教師的師德修養(yǎng)學習體會(專業(yè)19篇)

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    通過總結(jié),我們可以更好地總結(jié)和概括出關(guān)鍵點,使之更易于理解和傳播。總結(jié)要簡明扼要,而又能準確地反映出自己一段時間內(nèi)的學習和工作表現(xiàn)??偨Y(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗值得我們借鑒和學習,幫助我們寫出更好的總結(jié)。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇一
    一位哲人說過:“沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言?!睅煹率墙處煹牧夹?。當一個教師不斷充實、完善自身,使思想達到一定境界時,一切都變成了自然的行為,學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷,等等,形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德,我認為應該做到以下幾點:
    一、熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎。
    教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒?!庇终f:“嚴是愛,寬是害?!睂W生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男。”所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。慈,就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關(guān)心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。
    三.為人師表是師德的核心。
    教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
    所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說:“教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水?!苯處熯€應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。
    努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終。
    身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的...
    這個暑期我校組織了師德培訓活動,在這段的學習過程中,作為一個從事十九年教學工作的我,認識又加深了一層,對教育教學又有了一個新境界。
    通過培訓,反思以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
    二、教師要尊重學生,重視學生天真的夢想。
    放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人,學生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
    三、教師要會寬容孩子。
    如果說,尊重、理解學生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學生認識的不穩(wěn)定而言。允許學生的認識反復的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
    寬容,還應為學生排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染學生,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
    四、教師要學做會反思。
    應該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
    五、要做終身學習型教師。
    只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應手,才會不負歷史的重任。
    作為新世紀的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學生的思想道德建設,更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。
    師德師風不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德。
    師風不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
    師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”;“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
    良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
    我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。
    2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
    努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。
    3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
    以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇二
    教師是人的靈魂工程師,對孩子的成長和才能的作用不言而喻。古人對教師的責任總結(jié)為傳道、課程、混亂。這其實只指出了老師教育人的責任中教育的一面,我們?nèi)粘煸诳陬^上的人師表對老師提出了更高的人格要求。學員在學校學習,受同學的影響也受教師的影響,主要受教師的影響,學生想接近的教師,比學生不想接近的教師,對學生的影響很大。作為一名教師,如果你想把學生培養(yǎng)成每個人都愿意接近的人,你必須注意培養(yǎng)學生的道德,如果你想讓學生成為一個有道德的人,你必須讓學生愿意接近你,以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們必須首先成為有道德的人。這是我加入教育工作領(lǐng)域感受最深的。只有大家相互信賴,才能更好地幫助學生提高成績,成為合格的中學生。
    教師如何提高自己的師德,我有以下經(jīng)驗。
    我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德意識很強。作為一名教師,不僅要對學生負責,還要對社會負責,對科學負責。如果疏忽教育,也可以應對過去,這只是敷衍地履行教育工作。如果我們培養(yǎng)了自省的精神,一天下班后,可以自己檢查自己是否履行責任。反思自己能激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,知道貴,這需要自省。如果不省,自己就不知道自己長在哪里,不知道在哪里,一個人不知道自己,容易驕傲,時間長了,離開大眾,退步,降低自己的威信。當然,只有自己努力才是方法。
    師生之間保持人格平等。我認為建立和諧的師生關(guān)系,教師和學生之間的教育和學習關(guān)系實際上是矛盾的,處理得好,教育長,形成師生關(guān)系,但處理得不好,產(chǎn)生對立感情,教師不想教育,學生不想學習的情況。老師要研究學生的心理,研究人的個性。因為每個學生都有不同的個性,所以根據(jù)個性的學生進行材料教育,處理問題才能取得良好的效果。老師要多了解學生的要求。無論是思想工作還是教育工作,只要多了解學生的要求,我們的方法就會更多,處理問題就會更加慎重,教師和學生之間形成和諧的關(guān)系,教育工作、思想工作就會順利。
    我想每個學生都有自己的閃光點,但我們老師沒有發(fā)掘他。每個學生都是祖國的花。我提倡平等對待,教師應該為全體服務,不厚,手掌是肉,好的生活是生活,努力達到一碗水平,讓所有學生乘坐前進的車,教師應該為全面服務,對所有學生的思想質(zhì)量、學習成績和身體素質(zhì)都要注意,服務周到,促進全面發(fā)展。
    作為教師的深刻責任重大,必須嚴格要求學生,但教師和學生之間不能認為是教育和教育的簡單關(guān)系。這種不平等的教師和學生關(guān)系阻礙了教師和學生之間的平等交流,觀點是權(quán)威,長期壓制學生潛力,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我經(jīng)常注意學生的想法,盡量說出意見,然后說出意見,討論不同之處,激發(fā)學生的意見和意見。同時對我們老師的思維也有啟發(fā)意義。教育應以人為中心,鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
    一天為師,一生為父是學生對老師的尊敬。好師德師風的具體表現(xiàn)之一是師生之間保持人格平等。相互學習,相互尊重。既然做爸爸,就要關(guān)心愛護學生,對學生負責。教師不能把這句話理解為作為監(jiān)護人干涉學生,指導學生,利用學生。人有德于爾,爾不能忘記。爾有德,爾不能忘記。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇三
    熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它可以有力地把學生吸引到教育過程中來,激發(fā)學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。蘇霍姆林斯基曾說:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!?BR>    可見,樂于把愛奉獻給全體學生是教師必備的道德素質(zhì)。熱愛學生,就要尊重學生、信任學生,尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。當學生遇到困難時,教師就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應盡量設身處地安慰;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,教師的所作是為了學生好,是為了學生的發(fā)展,只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。
    教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至可以苦為樂、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。人的一生是應有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導的認可。
    面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關(guān)心和指導,同樣的鼓舞和期望。作為教師應公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發(fā)展、求進步和需要,使學生從教師的行為中看到希望,受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點,在我們的實際工作中要一分為二地看待每一位學生,努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向,使每一個學生都能有所收獲。對于身體素質(zhì)好,成績較差的學生,就鼓勵他們在體育方面多下工夫,有特長的學生,就幫助他們選好目標,在學好文化課的同時學好專長,真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路。
    教育要促進學生全面發(fā)展。為適應激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設的需要,培養(yǎng)的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德,具有文明的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。還應具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力,這就需要教師著眼未來,面向現(xiàn)代化,為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中把教會學生做人,學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來,同等重視學科課、活動課的育人功能,把理論和實際、動腦動手結(jié)合起來,把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來,使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一,促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學實踐中,重知識輕能力,重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴重。只要我們認識到這一點就應注意培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。課堂上,激發(fā)學生的學習興趣,使他們積極地獲取知識,并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;同時在課內(nèi)外注意言傳身教,使學生具有良好的思想品行和行為習慣。
    教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更要育人,以自己的模范品行來教育和影響學生。在教育中,教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說:“慧于心而秀于言”。教師語言美則其心必然善良而正,必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn),是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標志,對學生具有強烈的示范作用,所以教師應做到舉止穩(wěn)重端莊,著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠,甚至可能影響學生的一生?,F(xiàn)代教育,要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格,要有知識淵博的學者形象,要有開拓進取的創(chuàng)新精神,要有為人師表的高尚品德。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇四
    教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈,直接影響學生的成長,甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。為人師表是教師的美德,通過師德師風建設打造一支師德高尚的.優(yōu)秀教師隊伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風,直接感染和熏陶著學生,使學生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。
    提高教師的職業(yè)道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向,全面貫徹黨的教育方針,遵守法律法規(guī);樹立先進教育理念,自覺遵循教育規(guī)律,積極推進教育創(chuàng)新,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高教育質(zhì)量;牢固樹立育人為本、德育為先的思想,全面關(guān)心學生成長,熱愛學生,尊重學生,公平公正對待學生,嚴格要求學生,因材施教,循循善誘,形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系,促進學生全面發(fā)展;自覺加強師德修養(yǎng),模范遵守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,言傳身教,為人師表,以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生;大力提倡求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神,團結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)、共同進步的團隊精神,努力發(fā)揚優(yōu)良的學術(shù)風氣。堅持科學精神,模范遵守學術(shù)道德規(guī)范,潛心鉆研,實事求是,嚴謹篤學,成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。
    在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風,全體教師做到相互配合,和諧互補,才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇五
    教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精華,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
    第一,高尚的師德必須對學生布滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件輕易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
    記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛布滿警惕和不屑。通過培訓我真正的熟悉到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,實在愛貫串在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,終極得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
    第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
    教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格氣力,往激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要向這些骨干教師學習,不斷進步自己的業(yè)務水準。
    第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
    在平時工作中,要進步自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生眼前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外觀。
    通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的熟悉和體會,這樣的熟悉和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的進步。
    師德新風從愛說起。
    ——有感于第三教育署師德教育宣講團報告。
    浦東新區(qū)六團幼兒園吳潔。
    心得。
    聽完她們的宣講,我不禁要感慨一句:師德新風,從愛說起。
    教育事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè),也是天底下最無私的事業(yè),關(guān)愛每一位學生,呵護他們的成長,這些都需要“愛”的支撐。尤其對于我們幼兒教師,面對著天真無邪但又缺乏自理能力和辨別是非能力的幼兒,“愛”這一個字的分量顯得尤其沉重。
    記得網(wǎng)上有個論壇在評價幼兒園的孩子時說過這么一句話:孩子可愛的時候像天使,調(diào)皮的時候像惡魔??赡苓@樣的評價并不恰如其分,但是在孩子身上的確存在著這樣的雙重性格。由于幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完全,缺乏對自己行為的控制能力,因此在幼兒園里孩子們往往會由于無法控制自己的行為而“闖禍”。這時,就需要幼兒教師耐心地引導和教育??墒怯變簣@教育又不同于小學教育和中學教育,教育的方式不能過于直白和成人化。以上種種都為幼兒教育工作者提出了更高的要求,需要我們用更多的耐心和愛心去呵護每一顆幼小稚嫩的心靈。
    “只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?!边@是《愛的奉獻》里那句耳熟能詳?shù)母柙~。在我們的教育大花園里,只要每一位教師都奉獻出一點關(guān)愛,必將澆灌出最美麗奪目的祖國之花!
    月
    “實踐微觀教育公平構(gòu)建和諧師生關(guān)系”
    ——主題教育師德演講聽后感。
    浦東新區(qū)六團幼兒園毛佳芳。
    10月26日下午,六團中心小學和第二幼教聯(lián)合支部組織黨員和教師聆聽了教育署工會的——“實踐微觀教育公平構(gòu)建和諧師生關(guān)系”主題教育師德巡回演講,聽了五位教師的精彩演講,至今他們的事跡歷歷在目,真的好感動。他們中有平凡的教師,也有幼兒園園長,他們在平凡的工作中作出了不平凡的事跡,從報告中感悟到,他們有共同的優(yōu)點,那就是:愛崗敬業(yè)、盡職盡則、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、拾金不昧、為人師表。我覺得他們都做到了兩個“愛”:一是對教育事業(yè)的愛;二是對學生的愛。
    報告中有“師生間的平等的對話、師生間需要心靈的溝通、師生間的關(guān)愛”,一個個鮮活的事例生動地透露出他們濃濃的愛心,讓我由衷的敬佩。
    師德是什么?由老師給了我們最好的答案:愛。陶行知先生也說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育”。的確,沒有誠摯的愛,就沒有成功的教育?!案F且益堅,不墜青云之志?!毕裱葜v中的張明娟等這些誠實質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志,無私奉獻,默默無聞,他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝??鬃釉疲骸捌渖碚?,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!毙W、幼兒園教師的工作對象是未成年人,教師的道德表現(xiàn)影響著孩子。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是“實踐微觀教育公平構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的基礎。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。獻身教育,重在實踐師德。怎樣看待學生,怎樣教育學生,怎樣當好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,值得我們深思。
    聽了演講反觀自己,對照要求找差距,分析現(xiàn)象找原因,更加感到報告深刻及時,高屋建瓴,對當前教師工作作風的轉(zhuǎn)變有著非?,F(xiàn)實的指導意義。我本人更是深受教育,將以這次報告為契機,強化主人翁責任感,為幼兒園發(fā)展作出自己應有的貢獻。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇六
    作為一名小學教師,師德是非常重要的。所謂師德不僅包括教師良好的道德品行,還有教師自身素質(zhì)的整體提高。下面就小學教師應具備的基本功談談我的看法。我覺得小學教師應具備的基本功包括有以下四點:
    教師的基本素質(zhì)首當其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德,但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上,即為人師的職業(yè)道德;再次就是人文素養(yǎng),遵守文明公約、法律法規(guī)等,并成為踐行的時代先鋒。也就是說,教師要在遵守社會文明等方面真正為人師表!
    二、基本知識。
    教師職業(yè)的特殊性,必然要求每一個教師要具備一定的基本知識,即包括教育理論、學科知識、心理學知識等。還應包括學科的前沿知識;因為現(xiàn)在的學生壓力大,心理又非常脆弱,這就給教師的教育工作增加了難度,因此,教師的基本知識應該要有心理輔導的知識,再說,教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。
    三、基本能力。
    我認為應該是學習能力、科研能力、解決問題能力、寫作能力、組織教學能力、協(xié)作能力等。知識日新月異,特別是網(wǎng)絡的盛行,讓知識的傳播與創(chuàng)新更快,因此,教師如果沒有學習能力,不能與時俱進,便會成為時代的落后者,會影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且,現(xiàn)在對于終身教育或終身學習理念的提出,作為一名教師更應該成為這一理念的先驅(qū)。
    教師要成為研究型教師與專家型教師,但具備一定的科研能力,或了解科研的方法,或參與并體驗科學研究的過程,應該是教師要積極投入的一種體驗。
    師的協(xié)作能力體現(xiàn)與社會、家長等的協(xié)作,因為教育是一個協(xié)作性很強的工作。此外,教師在課堂上的新角色是學生的協(xié)作者,特別是新課程的實施,選修課程與校本課程的提出,給了教師一定的課程話語權(quán),這需要教師的協(xié)作能力等。
    四、基本技能。
    教師的基本能力不能通過短期的訓練而成,但基本技能卻可以。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應該學會傾聽,這是一項交際的基本技能,學會傾聽,可以提高課堂的有效性;說應該是指普通話水平,并包含表達、講解,如果說出的話學生不明白,那肯定會影響教學質(zhì)量;讀,我覺得除了讀書之外,更重要的應還包括讀學生,學生是一本書,不易讀的書,教師只有讀懂學生這本書,如此教育才能有的放矢;寫,這里的寫應該是指三筆,即粉筆字,硬筆字,還有毛筆字。
    小學教師的道路是任重而道遠的,愿我們一起提高自身技能。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇七
    我覺得小學教師應具備的基本功包括有以下四點:
    一、基本素質(zhì)。
    教師的基本素質(zhì)首當其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德,但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上,即為人師的職業(yè)道德;再次就是人文素養(yǎng),遵守文明公約、法律法規(guī)等,并成為踐行的時代先鋒。也就是說,教師要在遵守社會文明等方面真正為人師表!
    二、基本知識。
    教師職業(yè)的特殊性,必然要求每一個教師要具備一定的基本知識,即包括教育理論、學科知識、心理學知識等。還應包括學科的前沿知識;因為現(xiàn)在的學生壓力大,心理又非常脆弱,這就給教師的教育工作增加了難度,因此,教師的基本知識應該要有心理輔導的知識,再說,教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。
    三、基本能力。
    我認為應該是學習能力、科研能力、解決問題能力、寫作能力、組織教學能力、協(xié)作能力等。知識日新月異,特別是網(wǎng)絡的盛行,讓知識的傳播與創(chuàng)新更快,因此,教師如果沒有學習能力,不能與時俱進,便會成為時代的落后者,會影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且,現(xiàn)在對于終身教育或終身學習理念的提出,作為一名教師更應該成為這一理念的先驅(qū)。
    教師要成為研究型教師與專家型教師,但具備一定的科研能力,或了解科研的方法,或參與并體驗科學研究的過程,應該是教師要積極投入的一種體驗。
    師的協(xié)作能力體現(xiàn)與社會、家長等的協(xié)作,因為教育是一個協(xié)作性很強的工作。此外,教師在課堂上的新角色是學生的協(xié)作者,特別是新課程的`實施,選修課程與校本課程的提出,給了教師一定的課程話語權(quán),這需要教師的協(xié)作能力等。
    四、基本技能。
    教師的基本能力不能通過短期的訓練而成,但基本技能卻可以。教師的基本技能我認為應該包括教育教學方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應該學會傾聽,這是一項交際的基本技能,學會傾聽,可以提高課堂的有效性;說應該是指普通話水平,并包含表達、講解,如果說出的話學生不明白,那肯定會影響教學質(zhì)量;讀,我覺得除了讀書之外,更重要的應還包括讀學生,學生是一本書,不易讀的書,教師只有讀懂學生這本書,如此教育才能有的放矢;寫,這里的寫應該是指三筆,即粉筆字,硬筆字,還有毛筆字。
    以上是我的初步思考所得,如有不是的地方,歡迎指正。謝謝!
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇八
    新年伊始,我校教師深入開展“學習師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項教育學習,并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。
    教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。目前,在市場經(jīng)濟條件和開放的環(huán)境下,學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離,整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進一步提高。因此,師德建設工作亟待進一步加強,師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。
    教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,國民受教育程度和科學文化素質(zhì)的提高,為社會主義現(xiàn)代化建設第二步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是,我們也應該看到,我國正處在社會主義初級階段,窮國辦大教育,而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻,整體水平離實現(xiàn)全面建設小康社會目標還有很大差距,廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力還亟待加強。
    教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領(lǐng)導集體對教師都給予了高度的重視。_同志說,教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。_同志指出,教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。_同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領(lǐng)導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇九
    教育是愛的事業(yè),教師要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責,在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的無私的廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種情感,就會〝親其師〞,從而〝信其道〞。在學生還對教師不是很信任的時候,只有有全部身心去愛學生,只有發(fā)自真心的愛,才能贏得學生的愛,因為愛從來就是相互的也正是在這個過程中,孩子學到了知識,發(fā)展了身心,才使教育實現(xiàn)了其根本的功能。
    師愛蕩漾,追求自然和諧,細雨潤物。講求真切。透徹。持久。
    師德是教師的良心。當一個教師不斷充實。完善自身,使思想達到一定境界時,一切都變成了自然的行為,學生也會自然地感受到老師的愛。
    〝工作著是美麗的〞,人的價值只有在工作中才能體現(xiàn)。即便是平凡的職業(yè),也可以做出偉大的業(yè)績來。教師是平凡的'職業(yè),工作的成績也是在漫長的過程中才能體現(xiàn)。而師德。愛心又和業(yè)績有著緊密不可分割的聯(lián)系??梢哉f,缺乏高尚師德的,專業(yè)素養(yǎng)絕不會是頂尖的;沒有高超的專業(yè)素養(yǎng),師德也會是蒼白無力的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平是相互促進。制約的高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題;善于從自我教學行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己,才能始終〝于時俱進〞,跟上時代潮流,做出不平凡的工作業(yè)績。特別是我們已步入一個信息化的時代,教育環(huán)境的改善,多種媒體的介入,一個班學生的信息占有量遠遠超過一名教師,〝吾生有涯而知無涯。〞因此,教師必須是一個終生學習。始終站在知識前沿的人。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應是處于不斷的流變。革新之中的,因為教師專業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn),其整個專業(yè)活動之中充滿了創(chuàng)造性。
    蘇霍姆林斯基曾提出:〝要給學生一杯水,教師需要有一桶水。〞然而,在知識經(jīng)濟的時代背景下,教師更應該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位老教師這樣說過:〝開始教學的時候我是一個學科本位的教師,那時總是把學科放在首位。隨著時間的推移,我感到我是教藝術(shù)的,〞由此,一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外,還要努力提高自己的語言文學修養(yǎng)。聽說讀寫水平。觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次。教育教學基本功。一直以來,人們總是將教師比做〝紅燭〞。〝春蠶〞。然而,新時代的教師不應該是〝春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干〞的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者,教師的生命在于創(chuàng)造。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中,提出〝讓課堂煥發(fā)出生命活力〞。我們必須意識到:每一堂課,都是教師生命活動的構(gòu)成。課堂教學對于教師而言,不只是為學生成長所作的付出,不只是別人交付任務的完成,它同時也是自己生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮,才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長,課堂上才有真正的生活。教師,在付出艱辛勞動的同時也在收獲,而且是巨大的收獲。因為,他能體驗到雙倍的幸福:向?qū)W生所付出的積極情感不僅使學生體驗到快樂,而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂;不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福,而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福??梢哉f,只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,看作是值得自己奮斗的事業(yè),看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑,看作是個人達到自我完善的境界,教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分,成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉,教師才能心中始終充滿愛心,體驗到愛意。才能感到工作著,是美麗。
    蘇霍林斯基曾這般描述:課不僅是以知識的內(nèi)容來教育學生。同樣的知識內(nèi)容,在一個教師手里能起到教育作用,而在另一個教師手里卻起不到教育作用。知識的教育在很大程度上取決于,知識究竟跟教師個人的精神世界(他的信念。他生活的整個道德方向性和智力方向性,他對自己的教育對象即年輕一代的未來的觀點)是否密切融為一體。由此可見,高尚的師德是愛,而愛要發(fā)自真心。有愛心才能得到孩子的愛護,有愛心才能不斷的提高業(yè)務水平,有愛心才能幾十年如一日,始終充滿激情,才能把教書育人平凡的職業(yè)做成〝塑造人的靈魂〞的偉大事業(yè)來。愿用愛心成就我的偉大事業(yè)。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十
    教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
    教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    二、師德的核心——熱愛學生、教書育人。
    熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
    愛學生,怎么愛才是真正的愛,應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
    三、師德的發(fā)展——更新觀念、努力創(chuàng)新。
    要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
    四、師德的力量——以身作則、為人師表。
    在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
    五、師德的升華——終身學習、不斷進取。
    在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
    本學期要通過多看書,豐富自己的思想,建樹自己的新課程形勢下的理論體系;多上網(wǎng)了解的教育動態(tài);多學習掌握更新的教育方式方法;多寫博歷練自己的理論實踐的結(jié)合;多上課加強和學生們聯(lián)系;多工作看師德在實際工作中展現(xiàn)。
    總之,要從以上五方面來強化自己對師德師風的理解,只有真正認識到師德師風的內(nèi)涵才能來實現(xiàn)職業(yè)理想,否則,選擇這個職業(yè)只是為自己找個飯碗,若如是想,恐怕又得惹魯迅老先生奮力吶喊:救救孩子了。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十一
    為了提高特崗教師的師德修養(yǎng),樺甸市教育局請了吉林省特別著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場精彩的師德培訓,師德修養(yǎng)學習心得。在這次報告中,我受益匪淺,有很多的新的體會,分享給大家.
    第一位教師她的名字叫做苗占華,她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》,在她的報告中我了解到這個女老師當了的老師卻做了的班主任,聽到這里我感受到她真是很不容易。在報告中他問了我們這樣一個問題:為什么要當老師,這個問題聽起來很簡單,但是我們?nèi)w特崗教師心里面卻知道,這個答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案:1、為了穩(wěn)定的工作2、為了生存3、喜歡這個行業(yè)。其實我認為這個問題是多余的,每個老師從開始上學到現(xiàn)在,不是為了生存誰會上學考上老師這個職業(yè)呢?古人早就有名言,先有物質(zhì)基礎才會上升到精神支柱。在這個體會中這是我不同意的`觀點。
    在她的報告中有很多是讓我感動的,這個出類拔萃的教師,在這種高物質(zhì)的誘惑下,居然沒有動搖,這種舉動不但感動了我們特崗教師,也感動了他們學校的校領(lǐng)導。以前我們還抱怨,這個工作我們干的多了,那個工作干的多了,總是在抱怨,和這個老師相比我們做的工作實在是相差太遠了。
    在她的報告中,她說了這樣的一句話,貧困的背后卻給了我寶貴的財富,自習室卻成了我經(jīng)常光顧的場所,清貧卻成了我最大的財富。
    在她的案例中,老師要給孩子一杯水,老師要有一桶水,而她說:老師不能是一桶水,而是一眼奔流不息的泉,那么泉從哪里來?就從學習中里來。
    在報告中,我體會到成功教育是見見小事的積累,一分鐘講解,一分鐘說,一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓的機會,在這里我還知道語言密碼效應,還有一個事漏斗效應,無論做什么樣的培訓要坐在前面,前面的占%68,后面的占%32。
    在她的一次家訪中他了解了這樣的一個孩子,他的媽媽是個瘋子,爸爸有病牛皮癬不能干活,當她來到他家的時候,孩子坐在廚房前的小木墩上,這是一個生活在垃圾堆里的孩子,她看到這種情況將要離開的時候,她并沒有給她錢,因為他考慮到這樣回傷害孩子的自尊心,面臨這種情景班級的這名孩子總是以這種名義給孩子資金,后來這名孩子考上了一高,后來考上了東北師范大學。這個孩子確實是出息了,可以想到培養(yǎng)好一個孩子,他的老師卻付出了巨大的努力,但是要想拋棄一個孩子,卻是一件很容易的事情。
    最后的時候,老師交給我們工作的一些經(jīng)驗:
    1、你有多優(yōu)秀看你和誰在一起。
    2、你能走多遠,看誰來引領(lǐng)你。
    3、經(jīng)驗+反思=成功。
    第二個教師是乾惠仙:他這樣說選擇了特崗就選擇了與艱難同行,與拼搏比肩。
    他講了這樣一個故事,在出了這樣的一道題,說是:一只青蛙從井里跳出來之后,他會怎么做呢?有的孩子說:“看,外面的世界真大??!”等等各種說法,這是有一個孩子卻說:“這只青蛙從井里跳出來之后,看了看外面的世界,卻又跳了回去,這讓老師犯了難,批評他,指責他,沒有給孩子說自己理由的機會。說那只青蛙是你吧!后來老師在她的日記中才了解到,原來那只青蛙看見外面的世界環(huán)境污染的太嚴重了,所以又跳回了井里。只是那個老師才意識到自己的錯誤。在班級上說原來老師才是井底之蛙。
    總之,教育的路漫漫,教育好孩子是每個教師的職責。在這次培訓中,我收獲了很多,我會銘記在心,以這些教師的楷模為榜樣,改進自己,改變自己,盡快的提高自己的各種能力,更好的適應教師的角色。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十二
    為什么要把師德師風作為評價教師的第一標準?顯然,這是由教師的職業(yè)使命、職業(yè)形象所決定的。教師的使命就是教書育人、立德樹人,為黨育人、為國育才?!皫熣?,人之模范也。”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!苯處煹男蜗缶褪莾?yōu)秀道德的形象,高尚品格的形象,無私奉獻的形象。教師,必須為人師表,做學生思想、品德、人格的楷模,成為先進社會風氣的引領(lǐng)者。
    教育是培養(yǎng)人才的活動。人才培養(yǎng),關(guān)鍵在教師。有什么樣的教師,就有什么樣的學生,教師強,才能學生強,教師優(yōu),才能學生優(yōu)。教師的一言一行都對學生有重要影響,不僅影響學生在校期間的成長,甚至影響學生的整個一生。教師是學校辦學的根本,教師隊伍素質(zhì)直接決定著學校的辦學能力和水平,決定著人才培養(yǎng)的能力和水平,決定學生的健康成長成才,決定著國家和民族的未來。因此,學校必須重視和加強教師隊伍建設,并把師德師風作為評價教師的第一標準,加強師德師風教育,著力建設一支政治好、品德優(yōu)、業(yè)務精、專業(yè)強,懂教育、有責任、肯奉獻的高素質(zhì)高水平的'新時代教師隊伍。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十三
    通過這此次湖北省高中學科骨干教師的培訓,讓我收獲頗多。不管是從教師的師德方面還是教師專業(yè)及信息技術(shù)都感受良多。也通過這次的學習讓我認識到樹立良好的師德形象尤為重要,要不斷的提高自己的師德修養(yǎng)水平,不斷地去學習,充實自己,這樣才能為學生營造一個良好的學習氛圍,為教育事業(yè)貢獻出自己的力量。下面我來談談我樹立的幾個師德目標及修養(yǎng)計劃。
    一、師德目標。
    1、通過政治的學習,了解相關(guān)的法律法規(guī),提高自己的師德水平和思想覺悟,樹立起為學生服務的意識。
    2、通過師德的學習,立足崗位,誠實守信,愛崗敬業(yè)。
    3、通過教學基本功的訓練,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    4、不斷的學習和讀書,樹立終生學習的目標。
    1、依法從教,加強時事政治的學習,進一步加強政治的學習。
    2、為人師表,以身作則。做到言行一致,表里如一。
    3、嚴謹教學,尋求創(chuàng)新。
    4、對學生充滿愛,熱愛學生是師德建設的核心。
    總之,在今后的學習和工作中,我一定嚴格要求自己,努力做一名合格的人名教師。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十四
    教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
    通過學習我更體會又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!
    樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。
    教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮限度的作用??梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關(guān)心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。
    “熱愛關(guān)心學生”是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛,體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。
    教師自身師德修養(yǎng)的重要一點是是要有一顆愛心。教師的人生就應該是一部愛的經(jīng)典,愛教育,愛學校,愛崗位,愛學生,只有傾注了全部的愛,師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻中得到提升,才能真正做到為人師表、教書育人。
    教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運,我們既然選擇了教師作為終身的職業(yè),就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望,肩負著振興中華的重任;就意味著選擇了奉獻,就應當有一種奉獻教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。
    《新時期師德修養(yǎng)》指出,愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅定的教育信念,這種信念是教師的精神追求和奮斗目標,具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心,在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師,決不會做到愛崗敬業(yè);一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師,決不會成為一名好教師,更談不上有高尚的師德。
    當然,教師的職業(yè)是平凡的,教師的生活也是清苦的,但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛,認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任,就會以教書育人為崇高的職責,并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實,兢兢業(yè)業(yè),不斷提高自身素質(zhì),完善自我,在實踐中實現(xiàn)自身的價值,實現(xiàn)人格的升華,具有高尚的師德修養(yǎng),從而適應時代的要求,完成教書育人的重任。
    教師作為社會的一分子,其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,因而師德建設是教師隊伍建設的核心。
    熱愛學生是教師的美德,是教育教學的前提。書中說:愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生,愛護學生,信任學生。只有尊重學生,愛護學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣?!皣涝谠搰捞?,愛在細微處?!敝挥袩釔蹖W生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學實踐中滿腔熱忱,真正與學生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學生有力地吸引到教學過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學生的學習熱情,實現(xiàn)教育的目標。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
    教育需要愛。在教育過程中,無私地奉獻師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。高爾基說:“只有熱愛孩子的人,才能配做一名合格的教師?!敝挥袩釔蹖W生的教師,才能成為師德高尚的教師。因為,為了學生,教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),會在實踐中不斷地修正自己的言行,使之符合職業(yè)道德標準,會自覺地做到為人師表,從而樹立起良好的師德形象。
    總之,作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),才能做到與時俱進,適應新時期發(fā)展的需要,完成教書育人的重任。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十五
    經(jīng)過這一期的培訓學習,教師如何提高自身的師德,我有如下體會:
    1、加強學習,勇于創(chuàng)新。加強自身的學習,是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認識,是自覺行動的前提教師師德修養(yǎng)離不開科學的理論學習。古人說:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!?,其中的“學、問、思、辨”,講的就是通過學習與思考,提高辨別是非的能力。離開了科學的思想理論為指導,教師師德必然會迷失方向。
    2、參與實踐,總結(jié)經(jīng)驗。道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐,這是馬克思主義關(guān)于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點,也是我們的師德修養(yǎng)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別所在。以中國古代唯心主義哲學為基礎的脫離社會實踐的修養(yǎng)認為道德是先天稟賦的,人們只要能夠自省,就可以“明心見性”、“致良知”,達到“至善”的境界。我們的師德修養(yǎng)當然不能走這條脫離實際的路。實踐是認識的基礎,也是道德修養(yǎng)的基礎。馬克思主義認為:“人們只有在改造客觀世界的過程中,才能更好地改造自己的主觀世界”。事實證明,教師只有在社會實踐中,才能更好地認識到自己行為的是非善惡,認識加強自身修養(yǎng)的重要性,從而自覺地提高自己的道德水平。一個教師的師德認識再深刻,師德情感再深厚,如不進行道德實踐,其師德意志就無從談起,更談不上能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習慣。因此,教師在學習師德修養(yǎng)科學理論的同時,還必須積極參加社會實踐,不斷學習,不斷錘煉,不斷深化,不斷升華。才能達到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求和。
    4、心理調(diào)節(jié)。人的心理活動,主要靠意識導向。心理失調(diào)正是人的意識趨向極端化的表現(xiàn)。心理調(diào)節(jié)就是要調(diào)動自己的理智去遏制自己意識中某些不健康因素的極端化,從而恢復它的正常的導向作用,以求得心理上的平衡。心理調(diào)節(jié)的主要方法有自振法、自警法和自寬法等。
    在今天的信息時代里,由于刺激源的豐富多彩,教師的師德問題日趨復雜,作為當代必須加強學習,勇于創(chuàng)新、及時總結(jié)經(jīng)驗,不斷解剖自己、調(diào)節(jié)自己,才能適應時代的要求,才能動立于不敗之地。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十六
    我國教師所從事的是人民的教育事業(yè),它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者,為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地。他關(guān)系到國家的振興、民族素質(zhì)的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè),它使人擺脫愚昧,走向文明,教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人,都應該感到無尚光榮,都應該為之傾注畢生精力,都應象孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦,象陶行知那樣“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責任感,提倡終身從教的樂業(yè)精神,嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神,不甘落后的進取精神,不計得失的奉獻精神。要正確認識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。
    熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。愛生不僅是一種教育手段,更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛學生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學生產(chǎn)生愉快的心理體驗和幸福感,是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗,他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反,厭惡學生,使學生受到不公正的待遇,甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊,就會使他們過早地體驗人生的殘酷,人情的淡薄,就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態(tài),產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學生的愛,小學生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣,并努力學好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”“親其師信其道”的效果。因此,教師應以高尚的.教育倫理,寬闊的胸懷,去熱愛學生,去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結(jié)合起來,還要將愛與尊重、信任學生相結(jié)合,尊重學生的人格,保護學生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學生的學習及身心健康發(fā)展,才能成為學生人生道路上的引路人,培養(yǎng)出健康成長,和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。
    孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響,尤其是小學生,他們善于模仿,教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象,教師的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響?!安荒苷渖?,如正人何”?因此,教師必須嚴于律己,言行一致,舉止文明,為人師表,使自己的一言一行都符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。教師要注重自己的言行,以自己的言行舉止和氣質(zhì)性格,潛移默化地影響學生,做到身教重于言教。教師還應具有寬廣坦蕩的胸懷,良好的品格,嚴謹?shù)淖黠L,只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學過程中要高度自覺,進行嚴格的自我監(jiān)控,保持情緒積極、穩(wěn)定,以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍,不能把自己的消極情緒帶給學生。
    教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學,又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
    作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。學校是我國進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,肩負著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師是學校落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師,如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,是不能擔當培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當代,教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質(zhì),才能站得高、看得遠,才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng),樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。隨著教育的改革和發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進,新形勢和新任務對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師,除了學識淵博、教學得法之外,還應有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的,而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任,首先在于教師自己做人的層次要較高,要做有德之人、有為之人。十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
    首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教書育人,學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師,學校、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。再次,關(guān)愛每位學生。作為教師,應該無私地把愛撒向每一個學生,平等地對每個學生,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷,時時感受到努力得到的肯定,體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生,公正地對待每一個學生,讓他們在學習生活中找到快樂,愉快地接受教育。
    熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十七
    蘇聯(lián)教育家贊可夫說過:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過:如果沒有愛,教育在開始的時候,就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育,愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎,是搞好教育教學工作的重要因素,也是教師應具備的道德品質(zhì)。
    一、師愛是學生成長的力量之源。
    關(guān)愛學生,是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發(fā),關(guān)心愛護學生,嚴格要求教育學生,為國家、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才。
    1、教師對學生的愛,是學生成長的力量之源,是激發(fā)學生向上的動力。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同,它并非來源于血緣關(guān)系,也并非來源于教師的某種單純的個人需求,而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學生的愛,是學生成長的力量之源,是激發(fā)學生向上的動力。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關(guān)愛的稚嫩的心靈,教師的一舉手,一投足,一個信任的目光,一個愛撫的動作,都會給學生以情感上的滋潤,行為上的激勵,甚至會影響學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁,又如涓涓細流,進入學生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。、一種引導;教師對學生的愛,能影響學生的身心發(fā)展、人格形成,能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對學生的愛和情,既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量,對學生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛學生,這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。
    二、在尊重中走入學生的心靈。
    愛默生說過:教育成功的秘密在于尊重學生。尊重和理解首先要建立在平等的基礎上,沒有平等也就沒有尊重和理解。相對于教師來說,學生的年齡一般都較小,知識水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師,要懂得在人格上學生與自己是平等的。在現(xiàn)實的學校生活中,許多教師對待學生表現(xiàn)出不平等,不論學生感受如何,也不論對錯,不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學生,而且諷刺、打擊甚至體罰,結(jié)果使許多學生畏懼教師,對教師敬而遠之,有心事,有苦惱,有秘密都講給同學和伙伴,而從不敢向教師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍,它使師生關(guān)系出現(xiàn)障礙,為教育活動增加了難度,削弱了教育效果和質(zhì)量。
    教師在教育活動中一定要平等地對待學生。一方面,教師要把學生當做一個有思想,有感情,懂得善惡的人來看待,對他們以誠相見,以朋友相知,與他們建立真正的師生感情。另一方面,教師要平等地對待每一名學生,特別是在先進生與后進生之間要一視同仁,絕不能對學習好的高看一眼,對學習差的就不理不睬,漠不關(guān)心。這樣會傷害一部分學生的自尊心,影響學生的心理健康和成長,也會使整個教育活動受到不利影響。
    三、保護學生的安全,關(guān)心學生健康,維護學生的合法權(quán)益。
    促進學生全面發(fā)展、保護學生的安全,是教師群體所應具有的職業(yè)精神,也是檢驗教師的一個職業(yè)道德標準。保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn),我們不能把“愛生”當成口號,在新的歷史時期,要求教師對學生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。要把對學生的愛融入點點滴滴的教育教學和一切活動中。
    總之,“關(guān)愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任,也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。的藝術(shù),要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣,要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十八
    任何行業(yè),決定了教師職業(yè)具有較強的表率性,要求教師必須達到比常人更高的道德標準,需要更加重視道德修養(yǎng),努力以自己的道德去影響和形成學生的道德,以自己完善的人格去影響和形成學生的人格,以自身的情操去陶冶學生的情操。學生往往是通過對老師的模仿。借鑒。學習,不斷自我完善。發(fā)展。因此,教師修養(yǎng)具有明顯的示范性。
    其三,教師道德又是一種自覺的意識行為,它建在自愿的基礎上。由于教育勞動效果的長期性。遲效性,它要求教師要有極大的耐心和毅力,有長遠的眼光面向未來,努力克服困難,深入細致持之以恒地做好教育工作,無私奉獻。嚴于律己。為人師表。它依靠的是內(nèi)心的信念,這就決定了師德修養(yǎng)具有的自律性。在社會主義建設新的歷史時期,教師道德體現(xiàn)了教師個人。教師群體與社會主義事業(yè)利益的一致性,這就要求教師要以對國家。民族和子孫后代高度負責的精神,審視自己的教育行為,自覺主動地執(zhí)行黨的教育方針,明確教育思想,樹立素質(zhì)教育觀念,既要讀好書。又要育好人。
    〝園丁〞。〝人梯〞。〝人類靈魂的工程師〞等等這些稱謂不僅僅是一種贊譽,更重要的是社會和廣大人民對教師的肯定。對教師的鞭策,從而也就能夠時時地激勵自己,促使自己不斷學習,吸收新的知識,不斷提高自身素質(zhì)。良好的師德可以提高教師心理健康水平。具有高尚師德的教師,可以有效的調(diào)節(jié)教育活動中的各種人際關(guān)系,不會為眼前利益和小事與人斤斤計較,不會因受到挫折而產(chǎn)生狹隘。偏激的思想;能夠正確面對和處理工作。學習。生活中的各種壓力。維持和諧的人際關(guān)系,保持飽滿的工作熱情,不斷追求自我進步。
    良好的師德修養(yǎng)能使教師樹立崇高的職業(yè)理想,并形成富有魅力的人格。作為傳播人類文明,開發(fā)人類智慧,塑造人類靈魂,影響人類未來的教師,不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識,而且要在學生成長中起到指導者的作用;不僅要教好書,而且要育好人。為此,教師要做到敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表,增強尊重學生。愛護學生。保護學生的責任意識,要通過自己在思想。品德。作風等方面的示范作用,為學生樹立學習的榜樣。師德作為一種內(nèi)在的力量,對教師的言行具有約束作用。具備良好師德的教師,往往在任何時候都會自覺不自覺地從自身的職業(yè)道德要求出發(fā),不僅在學生面前,甚至在社會的一切活動中,都注重自己的一切言行,注重自己的言傳身教。因此,只有具有遠大理想并不斷進行自我挑戰(zhàn)的教師才會自信。自強,才會有獨特的人格魅力。高尚。自信的人格是一個教師成長成熟的標志。
    教師的師德修養(yǎng)學習體會篇十九
    教師是人類靈魂的工程師,是學生的領(lǐng)路人。教師的言行對學生的全面發(fā)展有重要的影響,因此加強教師的師德修養(yǎng)尤為重要。本學期特定師德修養(yǎng)計劃如下:
    1、通過政治學習,了解有關(guān)教育法律法規(guī),實現(xiàn)依法執(zhí)教。
    2、嚴格遵《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,樹立良好的行業(yè)形象。
    3、學習優(yōu)秀教師事跡,立足崗位,愛生、敬業(yè)、奉獻。
    4、誠實守信,甘于奉獻,做一個讓學校、家長、學生認可的教師。
    1、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 、《行風建設十不準》等有關(guān)規(guī)定和《教育法》 、《未成年人保護法》等法律文件,增強法制觀念,加強依法執(zhí)教的自覺性。在日常教學中,要熱愛學生,樹立以人為本的思想,做到一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切。關(guān)心愛護學生,不變相體罰學生。
    2、嚴于律己,寬以待人,尊重家長。不隨便向家長索要財物,謀取私利,要維護學校和自己的尊嚴。
    3、要加強自身修養(yǎng),遵守法律法規(guī),履行教師職責,教書育人,開拓進取,無私奉獻,完成學校各項工作任務。
    總之,在今后的學習和工作中,我一定要嚴格要求自己,努力做一名合格的人民教師。
    xx年8月20日