總結不僅能夠幫助我們增長知識和技能，還能提高我們的思維和表達能力。總結時要注意避免的一些誤區(qū)有哪些？時間管理的意義在于合理規(guī)劃時間，提高效率，真正享受生活。
影響本科畢業(yè)論文質量篇一
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，事業(yè)單位作為我國國家機構的重要組成部分，會計核算環(huán)境也日益復雜，當前事業(yè)單位會計核算還存在著較多理由，使得事業(yè)單位會計核算目前狀況不容樂觀。為了進一步適應我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，保障會計信息質量，應針對事業(yè)單位會計核算中的理由探索相應的解決措施。
一、事業(yè)單位會計核算中存在的理由。
(1)會計基礎工作不規(guī)范。會計基礎工作不規(guī)范，是事業(yè)單位會計核算存在的理由之一。在事業(yè)單位會計核算中，往往存在著會計基礎工作不規(guī)范的現(xiàn)象，就其理由，主要存在四個方面的制約因素：一是原始憑證填寫不完整。在事業(yè)單位會計核算中，部分事業(yè)單位在進行會計核算過程中，對原始憑證的填寫存在著漏填、少填、不填的現(xiàn)象，這都是不符合原始憑證填寫要求的，不完整的原始憑證，使得事業(yè)單位會計核算的會計信息不準確。二是原始憑證存在虛假現(xiàn)象。在事業(yè)單位中，會計原始憑證的填寫必須與實際發(fā)生的項目內容相符合。就目前而言，有些事業(yè)單位的原始憑證還存在虛假現(xiàn)象，違規(guī)編制虛假的自制原始憑證的情況時有發(fā)生。三是記賬憑證不規(guī)范。在事業(yè)單位中，記賬憑證不規(guī)范，直接影響著會計信息的準確性，如會計科目名稱不規(guī)范，就會對會計核算造成影響。四是賬簿設置書寫不規(guī)范。事業(yè)單位的會計核算，由于賬簿設置書寫不規(guī)范，有的挖補、涂抹、刮擦，數(shù)字書寫錯誤等，影響了各明細賬的核對，這都是由于會計基礎工作的不規(guī)范造成的。
(2)會計內部制約制度不建全。
會計內部制約制度不建全，也在一定程度上制約著事業(yè)單位會計核算。在事業(yè)單位會計核算中，很多事業(yè)單位受傳統(tǒng)體制的影響，普遍存在著會計內部制約制度不健全的現(xiàn)象。在事業(yè)單位內部，對內部制約制度的意識也不高，忽視了會計內部制約的重要性，沒有健全的內部制約制度，使得事業(yè)單位會計核算較為混亂，無章可循，事業(yè)單位會計核算流于形式。
(3)會計監(jiān)督檢查機制不力。
在事業(yè)單位會計核算中，會計監(jiān)督檢查機制不力也是事業(yè)單位會計核算的瓶頸。事業(yè)單位對會計核算的監(jiān)督，由于沒有和社會、國家監(jiān)督部門形成合力，使得當前的事業(yè)單位監(jiān)督檢查機制無法取得較好效果。監(jiān)管部門對各項管理制度執(zhí)行情況的督促、檢查不夠及時，對資金的管理、使用情況監(jiān)督不夠嚴格，對違紀違規(guī)理由的處罰力度不夠，致使事業(yè)單位的財務理由長期得不到糾正，甚至出現(xiàn)財務犯罪的嚴重理由。
(4)會計從業(yè)人員素質不高。
會計從業(yè)人員素質不高，也使得事業(yè)單位會計核算陷入困境。對事業(yè)單位而言，事業(yè)單位會計核算的具體工作主要由相應的會計從業(yè)人員完成，由于事業(yè)單位的會計從業(yè)人員素質不高，使得在處理具體會計事務時，難以發(fā)揮會計核算的作用，直接影響了事業(yè)單位會計核算效率。加之部分會計工作人員職業(yè)道德不高，中飽私囊，利用手中職權，想方設法從中獲利，不僅嚴重影響了事業(yè)單位會計信息的準確性，還形成了不正之風，甚至危害我國社會主義事業(yè)的健康發(fā)展。
二、事業(yè)單位會計核算完善措施。
(1)完善會計基礎工作。完善會計基礎工作，是解決事業(yè)單位會計核算理由的關鍵。在事業(yè)單位會計核算中，會計基礎工作是事業(yè)單位會計核算的重要組成部分，強化會計基礎工作，有利于提高會計核算質量。完善會計基礎工作，必須規(guī)范事業(yè)單位會計從業(yè)人員對原始憑證的填寫，力求原始憑證填寫完整，杜絕原始憑證弄虛作假。對于記賬憑證和賬簿的書寫，也應規(guī)范化，確保會計信息的準確，以便于事業(yè)單位進行會計核算。
(2)加強會計內部制約。加強會計內部制約，也是加強事業(yè)單位會計核算的有效途徑。事業(yè)單位要重視內部制約制度的作用，建立健全的內部制約制度，使事業(yè)單位會計核算做到有章可循。具體說來，加強會計內部制約，首先要規(guī)范各種程序流程，制定崗位對應的職責，以工作范圍、性質和內容為基點，建立統(tǒng)一的內部管理制度。其次，預算部門和核算部門之間要及時溝通交流，制定的.計劃要細致準確且不能隨意改動，與其他部門也要緊密交流。再次，還應從各個事業(yè)單位的實情出發(fā)制定具體制度分支，實現(xiàn)所有行為規(guī)范有序。如在事業(yè)單位推行會計集中核算制度，這樣可以在不轉變單位會計責任主體、不減少各部門財務職能的情況下，按照新出臺的部門預算、國庫集中收付等財政改革政策，使得財務管理的職能進一步加強。另外，還要提高財務部門應變彈性，在具體實踐中出現(xiàn)理由能夠迅速適應并找到解決辦法。
(3)加大會計監(jiān)督檢查。加大會計監(jiān)督檢查，在事業(yè)單位會計核算中的作用也不容小覷。對事業(yè)單位而言，事業(yè)單位事業(yè)單位會計核算工作完善措施芻議提供,助您寫好論文.應加強和社會、國家監(jiān)督部門的合作協(xié)調能力，使事業(yè)單位會計監(jiān)督檢查形成合力，有效發(fā)揮監(jiān)督部門的作用，開展定期或不定期的監(jiān)督檢查，包括對事業(yè)單位會計基礎工作是否規(guī)范、會計核算工作程序是否符合要求、財務會計制度是否健全進行全面檢查、監(jiān)督和指導。除此之外，事業(yè)單位應嚴格按照《會計法》的有關規(guī)定和現(xiàn)行財務制度要求，建立、健全財務信息披露制度，依法公開財務信息，以規(guī)范事業(yè)單位會計核算。
(4)提高會計人員素質。提高會計人員素質，是事業(yè)單位會計核算的必定要求。事業(yè)單位提高會計人員素質可以從兩個方面采取措施，一方面，應加強對現(xiàn)有會計從業(yè)人員的培訓，開展短期、高效、具有針對性的崗位培訓和業(yè)務學習，不斷提高事業(yè)單位會計從業(yè)人員的會計理論知識和會計核算水平，以便更好地開展會計核算工作。另一方面，還應在道德教育方面下工夫，加強職業(yè)道德教育，提高會計人員的職業(yè)道德水平。與此同時，各相關部門和單位要不斷建立健全各項規(guī)章制度，約束會計人員的工作行為，從根本上樹立誠信為本、愛崗敬業(yè)、堅持準則、客觀公正的思想意識。
三、結語。
總之，事業(yè)單位會計核算是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。事業(yè)單位面對越來越復雜的財務關系，在進行會計核算時應結合事業(yè)單位的實際情況，完善會計基礎工作、加強會計內部制約、加大會計監(jiān)督檢查、提高會計人員素質，及時作出相應的調整，只有這樣，才能不斷改善和規(guī)范事業(yè)單位的會計核算，提高事業(yè)單位會計核算水平，促使事業(yè)單位的財務工作向更科學、更合理的方向發(fā)展。
參考文獻：
[1]曹麗萍.改善事業(yè)單位會計核算的幾點深思[j].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，，(11).
影響本科畢業(yè)論文質量篇二
摘要：結合數(shù)學學科的特點教師對學生進行道德教育，數(shù)學教師要善于在學科教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
關鍵詞：數(shù)學學科;滲透;德育教育。
我國教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱》指出，學校要充分發(fā)揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一?，F(xiàn)今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質和特點，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務。第一，數(shù)學是一門研究客觀物質世界的數(shù)量關系及空間形式科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構和圖像語言，其顯著的特點有：高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性和內涵的辯證性。第二，數(shù)學學科學習的目的是掌握一定的數(shù)學基礎知識，形成一定的數(shù)學素養(yǎng)，是對學生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎運算能力和數(shù)學建模能力等。第三，數(shù)學課作為職業(yè)學校文化基礎課之一，所用資源少，易開展教學活動。結合數(shù)學學科的特點，筆者認為可以從以下幾點進行德育教育。
1根據(jù)中職學校數(shù)學學科的特點和數(shù)學課的現(xiàn)狀，教師的人格。
品行和良好的師生關系是進行德育教育的關鍵數(shù)學學科的特點給人的感覺是枯燥、無味，對于職業(yè)學校的學生更是如此。德育要講究藝術性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學教師在數(shù)學課上每位教師尊重和順應人性、同學的個性，保護同學的尊嚴，發(fā)掘和表揚學生的內在情感，調動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發(fā)學子之情，使之樂其所學。學生感受到教師對他們的關心，從心底上認可這個教師，從而真正建立起新型的科學的師生關系。
2結合數(shù)學教材內容，向學生進行愛祖國和愛科學的教育。
在用到正負數(shù)及運算法則時，教師給學生說明或是讓學生自己上網(wǎng)查找相關內容，可以知道在世界聞名的數(shù)學典籍《九章算術》中，就已經(jīng)提出了相關概念，使得代數(shù)學早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計算以及著名數(shù)學家陳景潤的“陳氏定理”等，我國科學的成就令世界各地的`每個炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學生強烈的愛科學、愛國情和民族自豪感，同時激勵學生學習的進取向上精神。
3培養(yǎng)正確的學習動機和目的，提高學生學習數(shù)學興趣，增強社會責任感。
我們學習數(shù)學的最終目的是能用數(shù)學，因而不管是教師還是學生都應該知道數(shù)學在我們生活中或是我們所學專業(yè)課上的應用。例如我們在學習圓柱時，就可以和汽車專業(yè)所學的發(fā)動機上的氣缸聯(lián)系起來講解表面積和體積相關知識;我們在學習分段函數(shù)時，就可以和與我們生活相關的水費、電費、出租車收費聯(lián)系起來等。
4結合數(shù)學學科的特點，培養(yǎng)學生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
數(shù)學是一門自然科學，科學的問題來不得半點虛假，數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數(shù)學語言寫成的。越來越多的人認為數(shù)學語言是各種科學的通用語言，可見數(shù)學語言的精確性。在數(shù)學的觀點下，一加一只能等于2不可能是其他結果，但在其他的學科就不一定了。不管是數(shù)學語言還是通過數(shù)學推理得到的結果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學中，應該結合數(shù)學的思考方式與學習方法，培養(yǎng)學生事實求是，有根有據(jù)，勇于改正錯誤的科學態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習慣。
5結合數(shù)學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育。
數(shù)學本身的發(fā)生和發(fā)展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學從實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關系，利用數(shù)學知識，總結出來的規(guī)律，然后回到實踐中檢驗和運用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實踐的認識論觀點。
6挖掘數(shù)學教材中的美育素材，通過美學教育，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
我國著名數(shù)學家說：“數(shù)學本身也有無窮的美妙?！睌?shù)學中的符號、圖形、數(shù)字排列等都蘊藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個同學就像圓上一個個離散的點，集體的形象與榮譽與我們每個人都是息息相關的。在學習集合的交、并、補的運算時，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團體意識。在學習直角坐標系時，就可以給學生灌輸我們做人也應該方方正正堅持自己的原則。學習點的時候，每個點都是由一對有序的實數(shù)組成的，可以把坐標看成是在社會中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發(fā)展，從而鼓勵每個學生從現(xiàn)在開始努力學習、認真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學過程中引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學生的審美意識審美情趣，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學生全面發(fā)展。
綜上所述，結合數(shù)學學科的特點對學生進行德育教育是可行的。在數(shù)學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。
參考文獻：
[1]中等數(shù)學教學中的德育新論，網(wǎng)絡.
[2]高等數(shù)學教學中的德育滲透[j].吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報.
影響本科畢業(yè)論文質量篇三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。
在司法理論界,越來越多的專家學者關注司法的法律效果與社會效果統(tǒng)一這一問題,尤其是在司法實踐過程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項基本的理念,為司法實務界的法官指明了一條辦案的思路。
我國最高人民法院一系列政策的出臺,開啟了研究兩種效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機關都以實現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標,做到公正合理。
什么是司法的法律效果和社會效果呢?本文認為司法的法律效果就是立法所期待法律應有的功能與作用;而司法的社會效果,即是在運用司法的程序審理案件后,所起到的社會評價,社會輿論的反映是否良好的效果。一個國家法律的制定是體現(xiàn)這一時期政治、經(jīng)濟、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預測到未來社會的發(fā)展,故立法便會具有一定的局限性。法律的封閉性與社會的不斷的發(fā)展之間便會出現(xiàn)矛盾,彼一時的法律不能體現(xiàn)此一時期的社會實際情況,因此常會出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個方面具體分析。
導致司法的法律效果與社會效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國社會主義法治進程、立法技術與司法技術的完善程度,社會主義和諧社會等方面分析。我國處在社會轉型期,社會糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會迅速變動之間便會出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當今提倡能動司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對司法的知情權之間出現(xiàn)矛盾等等：
(一)法制觀念落后。
法制觀念是法律意識的'組成部分,法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹立法制觀念與我國的依法治國、建設社會主義法制社會的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級運用法律手段治理國家,管理社會事務的基本制度和方法,主要包含兩方面的內容:從靜態(tài)上看,是指一國的法律和制度;從動態(tài)上看,是國家機關制定的嚴格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對國家進行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對法制的看法和態(tài)度,關鍵是對依法辦事的態(tài)度,我國是具有自己發(fā)展特色的國家,我國的法制進程發(fā)展較慢,封建文化對社會公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對法制并不了解。
樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強法制建設,實現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強化法制觀念的基礎。其次,在意識層面上,要吸收先進文化教育,積極參考國外先進法制經(jīng)驗,深入開展社會主義法制研究。最后,在實踐層面上,要堅定依法治國,確立公正、嚴明的法律秩序,牢固樹立社會主義法制社會,為我國向法治社會轉型提供強大的精神動力和可靠的思想保證。
(二)司法被動性與司法為民理念之間的矛盾。
司法的目的是定分止爭。根據(jù)我國傳統(tǒng)的司法理念,我國司法具有被動性,即不告不理原則,托克維爾曾對司法的被動性如此描述:從性質上說,司法權自身不是主動的。要想使它行動就要推動它。向它告發(fā)一個犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請它糾正一個非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調查非法行為和糾察事實。[1]司法被動性體現(xiàn)在以下幾個方面:。
首先,司法程序的啟動是被動的,只有在當事人申請立案后,法院才可以啟動,并且法官啟動該程序后要嚴格按照當事人起訴的范圍進行裁判,不能對當事人起訴范圍以外的糾紛進行主動裁判。
其次,我國立法權、司法權、行政權是各自獨立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機關在裁判時,必須按照立法機關所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對這些問題時應該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會充當立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會影響法官的依法裁判,進而使得公眾的權益得不到保障。
影響本科畢業(yè)論文質量篇四
本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務的最后一個環(huán)節(jié)。本文從文獻搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面，分析畢業(yè)論文存在的問題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質量提出對策。
本科畢業(yè)論文是大學四年學習成果的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質量的提高有所幫助。
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎，可以幫助學生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網(wǎng)絡搜索與論文題目相關的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握，誤認為某一問題或領域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復性的勞動；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達到通過深入分析和評述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數(shù)學生認為實證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較小；三是部分高校論文選題缺少學生參與，限制了學生能動性的發(fā)揮，學生缺乏選題能力，學術研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學生的自身特點和實際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫作水平低。目前，大多數(shù)高校的學生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統(tǒng)的進行過論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進行安排、組織和設計，有的學生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章，論文結構缺乏邏輯性，語意表述不準確，語言不精煉，所列論據(jù)不能很好地為闡明論點服務。指導教師雖然從開題報告就強調論文格式要求，但部分學生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標點符號不正確等低級錯誤。
影響畢業(yè)論文質量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學期，而這學期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時間內找到理想的工作，學生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進行考量，使學生放松了要求，精力投放不足?？佳袕驮囈舶才旁谶@個學期。隨著各高?？佳袕驮嚦煽冊诳偝煽冎兴急戎氐脑黾?，考研學生不得不投入大量的時間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進度。
2、指導教師因素。近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，一個教師指導15～20個學生的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至更多，而指導教師同時還承擔大量的授課和科研任務，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時間和精力無法全面掌握學生論文的寫作情況，進行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進行有效的指導。
3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴格和規(guī)范，導致畢業(yè)論文質量不高。一方面對指導教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應的約束和激勵機制，個別指導教師對畢業(yè)論文的內容沒有理解透徹，未嚴格按照學校要求去執(zhí)行，學生在接受教師的指導過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質量沒有提出全面要求，考慮到學生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學生認為學校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達到提高學生科研創(chuàng)新能力的目的。
1、加強宣傳，強調畢業(yè)論文重要性。學生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質量，學校應加強宣傳，強調畢業(yè)論文的重要性。學校應提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學生真正認識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結合指導教師科研項目，生產(chǎn)實踐，專業(yè)領域的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟文化建設任務選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真、一絲不茍的學習精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應密切結合學生的專業(yè)，把握國內外學科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引領學生走在學科的前沿。選題還應考慮學生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調動寫作的主動性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實的理論基礎、較高的科研能力和一定的社會實踐經(jīng)驗。學校應加大對指導教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高畢業(yè)論文質量提供有效的保障。學校應加強指導教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內化為從事教學的動力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。指導教師應以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真務實的工作作風和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導教師應授予學生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學生，而是教會學生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監(jiān)控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質量提供有效制度保障。學校要嚴格執(zhí)行管理制度，對論文質量嚴格把關，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學生誤認為學校對畢業(yè)論文不重視，產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機制，對畢業(yè)論文進行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進行質量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學生和指導教師進行獎勵，增強學生寫作的動力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學校應積極尋找途徑解決指導教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學生的就業(yè)單位進行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問題，又可以使學生在寫作中理論密切聯(lián)系實際，增加論文的應用價值。
5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學?？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導教師、搜集查閱文獻、準備調查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務在大三上半學期就下達給學生，讓學生在大三完成上述任務的同時，還可結合課程學習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準備，大四就可以結合實際進行調研，從容不迫地開始論文寫作。
主要參考文獻：
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[2]郝璐，高景民.指導本科生畢業(yè)論文的指導與思考[j].湖北函授大學學報，2011.9.
影響本科畢業(yè)論文質量篇五
本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯(lián)系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據(jù)，在整個指標體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結合社會現(xiàn)實提出觀點看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質量的優(yōu)劣也是檢驗應用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質量的重要依據(jù)之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質量的有效途徑。
應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫(yī)學類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質量的影響因素，探討畢業(yè)論文質量提升途徑。
1.1畢業(yè)論文選題情況。
從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學模式下醫(yī)學生的人文素質培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調查型課題，通過實踐調查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調查鍛煉學生的實踐能力，但在專業(yè)性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生畢業(yè)論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學生主動思考和創(chuàng)新意識。
1.2畢業(yè)論文撰寫質量。
從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計方法的選擇、統(tǒng)計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計存在問題的也不在少數(shù)。很多學生對統(tǒng)計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計結果不求甚解。這與管理專業(yè)學生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學術水平和論文層次[2-3]。
2.1指導教師方面的主客觀因素分析。
從指導教師層面來看，與綜合性大學相比，醫(yī)學高校中的非醫(yī)學專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，教學任務相對研究型大學來說更為繁重，指導教師精力有限，擠壓了畢業(yè)論文的指導時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學專業(yè)等薄弱學科，具有較高科研水平的高職稱的指導教師數(shù)量不足，能夠主持承擔高水平科研項目的指導教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導教師責任心不強等原因，未能系統(tǒng)、全面的'指導學生畢業(yè)論文的寫作，也導致畢業(yè)論文指導中存在很多問題。
2.2學生方面的主客觀因素分析。
從學生層面來看，首先，學生是完成畢業(yè)論文的主體，畢業(yè)論文質量的高低很大程度上取決于學生的學習能力、學習態(tài)度及其積極性。但是通過對指導教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學生沒有充分認識到畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關鍵時期，學生對本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認識，認為找工作、考研復習比寫論文更重要，因此僅是匆忙應付。
其次，學生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結構和科研能力對畢業(yè)論文的質量起著關鍵性作用，囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業(yè)論文。在應用型醫(yī)學院校，非醫(yī)學專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關非醫(yī)學專業(yè)的學術講座數(shù)量也不及醫(yī)學專業(yè)，學生對于專業(yè)學者的研究領域水準、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學生學術思維和寫作的認知水平，形成良好的學術氛圍。
2.3管理層面因素分析。
此外，對指導教師指導態(tài)度和學生學習態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學過程當中，開展早期訓練。
對專業(yè)基礎不扎實、缺乏科研訓練的醫(yī)學本科生來說，要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎知識的傳授主要依托于日常教學，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學過程當中。所以對應用型醫(yī)學本科院校來說，在日常的教學中培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學中融入科研訓練，組織教師為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，提高學生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學活動，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎。
其次，要調動學生的主動性，將學生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結合起來，要積極鼓勵學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓練，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學。
論文的選題要確保質量，從研究中發(fā)現(xiàn)應用型醫(yī)學類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導教師本身承擔科研項目較少直接相關。所以應積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導學生又能提高教師科研水平。在課題申報上學校應鼓勵支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學科申請并承擔研究課題，以科研促教學。
3.3進一步加強對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學術不端檢測制度，提高學生學術誠信和對論文質量的重視程度。此外，為調動教師指導畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導教師和學生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導教師和學生都提前做到心中有數(shù)，保證畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性，所以應要求指導教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學生的數(shù)據(jù)、結果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻引用、統(tǒng)計圖表制作、格式標點等都要認真修改和校對。在畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結語。
應用型本科醫(yī)學院校的畢業(yè)論文完成質量，關系著本科教學質量、學校辦學實力和水平、學生綜合素質和實踐能力培養(yǎng)、學生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關主體的充分重視，在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導和監(jiān)管，才能不斷提高畢業(yè)論文質量，使畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應有的作用，促進應用型人才培養(yǎng)質量的進一步提高，提升高校的辦學水平。
參考文獻。
[3]方亮.本科畢業(yè)論文質量影響因素調查與管理對策研究——基于對應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科生調查[j].吉林農業(yè)科技學院學報，2014（3）：93-96.
影響本科畢業(yè)論文質量篇六
本科畢業(yè)論文是重要的實踐教學環(huán)節(jié),通過畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學生可以綜合利用所學的知識理論,親自動手、動腦,探索科學問題,完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學生提高分析問題、解決問題的能力,提高動手實踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學質量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學評估的開展,本科畢業(yè)論文質量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質量,必須要有具體的措施,加強管理,認真抓好每一個環(huán)節(jié)。北京理工大學化工與環(huán)境學院應用化學系設有制藥工程和化學工程與工藝兩個本科專業(yè),按照專業(yè)特點以及《高等學校畢業(yè)設計(論文)指導手冊》的相關要求,近幾年對本科畢業(yè)論文加強了管理,從選題到最后論文答辯的每一個環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學生畢業(yè)論文質量有明顯的提高。
一、選題。
1.畢業(yè)生選題580202論文檢測。
做畢業(yè)論文的學生對所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會積極主動地進行課題研究,才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的結果。目前國內很多大學采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導教師根據(jù)學生選題情況及學生的基本情況,落實題目到學生。這樣做的好處是可以調動學生的積極性,教與學可以更好地互動。不足之處是好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難。而日本的一些大學采用單向選擇的方式,即只有學生選擇導師,導師無條件接受。
而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個專業(yè)學生畢業(yè)論文的特點,都是在實驗室做實驗,占用實驗室面積較多,條件受限,同時考慮到一個教師指導太多的學生精力有限,影響對學生的指導質量。因此限定每個老師指導學生畢業(yè)論文不超過2名,個別情況有大課題的老師可以指導3名學生。按此要求指導教師提交題目,由系組織專家小組進行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學生進行選擇,一人一題。個別選題有重復的,再和學生協(xié)商,進行適當?shù)恼{整。實際結果是基本上是學生選課題、選老師,而老師選擇學生的情況較少。也避免了好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難的問題。
2.選題進行時間。
按照教學計劃,學生進行畢業(yè)論文的時間安排在第8學期。根據(jù)以往的文章,這兩個專業(yè)的學生都是在實驗室完成畢業(yè)論文,實驗工作量較大,花費的時間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學生在實驗室的有效時間一般不超過4個月,因此要保證學生畢業(yè)論文的質量,必須有一定的時間保障。提前進行選題,可以提高學生在實驗室的有效時間。
我們將選題的時間安排在第7學期結束前一個月進行。首先由指導教師提交畢業(yè)論文選題,經(jīng)審核后將題目落實到每一個學生,組織學生指導老師見面,由老師介紹課題的有關情況,研究內容,和學生進行協(xié)商,由老師提交畢業(yè)論文任務書。在學期結束前一個月,畢業(yè)班學生的課程教學已基本上結束,利用這段時間,學生可以根據(jù)研究內容和畢業(yè)論文任務書的要求,進行文獻調研,撰寫文獻綜述,或進入實驗室進行一些基本技能的訓練,為下學期正式進行畢業(yè)論文工作提前做好準備。在下學期進入實驗室時,可以較快地進入實驗狀態(tài),提高了有效實驗時間。
3.選題的原則。
對于本科畢業(yè)論文一般不能要求過高,本科畢業(yè)論文的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風、嚴密的科學思維,引導學生動腦動手,加強實驗基本技能的訓練,培養(yǎng)學生基本的科研素質和綜合素質,適當注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結合科研項目和生產(chǎn)實際,研究課題應有一定的理論意義或應用價值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過大、過難,不能按期完成,也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結果是,全部與科研和生產(chǎn)實際相結合,沒有虛擬課題。不少課題是國家自然科學基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點或處于較前沿的研究課題，中國知網(wǎng)cnki萬方維普期刊論文檢測系統(tǒng)免費畢業(yè)論文查重軟件。
二、畢業(yè)論文進行過程的管理與監(jiān)控。
在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導教師加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實驗室進行研究工作,且每個指導教師指導的學生人數(shù)限制在3人以內,學生和老師交流和見面的機會多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學生到科學院化學所等外單位做畢業(yè)論文,對這部分學生,首先和外單位指導教師充分溝通,提出學校對畢業(yè)論文工作的要求。同時,為每個學生指定一名校內教師作為指導教師之一,負責該學生的畢業(yè)論文的管理。校內教師除了和校外指導教師保持聯(lián)系外,還要按學校規(guī)定定期(學生每兩周提交一次匯報)在網(wǎng)上查看學生提交的研究進展,回答學生提出的問題,并給出下一步工作的意見。
畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導教師匯報學生畢業(yè)論文進展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現(xiàn)一些問題,需要及時妥善解決。例如,由于客觀原因課題進展不順利,按原計劃無法完成,這時需和指導教師協(xié)商,根據(jù)具體情況,或者把研究課題的范圍內容縮減,或者更換題目。既然是科學研究,失敗也是允許的,但沒有實驗結果就無法寫畢業(yè)論文,因此及時調整也是必要的。還有一些學生進實驗室的時間不能保證,有的是因為補考的課程多,忙于應付考試,有的是因為忙于找工作,參加各種各樣的人才招聘會和面試,擠占畢業(yè)論文的時間,干擾了畢業(yè)論文的正常進行。但學生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡單的規(guī)定進行限制。對于這部分學生需要做認真的思想工作,同時切實關心他們所面臨的問題,要鼓勵,給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
從往年情況看,學生撰寫畢業(yè)論文存在的問題較多。近幾年我們加強了對學生撰寫畢業(yè)論文的指導和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫質量有了明顯的提高。
在實驗室研究工作進入收尾階段時,我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請有文章的教師為做畢業(yè)論文的學生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結構,國際單位制符號的使用,參考文獻的引用,實驗數(shù)據(jù)的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關系,撰寫畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點和要求。
另一項措施是對畢業(yè)論文質量實行三級把關制度。首先要求指導教師加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導,認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對論文進行修改,指導教師為一級把關,對學生的論文質量全程負責。評閱教師為二級把關,重點檢查寫作是否規(guī)范,有無重大錯誤,并提出修改意見。答辯委員會進行第三級把關,由答辯委員會成員分工負責對所有畢業(yè)論文進行全面嚴格審核,對有問題的論文要求再次修改。對畢業(yè)論文撰寫質量進行把關是保證畢業(yè)論文質量的一個重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問題,送到答辯委員會的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學生不裝訂畢業(yè)論文,而是經(jīng)審查合格后,由系統(tǒng)一進行裝訂。
知網(wǎng)cnki論文檢測系統(tǒng)萬方相似度論文查重維普數(shù)據(jù)庫期刊發(fā)表職稱。
四、答辯和成績評判。
為了能公平、客觀地對學生畢業(yè)論文進行評分,制藥工程專業(yè)和化學工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會,統(tǒng)一負責本專業(yè)的學生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內還是在校外進行,統(tǒng)一回學校進行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會全體成員、指導教師以及評閱教師。在答辯前,按學生學號順序預先制定出答辯日程安排表,學生按照時間安排來參加答辯。學生的報告限制在15分鐘以內,提問限制在5分鐘以內。在答辯前,要求學生作好ppt,在15分鐘內清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學生必須認真地準備,提煉出主要的內容和研究的成果,并要反復練習,以便在報告時能有良好表現(xiàn)。在每個學生答辯完后,答辯委員會成員對學生的畢業(yè)論文按百分制初步評分,現(xiàn)場不公布評分結果,所有學生答辯結束后,再統(tǒng)一進行匯總和表決。首先對匯總評出的分數(shù)進行排隊,大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級評分制確定成績。
影響本科畢業(yè)論文質量篇七
摘要：我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的不斷加快，對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開放之后我國的市場經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場化作為市場經(jīng)濟的組成部分，對推動我國市場經(jīng)濟的發(fā)展具有積極的促進作用，但是民間工藝美術市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴重的制約。
本文分析了民間工藝美術市場化的利弊，并提出了自己的觀點，以供參考。
關鍵詞：民間工藝美術;市場化;利與弊。
民間工藝美術的市場化是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的必然成果，有利于推動我國的市場經(jīng)濟發(fā)展，同時其作為民間美術傳承的一部分，對我國民間美術研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術市場化進程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來，并產(chǎn)生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術的市場化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術市場化的利與弊，這樣才能推動民間工藝美術的可持續(xù)發(fā)展。
一、民間工藝美術市場化的利處分析。
(一)推動市場經(jīng)濟發(fā)展。
隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質生活水平得到了很大的提高，與此同時人們對于生活質量的追求也在不斷的提升，因此人們對于生活的追求逐漸由物質層面向精神層次轉移，此時民間工藝美術品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動了民間工藝美術的市場化，增加了市場經(jīng)濟的份額。
另外，民間工藝美術品作為民俗文化的一部分，其蘊含了我國幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內涵備受很多游人和收藏家的喜愛。
中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人，成為民間工藝美術品的主要消費群體。
(二)維護民間工藝美術自身的生存。
民間工藝美術品的市場化導致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉向了市場，也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。
雖然市場中很多的民間美術工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影，更是對中國歷史的傳承，其作為中國民俗文化的外在形象，具有一定的文化價值和歷史意義。
因此市場需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式，因此民間工藝美術的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
我國作為文化古國經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會時期我國的生產(chǎn)方式是自給自足的小農經(jīng)濟，經(jīng)濟發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時期傳播的機會十分渺小，這也使得這一時期的民間工藝品更加具有時代特色，很容易進行分辨。
但是隨著經(jīng)濟體制的改革尤其是市場經(jīng)濟的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場經(jīng)濟發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。
民間工藝美術市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
二、民間工藝美術市場化的弊處分析。
(一)制造質量降低，缺乏工藝創(chuàng)新。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于物質水平的追求不斷提高，同時在經(jīng)濟利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本，在制作的過程中減少材料的使用，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質量不斷下降。
民間工藝美術作為一種文化，其工藝技術是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對工藝技術的運用十分牽強，并且缺乏工藝技術的創(chuàng)新，導致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，重復現(xiàn)象十分嚴重。
科學技術的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機械化生產(chǎn)的形式，這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質造成影響，也會導致工藝品的藝術價值和文化價值失真，這對民間工藝美術的發(fā)展是十分不利的。
(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴重。
民間工藝品是一個民族、一個地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。
例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風格的獨特都是杭州所特有的。
但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn)，是民間工藝美術市場化最為突出的表現(xiàn)，過于嚴重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對民間工藝美術的發(fā)展和民間工藝美術技術的傳承具有十分不利的影響。
(三)市場迎合過于嚴重，文化蘊含失真。
民間工藝美術市場化必然會導致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴重的市場迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當前市場需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊含的失真是必然的。
民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內涵之外，就是其在一定程度上是符合市場需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術的市場化很有可能會導致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對民間工藝美術的發(fā)展無疑是不利的。
結束語。
綜上所述，民間工藝美術市場化從總體上來說還是弊處較大，民間工藝美術的市場化使得民間工藝美術變成了純粹的美術工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動經(jīng)濟發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴重的市場化也使得民間工藝美術失去了存在的真正價值，因此在民間工藝美術發(fā)展的過程中，相關部門要積極的鼓勵民間藝術家在傳統(tǒng)工藝上進行技術創(chuàng)新，并加大對民間工藝美術市場化的管理，使得民間工藝品真正的達到傳播中國文化，發(fā)展市場經(jīng)濟的作用。
參考文獻：
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影響本科畢業(yè)論文質量篇八
摘要：畢業(yè)論文是高等學校本科教育的重要組成部分，也是對學生專業(yè)能力、綜合素質能力一次全面的考核，如何提高應用型本科院校畢業(yè)論文質量，是非常重要的。本文主要通過對我院經(jīng)管類論文質量的現(xiàn)狀分析、管理措施及取得成效，旨在提高我院畢業(yè)論文質量和管理水平。
畢業(yè)論文（設計）是高校人才培養(yǎng)最有一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)知識綜合應用的一次考核，是衡量高等教育教學水平的一個重要標志，也是學生畢業(yè)和學位資格認定的必備條件。我院自首屆畢業(yè)生到如今已經(jīng)歷了四屆畢業(yè)論文工作，學生畢業(yè)論文（設計）出現(xiàn)了不少問題，筆者就針對我院經(jīng)管類畢業(yè)論文質量管理提出對策。
一、我院經(jīng)管類畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析。
第一，學生數(shù)量連續(xù)增加，指導教師數(shù)量不足。近幾年隨著學院不斷擴招，經(jīng)管類學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)班學生增加將近1倍，教師平均指導學生人數(shù)比例高。
第二，學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，沒有形成良好的學習氛圍。我院畢業(yè)論文啟動在大四年級第一學期的中期，學生忙于應聘求職，有少部分學生準備考事業(yè)單位或研究生，學生對論文選題、開題等環(huán)節(jié)敷衍了事，無法集中精神去閱讀參考文獻，做實地調研等，以致學生論文選題偏大、內容空洞及拼湊痕跡明顯等問題。
第三，指導教師不夠重視，缺乏必要的指導。教師教學、科研工作量較大，對學生論文指導多數(shù)在面上的指導，對于論文撰寫的方法及論文內容的指導比較欠缺。另外，聘請了較多的校外指導教師，在兼職教師管理上存在較大的問題，如部分教師是其他高校的教師，因距離較遠，與學生當面指導的機會很少，主要通過網(wǎng)絡、電話聯(lián)系，效果不理想。
第四，過程管理沒有真正落實到底，缺少有效的監(jiān)控。學院畢業(yè)論文過程管理在不斷的實踐過程中，結合其他高校經(jīng)管類畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)有了比較完善的過程管理體制，從學生選題、開題答辯、中期檢查、論文檢測及論文答辯等環(huán)節(jié)都有相應的管理文件，但管理真正落地及監(jiān)控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環(huán)節(jié)，由于教師、學生等多方面原因，答辯環(huán)節(jié)沒有起到實際的管理效果。
第一，加強指導教師管理和培訓。首先，加強指導教師的篩選。對指導教師的篩選不僅僅是在學歷和職稱上，更應該結合指導學生的負責程度等方面綜合考慮，建立論文指導獎懲體制，對不能勝任的導師取消去指導資格，并與教師教學業(yè)績考核掛鉤。其次，加強對指導教師的培訓。由于學院指導教師組成的多樣性，不僅有本學院教師和院外教師，還有校外高校教師及行業(yè)人員，所以對指導教師培訓非常必要。培訓內容應包括指導規(guī)范、論文系統(tǒng)使用等多個主題的培訓。
第二，加強畢業(yè)論文管理制度建設和落實。根據(jù)學院實際，結合本科畢業(yè)論文相關規(guī)定，制定過程管理文件。對導師選擇、選題規(guī)范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規(guī)范化流程。對計劃任務書、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告、論文、中期檢查表、學生指導記錄、論文評閱、指導記錄、畢業(yè)論成績評定等各類文檔的填寫提出具體的內容和規(guī)范要求，并印制成冊，使責任明確，管理更科學、更規(guī)范。
第三，加強學生選題管理。首先制定各專業(yè)畢業(yè)論文選題的原則性意見，從選題原則、選題的內容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規(guī)范和要求。其次，規(guī)范學生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學生的開題答辯，嚴把學生論文的選題關，對于不符合要求，沒辦法完成的選題進行第二次開題答辯，不通過者延期論文答辯時間。
第四，重視論文答辯環(huán)節(jié)。論文答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個環(huán)節(jié)，通過答辯，可以全面了解學生論文質量及導師的指導水平，是考核學生綜合專業(yè)能力、語言表達能力及應變能力的等多方面的素質。首先，加強學生答辯資格的審核。論文指導教師同意學生答辯，學院采用系統(tǒng)對學生論文進行檢測，如重復率超過學院規(guī)定標準，直接取消其答辯資格。其次，設計論文合理規(guī)范的答辯流程，如對學生陳述時間、指導教師提問時間及提問重點、論文不予通過的原則性意見等做基本規(guī)定。最后，建立答辯應急機制，應對答辯過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
三、畢業(yè)論文質量保證實踐效果。
為提高我院畢業(yè)論文質量，在前幾屆畢業(yè)論文管理過程中碰到的問題，結合其他經(jīng)管類高校畢業(yè)論文管理經(jīng)驗，主要采取了管理過程規(guī)范化、制度化，部分畢業(yè)論文選題與教師科研相結合或與學生科研項目相結合，取得了一定的成效。具體如下：
第一，加強了學生畢業(yè)論文過程管理。畢業(yè)論文從選題、開題到論文撰寫是一個比較長的周期，每個環(huán)節(jié)完成情況獎直接影響畢業(yè)論文質量。國際商學院結合前幾屆畢業(yè)論文管理的經(jīng)驗和問題，經(jīng)過多次的討論和修訂，制定了《國際商學院畢業(yè)論文（設計）管理辦法》，明確了畢業(yè)論文的目的和要求，規(guī)范了畢業(yè)論文過程管理。其中包括明確了學院、系、導師和學生的職責和要求，論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業(yè)論文答辯等各個環(huán)節(jié)的流程。與此同時，學院還設置了畢業(yè)論文領導工作小組、學院督導組監(jiān)督并認真實施畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的檢查制度，采用自查、互查和抽查等相結合的方式，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋和整改。通過規(guī)范化制度保證畢業(yè)論文順利完成。
第二，將學生論文和指導教師課題或學生實踐科研項目相結合。部分學生畢業(yè)論文是學院科研項目的一部分，通過真題真做，有效地提高學生科研實踐和創(chuàng)新能力，并在一定程度上緩解導師科研項目壓力，既保證了畢業(yè)論文質量，帶來了雙方互贏的結果。
第三，加強了校外指導教師的管理。隨著應用型本科院校建設的推進，校企合作交流越來越頻繁，為充分利用校外資源，提高學生畢業(yè)論文選題來源渠道，改善師生指導比例，引進了校企合作單位校外指導教師作為論文指導教師。為此學院制定了專門的校外教師指導工作規(guī)范，由校外指導教師和校內指導教師共同擔任學生導師，指導學生論文。明確了兩名導師的工作職責，分工合作。這種校企合作的指導方式，不僅讓學生選題更貼近社會和生產(chǎn)實際，增強了學生的責任性和事業(yè)性，保證了畢業(yè)論文的質量。
第四，更加重視學生論文的寫作能力。學生具備一定的寫作能力是學生完成畢業(yè)論文的根本保證。為提高學生畢業(yè)論文寫作能力，專門在大三第二學期開設了《文獻檢索與研究方法》的'課程，本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業(yè)論文全過程，進行文獻檢索、研究方法和研究過程各環(huán)節(jié)科學訓練，奠定畢業(yè)論文的質量基礎，訓練學生從事科學研究的基本規(guī)范。
第五，加強了過程管理對學生畢業(yè)論文成績的影響。畢業(yè)論文成績是否合格是影響學生是否能正常畢業(yè)及是否授予學位的必要條件，因此，將對學生畢業(yè)論文成績的評定貫徹至整個過程管理，對學生起到了監(jiān)督作用。對于未按要求完成相關文檔的學生，第一次給予警告，第二次暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于開題報告答辯未通過學生，給予第二次開題答辯資格，如不通過則暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文檢測未通過者，取消其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文答辯未通過學生，給予結業(yè)處理。以上制度對學生起到了很好的作用，確保學生按規(guī)定完成論文，提高畢業(yè)論文質量。
第六，加強了對導師的管理制度。導師在整個論文過程中，是指引燈，也決定了學生論文質量好壞的最重要的因素之一，所以對導師管理非常重要。建立了導師反饋機制。對于首次被學生投訴的導師，經(jīng)學院調查，確實存在工作失責的，學院給予談話處理。如多次被投訴屬實者，取消其論文指導資格，如情節(jié)嚴重的，按學校教學事故處理。進行了論文導師評價制度。在論文答辯結束后，由學生對導師進行評價，作為學院評定優(yōu)秀導師和選拔下屆導師的依據(jù)之一。
四、結語。
本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)能力、綜合職業(yè)能力最全面的一次實踐和考核。也是提高本科院教學質量不可或缺的一環(huán)。根據(jù)我校幾年的畢業(yè)論文管理工作，提高畢業(yè)論文質量要從教師、學生和管理上著手，加強過程管理，制定管理規(guī)范，力求解決每個環(huán)節(jié)中存在的問題，切實提高本科畢業(yè)論文的質量。
參考文獻。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇九
摘要：積極心理學是人本主義心理學的重要組成部分，它比傳統(tǒng)心理學有更強的包容性，更聚焦個體本身的調節(jié)能力，利用實驗及非實驗方法，研究積極人格特質和積極社會環(huán)境，強調人有能力自我調節(jié)，提升自身的幸福感。本文從積極心理學角度出發(fā)，提出提升教師幸福感應從四個方向著手，即確立積極的工作態(tài)度、規(guī)劃切實的生涯目標、享受認真的工作過程和收獲滿意的工作成果。
關鍵詞：積極心理學；幸福感；工作。
積極心理學思潮在20世紀末興起，它與傳統(tǒng)心理學不同，既不像精神分析主義聚焦于人的早期經(jīng)驗，也不像行為主義那般認為人和機器沒有區(qū)別，而只研究人的行為。它脫胎于人本主義思潮，認為人性本善，它聚焦個體本身，認為人的本質是積極向上的，人能夠自我成長和自我控制，從而成為一個更完善的人。
隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及競爭的日益激烈，特別是教師行業(yè)的獨特屬性，教師常常面臨較大的心理壓力，這其中有學生、同事及家庭多方面的因素。利用積極心理學理論為教師減壓，可以幫助教師遠離心理疾病，使教師的生活更加幸福和充實，并且能夠使教師具有更強的綜合素養(yǎng)和業(yè)務能力，能發(fā)掘自身的潛力。
一、積極心理學的基本信條。
1.你好我也好。
積極心理學認為，不論是盲目自信、輕視他人還是盲目自卑，認為自己處處不如他人，都是不合理的。一個健康的人，應具有“你好我也好”的心態(tài)，認為自己和他人都是有價值的，都是值得尊重的獨特個體，都是社會中不可分割的一員。每個人在群體中都可以和其他人實現(xiàn)共贏，并且形成親密友善的關系，在人際關系中體驗到幸福。
2.我有讓自己快樂的能力。
積極心理學認為，一個人出現(xiàn)消極行為，是由于其存在著某些不合理的消極想法。只要改變了這些想法，個體就可以重新得到快樂。也就是說，快樂與否取決于個體的選擇，而非取決于個體遭遇了哪些負性事件。
3.堅持行動，追求目標，就有成功的可能。
在積極的人生信條中，人要堅持不懈地激勵自己實現(xiàn)目標。選擇自己想要的生活，并且持之以恒地為之努力，將夢想付諸行動，人就有成功的可能，而成功的體驗會一次又一次地幫助我們感到快樂，獲得幸福感。積極心理學并不是一個只停留在意識層面的自我調節(jié)的理念，而是具有很強的操作性，倡導個體既要有計劃，同時也要有很強的行動力。
4.凡事至少有三個解決辦法。
當我們陷入困境時，會感到山窮水盡，陷入絕望和無助的境地。積極心理學認為，只要我們不放棄探索，以開放的心態(tài)面對所遭遇的困難，就能迎來希望的曙光。世上許多事情都沒有既定的答案，如同愛迪生嘗試制作燈絲的過程，他曾經(jīng)使用過六千多種材料，最終才獲得成功。積極的人生信條中沒有絕望和挫敗，只有不斷開始新的嘗試，不懈探索和追求，這是一種積極的'人格特質。
積極心理學的理論成果在許多領域得到了應用。對于教師而言，工作中常常有不愉快，有時伴隨著倦怠感。每位教師至少有三分之一的時間在工作，如果工作不幸福，或者不去主動追求幸福，那么工作將會是一場漫長而又痛苦的馬拉松。
二、實現(xiàn)工作與幸福雙贏的方法。
1.確立積極的工作態(tài)度。
態(tài)度決定一切。積極心理學告訴我們，解釋風格的不同，會導致對事物的感知存在巨大差異。積極的工作態(tài)度不僅能使人充分發(fā)揮自己的才能、優(yōu)質高效地完成任務，而且使人感到工作是一種幸福。教師只有對工作充滿激情，養(yǎng)成主動工作的習慣，讓工作變成自己想做的事，才能快快樂樂地工作。在具體的實施過程中，可根據(jù)實際情況將長期目標分解成一個一個切實可行的階段性目標，從而持續(xù)提高幸福度。
2.享受認真的工作過程。
遠離負面情緒，將工作看作是學習和自我積累的過程。雖然期間充滿了各種挑戰(zhàn)，但依然要在認真工作、自我錘煉的基礎上建立幸福感，重視努力的過程，淡化追求的結果，享受工作帶來的愉悅感受。
3.滿意收獲的工作成果。
管理好時間，做幸福的行動家，即使身處平凡的工作崗位，但只要立足本職，通過努力拼搏取得的成果，盡管可能并不那么顯著，但仍然是自我價值的體現(xiàn)。如果以積極的心態(tài)肯定取得的工作成果，就會感到因盡責和勝任而產(chǎn)生的歡愉和滿足，并產(chǎn)生幸福感。
工作并幸福著，有助于保持積極良好的心理狀態(tài)，提升工作效率，并將這種感受在教育教學中滲透給學生，實現(xiàn)良性循環(huán)。工作中的幸福需要被創(chuàng)造、被感知，只有努力經(jīng)營，才能實現(xiàn)工作與幸福的和諧統(tǒng)一。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇十
對于藥學高等院校而言，畢業(yè)論文是本科教學任務中的重要組成內容，其質量也在很大程度上反映了高校的教學水平。十余年來，藥學高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質和畢業(yè)論文的質量，在論文的選題（如不再允許撰寫綜述型文章和調查報告）、書寫的格式、涵蓋的內容（如需包括綜述和英文文獻的翻譯）、答辯的模式等多個方面進行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文的整體水平有了較明顯的提高，學生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也在畢業(yè)課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應自己的工作崗位奠定了良好的基礎。然而，隨著社會的發(fā)展和市場需求的變遷，藥學本科畢業(yè)論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學本科畢業(yè)論文目前存在的問題。
1.論文的選題和方案設計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學專業(yè)為理科專業(yè)，大學四年開設的實驗課程所占比重較大，但學生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設計實驗方案的經(jīng)歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學?，F(xiàn)有的儀器條件、難以實現(xiàn)。同時，指導老師由于研究經(jīng)費等原因，不愿意學生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導老師資源緊張。現(xiàn)在很多藥學高等院校在學生大二階段便已開始實施科研導師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學生均較多，專業(yè)老師相對于學生來說還是非常緊張，大部分學生并不能如愿找到自己的科研導師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結題等工作。再要為學生畢業(yè)課題的設計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現(xiàn)了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學生不得不向更高的學歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設計和實驗；這個學期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學校招聘或做校園宣講會，很多學生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質量。
4.畢業(yè)生綜合應用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學生四年學習的一次綜合檢驗，不僅考查了學生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學生的文獻檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學專業(yè)的大二學年安排，然而真到了學生要利用文獻檢索工具來設計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現(xiàn)所學知識早已經(jīng)遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數(shù)據(jù)庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學生甚至向指導老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導老師哭笑不得。
此外，藥學專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學生自己積極主動地進行實驗才能完成科學研究。然而學生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務來應付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設計的原理和依據(jù)，一旦實驗過程中出現(xiàn)了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內藥學高等院校提供給學生畢業(yè)論文的經(jīng)費不會有明顯增加，除少數(shù)較優(yōu)秀的學生自選課題外，指導教師的科研課題仍將是學生畢業(yè)論文的`主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔當其中的良好中介。讓學生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學生有研究生更直接、更全面的指導和幫助，能更好地了解實驗的目的、設計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學相關的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學實習生的需求十分迫切。高校應搭建好他們與學生之間的橋梁，讓學生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現(xiàn)學生與指導老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔任學生畢業(yè)論文的指導老師，不僅大大擴充了指導老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔，讓他們有更多的精力指導學生；而且也可擴展學生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應工作崗位奠定基礎。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學校可引導他們合理安排時間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業(yè)學生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學生則將答辯時間放在考研結束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學生可以安心復習考研，等到考試結束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學生的綜合應用能力。學生應用能力的培養(yǎng)是幾年大學生涯的積累，因此，要提升學生這方面的素質不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學生的學習興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學院校在教學過程中始終要關注的問題。在畢業(yè)論文設計之先，學?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關的任課教師再系統(tǒng)地輔導一下學生如何充分使用檢索工具，指導期刊文獻特別是外文資料的查閱；學生也應重新翻閱《文獻檢索》等相關教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學生而言，應明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學習中非常關鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應先自己思考該如何解決，然后再和指導老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結果。
5.強化對畢業(yè)論文的過程管理。針對前面提到的部分學生在臨交畢業(yè)論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學校通過宣傳并落實好導師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環(huán)節(jié)，可以較好地杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。在畢業(yè)論文工作的過程中，學?？梢猿椴榈姆绞綄W生進行開題報告、外文翻譯、文獻綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學生和老師按時完成各個階段的任務，最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質完成。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十一
人才培養(yǎng)是高等院校教學的.生命線,而畢業(yè)論文設計是檢驗本科教學質量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學術論文不同,不僅具有學術性、科研性,同時還兼有教學性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標、方向與要求,也是中華人民共和國學位條例規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實現(xiàn)畢業(yè)論文教學目的、確保畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié).
作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號：g71關鍵詞：
影響本科畢業(yè)論文質量篇十二
摘要：闡述了畢業(yè)設計的重要性與必要性，結合長春工業(yè)大學實際，分析和總結了影響畢業(yè)設計質量的因素，從重視畢業(yè)設計、提高指導教師素質、合理選題、爭取時間、校企聯(lián)合、加強過程化指導、加強過程化管理和保證答辯質量等方面提出了改進畢業(yè)設計工作的措施。
引言。
畢業(yè)設計（論文）是本科院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)[1，2]，畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力和素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學生走向工作崗位之前的一次必要的工程訓練[3，4]。所以為保證畢業(yè)設計（論文）真正取得實效，應加強對畢業(yè)設計（論文）的指導工作。結合實際，在指導本科生畢業(yè)設計（論文）的過程中有幾點初淺的體會。
畢業(yè)設計（論文）的質量是衡量教學水平和學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)，而影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素也是多方面的，現(xiàn)簡要歸納為：時間不足、師資不足、經(jīng)費不足、管理不足。
在分析我校近兩年畢業(yè)設計情況，同時借鑒同等院校經(jīng)驗的基礎上，我們采取了幾點措施以期提高畢業(yè)設計（論文）的質量。
1.重視畢業(yè)設計（論文）。
畢業(yè)設計（論文）是使工科學生獲得工程基本訓練必不可少的環(huán)節(jié)，是對學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力的全面檢驗，同時也是學生走向實際工作過程的橋梁，因此畢業(yè)設計（論文）在高等教育中具有舉足輕重的地位。在整個畢業(yè)設計（論文）工作中，學校應加強領導，提高工作效率，保證教學質量。學校主管單位及院領導應深入實際，加強指導和監(jiān)督，認真聽取指導教師和學生的意見，不斷完善管理規(guī)定和評估指標，為畢業(yè)設計（論文）提供必要的實驗設備和條件，從而達到提高畢業(yè)設計（論文）質量的目的。
2.提高指導教師的素質。
本科畢業(yè)設計（論文）所涉及的知識面較多，對指導教師的要求比較高，指導教師不僅應具有系統(tǒng)，扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐知識和實際工作經(jīng)驗。因此，指導教師應具備知識結構合理、業(yè)務水平較高、實踐能力較強等素質。而我院青年教師比例較大，缺乏實際經(jīng)驗，自身的素質還有待于提高。提高指導教師素質要做到：第一，加強科研能力培養(yǎng)。第二，加強實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。第三，加強教師道德修養(yǎng)。
3.合理選題。
根據(jù)機械類專業(yè)學生培養(yǎng)目標的要求，我們將畢業(yè)設計選題原則確定為：設計型為主，論文型為輔，注重與生產(chǎn)實際、科學研究以及學生的就業(yè)要求有機結合。論文型題目必須包含有25%以上的設計工作量，以保證學生在獲取知識，理論創(chuàng)新，綜合運用手冊和文獻資料以及解決實際工程問題等方面的能力得到鍛煉和提高。
4.爭取時間。
為能夠相對增加畢業(yè)設計時間，我們采用把第七學期選設計題目跟整個設計過程銜接起來的方法。即從學生定好題目的那天起，畢業(yè)設計就正式開始。老師除了跟學生介紹題目，提出一定的初步要求外，還要盡早讓他們收集資料，并利用寒假將文獻綜述及一篇文獻翻譯做好，爭取讓學生在第八學期開學前就對本課題已經(jīng)有了一定的了解，而到第八學期開學時，學生就可以直接進入實質性的研究工作。
5.校企聯(lián)合。
畢業(yè)設計階段也是找工作的高峰期，有的企業(yè)要求學生到公司去做課題以替代學校的設計任務，由于學生就業(yè)壓力大，只要學生提出申請，并經(jīng)過嚴格審核后，學院允許學生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設計（論文），完成企業(yè)需要的技術課題，這也是進行畢業(yè)設計（論文）的一條有效途徑，近兩年的實踐證明了這一點：工作單位的實際課題，任務明確，要求具體，時間性強，能激發(fā)學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業(yè)心和責任感，同時也有利于學生就業(yè)后盡早地進入工作角色。
6.加強畢業(yè)設計（論文）的過程指導。
為讓學生充分了解畢業(yè)設計的目的、進度和基本要求，指導教師在設計過程中應及時檢查與指導，控制進度，防止抄襲范例的現(xiàn)象。為了保證畢業(yè)設計（論文）的質量，設計開始階段，要求學生獨立自覺地翻閱大量資料，挖掘存于腦海中的各種知識信息，這樣才能夠完成教師給予的項目。指導教師要十分重視對學生進行具體幫助，可給學生一些工程設計實例作為參考，要求學生結合自己的題目，從工作原理、特點、技術性能等進行對比分析，從而擬出自己的.方案。一般可讓學生擬出幾個方案進行比較，選用綜合指標優(yōu)越的方案。
7.加強畢業(yè)設計（論文）的過程化管理。
畢業(yè)設計程（論文）是一個循序漸進的過程，有效地進行全過程管理，有利于建立質量保證體系，應重點做好三方面的工作：
（1）建立規(guī)范的畢業(yè)設計組織管理和操作規(guī)程，規(guī)定論文規(guī)范、答辯細則、成績評定標準和考核辦法。
（2）建立畢業(yè)設計（論文）質量與監(jiān)控體系，根據(jù)進程進行階段性檢查，實施全面質量監(jiān)控。
（3）建立科學的畢業(yè)設計（論文）考核辦法，制定畢業(yè)設計（論文）成績評定標準。
8.保證畢業(yè)設計（論文）的答辯質量。
畢業(yè)答辯是一個重要環(huán)節(jié)，因此絕對不能簡化。答辯前應認真審查學生的答辯資格，不符合要求的同學不能參加答辯。答辯時可以采用集中答辯與分組答辯相結合的方式，但分組答辯的老師應保證一定數(shù)量，而且仍然要求學生上講臺講述與問答問題。這樣的形式讓學生覺得畢業(yè)答辯是嚴肅的事，同時也可以鍛煉學生的相關能力。
三、結束語。
畢業(yè)設計（論文）質量直接反應學校的教學水平，在指導過程中，應注意學生綜合素質的培養(yǎng)，以工程意識，創(chuàng)新意識和工程實踐的綜合能力的培養(yǎng)為核心，起到對學生進行全面專業(yè)素質訓練的作用，并對整個設計過程進行嚴格管理與監(jiān)控，以保證畢業(yè)設計（論文）的質量。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十三
摘要：畢業(yè)論文是當前本科教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是本科生衡量四年專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要指標。實踐過程中，本科畢業(yè)生論文呈現(xiàn)出各式各樣的問題，其產(chǎn)生有著諸多原因，解決的對策主要在于現(xiàn)有的教學模式的更新與改革、學生獨立思考和鉆研能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)今高等院校進行教學改革的目標是：提高大學本科生的綜合素質，培養(yǎng)適應科技快速發(fā)展時代所需的人才，而本科畢業(yè)論文則是高等院校提高大學生創(chuàng)新精神和實踐能力綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)。
20世紀90年代以來，中國高等教育從精英化時代一舉進入了大眾化時代。隨著大幅度的擴招，師資短缺，教學資源不足以及青年教師在大幅增加，本科論文質量明顯下滑，內容充實，觀點新穎、格式規(guī)范高水平畢業(yè)論文越來越少。在不少高校，畢業(yè)論文成了做樣子、走過場。因此，提高畢業(yè)論文質量具有重要的現(xiàn)實意義。本文分析了本科畢業(yè)論文存在的問題、原因，提出了更新與改革教學模式的方法和措施。
1.論文選題大而空泛，缺乏理論意義、實踐意義及創(chuàng)新意義。
從選題的空間范圍來看，很多學生喜歡拿中國和世界性問題來研究，而不注重選擇與自己未來專業(yè)工作和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“小”問題的研究。四年大學，一些學生沒有自己的專業(yè)興趣，理論基礎比較薄弱，對課題選擇比較盲目，好高騖遠，在一些大的領域選題，只看到存在的問題，卻很難認識哪些問題是在其知識結構范圍內、憑借自己的能力可以解決的，哪些問題是力所不及的，導致選題過大，內容空泛。在選題環(huán)節(jié)，導師發(fā)布的課題與實際或科研不能結合，題目大而空洞，畢業(yè)論文設計內容和要求不明確，導致學生在選題上比較盲目。另外，畢業(yè)論文時間安排不合理，本科畢業(yè)論文一般安排在第八學期，一般集中兩到三個月的時間進行畢業(yè)論文的選題、實驗、寫作。這樣，學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。
2.研究方法單一，無法把專業(yè)知識和能力綜合運用到論文中。
多用描述性的方法來研究問題，很多學生習慣去陳述一個事實或現(xiàn)象，而不是用數(shù)據(jù)去說話。在論文撰寫過程中，研究方法比較單一，過于依賴網(wǎng)絡資料，對資料的分析處理沒有給予足夠的重視。
3.論述教材化，面面俱到，缺乏深度。
論文的格式多套用教材體。通過答辯發(fā)現(xiàn)，帶“對策”一詞的畢業(yè)論文，論文中對策驚人地相似。這說明本科學生還沒有勇于實踐和刻苦鉆研的治學方法和能力，存在明顯的“拼湊痕跡”或“套襲模式”。畢業(yè)論文是本科學生初次參加科研活動的初級階段的成果，由于科研基礎知識和科研操作技術的儲備不足，加上缺乏足夠的科研時間和實踐的機會，相當數(shù)量的畢業(yè)論文，是以文獻資料法為主的理論研究，帶有明顯的東抄西編的“拼湊痕跡”；以觀察和實驗法為主的應用研究，則帶有明顯的人為的、隨意組合的“套襲模式”，從而抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，出現(xiàn)很多與科研成果的驚人的相似，這就嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。
4.文獻閱讀量少，文獻綜述質量低。
論文研究的價值在于其創(chuàng)新，創(chuàng)新的過程對前人的工作要了之于心，才能避免重復工作，吸取經(jīng)驗教訓，開拓新領域，解決未解決的`問題。因此，文獻研究是一篇好論文的重要組成部分。大多數(shù)學生對文獻綜述缺乏統(tǒng)一的認同，他們對什么是文獻綜述、如何進行文獻綜述缺乏理解，文獻綜述的質量差強人意，主要存在以下問題：第一，文獻綜述的參考文獻數(shù)量不足。有些本科專業(yè)學生的參考文獻僅10篇左右，與廣東省教育廳要求規(guī)定的參考文獻在15篇以上的數(shù)量有一定的的差距；有些專業(yè)的文獻綜述包含在開題報告或論文正文中，篇幅偏小。第二，有些學生的文獻綜述所列的參考文獻的數(shù)量基本達到了要求，但與論文的相關性不高；個別綜述與論文內容雷同，還存在著所列文獻與綜述內容不相關、不配套的情形，內容與所列文獻參考出入較大。另外，還有文獻綜述欠規(guī)范、格式混亂等問題。學生們還未懂得：要想使自己的學術研究有所發(fā)展，進而成為這一領域的專家學者，就必須重視研究文獻的回顧。
5.缺乏實地調查，缺乏數(shù)據(jù)支撐，陷入定性分析，容易全盤抄襲。
學生多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題。根據(jù)筆者統(tǒng)計的到惠州學院經(jīng)濟管理系選題情況：基礎研究類篇數(shù)占34.5%；基礎應用研究類篇數(shù)占63.2%；應用研究類篇數(shù)占2.3%。課題來源方面結合生產(chǎn)實際的課題數(shù)只占10.5%。大多數(shù)學生都偏向于理論性研究，不愿做實際調查，導致論文的學術價值很低。而且，由于缺乏數(shù)據(jù)支撐，沒有定量分析，沒有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。同時，大多數(shù)學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
6.缺乏相關理論依據(jù)，論述膚淺。
多數(shù)學生只會去描述性事實或現(xiàn)象，不熟悉運用專業(yè)理論去推導和證明?；蛘撸粫盟鶎W的理論找到切入點，不會使用所學的方法分析、加工資料，最終就是資料的堆砌。而多數(shù)本科畢業(yè)論文的研究類型，主要以理論研究和應用研究為主，采用定量分析研究的仍局限于一般的統(tǒng)計學處理范疇，能獨立運用計算機統(tǒng)計軟件進行較高層次的定性定量化處理的為數(shù)很少，而真正讓事實說話的數(shù)據(jù)就少之又少了，這樣就會造成對畢業(yè)論文質量的消極影響。
1.學校、教師和學生對畢業(yè)論文重視不夠。
畢業(yè)論文必須具有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力做為支撐，而這種能力則是學生畢業(yè)后應對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。如果某個崗位不要求文字能力，不需要邏輯思維，甚至于不用動腦子，那也就用不上大學生了。退一步講，假設有那種既需要上崗者有本科學歷、又不要求這個本科生會寫論文、搞研究的崗位，那么，這種崗位究竟存不存在、會有多少、都分布在哪些領域呢？哪個學校能擔保自己培養(yǎng)的不會做論文的學生會找到?jīng)]有具體要求的崗位？況且，目前有很大一部分本科生畢業(yè)后選擇了考研，繼續(xù)深造。如果連本科畢業(yè)論文都不會做，還能指望他們能讀好碩士、博士？事實上，現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)質量已很成問題。其中，有研究生階段教育自身的問題，但主要原因還在于學生本科階段的教育質量不高，特別是研究能力不強，從而累及其后續(xù)階段的教育。
2.學生掌握定量手段少，定量分析應用訓練不足。
西蒙說過：“管理就是控制”。控制的手段是數(shù)量管理。定量化是人類精確理解社會想象的有力工具和追求，在目前情況下，社會科學的很多因素尚無法做到定量化。研究方法的選擇總是與研究目標相關的，同時也受到研究對象的性質、特點的制約。因此，任何研究課題，都要適應于解決其研究任務的方法與手段。正確的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在學習階段，很少有機會能接觸到正規(guī)的科研訓練。學生掌握定量分析方法少，定量分析應用訓練不足。
3.在校期間，主要閱讀對象是教材，尤其是中國式教材。
中國式教材多是應試教育的產(chǎn)物，傾向灌輸知識和結論，忽視啟發(fā)和研究。在相應教材頁碼表現(xiàn)上，中國大陸教材一般為400～500頁左右的32開本，僅適合于應試教學和考試。而引進的國際教材多為500～800頁的16開大本，其內容不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且有各種案例、故事和習題，便于學生自學，在課時安排上則便于教師講解和討論。英文原版教材缺點是背景及其案例局限于西方發(fā)達國家范疇。但從另一方面講，中文教材也少有原創(chuàng)性研究和案例，基本上沿用西方的理論和案例。有的學生的四年大學生活，只知上課“埋頭記筆記”，考試“背筆記”，竟基本沒有翻閱過相關專業(yè)的學術期刊和學術專著，上課之余，對中文教材之外的其它教材基本“絕緣”，從而導致知識狹窄、片面，寫出的論文起點低、缺乏深度和新意，自主獲取知識的意識、能力較差。
4.對文獻重視不夠。
文獻研究是論文研究最為艱苦的一個環(huán)節(jié)。耗時費力，材料收集難度大。目前國內已有的知識數(shù)據(jù)庫和一些引進的國際數(shù)據(jù)庫，能部分解決這一問題。但是，文獻的研讀和提煉則需要時間和學生的歸納概括能力。而剛剛進行實際論文寫作的本科生，則普遍缺乏這一能力。
1.改進教學方法。
改變以講授為主的教授模式，著重推廣以討論、調查、實驗為主的學習模式。要推行素質教育，啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生調查能力。首先，要改革現(xiàn)有的教學模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生自動學習、自主獲取知識的能力。各高校可在各學期穿插舉辦學術講座、科研報告，讓學生對科學研究有更深的認識和了解，以便更好地過渡到畢業(yè)設計研究階段。另外，也可開設“文獻檢索與利用”、“實驗設計”等相關科學研究方法的課程，培養(yǎng)學生自學和研究的能力。
2.培養(yǎng)學生的研究能力和綜合素質。
要跳出本科畢業(yè)論文自身的圈子，將培養(yǎng)學生研究能力和綜合素質的任務貫穿于本科教育的全過程。首先，不要再提什么“提高本科畢業(yè)論文質量”，應代之以“提高本科教育質量”，并進一步明確：本科教育質量的核心是學生的研究、實踐和創(chuàng)新等三項能力；其次，課程設置要做適當調整。要多開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程，如文獻檢索、調查方法、數(shù)據(jù)分析方法、社會分析方法，等等。并且，在不違反修讀順序的前提下，應盡早開課；最后，各類課程要以培養(yǎng)學生的三項能力為核心組織教學，通過各類課程教學的“合力”，來確保本科教育質量。
3.學習發(fā)達國家國際性教學方法和理念。
短期改變應試教育，將涉及整個大環(huán)境和體制?？梢砸M國際教材，做到短平快，并與國際接軌；在師資上、教材、教法上，系統(tǒng)性引進先進的教育模式；在師資上，以引進和走出去為輔；教材上著重引進原版教材，推行雙語甚至純英文教學；強調專業(yè)教育和個性教育，培養(yǎng)學生獨立人性和獨立思考能力，從而為創(chuàng)新培養(yǎng)人格基礎；要提倡國際化，因為單純依賴于非人員交流的間接交流，很難短時間內改變已有的觀念和思維模式；通過較大力度地引進外籍教師，讓中外師生經(jīng)常地、普遍地接觸，通過耳濡目染的頻繁交流，利用鯰魚效應，開發(fā)環(huán)境改變的動力源泉，逐步形成創(chuàng)新的氛圍。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇十四
摘要：畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是對學生大學四年學習的全方位檢驗和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設計)工作中還存在一些問題，影響了畢業(yè)設計教學功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因，并在此基礎上提出了相應的解決建議。
關鍵詞：畢業(yè)論文;質量;問題;提高。
畢業(yè)論文(設計)是本科教育中最重要的實踐性教學，作為培養(yǎng)方案的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對學生大學四年學習的全方位檢驗與考核，也是培養(yǎng)學生分析解決問題和獨立工作能力的綜合平臺。因此，這個環(huán)節(jié)的實施可為學生走向工作崗位或進入研究生階段學習奠定基礎。但目前本科生畢業(yè)設計工作中存在著一些問題，影響了畢業(yè)設計綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因的基礎上，根據(jù)園藝專業(yè)的特點，提出了一些提高畢業(yè)論文質量的建議。
一、畢業(yè)論文中主要存在的質量問題。
對當前有關理論前沿或實際生產(chǎn)中的熱點、焦點問題關注不夠，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，沒有獨到見解，低水平重復較多。論文對問題的分析不夠深刻，缺乏一定學術價值，針對性不強。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致盲目推理，盡管有些選題來源于生產(chǎn)實踐，但在畢業(yè)論文未能作系統(tǒng)設計，也未進行針對性實驗，未形成自己的觀點。
1.缺乏一定的學術價值，應用價值較少。有學者認為，27%的畢業(yè)論文選題來自實踐，但只是單純地堆放基本理論和數(shù)據(jù)，分析和解決問題的思路狹窄，綜合運用知識能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致在文章中盲目推理，選題雖來源于生產(chǎn)實踐，但未進行針對性實驗，難以形成自己的觀點。調查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點，缺乏學生獨立的見解：有61.3%學生的畢業(yè)論文是對別人的文章進行裁剪并融入自己的觀點，有7.9%學生的畢業(yè)論文完全是通過計算機裁剪重組形成的，只有30.8%學生的畢業(yè)論文是在實地調研基礎上撰寫的，闡述的是自己的觀點。在這些學生的畢業(yè)論文中，有些觀點是通過學生一定的積累所形成，也有一些是在實地調查研究的基礎上形成的，但其它69.2%的學生的畢業(yè)論文觀點只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點，這些論文只是原有觀點的簡單重復，它們的學術價值和實用價值就可想而知。
2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關于畢業(yè)論文質量的探討中偏重于設計選題和課題實施方案的制定與實施，而對論文的撰寫過程重視不足，有一些畢業(yè)學生在論文答辯時，論文的撰寫還達不到學校規(guī)定的要求。主要體現(xiàn)在：文獻查閱得不夠全面;數(shù)據(jù)處理不科學;結論不能體現(xiàn)題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產(chǎn)生這一問題的原因主要有兩個。其一，指導教師對畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴格，甚至有些指導教師對學校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二，學生在論文撰寫過程中不夠主動，科研論文寫作知識匱乏，過度依賴指導教師。
二、園藝專業(yè)畢業(yè)設計教學中存在的問題。
1.學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時間長的特點，這使畢業(yè)設計的進行在時間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學生甚至犧牲畢業(yè)設計的時間去學習外語。在論文撰寫期間一些同學要么輾轉各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復試。在這種情況下，學生不可能完成高質量的'畢業(yè)論文。
2.指導教師指導工作不夠到位。學生在選擇指導教師時，傾向于經(jīng)驗豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務往往也比較重，如加上過重的畢業(yè)生論文指導工作，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，會出現(xiàn)部分教師對畢業(yè)設計工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學的經(jīng)歷，對畢業(yè)論文的指導質量也不高。
1.關于畢業(yè)設計選題時期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)相沖突的問題，可組織學生提前進入畢業(yè)設計，在大二下學期就組織選題，為學生介紹指導教師及各指導教師的科研方向。讓學生根據(jù)自己感興趣的課題進行資料搜集及文獻閱讀。使學生利用學習之余做畢業(yè)設計的準備工作，例如，查閱資料、制定實施方案、做實驗準備等，甚至在可能的情況下進行一些實驗。
2.關于教師的指導。畢業(yè)設計是一項重要的育人工作，應特別注意加強教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，選擇責任心強的教師作為指導教師。對于教師的指導，首先是課題的選擇，要有助于學生掌握本專業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運用在學習中獲得的知識。同時，選題與行業(yè)發(fā)展、學生出口相結合。高等教育的目的就是為社會塑造高水平的勞動者，而絕大多數(shù)學生學習的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設計題目的選擇必須與行業(yè)技術、市場經(jīng)濟的發(fā)展相結合，能夠為學生適應社會、適應工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對于這兩類學生，在確定畢業(yè)設計題目時最好能夠因材施教：對于就業(yè)的同學盡可能選擇技術性題目，對于讀研的同學盡可能選擇技術與理論相結合、研究型的題目。教師在指導過程中要注重啟發(fā)學生的開創(chuàng)精神，注意理論與實際的結合。還可以和實習的企業(yè)及基地合作實行企業(yè)高校雙導師制。對于科研任務重的教師，可以培養(yǎng)研究生參與教學，以研究生帶本科生，在培養(yǎng)了本科生的同時也鍛煉了研究生。在激勵青年老師參加科研和教學工作，培養(yǎng)其科研教學能力的同時，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設計指導小組的方式，彌補青年教師經(jīng)驗不足及老教師投入精力有限的缺陷。
3.關于畢業(yè)設計教學資源不足的問題。為了解決本科畢業(yè)設計教學資源不足的問題，一方面要加大對本科教學經(jīng)費的投入，另一方面鼓勵科研經(jīng)費充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設計的工作參予到課題研究中去。
4.關于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過程是培養(yǎng)學生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導教師應多提意見和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學生的主動性，但要再關鍵階段給予必要的引導和監(jiān)督?？赏ㄟ^開設“專業(yè)文獻查閱與論文撰寫實訓”課程解決學生論文寫作能力差的問題，通過該課程的學習，使學生能掌握專業(yè)文獻查閱的方法和數(shù)據(jù)處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十五
畢業(yè)設計(論文)是對學生大學四年學習的全方位檢驗與考核，是培養(yǎng)學生運用所學知識和技能分析解決實際問題的能力、獨立工作能力的綜合平臺;是本科畢業(yè)生最重要的實踐教學環(huán)節(jié);畢業(yè)設計(論文)的質量高低與否直接影響到學校本科教學的質量和總體教學水平。
因此做好畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，是高校培養(yǎng)高水平人才，增強學生在就業(yè)市場上的競爭力等方面具有重要的意義。
一、存在的主要問題。
1.就業(yè)壓力。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十六
新課標要求下，高中數(shù)學需要以學生為主體、以教師為引導、以先進的教學理念為指導、以科學思維方式的培養(yǎng)為目的、以信息技術為輔助手段，培養(yǎng)學生的學習主動性和自主性，從而提升高中數(shù)學的教學質量和教學實效。在新課標的要求下，高中數(shù)學教學需要從教學理念、教學內容、教學方式等多個方面進行改革。
一、新課程標準下高中數(shù)學教學中存在的問題分析。
1.教學觀念存在偏差，無法實現(xiàn)新課標的要求。
在高中數(shù)學教學過程中，學生的自主作用成為教學活動的主要推動力。但是教學過程的推進也不能單純依靠學生的自主學習。因為學生無法準確把握整個教學過程，也無法以自身的力量推進整個教學活動的開展。因此，高中數(shù)學教學活動的開展和推進還需要依靠教師的主動引導，教師需要通過對學生進行正面引導，通過對學生的學習特點進行把握，以糾正學生的認識觀念，促進學生對教學目標的把握。
2.新課標下數(shù)學內容的難度增加，學生原有基礎不均衡。
新課標下，高中數(shù)學教材也進行了調整，現(xiàn)在的人教版的a版教材調整了原來的教學大綱，引入了更多具有創(chuàng)新性、拓展性的新知識、新方法。這部分新增的教學內容雖然從總體上降低了教學難度，但是其并不能適合全體學生的需要。鑒于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡性，農村學生的學習基礎普遍弱于城市學生，農村學生接觸計算機語言的機會較少，學生所具備的邏輯性較差，學生欠缺抽象性思維，難以理解具有專業(yè)性特點的教學內容。新課標下的新教材忽視了農村的教學基礎，缺乏對地區(qū)性差異的認識，()因此，對于農村學生來說，新課標下數(shù)學教材有一定的難度。另外，新增的教學內容也增加了學生學習的壓力，教師為了更快地實現(xiàn)教學目標，往往將許多課時的教學內容進行壓縮處理，學生未能及時對教學內容進行練習和理解，這種只追求教學進程的教學方式增加了學生的理解難度。
3.傳統(tǒng)教師的角色定位無法適應新課標要求。
傳統(tǒng)高中數(shù)學教學要求教師作為教學活動的主導者，充分發(fā)揮教師的主觀性作用，以更好地推動教學目標的實現(xiàn)。但是在新課標要求下，學生需要在教學活動中主動進行教學活動的觀察和分析，以豐富的實踐活動、推理論證活動獲得對數(shù)學知識的感知，學生的學習活動由單純的聽講練習轉變?yōu)殚喿x分析、合作交流和自主探索等方式相結合。因此，這樣的教學目標也促使教師角色的積極轉變，教師不能夠再依據(jù)自身對教學過程的認知，對學生進行指揮和分配，而需要以更加開放、更加科學的心態(tài)對教學活動進行設置和引導，以更好地發(fā)揮學生的主體性作用。
4.過分強調信息技術的作用，忽視基礎知識的學習。
隨著計算機與信息技術在數(shù)學教學過程中的運用，多媒體教學方式已經(jīng)成為教師上課必備的教學手段。但是過度重視多媒體教學方式，忽視對學生基礎性知識與推理證明的訓練，使學生過分依賴于信息技術，而忽視了傳統(tǒng)教學方式的作用。
1.樹立新型的數(shù)學教學觀念，明確數(shù)學的實用意義。
高中數(shù)學是人類對社會認識的重要方面，也是一門極具實用性的基礎性學科。教師在進行數(shù)學教學的過程中，要將數(shù)學知識背后蘊含的文化背景與文化知識傳達給學生，讓學生從基礎的數(shù)學知識中掌握真正的數(shù)學思維，學會運用數(shù)學技巧解決生活中的實際問題，要讓學生明確數(shù)學所蘊含的社會意義，以更好地培養(yǎng)數(shù)學理念，使學生更好地運用數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生真正的興趣。
2.提升教師的教學素質，轉變教師角色定位。
在新課程標準下，教師在數(shù)學教學中的角色由控制者轉變?yōu)橐龑д摺Ｒ虼耍處煴仨氁獙W會提升自身的素質，轉變教學觀念，通過良好的師風師德引導學生積極投入到學習過程中。學校要定期進行培訓，加強學校之間的交流，通過互相學習、合作提升教師的素質，促進教師角色的轉變。教師要在教學的'過程中重視對學生個性的激發(fā)以及學生創(chuàng)新精神的鼓勵，教師要引導學生主動發(fā)表自身對學習問題的看法，要讓學生成為真正的主人，促進學生多元思維的發(fā)展。
3.合理運用信息技術，培養(yǎng)學生的科學思維。
高中數(shù)學教學過程中，信息技術的應用必不可少，但是也不能過分強調信息技術的作用。教師在教學過程中，要充分把握數(shù)學知識的特點，要將抽象的數(shù)學概念、知識框架等內容通過多媒體技術轉化為形象具體的畫面以利于學生的理解和吸收，但是對于那些需要進行基礎性訓練、推理論證的問題，要讓學生親手進行實踐分析。教師可以利用科學性的計算器或者技術教育平臺，推廣計算機技術在數(shù)學領域的運用，要充分重視學生的地域性特征，在學生對計算機技術已經(jīng)形成基本認識的基礎上進行新課標內容的講解和分析，防止出現(xiàn)盲目追求進度，忽視學生基礎等問題的發(fā)生。
新課程標準下，高中數(shù)學教學需要確立更加科學、更加合理的教學理念，要將學生對知識技能與學習方法的掌握充分納入到實踐中去，要讓學生真正理解新課標的要求，要明確教師角色的轉變，將新型的教學方式與學生的實際問題結合起來，從理念、方法到手段等多個方面推動數(shù)學教學的改進。
參考文獻：
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［2］毛潤蘋。淺議新課程下高中數(shù)學教學存在的問題及建議［j］。技術與市場，2011（05）。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十七
畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)教學中的一項重要內容，是學生對所學專業(yè)理論知識及應用能力的綜合反映。
一、畢業(yè)論文存在的問題。
1.選題不合理。
有些學生選題角度過大，論文往往內容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無針對性。有些學生的選題過深過難，脫離自身實際水平，常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外，學生之間選題重復現(xiàn)象比較嚴重。
2.內容不充實，論證不充分。
學生往往通過圖書館和網(wǎng)絡搜集論文相關資料，對收集的資料沒有進行認真篩選和甄別，只是簡單拼湊起來，導致材料不能很好地支撐論文的觀點，論證不充分，沒有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。
3.寫作方法欠缺。
部分學生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識與相關訓練，不知道如何下筆，在提出問題、分析問題、解決問題三個層次的側重點出現(xiàn)偏差，主次不分明，本末倒置；部分學生語言表達能力欠缺，語句不通，詞不達意，論文格式不符合要求等。
4.論文抄襲現(xiàn)象嚴重。
由于論文寫作時間得不到保障，或者自身專業(yè)知識不足，部分學生只好通過網(wǎng)絡搜索。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十八
[摘要]隨著大學擴招而導致的生師比矛盾日益突出，碩士生畢業(yè)論文的質量呈現(xiàn)逐年下滑態(tài)勢。結合碩士畢業(yè)論文的指導經(jīng)歷和對科技論文寫作課程的教學實踐，針對數(shù)學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文選題和指導過程的特點，提出對提升碩士畢業(yè)論文質量的幾點思考，并給出相應的解決思路和改革方法。
[關鍵詞]畢業(yè)論文；數(shù)學類；培養(yǎng)；質量。
畢業(yè)論文是碩士教育的重要環(huán)節(jié)，是授予學士學位的必要條件，也是目前碩士教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據(jù)。[1][2]撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。
從起，我國開始進入大學全面擴招階段，各個院校招收的學生數(shù)量不斷增加，而師資的增長速度卻沒有跟上。這一方面導致生師比矛盾不斷擴大；另一方面，高校錄取人數(shù)的增加導致學校生源質量下降，這對維持原有碩士生培養(yǎng)質量提出了更大的挑戰(zhàn)。[3][4][5]以上兩個客觀外部因素均導致了碩士畢業(yè)論文質量呈現(xiàn)逐年下滑的態(tài)勢。為此，教育部辦公廳專門出臺文件——《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教育廳[]14號），要求各高等學校要進一步做好畢業(yè)設計（論文）工作，切實提高教育質量。如何提高碩士畢業(yè)論文的質量成為高校教學和管理部門的重要任務。
（一）選題問題。
教育部關于《加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》明確要求，畢業(yè)設計（論文）選題要切實做到與科學研究、技術開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。根據(jù)近幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)碩士畢業(yè)論文的題目難度在不斷下降，題目越來越貼近課本基礎知識而遠離科技進步和社會發(fā)展。同往年相比，有新意的題目越來越少，重復率很高。這也導致了越來越難評選出真正的優(yōu)秀畢業(yè)論文，多人一題的現(xiàn)象很普遍。
（二）完成度問題。
從論文的完成度來看，出現(xiàn)的問題更多。以往教師還能要求學生針對某一問題進行少許創(chuàng)新，提出自己的想法，體現(xiàn)自己的工作?，F(xiàn)在教師只要求學生把問題弄懂、寫清楚就行，只要把別人做過的事情重復一遍就行，只要格式上沒有問題就行，只要不明顯抄襲就行。就算標準降低到如此，許多學生的論文還是慘不忍睹：格式極不規(guī)范，字體字號錯亂，前后不統(tǒng)一；圖表沒有圖題、表題，缺少序號，圖表采用截圖，清晰度不夠；摘要不像摘要，寫不清楚自己要解決什么問題，達到什么目標，如何解決，有何收獲；英文摘要全靠軟件翻譯，詞不達意，語句不通；正文結構不合理，缺少引言和背景介紹，直接進入正題；參考文獻格式不規(guī)范，在正文中沒有標記引用。更有的.學生在撰寫畢業(yè)論文時，抄襲前幾屆學生的論文或者網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的學位論文，在答辯時一問三不知，連自己所研究的問題都講不清楚。
表面上看，這些問題是由于學生素質下降、找工作難分散了精力、論文準備時間短、學習態(tài)度不端正等因素造成的。事實上，把所有責任都推到學生身上是不合理的。我們認為，碩士生畢業(yè)論文質量下降最直接的原因是學校和教師沒有重視畢業(yè)論文。首先，近年來由于高等教育由精英化向大眾化轉變，高校擴招導致學生的就業(yè)壓力增加，學生的就業(yè)率成為學校行政部門最關心的事情。而畢業(yè)論文的撰寫階段正好與學生找工作的時間重合，并且畢業(yè)論文的質量和就業(yè)的關系不大，所以主管部門不僅沒有對畢業(yè)論文質量提出高要求，而且還在一定程度上縱容學生對畢業(yè)論文敷衍了事。其次，由于生師比不斷上升，每個教師指導畢業(yè)論文的任務加重，指導教師在每個學生身上投入的精力相對減少，造成學生畢業(yè)論文得不到教師的充分地指導和有效監(jiān)督。最后，由于缺少對指導畢業(yè)論文的獎勵機制，教師的辛勞付出和回報不成正比，教師花大力氣指導出優(yōu)秀畢業(yè)論文，卻沒有得到任何考評政策上和經(jīng)濟上的回報，這樣教師自然越來越不重視指導畢業(yè)論文寫作。
數(shù)學類碩士主要包括數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學和統(tǒng)計學三個專業(yè)。其中統(tǒng)計學雖然屬于獨立的一級學科，但在大部分高校都是放在數(shù)學系下面招生，和數(shù)學專業(yè)的培養(yǎng)方式類似。與理工科其他專業(yè)相比，數(shù)學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文具有理論性強、工具性強和實踐性弱三個特點。
首先，數(shù)學專業(yè)是理論性很強的學科，偏重科研基礎訓練。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是歷史最悠久的數(shù)學專業(yè)，其目標是培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受過科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作的人才。在該專業(yè)的課程設置方面，大多數(shù)專業(yè)課程都比較理論化，很少有課程涉及具體的應用環(huán)節(jié)。這就導致碩士畢業(yè)論文的題目類研究生化，大多是簡單的數(shù)學理論科研問題。而對于當前的數(shù)學專業(yè)碩士生來說，由于專業(yè)功底差，基礎不扎實，或者從事數(shù)學研究的興趣不高，要想把數(shù)學理論問題做好的難度很大。前些年，數(shù)學專業(yè)的碩士畢業(yè)論文大多數(shù)都是和數(shù)學理論相關的題目。最近幾年，數(shù)學理論類畢業(yè)論文題目越來越不受學生歡迎，即使有學生選擇也只是些科普綜述性的題目。
其次，數(shù)學專業(yè)具有很強的工具性。隨著碩士生培養(yǎng)方案越來越傾向于應用型人才，為了提高就業(yè)率，數(shù)學類專業(yè)都根據(jù)自身特點增加了很多工具性課程。比如數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)強化數(shù)學建模、金融建模等課程，統(tǒng)計學專業(yè)強化數(shù)據(jù)處理和分析類課程，信息與計算科學專業(yè)強化編程類、計算機應用和數(shù)據(jù)挖掘等課程。這也使得碩士畢業(yè)論文題目逐漸和某一工具性課程相結合，研究或實現(xiàn)某一工具算法的使用過程。這類畢業(yè)論文既能體現(xiàn)專業(yè)背景，又能鍛煉學生解決問題的能力，因此越來越受學生的歡迎。
最后，數(shù)學專業(yè)的實踐性較弱，缺少對口的一線工作崗位，適合做間接開發(fā)和二手數(shù)據(jù)處理。不同于建筑、機械、人力資源、市場營銷等實踐型專業(yè)，數(shù)學屬于研究型基礎專業(yè)，所學知識更適合做一些間接研究型的工作，如教師、研究員、數(shù)據(jù)分析師和開發(fā)工程師等。換句話說，數(shù)學專業(yè)屬于萬金油專業(yè)，沒有具體的對口職業(yè)限制，學生掌握的只是工具，用來做什么要看學生的興趣。因此，數(shù)學類專業(yè)在畢業(yè)論文選擇方面具有較大的靈活性，可以根據(jù)學生自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃來制定相關的題目。在我們指導過的畢業(yè)論文中，有做金融證券建模分析的，有做農業(yè)數(shù)據(jù)分析的，有做數(shù)據(jù)挖掘的，有做社會調查問卷分析的，只要是能用到數(shù)學工具來解決某一個實際問題，我們都認為是符合專業(yè)定位的好論文。
根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題和數(shù)學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文的特點，我們提出以下三點思考，目的是切實提高畢業(yè)論文質量。這三點分別是上層的政策保障，中層的經(jīng)濟刺激和底層的過程優(yōu)化。這三點相輔相成，缺一不可。首先，學校管理層要拿出政策強化碩士畢業(yè)論文的地位，這樣才能引起學生和教師的重視。其次，要有相應的考評激勵和經(jīng)濟鼓勵，這樣才能激發(fā)教師的積極性。再次，在具體指導過程中要改進原有的做法，這樣才能實現(xiàn)提高畢業(yè)論文質量的目標。
（一）制訂政策提高畢業(yè)論文的地位。
教育部在《普通高等學校碩士教學工作水平評估方案》（教育廳[2004]14號）中明確指出，畢業(yè)論文（設計）水平是在碩士教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據(jù)，在整個指標體系中占有突出位置。雖然高校的主管部門要求高校重視畢業(yè)論文的質量，但是沒有給出評價畢業(yè)論文質量的詳細指標體系，只是含糊地要求畢業(yè)論文選題要切實做到與科學研究、技術開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。因此，各高校在執(zhí)行過程中只是要求達到選題和專業(yè)相關、格式正確、一人一題這樣的簡單指標即可，這導致參與者提高畢業(yè)論文質量的意愿不強烈。對于這一問題，學校管理部門一定要帶頭立好規(guī)矩，要提高畢業(yè)論文質量在院系教學工作評估中的比重，要制訂詳細的制度，從選題、開題、中期檢查、隨機抽查、論文答辯等一系列相關管理規(guī)定，對畢業(yè)論文進行規(guī)范化管理。要把能否高質量地完成畢業(yè)論文作為授予學士學位的必要條件，不能放松要求。對畢業(yè)論文的質量檢查要有詳細的量化指標，比如選題難度、個人工作所占比例、創(chuàng)新性工作所占比例、完成度等。只有對院系和學生兩頭嚴格規(guī)定，才能引起雙方的共同重視。
除了設定外部壓力，提高教師和學生對畢業(yè)論文的重視外，還要有一定的內在獎勵政策作為輔助，增強內生動力。不然，再嚴格的規(guī)定也只會使大家表面附和，心底抗拒，應付了事。隨著學生的增加，學院為了鼓勵教師多帶畢業(yè)論文，提高了帶畢業(yè)論文的報酬，這在一定程度上激發(fā)了教師多帶畢業(yè)論文的熱情。但是這種激勵的效果僅限于選題階段，導師為了多帶學生，會想辦法出一些好題目吸引學生。然而，在招到學生后，后續(xù)的指導過程沒有任何獎勵，即使帶出了優(yōu)秀畢業(yè)論文，學生和教師也不能獲得任何額外獎勵。因此，不僅教師無心栽培優(yōu)秀畢業(yè)論文，學生也不愿意花時間去爭優(yōu)。同上課相比，如果評教成績高，教師在評職稱和評先進時會得到加分，而帶畢業(yè)論文，帶多少和帶的質量高低對評職稱評先進沒有任何關系。所以很多教師寧愿把精力放在教學和科研上，也不愿花在指導畢業(yè)論文上。這就需要管理部門拿出相應的政策獎勵和經(jīng)濟獎勵，對獲優(yōu)秀論文的學生、指導教師以及在畢業(yè)論文教學工作中成績突出的單位，學校要予以表彰，大力宣傳表揚，對院級和校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獲得者給予一定的經(jīng)濟獎勵。在評職稱條例中增加指導優(yōu)秀畢業(yè)論文的條款，優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師可以作為年度評優(yōu)的首推對象，以充分發(fā)揮評比表彰在教學實踐中的激勵作用。
（三）優(yōu)化畢業(yè)論文的指導過程。
外部壓力和內生動力都具備后，就要采取相應措施優(yōu)化畢業(yè)論文的指導過程。措施主要包括以下幾方面。1.鼓勵學生提前進入畢業(yè)論文課題研究。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文都是學生很早就和指導教師建立了聯(lián)系，有的是參加數(shù)學建模比賽，有的是進入導師課題組、旁聽討論班和參與部分研究工作。建議在大學第二年開展碩士生研究計劃，通過數(shù)學建模比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，提前為學生分配導師，讓學生在導師指導下有步驟地進行學習和科研訓練，提高科研能力和其他能力。還可以鼓勵學生參與導師的課題研究，了解學科前沿，學習研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、解決問題的能力。2.為學生開設科技論文寫作課程，讓學生了解學位論文的準備過程和寫作方法，保證格式正確，確保每一個環(huán)節(jié)都不出錯。3.引入研究生的送審制和預答辯制，如果論文達不到要求，要限期整改，不然不允許答辯。4.使用防抄襲工具對畢業(yè)論文進行檢測，檢測不合格者不允許送審，堅決杜絕抄襲等違背學術道德的情況發(fā)生。
四、結束語。
本文結合碩士畢業(yè)論文的指導經(jīng)歷和對科技論文寫作課程的教學實踐，針對如何提高碩士畢業(yè)論文質量這一問題，提出了三點建議。首先，管理部門要制定嚴格的制度保證畢業(yè)論文的地位，提高學生和教師的重視度。其次，出臺獎勵政策作為輔助，增強內生動力。最后，在具體指導過程中，要鼓勵學生通過參加學科競賽等方式，提前和導師建立聯(lián)系。這一系列措施，將有助于提高高校碩士生畢業(yè)論文的質量。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇十九
筆者在動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當前動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題,認為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質量,應從以下兒方面引起重視.
作者：楊自軍作者單位：河南科技大學動物科技學院刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：
影響本科畢業(yè)論文質量篇一
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，事業(yè)單位作為我國國家機構的重要組成部分，會計核算環(huán)境也日益復雜，當前事業(yè)單位會計核算還存在著較多理由，使得事業(yè)單位會計核算目前狀況不容樂觀。為了進一步適應我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，保障會計信息質量，應針對事業(yè)單位會計核算中的理由探索相應的解決措施。
一、事業(yè)單位會計核算中存在的理由。
(1)會計基礎工作不規(guī)范。會計基礎工作不規(guī)范，是事業(yè)單位會計核算存在的理由之一。在事業(yè)單位會計核算中，往往存在著會計基礎工作不規(guī)范的現(xiàn)象，就其理由，主要存在四個方面的制約因素：一是原始憑證填寫不完整。在事業(yè)單位會計核算中，部分事業(yè)單位在進行會計核算過程中，對原始憑證的填寫存在著漏填、少填、不填的現(xiàn)象，這都是不符合原始憑證填寫要求的，不完整的原始憑證，使得事業(yè)單位會計核算的會計信息不準確。二是原始憑證存在虛假現(xiàn)象。在事業(yè)單位中，會計原始憑證的填寫必須與實際發(fā)生的項目內容相符合。就目前而言，有些事業(yè)單位的原始憑證還存在虛假現(xiàn)象，違規(guī)編制虛假的自制原始憑證的情況時有發(fā)生。三是記賬憑證不規(guī)范。在事業(yè)單位中，記賬憑證不規(guī)范，直接影響著會計信息的準確性，如會計科目名稱不規(guī)范，就會對會計核算造成影響。四是賬簿設置書寫不規(guī)范。事業(yè)單位的會計核算，由于賬簿設置書寫不規(guī)范，有的挖補、涂抹、刮擦，數(shù)字書寫錯誤等，影響了各明細賬的核對，這都是由于會計基礎工作的不規(guī)范造成的。
(2)會計內部制約制度不建全。
會計內部制約制度不建全，也在一定程度上制約著事業(yè)單位會計核算。在事業(yè)單位會計核算中，很多事業(yè)單位受傳統(tǒng)體制的影響，普遍存在著會計內部制約制度不健全的現(xiàn)象。在事業(yè)單位內部，對內部制約制度的意識也不高，忽視了會計內部制約的重要性，沒有健全的內部制約制度，使得事業(yè)單位會計核算較為混亂，無章可循，事業(yè)單位會計核算流于形式。
(3)會計監(jiān)督檢查機制不力。
在事業(yè)單位會計核算中，會計監(jiān)督檢查機制不力也是事業(yè)單位會計核算的瓶頸。事業(yè)單位對會計核算的監(jiān)督，由于沒有和社會、國家監(jiān)督部門形成合力，使得當前的事業(yè)單位監(jiān)督檢查機制無法取得較好效果。監(jiān)管部門對各項管理制度執(zhí)行情況的督促、檢查不夠及時，對資金的管理、使用情況監(jiān)督不夠嚴格，對違紀違規(guī)理由的處罰力度不夠，致使事業(yè)單位的財務理由長期得不到糾正，甚至出現(xiàn)財務犯罪的嚴重理由。
(4)會計從業(yè)人員素質不高。
會計從業(yè)人員素質不高，也使得事業(yè)單位會計核算陷入困境。對事業(yè)單位而言，事業(yè)單位會計核算的具體工作主要由相應的會計從業(yè)人員完成，由于事業(yè)單位的會計從業(yè)人員素質不高，使得在處理具體會計事務時，難以發(fā)揮會計核算的作用，直接影響了事業(yè)單位會計核算效率。加之部分會計工作人員職業(yè)道德不高，中飽私囊，利用手中職權，想方設法從中獲利，不僅嚴重影響了事業(yè)單位會計信息的準確性，還形成了不正之風，甚至危害我國社會主義事業(yè)的健康發(fā)展。
二、事業(yè)單位會計核算完善措施。
(1)完善會計基礎工作。完善會計基礎工作，是解決事業(yè)單位會計核算理由的關鍵。在事業(yè)單位會計核算中，會計基礎工作是事業(yè)單位會計核算的重要組成部分，強化會計基礎工作，有利于提高會計核算質量。完善會計基礎工作，必須規(guī)范事業(yè)單位會計從業(yè)人員對原始憑證的填寫，力求原始憑證填寫完整，杜絕原始憑證弄虛作假。對于記賬憑證和賬簿的書寫，也應規(guī)范化，確保會計信息的準確，以便于事業(yè)單位進行會計核算。
(2)加強會計內部制約。加強會計內部制約，也是加強事業(yè)單位會計核算的有效途徑。事業(yè)單位要重視內部制約制度的作用，建立健全的內部制約制度，使事業(yè)單位會計核算做到有章可循。具體說來，加強會計內部制約，首先要規(guī)范各種程序流程，制定崗位對應的職責，以工作范圍、性質和內容為基點，建立統(tǒng)一的內部管理制度。其次，預算部門和核算部門之間要及時溝通交流，制定的.計劃要細致準確且不能隨意改動，與其他部門也要緊密交流。再次，還應從各個事業(yè)單位的實情出發(fā)制定具體制度分支，實現(xiàn)所有行為規(guī)范有序。如在事業(yè)單位推行會計集中核算制度，這樣可以在不轉變單位會計責任主體、不減少各部門財務職能的情況下，按照新出臺的部門預算、國庫集中收付等財政改革政策，使得財務管理的職能進一步加強。另外，還要提高財務部門應變彈性，在具體實踐中出現(xiàn)理由能夠迅速適應并找到解決辦法。
(3)加大會計監(jiān)督檢查。加大會計監(jiān)督檢查，在事業(yè)單位會計核算中的作用也不容小覷。對事業(yè)單位而言，事業(yè)單位事業(yè)單位會計核算工作完善措施芻議提供,助您寫好論文.應加強和社會、國家監(jiān)督部門的合作協(xié)調能力，使事業(yè)單位會計監(jiān)督檢查形成合力，有效發(fā)揮監(jiān)督部門的作用，開展定期或不定期的監(jiān)督檢查，包括對事業(yè)單位會計基礎工作是否規(guī)范、會計核算工作程序是否符合要求、財務會計制度是否健全進行全面檢查、監(jiān)督和指導。除此之外，事業(yè)單位應嚴格按照《會計法》的有關規(guī)定和現(xiàn)行財務制度要求，建立、健全財務信息披露制度，依法公開財務信息，以規(guī)范事業(yè)單位會計核算。
(4)提高會計人員素質。提高會計人員素質，是事業(yè)單位會計核算的必定要求。事業(yè)單位提高會計人員素質可以從兩個方面采取措施，一方面，應加強對現(xiàn)有會計從業(yè)人員的培訓，開展短期、高效、具有針對性的崗位培訓和業(yè)務學習，不斷提高事業(yè)單位會計從業(yè)人員的會計理論知識和會計核算水平，以便更好地開展會計核算工作。另一方面，還應在道德教育方面下工夫，加強職業(yè)道德教育，提高會計人員的職業(yè)道德水平。與此同時，各相關部門和單位要不斷建立健全各項規(guī)章制度，約束會計人員的工作行為，從根本上樹立誠信為本、愛崗敬業(yè)、堅持準則、客觀公正的思想意識。
三、結語。
總之，事業(yè)單位會計核算是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。事業(yè)單位面對越來越復雜的財務關系，在進行會計核算時應結合事業(yè)單位的實際情況，完善會計基礎工作、加強會計內部制約、加大會計監(jiān)督檢查、提高會計人員素質，及時作出相應的調整，只有這樣，才能不斷改善和規(guī)范事業(yè)單位的會計核算，提高事業(yè)單位會計核算水平，促使事業(yè)單位的財務工作向更科學、更合理的方向發(fā)展。
參考文獻：
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影響本科畢業(yè)論文質量篇二
摘要：結合數(shù)學學科的特點教師對學生進行道德教育，數(shù)學教師要善于在學科教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
關鍵詞：數(shù)學學科;滲透;德育教育。
我國教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱》指出，學校要充分發(fā)揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一?，F(xiàn)今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質和特點，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務。第一，數(shù)學是一門研究客觀物質世界的數(shù)量關系及空間形式科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構和圖像語言，其顯著的特點有：高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性和內涵的辯證性。第二，數(shù)學學科學習的目的是掌握一定的數(shù)學基礎知識，形成一定的數(shù)學素養(yǎng)，是對學生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎運算能力和數(shù)學建模能力等。第三，數(shù)學課作為職業(yè)學校文化基礎課之一，所用資源少，易開展教學活動。結合數(shù)學學科的特點，筆者認為可以從以下幾點進行德育教育。
1根據(jù)中職學校數(shù)學學科的特點和數(shù)學課的現(xiàn)狀，教師的人格。
品行和良好的師生關系是進行德育教育的關鍵數(shù)學學科的特點給人的感覺是枯燥、無味，對于職業(yè)學校的學生更是如此。德育要講究藝術性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學教師在數(shù)學課上每位教師尊重和順應人性、同學的個性，保護同學的尊嚴，發(fā)掘和表揚學生的內在情感，調動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發(fā)學子之情，使之樂其所學。學生感受到教師對他們的關心，從心底上認可這個教師，從而真正建立起新型的科學的師生關系。
2結合數(shù)學教材內容，向學生進行愛祖國和愛科學的教育。
在用到正負數(shù)及運算法則時，教師給學生說明或是讓學生自己上網(wǎng)查找相關內容，可以知道在世界聞名的數(shù)學典籍《九章算術》中，就已經(jīng)提出了相關概念，使得代數(shù)學早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計算以及著名數(shù)學家陳景潤的“陳氏定理”等，我國科學的成就令世界各地的`每個炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學生強烈的愛科學、愛國情和民族自豪感，同時激勵學生學習的進取向上精神。
3培養(yǎng)正確的學習動機和目的，提高學生學習數(shù)學興趣，增強社會責任感。
我們學習數(shù)學的最終目的是能用數(shù)學，因而不管是教師還是學生都應該知道數(shù)學在我們生活中或是我們所學專業(yè)課上的應用。例如我們在學習圓柱時，就可以和汽車專業(yè)所學的發(fā)動機上的氣缸聯(lián)系起來講解表面積和體積相關知識;我們在學習分段函數(shù)時，就可以和與我們生活相關的水費、電費、出租車收費聯(lián)系起來等。
4結合數(shù)學學科的特點，培養(yǎng)學生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
數(shù)學是一門自然科學，科學的問題來不得半點虛假，數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數(shù)學語言寫成的。越來越多的人認為數(shù)學語言是各種科學的通用語言，可見數(shù)學語言的精確性。在數(shù)學的觀點下，一加一只能等于2不可能是其他結果，但在其他的學科就不一定了。不管是數(shù)學語言還是通過數(shù)學推理得到的結果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學中，應該結合數(shù)學的思考方式與學習方法，培養(yǎng)學生事實求是，有根有據(jù)，勇于改正錯誤的科學態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習慣。
5結合數(shù)學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育。
數(shù)學本身的發(fā)生和發(fā)展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學從實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關系，利用數(shù)學知識，總結出來的規(guī)律，然后回到實踐中檢驗和運用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實踐的認識論觀點。
6挖掘數(shù)學教材中的美育素材，通過美學教育，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
我國著名數(shù)學家說：“數(shù)學本身也有無窮的美妙?！睌?shù)學中的符號、圖形、數(shù)字排列等都蘊藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個同學就像圓上一個個離散的點，集體的形象與榮譽與我們每個人都是息息相關的。在學習集合的交、并、補的運算時，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團體意識。在學習直角坐標系時，就可以給學生灌輸我們做人也應該方方正正堅持自己的原則。學習點的時候，每個點都是由一對有序的實數(shù)組成的，可以把坐標看成是在社會中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發(fā)展，從而鼓勵每個學生從現(xiàn)在開始努力學習、認真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學過程中引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學生的審美意識審美情趣，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學生全面發(fā)展。
綜上所述，結合數(shù)學學科的特點對學生進行德育教育是可行的。在數(shù)學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學生進行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯(lián)系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。
在司法理論界,越來越多的專家學者關注司法的法律效果與社會效果統(tǒng)一這一問題,尤其是在司法實踐過程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項基本的理念,為司法實務界的法官指明了一條辦案的思路。
我國最高人民法院一系列政策的出臺,開啟了研究兩種效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機關都以實現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標,做到公正合理。
什么是司法的法律效果和社會效果呢?本文認為司法的法律效果就是立法所期待法律應有的功能與作用;而司法的社會效果,即是在運用司法的程序審理案件后,所起到的社會評價,社會輿論的反映是否良好的效果。一個國家法律的制定是體現(xiàn)這一時期政治、經(jīng)濟、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預測到未來社會的發(fā)展,故立法便會具有一定的局限性。法律的封閉性與社會的不斷的發(fā)展之間便會出現(xiàn)矛盾,彼一時的法律不能體現(xiàn)此一時期的社會實際情況,因此常會出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個方面具體分析。
導致司法的法律效果與社會效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國社會主義法治進程、立法技術與司法技術的完善程度,社會主義和諧社會等方面分析。我國處在社會轉型期,社會糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會迅速變動之間便會出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當今提倡能動司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對司法的知情權之間出現(xiàn)矛盾等等：
(一)法制觀念落后。
法制觀念是法律意識的'組成部分,法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹立法制觀念與我國的依法治國、建設社會主義法制社會的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級運用法律手段治理國家,管理社會事務的基本制度和方法,主要包含兩方面的內容:從靜態(tài)上看,是指一國的法律和制度;從動態(tài)上看,是國家機關制定的嚴格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對國家進行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對法制的看法和態(tài)度,關鍵是對依法辦事的態(tài)度,我國是具有自己發(fā)展特色的國家,我國的法制進程發(fā)展較慢,封建文化對社會公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對法制并不了解。
樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強法制建設,實現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強化法制觀念的基礎。其次,在意識層面上,要吸收先進文化教育,積極參考國外先進法制經(jīng)驗,深入開展社會主義法制研究。最后,在實踐層面上,要堅定依法治國,確立公正、嚴明的法律秩序,牢固樹立社會主義法制社會,為我國向法治社會轉型提供強大的精神動力和可靠的思想保證。
(二)司法被動性與司法為民理念之間的矛盾。
司法的目的是定分止爭。根據(jù)我國傳統(tǒng)的司法理念,我國司法具有被動性,即不告不理原則,托克維爾曾對司法的被動性如此描述:從性質上說,司法權自身不是主動的。要想使它行動就要推動它。向它告發(fā)一個犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請它糾正一個非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調查非法行為和糾察事實。[1]司法被動性體現(xiàn)在以下幾個方面:。
首先,司法程序的啟動是被動的,只有在當事人申請立案后,法院才可以啟動,并且法官啟動該程序后要嚴格按照當事人起訴的范圍進行裁判,不能對當事人起訴范圍以外的糾紛進行主動裁判。
其次,我國立法權、司法權、行政權是各自獨立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機關在裁判時,必須按照立法機關所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對這些問題時應該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會充當立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會影響法官的依法裁判,進而使得公眾的權益得不到保障。
影響本科畢業(yè)論文質量篇四
本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務的最后一個環(huán)節(jié)。本文從文獻搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面，分析畢業(yè)論文存在的問題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質量提出對策。
本科畢業(yè)論文是大學四年學習成果的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質量的提高有所幫助。
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎，可以幫助學生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網(wǎng)絡搜索與論文題目相關的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握，誤認為某一問題或領域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復性的勞動；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達到通過深入分析和評述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數(shù)學生認為實證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較小；三是部分高校論文選題缺少學生參與，限制了學生能動性的發(fā)揮，學生缺乏選題能力，學術研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學生的自身特點和實際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫作水平低。目前，大多數(shù)高校的學生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統(tǒng)的進行過論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進行安排、組織和設計，有的學生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章，論文結構缺乏邏輯性，語意表述不準確，語言不精煉，所列論據(jù)不能很好地為闡明論點服務。指導教師雖然從開題報告就強調論文格式要求，但部分學生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標點符號不正確等低級錯誤。
影響畢業(yè)論文質量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學期，而這學期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時間內找到理想的工作，學生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進行考量，使學生放松了要求，精力投放不足?？佳袕驮囈舶才旁谶@個學期。隨著各高?？佳袕驮嚦煽冊诳偝煽冎兴急戎氐脑黾?，考研學生不得不投入大量的時間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進度。
2、指導教師因素。近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，一個教師指導15～20個學生的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至更多，而指導教師同時還承擔大量的授課和科研任務，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時間和精力無法全面掌握學生論文的寫作情況，進行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進行有效的指導。
3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴格和規(guī)范，導致畢業(yè)論文質量不高。一方面對指導教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應的約束和激勵機制，個別指導教師對畢業(yè)論文的內容沒有理解透徹，未嚴格按照學校要求去執(zhí)行，學生在接受教師的指導過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質量沒有提出全面要求，考慮到學生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學生認為學校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達到提高學生科研創(chuàng)新能力的目的。
1、加強宣傳，強調畢業(yè)論文重要性。學生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質量，學校應加強宣傳，強調畢業(yè)論文的重要性。學校應提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學生真正認識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結合指導教師科研項目，生產(chǎn)實踐，專業(yè)領域的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟文化建設任務選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真、一絲不茍的學習精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應密切結合學生的專業(yè)，把握國內外學科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引領學生走在學科的前沿。選題還應考慮學生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調動寫作的主動性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實的理論基礎、較高的科研能力和一定的社會實踐經(jīng)驗。學校應加大對指導教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高畢業(yè)論文質量提供有效的保障。學校應加強指導教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內化為從事教學的動力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。指導教師應以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真務實的工作作風和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導教師應授予學生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學生，而是教會學生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監(jiān)控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質量提供有效制度保障。學校要嚴格執(zhí)行管理制度，對論文質量嚴格把關，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學生誤認為學校對畢業(yè)論文不重視，產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機制，對畢業(yè)論文進行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進行質量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學生和指導教師進行獎勵，增強學生寫作的動力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學校應積極尋找途徑解決指導教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學生的就業(yè)單位進行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問題，又可以使學生在寫作中理論密切聯(lián)系實際，增加論文的應用價值。
5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學?？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導教師、搜集查閱文獻、準備調查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務在大三上半學期就下達給學生，讓學生在大三完成上述任務的同時，還可結合課程學習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準備，大四就可以結合實際進行調研，從容不迫地開始論文寫作。
主要參考文獻：
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[2]郝璐，高景民.指導本科生畢業(yè)論文的指導與思考[j].湖北函授大學學報，2011.9.
影響本科畢業(yè)論文質量篇五
本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯(lián)系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據(jù)，在整個指標體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結合社會現(xiàn)實提出觀點看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質量的優(yōu)劣也是檢驗應用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質量的重要依據(jù)之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質量的有效途徑。
應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫(yī)學類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響畢業(yè)論文質量的影響因素，探討畢業(yè)論文質量提升途徑。
1.1畢業(yè)論文選題情況。
從畢業(yè)論文選題情況來看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學模式下醫(yī)學生的人文素質培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調查型課題，通過實踐調查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現(xiàn)場調查鍛煉學生的實踐能力，但在專業(yè)性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生畢業(yè)論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學生主動思考和創(chuàng)新意識。
1.2畢業(yè)論文撰寫質量。
從對畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計方法的選擇、統(tǒng)計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計存在問題的也不在少數(shù)。很多學生對統(tǒng)計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統(tǒng)計結果不求甚解。這與管理專業(yè)學生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學術水平和論文層次[2-3]。
2.1指導教師方面的主客觀因素分析。
從指導教師層面來看，與綜合性大學相比，醫(yī)學高校中的非醫(yī)學專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，教學任務相對研究型大學來說更為繁重，指導教師精力有限，擠壓了畢業(yè)論文的指導時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學專業(yè)等薄弱學科，具有較高科研水平的高職稱的指導教師數(shù)量不足，能夠主持承擔高水平科研項目的指導教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導教師責任心不強等原因，未能系統(tǒng)、全面的'指導學生畢業(yè)論文的寫作，也導致畢業(yè)論文指導中存在很多問題。
2.2學生方面的主客觀因素分析。
從學生層面來看，首先，學生是完成畢業(yè)論文的主體，畢業(yè)論文質量的高低很大程度上取決于學生的學習能力、學習態(tài)度及其積極性。但是通過對指導教師的訪談過程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學生沒有充分認識到畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關鍵時期，學生對本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認識，認為找工作、考研復習比寫論文更重要，因此僅是匆忙應付。
其次，學生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結構和科研能力對畢業(yè)論文的質量起著關鍵性作用，囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業(yè)論文。在應用型醫(yī)學院校，非醫(yī)學專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關非醫(yī)學專業(yè)的學術講座數(shù)量也不及醫(yī)學專業(yè)，學生對于專業(yè)學者的研究領域水準、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學生學術思維和寫作的認知水平，形成良好的學術氛圍。
2.3管理層面因素分析。
此外，對指導教師指導態(tài)度和學生學習態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學過程當中，開展早期訓練。
對專業(yè)基礎不扎實、缺乏科研訓練的醫(yī)學本科生來說，要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎知識的傳授主要依托于日常教學，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學過程當中。所以對應用型醫(yī)學本科院校來說，在日常的教學中培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學中融入科研訓練，組織教師為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，提高學生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學活動，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎。
其次，要調動學生的主動性，將學生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結合起來，要積極鼓勵學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓練，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學。
論文的選題要確保質量，從研究中發(fā)現(xiàn)應用型醫(yī)學類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導教師本身承擔科研項目較少直接相關。所以應積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導學生又能提高教師科研水平。在課題申報上學校應鼓勵支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學科申請并承擔研究課題，以科研促教學。
3.3進一步加強對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學術不端檢測制度，提高學生學術誠信和對論文質量的重視程度。此外，為調動教師指導畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導教師和學生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導教師和學生都提前做到心中有數(shù)，保證畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性，所以應要求指導教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學生的數(shù)據(jù)、結果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻引用、統(tǒng)計圖表制作、格式標點等都要認真修改和校對。在畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結語。
應用型本科醫(yī)學院校的畢業(yè)論文完成質量，關系著本科教學質量、學校辦學實力和水平、學生綜合素質和實踐能力培養(yǎng)、學生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關主體的充分重視，在畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導和監(jiān)管，才能不斷提高畢業(yè)論文質量，使畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應有的作用，促進應用型人才培養(yǎng)質量的進一步提高，提升高校的辦學水平。
參考文獻。
[3]方亮.本科畢業(yè)論文質量影響因素調查與管理對策研究——基于對應用型高校經(jīng)管專業(yè)本科生調查[j].吉林農業(yè)科技學院學報，2014（3）：93-96.
影響本科畢業(yè)論文質量篇六
本科畢業(yè)論文是重要的實踐教學環(huán)節(jié),通過畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學生可以綜合利用所學的知識理論,親自動手、動腦,探索科學問題,完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學生提高分析問題、解決問題的能力,提高動手實踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學質量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學評估的開展,本科畢業(yè)論文質量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質量,必須要有具體的措施,加強管理,認真抓好每一個環(huán)節(jié)。北京理工大學化工與環(huán)境學院應用化學系設有制藥工程和化學工程與工藝兩個本科專業(yè),按照專業(yè)特點以及《高等學校畢業(yè)設計(論文)指導手冊》的相關要求,近幾年對本科畢業(yè)論文加強了管理,從選題到最后論文答辯的每一個環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學生畢業(yè)論文質量有明顯的提高。
一、選題。
1.畢業(yè)生選題580202論文檢測。
做畢業(yè)論文的學生對所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會積極主動地進行課題研究,才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的結果。目前國內很多大學采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導教師根據(jù)學生選題情況及學生的基本情況,落實題目到學生。這樣做的好處是可以調動學生的積極性,教與學可以更好地互動。不足之處是好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難。而日本的一些大學采用單向選擇的方式,即只有學生選擇導師,導師無條件接受。
而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個專業(yè)學生畢業(yè)論文的特點,都是在實驗室做實驗,占用實驗室面積較多,條件受限,同時考慮到一個教師指導太多的學生精力有限,影響對學生的指導質量。因此限定每個老師指導學生畢業(yè)論文不超過2名,個別情況有大課題的老師可以指導3名學生。按此要求指導教師提交題目,由系組織專家小組進行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學生進行選擇,一人一題。個別選題有重復的,再和學生協(xié)商,進行適當?shù)恼{整。實際結果是基本上是學生選課題、選老師,而老師選擇學生的情況較少。也避免了好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難的問題。
2.選題進行時間。
按照教學計劃,學生進行畢業(yè)論文的時間安排在第8學期。根據(jù)以往的文章,這兩個專業(yè)的學生都是在實驗室完成畢業(yè)論文,實驗工作量較大,花費的時間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學生在實驗室的有效時間一般不超過4個月,因此要保證學生畢業(yè)論文的質量,必須有一定的時間保障。提前進行選題,可以提高學生在實驗室的有效時間。
我們將選題的時間安排在第7學期結束前一個月進行。首先由指導教師提交畢業(yè)論文選題,經(jīng)審核后將題目落實到每一個學生,組織學生指導老師見面,由老師介紹課題的有關情況,研究內容,和學生進行協(xié)商,由老師提交畢業(yè)論文任務書。在學期結束前一個月,畢業(yè)班學生的課程教學已基本上結束,利用這段時間,學生可以根據(jù)研究內容和畢業(yè)論文任務書的要求,進行文獻調研,撰寫文獻綜述,或進入實驗室進行一些基本技能的訓練,為下學期正式進行畢業(yè)論文工作提前做好準備。在下學期進入實驗室時,可以較快地進入實驗狀態(tài),提高了有效實驗時間。
3.選題的原則。
對于本科畢業(yè)論文一般不能要求過高,本科畢業(yè)論文的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W作風、嚴密的科學思維,引導學生動腦動手,加強實驗基本技能的訓練,培養(yǎng)學生基本的科研素質和綜合素質,適當注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結合科研項目和生產(chǎn)實際,研究課題應有一定的理論意義或應用價值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過大、過難,不能按期完成,也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結果是,全部與科研和生產(chǎn)實際相結合,沒有虛擬課題。不少課題是國家自然科學基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點或處于較前沿的研究課題，中國知網(wǎng)cnki萬方維普期刊論文檢測系統(tǒng)免費畢業(yè)論文查重軟件。
二、畢業(yè)論文進行過程的管理與監(jiān)控。
在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導教師加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實驗室進行研究工作,且每個指導教師指導的學生人數(shù)限制在3人以內,學生和老師交流和見面的機會多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學生到科學院化學所等外單位做畢業(yè)論文,對這部分學生,首先和外單位指導教師充分溝通,提出學校對畢業(yè)論文工作的要求。同時,為每個學生指定一名校內教師作為指導教師之一,負責該學生的畢業(yè)論文的管理。校內教師除了和校外指導教師保持聯(lián)系外,還要按學校規(guī)定定期(學生每兩周提交一次匯報)在網(wǎng)上查看學生提交的研究進展,回答學生提出的問題,并給出下一步工作的意見。
畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導教師匯報學生畢業(yè)論文進展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現(xiàn)一些問題,需要及時妥善解決。例如,由于客觀原因課題進展不順利,按原計劃無法完成,這時需和指導教師協(xié)商,根據(jù)具體情況,或者把研究課題的范圍內容縮減,或者更換題目。既然是科學研究,失敗也是允許的,但沒有實驗結果就無法寫畢業(yè)論文,因此及時調整也是必要的。還有一些學生進實驗室的時間不能保證,有的是因為補考的課程多,忙于應付考試,有的是因為忙于找工作,參加各種各樣的人才招聘會和面試,擠占畢業(yè)論文的時間,干擾了畢業(yè)論文的正常進行。但學生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡單的規(guī)定進行限制。對于這部分學生需要做認真的思想工作,同時切實關心他們所面臨的問題,要鼓勵,給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
從往年情況看,學生撰寫畢業(yè)論文存在的問題較多。近幾年我們加強了對學生撰寫畢業(yè)論文的指導和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫質量有了明顯的提高。
在實驗室研究工作進入收尾階段時,我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請有文章的教師為做畢業(yè)論文的學生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結構,國際單位制符號的使用,參考文獻的引用,實驗數(shù)據(jù)的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關系,撰寫畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點和要求。
另一項措施是對畢業(yè)論文質量實行三級把關制度。首先要求指導教師加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導,認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對論文進行修改,指導教師為一級把關,對學生的論文質量全程負責。評閱教師為二級把關,重點檢查寫作是否規(guī)范,有無重大錯誤,并提出修改意見。答辯委員會進行第三級把關,由答辯委員會成員分工負責對所有畢業(yè)論文進行全面嚴格審核,對有問題的論文要求再次修改。對畢業(yè)論文撰寫質量進行把關是保證畢業(yè)論文質量的一個重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問題,送到答辯委員會的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學生不裝訂畢業(yè)論文,而是經(jīng)審查合格后,由系統(tǒng)一進行裝訂。
知網(wǎng)cnki論文檢測系統(tǒng)萬方相似度論文查重維普數(shù)據(jù)庫期刊發(fā)表職稱。
四、答辯和成績評判。
為了能公平、客觀地對學生畢業(yè)論文進行評分,制藥工程專業(yè)和化學工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會,統(tǒng)一負責本專業(yè)的學生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內還是在校外進行,統(tǒng)一回學校進行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會全體成員、指導教師以及評閱教師。在答辯前,按學生學號順序預先制定出答辯日程安排表,學生按照時間安排來參加答辯。學生的報告限制在15分鐘以內,提問限制在5分鐘以內。在答辯前,要求學生作好ppt,在15分鐘內清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學生必須認真地準備,提煉出主要的內容和研究的成果,并要反復練習,以便在報告時能有良好表現(xiàn)。在每個學生答辯完后,答辯委員會成員對學生的畢業(yè)論文按百分制初步評分,現(xiàn)場不公布評分結果,所有學生答辯結束后,再統(tǒng)一進行匯總和表決。首先對匯總評出的分數(shù)進行排隊,大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級評分制確定成績。
影響本科畢業(yè)論文質量篇七
摘要：我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的不斷加快，對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開放之后我國的市場經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場化作為市場經(jīng)濟的組成部分，對推動我國市場經(jīng)濟的發(fā)展具有積極的促進作用，但是民間工藝美術市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴重的制約。
本文分析了民間工藝美術市場化的利弊，并提出了自己的觀點，以供參考。
關鍵詞：民間工藝美術;市場化;利與弊。
民間工藝美術的市場化是我國市場經(jīng)濟發(fā)展的必然成果，有利于推動我國的市場經(jīng)濟發(fā)展，同時其作為民間美術傳承的一部分，對我國民間美術研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術市場化進程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來，并產(chǎn)生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術的市場化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術市場化的利與弊，這樣才能推動民間工藝美術的可持續(xù)發(fā)展。
一、民間工藝美術市場化的利處分析。
(一)推動市場經(jīng)濟發(fā)展。
隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質生活水平得到了很大的提高，與此同時人們對于生活質量的追求也在不斷的提升，因此人們對于生活的追求逐漸由物質層面向精神層次轉移，此時民間工藝美術品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動了民間工藝美術的市場化，增加了市場經(jīng)濟的份額。
另外，民間工藝美術品作為民俗文化的一部分，其蘊含了我國幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內涵備受很多游人和收藏家的喜愛。
中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人，成為民間工藝美術品的主要消費群體。
(二)維護民間工藝美術自身的生存。
民間工藝美術品的市場化導致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉向了市場，也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。
雖然市場中很多的民間美術工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影，更是對中國歷史的傳承，其作為中國民俗文化的外在形象，具有一定的文化價值和歷史意義。
因此市場需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式，因此民間工藝美術的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
我國作為文化古國經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會時期我國的生產(chǎn)方式是自給自足的小農經(jīng)濟，經(jīng)濟發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時期傳播的機會十分渺小，這也使得這一時期的民間工藝品更加具有時代特色，很容易進行分辨。
但是隨著經(jīng)濟體制的改革尤其是市場經(jīng)濟的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場經(jīng)濟發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。
民間工藝美術市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
二、民間工藝美術市場化的弊處分析。
(一)制造質量降低，缺乏工藝創(chuàng)新。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于物質水平的追求不斷提高，同時在經(jīng)濟利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本，在制作的過程中減少材料的使用，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質量不斷下降。
民間工藝美術作為一種文化，其工藝技術是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對工藝技術的運用十分牽強，并且缺乏工藝技術的創(chuàng)新，導致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，重復現(xiàn)象十分嚴重。
科學技術的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機械化生產(chǎn)的形式，這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質造成影響，也會導致工藝品的藝術價值和文化價值失真，這對民間工藝美術的發(fā)展是十分不利的。
(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴重。
民間工藝品是一個民族、一個地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。
例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風格的獨特都是杭州所特有的。
但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn)，是民間工藝美術市場化最為突出的表現(xiàn)，過于嚴重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對民間工藝美術的發(fā)展和民間工藝美術技術的傳承具有十分不利的影響。
(三)市場迎合過于嚴重，文化蘊含失真。
民間工藝美術市場化必然會導致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴重的市場迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當前市場需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊含的失真是必然的。
民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內涵之外，就是其在一定程度上是符合市場需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術的市場化很有可能會導致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對民間工藝美術的發(fā)展無疑是不利的。
結束語。
綜上所述，民間工藝美術市場化從總體上來說還是弊處較大，民間工藝美術的市場化使得民間工藝美術變成了純粹的美術工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動經(jīng)濟發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴重的市場化也使得民間工藝美術失去了存在的真正價值，因此在民間工藝美術發(fā)展的過程中，相關部門要積極的鼓勵民間藝術家在傳統(tǒng)工藝上進行技術創(chuàng)新，并加大對民間工藝美術市場化的管理，使得民間工藝品真正的達到傳播中國文化，發(fā)展市場經(jīng)濟的作用。
參考文獻：
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影響本科畢業(yè)論文質量篇八
摘要：畢業(yè)論文是高等學校本科教育的重要組成部分，也是對學生專業(yè)能力、綜合素質能力一次全面的考核，如何提高應用型本科院校畢業(yè)論文質量，是非常重要的。本文主要通過對我院經(jīng)管類論文質量的現(xiàn)狀分析、管理措施及取得成效，旨在提高我院畢業(yè)論文質量和管理水平。
畢業(yè)論文（設計）是高校人才培養(yǎng)最有一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)知識綜合應用的一次考核，是衡量高等教育教學水平的一個重要標志，也是學生畢業(yè)和學位資格認定的必備條件。我院自首屆畢業(yè)生到如今已經(jīng)歷了四屆畢業(yè)論文工作，學生畢業(yè)論文（設計）出現(xiàn)了不少問題，筆者就針對我院經(jīng)管類畢業(yè)論文質量管理提出對策。
一、我院經(jīng)管類畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析。
第一，學生數(shù)量連續(xù)增加，指導教師數(shù)量不足。近幾年隨著學院不斷擴招，經(jīng)管類學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)班學生增加將近1倍，教師平均指導學生人數(shù)比例高。
第二，學生對畢業(yè)論文重視程度不夠，沒有形成良好的學習氛圍。我院畢業(yè)論文啟動在大四年級第一學期的中期，學生忙于應聘求職，有少部分學生準備考事業(yè)單位或研究生，學生對論文選題、開題等環(huán)節(jié)敷衍了事，無法集中精神去閱讀參考文獻，做實地調研等，以致學生論文選題偏大、內容空洞及拼湊痕跡明顯等問題。
第三，指導教師不夠重視，缺乏必要的指導。教師教學、科研工作量較大，對學生論文指導多數(shù)在面上的指導，對于論文撰寫的方法及論文內容的指導比較欠缺。另外，聘請了較多的校外指導教師，在兼職教師管理上存在較大的問題，如部分教師是其他高校的教師，因距離較遠，與學生當面指導的機會很少，主要通過網(wǎng)絡、電話聯(lián)系，效果不理想。
第四，過程管理沒有真正落實到底，缺少有效的監(jiān)控。學院畢業(yè)論文過程管理在不斷的實踐過程中，結合其他高校經(jīng)管類畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)有了比較完善的過程管理體制，從學生選題、開題答辯、中期檢查、論文檢測及論文答辯等環(huán)節(jié)都有相應的管理文件，但管理真正落地及監(jiān)控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環(huán)節(jié)，由于教師、學生等多方面原因，答辯環(huán)節(jié)沒有起到實際的管理效果。
第一，加強指導教師管理和培訓。首先，加強指導教師的篩選。對指導教師的篩選不僅僅是在學歷和職稱上，更應該結合指導學生的負責程度等方面綜合考慮，建立論文指導獎懲體制，對不能勝任的導師取消去指導資格，并與教師教學業(yè)績考核掛鉤。其次，加強對指導教師的培訓。由于學院指導教師組成的多樣性，不僅有本學院教師和院外教師，還有校外高校教師及行業(yè)人員，所以對指導教師培訓非常必要。培訓內容應包括指導規(guī)范、論文系統(tǒng)使用等多個主題的培訓。
第二，加強畢業(yè)論文管理制度建設和落實。根據(jù)學院實際，結合本科畢業(yè)論文相關規(guī)定，制定過程管理文件。對導師選擇、選題規(guī)范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規(guī)范化流程。對計劃任務書、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告、論文、中期檢查表、學生指導記錄、論文評閱、指導記錄、畢業(yè)論成績評定等各類文檔的填寫提出具體的內容和規(guī)范要求，并印制成冊，使責任明確，管理更科學、更規(guī)范。
第三，加強學生選題管理。首先制定各專業(yè)畢業(yè)論文選題的原則性意見，從選題原則、選題的內容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規(guī)范和要求。其次，規(guī)范學生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學生的開題答辯，嚴把學生論文的選題關，對于不符合要求，沒辦法完成的選題進行第二次開題答辯，不通過者延期論文答辯時間。
第四，重視論文答辯環(huán)節(jié)。論文答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個環(huán)節(jié)，通過答辯，可以全面了解學生論文質量及導師的指導水平，是考核學生綜合專業(yè)能力、語言表達能力及應變能力的等多方面的素質。首先，加強學生答辯資格的審核。論文指導教師同意學生答辯，學院采用系統(tǒng)對學生論文進行檢測，如重復率超過學院規(guī)定標準，直接取消其答辯資格。其次，設計論文合理規(guī)范的答辯流程，如對學生陳述時間、指導教師提問時間及提問重點、論文不予通過的原則性意見等做基本規(guī)定。最后，建立答辯應急機制，應對答辯過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
三、畢業(yè)論文質量保證實踐效果。
為提高我院畢業(yè)論文質量，在前幾屆畢業(yè)論文管理過程中碰到的問題，結合其他經(jīng)管類高校畢業(yè)論文管理經(jīng)驗，主要采取了管理過程規(guī)范化、制度化，部分畢業(yè)論文選題與教師科研相結合或與學生科研項目相結合，取得了一定的成效。具體如下：
第一，加強了學生畢業(yè)論文過程管理。畢業(yè)論文從選題、開題到論文撰寫是一個比較長的周期，每個環(huán)節(jié)完成情況獎直接影響畢業(yè)論文質量。國際商學院結合前幾屆畢業(yè)論文管理的經(jīng)驗和問題，經(jīng)過多次的討論和修訂，制定了《國際商學院畢業(yè)論文（設計）管理辦法》，明確了畢業(yè)論文的目的和要求，規(guī)范了畢業(yè)論文過程管理。其中包括明確了學院、系、導師和學生的職責和要求，論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業(yè)論文答辯等各個環(huán)節(jié)的流程。與此同時，學院還設置了畢業(yè)論文領導工作小組、學院督導組監(jiān)督并認真實施畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的檢查制度，采用自查、互查和抽查等相結合的方式，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋和整改。通過規(guī)范化制度保證畢業(yè)論文順利完成。
第二，將學生論文和指導教師課題或學生實踐科研項目相結合。部分學生畢業(yè)論文是學院科研項目的一部分，通過真題真做，有效地提高學生科研實踐和創(chuàng)新能力，并在一定程度上緩解導師科研項目壓力，既保證了畢業(yè)論文質量，帶來了雙方互贏的結果。
第三，加強了校外指導教師的管理。隨著應用型本科院校建設的推進，校企合作交流越來越頻繁，為充分利用校外資源，提高學生畢業(yè)論文選題來源渠道，改善師生指導比例，引進了校企合作單位校外指導教師作為論文指導教師。為此學院制定了專門的校外教師指導工作規(guī)范，由校外指導教師和校內指導教師共同擔任學生導師，指導學生論文。明確了兩名導師的工作職責，分工合作。這種校企合作的指導方式，不僅讓學生選題更貼近社會和生產(chǎn)實際，增強了學生的責任性和事業(yè)性，保證了畢業(yè)論文的質量。
第四，更加重視學生論文的寫作能力。學生具備一定的寫作能力是學生完成畢業(yè)論文的根本保證。為提高學生畢業(yè)論文寫作能力，專門在大三第二學期開設了《文獻檢索與研究方法》的'課程，本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業(yè)論文全過程，進行文獻檢索、研究方法和研究過程各環(huán)節(jié)科學訓練，奠定畢業(yè)論文的質量基礎，訓練學生從事科學研究的基本規(guī)范。
第五，加強了過程管理對學生畢業(yè)論文成績的影響。畢業(yè)論文成績是否合格是影響學生是否能正常畢業(yè)及是否授予學位的必要條件，因此，將對學生畢業(yè)論文成績的評定貫徹至整個過程管理，對學生起到了監(jiān)督作用。對于未按要求完成相關文檔的學生，第一次給予警告，第二次暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于開題報告答辯未通過學生，給予第二次開題答辯資格，如不通過則暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文檢測未通過者，取消其畢業(yè)論文答辯資格。對于畢業(yè)論文答辯未通過學生，給予結業(yè)處理。以上制度對學生起到了很好的作用，確保學生按規(guī)定完成論文，提高畢業(yè)論文質量。
第六，加強了對導師的管理制度。導師在整個論文過程中，是指引燈，也決定了學生論文質量好壞的最重要的因素之一，所以對導師管理非常重要。建立了導師反饋機制。對于首次被學生投訴的導師，經(jīng)學院調查，確實存在工作失責的，學院給予談話處理。如多次被投訴屬實者，取消其論文指導資格，如情節(jié)嚴重的，按學校教學事故處理。進行了論文導師評價制度。在論文答辯結束后，由學生對導師進行評價，作為學院評定優(yōu)秀導師和選拔下屆導師的依據(jù)之一。
四、結語。
本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)能力、綜合職業(yè)能力最全面的一次實踐和考核。也是提高本科院教學質量不可或缺的一環(huán)。根據(jù)我校幾年的畢業(yè)論文管理工作，提高畢業(yè)論文質量要從教師、學生和管理上著手，加強過程管理，制定管理規(guī)范，力求解決每個環(huán)節(jié)中存在的問題，切實提高本科畢業(yè)論文的質量。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇九
摘要：積極心理學是人本主義心理學的重要組成部分，它比傳統(tǒng)心理學有更強的包容性，更聚焦個體本身的調節(jié)能力，利用實驗及非實驗方法，研究積極人格特質和積極社會環(huán)境，強調人有能力自我調節(jié)，提升自身的幸福感。本文從積極心理學角度出發(fā)，提出提升教師幸福感應從四個方向著手，即確立積極的工作態(tài)度、規(guī)劃切實的生涯目標、享受認真的工作過程和收獲滿意的工作成果。
關鍵詞：積極心理學；幸福感；工作。
積極心理學思潮在20世紀末興起，它與傳統(tǒng)心理學不同，既不像精神分析主義聚焦于人的早期經(jīng)驗，也不像行為主義那般認為人和機器沒有區(qū)別，而只研究人的行為。它脫胎于人本主義思潮，認為人性本善，它聚焦個體本身，認為人的本質是積極向上的，人能夠自我成長和自我控制，從而成為一個更完善的人。
隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及競爭的日益激烈，特別是教師行業(yè)的獨特屬性，教師常常面臨較大的心理壓力，這其中有學生、同事及家庭多方面的因素。利用積極心理學理論為教師減壓，可以幫助教師遠離心理疾病，使教師的生活更加幸福和充實，并且能夠使教師具有更強的綜合素養(yǎng)和業(yè)務能力，能發(fā)掘自身的潛力。
一、積極心理學的基本信條。
1.你好我也好。
積極心理學認為，不論是盲目自信、輕視他人還是盲目自卑，認為自己處處不如他人，都是不合理的。一個健康的人，應具有“你好我也好”的心態(tài)，認為自己和他人都是有價值的，都是值得尊重的獨特個體，都是社會中不可分割的一員。每個人在群體中都可以和其他人實現(xiàn)共贏，并且形成親密友善的關系，在人際關系中體驗到幸福。
2.我有讓自己快樂的能力。
積極心理學認為，一個人出現(xiàn)消極行為，是由于其存在著某些不合理的消極想法。只要改變了這些想法，個體就可以重新得到快樂。也就是說，快樂與否取決于個體的選擇，而非取決于個體遭遇了哪些負性事件。
3.堅持行動，追求目標，就有成功的可能。
在積極的人生信條中，人要堅持不懈地激勵自己實現(xiàn)目標。選擇自己想要的生活，并且持之以恒地為之努力，將夢想付諸行動，人就有成功的可能，而成功的體驗會一次又一次地幫助我們感到快樂，獲得幸福感。積極心理學并不是一個只停留在意識層面的自我調節(jié)的理念，而是具有很強的操作性，倡導個體既要有計劃，同時也要有很強的行動力。
4.凡事至少有三個解決辦法。
當我們陷入困境時，會感到山窮水盡，陷入絕望和無助的境地。積極心理學認為，只要我們不放棄探索，以開放的心態(tài)面對所遭遇的困難，就能迎來希望的曙光。世上許多事情都沒有既定的答案，如同愛迪生嘗試制作燈絲的過程，他曾經(jīng)使用過六千多種材料，最終才獲得成功。積極的人生信條中沒有絕望和挫敗，只有不斷開始新的嘗試，不懈探索和追求，這是一種積極的'人格特質。
積極心理學的理論成果在許多領域得到了應用。對于教師而言，工作中常常有不愉快，有時伴隨著倦怠感。每位教師至少有三分之一的時間在工作，如果工作不幸福，或者不去主動追求幸福，那么工作將會是一場漫長而又痛苦的馬拉松。
二、實現(xiàn)工作與幸福雙贏的方法。
1.確立積極的工作態(tài)度。
態(tài)度決定一切。積極心理學告訴我們，解釋風格的不同，會導致對事物的感知存在巨大差異。積極的工作態(tài)度不僅能使人充分發(fā)揮自己的才能、優(yōu)質高效地完成任務，而且使人感到工作是一種幸福。教師只有對工作充滿激情，養(yǎng)成主動工作的習慣，讓工作變成自己想做的事，才能快快樂樂地工作。在具體的實施過程中，可根據(jù)實際情況將長期目標分解成一個一個切實可行的階段性目標，從而持續(xù)提高幸福度。
2.享受認真的工作過程。
遠離負面情緒，將工作看作是學習和自我積累的過程。雖然期間充滿了各種挑戰(zhàn)，但依然要在認真工作、自我錘煉的基礎上建立幸福感，重視努力的過程，淡化追求的結果，享受工作帶來的愉悅感受。
3.滿意收獲的工作成果。
管理好時間，做幸福的行動家，即使身處平凡的工作崗位，但只要立足本職，通過努力拼搏取得的成果，盡管可能并不那么顯著，但仍然是自我價值的體現(xiàn)。如果以積極的心態(tài)肯定取得的工作成果，就會感到因盡責和勝任而產(chǎn)生的歡愉和滿足，并產(chǎn)生幸福感。
工作并幸福著，有助于保持積極良好的心理狀態(tài)，提升工作效率，并將這種感受在教育教學中滲透給學生，實現(xiàn)良性循環(huán)。工作中的幸福需要被創(chuàng)造、被感知，只有努力經(jīng)營，才能實現(xiàn)工作與幸福的和諧統(tǒng)一。
參考文獻：
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影響本科畢業(yè)論文質量篇十
對于藥學高等院校而言，畢業(yè)論文是本科教學任務中的重要組成內容，其質量也在很大程度上反映了高校的教學水平。十余年來，藥學高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質和畢業(yè)論文的質量，在論文的選題（如不再允許撰寫綜述型文章和調查報告）、書寫的格式、涵蓋的內容（如需包括綜述和英文文獻的翻譯）、答辯的模式等多個方面進行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文的整體水平有了較明顯的提高，學生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也在畢業(yè)課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應自己的工作崗位奠定了良好的基礎。然而，隨著社會的發(fā)展和市場需求的變遷，藥學本科畢業(yè)論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學本科畢業(yè)論文目前存在的問題。
1.論文的選題和方案設計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學專業(yè)為理科專業(yè)，大學四年開設的實驗課程所占比重較大，但學生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設計實驗方案的經(jīng)歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學?，F(xiàn)有的儀器條件、難以實現(xiàn)。同時，指導老師由于研究經(jīng)費等原因，不愿意學生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導老師資源緊張。現(xiàn)在很多藥學高等院校在學生大二階段便已開始實施科研導師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學生均較多，專業(yè)老師相對于學生來說還是非常緊張，大部分學生并不能如愿找到自己的科研導師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結題等工作。再要為學生畢業(yè)課題的設計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現(xiàn)了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學生不得不向更高的學歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設計和實驗；這個學期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學校招聘或做校園宣講會，很多學生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質量。
4.畢業(yè)生綜合應用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學生四年學習的一次綜合檢驗，不僅考查了學生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學生的文獻檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學專業(yè)的大二學年安排，然而真到了學生要利用文獻檢索工具來設計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現(xiàn)所學知識早已經(jīng)遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數(shù)據(jù)庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學生甚至向指導老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導老師哭笑不得。
此外，藥學專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學生自己積極主動地進行實驗才能完成科學研究。然而學生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務來應付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設計的原理和依據(jù)，一旦實驗過程中出現(xiàn)了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內藥學高等院校提供給學生畢業(yè)論文的經(jīng)費不會有明顯增加，除少數(shù)較優(yōu)秀的學生自選課題外，指導教師的科研課題仍將是學生畢業(yè)論文的`主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔當其中的良好中介。讓學生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學生有研究生更直接、更全面的指導和幫助，能更好地了解實驗的目的、設計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學相關的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學實習生的需求十分迫切。高校應搭建好他們與學生之間的橋梁，讓學生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現(xiàn)學生與指導老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔任學生畢業(yè)論文的指導老師，不僅大大擴充了指導老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔，讓他們有更多的精力指導學生；而且也可擴展學生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應工作崗位奠定基礎。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學校可引導他們合理安排時間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業(yè)學生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學生則將答辯時間放在考研結束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學生可以安心復習考研，等到考試結束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學生的綜合應用能力。學生應用能力的培養(yǎng)是幾年大學生涯的積累，因此，要提升學生這方面的素質不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學生的學習興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學院校在教學過程中始終要關注的問題。在畢業(yè)論文設計之先，學?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關的任課教師再系統(tǒng)地輔導一下學生如何充分使用檢索工具，指導期刊文獻特別是外文資料的查閱；學生也應重新翻閱《文獻檢索》等相關教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學生而言，應明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學習中非常關鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應先自己思考該如何解決，然后再和指導老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結果。
5.強化對畢業(yè)論文的過程管理。針對前面提到的部分學生在臨交畢業(yè)論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學校通過宣傳并落實好導師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環(huán)節(jié)，可以較好地杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。在畢業(yè)論文工作的過程中，學?？梢猿椴榈姆绞綄W生進行開題報告、外文翻譯、文獻綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學生和老師按時完成各個階段的任務，最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質完成。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十一
人才培養(yǎng)是高等院校教學的.生命線,而畢業(yè)論文設計是檢驗本科教學質量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學術論文不同,不僅具有學術性、科研性,同時還兼有教學性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標、方向與要求,也是中華人民共和國學位條例規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實現(xiàn)畢業(yè)論文教學目的、確保畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié).
作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號：g71關鍵詞：
影響本科畢業(yè)論文質量篇十二
摘要：闡述了畢業(yè)設計的重要性與必要性，結合長春工業(yè)大學實際，分析和總結了影響畢業(yè)設計質量的因素，從重視畢業(yè)設計、提高指導教師素質、合理選題、爭取時間、校企聯(lián)合、加強過程化指導、加強過程化管理和保證答辯質量等方面提出了改進畢業(yè)設計工作的措施。
引言。
畢業(yè)設計（論文）是本科院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)[1，2]，畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力和素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學生走向工作崗位之前的一次必要的工程訓練[3，4]。所以為保證畢業(yè)設計（論文）真正取得實效，應加強對畢業(yè)設計（論文）的指導工作。結合實際，在指導本科生畢業(yè)設計（論文）的過程中有幾點初淺的體會。
畢業(yè)設計（論文）的質量是衡量教學水平和學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)，而影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素也是多方面的，現(xiàn)簡要歸納為：時間不足、師資不足、經(jīng)費不足、管理不足。
在分析我校近兩年畢業(yè)設計情況，同時借鑒同等院校經(jīng)驗的基礎上，我們采取了幾點措施以期提高畢業(yè)設計（論文）的質量。
1.重視畢業(yè)設計（論文）。
畢業(yè)設計（論文）是使工科學生獲得工程基本訓練必不可少的環(huán)節(jié)，是對學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力的全面檢驗，同時也是學生走向實際工作過程的橋梁，因此畢業(yè)設計（論文）在高等教育中具有舉足輕重的地位。在整個畢業(yè)設計（論文）工作中，學校應加強領導，提高工作效率，保證教學質量。學校主管單位及院領導應深入實際，加強指導和監(jiān)督，認真聽取指導教師和學生的意見，不斷完善管理規(guī)定和評估指標，為畢業(yè)設計（論文）提供必要的實驗設備和條件，從而達到提高畢業(yè)設計（論文）質量的目的。
2.提高指導教師的素質。
本科畢業(yè)設計（論文）所涉及的知識面較多，對指導教師的要求比較高，指導教師不僅應具有系統(tǒng)，扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐知識和實際工作經(jīng)驗。因此，指導教師應具備知識結構合理、業(yè)務水平較高、實踐能力較強等素質。而我院青年教師比例較大，缺乏實際經(jīng)驗，自身的素質還有待于提高。提高指導教師素質要做到：第一，加強科研能力培養(yǎng)。第二，加強實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。第三，加強教師道德修養(yǎng)。
3.合理選題。
根據(jù)機械類專業(yè)學生培養(yǎng)目標的要求，我們將畢業(yè)設計選題原則確定為：設計型為主，論文型為輔，注重與生產(chǎn)實際、科學研究以及學生的就業(yè)要求有機結合。論文型題目必須包含有25%以上的設計工作量，以保證學生在獲取知識，理論創(chuàng)新，綜合運用手冊和文獻資料以及解決實際工程問題等方面的能力得到鍛煉和提高。
4.爭取時間。
為能夠相對增加畢業(yè)設計時間，我們采用把第七學期選設計題目跟整個設計過程銜接起來的方法。即從學生定好題目的那天起，畢業(yè)設計就正式開始。老師除了跟學生介紹題目，提出一定的初步要求外，還要盡早讓他們收集資料，并利用寒假將文獻綜述及一篇文獻翻譯做好，爭取讓學生在第八學期開學前就對本課題已經(jīng)有了一定的了解，而到第八學期開學時，學生就可以直接進入實質性的研究工作。
5.校企聯(lián)合。
畢業(yè)設計階段也是找工作的高峰期，有的企業(yè)要求學生到公司去做課題以替代學校的設計任務，由于學生就業(yè)壓力大，只要學生提出申請，并經(jīng)過嚴格審核后，學院允許學生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設計（論文），完成企業(yè)需要的技術課題，這也是進行畢業(yè)設計（論文）的一條有效途徑，近兩年的實踐證明了這一點：工作單位的實際課題，任務明確，要求具體，時間性強，能激發(fā)學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業(yè)心和責任感，同時也有利于學生就業(yè)后盡早地進入工作角色。
6.加強畢業(yè)設計（論文）的過程指導。
為讓學生充分了解畢業(yè)設計的目的、進度和基本要求，指導教師在設計過程中應及時檢查與指導，控制進度，防止抄襲范例的現(xiàn)象。為了保證畢業(yè)設計（論文）的質量，設計開始階段，要求學生獨立自覺地翻閱大量資料，挖掘存于腦海中的各種知識信息，這樣才能夠完成教師給予的項目。指導教師要十分重視對學生進行具體幫助，可給學生一些工程設計實例作為參考，要求學生結合自己的題目，從工作原理、特點、技術性能等進行對比分析，從而擬出自己的.方案。一般可讓學生擬出幾個方案進行比較，選用綜合指標優(yōu)越的方案。
7.加強畢業(yè)設計（論文）的過程化管理。
畢業(yè)設計程（論文）是一個循序漸進的過程，有效地進行全過程管理，有利于建立質量保證體系，應重點做好三方面的工作：
（1）建立規(guī)范的畢業(yè)設計組織管理和操作規(guī)程，規(guī)定論文規(guī)范、答辯細則、成績評定標準和考核辦法。
（2）建立畢業(yè)設計（論文）質量與監(jiān)控體系，根據(jù)進程進行階段性檢查，實施全面質量監(jiān)控。
（3）建立科學的畢業(yè)設計（論文）考核辦法，制定畢業(yè)設計（論文）成績評定標準。
8.保證畢業(yè)設計（論文）的答辯質量。
畢業(yè)答辯是一個重要環(huán)節(jié)，因此絕對不能簡化。答辯前應認真審查學生的答辯資格，不符合要求的同學不能參加答辯。答辯時可以采用集中答辯與分組答辯相結合的方式，但分組答辯的老師應保證一定數(shù)量，而且仍然要求學生上講臺講述與問答問題。這樣的形式讓學生覺得畢業(yè)答辯是嚴肅的事，同時也可以鍛煉學生的相關能力。
三、結束語。
畢業(yè)設計（論文）質量直接反應學校的教學水平，在指導過程中，應注意學生綜合素質的培養(yǎng)，以工程意識，創(chuàng)新意識和工程實踐的綜合能力的培養(yǎng)為核心，起到對學生進行全面專業(yè)素質訓練的作用，并對整個設計過程進行嚴格管理與監(jiān)控，以保證畢業(yè)設計（論文）的質量。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十三
摘要：畢業(yè)論文是當前本科教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是本科生衡量四年專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要指標。實踐過程中，本科畢業(yè)生論文呈現(xiàn)出各式各樣的問題，其產(chǎn)生有著諸多原因，解決的對策主要在于現(xiàn)有的教學模式的更新與改革、學生獨立思考和鉆研能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)今高等院校進行教學改革的目標是：提高大學本科生的綜合素質，培養(yǎng)適應科技快速發(fā)展時代所需的人才，而本科畢業(yè)論文則是高等院校提高大學生創(chuàng)新精神和實踐能力綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)。
20世紀90年代以來，中國高等教育從精英化時代一舉進入了大眾化時代。隨著大幅度的擴招，師資短缺，教學資源不足以及青年教師在大幅增加，本科論文質量明顯下滑，內容充實，觀點新穎、格式規(guī)范高水平畢業(yè)論文越來越少。在不少高校，畢業(yè)論文成了做樣子、走過場。因此，提高畢業(yè)論文質量具有重要的現(xiàn)實意義。本文分析了本科畢業(yè)論文存在的問題、原因，提出了更新與改革教學模式的方法和措施。
1.論文選題大而空泛，缺乏理論意義、實踐意義及創(chuàng)新意義。
從選題的空間范圍來看，很多學生喜歡拿中國和世界性問題來研究，而不注重選擇與自己未來專業(yè)工作和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“小”問題的研究。四年大學，一些學生沒有自己的專業(yè)興趣，理論基礎比較薄弱，對課題選擇比較盲目，好高騖遠，在一些大的領域選題，只看到存在的問題，卻很難認識哪些問題是在其知識結構范圍內、憑借自己的能力可以解決的，哪些問題是力所不及的，導致選題過大，內容空泛。在選題環(huán)節(jié)，導師發(fā)布的課題與實際或科研不能結合，題目大而空洞，畢業(yè)論文設計內容和要求不明確，導致學生在選題上比較盲目。另外，畢業(yè)論文時間安排不合理，本科畢業(yè)論文一般安排在第八學期，一般集中兩到三個月的時間進行畢業(yè)論文的選題、實驗、寫作。這樣，學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。
2.研究方法單一，無法把專業(yè)知識和能力綜合運用到論文中。
多用描述性的方法來研究問題，很多學生習慣去陳述一個事實或現(xiàn)象，而不是用數(shù)據(jù)去說話。在論文撰寫過程中，研究方法比較單一，過于依賴網(wǎng)絡資料，對資料的分析處理沒有給予足夠的重視。
3.論述教材化，面面俱到，缺乏深度。
論文的格式多套用教材體。通過答辯發(fā)現(xiàn)，帶“對策”一詞的畢業(yè)論文，論文中對策驚人地相似。這說明本科學生還沒有勇于實踐和刻苦鉆研的治學方法和能力，存在明顯的“拼湊痕跡”或“套襲模式”。畢業(yè)論文是本科學生初次參加科研活動的初級階段的成果，由于科研基礎知識和科研操作技術的儲備不足，加上缺乏足夠的科研時間和實踐的機會，相當數(shù)量的畢業(yè)論文，是以文獻資料法為主的理論研究，帶有明顯的東抄西編的“拼湊痕跡”；以觀察和實驗法為主的應用研究，則帶有明顯的人為的、隨意組合的“套襲模式”，從而抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，出現(xiàn)很多與科研成果的驚人的相似，這就嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。
4.文獻閱讀量少，文獻綜述質量低。
論文研究的價值在于其創(chuàng)新，創(chuàng)新的過程對前人的工作要了之于心，才能避免重復工作，吸取經(jīng)驗教訓，開拓新領域，解決未解決的`問題。因此，文獻研究是一篇好論文的重要組成部分。大多數(shù)學生對文獻綜述缺乏統(tǒng)一的認同，他們對什么是文獻綜述、如何進行文獻綜述缺乏理解，文獻綜述的質量差強人意，主要存在以下問題：第一，文獻綜述的參考文獻數(shù)量不足。有些本科專業(yè)學生的參考文獻僅10篇左右，與廣東省教育廳要求規(guī)定的參考文獻在15篇以上的數(shù)量有一定的的差距；有些專業(yè)的文獻綜述包含在開題報告或論文正文中，篇幅偏小。第二，有些學生的文獻綜述所列的參考文獻的數(shù)量基本達到了要求，但與論文的相關性不高；個別綜述與論文內容雷同，還存在著所列文獻與綜述內容不相關、不配套的情形，內容與所列文獻參考出入較大。另外，還有文獻綜述欠規(guī)范、格式混亂等問題。學生們還未懂得：要想使自己的學術研究有所發(fā)展，進而成為這一領域的專家學者，就必須重視研究文獻的回顧。
5.缺乏實地調查，缺乏數(shù)據(jù)支撐，陷入定性分析，容易全盤抄襲。
學生多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題。根據(jù)筆者統(tǒng)計的到惠州學院經(jīng)濟管理系選題情況：基礎研究類篇數(shù)占34.5%；基礎應用研究類篇數(shù)占63.2%；應用研究類篇數(shù)占2.3%。課題來源方面結合生產(chǎn)實際的課題數(shù)只占10.5%。大多數(shù)學生都偏向于理論性研究，不愿做實際調查，導致論文的學術價值很低。而且，由于缺乏數(shù)據(jù)支撐，沒有定量分析，沒有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。同時，大多數(shù)學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
6.缺乏相關理論依據(jù)，論述膚淺。
多數(shù)學生只會去描述性事實或現(xiàn)象，不熟悉運用專業(yè)理論去推導和證明?；蛘撸粫盟鶎W的理論找到切入點，不會使用所學的方法分析、加工資料，最終就是資料的堆砌。而多數(shù)本科畢業(yè)論文的研究類型，主要以理論研究和應用研究為主，采用定量分析研究的仍局限于一般的統(tǒng)計學處理范疇，能獨立運用計算機統(tǒng)計軟件進行較高層次的定性定量化處理的為數(shù)很少，而真正讓事實說話的數(shù)據(jù)就少之又少了，這樣就會造成對畢業(yè)論文質量的消極影響。
1.學校、教師和學生對畢業(yè)論文重視不夠。
畢業(yè)論文必須具有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力做為支撐，而這種能力則是學生畢業(yè)后應對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。如果某個崗位不要求文字能力，不需要邏輯思維，甚至于不用動腦子，那也就用不上大學生了。退一步講，假設有那種既需要上崗者有本科學歷、又不要求這個本科生會寫論文、搞研究的崗位，那么，這種崗位究竟存不存在、會有多少、都分布在哪些領域呢？哪個學校能擔保自己培養(yǎng)的不會做論文的學生會找到?jīng)]有具體要求的崗位？況且，目前有很大一部分本科生畢業(yè)后選擇了考研，繼續(xù)深造。如果連本科畢業(yè)論文都不會做，還能指望他們能讀好碩士、博士？事實上，現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)質量已很成問題。其中，有研究生階段教育自身的問題，但主要原因還在于學生本科階段的教育質量不高，特別是研究能力不強，從而累及其后續(xù)階段的教育。
2.學生掌握定量手段少，定量分析應用訓練不足。
西蒙說過：“管理就是控制”。控制的手段是數(shù)量管理。定量化是人類精確理解社會想象的有力工具和追求，在目前情況下，社會科學的很多因素尚無法做到定量化。研究方法的選擇總是與研究目標相關的，同時也受到研究對象的性質、特點的制約。因此，任何研究課題，都要適應于解決其研究任務的方法與手段。正確的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在學習階段，很少有機會能接觸到正規(guī)的科研訓練。學生掌握定量分析方法少，定量分析應用訓練不足。
3.在校期間，主要閱讀對象是教材，尤其是中國式教材。
中國式教材多是應試教育的產(chǎn)物，傾向灌輸知識和結論，忽視啟發(fā)和研究。在相應教材頁碼表現(xiàn)上，中國大陸教材一般為400～500頁左右的32開本，僅適合于應試教學和考試。而引進的國際教材多為500～800頁的16開大本，其內容不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且有各種案例、故事和習題，便于學生自學，在課時安排上則便于教師講解和討論。英文原版教材缺點是背景及其案例局限于西方發(fā)達國家范疇。但從另一方面講，中文教材也少有原創(chuàng)性研究和案例，基本上沿用西方的理論和案例。有的學生的四年大學生活，只知上課“埋頭記筆記”，考試“背筆記”，竟基本沒有翻閱過相關專業(yè)的學術期刊和學術專著，上課之余，對中文教材之外的其它教材基本“絕緣”，從而導致知識狹窄、片面，寫出的論文起點低、缺乏深度和新意，自主獲取知識的意識、能力較差。
4.對文獻重視不夠。
文獻研究是論文研究最為艱苦的一個環(huán)節(jié)。耗時費力，材料收集難度大。目前國內已有的知識數(shù)據(jù)庫和一些引進的國際數(shù)據(jù)庫，能部分解決這一問題。但是，文獻的研讀和提煉則需要時間和學生的歸納概括能力。而剛剛進行實際論文寫作的本科生，則普遍缺乏這一能力。
1.改進教學方法。
改變以講授為主的教授模式，著重推廣以討論、調查、實驗為主的學習模式。要推行素質教育，啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生調查能力。首先，要改革現(xiàn)有的教學模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生自動學習、自主獲取知識的能力。各高校可在各學期穿插舉辦學術講座、科研報告，讓學生對科學研究有更深的認識和了解，以便更好地過渡到畢業(yè)設計研究階段。另外，也可開設“文獻檢索與利用”、“實驗設計”等相關科學研究方法的課程，培養(yǎng)學生自學和研究的能力。
2.培養(yǎng)學生的研究能力和綜合素質。
要跳出本科畢業(yè)論文自身的圈子，將培養(yǎng)學生研究能力和綜合素質的任務貫穿于本科教育的全過程。首先，不要再提什么“提高本科畢業(yè)論文質量”，應代之以“提高本科教育質量”，并進一步明確：本科教育質量的核心是學生的研究、實踐和創(chuàng)新等三項能力；其次，課程設置要做適當調整。要多開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程，如文獻檢索、調查方法、數(shù)據(jù)分析方法、社會分析方法，等等。并且，在不違反修讀順序的前提下，應盡早開課；最后，各類課程要以培養(yǎng)學生的三項能力為核心組織教學，通過各類課程教學的“合力”，來確保本科教育質量。
3.學習發(fā)達國家國際性教學方法和理念。
短期改變應試教育，將涉及整個大環(huán)境和體制?？梢砸M國際教材，做到短平快，并與國際接軌；在師資上、教材、教法上，系統(tǒng)性引進先進的教育模式；在師資上，以引進和走出去為輔；教材上著重引進原版教材，推行雙語甚至純英文教學；強調專業(yè)教育和個性教育，培養(yǎng)學生獨立人性和獨立思考能力，從而為創(chuàng)新培養(yǎng)人格基礎；要提倡國際化，因為單純依賴于非人員交流的間接交流，很難短時間內改變已有的觀念和思維模式；通過較大力度地引進外籍教師，讓中外師生經(jīng)常地、普遍地接觸，通過耳濡目染的頻繁交流，利用鯰魚效應，開發(fā)環(huán)境改變的動力源泉，逐步形成創(chuàng)新的氛圍。
參考文獻：
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影響本科畢業(yè)論文質量篇十四
摘要：畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是對學生大學四年學習的全方位檢驗和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設計)工作中還存在一些問題，影響了畢業(yè)設計教學功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因，并在此基礎上提出了相應的解決建議。
關鍵詞：畢業(yè)論文;質量;問題;提高。
畢業(yè)論文(設計)是本科教育中最重要的實踐性教學，作為培養(yǎng)方案的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對學生大學四年學習的全方位檢驗與考核，也是培養(yǎng)學生分析解決問題和獨立工作能力的綜合平臺。因此，這個環(huán)節(jié)的實施可為學生走向工作崗位或進入研究生階段學習奠定基礎。但目前本科生畢業(yè)設計工作中存在著一些問題，影響了畢業(yè)設計綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因的基礎上，根據(jù)園藝專業(yè)的特點，提出了一些提高畢業(yè)論文質量的建議。
一、畢業(yè)論文中主要存在的質量問題。
對當前有關理論前沿或實際生產(chǎn)中的熱點、焦點問題關注不夠，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，沒有獨到見解，低水平重復較多。論文對問題的分析不夠深刻，缺乏一定學術價值，針對性不強。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致盲目推理，盡管有些選題來源于生產(chǎn)實踐，但在畢業(yè)論文未能作系統(tǒng)設計，也未進行針對性實驗，未形成自己的觀點。
1.缺乏一定的學術價值，應用價值較少。有學者認為，27%的畢業(yè)論文選題來自實踐，但只是單純地堆放基本理論和數(shù)據(jù)，分析和解決問題的思路狹窄，綜合運用知識能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致在文章中盲目推理，選題雖來源于生產(chǎn)實踐，但未進行針對性實驗，難以形成自己的觀點。調查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點，缺乏學生獨立的見解：有61.3%學生的畢業(yè)論文是對別人的文章進行裁剪并融入自己的觀點，有7.9%學生的畢業(yè)論文完全是通過計算機裁剪重組形成的，只有30.8%學生的畢業(yè)論文是在實地調研基礎上撰寫的，闡述的是自己的觀點。在這些學生的畢業(yè)論文中，有些觀點是通過學生一定的積累所形成，也有一些是在實地調查研究的基礎上形成的，但其它69.2%的學生的畢業(yè)論文觀點只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點，這些論文只是原有觀點的簡單重復，它們的學術價值和實用價值就可想而知。
2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關于畢業(yè)論文質量的探討中偏重于設計選題和課題實施方案的制定與實施，而對論文的撰寫過程重視不足，有一些畢業(yè)學生在論文答辯時，論文的撰寫還達不到學校規(guī)定的要求。主要體現(xiàn)在：文獻查閱得不夠全面;數(shù)據(jù)處理不科學;結論不能體現(xiàn)題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產(chǎn)生這一問題的原因主要有兩個。其一，指導教師對畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴格，甚至有些指導教師對學校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二，學生在論文撰寫過程中不夠主動，科研論文寫作知識匱乏，過度依賴指導教師。
二、園藝專業(yè)畢業(yè)設計教學中存在的問題。
1.學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時間長的特點，這使畢業(yè)設計的進行在時間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學生甚至犧牲畢業(yè)設計的時間去學習外語。在論文撰寫期間一些同學要么輾轉各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復試。在這種情況下，學生不可能完成高質量的'畢業(yè)論文。
2.指導教師指導工作不夠到位。學生在選擇指導教師時，傾向于經(jīng)驗豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務往往也比較重，如加上過重的畢業(yè)生論文指導工作，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，會出現(xiàn)部分教師對畢業(yè)設計工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學的經(jīng)歷，對畢業(yè)論文的指導質量也不高。
1.關于畢業(yè)設計選題時期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)相沖突的問題，可組織學生提前進入畢業(yè)設計，在大二下學期就組織選題，為學生介紹指導教師及各指導教師的科研方向。讓學生根據(jù)自己感興趣的課題進行資料搜集及文獻閱讀。使學生利用學習之余做畢業(yè)設計的準備工作，例如，查閱資料、制定實施方案、做實驗準備等，甚至在可能的情況下進行一些實驗。
2.關于教師的指導。畢業(yè)設計是一項重要的育人工作，應特別注意加強教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，選擇責任心強的教師作為指導教師。對于教師的指導，首先是課題的選擇，要有助于學生掌握本專業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運用在學習中獲得的知識。同時，選題與行業(yè)發(fā)展、學生出口相結合。高等教育的目的就是為社會塑造高水平的勞動者，而絕大多數(shù)學生學習的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設計題目的選擇必須與行業(yè)技術、市場經(jīng)濟的發(fā)展相結合，能夠為學生適應社會、適應工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對于這兩類學生，在確定畢業(yè)設計題目時最好能夠因材施教：對于就業(yè)的同學盡可能選擇技術性題目，對于讀研的同學盡可能選擇技術與理論相結合、研究型的題目。教師在指導過程中要注重啟發(fā)學生的開創(chuàng)精神，注意理論與實際的結合。還可以和實習的企業(yè)及基地合作實行企業(yè)高校雙導師制。對于科研任務重的教師，可以培養(yǎng)研究生參與教學，以研究生帶本科生，在培養(yǎng)了本科生的同時也鍛煉了研究生。在激勵青年老師參加科研和教學工作，培養(yǎng)其科研教學能力的同時，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設計指導小組的方式，彌補青年教師經(jīng)驗不足及老教師投入精力有限的缺陷。
3.關于畢業(yè)設計教學資源不足的問題。為了解決本科畢業(yè)設計教學資源不足的問題，一方面要加大對本科教學經(jīng)費的投入，另一方面鼓勵科研經(jīng)費充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設計的工作參予到課題研究中去。
4.關于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過程是培養(yǎng)學生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導教師應多提意見和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學生的主動性，但要再關鍵階段給予必要的引導和監(jiān)督?？赏ㄟ^開設“專業(yè)文獻查閱與論文撰寫實訓”課程解決學生論文寫作能力差的問題，通過該課程的學習，使學生能掌握專業(yè)文獻查閱的方法和數(shù)據(jù)處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十五
畢業(yè)設計(論文)是對學生大學四年學習的全方位檢驗與考核，是培養(yǎng)學生運用所學知識和技能分析解決實際問題的能力、獨立工作能力的綜合平臺;是本科畢業(yè)生最重要的實踐教學環(huán)節(jié);畢業(yè)設計(論文)的質量高低與否直接影響到學校本科教學的質量和總體教學水平。
因此做好畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，是高校培養(yǎng)高水平人才，增強學生在就業(yè)市場上的競爭力等方面具有重要的意義。
一、存在的主要問題。
1.就業(yè)壓力。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十六
新課標要求下，高中數(shù)學需要以學生為主體、以教師為引導、以先進的教學理念為指導、以科學思維方式的培養(yǎng)為目的、以信息技術為輔助手段，培養(yǎng)學生的學習主動性和自主性，從而提升高中數(shù)學的教學質量和教學實效。在新課標的要求下，高中數(shù)學教學需要從教學理念、教學內容、教學方式等多個方面進行改革。
一、新課程標準下高中數(shù)學教學中存在的問題分析。
1.教學觀念存在偏差，無法實現(xiàn)新課標的要求。
在高中數(shù)學教學過程中，學生的自主作用成為教學活動的主要推動力。但是教學過程的推進也不能單純依靠學生的自主學習。因為學生無法準確把握整個教學過程，也無法以自身的力量推進整個教學活動的開展。因此，高中數(shù)學教學活動的開展和推進還需要依靠教師的主動引導，教師需要通過對學生進行正面引導，通過對學生的學習特點進行把握，以糾正學生的認識觀念，促進學生對教學目標的把握。
2.新課標下數(shù)學內容的難度增加，學生原有基礎不均衡。
新課標下，高中數(shù)學教材也進行了調整，現(xiàn)在的人教版的a版教材調整了原來的教學大綱，引入了更多具有創(chuàng)新性、拓展性的新知識、新方法。這部分新增的教學內容雖然從總體上降低了教學難度，但是其并不能適合全體學生的需要。鑒于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡性，農村學生的學習基礎普遍弱于城市學生，農村學生接觸計算機語言的機會較少，學生所具備的邏輯性較差，學生欠缺抽象性思維，難以理解具有專業(yè)性特點的教學內容。新課標下的新教材忽視了農村的教學基礎，缺乏對地區(qū)性差異的認識，()因此，對于農村學生來說，新課標下數(shù)學教材有一定的難度。另外，新增的教學內容也增加了學生學習的壓力，教師為了更快地實現(xiàn)教學目標，往往將許多課時的教學內容進行壓縮處理，學生未能及時對教學內容進行練習和理解，這種只追求教學進程的教學方式增加了學生的理解難度。
3.傳統(tǒng)教師的角色定位無法適應新課標要求。
傳統(tǒng)高中數(shù)學教學要求教師作為教學活動的主導者，充分發(fā)揮教師的主觀性作用，以更好地推動教學目標的實現(xiàn)。但是在新課標要求下，學生需要在教學活動中主動進行教學活動的觀察和分析，以豐富的實踐活動、推理論證活動獲得對數(shù)學知識的感知，學生的學習活動由單純的聽講練習轉變?yōu)殚喿x分析、合作交流和自主探索等方式相結合。因此，這樣的教學目標也促使教師角色的積極轉變，教師不能夠再依據(jù)自身對教學過程的認知，對學生進行指揮和分配，而需要以更加開放、更加科學的心態(tài)對教學活動進行設置和引導，以更好地發(fā)揮學生的主體性作用。
4.過分強調信息技術的作用，忽視基礎知識的學習。
隨著計算機與信息技術在數(shù)學教學過程中的運用，多媒體教學方式已經(jīng)成為教師上課必備的教學手段。但是過度重視多媒體教學方式，忽視對學生基礎性知識與推理證明的訓練，使學生過分依賴于信息技術，而忽視了傳統(tǒng)教學方式的作用。
1.樹立新型的數(shù)學教學觀念，明確數(shù)學的實用意義。
高中數(shù)學是人類對社會認識的重要方面，也是一門極具實用性的基礎性學科。教師在進行數(shù)學教學的過程中，要將數(shù)學知識背后蘊含的文化背景與文化知識傳達給學生，讓學生從基礎的數(shù)學知識中掌握真正的數(shù)學思維，學會運用數(shù)學技巧解決生活中的實際問題，要讓學生明確數(shù)學所蘊含的社會意義，以更好地培養(yǎng)數(shù)學理念，使學生更好地運用數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生真正的興趣。
2.提升教師的教學素質，轉變教師角色定位。
在新課程標準下，教師在數(shù)學教學中的角色由控制者轉變?yōu)橐龑д摺Ｒ虼耍處煴仨氁獙W會提升自身的素質，轉變教學觀念，通過良好的師風師德引導學生積極投入到學習過程中。學校要定期進行培訓，加強學校之間的交流，通過互相學習、合作提升教師的素質，促進教師角色的轉變。教師要在教學的'過程中重視對學生個性的激發(fā)以及學生創(chuàng)新精神的鼓勵，教師要引導學生主動發(fā)表自身對學習問題的看法，要讓學生成為真正的主人，促進學生多元思維的發(fā)展。
3.合理運用信息技術，培養(yǎng)學生的科學思維。
高中數(shù)學教學過程中，信息技術的應用必不可少，但是也不能過分強調信息技術的作用。教師在教學過程中，要充分把握數(shù)學知識的特點，要將抽象的數(shù)學概念、知識框架等內容通過多媒體技術轉化為形象具體的畫面以利于學生的理解和吸收，但是對于那些需要進行基礎性訓練、推理論證的問題，要讓學生親手進行實踐分析。教師可以利用科學性的計算器或者技術教育平臺，推廣計算機技術在數(shù)學領域的運用，要充分重視學生的地域性特征，在學生對計算機技術已經(jīng)形成基本認識的基礎上進行新課標內容的講解和分析，防止出現(xiàn)盲目追求進度，忽視學生基礎等問題的發(fā)生。
新課程標準下，高中數(shù)學教學需要確立更加科學、更加合理的教學理念，要將學生對知識技能與學習方法的掌握充分納入到實踐中去，要讓學生真正理解新課標的要求，要明確教師角色的轉變，將新型的教學方式與學生的實際問題結合起來，從理念、方法到手段等多個方面推動數(shù)學教學的改進。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇十七
畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)教學中的一項重要內容，是學生對所學專業(yè)理論知識及應用能力的綜合反映。
一、畢業(yè)論文存在的問題。
1.選題不合理。
有些學生選題角度過大，論文往往內容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無針對性。有些學生的選題過深過難，脫離自身實際水平，常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外，學生之間選題重復現(xiàn)象比較嚴重。
2.內容不充實，論證不充分。
學生往往通過圖書館和網(wǎng)絡搜集論文相關資料，對收集的資料沒有進行認真篩選和甄別，只是簡單拼湊起來，導致材料不能很好地支撐論文的觀點，論證不充分，沒有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。
3.寫作方法欠缺。
部分學生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識與相關訓練，不知道如何下筆，在提出問題、分析問題、解決問題三個層次的側重點出現(xiàn)偏差，主次不分明，本末倒置；部分學生語言表達能力欠缺，語句不通，詞不達意，論文格式不符合要求等。
4.論文抄襲現(xiàn)象嚴重。
由于論文寫作時間得不到保障，或者自身專業(yè)知識不足，部分學生只好通過網(wǎng)絡搜索。
影響本科畢業(yè)論文質量篇十八
[摘要]隨著大學擴招而導致的生師比矛盾日益突出，碩士生畢業(yè)論文的質量呈現(xiàn)逐年下滑態(tài)勢。結合碩士畢業(yè)論文的指導經(jīng)歷和對科技論文寫作課程的教學實踐，針對數(shù)學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文選題和指導過程的特點，提出對提升碩士畢業(yè)論文質量的幾點思考，并給出相應的解決思路和改革方法。
[關鍵詞]畢業(yè)論文；數(shù)學類；培養(yǎng)；質量。
畢業(yè)論文是碩士教育的重要環(huán)節(jié)，是授予學士學位的必要條件，也是目前碩士教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據(jù)。[1][2]撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。
從起，我國開始進入大學全面擴招階段，各個院校招收的學生數(shù)量不斷增加，而師資的增長速度卻沒有跟上。這一方面導致生師比矛盾不斷擴大；另一方面，高校錄取人數(shù)的增加導致學校生源質量下降，這對維持原有碩士生培養(yǎng)質量提出了更大的挑戰(zhàn)。[3][4][5]以上兩個客觀外部因素均導致了碩士畢業(yè)論文質量呈現(xiàn)逐年下滑的態(tài)勢。為此，教育部辦公廳專門出臺文件——《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教育廳[]14號），要求各高等學校要進一步做好畢業(yè)設計（論文）工作，切實提高教育質量。如何提高碩士畢業(yè)論文的質量成為高校教學和管理部門的重要任務。
（一）選題問題。
教育部關于《加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》明確要求，畢業(yè)設計（論文）選題要切實做到與科學研究、技術開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。根據(jù)近幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)碩士畢業(yè)論文的題目難度在不斷下降，題目越來越貼近課本基礎知識而遠離科技進步和社會發(fā)展。同往年相比，有新意的題目越來越少，重復率很高。這也導致了越來越難評選出真正的優(yōu)秀畢業(yè)論文，多人一題的現(xiàn)象很普遍。
（二）完成度問題。
從論文的完成度來看，出現(xiàn)的問題更多。以往教師還能要求學生針對某一問題進行少許創(chuàng)新，提出自己的想法，體現(xiàn)自己的工作?，F(xiàn)在教師只要求學生把問題弄懂、寫清楚就行，只要把別人做過的事情重復一遍就行，只要格式上沒有問題就行，只要不明顯抄襲就行。就算標準降低到如此，許多學生的論文還是慘不忍睹：格式極不規(guī)范，字體字號錯亂，前后不統(tǒng)一；圖表沒有圖題、表題，缺少序號，圖表采用截圖，清晰度不夠；摘要不像摘要，寫不清楚自己要解決什么問題，達到什么目標，如何解決，有何收獲；英文摘要全靠軟件翻譯，詞不達意，語句不通；正文結構不合理，缺少引言和背景介紹，直接進入正題；參考文獻格式不規(guī)范，在正文中沒有標記引用。更有的.學生在撰寫畢業(yè)論文時，抄襲前幾屆學生的論文或者網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的學位論文，在答辯時一問三不知，連自己所研究的問題都講不清楚。
表面上看，這些問題是由于學生素質下降、找工作難分散了精力、論文準備時間短、學習態(tài)度不端正等因素造成的。事實上，把所有責任都推到學生身上是不合理的。我們認為，碩士生畢業(yè)論文質量下降最直接的原因是學校和教師沒有重視畢業(yè)論文。首先，近年來由于高等教育由精英化向大眾化轉變，高校擴招導致學生的就業(yè)壓力增加，學生的就業(yè)率成為學校行政部門最關心的事情。而畢業(yè)論文的撰寫階段正好與學生找工作的時間重合，并且畢業(yè)論文的質量和就業(yè)的關系不大，所以主管部門不僅沒有對畢業(yè)論文質量提出高要求，而且還在一定程度上縱容學生對畢業(yè)論文敷衍了事。其次，由于生師比不斷上升，每個教師指導畢業(yè)論文的任務加重，指導教師在每個學生身上投入的精力相對減少，造成學生畢業(yè)論文得不到教師的充分地指導和有效監(jiān)督。最后，由于缺少對指導畢業(yè)論文的獎勵機制，教師的辛勞付出和回報不成正比，教師花大力氣指導出優(yōu)秀畢業(yè)論文，卻沒有得到任何考評政策上和經(jīng)濟上的回報，這樣教師自然越來越不重視指導畢業(yè)論文寫作。
數(shù)學類碩士主要包括數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學和統(tǒng)計學三個專業(yè)。其中統(tǒng)計學雖然屬于獨立的一級學科，但在大部分高校都是放在數(shù)學系下面招生，和數(shù)學專業(yè)的培養(yǎng)方式類似。與理工科其他專業(yè)相比，數(shù)學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文具有理論性強、工具性強和實踐性弱三個特點。
首先，數(shù)學專業(yè)是理論性很強的學科，偏重科研基礎訓練。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是歷史最悠久的數(shù)學專業(yè)，其目標是培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受過科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作的人才。在該專業(yè)的課程設置方面，大多數(shù)專業(yè)課程都比較理論化，很少有課程涉及具體的應用環(huán)節(jié)。這就導致碩士畢業(yè)論文的題目類研究生化，大多是簡單的數(shù)學理論科研問題。而對于當前的數(shù)學專業(yè)碩士生來說，由于專業(yè)功底差，基礎不扎實，或者從事數(shù)學研究的興趣不高，要想把數(shù)學理論問題做好的難度很大。前些年，數(shù)學專業(yè)的碩士畢業(yè)論文大多數(shù)都是和數(shù)學理論相關的題目。最近幾年，數(shù)學理論類畢業(yè)論文題目越來越不受學生歡迎，即使有學生選擇也只是些科普綜述性的題目。
其次，數(shù)學專業(yè)具有很強的工具性。隨著碩士生培養(yǎng)方案越來越傾向于應用型人才，為了提高就業(yè)率，數(shù)學類專業(yè)都根據(jù)自身特點增加了很多工具性課程。比如數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)強化數(shù)學建模、金融建模等課程，統(tǒng)計學專業(yè)強化數(shù)據(jù)處理和分析類課程，信息與計算科學專業(yè)強化編程類、計算機應用和數(shù)據(jù)挖掘等課程。這也使得碩士畢業(yè)論文題目逐漸和某一工具性課程相結合，研究或實現(xiàn)某一工具算法的使用過程。這類畢業(yè)論文既能體現(xiàn)專業(yè)背景，又能鍛煉學生解決問題的能力，因此越來越受學生的歡迎。
最后，數(shù)學專業(yè)的實踐性較弱，缺少對口的一線工作崗位，適合做間接開發(fā)和二手數(shù)據(jù)處理。不同于建筑、機械、人力資源、市場營銷等實踐型專業(yè)，數(shù)學屬于研究型基礎專業(yè)，所學知識更適合做一些間接研究型的工作，如教師、研究員、數(shù)據(jù)分析師和開發(fā)工程師等。換句話說，數(shù)學專業(yè)屬于萬金油專業(yè)，沒有具體的對口職業(yè)限制，學生掌握的只是工具，用來做什么要看學生的興趣。因此，數(shù)學類專業(yè)在畢業(yè)論文選擇方面具有較大的靈活性，可以根據(jù)學生自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃來制定相關的題目。在我們指導過的畢業(yè)論文中，有做金融證券建模分析的，有做農業(yè)數(shù)據(jù)分析的，有做數(shù)據(jù)挖掘的，有做社會調查問卷分析的，只要是能用到數(shù)學工具來解決某一個實際問題，我們都認為是符合專業(yè)定位的好論文。
根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題和數(shù)學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文的特點，我們提出以下三點思考，目的是切實提高畢業(yè)論文質量。這三點分別是上層的政策保障，中層的經(jīng)濟刺激和底層的過程優(yōu)化。這三點相輔相成，缺一不可。首先，學校管理層要拿出政策強化碩士畢業(yè)論文的地位，這樣才能引起學生和教師的重視。其次，要有相應的考評激勵和經(jīng)濟鼓勵，這樣才能激發(fā)教師的積極性。再次，在具體指導過程中要改進原有的做法，這樣才能實現(xiàn)提高畢業(yè)論文質量的目標。
（一）制訂政策提高畢業(yè)論文的地位。
教育部在《普通高等學校碩士教學工作水平評估方案》（教育廳[2004]14號）中明確指出，畢業(yè)論文（設計）水平是在碩士教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據(jù)，在整個指標體系中占有突出位置。雖然高校的主管部門要求高校重視畢業(yè)論文的質量，但是沒有給出評價畢業(yè)論文質量的詳細指標體系，只是含糊地要求畢業(yè)論文選題要切實做到與科學研究、技術開發(fā)、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。因此，各高校在執(zhí)行過程中只是要求達到選題和專業(yè)相關、格式正確、一人一題這樣的簡單指標即可，這導致參與者提高畢業(yè)論文質量的意愿不強烈。對于這一問題，學校管理部門一定要帶頭立好規(guī)矩，要提高畢業(yè)論文質量在院系教學工作評估中的比重，要制訂詳細的制度，從選題、開題、中期檢查、隨機抽查、論文答辯等一系列相關管理規(guī)定，對畢業(yè)論文進行規(guī)范化管理。要把能否高質量地完成畢業(yè)論文作為授予學士學位的必要條件，不能放松要求。對畢業(yè)論文的質量檢查要有詳細的量化指標，比如選題難度、個人工作所占比例、創(chuàng)新性工作所占比例、完成度等。只有對院系和學生兩頭嚴格規(guī)定，才能引起雙方的共同重視。
除了設定外部壓力，提高教師和學生對畢業(yè)論文的重視外，還要有一定的內在獎勵政策作為輔助，增強內生動力。不然，再嚴格的規(guī)定也只會使大家表面附和，心底抗拒，應付了事。隨著學生的增加，學院為了鼓勵教師多帶畢業(yè)論文，提高了帶畢業(yè)論文的報酬，這在一定程度上激發(fā)了教師多帶畢業(yè)論文的熱情。但是這種激勵的效果僅限于選題階段，導師為了多帶學生，會想辦法出一些好題目吸引學生。然而，在招到學生后，后續(xù)的指導過程沒有任何獎勵，即使帶出了優(yōu)秀畢業(yè)論文，學生和教師也不能獲得任何額外獎勵。因此，不僅教師無心栽培優(yōu)秀畢業(yè)論文，學生也不愿意花時間去爭優(yōu)。同上課相比，如果評教成績高，教師在評職稱和評先進時會得到加分，而帶畢業(yè)論文，帶多少和帶的質量高低對評職稱評先進沒有任何關系。所以很多教師寧愿把精力放在教學和科研上，也不愿花在指導畢業(yè)論文上。這就需要管理部門拿出相應的政策獎勵和經(jīng)濟獎勵，對獲優(yōu)秀論文的學生、指導教師以及在畢業(yè)論文教學工作中成績突出的單位，學校要予以表彰，大力宣傳表揚，對院級和校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獲得者給予一定的經(jīng)濟獎勵。在評職稱條例中增加指導優(yōu)秀畢業(yè)論文的條款，優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師可以作為年度評優(yōu)的首推對象，以充分發(fā)揮評比表彰在教學實踐中的激勵作用。
（三）優(yōu)化畢業(yè)論文的指導過程。
外部壓力和內生動力都具備后，就要采取相應措施優(yōu)化畢業(yè)論文的指導過程。措施主要包括以下幾方面。1.鼓勵學生提前進入畢業(yè)論文課題研究。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文都是學生很早就和指導教師建立了聯(lián)系，有的是參加數(shù)學建模比賽，有的是進入導師課題組、旁聽討論班和參與部分研究工作。建議在大學第二年開展碩士生研究計劃，通過數(shù)學建模比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，提前為學生分配導師，讓學生在導師指導下有步驟地進行學習和科研訓練，提高科研能力和其他能力。還可以鼓勵學生參與導師的課題研究，了解學科前沿，學習研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、解決問題的能力。2.為學生開設科技論文寫作課程，讓學生了解學位論文的準備過程和寫作方法，保證格式正確，確保每一個環(huán)節(jié)都不出錯。3.引入研究生的送審制和預答辯制，如果論文達不到要求，要限期整改，不然不允許答辯。4.使用防抄襲工具對畢業(yè)論文進行檢測，檢測不合格者不允許送審，堅決杜絕抄襲等違背學術道德的情況發(fā)生。
四、結束語。
本文結合碩士畢業(yè)論文的指導經(jīng)歷和對科技論文寫作課程的教學實踐，針對如何提高碩士畢業(yè)論文質量這一問題，提出了三點建議。首先，管理部門要制定嚴格的制度保證畢業(yè)論文的地位，提高學生和教師的重視度。其次，出臺獎勵政策作為輔助，增強內生動力。最后，在具體指導過程中，要鼓勵學生通過參加學科競賽等方式，提前和導師建立聯(lián)系。這一系列措施，將有助于提高高校碩士生畢業(yè)論文的質量。
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影響本科畢業(yè)論文質量篇十九
筆者在動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當前動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問題,認為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質量,應從以下兒方面引起重視.
作者：楊自軍作者單位：河南科技大學動物科技學院刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：