一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案(精選20篇)

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    教案需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善,以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。教案的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)靈活多樣,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些教案范例中的評(píng)價(jià)方式多樣,能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇一
    1.出示例1:計(jì)算。
    三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算;
    分母不同,計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分.。
    3.學(xué)生獨(dú)立解答.。
    第一種算法:第二種算法:
    思考:這兩種算法有什么不同?哪一種簡(jiǎn)便?
    教師強(qiáng)調(diào):三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),先一次通分比較簡(jiǎn)便.。
    4.總結(jié)沒(méi)括號(hào)算式的計(jì)算方法.。
    5.反饋練習(xí):
    (二)教學(xué)例2(有括號(hào)的算式的計(jì)算方法)【繼續(xù)演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”】。
    1.出示例2計(jì)算。
    教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同?(有了小括號(hào))。
    這道題的運(yùn)算順序是什么?(這道題的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的)。
    2.學(xué)生獨(dú)立解答.。
    思考:這道題為什么分步通分計(jì)算比較好?
    3.總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法.。
    4.反饋練習(xí).。
    三、全課小結(jié).。
    今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?它的運(yùn)算順序是怎樣的?
    四、隨堂練習(xí).。
    2.計(jì)算.。
    3.計(jì)算.。
    五、布置作業(yè).。
    1.從里減去,所得的差與相加,和是多少?
    2.從里減去與的和,差是多少?
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
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    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題,掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算加、減混合式題。
    2、能看圖列出加、減混合算式。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,計(jì)算正確、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
    5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
    記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。
    例題圖,口算卡片、小棒。
    播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷,你看過(guò)這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù),后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?BR>    1、教學(xué)天鵝例題1??矗汉镉袔字惶禊Z?演示:又飛來(lái)3只?,F(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意。
    一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)又飛走2只又該怎么辦?
    問(wèn):飛走幾只天鵝?怎樣列式來(lái)表示飛走的2只?
    [學(xué)生回答后老師在“4+3”的后面寫(xiě)“—2”。]
    師:這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?這個(gè)算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書(shū):加減混合)
    這樣的算式讀做:4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)
    [加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?]
    根據(jù)圖意想一想,先算什么?
    你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3—2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
    [這道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。]
    2、教學(xué)天鵝例題2。
    咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧。
    演示:先有4只飛走2只,又飛來(lái)3只。學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正。
    3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎?
    (1)做課本67頁(yè)“做一做”題。
    [指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。]
    問(wèn):這道題先算什么?再算什么?
    [接著學(xué)生計(jì)算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。]
    (2)做練習(xí)十五第1題。
    [引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)題意,邊講邊填,集體訂正。學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。]
    1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)算式。
    2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?
    我首先用丑小鴨的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而導(dǎo)入新課,然后演示天鵝飛來(lái)又飛走或飛走又飛來(lái)的過(guò)程,讓學(xué)生形象的感知加減混合算式的具體含義,從而掌握了加減混合的計(jì)算順序和方法。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇三
    1、通過(guò)練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
    2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式
    1、第1題。
    課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
    你能把看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?
    學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
    交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過(guò)來(lái),和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。)
    為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)
    2、第2題
    (1)用線把算式和得數(shù)連起來(lái)
    (2)投影交流
    3、第5題
    出示圖
    1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題/
    2根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
    學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。(重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序)
    同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
    小朋友們計(jì)算得這么快,大家來(lái)比一比,看誰(shuí)又快又對(duì),好嗎?
    1、比賽計(jì)算第4題
    2、出示第6題:橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加,各得多少?
    獨(dú)立填在書(shū)上
    反饋、評(píng)價(jià)、訂正
    3、出示第7題
    同桌比賽,邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。
    1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式
    2、獨(dú)立完成
    每人拿出4張2角紙幣,8個(gè)1角硬幣,一個(gè)5角硬幣。
    思考:要拿出8角錢(qián),你能想出幾種拿法?
    操作。
    交流匯報(bào),投影顯示所有拿法。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇四
    1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。
    2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。
    重點(diǎn):如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。
    難點(diǎn):將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式。
    本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用,所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí),并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。
    1、知識(shí)基礎(chǔ):
    其一:有理數(shù)的`加法法則;
    其二:有理數(shù)的減法法則。
    其三:“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))。
    2、知識(shí)形成:
    (引例)計(jì)算:
    根據(jù)減法法則,按照運(yùn)算順序,有:
    原式。
    在一個(gè)加式里,通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫(xiě),即有:
    這個(gè)式子仍看作和式,有兩種讀法,
    按性質(zhì)符號(hào):讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”
    按運(yùn)算意義:讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”
    例:把寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式,并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。
    例:按運(yùn)算順序直接計(jì)算:
    p46:1、2。
    本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少,但在其中就特別注意的是,如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí),能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn),并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。
    五、家庭作業(yè):
    p47:1、23。
    如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇五
    1、通過(guò)觀察擺放p75例題及練習(xí)十二,幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。
    2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受
    3、通過(guò)觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
    理解掌握計(jì)算順序
    一、激趣引入
    1、播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷
    今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?BR>    二、合作探究
    1、播放動(dòng)畫(huà)
    看:湖里有幾只天鵝?
    演示:又飛來(lái)3只
    現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意
    演示:又飛走2只
    說(shuō)出正確圖意,然后老師演示完整圖意
    湖里有4只,飛來(lái)3只,又飛來(lái)2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?
    誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍?
    2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只,飛走2只,又飛來(lái)3只
    學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正
    3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎?
    像這樣的算式叫加減混合
    三、練習(xí) p76做一做
    1、演示:地上有7個(gè)球,抱走3個(gè),又抱來(lái)4個(gè)
    2、課件演示小鴨圖
    3、游戲:把小動(dòng)物找家,你能找出哪把鑰匙開(kāi)哪座房子嗎?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇六
    備注。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    1、計(jì)算。
    2、投影片反饋、評(píng)講。
    二、引入新課,揭示課題。
    1、改變復(fù)習(xí)題(2)的運(yùn)算符號(hào)后出示:
    7又7/8-4又5/12+2又1/6。
    審題:與復(fù)習(xí)題比較有什么區(qū)別?
    (連加,連減,加減混合)。
    三、教學(xué)新知。
    (在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加減法,要從左往右依次演算;在括號(hào)里面的。)。
    (1)嘗試計(jì)算。
    (2)投影反饋:
    解法1:7又7/8-4又5/12+2又1/6。
    =7又21/24-4又10/24+2又4/24。
    =5又15/24=5又5/8。
    解法2:7又7/8-4又5/12+2又1/6。
    =7又21/24-4又10/24+2又1/6。
    =3又11/24+2又1/6。
    =3又11/24+2又4/24。
    =5又15/24=5又5/8。
    (3):
    加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法,做題時(shí)要注意觀察題中各數(shù)字特點(diǎn),運(yùn)用合理方法進(jìn)行計(jì)算。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇七
    1.聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
    2.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
    學(xué)會(huì)把總數(shù)看作1,運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
    課件
    學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?
    2.你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
    月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾?
    學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
    1.教學(xué)例2。
    (1)出示例2。
    指出:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)
    (2)嘗試完成計(jì)算。
    分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同嗎?
    指出:分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒(méi)有小括號(hào),從左往右,依次運(yùn)算;有小括號(hào),先算小括號(hào)里的算式。
    2.完成教材第81頁(yè)試一試。
    談話:先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算,再在小組內(nèi)交流。
    1.完成教材第81頁(yè)練一練第1題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案,并在班級(jí)里交流。
    2.完成教材第81頁(yè)練一練第2題。
    3.完成教材第81頁(yè)練一練第3題。
    學(xué)生讀題,理解題意,并獨(dú)立解答,然后同桌交流訂正。
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    (1)你知道了哪些信息?
    (2)月季花的'面積占1/,杜鵑花的面積占1/,都是把哪個(gè)量看作單位1的?(板書(shū):1)
    (3)你會(huì)列式求草坪的面積占幾分之幾嗎?
    你是怎樣想的?
    交流計(jì)算方法。
    你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?
    學(xué)生小組討論后全班交流。
    算法預(yù)測(cè)
    (1)先把前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,再和第三個(gè)分?jǐn)?shù)相加;
    (2)三個(gè)分?jǐn)?shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。
    用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇八
    2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì),同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法,并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    一、口算練習(xí)十五第5題。
    集體口算后校對(duì),并請(qǐng)做錯(cuò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。
    二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
    2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-(3/8+1/12)2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+(4/5+4/9)。
    1、指出:整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用,整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成,六人板演。
    3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果。(1)加法結(jié)合律;(2)加法交換律;(3)(4)減法運(yùn)算性質(zhì);(5)(6)加法交換律和結(jié)合律。
    三、解方程1/2+x=1x-3/7=1/2x+2/3=7/6。
    1、指出:方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù),也可以是分?jǐn)?shù)。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成,三人板演。
    3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果,并請(qǐng)錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。
    四、解決實(shí)際問(wèn)題。
    1、練習(xí)十五第10題。
    學(xué)生獨(dú)立完成后,交流算式意義與結(jié)果,強(qiáng)調(diào)單位“1”。
    2、改變習(xí)題:將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”。
    (1)該怎樣解決問(wèn)題?
    (2)為什么方法不變?
    強(qiáng)調(diào):這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”,從單位“1”里去掉送鮮花的1/3,再去掉送賀卡的1/4,剩下的就是送圖畫(huà)的人占全班人數(shù)的幾分之幾,所求問(wèn)題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒(méi)有關(guān)系。
    五、總結(jié)延伸。
    完成書(shū)上思考題。
    1、計(jì)算后找出規(guī)律。
    2、應(yīng)用規(guī)律直接寫(xiě)得數(shù)。
    3、應(yīng)用規(guī)律自編加法算式。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇九
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,正確解答相應(yīng)的應(yīng)用題。
    本練習(xí)共安排了5道練習(xí)題和1道思考題。第1題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的口算練習(xí),第2題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算練習(xí),第3題是文字題,第4、5是應(yīng)用題。
    一、口算練習(xí)。
    p140.1,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再口答。
    二、基本練習(xí)。
    1、計(jì)算p140、2。
    2、文字題p140、3要求列綜合算式解答。
    三、思考題:
    仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō),先填哪一個(gè)?怎么算?
    四、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么?通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十
    課件。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    直接說(shuō)出下面各題的結(jié)果。
    2、先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再算一算。
    112+8-1316-4+2116-4+21。
    沒(méi)有括號(hào)的,按從左往右的順序計(jì)算;有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。
    二、探究新知。
    (一)教學(xué)例1(沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法)。
    導(dǎo)學(xué)釋疑,合作探究:
    1、出示例1:。
    學(xué)生匯報(bào):
    (1)用自己的語(yǔ)言表達(dá)例1內(nèi)容。
    (2)問(wèn)題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書(shū)中的森林部分指的是什么?怎樣列式?
    (3)對(duì)于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?
    (5)列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)在混合運(yùn)算中該怎樣計(jì)算?
    2、小結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減的混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,有小括號(hào)應(yīng)先算小括號(hào)里的。
    3、質(zhì)疑。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、基本題:
    完成118頁(yè)“做一做”
    第120頁(yè)練習(xí)二十三的1----4題。
    2、拓展練習(xí):
    完成課后練習(xí)題。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十一
    71+4=31+7=87+4=93+1=。
    83+9+2=80+13+5=73+11+13=。
    71+4+6=91+1+5=93+1+1=。
    86+11+1=93+3+1=55+25+7=。
    36+48+14=77+3+12=62+5+32=。
    59+()=74()+10=4328+()=51。
    19-()=14()-38=3959-()=19。
    ()-15=1828-()=22()+63+11=93。
    ()+33+5=7333+()+5=83。
    28+()+43=94()+35+37=97。
    ()-5-10=4()-19-8=8。
    33-()-12=1828-()-15=7。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
    2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境引入。
    1、第1題。
    課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì)兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
    你能把看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?
    學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
    交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過(guò)來(lái),和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。)。
    為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)。
    2、第2題。
    (1)用線把算式和得數(shù)連起來(lái)。
    (2)投影交流。
    3、第5題。
    出示圖。
    1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題/。
    2根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式并算出得數(shù)。
    學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。(重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序)。
    同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
    二計(jì)算練習(xí)。
    小朋友們計(jì)算得這么快,大家來(lái)比一比,看誰(shuí)又快又對(duì),好嗎?
    1、比賽計(jì)算第4題。
    2、出示第6題:橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加,各得多少?
    獨(dú)立填在書(shū)上反饋、評(píng)價(jià)、訂正。
    3、出示第7題。
    同桌比賽,邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。
    三、書(shū)寫(xiě)練習(xí):第3題。
    1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式。
    2、獨(dú)立完成。
    四、拓展練習(xí):拿錢(qián)幣活動(dòng)。
    每人拿出4張2角紙幣,8個(gè)1角硬幣,一個(gè)5角硬幣。
    思考:要拿出8角錢(qián),你能想出幾種拿法?
    操作。
    交流匯報(bào),投影顯示所有拿法。
    五、課堂小結(jié)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:
    加減混合運(yùn)算。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,正確計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)用具:
    貼圖、投影、練習(xí)子。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、口算:(投影)。
    1+4+5=2+7+1=10—4—4。
    8—1—3=6+4+0=8—0—6=。
    2、說(shuō)說(shuō)連加連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。
    口算(投影)。
    4+5=9—2=。
    3+7=10—4=。
    7—4=3+5=。
    8—1=7+3=。
    觀察有什么特點(diǎn)。
    二、學(xué)新知。
    利用特點(diǎn)把每組中的兩道題合并成一道題。
    板書(shū):組合題目。
    4+5—2=3+7—4=7—4+5=8—1+3=。
    這些題有什么特點(diǎn)?板書(shū):(加減混合運(yùn)算)。
    猜猜這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算,同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
    說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。游戲。
    三、練習(xí)。
    1、口算說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
    7—6+52+6—45+4—75—4+7。
    2、填空;把橫行豎行三個(gè)數(shù)加起來(lái)填在括號(hào)里。
    163。
    422。
    315。
    ()。
    ()。
    ()()()。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十四
    加減混合這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是學(xué)生必須練就的基本功之一,同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)退位減法及有關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為理解加減混合所表示的意義,能正確進(jìn)行加、減混合計(jì)算。由于學(xué)生容易將第一步計(jì)算結(jié)果忘記,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤,所以教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)生能將第一步算出的得數(shù)準(zhǔn)確地記憶在頭腦里,去順利完成第二步計(jì)算,以逐步提高學(xué)生的計(jì)算水平。
    教學(xué)思想方法分析:作為一名數(shù)學(xué)教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中各種能力得到鍛煉和發(fā)展。因此,本節(jié)課在教學(xué)中力圖實(shí)現(xiàn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在玩中學(xué),學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),學(xué)生的多種能力得到培養(yǎng)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)。
    (1)知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計(jì)算。
    (2)能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)制定的三唯目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?BR>    三、說(shuō)教法。
    鑒于教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、思維依賴(lài)具體直觀形象的特點(diǎn)。采用啟發(fā)式教學(xué),直觀教學(xué),現(xiàn)代教學(xué)媒體,愉快教學(xué)等輔助教法作突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教師的善導(dǎo)下讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,后抽象概括,在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上先增加后減少就是先+后減的加減混合;在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上先減少后增加就是先后+的加減混合,使之由直觀中抽象出加減混合的計(jì)算順序。(方法)讓學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體結(jié)合。
    四、說(shuō)學(xué)法。
    我們常說(shuō):現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因而教學(xué)中要特別重視學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)各種器官參與學(xué)習(xí),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的'觀察和抽象概括能力的目的。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    由于低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對(duì)新事物有著天生的親切感。根據(jù)一年級(jí)兒童的心理用他們喜愛(ài)的活動(dòng)情景激發(fā)興趣,引入新課,一開(kāi)始,課件顯示生動(dòng)的畫(huà)面:美麗的風(fēng)景,綠綠的草地,高大的樹(shù)木,一派生機(jī)勃勃的景象,這時(shí)來(lái)了四個(gè)小朋友在那里載歌載舞,多快活呀!在這種情景中,學(xué)生的注意力高度集中,欣賞歌舞的同時(shí)有意無(wú)意的獲取了含著的數(shù)學(xué)信息:有4個(gè)小朋友在唱歌跳舞。
    此時(shí),進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
    (二)自主探索,建構(gòu)新知。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展,學(xué)數(shù)學(xué)不是記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),而要做數(shù)學(xué),親歷探究新知的過(guò)程,主動(dòng)建構(gòu)新知。因此設(shè)計(jì)了自主探索、建構(gòu)新知的環(huán)節(jié)。
    1、教學(xué)例1。
    在上面創(chuàng)設(shè)的美好情景中學(xué)生對(duì)聲情并茂的場(chǎng)景深深吸引,課件繼續(xù)演示,這時(shí)又有3名小朋友跑來(lái)和前面的4名小朋友一起載歌載舞,過(guò)一會(huì)兒,有兩名小朋友跳累了,回家了(走了),學(xué)生全神貫注地欣賞畫(huà)面,手、眼、口、腦多種感官盡情地發(fā)揮,認(rèn)真觀察,把觀察所得敘述出來(lái),理解圖意,并自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:現(xiàn)在還有幾個(gè)小朋友在跳舞?然后自己讀題,自己試算(解決問(wèn)題)4+3—2。在試算的過(guò)程中采用相互討論、交流的方式,在理解圖意的基礎(chǔ)上理解4+3—2這個(gè)算式的意義,明白4+3—2這個(gè)算式的意義,明白4+3—2這個(gè)算式的計(jì)算順序是先算4+3=7,再算7—2=5。在討論中更進(jìn)一步的明白在計(jì)算時(shí)一定要記住第二步是幾減幾。
    課件繼續(xù)演示:第二小組的4個(gè)男生又來(lái)到了這個(gè)美麗的地方彈琴。情況發(fā)生了新的變化,一會(huì)兒走了兩個(gè)彈吉他的小男孩,又過(guò)了一會(huì)兒,三個(gè)女生聽(tīng)到優(yōu)美的樂(lè)曲聲,情不自禁地跑來(lái)翩翩起舞。學(xué)生由于前面情景中問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn),能順利地理解圖意,并進(jìn)行列式計(jì)算,4—2+3。先算4—2=2,再算2+3=5。明白做題時(shí)關(guān)鍵要記住第一步的得數(shù)2,否則就無(wú)法進(jìn)行計(jì)算了。
    為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,給足學(xué)生探究的時(shí)間和空間,學(xué)生在活動(dòng)中既學(xué)得主動(dòng),又學(xué)得輕松。
    為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,所以及時(shí)進(jìn)行例1例2的計(jì)算順序小結(jié),把加減混合與連加連減聯(lián)系起來(lái),從而得出了方法相同的結(jié)論。是從左到右依次計(jì)算。小結(jié)后自己擺小棒,完成75頁(yè)做一做。做后集體訂正,學(xué)生在探究中解決了問(wèn)題。記得有位名人說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此,我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的小環(huán)節(jié)。
    (三)設(shè)置情景,解決問(wèn)題。
    學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是為了用數(shù)學(xué),運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)有梯度、有趣味,發(fā)生的一個(gè)又一個(gè)美好的故事,實(shí)際上就是練習(xí)題,這樣使學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力,提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,然后集體訂正。
    小猴怎么還不走呢?原來(lái)它還有一道題呢!
    2、我們繼續(xù)往前走。這里發(fā)生了什么事情?這么熱鬧!原來(lái),小狗、小豬、小雞、小貓?jiān)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上分別獲得了四個(gè)項(xiàng)目的第一名,森林之王的獅子要獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一處房子,你能幫他們找到房子嗎?生搶答完成。
    獅子大王獎(jiǎng)智慧星,做題,學(xué)生獨(dú)立完成。
    (四)課堂總結(jié),延伸課堂。
    在表?yè)P(yáng)學(xué)生之后:看來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀,就讓我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),為自己、為更多的人解決生活中的難題吧!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十五
    教學(xué)目的:
    1、通過(guò)觀察,理解計(jì)算順序。
    2、加深理解計(jì)算方法,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受。
    3、通過(guò)觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    理解圖意,正確列式。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、基礎(chǔ)練習(xí)。
    1、口算。
    3+1+4=答案。
    6+1+2=答案。
    1+3+6=答案。
    10-3-7=答案。
    7+2-1=答案。
    8-3+4=答案。
    5+2+3=答案。
    3+0+7=答案。
    10-2-5=答案。
    10-3-6=答案。
    8+2-3=答案。
    5+1+4=答案。
    3+2+2=答案。
    8-1-4=答案。
    9-3-2=答案。
    10-7+2=答案。
    4+4+1=答案。
    4+1+5=答案。
    2+3+2=答案。
    10-5-5=答案。
    二、練習(xí)。
    1、每天早上上班老師要坐車(chē),在車(chē)上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,咱們?nèi)タ窗伞?BR>    課件出示:公汽圖。
    一輛車(chē)上坐了4人,先上了3個(gè)人,又上了2人,現(xiàn)在有幾人?
    圖片出示p77右圖,看看下來(lái)了幾個(gè)人?是從哪里下來(lái)的?又上了幾個(gè)人?
    你能說(shuō)出完整的`圖意嗎?
    同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,原來(lái)咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊,以后你們要更仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    三、鞏固應(yīng)用。
    1、p764。
    練習(xí),小黑板或課件出示。
    將橫行豎行的數(shù)相加,各得多少?
    四、游戲。
    出示紙牌,3人一組,各出一張牌,或加或減算出得數(shù)為14,即贏??凑l(shuí)贏的牌多。
    思考題,p77思考題。
    要拿出8角錢(qián),有幾種拿法?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十六
    教學(xué)要求:
    1、通過(guò)各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
    3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握不同的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套電腦一套。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、基本練習(xí)。
    1、聽(tīng)算。
    14-812-513-613-814-9。
    12-416-914-811-815-8。
    (全班齊練,集體訂正)。
    評(píng)講:
    1)說(shuō)一說(shuō)12-4等于幾你是怎樣想的?
    2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書(shū))。
    3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12-4=?,看看誰(shuí)說(shuō)的最好。
    2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽(p18:12)。
    看誰(shuí)算得又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正。
    1、計(jì)算(p18:9)。
    1)指導(dǎo)學(xué)生看題。
    2)全班學(xué)生獨(dú)立完成。
    3)集體訂正。
    (或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行,看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))。
    2、比較大小(p18:10)。
    1)學(xué)生獨(dú)立完成。
    2)集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)?
    三、解決問(wèn)題。
    出示電腦。
    1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(p18:11)。
    你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個(gè)雞媽媽?zhuān)粋€(gè)老鷹)。
    點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):p18:11的`畫(huà)面。
    問(wèn):你又看到了什么?通過(guò)你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))。
    板書(shū):12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?
    問(wèn):如何列式?你是怎樣想的?
    等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
    2、小猴圖。
    電腦出示p18:13。
    (教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))。
    5+8=137+6=13。
    13-5=813-7=6。
    13-8=513-6=7。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算。
    2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):同上。
    教學(xué)用具:卡片,投影。
    教學(xué)過(guò)程:
    二、豎式計(jì)算:
    1、3890573791。
    三、列式解答。
    1、練習(xí)7第4題:看懂圖意,列式。
    2、連線:5題a、出示圖畫(huà)。
    b、說(shuō)明題意。
    c、獨(dú)立連線。
    d、集體訂正。
    3、列式解答:6題說(shuō)說(shuō)圖意,列出算式,說(shuō)出怎樣想?
    四、課堂質(zhì)疑。
    課后回顧:
    第10課時(shí)練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。
    2、提高學(xué)生的.計(jì)算水平。
    教學(xué)重點(diǎn):提高計(jì)算水平。
    教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算水平。
    教具準(zhǔn)備:投影、圖片。
    教學(xué)過(guò)程:一、口算。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些題的特點(diǎn)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在口算時(shí)應(yīng)注意什么?
    二、筆算。
    先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)?
    說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么?
    找同學(xué)板演,其他本上做,最后集體訂正。
    三、看圖列式。
    1、書(shū)架上原有64本書(shū),借走36本,還剩多少本?
    2、書(shū)架上原有64本書(shū),借走一些,還剩28本,借走多少本?
    3、書(shū)架上有一些書(shū),借走36本,還剩28本,原來(lái)有多少本?
    四、填上〈〉或=。
    五、游戲:
    1、算出水果上兩個(gè)數(shù)的和與差。
    2、動(dòng)腦筋填數(shù)。
    六、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,在計(jì)算過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計(jì)算出正確結(jié)果。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    練習(xí)。
    教學(xué)回顧:
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十八
    --人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案。
    臺(tái)江第六中心小學(xué)方海琳。
    設(shè)計(jì)意圖。
    1、營(yíng)造研究與探索的情景,讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著思考、帶著渴望去參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。新的教學(xué)理念要求我們,要讓學(xué)生“在實(shí)際情景中進(jìn)行探索”,讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、歸納和分析整理的過(guò)程中,理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
    2、營(yíng)造讓學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的課堂氛圍,以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,新標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),必須努力營(yíng)造讓學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的課堂氛圍,以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    師:小朋友,你們?cè)谛瞧谔煜矚g到哪里去玩?
    從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生常見(jiàn)的乘車(chē)情況,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生憑著日常生活中的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)一說(shuō)情境展現(xiàn)的.內(nèi)容等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟。
    1、看畫(huà)面說(shuō)圖意。
    師:小朋友,從剛才的動(dòng)畫(huà)片中,你看到了什么?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
    小組合作動(dòng)動(dòng)手,用小棒擺一擺剛才動(dòng)畫(huà)中乘車(chē)的情景。
    通過(guò)擺一擺再現(xiàn)情境中的動(dòng)作過(guò)程,從而可以使情境中的動(dòng)作變?yōu)閷W(xué)生自己親身經(jīng)歷的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生“主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟”,進(jìn)入探究階段。
    指名用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)畫(huà)片的意思:7-2+3指名試讀算式,再指導(dǎo)讀。
    2、揭示課題。
    師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和前面學(xué)的連加、連減算式有什么不同呢?
    講述:在連加、連減的算式里,要么都是加號(hào),要么都是減號(hào),而我們今天學(xué)習(xí)的算式里既有加號(hào),又有減號(hào),這樣的算式我們把它叫做“加減混合運(yùn)算”。(板書(shū):加減混合)。
    3、探究算法。
    反饋板書(shū):7-2+3=8。
    提問(wèn):先算什么?5表示什么意思?再算什么?其他小組的小朋友是怎樣計(jì)算的?
    指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程:先算前面的7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8。
    三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。
    1、師:小朋友,剛才我們看到小明小麗和另外三個(gè)小朋友乘車(chē)時(shí)做前門(mén)上后門(mén)下,可真遵守公共秩序!這三個(gè)小朋友去干什么呢?看,他們已經(jīng)準(zhǔn)備了6棵小樹(shù)苗要去植樹(shù)呢!(多媒體演示)小軍又拿來(lái)了2棵。(多媒體演示)小朋友繼續(xù)看,他們開(kāi)始高高興興地植樹(shù)了。小朋友從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?誰(shuí)愿意把這兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后完成書(shū)上的填空。
    你是怎樣列式計(jì)算的?(請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    2、三個(gè)小朋友積極參加植樹(shù)勞動(dòng),是地球媽媽的環(huán)保小衛(wèi)士。我們也要爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。看,在街心花園的小衛(wèi)士可真不少!(多媒體演示)小朋友在圖上看到了什么?(多媒體演示)繼續(xù)看,你看到了什么?。
    這個(gè)動(dòng)畫(huà)又告訴我們什么?學(xué)生交流圖意,在書(shū)上完成填空。
    說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的?集體交流。
    3、小朋友剛才看圖列式個(gè)個(gè)都很能干。沒(méi)有圖你能計(jì)算加減混合運(yùn)算嗎?(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)老師把這六道算式寫(xiě)在了紙上,小朋友把它拿出來(lái)。聽(tīng)清比賽要求,我們來(lái)開(kāi)展“搶紅旗”比賽。兩個(gè)小朋友一組,每人各做三道題。誰(shuí)能又對(duì)又快地算好,誰(shuí)就能爭(zhēng)到紅旗。小組之間也要開(kāi)展比賽,哪一組的兩個(gè)小朋友算得又對(duì)又快,還可以得到一面大紅旗呢!比賽開(kāi)始。
    總結(jié)比賽情況。
    4、小朋友,我們的老朋友小白兔要我們?nèi)兔φz瓜呢!我們一起去吧?(多媒體演示)小朋友看,這里有6條絲瓜要摘到6個(gè)草莓籃子里。先要把絲瓜上的算式得數(shù)算出來(lái),放在合適的籃子里。我們看第一根絲瓜。3+2+4等于幾?這根絲瓜就放在寫(xiě)著9的籃子里。(多媒體演示)其他的絲瓜請(qǐng)你幫小兔摘吧!(學(xué)生活動(dòng))。
    第二根絲瓜誰(shuí)來(lái)摘?(指名用鼠標(biāo)演示)第三根你會(huì)摘嗎?這邊的絲瓜誰(shuí)來(lái)摘?
    四、課堂總結(jié)。
    多媒體繼續(xù)演示:小白兔說(shuō):“謝謝小朋友熱情的幫助,幫我摘絲瓜,和我一起玩。希望大家好好學(xué)習(xí),到時(shí)候歡迎大家再來(lái)和我們一起游玩。小朋友,再見(jiàn)!”
    師:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你學(xué)得開(kāi)心嗎?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇十九
    教學(xué)目的:
    1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。
    2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。
    教學(xué)分析:
    難點(diǎn):將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、知識(shí)導(dǎo)向:
    本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用,所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí),并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。
    二、新課:
    1、知識(shí)基礎(chǔ):
    其一:有理數(shù)的加法法則;
    其二:有理數(shù)的減法法則。
    其三:“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))。
    2、知識(shí)形成:
    (引例)計(jì)算:
    根據(jù)減法法則,按照運(yùn)算順序,有:
    原式。
    在一個(gè)加式里,通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫(xiě),即有:
    這個(gè)式子仍看作和式,有兩種讀法,
    按性質(zhì)符號(hào):讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”
    按運(yùn)算意義:讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”
    例:把寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式,并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。
    例:按運(yùn)算順序直接計(jì)算:
    三、鞏固訓(xùn)練:
    p46.1、2。
    四、知識(shí)小結(jié):
    本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少,但在其中就特別注意的是,如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí),能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn),并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。
    五、家庭作業(yè):
    p471、23。
    六、每日預(yù)題:
    如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合運(yùn)算教案篇二十
    8+66=23+76=53+35=57+40=。
    26+24+27=20+73+3=31+57+6=。
    14+36+37=57+40+1=18+45+15=。
    43+35+11=68+5+2=78+7+12=。
    82+11+6=90+5+4=12+57+13=。
    64+8-19=33+()=4629+()=53。
    2+()=841+()=8163+()=95。
    33-()=2329-()=252-()=1。
    ()-9=7()-40=1633+()+26=72。
    81+()+2=10016+()+2=89。
    86+3+()=9563+15+()=90。
    36-()-22=1263-9-()=2。
    2-1+()=3816+()-51=36。
    20-2+()=5510+()-5=11。