2023年幼兒園的語(yǔ)文教案(精選21篇)

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    教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)工具。教案應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。教案范文可以為教師提供一種觸類(lèi)旁通的思維方式,促使教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地集體面前講述。
    2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
    3、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。
    1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。
    2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過(guò)生日的。
    3、生日蛋糕一盒。
    4、《生日快樂(lè)》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。
    5、白紙、蠟筆。
    1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,引出課題。
    (1)音樂(lè)響起,師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。
    (2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢?
    2、講述過(guò)生日的'情景。
    (1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過(guò)生日的?
    (2)你是怎樣過(guò)自己生日的?在哪里過(guò)的?和誰(shuí)一起過(guò)的?那天你的心情怎樣?(請(qǐng)和你旁邊的小朋友講講)。
    (2)你收到過(guò)哪些生日禮物,都是誰(shuí)送你的?(與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))。
    (3)下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))。
    4、幼兒許愿。
    (1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許愿吧!只要你是誠(chéng)心誠(chéng)意的,相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
    (2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
    5、畫(huà)生日愿望。
    (2)幼兒畫(huà)生日愿望,教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。
    (3)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
    (4)請(qǐng)小朋友帶著你畫(huà)好的愿望上來(lái)講講。(老師把幼兒畫(huà)的愿望貼在許愿墻上)。
    (5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
    6、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的樂(lè)趣。
    (2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,__小朋友過(guò)生日啦,我們?cè)搶?duì)__說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祝愿朋友的話語(yǔ))。
    (3)__小朋友你此刻的心情怎么樣?
    (4)讓我們把這開(kāi)心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來(lái)吧!(師生拍照留念)。
    (5)__小朋友許愿,吹蠟燭。
    (6)放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。
    (7)師生一同享用生日蛋糕。
    (8)結(jié)束。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇二
    2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
    3正確、流利地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
    教桿字卡若干釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)。
    :律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
    :播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》。
    :動(dòng)畫(huà)片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)。
    (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)。
    教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)。
    這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡:貓、狗、豬、牛、馬)。
    認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲。
    1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)。
    首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)。
    教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):
    說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話。
    問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。
    汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
    吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。
    之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。
    1小貓釣魚(yú)。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。
    2誰(shuí)當(dāng)小老師?
    3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
    (教師分發(fā)頭飾)。
    (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)。
    小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇三
    教學(xué)目的:
    1、理解課文內(nèi)容,知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成好的身份證。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、讀寫(xiě)結(jié)合,寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”。
    教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)微笑在生活中的.意義。感情朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、學(xué)生自由讀全詩(shī),小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)的理解。不能解決的存疑,師生合作解決。
    二、學(xué)生匯報(bào)交流地詩(shī)的理解,在學(xué)生交流的過(guò)程中,師相機(jī)引導(dǎo),理清詩(shī)人的思路。
    1、寫(xiě)“微笑”花費(fèi)少,但價(jià)值高;
    2、“微笑”時(shí)間短,但給人留下的回憶長(zhǎng);
    3、無(wú)論富人、窮人都需要微笑;
    4、5微笑的作用巨大;
    6、忘記微笑的人更需要微笑;
    7、自己忘記微笑時(shí),希望別人用微笑原諒;
    8、呼吁微笑是最好的身份證。
    三、用各種形式的朗讀,加深對(duì)詩(shī)的理解,達(dá)到熟能成誦的程度。
    四、小練筆。
    你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎?寫(xiě)寫(xiě)自己的經(jīng)歷。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇四
    2.大膽想象,嘗試用圓形變成各種有趣的東西。
    1.白板課件《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》;
    2.電腦、白板、投影儀、視頻展示臺(tái);
    3.操作材料:畫(huà)好各種大小圓形輪廓的圖案紙,水彩筆;
    一、講述故事,引出主題。
    1.出示畫(huà)面一。
    誰(shuí)來(lái)了?(小豬),這只小豬叫波波,和波波打招呼。
    波波可喜歡畫(huà)畫(huà)了,今天,老師給你們講個(gè)關(guān)于波波畫(huà)畫(huà)的`故事。
    2.完整講述故事。
    3.提問(wèn):
    (1)波波畫(huà)了許多大大小小的什么圖形?(圓形)。
    出示畫(huà)面二:一開(kāi)始哥哥和姐姐知道波波畫(huà)的是什么嗎?
    (2)聽(tīng)了波波的介紹,哥哥姐姐知道波波在畫(huà)什么了,你猜出來(lái)了嗎?
    (根據(jù)課堂幼兒反映,及時(shí)添畫(huà),完善波波畫(huà)的鐘面和氣球,幫助幼兒分析尋找答案。)。
    二、充分想象,大膽表述。
    (出示畫(huà)面三,呈現(xiàn)大小不一、組合不同的圓形)。
    提問(wèn):波波畫(huà)了許許多多的圓圈,你覺(jué)得這些圓圈會(huì)是什么呢?
    1.幼兒想象講述,教師及時(shí)在白板上添畫(huà)記錄。
    2.請(qǐng)多位幼兒到白板上添畫(huà)。如添畫(huà):太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蝸牛、西瓜、皮球、娃娃臉等。
    三、幼兒操作。
    我們周?chē)€有許多東西是圓圓的,我們一起來(lái)把它們變出來(lái)。
    幼兒在畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙上添畫(huà),教師及時(shí)啟發(fā)、協(xié)助。
    四、交流評(píng)價(jià)作品。
    1.同伴交流。
    2.集體介紹用實(shí)物投影儀展示幼兒作品。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇五
    1、讓幼兒通過(guò)看看、講講、畫(huà)畫(huà)、演演,激發(fā)幼兒講話的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語(yǔ)言講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事情。
    3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力,嘗試同伴間的合作。
    重點(diǎn):讓幼兒有講話的興趣,樂(lè)意表現(xiàn)自己。
    難點(diǎn):連貫地講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事。
    1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作。
    2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
    3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽(tīng)信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。
    大班幼兒通過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng),已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分幼兒能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感受,部分幼兒在講述時(shí),表達(dá)不夠清楚,個(gè)別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言,但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。
    本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)看看講講畫(huà)畫(huà)演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來(lái),并力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
    看看講講—看動(dòng)作講話——畫(huà)畫(huà)講講—畫(huà)牌編故事——講講演演—故事表演。
    第一層次:看看講講——看動(dòng)作講話。
    1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作,要求幼兒把老師做的動(dòng)作用一句話講出來(lái)。(請(qǐng)能力較差幼兒)。
    2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作,要求幼兒用完整的語(yǔ)句把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)講述。(先請(qǐng)能力一般幼兒講述,再請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充)。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,其他小朋友講述,老師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
    第二層次:畫(huà)畫(huà)講講——畫(huà)牌編故事。
    1、出示幾張已畫(huà)好的牌,教師示范進(jìn)行講述。
    2、幼兒分三組,進(jìn)行繪畫(huà)。
    一組幼兒(能力差)在牌上畫(huà)“時(shí)間,地點(diǎn)”。
    其他二組幼兒畫(huà)“人物或動(dòng)物”
    3、交代活動(dòng)規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。
    4、幼兒玩牌,教師巡回指導(dǎo),提醒能力強(qiáng)的幼兒講述一段連貫的話,并幫助能力差的幼兒,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。
    5、幼兒講述。
    時(shí),教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
    第三層次:講講演演——故事表演。
    1、讓幼兒自由結(jié)伴,互相商量角色,找一個(gè)空地方,練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事),教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來(lái)是蹦蹦跳跳的,而小黑熊則是笨重而緩慢的。
    2、幼兒帶上頭飾,在集體面前表演,教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法,促進(jìn)角色間的語(yǔ)言交往,提醒幼兒表演時(shí)面向其他幼兒,聲音響亮。
    3、評(píng)價(jià)表演,好在哪兒,還有哪兒表演得不夠好,怎樣演才好。
    1、看動(dòng)作講話的范圍很廣,可以做的動(dòng)作很多,可讓幼兒在課間活動(dòng)、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三個(gè)四個(gè)不等,表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
    2、在班級(jí)開(kāi)設(shè)表演角,讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演,進(jìn)一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。
    教后感:
    在組織活動(dòng)時(shí),我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由,讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí),相互交流,相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為,這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展,使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為此,我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn):(1)在組織活動(dòng)時(shí),盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺(jué)。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組,介紹他們的活動(dòng)方式。(4)鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
    在活動(dòng)中,除了必要的示范外,我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為,如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿,那么幼兒僅僅是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事,即使他們學(xué)會(huì)了些什么,也不懂得為什么要這樣做,更不了解如何去學(xué)。
    本次活動(dòng),力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供“看、講、畫(huà)、演”的機(jī)會(huì),并以此激發(fā)幼兒講話的興趣,促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
    從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都積極參與,學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇六
    1、通過(guò)故事感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
    2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。
    一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
    1、引出話題。
    今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密。
    你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?
    2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流。
    3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))。
    我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生。
    春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
    二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。
    (一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
    第一段。
    1、引出故事角色一青蛙。
    (1)幼兒隨意猜。
    今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?
    (2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜。
    這個(gè)朋友有四條腿。
    這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴。
    這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮。
    這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。
    (3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)。
    2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?
    冬天小青蛙在干嗎?
    它在哪兒冬眠?
    3、演示課件,講述故事第一段。
    討論:小青蛙在哪兒冬眠?
    小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?
    青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?
    第二段。
    1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段。
    2、猜測(cè)故事角色二――蛇。
    (1)看影子猜朋友。
    (2)放大頭部特征后猜測(cè)。
    (3)演示課件驗(yàn)證。
    3、繼續(xù)講述故事。
    第三段。
    1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段。
    2、猜測(cè)故事角色三――熊。
    (1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)。
    (2)演示課件驗(yàn)證。
    小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。
    3、繼續(xù)講述故事。
    第四段。
    1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段。
    2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜。
    這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
    有的`住在水里,有的住在陸地上。
    它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。
    3、演示課件驗(yàn)證。
    4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事。
    青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?
    烏龜怎么說(shuō)?
    演示課件,揭曉答案。
    三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。
    1、討論:你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?
    雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?
    你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?
    2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。
    四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
    打雷時(shí)要注重哪些問(wèn)題?
    雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?
    小朋友一起探討。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇七
    1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的.情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
    2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
    表情圖:高興、生氣、難過(guò)。
    (1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)。
    的表情,動(dòng)作。
    (2)老師示范演唱歌曲。
    (3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
    (4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用。
    表情表現(xiàn)出來(lái)。
    (1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱,哪一句可以大家一起來(lái)唱。
    (2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
    (1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
    (2)全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。
    在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
    本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣,想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇八
    1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的'優(yōu)美意境。
    2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
    3、嘗試創(chuàng)編。
    教具;《彩色的雨》圖片,伴奏。
    一、師生律動(dòng)出場(chǎng)。
    1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽(tīng)什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。
    2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
    教師總結(jié):雨是透明的、無(wú)色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
    二、、請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境。
    教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
    讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
    (1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)。
    (2)在散文《彩色的雨》中,你都聽(tīng)到了些什么?
    (讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)。
    三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
    (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
    (3)教師提問(wèn)x教師:雨衣象什么?為什么說(shuō)雨衣象云?
    x教師:雨傘象什么?為什么說(shuō)雨傘象花?
    x教師:雨鞋象什么?為什么說(shuō)雨鞋象船?
    四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
    五、再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
    教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文,大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。
    1、教師:這個(gè)散文真好聽(tīng),老師也會(huì),老師示范創(chuàng)編;
    2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編;
    3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容;
    5、活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇九
    · 對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容,幼教中班語(yǔ)文教案 《門(mén)上的畫(huà)》。
    · 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    ·
    · 1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)。
    · 2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
    · 3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    · 準(zhǔn)備:
    · 小雞頭飾,幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《門(mén)上的畫(huà)》》。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的.門(mén),門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。
    ·
    · 一、開(kāi)始部分:
    · 師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。
    · 在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。
    · 二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:
    · (在音樂(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家)
    · (1)來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的家門(mén)口。
    · 這扇門(mén)上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎?
    · (敲門(mén))(出示門(mén)后的小貓)
    · 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
    · 小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢?
    · (2)開(kāi)汽車(chē)再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。
    · 這是小狗的家嗎?為什么?
    · (出示門(mén)后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?
    · (引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))
    · (3)開(kāi)著汽車(chē)再去找,來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。
    · 這是小狗的家嗎?為什么?
    · 3、欣賞故事:門(mén)上的畫(huà)
    · 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    · 故事:門(mén)上的畫(huà)(小班語(yǔ)言)
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十
    1、有秩序的上下樓梯。
    2、知道自己班的位置。
    3、感受活潑歡快的樂(lè)曲旋律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴
    組織幼兒認(rèn)識(shí)自己班的.位置。
    熟悉升班后的環(huán)境、位置。
    引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么,說(shuō)出自己的想法。
    提問(wèn):怎樣上樓下?lián)ё畎踩?BR>    引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內(nèi)容。
    先說(shuō)原歌詞,再編歌詞然后再唱新歌詞,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的組織,開(kāi)始把速度彈慢一些,熟悉后再恢復(fù)正常。
    組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。
    用歌詞來(lái)規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十一
    《鞭炮劈啪響》。
    1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
    2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)放鞭炮的情景。
    1、兒歌:《小鞭炮》。
    2、紅紙(裁成a4紙大?。?、剪刀、膠帶;對(duì)開(kāi)書(shū)寫(xiě)紙、彩色筆;長(zhǎng)條皺紋紙(約6x90公分)。
    1、師將身體縮小成圓柱壯,并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音,讓幼兒猜老師表演的是什么?
    2、在對(duì)開(kāi)紙中間畫(huà)圖標(biāo),提問(wèn):鞭炮聲讓你想到了什么?
    3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
    4、游戲《放鞭炮》:
    (1)、幼兒每人一條皺紋紙,卷起來(lái)制作鞭炮。
    (2)、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”,幼兒立即將鞭炮往天空一拋,如漫天煙花。
    反思:在讓幼兒想象當(dāng)你聽(tīng)到了鞭炮聲的時(shí)候,你想到了什么時(shí),孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗(yàn)事情,比如:有的說(shuō):他想到了過(guò)新年,吃團(tuán)圓飯,給壓歲錢(qián)的事情,有的說(shuō),他想到了和爸爸媽媽一起過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候,很快樂(lè)很開(kāi)心的事情,有的則說(shuō):鞭炮聲讓他感到很害怕,想到地雷爆炸的聲音,有的則說(shuō):鞭炮聲很喜慶,好象看到有人在結(jié)婚,也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燃放鞭炮的過(guò)程,非常形象。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十二
    1.練習(xí)正確穿鞋。
    2.引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣,感受愉快情緒。
    1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng),其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。
    2.爸爸媽媽的鞋,與幼兒人數(shù)相同。
    3.鞋店標(biāo)志。
    4.音樂(lè),爸爸的鞋子像小船。
    1.小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人,他們是來(lái)干什么的呀?(幼兒:他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。)
    2.原來(lái)他們和我們一樣,都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒:歡迎小朋友)
    3.小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)
    4.他們和我們小朋友一樣很漂亮,穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的,這雙是粉紅色的。)(幼兒:一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了?。?BR>    6.你們知道嗎?其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友,它們要好時(shí),臉對(duì)著臉,你對(duì)我笑,我對(duì)你笑,親熱極了。
    7.你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒:喜歡。)
    8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒:是一對(duì)好朋友。)
    9.哦,你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友,就像cindy和小朋友一樣,也是好朋友。
    1.現(xiàn)在cindy要送禮物給鞋寶寶,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。
    4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花,鞋寶寶說(shuō)它真高興,現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲,想不想玩???(幼兒:想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面,鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起,休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒:準(zhǔn)備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),叫媽媽?zhuān)瑡尣粊?lái),叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒(méi)辦法,嘰里咕嚕滾下來(lái)?!?BR>    1.呦!眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。
    2.看一看,鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒:多。)
    4.那你們想不想穿一穿啊?(幼兒:想。)
    5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]
    1.小朋友們,爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)???[請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走,并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)](幼兒:大大的,寬寬的'……。)
    2.音樂(lè)兒歌:爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地。
    3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒:不方便。)那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢?(幼兒:寶寶的鞋。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十三
    1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌,能夠和老師一起背兒歌。
    2.知道上幼兒園很開(kāi)心,孩子在一起很開(kāi)心。
    3.孩子可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
    第1類(lèi):
    1.幼兒園背景圖片
    2.兒歌中的動(dòng)物圖片
    3.單詞卡
    (一)引言:師生對(duì)話
    1.孩子喜歡幼兒園嗎?
    2.表?yè)P(yáng)班里開(kāi)心上幼兒園的小朋友,引出兒歌里的小動(dòng)物。
    (2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,孩子可以欣賞。
    1.看看誰(shuí)來(lái)幼兒園了?
    2.他們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?
    3.孩子來(lái)幼兒園怎么辦?
    (3)看單詞卡片和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。
    1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌。
    2.一邊讀兒歌一邊表演。
    (4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲,他們很開(kāi)心。
    (5)識(shí)字游戲
    動(dòng)物的圖片應(yīng)該生動(dòng),漂亮,對(duì)小孩子有吸引力。
    1.愛(ài)上幼兒園我很開(kāi)心。
    2.能獨(dú)立讀兒歌。
    第二類(lèi):
    一、活動(dòng)準(zhǔn)備:童書(shū)、故事卡。
    二、活動(dòng)過(guò)程:
    (1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(shū)(紅纓童書(shū)),感受并復(fù)述故事。
    p9:孩子們練習(xí)翻書(shū)和定位。
    (2)提出問(wèn)題:
    1.圖中有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象。“我是一個(gè)...這是我的好朋友……”)
    2.請(qǐng)感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥(niǎo))
    3.用句型“我是……”用小動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹自己。
    4.看??!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的`?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥(niǎo)所在的頁(yè)面)
    p10―p13:教師一邊指著圖片,一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。
    (3)提問(wèn):
    1.p10-p11:誰(shuí)來(lái)幼兒園了?他們是怎么來(lái)幼兒園的?
    2.p12:小雞在幼兒園做什么?
    3.孩子們?cè)谟變簣@做什么?他們幸福嗎?
    4.你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
    (4)識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)危險(xiǎn)警告訊號(hào)。
    2、認(rèn)識(shí)在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。
    3、知道山火對(duì)大自然造成的危害。
    4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
    5、享受集體游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、火災(zāi)危險(xiǎn)警告標(biāo)志
    2、請(qǐng)幼兒討論:說(shuō)說(shuō)發(fā)生山火時(shí),小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。
    發(fā)生山火了
    小熊、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)是住在美麗樹(shù)林里的動(dòng)物,那里有蔥綠的草地、高大的`樹(shù)木、美味的水果。一天,當(dāng)它們?cè)诓莸厣纤X(jué)時(shí),小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,看見(jiàn)遠(yuǎn)處冒出濃煙,覺(jué)得不對(duì)勁,又叫醒小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動(dòng)物們決定立刻離開(kāi)樹(shù)林。半路上,它們遇見(jiàn)了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來(lái)到湖邊吸水,然后噴水救火。
    終于,山火被大象撲滅了,但花草樹(shù)木都被燒掉了,美麗樹(shù)林再也沒(méi)有食物給動(dòng)物吃了。于是,動(dòng)物來(lái)到另一個(gè)樹(shù)林,收集花草樹(shù)木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹(shù)林里。過(guò)了很久,花草樹(shù)木長(zhǎng)大了,美麗樹(shù)林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。
    3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):
    (1) 小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的?
    (2) 山火是怎樣被撲滅的?
    (3) 如果你是樹(shù)林里的小動(dòng)物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?
    4、老師請(qǐng)幼兒討論:山火對(duì)大自然造成的危害有哪些方面?
    5、老師請(qǐng)幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請(qǐng)幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)擺動(dòng)隊(duì)伍,模仿象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十五
    開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。
    幼兒自由討論。
    你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。
    教師總結(jié),原來(lái)可以有很多交朋友的方法。
    (1)現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?
    (2)現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫(huà)張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫(huà),也可以看著朋友畫(huà)。
    猜猜他們是誰(shuí)?
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十六
    1、在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。
    2、愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
    3、在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。
    橘子若干,自制背景大樹(shù),音樂(lè)錄音。
    1、運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
    (1)師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說(shuō)出自己的感受。
    提問(wèn):
    聞一聞橘子花,聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
    摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)。
    每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)。
    可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
    2、欣賞散文,感受作品的語(yǔ)言美。
    (1)教師配樂(lè)朗誦散文,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
    (2)教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:
    散文中橘子是什么顏色。(金黃的)。
    橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起)。
    聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)。
    摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手)。
    嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)。
    (先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō),然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言)。
    3、教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽(tīng)散文錄音。
    討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
    4、制作橘子花樹(shù),體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。
    放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十七
    1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)問(wèn)汗吐。
    2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
    3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
    教桿字卡若干釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)。
    律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
    播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》。
    動(dòng)畫(huà)片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)。
    (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)。
    教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)。
    這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡:貓、狗、豬、牛、馬)。
    認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲:
    1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)。
    這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)。
    教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):
    說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話。
    問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。
    汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
    吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。
    之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。
    1、小貓釣魚(yú)。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。
    2、誰(shuí)當(dāng)小老師?
    3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
    小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
    (教師分發(fā)頭飾)。
    (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)。
    小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十八
    對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。
    幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
    3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén),門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。
    一、開(kāi)始部分:
    師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。
    在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:
    (在音樂(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家)
    (1)來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的家門(mén)口。
    這扇門(mén)上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎?
    (敲門(mén))(出示門(mén)后的小貓)
    引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
    小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢?
    (2)開(kāi)汽車(chē)再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。
    這是小狗的家嗎?為什么?
    (出示門(mén)后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?
    (引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))
    (3)開(kāi)著汽車(chē)再去找,來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。
    這是小狗的家嗎?為什么?
    3、欣賞故事:門(mén)上的'畫(huà)
    我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    故事:門(mén)上的畫(huà)(小班語(yǔ)言)
    對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。
    幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
    3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén),門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。
    師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。
    在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。
    (在音樂(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家)
    (1)來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的家門(mén)口。
    這扇門(mén)上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎?
    (敲門(mén))(出示門(mén)后的小貓)
    引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
    小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢?
    (2)開(kāi)汽車(chē)再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。
    這是小狗的家嗎?為什么?
    (出示門(mén)后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?
    (引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))
    (3)開(kāi)著汽車(chē)再去找,來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。
    這是小狗的家嗎?為什么?
    3、欣賞故事:門(mén)上的畫(huà)
    我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    故事的名字就叫做《門(mén)上的畫(huà)》。
    4、通過(guò)提問(wèn),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
    小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,應(yīng)該在門(mén)上畫(huà)些什么呢?
    故事:門(mén)上的畫(huà)
    小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,小狗說(shuō):“這樣吧,你找門(mén)上有畫(huà)的,那就是我的家?!?BR>    第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里,看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著一條小魚(yú),他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,原來(lái)這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚(yú)了,所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。
    小雞繼續(xù)往前走,他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的蘿卜。
    小雞又往前走,他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,果然這是小狗的家,小狗說(shuō):“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”
    這一天,小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門(mén)上的畫(huà)》。
    4、通過(guò)提問(wèn),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
    小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,應(yīng)該在門(mén)上畫(huà)些什么呢?
    小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,小狗說(shuō):“這樣吧,你找門(mén)上有畫(huà)的,那就是我的家?!?BR>    第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里,看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著一條小魚(yú),他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,原來(lái)這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚(yú)了,所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。
    小雞繼續(xù)往前走,他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的蘿卜。
    小雞又往前走,他看見(jiàn)一扇門(mén)上畫(huà)著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了,果然這是小狗的家,小狗說(shuō):“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”
    這一天,小雞和小狗玩得真快活。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇十九
    一、能正確流利地誦讀古詩(shī)。
    二、讀中感悟,體會(huì)梅花的特點(diǎn),感受梅花的美。
    三、體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格。
    能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。
    理解詩(shī)意,體會(huì)梅花的特點(diǎn),欣賞梅花的品格。
    梅花圖片、課件、古箏曲
    一、復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)《青松》后講話引出主題。
    師:在寒冷的冬天里,不僅有勇敢高潔的青松,而且還
    有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花
    二、認(rèn)識(shí)梅花,指導(dǎo)梅花不怕冷,在冬天開(kāi)放。
    (一)出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒欣賞。
    (二)認(rèn)識(shí)梅花:冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有許多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的.、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
    三、請(qǐng)幼兒欣賞課件,理解古詩(shī)內(nèi)容
    (一)播放課件欣賞,知道古詩(shī)的題目,一共有幾句?
    (二)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)意境。
    “墻角數(shù)枝梅”是什么意思?
    “凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?
    “遙知不是雪”是什么意思?
    “為有暗香來(lái)”是什么意思?
    四、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)
    五、鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂(lè)朗誦古詩(shī)《梅花》
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇二十
    ppt課件和圖卡,音樂(lè)cd,紗巾、紅綢人手一條,音樂(lè)圖譜。
    幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)多種地方民歌及舞蹈,開(kāi)展過(guò)江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動(dòng),有演唱襯詞的初步經(jīng)驗(yàn)。
    1.在江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)聲中,喚起幼兒對(duì)審美活動(dòng)的熱情。
    指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),優(yōu)美的音樂(lè)響起,小朋友們找一個(gè)舒適的地方,一起舞動(dòng)紗巾,分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
    2.出示幼兒民歌會(huì)ppt,重溫對(duì)地方民歌的記憶。
    (1)回憶已知的地方民歌經(jīng)驗(yàn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天,老師帶來(lái)了上學(xué)期你們開(kāi)民歌會(huì)的精彩片段,看一看、聽(tīng)一聽(tīng),你們表演了哪些地方的民歌。
    幼兒逐一欣賞民歌會(huì)ppt片段,回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。
    (2)拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗(yàn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):我們的國(guó)家很大,民歌種類(lèi)非常多,在中國(guó)的地圖上都能找到剛才聽(tīng)到的這幾段民歌的傳唱地。
    幼兒觀察中國(guó)地圖的ppt,找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地,了解不同民歌的傳唱地域。
    1.導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。
    指導(dǎo)語(yǔ):今天,我們還要來(lái)欣賞我國(guó)陜北地區(qū)的民歌,這個(gè)地區(qū)的民歌非常特別。
    提問(wèn):認(rèn)識(shí)這位歌星嗎?(出示歌手阿寶劇照的ppt)。
    2.欣賞陜北民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》。
    (1)完整傾聽(tīng),初步感受陜北民歌的韻味兒。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你們覺(jué)得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎?怎么個(gè)不一樣?
    引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺(jué)與感受。
    (2)通過(guò)聲音游戲,體驗(yàn)陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。
    指導(dǎo)語(yǔ):陜北民歌唱起來(lái)聲音為什么那么高、那么長(zhǎng)、那么粗?我們來(lái)看看陜北人民生活的地方。
    幼兒觀看黃土高原ppt畫(huà)面,傾聽(tīng)教師講解,并嘗試用聲音游戲體驗(yàn)。
    游戲一“問(wèn)候游戲”:向坐在最后排的客人老師問(wèn)好。
    游戲二“山谷回音”:師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那個(gè)小朋友。你好哎——”。
    (3)再次欣賞,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
    指導(dǎo)語(yǔ):陜北民歌除了唱起來(lái)聲音很長(zhǎng)、很高、很粗,你還覺(jué)得有什么特別的地方?
    幼兒觀看歌曲ppt畫(huà)面,再次欣賞歌曲。
    (4)觀看圖譜,感受歌曲內(nèi)容及a、b兩段的節(jié)奏特點(diǎn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?你對(duì)這首陜北民歌什么地方最有印象?
    出示圖譜,教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。
    (5)運(yùn)用圖譜,嘗試演唱b段襯詞。
    提問(wèn):陜北漢子唱歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?他在唱什么?“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎?哪里唱得最長(zhǎng)、最難?請(qǐng)看著圖譜,跟著音樂(lè),在圖譜上對(duì)應(yīng)唱歌的地方拍拍手。
    跟隨鋼琴伴奏,師幼進(jìn)行接唱練習(xí),教師唱歌詞敘述部分,幼兒唱襯詞部分。
    1.觀察秧歌畫(huà)面,體驗(yàn)陜北秧歌的熱烈、喜慶。
    出示ppt畫(huà)面。提問(wèn):陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動(dòng)?
    2.探索紅綢的舞動(dòng),表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。
    指導(dǎo)語(yǔ):把紅綢系在腰間,試試看你的紅綢可以怎么舞動(dòng)。
    幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗(yàn)表演。
    3.與客人老師共舞,結(jié)束活動(dòng)。
    指導(dǎo)語(yǔ):去邀請(qǐng)旁邊的客人老師,和我們一起舞起來(lái)、跳起來(lái)吧!
    師幼在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園的語(yǔ)文教案篇二十一
    1.師:“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具,你們想不想把它們賣(mài)掉?你想怎么賣(mài)?”
    2.請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣(mài)玩具的方法。
    3.提出買(mǎi)賣(mài)玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買(mǎi)方,1組為賣(mài)方。鼓勵(lì)賣(mài)的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法,買(mǎi)的幼兒看清楚自己想買(mǎi)哪一樣。
    4.嘗試買(mǎi)賣(mài)玩具;觀察幼兒沒(méi)賣(mài)掉玩具的原因。
    5.組織討論:你的玩具有沒(méi)有賣(mài)掉?你是怎么賣(mài)的?
    6.一、二組交換買(mǎi)賣(mài)玩具,沒(méi)賣(mài)掉的'幼兒繼續(xù)賣(mài)。
    1.教師提問(wèn):你們高不高興呀?為什么?
    2.教師小結(jié):每個(gè)人都把自己的玩具賣(mài)出去,買(mǎi)到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。
    3.教師:你對(duì)自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們?cè)谏痰昀镔I(mǎi)的東西不滿意,還可以退貨呢!
    4.幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。
    5.小結(jié):今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其它人帶來(lái)快樂(lè),所以小朋友們要愛(ài)惜玩具,讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。
    6.一同回教室欣賞自己的新玩具。
    活動(dòng)中,幼兒的情緒高漲,為了賣(mài)掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn),甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè),更懂得了舊玩具的巨大作用?;顒?dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力,更擴(kuò)大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。
    1.每周五舉行“商品交易會(huì)”,幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái),大家交換玩。
    2.可以以繪畫(huà)、談話的形式,讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè) 。