總結(jié)是對自身成長和進步的一種評估和總結(jié)，它可以促使我們不斷提高自己。其次，要對過去的工作和學習經(jīng)歷進行全面、客觀的回顧和評估。這是一些總結(jié)的范文，希望能給大家寫作提供一些靈感和借鑒。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇一
山東省高中教師全員培訓，規(guī)模巨大，準備充分，培訓設施手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育。
觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育力求使每個學生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重教學方式的選擇。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出，以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實既要有教師教學方式的改革，還要有學生學習方式的變革。
在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學討論模式；目標定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學模式；開放研究性教學模式；多媒體教學模式等，不論哪一種教學模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學生的主體地位，由教學過程中教師到學生的單向交流變成師生之間、學生之間的多向交流，使教學成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學模式都有一定的局限性，而教學內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學模式，是指在對比各種教學模式的理論，優(yōu)點和局限性的情況下，針對教學實際，汲取幾種教學模式的特點、重點進行組合，使教學過程得到優(yōu)化.教學模式的多樣性，有利于激發(fā)學生的認知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學科課程要求。
作為一線教師，首先要熟悉所教學科的主要內(nèi)容，對學科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，增強了教學的針對性和時效性。
2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力。
教師的教學能力主要包括良好的語言表達能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學中，教師應努力提高自身各方面的教學能力，以適應素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學的質(zhì)量；同時，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學習與發(fā)展，終身學習是教師發(fā)展的必然要求。
教師要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學論》《討論式教學法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習慣。
教師要向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。
教師要向自己學習，從自己的教學中學習，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學反思可以積累教學經(jīng)驗，使教學設計更加合理化，提高教學質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
教師要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。在教師的工作中，學生是非常重要的一個因素，每個學生都有自己個性特征，學生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進教師的發(fā)展。
歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學人生。從數(shù)學學科的角度，為學生嚴謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學生學習能力、學習習慣以及數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學生的后續(xù)學習等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。
人們常把教師比作是“人類靈魂的工程師”，孰不知能夠從事構(gòu)筑“靈魂”這項工程的人本身的素質(zhì)及內(nèi)涵將是多么地高深，特別是對于像我這種剛參加工作沒有幾年的教師，不但要幫助學生提高學業(yè)，更重要的是自身的學習積累。
首先，必須點滴積累作為一個教育者的智力財富。年輕教師未來的道路還很長，在這條道路上將會有許許多多更年輕的愛思考的學生有求于你。如果你自身不追求知識，那么你何以為他人師表呢？只有每天不斷地補充自己的知識，那么才有可能在講課的過程中看到學生們的腦力勞動――對他們思維的關(guān)心。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇二
通過暑期培訓，我不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、教師應具如下幾種精神。
1、學習精神。隨著知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的構(gòu)成，新課程改革的上場，不能不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，畢生學習。教師要不斷地學習，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調(diào)教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不但要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不但要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的酷愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這類創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面調(diào)和一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，修建良好氛圍。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗取得知識的進程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學進程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的進程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得知識、發(fā)展能力。
在研究教材中，盡可能發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和應用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂、色采和語言效果刺激學生的感官，從而到達理想的教學效果。
三、改變評價觀念，重視課后反思。
在指導學生學習的學習進程中，教師及時對學生在學習進程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學進程的一部份，以評促學，以評促發(fā)展。
課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，精益求精和進步。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有益于教學工作的深入進行，有益于不斷提升本身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師要記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足的地方，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，通過這次學習，讓我學到了很多的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更上一個臺階。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇三
為期12天的暑期培訓總結(jié)就快要結(jié)束了，像是昨天還沉浸在休假的悠閑日子里，今天的全副武裝的為明天的戰(zhàn)斗時刻準備著!聽老員工說培訓是博導歷來有之的，對于基礎(chǔ)業(yè)務知識掌握牢靠的同事來說，培訓只是一種提升，一個鍛煉。而對于很多新員工來說，他們對博導的了解不多，對很多業(yè)務流程還存在嚴重不足，而這些確實一個好的機會來彌補和挖掘。
想想自己，去年來到廣州，進入博導教育機構(gòu)，經(jīng)歷了一次春季小培訓和這次的大培訓，回想教學點的工作，確實需要獨擋一面的能力，這次全方位的培訓讓我把各位環(huán)節(jié)的知識點梳理了一遍，為了更好的服務好學生，更了單位長久的效益，也是提升自己各方面能力的一種方式。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇四
首先在備課方面，經(jīng)驗豐富的老教師陳老師在備課這一教學環(huán)節(jié)給以我們寶貴的經(jīng)驗，對備課中的各個環(huán)節(jié)：備教材、備學生、備教法、問題設計、備板書、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個方面都闡述了自己獨特的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這使我們受益頗深。其次在說課方面，同樣有著多年教學經(jīng)驗的老教師胡老師說明了說課對于課堂教學的重要意義以及說好課對課堂教學的積極作用。在講座中胡老師具體對如何說課以及如何說好一堂課進行了細致具體的闡述，這對我們把握課堂教學有著不可或缺的重要意義。還有在聽課方面，何老師對我們講述了如何利用聽課促進我們在教學方面的快速成長，并對聽完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我們了解作業(yè)是課堂的彌補，管理好作業(yè)是對課堂教學的彌補和升華。高老師教給我們?nèi)绾未蛟煲惶酶咝У恼n堂，這樣的經(jīng)驗是經(jīng)過多年的總結(jié)，沒有虛化的東西，對我們青年教師的課堂教學幫助無疑是巨大的。王老師教會我們?nèi)绾螌W生進行合理有效的管理，針對各種學生情況，都教以我們實際有效的管理對策，這使我們在今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯誤，也會少走一些彎路。所有這一切，對我們都有深遠的意義，使我們提升了自身的專業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗，這是任何經(jīng)歷都不可替代的。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇五
每次寫體會，都會仔細琢磨一個主題，既是題目又是中心。而此刻寫體會是在自己心情最亂的時候，自己寫或者直接抄，猶豫！考慮再三決定選擇前者，因為我認定：事情每天都有，我可以拒絕不做，但做了一定盡力而為。無關(guān)乎給任何人看，只關(guān)乎自己的尊嚴，因為上面刻有我的名字“陳麗樺”。文章標題由此而生。
此次培訓，四位領(lǐng)導的講座和幾個視頻大都圍繞“德育”開展。這個詞對我而言是昨天，是夢想，是榮譽，更是艱辛。工作xx年，xx年的德育工作經(jīng)歷，自己從任務式到研究式，完成了質(zhì)的飛躍。當很多人還在把“德育”當口號的時候，我已經(jīng)把它當成一門學科去思考，去研究了。
所以，當每一個講座或視頻進行的時候，我的腦海都會出現(xiàn)許多畫面，內(nèi)心也產(chǎn)生了許多感觸。結(jié)合自己這么些年的工作，我對“德育”的認識是――先有德再有育，先為人再為師。
先有德：
德，是指導自己什么該做什么不該做的一桿標尺。一個人是否成人，不是身體上的成熟，而是道德的養(yǎng)成與積累。你有多少德，就有多成熟。基于這點認識，我對進才實驗小學的德育工作思想與實踐頗感認同。學校系統(tǒng)化的德育模式，有分層又有延續(xù)，有體驗又有感悟。每一項德育活動都是在同一個德育目標下開展的不同體驗方式。記得市教委的心理教育專家曾說過這樣一句話：“一個好的習慣是反復21次后才能形成的。”所以，在各種活動中，學生潛移默化的將同一行為意識、行為習慣進行數(shù)次反復，好習慣便形成了，在我眼里，好的習慣就是好的德，習慣好，德好！
再有育：
育，當然是指育人的能力。雖說人人都是德育工作者，可不是人人都有育人的能力。我相信能“育人”的人一定是身正為范的。我相信道德的教育一定榜樣重于說教。老師的一個神態(tài)，一個動作，一個反映，都體現(xiàn)了素養(yǎng)和道德。學生就是在這些細無聲處感染德育的。這種特殊的教育方式，對教師的要求是時時刻刻無處不在，所以不是人人能做到的。有些老師進教室一個樣，出教室一個樣，而在學生眼里，無論在哪，你都是老師。
因此，要育人先有德。德好才能育人！
先為人再為師。
這六個字的感悟源于來到上大實驗后經(jīng)歷的幾次辦公室搬遷。乍一看，這種氣勢不亞于暑期里央視直播的動物大遷徙。桌子、椅子、櫥子，教學用品、生活用品??起初的我很驚訝！雖說自己工作了xx年，但是這么大規(guī)模的搬遷從未遇到。我是一個隨遇而安的人，尤其是對自己的工作環(huán)境從不會過于在意。因為這里不是我家而是大家。所以思來想去納悶了，為啥老師們要不辭辛勞搬家具呢？仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，原來內(nèi)有門道?。∞k公桌有不同型號的，抽屜多的、能放主機的、啥都沒有的；椅子也有不同型號的，帶轉(zhuǎn)輪的、帶扶手的、啥都不帶的??當然，要想坐到好位置，還得提前預訂。最好早點打聽到自己的辦公室，先下手定地盤。因此總結(jié)下來，每次的搬遷真是體力腦力的大考驗。作為人的本能，我也好想有靠窗的位置，視野開闊，空氣新鮮；我也想有套好的辦公桌椅，身心舒暢；我也想坐在每排的最后一個，私密自由?？墒?，當小我和他我碰撞時，我選擇前者。萬事萬物隨意、適度，可以爭取但不過于計較；可以商量但不強求。給人給己留點做人的余地。為師之前先為人，大事小事皆能放皆能讓。
人，尊嚴最大，人格最大！現(xiàn)在流行“正能量”。一個有尊嚴有人格的人，就是一個能傳遞“正能量”的人，這樣的人定能為師！
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高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇六
20xx年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長在肥城舉行了為期3天的封閉培訓，期間我們聆聽了多位專家的報告，受益匪淺。金茵小學的辦學經(jīng)驗給我們許多啟發(fā)。楊世臣校長“營造書香校園，奠基幸福人生”的報告，讓我們清晰地感受到一所名校的發(fā)展歷程，金茵小學堅持用學校文化建設引領(lǐng)學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學校的辦學品位，推動了學校的科學、和諧發(fā)展，讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩情畫意。具體來說，有以下幾點：
一、打造高境界的精神文化。
精神文化是學校文化的靈魂，培育和弘揚校園精神是學校發(fā)展的主題。金茵小學秉承“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學宗旨，在教育教學實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化，營造了濃厚的有利于人發(fā)展的環(huán)境氛圍，成為學校得以發(fā)展壯大的精神支柱，成為師生積極進取的精神動力。金茵小學的辦學方向是：讓學校成為師生共同成長的樂園;辦學目標是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學校;辦學思路是：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，璧合兩個文明，培育代代文明;培養(yǎng)目標是：人文厚實、自主發(fā)展;辦學特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵小學的系列辦學思想及理念，既反映出對學校歷史的把握，又充分體現(xiàn)了對時代精神的理解，境界高遠，催人奮進，讓我們深刻體會到了一所名校的深蘊，很值得我們反復揣摩、細細體會。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇七
葛校長在講話中指出教學的唯一任務，就是育人。素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人，校風建設的出發(fā)點和歸宿點都是育人，是以校風立德育人。因而，校風育人工程就是素質(zhì)教育工程。我們要加強校紀校風建設，把道德教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)。特別指出我們?nèi)狈Φ牟皇抢碚?，而是實際行動；不是紀律約束，而是自我控制；不是事后彌補，而是防患于未然。這一切使我認識到我們要盡自己的綿薄之力，以實際行動把xx高中打造為學生的樂園，讓每一個學生在學校的教育中得到充分、主動的發(fā)展。在培訓期間，學校給予我們競選學校干事的機會，我榮幸的承擔了學校小賣部服務學生的這一工作，我將以細心踏實的心態(tài)，盡自己最大的精力來服務學生，滿足學生日常生活必需品的要求，使學生更好的生活在學校大家庭的環(huán)境中。我將與其它教師共同努力學習交流，讓自己在各方面都有所提升。
綜上所述，此次培訓，在學校領(lǐng)導的組織下，青年教師積極參與，互相交流，取得了巨大的成功，為今后青年教師的個人發(fā)展奠定了基石，為學校的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。最后，感謝校領(lǐng)導給予我們這樣成長的機會，我們將不負期望，勇于承擔責任，為xx中學的明天而努力奮斗。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇八
為了樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與專業(yè)知識量，20xx年7月6日，在各級領(lǐng)導的安排組織下，我們參加了為期6天的幼兒園教師暑期培訓活動。現(xiàn)將本次培訓工作總結(jié)如下：
一、培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。
為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學理論水平，深刻領(lǐng)會新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實效性，各級領(lǐng)導精心準備，認真篩選培訓內(nèi)容。
本次培訓的內(nèi)容有：
(一)師德：學習習近平同志系列講話、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省、州、市關(guān)于教育教學改革內(nèi)容;以“我愛我家，共話福泉”為載體進行講演。
(二)“四新”(新理念、新知識、新方法、新技能)：
1、課堂改革大討論;。
2、分組同課異構(gòu)。
所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓我們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學實踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學習與實踐操作結(jié)合，又有集中學習的與分組學習相結(jié)合。
二、培訓時間緊湊，紀律嚴明。
本次培訓共6天時間，從7月6日至11日。時間安排比較緊湊，紀律很嚴，教師必須嚴格遵守培訓時間：上午8:00-11.：00，下午2:30-5:30。因故不能參加的教師必須通過市局領(lǐng)導批準同意。
三、培訓效果良好，收獲頗豐。
六天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學習，積極交流，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。根據(jù)我市幼兒教師各自能力的不同，本次培訓，我們還參加了同課異構(gòu)的學習，在活動中大家相互交流、取長補短，提高了教師的專業(yè)化水平。這次學習過后，我們更新了知識，樹立了新的教育理念，我們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。大家一致認為：多加強培訓學習才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時間，讓許多教師寫的學習體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。
總之，教師培訓是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇九
很早就接到通知，說21號要參加網(wǎng)上培訓。就覺得這次的培訓很人性化，既方便又可以學到知識。培訓短短的三天時間，更讓我覺得這樣的遠程培訓，就是好，它為我們青年教師提供了一個很好的發(fā)展平臺！真的很不錯??！而且物理組的人真的很好，我們問了很多問題都做出了回答，不管是負責培訓的老師還是參加培訓的老師。
放假的日子我們老師都各忙各的，在這短短的三天時間里，通過與其他老師的交流互助，感受到溫暖。21號中午我們同事就開始為怎么在網(wǎng)絡上學習展開了討論，因為這時網(wǎng)上還沒什么公告告訴我們我們的學習任務是什么，該怎么操作，所以直到晚上的這一段時間，我們大多在討論中度過。還是人多力量大??！同事們還是那么親切友好啊，真溫暖！
22號，很多消息公告終于明了。我們各人也進入學習狀態(tài)，看視頻，做作業(yè)，發(fā)表評論進行交流。剛好，一年下來我剛教完必修1與必修2，而這一次學習的視頻里具體的案例也剛好來自這兩本課本，所以感覺學習更深入了，也覺得自己在教學中還是存在很多不足的地方。例如：視頻里，專家們的談定，從容不迫，語言精練，實在讓人敬佩，在教學的時候，老師也要具備這樣的品質(zhì)。不得不說，專家就是專家，剖析到位。對于重難點的拿捏，以及任務與課時之間的矛盾，三維目標的具體應用而非一紙空文。而且，專家們對現(xiàn)在我們老師教學中遇到的困難也有實質(zhì)的了解，幾個視頻中，針對我們教學中的困難：課堂教學中落實新課標的三維目標？如何才能使講授式、探究式等多種教學方式有機結(jié)合？在探究教學中如何把握探究的度？如何協(xié)調(diào)學生探究花費時間多和課時有限的矛盾？給出了相應的解決方法，很實用。
像這類的培訓很適合我們這些新教師，每一看完視頻都有新的收獲。研修學習即將接近尾聲，但我們的學習沒有止盡。感謝領(lǐng)導辛苦的組織我們學習，感謝專家學者的精彩講解，感謝同行們的陪伴，謝謝你們！
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十
高中物理新課程遠程培訓，通過認真觀看了視頻，學習了專家文章，閱讀發(fā)人深思的作業(yè)和思考，有面臨挑戰(zhàn)的切身感受，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，也感受到很大得收獲，使我受益匪淺。總的說來有以下四點：
1、重新認識并樹立高中物理課程新理念，新思想。新課程強調(diào)物理課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從物理視角看待物質(zhì)世界，能應用物理知識和物理方法參與社會決策和解決問題的能力。新理念、新思想在教學中的有實際的應用，而不是空喊口號。尤其是三維目標的落實要求我們的課堂必須從學生的實際出發(fā)，教師是主導，學生是主體。在課堂教學中，提倡師生的互動，情境的引入非常重要，而這些情境又往往和我們的生產(chǎn)生活實際緊密相連，使學生在課堂學習中感受到物理科學就發(fā)生在自己的身邊。
2、重新對自己教師角色進行定位。我們必須在教學中，盡快學會如何把握和分析新的教材，必須學會在進行教學設計時更多是在分析學生的認知過程和教學如何更貼近學生的認知發(fā)展水平，以及對學生的各種評價方案。必須在作業(yè)和測驗時，從情感態(tài)度價值觀這幾方面的要求看，評價顯得更加客觀和實際，更貼近于學生的認知過程和發(fā)展水平，雖然由于時間較短，我對教材的分析可能還很膚淺，還需要在今后的教學實際中，不斷地摸索并把新的'理念貫穿到教學實際中，但我仍會滿懷信心地走上新課改的物理課堂。
4、重新理解提高課堂教學有效性的，在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十一
在剛剛過去的暑假，我參加了一次物理課程的暑期培訓。這次培訓給了我許多對物理的新認識和啟發(fā)。而這一切，都離不開一位出色的物理老師。
首先，我驚嘆于這位物理老師對于知識的態(tài)度和深度。他在課堂上總是運用各種富有創(chuàng)意的教學方法，讓枯燥的物理知識變得生動有趣。他總是能夠把抽象的概念和實際的例子相結(jié)合，給我們講解事物的內(nèi)在規(guī)律和科學的原理。通過他的教導，我認識到物理學并不只是一個公式的堆砌，而是一門能夠解釋我們身邊世界的學科。他不僅給我們講解物理知識，更重要的是培養(yǎng)了我們探索科學的興趣和能力。
其次，這位物理老師的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗使得他能夠提供高質(zhì)量的教學。他善于理解學生的需求，準確判斷學生的學習水平，并根據(jù)學生的情況進行個性化的輔導。他總是耐心地詳細解答我們提出的問題，甚至為了給我們講解一個知識點，他會用多種角度和方式來解釋。同時，他還引導我們利用物理學習網(wǎng)站和資源，拓寬我們的學習渠道，提高我們的自主學習能力。他的精心設計的作業(yè)和實驗，讓我們在動手操作中體驗到物理學的魅力，真正掌握物理知識。
再次，這位物理老師還給我們提供了許多實踐機會和展示平臺。在培訓期間，他組織了許多物理實驗和小組討論活動。通過這些實踐性強的活動，我們不僅加深了對物理知識的理解，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。在討論中，我們能夠相互啟發(fā)，相互學習，共同解決問題。此外，他還組織了物理科學展覽，讓我們有機會展示自己的學習成果。這些實踐和展示活動讓我們深切感受到了物理學的應用價值和學習成果，增強了我們學習物理的動力和興趣。
最后，這位物理老師的教學還滲透著他對學生的關(guān)心和激勵。他總是鼓勵我們勇于質(zhì)疑和思考，不斷挑戰(zhàn)自己。在他的課堂上，我們不僅學到了知識，也學會了獨立思考和積極進取的精神。他鼓勵我們運用物理知識來解決生活中的問題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過他的引領(lǐng)，我跨越了許多在物理學習過程中的困難和瓶頸，取得了令人滿意的進步。
綜上所述，這位優(yōu)秀的物理老師給予了我很多啟發(fā)和幫助，并讓我對物理學充滿了熱情。他的富有創(chuàng)意的教學方法、專業(yè)的教學水平、豐富的實踐機會和對學生的關(guān)心和激勵，都使得我在暑期培訓中受益匪淺。我將永遠銘記他的教誨和付出，繼續(xù)努力學習，追求科學的真理。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十二
我們在20xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。
a、注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的，設計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。
b、適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c、把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調(diào)探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高。
a：高中新課程的開設，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合。
高中物理課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的物理學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生物理學習的水平，也要關(guān)注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十三
2020年8月21日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的`工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：
信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十四
短暫的假期培訓已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮不安，有豁然開朗，有拍案叫絕，當然，更多的是深深的思考。
這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會融化在我今后的教育教學過程中，營養(yǎng)我的教學生活。不過，從那些專家、同行身上，我學到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。
一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。
它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時研究，不斷思考。“一生準備一節(jié)課”是我的追求。
一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水里，第8天它會完全復活，復活成一叢濃綠的充滿生機的地衣。把水拿掉，它又會漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。
生活——包括教育教學生活，也會有種種不如意，例如學校的評價機制，同事之間的齷齪，學生的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢和生長。
一種樹。在西域，36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。
胡楊，是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在-40℃的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。
教師也應該如此?；蛟S身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識的學生，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應該始終堅毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠的碧空。
一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當秋天到來的時候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的.后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返于地球的盡頭。
與堅毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進行到底，正如汪國真所說，“既然選擇了遠方，留給世界的便只能是背影”?！皇悄撤N理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓的最大收獲。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十五
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，對于我來說，今年暑假是個特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因為我暑期有幸去參加愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓，因為從教34年來第一次走出大山，讓我這只井底之蛙終于有機會跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機;第一次零距離的聽專家講座、交流;第一次感受到xx市民的熱情;第一次吃特色菜;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻花;第一次體會到天氣的熱情;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。
通過這一次體驗式的培訓，雖然短暫，但我受益非淺，學到了書本上學不到的東西，無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神，他們那種不計報酬的奉獻精神，以及他們那淵博的知識，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊嘆不已。還有他們那種風趣幽默，讓人感到無比的親切和自然。
那些可愛的志愿者們，他們是那么認真那么熱情，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們忙碌，犧牲了他們本應他們的休息時間，有時看到他們滿身大汗，加班加點的身影，我心里有說不出的滋味。還有熱心的xx市民，他們犧牲陪家里人的時間，整天陪找們玩各個有名的景點，用豐盛的美味佳肴當貴人一樣招待我們，真是感激不盡。
聽了各位專家的精彩講座，使我的認知水平得到了進一步你提升，視野得到了進一步拓展。例如聽了駱xx老師講的‘打破思維的邊界’’;著名心理醫(yī)生趙旭東講的‘少年兒童心理健康處境’;知名教育專家張xx老師講的‘’父母改變，孩子改變‘’等等，都讓我感觸頗多。原來我們在教育上對待每個學生都是用種定性式的偏面的觀點看待學生，沒有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過于注重學生的學習而忽視了學生的其它閃光點，成績不好的學生也許他長大后是一名設計師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過這次學習，今后我們要善待每個孩子，一視同仁對待每個孩子。
通過實地參觀，我知道了我國越來越強大了，作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們參觀了飛機制造有限公司、xx科技館，親身體會世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會，特別是被老先生的精神所打動，還有他對下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動。
通過這次的學習，我也深知自己身上責任的重大，農(nóng)村的教育與城市的教育差距實在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷去補充桶里的水，不斷地更桶里的水，才能適應時代的發(fā)展，才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。
最后，通過這次1體驗式培訓，我要把這種愛傳承下去，把這愛播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解‘愛飛翔’，喜歡“愛飛翔”。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十六
暑期培訓是我在學業(yè)和人生成長上的重要階段，通過參加物理學習培訓，我不僅學到了知識，還收獲了一位優(yōu)秀的物理老師。在與物理老師的交流中，我深刻感受到了他的專業(yè)素養(yǎng)、耐心教學和對學生的關(guān)心。下面我將從培訓過程中的三個方面，詳細敘述我與物理老師相處的經(jīng)歷。
培訓的第一天，學生們都對物理老師有了初步的了解。物理老師是一位面容慈祥，眼神犀利的中年人，他做事認真，凡事井然有序。第一堂物理課上，他講解了光的反射定律，他的講解生動有趣，使得我們都能輕松理解這個難點。而且，物理老師總是從生活中的實例出發(fā)，把抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為形象的圖像，這讓我對物理學的學習產(chǎn)生了更大的興趣。
在與物理老師的交流中，我最為感受到的是他的耐心教學和對學生的關(guān)心。在解答問題的過程中，他總是不厭其煩地一遍又一遍，耐心地幫助我們理解。即使是相同的問題，他也會以不同的方式解答，給予我們更多的思考與啟發(fā)。曾經(jīng)有一次，我對一個問題一籌莫展，他主動停下自己的講解，耐心地與我討論起來，讓我自己思考。在他的幫助下，我終于找到了解決問題的方法，這讓我深受鼓舞。
與物理老師相處的過程中，我還了解到他對學生的關(guān)心和幫助不僅僅限于課堂內(nèi)。除了代課教學，他還主動參與了我們的自習活動，并且時常鼓勵我們積極參加課外活動。他認為，物理學習不僅要掌握基本知識，還要培養(yǎng)學習興趣和動手能力。因此，他經(jīng)常組織我們進行實驗和小組討論，這種學生參與的方式讓我們經(jīng)歷了很多有趣的實驗和親手操作的機會。
通過與物理老師的交流，我深刻體會到了他的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。物理老師始終堅持著因材施教的原則，他不僅注重把物理知識傳授給我們，而且更關(guān)注我們對物理學習的興趣和動手能力的培養(yǎng)。他認為只有從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的特點，才能真正激發(fā)我們的學習潛力。通過他的教學，我真切地感受到物理學的魅力，也對自己的學習產(chǎn)生了更為深沉的思考。
總之，與物理老師的交流經(jīng)歷使我收獲了很多。他的專業(yè)素養(yǎng)、耐心教學和對學生的關(guān)心，令我深受觸動。通過物理學習培訓，我不僅拓寬了知識面，還接觸到了優(yōu)秀的物理老師。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力學習，挖掘自己的潛力，并堅持與優(yōu)秀的老師們交流，不斷提升自己。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十七
20xx年，作為一名剛剛走出校門的大學畢業(yè)生，我很榮幸地被離石xx高級中學錄用為物理實驗員。暑期，為了使我們青年教師盡快熟悉教學常規(guī)、掌握教學技能、了解學校規(guī)章制度，樹立良好的教師職業(yè)道德，促進我們青年教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，也為即將到來的新學期做好應有的準備，學校特于x月x日至x月1x日展開了全面的、具有針對性的暑期培訓活動。培訓期間，作為一名青年教師，我嚴格遵循學校規(guī)章制度，按時參加培訓活動，不遲到、不請假、服從學校安排，這使我迅速轉(zhuǎn)換為教師角色，提升了專業(yè)知識技能?，F(xiàn)將本次培訓心得總結(jié)如下。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十八
在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“學生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應該注重以下幾個方面的問題：
為適應學生的探索性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當?shù)仡A測有關(guān)探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生。
留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流、對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十九
培訓開始，何校長一番激情四溢的講話博得了在座的每個青年老師的掌聲與喝彩。使我們了解到xx教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，明白了xx教師心中的那種對呂梁山區(qū)莘莘學子的愛與關(guān)懷，理解了xx教師身上肩負的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責任。同時，我們也深知此次培訓活動是有多么必要，要作為一名合格的教師，我們還需要向xx教師學習很多。葛校長講到學校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，是學校的立校之本。這使我意識到學校的高質(zhì)量是我們教師的堅強后盾，我們要與學校共榮辱，共進退，立志把離石xx中學打造為一座呂梁山上的名校。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇二十
我們在xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。
a．注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的，設計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。
b．適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c．把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調(diào)探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高。
a：高中新課程的開設，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合。
高中物理課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的物理學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生物理學習的水平，也要關(guān)注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
xx年9月10日。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇二十一
暑假，對于學生來說是一段難得的空閑時光。然而，在這個解放了的暑假里，我選擇參加了一次物理培訓班。這次培訓讓我受益匪淺，最讓我拜服的是那位嚴謹治學、熱愛物理的物理老師。在與他的接觸中，我獲得了知識的啟迪，積累了學習方法，并養(yǎng)成了做事認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。
第一段：熱愛物理——淵博的知識背景。
物理老師是一位經(jīng)驗豐富、熱愛物理的教師。他舉世聞名的學術(shù)成就為他贏得了崇高的地位，讓我對他就像是在面對一位“活學活用”的物理專家。在課堂上，他講解的每一個概念都有清晰的定義和實例，讓我們可以很好地理解物理知識。他淵博的知識背景令人佩服，不僅對于學科內(nèi)的理論知識了然于心，還能將知識應用到實際問題中去。這引導我們理解知識掌握的重要性，知道物理的應用性，進而激發(fā)學習的興趣。
第二段：嚴謹治學——科學的態(tài)度。
物理是一門重要而不容忽視的學科，而物理老師在課堂上教會我們更多的是科學的態(tài)度。他從小事做起，讓我們培養(yǎng)了認真負責、嚴謹科學的學習習慣。他要求我們按照劃定的學習計劃進行學習，不能有半點懈怠。每次上課前，他總是提前準備好教案，將講義和實例詳細列出，讓我們掌握每一個知識點。我們在作業(yè)上有困難時，他總是耐心地給予指導。這樣的學習模式讓我們養(yǎng)成了認真仔細的學習態(tài)度。
第三段：啟發(fā)思維——方法的傳授。
物理老師給我們上課時，總是以問題為導向，帶領(lǐng)我們思考。通過講解和互動讓我們發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，讓我們懂得如何以正確的方法和步驟解決問題。他講解時總能找到生動的例子，深入淺出地介紹物理概念和應用。他不僅給予我們知識，還詳細地解析了解決問題的方法，教會我們?nèi)绾戊`活運用。這樣的學習方式激發(fā)了我們的學習興趣，提高了我們的學習效率。
第四段：親身實踐——動手實驗。
物理老師深知理論和實踐相輔相成。他在課堂上給我們帶來了豐富的物理實驗，并親自指導我們完成每一個實驗操作。在實驗過程中，他注重細節(jié)，講解實驗目的、操作步驟和數(shù)據(jù)處理方法。通過實驗的動手體驗，我們更加深入地理解了物理知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問題的能力。實踐活動還讓我們能夠感受到物理的應用，激發(fā)了我們對物理學習的熱情。
第五段：啟迪人生——學習的態(tài)度。
通過與物理老師的接觸，我不僅受益于學術(shù)知識，更受到了他對學習的態(tài)度的影響。他在講解后常會與我們進行討論，引導我們思考問題的本質(zhì)，并提出“為什么”、“怎樣解決”等深入思考的問題。這啟發(fā)了我們對學習的廣度和深度的思考，亦開拓了我們對世界的認知。這位物理老師的言傳身教讓我明白了學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)。
在這次暑期物理培訓中，物理老師不僅帶給我專業(yè)知識，更培養(yǎng)了一種積極、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。他的影響將伴隨著我整個的學習生涯。我深信，正是這位物理老師的教誨和引導，將幫助我在人生的道路上走得更加堅定、自信。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇一
山東省高中教師全員培訓，規(guī)模巨大，準備充分，培訓設施手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育。
觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育力求使每個學生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，注重教學方式的選擇。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出，以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實既要有教師教學方式的改革，還要有學生學習方式的變革。
在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學討論模式；目標定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學模式；開放研究性教學模式；多媒體教學模式等，不論哪一種教學模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學生的主體地位，由教學過程中教師到學生的單向交流變成師生之間、學生之間的多向交流，使教學成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學模式都有一定的局限性，而教學內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學模式，是指在對比各種教學模式的理論，優(yōu)點和局限性的情況下，針對教學實際，汲取幾種教學模式的特點、重點進行組合，使教學過程得到優(yōu)化.教學模式的多樣性，有利于激發(fā)學生的認知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學科課程要求。
作為一線教師，首先要熟悉所教學科的主要內(nèi)容，對學科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，增強了教學的針對性和時效性。
2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力。
教師的教學能力主要包括良好的語言表達能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學中，教師應努力提高自身各方面的教學能力，以適應素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學的質(zhì)量；同時，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學習與發(fā)展，終身學習是教師發(fā)展的必然要求。
教師要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學論》《討論式教學法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習慣。
教師要向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。
教師要向自己學習，從自己的教學中學習，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學反思可以積累教學經(jīng)驗，使教學設計更加合理化，提高教學質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
教師要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。在教師的工作中，學生是非常重要的一個因素，每個學生都有自己個性特征，學生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進教師的發(fā)展。
歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發(fā)展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學人生。從數(shù)學學科的角度，為學生嚴謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學生學習能力、學習習慣以及數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學生的后續(xù)學習等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。
人們常把教師比作是“人類靈魂的工程師”，孰不知能夠從事構(gòu)筑“靈魂”這項工程的人本身的素質(zhì)及內(nèi)涵將是多么地高深，特別是對于像我這種剛參加工作沒有幾年的教師，不但要幫助學生提高學業(yè)，更重要的是自身的學習積累。
首先，必須點滴積累作為一個教育者的智力財富。年輕教師未來的道路還很長，在這條道路上將會有許許多多更年輕的愛思考的學生有求于你。如果你自身不追求知識，那么你何以為他人師表呢？只有每天不斷地補充自己的知識，那么才有可能在講課的過程中看到學生們的腦力勞動――對他們思維的關(guān)心。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇二
通過暑期培訓，我不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、教師應具如下幾種精神。
1、學習精神。隨著知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的構(gòu)成，新課程改革的上場，不能不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，畢生學習。教師要不斷地學習，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調(diào)教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不但要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不但要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的酷愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這類創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面調(diào)和一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，修建良好氛圍。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗取得知識的進程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學進程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的進程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得知識、發(fā)展能力。
在研究教材中，盡可能發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和應用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂、色采和語言效果刺激學生的感官，從而到達理想的教學效果。
三、改變評價觀念，重視課后反思。
在指導學生學習的學習進程中，教師及時對學生在學習進程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學進程的一部份，以評促學，以評促發(fā)展。
課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，精益求精和進步。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有益于教學工作的深入進行，有益于不斷提升本身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師要記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足的地方，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，通過這次學習，讓我學到了很多的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更上一個臺階。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇三
為期12天的暑期培訓總結(jié)就快要結(jié)束了，像是昨天還沉浸在休假的悠閑日子里，今天的全副武裝的為明天的戰(zhàn)斗時刻準備著!聽老員工說培訓是博導歷來有之的，對于基礎(chǔ)業(yè)務知識掌握牢靠的同事來說，培訓只是一種提升，一個鍛煉。而對于很多新員工來說，他們對博導的了解不多，對很多業(yè)務流程還存在嚴重不足，而這些確實一個好的機會來彌補和挖掘。
想想自己，去年來到廣州，進入博導教育機構(gòu)，經(jīng)歷了一次春季小培訓和這次的大培訓，回想教學點的工作，確實需要獨擋一面的能力，這次全方位的培訓讓我把各位環(huán)節(jié)的知識點梳理了一遍，為了更好的服務好學生，更了單位長久的效益，也是提升自己各方面能力的一種方式。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇四
首先在備課方面，經(jīng)驗豐富的老教師陳老師在備課這一教學環(huán)節(jié)給以我們寶貴的經(jīng)驗，對備課中的各個環(huán)節(jié)：備教材、備學生、備教法、問題設計、備板書、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個方面都闡述了自己獨特的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這使我們受益頗深。其次在說課方面，同樣有著多年教學經(jīng)驗的老教師胡老師說明了說課對于課堂教學的重要意義以及說好課對課堂教學的積極作用。在講座中胡老師具體對如何說課以及如何說好一堂課進行了細致具體的闡述，這對我們把握課堂教學有著不可或缺的重要意義。還有在聽課方面，何老師對我們講述了如何利用聽課促進我們在教學方面的快速成長，并對聽完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我們了解作業(yè)是課堂的彌補，管理好作業(yè)是對課堂教學的彌補和升華。高老師教給我們?nèi)绾未蛟煲惶酶咝У恼n堂，這樣的經(jīng)驗是經(jīng)過多年的總結(jié)，沒有虛化的東西，對我們青年教師的課堂教學幫助無疑是巨大的。王老師教會我們?nèi)绾螌W生進行合理有效的管理，針對各種學生情況，都教以我們實際有效的管理對策，這使我們在今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯誤，也會少走一些彎路。所有這一切，對我們都有深遠的意義，使我們提升了自身的專業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗，這是任何經(jīng)歷都不可替代的。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇五
每次寫體會，都會仔細琢磨一個主題，既是題目又是中心。而此刻寫體會是在自己心情最亂的時候，自己寫或者直接抄，猶豫！考慮再三決定選擇前者，因為我認定：事情每天都有，我可以拒絕不做，但做了一定盡力而為。無關(guān)乎給任何人看，只關(guān)乎自己的尊嚴，因為上面刻有我的名字“陳麗樺”。文章標題由此而生。
此次培訓，四位領(lǐng)導的講座和幾個視頻大都圍繞“德育”開展。這個詞對我而言是昨天，是夢想，是榮譽，更是艱辛。工作xx年，xx年的德育工作經(jīng)歷，自己從任務式到研究式，完成了質(zhì)的飛躍。當很多人還在把“德育”當口號的時候，我已經(jīng)把它當成一門學科去思考，去研究了。
所以，當每一個講座或視頻進行的時候，我的腦海都會出現(xiàn)許多畫面，內(nèi)心也產(chǎn)生了許多感觸。結(jié)合自己這么些年的工作，我對“德育”的認識是――先有德再有育，先為人再為師。
先有德：
德，是指導自己什么該做什么不該做的一桿標尺。一個人是否成人，不是身體上的成熟，而是道德的養(yǎng)成與積累。你有多少德，就有多成熟。基于這點認識，我對進才實驗小學的德育工作思想與實踐頗感認同。學校系統(tǒng)化的德育模式，有分層又有延續(xù)，有體驗又有感悟。每一項德育活動都是在同一個德育目標下開展的不同體驗方式。記得市教委的心理教育專家曾說過這樣一句話：“一個好的習慣是反復21次后才能形成的。”所以，在各種活動中，學生潛移默化的將同一行為意識、行為習慣進行數(shù)次反復，好習慣便形成了，在我眼里，好的習慣就是好的德，習慣好，德好！
再有育：
育，當然是指育人的能力。雖說人人都是德育工作者，可不是人人都有育人的能力。我相信能“育人”的人一定是身正為范的。我相信道德的教育一定榜樣重于說教。老師的一個神態(tài)，一個動作，一個反映，都體現(xiàn)了素養(yǎng)和道德。學生就是在這些細無聲處感染德育的。這種特殊的教育方式，對教師的要求是時時刻刻無處不在，所以不是人人能做到的。有些老師進教室一個樣，出教室一個樣，而在學生眼里，無論在哪，你都是老師。
因此，要育人先有德。德好才能育人！
先為人再為師。
這六個字的感悟源于來到上大實驗后經(jīng)歷的幾次辦公室搬遷。乍一看，這種氣勢不亞于暑期里央視直播的動物大遷徙。桌子、椅子、櫥子，教學用品、生活用品??起初的我很驚訝！雖說自己工作了xx年，但是這么大規(guī)模的搬遷從未遇到。我是一個隨遇而安的人，尤其是對自己的工作環(huán)境從不會過于在意。因為這里不是我家而是大家。所以思來想去納悶了，為啥老師們要不辭辛勞搬家具呢？仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，原來內(nèi)有門道?。∞k公桌有不同型號的，抽屜多的、能放主機的、啥都沒有的；椅子也有不同型號的，帶轉(zhuǎn)輪的、帶扶手的、啥都不帶的??當然，要想坐到好位置，還得提前預訂。最好早點打聽到自己的辦公室，先下手定地盤。因此總結(jié)下來，每次的搬遷真是體力腦力的大考驗。作為人的本能，我也好想有靠窗的位置，視野開闊，空氣新鮮；我也想有套好的辦公桌椅，身心舒暢；我也想坐在每排的最后一個，私密自由?？墒?，當小我和他我碰撞時，我選擇前者。萬事萬物隨意、適度，可以爭取但不過于計較；可以商量但不強求。給人給己留點做人的余地。為師之前先為人，大事小事皆能放皆能讓。
人，尊嚴最大，人格最大！現(xiàn)在流行“正能量”。一個有尊嚴有人格的人，就是一個能傳遞“正能量”的人，這樣的人定能為師！
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高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇六
20xx年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長在肥城舉行了為期3天的封閉培訓，期間我們聆聽了多位專家的報告，受益匪淺。金茵小學的辦學經(jīng)驗給我們許多啟發(fā)。楊世臣校長“營造書香校園，奠基幸福人生”的報告，讓我們清晰地感受到一所名校的發(fā)展歷程，金茵小學堅持用學校文化建設引領(lǐng)學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學校的辦學品位，推動了學校的科學、和諧發(fā)展，讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩情畫意。具體來說，有以下幾點：
一、打造高境界的精神文化。
精神文化是學校文化的靈魂，培育和弘揚校園精神是學校發(fā)展的主題。金茵小學秉承“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學宗旨，在教育教學實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化，營造了濃厚的有利于人發(fā)展的環(huán)境氛圍，成為學校得以發(fā)展壯大的精神支柱，成為師生積極進取的精神動力。金茵小學的辦學方向是：讓學校成為師生共同成長的樂園;辦學目標是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學校;辦學思路是：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，璧合兩個文明，培育代代文明;培養(yǎng)目標是：人文厚實、自主發(fā)展;辦學特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵小學的系列辦學思想及理念，既反映出對學校歷史的把握，又充分體現(xiàn)了對時代精神的理解，境界高遠，催人奮進，讓我們深刻體會到了一所名校的深蘊，很值得我們反復揣摩、細細體會。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇七
葛校長在講話中指出教學的唯一任務，就是育人。素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人，校風建設的出發(fā)點和歸宿點都是育人，是以校風立德育人。因而，校風育人工程就是素質(zhì)教育工程。我們要加強校紀校風建設，把道德教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)。特別指出我們?nèi)狈Φ牟皇抢碚?，而是實際行動；不是紀律約束，而是自我控制；不是事后彌補，而是防患于未然。這一切使我認識到我們要盡自己的綿薄之力，以實際行動把xx高中打造為學生的樂園，讓每一個學生在學校的教育中得到充分、主動的發(fā)展。在培訓期間，學校給予我們競選學校干事的機會，我榮幸的承擔了學校小賣部服務學生的這一工作，我將以細心踏實的心態(tài)，盡自己最大的精力來服務學生，滿足學生日常生活必需品的要求，使學生更好的生活在學校大家庭的環(huán)境中。我將與其它教師共同努力學習交流，讓自己在各方面都有所提升。
綜上所述，此次培訓，在學校領(lǐng)導的組織下，青年教師積極參與，互相交流，取得了巨大的成功，為今后青年教師的個人發(fā)展奠定了基石，為學校的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。最后，感謝校領(lǐng)導給予我們這樣成長的機會，我們將不負期望，勇于承擔責任，為xx中學的明天而努力奮斗。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇八
為了樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與專業(yè)知識量，20xx年7月6日，在各級領(lǐng)導的安排組織下，我們參加了為期6天的幼兒園教師暑期培訓活動。現(xiàn)將本次培訓工作總結(jié)如下：
一、培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。
為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學理論水平，深刻領(lǐng)會新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實效性，各級領(lǐng)導精心準備，認真篩選培訓內(nèi)容。
本次培訓的內(nèi)容有：
(一)師德：學習習近平同志系列講話、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省、州、市關(guān)于教育教學改革內(nèi)容;以“我愛我家，共話福泉”為載體進行講演。
(二)“四新”(新理念、新知識、新方法、新技能)：
1、課堂改革大討論;。
2、分組同課異構(gòu)。
所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓我們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學實踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學習與實踐操作結(jié)合，又有集中學習的與分組學習相結(jié)合。
二、培訓時間緊湊，紀律嚴明。
本次培訓共6天時間，從7月6日至11日。時間安排比較緊湊，紀律很嚴，教師必須嚴格遵守培訓時間：上午8:00-11.：00，下午2:30-5:30。因故不能參加的教師必須通過市局領(lǐng)導批準同意。
三、培訓效果良好，收獲頗豐。
六天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學習，積極交流，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。根據(jù)我市幼兒教師各自能力的不同，本次培訓，我們還參加了同課異構(gòu)的學習，在活動中大家相互交流、取長補短，提高了教師的專業(yè)化水平。這次學習過后，我們更新了知識，樹立了新的教育理念，我們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。大家一致認為：多加強培訓學習才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時間，讓許多教師寫的學習體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。
總之，教師培訓是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇九
很早就接到通知，說21號要參加網(wǎng)上培訓。就覺得這次的培訓很人性化，既方便又可以學到知識。培訓短短的三天時間，更讓我覺得這樣的遠程培訓，就是好，它為我們青年教師提供了一個很好的發(fā)展平臺！真的很不錯??！而且物理組的人真的很好，我們問了很多問題都做出了回答，不管是負責培訓的老師還是參加培訓的老師。
放假的日子我們老師都各忙各的，在這短短的三天時間里，通過與其他老師的交流互助，感受到溫暖。21號中午我們同事就開始為怎么在網(wǎng)絡上學習展開了討論，因為這時網(wǎng)上還沒什么公告告訴我們我們的學習任務是什么，該怎么操作，所以直到晚上的這一段時間，我們大多在討論中度過。還是人多力量大??！同事們還是那么親切友好啊，真溫暖！
22號，很多消息公告終于明了。我們各人也進入學習狀態(tài)，看視頻，做作業(yè)，發(fā)表評論進行交流。剛好，一年下來我剛教完必修1與必修2，而這一次學習的視頻里具體的案例也剛好來自這兩本課本，所以感覺學習更深入了，也覺得自己在教學中還是存在很多不足的地方。例如：視頻里，專家們的談定，從容不迫，語言精練，實在讓人敬佩，在教學的時候，老師也要具備這樣的品質(zhì)。不得不說，專家就是專家，剖析到位。對于重難點的拿捏，以及任務與課時之間的矛盾，三維目標的具體應用而非一紙空文。而且，專家們對現(xiàn)在我們老師教學中遇到的困難也有實質(zhì)的了解，幾個視頻中，針對我們教學中的困難：課堂教學中落實新課標的三維目標？如何才能使講授式、探究式等多種教學方式有機結(jié)合？在探究教學中如何把握探究的度？如何協(xié)調(diào)學生探究花費時間多和課時有限的矛盾？給出了相應的解決方法，很實用。
像這類的培訓很適合我們這些新教師，每一看完視頻都有新的收獲。研修學習即將接近尾聲，但我們的學習沒有止盡。感謝領(lǐng)導辛苦的組織我們學習，感謝專家學者的精彩講解，感謝同行們的陪伴，謝謝你們！
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十
高中物理新課程遠程培訓，通過認真觀看了視頻，學習了專家文章，閱讀發(fā)人深思的作業(yè)和思考，有面臨挑戰(zhàn)的切身感受，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態(tài)度，以學生為主體等新名詞，也感受到很大得收獲，使我受益匪淺。總的說來有以下四點：
1、重新認識并樹立高中物理課程新理念，新思想。新課程強調(diào)物理課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從物理視角看待物質(zhì)世界，能應用物理知識和物理方法參與社會決策和解決問題的能力。新理念、新思想在教學中的有實際的應用，而不是空喊口號。尤其是三維目標的落實要求我們的課堂必須從學生的實際出發(fā)，教師是主導，學生是主體。在課堂教學中，提倡師生的互動，情境的引入非常重要，而這些情境又往往和我們的生產(chǎn)生活實際緊密相連，使學生在課堂學習中感受到物理科學就發(fā)生在自己的身邊。
2、重新對自己教師角色進行定位。我們必須在教學中，盡快學會如何把握和分析新的教材，必須學會在進行教學設計時更多是在分析學生的認知過程和教學如何更貼近學生的認知發(fā)展水平，以及對學生的各種評價方案。必須在作業(yè)和測驗時，從情感態(tài)度價值觀這幾方面的要求看，評價顯得更加客觀和實際，更貼近于學生的認知過程和發(fā)展水平，雖然由于時間較短，我對教材的分析可能還很膚淺，還需要在今后的教學實際中，不斷地摸索并把新的'理念貫穿到教學實際中，但我仍會滿懷信心地走上新課改的物理課堂。
4、重新理解提高課堂教學有效性的，在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十一
在剛剛過去的暑假，我參加了一次物理課程的暑期培訓。這次培訓給了我許多對物理的新認識和啟發(fā)。而這一切，都離不開一位出色的物理老師。
首先，我驚嘆于這位物理老師對于知識的態(tài)度和深度。他在課堂上總是運用各種富有創(chuàng)意的教學方法，讓枯燥的物理知識變得生動有趣。他總是能夠把抽象的概念和實際的例子相結(jié)合，給我們講解事物的內(nèi)在規(guī)律和科學的原理。通過他的教導，我認識到物理學并不只是一個公式的堆砌，而是一門能夠解釋我們身邊世界的學科。他不僅給我們講解物理知識，更重要的是培養(yǎng)了我們探索科學的興趣和能力。
其次，這位物理老師的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗使得他能夠提供高質(zhì)量的教學。他善于理解學生的需求，準確判斷學生的學習水平，并根據(jù)學生的情況進行個性化的輔導。他總是耐心地詳細解答我們提出的問題，甚至為了給我們講解一個知識點，他會用多種角度和方式來解釋。同時，他還引導我們利用物理學習網(wǎng)站和資源，拓寬我們的學習渠道，提高我們的自主學習能力。他的精心設計的作業(yè)和實驗，讓我們在動手操作中體驗到物理學的魅力，真正掌握物理知識。
再次，這位物理老師還給我們提供了許多實踐機會和展示平臺。在培訓期間，他組織了許多物理實驗和小組討論活動。通過這些實踐性強的活動，我們不僅加深了對物理知識的理解，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。在討論中，我們能夠相互啟發(fā)，相互學習，共同解決問題。此外，他還組織了物理科學展覽，讓我們有機會展示自己的學習成果。這些實踐和展示活動讓我們深切感受到了物理學的應用價值和學習成果，增強了我們學習物理的動力和興趣。
最后，這位物理老師的教學還滲透著他對學生的關(guān)心和激勵。他總是鼓勵我們勇于質(zhì)疑和思考，不斷挑戰(zhàn)自己。在他的課堂上，我們不僅學到了知識，也學會了獨立思考和積極進取的精神。他鼓勵我們運用物理知識來解決生活中的問題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過他的引領(lǐng)，我跨越了許多在物理學習過程中的困難和瓶頸，取得了令人滿意的進步。
綜上所述，這位優(yōu)秀的物理老師給予了我很多啟發(fā)和幫助，并讓我對物理學充滿了熱情。他的富有創(chuàng)意的教學方法、專業(yè)的教學水平、豐富的實踐機會和對學生的關(guān)心和激勵，都使得我在暑期培訓中受益匪淺。我將永遠銘記他的教誨和付出，繼續(xù)努力學習，追求科學的真理。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十二
我們在20xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。
a、注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的，設計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。
b、適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c、把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調(diào)探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高。
a：高中新課程的開設，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合。
高中物理課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的物理學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生物理學習的水平，也要關(guān)注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十三
2020年8月21日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理教師培訓，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的`工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：
信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學中總結(jié)出來的20條經(jīng)驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十四
短暫的假期培訓已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮不安，有豁然開朗，有拍案叫絕，當然，更多的是深深的思考。
這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會融化在我今后的教育教學過程中，營養(yǎng)我的教學生活。不過，從那些專家、同行身上，我學到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。
一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。
它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時研究，不斷思考。“一生準備一節(jié)課”是我的追求。
一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水里，第8天它會完全復活，復活成一叢濃綠的充滿生機的地衣。把水拿掉，它又會漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。
生活——包括教育教學生活，也會有種種不如意，例如學校的評價機制，同事之間的齷齪，學生的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢和生長。
一種樹。在西域，36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。
胡楊，是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在-40℃的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。
教師也應該如此?；蛟S身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識的學生，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應該始終堅毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠的碧空。
一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當秋天到來的時候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的.后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返于地球的盡頭。
與堅毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進行到底，正如汪國真所說，“既然選擇了遠方，留給世界的便只能是背影”?！皇悄撤N理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓的最大收獲。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十五
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，對于我來說，今年暑假是個特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因為我暑期有幸去參加愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓，因為從教34年來第一次走出大山，讓我這只井底之蛙終于有機會跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機;第一次零距離的聽專家講座、交流;第一次感受到xx市民的熱情;第一次吃特色菜;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻花;第一次體會到天氣的熱情;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。
通過這一次體驗式的培訓，雖然短暫，但我受益非淺，學到了書本上學不到的東西，無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神，他們那種不計報酬的奉獻精神，以及他們那淵博的知識，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊嘆不已。還有他們那種風趣幽默，讓人感到無比的親切和自然。
那些可愛的志愿者們，他們是那么認真那么熱情，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們忙碌，犧牲了他們本應他們的休息時間，有時看到他們滿身大汗，加班加點的身影，我心里有說不出的滋味。還有熱心的xx市民，他們犧牲陪家里人的時間，整天陪找們玩各個有名的景點，用豐盛的美味佳肴當貴人一樣招待我們，真是感激不盡。
聽了各位專家的精彩講座，使我的認知水平得到了進一步你提升，視野得到了進一步拓展。例如聽了駱xx老師講的‘打破思維的邊界’’;著名心理醫(yī)生趙旭東講的‘少年兒童心理健康處境’;知名教育專家張xx老師講的‘’父母改變，孩子改變‘’等等，都讓我感觸頗多。原來我們在教育上對待每個學生都是用種定性式的偏面的觀點看待學生，沒有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過于注重學生的學習而忽視了學生的其它閃光點，成績不好的學生也許他長大后是一名設計師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過這次學習，今后我們要善待每個孩子，一視同仁對待每個孩子。
通過實地參觀，我知道了我國越來越強大了，作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們參觀了飛機制造有限公司、xx科技館，親身體會世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會，特別是被老先生的精神所打動，還有他對下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動。
通過這次的學習，我也深知自己身上責任的重大，農(nóng)村的教育與城市的教育差距實在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷去補充桶里的水，不斷地更桶里的水，才能適應時代的發(fā)展，才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。
最后，通過這次1體驗式培訓，我要把這種愛傳承下去，把這愛播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解‘愛飛翔’，喜歡“愛飛翔”。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十六
暑期培訓是我在學業(yè)和人生成長上的重要階段，通過參加物理學習培訓，我不僅學到了知識，還收獲了一位優(yōu)秀的物理老師。在與物理老師的交流中，我深刻感受到了他的專業(yè)素養(yǎng)、耐心教學和對學生的關(guān)心。下面我將從培訓過程中的三個方面，詳細敘述我與物理老師相處的經(jīng)歷。
培訓的第一天，學生們都對物理老師有了初步的了解。物理老師是一位面容慈祥，眼神犀利的中年人，他做事認真，凡事井然有序。第一堂物理課上，他講解了光的反射定律，他的講解生動有趣，使得我們都能輕松理解這個難點。而且，物理老師總是從生活中的實例出發(fā)，把抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為形象的圖像，這讓我對物理學的學習產(chǎn)生了更大的興趣。
在與物理老師的交流中，我最為感受到的是他的耐心教學和對學生的關(guān)心。在解答問題的過程中，他總是不厭其煩地一遍又一遍，耐心地幫助我們理解。即使是相同的問題，他也會以不同的方式解答，給予我們更多的思考與啟發(fā)。曾經(jīng)有一次，我對一個問題一籌莫展，他主動停下自己的講解，耐心地與我討論起來，讓我自己思考。在他的幫助下，我終于找到了解決問題的方法，這讓我深受鼓舞。
與物理老師相處的過程中，我還了解到他對學生的關(guān)心和幫助不僅僅限于課堂內(nèi)。除了代課教學，他還主動參與了我們的自習活動，并且時常鼓勵我們積極參加課外活動。他認為，物理學習不僅要掌握基本知識，還要培養(yǎng)學習興趣和動手能力。因此，他經(jīng)常組織我們進行實驗和小組討論，這種學生參與的方式讓我們經(jīng)歷了很多有趣的實驗和親手操作的機會。
通過與物理老師的交流，我深刻體會到了他的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。物理老師始終堅持著因材施教的原則，他不僅注重把物理知識傳授給我們，而且更關(guān)注我們對物理學習的興趣和動手能力的培養(yǎng)。他認為只有從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的特點，才能真正激發(fā)我們的學習潛力。通過他的教學，我真切地感受到物理學的魅力，也對自己的學習產(chǎn)生了更為深沉的思考。
總之，與物理老師的交流經(jīng)歷使我收獲了很多。他的專業(yè)素養(yǎng)、耐心教學和對學生的關(guān)心，令我深受觸動。通過物理學習培訓，我不僅拓寬了知識面，還接觸到了優(yōu)秀的物理老師。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力學習，挖掘自己的潛力，并堅持與優(yōu)秀的老師們交流，不斷提升自己。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十七
20xx年，作為一名剛剛走出校門的大學畢業(yè)生，我很榮幸地被離石xx高級中學錄用為物理實驗員。暑期，為了使我們青年教師盡快熟悉教學常規(guī)、掌握教學技能、了解學校規(guī)章制度，樹立良好的教師職業(yè)道德，促進我們青年教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，也為即將到來的新學期做好應有的準備，學校特于x月x日至x月1x日展開了全面的、具有針對性的暑期培訓活動。培訓期間，作為一名青年教師，我嚴格遵循學校規(guī)章制度，按時參加培訓活動，不遲到、不請假、服從學校安排，這使我迅速轉(zhuǎn)換為教師角色，提升了專業(yè)知識技能?，F(xiàn)將本次培訓心得總結(jié)如下。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十八
在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“學生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應該注重以下幾個方面的問題：
為適應學生的探索性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當?shù)仡A測有關(guān)探索對學生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果、總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生。
留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流、對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇十九
培訓開始，何校長一番激情四溢的講話博得了在座的每個青年老師的掌聲與喝彩。使我們了解到xx教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，明白了xx教師心中的那種對呂梁山區(qū)莘莘學子的愛與關(guān)懷，理解了xx教師身上肩負的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責任。同時，我們也深知此次培訓活動是有多么必要，要作為一名合格的教師，我們還需要向xx教師學習很多。葛校長講到學校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，是學校的立校之本。這使我意識到學校的高質(zhì)量是我們教師的堅強后盾，我們要與學校共榮辱，共進退，立志把離石xx中學打造為一座呂梁山上的名校。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇二十
我們在xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。
a．注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結(jié)合起來，配合相關(guān)的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的，設計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。
b．適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。
c．把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。
首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。
高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。
我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學,這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念,但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫,導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做,影響了學生學習物理的積極性。
高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調(diào)探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。
高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高。
a：高中新課程的開設，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。
b：注重信息技術(shù)與物理課程的整合。
高中物理課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的物理學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生物理學習的水平，也要關(guān)注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。
xx年9月10日。
高中物理暑期培訓心得總結(jié)篇二十一
暑假，對于學生來說是一段難得的空閑時光。然而，在這個解放了的暑假里，我選擇參加了一次物理培訓班。這次培訓讓我受益匪淺，最讓我拜服的是那位嚴謹治學、熱愛物理的物理老師。在與他的接觸中，我獲得了知識的啟迪，積累了學習方法，并養(yǎng)成了做事認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。
第一段：熱愛物理——淵博的知識背景。
物理老師是一位經(jīng)驗豐富、熱愛物理的教師。他舉世聞名的學術(shù)成就為他贏得了崇高的地位，讓我對他就像是在面對一位“活學活用”的物理專家。在課堂上，他講解的每一個概念都有清晰的定義和實例，讓我們可以很好地理解物理知識。他淵博的知識背景令人佩服，不僅對于學科內(nèi)的理論知識了然于心，還能將知識應用到實際問題中去。這引導我們理解知識掌握的重要性，知道物理的應用性，進而激發(fā)學習的興趣。
第二段：嚴謹治學——科學的態(tài)度。
物理是一門重要而不容忽視的學科，而物理老師在課堂上教會我們更多的是科學的態(tài)度。他從小事做起，讓我們培養(yǎng)了認真負責、嚴謹科學的學習習慣。他要求我們按照劃定的學習計劃進行學習，不能有半點懈怠。每次上課前，他總是提前準備好教案，將講義和實例詳細列出，讓我們掌握每一個知識點。我們在作業(yè)上有困難時，他總是耐心地給予指導。這樣的學習模式讓我們養(yǎng)成了認真仔細的學習態(tài)度。
第三段：啟發(fā)思維——方法的傳授。
物理老師給我們上課時，總是以問題為導向，帶領(lǐng)我們思考。通過講解和互動讓我們發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，讓我們懂得如何以正確的方法和步驟解決問題。他講解時總能找到生動的例子，深入淺出地介紹物理概念和應用。他不僅給予我們知識，還詳細地解析了解決問題的方法，教會我們?nèi)绾戊`活運用。這樣的學習方式激發(fā)了我們的學習興趣，提高了我們的學習效率。
第四段：親身實踐——動手實驗。
物理老師深知理論和實踐相輔相成。他在課堂上給我們帶來了豐富的物理實驗，并親自指導我們完成每一個實驗操作。在實驗過程中，他注重細節(jié)，講解實驗目的、操作步驟和數(shù)據(jù)處理方法。通過實驗的動手體驗，我們更加深入地理解了物理知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問題的能力。實踐活動還讓我們能夠感受到物理的應用，激發(fā)了我們對物理學習的熱情。
第五段：啟迪人生——學習的態(tài)度。
通過與物理老師的接觸，我不僅受益于學術(shù)知識，更受到了他對學習的態(tài)度的影響。他在講解后常會與我們進行討論，引導我們思考問題的本質(zhì)，并提出“為什么”、“怎樣解決”等深入思考的問題。這啟發(fā)了我們對學習的廣度和深度的思考，亦開拓了我們對世界的認知。這位物理老師的言傳身教讓我明白了學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)。
在這次暑期物理培訓中，物理老師不僅帶給我專業(yè)知識，更培養(yǎng)了一種積極、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。他的影響將伴隨著我整個的學習生涯。我深信，正是這位物理老師的教誨和引導，將幫助我在人生的道路上走得更加堅定、自信。