總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和追求。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。寫字指導(dǎo)，本課有4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書寫時(shí)鞏固字形，提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
學(xué)前準(zhǔn)備。
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。
（用時(shí)：6分鐘）。
2.你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)？
3.導(dǎo)入新課，板書課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學(xué)生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國(guó)
2.比一比，再組詞。
二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過(guò)程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。
2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
4.全班交流：認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
5.鞏固識(shí)字（課件展示生字）。
（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；
（2）開火車認(rèn)讀。
（3）小組競(jìng)賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。
2.獨(dú)立識(shí)字、組詞。
3.同桌交流識(shí)字方法。
4.全班交流識(shí)字。
5.多種方法鞏固識(shí)字。
三、誦讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.配樂(lè)示范課文，讀時(shí)要帶著對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。
3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。
4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。
1.認(rèn)真聽范讀，感受國(guó)旗的美麗以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.跟老師讀，讀的過(guò)程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復(fù)誦讀。
3.詞語(yǔ)接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）。
1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思。
本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來(lái)掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識(shí)字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)寫“中、五、立、正”4個(gè)生字。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)正確書寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國(guó)、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學(xué)生齊讀課文，讀出對(duì)國(guó)旗敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
1.認(rèn)讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3.用“我們”和“國(guó)旗”各說(shuō)一句話。
我……。
國(guó)旗……。
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時(shí)：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。
2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中慢慢升起時(shí)，我們就要立正，向它敬禮。因?yàn)槲逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗，作為一名中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲和自豪。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)國(guó)旗升起的時(shí)候？
5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語(yǔ)，如：徐徐。
2.認(rèn)真傾聽教師的講解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學(xué)生交流，如：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌時(shí)……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國(guó)的國(guó)旗是（）。
（2）升國(guó)旗時(shí)，我們要向著國(guó)旗（），望著國(guó)旗（）。
（3）我們熱愛(ài)（），熱愛(ài)（）。
三、指導(dǎo)規(guī)范寫字。（用時(shí)：10分鐘）。
1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。
本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。
2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。
3.練習(xí)寫字。
4.展示、評(píng)價(jià)寫字。
6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。
中：共（）畫。
五：共（）畫。
立：共（）畫。
正：共（）畫。
四、組詞和短語(yǔ)訓(xùn)練。（用時(shí)：7分鐘）。
1.上面的四個(gè)字都會(huì)寫了，下面給這幾個(gè)字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)。
美麗多么美麗。
好聽多么好聽。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)句話。
1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。
2.照樣子練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
7.照樣子，我會(huì)填。
例：美麗多么美麗。
好聽。
高大。
五、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(談學(xué)習(xí)收獲。)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)開幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞和說(shuō)話訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，傳向他們宣傳珍惜和合理利用每一寸土地。
難點(diǎn)：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。
教具：電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)出下列各式的意義，并口算。
12xx。
2.列式計(jì)算：
（1）20的是多少？（2）的是多少？
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、歸納：
二、新課。
（學(xué)生讀題）。
分析：（1）數(shù)量關(guān)系：（我國(guó)人均耕地面積是世界人均耕地面積的）。
的理解：
（2）線段圖：略（把世界人均耕地面積看作單位“1”）。
（學(xué)生討論）求我國(guó)人均耕地面積是多少，就是求？（世界人均耕地面積的）。
板書：我國(guó)人均耕地面積=世界人均耕地面積x。
（3）解答：略。
引導(dǎo)學(xué)生討論歸納解此類問(wèn)題的方法是：這個(gè)數(shù)x幾分之幾（分率）。
三、鞏固練習(xí)。
1、你會(huì)判斷下列式中的單位“1”嗎？（學(xué)生個(gè)人回答）。
（1）生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的；
（2）雞是鴨的，鵝是雞的。
2、一頭鯨體長(zhǎng)28米，一個(gè)人的身高是這頭鯨體長(zhǎng)的，這個(gè)人的身高是多少米？（2個(gè)學(xué)生上臺(tái)做，并畫線段圖）。
3連一連。
白兔有180只，黑兔的只數(shù)是白兔的，灰兔是白兔的，
黑兔有多少只180x。
灰兔有多少只180x。
4.對(duì)號(hào)入座：
生物組養(yǎng)紅金魚48條，黑金魚的數(shù)量是紅金魚的，花金魚的數(shù)量是紅金魚的，根據(jù)算式48x選擇問(wèn)題（）。
a紅金魚的數(shù)量b黑金魚的數(shù)量c灰金魚的數(shù)量。
四、作業(yè)：p182、3、7。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能夠正確地表述。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)憯?shù)。
后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是，62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
2、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、課件出示例6、
教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的`過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些。
2、課件出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票、(課件出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45。
四、課堂總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)多一些、少一些、一樣多的含義。
3.樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
1.教具準(zhǔn)備：操作卷，操作卡
2.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt；小兔子頭飾4個(gè)，小蘿卜頭飾3個(gè)，碗5個(gè)，勺子4個(gè)
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習(xí)1-10唱數(shù)，用集體說(shuō)數(shù)
（1） 用對(duì)應(yīng)的方法比較多少
（2）用重疊擺放的方法比多少
（3）出示ppt，比一比物品誰(shuí)多誰(shuí)少
ppt1：杯子和板凳誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt2、蘿卜和茄子誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt3、白菜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導(dǎo)，并問(wèn)幼兒用什么方法比較出來(lái)的
（1）小豬和鴨子比誰(shuí)多誰(shuí)少，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少
（2）幼兒操作冊(cè)比誰(shuí)多誰(shuí)少的方法講解
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學(xué)課時(shí)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字。
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識(shí)記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)。
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書：黃牛――大貓――小;蘋果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子――多鳥――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)。
[教學(xué)反思]。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p20-p21頁(yè)。
2、想一想，填一填。
1）、公園里有牡丹花800盆，月季花的盆數(shù)是牡丹花的，題中把（）看作單位“1”，月季花的盆數(shù)是多少？列式為：（）。
2）、一袋大米25千克，吃了一部分后，還剩，題中把（）看作單位“1”，求還剩多少千克大米就是求（）的（）是多少。列式為：（）。
3）、在長(zhǎng)跑比賽中，第二名的速度是第一名的，第三名的速度是第二名的，求第二名速度時(shí)，把（）看作單位“1”，求第三名速度時(shí)，把（）看作單位“1”。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法：
要點(diǎn)提示：在題中出現(xiàn)多個(gè)單位“1”時(shí)，一定要找準(zhǔn)所給分?jǐn)?shù)以哪個(gè)量為單位“1”，做到正確對(duì)應(yīng)。
三、學(xué)以致用：
1、填空：
一種國(guó)產(chǎn)冰箱原來(lái)每臺(tái)售價(jià)2700元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了，現(xiàn)在每臺(tái)多少元？
1）、應(yīng)把看作單位“1”。
2）、2700×求的是。
3）、1-求的是。
4）、2700×求的是。
2、我能辯對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）。
1）、鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，是把雞的只數(shù)看作單位“1”。（）。
2）、某工廠原有男工18人，女工22人，又調(diào)來(lái)女工人數(shù)的，則現(xiàn)在有職工51人。（）。
3）、a是b的，b是c的，c是36，a是27。（）。
4）、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲、乙不為0，則甲大于乙。（）。
5）、3千克的與4千克的同樣重。（）。
6）、1米長(zhǎng)的繩子，用去，還剩米。（）。
3、列式計(jì)算。
1）、甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？
2）、25的與15個(gè)的差是多少？
四、解決問(wèn)題：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、水結(jié)成冰后，體積增加，現(xiàn)在有5升水，結(jié)冰后體積是多少立方分米？
3）、某工廠去年用煤4800噸，今年比去年節(jié)約，節(jié)約了多少噸煤？今年用煤多少噸？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年制第九冊(cè)教材p30。
教學(xué)重點(diǎn)：這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
指名回答，小黑板出示：
指出下大面每組中的兩個(gè)量，哪一個(gè)量是作單位“1”的量。
（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3／4。（2）臍橙的重量是臺(tái)灣青棗的8／9。
（3）公雞的只數(shù)是母雞的5／4倍。
2、指出下面每題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，各把誰(shuí)看作單位“1”
（1）臍橙的重量是桔子的6／7，桔子的重量是梨的7／8。
（2）甲廠做的是已車的5／6，兩車做的是已車的5／8。
3、讓學(xué)生比較1和2題的異同點(diǎn)。教師小結(jié)。
4解答下題。
1、學(xué)校開學(xué)初裝到1200只煤球，用去2／5，用去了多少只煤球？
單號(hào)做第一題，雙號(hào)做第二題，再指2名學(xué)生板演，然后集體訂正。讓學(xué)生總結(jié)出這些是上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新授。
1、出示例：
（1）學(xué)生讀題，明確題意。
（2）畫出線段圖，標(biāo)明條件和問(wèn)題。（學(xué)生分成小組，畫出線段圖，教師再指導(dǎo)訂正）。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
a、小組合作討論提問(wèn)題（要求各小組指派一名代表把自己所在組的問(wèn)題的數(shù)量及推選一個(gè)最優(yōu)秀的問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)）。
b、對(duì)每組說(shuō)出問(wèn)題的數(shù)量，進(jìn)行比較。看看哪一個(gè)小組的問(wèn)題質(zhì)量更好。讓組長(zhǎng)代表本組提出推選好的問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，完成例題教學(xué)。
列舉學(xué)生提出的問(wèn)題：
（1）要求小會(huì)的數(shù)學(xué)成績(jī)是多少分，必須先求出誰(shuí)的成績(jī)？
（2）先求小茂的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，怎樣求？
（3）要求小會(huì)的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，根據(jù)哪些條件？
（4）這道題必我們上節(jié)課所學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？
（5）能不能先列關(guān)系式，再列式子或者把兩個(gè)關(guān)系式合而為一？
（第4和第5的問(wèn)題，老師先表?yè)P(yáng)他們，讓學(xué)生保留問(wèn)題，等一下再來(lái)解決）。
c、把這道題列出綜合算式怎樣列？由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、反饋練習(xí)。
1、p30、做一做。
2、看課本例2。
四、小結(jié)。
先解決學(xué)生的第4和第5的問(wèn)題，從這兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生明確今天所學(xué)的內(nèi)容（板書出來(lái)）然后老師總結(jié)出兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)：
1、書面作業(yè)：教師自擬。
2、課外作業(yè)：練習(xí)九、8和9。
3、引申作業(yè)：對(duì)練習(xí)九第九題討論，看哪組提的問(wèn)題多、質(zhì)量高。下節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1．通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用多一些少一些多得多少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在具體的情境中用準(zhǔn)確的.語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小。
教法學(xué)法：
利用舊知前一類推引出新知，在通過(guò)觀察、示范學(xué)習(xí)新知，最后總結(jié)規(guī)律鞏故新知。
教具準(zhǔn)備：
例6主題圖和課件。。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知引入新課。
1．對(duì)對(duì)子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。
2.數(shù)數(shù)1---100。
3．比較數(shù)的大小。
65○6299○20。
27○2585○23。
89○8657○8。
完成后讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比多少的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）。
過(guò)度：今天看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦，觀察的仔細(xì)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一支鉛筆。
二、探究新知。
師：這樣比較小的差距，數(shù)學(xué)上叫做多一些（板書），師：65比62多一些。讓學(xué)生試著說(shuō)27和25、89和86.
師：根據(jù)上課時(shí)我們對(duì)的對(duì)子，65比62多一些，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)？
生試著說(shuō)一說(shuō)。62比65少一些（板書）。讓學(xué)生試著說(shuō)25和27、86和89.
2.99和20的差距大不大？怎樣來(lái)形容99與20的差距大呢？
師：這樣差距比較大的，數(shù)學(xué)上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學(xué)生試著說(shuō)85和23,57和8.
師：99比20多的多，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)？生試著說(shuō)一說(shuō)（20比90少得多）。（板書）。讓學(xué)生試著說(shuō)23和85,8和57。
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4.看書43頁(yè)例6，提問(wèn)：書中是誰(shuí)和誰(shuí)比的？怎樣比的?紅球比藍(lán)球多得多，還可以怎樣說(shuō)？(藍(lán)球比紅球少得多)。黃球比藍(lán)球少一些，還可以怎樣說(shuō)？生：。紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學(xué)生回答。
三、多樣練習(xí)，深化新知。
1．課本43頁(yè)做一做。
2．課件展示基本題練習(xí)（略）。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
教室里的課桌數(shù)量和講臺(tái)數(shù)量比，風(fēng)扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)比，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比，老師的年齡和學(xué)生的年齡比。
2．活動(dòng)：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼，誰(shuí)來(lái)給老師錘錘，指明兩個(gè)上來(lái)錘，要求，記住自己錘的下數(shù)，然后用學(xué)過(guò)的知識(shí)比較一下，老師給學(xué)生錘2下，讓學(xué)生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、作業(yè)：
回家舉個(gè)例子，把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽。
思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個(gè)詞分類，并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的運(yùn)用。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：
先由學(xué)生自學(xué)課本15分鐘，然后20分鐘獨(dú)立做完學(xué)案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點(diǎn)評(píng)，5分鐘整理落實(shí)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p17頁(yè)。
2、想一想，填一填：
1）、千克是（）千克的，是（）克。
2）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的，把（）看作單位“1”。
3）、黑兔的等于白兔，把（）看作單位“1”。
4）、已修這條公路的，把（）看作單位“1”。
5）、一根長(zhǎng)15米的鐵絲，用去，還剩（）米。
6）、蘋果有48個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的，48×表示（）。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要點(diǎn)提示：分析時(shí)要弄清是哪兩個(gè)量相比較的結(jié)果，比較時(shí)是以哪個(gè)量為標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），哪個(gè)量為比較量。
小結(jié)：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
要點(diǎn)提示：正確判斷第一步把誰(shuí)看作單位“1”，第二步把誰(shuí)看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。
小結(jié)：
溫馨提示：在已知條件較多的情況時(shí)，一定要分清哪些條件與所求的問(wèn)題有關(guān)。找準(zhǔn)所求問(wèn)題以哪個(gè)量為單位“1”。
三、學(xué)以致用：
1、開動(dòng)腦筋填一填。
1）、晶晶商店今年?duì)I業(yè)額的等于去年的營(yíng)業(yè)額，把（）看作單位“1”。
2）、甲數(shù)占乙數(shù)的，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的，把（）看作單位“1”；
3）、六年級(jí)一班有45名同學(xué)，其中男生人數(shù)是全班人數(shù)的，？
列式：
4）、一本書有246頁(yè)，看了，？
列式：
四、解決問(wèn)題。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、一根繩子長(zhǎng)40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的。第二次剪去多少米？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣，符合一年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國(guó)與日本，韓國(guó)與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國(guó)比怎樣，日本與韓國(guó)比怎樣，運(yùn)用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了比一比，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問(wèn)題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實(shí).在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課“多、少”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“犭，鳥”。會(huì)寫“小、少”2個(gè)字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程。
一、趣味揭題。
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?？墒切∷墒笃綍r(shí)上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點(diǎn)兒都做不出題目。它想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢?。）?BR> 2、出示反義詞。
3、過(guò)渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問(wèn)題。熊博士看你們這么能干，帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來(lái)記一記吧?。ǔ鍪旧帧＃?。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對(duì)反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來(lái)比一比大小多少吧！（出示課題：大小多少。）。
個(gè)人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識(shí)記生字。
（一）出示圖一。
1、過(guò)渡：這兩種小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識(shí)偏旁：犭。）。
*學(xué)生說(shuō)出“一（只）貓”后識(shí)記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來(lái)了這個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來(lái)開開小火車，一起來(lái)記住這個(gè)字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來(lái)念念吧！
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調(diào)。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來(lái)了好多小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)叫叫它們？
2、識(shí)記生字“鴨”，認(rèn)識(shí)偏旁“鳥”。
3、我們可以說(shuō)“一只鳥”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說(shuō)，老師適時(shí)指導(dǎo)。）。
4、一群的意思是指許多人或者動(dòng)物在一起。那么，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？
一群（）（生說(shuō)。）。
5、讀句子。過(guò)渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）。
6、識(shí)記生字“邊”
三、口語(yǔ)交際。
過(guò)渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表?yè)P(yáng)。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來(lái)，讓我們自己鼓勵(lì)一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）。
*出示口語(yǔ)交際，檢查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點(diǎn)也難不倒你們，小松鼠們都來(lái)祝賀小朋友啦。它們帶來(lái)了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧?。z查識(shí)記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說(shuō)一說(shuō)該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導(dǎo)——展評(píng)）。
五、總結(jié)。
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語(yǔ)文課再去比比吧！再見(jiàn)！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣，符合一年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國(guó)與日本，韓國(guó)與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國(guó)比怎樣，日本與韓國(guó)比怎樣，運(yùn)用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了比一比，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問(wèn)題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實(shí).在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2、初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
：多媒體課件、第6－7頁(yè)的主題圖、學(xué)具卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小兔蓋房子的動(dòng)畫。誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫給大家講一個(gè)故事？
通過(guò)講故事、看動(dòng)畫，你學(xué)到了什么？能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、合作探究。
小組交流，并說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？
一只兔子搬一塊磚，沒(méi)有剩余的磚。
一只小豬扛一根木頭，還剩一根。是誰(shuí)多誰(shuí)少？
這就是我們今天要學(xué)的――比一比。板書課題。
三、應(yīng)用拓展：
說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。
四、比誰(shuí)聰明：
出示一串紅、黃相同的珠子，讓學(xué)生判斷，哪種顏色的珠子多？
五、小結(jié)：
你們今天學(xué)到什么知識(shí)？數(shù)學(xué)王國(guó)有許多奧秘，你們?cè)敢馓剿鲉幔?BR> 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本第8頁(yè)3、4題。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。
（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。
（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。
２、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的'東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對(duì)比。
３、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）。
４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
（三）流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
（四）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花。
一把扇子。
一本書。
一件衣服一雙鞋子。
一塊西瓜。
一輛車。
（五）指導(dǎo)書寫生字。
大屏幕出示牛、果、鳥。
（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。
（2）引導(dǎo)觀察這３個(gè)生字在田字格里的位置。
（３）師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?BR> 1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：
1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍。
2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。
2、開火車讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰(shuí)來(lái)摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請(qǐng)出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)，句號(hào)變紅）。
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）。
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
（1）什么大什么?。浚S牛大貓?。?BR> （2）大和小是一對(duì)反義詞。用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）。
（2）多和少是一對(duì)反義詞。用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么大什么??？（蘋果大棗?。?BR> （2）大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的'圖片說(shuō)明：大小等比較是相對(duì)的。
（3）了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）。
（2）多和少是一對(duì)反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)?？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
（1）少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。
教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
（3）牛、果：豎在豎中線上。
（4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個(gè)故事，想聽嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，并要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題：
1、 三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
2、 圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。
3、 一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：1只小兔對(duì)著1塊磚，沒(méi)有多余的小兔也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書）
學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求說(shuō)的一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思就行。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”
教師擺6塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。
2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”
在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺得蘋果片要和梨片同樣多。
教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后很回答：梨片有幾個(gè)，1個(gè)蘋果片對(duì)著1個(gè)梨片也沒(méi)有多余的？梨片和蘋果片怎樣？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學(xué)生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。
學(xué)生交流后請(qǐng)小組代表回答。教師板書：多、少。
教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)少。
3、圖上還可以比什么？（隨意比較）
全班同學(xué)動(dòng)手操作，1 名學(xué)生到投影儀上操作。
1、 第一行擺5個(gè)三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個(gè)。第二行擺幾
2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？
教科書練習(xí)一第1~4題。
1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多
2、 第二題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)。但疏密不同，進(jìn)而判斷。
3、 第三題：引導(dǎo)學(xué)生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，之出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)"多、少"等12個(gè)生字，會(huì)寫"小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥"2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
1課時(shí)。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。
認(rèn)讀"黃、牛、只、貓"。
（2）指名讀，自由識(shí)記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。
（1）認(rèn)讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大--小多--少）。
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書：黃牛--大貓--?。惶O果--大棗--?。?BR> （5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）。
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）。
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示"大--小""多--少"，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
1、掌握比較多少的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)和表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，小兔子來(lái)搬磚了，你能幫助它很快的完成任務(wù)嗎？（學(xué)生通過(guò)觀察、操作體會(huì)同樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少。）。
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）。
同桌兩人交流。
指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”
除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？
生：木頭多，小豬少。
師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
仔細(xì)觀察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）。
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少。
3.解疑合探。
1．小組交流：組內(nèi)個(gè)體充分展示，明確共識(shí)與爭(zhēng)議。確定全班交流人員與內(nèi)容。
2．全班交流：代表小組充分展示共識(shí)與爭(zhēng)議，求得同學(xué)的幫助。
3.動(dòng)手操作。（同位兩人合作）。
要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
4.思考：
怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少。
獨(dú)立思考。
交流方法。
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
二、鞏固練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。 2用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。
主題圖課件、學(xué)具卡片。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水里游來(lái)游去，它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了，原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學(xué)生匯報(bào):4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說(shuō)怎樣擺磚。
一只兔子對(duì)著一塊磚，兔子和磚都沒(méi)有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
5．同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學(xué)生匯報(bào)后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學(xué)生匯報(bào)。
10、木頭又怎樣擺呢?
學(xué)生匯報(bào)，老師一邊課件出示，一邊問(wèn)：是這樣擺嗎？
看一看有沒(méi)有多余的木頭？用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒(méi)有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
13．同桌互相說(shuō)。
14、齊說(shuō)。
15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？
16.揭示課題并板書。
1．學(xué)生擺同樣多。
2．拿走一個(gè)圓片，圓片和正方形誰(shuí)多？（教師巡回指導(dǎo)）
學(xué)生匯報(bào)。
2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)
3．完成課件中練習(xí)2題。
4．比比誰(shuí)聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
b.交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
比多少
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
一、教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)：
這是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的對(duì)子課。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。
能力方面：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)讀指定詞語(yǔ)，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
這課的教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字與寫字上，教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“長(zhǎng)、少”兩個(gè)字。
二、課前準(zhǔn)備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學(xué)具準(zhǔn)備主要是生字卡片和課件。
三、設(shè)計(jì)理念：
本課以兒童生活積累為基礎(chǔ)，把要學(xué)的字結(jié)合成對(duì)子，編寫成押韻的兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識(shí)字，在讀兒歌的過(guò)程中了解字義。
四、教學(xué)流程：（第一課時(shí)）。
（一）、教學(xué)要求：能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的.內(nèi)容了解生字的意思。
1、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課“上對(duì)下’導(dǎo)出《多對(duì)少》。
2、初讀課文，整體感知：
（1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（這一設(shè)計(jì)是向?qū)W生滲透讀書的方法。）。
（2）、讀后的檢測(cè)：通過(guò)任意的指名讀，了解學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）。
（3）、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)再自由讀：找一找書中的對(duì)子，并圈一圈，畫一畫。（這一設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。）。
3、自學(xué)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。
自學(xué)步驟：
（1）讀準(zhǔn)字音；
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記字形；
（3）組詞語(yǔ)或結(jié)合生活實(shí)際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
4、匯報(bào)交流，歸納好的識(shí)字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認(rèn)識(shí)了兩對(duì)對(duì)子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對(duì)對(duì)子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)子。）。
6、指導(dǎo)學(xué)生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書寫筆順及占格位置。（1）、教師范寫，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
（2）、學(xué)生先書空，再描紅，感知字的書寫。
（3）、教師帶學(xué)生寫：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點(diǎn)怎樣寫？撇有什么特點(diǎn)？
（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（5）評(píng)價(jià)，練習(xí)。（指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要具體。）。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通讀課文。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不妥之處還請(qǐng)大家多多指教！謝謝！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)?一年級(jí)下冊(cè)“第四單元加法和減法(一)”中的求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。
求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。加深了對(duì)減法的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)減法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。為以后學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)操作中理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，為孩子營(yíng)造廣闊思維空間。開展游戲活動(dòng)，通過(guò)生生合作、互動(dòng)、交流讓每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。課堂上滲透德育教育，充滿人文關(guān)懷。
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。從而會(huì)解決日常生活中類似實(shí)際問(wèn)題。
2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 智慧老爺爺聽說(shuō)小朋友特別愛(ài)動(dòng)腦筋，心里可高興。送了份禮物給大家，要想打開禮物，先解開盒上的密碼：
（課件：7比4 6比9 8比3 2比9）
學(xué)生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。（課件出示）讓學(xué)生對(duì)兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。
二、引導(dǎo)探索 解決問(wèn)題
1.數(shù)圓片
師：數(shù)數(shù)信封里的圓片，知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：紅圓片13個(gè)
生：藍(lán)圓片8個(gè)
師：根據(jù)這些信息，我們可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)？
生：藍(lán)圓片比紅圓片少多少個(gè)？
生：圓片和紅圓片一共多少個(gè)？
[讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維意識(shí)。]
2.擺圓片
讓學(xué)生擺圓片，擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)？
學(xué)生擺，教師巡視
展示學(xué)生擺的情況，說(shuō)出擺的方法（一個(gè)一個(gè)對(duì)齊）
[學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、觀察感知一一對(duì)應(yīng)，直觀的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)比誰(shuí)多。]
3.領(lǐng)悟算法
（1）讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分，其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多。
（2）討論：老師：什么要這樣分？學(xué)生：發(fā)表意見(jiàn)。
（3）要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣？用什么方法？（反過(guò)來(lái)問(wèn)又怎樣列式？）
從（13）里面去掉和（藍(lán)圓片）同樣多（8）個(gè)。剩下的是多出的部分。（課件展示）
學(xué)生列式
（4）提問(wèn)：13-8=5可以表示什么？
學(xué)生表述，教師評(píng)價(jià)。
小結(jié)：求誰(shuí)比誰(shuí)多多少？誰(shuí)比誰(shuí)少多少？就是從多的部分里去掉少的部分，剩下的就是多出的部分（少出的部分）
三、開展游戲 設(shè)問(wèn)解答
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則：
（1）每組選三人抓棋。
（2）抓棋的人先把自己的名字寫在表格里，然后每人抓一次，數(shù)一數(shù)抓棋的個(gè)數(shù)，寫在自己每名字的下面。
（3）填好表后，每人根據(jù)自己組里填表情況提一個(gè)“比多少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫在紙條上，最后把紙條貼在表格里。
紙條：
表格：
3. 學(xué)生抓棋提問(wèn)，師巡視。
4. 展示學(xué)生填表情況，檢查是否有誤？
5. 評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組和最佳合作小組。
四、聯(lián)系生活 鞏固拓展
1. 獻(xiàn)愛(ài)心
（課件再現(xiàn)孩子沒(méi)有鞋穿的情景）
學(xué)生列式、作答
師：小朋友們，看到他們還少6雙鞋，你們會(huì)怎么做？
學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)
（課中有的孩子愿用自己零花錢為他們買鞋、有的孩子愿把自己的鞋給他們、有的孩子還想把他們接過(guò)來(lái)和自己一起生活......）
教師表?yè)P(yáng)熱心腸的孩子，同時(shí)也教育他們要努力學(xué)習(xí)，從根本上讓孩子過(guò)的幸福。
2. 小小裁判員
教師假裝與大象伯伯打電話，邀請(qǐng)同學(xué)們到動(dòng)物樂(lè)園給小動(dòng)物當(dāng)裁判。
（課件：動(dòng)物們采摘的東西情景。）
讓學(xué)生給自己喜歡的動(dòng)物當(dāng)裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了，多采多少？誰(shuí)輸了，少采多少？
3. 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比多少，也就是兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。在我們生活中，有許多比多少現(xiàn)象，希望你們把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
1.貓、小魚圖片和白紙若干。
2.貓媽媽頭飾1個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，老師扮演貓媽媽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 二、幫貓媽媽喂貓寶寶。
1.教師示范給小貓排隊(duì)。
師：我們喂小貓的時(shí)候要說(shuō)“一只貓吃一條魚”。
引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚吃呀?幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
2.幼兒喂小貓。
幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
3.情操作比較好的孩子到前邊示范。
4.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程，教師在黑板上做。
三、鞏固知識(shí)。
1.讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
師：我請(qǐng)孩子們有的扮演小貓，有的扮演小魚，我們來(lái)表演一下好嗎?
2.“送貓寶寶回家”
師：請(qǐng)孩子們把貓寶寶送回家吧。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。活動(dòng)通過(guò)三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知，托班的孩子注意力時(shí)間段，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))利用情景貫穿，孩子就會(huì)比較感興趣?；顒?dòng)之前，感覺(jué)孩子看到會(huì)亂，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要?；顒?dòng)前我讓家長(zhǎng)給孩子滲透了比較多少的知識(shí)，所以孩子活動(dòng)中，比較積極，有初步的經(jīng)驗(yàn)，孩子積極性高，活動(dòng)比較順利。
1.細(xì)節(jié)處理不夠。請(qǐng)孩子們喂小魚環(huán)節(jié)，孩子會(huì)有點(diǎn)亂，再就是有的孩子會(huì)不知所措，自己玩自己的，所以每個(gè)環(huán)節(jié)要求在前，讓孩子帶著任務(wù)去參加活動(dòng)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備要充分。托班幼兒的注意力時(shí)間短，所以有的時(shí)候，一部分孩子會(huì)失去活動(dòng)興趣，所以我們活動(dòng)前要充分設(shè)想活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，做到心中有數(shù)，使孩子在活動(dòng)時(shí)，自始至終都有興趣。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。寫字指導(dǎo)，本課有4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書寫時(shí)鞏固字形，提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。
學(xué)前準(zhǔn)備。
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。
（用時(shí)：6分鐘）。
2.你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)？
3.導(dǎo)入新課，板書課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學(xué)生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國(guó)
2.比一比，再組詞。
二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過(guò)程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。
2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
4.全班交流：認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
5.鞏固識(shí)字（課件展示生字）。
（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；
（2）開火車認(rèn)讀。
（3）小組競(jìng)賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。
2.獨(dú)立識(shí)字、組詞。
3.同桌交流識(shí)字方法。
4.全班交流識(shí)字。
5.多種方法鞏固識(shí)字。
三、誦讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.配樂(lè)示范課文，讀時(shí)要帶著對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。
3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。
4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。
1.認(rèn)真聽范讀，感受國(guó)旗的美麗以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.跟老師讀，讀的過(guò)程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復(fù)誦讀。
3.詞語(yǔ)接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）。
1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思。
本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來(lái)掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識(shí)字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)寫“中、五、立、正”4個(gè)生字。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)正確書寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國(guó)、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學(xué)生齊讀課文，讀出對(duì)國(guó)旗敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
1.認(rèn)讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3.用“我們”和“國(guó)旗”各說(shuō)一句話。
我……。
國(guó)旗……。
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時(shí)：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。
2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中慢慢升起時(shí)，我們就要立正，向它敬禮。因?yàn)槲逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗，作為一名中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲和自豪。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)國(guó)旗升起的時(shí)候？
5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語(yǔ)，如：徐徐。
2.認(rèn)真傾聽教師的講解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學(xué)生交流，如：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌時(shí)……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國(guó)的國(guó)旗是（）。
（2）升國(guó)旗時(shí)，我們要向著國(guó)旗（），望著國(guó)旗（）。
（3）我們熱愛(ài)（），熱愛(ài)（）。
三、指導(dǎo)規(guī)范寫字。（用時(shí)：10分鐘）。
1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。
本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。
2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。
3.練習(xí)寫字。
4.展示、評(píng)價(jià)寫字。
6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。
中：共（）畫。
五：共（）畫。
立：共（）畫。
正：共（）畫。
四、組詞和短語(yǔ)訓(xùn)練。（用時(shí)：7分鐘）。
1.上面的四個(gè)字都會(huì)寫了，下面給這幾個(gè)字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)。
美麗多么美麗。
好聽多么好聽。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)句話。
1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。
2.照樣子練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
7.照樣子，我會(huì)填。
例：美麗多么美麗。
好聽。
高大。
五、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(談學(xué)習(xí)收獲。)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)開幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞和說(shuō)話訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，傳向他們宣傳珍惜和合理利用每一寸土地。
難點(diǎn)：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。
教具：電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)出下列各式的意義，并口算。
12xx。
2.列式計(jì)算：
（1）20的是多少？（2）的是多少？
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、歸納：
二、新課。
（學(xué)生讀題）。
分析：（1）數(shù)量關(guān)系：（我國(guó)人均耕地面積是世界人均耕地面積的）。
的理解：
（2）線段圖：略（把世界人均耕地面積看作單位“1”）。
（學(xué)生討論）求我國(guó)人均耕地面積是多少，就是求？（世界人均耕地面積的）。
板書：我國(guó)人均耕地面積=世界人均耕地面積x。
（3）解答：略。
引導(dǎo)學(xué)生討論歸納解此類問(wèn)題的方法是：這個(gè)數(shù)x幾分之幾（分率）。
三、鞏固練習(xí)。
1、你會(huì)判斷下列式中的單位“1”嗎？（學(xué)生個(gè)人回答）。
（1）生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的；
（2）雞是鴨的，鵝是雞的。
2、一頭鯨體長(zhǎng)28米，一個(gè)人的身高是這頭鯨體長(zhǎng)的，這個(gè)人的身高是多少米？（2個(gè)學(xué)生上臺(tái)做，并畫線段圖）。
3連一連。
白兔有180只，黑兔的只數(shù)是白兔的，灰兔是白兔的，
黑兔有多少只180x。
灰兔有多少只180x。
4.對(duì)號(hào)入座：
生物組養(yǎng)紅金魚48條，黑金魚的數(shù)量是紅金魚的，花金魚的數(shù)量是紅金魚的，根據(jù)算式48x選擇問(wèn)題（）。
a紅金魚的數(shù)量b黑金魚的數(shù)量c灰金魚的數(shù)量。
四、作業(yè)：p182、3、7。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能夠正確地表述。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)憯?shù)。
后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是，62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
2、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、課件出示例6、
教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的`過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些。
2、課件出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票、(課件出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45。
四、課堂總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)多一些、少一些、一樣多的含義。
3.樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
1.教具準(zhǔn)備：操作卷，操作卡
2.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt；小兔子頭飾4個(gè)，小蘿卜頭飾3個(gè)，碗5個(gè)，勺子4個(gè)
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習(xí)1-10唱數(shù)，用集體說(shuō)數(shù)
（1） 用對(duì)應(yīng)的方法比較多少
（2）用重疊擺放的方法比多少
（3）出示ppt，比一比物品誰(shuí)多誰(shuí)少
ppt1：杯子和板凳誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt2、蘿卜和茄子誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt3、白菜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導(dǎo)，并問(wèn)幼兒用什么方法比較出來(lái)的
（1）小豬和鴨子比誰(shuí)多誰(shuí)少，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少
（2）幼兒操作冊(cè)比誰(shuí)多誰(shuí)少的方法講解
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學(xué)課時(shí)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字。
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識(shí)記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)。
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書：黃牛――大貓――小;蘋果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子――多鳥――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)。
[教學(xué)反思]。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p20-p21頁(yè)。
2、想一想，填一填。
1）、公園里有牡丹花800盆，月季花的盆數(shù)是牡丹花的，題中把（）看作單位“1”，月季花的盆數(shù)是多少？列式為：（）。
2）、一袋大米25千克，吃了一部分后，還剩，題中把（）看作單位“1”，求還剩多少千克大米就是求（）的（）是多少。列式為：（）。
3）、在長(zhǎng)跑比賽中，第二名的速度是第一名的，第三名的速度是第二名的，求第二名速度時(shí)，把（）看作單位“1”，求第三名速度時(shí)，把（）看作單位“1”。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法：
要點(diǎn)提示：在題中出現(xiàn)多個(gè)單位“1”時(shí)，一定要找準(zhǔn)所給分?jǐn)?shù)以哪個(gè)量為單位“1”，做到正確對(duì)應(yīng)。
三、學(xué)以致用：
1、填空：
一種國(guó)產(chǎn)冰箱原來(lái)每臺(tái)售價(jià)2700元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了，現(xiàn)在每臺(tái)多少元？
1）、應(yīng)把看作單位“1”。
2）、2700×求的是。
3）、1-求的是。
4）、2700×求的是。
2、我能辯對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）。
1）、鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，是把雞的只數(shù)看作單位“1”。（）。
2）、某工廠原有男工18人，女工22人，又調(diào)來(lái)女工人數(shù)的，則現(xiàn)在有職工51人。（）。
3）、a是b的，b是c的，c是36，a是27。（）。
4）、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲、乙不為0，則甲大于乙。（）。
5）、3千克的與4千克的同樣重。（）。
6）、1米長(zhǎng)的繩子，用去，還剩米。（）。
3、列式計(jì)算。
1）、甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？
2）、25的與15個(gè)的差是多少？
四、解決問(wèn)題：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、水結(jié)成冰后，體積增加，現(xiàn)在有5升水，結(jié)冰后體積是多少立方分米？
3）、某工廠去年用煤4800噸，今年比去年節(jié)約，節(jié)約了多少噸煤？今年用煤多少噸？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年制第九冊(cè)教材p30。
教學(xué)重點(diǎn)：這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
指名回答，小黑板出示：
指出下大面每組中的兩個(gè)量，哪一個(gè)量是作單位“1”的量。
（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3／4。（2）臍橙的重量是臺(tái)灣青棗的8／9。
（3）公雞的只數(shù)是母雞的5／4倍。
2、指出下面每題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，各把誰(shuí)看作單位“1”
（1）臍橙的重量是桔子的6／7，桔子的重量是梨的7／8。
（2）甲廠做的是已車的5／6，兩車做的是已車的5／8。
3、讓學(xué)生比較1和2題的異同點(diǎn)。教師小結(jié)。
4解答下題。
1、學(xué)校開學(xué)初裝到1200只煤球，用去2／5，用去了多少只煤球？
單號(hào)做第一題，雙號(hào)做第二題，再指2名學(xué)生板演，然后集體訂正。讓學(xué)生總結(jié)出這些是上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新授。
1、出示例：
（1）學(xué)生讀題，明確題意。
（2）畫出線段圖，標(biāo)明條件和問(wèn)題。（學(xué)生分成小組，畫出線段圖，教師再指導(dǎo)訂正）。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
a、小組合作討論提問(wèn)題（要求各小組指派一名代表把自己所在組的問(wèn)題的數(shù)量及推選一個(gè)最優(yōu)秀的問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)）。
b、對(duì)每組說(shuō)出問(wèn)題的數(shù)量，進(jìn)行比較。看看哪一個(gè)小組的問(wèn)題質(zhì)量更好。讓組長(zhǎng)代表本組提出推選好的問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，完成例題教學(xué)。
列舉學(xué)生提出的問(wèn)題：
（1）要求小會(huì)的數(shù)學(xué)成績(jī)是多少分，必須先求出誰(shuí)的成績(jī)？
（2）先求小茂的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，怎樣求？
（3）要求小會(huì)的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，根據(jù)哪些條件？
（4）這道題必我們上節(jié)課所學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？
（5）能不能先列關(guān)系式，再列式子或者把兩個(gè)關(guān)系式合而為一？
（第4和第5的問(wèn)題，老師先表?yè)P(yáng)他們，讓學(xué)生保留問(wèn)題，等一下再來(lái)解決）。
c、把這道題列出綜合算式怎樣列？由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、反饋練習(xí)。
1、p30、做一做。
2、看課本例2。
四、小結(jié)。
先解決學(xué)生的第4和第5的問(wèn)題，從這兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生明確今天所學(xué)的內(nèi)容（板書出來(lái)）然后老師總結(jié)出兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)：
1、書面作業(yè)：教師自擬。
2、課外作業(yè)：練習(xí)九、8和9。
3、引申作業(yè)：對(duì)練習(xí)九第九題討論，看哪組提的問(wèn)題多、質(zhì)量高。下節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1．通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用多一些少一些多得多少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在具體的情境中用準(zhǔn)確的.語(yǔ)言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小。
教法學(xué)法：
利用舊知前一類推引出新知，在通過(guò)觀察、示范學(xué)習(xí)新知，最后總結(jié)規(guī)律鞏故新知。
教具準(zhǔn)備：
例6主題圖和課件。。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知引入新課。
1．對(duì)對(duì)子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。
2.數(shù)數(shù)1---100。
3．比較數(shù)的大小。
65○6299○20。
27○2585○23。
89○8657○8。
完成后讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)比多少的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）。
過(guò)度：今天看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦，觀察的仔細(xì)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一支鉛筆。
二、探究新知。
師：這樣比較小的差距，數(shù)學(xué)上叫做多一些（板書），師：65比62多一些。讓學(xué)生試著說(shuō)27和25、89和86.
師：根據(jù)上課時(shí)我們對(duì)的對(duì)子，65比62多一些，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)？
生試著說(shuō)一說(shuō)。62比65少一些（板書）。讓學(xué)生試著說(shuō)25和27、86和89.
2.99和20的差距大不大？怎樣來(lái)形容99與20的差距大呢？
師：這樣差距比較大的，數(shù)學(xué)上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學(xué)生試著說(shuō)85和23,57和8.
師：99比20多的多，反過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)？生試著說(shuō)一說(shuō)（20比90少得多）。（板書）。讓學(xué)生試著說(shuō)23和85,8和57。
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4.看書43頁(yè)例6，提問(wèn)：書中是誰(shuí)和誰(shuí)比的？怎樣比的?紅球比藍(lán)球多得多，還可以怎樣說(shuō)？(藍(lán)球比紅球少得多)。黃球比藍(lán)球少一些，還可以怎樣說(shuō)？生：。紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學(xué)生回答。
三、多樣練習(xí)，深化新知。
1．課本43頁(yè)做一做。
2．課件展示基本題練習(xí)（略）。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
教室里的課桌數(shù)量和講臺(tái)數(shù)量比，風(fēng)扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)比，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比，老師的年齡和學(xué)生的年齡比。
2．活動(dòng)：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼，誰(shuí)來(lái)給老師錘錘，指明兩個(gè)上來(lái)錘，要求，記住自己錘的下數(shù)，然后用學(xué)過(guò)的知識(shí)比較一下，老師給學(xué)生錘2下，讓學(xué)生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、作業(yè)：
回家舉個(gè)例子，把所學(xué)的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽。
思考題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個(gè)詞分類，并說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的運(yùn)用。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：
先由學(xué)生自學(xué)課本15分鐘，然后20分鐘獨(dú)立做完學(xué)案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點(diǎn)評(píng)，5分鐘整理落實(shí)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p17頁(yè)。
2、想一想，填一填：
1）、千克是（）千克的，是（）克。
2）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的，把（）看作單位“1”。
3）、黑兔的等于白兔，把（）看作單位“1”。
4）、已修這條公路的，把（）看作單位“1”。
5）、一根長(zhǎng)15米的鐵絲，用去，還剩（）米。
6）、蘋果有48個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的，48×表示（）。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要點(diǎn)提示：分析時(shí)要弄清是哪兩個(gè)量相比較的結(jié)果，比較時(shí)是以哪個(gè)量為標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），哪個(gè)量為比較量。
小結(jié)：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
要點(diǎn)提示：正確判斷第一步把誰(shuí)看作單位“1”，第二步把誰(shuí)看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。
小結(jié)：
溫馨提示：在已知條件較多的情況時(shí)，一定要分清哪些條件與所求的問(wèn)題有關(guān)。找準(zhǔn)所求問(wèn)題以哪個(gè)量為單位“1”。
三、學(xué)以致用：
1、開動(dòng)腦筋填一填。
1）、晶晶商店今年?duì)I業(yè)額的等于去年的營(yíng)業(yè)額，把（）看作單位“1”。
2）、甲數(shù)占乙數(shù)的，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的，把（）看作單位“1”；
3）、六年級(jí)一班有45名同學(xué)，其中男生人數(shù)是全班人數(shù)的，？
列式：
4）、一本書有246頁(yè)，看了，？
列式：
四、解決問(wèn)題。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、一根繩子長(zhǎng)40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的。第二次剪去多少米？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣，符合一年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國(guó)與日本，韓國(guó)與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國(guó)比怎樣，日本與韓國(guó)比怎樣，運(yùn)用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了比一比，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問(wèn)題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實(shí).在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課“多、少”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“犭，鳥”。會(huì)寫“小、少”2個(gè)字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程。
一、趣味揭題。
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?？墒切∷墒笃綍r(shí)上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點(diǎn)兒都做不出題目。它想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢?。）?BR> 2、出示反義詞。
3、過(guò)渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問(wèn)題。熊博士看你們這么能干，帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來(lái)記一記吧?。ǔ鍪旧帧＃?。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對(duì)反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來(lái)比一比大小多少吧！（出示課題：大小多少。）。
個(gè)人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識(shí)記生字。
（一）出示圖一。
1、過(guò)渡：這兩種小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識(shí)偏旁：犭。）。
*學(xué)生說(shuō)出“一（只）貓”后識(shí)記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來(lái)了這個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來(lái)開開小火車，一起來(lái)記住這個(gè)字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來(lái)念念吧！
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調(diào)。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來(lái)了好多小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)叫叫它們？
2、識(shí)記生字“鴨”，認(rèn)識(shí)偏旁“鳥”。
3、我們可以說(shuō)“一只鳥”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說(shuō)，老師適時(shí)指導(dǎo)。）。
4、一群的意思是指許多人或者動(dòng)物在一起。那么，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？
一群（）（生說(shuō)。）。
5、讀句子。過(guò)渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）。
6、識(shí)記生字“邊”
三、口語(yǔ)交際。
過(guò)渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表?yè)P(yáng)。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來(lái)，讓我們自己鼓勵(lì)一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）。
*出示口語(yǔ)交際，檢查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點(diǎn)也難不倒你們，小松鼠們都來(lái)祝賀小朋友啦。它們帶來(lái)了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧?。z查識(shí)記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說(shuō)一說(shuō)該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導(dǎo)——展評(píng)）。
五、總結(jié)。
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語(yǔ)文課再去比比吧！再見(jiàn)！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣，符合一年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國(guó)與日本，韓國(guó)與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國(guó)比怎樣，日本與韓國(guó)比怎樣，運(yùn)用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了比一比，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問(wèn)題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實(shí).在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
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比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2、初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
：多媒體課件、第6－7頁(yè)的主題圖、學(xué)具卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小兔蓋房子的動(dòng)畫。誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫給大家講一個(gè)故事？
通過(guò)講故事、看動(dòng)畫，你學(xué)到了什么？能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、合作探究。
小組交流，并說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？
一只兔子搬一塊磚，沒(méi)有剩余的磚。
一只小豬扛一根木頭，還剩一根。是誰(shuí)多誰(shuí)少？
這就是我們今天要學(xué)的――比一比。板書課題。
三、應(yīng)用拓展：
說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。
四、比誰(shuí)聰明：
出示一串紅、黃相同的珠子，讓學(xué)生判斷，哪種顏色的珠子多？
五、小結(jié)：
你們今天學(xué)到什么知識(shí)？數(shù)學(xué)王國(guó)有許多奧秘，你們?cè)敢馓剿鲉幔?BR> 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本第8頁(yè)3、4題。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。
（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。
（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。
２、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的'東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對(duì)比。
３、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）。
４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
（三）流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
（四）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花。
一把扇子。
一本書。
一件衣服一雙鞋子。
一塊西瓜。
一輛車。
（五）指導(dǎo)書寫生字。
大屏幕出示牛、果、鳥。
（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。
（2）引導(dǎo)觀察這３個(gè)生字在田字格里的位置。
（３）師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?BR> 1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：
1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍。
2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。
2、開火車讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰(shuí)來(lái)摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請(qǐng)出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)，句號(hào)變紅）。
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）。
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
（1）什么大什么?。浚S牛大貓?。?BR> （2）大和小是一對(duì)反義詞。用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）。
（2）多和少是一對(duì)反義詞。用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么大什么??？（蘋果大棗?。?BR> （2）大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的'圖片說(shuō)明：大小等比較是相對(duì)的。
（3）了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）。
（2）多和少是一對(duì)反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)?？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
（1）少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。
教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
（3）牛、果：豎在豎中線上。
（4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個(gè)故事，想聽嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，并要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題：
1、 三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
2、 圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。
3、 一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：1只小兔對(duì)著1塊磚，沒(méi)有多余的小兔也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書）
學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求說(shuō)的一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思就行。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”
教師擺6塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。
2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”
在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺得蘋果片要和梨片同樣多。
教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后很回答：梨片有幾個(gè)，1個(gè)蘋果片對(duì)著1個(gè)梨片也沒(méi)有多余的？梨片和蘋果片怎樣？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學(xué)生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。
學(xué)生交流后請(qǐng)小組代表回答。教師板書：多、少。
教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)少。
3、圖上還可以比什么？（隨意比較）
全班同學(xué)動(dòng)手操作，1 名學(xué)生到投影儀上操作。
1、 第一行擺5個(gè)三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個(gè)。第二行擺幾
2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？
教科書練習(xí)一第1~4題。
1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多
2、 第二題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)。但疏密不同，進(jìn)而判斷。
3、 第三題：引導(dǎo)學(xué)生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，之出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)"多、少"等12個(gè)生字，會(huì)寫"小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥"2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
1課時(shí)。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。
認(rèn)讀"黃、牛、只、貓"。
（2）指名讀，自由識(shí)記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。
（1）認(rèn)讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大--小多--少）。
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書：黃牛--大貓--?。惶O果--大棗--?。?BR> （5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）。
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）。
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示"大--小""多--少"，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
1、掌握比較多少的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)和表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，小兔子來(lái)搬磚了，你能幫助它很快的完成任務(wù)嗎？（學(xué)生通過(guò)觀察、操作體會(huì)同樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少。）。
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）。
同桌兩人交流。
指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”
除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？
生：木頭多，小豬少。
師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
仔細(xì)觀察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）。
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少。
3.解疑合探。
1．小組交流：組內(nèi)個(gè)體充分展示，明確共識(shí)與爭(zhēng)議。確定全班交流人員與內(nèi)容。
2．全班交流：代表小組充分展示共識(shí)與爭(zhēng)議，求得同學(xué)的幫助。
3.動(dòng)手操作。（同位兩人合作）。
要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
4.思考：
怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少。
獨(dú)立思考。
交流方法。
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
二、鞏固練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。 2用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。
主題圖課件、學(xué)具卡片。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水里游來(lái)游去，它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了，原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學(xué)生匯報(bào):4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說(shuō)怎樣擺磚。
一只兔子對(duì)著一塊磚，兔子和磚都沒(méi)有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
5．同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學(xué)生匯報(bào)后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學(xué)生匯報(bào)。
10、木頭又怎樣擺呢?
學(xué)生匯報(bào)，老師一邊課件出示，一邊問(wèn)：是這樣擺嗎？
看一看有沒(méi)有多余的木頭？用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒(méi)有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
13．同桌互相說(shuō)。
14、齊說(shuō)。
15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？
16.揭示課題并板書。
1．學(xué)生擺同樣多。
2．拿走一個(gè)圓片，圓片和正方形誰(shuí)多？（教師巡回指導(dǎo)）
學(xué)生匯報(bào)。
2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)
3．完成課件中練習(xí)2題。
4．比比誰(shuí)聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
b.交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
比多少
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
一、教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)：
這是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的對(duì)子課。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。
能力方面：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)讀指定詞語(yǔ)，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
這課的教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字與寫字上，教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“長(zhǎng)、少”兩個(gè)字。
二、課前準(zhǔn)備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學(xué)具準(zhǔn)備主要是生字卡片和課件。
三、設(shè)計(jì)理念：
本課以兒童生活積累為基礎(chǔ)，把要學(xué)的字結(jié)合成對(duì)子，編寫成押韻的兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識(shí)字，在讀兒歌的過(guò)程中了解字義。
四、教學(xué)流程：（第一課時(shí)）。
（一）、教學(xué)要求：能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的.內(nèi)容了解生字的意思。
1、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課“上對(duì)下’導(dǎo)出《多對(duì)少》。
2、初讀課文，整體感知：
（1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（這一設(shè)計(jì)是向?qū)W生滲透讀書的方法。）。
（2）、讀后的檢測(cè)：通過(guò)任意的指名讀，了解學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）。
（3）、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)再自由讀：找一找書中的對(duì)子，并圈一圈，畫一畫。（這一設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。）。
3、自學(xué)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。
自學(xué)步驟：
（1）讀準(zhǔn)字音；
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記字形；
（3）組詞語(yǔ)或結(jié)合生活實(shí)際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
4、匯報(bào)交流，歸納好的識(shí)字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認(rèn)識(shí)了兩對(duì)對(duì)子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對(duì)對(duì)子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)子。）。
6、指導(dǎo)學(xué)生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書寫筆順及占格位置。（1）、教師范寫，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
（2）、學(xué)生先書空，再描紅，感知字的書寫。
（3）、教師帶學(xué)生寫：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點(diǎn)怎樣寫？撇有什么特點(diǎn)？
（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（5）評(píng)價(jià)，練習(xí)。（指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要具體。）。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通讀課文。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不妥之處還請(qǐng)大家多多指教！謝謝！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)?一年級(jí)下冊(cè)“第四單元加法和減法(一)”中的求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。
求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。加深了對(duì)減法的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)減法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。為以后學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)操作中理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，為孩子營(yíng)造廣闊思維空間。開展游戲活動(dòng)，通過(guò)生生合作、互動(dòng)、交流讓每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。課堂上滲透德育教育，充滿人文關(guān)懷。
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。從而會(huì)解決日常生活中類似實(shí)際問(wèn)題。
2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 智慧老爺爺聽說(shuō)小朋友特別愛(ài)動(dòng)腦筋，心里可高興。送了份禮物給大家，要想打開禮物，先解開盒上的密碼：
（課件：7比4 6比9 8比3 2比9）
學(xué)生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。（課件出示）讓學(xué)生對(duì)兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。
二、引導(dǎo)探索 解決問(wèn)題
1.數(shù)圓片
師：數(shù)數(shù)信封里的圓片，知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：紅圓片13個(gè)
生：藍(lán)圓片8個(gè)
師：根據(jù)這些信息，我們可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)？
生：藍(lán)圓片比紅圓片少多少個(gè)？
生：圓片和紅圓片一共多少個(gè)？
[讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維意識(shí)。]
2.擺圓片
讓學(xué)生擺圓片，擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)？
學(xué)生擺，教師巡視
展示學(xué)生擺的情況，說(shuō)出擺的方法（一個(gè)一個(gè)對(duì)齊）
[學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、觀察感知一一對(duì)應(yīng)，直觀的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)比誰(shuí)多。]
3.領(lǐng)悟算法
（1）讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分，其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多。
（2）討論：老師：什么要這樣分？學(xué)生：發(fā)表意見(jiàn)。
（3）要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣？用什么方法？（反過(guò)來(lái)問(wèn)又怎樣列式？）
從（13）里面去掉和（藍(lán)圓片）同樣多（8）個(gè)。剩下的是多出的部分。（課件展示）
學(xué)生列式
（4）提問(wèn)：13-8=5可以表示什么？
學(xué)生表述，教師評(píng)價(jià)。
小結(jié)：求誰(shuí)比誰(shuí)多多少？誰(shuí)比誰(shuí)少多少？就是從多的部分里去掉少的部分，剩下的就是多出的部分（少出的部分）
三、開展游戲 設(shè)問(wèn)解答
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則：
（1）每組選三人抓棋。
（2）抓棋的人先把自己的名字寫在表格里，然后每人抓一次，數(shù)一數(shù)抓棋的個(gè)數(shù)，寫在自己每名字的下面。
（3）填好表后，每人根據(jù)自己組里填表情況提一個(gè)“比多少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫在紙條上，最后把紙條貼在表格里。
紙條：
表格：
3. 學(xué)生抓棋提問(wèn)，師巡視。
4. 展示學(xué)生填表情況，檢查是否有誤？
5. 評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組和最佳合作小組。
四、聯(lián)系生活 鞏固拓展
1. 獻(xiàn)愛(ài)心
（課件再現(xiàn)孩子沒(méi)有鞋穿的情景）
學(xué)生列式、作答
師：小朋友們，看到他們還少6雙鞋，你們會(huì)怎么做？
學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)
（課中有的孩子愿用自己零花錢為他們買鞋、有的孩子愿把自己的鞋給他們、有的孩子還想把他們接過(guò)來(lái)和自己一起生活......）
教師表?yè)P(yáng)熱心腸的孩子，同時(shí)也教育他們要努力學(xué)習(xí)，從根本上讓孩子過(guò)的幸福。
2. 小小裁判員
教師假裝與大象伯伯打電話，邀請(qǐng)同學(xué)們到動(dòng)物樂(lè)園給小動(dòng)物當(dāng)裁判。
（課件：動(dòng)物們采摘的東西情景。）
讓學(xué)生給自己喜歡的動(dòng)物當(dāng)裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了，多采多少？誰(shuí)輸了，少采多少？
3. 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比多少，也就是兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。在我們生活中，有許多比多少現(xiàn)象，希望你們把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
1.貓、小魚圖片和白紙若干。
2.貓媽媽頭飾1個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，老師扮演貓媽媽，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 二、幫貓媽媽喂貓寶寶。
1.教師示范給小貓排隊(duì)。
師：我們喂小貓的時(shí)候要說(shuō)“一只貓吃一條魚”。
引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚吃呀?幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
2.幼兒喂小貓。
幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
3.情操作比較好的孩子到前邊示范。
4.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程，教師在黑板上做。
三、鞏固知識(shí)。
1.讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
師：我請(qǐng)孩子們有的扮演小貓，有的扮演小魚，我們來(lái)表演一下好嗎?
2.“送貓寶寶回家”
師：請(qǐng)孩子們把貓寶寶送回家吧。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。活動(dòng)通過(guò)三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知，托班的孩子注意力時(shí)間段，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))利用情景貫穿，孩子就會(huì)比較感興趣?；顒?dòng)之前，感覺(jué)孩子看到會(huì)亂，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要?；顒?dòng)前我讓家長(zhǎng)給孩子滲透了比較多少的知識(shí)，所以孩子活動(dòng)中，比較積極，有初步的經(jīng)驗(yàn)，孩子積極性高，活動(dòng)比較順利。
1.細(xì)節(jié)處理不夠。請(qǐng)孩子們喂小魚環(huán)節(jié)，孩子會(huì)有點(diǎn)亂，再就是有的孩子會(huì)不知所措，自己玩自己的，所以每個(gè)環(huán)節(jié)要求在前，讓孩子帶著任務(wù)去參加活動(dòng)。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備要充分。托班幼兒的注意力時(shí)間短，所以有的時(shí)候，一部分孩子會(huì)失去活動(dòng)興趣，所以我們活動(dòng)前要充分設(shè)想活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，做到心中有數(shù)，使孩子在活動(dòng)時(shí)，自始至終都有興趣。