總結(jié)可以激發(fā)我們不斷進(jìn)步的欲望，讓我們更加努力奮斗。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。以下是企業(yè)管理專家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇一
首先，一定要結(jié)合自身的情況進(jìn)行安排，所謂自身的情況，就是自身的綜合能力和自身的喜好在哪里，因?yàn)槿绻@兩個(gè)方面把握不到位的話，那么就會(huì)出現(xiàn)非常大的反效果，例如本身自己的興趣不在這里，但是卻想要往這個(gè)方向發(fā)展，不但會(huì)讓自己后期職業(yè)發(fā)展非常的受到限制，而且情緒會(huì)非常的不開(kāi)心，也是因?yàn)檫@樣的原因，所以建議在大學(xué)期間可以多去嘗試一下不同的專業(yè)不同的工作崗位，這樣才能夠真正的通過(guò)實(shí)踐的方式了解到自己到底喜歡什么。
其實(shí)最好能夠結(jié)合市場(chǎng)的整體供求關(guān)系，我們知道，只有市場(chǎng)的供求關(guān)系維持平衡，才能夠真正的帶動(dòng)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)高效發(fā)展，也是因?yàn)檫@樣的原因，如果市場(chǎng)根本沒(méi)有任何的需求度，那么即便自己在這個(gè)專業(yè)這個(gè)方向上有再大的興趣，再好的表現(xiàn)，都沒(méi)有任何的用處，所以這時(shí)還是需要結(jié)合整個(gè)市場(chǎng)去高效的安排和選擇，當(dāng)然，學(xué)生本身對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)的了解以及未來(lái)的發(fā)展方向并不是那么的清晰，同時(shí)對(duì)于自己在社會(huì)上的'定位也比較模凌兩可，正是因?yàn)檫@樣的原因，每一個(gè)人都可以在大學(xué)期間多學(xué)習(xí)一個(gè)專業(yè)，同時(shí)一定要去多跟別人交流和溝通，因?yàn)榇髮W(xué)期間的同學(xué)來(lái)自五湖四海，他們對(duì)不同地區(qū)的市場(chǎng)環(huán)境了解會(huì)比較清晰和透徹一些，這時(shí)候如果能夠?qū)⒉煌鞘袃?nèi)部的熱門項(xiàng)目引進(jìn)到自己的所在城市，那么肯定有非常好的效果，也對(duì)大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展有非常大的幫助。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇二
一是“定向”。方向定錯(cuò)，則南轅北轍。通常情況下，職業(yè)方向由本人所學(xué)專業(yè)確定。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多人畢業(yè)后，不能完全按自己所學(xué)專業(yè)選擇工作，有的甚至與原專業(yè)風(fēng)馬牛不相及。這就需要認(rèn)真考慮，選擇適合自己的職業(yè)崗位。有時(shí)為了就業(yè)，甚至要強(qiáng)制自己去“適合”并不喜歡的崗位，只要這種職業(yè)是社會(huì)緊缺的、急需的或有發(fā)展前景的。
二是“定點(diǎn)”。所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。比如有些人畢業(yè)后選擇去南方，有些選擇到上海、滬寧線一帶發(fā)展，有的則選擇去邊疆、大西北，選擇到祖國(guó)最需要的地方去，都無(wú)可非議。正所謂“人各有志”。但應(yīng)綜合多方面因素考慮，不可心血來(lái)潮，感情用事。一開(kāi)始就選準(zhǔn)方向，就可以在一個(gè)地方，圍繞一個(gè)職業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)自己的資歷和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)有助益和長(zhǎng)進(jìn)。頻繁更換地點(diǎn)，對(duì)職業(yè)生涯成長(zhǎng)弊多利少。
三是“定位”。擇業(yè)前要對(duì)自己水平、能力、薪資期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析，做出較準(zhǔn)確的定位。不可悲觀，把自己定位過(guò)低。更不要高估自己，導(dǎo)致期望值過(guò)高。一旦不能如愿，失望也就越大。剛畢業(yè)就被知名大公司選中，而且薪資福利優(yōu)厚，當(dāng)然是你的運(yùn)氣。如果沒(méi)有碰上這種好機(jī)遇，也無(wú)需氣餒。不要過(guò)分在意公司的名氣，薪資的高低。只要這家公司、這項(xiàng)專業(yè)崗位適合你，就應(yīng)該去試一試。確立從基層做起，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，謀求發(fā)展的思想理念。
四是“定心”。心神不定，朝三暮四，如何能準(zhǔn)確地“定向、定點(diǎn)、定位”？無(wú)論做什么，都需要“定心”?！靶牟欢?，事不成”。
其實(shí)，一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。因?yàn)槁殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的不只是協(xié)助你達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的也是幫助你真正了解自己。你需要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，并做自我評(píng)估。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等內(nèi)容。
要使職業(yè)生涯設(shè)計(jì)達(dá)到以上目的，需遵循以下幾個(gè)原則：
1、全程性原則(系統(tǒng)性原則)：即將職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)歷程作全程考慮，同時(shí)將職業(yè)生涯計(jì)劃實(shí)施當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)工程，并納入到組織的發(fā)展戰(zhàn)略之中。從橫向上，企業(yè)的各級(jí)組織、管理及決策者、員工本人都積極參與；從縱向上，貫穿企業(yè)的整個(gè)工作過(guò)程，貫穿員工的整個(gè)人生。
2、差異性原則：主要是指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮企業(yè)、個(gè)體和環(huán)境等三方面的差異性因素。掌握好差異性原則，有利于體現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和有針對(duì)性的特征。
3、階段及時(shí)限性原則：指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮組織和個(gè)體所處的不同發(fā)展階段，有目的、有步驟、有計(jì)劃地調(diào)整和安排各個(gè)不同階段的職業(yè)生涯計(jì)劃。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的階段性時(shí)限主要?jiǎng)澐譃槎唐凇⒅衅诤烷L(zhǎng)期三個(gè)階段。
4、發(fā)展性原則：指在制定和采取職業(yè)生涯的具體實(shí)施措施時(shí)，要充分考慮變化與發(fā)展性因素，如目標(biāo)或措施是否能依環(huán)境及組織、個(gè)體的變化發(fā)展性因素而作調(diào)整，調(diào)整的幅度及范圍有多大。因此，要從促進(jìn)員工發(fā)展的理念出發(fā)，把崗位發(fā)展與培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，使員工和組織都能在職業(yè)生涯計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中獲益。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇三
參照測(cè)評(píng)報(bào)告，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)環(huán)境因素作了較為系統(tǒng)的分析。
1、家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)情況良好。
2、學(xué)校環(huán)境分析：現(xiàn)在就讀的學(xué)校在師范教育方面實(shí)力強(qiáng)擁有雄厚的科研、教學(xué)實(shí)力。為我們的學(xué)習(xí)成才提供了優(yōu)厚的軟件環(huán)境。
3、社會(huì)環(huán)境分析：畢業(yè)人數(shù)的增加帶來(lái)了就業(yè)壓力的增大，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。
（1）、行業(yè)方面：現(xiàn)在，中國(guó)教育事業(yè)正經(jīng)歷一場(chǎng)大的變革，教育中的`教師被看作一個(gè)突破口，如果教育工作的主體素質(zhì)提高了，那么教育就會(huì)相應(yīng)被帶動(dòng)起來(lái)。目前，雖然我國(guó)教師隊(duì)伍龐大，但是真正優(yōu)秀的教師鳳毛麟角，為了盡快解決這一問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)免費(fèi)師范生政策就是為了吸引優(yōu)秀的人才從教，彌補(bǔ)現(xiàn)今教育的缺陷。優(yōu)秀的研究型教師在以后將備受矚目。
（2）、職業(yè)方面：教師最平常的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，把知識(shí)傳授給學(xué)生，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，要成為優(yōu)秀的人民教師或教育家，任務(wù)不僅僅如此。
（3）、單位或地域方面：由于我是一名師范生，我將來(lái)從事的領(lǐng)域必須是和教育有關(guān)的，并且任期不少于10年，并且是在生源地——重慶。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇四
1、經(jīng)濟(jì)狀況：經(jīng)濟(jì)狀況良好。
2、家人期望：父母總是望子成龍望女成鳳，我父母同樣希望我有一份穩(wěn)定的工作，做出點(diǎn)成就來(lái)，有自已的一份事業(yè)。
3、家庭文化：父母偏保守，但新鮮事物同樣樂(lè)于接受，但缺之進(jìn)取創(chuàng)新精神，家風(fēng)正派，處事謹(jǐn)慎細(xì)致。
4、對(duì)我的。影響：希望有穩(wěn)定的工作，能做出一番成就，做事細(xì)致耐心，生活生動(dòng)快樂(lè)。
紹興文理學(xué)院是1996年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)建立的一所普通全日制綜合性本科院校，其前身可以追溯到1909年創(chuàng)立的山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂，魯迅先生曾出任山會(huì)師范學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）。學(xué)校坐落于歷史文化名城一一紹興市區(qū)。
學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)46個(gè)本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等八大學(xué)科門類。設(shè)有經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院美術(shù)學(xué)院、蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院、數(shù)理信息學(xué)院、工學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、上虞分院、成人教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18個(gè)二級(jí)學(xué)院和1個(gè)獨(dú)立學(xué)院一一紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，以及紹興廣播電視大學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院、紹興文理學(xué)院附屬第二醫(yī)院和紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院。
1、明確規(guī)劃片區(qū)功能定位及發(fā)展方向。
2、將項(xiàng)目作為一個(gè)完整的城市空間，從功能、空間、景觀及建筑形態(tài)方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃和引導(dǎo)。突出規(guī)劃的綜合協(xié)調(diào)作用。商業(yè)經(jīng)學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生2萬(wàn)余人，成人教育在冊(cè)學(xué)生近1萬(wàn)人，教職工1700余人，其中正高職稱138人，副高職稱381人；專任教師1000余人，其中具有博士學(xué)位的117人，具有碩士學(xué)位的436人，正高職稱126人，副高職稱300余人；另有外聘院士8人。學(xué)校設(shè)本部、蘭亭、上虞三個(gè)校區(qū)，校園占地面積1555畝，校舍總建筑面積53萬(wàn)平方米，另有校本部規(guī)劃發(fā)展用地1000余畝。圖書(shū)館藏書(shū)260萬(wàn)冊(cè)，還建有計(jì)算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇五
我的專業(yè)是英語(yǔ)師范類專業(yè)，未來(lái)預(yù)期是走向教室崗位。就教師行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析，從教師行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)與人業(yè)匹配分析來(lái)看，我們國(guó)家色教師團(tuán)隊(duì)還存在以下幾方面的問(wèn)題：一是數(shù)量不足，質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在小學(xué)和高校任職教師數(shù)量不足，如果一但提高大學(xué)入學(xué)率，高校教師數(shù)量便會(huì)明顯不足。二是心里不平衡，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，精力不集中。如大部分很大一部分中學(xué)教師考研選擇非教育專業(yè)，并把考研作為逃離中學(xué)的跳板。大學(xué)教師讀更高學(xué)位的也有相當(dāng)多的脫離高校，另某高就。而且大部分的教師并沒(méi)有把完全的精力放在教學(xué)上。三是培訓(xùn)跟不上，知識(shí)難更新。就目前中國(guó)的教育發(fā)展趨勢(shì)之一是終生教育。這就要求對(duì)教師不斷進(jìn)行培訓(xùn)，以便更新知識(shí)系統(tǒng)。近年來(lái)調(diào)查顯示我國(guó)的中小學(xué)教師的主要精力在學(xué)歷達(dá)標(biāo)。培訓(xùn)方面受到了很大的限制。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的`經(jīng)濟(jì)狀況，直接影響其勞動(dòng)就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從一個(gè)國(guó)家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門。所以必須慎重選擇結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇。
當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上。現(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。雖然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)力，但不是說(shuō)，就業(yè)政策就失往了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。所以教師這個(gè)職業(yè)也是必須雙向選擇，只有用人單位和自己打成默契才可以就業(yè)。
從社會(huì)心理方面的影響來(lái)說(shuō)，如父母及親友的意見(jiàn)，由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依靠與被依靠、控制與被控制性較強(qiáng)。受其不同情況的影響，像我還是會(huì)受父母的影響比較大，還有老師和身邊要好的朋友對(duì)自己的期望不一樣也會(huì)或多或少產(chǎn)生影響。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇六
對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析可以從四個(gè)方面進(jìn)行：社會(huì)背景環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、組織內(nèi)部環(huán)境和崗位環(huán)境。
（一）職業(yè)所處的社會(huì)背景環(huán)境。
社會(huì)背景環(huán)境分析就是對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境及其發(fā)展變化趨勢(shì)。
1、區(qū)域狀況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
地域環(huán)境不一樣，地方的經(jīng)濟(jì)水平不同，當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境也就不同，人才儲(chǔ)備、發(fā)展空間、競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)更是不同。選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市或經(jīng)濟(jì)落后城市就業(yè)各有利弊。大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，綜合考慮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的區(qū)域。
2、社會(huì)文化環(huán)境。
通常是在一定社會(huì)形態(tài)下的教育水平、道德規(guī)范、宗教信仰及世代相傳的風(fēng)俗習(xí)慣，體現(xiàn)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)文明程度的精神財(cái)富的總和，在良好的社會(huì)文化環(huán)境中，個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面能得到更好的教育和熏陶，從而為職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念。
目前我國(guó)社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念的特征為：多元并存，新舊交替。了解和分析整體社會(huì)職業(yè)價(jià)值取向，有利于自我職業(yè)價(jià)值觀的確立和調(diào)整，有利于明確自己的職業(yè)選擇方向和制定適合社會(huì)發(fā)展的生涯規(guī)劃。
（二）職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境。
在做選擇的時(shí)候，要知道自己今后想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，調(diào)查行業(yè)內(nèi)人才的基本要求，儲(chǔ)備和競(jìng)爭(zhēng)的狀況等。
1、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)分工的不斷發(fā)展，社會(huì)行業(yè)的數(shù)量、種類、結(jié)構(gòu)和要求等也在不斷地發(fā)生變化。行業(yè)發(fā)展還將會(huì)繼續(xù)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地發(fā)生變化，因此要求我們?cè)谧錾囊?guī)劃和就業(yè)選擇的時(shí)候，駐足現(xiàn)在，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，用動(dòng)態(tài)的眼光審視行業(yè)的發(fā)展方向。
在了解目標(biāo)行業(yè)的發(fā)展階段的同時(shí)，還需要進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)行業(yè)是屬于新興行業(yè)還是傳統(tǒng)行業(yè)。不能以行業(yè)的發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷一個(gè)行業(yè)的未來(lái)前途，而應(yīng)該看這個(gè)行業(yè)是否具有較強(qiáng)的生命力，是否有強(qiáng)大的資金技術(shù)支持，是否有相關(guān)國(guó)家政策、法律法規(guī)的鼓勵(lì)和扶持，以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等因素，結(jié)合自身的職業(yè)興趣愛(ài)好等做出理性的判斷和選擇。
（三）職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。
對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)單位、一個(gè)公司進(jìn)行分析。一般在分析一個(gè)組織內(nèi)部環(huán)境時(shí)要分析組織內(nèi)部人員狀況，實(shí)力與規(guī)模，組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織文化。
1、組織內(nèi)部人員狀況。
在確定自己的目標(biāo)單位后，可以通過(guò)瀏覽單位網(wǎng)絡(luò)、與單位普通員工訪談或到單位實(shí)地進(jìn)行考察等方式，注重觀察領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教育背景、處世方式以及員工的工作情緒、熱情和員工間默契，來(lái)分析目標(biāo)單位的工作氛圍，與自己的預(yù)期值比較，從而做出正確的選擇。
2、組織實(shí)力與規(guī)模。
對(duì)組織實(shí)力與規(guī)模的調(diào)查需要對(duì)組織的人員規(guī)模、設(shè)備條件、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展前景等進(jìn)行分析。這些信息一般可以從該組織的網(wǎng)頁(yè)，一些相關(guān)報(bào)道，行業(yè)排行中獲得，并且也可以進(jìn)行實(shí)地考察。
3、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織的基本架構(gòu)，是資質(zhì)管理的重要組成部分，關(guān)系到員工的能力培養(yǎng)、發(fā)展方向和晉升機(jī)會(huì)。學(xué)生要了解目標(biāo)組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合自己的工作理想抱負(fù)和奮斗目標(biāo)具體分析，選擇適合自己的組織機(jī)構(gòu)單位，確定當(dāng)下及未來(lái)自己在組織中的位置。
4、組織文化。
組織文化，是治在一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，組織在生產(chǎn)與工作時(shí)間過(guò)程中所創(chuàng)造或逐步形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和團(tuán)體氛圍的綜合。企業(yè)文化的人文力量，可以為員工創(chuàng)造一個(gè)具有和諧的人際關(guān)系、能夠充分發(fā)揮各自能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、具有豐富多彩生活的寬松的`工作環(huán)境。
每個(gè)入職者都有必要在做規(guī)劃時(shí)對(duì)崗位職責(zé)、工作要求、薪資情況、崗位流動(dòng)狀況等進(jìn)行了解。所有的工作崗位都有兩個(gè)最基本的要求：一方面是通用要求，包括基本的知識(shí)要求和素質(zhì)、能力要求；另一方面使他無(wú)數(shù)要求，包括特殊的專業(yè)技能要求等。
人的職業(yè)生涯發(fā)展有著不同的可能，每個(gè)人都最終會(huì)有自己的職業(yè)歸宿。而最直接影響個(gè)人職業(yè)選擇的莫過(guò)于自身的生存生長(zhǎng)環(huán)境。為此，在制定自己的生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮和分析自身的環(huán)境，分析影響自己生涯規(guī)劃發(fā)展的內(nèi)在因素。
（一）家庭因素。
大學(xué)生在做個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)充分考慮自己的家庭生活背景，分析家庭狀況可能給自己提供的機(jī)會(huì)，以及可能會(huì)給自己造成的負(fù)擔(dān)，以免今后產(chǎn)生工作與家庭的沖突。
（二）專業(yè)知識(shí)。
在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該盡量考慮將來(lái)盡可能地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)。由于目前的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和各職業(yè)能力要求的變化，通用型人才具有普遍的適應(yīng)性和更廣闊的發(fā)展空間，因此應(yīng)該在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，特別是一些通用知識(shí)，提高自己的實(shí)際操作能力，這樣才能提高自己的適應(yīng)能力和工作能力。
（三）個(gè)人經(jīng)歷。
為了使自己的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理、更具有可行性，必須在求學(xué)階段盡可能的增加自己的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)歷。
（四）社會(huì)關(guān)系。
要仔細(xì)分析自己周圍可利用的社會(huì)資源，例如學(xué)校的整體環(huán)境資源、老師的資源、同學(xué)的資源，以及自己的前輩們所能提供的資源。這些資源不僅僅是一種財(cái)力物力上的支持，更是經(jīng)驗(yàn)上、智力上和精神上的支持。因此大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和利用自己周圍環(huán)境的可利用因素，這也是一種基本的生存技能。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇七
基于當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)面臨的亟待解決的重要問(wèn)題就是高校畢業(yè)生就業(yè)難，如今各個(gè)高校為了畢業(yè)生就業(yè)相繼出臺(tái)系列性措施，尤其是基于先就業(yè)再擇業(yè)理念指導(dǎo)下，這對(duì)于就業(yè)難問(wèn)題一定程度緩解，可是這樣的擇業(yè)觀存在一定盲目性導(dǎo)致會(huì)存在部分負(fù)面影響。如今持續(xù)深入的高等教育改革，加上持續(xù)加大課程自主權(quán)，這就必須加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)。
在職業(yè)價(jià)值觀中，擇業(yè)觀屬于其中特別重要的部分，這就是受到一定社會(huì)獲得約束與影響下的個(gè)體價(jià)值取向的表現(xiàn)形式，主要是擇業(yè)的類型、標(biāo)準(zhǔn)、方式等表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)當(dāng)今高校畢業(yè)生進(jìn)行分析，不但保持著強(qiáng)烈時(shí)代氣息，還存在著傳統(tǒng)擇業(yè)意識(shí)，這還受到個(gè)體價(jià)值觀、人生觀、世界觀的制約。
首先是存在更為成熟就業(yè)思想與更為實(shí)際的擇業(yè)觀念。由于特別多的'大學(xué)生在各種災(zāi)害面前積極投身公益事業(yè)，這就可以反映當(dāng)前大學(xué)生群體逐步增強(qiáng)服務(wù)與反饋社會(huì)的意識(shí)，這就使得擇業(yè)觀從之前的務(wù)虛到現(xiàn)在的務(wù)實(shí)。尤其是在持續(xù)創(chuàng)新的高校學(xué)生就業(yè)模式與持續(xù)深化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，已經(jīng)普遍認(rèn)可諸如自主擇業(yè)、雙向選擇等這些存在競(jìng)爭(zhēng)性與流動(dòng)性的人才擇業(yè)模式。
其次是部分學(xué)生存在過(guò)高擇業(yè)期望，面臨突出功利主義傾向。往往大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)過(guò)程當(dāng)中期望值都顯得比較高，都希望在大中城市與沿海城市這些比較大發(fā)展空間、比較高經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展，盡量不去那些比較低社會(huì)地位、比較差福利待遇、地域遠(yuǎn)的工作，而且在選擇工作單位將其首選放在國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位與行政機(jī)關(guān)，并不樂(lè)意鄉(xiāng)鎮(zhèn)與民營(yíng)企業(yè)。存在的這樣具備一定功利主義色彩的擇業(yè)觀念肯定會(huì)將大學(xué)生就業(yè)面縮小，這就造成一定障礙讓學(xué)生順利就業(yè)。
再次是相當(dāng)一部分學(xué)生強(qiáng)烈投機(jī)心理，擇業(yè)準(zhǔn)備不充分。高校畢業(yè)生面臨著用人單位招聘通常都體現(xiàn)出諸如面試回答隨心所欲、漏洞百出，應(yīng)聘著裝不合時(shí)宜、隨便，簡(jiǎn)歷生搬硬套、千篇一律，擇業(yè)準(zhǔn)確不充分等求職準(zhǔn)備不足的情況，特別是并不了解基本的招聘單位與職位信息，存在特別明顯的投機(jī)心理與隨大流現(xiàn)象。部分學(xué)生頻繁跳槽也會(huì)存在壓抑感與挫敗感，這對(duì)于高校社會(huì)信譽(yù)與就業(yè)率造成特別嚴(yán)重影響。
最后是靈活化職業(yè)定位，重視實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。如今高校畢業(yè)生在定位職業(yè)則是從專業(yè)對(duì)口轉(zhuǎn)變成興趣導(dǎo)向，在擇業(yè)過(guò)程特別重視實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并不局限于專業(yè)。只是招聘單位地域位置、薪酬待遇基本可以將需要滿足，高校畢業(yè)生在進(jìn)行擇業(yè)不是局限于個(gè)人興趣取向，還對(duì)于同事認(rèn)可度、發(fā)展空間重視，而且職業(yè)定位還會(huì)受到單位發(fā)展前景影響。
首先是將就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系正確處理。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育這屬于立足于個(gè)人全部職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與設(shè)想實(shí)施的重塑個(gè)性化、全程化、系統(tǒng)化擇業(yè)觀的活動(dòng)。高校學(xué)生在設(shè)計(jì)自我職業(yè)生涯的目的則是協(xié)助個(gè)人對(duì)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與達(dá)到，這就為個(gè)人真正實(shí)現(xiàn)自己提供幫助，可以將自己今后職業(yè)發(fā)展方向認(rèn)清，基于評(píng)估內(nèi)外環(huán)境限制、優(yōu)劣等評(píng)估的條件下，讓所設(shè)計(jì)出來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃適合自己與切實(shí)可行合理。這往往可以發(fā)揮積極推動(dòng)作用就業(yè)壓力減輕、就業(yè)狀況改善、就業(yè)工作體系完善、就業(yè)質(zhì)量提高。如果確立職業(yè)目標(biāo)，這就可以讓大學(xué)生在擇業(yè)中將不確定性與盲目性減少，而并不只是追求工作難易程度與薪酬待遇高低，將其注意力當(dāng)中未來(lái)職業(yè)提升與發(fā)展空間大小，使得讓用人單位和畢業(yè)生兩者存在的不一致的供求觀念引發(fā)的偏差極大的縮小，這可以為高校畢業(yè)生正確擇業(yè)觀的樹(shù)立發(fā)揮有利的作用，從而為學(xué)生就業(yè)起到有效的促進(jìn)作用。
其次是積極構(gòu)筑系統(tǒng)性的就業(yè)服務(wù)模式。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施，這就能夠按照學(xué)生年紀(jì)不同積極開(kāi)展形式、內(nèi)容各不相同的實(shí)踐指導(dǎo)與理論教學(xué)，基于縱向與橫向系統(tǒng)化、全程化教育學(xué)生，逐步做到貫穿整個(gè)大學(xué)年級(jí)的完整教育體系形成。實(shí)施全程化絕對(duì)不是只是簡(jiǎn)單的分離就業(yè)指導(dǎo)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該做到讓兩者同步實(shí)施。與此同時(shí)，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度的建立，這可以促進(jìn)配置師資隊(duì)伍、硬件措施配備、課程體系完善等，從而可以將高校就業(yè)工作服務(wù)比指導(dǎo)少的工作思路進(jìn)一步完善，讓構(gòu)筑的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式顯得更為完善。
再次是將大學(xué)生特長(zhǎng)與潛能最大限度挖掘。大學(xué)生應(yīng)該借助職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須科學(xué)制定職業(yè)目標(biāo)，使得學(xué)生的主動(dòng)性與熱情激發(fā)出來(lái)，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程根據(jù)個(gè)人興趣與氣質(zhì)特點(diǎn)，將自己的實(shí)踐與學(xué)習(xí)合理安排，使得其自身所具備的特長(zhǎng)與潛能最大限度挖掘，相應(yīng)讓形成的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)能力存在自身特征，這樣就可以積極適應(yīng)未來(lái)多元化的社會(huì)人才發(fā)展要求。
最后是匹配人與職業(yè)，讓人與社會(huì)、職業(yè)和諧發(fā)展。由于人們都擁有獨(dú)特人格模式，所有的人都具備相適應(yīng)的職業(yè)類型。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，還可以采取相應(yīng)的測(cè)評(píng)工具對(duì)于大學(xué)生職業(yè)類型與人格類型初步了解，這樣就可以讓分類指導(dǎo)具備針對(duì)性。還應(yīng)該受到特質(zhì)因素輪的指引，將自我素質(zhì)與能力正確評(píng)估，基于對(duì)人才需求與就業(yè)形勢(shì)清醒認(rèn)識(shí)的條件下，讓樹(shù)立的職業(yè)理想更為實(shí)際，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)、職業(yè)和諧發(fā)展。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇八
在全球經(jīng)濟(jì)遭遇寒流,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天,高校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn),成為建設(shè)和諧社會(huì)背景下的嚴(yán)肅命題.當(dāng)今的企業(yè)急需具備勝任h特征的'人才作為發(fā)展的源泉,但大量的高校畢業(yè)生卻因?yàn)轭l頻跳槽以及不勝任崗住要求等因素令企業(yè)不能完全信任和接納,因此,對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行分析和研究并給出積極的解決方法就顯得極為重要.
作者：趙艷玲作者單位：江蘇省蘇州市職業(yè)大學(xué)管理工程系,江蘇蘇州,215006刊名：改革與開(kāi)放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：“”(22)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃求職心態(tài)職業(yè)生涯管理
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇九
我們是農(nóng)民的子女，父母沒(méi)什么文化，家庭沒(méi)什么優(yōu)越的條件，面對(duì)我們這個(gè)復(fù)雜的大家庭，我不由得覺(jué)得負(fù)擔(dān)好重，弟弟妹妹都已輟學(xué)了，家里就我還在讀書(shū)，我是他們的支柱也是他們的依靠，面對(duì)沒(méi)有媽媽的呵護(hù)，我必須肩負(fù)長(zhǎng)女為母的責(zé)任，我想讓弟弟妹妹過(guò)得好過(guò)得幸福，家中還有兩位年邁的老人，爺爺奶奶年紀(jì)大了我不想他們?cè)谪E著背在田地里辛苦的勞作，我想讓他們好好的安享晚年，近奶奶因各種怪病長(zhǎng)期住院吃藥有用了大筆的資金。
簡(jiǎn)介：會(huì)展策劃師還是一個(gè)新興的職位，目前在行業(yè)里的定位還不是很明確，前景當(dāng)然是明朗的，至少在上海、北京、廣州、南京等會(huì)展發(fā)展還不錯(cuò)的城市，會(huì)展因?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的拉動(dòng)，受到了政府和社會(huì)各屆的大力支持。會(huì)展策劃師其實(shí)是一個(gè)不明確的職位定義，真正準(zhǔn)確的應(yīng)該是會(huì)展統(tǒng)籌師，作為一個(gè)大型活動(dòng)，統(tǒng)籌相當(dāng)重要，這個(gè)職位也應(yīng)該有一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，現(xiàn)在，國(guó)外展覽公司已經(jīng)有統(tǒng)籌經(jīng)理這一職位，開(kāi)出的薪金是每月15000左右，但要求也是相當(dāng)高的，大約需要有15項(xiàng)技能。國(guó)內(nèi)能滿足這15項(xiàng)技能的人，大約不超過(guò)50人。所以，提早進(jìn)入這一行，希望還是很大的'。至少它的門檻還是比較低，當(dāng)然，需要的是經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。
就業(yè)崗位：
會(huì)展電話營(yíng)銷崗位、會(huì)展活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)及管理崗位、工商業(yè)活動(dòng)策劃工作崗位、大中型會(huì)展活動(dòng)、節(jié)慶慶典活動(dòng)及其他集會(huì)活動(dòng)的策劃與組織崗位、其他會(huì)展策劃與管理專業(yè)相關(guān)崗位，如會(huì)展項(xiàng)目管理崗位、會(huì)展設(shè)計(jì)崗位等。
會(huì)展策劃師，就是從事會(huì)展的市場(chǎng)調(diào)研、方案策劃、銷售和營(yíng)運(yùn)管理等相關(guān)活動(dòng)的人員。從事的主要工作包括：會(huì)展（會(huì)議、展覽、節(jié)事活動(dòng)、場(chǎng)館租賃、獎(jiǎng)勵(lì)旅游等）項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研；會(huì)展的立項(xiàng)、主題、招商、招展、預(yù)算和運(yùn)營(yíng)管理等方案的策劃；會(huì)展項(xiàng)目的銷售；會(huì)展的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理。
會(huì)展是把的、先進(jìn)的東西拿出來(lái)供人看，供人選，作為會(huì)展策劃師，要完成一個(gè)比較完美的策劃就需要不斷努力，不斷創(chuàng)新。
職業(yè)概況：目前全國(guó)有會(huì)展從業(yè)人員100多萬(wàn)人，其中從事經(jīng)營(yíng)策劃的各級(jí)管理人員約15萬(wàn)人。會(huì)展業(yè)包括會(huì)議、展覽、節(jié)事活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)旅游等。進(jìn)入上世紀(jì)90年代以來(lái)，會(huì)展業(yè)在我國(guó)各主要城市得到了迅猛發(fā)展。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近兩年，全國(guó)每年舉辦的達(dá)到一定規(guī)模的會(huì)展活動(dòng)項(xiàng)目約3000個(gè)，會(huì)展業(yè)創(chuàng)造的直接收入超過(guò)百億元，直接或間接帶動(dòng)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出約有近千億元。但是，由于我國(guó)會(huì)展業(yè)和對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)的研究起步較晚，會(huì)展教育亦相對(duì)滯后，各地都缺乏真正懂會(huì)展業(yè)的人才。會(huì)展人才培養(yǎng)和發(fā)展成為制約著我國(guó)會(huì)展業(yè)務(wù)的開(kāi)展及會(huì)展的組織水平及服務(wù)質(zhì)量提高的瓶頸。業(yè)內(nèi)資深專家指出，我國(guó)展覽會(huì)數(shù)量已經(jīng)很多，但真正形成國(guó)際品牌的屈指可數(shù)，其關(guān)鍵在于策劃人才的缺乏。
現(xiàn)狀。
據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部有關(guān)專家介紹，進(jìn)入上世紀(jì)90年代以來(lái)，被人們譽(yù)為“撒錢產(chǎn)業(yè)”的會(huì)展業(yè)，普遍利潤(rùn)率在25%以上，正依托中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在全國(guó)各主要城市得到迅猛發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近兩年，全國(guó)每年舉辦達(dá)到一定規(guī)模的展會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目約3000個(gè)，參展企業(yè)超過(guò)550萬(wàn)家，進(jìn)入市場(chǎng)的會(huì)議項(xiàng)目數(shù)以萬(wàn)計(jì)，會(huì)展業(yè)創(chuàng)造的直接收入超過(guò)百億元，直接或間接帶動(dòng)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出則近千億元。
前景。
對(duì)此，勞動(dòng)和社會(huì)保障部有關(guān)專家表示，就國(guó)際展覽業(yè)而言，目前中國(guó)被認(rèn)為是展覽業(yè)發(fā)展快的地區(qū)。一些國(guó)際專業(yè)人士也指出，國(guó)際展覽業(yè)重心有“東移”和亞洲展覽中心“北上”的趨勢(shì)。在此形勢(shì)下，歐美一些國(guó)家已經(jīng)采取一些針對(duì)中國(guó)會(huì)展業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)策。相比而言，國(guó)外會(huì)展人才培養(yǎng)體系相對(duì)成熟，已在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成良好完善的會(huì)展理論，如德國(guó)已經(jīng)有專業(yè)公司培訓(xùn)會(huì)展人才，美國(guó)則是采用高校和培訓(xùn)兩種人才培養(yǎng)模式，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
職業(yè)生涯條件分析小結(jié)：通過(guò)對(duì)自身的了解及各自的具體情況的分析和一些外部環(huán)境分析，我知道自己選擇該專業(yè)還是比較明智的，我需要好好的加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和經(jīng)驗(yàn)的積累，更要不斷的提高自己的能力，爭(zhēng)取將來(lái)能在大城市發(fā)展比如上海、北京等會(huì)展業(yè)發(fā)展比較好的城市。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十
為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，把我國(guó)建立成綠色節(jié)約型社會(huì)，黨中央下達(dá)了關(guān)于怎樣加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的諸多建議，也為之做出了很多的努力。我們大學(xué)生應(yīng)該積極參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。我也對(duì)安陽(yáng)市的環(huán)境做了初步調(diào)查。
時(shí)間：20xx年1月23日。
地點(diǎn)：安陽(yáng)市各主干道。
參加人員：本人。
通過(guò)對(duì)路人以及對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的提問(wèn)，了解他們對(duì)各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問(wèn)卷調(diào)查表發(fā)給他們填寫(xiě)，為接下來(lái)我的分析及整理做出鋪墊。
通過(guò)對(duì)路人及環(huán)衛(wèi)工人的調(diào)查，以及對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表的整理分析發(fā)現(xiàn)，人們普遍對(duì)當(dāng)前環(huán)境表示不滿，只有在極個(gè)別地段人們表示差強(qiáng)人意，針對(duì)這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)。下面，我將針對(duì)這些情況做一些系統(tǒng)的匯報(bào)及整理。
1、調(diào)查人群。
由于適逢春節(jié)假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛(wèi)工人，所以，我們調(diào)查的人群結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，所調(diào)查的一些問(wèn)題及征求的建議也只能代表極個(gè)別觀點(diǎn)，但這并不影響所做調(diào)查的整體方向，它能對(duì)xx市的環(huán)境衛(wèi)生作出一定的反應(yīng)，因此有一定的借鑒性和改進(jìn)性。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
a.很多人反映很少和家人及同事談?wù)撚嘘P(guān)安陽(yáng)市環(huán)境現(xiàn)狀的問(wèn)題，對(duì)有些方面的活動(dòng)也相對(duì)冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動(dòng)，當(dāng)然參加的也很少啦。
b.調(diào)查中的多數(shù)人雖然認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參加活動(dòng)。
c.人們對(duì)環(huán)保的意識(shí)總體上欠缺，尤其是在一些費(fèi)精力的活動(dòng)（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。
d.人們反映政府的一些活動(dòng)未曾下達(dá)到基層，百姓根本就不知道就結(jié)束了。這就反映在政府的交流機(jī)制上。
大戶進(jìn)行整治，只要其交納一定的處理費(fèi)就行了，這在一定程度上影響了安陽(yáng)市的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。
f.大多數(shù)被調(diào)查者反應(yīng)他們的自律能力很差。
3、分析原因。
a.自身原因起決定作用。很多人學(xué)歷并不高，文化素質(zhì)也就低，因此對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的種種看法和觀點(diǎn)都會(huì)受到影響。
b.政府以及相關(guān)部門所采取的措施未下達(dá)到各階層，以及有些政府機(jī)構(gòu)的陽(yáng)〔〕奉陰違，導(dǎo)致措施不能有力的進(jìn)行。
c.環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)有關(guān)部門總體能力欠缺，不能進(jìn)行有力及具體的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，使環(huán)境保護(hù)工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進(jìn)度。
d.個(gè)體之間的思想道德水平不一，對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)也就不同。
e.社會(huì)教育力度不夠，尤其是對(duì)下一代的教育欠缺，俗話說(shuō)：孩子是社會(huì)的未來(lái)。
但是有些被調(diào)查者反映他們的孩子并未對(duì)環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的知識(shí)，學(xué)校及社會(huì)未對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的教育。
f.父母監(jiān)督力度弱。
a.個(gè)人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，提高環(huán)保方面的知識(shí)及技能，做到有所憑證。
b.各家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)子女的教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。
c.環(huán)保部門應(yīng)該建立各種保護(hù)機(jī)制和體系，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的監(jiān)督力度。
d.實(shí)行環(huán)保獎(jiǎng)懲制度，大力獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)環(huán)保有力的個(gè)人。
e.加強(qiáng)對(duì)廢棄物的有效利用，提高資源的利用率，并實(shí)行廢棄物的分類處理。
f.政府在舉行活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基層的通知力度，做到各基層都能及時(shí)參加，可以貫徹執(zhí)行環(huán)保制度。
g.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高公民個(gè)人素質(zhì)，使居民們不光自覺(jué)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，從小做起，從個(gè)人做起。
h.最重要的是把一切措施付諸實(shí)踐，實(shí)踐第一。
我覺(jué)得通過(guò)這一次實(shí)踐活動(dòng)使我懂得了很多，也使我學(xué)到了很多。最重要的是我了解到了群眾的呼聲了。
我的實(shí)踐活動(dòng)在安陽(yáng)市里進(jìn)行，雖然在有些人的眼里安陽(yáng)的環(huán)境可以說(shuō)是比較好了，但在我這個(gè)自己人眼里我得安陽(yáng)的環(huán)境并不是很好，比較差啊。其中有一位被調(diào)查者的話令我很是動(dòng)容。
這位被調(diào)查者是一位年逾七甲的老人，他對(duì)我說(shuō)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，物質(zhì)生活和精神生活都提高了，但隨之而來(lái)的弊端也日益顯露，環(huán)境不斷的惡化，盡管不停的加以改造，但是正如加1與加-2的區(qū)別，這雖然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，但這可以充分說(shuō)明問(wèn)題的重要性，環(huán)境在這樣污染下去，人類將無(wú)力錐之地。但他也表示，xx這幾年的環(huán)境確實(shí)有所提高，空氣清新了很多，但他強(qiáng)調(diào)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想永遠(yuǎn)活在這個(gè)地球上就必須保護(hù)環(huán)境，不要在破壞了。說(shuō)的最后老人的語(yǔ)氣都有點(diǎn)沙啞了。由此可見(jiàn)老人的品德是多么的高尚啊，令我也為之動(dòng)容。
調(diào)查中雖然人數(shù)并不是很多，但是被調(diào)查的人都是暢所欲言，把自己心中的想法都說(shuō)了出來(lái)，毫無(wú)保留，他們是如此的希望把安陽(yáng)建設(shè)成美麗的家啊。由此可以看出安陽(yáng)的未來(lái)有希望了，人們一定會(huì)盡自己最大的努力建設(shè)安陽(yáng)的，這是每一個(gè)安陽(yáng)人的夢(mèng)想。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了如何進(jìn)行人際交流，如何將自己定位到社會(huì)中，我對(duì)環(huán)保了解了很多，我知道了環(huán)保只有發(fā)動(dòng)全社會(huì)才能起效。我受益匪淺。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十一
1、經(jīng)濟(jì)狀況：經(jīng)濟(jì)狀況良好。
2、家人期望：父母總是望子成龍望女成鳳，我父母同樣希望我有一份穩(wěn)定的工作，做出點(diǎn)成就來(lái)，有自己的一份事業(yè)。
3、家庭文化：父母偏保守，但新鮮事物同樣樂(lè)于接受，但缺乏進(jìn)取創(chuàng)新精神，家風(fēng)正派，處事謹(jǐn)慎細(xì)致。
4、對(duì)我的影響：希望有穩(wěn)定的工作，能做出一番成就，做事細(xì)致耐心，生活生動(dòng)快樂(lè)。
紹興文理學(xué)院是1996年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)建立的一所普通全日制綜合性本科院校，其前身可以追溯到1909年創(chuàng)立的山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂，魯迅先生曾出任山會(huì)師范學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）。學(xué)校坐落于歷史文化名城——紹興市區(qū)。
學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)46個(gè)本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等八大學(xué)科門類。設(shè)有經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院、數(shù)理信息學(xué)院、工學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、上虞分院、成人教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18個(gè)二級(jí)學(xué)院和1個(gè)獨(dú)立學(xué)院——紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，以及紹興廣播電視大學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院、紹興文理學(xué)院附屬第二醫(yī)院和紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院。
學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生2萬(wàn)余人，成人教育在冊(cè)學(xué)生近1萬(wàn)人，教職工1700余人，其中正高職稱138人，副高職稱381人；專任教師1000余人，其中具有博士學(xué)位的117人，具有碩士學(xué)位的436人，正高職稱126人，副高職稱300余人；另有外聘院士8人。學(xué)校設(shè)本部、蘭亭、上虞三個(gè)校區(qū)，校園占地面積1555畝，校舍總建筑面積53萬(wàn)平方米，另有校本部規(guī)劃發(fā)展用地1000余畝。圖書(shū)館藏書(shū)260萬(wàn)冊(cè)，還建有計(jì)算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。
學(xué)?，F(xiàn)有漢語(yǔ)言文學(xué)、生物科學(xué)2個(gè)國(guó)家特色專業(yè)，中國(guó)古代文學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、課程與教學(xué)論等3個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，生物科學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、工商管理等3個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)、小學(xué)教育、紡織工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等4個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，生物、電工電子、物理等3個(gè)浙江省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。越文化研究中心是首批浙江省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院是浙江省高校外國(guó)留學(xué)生書(shū)法教育基地和浙江省書(shū)法家協(xié)會(huì)書(shū)法創(chuàng)作基地。學(xué)校還有越文化研究院、紹興經(jīng)濟(jì)研究院、魯迅研究所、紡織工程研究所、企業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃研究所等54個(gè)科研機(jī)構(gòu)；公開(kāi)出版的《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》是"全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)"。
目前，學(xué)校正牢固樹(shù)立并全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，秉承"修德求真"的校訓(xùn)，以內(nèi)涵發(fā)展與提升為主題，大力實(shí)施人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，更加注重質(zhì)量提高，更加注重統(tǒng)籌發(fā)展，著力提升教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)的能力和水平，推進(jìn)科學(xué)和諧發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)早日建成省內(nèi)外具有較高知名度的地方綜合性大學(xué)——紹興大學(xué)。
當(dāng)今社會(huì)失業(yè)人數(shù)增加，下崗職工再就業(yè)率繼續(xù)走低，勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾突出，大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們必須正視這些，為自己的未來(lái)打算打算；國(guó)家也采取相應(yīng)措施減少失業(yè)率，我們現(xiàn)在主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一是大學(xué)的學(xué)生，他們的理論知識(shí)豐富，二是一些職業(yè)技術(shù)人員，他們的實(shí)踐能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，所以我們應(yīng)該有憂患意識(shí)，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，多多實(shí)踐。
未來(lái)10年將是中國(guó)機(jī)械行業(yè)發(fā)展的、快時(shí)期——承接世界制造業(yè)的轉(zhuǎn)移，中國(guó)正在逐步成為世界工廠。美國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化發(fā)展的高技術(shù)密集時(shí)代與微電子時(shí)代，鋼鐵、機(jī)械、化工等重工業(yè)正逐漸向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)過(guò)了發(fā)展初期，正處于重化工業(yè)發(fā)展中期。美國(guó)、德國(guó)的重化工業(yè)發(fā)展期延續(xù)了18年以上，美國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)四國(guó)重化工業(yè)發(fā)展期平均延續(xù)了12年，由此來(lái)看，中國(guó)的重化工業(yè)發(fā)展期將至少延續(xù)10年。因此，在未來(lái)10年內(nèi)，國(guó)產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力將不斷增強(qiáng)，逐步替代進(jìn)口，并加速出口。
目前，中國(guó)機(jī)械行業(yè)中的一些子行業(yè)，如，船舶、鐵路、集裝箱及集裝箱起重機(jī)制造等已經(jīng)受益于國(guó)際間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并將持續(xù)受益；電站設(shè)備、工程機(jī)械、機(jī)床等將受益于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快出口進(jìn)程。2006年6月28日國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見(jiàn)》，提出未來(lái)將重點(diǎn)發(fā)展16大領(lǐng)域，即：發(fā)電、輸變電、石化、煤化工、薄板連軋、煤綜采、造船、鐵路與軌道交通、環(huán)保、工程機(jī)械、自控和精密儀器、數(shù)控機(jī)床、紡機(jī)、農(nóng)機(jī)、it設(shè)備、飛機(jī)，這不僅為裝備制造業(yè)未來(lái)的發(fā)展明確了方向和目標(biāo)，還開(kāi)出了一系列支持措施，包括稅收優(yōu)惠政策、資金支持等，非常有利于機(jī)械行業(yè)的長(zhǎng)期、健康、快速發(fā)展。在《意見(jiàn)》及其相關(guān)配套政策和其他振興政策的推動(dòng)下，我國(guó)機(jī)械行業(yè)的內(nèi)需持續(xù)保持旺盛增長(zhǎng)。專家預(yù)測(cè)，在未來(lái)gdp穩(wěn)定增長(zhǎng)的前提下，國(guó)內(nèi)機(jī)械設(shè)備需求增速將超過(guò)gdp增速。我國(guó)人口眾多、地域遼闊，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，設(shè)備替代人工是許多行業(yè)的必然趨勢(shì)，因此機(jī)械設(shè)備需求也必將多品種、多樣化。
預(yù)計(jì)未來(lái)幾年，很多機(jī)械產(chǎn)品仍將保持旺盛需求，譬如，為了解決運(yùn)輸瓶頸，鐵路發(fā)展投資持續(xù)增加，相關(guān)設(shè)備需求旺盛；為了解決電力短缺，近幾年國(guó)家加大電站及輸變電建設(shè)力度，未來(lái)幾年電站建設(shè)仍將保持在高位，輸變電建設(shè)將保持快速增長(zhǎng)；新農(nóng)村建設(shè)、城市軌道交通建設(shè)等也都將拉動(dòng)對(duì)工程機(jī)械的旺盛需求。
在機(jī)械行業(yè)大好形勢(shì)的沐浴下，高校機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景勢(shì)必陽(yáng)光普照。
在工科院校的各個(gè)院系中，機(jī)械系學(xué)生的隊(duì)伍頗為龐大。這是因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)學(xué)科方向比較多，機(jī)械類專業(yè)下設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、車輛工程、機(jī)械電子工程、汽車服務(wù)工程、制造自動(dòng)化與測(cè)控技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)工程、制造工程等專業(yè)，列家族譜系的話會(huì)是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串。
從就業(yè)市場(chǎng)上看，機(jī)械類專業(yè)是名副其實(shí)的熱門專業(yè)，但是較為尷尬的是，因?yàn)橥饨鐚?duì)機(jī)械類專業(yè)有著太多似是而非的誤解，對(duì)它的看法多滯留在機(jī)床、電焊、滿身油污、嘈雜的車間等印象上，于是多數(shù)學(xué)生對(duì)機(jī)械類專業(yè)退避三舍，致使該專業(yè)的招生遠(yuǎn)不如就業(yè)那么熱門。
機(jī)械被稱為工程之母，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械人才。從設(shè)計(jì)、制造到大規(guī)模生產(chǎn)一條龍，從地球的眾多角落到宇宙空間，都有機(jī)械人才忙碌的身影。正是因?yàn)闄C(jī)械的無(wú)處不在，大家對(duì)它過(guò)于熟悉，也就帶來(lái)了人們對(duì)機(jī)械類專業(yè)認(rèn)識(shí)的局限性——大多數(shù)人對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)都停留在巨大的車間——笨重的機(jī)器——忙碌的工人這些傳統(tǒng)工業(yè)的印象上。其實(shí)，隨著電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、材料等與機(jī)械學(xué)科的交叉滲透，機(jī)械類專業(yè)早就不那么機(jī)械，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生也在向著復(fù)合型人才的方向發(fā)展，就業(yè)早就不再局限于傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)，在很多尖端科學(xué)領(lǐng)域，機(jī)械也是穩(wěn)如磐石的基礎(chǔ)，例如，在航空航天業(yè)，飛行機(jī)械師就是必不可少的人才。
機(jī)械工程是教育部劃定的一級(jí)學(xué)科，它的基本定義是這樣的：機(jī)械工程的主要研究領(lǐng)域包括機(jī)械的基本理論，各類機(jī)械產(chǎn)品及系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法、制造技術(shù)檢測(cè)與控制、自動(dòng)化及性能分析與實(shí)驗(yàn)研究等。機(jī)械類專業(yè)日新月異的變化，這個(gè)定義沒(méi)有涵蓋。由于應(yīng)用行業(yè)不同，實(shí)際上的研究方法也會(huì)有很大差別。有些院校以汽車研究見(jiàn)長(zhǎng)，有的則在航空航天領(lǐng)域有著不可撼動(dòng)的地位，還有的院校在機(jī)器人制造方面實(shí)力超群。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在本科階段主要接觸以下課程：機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械振動(dòng)、工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、機(jī)械控制技術(shù)等。由于機(jī)械類專業(yè)的實(shí)用性和可操作性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中各校都會(huì)很重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，大家需要參加課程試驗(yàn)設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)，包括機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電工電路設(shè)計(jì)、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等。隨著實(shí)踐機(jī)會(huì)的增多，一般會(huì)占用一部分假期時(shí)間，似乎有些辛苦，但是從成長(zhǎng)角度、從對(duì)課程的掌握程度來(lái)說(shuō)，實(shí)踐中的收獲是很多的。
我年輕，我在努力。在這個(gè)世界上，我有的是勇氣。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)環(huán)境分析》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十二
1、關(guān)于職業(yè)興趣我喜歡中文編輯，英語(yǔ)翻譯，新聞?dòng)浾摺Ｊ袌?chǎng)營(yíng)銷等工作，具體情況是就讀師范英語(yǔ)專業(yè)，所以日后成為教師的可能性較大。
2、關(guān)于職業(yè)水平方面語(yǔ)言水平，分析水平，組織水平都較為不錯(cuò)。
3、個(gè)人特質(zhì)方面適合編輯、新聞、翻譯類工作，因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的文字功底，作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)也還不錯(cuò)，所以認(rèn)為自己能夠勝任英語(yǔ)翻譯類工作。
4、我的職業(yè)價(jià)值觀最看重的是穩(wěn)定度，信譽(yù)度，周邊環(huán)境，發(fā)展前景等。
6、社會(huì)環(huán)境分析：在當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)環(huán)境下，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，但工作崗位卻沒(méi)有相對(duì)應(yīng)增加，就業(yè)政策當(dāng)前則是先就業(yè)，再擇業(yè)，多元化戰(zhàn)略，復(fù)合型人才趨勢(shì)明顯。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為所有同專業(yè)同級(jí)甚至不同級(jí)畢業(yè)生以及其他專業(yè)英語(yǔ)水平較強(qiáng)并有意向從事英語(yǔ)方面工作的人。
7、職業(yè)環(huán)境分析：英語(yǔ)專業(yè)當(dāng)前存有人才過(guò)剩問(wèn)題，發(fā)展趨勢(shì)今年內(nèi)繼續(xù)過(guò)剩，行業(yè)匹配以大中小學(xué)英語(yǔ)教師及涉外翻譯人員為主。
職業(yè)分析：英語(yǔ)教師工作內(nèi)容即教授學(xué)生英語(yǔ)技能，工作要求培養(yǎng)二十一世紀(jì)英語(yǔ)人才，發(fā)展前景較為穩(wěn)定。
內(nèi)部環(huán)境因素：優(yōu)勢(shì)因素：本人有較強(qiáng)的敘述表達(dá)水平及語(yǔ)言組織水平，弱勢(shì)因素是缺乏獨(dú)斷力及邏輯分析水平。
外部環(huán)境因素：因?yàn)槎皇兰o(jì)進(jìn)入與世界接軌的時(shí)代，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)是新時(shí)代人才必備技能，英語(yǔ)人才在很多領(lǐng)域尤其是外企都有需求性，機(jī)會(huì)遍布，但必須做好準(zhǔn)備去迎接挑戰(zhàn)，威脅因素是競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng)。
短期計(jì)劃。
20xx年至20xx年，大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)通過(guò)，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)通過(guò)，拿到普通話二級(jí)甲等證書(shū)，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，相關(guān)翻譯證書(shū)和教師資格證。大一要打好專業(yè)基礎(chǔ)，大而要提升專業(yè)技能，通過(guò)公共英語(yǔ)四級(jí)，公共英語(yǔ)六級(jí)，專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)，普通話等級(jí)考試，大三時(shí)實(shí)行第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并參加雅思考試，計(jì)劃達(dá)到七點(diǎn)零通過(guò)出國(guó)語(yǔ)言關(guān)，大四考過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。在此期間專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)相對(duì)完備的.層面，同時(shí)應(yīng)適合社會(huì)人才需求積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并努力培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提升日后競(jìng)爭(zhēng)力。大一以適合大學(xué)生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主。
中期計(jì)劃。
20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國(guó)內(nèi)，走上英語(yǔ)教師工作崗位;第二種可能出國(guó)讀研，當(dāng)前計(jì)劃赴英，學(xué)制一年，那么畢業(yè)后第二年拿到教育學(xué)或是心理學(xué)碩士學(xué)位，隨即回國(guó)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)行對(duì)外翻譯類工作。與此同時(shí)實(shí)行各向社會(huì)技能訓(xùn)練，盡快適合職場(chǎng)，實(shí)行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對(duì)各種變化的準(zhǔn)備。
長(zhǎng)期計(jì)劃。
xx年以后，畢業(yè)后第六年后事業(yè)進(jìn)入一個(gè)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，家庭上已經(jīng)結(jié)婚并育有下一代，經(jīng)濟(jì)開(kāi)支計(jì)劃確立，并開(kāi)始儲(chǔ)蓄以作整個(gè)家庭未來(lái)的宏觀微觀考慮。
總結(jié)：我會(huì)一直按此職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行，并依據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及相對(duì)應(yīng)變化實(shí)行即時(shí)評(píng)估與修正。
進(jìn)入企業(yè)實(shí)行對(duì)外翻譯類工作。與此同時(shí)實(shí)行各向社會(huì)技能訓(xùn)練，盡快適合職場(chǎng)，實(shí)行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對(duì)各種變化的準(zhǔn)備。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十三
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，我們的工作又邁入新的臺(tái)階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃依然還清晰記得爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)的話“一定要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)以后就有出息了”。那是帶著爸媽殷切的希望,帶著對(duì)大學(xué)的五筆憧憬之情我努力的讀著書(shū)，從小學(xué)到初中用了6年，從初中到高中用了三年，再?gòu)母咧械酱髮W(xué)用了三年，我整整用了12年的時(shí)間完成了父母的期望，可是似乎那期望已經(jīng)不殷切了，那期望已不再是期望了。
現(xiàn)在我是大學(xué)生了，可是當(dāng)我是個(gè)大學(xué)生的時(shí)候很多人也都是了。分配沒(méi)有了，工作難找了，父母的期望變成了能讓我找到一份好工作隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們的目標(biāo)也將隨之不斷提高，以前大學(xué)生很少讀個(gè)?？贫际羌浅Ａ瞬黄鸬氖?，還有工作分配。
就是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)字“文憑”，有高的文憑就有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，證明自己的機(jī)會(huì)，這也就是大多數(shù)人所為之奮斗的。所以我們的目標(biāo)不再是考個(gè)大學(xué)而是考個(gè)好大學(xué)或是考個(gè)研究生。
說(shuō)了那么多就是想要說(shuō)明我會(huì)考研，考研就是我目前的職業(yè)規(guī)劃。我認(rèn)識(shí)到我現(xiàn)在所在的院校以前是個(gè)?？圃盒＃簿褪钦f(shuō)招以前父母對(duì)我要考大學(xué)的期望還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，所以我會(huì)努力想更高學(xué)位奮斗，而且對(duì)于想我這樣在師院讀經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)出去找工作是很難的，與其在外瞎混三年倒不如抓住這個(gè)考研的機(jī)會(huì)，讓自己爬的更高，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。
我現(xiàn)在是大一，我會(huì)放松一點(diǎn)，該玩的玩，該做事時(shí)就做，不要掛科，數(shù)學(xué)和專業(yè)課好好學(xué)，到了大二把該考的證給考了，大三安心準(zhǔn)備考研，考上了邊打工掙錢，積累工作經(jīng)驗(yàn)邊讀研究生。我很可能在讀研的這三年能碰到自己的王子，那我就會(huì)和他在一起生活，畢竟到那是我已經(jīng)是二十七八的大姑娘了。
讀完研究生就可以安安心心工作，不用因?yàn)榕蟪罴?，生孩子而影響工作，至于我想要什么樣工作我就不知道了，比如某某公司的?jīng)濟(jì)分析員啊什么的，只要有份薪水不錯(cuò)的工作就可以了，不想去創(chuàng)業(yè)，向往穩(wěn)定的生活我的規(guī)劃就是考研，我不會(huì)去想我沒(méi)有考上會(huì)怎么樣，我考上了找不到工作會(huì)怎樣，我相信船到橋頭自然直，車到山前必有路?；蛟S以后有什么改變那是以后的事，我的規(guī)劃就是這樣，我也會(huì)努力按這個(gè)規(guī)劃走下去，途中在那里改變了道路就再繼續(xù)按照當(dāng)時(shí)的情形按照自己的意愿再開(kāi)始規(guī)劃，走自己想走的路。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十四
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)未來(lái)，掌握在自己手中。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)花開(kāi)花又落，春去春又回。
踏著時(shí)光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)駐足觀望，電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。
人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。
沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?
沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果?
只有付出，才能有收獲。
未來(lái)，掌握在自己手中。
一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě)。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
一、自我盤(pán)點(diǎn)
1.自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：
業(yè)余愛(ài)好讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、無(wú)線電維修、畫(huà)畫(huà);
心中偶像周恩來(lái)、比爾蓋茨。
2.自己優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任班干部，班級(jí)群眾基礎(chǔ)好，父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛(ài)，動(dòng)手能力較強(qiáng)。
3.自己劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫，海拔高度不夠，體質(zhì)偏弱。
4.自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。
5.自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：性格偏內(nèi)向，交際能力較差，過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉機(jī)，惰性較大。
6.生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：成功競(jìng)選成為班支委一員，成功組織過(guò)學(xué)習(xí)研討主題班會(huì)并獲年級(jí)組評(píng)選第一名，個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合積分均為班級(jí)第一，通過(guò)考核以較大優(yōu)勢(shì)加入系學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，工作中全班同學(xué)的悉心支持是我的財(cái)富。
7.生活中失敗的教訓(xùn)：高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競(jìng)選系學(xué)習(xí)部長(zhǎng)失利，老聽(tīng)別人侃侃而談可接不上話，心里特難受。
二、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)
所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。
加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育成績(jī)，以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響。積極爭(zhēng)取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十五
沈陽(yáng)大學(xué)第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽由招生就業(yè)處主辦，校就業(yè)服務(wù)社團(tuán)承辦，大賽方案如下：
（一）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（二）明確學(xué)生就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的文字表達(dá)和職場(chǎng)應(yīng)聘能力。
（三）創(chuàng)建分析自我、了解職業(yè)、知曉環(huán)境的平臺(tái)，為廣大學(xué)生提供認(rèn)識(shí)職場(chǎng)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)。
（四）為《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái)，豐富課程實(shí)踐內(nèi)容。
20xx年9月29日至10月29日。
本次大賽采取學(xué)生報(bào)名，遞交個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，學(xué)院組織初賽（或指導(dǎo)教師推薦），參加學(xué)校最終評(píng)選，確定學(xué)生獲獎(jiǎng)名單的程序進(jìn)行。
（一）參賽報(bào)名
1、參賽對(duì)象
全校全日制本科學(xué)生均可報(bào)名參賽。其中，四（五）年制本科的大二學(xué)生必須參加比賽，其他年級(jí)的學(xué)生自愿參加本次大賽，大二學(xué)生參賽情況將作為評(píng)定《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐考核的重要依據(jù)。
2、組織報(bào)名
必須參賽的學(xué)生由《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4-1》任課教師負(fù)責(zé)組織報(bào)名，其他參賽學(xué)生由學(xué)院組織報(bào)名。
3、指導(dǎo)教師
指導(dǎo)教師可由講授求職技能的任課教師、輔導(dǎo)員或其它有指導(dǎo)學(xué)生求職技能專長(zhǎng)的老師擔(dān)任。
（二） 遞交作品
1、必須參賽的學(xué)生，將作品送交給承擔(dān)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4-1》的任課教師。任課教師根據(jù)學(xué)生作品的水平，篩選并推薦報(bào)大賽組委會(huì)（人數(shù)為授課班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的5% —10%）。
3、送交作品時(shí)間
參賽學(xué)生作品送交大賽組委會(huì)截止時(shí)間：20xx年10月14日
4、作品遞交方法
本次大賽采用電子版遞交參賽作品，大賽組委接收學(xué)生作品專用電子郵箱：sydx_zysy@。
經(jīng)任課教師推薦的作品，由任課教師老師匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級(jí)+學(xué)院+指導(dǎo)教師姓名。
經(jīng)學(xué)院推薦的作品，由學(xué)院指定專人匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級(jí)+學(xué)院+指導(dǎo)教師姓名（指導(dǎo)教師姓名為選填）。
5、作品要求
職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)要求內(nèi)容完整、簡(jiǎn)明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎，能充分體現(xiàn)個(gè)性而不落俗套，文如其人，能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
（1）參賽作品必須有封面（按照a4紙的尺寸設(shè)計(jì)），封面需要填寫(xiě)參賽者的真實(shí)姓名、性別、學(xué)院、班級(jí)、聯(lián)系電話、e-mail等相關(guān)信息，同時(shí)須注明指導(dǎo)教師的姓名、所在院系(部門)和聯(lián)系電話。
（2）參賽作品封面下應(yīng)有職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介、具體內(nèi)容，具體內(nèi)容一般不少于2500字。
（3）參賽選手可根據(jù)自己的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告，結(jié)合自身的實(shí)際情況與社會(huì)需求，從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面，按照“自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)”三大步驟來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，要附有簡(jiǎn)要的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告和生涯人物訪談報(bào)告。
（三）表彰與頒獎(jiǎng)
大賽將于10月下旬公布比賽結(jié)果并表獎(jiǎng)優(yōu)勝選手，具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。
一等獎(jiǎng)10名
二等獎(jiǎng)20名
三等獎(jiǎng)30名
單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)40名
優(yōu)秀指導(dǎo)教師
優(yōu)秀組織獎(jiǎng)
（一）參賽作品一律不予退還。
（二）參賽作者請(qǐng)?jiān)卩]件中注明真實(shí)姓名、所在學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、詳細(xì)通訊地址和聯(lián)系方式，以便聯(lián)系（若不注明，便取消比賽資格）。
(三)大賽組委將優(yōu)選部分參賽作品展示在學(xué)校就業(yè)微信平臺(tái)、宣傳欄，招生就業(yè)處就業(yè)網(wǎng)、校就業(yè)服務(wù)社團(tuán)指定網(wǎng)頁(yè)上。
八、聯(lián)系方式
主辦方招生就業(yè)處聯(lián)系人：朱士奇、葉波、葛彥偉，；承辦方校就業(yè)社團(tuán)聯(lián)系人：朱濟(jì)斌，李曉晴，季虹旭。
大賽交流qq群：（沈大生規(guī)大賽交*群）。
詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：進(jìn)入就業(yè)網(wǎng)查詢及。
附件1：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附件2：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽參賽作品匯總表
招生就業(yè)處
20xx年9月29日
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十六
優(yōu)勢(shì)因素(s)。
1.有學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
2.目標(biāo)明確。
3.善于動(dòng)腦思考。
4.分析問(wèn)題的能力比較強(qiáng)。
5.英語(yǔ)水平較高。
6.求職能力強(qiáng)。
7.情商較高，綜合素質(zhì)比較強(qiáng)。
弱勢(shì)因素(w)。
1.專業(yè)知識(shí)水平不夠。
2.做事毛躁，不耐心。
3.自己努力不夠。
外部環(huán)境因素。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十七
分析：
現(xiàn)在很多hr都是半路出家，當(dāng)然我也不例外，所學(xué)專業(yè)并不是人力資源，只是喜歡這個(gè)職業(yè)所以從事，并在工作中開(kāi)始考證，考證的目的只是想督促自己學(xué)習(xí)人力資源的理論知識(shí)，更了解人力資源的一些概念，或是績(jī)效常說(shuō)的幾種考核辦法，所以，考證不能盲目。
陳小姐的優(yōu)勢(shì)：對(duì)公司的各個(gè)崗位職責(zé)深知了解，也就是說(shuō)工作中人資所涉及的幾大版塊沒(méi)有問(wèn)題。
陳小姐的劣勢(shì)：在管理和溝通上不是很理想，公司老板不重視hr部門，對(duì)于處理很多事情沒(méi)有實(shí)權(quán)，有被架空的趨勢(shì)。
如果是我，我會(huì)從以下幾個(gè)方面開(kāi)始扭轉(zhuǎn)自身在公司的局面。
1、先解決老板，與之談心，讓其感受赤誠(chéng)之心，一切皆為公司，用心良苦，證明自己的能力所在。利用自身所熟知的企業(yè)每個(gè)崗位的職責(zé)這一優(yōu)勢(shì)，找到公司老板，與老板徹底深談一次，抱著破釜沉舟的心態(tài)，先對(duì)公司各個(gè)崗位的職責(zé)闡述一遍，并分析出其職責(zé)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和老板探討，當(dāng)然這里所談話的時(shí)機(jī)要選擇確定老板當(dāng)天沒(méi)什么事情的情況下，不能時(shí)間倉(cāng)促，要得到老板的理解和支持是最關(guān)鍵的，也是這次談話的目的。
2、因自身在公司存在力不從心的的角度，開(kāi)始分析原因，從各個(gè)部門負(fù)責(zé)人下手，對(duì)一些屬于人力方面的事物或是公司行政之類的事物，很委婉的與之溝通，當(dāng)然前提是能更好的配合各個(gè)部門工作，讓各個(gè)部門負(fù)責(zé)人有風(fēng)多充裕的時(shí)間去帶領(lǐng)部門團(tuán)隊(duì)做出更好的成績(jī)，名義上接手他們可能本身就不愿意處理的事情，實(shí)質(zhì)上是在潛移默化的讓其交出不該管的權(quán)利，久而久之自會(huì)形成習(xí)慣，自會(huì)劃入人力資源部門所轄范圍。
3、雖然表現(xiàn)看起來(lái)有點(diǎn)像打雜，但實(shí)際上已經(jīng)成功一半，因?yàn)殚_(kāi)始為其他部門服務(wù)，自然大家都會(huì)給個(gè)薄面或是不必太多插手，自然實(shí)權(quán)在一點(diǎn)一點(diǎn)的累積，老板若在給點(diǎn)推力，剛剛好達(dá)成，但這里的前提必須是在和老板深談后得到老板的支持。要不那個(gè)老板也不是傻子，請(qǐng)你過(guò)來(lái)不可能是喝喝茶，混日子的。
4、根據(jù)上述幾點(diǎn)，為自己制定一些列達(dá)成的目的的方法或是策略，看到情況不對(duì)的時(shí)候要有應(yīng)對(duì)的策略。不是說(shuō)職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，其實(shí)真的不假。要想保住自己的位置，并得到實(shí)權(quán)，必須步步為營(yíng)，攻心很關(guān)鍵，這個(gè)就要看個(gè)人的修為了。
5、面對(duì)陳小姐的情況時(shí)，不能一味的為自己找借口，什么遇不到伯樂(lè)，什么沒(méi)有用武之處，這些都是扯淡，自己給自己找借口。要明白自己會(huì)不會(huì)沿著hr的道路一直走下去，能不能堅(jiān)持自己到公司來(lái)的初衷，如果是自己一直想從事的職業(yè)，必須克服，然后才會(huì)出現(xiàn)以上的幾點(diǎn)，明確自身想要的，才會(huì)有動(dòng)力面對(duì)挫折，才會(huì)去化壓力為動(dòng)力，才會(huì)去挖掘自身的潛力，才能攻克別人的阻礙。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十八
(一)獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)749萬(wàn)，比20xx年727萬(wàn)增加了22萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高，各高校面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)相關(guān)教育法明文規(guī)定:高校有義務(wù)為其畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)企業(yè)，使學(xué)生找到自身存在的特性，將其特性與專業(yè)相結(jié)合，盡快可以找到一條與自己職業(yè)規(guī)劃相符合的崗位，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。但據(jù)目前形勢(shì)分析，大學(xué)生就業(yè)率低和企業(yè)招人難的現(xiàn)象尤為突出，所以，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的改革具有教育性意義。
(二)獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必然要求。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相比于母體學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們志向高遠(yuǎn)，但文化課基礎(chǔ)水平薄弱，意志力差;有堅(jiān)強(qiáng)的自立認(rèn)識(shí)，但自我控制能力差;個(gè)性張揚(yáng)，但缺乏自信心。因此獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不僅以職業(yè)生涯規(guī)劃為主，更要重視學(xué)生的自身性格特點(diǎn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃改革，既能夠幫助學(xué)生掌握自己的社會(huì)價(jià)值，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘自身潛力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生全面發(fā)展。
(三)獨(dú)立學(xué)院改革是獨(dú)立學(xué)院政治教育的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革，能夠幫助學(xué)生思想政治理念符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身發(fā)展，使學(xué)生對(duì)自己的價(jià)值有更深層次的社會(huì)定位，充分掌握社會(huì)環(huán)境的變化，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，適當(dāng)調(diào)節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)使之與新時(shí)代的發(fā)展相吻合，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
(四)師資團(tuán)隊(duì)沒(méi)有專業(yè)能力技巧。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有綜合性較高的特點(diǎn)，其需要教師的專業(yè)能力技巧較高，專業(yè)程度涉及范圍廣。根據(jù)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力的要求較高，這對(duì)教師專業(yè)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維等提出了挑戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上，獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)由專項(xiàng)的部門來(lái)做，而事實(shí)上，大多院校只是由院級(jí)或系級(jí)導(dǎo)員來(lái)做，使之沒(méi)有較強(qiáng)的專業(yè)能力，更缺少時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)，使得在授課的過(guò)程中能力有限，教學(xué)效果參差不齊。
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)技能型強(qiáng)、專業(yè)化程度較高的教師團(tuán)隊(duì)是職業(yè)規(guī)劃中的主體力量。獨(dú)立學(xué)院需要根據(jù)自身院校的辦學(xué)特點(diǎn)，從社會(huì)上召集大批人才，并使其成為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，增強(qiáng)技能培訓(xùn)，鞏固專業(yè)知識(shí)，為其師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建提供有力條件，在培訓(xùn)中，教師可以通過(guò)多種形式提高自身能力，如自主學(xué)習(xí)，課題研究或咨詢專業(yè)人士等，以此增強(qiáng)教師專業(yè)技能，通過(guò)專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)，或參與競(jìng)賽的方式，教師增強(qiáng)課堂積極性，使教師在擅長(zhǎng)的方面無(wú)限地發(fā)揮其潛力;通過(guò)教師不同的能力特點(diǎn)，可以將教師劃分在不同的小組學(xué)習(xí)，通過(guò)一起探討、分析、研究，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，教師進(jìn)行手把手的教學(xué)，讓教師在每位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的道路上起到輔助作用。
(二)完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度。根據(jù)不同時(shí)期的社會(huì)需求，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從自身的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，建立一個(gè)與大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相符合的教育制度。在內(nèi)容上，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，由教師為主體，幫助學(xué)生分析就業(yè)導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠從自身的角度出發(fā)，盡快提高自身的能力和綜合素質(zhì);在形式上，打破傳統(tǒng)形勢(shì)的課堂教學(xué)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、研究報(bào)告、名人事跡等不同形式，提供給學(xué)生多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)。獨(dú)立學(xué)院也可以通過(guò)自身的發(fā)展與社會(huì)上的相關(guān)企業(yè)合作，提供給學(xué)生一個(gè)就業(yè)的平臺(tái)，從而使學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到提升，在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
(三)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，能夠幫助學(xué)生規(guī)劃出屬于自己正確的人生職業(yè)目標(biāo)，這成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)改革的主要任務(wù)，使之在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)里學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，通過(guò)觀看相關(guān)視頻等進(jìn)行言傳身教，使大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，不僅要有理論知識(shí)的影響，更需要學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，最后，獨(dú)立學(xué)院可以通過(guò)招聘會(huì)的形式，讓學(xué)生自主選擇職業(yè)。
(一)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)職業(yè)目標(biāo)。近些年來(lái)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在獨(dú)立學(xué)院相繼開(kāi)展，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)就成為重要的.研究課題，那么要構(gòu)建合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首要任務(wù)就是根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展形勢(shì)，以學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，展開(kāi)調(diào)研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生成才的觀念，將大學(xué)生的課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成在實(shí)踐中應(yīng)用，以此提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，找到屬于自己在社會(huì)中的就業(yè)崗位，以此培養(yǎng)大學(xué)生在心中形成正確的職業(yè)觀念。
(二)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高改革效果。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的沖擊，更重視學(xué)生的理論知識(shí)，從而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)改革不能達(dá)到較好的效果。所以，各院校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，通過(guò)不斷創(chuàng)新，使職業(yè)生涯這門課程更具有實(shí)踐性。發(fā)展應(yīng)用性教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用性教學(xué)從中能夠有所收獲，而這種收獲便于學(xué)生改變自身的不足。
(三)完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在原來(lái)理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上增加教學(xué)時(shí)間，完善教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，以職業(yè)生涯計(jì)劃為題進(jìn)行競(jìng)賽，以此提高學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)價(jià)、就業(yè)調(diào)查、模擬考試等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究，將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與自身職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)，制定一條適合自己的職業(yè)道路。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一項(xiàng)系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)院相關(guān)部門的配合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃改革的成功與否可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思想意識(shí)。目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在各學(xué)院已經(jīng)被普及，那么我們就要把握住機(jī)會(huì)，制定出一條符合自身院校的改革計(jì)劃，盡快完成職業(yè)生涯的改革，目前，這項(xiàng)工作成為了新時(shí)期下獨(dú)立學(xué)院的首要任務(wù)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇一
首先，一定要結(jié)合自身的情況進(jìn)行安排，所謂自身的情況，就是自身的綜合能力和自身的喜好在哪里，因?yàn)槿绻@兩個(gè)方面把握不到位的話，那么就會(huì)出現(xiàn)非常大的反效果，例如本身自己的興趣不在這里，但是卻想要往這個(gè)方向發(fā)展，不但會(huì)讓自己后期職業(yè)發(fā)展非常的受到限制，而且情緒會(huì)非常的不開(kāi)心，也是因?yàn)檫@樣的原因，所以建議在大學(xué)期間可以多去嘗試一下不同的專業(yè)不同的工作崗位，這樣才能夠真正的通過(guò)實(shí)踐的方式了解到自己到底喜歡什么。
其實(shí)最好能夠結(jié)合市場(chǎng)的整體供求關(guān)系，我們知道，只有市場(chǎng)的供求關(guān)系維持平衡，才能夠真正的帶動(dòng)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)高效發(fā)展，也是因?yàn)檫@樣的原因，如果市場(chǎng)根本沒(méi)有任何的需求度，那么即便自己在這個(gè)專業(yè)這個(gè)方向上有再大的興趣，再好的表現(xiàn)，都沒(méi)有任何的用處，所以這時(shí)還是需要結(jié)合整個(gè)市場(chǎng)去高效的安排和選擇，當(dāng)然，學(xué)生本身對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)的了解以及未來(lái)的發(fā)展方向并不是那么的清晰，同時(shí)對(duì)于自己在社會(huì)上的'定位也比較模凌兩可，正是因?yàn)檫@樣的原因，每一個(gè)人都可以在大學(xué)期間多學(xué)習(xí)一個(gè)專業(yè)，同時(shí)一定要去多跟別人交流和溝通，因?yàn)榇髮W(xué)期間的同學(xué)來(lái)自五湖四海，他們對(duì)不同地區(qū)的市場(chǎng)環(huán)境了解會(huì)比較清晰和透徹一些，這時(shí)候如果能夠?qū)⒉煌鞘袃?nèi)部的熱門項(xiàng)目引進(jìn)到自己的所在城市，那么肯定有非常好的效果，也對(duì)大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展有非常大的幫助。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇二
一是“定向”。方向定錯(cuò)，則南轅北轍。通常情況下，職業(yè)方向由本人所學(xué)專業(yè)確定。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多人畢業(yè)后，不能完全按自己所學(xué)專業(yè)選擇工作，有的甚至與原專業(yè)風(fēng)馬牛不相及。這就需要認(rèn)真考慮，選擇適合自己的職業(yè)崗位。有時(shí)為了就業(yè)，甚至要強(qiáng)制自己去“適合”并不喜歡的崗位，只要這種職業(yè)是社會(huì)緊缺的、急需的或有發(fā)展前景的。
二是“定點(diǎn)”。所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。比如有些人畢業(yè)后選擇去南方，有些選擇到上海、滬寧線一帶發(fā)展，有的則選擇去邊疆、大西北，選擇到祖國(guó)最需要的地方去，都無(wú)可非議。正所謂“人各有志”。但應(yīng)綜合多方面因素考慮，不可心血來(lái)潮，感情用事。一開(kāi)始就選準(zhǔn)方向，就可以在一個(gè)地方，圍繞一個(gè)職業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)自己的資歷和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)有助益和長(zhǎng)進(jìn)。頻繁更換地點(diǎn)，對(duì)職業(yè)生涯成長(zhǎng)弊多利少。
三是“定位”。擇業(yè)前要對(duì)自己水平、能力、薪資期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析，做出較準(zhǔn)確的定位。不可悲觀，把自己定位過(guò)低。更不要高估自己，導(dǎo)致期望值過(guò)高。一旦不能如愿，失望也就越大。剛畢業(yè)就被知名大公司選中，而且薪資福利優(yōu)厚，當(dāng)然是你的運(yùn)氣。如果沒(méi)有碰上這種好機(jī)遇，也無(wú)需氣餒。不要過(guò)分在意公司的名氣，薪資的高低。只要這家公司、這項(xiàng)專業(yè)崗位適合你，就應(yīng)該去試一試。確立從基層做起，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，謀求發(fā)展的思想理念。
四是“定心”。心神不定，朝三暮四，如何能準(zhǔn)確地“定向、定點(diǎn)、定位”？無(wú)論做什么，都需要“定心”?！靶牟欢?，事不成”。
其實(shí)，一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。因?yàn)槁殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的不只是協(xié)助你達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的也是幫助你真正了解自己。你需要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，并做自我評(píng)估。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等內(nèi)容。
要使職業(yè)生涯設(shè)計(jì)達(dá)到以上目的，需遵循以下幾個(gè)原則：
1、全程性原則(系統(tǒng)性原則)：即將職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)歷程作全程考慮，同時(shí)將職業(yè)生涯計(jì)劃實(shí)施當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)工程，并納入到組織的發(fā)展戰(zhàn)略之中。從橫向上，企業(yè)的各級(jí)組織、管理及決策者、員工本人都積極參與；從縱向上，貫穿企業(yè)的整個(gè)工作過(guò)程，貫穿員工的整個(gè)人生。
2、差異性原則：主要是指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮企業(yè)、個(gè)體和環(huán)境等三方面的差異性因素。掌握好差異性原則，有利于體現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和有針對(duì)性的特征。
3、階段及時(shí)限性原則：指在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮組織和個(gè)體所處的不同發(fā)展階段，有目的、有步驟、有計(jì)劃地調(diào)整和安排各個(gè)不同階段的職業(yè)生涯計(jì)劃。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的階段性時(shí)限主要?jiǎng)澐譃槎唐凇⒅衅诤烷L(zhǎng)期三個(gè)階段。
4、發(fā)展性原則：指在制定和采取職業(yè)生涯的具體實(shí)施措施時(shí)，要充分考慮變化與發(fā)展性因素，如目標(biāo)或措施是否能依環(huán)境及組織、個(gè)體的變化發(fā)展性因素而作調(diào)整，調(diào)整的幅度及范圍有多大。因此，要從促進(jìn)員工發(fā)展的理念出發(fā)，把崗位發(fā)展與培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，使員工和組織都能在職業(yè)生涯計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中獲益。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇三
參照測(cè)評(píng)報(bào)告，我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)環(huán)境因素作了較為系統(tǒng)的分析。
1、家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)情況良好。
2、學(xué)校環(huán)境分析：現(xiàn)在就讀的學(xué)校在師范教育方面實(shí)力強(qiáng)擁有雄厚的科研、教學(xué)實(shí)力。為我們的學(xué)習(xí)成才提供了優(yōu)厚的軟件環(huán)境。
3、社會(huì)環(huán)境分析：畢業(yè)人數(shù)的增加帶來(lái)了就業(yè)壓力的增大，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。
（1）、行業(yè)方面：現(xiàn)在，中國(guó)教育事業(yè)正經(jīng)歷一場(chǎng)大的變革，教育中的`教師被看作一個(gè)突破口，如果教育工作的主體素質(zhì)提高了，那么教育就會(huì)相應(yīng)被帶動(dòng)起來(lái)。目前，雖然我國(guó)教師隊(duì)伍龐大，但是真正優(yōu)秀的教師鳳毛麟角，為了盡快解決這一問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)免費(fèi)師范生政策就是為了吸引優(yōu)秀的人才從教，彌補(bǔ)現(xiàn)今教育的缺陷。優(yōu)秀的研究型教師在以后將備受矚目。
（2）、職業(yè)方面：教師最平常的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，把知識(shí)傳授給學(xué)生，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，要成為優(yōu)秀的人民教師或教育家，任務(wù)不僅僅如此。
（3）、單位或地域方面：由于我是一名師范生，我將來(lái)從事的領(lǐng)域必須是和教育有關(guān)的，并且任期不少于10年，并且是在生源地——重慶。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇四
1、經(jīng)濟(jì)狀況：經(jīng)濟(jì)狀況良好。
2、家人期望：父母總是望子成龍望女成鳳，我父母同樣希望我有一份穩(wěn)定的工作，做出點(diǎn)成就來(lái)，有自已的一份事業(yè)。
3、家庭文化：父母偏保守，但新鮮事物同樣樂(lè)于接受，但缺之進(jìn)取創(chuàng)新精神，家風(fēng)正派，處事謹(jǐn)慎細(xì)致。
4、對(duì)我的。影響：希望有穩(wěn)定的工作，能做出一番成就，做事細(xì)致耐心，生活生動(dòng)快樂(lè)。
紹興文理學(xué)院是1996年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)建立的一所普通全日制綜合性本科院校，其前身可以追溯到1909年創(chuàng)立的山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂，魯迅先生曾出任山會(huì)師范學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）。學(xué)校坐落于歷史文化名城一一紹興市區(qū)。
學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)46個(gè)本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等八大學(xué)科門類。設(shè)有經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院美術(shù)學(xué)院、蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院、數(shù)理信息學(xué)院、工學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、上虞分院、成人教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18個(gè)二級(jí)學(xué)院和1個(gè)獨(dú)立學(xué)院一一紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，以及紹興廣播電視大學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院、紹興文理學(xué)院附屬第二醫(yī)院和紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院。
1、明確規(guī)劃片區(qū)功能定位及發(fā)展方向。
2、將項(xiàng)目作為一個(gè)完整的城市空間，從功能、空間、景觀及建筑形態(tài)方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃和引導(dǎo)。突出規(guī)劃的綜合協(xié)調(diào)作用。商業(yè)經(jīng)學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生2萬(wàn)余人，成人教育在冊(cè)學(xué)生近1萬(wàn)人，教職工1700余人，其中正高職稱138人，副高職稱381人；專任教師1000余人，其中具有博士學(xué)位的117人，具有碩士學(xué)位的436人，正高職稱126人，副高職稱300余人；另有外聘院士8人。學(xué)校設(shè)本部、蘭亭、上虞三個(gè)校區(qū)，校園占地面積1555畝，校舍總建筑面積53萬(wàn)平方米，另有校本部規(guī)劃發(fā)展用地1000余畝。圖書(shū)館藏書(shū)260萬(wàn)冊(cè)，還建有計(jì)算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇五
我的專業(yè)是英語(yǔ)師范類專業(yè)，未來(lái)預(yù)期是走向教室崗位。就教師行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析，從教師行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)與人業(yè)匹配分析來(lái)看，我們國(guó)家色教師團(tuán)隊(duì)還存在以下幾方面的問(wèn)題：一是數(shù)量不足，質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在小學(xué)和高校任職教師數(shù)量不足，如果一但提高大學(xué)入學(xué)率，高校教師數(shù)量便會(huì)明顯不足。二是心里不平衡，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，精力不集中。如大部分很大一部分中學(xué)教師考研選擇非教育專業(yè)，并把考研作為逃離中學(xué)的跳板。大學(xué)教師讀更高學(xué)位的也有相當(dāng)多的脫離高校，另某高就。而且大部分的教師并沒(méi)有把完全的精力放在教學(xué)上。三是培訓(xùn)跟不上，知識(shí)難更新。就目前中國(guó)的教育發(fā)展趨勢(shì)之一是終生教育。這就要求對(duì)教師不斷進(jìn)行培訓(xùn)，以便更新知識(shí)系統(tǒng)。近年來(lái)調(diào)查顯示我國(guó)的中小學(xué)教師的主要精力在學(xué)歷達(dá)標(biāo)。培訓(xùn)方面受到了很大的限制。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的`經(jīng)濟(jì)狀況，直接影響其勞動(dòng)就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從一個(gè)國(guó)家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門。所以必須慎重選擇結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇。
當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上。現(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。雖然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)力，但不是說(shuō)，就業(yè)政策就失往了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。所以教師這個(gè)職業(yè)也是必須雙向選擇，只有用人單位和自己打成默契才可以就業(yè)。
從社會(huì)心理方面的影響來(lái)說(shuō)，如父母及親友的意見(jiàn)，由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依靠與被依靠、控制與被控制性較強(qiáng)。受其不同情況的影響，像我還是會(huì)受父母的影響比較大，還有老師和身邊要好的朋友對(duì)自己的期望不一樣也會(huì)或多或少產(chǎn)生影響。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇六
對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析可以從四個(gè)方面進(jìn)行：社會(huì)背景環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、組織內(nèi)部環(huán)境和崗位環(huán)境。
（一）職業(yè)所處的社會(huì)背景環(huán)境。
社會(huì)背景環(huán)境分析就是對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境及其發(fā)展變化趨勢(shì)。
1、區(qū)域狀況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
地域環(huán)境不一樣，地方的經(jīng)濟(jì)水平不同，當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境也就不同，人才儲(chǔ)備、發(fā)展空間、競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)更是不同。選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市或經(jīng)濟(jì)落后城市就業(yè)各有利弊。大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，綜合考慮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的區(qū)域。
2、社會(huì)文化環(huán)境。
通常是在一定社會(huì)形態(tài)下的教育水平、道德規(guī)范、宗教信仰及世代相傳的風(fēng)俗習(xí)慣，體現(xiàn)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)文明程度的精神財(cái)富的總和，在良好的社會(huì)文化環(huán)境中，個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面能得到更好的教育和熏陶，從而為職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念。
目前我國(guó)社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念的特征為：多元并存，新舊交替。了解和分析整體社會(huì)職業(yè)價(jià)值取向，有利于自我職業(yè)價(jià)值觀的確立和調(diào)整，有利于明確自己的職業(yè)選擇方向和制定適合社會(huì)發(fā)展的生涯規(guī)劃。
（二）職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境。
在做選擇的時(shí)候，要知道自己今后想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，調(diào)查行業(yè)內(nèi)人才的基本要求，儲(chǔ)備和競(jìng)爭(zhēng)的狀況等。
1、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)分工的不斷發(fā)展，社會(huì)行業(yè)的數(shù)量、種類、結(jié)構(gòu)和要求等也在不斷地發(fā)生變化。行業(yè)發(fā)展還將會(huì)繼續(xù)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地發(fā)生變化，因此要求我們?cè)谧錾囊?guī)劃和就業(yè)選擇的時(shí)候，駐足現(xiàn)在，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，用動(dòng)態(tài)的眼光審視行業(yè)的發(fā)展方向。
在了解目標(biāo)行業(yè)的發(fā)展階段的同時(shí)，還需要進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)行業(yè)是屬于新興行業(yè)還是傳統(tǒng)行業(yè)。不能以行業(yè)的發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷一個(gè)行業(yè)的未來(lái)前途，而應(yīng)該看這個(gè)行業(yè)是否具有較強(qiáng)的生命力，是否有強(qiáng)大的資金技術(shù)支持，是否有相關(guān)國(guó)家政策、法律法規(guī)的鼓勵(lì)和扶持，以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等因素，結(jié)合自身的職業(yè)興趣愛(ài)好等做出理性的判斷和選擇。
（三）職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。
對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)單位、一個(gè)公司進(jìn)行分析。一般在分析一個(gè)組織內(nèi)部環(huán)境時(shí)要分析組織內(nèi)部人員狀況，實(shí)力與規(guī)模，組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織文化。
1、組織內(nèi)部人員狀況。
在確定自己的目標(biāo)單位后，可以通過(guò)瀏覽單位網(wǎng)絡(luò)、與單位普通員工訪談或到單位實(shí)地進(jìn)行考察等方式，注重觀察領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教育背景、處世方式以及員工的工作情緒、熱情和員工間默契，來(lái)分析目標(biāo)單位的工作氛圍，與自己的預(yù)期值比較，從而做出正確的選擇。
2、組織實(shí)力與規(guī)模。
對(duì)組織實(shí)力與規(guī)模的調(diào)查需要對(duì)組織的人員規(guī)模、設(shè)備條件、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展前景等進(jìn)行分析。這些信息一般可以從該組織的網(wǎng)頁(yè)，一些相關(guān)報(bào)道，行業(yè)排行中獲得，并且也可以進(jìn)行實(shí)地考察。
3、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織的基本架構(gòu)，是資質(zhì)管理的重要組成部分，關(guān)系到員工的能力培養(yǎng)、發(fā)展方向和晉升機(jī)會(huì)。學(xué)生要了解目標(biāo)組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合自己的工作理想抱負(fù)和奮斗目標(biāo)具體分析，選擇適合自己的組織機(jī)構(gòu)單位，確定當(dāng)下及未來(lái)自己在組織中的位置。
4、組織文化。
組織文化，是治在一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，組織在生產(chǎn)與工作時(shí)間過(guò)程中所創(chuàng)造或逐步形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和團(tuán)體氛圍的綜合。企業(yè)文化的人文力量，可以為員工創(chuàng)造一個(gè)具有和諧的人際關(guān)系、能夠充分發(fā)揮各自能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、具有豐富多彩生活的寬松的`工作環(huán)境。
每個(gè)入職者都有必要在做規(guī)劃時(shí)對(duì)崗位職責(zé)、工作要求、薪資情況、崗位流動(dòng)狀況等進(jìn)行了解。所有的工作崗位都有兩個(gè)最基本的要求：一方面是通用要求，包括基本的知識(shí)要求和素質(zhì)、能力要求；另一方面使他無(wú)數(shù)要求，包括特殊的專業(yè)技能要求等。
人的職業(yè)生涯發(fā)展有著不同的可能，每個(gè)人都最終會(huì)有自己的職業(yè)歸宿。而最直接影響個(gè)人職業(yè)選擇的莫過(guò)于自身的生存生長(zhǎng)環(huán)境。為此，在制定自己的生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮和分析自身的環(huán)境，分析影響自己生涯規(guī)劃發(fā)展的內(nèi)在因素。
（一）家庭因素。
大學(xué)生在做個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)充分考慮自己的家庭生活背景，分析家庭狀況可能給自己提供的機(jī)會(huì)，以及可能會(huì)給自己造成的負(fù)擔(dān)，以免今后產(chǎn)生工作與家庭的沖突。
（二）專業(yè)知識(shí)。
在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該盡量考慮將來(lái)盡可能地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)。由于目前的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和各職業(yè)能力要求的變化，通用型人才具有普遍的適應(yīng)性和更廣闊的發(fā)展空間，因此應(yīng)該在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，特別是一些通用知識(shí)，提高自己的實(shí)際操作能力，這樣才能提高自己的適應(yīng)能力和工作能力。
（三）個(gè)人經(jīng)歷。
為了使自己的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理、更具有可行性，必須在求學(xué)階段盡可能的增加自己的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)歷。
（四）社會(huì)關(guān)系。
要仔細(xì)分析自己周圍可利用的社會(huì)資源，例如學(xué)校的整體環(huán)境資源、老師的資源、同學(xué)的資源，以及自己的前輩們所能提供的資源。這些資源不僅僅是一種財(cái)力物力上的支持，更是經(jīng)驗(yàn)上、智力上和精神上的支持。因此大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和利用自己周圍環(huán)境的可利用因素，這也是一種基本的生存技能。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇七
基于當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)面臨的亟待解決的重要問(wèn)題就是高校畢業(yè)生就業(yè)難，如今各個(gè)高校為了畢業(yè)生就業(yè)相繼出臺(tái)系列性措施，尤其是基于先就業(yè)再擇業(yè)理念指導(dǎo)下，這對(duì)于就業(yè)難問(wèn)題一定程度緩解，可是這樣的擇業(yè)觀存在一定盲目性導(dǎo)致會(huì)存在部分負(fù)面影響。如今持續(xù)深入的高等教育改革，加上持續(xù)加大課程自主權(quán)，這就必須加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)。
在職業(yè)價(jià)值觀中，擇業(yè)觀屬于其中特別重要的部分，這就是受到一定社會(huì)獲得約束與影響下的個(gè)體價(jià)值取向的表現(xiàn)形式，主要是擇業(yè)的類型、標(biāo)準(zhǔn)、方式等表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)當(dāng)今高校畢業(yè)生進(jìn)行分析，不但保持著強(qiáng)烈時(shí)代氣息，還存在著傳統(tǒng)擇業(yè)意識(shí)，這還受到個(gè)體價(jià)值觀、人生觀、世界觀的制約。
首先是存在更為成熟就業(yè)思想與更為實(shí)際的擇業(yè)觀念。由于特別多的'大學(xué)生在各種災(zāi)害面前積極投身公益事業(yè)，這就可以反映當(dāng)前大學(xué)生群體逐步增強(qiáng)服務(wù)與反饋社會(huì)的意識(shí)，這就使得擇業(yè)觀從之前的務(wù)虛到現(xiàn)在的務(wù)實(shí)。尤其是在持續(xù)創(chuàng)新的高校學(xué)生就業(yè)模式與持續(xù)深化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，已經(jīng)普遍認(rèn)可諸如自主擇業(yè)、雙向選擇等這些存在競(jìng)爭(zhēng)性與流動(dòng)性的人才擇業(yè)模式。
其次是部分學(xué)生存在過(guò)高擇業(yè)期望，面臨突出功利主義傾向。往往大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)過(guò)程當(dāng)中期望值都顯得比較高，都希望在大中城市與沿海城市這些比較大發(fā)展空間、比較高經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展，盡量不去那些比較低社會(huì)地位、比較差福利待遇、地域遠(yuǎn)的工作，而且在選擇工作單位將其首選放在國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位與行政機(jī)關(guān)，并不樂(lè)意鄉(xiāng)鎮(zhèn)與民營(yíng)企業(yè)。存在的這樣具備一定功利主義色彩的擇業(yè)觀念肯定會(huì)將大學(xué)生就業(yè)面縮小，這就造成一定障礙讓學(xué)生順利就業(yè)。
再次是相當(dāng)一部分學(xué)生強(qiáng)烈投機(jī)心理，擇業(yè)準(zhǔn)備不充分。高校畢業(yè)生面臨著用人單位招聘通常都體現(xiàn)出諸如面試回答隨心所欲、漏洞百出，應(yīng)聘著裝不合時(shí)宜、隨便，簡(jiǎn)歷生搬硬套、千篇一律，擇業(yè)準(zhǔn)確不充分等求職準(zhǔn)備不足的情況，特別是并不了解基本的招聘單位與職位信息，存在特別明顯的投機(jī)心理與隨大流現(xiàn)象。部分學(xué)生頻繁跳槽也會(huì)存在壓抑感與挫敗感，這對(duì)于高校社會(huì)信譽(yù)與就業(yè)率造成特別嚴(yán)重影響。
最后是靈活化職業(yè)定位，重視實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。如今高校畢業(yè)生在定位職業(yè)則是從專業(yè)對(duì)口轉(zhuǎn)變成興趣導(dǎo)向，在擇業(yè)過(guò)程特別重視實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并不局限于專業(yè)。只是招聘單位地域位置、薪酬待遇基本可以將需要滿足，高校畢業(yè)生在進(jìn)行擇業(yè)不是局限于個(gè)人興趣取向，還對(duì)于同事認(rèn)可度、發(fā)展空間重視，而且職業(yè)定位還會(huì)受到單位發(fā)展前景影響。
首先是將就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系正確處理。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育這屬于立足于個(gè)人全部職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與設(shè)想實(shí)施的重塑個(gè)性化、全程化、系統(tǒng)化擇業(yè)觀的活動(dòng)。高校學(xué)生在設(shè)計(jì)自我職業(yè)生涯的目的則是協(xié)助個(gè)人對(duì)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與達(dá)到，這就為個(gè)人真正實(shí)現(xiàn)自己提供幫助，可以將自己今后職業(yè)發(fā)展方向認(rèn)清，基于評(píng)估內(nèi)外環(huán)境限制、優(yōu)劣等評(píng)估的條件下，讓所設(shè)計(jì)出來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃適合自己與切實(shí)可行合理。這往往可以發(fā)揮積極推動(dòng)作用就業(yè)壓力減輕、就業(yè)狀況改善、就業(yè)工作體系完善、就業(yè)質(zhì)量提高。如果確立職業(yè)目標(biāo)，這就可以讓大學(xué)生在擇業(yè)中將不確定性與盲目性減少，而并不只是追求工作難易程度與薪酬待遇高低，將其注意力當(dāng)中未來(lái)職業(yè)提升與發(fā)展空間大小，使得讓用人單位和畢業(yè)生兩者存在的不一致的供求觀念引發(fā)的偏差極大的縮小，這可以為高校畢業(yè)生正確擇業(yè)觀的樹(shù)立發(fā)揮有利的作用，從而為學(xué)生就業(yè)起到有效的促進(jìn)作用。
其次是積極構(gòu)筑系統(tǒng)性的就業(yè)服務(wù)模式。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施，這就能夠按照學(xué)生年紀(jì)不同積極開(kāi)展形式、內(nèi)容各不相同的實(shí)踐指導(dǎo)與理論教學(xué)，基于縱向與橫向系統(tǒng)化、全程化教育學(xué)生，逐步做到貫穿整個(gè)大學(xué)年級(jí)的完整教育體系形成。實(shí)施全程化絕對(duì)不是只是簡(jiǎn)單的分離就業(yè)指導(dǎo)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該做到讓兩者同步實(shí)施。與此同時(shí)，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度的建立，這可以促進(jìn)配置師資隊(duì)伍、硬件措施配備、課程體系完善等，從而可以將高校就業(yè)工作服務(wù)比指導(dǎo)少的工作思路進(jìn)一步完善，讓構(gòu)筑的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式顯得更為完善。
再次是將大學(xué)生特長(zhǎng)與潛能最大限度挖掘。大學(xué)生應(yīng)該借助職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須科學(xué)制定職業(yè)目標(biāo)，使得學(xué)生的主動(dòng)性與熱情激發(fā)出來(lái)，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程根據(jù)個(gè)人興趣與氣質(zhì)特點(diǎn)，將自己的實(shí)踐與學(xué)習(xí)合理安排，使得其自身所具備的特長(zhǎng)與潛能最大限度挖掘，相應(yīng)讓形成的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)能力存在自身特征，這樣就可以積極適應(yīng)未來(lái)多元化的社會(huì)人才發(fā)展要求。
最后是匹配人與職業(yè)，讓人與社會(huì)、職業(yè)和諧發(fā)展。由于人們都擁有獨(dú)特人格模式，所有的人都具備相適應(yīng)的職業(yè)類型。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，還可以采取相應(yīng)的測(cè)評(píng)工具對(duì)于大學(xué)生職業(yè)類型與人格類型初步了解，這樣就可以讓分類指導(dǎo)具備針對(duì)性。還應(yīng)該受到特質(zhì)因素輪的指引，將自我素質(zhì)與能力正確評(píng)估，基于對(duì)人才需求與就業(yè)形勢(shì)清醒認(rèn)識(shí)的條件下，讓樹(shù)立的職業(yè)理想更為實(shí)際，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)、職業(yè)和諧發(fā)展。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇八
在全球經(jīng)濟(jì)遭遇寒流,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天,高校畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn),成為建設(shè)和諧社會(huì)背景下的嚴(yán)肅命題.當(dāng)今的企業(yè)急需具備勝任h特征的'人才作為發(fā)展的源泉,但大量的高校畢業(yè)生卻因?yàn)轭l頻跳槽以及不勝任崗住要求等因素令企業(yè)不能完全信任和接納,因此,對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行分析和研究并給出積極的解決方法就顯得極為重要.
作者：趙艷玲作者單位：江蘇省蘇州市職業(yè)大學(xué)管理工程系,江蘇蘇州,215006刊名：改革與開(kāi)放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：“”(22)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃求職心態(tài)職業(yè)生涯管理
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇九
我們是農(nóng)民的子女，父母沒(méi)什么文化，家庭沒(méi)什么優(yōu)越的條件，面對(duì)我們這個(gè)復(fù)雜的大家庭，我不由得覺(jué)得負(fù)擔(dān)好重，弟弟妹妹都已輟學(xué)了，家里就我還在讀書(shū)，我是他們的支柱也是他們的依靠，面對(duì)沒(méi)有媽媽的呵護(hù)，我必須肩負(fù)長(zhǎng)女為母的責(zé)任，我想讓弟弟妹妹過(guò)得好過(guò)得幸福，家中還有兩位年邁的老人，爺爺奶奶年紀(jì)大了我不想他們?cè)谪E著背在田地里辛苦的勞作，我想讓他們好好的安享晚年，近奶奶因各種怪病長(zhǎng)期住院吃藥有用了大筆的資金。
簡(jiǎn)介：會(huì)展策劃師還是一個(gè)新興的職位，目前在行業(yè)里的定位還不是很明確，前景當(dāng)然是明朗的，至少在上海、北京、廣州、南京等會(huì)展發(fā)展還不錯(cuò)的城市，會(huì)展因?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的拉動(dòng)，受到了政府和社會(huì)各屆的大力支持。會(huì)展策劃師其實(shí)是一個(gè)不明確的職位定義，真正準(zhǔn)確的應(yīng)該是會(huì)展統(tǒng)籌師，作為一個(gè)大型活動(dòng)，統(tǒng)籌相當(dāng)重要，這個(gè)職位也應(yīng)該有一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，現(xiàn)在，國(guó)外展覽公司已經(jīng)有統(tǒng)籌經(jīng)理這一職位，開(kāi)出的薪金是每月15000左右，但要求也是相當(dāng)高的，大約需要有15項(xiàng)技能。國(guó)內(nèi)能滿足這15項(xiàng)技能的人，大約不超過(guò)50人。所以，提早進(jìn)入這一行，希望還是很大的'。至少它的門檻還是比較低，當(dāng)然，需要的是經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。
就業(yè)崗位：
會(huì)展電話營(yíng)銷崗位、會(huì)展活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)及管理崗位、工商業(yè)活動(dòng)策劃工作崗位、大中型會(huì)展活動(dòng)、節(jié)慶慶典活動(dòng)及其他集會(huì)活動(dòng)的策劃與組織崗位、其他會(huì)展策劃與管理專業(yè)相關(guān)崗位，如會(huì)展項(xiàng)目管理崗位、會(huì)展設(shè)計(jì)崗位等。
會(huì)展策劃師，就是從事會(huì)展的市場(chǎng)調(diào)研、方案策劃、銷售和營(yíng)運(yùn)管理等相關(guān)活動(dòng)的人員。從事的主要工作包括：會(huì)展（會(huì)議、展覽、節(jié)事活動(dòng)、場(chǎng)館租賃、獎(jiǎng)勵(lì)旅游等）項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研；會(huì)展的立項(xiàng)、主題、招商、招展、預(yù)算和運(yùn)營(yíng)管理等方案的策劃；會(huì)展項(xiàng)目的銷售；會(huì)展的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理。
會(huì)展是把的、先進(jìn)的東西拿出來(lái)供人看，供人選，作為會(huì)展策劃師，要完成一個(gè)比較完美的策劃就需要不斷努力，不斷創(chuàng)新。
職業(yè)概況：目前全國(guó)有會(huì)展從業(yè)人員100多萬(wàn)人，其中從事經(jīng)營(yíng)策劃的各級(jí)管理人員約15萬(wàn)人。會(huì)展業(yè)包括會(huì)議、展覽、節(jié)事活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)旅游等。進(jìn)入上世紀(jì)90年代以來(lái)，會(huì)展業(yè)在我國(guó)各主要城市得到了迅猛發(fā)展。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近兩年，全國(guó)每年舉辦的達(dá)到一定規(guī)模的會(huì)展活動(dòng)項(xiàng)目約3000個(gè)，會(huì)展業(yè)創(chuàng)造的直接收入超過(guò)百億元，直接或間接帶動(dòng)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出約有近千億元。但是，由于我國(guó)會(huì)展業(yè)和對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)的研究起步較晚，會(huì)展教育亦相對(duì)滯后，各地都缺乏真正懂會(huì)展業(yè)的人才。會(huì)展人才培養(yǎng)和發(fā)展成為制約著我國(guó)會(huì)展業(yè)務(wù)的開(kāi)展及會(huì)展的組織水平及服務(wù)質(zhì)量提高的瓶頸。業(yè)內(nèi)資深專家指出，我國(guó)展覽會(huì)數(shù)量已經(jīng)很多，但真正形成國(guó)際品牌的屈指可數(shù)，其關(guān)鍵在于策劃人才的缺乏。
現(xiàn)狀。
據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部有關(guān)專家介紹，進(jìn)入上世紀(jì)90年代以來(lái)，被人們譽(yù)為“撒錢產(chǎn)業(yè)”的會(huì)展業(yè)，普遍利潤(rùn)率在25%以上，正依托中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在全國(guó)各主要城市得到迅猛發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近兩年，全國(guó)每年舉辦達(dá)到一定規(guī)模的展會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目約3000個(gè)，參展企業(yè)超過(guò)550萬(wàn)家，進(jìn)入市場(chǎng)的會(huì)議項(xiàng)目數(shù)以萬(wàn)計(jì)，會(huì)展業(yè)創(chuàng)造的直接收入超過(guò)百億元，直接或間接帶動(dòng)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出則近千億元。
前景。
對(duì)此，勞動(dòng)和社會(huì)保障部有關(guān)專家表示，就國(guó)際展覽業(yè)而言，目前中國(guó)被認(rèn)為是展覽業(yè)發(fā)展快的地區(qū)。一些國(guó)際專業(yè)人士也指出，國(guó)際展覽業(yè)重心有“東移”和亞洲展覽中心“北上”的趨勢(shì)。在此形勢(shì)下，歐美一些國(guó)家已經(jīng)采取一些針對(duì)中國(guó)會(huì)展業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)策。相比而言，國(guó)外會(huì)展人才培養(yǎng)體系相對(duì)成熟，已在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成良好完善的會(huì)展理論，如德國(guó)已經(jīng)有專業(yè)公司培訓(xùn)會(huì)展人才，美國(guó)則是采用高校和培訓(xùn)兩種人才培養(yǎng)模式，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
職業(yè)生涯條件分析小結(jié)：通過(guò)對(duì)自身的了解及各自的具體情況的分析和一些外部環(huán)境分析，我知道自己選擇該專業(yè)還是比較明智的，我需要好好的加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和經(jīng)驗(yàn)的積累，更要不斷的提高自己的能力，爭(zhēng)取將來(lái)能在大城市發(fā)展比如上海、北京等會(huì)展業(yè)發(fā)展比較好的城市。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十
為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，把我國(guó)建立成綠色節(jié)約型社會(huì)，黨中央下達(dá)了關(guān)于怎樣加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的諸多建議，也為之做出了很多的努力。我們大學(xué)生應(yīng)該積極參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。我也對(duì)安陽(yáng)市的環(huán)境做了初步調(diào)查。
時(shí)間：20xx年1月23日。
地點(diǎn)：安陽(yáng)市各主干道。
參加人員：本人。
通過(guò)對(duì)路人以及對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的提問(wèn)，了解他們對(duì)各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問(wèn)卷調(diào)查表發(fā)給他們填寫(xiě)，為接下來(lái)我的分析及整理做出鋪墊。
通過(guò)對(duì)路人及環(huán)衛(wèi)工人的調(diào)查，以及對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表的整理分析發(fā)現(xiàn)，人們普遍對(duì)當(dāng)前環(huán)境表示不滿，只有在極個(gè)別地段人們表示差強(qiáng)人意，針對(duì)這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)。下面，我將針對(duì)這些情況做一些系統(tǒng)的匯報(bào)及整理。
1、調(diào)查人群。
由于適逢春節(jié)假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛(wèi)工人，所以，我們調(diào)查的人群結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，所調(diào)查的一些問(wèn)題及征求的建議也只能代表極個(gè)別觀點(diǎn)，但這并不影響所做調(diào)查的整體方向，它能對(duì)xx市的環(huán)境衛(wèi)生作出一定的反應(yīng)，因此有一定的借鑒性和改進(jìn)性。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
a.很多人反映很少和家人及同事談?wù)撚嘘P(guān)安陽(yáng)市環(huán)境現(xiàn)狀的問(wèn)題，對(duì)有些方面的活動(dòng)也相對(duì)冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動(dòng)，當(dāng)然參加的也很少啦。
b.調(diào)查中的多數(shù)人雖然認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參加活動(dòng)。
c.人們對(duì)環(huán)保的意識(shí)總體上欠缺，尤其是在一些費(fèi)精力的活動(dòng)（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。
d.人們反映政府的一些活動(dòng)未曾下達(dá)到基層，百姓根本就不知道就結(jié)束了。這就反映在政府的交流機(jī)制上。
大戶進(jìn)行整治，只要其交納一定的處理費(fèi)就行了，這在一定程度上影響了安陽(yáng)市的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。
f.大多數(shù)被調(diào)查者反應(yīng)他們的自律能力很差。
3、分析原因。
a.自身原因起決定作用。很多人學(xué)歷并不高，文化素質(zhì)也就低，因此對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的種種看法和觀點(diǎn)都會(huì)受到影響。
b.政府以及相關(guān)部門所采取的措施未下達(dá)到各階層，以及有些政府機(jī)構(gòu)的陽(yáng)〔〕奉陰違，導(dǎo)致措施不能有力的進(jìn)行。
c.環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)有關(guān)部門總體能力欠缺，不能進(jìn)行有力及具體的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，使環(huán)境保護(hù)工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進(jìn)度。
d.個(gè)體之間的思想道德水平不一，對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)也就不同。
e.社會(huì)教育力度不夠，尤其是對(duì)下一代的教育欠缺，俗話說(shuō)：孩子是社會(huì)的未來(lái)。
但是有些被調(diào)查者反映他們的孩子并未對(duì)環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的知識(shí)，學(xué)校及社會(huì)未對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的教育。
f.父母監(jiān)督力度弱。
a.個(gè)人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，提高環(huán)保方面的知識(shí)及技能，做到有所憑證。
b.各家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)子女的教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。
c.環(huán)保部門應(yīng)該建立各種保護(hù)機(jī)制和體系，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的監(jiān)督力度。
d.實(shí)行環(huán)保獎(jiǎng)懲制度，大力獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)環(huán)保有力的個(gè)人。
e.加強(qiáng)對(duì)廢棄物的有效利用，提高資源的利用率，并實(shí)行廢棄物的分類處理。
f.政府在舉行活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基層的通知力度，做到各基層都能及時(shí)參加，可以貫徹執(zhí)行環(huán)保制度。
g.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高公民個(gè)人素質(zhì)，使居民們不光自覺(jué)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，從小做起，從個(gè)人做起。
h.最重要的是把一切措施付諸實(shí)踐，實(shí)踐第一。
我覺(jué)得通過(guò)這一次實(shí)踐活動(dòng)使我懂得了很多，也使我學(xué)到了很多。最重要的是我了解到了群眾的呼聲了。
我的實(shí)踐活動(dòng)在安陽(yáng)市里進(jìn)行，雖然在有些人的眼里安陽(yáng)的環(huán)境可以說(shuō)是比較好了，但在我這個(gè)自己人眼里我得安陽(yáng)的環(huán)境并不是很好，比較差啊。其中有一位被調(diào)查者的話令我很是動(dòng)容。
這位被調(diào)查者是一位年逾七甲的老人，他對(duì)我說(shuō)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，物質(zhì)生活和精神生活都提高了，但隨之而來(lái)的弊端也日益顯露，環(huán)境不斷的惡化，盡管不停的加以改造，但是正如加1與加-2的區(qū)別，這雖然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，但這可以充分說(shuō)明問(wèn)題的重要性，環(huán)境在這樣污染下去，人類將無(wú)力錐之地。但他也表示，xx這幾年的環(huán)境確實(shí)有所提高，空氣清新了很多，但他強(qiáng)調(diào)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想永遠(yuǎn)活在這個(gè)地球上就必須保護(hù)環(huán)境，不要在破壞了。說(shuō)的最后老人的語(yǔ)氣都有點(diǎn)沙啞了。由此可見(jiàn)老人的品德是多么的高尚啊，令我也為之動(dòng)容。
調(diào)查中雖然人數(shù)并不是很多，但是被調(diào)查的人都是暢所欲言，把自己心中的想法都說(shuō)了出來(lái)，毫無(wú)保留，他們是如此的希望把安陽(yáng)建設(shè)成美麗的家啊。由此可以看出安陽(yáng)的未來(lái)有希望了，人們一定會(huì)盡自己最大的努力建設(shè)安陽(yáng)的，這是每一個(gè)安陽(yáng)人的夢(mèng)想。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了如何進(jìn)行人際交流，如何將自己定位到社會(huì)中，我對(duì)環(huán)保了解了很多，我知道了環(huán)保只有發(fā)動(dòng)全社會(huì)才能起效。我受益匪淺。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十一
1、經(jīng)濟(jì)狀況：經(jīng)濟(jì)狀況良好。
2、家人期望：父母總是望子成龍望女成鳳，我父母同樣希望我有一份穩(wěn)定的工作，做出點(diǎn)成就來(lái)，有自己的一份事業(yè)。
3、家庭文化：父母偏保守，但新鮮事物同樣樂(lè)于接受，但缺乏進(jìn)取創(chuàng)新精神，家風(fēng)正派，處事謹(jǐn)慎細(xì)致。
4、對(duì)我的影響：希望有穩(wěn)定的工作，能做出一番成就，做事細(xì)致耐心，生活生動(dòng)快樂(lè)。
紹興文理學(xué)院是1996年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)建立的一所普通全日制綜合性本科院校，其前身可以追溯到1909年創(chuàng)立的山會(huì)初級(jí)師范學(xué)堂，魯迅先生曾出任山會(huì)師范學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）。學(xué)校坐落于歷史文化名城——紹興市區(qū)。
學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)46個(gè)本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等八大學(xué)科門類。設(shè)有經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院、數(shù)理信息學(xué)院、工學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、上虞分院、成人教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18個(gè)二級(jí)學(xué)院和1個(gè)獨(dú)立學(xué)院——紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，以及紹興廣播電視大學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院、紹興文理學(xué)院附屬第二醫(yī)院和紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院。
學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生2萬(wàn)余人，成人教育在冊(cè)學(xué)生近1萬(wàn)人，教職工1700余人，其中正高職稱138人，副高職稱381人；專任教師1000余人，其中具有博士學(xué)位的117人，具有碩士學(xué)位的436人，正高職稱126人，副高職稱300余人；另有外聘院士8人。學(xué)校設(shè)本部、蘭亭、上虞三個(gè)校區(qū)，校園占地面積1555畝，校舍總建筑面積53萬(wàn)平方米，另有校本部規(guī)劃發(fā)展用地1000余畝。圖書(shū)館藏書(shū)260萬(wàn)冊(cè)，還建有計(jì)算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。
學(xué)?，F(xiàn)有漢語(yǔ)言文學(xué)、生物科學(xué)2個(gè)國(guó)家特色專業(yè)，中國(guó)古代文學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、課程與教學(xué)論等3個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，生物科學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、工商管理等3個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)、小學(xué)教育、紡織工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等4個(gè)浙江省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，生物、電工電子、物理等3個(gè)浙江省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。越文化研究中心是首批浙江省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，蘭亭書(shū)法藝術(shù)學(xué)院是浙江省高校外國(guó)留學(xué)生書(shū)法教育基地和浙江省書(shū)法家協(xié)會(huì)書(shū)法創(chuàng)作基地。學(xué)校還有越文化研究院、紹興經(jīng)濟(jì)研究院、魯迅研究所、紡織工程研究所、企業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃研究所等54個(gè)科研機(jī)構(gòu)；公開(kāi)出版的《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》是"全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)"。
目前，學(xué)校正牢固樹(shù)立并全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，秉承"修德求真"的校訓(xùn)，以內(nèi)涵發(fā)展與提升為主題，大力實(shí)施人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，更加注重質(zhì)量提高，更加注重統(tǒng)籌發(fā)展，著力提升教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)的能力和水平，推進(jìn)科學(xué)和諧發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)早日建成省內(nèi)外具有較高知名度的地方綜合性大學(xué)——紹興大學(xué)。
當(dāng)今社會(huì)失業(yè)人數(shù)增加，下崗職工再就業(yè)率繼續(xù)走低，勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾突出，大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們必須正視這些，為自己的未來(lái)打算打算；國(guó)家也采取相應(yīng)措施減少失業(yè)率，我們現(xiàn)在主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一是大學(xué)的學(xué)生，他們的理論知識(shí)豐富，二是一些職業(yè)技術(shù)人員，他們的實(shí)踐能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，所以我們應(yīng)該有憂患意識(shí)，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，多多實(shí)踐。
未來(lái)10年將是中國(guó)機(jī)械行業(yè)發(fā)展的、快時(shí)期——承接世界制造業(yè)的轉(zhuǎn)移，中國(guó)正在逐步成為世界工廠。美國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化發(fā)展的高技術(shù)密集時(shí)代與微電子時(shí)代，鋼鐵、機(jī)械、化工等重工業(yè)正逐漸向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)過(guò)了發(fā)展初期，正處于重化工業(yè)發(fā)展中期。美國(guó)、德國(guó)的重化工業(yè)發(fā)展期延續(xù)了18年以上，美國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)四國(guó)重化工業(yè)發(fā)展期平均延續(xù)了12年，由此來(lái)看，中國(guó)的重化工業(yè)發(fā)展期將至少延續(xù)10年。因此，在未來(lái)10年內(nèi)，國(guó)產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力將不斷增強(qiáng)，逐步替代進(jìn)口，并加速出口。
目前，中國(guó)機(jī)械行業(yè)中的一些子行業(yè)，如，船舶、鐵路、集裝箱及集裝箱起重機(jī)制造等已經(jīng)受益于國(guó)際間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并將持續(xù)受益；電站設(shè)備、工程機(jī)械、機(jī)床等將受益于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快出口進(jìn)程。2006年6月28日國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見(jiàn)》，提出未來(lái)將重點(diǎn)發(fā)展16大領(lǐng)域，即：發(fā)電、輸變電、石化、煤化工、薄板連軋、煤綜采、造船、鐵路與軌道交通、環(huán)保、工程機(jī)械、自控和精密儀器、數(shù)控機(jī)床、紡機(jī)、農(nóng)機(jī)、it設(shè)備、飛機(jī)，這不僅為裝備制造業(yè)未來(lái)的發(fā)展明確了方向和目標(biāo)，還開(kāi)出了一系列支持措施，包括稅收優(yōu)惠政策、資金支持等，非常有利于機(jī)械行業(yè)的長(zhǎng)期、健康、快速發(fā)展。在《意見(jiàn)》及其相關(guān)配套政策和其他振興政策的推動(dòng)下，我國(guó)機(jī)械行業(yè)的內(nèi)需持續(xù)保持旺盛增長(zhǎng)。專家預(yù)測(cè)，在未來(lái)gdp穩(wěn)定增長(zhǎng)的前提下，國(guó)內(nèi)機(jī)械設(shè)備需求增速將超過(guò)gdp增速。我國(guó)人口眾多、地域遼闊，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，設(shè)備替代人工是許多行業(yè)的必然趨勢(shì)，因此機(jī)械設(shè)備需求也必將多品種、多樣化。
預(yù)計(jì)未來(lái)幾年，很多機(jī)械產(chǎn)品仍將保持旺盛需求，譬如，為了解決運(yùn)輸瓶頸，鐵路發(fā)展投資持續(xù)增加，相關(guān)設(shè)備需求旺盛；為了解決電力短缺，近幾年國(guó)家加大電站及輸變電建設(shè)力度，未來(lái)幾年電站建設(shè)仍將保持在高位，輸變電建設(shè)將保持快速增長(zhǎng)；新農(nóng)村建設(shè)、城市軌道交通建設(shè)等也都將拉動(dòng)對(duì)工程機(jī)械的旺盛需求。
在機(jī)械行業(yè)大好形勢(shì)的沐浴下，高校機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景勢(shì)必陽(yáng)光普照。
在工科院校的各個(gè)院系中，機(jī)械系學(xué)生的隊(duì)伍頗為龐大。這是因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)學(xué)科方向比較多，機(jī)械類專業(yè)下設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、車輛工程、機(jī)械電子工程、汽車服務(wù)工程、制造自動(dòng)化與測(cè)控技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)工程、制造工程等專業(yè)，列家族譜系的話會(huì)是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串。
從就業(yè)市場(chǎng)上看，機(jī)械類專業(yè)是名副其實(shí)的熱門專業(yè)，但是較為尷尬的是，因?yàn)橥饨鐚?duì)機(jī)械類專業(yè)有著太多似是而非的誤解，對(duì)它的看法多滯留在機(jī)床、電焊、滿身油污、嘈雜的車間等印象上，于是多數(shù)學(xué)生對(duì)機(jī)械類專業(yè)退避三舍，致使該專業(yè)的招生遠(yuǎn)不如就業(yè)那么熱門。
機(jī)械被稱為工程之母，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械人才。從設(shè)計(jì)、制造到大規(guī)模生產(chǎn)一條龍，從地球的眾多角落到宇宙空間，都有機(jī)械人才忙碌的身影。正是因?yàn)闄C(jī)械的無(wú)處不在，大家對(duì)它過(guò)于熟悉，也就帶來(lái)了人們對(duì)機(jī)械類專業(yè)認(rèn)識(shí)的局限性——大多數(shù)人對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)都停留在巨大的車間——笨重的機(jī)器——忙碌的工人這些傳統(tǒng)工業(yè)的印象上。其實(shí)，隨著電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、材料等與機(jī)械學(xué)科的交叉滲透，機(jī)械類專業(yè)早就不那么機(jī)械，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生也在向著復(fù)合型人才的方向發(fā)展，就業(yè)早就不再局限于傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)，在很多尖端科學(xué)領(lǐng)域，機(jī)械也是穩(wěn)如磐石的基礎(chǔ)，例如，在航空航天業(yè)，飛行機(jī)械師就是必不可少的人才。
機(jī)械工程是教育部劃定的一級(jí)學(xué)科，它的基本定義是這樣的：機(jī)械工程的主要研究領(lǐng)域包括機(jī)械的基本理論，各類機(jī)械產(chǎn)品及系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法、制造技術(shù)檢測(cè)與控制、自動(dòng)化及性能分析與實(shí)驗(yàn)研究等。機(jī)械類專業(yè)日新月異的變化，這個(gè)定義沒(méi)有涵蓋。由于應(yīng)用行業(yè)不同，實(shí)際上的研究方法也會(huì)有很大差別。有些院校以汽車研究見(jiàn)長(zhǎng)，有的則在航空航天領(lǐng)域有著不可撼動(dòng)的地位，還有的院校在機(jī)器人制造方面實(shí)力超群。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在本科階段主要接觸以下課程：機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械振動(dòng)、工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、機(jī)械控制技術(shù)等。由于機(jī)械類專業(yè)的實(shí)用性和可操作性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中各校都會(huì)很重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，大家需要參加課程試驗(yàn)設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)，包括機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電工電路設(shè)計(jì)、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等。隨著實(shí)踐機(jī)會(huì)的增多，一般會(huì)占用一部分假期時(shí)間，似乎有些辛苦，但是從成長(zhǎng)角度、從對(duì)課程的掌握程度來(lái)說(shuō)，實(shí)踐中的收獲是很多的。
我年輕，我在努力。在這個(gè)世界上，我有的是勇氣。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的7篇《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)環(huán)境分析》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十二
1、關(guān)于職業(yè)興趣我喜歡中文編輯，英語(yǔ)翻譯，新聞?dòng)浾摺Ｊ袌?chǎng)營(yíng)銷等工作，具體情況是就讀師范英語(yǔ)專業(yè)，所以日后成為教師的可能性較大。
2、關(guān)于職業(yè)水平方面語(yǔ)言水平，分析水平，組織水平都較為不錯(cuò)。
3、個(gè)人特質(zhì)方面適合編輯、新聞、翻譯類工作，因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的文字功底，作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)也還不錯(cuò)，所以認(rèn)為自己能夠勝任英語(yǔ)翻譯類工作。
4、我的職業(yè)價(jià)值觀最看重的是穩(wěn)定度，信譽(yù)度，周邊環(huán)境，發(fā)展前景等。
6、社會(huì)環(huán)境分析：在當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)環(huán)境下，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，但工作崗位卻沒(méi)有相對(duì)應(yīng)增加，就業(yè)政策當(dāng)前則是先就業(yè)，再擇業(yè)，多元化戰(zhàn)略，復(fù)合型人才趨勢(shì)明顯。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為所有同專業(yè)同級(jí)甚至不同級(jí)畢業(yè)生以及其他專業(yè)英語(yǔ)水平較強(qiáng)并有意向從事英語(yǔ)方面工作的人。
7、職業(yè)環(huán)境分析：英語(yǔ)專業(yè)當(dāng)前存有人才過(guò)剩問(wèn)題，發(fā)展趨勢(shì)今年內(nèi)繼續(xù)過(guò)剩，行業(yè)匹配以大中小學(xué)英語(yǔ)教師及涉外翻譯人員為主。
職業(yè)分析：英語(yǔ)教師工作內(nèi)容即教授學(xué)生英語(yǔ)技能，工作要求培養(yǎng)二十一世紀(jì)英語(yǔ)人才，發(fā)展前景較為穩(wěn)定。
內(nèi)部環(huán)境因素：優(yōu)勢(shì)因素：本人有較強(qiáng)的敘述表達(dá)水平及語(yǔ)言組織水平，弱勢(shì)因素是缺乏獨(dú)斷力及邏輯分析水平。
外部環(huán)境因素：因?yàn)槎皇兰o(jì)進(jìn)入與世界接軌的時(shí)代，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)是新時(shí)代人才必備技能，英語(yǔ)人才在很多領(lǐng)域尤其是外企都有需求性，機(jī)會(huì)遍布，但必須做好準(zhǔn)備去迎接挑戰(zhàn)，威脅因素是競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng)。
短期計(jì)劃。
20xx年至20xx年，大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)通過(guò)，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)通過(guò)，拿到普通話二級(jí)甲等證書(shū)，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，相關(guān)翻譯證書(shū)和教師資格證。大一要打好專業(yè)基礎(chǔ)，大而要提升專業(yè)技能，通過(guò)公共英語(yǔ)四級(jí)，公共英語(yǔ)六級(jí)，專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)，普通話等級(jí)考試，大三時(shí)實(shí)行第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并參加雅思考試，計(jì)劃達(dá)到七點(diǎn)零通過(guò)出國(guó)語(yǔ)言關(guān)，大四考過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。在此期間專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)相對(duì)完備的.層面，同時(shí)應(yīng)適合社會(huì)人才需求積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并努力培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提升日后競(jìng)爭(zhēng)力。大一以適合大學(xué)生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主。
中期計(jì)劃。
20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國(guó)內(nèi)，走上英語(yǔ)教師工作崗位;第二種可能出國(guó)讀研，當(dāng)前計(jì)劃赴英，學(xué)制一年，那么畢業(yè)后第二年拿到教育學(xué)或是心理學(xué)碩士學(xué)位，隨即回國(guó)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)行對(duì)外翻譯類工作。與此同時(shí)實(shí)行各向社會(huì)技能訓(xùn)練，盡快適合職場(chǎng)，實(shí)行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對(duì)各種變化的準(zhǔn)備。
長(zhǎng)期計(jì)劃。
xx年以后，畢業(yè)后第六年后事業(yè)進(jìn)入一個(gè)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，家庭上已經(jīng)結(jié)婚并育有下一代，經(jīng)濟(jì)開(kāi)支計(jì)劃確立，并開(kāi)始儲(chǔ)蓄以作整個(gè)家庭未來(lái)的宏觀微觀考慮。
總結(jié)：我會(huì)一直按此職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行，并依據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及相對(duì)應(yīng)變化實(shí)行即時(shí)評(píng)估與修正。
進(jìn)入企業(yè)實(shí)行對(duì)外翻譯類工作。與此同時(shí)實(shí)行各向社會(huì)技能訓(xùn)練，盡快適合職場(chǎng)，實(shí)行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應(yīng)對(duì)各種變化的準(zhǔn)備。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十三
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，我們的工作又邁入新的臺(tái)階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃依然還清晰記得爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)的話“一定要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)以后就有出息了”。那是帶著爸媽殷切的希望,帶著對(duì)大學(xué)的五筆憧憬之情我努力的讀著書(shū)，從小學(xué)到初中用了6年，從初中到高中用了三年，再?gòu)母咧械酱髮W(xué)用了三年，我整整用了12年的時(shí)間完成了父母的期望，可是似乎那期望已經(jīng)不殷切了，那期望已不再是期望了。
現(xiàn)在我是大學(xué)生了，可是當(dāng)我是個(gè)大學(xué)生的時(shí)候很多人也都是了。分配沒(méi)有了，工作難找了，父母的期望變成了能讓我找到一份好工作隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們的目標(biāo)也將隨之不斷提高，以前大學(xué)生很少讀個(gè)?？贫际羌浅Ａ瞬黄鸬氖?，還有工作分配。
就是我們現(xiàn)在耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)字“文憑”，有高的文憑就有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，證明自己的機(jī)會(huì)，這也就是大多數(shù)人所為之奮斗的。所以我們的目標(biāo)不再是考個(gè)大學(xué)而是考個(gè)好大學(xué)或是考個(gè)研究生。
說(shuō)了那么多就是想要說(shuō)明我會(huì)考研，考研就是我目前的職業(yè)規(guī)劃。我認(rèn)識(shí)到我現(xiàn)在所在的院校以前是個(gè)?？圃盒＃簿褪钦f(shuō)招以前父母對(duì)我要考大學(xué)的期望還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，所以我會(huì)努力想更高學(xué)位奮斗，而且對(duì)于想我這樣在師院讀經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)出去找工作是很難的，與其在外瞎混三年倒不如抓住這個(gè)考研的機(jī)會(huì)，讓自己爬的更高，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。
我現(xiàn)在是大一，我會(huì)放松一點(diǎn)，該玩的玩，該做事時(shí)就做，不要掛科，數(shù)學(xué)和專業(yè)課好好學(xué)，到了大二把該考的證給考了，大三安心準(zhǔn)備考研，考上了邊打工掙錢，積累工作經(jīng)驗(yàn)邊讀研究生。我很可能在讀研的這三年能碰到自己的王子，那我就會(huì)和他在一起生活，畢竟到那是我已經(jīng)是二十七八的大姑娘了。
讀完研究生就可以安安心心工作，不用因?yàn)榕蟪罴?，生孩子而影響工作，至于我想要什么樣工作我就不知道了，比如某某公司的?jīng)濟(jì)分析員啊什么的，只要有份薪水不錯(cuò)的工作就可以了，不想去創(chuàng)業(yè)，向往穩(wěn)定的生活我的規(guī)劃就是考研，我不會(huì)去想我沒(méi)有考上會(huì)怎么樣，我考上了找不到工作會(huì)怎樣，我相信船到橋頭自然直，車到山前必有路?；蛟S以后有什么改變那是以后的事，我的規(guī)劃就是這樣，我也會(huì)努力按這個(gè)規(guī)劃走下去，途中在那里改變了道路就再繼續(xù)按照當(dāng)時(shí)的情形按照自己的意愿再開(kāi)始規(guī)劃，走自己想走的路。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十四
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)未來(lái)，掌握在自己手中。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)花開(kāi)花又落，春去春又回。
踏著時(shí)光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)駐足觀望，電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。
人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。
沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?
沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果?
只有付出，才能有收獲。
未來(lái)，掌握在自己手中。
一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě)。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
一、自我盤(pán)點(diǎn)
1.自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：
業(yè)余愛(ài)好讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、無(wú)線電維修、畫(huà)畫(huà);
心中偶像周恩來(lái)、比爾蓋茨。
2.自己優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任班干部，班級(jí)群眾基礎(chǔ)好，父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛(ài)，動(dòng)手能力較強(qiáng)。
3.自己劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫，海拔高度不夠，體質(zhì)偏弱。
4.自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。
5.自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：性格偏內(nèi)向，交際能力較差，過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉機(jī)，惰性較大。
6.生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：成功競(jìng)選成為班支委一員，成功組織過(guò)學(xué)習(xí)研討主題班會(huì)并獲年級(jí)組評(píng)選第一名，個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合積分均為班級(jí)第一，通過(guò)考核以較大優(yōu)勢(shì)加入系學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，工作中全班同學(xué)的悉心支持是我的財(cái)富。
7.生活中失敗的教訓(xùn)：高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競(jìng)選系學(xué)習(xí)部長(zhǎng)失利，老聽(tīng)別人侃侃而談可接不上話，心里特難受。
二、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)
所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。
加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育成績(jī)，以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響。積極爭(zhēng)取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十五
沈陽(yáng)大學(xué)第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽由招生就業(yè)處主辦，校就業(yè)服務(wù)社團(tuán)承辦，大賽方案如下：
（一）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，提高職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（二）明確學(xué)生就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的文字表達(dá)和職場(chǎng)應(yīng)聘能力。
（三）創(chuàng)建分析自我、了解職業(yè)、知曉環(huán)境的平臺(tái)，為廣大學(xué)生提供認(rèn)識(shí)職場(chǎng)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)。
（四）為《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐教學(xué)提供平臺(tái)，豐富課程實(shí)踐內(nèi)容。
20xx年9月29日至10月29日。
本次大賽采取學(xué)生報(bào)名，遞交個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，學(xué)院組織初賽（或指導(dǎo)教師推薦），參加學(xué)校最終評(píng)選，確定學(xué)生獲獎(jiǎng)名單的程序進(jìn)行。
（一）參賽報(bào)名
1、參賽對(duì)象
全校全日制本科學(xué)生均可報(bào)名參賽。其中，四（五）年制本科的大二學(xué)生必須參加比賽，其他年級(jí)的學(xué)生自愿參加本次大賽，大二學(xué)生參賽情況將作為評(píng)定《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐考核的重要依據(jù)。
2、組織報(bào)名
必須參賽的學(xué)生由《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4-1》任課教師負(fù)責(zé)組織報(bào)名，其他參賽學(xué)生由學(xué)院組織報(bào)名。
3、指導(dǎo)教師
指導(dǎo)教師可由講授求職技能的任課教師、輔導(dǎo)員或其它有指導(dǎo)學(xué)生求職技能專長(zhǎng)的老師擔(dān)任。
（二） 遞交作品
1、必須參賽的學(xué)生，將作品送交給承擔(dān)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)4-1》的任課教師。任課教師根據(jù)學(xué)生作品的水平，篩選并推薦報(bào)大賽組委會(huì)（人數(shù)為授課班級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的5% —10%）。
3、送交作品時(shí)間
參賽學(xué)生作品送交大賽組委會(huì)截止時(shí)間：20xx年10月14日
4、作品遞交方法
本次大賽采用電子版遞交參賽作品，大賽組委接收學(xué)生作品專用電子郵箱：sydx_zysy@。
經(jīng)任課教師推薦的作品，由任課教師老師匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級(jí)+學(xué)院+指導(dǎo)教師姓名。
經(jīng)學(xué)院推薦的作品，由學(xué)院指定專人匯總并統(tǒng)一命名郵件主題后上交；主題命名格式為：參賽作品+學(xué)生姓名+班級(jí)+學(xué)院+指導(dǎo)教師姓名（指導(dǎo)教師姓名為選填）。
5、作品要求
職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)要求內(nèi)容完整、簡(jiǎn)明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎，能充分體現(xiàn)個(gè)性而不落俗套，文如其人，能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
（1）參賽作品必須有封面（按照a4紙的尺寸設(shè)計(jì)），封面需要填寫(xiě)參賽者的真實(shí)姓名、性別、學(xué)院、班級(jí)、聯(lián)系電話、e-mail等相關(guān)信息，同時(shí)須注明指導(dǎo)教師的姓名、所在院系(部門)和聯(lián)系電話。
（2）參賽作品封面下應(yīng)有職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介、具體內(nèi)容，具體內(nèi)容一般不少于2500字。
（3）參賽選手可根據(jù)自己的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告，結(jié)合自身的實(shí)際情況與社會(huì)需求，從專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等方面，按照“自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)”三大步驟來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，要附有簡(jiǎn)要的職業(yè)測(cè)評(píng)報(bào)告和生涯人物訪談報(bào)告。
（三）表彰與頒獎(jiǎng)
大賽將于10月下旬公布比賽結(jié)果并表獎(jiǎng)優(yōu)勝選手，具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。
一等獎(jiǎng)10名
二等獎(jiǎng)20名
三等獎(jiǎng)30名
單項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)40名
優(yōu)秀指導(dǎo)教師
優(yōu)秀組織獎(jiǎng)
（一）參賽作品一律不予退還。
（二）參賽作者請(qǐng)?jiān)卩]件中注明真實(shí)姓名、所在學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、詳細(xì)通訊地址和聯(lián)系方式，以便聯(lián)系（若不注明，便取消比賽資格）。
(三)大賽組委將優(yōu)選部分參賽作品展示在學(xué)校就業(yè)微信平臺(tái)、宣傳欄，招生就業(yè)處就業(yè)網(wǎng)、校就業(yè)服務(wù)社團(tuán)指定網(wǎng)頁(yè)上。
八、聯(lián)系方式
主辦方招生就業(yè)處聯(lián)系人：朱士奇、葉波、葛彥偉，；承辦方校就業(yè)社團(tuán)聯(lián)系人：朱濟(jì)斌，李曉晴，季虹旭。
大賽交流qq群：（沈大生規(guī)大賽交*群）。
詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：進(jìn)入就業(yè)網(wǎng)查詢及。
附件1：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附件2：沈陽(yáng)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽參賽作品匯總表
招生就業(yè)處
20xx年9月29日
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十六
優(yōu)勢(shì)因素(s)。
1.有學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
2.目標(biāo)明確。
3.善于動(dòng)腦思考。
4.分析問(wèn)題的能力比較強(qiáng)。
5.英語(yǔ)水平較高。
6.求職能力強(qiáng)。
7.情商較高，綜合素質(zhì)比較強(qiáng)。
弱勢(shì)因素(w)。
1.專業(yè)知識(shí)水平不夠。
2.做事毛躁，不耐心。
3.自己努力不夠。
外部環(huán)境因素。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十七
分析：
現(xiàn)在很多hr都是半路出家，當(dāng)然我也不例外，所學(xué)專業(yè)并不是人力資源，只是喜歡這個(gè)職業(yè)所以從事，并在工作中開(kāi)始考證，考證的目的只是想督促自己學(xué)習(xí)人力資源的理論知識(shí)，更了解人力資源的一些概念，或是績(jī)效常說(shuō)的幾種考核辦法，所以，考證不能盲目。
陳小姐的優(yōu)勢(shì)：對(duì)公司的各個(gè)崗位職責(zé)深知了解，也就是說(shuō)工作中人資所涉及的幾大版塊沒(méi)有問(wèn)題。
陳小姐的劣勢(shì)：在管理和溝通上不是很理想，公司老板不重視hr部門，對(duì)于處理很多事情沒(méi)有實(shí)權(quán)，有被架空的趨勢(shì)。
如果是我，我會(huì)從以下幾個(gè)方面開(kāi)始扭轉(zhuǎn)自身在公司的局面。
1、先解決老板，與之談心，讓其感受赤誠(chéng)之心，一切皆為公司，用心良苦，證明自己的能力所在。利用自身所熟知的企業(yè)每個(gè)崗位的職責(zé)這一優(yōu)勢(shì)，找到公司老板，與老板徹底深談一次，抱著破釜沉舟的心態(tài)，先對(duì)公司各個(gè)崗位的職責(zé)闡述一遍，并分析出其職責(zé)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和老板探討，當(dāng)然這里所談話的時(shí)機(jī)要選擇確定老板當(dāng)天沒(méi)什么事情的情況下，不能時(shí)間倉(cāng)促，要得到老板的理解和支持是最關(guān)鍵的，也是這次談話的目的。
2、因自身在公司存在力不從心的的角度，開(kāi)始分析原因，從各個(gè)部門負(fù)責(zé)人下手，對(duì)一些屬于人力方面的事物或是公司行政之類的事物，很委婉的與之溝通，當(dāng)然前提是能更好的配合各個(gè)部門工作，讓各個(gè)部門負(fù)責(zé)人有風(fēng)多充裕的時(shí)間去帶領(lǐng)部門團(tuán)隊(duì)做出更好的成績(jī)，名義上接手他們可能本身就不愿意處理的事情，實(shí)質(zhì)上是在潛移默化的讓其交出不該管的權(quán)利，久而久之自會(huì)形成習(xí)慣，自會(huì)劃入人力資源部門所轄范圍。
3、雖然表現(xiàn)看起來(lái)有點(diǎn)像打雜，但實(shí)際上已經(jīng)成功一半，因?yàn)殚_(kāi)始為其他部門服務(wù)，自然大家都會(huì)給個(gè)薄面或是不必太多插手，自然實(shí)權(quán)在一點(diǎn)一點(diǎn)的累積，老板若在給點(diǎn)推力，剛剛好達(dá)成，但這里的前提必須是在和老板深談后得到老板的支持。要不那個(gè)老板也不是傻子，請(qǐng)你過(guò)來(lái)不可能是喝喝茶，混日子的。
4、根據(jù)上述幾點(diǎn)，為自己制定一些列達(dá)成的目的的方法或是策略，看到情況不對(duì)的時(shí)候要有應(yīng)對(duì)的策略。不是說(shuō)職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，其實(shí)真的不假。要想保住自己的位置，并得到實(shí)權(quán)，必須步步為營(yíng)，攻心很關(guān)鍵，這個(gè)就要看個(gè)人的修為了。
5、面對(duì)陳小姐的情況時(shí)，不能一味的為自己找借口，什么遇不到伯樂(lè)，什么沒(méi)有用武之處，這些都是扯淡，自己給自己找借口。要明白自己會(huì)不會(huì)沿著hr的道路一直走下去，能不能堅(jiān)持自己到公司來(lái)的初衷，如果是自己一直想從事的職業(yè)，必須克服，然后才會(huì)出現(xiàn)以上的幾點(diǎn)，明確自身想要的，才會(huì)有動(dòng)力面對(duì)挫折，才會(huì)去化壓力為動(dòng)力，才會(huì)去挖掘自身的潛力，才能攻克別人的阻礙。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)職業(yè)分析篇十八
(一)獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)749萬(wàn)，比20xx年727萬(wàn)增加了22萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高，各高校面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)相關(guān)教育法明文規(guī)定:高校有義務(wù)為其畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和實(shí)習(xí)企業(yè)，使學(xué)生找到自身存在的特性，將其特性與專業(yè)相結(jié)合，盡快可以找到一條與自己職業(yè)規(guī)劃相符合的崗位，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。但據(jù)目前形勢(shì)分析，大學(xué)生就業(yè)率低和企業(yè)招人難的現(xiàn)象尤為突出，所以，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的改革具有教育性意義。
(二)獨(dú)立學(xué)院改革是就業(yè)發(fā)展的必然要求。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相比于母體學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們志向高遠(yuǎn)，但文化課基礎(chǔ)水平薄弱，意志力差;有堅(jiān)強(qiáng)的自立認(rèn)識(shí)，但自我控制能力差;個(gè)性張揚(yáng)，但缺乏自信心。因此獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生不僅以職業(yè)生涯規(guī)劃為主，更要重視學(xué)生的自身性格特點(diǎn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃改革，既能夠幫助學(xué)生掌握自己的社會(huì)價(jià)值，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘自身潛力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生全面發(fā)展。
(三)獨(dú)立學(xué)院改革是獨(dú)立學(xué)院政治教育的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃課程改革，能夠幫助學(xué)生思想政治理念符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身發(fā)展，使學(xué)生對(duì)自己的價(jià)值有更深層次的社會(huì)定位，充分掌握社會(huì)環(huán)境的變化，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，適當(dāng)調(diào)節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)使之與新時(shí)代的發(fā)展相吻合，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
(四)師資團(tuán)隊(duì)沒(méi)有專業(yè)能力技巧。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有綜合性較高的特點(diǎn)，其需要教師的專業(yè)能力技巧較高，專業(yè)程度涉及范圍廣。根據(jù)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力的要求較高，這對(duì)教師專業(yè)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維等提出了挑戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上，獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)由專項(xiàng)的部門來(lái)做，而事實(shí)上，大多院校只是由院級(jí)或系級(jí)導(dǎo)員來(lái)做，使之沒(méi)有較強(qiáng)的專業(yè)能力，更缺少時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)，使得在授課的過(guò)程中能力有限，教學(xué)效果參差不齊。
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)技能型強(qiáng)、專業(yè)化程度較高的教師團(tuán)隊(duì)是職業(yè)規(guī)劃中的主體力量。獨(dú)立學(xué)院需要根據(jù)自身院校的辦學(xué)特點(diǎn)，從社會(huì)上召集大批人才，并使其成為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，增強(qiáng)技能培訓(xùn)，鞏固專業(yè)知識(shí)，為其師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建提供有力條件，在培訓(xùn)中，教師可以通過(guò)多種形式提高自身能力，如自主學(xué)習(xí)，課題研究或咨詢專業(yè)人士等，以此增強(qiáng)教師專業(yè)技能，通過(guò)專業(yè)人士的點(diǎn)評(píng)，或參與競(jìng)賽的方式，教師增強(qiáng)課堂積極性，使教師在擅長(zhǎng)的方面無(wú)限地發(fā)揮其潛力;通過(guò)教師不同的能力特點(diǎn)，可以將教師劃分在不同的小組學(xué)習(xí)，通過(guò)一起探討、分析、研究，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，教師進(jìn)行手把手的教學(xué)，讓教師在每位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的道路上起到輔助作用。
(二)完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度。根據(jù)不同時(shí)期的社會(huì)需求，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)從自身的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，建立一個(gè)與大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相符合的教育制度。在內(nèi)容上，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，由教師為主體，幫助學(xué)生分析就業(yè)導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠從自身的角度出發(fā)，盡快提高自身的能力和綜合素質(zhì);在形式上，打破傳統(tǒng)形勢(shì)的課堂教學(xué)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、研究報(bào)告、名人事跡等不同形式，提供給學(xué)生多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)。獨(dú)立學(xué)院也可以通過(guò)自身的發(fā)展與社會(huì)上的相關(guān)企業(yè)合作，提供給學(xué)生一個(gè)就業(yè)的平臺(tái)，從而使學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到提升，在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
(三)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，能夠幫助學(xué)生規(guī)劃出屬于自己正確的人生職業(yè)目標(biāo)，這成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)改革的主要任務(wù)，使之在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)里學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，可以根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，通過(guò)觀看相關(guān)視頻等進(jìn)行言傳身教，使大學(xué)生對(duì)專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，不僅要有理論知識(shí)的影響，更需要學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，最后，獨(dú)立學(xué)院可以通過(guò)招聘會(huì)的形式，讓學(xué)生自主選擇職業(yè)。
(一)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)職業(yè)目標(biāo)。近些年來(lái)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在獨(dú)立學(xué)院相繼開(kāi)展，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)就成為重要的.研究課題，那么要構(gòu)建合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首要任務(wù)就是根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展形勢(shì)，以學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，展開(kāi)調(diào)研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生成才的觀念，將大學(xué)生的課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成在實(shí)踐中應(yīng)用，以此提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，找到屬于自己在社會(huì)中的就業(yè)崗位，以此培養(yǎng)大學(xué)生在心中形成正確的職業(yè)觀念。
(二)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高改革效果。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的沖擊，更重視學(xué)生的理論知識(shí)，從而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)改革不能達(dá)到較好的效果。所以，各院校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，通過(guò)不斷創(chuàng)新，使職業(yè)生涯這門課程更具有實(shí)踐性。發(fā)展應(yīng)用性教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用性教學(xué)從中能夠有所收獲，而這種收獲便于學(xué)生改變自身的不足。
(三)完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在原來(lái)理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上增加教學(xué)時(shí)間，完善教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，以職業(yè)生涯計(jì)劃為題進(jìn)行競(jìng)賽，以此提高學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)價(jià)、就業(yè)調(diào)查、模擬考試等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究，將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與自身職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)，制定一條適合自己的職業(yè)道路。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一項(xiàng)系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)院相關(guān)部門的配合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃改革的成功與否可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思想意識(shí)。目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在各學(xué)院已經(jīng)被普及，那么我們就要把握住機(jī)會(huì)，制定出一條符合自身院校的改革計(jì)劃，盡快完成職業(yè)生涯的改革，目前，這項(xiàng)工作成為了新時(shí)期下獨(dú)立學(xué)院的首要任務(wù)。