(xué)生的性情。相信我們的棋類(lèi)活動(dòng)組會(huì)越辦越紅火。
小組教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期合唱興趣小組組建較晚，隊(duì)員全部是來(lái)自三至五年級(jí)的同學(xué)，共有學(xué)生21人?，F(xiàn)將活動(dòng)作以下小結(jié)：
（一）輔導(dǎo)內(nèi)容：
結(jié)合以前訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了識(shí)譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，為避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生倦怠心理，我在做好基本教學(xué)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在平時(shí)的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過(guò)多媒體聽(tīng)一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學(xué)習(xí)他們的表演的技巧。
（二）出勤情況：
作為輔導(dǎo)教師每次我均能提前到達(dá)教室，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備工作，學(xué)生也做到了按時(shí)到、按時(shí)走，身體不舒服能及時(shí)向老師請(qǐng)假?；顒?dòng)開(kāi)始前實(shí)行點(diǎn)名制，及時(shí)記錄每次學(xué)生訓(xùn)練的出勤情況。
（三）管理情況：
為了便于管理，我在每次上課時(shí)都能和學(xué)生平等對(duì)話，讓他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。這樣每次活動(dòng)時(shí)都能保證課堂紀(jì)律、訓(xùn)練時(shí)間不浪費(fèi)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅(jiān)持練練聲，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在合唱訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。
（三）學(xué)習(xí)成效：
通過(guò)幾個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時(shí)“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開(kāi)，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。
盡管有了一些進(jìn)步，但合唱組還是存在著一些問(wèn)題：（1）學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。（2）高音的演唱不到位。（3）聲部的配合。
下學(xué)期我的打算：在進(jìn)一步加強(qiáng)合唱基本訓(xùn)練的同時(shí)，要精心準(zhǔn)備明年上半年合唱歌曲，盡自己最大的努力提高合唱水平和效果。
小組教學(xué)總結(jié)篇九
-----------黃文書(shū)光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期結(jié)束了。棋類(lèi)興趣小組以提高學(xué)生思維能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣和陶冶學(xué)生的性情為宗旨，經(jīng)過(guò)老師的耐心，悉心輔導(dǎo)，取得一定成績(jī)?，F(xiàn)將棋類(lèi)興趣小組的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、主要成績(jī)：
1、注重宣傳。向?qū)W生講棋類(lèi)淵源悠久的歷史，講與棋藝有關(guān)的趣聞逸事，講棋藝可以促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的交流，增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的友誼，可以提高人的思維能力，增長(zhǎng)智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)棋類(lèi)的興趣。棋類(lèi)組的學(xué)生參加活動(dòng)積極，說(shuō)明棋類(lèi)組很有吸引力。
2、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，保持學(xué)生的濃厚興趣。例如舉行小組象棋擂臺(tái)賽，象棋挑戰(zhàn)賽、玻璃棋比賽等，評(píng)選出誰(shuí)是強(qiáng)中手等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，棋類(lèi)興趣組培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、五子棋、跳棋的興趣，提高了學(xué)生下棋水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，鍛煉了學(xué)生思維，并且陶冶了學(xué)生的性情。
二、存在不足：
1學(xué)生參加的面不夠廣泛，應(yīng)讓喜歡棋類(lèi)的學(xué)生都能夠參加；
2在棋類(lèi)學(xué)習(xí)與學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合還不夠，讓二者有機(jī)結(jié)合互相提高；3學(xué)生在活動(dòng)中受到思想品德教育，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和提高。
三、
改進(jìn)的措施：
1、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)棋類(lèi)的活動(dòng)面，加大棋類(lèi)組隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，感受并享受棋類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在以后的工作中要多開(kāi)展各種棋類(lèi)。
教學(xué)。
和競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓孩子們更加健康、聰明、快樂(lè)地成長(zhǎng)，感受屬于他們的美好童年。
3、繼續(xù)嘗試棋類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育方面的作用尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣方面的作用。
小組教學(xué)總結(jié)篇十
小組學(xué)習(xí)是以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動(dòng)，他利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；有助于因材施教，；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，我校從去年十一月中旬開(kāi)始實(shí)行小組教學(xué)。為了確保小組活動(dòng)的順利開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)投入了較大的精力，與初一、初二全體教師進(jìn)行多次的課題研究，并制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。
一、具體方案如下：
1、小組的合理組建：
組建合理的學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生和學(xué)貧生相結(jié)合。選出學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，并定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行談話，了解各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)強(qiáng)化合作互助意識(shí)，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，組內(nèi)不能解答的問(wèn)題，班級(jí)討論，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，共同解決。
2、教師的高要求：您現(xiàn)在閱覽的`/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)好討論的問(wèn)題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性。形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把課堂真正還給學(xué)生。
3、評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)：
學(xué)校制定了總體評(píng)價(jià)制度，針對(duì)學(xué)生平時(shí)的言行、課堂上的表現(xiàn)以及考試成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、小組教學(xué)的實(shí)施、監(jiān)督過(guò)程。
小組教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)的鼓勵(lì)、監(jiān)督，使小組教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
1、在本活動(dòng)開(kāi)展初期，校領(lǐng)導(dǎo)要求同科老師之間互相聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善課堂，不斷提高自己。
2、學(xué)校多次組織公開(kāi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)地對(duì)小組活動(dòng)中呈現(xiàn)的創(chuàng)造性的形式進(jìn)行充分肯定，對(duì)不足之處及時(shí)指導(dǎo)。
[1]?[2]?下一頁(yè)。
小組教學(xué)總結(jié)篇十一
課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開(kāi)展了“點(diǎn)亮智慧圓夢(mèng)明天”讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍，學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力也相應(yīng)的提高了，而且學(xué)生的思想也得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí)，讀書(shū)不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作：
一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
首先我們班結(jié)合書(shū)香校園的布置，在教室內(nèi)張貼了推薦書(shū)目，同時(shí)還以“好書(shū)伴我行”為主題辦了一期手抄報(bào)。然后人人捐贈(zèng)圖書(shū)，共建“班級(jí)圖書(shū)角”，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書(shū)帶進(jìn)了教室，充實(shí)了班級(jí)圖書(shū)角。“眾人拾柴火焰高”，同學(xué)們都懷著“好書(shū)共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書(shū)。同學(xué)們暢游書(shū)海，到處洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
二、教師以身作則，帶頭讀書(shū)。
教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實(shí)踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們作為老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此我利用課余時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，而且我在認(rèn)真閱讀的同時(shí)，還寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)，為我的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
三、充分利用閱讀課，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
每周設(shè)有一課時(shí)的閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法：如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)做好讀書(shū)筆記。
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注重教給學(xué)生做讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)，在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
五、采用形式各樣的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的`閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，形式各樣的激勵(lì)措施，讓學(xué)生樂(lè)此不疲地讀書(shū)，學(xué)生的讀書(shū)興趣空前高漲。
1、為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;指名上臺(tái)讀他人或自己寫(xiě)的佳作。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
2、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們?cè)缫杨I(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫(xiě)作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫(xiě)作，容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，我們采取了每周寫(xiě)一篇讀后感作文，有效地督促了學(xué)生的閱讀。
小組教學(xué)總結(jié)篇十二
組長(zhǎng)：成員：
二、見(jiàn)習(xí)范圍。
（一）見(jiàn)習(xí)范圍：我們小組見(jiàn)習(xí)的企業(yè)剛好涉及房地產(chǎn)和電子數(shù)碼產(chǎn)品兩個(gè)行業(yè)。
（二）具體單位：
三、見(jiàn)習(xí)方法。
（一）選擇見(jiàn)習(xí)企業(yè)的方法。
我們對(duì)房地產(chǎn)及電子產(chǎn)品行業(yè)有特殊興趣，我們認(rèn)為銷(xiāo)售房屋或者電子產(chǎn)品不僅鍛煉了我們的口才而且和我們現(xiàn)在所學(xué)的有些專(zhuān)業(yè)也息息相關(guān)，因此，我們以興趣為前提，選擇了自己喜歡的公司進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。
（二）、如何收集相關(guān)資料。
1、通過(guò)上網(wǎng)查找了有關(guān)該公司的一些基本簡(jiǎn)介。
2、通過(guò)朋友的介紹對(duì)該公司有了進(jìn)一步的了解。
3、到圖書(shū)館查找了有關(guān)房地產(chǎn)的相關(guān)書(shū)籍。
4、通過(guò)實(shí)際到本公司幫助發(fā)傳單了解到該公司的銷(xiāo)售情況。
5、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到居民對(duì)該公司的滿(mǎn)意程度。
（三）見(jiàn)習(xí)提。
1.見(jiàn)習(xí)前準(zhǔn)備。
2.簡(jiǎn)述見(jiàn)習(xí)過(guò)程（時(shí)間，步驟，方法）。
3.見(jiàn)習(xí)單位信息（簡(jiǎn)介，思想，文化，戰(zhàn)略，環(huán)境）。
4.企業(yè)的銷(xiāo)售，財(cái)務(wù)，人力資源管理分析。
5.個(gè)人見(jiàn)習(xí)總結(jié)。
6.見(jiàn)習(xí)單位相關(guān)反饋意見(jiàn)。
（四）面談提綱。
總經(jīng)理面談內(nèi)容：
1.請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下公司的經(jīng)營(yíng)狀況？
2.公司的經(jīng)營(yíng)理念是什么？
3.公司的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目有哪些？
4.公司的未來(lái)發(fā)展前景如何。
5.您認(rèn)為我們大學(xué)生要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)需要具備些什么·素質(zhì)和技能？
中層管理人員面談內(nèi)容：
1.您是如何進(jìn)去這個(gè)行業(yè)的？最大的收獲是什么？
2.通過(guò)項(xiàng)目的對(duì)此，公司的競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在哪?
3.在日常管理中如何協(xié)調(diào)部門(mén)關(guān)系？
4.您認(rèn)為管理好公司最重要的是什么？
5.你們是通過(guò)哪些方式激勵(lì)員工的積極性的？
基層員工面談內(nèi)容：
1.簡(jiǎn)單描述一下您現(xiàn)在的的工作內(nèi)容。
2.您認(rèn)為能勝任這個(gè)崗位需要幾年的工作經(jīng)驗(yàn)？
3.評(píng)價(jià)一下自己的工作崗位。
4.您對(duì)現(xiàn)在的資薪滿(mǎn)意嗎？
5.公司給基層員工的福利好嗎？
（五）實(shí)地調(diào)查。
1、我們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇好要去見(jiàn)習(xí)的企業(yè)，然后根據(jù)個(gè)人和企業(yè)的時(shí)間時(shí)間，我們確定了見(jiàn)習(xí)的時(shí)間。去企業(yè)見(jiàn)習(xí)前，我們先對(duì)企業(yè)做了一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
2、到了企業(yè)我們向工作人員了解該企業(yè)企業(yè)的工場(chǎng)，廠房，設(shè)備。了以及企業(yè)的法律形式，組織結(jié)構(gòu)，經(jīng)營(yíng)思想，經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)文化等內(nèi)容。了解該企業(yè)的內(nèi)外部壞境，基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。了解該企業(yè)的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等職能部門(mén)不同崗位的工作職責(zé)及業(yè)務(wù)流程。
（六）整理分析資料。
再見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我們小組收集了企業(yè)設(shè)備、廠房、生產(chǎn)流程、人力資源、組織結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)狀況、市場(chǎng)銷(xiāo)售、企業(yè)戰(zhàn)略等方面的內(nèi)部資料，以及相關(guān)的表格、圖片等資料。我們小組通過(guò)對(duì)這些資料進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行swot分析，分析了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅等方面，得出以下結(jié)論：
公司經(jīng)營(yíng)中存在的一些問(wèn)題和解決方案。
1、人才結(jié)構(gòu)老化、多數(shù)不勝任者占據(jù)公司的主要領(lǐng)導(dǎo)職位；人才戰(zhàn)略產(chǎn)生管理內(nèi)耗，成熟員工不斷的出走，新員工看不到公司發(fā)展的前景。
2、員工總是不盡力。
四、見(jiàn)習(xí)情況。
（一）人力資源分析及感悟。
我們此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實(shí)地調(diào)查法。通過(guò)對(duì)一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進(jìn)行綜合分析，掌握了大量的第一手資料，基本了解了涌有關(guān)人力資源管理的相關(guān)知識(shí)。
這種調(diào)查方法比較可取之處是節(jié)約成本、具有時(shí)效性、而且人人參與，所以人力資源有了比較透徹的了解；但此調(diào)查方法也有其弊端比如網(wǎng)上查閱資料有些缺乏真實(shí)性，受資源有限性影響等。
2、感悟：
用發(fā)展的觀點(diǎn)看人力資源管理人力資源管理是通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與激勵(lì)。
等職能對(duì)組織中的人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，以激勵(lì)人的創(chuàng)造力，挖掘人的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望和組織目標(biāo)的過(guò)程。在用人時(shí)，必須考慮員工之間的相互配合，這樣才能發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，這是人力資源管理的金科玉律。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，所以要在分工合作時(shí)，考慮雙方的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，同心協(xié)力地謀求事業(yè)的發(fā)展。一加一等于二，這是人人都知道的算術(shù)。可是用在人與人的組合調(diào)配上，一加一可能會(huì)大于二，也可能會(huì)等于零，更可能是個(gè)負(fù)數(shù)。所以，用人更要注意人與人的編組與調(diào)配。加強(qiáng)人力資源的教育培訓(xùn)人力資源是企業(yè)的第一資源，現(xiàn)代管理必須注重發(fā)揮“人”的作用，圍繞“人”來(lái)構(gòu)筑企業(yè)的核心能力。
（二）、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析及感悟。
1.小組存在的問(wèn)題及分析。
此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實(shí)地調(diào)查法。通過(guò)對(duì)一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及，掌握了大量的第一手資料，基本了解了涌有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的相關(guān)知識(shí)。然后進(jìn)一步深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進(jìn)行綜合分析我們小組對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的相知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。
2.感悟。
（三）、企業(yè)發(fā)展經(jīng)戰(zhàn)略分析及感悟。
1,、小組存在的問(wèn)題分析。
在我們小組做經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的部分時(shí)，覺(jué)得戰(zhàn)略是一個(gè)比較虛擬的東西。大家對(duì)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)只停留在方向上而已。在戰(zhàn)略上我們經(jīng)常會(huì)陷入誤區(qū)。將戰(zhàn)術(shù)當(dāng)成戰(zhàn)略將具體的工作重點(diǎn)當(dāng)成戰(zhàn)略認(rèn)知。但是在我們到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)后認(rèn)為企業(yè)的戰(zhàn)略其實(shí)關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們沒(méi)有樹(shù)立企業(yè)管理的思維機(jī)構(gòu)和層次，我們對(duì)于戰(zhàn)略的分解管理認(rèn)識(shí)不清，因此，一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)略要具備管理的全局觀。因此真的是“絕知此事要躬行”，只有經(jīng)過(guò)了實(shí)踐才懂得戰(zhàn)略是什么，它有什么重要性。
2、個(gè)人感悟。
強(qiáng)化企業(yè)戰(zhàn)略意識(shí),掌握企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的理論、方法,制定科學(xué)的指導(dǎo)作用的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是非常重要的。
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小組教學(xué)總結(jié)篇十三
為了搞好“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的課題研究，確保研究工作的順利進(jìn)行，馬村中學(xué)課題研究小組特制度科研制度如下：
一．本學(xué)期課題組實(shí)行“三線并進(jìn)，齊頭并舉”的工作方針，除了英語(yǔ)活動(dòng)日外，平時(shí)的課題活動(dòng)以年級(jí)組為單位進(jìn)行，同年級(jí)組同頭教師一起教研。
二．課題組每星期活動(dòng)一次，定于周四為“英語(yǔ)活動(dòng)日”，除了研討學(xué)校規(guī)定的教研任務(wù)之外，主要進(jìn)行“愛(ài)迪英語(yǔ)”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點(diǎn)：二樓多媒體備課室。
三．小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯英語(yǔ)”理論，并利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種形式，學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯教學(xué)方法的文章，關(guān)注前沿領(lǐng)域的研究情況。
四．日常課堂詞匯教學(xué)中，注意探尋每課單詞所適應(yīng)的`“愛(ài)迪英語(yǔ)”學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)交流。
五．本學(xué)期將舉辦兩輪的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。第一輪年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行，同級(jí)組教師參加，每個(gè)年級(jí)推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加第二輪的學(xué)校公開(kāi)課。
六．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)，一學(xué)期不少于兩次。
七．每個(gè)年級(jí)組于學(xué)期中后期舉辦學(xué)校規(guī)模的詞匯活動(dòng)一次。
八．及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思。
科研制度2。
為了搞好“奧妙?lèi)?ài)迪”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究，確保課題研究多出成果，出好成果，馬村中學(xué)課題研究小組特調(diào)整科研制度如下：
一．本學(xué)期課題組實(shí)行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針，定周四為“課題活動(dòng)日”，組內(nèi)一起進(jìn)行初中六冊(cè)英語(yǔ)課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。
二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負(fù)責(zé)記錄一至兩個(gè)板塊的內(nèi)容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時(shí)候，事先找好代筆人員。
三．日常教學(xué)中，深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體教學(xué)模式，爭(zhēng)取研究出成品。
四．本學(xué)期的聽(tīng)課、評(píng)課主要圍繞“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)模式的探討進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師至少推出兩節(jié)課，課題組內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。
五．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)。本學(xué)期將舉辦八年級(jí)大型多媒體詞匯立體活動(dòng)一次。
六．學(xué)期末，每位實(shí)驗(yàn)教師上交兩個(gè)多媒體詞匯教學(xué)課例，附多媒體課件。
小組教學(xué)總結(jié)篇十四
對(duì)于學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備，我總結(jié)了兩個(gè)方面：
一是教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法去準(zhǔn)備一些教學(xué)材料，但是用小組合作學(xué)習(xí)才能取得更好的效果，這樣的材料最好讓教師來(lái)準(zhǔn)備。比如說(shuō)在教學(xué)單詞的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有新單詞的學(xué)習(xí)卡片，這樣的情況下，教師可在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的圖片，供學(xué)生來(lái)觀看與學(xué)習(xí)，每組分一套，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的積極性就高一些，學(xué)習(xí)興趣也濃一些，學(xué)習(xí)的效果就好一些。
二是學(xué)生自制學(xué)習(xí)材料。如我曾經(jīng)教學(xué)小學(xué)五年級(jí)的whatcanyoudo?a部分單詞sweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash的時(shí)候前四個(gè)詞組要求學(xué)生四會(huì)的詞組，因此，我教學(xué)完這幾個(gè)詞組的發(fā)音后，就讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下寫(xiě)一下這幾個(gè)詞組，并要求學(xué)生把這四個(gè)詞組分別寫(xiě)在每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好的四張紙上，emptythetrash這個(gè)詞組是要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的詞組，我讓兩名學(xué)生以競(jìng)賽形式做倒垃圾的動(dòng)作，其他的學(xué)生邊拍手鼓勵(lì)他們邊讀這個(gè)詞組，學(xué)生也學(xué)會(huì)了，不過(guò)這個(gè)詞組我也讓學(xué)生在紙上寫(xiě)了一個(gè)，這樣一來(lái)，五張寫(xiě)有詞組的紙就組成了學(xué)生操練時(shí)合作的材料，學(xué)生就會(huì)利用各種形式進(jìn)行鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
一、學(xué)生會(huì)合作。
作為一種語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生在英語(yǔ)課堂的合作交流中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)言，非常重要，但要讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài)，學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，才能取得預(yù)期的效果，學(xué)生必須掌握一定的合作技能學(xué)會(huì)如何合作。
1.學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在相互交流中，每個(gè)學(xué)生一定要會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣。在小組成員進(jìn)行語(yǔ)言交際的時(shí)候，學(xué)生必須先聽(tīng)清發(fā)言者的話，聽(tīng)懂對(duì)方的語(yǔ)句。有些英語(yǔ)句子非常容易混淆，如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，往往會(huì)答非所問(wèn)，從而影響到小組合作的效果。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)。在小組交流中，要求學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，讓伙伴們聽(tīng)懂你的語(yǔ)言。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也不止一次遇到這種情況：有的同學(xué)自己理解得很到位，但是語(yǔ)言表達(dá)得不到位，導(dǎo)致伙伴們聽(tīng)不懂他的發(fā)言，這樣也會(huì)直接影響到小組合作的效果。
3.另外還有一些基本的技能：如思考的技能、討論的技能、組織的技能等都是不可缺少的小組合作技能，只有掌握了這些技能，小組合作才會(huì)有序地進(jìn)行，合作效果才能更好。
二、小組合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)形式相結(jié)合。
小組合作學(xué)習(xí)，作為一種學(xué)習(xí)形式，并非萬(wàn)能的，有的教學(xué)內(nèi)容不適合小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，必須要求其他形式的教學(xué)。比如，在教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，必須要求教師提供示范，學(xué)生跟讀錄音或跟教師讀，這樣的內(nèi)容即使用小組合作學(xué)習(xí)也取不到較好的效果，甚至可能會(huì)出現(xiàn)一人錯(cuò)導(dǎo)致小組錯(cuò)的結(jié)果。所以小組合作學(xué)習(xí)與要與班集體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并非靈丹妙藥，它需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索、研究、實(shí)踐才能成功，教師墜子良好的學(xué)科知識(shí)外，還要掌握一定的合作學(xué)習(xí)的掌控技能，設(shè)計(jì)好的合作方案和教學(xué)活動(dòng)，而且要用得巧妙，恰到好處，小組合作學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。
小組教學(xué)總結(jié)篇十五
隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教育理念也在走進(jìn)了世界的前端。面對(duì)小組教學(xué)，我們作為教師將如何去面對(duì)呢？小組教學(xué)有何意義呢？下面是我個(gè)人一些淺薄的建議，望各位同仁多多指正。
一、合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)分組之后，教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生通過(guò)合作評(píng)改取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，達(dá)到“人人教我，我教人人”的學(xué)習(xí)目的，與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、小組共同探究、完成教學(xué)任務(wù)。
三、小組學(xué)生評(píng)價(jià)。
小組合作學(xué)習(xí)中，教師不要把自己的觀點(diǎn)，書(shū)本上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，主張學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維，讓學(xué)生的獨(dú)特視角來(lái)審視課文，審視機(jī)會(huì)，審視，讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)代表本組向全班進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)的問(wèn)題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。另外，評(píng)價(jià)的目的就是問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，評(píng)價(jià)的是難點(diǎn)問(wèn)題，是最有價(jià)值的問(wèn)題。
總之，在教學(xué)中運(yùn)用的小組合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有助于實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)小組成員之間互動(dòng)，不斷高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內(nèi)得以充分的發(fā)揮著作用。
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小組教學(xué)總結(jié)篇十六
為期近三個(gè)月的支教實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼要離開(kāi)和我們共同學(xué)習(xí)了三個(gè)月的學(xué)生、我們五位和藹可親的指導(dǎo)老師，心中不免有些感傷。再此，謹(jǐn)代表我們小組的五位組員，對(duì)在近三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
在學(xué)校進(jìn)行了支教實(shí)習(xí)前一個(gè)星期的培訓(xùn)之后，我們五人分配到盤(pán)龍區(qū)茨壩中學(xué)。
8月28號(hào)，很早我們就收拾好行李，在學(xué)校安排好后，茨壩中學(xué)的總務(wù)主任楊老師和王老師開(kāi)著車(chē)來(lái)把我們接到了學(xué)校。剛到的時(shí)候，在小會(huì)議室與德育、教務(wù)主任，指導(dǎo)老師見(jiàn)面后，然后安排我們實(shí)習(xí)的班級(jí)。我們五個(gè)人分別在初一到初三的10個(gè)班，基本跟隨指導(dǎo)老師所帶班級(jí)。
我們的教育實(shí)習(xí)工作主要分為三個(gè)部分，一是教學(xué)工作實(shí)習(xí)，另二是班主任工作實(shí)習(xí)，三是教育調(diào)查。
教務(wù)處分配了在教學(xué)實(shí)習(xí)工作方面，w跟隨x老師，m跟隨h老師，y跟隨y老師，l跟隨l老師，p跟隨y老師。
接下來(lái)，學(xué)校發(fā)了聽(tīng)課記錄本給我們后，我們開(kāi)始了聽(tīng)各個(gè)指導(dǎo)老師的課，，看他們是如何講課的，如何傳授知識(shí)，如何管理組織課堂，如何控制課堂時(shí)間。而且，在聽(tīng)課時(shí)，我們都做好充分的聽(tīng)課記錄，分析評(píng)價(jià)老師講課的方法，w和我都記錄了兩本聽(tīng)課筆記，其他也滿(mǎn)滿(mǎn)的把聽(tīng)課本記載滿(mǎn)了，在大量的聽(tīng)課中，我們逐步地學(xué)會(huì)良好的教學(xué)技能和教學(xué)方法。
我們的第一節(jié)課之前，由于我們是不同的班，不同的指導(dǎo)老師，教學(xué)內(nèi)容都不同，我們集體備課的很難實(shí)施，但我們五個(gè)人之間經(jīng)?；ハ嘀更c(diǎn)，然后進(jìn)行試講，集思廣益，逐漸完善上課教案。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，在大家商量之后得出一種比較滿(mǎn)意的教學(xué)方式，透徹的分析整個(gè)教案。在小組評(píng)過(guò)教案之后，我們還把教案教給指導(dǎo)老師審核指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)之下更加完善我們的教案。
我們講的第一節(jié)課，有w在初二（3）班講的《棗核》，m的初一（1）班講的《偉人細(xì)胞》，l初二（2）班講的《端午日》，y在初三（1）班講的《生于憂患，死于安樂(lè)》，p在初二（2）班講的《長(zhǎng)征節(jié)選》。我們小組的所有成員都去聽(tīng)課，我們互相之間都進(jìn)行聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)。也從指導(dǎo)老師那里得到許多的指導(dǎo)意見(jiàn)和改進(jìn)措施。我們都舉止從容大方，學(xué)生積極的配合，帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師都很滿(mǎn)意，包括我們自己也很滿(mǎn)意。
在文科組的教研活動(dòng)中，我們都在每周三下午積極的參加文科組教研活動(dòng)，在討論中學(xué)習(xí)到了許多。
w還被分到小學(xué)代課，在小學(xué)部里，得到了許多的上課的機(jī)會(huì)。而且中小學(xué)的許多事情中，我們也被分了處理中小學(xué)的各種事務(wù)。
此外，我們都積極認(rèn)真的批改學(xué)生的，無(wú)論是學(xué)生的日常作業(yè)，抄寫(xiě)生字詞、課外練筆、作文等，我們都認(rèn)真查找出學(xué)生的錯(cuò)誤，認(rèn)真地作好評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校，便參加了盤(pán)龍區(qū)初一新生水平測(cè)試的試卷批改工作，后來(lái)參加了月考，期中考試的的監(jiān)考和批改等工作。
通過(guò)教育實(shí)習(xí)，我們有的同學(xué)只上了三四節(jié)課，上課的機(jī)會(huì)很少，卻接觸了不同類(lèi)型的課，還有一部份同學(xué)嘗試用多媒體上課。從而使得我們無(wú)論從教材的熟悉程度，認(rèn)知程度，思維方式，上課思路，課堂管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，如何準(zhǔn)備教案等方面都有了一定的提高。
這次支教實(shí)習(xí)，不僅使我們得以施展師范生專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且我們的實(shí)際工作的能力也有了很大的提高。例如w從一開(kāi)始跟隨德育主任吳老師，從新生軍訓(xùn)開(kāi)始，一直在跟隨管理學(xué)生，在管理學(xué)生的能力上，有了很大的提高。
在學(xué)校安排的班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)間六周內(nèi)。從一開(kāi)始到實(shí)習(xí)結(jié)束我們一直在帶班主任的工作。實(shí)習(xí)班主任方面，w、p和m跟隨h老師管理初一（3）班，y跟隨y老師管理初三（1）班，l跟隨l老師初三（3）班，p跟隨y老師管理初二（4）班。
剛開(kāi)始向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)如何管理班上的各項(xiàng)事情，如何組織和召開(kāi)班會(huì)，管理班級(jí)里的學(xué)生。我們首先了解各個(gè)班級(jí)的基本情況，然后針對(duì)實(shí)習(xí)班上的具體情況列出了一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃，有目的有計(jì)劃的執(zhí)行各項(xiàng)工作，最后才在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以班主任的身份督促大家到堂上課，管理一個(gè)班級(jí)。在課后，與學(xué)生充分的交流。
小組教學(xué)總結(jié)篇十七
隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教育理念也在走進(jìn)了世界的前端。面對(duì)小組教學(xué)，我們作為教師將如何去面對(duì)呢？小組教學(xué)有何意義呢？下面是我個(gè)人一些淺薄的建議，望各位同仁多多指正。
一、合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)分組之后，教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生通過(guò)合作評(píng)改取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，達(dá)到“人人教我，我教人人”的學(xué)習(xí)目的，與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小組合作學(xué)習(xí)中，教師不要把自己的觀點(diǎn)，書(shū)本上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，主張學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維，讓學(xué)生的獨(dú)特視角來(lái)審視課文，審視機(jī)會(huì)，審視，讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)代表本組向全班進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)的問(wèn)題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。另外，評(píng)價(jià)的目的就是問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，評(píng)價(jià)的是難點(diǎn)問(wèn)題，是最有價(jià)值的問(wèn)題。
總之，在教學(xué)中運(yùn)用的小組合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有助于實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)小組成員之間互動(dòng)，不斷高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內(nèi)得以充分的發(fā)揮著作用。
小組教學(xué)總結(jié)篇十八
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式”。因此，小組合作學(xué)習(xí)是科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要方法。它為學(xué)生創(chuàng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，人人有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，人人有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，人人都是學(xué)習(xí)的主人。
一、科學(xué)分組，確保合作競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組。在科學(xué)組建合作小組時(shí)，遵守“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”“自由組合”“雙向選擇”的原則。在課堂教學(xué)中，教師往往簡(jiǎn)單的把前后四個(gè)同學(xué)劃定為一個(gè)小組，由老師指定組長(zhǎng)，不論你是樂(lè)意還是不樂(lè)意，只能遵從老師的意愿，其實(shí)這樣不利于小組的合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)《自己動(dòng)手做小車(chē)》這一課時(shí)，我先提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后提出了幾個(gè)思考問(wèn)題，接著就選組長(zhǎng)和成立合作探究小組。接著我要求各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)個(gè)競(jìng)賽，看哪組通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究更快地完成任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下，探究的積極性異常高漲，教學(xué)效果比預(yù)期要好。同時(shí)通過(guò)雙向選擇可以成立最佳搭配小組，組長(zhǎng)的組織能力更易發(fā)揮，組員更能承擔(dān)在完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任，同時(shí)小組間也能團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，這樣探究的效果就會(huì)更理想。
二、有效調(diào)控，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的良性運(yùn)行。
學(xué)生在小組中會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，會(huì)得到別人的幫助，會(huì)參與發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成一股凝聚力，是小組合作學(xué)習(xí)能良性運(yùn)行的核心所在，小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效調(diào)控，使之朝著形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的方向前進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確自己的分工，明確共同探究的目標(biāo)，明確動(dòng)手前要先動(dòng)腦。在小組合作學(xué)習(xí)中，一個(gè)組長(zhǎng)主持，一個(gè)同學(xué)記錄，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)器材與操作，在完成合作探究后還需要確定一位同學(xué)向全班同學(xué)報(bào)告小組探究的過(guò)程與結(jié)果，這樣在組長(zhǎng)的組織下就可以開(kāi)展有序的探究活動(dòng)，一步一步地思考問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地發(fā)表意見(jiàn)，最終完善計(jì)劃并參與實(shí)踐，達(dá)到理想的合作效果。如在《物體在水中是沉還是浮》一課，當(dāng)小組共同研究確定物體在水中的沉浮與物體的輕重有關(guān)時(shí)，小組成員就要思考怎樣改變物體的輕重，不能改變的條件有哪些?特別是實(shí)驗(yàn)器材中的圓柱體，在操作時(shí)不一定保持不變，否則就會(huì)出現(xiàn)“不公正”的假數(shù)據(jù)，就會(huì)影響正確結(jié)論的得出。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)小組里學(xué)生之間鬧矛盾的現(xiàn)象，這是在所難免的。主要是小組的每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，屬于個(gè)別差異。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，優(yōu)化合作競(jìng)爭(zhēng)的后續(xù)性。
及時(shí)評(píng)價(jià)小組合作探究的情況，能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。對(duì)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以評(píng)集體為主，評(píng)個(gè)人為輔;以評(píng)全面為主，評(píng)特色為輔;以評(píng)過(guò)程為主，評(píng)結(jié)果為輔。通過(guò)鑒別評(píng)定小組學(xué)生的參與行為與效果，給予價(jià)值肯定，就可以引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究的道路上不斷“碰撞、對(duì)接、融合”，就可以不斷提高小組合作探究的積極性。因此用好這個(gè)評(píng)價(jià)調(diào)控機(jī)制，也是小組合作成效高低的一個(gè)重要因素，對(duì)小組合作過(guò)程中的評(píng)價(jià)調(diào)控問(wèn)題更要引起老師的重視。不要以為小組自己會(huì)合作探究了，老師就清閑了，其實(shí)此時(shí)的教師更忙了，更需要根據(jù)實(shí)際情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與調(diào)控，或引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，那么又如何在學(xué)生的合作探究過(guò)程中做好評(píng)價(jià)調(diào)控呢?這就需要教師能把握好評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。當(dāng)小組內(nèi)發(fā)生意外的問(wèn)題時(shí)，教師要以一個(gè)與學(xué)生平等參與者的身份及時(shí)給予幫助;當(dāng)小組學(xué)生的意見(jiàn)出現(xiàn)較大分歧時(shí)，教師就要對(duì)小組成員的這種敢于質(zhì)疑的行為表示贊賞，然后再以一個(gè)公正人的身份參與小組的討論與分析;當(dāng)小組活動(dòng)開(kāi)展得非常順利時(shí)，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，當(dāng)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)及操作程序。為更加體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師在組織評(píng)價(jià)調(diào)控時(shí)，可以充分使用互動(dòng)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己處理問(wèn)題。這樣的評(píng)價(jià)與調(diào)控，就可以讓小組的每一位學(xué)生在曲折的探究中獲得深刻的過(guò)程性體驗(yàn)。
實(shí)踐證明，合作小組的科學(xué)組建和運(yùn)行，加上公平合理的評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使全體學(xué)生各盡其能，在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。合作小組四位一體，體現(xiàn)素質(zhì)教育的全員性，增強(qiáng)了探究活動(dòng)的效果，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的人才。
小組教學(xué)總結(jié)篇十九
新高考背景下的教學(xué)，有三個(gè)關(guān)鍵詞，選課，分層，走班。分層教學(xué)是為了解決因材施教的問(wèn)題。那么，分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)有什么不同。
分層教學(xué)，是按照單科成績(jī)，把學(xué)生分成abc三層，讓相同層次的學(xué)生在一起聽(tīng)課，這種教學(xué)方法，比原來(lái)不分層次的教學(xué)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了因材施教。這種教學(xué)方式，仍然強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，是以“教”為中心的課堂。它假設(shè)成績(jī)相當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基本相同，這種教學(xué)方式，教師是課堂教學(xué)的最大資源。
小組合作學(xué)習(xí)，是讓不同層次的學(xué)在同一小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自主合作探究，是“學(xué)”中心的課堂，教師在課堂上的基本作用是點(diǎn)燃、點(diǎn)播和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生本身是教學(xué)的最大資源，是通過(guò)學(xué)生之間的差異縮小差距。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中形成核心素養(yǎng)，即提高能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格。
分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教為中心，教師是最大資源，學(xué)生之間基本不發(fā)生學(xué)習(xí)關(guān)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)為中心，學(xué)生是最大的資源，學(xué)生之間互學(xué)互幫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。兩種教學(xué)觀念產(chǎn)生兩種不同的.課堂模式。
學(xué)習(xí)就是自我建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生用已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，去接受新的信息，并把這些碎片化的信息，按照自己的方式建構(gòu)成一種體系。建構(gòu)需要兩個(gè)條件，內(nèi)在條件是已有知識(shí)和建構(gòu)能力，外在條件就是能夠接收到自己需要的信息。分層教學(xué)，是假設(shè)這些成績(jī)大體相同（實(shí)際不可能相同）的學(xué)生，具有相同的建構(gòu)能力（其實(shí)也不可能相同），由老師一個(gè)人提供信息，讓學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)。小組合作學(xué)習(xí)是具有不同基礎(chǔ)（已有知識(shí)和建構(gòu)能力）的學(xué)生，在一個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們按照自己的方式進(jìn)行建構(gòu)，除了接收老師的信息，還可以從同組的學(xué)生，甚至是全班學(xué)生那里獲得信息，由于信息源增加，建構(gòu)的效果一定會(huì)好。
小組合作學(xué)習(xí)就像打麻將，四個(gè)人一組，每個(gè)人抓到手的牌不同，每一個(gè)人的思路也不同，但都是通過(guò)建構(gòu)，讓自己的牌“上停”，然后等待“和”。如何上停，需要按照自己的思路，通過(guò)自己抓牌，別人打牌的吃牌和碰牌，逐漸構(gòu)建成一個(gè)體系，即上停。分層教學(xué)就好像是全班同學(xué)每個(gè)人手里都有一把牌，要想上停，就只能從老師那里獲得吃牌或者碰牌，老師不可能照顧所有的學(xué)生的需要，如果老師總打條子，需要餅子和萬(wàn)子的人就無(wú)法上停。老師無(wú)論打什么牌都不可能讓所有的人都用上，上停的人就是少數(shù)。成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生的需求也一定不一樣，不可能都需要同樣的牌，這樣也沒(méi)有真正解決因材施教的問(wèn)題。因材施教必須真正變成因材施學(xué)，才能真正解決問(wèn)題。
分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)并不矛盾，分層之后也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣也可以收到良好的效果，小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的分水嶺，它不僅解決學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的問(wèn)題，關(guān)鍵是能夠解決培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)問(wèn)題。
小組教學(xué)總結(jié)篇一
面對(duì)這種情況，我開(kāi)始認(rèn)真收集有關(guān)跳跳棋的材料，思考跳跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對(duì)弈開(kāi)始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對(duì)弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競(jìng)賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競(jìng)賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。
最佳路線。當(dāng)有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花。
活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì)泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。
小組教學(xué)總結(jié)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。使學(xué)生在良好的音樂(lè)氛圍中提高自己的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)。同時(shí)，也為了迎接兩年一度的文娛匯演，在匯演中取得優(yōu)異的成績(jī)，特組織了舞蹈興趣小組。希望通過(guò)每周一次的訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解、掌握舞蹈的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，注意自己的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的舞蹈步伐，培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣愛(ài)好，同時(shí)也對(duì)舞蹈表演所比備的軟度、開(kāi)度，以及訓(xùn)練方法進(jìn)行初步的了解，為今后的舞臺(tái)表演奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)措施：
舞蹈興趣小組的活動(dòng)必須與音樂(lè)教育的基本任務(wù)合拍，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生，做到在普及的基礎(chǔ)上提高。凡參加舞蹈興趣小組的學(xué)生，不論水平高低，要保護(hù)其積極性，使其認(rèn)識(shí)到興趣小組活動(dòng)的意義和作用，從而主動(dòng)積極地參加。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要精心組織，實(shí)施分層指導(dǎo)并采取多種形式，因材施教，因人而異，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)感，使?jié)撛诘闹腔酆臀璧覆拍艿玫阶杂傻匕l(fā)展。
二、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位。
2、對(duì)隊(duì)員們要求基功達(dá)到下叉，下腰。軟度不好的同學(xué)可延長(zhǎng)時(shí)間。
3、對(duì)個(gè)別素質(zhì)好的隊(duì)員在技巧方面可加深一些，同時(shí)學(xué)一些簡(jiǎn)單的舞蹈。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、初步掌握舞蹈的基本動(dòng)作，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)，養(yǎng)成良好的姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)成套的舞蹈韻律基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
四、活動(dòng)特色：
1、把學(xué)生的差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)形體活動(dòng)小組。
2、由培養(yǎng)特長(zhǎng)向啟發(fā)創(chuàng)造延伸。著眼培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得自信。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中一些基礎(chǔ)教育，能力較弱的學(xué)生，在藝術(shù)活動(dòng)中獲得了成功的機(jī)會(huì)，改變了孩子被動(dòng)的心態(tài)，激發(fā)他們的自信心。
4、讓活動(dòng)成功孩子享受生命的時(shí)空。我們的藝術(shù)課堂充滿(mǎn)了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張自信的笑臉，有如自然界中的花草樹(shù)木，充滿(mǎn)著蓬勃的生機(jī)。
五、主要措施：（擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）。
1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對(duì)比法、預(yù)防預(yù)糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法等：
2、教學(xué)手段：個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等。
六、活動(dòng)安排：
1、定時(shí)活動(dòng)，每周四下午第三節(jié)課。
2、活動(dòng)規(guī)劃。每次活動(dòng)前點(diǎn)名，活動(dòng)中學(xué)生積極性高漲，活動(dòng)后有記載，有成果積累。
3、總結(jié)得與失，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富完善，提升教育與活動(dòng)的藝術(shù)，使特色更鮮明。
七、活動(dòng)內(nèi)容安排：
1、第一月教會(huì)學(xué)生正確地掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位等。
2、第二個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)節(jié)訓(xùn)練，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的靈活性，為訓(xùn)練基本功打基礎(chǔ)。
3、第三個(gè)月要求隊(duì)員要求全體隊(duì)員都能在輔導(dǎo)員的訓(xùn)練下基功達(dá)到下叉，對(duì)個(gè)別軟度不好的隊(duì)員可加深練習(xí)，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的訓(xùn)練、腿部的訓(xùn)練的撩腿、彈腿、踢腿。
4、第四個(gè)月訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)個(gè)別好的隊(duì)員進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的提高，技巧方向可加深一些。
小組教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期合唱興趣小組組建較晚，隊(duì)員全部是來(lái)自三至五年級(jí)的同學(xué)，共有學(xué)生21人?，F(xiàn)將活動(dòng)作以下小結(jié)：
結(jié)合以前訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了識(shí)譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，為避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生倦怠心理，我在做好基本教學(xué)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在平時(shí)的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過(guò)多媒體聽(tīng)一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學(xué)習(xí)他們的表演的'技巧。
作為輔導(dǎo)教師每次我均能提前到達(dá)教室，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備工作，學(xué)生也做到了按時(shí)到、按時(shí)走，身體不舒服能及時(shí)向老師請(qǐng)假。活動(dòng)開(kāi)始前實(shí)行點(diǎn)名制，及時(shí)記錄每次學(xué)生訓(xùn)練的出勤情況。
為了便于管理，我在每次上課時(shí)都能和學(xué)生平等對(duì)話，讓他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。這樣每次活動(dòng)時(shí)都能保證課堂紀(jì)律、訓(xùn)練時(shí)間不浪費(fèi)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅(jiān)持練練聲，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在合唱訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。
通過(guò)幾個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時(shí)“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開(kāi)，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。
盡管有了一些進(jìn)步，但合唱組還是存在著一些問(wèn)題：（1）學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。（2）高音的演唱不到位。（3）聲部的配合。
下學(xué)期我的打算：在進(jìn)一步加強(qiáng)合唱基本訓(xùn)練的同時(shí)，要精心準(zhǔn)備明年上半年合唱歌曲，盡自己最大的努力提高合唱水平和效果。
小組教學(xué)總結(jié)篇四
教師：黃方明。
這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期我順利地完成了古箏興趣小組的教學(xué)任務(wù)。為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力，提高學(xué)生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)器樂(lè)教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，我們將每周一下午4.10---4.50定為新授課時(shí)間，每天訓(xùn)練一小時(shí)。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)。
“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂(lè)課，努力發(fā)揮管理的激勵(lì)性作用。我們采取比一比，賽一賽等方式，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的訓(xùn)練，由于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
三、教學(xué)研究引航起飛。
學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。為了使自己在教學(xué)水平及演奏水平都有所提高，本學(xué)期，我不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的研修。1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學(xué)的教學(xué)方法。2、嚴(yán)格要求自己每日練琴至少半小時(shí)。3、加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作。因?yàn)槔蠋煹母叨葲Q定學(xué)生的高度，教師對(duì)學(xué)生的影響就像春雨入泥，細(xì)潤(rùn)無(wú)聲，不知不覺(jué)中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責(zé)任，選擇了奉獻(xiàn)。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無(wú)愧！
小組教學(xué)總結(jié)篇五
日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家整理的奧數(shù)興趣小組的教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。在這整整一學(xué)期的小組活動(dòng)中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期的教學(xué)作一次總結(jié)：
在興趣小組活動(dòng)初，我努力地去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后針對(duì)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了一份教學(xué)計(jì)劃，希望能讓學(xué)生在每周的活動(dòng)中都能學(xué)到一些知識(shí)，取得一些進(jìn)步。計(jì)劃制定之后，我開(kāi)始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo)，并結(jié)合本學(xué)期四五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，采取了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識(shí)。此外，我還積極組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣了，而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了一定的進(jìn)步?？傮w而言，優(yōu)勢(shì)凸顯于：
參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)，他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的`知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。
在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí)，而且更多是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也更有興趣學(xué)習(xí)了。
雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，導(dǎo)致教學(xué)簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單；教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從入手。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難，過(guò)份依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。
總之，在本學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中，我不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步，同時(shí)自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我要在今后的興趣小組活動(dòng)中再接再厲，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步和收獲！
小組教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)年度繪畫(huà)興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書(shū)法,繪畫(huà)的尖子生。平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間來(lái)繪畫(huà)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開(kāi)展興趣小組，特將這學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
以前畫(huà)畫(huà)只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)的主要內(nèi)容是兒童畫(huà)、鉛筆畫(huà)。通過(guò)這些訓(xùn)練學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)的觀察能力和造型能力有了較大的提高，同時(shí)還通過(guò)美術(shù)鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的'審美觀。盡量發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，展示學(xué)生的才藝，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)；豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校校園文化建設(shè)。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來(lái)，我們利用每星期三下午第三節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生參加繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程：兒童畫(huà)的基礎(chǔ)，在構(gòu)圖、涂色、用線等方面教學(xué)，學(xué)生在興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫(huà)的基本技法，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，不是興趣小組活動(dòng)的最終目的，最根本的目的是要運(yùn)用知識(shí)和技能，行之有效的開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。在對(duì)本小組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，籌備作品，組織學(xué)生參加美術(shù)比賽活動(dòng)。這些美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了校園文化，開(kāi)闊了學(xué)生視野，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。
當(dāng)然，繪畫(huà)興趣小組的工作還存在不足，我將本著一切為學(xué)生的思想更好工作，在下學(xué)期的工作中，繼續(xù)努力，進(jìn)一步搞好這項(xiàng)活動(dòng)。
小組教學(xué)總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼2012至2013學(xué)年度第一學(xué)期已結(jié)束。我和朱維邦接手棋類(lèi)興趣小組已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期里，我們嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志）等相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)棋類(lèi)、學(xué)習(xí)棋類(lèi)、享受由此帶來(lái)的快樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將棋類(lèi)興趣小組的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
參加本學(xué)期興趣小組活動(dòng)的同學(xué)有56人，分別來(lái)自2－6年級(jí)，其中學(xué)習(xí)象棋的43人，學(xué)習(xí)其它棋類(lèi)的13人。他們都自覺(jué)按照老師的要求，每周四下午活動(dòng)課都集中在指定教室里開(kāi)展活動(dòng)。他們的年齡存在較大的差異，水平也高低不一。但他們學(xué)習(xí)情緒高漲，對(duì)該活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以每次的活動(dòng)，他們都準(zhǔn)時(shí)參與，沒(méi)有遲到和早退的不良現(xiàn)象，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、主要做法。
1、注重宣傳。要讓孩子們學(xué)會(huì)下棋首先要讓孩子們了解棋的種類(lèi)及其發(fā)展歷史。本學(xué)期我們?cè)诘谝还?jié)興趣小組課就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類(lèi)。重點(diǎn)介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史。讓學(xué)生了解了棋類(lèi)的淵源歷史他們。讓他們深深為自己是中國(guó)人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)棋藝的興趣。
2、采取靈活的教學(xué)方法培養(yǎng)孩子們的棋藝。在教學(xué)中我們不是一味的講解棋藝的理論知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，少講多練。讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識(shí)，而用更多的時(shí)間去下棋。這樣他們可以邊學(xué)理論邊實(shí)踐。這對(duì)于增長(zhǎng)孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，很有好處。另外在課堂上我們還隨時(shí)針對(duì)孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處比如一些錯(cuò)誤的走法及時(shí)給于講解、指導(dǎo)。
3、在教學(xué)孩子們棋藝的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)。下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)。在孩子們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時(shí)培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習(xí)慣。在剛開(kāi)始的幾節(jié)課中有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時(shí)指手畫(huà)腳等不良習(xí)慣。針對(duì)這種情況我們及時(shí)教育，讓學(xué)生明白了其中的道理，為后來(lái)的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外為了讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對(duì)局勢(shì)多分析、深思量。做到知己知彼、出棋不悔、過(guò)后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4、針對(duì)學(xué)生的不同情況給孩子們分組練習(xí)。興趣小組建立之后，我們及時(shí)了解孩子們下棋的情況。有的孩子還不會(huì)下棋，有的剛剛學(xué)會(huì)走棋，有的……針對(duì)這種情況我們及時(shí)給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對(duì)手，這樣便于不同層次的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)、提高。使他們樂(lè)在其中。
5、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，保持學(xué)生的濃厚興趣。在整個(gè)興趣小組活動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)常隔一兩個(gè)星期舉行一次棋類(lèi)比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。
三、存在不足。
1、學(xué)生參加的面不夠廣泛，應(yīng)讓喜歡棋類(lèi)的學(xué)生都能夠參加。
2、棋類(lèi)學(xué)習(xí)與學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合還不夠，讓二者有機(jī)結(jié)合互相提高。
3、學(xué)生在活動(dòng)中很少受到思想品德教育，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和提高。
四、改進(jìn)的措施。
1、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)棋類(lèi)的活動(dòng)面，加大棋類(lèi)組隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，感受并享受棋類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在以后的工作中要多開(kāi)展各種棋類(lèi)教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓孩子們更加健康、聰明、快樂(lè)地成長(zhǎng)，感受屬于他們的美好童年。
3、繼續(xù)嘗試發(fā)揮棋類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育方面的作用尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣方面的作用。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，棋類(lèi)興趣小組培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、圍棋的興趣，并且培養(yǎng)了一大批棋藝高手，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)，鍛煉了學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣，陶冶了學(xué)生的性情。相信我們的棋類(lèi)活動(dòng)組會(huì)越辦越紅火。
小組教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期合唱興趣小組組建較晚，隊(duì)員全部是來(lái)自三至五年級(jí)的同學(xué)，共有學(xué)生21人?，F(xiàn)將活動(dòng)作以下小結(jié)：
（一）輔導(dǎo)內(nèi)容：
結(jié)合以前訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了識(shí)譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，為避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生倦怠心理，我在做好基本教學(xué)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在平時(shí)的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過(guò)多媒體聽(tīng)一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學(xué)習(xí)他們的表演的技巧。
（二）出勤情況：
作為輔導(dǎo)教師每次我均能提前到達(dá)教室，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備工作，學(xué)生也做到了按時(shí)到、按時(shí)走，身體不舒服能及時(shí)向老師請(qǐng)假?；顒?dòng)開(kāi)始前實(shí)行點(diǎn)名制，及時(shí)記錄每次學(xué)生訓(xùn)練的出勤情況。
（三）管理情況：
為了便于管理，我在每次上課時(shí)都能和學(xué)生平等對(duì)話，讓他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。這樣每次活動(dòng)時(shí)都能保證課堂紀(jì)律、訓(xùn)練時(shí)間不浪費(fèi)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅(jiān)持練練聲，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在合唱訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。
（三）學(xué)習(xí)成效：
通過(guò)幾個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時(shí)“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開(kāi)，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。
盡管有了一些進(jìn)步，但合唱組還是存在著一些問(wèn)題：（1）學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。（2）高音的演唱不到位。（3）聲部的配合。
下學(xué)期我的打算：在進(jìn)一步加強(qiáng)合唱基本訓(xùn)練的同時(shí)，要精心準(zhǔn)備明年上半年合唱歌曲，盡自己最大的努力提高合唱水平和效果。
小組教學(xué)總結(jié)篇九
-----------黃文書(shū)光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期結(jié)束了。棋類(lèi)興趣小組以提高學(xué)生思維能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣和陶冶學(xué)生的性情為宗旨，經(jīng)過(guò)老師的耐心，悉心輔導(dǎo)，取得一定成績(jī)?，F(xiàn)將棋類(lèi)興趣小組的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、主要成績(jī)：
1、注重宣傳。向?qū)W生講棋類(lèi)淵源悠久的歷史，講與棋藝有關(guān)的趣聞逸事，講棋藝可以促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的交流，增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的友誼，可以提高人的思維能力，增長(zhǎng)智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)棋類(lèi)的興趣。棋類(lèi)組的學(xué)生參加活動(dòng)積極，說(shuō)明棋類(lèi)組很有吸引力。
2、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，保持學(xué)生的濃厚興趣。例如舉行小組象棋擂臺(tái)賽，象棋挑戰(zhàn)賽、玻璃棋比賽等，評(píng)選出誰(shuí)是強(qiáng)中手等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，棋類(lèi)興趣組培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、五子棋、跳棋的興趣，提高了學(xué)生下棋水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，鍛煉了學(xué)生思維，并且陶冶了學(xué)生的性情。
二、存在不足：
1學(xué)生參加的面不夠廣泛，應(yīng)讓喜歡棋類(lèi)的學(xué)生都能夠參加；
2在棋類(lèi)學(xué)習(xí)與學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合還不夠，讓二者有機(jī)結(jié)合互相提高；3學(xué)生在活動(dòng)中受到思想品德教育，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和提高。
三、
改進(jìn)的措施：
1、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)棋類(lèi)的活動(dòng)面，加大棋類(lèi)組隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，感受并享受棋類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在以后的工作中要多開(kāi)展各種棋類(lèi)。
教學(xué)。
和競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓孩子們更加健康、聰明、快樂(lè)地成長(zhǎng)，感受屬于他們的美好童年。
3、繼續(xù)嘗試棋類(lèi)活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育方面的作用尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣方面的作用。
小組教學(xué)總結(jié)篇十
小組學(xué)習(xí)是以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動(dòng)，他利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；有助于因材施教，；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，我校從去年十一月中旬開(kāi)始實(shí)行小組教學(xué)。為了確保小組活動(dòng)的順利開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)投入了較大的精力，與初一、初二全體教師進(jìn)行多次的課題研究，并制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。
一、具體方案如下：
1、小組的合理組建：
組建合理的學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生和學(xué)貧生相結(jié)合。選出學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，并定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行談話，了解各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)強(qiáng)化合作互助意識(shí)，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，組內(nèi)不能解答的問(wèn)題，班級(jí)討論，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，共同解決。
2、教師的高要求：您現(xiàn)在閱覽的`/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！
要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)好討論的問(wèn)題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性。形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把課堂真正還給學(xué)生。
3、評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)：
學(xué)校制定了總體評(píng)價(jià)制度，針對(duì)學(xué)生平時(shí)的言行、課堂上的表現(xiàn)以及考試成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、小組教學(xué)的實(shí)施、監(jiān)督過(guò)程。
小組教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)的鼓勵(lì)、監(jiān)督，使小組教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
1、在本活動(dòng)開(kāi)展初期，校領(lǐng)導(dǎo)要求同科老師之間互相聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善課堂，不斷提高自己。
2、學(xué)校多次組織公開(kāi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)地對(duì)小組活動(dòng)中呈現(xiàn)的創(chuàng)造性的形式進(jìn)行充分肯定，對(duì)不足之處及時(shí)指導(dǎo)。
[1]?[2]?下一頁(yè)。
小組教學(xué)總結(jié)篇十一
課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開(kāi)展了“點(diǎn)亮智慧圓夢(mèng)明天”讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍，學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力也相應(yīng)的提高了，而且學(xué)生的思想也得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí)，讀書(shū)不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作：
一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
首先我們班結(jié)合書(shū)香校園的布置，在教室內(nèi)張貼了推薦書(shū)目，同時(shí)還以“好書(shū)伴我行”為主題辦了一期手抄報(bào)。然后人人捐贈(zèng)圖書(shū)，共建“班級(jí)圖書(shū)角”，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書(shū)帶進(jìn)了教室，充實(shí)了班級(jí)圖書(shū)角。“眾人拾柴火焰高”，同學(xué)們都懷著“好書(shū)共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書(shū)。同學(xué)們暢游書(shū)海，到處洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
二、教師以身作則，帶頭讀書(shū)。
教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實(shí)踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們作為老師就必須先愛(ài)讀書(shū)。因此我利用課余時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)，而且我在認(rèn)真閱讀的同時(shí)，還寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)，為我的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
三、充分利用閱讀課，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
每周設(shè)有一課時(shí)的閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法：如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)做好讀書(shū)筆記。
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注重教給學(xué)生做讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)，在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
五、采用形式各樣的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的`閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，形式各樣的激勵(lì)措施，讓學(xué)生樂(lè)此不疲地讀書(shū)，學(xué)生的讀書(shū)興趣空前高漲。
1、為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。如：口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;指名上臺(tái)讀他人或自己寫(xiě)的佳作。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說(shuō)話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到“一箭多雕”的效果。
2、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成一定的閱讀積累以后，他們?cè)缫杨I(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫(xiě)作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫(xiě)作，容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，我們采取了每周寫(xiě)一篇讀后感作文，有效地督促了學(xué)生的閱讀。
小組教學(xué)總結(jié)篇十二
組長(zhǎng)：成員：
二、見(jiàn)習(xí)范圍。
（一）見(jiàn)習(xí)范圍：我們小組見(jiàn)習(xí)的企業(yè)剛好涉及房地產(chǎn)和電子數(shù)碼產(chǎn)品兩個(gè)行業(yè)。
（二）具體單位：
三、見(jiàn)習(xí)方法。
（一）選擇見(jiàn)習(xí)企業(yè)的方法。
我們對(duì)房地產(chǎn)及電子產(chǎn)品行業(yè)有特殊興趣，我們認(rèn)為銷(xiāo)售房屋或者電子產(chǎn)品不僅鍛煉了我們的口才而且和我們現(xiàn)在所學(xué)的有些專(zhuān)業(yè)也息息相關(guān)，因此，我們以興趣為前提，選擇了自己喜歡的公司進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。
（二）、如何收集相關(guān)資料。
1、通過(guò)上網(wǎng)查找了有關(guān)該公司的一些基本簡(jiǎn)介。
2、通過(guò)朋友的介紹對(duì)該公司有了進(jìn)一步的了解。
3、到圖書(shū)館查找了有關(guān)房地產(chǎn)的相關(guān)書(shū)籍。
4、通過(guò)實(shí)際到本公司幫助發(fā)傳單了解到該公司的銷(xiāo)售情況。
5、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到居民對(duì)該公司的滿(mǎn)意程度。
（三）見(jiàn)習(xí)提。
1.見(jiàn)習(xí)前準(zhǔn)備。
2.簡(jiǎn)述見(jiàn)習(xí)過(guò)程（時(shí)間，步驟，方法）。
3.見(jiàn)習(xí)單位信息（簡(jiǎn)介，思想，文化，戰(zhàn)略，環(huán)境）。
4.企業(yè)的銷(xiāo)售，財(cái)務(wù)，人力資源管理分析。
5.個(gè)人見(jiàn)習(xí)總結(jié)。
6.見(jiàn)習(xí)單位相關(guān)反饋意見(jiàn)。
（四）面談提綱。
總經(jīng)理面談內(nèi)容：
1.請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下公司的經(jīng)營(yíng)狀況？
2.公司的經(jīng)營(yíng)理念是什么？
3.公司的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目有哪些？
4.公司的未來(lái)發(fā)展前景如何。
5.您認(rèn)為我們大學(xué)生要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)需要具備些什么·素質(zhì)和技能？
中層管理人員面談內(nèi)容：
1.您是如何進(jìn)去這個(gè)行業(yè)的？最大的收獲是什么？
2.通過(guò)項(xiàng)目的對(duì)此，公司的競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在哪?
3.在日常管理中如何協(xié)調(diào)部門(mén)關(guān)系？
4.您認(rèn)為管理好公司最重要的是什么？
5.你們是通過(guò)哪些方式激勵(lì)員工的積極性的？
基層員工面談內(nèi)容：
1.簡(jiǎn)單描述一下您現(xiàn)在的的工作內(nèi)容。
2.您認(rèn)為能勝任這個(gè)崗位需要幾年的工作經(jīng)驗(yàn)？
3.評(píng)價(jià)一下自己的工作崗位。
4.您對(duì)現(xiàn)在的資薪滿(mǎn)意嗎？
5.公司給基層員工的福利好嗎？
（五）實(shí)地調(diào)查。
1、我們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇好要去見(jiàn)習(xí)的企業(yè)，然后根據(jù)個(gè)人和企業(yè)的時(shí)間時(shí)間，我們確定了見(jiàn)習(xí)的時(shí)間。去企業(yè)見(jiàn)習(xí)前，我們先對(duì)企業(yè)做了一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
2、到了企業(yè)我們向工作人員了解該企業(yè)企業(yè)的工場(chǎng)，廠房，設(shè)備。了以及企業(yè)的法律形式，組織結(jié)構(gòu)，經(jīng)營(yíng)思想，經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)文化等內(nèi)容。了解該企業(yè)的內(nèi)外部壞境，基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。了解該企業(yè)的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等職能部門(mén)不同崗位的工作職責(zé)及業(yè)務(wù)流程。
（六）整理分析資料。
再見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我們小組收集了企業(yè)設(shè)備、廠房、生產(chǎn)流程、人力資源、組織結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)狀況、市場(chǎng)銷(xiāo)售、企業(yè)戰(zhàn)略等方面的內(nèi)部資料，以及相關(guān)的表格、圖片等資料。我們小組通過(guò)對(duì)這些資料進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行swot分析，分析了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅等方面，得出以下結(jié)論：
公司經(jīng)營(yíng)中存在的一些問(wèn)題和解決方案。
1、人才結(jié)構(gòu)老化、多數(shù)不勝任者占據(jù)公司的主要領(lǐng)導(dǎo)職位；人才戰(zhàn)略產(chǎn)生管理內(nèi)耗，成熟員工不斷的出走，新員工看不到公司發(fā)展的前景。
2、員工總是不盡力。
四、見(jiàn)習(xí)情況。
（一）人力資源分析及感悟。
我們此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實(shí)地調(diào)查法。通過(guò)對(duì)一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進(jìn)行綜合分析，掌握了大量的第一手資料，基本了解了涌有關(guān)人力資源管理的相關(guān)知識(shí)。
這種調(diào)查方法比較可取之處是節(jié)約成本、具有時(shí)效性、而且人人參與，所以人力資源有了比較透徹的了解；但此調(diào)查方法也有其弊端比如網(wǎng)上查閱資料有些缺乏真實(shí)性，受資源有限性影響等。
2、感悟：
用發(fā)展的觀點(diǎn)看人力資源管理人力資源管理是通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與激勵(lì)。
等職能對(duì)組織中的人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，以激勵(lì)人的創(chuàng)造力，挖掘人的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望和組織目標(biāo)的過(guò)程。在用人時(shí)，必須考慮員工之間的相互配合，這樣才能發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，這是人力資源管理的金科玉律。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，所以要在分工合作時(shí)，考慮雙方的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，同心協(xié)力地謀求事業(yè)的發(fā)展。一加一等于二，這是人人都知道的算術(shù)。可是用在人與人的組合調(diào)配上，一加一可能會(huì)大于二，也可能會(huì)等于零，更可能是個(gè)負(fù)數(shù)。所以，用人更要注意人與人的編組與調(diào)配。加強(qiáng)人力資源的教育培訓(xùn)人力資源是企業(yè)的第一資源，現(xiàn)代管理必須注重發(fā)揮“人”的作用，圍繞“人”來(lái)構(gòu)筑企業(yè)的核心能力。
（二）、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析及感悟。
1.小組存在的問(wèn)題及分析。
此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實(shí)地調(diào)查法。通過(guò)對(duì)一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及，掌握了大量的第一手資料，基本了解了涌有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的相關(guān)知識(shí)。然后進(jìn)一步深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進(jìn)行綜合分析我們小組對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的相知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。
2.感悟。
（三）、企業(yè)發(fā)展經(jīng)戰(zhàn)略分析及感悟。
1,、小組存在的問(wèn)題分析。
在我們小組做經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的部分時(shí)，覺(jué)得戰(zhàn)略是一個(gè)比較虛擬的東西。大家對(duì)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)只停留在方向上而已。在戰(zhàn)略上我們經(jīng)常會(huì)陷入誤區(qū)。將戰(zhàn)術(shù)當(dāng)成戰(zhàn)略將具體的工作重點(diǎn)當(dāng)成戰(zhàn)略認(rèn)知。但是在我們到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)后認(rèn)為企業(yè)的戰(zhàn)略其實(shí)關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們沒(méi)有樹(shù)立企業(yè)管理的思維機(jī)構(gòu)和層次，我們對(duì)于戰(zhàn)略的分解管理認(rèn)識(shí)不清，因此，一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)略要具備管理的全局觀。因此真的是“絕知此事要躬行”，只有經(jīng)過(guò)了實(shí)踐才懂得戰(zhàn)略是什么，它有什么重要性。
2、個(gè)人感悟。
強(qiáng)化企業(yè)戰(zhàn)略意識(shí),掌握企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的理論、方法,制定科學(xué)的指導(dǎo)作用的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是非常重要的。
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小組教學(xué)總結(jié)篇十三
為了搞好“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的課題研究，確保研究工作的順利進(jìn)行，馬村中學(xué)課題研究小組特制度科研制度如下：
一．本學(xué)期課題組實(shí)行“三線并進(jìn)，齊頭并舉”的工作方針，除了英語(yǔ)活動(dòng)日外，平時(shí)的課題活動(dòng)以年級(jí)組為單位進(jìn)行，同年級(jí)組同頭教師一起教研。
二．課題組每星期活動(dòng)一次，定于周四為“英語(yǔ)活動(dòng)日”，除了研討學(xué)校規(guī)定的教研任務(wù)之外，主要進(jìn)行“愛(ài)迪英語(yǔ)”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點(diǎn)：二樓多媒體備課室。
三．小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯英語(yǔ)”理論，并利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種形式，學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯教學(xué)方法的文章，關(guān)注前沿領(lǐng)域的研究情況。
四．日常課堂詞匯教學(xué)中，注意探尋每課單詞所適應(yīng)的`“愛(ài)迪英語(yǔ)”學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)交流。
五．本學(xué)期將舉辦兩輪的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。第一輪年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行，同級(jí)組教師參加，每個(gè)年級(jí)推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加第二輪的學(xué)校公開(kāi)課。
六．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)，一學(xué)期不少于兩次。
七．每個(gè)年級(jí)組于學(xué)期中后期舉辦學(xué)校規(guī)模的詞匯活動(dòng)一次。
八．及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思。
科研制度2。
為了搞好“奧妙?lèi)?ài)迪”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究，確保課題研究多出成果，出好成果，馬村中學(xué)課題研究小組特調(diào)整科研制度如下：
一．本學(xué)期課題組實(shí)行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針，定周四為“課題活動(dòng)日”，組內(nèi)一起進(jìn)行初中六冊(cè)英語(yǔ)課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。
二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負(fù)責(zé)記錄一至兩個(gè)板塊的內(nèi)容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時(shí)候，事先找好代筆人員。
三．日常教學(xué)中，深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體教學(xué)模式，爭(zhēng)取研究出成品。
四．本學(xué)期的聽(tīng)課、評(píng)課主要圍繞“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)模式的探討進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師至少推出兩節(jié)課，課題組內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。
五．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)。本學(xué)期將舉辦八年級(jí)大型多媒體詞匯立體活動(dòng)一次。
六．學(xué)期末，每位實(shí)驗(yàn)教師上交兩個(gè)多媒體詞匯教學(xué)課例，附多媒體課件。
小組教學(xué)總結(jié)篇十四
對(duì)于學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備，我總結(jié)了兩個(gè)方面：
一是教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法去準(zhǔn)備一些教學(xué)材料，但是用小組合作學(xué)習(xí)才能取得更好的效果，這樣的材料最好讓教師來(lái)準(zhǔn)備。比如說(shuō)在教學(xué)單詞的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有新單詞的學(xué)習(xí)卡片，這樣的情況下，教師可在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的圖片，供學(xué)生來(lái)觀看與學(xué)習(xí)，每組分一套，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的積極性就高一些，學(xué)習(xí)興趣也濃一些，學(xué)習(xí)的效果就好一些。
二是學(xué)生自制學(xué)習(xí)材料。如我曾經(jīng)教學(xué)小學(xué)五年級(jí)的whatcanyoudo?a部分單詞sweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash的時(shí)候前四個(gè)詞組要求學(xué)生四會(huì)的詞組，因此，我教學(xué)完這幾個(gè)詞組的發(fā)音后，就讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下寫(xiě)一下這幾個(gè)詞組，并要求學(xué)生把這四個(gè)詞組分別寫(xiě)在每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好的四張紙上，emptythetrash這個(gè)詞組是要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的詞組，我讓兩名學(xué)生以競(jìng)賽形式做倒垃圾的動(dòng)作，其他的學(xué)生邊拍手鼓勵(lì)他們邊讀這個(gè)詞組，學(xué)生也學(xué)會(huì)了，不過(guò)這個(gè)詞組我也讓學(xué)生在紙上寫(xiě)了一個(gè)，這樣一來(lái)，五張寫(xiě)有詞組的紙就組成了學(xué)生操練時(shí)合作的材料，學(xué)生就會(huì)利用各種形式進(jìn)行鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
一、學(xué)生會(huì)合作。
作為一種語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生在英語(yǔ)課堂的合作交流中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)言，非常重要，但要讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài)，學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，才能取得預(yù)期的效果，學(xué)生必須掌握一定的合作技能學(xué)會(huì)如何合作。
1.學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在相互交流中，每個(gè)學(xué)生一定要會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣。在小組成員進(jìn)行語(yǔ)言交際的時(shí)候，學(xué)生必須先聽(tīng)清發(fā)言者的話，聽(tīng)懂對(duì)方的語(yǔ)句。有些英語(yǔ)句子非常容易混淆，如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，往往會(huì)答非所問(wèn)，從而影響到小組合作的效果。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)。在小組交流中，要求學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，讓伙伴們聽(tīng)懂你的語(yǔ)言。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也不止一次遇到這種情況：有的同學(xué)自己理解得很到位，但是語(yǔ)言表達(dá)得不到位，導(dǎo)致伙伴們聽(tīng)不懂他的發(fā)言，這樣也會(huì)直接影響到小組合作的效果。
3.另外還有一些基本的技能：如思考的技能、討論的技能、組織的技能等都是不可缺少的小組合作技能，只有掌握了這些技能，小組合作才會(huì)有序地進(jìn)行，合作效果才能更好。
二、小組合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)形式相結(jié)合。
小組合作學(xué)習(xí)，作為一種學(xué)習(xí)形式，并非萬(wàn)能的，有的教學(xué)內(nèi)容不適合小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，必須要求其他形式的教學(xué)。比如，在教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，必須要求教師提供示范，學(xué)生跟讀錄音或跟教師讀，這樣的內(nèi)容即使用小組合作學(xué)習(xí)也取不到較好的效果，甚至可能會(huì)出現(xiàn)一人錯(cuò)導(dǎo)致小組錯(cuò)的結(jié)果。所以小組合作學(xué)習(xí)與要與班集體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并非靈丹妙藥，它需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索、研究、實(shí)踐才能成功，教師墜子良好的學(xué)科知識(shí)外，還要掌握一定的合作學(xué)習(xí)的掌控技能，設(shè)計(jì)好的合作方案和教學(xué)活動(dòng)，而且要用得巧妙，恰到好處，小組合作學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。
小組教學(xué)總結(jié)篇十五
隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教育理念也在走進(jìn)了世界的前端。面對(duì)小組教學(xué)，我們作為教師將如何去面對(duì)呢？小組教學(xué)有何意義呢？下面是我個(gè)人一些淺薄的建議，望各位同仁多多指正。
一、合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)分組之后，教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生通過(guò)合作評(píng)改取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，達(dá)到“人人教我，我教人人”的學(xué)習(xí)目的，與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、小組共同探究、完成教學(xué)任務(wù)。
三、小組學(xué)生評(píng)價(jià)。
小組合作學(xué)習(xí)中，教師不要把自己的觀點(diǎn)，書(shū)本上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，主張學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維，讓學(xué)生的獨(dú)特視角來(lái)審視課文，審視機(jī)會(huì)，審視，讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)代表本組向全班進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)的問(wèn)題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。另外，評(píng)價(jià)的目的就是問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，評(píng)價(jià)的是難點(diǎn)問(wèn)題，是最有價(jià)值的問(wèn)題。
總之，在教學(xué)中運(yùn)用的小組合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有助于實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)小組成員之間互動(dòng)，不斷高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內(nèi)得以充分的發(fā)揮著作用。
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小組教學(xué)總結(jié)篇十六
為期近三個(gè)月的支教實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼要離開(kāi)和我們共同學(xué)習(xí)了三個(gè)月的學(xué)生、我們五位和藹可親的指導(dǎo)老師，心中不免有些感傷。再此，謹(jǐn)代表我們小組的五位組員，對(duì)在近三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
在學(xué)校進(jìn)行了支教實(shí)習(xí)前一個(gè)星期的培訓(xùn)之后，我們五人分配到盤(pán)龍區(qū)茨壩中學(xué)。
8月28號(hào)，很早我們就收拾好行李，在學(xué)校安排好后，茨壩中學(xué)的總務(wù)主任楊老師和王老師開(kāi)著車(chē)來(lái)把我們接到了學(xué)校。剛到的時(shí)候，在小會(huì)議室與德育、教務(wù)主任，指導(dǎo)老師見(jiàn)面后，然后安排我們實(shí)習(xí)的班級(jí)。我們五個(gè)人分別在初一到初三的10個(gè)班，基本跟隨指導(dǎo)老師所帶班級(jí)。
我們的教育實(shí)習(xí)工作主要分為三個(gè)部分，一是教學(xué)工作實(shí)習(xí)，另二是班主任工作實(shí)習(xí)，三是教育調(diào)查。
教務(wù)處分配了在教學(xué)實(shí)習(xí)工作方面，w跟隨x老師，m跟隨h老師，y跟隨y老師，l跟隨l老師，p跟隨y老師。
接下來(lái)，學(xué)校發(fā)了聽(tīng)課記錄本給我們后，我們開(kāi)始了聽(tīng)各個(gè)指導(dǎo)老師的課，，看他們是如何講課的，如何傳授知識(shí)，如何管理組織課堂，如何控制課堂時(shí)間。而且，在聽(tīng)課時(shí)，我們都做好充分的聽(tīng)課記錄，分析評(píng)價(jià)老師講課的方法，w和我都記錄了兩本聽(tīng)課筆記，其他也滿(mǎn)滿(mǎn)的把聽(tīng)課本記載滿(mǎn)了，在大量的聽(tīng)課中，我們逐步地學(xué)會(huì)良好的教學(xué)技能和教學(xué)方法。
我們的第一節(jié)課之前，由于我們是不同的班，不同的指導(dǎo)老師，教學(xué)內(nèi)容都不同，我們集體備課的很難實(shí)施，但我們五個(gè)人之間經(jīng)?；ハ嘀更c(diǎn)，然后進(jìn)行試講，集思廣益，逐漸完善上課教案。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，在大家商量之后得出一種比較滿(mǎn)意的教學(xué)方式，透徹的分析整個(gè)教案。在小組評(píng)過(guò)教案之后，我們還把教案教給指導(dǎo)老師審核指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)之下更加完善我們的教案。
我們講的第一節(jié)課，有w在初二（3）班講的《棗核》，m的初一（1）班講的《偉人細(xì)胞》，l初二（2）班講的《端午日》，y在初三（1）班講的《生于憂患，死于安樂(lè)》，p在初二（2）班講的《長(zhǎng)征節(jié)選》。我們小組的所有成員都去聽(tīng)課，我們互相之間都進(jìn)行聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)。也從指導(dǎo)老師那里得到許多的指導(dǎo)意見(jiàn)和改進(jìn)措施。我們都舉止從容大方，學(xué)生積極的配合，帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師都很滿(mǎn)意，包括我們自己也很滿(mǎn)意。
在文科組的教研活動(dòng)中，我們都在每周三下午積極的參加文科組教研活動(dòng)，在討論中學(xué)習(xí)到了許多。
w還被分到小學(xué)代課，在小學(xué)部里，得到了許多的上課的機(jī)會(huì)。而且中小學(xué)的許多事情中，我們也被分了處理中小學(xué)的各種事務(wù)。
此外，我們都積極認(rèn)真的批改學(xué)生的，無(wú)論是學(xué)生的日常作業(yè)，抄寫(xiě)生字詞、課外練筆、作文等，我們都認(rèn)真查找出學(xué)生的錯(cuò)誤，認(rèn)真地作好評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校，便參加了盤(pán)龍區(qū)初一新生水平測(cè)試的試卷批改工作，后來(lái)參加了月考，期中考試的的監(jiān)考和批改等工作。
通過(guò)教育實(shí)習(xí)，我們有的同學(xué)只上了三四節(jié)課，上課的機(jī)會(huì)很少，卻接觸了不同類(lèi)型的課，還有一部份同學(xué)嘗試用多媒體上課。從而使得我們無(wú)論從教材的熟悉程度，認(rèn)知程度，思維方式，上課思路，課堂管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，如何準(zhǔn)備教案等方面都有了一定的提高。
這次支教實(shí)習(xí)，不僅使我們得以施展師范生專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且我們的實(shí)際工作的能力也有了很大的提高。例如w從一開(kāi)始跟隨德育主任吳老師，從新生軍訓(xùn)開(kāi)始，一直在跟隨管理學(xué)生，在管理學(xué)生的能力上，有了很大的提高。
在學(xué)校安排的班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)間六周內(nèi)。從一開(kāi)始到實(shí)習(xí)結(jié)束我們一直在帶班主任的工作。實(shí)習(xí)班主任方面，w、p和m跟隨h老師管理初一（3）班，y跟隨y老師管理初三（1）班，l跟隨l老師初三（3）班，p跟隨y老師管理初二（4）班。
剛開(kāi)始向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)如何管理班上的各項(xiàng)事情，如何組織和召開(kāi)班會(huì)，管理班級(jí)里的學(xué)生。我們首先了解各個(gè)班級(jí)的基本情況，然后針對(duì)實(shí)習(xí)班上的具體情況列出了一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃，有目的有計(jì)劃的執(zhí)行各項(xiàng)工作，最后才在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以班主任的身份督促大家到堂上課，管理一個(gè)班級(jí)。在課后，與學(xué)生充分的交流。
小組教學(xué)總結(jié)篇十七
隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教育理念也在走進(jìn)了世界的前端。面對(duì)小組教學(xué)，我們作為教師將如何去面對(duì)呢？小組教學(xué)有何意義呢？下面是我個(gè)人一些淺薄的建議，望各位同仁多多指正。
一、合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)分組之后，教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生通過(guò)合作評(píng)改取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，達(dá)到“人人教我，我教人人”的學(xué)習(xí)目的，與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小組合作學(xué)習(xí)中，教師不要把自己的觀點(diǎn)，書(shū)本上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，主張學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維，讓學(xué)生的獨(dú)特視角來(lái)審視課文，審視機(jī)會(huì)，審視，讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)代表本組向全班進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)的問(wèn)題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。另外，評(píng)價(jià)的目的就是問(wèn)題得到澄清，使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，評(píng)價(jià)的是難點(diǎn)問(wèn)題，是最有價(jià)值的問(wèn)題。
總之，在教學(xué)中運(yùn)用的小組合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有助于實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)小組成員之間互動(dòng)，不斷高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內(nèi)得以充分的發(fā)揮著作用。
小組教學(xué)總結(jié)篇十八
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式”。因此，小組合作學(xué)習(xí)是科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要方法。它為學(xué)生創(chuàng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，人人有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，人人有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，人人都是學(xué)習(xí)的主人。
一、科學(xué)分組，確保合作競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組。在科學(xué)組建合作小組時(shí)，遵守“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”“自由組合”“雙向選擇”的原則。在課堂教學(xué)中，教師往往簡(jiǎn)單的把前后四個(gè)同學(xué)劃定為一個(gè)小組，由老師指定組長(zhǎng)，不論你是樂(lè)意還是不樂(lè)意，只能遵從老師的意愿，其實(shí)這樣不利于小組的合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)《自己動(dòng)手做小車(chē)》這一課時(shí)，我先提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后提出了幾個(gè)思考問(wèn)題，接著就選組長(zhǎng)和成立合作探究小組。接著我要求各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)個(gè)競(jìng)賽，看哪組通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究更快地完成任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下，探究的積極性異常高漲，教學(xué)效果比預(yù)期要好。同時(shí)通過(guò)雙向選擇可以成立最佳搭配小組，組長(zhǎng)的組織能力更易發(fā)揮，組員更能承擔(dān)在完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任，同時(shí)小組間也能團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，這樣探究的效果就會(huì)更理想。
二、有效調(diào)控，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的良性運(yùn)行。
學(xué)生在小組中會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，會(huì)得到別人的幫助，會(huì)參與發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成一股凝聚力，是小組合作學(xué)習(xí)能良性運(yùn)行的核心所在，小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效調(diào)控，使之朝著形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的方向前進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確自己的分工，明確共同探究的目標(biāo)，明確動(dòng)手前要先動(dòng)腦。在小組合作學(xué)習(xí)中，一個(gè)組長(zhǎng)主持，一個(gè)同學(xué)記錄，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)器材與操作，在完成合作探究后還需要確定一位同學(xué)向全班同學(xué)報(bào)告小組探究的過(guò)程與結(jié)果，這樣在組長(zhǎng)的組織下就可以開(kāi)展有序的探究活動(dòng)，一步一步地思考問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地發(fā)表意見(jiàn)，最終完善計(jì)劃并參與實(shí)踐，達(dá)到理想的合作效果。如在《物體在水中是沉還是浮》一課，當(dāng)小組共同研究確定物體在水中的沉浮與物體的輕重有關(guān)時(shí)，小組成員就要思考怎樣改變物體的輕重，不能改變的條件有哪些?特別是實(shí)驗(yàn)器材中的圓柱體，在操作時(shí)不一定保持不變，否則就會(huì)出現(xiàn)“不公正”的假數(shù)據(jù)，就會(huì)影響正確結(jié)論的得出。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)小組里學(xué)生之間鬧矛盾的現(xiàn)象，這是在所難免的。主要是小組的每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，屬于個(gè)別差異。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，優(yōu)化合作競(jìng)爭(zhēng)的后續(xù)性。
及時(shí)評(píng)價(jià)小組合作探究的情況，能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。對(duì)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以評(píng)集體為主，評(píng)個(gè)人為輔;以評(píng)全面為主，評(píng)特色為輔;以評(píng)過(guò)程為主，評(píng)結(jié)果為輔。通過(guò)鑒別評(píng)定小組學(xué)生的參與行為與效果，給予價(jià)值肯定，就可以引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究的道路上不斷“碰撞、對(duì)接、融合”，就可以不斷提高小組合作探究的積極性。因此用好這個(gè)評(píng)價(jià)調(diào)控機(jī)制，也是小組合作成效高低的一個(gè)重要因素，對(duì)小組合作過(guò)程中的評(píng)價(jià)調(diào)控問(wèn)題更要引起老師的重視。不要以為小組自己會(huì)合作探究了，老師就清閑了，其實(shí)此時(shí)的教師更忙了，更需要根據(jù)實(shí)際情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與調(diào)控，或引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，那么又如何在學(xué)生的合作探究過(guò)程中做好評(píng)價(jià)調(diào)控呢?這就需要教師能把握好評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。當(dāng)小組內(nèi)發(fā)生意外的問(wèn)題時(shí)，教師要以一個(gè)與學(xué)生平等參與者的身份及時(shí)給予幫助;當(dāng)小組學(xué)生的意見(jiàn)出現(xiàn)較大分歧時(shí)，教師就要對(duì)小組成員的這種敢于質(zhì)疑的行為表示贊賞，然后再以一個(gè)公正人的身份參與小組的討論與分析;當(dāng)小組活動(dòng)開(kāi)展得非常順利時(shí)，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，當(dāng)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)及操作程序。為更加體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師在組織評(píng)價(jià)調(diào)控時(shí)，可以充分使用互動(dòng)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己處理問(wèn)題。這樣的評(píng)價(jià)與調(diào)控，就可以讓小組的每一位學(xué)生在曲折的探究中獲得深刻的過(guò)程性體驗(yàn)。
實(shí)踐證明，合作小組的科學(xué)組建和運(yùn)行，加上公平合理的評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使全體學(xué)生各盡其能，在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。合作小組四位一體，體現(xiàn)素質(zhì)教育的全員性，增強(qiáng)了探究活動(dòng)的效果，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的人才。
小組教學(xué)總結(jié)篇十九
新高考背景下的教學(xué)，有三個(gè)關(guān)鍵詞，選課，分層，走班。分層教學(xué)是為了解決因材施教的問(wèn)題。那么，分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)有什么不同。
分層教學(xué)，是按照單科成績(jī)，把學(xué)生分成abc三層，讓相同層次的學(xué)生在一起聽(tīng)課，這種教學(xué)方法，比原來(lái)不分層次的教學(xué)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了因材施教。這種教學(xué)方式，仍然強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，是以“教”為中心的課堂。它假設(shè)成績(jī)相當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基本相同，這種教學(xué)方式，教師是課堂教學(xué)的最大資源。
小組合作學(xué)習(xí)，是讓不同層次的學(xué)在同一小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自主合作探究，是“學(xué)”中心的課堂，教師在課堂上的基本作用是點(diǎn)燃、點(diǎn)播和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生本身是教學(xué)的最大資源，是通過(guò)學(xué)生之間的差異縮小差距。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中形成核心素養(yǎng)，即提高能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格。
分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教為中心，教師是最大資源，學(xué)生之間基本不發(fā)生學(xué)習(xí)關(guān)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)為中心，學(xué)生是最大的資源，學(xué)生之間互學(xué)互幫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。兩種教學(xué)觀念產(chǎn)生兩種不同的.課堂模式。
學(xué)習(xí)就是自我建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生用已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，去接受新的信息，并把這些碎片化的信息，按照自己的方式建構(gòu)成一種體系。建構(gòu)需要兩個(gè)條件，內(nèi)在條件是已有知識(shí)和建構(gòu)能力，外在條件就是能夠接收到自己需要的信息。分層教學(xué)，是假設(shè)這些成績(jī)大體相同（實(shí)際不可能相同）的學(xué)生，具有相同的建構(gòu)能力（其實(shí)也不可能相同），由老師一個(gè)人提供信息，讓學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)。小組合作學(xué)習(xí)是具有不同基礎(chǔ)（已有知識(shí)和建構(gòu)能力）的學(xué)生，在一個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們按照自己的方式進(jìn)行建構(gòu)，除了接收老師的信息，還可以從同組的學(xué)生，甚至是全班學(xué)生那里獲得信息，由于信息源增加，建構(gòu)的效果一定會(huì)好。
小組合作學(xué)習(xí)就像打麻將，四個(gè)人一組，每個(gè)人抓到手的牌不同，每一個(gè)人的思路也不同，但都是通過(guò)建構(gòu)，讓自己的牌“上停”，然后等待“和”。如何上停，需要按照自己的思路，通過(guò)自己抓牌，別人打牌的吃牌和碰牌，逐漸構(gòu)建成一個(gè)體系，即上停。分層教學(xué)就好像是全班同學(xué)每個(gè)人手里都有一把牌，要想上停，就只能從老師那里獲得吃牌或者碰牌，老師不可能照顧所有的學(xué)生的需要，如果老師總打條子，需要餅子和萬(wàn)子的人就無(wú)法上停。老師無(wú)論打什么牌都不可能讓所有的人都用上，上停的人就是少數(shù)。成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生的需求也一定不一樣，不可能都需要同樣的牌，這樣也沒(méi)有真正解決因材施教的問(wèn)題。因材施教必須真正變成因材施學(xué)，才能真正解決問(wèn)題。
分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)并不矛盾，分層之后也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣也可以收到良好的效果，小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的分水嶺，它不僅解決學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的問(wèn)題，關(guān)鍵是能夠解決培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)問(wèn)題。