總結(jié)不僅僅是一種動作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、準確完整的特點。這些總結(jié)范文是對一些重要事件的回顧和總結(jié)，很值得一讀。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇一
(1)當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識較強，對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，渴望成功，充滿生命活力，有創(chuàng)業(yè)的激情和夢想。
(2)大學(xué)生想通過創(chuàng)業(yè)展示自我生命的價值和才能，為社會和自己創(chuàng)造財富。
(3)當代大學(xué)生有較好的文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)潛能，他們往往在人際交往、協(xié)調(diào)溝通、想象空間、運動空間、團隊合作、組織管理、敢想敢干等方面表現(xiàn)出較強的才華和活力，在非智力因素和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面有較大的優(yōu)勢。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢。
(1)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極主動性不夠。很多大學(xué)生都是在找不到合適的工作前提下，才會去考慮創(chuàng)業(yè)。
(2)當代地方高校大學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏客觀的評價，在心理上對創(chuàng)業(yè)的難度準備不足，很多學(xué)生都帶有急功近利的思想，總是希望自己能通過創(chuàng)業(yè)快速發(fā)財，缺乏長期創(chuàng)業(yè)心理準備，對在創(chuàng)業(yè)過程種要遇到的風(fēng)險和困難預(yù)計不足。
(3)地方高校有不少大學(xué)生形成了個體學(xué)習(xí)的智障，成為創(chuàng)業(yè)行動的絆腳石。
(4)不少地方高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有心理障礙。主要表現(xiàn)在：怕苦怕累。怕競爭，不愿從基層干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗，怕出差錯。怕丟臉，死要面子，對自己缺乏自信，低估自己。不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試冒險。總擔(dān)心自己不行;缺乏敏感度，事事漠不關(guān)心。不善觀察和思考。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機會。
(1)具備一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件。國家的相關(guān)法律制度和政策逐步健全和完善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了法律制度保障。大量的基礎(chǔ)服務(wù)機構(gòu)和設(shè)施如電力、通信、交通、金融、保險等條件也得到改善并逐步完備，為自主創(chuàng)業(yè)提供了較好的環(huán)境和條件。
(2)高校的支持。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也作了大量的工作。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識;開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃大賽。創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅。
(1)越來越大的創(chuàng)業(yè)競爭壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可能會面臨同學(xué)、校友的競爭，傳統(tǒng)從業(yè)者的競爭。來自大陸以外地區(qū)和國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競爭，尤其是港、澳、臺地區(qū)的大學(xué)生的競爭。
(2)大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程少，也缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的氛圍和環(huán)境。
(3)經(jīng)濟危機的威脅。在這種全球經(jīng)濟衰退的大環(huán)境下，社會創(chuàng)業(yè)政策保障不力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不善也是—個不容忽視的原因。
(4)從家庭來看。很多家長要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不要一進社會就承擔(dān)太大的風(fēng)險。這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會心理對想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說無疑是一種巨大的心理壓力。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇二
摘要:法律意識是當代大學(xué)生必備法律素質(zhì)的重要內(nèi)容，不僅影響著大學(xué)生的思想觀念和行為特征，同時，也對我國法治國家的建設(shè)具有重要的影響。現(xiàn)階段我國大學(xué)生法律知識較為匱乏，大學(xué)生違法犯罪事件的逐漸增多，因此，高校通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)加強對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，已經(jīng)迫在眉睫。本文就創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)，增強大學(xué)生法律意識的方法進行了研究分析。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);課程教學(xué);大學(xué)生;法律意識。
法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權(quán)利義務(wù)的認識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學(xué)生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新，增強對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。
法律的學(xué)理性較強，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學(xué)生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學(xué)生過于注重學(xué)分，對課程學(xué)習(xí)的要求不高，能夠通過考試即可，導(dǎo)致很多大學(xué)生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當事人曾表明，自己學(xué)過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學(xué)生的法律知識嚴重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學(xué)生法律意識單薄的情況，還需要學(xué)校能夠加強教育，創(chuàng)新課程，是學(xué)生認識到法律的重要性，利用法律的武器維護自身權(quán)益，從而加快我國法治社會的`建設(shè)。
二、以增強大學(xué)生法律意識為目標的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法。
(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新。
高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應(yīng)有自己的獨立地位［2］。從而加強對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，實現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認識到學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學(xué)生法律意識作為課程教學(xué)的核心目標，從以往教學(xué)中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運用等方面的教學(xué)，提升大學(xué)生的法律運用能力，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。
(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新。
教學(xué)方法是幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運用，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增強對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生實施教學(xué)。例如大學(xué)生對身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實際案例，利用案例對學(xué)生實施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)更貼近大學(xué)生的實際生活，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運用，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，同時刺激學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計課程相關(guān)的法律課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使學(xué)生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗，從而實現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學(xué)生安排教學(xué)實踐活動，例如旁聽法庭審案、擔(dān)任社區(qū)矯正志愿者等，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實現(xiàn)其法律意識的有效提升。
(三)考核制度的創(chuàng)新。
為有效解決學(xué)生過于重視學(xué)分的問題，實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應(yīng)加強對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結(jié)合學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生進行綜合、公平的評價。
三、結(jié)論。
法律意識是大學(xué)生的必備素質(zhì)，目前大學(xué)生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)作為培養(yǎng)途徑，加強對教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對大學(xué)生法律意識的有效培養(yǎng)。
［參考文獻］。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇三
摘要：本次調(diào)查以“大學(xué)生法律意識”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運用，對大學(xué)生的法律意識進行分析，進一步了解大學(xué)生的法律意識情況。
法律是維護我們正當權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學(xué)生法律意識如何?所掌握的法律知識如何?我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學(xué)生進行問卷調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對性主要是機電一體化專業(yè)的學(xué)生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結(jié)果分析。
通過調(diào)查，我們對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，情況如下：
(1)、你的生長地方()。
a、農(nóng)村74%b、城市19%c、農(nóng)村、城市兼有7%。
(2)、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎?()。
a、有21%b、沒有79%。
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學(xué)生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權(quán)益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學(xué)生這一群體。
(3)大學(xué)生能否區(qū)分違法和犯罪?()。
a能23%b不一定能37%。
c分不清5%d大部分情況能51%。
(4)你認為目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么?()。
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%。
b、法律知識不足42%。
c、能運用所學(xué)的法律知識解決現(xiàn)實問題27%。
(5)會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告()。
a、會、經(jīng)常11%b、偶爾63%。
c、一不小心會聽說些22%d、不會，沒那精力3%。
只有11%的大學(xué)生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學(xué)生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學(xué)生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂;另一方面也反映相關(guān)部門對大學(xué)生的法律教育程度不夠。
(6)你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎?()。
a、三個月22%b、六個月48%c、一年30%。
這一選項的結(jié)果讓我們知道還有52%的大學(xué)生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間?？梢娝麄儗Ψ芍R的了解并不多。
(7)你認為法律在你的日常生活中的作用如何：()。
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活;22%。
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利;48%。
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已;30%。
d、沒覺得有作用0。
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學(xué)生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權(quán)利;還有48%的大學(xué)生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利;而30%的大學(xué)生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學(xué)生學(xué)過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
(8)超市的人員要求你被搜身，你會怎么做?()。
a、拒絕77%b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%。
c、完全接受20%。
(9)假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關(guān)起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做?()。
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領(lǐng)回來7%。
b、倒民政局去理論，要求放人15%。
c、去求基金會的人0。
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權(quán)78%。
(10)當你參加勤工組學(xué)活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎?()。
a、有67%b、沒有33%。
從(8)、(9)、(10)的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學(xué)生不會運用法律維護自己的正當權(quán)益。
(一)學(xué)生方面的因素。
(1)缺乏主動性。
根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生會把更多時間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，
他們認為學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學(xué)習(xí)法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學(xué)生會主動學(xué)習(xí)法律知識，對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只是議要求考試過關(guān)就行了。逐漸形成不良的風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，大多數(shù)大學(xué)生重學(xué)分，輕實效，在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。
(2)缺乏遠見性。
“人無遠慮，必有后憂。”沒有學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權(quán)益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權(quán)益。而根據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生沒有這種意識，只是覺得大學(xué)時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
(3)缺乏實踐性。
在調(diào)查過程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學(xué)習(xí)的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，詳細地講述了相關(guān)的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學(xué)習(xí)一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
(二)教師方面因素。
(1)重視程度不夠。
在學(xué)校，為大一學(xué)生都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但老師都不會很嚴格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白到底法律有多重要，基本按照教學(xué)大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學(xué)生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學(xué)生學(xué)到的法律知識就更少了。
(2)課堂氣氛不活躍。
法律知識相對其他學(xué)文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學(xué)要求講課，很少結(jié)合，以至課堂氣氛不活躍。
(三)建議。
(1)提高認識。
學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學(xué)生的法律意識，也可以打破課堂教學(xué)局限，組織主題活動，讓學(xué)生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
(2)加強學(xué)習(xí)。
除了課堂教學(xué)，還可以運用多種方式，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學(xué)好很多。
(3)重視實踐。
學(xué)以致用，學(xué)到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學(xué)生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇四
秉承學(xué)院團委“實踐真知,提升自我,服務(wù)社會,共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護正當權(quán)益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學(xué)留校過年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進行了調(diào)查。
一、研究方法,問卷調(diào)查。
調(diào)查時間為xx年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷,人工進行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇五
在整個2012年的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)校可有針對性地從三方面入手。
(一)進行普法教育。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學(xué)生進行與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;。
4、請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時事，也能使學(xué)生更深切體會法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇六
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認識，對某種行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學(xué)生法律意識是大學(xué)生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的意義
1、對大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學(xué)生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。
從年齡上講，大學(xué)生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學(xué)生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學(xué)生法律意識，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識，是建設(shè)社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設(shè)的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，
“建設(shè)社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法制的出發(fā)點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學(xué)生群體是社會主義建設(shè)的主力后備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現(xiàn)。
二、當前
有研究表明，改革開放以來，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學(xué)研究會會長、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學(xué)生犯罪約占1％；文革期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60％，其中大學(xué)生犯罪占2.5％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學(xué)生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔”并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)包括法律意識狀況令人憂慮。
1、溫州高教園區(qū)2017年在校大學(xué)生生法律意識狀況調(diào)查。
2017年，筆者對溫州高教園區(qū)三所高校04、05和06三個年級共580多名大學(xué)生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，其結(jié)果顯示：
(1)法律知識的來源及對法律知識重要性的認識
34.23％的學(xué)生的法律知識主要來源于學(xué)校的教育，45.34％的學(xué)生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占20.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學(xué)生占22.5％，77.5％的學(xué)生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。78.6％的學(xué)生認為需要學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學(xué)生認為完全不需要。約1/3的學(xué)生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學(xué)生認為社會的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學(xué)生的需求。
(2)主動運用法律知識的能力
在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時，有意向與用人單位簽訂合同的占62％，無意向的人占38％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關(guān)不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
(3)對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度
對法律保持信任的學(xué)生占35％，認為法律會越來越完善的學(xué)生占31.2％，而認為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的`法治環(huán)境和氛圍。
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大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇七
法律意識是社會主體對社會法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。從人類對社會法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內(nèi)容。法律意識是法治國家建設(shè)的精神底蘊,既是法律規(guī)范建設(shè)的精神動力,又是制度建設(shè)的精神支柱,不僅影響法律規(guī)范創(chuàng)制的質(zhì)量,而且制約著法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實制度的全過程,從而決定法律制度建設(shè)的成敗。
為了了解當代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀,我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學(xué)進行了問卷調(diào)查,收回問卷,進行統(tǒng)計分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及存在的主要問題。
一、問卷分析
1.對法律基礎(chǔ)知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。
調(diào)查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問題;但對法理、民法、知識產(chǎn)權(quán)法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。
2.有平等的訴求,但對平等的理解不深。
在調(diào)查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權(quán)勢;對他人的不良違法行為能進行正確評價和譴責(zé),但在涉及自身利益時,卻采取雙重標準。如對在法治社會中您認為對社會經(jīng)濟生活調(diào)控影響最大的應(yīng)當是什么的選答,認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認同官員的特權(quán)。當在寢室里遇到竊賊時,有47%的人選擇可能會痛打他一頓。
3.有建立法治國家的法律理想和熱情,但對現(xiàn)實法治建設(shè)的心理準備不足。
調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家都是認同的,但對現(xiàn)實社會的復(fù)雜性、對建成法治國家的困難和長期性預(yù)見不足。如在對您認為法治國家在我國能實現(xiàn)嗎的選答, 70. 3%的人認為可以實現(xiàn);對您對違法執(zhí)法的現(xiàn)象持什么態(tài)度的選答,有33. 3%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。
4.有崇敬法律的意識,但缺少踐行法律的.行為,法律信仰有待加強。
如對您認為什么是社會主體行為最根本的評價標準的選答,只有40. 9%的人選擇法律;對假如您是電影中的秋菊,您會像她那樣討說法的選答只有36%的人選擇會;如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會怎樣做的選答,只有34. 6%的人選擇肯定會勸其自首。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會依法而行。
二、問題發(fā)現(xiàn)
1.大學(xué)生已有法律意識,但法治觀念淡薄。
當代大學(xué)生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強的實用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認為自己很難遇到法律問題。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問題緊密聯(lián)系,只是當時沒有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機,他們認為這樣既經(jīng)濟又實惠。有的學(xué)生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學(xué)生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。
2.大學(xué)生的法律理論知識與實踐相脫節(jié)。
只能自認倒霉,類似這樣的報道屢見不鮮。因此,提高大學(xué)生運用法律知識的實踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。
三、提出建議
1.提高認識
學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義,如促進和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識.也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動,讓學(xué)生在活動中體驗法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
2.加強學(xué)習(xí)
學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過老師的講授，讓每一個學(xué)生都知道遇到問題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴-力手段解決，在課時的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個學(xué)子認識到法律的重要性。
3.重視實踐
才華。
大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學(xué)生也沒有必要對法律學(xué)習(xí)得面面俱到。
知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當今大學(xué)生接觸社會的機會少，社會經(jīng)驗不足，再加上大學(xué)生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權(quán)更不用說了，當今大學(xué)生遇到侵犯個人權(quán)益時，大部分的學(xué)生會選擇回避，忍讓，認為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內(nèi)化為法律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。
展對高校教育提出的迫切任務(wù).當代大學(xué)生肩負著民族發(fā)展的重任,是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁.他們的素質(zhì)水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌,反映了我國參與世界競爭的實力.眾所周知,素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求.在全面進行素質(zhì)教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養(yǎng),這是一項經(jīng)常性的工作,作為高校的教育工作者,要長期不懈地在大學(xué)生中開展法制教育,增強他們的法制觀念,使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發(fā)展所具有的重要意義。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇八
在整個的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧帧?BR> (一)進行普法教育。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學(xué)生進行與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;。
4、請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時事，也能使學(xué)生更深切體會法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇九
以廣西中學(xué)體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀為研究對象。
1．2研究方法。
1．2．1文獻資料法。
查閱有關(guān)文獻資料，了解同類項目的研究現(xiàn)狀。
1．2．2問卷調(diào)查法。
對廣西南寧、北海、河池、梧州、賀州、玉林、桂林、柳州8個城區(qū)400名在職中學(xué)體育教師進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，回收350份，回收率87．5％，有效問卷332份，有效率89．1％。為保證問卷的有效性，設(shè)計的問卷內(nèi)容經(jīng)6位專家進行信效度檢驗，根據(jù)專家建議進行修改和補充后再進行發(fā)放。
1.2．3訪談法。
對廣西區(qū)內(nèi)部分地市體育教研員和中學(xué)高級體育教師進行訪問交談，掌握當前廣西中學(xué)體育教師專業(yè)化普及和發(fā)展情況。
2.結(jié)果與分析。
2．1廣西城市中學(xué)體育教師基本情況。
通過調(diào)查，男教師比女教師人數(shù)多17．7％。從年齡結(jié)構(gòu)上看，40歲以下的青年教師有64．9％，50歲以上的老教師相對比較少，除了50歲以上年齡段出現(xiàn)斷層，其他年齡段的人數(shù)基本還算合理。學(xué)歷層次方面，本科學(xué)歷占的比例相對比較多，但仍有34．5％的教師學(xué)歷在本科以下。鑒于這樣的情況，應(yīng)完善和提高各層級成人體育教育，為提高體育教師學(xué)歷創(chuàng)造多種機會。另外，要不斷改進成人教育的激勵和保障機制，多渠道支持教師參加進修繼續(xù)深造，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，縮短教師專業(yè)化距離。鑒于學(xué)歷沒有達標，專業(yè)理論水平薄弱，科研能力不足，都會影響學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才只能成為一句空話。從表1可見，教育年限的比例相對比較均衡。職稱比例中一中二占到62％的比例，而高級職稱的比例較低，擁有高級職稱的教師相對較少，后備人才不足。獲得高級和一級職稱的體育教師教學(xué)年限大概需要以上的教學(xué)經(jīng)驗，在工作上獲得較多的成就，教研能力強，具有堅實的專業(yè)知識和充足的教學(xué)經(jīng)驗，均為各學(xué)校體育教學(xué)工作的精英。對教師進修繼續(xù)教育調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有277名中學(xué)體育教師參加了新課程標準培訓(xùn)，占83．2％，有103名參加了短期培訓(xùn)，占30．9％，有69名參加了函授學(xué)習(xí)，占26.7％，有22名教師參加脫產(chǎn)進修，占6．7％，表明廣西對于新課程標準的培訓(xùn)比較重視，使中學(xué)體育教師通過培訓(xùn)能進一步領(lǐng)會新課標的內(nèi)容和要求，但也有的學(xué)校由于經(jīng)費有限，教師參加培訓(xùn)的機會不多，層次不高，對于教師的繼續(xù)教育不夠重視。因此對體育教師在短期培訓(xùn)，自學(xué)考試，函授學(xué)習(xí)和學(xué)位提高等方面應(yīng)給予支持，因為要實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，不是一次性師范教育就能完成的，它需要一個終身持續(xù)的進修、學(xué)習(xí)、提高過程。由此可見，廣西中學(xué)體育教師無論從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)看，都有進一步加強改善和提高的需要，否則，中學(xué)體育教師難以趕上專業(yè)化的步伐。從表1可見，男教師比例比女教師高近20％，為了均衡男女教師比例，各學(xué)校在聘用時應(yīng)考慮男女教師的平衡，盡量使男女教師比例得到均衡發(fā)展。
專業(yè)體育教育理念是體育教師在體育教育工作中對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于體育教育的看法和理性信念。該理念形成對體育教育的教學(xué)質(zhì)量有重要的影響。同時，該理念也是專業(yè)體育教師的奮斗目標，是推動體育教學(xué)專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師奉獻熱情的根本動力。作為一名優(yōu)秀的教師，需要有積極上進及長期的不懈的奮斗的熱情。作為一名優(yōu)秀教師，需要有積極上進及長期存在的成就感，從而推動本職工作的持久發(fā)展，具有熱愛本職工作的強大熱情。調(diào)查結(jié)果顯示廣西城區(qū)中學(xué)體育教師很熱愛本職工作的有138人，占41．4％；比較熱愛自己職業(yè)的有149人，占44．7％；對本職工作無所謂的有32人，占9．6％，想改行的有14人，占總?cè)藬?shù)的4．2％。由此可見，廣西城區(qū)大部分中學(xué)體育教師有較好的職業(yè)態(tài)度，可以通過自己熱愛的職業(yè)來實現(xiàn)自己的人生價值。但仍然有少數(shù)體育教師對自己的職業(yè)有質(zhì)疑，認為體育教師不是自己職業(yè)歸宿。究其原因，個人的發(fā)展空間較小是影響教師職業(yè)認同的主要原因，另外教師工作的穩(wěn)定性、世俗觀念、福利待遇、工資收入等也是影響教師專業(yè)理念的因素。
2．3專業(yè)知識、技能現(xiàn)狀分析。
專業(yè)知識和專業(yè)技能是體育教師的專業(yè)素質(zhì)中最基本專業(yè)能力，是教師完成教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師專業(yè)化環(huán)境下，對體育教師專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)能力都提出更高要求。從體育專業(yè)技能類知識、體育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、教育類技能知識、教育類基礎(chǔ)理論知識的.掌握情況幾方面進行調(diào)查，結(jié)果顯示，75．7％的體育教師認為自己對必須掌握的專業(yè)知識能比較自如地應(yīng)用，專業(yè)知識和技能在課堂上能得較好的發(fā)揮。但也有24．3％的教師認為自己的專業(yè)知識還較為欠缺，在教學(xué)中應(yīng)用較為困難。體育教師是教師隊伍中的一份子，但其專業(yè)具有一定的特殊性，即非替代性，不僅需要掌握學(xué)科專業(yè)知識而且還應(yīng)具備基礎(chǔ)的教育學(xué)理論知識，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，體育教師應(yīng)把素質(zhì)教育貫穿于課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育作風(fēng)和文明的行為方式，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的健康理念，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面同步發(fā)展的意識，這就要求體育教師要具有教育類的知識。
體育課的教學(xué)質(zhì)量主要體現(xiàn)在體育教師完成教學(xué)計劃和執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容的能力。體育教師專業(yè)要具有不可替代性，體育教師就必須具備體育教師的專業(yè)能力。根據(jù)新課程標準的要求，從教學(xué)認知能力、體育教學(xué)設(shè)計能力、體育教學(xué)操作能力、體育教學(xué)管理能力、體育科研能力、體育競賽的組織與裁判能力、體育教學(xué)組織能力等幾方面來反映體育教師專業(yè)能力。從表2可見，有4．7％的中學(xué)體育教師不具備體育教學(xué)設(shè)計能力，4．8％的教師不具備科研能力，5．7％的教師不具備教學(xué)組織能力，還有3％的教師對組織競賽和執(zhí)行裁判的能力還沒有具備。教育科研能力是教師在專業(yè)化過程中自我提高素質(zhì)的現(xiàn)實要求，是在已具備較完善的理論知識和方法論知識基礎(chǔ)上，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)研究能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前沒有取得科研成果的教師占76．7％，只有23．3％的教師撰寫和發(fā)表過論文，盡管很多老師都在努力提高自己的科研能力，但囿于基礎(chǔ)比較薄弱，對撰寫和發(fā)表科研論文仍然缺乏信心。另外這些學(xué)術(shù)成果中21．3％為科研論文、56．2％為總結(jié)性的文章，有22．5％的教師幾乎沒有撰寫過論文。表明體育教師的學(xué)術(shù)成果形式比較單一，科研水平有待提高，否則難以達到教師專業(yè)化發(fā)展的要求。教學(xué)設(shè)計是踐行教學(xué)理念的平臺，是進行教學(xué)活動的起點，是對課程執(zhí)行的規(guī)劃和設(shè)計。在針對體育老師能否根據(jù)教學(xué)環(huán)境、條件以及學(xué)生喜好和區(qū)別的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)4．7％的教師缺乏體育教學(xué)設(shè)計能力，54．2％具有基本的教學(xué)設(shè)計能力，從該調(diào)查的結(jié)果可以說明，廣西中學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力缺乏，教學(xué)設(shè)計能力亟待加強，要培養(yǎng)教師們在基于教材本身情感態(tài)度和價值觀的前提下挖掘教學(xué)設(shè)計課題的能力。
3.結(jié)論與建議。
3.1結(jié)論。
3．1．1廣西部分中學(xué)體育教師專業(yè)理念缺乏、專業(yè)思想滯后，教師學(xué)歷普遍偏低。
3．1．2課堂教學(xué)設(shè)計還普遍存在滯后于新的教育思想觀念的現(xiàn)象，體育教師開發(fā)新課程能力相對欠缺、科研產(chǎn)出少，教研能力有待提高。（本文來自于《廣西教育學(xué)院學(xué)報》雜志。《廣西教育學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見.）。
3．1．3部分體育教師的專業(yè)知識、技能及自身素質(zhì)離專業(yè)化要求還存在一定差距，教師的專業(yè)知識技能和教育教學(xué)需進一步提高。
3．2建議。
3．2．1進一步整合體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，營造學(xué)習(xí)化、專業(yè)化的體育教師繼續(xù)教育群體加速發(fā)展教師繼續(xù)教育制度，加強教師培訓(xùn)基地的建設(shè)，調(diào)整、充實教師進修計劃，多途徑多方式開設(shè)有利于提升教師學(xué)歷和教師專業(yè)能力的培訓(xùn)班，加強教師培訓(xùn)基地建設(shè)，在教師攻讀學(xué)位、參加函授和自學(xué)考試方面給予支持，強化在職教師的終身教育、繼續(xù)教育。通過繼續(xù)教育不斷更新現(xiàn)有的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段，了解教學(xué)信息和教改動態(tài)，使教育和工作相互交替地進行，使體育教師的學(xué)歷和學(xué)識跟上專業(yè)化步伐。
3．2．2增強教師課堂教學(xué)設(shè)計能力，注重中學(xué)體育教師教學(xué)技能良性發(fā)展教師的教學(xué)設(shè)計能力水平反映了教師的教學(xué)思想素質(zhì)水平。在職前教育中要完善體育教育專業(yè)課程設(shè)置，突出專業(yè)課程體系，注重教育基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識和技能能力。反復(fù)的實踐、觀摩、總結(jié)和反思是職后教師提高自己教學(xué)能力的有效手段。另外，教師也可以通過自修，努力把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當?shù)亟M織教學(xué)、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇與運用教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。
3．2．3多途徑提升體育教師的專業(yè)能力教學(xué)能力是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵、因此它在教師能力結(jié)構(gòu)中占有核心地位，對教師能力的高低起著舉足輕重的作用。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，加強課程開發(fā)設(shè)計、因材施教，語言表達、課堂組織、教學(xué)研究等方面的能力，整體提升體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)，加快體育教師專業(yè)化發(fā)展。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十
［摘要］農(nóng)村體育作為群眾體育的重要部分,其對于提高農(nóng)民群眾身體素質(zhì)、促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等對廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的現(xiàn)狀進行調(diào)查，歸納總結(jié)了廊坊農(nóng)村體育的現(xiàn)實狀況,并分析了影響廊坊農(nóng)村體育發(fā)展的主要因素,提出了一些發(fā)展廊坊農(nóng)村體育的對策,以其為廊坊農(nóng)村體育的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。
1、新農(nóng)村建設(shè)是新世紀我國協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。
新農(nóng)村建設(shè)不僅要解決農(nóng)村的生產(chǎn)方式，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。隨著全民健康意識的不斷深入和北京奧運會的申辦成功，進一步推動農(nóng)村體育的發(fā)展和在農(nóng)村中貫徹實施《全民健身計劃綱要》更加具有必要性和迫切性。
全面建設(shè)小康社會，農(nóng)村是基礎(chǔ)，農(nóng)民是關(guān)鍵。沒有農(nóng)民的小康，就沒有全面的小康；沒有農(nóng)民的健身，就不是真正意義上的全民健身。體育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，它是新農(nóng)村建設(shè)的.重要內(nèi)容。目前，農(nóng)村體育的整體狀態(tài)和趨勢不容樂觀，農(nóng)村體育是群眾體育工作的難點和盲區(qū)。
2、研究對象與方法。
本研究主要采用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法對廊坊農(nóng)村70個體育鍛煉點的情況進行實際調(diào)查與分析。共發(fā)放居民問卷700份，體育鍛煉點問卷70份，其中居民有效問卷682份，有效率為97.4％，體育鍛煉點有效問卷為70份，有效率為100％。
3、現(xiàn)狀及其分析。
3.1廊坊農(nóng)村農(nóng)民對有關(guān)政策法規(guī)的了解程度。
通過廊坊農(nóng)村農(nóng)民對的《全民健身計劃綱要》認識程度的調(diào)查表明，廣大農(nóng)民對體育法規(guī)認識水平及了解程度普遍偏低，僅有3.1％的農(nóng)民對《全民健身計劃綱要》很了解；有28.7%的農(nóng)民對《全民健身計劃綱要》略知情，而有68.2％的農(nóng)民對《全民健身計劃綱要》毫無所知。以上問題說明，廊坊農(nóng)村農(nóng)民對體育法律法規(guī)了解缺乏，農(nóng)村體育管理法制化程度不高，宣傳體育法規(guī)政策方面力度不夠，加強對體育政策法規(guī)具體內(nèi)容的貫徹落實及宣傳教育應(yīng)成為今后工作的重要部分。
3.2廊坊農(nóng)村農(nóng)民對體育鍛煉的認識。
通過調(diào)查，廊坊農(nóng)村農(nóng)民認為增進健康的主要方式依次是：增加營養(yǎng)，保證睡眠，改掉不良習(xí)慣和體育鍛煉。
3.3廊坊農(nóng)村體育鍛煉點情況。
3.3.1廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的項目狀況。
項目秧歌武術(shù)氣功交誼舞羽毛球籃球混合項目數(shù)量97666百分比28.5％22.9％12.8％10％8.6％8.6％8.6％從表1中可以看出，廊坊農(nóng)村的體育鍛煉點內(nèi)容選擇比較單一，其中民族傳統(tǒng)項目占的比重較大，主要是由于傳統(tǒng)項目對場地器材的要求比較簡單，容易開展。而羽毛球、籃球項目主要的人群是青壯年。廊坊農(nóng)村的體育鍛煉點中氣功練習(xí)點較多，因為廊坊是我國推廣保健氣功的試點，所以氣功活動點不僅發(fā)展規(guī)范，而且發(fā)展的速度也較快。
3.3.2廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的場所現(xiàn)狀。
活動的場所村委會的活動場地村頭巷尾麥場空地樹林河邊其他數(shù)量25181764百分比35.7%25.7%24.3%8.6%5.7%隨著人們物質(zhì)條件的迅速提高，人們對精神的需求增大，對體育需求不斷的增長，以農(nóng)村現(xiàn)有的條件看，正規(guī)場地設(shè)施很少，農(nóng)村人的體育活動場主要是有村委會提供的平坦的空地。并有很多農(nóng)村把活動場所擴展到了村頭巷尾、麥場空地等地方。這與主要是由于我國農(nóng)村體育資金匱乏、場地設(shè)施稀少造成的。
3.3.3廊坊農(nóng)村體育鍛煉點鍛煉時間狀況。
通過調(diào)查廊坊農(nóng)村有70％的體育鍛煉點在晚上活動；有58.6％的體育活動點每次鍛煉的持續(xù)時間在1小時到2小時之間；有75.7%的鍛煉點受季節(jié)的影響。這非常符合農(nóng)村的生活習(xí)慣。一般在早晨農(nóng)民都會去田間勞作，而且在春播秋收的季節(jié)由于農(nóng)活勞累，多數(shù)鍛煉點由于沒有人員參與而暫時停止。
3.3.4廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的經(jīng)費情況。
廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的經(jīng)費來源主要是村委會支持，占48.3％，有86.7％的鍛煉點經(jīng)費缺乏。由此可以看出，廊坊農(nóng)村體育管理部門對體育鍛煉點的資金投入與扶持少，大部分還處于一種由村委會自由組織與發(fā)展的狀態(tài)。經(jīng)濟條件是影響廊坊農(nóng)村體育發(fā)展的一個重要因素，基本符合我國的國情。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廊坊農(nóng)村體育鍛煉點幾乎沒有社會體育指導(dǎo)員：在70個體育鍛煉點中，共有通過正式培訓(xùn)和考試的社會體育指導(dǎo)員7人，且均為3級。
這與廊坊市城市社區(qū)體育中社會體育指導(dǎo)員的總體水平差距很大，說明廊坊市的體育管理部門沒在技術(shù)上對農(nóng)村體育的扶持，必將會影響到廊坊農(nóng)村體育科學(xué)、快速的發(fā)展。
4、建議。
4.1政府部門應(yīng)發(fā)揮其政策導(dǎo)向的作用，盡快完善農(nóng)村體育組織建設(shè)，落實健全農(nóng)村體育法規(guī)、制度建設(shè)與宣傳，全面提高農(nóng)村體育組織的組織化、社會化。
4.2適當增加農(nóng)村群眾體育事業(yè)經(jīng)費，積極引導(dǎo)和加強農(nóng)村體育消費意識培養(yǎng)；逐步引進體育產(chǎn)業(yè)化運作方式，摸索建立體育創(chuàng)收自給的渠道。
4.3加強社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)，注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立常設(shè)培訓(xùn)系統(tǒng)，培養(yǎng)合格的各級各類社會體育指導(dǎo)員，提高農(nóng)村體育活動質(zhì)量。并進一步加強與周邊不同單位的合作，以實現(xiàn)資源的共享。
參考文獻：
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大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十一
學(xué)習(xí)倦怠;成因;防范策略。
對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，始終是高校的工作重心。根據(jù)在校大學(xué)生的身心發(fā)展特征，依據(jù)專業(yè)要求，就業(yè)前景展望，制定合理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，促進學(xué)生的全面提高，使每一位學(xué)生都能得到良好的成長教育。這不僅是高校的責(zé)任，也是社會的渴望。
當前，受各種因素的影響，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果較差，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)熱情低下，“混學(xué)業(yè)”現(xiàn)象嚴重，極大地阻礙了高校提升教育質(zhì)量的進程，影響了學(xué)生的成才率。理工科大學(xué)，更由于自身學(xué)科的專業(yè)要求，學(xué)習(xí)更具專門性，大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠形勢嚴峻。縱觀理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠成因，有來自學(xué)生個人、高校本身、社會影響三方面的因素。
社會不斷進步，也時刻影響著在校大學(xué)生。發(fā)達的通訊設(shè)備，良好的聯(lián)絡(luò)條件，新時代的大學(xué)生再也不是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的象牙塔尖里的人?？v觀當前在校大學(xué)生特點，我們會發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：在校大學(xué)生多為90后，他們早熟，有主見，自我意識突出，對異性關(guān)注度提升。當前，大學(xué)生責(zé)任意識強烈，努力自我規(guī)劃，但囿于自身認識及條件，并不能產(chǎn)生預(yù)期的效果，使其信心低落，對自我產(chǎn)生懷疑，甚或迷茫。另一方面也說明了當前大學(xué)生自主自信，創(chuàng)新意識增強，思維活躍，不拘一格，追捧新鮮事物，但缺少人生經(jīng)驗，在對社會認知上存在從眾心理，繼而造成很多大學(xué)生養(yǎng)成激憤心理。究其原因，一部分，當前社會已經(jīng)進入了一個快消費品時代，極大地影響了學(xué)生的成長進程，學(xué)生很容易受外界因素影響，學(xué)生自我管理能力較差，執(zhí)行力與自我規(guī)劃意識脫節(jié)，例如現(xiàn)下的沉溺網(wǎng)絡(luò)，集體逃課，拖延癥等。
價值觀多元化發(fā)展趨勢，大學(xué)生正處于自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，自我意識增強，對權(quán)威機構(gòu)、傳統(tǒng)價值觀念出現(xiàn)一定程度的抵觸，對當下學(xué)校教育方式和內(nèi)容表現(xiàn)出不滿;他們?nèi)穗H交往更加廣泛，網(wǎng)絡(luò)世界的快速發(fā)展，通過qq、社交網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)誼活動等途徑，大學(xué)生交際范圍擴大許多，更多的交際是通過虛擬空間完成，缺少了身邊的友情關(guān)懷，使大學(xué)生更易陷入虛擬的想象和依賴。
理工科院校相對來說專業(yè)設(shè)置比較集中，除過“兩基”課程外，人文社會科學(xué)課程設(shè)置較少，在經(jīng)考察的六個專業(yè)中，人文社科專業(yè)課程不到四門，人文社科選修課也比較少，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味性。從學(xué)生構(gòu)成上來說，理工科院校，男生比例占絕大部分，同學(xué)之間交流更多的話題就是網(wǎng)絡(luò)游戲。由于男女比例懸殊，理工科課余生活內(nèi)容比較單一，多是體育運動。個別學(xué)生選擇了孤處，久而久之，脫離了集體生活。另一方面，通訊手段及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使遠距離交流變得更加方便，學(xué)生也越來越重視網(wǎng)絡(luò)連接，缺少了與身邊人的交流，導(dǎo)致學(xué)生性格雙重性，一方面在網(wǎng)絡(luò)中揮灑自如，一方面在現(xiàn)實中處處拘謹。
學(xué)校學(xué)生管理水平較低，管理模式比較陳舊。當前高校師生配比較低，尤其是直接參與學(xué)生管理的輔導(dǎo)員隊伍亟需加強，學(xué)生管理仍處在傳統(tǒng)的管理階段，學(xué)生校內(nèi)活動缺乏實時有效的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生處罰機制執(zhí)行不嚴格，對學(xué)生不能起到警醒作用。
在一份調(diào)查報告中指出，大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要原因有：一是學(xué)習(xí)沒有壓力;二是對所學(xué)專業(yè)沒有興趣;三是就業(yè)壓力過大;四是受外界影響過大。
社會多元化發(fā)展，學(xué)習(xí)不再是通向成功的獨木橋，大學(xué)生對學(xué)習(xí)的期望值變低。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，追求經(jīng)濟成功的價值導(dǎo)向，極大地刺激著人們向社會要效益的心態(tài)，快節(jié)奏，近功利的心態(tài)充斥著社會內(nèi)部，這樣的社會氛圍也必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)也不再是“板凳坐的十年冷”。
在學(xué)生個人、學(xué)生管理、社會影響三者作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠性不斷增強，要改變這一現(xiàn)狀，也必然需要從這三方面著手。要做到個人自覺、學(xué)校管理、社會引導(dǎo)三方面的結(jié)合，從而改變大學(xué)學(xué)習(xí)倦怠這一現(xiàn)狀。學(xué)生個人層面上，應(yīng)結(jié)合自身要素，要認識到成功不是千篇一律的，每個人都有自己獨辟蹊徑的成功路徑;學(xué)校層面上，要不斷加強學(xué)生日常管理與引導(dǎo)，營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整課程設(shè)置，開發(fā)學(xué)生興趣課程，尤其是在理工科院校，要加強人文社科類課程的設(shè)置，加強學(xué)校各種管理制度的貫徹執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生建立自我管理意識，同時，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，使每一位大學(xué)生都能學(xué)而有成，學(xué)而有用;社會層面上，營造尊重學(xué)習(xí)、尊重人才的社會風(fēng)氣，摒棄急功近利的社會心態(tài)，建立多元的成功觀，摒棄“讀書無用論”。
1、束強.90后大學(xué)生的特征及班主任工作策略[j].改革與開。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十二
摘要：新課標的實施對初中體育有新的規(guī)定和要求，初中體育教學(xué)也有新的改進。但由于長期受升學(xué)率的影響，初中體育教學(xué)仍存在許多不容樂觀的現(xiàn)象：重視程度不夠、教學(xué)投入資金不足、教師隊伍相對薄弱、教學(xué)方法的單一及學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高等。因此，本文結(jié)合當前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對存在問題進行詳細分析，并結(jié)合個人工作體會提出幾點有效對策。
關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；分析；
一、引言。
隨著社會的發(fā)展與進步，人們對身體素質(zhì)的重視程度在逐漸增加。青年學(xué)子的身體素質(zhì)對其將來的發(fā)展凸顯重要性。因此，越來越多的人將注意力轉(zhuǎn)移到初中體育教學(xué)上。加強對初中體育教學(xué)的監(jiān)督和督促對年輕學(xué)子的教育具有重要意義。
二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀。
三、初中體育教學(xué)困境解決對策。
首先，教育管理者要重新認識初中體育教育的重要性，樹立與其他文化課同等重要的地位，提高體育教育者在學(xué)校的地位和待遇。在平時的教育中，要求學(xué)生積極主動的.進行體育鍛煉，樹立和培養(yǎng)正確的體育學(xué)習(xí)觀念。在體育課程的學(xué)習(xí)中，要積極配合體育教師的教學(xué)活動，激發(fā)個人對體育學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師要重視在體育訓(xùn)練過程中灌輸?shù)掠逃?，對體育鍛煉的好處進行宣講，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生深刻認識到只有強身健體才能更好的報效祖國，才能成為建設(shè)祖國的棟梁之才。體育教師要樹立為人師表的模范帶頭作用，要注意個人的言行、舉止、衣著打扮要合體，把積極、健康的教師形象展現(xiàn)給莘莘學(xué)子。在平時的工作中，為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生在潛移默化中樹立堅強的意志品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該不斷提高體育教師自身素質(zhì)，定期為這些教師提供培訓(xùn)，不斷更新和拓展其業(yè)務(wù)能力，從而可以在工作中開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。另外，體育教學(xué)中面對不同層次，不同身體素質(zhì)的學(xué)生個體，要根據(jù)學(xué)生的個體差異進行分層次教學(xué)。因材施教，使每一個學(xué)生都能將學(xué)習(xí)與強身健體有機結(jié)合，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師應(yīng)該適時采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常的教學(xué)活動中，對于一些復(fù)雜的，教師個人無法示范的，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段讓學(xué)生清晰的看到每個動作細節(jié)，掌握動作要領(lǐng)。體育教師可以采用一些先進的技術(shù)方法，讓學(xué)生對動作有一個直觀感知，從而有效把握教學(xué)難點和重點。體育教師在開展課堂教學(xué)的同時充分考慮課外活動的作用，將兩者統(tǒng)籌兼顧。教育者可以結(jié)合不同學(xué)生群體的興趣，建立一些課外活動小組，讓學(xué)生在課外時間也能找到自己的興趣組織，進而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。此外，體育教師也可以依據(jù)個人特長，對學(xué)生開展一些防身技能訓(xùn)練，健康知識講座，為學(xué)生的健康成長保駕護航。學(xué)校方面要按照新課標的要求，更新體育教學(xué)理念，加大對體育教學(xué)的經(jīng)費投入，購買必備的體育器材，新建體育運動場地，并安排專人對其進行管理。體育教師和學(xué)生都要樹立主人翁的意識，愛護學(xué)校的公共財產(chǎn)。學(xué)校、家庭和社會要及時溝通，密切配合，加深對體育教學(xué)的認識，確保目標的順利實施。
四、結(jié)束語。
總而言之，初中生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段和人格素質(zhì)的培養(yǎng)期，體育教學(xué)對其產(chǎn)生的影響是無法估量的。因此，無論是教育管理者還是教育執(zhí)行者都應(yīng)該清醒的認識到當前存在的問題，積極采用有效措施，改善目前教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升教學(xué)水平，促進學(xué)生健康茁壯成長。
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大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十三
摘要：大學(xué)生自發(fā)體育社團既促進了高校體育工作開展，也引發(fā)了諸多負面效應(yīng)。如何發(fā)揮其積極作用r消除其不利因素，學(xué)校管理層應(yīng)高度重視，并采取積極有效的對策，使高校群眾性體育活動蓬勃、健康發(fā)展。
1、問題的提出。
通過對長沙地區(qū)部分高校近百個大學(xué)生自發(fā)體育社團的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這些由大學(xué)生自發(fā)組織的體育社團在產(chǎn)生積極影響的同時，也引發(fā)了諸多負面效應(yīng)，學(xué)校管理層應(yīng)給予高度重視，并采取積極有效的管理對策，充分發(fā)揮其積極影響，遏制和消除有害因素的存在和擴大使高校群體活動蓬勃、健康發(fā)展，更好地促進校園精神文明建設(shè)。
2、研究對象和方法。
2．1研究對象。
2．2研究方法：（1）文獻資料法；（2）調(diào)查訪問法：對被調(diào)查學(xué)校學(xué)生處、體育課部，及體育社團進行訪問、座談：（3）問卷法：共發(fā)出問卷470份，全部由社團成員填寫，回收有效問卷391份，有效回收率89％。
3、研究結(jié)果分析。
3．1現(xiàn)狀分析。
3．1．1社團形成原因及條件。
通過對社團成員參與動機抽樣調(diào)查分析，形成原因有：（1）娛樂性――源于學(xué)生體驗體育的樂趣，對高水平運動技術(shù)的渴求。世界性大賽也是體育社團形成的外來影響之一，例如：足球、乒乓球的世界杯賽，籃球的nba賽事等。（2）目的性―源于學(xué)生擴大交往，緩解學(xué)習(xí)造成的緊張，減肥、美容等。還有因此而產(chǎn)生的學(xué)生自發(fā)裁判隊伍，幾乎各校都有。
體育社團的種類和類型不是很多、分析原因主要有內(nèi)外兩方面的限制和影響：（1）外部限條件主要來自于所在學(xué)?，F(xiàn)有體育場館、設(shè)施條件。運動項目在學(xué)生中的普及程度和娛樂成分高低也是社團種類、數(shù)量上的主要外部成因和條件，例如：田徑場各校都有，但以田徑運動項目形成的社團沒有一個。（2）內(nèi)部條件最為關(guān)鍵的是經(jīng)費及管理經(jīng)驗。社團的存在時間受其影響十分嚴重。其次是學(xué)生自身運動水平高低，有無理論、技術(shù)指導(dǎo)也是原因之一。
3．1．2社團的組織形式。
目前，高校自發(fā)體育社團均以單項運動形式構(gòu)成，有些項目學(xué)生意向雖強烈，但受場地、設(shè)施和訓(xùn)練指導(dǎo)的條件限制，一時難以達到愿望，如：拳擊、體育舞蹈、武術(shù)、游泳、網(wǎng)球等項目。社團中，絕大部分是男性社團，只有占調(diào)查總數(shù)4％的幾個女性社團，主要以健身操為基本運動形式，且存在時間較短。社團成員多由同年級、同系、同班及同寢室同學(xué)組成。也有成員身兼數(shù)職，部分社團還有專門的后勤服務(wù)人員和啦啦隊。有少數(shù)社團則按學(xué)生家長所在地域以“老鄉(xiāng)會”形式構(gòu)成。前者有穩(wěn)定的成員，存在時間較長，后者多為臨時性組織，成員較為復(fù)雜。其中，裁判性社團存在時間最長，組織相對比較嚴密和穩(wěn)定。
社團基本都有固定的名稱和負責(zé)人，但絕大多數(shù)沒有必要的管理章程和行政組織措施，管理水平低缺乏固定的經(jīng)費來源和財務(wù)管理，成員包干各自的基本費用（服裝、器材等），活動時公共部分實行aa制。在運動上，業(yè)余訓(xùn)練常以比賽的形式進行，幾乎沒有理論和技術(shù)的必要指導(dǎo)，運動水平普遍不高，女性社團尤為明顯。可喜的是各高校都活躍著一支從事裁判和賽事協(xié)調(diào)工作的專門性隊伍，業(yè)余水平大多接近或達到裁判三級水平，且有較強的組織和協(xié)調(diào)能力，是社團及校際間舉足輕重的中介和經(jīng)紀角色，受學(xué)生及社團尊重和信任程度較高，不過大多為有償服務(wù)或變相有償服務(wù)，且裁判職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平都有持進一步提高。
3．2效應(yīng)分析。
3．2．1運動效應(yīng)。
體育社團的存在把具有共同興趣、愛好和需要的學(xué)生自發(fā)地組織在一起，不受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的束縛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多采，為培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人才提供了可能。它反映了大學(xué)生運動價值取向已向娛樂、交往、競爭等綜合方位轉(zhuǎn)化，運動方式已向高層次方向發(fā)展。大學(xué)生業(yè)余體育活動表現(xiàn)出明顯的多元性、整體性、主體性和不穩(wěn)定性等特性。
3．2．2社會效應(yīng)。
高校各種形式和類別的大學(xué)生自發(fā)體育社團的存在積極推動了高校群眾性體育活動的深入開展，豐富了大學(xué)生業(yè)余文化生活，促進了校園精神文明建設(shè)。體育社團中涌現(xiàn)出許多體育專門性人才，提供了普通高校業(yè)余運動訓(xùn)練的人才基礎(chǔ)，為普通高校成立運動俱樂部、開設(shè)體育專項選修課提供了充分的條件和可能。
然而，大學(xué)生自發(fā)體育社團健身不足，娛樂成分過高，大多注重短期效應(yīng)，沒有長遠規(guī)劃，缺乏管理和管理不善，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀律約束，社團內(nèi)部完全是“無政府”狀態(tài)發(fā)展，矛盾和隱患較多。少數(shù)社團成員學(xué)業(yè)上不求上進，曠課、考試集體作弊時有發(fā)生，酗酒、斗毆現(xiàn)象嚴重；部分社團正發(fā)展成深入學(xué)生生活、學(xué)生中的`“團伙組織”，在學(xué)生中“欺行霸市”；個別社團甚至發(fā)展到集體盜竊、搶劫等；最為普遍存在于社團間的是利用賽事進行的各種形式的活動，小到中餐、晚餐、電影票，大到幾十、幾百上千元的現(xiàn)金。是其他不良行為的引發(fā)根源和導(dǎo)火索，在校園內(nèi)、外造成不同程度的秩序混亂，給學(xué)校管理和精神文明建設(shè)帶來諸多不利影響和負面效應(yīng)。
4、結(jié)論。
4．1社團的產(chǎn)生，體現(xiàn)了大學(xué)生追求體育運動的積極需要，且運動娛樂、擴大交往、增強體質(zhì)的需要要強于體育求知、全面發(fā)展需要。女生運動興趣及實踐行動有待提高。
4．2形成了高校業(yè)余運動訓(xùn)練的人才基礎(chǔ)，但體育社團的運動水平普遍不高。
4．3促進了高校群眾性體育運動深入開展，豐富了大學(xué)生文化娛樂生活。
4．4提供了高校成立大學(xué)生運動俱樂部，開設(shè)體育專項選修課的充分條件和依據(jù)。
4．5社團管理混亂，利用賽事進行現(xiàn)象嚴重，成為影響體育社團發(fā)展不利因素。
5、建議。
5．1學(xué)校主管部門應(yīng)給予高度重視，以正確的引導(dǎo)和管理使之健康發(fā)展。
5．2創(chuàng)造必要條件，保證學(xué)生有充足的時間和場館進行活動，進一步促進高校群體活動的蓬勃發(fā)展。
5．3充分利用培訓(xùn)班、運動俱樂部等形式給予引導(dǎo)和提高水平，使之向提高整體運動水平和文化素養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化。
5．4條件成熟，可以開設(shè)體育專項選修課。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十四
9月26日是世界避孕日，今年的主題是“知性智行愛要有一套”。隨著科學(xué)醫(yī)療的發(fā)展以及性知識的普及，性與避孕不再是一個隱諱的話題。近幾年，性教育課、性科學(xué)夏令營等也逐漸走進國內(nèi)高校，與大學(xué)生們探討愛與性等相關(guān)話題。但是不成熟的性教育卻依然給人們帶來很多問題，尤其是剛剛成年的青年大學(xué)生。
世界避孕日的由來。
世界避孕日的前身是在由拉丁美洲發(fā)起的“保護未成年人意外妊娠紀念日”，此后得到了多個國家的積極響應(yīng)，并于由拜耳醫(yī)藥保健有限公司和6家國際非政府組織(ngos)和共同發(fā)起正式命名為“世界避孕日”，此后6年中，“世界避孕日”得到了更多政府和非政府機構(gòu)的支持和加入。
目前，全世界已有超過70個國家和地區(qū)在每年9月26日前后舉辦相關(guān)的紀念活動，以呼吁年輕人提高避孕意識并為自己的避孕和生殖健康做出負責(zé)任的選擇。，在拜耳醫(yī)藥保健有限公司全球總部的積極努力下，中國首次加入世界避孕日的宣傳活動，并提供了世界避孕日中國官方網(wǎng)站支持，倡導(dǎo)年輕人就避孕問題自信和坦誠地交流，進行正確避孕方式的引導(dǎo)，促進年輕人選擇高效的避孕方式避免意外懷孕。
26日，中國計生協(xié)會發(fā)布《大學(xué)生性與生殖健康現(xiàn)狀調(diào)查報告》，并針對問題進行回應(yīng)。
《報告》提出，20.3%的調(diào)查對象曾發(fā)生過插入式性行為。已發(fā)生過性行為的調(diào)查對象中的45.6%在11至18歲之間發(fā)生第一次性行為。男性發(fā)生過性行為的比例(28.4%)顯著高于女性(14.9%)，約為后者的2倍。
大學(xué)生群體知曉率較高的避孕途徑為安全套(95.3%)、緊急避孕藥(71.4%)和安全期避孕(54.3%);不足半數(shù)的調(diào)查對象知曉男(女)性絕育、體外射精等途徑，宮內(nèi)節(jié)育器的知曉率僅為32.1%。僅有1.4%的調(diào)查對象表示沒有聽說過任何避孕途徑。城市生源的大學(xué)生對避孕途徑的知曉率高于農(nóng)村生源的學(xué)生。
在有過性行為的人群中，11%曾有(致使)過懷孕經(jīng)歷。在有性行為的`女性人群中，10.1%有過懷孕經(jīng)歷，重復(fù)懷孕比例為3.2%;在有性行為的男性人群中，11.8%曾造成對方懷孕。本次調(diào)查共有360人報告自身或伴侶有過人工流產(chǎn)經(jīng)歷，占發(fā)生過性行為的調(diào)查對象的9.9%，其中，有“重復(fù)人工流產(chǎn)”經(jīng)歷的約占四分之一，7.8%曾經(jīng)歷“超過3次人工流產(chǎn)”。
在有人工流產(chǎn)經(jīng)歷的大學(xué)生中，大部分(61.4%)選擇前往正規(guī)公立醫(yī)院接受流產(chǎn)及相關(guān)的衛(wèi)生服務(wù)，29.4%選擇了正規(guī)私立醫(yī)院，但也有小部分青少年選擇了小診所(6.1%)甚至自行服藥(7.2%)。
再來看學(xué)校的性教育，56%的調(diào)查對象表示曾接受“學(xué)校開設(shè)的青春期教育、生殖健康教育或性教育相關(guān)的課程”，34%表示未接受過學(xué)校的相關(guān)教育，10%則表示“不清楚”。
當被問及什么原因促使他們發(fā)生性行為，多數(shù)調(diào)查對象選擇的是正常的生理需求。其次是結(jié)婚或者訂婚的需要，再次是加深伴侶之間的感情和想要孩子。不到1%的調(diào)查對象提到是為了學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展或是金錢物質(zhì)回報等方面而發(fā)生性行為。
此外，在中國計生協(xié)會的調(diào)查當中顯示，本次調(diào)查大概有300多人報告孳生或者是伴侶曾經(jīng)有過人工流產(chǎn)的經(jīng)歷。這個數(shù)據(jù)占有的性行為的調(diào)查對象的9.9%。其中有過重復(fù)的人工流產(chǎn)的經(jīng)歷也占四分之一，也有7.8%是曾經(jīng)經(jīng)歷過三次以上的人工流產(chǎn)，以此說明現(xiàn)在大學(xué)生的性活躍比例比較高，避孕的方法使用少，從這些特點的側(cè)面就反映出現(xiàn)在青少年在避孕這個問題上所具備的知識和實際態(tài)度以及行為的脫節(jié)。
更多。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十五
體育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，近些年，職業(yè)教育取得了突飛猛進的發(fā)展，但體育教育一直未能找到最適合的教育教學(xué)模式，本文總結(jié)了目前職業(yè)教育體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，并提出如何適應(yīng)職業(yè)教育進行體育教學(xué)改革的措施。
一、高等職業(yè)教育體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題。
體育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，結(jié)合職業(yè)教育的特點，對體育教育提出了更高的要求，通過教學(xué)，不單要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善身體機能，更要考慮不同專業(yè)、不同就業(yè)崗位對學(xué)生日后就業(yè)提出的身體方面的要求。然而，在現(xiàn)實的職業(yè)教育體育教學(xué)中，卻不能根據(jù)這一教育宗旨很好的落實，存在較多問題。
1、場地器材及教師數(shù)量不足。
靠自己籌備資金的方式來彌補辦學(xué)經(jīng)費的不足。在這種情況下，各職業(yè)院校對專業(yè)方面的投資遠遠大于對體育教學(xué)的投入，出現(xiàn)體育投入較為滯后的現(xiàn)狀。各職業(yè)院校體育場地不夠，器材數(shù)量不足，種類不夠豐富，不能滿足學(xué)生的需要。
2、高職院校對體育教學(xué)的重視程度不夠。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的觀念和重視程度直接影響某一學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)效果，對于職業(yè)院校來說，很多人對于體育教學(xué)的重要性只停留在口頭上，現(xiàn)實操作中還是抓專業(yè)，抓技能，體育教育從未收到與它重要性相匹配的重視程度，總覺得學(xué)院的升格和評估、獲取更大的發(fā)展和生存空間似乎與體育教學(xué)關(guān)系不大，孰不知，體育教學(xué)直接影響學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展。
3、體育教學(xué)缺乏職業(yè)教育特色。
目前，各職業(yè)院校的體育教學(xué)還為形成一套良好的、適應(yīng)學(xué)生專業(yè)、發(fā)展需要的模式，更多的在套用普通高校的教學(xué)模式，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對不同專業(yè)、不同職業(yè)所需的身體素質(zhì)認識還不夠，也就談不上針對性的職業(yè)教育特色了。主要表現(xiàn)在以下方面：
(1)體育教師缺乏對所教學(xué)生的專業(yè)及專業(yè)特點的認識。
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，為了更好的適應(yīng)行業(yè)的需求，職業(yè)院校的專業(yè)數(shù)量、專業(yè)細分化較以往有較大的改變和增加，要求專業(yè)教師既有教學(xué)技能又要掌握生產(chǎn)技能。但于體育教師來說，對各個專業(yè)的了解是非常膚淺的，更談不上對學(xué)生日后結(jié)業(yè)崗位的深入了解。
(2)體育教學(xué)目標不明確。
職業(yè)教育體育教學(xué)的目標并非獨立存在，它應(yīng)與專業(yè)課程一樣，與職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標相一致，應(yīng)具有明確定向性、實用性和專業(yè)性。通過調(diào)查了解到，目前職業(yè)教育的體育教學(xué)目標照搬普通高校的體育教學(xué)目標，缺乏職業(yè)院校的特色，更缺乏針對不同專業(yè)所區(qū)別的教學(xué)目標，職業(yè)特點不明顯。
(3)教學(xué)內(nèi)容的針對性較差。
職業(yè)院校的學(xué)生入學(xué)前、或入校后按照所選專業(yè)的不同確定一定的學(xué)習(xí)模式，他們與普通院校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)、體育基礎(chǔ)要求有明顯的不同。在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，不同專業(yè)對其身體素質(zhì)提出了一定的特殊要求。但體育課在多數(shù)院校，都是歸在公共基礎(chǔ)部，也作為公共基礎(chǔ)課來進行。極大的疏忽了體育課教學(xué)內(nèi)容同樣應(yīng)有一定的針對性。
二、對高等職業(yè)教育體育教學(xué)提出的改革建議。
職業(yè)院校的體育教學(xué)，應(yīng)該與職業(yè)教育的總體目標相一致，以助推人才的發(fā)展為終極目標，滿足學(xué)生日后就業(yè)對身體的需求，在教學(xué)中融入對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)地培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的`、有針對性的、目標明確的體育教育，使學(xué)生擁有健康的身體，具備較好的心理素質(zhì)和社會素質(zhì)，以符合準職業(yè)人的要求。
1、重視學(xué)校體育場地、器材的建設(shè)和管理。
對于體育教學(xué)來說是能否達到教學(xué)目標的物質(zhì)保證，沒有場地、器材，體育教學(xué)如同空談。近些年，職業(yè)院校的占地雖然一直在擴大，但由于學(xué)生人數(shù)的大幅增加唉，各校的場地、器材仍不能很好的滿足正常教學(xué)和課外體育活動的需要。因此，各職業(yè)院校應(yīng)盡快加速場地、器材設(shè)施建設(shè)，并可以結(jié)合周邊的優(yōu)勢資源，共同利用。例如，在有多所院校的城市，若相距不愿，可以互相取長補短，資源共享;此外，還可以利用市里的優(yōu)勢體育設(shè)施資源，開展豐富的體育活動及賽事。
2、明確樹立高職院校體育教學(xué)理念，體現(xiàn)高職院校體育教學(xué)自身特色。
高職院校無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，除了要樹立“終身體育”、“健康第一”的教學(xué)理念外，還應(yīng)將體育教學(xué)與學(xué)生未來的社會生活、工作結(jié)合起來，加強體育教學(xué)職業(yè)特色的認識。不但要通過體育教學(xué)完成在校期間學(xué)生身體形成、技能培養(yǎng)、知識傳授等方面的任務(wù)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好、志向、習(xí)慣、能力，為其終身體育及職業(yè)適應(yīng)能力打下良好的基礎(chǔ)。
3、針對高職院校學(xué)生專業(yè)和職業(yè)所需身體素質(zhì)安排教學(xué)內(nèi)容。
高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)把學(xué)生將來職業(yè)所需的身體素質(zhì)放在一首位。教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握基本的運動技能和體育知識及保健方法，還要通過體育課有目的地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、適應(yīng)能力和生存能力，使他們畢業(yè)后能勝任其本職工作。
(1)開設(shè)基礎(chǔ)體育課、專項體育課與保健體育課。
職業(yè)院校要想更好的達到體育教學(xué)的目的，應(yīng)開設(shè)多種類型的體育課程，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣、專業(yè)等因素多元化選擇。可以打破既定排班，重新組合上課，并把學(xué)校的運動隊訓(xùn)練納入到體育課程之中，即實行“專項體育課”。這對學(xué)生日后“終身體育”的意識的培養(yǎng)有很好的作用，還能最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建議在入校初期，可以安排基礎(chǔ)的素質(zhì)訓(xùn)練，普及常見球類運動;中期結(jié)合學(xué)生專業(yè)、愛好安排豐富的選修課，不同性別、專業(yè)的學(xué)生可以自由選擇;后期重點突出職業(yè)需要，有意識的引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)運動，為更好的走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
(2)調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)高職院校各個專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要。
職業(yè)教育中的體育教學(xué)應(yīng)把職業(yè)對身體的需要如入教學(xué)之中，克服職業(yè)給身體素質(zhì)帶來的不利影響，這就要求在教學(xué)內(nèi)容的安排上更多的考慮到此因素，根據(jù)各專業(yè)的職業(yè)需要，做到針對性與實用性相結(jié)合，為提升他們的組織能力和適應(yīng)能力助力，并為以后的“職工體育”甚至“終身體育”打下基礎(chǔ)。
(3)注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的可接受性相結(jié)合。
為增加體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生參與的積極性，可以根據(jù)不同專業(yè)的特點，在體育教學(xué)中應(yīng)加入一些形式多樣的競賽活動和素質(zhì)拓展活動。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，自行組織，教師指導(dǎo)、監(jiān)督，既可以提高學(xué)生的團隊合作能力，有促進了體育組織、裁判能力，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能為適應(yīng)畢業(yè)后所從事的工作打下基礎(chǔ)。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十六
隨著信息時代科學(xué)技術(shù)革命的飛速發(fā)展，知識量急劇膨脹，知識更新進程空前加快，人類生活逐步數(shù)字化，社會也高度信息化.尤其是以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給學(xué)校教育帶來了發(fā)展和機遇，同時也給新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更多的挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).
傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫，這也為高校大學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，其中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一，也是當今社會對終生學(xué)習(xí)能力的一種要求.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生們呈現(xiàn)出各種狀況:面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，大多學(xué)生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網(wǎng)絡(luò)知識庫中缺乏信息素養(yǎng)和相關(guān)的計算機技能;對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)來獲取自己所需要的學(xué)習(xí)材料等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是密不可分的，兩者相輔相成，相互依賴并相互促進.自主學(xué)習(xí)需要合作學(xué)習(xí)的配合，合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的.因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)揮自主與合作學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合的優(yōu)勢必然會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮巨大的作用.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)的狀況，假設(shè)讓學(xué)生完全的自主與合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必會處于一種無序的狀態(tài).如果沒有完全掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主與合作學(xué)習(xí)的方法，以及自我監(jiān)控能力不強的情況下很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的完全自主，當然更談不上合作，從而無法保證學(xué)習(xí)的時間和效率，達不到自主與合作學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和效果，這就使得我們對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)要進行重新思考和定位.
2.1自主與合作意識的養(yǎng)成。
2.1.1引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主與合作學(xué)習(xí)中一個很重要的環(huán)節(jié)就是制定學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃.教師以學(xué)生為主體，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)者特征分析，了解學(xué)生的個體差異，給學(xué)生設(shè)立切實可行的學(xué)習(xí)目標和切實可行的計劃.教師可以指導(dǎo)學(xué)生制定近期的和遠期的目標，近期目標主要是指學(xué)年目標和學(xué)期目標，細化到課時和單元目標，學(xué)生在清楚自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和缺點的情況下，根據(jù)大綱和教師的建議來安排學(xué)習(xí)進度.學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定的目標應(yīng)該是具體的，符合自己實際的，能夠?qū)崿F(xiàn)的.計劃必須包括:目標，時間，地點，內(nèi)容，步驟，方法等以及自我檢測的實施方案.學(xué)生通過一步步的實施，完成計劃就能有所收獲，增強自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動.
2.1.2合理分組，布置網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
合理分組是保證完成高品質(zhì)任務(wù)、所有成員共同進步的前提.小組成員的性格，學(xué)習(xí)水平，興趣，愛好，自我約束力往往是不同的.合理的分組才能保證合作時間的動態(tài)性和穩(wěn)定性，有利于成員之間取長補短，在自主的基礎(chǔ)上合作完成任務(wù).任務(wù)的完成是自主合作學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)能夠促進成員間的互動交流，監(jiān)督協(xié)作，培養(yǎng)運用實際所學(xué)知識解決問題的能力.在完成任務(wù)的過程中由于教師不在場，成員在遇到困難時，依靠的是其他成員的幫助，任務(wù)的完成需要小組成員間的協(xié)助和合作.網(wǎng)上進行自主與合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分為自定和規(guī)定兩種.自定學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法;規(guī)定性任務(wù)是小組內(nèi)部的分工，每個成員為了完成小組任務(wù)，自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容.
2.1.3組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流與討論。
在線論壇是網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的主要討論交流工具，它是互聯(lián)網(wǎng)提供的一種最常見的互動交流服務(wù).論壇有開放性的分類專題討論區(qū)，在這個區(qū)域?qū)W生可以交流技術(shù)和經(jīng)驗，最關(guān)鍵的是可以其對他學(xué)習(xí)者所提出的問題進行解答或建議.在合作討論的過程中，教師是整個活動的引導(dǎo)者、反饋者，教師所起的作用是促進學(xué)生的交流和反思活動.教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進者，需要和學(xué)生進行深入的對話來激發(fā)學(xué)生討論的積極性，利用反思來促進知識的遷移，不斷的利用拋錨式、啟發(fā)式、支架式的策略來引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，自主尋求解決問題的途徑，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和自主性.通過每個學(xué)生交流內(nèi)容來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對學(xué)習(xí)小組的貢獻.將形成性評價作為學(xué)業(yè)考核的一部分，同時鼓勵小組或個人不斷進行自我評價和相互評價，這對維持學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主與合作學(xué)習(xí)具有很重要的意義.
2.2自主與合作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。
2.2.1加大高校信息資源的共享和建設(shè)。
高校信息資源是學(xué)生學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)資源時很重要的途徑之一.很多高校都有自己的校園網(wǎng)以及專門的資源庫，但存在數(shù)量有限，質(zhì)量不高，內(nèi)容陳舊，缺乏高水品的最新資料，信息不能及時更新等問題.學(xué)生僅僅只依靠圖書館的相關(guān)學(xué)習(xí)資源無法滿足學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的需要，某些有用的資源由于權(quán)限和收費的原因，學(xué)生沒有權(quán)限使用.因此高校需要建設(shè)自己的信息資源，加大建設(shè)數(shù)字化、多途徑的共享資源庫從而為擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的保障.
2.2.2提供有效的學(xué)習(xí)平臺和信息環(huán)境，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。
校園wifi的建設(shè)和使用，數(shù)字化圖書館的完善，數(shù)字化校園建設(shè)，微博平臺互動等都是支持學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的有效方式.因此，在信息化大發(fā)展的時代我們要大力倡導(dǎo)校園手機微網(wǎng)的建設(shè)和推廣，推動和提倡學(xué)生進行校園移動學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理的使用校園論壇，為學(xué)生搭建校園moodle平臺，加強師生交流學(xué)習(xí).網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)應(yīng)該與課程教學(xué)相一致，以課程為系統(tǒng)組織資源，建成一個可開展異步、實時教學(xué)，具備查詢、檢索、下載等功能的平臺，為培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力提供強有力的支持.將學(xué)校的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺結(jié)合起來優(yōu)勢互補，學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標，在網(wǎng)絡(luò)中擴展知識視野，養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過交流協(xié)作，讓合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到困難，解決問題的有效途徑.
2.2.3加強自主與合作意識，突出教師在教學(xué)中的示范作用。
教師的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成具有一定的導(dǎo)向作用.教師在課程的教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論來解決實際遇到的問題.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些有效的學(xué)習(xí)方法往往是直接從教師那里模仿學(xué)到的.一個教師教法的科學(xué)性、完整性、靈活性、連貫性，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生深刻且有效的影響.
2.2.4學(xué)習(xí)總結(jié)與交流，構(gòu)建教與學(xué)的共同體。
總結(jié)和交流是學(xué)習(xí)過程的兩個必要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的切入點和突破口.及時主動的學(xué)習(xí)總結(jié)能夠使學(xué)生時刻了解自己的學(xué)習(xí)進程，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，保持高效率的學(xué)習(xí).交流能夠加快學(xué)習(xí)的步伐，充分的交流有利于學(xué)生開闊視野，更新觀念.現(xiàn)代教育理論認為，教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，只有二者共同協(xié)調(diào)和配合才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果.這也是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.因此要變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型師生關(guān)系，用各種教學(xué)手段構(gòu)建教與學(xué)的共同體.
2.3自主與合作學(xué)習(xí)活動的開展。
2.3.1利用競賽活動提高學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)校可以定期舉辦一些大學(xué)生技能比賽，課外知識擴展，團體性的競賽活動等，讓學(xué)生在準備的過程中能最大限度的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在比賽的過程中又能充分的合作起來，共同進步.
2.3.2用任務(wù)驅(qū)動來提高自主與合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)驅(qū)動是現(xiàn)代教學(xué)的重要策略之一，它是自主與合作學(xué)習(xí)的推動力.它以目標為導(dǎo)向，以任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動.所有成員在共同的目標下充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神，相互協(xié)助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中任務(wù)引導(dǎo)機制要求只有成員各自自主的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才能實現(xiàn)課程規(guī)定的目標，在整個學(xué)習(xí)的過程中不僅要體現(xiàn)個人能力，更重要的是要發(fā)揮集體智慧，達到共同進步的目的.
2.3.3在科研項目中，提高自主與合作能力。
高等院校的教師要多引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)實踐，積極參與到科研活動中，鼓勵有學(xué)習(xí)能力和動手能力的大學(xué)生個人或團體積極申請大學(xué)生創(chuàng)新項目，大家以小組的形式明確分工，積極合作，制定有效可行的實施步驟，充分發(fā)揮自主的能動性，在合作中共同進步.
高等院校教育的深刻變革必將給社會人才的培養(yǎng)模式帶來深遠的影響.大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于大學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，能夠為未來學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)，文中對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與探索，旨在能夠為以后相關(guān)的探討提供參考，引起更多院校對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視.
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十七
體育師資是學(xué)校體育資源中最為重要的部分,中學(xué)體育教學(xué)隊伍師資力量穩(wěn)定與否主要是由教師滿意度、學(xué)校體育資源決定的。但當今情況是:一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校體育教學(xué)不夠重視,體育教師在學(xué)校的地位以及權(quán)力(包括職稱評定、薪酬工資、進修學(xué)習(xí))都不能與其他學(xué)科老師相提并論;二是部分學(xué)校的體育設(shè)施簡陋,體育資源經(jīng)費極度醫(yī)乏,這其中尤以農(nóng)村為甚。這些原因都會使得體育教師對于自己工作的滿意度降低,對體育教學(xué)失去信心,對自己的能力以及價值產(chǎn)生懷疑,從而使得師資大量流失。尤其是在農(nóng)村等條件艱苦地區(qū),也導(dǎo)致城市學(xué)校體育師資基本飽和,而高校體育專業(yè)畢業(yè)生大多不愿到農(nóng)村工作,致使農(nóng)村中學(xué)體育師資極度醫(yī)乏。針對上述情況,國家相關(guān)部門應(yīng)當引起重視,對于體育老師要一視同仁,并且給予一定補助。只有穩(wěn)定的中學(xué)體育教學(xué)隊伍才能更好地促進我國體育建設(shè),更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
1.2中學(xué)體育教學(xué)隊伍存在的問題。
教師是受過專門的教育和訓(xùn)練,把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。體育教師是學(xué)校體育的主要組織者和執(zhí)行者,學(xué)校體育工作的好壞和學(xué)校體育任務(wù)的能否完成體育教師起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在從以下幾點闡述中學(xué)體育教學(xué)隊伍中教師職業(yè)素養(yǎng)所存在的問題。
1.2.1態(tài)度愛崗敬業(yè)是學(xué)校中教師更是體育教師的職業(yè)道德,是關(guān)系著一個學(xué)校中體育教學(xué)能否正常進行,學(xué)校體育任務(wù)能否完成的決定性因素。作為一名基層的中小學(xué)體育教師,只有熱愛學(xué)校體育工作、愛護學(xué)生,才能把我們自身所學(xué)教授給學(xué)生,才能更好地為祖國培養(yǎng)人才。然而,有一部分體育教師僅僅把體育教學(xué)當成一種謀生的職業(yè),并沒有把它當成一份崇高的事業(yè)來為之奮斗。由于薪酬、制度、發(fā)展?jié)摿ι系牡雀鞣矫嬖?都一定程度地阻礙中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。
1.2.2教學(xué)質(zhì)量好的教學(xué)質(zhì)量可以使學(xué)生受益終身,體育教學(xué)也不例外。而如今由于應(yīng)試教育勢頭不減,體育教師得不到重視,無法深入學(xué)習(xí)進修,也不會像學(xué)科教師一樣學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程,如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等,所以體育教學(xué)質(zhì)量堪憂。在新一輪課革的大背景下,對教師教學(xué)質(zhì)量的提高要求也被提上了課程改革的議程。學(xué)校不僅要從監(jiān)督、管理、激勵等方面來入手,也要不斷地引導(dǎo)體育教師不斷加強自身綜合素質(zhì)的提高,不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識、新的運動訓(xùn)練方法、新的體育教學(xué)方法,堅持不懈地探索體育教學(xué)中的教學(xué)規(guī)律,不斷改進教學(xué)方法,努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。
1.2.3另學(xué)校、家長、學(xué)生、體育教師之間的溝通、協(xié)作和交流在學(xué)校的體育教學(xué)工作中,體育教師之間合作教學(xué)有著很好的效果,對學(xué)生教育的影響非常大。但是,在我們平常的體育教學(xué)過程中,體育老師大多喜歡單打獨斗,年輕的老師不愿意和老教師合作,缺乏合作意識,不能有效地發(fā)揮團隊教學(xué)的力量?，F(xiàn)階段,急需加強和改進的是體育教師的團隊建設(shè),也就是教師之間的協(xié)作和配合。學(xué)校應(yīng)該為教師創(chuàng)造在一起學(xué)習(xí)、交流的機會,要組織體育教師一起承擔(dān)大型運動會、相互觀摩課堂教學(xué)、共同完成科研項目,拓寬思維,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得。如此,才能使體育教師隊伍擁有更強的戰(zhàn)斗力和凝聚力,才能使體育教學(xué)符合教育發(fā)展的潮流,彰顯出學(xué)校體育工作者的優(yōu)秀的適應(yīng)能力。此外,體育教師還要加強與家長以及學(xué)生之間的互動與溝通,保持公平公正,營造良好的教學(xué)氛圍。體育教師是社會中的一份子,作為一個普普通通的社會人,會有不同的教學(xué)方法和思維方式,會不同程度地偏愛某些學(xué)生。這里并沒有批評的意思,但為了良好教學(xué)環(huán)-境的營造,老師還是應(yīng)該秉持平等的原則,對于學(xué)生無論在課程上表現(xiàn)優(yōu)劣都一視同仁,愛護和關(guān)心每個學(xué)生。教師在體育教學(xué)當中的積極性,使學(xué)生感受到不一樣的體育課堂,做到人盡其才、物盡其用。
2對策與建議。
2.1加強體育教師的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)。
體育教師在發(fā)展學(xué)校體育工作方面起到關(guān)鍵作用。首先,應(yīng)該加強體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)教育建設(shè),使他們樹立“以人為本”的教育觀,全面深入貫徹“健康第一”的體育教學(xué)思想,增強教學(xué)和科研相長的觀念,對工作積極性有充分的認識,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),以極大的熱情投入到體育教學(xué)工作中去,從而充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用;其次,進一步加強在職教師業(yè)務(wù)進修工作,能夠使新的教學(xué)理論、教學(xué)方法盡快地應(yīng)用到學(xué)校體育的課堂當中,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,讓每節(jié)體育課都變得豐富多彩。能夠在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時,也充分調(diào)動了學(xué)生的上體育課的積極性。此外,體育教師自身要不斷加強文化知識的學(xué)習(xí),能夠不斷增強自身職業(yè)修養(yǎng),加強尊重學(xué)生、愛護學(xué)生的責(zé)任意識。
2.2加強體育器材、場地設(shè)施等硬件建設(shè)。
學(xué)校要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的基本要求,因地制宜地進行學(xué)校體育器材、場地設(shè)施的建設(shè),既要按照國家統(tǒng)一的場地器材配備標準目錄進行相應(yīng)規(guī)范化建設(shè),也要根據(jù)學(xué)校的實際情況合理充分利用,還要充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門來一同搞好體育教學(xué)工作。
2.3加強體育教師能力培養(yǎng)和相關(guān)規(guī)章制度的建設(shè)在學(xué)校的體育教學(xué)中,體育教師的能力高低是通過體育教師應(yīng)用和實踐能力來體現(xiàn)的?，F(xiàn)階段,我們只有不斷地加強和提高體育教師的實踐和應(yīng)用能力,才能不斷使我們的體育教師隊伍的水平能夠夠進一步提高?，F(xiàn)階段,教育部門相應(yīng)的激勵機制較少,還沒有建成一套完整的體系。建立健全教師的考核和聘任制度是我們改變現(xiàn)狀的有效手段之一。但是,聘任制度需要逐步地推進,在推進過程中,還需建立一套行之有效的與聘任制度相關(guān)的保障規(guī)章制度。
3結(jié)語。
經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展,體育教師隊伍的水平有了很大幅度的提高,不管是體育教師的整體素質(zhì)、科研能力以及技術(shù)水平都有了較大提高,但是由于城鄉(xiāng)、東西部發(fā)展不均衡等各種原因的影響,中學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展依然存在不少不盡如人意的地方。目前,中學(xué)體育教師隊伍當中仍存在許多問題,只有我們共同發(fā)現(xiàn)問題,探索解決方法,才能更好地促進中學(xué)體育的發(fā)展。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇一
(1)當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識較強，對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，渴望成功，充滿生命活力，有創(chuàng)業(yè)的激情和夢想。
(2)大學(xué)生想通過創(chuàng)業(yè)展示自我生命的價值和才能，為社會和自己創(chuàng)造財富。
(3)當代大學(xué)生有較好的文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)潛能，他們往往在人際交往、協(xié)調(diào)溝通、想象空間、運動空間、團隊合作、組織管理、敢想敢干等方面表現(xiàn)出較強的才華和活力，在非智力因素和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面有較大的優(yōu)勢。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢。
(1)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極主動性不夠。很多大學(xué)生都是在找不到合適的工作前提下，才會去考慮創(chuàng)業(yè)。
(2)當代地方高校大學(xué)生對自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏客觀的評價，在心理上對創(chuàng)業(yè)的難度準備不足，很多學(xué)生都帶有急功近利的思想，總是希望自己能通過創(chuàng)業(yè)快速發(fā)財，缺乏長期創(chuàng)業(yè)心理準備，對在創(chuàng)業(yè)過程種要遇到的風(fēng)險和困難預(yù)計不足。
(3)地方高校有不少大學(xué)生形成了個體學(xué)習(xí)的智障，成為創(chuàng)業(yè)行動的絆腳石。
(4)不少地方高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有心理障礙。主要表現(xiàn)在：怕苦怕累。怕競爭，不愿從基層干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗，怕出差錯。怕丟臉，死要面子，對自己缺乏自信，低估自己。不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試冒險。總擔(dān)心自己不行;缺乏敏感度，事事漠不關(guān)心。不善觀察和思考。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機會。
(1)具備一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件。國家的相關(guān)法律制度和政策逐步健全和完善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了法律制度保障。大量的基礎(chǔ)服務(wù)機構(gòu)和設(shè)施如電力、通信、交通、金融、保險等條件也得到改善并逐步完備，為自主創(chuàng)業(yè)提供了較好的環(huán)境和條件。
(2)高校的支持。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也作了大量的工作。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識;開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃大賽。創(chuàng)業(yè)論壇等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅。
(1)越來越大的創(chuàng)業(yè)競爭壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可能會面臨同學(xué)、校友的競爭，傳統(tǒng)從業(yè)者的競爭。來自大陸以外地區(qū)和國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競爭，尤其是港、澳、臺地區(qū)的大學(xué)生的競爭。
(2)大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程少，也缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的氛圍和環(huán)境。
(3)經(jīng)濟危機的威脅。在這種全球經(jīng)濟衰退的大環(huán)境下，社會創(chuàng)業(yè)政策保障不力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不善也是—個不容忽視的原因。
(4)從家庭來看。很多家長要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不要一進社會就承擔(dān)太大的風(fēng)險。這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會心理對想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說無疑是一種巨大的心理壓力。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇二
摘要:法律意識是當代大學(xué)生必備法律素質(zhì)的重要內(nèi)容，不僅影響著大學(xué)生的思想觀念和行為特征，同時，也對我國法治國家的建設(shè)具有重要的影響。現(xiàn)階段我國大學(xué)生法律知識較為匱乏，大學(xué)生違法犯罪事件的逐漸增多，因此，高校通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)加強對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，已經(jīng)迫在眉睫。本文就創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)，增強大學(xué)生法律意識的方法進行了研究分析。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);課程教學(xué);大學(xué)生;法律意識。
法律意識是人們需要具備的一種基本社會意識，能夠充分反映出人們對現(xiàn)有法律的看法以及對自身權(quán)利義務(wù)的認識程度，并影響著人們法治觀念和日常行為。大學(xué)生作為祖國的未來，其法律意識的培養(yǎng)更需要受到高校的重視，因此，要求高校能夠通過對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新，增強對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，以幫助其樹立正確的法治觀念，規(guī)范其日常行為。
法律的學(xué)理性較強，沒有一定的法律理論功底，難以形成正確的法律意識［1］。而從現(xiàn)階段的情況來看，非法律專業(yè)學(xué)生的法律知識來源主要是依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)獲得，但是很多高校在這一課程的安排上，課時相對較少，教授的知識內(nèi)容也較為淺顯，再加上學(xué)生過于注重學(xué)分，對課程學(xué)習(xí)的要求不高，能夠通過考試即可，導(dǎo)致很多大學(xué)生對法律知識僅是一知半解，甚至存在錯誤理解的情況。例如硫酸燒熊事件中的當事人曾表明，自己學(xué)過這一課程，知道獵殺野生動物違法，但是并不知道用硫酸燒傷動物也算違法。由此可見，現(xiàn)今大學(xué)生的法律知識嚴重不足，其法律知識水平已經(jīng)難以支撐起自身法律意識。針對現(xiàn)階段大學(xué)生法律意識單薄的情況，還需要學(xué)校能夠加強教育，創(chuàng)新課程，是學(xué)生認識到法律的重要性，利用法律的武器維護自身權(quán)益，從而加快我國法治社會的`建設(shè)。
二、以增強大學(xué)生法律意識為目標的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法。
(一)教學(xué)觀念的創(chuàng)新。
高校必須意識到法律教育不是德育教育的從屬，應(yīng)有自己的獨立地位［2］。從而加強對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重視程度，適當增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時，并要求授課教師能夠轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念，實現(xiàn)自身觀念的創(chuàng)新，明確認識到學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不僅僅是對其進行法律知識的傳授，更是幫助其樹立正確的法治理念的過程，將培養(yǎng)大學(xué)生法律意識作為課程教學(xué)的核心目標，從以往教學(xué)中單純理論知識的培養(yǎng)，拓展到知識運用等方面的教學(xué)，提升大學(xué)生的法律運用能力，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展。
(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新。
教學(xué)方法是幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)方法的有效運用，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要作用。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新，以增強對學(xué)生法律意識培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法過于枯燥、單一，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生實施教學(xué)。例如大學(xué)生對身邊發(fā)生的事情較為關(guān)注，教師可以選取具有代表性的實際案例，利用案例對學(xué)生實施教學(xué)，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)更貼近大學(xué)生的實際生活，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，意識到法律的重要性，實現(xiàn)法律意識的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中也得到了廣泛運用，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，同時刺激學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)，以提升教學(xué)效果。例如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放《法律講堂》、《社會與法》或者《今日說法》等法制節(jié)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠通過節(jié)目獲取更多的法律知識，以支撐其法律意識。同時，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)計課程相關(guān)的法律課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論、法庭等情景，使學(xué)生融入情境之中，切身體會法律的作用，獲得一定的情感體驗，從而實現(xiàn)法律意識的提升。另外，還要求教師能夠盡可能多的為學(xué)生安排教學(xué)實踐活動，例如旁聽法庭審案、擔(dān)任社區(qū)矯正志愿者等，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到意識熏陶，引起其對法律的深思，實現(xiàn)其法律意識的有效提升。
(三)考核制度的創(chuàng)新。
為有效解決學(xué)生過于重視學(xué)分的問題，實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)有效性，高校應(yīng)加強對考核制度的創(chuàng)新，采用多種考核方法，例如寫論文、開卷考試等，并充分結(jié)合學(xué)生的考勤、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生進行綜合、公平的評價。
三、結(jié)論。
法律意識是大學(xué)生的必備素質(zhì)，目前大學(xué)生法律意識較為薄弱，因此，要求高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)作為培養(yǎng)途徑，加強對教學(xué)理念、教學(xué)方法、考核制度等方面的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對大學(xué)生法律意識的有效培養(yǎng)。
［參考文獻］。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇三
摘要：本次調(diào)查以“大學(xué)生法律意識”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運用，對大學(xué)生的法律意識進行分析，進一步了解大學(xué)生的法律意識情況。
法律是維護我們正當權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學(xué)生法律意識如何?所掌握的法律知識如何?我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學(xué)生進行問卷調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對性主要是機電一體化專業(yè)的學(xué)生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結(jié)果分析。
通過調(diào)查，我們對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，情況如下：
(1)、你的生長地方()。
a、農(nóng)村74%b、城市19%c、農(nóng)村、城市兼有7%。
(2)、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎?()。
a、有21%b、沒有79%。
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學(xué)生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正當權(quán)益受到侵犯時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學(xué)生這一群體。
(3)大學(xué)生能否區(qū)分違法和犯罪?()。
a能23%b不一定能37%。
c分不清5%d大部分情況能51%。
(4)你認為目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么?()。
a、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%。
b、法律知識不足42%。
c、能運用所學(xué)的法律知識解決現(xiàn)實問題27%。
(5)會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告()。
a、會、經(jīng)常11%b、偶爾63%。
c、一不小心會聽說些22%d、不會，沒那精力3%。
只有11%的大學(xué)生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學(xué)生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學(xué)生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂;另一方面也反映相關(guān)部門對大學(xué)生的法律教育程度不夠。
(6)你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎?()。
a、三個月22%b、六個月48%c、一年30%。
這一選項的結(jié)果讓我們知道還有52%的大學(xué)生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間?？梢娝麄儗Ψ芍R的了解并不多。
(7)你認為法律在你的日常生活中的作用如何：()。
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活;22%。
b、比較重要，我有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利;48%。
c、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已;30%。
d、沒覺得有作用0。
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學(xué)生認為法律很重要，并主動運用法律保護自己的權(quán)利;還有48%的大學(xué)生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律保護自己的權(quán)利;而30%的大學(xué)生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學(xué)生學(xué)過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
(8)超市的人員要求你被搜身，你會怎么做?()。
a、拒絕77%b、果對方態(tài)度強硬只好接受3%。
c、完全接受20%。
(9)假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關(guān)起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做?()。
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領(lǐng)回來7%。
b、倒民政局去理論，要求放人15%。
c、去求基金會的人0。
d、通過法律手段維護你親人的人身自由權(quán)78%。
(10)當你參加勤工組學(xué)活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎?()。
a、有67%b、沒有33%。
從(8)、(9)、(10)的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學(xué)生不會運用法律維護自己的正當權(quán)益。
(一)學(xué)生方面的因素。
(1)缺乏主動性。
根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生會把更多時間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，
他們認為學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學(xué)習(xí)法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學(xué)生會主動學(xué)習(xí)法律知識，對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只是議要求考試過關(guān)就行了。逐漸形成不良的風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，大多數(shù)大學(xué)生重學(xué)分，輕實效，在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。
(2)缺乏遠見性。
“人無遠慮，必有后憂。”沒有學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權(quán)益受到侵犯時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權(quán)益。而根據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生沒有這種意識，只是覺得大學(xué)時間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
(3)缺乏實踐性。
在調(diào)查過程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學(xué)習(xí)的知識長時間不用，缺少實踐，很快也就忘記了。而在我們學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，詳細地講述了相關(guān)的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們知識學(xué)習(xí)一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
(二)教師方面因素。
(1)重視程度不夠。
在學(xué)校，為大一學(xué)生都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但老師都不會很嚴格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白到底法律有多重要，基本按照教學(xué)大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學(xué)生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學(xué)生學(xué)到的法律知識就更少了。
(2)課堂氣氛不活躍。
法律知識相對其他學(xué)文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學(xué)要求講課，很少結(jié)合，以至課堂氣氛不活躍。
(三)建議。
(1)提高認識。
學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學(xué)生的法律意識，也可以打破課堂教學(xué)局限，組織主題活動，讓學(xué)生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
(2)加強學(xué)習(xí)。
除了課堂教學(xué)，還可以運用多種方式，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學(xué)好很多。
(3)重視實踐。
學(xué)以致用，學(xué)到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學(xué)生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇四
秉承學(xué)院團委“實踐真知,提升自我,服務(wù)社會,共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護正當權(quán)益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學(xué)留校過年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進行了調(diào)查。
一、研究方法,問卷調(diào)查。
調(diào)查時間為xx年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷,人工進行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。
(一)進行普法教育。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇五
在整個2012年的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)校可有針對性地從三方面入手。
(一)進行普法教育。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學(xué)生進行與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;。
4、請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時事，也能使學(xué)生更深切體會法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇六
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務(wù)的認識，對某種行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學(xué)生法律意識是大學(xué)生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的意義
1、對大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學(xué)生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。
從年齡上講，大學(xué)生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個別大學(xué)生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學(xué)生法律意識，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識，是建設(shè)社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設(shè)的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，
“建設(shè)社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法制的出發(fā)點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學(xué)生群體是社會主義建設(shè)的主力后備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現(xiàn)。
二、當前
有研究表明，改革開放以來，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學(xué)研究會會長、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學(xué)生犯罪約占1％；文革期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60％，其中大學(xué)生犯罪占2.5％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學(xué)生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔”并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)包括法律意識狀況令人憂慮。
1、溫州高教園區(qū)2017年在校大學(xué)生生法律意識狀況調(diào)查。
2017年，筆者對溫州高教園區(qū)三所高校04、05和06三個年級共580多名大學(xué)生的法律知識進行了隨機抽樣調(diào)查，其結(jié)果顯示：
(1)法律知識的來源及對法律知識重要性的認識
34.23％的學(xué)生的法律知識主要來源于學(xué)校的教育，45.34％的學(xué)生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占20.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學(xué)生占22.5％，77.5％的學(xué)生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。78.6％的學(xué)生認為需要學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學(xué)生認為完全不需要。約1/3的學(xué)生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學(xué)生認為社會的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學(xué)生的需求。
(2)主動運用法律知識的能力
在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時，有意向與用人單位簽訂合同的占62％，無意向的人占38％；被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒用或司法機關(guān)不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
(3)對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度
對法律保持信任的學(xué)生占35％，認為法律會越來越完善的學(xué)生占31.2％，而認為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的`法治環(huán)境和氛圍。
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大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇七
法律意識是社會主體對社會法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。從人類對社會法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內(nèi)容。法律意識是法治國家建設(shè)的精神底蘊,既是法律規(guī)范建設(shè)的精神動力,又是制度建設(shè)的精神支柱,不僅影響法律規(guī)范創(chuàng)制的質(zhì)量,而且制約著法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實制度的全過程,從而決定法律制度建設(shè)的成敗。
為了了解當代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀,我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學(xué)進行了問卷調(diào)查,收回問卷,進行統(tǒng)計分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及存在的主要問題。
一、問卷分析
1.對法律基礎(chǔ)知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。
調(diào)查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問題;但對法理、民法、知識產(chǎn)權(quán)法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。
2.有平等的訴求,但對平等的理解不深。
在調(diào)查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權(quán)勢;對他人的不良違法行為能進行正確評價和譴責(zé),但在涉及自身利益時,卻采取雙重標準。如對在法治社會中您認為對社會經(jīng)濟生活調(diào)控影響最大的應(yīng)當是什么的選答,認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認同官員的特權(quán)。當在寢室里遇到竊賊時,有47%的人選擇可能會痛打他一頓。
3.有建立法治國家的法律理想和熱情,但對現(xiàn)實法治建設(shè)的心理準備不足。
調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家都是認同的,但對現(xiàn)實社會的復(fù)雜性、對建成法治國家的困難和長期性預(yù)見不足。如在對您認為法治國家在我國能實現(xiàn)嗎的選答, 70. 3%的人認為可以實現(xiàn);對您對違法執(zhí)法的現(xiàn)象持什么態(tài)度的選答,有33. 3%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。
4.有崇敬法律的意識,但缺少踐行法律的.行為,法律信仰有待加強。
如對您認為什么是社會主體行為最根本的評價標準的選答,只有40. 9%的人選擇法律;對假如您是電影中的秋菊,您會像她那樣討說法的選答只有36%的人選擇會;如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會怎樣做的選答,只有34. 6%的人選擇肯定會勸其自首。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會依法而行。
二、問題發(fā)現(xiàn)
1.大學(xué)生已有法律意識,但法治觀念淡薄。
當代大學(xué)生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強的實用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認為自己很難遇到法律問題。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問題緊密聯(lián)系,只是當時沒有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機,他們認為這樣既經(jīng)濟又實惠。有的學(xué)生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學(xué)生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。
2.大學(xué)生的法律理論知識與實踐相脫節(jié)。
只能自認倒霉,類似這樣的報道屢見不鮮。因此,提高大學(xué)生運用法律知識的實踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。
三、提出建議
1.提高認識
學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義,如促進和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識.也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動,讓學(xué)生在活動中體驗法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
2.加強學(xué)習(xí)
學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過老師的講授，讓每一個學(xué)生都知道遇到問題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴-力手段解決，在課時的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個學(xué)子認識到法律的重要性。
3.重視實踐
才華。
大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學(xué)生也沒有必要對法律學(xué)習(xí)得面面俱到。
知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當今大學(xué)生接觸社會的機會少，社會經(jīng)驗不足，再加上大學(xué)生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權(quán)更不用說了，當今大學(xué)生遇到侵犯個人權(quán)益時，大部分的學(xué)生會選擇回避，忍讓，認為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內(nèi)化為法律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。
展對高校教育提出的迫切任務(wù).當代大學(xué)生肩負著民族發(fā)展的重任,是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁.他們的素質(zhì)水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌,反映了我國參與世界競爭的實力.眾所周知,素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求.在全面進行素質(zhì)教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養(yǎng),這是一項經(jīng)常性的工作,作為高校的教育工作者,要長期不懈地在大學(xué)生中開展法制教育,增強他們的法制觀念,使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發(fā)展所具有的重要意義。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇八
在整個的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧帧?BR> (一)進行普法教育。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實踐性的增強：
多組織學(xué)生進行與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達到事半功倍的效果。
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;。
4、請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時事，也能使學(xué)生更深切體會法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進法治進程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇九
以廣西中學(xué)體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀為研究對象。
1．2研究方法。
1．2．1文獻資料法。
查閱有關(guān)文獻資料，了解同類項目的研究現(xiàn)狀。
1．2．2問卷調(diào)查法。
對廣西南寧、北海、河池、梧州、賀州、玉林、桂林、柳州8個城區(qū)400名在職中學(xué)體育教師進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，回收350份，回收率87．5％，有效問卷332份，有效率89．1％。為保證問卷的有效性，設(shè)計的問卷內(nèi)容經(jīng)6位專家進行信效度檢驗，根據(jù)專家建議進行修改和補充后再進行發(fā)放。
1.2．3訪談法。
對廣西區(qū)內(nèi)部分地市體育教研員和中學(xué)高級體育教師進行訪問交談，掌握當前廣西中學(xué)體育教師專業(yè)化普及和發(fā)展情況。
2.結(jié)果與分析。
2．1廣西城市中學(xué)體育教師基本情況。
通過調(diào)查，男教師比女教師人數(shù)多17．7％。從年齡結(jié)構(gòu)上看，40歲以下的青年教師有64．9％，50歲以上的老教師相對比較少，除了50歲以上年齡段出現(xiàn)斷層，其他年齡段的人數(shù)基本還算合理。學(xué)歷層次方面，本科學(xué)歷占的比例相對比較多，但仍有34．5％的教師學(xué)歷在本科以下。鑒于這樣的情況，應(yīng)完善和提高各層級成人體育教育，為提高體育教師學(xué)歷創(chuàng)造多種機會。另外，要不斷改進成人教育的激勵和保障機制，多渠道支持教師參加進修繼續(xù)深造，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，縮短教師專業(yè)化距離。鑒于學(xué)歷沒有達標，專業(yè)理論水平薄弱，科研能力不足，都會影響學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才只能成為一句空話。從表1可見，教育年限的比例相對比較均衡。職稱比例中一中二占到62％的比例，而高級職稱的比例較低，擁有高級職稱的教師相對較少，后備人才不足。獲得高級和一級職稱的體育教師教學(xué)年限大概需要以上的教學(xué)經(jīng)驗，在工作上獲得較多的成就，教研能力強，具有堅實的專業(yè)知識和充足的教學(xué)經(jīng)驗，均為各學(xué)校體育教學(xué)工作的精英。對教師進修繼續(xù)教育調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有277名中學(xué)體育教師參加了新課程標準培訓(xùn)，占83．2％，有103名參加了短期培訓(xùn)，占30．9％，有69名參加了函授學(xué)習(xí)，占26.7％，有22名教師參加脫產(chǎn)進修，占6．7％，表明廣西對于新課程標準的培訓(xùn)比較重視，使中學(xué)體育教師通過培訓(xùn)能進一步領(lǐng)會新課標的內(nèi)容和要求，但也有的學(xué)校由于經(jīng)費有限，教師參加培訓(xùn)的機會不多，層次不高，對于教師的繼續(xù)教育不夠重視。因此對體育教師在短期培訓(xùn)，自學(xué)考試，函授學(xué)習(xí)和學(xué)位提高等方面應(yīng)給予支持，因為要實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，不是一次性師范教育就能完成的，它需要一個終身持續(xù)的進修、學(xué)習(xí)、提高過程。由此可見，廣西中學(xué)體育教師無論從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)看，都有進一步加強改善和提高的需要，否則，中學(xué)體育教師難以趕上專業(yè)化的步伐。從表1可見，男教師比例比女教師高近20％，為了均衡男女教師比例，各學(xué)校在聘用時應(yīng)考慮男女教師的平衡，盡量使男女教師比例得到均衡發(fā)展。
專業(yè)體育教育理念是體育教師在體育教育工作中對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于體育教育的看法和理性信念。該理念形成對體育教育的教學(xué)質(zhì)量有重要的影響。同時，該理念也是專業(yè)體育教師的奮斗目標，是推動體育教學(xué)專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師奉獻熱情的根本動力。作為一名優(yōu)秀的教師，需要有積極上進及長期的不懈的奮斗的熱情。作為一名優(yōu)秀教師，需要有積極上進及長期存在的成就感，從而推動本職工作的持久發(fā)展，具有熱愛本職工作的強大熱情。調(diào)查結(jié)果顯示廣西城區(qū)中學(xué)體育教師很熱愛本職工作的有138人，占41．4％；比較熱愛自己職業(yè)的有149人，占44．7％；對本職工作無所謂的有32人，占9．6％，想改行的有14人，占總?cè)藬?shù)的4．2％。由此可見，廣西城區(qū)大部分中學(xué)體育教師有較好的職業(yè)態(tài)度，可以通過自己熱愛的職業(yè)來實現(xiàn)自己的人生價值。但仍然有少數(shù)體育教師對自己的職業(yè)有質(zhì)疑，認為體育教師不是自己職業(yè)歸宿。究其原因，個人的發(fā)展空間較小是影響教師職業(yè)認同的主要原因，另外教師工作的穩(wěn)定性、世俗觀念、福利待遇、工資收入等也是影響教師專業(yè)理念的因素。
2．3專業(yè)知識、技能現(xiàn)狀分析。
專業(yè)知識和專業(yè)技能是體育教師的專業(yè)素質(zhì)中最基本專業(yè)能力，是教師完成教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師專業(yè)化環(huán)境下，對體育教師專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)能力都提出更高要求。從體育專業(yè)技能類知識、體育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、教育類技能知識、教育類基礎(chǔ)理論知識的.掌握情況幾方面進行調(diào)查，結(jié)果顯示，75．7％的體育教師認為自己對必須掌握的專業(yè)知識能比較自如地應(yīng)用，專業(yè)知識和技能在課堂上能得較好的發(fā)揮。但也有24．3％的教師認為自己的專業(yè)知識還較為欠缺，在教學(xué)中應(yīng)用較為困難。體育教師是教師隊伍中的一份子，但其專業(yè)具有一定的特殊性，即非替代性，不僅需要掌握學(xué)科專業(yè)知識而且還應(yīng)具備基礎(chǔ)的教育學(xué)理論知識，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，體育教師應(yīng)把素質(zhì)教育貫穿于課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育作風(fēng)和文明的行為方式，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的健康理念，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面同步發(fā)展的意識，這就要求體育教師要具有教育類的知識。
體育課的教學(xué)質(zhì)量主要體現(xiàn)在體育教師完成教學(xué)計劃和執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容的能力。體育教師專業(yè)要具有不可替代性，體育教師就必須具備體育教師的專業(yè)能力。根據(jù)新課程標準的要求，從教學(xué)認知能力、體育教學(xué)設(shè)計能力、體育教學(xué)操作能力、體育教學(xué)管理能力、體育科研能力、體育競賽的組織與裁判能力、體育教學(xué)組織能力等幾方面來反映體育教師專業(yè)能力。從表2可見，有4．7％的中學(xué)體育教師不具備體育教學(xué)設(shè)計能力，4．8％的教師不具備科研能力，5．7％的教師不具備教學(xué)組織能力，還有3％的教師對組織競賽和執(zhí)行裁判的能力還沒有具備。教育科研能力是教師在專業(yè)化過程中自我提高素質(zhì)的現(xiàn)實要求，是在已具備較完善的理論知識和方法論知識基礎(chǔ)上，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)研究能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前沒有取得科研成果的教師占76．7％，只有23．3％的教師撰寫和發(fā)表過論文，盡管很多老師都在努力提高自己的科研能力，但囿于基礎(chǔ)比較薄弱，對撰寫和發(fā)表科研論文仍然缺乏信心。另外這些學(xué)術(shù)成果中21．3％為科研論文、56．2％為總結(jié)性的文章，有22．5％的教師幾乎沒有撰寫過論文。表明體育教師的學(xué)術(shù)成果形式比較單一，科研水平有待提高，否則難以達到教師專業(yè)化發(fā)展的要求。教學(xué)設(shè)計是踐行教學(xué)理念的平臺，是進行教學(xué)活動的起點，是對課程執(zhí)行的規(guī)劃和設(shè)計。在針對體育老師能否根據(jù)教學(xué)環(huán)境、條件以及學(xué)生喜好和區(qū)別的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)4．7％的教師缺乏體育教學(xué)設(shè)計能力，54．2％具有基本的教學(xué)設(shè)計能力，從該調(diào)查的結(jié)果可以說明，廣西中學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力缺乏，教學(xué)設(shè)計能力亟待加強，要培養(yǎng)教師們在基于教材本身情感態(tài)度和價值觀的前提下挖掘教學(xué)設(shè)計課題的能力。
3.結(jié)論與建議。
3.1結(jié)論。
3．1．1廣西部分中學(xué)體育教師專業(yè)理念缺乏、專業(yè)思想滯后，教師學(xué)歷普遍偏低。
3．1．2課堂教學(xué)設(shè)計還普遍存在滯后于新的教育思想觀念的現(xiàn)象，體育教師開發(fā)新課程能力相對欠缺、科研產(chǎn)出少，教研能力有待提高。（本文來自于《廣西教育學(xué)院學(xué)報》雜志。《廣西教育學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見.）。
3．1．3部分體育教師的專業(yè)知識、技能及自身素質(zhì)離專業(yè)化要求還存在一定差距，教師的專業(yè)知識技能和教育教學(xué)需進一步提高。
3．2建議。
3．2．1進一步整合體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，營造學(xué)習(xí)化、專業(yè)化的體育教師繼續(xù)教育群體加速發(fā)展教師繼續(xù)教育制度，加強教師培訓(xùn)基地的建設(shè)，調(diào)整、充實教師進修計劃，多途徑多方式開設(shè)有利于提升教師學(xué)歷和教師專業(yè)能力的培訓(xùn)班，加強教師培訓(xùn)基地建設(shè)，在教師攻讀學(xué)位、參加函授和自學(xué)考試方面給予支持，強化在職教師的終身教育、繼續(xù)教育。通過繼續(xù)教育不斷更新現(xiàn)有的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段，了解教學(xué)信息和教改動態(tài)，使教育和工作相互交替地進行，使體育教師的學(xué)歷和學(xué)識跟上專業(yè)化步伐。
3．2．2增強教師課堂教學(xué)設(shè)計能力，注重中學(xué)體育教師教學(xué)技能良性發(fā)展教師的教學(xué)設(shè)計能力水平反映了教師的教學(xué)思想素質(zhì)水平。在職前教育中要完善體育教育專業(yè)課程設(shè)置，突出專業(yè)課程體系，注重教育基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識和技能能力。反復(fù)的實踐、觀摩、總結(jié)和反思是職后教師提高自己教學(xué)能力的有效手段。另外，教師也可以通過自修，努力把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當?shù)亟M織教學(xué)、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇與運用教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。
3．2．3多途徑提升體育教師的專業(yè)能力教學(xué)能力是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵、因此它在教師能力結(jié)構(gòu)中占有核心地位，對教師能力的高低起著舉足輕重的作用。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，加強課程開發(fā)設(shè)計、因材施教，語言表達、課堂組織、教學(xué)研究等方面的能力，整體提升體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)，加快體育教師專業(yè)化發(fā)展。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十
［摘要］農(nóng)村體育作為群眾體育的重要部分,其對于提高農(nóng)民群眾身體素質(zhì)、促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等對廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的現(xiàn)狀進行調(diào)查，歸納總結(jié)了廊坊農(nóng)村體育的現(xiàn)實狀況,并分析了影響廊坊農(nóng)村體育發(fā)展的主要因素,提出了一些發(fā)展廊坊農(nóng)村體育的對策,以其為廊坊農(nóng)村體育的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。
1、新農(nóng)村建設(shè)是新世紀我國協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。
新農(nóng)村建設(shè)不僅要解決農(nóng)村的生產(chǎn)方式，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。隨著全民健康意識的不斷深入和北京奧運會的申辦成功，進一步推動農(nóng)村體育的發(fā)展和在農(nóng)村中貫徹實施《全民健身計劃綱要》更加具有必要性和迫切性。
全面建設(shè)小康社會，農(nóng)村是基礎(chǔ)，農(nóng)民是關(guān)鍵。沒有農(nóng)民的小康，就沒有全面的小康；沒有農(nóng)民的健身，就不是真正意義上的全民健身。體育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，它是新農(nóng)村建設(shè)的.重要內(nèi)容。目前，農(nóng)村體育的整體狀態(tài)和趨勢不容樂觀，農(nóng)村體育是群眾體育工作的難點和盲區(qū)。
2、研究對象與方法。
本研究主要采用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法對廊坊農(nóng)村70個體育鍛煉點的情況進行實際調(diào)查與分析。共發(fā)放居民問卷700份，體育鍛煉點問卷70份，其中居民有效問卷682份，有效率為97.4％，體育鍛煉點有效問卷為70份，有效率為100％。
3、現(xiàn)狀及其分析。
3.1廊坊農(nóng)村農(nóng)民對有關(guān)政策法規(guī)的了解程度。
通過廊坊農(nóng)村農(nóng)民對的《全民健身計劃綱要》認識程度的調(diào)查表明，廣大農(nóng)民對體育法規(guī)認識水平及了解程度普遍偏低，僅有3.1％的農(nóng)民對《全民健身計劃綱要》很了解；有28.7%的農(nóng)民對《全民健身計劃綱要》略知情，而有68.2％的農(nóng)民對《全民健身計劃綱要》毫無所知。以上問題說明，廊坊農(nóng)村農(nóng)民對體育法律法規(guī)了解缺乏，農(nóng)村體育管理法制化程度不高，宣傳體育法規(guī)政策方面力度不夠，加強對體育政策法規(guī)具體內(nèi)容的貫徹落實及宣傳教育應(yīng)成為今后工作的重要部分。
3.2廊坊農(nóng)村農(nóng)民對體育鍛煉的認識。
通過調(diào)查，廊坊農(nóng)村農(nóng)民認為增進健康的主要方式依次是：增加營養(yǎng)，保證睡眠，改掉不良習(xí)慣和體育鍛煉。
3.3廊坊農(nóng)村體育鍛煉點情況。
3.3.1廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的項目狀況。
項目秧歌武術(shù)氣功交誼舞羽毛球籃球混合項目數(shù)量97666百分比28.5％22.9％12.8％10％8.6％8.6％8.6％從表1中可以看出，廊坊農(nóng)村的體育鍛煉點內(nèi)容選擇比較單一，其中民族傳統(tǒng)項目占的比重較大，主要是由于傳統(tǒng)項目對場地器材的要求比較簡單，容易開展。而羽毛球、籃球項目主要的人群是青壯年。廊坊農(nóng)村的體育鍛煉點中氣功練習(xí)點較多，因為廊坊是我國推廣保健氣功的試點，所以氣功活動點不僅發(fā)展規(guī)范，而且發(fā)展的速度也較快。
3.3.2廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的場所現(xiàn)狀。
活動的場所村委會的活動場地村頭巷尾麥場空地樹林河邊其他數(shù)量25181764百分比35.7%25.7%24.3%8.6%5.7%隨著人們物質(zhì)條件的迅速提高，人們對精神的需求增大，對體育需求不斷的增長，以農(nóng)村現(xiàn)有的條件看，正規(guī)場地設(shè)施很少，農(nóng)村人的體育活動場主要是有村委會提供的平坦的空地。并有很多農(nóng)村把活動場所擴展到了村頭巷尾、麥場空地等地方。這與主要是由于我國農(nóng)村體育資金匱乏、場地設(shè)施稀少造成的。
3.3.3廊坊農(nóng)村體育鍛煉點鍛煉時間狀況。
通過調(diào)查廊坊農(nóng)村有70％的體育鍛煉點在晚上活動；有58.6％的體育活動點每次鍛煉的持續(xù)時間在1小時到2小時之間；有75.7%的鍛煉點受季節(jié)的影響。這非常符合農(nóng)村的生活習(xí)慣。一般在早晨農(nóng)民都會去田間勞作，而且在春播秋收的季節(jié)由于農(nóng)活勞累，多數(shù)鍛煉點由于沒有人員參與而暫時停止。
3.3.4廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的經(jīng)費情況。
廊坊農(nóng)村體育鍛煉點的經(jīng)費來源主要是村委會支持，占48.3％，有86.7％的鍛煉點經(jīng)費缺乏。由此可以看出，廊坊農(nóng)村體育管理部門對體育鍛煉點的資金投入與扶持少，大部分還處于一種由村委會自由組織與發(fā)展的狀態(tài)。經(jīng)濟條件是影響廊坊農(nóng)村體育發(fā)展的一個重要因素，基本符合我國的國情。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廊坊農(nóng)村體育鍛煉點幾乎沒有社會體育指導(dǎo)員：在70個體育鍛煉點中，共有通過正式培訓(xùn)和考試的社會體育指導(dǎo)員7人，且均為3級。
這與廊坊市城市社區(qū)體育中社會體育指導(dǎo)員的總體水平差距很大，說明廊坊市的體育管理部門沒在技術(shù)上對農(nóng)村體育的扶持，必將會影響到廊坊農(nóng)村體育科學(xué)、快速的發(fā)展。
4、建議。
4.1政府部門應(yīng)發(fā)揮其政策導(dǎo)向的作用，盡快完善農(nóng)村體育組織建設(shè)，落實健全農(nóng)村體育法規(guī)、制度建設(shè)與宣傳，全面提高農(nóng)村體育組織的組織化、社會化。
4.2適當增加農(nóng)村群眾體育事業(yè)經(jīng)費，積極引導(dǎo)和加強農(nóng)村體育消費意識培養(yǎng)；逐步引進體育產(chǎn)業(yè)化運作方式，摸索建立體育創(chuàng)收自給的渠道。
4.3加強社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)，注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立常設(shè)培訓(xùn)系統(tǒng)，培養(yǎng)合格的各級各類社會體育指導(dǎo)員，提高農(nóng)村體育活動質(zhì)量。并進一步加強與周邊不同單位的合作，以實現(xiàn)資源的共享。
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大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十一
學(xué)習(xí)倦怠;成因;防范策略。
對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，始終是高校的工作重心。根據(jù)在校大學(xué)生的身心發(fā)展特征，依據(jù)專業(yè)要求，就業(yè)前景展望，制定合理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，促進學(xué)生的全面提高，使每一位學(xué)生都能得到良好的成長教育。這不僅是高校的責(zé)任，也是社會的渴望。
當前，受各種因素的影響，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果較差，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)熱情低下，“混學(xué)業(yè)”現(xiàn)象嚴重，極大地阻礙了高校提升教育質(zhì)量的進程，影響了學(xué)生的成才率。理工科大學(xué)，更由于自身學(xué)科的專業(yè)要求，學(xué)習(xí)更具專門性，大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠形勢嚴峻。縱觀理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠成因，有來自學(xué)生個人、高校本身、社會影響三方面的因素。
社會不斷進步，也時刻影響著在校大學(xué)生。發(fā)達的通訊設(shè)備，良好的聯(lián)絡(luò)條件，新時代的大學(xué)生再也不是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的象牙塔尖里的人?？v觀當前在校大學(xué)生特點，我們會發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：在校大學(xué)生多為90后，他們早熟，有主見，自我意識突出，對異性關(guān)注度提升。當前，大學(xué)生責(zé)任意識強烈，努力自我規(guī)劃，但囿于自身認識及條件，并不能產(chǎn)生預(yù)期的效果，使其信心低落，對自我產(chǎn)生懷疑，甚或迷茫。另一方面也說明了當前大學(xué)生自主自信，創(chuàng)新意識增強，思維活躍，不拘一格，追捧新鮮事物，但缺少人生經(jīng)驗，在對社會認知上存在從眾心理，繼而造成很多大學(xué)生養(yǎng)成激憤心理。究其原因，一部分，當前社會已經(jīng)進入了一個快消費品時代，極大地影響了學(xué)生的成長進程，學(xué)生很容易受外界因素影響，學(xué)生自我管理能力較差，執(zhí)行力與自我規(guī)劃意識脫節(jié)，例如現(xiàn)下的沉溺網(wǎng)絡(luò)，集體逃課，拖延癥等。
價值觀多元化發(fā)展趨勢，大學(xué)生正處于自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，自我意識增強，對權(quán)威機構(gòu)、傳統(tǒng)價值觀念出現(xiàn)一定程度的抵觸，對當下學(xué)校教育方式和內(nèi)容表現(xiàn)出不滿;他們?nèi)穗H交往更加廣泛，網(wǎng)絡(luò)世界的快速發(fā)展，通過qq、社交網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)誼活動等途徑，大學(xué)生交際范圍擴大許多，更多的交際是通過虛擬空間完成，缺少了身邊的友情關(guān)懷，使大學(xué)生更易陷入虛擬的想象和依賴。
理工科院校相對來說專業(yè)設(shè)置比較集中，除過“兩基”課程外，人文社會科學(xué)課程設(shè)置較少，在經(jīng)考察的六個專業(yè)中，人文社科專業(yè)課程不到四門，人文社科選修課也比較少，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味性。從學(xué)生構(gòu)成上來說，理工科院校，男生比例占絕大部分，同學(xué)之間交流更多的話題就是網(wǎng)絡(luò)游戲。由于男女比例懸殊，理工科課余生活內(nèi)容比較單一，多是體育運動。個別學(xué)生選擇了孤處，久而久之，脫離了集體生活。另一方面，通訊手段及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使遠距離交流變得更加方便，學(xué)生也越來越重視網(wǎng)絡(luò)連接，缺少了與身邊人的交流，導(dǎo)致學(xué)生性格雙重性，一方面在網(wǎng)絡(luò)中揮灑自如，一方面在現(xiàn)實中處處拘謹。
學(xué)校學(xué)生管理水平較低，管理模式比較陳舊。當前高校師生配比較低，尤其是直接參與學(xué)生管理的輔導(dǎo)員隊伍亟需加強，學(xué)生管理仍處在傳統(tǒng)的管理階段，學(xué)生校內(nèi)活動缺乏實時有效的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生處罰機制執(zhí)行不嚴格，對學(xué)生不能起到警醒作用。
在一份調(diào)查報告中指出，大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要原因有：一是學(xué)習(xí)沒有壓力;二是對所學(xué)專業(yè)沒有興趣;三是就業(yè)壓力過大;四是受外界影響過大。
社會多元化發(fā)展，學(xué)習(xí)不再是通向成功的獨木橋，大學(xué)生對學(xué)習(xí)的期望值變低。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，追求經(jīng)濟成功的價值導(dǎo)向，極大地刺激著人們向社會要效益的心態(tài)，快節(jié)奏，近功利的心態(tài)充斥著社會內(nèi)部，這樣的社會氛圍也必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)也不再是“板凳坐的十年冷”。
在學(xué)生個人、學(xué)生管理、社會影響三者作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠性不斷增強，要改變這一現(xiàn)狀，也必然需要從這三方面著手。要做到個人自覺、學(xué)校管理、社會引導(dǎo)三方面的結(jié)合，從而改變大學(xué)學(xué)習(xí)倦怠這一現(xiàn)狀。學(xué)生個人層面上，應(yīng)結(jié)合自身要素，要認識到成功不是千篇一律的，每個人都有自己獨辟蹊徑的成功路徑;學(xué)校層面上，要不斷加強學(xué)生日常管理與引導(dǎo)，營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整課程設(shè)置，開發(fā)學(xué)生興趣課程，尤其是在理工科院校，要加強人文社科類課程的設(shè)置，加強學(xué)校各種管理制度的貫徹執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生建立自我管理意識，同時，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，使每一位大學(xué)生都能學(xué)而有成，學(xué)而有用;社會層面上，營造尊重學(xué)習(xí)、尊重人才的社會風(fēng)氣，摒棄急功近利的社會心態(tài)，建立多元的成功觀，摒棄“讀書無用論”。
1、束強.90后大學(xué)生的特征及班主任工作策略[j].改革與開。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十二
摘要：新課標的實施對初中體育有新的規(guī)定和要求，初中體育教學(xué)也有新的改進。但由于長期受升學(xué)率的影響，初中體育教學(xué)仍存在許多不容樂觀的現(xiàn)象：重視程度不夠、教學(xué)投入資金不足、教師隊伍相對薄弱、教學(xué)方法的單一及學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高等。因此，本文結(jié)合當前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對存在問題進行詳細分析，并結(jié)合個人工作體會提出幾點有效對策。
關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；分析；
一、引言。
隨著社會的發(fā)展與進步，人們對身體素質(zhì)的重視程度在逐漸增加。青年學(xué)子的身體素質(zhì)對其將來的發(fā)展凸顯重要性。因此，越來越多的人將注意力轉(zhuǎn)移到初中體育教學(xué)上。加強對初中體育教學(xué)的監(jiān)督和督促對年輕學(xué)子的教育具有重要意義。
二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀。
三、初中體育教學(xué)困境解決對策。
首先，教育管理者要重新認識初中體育教育的重要性，樹立與其他文化課同等重要的地位，提高體育教育者在學(xué)校的地位和待遇。在平時的教育中，要求學(xué)生積極主動的.進行體育鍛煉，樹立和培養(yǎng)正確的體育學(xué)習(xí)觀念。在體育課程的學(xué)習(xí)中，要積極配合體育教師的教學(xué)活動，激發(fā)個人對體育學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師要重視在體育訓(xùn)練過程中灌輸?shù)掠逃?，對體育鍛煉的好處進行宣講，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生深刻認識到只有強身健體才能更好的報效祖國，才能成為建設(shè)祖國的棟梁之才。體育教師要樹立為人師表的模范帶頭作用，要注意個人的言行、舉止、衣著打扮要合體，把積極、健康的教師形象展現(xiàn)給莘莘學(xué)子。在平時的工作中，為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生在潛移默化中樹立堅強的意志品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該不斷提高體育教師自身素質(zhì)，定期為這些教師提供培訓(xùn)，不斷更新和拓展其業(yè)務(wù)能力，從而可以在工作中開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。另外，體育教學(xué)中面對不同層次，不同身體素質(zhì)的學(xué)生個體，要根據(jù)學(xué)生的個體差異進行分層次教學(xué)。因材施教，使每一個學(xué)生都能將學(xué)習(xí)與強身健體有機結(jié)合，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師應(yīng)該適時采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常的教學(xué)活動中，對于一些復(fù)雜的，教師個人無法示范的，可以通過現(xiàn)代化的多媒體手段讓學(xué)生清晰的看到每個動作細節(jié)，掌握動作要領(lǐng)。體育教師可以采用一些先進的技術(shù)方法，讓學(xué)生對動作有一個直觀感知，從而有效把握教學(xué)難點和重點。體育教師在開展課堂教學(xué)的同時充分考慮課外活動的作用，將兩者統(tǒng)籌兼顧。教育者可以結(jié)合不同學(xué)生群體的興趣，建立一些課外活動小組，讓學(xué)生在課外時間也能找到自己的興趣組織，進而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。此外，體育教師也可以依據(jù)個人特長，對學(xué)生開展一些防身技能訓(xùn)練，健康知識講座，為學(xué)生的健康成長保駕護航。學(xué)校方面要按照新課標的要求，更新體育教學(xué)理念，加大對體育教學(xué)的經(jīng)費投入，購買必備的體育器材，新建體育運動場地，并安排專人對其進行管理。體育教師和學(xué)生都要樹立主人翁的意識，愛護學(xué)校的公共財產(chǎn)。學(xué)校、家庭和社會要及時溝通，密切配合，加深對體育教學(xué)的認識，確保目標的順利實施。
四、結(jié)束語。
總而言之，初中生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段和人格素質(zhì)的培養(yǎng)期，體育教學(xué)對其產(chǎn)生的影響是無法估量的。因此，無論是教育管理者還是教育執(zhí)行者都應(yīng)該清醒的認識到當前存在的問題，積極采用有效措施，改善目前教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升教學(xué)水平，促進學(xué)生健康茁壯成長。
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大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十三
摘要：大學(xué)生自發(fā)體育社團既促進了高校體育工作開展，也引發(fā)了諸多負面效應(yīng)。如何發(fā)揮其積極作用r消除其不利因素，學(xué)校管理層應(yīng)高度重視，并采取積極有效的對策，使高校群眾性體育活動蓬勃、健康發(fā)展。
1、問題的提出。
通過對長沙地區(qū)部分高校近百個大學(xué)生自發(fā)體育社團的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這些由大學(xué)生自發(fā)組織的體育社團在產(chǎn)生積極影響的同時，也引發(fā)了諸多負面效應(yīng)，學(xué)校管理層應(yīng)給予高度重視，并采取積極有效的管理對策，充分發(fā)揮其積極影響，遏制和消除有害因素的存在和擴大使高校群體活動蓬勃、健康發(fā)展，更好地促進校園精神文明建設(shè)。
2、研究對象和方法。
2．1研究對象。
2．2研究方法：（1）文獻資料法；（2）調(diào)查訪問法：對被調(diào)查學(xué)校學(xué)生處、體育課部，及體育社團進行訪問、座談：（3）問卷法：共發(fā)出問卷470份，全部由社團成員填寫，回收有效問卷391份，有效回收率89％。
3、研究結(jié)果分析。
3．1現(xiàn)狀分析。
3．1．1社團形成原因及條件。
通過對社團成員參與動機抽樣調(diào)查分析，形成原因有：（1）娛樂性――源于學(xué)生體驗體育的樂趣，對高水平運動技術(shù)的渴求。世界性大賽也是體育社團形成的外來影響之一，例如：足球、乒乓球的世界杯賽，籃球的nba賽事等。（2）目的性―源于學(xué)生擴大交往，緩解學(xué)習(xí)造成的緊張，減肥、美容等。還有因此而產(chǎn)生的學(xué)生自發(fā)裁判隊伍，幾乎各校都有。
體育社團的種類和類型不是很多、分析原因主要有內(nèi)外兩方面的限制和影響：（1）外部限條件主要來自于所在學(xué)?，F(xiàn)有體育場館、設(shè)施條件。運動項目在學(xué)生中的普及程度和娛樂成分高低也是社團種類、數(shù)量上的主要外部成因和條件，例如：田徑場各校都有，但以田徑運動項目形成的社團沒有一個。（2）內(nèi)部條件最為關(guān)鍵的是經(jīng)費及管理經(jīng)驗。社團的存在時間受其影響十分嚴重。其次是學(xué)生自身運動水平高低，有無理論、技術(shù)指導(dǎo)也是原因之一。
3．1．2社團的組織形式。
目前，高校自發(fā)體育社團均以單項運動形式構(gòu)成，有些項目學(xué)生意向雖強烈，但受場地、設(shè)施和訓(xùn)練指導(dǎo)的條件限制，一時難以達到愿望，如：拳擊、體育舞蹈、武術(shù)、游泳、網(wǎng)球等項目。社團中，絕大部分是男性社團，只有占調(diào)查總數(shù)4％的幾個女性社團，主要以健身操為基本運動形式，且存在時間較短。社團成員多由同年級、同系、同班及同寢室同學(xué)組成。也有成員身兼數(shù)職，部分社團還有專門的后勤服務(wù)人員和啦啦隊。有少數(shù)社團則按學(xué)生家長所在地域以“老鄉(xiāng)會”形式構(gòu)成。前者有穩(wěn)定的成員，存在時間較長，后者多為臨時性組織，成員較為復(fù)雜。其中，裁判性社團存在時間最長，組織相對比較嚴密和穩(wěn)定。
社團基本都有固定的名稱和負責(zé)人，但絕大多數(shù)沒有必要的管理章程和行政組織措施，管理水平低缺乏固定的經(jīng)費來源和財務(wù)管理，成員包干各自的基本費用（服裝、器材等），活動時公共部分實行aa制。在運動上，業(yè)余訓(xùn)練常以比賽的形式進行，幾乎沒有理論和技術(shù)的必要指導(dǎo)，運動水平普遍不高，女性社團尤為明顯。可喜的是各高校都活躍著一支從事裁判和賽事協(xié)調(diào)工作的專門性隊伍，業(yè)余水平大多接近或達到裁判三級水平，且有較強的組織和協(xié)調(diào)能力，是社團及校際間舉足輕重的中介和經(jīng)紀角色，受學(xué)生及社團尊重和信任程度較高，不過大多為有償服務(wù)或變相有償服務(wù)，且裁判職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平都有持進一步提高。
3．2效應(yīng)分析。
3．2．1運動效應(yīng)。
體育社團的存在把具有共同興趣、愛好和需要的學(xué)生自發(fā)地組織在一起，不受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的束縛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多采，為培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人才提供了可能。它反映了大學(xué)生運動價值取向已向娛樂、交往、競爭等綜合方位轉(zhuǎn)化，運動方式已向高層次方向發(fā)展。大學(xué)生業(yè)余體育活動表現(xiàn)出明顯的多元性、整體性、主體性和不穩(wěn)定性等特性。
3．2．2社會效應(yīng)。
高校各種形式和類別的大學(xué)生自發(fā)體育社團的存在積極推動了高校群眾性體育活動的深入開展，豐富了大學(xué)生業(yè)余文化生活，促進了校園精神文明建設(shè)。體育社團中涌現(xiàn)出許多體育專門性人才，提供了普通高校業(yè)余運動訓(xùn)練的人才基礎(chǔ)，為普通高校成立運動俱樂部、開設(shè)體育專項選修課提供了充分的條件和可能。
然而，大學(xué)生自發(fā)體育社團健身不足，娛樂成分過高，大多注重短期效應(yīng)，沒有長遠規(guī)劃，缺乏管理和管理不善，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀律約束，社團內(nèi)部完全是“無政府”狀態(tài)發(fā)展，矛盾和隱患較多。少數(shù)社團成員學(xué)業(yè)上不求上進，曠課、考試集體作弊時有發(fā)生，酗酒、斗毆現(xiàn)象嚴重；部分社團正發(fā)展成深入學(xué)生生活、學(xué)生中的`“團伙組織”，在學(xué)生中“欺行霸市”；個別社團甚至發(fā)展到集體盜竊、搶劫等；最為普遍存在于社團間的是利用賽事進行的各種形式的活動，小到中餐、晚餐、電影票，大到幾十、幾百上千元的現(xiàn)金。是其他不良行為的引發(fā)根源和導(dǎo)火索，在校園內(nèi)、外造成不同程度的秩序混亂，給學(xué)校管理和精神文明建設(shè)帶來諸多不利影響和負面效應(yīng)。
4、結(jié)論。
4．1社團的產(chǎn)生，體現(xiàn)了大學(xué)生追求體育運動的積極需要，且運動娛樂、擴大交往、增強體質(zhì)的需要要強于體育求知、全面發(fā)展需要。女生運動興趣及實踐行動有待提高。
4．2形成了高校業(yè)余運動訓(xùn)練的人才基礎(chǔ)，但體育社團的運動水平普遍不高。
4．3促進了高校群眾性體育運動深入開展，豐富了大學(xué)生文化娛樂生活。
4．4提供了高校成立大學(xué)生運動俱樂部，開設(shè)體育專項選修課的充分條件和依據(jù)。
4．5社團管理混亂，利用賽事進行現(xiàn)象嚴重，成為影響體育社團發(fā)展不利因素。
5、建議。
5．1學(xué)校主管部門應(yīng)給予高度重視，以正確的引導(dǎo)和管理使之健康發(fā)展。
5．2創(chuàng)造必要條件，保證學(xué)生有充足的時間和場館進行活動，進一步促進高校群體活動的蓬勃發(fā)展。
5．3充分利用培訓(xùn)班、運動俱樂部等形式給予引導(dǎo)和提高水平，使之向提高整體運動水平和文化素養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化。
5．4條件成熟，可以開設(shè)體育專項選修課。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十四
9月26日是世界避孕日，今年的主題是“知性智行愛要有一套”。隨著科學(xué)醫(yī)療的發(fā)展以及性知識的普及，性與避孕不再是一個隱諱的話題。近幾年，性教育課、性科學(xué)夏令營等也逐漸走進國內(nèi)高校，與大學(xué)生們探討愛與性等相關(guān)話題。但是不成熟的性教育卻依然給人們帶來很多問題，尤其是剛剛成年的青年大學(xué)生。
世界避孕日的由來。
世界避孕日的前身是在由拉丁美洲發(fā)起的“保護未成年人意外妊娠紀念日”，此后得到了多個國家的積極響應(yīng)，并于由拜耳醫(yī)藥保健有限公司和6家國際非政府組織(ngos)和共同發(fā)起正式命名為“世界避孕日”，此后6年中，“世界避孕日”得到了更多政府和非政府機構(gòu)的支持和加入。
目前，全世界已有超過70個國家和地區(qū)在每年9月26日前后舉辦相關(guān)的紀念活動，以呼吁年輕人提高避孕意識并為自己的避孕和生殖健康做出負責(zé)任的選擇。，在拜耳醫(yī)藥保健有限公司全球總部的積極努力下，中國首次加入世界避孕日的宣傳活動，并提供了世界避孕日中國官方網(wǎng)站支持，倡導(dǎo)年輕人就避孕問題自信和坦誠地交流，進行正確避孕方式的引導(dǎo)，促進年輕人選擇高效的避孕方式避免意外懷孕。
26日，中國計生協(xié)會發(fā)布《大學(xué)生性與生殖健康現(xiàn)狀調(diào)查報告》，并針對問題進行回應(yīng)。
《報告》提出，20.3%的調(diào)查對象曾發(fā)生過插入式性行為。已發(fā)生過性行為的調(diào)查對象中的45.6%在11至18歲之間發(fā)生第一次性行為。男性發(fā)生過性行為的比例(28.4%)顯著高于女性(14.9%)，約為后者的2倍。
大學(xué)生群體知曉率較高的避孕途徑為安全套(95.3%)、緊急避孕藥(71.4%)和安全期避孕(54.3%);不足半數(shù)的調(diào)查對象知曉男(女)性絕育、體外射精等途徑，宮內(nèi)節(jié)育器的知曉率僅為32.1%。僅有1.4%的調(diào)查對象表示沒有聽說過任何避孕途徑。城市生源的大學(xué)生對避孕途徑的知曉率高于農(nóng)村生源的學(xué)生。
在有過性行為的人群中，11%曾有(致使)過懷孕經(jīng)歷。在有性行為的`女性人群中，10.1%有過懷孕經(jīng)歷，重復(fù)懷孕比例為3.2%;在有性行為的男性人群中，11.8%曾造成對方懷孕。本次調(diào)查共有360人報告自身或伴侶有過人工流產(chǎn)經(jīng)歷，占發(fā)生過性行為的調(diào)查對象的9.9%，其中，有“重復(fù)人工流產(chǎn)”經(jīng)歷的約占四分之一，7.8%曾經(jīng)歷“超過3次人工流產(chǎn)”。
在有人工流產(chǎn)經(jīng)歷的大學(xué)生中，大部分(61.4%)選擇前往正規(guī)公立醫(yī)院接受流產(chǎn)及相關(guān)的衛(wèi)生服務(wù)，29.4%選擇了正規(guī)私立醫(yī)院，但也有小部分青少年選擇了小診所(6.1%)甚至自行服藥(7.2%)。
再來看學(xué)校的性教育，56%的調(diào)查對象表示曾接受“學(xué)校開設(shè)的青春期教育、生殖健康教育或性教育相關(guān)的課程”，34%表示未接受過學(xué)校的相關(guān)教育，10%則表示“不清楚”。
當被問及什么原因促使他們發(fā)生性行為，多數(shù)調(diào)查對象選擇的是正常的生理需求。其次是結(jié)婚或者訂婚的需要，再次是加深伴侶之間的感情和想要孩子。不到1%的調(diào)查對象提到是為了學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展或是金錢物質(zhì)回報等方面而發(fā)生性行為。
此外，在中國計生協(xié)會的調(diào)查當中顯示，本次調(diào)查大概有300多人報告孳生或者是伴侶曾經(jīng)有過人工流產(chǎn)的經(jīng)歷。這個數(shù)據(jù)占有的性行為的調(diào)查對象的9.9%。其中有過重復(fù)的人工流產(chǎn)的經(jīng)歷也占四分之一，也有7.8%是曾經(jīng)經(jīng)歷過三次以上的人工流產(chǎn)，以此說明現(xiàn)在大學(xué)生的性活躍比例比較高，避孕的方法使用少，從這些特點的側(cè)面就反映出現(xiàn)在青少年在避孕這個問題上所具備的知識和實際態(tài)度以及行為的脫節(jié)。
更多。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十五
體育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，近些年，職業(yè)教育取得了突飛猛進的發(fā)展，但體育教育一直未能找到最適合的教育教學(xué)模式，本文總結(jié)了目前職業(yè)教育體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，并提出如何適應(yīng)職業(yè)教育進行體育教學(xué)改革的措施。
一、高等職業(yè)教育體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題。
體育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，結(jié)合職業(yè)教育的特點，對體育教育提出了更高的要求，通過教學(xué)，不單要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善身體機能，更要考慮不同專業(yè)、不同就業(yè)崗位對學(xué)生日后就業(yè)提出的身體方面的要求。然而，在現(xiàn)實的職業(yè)教育體育教學(xué)中，卻不能根據(jù)這一教育宗旨很好的落實，存在較多問題。
1、場地器材及教師數(shù)量不足。
靠自己籌備資金的方式來彌補辦學(xué)經(jīng)費的不足。在這種情況下，各職業(yè)院校對專業(yè)方面的投資遠遠大于對體育教學(xué)的投入，出現(xiàn)體育投入較為滯后的現(xiàn)狀。各職業(yè)院校體育場地不夠，器材數(shù)量不足，種類不夠豐富，不能滿足學(xué)生的需要。
2、高職院校對體育教學(xué)的重視程度不夠。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的觀念和重視程度直接影響某一學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)效果，對于職業(yè)院校來說，很多人對于體育教學(xué)的重要性只停留在口頭上，現(xiàn)實操作中還是抓專業(yè)，抓技能，體育教育從未收到與它重要性相匹配的重視程度，總覺得學(xué)院的升格和評估、獲取更大的發(fā)展和生存空間似乎與體育教學(xué)關(guān)系不大，孰不知，體育教學(xué)直接影響學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展。
3、體育教學(xué)缺乏職業(yè)教育特色。
目前，各職業(yè)院校的體育教學(xué)還為形成一套良好的、適應(yīng)學(xué)生專業(yè)、發(fā)展需要的模式，更多的在套用普通高校的教學(xué)模式，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對不同專業(yè)、不同職業(yè)所需的身體素質(zhì)認識還不夠，也就談不上針對性的職業(yè)教育特色了。主要表現(xiàn)在以下方面：
(1)體育教師缺乏對所教學(xué)生的專業(yè)及專業(yè)特點的認識。
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，為了更好的適應(yīng)行業(yè)的需求，職業(yè)院校的專業(yè)數(shù)量、專業(yè)細分化較以往有較大的改變和增加，要求專業(yè)教師既有教學(xué)技能又要掌握生產(chǎn)技能。但于體育教師來說，對各個專業(yè)的了解是非常膚淺的，更談不上對學(xué)生日后結(jié)業(yè)崗位的深入了解。
(2)體育教學(xué)目標不明確。
職業(yè)教育體育教學(xué)的目標并非獨立存在，它應(yīng)與專業(yè)課程一樣，與職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標相一致，應(yīng)具有明確定向性、實用性和專業(yè)性。通過調(diào)查了解到，目前職業(yè)教育的體育教學(xué)目標照搬普通高校的體育教學(xué)目標，缺乏職業(yè)院校的特色，更缺乏針對不同專業(yè)所區(qū)別的教學(xué)目標，職業(yè)特點不明顯。
(3)教學(xué)內(nèi)容的針對性較差。
職業(yè)院校的學(xué)生入學(xué)前、或入校后按照所選專業(yè)的不同確定一定的學(xué)習(xí)模式，他們與普通院校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)、體育基礎(chǔ)要求有明顯的不同。在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，不同專業(yè)對其身體素質(zhì)提出了一定的特殊要求。但體育課在多數(shù)院校，都是歸在公共基礎(chǔ)部，也作為公共基礎(chǔ)課來進行。極大的疏忽了體育課教學(xué)內(nèi)容同樣應(yīng)有一定的針對性。
二、對高等職業(yè)教育體育教學(xué)提出的改革建議。
職業(yè)院校的體育教學(xué)，應(yīng)該與職業(yè)教育的總體目標相一致，以助推人才的發(fā)展為終極目標，滿足學(xué)生日后就業(yè)對身體的需求，在教學(xué)中融入對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)地培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的`、有針對性的、目標明確的體育教育，使學(xué)生擁有健康的身體，具備較好的心理素質(zhì)和社會素質(zhì)，以符合準職業(yè)人的要求。
1、重視學(xué)校體育場地、器材的建設(shè)和管理。
對于體育教學(xué)來說是能否達到教學(xué)目標的物質(zhì)保證，沒有場地、器材，體育教學(xué)如同空談。近些年，職業(yè)院校的占地雖然一直在擴大，但由于學(xué)生人數(shù)的大幅增加唉，各校的場地、器材仍不能很好的滿足正常教學(xué)和課外體育活動的需要。因此，各職業(yè)院校應(yīng)盡快加速場地、器材設(shè)施建設(shè)，并可以結(jié)合周邊的優(yōu)勢資源，共同利用。例如，在有多所院校的城市，若相距不愿，可以互相取長補短，資源共享;此外，還可以利用市里的優(yōu)勢體育設(shè)施資源，開展豐富的體育活動及賽事。
2、明確樹立高職院校體育教學(xué)理念，體現(xiàn)高職院校體育教學(xué)自身特色。
高職院校無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，除了要樹立“終身體育”、“健康第一”的教學(xué)理念外，還應(yīng)將體育教學(xué)與學(xué)生未來的社會生活、工作結(jié)合起來，加強體育教學(xué)職業(yè)特色的認識。不但要通過體育教學(xué)完成在校期間學(xué)生身體形成、技能培養(yǎng)、知識傳授等方面的任務(wù)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好、志向、習(xí)慣、能力，為其終身體育及職業(yè)適應(yīng)能力打下良好的基礎(chǔ)。
3、針對高職院校學(xué)生專業(yè)和職業(yè)所需身體素質(zhì)安排教學(xué)內(nèi)容。
高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)把學(xué)生將來職業(yè)所需的身體素質(zhì)放在一首位。教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握基本的運動技能和體育知識及保健方法，還要通過體育課有目的地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、適應(yīng)能力和生存能力，使他們畢業(yè)后能勝任其本職工作。
(1)開設(shè)基礎(chǔ)體育課、專項體育課與保健體育課。
職業(yè)院校要想更好的達到體育教學(xué)的目的，應(yīng)開設(shè)多種類型的體育課程，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣、專業(yè)等因素多元化選擇。可以打破既定排班，重新組合上課，并把學(xué)校的運動隊訓(xùn)練納入到體育課程之中，即實行“專項體育課”。這對學(xué)生日后“終身體育”的意識的培養(yǎng)有很好的作用，還能最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建議在入校初期，可以安排基礎(chǔ)的素質(zhì)訓(xùn)練，普及常見球類運動;中期結(jié)合學(xué)生專業(yè)、愛好安排豐富的選修課，不同性別、專業(yè)的學(xué)生可以自由選擇;后期重點突出職業(yè)需要，有意識的引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)運動，為更好的走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
(2)調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)高職院校各個專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要。
職業(yè)教育中的體育教學(xué)應(yīng)把職業(yè)對身體的需要如入教學(xué)之中，克服職業(yè)給身體素質(zhì)帶來的不利影響，這就要求在教學(xué)內(nèi)容的安排上更多的考慮到此因素，根據(jù)各專業(yè)的職業(yè)需要，做到針對性與實用性相結(jié)合，為提升他們的組織能力和適應(yīng)能力助力，并為以后的“職工體育”甚至“終身體育”打下基礎(chǔ)。
(3)注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的可接受性相結(jié)合。
為增加體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生參與的積極性，可以根據(jù)不同專業(yè)的特點，在體育教學(xué)中應(yīng)加入一些形式多樣的競賽活動和素質(zhì)拓展活動。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，自行組織，教師指導(dǎo)、監(jiān)督，既可以提高學(xué)生的團隊合作能力，有促進了體育組織、裁判能力，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能為適應(yīng)畢業(yè)后所從事的工作打下基礎(chǔ)。
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十六
隨著信息時代科學(xué)技術(shù)革命的飛速發(fā)展，知識量急劇膨脹，知識更新進程空前加快，人類生活逐步數(shù)字化，社會也高度信息化.尤其是以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給學(xué)校教育帶來了發(fā)展和機遇，同時也給新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更多的挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).
傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，新的一輪又一輪的教育改革迫在眉睫，這也為高校大學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，其中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一，也是當今社會對終生學(xué)習(xí)能力的一種要求.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生們呈現(xiàn)出各種狀況:面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，大多學(xué)生感到迷茫、浮躁、信心不足;在繁雜的網(wǎng)絡(luò)知識庫中缺乏信息素養(yǎng)和相關(guān)的計算機技能;對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點和方法無法掌握;不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)來獲取自己所需要的學(xué)習(xí)材料等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是密不可分的，兩者相輔相成，相互依賴并相互促進.自主學(xué)習(xí)需要合作學(xué)習(xí)的配合，合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的.因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)揮自主與合作學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合的優(yōu)勢必然會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮巨大的作用.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)的狀況，假設(shè)讓學(xué)生完全的自主與合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必會處于一種無序的狀態(tài).如果沒有完全掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主與合作學(xué)習(xí)的方法，以及自我監(jiān)控能力不強的情況下很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的完全自主，當然更談不上合作，從而無法保證學(xué)習(xí)的時間和效率，達不到自主與合作學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和效果，這就使得我們對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)要進行重新思考和定位.
2.1自主與合作意識的養(yǎng)成。
2.1.1引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主與合作學(xué)習(xí)中一個很重要的環(huán)節(jié)就是制定學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃.教師以學(xué)生為主體，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)者特征分析，了解學(xué)生的個體差異，給學(xué)生設(shè)立切實可行的學(xué)習(xí)目標和切實可行的計劃.教師可以指導(dǎo)學(xué)生制定近期的和遠期的目標，近期目標主要是指學(xué)年目標和學(xué)期目標，細化到課時和單元目標，學(xué)生在清楚自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和缺點的情況下，根據(jù)大綱和教師的建議來安排學(xué)習(xí)進度.學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定的目標應(yīng)該是具體的，符合自己實際的，能夠?qū)崿F(xiàn)的.計劃必須包括:目標，時間，地點，內(nèi)容，步驟，方法等以及自我檢測的實施方案.學(xué)生通過一步步的實施，完成計劃就能有所收獲，增強自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動.
2.1.2合理分組，布置網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
合理分組是保證完成高品質(zhì)任務(wù)、所有成員共同進步的前提.小組成員的性格，學(xué)習(xí)水平，興趣，愛好，自我約束力往往是不同的.合理的分組才能保證合作時間的動態(tài)性和穩(wěn)定性，有利于成員之間取長補短，在自主的基礎(chǔ)上合作完成任務(wù).任務(wù)的完成是自主合作學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)任務(wù)能夠促進成員間的互動交流，監(jiān)督協(xié)作，培養(yǎng)運用實際所學(xué)知識解決問題的能力.在完成任務(wù)的過程中由于教師不在場，成員在遇到困難時，依靠的是其他成員的幫助，任務(wù)的完成需要小組成員間的協(xié)助和合作.網(wǎng)上進行自主與合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分為自定和規(guī)定兩種.自定學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法;規(guī)定性任務(wù)是小組內(nèi)部的分工，每個成員為了完成小組任務(wù)，自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容.
2.1.3組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流與討論。
在線論壇是網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的主要討論交流工具，它是互聯(lián)網(wǎng)提供的一種最常見的互動交流服務(wù).論壇有開放性的分類專題討論區(qū)，在這個區(qū)域?qū)W生可以交流技術(shù)和經(jīng)驗，最關(guān)鍵的是可以其對他學(xué)習(xí)者所提出的問題進行解答或建議.在合作討論的過程中，教師是整個活動的引導(dǎo)者、反饋者，教師所起的作用是促進學(xué)生的交流和反思活動.教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進者，需要和學(xué)生進行深入的對話來激發(fā)學(xué)生討論的積極性，利用反思來促進知識的遷移，不斷的利用拋錨式、啟發(fā)式、支架式的策略來引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，自主尋求解決問題的途徑，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和自主性.通過每個學(xué)生交流內(nèi)容來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對學(xué)習(xí)小組的貢獻.將形成性評價作為學(xué)業(yè)考核的一部分，同時鼓勵小組或個人不斷進行自我評價和相互評價，這對維持學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主與合作學(xué)習(xí)具有很重要的意義.
2.2自主與合作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。
2.2.1加大高校信息資源的共享和建設(shè)。
高校信息資源是學(xué)生學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)資源時很重要的途徑之一.很多高校都有自己的校園網(wǎng)以及專門的資源庫，但存在數(shù)量有限，質(zhì)量不高，內(nèi)容陳舊，缺乏高水品的最新資料，信息不能及時更新等問題.學(xué)生僅僅只依靠圖書館的相關(guān)學(xué)習(xí)資源無法滿足學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的需要，某些有用的資源由于權(quán)限和收費的原因，學(xué)生沒有權(quán)限使用.因此高校需要建設(shè)自己的信息資源，加大建設(shè)數(shù)字化、多途徑的共享資源庫從而為擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的保障.
2.2.2提供有效的學(xué)習(xí)平臺和信息環(huán)境，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。
校園wifi的建設(shè)和使用，數(shù)字化圖書館的完善，數(shù)字化校園建設(shè)，微博平臺互動等都是支持學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的有效方式.因此，在信息化大發(fā)展的時代我們要大力倡導(dǎo)校園手機微網(wǎng)的建設(shè)和推廣，推動和提倡學(xué)生進行校園移動學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理的使用校園論壇，為學(xué)生搭建校園moodle平臺，加強師生交流學(xué)習(xí).網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)應(yīng)該與課程教學(xué)相一致，以課程為系統(tǒng)組織資源，建成一個可開展異步、實時教學(xué)，具備查詢、檢索、下載等功能的平臺，為培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力提供強有力的支持.將學(xué)校的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺結(jié)合起來優(yōu)勢互補，學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標，在網(wǎng)絡(luò)中擴展知識視野，養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過交流協(xié)作，讓合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到困難，解決問題的有效途徑.
2.2.3加強自主與合作意識，突出教師在教學(xué)中的示范作用。
教師的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成具有一定的導(dǎo)向作用.教師在課程的教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過合作討論來解決實際遇到的問題.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些有效的學(xué)習(xí)方法往往是直接從教師那里模仿學(xué)到的.一個教師教法的科學(xué)性、完整性、靈活性、連貫性，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生深刻且有效的影響.
2.2.4學(xué)習(xí)總結(jié)與交流，構(gòu)建教與學(xué)的共同體。
總結(jié)和交流是學(xué)習(xí)過程的兩個必要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的切入點和突破口.及時主動的學(xué)習(xí)總結(jié)能夠使學(xué)生時刻了解自己的學(xué)習(xí)進程，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，保持高效率的學(xué)習(xí).交流能夠加快學(xué)習(xí)的步伐，充分的交流有利于學(xué)生開闊視野，更新觀念.現(xiàn)代教育理論認為，教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，只有二者共同協(xié)調(diào)和配合才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果.這也是培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.因此要變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型師生關(guān)系，用各種教學(xué)手段構(gòu)建教與學(xué)的共同體.
2.3自主與合作學(xué)習(xí)活動的開展。
2.3.1利用競賽活動提高學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)校可以定期舉辦一些大學(xué)生技能比賽，課外知識擴展，團體性的競賽活動等，讓學(xué)生在準備的過程中能最大限度的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在比賽的過程中又能充分的合作起來，共同進步.
2.3.2用任務(wù)驅(qū)動來提高自主與合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)驅(qū)動是現(xiàn)代教學(xué)的重要策略之一，它是自主與合作學(xué)習(xí)的推動力.它以目標為導(dǎo)向，以任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動.所有成員在共同的目標下充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的精神，相互協(xié)助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中任務(wù)引導(dǎo)機制要求只有成員各自自主的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才能實現(xiàn)課程規(guī)定的目標，在整個學(xué)習(xí)的過程中不僅要體現(xiàn)個人能力，更重要的是要發(fā)揮集體智慧，達到共同進步的目的.
2.3.3在科研項目中，提高自主與合作能力。
高等院校的教師要多引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)實踐，積極參與到科研活動中，鼓勵有學(xué)習(xí)能力和動手能力的大學(xué)生個人或團體積極申請大學(xué)生創(chuàng)新項目，大家以小組的形式明確分工，積極合作，制定有效可行的實施步驟，充分發(fā)揮自主的能動性，在合作中共同進步.
高等院校教育的深刻變革必將給社會人才的培養(yǎng)模式帶來深遠的影響.大學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于大學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，能夠為未來學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)，文中對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與探索，旨在能夠為以后相關(guān)的探討提供參考，引起更多院校對大學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視.
大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析論文篇十七
體育師資是學(xué)校體育資源中最為重要的部分,中學(xué)體育教學(xué)隊伍師資力量穩(wěn)定與否主要是由教師滿意度、學(xué)校體育資源決定的。但當今情況是:一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校體育教學(xué)不夠重視,體育教師在學(xué)校的地位以及權(quán)力(包括職稱評定、薪酬工資、進修學(xué)習(xí))都不能與其他學(xué)科老師相提并論;二是部分學(xué)校的體育設(shè)施簡陋,體育資源經(jīng)費極度醫(yī)乏,這其中尤以農(nóng)村為甚。這些原因都會使得體育教師對于自己工作的滿意度降低,對體育教學(xué)失去信心,對自己的能力以及價值產(chǎn)生懷疑,從而使得師資大量流失。尤其是在農(nóng)村等條件艱苦地區(qū),也導(dǎo)致城市學(xué)校體育師資基本飽和,而高校體育專業(yè)畢業(yè)生大多不愿到農(nóng)村工作,致使農(nóng)村中學(xué)體育師資極度醫(yī)乏。針對上述情況,國家相關(guān)部門應(yīng)當引起重視,對于體育老師要一視同仁,并且給予一定補助。只有穩(wěn)定的中學(xué)體育教學(xué)隊伍才能更好地促進我國體育建設(shè),更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
1.2中學(xué)體育教學(xué)隊伍存在的問題。
教師是受過專門的教育和訓(xùn)練,把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。體育教師是學(xué)校體育的主要組織者和執(zhí)行者,學(xué)校體育工作的好壞和學(xué)校體育任務(wù)的能否完成體育教師起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在從以下幾點闡述中學(xué)體育教學(xué)隊伍中教師職業(yè)素養(yǎng)所存在的問題。
1.2.1態(tài)度愛崗敬業(yè)是學(xué)校中教師更是體育教師的職業(yè)道德,是關(guān)系著一個學(xué)校中體育教學(xué)能否正常進行,學(xué)校體育任務(wù)能否完成的決定性因素。作為一名基層的中小學(xué)體育教師,只有熱愛學(xué)校體育工作、愛護學(xué)生,才能把我們自身所學(xué)教授給學(xué)生,才能更好地為祖國培養(yǎng)人才。然而,有一部分體育教師僅僅把體育教學(xué)當成一種謀生的職業(yè),并沒有把它當成一份崇高的事業(yè)來為之奮斗。由于薪酬、制度、發(fā)展?jié)摿ι系牡雀鞣矫嬖?都一定程度地阻礙中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。
1.2.2教學(xué)質(zhì)量好的教學(xué)質(zhì)量可以使學(xué)生受益終身,體育教學(xué)也不例外。而如今由于應(yīng)試教育勢頭不減,體育教師得不到重視,無法深入學(xué)習(xí)進修,也不會像學(xué)科教師一樣學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程,如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等,所以體育教學(xué)質(zhì)量堪憂。在新一輪課革的大背景下,對教師教學(xué)質(zhì)量的提高要求也被提上了課程改革的議程。學(xué)校不僅要從監(jiān)督、管理、激勵等方面來入手,也要不斷地引導(dǎo)體育教師不斷加強自身綜合素質(zhì)的提高,不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識、新的運動訓(xùn)練方法、新的體育教學(xué)方法,堅持不懈地探索體育教學(xué)中的教學(xué)規(guī)律,不斷改進教學(xué)方法,努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。
1.2.3另學(xué)校、家長、學(xué)生、體育教師之間的溝通、協(xié)作和交流在學(xué)校的體育教學(xué)工作中,體育教師之間合作教學(xué)有著很好的效果,對學(xué)生教育的影響非常大。但是,在我們平常的體育教學(xué)過程中,體育老師大多喜歡單打獨斗,年輕的老師不愿意和老教師合作,缺乏合作意識,不能有效地發(fā)揮團隊教學(xué)的力量?，F(xiàn)階段,急需加強和改進的是體育教師的團隊建設(shè),也就是教師之間的協(xié)作和配合。學(xué)校應(yīng)該為教師創(chuàng)造在一起學(xué)習(xí)、交流的機會,要組織體育教師一起承擔(dān)大型運動會、相互觀摩課堂教學(xué)、共同完成科研項目,拓寬思維,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得。如此,才能使體育教師隊伍擁有更強的戰(zhàn)斗力和凝聚力,才能使體育教學(xué)符合教育發(fā)展的潮流,彰顯出學(xué)校體育工作者的優(yōu)秀的適應(yīng)能力。此外,體育教師還要加強與家長以及學(xué)生之間的互動與溝通,保持公平公正,營造良好的教學(xué)氛圍。體育教師是社會中的一份子,作為一個普普通通的社會人,會有不同的教學(xué)方法和思維方式,會不同程度地偏愛某些學(xué)生。這里并沒有批評的意思,但為了良好教學(xué)環(huán)-境的營造,老師還是應(yīng)該秉持平等的原則,對于學(xué)生無論在課程上表現(xiàn)優(yōu)劣都一視同仁,愛護和關(guān)心每個學(xué)生。教師在體育教學(xué)當中的積極性,使學(xué)生感受到不一樣的體育課堂,做到人盡其才、物盡其用。
2對策與建議。
2.1加強體育教師的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)。
體育教師在發(fā)展學(xué)校體育工作方面起到關(guān)鍵作用。首先,應(yīng)該加強體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)教育建設(shè),使他們樹立“以人為本”的教育觀,全面深入貫徹“健康第一”的體育教學(xué)思想,增強教學(xué)和科研相長的觀念,對工作積極性有充分的認識,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),以極大的熱情投入到體育教學(xué)工作中去,從而充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用;其次,進一步加強在職教師業(yè)務(wù)進修工作,能夠使新的教學(xué)理論、教學(xué)方法盡快地應(yīng)用到學(xué)校體育的課堂當中,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,讓每節(jié)體育課都變得豐富多彩。能夠在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時,也充分調(diào)動了學(xué)生的上體育課的積極性。此外,體育教師自身要不斷加強文化知識的學(xué)習(xí),能夠不斷增強自身職業(yè)修養(yǎng),加強尊重學(xué)生、愛護學(xué)生的責(zé)任意識。
2.2加強體育器材、場地設(shè)施等硬件建設(shè)。
學(xué)校要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的基本要求,因地制宜地進行學(xué)校體育器材、場地設(shè)施的建設(shè),既要按照國家統(tǒng)一的場地器材配備標準目錄進行相應(yīng)規(guī)范化建設(shè),也要根據(jù)學(xué)校的實際情況合理充分利用,還要充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門來一同搞好體育教學(xué)工作。
2.3加強體育教師能力培養(yǎng)和相關(guān)規(guī)章制度的建設(shè)在學(xué)校的體育教學(xué)中,體育教師的能力高低是通過體育教師應(yīng)用和實踐能力來體現(xiàn)的?，F(xiàn)階段,我們只有不斷地加強和提高體育教師的實踐和應(yīng)用能力,才能不斷使我們的體育教師隊伍的水平能夠夠進一步提高?，F(xiàn)階段,教育部門相應(yīng)的激勵機制較少,還沒有建成一套完整的體系。建立健全教師的考核和聘任制度是我們改變現(xiàn)狀的有效手段之一。但是,聘任制度需要逐步地推進,在推進過程中,還需建立一套行之有效的與聘任制度相關(guān)的保障規(guī)章制度。
3結(jié)語。
經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展,體育教師隊伍的水平有了很大幅度的提高,不管是體育教師的整體素質(zhì)、科研能力以及技術(shù)水平都有了較大提高,但是由于城鄉(xiāng)、東西部發(fā)展不均衡等各種原因的影響,中學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展依然存在不少不盡如人意的地方。目前,中學(xué)體育教師隊伍當中仍存在許多問題,只有我們共同發(fā)現(xiàn)問題,探索解決方法,才能更好地促進中學(xué)體育的發(fā)展。