通過學(xué)習(xí)語文，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。怎樣寫一篇富有生命力和觸動(dòng)人心的散文，需要對生活的細(xì)致觀察和真摯情感的表達(dá)。請大家積極思考和借鑒，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
全課在注重師生互動(dòng)的前提下，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)性；提高主動(dòng)參與精神、求知欲、競爭意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自我判斷、自我調(diào)控的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何發(fā)展。
二、教法的選擇。
本課的主要教材是集體舞，由于內(nèi)容較單調(diào)枯燥，我采用了一材多教的.方法。在教學(xué)中增設(shè)音樂伴奏，變換角度、方位，運(yùn)用競賽、學(xué)生自編、自演等方法，提高學(xué)生的韻體感、協(xié)調(diào)能力和合作能力。體現(xiàn)了課程改革的精神：“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中指導(dǎo)、練中提高”。
三、課程資源開發(fā)。
在教材的搭配上，準(zhǔn)備部分，學(xué)生在音樂伴奏下自編舞蹈操。分組活動(dòng)中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、籃球、足球、土保齡球、橄欖球等多項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)組織簡單，器材可以自己制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。在放松活動(dòng)中配上音樂集體跳“兔子舞”，從而達(dá)到身心健康的目的。
四、學(xué)法。
教學(xué)中注重以學(xué)生學(xué)、練為主，突出學(xué)生主體性，學(xué)生能盡情發(fā)揮，充分活動(dòng)，培養(yǎng)了參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的感情交流。
課時(shí)安排：
任課教師：
教學(xué)內(nèi)容。
1.復(fù)習(xí)集體舞中青少年十六步基本動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)集體舞中青少年十六步的隊(duì)形變換。
3.自選項(xiàng)目練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生能說出青少年十六步的動(dòng)作要點(diǎn)，通過練習(xí)有70%以上的學(xué)生基本完成十六步的隊(duì)形變換。激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣，主動(dòng)參與。
2.在合作與交流中積極探究，塑造美好形體，以強(qiáng)健體魄、愉悅身心、陶冶情操，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
3.增強(qiáng)學(xué)生的自練意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、游戲：單腳跳接力。
l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高機(jī)智和模仿能力。
2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
一、宣布上課，師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2、游戲：單腳跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。
2、聽到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3、要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
動(dòng)作：聽動(dòng)令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；
2、示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；
3、齊步走的擺臂練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽從口令。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。（音伴）。
2、講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4、注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
規(guī)則：
1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；
2、中途不得換腳，繞過實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1、講解游戲方法及規(guī)則。
2、競賽、講評。
3、指導(dǎo)、糾正。
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1、師生同練。
2、用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
籃球是許多人所喜愛的一種運(yùn)動(dòng)，它始于十八世紀(jì)九十年代。據(jù)說是在一個(gè)寒冷的冬天，一位美國的教師為了暖和身體，把一個(gè)小皮球投到一個(gè)籃子里。他覺得很有意思，便教他的學(xué)生一起玩，以驅(qū)趕寒冷。久而久之，籃球已成為人們工作后、休閑時(shí)喜歡的一種體育運(yùn)動(dòng)。
籃球是我喜愛是體育運(yùn)動(dòng)。讀小學(xué)五年級時(shí)，由于個(gè)子高，被體育老師選入學(xué)校籃球隊(duì)，那里有專職體育老師教我們運(yùn)球、傳球、投籃、搶籃板、急停、搶斷、防守、爭球、過人……一系列規(guī)范的動(dòng)作。我是主力隊(duì)員，每次比賽，我都能在籃球場上發(fā)揮得淋漓盡致。打籃球的興趣一直到現(xiàn)在仍舊沒減弱。
我到了一所新的學(xué)校任教，這所學(xué)校的女教師比較多，于是，我就興致勃勃地組織成一支籃球隊(duì)。沒想到同好人還真不少，這大出乎我所料。因此，每天下午放學(xué)后，我們就分成兩撥兒，賽起球來，場上姐妹們不規(guī)范的動(dòng)作和毫無顧忌地大呼小叫，常常逗得我捧腹大笑?；@球場上的情趣，真讓人回味無窮，妙不可言，也常常成了我們茶余飯后談?wù)摰脑掝}。
【范文二】。
星期六的早晨，打開窗戶，放眼望去，天空萬里無云，澄澈地好似仙境。在這樣好的天氣下，伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，在和食品做過“斗爭”后，便走向了去往公園的林蔭小道上。
心急腳步快，轉(zhuǎn)眼就到了公園。我大步流星的走到被小花小草幾乎快要掩蓋的空地上，與以往不同的是，我這次拿出了毽子，踢了起來，姥姥用大毽子，我用小毽子。姥姥先做了一個(gè)示范。只見姥姥把毽子往上一拋，毽子掉下來時(shí)用腳的側(cè)面一接，就一下一下的踢起來。她一會(huì)兒用腳尖踢，一會(huì)兒用腳后跟踢，一會(huì)兒左“炸”毛毽，一會(huì)兒右“炸”毛毽，在空中一上一下，真像只小燕子在快樂的'舞蹈。
輪到我踢了，我踢得也不賴嘛!只見那毽子上竄下跳，像個(gè)孩子似的，調(diào)皮地蹦來蹦去，只是踢了沒有五下就壞了。我也堅(jiān)持不懈嘗試了不下十次，可是沒有一次踢了左“炸”毛毽或右“炸”毛毽，我開始泄氣了，可正當(dāng)這時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那個(gè)調(diào)皮的毽子離開了我的控制，正要落地，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我急忙跑上去，用腳接住了毽子，而且又踢了兩個(gè)，并且博得了姥姥對我的獎(jiǎng)勵(lì)。
多么有趣的體育運(yùn)動(dòng)呀!同學(xué)們，你們在喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么呀?
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
任何精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，其目的就是要使其教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，而教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)的一切活動(dòng)都得圍繞學(xué)生這個(gè)中心來開展，學(xué)生學(xué)習(xí)的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)對教學(xué)效果起著決定性作用，要使學(xué)生的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)高效，關(guān)鍵的問題就是要讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，形成正確的動(dòng)機(jī)，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生想學(xué)。
從當(dāng)教師明確了要讓學(xué)生想學(xué)的必要條件，即將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系，在實(shí)際工作中如何來操作，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1.知識(shí)引導(dǎo)：需要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，尋找教材內(nèi)容中與學(xué)生生命發(fā)展和完善能夠建立聯(lián)系的基本元素，并歸納成學(xué)生能夠理解的知識(shí)點(diǎn)，選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系。
2.身體確認(rèn)：通過身體練習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。體育教學(xué)中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生在身體練習(xí)的體驗(yàn)中，經(jīng)過身體的確認(rèn)才能感受到這種練習(xí)對自身生命發(fā)展與完善的意義。
3.效果認(rèn)同：對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的積極評價(jià)，讓學(xué)生經(jīng)過身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)的體驗(yàn)后，通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)，從中領(lǐng)悟當(dāng)前所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)對自身生命發(fā)展和完善的意義。
二、如何讓學(xué)生樂學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的情緒體驗(yàn)。
在體育教學(xué)中，學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要克服生理和心理上的惰性，積極參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)，而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上，為此，需要通過教師的引導(dǎo)與激勵(lì)，使學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)于體育學(xué)習(xí)之中，并獲得快樂和幸福的感受，這就是讓學(xué)生樂學(xué)。
就能堅(jiān)持下來等）對學(xué)生進(jìn)行暗示，使之獲得積極的情緒體驗(yàn)。
3.練習(xí)效果的評價(jià)。體育教學(xué)中給予學(xué)生及時(shí)的練習(xí)效果評價(jià)，讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功，這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障。如，高二排球選項(xiàng)教學(xué)，不管是傳球、墊球練習(xí)，還是發(fā)球、扣球、教學(xué)比賽，只要學(xué)生能完成某個(gè)練習(xí)，超越自己原有水平，就會(huì)受到其他學(xué)生或教師的`贊賞，學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn)，并獲得幸福的感受。
三、如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握適宜的認(rèn)知策略。
（一）形成問題的原由從目前學(xué)校教育的形態(tài)來看，學(xué)生的分級分班大多是按年齡和文化成績進(jìn)行的，在同一年級或同一個(gè)行政班中，學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力差異也很大。在體育課堂教學(xué)中，面對50多個(gè)身體運(yùn)動(dòng)能力差異較大的學(xué)生，在一個(gè)相對寬廣的空間里，如何使之進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
（二）分析問題的實(shí)質(zhì)對于體育學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低，這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)，最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的思維水平上。也就是某種認(rèn)知任務(wù)使用哪種策略更為有效，并如何使用這種策略，具體表現(xiàn)為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法、策略、方式，鍛煉身體的調(diào)節(jié)能力等。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的注意、知覺、記憶、想象，直到思維都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。而體育學(xué)習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知所面對的是具體而形象的身體動(dòng)作，對此身體動(dòng)作的認(rèn)知必然與文化知識(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知不同，學(xué)生在進(jìn)行身體動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)，其認(rèn)知策略可以從以下幾個(gè)方面來理解。
1.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程進(jìn)行的方式和步驟是身體動(dòng)作。體育學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是身體動(dòng)作，而身體動(dòng)作是由一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)組合而成的，要構(gòu)成一個(gè)完成的動(dòng)作，必須有先后順序之分，而人的動(dòng)作又是可能包含一套動(dòng)作圖式，它們構(gòu)成了概括程度不同的多個(gè)層次。
2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)容是具體形象且真實(shí)的身體動(dòng)作。
3.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知對象身體動(dòng)作需與其背景環(huán)境相聯(lián)。
（三）解決問題的措施。
讓學(xué)生正確地認(rèn)知所學(xué)的內(nèi)容，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和掌握基本的認(rèn)知策略，使學(xué)生對當(dāng)前體育學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行有效的加工和整理，并進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲(chǔ)存。
1.講解認(rèn)知原理。教師可選取典型的教材內(nèi)容，就認(rèn)知的基本原理給予常識(shí)性的講解，讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識(shí)。
2.選擇認(rèn)知策略。如，教師在教授身體動(dòng)作時(shí)學(xué)生如何進(jìn)行觀察。一般有三種方式：一是鏡面示范，即教師面對學(xué)生示范，此時(shí)的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響；二是圍觀示范，即教師居中，學(xué)生圍成圓圈，此位置常因?qū)W生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆；三是順向示范，即學(xué)生在教師背后，與教師方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對在示范者面前的動(dòng)作看不清楚。以上問題，學(xué)生如何來選擇適合于自己的觀察點(diǎn)，就是認(rèn)知策略的問題。
3.利用教育技術(shù)。基于學(xué)生體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知策略問題，讓學(xué)生對身體動(dòng)作的講解示范“聽得明白、看得清楚”，以形成正確而清晰的表象，也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。
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一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
導(dǎo)入（自然引入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。）。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個(gè)聰明、機(jī)智的孩子，那么在救小伙伴的過程中，他是怎樣表現(xiàn)的？這節(jié)課讓我們來更加深入地閱讀課文。
讀議（通過讀書，想像討論。）。
1、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的語句，以了解故事發(fā)生的環(huán)境。
2、觀察插圖，認(rèn)真讀書，想像思考：司馬光為什么要“砸破”缸救小朋友？教師相機(jī)引志學(xué)生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。
（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)面初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。）。
讀演（讀書體會(huì)，表演，感悟司馬光的勇敢。）。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“怎樣救”的段落，畫出相關(guān)的句子及重點(diǎn)詞語，如：“沒有慌”“使勁砸”“幾下子”等。重點(diǎn)體會(huì)讀一讀。
2、組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演（掉進(jìn)缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀體會(huì)。
（閱讀與表演的結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的`語感，提高最閱讀能力，促進(jìn)了他們對課文及人物品質(zhì)的感悟。）。
背誦（練習(xí)背誦，促進(jìn)積累。）。
1、采用自由背誦、小組比賽、師生共背等形式，練習(xí)背誦。
2、同學(xué)之間互相配合檢查背誦情況?；ハ嘣u議。
討論（激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)想像，深化認(rèn)識(shí)，拓展思維。）。
1、從司馬光的身上你明白了什么？請你對司馬光或那個(gè)被救的小朋友說句話。
2、如果你在場，你還會(huì)有什么方法救那個(gè)小朋友嗎？組織學(xué)生討論表達(dá)。
（從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，并結(jié)合生活實(shí)際開發(fā)課程資源，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并對學(xué)生生活適應(yīng)能力的形成起到指引作用。體現(xiàn)了大語文的觀念。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，注意引導(dǎo)學(xué)生的把句子說通順，把意思表達(dá)清楚。）。
司馬光：（1019-1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。寶元二年進(jìn)士，官至左仆射兼門下待郎。贈(zèng)太師、溫國公、謚文正。他是北宋著名的史學(xué)家，主持編撰了大型編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》等。
司馬光從政近五十年，對北宋的國計(jì)民生、典章制度發(fā)表過不少獨(dú)特的見解。諸如虛心納諫、崇尚務(wù)實(shí)、注意民心、知人善用等治國主張，長期不懈地編纂《資治通鑒》，使其成為中國古代史學(xué)史上一座高聳的豐碑，為歷代統(tǒng)治者所借鑒。自古光山山水素有“浮光熠彩”之譽(yù)，所以縣名也以“光山”命名。又因司馬光在光山出生，故其父為其取名為“光”.司馬光為其出生地光山縣增添了不少的光彩。古往今來，光山人民無不以此為自豪。對于司馬光這樣一位重要?dú)v史人物，光山人自然給予更多的摯愛，自宋代以來，以他的名字命名的街道、弄巷、水井、書院隨處可見；為他建詞立碑、題詩、作記，更是代不乏人。
宋時(shí)，光山縣署在東北大街（現(xiàn)司馬光大道與正大街交叉口的東段）的路北。明代初，縣署遷移，遺址被改建為學(xué)宮（現(xiàn)為司馬光賓館）。原署內(nèi)有一口水井，司馬光出生滿三天時(shí)，用這口井的水洗?。ü馍疆?dāng)?shù)仫L(fēng)俗，叫“洗三”）。后來這口井被叫做“司馬光井”,簡稱“司馬井”,迄今仍完好存在，另外，世人皆知的“司馬光砸缸”的故事，也發(fā)生在這里。
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一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我們書中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧!出示教學(xué)掛圖。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
師;在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的方法去解決，同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號。(學(xué)生自讀課文，教師巡視。)。
2、檢查自讀情況，進(jìn)行正音。
(1)全文有幾個(gè)小節(jié)?誰愿意再把課文讀給大家聽?要求：其他小朋友認(rèn)真聽，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎?并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。
(2)每一小節(jié)讀完，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：你想對他(她)說點(diǎn)什么嗎?要求：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。
3、同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字指導(dǎo)。
師;有一些生字寶寶出現(xiàn)在課文中，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?
1、老師出示學(xué)生較易識(shí)記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠(yuǎn)等，激勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字。要求：運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識(shí)字法和同桌自主識(shí)字。
2、識(shí)字競賽。用多媒體課件出示這些生字。比賽規(guī)則：以同桌為單位，讀對了，給對方小朋友以掌聲，表示鼓勵(lì)和肯定。
3、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字：漂和曲。要求：學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生講解，并用每個(gè)字不同的音進(jìn)行組詞練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。
1、以小組為單位學(xué)習(xí)課文：
(1)互相說說你讀懂了什么?
(2)你最喜歡哪一段?為什么?你愿意把這一段背下來嗎?
(3)在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請教大家。
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂。]。
2、以小組為單位朗讀課文：
要求：(1)合作讀書，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。(2)可以小組齊讀課文。教師加入到小組中去，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
3、請2至3個(gè)小組分別在全班進(jìn)行朗讀。
4、播放多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶課文。
五、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道果樹林、學(xué)校、小河、山間公路在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖)。
學(xué)生邊回答，教師邊板書：山坡上果樹林山腳下學(xué)校學(xué)校門前小河抬眼望去山間公路。
[設(shè)計(jì)意圖：通過看掛圖，使學(xué)生有身臨其境的感覺，加速學(xué)生的`理解和記憶過程。]。
2、同桌小朋友互相說一說，課文都寫了什么?要求：不看書，可以互相補(bǔ)充。
3、請12名學(xué)生在全班進(jìn)行復(fù)述課文。教師要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。
[設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)過程中，要時(shí)時(shí)刻刻鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]。
六、畫課文。
2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫出來。
七、指導(dǎo)書寫生字。
1、利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字，掌握書寫順序。
2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫?
3、指導(dǎo)書寫：果和條。(1)講解這2個(gè)字的筆順。(2)區(qū)分這2個(gè)字最后兩筆的不同。
八、小結(jié)：
[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，擴(kuò)展語文知識(shí)是學(xué)習(xí)語文的目的。]。
九、板書設(shè)計(jì)：
小山村。
《小山村》。
掛圖。
山坡上果樹林。
山腳下學(xué)校果條。
學(xué)校門前小河。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：
脊柱異常彎曲的預(yù)防游戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花。
二、教學(xué)目標(biāo)：
模仿性的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。
三、教學(xué)要求：
養(yǎng)成正確的身體姿勢。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解到不正確的姿勢會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成正確的姿勢。
五、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生了解怎樣的姿勢是正確的。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
六、教學(xué)方法：
講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。
七、教學(xué)原則：
符合生理特征的原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
八、教學(xué)過程：
這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂進(jìn)課堂，下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生在班級坐好，師生問好，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，注意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
2、基本部分：脊柱異常彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來進(jìn)行站姿的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂進(jìn)行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣。在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到不正確的姿勢對身體的影響，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對正確姿勢會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的`情趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后進(jìn)行游戲，擊鼓傳花;目的是發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。
3、結(jié)束部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、場地器材：
多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一年級是小學(xué)階段的初始年級，直接影響著孩子對學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的興趣，如果因?yàn)槲覀儾涣私庖荒昙壓⒆右灾陆逃虒W(xué)方式不當(dāng)，使本來對小學(xué)生活充滿向往的他們失去這份熱情，大家說遺憾不遺憾？做為一名小學(xué)教師，如果對這個(gè)問題沒有了解和準(zhǔn)確的把握的話，可以說那是一種遺憾，一種缺失。
一、一年級學(xué)生的生理特點(diǎn)。
1、一年級學(xué)生一般為6---7歲，身高大致為110厘米到120厘米，體重約18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2、一年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，關(guān)節(jié)的牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。
3、一年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。
1、活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短。
老師來，能維持的時(shí)間大約是在十五到二十分鐘左右。所以如何利用好學(xué)生這些有效上課時(shí)間，就需要教師更智慧的去分析和琢磨教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理的安排好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握好重難點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)等。
2、以具體形象思維為主。
一年級學(xué)生雖然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進(jìn)行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的，仍以具體形象思維為主。表現(xiàn)在：
（1）思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象的經(jīng)驗(yàn)。比如說的動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，哪怕是一個(gè)很簡單的動(dòng)作，如果單純靠單靠老師的講解，是很難完成對知識(shí)的建構(gòu)的。
（2）思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨(dú)立而靈活地思考問題的能力差。
記得有位新老師本課該學(xué)的內(nèi)容。所以教師應(yīng)積極培養(yǎng)兒童按照一定目的任務(wù)來進(jìn)行思維的能力，不斷提醒兒童，及時(shí)給予幫助，并加以檢查和評價(jià)。因?yàn)榘凑找欢ǖ娜蝿?wù)有意識(shí)地進(jìn)行思維活動(dòng)的能力，是提高兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)很重要的條件。
3、好奇多問，對一切新事物都感興趣。
還記得這樣的場景，課間總會(huì)有很多孩子圍繞在一年級老師的身旁，問這問那，說著說那，很溫暖，也很幸福。在這里我也提醒即將成為一年級老師的大家，不要因?yàn)樽约簞偵贤暾n有些累而冷落他們，也不要因?yàn)樗麄兊膯栴}幼稚而笑而不答，因?yàn)樗麄兪菓汛πW(xué)生活的美好憧憬步入的小學(xué)校門，我們有責(zé)任延續(xù)這份美好。
4、表現(xiàn)欲強(qiáng)。
一年級的小學(xué)生參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫，我們老師要注意在規(guī)范孩子一些習(xí)慣的同時(shí)，呵護(hù)孩子們的這種表現(xiàn)欲，因?yàn)檫@對孩子以后的成長很有益的。往往隨著年級的升高，同學(xué)們就會(huì)變的更加理性。這讓我想到在平時(shí)的管理及教學(xué)中，我們要多給學(xué)生展示、鍛煉的機(jī)會(huì)，例如讓他們當(dāng)小老師等。
5、好勝心強(qiáng)。
一年級的孩子好勝心強(qiáng)，所以教學(xué)時(shí)適當(dāng)開展競賽活動(dòng)符合兒童好勝、不甘落后、喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，常見的競賽形式有：小組比賽、男女生比賽、個(gè)人比賽。
6、感知覺發(fā)展不夠充分。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
之前組織學(xué)生去春游。
四教時(shí)。
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
教學(xué)掛圖。
（一）激趣揭題。
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?BR> （二）讀描寫春天的句子。
1、出示句子，誰來讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
師生同唱《春天在哪里》。
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。
田字格。
（一）揭題。
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
（二）教學(xué)鉛筆字。
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。
（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
（三）讀讀背背（成語）。
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。
3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語）。
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
（1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？
（2）指名試背第二則諺語。
（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
（4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
課程表。
（一）激情激趣，揭示要求。
1、激情激趣。
過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理。
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
教學(xué)掛圖。
（一）揭題審題。
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷?！讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）。
2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖。
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――。
孩子春筍小草――――――。
藍(lán)天白云麥苗――――――。
（三）指導(dǎo)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
（四）當(dāng)眾練說。
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
請同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
1、小組分號搶讀詞語。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀詞語。
4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語來給大家鼓掌了。
出示：海浪。
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（都有三點(diǎn)水兒）。
觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說明這些字都和水有關(guān)。
出示：擁抱。
這兩個(gè)字都有-----提手旁，說明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。
5、我們玩一個(gè)游戲吧。
詞語奪紅旗。
點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。
游戲開始。
6、詞語讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？
分段讀課文。
學(xué)生評價(jià)。
7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。
1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？
匯報(bào)。
老師板書：小草草原。
鮮花果園。
浪花大海。
陽光藍(lán)天。
2、你覺得作者的想法怎么樣？
（奇妙，神奇等等）。
板書：神奇。
3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。
為什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）。
說說你看到的草原什么樣？
草原大不大？
誰能讀出草原大的感覺？
（學(xué)生讀）。
4、還看到了什么？想到了什么？
（出示課件）。
閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？
讀文。
5、（出示課件）老師范讀課文。
你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
生讀文。
出示陽光、藍(lán)天圖片。
指名讀文。
浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
7、“擁抱”在這是什么意思呢？
誰來和老師擁抱一下。
我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢？
（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。
8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。
出示想象圖片。
用書上的語言說一說。
同桌討論說。
小組交流說。
9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。
播放音樂。
隨音樂讀課文。
四、總結(jié)。
是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
1、知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度：
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線中的生字只識(shí)不寫；理解生字組成的詞語。
2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)教學(xué)過程。
1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎？
1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.合作共學(xué)：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音：光、成、亮、陽輕聲：的多音字：處請小老師領(lǐng)讀生字詞。
4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。
起學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。
交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫，用什么方法可以更好地記住。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
（1）指名說筆順、組詞。
（2）交流識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。
4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生詞卡片。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;
2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
電子琴、課件
1.組織教學(xué)，師生問好
2.情景導(dǎo)入
師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)
師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己嗎?
(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3.學(xué)唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4.互動(dòng)游戲
(1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”
(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
(3)教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。
(4)師延長下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!
師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!
5.課堂小結(jié)
師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?BR> 2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）?！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》?！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?BR> 5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?BR> 9．“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了?！闭垖W(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
五、課堂總結(jié)，下課！
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）0的認(rèn)識(shí)。
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。
（3）連加、連減和加減混合。
（4）探索規(guī)律。
4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
（二）空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。
（2）從不同方位觀察物體的形狀。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
（1）簡單的數(shù)據(jù)整理。
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。
2、教學(xué)廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。
4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)。
（2）結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
（3）會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；
（2）通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動(dòng)積累對子的愿望。
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
兩課時(shí)
多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、會(huì)寫“短、對”2個(gè)字。
一、導(dǎo)入
2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場比賽：比識(shí)字）
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。
4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。
6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。
8、識(shí)字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）
1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。
3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。
5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。
3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。
5、展臺(tái)評議，學(xué)生評，教師評。
6、根據(jù)師評、生評，學(xué)生再練寫一個(gè)生字。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語導(dǎo)入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會(huì)寫詩哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》
5.【識(shí)字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會(huì)讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號?！?BR> 池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號?！?BR> 荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號。”
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了?？墒牵娎锏降渍f些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板、課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌。
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固認(rèn)知。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來做一做識(shí)字游戲。
2、游戲一：看圖貼字。
出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
3、游戲二：開火車。
讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
4、游戲三：看誰說得多。
師出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生組詞，看誰說得多。
二、回個(gè)課文，拓展延伸。
學(xué)生背誦課文。
2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對水秀、桃紅對柳綠，這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物，你們來回答它相對的事物？老師說，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。
三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫。
師：下面，讓我們再來看看今天我們要寫哪些字寶寶。
1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開火車讀。
2、用會(huì)寫字組詞。
3、課件出示會(huì)寫字的組詞，師帶讀兩遍。
5、課件出示會(huì)寫字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫字時(shí)注意什么，怎樣占位。
6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。
7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍，然后再書上練習(xí)書寫，描兩個(gè)寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
蟲（）云（）山（）鳥（）。
中（）去（）三（）烏（）。
2、填空。
（1）“蟲”共（）筆，第五筆是（）。
（2）“山”共（）筆，第二筆是（）。
（3）“云”共（）筆，第三筆是（）。
五、師課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
生字寫一行，筆順一行。
5、對韻歌。
云對雨雪對風(fēng)。
花對樹鳥對蟲。
山清對水秀。
柳綠對桃紅。
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一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀課文，理解課文。
2、學(xué)習(xí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動(dòng)物的家》。
二、新課。
1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)。
你怎樣知道秋天來了?(落葉)。
2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動(dòng)物們的家，請大家聽老師讀課文。
3、請你跟老師一起讀課文。
4、小組練習(xí)讀課文。
5、指名分段讀課文。
6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。
7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來了?
哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)。
還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?
8、畫出自己喜歡的詞句積累。
9、學(xué)習(xí)一、二類生字。
(1)出示一、二類生字卡片，練讀。
(2)學(xué)習(xí)一類生字。
當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。
池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個(gè)字?
自：你能用“自己”來說一句話嗎?
方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓。注意筆順。
坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。
10、指導(dǎo)朗讀：
1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。
2)小燕子說的那句話語速要稍快些。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說你眼中的秋天。
小動(dòng)物的家。
小蟲房子。
螞蟻樹葉小船。
小魚小傘。
燕子信。
有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
全課在注重師生互動(dòng)的前提下，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)性；提高主動(dòng)參與精神、求知欲、競爭意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自我判斷、自我調(diào)控的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何發(fā)展。
二、教法的選擇。
本課的主要教材是集體舞，由于內(nèi)容較單調(diào)枯燥，我采用了一材多教的.方法。在教學(xué)中增設(shè)音樂伴奏，變換角度、方位，運(yùn)用競賽、學(xué)生自編、自演等方法，提高學(xué)生的韻體感、協(xié)調(diào)能力和合作能力。體現(xiàn)了課程改革的精神：“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中指導(dǎo)、練中提高”。
三、課程資源開發(fā)。
在教材的搭配上，準(zhǔn)備部分，學(xué)生在音樂伴奏下自編舞蹈操。分組活動(dòng)中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、籃球、足球、土保齡球、橄欖球等多項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)組織簡單，器材可以自己制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。在放松活動(dòng)中配上音樂集體跳“兔子舞”，從而達(dá)到身心健康的目的。
四、學(xué)法。
教學(xué)中注重以學(xué)生學(xué)、練為主，突出學(xué)生主體性，學(xué)生能盡情發(fā)揮，充分活動(dòng)，培養(yǎng)了參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的感情交流。
課時(shí)安排：
任課教師：
教學(xué)內(nèi)容。
1.復(fù)習(xí)集體舞中青少年十六步基本動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)集體舞中青少年十六步的隊(duì)形變換。
3.自選項(xiàng)目練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)生能說出青少年十六步的動(dòng)作要點(diǎn)，通過練習(xí)有70%以上的學(xué)生基本完成十六步的隊(duì)形變換。激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣，主動(dòng)參與。
2.在合作與交流中積極探究，塑造美好形體，以強(qiáng)健體魄、愉悅身心、陶冶情操，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
3.增強(qiáng)學(xué)生的自練意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、游戲：單腳跳接力。
l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高機(jī)智和模仿能力。
2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
一、宣布上課，師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2、游戲：單腳跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。
2、聽到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3、要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
動(dòng)作：聽動(dòng)令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；
2、示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；
3、齊步走的擺臂練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽從口令。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。（音伴）。
2、講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4、注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
規(guī)則：
1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；
2、中途不得換腳，繞過實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1、講解游戲方法及規(guī)則。
2、競賽、講評。
3、指導(dǎo)、糾正。
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1、師生同練。
2、用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
籃球是許多人所喜愛的一種運(yùn)動(dòng)，它始于十八世紀(jì)九十年代。據(jù)說是在一個(gè)寒冷的冬天，一位美國的教師為了暖和身體，把一個(gè)小皮球投到一個(gè)籃子里。他覺得很有意思，便教他的學(xué)生一起玩，以驅(qū)趕寒冷。久而久之，籃球已成為人們工作后、休閑時(shí)喜歡的一種體育運(yùn)動(dòng)。
籃球是我喜愛是體育運(yùn)動(dòng)。讀小學(xué)五年級時(shí)，由于個(gè)子高，被體育老師選入學(xué)校籃球隊(duì)，那里有專職體育老師教我們運(yùn)球、傳球、投籃、搶籃板、急停、搶斷、防守、爭球、過人……一系列規(guī)范的動(dòng)作。我是主力隊(duì)員，每次比賽，我都能在籃球場上發(fā)揮得淋漓盡致。打籃球的興趣一直到現(xiàn)在仍舊沒減弱。
我到了一所新的學(xué)校任教，這所學(xué)校的女教師比較多，于是，我就興致勃勃地組織成一支籃球隊(duì)。沒想到同好人還真不少，這大出乎我所料。因此，每天下午放學(xué)后，我們就分成兩撥兒，賽起球來，場上姐妹們不規(guī)范的動(dòng)作和毫無顧忌地大呼小叫，常常逗得我捧腹大笑?；@球場上的情趣，真讓人回味無窮，妙不可言，也常常成了我們茶余飯后談?wù)摰脑掝}。
【范文二】。
星期六的早晨，打開窗戶，放眼望去，天空萬里無云，澄澈地好似仙境。在這樣好的天氣下，伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，在和食品做過“斗爭”后，便走向了去往公園的林蔭小道上。
心急腳步快，轉(zhuǎn)眼就到了公園。我大步流星的走到被小花小草幾乎快要掩蓋的空地上，與以往不同的是，我這次拿出了毽子，踢了起來，姥姥用大毽子，我用小毽子。姥姥先做了一個(gè)示范。只見姥姥把毽子往上一拋，毽子掉下來時(shí)用腳的側(cè)面一接，就一下一下的踢起來。她一會(huì)兒用腳尖踢，一會(huì)兒用腳后跟踢，一會(huì)兒左“炸”毛毽，一會(huì)兒右“炸”毛毽，在空中一上一下，真像只小燕子在快樂的'舞蹈。
輪到我踢了，我踢得也不賴嘛!只見那毽子上竄下跳，像個(gè)孩子似的，調(diào)皮地蹦來蹦去，只是踢了沒有五下就壞了。我也堅(jiān)持不懈嘗試了不下十次，可是沒有一次踢了左“炸”毛毽或右“炸”毛毽，我開始泄氣了，可正當(dāng)這時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那個(gè)調(diào)皮的毽子離開了我的控制，正要落地，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我急忙跑上去，用腳接住了毽子，而且又踢了兩個(gè)，并且博得了姥姥對我的獎(jiǎng)勵(lì)。
多么有趣的體育運(yùn)動(dòng)呀!同學(xué)們，你們在喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么呀?
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
任何精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，其目的就是要使其教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，而教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)的一切活動(dòng)都得圍繞學(xué)生這個(gè)中心來開展，學(xué)生學(xué)習(xí)的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)對教學(xué)效果起著決定性作用，要使學(xué)生的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)高效，關(guān)鍵的問題就是要讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，形成正確的動(dòng)機(jī)，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生想學(xué)。
從當(dāng)教師明確了要讓學(xué)生想學(xué)的必要條件，即將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系，在實(shí)際工作中如何來操作，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1.知識(shí)引導(dǎo)：需要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，尋找教材內(nèi)容中與學(xué)生生命發(fā)展和完善能夠建立聯(lián)系的基本元素，并歸納成學(xué)生能夠理解的知識(shí)點(diǎn)，選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系。
2.身體確認(rèn)：通過身體練習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。體育教學(xué)中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要學(xué)生在身體練習(xí)的體驗(yàn)中，經(jīng)過身體的確認(rèn)才能感受到這種練習(xí)對自身生命發(fā)展與完善的意義。
3.效果認(rèn)同：對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的積極評價(jià)，讓學(xué)生經(jīng)過身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)的體驗(yàn)后，通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)，從中領(lǐng)悟當(dāng)前所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)對自身生命發(fā)展和完善的意義。
二、如何讓學(xué)生樂學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的情緒體驗(yàn)。
在體育教學(xué)中，學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要克服生理和心理上的惰性，積極參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)，而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上，為此，需要通過教師的引導(dǎo)與激勵(lì)，使學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)于體育學(xué)習(xí)之中，并獲得快樂和幸福的感受，這就是讓學(xué)生樂學(xué)。
就能堅(jiān)持下來等）對學(xué)生進(jìn)行暗示，使之獲得積極的情緒體驗(yàn)。
3.練習(xí)效果的評價(jià)。體育教學(xué)中給予學(xué)生及時(shí)的練習(xí)效果評價(jià)，讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功，這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障。如，高二排球選項(xiàng)教學(xué)，不管是傳球、墊球練習(xí)，還是發(fā)球、扣球、教學(xué)比賽，只要學(xué)生能完成某個(gè)練習(xí)，超越自己原有水平，就會(huì)受到其他學(xué)生或教師的`贊賞，學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn)，并獲得幸福的感受。
三、如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握適宜的認(rèn)知策略。
（一）形成問題的原由從目前學(xué)校教育的形態(tài)來看，學(xué)生的分級分班大多是按年齡和文化成績進(jìn)行的，在同一年級或同一個(gè)行政班中，學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力差異也很大。在體育課堂教學(xué)中，面對50多個(gè)身體運(yùn)動(dòng)能力差異較大的學(xué)生，在一個(gè)相對寬廣的空間里，如何使之進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
（二）分析問題的實(shí)質(zhì)對于體育學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低，這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)，最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的思維水平上。也就是某種認(rèn)知任務(wù)使用哪種策略更為有效，并如何使用這種策略，具體表現(xiàn)為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法、策略、方式，鍛煉身體的調(diào)節(jié)能力等。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的注意、知覺、記憶、想象，直到思維都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。而體育學(xué)習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知所面對的是具體而形象的身體動(dòng)作，對此身體動(dòng)作的認(rèn)知必然與文化知識(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知不同，學(xué)生在進(jìn)行身體動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)，其認(rèn)知策略可以從以下幾個(gè)方面來理解。
1.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程進(jìn)行的方式和步驟是身體動(dòng)作。體育學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是身體動(dòng)作，而身體動(dòng)作是由一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)組合而成的，要構(gòu)成一個(gè)完成的動(dòng)作，必須有先后順序之分，而人的動(dòng)作又是可能包含一套動(dòng)作圖式，它們構(gòu)成了概括程度不同的多個(gè)層次。
2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)容是具體形象且真實(shí)的身體動(dòng)作。
3.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知對象身體動(dòng)作需與其背景環(huán)境相聯(lián)。
（三）解決問題的措施。
讓學(xué)生正確地認(rèn)知所學(xué)的內(nèi)容，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和掌握基本的認(rèn)知策略，使學(xué)生對當(dāng)前體育學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行有效的加工和整理，并進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲(chǔ)存。
1.講解認(rèn)知原理。教師可選取典型的教材內(nèi)容，就認(rèn)知的基本原理給予常識(shí)性的講解，讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識(shí)。
2.選擇認(rèn)知策略。如，教師在教授身體動(dòng)作時(shí)學(xué)生如何進(jìn)行觀察。一般有三種方式：一是鏡面示范，即教師面對學(xué)生示范，此時(shí)的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響；二是圍觀示范，即教師居中，學(xué)生圍成圓圈，此位置常因?qū)W生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆；三是順向示范，即學(xué)生在教師背后，與教師方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對在示范者面前的動(dòng)作看不清楚。以上問題，學(xué)生如何來選擇適合于自己的觀察點(diǎn)，就是認(rèn)知策略的問題。
3.利用教育技術(shù)。基于學(xué)生體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知策略問題，讓學(xué)生對身體動(dòng)作的講解示范“聽得明白、看得清楚”，以形成正確而清晰的表象，也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。
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一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
導(dǎo)入（自然引入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。）。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個(gè)聰明、機(jī)智的孩子，那么在救小伙伴的過程中，他是怎樣表現(xiàn)的？這節(jié)課讓我們來更加深入地閱讀課文。
讀議（通過讀書，想像討論。）。
1、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的語句，以了解故事發(fā)生的環(huán)境。
2、觀察插圖，認(rèn)真讀書，想像思考：司馬光為什么要“砸破”缸救小朋友？教師相機(jī)引志學(xué)生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。
（融觀察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)面初步體會(huì)司馬光的沉著、機(jī)智。）。
讀演（讀書體會(huì)，表演，感悟司馬光的勇敢。）。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“怎樣救”的段落，畫出相關(guān)的句子及重點(diǎn)詞語，如：“沒有慌”“使勁砸”“幾下子”等。重點(diǎn)體會(huì)讀一讀。
2、組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演（掉進(jìn)缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀體會(huì)。
（閱讀與表演的結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的`語感，提高最閱讀能力，促進(jìn)了他們對課文及人物品質(zhì)的感悟。）。
背誦（練習(xí)背誦，促進(jìn)積累。）。
1、采用自由背誦、小組比賽、師生共背等形式，練習(xí)背誦。
2、同學(xué)之間互相配合檢查背誦情況?；ハ嘣u議。
討論（激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)想像，深化認(rèn)識(shí)，拓展思維。）。
1、從司馬光的身上你明白了什么？請你對司馬光或那個(gè)被救的小朋友說句話。
2、如果你在場，你還會(huì)有什么方法救那個(gè)小朋友嗎？組織學(xué)生討論表達(dá)。
（從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，并結(jié)合生活實(shí)際開發(fā)課程資源，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并對學(xué)生生活適應(yīng)能力的形成起到指引作用。體現(xiàn)了大語文的觀念。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，注意引導(dǎo)學(xué)生的把句子說通順，把意思表達(dá)清楚。）。
司馬光：（1019-1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。寶元二年進(jìn)士，官至左仆射兼門下待郎。贈(zèng)太師、溫國公、謚文正。他是北宋著名的史學(xué)家，主持編撰了大型編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》等。
司馬光從政近五十年，對北宋的國計(jì)民生、典章制度發(fā)表過不少獨(dú)特的見解。諸如虛心納諫、崇尚務(wù)實(shí)、注意民心、知人善用等治國主張，長期不懈地編纂《資治通鑒》，使其成為中國古代史學(xué)史上一座高聳的豐碑，為歷代統(tǒng)治者所借鑒。自古光山山水素有“浮光熠彩”之譽(yù)，所以縣名也以“光山”命名。又因司馬光在光山出生，故其父為其取名為“光”.司馬光為其出生地光山縣增添了不少的光彩。古往今來，光山人民無不以此為自豪。對于司馬光這樣一位重要?dú)v史人物，光山人自然給予更多的摯愛，自宋代以來，以他的名字命名的街道、弄巷、水井、書院隨處可見；為他建詞立碑、題詩、作記，更是代不乏人。
宋時(shí)，光山縣署在東北大街（現(xiàn)司馬光大道與正大街交叉口的東段）的路北。明代初，縣署遷移，遺址被改建為學(xué)宮（現(xiàn)為司馬光賓館）。原署內(nèi)有一口水井，司馬光出生滿三天時(shí)，用這口井的水洗?。ü馍疆?dāng)?shù)仫L(fēng)俗，叫“洗三”）。后來這口井被叫做“司馬光井”,簡稱“司馬井”,迄今仍完好存在，另外，世人皆知的“司馬光砸缸”的故事，也發(fā)生在這里。
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一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我們書中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧!出示教學(xué)掛圖。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
師;在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的方法去解決，同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號。(學(xué)生自讀課文，教師巡視。)。
2、檢查自讀情況，進(jìn)行正音。
(1)全文有幾個(gè)小節(jié)?誰愿意再把課文讀給大家聽?要求：其他小朋友認(rèn)真聽，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎?并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。
(2)每一小節(jié)讀完，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：你想對他(她)說點(diǎn)什么嗎?要求：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。
3、同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字指導(dǎo)。
師;有一些生字寶寶出現(xiàn)在課文中，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?
1、老師出示學(xué)生較易識(shí)記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠(yuǎn)等，激勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字。要求：運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識(shí)字法和同桌自主識(shí)字。
2、識(shí)字競賽。用多媒體課件出示這些生字。比賽規(guī)則：以同桌為單位，讀對了，給對方小朋友以掌聲，表示鼓勵(lì)和肯定。
3、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字：漂和曲。要求：學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生講解，并用每個(gè)字不同的音進(jìn)行組詞練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。
1、以小組為單位學(xué)習(xí)課文：
(1)互相說說你讀懂了什么?
(2)你最喜歡哪一段?為什么?你愿意把這一段背下來嗎?
(3)在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請教大家。
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂。]。
2、以小組為單位朗讀課文：
要求：(1)合作讀書，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。(2)可以小組齊讀課文。教師加入到小組中去，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
3、請2至3個(gè)小組分別在全班進(jìn)行朗讀。
4、播放多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶課文。
五、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道果樹林、學(xué)校、小河、山間公路在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖)。
學(xué)生邊回答，教師邊板書：山坡上果樹林山腳下學(xué)校學(xué)校門前小河抬眼望去山間公路。
[設(shè)計(jì)意圖：通過看掛圖，使學(xué)生有身臨其境的感覺，加速學(xué)生的`理解和記憶過程。]。
2、同桌小朋友互相說一說，課文都寫了什么?要求：不看書，可以互相補(bǔ)充。
3、請12名學(xué)生在全班進(jìn)行復(fù)述課文。教師要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。
[設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)過程中，要時(shí)時(shí)刻刻鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]。
六、畫課文。
2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫出來。
七、指導(dǎo)書寫生字。
1、利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字，掌握書寫順序。
2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫?
3、指導(dǎo)書寫：果和條。(1)講解這2個(gè)字的筆順。(2)區(qū)分這2個(gè)字最后兩筆的不同。
八、小結(jié)：
[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，擴(kuò)展語文知識(shí)是學(xué)習(xí)語文的目的。]。
九、板書設(shè)計(jì)：
小山村。
《小山村》。
掛圖。
山坡上果樹林。
山腳下學(xué)校果條。
學(xué)校門前小河。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：
脊柱異常彎曲的預(yù)防游戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花。
二、教學(xué)目標(biāo)：
模仿性的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。
三、教學(xué)要求：
養(yǎng)成正確的身體姿勢。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解到不正確的姿勢會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成正確的姿勢。
五、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生了解怎樣的姿勢是正確的。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
六、教學(xué)方法：
講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。
七、教學(xué)原則：
符合生理特征的原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
八、教學(xué)過程：
這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂進(jìn)課堂，下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生在班級坐好，師生問好，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，注意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
2、基本部分：脊柱異常彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來進(jìn)行站姿的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂進(jìn)行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣。在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到不正確的姿勢對身體的影響，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對正確姿勢會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的`情趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后進(jìn)行游戲，擊鼓傳花;目的是發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。
3、結(jié)束部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、場地器材：
多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一年級是小學(xué)階段的初始年級，直接影響著孩子對學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的興趣，如果因?yàn)槲覀儾涣私庖荒昙壓⒆右灾陆逃虒W(xué)方式不當(dāng)，使本來對小學(xué)生活充滿向往的他們失去這份熱情，大家說遺憾不遺憾？做為一名小學(xué)教師，如果對這個(gè)問題沒有了解和準(zhǔn)確的把握的話，可以說那是一種遺憾，一種缺失。
一、一年級學(xué)生的生理特點(diǎn)。
1、一年級學(xué)生一般為6---7歲，身高大致為110厘米到120厘米，體重約18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2、一年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，關(guān)節(jié)的牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。
3、一年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。
1、活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短。
老師來，能維持的時(shí)間大約是在十五到二十分鐘左右。所以如何利用好學(xué)生這些有效上課時(shí)間，就需要教師更智慧的去分析和琢磨教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理的安排好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把握好重難點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)等。
2、以具體形象思維為主。
一年級學(xué)生雖然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進(jìn)行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的，仍以具體形象思維為主。表現(xiàn)在：
（1）思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象的經(jīng)驗(yàn)。比如說的動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，哪怕是一個(gè)很簡單的動(dòng)作，如果單純靠單靠老師的講解，是很難完成對知識(shí)的建構(gòu)的。
（2）思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨(dú)立而靈活地思考問題的能力差。
記得有位新老師本課該學(xué)的內(nèi)容。所以教師應(yīng)積極培養(yǎng)兒童按照一定目的任務(wù)來進(jìn)行思維的能力，不斷提醒兒童，及時(shí)給予幫助，并加以檢查和評價(jià)。因?yàn)榘凑找欢ǖ娜蝿?wù)有意識(shí)地進(jìn)行思維活動(dòng)的能力，是提高兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)很重要的條件。
3、好奇多問，對一切新事物都感興趣。
還記得這樣的場景，課間總會(huì)有很多孩子圍繞在一年級老師的身旁，問這問那，說著說那，很溫暖，也很幸福。在這里我也提醒即將成為一年級老師的大家，不要因?yàn)樽约簞偵贤暾n有些累而冷落他們，也不要因?yàn)樗麄兊膯栴}幼稚而笑而不答，因?yàn)樗麄兪菓汛πW(xué)生活的美好憧憬步入的小學(xué)校門，我們有責(zé)任延續(xù)這份美好。
4、表現(xiàn)欲強(qiáng)。
一年級的小學(xué)生參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫，我們老師要注意在規(guī)范孩子一些習(xí)慣的同時(shí)，呵護(hù)孩子們的這種表現(xiàn)欲，因?yàn)檫@對孩子以后的成長很有益的。往往隨著年級的升高，同學(xué)們就會(huì)變的更加理性。這讓我想到在平時(shí)的管理及教學(xué)中，我們要多給學(xué)生展示、鍛煉的機(jī)會(huì)，例如讓他們當(dāng)小老師等。
5、好勝心強(qiáng)。
一年級的孩子好勝心強(qiáng)，所以教學(xué)時(shí)適當(dāng)開展競賽活動(dòng)符合兒童好勝、不甘落后、喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，常見的競賽形式有：小組比賽、男女生比賽、個(gè)人比賽。
6、感知覺發(fā)展不夠充分。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
之前組織學(xué)生去春游。
四教時(shí)。
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。
教學(xué)掛圖。
（一）激趣揭題。
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?BR> （二）讀描寫春天的句子。
1、出示句子，誰來讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
師生同唱《春天在哪里》。
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。
田字格。
（一）揭題。
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
（二）教學(xué)鉛筆字。
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。
（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
（三）讀讀背背（成語）。
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。
3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語）。
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
（1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？
（2）指名試背第二則諺語。
（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
（4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
課程表。
（一）激情激趣，揭示要求。
1、激情激趣。
過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理。
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
教學(xué)掛圖。
（一）揭題審題。
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷?！讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）。
2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖。
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――。
孩子春筍小草――――――。
藍(lán)天白云麥苗――――――。
（三）指導(dǎo)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
（四）當(dāng)眾練說。
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
請同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
1、小組分號搶讀詞語。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀詞語。
4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語來給大家鼓掌了。
出示：海浪。
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（都有三點(diǎn)水兒）。
觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說明這些字都和水有關(guān)。
出示：擁抱。
這兩個(gè)字都有-----提手旁，說明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。
5、我們玩一個(gè)游戲吧。
詞語奪紅旗。
點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。
游戲開始。
6、詞語讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？
分段讀課文。
學(xué)生評價(jià)。
7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。
1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？
匯報(bào)。
老師板書：小草草原。
鮮花果園。
浪花大海。
陽光藍(lán)天。
2、你覺得作者的想法怎么樣？
（奇妙，神奇等等）。
板書：神奇。
3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。
為什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）。
說說你看到的草原什么樣？
草原大不大？
誰能讀出草原大的感覺？
（學(xué)生讀）。
4、還看到了什么？想到了什么？
（出示課件）。
閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？
讀文。
5、（出示課件）老師范讀課文。
你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
生讀文。
出示陽光、藍(lán)天圖片。
指名讀文。
浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
7、“擁抱”在這是什么意思呢？
誰來和老師擁抱一下。
我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢？
（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。
8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。
出示想象圖片。
用書上的語言說一說。
同桌討論說。
小組交流說。
9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。
播放音樂。
隨音樂讀課文。
四、總結(jié)。
是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
1、知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度：
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線中的生字只識(shí)不寫；理解生字組成的詞語。
2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)教學(xué)過程。
1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎？
1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.合作共學(xué)：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音：光、成、亮、陽輕聲：的多音字：處請小老師領(lǐng)讀生字詞。
4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。
起學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。
交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫，用什么方法可以更好地記住。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
3.合作共學(xué)：
（1）指名說筆順、組詞。
（2）交流識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。
4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生詞卡片。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;
2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
電子琴、課件
1.組織教學(xué)，師生問好
2.情景導(dǎo)入
師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)
師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己嗎?
(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3.學(xué)唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4.互動(dòng)游戲
(1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”
(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
(3)教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。
(4)師延長下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!
師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!
5.課堂小結(jié)
師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?BR> 2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）?！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》?！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?BR> 5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?BR> 9．“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了?！闭垖W(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
五、課堂總結(jié)，下課！
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）0的認(rèn)識(shí)。
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。
（3）連加、連減和加減混合。
（4）探索規(guī)律。
4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
（二）空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。
（2）從不同方位觀察物體的形狀。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
（1）簡單的數(shù)據(jù)整理。
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。
2、教學(xué)廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。
4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)。
（2）結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
（3）會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；
（2）通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動(dòng)積累對子的愿望。
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
兩課時(shí)
多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、會(huì)寫“短、對”2個(gè)字。
一、導(dǎo)入
2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（第一場比賽：比識(shí)字）
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。
4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。
6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。
8、識(shí)字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）
1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。
3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。
5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。
3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。
5、展臺(tái)評議，學(xué)生評，教師評。
6、根據(jù)師評、生評，學(xué)生再練寫一個(gè)生字。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語導(dǎo)入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會(huì)寫詩哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》
5.【識(shí)字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會(huì)讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號?！?BR> 池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號?！?BR> 荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號。”
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了?？墒牵娎锏降渍f些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板、課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，課件播放，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌。
1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？
5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞，鞏固認(rèn)知。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字，你還記得他們嗎？讓我們來做一做識(shí)字游戲。
2、游戲一：看圖貼字。
出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
3、游戲二：開火車。
讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
4、游戲三：看誰說得多。
師出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生組詞，看誰說得多。
二、回個(gè)課文，拓展延伸。
學(xué)生背誦課文。
2、在這些事物中，我們經(jīng)常把山清對水秀、桃紅對柳綠，這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物，你們來回答它相對的事物？老師說，學(xué)生舉手回答，師調(diào)整卡片位置。
三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫。
師：下面，讓我們再來看看今天我們要寫哪些字寶寶。
1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山，指名認(rèn)讀，跟老師讀，分組讀，開火車讀。
2、用會(huì)寫字組詞。
3、課件出示會(huì)寫字的組詞，師帶讀兩遍。
5、課件出示會(huì)寫字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫字時(shí)注意什么，怎樣占位。
6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。
7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍，然后再書上練習(xí)書寫，描兩個(gè)寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
蟲（）云（）山（）鳥（）。
中（）去（）三（）烏（）。
2、填空。
（1）“蟲”共（）筆，第五筆是（）。
（2）“山”共（）筆，第二筆是（）。
（3）“云”共（）筆，第三筆是（）。
五、師課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
生字寫一行，筆順一行。
5、對韻歌。
云對雨雪對風(fēng)。
花對樹鳥對蟲。
山清對水秀。
柳綠對桃紅。
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一年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀課文，理解課文。
2、學(xué)習(xí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動(dòng)物的家》。
二、新課。
1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)。
你怎樣知道秋天來了?(落葉)。
2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動(dòng)物們的家，請大家聽老師讀課文。
3、請你跟老師一起讀課文。
4、小組練習(xí)讀課文。
5、指名分段讀課文。
6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。
7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來了?
哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)。
還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?
8、畫出自己喜歡的詞句積累。
9、學(xué)習(xí)一、二類生字。
(1)出示一、二類生字卡片，練讀。
(2)學(xué)習(xí)一類生字。
當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。
池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個(gè)字?
自：你能用“自己”來說一句話嗎?
方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓。注意筆順。
坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。
10、指導(dǎo)朗讀：
1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。
2)小燕子說的那句話語速要稍快些。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說你眼中的秋天。
小動(dòng)物的家。
小蟲房子。
螞蟻樹葉小船。
小魚小傘。
燕子信。
有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。