教案是教師為了指導學生學習而準備的一種教學設(shè)計材料。教案中的教學資源應(yīng)該豐富多樣，可以通過多種媒體和工具呈現(xiàn)。以下是一些教案的實例，供大家借鑒和參考。
小小的船語文教案篇一
1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6.口語交際——“老師，請您評評我的字”
7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入。
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導看圖：
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復練習，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認字：
1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]。
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦，練習背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
小小的船語文教案篇二
教學目標：
1、能認識本課生字及認讀字，能在田字格中正確書寫1個生字“我”，認識新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛小彩筆，體會校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象，按照課文句型說出句子。
教學重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學難點：
學習正確、流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課前交流，導入新課。
用上小彩筆有()色，有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫，我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書，學生集體書空。
設(shè)計意圖：用學生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來，不認識的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請你夸夸他，讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計意圖：讓學生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示：小彩筆，我愛你。
我用綠色畫草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗!
(2)出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗。
(3)變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色。
設(shè)計意圖：反饋學生讀準字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍色?展示學生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國旗涂成紅色?
(4出示四句話：我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語氣，讀出感情。
3、除了這些景物外，校園里還有什么?想一想，說一說。
4、出示畫，這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫()的句式說出來嗎?
5、設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學生的求異思維。
學生說完后，再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學校裝點得這么美麗，你能用一個詞來表示嗎?
6、你還可以說成五顏六色的()。
設(shè)計意圖：體會“五顏六色”的含義，進行用指定詞語說話的訓練。
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學校裝扮得真美麗!
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰的功勞?
10、你想對它說什么?用書上的一句話來回答我。
出示：小彩筆，我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀。
12、指名夸，大家閉眼聽，你能不能覺得校園特別美?(如果學生讀的快，讓學生慢一點，我們就聽得更清楚了)。
13、學生評價。聽完他讀，你好像看到了什么?
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧!
四、學習生字，練習書寫。
1、出示三個生字，提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫，今天我們就學習“我”這個字。
2、自己按筆順跟隨把1個生字在桌子上寫一寫，邊寫邊說筆畫。
3、學習新筆畫：提和斜勾。
4、學生描一個生字：體會筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點筆畫的位置。
7、師范寫，學生觀察。
8、學生描第二個生字，注意在在田字格中的位置。
9、學生寫一個生字，要寫漂亮。
10、反饋學生生字。
五、教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計：
藍色天空。
紅色國旗。
小彩筆黃色高樓。
綠色草地。
美麗。
小小的船語文教案篇三
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
4、詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6、口語交際——“老師，請您評評我的字”
7、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。
一、故事引入。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
二、指導看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認字：
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？出示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的.，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、認單字：
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：里、月多音字：只。
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里。
字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月。
5、同座互檢生字掌握情況。
6、游戲：猜猜他是誰？
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
七、寫字：
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
7、口語交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
八、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
小小的船語文教案篇四
二、周學習重難點：
生字：
1.生字：
（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.作文：
三：周學科融合：學唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學情分析：
1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學習活動，使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍。
分析學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導過程等）。
學習目標。
1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。
2.細讀感悟點：
（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導觀察課文中插圖。
（4）、學習生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來。
板書設(shè)計我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
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小小的船語文教案篇五
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學準備：
錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課。
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：，你覺得美嗎？
3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗感悟。
1．學習第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募氶L，感受的.美。
2．學習第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化。
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學習生字。
1．讀本課生字，認識3個偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
小小的船語文教案篇六
教學目標：
知識與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。
過程與方法：學習本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
情感、態(tài)度與價值觀：
學習小姑娘純潔善良的心靈，做一個富有愛心的人。
教學重點：1.理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。
2.學習本文巧妙的構(gòu)思以及深刻的寓意。
課時安排：一課時。
教學內(nèi)容：
一、作品指南：
《小小的陽光》選自《美德書》。《美德書》是長踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵志故事寶典。這本書里，上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖，為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事，在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實、感動的快樂的同時，還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德，讓孩子們終生受益?！睹赖聲返木幾呤敲绹敖逃块L威廉?貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。
二、自主閱讀課文，回答下列問題：
1.文中的“陽光”有哪些含義?
2.你怎樣看到爸爸和埃爾莎對奶奶的態(tài)度(做法)?
3.全文表達了怎樣的主題?
小小的船語文教案篇七
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
教學目標。
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ń處熯m時引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。
識字。
（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）。
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）。
2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）。
（朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）。
寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
第二課時。
對話平臺。
導入。
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）。
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）。
（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）。
背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）。
（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）。
演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習。
出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)。
擴展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說：
吳剛伐桂。
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線。
月兒彎彎掛樹梢/。
月兒彎彎掛樹梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高，
老對著我笑。
問她笑什么，
她說該睡覺。
哎，不急，
還早哩，
再看會電視多好!
鉆進云里，
把天燈關(guān)掉。
我說，好，聽你的話，
她開了燈又對著我照。
小小的船語文教案篇八
以前，有一位女孩，名叫埃爾莎。她有一位年紀很大的老奶奶，頭發(fā)都白了，臉上也布滿了皺紋。
埃爾莎的父親在山上有一棟大房子。
每天，太陽都從南邊的窗戶里射進來。房子里的每件東西都亮亮的，漂亮極了。
奶奶住在北邊的屋子里。太陽從來照不進她的屋子。
一天，埃爾莎對她的父親說：“為什么太陽照不進奶奶的屋子呢?我想，她也是喜歡陽光的。”
“太陽公公的頭探不進北邊的窗戶?！彼赣H說。
“那么，我們把房子轉(zhuǎn)個個吧，爸爸?！?BR> “房子太大了，不好轉(zhuǎn)?！彼职终f。
“那奶奶就照不到一點陽光了嗎?”埃爾莎問。
光給她奶奶。
當她在田野里玩耍的時候，她看到小草和花兒都向她點頭。鳥兒一邊從這棵樹跳到那棵樹，一邊唱著甜美的歌兒。
“奶奶肯定也喜歡的?！焙⒆酉?，“我一定要帶一點給她?！?BR> 一天早晨，她在花園里玩時，看到了太陽溫暖的光線照到了她金色的頭發(fā)上。然后，她低下頭，看到衣擺上也有陽光。
“我要用衣服把陽光包住，”她想，“然后把她們帶進奶奶的房子?！庇谑?，她跳了起來，跑進了奶奶的屋子。
“看，奶奶，我給你帶來了一些陽光!”她叫著。然后，她打開了她的衣服，可是看不到一絲陽光。
“孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀。有你在我身邊，我不需要陽光了。”
埃爾莎不懂為什么她的眼睛里可以照出陽光。但她很愿意讓奶奶高興。
每天早上，她都在花園里玩耍。然后，她跑進奶奶的房子里，用她的眼睛和頭發(fā)，給奶奶帶去陽光。
閱讀聯(lián)系·探究。
一本單元的散文作品大多是寫實的，《天上的街市》也三和寫實的嗎?請比較體會。朗讀、背誦這首詩。
二《小小的陽光》僅僅是寫陽光嗎?在讀這篇作品前你能想象到可以這樣寫嗎?以某種奇特的方式表現(xiàn)日月星云的作品，你還能舉出一些嗎?請在班上交流。
三有條件的，查閱郭沫若、徐志摩、劉白羽、唐敏等作家(可選其中一位)及其時代背景的資料。思考作者在作者的聯(lián)想、想象中寄托的思想情感，展開討論，寫一篇探究性性短文，張貼在學習園地。
小小的船語文教案篇九
1、學會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。
2、朗讀并背誦課文。
3、學習課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。
4、完成課后練習1，3。
同教學目標。
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課件。
1教時。
一、復習舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
復習舊知：上節(jié)課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：
1、出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）。
2、猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二、看圖訓練語言。
1、小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解"閃閃的""藍藍的"這兩個詞語。）。
3、像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。
4、語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵的。
三、整體感知并理解課文。
1、（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將字音讀正確。
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3）議一議：小小的船兒指什么。
2、反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統(tǒng)一要求）。
3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的意思）。
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊！
5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢。
藍藍的天像。.。.。.。.。閃閃的星星像。.。.。.。
像
6）有感情地讀一讀1，2兩句。
3、（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）。
1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）。
師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）。
2）配樂讀課文；是啊，夜空多美?。∩钏{的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
4、拓展。
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）。
小時不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，
飛在青云端。
四，總結(jié)：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船語文教案篇十
1、認識課文中的9個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，明白意思，背誦課文。
3、會正確書寫“見、白、田、電”4個生字。
：識字、寫字
：理解課文、背誦課文
：課件、生字卡片
一、 導入( 10’)
1、 溫故知新，一猜二讀：
師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在我們今天學習新課之前，先來復習一下前面學過的古詩。請讀：
(1) 學生齊讀有關(guān)月亮的詩歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。
(2)師朗讀《看月亮》。
2、出示課文插圖，引導觀察和想象，請學生發(fā)言。
師：同學們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的!
3、導入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學生手腕書寫跟寫。
二、初讀課文，認識生字(25’)
1、認識葉圣陶爺爺，重點推薦作品《稻草人》。
2、請生讀文，了解學情，及時正音，相機指導。
3、教師出示生字，學生在文中圈出生字。
學生比賽學習生字，總結(jié)識字方法。
(1)生字拼讀比賽
第一輪：開火車讀，跳格子，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點檢查困難學生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語比賽
(2)巧記生字比賽
第一種方法：給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
第二種方法：用生字說句子記生字。(看、見、藍、閃、星)
第三種方法：猜謎語記生字(坐、閃、星)
學生總結(jié)自己記字的方法，交流、用其它方法的記的孩子，重點表揚。
(3)古字猜今字比賽
師示范猜：學生搶猜：
師：評選“最佳表現(xiàn)小組”與“學習大王”，總結(jié)學法。
三、朗誦課文，正確流利。(5’)
師：每一個漢字里，都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里，都凝聚著作者們的汗水。因此，當我們每讀一篇文章時，都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準確，讀得流利，讀出節(jié)奏，最好還能讀出感情哦。
1、 師跟隨音樂朗讀。
2、 生跟隨音樂朗讀。
3、 作業(yè)：練習朗讀，思考課文，下節(jié)課接著比賽。
小小的船語文教案篇十一
（一）通過游戲中聲音強弱的對比，讓學生進一步感受音的強弱。
（二）通過學唱《小小的船》，指導學生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
（三）培養(yǎng)學生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強弱規(guī)律。
一、組織教學師生問好
二、音的強弱
1、游戲：鼓上的小米粒
〈1〉導入：“小朋友們，今天小叮當給大家?guī)砹藥孜缓门笥选Ｄ銈兛纯词钦l？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？
瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）
鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強）
〈2〉學生扮演“鼓上的小米?！?BR> 要求：教師敲鼓聲音強學生跳得高，教師敲鼓聲音弱學生跳的低。
〈3〉學生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強，由強漸弱。
2、復習歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請學生敲鼓點，學生隨鼓點唱出強弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、導入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動??！
1、學生聽伴奏音樂做簡單的動作：
a：手放在腿上擺動身體
b：手上舉左右擺動手臂和身體
c：手放在肩上左右擺動身體
2、學生講一講自己的感受既音樂情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？
3、復聽旋律，感受強弱。
b：要求學生強拍手，弱自由創(chuàng)作動作，再次跟音樂拍節(jié)拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？
5、聽有歌詞的音樂范唱。請學生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領(lǐng)學生有感情的朗讀歌詞
7、學唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？
10、聽《小白船》，進一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結(jié)
太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。?BR> 小小的船語文教案篇十二
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
課件
2.實物投影
1、同學們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> （學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）
3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
1、初讀課文，師提出要求。
老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。
同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
2、趣味識字：
（1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）
（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。
（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。
（4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）
（4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字。）
“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
（1）指名讀這句話。
（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）
（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）
（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。
師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？
教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？
（3）學生看圖說。板書：兩頭尖
（4）指導朗讀：
教師范讀、學生練習讀。
（5）把一二句連起來讀一讀。
（1）齊讀。
（2）提問：“我”指的'是準呀！（小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：（閃閃的星星 藍藍的天）
（3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。
（4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。
1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（彎彎）的月兒 彎彎的（ ）
（小小）的船 小小的（ ）
（閃閃）的星星 閃閃的（ ）
（藍藍）的天 藍藍的（ ）
（ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云）
2、 彎彎的月兒像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
（ ）的（ ）像（ ）。
1、 練習寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計
3、 實物投影出示學生的字，師生一起評議。
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
小小的船語文教案篇十三
一.聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學習新課的興趣：
1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美?。∵@么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）。
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）。
4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學會了生字，這節(jié)課我們來學課文。
二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）。
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文。
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3.?“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢？
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種??？（出示：小船、很小的船、小小的船）。
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）。
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。
8.出示：紅花?（??）的花白毛衣?（?）的毛衣。
小蟲??（??）的蟲小魚（?）的魚。
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）。
12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）。
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）。
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
18.出示：我看見（）。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）。
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
出示：藍藍的天上有（?）。
23.小朋友學得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢？
出示：藍藍的天空像（?。ｉW閃的星星像。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍藍的。
天?月兒??船。
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。
出示：（）的蘋果??（）的梨。
白白的（）??尖尖的（??）??。
（）的（ ）。
三.教師總結(jié)，回顧學習過程：
1.這節(jié)課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美?。∷{藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）。
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）。
3.這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（??）。
小小的船語文教案篇十四
1、認識的、船、兩等10個生字，認識1個偏旁“門”。會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
1、鼓勵學生合作學習，自主識字，引導學生運用多種方法識字。
2、圖文結(jié)合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。
初讀培養(yǎng)學生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。
認識10個生字，會寫4個生字。
借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。教學準備：歌曲《小小的船》，多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、多媒體出示猜謎語，學生猜謎。（學生作答）（月亮，又叫月兒）。
2、多媒體出示插圖，同學們觀察圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生作答）。
3、引導學生比較觀察兩種夜空圖。問：你更喜歡那種夜空？（學生作答）。
師：同學們，想不想把這美麗的夜空留??？想要留住美麗的夜空，我們就要保護環(huán)境，減少污染。天空才會越來越藍，星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。
5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）。
二、初讀課文，認識生字。
1、同學們，請翻開書第56頁，借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認識的生字注上記號。）。
2、多媒體出示標出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）。
3、多媒體出示帶生字，同桌互讀生字，合作學習生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）。
4、游戲摘星星，檢查生字學習情況。抽讀，教師正音。
5、合作探究，識記生字。
（1）學生交流識字方法。教師歸納。
猜字謎：一人走進門。（閃）兩人地上坐。（坐）熟字加部首：生+日=星人+門=閃組詞識記法：見——看見、再見、見面。
6、認識部首：“門”。（引導學生說一說門字框的字。）。
三、指導書寫。
1、多媒體出示生字，學生口頭組詞。
2、引導學生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點，說說怎樣才能寫這幾個字？
3、老師邊范寫邊講解書寫要點，學生空書。
4、學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。
5、展示學生作業(yè)，師生評價。
四、拓展延伸。
1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。
2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學生跟唱，在美妙的音樂中結(jié)束學習。
小小的船語文教案篇十五
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
琴一臺、圖片兩張。
一、開始部分。
1、師生問好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）。
3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。
二、基本部分。
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》。
2、引出主題。
3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學：
a、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）。
b、老師示范演唱。
c、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）。
5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的.要求。
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。
小小的船語文教案篇十六
1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學生進行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一．由唱導入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了，咱們今天就來學學這首兒歌。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思，（板書：舟―舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學習生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：
1.圈出咱們要認識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學們通過自己的學習，你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天
看來短短幾分鐘，通過自己的學習，還不能全部認識這些生字，那咱們四人小組合作來學習吧！
請大家在合作時做到以下幾點：
1.請組長當小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認識，請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的提示進行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的`時候注意什么？怎么記住這個坐字？
閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）
在小組長的幫助下，小老師的指導下，你們是否進步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。
三．再讀課文解決問題
認識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍藍的天）
無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：
（）的太陽（）的小草（）的小路
小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！
誰來讀？
誰再來讀？
誰來評一評兩位同學的朗讀？
請你來當小老師，帶同學們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？
最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句？
聽小朋友讀得那么認真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認真書寫。
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！
小小的船語文教案篇一
1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6.口語交際——“老師，請您評評我的字”
7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入。
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導看圖：
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復練習，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認字：
1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]。
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦，練習背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
小小的船語文教案篇二
教學目標：
1、能認識本課生字及認讀字，能在田字格中正確書寫1個生字“我”，認識新筆畫提和斜勾。
2、能正確、流利地朗讀課文，喜愛小彩筆，體會校園的美麗。更熱愛我們美麗的祖國。
3、能展開想象，按照課文句型說出句子。
教學重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在寫字的過程中培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學難點：
學習正確、流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課前交流，導入新課。
用上小彩筆有()色，有()還有()色。
它是干什么用的?它能畫出這么美麗的畫?
2、出示一幅黑白畫，我這里有一幅美麗的校園圖?有什么辦法讓它變得更漂亮?小彩筆就能幫我們的忙。
3、教師板書，學生集體書空。
設(shè)計意圖：用學生感興趣的彩筆引入課題，激發(fā)學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
1、自己小聲讀課文，看看能不能把這首兒歌讀下來，不認識的字可以多讀幾遍拼音。
2、同桌互讀，小伙伴讀得好請你夸夸他，讀得不好請你幫他改正。
設(shè)計意圖：讓學生讀課文，利用拼音自己試讀，自己檢查生字的讀音。
3、(1)出示：小彩筆，我愛你。
我用綠色畫草地，
五顏六色都用上，
我們的校園多美麗!
(2)出示詞：我們、五顏六色、你們、綠色、美麗。
(3)變換位置出示詞：美麗、我們、你們、綠色、五顏六色。
設(shè)計意圖：反饋學生讀準字音，讀通句子。
三、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
1、請你把課文上的插圖按照課文上的內(nèi)容涂上顏色。
2、你為什么把天空涂成藍色?展示學生作品。說一說把什么涂成了什么顏色。
(1你為什么把高樓涂成黃色?
(2為什么把草地涂成綠色?
(3為什么把國旗涂成紅色?
(4出示四句話：我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。
(5)多種形式讀：指明讀、每人一句讀，齊讀，讀出語氣，讀出感情。
3、除了這些景物外，校園里還有什么?想一想，說一說。
4、出示畫，這些地方可以涂成什么顏色呢?你能用我用()畫()的句式說出來嗎?
5、設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，發(fā)展學生的想象力、觀察力、培養(yǎng)學生的求異思維。
學生說完后，再出示彩色畫。
這么多的顏色把我們的學校裝點得這么美麗，你能用一個詞來表示嗎?
6、你還可以說成五顏六色的()。
設(shè)計意圖：體會“五顏六色”的含義，進行用指定詞語說話的訓練。
7、這些小彩筆真了不起，把我們的學校裝扮得真美麗!
出示：五顏六色都用上，我們的校園多美麗!
8、、讀讀這句話，你喜歡嗎?帶著高興的心情再讀讀。
9、這么美麗的校園出現(xiàn)在我們面前，都是誰的功勞?
10、你想對它說什么?用書上的一句話來回答我。
出示：小彩筆，我愛你。
11、你能不能夸夸我們美麗的校園?出示全文小聲讀讀。
12、指名夸，大家閉眼聽，你能不能覺得校園特別美?(如果學生讀的快，讓學生慢一點，我們就聽得更清楚了)。
13、學生評價。聽完他讀，你好像看到了什么?
這么美的校園，這么美的課文，現(xiàn)在，我們美美地背一背吧!
四、學習生字，練習書寫。
1、出示三個生字，提示“們”是輕聲。
“我”字最難寫，今天我們就學習“我”這個字。
2、自己按筆順跟隨把1個生字在桌子上寫一寫，邊寫邊說筆畫。
3、學習新筆畫：提和斜勾。
4、學生描一個生字：體會筆順。
5、整體觀察我在田字格中的位置。
6、重點筆畫的位置。
7、師范寫，學生觀察。
8、學生描第二個生字，注意在在田字格中的位置。
9、學生寫一個生字，要寫漂亮。
10、反饋學生生字。
五、教師小結(jié)。
今天，我們用手中的小彩筆，我用藍色畫天空，我用紅色畫國旗，我用黃色畫高樓，我用綠色畫草地。畫出了我們美麗的校園，明天，老師相信，你們會用手中的小彩筆畫出更美麗的畫卷。
板書設(shè)計：
藍色天空。
紅色國旗。
小彩筆黃色高樓。
綠色草地。
美麗。
小小的船語文教案篇三
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
4、詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6、口語交際——“老師，請您評評我的字”
7、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。
一、故事引入。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
二、指導看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認字：
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？出示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的.，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、認單字：
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：里、月多音字：只。
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里。
字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月。
5、同座互檢生字掌握情況。
6、游戲：猜猜他是誰？
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
七、寫字：
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
7、口語交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
八、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
小小的船語文教案篇四
二、周學習重難點：
生字：
1.生字：
（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。
（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.作文：
三：周學科融合：學唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.
四：周學情分析：
1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。
2、《外面的世界》這個單元的學習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學習活動，使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍。
分析學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學點指導過程等）。
學習目標。
1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。
學習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。
2.細讀感悟點：
（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導觀察課文中插圖。
（4）、學習生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來。
板書設(shè)計我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
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小小的船語文教案篇五
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．感受春天來到時的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受的明麗。
教學準備：
錄音機、實物投影儀；學生準備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導入新課。
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：，你覺得美嗎？
3．指導讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1．配樂范讀課文。
2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠。
（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗感悟。
1．學習第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風飄動的畫面。
（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導，讓學生體會到春風的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募氶L，感受的.美。
2．學習第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學生邊聽邊觀看畫面。
（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化。
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．還會映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學習生字。
1．讀本課生字，認識3個偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
小小的船語文教案篇六
教學目標：
知識與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。
過程與方法：學習本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。
情感、態(tài)度與價值觀：
學習小姑娘純潔善良的心靈，做一個富有愛心的人。
教學重點：1.理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。
2.學習本文巧妙的構(gòu)思以及深刻的寓意。
課時安排：一課時。
教學內(nèi)容：
一、作品指南：
《小小的陽光》選自《美德書》。《美德書》是長踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵志故事寶典。這本書里，上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖，為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事，在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實、感動的快樂的同時，還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德，讓孩子們終生受益?！睹赖聲返木幾呤敲绹敖逃块L威廉?貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。
二、自主閱讀課文，回答下列問題：
1.文中的“陽光”有哪些含義?
2.你怎樣看到爸爸和埃爾莎對奶奶的態(tài)度(做法)?
3.全文表達了怎樣的主題?
小小的船語文教案篇七
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
教學目標。
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ń處熯m時引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。
識字。
（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）。
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。
朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）。
2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）。
（朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）。
寫字。
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
第二課時。
對話平臺。
導入。
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀。
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）。
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）。
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）。
（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）。
背誦。
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）。
（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）。
演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習。
出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。
(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)。
擴展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說：
吳剛伐桂。
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線。
月兒彎彎掛樹梢/。
月兒彎彎掛樹梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮越爬越越高，
老對著我笑。
問她笑什么，
她說該睡覺。
哎，不急，
還早哩，
再看會電視多好!
鉆進云里，
把天燈關(guān)掉。
我說，好，聽你的話，
她開了燈又對著我照。
小小的船語文教案篇八
以前，有一位女孩，名叫埃爾莎。她有一位年紀很大的老奶奶，頭發(fā)都白了，臉上也布滿了皺紋。
埃爾莎的父親在山上有一棟大房子。
每天，太陽都從南邊的窗戶里射進來。房子里的每件東西都亮亮的，漂亮極了。
奶奶住在北邊的屋子里。太陽從來照不進她的屋子。
一天，埃爾莎對她的父親說：“為什么太陽照不進奶奶的屋子呢?我想，她也是喜歡陽光的。”
“太陽公公的頭探不進北邊的窗戶?！彼赣H說。
“那么，我們把房子轉(zhuǎn)個個吧，爸爸?！?BR> “房子太大了，不好轉(zhuǎn)?！彼职终f。
“那奶奶就照不到一點陽光了嗎?”埃爾莎問。
光給她奶奶。
當她在田野里玩耍的時候，她看到小草和花兒都向她點頭。鳥兒一邊從這棵樹跳到那棵樹，一邊唱著甜美的歌兒。
“奶奶肯定也喜歡的?！焙⒆酉?，“我一定要帶一點給她?！?BR> 一天早晨，她在花園里玩時，看到了太陽溫暖的光線照到了她金色的頭發(fā)上。然后，她低下頭，看到衣擺上也有陽光。
“我要用衣服把陽光包住，”她想，“然后把她們帶進奶奶的房子?！庇谑?，她跳了起來，跑進了奶奶的屋子。
“看，奶奶，我給你帶來了一些陽光!”她叫著。然后，她打開了她的衣服，可是看不到一絲陽光。
“孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀。有你在我身邊，我不需要陽光了。”
埃爾莎不懂為什么她的眼睛里可以照出陽光。但她很愿意讓奶奶高興。
每天早上，她都在花園里玩耍。然后，她跑進奶奶的房子里，用她的眼睛和頭發(fā)，給奶奶帶去陽光。
閱讀聯(lián)系·探究。
一本單元的散文作品大多是寫實的，《天上的街市》也三和寫實的嗎?請比較體會。朗讀、背誦這首詩。
二《小小的陽光》僅僅是寫陽光嗎?在讀這篇作品前你能想象到可以這樣寫嗎?以某種奇特的方式表現(xiàn)日月星云的作品，你還能舉出一些嗎?請在班上交流。
三有條件的，查閱郭沫若、徐志摩、劉白羽、唐敏等作家(可選其中一位)及其時代背景的資料。思考作者在作者的聯(lián)想、想象中寄托的思想情感，展開討論，寫一篇探究性性短文，張貼在學習園地。
小小的船語文教案篇九
1、學會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。
2、朗讀并背誦課文。
3、學習課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。
4、完成課后練習1，3。
同教學目標。
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課件。
1教時。
一、復習舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
復習舊知：上節(jié)課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復習一下：
1、出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）。
2、猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二、看圖訓練語言。
1、小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解"閃閃的""藍藍的"這兩個詞語。）。
3、像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。
4、語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵的。
三、整體感知并理解課文。
1、（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將字音讀正確。
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3）議一議：小小的船兒指什么。
2、反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統(tǒng)一要求）。
3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的意思）。
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊！
5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢。
藍藍的天像。.。.。.。.。閃閃的星星像。.。.。.。
像
6）有感情地讀一讀1，2兩句。
3、（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）。
1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）。
師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）。
2）配樂讀課文；是啊，夜空多美?。∩钏{的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
4、拓展。
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）。
小時不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，
飛在青云端。
四，總結(jié)：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船語文教案篇十
1、認識課文中的9個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，明白意思，背誦課文。
3、會正確書寫“見、白、田、電”4個生字。
：識字、寫字
：理解課文、背誦課文
：課件、生字卡片
一、 導入( 10’)
1、 溫故知新，一猜二讀：
師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在我們今天學習新課之前，先來復習一下前面學過的古詩。請讀：
(1) 學生齊讀有關(guān)月亮的詩歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。
(2)師朗讀《看月亮》。
2、出示課文插圖，引導觀察和想象，請學生發(fā)言。
師：同學們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的!
3、導入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學生手腕書寫跟寫。
二、初讀課文，認識生字(25’)
1、認識葉圣陶爺爺，重點推薦作品《稻草人》。
2、請生讀文，了解學情，及時正音，相機指導。
3、教師出示生字，學生在文中圈出生字。
學生比賽學習生字，總結(jié)識字方法。
(1)生字拼讀比賽
第一輪：開火車讀，跳格子，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點檢查困難學生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語比賽
(2)巧記生字比賽
第一種方法：給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
第二種方法：用生字說句子記生字。(看、見、藍、閃、星)
第三種方法：猜謎語記生字(坐、閃、星)
學生總結(jié)自己記字的方法，交流、用其它方法的記的孩子，重點表揚。
(3)古字猜今字比賽
師示范猜：學生搶猜：
師：評選“最佳表現(xiàn)小組”與“學習大王”，總結(jié)學法。
三、朗誦課文，正確流利。(5’)
師：每一個漢字里，都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里，都凝聚著作者們的汗水。因此，當我們每讀一篇文章時，都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準確，讀得流利，讀出節(jié)奏，最好還能讀出感情哦。
1、 師跟隨音樂朗讀。
2、 生跟隨音樂朗讀。
3、 作業(yè)：練習朗讀，思考課文，下節(jié)課接著比賽。
小小的船語文教案篇十一
（一）通過游戲中聲音強弱的對比，讓學生進一步感受音的強弱。
（二）通過學唱《小小的船》，指導學生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
（三）培養(yǎng)學生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強弱規(guī)律。
一、組織教學師生問好
二、音的強弱
1、游戲：鼓上的小米粒
〈1〉導入：“小朋友們，今天小叮當給大家?guī)砹藥孜缓门笥选Ｄ銈兛纯词钦l？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？
瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）
鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強）
〈2〉學生扮演“鼓上的小米?！?BR> 要求：教師敲鼓聲音強學生跳得高，教師敲鼓聲音弱學生跳的低。
〈3〉學生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強，由強漸弱。
2、復習歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請學生敲鼓點，學生隨鼓點唱出強弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、導入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動??！
1、學生聽伴奏音樂做簡單的動作：
a：手放在腿上擺動身體
b：手上舉左右擺動手臂和身體
c：手放在肩上左右擺動身體
2、學生講一講自己的感受既音樂情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？
3、復聽旋律，感受強弱。
b：要求學生強拍手，弱自由創(chuàng)作動作，再次跟音樂拍節(jié)拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？
5、聽有歌詞的音樂范唱。請學生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領(lǐng)學生有感情的朗讀歌詞
7、學唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？
10、聽《小白船》，進一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結(jié)
太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。?BR> 小小的船語文教案篇十二
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
課件
2.實物投影
1、同學們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?BR> （學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）
3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
1、初讀課文，師提出要求。
老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。
同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
2、趣味識字：
（1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學生識字的興趣）
（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。
（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。
（4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）
（4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字。）
“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
（1）指名讀這句話。
（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）
（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）
（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。
師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？
教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？
（3）學生看圖說。板書：兩頭尖
（4）指導朗讀：
教師范讀、學生練習讀。
（5）把一二句連起來讀一讀。
（1）齊讀。
（2）提問：“我”指的'是準呀！（小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：（閃閃的星星 藍藍的天）
（3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。
（4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。
1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：
（彎彎）的月兒 彎彎的（ ）
（小小）的船 小小的（ ）
（閃閃）的星星 閃閃的（ ）
（藍藍）的天 藍藍的（ ）
（ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云）
2、 彎彎的月兒像（ ）。
藍藍的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
（ ）的（ ）像（ ）。
1、 練習寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計
3、 實物投影出示學生的字，師生一起評議。
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
小小的船語文教案篇十三
一.聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，激發(fā)學習新課的興趣：
1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美?。∵@么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）。
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）。
4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學會了生字，這節(jié)課我們來學課文。
二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）。
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文。
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3.?“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢？
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種??？（出示：小船、很小的船、小小的船）。
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）。
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。
8.出示：紅花?（??）的花白毛衣?（?）的毛衣。
小蟲??（??）的蟲小魚（?）的魚。
10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）。
12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）。
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）。
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
18.出示：我看見（）。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？
20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）。
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
出示：藍藍的天上有（?）。
23.小朋友學得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢？
出示：藍藍的天空像（?。ｉW閃的星星像。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍藍的。
天?月兒??船。
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。
出示：（）的蘋果??（）的梨。
白白的（）??尖尖的（??）??。
（）的（ ）。
三.教師總結(jié)，回顧學習過程：
1.這節(jié)課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美?。∷{藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）。
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）。
3.這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（??）。
小小的船語文教案篇十四
1、認識的、船、兩等10個生字，認識1個偏旁“門”。會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
1、鼓勵學生合作學習，自主識字，引導學生運用多種方法識字。
2、圖文結(jié)合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。
初讀培養(yǎng)學生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。
認識10個生字，會寫4個生字。
借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。教學準備：歌曲《小小的船》，多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、多媒體出示猜謎語，學生猜謎。（學生作答）（月亮，又叫月兒）。
2、多媒體出示插圖，同學們觀察圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生作答）。
3、引導學生比較觀察兩種夜空圖。問：你更喜歡那種夜空？（學生作答）。
師：同學們，想不想把這美麗的夜空留??？想要留住美麗的夜空，我們就要保護環(huán)境，減少污染。天空才會越來越藍，星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。
5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）。
二、初讀課文，認識生字。
1、同學們，請翻開書第56頁，借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認識的生字注上記號。）。
2、多媒體出示標出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）。
3、多媒體出示帶生字，同桌互讀生字，合作學習生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）。
4、游戲摘星星，檢查生字學習情況。抽讀，教師正音。
5、合作探究，識記生字。
（1）學生交流識字方法。教師歸納。
猜字謎：一人走進門。（閃）兩人地上坐。（坐）熟字加部首：生+日=星人+門=閃組詞識記法：見——看見、再見、見面。
6、認識部首：“門”。（引導學生說一說門字框的字。）。
三、指導書寫。
1、多媒體出示生字，學生口頭組詞。
2、引導學生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點，說說怎樣才能寫這幾個字？
3、老師邊范寫邊講解書寫要點，學生空書。
4、學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。
5、展示學生作業(yè)，師生評價。
四、拓展延伸。
1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。
2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學生跟唱，在美妙的音樂中結(jié)束學習。
小小的船語文教案篇十五
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
琴一臺、圖片兩張。
一、開始部分。
1、師生問好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）。
3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。
二、基本部分。
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》。
2、引出主題。
3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學：
a、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）。
b、老師示范演唱。
c、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）。
5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的.要求。
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。
小小的船語文教案篇十六
1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學生進行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一．由唱導入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了，咱們今天就來學學這首兒歌。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思，（板書：舟―舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學習生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：
1.圈出咱們要認識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學們通過自己的學習，你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天
看來短短幾分鐘，通過自己的學習，還不能全部認識這些生字，那咱們四人小組合作來學習吧！
請大家在合作時做到以下幾點：
1.請組長當小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認識，請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的提示進行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的`時候注意什么？怎么記住這個坐字？
閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）
在小組長的幫助下，小老師的指導下，你們是否進步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。
三．再讀課文解決問題
認識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍藍的天）
無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：
（）的太陽（）的小草（）的小路
小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！
誰來讀？
誰再來讀？
誰來評一評兩位同學的朗讀？
請你來當小老師，帶同學們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？
最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句？
聽小朋友讀得那么認真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認真書寫。
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！