總結(jié)不僅僅是對過去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，更是對未來進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。文筆流暢、結(jié)構(gòu)合理是一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)要求。通過借鑒總結(jié)范文的經(jīng)驗(yàn)，我們可以在寫作中更好地展示自己的特長和優(yōu)勢。
全員賽課總結(jié)篇一
為全面落實(shí)《學(xué)校隊伍建設(shè)工作方案》和科研計劃，加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施的研究，推動高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展，以學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)青年教師素質(zhì)考核活動，依據(jù)本學(xué)期青年教師培養(yǎng)計劃，為加強(qiáng)我校青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長，落實(shí)師徒結(jié)對工作，使我校的青年教師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，檢驗(yàn)青年教師的培養(yǎng)成效，推出優(yōu)秀的青年教師，特組織本次活動。
本月共有16位青年教師在錄播教室上課，我們要求授課前教師要將教學(xué)設(shè)計與學(xué)案交到教導(dǎo)處，并下發(fā)給聽課教師，授課后組織組內(nèi)教師及時進(jìn)行研討，研討后再對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，形成二稿，并寫好教學(xué)反思。
我們給評課教師下發(fā)評課研討標(biāo)準(zhǔn)件，主要圍繞以下四個方面的問題展開研討：
1、本節(jié)課落實(shí)“三標(biāo)”方面情況（新課標(biāo)、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)）；
2、結(jié)合個人課題在落實(shí)“五步教學(xué)法”過程中有效教學(xué)活動是如何設(shè)計的？（側(cè)重學(xué)生課堂參與活動的有效性達(dá)成情況或問題設(shè)計的層次性與思維含量角度，可以從深度、層次和動手實(shí)踐以及課題落實(shí)情況方面談）。
3、目標(biāo)生跟蹤情況：
4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面：
圍繞以上問題，我們采取視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評的形式，結(jié)合個人研究課題一個片段一個片段的進(jìn)行分析點(diǎn)評，通過研討，教師進(jìn)一步明確了如何開展個人課題的研究，在教學(xué)過程如何進(jìn)行有效活動的設(shè)計，對改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用，同時也提高了教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用，教師都能夠熟練使用電子白板和實(shí)物投影，充分發(fā)揮電子白板和實(shí)物投影的交互使用功能，為教學(xué)服務(wù)，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效率。
評委根據(jù)課堂教學(xué)要求在課堂教學(xué)評價表上打分，并結(jié)合參與聽課教師的評價分值，現(xiàn)場統(tǒng)計每位參賽教師的得分，確定各獎次獲獎人員名單。青年教師在賽課活動中也被錘煉得越來越成熟。通過青年教師的課例展示及課后研討，促使我們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，推進(jìn)“講練結(jié)合的高效課堂教學(xué)評價”的研究。
全員賽課總結(jié)篇二
一、學(xué)校精心組織,確?；顒禹樌_展，圓滿結(jié)束。
本次活動是在上學(xué)期賽課的基礎(chǔ)上又一次教師全員賽講，既是一次深化223工程的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學(xué)校對活動開展的時間、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，并制定了全員賽講課堂教學(xué)評價表和223工程教師賽課紀(jì)要表，嚴(yán)格按照本次賽教的課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)對每位教師的課堂教學(xué)情況的進(jìn)行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準(zhǔn)備充分，全員參賽。
在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機(jī)會，勇于接受任務(wù)，勇于接受挑戰(zhàn)，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到細(xì)節(jié)的處理，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智；在這次賽教的五節(jié)課中，亮點(diǎn)頻出，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計、灑脫自如、條.清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解……這些潤物細(xì)無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨(dú)特的個人風(fēng).，也讓我們感受到了各位老師課堂教學(xué)日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學(xué)校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著，體現(xiàn)了新課程理念。
這次的賽教課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)生活的化。
能創(chuàng)設(shè)一定的生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的.中的數(shù)學(xué)。如衛(wèi)蒲香的《..房間》一課的教學(xué)，能從學(xué)生日常的生活的的個人房間開始，通過情境讓學(xué)生體會..房間的重要性。再如六年級的《起跑線》一課的教學(xué)，從生活的中的體育場跑道開始，讓學(xué)生探究起跑的位置，感受數(shù)學(xué)與體育的聯(lián)系。
（2）實(shí)踐交流探究化。
賽教教師能通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“自主參與，合作交流，實(shí)踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數(shù)》教學(xué)中，讓學(xué)生合作討論：成倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)關(guān)系時找最小公倍數(shù)的方法，真正讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。在三年級《0×5=？》教學(xué)中教師應(yīng)用“乘法的意義”和“找規(guī)律”的方法，讓學(xué)生交流討論從而得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，充分體現(xiàn)了自主、合作探究的重要性。
（3）三維目標(biāo)一體化。
老師們在課堂教學(xué)中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態(tài)度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發(fā)展。
四、教研評價及時，教師反思深刻。
賽課結(jié)束后，各教師對自己的課堂得失進(jìn)行了交流，并寫出了授課反思，如：
（1）、教師語言不夠精煉，還需要多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復(fù)羅嗦。
（2）、情境導(dǎo)入不夠新穎，設(shè)計內(nèi)容缺少類型，建議教師在平時要發(fā)揮個人特長，設(shè)計出不落俗套的教學(xué)過程。
（3）、個別教師引導(dǎo)學(xué)生探究不夠深入。
面對以上不足，教研組建議備課時教師能備出祥案，包括課堂的問題預(yù)設(shè)和課堂環(huán)節(jié)的過渡語。
希望每位教師能通過這次賽教活動，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時的常規(guī)課中也能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。
全員賽課總結(jié)篇三
我?！百愓n”活動從9月22日開始，到9月28日圓滿結(jié)束?；顒又薪萄薪M長認(rèn)真貫徹學(xué)校賽課活動方案，組織本學(xué)科、本教研組教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，有效實(shí)踐，廣大教師迅速行動，做到了思想重視、準(zhǔn)備充分，運(yùn)用靈活。教師用自己的實(shí)際行動再一次印證了我們學(xué)校是一個聲音，一個步伐，一個脈搏的和諧集體。
（一）為教師展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了一個平臺，賽課活動不僅完成了上級的任務(wù)要求，還鍛煉了教師隊伍。每人一節(jié)課，即是每個教師展示自己的窗口，也是老師間相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短的好時機(jī)，好的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)思想，個人能力，展示他山則安之石，可以攻玉。大家相互切磋、借鑒，有利于共同發(fā)展。
（二）為教師成長和發(fā)展搭建了一個平臺。教師的成長，發(fā)展需要支持，要有良好的環(huán)境鍛煉。開展賽課活動，有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用，在良好的環(huán)境中展露才華和技能，打造品牌，擴(kuò)大教師的影響，提高公眾認(rèn)可度。
（三）為教師間的教研和交流搭建了平臺，以“賽課”活動為契機(jī)，教師在準(zhǔn)備“賽課”過程中查閱資料，研討教法、學(xué)法，收集了很多有用的信息和資料，擴(kuò)大了視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。課后的研討，進(jìn)一步明確了今后的教學(xué)的方向。
1、全體教師積極參與。虛心學(xué)習(xí)，交流研討，共同進(jìn)步，基本上本組教師都參加了聽評課活動?！敖虒W(xué)相長”，“三人行必有我?guī)熝伞保總€人在教學(xué)上至少有一個長處可資借鑒。
2、教師得到了鍛煉，心理上更加成熟。
3、在教學(xué)上進(jìn)行深入探索，王偉玲老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟方面下了許多功夫，通過對短文的感，再去“悟”，不斷把學(xué)生思維引向深入。數(shù)學(xué)組，全部采取一對一的方法，即講一道例題，有針對性地練習(xí)一道題，在模仿中強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。這樣賽課活動，不僅是學(xué)習(xí)，而且是欣賞，更是難得的享受！同時也是校內(nèi)同行互學(xué)的平臺。5、培養(yǎng)了向上意識和合作意識。大家都努力做好自己的工作，通過一節(jié)課，我們看到了積極進(jìn)取的意識，沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂，沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴(yán)的，講人格的，求進(jìn)取的。這項工作能夠順利地進(jìn)行，是大家積極響應(yīng)，通力合作的結(jié)果。大家用自己的實(shí)際行動表達(dá)了對學(xué)校工作的支持。
1、有的教師重視程度不夠，準(zhǔn)備不充分，有敷衍思想。
2、極少數(shù)教師沒有全程參與，認(rèn)識比較模糊。
3、有的課型確立的不正確。如探索課，沒有體現(xiàn)出探索內(nèi)容，探索方法，探索過程，只是一節(jié)常規(guī)課。
4、不能充分有效和利用課堂時間，下課前幾分鐘無事可做，有的提前下課。
5、個別老師語言不規(guī)范。
6、個別教師一幅冷面孔，課堂氣氛壓抑，沒有自由靈活的教學(xué)互動。
7、仍然是在教學(xué)，只是教給學(xué)生死的知識，不是通過知識教方法。
8、教學(xué)目的不明確。教師不知道教給學(xué)生點(diǎn)什么，不知道讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)什么。
1、這次活動結(jié)束了，但學(xué)無止境，教無定法。在平時的課堂教學(xué)中要不斷探索總結(jié)。教到老，學(xué)到老，探索到老，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，常改常新。
2、積極樂觀地參加每一項活動，將改變你的消極人生，你就能愉快地融入集體當(dāng)中。
3、教師要靠高尚的品德和才學(xué)贏得學(xué)生尊重。現(xiàn)在的學(xué)生難以管教，但對他敬仰的教師則是言聽計從，所以同一個班級，教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣，不是學(xué)生的原因，是教師自身的原因，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增才干，博得學(xué)生的喜歡。
全員賽課總結(jié)篇四
我校為期兩周的教師賽教活動已順利結(jié)束,在此期間我們數(shù)學(xué)組的成員分別聆聽了五位教師的賽教課，目睹了他們課堂教學(xué)的風(fēng),感受到了青年教師的課堂教學(xué)的魅力。今天，我受數(shù)學(xué)教研組的委托，就本次賽教情況的做以下總結(jié)：
一、學(xué)校精心組織,確?；顒禹樌_展，圓滿結(jié)束。
本次活動是在上學(xué)期賽課的基礎(chǔ)上又一次教師全員賽講，既是一次深化223工程的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學(xué)校對活動開展的時間、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，并制定了全員賽講課堂教學(xué)評價表和223工程教師賽課紀(jì)要表，嚴(yán)格按照本次賽教的課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)對每位教師的課堂教學(xué)情況的進(jìn)行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準(zhǔn)備充分，全員參賽。
在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機(jī)會，勇于接受任務(wù)，勇于接受挑戰(zhàn)，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到細(xì)節(jié)的處，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智；在這次賽教的五節(jié)課中，亮點(diǎn)頻出，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計、灑脫自如、條清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解……這些潤物細(xì)無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨(dú)特的個人風(fēng)，也讓我們感受到了各位老師課堂教學(xué)日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學(xué)校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著，體現(xiàn)了新課程念。
這次的賽教課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，新課程念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)生活的化。
能創(chuàng)設(shè)一定的生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的中的數(shù)學(xué)。如衛(wèi)蒲香的《房間》一課的教學(xué)，能從學(xué)生日常的生活的的個人房間開始，通過情境讓學(xué)生體會房間的重要性。再如六年級的《起跑線》一課的教學(xué)，從生活的'中的體育場跑道開始，讓學(xué)生探究起跑的位置，感受數(shù)學(xué)與體育的聯(lián)系。
（2）實(shí)踐交流探究化。
賽教教師能通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“自主參與，合作交流，實(shí)踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數(shù)》教學(xué)中，讓學(xué)生合作討論：成倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)關(guān)系時找最小公倍數(shù)的方法，真正讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。在三年級《0×5=？》教學(xué)中教師應(yīng)用“乘法的意義”和“找規(guī)律”的方法，讓學(xué)生交流討論從而得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，充分體現(xiàn)了自主、合作探究的重要性。
（3）三維目標(biāo)一體化。
老師們在課堂教學(xué)中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態(tài)度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發(fā)展。
四、教研評價及時，教師反思深刻。
賽課結(jié)束后，各教師對自己的課堂得失進(jìn)行了交流，并寫出了授課反思，如：
（1）、教師語言不夠精煉，還需要多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復(fù)羅嗦。
（2）、情境導(dǎo)入不夠新穎，設(shè)計內(nèi)容缺少類型，建議教師在平時要發(fā)揮個人特長，設(shè)計出不落俗套的教學(xué)過程。
（3）、個別教師引導(dǎo)學(xué)生探究不夠深入。
面對以上不足，教研組建議備課時教師能備出祥案，包括課堂的問題預(yù)設(shè)和課堂環(huán)節(jié)的過渡語。
希望每位教師能通過這次賽教活動，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時的常規(guī)課中也能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。
全員賽課總結(jié)篇五
5月145月20日，中心小學(xué)賽課評審組組織了第二輪賽課活動，對各校申報晉升賽課等級的22位教師依據(jù)學(xué)科賽課評分表先后進(jìn)行了復(fù)評，并依照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了賽課等級認(rèn)定。
首先本次賽課本著“全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)照搬蔡林森教育管理思想”，圍繞打造高效課堂為目標(biāo)，總結(jié)了上期賽課活動中的經(jīng)驗(yàn)和不足，針對大部分教師已經(jīng)熟悉“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式這一特點(diǎn)，對賽課學(xué)科評分表進(jìn)行了修訂，把“教學(xué)效果”加大比重融入了學(xué)科賽課評分表中，通過課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的測試，來檢測教師課堂教學(xué)的高效性和實(shí)用性。
通過本輪賽課，上期18位良好等級的教師有1人晉升到優(yōu)秀c等級行列、5人晉升到優(yōu)秀b等級行列、9人晉升到優(yōu)秀a行列、3人保持良好等級；4位合格等級的教師有3人晉升到良好行列。整體上看：一是全體賽課教師課堂教學(xué)水平不斷提高，二是教師自身業(yè)務(wù)的綜合能力不斷增強(qiáng)。
同時，本次賽課也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是在課堂中某些老師對角色的定位還不夠解放、講的多不敢大膽相信學(xué)生；
二是個別學(xué)校、個別班級學(xué)生讀書寫字、普通話回答問題等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)還亟待改善、尤其是寫字習(xí)慣。
三是個別課堂，教師引導(dǎo)性、鼓勵性語言不到位，調(diào)動不起學(xué)生比學(xué)習(xí)的積極性。互動性差、學(xué)習(xí)氣氛不濃等。
總之，本次賽課活動對我校全面打造“課堂高效化、課后低負(fù)化”意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們既要自信的看到自身的優(yōu)勢，還要理性的看清存在的問題。在教學(xué)工作中能解放思想、會創(chuàng)新學(xué)習(xí)、不斷提高駕馭課堂的能力，從而，全力打造我們王占中心小學(xué)一流的教育教學(xué)質(zhì)量。最后仍用八個字作為本次賽課活動的結(jié)束語“沒有最好，只有更好”！
根據(jù)本次賽課結(jié)果，中心小學(xué)設(shè)置賽課優(yōu)秀獎六名。分別是：趙村小學(xué)的司有霞、韓紅衛(wèi)老師；西渠小學(xué)的張愛紅老師；北山小學(xué)的丁桂榮、付興軍老師；楊村小學(xué)的李慧娟老師。
全員賽課總結(jié)篇六
經(jīng)過將近兩個月的時間，我校語文組的賽課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的賽課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示，但我們的八位老師不敢怠慢，都用心去做了。評委會認(rèn)真評議，評出3名比較優(yōu)秀的教師：藺蘭、劉琳、袁梅。
這次賽課目的，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了，集體自然而然地上臺階。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次賽課活動中，雷校長、何副校長，羅副校長等各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與教師一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。在這次賽課活動中，參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。學(xué)校四十歲以下的青年教師都參加了授課，他們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
2.從教學(xué)目標(biāo)上看，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是貫穿修訂版“大綱”的一個基本觀點(diǎn)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。
我們欣喜地看到，在這次展示的課堂教學(xué)中，有一部分課著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的過程中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。要使學(xué)生受到課文的感染、熏陶，首先要求教師全身心地投入。
3.從教學(xué)過程看，突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動
強(qiáng)化語言實(shí)踐，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)的一個觀點(diǎn)。語言實(shí)踐在閱讀教學(xué)中，主要是讀的實(shí)踐；在口語交際課中，主要是說的實(shí)踐。這8節(jié)賽課，大多數(shù)都是把讀和說貫穿于課堂教學(xué)始終的。值得注意的是，這次有不少課，不僅注意讓學(xué)生充分讀，而且注意了發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。這種作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情，感受課文描述的情景上。
4.從學(xué)習(xí)方式看，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更注重實(shí)效性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，又把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。在這次賽課活動中部分課給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，有的課根據(jù)需要安排了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，相比前兩年只注重合作學(xué)習(xí)的形式不注意合作學(xué)習(xí)有效性有所進(jìn)步。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主，關(guān)鍵也是自主。沒有自主學(xué)習(xí)，合作探究就無從談起。要讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在思想上確認(rèn)、在行動中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
5.從教學(xué)方式上看，變“串講”、“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)這次賽課活動展示的課堂教學(xué)，盡管在少數(shù)課上還無法擺脫串講串問的弊病，但可喜的是，大部分課教師所起的主要是組織、引導(dǎo)的作用，他們顯然并不把講課視為自己的主要任務(wù)，而是把組織引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)視為自己的天職。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中，聽錄音和老師聲情并茂的范讀、精心設(shè)計的練習(xí)，都屬于啟發(fā)引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用，還包括對學(xué)生錯誤的指正。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)正面鼓勵學(xué)生，課堂上盡量多表揚(yáng)，少批評，我們也強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生在閱讀中的多元感受。但任何事物都有一個度，走過了頭就走向反面。如果有的課在一些知識性、科學(xué)性方面的問題，出現(xiàn)明顯的是非問題，教師就應(yīng)該站出來表態(tài)，而不要一味說好。
6.從教學(xué)內(nèi)容看，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)
語文教學(xué)最容易面面俱到。實(shí)際上，長期以來存在的從第一段串講串問到最后一段的現(xiàn)象，就是一種典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于，我們總認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都是從零開始的，而且學(xué)習(xí)任何一課書里的任何一項內(nèi)容（字詞句段）都必須一次性徹底掌握。而事實(shí)上，任何一個學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都不是從零開始的，學(xué)生真正掌握任何一種語言形式（比如一個字，一個詞）一般都須經(jīng)歷一個循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程，不是在一篇課文的教學(xué)中完成的。因此，語文教學(xué)從教師的指導(dǎo)而言，必須突出重點(diǎn)。這次賽教活動中的有一些課，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會，避免了面面俱到，平均用力。
7.從評價方式看，體現(xiàn)了激勵性和發(fā)展性
過去，我們教師對學(xué)生精彩的回答或出色的行為表現(xiàn)，多給予“你真棒”“真不錯”“你真聰明”等寬泛的語言評價，注重了形式，但對學(xué)生的發(fā)展作用并不大。這次青賽課，我們看到老師們的這種注重形式的寬泛評價減少了，而更講求實(shí)效，注重運(yùn)用豐富的評價語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過評價引導(dǎo)學(xué)生更好地思考與探索，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時，在評價中，教師還引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，提出自己的意見，使得學(xué)生能在評價中得到發(fā)展。
為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。從參賽老師說課反思看，部分反思的質(zhì)量偏低，而忽視了對自己教學(xué)得與失的反思。有的反思只是對教學(xué)中的不足之處分析，成功之處或亮點(diǎn)部分卻回避不談。評課時則剛好相反，對所評的課談問題的多，談優(yōu)點(diǎn)少，有的看不出主要問題，只能提一些零碎的問題。因此，從總體上看，我們教學(xué)反思能力和評課能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學(xué)上的能手。
全員賽課總結(jié)篇七
尊敬的各位老師：
大家上午好！
首先，感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo)，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動才能順利的開始和圓滿的結(jié)束；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助！謝謝你們！
在本次賽課活動中，我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn)，以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”，精講多練，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式：比如李曉靜老師：過程設(shè)計清晰，題型設(shè)計符合該班特點(diǎn)，講解到位，講練結(jié)合較好，能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式；教師充滿激情、耐心。
高瑩老師：師親和力強(qiáng)，語言生動，用故事引人，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生積極投入；教材重難點(diǎn)處理較好，課堂能體現(xiàn)新課改要求。
朱春老師：采用了啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動手，合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生特點(diǎn)，時間安排合理，課堂模式值得提倡。
施金寒老師：采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生體會理解表述為主，教師點(diǎn)評答案，較好地進(jìn)行組織，特別是學(xué)生上臺表演很有創(chuàng)意，效果好。
徐永紅老師：教學(xué)設(shè)計思路利于啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生思考和動手時間較多，體現(xiàn)了教師的導(dǎo)；讓學(xué)生提出問題，并對問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。
羅有麗老師：課堂設(shè)計新穎采用了探究式教學(xué)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)拓展，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密，教師語言運(yùn)用較好，板書工整，而且善于控制課堂，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松，基本上體現(xiàn)了新課改的理念。
楊鏡潼老師：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時目標(biāo)明確，板書工整，活動方式多樣，學(xué)生參與多，積極性較高。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華。
胡紅麗老師：教師準(zhǔn)備充分，利用圖片引出知識，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握較好，并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢的練習(xí)。
以上這些教學(xué)的方式和形式對我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的高效性，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的，也是我們以后要大力推廣的！
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全員賽課總結(jié)篇八
第二屆青年教師本次青年教師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長。
本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級7節(jié)，二年級8節(jié)，三年級4節(jié)，四年級4節(jié)，六年級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)（下屬14個b級指標(biāo)）對每堂課進(jìn)行評價。評委們分14項b級指標(biāo)逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認(rèn)識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動的'深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。
我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
全員賽課總結(jié)篇九
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開展高效課堂營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動。活動的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。
自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項工作，化學(xué)組成立了評委小組，評委小組同時也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長，小組的成立，使賽課活動一開始就有了堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計了全員賽課活動方案?；顒臃桨傅闹贫?，使活動一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動目標(biāo)、井然有序的賽程安排。
方案制定之后，為使活動能夠順利開展，本階段教師賽課活動，共分4個組，高級組、中級組、初級組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動中來。
4個組別的賽課活動結(jié)束后，我們利用一周時間對此次賽課活動全過程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對每個人的課進(jìn)行點(diǎn)評，個人先進(jìn)行3到5分鐘的說課，然后大家討論，最后評委個個點(diǎn)評。再搜集材料，總結(jié)表彰。
1、同課異構(gòu)，百花齊放。
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開展全員賽課活動中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標(biāo)定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長于教學(xué)設(shè)計，有的老師長于課堂組織；有的老師善于表達(dá)；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書美觀；有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動盡顯我組教師的風(fēng)采。聽課的老師通過對幾節(jié)課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。
“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。
2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈。
本次賽課活動另一大亮點(diǎn)是各備課組長老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動參與研討，通過借助集體評課、評委與賽課老師的個別溝通和個人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過度依賴于課件，出現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)及板書重視不夠和無板書的情況。
3、個別老師對賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一。
總之，這次賽課活動對我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對我組濃厚教研氣氛的形成、對我組教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響?！百愓n”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們通過這次賽課活動能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。
全員賽課總結(jié)篇十
首先，感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo)，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動才能順利的開始和圓滿的結(jié)束；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助！謝謝你們！
在本次賽課活動中，我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn)，以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”，精講多練，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式：比如李曉靜老師：過程設(shè)計清晰，題型設(shè)計符合該班特點(diǎn)，講解到位，講練結(jié)合較好，能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式；教師充滿激情、耐心。
高瑩老師：師親和力強(qiáng)，語言生動，用故事引人，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生積極投入；教材重難點(diǎn)處理較好，課堂能體現(xiàn)新課改要求。
朱春老師：采用了啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動手，合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生特點(diǎn)，時間安排合理，課堂模式值得提倡。
施金寒老師：采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生體會理解表述為主，教師點(diǎn)評答案，較好地進(jìn)行組織，特別是學(xué)生上臺表演很有創(chuàng)意，效果好。徐永紅老師：教學(xué)設(shè)計思路利于啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生思考和動手時間較多，體現(xiàn)了教師的導(dǎo)；讓學(xué)生提出問題，并對問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。
羅有麗老師：課堂設(shè)計新穎采用了探究式教學(xué)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)拓展，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密，教師語言運(yùn)用較好，板書工整，而且善于控制課堂，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松，基本上體現(xiàn)了新課改的理念。楊鏡潼老師：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時目標(biāo)明確，板書工整，活動方式多樣，學(xué)生參與多，積極性較高。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華。
胡紅麗老師：教師準(zhǔn)備充分，利用圖片引出知識，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握較好，并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢的練習(xí)。
以上這些教學(xué)的方式和形式對我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的高效性，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的，也是我們以后要大力推廣的！
全員賽課總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步實(shí)施高效課堂，逐步落實(shí)我校高效課堂模式，提升教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)教師中的拔尖人才和突顯教師的引領(lǐng)作用，我校教務(wù)處、教科組于20xx年4月1018日舉行“淮陽一高第三屆賽課”大賽，本次賽課活動取得了很好的效果。
一、本次賽課活動特點(diǎn)：
1、規(guī)模較大，所有科目均都參與語、數(shù)、英、政、史、地、生、物、化，又分“精英組”，“新秀組”兩組，高、初中分開進(jìn)行對口評價。每組每科每段各兩人。
2、計劃性強(qiáng)，參賽教師講課時間安排固定，學(xué)科備課組長帶頭講課，其他教師按階段輪流賽課。
3、講課內(nèi)容自定，但必須與當(dāng)周上報教學(xué)計劃相一致，不得講已經(jīng)講過的課，凡講授舊課的不予評價，個人得分0分，并納入級段、備課組考評分。
4、選手優(yōu)秀，集中表現(xiàn)在參賽教師素質(zhì)好，精神好。
5、賽課水平普遍較高。課堂從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)習(xí)”每一堂課的老師都注重學(xué)習(xí)方法的滲透，再交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的實(shí)踐，真正的得到方法，這主要表現(xiàn)在課堂中的亮點(diǎn)。
二、課堂亮點(diǎn)：
1、教學(xué)思想、教學(xué)觀念徹底轉(zhuǎn)變。
這次賽課充分體現(xiàn)了課堂改革的精髓教會學(xué)生學(xué)習(xí)，參加教師已從根本上改變了教學(xué)方式，課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“高效課堂”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。比如數(shù)學(xué)課上，兩人小對子應(yīng)用實(shí)效，真正發(fā)揮對子作用，學(xué)生質(zhì)疑講解從容大方，剖析透徹，板書設(shè)計美觀大方，有師者風(fēng)范。特別是封順老師的數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)生指導(dǎo)，形式新穎，效果不錯。李慧君老師點(diǎn)撥提升，有高度，有廣度。
2、教師精心設(shè)計，做好了充分準(zhǔn)備幾乎所有參賽教師，能合理科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)過程中充滿了活力和激情。學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。楊海濤老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生在課堂上精彩不斷，課堂流程環(huán)環(huán)相扣。
3、能將教學(xué)內(nèi)容與多媒體有機(jī)的整合。
多媒體在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)，展現(xiàn)美好情景。使課堂豐富多彩，對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。典型鏡頭：李文娟老師的課件設(shè)計“巧”師生配合“妙”；朱洪學(xué)老師精心制作的課件與課堂銜接緊密。常曉科老師多媒體給人以視覺的沖擊；劉艷玲老師多媒體操作嫻熟，課堂容量大。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計切合課堂實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)而且目標(biāo)明確，講解清楚，并能在課前解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。課外我和朱主任、馬主任交流，他們特別提到這個，說英語組幾個老師的課，講的都非常棒。張靖、張雙玲、祖桂玲等，師生都充滿熱情，學(xué)生參與度特別高。
5、教師駕馭課堂能力轉(zhuǎn)強(qiáng)，特別是常曉慧老師的課堂，課堂歡快活潑、輕松自然。
賽課為教師特別是青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)了教科組教研活動的開展，教研活動的目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間相互的學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了教科組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。
三、存在不足及幾點(diǎn)建議。
結(jié)合這幾年在課改實(shí)際授課中遇到，也是在賽課中存在著一些不足：
1、關(guān)于小組討論：不讀書就要求學(xué)生討論，沒有充足的討論時間；提出一些簡單無意義的問題讓學(xué)生討論；學(xué)生不會傾聽和補(bǔ)充，各行其是；大量時間組織學(xué)生表演故事情節(jié)；缺乏有效的反饋和評價；老師調(diào)控、指導(dǎo)不及時。
2、老師講課四處游走，學(xué)生眼球隨著老師轉(zhuǎn)，精力難以集中。
3、老師上課濫用課件，知識點(diǎn)，重要信息全用課件顯示，還有的課件用艷麗的色彩和動畫刺激學(xué)生眼球。4、有的老師講課活動脫離文本，“鬧”得熱火朝天，但沒有實(shí)際意義。
5、對學(xué)生常識性的回答過分夸張表揚(yáng)，不針對問題評價。特別是課堂掌聲，一陣又一陣，還有啪啪啪，三聲式，讓人聽了總那么不自在。
6、高效高效，有時一節(jié)課不能完成預(yù)定設(shè)計，對某些知識講解分析耗時過長，沒有效率。
7、組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，交流和研討氛圍不夠濃，由于各學(xué)科同一時間賽課，同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的較少，還有個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課。甚至有些科，只有評委。缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。
8、個別教師課改意識不明顯，學(xué)生活動較少，老師還在唱獨(dú)角戲。
9、還有老師上課口頭語較多；還有怕課堂講不完內(nèi)容，只設(shè)計很簡單的一些問題。當(dāng)然這些可能不太成熟，僅供大家參考。幾點(diǎn)建議：
語文學(xué)習(xí)的陣地在課堂，功夫在課外，過去語文課堂讀書時間太少，課堂的延伸太少，甚至每一位班主任給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間太少，包括我這個曾是班主任的語文老師也是。結(jié)合這次賽課和平時的做法提幾點(diǎn)建議：
1、每天安排半小時語文晨讀時間，用多媒體或在黑板上展示出閱讀的內(nèi)容和要求，還課堂朗朗書聲。
2、在課前安排一分鐘演講和經(jīng)典古詩詞背誦，增加學(xué)生語文積累。
3、每班每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，可以有語文老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書室，具體指導(dǎo)讀書的方法，同時每個班建立圖書角，供學(xué)生閱讀交流，拓展學(xué)生閱讀面。
4、充分利用一切空隙時間，讓學(xué)生準(zhǔn)備記憶卡，積累語文知識。
5、開展豐富多樣的語文活動，如征文比賽、演講比賽、詩朗誦比賽、學(xué)生書法大賽等等，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文水平。
6、研究獨(dú)特而系統(tǒng)的作文模式。
作文教學(xué)一直是我們語文教學(xué)的難題。現(xiàn)在作文有課時了沒課本，有考分沒考綱，有時老師臨時隨便擬定個題目，指導(dǎo)幾點(diǎn)作文技巧，就讓學(xué)生去寫作文，而老師沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)思路，應(yīng)根據(jù)教學(xué)階級的特點(diǎn)，在不同的年級，確定層次，逐漸提升的作文教學(xué)目標(biāo)。七年級重在寫景敘事的記敘文體，學(xué)會列提綱，訓(xùn)練書寫、審題、命題，語言要求生動；八年級重在寫人記敘文和抒情性散文，學(xué)會修改，訓(xùn)練指導(dǎo)首段、尾段的寫法，人物描寫方法等。九年級重在議論文和考場作文，學(xué)會創(chuàng)新，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。詩化語言。這樣三年下來學(xué)生的作文會逐步提高，綜合起來得到的是系統(tǒng)化的作文知識、作文訓(xùn)練。同時目標(biāo)明確，層次分明，便于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的作文弊病。
語文教學(xué)沒有捷徑，我們在教學(xué)中存在很多不足，還有很多困惑亟待研究解決，期待語文組各位老師、領(lǐng)導(dǎo)多多交流。
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全員賽課總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
十月是一個豐收的季節(jié)，在這秋高氣爽的美好季節(jié)里，我們初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽順利圓滿地結(jié)束了，在此我謹(jǐn)代表教育局向獲獎選手表示熱烈地祝賀。此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝教科所領(lǐng)導(dǎo)將這次競賽活動安排到我縣，給了我們舉辦州級活動的機(jī)會，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學(xué)，為我們展示了先進(jìn)的語文教育理念，感謝本次比賽的5位評委，你們專業(yè)的眼光和敬業(yè)的精神為本次活動增添了分量，也感謝為本次活動的承辦付出辛勞的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動的.順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學(xué)工作中抽時前來，始終堅持參與本次活動，求知上進(jìn)的舉動值得敬佩。
這次全州初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽，9位初中語文課堂教學(xué)精英與。。中學(xué)的學(xué)生們，一起演繹了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)，這些課堂以體現(xiàn)新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，都較好地體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，教學(xué)活動有特色、有亮點(diǎn)，多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)靈活，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動的全過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為有效地提高課堂教學(xué)效果做出了示范?？梢哉f，這次活動為全州初中語文教師搭建了展示教學(xué)技藝和相互交流的平臺，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動，都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高了全州初中語文課堂教學(xué)的水平。
為了推進(jìn)我縣新課改健康發(fā)展，提高我縣廣大中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，從4月開始，我們在全縣中小學(xué)組織開展了“五課”教研活動，先后邀請了。語言專家對初中英語教師進(jìn)行培訓(xùn)、教科所教學(xué)專家舉辦中考命題形勢專題輔導(dǎo)講座、州教科教育專家開展教學(xué)支持活動和“五課”教研專題輔導(dǎo)，召開了教學(xué)現(xiàn)場會，各校以“五課”教研活動為載體，組織了示范課、公開課，開展了優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文評選活動，將校本教研責(zé)任化、具體化。特別是在今年4月份，我縣教研室組織舉辦了初中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽活動，參加競賽、觀課的教師有300多人，有效地提高了初中各學(xué)科教師的教學(xué)能力。通過一年半來“五課”教研活動的開展，我縣初步建立了縣、校聯(lián)動的校本教研機(jī)制，廣大一線教師能運(yùn)用新的理念，以教材內(nèi)容為本，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地教學(xué)，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了極大的促進(jìn)作用。
雖然，我縣在“五課”教研活動中取得了一些成績，但與兄弟縣市開展“五課”教研活動的成效相比還有一定的差距，值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)多，感到肩上的擔(dān)子重，今后我們將繼續(xù)在全州開展“五課”教研活動的大氛圍下，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，大膽探索教學(xué)的新途徑、新方法、新手段，大力推進(jìn)“五課”教研活動的深入開展。
這次活動的舉辦，對我縣初中語文教學(xué)，語文教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高，起到了積極的促進(jìn)作用。希望參賽老師、觀課老師們認(rèn)真回顧、研究這些課堂，并運(yùn)用到自己的常規(guī)教學(xué)中去，不斷研究推廣。我們堅信：只要勤于專研，廣采博納，融匯貫通，自成己見，初中語文教學(xué)的園地里一定會綻放出絢爛多彩的花朵。
在競賽活動舉辦期間安排不妥的方面請批評，照顧不周的方面請海涵。祝各位國慶假期開心快樂，今后工作順利，身體健康！謝謝大家！
全員賽課總結(jié)篇十三
教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在想想宛若昨日，歷歷在目。
首先感謝學(xué)校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調(diào)動了我不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點(diǎn)譽(yù)，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。賽前的忙碌緊張，賽后的反思與總結(jié)。靜下心細(xì)細(xì)思考，感觸頗多。
作為首次參加競賽的教師不論是經(jīng)驗(yàn)還是技巧，甚至是對教學(xué)的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應(yīng)該多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，指點(diǎn)。正所謂“讀書無數(shù)，不如名師指路”。
本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學(xué)設(shè)計兩項，在準(zhǔn)備中對教材教參和課標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)，沒有專門好好的進(jìn)行模擬課堂的實(shí)質(zhì)性的訓(xùn)練。雖然對整個課堂的框架和環(huán)節(jié)設(shè)計能做到位，但是站在講臺上進(jìn)行模擬的時候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識自己的水平，認(rèn)真細(xì)致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細(xì)，專心做事。
通過參加本次比賽，我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向。以后在教學(xué)中對每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，課的整體結(jié)構(gòu)，每個環(huán)節(jié)的過度，以及板書的設(shè)計。學(xué)生的引導(dǎo)多下功夫。努力提高自己。
認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)老師。
全員賽課總結(jié)篇十四
為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，落實(shí)《指南》精神，提高我園教學(xué)活動的實(shí)效性，為教師們提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會和共同交流的平臺，11月4日至11月22日，我園開展了全園優(yōu)質(zhì)課賽講活動，本次賽講活動，先以年級組為單位開展賽講活動，再在本組推薦優(yōu)秀選手參加園內(nèi)賽講。大、中、小三個年級組共推薦參賽教師29名。本次賽講活動，參賽教師們根據(jù)各班孩子身心特點(diǎn)，從內(nèi)容選擇，環(huán)節(jié)設(shè)計，到教學(xué)方法的運(yùn)用都充分體現(xiàn)了以幼兒為主，以游戲?yàn)橹?，讓孩子在快樂中主動體驗(yàn)、感知。從課教師的聽課表現(xiàn)和課后研討中可以看出，整個活動達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
教師們已經(jīng)認(rèn)識到幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，教師善于捕捉和挖掘幼兒興趣的活動，選材貼近幼兒生活，同時，教師善于動腦，充分運(yùn)用了幼兒平常的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動起孩子們的極大地興趣，做到了教育與生活緊密相連，體現(xiàn)了生活即教育，教育即生活的理念。
這次賽講活動，教師們思想重視，準(zhǔn)備充分，從教材的選擇、就教具的制作、教的備寫等方面都反映出了參賽教師對活動的精心準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計新穎，步驟明晰有層次。特別是教具的準(zhǔn)備，操作材料豐富充足、課件制作形象生動，充分利用錄音、多媒體等多種手段為教學(xué)服務(wù)。
本次活動，大多數(shù)參賽教師能用自己富有親和力的語言和各自的教學(xué)風(fēng)格。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能啟發(fā)孩子大膽發(fā)言、表演、積極參與活動、主動探索體驗(yàn)。由此可以看出，我園教師的基本功有了很大提高。
活動后，每位上課教師對活動亮點(diǎn)及不足之處進(jìn)行自我反思，聽課教師積極參與課后研討，誠懇地進(jìn)行探討式交流。幼兒園內(nèi)形成了一個以賽促研、以研興教的教研氛圍。
存在問題：
一、有的教師對《綱要》《指南》精神領(lǐng)會不透，對各領(lǐng)域教學(xué)把握有欠缺。體現(xiàn)在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說的氛圍不夠。
二、讓幼兒思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的引導(dǎo)性不強(qiáng)。
全員賽課總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則。
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。
第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達(dá) 400人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象，并刻錄成光盤，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。
1、取得的成績：
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
b、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
全員賽課總結(jié)篇一
為全面落實(shí)《學(xué)校隊伍建設(shè)工作方案》和科研計劃，加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施的研究，推動高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展，以學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)青年教師素質(zhì)考核活動，依據(jù)本學(xué)期青年教師培養(yǎng)計劃，為加強(qiáng)我校青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長，落實(shí)師徒結(jié)對工作，使我校的青年教師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，檢驗(yàn)青年教師的培養(yǎng)成效，推出優(yōu)秀的青年教師，特組織本次活動。
本月共有16位青年教師在錄播教室上課，我們要求授課前教師要將教學(xué)設(shè)計與學(xué)案交到教導(dǎo)處，并下發(fā)給聽課教師，授課后組織組內(nèi)教師及時進(jìn)行研討，研討后再對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，形成二稿，并寫好教學(xué)反思。
我們給評課教師下發(fā)評課研討標(biāo)準(zhǔn)件，主要圍繞以下四個方面的問題展開研討：
1、本節(jié)課落實(shí)“三標(biāo)”方面情況（新課標(biāo)、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)）；
2、結(jié)合個人課題在落實(shí)“五步教學(xué)法”過程中有效教學(xué)活動是如何設(shè)計的？（側(cè)重學(xué)生課堂參與活動的有效性達(dá)成情況或問題設(shè)計的層次性與思維含量角度，可以從深度、層次和動手實(shí)踐以及課題落實(shí)情況方面談）。
3、目標(biāo)生跟蹤情況：
4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面：
圍繞以上問題，我們采取視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評的形式，結(jié)合個人研究課題一個片段一個片段的進(jìn)行分析點(diǎn)評，通過研討，教師進(jìn)一步明確了如何開展個人課題的研究，在教學(xué)過程如何進(jìn)行有效活動的設(shè)計，對改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用，同時也提高了教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用，教師都能夠熟練使用電子白板和實(shí)物投影，充分發(fā)揮電子白板和實(shí)物投影的交互使用功能，為教學(xué)服務(wù)，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效率。
評委根據(jù)課堂教學(xué)要求在課堂教學(xué)評價表上打分，并結(jié)合參與聽課教師的評價分值，現(xiàn)場統(tǒng)計每位參賽教師的得分，確定各獎次獲獎人員名單。青年教師在賽課活動中也被錘煉得越來越成熟。通過青年教師的課例展示及課后研討，促使我們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，推進(jìn)“講練結(jié)合的高效課堂教學(xué)評價”的研究。
全員賽課總結(jié)篇二
一、學(xué)校精心組織,確?；顒禹樌_展，圓滿結(jié)束。
本次活動是在上學(xué)期賽課的基礎(chǔ)上又一次教師全員賽講，既是一次深化223工程的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學(xué)校對活動開展的時間、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，并制定了全員賽講課堂教學(xué)評價表和223工程教師賽課紀(jì)要表，嚴(yán)格按照本次賽教的課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)對每位教師的課堂教學(xué)情況的進(jìn)行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準(zhǔn)備充分，全員參賽。
在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機(jī)會，勇于接受任務(wù)，勇于接受挑戰(zhàn)，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到細(xì)節(jié)的處理，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智；在這次賽教的五節(jié)課中，亮點(diǎn)頻出，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計、灑脫自如、條.清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解……這些潤物細(xì)無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨(dú)特的個人風(fēng).，也讓我們感受到了各位老師課堂教學(xué)日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學(xué)校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著，體現(xiàn)了新課程理念。
這次的賽教課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)生活的化。
能創(chuàng)設(shè)一定的生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的.中的數(shù)學(xué)。如衛(wèi)蒲香的《..房間》一課的教學(xué)，能從學(xué)生日常的生活的的個人房間開始，通過情境讓學(xué)生體會..房間的重要性。再如六年級的《起跑線》一課的教學(xué)，從生活的中的體育場跑道開始，讓學(xué)生探究起跑的位置，感受數(shù)學(xué)與體育的聯(lián)系。
（2）實(shí)踐交流探究化。
賽教教師能通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“自主參與，合作交流，實(shí)踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數(shù)》教學(xué)中，讓學(xué)生合作討論：成倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)關(guān)系時找最小公倍數(shù)的方法，真正讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。在三年級《0×5=？》教學(xué)中教師應(yīng)用“乘法的意義”和“找規(guī)律”的方法，讓學(xué)生交流討論從而得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，充分體現(xiàn)了自主、合作探究的重要性。
（3）三維目標(biāo)一體化。
老師們在課堂教學(xué)中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態(tài)度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發(fā)展。
四、教研評價及時，教師反思深刻。
賽課結(jié)束后，各教師對自己的課堂得失進(jìn)行了交流，并寫出了授課反思，如：
（1）、教師語言不夠精煉，還需要多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復(fù)羅嗦。
（2）、情境導(dǎo)入不夠新穎，設(shè)計內(nèi)容缺少類型，建議教師在平時要發(fā)揮個人特長，設(shè)計出不落俗套的教學(xué)過程。
（3）、個別教師引導(dǎo)學(xué)生探究不夠深入。
面對以上不足，教研組建議備課時教師能備出祥案，包括課堂的問題預(yù)設(shè)和課堂環(huán)節(jié)的過渡語。
希望每位教師能通過這次賽教活動，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時的常規(guī)課中也能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。
全員賽課總結(jié)篇三
我?！百愓n”活動從9月22日開始，到9月28日圓滿結(jié)束?；顒又薪萄薪M長認(rèn)真貫徹學(xué)校賽課活動方案，組織本學(xué)科、本教研組教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，有效實(shí)踐，廣大教師迅速行動，做到了思想重視、準(zhǔn)備充分，運(yùn)用靈活。教師用自己的實(shí)際行動再一次印證了我們學(xué)校是一個聲音，一個步伐，一個脈搏的和諧集體。
（一）為教師展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了一個平臺，賽課活動不僅完成了上級的任務(wù)要求，還鍛煉了教師隊伍。每人一節(jié)課，即是每個教師展示自己的窗口，也是老師間相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短的好時機(jī)，好的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)思想，個人能力，展示他山則安之石，可以攻玉。大家相互切磋、借鑒，有利于共同發(fā)展。
（二）為教師成長和發(fā)展搭建了一個平臺。教師的成長，發(fā)展需要支持，要有良好的環(huán)境鍛煉。開展賽課活動，有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用，在良好的環(huán)境中展露才華和技能，打造品牌，擴(kuò)大教師的影響，提高公眾認(rèn)可度。
（三）為教師間的教研和交流搭建了平臺，以“賽課”活動為契機(jī)，教師在準(zhǔn)備“賽課”過程中查閱資料，研討教法、學(xué)法，收集了很多有用的信息和資料，擴(kuò)大了視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。課后的研討，進(jìn)一步明確了今后的教學(xué)的方向。
1、全體教師積極參與。虛心學(xué)習(xí)，交流研討，共同進(jìn)步，基本上本組教師都參加了聽評課活動?！敖虒W(xué)相長”，“三人行必有我?guī)熝伞保總€人在教學(xué)上至少有一個長處可資借鑒。
2、教師得到了鍛煉，心理上更加成熟。
3、在教學(xué)上進(jìn)行深入探索，王偉玲老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟方面下了許多功夫，通過對短文的感，再去“悟”，不斷把學(xué)生思維引向深入。數(shù)學(xué)組，全部采取一對一的方法，即講一道例題，有針對性地練習(xí)一道題，在模仿中強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。這樣賽課活動，不僅是學(xué)習(xí)，而且是欣賞，更是難得的享受！同時也是校內(nèi)同行互學(xué)的平臺。5、培養(yǎng)了向上意識和合作意識。大家都努力做好自己的工作，通過一節(jié)課，我們看到了積極進(jìn)取的意識，沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂，沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴(yán)的，講人格的，求進(jìn)取的。這項工作能夠順利地進(jìn)行，是大家積極響應(yīng)，通力合作的結(jié)果。大家用自己的實(shí)際行動表達(dá)了對學(xué)校工作的支持。
1、有的教師重視程度不夠，準(zhǔn)備不充分，有敷衍思想。
2、極少數(shù)教師沒有全程參與，認(rèn)識比較模糊。
3、有的課型確立的不正確。如探索課，沒有體現(xiàn)出探索內(nèi)容，探索方法，探索過程，只是一節(jié)常規(guī)課。
4、不能充分有效和利用課堂時間，下課前幾分鐘無事可做，有的提前下課。
5、個別老師語言不規(guī)范。
6、個別教師一幅冷面孔，課堂氣氛壓抑，沒有自由靈活的教學(xué)互動。
7、仍然是在教學(xué)，只是教給學(xué)生死的知識，不是通過知識教方法。
8、教學(xué)目的不明確。教師不知道教給學(xué)生點(diǎn)什么，不知道讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)什么。
1、這次活動結(jié)束了，但學(xué)無止境，教無定法。在平時的課堂教學(xué)中要不斷探索總結(jié)。教到老，學(xué)到老，探索到老，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，常改常新。
2、積極樂觀地參加每一項活動，將改變你的消極人生，你就能愉快地融入集體當(dāng)中。
3、教師要靠高尚的品德和才學(xué)贏得學(xué)生尊重。現(xiàn)在的學(xué)生難以管教，但對他敬仰的教師則是言聽計從，所以同一個班級，教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣，不是學(xué)生的原因，是教師自身的原因，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增才干，博得學(xué)生的喜歡。
全員賽課總結(jié)篇四
我校為期兩周的教師賽教活動已順利結(jié)束,在此期間我們數(shù)學(xué)組的成員分別聆聽了五位教師的賽教課，目睹了他們課堂教學(xué)的風(fēng),感受到了青年教師的課堂教學(xué)的魅力。今天，我受數(shù)學(xué)教研組的委托，就本次賽教情況的做以下總結(jié)：
一、學(xué)校精心組織,確?；顒禹樌_展，圓滿結(jié)束。
本次活動是在上學(xué)期賽課的基礎(chǔ)上又一次教師全員賽講，既是一次深化223工程的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學(xué)校對活動開展的時間、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，并制定了全員賽講課堂教學(xué)評價表和223工程教師賽課紀(jì)要表，嚴(yán)格按照本次賽教的課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)對每位教師的課堂教學(xué)情況的進(jìn)行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準(zhǔn)備充分，全員參賽。
在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機(jī)會，勇于接受任務(wù)，勇于接受挑戰(zhàn)，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計，小到細(xì)節(jié)的處，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智；在這次賽教的五節(jié)課中，亮點(diǎn)頻出，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計、灑脫自如、條清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解……這些潤物細(xì)無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨(dú)特的個人風(fēng)，也讓我們感受到了各位老師課堂教學(xué)日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學(xué)校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著，體現(xiàn)了新課程念。
這次的賽教課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，新課程念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)生活的化。
能創(chuàng)設(shè)一定的生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的中的數(shù)學(xué)。如衛(wèi)蒲香的《房間》一課的教學(xué)，能從學(xué)生日常的生活的的個人房間開始，通過情境讓學(xué)生體會房間的重要性。再如六年級的《起跑線》一課的教學(xué)，從生活的'中的體育場跑道開始，讓學(xué)生探究起跑的位置，感受數(shù)學(xué)與體育的聯(lián)系。
（2）實(shí)踐交流探究化。
賽教教師能通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“自主參與，合作交流，實(shí)踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數(shù)》教學(xué)中，讓學(xué)生合作討論：成倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)關(guān)系時找最小公倍數(shù)的方法，真正讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。在三年級《0×5=？》教學(xué)中教師應(yīng)用“乘法的意義”和“找規(guī)律”的方法，讓學(xué)生交流討論從而得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，充分體現(xiàn)了自主、合作探究的重要性。
（3）三維目標(biāo)一體化。
老師們在課堂教學(xué)中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態(tài)度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發(fā)展。
四、教研評價及時，教師反思深刻。
賽課結(jié)束后，各教師對自己的課堂得失進(jìn)行了交流，并寫出了授課反思，如：
（1）、教師語言不夠精煉，還需要多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復(fù)羅嗦。
（2）、情境導(dǎo)入不夠新穎，設(shè)計內(nèi)容缺少類型，建議教師在平時要發(fā)揮個人特長，設(shè)計出不落俗套的教學(xué)過程。
（3）、個別教師引導(dǎo)學(xué)生探究不夠深入。
面對以上不足，教研組建議備課時教師能備出祥案，包括課堂的問題預(yù)設(shè)和課堂環(huán)節(jié)的過渡語。
希望每位教師能通過這次賽教活動，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時的常規(guī)課中也能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。
全員賽課總結(jié)篇五
5月145月20日，中心小學(xué)賽課評審組組織了第二輪賽課活動，對各校申報晉升賽課等級的22位教師依據(jù)學(xué)科賽課評分表先后進(jìn)行了復(fù)評，并依照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了賽課等級認(rèn)定。
首先本次賽課本著“全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)照搬蔡林森教育管理思想”，圍繞打造高效課堂為目標(biāo)，總結(jié)了上期賽課活動中的經(jīng)驗(yàn)和不足，針對大部分教師已經(jīng)熟悉“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式這一特點(diǎn)，對賽課學(xué)科評分表進(jìn)行了修訂，把“教學(xué)效果”加大比重融入了學(xué)科賽課評分表中，通過課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的測試，來檢測教師課堂教學(xué)的高效性和實(shí)用性。
通過本輪賽課，上期18位良好等級的教師有1人晉升到優(yōu)秀c等級行列、5人晉升到優(yōu)秀b等級行列、9人晉升到優(yōu)秀a行列、3人保持良好等級；4位合格等級的教師有3人晉升到良好行列。整體上看：一是全體賽課教師課堂教學(xué)水平不斷提高，二是教師自身業(yè)務(wù)的綜合能力不斷增強(qiáng)。
同時，本次賽課也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是在課堂中某些老師對角色的定位還不夠解放、講的多不敢大膽相信學(xué)生；
二是個別學(xué)校、個別班級學(xué)生讀書寫字、普通話回答問題等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)還亟待改善、尤其是寫字習(xí)慣。
三是個別課堂，教師引導(dǎo)性、鼓勵性語言不到位，調(diào)動不起學(xué)生比學(xué)習(xí)的積極性。互動性差、學(xué)習(xí)氣氛不濃等。
總之，本次賽課活動對我校全面打造“課堂高效化、課后低負(fù)化”意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們既要自信的看到自身的優(yōu)勢，還要理性的看清存在的問題。在教學(xué)工作中能解放思想、會創(chuàng)新學(xué)習(xí)、不斷提高駕馭課堂的能力，從而，全力打造我們王占中心小學(xué)一流的教育教學(xué)質(zhì)量。最后仍用八個字作為本次賽課活動的結(jié)束語“沒有最好，只有更好”！
根據(jù)本次賽課結(jié)果，中心小學(xué)設(shè)置賽課優(yōu)秀獎六名。分別是：趙村小學(xué)的司有霞、韓紅衛(wèi)老師；西渠小學(xué)的張愛紅老師；北山小學(xué)的丁桂榮、付興軍老師；楊村小學(xué)的李慧娟老師。
全員賽課總結(jié)篇六
經(jīng)過將近兩個月的時間，我校語文組的賽課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的賽課僅僅在我校進(jìn)行教學(xué)演示，但我們的八位老師不敢怠慢，都用心去做了。評委會認(rèn)真評議，評出3名比較優(yōu)秀的教師：藺蘭、劉琳、袁梅。
這次賽課目的，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進(jìn)步了，集體自然而然地上臺階。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次賽課活動中，雷校長、何副校長，羅副校長等各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與教師一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。在這次賽課活動中，參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。學(xué)校四十歲以下的青年教師都參加了授課，他們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
2.從教學(xué)目標(biāo)上看，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是貫穿修訂版“大綱”的一個基本觀點(diǎn)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。
我們欣喜地看到，在這次展示的課堂教學(xué)中，有一部分課著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的過程中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。要使學(xué)生受到課文的感染、熏陶，首先要求教師全身心地投入。
3.從教學(xué)過程看，突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動
強(qiáng)化語言實(shí)踐，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)的一個觀點(diǎn)。語言實(shí)踐在閱讀教學(xué)中，主要是讀的實(shí)踐；在口語交際課中，主要是說的實(shí)踐。這8節(jié)賽課，大多數(shù)都是把讀和說貫穿于課堂教學(xué)始終的。值得注意的是，這次有不少課，不僅注意讓學(xué)生充分讀，而且注意了發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。這種作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情，感受課文描述的情景上。
4.從學(xué)習(xí)方式看，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更注重實(shí)效性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，又把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。在這次賽課活動中部分課給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，有的課根據(jù)需要安排了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，相比前兩年只注重合作學(xué)習(xí)的形式不注意合作學(xué)習(xí)有效性有所進(jìn)步。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主，關(guān)鍵也是自主。沒有自主學(xué)習(xí)，合作探究就無從談起。要讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在思想上確認(rèn)、在行動中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
5.從教學(xué)方式上看，變“串講”、“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)這次賽課活動展示的課堂教學(xué)，盡管在少數(shù)課上還無法擺脫串講串問的弊病，但可喜的是，大部分課教師所起的主要是組織、引導(dǎo)的作用，他們顯然并不把講課視為自己的主要任務(wù)，而是把組織引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)視為自己的天職。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中，聽錄音和老師聲情并茂的范讀、精心設(shè)計的練習(xí)，都屬于啟發(fā)引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用，還包括對學(xué)生錯誤的指正。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)正面鼓勵學(xué)生，課堂上盡量多表揚(yáng)，少批評，我們也強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生在閱讀中的多元感受。但任何事物都有一個度，走過了頭就走向反面。如果有的課在一些知識性、科學(xué)性方面的問題，出現(xiàn)明顯的是非問題，教師就應(yīng)該站出來表態(tài)，而不要一味說好。
6.從教學(xué)內(nèi)容看，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)
語文教學(xué)最容易面面俱到。實(shí)際上，長期以來存在的從第一段串講串問到最后一段的現(xiàn)象，就是一種典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于，我們總認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都是從零開始的，而且學(xué)習(xí)任何一課書里的任何一項內(nèi)容（字詞句段）都必須一次性徹底掌握。而事實(shí)上，任何一個學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都不是從零開始的，學(xué)生真正掌握任何一種語言形式（比如一個字，一個詞）一般都須經(jīng)歷一個循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程，不是在一篇課文的教學(xué)中完成的。因此，語文教學(xué)從教師的指導(dǎo)而言，必須突出重點(diǎn)。這次賽教活動中的有一些課，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會，避免了面面俱到，平均用力。
7.從評價方式看，體現(xiàn)了激勵性和發(fā)展性
過去，我們教師對學(xué)生精彩的回答或出色的行為表現(xiàn)，多給予“你真棒”“真不錯”“你真聰明”等寬泛的語言評價，注重了形式，但對學(xué)生的發(fā)展作用并不大。這次青賽課，我們看到老師們的這種注重形式的寬泛評價減少了，而更講求實(shí)效，注重運(yùn)用豐富的評價語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過評價引導(dǎo)學(xué)生更好地思考與探索，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時，在評價中，教師還引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，提出自己的意見，使得學(xué)生能在評價中得到發(fā)展。
為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。從參賽老師說課反思看，部分反思的質(zhì)量偏低，而忽視了對自己教學(xué)得與失的反思。有的反思只是對教學(xué)中的不足之處分析，成功之處或亮點(diǎn)部分卻回避不談。評課時則剛好相反，對所評的課談問題的多，談優(yōu)點(diǎn)少，有的看不出主要問題，只能提一些零碎的問題。因此，從總體上看，我們教學(xué)反思能力和評課能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學(xué)上的能手。
全員賽課總結(jié)篇七
尊敬的各位老師：
大家上午好！
首先，感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo)，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動才能順利的開始和圓滿的結(jié)束；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助！謝謝你們！
在本次賽課活動中，我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn)，以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”，精講多練，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式：比如李曉靜老師：過程設(shè)計清晰，題型設(shè)計符合該班特點(diǎn)，講解到位，講練結(jié)合較好，能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式；教師充滿激情、耐心。
高瑩老師：師親和力強(qiáng)，語言生動，用故事引人，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生積極投入；教材重難點(diǎn)處理較好，課堂能體現(xiàn)新課改要求。
朱春老師：采用了啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動手，合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生特點(diǎn)，時間安排合理，課堂模式值得提倡。
施金寒老師：采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生體會理解表述為主，教師點(diǎn)評答案，較好地進(jìn)行組織，特別是學(xué)生上臺表演很有創(chuàng)意，效果好。
徐永紅老師：教學(xué)設(shè)計思路利于啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生思考和動手時間較多，體現(xiàn)了教師的導(dǎo)；讓學(xué)生提出問題，并對問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。
羅有麗老師：課堂設(shè)計新穎采用了探究式教學(xué)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)拓展，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密，教師語言運(yùn)用較好，板書工整，而且善于控制課堂，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松，基本上體現(xiàn)了新課改的理念。
楊鏡潼老師：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時目標(biāo)明確，板書工整，活動方式多樣，學(xué)生參與多，積極性較高。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華。
胡紅麗老師：教師準(zhǔn)備充分，利用圖片引出知識，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握較好，并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢的練習(xí)。
以上這些教學(xué)的方式和形式對我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的高效性，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的，也是我們以后要大力推廣的！
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全員賽課總結(jié)篇八
第二屆青年教師本次青年教師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長。
本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級7節(jié)，二年級8節(jié)，三年級4節(jié)，四年級4節(jié)，六年級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)（下屬14個b級指標(biāo)）對每堂課進(jìn)行評價。評委們分14項b級指標(biāo)逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動參與教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認(rèn)識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?BR> 綜合得分情況，排在后5位的b級指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動的'深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。
我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處。
xx年四月五日。
全員賽課總結(jié)篇九
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開展高效課堂營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動。活動的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。
自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項工作，化學(xué)組成立了評委小組，評委小組同時也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長，小組的成立，使賽課活動一開始就有了堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計了全員賽課活動方案?；顒臃桨傅闹贫?，使活動一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動目標(biāo)、井然有序的賽程安排。
方案制定之后，為使活動能夠順利開展，本階段教師賽課活動，共分4個組，高級組、中級組、初級組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動中來。
4個組別的賽課活動結(jié)束后，我們利用一周時間對此次賽課活動全過程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對每個人的課進(jìn)行點(diǎn)評，個人先進(jìn)行3到5分鐘的說課，然后大家討論，最后評委個個點(diǎn)評。再搜集材料，總結(jié)表彰。
1、同課異構(gòu)，百花齊放。
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開展全員賽課活動中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標(biāo)定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長于教學(xué)設(shè)計，有的老師長于課堂組織；有的老師善于表達(dá)；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書美觀；有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動盡顯我組教師的風(fēng)采。聽課的老師通過對幾節(jié)課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。
“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。
2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈。
本次賽課活動另一大亮點(diǎn)是各備課組長老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動參與研討，通過借助集體評課、評委與賽課老師的個別溝通和個人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過度依賴于課件，出現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)及板書重視不夠和無板書的情況。
3、個別老師對賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一。
總之，這次賽課活動對我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對我組濃厚教研氣氛的形成、對我組教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響?！百愓n”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們通過這次賽課活動能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。
全員賽課總結(jié)篇十
首先，感謝各位青年教師的積極參與和各位指導(dǎo)教師的辛苦指導(dǎo)，正因?yàn)橛辛四銈兊闹С治覀冞@次活動才能順利的開始和圓滿的結(jié)束；我提議用掌聲感謝我們各位師傅對我們孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助！謝謝你們！
在本次賽課活動中，我們青年教師賽出了各自的特點(diǎn)，以新穎的方式展現(xiàn)著課堂內(nèi)容。各位青年教師都落實(shí)了初中“學(xué)導(dǎo)練”模式及小學(xué)“5215”有效課堂模式。做到了以學(xué)生“學(xué)”為主，教師講為“輔”，精講多練，學(xué)生自學(xué)和合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。特別是在課堂之中看到了許多新的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和形式：比如李曉靜老師：過程設(shè)計清晰，題型設(shè)計符合該班特點(diǎn)，講解到位，講練結(jié)合較好，能體現(xiàn)“學(xué)、導(dǎo)、練”模式；教師充滿激情、耐心。
高瑩老師：師親和力強(qiáng)，語言生動，用故事引人，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生積極投入；教材重難點(diǎn)處理較好，課堂能體現(xiàn)新課改要求。
朱春老師：采用了啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動手，合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生特點(diǎn)，時間安排合理，課堂模式值得提倡。
施金寒老師：采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生體會理解表述為主，教師點(diǎn)評答案，較好地進(jìn)行組織，特別是學(xué)生上臺表演很有創(chuàng)意，效果好。徐永紅老師：教學(xué)設(shè)計思路利于啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生思考和動手時間較多，體現(xiàn)了教師的導(dǎo)；讓學(xué)生提出問題，并對問題展開討論，演練，最后解決問題非常好。
羅有麗老師：課堂設(shè)計新穎采用了探究式教學(xué)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)拓展，各環(huán)節(jié)銜接自然緊密，教師語言運(yùn)用較好，板書工整，而且善于控制課堂，課堂形式多種多樣列如（搶答題等），氛圍輕松，基本上體現(xiàn)了新課改的理念。楊鏡潼老師：學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時目標(biāo)明確，板書工整，活動方式多樣，學(xué)生參與多，積極性較高。教師具有親和力，中心意思突出有感情升華。
胡紅麗老師：教師準(zhǔn)備充分，利用圖片引出知識，圖文并茂的教法處理成熟，板書工整合理，符合本班特點(diǎn)，重難點(diǎn)把握較好，并組織學(xué)生圍繞句型開展多種形勢的練習(xí)。
以上這些教學(xué)的方式和形式對我們進(jìn)行自我反思和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的高效性，并實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高是非常有幫助的，也是我們以后要大力推廣的！
全員賽課總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步實(shí)施高效課堂，逐步落實(shí)我校高效課堂模式，提升教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)教師中的拔尖人才和突顯教師的引領(lǐng)作用，我校教務(wù)處、教科組于20xx年4月1018日舉行“淮陽一高第三屆賽課”大賽，本次賽課活動取得了很好的效果。
一、本次賽課活動特點(diǎn)：
1、規(guī)模較大，所有科目均都參與語、數(shù)、英、政、史、地、生、物、化，又分“精英組”，“新秀組”兩組，高、初中分開進(jìn)行對口評價。每組每科每段各兩人。
2、計劃性強(qiáng)，參賽教師講課時間安排固定，學(xué)科備課組長帶頭講課，其他教師按階段輪流賽課。
3、講課內(nèi)容自定，但必須與當(dāng)周上報教學(xué)計劃相一致，不得講已經(jīng)講過的課，凡講授舊課的不予評價，個人得分0分，并納入級段、備課組考評分。
4、選手優(yōu)秀，集中表現(xiàn)在參賽教師素質(zhì)好，精神好。
5、賽課水平普遍較高。課堂從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)習(xí)”每一堂課的老師都注重學(xué)習(xí)方法的滲透，再交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的實(shí)踐，真正的得到方法，這主要表現(xiàn)在課堂中的亮點(diǎn)。
二、課堂亮點(diǎn)：
1、教學(xué)思想、教學(xué)觀念徹底轉(zhuǎn)變。
這次賽課充分體現(xiàn)了課堂改革的精髓教會學(xué)生學(xué)習(xí)，參加教師已從根本上改變了教學(xué)方式，課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“高效課堂”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。比如數(shù)學(xué)課上，兩人小對子應(yīng)用實(shí)效，真正發(fā)揮對子作用，學(xué)生質(zhì)疑講解從容大方，剖析透徹，板書設(shè)計美觀大方，有師者風(fēng)范。特別是封順老師的數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)生指導(dǎo)，形式新穎，效果不錯。李慧君老師點(diǎn)撥提升，有高度，有廣度。
2、教師精心設(shè)計，做好了充分準(zhǔn)備幾乎所有參賽教師，能合理科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學(xué)過程中充滿了活力和激情。學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，在愉悅的課堂情景之中，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。楊海濤老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生在課堂上精彩不斷，課堂流程環(huán)環(huán)相扣。
3、能將教學(xué)內(nèi)容與多媒體有機(jī)的整合。
多媒體在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)，展現(xiàn)美好情景。使課堂豐富多彩，對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。典型鏡頭：李文娟老師的課件設(shè)計“巧”師生配合“妙”；朱洪學(xué)老師精心制作的課件與課堂銜接緊密。常曉科老師多媒體給人以視覺的沖擊；劉艷玲老師多媒體操作嫻熟，課堂容量大。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計切合課堂實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)而且目標(biāo)明確，講解清楚，并能在課前解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。課外我和朱主任、馬主任交流，他們特別提到這個，說英語組幾個老師的課，講的都非常棒。張靖、張雙玲、祖桂玲等，師生都充滿熱情，學(xué)生參與度特別高。
5、教師駕馭課堂能力轉(zhuǎn)強(qiáng)，特別是常曉慧老師的課堂，課堂歡快活潑、輕松自然。
賽課為教師特別是青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)了教科組教研活動的開展，教研活動的目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間相互的學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了教科組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。
三、存在不足及幾點(diǎn)建議。
結(jié)合這幾年在課改實(shí)際授課中遇到，也是在賽課中存在著一些不足：
1、關(guān)于小組討論：不讀書就要求學(xué)生討論，沒有充足的討論時間；提出一些簡單無意義的問題讓學(xué)生討論；學(xué)生不會傾聽和補(bǔ)充，各行其是；大量時間組織學(xué)生表演故事情節(jié)；缺乏有效的反饋和評價；老師調(diào)控、指導(dǎo)不及時。
2、老師講課四處游走，學(xué)生眼球隨著老師轉(zhuǎn)，精力難以集中。
3、老師上課濫用課件，知識點(diǎn)，重要信息全用課件顯示，還有的課件用艷麗的色彩和動畫刺激學(xué)生眼球。4、有的老師講課活動脫離文本，“鬧”得熱火朝天，但沒有實(shí)際意義。
5、對學(xué)生常識性的回答過分夸張表揚(yáng)，不針對問題評價。特別是課堂掌聲，一陣又一陣，還有啪啪啪，三聲式，讓人聽了總那么不自在。
6、高效高效，有時一節(jié)課不能完成預(yù)定設(shè)計，對某些知識講解分析耗時過長，沒有效率。
7、組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，交流和研討氛圍不夠濃，由于各學(xué)科同一時間賽課，同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的較少，還有個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課。甚至有些科，只有評委。缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。
8、個別教師課改意識不明顯，學(xué)生活動較少，老師還在唱獨(dú)角戲。
9、還有老師上課口頭語較多；還有怕課堂講不完內(nèi)容，只設(shè)計很簡單的一些問題。當(dāng)然這些可能不太成熟，僅供大家參考。幾點(diǎn)建議：
語文學(xué)習(xí)的陣地在課堂，功夫在課外，過去語文課堂讀書時間太少，課堂的延伸太少，甚至每一位班主任給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間太少，包括我這個曾是班主任的語文老師也是。結(jié)合這次賽課和平時的做法提幾點(diǎn)建議：
1、每天安排半小時語文晨讀時間，用多媒體或在黑板上展示出閱讀的內(nèi)容和要求，還課堂朗朗書聲。
2、在課前安排一分鐘演講和經(jīng)典古詩詞背誦，增加學(xué)生語文積累。
3、每班每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，可以有語文老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書室，具體指導(dǎo)讀書的方法，同時每個班建立圖書角，供學(xué)生閱讀交流，拓展學(xué)生閱讀面。
4、充分利用一切空隙時間，讓學(xué)生準(zhǔn)備記憶卡，積累語文知識。
5、開展豐富多樣的語文活動，如征文比賽、演講比賽、詩朗誦比賽、學(xué)生書法大賽等等，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文水平。
6、研究獨(dú)特而系統(tǒng)的作文模式。
作文教學(xué)一直是我們語文教學(xué)的難題。現(xiàn)在作文有課時了沒課本，有考分沒考綱，有時老師臨時隨便擬定個題目，指導(dǎo)幾點(diǎn)作文技巧，就讓學(xué)生去寫作文，而老師沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)思路，應(yīng)根據(jù)教學(xué)階級的特點(diǎn)，在不同的年級，確定層次，逐漸提升的作文教學(xué)目標(biāo)。七年級重在寫景敘事的記敘文體，學(xué)會列提綱，訓(xùn)練書寫、審題、命題，語言要求生動；八年級重在寫人記敘文和抒情性散文，學(xué)會修改，訓(xùn)練指導(dǎo)首段、尾段的寫法，人物描寫方法等。九年級重在議論文和考場作文，學(xué)會創(chuàng)新，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。詩化語言。這樣三年下來學(xué)生的作文會逐步提高，綜合起來得到的是系統(tǒng)化的作文知識、作文訓(xùn)練。同時目標(biāo)明確，層次分明，便于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的作文弊病。
語文教學(xué)沒有捷徑，我們在教學(xué)中存在很多不足，還有很多困惑亟待研究解決，期待語文組各位老師、領(lǐng)導(dǎo)多多交流。
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全員賽課總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
十月是一個豐收的季節(jié)，在這秋高氣爽的美好季節(jié)里，我們初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽順利圓滿地結(jié)束了，在此我謹(jǐn)代表教育局向獲獎選手表示熱烈地祝賀。此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝教科所領(lǐng)導(dǎo)將這次競賽活動安排到我縣，給了我們舉辦州級活動的機(jī)會，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學(xué)，為我們展示了先進(jìn)的語文教育理念，感謝本次比賽的5位評委，你們專業(yè)的眼光和敬業(yè)的精神為本次活動增添了分量，也感謝為本次活動的承辦付出辛勞的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動的.順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學(xué)工作中抽時前來，始終堅持參與本次活動，求知上進(jìn)的舉動值得敬佩。
這次全州初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽，9位初中語文課堂教學(xué)精英與。。中學(xué)的學(xué)生們，一起演繹了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)，這些課堂以體現(xiàn)新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，都較好地體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，教學(xué)活動有特色、有亮點(diǎn)，多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)靈活，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)活動的全過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為有效地提高課堂教學(xué)效果做出了示范?？梢哉f，這次活動為全州初中語文教師搭建了展示教學(xué)技藝和相互交流的平臺，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動，都提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高了全州初中語文課堂教學(xué)的水平。
為了推進(jìn)我縣新課改健康發(fā)展，提高我縣廣大中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，從4月開始，我們在全縣中小學(xué)組織開展了“五課”教研活動，先后邀請了。語言專家對初中英語教師進(jìn)行培訓(xùn)、教科所教學(xué)專家舉辦中考命題形勢專題輔導(dǎo)講座、州教科教育專家開展教學(xué)支持活動和“五課”教研專題輔導(dǎo)，召開了教學(xué)現(xiàn)場會，各校以“五課”教研活動為載體，組織了示范課、公開課，開展了優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文評選活動，將校本教研責(zé)任化、具體化。特別是在今年4月份，我縣教研室組織舉辦了初中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽活動，參加競賽、觀課的教師有300多人，有效地提高了初中各學(xué)科教師的教學(xué)能力。通過一年半來“五課”教研活動的開展，我縣初步建立了縣、校聯(lián)動的校本教研機(jī)制，廣大一線教師能運(yùn)用新的理念，以教材內(nèi)容為本，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地教學(xué)，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了極大的促進(jìn)作用。
雖然，我縣在“五課”教研活動中取得了一些成績，但與兄弟縣市開展“五課”教研活動的成效相比還有一定的差距，值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)多，感到肩上的擔(dān)子重，今后我們將繼續(xù)在全州開展“五課”教研活動的大氛圍下，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，大膽探索教學(xué)的新途徑、新方法、新手段，大力推進(jìn)“五課”教研活動的深入開展。
這次活動的舉辦，對我縣初中語文教學(xué)，語文教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高，起到了積極的促進(jìn)作用。希望參賽老師、觀課老師們認(rèn)真回顧、研究這些課堂，并運(yùn)用到自己的常規(guī)教學(xué)中去，不斷研究推廣。我們堅信：只要勤于專研，廣采博納，融匯貫通，自成己見，初中語文教學(xué)的園地里一定會綻放出絢爛多彩的花朵。
在競賽活動舉辦期間安排不妥的方面請批評，照顧不周的方面請海涵。祝各位國慶假期開心快樂，今后工作順利，身體健康！謝謝大家！
全員賽課總結(jié)篇十三
教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在想想宛若昨日，歷歷在目。
首先感謝學(xué)校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調(diào)動了我不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點(diǎn)譽(yù)，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。賽前的忙碌緊張，賽后的反思與總結(jié)。靜下心細(xì)細(xì)思考，感觸頗多。
作為首次參加競賽的教師不論是經(jīng)驗(yàn)還是技巧，甚至是對教學(xué)的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應(yīng)該多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，指點(diǎn)。正所謂“讀書無數(shù)，不如名師指路”。
本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學(xué)設(shè)計兩項，在準(zhǔn)備中對教材教參和課標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)，沒有專門好好的進(jìn)行模擬課堂的實(shí)質(zhì)性的訓(xùn)練。雖然對整個課堂的框架和環(huán)節(jié)設(shè)計能做到位，但是站在講臺上進(jìn)行模擬的時候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識自己的水平，認(rèn)真細(xì)致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細(xì)，專心做事。
通過參加本次比賽，我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向。以后在教學(xué)中對每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，課的整體結(jié)構(gòu)，每個環(huán)節(jié)的過度，以及板書的設(shè)計。學(xué)生的引導(dǎo)多下功夫。努力提高自己。
認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)老師。
全員賽課總結(jié)篇十四
為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，落實(shí)《指南》精神，提高我園教學(xué)活動的實(shí)效性，為教師們提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會和共同交流的平臺，11月4日至11月22日，我園開展了全園優(yōu)質(zhì)課賽講活動，本次賽講活動，先以年級組為單位開展賽講活動，再在本組推薦優(yōu)秀選手參加園內(nèi)賽講。大、中、小三個年級組共推薦參賽教師29名。本次賽講活動，參賽教師們根據(jù)各班孩子身心特點(diǎn)，從內(nèi)容選擇，環(huán)節(jié)設(shè)計，到教學(xué)方法的運(yùn)用都充分體現(xiàn)了以幼兒為主，以游戲?yàn)橹?，讓孩子在快樂中主動體驗(yàn)、感知。從課教師的聽課表現(xiàn)和課后研討中可以看出，整個活動達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
教師們已經(jīng)認(rèn)識到幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，教師善于捕捉和挖掘幼兒興趣的活動，選材貼近幼兒生活，同時，教師善于動腦，充分運(yùn)用了幼兒平常的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動起孩子們的極大地興趣，做到了教育與生活緊密相連，體現(xiàn)了生活即教育，教育即生活的理念。
這次賽講活動，教師們思想重視，準(zhǔn)備充分，從教材的選擇、就教具的制作、教的備寫等方面都反映出了參賽教師對活動的精心準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計新穎，步驟明晰有層次。特別是教具的準(zhǔn)備，操作材料豐富充足、課件制作形象生動，充分利用錄音、多媒體等多種手段為教學(xué)服務(wù)。
本次活動，大多數(shù)參賽教師能用自己富有親和力的語言和各自的教學(xué)風(fēng)格。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能啟發(fā)孩子大膽發(fā)言、表演、積極參與活動、主動探索體驗(yàn)。由此可以看出，我園教師的基本功有了很大提高。
活動后，每位上課教師對活動亮點(diǎn)及不足之處進(jìn)行自我反思，聽課教師積極參與課后研討，誠懇地進(jìn)行探討式交流。幼兒園內(nèi)形成了一個以賽促研、以研興教的教研氛圍。
存在問題：
一、有的教師對《綱要》《指南》精神領(lǐng)會不透，對各領(lǐng)域教學(xué)把握有欠缺。體現(xiàn)在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說的氛圍不夠。
二、讓幼兒思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的引導(dǎo)性不強(qiáng)。
全員賽課總結(jié)篇十五
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則。
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。
第二階段：學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學(xué)校2位07年上崗的教師上了 2節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達(dá) 400人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)，對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全程錄象，并刻錄成光盤，對教師的教案和課件進(jìn)行了收集和存檔。
1、取得的成績：
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
b、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。