教案是教師按照教育要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備,明確目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。同時(shí),教案也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。我相信,做好教案對(duì)于一堂成功的教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教案需要注意反饋機(jī)制的設(shè)置,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。以下是小編為大家整理的一些教案范文,希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教具使用等詳細(xì)信息,可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。大家一起來(lái)看看吧,相信對(duì)你的教案編寫會(huì)有所幫助。
幼兒園小班普通話教案篇一
1.了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2.運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。
3.知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干
一、教師出示黃瓜,演示講解
1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?
2.請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3.把黃瓜切開,,請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá):黃瓜里面是白白的的,中間有籽。
4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!
二、教師操作,幼兒品嘗
1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái):炒黃瓜,涼拌黃瓜。
2.請(qǐng)孩子品嘗,并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?
教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的,酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。
幼兒園小班普通話教案篇二
1.使學(xué)生明確推廣普通話的重要性。
2.教育學(xué)生要積極主動(dòng)地堅(jiān)持講普通話。
3.希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵(lì)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,對(duì)不講普通話的現(xiàn)象勇于指正。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題。
1.我國(guó)是多民族,多語(yǔ)言,多方言的人口大國(guó),語(yǔ)言不通,方言隔閡阻礙著社會(huì)交際,現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì),政治,文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行.因此推廣普及全國(guó)通用的普通話,是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程.如果你想與人交流,你應(yīng)該說(shuō)普通話;如果你想做國(guó)際人,你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話!
2.講故事。
講不好普通話很容易鬧笑話,請(qǐng)看一下這些笑話。例一:廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(zhǎng)。一天,他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書說(shuō):“我要?dú)⒁粋€(gè)人!”話音剛落,旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天,原來(lái)校長(zhǎng)“殺”(sha)“查”(cha)不分,其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。.例二:與鬧笑話相比,林先生可為普通話說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作,講一口“粵味普通話”。2001年,林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人,普通話非常“正”。結(jié)果兩人上桌一談,林先生錯(cuò)漏百出的普通話說(shuō)得對(duì)方一愣一愣的,老聽不清楚,林先生自己也急出了一身大汗。最后,對(duì)方老總“忍無(wú)可忍”,提前退席,建筑工程的事情也隨之泡湯。
二、小小論壇。(大家舉例講講說(shuō)普通話的'好處)。
為了大家都能聽懂對(duì)方講什么,我們都請(qǐng)講普通話。而普通話是全國(guó)通用的,故而在不久的將來(lái),為了能與更多的人交流溝通,我們更應(yīng)該學(xué)好普通話。
三、總結(jié).
我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó),語(yǔ)言不通,方言隔閡阻礙著社會(huì)交際,現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國(guó)通用的普通話,是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流,你應(yīng)該說(shuō)普通話;如果你走出自己的家,你要說(shuō)普通話;如果你想做新世紀(jì)的人,你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話!
1、反思自己。
自己為什么不講普通話?你不講普通話別人萬(wàn)一聽不懂怎么辦,如果你講了普通話,那么大家就都能明白你的意思了。
2、自我評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià):自己現(xiàn)在的普通話水平如何,自己決定如何提高?爭(zhēng)取隨時(shí)隨地都說(shuō)普通話,在學(xué)校與同學(xué)老師都說(shuō)普通話,回家后跟爸爸媽媽說(shuō)普通話,不止是自己說(shuō)普通話,回家后還要爸爸媽媽也跟著一起說(shuō)普通話。
四、大家齊讀推廣普通話宣傳口號(hào):
我是中國(guó)娃,愛說(shuō)普通話。
五、順口溜朗誦。
誰(shuí)說(shuō)十四是四十,就打誰(shuí)十四,誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,就打誰(shuí)四十。
2.板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),板凳比扁擔(dān)寬,扁擔(dān)比板凳長(zhǎng),扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
各小組自查班級(jí),學(xué)校的普通話規(guī)范情況。發(fā)現(xiàn)有不說(shuō)普通話的同學(xué)及時(shí)提醒,及時(shí)反饋。最后評(píng)選出“最佳啄木鳥小分隊(duì)”。
七、總結(jié)。
語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標(biāo)志。作為新世紀(jì)的學(xué)生,我們不僅要說(shuō)好普通話,還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ),比如,“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等。
幼兒園小班普通話教案篇三
9月10日至16日是全國(guó)推普周。為更好落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,大力推廣普通話,進(jìn)一步提高我園師幼、家長(zhǎng)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的潛力,增強(qiáng)全園師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話的參與意識(shí),營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,根據(jù)東營(yíng)市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的通知要求,以我園工作實(shí)際為基礎(chǔ),制定本方案。
以“說(shuō)好普通話邁進(jìn)新時(shí)代”為主題,全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策,用心引導(dǎo)全園教職員工樹立科學(xué)的語(yǔ)言觀,扎實(shí)提高師幼說(shuō)普通話,用規(guī)范字的意識(shí)與潛力,提高道德水平和文化品位,為構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活、建設(shè)美麗幸福新東營(yíng)提供有力支撐。
20xx年9月10日——9月16日。
通過(guò)推普周活動(dòng),進(jìn)一步濃厚幼兒園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”的幼兒園用語(yǔ)用字良好習(xí)慣,為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì),營(yíng)造良好的.語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)管理。
為了推普工作落到實(shí)處,幼兒園各教研組長(zhǎng)構(gòu)成推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)宣傳、推廣工作進(jìn)行檢查、督促:
組長(zhǎng):唐曉云。
成員:劉愷王海蕓薄娜娜竇勝燕季朝霞。
(二)宣傳動(dòng)員,營(yíng)造氛圍。
1、通過(guò)幼兒園電子屏、宣傳專欄、張貼宣傳海報(bào)、家園聯(lián)系欄、微信、班級(jí)qq群等宣傳平臺(tái),帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與推普活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字環(huán)境,營(yíng)造濃厚的文化氛圍,進(jìn)一步渲染推普氣氛,擴(kuò)大推普宣傳的影響。
2、在推普周期間,通過(guò)幼兒園網(wǎng)站等形式展示宣傳標(biāo)語(yǔ),利用電子屏播放“第21屆推普周宣傳視頻”,營(yíng)造良好的推普氛圍。
(三)緊扣主題,創(chuàng)新活動(dòng)。
1、教師幼兒在一日生活各環(huán)節(jié),說(shuō)好普通話;
2、開展教師講故事比賽、家長(zhǎng)給幼兒講故事、幼兒朗誦會(huì)活動(dòng);
3、組織“哥哥姐姐教我讀古詩(shī)”活動(dòng);
4、各班組織推廣普通話的主題教育活動(dòng);
5、組織教師開展板書展示活動(dòng);
6、向家長(zhǎng)幼兒發(fā)出倡議書,調(diào)動(dòng)身邊的每一個(gè)人了解推普周的意義,踐行推普周精神。
(一)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
推普周活動(dòng)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分認(rèn)識(shí)推廣普通話的重要意義,教師的一日活動(dòng)組織、交流必須講普通話,堅(jiān)決杜絕使用方言等不規(guī)范用語(yǔ),為幼兒做好榜樣示范。
(二)開展多彩的宣傳教育活動(dòng)。
推普周活動(dòng)要積極發(fā)揮幼兒的主體作用,以推普周活動(dòng)為載體,廣泛開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng),將校內(nèi)校外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使普通話走出校園、走進(jìn)家庭、走向社會(huì)。
(三)注重活動(dòng)推進(jìn)的實(shí)效性。
推普周活動(dòng)要注重與日常推廣普通話宣傳和語(yǔ)言文字常規(guī)工作的銜接和融合,注重集中宣傳與持續(xù)推進(jìn)相結(jié)合,注重創(chuàng)新性與實(shí)效性相結(jié)合,促進(jìn)我園的語(yǔ)言文字工作深入開展。
幼兒園小班普通話教案篇四
通過(guò)本次推普周活動(dòng),進(jìn)一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語(yǔ)用字良好習(xí)慣,為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì),營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)管理由幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員與各教研組長(zhǎng)構(gòu)成推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)推普周的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施。
(二)宣傳動(dòng)員,營(yíng)造氛圍。
1、在推普周期間,通過(guò)張貼宣傳圖片、出板報(bào)、懸掛宣傳橫幅等形式,營(yíng)造良好的推普氛圍。
2、發(fā)放給全體教師《推普倡議書》和給全體幼兒家長(zhǎng)的《推普公開信》,向全園幼兒及家長(zhǎng)廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。
3、推選一批教師推普員和文字規(guī)范員。
(三)教師活動(dòng)安排。
1、組織教師進(jìn)行《我的中國(guó)夢(mèng)》經(jīng)典誦讀競(jìng)賽。
2、由各教研組組長(zhǎng)組織開展教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。
3、繼續(xù)做好我園教職員工參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書。
4、加強(qiáng)校園使用普通話的力度,課堂教學(xué)、校園交際語(yǔ)言必須使用普通話。對(duì)教師在課堂上使用普通話教學(xué)的情況,將納入“教師課堂工作情況考核表”中。
(四)幼兒活動(dòng)安排。
1、小班組:充分利用一日生活各環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話。
2、中班組:開展講故事、宣傳活動(dòng)3、大班組:《我的中國(guó)夢(mèng)》經(jīng)典誦讀。
幼兒園小班普通話教案篇五
普通話是我們民族的共同語(yǔ)言,說(shuō)好普通話有利于消除語(yǔ)言隔閡,促進(jìn)社會(huì)交往。有利于弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神。要說(shuō)好普通話,就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的最佳階段,這就需要師生共同努力,把語(yǔ)言文字工作和幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話,讓普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言,依據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》精神,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策,結(jié)合我園實(shí)際情況,認(rèn)真落實(shí),強(qiáng)化措施,積極開展形式多樣的普通話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),形成全園乃至全社會(huì)語(yǔ)言的大統(tǒng)一。
升和評(píng)優(yōu)的條件之一,確保了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化落到實(shí)處,使普通話成為我園的校園語(yǔ)言。
1、在幼兒園的大門口、走廊里、宣傳欄貼上“講普通話,做文明人”的標(biāo)語(yǔ),讓普通話真正成為幼兒園的校園語(yǔ)言。
2、要求到園的教職工堅(jiān)持用普通話進(jìn)行交談,積極引導(dǎo)幼兒用普通話進(jìn)行語(yǔ)言交流,形成全園都說(shuō)普通話的良好風(fēng)氣。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、計(jì)劃、評(píng)語(yǔ)等文字資料,使用規(guī)范化語(yǔ)言文字。
3、以課堂為陣地,引領(lǐng)孩子們使用、學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字,抓住幼兒一生中掌握語(yǔ)言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期,有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,以促進(jìn)幼兒掌握規(guī)范的普通話。四、推廣措施:
1、簡(jiǎn)介規(guī)范化語(yǔ)言文字的使用意義,激發(fā)幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的意愿。
2、教師注意提供正確的語(yǔ)言和文字示范。
3、運(yùn)用多種形式、多種手段推廣普通話。
錯(cuò)活動(dòng)——尋找不規(guī)范字。
4、園內(nèi)所有公示材料嚴(yán)格把關(guān),盡量避免錯(cuò)別字、繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字的出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。園內(nèi)講普通話,寫規(guī)范字,形成一個(gè)良好的氛圍。5、鼓勵(lì)幼兒在日常中多運(yùn)用普通話交往,糾正使用不正確的語(yǔ)言和文字。
為了使幼兒的普通話使用進(jìn)一步鞏固,除了在教學(xué)中外,在日常生活中盡量使用普通話交往,鼓勵(lì)幼兒大膽講,大膽表達(dá),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)用的、亂用的現(xiàn)象及時(shí)糾正。推動(dòng)幼兒間大膽地互相學(xué)習(xí)互相輔導(dǎo)糾正,形成普通話學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈氛圍,把普通話融入日常的學(xué)習(xí)、生活中去,成為生活學(xué)習(xí)的一部分。
家庭是幼兒的又一生活環(huán)境,通過(guò)家園合作提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力。幼兒隨著學(xué)習(xí)的深入與日常運(yùn)用,規(guī)范化語(yǔ)言文字使用增多,詞匯更豐富,范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語(yǔ)言及幼兒學(xué)習(xí)水平的影響,幼兒普通話使用中存在一些不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象,特別是個(gè)別的發(fā)音不準(zhǔn),詞語(yǔ)亂用、混用;現(xiàn)代社會(huì)人員流動(dòng)加劇,不斷有不同地域不同語(yǔ)言環(huán)境的幼兒新加入集體。為了解決幼兒的適應(yīng)問題,促進(jìn)幼兒的交往,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒多使用普通話,提高幼兒的普通話水平。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與普通話的推廣工作,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用普通話交談,多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外,利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流,與幼兒園合力營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍,進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語(yǔ)言載體。說(shuō)普通話、寫規(guī)范字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性的工作,我園將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,為營(yíng)造幼兒園文明氛圍、全面推進(jìn)素質(zhì)教育而不懈努力!
巴彥淖爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園。
20xx年2月。
幼兒園小班普通話教案篇六
1、知道卡片中物品的名稱及用途。
2、能夠按照物品用途嘗試對(duì)物體進(jìn)行分類。
3、習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)分類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、自制卡片(玩具、圖書、杯子、橡皮泥、衣服)五張
2、裝有不同類別物品的大紙箱四個(gè)
1、教師出示自制卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片種物品的名稱及用途。
教師:小朋友們,你們看卡片上都有什么???你知道它們的名字嗎?
教師:請(qǐng)小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處?
2、請(qǐng)幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級(jí)中指定的區(qū)域內(nèi)(如將圖書卡片放到閱讀區(qū))
教師:小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎?
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作,進(jìn)行物品分類游戲。
教師出示一個(gè)大紙箱,請(qǐng)幼兒輪流從紙箱中隨機(jī)取出任一物品,并將其放入相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
4、組織幼兒分組進(jìn)行物品分類比賽。
將幼兒分成三組,每組幼兒按照上述分類游戲的貴族進(jìn)行比賽,最快完成的一組獲得勝利。
鼓勵(lì)幼兒回家后對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類放置。
通過(guò)分類活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解生活中物品的屬性和用途,在嘗試分類的過(guò)程中幼兒對(duì)這些物品有基本的認(rèn)知,對(duì)物品進(jìn)行分類游戲時(shí)感知游戲的有趣性,在玩中學(xué)習(xí)。
幼兒園小班普通話教案篇七
1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂感。
3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1、浴帽幼兒人手一個(gè),舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。
1、觀看大班幼兒模特表演。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出姐姐們哪兒漂亮?
教師小結(jié):姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假法,討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出漂亮假發(fā)是用什么什么材料做成的。
2、請(qǐng)幼兒想辦法。怎樣將材料固定在浴帽上。
3、教師示范。
三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自主選擇喜歡的材料來(lái)制作。
2、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā),在音樂中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn):選材新穎,貼近幼兒的生活,適合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理,操作性強(qiáng);活動(dòng)形式新穎多樣,溶多種形式為一體,為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù);通過(guò)組織與指導(dǎo),基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但由于主觀與客觀的原因,也存在著問題,在組織過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來(lái)表現(xiàn)卷發(fā),如果老師一再?gòu)?qiáng)求,反而不尊重幼兒,遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展;不進(jìn)行引導(dǎo),仿佛在技能上沒得到培養(yǎng),這個(gè)問題讓我覺得有點(diǎn)困惑?希望老師、同仁參與探討。
幼兒園小班普通話教案篇八
普通話是我們民族的共同語(yǔ)言,要說(shuō)好普通話,就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的最佳階段,這就需要師生共同努力,把語(yǔ)言文字工作和幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話,讓普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言,依據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》精神,以及《天府新區(qū)成都管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局關(guān)于推廣使用普通話的十條措施》文件精神,結(jié)合我園實(shí)際情況,特制定本方案。
成立了以園長(zhǎng)助理蘇莉?yàn)榻M長(zhǎng)的三星幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,職務(wù)及分工如下:
組長(zhǎng):小莉。
副組長(zhǎng):小敏,小伶。
成員:全體教職工。
組長(zhǎng)職責(zé):是學(xué)校普通話推廣的第一責(zé)任人,確定了任務(wù),提出要求,全面統(tǒng)籌與計(jì)劃,把推廣普通話和規(guī)范化文字工作納入幼兒園整體發(fā)展之中;副組長(zhǎng)職責(zé):帶頭說(shuō)普通話,抓各項(xiàng)具體工作。
成員職責(zé):負(fù)責(zé)推廣語(yǔ)言文字工作的落實(shí);全體教師負(fù)責(zé)孩子們?cè)谌粘=逃虒W(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言文字規(guī)范化訓(xùn)練。
這樣,領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)作,切實(shí)保證語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的順利開展。為了進(jìn)一步完善幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,我們還將幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)與普通話和文字應(yīng)用規(guī)范與否作為對(duì)教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并將其列為聘用、晉升和評(píng)優(yōu)的條件之一,確保了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化落到實(shí)處,使普通話成為我園的校園語(yǔ)言。
幼兒園在教育、教學(xué)、會(huì)議、宣傳及其他公共活動(dòng)中,堅(jiān)持使用普通話,將對(duì)教師不說(shuō)普通話的情況進(jìn)行嚴(yán)格考核。
(二)幼兒園要加強(qiáng)教師的語(yǔ)言文字教學(xué)基本功訓(xùn)練。
要實(shí)行持普通話等級(jí)證書上崗制度,普通話未當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平的,按規(guī)定限期提高普通話水平。
(三)教師注意提供正確的語(yǔ)言和文字示范。
教師通過(guò)自己準(zhǔn)確的示范給幼兒建立正確的語(yǔ)言文字使用規(guī)范,言傳身教,借用一些教育的媒介為幼兒提供正確的純化的語(yǔ)言示范。特別針對(duì)一些幼兒在本土語(yǔ)言中易混淆,使用易混亂的語(yǔ)言進(jìn)行正確示范。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中,讓幼兒養(yǎng)成一筆一劃書寫規(guī)范字的習(xí)慣,使幼兒的語(yǔ)言和文字進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化。
(四)運(yùn)用多種形式、多種手段推廣普通話。
普通話的推廣需要運(yùn)用多種靈活的形式與手段:幼兒普遍對(duì)閱讀圖書有興趣,教師就通過(guò)鼓勵(lì)幼兒用普通話講故事,進(jìn)行普通話故事比賽、用普通話談話交流,介紹新聞等;增添一些饒口令的比賽,用比賽的形式激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確發(fā)音、準(zhǔn)確用詞;還在日常多播放普通話的歌曲、詩(shī)歌等進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。開展“主題識(shí)字”糾錯(cuò)活動(dòng)——尋找不規(guī)范字。
(五)園內(nèi)所有公示材料嚴(yán)格把關(guān)。
盡量避免錯(cuò)別字、繁體字、異體字的出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。園內(nèi)講普通話,寫規(guī)范字,形成一個(gè)良好的`氛圍。
(六)鼓勵(lì)幼兒在日常中多運(yùn)用普通話交往,糾正使用不正確的語(yǔ)言和文字。
融入日常的學(xué)習(xí)、生活中去,成為生活學(xué)習(xí)的一部分。(七)家園合作,共同提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力家庭是幼兒的又一生活環(huán)境,通過(guò)家園合作提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力。幼兒隨著學(xué)習(xí)的深入與日常運(yùn)用,規(guī)范化語(yǔ)言文字使用增多,詞匯更豐富,范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語(yǔ)言及幼兒學(xué)習(xí)水平的影響,幼兒普通話使用中存在一些不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象,特別是個(gè)別的發(fā)音不準(zhǔn),詞語(yǔ)亂用、混用;充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與普通話的推廣工作,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用普通話交談,多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外,利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流,與幼兒園合力營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍,進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語(yǔ)言載體。
說(shuō)好普通話是一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性的工作,我園將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,為營(yíng)造幼兒園文明氛圍、為達(dá)到新區(qū)到20xx學(xué)年度末,各校校長(zhǎng)、教師、工勤人員使用普通話力爭(zhēng)達(dá)到100%的目標(biāo)而不懈努力!
成都市天府新區(qū)三星幼兒園。
20xx年11月。
幼兒園小班普通話教案篇九
1.了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響,了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的,引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境–地球,使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感,對(duì)保護(hù)大自然,保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保意識(shí),文明習(xí)慣。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
一、談話活動(dòng):感受空氣的重要性。
1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀察。
——今天,陳老師來(lái)到你們幼兒園,老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮,之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
–誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?
(請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄)。
–老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記,晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示?
–那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢?
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片,了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響。
這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢?那我們一起來(lái)聽聽氣象專家是怎么說(shuō)的?
–剛剛小朋友聽到了什么?(3個(gè)以上的幼兒回答)。
–那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎?(晴天、陰天、雨天)。
–原來(lái)以前是沒有這種天氣了,是最近剛剛有的,那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢?(幼兒回答)。
–那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的?
教師小結(jié):這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒有影響呢?
那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三、游戲,演示,直觀地顯示。
玻璃缸場(chǎng)景:
(1)汽車樹林房屋。
(2)制造霧霾。
–你們都看見了什么:兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎?
教師小結(jié):空氣中有什么?老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
–我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物,這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性。
–那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎?
–我們用鼻子來(lái)呼吸,鼻子里有鼻毛,而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物,而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
出示pm2.5圖。
–一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢?
(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病)。
教師小結(jié):對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是,由于pm2.5是較小顆粒物,一旦被人吸入,就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病。
–如果出現(xiàn)霧霾天氣,我們出門時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己?(戴口罩、少出門,不要開窗通風(fēng))。
–今天呀,老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。
幼兒跟隨老師一起放松呼吸。(吐納法。雙手合十胸前,然后兩手臂向前伸直,再慢慢抬舉至頭頂,一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐納法,即吸一口氣分成三次呼出,吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來(lái)鍛煉,這樣可提高呼吸道的免疫功能,增大肺活量,增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。)。
—-我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境,不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?
我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施:有無(wú)車日(減少汽車尾氣的排放),植樹節(jié)綠化我們的環(huán)境,熄燈一小時(shí)(節(jié)約用電)等等,這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣,有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!
五、結(jié)束。
–馬上,我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境,減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生,我們和客人老師說(shuō)再見吧!
幼兒園小班普通話教案篇十
打醋買布(大班語(yǔ)言)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧、醋、布、兔。
3、提高普通話的意識(shí),感受普通話的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×?!?BR> 2、老師說(shuō):“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里?!?BR> (游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)。
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學(xué)習(xí)朗誦繞口令的.第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)。
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?!?BR> 3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會(huì)買些什么呢?
4、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”,說(shuō)出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)。
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
三、猜想活動(dòng):老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?
1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會(huì)怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動(dòng):你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果。
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?!?BR> 六、小結(jié)“什么叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委,老師先來(lái)念一遍,如果你覺得老師念得還不錯(cuò),就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)。
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽客人老師朗誦一遍。
3、對(duì)白輪流朗誦――老師念前半句,幼兒念后半句。
幼兒園小班普通話教案篇十一
在“第xx屆推普周活動(dòng)”中我園成立了領(lǐng)導(dǎo)小組做到“推普”活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄。幼兒園緊緊圍繞“大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”這一主題廣泛宣傳讓全員教職工認(rèn)識(shí)到推廣和普及普通話工作的重要性。通過(guò)開展讀書角、講故事、兒歌比賽等一系列的“推普”活動(dòng)進(jìn)一步提高了全園師幼語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)和“推普”參與意識(shí)努力發(fā)揮了幼兒園教育對(duì)社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)作用促進(jìn)推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。同時(shí)還組織了“找找身邊不規(guī)范字”的活動(dòng)老師們?nèi)缤哪绝B般在備課本、家園聯(lián)系欄等地方尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范書寫的字十分仔細(xì)。另外各年段等活動(dòng)。
1、幼兒園教職工自x月x日就開始了進(jìn)行積極有效的宣傳工作號(hào)召全園師生及家長(zhǎng)堅(jiān)持說(shuō)普通話寫規(guī)范字使普及走向深入。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識(shí)使我園全體師生對(duì)普通話有了新的理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用廣泛宣傳大力推廣普通話對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性在全社會(huì)形成了公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話的風(fēng)氣。
2、按照幼兒園推普周活動(dòng)方案各班積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話有興趣的認(rèn)識(shí)生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。老師們提醒來(lái)園的每一位幼兒及家長(zhǎng)要說(shuō)普通話。進(jìn)一步增進(jìn)“愛我母語(yǔ)愛我中華”的感情提高對(duì)推廣普通話的認(rèn)識(shí)。激勵(lì)師生自覺使用普通話和規(guī)范字的意識(shí)使全校師生積極參與到推普周活動(dòng)中。
3、認(rèn)真貫徹落實(shí)推普活動(dòng)方案并將列為班主任工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容不局限于本周將推普計(jì)劃貫徹到整個(gè)學(xué)期的教育當(dāng)中。
利用豐富多采的推普活動(dòng)使教職工和幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到推廣和普及普通話工作的重要性。培養(yǎng)教師、幼兒、家長(zhǎng)溝通交流時(shí)使用普通話的習(xí)慣使普通話真正成為校園語(yǔ)言。
1.推普周期間各班利用晨檢時(shí)間宣傳“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”的重要性積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話有興趣的認(rèn)識(shí)生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。
2.充分利用一日生活各環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習(xí)慣體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
3.落實(shí)“一天學(xué)一句普通話”的活動(dòng)方案如小班的“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好老師再見”等。在活動(dòng)中注重和諧情景的創(chuàng)設(shè)讓每一位孩子都能主動(dòng)參與到說(shuō)普通話愛說(shuō)普通話的活動(dòng)中增進(jìn)幼兒間的交流與溝通促進(jìn)其社會(huì)交往。推廣中班幼兒進(jìn)行口述的語(yǔ)言活動(dòng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)宣傳引導(dǎo)做好配合工作。幼兒向家長(zhǎng)記錄口述在園的活動(dòng)、感受、趣事等家長(zhǎng)幫助整理記錄教師每天及時(shí)閱讀幼兒口述本內(nèi)容與家長(zhǎng)回應(yīng)、互動(dòng)。
4.積極營(yíng)造濃郁的普通話語(yǔ)言環(huán)境組織大班開展幼兒看圖編故事比賽、幼兒兒歌、三字經(jīng)等詩(shī)歌表演在豐富了幼兒活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成時(shí)時(shí)講普通話的好習(xí)慣。在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結(jié)合并與教師的語(yǔ)言、提示有機(jī)互動(dòng)、巧妙展示。
5.各班教師在家園欄中向家長(zhǎng)宣傳推普周活動(dòng)宣傳員在園內(nèi)張貼各類宣傳口號(hào)讓更多的人加入到推普隊(duì)伍中來(lái)。向家長(zhǎng)宣傳推普的意義鼓動(dòng)家長(zhǎng)參與推普活動(dòng)。倡導(dǎo)“小手牽大手”活動(dòng)和爸爸媽媽一起學(xué)講普通話將推普工作推向社會(huì)形成家校社會(huì)一體化的教育網(wǎng)絡(luò)。
總之通過(guò)推廣普通話的工作豐富推普周的活動(dòng)孩子們的能力提高了自信心增強(qiáng)了家長(zhǎng)滿意了我們也很開心。普通話的推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力我們會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)普通話一如既往的使用普通話一如既往的推廣普通話。
幼兒園小班普通話教案篇十二
1、通過(guò)尋找寶物的過(guò)程中知道蘋果是紅紅的,圓圓的,長(zhǎng)在樹上的。
2、根據(jù)線索大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、小兔、兔媽媽圖片
2、白紙上許多個(gè)圓
3、寶箱
1、師:瞧,是誰(shuí)來(lái)了?——小兔子和兔媽媽
師:我們和它們個(gè)打招呼。今天是小兔子的生日,兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了一份禮物,可是呀,兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō):今天我要來(lái)考考你,看看你能不能猜出來(lái)我的禮物是什么。
2、ppt出示三個(gè)寶箱,這是什么?
4、師:我們先來(lái)看看一個(gè)寶箱里有什么?請(qǐng)一個(gè)幼兒打開寶箱(一個(gè)圓形)
寶箱里是一個(gè)圓形,說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的?
小結(jié):原來(lái)呀,兔媽媽的禮物是圓形的。
出示12個(gè)圓,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)師:那我們生活中什么東西是圓的?
(幼兒說(shuō),老師添畫——?dú)馇颍^,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽(yáng),頭,球,胎,井蓋)
請(qǐng)幼兒打開第二個(gè)寶箱一個(gè)紅色的圓
寶箱里是一個(gè)紅色的圓形,說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的?
小結(jié):原來(lái)呀,兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。
師:我們一起來(lái)問問兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這里面嗎?
師:兔媽媽說(shuō)"快啦,快啦",再來(lái)看看第三個(gè)寶箱,你們就能猜出來(lái)了
打開第三個(gè)寶箱,師:你發(fā)現(xiàn)了什么?一棵樹
兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹有關(guān)
兔媽媽的禮物是什么?蘋果
小結(jié):原來(lái)兔媽媽給小兔子的禮物是一個(gè)大蘋果。
你喜歡吃蘋果嗎?蘋果吃起來(lái)味道怎么樣?酸酸的甜甜的。蘋果是一種很好的水果,蘋果很有營(yíng)養(yǎng)可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋果才能身體棒棒。
幼兒園小班普通話教案篇十三
1、圍繞“人人學(xué)講普通話,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”的主題開展“小小推普員”“故事大王比賽”“親子推普手抄報(bào)”等活動(dòng),進(jìn)行推普活動(dòng),知道人人都講普通話,并能主動(dòng)向同伴、家長(zhǎng)宣傳。
2、培養(yǎng)溝通交流時(shí)使用普通話的習(xí)慣。
圍繞“人人學(xué)講普通話,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”開展主題宣傳活動(dòng),在班級(jí)里宣傳欄貼上“說(shuō)普通話,寫規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)。利用校訊通、家園欄、微信等多種形式,積極開展宣傳活動(dòng),使家長(zhǎng)明確推普周活動(dòng)的重點(diǎn),提高家長(zhǎng)的推普意識(shí),營(yíng)造良好的推普氛圍。
1?!靶⌒⊥破諉T”活動(dòng)。
各組選取一名幼兒作為“小小推普員”參與推普活動(dòng)。早晨“小小推普員”站于班級(jí)門口,用普通話跟老師同伴問好;中午“小小推普員”在班朗誦詩(shī)歌。
2、“故事大王”比賽。
在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)普通話、敢說(shuō)普通話、會(huì)說(shuō)普通話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,提高幼兒的`自信和勇氣,能生動(dòng)、有聲有色的講述故事。
3、親子繪制推普手抄報(bào)。
由家長(zhǎng)手抄一首孩子會(huì)念的詩(shī)歌,帶至園內(nèi),老師以“親子推普手抄報(bào)“的形式展出。
4、家園合作、共同提高。
充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與普通話的推廣工作,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用普通話交談,多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外,利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流,與幼兒園合力營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍,進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語(yǔ)言載體。
幼兒園小班普通話教案篇十四
xxxx年9月11日至9月17日是第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。按照教育部、國(guó)家語(yǔ)委的統(tǒng)一部署,安海第三幼兒園以“推廣普通話,共筑中國(guó)夢(mèng)”這一主線開展了一系列活動(dòng)。在一定程度上推進(jìn)了推普的力度,提切實(shí)提高了師生的普通話水平,營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
普通話是漢語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),也是我國(guó)民族的共同語(yǔ)言,所以“學(xué)說(shuō)普通話,從娃娃抓起?!毙“嗪⒆觿倓?cè)雸@,普通話講述、交流能力還很差,一方面向家長(zhǎng)宣傳推普活動(dòng)的意義,營(yíng)造說(shuō)普通話的良好氛圍,日常生活用普通話交流,另一方面引導(dǎo)孩子每天學(xué)說(shuō)一句普通話、學(xué)念一首簡(jiǎn)單的兒歌,逐步提高孩子的普通話水平。
中班段以圍繞“推廣普通話,我們講禮貌”的'主題,并利用一日生活對(duì)幼兒行為規(guī)范、文明禮儀方面進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng),如入廁有序、不擁擠,上下樓梯行左靠右,吃飯不說(shuō)話,喝水排隊(duì),輕拿輕放凳子,睡覺擺放衣服鞋子,早上入園向別人問早、問好等。同時(shí)教育孩子在生活中用普通話與人溝通,并通過(guò)家長(zhǎng)在家配合幼兒說(shuō)好普通話。
大班段通過(guò)在區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結(jié)合,并與教師的語(yǔ)言、提示有機(jī)互動(dòng)、巧妙展示,積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區(qū)域:如“閱讀區(qū)”,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話,積極營(yíng)造濃郁的普通話語(yǔ)言環(huán)境,開展班級(jí)幼兒講故事表演。
我園并利用家園共育的條件,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。配合做好四要點(diǎn):第一,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。第二,要堅(jiān)持使用普話話與孩子交流。第三,要調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話的積極性。第四,要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子講普通話的行為。
幼兒園小班普通話教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀畫面,理解圖畫內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)宇宙的向往。
2、欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、跟讀詩(shī)歌,抒發(fā)做個(gè)小小航天員得到快樂心情。
4、認(rèn)讀字詞:航天員、坐、轉(zhuǎn)、航天船。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大字卡、大范例、幼兒用書。
2、磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示大范例《小小航天員》,這是什么地方?我們?nèi)祟惪梢燥w上遙遠(yuǎn)的。
星空嗎?用什么方法可以到離地球很遠(yuǎn)的星球呢?
二、閱讀圖畫。
1、一片美麗的藍(lán)色,這是什么地方?
2、星空中有什么?地球在哪里?
3、你們還看到了誰(shuí),小字點(diǎn)在哪里?做什么?(出示字卡“坐、航天。
船,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。)。
4、做上航天船就成為了什么人?(出示字卡:航天員,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。)。
5、航天員怎樣操縱航天船?(出示字卡“轉(zhuǎn)”)。
6、小字點(diǎn)在星空看見什么?心情怎么樣?
7、你想做航天船去宇宙看看嗎?想去看看什么?
三、欣賞詩(shī)歌。
1、播放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。提問:詩(shī)歌的名字叫什么?
2、再次欣賞詩(shī)歌,教師示范劃指詩(shī)歌。
3、你喜歡詩(shī)歌的哪一句?我們一起來(lái)跟—說(shuō)說(shuō)這句話。
四、跟讀詩(shī)歌。
1、發(fā)放幼兒用書,請(qǐng)幼兒講述翻到26頁(yè),交代坐姿要求。
2、播放錄音,幼兒集體跟讀詩(shī)歌。
3、分組跟讀詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒的劃指情況。
五、朗讀詩(shī)歌。
1、坐上航天船,做個(gè)航天員是什么心情,讀這一句時(shí)怎樣表現(xiàn)自豪的。
心情?
2、為什么遇見星星招招手,為什么灑下笑聲一串串?誰(shuí)能模仿這一句的聲音?
3、讀哪一句可以加動(dòng)作和表情。
六、游戲:摘星星。
將字卡放在黑板上,請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上飛船頭飾,上前摘星星,摘下后讀給全班的小朋友聽:“我摘到的星星是--?!庇變悍磸?fù)進(jìn)行。
幼兒園小班普通話教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)繞口令,能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用較快的速度朗誦繞口令,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、邊講解繞口令邊提問:“這首繞口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎?”“你覺得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)?”
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令:重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。
4、幼兒與老師長(zhǎng)接龍朗誦繞口令。
幼兒園小班普通話教案篇十七
1、了解普通話沿革歷史。
2、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要意義,
教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到學(xué)好普通話的意義。
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
課外作業(yè)筆記:普通話學(xué)習(xí)的意義;普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
教學(xué)后記。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
開放的。
導(dǎo)入第一課時(shí)。
前奏:寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)。
老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié),或提煉提綱。
一、由生活中的一些笑話說(shuō)明說(shuō)好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)。
1、賣魚的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著:“魚啦,魚啦。”旁邊一個(gè)賣棗的也不甘示弱,緊接著嚷:“糟(棗)啦,糟(棗)啦。”“魚啦?!薄霸憷?。”“魚啦。”“糟拉。”賣魚的越聽越不對(duì)勁,覺得賣棗的好像有意跟他作對(duì),于是兩人吵了起來(lái)。
2、牛老伯在大聲叫賣:“賣月餅了,四塊錢十個(gè)?!焙芏嗳硕紘先ベI這“便宜”月餅,到付錢時(shí),才明白老伯的月餅是十塊錢四個(gè)。
3、春花遇見一個(gè)朋友帶著兒子逛街,忙上前打招呼,并贊道:“這個(gè)小狼孩(男孩)長(zhǎng)得真可愛。”
4、村長(zhǎng)在村民會(huì)議上說(shuō):“兔子們,蝦米們,咸菜太貴,不要醬瓜,要豬蹄?!卑阉姆窖宰g成普通話是:同志們,鄉(xiāng)民們,現(xiàn)在開會(huì),不要講話,要注意。
二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學(xué)生發(fā)言:
我的寒假生活。
讀笑話,體會(huì)。
個(gè)性創(chuàng)作。
意識(shí)引導(dǎo)。
模擬創(chuàng)作。
激發(fā)興趣。
核心過(guò)程推進(jìn)三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)。
普通話,即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ),又稱國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ),指通行于中國(guó)大陸和香港、澳門、臺(tái)灣、海外華人的共通語(yǔ)文,為現(xiàn)代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書面語(yǔ)。普通話基于現(xiàn)代北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話語(yǔ)音,并作為官方、教學(xué)、媒體等標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),是中華人民共和國(guó)以及臺(tái)灣地區(qū)的官方語(yǔ)言,是新加坡共和國(guó)四種官方語(yǔ)言之一?!吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”(非官方語(yǔ)言)的法定地位。
第二課時(shí)。
四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)。
漢語(yǔ)自古以來(lái)有方言同時(shí)也有共同語(yǔ)言。
春秋時(shí)期:孔夫子時(shí)代--雅言(洛陽(yáng)雅言為標(biāo)準(zhǔn))。
漢代:通語(yǔ)。從秦漢開始,黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移,把河洛古語(yǔ)帶到南方。
晉代:北方朝代一般以洛陽(yáng)話為標(biāo)準(zhǔn)音,南方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話是北方游牧民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語(yǔ)言融合的產(chǎn)物,初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語(yǔ)言和當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言融合形成的,也是今天吳語(yǔ)的源流。
隋朝:定都長(zhǎng)安,編著《切韻》,音系為參考洛陽(yáng)話和建康話為主。
唐代:在《切韻》的基礎(chǔ)上,制定《唐韻》作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音,規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。
隋唐時(shí)代,江南經(jīng)濟(jì)躍居全國(guó)前列,又是南朝時(shí)代的文化中心,因此吳語(yǔ)仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚(yáng)州話都是當(dāng)時(shí)吳語(yǔ)的代表。
宋代:在《唐韻》的基礎(chǔ)上,制定《廣韻》。
元朝:以大都話為基礎(chǔ),制定《中原音韻》,作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除《廣韻》的標(biāo)準(zhǔn)音地位。這樣,中國(guó)北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢(shì)。
明代:朱元璋將南京話為基礎(chǔ)的《洪武正韻》作為標(biāo)準(zhǔn)音,南京話也是南方官話的代表。
清代:雍正帝在(1728年)設(shè)正音館,制定以北京話為基礎(chǔ)的“官話”作為標(biāo)準(zhǔn)音,
教案。
清朝末年:“國(guó)語(yǔ)”成為民族共同語(yǔ)的一個(gè)正式稱呼。1920年國(guó)語(yǔ)推行不到兩年就爆發(fā)一場(chǎng)當(dāng)時(shí)名之為“京國(guó)之爭(zhēng)”(指京音和國(guó)音)的.大辯論。問題的起因就在于國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音。支持國(guó)音和支持京音的分成兩派。國(guó)音是主要“以京音為主,兼顧南北”。京音是“純以北京話為標(biāo)準(zhǔn)”。1932年根據(jù)新國(guó)音編纂的《國(guó)音常用字匯》由民國(guó)政府教育部公布,對(duì)國(guó)音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的含義做了進(jìn)一步的說(shuō)明,即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音標(biāo)準(zhǔn)音者,系指'現(xiàn)代的北平音系'而言,“并非必字字尊其土音”。
近代的“普通話”一詞,是朱文熊于1906年首次提出的,后來(lái)瞿秋白等也曾提出“普通話”的說(shuō)法,并與茅盾就普通話的實(shí)際所指展開爭(zhēng)論。經(jīng)“五四”以來(lái)的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng),北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)。
上世紀(jì)50年代,為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭,為了突出我們各民族語(yǔ)言文字的平等,所以經(jīng)過(guò)深入研究,我們決定不采取國(guó)語(yǔ)這個(gè)叫法。如果叫國(guó)語(yǔ)的話,擔(dān)心會(huì)被誤解為把漢語(yǔ)凌駕于國(guó)內(nèi)其他民族之上。經(jīng)過(guò)研究最后決定叫普通話。
1955年10月26日,《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)規(guī)范化而努力》的社論,文中提到:“漢民族共同語(yǔ),就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話?!?BR> 1956年2月6日,國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示,把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?!边@個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn),使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中,“普通話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思?!捌胀ㄔ挕币辉~開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的語(yǔ)法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范,并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的“一般的用例”。目前,普通話以《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》為準(zhǔn)。
五、普通話和北京話的區(qū)別(10分鐘)。
就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,普通話“以北方話為基礎(chǔ)方言”,指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說(shuō)法為準(zhǔn),同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語(yǔ)。北京話詞語(yǔ)中也有許多契丹各地的土語(yǔ),例如北京人把“傍晚”說(shuō)成“晚半晌”;北京不少地區(qū)將“玉米”稱為“苞米”,將“肥皂”稱為“胰子”。所以,不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯,要有一個(gè)選擇。有的非北京話地區(qū)的外來(lái)詞匯有特殊的意義和表達(dá)力,北京話里沒有相應(yīng)的同義詞,這樣的詞語(yǔ)可以吸收到普通話詞匯中來(lái)。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”等詞已經(jīng)在書面語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn),早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯,一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語(yǔ)。
交流。
再映像。
在交流。
學(xué)生了解普通話歷史沿革過(guò)程。從總體上對(duì)我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。
復(fù)述各個(gè)歷史時(shí)期的漢語(yǔ)共同語(yǔ)的名稱。
了解普通話和北京話的區(qū)別。
大概說(shuō)出其中的區(qū)別視覺映像能力訓(xùn)練與檢測(cè)。
觸動(dòng)課堂。
了解歷史。
開放的。
延伸六、中職生與普通話(10分鐘)。
幼兒園小班普通話教案篇十八
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂趣。
借助材料制造聲音,制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂音與噪音的錄音。
一、制造聲音。(6分鐘)
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)
教師:“今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?”
幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)
提問:“你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?”
教師簡(jiǎn)單小結(jié):“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?!?BR> 二、探索聲音。(9分鐘)
1、啟發(fā),提問:“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?”(1分鐘)
2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)
(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。小結(jié):同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽不到。
3、幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)
幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、樂音與噪音。(2分鐘)
教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音,活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班普通話教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2.知道幼兒園是自己的新家,喜歡自己的新家。
1.將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
2.小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口,問:你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記,告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2.參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭,一個(gè)當(dāng)火車尾,帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走,在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留,教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3.幼兒自由游戲。
師:我們的新家有這么多好玩的東西,小朋友一定非常喜歡,讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲,沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí),教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字,說(shuō):“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒,用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn),如在角色游戲區(qū),教師拿著布娃娃說(shuō):看這個(gè)布娃娃多可愛呀,她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
幼兒園小班普通話教案篇二十
今年9月xx日至9月20xx日為全國(guó)第xx屆推廣普通話宣傳周。為更好落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,大力推廣普通話,進(jìn)一步提高我園師幼、家長(zhǎng)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),提升幼兒園文化品位,營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,特制定本活動(dòng)方案,具體內(nèi)容如下:
全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策,積極引導(dǎo)全園教職員工樹立科學(xué)的語(yǔ)言觀,扎實(shí)提高師幼說(shuō)普通話,用規(guī)范字的意識(shí)與能力,提高道德水平和文化品位,共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。
20xx年9月xx—9月20日。
xx。
通過(guò)本次推普周活動(dòng),進(jìn)一步濃厚幼兒園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字”的幼兒園用語(yǔ)用字良好習(xí)慣,為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì),營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)管理。
成立第xx屆推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)宣傳、推廣工作進(jìn)行檢查、督促。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
(二)宣傳動(dòng)員,營(yíng)造氛圍。
1、利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,帶領(lǐng)全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于開展第xx屆全國(guó)推普周活動(dòng)的通知”,對(duì)全園教職工進(jìn)行一次總動(dòng)員,形成共識(shí),進(jìn)一步促進(jìn)我園“推普”工作的深入開展。
2、在推普周期間,通過(guò)幼兒園櫥窗、網(wǎng)站等形式展示宣傳標(biāo)語(yǔ)橫幅,營(yíng)造良好的`推普氛圍。
3、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。
(三)活動(dòng)安排。
1、加強(qiáng)幼兒園使用普通話的督查力度,教師組織活動(dòng)、幼兒園交際語(yǔ)言必須使用普通話。
2、組織全體教師開展“我的教育夢(mèng)”鋼筆字比賽活動(dòng)。
3、開展教師講故事比賽、家長(zhǎng)給幼兒講故事、幼兒朗誦會(huì)活動(dòng)。
4、開展自愿糾錯(cuò)行動(dòng),對(duì)幼兒園內(nèi)外櫥窗、指示牌、廣告牌等不規(guī)范字進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。
幼兒園小班普通話教案篇一
1.了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2.運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。
3.知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干
一、教師出示黃瓜,演示講解
1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?
2.請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3.把黃瓜切開,,請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá):黃瓜里面是白白的的,中間有籽。
4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!
二、教師操作,幼兒品嘗
1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái):炒黃瓜,涼拌黃瓜。
2.請(qǐng)孩子品嘗,并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?
教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的,酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。
幼兒園小班普通話教案篇二
1.使學(xué)生明確推廣普通話的重要性。
2.教育學(xué)生要積極主動(dòng)地堅(jiān)持講普通話。
3.希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵(lì)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,對(duì)不講普通話的現(xiàn)象勇于指正。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題。
1.我國(guó)是多民族,多語(yǔ)言,多方言的人口大國(guó),語(yǔ)言不通,方言隔閡阻礙著社會(huì)交際,現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì),政治,文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行.因此推廣普及全國(guó)通用的普通話,是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程.如果你想與人交流,你應(yīng)該說(shuō)普通話;如果你想做國(guó)際人,你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話!
2.講故事。
講不好普通話很容易鬧笑話,請(qǐng)看一下這些笑話。例一:廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(zhǎng)。一天,他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書說(shuō):“我要?dú)⒁粋€(gè)人!”話音剛落,旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天,原來(lái)校長(zhǎng)“殺”(sha)“查”(cha)不分,其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。.例二:與鬧笑話相比,林先生可為普通話說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作,講一口“粵味普通話”。2001年,林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人,普通話非常“正”。結(jié)果兩人上桌一談,林先生錯(cuò)漏百出的普通話說(shuō)得對(duì)方一愣一愣的,老聽不清楚,林先生自己也急出了一身大汗。最后,對(duì)方老總“忍無(wú)可忍”,提前退席,建筑工程的事情也隨之泡湯。
二、小小論壇。(大家舉例講講說(shuō)普通話的'好處)。
為了大家都能聽懂對(duì)方講什么,我們都請(qǐng)講普通話。而普通話是全國(guó)通用的,故而在不久的將來(lái),為了能與更多的人交流溝通,我們更應(yīng)該學(xué)好普通話。
三、總結(jié).
我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó),語(yǔ)言不通,方言隔閡阻礙著社會(huì)交際,現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國(guó)通用的普通話,是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流,你應(yīng)該說(shuō)普通話;如果你走出自己的家,你要說(shuō)普通話;如果你想做新世紀(jì)的人,你必須學(xué)會(huì)說(shuō)普通話!
1、反思自己。
自己為什么不講普通話?你不講普通話別人萬(wàn)一聽不懂怎么辦,如果你講了普通話,那么大家就都能明白你的意思了。
2、自我評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià):自己現(xiàn)在的普通話水平如何,自己決定如何提高?爭(zhēng)取隨時(shí)隨地都說(shuō)普通話,在學(xué)校與同學(xué)老師都說(shuō)普通話,回家后跟爸爸媽媽說(shuō)普通話,不止是自己說(shuō)普通話,回家后還要爸爸媽媽也跟著一起說(shuō)普通話。
四、大家齊讀推廣普通話宣傳口號(hào):
我是中國(guó)娃,愛說(shuō)普通話。
五、順口溜朗誦。
誰(shuí)說(shuō)十四是四十,就打誰(shuí)十四,誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,就打誰(shuí)四十。
2.板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),板凳比扁擔(dān)寬,扁擔(dān)比板凳長(zhǎng),扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
各小組自查班級(jí),學(xué)校的普通話規(guī)范情況。發(fā)現(xiàn)有不說(shuō)普通話的同學(xué)及時(shí)提醒,及時(shí)反饋。最后評(píng)選出“最佳啄木鳥小分隊(duì)”。
七、總結(jié)。
語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標(biāo)志。作為新世紀(jì)的學(xué)生,我們不僅要說(shuō)好普通話,還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ),比如,“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等。
幼兒園小班普通話教案篇三
9月10日至16日是全國(guó)推普周。為更好落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,大力推廣普通話,進(jìn)一步提高我園師幼、家長(zhǎng)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的潛力,增強(qiáng)全園師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話的參與意識(shí),營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,根據(jù)東營(yíng)市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的通知要求,以我園工作實(shí)際為基礎(chǔ),制定本方案。
以“說(shuō)好普通話邁進(jìn)新時(shí)代”為主題,全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策,用心引導(dǎo)全園教職員工樹立科學(xué)的語(yǔ)言觀,扎實(shí)提高師幼說(shuō)普通話,用規(guī)范字的意識(shí)與潛力,提高道德水平和文化品位,為構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活、建設(shè)美麗幸福新東營(yíng)提供有力支撐。
20xx年9月10日——9月16日。
通過(guò)推普周活動(dòng),進(jìn)一步濃厚幼兒園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”的幼兒園用語(yǔ)用字良好習(xí)慣,為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì),營(yíng)造良好的.語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)管理。
為了推普工作落到實(shí)處,幼兒園各教研組長(zhǎng)構(gòu)成推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)宣傳、推廣工作進(jìn)行檢查、督促:
組長(zhǎng):唐曉云。
成員:劉愷王海蕓薄娜娜竇勝燕季朝霞。
(二)宣傳動(dòng)員,營(yíng)造氛圍。
1、通過(guò)幼兒園電子屏、宣傳專欄、張貼宣傳海報(bào)、家園聯(lián)系欄、微信、班級(jí)qq群等宣傳平臺(tái),帶動(dòng)家長(zhǎng)共同參與推普活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字環(huán)境,營(yíng)造濃厚的文化氛圍,進(jìn)一步渲染推普氣氛,擴(kuò)大推普宣傳的影響。
2、在推普周期間,通過(guò)幼兒園網(wǎng)站等形式展示宣傳標(biāo)語(yǔ),利用電子屏播放“第21屆推普周宣傳視頻”,營(yíng)造良好的推普氛圍。
(三)緊扣主題,創(chuàng)新活動(dòng)。
1、教師幼兒在一日生活各環(huán)節(jié),說(shuō)好普通話;
2、開展教師講故事比賽、家長(zhǎng)給幼兒講故事、幼兒朗誦會(huì)活動(dòng);
3、組織“哥哥姐姐教我讀古詩(shī)”活動(dòng);
4、各班組織推廣普通話的主題教育活動(dòng);
5、組織教師開展板書展示活動(dòng);
6、向家長(zhǎng)幼兒發(fā)出倡議書,調(diào)動(dòng)身邊的每一個(gè)人了解推普周的意義,踐行推普周精神。
(一)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
推普周活動(dòng)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分認(rèn)識(shí)推廣普通話的重要意義,教師的一日活動(dòng)組織、交流必須講普通話,堅(jiān)決杜絕使用方言等不規(guī)范用語(yǔ),為幼兒做好榜樣示范。
(二)開展多彩的宣傳教育活動(dòng)。
推普周活動(dòng)要積極發(fā)揮幼兒的主體作用,以推普周活動(dòng)為載體,廣泛開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng),將校內(nèi)校外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使普通話走出校園、走進(jìn)家庭、走向社會(huì)。
(三)注重活動(dòng)推進(jìn)的實(shí)效性。
推普周活動(dòng)要注重與日常推廣普通話宣傳和語(yǔ)言文字常規(guī)工作的銜接和融合,注重集中宣傳與持續(xù)推進(jìn)相結(jié)合,注重創(chuàng)新性與實(shí)效性相結(jié)合,促進(jìn)我園的語(yǔ)言文字工作深入開展。
幼兒園小班普通話教案篇四
通過(guò)本次推普周活動(dòng),進(jìn)一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語(yǔ)用字良好習(xí)慣,為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì),營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)管理由幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員與各教研組長(zhǎng)構(gòu)成推普周工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)推普周的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施。
(二)宣傳動(dòng)員,營(yíng)造氛圍。
1、在推普周期間,通過(guò)張貼宣傳圖片、出板報(bào)、懸掛宣傳橫幅等形式,營(yíng)造良好的推普氛圍。
2、發(fā)放給全體教師《推普倡議書》和給全體幼兒家長(zhǎng)的《推普公開信》,向全園幼兒及家長(zhǎng)廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。
3、推選一批教師推普員和文字規(guī)范員。
(三)教師活動(dòng)安排。
1、組織教師進(jìn)行《我的中國(guó)夢(mèng)》經(jīng)典誦讀競(jìng)賽。
2、由各教研組組長(zhǎng)組織開展教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。
3、繼續(xù)做好我園教職員工參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書。
4、加強(qiáng)校園使用普通話的力度,課堂教學(xué)、校園交際語(yǔ)言必須使用普通話。對(duì)教師在課堂上使用普通話教學(xué)的情況,將納入“教師課堂工作情況考核表”中。
(四)幼兒活動(dòng)安排。
1、小班組:充分利用一日生活各環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話。
2、中班組:開展講故事、宣傳活動(dòng)3、大班組:《我的中國(guó)夢(mèng)》經(jīng)典誦讀。
幼兒園小班普通話教案篇五
普通話是我們民族的共同語(yǔ)言,說(shuō)好普通話有利于消除語(yǔ)言隔閡,促進(jìn)社會(huì)交往。有利于弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神。要說(shuō)好普通話,就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的最佳階段,這就需要師生共同努力,把語(yǔ)言文字工作和幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話,讓普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言,依據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》精神,認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策,結(jié)合我園實(shí)際情況,認(rèn)真落實(shí),強(qiáng)化措施,積極開展形式多樣的普通話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),形成全園乃至全社會(huì)語(yǔ)言的大統(tǒng)一。
升和評(píng)優(yōu)的條件之一,確保了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化落到實(shí)處,使普通話成為我園的校園語(yǔ)言。
1、在幼兒園的大門口、走廊里、宣傳欄貼上“講普通話,做文明人”的標(biāo)語(yǔ),讓普通話真正成為幼兒園的校園語(yǔ)言。
2、要求到園的教職工堅(jiān)持用普通話進(jìn)行交談,積極引導(dǎo)幼兒用普通話進(jìn)行語(yǔ)言交流,形成全園都說(shuō)普通話的良好風(fēng)氣。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、計(jì)劃、評(píng)語(yǔ)等文字資料,使用規(guī)范化語(yǔ)言文字。
3、以課堂為陣地,引領(lǐng)孩子們使用、學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字,抓住幼兒一生中掌握語(yǔ)言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期,有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,以促進(jìn)幼兒掌握規(guī)范的普通話。四、推廣措施:
1、簡(jiǎn)介規(guī)范化語(yǔ)言文字的使用意義,激發(fā)幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的意愿。
2、教師注意提供正確的語(yǔ)言和文字示范。
3、運(yùn)用多種形式、多種手段推廣普通話。
錯(cuò)活動(dòng)——尋找不規(guī)范字。
4、園內(nèi)所有公示材料嚴(yán)格把關(guān),盡量避免錯(cuò)別字、繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字的出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。園內(nèi)講普通話,寫規(guī)范字,形成一個(gè)良好的氛圍。5、鼓勵(lì)幼兒在日常中多運(yùn)用普通話交往,糾正使用不正確的語(yǔ)言和文字。
為了使幼兒的普通話使用進(jìn)一步鞏固,除了在教學(xué)中外,在日常生活中盡量使用普通話交往,鼓勵(lì)幼兒大膽講,大膽表達(dá),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)用的、亂用的現(xiàn)象及時(shí)糾正。推動(dòng)幼兒間大膽地互相學(xué)習(xí)互相輔導(dǎo)糾正,形成普通話學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈氛圍,把普通話融入日常的學(xué)習(xí)、生活中去,成為生活學(xué)習(xí)的一部分。
家庭是幼兒的又一生活環(huán)境,通過(guò)家園合作提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力。幼兒隨著學(xué)習(xí)的深入與日常運(yùn)用,規(guī)范化語(yǔ)言文字使用增多,詞匯更豐富,范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語(yǔ)言及幼兒學(xué)習(xí)水平的影響,幼兒普通話使用中存在一些不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象,特別是個(gè)別的發(fā)音不準(zhǔn),詞語(yǔ)亂用、混用;現(xiàn)代社會(huì)人員流動(dòng)加劇,不斷有不同地域不同語(yǔ)言環(huán)境的幼兒新加入集體。為了解決幼兒的適應(yīng)問題,促進(jìn)幼兒的交往,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒多使用普通話,提高幼兒的普通話水平。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與普通話的推廣工作,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用普通話交談,多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外,利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流,與幼兒園合力營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍,進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語(yǔ)言載體。說(shuō)普通話、寫規(guī)范字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性的工作,我園將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,為營(yíng)造幼兒園文明氛圍、全面推進(jìn)素質(zhì)教育而不懈努力!
巴彥淖爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園。
20xx年2月。
幼兒園小班普通話教案篇六
1、知道卡片中物品的名稱及用途。
2、能夠按照物品用途嘗試對(duì)物體進(jìn)行分類。
3、習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腦,對(duì)分類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、自制卡片(玩具、圖書、杯子、橡皮泥、衣服)五張
2、裝有不同類別物品的大紙箱四個(gè)
1、教師出示自制卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片種物品的名稱及用途。
教師:小朋友們,你們看卡片上都有什么???你知道它們的名字嗎?
教師:請(qǐng)小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處?
2、請(qǐng)幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級(jí)中指定的區(qū)域內(nèi)(如將圖書卡片放到閱讀區(qū))
教師:小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎?
3、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作,進(jìn)行物品分類游戲。
教師出示一個(gè)大紙箱,請(qǐng)幼兒輪流從紙箱中隨機(jī)取出任一物品,并將其放入相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
4、組織幼兒分組進(jìn)行物品分類比賽。
將幼兒分成三組,每組幼兒按照上述分類游戲的貴族進(jìn)行比賽,最快完成的一組獲得勝利。
鼓勵(lì)幼兒回家后對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類放置。
通過(guò)分類活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解生活中物品的屬性和用途,在嘗試分類的過(guò)程中幼兒對(duì)這些物品有基本的認(rèn)知,對(duì)物品進(jìn)行分類游戲時(shí)感知游戲的有趣性,在玩中學(xué)習(xí)。
幼兒園小班普通話教案篇七
1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂感。
3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1、浴帽幼兒人手一個(gè),舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。
1、觀看大班幼兒模特表演。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出姐姐們哪兒漂亮?
教師小結(jié):姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假法,討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出漂亮假發(fā)是用什么什么材料做成的。
2、請(qǐng)幼兒想辦法。怎樣將材料固定在浴帽上。
3、教師示范。
三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自主選擇喜歡的材料來(lái)制作。
2、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā),在音樂中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。
通過(guò)活動(dòng)的組織以及從幼兒活動(dòng)的情況發(fā)現(xiàn):選材新穎,貼近幼兒的生活,適合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣。目標(biāo)的定位較合理,操作性強(qiáng);活動(dòng)形式新穎多樣,溶多種形式為一體,為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù);通過(guò)組織與指導(dǎo),基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但由于主觀與客觀的原因,也存在著問題,在組織過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來(lái)表現(xiàn)卷發(fā),如果老師一再?gòu)?qiáng)求,反而不尊重幼兒,遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展;不進(jìn)行引導(dǎo),仿佛在技能上沒得到培養(yǎng),這個(gè)問題讓我覺得有點(diǎn)困惑?希望老師、同仁參與探討。
幼兒園小班普通話教案篇八
普通話是我們民族的共同語(yǔ)言,要說(shuō)好普通話,就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的最佳階段,這就需要師生共同努力,把語(yǔ)言文字工作和幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話,讓普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言,依據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》精神,以及《天府新區(qū)成都管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局關(guān)于推廣使用普通話的十條措施》文件精神,結(jié)合我園實(shí)際情況,特制定本方案。
成立了以園長(zhǎng)助理蘇莉?yàn)榻M長(zhǎng)的三星幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,職務(wù)及分工如下:
組長(zhǎng):小莉。
副組長(zhǎng):小敏,小伶。
成員:全體教職工。
組長(zhǎng)職責(zé):是學(xué)校普通話推廣的第一責(zé)任人,確定了任務(wù),提出要求,全面統(tǒng)籌與計(jì)劃,把推廣普通話和規(guī)范化文字工作納入幼兒園整體發(fā)展之中;副組長(zhǎng)職責(zé):帶頭說(shuō)普通話,抓各項(xiàng)具體工作。
成員職責(zé):負(fù)責(zé)推廣語(yǔ)言文字工作的落實(shí);全體教師負(fù)責(zé)孩子們?cè)谌粘=逃虒W(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言文字規(guī)范化訓(xùn)練。
這樣,領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)作,切實(shí)保證語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的順利開展。為了進(jìn)一步完善幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,我們還將幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)與普通話和文字應(yīng)用規(guī)范與否作為對(duì)教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并將其列為聘用、晉升和評(píng)優(yōu)的條件之一,確保了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化落到實(shí)處,使普通話成為我園的校園語(yǔ)言。
幼兒園在教育、教學(xué)、會(huì)議、宣傳及其他公共活動(dòng)中,堅(jiān)持使用普通話,將對(duì)教師不說(shuō)普通話的情況進(jìn)行嚴(yán)格考核。
(二)幼兒園要加強(qiáng)教師的語(yǔ)言文字教學(xué)基本功訓(xùn)練。
要實(shí)行持普通話等級(jí)證書上崗制度,普通話未當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平的,按規(guī)定限期提高普通話水平。
(三)教師注意提供正確的語(yǔ)言和文字示范。
教師通過(guò)自己準(zhǔn)確的示范給幼兒建立正確的語(yǔ)言文字使用規(guī)范,言傳身教,借用一些教育的媒介為幼兒提供正確的純化的語(yǔ)言示范。特別針對(duì)一些幼兒在本土語(yǔ)言中易混淆,使用易混亂的語(yǔ)言進(jìn)行正確示范。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中,讓幼兒養(yǎng)成一筆一劃書寫規(guī)范字的習(xí)慣,使幼兒的語(yǔ)言和文字進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化。
(四)運(yùn)用多種形式、多種手段推廣普通話。
普通話的推廣需要運(yùn)用多種靈活的形式與手段:幼兒普遍對(duì)閱讀圖書有興趣,教師就通過(guò)鼓勵(lì)幼兒用普通話講故事,進(jìn)行普通話故事比賽、用普通話談話交流,介紹新聞等;增添一些饒口令的比賽,用比賽的形式激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確發(fā)音、準(zhǔn)確用詞;還在日常多播放普通話的歌曲、詩(shī)歌等進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。開展“主題識(shí)字”糾錯(cuò)活動(dòng)——尋找不規(guī)范字。
(五)園內(nèi)所有公示材料嚴(yán)格把關(guān)。
盡量避免錯(cuò)別字、繁體字、異體字的出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。園內(nèi)講普通話,寫規(guī)范字,形成一個(gè)良好的`氛圍。
(六)鼓勵(lì)幼兒在日常中多運(yùn)用普通話交往,糾正使用不正確的語(yǔ)言和文字。
融入日常的學(xué)習(xí)、生活中去,成為生活學(xué)習(xí)的一部分。(七)家園合作,共同提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力家庭是幼兒的又一生活環(huán)境,通過(guò)家園合作提高幼兒使用規(guī)范化語(yǔ)言文字的能力。幼兒隨著學(xué)習(xí)的深入與日常運(yùn)用,規(guī)范化語(yǔ)言文字使用增多,詞匯更豐富,范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語(yǔ)言及幼兒學(xué)習(xí)水平的影響,幼兒普通話使用中存在一些不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象,特別是個(gè)別的發(fā)音不準(zhǔn),詞語(yǔ)亂用、混用;充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與普通話的推廣工作,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用普通話交談,多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外,利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流,與幼兒園合力營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍,進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語(yǔ)言載體。
說(shuō)好普通話是一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性的工作,我園將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,為營(yíng)造幼兒園文明氛圍、為達(dá)到新區(qū)到20xx學(xué)年度末,各校校長(zhǎng)、教師、工勤人員使用普通話力爭(zhēng)達(dá)到100%的目標(biāo)而不懈努力!
成都市天府新區(qū)三星幼兒園。
20xx年11月。
幼兒園小班普通話教案篇九
1.了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響,了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的,引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境–地球,使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感,對(duì)保護(hù)大自然,保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保意識(shí),文明習(xí)慣。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
一、談話活動(dòng):感受空氣的重要性。
1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀察。
——今天,陳老師來(lái)到你們幼兒園,老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮,之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
–誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?
(請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄)。
–老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記,晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示?
–那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢?
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片,了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響。
這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢?那我們一起來(lái)聽聽氣象專家是怎么說(shuō)的?
–剛剛小朋友聽到了什么?(3個(gè)以上的幼兒回答)。
–那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎?(晴天、陰天、雨天)。
–原來(lái)以前是沒有這種天氣了,是最近剛剛有的,那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢?(幼兒回答)。
–那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的?
教師小結(jié):這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒有影響呢?
那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三、游戲,演示,直觀地顯示。
玻璃缸場(chǎng)景:
(1)汽車樹林房屋。
(2)制造霧霾。
–你們都看見了什么:兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎?
教師小結(jié):空氣中有什么?老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
–我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物,這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性。
–那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎?
–我們用鼻子來(lái)呼吸,鼻子里有鼻毛,而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物,而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
出示pm2.5圖。
–一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢?
(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病)。
教師小結(jié):對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是,由于pm2.5是較小顆粒物,一旦被人吸入,就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困難,誘發(fā)許多疾病。
–如果出現(xiàn)霧霾天氣,我們出門時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己?(戴口罩、少出門,不要開窗通風(fēng))。
–今天呀,老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。
幼兒跟隨老師一起放松呼吸。(吐納法。雙手合十胸前,然后兩手臂向前伸直,再慢慢抬舉至頭頂,一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行”吸一呼三”和”吸三呼一”的吐納法,即吸一口氣分成三次呼出,吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來(lái)鍛煉,這樣可提高呼吸道的免疫功能,增大肺活量,增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。)。
—-我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境,不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?
我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施:有無(wú)車日(減少汽車尾氣的排放),植樹節(jié)綠化我們的環(huán)境,熄燈一小時(shí)(節(jié)約用電)等等,這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣,有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!
五、結(jié)束。
–馬上,我們一起回到班上再與班上的其他小朋友商量下還有什么辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境,減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生,我們和客人老師說(shuō)再見吧!
幼兒園小班普通話教案篇十
打醋買布(大班語(yǔ)言)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧、醋、布、兔。
3、提高普通話的意識(shí),感受普通話的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×?!?BR> 2、老師說(shuō):“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里?!?BR> (游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。)。
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學(xué)習(xí)朗誦繞口令的.第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)。
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?!?BR> 3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會(huì)買些什么呢?
4、(出示實(shí)物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”,說(shuō)出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)。
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
三、猜想活動(dòng):老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?
1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會(huì)怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動(dòng):你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果。
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?!?BR> 六、小結(jié)“什么叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了,這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委,老師先來(lái)念一遍,如果你覺得老師念得還不錯(cuò),就給點(diǎn)掌聲好不好?(好)。
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽客人老師朗誦一遍。
3、對(duì)白輪流朗誦――老師念前半句,幼兒念后半句。
幼兒園小班普通話教案篇十一
在“第xx屆推普周活動(dòng)”中我園成立了領(lǐng)導(dǎo)小組做到“推普”活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄。幼兒園緊緊圍繞“大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”這一主題廣泛宣傳讓全員教職工認(rèn)識(shí)到推廣和普及普通話工作的重要性。通過(guò)開展讀書角、講故事、兒歌比賽等一系列的“推普”活動(dòng)進(jìn)一步提高了全園師幼語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)和“推普”參與意識(shí)努力發(fā)揮了幼兒園教育對(duì)社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)作用促進(jìn)推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。同時(shí)還組織了“找找身邊不規(guī)范字”的活動(dòng)老師們?nèi)缤哪绝B般在備課本、家園聯(lián)系欄等地方尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范書寫的字十分仔細(xì)。另外各年段等活動(dòng)。
1、幼兒園教職工自x月x日就開始了進(jìn)行積極有效的宣傳工作號(hào)召全園師生及家長(zhǎng)堅(jiān)持說(shuō)普通話寫規(guī)范字使普及走向深入。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識(shí)使我園全體師生對(duì)普通話有了新的理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用廣泛宣傳大力推廣普通話對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性在全社會(huì)形成了公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話的風(fēng)氣。
2、按照幼兒園推普周活動(dòng)方案各班積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話有興趣的認(rèn)識(shí)生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。老師們提醒來(lái)園的每一位幼兒及家長(zhǎng)要說(shuō)普通話。進(jìn)一步增進(jìn)“愛我母語(yǔ)愛我中華”的感情提高對(duì)推廣普通話的認(rèn)識(shí)。激勵(lì)師生自覺使用普通話和規(guī)范字的意識(shí)使全校師生積極參與到推普周活動(dòng)中。
3、認(rèn)真貫徹落實(shí)推普活動(dòng)方案并將列為班主任工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容不局限于本周將推普計(jì)劃貫徹到整個(gè)學(xué)期的教育當(dāng)中。
利用豐富多采的推普活動(dòng)使教職工和幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到推廣和普及普通話工作的重要性。培養(yǎng)教師、幼兒、家長(zhǎng)溝通交流時(shí)使用普通話的習(xí)慣使普通話真正成為校園語(yǔ)言。
1.推普周期間各班利用晨檢時(shí)間宣傳“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”的重要性積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話有興趣的認(rèn)識(shí)生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。
2.充分利用一日生活各環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習(xí)慣體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
3.落實(shí)“一天學(xué)一句普通話”的活動(dòng)方案如小班的“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好老師再見”等。在活動(dòng)中注重和諧情景的創(chuàng)設(shè)讓每一位孩子都能主動(dòng)參與到說(shuō)普通話愛說(shuō)普通話的活動(dòng)中增進(jìn)幼兒間的交流與溝通促進(jìn)其社會(huì)交往。推廣中班幼兒進(jìn)行口述的語(yǔ)言活動(dòng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)宣傳引導(dǎo)做好配合工作。幼兒向家長(zhǎng)記錄口述在園的活動(dòng)、感受、趣事等家長(zhǎng)幫助整理記錄教師每天及時(shí)閱讀幼兒口述本內(nèi)容與家長(zhǎng)回應(yīng)、互動(dòng)。
4.積極營(yíng)造濃郁的普通話語(yǔ)言環(huán)境組織大班開展幼兒看圖編故事比賽、幼兒兒歌、三字經(jīng)等詩(shī)歌表演在豐富了幼兒活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成時(shí)時(shí)講普通話的好習(xí)慣。在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結(jié)合并與教師的語(yǔ)言、提示有機(jī)互動(dòng)、巧妙展示。
5.各班教師在家園欄中向家長(zhǎng)宣傳推普周活動(dòng)宣傳員在園內(nèi)張貼各類宣傳口號(hào)讓更多的人加入到推普隊(duì)伍中來(lái)。向家長(zhǎng)宣傳推普的意義鼓動(dòng)家長(zhǎng)參與推普活動(dòng)。倡導(dǎo)“小手牽大手”活動(dòng)和爸爸媽媽一起學(xué)講普通話將推普工作推向社會(huì)形成家校社會(huì)一體化的教育網(wǎng)絡(luò)。
總之通過(guò)推廣普通話的工作豐富推普周的活動(dòng)孩子們的能力提高了自信心增強(qiáng)了家長(zhǎng)滿意了我們也很開心。普通話的推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力我們會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)普通話一如既往的使用普通話一如既往的推廣普通話。
幼兒園小班普通話教案篇十二
1、通過(guò)尋找寶物的過(guò)程中知道蘋果是紅紅的,圓圓的,長(zhǎng)在樹上的。
2、根據(jù)線索大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、小兔、兔媽媽圖片
2、白紙上許多個(gè)圓
3、寶箱
1、師:瞧,是誰(shuí)來(lái)了?——小兔子和兔媽媽
師:我們和它們個(gè)打招呼。今天是小兔子的生日,兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了一份禮物,可是呀,兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō):今天我要來(lái)考考你,看看你能不能猜出來(lái)我的禮物是什么。
2、ppt出示三個(gè)寶箱,這是什么?
4、師:我們先來(lái)看看一個(gè)寶箱里有什么?請(qǐng)一個(gè)幼兒打開寶箱(一個(gè)圓形)
寶箱里是一個(gè)圓形,說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的?
小結(jié):原來(lái)呀,兔媽媽的禮物是圓形的。
出示12個(gè)圓,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)師:那我們生活中什么東西是圓的?
(幼兒說(shuō),老師添畫——?dú)馇颍^,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽(yáng),頭,球,胎,井蓋)
請(qǐng)幼兒打開第二個(gè)寶箱一個(gè)紅色的圓
寶箱里是一個(gè)紅色的圓形,說(shuō)明兔媽媽的禮物是什么樣的?
小結(jié):原來(lái)呀,兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。
師:我們一起來(lái)問問兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這里面嗎?
師:兔媽媽說(shuō)"快啦,快啦",再來(lái)看看第三個(gè)寶箱,你們就能猜出來(lái)了
打開第三個(gè)寶箱,師:你發(fā)現(xiàn)了什么?一棵樹
兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹有關(guān)
兔媽媽的禮物是什么?蘋果
小結(jié):原來(lái)兔媽媽給小兔子的禮物是一個(gè)大蘋果。
你喜歡吃蘋果嗎?蘋果吃起來(lái)味道怎么樣?酸酸的甜甜的。蘋果是一種很好的水果,蘋果很有營(yíng)養(yǎng)可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋果才能身體棒棒。
幼兒園小班普通話教案篇十三
1、圍繞“人人學(xué)講普通話,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”的主題開展“小小推普員”“故事大王比賽”“親子推普手抄報(bào)”等活動(dòng),進(jìn)行推普活動(dòng),知道人人都講普通話,并能主動(dòng)向同伴、家長(zhǎng)宣傳。
2、培養(yǎng)溝通交流時(shí)使用普通話的習(xí)慣。
圍繞“人人學(xué)講普通話,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”開展主題宣傳活動(dòng),在班級(jí)里宣傳欄貼上“說(shuō)普通話,寫規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)。利用校訊通、家園欄、微信等多種形式,積極開展宣傳活動(dòng),使家長(zhǎng)明確推普周活動(dòng)的重點(diǎn),提高家長(zhǎng)的推普意識(shí),營(yíng)造良好的推普氛圍。
1?!靶⌒⊥破諉T”活動(dòng)。
各組選取一名幼兒作為“小小推普員”參與推普活動(dòng)。早晨“小小推普員”站于班級(jí)門口,用普通話跟老師同伴問好;中午“小小推普員”在班朗誦詩(shī)歌。
2、“故事大王”比賽。
在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)普通話、敢說(shuō)普通話、會(huì)說(shuō)普通話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,提高幼兒的`自信和勇氣,能生動(dòng)、有聲有色的講述故事。
3、親子繪制推普手抄報(bào)。
由家長(zhǎng)手抄一首孩子會(huì)念的詩(shī)歌,帶至園內(nèi),老師以“親子推普手抄報(bào)“的形式展出。
4、家園合作、共同提高。
充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與普通話的推廣工作,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒用普通話交談,多為幼兒進(jìn)行普通話的隨即教育。在家里、出外,利用合適的機(jī)會(huì)推動(dòng)幼兒的普通話交流,與幼兒園合力營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)的氛圍,進(jìn)一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動(dòng)幼兒交往的統(tǒng)一語(yǔ)言載體。
幼兒園小班普通話教案篇十四
xxxx年9月11日至9月17日是第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。按照教育部、國(guó)家語(yǔ)委的統(tǒng)一部署,安海第三幼兒園以“推廣普通話,共筑中國(guó)夢(mèng)”這一主線開展了一系列活動(dòng)。在一定程度上推進(jìn)了推普的力度,提切實(shí)提高了師生的普通話水平,營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
普通話是漢語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),也是我國(guó)民族的共同語(yǔ)言,所以“學(xué)說(shuō)普通話,從娃娃抓起?!毙“嗪⒆觿倓?cè)雸@,普通話講述、交流能力還很差,一方面向家長(zhǎng)宣傳推普活動(dòng)的意義,營(yíng)造說(shuō)普通話的良好氛圍,日常生活用普通話交流,另一方面引導(dǎo)孩子每天學(xué)說(shuō)一句普通話、學(xué)念一首簡(jiǎn)單的兒歌,逐步提高孩子的普通話水平。
中班段以圍繞“推廣普通話,我們講禮貌”的'主題,并利用一日生活對(duì)幼兒行為規(guī)范、文明禮儀方面進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng),如入廁有序、不擁擠,上下樓梯行左靠右,吃飯不說(shuō)話,喝水排隊(duì),輕拿輕放凳子,睡覺擺放衣服鞋子,早上入園向別人問早、問好等。同時(shí)教育孩子在生活中用普通話與人溝通,并通過(guò)家長(zhǎng)在家配合幼兒說(shuō)好普通話。
大班段通過(guò)在區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結(jié)合,并與教師的語(yǔ)言、提示有機(jī)互動(dòng)、巧妙展示,積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區(qū)域:如“閱讀區(qū)”,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話,積極營(yíng)造濃郁的普通話語(yǔ)言環(huán)境,開展班級(jí)幼兒講故事表演。
我園并利用家園共育的條件,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。配合做好四要點(diǎn):第一,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。第二,要堅(jiān)持使用普話話與孩子交流。第三,要調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話的積極性。第四,要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子講普通話的行為。
幼兒園小班普通話教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀畫面,理解圖畫內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)宇宙的向往。
2、欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、跟讀詩(shī)歌,抒發(fā)做個(gè)小小航天員得到快樂心情。
4、認(rèn)讀字詞:航天員、坐、轉(zhuǎn)、航天船。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大字卡、大范例、幼兒用書。
2、磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示大范例《小小航天員》,這是什么地方?我們?nèi)祟惪梢燥w上遙遠(yuǎn)的。
星空嗎?用什么方法可以到離地球很遠(yuǎn)的星球呢?
二、閱讀圖畫。
1、一片美麗的藍(lán)色,這是什么地方?
2、星空中有什么?地球在哪里?
3、你們還看到了誰(shuí),小字點(diǎn)在哪里?做什么?(出示字卡“坐、航天。
船,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。)。
4、做上航天船就成為了什么人?(出示字卡:航天員,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。)。
5、航天員怎樣操縱航天船?(出示字卡“轉(zhuǎn)”)。
6、小字點(diǎn)在星空看見什么?心情怎么樣?
7、你想做航天船去宇宙看看嗎?想去看看什么?
三、欣賞詩(shī)歌。
1、播放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。提問:詩(shī)歌的名字叫什么?
2、再次欣賞詩(shī)歌,教師示范劃指詩(shī)歌。
3、你喜歡詩(shī)歌的哪一句?我們一起來(lái)跟—說(shuō)說(shuō)這句話。
四、跟讀詩(shī)歌。
1、發(fā)放幼兒用書,請(qǐng)幼兒講述翻到26頁(yè),交代坐姿要求。
2、播放錄音,幼兒集體跟讀詩(shī)歌。
3、分組跟讀詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒的劃指情況。
五、朗讀詩(shī)歌。
1、坐上航天船,做個(gè)航天員是什么心情,讀這一句時(shí)怎樣表現(xiàn)自豪的。
心情?
2、為什么遇見星星招招手,為什么灑下笑聲一串串?誰(shuí)能模仿這一句的聲音?
3、讀哪一句可以加動(dòng)作和表情。
六、游戲:摘星星。
將字卡放在黑板上,請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上飛船頭飾,上前摘星星,摘下后讀給全班的小朋友聽:“我摘到的星星是--?!庇變悍磸?fù)進(jìn)行。
幼兒園小班普通話教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)繞口令,能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用較快的速度朗誦繞口令,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、邊講解繞口令邊提問:“這首繞口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎?”“你覺得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)?”
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令:重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。
4、幼兒與老師長(zhǎng)接龍朗誦繞口令。
幼兒園小班普通話教案篇十七
1、了解普通話沿革歷史。
2、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要意義,
教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到學(xué)好普通話的意義。
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
課外作業(yè)筆記:普通話學(xué)習(xí)的意義;普通話訓(xùn)練計(jì)劃。
教學(xué)后記。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
開放的。
導(dǎo)入第一課時(shí)。
前奏:寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)。
老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié),或提煉提綱。
一、由生活中的一些笑話說(shuō)明說(shuō)好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)。
1、賣魚的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著:“魚啦,魚啦。”旁邊一個(gè)賣棗的也不甘示弱,緊接著嚷:“糟(棗)啦,糟(棗)啦。”“魚啦?!薄霸憷?。”“魚啦。”“糟拉。”賣魚的越聽越不對(duì)勁,覺得賣棗的好像有意跟他作對(duì),于是兩人吵了起來(lái)。
2、牛老伯在大聲叫賣:“賣月餅了,四塊錢十個(gè)?!焙芏嗳硕紘先ベI這“便宜”月餅,到付錢時(shí),才明白老伯的月餅是十塊錢四個(gè)。
3、春花遇見一個(gè)朋友帶著兒子逛街,忙上前打招呼,并贊道:“這個(gè)小狼孩(男孩)長(zhǎng)得真可愛。”
4、村長(zhǎng)在村民會(huì)議上說(shuō):“兔子們,蝦米們,咸菜太貴,不要醬瓜,要豬蹄?!卑阉姆窖宰g成普通話是:同志們,鄉(xiāng)民們,現(xiàn)在開會(huì),不要講話,要注意。
二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學(xué)生發(fā)言:
我的寒假生活。
讀笑話,體會(huì)。
個(gè)性創(chuàng)作。
意識(shí)引導(dǎo)。
模擬創(chuàng)作。
激發(fā)興趣。
核心過(guò)程推進(jìn)三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)。
普通話,即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ),又稱國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ),指通行于中國(guó)大陸和香港、澳門、臺(tái)灣、海外華人的共通語(yǔ)文,為現(xiàn)代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書面語(yǔ)。普通話基于現(xiàn)代北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話語(yǔ)音,并作為官方、教學(xué)、媒體等標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),是中華人民共和國(guó)以及臺(tái)灣地區(qū)的官方語(yǔ)言,是新加坡共和國(guó)四種官方語(yǔ)言之一?!吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”(非官方語(yǔ)言)的法定地位。
第二課時(shí)。
四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)。
漢語(yǔ)自古以來(lái)有方言同時(shí)也有共同語(yǔ)言。
春秋時(shí)期:孔夫子時(shí)代--雅言(洛陽(yáng)雅言為標(biāo)準(zhǔn))。
漢代:通語(yǔ)。從秦漢開始,黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移,把河洛古語(yǔ)帶到南方。
晉代:北方朝代一般以洛陽(yáng)話為標(biāo)準(zhǔn)音,南方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話是北方游牧民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語(yǔ)言融合的產(chǎn)物,初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語(yǔ)言和當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言融合形成的,也是今天吳語(yǔ)的源流。
隋朝:定都長(zhǎng)安,編著《切韻》,音系為參考洛陽(yáng)話和建康話為主。
唐代:在《切韻》的基礎(chǔ)上,制定《唐韻》作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音,規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。
隋唐時(shí)代,江南經(jīng)濟(jì)躍居全國(guó)前列,又是南朝時(shí)代的文化中心,因此吳語(yǔ)仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚(yáng)州話都是當(dāng)時(shí)吳語(yǔ)的代表。
宋代:在《唐韻》的基礎(chǔ)上,制定《廣韻》。
元朝:以大都話為基礎(chǔ),制定《中原音韻》,作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除《廣韻》的標(biāo)準(zhǔn)音地位。這樣,中國(guó)北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢(shì)。
明代:朱元璋將南京話為基礎(chǔ)的《洪武正韻》作為標(biāo)準(zhǔn)音,南京話也是南方官話的代表。
清代:雍正帝在(1728年)設(shè)正音館,制定以北京話為基礎(chǔ)的“官話”作為標(biāo)準(zhǔn)音,
教案。
清朝末年:“國(guó)語(yǔ)”成為民族共同語(yǔ)的一個(gè)正式稱呼。1920年國(guó)語(yǔ)推行不到兩年就爆發(fā)一場(chǎng)當(dāng)時(shí)名之為“京國(guó)之爭(zhēng)”(指京音和國(guó)音)的.大辯論。問題的起因就在于國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音。支持國(guó)音和支持京音的分成兩派。國(guó)音是主要“以京音為主,兼顧南北”。京音是“純以北京話為標(biāo)準(zhǔn)”。1932年根據(jù)新國(guó)音編纂的《國(guó)音常用字匯》由民國(guó)政府教育部公布,對(duì)國(guó)音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的含義做了進(jìn)一步的說(shuō)明,即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音標(biāo)準(zhǔn)音者,系指'現(xiàn)代的北平音系'而言,“并非必字字尊其土音”。
近代的“普通話”一詞,是朱文熊于1906年首次提出的,后來(lái)瞿秋白等也曾提出“普通話”的說(shuō)法,并與茅盾就普通話的實(shí)際所指展開爭(zhēng)論。經(jīng)“五四”以來(lái)的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng),北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)。
上世紀(jì)50年代,為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭,為了突出我們各民族語(yǔ)言文字的平等,所以經(jīng)過(guò)深入研究,我們決定不采取國(guó)語(yǔ)這個(gè)叫法。如果叫國(guó)語(yǔ)的話,擔(dān)心會(huì)被誤解為把漢語(yǔ)凌駕于國(guó)內(nèi)其他民族之上。經(jīng)過(guò)研究最后決定叫普通話。
1955年10月26日,《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)規(guī)范化而努力》的社論,文中提到:“漢民族共同語(yǔ),就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話?!?BR> 1956年2月6日,國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示,把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?!边@個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn),使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中,“普通話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思?!捌胀ㄔ挕币辉~開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的語(yǔ)法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范,并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的“一般的用例”。目前,普通話以《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》為準(zhǔn)。
五、普通話和北京話的區(qū)別(10分鐘)。
就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,普通話“以北方話為基礎(chǔ)方言”,指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說(shuō)法為準(zhǔn),同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語(yǔ)。北京話詞語(yǔ)中也有許多契丹各地的土語(yǔ),例如北京人把“傍晚”說(shuō)成“晚半晌”;北京不少地區(qū)將“玉米”稱為“苞米”,將“肥皂”稱為“胰子”。所以,不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯,要有一個(gè)選擇。有的非北京話地區(qū)的外來(lái)詞匯有特殊的意義和表達(dá)力,北京話里沒有相應(yīng)的同義詞,這樣的詞語(yǔ)可以吸收到普通話詞匯中來(lái)。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”等詞已經(jīng)在書面語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn),早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯,一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語(yǔ)。
交流。
再映像。
在交流。
學(xué)生了解普通話歷史沿革過(guò)程。從總體上對(duì)我國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。
復(fù)述各個(gè)歷史時(shí)期的漢語(yǔ)共同語(yǔ)的名稱。
了解普通話和北京話的區(qū)別。
大概說(shuō)出其中的區(qū)別視覺映像能力訓(xùn)練與檢測(cè)。
觸動(dòng)課堂。
了解歷史。
開放的。
延伸六、中職生與普通話(10分鐘)。
幼兒園小班普通話教案篇十八
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂趣。
借助材料制造聲音,制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂音與噪音的錄音。
一、制造聲音。(6分鐘)
1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)
教師:“今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?”
幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)
提問:“你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?”
教師簡(jiǎn)單小結(jié):“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?!?BR> 二、探索聲音。(9分鐘)
1、啟發(fā),提問:“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?”(1分鐘)
2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)
(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。小結(jié):同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
(3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽不到。
3、幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)
幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、樂音與噪音。(2分鐘)
教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音,活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
幼兒園小班普通話教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2.知道幼兒園是自己的新家,喜歡自己的新家。
1.將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
2.小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口,問:你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記,告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2.參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭,一個(gè)當(dāng)火車尾,帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走,在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留,教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3.幼兒自由游戲。
師:我們的新家有這么多好玩的東西,小朋友一定非常喜歡,讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲,沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí),教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字,說(shuō):“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒,用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn),如在角色游戲區(qū),教師拿著布娃娃說(shuō):看這個(gè)布娃娃多可愛呀,她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
幼兒園小班普通話教案篇二十
今年9月xx日至9月20xx日為全國(guó)第xx屆推廣普通話宣傳周。為更好落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,大力推廣普通話,進(jìn)一步提高我園師幼、家長(zhǎng)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),提升幼兒園文化品位,營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,特制定本活動(dòng)方案,具體內(nèi)容如下:
全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策,積極引導(dǎo)全園教職員工樹立科學(xué)的語(yǔ)言觀,扎實(shí)提高師幼說(shuō)普通話,用規(guī)范字的意識(shí)與能力,提高道德水平和文化品位,共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。
20xx年9月xx—9月20日。
xx。
通過(guò)本次推普周活動(dòng),進(jìn)一步濃厚幼兒園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字”的幼兒園用語(yǔ)用字良好習(xí)慣,為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì),營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)管理。
成立第xx屆推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)宣傳、推廣工作進(jìn)行檢查、督促。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
(二)宣傳動(dòng)員,營(yíng)造氛圍。
1、利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,帶領(lǐng)全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于開展第xx屆全國(guó)推普周活動(dòng)的通知”,對(duì)全園教職工進(jìn)行一次總動(dòng)員,形成共識(shí),進(jìn)一步促進(jìn)我園“推普”工作的深入開展。
2、在推普周期間,通過(guò)幼兒園櫥窗、網(wǎng)站等形式展示宣傳標(biāo)語(yǔ)橫幅,營(yíng)造良好的`推普氛圍。
3、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。
(三)活動(dòng)安排。
1、加強(qiáng)幼兒園使用普通話的督查力度,教師組織活動(dòng)、幼兒園交際語(yǔ)言必須使用普通話。
2、組織全體教師開展“我的教育夢(mèng)”鋼筆字比賽活動(dòng)。
3、開展教師講故事比賽、家長(zhǎng)給幼兒講故事、幼兒朗誦會(huì)活動(dòng)。
4、開展自愿糾錯(cuò)行動(dòng),對(duì)幼兒園內(nèi)外櫥窗、指示牌、廣告牌等不規(guī)范字進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。