高三備課組教學(xué)計劃(精選16篇)

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    計劃能夠提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題,并制定相應(yīng)的解決方案。制定一個好的計劃取決于我們對自己的要求和目標(biāo)的認(rèn)識。"這里有一份制定計劃的步驟和技巧,供大家參考和學(xué)習(xí)。"
    高三備課組教學(xué)計劃篇一
    本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段:
    第一階段:選修教學(xué)——《唐宋八大家。
    散文。
    選讀》《短篇小說選讀》。
    第二階段:進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí),分為7大專題:
    1、語言表達(dá)運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。
    6、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    7、
    作文。
    復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,貫穿始終,每周由各科任老師輪流命題。
    4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng),評改方法可以多樣。
    1、備課。
    (2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
    (4)在第(3)點的基礎(chǔ)上,突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。
    2、上課。
    (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發(fā)美文佳作,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
    3、輔導(dǎo)。
    (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
    (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
    (3)每周安排一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。
    4、作業(yè)與考試。
    堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實,提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。
    6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性。
    總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后,都要將印發(fā)美文,加強(qiáng)寫作指導(dǎo);還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。
    高三備課組教學(xué)計劃篇二
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    一、指導(dǎo)思想。
    依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明,準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情,制定有效的備考策略,力爭讓我校歷史學(xué)科在2019年高考中取得優(yōu)異成績。
    二、具體工作安排。
    1、總體時間:2019年9月—2019年3月。
    2、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。
    第一,要通盤考慮高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)任務(wù)和考試任務(wù)。
    第二,計劃的類型包括周計劃、月計劃和一輪復(fù)習(xí)計劃三類。
    第三,計劃須經(jīng)充分討論后制定,要有較強(qiáng)的可操作性。
    第四,各類計劃可考慮進(jìn)班上墻,做到師生共享。
    3、復(fù)習(xí)形式探討。
    第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過學(xué)生看書提問進(jìn)行。
    第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內(nèi)容,通過提問深化知識理解。
    第三步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理資料試題完成。
    復(fù)習(xí)時,要分塊落實“知識概括梳理”內(nèi)容的檢查督促。
    4、從歷史學(xué)科層面對尖子生、邊緣生、學(xué)困生采取科學(xué)的管理策略。
    第一,要加強(qiáng)對尖子生、邊緣生的課內(nèi)幫扶。
    第二,要對尖子生、邊緣生做好數(shù)字化和文本化的跟蹤記錄。
    第三,要加強(qiáng)對“三生”的人文關(guān)懷。
    5、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    第一,加強(qiáng)對選擇題類型、特點的.分析和解題技巧的指導(dǎo)。
    第二,加強(qiáng)對主觀題解題程序、書寫規(guī)范、技巧的指導(dǎo)。
    1、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益。
    第一,加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點,要有計劃性。
    第二,優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。
    第三,優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材情)、三態(tài)(原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。
    2、公開課的開展。
    第一,本學(xué)期教研組公開課定于9月的第二周舉行,人員的確定。
    第二,組內(nèi)公開課的開展,9——12期間完成。
    3、考試試題的命制,每次命題人員、命題范圍、命題難度的確定。
    4、組內(nèi)教師常規(guī):聽課數(shù)量與質(zhì)量的保證,監(jiān)考等考勤的到位。
    高三備課組教學(xué)計劃篇三
    切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,爭取高考佳績。
    1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生語文成績。
    2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。
    3、強(qiáng)化教改意識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
    本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段:
    第一階段:選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。
    第二階段:進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí),分為7大專題:
    1、語言表達(dá)運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。
    6、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,貫穿始終,每周由各科任老師輪流命題。
    1、牢固樹立時間觀念,明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。
    2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
    3、認(rèn)真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
    4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng),評改方法可以多樣。
    1、備課。
    (1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,精心進(jìn)行備課,并加強(qiáng)交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
    (2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
    (3)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化訓(xùn)練。
    (4)在第(3)點的基礎(chǔ)上,突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。
    2、上課。
    (1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力提優(yōu)補(bǔ)差。
    (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發(fā)美文佳作,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
    3、輔導(dǎo)。
    (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
    (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
    (3)每周安排一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。
    4、作業(yè)與考試。
    堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實,提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。
    5、強(qiáng)化語文知識的積累。
    充分利用早讀時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
    6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性。
    總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后,都要將印發(fā)美文,加強(qiáng)寫作指導(dǎo);還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。
    考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點落實的思路。
    高三備課組教學(xué)計劃篇四
    以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以xxxx年《考試說明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
    復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,以教師自己根據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對性查漏補(bǔ)缺。)根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點。
    2、三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點,采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。
    3、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
    4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。
    (一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對重點知識分塊復(fù)習(xí)。
    1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學(xué)生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。
    2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。
    3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。
    4、通過多種途徑,提升作文。
    一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進(jìn)行分類,然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。
    二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行限時思維訓(xùn)練。
    三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
    5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點:
    一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。
    二是認(rèn)真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。
    三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,不羅嗦,條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。
    6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。
    (二)發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。
    (三)精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。
    時間
    教學(xué)內(nèi)容
    相關(guān)措施
    2.15-2.19
    1.寒假試卷練習(xí)校對(8課時)
    2.返校語基訓(xùn)練一百分測試(2課時)
    1.寒假布置了5張試卷,上交批改,逐一校對
    2.22-2.27
    1.二月份返校聯(lián)考
    2.返校聯(lián)考試卷分析(3課時)
    1.分析試卷,找出薄弱環(huán)節(jié),針對加強(qiáng)練習(xí)
    2.29—3.04
    1.詩歌情感分析題(2課時)
    2、詩歌技巧題(3課時)
    3、詩歌比較題(3課時)
    4.每周一考,試卷分析(2課時)
    1、表現(xiàn)手法是難點,應(yīng)對其分類歸納,讓學(xué)生掌握、積累相關(guān)術(shù)語;2、講練結(jié)合,以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。
    3.07-3.11
    1、周考試卷分析(3課時)
    2、散文閱讀練習(xí)(4課時)
    3、散文技巧分析(2課時)
    1.讓學(xué)生知道考什么、以練為主,講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練,從練中找方法、找感覺;分析講解學(xué)生存在不足,總結(jié)方法規(guī)律。
    3.14—3.18
    1、壓縮語段(4課時)
    2、圖文轉(zhuǎn)換(2課時)
    3、月考
    1.根據(jù)《創(chuàng)新設(shè)計》講練結(jié)合,發(fā)散思維,讓學(xué)生言之有物,掌握方法。
    3.21-3.25
    1.月考試卷分析(3課時)
    2.作文(2課時)
    1.作文主要強(qiáng)調(diào)審題立意,首要任務(wù)不偏題離題。
    2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試速度
    3.28—4.01
    1、仿寫(2課時)
    2、情境微寫作(2課時)
    3、文化經(jīng)典題(4課時)
    1.從仿寫擴(kuò)寫到寫作
    2.讓學(xué)生寫出至少得基準(zhǔn)分的作文,在此基礎(chǔ)上,拿高一點的分?jǐn)?shù)。
    4.04—4.15
    二模前試卷練習(xí)
    二??荚?BR>    4.17—4.22
    1、小說情節(jié);(3課時)
    2、小說形象(3課時)
    3、作文(議論散文)(2課時)
    3.如何把握人物形象;
    4.如何把握主旨;
    5.以練為主,從練中總結(jié)歸納。
    4.25—5.1
    1、小說的技巧與作用(4課時)
    2、小說探究題(2課時)
    3、文學(xué)類閱讀綜合測驗
    5.4—5.8
    1、文言實詞(2課時)
    2、120實詞對應(yīng)練(1課時)
    3、文言虛詞(2課時)
    4、文言句式(2課時)
    1.注重基礎(chǔ);加強(qiáng)訓(xùn)練
    2.課堂上講練結(jié)合,以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,培養(yǎng)語感;
    3.選材以高考題為主,精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;
    5.11—5.15
    1、文言翻譯(4課時)
    2、文言斷句(2課時)
    3、作文(2課時)
    5.18—5.22
    1、論述類閱讀(2課時)
    2、三模
    1.注重實效;
    2.多批閱,找問題,促提升;
    3.培養(yǎng)技巧,樹立信心;
    1.以練為主;
    選擇高考題訓(xùn)練,從練中找方法、找感覺;
    2.讓學(xué)生知道考什么、怎么考;
    5.25后
    1、限時模擬訓(xùn)練
    2、試卷保溫練
    高三備課組教學(xué)計劃篇五
    一、指導(dǎo)思想:
    以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和高中教導(dǎo)處的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下,為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,面向全體學(xué)生,關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性,在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
    二、工作目標(biāo):
    1.每周集體備一次,組員出席率達(dá)100%。
    2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
    3.切實加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
    4.加強(qiáng)關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。
    5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。
    6.每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
    7.加強(qiáng)對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),使高三教學(xué)有的放矢。
    8.平行班級統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。
    9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例,為教育教學(xué)服務(wù)。
    10.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
    三、具體措施:
    2.對例題、練習(xí)、試題,加強(qiáng)針對性的篩選,特別關(guān)注重點知識的落實情況;。
    3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法,狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點;。
    5.認(rèn)真分析階段性測試的結(jié)果,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和訓(xùn)練內(nèi)容,輔導(dǎo)范圍和方式;。
    6.精心布置每日作業(yè),做到精講精練;。
    7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情交流,幫助學(xué)生樹立信心克服困難。
    8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間,討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學(xué)情與教法。
    9.同組教師相互聽課至少每周一次,聽課之后要相互交流意見,達(dá)到共同提高的目的。
    周次時間課題內(nèi)容。
    一3.1-3.6有機(jī)化學(xué)烴。
    二3.7-3.11有機(jī)化學(xué)烴。
    三3.14-3.18有機(jī)化學(xué)烴的衍生物。
    四3.21-3.25有機(jī)化學(xué)烴的衍生物。
    五3.28-4.1有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)。
    六4.4-4.8專題金屬部分、非金屬部分。
    七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸)。
    八4.18-4.22專題化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分。
    九4.25-4.29專題計算、實驗部分。
    十5.2-5.6綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題。
    十一5.9-5.13綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題。
    十二5.16-5.20綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題。
    十三5.23-5.27綜合查缺補(bǔ)漏、精選信息題。
    高三備課組教學(xué)計劃篇六
    本學(xué)期,學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí),根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際,這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的.文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
    首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績,更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
    其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
    最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。
    1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計劃達(dá)到更加的完善。
    2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
    3、堅持從末位抓起,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。
    4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學(xué)生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學(xué)習(xí)的快樂,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
    6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
    7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
    8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
    9、復(fù)習(xí)策略。
    (1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
    (2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識點。
    (3)周測的進(jìn)行,月考加強(qiáng)。
    (4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料:《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。
    (5)用時間講析資料上的練習(xí)。
    10、學(xué)情。
    (1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識記能力差,有許多知識點學(xué)了即忘。
    (2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
    (3)學(xué)習(xí)是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。
    (4)學(xué)生主動與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
    11、學(xué)生獲得知識情況。
    (1)學(xué)生所獲得知識并不多,許多知識點出現(xiàn)遺忘,學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到。
    (2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏,文(180)班的朱xx、莫xx(183)班吳xx,葉xx、向xx。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,對非選擇題學(xué)生對問題,思路把握不準(zhǔn),有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
    (3)中等生成績都沒有辦法突破,其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實,可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而只是被動的接受。
    (4)差生成績一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
    1、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候,學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對應(yīng)的知識,剛剛呈現(xiàn),只需要簡單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
    2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。
    3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),只是表面的作些,并沒有真正細(xì)化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。
    4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠,很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
    5、復(fù)習(xí)的針對性較差,往往面對的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
    6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流,利用他們現(xiàn)有的資料,屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,沒有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。
    1、復(fù)習(xí)要有針對性,追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法。
    (1)每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點和難點的問題,給學(xué)生作答,從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點,大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講,和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。
    (2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識,掌握了則強(qiáng)化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。
    (3)運用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。
    2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來。
    3、自己也要多看書,多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。
    4、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),如讀一些史學(xué)著作,加強(qiáng)對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。
    5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
    6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,加強(qiáng)與初中教師的溝通與合作,構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。
    7、每次月考測試必須增加題量達(dá)到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點適應(yīng)高考試題。
    8、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來,同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
    2、針對高一三歷史的教學(xué)特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績有一定的提高。
    3、認(rèn)真的進(jìn)行會考研究,把握高考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。
    4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
    通過半年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
    高三備課組教學(xué)計劃篇七
    本備課組共有15位教師,經(jīng)過集體研究討論,備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)、高三復(fù)習(xí)和教研工作達(dá)成共識,形成如下計劃。
    切實貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,爭取高考佳績。
    1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生語文成績。
    2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。
    3、強(qiáng)化教改意識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
    本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段:
    第一階段:選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。
    第二階段:進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí),分為7大專題:
    1、語言表達(dá)運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。
    6、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
    7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,貫穿始終,每周由各科任老師輪流命題。
    1、牢固樹立時間觀念,明確效率意識。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。
    2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
    3、認(rèn)真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
    4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓(xùn)練試題要精心講評,通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強(qiáng),評改方法可以多樣。
    1、備課。
    (1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,精心進(jìn)行備課,并加強(qiáng)交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
    (2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
    (3)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化訓(xùn)練。
    (4)在第(3)點的基礎(chǔ)上,突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。
    2、上課。
    (1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力提優(yōu)補(bǔ)差。
    (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課,印發(fā)美文佳作,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
    3、輔導(dǎo)。
    (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
    (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
    (3)每周安排一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。
    4、作業(yè)與考試。
    堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實,提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。
    5、強(qiáng)化語文知識的積累。
    充分利用早讀時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
    6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性。
    總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評的針對性和實用性。每次訓(xùn)練之后,都要將印發(fā)美文,加強(qiáng)寫作指導(dǎo);還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。
    高三備課組教學(xué)計劃篇八
    認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,進(jìn)一步落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,結(jié)合我校“激發(fā)求知欲望,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),堅持因材施教,全面提高素質(zhì)”的教學(xué)理念,扎實有效地推進(jìn)我校藝術(shù)教育教學(xué)改革,打造特色音樂教學(xué)品牌,使我校的音樂教育教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
    1、落實教學(xué)常規(guī)。
    組織好備課組教師對新教材的研究,掌握新的教學(xué)要求,改進(jìn)教學(xué)方法,真正做到學(xué)好新教材,用好新教材。同時,開展相關(guān)的'課題研究,圍繞課題積極開展教學(xué)工作,把每一節(jié)課上得有聲有色。
    認(rèn)真落實高中學(xué)生模塊學(xué)分認(rèn)定工作,抓好備課組集體備課、備課組教研活動,促進(jìn)老師做好個人備課、聽課、教案書寫、教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)常規(guī)工作,學(xué)期結(jié)束要做好學(xué)生期末成績統(tǒng)計工作。認(rèn)真組織好老師上好科組公開課、學(xué)校公開課以及各種交流研討課。積極組織教師參加區(qū)、市教研活動,爭取機(jī)會輸送部分老師參加大型的全省或全國學(xué)術(shù)交流研討活動。
    做好新加入本備課組的年輕老師孫瑩瑛老師的輔導(dǎo)工作,幫助她盡快適應(yīng)教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。
    積極參加繼續(xù)教育與教研學(xué)習(xí),通過不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,以保證和促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
    2、認(rèn)真組織教師參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課的評比。
    本學(xué)期我校將開展優(yōu)質(zhì)課評比。高中音樂備課組將根據(jù)學(xué)校下發(fā)的通知,盡早選定參賽的老師以及課題。組織備課組其他老師積極幫助上課者聽課、修改、提高。要在比賽中體現(xiàn)本學(xué)科特點,以充分的準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn),賽出水平、賽出風(fēng)格,為備課組爭得榮譽(yù)。
    3、推進(jìn)第二課堂的學(xué)科培優(yōu)工作。
    積極開展學(xué)科競賽,通過第二課堂的培優(yōu)活動,培養(yǎng)一批藝術(shù)尖子,排練、儲備精品節(jié)目。第二課堂計劃開設(shè)兩門校本課程,曾倩雯老師開設(shè)《樂理與視唱練耳》課程,孫瑩瑛老師開設(shè)拉丁舞課程。
    積極扶助學(xué)生會和團(tuán)委做好各種藝術(shù)活動的組織與策劃,并積極參與活動的各個環(huán)節(jié)。繼續(xù)舉辦“師生同樂”每月歌會活動。
    4、做好音樂高考生的輔導(dǎo)工作。
    5、做好藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)工作。
    輔導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生會和團(tuán)委做好藝術(shù)社團(tuán)的輔導(dǎo)工作,是藝術(shù)科老師的常規(guī)工作之一。尤其是由音樂備課組負(fù)責(zé)指導(dǎo)的社團(tuán),一定要落實好各項目的輔導(dǎo)工作。在新學(xué)期的新生中,要做好招收新的社團(tuán)成員工作。積極扶助各社團(tuán)搞好各種演出、排練和校外聯(lián)誼活動,使我校社團(tuán)活動再上一個新臺階。
    6、嚴(yán)格音樂專用室的管理。
    音樂專用室的管理工作要做詳細(xì)的安排,責(zé)任到人,并定期檢查。要確切落實專用室的管理和使用制度,做好各場室有專人開啟、保管、負(fù)責(zé)。使各器材既要充分運用,又要愛惜保護(hù),確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
    7、做好天河區(qū)科研小課題“和聲引領(lǐng)旋律創(chuàng)作教學(xué)法”的課題研究工作。
    8、繼續(xù)完善高中辦學(xué)水平評估的資料整理工作。
    高三備課組教學(xué)計劃篇九
    2.基礎(chǔ)知識掌握不夠。
    3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
    4.語文答題的規(guī)范意識欠缺。
    5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
    1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng),建立完整的語文知識體系。
    2.提高學(xué)生的文言語感,熟練掌握高考文言文題型的答題思路。
    3.能熟練運用詩詞賞析的方法賞析詩詞。掌握賞析詩詞的表達(dá)技巧。
    4.提高尖子生中語文弱科學(xué)生的語文成績。
    1.文言文閱讀。
    2.古詩詞鑒賞。
    3.名句名篇的識記與默寫。
    4.語言文字應(yīng)用。
    5.寫作專題訓(xùn)練。
    1.全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實基礎(chǔ)不放松。
    一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,突破每個考點,不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。
    2.幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)。
    對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作。每天積累的內(nèi)容,有科代表負(fù)責(zé)普查,教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對積累內(nèi)容書寫不認(rèn)真的要求重寫,背不熟寫不過的同學(xué)給予停課,背熟后再準(zhǔn)上課。
    3.教材復(fù)習(xí)。
    全國卷提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外,也要兼顧魯教版和人教版教材。重點研讀兩種版本教材的異同。從默寫背誦詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實很多,要引起重視。
    4.作文復(fù)習(xí)。
    作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。每一大周布置學(xué)生一篇作文。教師要及時批閱,有優(yōu)秀例文。
    5.綜合試題的訓(xùn)練。
    (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)全國卷高考特點選題,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
    (2)認(rèn)真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。
    (3)認(rèn)真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救。
    6.針對級部前20名學(xué)生中語文弱科的學(xué)生,分析每位學(xué)生的問題,制定有針對性的輔導(dǎo)教案,利用課外活動時間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)教師要確定名單,寫出輔導(dǎo)計劃。)。
    7.大課堂:小說閱讀、詩詞賞析、病句、語言運用。
    高三備課組教學(xué)計劃篇十
    本學(xué)期備課組共2人,xx,男,36歲,本科,中學(xué)一級教師。xx,男,30歲,本科,中學(xué)一級教師。在教學(xué)中兩人團(tuán)結(jié)協(xié)作,一著不讓,立足于夯實學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生邏輯思維能力,努力提升學(xué)生的b級和二學(xué)科對位率。
    1)通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論,經(jīng)濟(jì)生活知識,政治及文化生活知識,國家與國際組織等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力,綜合實踐能力等基本技能。
    2)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為高一級學(xué)校和社會輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。
    1、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍,增訂一些報刊、雜志。
    2、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的特長,提高學(xué)生解決問題能力,平時在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手,查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“探究共享”。
    3、課堂教學(xué)盡量采用先學(xué)后教教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講——練——評”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    1、學(xué)生情況分析。
    本屆高三共有4個政治班,每班平均50人,學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,這給教學(xué)帶來難度。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣不濃、基本技能差,對政治基礎(chǔ)知識掌握不牢。因此,政治教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    1)通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論,經(jīng)濟(jì)生活知識,政治及文化生活知識,國家與國際組織等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力,綜合實踐能力等基本技能。
    2)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為高一級學(xué)校和社會輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。
    3、基本措施。
    1)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍,增訂一些報刊、雜志。
    2)發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的特長,提高學(xué)生解決問題能力,平時在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動手,查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“探究共享”。
    3)課堂教學(xué)盡量采用先學(xué)后教教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講——練——評”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    高三備課組教學(xué)計劃篇十一
    1.提高生物學(xué)科高考平均分,力爭同類學(xué)校上游。
    2.提高本組教師的科研水平,本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
    二、工作措施。
    (一)、更新教育理念:
    1.以“新基礎(chǔ)教育”為理念,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索,搞活課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
    2.堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,積極開展教改實驗,提升教師的綜合素質(zhì)。
    (二)、加強(qiáng)常規(guī)管理:
    1.加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用,定期、定點、定時進(jìn)行備課組活動。(每周一次集體備課組活動。)。
    2.每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動記錄。
    3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控:實行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度,認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改、及時反饋和總結(jié)。(內(nèi)容:以基礎(chǔ)為主,適當(dāng)提高,保證及格率和優(yōu)秀率;要求:周練成績于第二天放學(xué)之前及時反饋給學(xué)生)。
    4.加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo),以培優(yōu)促教和學(xué),教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課,緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實際,適當(dāng)提高,循序漸進(jìn),有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主,重點是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,消除害怕心理,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主,采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,但須防止單一和乏味。
    (三)、加強(qiáng)教科研活動:
    1.以相關(guān)的課題研究為抓手,組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實踐。
    2.6月前開出3節(jié)專題實驗課,執(zhí)教教師課前設(shè)計,課堂教學(xué),課后反思、重建,都要緊扣專題,并寫出案例。
    (四)、提高信息化程度:
    1.配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
    2.努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%,自制課件達(dá)20%左右。
    教研組是每一位老師成長發(fā)展的基地,教研組的發(fā)展與個人發(fā)展密不可分,在全組老師的共同努力下,生物教研組曾獲校、市優(yōu)秀教研組稱號。本學(xué)期,通過建立和完善教研組工作規(guī)范和要求,加強(qiáng)與本校其他教研組的聯(lián)系,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校同行的交流合作,加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科的整合,加強(qiáng)拓展型和研究型課程的建設(shè),加強(qiáng)教育科研課題的開發(fā)和研究,力爭保持發(fā)展本教研組現(xiàn)已有優(yōu)勢,成為區(qū)同學(xué)科組中的佼佼者,在全市擴(kuò)大本組的影響力。
    高三備課組教學(xué)計劃篇十二
    一、目標(biāo):
    通過復(fù)習(xí)教學(xué),使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能,初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。
    二、指導(dǎo)思想:
    以考綱為依據(jù),以教研室下達(dá)的教學(xué)計劃和方針為指導(dǎo),充分合理利用剩余的時間,科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,保證一輪復(fù)習(xí)扎實、有效地順利進(jìn)行,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
    三、措施:
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);
    2、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的力量;
    3、注重有效教學(xué),提高課堂效率;
    4、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改;
    5、加強(qiáng)實驗教學(xué),提高學(xué)科成績;
    6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減少非智力因素的影響。
    四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表:
    注:本表為初定稿,懇請各位老師提出寶貴意見。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    高三備課組教學(xué)計劃篇十三
    工作計劃網(wǎng)發(fā)布高三備課組教學(xué)工作計劃,更多高三備課組教學(xué)工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
    一、指導(dǎo)思想。
    依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明,準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情,制定有效的備考策略,力爭讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。
    二、具體工作安排。
    1、總體時間:20xx年9月—20xx年3月。
    2、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。
    第一,要通盤考慮高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)任務(wù)和考試任務(wù)。
    第二,計劃的類型包括周計劃、月計劃和一輪復(fù)習(xí)計劃三類。
    第三,計劃須經(jīng)充分討論后制定,要有較強(qiáng)的可操作性。
    第四,各類計劃可考慮進(jìn)班上墻,做到師生共享。
    3、復(fù)習(xí)形式探討。
    第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過學(xué)生看書提問進(jìn)行。
    第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內(nèi)容,通過提問深化知識理解。
    第三步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理資料試題完成。
    復(fù)習(xí)時,要分塊落實“知識概括梳理”內(nèi)容的檢查督促。
    4、從歷史學(xué)科層面對尖子生、邊緣生、學(xué)困生采取科學(xué)的管理策略。
    第一,要加強(qiáng)對尖子生、邊緣生的課內(nèi)幫扶。
    第二,要對尖子生、邊緣生做好數(shù)字化和文本化的跟蹤記錄。
    第三,要加強(qiáng)對“三生”的人文關(guān)懷。
    5、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    第一,加強(qiáng)對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導(dǎo)。
    第二,加強(qiáng)對主觀題解題程序、書寫規(guī)范、技巧的指導(dǎo)。
    1、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益。
    第一,加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點,要有計劃性。
    第二,優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。
    第三,優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材情)、三態(tài)(原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。
    2、公開課的開展。
    第一,本學(xué)期教研組公開課定于9月的第二周舉行,人員的確定。
    第二,組內(nèi)公開課的開展,9——12期間完成。
    3、考試試題的命制,每次命題人員、命題范圍、命題難度的確定。
    4、組內(nèi)教師常規(guī):聽課數(shù)量與質(zhì)量的保證,監(jiān)考等考勤的到位。
    高三備課組教學(xué)計劃篇十四
    以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),以學(xué)校和年級xx屆教學(xué)計劃為依據(jù),針對本屆學(xué)情,制訂本計劃。
    二、教學(xué)內(nèi)容。
    1.一輪復(fù)習(xí)選修5(1-3周)二輪復(fù)習(xí)(重點)(4-14周)。
    三、教學(xué)策略。
    (一)二輪復(fù)習(xí)基本思路:1.專題梳理,整合遷移。
    2.縱橫聯(lián)系,適度綜合。
    3.優(yōu)化訓(xùn)練,提高能力。
    (二)二輪復(fù)習(xí)基本方法:
    1.講,練,改,評,補(bǔ)五環(huán)節(jié)。
    2.精講:備課是關(guān)鍵,嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱,進(jìn)行專題梳理與整合,建立思維導(dǎo)圖。
    4.精批:有練必批,且考試質(zhì)量分析尤其重要。
    5.精評:評知識缺漏,評解題思路,評答題技巧與答題習(xí)慣,溫故知新。
    6.精補(bǔ):針對錯誤率高的考題,出變式題,針對系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對癥下藥,有的放矢。
    (三)三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法。
    1.基本思路:題目引領(lǐng),回扣教材。
    突出重點,堵漏補(bǔ)缺。
    模擬訓(xùn)練,規(guī)范提高。
    2.基本方法:練,評,補(bǔ),悟。
    高三備課組教學(xué)計劃篇十五
    為做好高考的備考工作,使學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。
    一、教育教學(xué)策略。
    (一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
    抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
    (二)加強(qiáng)集體備課。
    備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
    (三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)。
    試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
    (四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課。
    高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
    二、備考策略。
    1、認(rèn)真研究20xx年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
    2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
    3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。
    4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點選擇典型例題進(jìn)行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。
    5、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰ΑS械念}目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。
    6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進(jìn)行單元測試,每月進(jìn)行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
    (1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)行知識點變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
    (2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
    (3)單元測試講評盡量不占用日常課時,充分利用晚修時間進(jìn)行。
    積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神,落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃,積極實踐新課程課改,切實加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革,為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
    高三備課組教學(xué)計劃篇十六
    在新的高考形式下,高三地理怎么去教,學(xué)生怎么樣去學(xué)?尤其是爭對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)?怎樣讓學(xué)生少做無用功,提高學(xué)習(xí)效率,在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今后將通過加強(qiáng)集體備課。在備課組活動中,我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說明,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。
    (二)回歸課本,夯實基礎(chǔ)。
    注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)。解決問題也好,創(chuàng)新也好,都要以知識作為基礎(chǔ),沒有知識的備考,只能是空想。另外地理的知識點很多,沒有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭對這個現(xiàn)象,我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本梳理,在在接下來的復(fù)習(xí)中,考慮這些學(xué)生已有了知識的基本梳理,但是掌握的又不夠牢固,為了避免“炒剩飯”,又要鞏固基礎(chǔ)知識,我們決定在復(fù)習(xí)中,以專題為主干,而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì),這樣進(jìn)一步鞏固知識,又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
    (三)開拓創(chuàng)新,提高學(xué)生能力。
    我們在回歸課本,狠抓“三基”的同時,又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容,進(jìn)行大膽舍棄,同時在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目,注重培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)散思維,對課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合,對課本知識進(jìn)行挖掘、引申,提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
    (四)培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵。
    做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署,我們堅持每周一次的尖子生輔導(dǎo),精心組織,學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對于后進(jìn)生,我們一對一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
    (五)培養(yǎng)非智力因素。
    關(guān)心學(xué)生,在課后多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項。