復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案(專(zhuān)業(yè)20篇)

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    方案可以提供指導(dǎo)和方向,幫助我們規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。制定方案要靈活、簡(jiǎn)潔、具體,盡可能避免繁瑣和冗余的內(nèi)容。制定方案不僅要注重解決問(wèn)題,還要考慮問(wèn)題的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響,下面是一些案例供您參考。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇一
    為使新學(xué)期教育教學(xué)工作能夠順利有序的開(kāi)展,學(xué)校從重構(gòu)課程體系、重置課時(shí)設(shè)計(jì)等減時(shí)增效的戰(zhàn)略視角來(lái)解決線上線下教學(xué)銜接問(wèn)題,力爭(zhēng)把停課造成的學(xué)業(yè)損失奪回來(lái),確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
    新學(xué)期開(kāi)學(xué),學(xué)生是帶著居家學(xué)習(xí)成果來(lái)到教室的。這段時(shí)間孩子居家學(xué)習(xí)效果到底如何?學(xué)生目前站在了一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上?正式開(kāi)學(xué)后的檢測(cè)評(píng)價(jià)是很有必要的。當(dāng)然,檢測(cè)不應(yīng)該僅僅限于一張嚴(yán)峻的試卷,我們要多方位對(duì)線上教學(xué)情況進(jìn)行摸底,精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    1、加強(qiáng)班級(jí)管理,把握教學(xué)節(jié)奏。
    加強(qiáng)班級(jí)管理,各學(xué)科任課教師形成合力,充分結(jié)合疫情的課程資源,上好開(kāi)學(xué)第一課,做好入學(xué)教育。開(kāi)學(xué)后不能急于進(jìn)行新課教學(xué),要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)過(guò)度到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最佳的精神風(fēng)貌進(jìn)入新學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)。
    2、做好問(wèn)卷調(diào)查,確定教學(xué)起點(diǎn)。
    通過(guò)設(shè)計(jì)結(jié)合知識(shí)內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)疑惑等多方面的問(wèn)卷,對(duì)班級(jí)學(xué)生一一調(diào)查,掌握其居家學(xué)情,制定個(gè)性化方案,做到一生一案,既打牢學(xué)困生基礎(chǔ),也讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。這項(xiàng)工作力求在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。
    3、全面系統(tǒng)知識(shí)檢測(cè),精準(zhǔn)確定教學(xué)進(jìn)度。
    到目前為止,依據(jù)不同年級(jí)我們已經(jīng)上了時(shí)間不等的網(wǎng)課,學(xué)生又經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假,具孩子們體掌握了什么,還欠缺了什么,我們要通過(guò)測(cè)試來(lái)了解。上“回望課”是必須的,那么我們?cè)撛趺瓷?,上些什么,我們要先安排測(cè)試,然后根據(jù)測(cè)試情況再設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)進(jìn)度。
    4、利用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)剖析,找出問(wèn)題對(duì)癥下藥。
    摸清了底細(xì)后,要對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題,及時(shí)精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,尋求解決問(wèn)題的最好辦法。
    5、加強(qiáng)心理課程教學(xué),做好孩子心理疏導(dǎo)。
    每個(gè)孩子的具體居家學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣:教與學(xué)互動(dòng)條件的限制、學(xué)生自律意識(shí)不夠和家長(zhǎng)監(jiān)管力度的巨大差別等各種原因必然導(dǎo)致學(xué)情差異明顯。這就要去我們要在心理教師的幫助下,通過(guò)視頻展示、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生適應(yīng)開(kāi)學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生心理正能量。
    學(xué)科教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的.得失,根據(jù)假期課程學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的大數(shù)據(jù)分析,完成對(duì)各班的基本學(xué)情診斷,統(tǒng)籌安排各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整要考慮以下四個(gè)因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量;二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果;四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。
    1、依據(jù)調(diào)研結(jié)果,上好“回望課”
    安排查缺補(bǔ)漏嘗試以下兩個(gè)方法:一是集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題,專(zhuān)門(mén)備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)、個(gè)性化反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,在新授之前,課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)接龍,讓學(xué)生在溫故而知新上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。
    2、實(shí)行分層教學(xué),突出個(gè)性發(fā)展。
    實(shí)行分層教學(xué)是實(shí)現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面要讓學(xué)生根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,做到因人而異、因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生采用定目標(biāo)、小綜合、大容量的教學(xué)方法;對(duì)學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生采用重基礎(chǔ)、探新知、促提升的教學(xué)原則;而針對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生遵循低起步、多指導(dǎo)、緊跟蹤的原則,做到精準(zhǔn)定人輔導(dǎo),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),力爭(zhēng)全員發(fā)展,全面發(fā)展。
    3、建立學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮幫帶作用。
    復(fù)學(xué)后,教師的工作非常緊張而忙碌,為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個(gè)可行而有效的手段。把學(xué)生動(dòng)員起來(lái),根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生作用,組織開(kāi)展“兵教兵”、“生幫生”活動(dòng),以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。
    開(kāi)學(xué)后的課堂教學(xué)和疫情期間線上學(xué)習(xí)的有效銜接,是我們必須重視的、不可回避的重大命題。我們要遵循學(xué)科規(guī)律,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,科學(xué)創(chuàng)新地開(kāi)展教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)線上線下銜接有機(jī)融合,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi),花費(fèi)較少精力,精準(zhǔn)發(fā)力,科學(xué)用力,盡快挽回疫情停課的損失,穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    各位家長(zhǎng),孩子是你們的,也是我們學(xué)校的,促進(jìn)孩子茁壯健康成長(zhǎng),是我們家校共同的責(zé)任。在疫情防控常態(tài)化的形勢(shì)下,讓我們充分利用信息平臺(tái),與班主任多溝通,與學(xué)校多聯(lián)系,為給孩子打造一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境而共同努力!
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇二
    進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門(mén)要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:
    一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。
    在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計(jì)劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
    二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。
    對(duì)于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。
    三、開(kāi)學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。
    復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開(kāi)學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測(cè)等方法,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
    四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
    一再延退的開(kāi)學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來(lái)、把散漫的態(tài)度集中起來(lái),以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
    針對(duì)小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時(shí)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查;針對(duì)初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。
    小學(xué):全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查。
    針對(duì)小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問(wèn)卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。
    針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的.學(xué)生對(duì)象與人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。
    建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估(不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測(cè)試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開(kāi)學(xué)后,各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。
    初中:做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)。
    針對(duì)初中,建議對(duì)本校的線上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調(diào)查,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問(wèn)題,并采取相應(yīng)的問(wèn)題解決策略,幫助師生解決問(wèn)題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。
    做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。
    針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時(shí)對(duì)其開(kāi)展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
    家長(zhǎng):控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間。
    另外建議,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間;嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止或減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴(lài);充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)做好與老師的溝通。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇三
    優(yōu)秀作文推薦!為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)延遲開(kāi)學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。
    按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺(tái)”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開(kāi)學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。
    成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),教務(wù)工作負(fù)責(zé)人、各教研組長(zhǎng)為小組主要成員,明確責(zé)任,細(xì)化分工。
    1、收看央視頻推出的免費(fèi)課程。從2月1日起,每天8點(diǎn)央視頻開(kāi)始全天候免費(fèi)推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過(guò)微信群傳達(dá)到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時(shí)觀看,高年級(jí)的學(xué)生注意寫(xiě)好課程筆記。
    2、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)。從2月10日開(kāi)始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺(tái)”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號(hào),學(xué)生用自己的賬號(hào)登錄相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3、借助班級(jí)微信群開(kāi)展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級(jí)各學(xué)科教師要借助班級(jí)微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動(dòng),要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行在線答疑和在線輔導(dǎo)。
    4、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的老師通過(guò)微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)軟件工具,為本班級(jí)學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺(tái)。
    1、擬定計(jì)劃。在學(xué)??偟膶?shí)施方案指導(dǎo)下,各年級(jí)各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)練習(xí)。
    3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果遇到問(wèn)題,可通過(guò)微信群向教師求助。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提問(wèn)較多的.問(wèn)題,或在批閱檢測(cè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題,在微信群中進(jìn)行集體解答輔導(dǎo)。
    1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)的老師對(duì)線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
    2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃,并及時(shí)傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái),督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    3、各班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長(zhǎng),取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。
    4、各學(xué)科教師要堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴(yán)禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇四
    隨著疫情防控形勢(shì)的持續(xù)向好,xx省教育廳發(fā)布了返校通知,返校復(fù)學(xué)工作提上議程。xxxx小學(xué)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校返校復(fù)學(xué)教學(xué)工作安排,結(jié)合線上教研教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題,優(yōu)化“三個(gè)學(xué)程”的教學(xué)安排,以“教、學(xué)、評(píng)一致性”為突破口,圍繞“課程提質(zhì)、課堂提效”重心,固本強(qiáng)基,培優(yōu)輔差,分層、分步推進(jìn)落實(shí)相關(guān)工作。
    我校小學(xué)部有一二年級(jí),自3月2日線上教育開(kāi)展以來(lái),已進(jìn)行了10周的線上學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整探索,小學(xué)語(yǔ)文組課程設(shè)置為“1+1”模式,即語(yǔ)文課+自主識(shí)字/文學(xué)閱讀;教學(xué)基本形式為“課前預(yù)學(xué)+課中導(dǎo)學(xué)+課后固學(xué)”;注重評(píng)價(jià),通過(guò)“三評(píng)”進(jìn)行反饋;雙線集備,關(guān)注實(shí)效,取得了良好的效果。
    (一)課前預(yù)學(xué)+課中導(dǎo)學(xué)+課后固學(xué)。
    1、課前預(yù)學(xué):先學(xué)后教,預(yù)學(xué)有方。巧用“預(yù)習(xí)單”“學(xué)習(xí)小目標(biāo)”等方式,布置預(yù)學(xué)任務(wù),先學(xué)后教,提高課堂效率。
    2、課中導(dǎo)學(xué):老師以引導(dǎo)者的身份導(dǎo)入課堂,播放經(jīng)過(guò)精選和二次備課的錄課視頻,相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充。重視師生互動(dòng),通過(guò)連麥、視頻會(huì)議、語(yǔ)音電話、隨機(jī)抽答等形式組織課堂,提高學(xué)生參與感。
    3、課后固學(xué):除必要的書(shū)寫(xiě)練習(xí),設(shè)計(jì)了講故事、詩(shī)配畫(huà)、創(chuàng)編小詩(shī)、思維導(dǎo)圖等豐富有趣的作業(yè),在鞏固知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (二)“三評(píng)”反饋,用心指導(dǎo)。
    評(píng)價(jià)是線上教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán),在評(píng)價(jià)反饋方面,我們主要采用“三評(píng)”的形式:
    1、一評(píng):認(rèn)真批改每一份作業(yè),點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出肯定或糾正,重視訂正情況。
    2、二評(píng):課前對(duì)上節(jié)課或作業(yè)的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和點(diǎn)評(píng),展示優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)作品。
    3、三評(píng):統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀名單,每周頒發(fā)一次“語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
    (三)課程設(shè)置“1+1”,開(kāi)展特色課程。
    1、對(duì)于小學(xué)低段的課堂學(xué)習(xí),老師們更重視基礎(chǔ)的落實(shí)。語(yǔ)文課堂沒(méi)有花架子,重抓寫(xiě)字和朗讀,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)關(guān)。
    2、結(jié)合北師大優(yōu)質(zhì)課程資源與本校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我校推出了“自主識(shí)字項(xiàng)目”與“文學(xué)教育課程計(jì)劃”,在線上教學(xué)期間持續(xù)推進(jìn)。
    (1)自主識(shí)字:一年級(jí)開(kāi)展“自主識(shí)字”課,提前發(fā)布學(xué)習(xí)單,學(xué)生自主識(shí)讀并上傳學(xué)習(xí)成果,通過(guò)“自主識(shí)字-同步閱讀-聯(lián)想說(shuō)話”三個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)階,有效提高學(xué)生的識(shí)字、閱讀、表達(dá)能力。
    (2)文學(xué)教育課程:二年級(jí)開(kāi)展文學(xué)閱讀課,每周推薦一本書(shū),學(xué)生每日閱讀半小時(shí)以上,從繪本閱讀向文學(xué)閱讀進(jìn)階。老師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀課件、學(xué)習(xí)單,通過(guò)日記畫(huà)、人物分析單、講故事大王等閱讀活動(dòng),既對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了測(cè)評(píng),也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
    (四)雙線集備,以研促教。
    面對(duì)全新的教學(xué)形式,找到最適合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的模式非常關(guān)鍵。
    一方面,每周一次集體備課,老師們認(rèn)真研讀教材,理清教學(xué)思路,集備好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),確保備課組內(nèi)所有教師的教學(xué)目標(biāo)、方法、成效同步。聚焦知識(shí)突破,精選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),使錄課更具針對(duì)性,課堂更高效。堅(jiān)持每日一小結(jié),每周一總結(jié),不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
    一方面,每?jī)芍芤淮谓萄?,聚焦方向引領(lǐng),開(kāi)展專(zhuān)題引領(lǐng)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、課例研究式的教研活動(dòng),組織教師積極參加各平臺(tái)組織的教研活動(dòng),助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教學(xué)工作的深入開(kāi)展,為團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展尋找方法和路徑。
    (一)師生、生生互動(dòng)受限,課堂管理缺失,深度思考缺乏。隔著屏幕,老師難以實(shí)時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)態(tài),部分學(xué)生容易走神;課堂時(shí)間緊湊,學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間較少。
    (二)學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象加大。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或家長(zhǎng)監(jiān)督到位的學(xué)生,學(xué)習(xí)效果更好;學(xué)習(xí)能力弱或習(xí)慣差的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太理想。
    (三)線上教學(xué)戰(zhàn)線較長(zhǎng),后期學(xué)生容易疲憊,不夠積極。
    (一)優(yōu)化學(xué)程,循序漸進(jìn)。
    根據(jù)學(xué)校返校復(fù)學(xué)階段工作安排,教學(xué)時(shí)間分為三個(gè)學(xué)程。第一學(xué)程:5月25日-6月5日,測(cè)查補(bǔ)學(xué)階段;第二學(xué)程:6月7日-7月18日,新課講授階段;第三學(xué)程:7月18日-7月底,復(fù)習(xí)鞏固階段。返校復(fù)課后的線上線下銜接教學(xué)階段尤為重要。
    1、5月11日-5月22日:知識(shí)梳理,科學(xué)計(jì)劃。復(fù)課前一周,老師對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié),理清銜接的起點(diǎn),找出薄弱疏漏環(huán)節(jié),做好科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,堅(jiān)持一課三備,精心設(shè)計(jì)教學(xué)銜接內(nèi)容。
    2、5月25日-6月5日:專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),分層施策,及時(shí)調(diào)整。以查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)鞏固等課程為主?;趯W(xué)生在線學(xué)習(xí)效果,復(fù)習(xí)課堂以模塊梳理或?qū)m?xiàng)復(fù)習(xí)為基本形式,幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu),再對(duì)其中的重點(diǎn)進(jìn)行深度教學(xué)。
    3、6月7日-7月18日:落實(shí)常規(guī),雙線融合,科學(xué)規(guī)劃。根據(jù)銜接教學(xué)階段的教學(xué)效果,科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo),精心備課,優(yōu)化課堂和作業(yè),落實(shí)教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī),同時(shí)延續(xù)線上教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)做法,提高教學(xué)效率。
    4、7月18日-7月底,復(fù)習(xí)鞏固階段??茖W(xué)推進(jìn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效梳理和整合,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    (二)摸底調(diào)研,以學(xué)定教。
    復(fù)課前,教師應(yīng)通過(guò)摸底調(diào)研、過(guò)程觀察、訪談?wù){(diào)查等方式,全面評(píng)估每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,精確了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法上的改變,科學(xué)制定零起點(diǎn)教學(xué)方案和計(jì)劃,做到一人一案,因材施教,為后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度和措施提供有效依據(jù)。
    (三)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)學(xué),分層施策。
    1、查缺補(bǔ)漏,專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)學(xué)。先幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),再以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的形式,重視對(duì)線上教學(xué)期間學(xué)生較少參與的“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,特別是口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等語(yǔ)用內(nèi)容。對(duì)學(xué)生在摸底檢測(cè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)鞏固。
    2、一生一案,分層施策。在摸清學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分層教學(xué)及學(xué)習(xí)內(nèi)容布置,避免兩極分化,讓所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。鼓勵(lì)班級(jí)成立互助學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
    針對(duì)學(xué)困生的具體情況,課堂上給予更多關(guān)注,課后進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ)知識(shí);而對(duì)優(yōu)生,遵循“i+1”原則,既要求完成基礎(chǔ)的鞏固練習(xí),額外布置有更具體、更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    (四)健康課堂,煥發(fā)生機(jī)。
    1、上好開(kāi)學(xué)第一課。做好學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)教育,強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡,讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    2、用心呵護(hù),用愛(ài)陪伴。小學(xué)低段生渴望得到老師的關(guān)注,老師在課后主動(dòng)對(duì)學(xué)生表達(dá)關(guān)心,緩解學(xué)生的壓力和不適應(yīng)感,肯定學(xué)生的進(jìn)步,為學(xué)生的困惑提供力所能及幫助和支持。
    3、開(kāi)展評(píng)選表彰活動(dòng)。組織線上教學(xué)階段優(yōu)秀學(xué)生表彰;在班級(jí)分享優(yōu)秀作品,讓學(xué)生收獲被同伴認(rèn)可的欣喜;設(shè)置課前小老師環(huán)節(jié),由小老師進(jìn)行帶讀、聽(tīng)寫(xiě)、分享、展示等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。
    4、以生帶生,互助合作。根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、小組學(xué)習(xí)公約等,通過(guò)同伴間合作競(jìng)爭(zhēng)和積分獎(jiǎng)勵(lì)的模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    (五)家校攜手,同心共育。
    1、復(fù)課前做好與家長(zhǎng)的溝通,向家長(zhǎng)表達(dá)復(fù)學(xué)要求,幫助孩子調(diào)整作息,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,控制電子產(chǎn)品的使用,對(duì)線上學(xué)習(xí)成果進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí)提醒家長(zhǎng)多肯定孩子的進(jìn)步,樹(shù)立孩子的自信心,提出努力的方向和目標(biāo)。
    2、復(fù)課后充分關(guān)注孩子的在校學(xué)習(xí)情況,關(guān)注孩子的身體健康和心理健康,與家長(zhǎng)保持密切溝通。
    (六)雙線融合,高效課堂。
    充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),靈活運(yùn)用信息技術(shù),將其作為一種輔助和補(bǔ)充。建立在線教學(xué)資源庫(kù),提煉線上教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法,做到線上、線下“雙線”有機(jī)融合,提高線下課堂的深度和廣度。
    結(jié)語(yǔ):
    非常時(shí)期,非常賦能。在這個(gè)特殊的時(shí)期,xxxx小學(xué)語(yǔ)文組的老師們將繼續(xù)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、深度的思考、科學(xué)的計(jì)劃和溫暖的關(guān)懷,不斷實(shí)踐,不斷反思,做好線上線下的教學(xué)銜接工作,呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇五
    為保障我院教學(xué)工作的正常運(yùn)行,減少疫情對(duì)正常教學(xué)的影響,應(yīng)對(duì)部分未返校學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,保障校內(nèi)、校外同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,特制訂“線上、線下同步教學(xué)”實(shí)施方案。
    學(xué)院成立以黨政主要負(fù)責(zé)人為主要領(lǐng)導(dǎo)的“線上、線下同步教學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)工作組織、協(xié)調(diào)與實(shí)施。
    組長(zhǎng):路明宿輝。
    副組長(zhǎng):
    成員:
    針對(duì)未返校學(xué)生,建立“班級(jí)輔導(dǎo)員-系主任-院領(lǐng)導(dǎo)”包聯(lián)制,對(duì)未返校學(xué)生開(kāi)展慰問(wèn)和關(guān)愛(ài),通過(guò)對(duì)未返校學(xué)生的.溝通,了解教師教學(xué)情況,督導(dǎo)教師切實(shí)開(kāi)展有效的教學(xué)輔導(dǎo),使未返校學(xué)生可以保質(zhì)、保量地完成本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
    (1)學(xué)院、各系舉行線上、線下會(huì)議,強(qiáng)調(diào)本次“線上、線下同步教學(xué)”的重要性,所有教師應(yīng)多措并舉保障未返校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    (2)所有開(kāi)課教師應(yīng)在在線表格中填寫(xiě)本課程具體授課保障措施。
    (3)所有課程利用現(xiàn)有的微信群、qq群與學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接,發(fā)布上課信息及課程輔導(dǎo)信息;給學(xué)生提供電子版學(xué)習(xí)資料;利用雨課堂、學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議、qq直播等軟件,保障未返校學(xué)生同步在線學(xué)習(xí)。
    (4)改變以往單一線下課授課模式,融合線上課授課特點(diǎn),考慮到校外同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),無(wú)法同時(shí)看清黑板和投影屏幕,“線上、線下同步教學(xué)”應(yīng)以幻燈片授課為主。
    (5)學(xué)生返校后,在每周二系會(huì)結(jié)束后,定期開(kāi)展集中的課程鞏固;授課教師結(jié)合自身課程特點(diǎn)和學(xué)生開(kāi)展持續(xù)性的課程輔導(dǎo)。
    (6)各系每周二系會(huì)時(shí),總結(jié)“線上、線下同步教學(xué)”的授課經(jīng)驗(yàn),查找存在問(wèn)題,不斷提升和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
    (7)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)所有課程進(jìn)行督導(dǎo)檢查。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇六
    根據(jù)不同課程的授課模式和教室情況,教務(wù)部擬制了幾種線上線下同步教學(xué)的方案,授課教師可根據(jù)課程實(shí)際情況,選擇熟悉的工具、采取合適的方案開(kāi)展同步教學(xué),并在班級(jí)群中及時(shí)公布給未返校的同學(xué)。
    1.大教室授課的數(shù)學(xué)課程。
    人數(shù)較多的數(shù)學(xué)課程,任課教師可保持以往線下課堂的教學(xué)方式,教室內(nèi)的常態(tài)化錄播系統(tǒng)能夠清晰地展示板書(shū)文字并自動(dòng)進(jìn)行課堂實(shí)錄,未在校的學(xué)生可登陸常態(tài)化錄播平臺(tái)同步聽(tīng)課。
    2.中小教室的純板書(shū)課程。
    由于常態(tài)化錄播系統(tǒng)的線上聽(tīng)課人數(shù)限制,其余課程不建議使用常態(tài)化錄播系統(tǒng)進(jìn)行板書(shū)直播授課(課堂實(shí)錄可用于學(xué)生課后回看),教師可利用教室配置的'外接攝像頭、采用騰訊會(huì)議視頻直播也能夠清晰展示板書(shū)文字,授課教師在教室電腦中打開(kāi)騰訊會(huì)議【開(kāi)啟視頻】同步進(jìn)行課堂視頻直播即可(效果如圖2所示),需注意在視頻設(shè)置中將“視頻鏡像效果”默認(rèn)勾選去掉。
    1.使用長(zhǎng)江雨課堂進(jìn)行雙畫(huà)面直播。
    ppt內(nèi)容與板書(shū)量都比較大的情況下,推薦使用長(zhǎng)江雨課堂進(jìn)行雙畫(huà)面直播同步教學(xué)。長(zhǎng)江雨課堂在開(kāi)啟授課后會(huì)向線上學(xué)習(xí)的學(xué)生推送當(dāng)頁(yè)ppt,授課教師只要同時(shí)啟用外置攝像頭同步板書(shū)直播(操作畫(huà)面如圖3所示),線上學(xué)習(xí)的學(xué)生即可同時(shí)看到ppt和板書(shū)雙直播畫(huà)面。
    操作步驟為:打開(kāi)“長(zhǎng)江雨課堂”-【開(kāi)啟直播】-【視頻直播】-【畫(huà)面來(lái)源】點(diǎn)擊【添加】選擇“攝像頭選擇”,【打開(kāi)該攝像頭】選擇“羅技高清網(wǎng)絡(luò)攝像頭”,點(diǎn)擊【確定】。
    2.使用騰訊會(huì)議進(jìn)行雙畫(huà)面直播。
    以ppt內(nèi)容為主、板書(shū)量不大的情況下,老師可使用騰訊會(huì)議和外置攝像頭進(jìn)行雙畫(huà)面直播(設(shè)置畫(huà)面如圖5所示),線上學(xué)習(xí)的同學(xué)可以在授課教師板書(shū)時(shí)點(diǎn)擊視頻小窗切換為板書(shū)直播畫(huà)面。
    操作步驟為:?jiǎn)?dòng)騰訊會(huì)議后,同時(shí)點(diǎn)擊【共享屏幕】及【開(kāi)啟視頻】,在【設(shè)置】-【視頻】中選擇設(shè)備“羅技高清網(wǎng)絡(luò)攝像頭”,同時(shí)將“視頻鏡像效果”默認(rèn)勾選去掉。
    老師可使用騰訊會(huì)議、長(zhǎng)江雨課堂、釘釘任意一種教學(xué)工具通過(guò)【屏幕共享】的方式實(shí)現(xiàn)同步線上教學(xué)。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇七
    根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要,為不影響教學(xué)進(jìn)度,按照“停課不停學(xué)”的原則,扎實(shí)開(kāi)展停課不停學(xué)的.工作,特制訂如下實(shí)施方案:
    利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,提出學(xué)習(xí)建議,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
    在接到教育局停課通知后,學(xué)校組織班主任,科任教師開(kāi)會(huì)部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
    班主任:通過(guò)qq群、微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)們發(fā)停課通知,告訴家長(zhǎng)學(xué)生停課后,學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”,至于可能耽誤的課,復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護(hù)須知,叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心家長(zhǎng)放心、教師舒心。
    任科教師:
    1)制定分層個(gè)性化課表,除語(yǔ)數(shù)英等“主課外,同時(shí)安排音體美等課程。
    2)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè),在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料),班主任和任課教師與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系,按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過(guò)微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí),有效保證孩子們?cè)诩抑凶灾鲗W(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    3)錄制微課視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑,或發(fā)講課視頻,或通過(guò)視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對(duì)于沒(méi)有安排錄制直播課的科目,老師根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,置相應(yīng)的閱讀、寫(xiě)作、觀看教學(xué)片、寫(xiě)觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫(xiě)做結(jié)合,想方設(shè)法讓孩子們?cè)谕Un期間學(xué)有所獲。
    服務(wù)學(xué)生。
    處室:各負(fù)其責(zé),層層把控,落實(shí)到位,向全體教職工明確工作要求,依據(jù)學(xué)校整體要求,組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。
    教師:以在線答疑、微課等形式進(jìn)行師生互動(dòng),切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要:每位教師在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng),注重自我管理,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。
    班主任老師們隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況,引導(dǎo)孩子們?cè)诩抑泻侠碜飨?、用心做事?BR>    每位任課教師要抽查班級(jí)5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況,予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺(jué)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書(shū)面作業(yè),通過(guò)照片匯報(bào),教師收到后除指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,同時(shí)還隨時(shí)提示學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì),在家長(zhǎng)的幫助下,讓孩子在家中也能?chē)?yán)格要求自己。
    語(yǔ)文老師:提供課外閱讀篇目,與學(xué)生交流讀書(shū)感受。
    數(shù)學(xué)教師:通過(guò)電話,微信為學(xué)生答疑解難。
    英語(yǔ)教師:與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流,收聽(tīng)學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻,進(jìn)行反饋指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生讀得更好。
    各學(xué)科教師設(shè)計(jì)各具特色的作業(yè),與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。
    體育:與學(xué)生通過(guò)微信進(jìn)行互動(dòng),開(kāi)展有趣的鍛煉比賽;。
    美術(shù):在班級(jí)群中曬出自己的繪畫(huà)作品。
    音樂(lè):將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來(lái)。
    科學(xué):手工作業(yè)。
    總體思路:每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討。
    (一)第一套方案:借助qq,微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
    1、撰寫(xiě)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。
    每天按照課表開(kāi)展課時(shí)設(shè)置:語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語(yǔ)1節(jié)。各任課教師撰寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”,要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。學(xué)計(jì)劃上傳到群空間。
    2、上課。
    每天上午以微課的形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)授課,教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課,以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11:00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群,組織學(xué)生下載微課資源進(jìn)行自學(xué)。
    3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計(jì)word格式學(xué)生作業(yè),并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計(jì)上傳每天上午9:00前完成。同時(shí)組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整)。
    5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點(diǎn)到5點(diǎn)。各班借助群,結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討,解疑釋難。要求各班語(yǔ)數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合,合格分配各自的時(shí)間段。網(wǎng)絡(luò)研討中,需將網(wǎng)絡(luò)研討的過(guò)程全部錄制并保存。
    (二)第二套方案:借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”,第一套方案不能正常開(kāi)展時(shí)立即啟動(dòng)第二套方案)。
    各班申請(qǐng)建立自己班級(jí)公共郵箱,將郵箱號(hào)通知到全體學(xué)生、家長(zhǎng)。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)到公共郵箱,供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱,教師查看批改。借助“群”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。
    1、教導(dǎo)處每天上午12點(diǎn)前檢查班級(jí)群,落實(shí)教學(xué)情況并進(jìn)行通報(bào)反饋。
    2、教導(dǎo)處加入各班群,每天下午6點(diǎn)通報(bào)反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。
    3、各班動(dòng)員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過(guò)程,拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載,然后上傳到自己的人人通個(gè)人空間相冊(cè)。相冊(cè)命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”,三天共需三個(gè)相冊(cè)。每天下午6點(diǎn)前,信息處通報(bào)反饋各責(zé)任教師相冊(cè)建立情況。
    4、所有通報(bào)將發(fā)布在教師工作群。
    5、對(duì)于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師,學(xué)校進(jìn)行誡勉談話,情節(jié)嚴(yán)重的通報(bào)批評(píng)。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇八
    五邑大學(xué)研究生學(xué)院根據(jù)上級(jí)部門(mén)和學(xué)校關(guān)于2022年秋季學(xué)期校園疫情防控的指示和相關(guān)指引,因居住地為國(guó)內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū),暫不能8月27日-28日返校的全日制碩士研究生。為了保證這部分學(xué)生課程學(xué)習(xí)不受耽誤,現(xiàn)就關(guān)于新學(xué)期開(kāi)展研究生線上教學(xué)工作的通知如下:
    技術(shù)支持:學(xué)校多媒體教室、超星學(xué)習(xí)通(首選),騰訊會(huì)議(備選)、互聯(lián)網(wǎng)。
    具體說(shuō)明:教師在多媒體教室按照課表正常進(jìn)行線下授課的同時(shí),利用多媒體教室網(wǎng)絡(luò)條件,借助超星學(xué)習(xí)通等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)智慧化教學(xué)平臺(tái),使異地未能返校的'學(xué)生能同步遠(yuǎn)程聽(tīng)課學(xué)習(xí)。課程形成性考核預(yù)計(jì)結(jié)課考核保持與線下同步,結(jié)題考核若有必要必須以線下方式進(jìn)行的,任課教師或?qū)W生可向所在學(xué)院(部)分管院長(zhǎng)申請(qǐng),并報(bào)備研究生學(xué)院。線上線下同步教學(xué)與常規(guī)線下教學(xué)可實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接,學(xué)生符合返校條件獲準(zhǔn)返校后,即恢復(fù)正常線下教學(xué)。
    方案2——函授為主教學(xué)。
    技術(shù)支持:e-mail、qq、微信等通信或聊天平臺(tái),中國(guó)大學(xué)moocs、學(xué)堂在線平臺(tái)等。
    具體說(shuō)明:教師發(fā)送課件、課程視頻、慕課、課程進(jìn)度表等等課程資源給異地的學(xué)生,并布置學(xué)習(xí)任務(wù)、線上答疑和討論,并進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)成果檢查。學(xué)生利用教師的課程資源以自學(xué)為主開(kāi)展課程學(xué)習(xí),直到符合返校條件獲準(zhǔn)返校后,恢復(fù)正常線下教學(xué)。
    上述兩套方案各有優(yōu)缺點(diǎn),建議教師在網(wǎng)絡(luò)暢順的條件下首選方案1,備選方案2。
    (一)相關(guān)任課教師在開(kāi)課前針對(duì)未能返校學(xué)生填報(bào)擬采用的教學(xué)授課方式,由所在學(xué)院(部)匯總、分管副院長(zhǎng)審批,在第一周周五前提交研究生學(xué)院備案(見(jiàn)附件1)。
    (二)采用方案1進(jìn)行課程同步教學(xué)的教師授課前三天應(yīng)進(jìn)入授課的多媒體教室,與異地學(xué)生進(jìn)行在線測(cè)試,檢測(cè)平臺(tái)運(yùn)行情況,聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)、及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)完善。
    (三)采用方案1進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,須保留每次同步教學(xué)的截圖,填寫(xiě)相關(guān)記錄表(另見(jiàn)“五邑大學(xué)研究生課程遠(yuǎn)程教學(xué)記錄表”)(見(jiàn)附件2),在結(jié)課后按照時(shí)間順序整理,一式兩份,分別提交任課教師和所在學(xué)院分管副院長(zhǎng),研究生學(xué)院有權(quán)進(jìn)行抽檢。
    (四)采用方案2進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,須保留利用qq、微信等與教師研討、提問(wèn)的截圖,填寫(xiě)相關(guān)記錄表(另見(jiàn)“五邑大學(xué)研究生課程遠(yuǎn)程教學(xué)記錄表”)(見(jiàn)附件2),在結(jié)課后按照時(shí)間順序整理提交任課教師,一式兩份,分別提交任課教師和所在學(xué)院分管副院長(zhǎng),研究生學(xué)院有權(quán)進(jìn)行抽檢。
    (一)相關(guān)學(xué)院(部)要高度重視疫情防控期間研究生教育教學(xué)工作,落實(shí)相關(guān)政策要求,引導(dǎo)研究生特殊時(shí)期不離家、不返校,做到教師不停教、研究生不停學(xué)。
    (二)相關(guān)學(xué)院(部)教學(xué)管理和服務(wù)要做到研究生全覆蓋,切實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)答疑和指導(dǎo),深入了解研究生的心理狀況、思想動(dòng)態(tài)和身體健康,及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的需求,特別重視學(xué)生心理健康教育。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)師管理,強(qiáng)化研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師第一責(zé)任,要求導(dǎo)師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或電話等方式,與所指導(dǎo)研究生持續(xù)保持聯(lián)系,向研究生傳達(dá)學(xué)校疫情防控的相關(guān)要求,關(guān)注研究生的心理狀況、思想動(dòng)態(tài)和身體健康,如有特殊情況,及時(shí)報(bào)告學(xué)院(部),做到零死角、全覆蓋。
    (四)學(xué)校積極支持教師和導(dǎo)師開(kāi)展混合式教育培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在疫情防治期間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)等。任課教師可優(yōu)先完成線上教學(xué)環(huán)節(jié),并根據(jù)疫情防控情況靈活調(diào)整教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇九
    自從3月2日開(kāi)始,樂(lè)從鎮(zhèn)按照省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件精神,開(kāi)展線上教學(xué)的工作。5月18日起,一至六年級(jí)學(xué)生將分批返校復(fù)學(xué),結(jié)合《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)校線上教育工作指引的通知》文件要求,為確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)的有機(jī)鏈接,實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo),順利、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),結(jié)合樂(lè)從鎮(zhèn)的實(shí)際情況,制訂以下數(shù)學(xué)科線上線下教學(xué)工作方案。
    4月28日,鎮(zhèn)局召開(kāi)線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)會(huì)議,付國(guó)元主任提出“生命第一、防疫為重,精準(zhǔn)施教、確保質(zhì)量”,他親自指導(dǎo)各學(xué)科要認(rèn)真分析學(xué)情,有針對(duì)性地制訂線上線下銜接計(jì)劃,要求各校遵循零起點(diǎn)教學(xué)原則,開(kāi)展一校一策,一生一案的策略,著力抓好“一手抓防疫、一手抓教學(xué)”的雙重保障工作,確保全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作順利有序開(kāi)展。
    優(yōu)選資源:疫情防控期間,我們鎮(zhèn)各學(xué)校的線上教學(xué)工作都是利用區(qū)“順德數(shù)學(xué)之窗”推出的課例資源、國(guó)家云平臺(tái)和新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課例開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。特別是“順德數(shù)學(xué)之窗”推出3。0版微課資料豐富,每節(jié)課的微視頻、課件、課前預(yù)習(xí)單、課中后任務(wù)單、趣味數(shù)學(xué)輔助資料,每個(gè)單元有復(fù)習(xí)資料匯總,典型題易錯(cuò)題專(zhuān)題,期中復(fù)習(xí)資料匯總。這些資料,都是區(qū)教育發(fā)展中心組織各鎮(zhèn)街備課團(tuán)隊(duì)、骨干教師深入備課、研課,反復(fù)打磨的精品課,成為線上教學(xué)有力的保障,深受全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師的好評(píng)。
    自主學(xué)習(xí):線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式,如果能不受外界干擾,自律的孩子,對(duì)于優(yōu)生可以通過(guò)課前預(yù)學(xué)單,學(xué)習(xí)視頻、直播互動(dòng)答疑等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力,越來(lái)越優(yōu)秀。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,可以通過(guò)看回放,反復(fù)學(xué)習(xí),加深記憶,逐漸進(jìn)步。
    (二)線上教學(xué)的缺陷。
    學(xué)生們?cè)诩要?dú)自進(jìn)行線上學(xué)習(xí),電子設(shè)備成為了唯一的學(xué)習(xí)工具,缺乏同伴之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)性。而教師在線上直播互動(dòng)會(huì)受到很大程度的限制,因此,線上教學(xué)很難做到以學(xué)定教,很難照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)互動(dòng)性不佳,教學(xué)反饋不容易到位,很難做到反饋及時(shí)、精準(zhǔn),學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題難得到及時(shí)的解決。如果學(xué)生習(xí)慣較差,注意力不集中,在觀看視頻的同時(shí)做著其他的事情,個(gè)別學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督時(shí)惰性較強(qiáng),由于學(xué)生接受程度不同,會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,兩極分化比較嚴(yán)重。因此,各班返校開(kāi)學(xué)以后會(huì)出現(xiàn)落后面加大、學(xué)生之間差距拉大等現(xiàn)象。
    (三)“零起點(diǎn)教學(xué)”
    本著“以生為本”、“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的目標(biāo),結(jié)合省教廳文件精神,充分認(rèn)識(shí)“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,積極營(yíng)造氛圍,形成共識(shí)。同時(shí)根據(jù)各校實(shí)際情況,組織教師開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn),確?!傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)的順利實(shí)施。
    (一)合理安排,明確職責(zé)。
    各校要根據(jù)鎮(zhèn)局銜接工作會(huì)議精神,做好教學(xué)防疫工作,制定返校后疫情防控期教學(xué)組織管理方案,制定周密的教學(xué)銜接計(jì)劃,密切監(jiān)控銜接流程,及時(shí)匯總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。掌握第一手銜接資料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。明確教務(wù)處、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和科任教師的任務(wù)和職責(zé),確保返校后教學(xué)工作順利有序進(jìn)行。
    (二)收集資源,堅(jiān)持教研。
    基于“零起點(diǎn)教學(xué)”和“一生一案”要求,返校后需要一定量、不同層次的練習(xí)。因此,線上教學(xué)很多平臺(tái)都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,各校要組織年級(jí)的教師收集整理相關(guān)有用的資源,做到分層、分類(lèi),用于返校后期復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。各校要有計(jì)劃有針對(duì)性地落實(shí)用好相關(guān)資源,以確保教學(xué)質(zhì)量。
    以學(xué)校學(xué)科組為主,開(kāi)展主題的教研活動(dòng),把“線上線下教學(xué)有效銜接”作為本學(xué)期的教研主題重點(diǎn),總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與線下教學(xué)有機(jī)銜接。各備課組的集體備課以梳理每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),作為重點(diǎn)。
    數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),每個(gè)單元、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著前后聯(lián)系,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué),返校后,“精準(zhǔn)施教”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)更大。教師更要把握教材和學(xué)生,融合知識(shí)與趣味,精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),開(kāi)展有效的個(gè)體輔導(dǎo),才能保證“精準(zhǔn)施教”的科學(xué)性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
    (一)尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”的真正起點(diǎn)。
    “零起點(diǎn)”是每一位老師返校后教學(xué)時(shí)心中的底線,隨著學(xué)生既定的返校時(shí)間,利用返校前一周和返校后兩周時(shí)間,靈活開(kāi)展以單元知識(shí)串講形式進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行摸底,初步判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。清楚每一位學(xué)生返校后的真正起點(diǎn)在哪里,備課組要分析數(shù)學(xué)學(xué)科每個(gè)級(jí)的知識(shí)特點(diǎn),內(nèi)容框架,前后聯(lián)系,再因材施教,才是真正有效的教學(xué)。
    (二)了解班級(jí)整體狀況,尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”有效方法。
    根據(jù)線上教學(xué)期間每周每天學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)表現(xiàn)情況,有效掌握班級(jí)的整體情況及學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況后,教師要靈活進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,教師要在課堂中重點(diǎn)講解并強(qiáng)調(diào),對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題,教師可以略講,通過(guò)師生之間相互交流、課后輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)困生掌握遺漏知識(shí)點(diǎn)。
    (三)巧設(shè)練習(xí),逐個(gè)突破。
    在進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”的同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵還要精心設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)于線上學(xué)習(xí)單元知識(shí)點(diǎn)掌握熟練的同學(xué),如何有針對(duì)性地開(kāi)展思維拓展學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的'問(wèn)題,如何進(jìn)行專(zhuān)門(mén)集中突破。在剩下的新授課教學(xué)時(shí),如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián),如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的無(wú)縫對(duì)接。這些問(wèn)題都需要備課深入研討。
    在練習(xí)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及學(xué)生容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)著手,可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,消除模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)清知識(shí)的本質(zhì)。練習(xí)設(shè)計(jì)一定要分層,有梯度,照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),中等生強(qiáng)化基本技能,學(xué)有余力的學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使每一層次的學(xué)生都能在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上有所提高,做到下要保底,上不封頂。也要注重實(shí)際應(yīng)用,設(shè)計(jì)要多一些問(wèn)題解決,少一些機(jī)械操作。要多聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)思想,去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
    在單元知識(shí)串講時(shí),不要直接把舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù),關(guān)鍵把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地教學(xué)知識(shí),其中特別重要的帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理,使之“縱向”“橫向”達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。便學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通,理清知識(shí)的來(lái)龍去脈,前因后果,同時(shí)彌補(bǔ)缺漏,消除疑惑,得到提升。
    (四)重視習(xí)慣養(yǎng)成,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時(shí)也存在一定的局限性,缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在,勢(shì)必成為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)優(yōu)生展示、觀看微課、小視頻等學(xué)習(xí)活動(dòng),結(jié)合學(xué)校班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
    (五)做好課后輔導(dǎo)工作,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
    基于個(gè)別家庭條件的限制,部分學(xué)生不能及時(shí)安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差異性,再者學(xué)生自控能力以及自我約束能力有差異,也拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)的距離。因此,任課教師要充分利用課后的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有方法、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
    返校學(xué)習(xí)已經(jīng)是進(jìn)行時(shí),積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號(hào)召,在繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí),相信我們?nèi)?zhèn)教師團(tuán)結(jié)一心、群策群力,一定能順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十
    在開(kāi)學(xué)復(fù)課之初,通過(guò)調(diào)查、作業(yè)檢查、評(píng)測(cè)、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果。建立并完善科學(xué)評(píng)價(jià)體系,全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,分年級(jí)、分班級(jí)、分學(xué)科對(duì)每一個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案,教師科學(xué)、準(zhǔn)確把握學(xué)情,以利線下教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)知識(shí)遺漏點(diǎn)、能力欠缺點(diǎn)、習(xí)慣不足點(diǎn)、發(fā)展最近點(diǎn)等,引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,克服學(xué)習(xí)困難。
    學(xué)校要根據(jù)線上教育教學(xué)中年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生個(gè)體差異等實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,任課教師在摸清任課班級(jí)、學(xué)生線上學(xué)情的基礎(chǔ)上完善學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,耐心釋疑解惑,提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo),采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施,做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫銜接。營(yíng)造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),上好“開(kāi)學(xué)第一課”,利用豐富多樣形式積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生新的差距與差異,準(zhǔn)確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。開(kāi)學(xué)復(fù)課之初,任課教師要與家長(zhǎng)、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況,教育教學(xué)精準(zhǔn)施策,保障學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對(duì)因故未能參加線上教學(xué)和線上教學(xué)的學(xué)困生等要實(shí)施“一生一策”,確保每一個(gè)學(xué)生均能基本達(dá)標(biāo)。
    學(xué)校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級(jí)學(xué)生升學(xué)考試的特殊情況,切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性有效性,有序安排好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),努力保證復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。要合理安排作息時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。重視對(duì)初三年級(jí)和高三年級(jí)學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo),及時(shí)加強(qiáng)考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮情緒。要堅(jiān)決落實(shí)控輟保學(xué)任務(wù),要及時(shí)對(duì)學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況進(jìn)行全面摸排,認(rèn)真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返復(fù)學(xué)工作,堅(jiān)決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學(xué)。
    開(kāi)學(xué)后,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),保持家校之間良好的溝通與合作,有針對(duì)性指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。
    加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)研究,開(kāi)創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新路徑,在個(gè)性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。
    學(xué)校要落實(shí)好主管、主體責(zé)任,結(jié)合各自實(shí)際情況,實(shí)行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學(xué)銜接工作方案,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),細(xì)化指導(dǎo),有效引導(dǎo),及時(shí)評(píng)估本地本校學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作成效,確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實(shí)有效。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),確保開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程,確保課程教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十一
    為切實(shí)做好線下復(fù)學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的成果,及時(shí)對(duì)線上教學(xué)的不足進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,確保在疫情背景下不影響正常的教育教學(xué)質(zhì)量,確保順利完成本學(xué)期的課程教學(xué)目標(biāo),在縣教育局的工作通知指導(dǎo)下,結(jié)合我校實(shí)際情況特?cái)M定以下實(shí)施方案:
    落實(shí)教育局關(guān)于線上線下教學(xué)銜接的工作要求,線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,但也存在著諸多問(wèn)題,我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性,仔細(xì)分析線上教學(xué)的得失,反思線上教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,及時(shí)通過(guò)線下教學(xué)來(lái)進(jìn)行有效彌補(bǔ),全面提高線下教學(xué)效率向有限的線下教學(xué)時(shí)間要質(zhì)量,確保完成本學(xué)期的課程教育既定目標(biāo)。
    1、通過(guò)入學(xué)前后的摸排有效評(píng)估線上教學(xué)的質(zhì)量。
    2、通過(guò)學(xué)校問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,作業(yè)完成情況,網(wǎng)課出勤率,網(wǎng)課互動(dòng)參與度,網(wǎng)課的接受程度等方面進(jìn)行摸查。
    3、通過(guò)班隊(duì)會(huì)、線上家長(zhǎng)會(huì)等全面了解本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,科學(xué)合理的制定本班的線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃。
    線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,值得老師進(jìn)一步引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)。由于線上教學(xué)的局限性,少了師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),學(xué)生在學(xué)習(xí)中表情顯得木訥,反應(yīng)遲鈍;過(guò)度依賴(lài)熒屏,學(xué)習(xí)沒(méi)了老師的激勵(lì)與監(jiān)管,又沒(méi)了同學(xué)之間的比較與督促,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、參與性。我們必須看到,三周的居家線上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。這些問(wèn)題的存在,勢(shì)必成為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。由于網(wǎng)課期間不能有效通過(guò)一些措施對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,部分難度較大的知識(shí)理解不到位導(dǎo)致不能融會(huì)貫通達(dá)到應(yīng)用的目標(biāo)。同時(shí)基于學(xué)生本身的接受能力,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性存在差異,所以同樣的知識(shí)內(nèi)容不同的學(xué)生掌握的程度大不相同。所以我們要針對(duì)學(xué)情,做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體線上教學(xué)方案和補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。對(duì)線上教學(xué)已經(jīng)完成的練習(xí)和教學(xué)內(nèi)容不做全面的重復(fù)教學(xué)。同時(shí)把“線上線下教學(xué)如何無(wú)縫銜接”作為開(kāi)學(xué)教研工作的重點(diǎn)。針對(duì)實(shí)際情況展開(kāi)有效教研。提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo)采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施,做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫銜接。
    1、摸清底細(xì),充分全面了解學(xué)情。
    首先,做好線上教學(xué)情況摸底。要以學(xué)年備課組為單位提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的教學(xué)情況,找出線上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握。再者,開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織重難點(diǎn)知識(shí)、核心概念等摸底檢測(cè),幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
    2、找出共性問(wèn)題和個(gè)性化問(wèn)題,做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)性化補(bǔ)學(xué)。
    我們要了解學(xué)生已知什么,未知什么,學(xué)會(huì)了什么,哪些題目會(huì)做了,哪些還不會(huì)做,當(dāng)摸清了這些底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。然后制定集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)性化補(bǔ)學(xué)的計(jì)劃,要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。對(duì)于班內(nèi)學(xué)生知識(shí)掌握參差不齊的情況,可采取分層教學(xué);對(duì)部分學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨(dú)立性自覺(jué)性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生,應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)教。
    3、做好查缺補(bǔ)漏,杜絕全部重頭來(lái)過(guò)。
    不主張復(fù)課后,對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一是集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題,專(zhuān)門(mén)備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。
    4、不擅自加快教學(xué)進(jìn)度,不急于新課的教學(xué)。
    復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué),而疏于行為習(xí)慣的糾正,這樣會(huì)導(dǎo)致事倍功半。做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫銜接。努力營(yíng)造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),以一個(gè)最佳的狀態(tài),進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
    5、充分發(fā)揮學(xué)生的集體互助。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生新的差距與差異,準(zhǔn)確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中,建立互助學(xué)習(xí)、個(gè)性展示、小組合作等平臺(tái),讓線上學(xué)習(xí)較好的同學(xué)能夠指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,同時(shí)也能將線上學(xué)習(xí)的成果進(jìn)一步鞏固理解的更透徹。
    6、轉(zhuǎn)變觀念繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)家校共教共育。
    跟家長(zhǎng)明確孩子線上教學(xué)中孩子產(chǎn)生的問(wèn)題,將孩子線上教育調(diào)查反饋結(jié)果與家長(zhǎng)共同分析,總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),優(yōu)點(diǎn)與不足。繼續(xù)與家長(zhǎng)之間保持良好的溝通與合作,有針對(duì)性指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。
    7、關(guān)注學(xué)習(xí)的程度及思維的深度。
    應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋情況,指導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)科知識(shí)體系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),掌握學(xué)科關(guān)鍵的核心能力。
    總之復(fù)課以后我們要加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)研究,開(kāi)創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新路徑,在個(gè)性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十二
    1.嘗試探索籮筐的多種玩法,積累玩籮筐的各種運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    2.在活動(dòng)中,體驗(yàn)玩籮筐的樂(lè)趣。
    音樂(lè)、籮筐、墊子、樹(shù)苗、停車(chē)場(chǎng)。
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    1.隊(duì)列訓(xùn)練:走大圓----走四個(gè)小圓----走小花----走大圓。
    2.播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做操。
    二、玩籮筐。
    看那邊有好多的籮筐,平時(shí)我們用籮筐裝東西,今天我們用它來(lái)玩游戲,看誰(shuí)能有不同的玩法。
    t:你是怎么玩的?我們一起學(xué)一學(xué)。
    t:我們還可以幾個(gè)人合作玩籮筐,想想可以怎么玩?
    教師引導(dǎo)幼兒把籮筐排成一隊(duì),幼兒在上面走“平衡木”。
    t:小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低,再走走看。
    三、運(yùn)樹(shù)苗。
    t:籮筐可以做玩具,還可以當(dāng)小車(chē)來(lái)運(yùn)東西呢!今天是3月12日,是植樹(shù)節(jié)。我們用小車(chē)運(yùn)樹(shù)苗,然后把樹(shù)苗種到前面的花盆里。
    四、放松運(yùn)動(dòng)。
    t:小司機(jī)勞動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間,很累了,我們把車(chē)開(kāi)到停車(chē)廠,按顏色停好車(chē),回到墊子上休息休息(做放松運(yùn)動(dòng))。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十三
    根據(jù)全省疫情防控工作需要,結(jié)合省教育廳xx月xx日全省教育系統(tǒng)安全生產(chǎn)和疫情防控工作視頻部署會(huì)精神以及《xx省教育廳關(guān)于做好疫情防控期間中小學(xué)校線上教學(xué)有關(guān)工作的緊急通知》(x教基[20xx]xx號(hào))要求,《xx縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作方案》現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制定此方案。
    “停課不停學(xué)”要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全,堅(jiān)決防止疫情向校園蔓延??茖W(xué)統(tǒng)籌安排,采取科學(xué)有效的方式,為暫緩返校期間學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助;要堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體,開(kāi)展課外閱。讀;要堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過(guò)教師的幫助與指導(dǎo),學(xué)生能選擇適宜的學(xué)習(xí)資源,限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、身心健康。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    成員:xxx各科組長(zhǎng)及各完小教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人。
    暫定20xx年xx月xx日——xx月xx日。
    1、各科任教師不得以任何借口進(jìn)行新課教學(xué),以預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)為主。
    2、一、二年級(jí)實(shí)行居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo),建議聽(tīng)、讀、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、口算、筆算等不做統(tǒng)硬性要求。建議在各學(xué)科教師的指導(dǎo)下,把練字、口算、閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)制定為日常學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
    3、三至六年級(jí)實(shí)行居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)由各學(xué)科推薦的視頻素材每天不超過(guò)20分鐘,各學(xué)科布置的課后作業(yè)不超過(guò)20分鐘,老師提供的”學(xué)習(xí)任務(wù)菜單”里,孩子們是可以選做的。
    4、老師們會(huì)提供學(xué)習(xí)時(shí)間建議和指導(dǎo),建議學(xué)生每天學(xué)習(xí)打卡、提交作業(yè)等,如果作業(yè)來(lái)不及提交可以延遲或次日上交。如在線學(xué)習(xí)上有任何困難請(qǐng)一定和各科老師或班主任及時(shí)進(jìn)行溝通,我們一定會(huì)盡力為您排憂解難。
    5、以科組為單位,融合學(xué)習(xí)內(nèi)容,集體備課制定本科組的線上教學(xué)內(nèi)容,輔導(dǎo)內(nèi)容,作業(yè)內(nèi)容。主要以培養(yǎng)自學(xué)能力、激發(fā)自主意識(shí)為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,布置些實(shí)踐探究類(lèi)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1、xx平臺(tái)。
    2、xx中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。
    3、xx教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。
    4、xx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。
    略
    (一)家長(zhǎng)方面。
    1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境及電腦、手機(jī)等設(shè)備支持,保證微信平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
    2、關(guān)注孩子的成長(zhǎng),經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通。
    3、提倡親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子勞動(dòng),陪伴孩子成長(zhǎng)。
    4、監(jiān)督孩子使用電腦和手機(jī)的時(shí)間每天不超過(guò)3課時(shí),維護(hù)良好的家庭氛圍,融洽親子關(guān)系。督促孩子規(guī)律作息,保證充足睡眠,每天進(jìn)行力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
    (二)學(xué)生方面。
    1、要調(diào)整好自己的心態(tài),提高對(duì)學(xué)習(xí)的`積極性和主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)授課主要靠自覺(jué),上課過(guò)程中一定要嚴(yán)格約束自己,積極完成課后作業(yè),及時(shí)關(guān)注教學(xué)信息。
    2、在家上課的過(guò)程中,要保持良好的精神狀態(tài),經(jīng)常鍛煉身體,保持愉悅的心情,做到早睡早起,合理安排一天的時(shí)間,養(yǎng)成早起的習(xí)慣。
    3、網(wǎng)絡(luò)授課缺乏教學(xué)質(zhì)量反饋,如果有什么問(wèn)題及時(shí)與老師溝通,不懂的地方請(qǐng)老師多講幾遍,或私下進(jìn)行交流。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十四
    根據(jù)《xx市教育局關(guān)于逐步恢復(fù)學(xué)校、幼兒園線下教學(xué)的通知》安排,近期我市學(xué)校、幼兒園將逐步恢復(fù)線下教學(xué),為統(tǒng)籌做好疫情防控和學(xué)校教育教學(xué)工作,在維護(hù)廣大師生生命安全和身體健康的前提下,努力保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活,做好線上、線下教學(xué)銜接工作,特制定此方案。
    一、認(rèn)真進(jìn)行回顧總結(jié)。復(fù)課后第一周,各學(xué)校對(duì)疫情防控期間在線教學(xué)的總體情況進(jìn)行回顧總結(jié),精準(zhǔn)分析學(xué)情,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估,分層分類(lèi)重新進(jìn)行有針對(duì)性地彌補(bǔ),切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺,為順利開(kāi)展下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
    二、科學(xué)組織教研活動(dòng)。各學(xué)校在嚴(yán)格遵守疫情防控要求的前提下,積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),重點(diǎn)研究解決復(fù)課后教學(xué)工作中存在的教學(xué)內(nèi)容的銜接、線上與線下融合、精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施等具有現(xiàn)實(shí)性的具體問(wèn)題,通過(guò)集體備課等方式提高教學(xué)效率。組織教師參加教育局統(tǒng)一組織的“國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”“網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)”等在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。
    三、精準(zhǔn)教學(xué)保障實(shí)效。根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果和復(fù)課后教師課時(shí)安排、教學(xué)班級(jí)設(shè)置、學(xué)生在校時(shí)長(zhǎng)等具體情況,各學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)由線上教學(xué)到線下教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。可對(duì)線上教學(xué)期間已講內(nèi)容、未講內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)題目進(jìn)行摸底匯總,突出重點(diǎn),精講精練;可打破單篇教學(xué)常規(guī),以大單元、大版塊、大重點(diǎn)的教學(xué)策略,將重點(diǎn)內(nèi)容、課后習(xí)題、習(xí)作串聯(lián)為一個(gè)整體,重新梳理布局,重新規(guī)劃教學(xué)版塊;可輔以晨午讀、線上教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、作業(yè)驗(yàn)收、測(cè)試評(píng)議等形式,確保復(fù)課后教學(xué)實(shí)效。
    四、關(guān)注師生心理健康。各學(xué)校復(fù)課第一周不組織考試,及時(shí)制定師生心理健康調(diào)適方案,通過(guò)心理健康課程、心理健康主題(視頻)班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、“一對(duì)一”心理健康輔導(dǎo)等形式,每周進(jìn)行一次師生心理健康疏導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注復(fù)課后師生心理行為的適應(yīng)問(wèn)題、教學(xué)和學(xué)業(yè)帶來(lái)的心理壓力問(wèn)題以及一直存在但在復(fù)課期間爆發(fā)的問(wèn)題。積極指導(dǎo)師生減輕焦慮、釋放壓力,維護(hù)師生心理健康。教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)教育,嚴(yán)禁使用有損學(xué)生自尊的侮辱性語(yǔ)言和方式對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒。
    五、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。各學(xué)校在復(fù)課后加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通,認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行摸底了解,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心狀況,掌握學(xué)生居家期間暴露出來(lái)的問(wèn)題,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的安全防護(hù)和成長(zhǎng)指導(dǎo)。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十五
    根據(jù)上級(jí)疫情防控要求,為保障師生安全和健康,最大限度減少疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的影響,我校自x月21日開(kāi)始,學(xué)生暫緩入校,全面開(kāi)啟線上教學(xué)。為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活,確保“停課不停教、停課不停學(xué)”,我校特制定《西關(guān)小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》,具體安排如下:
    本次線上教學(xué)從x月21日開(kāi)始,結(jié)束時(shí)間另行通知。周一-周五上課,雙休日正常休息。
    1、通過(guò)微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開(kāi)展線上教學(xué),任課教師要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià),在線答疑,及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
    2、通過(guò)“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)”、“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)”、中國(guó)教育電視臺(tái)“同上一堂課”、“遼寧優(yōu)質(zhì)教育資源在線服務(wù)聯(lián)盟”平臺(tái)等多種形式推送學(xué)習(xí)資源。根據(jù)不同教學(xué)任務(wù),選擇最合適的教學(xué)平臺(tái)和資源,加工整合,進(jìn)行教學(xué)。
    1、按計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行教學(xué),高質(zhì)量完成授課任務(wù)。結(jié)合以往線上教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)有效地開(kāi)展好本次線上教學(xué)活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)抓實(shí)。
    2、開(kāi)齊開(kāi)全課程,靈活制作課程表,合理安排作息,嚴(yán)格把握好教學(xué)進(jìn)度,嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。按照現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃,做好教學(xué)工作調(diào)整方案,采取有效措施,確保線上與線下教學(xué)實(shí)質(zhì)等效。
    3、嚴(yán)控線上教學(xué)時(shí)間,每節(jié)網(wǎng)課20-30分鐘,尤其是低年段,可控制在15-20分鐘;上午3節(jié)網(wǎng)課、下午3節(jié)網(wǎng)課,每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)2.5小時(shí)。師生盡量用電視/電腦/平板,盡量避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)課。要增加課間休息次數(shù)、延長(zhǎng)課間休息時(shí)間,注意師生用眼健康。
    4、控制作業(yè)量。各班要根據(jù)線上學(xué)習(xí)實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不得安排過(guò)多、過(guò)難和學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)。
    5、授課時(shí)儀表整潔,著裝得體,舉止文明,以身作則。注重與學(xué)生溝通交流,上好一堂生活課、自然課和家國(guó)情懷課,關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感態(tài)度和勇于面對(duì)困難的價(jià)值觀,同時(shí)通過(guò)適當(dāng)方式調(diào)整自己的身心狀態(tài)。
    6、建議把班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行管理。要特別關(guān)注班里學(xué)困生的學(xué)習(xí),不放棄任何一名學(xué)生。
    7、保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉和一小時(shí)的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動(dòng)要保證。
    8、各班、各學(xué)科要充分。
    考慮到線上教學(xué)的特點(diǎn)和局限性,做到一班一方案、一科一方案,具體學(xué)生具體對(duì)待,兼顧每一位學(xué)生,特別注意因家庭原因不能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,綜合采用線下自主學(xué)習(xí)、線上反饋答疑的方式開(kāi)展教育教學(xué)。
    9、各任課教師要充分開(kāi)發(fā)自己的教學(xué)資源,積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方式,利用圖片、小視頻或推送微課等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
    10、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況靈活開(kāi)展線上教學(xué),網(wǎng)絡(luò)擁擠時(shí)應(yīng)允許學(xué)生錯(cuò)峰登錄線上平臺(tái)、回放課程,延長(zhǎng)提交作業(yè)時(shí)間,對(duì)確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,提供適當(dāng)?shù)木€下學(xué)習(xí)材料。
    學(xué)生線上學(xué)習(xí)要求。
    1、每天參與線上學(xué)習(xí),課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,思考,積極發(fā)言,做好學(xué)習(xí)筆記。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中不閑聊,不亂發(fā)言,不亂刷屏。
    2、及時(shí)下載相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)資料并按要求認(rèn)真完成。
    3、對(duì)于講評(píng)過(guò)的作業(yè),及時(shí)進(jìn)行訂正。
    4、根據(jù)課程表、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃關(guān)注教師上課時(shí)間,提前做好準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)上課。
    給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。
    1、關(guān)注班級(jí)群消息,及時(shí)轉(zhuǎn)告孩子老師的學(xué)習(xí)要求。
    2、提供必要的電子設(shè)備,保證孩子能夠完成在線學(xué)習(xí)。
    3、督促孩子及時(shí)完成每日學(xué)習(xí)任務(wù),幫助孩子提交作業(yè)。
    4、適當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo);監(jiān)督孩子每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間,杜絕孩子不健康上網(wǎng)。
    學(xué)校成立線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)處、科年組長(zhǎng)為小組成員,負(fù)責(zé)學(xué)校線上教育教學(xué)工作的組織協(xié)調(diào)、方案制定、教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持等。科學(xué)制定措施,加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科在線教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),注重痕跡管理,做到每周評(píng)價(jià)一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
    組長(zhǎng):
    職責(zé):全面領(lǐng)導(dǎo)“線上教學(xué)”工作。
    副組長(zhǎng):
    職責(zé):負(fù)責(zé)指導(dǎo)全?!熬€上教學(xué)”業(yè)務(wù)具體工作,全面督查督導(dǎo),了解各班各學(xué)科實(shí)施和落實(shí)情況,及時(shí)修改和調(diào)整學(xué)校工作方案。
    組員:
    職責(zé):負(fù)責(zé)線上教學(xué)計(jì)劃制定和教學(xué)落實(shí),收集本學(xué)科教學(xué)相關(guān)信息,對(duì)接任課教師的資源發(fā)布、備課教案和授課反饋活動(dòng),及時(shí)督導(dǎo)檢查本學(xué)科教師的線上授課情況。
    停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。我們西關(guān)小學(xué)會(huì)自覺(jué)落實(shí)疫情防控要求,助力做好疫情防控工作。期待復(fù)課返校時(shí),全體師生都能以最好的狀態(tài)開(kāi)啟新的校園生活。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十六
    為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)延遲開(kāi)學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。
    按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺(tái)”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開(kāi)學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。
    成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),教務(wù)工作負(fù)責(zé)人、各教研組長(zhǎng)為小組主要成員,明確責(zé)任,細(xì)化分工。
    1、收看央視頻推出的免費(fèi)課程。從2月1日起,每天8點(diǎn)央視頻開(kāi)始全天候免費(fèi)推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過(guò)微信群傳達(dá)到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時(shí)觀看,高年級(jí)的學(xué)生注意寫(xiě)好課程筆記。
    2、登錄學(xué)習(xí)的平臺(tái)學(xué)習(xí)。從2月10日開(kāi)始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺(tái)”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號(hào),學(xué)生用自己的賬號(hào)登錄相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3、借助班級(jí)微信群開(kāi)展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級(jí)各學(xué)科教師要借助班級(jí)微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動(dòng),要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行在線答疑和在線輔導(dǎo)。
    4、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的老師通過(guò)微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)軟件工具,為本班級(jí)學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
    1、擬定計(jì)劃。在學(xué)??偟膶?shí)施方案指導(dǎo)下,各年級(jí)各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)練習(xí)。
    3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果遇到問(wèn)題,可通過(guò)微信群向教師求助。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提問(wèn)較多的問(wèn)題,或在批閱檢測(cè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題,在微信群中進(jìn)行集體解答輔導(dǎo)。
    1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)的老師對(duì)線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
    2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃,并及時(shí)傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)習(xí)的平臺(tái),督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    3、各班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長(zhǎng),取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。
    4、各學(xué)科教師要堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴(yán)禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十七
    根據(jù)xx區(qū)教育局關(guān)于做好20xx年秋季學(xué)期疫情防控期間普通中小學(xué)教育教學(xué)工作的具體工作要求,確保學(xué)生停課不停學(xué),特制定xx三中線上教學(xué)實(shí)施方案,具體工作安排如下:
    我校地處麥架鎮(zhèn),屬一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué),在校學(xué)生1248人,班級(jí)數(shù)為24,專(zhuān)任教師87人,目前無(wú)教師及學(xué)生在校。
    組長(zhǎng):xxx。
    副組長(zhǎng):xxx。
    成員:xxxx教務(wù)處、思教處、
    各教研組長(zhǎng)和各班主任。
    采取學(xué)生線上學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)。
    (一)學(xué)生線上學(xué)習(xí)。
    方式(1)xx中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。
    電腦端進(jìn)入路徑:電腦瀏覽器中輸入網(wǎng)址,選擇相應(yīng)學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科、版本、冊(cè)次后,點(diǎn)擊具體課程開(kāi)展學(xué)習(xí)。
    移動(dòng)端進(jìn)入路徑:通過(guò)“應(yīng)用商店”或“appstore”下載“智慧中小學(xué)-xx中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”app,注冊(cè)登錄后點(diǎn)擊“課程教學(xué)”,選擇相應(yīng)學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科、版本后,再點(diǎn)擊選擇具體課程開(kāi)展學(xué)習(xí)。注:目前xx中小學(xué)智慧教育平臺(tái)只包含以人教社為主的部分教材版本,學(xué)校可根據(jù)實(shí)際選擇使用。
    方式(2)空中黔課/云上筑課。
    電腦端進(jìn)入路徑:電腦瀏覽器中輸入網(wǎng)址,選擇教師/學(xué)生賬號(hào)登錄,在首頁(yè)導(dǎo)航欄“省級(jí)資源”下拉菜單中選擇“空中黔課”,根據(jù)學(xué)段、年級(jí)、科目選擇相應(yīng)課程。
    電視端進(jìn)入路徑:
    1、空中黔課。打開(kāi)中國(guó)移動(dòng)貴州公司g+tv魔百和終端,進(jìn)入“教育”欄目,點(diǎn)擊首頁(yè)左側(cè)大圖“空中黔課”專(zhuān)區(qū),或在首頁(yè)“搜索”功能中搜索“kzqk”,進(jìn)入“空中黔課”專(zhuān)區(qū)。進(jìn)入專(zhuān)區(qū)后,選擇學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    2、云上筑課。打開(kāi)父母樂(lè)1代、2代或廣電精靈機(jī)頂盒,通過(guò)“本地——更多——筑教云專(zhuān)區(qū)——云上筑課”或“專(zhuān)區(qū)——筑教云專(zhuān)區(qū)——云上筑課”,選擇學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (二)教師輔導(dǎo)。
    由何云主任牽頭建立學(xué)校釘釘群組織框架和班級(jí)組織框架,組織教師利用釘釘做好線上授課和答疑。
    (三)聽(tīng)課安排。
    根據(jù)xx區(qū)教育局“一校一案、一班一策”的要求,教務(wù)處組織年級(jí)組、各班班主任具體落實(shí)。(課表見(jiàn)附件1)。
    三、檢查反饋。
    1、分管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行巡視,教務(wù)處、年級(jí)組負(fù)責(zé)線上教學(xué)情況的監(jiān)督和檢查。
    2、班主任須做好線上教學(xué)的宣傳工作,溝通學(xué)生上課情況,做好家校聯(lián)系,不得發(fā)送與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容,確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間清朗、純凈,傳播正能量。
    1、預(yù)先布置自主學(xué)習(xí)任務(wù),高度重視自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo),同步與異步緊密結(jié)合,豐富并創(chuàng)新教學(xué)激勵(lì)辦法。
    2、線上教學(xué)應(yīng)注意低起點(diǎn)、小容量、小步慢走、知識(shí)點(diǎn)分解、精內(nèi)容、多互動(dòng)、有展示、勤反饋、有效率、作業(yè)控制總量,注意營(yíng)造教學(xué)情境感和現(xiàn)場(chǎng)感,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,增加師生互動(dòng),關(guān)注過(guò)程監(jiān)督,務(wù)求提高實(shí)效。
    各班主任主動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的身心狀況,根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,指導(dǎo)并配合家長(zhǎng)科學(xué)開(kāi)展家庭教育,避免學(xué)生因居家學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理問(wèn)題。開(kāi)通“親情熱線”,提供心理輔導(dǎo)。
    說(shuō)明:
    1、按照一班一策要求,各班課表參照年級(jí)課表執(zhí)行,教師在相應(yīng)的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)科跟蹤和答疑。
    2、后期使用過(guò)程的技術(shù)總負(fù)責(zé)人:xx。初一xx,初二xx,初三xx。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十八
    為加強(qiáng)新型肺炎疫情防控,確保全校師生身體健康和生命安全,同時(shí)減少疫情對(duì)正常教學(xué)的影響,根據(jù)武教發(fā)〔20xx〕176號(hào)文件及《xx市武都區(qū)中小學(xué)校關(guān)于疫情期間線上教學(xué)工作方案》(武教發(fā)〔20xx〕177號(hào))文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本工作方案。
    按照上級(jí)疫情工作的統(tǒng)一部署要求,貫徹落實(shí)疫情期間“停課不停教,停課不停學(xué)”的精神。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、qq等方式,積極開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等教學(xué)活動(dòng),保持師生正常學(xué)習(xí)狀態(tài),最大限度地減少疫情對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的影響。
    (一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):
    成員:
    (二)工作小組。
    組長(zhǎng):
    成員:
    各年級(jí)主任、班主任及各科任課教師。
    (三)分工情況。
    校長(zhǎng)為線上教學(xué)總負(fù)責(zé)。學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)及教務(wù)處負(fù)責(zé)全校具體教學(xué)指導(dǎo)工作。各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本教研組成員線上教學(xué)的指導(dǎo)、信息收集匯總、活動(dòng)圖片收集、數(shù)據(jù)報(bào)表、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)以及后期督查跟蹤指導(dǎo)等工作;各年級(jí)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任負(fù)責(zé)督查跟蹤指導(dǎo)本年級(jí)各科線上教學(xué)工作;各班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排并督查本班各科線上教學(xué)、活動(dòng)圖片收集、數(shù)據(jù)報(bào)表、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)等工作。信息中心負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)調(diào)試、指導(dǎo)工作。
    (一)準(zhǔn)備階段。
    10月31日至11月1日,各班以班為單位,由班主任負(fù)責(zé)使用“釘釘”平臺(tái)建立一個(gè)班級(jí)群,把本班科任教師及全體學(xué)生家長(zhǎng)邀請(qǐng)進(jìn)群,其他科任教師不得再重復(fù)建群。(要求:全校教師授課時(shí)一律使用“釘釘”平臺(tái),按學(xué)校要求統(tǒng)一開(kāi)展各班的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)批改、教學(xué)效果評(píng)估等可靈活采用“中移智慧校園”等平臺(tái),以達(dá)到最佳教學(xué)效果為宜。)。
    (二)備課階段。
    11月1日,全體任課教師開(kāi)始備課,制定線上教研、教學(xué)計(jì)劃,以教研組、備課組為單位研討線上教學(xué)的主要內(nèi)容、課程任務(wù)分配、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及反饋途徑。備課內(nèi)容包括預(yù)習(xí)任務(wù)、錄制微課、線上作業(yè)、離線作業(yè)及學(xué)習(xí)時(shí)間、遠(yuǎn)程指導(dǎo)及答疑方式等,由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一交教研組長(zhǎng)審核后方可進(jìn)行教學(xué)。
    本次線上教學(xué)時(shí)間從20xx年11月2日開(kāi)始。(結(jié)束時(shí)間根據(jù)疫情按上級(jí)通知而定)。
    以國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)及xx市教育云平臺(tái)或其他經(jīng)過(guò)教育主管部門(mén)備案的教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源開(kāi)展線上教學(xué)。除了基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外,還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)防疫主題、居家心理健康教育、公共衛(wèi)生常識(shí)、生命與安全教育、品德教育、紅色經(jīng)典閱讀、勞動(dòng)教育、科學(xué)探究等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。
    “停課不停學(xué)”要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全,堅(jiān)決防止疫情向校園蔓延。
    (一)做到兩個(gè)嚴(yán)禁。嚴(yán)禁學(xué)生線下集中學(xué)習(xí),嚴(yán)禁老師線下集中備課、教學(xué)。堅(jiān)決把師生生命安全和身體健康放在第一位,師生的教與學(xué)必須在各自家中開(kāi)展實(shí)施。
    (二)分類(lèi)實(shí)施,摸清底數(shù)。各班主任要以班級(jí)為單位摸清可以通過(guò)手機(jī)或電腦參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)、不具備線上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生數(shù)。針對(duì)兩類(lèi)情況制定班級(jí)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容,尤其要關(guān)注線上學(xué)習(xí)設(shè)備缺乏、家庭困難的學(xué)生及農(nóng)村留守兒童。根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科課程特點(diǎn)創(chuàng)新教與學(xué)的方式,科學(xué)合理安排學(xué)生日常學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在家開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    (三)依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或教學(xué)資源實(shí)施的遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間要適量適度,保持用眼衛(wèi)生健康(在線講授學(xué)習(xí)時(shí)間控制在20分鐘左右,每天線上學(xué)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)控制在120分鐘左右)。
    1、各班級(jí)任課教師要通過(guò)班級(jí)微信群、qq群或手機(jī)短信等將相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)和學(xué)生,做好教學(xué)資源推送、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線督促、交流答疑等工作,有效保證孩子們?cè)诩抑凶灾鲗W(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    2、一、二年級(jí)學(xué)生由于年齡較小,無(wú)法自主開(kāi)展線上學(xué)科教學(xué)。教師結(jié)合本班特點(diǎn)通過(guò)班級(jí)微信群積極要求家長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。不得安排書(shū)面作業(yè)。學(xué)習(xí)形式多種多樣,以居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)、親子運(yùn)動(dòng)、情感教育為主。以學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力。總之,要以豐富有趣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生更為廣泛的興趣愛(ài)好。
    3、三至六年級(jí)任課教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),或視頻監(jiān)管學(xué)生,在當(dāng)日課程結(jié)束后要立即鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),錯(cuò)開(kāi)新授課時(shí)間,運(yùn)用釘釘軟件開(kāi)展課后輔導(dǎo)和鞏固復(fù)習(xí)布置作業(yè),同時(shí)要注意作業(yè)布置要適量、適度,努力使學(xué)業(yè)指導(dǎo)達(dá)到全覆蓋。所有學(xué)科的作業(yè)總量用時(shí)不得超過(guò)40分鐘。
    4、各班主任及任課教師在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo);要反復(fù)叮囑學(xué)生:在家多喝水、勤洗手、不聚會(huì),多食蔬菜水果和清肺食物,注意保護(hù)視力等。同時(shí),要結(jié)合“疫情防控”時(shí)期學(xué)生活動(dòng)范圍有限的現(xiàn)狀,充分利用網(wǎng)絡(luò)上的健身教學(xué)視頻等,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)居家體育鍛煉,確保每天鍛煉不少于一小時(shí),增強(qiáng)疾病抵抗力,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    5、全體教師要嚴(yán)格按照“武都區(qū)蓮湖小學(xué)在線授課課程表”上的時(shí)間和科目上課。上課期間,禁止一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的言行,不得有任何不當(dāng)?shù)难哉摶蚺e止;對(duì)課前布置的學(xué)習(xí)任務(wù)單或?qū)W(xué)案、課后的檢測(cè)題作業(yè)要及時(shí)批改;所有批閱作業(yè)的截圖要及時(shí)發(fā)給各教研組長(zhǎng)保存,本次網(wǎng)絡(luò)作業(yè)批改情況將計(jì)入本學(xué)期績(jī)效考核。
    6、各班主任及任課教師對(duì)于線上教學(xué)期間各方面表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行實(shí)名記錄,并分階段按照蓮湖小學(xué)“愛(ài)蓮行動(dòng)”學(xué)生評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與激勵(lì)。線上教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,全校各年級(jí)各科要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行階段性評(píng)估。期間所有評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的參照標(biāo)準(zhǔn)之一。
    全體學(xué)生要嚴(yán)明網(wǎng)絡(luò)課堂的紀(jì)律,努力做到以下幾點(diǎn):
    1、要充分保證學(xué)習(xí)時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)上課,不遲到,不曠課,網(wǎng)絡(luò)課堂上不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
    2、課前做好預(yù)習(xí),調(diào)試好設(shè)備,準(zhǔn)備好上課的書(shū)本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品。
    3、聽(tīng)課時(shí)保持正確的坐姿,保持注意力的專(zhuān)注,做好筆記和疑問(wèn)標(biāo)記。在老師提問(wèn)互動(dòng)時(shí),積極連麥發(fā)言。
    4、上課期間禁止一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的言行,禁止刷屏、點(diǎn)贊、發(fā)彈幕。對(duì)于屢禁不止的學(xué)生,授課教師將相關(guān)情況反饋家長(zhǎng)及班主任,記入本人學(xué)期成長(zhǎng)記錄卡。
    5、課上及課后按時(shí)完成作業(yè),并按要求準(zhǔn)時(shí)提交,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)更正。如有疑問(wèn),應(yīng)在班級(jí)群中積極向老師反饋,方便老師進(jìn)行指導(dǎo)講解。
    6、網(wǎng)課結(jié)束后,立刻關(guān)閉相關(guān)設(shè)備,禁止進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的網(wǎng)絡(luò)操作。
    7、家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子線上學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,并管理好手機(jī)、電腦等設(shè)備。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇十九
    體育活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分,它不僅是一種訓(xùn)練動(dòng)作技能、曾強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展手段,而且,還能滿足孩子模仿、運(yùn)動(dòng)、交往、競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)等多種需要。是促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性、品德、能力等多方面發(fā)展的重要途徑。經(jīng)過(guò)小班、中班兩學(xué)年的體育教學(xué)活動(dòng),幼兒身體素質(zhì)、活動(dòng)技能、鍛煉習(xí)慣等都有了明顯的提高。本學(xué)期將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多項(xiàng)創(chuàng)造性體育活動(dòng),如跳躍、鉆爬、投擲等。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中,對(duì)健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求,特制定此計(jì)劃:
    1、對(duì)體育活動(dòng)感興趣。不管是小班、中班還是大班的孩子來(lái)說(shuō)戶外游戲或者戶外運(yùn)動(dòng)他們都很感興趣。很愿意投身其中。但是,要求幼兒參與具有一定競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的體育活動(dòng),養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。以游戲?yàn)榛拘问健?BR>    2、掌握走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作,能大膽攀爬攀登架或攀登墻,并能動(dòng)作協(xié)調(diào)地參加綜合的體育活動(dòng)聯(lián)系。
    3、能夠創(chuàng)造性地嘗試體育器械的多種玩法,做到一物多玩。大班孩子已經(jīng)可以嘗試一種玩具多種玩法。
    4、能動(dòng)作到位、精神飽滿、整齊地做徒手操和輕器械操。
    5、能夠聽(tīng)口令立定、稍息、向左(右)轉(zhuǎn)等,并進(jìn)行動(dòng)作變換及23種體育隊(duì)形的變換。
    6、愿意運(yùn)用各種材料動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的玩具。
    在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注意方法的科學(xué)性。我們可以根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的性質(zhì)和幼兒自身特點(diǎn)來(lái)選用不同的方法。方法的選用是否科學(xué)關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)實(shí)施效果的優(yōu)劣。
    1、主動(dòng)探索法。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)玩法,然后請(qǐng)幼兒示范自己的玩法,最后經(jīng)教師指導(dǎo)練習(xí)鞏固動(dòng)作。這種方法注重以“兒童為中心”,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒感覺(jué)活動(dòng)的輕松性、愉快性,真正形成“快樂(lè)體育”的理念。
    2、榜樣激勵(lì)法。幼兒的能力是存在個(gè)體差異的,所以幼兒在活動(dòng)時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互交流,使能力弱的幼兒在得到他人啟發(fā)的同時(shí)獲得成功,以增強(qiáng)自信心。
    總之,體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織地教授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。它不是單純的技能傳授,也不同于一般的身體鍛煉,而是一種全方位的教育。在傳授幼兒體育知識(shí)技能的同時(shí),完善幼兒人格和個(gè)性,發(fā)展智力,更為終身健康打下基礎(chǔ)。
    復(fù)學(xué)線上線下同步教學(xué)方案篇二十
    進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的`能力,使幼兒園教育與小學(xué)教育更好的銜接,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃。
    首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的`作用。
    其次,注意改變活動(dòng)室的布局,在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式環(huán)境體量,這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒參觀小學(xué),我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)。
    第二、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)為主。
    第三、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。
    1、提高自理能力要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力。
    2、增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下,能遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。
    3、講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。
    4、改變?yōu)榱耸褂變喝雽W(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,可延長(zhǎng)時(shí)間,適當(dāng)增加課時(shí)。另外,在環(huán)境布置上,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,并設(shè)立黑板。
    5、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
    6、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。
    做好幼小銜接,在教育方法、形式上要逐步靠攏。另外,還可以開(kāi)展知識(shí)講座,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。