心得體會(huì)是一種對自己學(xué)習(xí)和工作的反思和整理，有助于我們不斷成長和進(jìn)步。- 在寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硭伎嫉臋C(jī)會(huì)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
20xx年伊始，新型冠狀病毒就鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，疫情的蔓延如同洪水猛獸般席卷全國，門窗緊鎖，街上空蕩蕩的，舉國上下人們足不出戶，切斷傳染鏈;全國各地的優(yōu)秀醫(yī)療人員也共赴武漢，與疫情展開割據(jù)戰(zhàn)，火神山與雷神山兩座醫(yī)院的建造，重現(xiàn)了改革開放的“深圳速度”。
這是一個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)人生活的陣腳一下子被打亂。改變中國人生活方式的時(shí)代，隨之而來。上網(wǎng)課成為學(xué)生近期普通的不能再普通的事情，身處家中，卻又仿佛置身于學(xué)校。
在第一節(jié)網(wǎng)課上，一位老師為四百多位學(xué)生授課，這不僅是我們學(xué)生的第一次，也是老師的網(wǎng)上處女秀。第一天上午，前兩節(jié)課還算順利，舉手發(fā)言時(shí)，我的心中充滿激動(dòng)與忐忑，因?yàn)檫@次面對的不僅是一個(gè)班的同學(xué)，更是面對著整個(gè)年級的同學(xué)。下午上課時(shí)，卻出現(xiàn)了問題，不知是網(wǎng)卡了還是別的什么原因，我怎么也登不進(jìn)去賬號，頭上突然冒岀了細(xì)汗，我急得像熱鍋上的螞蟻，但最終，我還是通過幾年沒用過的“古董”——一臺(tái)老式的臺(tái)式電腦，進(jìn)入到了網(wǎng)課上，還好有驚無險(xiǎn)。第四堂課，噩運(yùn)再一次降臨到我的頭上，這次用臺(tái)式電腦也打不開了!我欲哭無淚，但是，上帝給你關(guān)上一扇門，總會(huì)為你打開一扇窗，經(jīng)過多次試驗(yàn)，我的平板電腦又登上了，我總算是“含淚”開始了網(wǎng)課。
每天除了網(wǎng)課，課后還有一大堆寫不完的作業(yè)，每天都要完成打卡任務(wù)，這一切絲毫不亞于在學(xué)校的生活，有時(shí)感覺自己像只高壓鍋里的兔子，被學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過氣來。
花有重開日，人無再少年。只要心在，哪里都是學(xué)習(xí)的殿堂;只要心在，哪里都可聞到春天的芬芳。讓我們一起努力、共勉!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展與社會(huì)的變革使得社工網(wǎng)課成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)社工知識，我得以更好地了解社會(huì)工作的本質(zhì)與技巧，并獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將分享我在參與社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和心得。
首先，社工網(wǎng)課拓寬了我的知識面。通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我不僅了解了社會(huì)工作的基本概念和理論知識，還掌握了一些實(shí)際操作技巧。社工網(wǎng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)工作的各個(gè)領(lǐng)域，例如婚姻家庭咨詢、社區(qū)服務(wù)、青少年輔導(dǎo)等。通過這些課程，我對社會(huì)工作的廣度和深度都有了更清晰的認(rèn)識，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領(lǐng)域。這些知識的拓寬不僅幫助我更好地理解社會(huì)工作的本質(zhì)，還為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了更多的選擇。
其次，社工網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式靈活多樣。網(wǎng)課學(xué)習(xí)具有很大的靈活性，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課省去了往返于學(xué)校與宿舍之間的時(shí)間，使我能充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，社工網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式也吸引了很多優(yōu)秀的社工專家和教授，他們通過在線課程分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過觀看他們的講座，我不僅受益匪淺，還拓寬了自己的思路和眼界。
再次，社工網(wǎng)課注重實(shí)踐與反思。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而網(wǎng)課學(xué)習(xí)也不乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過觀看案例分析視頻和參與線上小組討論，我學(xué)會(huì)了如何分析和解決實(shí)際問題。網(wǎng)課還鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握社工技巧。與此同時(shí)，社工網(wǎng)課也注重反思與總結(jié)。在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)后，我常常會(huì)被要求寫下學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，思考自己的收獲和不足。這樣的反思讓我更加深入地理解自己的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步提升提供了指導(dǎo)。
最后，社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)為我提供了與其他學(xué)員交流的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)課平臺(tái)，我可以和來自全國各地的學(xué)員進(jìn)行交流和討論。這些學(xué)員具有不同的背景和經(jīng)驗(yàn)，他們的觀點(diǎn)和見解對我來說非常寶貴。通過與他們的交流，我擴(kuò)大了自己的思路和認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了更多不同地域和領(lǐng)域的社工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，交流和合作也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。
總之，社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)給予我了很多。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了知識領(lǐng)域，還提高了自己的實(shí)踐能力和反思能力。網(wǎng)課的靈活性和實(shí)踐性使我能更好地學(xué)習(xí)和掌握社工知識與技能。與此同時(shí)，與其他學(xué)員的交流和合作也讓我受益匪淺。因此，我相信社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它可以為廣大社工學(xué)員提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
“到了2020年，老師和學(xué)生都不用去學(xué)校了，在家里就能上課。”這是20年前，“夢想杯”作文大賽特等獎(jiǎng)節(jié)選中的一句話，如今成為我們確確實(shí)實(shí)的現(xiàn)狀。
為了有效控制疫情，全國各地下達(dá)延遲開學(xué)的通知。但“停課不停學(xué)”，老師們紛紛當(dāng)上了主播，學(xué)生們與隔空老師互動(dòng)。課堂由校園搬到了網(wǎng)絡(luò)，直播間網(wǎng)絡(luò)語匯頻出，多了許多趣味，學(xué)生上課更是不受拘束，可坐可躺。但網(wǎng)課，也是教育的一種形式，它始終服務(wù)于教育。當(dāng)我們在家這樣一個(gè)舒適的環(huán)境下，惰性自然而然的產(chǎn)生，隔著屏幕，更加“神秘”，網(wǎng)課就成為了挑戰(zhàn)，成為對我們的自律自覺的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)課剛開始，新鮮感大于緊迫感，僥幸心理大過于認(rèn)真自覺。早上早起晨讀難，上課不分心難，嚴(yán)格把控課下自主學(xué)習(xí)更是難。手機(jī)、零食等等會(huì)讓我分心的事物就在手邊，觸手可及。一瞬而過的直播畫面，手忙腳亂的記筆記，松弛的狀態(tài)再難以自主思考。這從一開始，就是挑戰(zhàn)。在沒有人盯著的屏幕另一端，是一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)，還是一頭鉆進(jìn)手機(jī)，是嚴(yán)于律己，還是消磨時(shí)光，這沒有人會(huì)知道，沒有人會(huì)監(jiān)督。
在一次次的肆意妄為中，我丟掉的不只是一堂課，是習(xí)慣。我需要重視網(wǎng)課，錯(cuò)過的直播可以用回放彌補(bǔ)，但丟掉的時(shí)間，什么都補(bǔ)不回來。我要做的，是一天比一天早起一點(diǎn)，一天比一天再上課專注一點(diǎn)，一天比一天自覺一點(diǎn)。不同于學(xué)校的作息時(shí)間，在家有更多的自主時(shí)間自行安排，完成該完成的任務(wù)，但不僅限于完成，更要拔高。調(diào)整心態(tài)，正視網(wǎng)課，端正態(tài)度，停課不停學(xué)，以最佳的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)契機(jī)。
在這段時(shí)間，會(huì)有星星隕落，也會(huì)有新星冉冉升起。不會(huì)克制自己的玩心，會(huì)一落千丈，懂得克制，再加上認(rèn)真的態(tài)度，才能夠野蠻生長。的確沒有人監(jiān)督我們上課的狀態(tài)，但自覺的人從來不需要監(jiān)督。他們會(huì)在別人沉迷手機(jī)時(shí)，多做一份題，會(huì)在別人還在被窩酣睡時(shí)，多看幾遍筆記。這個(gè)挑戰(zhàn)，對于這樣自律自覺的人來說，就是契機(jī)。自律，一方面是為了不讓自己失望；另一方面也因?yàn)闆]有自律自覺，就談不上真正的自由和自在。
在戰(zhàn)“疫”期間，努力克制自己的惰性?？酥?，才會(huì)清醒，才會(huì)堅(jiān)定。克制，讓陳道明的文學(xué)水平堪比北大研究生導(dǎo)師；克制，讓王陽明能被后人稱作“歷史上最后一個(gè)圣人”；克制，能讓我們更加智慧。在這個(gè)特殊的時(shí)期，讓學(xué)習(xí)生活重回正軌，人與人的差距就從這里開始。
網(wǎng)課，不過是換種創(chuàng)新的形式，但我們不該換了自己像在學(xué)校那樣的態(tài)度，或許開始是掙扎的、是慌亂的、是無措的，但這不過是時(shí)間問題，要努力去適應(yīng)這樣的課堂，對還有惰性的自己下狠心，把自己的網(wǎng)課生活過的井井有條，堅(jiān)守本心?！陡道准視分杏幸痪湓挘骸澳愕贸３?qiáng)迫自己，強(qiáng)迫才能完成事?！碧热綦S心所欲，懶散貪玩，將在這段時(shí)間里一事無成，在你還沉迷在玩樂中時(shí)，別人早已大步向前。疫情過后，眾多學(xué)子必然兩極分化，是做優(yōu)秀一大截的人，還是遙遙落后的人，在于我們能否把握好這段學(xué)習(xí)的時(shí)間。
自覺，是一束清風(fēng)微涼，在焦躁激動(dòng)時(shí)拂過心頭，喚起理性的自律。根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，是一種無需提醒的自覺。以積極而主動(dòng)的態(tài)度，直面問題。特殊時(shí)期，雕刻時(shí)光，打磨自己，悄悄拔尖。每一天都要讓夢想叫醒熟睡的自己，迎接挑戰(zhàn)，把握契機(jī)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
呼喚現(xiàn)代的`教育理念和創(chuàng)新的教育方式。
——題記。
我如一只小小的毛毛蟲，我常對自己說：“我要變得更堅(jiān)強(qiáng)，更漂亮?！比欢@個(gè)過程卻是漫長的，怎么樣破繭而出，成了我不斷努力的目標(biāo)。于是，我終于找到了破繭而出的突破口——空中課堂，在一次又一次的學(xué)習(xí)中，我變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢。
在沒認(rèn)識空中課堂時(shí)，我們上的是傳統(tǒng)的課，那里有老師、有同學(xué)，都是坐在教室里;可認(rèn)識了空中課堂以后，我們的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)了，只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦，配上一個(gè)耳麥，所有的問題就都解決了。大家一起圍坐在電腦前，無論你身在何方，我們隨時(shí)能建立一個(gè)課堂，這里一樣有老師，有同學(xué)，一樣能上課，一樣可發(fā)言。我從此愛上了網(wǎng)絡(luò)課。
課堂上，老師充分利用各種輔助手段，調(diào)動(dòng)我們的上課積極性，經(jīng)常會(huì)和我們互動(dòng)、交流，時(shí)常給予我們鼓勵(lì)和支持。我們也比往常更用心地聽，隨著信息欄里的文字越來越多，終于上完了一節(jié)課。我知道，要上這一節(jié)課，老師是最辛苦的，他們需要付出很多時(shí)間和精力，老師是用心在愛我們，他們怕停掉一節(jié)課，影響我們的上課進(jìn)度和熱情。我深深得感動(dòng)了，也從此永遠(yuǎn)記下了這些瞬間。
我這只毛毛蟲，在空中課堂與老師的努力下漸漸成長，我要不斷積攢能量，準(zhǔn)備破繭而出，最終成為一只最美麗的蝴蝶，在知識的海洋中盡情飛翔。同時(shí)也愿更多的老師加入到這個(gè)課堂中來，使更多的孩子可以像我一樣受益。真誠的說一聲：“老師，你們辛苦了!”
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
10日，本該是學(xué)生們背著書包走進(jìn)校門的.一天，卻因?yàn)橐粓鲆咔槎兓?。突如其來的新冠肺炎，打破了學(xué)生原本歡喜的心情。卻也因此開啟了一段豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。
開學(xué)第一天，空中課程也如約而至。唯一不同的是，上課的環(huán)境不同。原本我們應(yīng)該坐在教室，盯著黑板，仔細(xì)地聽著老師課堂上的話語?，F(xiàn)在的我們，在家中，捧著電腦和手機(jī)上課，屏幕上展示著一張張圖片，音箱里傳來老師抑揚(yáng)頓挫的聲音。只聽聲音，便能想象出老師上課的模樣。一定是神采飛揚(yáng)，繪聲繪色的。
通過手機(jī)、電腦等通訊設(shè)備，老師向我們源源不斷地傳授著知識，我們就像一塊海綿一樣，用盡渾身解數(shù)汲取著知識的甘霖。
空中課堂向我們展示了另一種上課的方式，解決了我們因疫情而不能上學(xué)的苦惱。雖然在網(wǎng)上上課有諸多不便，但上課的過程仍是有趣的。
有了空中課堂，我們可以足不出戶的汲取知識，可以方便快捷地享受課堂，可以節(jié)省時(shí)間，將上學(xué)路上所耗費(fèi)的時(shí)間全部用來做有意義的事情：可以用來讀書或者寫作業(yè)?？罩姓n堂便于我們與比我們更優(yōu)秀的人交流，可以讓我們更清晰地認(rèn)識自己與他人的差距，便于我們思考造成這種差距的原因是什么。
空中課堂雖方便，但他給不了我們在學(xué)校上課時(shí)的那種氛圍，那種氛圍是和諧的，是美好的，是容易投入學(xué)習(xí)中去的。在空中課堂上，我們看不見老師的動(dòng)作，神態(tài)。只能聽見聲音。同樣，老師也并不能看見我們，他們并不知道我們在屏幕前做什么，或者有沒有認(rèn)真聽講。這可能就是空中課堂最大的弊端了吧。
空中課堂，考驗(yàn)的就是學(xué)生們是否自覺。事實(shí)上，自覺的學(xué)生無論在何處，都會(huì)認(rèn)真聽課，從不會(huì)去想著投機(jī)取巧。而不自覺的學(xué)生，不論是在學(xué)校上課還是在網(wǎng)上上課，都會(huì)忍不住去偷懶。
空中課堂已開課兩周。在這兩周內(nèi)，雖然只是六門學(xué)科輪流上，但是是不同的老師上課。所以我們體驗(yàn)到了不同老師的上課方式，也覺得原本枯燥的課堂，變得豐富多彩。
我們也學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問題，解決問題。學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
非常時(shí)期，我們更應(yīng)該保持初心，不忘夢想，努力學(xué)習(xí)，奔向更好的未來。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
因?yàn)橐咔榈母蓴_，我們不能像春姑娘一樣迎著風(fēng)走進(jìn)校內(nèi)學(xué)習(xí)，只能通過手機(jī)聽、看教師講課，也就是停課不停學(xué)。通過這些天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)呢，我覺得網(wǎng)課缺點(diǎn)還是有點(diǎn)多，要不請聽我漸漸道來。
昨天下午上數(shù)學(xué)課時(shí)，講的是計(jì)算題，用簡便方法算，我聽得也是似懂非懂。當(dāng)數(shù)學(xué)教師出題做的時(shí)候，我看一下題，一臉茫然，都不會(huì)做，這可怎么辦?我只能等下節(jié)課教師再講時(shí)可謹(jǐn)慎聽。于是，我就坐在那硬等著，當(dāng)秦教師用那真實(shí)的聲音，漸漸地一個(gè)步驟、一個(gè)步驟講時(shí)，惋惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進(jìn)。數(shù)學(xué)真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽就不會(huì)做題了。
我突然想起我們家的.“數(shù)學(xué)高手”一媽媽。我就把媽媽請了進(jìn)來，給我講講。誰知?jiǎng)傄婚_口，媽媽就對我說：“你們教師每次都講得那么清晰，你怎么就不會(huì)呢?是不是不監(jiān)視你都不學(xué)了。”我一臉委屈地說是網(wǎng)卡，沒聽清。
媽媽這才耐性幫我講題，我漸漸地明白了!假如這個(gè)時(shí)候，我能在暖和的教室里面對面請教教師或同學(xué)們，該有多好呀!人們常說，在歡樂的環(huán)境下學(xué)得更好，記得更牢。
唉!惦念校內(nèi)，惦念慈祥的教師，惦念同學(xué)們再一起歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。盼望疫情快點(diǎn)離去，讓我們盡快回到好玩課堂，完畢這網(wǎng)課帶來的不便!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
2020是不同尋常的一年，中國人在這一年中過了一個(gè)不一樣的春節(jié)，學(xué)生們也過來個(gè)不一樣的寒假。從前的寒假大家都忙著走親戚、串門、拜年，而且寒假的時(shí)間也特別的短暫。但今年，大家就像老鼠一樣縮在家里，足不出戶，寒假也變得特別的漫長，但停課不停學(xué)，整個(gè)中國都開啟了線上教學(xué)之路。
按照線上學(xué)習(xí)的課表，合理安排自己的作息時(shí)間，這很好的改善了大多數(shù)同學(xué)在家里養(yǎng)成的“假期綜合癥”，我也不例外，隨著線上學(xué)習(xí)的開啟，我的生活就變的規(guī)律而充實(shí)，早上可以在開始上課之前搞定一切，還可以有額外的時(shí)間預(yù)習(xí)新課或完成作業(yè)，這樣對新課就不會(huì)一無所知，聽課的時(shí)候也不會(huì)懵懵懂懂，要帶著問題去聽老師講課，這樣的學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。
在家里進(jìn)行線上學(xué)習(xí)也考驗(yàn)了我們的自學(xué)能力和對自己的約束能力。家里是我們每個(gè)人的舒適圈，以前都要說跳出舒適圈，但在我們不得已的情況下，我們也不能因?yàn)榧依锏氖孢m而對學(xué)習(xí)有所放松。線上上課不是只看完老師上的課程就行了，我們在上完課后還要進(jìn)行練習(xí)和鞏固。線上學(xué)習(xí)還有一個(gè)好處就是可以反復(fù)回看，即使不懂了也可以通過回看輕松解決。
老師們的課堂也十分有趣，每次都有不同的老師給我們講述知識，我們在感受新鮮感的同時(shí)也可以學(xué)到新知識，這就是一種不一樣的體驗(yàn)。女老師的聲音非常甜美，男老師的講述幽默風(fēng)趣。每節(jié)課都有著不同的風(fēng)格和它的獨(dú)特之處。數(shù)學(xué)課，每次老師上課前都會(huì)先把上節(jié)課的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，正如“溫故而知新可以為師矣”。語文課上不止單單講課內(nèi)的知識，也會(huì)涉及一些課外的知識點(diǎn)，然后老師一一對應(yīng)講解，讓我們對這道題有更深層次的理解。英語呢，老師講解的一篇篇課文，就像給我們講述著一篇篇故事一樣，精美動(dòng)聽，相信如果是在教室的課堂里上課，氣氛一定很活躍。
體驗(yàn)過線上學(xué)習(xí)之后，還是有些地方做的`不夠到位，因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)要通過手機(jī)、電腦、電視來進(jìn)行觀看，首先一個(gè)重要的問題就是畫面的清晰度，如果畫質(zhì)不夠好的話，同學(xué)們的眼睛可能受到損傷。其次是有配套的講義提前發(fā)出來就更好，我們可以先行閱讀或?qū)⒅v義打印出來，這樣上課的效率也會(huì)更進(jìn)一步。
2020年，這是一個(gè)不平凡的一年，我們竟被蝙蝠關(guān)在了家里，第一次感受到了金絲雀的心情。哪里也去不了，閑來沒事就只能在家里轉(zhuǎn)上個(gè)幾圈，眼看著開學(xué)的日期一步步接近，心中是喜是憂也未可知。
好在，教育部提出了“停課不停學(xué)”的號召，釘釘軟件也在各大學(xué)校流傳開來，手機(jī)瀏覽著已經(jīng)開課學(xué)生的感受，內(nèi)心的期待越來越深。終于，班主任發(fā)來了網(wǎng)課時(shí)間表以及網(wǎng)課的要求，我知道，我們的學(xué)習(xí)旅程也馬上快開始了。
網(wǎng)課前幾天，時(shí)不時(shí)檢查電腦、手機(jī)的設(shè)備，哪里需要改進(jìn)，還需不需要購買其他物件，一切的一切只為讓網(wǎng)課萬無一失。
盼望著，盼望著，網(wǎng)課終于來臨。當(dāng)熟悉的聲音回蕩在耳畔，當(dāng)老師的面孔映入眼簾，一種想立刻返回學(xué)校的沖動(dòng)油然而生，。經(jīng)過一個(gè)漫長的寒假，說是不想念老師和同學(xué)，恐怕也是假的。好在隔著屏幕，也不會(huì)介意彼此之間相隔多遠(yuǎn)。
“卡了”“卡出馬賽克了”“我都黑屏了”，隨著網(wǎng)課的來臨，事故也是必不可免的。網(wǎng)絡(luò)的問題，也愈發(fā)明顯。甚至有一堂課，老師一直詢問“還卡不卡了”，同學(xué)們也一直回復(fù)“卡，還是很卡”，在老師的嘆息中，同學(xué)調(diào)試設(shè)備中，一堂課終歸是落了幕。
即使是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)再次相見，那份師生情、同學(xué)情也不會(huì)因外界因素沖刷不見。但我還是希望能重返校園，面對面進(jìn)行授課與交流，因?yàn)橹挥心菢樱蠹揖筒粫?huì)慢慢變得生疏，漸漸淪為熟悉的陌生人。
愿疫情早日結(jié)束，希望風(fēng)雨過后，迎來的是煥然一新的生活。武漢加油!中國加油!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
社交工程是指利用社會(huì)心理學(xué)、人際關(guān)系和社會(huì)行為等方面的知識與技巧，以達(dá)到獲取他人信息、獲得他人信任、欺騙和攻擊他人等目的的一種技術(shù)手段。社交工程的技術(shù)手段多種多樣，如釣魚網(wǎng)站、假冒身份、人際信任攻擊等，其危害性不可小覷。為了提高大眾對社交工程的防范意識，社交工程的學(xué)習(xí)變得非常重要。近期，我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了一門名為《社工實(shí)戰(zhàn)》的網(wǎng)課，在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了社交工程的威脅，也學(xué)到了許多防范的方法和策略。以下是我對這門課程的心得體會(huì)。
首先，這門課程的內(nèi)容豐富、系統(tǒng)。課程從介紹社交工程的基本概念開始，逐漸深入探討了社交工程的各個(gè)方面，如信息搜集、身份偽裝、欺騙攻擊等，讓我對社交工程有了更加全面的認(rèn)知。同時(shí)，課程以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，講解了各種社交工程的案例和方法，通過真實(shí)案例的分析與模擬演練，使我能夠更加深入地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。在課程最后，還針對實(shí)際情況給出了一些預(yù)防和應(yīng)對社交工程攻擊的建議，讓我受益匪淺。
其次，這門課程給予了我更多的安全意識與技能。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到社交工程的危害性，它可以輕易地欺騙人們的信任，導(dǎo)致個(gè)人隱私泄露、財(cái)產(chǎn)損失等嚴(yán)重后果。因此，保護(hù)個(gè)人信息安全、提高防范社交工程攻擊的能力變得尤為重要。在課程中，我學(xué)習(xí)到了如何識別和應(yīng)對釣魚網(wǎng)站、如何保護(hù)自己的個(gè)人信息、如何防范社交工程攻擊等實(shí)用的技能。這些知識和技能的掌握，使我在面對潛在的社交工程風(fēng)險(xiǎn)時(shí)更有底氣和能力進(jìn)行自我保護(hù)。
再次，這門課程加深了我對社交工程的認(rèn)識。在過去，我對社交工程的概念還比較模糊，只知道它是一種欺騙和攻擊的手段，卻不清楚其具體的技術(shù)原理和實(shí)施方式。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對社交工程有了更加深刻的認(rèn)識。我了解到社交工程者通常會(huì)采用一些心理學(xué)原理和社會(huì)工程學(xué)的技巧，如利用人們的好奇心、欲望和信任，來達(dá)到其目的。同時(shí)，課程還分享了很多實(shí)際案例，讓我更加直觀地了解社交工程的手段和技巧，更有助于我防范潛在的社交工程攻擊。
最后，這門課程開拓了我的思維。社交工程是一項(xiàng)需要高度智慧和創(chuàng)造力的活動(dòng)，它要求社交工程者能夠從人性和社會(huì)行為的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用各種技巧和手段。通過學(xué)習(xí)這門課程，我逐漸培養(yǎng)了一種“黑客思維”，即從攻擊者的角度思考問題，以便更好地理解和應(yīng)對潛在的社交工程風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，我也意識到通過網(wǎng)絡(luò)攻擊他人是不道德的，我會(huì)將所學(xué)知識用于防范和提升個(gè)人安全，而不是用于不法用途。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)《社工實(shí)戰(zhàn)》這門網(wǎng)課，我對社交工程有了更加深入的認(rèn)識，學(xué)到了許多防范的方法和技能，同時(shí)也拓寬了思維。社交工程的威脅日益嚴(yán)重，每個(gè)人都需要提高對其的防范意識，學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。我將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，并與身邊的人分享所學(xué)，從而共同構(gòu)建一個(gè)更安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
疫情期間，停課不停學(xué)，學(xué)生們開始了與老師的直播學(xué)習(xí)!有部分孩子把很多問題暴露在家長面前：坐不住，不能集中精神，邊說邊玩邊學(xué)，書寫歪歪扭扭的，錯(cuò)誤一個(gè)又一個(gè)……我想這些問題讓家長甚是焦頭爛額吧!
其實(shí)，對于孩子的這些表現(xiàn)即使是在課堂學(xué)習(xí)中，您的孩子可能也是有的，可能也曾被老師反應(yīng)過，只是你不夠重視或是心存幻想，或是一天未見孩子還有些許耐心去容忍放縱孩子!在這個(gè)特殊時(shí)期，您有了更多時(shí)間和孩子一起宅在家里，作為一個(gè)旁觀者或是參與者一起網(wǎng)課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題!較之以前忙于工作奔于生活的早出晚歸的節(jié)奏，現(xiàn)在親眼目睹孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的種種，是否缺少耐性呢?如果真是這樣，那您就錯(cuò)了，孩子需要的是幫助，而您最好的選擇則是幫助孩子做出改變!
1.學(xué)前準(zhǔn)備――時(shí)間+態(tài)度!
雖然是網(wǎng)課學(xué)習(xí)，但一個(gè)好的精神狀態(tài)是至關(guān)重要的!如何進(jìn)入狀態(tài)，調(diào)整和準(zhǔn)備應(yīng)從開始網(wǎng)課學(xué)習(xí)之前就開始!想一想，如果是正常的學(xué)期孩子應(yīng)該是幾點(diǎn)起床，我們可以把上學(xué)路上的時(shí)間讓孩子多睡一會(huì)兒，但要跟孩子講清楚，再多就不可以了!從網(wǎng)課學(xué)習(xí)的第一天開始，必須開始合理的作息!對于孩子的洗漱和用餐時(shí)間也不應(yīng)該是懶散的!對于網(wǎng)課的'時(shí)間安排，可能與上學(xué)期間的課程表有所出入的，如果開始網(wǎng)課學(xué)習(xí)還有時(shí)間，可以建議孩子參與一些簡單家務(wù)、聽聽音樂或是讀讀書，但必須提前十分鐘準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，進(jìn)入直播間等候并回憶上節(jié)課內(nèi)容!我的一點(diǎn)體會(huì)是，在一件事情開始前，你的態(tài)度很大程度上決定了孩子以什么樣的態(tài)度去對待這件事情!所以在學(xué)習(xí)開啟前，家長一定要給孩子一種感覺：我很重視這件事情，希望你也能如此!
2.課程學(xué)習(xí)――聽說讀寫+思記!
我一直認(rèn)為“聽”是比嘴巴說更有分量的，這一點(diǎn)從聽字的構(gòu)成上就可以看出來!所以我會(huì)向孩子闡述：聽講是第一重要的，其他的“說、讀、寫”都在聽的基礎(chǔ)之上，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)伴隨著自己的思考和記憶!
很多孩子可能在聽，可是聽與聽是不一樣的，沒有思考和記憶的聽，或是邊玩邊聽，或是形在聽而神未聽，都會(huì)反應(yīng)到孩子的說、讀、寫上不盡如人意，慢慢的在同學(xué)間拉開了差距!聽說讀寫，都是為了記住!記住是為了能用!有思考的交流學(xué)習(xí)，聽說讀寫才更見效果;有思考的交流學(xué)習(xí)，記憶的才更牢固;有思考的交流學(xué)習(xí)，應(yīng)用才能得心應(yīng)手!所以，家長可以從聽，思，記，用幾個(gè)方面去思考如何發(fā)現(xiàn)孩子問題和如何改變孩子的問題!練專注，練方法，練記憶，練應(yīng)用!
3.課后練習(xí)――復(fù)習(xí)+技能!
對于孩子的作業(yè)，老師往往會(huì)以兩種形式布置，也就是書面的和非書面的!
對于書面的作業(yè)，建議孩子先有一個(gè)回顧，翻閱、整理、口述……都是可以的!也就是不打無準(zhǔn)備之仗，讓孩子自己體會(huì)這樣更節(jié)約時(shí)間!對于書面作業(yè)，一項(xiàng)伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過程的工程就是練書寫和擺放――這是技能的練習(xí)，在每一次寫字之時(shí)進(jìn)行中!對于非書面作業(yè)，需要更加重視!比如：識字詞、讀課文、復(fù)述、背誦、口語交際……這些都將是孩子學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的最基礎(chǔ)技能!語文是基礎(chǔ)學(xué)科，很大程度體現(xiàn)于此!
或許還有一些操作題目，例如：制作，手抄報(bào)……我大多讓孩子自己嘗試，是否被錄選我們也不是很在意，一種興趣培養(yǎng)而已!
4.孩子眼中的你――原則+底線!
每次兒子對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，我都很嚴(yán)肅的告訴他，我愛他，但媽媽不能容忍你這樣對待自己的學(xué)習(xí)!這件事情我們沒有商量的余地!
對于孩子的學(xué)習(xí)，我的原則是你努力去做了，沒學(xué)好，媽媽不怪你!如果有困難媽媽也很愿意幫助你的!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
在這多次“充值”的假期里，我們開啟了“宅家學(xué)”模式，不僅讓游戲迷學(xué)生黨紛紛竊喜，也讓學(xué)霸們彎道超車。我每天勞逸結(jié)合，白天上課寫作業(yè)，晚上看電視連續(xù)劇《三國演義》。
周一到周五的每天早上，我按時(shí)坐在電視機(jī)前，認(rèn)真聆聽網(wǎng)絡(luò)上老師講課。我會(huì)利用手機(jī)拍下筆記，課后再寫到作業(yè)本上。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我有了自己的一點(diǎn)方法，比如：這節(jié)課某部分內(nèi)容若沒聽明白，可以看回放。體育課，我跟著拉伸運(yùn)動(dòng)，緩解疲勞。知識的吸收和運(yùn)動(dòng)鍛煉，兼收并蓄。
白天，我的手機(jī)都是消息免打擾模式。手機(jī)雖然放在旁邊，但不能被它操控。因?yàn)閶寢尳o我定了規(guī)則，只有白天完成了作業(yè)，晚飯后可以玩30分鐘的游戲。所以說白天的我，是毋庸質(zhì)疑的作業(yè)狂!我埋頭苦干了一陣又一陣的“作業(yè)風(fēng)暴”。
在釘釘里，經(jīng)常有同學(xué)沒按時(shí)交作業(yè)。可能他們的自律性不夠，家人沒法及時(shí)督促，對事情的輕重緩急不分。他們?yōu)槭裁床恢贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃呢?還有讓爸爸媽媽制定規(guī)則，幫忙督促我們?nèi)プ袷亍．?dāng)然了，我們最終還是要自律。自律者出眾，不自律者出局。
學(xué)習(xí)是人生的必經(jīng)之路，無論前路有多少挑戰(zhàn)，我們也要心向陽光，奮起一躍，超越自我，向美好的未來繼續(xù)前進(jìn)。
去網(wǎng)上找答案抄，而且有時(shí)抄都會(huì)抄錯(cuò)。家長批評我多次，可我依然管不住自己，我行我素。也只有我媽在家時(shí)才會(huì)乖乖地寫好作業(yè)。
漸漸地，我覺得這樣下去不行，知識掌握很不扎實(shí)，我又擔(dān)憂起來。聽老師說班里除了像我這樣的，班級里還有幾個(gè)同學(xué)都拖欠了很多天的作業(yè)。盡管老師催促多次，他們依舊不改。那這樣的.行為我很不認(rèn)同。無論如何，作業(yè)還是要及時(shí)交的。我們要有自覺性，當(dāng)日事當(dāng)日畢。拖欠作業(yè)，看似你占了便宜，實(shí)則吃大虧。你沒有學(xué)到知識，最終會(huì)后悔的。
隨著時(shí)間推移，我對于上網(wǎng)課的喜少了，憂多了。我想早日回到學(xué)校上課，有了老師的監(jiān)督管理，我們才能學(xué)更多的知識。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的學(xué)校在課堂教學(xué)之外開設(shè)了網(wǎng)上課程。網(wǎng)課作為一種全新的教學(xué)模式，給學(xué)生們帶來了便利和挑戰(zhàn)。在我參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我體會(huì)到了很多優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來，我將從自主學(xué)習(xí)、時(shí)間安排、交流互動(dòng)、專注度和抗壓能力五個(gè)方面談?wù)勎业木W(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們更多地靠自己去獲取知識和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我可以根據(jù)自己的情況，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得我可以更加合理地安排我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不再受限于課堂時(shí)間和地點(diǎn)，我可以按照自己的節(jié)奏和習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。
其次，合理安排時(shí)間是網(wǎng)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。由于網(wǎng)課沒有固定的上課時(shí)間，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間的松散。為了更好地利用時(shí)間，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且不斷調(diào)整和完善。我會(huì)根據(jù)每門課程的重要性和難度，以及我已經(jīng)掌握的程度來合理安排每日的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過良好的時(shí)間管理，我能夠更充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，網(wǎng)課的一個(gè)挑戰(zhàn)是缺乏面對面的交流和互動(dòng)。相比于傳統(tǒng)的教室里的互動(dòng)討論，網(wǎng)課的交流往往限制在文字和在線討論的形式上。這要求我們更加主動(dòng)地積極參與到課堂互動(dòng)中。我會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和問題，并充分利用在線討論的機(jī)會(huì)與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。雖然無法通過面對面的交流體驗(yàn)到強(qiáng)大的群體力量，但網(wǎng)絡(luò)交流仍然能夠提供平臺(tái)讓我們以不同的方式互相學(xué)習(xí)和借鑒。
第四，網(wǎng)課需要更強(qiáng)的專注度。在家學(xué)習(xí)的環(huán)境中，誘惑和分散注意力的事物層出不窮。手機(jī)、電視、游戲等誘惑物的存在，極大地影響了學(xué)習(xí)效果。為了更好地專注于學(xué)習(xí)，在上網(wǎng)課前，我會(huì)把手機(jī)關(guān)機(jī)或者將其放在一邊，關(guān)閉其他不必要的應(yīng)用程序，將注意力完全集中在學(xué)習(xí)上。通過這樣的努力，我逐漸提高了自己的專注度，更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，網(wǎng)課學(xué)習(xí)也考驗(yàn)著我們的抗壓能力。由于時(shí)間、空間上的自由度，網(wǎng)課需要我們更加自覺和自律。沒有老師的監(jiān)督，我們需要自己做出規(guī)劃和決策。有時(shí)候，任務(wù)會(huì)堆積起來，壓力也會(huì)隨之而來。在這種情況下，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，不將壓力看作負(fù)擔(dān)，而是將其作為激勵(lì)，更加努力地完成任務(wù)。同時(shí)，我也通過與同學(xué)們的交流互動(dòng)來減輕壓力，共同探討和解決問題。
總之，網(wǎng)課學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗(yàn)和挑戰(zhàn)。通過自主學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間、積極參與互動(dòng)、保持專注和提高抗壓能力等方面的努力，我漸漸發(fā)現(xiàn)了適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的方法。我相信，只要我們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)課學(xué)習(xí)一定會(huì)成為我們?nèi)〉脙?yōu)異成績和學(xué)到更多知識的重要途徑。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為大學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種重要方式。在疫情期間，許多大學(xué)生被迫放棄原本熟悉的面授教學(xué)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)。這種新型學(xué)習(xí)方式雖然變革了我們的學(xué)習(xí)模式，但其也帶來了許多新的感受和思考。在經(jīng)歷過一段時(shí)間的宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我深感網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅帶來了許多便利，同時(shí)也讓我感觸良多。
首先，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)給了我更多的自由和靈活性。在傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，我們被限制在課堂內(nèi)，課程表嚴(yán)格，無法安排太多的自由時(shí)間。然而，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)完全打破了這種束縛，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由地選擇什么時(shí)候?qū)W習(xí)。這讓我更加充分地利用時(shí)間，安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)也允許我隨時(shí)暫停，方便進(jìn)行零散的事務(wù)安排，如接個(gè)電話、喝口水等，提升學(xué)習(xí)的舒適度。
然而，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。在缺少面對面交流的情況下，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)減少了。我曾經(jīng)擔(dān)心因?yàn)闊o法與同學(xué)及時(shí)溝通而造成學(xué)習(xí)進(jìn)度的滯后。但事實(shí)證明，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體，我們同樣可以進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。例如，我們可以在課程網(wǎng)站的討論區(qū)進(jìn)行問題交流和解答，或者利用微信群組，與同學(xué)們討論作業(yè)和學(xué)習(xí)進(jìn)展。雖然不如面對面交流方便，但學(xué)習(xí)合作并未受到過大的影響。
另外，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)也要求我們具備更好的自我管理能力。在傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，老師會(huì)對我們進(jìn)行時(shí)間安排和任務(wù)分配，引導(dǎo)我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，由于沒有老師的監(jiān)督，我們需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，遵守自己制定的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這要求我們具備良好的自我管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力，不容許放松。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和自律的品質(zhì)，這將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
除此之外，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)還讓我感受到了一種自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感。在課程中，我們可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，反復(fù)聽、反復(fù)思考，沒有任何人對我們的進(jìn)度和理解提出限制。這樣的學(xué)習(xí)方式使我能更好地理解和掌握課程內(nèi)容，促使我對知識有更深入的思考和理解。當(dāng)我成功解決一個(gè)難題或者通過一門課程時(shí)，我會(huì)感受到自主學(xué)習(xí)的成就感和自豪感，這進(jìn)一步激勵(lì)我繼續(xù)努力，不斷提升自己。
總之，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了自由和靈活、自我管理、自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感。盡管在這個(gè)過程中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如溝通交流不便、缺乏面對面互動(dòng)等，但我們可以通過創(chuàng)新的交流方式和自我管理能力的提高來克服這些困難。未來，無論是面對課堂還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)給予我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更加樂于接受和適應(yīng)不同形式的學(xué)習(xí)方式，為自己的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
一、邁入網(wǎng)課學(xué)習(xí)的“新時(shí)代”
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，網(wǎng)課已逐漸成為現(xiàn)代教育的一種新模式。2020年新冠疫情爆發(fā)，迫使學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)必須緊急停課，并轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。這也使得越來越多的學(xué)生開始接觸網(wǎng)課學(xué)習(xí)。進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)的“新時(shí)代”，我開始了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二、適應(yīng)網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)首先給我?guī)淼暮锰幨菚r(shí)間上的彈性。無需長時(shí)間乘坐車輛前往學(xué)校，我可以在家中自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活應(yīng)對不同的任務(wù)。此外，網(wǎng)課中的課程視頻能夠多次回放，輔以文字材料和在線討論，使我在理解和掌握知識上更為輕松。然而，網(wǎng)課也給我的學(xué)習(xí)帶來了一些挑戰(zhàn)。線上學(xué)習(xí)需要更加自覺和紀(jì)律，自我管理和時(shí)間管理能力成為了必不可少的技能。網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性也成為了考驗(yàn)，不時(shí)的掉線或視頻卡頓給學(xué)習(xí)帶來了一些不便。
三、積極主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
面對網(wǎng)課學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。首先，我增強(qiáng)了時(shí)間管理的意識。我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保每一門課程都有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我也學(xué)會(huì)了有效地利用碎片化時(shí)間，比如在午休時(shí)間或者坐車時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我充分利用線上工具，與老師和同學(xué)保持互動(dòng)，積極參與討論。通過線上交流，我不僅能夠更好地理解知識，還能夠與同學(xué)們分享心得，加深學(xué)習(xí)的印象。最后，我還注冊了一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加一些與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程和研討會(huì)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。
四、發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)展出一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。首先，我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候需要我自己主動(dòng)去尋找和籌劃學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我也懂得了讓自己保持專注的方法，比如利用番茄鐘工作法，將學(xué)習(xí)時(shí)間分割成若干段，每段時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù)，以此提高效率。此外，通過與老師和同學(xué)的交流和討論，我也提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、網(wǎng)課學(xué)習(xí)收獲的思考與展望。
通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到人們在任何時(shí)候都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。無論是在學(xué)校還是在家中，學(xué)習(xí)都是一種生活方式。網(wǎng)課學(xué)習(xí)雖然存在一些挑戰(zhàn)，但同時(shí)也加強(qiáng)了我面對困難和適應(yīng)新環(huán)境的能力。在未來，我相信網(wǎng)課學(xué)習(xí)會(huì)與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合，成為教育的一種重要方式。我會(huì)繼續(xù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和技能。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代中，我相信網(wǎng)課學(xué)習(xí)將幫助我走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)更多的夢想。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
叮鈴鈴。。。。。。隨著手機(jī)鬧鐘響起，我睜開朦朧的雙眼。打開手機(jī)，關(guān)掉鬧鐘，還好，沒遲到。
這種網(wǎng)課生活已經(jīng)成為了我的生活常態(tài)，每當(dāng)我坐在電腦桌前，看著電腦上數(shù)不清的文件，圖片，都會(huì)感到十分感慨。是啊，不知不覺中，科技竟然已經(jīng)如此發(fā)達(dá)。在為我國不斷發(fā)展的科技事業(yè)而震驚欣喜的同時(shí)，也引起了這一番思考。
科技的發(fā)展，是一群穿著優(yōu)雅的紳士圍坐在一起，共同譜寫美好明天的樂譜，還是無意間撿到“科技槍”后心中的蠢蠢欲動(dòng)？這些值得探討。我們應(yīng)當(dāng)確保文化素養(yǎng)方面的進(jìn)步可以及時(shí)跟進(jìn)甚至超越物質(zhì)的財(cái)富。近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙，非法活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中低素質(zhì)行為都屢見不鮮。當(dāng)生活節(jié)奏變快起來后，許多本應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)就顯得微不足道了，這也導(dǎo)致了社會(huì)長時(shí)間得不到凈化，各種不堪入目的行為依舊隱藏在生活中的每個(gè)角落。
我認(rèn)為想解決這個(gè)問題，必須靠自己。無論他人如何地進(jìn)行勸導(dǎo)，如果向你普及文明社會(huì)的必要性、重要性以及緊急性，都不及一次真正的自我反思。想要在這個(gè)快節(jié)奏的`社會(huì)中不迷失自我，堅(jiān)守本心，就應(yīng)當(dāng)給自己留出必要的“凈化時(shí)間”，嘗試做好自身，這樣才能潛移默化地影響身邊的人。
回歸網(wǎng)課生活，作為一名學(xué)生，最重要的便是思想，我們應(yīng)當(dāng)有著匹配于新的社會(huì)風(fēng)潮的思想，這樣才能做好祖國未來的接班人。然而，無論多么新潮的思想，都脫離不開中華民族傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真踐行，細(xì)心傳承，真心發(fā)揚(yáng)，讓中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界舞臺(tái)的中央。
網(wǎng)課生活并不簡單，它不是簡簡單單地上課下課，它給予了我們更多與世界交流的機(jī)會(huì)。我從網(wǎng)課生活中收獲很多！
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
20xx年伊始，新型冠狀病毒就鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，疫情的蔓延如同洪水猛獸般席卷全國，門窗緊鎖，街上空蕩蕩的，舉國上下人們足不出戶，切斷傳染鏈;全國各地的優(yōu)秀醫(yī)療人員也共赴武漢，與疫情展開割據(jù)戰(zhàn)，火神山與雷神山兩座醫(yī)院的建造，重現(xiàn)了改革開放的“深圳速度”。
這是一個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)人生活的陣腳一下子被打亂。改變中國人生活方式的時(shí)代，隨之而來。上網(wǎng)課成為學(xué)生近期普通的不能再普通的事情，身處家中，卻又仿佛置身于學(xué)校。
在第一節(jié)網(wǎng)課上，一位老師為四百多位學(xué)生授課，這不僅是我們學(xué)生的第一次，也是老師的網(wǎng)上處女秀。第一天上午，前兩節(jié)課還算順利，舉手發(fā)言時(shí)，我的心中充滿激動(dòng)與忐忑，因?yàn)檫@次面對的不僅是一個(gè)班的同學(xué)，更是面對著整個(gè)年級的同學(xué)。下午上課時(shí)，卻出現(xiàn)了問題，不知是網(wǎng)卡了還是別的什么原因，我怎么也登不進(jìn)去賬號，頭上突然冒岀了細(xì)汗，我急得像熱鍋上的螞蟻，但最終，我還是通過幾年沒用過的“古董”——一臺(tái)老式的臺(tái)式電腦，進(jìn)入到了網(wǎng)課上，還好有驚無險(xiǎn)。第四堂課，噩運(yùn)再一次降臨到我的頭上，這次用臺(tái)式電腦也打不開了!我欲哭無淚，但是，上帝給你關(guān)上一扇門，總會(huì)為你打開一扇窗，經(jīng)過多次試驗(yàn)，我的平板電腦又登上了，我總算是“含淚”開始了網(wǎng)課。
每天除了網(wǎng)課，課后還有一大堆寫不完的作業(yè)，每天都要完成打卡任務(wù)，這一切絲毫不亞于在學(xué)校的生活，有時(shí)感覺自己像只高壓鍋里的兔子，被學(xué)習(xí)任務(wù)壓得喘不過氣來。
花有重開日，人無再少年。只要心在，哪里都是學(xué)習(xí)的殿堂;只要心在，哪里都可聞到春天的芬芳。讓我們一起努力、共勉!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展與社會(huì)的變革使得社工網(wǎng)課成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)社工知識，我得以更好地了解社會(huì)工作的本質(zhì)與技巧，并獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將分享我在參與社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和心得。
首先，社工網(wǎng)課拓寬了我的知識面。通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我不僅了解了社會(huì)工作的基本概念和理論知識，還掌握了一些實(shí)際操作技巧。社工網(wǎng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)工作的各個(gè)領(lǐng)域，例如婚姻家庭咨詢、社區(qū)服務(wù)、青少年輔導(dǎo)等。通過這些課程，我對社會(huì)工作的廣度和深度都有了更清晰的認(rèn)識，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領(lǐng)域。這些知識的拓寬不僅幫助我更好地理解社會(huì)工作的本質(zhì)，還為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了更多的選擇。
其次，社工網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式靈活多樣。網(wǎng)課學(xué)習(xí)具有很大的靈活性，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課省去了往返于學(xué)校與宿舍之間的時(shí)間，使我能充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，社工網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式也吸引了很多優(yōu)秀的社工專家和教授，他們通過在線課程分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過觀看他們的講座，我不僅受益匪淺，還拓寬了自己的思路和眼界。
再次，社工網(wǎng)課注重實(shí)踐與反思。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而網(wǎng)課學(xué)習(xí)也不乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過觀看案例分析視頻和參與線上小組討論，我學(xué)會(huì)了如何分析和解決實(shí)際問題。網(wǎng)課還鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握社工技巧。與此同時(shí)，社工網(wǎng)課也注重反思與總結(jié)。在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)任務(wù)后，我常常會(huì)被要求寫下學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，思考自己的收獲和不足。這樣的反思讓我更加深入地理解自己的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步提升提供了指導(dǎo)。
最后，社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)為我提供了與其他學(xué)員交流的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)課平臺(tái)，我可以和來自全國各地的學(xué)員進(jìn)行交流和討論。這些學(xué)員具有不同的背景和經(jīng)驗(yàn)，他們的觀點(diǎn)和見解對我來說非常寶貴。通過與他們的交流，我擴(kuò)大了自己的思路和認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了更多不同地域和領(lǐng)域的社工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，交流和合作也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。
總之，社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)給予我了很多。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了知識領(lǐng)域，還提高了自己的實(shí)踐能力和反思能力。網(wǎng)課的靈活性和實(shí)踐性使我能更好地學(xué)習(xí)和掌握社工知識與技能。與此同時(shí)，與其他學(xué)員的交流和合作也讓我受益匪淺。因此，我相信社工網(wǎng)課學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它可以為廣大社工學(xué)員提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)途徑。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
“到了2020年，老師和學(xué)生都不用去學(xué)校了，在家里就能上課。”這是20年前，“夢想杯”作文大賽特等獎(jiǎng)節(jié)選中的一句話，如今成為我們確確實(shí)實(shí)的現(xiàn)狀。
為了有效控制疫情，全國各地下達(dá)延遲開學(xué)的通知。但“停課不停學(xué)”，老師們紛紛當(dāng)上了主播，學(xué)生們與隔空老師互動(dòng)。課堂由校園搬到了網(wǎng)絡(luò)，直播間網(wǎng)絡(luò)語匯頻出，多了許多趣味，學(xué)生上課更是不受拘束，可坐可躺。但網(wǎng)課，也是教育的一種形式，它始終服務(wù)于教育。當(dāng)我們在家這樣一個(gè)舒適的環(huán)境下，惰性自然而然的產(chǎn)生，隔著屏幕，更加“神秘”，網(wǎng)課就成為了挑戰(zhàn)，成為對我們的自律自覺的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)課剛開始，新鮮感大于緊迫感，僥幸心理大過于認(rèn)真自覺。早上早起晨讀難，上課不分心難，嚴(yán)格把控課下自主學(xué)習(xí)更是難。手機(jī)、零食等等會(huì)讓我分心的事物就在手邊，觸手可及。一瞬而過的直播畫面，手忙腳亂的記筆記，松弛的狀態(tài)再難以自主思考。這從一開始，就是挑戰(zhàn)。在沒有人盯著的屏幕另一端，是一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)，還是一頭鉆進(jìn)手機(jī)，是嚴(yán)于律己，還是消磨時(shí)光，這沒有人會(huì)知道，沒有人會(huì)監(jiān)督。
在一次次的肆意妄為中，我丟掉的不只是一堂課，是習(xí)慣。我需要重視網(wǎng)課，錯(cuò)過的直播可以用回放彌補(bǔ)，但丟掉的時(shí)間，什么都補(bǔ)不回來。我要做的，是一天比一天早起一點(diǎn)，一天比一天再上課專注一點(diǎn)，一天比一天自覺一點(diǎn)。不同于學(xué)校的作息時(shí)間，在家有更多的自主時(shí)間自行安排，完成該完成的任務(wù)，但不僅限于完成，更要拔高。調(diào)整心態(tài)，正視網(wǎng)課，端正態(tài)度，停課不停學(xué)，以最佳的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)契機(jī)。
在這段時(shí)間，會(huì)有星星隕落，也會(huì)有新星冉冉升起。不會(huì)克制自己的玩心，會(huì)一落千丈，懂得克制，再加上認(rèn)真的態(tài)度，才能夠野蠻生長。的確沒有人監(jiān)督我們上課的狀態(tài)，但自覺的人從來不需要監(jiān)督。他們會(huì)在別人沉迷手機(jī)時(shí)，多做一份題，會(huì)在別人還在被窩酣睡時(shí)，多看幾遍筆記。這個(gè)挑戰(zhàn)，對于這樣自律自覺的人來說，就是契機(jī)。自律，一方面是為了不讓自己失望；另一方面也因?yàn)闆]有自律自覺，就談不上真正的自由和自在。
在戰(zhàn)“疫”期間，努力克制自己的惰性?？酥?，才會(huì)清醒，才會(huì)堅(jiān)定。克制，讓陳道明的文學(xué)水平堪比北大研究生導(dǎo)師；克制，讓王陽明能被后人稱作“歷史上最后一個(gè)圣人”；克制，能讓我們更加智慧。在這個(gè)特殊的時(shí)期，讓學(xué)習(xí)生活重回正軌，人與人的差距就從這里開始。
網(wǎng)課，不過是換種創(chuàng)新的形式，但我們不該換了自己像在學(xué)校那樣的態(tài)度，或許開始是掙扎的、是慌亂的、是無措的，但這不過是時(shí)間問題，要努力去適應(yīng)這樣的課堂，對還有惰性的自己下狠心，把自己的網(wǎng)課生活過的井井有條，堅(jiān)守本心?！陡道准視分杏幸痪湓挘骸澳愕贸３?qiáng)迫自己，強(qiáng)迫才能完成事?！碧热綦S心所欲，懶散貪玩，將在這段時(shí)間里一事無成，在你還沉迷在玩樂中時(shí)，別人早已大步向前。疫情過后，眾多學(xué)子必然兩極分化，是做優(yōu)秀一大截的人，還是遙遙落后的人，在于我們能否把握好這段學(xué)習(xí)的時(shí)間。
自覺，是一束清風(fēng)微涼，在焦躁激動(dòng)時(shí)拂過心頭，喚起理性的自律。根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，是一種無需提醒的自覺。以積極而主動(dòng)的態(tài)度，直面問題。特殊時(shí)期，雕刻時(shí)光，打磨自己，悄悄拔尖。每一天都要讓夢想叫醒熟睡的自己，迎接挑戰(zhàn)，把握契機(jī)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
呼喚現(xiàn)代的`教育理念和創(chuàng)新的教育方式。
——題記。
我如一只小小的毛毛蟲，我常對自己說：“我要變得更堅(jiān)強(qiáng)，更漂亮?！比欢@個(gè)過程卻是漫長的，怎么樣破繭而出，成了我不斷努力的目標(biāo)。于是，我終于找到了破繭而出的突破口——空中課堂，在一次又一次的學(xué)習(xí)中，我變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢。
在沒認(rèn)識空中課堂時(shí)，我們上的是傳統(tǒng)的課，那里有老師、有同學(xué)，都是坐在教室里;可認(rèn)識了空中課堂以后，我們的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)了，只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦，配上一個(gè)耳麥，所有的問題就都解決了。大家一起圍坐在電腦前，無論你身在何方，我們隨時(shí)能建立一個(gè)課堂，這里一樣有老師，有同學(xué)，一樣能上課，一樣可發(fā)言。我從此愛上了網(wǎng)絡(luò)課。
課堂上，老師充分利用各種輔助手段，調(diào)動(dòng)我們的上課積極性，經(jīng)常會(huì)和我們互動(dòng)、交流，時(shí)常給予我們鼓勵(lì)和支持。我們也比往常更用心地聽，隨著信息欄里的文字越來越多，終于上完了一節(jié)課。我知道，要上這一節(jié)課，老師是最辛苦的，他們需要付出很多時(shí)間和精力，老師是用心在愛我們，他們怕停掉一節(jié)課，影響我們的上課進(jìn)度和熱情。我深深得感動(dòng)了，也從此永遠(yuǎn)記下了這些瞬間。
我這只毛毛蟲，在空中課堂與老師的努力下漸漸成長，我要不斷積攢能量，準(zhǔn)備破繭而出，最終成為一只最美麗的蝴蝶，在知識的海洋中盡情飛翔。同時(shí)也愿更多的老師加入到這個(gè)課堂中來，使更多的孩子可以像我一樣受益。真誠的說一聲：“老師，你們辛苦了!”
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
10日，本該是學(xué)生們背著書包走進(jìn)校門的.一天，卻因?yàn)橐粓鲆咔槎兓?。突如其來的新冠肺炎，打破了學(xué)生原本歡喜的心情。卻也因此開啟了一段豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。
開學(xué)第一天，空中課程也如約而至。唯一不同的是，上課的環(huán)境不同。原本我們應(yīng)該坐在教室，盯著黑板，仔細(xì)地聽著老師課堂上的話語?，F(xiàn)在的我們，在家中，捧著電腦和手機(jī)上課，屏幕上展示著一張張圖片，音箱里傳來老師抑揚(yáng)頓挫的聲音。只聽聲音，便能想象出老師上課的模樣。一定是神采飛揚(yáng)，繪聲繪色的。
通過手機(jī)、電腦等通訊設(shè)備，老師向我們源源不斷地傳授著知識，我們就像一塊海綿一樣，用盡渾身解數(shù)汲取著知識的甘霖。
空中課堂向我們展示了另一種上課的方式，解決了我們因疫情而不能上學(xué)的苦惱。雖然在網(wǎng)上上課有諸多不便，但上課的過程仍是有趣的。
有了空中課堂，我們可以足不出戶的汲取知識，可以方便快捷地享受課堂，可以節(jié)省時(shí)間，將上學(xué)路上所耗費(fèi)的時(shí)間全部用來做有意義的事情：可以用來讀書或者寫作業(yè)?？罩姓n堂便于我們與比我們更優(yōu)秀的人交流，可以讓我們更清晰地認(rèn)識自己與他人的差距，便于我們思考造成這種差距的原因是什么。
空中課堂雖方便，但他給不了我們在學(xué)校上課時(shí)的那種氛圍，那種氛圍是和諧的，是美好的，是容易投入學(xué)習(xí)中去的。在空中課堂上，我們看不見老師的動(dòng)作，神態(tài)。只能聽見聲音。同樣，老師也并不能看見我們，他們并不知道我們在屏幕前做什么，或者有沒有認(rèn)真聽講。這可能就是空中課堂最大的弊端了吧。
空中課堂，考驗(yàn)的就是學(xué)生們是否自覺。事實(shí)上，自覺的學(xué)生無論在何處，都會(huì)認(rèn)真聽課，從不會(huì)去想著投機(jī)取巧。而不自覺的學(xué)生，不論是在學(xué)校上課還是在網(wǎng)上上課，都會(huì)忍不住去偷懶。
空中課堂已開課兩周。在這兩周內(nèi)，雖然只是六門學(xué)科輪流上，但是是不同的老師上課。所以我們體驗(yàn)到了不同老師的上課方式，也覺得原本枯燥的課堂，變得豐富多彩。
我們也學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問題，解決問題。學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
非常時(shí)期，我們更應(yīng)該保持初心，不忘夢想，努力學(xué)習(xí)，奔向更好的未來。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
因?yàn)橐咔榈母蓴_，我們不能像春姑娘一樣迎著風(fēng)走進(jìn)校內(nèi)學(xué)習(xí)，只能通過手機(jī)聽、看教師講課，也就是停課不停學(xué)。通過這些天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)呢，我覺得網(wǎng)課缺點(diǎn)還是有點(diǎn)多，要不請聽我漸漸道來。
昨天下午上數(shù)學(xué)課時(shí)，講的是計(jì)算題，用簡便方法算，我聽得也是似懂非懂。當(dāng)數(shù)學(xué)教師出題做的時(shí)候，我看一下題，一臉茫然，都不會(huì)做，這可怎么辦?我只能等下節(jié)課教師再講時(shí)可謹(jǐn)慎聽。于是，我就坐在那硬等著，當(dāng)秦教師用那真實(shí)的聲音，漸漸地一個(gè)步驟、一個(gè)步驟講時(shí)，惋惜的是中間突然網(wǎng)卡了，我只好退出再進(jìn)。數(shù)學(xué)真是環(huán)環(huán)相扣，幾分鐘不聽就不會(huì)做題了。
我突然想起我們家的.“數(shù)學(xué)高手”一媽媽。我就把媽媽請了進(jìn)來，給我講講。誰知?jiǎng)傄婚_口，媽媽就對我說：“你們教師每次都講得那么清晰，你怎么就不會(huì)呢?是不是不監(jiān)視你都不學(xué)了。”我一臉委屈地說是網(wǎng)卡，沒聽清。
媽媽這才耐性幫我講題，我漸漸地明白了!假如這個(gè)時(shí)候，我能在暖和的教室里面對面請教教師或同學(xué)們，該有多好呀!人們常說，在歡樂的環(huán)境下學(xué)得更好，記得更牢。
唉!惦念校內(nèi)，惦念慈祥的教師，惦念同學(xué)們再一起歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。盼望疫情快點(diǎn)離去，讓我們盡快回到好玩課堂，完畢這網(wǎng)課帶來的不便!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
2020是不同尋常的一年，中國人在這一年中過了一個(gè)不一樣的春節(jié)，學(xué)生們也過來個(gè)不一樣的寒假。從前的寒假大家都忙著走親戚、串門、拜年，而且寒假的時(shí)間也特別的短暫。但今年，大家就像老鼠一樣縮在家里，足不出戶，寒假也變得特別的漫長，但停課不停學(xué)，整個(gè)中國都開啟了線上教學(xué)之路。
按照線上學(xué)習(xí)的課表，合理安排自己的作息時(shí)間，這很好的改善了大多數(shù)同學(xué)在家里養(yǎng)成的“假期綜合癥”，我也不例外，隨著線上學(xué)習(xí)的開啟，我的生活就變的規(guī)律而充實(shí)，早上可以在開始上課之前搞定一切，還可以有額外的時(shí)間預(yù)習(xí)新課或完成作業(yè)，這樣對新課就不會(huì)一無所知，聽課的時(shí)候也不會(huì)懵懵懂懂，要帶著問題去聽老師講課，這樣的學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。
在家里進(jìn)行線上學(xué)習(xí)也考驗(yàn)了我們的自學(xué)能力和對自己的約束能力。家里是我們每個(gè)人的舒適圈，以前都要說跳出舒適圈，但在我們不得已的情況下，我們也不能因?yàn)榧依锏氖孢m而對學(xué)習(xí)有所放松。線上上課不是只看完老師上的課程就行了，我們在上完課后還要進(jìn)行練習(xí)和鞏固。線上學(xué)習(xí)還有一個(gè)好處就是可以反復(fù)回看，即使不懂了也可以通過回看輕松解決。
老師們的課堂也十分有趣，每次都有不同的老師給我們講述知識，我們在感受新鮮感的同時(shí)也可以學(xué)到新知識，這就是一種不一樣的體驗(yàn)。女老師的聲音非常甜美，男老師的講述幽默風(fēng)趣。每節(jié)課都有著不同的風(fēng)格和它的獨(dú)特之處。數(shù)學(xué)課，每次老師上課前都會(huì)先把上節(jié)課的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，正如“溫故而知新可以為師矣”。語文課上不止單單講課內(nèi)的知識，也會(huì)涉及一些課外的知識點(diǎn)，然后老師一一對應(yīng)講解，讓我們對這道題有更深層次的理解。英語呢，老師講解的一篇篇課文，就像給我們講述著一篇篇故事一樣，精美動(dòng)聽，相信如果是在教室的課堂里上課，氣氛一定很活躍。
體驗(yàn)過線上學(xué)習(xí)之后，還是有些地方做的`不夠到位，因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)要通過手機(jī)、電腦、電視來進(jìn)行觀看，首先一個(gè)重要的問題就是畫面的清晰度，如果畫質(zhì)不夠好的話，同學(xué)們的眼睛可能受到損傷。其次是有配套的講義提前發(fā)出來就更好，我們可以先行閱讀或?qū)⒅v義打印出來，這樣上課的效率也會(huì)更進(jìn)一步。
2020年，這是一個(gè)不平凡的一年，我們竟被蝙蝠關(guān)在了家里，第一次感受到了金絲雀的心情。哪里也去不了，閑來沒事就只能在家里轉(zhuǎn)上個(gè)幾圈，眼看著開學(xué)的日期一步步接近，心中是喜是憂也未可知。
好在，教育部提出了“停課不停學(xué)”的號召，釘釘軟件也在各大學(xué)校流傳開來，手機(jī)瀏覽著已經(jīng)開課學(xué)生的感受，內(nèi)心的期待越來越深。終于，班主任發(fā)來了網(wǎng)課時(shí)間表以及網(wǎng)課的要求，我知道，我們的學(xué)習(xí)旅程也馬上快開始了。
網(wǎng)課前幾天，時(shí)不時(shí)檢查電腦、手機(jī)的設(shè)備，哪里需要改進(jìn)，還需不需要購買其他物件，一切的一切只為讓網(wǎng)課萬無一失。
盼望著，盼望著，網(wǎng)課終于來臨。當(dāng)熟悉的聲音回蕩在耳畔，當(dāng)老師的面孔映入眼簾，一種想立刻返回學(xué)校的沖動(dòng)油然而生，。經(jīng)過一個(gè)漫長的寒假，說是不想念老師和同學(xué)，恐怕也是假的。好在隔著屏幕，也不會(huì)介意彼此之間相隔多遠(yuǎn)。
“卡了”“卡出馬賽克了”“我都黑屏了”，隨著網(wǎng)課的來臨，事故也是必不可免的。網(wǎng)絡(luò)的問題，也愈發(fā)明顯。甚至有一堂課，老師一直詢問“還卡不卡了”，同學(xué)們也一直回復(fù)“卡，還是很卡”，在老師的嘆息中，同學(xué)調(diào)試設(shè)備中，一堂課終歸是落了幕。
即使是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)再次相見，那份師生情、同學(xué)情也不會(huì)因外界因素沖刷不見。但我還是希望能重返校園，面對面進(jìn)行授課與交流，因?yàn)橹挥心菢樱蠹揖筒粫?huì)慢慢變得生疏，漸漸淪為熟悉的陌生人。
愿疫情早日結(jié)束，希望風(fēng)雨過后，迎來的是煥然一新的生活。武漢加油!中國加油!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
社交工程是指利用社會(huì)心理學(xué)、人際關(guān)系和社會(huì)行為等方面的知識與技巧，以達(dá)到獲取他人信息、獲得他人信任、欺騙和攻擊他人等目的的一種技術(shù)手段。社交工程的技術(shù)手段多種多樣，如釣魚網(wǎng)站、假冒身份、人際信任攻擊等，其危害性不可小覷。為了提高大眾對社交工程的防范意識，社交工程的學(xué)習(xí)變得非常重要。近期，我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了一門名為《社工實(shí)戰(zhàn)》的網(wǎng)課，在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了社交工程的威脅，也學(xué)到了許多防范的方法和策略。以下是我對這門課程的心得體會(huì)。
首先，這門課程的內(nèi)容豐富、系統(tǒng)。課程從介紹社交工程的基本概念開始，逐漸深入探討了社交工程的各個(gè)方面，如信息搜集、身份偽裝、欺騙攻擊等，讓我對社交工程有了更加全面的認(rèn)知。同時(shí)，課程以實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，講解了各種社交工程的案例和方法，通過真實(shí)案例的分析與模擬演練，使我能夠更加深入地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。在課程最后，還針對實(shí)際情況給出了一些預(yù)防和應(yīng)對社交工程攻擊的建議，讓我受益匪淺。
其次，這門課程給予了我更多的安全意識與技能。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到社交工程的危害性，它可以輕易地欺騙人們的信任，導(dǎo)致個(gè)人隱私泄露、財(cái)產(chǎn)損失等嚴(yán)重后果。因此，保護(hù)個(gè)人信息安全、提高防范社交工程攻擊的能力變得尤為重要。在課程中，我學(xué)習(xí)到了如何識別和應(yīng)對釣魚網(wǎng)站、如何保護(hù)自己的個(gè)人信息、如何防范社交工程攻擊等實(shí)用的技能。這些知識和技能的掌握，使我在面對潛在的社交工程風(fēng)險(xiǎn)時(shí)更有底氣和能力進(jìn)行自我保護(hù)。
再次，這門課程加深了我對社交工程的認(rèn)識。在過去，我對社交工程的概念還比較模糊，只知道它是一種欺騙和攻擊的手段，卻不清楚其具體的技術(shù)原理和實(shí)施方式。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對社交工程有了更加深刻的認(rèn)識。我了解到社交工程者通常會(huì)采用一些心理學(xué)原理和社會(huì)工程學(xué)的技巧，如利用人們的好奇心、欲望和信任，來達(dá)到其目的。同時(shí)，課程還分享了很多實(shí)際案例，讓我更加直觀地了解社交工程的手段和技巧，更有助于我防范潛在的社交工程攻擊。
最后，這門課程開拓了我的思維。社交工程是一項(xiàng)需要高度智慧和創(chuàng)造力的活動(dòng)，它要求社交工程者能夠從人性和社會(huì)行為的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用各種技巧和手段。通過學(xué)習(xí)這門課程，我逐漸培養(yǎng)了一種“黑客思維”，即從攻擊者的角度思考問題，以便更好地理解和應(yīng)對潛在的社交工程風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，我也意識到通過網(wǎng)絡(luò)攻擊他人是不道德的，我會(huì)將所學(xué)知識用于防范和提升個(gè)人安全，而不是用于不法用途。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)《社工實(shí)戰(zhàn)》這門網(wǎng)課，我對社交工程有了更加深入的認(rèn)識，學(xué)到了許多防范的方法和技能，同時(shí)也拓寬了思維。社交工程的威脅日益嚴(yán)重，每個(gè)人都需要提高對其的防范意識，學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。我將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，并與身邊的人分享所學(xué)，從而共同構(gòu)建一個(gè)更安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
疫情期間，停課不停學(xué)，學(xué)生們開始了與老師的直播學(xué)習(xí)!有部分孩子把很多問題暴露在家長面前：坐不住，不能集中精神，邊說邊玩邊學(xué)，書寫歪歪扭扭的，錯(cuò)誤一個(gè)又一個(gè)……我想這些問題讓家長甚是焦頭爛額吧!
其實(shí)，對于孩子的這些表現(xiàn)即使是在課堂學(xué)習(xí)中，您的孩子可能也是有的，可能也曾被老師反應(yīng)過，只是你不夠重視或是心存幻想，或是一天未見孩子還有些許耐心去容忍放縱孩子!在這個(gè)特殊時(shí)期，您有了更多時(shí)間和孩子一起宅在家里，作為一個(gè)旁觀者或是參與者一起網(wǎng)課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題!較之以前忙于工作奔于生活的早出晚歸的節(jié)奏，現(xiàn)在親眼目睹孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的種種，是否缺少耐性呢?如果真是這樣，那您就錯(cuò)了，孩子需要的是幫助，而您最好的選擇則是幫助孩子做出改變!
1.學(xué)前準(zhǔn)備――時(shí)間+態(tài)度!
雖然是網(wǎng)課學(xué)習(xí)，但一個(gè)好的精神狀態(tài)是至關(guān)重要的!如何進(jìn)入狀態(tài)，調(diào)整和準(zhǔn)備應(yīng)從開始網(wǎng)課學(xué)習(xí)之前就開始!想一想，如果是正常的學(xué)期孩子應(yīng)該是幾點(diǎn)起床，我們可以把上學(xué)路上的時(shí)間讓孩子多睡一會(huì)兒，但要跟孩子講清楚，再多就不可以了!從網(wǎng)課學(xué)習(xí)的第一天開始，必須開始合理的作息!對于孩子的洗漱和用餐時(shí)間也不應(yīng)該是懶散的!對于網(wǎng)課的'時(shí)間安排，可能與上學(xué)期間的課程表有所出入的，如果開始網(wǎng)課學(xué)習(xí)還有時(shí)間，可以建議孩子參與一些簡單家務(wù)、聽聽音樂或是讀讀書，但必須提前十分鐘準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，進(jìn)入直播間等候并回憶上節(jié)課內(nèi)容!我的一點(diǎn)體會(huì)是，在一件事情開始前，你的態(tài)度很大程度上決定了孩子以什么樣的態(tài)度去對待這件事情!所以在學(xué)習(xí)開啟前，家長一定要給孩子一種感覺：我很重視這件事情，希望你也能如此!
2.課程學(xué)習(xí)――聽說讀寫+思記!
我一直認(rèn)為“聽”是比嘴巴說更有分量的，這一點(diǎn)從聽字的構(gòu)成上就可以看出來!所以我會(huì)向孩子闡述：聽講是第一重要的，其他的“說、讀、寫”都在聽的基礎(chǔ)之上，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)伴隨著自己的思考和記憶!
很多孩子可能在聽，可是聽與聽是不一樣的，沒有思考和記憶的聽，或是邊玩邊聽，或是形在聽而神未聽，都會(huì)反應(yīng)到孩子的說、讀、寫上不盡如人意，慢慢的在同學(xué)間拉開了差距!聽說讀寫，都是為了記住!記住是為了能用!有思考的交流學(xué)習(xí)，聽說讀寫才更見效果;有思考的交流學(xué)習(xí)，記憶的才更牢固;有思考的交流學(xué)習(xí)，應(yīng)用才能得心應(yīng)手!所以，家長可以從聽，思，記，用幾個(gè)方面去思考如何發(fā)現(xiàn)孩子問題和如何改變孩子的問題!練專注，練方法，練記憶，練應(yīng)用!
3.課后練習(xí)――復(fù)習(xí)+技能!
對于孩子的作業(yè)，老師往往會(huì)以兩種形式布置，也就是書面的和非書面的!
對于書面的作業(yè)，建議孩子先有一個(gè)回顧，翻閱、整理、口述……都是可以的!也就是不打無準(zhǔn)備之仗，讓孩子自己體會(huì)這樣更節(jié)約時(shí)間!對于書面作業(yè)，一項(xiàng)伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過程的工程就是練書寫和擺放――這是技能的練習(xí)，在每一次寫字之時(shí)進(jìn)行中!對于非書面作業(yè)，需要更加重視!比如：識字詞、讀課文、復(fù)述、背誦、口語交際……這些都將是孩子學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的最基礎(chǔ)技能!語文是基礎(chǔ)學(xué)科，很大程度體現(xiàn)于此!
或許還有一些操作題目，例如：制作，手抄報(bào)……我大多讓孩子自己嘗試，是否被錄選我們也不是很在意，一種興趣培養(yǎng)而已!
4.孩子眼中的你――原則+底線!
每次兒子對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，我都很嚴(yán)肅的告訴他，我愛他，但媽媽不能容忍你這樣對待自己的學(xué)習(xí)!這件事情我們沒有商量的余地!
對于孩子的學(xué)習(xí)，我的原則是你努力去做了，沒學(xué)好，媽媽不怪你!如果有困難媽媽也很愿意幫助你的!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
在這多次“充值”的假期里，我們開啟了“宅家學(xué)”模式，不僅讓游戲迷學(xué)生黨紛紛竊喜，也讓學(xué)霸們彎道超車。我每天勞逸結(jié)合，白天上課寫作業(yè)，晚上看電視連續(xù)劇《三國演義》。
周一到周五的每天早上，我按時(shí)坐在電視機(jī)前，認(rèn)真聆聽網(wǎng)絡(luò)上老師講課。我會(huì)利用手機(jī)拍下筆記，課后再寫到作業(yè)本上。通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我有了自己的一點(diǎn)方法，比如：這節(jié)課某部分內(nèi)容若沒聽明白，可以看回放。體育課，我跟著拉伸運(yùn)動(dòng)，緩解疲勞。知識的吸收和運(yùn)動(dòng)鍛煉，兼收并蓄。
白天，我的手機(jī)都是消息免打擾模式。手機(jī)雖然放在旁邊，但不能被它操控。因?yàn)閶寢尳o我定了規(guī)則，只有白天完成了作業(yè)，晚飯后可以玩30分鐘的游戲。所以說白天的我，是毋庸質(zhì)疑的作業(yè)狂!我埋頭苦干了一陣又一陣的“作業(yè)風(fēng)暴”。
在釘釘里，經(jīng)常有同學(xué)沒按時(shí)交作業(yè)。可能他們的自律性不夠，家人沒法及時(shí)督促，對事情的輕重緩急不分。他們?yōu)槭裁床恢贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃呢?還有讓爸爸媽媽制定規(guī)則，幫忙督促我們?nèi)プ袷亍．?dāng)然了，我們最終還是要自律。自律者出眾，不自律者出局。
學(xué)習(xí)是人生的必經(jīng)之路，無論前路有多少挑戰(zhàn)，我們也要心向陽光，奮起一躍，超越自我，向美好的未來繼續(xù)前進(jìn)。
去網(wǎng)上找答案抄，而且有時(shí)抄都會(huì)抄錯(cuò)。家長批評我多次，可我依然管不住自己，我行我素。也只有我媽在家時(shí)才會(huì)乖乖地寫好作業(yè)。
漸漸地，我覺得這樣下去不行，知識掌握很不扎實(shí)，我又擔(dān)憂起來。聽老師說班里除了像我這樣的，班級里還有幾個(gè)同學(xué)都拖欠了很多天的作業(yè)。盡管老師催促多次，他們依舊不改。那這樣的.行為我很不認(rèn)同。無論如何，作業(yè)還是要及時(shí)交的。我們要有自覺性，當(dāng)日事當(dāng)日畢。拖欠作業(yè)，看似你占了便宜，實(shí)則吃大虧。你沒有學(xué)到知識，最終會(huì)后悔的。
隨著時(shí)間推移，我對于上網(wǎng)課的喜少了，憂多了。我想早日回到學(xué)校上課，有了老師的監(jiān)督管理，我們才能學(xué)更多的知識。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的學(xué)校在課堂教學(xué)之外開設(shè)了網(wǎng)上課程。網(wǎng)課作為一種全新的教學(xué)模式，給學(xué)生們帶來了便利和挑戰(zhàn)。在我參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我體會(huì)到了很多優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來，我將從自主學(xué)習(xí)、時(shí)間安排、交流互動(dòng)、專注度和抗壓能力五個(gè)方面談?wù)勎业木W(wǎng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們更多地靠自己去獲取知識和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我可以根據(jù)自己的情況，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得我可以更加合理地安排我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不再受限于課堂時(shí)間和地點(diǎn)，我可以按照自己的節(jié)奏和習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。
其次，合理安排時(shí)間是網(wǎng)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。由于網(wǎng)課沒有固定的上課時(shí)間，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間的松散。為了更好地利用時(shí)間，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且不斷調(diào)整和完善。我會(huì)根據(jù)每門課程的重要性和難度，以及我已經(jīng)掌握的程度來合理安排每日的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過良好的時(shí)間管理，我能夠更充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，網(wǎng)課的一個(gè)挑戰(zhàn)是缺乏面對面的交流和互動(dòng)。相比于傳統(tǒng)的教室里的互動(dòng)討論，網(wǎng)課的交流往往限制在文字和在線討論的形式上。這要求我們更加主動(dòng)地積極參與到課堂互動(dòng)中。我會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和問題，并充分利用在線討論的機(jī)會(huì)與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。雖然無法通過面對面的交流體驗(yàn)到強(qiáng)大的群體力量，但網(wǎng)絡(luò)交流仍然能夠提供平臺(tái)讓我們以不同的方式互相學(xué)習(xí)和借鑒。
第四，網(wǎng)課需要更強(qiáng)的專注度。在家學(xué)習(xí)的環(huán)境中，誘惑和分散注意力的事物層出不窮。手機(jī)、電視、游戲等誘惑物的存在，極大地影響了學(xué)習(xí)效果。為了更好地專注于學(xué)習(xí)，在上網(wǎng)課前，我會(huì)把手機(jī)關(guān)機(jī)或者將其放在一邊，關(guān)閉其他不必要的應(yīng)用程序，將注意力完全集中在學(xué)習(xí)上。通過這樣的努力，我逐漸提高了自己的專注度，更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，網(wǎng)課學(xué)習(xí)也考驗(yàn)著我們的抗壓能力。由于時(shí)間、空間上的自由度，網(wǎng)課需要我們更加自覺和自律。沒有老師的監(jiān)督，我們需要自己做出規(guī)劃和決策。有時(shí)候，任務(wù)會(huì)堆積起來，壓力也會(huì)隨之而來。在這種情況下，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，不將壓力看作負(fù)擔(dān)，而是將其作為激勵(lì)，更加努力地完成任務(wù)。同時(shí)，我也通過與同學(xué)們的交流互動(dòng)來減輕壓力，共同探討和解決問題。
總之，網(wǎng)課學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗(yàn)和挑戰(zhàn)。通過自主學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間、積極參與互動(dòng)、保持專注和提高抗壓能力等方面的努力，我漸漸發(fā)現(xiàn)了適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的方法。我相信，只要我們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)課學(xué)習(xí)一定會(huì)成為我們?nèi)〉脙?yōu)異成績和學(xué)到更多知識的重要途徑。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為大學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種重要方式。在疫情期間，許多大學(xué)生被迫放棄原本熟悉的面授教學(xué)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)。這種新型學(xué)習(xí)方式雖然變革了我們的學(xué)習(xí)模式，但其也帶來了許多新的感受和思考。在經(jīng)歷過一段時(shí)間的宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)后，我深感網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅帶來了許多便利，同時(shí)也讓我感觸良多。
首先，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)給了我更多的自由和靈活性。在傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，我們被限制在課堂內(nèi)，課程表嚴(yán)格，無法安排太多的自由時(shí)間。然而，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)完全打破了這種束縛，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由地選擇什么時(shí)候?qū)W習(xí)。這讓我更加充分地利用時(shí)間，安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)也允許我隨時(shí)暫停，方便進(jìn)行零散的事務(wù)安排，如接個(gè)電話、喝口水等，提升學(xué)習(xí)的舒適度。
然而，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。在缺少面對面交流的情況下，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)減少了。我曾經(jīng)擔(dān)心因?yàn)闊o法與同學(xué)及時(shí)溝通而造成學(xué)習(xí)進(jìn)度的滯后。但事實(shí)證明，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體，我們同樣可以進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。例如，我們可以在課程網(wǎng)站的討論區(qū)進(jìn)行問題交流和解答，或者利用微信群組，與同學(xué)們討論作業(yè)和學(xué)習(xí)進(jìn)展。雖然不如面對面交流方便，但學(xué)習(xí)合作并未受到過大的影響。
另外，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)也要求我們具備更好的自我管理能力。在傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，老師會(huì)對我們進(jìn)行時(shí)間安排和任務(wù)分配，引導(dǎo)我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，由于沒有老師的監(jiān)督，我們需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，遵守自己制定的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這要求我們具備良好的自我管理能力和時(shí)間規(guī)劃能力，不容許放松。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和自律的品質(zhì)，這將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
除此之外，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)還讓我感受到了一種自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感。在課程中，我們可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，反復(fù)聽、反復(fù)思考，沒有任何人對我們的進(jìn)度和理解提出限制。這樣的學(xué)習(xí)方式使我能更好地理解和掌握課程內(nèi)容，促使我對知識有更深入的思考和理解。當(dāng)我成功解決一個(gè)難題或者通過一門課程時(shí)，我會(huì)感受到自主學(xué)習(xí)的成就感和自豪感，這進(jìn)一步激勵(lì)我繼續(xù)努力，不斷提升自己。
總之，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了自由和靈活、自我管理、自主學(xué)習(xí)的快樂和成就感。盡管在這個(gè)過程中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如溝通交流不便、缺乏面對面互動(dòng)等，但我們可以通過創(chuàng)新的交流方式和自我管理能力的提高來克服這些困難。未來，無論是面對課堂還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，宿舍網(wǎng)課學(xué)習(xí)給予我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更加樂于接受和適應(yīng)不同形式的學(xué)習(xí)方式，為自己的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
一、邁入網(wǎng)課學(xué)習(xí)的“新時(shí)代”
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，網(wǎng)課已逐漸成為現(xiàn)代教育的一種新模式。2020年新冠疫情爆發(fā)，迫使學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)必須緊急停課，并轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。這也使得越來越多的學(xué)生開始接觸網(wǎng)課學(xué)習(xí)。進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)的“新時(shí)代”，我開始了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二、適應(yīng)網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)首先給我?guī)淼暮锰幨菚r(shí)間上的彈性。無需長時(shí)間乘坐車輛前往學(xué)校，我可以在家中自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活應(yīng)對不同的任務(wù)。此外，網(wǎng)課中的課程視頻能夠多次回放，輔以文字材料和在線討論，使我在理解和掌握知識上更為輕松。然而，網(wǎng)課也給我的學(xué)習(xí)帶來了一些挑戰(zhàn)。線上學(xué)習(xí)需要更加自覺和紀(jì)律，自我管理和時(shí)間管理能力成為了必不可少的技能。網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性也成為了考驗(yàn)，不時(shí)的掉線或視頻卡頓給學(xué)習(xí)帶來了一些不便。
三、積極主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
面對網(wǎng)課學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。首先，我增強(qiáng)了時(shí)間管理的意識。我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保每一門課程都有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我也學(xué)會(huì)了有效地利用碎片化時(shí)間，比如在午休時(shí)間或者坐車時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我充分利用線上工具，與老師和同學(xué)保持互動(dòng)，積極參與討論。通過線上交流，我不僅能夠更好地理解知識，還能夠與同學(xué)們分享心得，加深學(xué)習(xí)的印象。最后，我還注冊了一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加一些與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程和研討會(huì)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。
四、發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。
在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)展出一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。首先，我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候需要我自己主動(dòng)去尋找和籌劃學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我也懂得了讓自己保持專注的方法，比如利用番茄鐘工作法，將學(xué)習(xí)時(shí)間分割成若干段，每段時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù)，以此提高效率。此外，通過與老師和同學(xué)的交流和討論，我也提高了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、網(wǎng)課學(xué)習(xí)收獲的思考與展望。
通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到人們在任何時(shí)候都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。無論是在學(xué)校還是在家中，學(xué)習(xí)都是一種生活方式。網(wǎng)課學(xué)習(xí)雖然存在一些挑戰(zhàn)，但同時(shí)也加強(qiáng)了我面對困難和適應(yīng)新環(huán)境的能力。在未來，我相信網(wǎng)課學(xué)習(xí)會(huì)與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合，成為教育的一種重要方式。我會(huì)繼續(xù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和技能。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代中，我相信網(wǎng)課學(xué)習(xí)將幫助我走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)更多的夢想。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
叮鈴鈴。。。。。。隨著手機(jī)鬧鐘響起，我睜開朦朧的雙眼。打開手機(jī)，關(guān)掉鬧鐘，還好，沒遲到。
這種網(wǎng)課生活已經(jīng)成為了我的生活常態(tài)，每當(dāng)我坐在電腦桌前，看著電腦上數(shù)不清的文件，圖片，都會(huì)感到十分感慨。是啊，不知不覺中，科技竟然已經(jīng)如此發(fā)達(dá)。在為我國不斷發(fā)展的科技事業(yè)而震驚欣喜的同時(shí)，也引起了這一番思考。
科技的發(fā)展，是一群穿著優(yōu)雅的紳士圍坐在一起，共同譜寫美好明天的樂譜，還是無意間撿到“科技槍”后心中的蠢蠢欲動(dòng)？這些值得探討。我們應(yīng)當(dāng)確保文化素養(yǎng)方面的進(jìn)步可以及時(shí)跟進(jìn)甚至超越物質(zhì)的財(cái)富。近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙，非法活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中低素質(zhì)行為都屢見不鮮。當(dāng)生活節(jié)奏變快起來后，許多本應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)就顯得微不足道了，這也導(dǎo)致了社會(huì)長時(shí)間得不到凈化，各種不堪入目的行為依舊隱藏在生活中的每個(gè)角落。
我認(rèn)為想解決這個(gè)問題，必須靠自己。無論他人如何地進(jìn)行勸導(dǎo)，如果向你普及文明社會(huì)的必要性、重要性以及緊急性，都不及一次真正的自我反思。想要在這個(gè)快節(jié)奏的`社會(huì)中不迷失自我，堅(jiān)守本心，就應(yīng)當(dāng)給自己留出必要的“凈化時(shí)間”，嘗試做好自身，這樣才能潛移默化地影響身邊的人。
回歸網(wǎng)課生活，作為一名學(xué)生，最重要的便是思想，我們應(yīng)當(dāng)有著匹配于新的社會(huì)風(fēng)潮的思想，這樣才能做好祖國未來的接班人。然而，無論多么新潮的思想，都脫離不開中華民族傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真踐行，細(xì)心傳承，真心發(fā)揚(yáng)，讓中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界舞臺(tái)的中央。
網(wǎng)課生活并不簡單，它不是簡簡單單地上課下課，它給予了我們更多與世界交流的機(jī)會(huì)。我從網(wǎng)課生活中收獲很多！