學(xué)習(xí)之我見范文（19篇）

    在生活中，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。我們應(yīng)該從整體上審視問題，而不是局限于細節(jié)?？偨Y(jié)是成長的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過程。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
    學(xué)習(xí)之我見篇一
    一、目前課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題。
    1.合作學(xué)習(xí)流于形式，走過場。在課堂教學(xué)中，我們常?？吹綄W(xué)生遇到不懂的問題，教師沒有直接講，而是讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進行討論。老師的指令一下達，教室頓時熱鬧非凡，可還沒等學(xué)生討論出結(jié)果，甚至有的學(xué)生還沒坐穩(wěn)。教師就宣告討論結(jié)束。久而久之，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式也就不那么認真了。
    2.對合作學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)，學(xué)生單一發(fā)言代替合作。在小組合作學(xué)習(xí)中，實際教學(xué)中我們看到學(xué)生互動的多，互助的少；盲目討論的多，合作交流的少；表現(xiàn)自私的多，友好分享的少。學(xué)生的參與程度不均衡。有的教師在宣布小組合作學(xué)習(xí)之后，就以為自己沒事了，既不到學(xué)生中巡視，也沒有個別輔導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位熱熱鬧鬧，看似討論，可仔細觀察，只是一兩名學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生搶先發(fā)言，說出了自己的想法，而其他學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生根本就沒發(fā)言，他們失去了一次次獨立思考、發(fā)表意見的機會。
    3.討論的問題淺顯，失去合作的價值。教師對合作學(xué)習(xí)的把握上存在一些問題，有的問題提的過于淺顯，有的問題提的不夠恰當(dāng)。老師讓學(xué)生分組討論。學(xué)生在一起說笑了一陣，老師宣布“時間到”嘈雜聲立刻停止?？蓪W(xué)生還是不知道回答什么。試想一年級的學(xué)生喜歡什么游戲是憑他的興趣，沒有必要去討論，老師提出如此問題讓學(xué)生討論合作，只能使合作流于形式。
    4.多于討論，缺乏整合。合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)團隊協(xié)作的多項動態(tài)的學(xué)習(xí)活動，在活動中每個人都要有各自的`角色作用，而且，要在個人獨立思考、發(fā)表意見后，進行小組內(nèi)對問題的梳理、歸納、整合。從而達到合作學(xué)習(xí)的目的?？涩F(xiàn)在的課堂上，我們很少看到小組討論時注意歸納總結(jié)，多數(shù)學(xué)生合作后發(fā)言的內(nèi)容仍然是討論時的想法。這樣的合作沒有達到一定的高度。可見，只討論，不合作、梳理，學(xué)生沒有新收獲或認識上的提高，也沒有達到合作學(xué)習(xí)的目的。
    二、合作學(xué)習(xí)組織實施中要注意的問題。
    小組合作學(xué)習(xí)的意義在于打破課堂上學(xué)生個體學(xué)習(xí)之間的隔閡，給予他們合作、交流的機會。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我們力求解決以上問題，在合作學(xué)習(xí)的組織與實施中做了如下的探討。
    1.兼顧全體學(xué)生，均衡搭配小組。小組的組建是合作學(xué)習(xí)賴以展開的前提，要使小組合作學(xué)習(xí)真正落到實處。教師必須在組建小組時注意人員的搭配。即：將全班學(xué)生分成幾個組，每組4-6人，分別由學(xué)習(xí)程度上、中、下三個層次的學(xué)生組成，當(dāng)然，在編組時，也可以視環(huán)境、內(nèi)容、情況的不同而進行隨機分組。總之，合理的配置，均衡的水平，不僅可以增強小組取勝的信心，也是實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的保證。2.教師要為合作學(xué)習(xí)提供充足的時間。在教學(xué)過程中，對于教師或?qū)W生提出的問題，不要急著讓學(xué)生回答，應(yīng)給予大部分學(xué)生足夠的思考和合作的時間，重視生生互動的過程。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)交流。合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者們認為：“在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其它因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的成績、社會化和發(fā)展的影響，都更強有力?！闭n堂上把一切時間留給學(xué)生，能使他們有機會進行互相切磋、共同提高。只有這樣，學(xué)生的主體性才能得到彰顯，學(xué)生的求知欲望才能產(chǎn)生。合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能保證。
    3.合作學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)要想取得成功，必須有一個明確的、共同的小組目標(biāo)，讓這個目標(biāo)引導(dǎo)小組成員不懈的努力。并且要求小組的每個成員都要有新的進步。如：一位教師在上《峨眉道上》一課時，為了讓學(xué)生理解鋪路人的思想境界和文章作者的思想感情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，學(xué)后，以小組為單位合作交流，也可以分角色表演。只見學(xué)生的興致非常濃厚，有扮演鋪路人的、有扮演記者的、有扮演過路人的、有扮演作者的，他們互相鼓勵，取長補短，演得很逼真。學(xué)生在合作的過程中，共同完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    4.堅持面向全體，注意發(fā)揮每個成員的作用。在合作學(xué)習(xí)中，每一小組的學(xué)生不僅自己要學(xué)會課堂上老師教的內(nèi)容，還有義務(wù)幫助小組的其他成員。在評價小組合作是否成功時，教師不僅要看其是否達到了一定的小組目標(biāo)，更要看小組中每個人是否都有新的收獲和進步，這就會使小組中的每個成員都盡心盡力，不當(dāng)旁觀者，使小組中的每個角色都能發(fā)揮其自身的作用。這樣的引導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了教師關(guān)注著每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在活動中不僅發(fā)揮了自己的作用，也看到了小組成員共同努力的結(jié)果，體驗了合作成功的喜悅。
    學(xué)習(xí)之我見篇二
    第一條為了維護國家基本經(jīng)濟制度，維護社會主義市場經(jīng)濟秩序，明確物的歸屬，發(fā)揮物的效用，保護權(quán)利人的物權(quán)，根據(jù)憲法，制定本法。
    第二條因物的歸屬和利用而產(chǎn)生的民事關(guān)系，適用本法。
    本法所稱物，包括不動產(chǎn)和動產(chǎn)。法律規(guī)定權(quán)利作為物權(quán)客體的，依照其規(guī)定。
    本法所稱物權(quán)，是指合法權(quán)利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。
    第三條國家在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。
    國家鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展。
    國家實行社會主義市場經(jīng)濟，保障一切市場主體的平等法律地位和發(fā)展權(quán)利。
    第四條國家、集體、私人的物權(quán)和其他權(quán)利人的物權(quán)受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。
    第五條物權(quán)的種類和內(nèi)容，由法律規(guī)定。
    第六條不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定登記。動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立和轉(zhuǎn)讓，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定交付。
    第七條物權(quán)的取得和行使，應(yīng)當(dāng)遵守法律，尊重社會公德，不得損害公共利益和他人合法權(quán)益。
    第八條其他相關(guān)法律對物權(quán)另有特別規(guī)定的，依照其規(guī)定。
    第二章物權(quán)的變動。
    第一節(jié)不動產(chǎn)登記。
    第九條不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，經(jīng)依法登記，發(fā)生效力;未經(jīng)登記，不發(fā)生效力，但法律另有規(guī)定的除外。
    依法屬于國家所有的自然資源，所有權(quán)可以不登記。
    第十條不動產(chǎn)登記，由不動產(chǎn)所在地的登記機構(gòu)辦理。
    國家對不動產(chǎn)實行統(tǒng)一登記制度。統(tǒng)一登記的范圍、登記機構(gòu)和登記辦法，由法律、行政法規(guī)規(guī)定。
    第十一條當(dāng)事人申請登記，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同登記事項提供權(quán)屬證明和不動產(chǎn)界址、面積等必要材料。
    第十二條登記機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：
    查驗申請人提供的權(quán)屬證明和其他必要材料;。
    就有關(guān)登記事項詢問申請人;。
    如實、及時登記有關(guān)事項;。
    法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他職責(zé)。
    申請登記的不動產(chǎn)的有關(guān)情況需要進一步證明的，登記機構(gòu)可以要求申請人補充材料，必要時可以實地查看。
    第十三條登記機構(gòu)不得有下列行為：
    要求對不動產(chǎn)進行評估;。
    以年檢等名義進行重復(fù)登記;。
    超出登記職責(zé)范圍的其他行為。
    第十四條不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，依照法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)?shù)怯浀模杂涊d于不動產(chǎn)登記簿時發(fā)生效力。
    第十五條當(dāng)事人之間訂立有關(guān)設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅不動產(chǎn)物權(quán)的合同，除法律另有規(guī)定或者合同另有約定外，自合同成立時生效;未辦理物權(quán)登記的，不影響合同效力。
    第十六條不動產(chǎn)登記簿是物權(quán)歸屬和內(nèi)容的根據(jù)。不動產(chǎn)登記簿由登記機構(gòu)管理。
    第十七條不動產(chǎn)權(quán)屬證書是權(quán)利人享有該不動產(chǎn)物權(quán)的證明。不動產(chǎn)權(quán)屬證書記載的事項，應(yīng)當(dāng)與不動產(chǎn)登記簿一致;記載不一致的，除有證據(jù)證明不動產(chǎn)登記簿確有錯誤外，以不動產(chǎn)登記簿為準。
    第十八條權(quán)利人、利害關(guān)系人可以申請查詢、復(fù)制登記資料，登記機構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供。
    第十九條權(quán)利人、利害關(guān)系人認為不動產(chǎn)登記簿記載的事項錯誤的，可以申請更正登記。不動產(chǎn)登記簿記載的權(quán)利人書面同意更正或者有證據(jù)證明登記確有錯誤的，登記機構(gòu)應(yīng)當(dāng)予以更正。
    不動產(chǎn)登記簿記載的權(quán)利人不同意更正的，利害關(guān)系人可以申請異議登記。登記機構(gòu)予以異議登記的，申請人在異議登記之日起十五日內(nèi)不起訴，異議登記失效。異議登記不當(dāng)，造成權(quán)利人損害的，權(quán)利人可以向申請人請求損害賠償。
    第二十條當(dāng)事人簽訂買賣房屋或者其他不動產(chǎn)物權(quán)的協(xié)議，為保障將來實現(xiàn)物權(quán)，按照約定可以向登記機構(gòu)申請預(yù)告登記。預(yù)告登記后，未經(jīng)預(yù)告登記的權(quán)利人同意，處分該不動產(chǎn)的，不發(fā)生物權(quán)效力。
    預(yù)告登記后，債權(quán)消滅或者自能夠進行不動產(chǎn)登記之日起三個月內(nèi)未申請登記的，預(yù)告登記失效。
    第二十一條當(dāng)事人提供虛假材料申請登記，給他人造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
    因登記錯誤，給他人造成損害的，登記機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。登記機構(gòu)賠償后，可以向造成登記錯誤的人追償。
    第二十二條不動產(chǎn)登記費按件收取，不得按照不動產(chǎn)的面積、體積或者價款的比例收取。具體收費標(biāo)準由國務(wù)院有關(guān)部門會同價格主管部門規(guī)定。
    第二節(jié)動產(chǎn)交付。
    第二十三條動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立和轉(zhuǎn)讓，自交付時發(fā)生效力，但法律另有規(guī)定的除外。
    第二十四條船舶、航空器和機動車等物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，未經(jīng)登記，不得對抗善意第三人。
    第二十五條動產(chǎn)物權(quán)設(shè)立和轉(zhuǎn)讓前，權(quán)利人已經(jīng)依法占有該動產(chǎn)的，物權(quán)自法律行為生效時發(fā)生效力。
    第二十六條動產(chǎn)物權(quán)設(shè)立和轉(zhuǎn)讓前，第三人依法占有該動產(chǎn)的，負有交付義務(wù)的人可以通過轉(zhuǎn)讓請求第三人返還原物的權(quán)利代替交付。
    第二十七條動產(chǎn)物權(quán)轉(zhuǎn)讓時，雙方又約定由出讓人繼續(xù)占有該動產(chǎn)的，物權(quán)自該約定生效時發(fā)生效力。
    第三節(jié)其他規(guī)定。
    第二十八條因人民法院、仲裁委員會的法律文書或者人民政府的征收決定等，導(dǎo)致物權(quán)設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓或者消滅的，自法律文書或者人民政府的征收決定等生效時發(fā)生效力。
    第二十九條因繼承或者受遺贈取得物權(quán)的，自繼承或者受遺贈開始時發(fā)生效力。
    第三十條因合法建造、拆除房屋等事實行為設(shè)立或者消滅物權(quán)的，自事實行為成就時發(fā)生效力。
    第三十一條依照本法第二十八條至第三十條規(guī)定享有不動產(chǎn)物權(quán)的，處分該物權(quán)時，依照法律規(guī)定需要辦理登記的，未經(jīng)登記，不發(fā)生物權(quán)效力。
    第三章物權(quán)的保護。
    第三十二條物權(quán)受到侵害的，權(quán)利人可以通過和解、調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑解決。
    第三十三條因物權(quán)的歸屬、內(nèi)容發(fā)生爭議的，利害關(guān)系人可以請求確認權(quán)利。
    第三十四條無權(quán)占有不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，權(quán)利人可以請求返還原物。
    第三十五條妨害物權(quán)或者可能妨害物權(quán)的，權(quán)利人可以請求排除妨害或者消除危險。
    第三十六條造成不動產(chǎn)或者動產(chǎn)毀損的，權(quán)利人可以請求修理、重作、更換或者恢復(fù)原狀。
    第三十七條侵害物權(quán)，造成權(quán)利人損害的，權(quán)利人可以請求損害賠償，也可以請求承擔(dān)其他民事責(zé)任。
    第三十八條本章規(guī)定的物權(quán)保護方式，可以單獨適用，也可以根據(jù)權(quán)利被侵害的情形合并適用。
    侵害物權(quán)，除承擔(dān)民事責(zé)任外，違反行政管理規(guī)定的，依法承擔(dān)行政責(zé)任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
    第二編所有權(quán)。
    第四章一般規(guī)定。
    第三十九條所有權(quán)人對自己的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)，依法享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
    第四十條所有權(quán)人有權(quán)在自己的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)上設(shè)立用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。用益物權(quán)人、擔(dān)保物權(quán)人行使權(quán)利，不得損害所有權(quán)人的權(quán)益。
    第四十一條法律規(guī)定專屬于國家所有的不動產(chǎn)和動產(chǎn)，任何單位和個人不能取得所有權(quán)。
    第四十二條為了公共利益的需要，依照法律規(guī)定的權(quán)限和程序可以征收集體所有的土地和單位、個人的房屋及其他不動產(chǎn)。
    征收集體所有的土地，應(yīng)當(dāng)依法足額支付土地補償費、安置補助費、地上附著物和青苗的補償費等費用，安排被征地農(nóng)民的社會保障費用，保障被征地農(nóng)民的生活，維護被征地農(nóng)民的合法權(quán)益。
    征收單位、個人的房屋及其他不動產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)依法給予拆遷補償，維護被征收人的合法權(quán)益;征收個人住宅的，還應(yīng)當(dāng)保障被征收人的居住條件。
    任何單位和個人不得貪污、挪用、私分、截留、拖欠征收補償費等費用。
    第四十三條國家對耕地實行特殊保護，嚴格限制農(nóng)用地轉(zhuǎn)為建設(shè)用地，控制建設(shè)用地總量。不得違反法律規(guī)定的權(quán)限和程序征收集體所有的土地。
    第四十四條因搶險、救災(zāi)等緊急需要，依照法律規(guī)定的權(quán)限和程序可以征用單位、個人的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)。被征用的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)使用后，應(yīng)當(dāng)返還被征用人。單位、個人的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)被征用或者征用后毀損、滅失的，應(yīng)當(dāng)給予補償。
    第五章所有權(quán)。
    第四十五條法律規(guī)定屬于國家所有的財產(chǎn)，屬于國家所有即全民所有。
    國有財產(chǎn)由國務(wù)院代表國家行使所有權(quán);法律另有規(guī)定的，依照其規(guī)定。
    第四十六條礦藏、水流、海域?qū)儆趪宜小?BR>    第四十七條城市的土地，屬于國家所有。法律規(guī)定屬于國家所有的農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，屬于國家所有。
    第四十八條森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，屬于國家所有，但法律規(guī)定屬于集體所有的除外。
    第四十九條法律規(guī)定屬于國家所有的野生動植物資源，屬于國家所有。
    第五十條無線電頻譜資源屬于國家所有。
    第五十一條法律規(guī)定屬于國家所有的文物，屬于國家所有。
    第五十二條國防資產(chǎn)屬于國家所有。
    鐵路、公路、電力設(shè)施、電信設(shè)施和油氣管道等基礎(chǔ)設(shè)施，依照法律規(guī)定為國家所有的，屬于國家所有。
    第五十三條國家機關(guān)對其直接支配的不動產(chǎn)和動產(chǎn)，享有占有、使用以及依照法律和國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定處分的權(quán)利。
    第五十四條國家舉辦的事業(yè)單位對其直接支配的不動產(chǎn)和動產(chǎn)，享有占有、使用以及依照法律和國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定收益、處分的權(quán)利。
    第五十五條國家出資的企業(yè)，由國務(wù)院、地方人民政府依照法律、行政法規(guī)規(guī)定分別代表國家履行出資人職責(zé)，享有出資人權(quán)益。
    第五十六條國家所有的財產(chǎn)受法律保護，禁止任何單位和個人侵占、哄搶、私分、截留、破壞。
    第五十七條履行國有財產(chǎn)管理、監(jiān)督職責(zé)的機構(gòu)及其工作人員，應(yīng)當(dāng)依法加強對國有財產(chǎn)的管理、監(jiān)督，促進國有財產(chǎn)保值增值，防止國有財產(chǎn)損失;濫用職權(quán)，玩忽職守，造成國有財產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。
    違反國有財產(chǎn)管理規(guī)定，在企業(yè)改制、合并分立、關(guān)聯(lián)交易等過程中，低價轉(zhuǎn)讓、合謀私分、擅自擔(dān)?；蛘咭云渌绞皆斐蓢胸敭a(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。
    第五十八條集體所有的不動產(chǎn)和動產(chǎn)包括：
    法律規(guī)定屬于集體所有的土地和森林、山嶺、草原、荒地、灘涂。
    集體所有的建筑物、生產(chǎn)設(shè)施、農(nóng)田水利設(shè)施。
    集體所有的教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等設(shè)施。
    集體所有的其他不動產(chǎn)和動產(chǎn)。
    第五十九條農(nóng)民集體所有的不動產(chǎn)和動產(chǎn)，屬于本集體成員集體所有。
    下列事項應(yīng)當(dāng)依照法定程序經(jīng)本集體成員決定：
    土地承包方案以及將土地發(fā)包給本集體以外的單位或者個人承包。
    個別土地承包經(jīng)營權(quán)人之間承包地的調(diào)整。
    土地補償費等費用的使用、分配辦法。
    集體出資的企業(yè)的所有權(quán)變動等事項。
    法律規(guī)定的其他事項。
    第六十條對于集體所有的土地和森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等，依照下列規(guī)定行使所有權(quán)：
    屬于村農(nóng)民集體所有的，由村集體經(jīng)濟組織或者村民委員會代表集體行使所有權(quán)。
    屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民集體所有的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體經(jīng)濟組織代表集體行使所有權(quán)。
    第六十一條城鎮(zhèn)集體所有的不動產(chǎn)和動產(chǎn)，依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定由本集體享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
    第六十二條集體經(jīng)濟組織或者村民委員會、村民小組應(yīng)當(dāng)依照法律、行政法規(guī)以及章程、村規(guī)民約向本集體成員公布集體財產(chǎn)的狀況。
    第六十三條集體所有的財產(chǎn)受法律保護，禁止任何單位和個人侵占、哄搶、私分、破壞。
    集體經(jīng)濟組織、村民委員會或者其負責(zé)人作出的決定侵害集體成員合法權(quán)益的，受侵害的集體成員可以請求人民法院予以撤銷。
    第六十四條私人對其合法的收入、房屋、生活用品、生產(chǎn)工具、原材料等不動產(chǎn)和動產(chǎn)享有所有權(quán)。
    第六十五條私人合法的儲蓄、投資及其收益受法律保護。
    國家依照法律規(guī)定保護私人的繼承權(quán)及其他合法權(quán)益。
    第六十六條私人的合法財產(chǎn)受法律保護，禁止任何單位和個人侵占、哄搶、破壞。
    第六十七條國家、集體和私人依法可以出資設(shè)立有限責(zé)任公司、股份有限公司或者其他企業(yè)。國家、集體和私人所有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)，投到企業(yè)的，由出資人按照約定或者出資比例享有資產(chǎn)收益、重大決策以及選擇經(jīng)營管理者等權(quán)利并履行義務(wù)。
    第六十八條企業(yè)法人對其不動產(chǎn)和動產(chǎn)依照法律、行政法規(guī)以及章程享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
    企業(yè)法人以外的法人，對其不動產(chǎn)和動產(chǎn)的權(quán)利，適用有關(guān)法律、行政法規(guī)以及章程的規(guī)定。
    第六十九條社會團體依法所有的不動產(chǎn)和動產(chǎn)，受法律保護。
    第六章建筑物區(qū)分所有權(quán)。
    第七十條業(yè)主對建筑物內(nèi)的住宅、經(jīng)營性用房等專有部分享有所有權(quán)，對專有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的權(quán)利。
    第七十一條業(yè)主對其建筑物專有部分享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。業(yè)主行使權(quán)利不得危及建筑物的安全，不得損害其他業(yè)主的合法權(quán)益。
    第七十二條業(yè)主對建筑物專有部分以外的共有部分，享有權(quán)利，承擔(dān)義務(wù);不得以放棄權(quán)利不履行義務(wù)。
    業(yè)主轉(zhuǎn)讓建筑物內(nèi)的住宅、經(jīng)營性用房，其對共有部分享有的共有和共同管理的權(quán)利一并轉(zhuǎn)讓。
    第七十三條建筑區(qū)劃內(nèi)的道路，屬于業(yè)主共有，但屬于城鎮(zhèn)公共道路的除外。建筑區(qū)劃內(nèi)的綠地，屬于業(yè)主共有，但屬于城鎮(zhèn)公共綠地或者明示屬于個人的除外。建筑區(qū)劃內(nèi)的其他公共場所、公用設(shè)施和物業(yè)服務(wù)用房，屬于業(yè)主共有。
    第七十四條建筑區(qū)劃內(nèi)，規(guī)劃用于停放汽車的車位、車庫應(yīng)當(dāng)首先滿足業(yè)主的需要。
    建筑區(qū)劃內(nèi)，規(guī)劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當(dāng)事人通過出售、附贈或者出租等方式約定。
    占用業(yè)主共有的道路或者其他場地用于停放汽車的車位，屬于業(yè)主共有。
    第七十五條業(yè)主可以設(shè)立業(yè)主大會，選舉業(yè)主委員會。
    地方人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對設(shè)立業(yè)主大會和選舉業(yè)主委員會給予指導(dǎo)和協(xié)助。
    第七十六條下列事項由業(yè)主共同決定：
    制定和修改業(yè)主大會議事規(guī)則。
    制定和修改建筑物及其附屬設(shè)施的管理規(guī)約。
    選舉業(yè)主委員會或者更換業(yè)主委員會成員。
    選聘和解聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)或者其他管理人。
    籌集和使用建筑物及其附屬設(shè)施的維修資金。
    改建、重建建筑物及其附屬設(shè)施。
    有關(guān)共有和共同管理權(quán)利的其他重大事項。
    決定前款第五項和第六項規(guī)定的事項，應(yīng)當(dāng)經(jīng)專有部分占建筑物總面積三分之二以上的業(yè)主且占總?cè)藬?shù)三分之二以上的業(yè)主同意。決定前款其他事項，應(yīng)當(dāng)經(jīng)專有部分占建筑物總面積過半數(shù)的業(yè)主且占總?cè)藬?shù)過半數(shù)的業(yè)主同意。
    第七十七條業(yè)主不得違反法律、法規(guī)以及管理規(guī)約，將住宅改變?yōu)榻?jīng)營性用房。業(yè)主將住宅改變?yōu)榻?jīng)營性用房的，除遵守法律、法規(guī)以及管理規(guī)約外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)有利害關(guān)系的業(yè)主同意。
    第七十八條業(yè)主大會或者業(yè)主委員會的決定，對業(yè)主具有約束力。
    業(yè)主大會或者業(yè)主委員會作出的決定侵害業(yè)主合法權(quán)益的，受侵害的業(yè)主可以請求人民法院予以撤銷。
    第七十九條建筑物及其附屬設(shè)施的維修資金，屬于業(yè)主共有。經(jīng)業(yè)主共同決定，可以用于電梯、水箱等共有部分的維修。維修資金的籌集、使用情況應(yīng)當(dāng)公布。
    第八十條建筑物及其附屬設(shè)施的費用分攤、收益分配等事項，有約定的，按照約定;沒有約定或者約定不明確的，按照業(yè)主專有部分占建筑物總面積的比例確定。
    第八十一條業(yè)主可以自行管理建筑物及其附屬設(shè)施，也可以委托物業(yè)服務(wù)企業(yè)或者其他管理人管理。
    對建設(shè)單位聘請的物業(yè)服務(wù)企業(yè)或者其他管理人，業(yè)主有權(quán)依法更換。
    第八十二條物業(yè)服務(wù)企業(yè)或者其他管理人根據(jù)業(yè)主的委托管理建筑區(qū)劃內(nèi)的建筑物及其附屬設(shè)施，并接受業(yè)主的監(jiān)督。
    第八十三條業(yè)主應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)以及管理規(guī)約。
    業(yè)主大會和業(yè)主委員會，對任意棄置垃圾、排放污染物或者噪聲、違反規(guī)定飼養(yǎng)動物、違章搭建、侵占通道、拒付物業(yè)費等損害他人合法權(quán)益的行為，有權(quán)依照法律、法規(guī)以及管理規(guī)約，要求行為人停止侵害、消除危險、排除妨害、賠償損失。業(yè)主對侵害自己合法權(quán)益的行為，可以依法向人民法院提起訴訟。
    第七章相鄰關(guān)系。
    第八十四條不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團結(jié)互助、公平合理的原則，正確處理相鄰關(guān)系。
    第八十五條法律、法規(guī)對處理相鄰關(guān)系有規(guī)定的，依照其規(guī)定;法律、法規(guī)沒有規(guī)定的，可以按照當(dāng)?shù)亓?xí)慣。
    第八十六條不動產(chǎn)權(quán)利人應(yīng)當(dāng)為相鄰權(quán)利人用水、排水提供必要的便利。
    對自然流水的利用，應(yīng)當(dāng)在不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人之間合理分配。對自然流水的排放，應(yīng)當(dāng)尊重自然流向。
    第八十七條不動產(chǎn)權(quán)利人對相鄰權(quán)利人因通行等必須利用其土地的，應(yīng)當(dāng)提供必要的便利。
    第八十八條不動產(chǎn)權(quán)利人因建造、修繕建筑物以及鋪設(shè)電線、電纜、水管、暖氣和燃氣管線等必須利用相鄰?fù)恋?、建筑物的，該土地、建筑物的?quán)利人應(yīng)當(dāng)提供必要的便利。
    第八十九條建造建筑物，不得違反國家有關(guān)工程建設(shè)標(biāo)準，妨礙相鄰建筑物的通風(fēng)、采光和日照。
    第九十條不動產(chǎn)權(quán)利人不得違反國家規(guī)定棄置固體廢物，排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)。
    第九十一條不動產(chǎn)權(quán)利人挖掘土地、建造建筑物、鋪設(shè)管線以及安裝設(shè)備等，不得危及相鄰不動產(chǎn)的安全。
    第九十二條不動產(chǎn)權(quán)利人因用水、排水、通行、鋪設(shè)管線等利用相鄰不動產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)盡量避免對相鄰的不動產(chǎn)權(quán)利人造成損害;造成損害的，應(yīng)當(dāng)給予賠償。
    第八章共有。
    第九十三條不動產(chǎn)或者動產(chǎn)可以由兩個以上單位、個人共有。共有包括按份共有和共同共有。
    第九十四條按份共有人對共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)按照其份額享有所有權(quán)。
    第九十五條共同共有人對共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)共同享有所有權(quán)。
    第九十六條共有人按照約定管理共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn);沒有約定或者約定不明確的，各共有人都有管理的權(quán)利和義務(wù)。
    第九十七條處分共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)以及對共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)作重大修繕的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)占份額三分之二以上的按份共有人或者全體共同共有人同意，但共有人之間另有約定的除外。
    第九十八條對共有物的管理費用以及其他負擔(dān)，有約定的，按照約定;沒有約定或者約定不明確的，按份共有人按照其份額負擔(dān)，共同共有人共同負擔(dān)。
    第九十九條共有人約定不得分割共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)，以維持共有關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)按照約定，但共有人有重大理由需要分割的，可以請求分割;沒有約定或者約定不明確的，按份共有人可以隨時請求分割，共同共有人在共有的基礎(chǔ)喪失或者有重大理由需要分割時可以請求分割。因分割對其他共有人造成損害的，應(yīng)當(dāng)給予賠償。
    第一百條共有人可以協(xié)商確定分割方式。達不成協(xié)議，共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)可以分割并且不會因分割減損價值的，應(yīng)當(dāng)對實物予以分割;難以分割或者因分割會減損價值的，應(yīng)當(dāng)對折價或者拍賣、變賣取得的價款予以分割。
    共有人分割所得的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)有瑕疵的，其他共有人應(yīng)當(dāng)分擔(dān)損失。
    第一百零一條按份共有人可以轉(zhuǎn)讓其享有的共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)份額。其他共有人在同等條件下享有優(yōu)先購買的權(quán)利。
    第一百零二條因共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)產(chǎn)生的債權(quán)債務(wù)，在對外關(guān)系上，共有人享有連帶債權(quán)、承擔(dān)連帶債務(wù)，但法律另有規(guī)定或者第三人知道共有人不具有連帶債權(quán)債務(wù)關(guān)系的除外;在共有人內(nèi)部關(guān)系上，除共有人另有約定外，按份共有人按照份額享有債權(quán)、承擔(dān)債務(wù)，共同共有人共同享有債權(quán)、承擔(dān)債務(wù)。償還債務(wù)超過自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)份額的按份共有人，有權(quán)向其他共有人追償。
    第一百零三條共有人對共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)沒有約定為按份共有或者共同共有，或者約定不明確的，除共有人具有家庭關(guān)系等外，視為按份共有。
    第一百零四條按份共有人對共有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)享有的份額，沒有約定或者約定不明確的，按照出資額確定;不能確定出資額的，視為等額享有。
    第一百零五條兩個以上單位、個人共同享有用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)的，參照本章規(guī)定。
    第九章特別規(guī)定。
    第一百零六條無處分權(quán)人將不動產(chǎn)或者動產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給受讓人的，所有權(quán)人有權(quán)追回;除法律另有規(guī)定外，符合下列情形的，受讓人取得該不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的所有權(quán)：
    受讓人受讓該不動產(chǎn)或者動產(chǎn)時是善意的。
    以合理的價格轉(zhuǎn)讓。
    轉(zhuǎn)讓的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)依照法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)?shù)怯浀囊呀?jīng)登記，不需要登記的已經(jīng)交付給受讓人。
    受讓人依照前款規(guī)定取得不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的所有權(quán)的，原所有權(quán)人有權(quán)向無處分權(quán)人請求賠償損失。
    當(dāng)事人善意取得其他物權(quán)的，參照前兩款規(guī)定。
    第一百零七條所有權(quán)人或者其他權(quán)利人有權(quán)追回遺失物。該遺失物通過轉(zhuǎn)讓被他人占有的，權(quán)利人有權(quán)向無處分權(quán)人請求損害賠償，或者自知道或者應(yīng)當(dāng)知道受讓人之日起二年內(nèi)向受讓人請求返還原物，但受讓人通過拍賣或者向具有經(jīng)營資格的經(jīng)營者購得該遺失物的，權(quán)利人請求返還原物時應(yīng)當(dāng)支付受讓人所付的費用。權(quán)利人向受讓人支付所付費用后，有權(quán)向無處分權(quán)人追償。
    第一百零八條善意受讓人取得動產(chǎn)后，該動產(chǎn)上的原有權(quán)利消滅，但善意受讓人在受讓時知道或者應(yīng)當(dāng)知道該權(quán)利的除外。
    第一百零九條拾得遺失物，應(yīng)當(dāng)返還權(quán)利人。拾得人應(yīng)當(dāng)及時通知權(quán)利人領(lǐng)取，或者送交公安等有關(guān)部門。
    第一百一十條有關(guān)部門收到遺失物，知道權(quán)利人的，應(yīng)當(dāng)及時通知其領(lǐng)取;不知道的，應(yīng)當(dāng)及時發(fā)布招領(lǐng)公告。
    第一百一十一條拾得人在遺失物送交有關(guān)部門前，有關(guān)部門在遺失物被領(lǐng)取前，應(yīng)當(dāng)妥善保管遺失物。因故意或者重大過失致使遺失物毀損、滅失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。
    第一百一十二條權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當(dāng)向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費用。
    權(quán)利人懸賞尋找遺失物的，領(lǐng)取遺失物時應(yīng)當(dāng)按照承諾履行義務(wù)。
    拾得人侵占遺失物的，無權(quán)請求保管遺失物等支出的費用，也無權(quán)請求權(quán)利人按照承諾履行義務(wù)。
    第一百一十三條遺失物自發(fā)布招領(lǐng)公告之日起六個月內(nèi)無人認領(lǐng)的，歸國家所有。
    第一百一十四條拾得漂流物、發(fā)現(xiàn)埋藏物或者隱藏物的，參照拾得遺失物的有關(guān)規(guī)定。文物保護法等法律另有規(guī)定的，依照其規(guī)定。
    第一百一十五條主物轉(zhuǎn)讓的，從物隨主物轉(zhuǎn)讓，但當(dāng)事人另有約定的除外。
    第一百一十六條天然孳息，由所有權(quán)人取得;既有所有權(quán)人又有用益物權(quán)人的，由用益物權(quán)人取得。當(dāng)事人另有約定的，按照約定。
    法定孳息，當(dāng)事人有約定的，按照約定取得;沒有約定或者約定不明確的，按照交易習(xí)慣取得。
    第三編用益物權(quán)。
    第十章一般規(guī)定。
    第一百一十七條用益物權(quán)人對他人所有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)，依法享有占有、使用和收益的權(quán)利。
    第一百一十八條國家所有或者國家所有由集體使用以及法律規(guī)定屬于集體所有的自然資源，單位、個人依法可以占有、使用和收益。
    第一百一十九條國家實行自然資源有償使用制度，但法律另有規(guī)定的除外。
    第一百二十條用益物權(quán)人行使權(quán)利，應(yīng)當(dāng)遵守法律有關(guān)保護和合理開發(fā)利用資源的規(guī)定。所有權(quán)人不得干涉用益物權(quán)人行使權(quán)利。
    第一百二十一條因不動產(chǎn)或者動產(chǎn)被征收、征用致使用益物權(quán)消滅或者影響用益物權(quán)行使的，用益物權(quán)人有權(quán)依照本法第四十二條、第四十四條的規(guī)定獲得相應(yīng)補償。
    第一百二十二條依法取得的海域使用權(quán)受法律保護。
    第一百二十三條依法取得的探礦權(quán)、采礦權(quán)、取水權(quán)和使用水域、灘涂從事養(yǎng)殖、捕撈的權(quán)利受法律保護。
    第十一章土地承包經(jīng)營權(quán)。
    第一百二十四條農(nóng)村集體經(jīng)濟組織實行家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制。
    農(nóng)民集體所有和國家所有由農(nóng)民集體使用的耕地、林地、草地以及其他用于農(nóng)業(yè)的土地，依法實行土地承包經(jīng)營制度。
    第一百二十五條土地承包經(jīng)營權(quán)人依法對其承包經(jīng)營的耕地、林地、草地等享有占有、使用和收益的權(quán)利，有權(quán)從事種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
    第一百二十六條耕地的承包期為三十年。草地的承包期為三十年至五十年。林地的承包期為三十年至七十年;特殊林木的林地承包期，經(jīng)國務(wù)院林業(yè)行政主管部門批準可以延長。
    前款規(guī)定的承包期屆滿，由土地承包經(jīng)營權(quán)人按照國家有關(guān)規(guī)定繼續(xù)承包。
    第一百二十七條土地承包經(jīng)營權(quán)自土地承包經(jīng)營權(quán)合同生效時設(shè)立。
    縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)向土地承包經(jīng)營權(quán)人發(fā)放土地承包經(jīng)營權(quán)證、林權(quán)證、草原使用權(quán)證，并登記造冊，確認土地承包經(jīng)營權(quán)。
    第一百二十八條土地承包經(jīng)營權(quán)人依照農(nóng)村土地承包法的規(guī)定，有權(quán)將土地承包經(jīng)營權(quán)采取轉(zhuǎn)包、互換、轉(zhuǎn)讓等方式流轉(zhuǎn)。流轉(zhuǎn)的期限不得超過承包期的剩余期限。未經(jīng)依法批準，不得將承包地用于非農(nóng)建設(shè)。
    第一百二十九條土地承包經(jīng)營權(quán)人將土地承包經(jīng)營權(quán)互換、轉(zhuǎn)讓，當(dāng)事人要求登記的，應(yīng)當(dāng)向縣級以上地方人民政府申請土地承包經(jīng)營權(quán)變更登記;未經(jīng)登記，不得對抗善意第三人。
    第一百三十條承包期內(nèi)發(fā)包人不得調(diào)整承包地。
    因自然災(zāi)害嚴重毀損承包地等特殊情形，需要適當(dāng)調(diào)整承包的耕地和草地的，應(yīng)當(dāng)依照農(nóng)村土地承包法等法律規(guī)定辦理。
    第一百三十一條承包期內(nèi)發(fā)包人不得收回承包地。農(nóng)村土地承包法等法律另有規(guī)定的，依照其規(guī)定。
    第一百三十二條承包地被征收的，土地承包經(jīng)營權(quán)人有權(quán)依照本法第四十二條第二款的規(guī)定獲得相應(yīng)補償。
    第一百三十三條通過招標(biāo)、拍賣、公開協(xié)商等方式承包荒地等農(nóng)村土地，依照農(nóng)村土地承包法等法律和國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，其土地承包經(jīng)營權(quán)可以轉(zhuǎn)讓、入股、抵押或者以其他方式流轉(zhuǎn)。
    第一百三十四條國家所有的農(nóng)用地實行承包經(jīng)營的，參照本法的有關(guān)規(guī)定。
    第十二章建設(shè)用地使用權(quán)。
    第一百三十五條建設(shè)用地使用權(quán)人依法對國家所有的土地享有占有、使用和收益的權(quán)利，有權(quán)利用該土地建造建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施。
    第一百三十六條建設(shè)用地使用權(quán)可以在土地的地表、地上或者地下分別設(shè)立。新設(shè)立的建設(shè)用地使用權(quán)，不得損害已設(shè)立的用益物權(quán)。
    第一百三十七條設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)，可以采取出讓或者劃撥等方式。
    工業(yè)、商業(yè)、旅游、娛樂和商品住宅等經(jīng)營性用地以及同一土地有兩個以上意向用地者的，應(yīng)當(dāng)采取招標(biāo)、拍賣等公開競價的方式出讓。
    嚴格限制以劃撥方式設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)。采取劃撥方式的，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)關(guān)于土地用途的規(guī)定。
    第一百三十八條采取招標(biāo)、拍賣、協(xié)議等出讓方式設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)采取書面形式訂立建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同。
    第一百三十九條設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)的，應(yīng)當(dāng)向登記機構(gòu)申請建設(shè)用地使用權(quán)登記。建設(shè)用地使用權(quán)自登記時設(shè)立。登記機構(gòu)應(yīng)當(dāng)向建設(shè)用地使用權(quán)人發(fā)放建設(shè)用地使用權(quán)證書。
    第一百四十條建設(shè)用地使用權(quán)人應(yīng)當(dāng)合理利用土地，不得改變土地用途;需要改變土地用途的，應(yīng)當(dāng)依法經(jīng)有關(guān)行政主管部門批準。
    第一百四十一條建設(shè)用地使用權(quán)人應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定以及合同約定支付出讓金等費用。
    第一百四十二條建設(shè)用地使用權(quán)人建造的建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施的所有權(quán)屬于建設(shè)用地使用權(quán)人，但有相反證據(jù)證明的除外。
    第一百四十三條建設(shè)用地使用權(quán)人有權(quán)將建設(shè)用地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、互換、出資、贈與或者抵押，但法律另有規(guī)定的除外。
    第一百四十四條建設(shè)用地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、互換、出資、贈與或者抵押的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)采取書面形式訂立相應(yīng)的合同。使用期限由當(dāng)事人約定，但不得超過建設(shè)用地使用權(quán)的剩余期限。
    第一百四十五條建設(shè)用地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、互換、出資或者贈與的，應(yīng)當(dāng)向登記機構(gòu)申請變更登記。
    第一百四十六條建設(shè)用地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、互換、出資或者贈與的，附著于該土地上的建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施一并處分。
    第一百四十七條建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施轉(zhuǎn)讓、互換、出資或者贈與的，該建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施占用范圍內(nèi)的建設(shè)用地使用權(quán)一并處分。
    第一百四十八條建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿前，因公共利益需要提前收回該土地的，應(yīng)當(dāng)依照本法第四十二條的規(guī)定對該土地上的房屋及其他不動產(chǎn)給予補償，并退還相應(yīng)的出讓金。
    第一百四十九條住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿的，自動續(xù)期。
    非住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿后的續(xù)期，依照法律規(guī)定辦理。該土地上的房屋及其他不動產(chǎn)的歸屬，有約定的，按照約定;沒有約定或者約定不明確的，依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定辦理。
    第一百五十條建設(shè)用地使用權(quán)消滅的，出讓人應(yīng)當(dāng)及時辦理注銷登記。登記機構(gòu)應(yīng)當(dāng)收回建設(shè)用地使用權(quán)證書。
    第一百五十一條集體所有的土地作為建設(shè)用地的，應(yīng)當(dāng)依照土地管理法等法律規(guī)定辦理。
    第十三章宅基地使用權(quán)。
    第一百五十二條宅基地使用權(quán)人依法對集體所有的土地享有占有和使用的權(quán)利，有權(quán)依法利用該土地建造住宅及其附屬設(shè)施。
    第一百五十三條宅基地使用權(quán)的取得、行使和轉(zhuǎn)讓，適用土地管理法等法律和國家有關(guān)規(guī)定。
    第一百五十四條宅基地因自然災(zāi)害等原因滅失的，宅基地使用權(quán)消滅。對失去宅基地的村民，應(yīng)當(dāng)重新分配宅基地。
    第一百五十五條已經(jīng)登記的宅基地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓或者消滅的，應(yīng)當(dāng)及時辦理變更登記或者注銷登記。
    第十四章地役權(quán)。
    第一百五十六條地役權(quán)人有權(quán)按照合同約定，利用他人的不動產(chǎn)，以提高自己的不動產(chǎn)的效益。
    前款所稱他人的`不動產(chǎn)為供役地，自己的不動產(chǎn)為需役地。
    第一百五十七條設(shè)立地役權(quán)，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)采取書面形式訂立地役權(quán)合同。
    第一百五十八條地役權(quán)自地役權(quán)合同生效時設(shè)立。當(dāng)事人要求登記的，可以向登記機構(gòu)申請地役權(quán)登記;未經(jīng)登記，不得對抗善意第三人。
    第一百五十九條供役地權(quán)利人應(yīng)當(dāng)按照合同約定，允許地役權(quán)人利用其土地，不得妨害地役權(quán)人行使權(quán)利。
    第一百六十條地役權(quán)人應(yīng)當(dāng)按照合同約定的利用目的和方法利用供役地，盡量減少對供役地權(quán)利人物權(quán)的限制。
    第一百六十一條地役權(quán)的期限由當(dāng)事人約定，但不得超過土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)等用益物權(quán)的剩余期限。
    第一百六十二條土地所有權(quán)人享有地役權(quán)或者負擔(dān)地役權(quán)的，設(shè)立土地承包經(jīng)營權(quán)、宅基地使用權(quán)時，該土地承包經(jīng)營權(quán)人、宅基地使用權(quán)人繼續(xù)享有或者負擔(dān)已設(shè)立的地役權(quán)。
    第一百六十三條土地上已設(shè)立土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)等權(quán)利的，未經(jīng)用益物權(quán)人同意，土地所有權(quán)人不得設(shè)立地役權(quán)。
    第一百六十四條地役權(quán)不得單獨轉(zhuǎn)讓。土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)等轉(zhuǎn)讓的，地役權(quán)一并轉(zhuǎn)讓，但合同另有約定的除外。
    第一百六十五條地役權(quán)不得單獨抵押。土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)等抵押的，在實現(xiàn)抵押權(quán)時，地役權(quán)一并轉(zhuǎn)讓。
    第一百六十六條需役地以及需役地上的土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)部分轉(zhuǎn)讓時，轉(zhuǎn)讓部分涉及地役權(quán)的，受讓人同時享有地役權(quán)。
    第一百六十七條供役地以及供役地上的土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)部分轉(zhuǎn)讓時，轉(zhuǎn)讓部分涉及地役權(quán)的，地役權(quán)對受讓人具有約束力。
    第一百六十八條地役權(quán)人有下列情形之一的，供役地權(quán)利人有權(quán)解除地役權(quán)合同，地役權(quán)消滅：
    違反法律規(guī)定或者合同約定，濫用地役權(quán)。
    有償利用供役地，約定的付款期間屆滿后在合理期限內(nèi)經(jīng)兩次催告未支付費用。
    第一百六十九條已經(jīng)登記的地役權(quán)變更、轉(zhuǎn)讓或者消滅的，應(yīng)當(dāng)及時辦理變更登記或者注銷登記。
    第四編擔(dān)保物權(quán)。
    第十五章一般規(guī)定。
    第一百七十條擔(dān)保物權(quán)人在債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)的情形，依法享有就擔(dān)保財產(chǎn)優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利，但法律另有規(guī)定的除外。
    第一百七十一條債權(quán)人在借貸、買賣等民事活動中，為保障實現(xiàn)其債權(quán)，需要擔(dān)保的，可以依照本法和其他法律的規(guī)定設(shè)立擔(dān)保物權(quán)。
    第三人為債務(wù)人向債權(quán)人提供擔(dān)保的，可以要求債務(wù)人提供反擔(dān)保。反擔(dān)保適用本法和其他法律的規(guī)定。
    第一百七十二條設(shè)立擔(dān)保物權(quán)，應(yīng)當(dāng)依照本法和其他法律的規(guī)定訂立擔(dān)保合同。擔(dān)保合同是主債權(quán)債務(wù)合同的從合同。主債權(quán)債務(wù)合同無效，擔(dān)保合同無效，但法律另有規(guī)定的除外。
    擔(dān)保合同被確認無效后，債務(wù)人、擔(dān)保人、債權(quán)人有過錯的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其過錯各自承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。
    第一百七十三條擔(dān)保物權(quán)的擔(dān)保范圍包括主債權(quán)及其利息、違約金、損害賠償金、保管擔(dān)保財產(chǎn)和實現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)的費用。當(dāng)事人另有約定的，按照約定。
    第一百七十四條擔(dān)保期間，擔(dān)保財產(chǎn)毀損、滅失或者被征收等，擔(dān)保物權(quán)人可以就獲得的保險金、賠償金或者補償金等優(yōu)先受償。被擔(dān)保債權(quán)的履行期未屆滿的，也可以提存該保險金、賠償金或者補償金等。
    第一百七十五條第三人提供擔(dān)保，未經(jīng)其書面同意，債權(quán)人允許債務(wù)人轉(zhuǎn)移全部或者部分債務(wù)的，擔(dān)保人不再承擔(dān)相應(yīng)的擔(dān)保責(zé)任。
    第一百七十六條被擔(dān)保的債權(quán)既有物的擔(dān)保又有人的擔(dān)保的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)擔(dān)保物權(quán)的情形，債權(quán)人應(yīng)當(dāng)按照約定實現(xiàn)債權(quán);沒有約定或者約定不明確，債務(wù)人自己提供物的擔(dān)保的，債權(quán)人應(yīng)當(dāng)先就該物的擔(dān)保實現(xiàn)債權(quán);第三人提供物的擔(dān)保的，債權(quán)人可以就物的擔(dān)保實現(xiàn)債權(quán)，也可以要求保證人承擔(dān)保證責(zé)任。提供擔(dān)保的第三人承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任后，有權(quán)向債務(wù)人追償。
    第一百七十七條有下列情形之一的，擔(dān)保物權(quán)消滅：
    主債權(quán)消滅。
    擔(dān)保物權(quán)實現(xiàn)。
    債權(quán)人放棄擔(dān)保物權(quán)。
    法律規(guī)定擔(dān)保物權(quán)消滅的其他情形。
    第一百七十八條擔(dān)保法與本法的規(guī)定不一致的，適用本法。
    第十六章抵押權(quán)。
    第一節(jié)一般抵押權(quán)。
    第一百七十九條為擔(dān)保債務(wù)的履行，債務(wù)人或者第三人不轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的占有，將該財產(chǎn)抵押給債權(quán)人的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形，債權(quán)人有權(quán)就該財產(chǎn)優(yōu)先受償。
    前款規(guī)定的債務(wù)人或者第三人為抵押人，債權(quán)人為抵押權(quán)人，提供擔(dān)保的財產(chǎn)為抵押財產(chǎn)。
    第一百八十條債務(wù)人或者第三人有權(quán)處分的下列財產(chǎn)可以抵押：
    建筑物和其他土地附著物。
    建設(shè)用地使用權(quán)。
    以招標(biāo)、拍賣、公開協(xié)商等方式取得的荒地等土地承包經(jīng)營權(quán)。
    生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品。
    正在建造的建筑物、船舶、航空器。
    交通運輸工具。
    法律、行政法規(guī)未禁止抵押的其他財產(chǎn)。
    抵押人可以將前款所列財產(chǎn)一并抵押。
    第一百八十一條經(jīng)當(dāng)事人書面協(xié)議，企業(yè)、個體工商戶、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者可以將現(xiàn)有的以及將有的生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品抵押，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形，債權(quán)人有權(quán)就實現(xiàn)抵押權(quán)時的動產(chǎn)優(yōu)先受償。
    第一百八十二條以建筑物抵押的，該建筑物占用范圍內(nèi)的建設(shè)用地使用權(quán)一并抵押。以建設(shè)用地使用權(quán)抵押的，該土地上的建筑物一并抵押。
    抵押人未依照前款規(guī)定一并抵押的，未抵押的財產(chǎn)視為一并抵押。
    第一百八十三條鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村企業(yè)的建設(shè)用地使用權(quán)不得單獨抵押。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村企業(yè)的廠房等建筑物抵押的，其占用范圍內(nèi)的建設(shè)用地使用權(quán)一并抵押。
    第一百八十四條下列財產(chǎn)不得抵押：
    土地所有權(quán)。
    耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地使用權(quán)，但法律規(guī)定可以抵押的除外。
    所有權(quán)、使用權(quán)不明或者有爭議的財產(chǎn)。
    依法被查封、扣押、監(jiān)管的財產(chǎn)。
    法律、行政法規(guī)規(guī)定不得抵押的其他財產(chǎn)。
    第一百八十五條設(shè)立抵押權(quán)，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)采取書面形式訂立抵押合同。
    第一百八十六條抵押權(quán)人在債務(wù)履行期屆滿前，不得與抵押人約定債務(wù)人不履行到期債務(wù)時抵押財產(chǎn)歸債權(quán)人所有。
    第一百八十七條以本法第一百八十條第一款第一項至第三項規(guī)定的財產(chǎn)或者第五項規(guī)定的正在建造的建筑物抵押的，應(yīng)當(dāng)辦理抵押登記。抵押權(quán)自登記時設(shè)立。
    第一百八十八條以本法第一百八十條第一款第四項、第六項規(guī)定的財產(chǎn)或者第五項規(guī)定的正在建造的船舶、航空器抵押的，抵押權(quán)自抵押合同生效時設(shè)立;未經(jīng)登記，不得對抗善意第三人。
    第一百八十九條企業(yè)、個體工商戶、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者以本法第一百八十一條規(guī)定的動產(chǎn)抵押的，應(yīng)當(dāng)向抵押人住所地的工商行政管理部門辦理登記。抵押權(quán)自抵押合同生效時設(shè)立;未經(jīng)登記，不得對抗善意第三人。
    依照本法第一百八十一條規(guī)定抵押的，不得對抗正常經(jīng)營活動中已支付合理價款并取得抵押財產(chǎn)的買受人。
    第一百九十條訂立抵押合同前抵押財產(chǎn)已出租的，原租賃關(guān)系不受該抵押權(quán)的影響。抵押權(quán)設(shè)立后抵押財產(chǎn)出租的，該租賃關(guān)系不得對抗已登記的抵押權(quán)。
    第一百九十一條抵押期間，抵押人經(jīng)抵押權(quán)人同意轉(zhuǎn)讓抵押財產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)將轉(zhuǎn)讓所得的價款向抵押權(quán)人提前清償債務(wù)或者提存。轉(zhuǎn)讓的價款超過債權(quán)數(shù)額的部分歸抵押人所有，不足部分由債務(wù)人清償。
    抵押期間，抵押人未經(jīng)抵押權(quán)人同意，不得轉(zhuǎn)讓抵押財產(chǎn)，但受讓人代為清償債務(wù)消滅抵押權(quán)的除外。
    第一百九十二條抵押權(quán)不得與債權(quán)分離而單獨轉(zhuǎn)讓或者作為其他債權(quán)的擔(dān)保。債權(quán)轉(zhuǎn)讓的，擔(dān)保該債權(quán)的抵押權(quán)一并轉(zhuǎn)讓，但法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。
    第一百九十三條抵押人的行為足以使抵押財產(chǎn)價值減少的，抵押權(quán)人有權(quán)要求抵押人停止其行為。抵押財產(chǎn)價值減少的，抵押權(quán)人有權(quán)要求恢復(fù)抵押財產(chǎn)的價值，或者提供與減少的價值相應(yīng)的擔(dān)保。抵押人不恢復(fù)抵押財產(chǎn)的價值也不提供擔(dān)保的，抵押權(quán)人有權(quán)要求債務(wù)人提前清償債務(wù)。
    第一百九十四條抵押權(quán)人可以放棄抵押權(quán)或者抵押權(quán)的順位。抵押權(quán)人與抵押人可以協(xié)議變更抵押權(quán)順位以及被擔(dān)保的債權(quán)數(shù)額等內(nèi)容，但抵押權(quán)的變更，未經(jīng)其他抵押權(quán)人書面同意，不得對其他抵押權(quán)人產(chǎn)生不利影響。
    債務(wù)人以自己的財產(chǎn)設(shè)定抵押，抵押權(quán)人放棄該抵押權(quán)、抵押權(quán)順位或者變更抵押權(quán)的，其他擔(dān)保人在抵押權(quán)人喪失優(yōu)先受償權(quán)益的范圍內(nèi)免除擔(dān)保責(zé)任，但其他擔(dān)保人承諾仍然提供擔(dān)保的除外。
    第一百九十五條債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形，抵押權(quán)人可以與抵押人協(xié)議以抵押財產(chǎn)折價或者以拍賣、變賣該抵押財產(chǎn)所得的價款優(yōu)先受償。協(xié)議損害其他債權(quán)人利益的，其他債權(quán)人可以在知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷事由之日起一年內(nèi)請求人民法院撤銷該協(xié)議。
    抵押權(quán)人與抵押人未就抵押權(quán)實現(xiàn)方式達成協(xié)議的，抵押權(quán)人可以請求人民法院拍賣、變賣抵押財產(chǎn)。
    抵押財產(chǎn)折價或者變賣的，應(yīng)當(dāng)參照市場價格。
    第一百九十六條依照本法第一百八十一條規(guī)定設(shè)定抵押的，抵押財產(chǎn)自下列情形之一發(fā)生時確定：
    債務(wù)履行期屆滿，債權(quán)未實現(xiàn)。
    抵押人被宣告破產(chǎn)或者被撤銷。
    當(dāng)事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形。
    嚴重影響債權(quán)實現(xiàn)的其他情形。
    第一百九十七條債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形，致使抵押財產(chǎn)被人民法院依法扣押的，自扣押之日起抵押權(quán)人有權(quán)收取該抵押財產(chǎn)的天然孳息或者法定孳息，但抵押權(quán)人未通知應(yīng)當(dāng)清償法定孳息的義務(wù)人的除外。
    前款規(guī)定的孳息應(yīng)當(dāng)先充抵收取孳息的費用。
    第一百九十八條抵押財產(chǎn)折價或者拍賣、變賣后，其價款超過債權(quán)數(shù)額的部分歸抵押人所有，不足部分由債務(wù)人清償。
    第一百九十九條同一財產(chǎn)向兩個以上債權(quán)人抵押的，拍賣、變賣抵押財產(chǎn)所得的價款依照下列規(guī)定清償：
    抵押權(quán)已登記的，按照登記的先后順序清償;順序相同的，按照債權(quán)比例清償。
    抵押權(quán)已登記的先于未登記的受償。
    抵押權(quán)未登記的，按照債權(quán)比例清償。
    第二百條建設(shè)用地使用權(quán)抵押后，該土地上新增的建筑物不屬于抵押財產(chǎn)。該建設(shè)用地使用權(quán)實現(xiàn)抵押權(quán)時，應(yīng)當(dāng)將該土地上新增的建筑物與建設(shè)用地使用權(quán)一并處分，但新增建筑物所得的價款，抵押權(quán)人無權(quán)優(yōu)先受償。
    第二百零一條依照本法第一百八十條第一款第三項規(guī)定的土地承包經(jīng)營權(quán)抵押的，或者依照本法第一百八十三條規(guī)定以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村企業(yè)的廠房等建筑物占用范圍內(nèi)的建設(shè)用地使用權(quán)一并抵押的，實現(xiàn)抵押權(quán)后，未經(jīng)法定程序，不得改變土地所有權(quán)的性質(zhì)和土地用途。
    第二百零二條抵押權(quán)人應(yīng)當(dāng)在主債權(quán)訴訟時效期間行使抵押權(quán);未行使的，人民法院不予保護。
    第二節(jié)最高額抵押權(quán)。
    第二百零三條為擔(dān)保債務(wù)的履行，債務(wù)人或者第三人對一定期間內(nèi)將要連續(xù)發(fā)生的債權(quán)提供擔(dān)保財產(chǎn)的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形，抵押權(quán)人有權(quán)在最高債權(quán)額限度內(nèi)就該擔(dān)保財產(chǎn)優(yōu)先受償。
    最高額抵押權(quán)設(shè)立前已經(jīng)存在的債權(quán)，經(jīng)當(dāng)事人同意，可以轉(zhuǎn)入最高額抵押擔(dān)保的債權(quán)范圍。
    第二百零四條最高額抵押擔(dān)保的債權(quán)確定前，部分債權(quán)轉(zhuǎn)讓的，最高額抵押權(quán)不得轉(zhuǎn)讓，但當(dāng)事人另有約定的除外。
    第二百零五條最高額抵押擔(dān)保的債權(quán)確定前，抵押權(quán)人與抵押人可以通過協(xié)議變更債權(quán)確定的期間、債權(quán)范圍以及最高債權(quán)額，但變更的內(nèi)容不得對其他抵押權(quán)人產(chǎn)生不利影響。
    第二百零六條有下列情形之一的，抵押權(quán)人的債權(quán)確定：
    約定的債權(quán)確定期間屆滿。
    新的債權(quán)不可能發(fā)生。
    抵押財產(chǎn)被查封、扣押。
    債務(wù)人、抵押人被宣告破產(chǎn)或者被撤銷。
    法律規(guī)定債權(quán)確定的其他情形。
    第二百零七條最高額抵押權(quán)除適用本節(jié)規(guī)定外，適用本章第一節(jié)一般抵押權(quán)的規(guī)定。
    第十七章質(zhì)權(quán)。
    第一節(jié)動產(chǎn)質(zhì)權(quán)。
    第二百零八條為擔(dān)保債務(wù)的履行，債務(wù)人或者第三人將其動產(chǎn)出質(zhì)給債權(quán)人占有的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)質(zhì)權(quán)的情形，債權(quán)人有權(quán)就該動產(chǎn)優(yōu)先受償。
    前款規(guī)定的債務(wù)人或者第三人為出質(zhì)人，債權(quán)人為質(zhì)權(quán)人，交付的動產(chǎn)為質(zhì)押財產(chǎn)。
    第二百零九條法律、行政法規(guī)禁止轉(zhuǎn)讓的動產(chǎn)不得出質(zhì)。
    第二百一十條設(shè)立質(zhì)權(quán)，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)采取書面形式訂立質(zhì)權(quán)合同。
    質(zhì)權(quán)合同一般包括下列條款：
    被擔(dān)保債權(quán)的種類和數(shù)額。
    債務(wù)人履行債務(wù)的期限。
    質(zhì)押財產(chǎn)的名稱、數(shù)量、質(zhì)量、狀況。
    擔(dān)保的范圍。
    質(zhì)押財產(chǎn)交付的時間。
    第二百一十一條質(zhì)權(quán)人在債務(wù)履行期屆滿前，不得與出質(zhì)人約定債務(wù)人不履行到期債務(wù)時質(zhì)押財產(chǎn)歸債權(quán)人所有。
    第二百一十二條質(zhì)權(quán)自出質(zhì)人交付質(zhì)押財產(chǎn)時設(shè)立。
    第二百一十三條質(zhì)權(quán)人有權(quán)收取質(zhì)押財產(chǎn)的孳息，但合同另有約定的除外。
    前款規(guī)定的孳息應(yīng)當(dāng)先充抵收取孳息的費用。
    第二百一十四條質(zhì)權(quán)人在質(zhì)權(quán)存續(xù)期間，未經(jīng)出質(zhì)人同意，擅自使用、處分質(zhì)押財產(chǎn)，給出質(zhì)人造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
    第二百一十五條質(zhì)權(quán)人負有妥善保管質(zhì)押財產(chǎn)的義務(wù);因保管不善致使質(zhì)押財產(chǎn)毀損、滅失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
    質(zhì)權(quán)人的行為可能使質(zhì)押財產(chǎn)毀損、滅失的，出質(zhì)人可以要求質(zhì)權(quán)人將質(zhì)押財產(chǎn)提存，或者要求提前清償債務(wù)并返還質(zhì)押財產(chǎn)。
    第二百一十六條因不能歸責(zé)于質(zhì)權(quán)人的事由可能使質(zhì)押財產(chǎn)毀損或者價值明顯減少，足以危害質(zhì)權(quán)人權(quán)利的，質(zhì)權(quán)人有權(quán)要求出質(zhì)人提供相應(yīng)的擔(dān)保;出質(zhì)人不提供的，質(zhì)權(quán)人可以拍賣、變賣質(zhì)押財產(chǎn)，并與出質(zhì)人通過協(xié)議將拍賣、變賣所得的價款提前清償債務(wù)或者提存。
    第二百一十七條質(zhì)權(quán)人在質(zhì)權(quán)存續(xù)期間，未經(jīng)出質(zhì)人同意轉(zhuǎn)質(zhì)，造成質(zhì)押財產(chǎn)毀損、滅失的，應(yīng)當(dāng)向出質(zhì)人承擔(dān)賠償責(zé)任。
    第二百一十八條質(zhì)權(quán)人可以放棄質(zhì)權(quán)。債務(wù)人以自己的財產(chǎn)出質(zhì)，質(zhì)權(quán)人放棄該質(zhì)權(quán)的，其他擔(dān)保人在質(zhì)權(quán)人喪失優(yōu)先受償權(quán)益的范圍內(nèi)免除擔(dān)保責(zé)任，但其他擔(dān)保人承諾仍然提供擔(dān)保的除外。
    第二百一十九條債務(wù)人履行債務(wù)或者出質(zhì)人提前清償所擔(dān)保的債權(quán)的，質(zhì)權(quán)人應(yīng)當(dāng)返還質(zhì)押財產(chǎn)。
    債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)質(zhì)權(quán)的情形，質(zhì)權(quán)人可以與出質(zhì)人協(xié)議以質(zhì)押財產(chǎn)折價，也可以就拍賣、變賣質(zhì)押財產(chǎn)所得的價款優(yōu)先受償。
    質(zhì)押財產(chǎn)折價或者變賣的，應(yīng)當(dāng)參照市場價格。
    第二百二十條出質(zhì)人可以請求質(zhì)權(quán)人在債務(wù)履行期屆滿后及時行使質(zhì)權(quán);質(zhì)權(quán)人不行使的，出質(zhì)人可以請求人民法院拍賣、變賣質(zhì)押財產(chǎn)。
    出質(zhì)人請求質(zhì)權(quán)人及時行使質(zhì)權(quán)，因質(zhì)權(quán)人怠于行使權(quán)利造成損害的，由質(zhì)權(quán)人承擔(dān)賠償責(zé)任。
    第二百二十一條質(zhì)押財產(chǎn)折價或者拍賣、變賣后，其價款超過債權(quán)數(shù)額的部分歸出質(zhì)人所有，不足部分由債務(wù)人清償。
    第二百二十二條出質(zhì)人與質(zhì)權(quán)人可以協(xié)議設(shè)立最高額質(zhì)權(quán)。
    最高額質(zhì)權(quán)除適用本節(jié)有關(guān)規(guī)定外，參照本法第十六章第二節(jié)最高額抵押權(quán)的規(guī)定。
    第二節(jié)權(quán)利質(zhì)權(quán)。
    第二百二十三條債務(wù)人或者第三人有權(quán)處分的下列權(quán)利可以出質(zhì)：
    匯票、支票、本票。
    債券、存款單。
    倉單、提單。
    可以轉(zhuǎn)讓的基金份額、股權(quán)。
    可以轉(zhuǎn)讓的注冊商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)。
    應(yīng)收賬款;。
    法律、行政法規(guī)規(guī)定可以出質(zhì)的其他財產(chǎn)權(quán)利。
    第二百二十四條以匯票、支票、本票、債券、存款單、倉單、提單出質(zhì)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面合同。質(zhì)權(quán)自權(quán)利憑證交付質(zhì)權(quán)人時設(shè)立;沒有權(quán)利憑證的，質(zhì)權(quán)自有關(guān)部門辦理出質(zhì)登記時設(shè)立。
    第二百二十五條匯票、支票、本票、債券、存款單、倉單、提單的兌現(xiàn)日期或者提貨日期先于主債權(quán)到期的，質(zhì)權(quán)人可以兌現(xiàn)或者提貨，并與出質(zhì)人協(xié)議將兌現(xiàn)的價款或者提取的貨物提前清償債務(wù)或者提存。
    第二百二十六條以基金份額、股權(quán)出質(zhì)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面合同。以基金份額、證券登記結(jié)算機構(gòu)登記的股權(quán)出質(zhì)的，質(zhì)權(quán)自證券登記結(jié)算機構(gòu)辦理出質(zhì)登記時設(shè)立;以其他股權(quán)出質(zhì)的，質(zhì)權(quán)自工商行政管理部門辦理出質(zhì)登記時設(shè)立。
    基金份額、股權(quán)出質(zhì)后，不得轉(zhuǎn)讓，但經(jīng)出質(zhì)人與質(zhì)權(quán)人協(xié)商同意的除外。出質(zhì)人轉(zhuǎn)讓基金份額、股權(quán)所得的價款，應(yīng)當(dāng)向質(zhì)權(quán)人提前清償債務(wù)或者提存。
    第二百二十七條以注冊商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)出質(zhì)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面合同。質(zhì)權(quán)自有關(guān)主管部門辦理出質(zhì)登記時設(shè)立。
    知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)出質(zhì)后，出質(zhì)人不得轉(zhuǎn)讓或者許可他人使用，但經(jīng)出質(zhì)人與質(zhì)權(quán)人協(xié)商同意的除外。出質(zhì)人轉(zhuǎn)讓或者許可他人使用出質(zhì)的知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)所得的價款，應(yīng)當(dāng)向質(zhì)權(quán)人提前清償債務(wù)或者提存。
    第二百二十八條以應(yīng)收賬款出質(zhì)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面合同。質(zhì)權(quán)自信貸征信機構(gòu)辦理出質(zhì)登記時設(shè)立。
    應(yīng)收賬款出質(zhì)后，不得轉(zhuǎn)讓，但經(jīng)出質(zhì)人與質(zhì)權(quán)人協(xié)商同意的除外。出質(zhì)人轉(zhuǎn)讓應(yīng)收賬款所得的價款，應(yīng)當(dāng)向質(zhì)權(quán)人提前清償債務(wù)或者提存。
    第二百二十九條權(quán)利質(zhì)權(quán)除適用本節(jié)規(guī)定外，適用本章第一節(jié)動產(chǎn)質(zhì)權(quán)的規(guī)定。
    第十八章留置權(quán)。
    第二百三十條債務(wù)人不履行到期債務(wù)，債權(quán)人可以留置已經(jīng)合法占有的債務(wù)人的動產(chǎn)，并有權(quán)就該動產(chǎn)優(yōu)先受償。
    前款規(guī)定的債權(quán)人為留置權(quán)人，占有的動產(chǎn)為留置財產(chǎn)。
    第二百三十一條債權(quán)人留置的動產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)與債權(quán)屬于同一法律關(guān)系，但企業(yè)之間留置的除外。
    第二百三十二條法律規(guī)定或者當(dāng)事人約定不得留置的動產(chǎn)，不得留置。
    第二百三十三條留置財產(chǎn)為可分物的，留置財產(chǎn)的價值應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于債務(wù)的金額。
    第二百三十四條留置權(quán)人負有妥善保管留置財產(chǎn)的義務(wù);因保管不善致使留置財產(chǎn)毀損、滅失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
    第二百三十五條留置權(quán)人有權(quán)收取留置財產(chǎn)的孳息。
    前款規(guī)定的孳息應(yīng)當(dāng)先充抵收取孳息的費用。
    第二百三十六條留置權(quán)人與債務(wù)人應(yīng)當(dāng)約定留置財產(chǎn)后的債務(wù)履行期間;沒有約定或者約定不明確的，留置權(quán)人應(yīng)當(dāng)給債務(wù)人兩個月以上履行債務(wù)的期間，但鮮活易腐等不易保管的動產(chǎn)除外。債務(wù)人逾期未履行的，留置權(quán)人可以與債務(wù)人協(xié)議以留置財產(chǎn)折價，也可以就拍賣、變賣留置財產(chǎn)所得的價款優(yōu)先受償。
    留置財產(chǎn)折價或者變賣的，應(yīng)當(dāng)參照市場價格。
    第二百三十七條債務(wù)人可以請求留置權(quán)人在債務(wù)履行期屆滿后行使留置權(quán);留置權(quán)人不行使的，債務(wù)人可以請求人民法院拍賣、變賣留置財產(chǎn)。
    第二百三十八條留置財產(chǎn)折價或者拍賣、變賣后，其價款超過債權(quán)數(shù)額的部分歸債務(wù)人所有，不足部分由債務(wù)人清償。
    第二百三十九條同一動產(chǎn)上已設(shè)立抵押權(quán)或者質(zhì)權(quán)，該動產(chǎn)又被留置的，留置權(quán)人優(yōu)先受償。
    第二百四十條留置權(quán)人對留置財產(chǎn)喪失占有或者留置權(quán)人接受債務(wù)人另行提供擔(dān)保的，留置權(quán)消滅。
    第五編占有。
    第十九章占有。
    第二百四十一條基于合同關(guān)系等產(chǎn)生的占有，有關(guān)不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的使用、收益、違約責(zé)任等，按照合同約定;合同沒有約定或者約定不明確的，依照有關(guān)法律規(guī)定。
    第二百四十二條占有人因使用占有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)，致使該不動產(chǎn)或者動產(chǎn)受到損害的，惡意占有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
    第二百四十三條不動產(chǎn)或者動產(chǎn)被占有人占有的，權(quán)利人可以請求返還原物及其孳息，但應(yīng)當(dāng)支付善意占有人因維護該不動產(chǎn)或者動產(chǎn)支出的必要費用。
    第二百四十四條占有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)毀損、滅失，該不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的權(quán)利人請求賠償?shù)模加腥藨?yīng)當(dāng)將因毀損、滅失取得的保險金、賠償金或者補償金等返還給權(quán)利人;權(quán)利人的損害未得到足夠彌補的，惡意占有人還應(yīng)當(dāng)賠償損失。
    第二百四十五條占有的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)被侵占的，占有人有權(quán)請求返還原物;對妨害占有的行為，占有人有權(quán)請求排除妨害或者消除危險;因侵占或者妨害造成損害的，占有人有權(quán)請求損害賠償。
    占有人返還原物的請求權(quán)，自侵占發(fā)生之日起一年內(nèi)未行使的，該請求權(quán)消滅。
    附則。
    第二百四十六條法律、行政法規(guī)對不動產(chǎn)統(tǒng)一登記的范圍、登記機構(gòu)和登記辦法作出規(guī)定前，地方性法規(guī)可以依照本法有關(guān)規(guī)定作出規(guī)定。
    第二百四十七條本法自2007年10月1日起施行。
    學(xué)習(xí)之我見篇三
    “早起的鳥兒才能抓到蟲子吃?！庇蓄A(yù)習(xí)習(xí)慣的人會比沒有的人學(xué)得輕松的多。但不是每個人每堂課前都能預(yù)習(xí)的，很多時候我們沒有那么多時間。那么，課前沒有預(yù)習(xí)該怎樣去盡量聽好課、提高課堂效率呢？坦白說，我的預(yù)習(xí)習(xí)慣不是太好，因為時常會沒有時間，或者對自己比較有自信。我一直都覺得上課效率。
    決定。
    一切。上課時保持比老師快一步的節(jié)奏聽課是我最喜歡的，因為那樣相當(dāng)輕松。比如在學(xué)定理2.12“poncelet定義=steiner定義”時定理證明有一整頁，我就在老師還沒講到定理證明時就把證明過程看一遍，這樣在老師講到定理證明時我就有充裕的時間邊聽邊看后面一頁的內(nèi)容。在證明過程的后一頁提到“定理2.12的證明過程為我們提供了一個作圖方法，稱為steiner作圖法”?？紤]到作圖是幾何學(xué)習(xí)的重要部分，我就把定理的證明過程中的那張圖仔細研究一遍，再在自己的草稿紙上畫一遍確保完全領(lǐng)悟（上圖）。這樣，我就相當(dāng)于把這個作圖法學(xué)了兩遍，效果自然不比預(yù)習(xí)差。而在之后的學(xué)習(xí)中，就更證明我判斷的準確性。因為習(xí)題2.4的第8小題，用的正是steiner作圖法。而正因為我剛才的積極主動，這題就能很容易地解出來了。相反，如果我沒有那樣做，那我的處境就會相當(dāng)?shù)谋粍?，很可能只聽懂了證明過程卻不想到如何運用它。當(dāng)然，這只是我個人的一些經(jīng)驗，它并不一定適合于每個人，但我覺得無論是誰，無論學(xué)什么，都是應(yīng)該主動的，態(tài)度決定一切。
    學(xué)習(xí)之我見篇四
    20xx年春學(xué)期學(xué)校組織我們到濱海縣獐溝中學(xué)去聽課、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)獐溝中學(xué)在課堂上施行的“二四六”教學(xué)模式。（“二”即兩個主體：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；“四”即“學(xué)、議、講、練”四個課堂環(huán)節(jié)；“六”即全班分成六個積分競賽小組。）。
    走進獐溝中學(xué)的課堂，讓我感觸最深的是學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性非常強，參與熱情非常高，學(xué)習(xí)的效果非常好。與我們平時死氣沉沉的課堂完全不同，很值得我在教學(xué)中借鑒。
    新的《語文課程標(biāo)準》也指出：自主學(xué)習(xí)、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一，而合作交流的前提是學(xué)生能自己主動的參與學(xué)習(xí)。因此，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
    聽課回來以后，我們模仿獐溝中學(xué)的教學(xué)模式，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和探索，在語文課中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我有了一定的體會和收獲。
    為了便于學(xué)生們課堂上進行集中討論，我把班級學(xué)生按成績平均分成六個小組，每個小組相對集中坐成面對面的兩排。在各個組長的帶領(lǐng)下，每個小組的成員互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。每個小組是一個獨立的個體，每次回答問題后，根據(jù)回答的質(zhì)量給每個小組加分，這樣在每節(jié)課上各個小組相互競爭，最終評出每周、每月以及每學(xué)期的優(yōu)勝小組進行獎勵。
    我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過分組競賽以后，以前課堂上不愛發(fā)言的學(xué)生都能夠積極思考并舉手發(fā)言，課堂上學(xué)生的參與能力有了很大的提高。課后，要是有哪位同學(xué)因作業(yè)或背書落下來，全組的同學(xué)都會督促他或幫助他早日完成，以爭取小組在比賽中取得好成績。經(jīng)過一兩個星期的競賽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的動力，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。以前不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)在本組同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯改變。
    為了更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`熱情，一方面我在課堂上經(jīng)常采用討論法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。討論時，特別注意啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地、無拘束地發(fā)表見解，讓學(xué)生在激烈討論中掌握知識，把握真理。另一方面對那些能夠有創(chuàng)新思維或獨到見解的同學(xué)在評分時又加大了獎勵力度，使得很多同學(xué)都能夠開動腦筋，積極思考，有了精彩的發(fā)言。
    學(xué)習(xí)的最好方法是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生創(chuàng)造思維活動的空間，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)會提問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵。可是，自提問題對學(xué)生來說并非易事。
    首先，每篇課文要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)。每周開始，將本周的教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，要求學(xué)生安排預(yù)習(xí)。第二天要上的課文，前一天要求學(xué)生預(yù)習(xí)。因為只有事前的預(yù)習(xí)，他才能有時間發(fā)現(xiàn)問題，才能質(zhì)疑。真正經(jīng)過思考提出來的問題才有價值。如學(xué)習(xí)《棗核》時，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，提出了就幾顆棗核作者有必要反復(fù)渲染嗎，是不是有點小題大做呢？通過課上討論，大家知道，作者通過小小的棗核來表達海外游子濃郁的思鄉(xiāng)之情的。這樣提問、思考、回答，既充分調(diào)動了同學(xué)們預(yù)習(xí)的積極性，也有利于提高課堂的授課效率。
    其次，上講讀課文一般都安排一定的時間讓學(xué)生提問，由學(xué)生討論后解答，學(xué)生答不出來，教師再給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、解答。如果課上解答不出來，則留待課后查找資料再給予解答。學(xué)生的提問，有的很簡單，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋；有的則很稀奇、古怪，教師要尊重學(xué)生的好奇心；有的觀點不正確，教師要作正面指導(dǎo)，肯定其積極提問的一面，不應(yīng)挫傷其積極性。
    當(dāng)然，教會學(xué)生針對不同文體提問的方式不同，這一點也很重要。如閱讀記敘文要抓時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，文章過渡方法，結(jié)構(gòu)技巧，運用哪些修辭方法以及作用等。說明文的說明對象、說明方法、說明順序、說明語言以及說明事物的特征等；議論文論點是怎樣提出的，議論三要素（論點、論據(jù)、論證）之間的關(guān)系、論證方法及其作用等。小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境），人物描寫的方法、情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排、環(huán)境描寫的作用等。
    總之，要將一些規(guī)律性的東西教給學(xué)生。通過對此規(guī)律性的東西的內(nèi)化，學(xué)生形成了正確的學(xué)習(xí)方法，這將有利于學(xué)生利用掌握的知識學(xué)會提問題，從而進一步加強自主學(xué)習(xí)。
    三、建立良好的師生交流環(huán)境。
    當(dāng)課堂從“一言堂”變?yōu)闅夥蛰p松活躍的“群言堂”時，學(xué)生才能真正成為課堂的中心，從而形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。而學(xué)生有自己的情感和個性，有充分發(fā)表意見的自由和享有交流的權(quán)利，應(yīng)該在茫茫的知識海洋中主宰自己，“學(xué)會生存”，僅當(dāng)一個“主體”是不行的，要有“主導(dǎo)”的精神和能力才能適應(yīng)時代的發(fā)展，所以他們既是學(xué)習(xí)的“主體”，又是學(xué)習(xí)的“主導(dǎo)”。因此在教學(xué)中，師生要互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)的共同體”，讓教學(xué)過程成為師生交往、共同發(fā)展和互動的過程。這不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍，對學(xué)生而言，師生互動、交往意味著心態(tài)的開放、主體的凸現(xiàn)、個性的張顯、創(chuàng)造性的解放，以及學(xué)生主人地位的確立。
    四、鼓勵學(xué)生樹信心、重實踐。
    教材的每一個單元中，除了講讀課文之外，都有一定的自讀篇目。對于自讀課文，教師應(yīng)盡量放手讓學(xué)生自己鉆研。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)講讀課文的基礎(chǔ)上，運用也學(xué)的方法，自主討論學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    采用這種方法上自讀課文，即可以調(diào)動學(xué)生主動查閱資料、鉆研教材的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我閱讀的能力，能夠更好地進行課外閱讀訓(xùn)練。教師要注意把學(xué)生課內(nèi)的實踐活動與課外的實踐活動有機地結(jié)合起來，使教科書從課內(nèi)向課外擴展，形成課內(nèi)外結(jié)合的開放性的語文教學(xué)體系。例如，可以組織學(xué)生成立文學(xué)社，利用業(yè)余時間創(chuàng)辦手抄報、校報，舉行名著閱讀競賽等活動，使學(xué)生的自主能力在辦報和競賽等活動過程中得以充分發(fā)揮，從而可以更好的鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，做到處處留心皆學(xué)問。
    在語文教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題并獨立地掌握知識，真是教會他將來離開學(xué)校，走上社會都知道怎樣再學(xué)習(xí)，再提高。因此，這正是當(dāng)前語文教學(xué)的迫切要求，也是適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準的要求，更是培養(yǎng)新型人才，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
    學(xué)習(xí)之我見篇五
    縱觀幾年來的教育改革，正在不斷地深入和發(fā)展，全國各地關(guān)于新課程改革的實踐和探索呈現(xiàn)方興未艾之勢。無論從教育思想觀念的轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的進一步探索，還是從教材內(nèi)容的革新到教學(xué)法的改進，中小學(xué)英語教育領(lǐng)域呈現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”的新氣象。拿教材來說，目前我省初中階段有些地區(qū)使用的是人教版教材，有些使用的是譯林版教材。牛津版初中英語教材9月才剛剛投入使用，初三的牛津版教材也剛剛出來。但去年9月全省高中已經(jīng)統(tǒng)一使用牛津大學(xué)出版社和江蘇譯林出版社合作編寫的牛津版高中英語新教材。不同的學(xué)習(xí)階段使用了不同版本的教材，就出現(xiàn)了詞匯的不銜接、教材體系的不銜接、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的不銜接等問題。再加上大多數(shù)初中、高中分開辦學(xué)，教師不可能實現(xiàn)從初一到高三的大循環(huán)教學(xué)，初中和高中教師彼此不熟悉對方的教材情況及教學(xué)情況，使得銜接問題的困難進一步提高。
    作為奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線英語教師，在學(xué)習(xí)新課程理念的背景下，筆者對此問題深有感觸，本文試圖從以下五個方面對譯林版初中英語和牛津版高中英語的銜接問題談一些膚淺的看法及相應(yīng)對策。
    1．詞匯的銜接。
    不同版本的教材一般都是按照“話題-功能-結(jié)構(gòu)-情景-任務(wù)”的體系編排的，語法體系大同小異，差別主要在詞匯上。去年9月江蘇全省推行的牛津高一英語教材生詞的標(biāo)注是以人教版初中英語教材中2063個單詞為基礎(chǔ)的，對于初中階段使用譯林版教材的學(xué)生來說，這其中約有650個單詞和短語沒有學(xué)過，但在牛津英語高一新教材中沒有標(biāo)注為生詞。就第一模塊unit1為例，單詞表上共出現(xiàn)了66個生詞和詞組，而這些單詞和詞組只出現(xiàn)在本單元的閱讀文章和語篇練習(xí)中，并不包括指示語、講解文字以及整個wordpower版塊中出現(xiàn)的生詞。據(jù)筆者粗略估計，除單詞表上的生詞，第一單元還有百來個生詞。此外，一個單元下來，需要學(xué)生掌握的詞組也有一百多個。在新課程的指導(dǎo)思想下，教學(xué)活動設(shè)計遵循以學(xué)生發(fā)展為本的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生按照個人的能力、潛力、興趣和未來發(fā)展目標(biāo)，靈活開展學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以就很有必要了解學(xué)生已有的詞匯基礎(chǔ)，補充這些不同版本之間差異的詞匯，為學(xué)生的下一步個性發(fā)展順利發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
    有的學(xué)校采用在高一開學(xué)初集中一段時間專門學(xué)習(xí)的方式，筆者以為不妥。因為新教材本來容量就大，任務(wù)繁重，教學(xué)時間就比較緊。如果專門用幾個星期甚至一個月的時間學(xué)習(xí)單詞，勢必對新課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，并嚴重影響教學(xué)進度。況且，即使短期內(nèi)一下子記住了這么多單詞，很快也會忘記，效果并不好。我校采取的方法是：首先，在教授新課的過程中，結(jié)合新教材內(nèi)容注意補充這些詞匯。筆者要求學(xué)生每人準備一本小本子，專門記錄在教材中出現(xiàn)的以及在身邊出現(xiàn)的英語生詞，隨時翻閱。做到從“眼熟”到“熟記于心”。其次，在語篇有意義的情景中學(xué)習(xí)單詞，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，避免了單調(diào)枯燥的死記硬背，效果比較好。例如，在第一模塊unit1之wordpower的教學(xué)過程中，筆者就讓學(xué)生走出課堂，走進校園。根據(jù)教材上的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際情況，讓學(xué)生為其他學(xué)生指路。這樣不僅讓高一新生更加熟悉學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境，也讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的實用性，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第三，介紹一些構(gòu)詞的基本知識，有利于學(xué)生自然而然地擴大詞匯。第四，適時地把這些詞匯分類集中打印給學(xué)生，讓學(xué)生在早晚讀課上專門強化記憶，并進行檢測。第五，在創(chuàng)造性的運用中鞏固，要求學(xué)生運用這些生詞編寫富有情境的句子、寫日記，做到詞不離句，句不離篇。例如：運用奇特聯(lián)想記憶法編造句子：theboyliedthattheegglaidonthetablewaslaidbyhim.（那個男孩撒謊說，放在桌上的雞蛋是他下的。）此句出現(xiàn)了學(xué)生很容易混淆的lie以及l(fā)ay的過去式和過去分詞。第六，運用多媒體軟件讓學(xué)生在游戲中愉快地鞏固詞匯。例如《洪恩初中英語同步課堂》中的單詞賽車、《金山詞霸》中的單詞闖關(guān)游戲都深受學(xué)生喜歡。
    2．教材體系的銜接。
    牛津高中英語新教材每個單元都由welcometotheunit,reading,wordpower,grammarandusage,task,project和self-assessment七個板塊組成，與以往譯林版初中英語教材對比，其明顯的特色在于welcometotheunit,wordpower,task，project和self-assessment這四個部分。
    （1）welcometotheunit（歡迎進入本單元）板塊由圖畫或照片和三個討論題組成，其主要功能是激活學(xué)生與單元話題有關(guān)的已有知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷進行相關(guān)話題的討論。生動的畫面為該板塊的語言學(xué)習(xí)設(shè)置了生動的語言情景，能有效地引起學(xué)生對話題的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每幅圖畫都有與畫面有關(guān)的提示語，以便學(xué)生從中獲取有關(guān)信息；三個討論題則引導(dǎo)學(xué)生開展交流活動，為下一步的學(xué)習(xí)做熱身準備。該板塊是學(xué)生接受英語信息的重要環(huán)節(jié)。
    （2）wordpower（詞匯）版塊設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種方法學(xué)習(xí)詞匯。一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與單元話題相關(guān)的分類詞匯，二是通過構(gòu)詞法學(xué)習(xí)單詞。該版塊設(shè)計了圖表、對話或短文，用以拓展學(xué)生對與話題有關(guān)的詞語的認識和運用。學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法的基本規(guī)則學(xué)習(xí)和掌握單詞，可以有效地擴大詞匯量。
    （3）task（任務(wù)）板塊是一個要求學(xué)生在課堂內(nèi)進行的開放式任務(wù)型活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中使用英語，并以任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合技能。該板塊以單元話題為主線，讓學(xué)生在教學(xué)活動中用英語參與和完成各種真實而有意義的與生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的活動。學(xué)生可以通過結(jié)對、小組合作或是班級內(nèi)合作的方式，親歷語言實踐，實現(xiàn)其任務(wù)目標(biāo)?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式正是課程標(biāo)準所倡導(dǎo)的，它可以有效地避免單純傳授語言知識的教學(xué)模式。
    （4）project（課題）板塊引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，把英語聽、說、讀、寫的訓(xùn)練從課堂內(nèi)拓展到課堂外。首先提供與該單元話題有關(guān)的具體閱讀材料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，引起用英語開展某一活動的興趣。然后根據(jù)所給的具體步驟，通過小組討論、分工合作、調(diào)查訪談、信息檢索、交流匯報等形式的活動，用英語去做一件事情，最后呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。
    （5）self-assessment（自我評價）板塊要求學(xué)生對該單元的各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，如閱讀、聽說、寫作、語法、詞匯學(xué)習(xí)、語言運用等，分五級（notconfident，slightlyconfident，confident，quiteconfident，veryconfident）逐一進行自我評價。讓學(xué)生體驗自己在英語學(xué)習(xí)過程中的不斷進步與成功，認識自我，建立信心，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略。并要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程中不足的方面提出改進意見，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，促進自己綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
    與人教版高中英語新教材相比，牛津版高中英語教材不僅注重語言技能的訓(xùn)練，同時也注重語言知識的學(xué)習(xí)，在知識與能力的關(guān)系上處理得很好。例如，牛津高中英語教材專門編排了grammarandusage（語法和慣用法）板塊，對語言基礎(chǔ)知識教學(xué)給予了應(yīng)有的重視。這在當(dāng)前教材編寫中存在過分強調(diào)語言綜合運用能力而忽視語言基礎(chǔ)知識的趨勢下是難能可貴的，可以說是“他人皆醉唯我獨醒”。其實，在新課程背景下，“重視能力對，輕視知識錯”。那種把知識教學(xué)等同于應(yīng)試教育，把知識教學(xué)與能力培養(yǎng)割裂開來甚至對立起來的認識和做法是錯誤的。這是因為：（一）重視能力不能以輕視知識為基礎(chǔ)。倒洗澡水時不能倒掉孩子。（二）課程改革非但不應(yīng)該輕視知識，而且應(yīng)當(dāng)理直氣壯增加更多的、各種各樣的知識，充實知識的內(nèi)涵，擴大知識的外延，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的生存和發(fā)展。（三）英語課程標(biāo)準也指出：“綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上”，“語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)”。
    對于新教材的這些特色，教師要聯(lián)系課程改革的最新理念認真加以體會教材編寫的意圖。task板塊是課程標(biāo)準倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式的體現(xiàn)；project是課堂教學(xué)的延伸和拓展，屬于探究式學(xué)習(xí)；self-assessment是編者用來落實課程標(biāo)準中“學(xué)習(xí)策略”這一重要目標(biāo)的。如果理解不了新教材的奧妙，就會出現(xiàn)“穿新鞋走老路”，“新瓶裝陳酒”的現(xiàn)象。例如，有的“知識型”老師總是用教授人教版warmingup的眼光來看待welcometotheunit這部分,覺得找不到幾個值得講解的生詞和短語，感到無話可說和無從下手，甚至斗膽地把這一部分省去砍掉，直接進入reading。其實，這部分是激發(fā)興趣，啟發(fā)思維的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。例如，牛津英語高一教材第一單元是關(guān)于“schoollifeintheuk”，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用多媒體向?qū)W生直觀地展示了英國學(xué)校生活的場景，一下子就激發(fā)了學(xué)生參與討論的積極性，然后根據(jù)三個問題，學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，開啟了思維，為下一步的學(xué)習(xí)作好了思想上的準備。潛移默化中又拓寬了學(xué)生的文化視野，增加了學(xué)生對外國文化的了解，這樣做有利于發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。
    3．教的銜接。
    （1）要選擇合適的課堂教學(xué)方法。
    初中學(xué)生在課堂上發(fā)言往往很積極，課堂氣氛活躍；而到了高中，課堂上主動發(fā)言的學(xué)生不多，課堂氣氛沉悶。這固然有學(xué)生自身的原因，教師的因素也很重要。初中教師往往重視導(dǎo)入和各環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，操練形式變化多樣，善于運用實物、游戲和競賽來調(diào)動學(xué)生的積極注，鼓勵學(xué)生參與到語言實踐中。高中教師由于教學(xué)內(nèi)容繁多，常以自己為中心，自己講得多，學(xué)生練得少，學(xué)生經(jīng)常處于被動接受的地位，久而久之就失去了參與課堂活動的積極性。新課程要求課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心“教師帶著教材走向?qū)W生”的單純傳授書本知識的舊教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心“教師帶著學(xué)生走向教材”引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)模式。課堂教學(xué)大力提倡小組合作教學(xué)模式，通過師生互動、生生互動、師生合作等學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動所有學(xué)生共同參與，積極完成教學(xué)任務(wù)。
    （2）要正確把握教學(xué)起點和課堂容量。
    教學(xué)起點應(yīng)是大部分學(xué)生能夠達到的，不能盲目拔高；課堂容量也應(yīng)適度，容量太大學(xué)生難以掌握，太少則完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生認為，一節(jié)課如果內(nèi)容多，難度大，需要記大量的筆記，聽課就很吃力。由此可見，教學(xué)起點過高和課堂容量過大是造成學(xué)生不適應(yīng)的主要因素。
    （3）要充分做好上課前的準備工作。
    新教材的內(nèi)容涉及面很廣，知識多，詞匯量大，對所有教師來說都是很大的挑戰(zhàn)。在課堂上更是會出現(xiàn)意想不到的突發(fā)情況。如何控制課堂，如何上好每一節(jié)課，就要求所有教師在上課前做好充分的準備，不怕煩，不怕累，搜集并利用書籍及網(wǎng)絡(luò)資源。
    4．學(xué)的銜接。
    （1）對學(xué)生進行必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    從現(xiàn)實來看、大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，自學(xué)能力較弱。進入高中后，有些學(xué)生仍然沿用初中時的學(xué)習(xí)方式，教師說什么才做什么。而教師則認為，高中學(xué)生應(yīng)該懂得自己讀書學(xué)習(xí)了，因而放松了對學(xué)生的嚴格要求和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，致使一些學(xué)生成績下降。高中英語教學(xué)中做好學(xué)法指導(dǎo)十分重要，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、完成作業(yè)、及時復(fù)習(xí)總結(jié)的方法。
    （2）對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)。
    學(xué)習(xí)的動力包括學(xué)習(xí)動機、興趣、毅力和情緒等。教師應(yīng)當(dāng)開展形式多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。正確引導(dǎo)，使學(xué)生認識學(xué)習(xí)外語的意義，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和毅力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好外語的信心。
    5．情感的銜接。
    當(dāng)前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)已經(jīng)被列為基礎(chǔ)教育課程改革中英語課程教學(xué)目標(biāo)之一：“《牛津高中英語》重視培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的情感，幫助學(xué)生發(fā)展與他人溝通和合作的能力，提高獨立思考與判斷的能力，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責(zé)任感。”
    高一新生大都初次離家在外讀書，學(xué)習(xí)上有壓力，生活上不適應(yīng)，免不了心理上的緊張和焦慮。常言道：“在家靠父母，出外靠朋友”，因此，教師對他們要給予格外地關(guān)心和愛護，教師要尊重和公平對待每一位學(xué)生，尤其要善待差生。當(dāng)學(xué)生在課堂上答錯時教師給予的一個寬容的微笑，缺乏自信時一個鼓勵的目光，生病時一次細心的照料，遇到困難時一次熱情的幫助，迷茫時一次心靈的溝通……通過種種方式和途徑構(gòu)建和諧的師生關(guān)系--如朋友、如兄弟、如姐妹、如父子、如母女。學(xué)生一旦跟老師有了感情，就會把對教師的喜愛情感遷移到教師所講授的課程上來，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在情感方面實現(xiàn)初高中的順利銜接。
    另外，教師還可以根據(jù)教材，對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀進行潛移默化的指導(dǎo)。例如，模塊一unit2的話題是growingpains（成長的煩惱），教師可以讓學(xué)生通過對教材的討論了解和父母相處的正確的方法。
    筆者提供本文，旨在拋磚引玉，希望更多同行能夠一起探索初高中英語銜接問題的對策，以推動中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，全面落實“知識和能力統(tǒng)一、過程與方法統(tǒng)一、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一”的三維新課程理念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的二十一世紀人才。
    學(xué)習(xí)之我見篇六
    面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達到課程標(biāo)準所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打下好基礎(chǔ)。
    歷史課程改革要求老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵老師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
    新的觀念、新的角色，要求我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)新教材開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。針對傳統(tǒng)班級教學(xué)存在的弊端，從教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，我對小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)系進行了積極探索，并取得了初步成效。而且將“合作”觀念引進課堂教學(xué)，開始了小組合作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)班級教學(xué)的壟斷地位，對于合作教學(xué)的'理解是：
    1、小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動。這是它區(qū)別于傳統(tǒng)班級教學(xué)的最本質(zhì)的特征，它的所有環(huán)節(jié)都必須以小組合作為核心：教師的精講是為了提供活動的知識背景，小組獎勵的實施為活動提供取之不竭的動力源泉。
    2、小組合作學(xué)習(xí)是同伴間的互助合作活動。它通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，其目的就在于促進小組成員之間的互助與合作，并以此作為教學(xué)活動的動力。
    [1][2][3][4][5]。
    學(xué)習(xí)之我見篇七
    作為大二的學(xué)生，你們已經(jīng)修習(xí)過劉凱湘老師的債權(quán)法，相信各位對民法的學(xué)習(xí)都有自己的心得體會，對劉老師的授課和考試的風(fēng)格應(yīng)該也有一定的把握。因此，以下文字僅是我個人學(xué)習(xí)物權(quán)法的一點感受以及應(yīng)對物權(quán)法考試的一些方法，供各位學(xué)弟學(xué)妹們參考。
    劉老師在講授物權(quán)法課程時，還是以基礎(chǔ)知識為主，重點講解物權(quán)法的重要法律制度，并對一些爭議問題有所涉及。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家對“物權(quán)法定原則”一定是耳熟能詳了，這是物權(quán)和債權(quán)的重大區(qū)別之一，債權(quán)是當(dāng)事人可以通過約定來設(shè)立的，而物權(quán)的類型和內(nèi)容則是由法律規(guī)定，所以在物權(quán)法的學(xué)習(xí)過程中，對法條一定要有相當(dāng)?shù)闹匾?并不是說在學(xué)習(xí)其他部門法的時候法條就不重要啊，法條永遠是我們學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ))。
    劉老師講授的物權(quán)法框架與《物權(quán)法》的法條也是一致的，按照總論、所有權(quán)、用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)、占有五大部分展開。不過由于課程時間的限制，劉老師講授的內(nèi)容比較集中于總論和所有權(quán)部分，總論包含了物權(quán)法概述和物權(quán)的變動兩部分，所有權(quán)包括所有權(quán)原理(其中所有權(quán)取得方法是重點)、共有、建筑物區(qū)分所有權(quán)、相鄰關(guān)系，用益物權(quán)部分老師重點講了地役權(quán)，擔(dān)保物權(quán)部分重點講了抵押權(quán)。在學(xué)習(xí)各制度的時候不限于本身，也要聯(lián)系其他法律制度比較學(xué)習(xí)，比如說地役權(quán)和相鄰關(guān)系的比較。
    因為物權(quán)法是關(guān)于財產(chǎn)權(quán)歸屬的法律，尤其是涉及到土地制度這一極具地域特色的制度，所以在物權(quán)法學(xué)習(xí)中比較法涉及不如債法多，而且也會看到很多具有中國特色的制度，如宅基地使用權(quán)等等，不過劉老師在授課時也會講到一些比較法上的制度，如居住權(quán)、典權(quán)。此外，物權(quán)法所涉及的法律很廣泛，不僅限于《物權(quán)法》，在我們課程學(xué)習(xí)過程中比較重要的還有《擔(dān)保法》，主要是與擔(dān)保物權(quán)相關(guān)，但在劉老師課上涉及不多。
    學(xué)習(xí)之我見篇八
    《物權(quán)法》內(nèi)容博大，共分五編十九章及附則，涵蓋的內(nèi)容：物權(quán)法的調(diào)整范圍；物權(quán)法的原則；所有權(quán)；用益物權(quán)；擔(dān)保物權(quán)；占有；登記制度；物權(quán)的保護?！段餀?quán)法》是一部明確物的歸屬，保護物權(quán)，充分發(fā)揮物的效用，維護市場經(jīng)濟秩序，維護國家基本經(jīng)濟制度，關(guān)系人民群眾切身利益的民事基本法律，是法律體系中起支架作用的重要法典?！段餀?quán)法》是根據(jù)憲法規(guī)定，維護國家基本經(jīng)濟制度，維護社會主義市場經(jīng)濟秩序，明確物的歸屬，發(fā)揮物的效用，保護權(quán)利人的物權(quán)而制定的。
    法律屬于上層建筑，是由經(jīng)濟基礎(chǔ)決定并服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制，在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。物權(quán)包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。財物權(quán)的歸屬、范圍和內(nèi)容，都與我國基本經(jīng)濟制度密切相關(guān)。如果不反映、不體現(xiàn)我國的基本經(jīng)濟制度，就不可能制定出符合我國國情的、具有中國特色的物權(quán)法。
    因此，物權(quán)法必須體現(xiàn)我國的基本經(jīng)濟制度并以維護我國的基本經(jīng)濟制度為根本目的。所以，本條明確將維護國家基本經(jīng)濟制度作為立法目的之一。物權(quán)法主要是從民事角度通過明確物的歸屬，權(quán)利人有何權(quán)利，他人負有什么義務(wù)，侵害物權(quán)的法律責(zé)任等，來體現(xiàn)和維護我國的基本經(jīng)濟制度。發(fā)展市場經(jīng)濟，就要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的法律制度，而規(guī)范市場經(jīng)濟關(guān)系的基本法律就是民法。物權(quán)法作為民法的重要組成部分，就是要通過明確物權(quán)歸屬和利用的基本規(guī)則，規(guī)范市場主體因物的歸屬和利用而產(chǎn)生的財產(chǎn)關(guān)系，保持市場主體的權(quán)利，維護市場經(jīng)濟秩序，為我國市場經(jīng)濟服務(wù)。
    《物權(quán)法》主要回答了三個問題：第一，物是誰的。第二，物的所有者對這個物享有什么樣的權(quán)利，其他相關(guān)人負什么樣的義務(wù)。第三，怎樣保護物權(quán)，侵害物權(quán)的人要承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任。物權(quán)法的作用一是定分止?fàn)?，通過確認物的歸屬，加強對物權(quán)的保護，達到維護社會正常秩序的目的。由于它與社會公眾的衣食住行和生老病死等切身利益息息相關(guān)，密不可分，被稱為“公民財產(chǎn)權(quán)利保障書”。二是促進物盡其用，通過規(guī)范物權(quán)人的權(quán)利義務(wù)，為物權(quán)人充分利用財產(chǎn)提供良好的法制環(huán)境，鼓勵權(quán)利人創(chuàng)造財富，積累財富，擴展物業(yè)。
    總之，《物權(quán)法》是一部保障安居樂業(yè)的法，是一部促進經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建和諧社會的法。權(quán)法是民商事法律的重要組成部分，乃是確認財產(chǎn)、利用財產(chǎn)、保護財產(chǎn)以及調(diào)整各種財產(chǎn)法律關(guān)系的基本民事法律，涉及財產(chǎn)所有權(quán)、用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)等一系列制度規(guī)范，是關(guān)系到國有資產(chǎn)保護、各種市場主體財產(chǎn)權(quán)益以及人民群眾切身利益的重要法律。《物權(quán)法》的制訂與頒行在我國法治進程中具有里程碑的意義，必將對我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展和社會主義和諧社會的構(gòu)建產(chǎn)生深遠影響。
    學(xué)習(xí)之我見篇九
    法律屬于上層建筑，是由經(jīng)濟基礎(chǔ)決定并服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會主義公有制，在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。
    物權(quán)包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。財物權(quán)的歸屬、范圍和內(nèi)容，都與我國基本經(jīng)濟制度密切相關(guān)。如果不反映、不體現(xiàn)我國的基本經(jīng)濟制度，就不可能制定出符合我國國情的、具有中國特色的物權(quán)法。因此，物權(quán)法必須體現(xiàn)我國的基本經(jīng)濟制度并以維護我國的基本經(jīng)濟制度為根本目的。所以，本條明確將維護國家基本經(jīng)濟制度作為立法目的之一。物權(quán)法主要是從民事角度通過明確物的歸屬，權(quán)利人有何權(quán)利，他人負有什么義務(wù)，侵害物權(quán)的法律責(zé)任等，來體現(xiàn)和維護我國的'基本經(jīng)濟制度。
    發(fā)展市場經(jīng)濟，就要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的法律制度，而規(guī)范市場經(jīng)濟關(guān)系的基本法律就是民法。物權(quán)法作為民法的重要組成部分，就是要通過明確物權(quán)歸屬和利用的基本規(guī)則，規(guī)范市場主體因物的歸屬和利用而產(chǎn)生的財產(chǎn)關(guān)系，保持市場主體的權(quán)利，維護市場經(jīng)濟秩序，為我國市場經(jīng)濟服務(wù)。
    學(xué)習(xí)之我見篇十
    從20xx年7月版本《物權(quán)法》（草案）到20xx年3月正式公布的《中華人民共和國物權(quán)法》（以下分別簡稱“草案”和《物權(quán)法》）之間的審議演變過程中，許多條款有了很大的變動。通過觀察、研判這些變動痕跡，可以反映出立法者的立法宗旨和原意。非常值得我們學(xué)習(xí)、分析、研究。通過觀察“草案”和《物權(quán)法》中第六章內(nèi)容之變動，發(fā)現(xiàn)了許多值得關(guān)注之處。在此提出來談?wù)剛€人的認識和體會。
    1、“草案”中使用了“業(yè)主會議”和《物權(quán)法》中使用了“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”名詞，二者對同一個“主體”所使用的名稱不相同?！段餀?quán)法》使用后者更貼近實踐。
    2、“草案”中第八十七條“可以以業(yè)主會議的名義提起訴訟、申請仲裁…”內(nèi)容，被《物權(quán)法》刪除了。《物權(quán)法》第八十三條保留了“業(yè)主對侵害自己合法權(quán)益的行為，可以依法向人民法院提起訴訟”?！段餀?quán)法》的這一修改，取消了“草案”中“業(yè)主會議”（業(yè)主大會和業(yè)主委員會）維權(quán)的訴訟主體資格。這種維權(quán)的訴訟主體資格只保留給了業(yè)主。
    3、《物權(quán)法》較“草案”相比，在第七十八條中增加了“業(yè)主大會或者業(yè)主委員會作出的決定侵害業(yè)主合法權(quán)益的，受侵害的業(yè)主可以請求人民法院予以撤銷”這一新的內(nèi)容。這表明：“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”可以作為被侵權(quán)業(yè)主維權(quán)訴訟的被告當(dāng)事人。增加了“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”的法律責(zé)任。
    4、《物權(quán)法》較“草案”相比，在第八十三條中增加了“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”的責(zé)任和義務(wù)。第八十三條中所列舉的“損害他人合法權(quán)益的行為”，將由業(yè)主大會和業(yè)主委員會負責(zé)“要求行為人停止侵害、消除危險、排除妨害、賠償損失”。在這之前，上述職責(zé)是由物業(yè)管理公司承擔(dān)的。今后這一職責(zé)將由業(yè)主大會和業(yè)主委員會承擔(dān)。其重擔(dān)不輕。
    5、《物權(quán)法》較“草案”相比，在第七十四條中修正了“草案”中第七十六條的某些規(guī)定，明確“建筑區(qū)劃內(nèi)，規(guī)劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當(dāng)事人通過出售、附贈或者出租等方式約定”。為今后解決這一類爭執(zhí)，提供了法律依據(jù)。
    6、20xx年3月27日，全國人大常委會法制工作委員會負責(zé)人接受記者采訪，在解讀物權(quán)法時稱：對車位、車庫的歸屬問題，物權(quán)法是不溯及既往的。
    因此《物權(quán)法》不具有“溯及力”（法律的溯及力，就是法律溯及既往的效力）。也就是說，《物權(quán)法》施行之前的類似問題，應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)時的規(guī)定或者約定處理。
    《物權(quán)法》施行時，雖然還需要“實施細則”、“司法解釋”等配套法規(guī)的配合，但是《物權(quán)法》作為國家的大法，其立法精神，立法原意都非常明確了。為今后配套法規(guī)的出臺，提供了大法的依據(jù)。
    綜上所述，《物權(quán)法》施行后，“業(yè)主委員會”少了以往的權(quán)力，多了實實在在的義務(wù)和責(zé)任。今后其開展工作試圖“有權(quán)無責(zé)”不受制約的狀況將會有所改善。那些被“業(yè)主大會和業(yè)主委員會”侵權(quán)的業(yè)主有了可以獲得法律支持的訴訟道路可走。那些不知道天高地厚的“委員”們，今后做事可得掂量掂量了。如果站在法庭被告席上，再來辯解“三顆偽造印章”和“運動員兼裁判員”等問題，就不可能像糊弄業(yè)主們那么方便了。
    學(xué)習(xí)之我見篇十一
    擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義。在思想品德學(xué)習(xí)創(chuàng)新以及社會實踐等方面認真踏實、積極進取?？茖W(xué)高效地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，獲xx年國家獎學(xué)金。
    xx年參加南京信息工程大學(xué)數(shù)學(xué)建模大賽，獲得學(xué)校二等獎。并于同年參加“高教社杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲得全國本科組二等獎。xx年8月至10月參加自然科學(xué)基金項目-城市冠層模式的發(fā)展及耦合模擬研究中南京城市熱島三維結(jié)構(gòu)觀測分析試驗計劃。作為第一作者完成論文《氣流輸送作用對北京大氣污染物濃度的影響》并被南京信息工程大學(xué)學(xué)報錄用。
    積極參與學(xué)生活動及社團活動。擔(dān)任大氣物理學(xué)院分團委副書記期間，科學(xué)統(tǒng)籌團委各項事務(wù)并做好帶頭作用。協(xié)助團委書記使學(xué)院全體團員以及各學(xué)生組織在團委領(lǐng)導(dǎo)下積極有序地開展活動。策劃和主編的院刊《識物》，引導(dǎo)學(xué)院學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)。xx年任南京日報《周末》報大學(xué)生記者期間，多次撰寫和發(fā)表消息至報社。傳達大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
    主持和參加南京信息工程大學(xué)科普知識競賽、相聲小品大賽、創(chuàng)意模仿秀等多場學(xué)校文藝晚會。作為大學(xué)生藝術(shù)團成員，多次參加文藝表演。積極參加體育鍛煉和競技并獲得第37屆校運動會銀牌以及多項學(xué)院體育競技獎項。
    學(xué)習(xí)之我見篇十二
    屈原曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR>    在學(xué)習(xí)語文的道路上，雖然我進步了許多，但是還有許多的缺點并未修正。
    我經(jīng)常在上課的時候與他人談笑說話，我還特別地愛做小動作，虛席態(tài)度也過于懶散，上課時還講閑話，所以我在老師們心目中我就像話嘮一般，十分煩人，過去我一直忽視了它。我應(yīng)該重新做起，讓上課不再說話了。
    通常，我考語文也都是未能達標(biāo)，然而皇天不負有心人，在老師督促下終于我期末考試考到了93分，我高興地就像創(chuàng)造了一個世界紀錄一樣。
    我還有一方面很不好，那就是我讀語文的時候總是心不在焉，結(jié)果讀著讀著就不想讀了，不像數(shù)學(xué)可以讓我沉浸其中。語文和數(shù)學(xué)的區(qū)別是：語文等于生活在地獄，數(shù)學(xué)卻像是天堂一樣美好。
    逐漸地，我反省到：上課的時候同學(xué)做小動作或跟別人互相講話，我也不知不覺跟別人說起來了。因為我總不能沉下心來，輕浮如一片羽毛。
    我上課的時候，總不認真，東張西望的。因此遺漏老師所講地內(nèi)容，為此我感到十分懊悔，但在將來語文學(xué)習(xí)中，我會努力拼搏，不恥下問。
    高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進步的階梯。我相信多看書，將會成為成功的階梯，所以我要奮發(fā)圖強、力爭上游。
    學(xué)習(xí)之我見篇十三
    隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，世界已經(jīng)變?yōu)榈厍虼澹祟惖慕煌c合作越來越頻繁，越來越重要?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準》特別注重教學(xué)改革中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的探討與倡導(dǎo)。作為一名語文教師，我在教學(xué)法工作中認真貫徹新課標(biāo)精神，探索如何在小學(xué)語文課教學(xué)活動中實施合作學(xué)習(xí)。
    注重合作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與過程監(jiān)控。
    合作學(xué)習(xí)“是批學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。”那么學(xué)生怎樣分組，怎樣明確自己的任務(wù)，怎樣互相幫助，怎樣完成自己的那份任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生以具體的、可行的操作方法，尤其是合作學(xué)習(xí)的初始階段，這十分重要。中年級學(xué)生，有一定的合作意識，合作經(jīng)驗。教師可以出一題目，由學(xué)生自己先思考怎樣與同學(xué)合作，再與大家一起講座最后歸納出合作學(xué)習(xí)該項內(nèi)容的最優(yōu)方法。例如，制作葉脈書簽，你們打算怎樣進行？學(xué)生思索片刻，就展開了激烈的討論：“我們家住在四樓，這段時間沒水，吃的水都是我爸爸擔(dān)上樓的……我喜歡畫畫，畫得也不錯，我負責(zé)裝飾書簽?！薄拔覝蕚涔ぞ吆蜆淙~。”“我家有兩塊玻璃可以做壓板?！薄詈笈c學(xué)生共同總結(jié)出：1、與家相鄰的同學(xué)組成小組制作時比較方便。2、分工合作責(zé)任落實。3、每一步驟大家一起做才有趣。4、制作時不能吵鬧，有想法提出來，講道理，誰的理由充分就按誰的做。
    合作學(xué)習(xí)的過程監(jiān)控也是十分重要的，小學(xué)生的自我約束能力比較差，貪玩，毅力、恒心都不同程度地存在一此問題。合作初期，興趣濃厚，不久便心不在焉，馬馬虎虎。合作學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)許多意想不到的、學(xué)生自己無法解決的新問題。教師要幫助學(xué)生檢視和反省自我，找出他們的問題所在，與學(xué)生共同探討解決問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)有效地合作學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生為合作目標(biāo)而不懈努力。
    二、精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)活動。
    教師在設(shè)計合作學(xué)習(xí)時，要考慮學(xué)生的知識水平，認知能力，年齡特征，個性特征；注重合作學(xué)習(xí)的趣味性與知識性相結(jié)合；深度要適中，太淺，學(xué)生達不到提高與鍛煉的目的，太難，學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，挫敗自信心。此外，還要留給學(xué)生充足的自由空間與時間。我在設(shè)計“當(dāng)金華雙龍洞小導(dǎo)游”時，為給學(xué)生充分的時間準備，便提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)：選取《記金華雙龍洞》一文中你喜歡的部分讀熟并背誦，再發(fā)揮想象，形成一篇解說詞。設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動時，我十分注重趣味性。我卷好一本書作擴音器，挑選了幾位“游客”，一位“小導(dǎo)游”，讓在座位上的學(xué)生根據(jù)自己的想象扮作石鐘乳。每個同學(xué)都積極參與，有扮猴、蛇、象的，有扮仙女吹笛、散花的，有扮老爺爺?shù)摹n堂氣氛十分活躍。
    三、拓展學(xué)生合作學(xué)習(xí)層面，多方位培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與協(xié)作精神。
    “大語文觀”認為“語文的外延是生活”。的確，生活是一個人語文素養(yǎng)提高的大課堂。小學(xué)生不僅可以在有限的學(xué)校課堂上展開生生、師生合作學(xué)習(xí)，還可以更多地在生活中展開多層面的合作學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)生與學(xué)生在課外閱讀中合作學(xué)習(xí)。
    課外閱讀的合作，可以使學(xué)生更多地獲得課外閱讀資料。學(xué)生捐贈、班級購買等方式，組建班級圖書柜，同學(xué)之間相互借閱圖書，班級之間交換、借閱課外書……這樣一合作，一人有一本就等于擁有了幾本以至幾十本課外書。學(xué)生的課外閱讀的面和量會大大地增加，這種合作學(xué)習(xí)方式對于我們這種偏遠的經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村地區(qū)是十分可行的、重要的。我所教的學(xué)生中有不少學(xué)生在小學(xué)階段因為家里貧困而沒有一本課外讀物（學(xué)校統(tǒng)一訂購的課外讀物除外）。可見，課外閱讀的合作學(xué)習(xí)在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)是多么的重要。課外閱讀還要學(xué)生進行綜合能力培養(yǎng)。讓學(xué)生每天看一個故事，并講給別人聽；作簡單的讀書筆記，豐富語文積累……都是好方法。
    2、學(xué)生與學(xué)生在語文練習(xí)中合作學(xué)習(xí)。
    學(xué)生合作完成語文練習(xí)，可以提高學(xué)生練習(xí)的成效。合作完成背誦練習(xí)，能取長補短，共同討論交流背誦的方法，一人背誦另一人當(dāng)“小老師”檢查背誦情況，作出評價，背誦的人知道哪里錯了，檢查的人知道哪些地主容易出錯，要特別注意，這樣互相促進，更有練習(xí)的興趣。長期合作，既能改進學(xué)習(xí)方法，又能鍛煉學(xué)生的中頭表達能力。
    學(xué)生與學(xué)生合作完成練習(xí)的活動方式很多：小組互相聽寫生字詞，同桌互相有感情地朗讀，共同完成一份手抄報，共同寫一份調(diào)查報告……教師在教學(xué)時，根據(jù)具體內(nèi)容，采取靈活多樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
    3、學(xué)生與家長合作學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，不少家長望女成鳳、望子成龍之心甚切，他們很愿意與教師配合，與孩子合作，提高孩子的學(xué)習(xí)成效。所以，教師給學(xué)生留家庭作業(yè)就要注意促使學(xué)生與家長之間合作學(xué)習(xí)。首先，留的作業(yè)要精煉。第二，家庭作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生與家長互動。如：把當(dāng)天所學(xué)課文故事講給爸爸媽媽聽，請家長們點評。第三，家庭作業(yè)要注重語文綜合能力訓(xùn)練。
    四、語文課合作學(xué)習(xí)活動實施過程中要尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)個性化合作學(xué)習(xí)與合作中個性張揚。
    隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，世界已經(jīng)變?yōu)榈厍虼?，人類的交往與合作越來越頻繁，越來越重要?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準（2002）》特別注重教學(xué)改革中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的探討與倡導(dǎo)。作為一名語文教師，我在教學(xué)法工作中認真貫徹新課標(biāo)精神，探索如何在小學(xué)語文課教學(xué)活動中實施合作學(xué)習(xí)。
    注重合作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與過程監(jiān)控。
    合作學(xué)習(xí)“是批學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。”那么學(xué)生怎樣分組，怎樣明確自己的任務(wù)，怎樣互相幫助，怎樣完成自己的那份任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生以具體的、可行的操作方法，尤其是合作學(xué)習(xí)的初始階段，這十分重要。中年級學(xué)生，有一定的合作意識，合作經(jīng)驗。教師可以出一題目，由學(xué)生自己先思考怎樣與同學(xué)合作，再與大家一起講座最后歸納出合作學(xué)習(xí)該項內(nèi)容的最優(yōu)方法。例如，制作葉脈書簽，你們打算怎樣進行？學(xué)生思索片刻，就展開了激烈的討論：“我們家住在四樓，這段時間沒水，吃的水都是我爸爸擔(dān)上樓的……我喜歡畫畫，畫得也不錯，我負責(zé)裝飾書簽。”“我準備工具和樹葉。”“我家有兩塊玻璃可以做壓板?！薄詈笈c學(xué)生共同總結(jié)出：1、與家相鄰的同學(xué)組成小組制作時比較方便。2、分工合作責(zé)任落實。3、每一步驟大家一起做才有趣。4、制作時不能吵鬧，有想法提出來，講道理，誰的理由充分就按誰的做。
    合作學(xué)習(xí)的過程監(jiān)控也是十分重要的，小學(xué)生的自我約束能力比較差，貪玩，毅力、恒心都不同程度地存在一此問題。合作初期，興趣濃厚，不久便心不在焉，馬馬虎虎。合作學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)許多意想不到的、學(xué)生自己無法解決的新問題。教師要幫助學(xué)生檢視和反省自我，找出他們的問題所在，與學(xué)生共同探討解決問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)有效地合作學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生為合作目標(biāo)而不懈努力。
    二、精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)活動。
    教師在設(shè)計合作學(xué)習(xí)時，要考慮學(xué)生的知識水平，認知能力，年齡特征，個性特征；注重合作學(xué)習(xí)的趣味性與知識性相結(jié)合；深度要適中，太淺，學(xué)生達不到提高與鍛煉的目的，太難，學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，挫敗自信心。此外，還要留給學(xué)生充足的自由空間與時間。我在設(shè)計“當(dāng)金華雙龍洞小導(dǎo)游”時，為給學(xué)生充分的時間準備，便提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)：選取《記金華雙龍洞》一文中你喜歡的部分讀熟并背誦，再發(fā)揮想象，形成一篇解說詞。設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動時，我十分注重趣味性。我卷好一本書作擴音器，挑選了幾位“游客”，一位“小導(dǎo)游”，讓在座位上的學(xué)生根據(jù)自己的想象扮作石鐘乳。每個同學(xué)都積極參與，有扮猴、蛇、象的，有扮仙女吹笛、散花的，有扮老爺爺?shù)摹n堂氣氛十分活躍。
    三、拓展學(xué)生合作學(xué)習(xí)層面，多方位培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與協(xié)作精神。
    “大語文觀”認為“語文的外延是生活”。的確，生活是一個人語文素養(yǎng)提高的大課堂。小學(xué)生不僅可以在有限的學(xué)校課堂上展開生生、師生合作學(xué)習(xí)，還可以更多地在生活中展開多層面的合作學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)生與學(xué)生在課外閱讀中合作學(xué)習(xí)。
    課外閱讀的合作，可以使學(xué)生更多地獲得課外閱讀資料。學(xué)生捐贈、班級購買等方式，組建班級圖書柜，同學(xué)之間相互借閱圖書，班級之間交換、借閱課外書……這樣一合作，一人有一本就等于擁有了幾本以至幾十本課外書。學(xué)生的課外閱讀的面和量會大大地增加，這種合作學(xué)習(xí)方式對于我們這種偏遠的經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村地區(qū)是十分可行的、重要的。我所教的學(xué)生中有不少學(xué)生在小學(xué)階段因為家里貧困而沒有一本課外讀物（學(xué)校統(tǒng)一訂購的課外讀物除外）?？梢?，課外閱讀的合作學(xué)習(xí)在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)是多么的重要。課外閱讀還要學(xué)生進行綜合能力培養(yǎng)。讓學(xué)生每天看一個故事，并講給別人聽；作簡單的讀書筆記，豐富語文積累……都是好方法。
    2、學(xué)生與學(xué)生在語文練習(xí)中合作學(xué)習(xí)。
    學(xué)生合作完成語文練習(xí)，可以提高學(xué)生練習(xí)的成效。合作完成背誦練習(xí)，能取長補短，共同討論交流背誦的方法，一人背誦另一人當(dāng)“小老師”檢查背誦情況，作出評價，背誦的人知道哪里錯了，檢查的人知道哪些地主容易出錯，要特別注意，這樣互相促進，更有練習(xí)的興趣。長期合作，既能改進學(xué)習(xí)方法，又能鍛煉學(xué)生的中頭表達能力。
    學(xué)生與學(xué)生合作完成練習(xí)的活動方式很多：小組互相聽寫生字詞，同桌互相有感情地朗讀，共同完成一份手抄報，共同寫一份調(diào)查報告……教師在教學(xué)時，根據(jù)具體內(nèi)容，采取靈活多樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
    3、學(xué)生與家長合作學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，不少家長望女成鳳、望子成龍之心甚切，他們很愿意與教師配合，與孩子合作，提高孩子的學(xué)習(xí)成效。所以，教師給學(xué)生留家庭作業(yè)就要注意促使學(xué)生與家長之間合作學(xué)習(xí)。首先，留的作業(yè)要精煉。第二，家庭作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生與家長互動。如：把當(dāng)天所學(xué)課文故事講給爸爸媽媽聽，請家長們點評。第三，家庭作業(yè)要注重語文綜合能力訓(xùn)練。
    四、語文課合作學(xué)習(xí)活動實施過程中要尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)個性化合作學(xué)習(xí)與合作中個性張揚。
    學(xué)習(xí)之我見篇十四
    新課程標(biāo)準理念下化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，認識和解決化學(xué)問題中的重要實踐活動。它涉及到提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，進行實驗，收集證據(jù)，解釋與結(jié)論，反思與評價，表達與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是新課程理念下的化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。
    一、科學(xué)探究的基本特征。
    科學(xué)探究的基本特征有：1.以問題為中心；2.自主參與；3.合作交流；4.收集實證資料。
    二、科學(xué)探究式教學(xué)的基本步驟。
    1.提出問題教師引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題。
    2.猜想與假設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對提出的問題可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證。
    3.制訂計劃根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計實驗方案，選擇儀器、試劑，同時還要考慮到實驗過程中可能會出現(xiàn)的結(jié)果，有較周密的實驗計劃。
    4.進行實驗，收集證據(jù)按實驗步驟進行實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄實驗數(shù)據(jù)，在實驗操作中注意觀察與思考相結(jié)合，采用多種形式表達所收集到的實證，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    5.解釋與結(jié)論將收集到的資料進行分析、討論，得出事實證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結(jié)論。
    6.反思與評價有對探究結(jié)果的可靠性進行評價的意識。在實驗方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進行討論，不斷反思，并提出改進的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
    7.表達與交流用口頭或書面等方式表達探究過程的結(jié)果，與他人進行交流討論時，敢于發(fā)表自己的觀點，傾聽并尊重他人的意見。
    需要說明的是：科學(xué)探究的過程不一定完全參照上述的順序進行，可根據(jù)具體的情況而定。
    問題是思維的開始，問題是科學(xué)探究的動力、起點。探究式課堂教學(xué)的關(guān)鍵是提出問題，是創(chuàng)新的萌芽?；谶@一個思想，探究式教學(xué)必須構(gòu)建教學(xué)中探究的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進行分析推理，通過體驗探究的過程，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，獲取科學(xué)的方法，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
    1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。
    著名心理學(xué)家皮亞杰認為，一切有成效的.工作必須以某中興趣為先決條件。興趣是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)習(xí)的動力，情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要手段，是探究式課堂教學(xué)的切入點。恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，能喚起學(xué)生的求知欲望，自主地去探究解決問題的方法。創(chuàng)設(shè)化學(xué)探究式教學(xué)情景的方法很多，最常用的途徑有生活實例法、實驗法和化學(xué)史實等多種方法，還可以利用熱點新聞、信息技術(shù)等方面來創(chuàng)設(shè)問題情境。
    2.設(shè)計多種實驗方案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
    在探究性教學(xué)中，開展化學(xué)實驗是問題探究的主要途徑，其中一個重要環(huán)節(jié)是設(shè)計多種實驗方案，比較分析各種方案。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并比較分析問題，使學(xué)生的潛力得到最大程度的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到自主學(xué)習(xí)活動中。
    3.應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化探究教學(xué)。
    信息技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的發(fā)生變革，增強教學(xué)的直觀性，課堂教學(xué)中一些難以實現(xiàn)的問題，可以產(chǎn)生非常好的直觀性效果，又能避免化學(xué)實驗所引起的人身安全、環(huán)境污染等不利因素的產(chǎn)生。信息技術(shù)的應(yīng)用還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；通過一些化學(xué)虛擬實驗，為學(xué)生提供動手和思考的機會，以提高學(xué)生分析實驗和改進實驗的能力。利用信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，學(xué)生各自在計算機上按照教師的設(shè)問，通過計算機教師與同學(xué)間相互交流，同時建立了平等的師生關(guān)系。值得一提的是化學(xué)課堂教學(xué)中要把握運用信息技術(shù)的尺度，不能用信息技術(shù)代替所有的實驗。
    總之，探究式課堂教學(xué)是一種將研究性的思想方法融入教學(xué)過程的教學(xué)方式，是教學(xué)與研究的有機結(jié)合，是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)既有一定的預(yù)設(shè)性，又存在一定的創(chuàng)新性，有些問題沒有必要探究則不必探究，有些問題與教材內(nèi)容需要有效整合，這些問題對教師提出了更高的要求，廣大教師應(yīng)積極探索，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
    學(xué)習(xí)之我見篇十五
    我很榮幸，今天能與大家分享我的語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
    先說說語文吧，我建議大家在考試的前一天將所有的生字詞全部在本子上注音，千萬不要翻著教科書看。注完音后，你將會知道自己哪些字不會讀，從而把第一道題攻破。然后再注好的音下面將詞語全部寫一遍，寫完后再翻開書對照，不會寫得自然就是重點關(guān)注對象，這樣就能攻破第二至第三題。
    對待成語一定不能松懈，不僅要會寫，還要會說出它的意思，感情色彩及指代的對象，如果有時間的話，還可以在課外積累一些。然后就是語病題。這個得多練，練熟了就可以了，因為語病題只有那幾種，找準原因就可以了。
    然后是古詩文默寫。這個要多背多記，直至背到滾瓜爛熟時，便可以在本子上默寫了。在默寫時圈出易錯字，提醒自己。默寫程度起碼要三遍以上，做到這些，古詩文默寫就會不攻自破。
    閱讀一直是個梗，有時出題會夾雜著古文，這個就只有廣泛閱讀了，推薦大家讀一下《世說新語》。現(xiàn)代文閱需要做下如下幾點：一、勾出關(guān)鍵句子。二、了解文章大意及主旨。三、圈出關(guān)鍵詞。
    老師在平時也強調(diào)過許多做閱讀題的技巧，《讀出好成績》上面也有技巧點撥，只要將這些搞懂，記住了，再多練幾篇閱讀，基本上就可以了。如果有不會的題，先空著，回頭再做，能想多少答多少，怎么也能拿一點兒分。如果你想回答的點很多，就得找最主干的關(guān)鍵點答上去，不能多，也不能少，得把握好度。
    “腹有詩書氣自華”，在作文上，這一直都是我的弱項，我也只考了44分。主要原因就是書讀少了，書是一個人的精神糧食，不可不讀。讀書技巧也很關(guān)鍵，在讀書時看到優(yōu)美句子便抄下來，并選擇一部分句子進行背誦。每讀一篇文章就要在腦海里回憶所講的`內(nèi)容，并劃分層次，看看結(jié)構(gòu)。這個過程得堅持，這樣作文應(yīng)該就能寫好了。
    現(xiàn)在來說說數(shù)學(xué)。說實話，我個人覺得數(shù)學(xué)比較簡單，大多都是都是學(xué)過的內(nèi)容，只有一小部分是涉及到了預(yù)習(xí)內(nèi)容的前兩章。
    學(xué)過的知識很簡單，幾乎全都是講過的題，只要復(fù)習(xí)一下，做一做思維導(dǎo)圖就全想起來了。雖然簡單，但是也不能掉以輕心，同樣的認真對待。我覺得數(shù)學(xué)題得“快、狠、準”，這樣才能鍛煉思維。
    在平時做作業(yè)時不僅要認真，更要講究效率，現(xiàn)在的作業(yè)較少，盡量控制在20分鐘以內(nèi)，以高標(biāo)準來要求自己，以便于空出時間檢查。前提是要保證正確率。我一般要用一小時多一點點就把卷子做完了，所以檢查時間充足。就會一道一道的把題重新做一遍，這時千萬不能若無其事，更不能心浮氣躁，這一步做好了也很重要。
    剩下的便是一小部分未教過的知識。這就需要預(yù)習(xí)了。數(shù)學(xué)書得看三遍，第一遍大致的過一遍，了解內(nèi)容。第二遍把知識點看一遍，得在腦子里形成一個框架結(jié)構(gòu)，能準確的說出知識點。第三遍就是最重要的，將書上的例題看幾遍，反復(fù)看，直到看到能了解來龍去脈，知道各種解法為止，這一步一定得好好做。
    看完以后，便可以刷題了。你可以在網(wǎng)上搜，找出每個單元的檢測卷，外加半期卷和期末卷復(fù)印下來，一天做一張，定時2小時。做完后對照答案改，即使分低了也沒關(guān)系，好好找找原因。做到了這些，基本就可以了。如果還想拓展思維，可以再做一些拔高題。
    對于壓軸題，多半都是分了兩個或三個小題，那么第一問一定是最簡單的，一定要拿下。剩下的就得看自己了，與老師講的聯(lián)系起來，運用多種方法，如代入法，設(shè)x來表示其他量，面對不斷變化的量，要找等量關(guān)系，從而解決問題，看能行得通不。如果不會做，不要死磕在那兒，先檢查試卷，覺得可以了才繼續(xù)做壓軸題，一定要多用草稿紙，不要吝嗇，多算一算。
    路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，與君共勉。
    學(xué)習(xí)之我見篇十六
    重復(fù)，依有限的人生經(jīng)驗，感覺是單調(diào)無聊的。但是，按照實踐觀認識，我們一生中無不經(jīng)受著失敗與挫折，重復(fù)做一件事情，是一種熟能生巧的磨練，而磨練中就潛伏著很多成功的好機遇，等待著我們?nèi)ダ?，助我們獲得成功。因此，在成功實現(xiàn)之前，必須認真去面對不成功的現(xiàn)實。
    著名的推銷大師，一位老者，在數(shù)萬人面前花了四十多分鐘的時間，用一個小鐵錘敲動了一個巨大的鐵球。完全無視人們的騷亂、叫罵以及忿然的離場。期間并不是為了盈利或是拖延時間，僅僅只為了讓人們明白：重復(fù)是成功之母。
    這個事例也告訴我們，面對各種問題，不應(yīng)為了時間的流逝而放棄成功的希望，要以不同于常人的耐力忍受不成功的現(xiàn)實。一個億萬富翁也曾說過：“成功等于一億次的重復(fù)?！薄膀U冀一躍，不能十步。駑馬十駕，功不在舍。契而舍之，朽木不折;契而不舍，金石可縷。”從這個意義上說，成功并不一定需要創(chuàng)新，而重復(fù)卻是它的必備品。這個必備品的含義，無疑是毅力與意志，一種執(zhí)著追求精神，一種只顧攀登不問高的奮斗精神，一種認定目標(biāo)就要堅持走下去的跋涉者精神，這種精神，無疑舍棄了時間的概念，但是，永遠捍衛(wèi)了時間的尊嚴。
    學(xué)習(xí)之我見篇十七
    1.該生能認真遵守學(xué)校的紀律和班規(guī)。積極參加集體活動，集體觀念強。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，三年來擔(dān)任班干工作認真負責(zé)，學(xué)習(xí)態(tài)度認真。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，是一位合格的、綜合素質(zhì)較高的好學(xué)生。
    2.該生能很好地遵守學(xué)校紀律，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上認真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢。生活儉樸，為人誠懇。是一位素質(zhì)較高的學(xué)生。
    3.該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真，是有理想，有抱負，綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
    4.該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
    5.該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，嚴守班規(guī)校紀，是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生。誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
    6.該生紀律觀念強，尊敬老師，能聽從老師的安排，能與同學(xué)和睦相處，能積極參加社會實踐活動，學(xué)習(xí)刻苦認真，成績穩(wěn)定，有鉆研精神，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
    7.該生積極參加社會實踐和體育活動。自覺遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。為人誠實。學(xué)習(xí)目的明確。集體觀念強，積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個綜合素質(zhì)高，發(fā)展全面的好學(xué)生。
    8.該生活潑開朗，熱情大方，能遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，嚴于律己，有上進心，有理想，學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研，各科素質(zhì)和成績提高較快，是個全面發(fā)展且各項素質(zhì)較高的好學(xué)生。
    9.該生長期擔(dān)任學(xué)生干部，工作認真負責(zé)。積極帶領(lǐng)同學(xué)參加社會實踐，完成各項任務(wù)好。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有理想，有抱負，有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)認真刻苦，基本功扎實，成績優(yōu)秀，是個綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
    10.該生遵守學(xué)校紀律和班級規(guī)定，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，為人誠實，積極參與各項社會實踐活動和體育鍛煉，學(xué)習(xí)努力，成績不斷上升。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個發(fā)展全面的學(xué)生。
    11.該生嚴于律己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。集體觀念強，積極配合干部開展各項活動，勞動積極，積極參加社會實踐和體育鍛煉。學(xué)習(xí)努力，聽課專心，各科成績都有較大提高。是一位有理想且有實干精神的好學(xué)生。
    12.該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績優(yōu)秀，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
    13.該生長期擔(dān)任學(xué)生干部，工作認真負責(zé)。積極帶領(lǐng)同學(xué)參加社會實踐，完成各項任務(wù)好。有與命運抗?fàn)幍囊懔皖B強拼搏的精神。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有理想，有抱負，有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)認真刻苦，基本功扎實，成績優(yōu)秀，是個綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
    14.該生通過三年高中學(xué)習(xí)，在思想品德和文化素質(zhì)方面比起以前有明顯的提高。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，有鮮明的是非觀念，正確的人生觀和價值觀。關(guān)心熱愛班級體，能積極參加公益活動和學(xué)校組織的各項勞動。平時禮貌待人，樂于助人。在學(xué)校能自覺遵守校規(guī)校紀。有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
    15.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!
    16.該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德智體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
    17.該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
    18.該生誠實守紀，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認真負責(zé)。成績穩(wěn)步，因為缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴重。在今后的學(xué)習(xí)中，希望能樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的大學(xué)!
    19.該生尊重老師，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上也能認真完成作業(yè)，及時改正錯誤，但在學(xué)習(xí)上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學(xué)習(xí)技巧。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。
    20.你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業(yè)整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學(xué)會拼搏學(xué)會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!
    21.該生聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業(yè)整潔書寫認真。但有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。還沒有充分發(fā)揮聰明才智，還需要用刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學(xué)會拼搏學(xué)會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!
    22.該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實，時間觀念強，能認真地按時按量保證質(zhì)量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。
    23.該生學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研，勤學(xué)好問,成績優(yōu)秀。嚴于律己，為人熱情大方。積極參加社會實踐，自覺遵守紀律。集體觀念強，積極為集體服務(wù)。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。是個基本功扎實，德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
    24.該生性情率真，誠實守信，長期擔(dān)任學(xué)生干部，工作認真負責(zé)。積極帶領(lǐng)同學(xué)參加社會實踐，完成各項任務(wù)好。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有理想，有抱負，有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)認真刻苦，基本功扎實，成績優(yōu)秀，是個綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
    25.該生是一位肯學(xué)上進的學(xué)生，有公民道德，能遵守校紀班規(guī)，為人誠懇，尊敬師長，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱心助人，積極參加勞動和體育運動。是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
    26.該生熱愛集體，積極為集體服務(wù)。自覺遵守學(xué)校紀律。積極參加社會實踐和集體活動，三年來一直擔(dān)任學(xué)生干部并能夠很好地完成自己本職工作。學(xué)習(xí)目的明確。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是全面發(fā)展的好學(xué)生。
    27.該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，樂于助人，勤學(xué)好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。是一位優(yōu)秀的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
    28.該生能以校紀班規(guī)嚴格要求自己，三操認真。集體榮譽感強。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認真，能認真完成各科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。生活艱苦樸素，勞動積極肯干。是德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。
    29.該生能以校紀班規(guī)嚴格要求自己。集體榮譽感強，勞動積極肯干。尊敬師長，為人誠懇，團結(jié)同學(xué)，會待人接物，會處理人際關(guān)系。積極參加勞動和體育運動。是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
    30.該生能嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，集體觀念強，積極參與各種集體活動。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上刻苦認真，肯學(xué)肯問，成績穩(wěn)定且優(yōu)秀，是個有上進心，有理想，全面發(fā)展的好學(xué)生。
    31.該生高中三年以來，無論在學(xué)習(xí)、工作、生活上都能嚴格要求自己。尊敬師長，熱心幫助同學(xué)。集體觀念強，擔(dān)任學(xué)生干部能夠很好地完成自己本職工作。學(xué)習(xí)刻苦認真，積極參加體育鍛煉，德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
    32.該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
    33.該生很有上進心，能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正,成績比較優(yōu)秀，自學(xué)能力較強。工作認真負責(zé)，做事令人放心。希望更加大膽地工作，嚴于自律，成為表率，帶動其他的同學(xué)，共同進步。
    34.該生總是默默無聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活。你善解人意，樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學(xué)生，工作上最好的幫手。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點，衷心地希望辛勤汗水也能換來豐碩的果實。
    35.該生為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽感，樂于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生。
    36.該生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，身為班干部，任勞任怨，工作認真負責(zé)，集體榮譽感強，樂于為集體做事，成績穩(wěn)步，因為缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，希望能樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在高考中取得突破性進展，考上理想的大學(xué)。
    37.該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學(xué)習(xí)認真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
    38.該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴守班規(guī)校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
    39.該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
    40.該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
    學(xué)習(xí)之我見篇十八
    提起英語，小學(xué)時我還覺得我與英語無緣，可是來到初中后我有點兒愛上了英語。
    在小學(xué)時，我覺得英語好不好無所謂，反正也不考試，所以我上課根本不認真聽，下課也不復(fù)習(xí)，什么語法單詞呀，我一概不通，英語學(xué)的一塌糊涂。
    到了暑假，媽媽又幫我報了一個初一英語預(yù)習(xí)班，放假第一天我正在新圖書館里與好朋友讀書，突然媽媽沖了進來啦，拉起我就走，我連忙問媽媽，媽媽含糊的說了句：“英語開始了。”我只能跟朋友們告別，戀戀不舍中帶著生氣——放假第一天就學(xué)英語，真討厭！
    到了英語班，我發(fā)現(xiàn)胡老師講課真的很有趣，在我眼里一個個生硬的單詞變成了一個個小小可愛的精靈，一個個音標(biāo)，單詞，字母都有趣了起來，從此枯萎的英語成了最有趣的一個學(xué)科了。
    上了初中，由于前面的預(yù)習(xí)我覺得很輕松，你今年愛上了英語，上課時的每一分鐘我都很認真的聽，下課時我也會好好的復(fù)習(xí)，終于在一次英語考試中我拿到了96。5分的好成績。要知道在小學(xué)我就是七八十多分。
    如果不是胡老師，我怎么會取得這樣的好成績呢？
    學(xué)習(xí)之我見篇十九
    今天我給大家講一講我最難忘的學(xué)習(xí)之路。
    我從6歲時就踏上了學(xué)業(yè)之路，在我的學(xué)習(xí)之路上我一直努力奔跑著，在學(xué)校也收獲了優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生等榮譽。
    記得在四年級暑假期間，我媽媽想讓我的知識面再拓寬一些，四處打聽到一位課外輔導(dǎo)班的老師教的非常好，但是想報這位老師的輔導(dǎo)課必須先進行測試。第一次測試是在去年炎熱的暑假，我一同考試的有差不多100名同學(xué)，但是學(xué)校只招收5名，我當(dāng)時考了第7名，距第5名差了3分，很遺憾沒被錄取。
    通過第一次考試，我找到了自己與別人的差距，于是我更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，讀了很多名著，擴展了自己的知識量。書包里每天都背著新華詞典，對基礎(chǔ)的字詞鞏固和學(xué)習(xí)。又一年過去了，我又報名參加了測試，功夫不負有心人，我終于考上了。
    昨天我第一次上老師的課，在課堂上她講的非常生動有趣，妙語連珠，寓教于樂，老師的博學(xué)和幽默讓我聽的津津有味，讓我感受到了文化知識的魅力，更加堅定了我的學(xué)習(xí)之路。
    通過這件事，讓我覺得只要你付出了就會有收獲。書山有路勤為徑，梅花香自苦寒來，只要你刻苦努力的學(xué)習(xí)，成績絕不會虧待你。