社會(huì)和諧的建立離不開(kāi)人們之間的互信和相互合作。首先，我們需要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和了解。接下來(lái)將呈現(xiàn)一些具體實(shí)例，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?BR> STL應(yīng)用論文篇一
[1].溫利香;應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的滿意度現(xiàn)狀研究-以n大學(xué)為例[d].南昌大學(xué).
[2].趙林萍;我國(guó)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及對(duì)策研究一以山西大學(xué)為例[d].山西大學(xué).
[3].馬先華;大學(xué)生心中的心理學(xué)形象及其與專業(yè)性心理求助態(tài)度的關(guān)系研究一以非心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生為樣本[d].廣州大學(xué).
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[8].逄偉;心理系大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與心理健康的關(guān)系[d].首都師范大學(xué).
[9].王菲;心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型的構(gòu)建、驗(yàn)證與現(xiàn)狀調(diào)查研究[d].遼寧師范大學(xué).
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[14].孫永泰;山東省大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員、體育專業(yè)學(xué)生、普通專業(yè)學(xué)生心理健康的比較研究[d].曲阜師范大學(xué).
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[28].張西平;高中數(shù)學(xué)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究及教學(xué)建議[d].華中師范大學(xué).
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STL應(yīng)用論文篇二
摘要：讓美學(xué)觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識(shí)中去是美學(xué)教育的主要任務(wù)，然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學(xué)生心理想法息息相關(guān)，美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術(shù)教育可以提升大學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；提升；心理素質(zhì)。
未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不僅要求人們智力高、知識(shí)技能豐富，更需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并且有良好的心理素質(zhì)。在新的發(fā)展時(shí)代里，經(jīng)濟(jì)全球化和改革所帶來(lái)的沖擊，讓我們的美術(shù)理念發(fā)生著根本的、多元的轉(zhuǎn)變，面對(duì)各種變化，大學(xué)生們措手不及，猶豫不決，甚至有時(shí)候會(huì)覺(jué)得基本功的訓(xùn)練是無(wú)作用的，更沒(méi)有苦心鉆研的耐心，這些現(xiàn)象有時(shí)會(huì)一直在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確地表達(dá)視覺(jué)形象，或者造型能力不強(qiáng)，覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，心里感覺(jué)壓抑難受，而感覺(jué)到自卑和挫敗。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)還有“跟緊時(shí)代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種，嚴(yán)重影響了美術(shù)教育工作的正常進(jìn)行?？粗@些，我認(rèn)為，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生心理素質(zhì)放在重要位置，這樣才能全面落實(shí)美術(shù)教育的目標(biāo)，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、少數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在不足。
大學(xué)生的心理健康值得關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國(guó)所有大學(xué)生，因?yàn)榫窦膊±碛赏藢W(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，而且，全國(guó)大學(xué)生中將近10%的學(xué)存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對(duì)大學(xué)生的心理健康調(diào)查中表明，大學(xué)生中精神行為有理由的已達(dá)到16%，亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數(shù)的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明，大學(xué)生已經(jīng)變成心理弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)壓力大、情感理由、初次離開(kāi)家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛(ài)好不符、經(jīng)濟(jì)緊迫，就業(yè)壓力大等各種壓力，使大學(xué)生心理理由和心理障礙越來(lái)越嚴(yán)峻。很多學(xué)生在人際交往方面感到力不從心，部分學(xué)生與人交往敏感，和別人在交往時(shí)，很容易發(fā)生摩擦、沖突而產(chǎn)生情感損傷，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了孤獨(dú)感，變得壓抑和焦慮。部分學(xué)生不知道怎樣去揚(yáng)長(zhǎng)避短，有些學(xué)生看到班上同學(xué)能力強(qiáng)，才藝多，就會(huì)感覺(jué)自己一無(wú)是處，不如別人，感到自卑。
二、心理素質(zhì)教育的重要性。
1.由素質(zhì)結(jié)構(gòu)看，心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心和靈魂，更是大學(xué)生素質(zhì)教育的主要課程。從它的內(nèi)容看，心理素質(zhì)教育提出明確要求，包括自我意識(shí)、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。
2.從變化萬(wàn)千的發(fā)展形成看，學(xué)校必須得開(kāi)展心理素質(zhì)教育。學(xué)生的性格等個(gè)性心理特征形成主要在大學(xué)期間，社會(huì)、家庭、就業(yè)各方面無(wú)形的壓力，毫不留情地吞噬著大學(xué)生的靈魂。他們漸漸開(kāi)始堅(jiān)持自己的信仰與追求，但是靈魂卻在外力的作用下越來(lái)越變得精神恍惚、焦躁，于是他們開(kāi)始厭學(xué)、逃學(xué)，甚至犯罪。所以，提升大學(xué)生心理素質(zhì)急不可待。
3.健康的心理素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中重要的一部分。在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，基本技巧的不足可以通過(guò)努力得到較快的提升，但是動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經(jīng)常影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)研究表明，提升美術(shù)生的基本功雖然重要，但隨著世界文化多元化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康心理更加重要，我們應(yīng)建立完善的健康心理教學(xué)機(jī)制。
三、美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用。
美術(shù)興趣社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)展覽、美術(shù)比賽、美術(shù)講座等都是美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)為學(xué)生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺(tái)。在活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了彼此交流，學(xué)會(huì)了共同合作，有利于加強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，在各種精彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間相互平等、相互信任、相互理解和責(zé)任感等好的品質(zhì)得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產(chǎn)生情感的共鳴，讓集體活動(dòng)和學(xué)生的情感相結(jié)合。先確定目標(biāo)后研究策略的做法在實(shí)踐課程中不一定可以采取，而應(yīng)該達(dá)到目的和策略有機(jī)結(jié)合。我們應(yīng)該重視課程內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生潛力，讓他們能主動(dòng)提升自身心理素質(zhì)。開(kāi)展美術(shù)課程，絕不僅僅是培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好。美術(shù)活動(dòng)要求有安靜的環(huán)境，學(xué)生能專心致志，具有嚴(yán)格的秩序性，能使學(xué)生達(dá)到最好的心理狀態(tài)。完成美術(shù)作業(yè)時(shí)美術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)教育的是自由、自主的，沒(méi)有任何強(qiáng)制性。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，打開(kāi)心扉，審視自我，宣泄釋放自己的.感情，通過(guò)嚴(yán)格的作業(yè)程序中自主獨(dú)立地完成美術(shù)作業(yè)，在作業(yè)中認(rèn)識(shí)自我，隨著時(shí)間的變化，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年個(gè)性全面發(fā)展的中心理由。美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程是學(xué)生努力細(xì)心的創(chuàng)作過(guò)程，會(huì)有很多困難?？朔鞣N遇到的困難，可以鍛煉抗挫折意識(shí)，調(diào)整克服脆弱心理。
四、利用美術(shù)教育加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。
在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)時(shí)，美術(shù)教育不但可以提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和能力，同時(shí)對(duì)于心理素質(zhì)的提升也起了重要作用。所以，我們應(yīng)該怎樣通過(guò)這種教育去強(qiáng)化大學(xué)生心理呢？在我看來(lái)，首先應(yīng)該去提高老師的教育素質(zhì)，堅(jiān)持改善教育體制，豐富校園文化與多開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)等。
1.通過(guò)老師去影響學(xué)生的心理。學(xué)生的心理教育的主要場(chǎng)所在學(xué)校，老師的作用至關(guān)重要，老師的素質(zhì)提高了，心理素質(zhì)教育才能成功的進(jìn)行。正確的教育觀、德育觀是每個(gè)老師必要條件，自覺(jué)去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的專業(yè)知識(shí)和教育水平，能知道解決簡(jiǎn)單心理理由的策略和技巧，自己以身作則和對(duì)學(xué)生的管理相結(jié)合，把情感教育和嚴(yán)格管理相結(jié)合。要知道樹(shù)立心理素質(zhì)教育是教授學(xué)生專業(yè)教育中應(yīng)該明確提出的，是整個(gè)美術(shù)教育工作的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)的心理素質(zhì)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該科學(xué)的藝術(shù)性地解決理由，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感、愉悅感，才能相信老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)。
2.在專業(yè)教學(xué)中充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，可以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要利用美的感染和熏陶，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中主動(dòng)地接受心理素質(zhì)教育。教師應(yīng)該利用興趣，轉(zhuǎn)移興趣，以趣引趣的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助他制定實(shí)際的理想目標(biāo)。要利用學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，給出正確指導(dǎo)，要求形式多樣。教師需要不同種類學(xué)生不同對(duì)待，策略靈活地把理想教育和勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度與趣味盎然的教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際，來(lái)開(kāi)展知識(shí)性、趣味性和針對(duì)性的教育，讓心理素質(zhì)教育能做到內(nèi)容豐富、精細(xì)、新鮮，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言揭示深刻的理由，讓學(xué)生學(xué)有所得。
不同美術(shù)造型其實(shí)能給人很多不同的心理影響。研究表明，水平線能讓人感覺(jué)開(kāi)闊，波形線讓人感覺(jué)動(dòng)感，折線能令人感覺(jué)煩，旋轉(zhuǎn)形會(huì)讓人產(chǎn)生眩暈感等。科學(xué)研究表明，藍(lán)色可以讓人感覺(jué)冷，紅色能讓人感覺(jué)熱烈、恐怖，綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結(jié)論，無(wú)一不表達(dá)了美術(shù)教育與心理教育息息相關(guān)，因此，美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理，推動(dòng)個(gè)性日益完善有非常重要的作用。
STL應(yīng)用論文篇三
施工前通過(guò)工藝性試樁，掌握對(duì)該場(chǎng)地的成樁經(jīng)驗(yàn)及各種操作技術(shù)參數(shù)，按監(jiān)理單位簽認(rèn)的技術(shù)參數(shù)施工。施工工點(diǎn)的試驗(yàn)樁定為3根。清理施工場(chǎng)地，采用推土機(jī)或挖掘機(jī)清理局部土堆、人工填土、地表土，及人工配合機(jī)械整平，然后用20t壓路機(jī)進(jìn)行地基處理的'場(chǎng)平進(jìn)行碾壓。測(cè)量技術(shù)員安排施工放樣，按設(shè)計(jì)圖紙及計(jì)算資料布置樁位，用紅油漆和竹片板作好樁位標(biāo)志，完成外業(yè)后，整理內(nèi)業(yè)資料給現(xiàn)場(chǎng)施工員和施工班組進(jìn)行技術(shù)交底（包括樁位、水平標(biāo)高、施工說(shuō)明等）。
2.2樁機(jī)就位。
樁機(jī)就位時(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員檢查樁位無(wú)誤后，通知施工員可以安裝鉆機(jī)就位。鉆機(jī)移至第一根樁就位，自動(dòng)用水平儀調(diào)整機(jī)位，并通過(guò)底座支墊進(jìn)行水平條件，將鉆桿調(diào)整至于地面保持垂直狀態(tài)，并通過(guò)將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，保障施工安全。樁機(jī)安裝：采用25t的吊機(jī)配合人工安裝。使用懸吊器械將攪拌機(jī)架放置于鐵路是，自動(dòng)用水平儀調(diào)整位置，并使用底部置墊矯正誤差，再將塔身、鉆桿等部位安裝好，將鉆桿與地面保持垂直位置，并通過(guò)將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，有助于保障施工順利開(kāi)展，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求垂直度容許偏差不大于1%。
2.3鉆機(jī)鉆入。
在進(jìn)行鉆孔過(guò)程中，需要先將鉆頭閥門(mén)閉合，并將其向下移動(dòng)直至觸碰到地面為止，鉆孔機(jī)開(kāi)啟后需要保持先慢后快的使用原則。當(dāng)鉆頭滿足設(shè)計(jì)樁計(jì)劃標(biāo)高時(shí)，可以使用鉆通在停留位置的醒目處做好標(biāo)記，有助于未來(lái)施工對(duì)于樁長(zhǎng)的有效控制，若標(biāo)記處與計(jì)劃標(biāo)高相持平，就說(shuō)明鉆桿達(dá)到了相應(yīng)的位置。
2.4混合料。
混合料在攪拌站集中拌制，用混凝土輸送車(chē)運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)，再放入輸送泵里進(jìn)行泵送灌注，施工員一定要在現(xiàn)場(chǎng)指揮，出現(xiàn)異常馬上匯報(bào)、及時(shí)處理；攪拌站準(zhǔn)備2臺(tái)強(qiáng)制式攪拌機(jī)和4臺(tái)運(yùn)輸車(chē)，各備用1臺(tái)，預(yù)防出現(xiàn)機(jī)壞和其他事故。
2.5泵送混合料。
樁成孔到設(shè)計(jì)標(biāo)高后，停止鉆進(jìn)，打開(kāi)排氣閥，泵送混合料，鉆芯充滿混合料后開(kāi)始緩慢均勻拔管，泵料連續(xù)無(wú)間斷進(jìn)行。同時(shí)安排人員用鏟車(chē)或架子車(chē)（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)確定）清理鉆渣，外運(yùn)到指定地方堆放。泵料完成后，樁管拔出地面，馬上清洗設(shè)備，清理樁頭浮漿，技術(shù)員檢查成樁各部尺寸符合設(shè)計(jì)要求。
2.6移機(jī)。
成樁后，移機(jī)到下一根樁繼續(xù)施工。采用跳樁法施工在同一排樁施工時(shí)，縱向、橫向平移鉆機(jī)采用鉆機(jī)機(jī)座的導(dǎo)軌自動(dòng)平移。在進(jìn)行橫向移機(jī)的過(guò)程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)與導(dǎo)軌開(kāi)啟后，需要將機(jī)頭向左右兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。在進(jìn)行縱向移機(jī)的過(guò)程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)與導(dǎo)軌開(kāi)啟后，需要將機(jī)頭向前后兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。
2.7試驗(yàn)樁檢測(cè)。
試驗(yàn)樁施工完成，清除復(fù)合地基上部的樁頭、樁間土和松動(dòng)土層，并用20t以上的壓路機(jī)進(jìn)行碾壓整平。樁頭露出地面時(shí)，采用人工配合架子車(chē)清運(yùn)；樁頭在地面以下，采用人工配合小型鏟車(chē)裝運(yùn)。樁頭截除工作需要在上述工作都完成后進(jìn)行，需要將超過(guò)標(biāo)高以上的樁頭或同一水平線上的部位使用截樁機(jī)進(jìn)行截除工作。當(dāng)樁頭被截除后，可以使用鋼釬、手錘等工具將樁頂進(jìn)行修正，減小水平偏差，標(biāo)準(zhǔn)要求樁頂?shù)恼`差在（0±20）mm之間。cfg樁施工完成后，需要對(duì)其承載力、復(fù)合地基承載力、樁間地基承載力等指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)并核實(shí)施工質(zhì)量，對(duì)樁身完整情況、荷載量等方面進(jìn)行檢測(cè)，一旦檢測(cè)不合格則需要重新施工直至檢測(cè)合格，總結(jié)工藝參數(shù)并按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行全面施工。
3cfg樁施工質(zhì)量控制措施。
施工前由實(shí)驗(yàn)室對(duì)原材料進(jìn)行全面檢查。將合格材料按照樁體強(qiáng)度等級(jí)進(jìn)行配比試驗(yàn)，施工時(shí)按調(diào)整后配合比配置混合料。cfg樁樁體混合料在拌合站通過(guò)電子計(jì)量強(qiáng)制攪拌而成?；旌狭仙狭享樞?yàn)椋合妊b碎石，再加水泥、粉煤灰和泵送劑，最后加砂，使水泥、粉煤灰和泵送劑夾在砂、石之間，每盤(pán)料攪拌時(shí)間不小于60s。并保證泵送前混凝土泵料斗內(nèi)隨時(shí)有備好的熟料，cfg樁各項(xiàng)指標(biāo)檢查標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《鐵路站場(chǎng)軟基建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及意見(jiàn)》。
試樁完成28天以后，對(duì)試驗(yàn)樁于樁徑1/4處、樁長(zhǎng)范圍內(nèi)垂直取芯，觀察其完整性、均勻性并拍攝照片，判斷成樁效果，每根樁在不同深度處取3組試驗(yàn)樣品做抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)。此外，還需要采用單樁載荷試驗(yàn)或復(fù)合地基載荷試驗(yàn)驗(yàn)證單樁承載力或復(fù)合地基承載力能否滿足設(shè)計(jì)要求。
4結(jié)語(yǔ)。
文章主要為了達(dá)到總結(jié)施工技術(shù)參數(shù)，掌握對(duì)現(xiàn)場(chǎng)成樁的數(shù)據(jù)和質(zhì)量控制參數(shù)，利于以后cfg樁大面積施工，確保cfg樁的施工質(zhì)量的目的。
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STL應(yīng)用論文篇四
當(dāng)前，對(duì)于各個(gè)高校來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要做到“一個(gè)中心、二個(gè)基點(diǎn)、多層次、多渠道”，一個(gè)中心就是開(kāi)展的一切實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為中心，在設(shè)置所有實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，都要首先考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)與就業(yè)。二個(gè)基點(diǎn)就是依靠應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，依據(jù)社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)?yīng)用心理學(xué)人才的不同需求，來(lái)創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。多層次就是指專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、學(xué)期中的專業(yè)調(diào)查部分、實(shí)驗(yàn)部分、專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、存在于畢業(yè)論文中的實(shí)踐教學(xué)部分、利用節(jié)假日學(xué)生參加社會(huì)教育部門(mén)組織的各種實(shí)踐部分、學(xué)生在社團(tuán)中的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，利用各個(gè)層次對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教育。多渠道就是利用校內(nèi)和校外的不同專業(yè)實(shí)踐資源，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成。
為了讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)與能力，更好地服務(wù)于社會(huì)，利用大學(xué)四年時(shí)間，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力、參與能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力就是指學(xué)生利用專業(yè)學(xué)習(xí)掌握為社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)性能力，主要內(nèi)容有心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、處理各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，可以自行完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，可以利用分析軟件對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠自行完成對(duì)心理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索等。專業(yè)實(shí)踐能力就是指學(xué)生在進(jìn)入工商企業(yè)、社區(qū)、教育部門(mén)、行政管理部門(mén)以后，利用自己掌握的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)從事心理輔導(dǎo)工作、咨詢治療工作、管理工作、教學(xué)工作、人力資源評(píng)估與開(kāi)發(fā)工作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作等。社會(huì)服務(wù)參與能力就是指學(xué)生可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)在上述部門(mén)中為社會(huì)提供各種服務(wù)，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會(huì)就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)需求，在心理上做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備。科研創(chuàng)新與綜合設(shè)計(jì)能力就是在掌握上述所有能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求與自己將來(lái)的發(fā)展方向，重視自己的專業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個(gè)能力當(dāng)中，首先要求學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力，然后在此基礎(chǔ)上可以上升為專業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生要想具備綜合設(shè)計(jì)能力則需擁有服務(wù)于社會(huì)的能力、參與能力、科研創(chuàng)新能力。
1.開(kāi)展專業(yè)意識(shí)教育。
將專業(yè)意識(shí)教育與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)分離開(kāi)來(lái)，這在教學(xué)中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于學(xué)生的需求。當(dāng)中起決定作用的是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，就用心理學(xué)專業(yè)是為人提供服務(wù)的專業(yè)，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)要具備嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛(ài)心，要想提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都依靠對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)教育。此項(xiàng)內(nèi)容的教育主要內(nèi)容有入學(xué)教育、專題講座、學(xué)生自行檢索心理學(xué)知識(shí)、學(xué)生真正領(lǐng)悟人生、形成高尚品格等，屬于一個(gè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境形成的系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)入大三學(xué)習(xí)后明確主攻方向。
2.開(kāi)展專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。
專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用案例分析、技能訓(xùn)練等方法，同時(shí)認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用合理的考核方法等。學(xué)生進(jìn)入大三以后，專業(yè)課分為二個(gè)方面，一是心理輔導(dǎo)二是人力資源管理。心理輔導(dǎo)課的主要內(nèi)容有學(xué)校心理學(xué)、個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體咨詢理論。人力資源管理的主要內(nèi)容有人力資源開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、工資管理與設(shè)計(jì)等。學(xué)生進(jìn)入大四以后，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣在二個(gè)方面選擇自己喜歡的課程，主要內(nèi)容有情緒心理學(xué)、認(rèn)知療法、藝術(shù)與音樂(lè)療法、精神分析原理、家庭心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等。
3.開(kāi)始短期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，積極組織社會(huì)服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)。
短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中于學(xué)生結(jié)束四年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有大一的專題調(diào)查、大二的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、大三的專業(yè)見(jiàn)習(xí)、大四的心理輔導(dǎo)、畢業(yè)前的實(shí)習(xí)內(nèi)容等。社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)是依靠教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)開(kāi)展的勤工助學(xué)、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的宣傳心理知識(shí)、在社團(tuán)和教師的共同參與下創(chuàng)辦的報(bào)紙類與雜志類、聯(lián)合其他大學(xué)生共同開(kāi)展的心理學(xué)知識(shí)比賽、心理學(xué)內(nèi)容的戲劇表演等。這些內(nèi)容都屬于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，主要目的就是為了幫助學(xué)生形成專業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)基于完善理論的、不斷發(fā)展的長(zhǎng)期工程，在創(chuàng)建過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。
作者:陳奕運(yùn)單位:海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。
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STL應(yīng)用論文篇五
摘要：建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀中國(guó)的建筑節(jié)能技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術(shù)水平較低，發(fā)展相對(duì)緩慢。與西方國(guó)家相比，中國(guó)建筑在采暖方面的耗能每個(gè)單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。
關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能論文發(fā)表,節(jié)能環(huán)保論文投稿。
1建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。
中國(guó)的建筑節(jié)能技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術(shù)水平較低，發(fā)展相對(duì)緩慢。與西方國(guó)家相比，中國(guó)建筑在采暖方面的耗能每個(gè)單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。在保溫和隔熱的性能上都比較差。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于我國(guó)的建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展比較落后，也比較緩慢。我國(guó)的建筑耗能技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代，經(jīng)過(guò)不斷研究和發(fā)展，在建筑墻體傳遞和房屋傳遞方面有了很大的進(jìn)步。對(duì)于計(jì)算供熱負(fù)荷、冷負(fù)荷、圍護(hù)結(jié)構(gòu)的性能上的軟件已經(jīng)有了進(jìn)一步的發(fā)展。但是，目前中國(guó)市場(chǎng)中大部分的建筑節(jié)能設(shè)計(jì)軟件都是以提高工程的效率和準(zhǔn)確性為目的的，在建筑的耗能評(píng)估方面沒(méi)有完整的建筑耗能評(píng)價(jià)體系，也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。
2建筑節(jié)能軟件在建筑節(jié)能設(shè)計(jì)應(yīng)用中存在的問(wèn)題。
2.1建筑節(jié)能軟件沒(méi)有很好的兼容性，計(jì)算結(jié)果不穩(wěn)定。
pkpm軟件是當(dāng)期我國(guó)市場(chǎng)中運(yùn)用比較普遍的建筑設(shè)計(jì)節(jié)能軟件，該軟件是由中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所研發(fā)的。它在市場(chǎng)中的使用率較高，計(jì)算的結(jié)果比較可靠。這一系列的軟件唯一的缺陷是在暖通冷熱負(fù)荷上沒(méi)有相應(yīng)的計(jì)算軟件。在整體的建筑中，專業(yè)的暖通人員不僅要運(yùn)用pkpm軟件[2]，同時(shí)還另外選擇其他的軟件進(jìn)行暖通冷熱負(fù)荷計(jì)算。在計(jì)算的過(guò)程中，由于兩種軟件的方法和原理不同，計(jì)算內(nèi)容不能相互結(jié)合和兼容，導(dǎo)致在對(duì)同一種項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)算時(shí)，兩種軟件的.結(jié)果會(huì)出現(xiàn)差異。所以，兩種軟件致使部分建筑之間不能進(jìn)行相互配合，不能達(dá)到真正建筑節(jié)能的目的，只是在表面上做到了節(jié)能審查的規(guī)格，但是沒(méi)有達(dá)到實(shí)質(zhì)性的要求。
2.2建筑節(jié)能軟件運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，運(yùn)用配合度不高。
當(dāng)前建筑市場(chǎng)中，建筑節(jié)能設(shè)計(jì)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的意識(shí)，把建筑的節(jié)能評(píng)估的最終目標(biāo)設(shè)定在符合國(guó)家相關(guān)建筑節(jié)能規(guī)則審查中，不能真正認(rèn)識(shí)到節(jié)能軟件使用的重要性，沒(méi)有把各種節(jié)能軟件的優(yōu)點(diǎn)鏈接到一起，找出最優(yōu)的措施解決建筑節(jié)能中的相關(guān)問(wèn)題，用最小的代價(jià)換取最大的利益[3]。當(dāng)完整的建筑模型完成后，建筑師將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入到軟件中，經(jīng)過(guò)計(jì)算、校核等反復(fù)的處理，得出符合節(jié)能法規(guī)要求的最終結(jié)果。然后建筑暖通設(shè)計(jì)師再利用這個(gè)結(jié)果進(jìn)行冷熱負(fù)荷的計(jì)算，得出的結(jié)果作為選擇各種設(shè)備的依據(jù)，如果這個(gè)結(jié)果沒(méi)有超過(guò)節(jié)能規(guī)定的要求，暖通設(shè)計(jì)師就算完成了節(jié)能的計(jì)算和評(píng)估。其中，兩個(gè)階段進(jìn)行節(jié)能計(jì)算的目的是符合節(jié)能法規(guī)的要求，甚至為了達(dá)到這一目的不對(duì)原有的方案進(jìn)行修改，而是選擇更加昂貴的代價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充。
3能軟件在節(jié)能設(shè)計(jì)中的運(yùn)用建議。
3.1建筑中選用兼容性較好的建筑專業(yè)和暖通專業(yè)的軟件。
在建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)中，使用建筑專業(yè)和暖通專業(yè)兼容性較好的節(jié)能軟件，使建筑的模型在暖通設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，減少暖通工程師的工作量，避免建筑中的重復(fù)性工作發(fā)生，保證軟件計(jì)算結(jié)果的一致性[4]。在軟件企業(yè)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，要充分考慮到建筑節(jié)能計(jì)算軟件和暖通節(jié)能計(jì)算軟件之間的兼容性，減少在兩個(gè)軟件計(jì)算中出現(xiàn)結(jié)果差異的可能性，縮短各個(gè)環(huán)節(jié)工作的程序。另外，軟件企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售時(shí)，要把各種節(jié)能軟件相互配合，實(shí)現(xiàn)軟件之間的兼容性，達(dá)到計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。
3.2建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能。
在外墻節(jié)能設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者可以在節(jié)能軟件中選擇自己所需要的材料，利用軟件對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行計(jì)算傳熱系數(shù)等。另外，也可以通過(guò)選擇保溫的方法進(jìn)行計(jì)算。利用軟件，選擇其中一種保溫做法，此軟件可以自動(dòng)調(diào)入各種材料的參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，設(shè)計(jì)者利用計(jì)算結(jié)果對(duì)保溫材料進(jìn)行修改和選擇。對(duì)于門(mén)窗的節(jié)能設(shè)計(jì)，建筑門(mén)窗的數(shù)據(jù)對(duì)建筑能耗有很大的關(guān)系。設(shè)計(jì)者可以根據(jù)軟件計(jì)算的結(jié)果來(lái)選擇外窗類型。
3.3在方案設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系程度。
建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)目標(biāo)是要達(dá)到整體建筑設(shè)計(jì)和建設(shè)的節(jié)能目標(biāo)。所以，在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與其他相關(guān)專業(yè)，特別是暖通專業(yè)相聯(lián)系，讓其設(shè)計(jì)師參與到方案的設(shè)計(jì)中來(lái)，充分的考慮到整體建筑的綜合節(jié)能目標(biāo)，降低相關(guān)設(shè)備的能量耗損，制定能耗較低的建筑方案，利用最小的代價(jià)，得到最大的利益。目前，我國(guó)的節(jié)能設(shè)計(jì)習(xí)慣還停留在最初階段，在整體的建筑方案設(shè)計(jì)中，暖通專業(yè)等其他相關(guān)專業(yè)很少參與到方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中來(lái)，不利于整體節(jié)能的建筑軟件使用，不能完全達(dá)到節(jié)能的目標(biāo)。
4結(jié)語(yǔ)。
在目前的建筑市場(chǎng)中，節(jié)能設(shè)計(jì)已經(jīng)成為建筑設(shè)計(jì)中的重要組成部分，如果對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)不加以重視，將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。建筑節(jié)能軟件在建筑設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用，提高建筑師的工作效率，實(shí)現(xiàn)建筑市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
STL應(yīng)用論文篇六
摘要：介紹cfg樁的適用范圍、加固機(jī)理、設(shè)計(jì)計(jì)算、施工工藝、指標(biāo)檢測(cè)等應(yīng)用中的常見(jiàn)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：cfg樁；應(yīng)用。
cfg樁是英文cementfly-ashgravelpile的縮寫(xiě)，意為水泥粉煤灰碎石樁，由碎石、石屑、砂、粉煤灰摻水泥加水拌和，用各種成樁機(jī)械制成的可變強(qiáng)度樁。通過(guò)調(diào)整水泥摻量及配比，其強(qiáng)度等級(jí)在c15-c25之間變化，是介于剛性樁與柔性樁之間的一種樁型。cfg樁和樁間土一起，通過(guò)褥墊層形成cfg樁復(fù)合地基共同工作，故可根據(jù)復(fù)合地基性狀和計(jì)算進(jìn)行工程設(shè)計(jì)。cfg樁一般不用計(jì)算配筋，并且還可利用工業(yè)廢料粉煤灰和石屑作摻和料，進(jìn)一步降低了工程造價(jià)。
1適用范圍。
cfg樁具有承載力提高幅度大，地基變形小等特點(diǎn)，并具有較大的適用范圍。就基礎(chǔ)形式而言，既可適用于條基、獨(dú)立基礎(chǔ)，也可適用于箱基、筏基；既有工業(yè)廠房，也有民用建筑。就土性而言，主要是在處理砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土和自重固結(jié)已完成的素填土地基。對(duì)淤泥質(zhì)土應(yīng)按地區(qū)經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)確定其適用性。
cfg樁不僅用于承載力較低的土層，對(duì)承載力較高但變形不能滿足要求的地基，也可采用水泥粉煤灰碎石樁以減少地基變形。對(duì)于一般粘性土、粉土或砂土，樁端具有好的持力層，經(jīng)cfg樁處理后可作為高層或超高層地基。對(duì)于可液化土層，可采用碎石樁和cfg樁多樁型復(fù)合地基，一般先施工碎石樁，然后在碎石樁中打沉管cfg樁，既可消除地基土的液化，也可獲取很高的'地基承載力。
2加固機(jī)理。
cfg樁中單樁承載力主要來(lái)自全樁長(zhǎng)的摩阻力和樁端承載力，樁越長(zhǎng)，樁的承載力越大，以置換率10%計(jì)，樁承擔(dān)荷載占總荷載的40%～75%。地基承載力提高比較大，能達(dá)到處理前的4倍或更高。增加樁長(zhǎng)可以有效減少變形，總的變形量比較少，主要適用于多層或高層地基。cfg樁不同于碎石樁，其樁身有一定的粘結(jié)強(qiáng)度。
3設(shè)計(jì)與計(jì)算。
cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)主要確定以下五個(gè)參數(shù)，分別是樁長(zhǎng)、樁徑、樁間距、褥墊層厚度及材料。設(shè)計(jì)時(shí)除應(yīng)滿足地基承載力和變形條件，還要考慮以下諸多因素并進(jìn)行綜合分析來(lái)確定設(shè)計(jì)參數(shù)。即設(shè)計(jì)時(shí)要明確地基處理是為了解決地基承載力問(wèn)題、變形問(wèn)題、還是液化問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的不同，采用的工藝、設(shè)計(jì)方法、布樁形式均不同。cfg樁樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)參數(shù)確定如下：
3.1樁長(zhǎng)。
cfg樁復(fù)合地基要求樁端落在好的土層上，這是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)要求的一個(gè)重要原則。因此，樁長(zhǎng)是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)時(shí)首先要確定的參數(shù)，取決于建筑物對(duì)承載力和變形的要求、土質(zhì)條件和設(shè)備能力等因素。設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)勘查報(bào)告分析各土層，確定樁端的持力層和樁長(zhǎng)，并計(jì)算樁端承載力。
3.2樁徑。
cfg樁樁徑的確定取決于所采用的成樁設(shè)備。一般設(shè)計(jì)樁徑為350～600mm。
3.3樁間距。
一般樁間距s=（3～5）d，樁間距的大小取決于設(shè)計(jì)要求的復(fù)合地基承載力和變形、土性、和施工機(jī)具。一般設(shè)計(jì)要求的承載力高時(shí)s取小值，但必須考慮施工時(shí)相鄰樁的影響，就施工而言，希望采用較大的樁距和較大的樁長(zhǎng)，因此s的大小應(yīng)綜合考慮。a.對(duì)擠密性好的土，如砂、粉土和松散的填土等，樁距可取較小值；b.對(duì)單雙排布樁的條形基礎(chǔ)和面積不大的獨(dú)立基礎(chǔ)等，樁距可取較小，反之，筏基和箱基以及多排布樁的條基或設(shè)備基礎(chǔ)等，樁距應(yīng)放大；c.地下水位高或地下水豐富的建筑場(chǎng)地，樁距也應(yīng)適當(dāng)。
3.4樁體強(qiáng)度。
3.5褥墊層厚度及材料。
褥墊層一般取10～30cm為宜，當(dāng)樁徑或樁間距過(guò)大時(shí)，還可以適當(dāng)加大褥墊層厚度。
cfg樁的適用范圍很廣。在砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土、雜填土等地基均有大量成功的實(shí)例。
4施工工藝。
4.1根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件選用下列工藝。
（1）長(zhǎng)螺旋鉆孔灌注成樁，適用于地下水位以上的粘性土、粉土、素填土、中等密實(shí)以上的樁土；（2）長(zhǎng)螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁，適用于粘性土、粉土、砂土，以及對(duì)噪聲或泥漿污染要求嚴(yán)格的場(chǎng)地；（3）振動(dòng)沉管灌注成樁，適用于粉土、粘性土及素填土地基。
4.2材料要求。
（1）混凝土、混凝土外加劑和摻和料：緩凝劑、粉煤灰，均應(yīng)符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，摻量應(yīng)根據(jù)施工要求通過(guò)試驗(yàn)室確定；（2）嚴(yán)格按照配合比配制混合料；（3）長(zhǎng)螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁施工的坍落度宜為160～200mm，振動(dòng)沉管灌注樁成樁施工的坍落度宜為30～50mm，振動(dòng)沉管灌注成樁后樁頂浮漿厚度不宜超過(guò)200mm；（4）長(zhǎng)螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料成樁施工在鉆至設(shè)計(jì)深度后，應(yīng)準(zhǔn)確掌握提拔鉆桿時(shí)間，混合料泵送量應(yīng)與拔管速度相配合，遇到飽和砂土或飽和粉土層，不得停泵待料；沉管灌注成樁施工拔管速度應(yīng)按勻速控制，拔管速度應(yīng)控制在1.2～1.5m/min左右，如遇淤泥或淤泥質(zhì)土，拔管速度應(yīng)適當(dāng)放慢。
4.3注意事項(xiàng)。
（1）冬期施工時(shí)混合料入孔溫度不得低于5℃，對(duì)樁頭和樁間土應(yīng)采取保溫措施；（2）施工垂直度偏差不應(yīng)大于1%；對(duì)滿堂布樁基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.4倍樁徑；對(duì)條形基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.25倍樁徑，對(duì)單排布樁樁位偏差不應(yīng)大于60mm。
5效果檢驗(yàn)。
根據(jù)工程實(shí)際情況，cfg樁主要技術(shù)指標(biāo)為：（1）樁徑宜取350～600mm；（2）樁端持力層應(yīng)選擇承載力相對(duì)較高的地層；（3）樁間距宜取3～5倍樁徑；（4）樁身混凝土強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，通常不小于c15；（5）褥墊層宜用中砂、粗砂、碎石或級(jí)配砂石等，不宜選用卵石，最大粒徑不宜大于30mm。厚度150～300mm，夯填度不大于0.9。
以上參數(shù)根據(jù)實(shí)際地質(zhì)條件、基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)類型、地基承載力和變形要求等條件或現(xiàn)場(chǎng)每臺(tái)班或每日留取試塊1～2組確定。
參考文獻(xiàn)。
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[4]廖代廣，孟新田.土木工程施工技術(shù)[m].武漢理工大學(xué)出版，.
STL應(yīng)用論文篇七
寫(xiě)求職信的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是前提準(zhǔn)備，編寫(xiě)求職信需要有信息的支持。那么在編寫(xiě)求職信之前需要做好哪些準(zhǔn)備，像是的個(gè)人的優(yōu)劣是分析。在求職信中都主要是以介紹自己為主，如何來(lái)體現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并將劣勢(shì)有效的掩藏起來(lái)，就需要先對(duì)自己求職的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析。然后是對(duì)目標(biāo)企業(yè)的調(diào)查了解，優(yōu)秀的求職信是有針對(duì)性的，而針對(duì)某個(gè)企業(yè)以及某個(gè)職位，必然也需要有相關(guān)的信息。
STL應(yīng)用論文篇八
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為能夠系統(tǒng)掌握應(yīng)用心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理學(xué)的新進(jìn)展，學(xué)習(xí)最新研究方法與技術(shù)，能獨(dú)立完成應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或現(xiàn)場(chǎng)研究。在理論與應(yīng)用方面能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。至少掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫(xiě)作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。畢業(yè)后能勝任應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)或研究工作，并能在實(shí)際部門(mén)從事有關(guān)應(yīng)用心理學(xué)的工作。
主要課程。
學(xué)、心理測(cè)量、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、精神分析等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、工商管理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)制：4年。授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士。相近專業(yè)：心理學(xué)、教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設(shè)計(jì)部門(mén)、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門(mén)從事教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。
分布院校。
2011年熱門(mén)大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍W(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。
二.如何看待專業(yè)“冷門(mén)”“熱門(mén)”？
專業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來(lái)熱門(mén)，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門(mén)，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三.高考咨詢問(wèn)些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的'數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四.2011年熱門(mén)專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來(lái)越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來(lái)算的，是按照小時(shí)和分鐘來(lái)算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說(shuō)。4年之后入駐中國(guó)和北京的外國(guó)大公司越來(lái)越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
STL應(yīng)用論文篇九
摘要本文結(jié)合本館的項(xiàng)目研究與工作實(shí)踐，分析了建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性，并介紹了一套適合藝術(shù)院校圖書(shū)館的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)由信息處理，內(nèi)容管理，內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四太子系統(tǒng)組成。文章還探討了視音頻資源的數(shù)字采集、編目及存儲(chǔ)等解決方案。
關(guān)鍵詞媒體資產(chǎn)管理藝術(shù)院校數(shù)字采集編目存儲(chǔ)。
伴隨著學(xué)校的發(fā)展，藝術(shù)院校積累了大量具有專業(yè)特色的多媒體資源。浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館在三十多年的文獻(xiàn)資源采集中一直側(cè)重藝術(shù)類文獻(xiàn)尤其是相關(guān)影視資源的收集；而且通過(guò)各類晚會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)演出、影視文化節(jié)等活動(dòng)及學(xué)校電視臺(tái)自辦節(jié)目，圖書(shū)館積累了大量具有傳媒特色的多媒體資源，這些寶貴的多媒體資源是本館資源建設(shè)的重點(diǎn)。浙江傳媒學(xué)院成功申報(bào)了中央與地方共建項(xiàng)目——“媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)”，本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)已經(jīng)在圖書(shū)館建成并投入使用。本文以這一系統(tǒng)為例探討了藝術(shù)院校圖書(shū)館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)。
一、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性。
浙江傳媒學(xué)院是一所以廣播電視為特色，面向傳媒行業(yè)的多科性院校。目前圖書(shū)館積累了各類視音頻資源近4萬(wàn)件，而且每年還在大量增加。但是，傳統(tǒng)的資料管理模式由于受技術(shù)的限制，存在難以完好保存、查詢不便、共享困難等問(wèn)題。因此，迫切需要運(yùn)用媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的管理觀念，利用先進(jìn)的技術(shù)和管理手段來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體資源的可重復(fù)使用，充分發(fā)揮奉校特色視音頻資源的歷史價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)(mediaassetmanagement，mam)是對(duì)各種類型媒體及內(nèi)容(如視音頻資料、文本文件、圖表等)進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)、管理與利用的總體解決方案。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)擔(dān)負(fù)著搶救和保存珍貴資源的歷史責(zé)任，也是高校數(shù)字圖書(shū)館資源建設(shè)的有利補(bǔ)充。藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展決定了圖書(shū)館的服務(wù)必須偏重于本校專業(yè)教學(xué)和科研資料的提供，并以此開(kāi)展服務(wù)。浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館成立了多媒體研究開(kāi)發(fā)中心，通過(guò)加強(qiáng)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)，創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，促進(jìn)了杭州下沙高教園區(qū)多媒體資源的共建共享，也為參與全國(guó)文化信息資源共享工程打下基礎(chǔ)。
二、系統(tǒng)功能及其實(shí)現(xiàn)。
本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)由信息處理、內(nèi)容管理、內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四大子系統(tǒng)組成。主要包括六個(gè)方面的功能：素材采集，素材編目，素材查詢，存儲(chǔ)管理，視頻點(diǎn)播，安全控制。它們以媒體資產(chǎn)管理思想為核心，互相分工又緊密協(xié)作，共同組成本校圖書(shū)館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的解決方案。
1，信息處理子系統(tǒng)。
信息處理子系統(tǒng)包含了數(shù)字化采集上載、下載、編碼、轉(zhuǎn)碼、關(guān)鍵幀提取、簡(jiǎn)單索引生成等工作，主要由采集工作站承擔(dān)完成。采集工作站支持多種模擬、數(shù)字接口，包括視頻的com、y／c、sdi、分量以及音頻的aesieub、xlr等，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類視音頻資源的采集及下載；雙碼流同步采集，關(guān)鍵幀自動(dòng)提??；單項(xiàng)采集、定時(shí)批量上載；采集上載同步進(jìn)行簡(jiǎn)單編目。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中，編碼壓縮技術(shù)對(duì)于視音頻資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化是至關(guān)重要的。目前，廣泛使用的視頻數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)主要是mpeg2、mpeg4和mpeg1。高質(zhì)量媒體采集使用mpeg-2編碼格式，編碼速率在2m-50mbps范圍內(nèi)可選，參數(shù)可以設(shè)置為ibp或全i幀；低質(zhì)量媒體采集，可根據(jù)需求選擇mpeg-1、mpeg--4兩種編碼格式，采集質(zhì)量都可進(jìn)行控制。其中mpeg-2格式的數(shù)據(jù)用于存儲(chǔ)、編輯或下載，mpeg-1格式的數(shù)據(jù)通常用于vcd的制作，mpeg-4格式的數(shù)據(jù)適用于網(wǎng)上發(fā)布或流媒體播放。本子系統(tǒng)采用的視頻采集卡是加拿大matrox的digtisuitlx系列視頻處理卡，該卡被認(rèn)為具有廣播級(jí)質(zhì)量，廣泛應(yīng)用于廣電領(lǐng)域，但僅支持dv25、dv50和mpeg2等面向高碼率的編碼格式，因此本子系統(tǒng)采用雙隊(duì)列緩沖和多線程異步方式實(shí)現(xiàn)了多壓縮格式視頻文件的同步生成。
信息處理子系統(tǒng)基于microsoftvc6.0開(kāi)發(fā)平臺(tái)，利用directshow和directsound等技術(shù)開(kāi)發(fā)。其中，多格式視頻采集軟件功能實(shí)現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)采集、視頻描述數(shù)據(jù)提交、錄像機(jī)遠(yuǎn)程控制等功能，主界面窗口如圖1所示。
藝術(shù)院校圖書(shū)館可以根據(jù)本館服務(wù)對(duì)象、使用范圍和自身硬件設(shè)備的條件，確定幾個(gè)專題而構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，以便更好地服務(wù)讀者。本館目前主要有教學(xué)節(jié)目素材、新聞訪淡、師生作品等數(shù)據(jù)庫(kù)，深受師生歡迎。
2，內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
內(nèi)容管理是整個(gè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的核心。此子系統(tǒng)管理和控制系統(tǒng)存儲(chǔ)的所有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)編目、檢索、用戶和日志管理以及系統(tǒng)管理等重要功能。課題組利用powerbuilder、sqlsever數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)構(gòu)建了內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
編目是媒體資產(chǎn)內(nèi)容管理和實(shí)現(xiàn)媒體資源再利用的基礎(chǔ)，為規(guī)范媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)，保證系統(tǒng)中編目數(shù)據(jù)的有效和規(guī)范，以及考慮到行業(yè)服務(wù)的需求，本系統(tǒng)編目標(biāo)準(zhǔn)參考了國(guó)家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》(簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)。該《規(guī)范》基本采用了當(dāng)前國(guó)際上普遍應(yīng)用的dc(dublincore)元數(shù)據(jù)的主要思想，也是國(guó)內(nèi)第一部針對(duì)音像影視資料進(jìn)行元數(shù)據(jù)定義的規(guī)范。
本子系統(tǒng)的編目模塊基于《廣播電視音像資料編目規(guī)范》的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)而創(chuàng)建，支持多分類體系和自定義編目等個(gè)性化需求，既能兼容現(xiàn)行的編目標(biāo)準(zhǔn)，又能實(shí)現(xiàn)編目項(xiàng)目的靈活配置。編目數(shù)據(jù)庫(kù)物理模型設(shè)計(jì)符合《規(guī)范》中節(jié)目四層(節(jié)目層、片段層、場(chǎng)景層和鏡頭層)標(biāo)引思想，設(shè)計(jì)靈活的四層關(guān)聯(lián)機(jī)制。將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的節(jié)目看作一段完整的視頻，完整視頻可以通過(guò)手動(dòng)出，人點(diǎn)標(biāo)記技術(shù)分為片段、場(chǎng)景、鏡頭，針對(duì)節(jié)目只做整體性的描述(責(zé)任者、責(zé)任方式、內(nèi)容簡(jiǎn)介、關(guān)鍵字、出版、時(shí)間長(zhǎng)度等相關(guān)信息)，細(xì)節(jié)描述則分別放在片段、場(chǎng)景、鏡頭層。另外，還可以根據(jù)不同的節(jié)目類型確定不同的編目標(biāo)引深度。例如，新聞中可能會(huì)包含比較多的具有再利用價(jià)值的鏡頭，對(duì)新聞?lì)惞?jié)目進(jìn)行標(biāo)引時(shí)就可以深入到鏡頭層。鏡頭編目有鏡頭名、內(nèi)容介紹、拍攝方式、景別、拍攝角度等屬性。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中應(yīng)用了xml技術(shù)，從而使元數(shù)據(jù)的增添變得十分靈活。本子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了媒體資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)和編目數(shù)據(jù)制作的剝離，制作完成的編目數(shù)據(jù)文件以xml格式導(dǎo)入到相關(guān)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)編目信息的檢索。因此，本館提供異地編目服務(wù)，異地編目服務(wù)可以減輕媒媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)初期的編目工作量。
3，內(nèi)容存儲(chǔ)子系統(tǒng)。
藝術(shù)院校歷史積累以及新增媒體資源的數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)使得圖書(shū)館的存儲(chǔ)壓力越來(lái)越大。從本校圖書(shū)館實(shí)際出發(fā)，采用分布式智能存儲(chǔ)管理軟件，在基于san的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提供在線、近線、離線三級(jí)存儲(chǔ)模式，以磁盤(pán)陣列為在線存儲(chǔ)設(shè)備、以數(shù)據(jù)流磁帶庫(kù)為近線存儲(chǔ)設(shè)備、以光盤(pán)庫(kù)為離線存儲(chǔ)設(shè)備。
根據(jù)存儲(chǔ)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則要求，本系統(tǒng)磁盤(pán)陣列選用ibmfastt600，采用raid5技術(shù)，有效利用其冗余記錄來(lái)補(bǔ)救壞盤(pán)的損失；數(shù)據(jù)流磁帶庫(kù)選用ibm藍(lán)鯨(lto3583)磁帶庫(kù)。使用較頻繁的素材儲(chǔ)存在磁盤(pán)陣列中，其他素材根據(jù)需要保存在近線存儲(chǔ)區(qū)、離線存儲(chǔ)區(qū)。存儲(chǔ)管理服務(wù)器安裝了ibmtivolistoragemanagerserver系統(tǒng)軟件(簡(jiǎn)稱tsm)，在不同類型的存儲(chǔ)區(qū)間可以按照數(shù)據(jù)類型、重要性、使用頻率和時(shí)限進(jìn)行靈活的自動(dòng)遷移或即時(shí)手動(dòng)遷移。存儲(chǔ)模塊是一個(gè)虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)，是一個(gè)全自動(dòng)的內(nèi)容存儲(chǔ)倉(cāng)庫(kù)，無(wú)需用戶干預(yù)其中內(nèi)容存儲(chǔ)方式或存放位置等，對(duì)用戶而言，具有很好的互動(dòng)性。
4，應(yīng)用子系統(tǒng)。
應(yīng)用子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體資產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行各種處理和不同方式的發(fā)布，如信息發(fā)布、視頻點(diǎn)播、節(jié)目制作等。
本系統(tǒng)在視音頻資料采集時(shí)采用雙碼流技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的高碼流采集和低碼流媒體采集。vod點(diǎn)播模塊采用國(guó)際領(lǐng)先的流媒體核心技術(shù)——智能適應(yīng)流傳輸技術(shù)，通過(guò)流媒體服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布，讀者可以通過(guò)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行視音頻資源檢索并實(shí)時(shí)播放。web網(wǎng)頁(yè)的檢索根據(jù)編目字段設(shè)置了個(gè)性化檢索字段，主要有簡(jiǎn)單檢索、熱門(mén)檢索和高級(jí)檢索三種方式；也可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)類別進(jìn)行分類檢索。本館采取了網(wǎng)上專家咨詢系統(tǒng)，有關(guān)專家和圖書(shū)館館員可以通過(guò)faq咨詢、e-mail咨詢、bbs論壇與讀者建立廣泛的聯(lián)系與交流，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，以提高讀者和用戶的滿意度。
三、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)視音頻資源數(shù)據(jù)量大，傳輸要求高的特點(diǎn)，媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用以存儲(chǔ)為中心的結(jié)構(gòu)模式，通過(guò)增加應(yīng)用服務(wù)器的方式來(lái)增加系統(tǒng)的功能和處理能力。本館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)之上，采用san(存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng))與交換式以太網(wǎng)相結(jié)合的雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)。在線、近線存儲(chǔ)設(shè)備與采集工作站通過(guò)光纖通道交換機(jī)連接組成存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)，保證視音頻數(shù)據(jù)的高速、穩(wěn)定傳輸和集中管理。同時(shí)各個(gè)服務(wù)器工作站通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接組成局域網(wǎng)，滿足系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)和控制信息的交換。校內(nèi)用戶通過(guò)lan檢索數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容、點(diǎn)播低碼流流媒體，校外用戶通過(guò)internet訪問(wèn)對(duì)外開(kāi)放的內(nèi)容。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2。
四、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)考慮的幾項(xiàng)要點(diǎn)。
1，編目標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)一編月標(biāo)準(zhǔn)才能更好地發(fā)揮視音頻資源的價(jià)值。沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既不利于視音頻資源的交換，也不利于視音頻資源的再利用。建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)目的之一，就是要有利于媒體內(nèi)容的再利用，而要真正做到資源共享，編目標(biāo)準(zhǔn)就必須統(tǒng)一。
目前，全國(guó)文化信息資源共享工程在視頻資源管理方面暫行推薦使用國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即國(guó)家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)院校圖書(shū)館可以根據(jù)《規(guī)范》，盡可能簡(jiǎn)單扼要地將媒體資源的節(jié)目、片段等主要信息進(jìn)行編目，對(duì)于過(guò)細(xì)過(guò)多的'鏡頭不需要一一進(jìn)行編目。全國(guó)文化信息資源共享工程在編目深度上采用多層次編目策略，選擇兩層編目，即節(jié)目層和片段層。
2，檢索方法與策略。
進(jìn)行表述并用于視頻索引和檢索；基于視覺(jué)內(nèi)容的視頻摘要(abstract)、故事板(storyboard)、關(guān)鍵幀(keyframe)等視頻“代理”(surrogate)主要用于視頻瀏覽和檢索結(jié)果的展示。
檢索的基本目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是查全率和查準(zhǔn)率。通過(guò)關(guān)鍵字檢索，解決查全問(wèn)題；通過(guò)活動(dòng)圖像，解決查準(zhǔn)問(wèn)題。關(guān)鍵字檢索與低碼率活動(dòng)圖像瀏覽相結(jié)合的混合方案，能夠兼顧速度和精度兩方面的基本要求，是一個(gè)可行的檢索方案。
3，建設(shè)規(guī)模。
如何根據(jù)需求，最大程度地優(yōu)化系統(tǒng)和工作流程，低成本地建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是值得考慮的。藝術(shù)院校在引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際應(yīng)用需求，堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，以較小的投資起步，對(duì)一些軟件及硬件設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)化，滿足當(dāng)前及將來(lái)一段時(shí)間的需求即可?？梢园焉稀⑾螺d工作站合二為一，編目、檢索工作站合二為一。在存儲(chǔ)方面，可以先考慮在線存儲(chǔ)，用磁盤(pán)陣列作為存儲(chǔ)介質(zhì)，以后需要擴(kuò)大存儲(chǔ)量或具備條件時(shí)再引入近線或離線設(shè)備，如磁帶庫(kù)、光盤(pán)庫(kù)等。在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)采用規(guī)范的開(kāi)放體系結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計(jì)，支持系統(tǒng)在規(guī)模、處理能力、存儲(chǔ)容量、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載方面的升級(jí)擴(kuò)充，為技術(shù)升級(jí)、通道擴(kuò)展等留有足夠的余地，以保證與圖書(shū)館原有系統(tǒng)和校園網(wǎng)的平滑連接，充分利用和保護(hù)原有的投資。
總之，藝術(shù)院校多媒體資源的積累總量與日俱增，引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是一種趨勢(shì)。藝術(shù)院校圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，立足于應(yīng)用，以應(yīng)用促進(jìn)改革和發(fā)展，構(gòu)建適合本校實(shí)際的安全可靠、開(kāi)放性好、擴(kuò)展性強(qiáng)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
STL應(yīng)用論文篇十
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為能夠系統(tǒng)掌握應(yīng)用心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理學(xué)的新進(jìn)展，學(xué)習(xí)最新研究方法與技術(shù)，能獨(dú)立完成應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或現(xiàn)場(chǎng)研究。在理論與應(yīng)用方面能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。至少掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫(xiě)作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。畢業(yè)后能勝任應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)或研究工作，并能在實(shí)際部門(mén)從事有關(guān)應(yīng)用心理學(xué)的工作。
主要課程。
學(xué)、心理測(cè)量、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、精神分析等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、工商管理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)制：4年。授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士。相近專業(yè)：心理學(xué)、教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設(shè)計(jì)部門(mén)、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門(mén)從事教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。
分布院校。
2011年熱門(mén)大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。
二.如何看待專業(yè)“冷門(mén)”“熱門(mén)”？
專業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來(lái)熱門(mén)，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門(mén)，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三.高考咨詢問(wèn)些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的'數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四.2011年熱門(mén)專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來(lái)越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來(lái)算的，是按照小時(shí)和分鐘來(lái)算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說(shuō)。4年之后入駐中國(guó)和北京的外國(guó)大公司越來(lái)越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
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STL應(yīng)用論文篇十一
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育中的新興學(xué)科――網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用也隨之產(chǎn)生。文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的概念、形式及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用；發(fā)展趨勢(shì)。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育引起教育界的巨大變革。終身學(xué)習(xí)和終身教育的概念被越來(lái)越多的人所接受，迅速增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求與匱乏的教育資源之間的矛盾日益尖銳，單靠傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)是不可能滿足如此巨大的學(xué)習(xí)需求。這就要求家庭、社會(huì)、教育部門(mén)以及非教育部門(mén)都要能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并參與教育活動(dòng)，也就是要構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，使人們能夠在任何時(shí)刻都能自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)的教育受時(shí)間、空間和人力、物力的限制，難以達(dá)到學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求。而網(wǎng)絡(luò)教育正好提供了這樣的機(jī)會(huì)。本文研究的主要目的是：深入探討網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用形式及網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。
隨著網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的逐步深入，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律的研究也越來(lái)越多。6月在美國(guó)波士頓召開(kāi)的“教育多媒體/超媒體及教育電子通信”國(guó)際會(huì)議上，396篇大會(huì)論文中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的文章就有40多篇。此后，歷次計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)際會(huì)議無(wú)不以“網(wǎng)絡(luò)教育”作為會(huì)議的主題，各種國(guó)際性期刊也相繼設(shè)?？M(jìn)行討論。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究迅速在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，在這些不同層次的研究中，研究者從不同的理論角度對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行了討論，探索了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)了一些基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)。2月，美國(guó)教育技術(shù)出版社出版了由德克薩斯大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專家khan主編的《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)》（web-basedinstruction）一書(shū)，該書(shū)分5個(gè)專題匯編了59篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育研究的理論文章，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育正逐步形成自己的理論體系。在國(guó)內(nèi)，教育部“九五”重大教育改革和研究項(xiàng)目《高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》確定了《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》是教育技術(shù)專業(yè)的一門(mén)核心課程，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用課程在中國(guó)的正式形成［1］。
網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，以期對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過(guò)程提供全面指導(dǎo)的一門(mén)學(xué)科［2］。它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論相互交叉形成的一門(mén)邊緣學(xué)科，涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等諸多的學(xué)科領(lǐng)域，體現(xiàn)出了明顯的跨學(xué)科性，它從屬于教育技術(shù)學(xué)。它的`研究?jī)?nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的教師、學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)等。因此，從網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究?jī)?nèi)容來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐［3］。
在國(guó)內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的形式主要有校園網(wǎng)、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)、國(guó)家教育網(wǎng)三種形式。
1、校園網(wǎng)。
校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，將計(jì)算機(jī)以相互共享資源的方式連接起來(lái)，同時(shí)具有進(jìn)行教學(xué)、管理和信息服務(wù)等功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合。它主要以學(xué)校各部門(mén)的應(yīng)用硬件（如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等）系統(tǒng)為基礎(chǔ)，將各個(gè)分離的硬件系統(tǒng)連接成一個(gè)有機(jī)的信息交流硬件平臺(tái)。在豐富的教育教學(xué)資源與管理信息的支持下，通過(guò)學(xué)校管理信息平臺(tái)、校園通信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)和管理。
2、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)。
地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)是通過(guò)寬帶骨干網(wǎng)連接教育部門(mén)內(nèi)部網(wǎng)和校園網(wǎng)的城市/地區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)，它以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以各種信息設(shè)施為支持，以教育軟件和資源為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育和管理為目的，為區(qū)域教育提供全方位應(yīng)用服務(wù)的信息化環(huán)境。城域教育網(wǎng)的建設(shè)是對(duì)區(qū)域教育的全新規(guī)劃，對(duì)于推進(jìn)區(qū)域教育信息將起到巨大的作用。
3、國(guó)家教育網(wǎng)。
20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界上幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家都已相繼建成了國(guó)家級(jí)的教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并相互連接成覆蓋全球的國(guó)際性學(xué)術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從而為廣大教師、學(xué)生以及科研人員提供了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從根本上改變并促進(jìn)了他們之間的信息交流、資源共享、科學(xué)計(jì)算和科研合作，成為這些國(guó)家教育和科研工作的最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)了這些國(guó)家教育和科研事業(yè)的迅速發(fā)展。
我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年教育部實(shí)施的“中國(guó)教育科研網(wǎng)示范工程”，目前已有了一定的發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域，9月教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育首批試點(diǎn)高校，開(kāi)始了我國(guó)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。隨后，清華大學(xué)等31所高校建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。教育部啟動(dòng)了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，計(jì)劃在2年內(nèi)重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)300門(mén)基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)課程，并以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)帶動(dòng)課件庫(kù)的建設(shè)，以課件庫(kù)的建設(shè)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。到目前為止，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，全國(guó)已經(jīng)有67所高校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育在線學(xué)生數(shù)正呈逐年增加的態(tài)勢(shì)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，全國(guó)已有近3000所中小學(xué)組建了校園網(wǎng)，上萬(wàn)所學(xué)校組建了網(wǎng)絡(luò)化電子教室。為適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出［3］，要在的時(shí)間里全面、逐步普及信息技術(shù)必修課；要用5-10年時(shí)間，使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠聯(lián)網(wǎng)，使每一名中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。
1、開(kāi)發(fā)數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)。信息技術(shù)以數(shù)字化為支柱，信息技術(shù)應(yīng)用到教育工作者教學(xué)過(guò)程后，使得學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，形成數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化信息意識(shí)、信息能力和創(chuàng)建數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已成為當(dāng)前教育改革和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的必然趨勢(shì)。
2、研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式不能再一味套用傳統(tǒng)的班級(jí)授課教學(xué)模式，所以研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式也是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的一大發(fā)展趨勢(shì)。比如研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、問(wèn)題對(duì)話型教學(xué)模式、探究型教學(xué)模式等。未來(lái)學(xué)校的院墻將逐漸模糊，特別是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展模式將不僅體現(xiàn)在課堂中，會(huì)更多地體現(xiàn)在課堂之外，學(xué)生會(huì)在校外、在家中上網(wǎng)，在復(fù)習(xí)功課和寫(xiě)作業(yè)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、研究網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用中對(duì)知識(shí)的管理。
在目前的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用過(guò)程中僅僅將學(xué)習(xí)材料和教學(xué)素材提供給教師和學(xué)生使用。從知識(shí)管理的角度來(lái)看，恰恰是許多教師重新整合材料的經(jīng)驗(yàn)才是最寶貴的，而在目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)架中并沒(méi)有涉及到這些知識(shí)的發(fā)掘、共享與應(yīng)用，沒(méi)有考慮教學(xué)知識(shí)交流環(huán)境的構(gòu)建。所以，對(duì)知識(shí)的管理方法研究也是加快網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用發(fā)展的有效途徑。
4、研究基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
目前的教育評(píng)價(jià)多采用總結(jié)性評(píng)價(jià)，僅以學(xué)期結(jié)束時(shí)的一次考試或相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。這種方式所存在的片面性已為大眾所認(rèn)同，針對(duì)性的改革措施也逐漸提出并實(shí)施。但采用長(zhǎng)期的形成性的評(píng)價(jià)手段來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要投人大量的人力、物力持續(xù)的跟蹤觀察來(lái)收集、統(tǒng)計(jì)相關(guān)信息，這在當(dāng)前的教育環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的交互性、時(shí)空的開(kāi)放性、數(shù)據(jù)收集管理的方便性、個(gè)性化的信息交流以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析功能使設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)長(zhǎng)期的形成性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)成為可能，這也是教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
綜上分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用在我國(guó)已經(jīng)如火如荼地發(fā)展起來(lái)了，但是任何事物都有其兩面性，它也存在著不足，這就要求我們必須弄清楚網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，找出它所存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析它以后的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)于進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的效率起著至關(guān)重要的作用。
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STL應(yīng)用論文篇十二
目前,我國(guó)高職學(xué)生心理健康教育工作正處在一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個(gè)教育模式構(gòu)建的課題.這種模式的構(gòu)建是適應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的需要,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要.
一、高職學(xué)生存在的帶普遍性心理問(wèn)題。
1.自卑心理.有的學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)未來(lái)抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進(jìn)入高職院校,而感覺(jué)低人一等,對(duì)自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖.還有一部分學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經(jīng)濟(jì)壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學(xué)不能、欲罷不忍.
學(xué)生有關(guān)論文范文資料。
以擴(kuò)展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)心理,也使學(xué)習(xí)的心態(tài)變得浮躁,難以堅(jiān)持.
3.困惑心理.高職院校學(xué)生已進(jìn)入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛(ài)情,但由于性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺,對(duì)于如何進(jìn)行異性之間如何交往、如何戀愛(ài)在觀念上是模糊的,導(dǎo)致在實(shí)際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關(guān)系而不能自拔等一系列心理問(wèn)題.另一方面,青年大學(xué)生充滿,富于幻想,但因認(rèn)識(shí)偏差、閱歷較淺,對(duì)于當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和現(xiàn)象不能正確、客觀地認(rèn)識(shí),出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的較大偏差,產(chǎn)生心理的不平衡,導(dǎo)致迷茫、失落和困惑等心理問(wèn)題.
4.交友上的障礙：面對(duì)新同學(xué)、新老師、新舍友、新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學(xué)會(huì)了壓抑自已的交友,學(xué)會(huì)了孤獨(dú),習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往,從而造成了性格上的怪異.
二、影響高職學(xué)生的心理健康的因素。
1、社會(huì)因素.由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)觀念的影響,高職教育在一定范圍內(nèi)還被誤認(rèn)為“次高等教育”,部分用人單位也認(rèn)為,高職學(xué)生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無(wú)異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會(huì)評(píng)價(jià)體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導(dǎo)致高職學(xué)生心理問(wèn)題.
2、學(xué)生自身的心理因素.高職學(xué)生處于青年中期,是其行為和情感處于復(fù)雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨(dú),寂寞,看問(wèn)題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經(jīng)常有不由自主的破壞性沖動(dòng).
3、學(xué)校和家庭因素.學(xué)校的條件不盡人意,課外活動(dòng)適合自己參加的很少等原因,也會(huì)使學(xué)生感到失落、空虛、無(wú)聊,乃至心理失調(diào).而學(xué)生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學(xué)生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學(xué)生經(jīng)常處于敵對(duì)、苦悶等情緒之中.
4、心理健康教育的缺失.長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,對(duì)中小學(xué)生只是過(guò)分的重視學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)生的心理與精神方面的需求卻疏于引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題時(shí),就必然會(huì)引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題或心理疾病.
三、高職學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。
我國(guó)的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化的教育轉(zhuǎn)型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對(duì)正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產(chǎn)生了重大的影響,若不及時(shí)解決這些問(wèn)題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用.
1．把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容,這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論寫(xiě)實(shí)踐發(fā)展的內(nèi)在要求.實(shí)踐表明,任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都把實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù),為完成這個(gè)任務(wù),教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識(shí)中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格.在學(xué)科教學(xué)中,教師通過(guò)運(yùn)用某些心理素質(zhì)的`內(nèi)容,如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式,可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動(dòng)手的能力等；通過(guò)運(yùn)用激勵(lì)手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過(guò)采用強(qiáng)化與積極的心理暗示的措施,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2．強(qiáng)化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)。
課外教育是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充.要面向全體學(xué)生,通過(guò)多種媒體的廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)；通過(guò)專題心理講座、主題心理報(bào)告、心理沙龍,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí),以及自我心理健康的基本方法,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和心理自我調(diào)適的能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強(qiáng)心理健康教育的效果.高職學(xué)生心理健康教育的有效指導(dǎo),有賴于教育的網(wǎng)絡(luò)――校級(jí)心理健康機(jī)構(gòu)、院系級(jí)心理健康組織、班級(jí)學(xué)生心理健康小組的完善.
3．倡導(dǎo)主體自我教育。
事實(shí)上,任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇?dòng)活動(dòng),樹(shù)立其主體意識(shí),并體現(xiàn)其主體參與,其教育目的才得以實(shí)現(xiàn).因此,高職學(xué)生心理健康教育也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育,在課堂教學(xué)中,教師注意啟發(fā)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)；在課外教育指導(dǎo)中,輔導(dǎo)員老師注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加“個(gè)人成長(zhǎng)小組”等多種社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高,促進(jìn)心理健康的自覺(jué)意識(shí)不斷得到增強(qiáng),并學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適的方法,消除負(fù)性情緒的心理困惑,適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活的變化,以一顆平常心面對(duì)自己、面對(duì)集體、面對(duì)社會(huì).從而把“樹(shù)立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問(wèn)題”的外在教育要求內(nèi)化為高職學(xué)生追求健康心理的自覺(jué)行動(dòng).
高職學(xué)生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新外,還應(yīng)對(duì)高職學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究,使不同心理健康需求的學(xué)生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚(yáng)合作精神,不斷擴(kuò)大不同區(qū)域間、不同校際間的學(xué)術(shù)交流,在互助互補(bǔ)中,基本掌握高職學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),進(jìn)一步探索高職學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)中遇到的各種問(wèn)題,努力實(shí)現(xiàn)廣大教育工作者的個(gè)體素質(zhì)和這支隊(duì)伍整體水平的進(jìn)一步專業(yè)化,推進(jìn)中國(guó)高職學(xué)生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、整體化和規(guī)范化的方向邁進(jìn).
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STL應(yīng)用論文篇十三
摘要：對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，全面運(yùn)用好管理會(huì)計(jì)，對(duì)于提高國(guó)有企業(yè)內(nèi)部整體管理績(jī)效，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用。本文針對(duì)國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)有關(guān)問(wèn)題，首先簡(jiǎn)要概述了管理會(huì)計(jì)概念以及在國(guó)有企業(yè)管理中應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的意義，進(jìn)而分析了當(dāng)前國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)具體應(yīng)用中存在的問(wèn)題，最后就改進(jìn)完善國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)，進(jìn)行了系統(tǒng)的論述分析。
關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè)；管理會(huì)計(jì)；改進(jìn)完善。
管理會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)重要的管理手段，有機(jī)融合了企業(yè)管理與會(huì)計(jì)工作，對(duì)于提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理水平，強(qiáng)化企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力具有非常重要的作用。自國(guó)家財(cái)政部頒布實(shí)施全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)以來(lái)，加快推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)有企業(yè)深化改革的重要內(nèi)容。但是，不少國(guó)有企業(yè)在管理會(huì)計(jì)的具體應(yīng)用過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，尤其是在資金預(yù)測(cè)、投資決策、績(jī)效管理等方面，影響了管理會(huì)計(jì)工作實(shí)效。因此，改進(jìn)優(yōu)化國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)體系，促進(jìn)提高國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理水平，已經(jīng)成為國(guó)有企業(yè)管理改革的重要內(nèi)容，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也具有重要意義。
一、管理會(huì)計(jì)概念及其對(duì)國(guó)有企業(yè)的重要性概述。
管理會(huì)計(jì)是管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)結(jié)合的學(xué)科，也稱為分析報(bào)告會(huì)計(jì)。管理會(huì)計(jì)在職能上，將以往的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從單純的核算進(jìn)一步拓展延伸，通過(guò)解析過(guò)去、控制現(xiàn)在以及籌劃未來(lái)等，在對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各項(xiàng)資料進(jìn)行加工整理以及分析報(bào)告的過(guò)程中，對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃控制。綜合概述，管理會(huì)計(jì)是一種現(xiàn)代化的綜合型學(xué)科，主要是為了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際需要發(fā)展而來(lái)的管理手段。在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的有效運(yùn)用，其必要性體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式不斷轉(zhuǎn)變的背景下，國(guó)家加快推進(jìn)國(guó)有企業(yè)體制改革，國(guó)有企業(yè)逐步從以往的粗放型的管理模式向集約型轉(zhuǎn)變，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，勢(shì)必對(duì)企業(yè)的管理帶來(lái)新的要求，推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變，正是適應(yīng)這一發(fā)展形勢(shì)變化的需要。其次，在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理中強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)，能夠及時(shí)歸集整理各類有效信息，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行全面的分析掌握，進(jìn)而為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理層進(jìn)行科學(xué)決策提供全方位的依據(jù)，這對(duì)于提高企業(yè)內(nèi)部管理工作質(zhì)量和工作效率非常有利。第三，管理會(huì)計(jì)在職能上更加強(qiáng)調(diào)了對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的'規(guī)劃控制功能，特別是對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略的預(yù)測(cè)分析。因此強(qiáng)化企業(yè)的管理會(huì)計(jì)，不僅有利于企業(yè)短期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也具有重要意義。
二、當(dāng)前國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題分析。
(一)對(duì)于國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)階段，管理會(huì)計(jì)在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理中仍然沒(méi)有得到足夠的重視，很多國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層對(duì)于國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)理論只是簡(jiǎn)單層面的了解，而對(duì)于管理會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、模式方法以及具體作用還沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在積極推動(dòng)管理會(huì)計(jì)革新轉(zhuǎn)變上的積極性不高，這也是造成很多國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平不高的關(guān)鍵因素。
(二)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)缺失。
對(duì)于企業(yè)管理會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，重要的基礎(chǔ)性工作就是大量會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資料的歸集整理，但是目前一些國(guó)有企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)落后，企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料歸集整理不及時(shí)，甚至存在著嚴(yán)重的會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題，數(shù)據(jù)失真很容易對(duì)管理會(huì)計(jì)分析報(bào)告造成嚴(yán)重影響，并可能導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)決策失誤的問(wèn)題。
(三)管理會(huì)計(jì)專業(yè)隊(duì)伍力量不足。
目前，很多國(guó)有企業(yè)開(kāi)展應(yīng)用管理會(huì)計(jì)，主要是由企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)，但是財(cái)務(wù)部門(mén)在業(yè)務(wù)職能上主要是對(duì)財(cái)務(wù)的核實(shí)，而對(duì)于管理會(huì)計(jì)還缺少足夠的經(jīng)驗(yàn)，由于專業(yè)人員隊(duì)伍力量的不足，造成了國(guó)有企業(yè)在管理會(huì)計(jì)的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了財(cái)務(wù)工作與管理會(huì)計(jì)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，影響了管理會(huì)計(jì)的具體實(shí)踐應(yīng)用效果。
三、國(guó)有企業(yè)強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)的實(shí)施策略。
強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)應(yīng)用，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)建立、完善現(xiàn)代企業(yè)制度，更加科學(xué)、全面地衡量企業(yè)績(jī)效，實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理升級(jí)，不斷提升國(guó)有企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值創(chuàng)造力具有重要作用。國(guó)有企業(yè)在內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，應(yīng)該高度重視管理會(huì)計(jì)的重要作用，深入挖掘管理會(huì)計(jì)工具，拓展管理會(huì)計(jì)應(yīng)用范圍。特別是應(yīng)該堅(jiān)持把管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)重要內(nèi)容，通過(guò)管理會(huì)計(jì)積極推進(jìn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)活動(dòng)融合，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)劃、決策、控制和評(píng)價(jià)等方面強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)作用發(fā)揮。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該以實(shí)施管理會(huì)計(jì)指引體系為抓手，將會(huì)計(jì)職能從記錄價(jià)值向創(chuàng)造價(jià)值拓展，從后臺(tái)部門(mén)向業(yè)務(wù)前端拓展，提升企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造能力。
(二)完善國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)體系設(shè)計(jì)。
對(duì)于國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該堅(jiān)持貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的規(guī)劃、決策、控制、評(píng)價(jià)等各個(gè)管理環(huán)節(jié)，融合業(yè)務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程。在戰(zhàn)略規(guī)劃、決策方面，關(guān)鍵應(yīng)該強(qiáng)化信息搜集、整理、加工，以管理會(huì)計(jì)參與戰(zhàn)略規(guī)劃定位和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)設(shè)定。同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化控制和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)管理，通過(guò)設(shè)定定量定性標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化分析、溝通、協(xié)調(diào)、反饋等控制機(jī)制，并基于管理會(huì)計(jì)信息等，合理評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)情況，提高經(jīng)營(yíng)管理決策的科學(xué)性。在管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用方面，應(yīng)該堅(jiān)持與預(yù)算管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、投融資管理、績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等各領(lǐng)域相結(jié)合，在提高企業(yè)資源配置的有效性，強(qiáng)化成本控制，進(jìn)一步提升投資效益和績(jī)效管理水平，防范風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題發(fā)生。
(三)提高國(guó)有企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息化水平。
國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的高效開(kāi)展離不開(kāi)信息化支撐，在國(guó)有企業(yè)推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該從企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)加快發(fā)展。在企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)方面，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，將管理會(huì)計(jì)信息化需求納入單位整體信息化規(guī)劃，確定管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的目標(biāo)、功能等具體需求，指導(dǎo)管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)工作。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段國(guó)有企業(yè)的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)主要應(yīng)該包括預(yù)算、平衡計(jì)分卡、經(jīng)濟(jì)增加值、作業(yè)成本管理等系統(tǒng)。在管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中關(guān)鍵應(yīng)該解決“信息孤島”問(wèn)題，加強(qiáng)與企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)、成本、經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)等各個(gè)部門(mén)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享，提高各類會(huì)計(jì)信息歸集整理的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。
(四)提高企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)工作人員在管理會(huì)計(jì)方面的專業(yè)化水平。
對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作人員是管理會(huì)計(jì)工作主要執(zhí)行者。在管理會(huì)計(jì)深入推進(jìn)發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合能力水平也提出了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)管理者應(yīng)該把提高會(huì)計(jì)人員落實(shí)管理會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的能力作為關(guān)鍵。一方面，應(yīng)該通過(guò)組織會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育、內(nèi)部培訓(xùn)等多種方式，在管理會(huì)計(jì)新理論、新知識(shí)方面拓展會(huì)計(jì)人員知識(shí)領(lǐng)域，豐富管理會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，應(yīng)該注重把管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合，引導(dǎo)企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員將管理會(huì)計(jì)理念和工具方法運(yùn)用到單位實(shí)際工作中，不斷提升管理會(huì)計(jì)專業(yè)能力水平。此外，還應(yīng)該根據(jù)國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的實(shí)際需要，通過(guò)多種手段積極引進(jìn)熟悉管理會(huì)計(jì)的總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等高級(jí)會(huì)計(jì)人才、會(huì)計(jì)工作負(fù)責(zé)人，不斷的提高企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的整體水平。
四、結(jié)語(yǔ)。
在國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)的具體應(yīng)用過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)應(yīng)該準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵意義，并根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展實(shí)際情況，注重改進(jìn)完善管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，提高企業(yè)內(nèi)部管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)水平。
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STL應(yīng)用論文篇二
摘要：讓美學(xué)觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識(shí)中去是美學(xué)教育的主要任務(wù)，然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學(xué)生心理想法息息相關(guān)，美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術(shù)教育可以提升大學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；提升；心理素質(zhì)。
未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不僅要求人們智力高、知識(shí)技能豐富，更需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并且有良好的心理素質(zhì)。在新的發(fā)展時(shí)代里，經(jīng)濟(jì)全球化和改革所帶來(lái)的沖擊，讓我們的美術(shù)理念發(fā)生著根本的、多元的轉(zhuǎn)變，面對(duì)各種變化，大學(xué)生們措手不及，猶豫不決，甚至有時(shí)候會(huì)覺(jué)得基本功的訓(xùn)練是無(wú)作用的，更沒(méi)有苦心鉆研的耐心，這些現(xiàn)象有時(shí)會(huì)一直在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確地表達(dá)視覺(jué)形象，或者造型能力不強(qiáng)，覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，心里感覺(jué)壓抑難受，而感覺(jué)到自卑和挫敗。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)還有“跟緊時(shí)代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種，嚴(yán)重影響了美術(shù)教育工作的正常進(jìn)行?？粗@些，我認(rèn)為，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生心理素質(zhì)放在重要位置，這樣才能全面落實(shí)美術(shù)教育的目標(biāo)，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、少數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在不足。
大學(xué)生的心理健康值得關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國(guó)所有大學(xué)生，因?yàn)榫窦膊±碛赏藢W(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，而且，全國(guó)大學(xué)生中將近10%的學(xué)存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對(duì)大學(xué)生的心理健康調(diào)查中表明，大學(xué)生中精神行為有理由的已達(dá)到16%，亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數(shù)的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明，大學(xué)生已經(jīng)變成心理弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)壓力大、情感理由、初次離開(kāi)家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛(ài)好不符、經(jīng)濟(jì)緊迫，就業(yè)壓力大等各種壓力，使大學(xué)生心理理由和心理障礙越來(lái)越嚴(yán)峻。很多學(xué)生在人際交往方面感到力不從心，部分學(xué)生與人交往敏感，和別人在交往時(shí)，很容易發(fā)生摩擦、沖突而產(chǎn)生情感損傷，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了孤獨(dú)感，變得壓抑和焦慮。部分學(xué)生不知道怎樣去揚(yáng)長(zhǎng)避短，有些學(xué)生看到班上同學(xué)能力強(qiáng)，才藝多，就會(huì)感覺(jué)自己一無(wú)是處，不如別人，感到自卑。
二、心理素質(zhì)教育的重要性。
1.由素質(zhì)結(jié)構(gòu)看，心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心和靈魂，更是大學(xué)生素質(zhì)教育的主要課程。從它的內(nèi)容看，心理素質(zhì)教育提出明確要求，包括自我意識(shí)、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。
2.從變化萬(wàn)千的發(fā)展形成看，學(xué)校必須得開(kāi)展心理素質(zhì)教育。學(xué)生的性格等個(gè)性心理特征形成主要在大學(xué)期間，社會(huì)、家庭、就業(yè)各方面無(wú)形的壓力，毫不留情地吞噬著大學(xué)生的靈魂。他們漸漸開(kāi)始堅(jiān)持自己的信仰與追求，但是靈魂卻在外力的作用下越來(lái)越變得精神恍惚、焦躁，于是他們開(kāi)始厭學(xué)、逃學(xué)，甚至犯罪。所以，提升大學(xué)生心理素質(zhì)急不可待。
3.健康的心理素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中重要的一部分。在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，基本技巧的不足可以通過(guò)努力得到較快的提升，但是動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經(jīng)常影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)研究表明，提升美術(shù)生的基本功雖然重要，但隨著世界文化多元化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康心理更加重要，我們應(yīng)建立完善的健康心理教學(xué)機(jī)制。
三、美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用。
美術(shù)興趣社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)展覽、美術(shù)比賽、美術(shù)講座等都是美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)為學(xué)生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺(tái)。在活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了彼此交流，學(xué)會(huì)了共同合作，有利于加強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，在各種精彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間相互平等、相互信任、相互理解和責(zé)任感等好的品質(zhì)得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產(chǎn)生情感的共鳴，讓集體活動(dòng)和學(xué)生的情感相結(jié)合。先確定目標(biāo)后研究策略的做法在實(shí)踐課程中不一定可以采取，而應(yīng)該達(dá)到目的和策略有機(jī)結(jié)合。我們應(yīng)該重視課程內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生潛力，讓他們能主動(dòng)提升自身心理素質(zhì)。開(kāi)展美術(shù)課程，絕不僅僅是培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好。美術(shù)活動(dòng)要求有安靜的環(huán)境，學(xué)生能專心致志，具有嚴(yán)格的秩序性，能使學(xué)生達(dá)到最好的心理狀態(tài)。完成美術(shù)作業(yè)時(shí)美術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)教育的是自由、自主的，沒(méi)有任何強(qiáng)制性。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，打開(kāi)心扉，審視自我，宣泄釋放自己的.感情，通過(guò)嚴(yán)格的作業(yè)程序中自主獨(dú)立地完成美術(shù)作業(yè)，在作業(yè)中認(rèn)識(shí)自我，隨著時(shí)間的變化，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年個(gè)性全面發(fā)展的中心理由。美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程是學(xué)生努力細(xì)心的創(chuàng)作過(guò)程，會(huì)有很多困難?？朔鞣N遇到的困難，可以鍛煉抗挫折意識(shí)，調(diào)整克服脆弱心理。
四、利用美術(shù)教育加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。
在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)時(shí)，美術(shù)教育不但可以提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和能力，同時(shí)對(duì)于心理素質(zhì)的提升也起了重要作用。所以，我們應(yīng)該怎樣通過(guò)這種教育去強(qiáng)化大學(xué)生心理呢？在我看來(lái)，首先應(yīng)該去提高老師的教育素質(zhì)，堅(jiān)持改善教育體制，豐富校園文化與多開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)等。
1.通過(guò)老師去影響學(xué)生的心理。學(xué)生的心理教育的主要場(chǎng)所在學(xué)校，老師的作用至關(guān)重要，老師的素質(zhì)提高了，心理素質(zhì)教育才能成功的進(jìn)行。正確的教育觀、德育觀是每個(gè)老師必要條件，自覺(jué)去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的專業(yè)知識(shí)和教育水平，能知道解決簡(jiǎn)單心理理由的策略和技巧，自己以身作則和對(duì)學(xué)生的管理相結(jié)合，把情感教育和嚴(yán)格管理相結(jié)合。要知道樹(shù)立心理素質(zhì)教育是教授學(xué)生專業(yè)教育中應(yīng)該明確提出的，是整個(gè)美術(shù)教育工作的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)的心理素質(zhì)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該科學(xué)的藝術(shù)性地解決理由，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感、愉悅感，才能相信老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)。
2.在專業(yè)教學(xué)中充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，可以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要利用美的感染和熏陶，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中主動(dòng)地接受心理素質(zhì)教育。教師應(yīng)該利用興趣，轉(zhuǎn)移興趣，以趣引趣的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助他制定實(shí)際的理想目標(biāo)。要利用學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，給出正確指導(dǎo)，要求形式多樣。教師需要不同種類學(xué)生不同對(duì)待，策略靈活地把理想教育和勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度與趣味盎然的教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際，來(lái)開(kāi)展知識(shí)性、趣味性和針對(duì)性的教育，讓心理素質(zhì)教育能做到內(nèi)容豐富、精細(xì)、新鮮，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言揭示深刻的理由，讓學(xué)生學(xué)有所得。
不同美術(shù)造型其實(shí)能給人很多不同的心理影響。研究表明，水平線能讓人感覺(jué)開(kāi)闊，波形線讓人感覺(jué)動(dòng)感，折線能令人感覺(jué)煩，旋轉(zhuǎn)形會(huì)讓人產(chǎn)生眩暈感等。科學(xué)研究表明，藍(lán)色可以讓人感覺(jué)冷，紅色能讓人感覺(jué)熱烈、恐怖，綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結(jié)論，無(wú)一不表達(dá)了美術(shù)教育與心理教育息息相關(guān)，因此，美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理，推動(dòng)個(gè)性日益完善有非常重要的作用。
STL應(yīng)用論文篇三
施工前通過(guò)工藝性試樁，掌握對(duì)該場(chǎng)地的成樁經(jīng)驗(yàn)及各種操作技術(shù)參數(shù)，按監(jiān)理單位簽認(rèn)的技術(shù)參數(shù)施工。施工工點(diǎn)的試驗(yàn)樁定為3根。清理施工場(chǎng)地，采用推土機(jī)或挖掘機(jī)清理局部土堆、人工填土、地表土，及人工配合機(jī)械整平，然后用20t壓路機(jī)進(jìn)行地基處理的'場(chǎng)平進(jìn)行碾壓。測(cè)量技術(shù)員安排施工放樣，按設(shè)計(jì)圖紙及計(jì)算資料布置樁位，用紅油漆和竹片板作好樁位標(biāo)志，完成外業(yè)后，整理內(nèi)業(yè)資料給現(xiàn)場(chǎng)施工員和施工班組進(jìn)行技術(shù)交底（包括樁位、水平標(biāo)高、施工說(shuō)明等）。
2.2樁機(jī)就位。
樁機(jī)就位時(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員檢查樁位無(wú)誤后，通知施工員可以安裝鉆機(jī)就位。鉆機(jī)移至第一根樁就位，自動(dòng)用水平儀調(diào)整機(jī)位，并通過(guò)底座支墊進(jìn)行水平條件，將鉆桿調(diào)整至于地面保持垂直狀態(tài)，并通過(guò)將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，保障施工安全。樁機(jī)安裝：采用25t的吊機(jī)配合人工安裝。使用懸吊器械將攪拌機(jī)架放置于鐵路是，自動(dòng)用水平儀調(diào)整位置，并使用底部置墊矯正誤差，再將塔身、鉆桿等部位安裝好，將鉆桿與地面保持垂直位置，并通過(guò)將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，有助于保障施工順利開(kāi)展，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求垂直度容許偏差不大于1%。
2.3鉆機(jī)鉆入。
在進(jìn)行鉆孔過(guò)程中，需要先將鉆頭閥門(mén)閉合，并將其向下移動(dòng)直至觸碰到地面為止，鉆孔機(jī)開(kāi)啟后需要保持先慢后快的使用原則。當(dāng)鉆頭滿足設(shè)計(jì)樁計(jì)劃標(biāo)高時(shí)，可以使用鉆通在停留位置的醒目處做好標(biāo)記，有助于未來(lái)施工對(duì)于樁長(zhǎng)的有效控制，若標(biāo)記處與計(jì)劃標(biāo)高相持平，就說(shuō)明鉆桿達(dá)到了相應(yīng)的位置。
2.4混合料。
混合料在攪拌站集中拌制，用混凝土輸送車(chē)運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)，再放入輸送泵里進(jìn)行泵送灌注，施工員一定要在現(xiàn)場(chǎng)指揮，出現(xiàn)異常馬上匯報(bào)、及時(shí)處理；攪拌站準(zhǔn)備2臺(tái)強(qiáng)制式攪拌機(jī)和4臺(tái)運(yùn)輸車(chē)，各備用1臺(tái)，預(yù)防出現(xiàn)機(jī)壞和其他事故。
2.5泵送混合料。
樁成孔到設(shè)計(jì)標(biāo)高后，停止鉆進(jìn)，打開(kāi)排氣閥，泵送混合料，鉆芯充滿混合料后開(kāi)始緩慢均勻拔管，泵料連續(xù)無(wú)間斷進(jìn)行。同時(shí)安排人員用鏟車(chē)或架子車(chē)（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)確定）清理鉆渣，外運(yùn)到指定地方堆放。泵料完成后，樁管拔出地面，馬上清洗設(shè)備，清理樁頭浮漿，技術(shù)員檢查成樁各部尺寸符合設(shè)計(jì)要求。
2.6移機(jī)。
成樁后，移機(jī)到下一根樁繼續(xù)施工。采用跳樁法施工在同一排樁施工時(shí)，縱向、橫向平移鉆機(jī)采用鉆機(jī)機(jī)座的導(dǎo)軌自動(dòng)平移。在進(jìn)行橫向移機(jī)的過(guò)程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)與導(dǎo)軌開(kāi)啟后，需要將機(jī)頭向左右兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。在進(jìn)行縱向移機(jī)的過(guò)程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)與導(dǎo)軌開(kāi)啟后，需要將機(jī)頭向前后兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。
2.7試驗(yàn)樁檢測(cè)。
試驗(yàn)樁施工完成，清除復(fù)合地基上部的樁頭、樁間土和松動(dòng)土層，并用20t以上的壓路機(jī)進(jìn)行碾壓整平。樁頭露出地面時(shí)，采用人工配合架子車(chē)清運(yùn)；樁頭在地面以下，采用人工配合小型鏟車(chē)裝運(yùn)。樁頭截除工作需要在上述工作都完成后進(jìn)行，需要將超過(guò)標(biāo)高以上的樁頭或同一水平線上的部位使用截樁機(jī)進(jìn)行截除工作。當(dāng)樁頭被截除后，可以使用鋼釬、手錘等工具將樁頂進(jìn)行修正，減小水平偏差，標(biāo)準(zhǔn)要求樁頂?shù)恼`差在（0±20）mm之間。cfg樁施工完成后，需要對(duì)其承載力、復(fù)合地基承載力、樁間地基承載力等指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)并核實(shí)施工質(zhì)量，對(duì)樁身完整情況、荷載量等方面進(jìn)行檢測(cè)，一旦檢測(cè)不合格則需要重新施工直至檢測(cè)合格，總結(jié)工藝參數(shù)并按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行全面施工。
3cfg樁施工質(zhì)量控制措施。
施工前由實(shí)驗(yàn)室對(duì)原材料進(jìn)行全面檢查。將合格材料按照樁體強(qiáng)度等級(jí)進(jìn)行配比試驗(yàn)，施工時(shí)按調(diào)整后配合比配置混合料。cfg樁樁體混合料在拌合站通過(guò)電子計(jì)量強(qiáng)制攪拌而成?；旌狭仙狭享樞?yàn)椋合妊b碎石，再加水泥、粉煤灰和泵送劑，最后加砂，使水泥、粉煤灰和泵送劑夾在砂、石之間，每盤(pán)料攪拌時(shí)間不小于60s。并保證泵送前混凝土泵料斗內(nèi)隨時(shí)有備好的熟料，cfg樁各項(xiàng)指標(biāo)檢查標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《鐵路站場(chǎng)軟基建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及意見(jiàn)》。
試樁完成28天以后，對(duì)試驗(yàn)樁于樁徑1/4處、樁長(zhǎng)范圍內(nèi)垂直取芯，觀察其完整性、均勻性并拍攝照片，判斷成樁效果，每根樁在不同深度處取3組試驗(yàn)樣品做抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)。此外，還需要采用單樁載荷試驗(yàn)或復(fù)合地基載荷試驗(yàn)驗(yàn)證單樁承載力或復(fù)合地基承載力能否滿足設(shè)計(jì)要求。
4結(jié)語(yǔ)。
文章主要為了達(dá)到總結(jié)施工技術(shù)參數(shù)，掌握對(duì)現(xiàn)場(chǎng)成樁的數(shù)據(jù)和質(zhì)量控制參數(shù)，利于以后cfg樁大面積施工，確保cfg樁的施工質(zhì)量的目的。
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STL應(yīng)用論文篇四
當(dāng)前，對(duì)于各個(gè)高校來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要做到“一個(gè)中心、二個(gè)基點(diǎn)、多層次、多渠道”，一個(gè)中心就是開(kāi)展的一切實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為中心，在設(shè)置所有實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，都要首先考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)與就業(yè)。二個(gè)基點(diǎn)就是依靠應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，依據(jù)社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)?yīng)用心理學(xué)人才的不同需求，來(lái)創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。多層次就是指專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、學(xué)期中的專業(yè)調(diào)查部分、實(shí)驗(yàn)部分、專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、存在于畢業(yè)論文中的實(shí)踐教學(xué)部分、利用節(jié)假日學(xué)生參加社會(huì)教育部門(mén)組織的各種實(shí)踐部分、學(xué)生在社團(tuán)中的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，利用各個(gè)層次對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教育。多渠道就是利用校內(nèi)和校外的不同專業(yè)實(shí)踐資源，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成。
為了讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)與能力，更好地服務(wù)于社會(huì)，利用大學(xué)四年時(shí)間，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力、參與能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力就是指學(xué)生利用專業(yè)學(xué)習(xí)掌握為社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)性能力，主要內(nèi)容有心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、處理各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，可以自行完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，可以利用分析軟件對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠自行完成對(duì)心理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索等。專業(yè)實(shí)踐能力就是指學(xué)生在進(jìn)入工商企業(yè)、社區(qū)、教育部門(mén)、行政管理部門(mén)以后，利用自己掌握的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)從事心理輔導(dǎo)工作、咨詢治療工作、管理工作、教學(xué)工作、人力資源評(píng)估與開(kāi)發(fā)工作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作等。社會(huì)服務(wù)參與能力就是指學(xué)生可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)在上述部門(mén)中為社會(huì)提供各種服務(wù)，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會(huì)就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)需求，在心理上做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備。科研創(chuàng)新與綜合設(shè)計(jì)能力就是在掌握上述所有能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求與自己將來(lái)的發(fā)展方向，重視自己的專業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個(gè)能力當(dāng)中，首先要求學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力，然后在此基礎(chǔ)上可以上升為專業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生要想具備綜合設(shè)計(jì)能力則需擁有服務(wù)于社會(huì)的能力、參與能力、科研創(chuàng)新能力。
1.開(kāi)展專業(yè)意識(shí)教育。
將專業(yè)意識(shí)教育與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)分離開(kāi)來(lái)，這在教學(xué)中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于學(xué)生的需求。當(dāng)中起決定作用的是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，就用心理學(xué)專業(yè)是為人提供服務(wù)的專業(yè)，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)要具備嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛(ài)心，要想提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都依靠對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)教育。此項(xiàng)內(nèi)容的教育主要內(nèi)容有入學(xué)教育、專題講座、學(xué)生自行檢索心理學(xué)知識(shí)、學(xué)生真正領(lǐng)悟人生、形成高尚品格等，屬于一個(gè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境形成的系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)入大三學(xué)習(xí)后明確主攻方向。
2.開(kāi)展專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。
專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用案例分析、技能訓(xùn)練等方法，同時(shí)認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用合理的考核方法等。學(xué)生進(jìn)入大三以后，專業(yè)課分為二個(gè)方面，一是心理輔導(dǎo)二是人力資源管理。心理輔導(dǎo)課的主要內(nèi)容有學(xué)校心理學(xué)、個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體咨詢理論。人力資源管理的主要內(nèi)容有人力資源開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、工資管理與設(shè)計(jì)等。學(xué)生進(jìn)入大四以后，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣在二個(gè)方面選擇自己喜歡的課程，主要內(nèi)容有情緒心理學(xué)、認(rèn)知療法、藝術(shù)與音樂(lè)療法、精神分析原理、家庭心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等。
3.開(kāi)始短期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，積極組織社會(huì)服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)。
短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中于學(xué)生結(jié)束四年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有大一的專題調(diào)查、大二的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、大三的專業(yè)見(jiàn)習(xí)、大四的心理輔導(dǎo)、畢業(yè)前的實(shí)習(xí)內(nèi)容等。社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)是依靠教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)開(kāi)展的勤工助學(xué)、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的宣傳心理知識(shí)、在社團(tuán)和教師的共同參與下創(chuàng)辦的報(bào)紙類與雜志類、聯(lián)合其他大學(xué)生共同開(kāi)展的心理學(xué)知識(shí)比賽、心理學(xué)內(nèi)容的戲劇表演等。這些內(nèi)容都屬于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，主要目的就是為了幫助學(xué)生形成專業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)基于完善理論的、不斷發(fā)展的長(zhǎng)期工程，在創(chuàng)建過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。
作者:陳奕運(yùn)單位:海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。
參考文獻(xiàn)：
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STL應(yīng)用論文篇五
摘要：建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀中國(guó)的建筑節(jié)能技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術(shù)水平較低，發(fā)展相對(duì)緩慢。與西方國(guó)家相比，中國(guó)建筑在采暖方面的耗能每個(gè)單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。
關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能論文發(fā)表,節(jié)能環(huán)保論文投稿。
1建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。
中國(guó)的建筑節(jié)能技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還處于起步階段，整體的建筑節(jié)能技術(shù)水平較低，發(fā)展相對(duì)緩慢。與西方國(guó)家相比，中國(guó)建筑在采暖方面的耗能每個(gè)單位面積要多出3倍左右，外墻熱損失要多出5倍左右，窗戶的熱損失也在2倍左右[1]。在保溫和隔熱的性能上都比較差。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于我國(guó)的建筑節(jié)能技術(shù)發(fā)展比較落后，也比較緩慢。我國(guó)的建筑耗能技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代，經(jīng)過(guò)不斷研究和發(fā)展，在建筑墻體傳遞和房屋傳遞方面有了很大的進(jìn)步。對(duì)于計(jì)算供熱負(fù)荷、冷負(fù)荷、圍護(hù)結(jié)構(gòu)的性能上的軟件已經(jīng)有了進(jìn)一步的發(fā)展。但是，目前中國(guó)市場(chǎng)中大部分的建筑節(jié)能設(shè)計(jì)軟件都是以提高工程的效率和準(zhǔn)確性為目的的，在建筑的耗能評(píng)估方面沒(méi)有完整的建筑耗能評(píng)價(jià)體系，也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。
2建筑節(jié)能軟件在建筑節(jié)能設(shè)計(jì)應(yīng)用中存在的問(wèn)題。
2.1建筑節(jié)能軟件沒(méi)有很好的兼容性，計(jì)算結(jié)果不穩(wěn)定。
pkpm軟件是當(dāng)期我國(guó)市場(chǎng)中運(yùn)用比較普遍的建筑設(shè)計(jì)節(jié)能軟件，該軟件是由中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所研發(fā)的。它在市場(chǎng)中的使用率較高，計(jì)算的結(jié)果比較可靠。這一系列的軟件唯一的缺陷是在暖通冷熱負(fù)荷上沒(méi)有相應(yīng)的計(jì)算軟件。在整體的建筑中，專業(yè)的暖通人員不僅要運(yùn)用pkpm軟件[2]，同時(shí)還另外選擇其他的軟件進(jìn)行暖通冷熱負(fù)荷計(jì)算。在計(jì)算的過(guò)程中，由于兩種軟件的方法和原理不同，計(jì)算內(nèi)容不能相互結(jié)合和兼容，導(dǎo)致在對(duì)同一種項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)算時(shí)，兩種軟件的.結(jié)果會(huì)出現(xiàn)差異。所以，兩種軟件致使部分建筑之間不能進(jìn)行相互配合，不能達(dá)到真正建筑節(jié)能的目的，只是在表面上做到了節(jié)能審查的規(guī)格，但是沒(méi)有達(dá)到實(shí)質(zhì)性的要求。
2.2建筑節(jié)能軟件運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，運(yùn)用配合度不高。
當(dāng)前建筑市場(chǎng)中，建筑節(jié)能設(shè)計(jì)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的意識(shí)，把建筑的節(jié)能評(píng)估的最終目標(biāo)設(shè)定在符合國(guó)家相關(guān)建筑節(jié)能規(guī)則審查中，不能真正認(rèn)識(shí)到節(jié)能軟件使用的重要性，沒(méi)有把各種節(jié)能軟件的優(yōu)點(diǎn)鏈接到一起，找出最優(yōu)的措施解決建筑節(jié)能中的相關(guān)問(wèn)題，用最小的代價(jià)換取最大的利益[3]。當(dāng)完整的建筑模型完成后，建筑師將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入到軟件中，經(jīng)過(guò)計(jì)算、校核等反復(fù)的處理，得出符合節(jié)能法規(guī)要求的最終結(jié)果。然后建筑暖通設(shè)計(jì)師再利用這個(gè)結(jié)果進(jìn)行冷熱負(fù)荷的計(jì)算，得出的結(jié)果作為選擇各種設(shè)備的依據(jù)，如果這個(gè)結(jié)果沒(méi)有超過(guò)節(jié)能規(guī)定的要求，暖通設(shè)計(jì)師就算完成了節(jié)能的計(jì)算和評(píng)估。其中，兩個(gè)階段進(jìn)行節(jié)能計(jì)算的目的是符合節(jié)能法規(guī)的要求，甚至為了達(dá)到這一目的不對(duì)原有的方案進(jìn)行修改，而是選擇更加昂貴的代價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充。
3能軟件在節(jié)能設(shè)計(jì)中的運(yùn)用建議。
3.1建筑中選用兼容性較好的建筑專業(yè)和暖通專業(yè)的軟件。
在建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)中，使用建筑專業(yè)和暖通專業(yè)兼容性較好的節(jié)能軟件，使建筑的模型在暖通設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，減少暖通工程師的工作量，避免建筑中的重復(fù)性工作發(fā)生，保證軟件計(jì)算結(jié)果的一致性[4]。在軟件企業(yè)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，要充分考慮到建筑節(jié)能計(jì)算軟件和暖通節(jié)能計(jì)算軟件之間的兼容性，減少在兩個(gè)軟件計(jì)算中出現(xiàn)結(jié)果差異的可能性，縮短各個(gè)環(huán)節(jié)工作的程序。另外，軟件企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售時(shí)，要把各種節(jié)能軟件相互配合，實(shí)現(xiàn)軟件之間的兼容性，達(dá)到計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。
3.2建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能。
在外墻節(jié)能設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者可以在節(jié)能軟件中選擇自己所需要的材料，利用軟件對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行計(jì)算傳熱系數(shù)等。另外，也可以通過(guò)選擇保溫的方法進(jìn)行計(jì)算。利用軟件，選擇其中一種保溫做法，此軟件可以自動(dòng)調(diào)入各種材料的參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，設(shè)計(jì)者利用計(jì)算結(jié)果對(duì)保溫材料進(jìn)行修改和選擇。對(duì)于門(mén)窗的節(jié)能設(shè)計(jì)，建筑門(mén)窗的數(shù)據(jù)對(duì)建筑能耗有很大的關(guān)系。設(shè)計(jì)者可以根據(jù)軟件計(jì)算的結(jié)果來(lái)選擇外窗類型。
3.3在方案設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系程度。
建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)目標(biāo)是要達(dá)到整體建筑設(shè)計(jì)和建設(shè)的節(jié)能目標(biāo)。所以，在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與其他相關(guān)專業(yè)，特別是暖通專業(yè)相聯(lián)系，讓其設(shè)計(jì)師參與到方案的設(shè)計(jì)中來(lái)，充分的考慮到整體建筑的綜合節(jié)能目標(biāo)，降低相關(guān)設(shè)備的能量耗損，制定能耗較低的建筑方案，利用最小的代價(jià)，得到最大的利益。目前，我國(guó)的節(jié)能設(shè)計(jì)習(xí)慣還停留在最初階段，在整體的建筑方案設(shè)計(jì)中，暖通專業(yè)等其他相關(guān)專業(yè)很少參與到方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中來(lái)，不利于整體節(jié)能的建筑軟件使用，不能完全達(dá)到節(jié)能的目標(biāo)。
4結(jié)語(yǔ)。
在目前的建筑市場(chǎng)中，節(jié)能設(shè)計(jì)已經(jīng)成為建筑設(shè)計(jì)中的重要組成部分，如果對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)不加以重視，將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。建筑節(jié)能軟件在建筑設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用，提高建筑師的工作效率，實(shí)現(xiàn)建筑市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
STL應(yīng)用論文篇六
摘要：介紹cfg樁的適用范圍、加固機(jī)理、設(shè)計(jì)計(jì)算、施工工藝、指標(biāo)檢測(cè)等應(yīng)用中的常見(jiàn)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：cfg樁；應(yīng)用。
cfg樁是英文cementfly-ashgravelpile的縮寫(xiě)，意為水泥粉煤灰碎石樁，由碎石、石屑、砂、粉煤灰摻水泥加水拌和，用各種成樁機(jī)械制成的可變強(qiáng)度樁。通過(guò)調(diào)整水泥摻量及配比，其強(qiáng)度等級(jí)在c15-c25之間變化，是介于剛性樁與柔性樁之間的一種樁型。cfg樁和樁間土一起，通過(guò)褥墊層形成cfg樁復(fù)合地基共同工作，故可根據(jù)復(fù)合地基性狀和計(jì)算進(jìn)行工程設(shè)計(jì)。cfg樁一般不用計(jì)算配筋，并且還可利用工業(yè)廢料粉煤灰和石屑作摻和料，進(jìn)一步降低了工程造價(jià)。
1適用范圍。
cfg樁具有承載力提高幅度大，地基變形小等特點(diǎn)，并具有較大的適用范圍。就基礎(chǔ)形式而言，既可適用于條基、獨(dú)立基礎(chǔ)，也可適用于箱基、筏基；既有工業(yè)廠房，也有民用建筑。就土性而言，主要是在處理砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土和自重固結(jié)已完成的素填土地基。對(duì)淤泥質(zhì)土應(yīng)按地區(qū)經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)確定其適用性。
cfg樁不僅用于承載力較低的土層，對(duì)承載力較高但變形不能滿足要求的地基，也可采用水泥粉煤灰碎石樁以減少地基變形。對(duì)于一般粘性土、粉土或砂土，樁端具有好的持力層，經(jīng)cfg樁處理后可作為高層或超高層地基。對(duì)于可液化土層，可采用碎石樁和cfg樁多樁型復(fù)合地基，一般先施工碎石樁，然后在碎石樁中打沉管cfg樁，既可消除地基土的液化，也可獲取很高的'地基承載力。
2加固機(jī)理。
cfg樁中單樁承載力主要來(lái)自全樁長(zhǎng)的摩阻力和樁端承載力，樁越長(zhǎng)，樁的承載力越大，以置換率10%計(jì)，樁承擔(dān)荷載占總荷載的40%～75%。地基承載力提高比較大，能達(dá)到處理前的4倍或更高。增加樁長(zhǎng)可以有效減少變形，總的變形量比較少，主要適用于多層或高層地基。cfg樁不同于碎石樁，其樁身有一定的粘結(jié)強(qiáng)度。
3設(shè)計(jì)與計(jì)算。
cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)主要確定以下五個(gè)參數(shù)，分別是樁長(zhǎng)、樁徑、樁間距、褥墊層厚度及材料。設(shè)計(jì)時(shí)除應(yīng)滿足地基承載力和變形條件，還要考慮以下諸多因素并進(jìn)行綜合分析來(lái)確定設(shè)計(jì)參數(shù)。即設(shè)計(jì)時(shí)要明確地基處理是為了解決地基承載力問(wèn)題、變形問(wèn)題、還是液化問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的不同，采用的工藝、設(shè)計(jì)方法、布樁形式均不同。cfg樁樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)參數(shù)確定如下：
3.1樁長(zhǎng)。
cfg樁復(fù)合地基要求樁端落在好的土層上，這是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)要求的一個(gè)重要原則。因此，樁長(zhǎng)是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)時(shí)首先要確定的參數(shù)，取決于建筑物對(duì)承載力和變形的要求、土質(zhì)條件和設(shè)備能力等因素。設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)勘查報(bào)告分析各土層，確定樁端的持力層和樁長(zhǎng)，并計(jì)算樁端承載力。
3.2樁徑。
cfg樁樁徑的確定取決于所采用的成樁設(shè)備。一般設(shè)計(jì)樁徑為350～600mm。
3.3樁間距。
一般樁間距s=（3～5）d，樁間距的大小取決于設(shè)計(jì)要求的復(fù)合地基承載力和變形、土性、和施工機(jī)具。一般設(shè)計(jì)要求的承載力高時(shí)s取小值，但必須考慮施工時(shí)相鄰樁的影響，就施工而言，希望采用較大的樁距和較大的樁長(zhǎng)，因此s的大小應(yīng)綜合考慮。a.對(duì)擠密性好的土，如砂、粉土和松散的填土等，樁距可取較小值；b.對(duì)單雙排布樁的條形基礎(chǔ)和面積不大的獨(dú)立基礎(chǔ)等，樁距可取較小，反之，筏基和箱基以及多排布樁的條基或設(shè)備基礎(chǔ)等，樁距應(yīng)放大；c.地下水位高或地下水豐富的建筑場(chǎng)地，樁距也應(yīng)適當(dāng)。
3.4樁體強(qiáng)度。
3.5褥墊層厚度及材料。
褥墊層一般取10～30cm為宜，當(dāng)樁徑或樁間距過(guò)大時(shí)，還可以適當(dāng)加大褥墊層厚度。
cfg樁的適用范圍很廣。在砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土、雜填土等地基均有大量成功的實(shí)例。
4施工工藝。
4.1根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件選用下列工藝。
（1）長(zhǎng)螺旋鉆孔灌注成樁，適用于地下水位以上的粘性土、粉土、素填土、中等密實(shí)以上的樁土；（2）長(zhǎng)螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁，適用于粘性土、粉土、砂土，以及對(duì)噪聲或泥漿污染要求嚴(yán)格的場(chǎng)地；（3）振動(dòng)沉管灌注成樁，適用于粉土、粘性土及素填土地基。
4.2材料要求。
（1）混凝土、混凝土外加劑和摻和料：緩凝劑、粉煤灰，均應(yīng)符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，摻量應(yīng)根據(jù)施工要求通過(guò)試驗(yàn)室確定；（2）嚴(yán)格按照配合比配制混合料；（3）長(zhǎng)螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁施工的坍落度宜為160～200mm，振動(dòng)沉管灌注樁成樁施工的坍落度宜為30～50mm，振動(dòng)沉管灌注成樁后樁頂浮漿厚度不宜超過(guò)200mm；（4）長(zhǎng)螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料成樁施工在鉆至設(shè)計(jì)深度后，應(yīng)準(zhǔn)確掌握提拔鉆桿時(shí)間，混合料泵送量應(yīng)與拔管速度相配合，遇到飽和砂土或飽和粉土層，不得停泵待料；沉管灌注成樁施工拔管速度應(yīng)按勻速控制，拔管速度應(yīng)控制在1.2～1.5m/min左右，如遇淤泥或淤泥質(zhì)土，拔管速度應(yīng)適當(dāng)放慢。
4.3注意事項(xiàng)。
（1）冬期施工時(shí)混合料入孔溫度不得低于5℃，對(duì)樁頭和樁間土應(yīng)采取保溫措施；（2）施工垂直度偏差不應(yīng)大于1%；對(duì)滿堂布樁基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.4倍樁徑；對(duì)條形基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.25倍樁徑，對(duì)單排布樁樁位偏差不應(yīng)大于60mm。
5效果檢驗(yàn)。
根據(jù)工程實(shí)際情況，cfg樁主要技術(shù)指標(biāo)為：（1）樁徑宜取350～600mm；（2）樁端持力層應(yīng)選擇承載力相對(duì)較高的地層；（3）樁間距宜取3～5倍樁徑；（4）樁身混凝土強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，通常不小于c15；（5）褥墊層宜用中砂、粗砂、碎石或級(jí)配砂石等，不宜選用卵石，最大粒徑不宜大于30mm。厚度150～300mm，夯填度不大于0.9。
以上參數(shù)根據(jù)實(shí)際地質(zhì)條件、基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)類型、地基承載力和變形要求等條件或現(xiàn)場(chǎng)每臺(tái)班或每日留取試塊1～2組確定。
參考文獻(xiàn)。
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[4]廖代廣，孟新田.土木工程施工技術(shù)[m].武漢理工大學(xué)出版，.
STL應(yīng)用論文篇七
寫(xiě)求職信的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是前提準(zhǔn)備，編寫(xiě)求職信需要有信息的支持。那么在編寫(xiě)求職信之前需要做好哪些準(zhǔn)備，像是的個(gè)人的優(yōu)劣是分析。在求職信中都主要是以介紹自己為主，如何來(lái)體現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并將劣勢(shì)有效的掩藏起來(lái)，就需要先對(duì)自己求職的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析。然后是對(duì)目標(biāo)企業(yè)的調(diào)查了解，優(yōu)秀的求職信是有針對(duì)性的，而針對(duì)某個(gè)企業(yè)以及某個(gè)職位，必然也需要有相關(guān)的信息。
STL應(yīng)用論文篇八
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為能夠系統(tǒng)掌握應(yīng)用心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理學(xué)的新進(jìn)展，學(xué)習(xí)最新研究方法與技術(shù)，能獨(dú)立完成應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或現(xiàn)場(chǎng)研究。在理論與應(yīng)用方面能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。至少掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫(xiě)作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。畢業(yè)后能勝任應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)或研究工作，并能在實(shí)際部門(mén)從事有關(guān)應(yīng)用心理學(xué)的工作。
主要課程。
學(xué)、心理測(cè)量、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、精神分析等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、工商管理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)制：4年。授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士。相近專業(yè)：心理學(xué)、教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設(shè)計(jì)部門(mén)、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門(mén)從事教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。
分布院校。
2011年熱門(mén)大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍W(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。
二.如何看待專業(yè)“冷門(mén)”“熱門(mén)”？
專業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來(lái)熱門(mén)，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門(mén)，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三.高考咨詢問(wèn)些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的'數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四.2011年熱門(mén)專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來(lái)越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來(lái)算的，是按照小時(shí)和分鐘來(lái)算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說(shuō)。4年之后入駐中國(guó)和北京的外國(guó)大公司越來(lái)越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
STL應(yīng)用論文篇九
摘要本文結(jié)合本館的項(xiàng)目研究與工作實(shí)踐，分析了建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性，并介紹了一套適合藝術(shù)院校圖書(shū)館的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)由信息處理，內(nèi)容管理，內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四太子系統(tǒng)組成。文章還探討了視音頻資源的數(shù)字采集、編目及存儲(chǔ)等解決方案。
關(guān)鍵詞媒體資產(chǎn)管理藝術(shù)院校數(shù)字采集編目存儲(chǔ)。
伴隨著學(xué)校的發(fā)展，藝術(shù)院校積累了大量具有專業(yè)特色的多媒體資源。浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館在三十多年的文獻(xiàn)資源采集中一直側(cè)重藝術(shù)類文獻(xiàn)尤其是相關(guān)影視資源的收集；而且通過(guò)各類晚會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)演出、影視文化節(jié)等活動(dòng)及學(xué)校電視臺(tái)自辦節(jié)目，圖書(shū)館積累了大量具有傳媒特色的多媒體資源，這些寶貴的多媒體資源是本館資源建設(shè)的重點(diǎn)。浙江傳媒學(xué)院成功申報(bào)了中央與地方共建項(xiàng)目——“媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)”，本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)已經(jīng)在圖書(shū)館建成并投入使用。本文以這一系統(tǒng)為例探討了藝術(shù)院校圖書(shū)館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)。
一、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性。
浙江傳媒學(xué)院是一所以廣播電視為特色，面向傳媒行業(yè)的多科性院校。目前圖書(shū)館積累了各類視音頻資源近4萬(wàn)件，而且每年還在大量增加。但是，傳統(tǒng)的資料管理模式由于受技術(shù)的限制，存在難以完好保存、查詢不便、共享困難等問(wèn)題。因此，迫切需要運(yùn)用媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的管理觀念，利用先進(jìn)的技術(shù)和管理手段來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體資源的可重復(fù)使用，充分發(fā)揮奉校特色視音頻資源的歷史價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)(mediaassetmanagement，mam)是對(duì)各種類型媒體及內(nèi)容(如視音頻資料、文本文件、圖表等)進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)、管理與利用的總體解決方案。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)擔(dān)負(fù)著搶救和保存珍貴資源的歷史責(zé)任，也是高校數(shù)字圖書(shū)館資源建設(shè)的有利補(bǔ)充。藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展決定了圖書(shū)館的服務(wù)必須偏重于本校專業(yè)教學(xué)和科研資料的提供，并以此開(kāi)展服務(wù)。浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館成立了多媒體研究開(kāi)發(fā)中心，通過(guò)加強(qiáng)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)，創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，促進(jìn)了杭州下沙高教園區(qū)多媒體資源的共建共享，也為參與全國(guó)文化信息資源共享工程打下基礎(chǔ)。
二、系統(tǒng)功能及其實(shí)現(xiàn)。
本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)由信息處理、內(nèi)容管理、內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四大子系統(tǒng)組成。主要包括六個(gè)方面的功能：素材采集，素材編目，素材查詢，存儲(chǔ)管理，視頻點(diǎn)播，安全控制。它們以媒體資產(chǎn)管理思想為核心，互相分工又緊密協(xié)作，共同組成本校圖書(shū)館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的解決方案。
1，信息處理子系統(tǒng)。
信息處理子系統(tǒng)包含了數(shù)字化采集上載、下載、編碼、轉(zhuǎn)碼、關(guān)鍵幀提取、簡(jiǎn)單索引生成等工作，主要由采集工作站承擔(dān)完成。采集工作站支持多種模擬、數(shù)字接口，包括視頻的com、y／c、sdi、分量以及音頻的aesieub、xlr等，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類視音頻資源的采集及下載；雙碼流同步采集，關(guān)鍵幀自動(dòng)提??；單項(xiàng)采集、定時(shí)批量上載；采集上載同步進(jìn)行簡(jiǎn)單編目。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中，編碼壓縮技術(shù)對(duì)于視音頻資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化是至關(guān)重要的。目前，廣泛使用的視頻數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)主要是mpeg2、mpeg4和mpeg1。高質(zhì)量媒體采集使用mpeg-2編碼格式，編碼速率在2m-50mbps范圍內(nèi)可選，參數(shù)可以設(shè)置為ibp或全i幀；低質(zhì)量媒體采集，可根據(jù)需求選擇mpeg-1、mpeg--4兩種編碼格式，采集質(zhì)量都可進(jìn)行控制。其中mpeg-2格式的數(shù)據(jù)用于存儲(chǔ)、編輯或下載，mpeg-1格式的數(shù)據(jù)通常用于vcd的制作，mpeg-4格式的數(shù)據(jù)適用于網(wǎng)上發(fā)布或流媒體播放。本子系統(tǒng)采用的視頻采集卡是加拿大matrox的digtisuitlx系列視頻處理卡，該卡被認(rèn)為具有廣播級(jí)質(zhì)量，廣泛應(yīng)用于廣電領(lǐng)域，但僅支持dv25、dv50和mpeg2等面向高碼率的編碼格式，因此本子系統(tǒng)采用雙隊(duì)列緩沖和多線程異步方式實(shí)現(xiàn)了多壓縮格式視頻文件的同步生成。
信息處理子系統(tǒng)基于microsoftvc6.0開(kāi)發(fā)平臺(tái)，利用directshow和directsound等技術(shù)開(kāi)發(fā)。其中，多格式視頻采集軟件功能實(shí)現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)采集、視頻描述數(shù)據(jù)提交、錄像機(jī)遠(yuǎn)程控制等功能，主界面窗口如圖1所示。
藝術(shù)院校圖書(shū)館可以根據(jù)本館服務(wù)對(duì)象、使用范圍和自身硬件設(shè)備的條件，確定幾個(gè)專題而構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，以便更好地服務(wù)讀者。本館目前主要有教學(xué)節(jié)目素材、新聞訪淡、師生作品等數(shù)據(jù)庫(kù)，深受師生歡迎。
2，內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
內(nèi)容管理是整個(gè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的核心。此子系統(tǒng)管理和控制系統(tǒng)存儲(chǔ)的所有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)編目、檢索、用戶和日志管理以及系統(tǒng)管理等重要功能。課題組利用powerbuilder、sqlsever數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)構(gòu)建了內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
編目是媒體資產(chǎn)內(nèi)容管理和實(shí)現(xiàn)媒體資源再利用的基礎(chǔ)，為規(guī)范媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)，保證系統(tǒng)中編目數(shù)據(jù)的有效和規(guī)范，以及考慮到行業(yè)服務(wù)的需求，本系統(tǒng)編目標(biāo)準(zhǔn)參考了國(guó)家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》(簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)。該《規(guī)范》基本采用了當(dāng)前國(guó)際上普遍應(yīng)用的dc(dublincore)元數(shù)據(jù)的主要思想，也是國(guó)內(nèi)第一部針對(duì)音像影視資料進(jìn)行元數(shù)據(jù)定義的規(guī)范。
本子系統(tǒng)的編目模塊基于《廣播電視音像資料編目規(guī)范》的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)而創(chuàng)建，支持多分類體系和自定義編目等個(gè)性化需求，既能兼容現(xiàn)行的編目標(biāo)準(zhǔn)，又能實(shí)現(xiàn)編目項(xiàng)目的靈活配置。編目數(shù)據(jù)庫(kù)物理模型設(shè)計(jì)符合《規(guī)范》中節(jié)目四層(節(jié)目層、片段層、場(chǎng)景層和鏡頭層)標(biāo)引思想，設(shè)計(jì)靈活的四層關(guān)聯(lián)機(jī)制。將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的節(jié)目看作一段完整的視頻，完整視頻可以通過(guò)手動(dòng)出，人點(diǎn)標(biāo)記技術(shù)分為片段、場(chǎng)景、鏡頭，針對(duì)節(jié)目只做整體性的描述(責(zé)任者、責(zé)任方式、內(nèi)容簡(jiǎn)介、關(guān)鍵字、出版、時(shí)間長(zhǎng)度等相關(guān)信息)，細(xì)節(jié)描述則分別放在片段、場(chǎng)景、鏡頭層。另外，還可以根據(jù)不同的節(jié)目類型確定不同的編目標(biāo)引深度。例如，新聞中可能會(huì)包含比較多的具有再利用價(jià)值的鏡頭，對(duì)新聞?lì)惞?jié)目進(jìn)行標(biāo)引時(shí)就可以深入到鏡頭層。鏡頭編目有鏡頭名、內(nèi)容介紹、拍攝方式、景別、拍攝角度等屬性。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中應(yīng)用了xml技術(shù)，從而使元數(shù)據(jù)的增添變得十分靈活。本子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了媒體資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)和編目數(shù)據(jù)制作的剝離，制作完成的編目數(shù)據(jù)文件以xml格式導(dǎo)入到相關(guān)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)編目信息的檢索。因此，本館提供異地編目服務(wù)，異地編目服務(wù)可以減輕媒媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)初期的編目工作量。
3，內(nèi)容存儲(chǔ)子系統(tǒng)。
藝術(shù)院校歷史積累以及新增媒體資源的數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)使得圖書(shū)館的存儲(chǔ)壓力越來(lái)越大。從本校圖書(shū)館實(shí)際出發(fā)，采用分布式智能存儲(chǔ)管理軟件，在基于san的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提供在線、近線、離線三級(jí)存儲(chǔ)模式，以磁盤(pán)陣列為在線存儲(chǔ)設(shè)備、以數(shù)據(jù)流磁帶庫(kù)為近線存儲(chǔ)設(shè)備、以光盤(pán)庫(kù)為離線存儲(chǔ)設(shè)備。
根據(jù)存儲(chǔ)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則要求，本系統(tǒng)磁盤(pán)陣列選用ibmfastt600，采用raid5技術(shù)，有效利用其冗余記錄來(lái)補(bǔ)救壞盤(pán)的損失；數(shù)據(jù)流磁帶庫(kù)選用ibm藍(lán)鯨(lto3583)磁帶庫(kù)。使用較頻繁的素材儲(chǔ)存在磁盤(pán)陣列中，其他素材根據(jù)需要保存在近線存儲(chǔ)區(qū)、離線存儲(chǔ)區(qū)。存儲(chǔ)管理服務(wù)器安裝了ibmtivolistoragemanagerserver系統(tǒng)軟件(簡(jiǎn)稱tsm)，在不同類型的存儲(chǔ)區(qū)間可以按照數(shù)據(jù)類型、重要性、使用頻率和時(shí)限進(jìn)行靈活的自動(dòng)遷移或即時(shí)手動(dòng)遷移。存儲(chǔ)模塊是一個(gè)虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)，是一個(gè)全自動(dòng)的內(nèi)容存儲(chǔ)倉(cāng)庫(kù)，無(wú)需用戶干預(yù)其中內(nèi)容存儲(chǔ)方式或存放位置等，對(duì)用戶而言，具有很好的互動(dòng)性。
4，應(yīng)用子系統(tǒng)。
應(yīng)用子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體資產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行各種處理和不同方式的發(fā)布，如信息發(fā)布、視頻點(diǎn)播、節(jié)目制作等。
本系統(tǒng)在視音頻資料采集時(shí)采用雙碼流技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的高碼流采集和低碼流媒體采集。vod點(diǎn)播模塊采用國(guó)際領(lǐng)先的流媒體核心技術(shù)——智能適應(yīng)流傳輸技術(shù)，通過(guò)流媒體服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布，讀者可以通過(guò)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行視音頻資源檢索并實(shí)時(shí)播放。web網(wǎng)頁(yè)的檢索根據(jù)編目字段設(shè)置了個(gè)性化檢索字段，主要有簡(jiǎn)單檢索、熱門(mén)檢索和高級(jí)檢索三種方式；也可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)類別進(jìn)行分類檢索。本館采取了網(wǎng)上專家咨詢系統(tǒng)，有關(guān)專家和圖書(shū)館館員可以通過(guò)faq咨詢、e-mail咨詢、bbs論壇與讀者建立廣泛的聯(lián)系與交流，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，以提高讀者和用戶的滿意度。
三、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)視音頻資源數(shù)據(jù)量大，傳輸要求高的特點(diǎn)，媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用以存儲(chǔ)為中心的結(jié)構(gòu)模式，通過(guò)增加應(yīng)用服務(wù)器的方式來(lái)增加系統(tǒng)的功能和處理能力。本館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)之上，采用san(存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng))與交換式以太網(wǎng)相結(jié)合的雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)。在線、近線存儲(chǔ)設(shè)備與采集工作站通過(guò)光纖通道交換機(jī)連接組成存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)，保證視音頻數(shù)據(jù)的高速、穩(wěn)定傳輸和集中管理。同時(shí)各個(gè)服務(wù)器工作站通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接組成局域網(wǎng)，滿足系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)和控制信息的交換。校內(nèi)用戶通過(guò)lan檢索數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容、點(diǎn)播低碼流流媒體，校外用戶通過(guò)internet訪問(wèn)對(duì)外開(kāi)放的內(nèi)容。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2。
四、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)考慮的幾項(xiàng)要點(diǎn)。
1，編目標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)一編月標(biāo)準(zhǔn)才能更好地發(fā)揮視音頻資源的價(jià)值。沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既不利于視音頻資源的交換，也不利于視音頻資源的再利用。建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)目的之一，就是要有利于媒體內(nèi)容的再利用，而要真正做到資源共享，編目標(biāo)準(zhǔn)就必須統(tǒng)一。
目前，全國(guó)文化信息資源共享工程在視頻資源管理方面暫行推薦使用國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即國(guó)家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)院校圖書(shū)館可以根據(jù)《規(guī)范》，盡可能簡(jiǎn)單扼要地將媒體資源的節(jié)目、片段等主要信息進(jìn)行編目，對(duì)于過(guò)細(xì)過(guò)多的'鏡頭不需要一一進(jìn)行編目。全國(guó)文化信息資源共享工程在編目深度上采用多層次編目策略，選擇兩層編目，即節(jié)目層和片段層。
2，檢索方法與策略。
進(jìn)行表述并用于視頻索引和檢索；基于視覺(jué)內(nèi)容的視頻摘要(abstract)、故事板(storyboard)、關(guān)鍵幀(keyframe)等視頻“代理”(surrogate)主要用于視頻瀏覽和檢索結(jié)果的展示。
檢索的基本目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是查全率和查準(zhǔn)率。通過(guò)關(guān)鍵字檢索，解決查全問(wèn)題；通過(guò)活動(dòng)圖像，解決查準(zhǔn)問(wèn)題。關(guān)鍵字檢索與低碼率活動(dòng)圖像瀏覽相結(jié)合的混合方案，能夠兼顧速度和精度兩方面的基本要求，是一個(gè)可行的檢索方案。
3，建設(shè)規(guī)模。
如何根據(jù)需求，最大程度地優(yōu)化系統(tǒng)和工作流程，低成本地建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是值得考慮的。藝術(shù)院校在引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際應(yīng)用需求，堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，以較小的投資起步，對(duì)一些軟件及硬件設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)化，滿足當(dāng)前及將來(lái)一段時(shí)間的需求即可?？梢园焉稀⑾螺d工作站合二為一，編目、檢索工作站合二為一。在存儲(chǔ)方面，可以先考慮在線存儲(chǔ)，用磁盤(pán)陣列作為存儲(chǔ)介質(zhì)，以后需要擴(kuò)大存儲(chǔ)量或具備條件時(shí)再引入近線或離線設(shè)備，如磁帶庫(kù)、光盤(pán)庫(kù)等。在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)采用規(guī)范的開(kāi)放體系結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計(jì)，支持系統(tǒng)在規(guī)模、處理能力、存儲(chǔ)容量、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載方面的升級(jí)擴(kuò)充，為技術(shù)升級(jí)、通道擴(kuò)展等留有足夠的余地，以保證與圖書(shū)館原有系統(tǒng)和校園網(wǎng)的平滑連接，充分利用和保護(hù)原有的投資。
總之，藝術(shù)院校多媒體資源的積累總量與日俱增，引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是一種趨勢(shì)。藝術(shù)院校圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，立足于應(yīng)用，以應(yīng)用促進(jìn)改革和發(fā)展，構(gòu)建適合本校實(shí)際的安全可靠、開(kāi)放性好、擴(kuò)展性強(qiáng)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
STL應(yīng)用論文篇十
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為能夠系統(tǒng)掌握應(yīng)用心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理學(xué)的新進(jìn)展，學(xué)習(xí)最新研究方法與技術(shù)，能獨(dú)立完成應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或現(xiàn)場(chǎng)研究。在理論與應(yīng)用方面能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。至少掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫(xiě)作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。畢業(yè)后能勝任應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)或研究工作，并能在實(shí)際部門(mén)從事有關(guān)應(yīng)用心理學(xué)的工作。
主要課程。
學(xué)、心理測(cè)量、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、精神分析等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、工商管理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)制：4年。授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士。相近專業(yè)：心理學(xué)、教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人力資源管理。就業(yè)前景：主要到教育、工程設(shè)計(jì)部門(mén)、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門(mén)從事教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。
分布院校。
2011年熱門(mén)大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------。
一.填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。
二.如何看待專業(yè)“冷門(mén)”“熱門(mén)”？
專業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來(lái)熱門(mén)，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門(mén)，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三.高考咨詢問(wèn)些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的'數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四.2011年熱門(mén)專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專業(yè)。
一，同聲傳譯。
同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來(lái)越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來(lái)算的，是按照小時(shí)和分鐘來(lái)算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說(shuō)。4年之后入駐中國(guó)和北京的外國(guó)大公司越來(lái)越多，這一行肯定吃香。
二．3g工程師。
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STL應(yīng)用論文篇十一
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育中的新興學(xué)科――網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用也隨之產(chǎn)生。文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的概念、形式及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用；發(fā)展趨勢(shì)。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育引起教育界的巨大變革。終身學(xué)習(xí)和終身教育的概念被越來(lái)越多的人所接受，迅速增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求與匱乏的教育資源之間的矛盾日益尖銳，單靠傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)是不可能滿足如此巨大的學(xué)習(xí)需求。這就要求家庭、社會(huì)、教育部門(mén)以及非教育部門(mén)都要能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并參與教育活動(dòng)，也就是要構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，使人們能夠在任何時(shí)刻都能自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)的教育受時(shí)間、空間和人力、物力的限制，難以達(dá)到學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求。而網(wǎng)絡(luò)教育正好提供了這樣的機(jī)會(huì)。本文研究的主要目的是：深入探討網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用形式及網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。
隨著網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的逐步深入，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律的研究也越來(lái)越多。6月在美國(guó)波士頓召開(kāi)的“教育多媒體/超媒體及教育電子通信”國(guó)際會(huì)議上，396篇大會(huì)論文中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的文章就有40多篇。此后，歷次計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)際會(huì)議無(wú)不以“網(wǎng)絡(luò)教育”作為會(huì)議的主題，各種國(guó)際性期刊也相繼設(shè)?？M(jìn)行討論。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究迅速在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，在這些不同層次的研究中，研究者從不同的理論角度對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行了討論，探索了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)了一些基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)。2月，美國(guó)教育技術(shù)出版社出版了由德克薩斯大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專家khan主編的《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)》（web-basedinstruction）一書(shū)，該書(shū)分5個(gè)專題匯編了59篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育研究的理論文章，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育正逐步形成自己的理論體系。在國(guó)內(nèi)，教育部“九五”重大教育改革和研究項(xiàng)目《高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》確定了《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》是教育技術(shù)專業(yè)的一門(mén)核心課程，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用課程在中國(guó)的正式形成［1］。
網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，以期對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過(guò)程提供全面指導(dǎo)的一門(mén)學(xué)科［2］。它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論相互交叉形成的一門(mén)邊緣學(xué)科，涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等諸多的學(xué)科領(lǐng)域，體現(xiàn)出了明顯的跨學(xué)科性，它從屬于教育技術(shù)學(xué)。它的`研究?jī)?nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的教師、學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)等。因此，從網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究?jī)?nèi)容來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐［3］。
在國(guó)內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的形式主要有校園網(wǎng)、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)、國(guó)家教育網(wǎng)三種形式。
1、校園網(wǎng)。
校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，將計(jì)算機(jī)以相互共享資源的方式連接起來(lái)，同時(shí)具有進(jìn)行教學(xué)、管理和信息服務(wù)等功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合。它主要以學(xué)校各部門(mén)的應(yīng)用硬件（如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等）系統(tǒng)為基礎(chǔ)，將各個(gè)分離的硬件系統(tǒng)連接成一個(gè)有機(jī)的信息交流硬件平臺(tái)。在豐富的教育教學(xué)資源與管理信息的支持下，通過(guò)學(xué)校管理信息平臺(tái)、校園通信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)和管理。
2、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)。
地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)是通過(guò)寬帶骨干網(wǎng)連接教育部門(mén)內(nèi)部網(wǎng)和校園網(wǎng)的城市/地區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)，它以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以各種信息設(shè)施為支持，以教育軟件和資源為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育和管理為目的，為區(qū)域教育提供全方位應(yīng)用服務(wù)的信息化環(huán)境。城域教育網(wǎng)的建設(shè)是對(duì)區(qū)域教育的全新規(guī)劃，對(duì)于推進(jìn)區(qū)域教育信息將起到巨大的作用。
3、國(guó)家教育網(wǎng)。
20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界上幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家都已相繼建成了國(guó)家級(jí)的教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并相互連接成覆蓋全球的國(guó)際性學(xué)術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從而為廣大教師、學(xué)生以及科研人員提供了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從根本上改變并促進(jìn)了他們之間的信息交流、資源共享、科學(xué)計(jì)算和科研合作，成為這些國(guó)家教育和科研工作的最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)了這些國(guó)家教育和科研事業(yè)的迅速發(fā)展。
我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年教育部實(shí)施的“中國(guó)教育科研網(wǎng)示范工程”，目前已有了一定的發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域，9月教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育首批試點(diǎn)高校，開(kāi)始了我國(guó)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。隨后，清華大學(xué)等31所高校建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。教育部啟動(dòng)了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，計(jì)劃在2年內(nèi)重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)300門(mén)基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)課程，并以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)帶動(dòng)課件庫(kù)的建設(shè)，以課件庫(kù)的建設(shè)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。到目前為止，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，全國(guó)已經(jīng)有67所高校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育在線學(xué)生數(shù)正呈逐年增加的態(tài)勢(shì)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，全國(guó)已有近3000所中小學(xué)組建了校園網(wǎng)，上萬(wàn)所學(xué)校組建了網(wǎng)絡(luò)化電子教室。為適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出［3］，要在的時(shí)間里全面、逐步普及信息技術(shù)必修課；要用5-10年時(shí)間，使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠聯(lián)網(wǎng)，使每一名中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。
1、開(kāi)發(fā)數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)。信息技術(shù)以數(shù)字化為支柱，信息技術(shù)應(yīng)用到教育工作者教學(xué)過(guò)程后，使得學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，形成數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化信息意識(shí)、信息能力和創(chuàng)建數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已成為當(dāng)前教育改革和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的必然趨勢(shì)。
2、研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式不能再一味套用傳統(tǒng)的班級(jí)授課教學(xué)模式，所以研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式也是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的一大發(fā)展趨勢(shì)。比如研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、問(wèn)題對(duì)話型教學(xué)模式、探究型教學(xué)模式等。未來(lái)學(xué)校的院墻將逐漸模糊，特別是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展模式將不僅體現(xiàn)在課堂中，會(huì)更多地體現(xiàn)在課堂之外，學(xué)生會(huì)在校外、在家中上網(wǎng)，在復(fù)習(xí)功課和寫(xiě)作業(yè)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、研究網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用中對(duì)知識(shí)的管理。
在目前的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用過(guò)程中僅僅將學(xué)習(xí)材料和教學(xué)素材提供給教師和學(xué)生使用。從知識(shí)管理的角度來(lái)看，恰恰是許多教師重新整合材料的經(jīng)驗(yàn)才是最寶貴的，而在目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)架中并沒(méi)有涉及到這些知識(shí)的發(fā)掘、共享與應(yīng)用，沒(méi)有考慮教學(xué)知識(shí)交流環(huán)境的構(gòu)建。所以，對(duì)知識(shí)的管理方法研究也是加快網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用發(fā)展的有效途徑。
4、研究基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
目前的教育評(píng)價(jià)多采用總結(jié)性評(píng)價(jià)，僅以學(xué)期結(jié)束時(shí)的一次考試或相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。這種方式所存在的片面性已為大眾所認(rèn)同，針對(duì)性的改革措施也逐漸提出并實(shí)施。但采用長(zhǎng)期的形成性的評(píng)價(jià)手段來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要投人大量的人力、物力持續(xù)的跟蹤觀察來(lái)收集、統(tǒng)計(jì)相關(guān)信息，這在當(dāng)前的教育環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的交互性、時(shí)空的開(kāi)放性、數(shù)據(jù)收集管理的方便性、個(gè)性化的信息交流以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析功能使設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)長(zhǎng)期的形成性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)成為可能，這也是教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
綜上分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用在我國(guó)已經(jīng)如火如荼地發(fā)展起來(lái)了，但是任何事物都有其兩面性，它也存在著不足，這就要求我們必須弄清楚網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，找出它所存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析它以后的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)于進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的效率起著至關(guān)重要的作用。
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STL應(yīng)用論文篇十二
目前,我國(guó)高職學(xué)生心理健康教育工作正處在一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個(gè)教育模式構(gòu)建的課題.這種模式的構(gòu)建是適應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的需要,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要.
一、高職學(xué)生存在的帶普遍性心理問(wèn)題。
1.自卑心理.有的學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)未來(lái)抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進(jìn)入高職院校,而感覺(jué)低人一等,對(duì)自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖.還有一部分學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經(jīng)濟(jì)壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學(xué)不能、欲罷不忍.
學(xué)生有關(guān)論文范文資料。
以擴(kuò)展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)心理,也使學(xué)習(xí)的心態(tài)變得浮躁,難以堅(jiān)持.
3.困惑心理.高職院校學(xué)生已進(jìn)入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛(ài)情,但由于性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺,對(duì)于如何進(jìn)行異性之間如何交往、如何戀愛(ài)在觀念上是模糊的,導(dǎo)致在實(shí)際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關(guān)系而不能自拔等一系列心理問(wèn)題.另一方面,青年大學(xué)生充滿,富于幻想,但因認(rèn)識(shí)偏差、閱歷較淺,對(duì)于當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和現(xiàn)象不能正確、客觀地認(rèn)識(shí),出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的較大偏差,產(chǎn)生心理的不平衡,導(dǎo)致迷茫、失落和困惑等心理問(wèn)題.
4.交友上的障礙：面對(duì)新同學(xué)、新老師、新舍友、新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學(xué)會(huì)了壓抑自已的交友,學(xué)會(huì)了孤獨(dú),習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往,從而造成了性格上的怪異.
二、影響高職學(xué)生的心理健康的因素。
1、社會(huì)因素.由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)觀念的影響,高職教育在一定范圍內(nèi)還被誤認(rèn)為“次高等教育”,部分用人單位也認(rèn)為,高職學(xué)生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無(wú)異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會(huì)評(píng)價(jià)體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導(dǎo)致高職學(xué)生心理問(wèn)題.
2、學(xué)生自身的心理因素.高職學(xué)生處于青年中期,是其行為和情感處于復(fù)雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨(dú),寂寞,看問(wèn)題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經(jīng)常有不由自主的破壞性沖動(dòng).
3、學(xué)校和家庭因素.學(xué)校的條件不盡人意,課外活動(dòng)適合自己參加的很少等原因,也會(huì)使學(xué)生感到失落、空虛、無(wú)聊,乃至心理失調(diào).而學(xué)生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學(xué)生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學(xué)生經(jīng)常處于敵對(duì)、苦悶等情緒之中.
4、心理健康教育的缺失.長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育,對(duì)中小學(xué)生只是過(guò)分的重視學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)生的心理與精神方面的需求卻疏于引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題時(shí),就必然會(huì)引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題或心理疾病.
三、高職學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。
我國(guó)的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化的教育轉(zhuǎn)型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對(duì)正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產(chǎn)生了重大的影響,若不及時(shí)解決這些問(wèn)題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用.
1．把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容,這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論寫(xiě)實(shí)踐發(fā)展的內(nèi)在要求.實(shí)踐表明,任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都把實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù),為完成這個(gè)任務(wù),教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識(shí)中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格.在學(xué)科教學(xué)中,教師通過(guò)運(yùn)用某些心理素質(zhì)的`內(nèi)容,如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式,可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動(dòng)手的能力等；通過(guò)運(yùn)用激勵(lì)手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過(guò)采用強(qiáng)化與積極的心理暗示的措施,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2．強(qiáng)化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)。
課外教育是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充.要面向全體學(xué)生,通過(guò)多種媒體的廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)；通過(guò)專題心理講座、主題心理報(bào)告、心理沙龍,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí),以及自我心理健康的基本方法,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和心理自我調(diào)適的能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強(qiáng)心理健康教育的效果.高職學(xué)生心理健康教育的有效指導(dǎo),有賴于教育的網(wǎng)絡(luò)――校級(jí)心理健康機(jī)構(gòu)、院系級(jí)心理健康組織、班級(jí)學(xué)生心理健康小組的完善.
3．倡導(dǎo)主體自我教育。
事實(shí)上,任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇?dòng)活動(dòng),樹(shù)立其主體意識(shí),并體現(xiàn)其主體參與,其教育目的才得以實(shí)現(xiàn).因此,高職學(xué)生心理健康教育也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育,在課堂教學(xué)中,教師注意啟發(fā)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)；在課外教育指導(dǎo)中,輔導(dǎo)員老師注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加“個(gè)人成長(zhǎng)小組”等多種社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高,促進(jìn)心理健康的自覺(jué)意識(shí)不斷得到增強(qiáng),并學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適的方法,消除負(fù)性情緒的心理困惑,適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活的變化,以一顆平常心面對(duì)自己、面對(duì)集體、面對(duì)社會(huì).從而把“樹(shù)立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問(wèn)題”的外在教育要求內(nèi)化為高職學(xué)生追求健康心理的自覺(jué)行動(dòng).
高職學(xué)生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新外,還應(yīng)對(duì)高職學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究,使不同心理健康需求的學(xué)生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚(yáng)合作精神,不斷擴(kuò)大不同區(qū)域間、不同校際間的學(xué)術(shù)交流,在互助互補(bǔ)中,基本掌握高職學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),進(jìn)一步探索高職學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)中遇到的各種問(wèn)題,努力實(shí)現(xiàn)廣大教育工作者的個(gè)體素質(zhì)和這支隊(duì)伍整體水平的進(jìn)一步專業(yè)化,推進(jìn)中國(guó)高職學(xué)生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、整體化和規(guī)范化的方向邁進(jìn).
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STL應(yīng)用論文篇十三
摘要：對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，全面運(yùn)用好管理會(huì)計(jì)，對(duì)于提高國(guó)有企業(yè)內(nèi)部整體管理績(jī)效，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用。本文針對(duì)國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)有關(guān)問(wèn)題，首先簡(jiǎn)要概述了管理會(huì)計(jì)概念以及在國(guó)有企業(yè)管理中應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的意義，進(jìn)而分析了當(dāng)前國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)具體應(yīng)用中存在的問(wèn)題，最后就改進(jìn)完善國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)，進(jìn)行了系統(tǒng)的論述分析。
關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè)；管理會(huì)計(jì)；改進(jìn)完善。
管理會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)重要的管理手段，有機(jī)融合了企業(yè)管理與會(huì)計(jì)工作，對(duì)于提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理水平，強(qiáng)化企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力具有非常重要的作用。自國(guó)家財(cái)政部頒布實(shí)施全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)以來(lái)，加快推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)有企業(yè)深化改革的重要內(nèi)容。但是，不少國(guó)有企業(yè)在管理會(huì)計(jì)的具體應(yīng)用過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，尤其是在資金預(yù)測(cè)、投資決策、績(jī)效管理等方面，影響了管理會(huì)計(jì)工作實(shí)效。因此，改進(jìn)優(yōu)化國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)體系，促進(jìn)提高國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理水平，已經(jīng)成為國(guó)有企業(yè)管理改革的重要內(nèi)容，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也具有重要意義。
一、管理會(huì)計(jì)概念及其對(duì)國(guó)有企業(yè)的重要性概述。
管理會(huì)計(jì)是管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)結(jié)合的學(xué)科，也稱為分析報(bào)告會(huì)計(jì)。管理會(huì)計(jì)在職能上，將以往的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從單純的核算進(jìn)一步拓展延伸，通過(guò)解析過(guò)去、控制現(xiàn)在以及籌劃未來(lái)等，在對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各項(xiàng)資料進(jìn)行加工整理以及分析報(bào)告的過(guò)程中，對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃控制。綜合概述，管理會(huì)計(jì)是一種現(xiàn)代化的綜合型學(xué)科，主要是為了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際需要發(fā)展而來(lái)的管理手段。在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的有效運(yùn)用，其必要性體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式不斷轉(zhuǎn)變的背景下，國(guó)家加快推進(jìn)國(guó)有企業(yè)體制改革，國(guó)有企業(yè)逐步從以往的粗放型的管理模式向集約型轉(zhuǎn)變，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，勢(shì)必對(duì)企業(yè)的管理帶來(lái)新的要求，推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變，正是適應(yīng)這一發(fā)展形勢(shì)變化的需要。其次，在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理中強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)，能夠及時(shí)歸集整理各類有效信息，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行全面的分析掌握，進(jìn)而為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理層進(jìn)行科學(xué)決策提供全方位的依據(jù)，這對(duì)于提高企業(yè)內(nèi)部管理工作質(zhì)量和工作效率非常有利。第三，管理會(huì)計(jì)在職能上更加強(qiáng)調(diào)了對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的'規(guī)劃控制功能，特別是對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略的預(yù)測(cè)分析。因此強(qiáng)化企業(yè)的管理會(huì)計(jì)，不僅有利于企業(yè)短期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也具有重要意義。
二、當(dāng)前國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題分析。
(一)對(duì)于國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)階段，管理會(huì)計(jì)在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理中仍然沒(méi)有得到足夠的重視，很多國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層對(duì)于國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)理論只是簡(jiǎn)單層面的了解，而對(duì)于管理會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、模式方法以及具體作用還沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在積極推動(dòng)管理會(huì)計(jì)革新轉(zhuǎn)變上的積極性不高，這也是造成很多國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平不高的關(guān)鍵因素。
(二)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)缺失。
對(duì)于企業(yè)管理會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，重要的基礎(chǔ)性工作就是大量會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資料的歸集整理，但是目前一些國(guó)有企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)落后，企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料歸集整理不及時(shí)，甚至存在著嚴(yán)重的會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題，數(shù)據(jù)失真很容易對(duì)管理會(huì)計(jì)分析報(bào)告造成嚴(yán)重影響，并可能導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)決策失誤的問(wèn)題。
(三)管理會(huì)計(jì)專業(yè)隊(duì)伍力量不足。
目前，很多國(guó)有企業(yè)開(kāi)展應(yīng)用管理會(huì)計(jì)，主要是由企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)，但是財(cái)務(wù)部門(mén)在業(yè)務(wù)職能上主要是對(duì)財(cái)務(wù)的核實(shí)，而對(duì)于管理會(huì)計(jì)還缺少足夠的經(jīng)驗(yàn)，由于專業(yè)人員隊(duì)伍力量的不足，造成了國(guó)有企業(yè)在管理會(huì)計(jì)的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了財(cái)務(wù)工作與管理會(huì)計(jì)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，影響了管理會(huì)計(jì)的具體實(shí)踐應(yīng)用效果。
三、國(guó)有企業(yè)強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)的實(shí)施策略。
強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)應(yīng)用，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)建立、完善現(xiàn)代企業(yè)制度，更加科學(xué)、全面地衡量企業(yè)績(jī)效，實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部管理升級(jí)，不斷提升國(guó)有企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值創(chuàng)造力具有重要作用。國(guó)有企業(yè)在內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，應(yīng)該高度重視管理會(huì)計(jì)的重要作用，深入挖掘管理會(huì)計(jì)工具，拓展管理會(huì)計(jì)應(yīng)用范圍。特別是應(yīng)該堅(jiān)持把管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)重要內(nèi)容，通過(guò)管理會(huì)計(jì)積極推進(jìn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)活動(dòng)融合，在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)劃、決策、控制和評(píng)價(jià)等方面強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)作用發(fā)揮。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該以實(shí)施管理會(huì)計(jì)指引體系為抓手，將會(huì)計(jì)職能從記錄價(jià)值向創(chuàng)造價(jià)值拓展，從后臺(tái)部門(mén)向業(yè)務(wù)前端拓展，提升企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造能力。
(二)完善國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)體系設(shè)計(jì)。
對(duì)于國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該堅(jiān)持貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的規(guī)劃、決策、控制、評(píng)價(jià)等各個(gè)管理環(huán)節(jié)，融合業(yè)務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程。在戰(zhàn)略規(guī)劃、決策方面，關(guān)鍵應(yīng)該強(qiáng)化信息搜集、整理、加工，以管理會(huì)計(jì)參與戰(zhàn)略規(guī)劃定位和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)設(shè)定。同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化控制和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)管理，通過(guò)設(shè)定定量定性標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化分析、溝通、協(xié)調(diào)、反饋等控制機(jī)制，并基于管理會(huì)計(jì)信息等，合理評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)情況，提高經(jīng)營(yíng)管理決策的科學(xué)性。在管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用方面，應(yīng)該堅(jiān)持與預(yù)算管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、投融資管理、績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等各領(lǐng)域相結(jié)合，在提高企業(yè)資源配置的有效性，強(qiáng)化成本控制，進(jìn)一步提升投資效益和績(jī)效管理水平，防范風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題發(fā)生。
(三)提高國(guó)有企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息化水平。
國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的高效開(kāi)展離不開(kāi)信息化支撐，在國(guó)有企業(yè)推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該從企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)面向管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)加快發(fā)展。在企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)方面，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，將管理會(huì)計(jì)信息化需求納入單位整體信息化規(guī)劃，確定管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的目標(biāo)、功能等具體需求，指導(dǎo)管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)建設(shè)工作。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段國(guó)有企業(yè)的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)主要應(yīng)該包括預(yù)算、平衡計(jì)分卡、經(jīng)濟(jì)增加值、作業(yè)成本管理等系統(tǒng)。在管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中關(guān)鍵應(yīng)該解決“信息孤島”問(wèn)題，加強(qiáng)與企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)、成本、經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)等各個(gè)部門(mén)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享，提高各類會(huì)計(jì)信息歸集整理的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。
(四)提高企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)工作人員在管理會(huì)計(jì)方面的專業(yè)化水平。
對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作人員是管理會(huì)計(jì)工作主要執(zhí)行者。在管理會(huì)計(jì)深入推進(jìn)發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合能力水平也提出了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)管理者應(yīng)該把提高會(huì)計(jì)人員落實(shí)管理會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的能力作為關(guān)鍵。一方面，應(yīng)該通過(guò)組織會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育、內(nèi)部培訓(xùn)等多種方式，在管理會(huì)計(jì)新理論、新知識(shí)方面拓展會(huì)計(jì)人員知識(shí)領(lǐng)域，豐富管理會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，應(yīng)該注重把管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合，引導(dǎo)企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員將管理會(huì)計(jì)理念和工具方法運(yùn)用到單位實(shí)際工作中，不斷提升管理會(huì)計(jì)專業(yè)能力水平。此外，還應(yīng)該根據(jù)國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的實(shí)際需要，通過(guò)多種手段積極引進(jìn)熟悉管理會(huì)計(jì)的總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等高級(jí)會(huì)計(jì)人才、會(huì)計(jì)工作負(fù)責(zé)人，不斷的提高企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的整體水平。
四、結(jié)語(yǔ)。
在國(guó)有企業(yè)管理會(huì)計(jì)的具體應(yīng)用過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)應(yīng)該準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵意義，并根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展實(shí)際情況，注重改進(jìn)完善管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，提高企業(yè)內(nèi)部管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)水平。
參考文獻(xiàn)：
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