總結(jié)可以幫助人們更好地回顧過(guò)去，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作繪制出更明確的計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達(dá)方式。接下來(lái)是一些備受推崇的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
隨筆七年級(jí)篇一
園丁照料花兒，蠟燭一生給人們帶來(lái)光明。教師，您就像那辛勤的園丁一樣照料著我;您就像蠟燭一樣指點(diǎn)方向。
記得我第一次琮作文，寫的是看圖寫話，我沒(méi)精打采嘀咕著：“寫作文規(guī)沒(méi)勁，想著想著腦袋也大了，連思路都沒(méi)有?！蹦f(shuō)：“加油，努力想，看別人都在寫，沒(méi)有嘗試就沒(méi)有成功!”
我便竭盡全力寫了一篇作文，便是覺(jué)得還不夠好。原以為要挨罵，結(jié)果您看了之后卻說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，只是他和鏟子出發(fā)了改成他帶著鏟子出發(fā)了，并且鏟子不是產(chǎn)子，你一邊用紅筆批發(fā)作文中錯(cuò)誤的地方，一邊改正。等我接過(guò)本子一看，哇!真是點(diǎn)石成金啊!我的語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字都被您”挑“了出來(lái)，連不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。您還在作文旁邊添了一條評(píng)句——世上無(wú)難事，只怕有人人。這句評(píng)語(yǔ)讓我的感悟很深，我的信心大大增加了。
還有一次，我估作業(yè)本時(shí)，把”低“寫成了”紙“，沒(méi)想到你卻心平氣和對(duì)我說(shuō)：”盧泓瑾，低字下頭有一點(diǎn)，好像紙屑，你的腳下有紙屑，當(dāng)然要低下身子去撿。而紙字上頭要沒(méi)有灰塵，有灰塵那紙就臟了，沒(méi)法寫字了?！澳愕慕陶d讓我很有體會(huì)，我再也不會(huì)寫錯(cuò)了。
教師，您像辛勤的園丁，給我們這些小樹修枝、剪葉、澆水，讓我們長(zhǎng)成了一棵棵健壯的小樹，多謝您!
隨筆七年級(jí)篇二
來(lái)到紹興，就務(wù)必要進(jìn)入喬波冰雪世界了，星期一，我站在喬波滑雪場(chǎng)入口，裹著厚重的滑雪服，想到。
還未打開門，寒氣就已經(jīng)透過(guò)門縫來(lái)到了我面前，即使我已全副武裝，面對(duì)步步緊逼的冷，我還是不由自主的退后了兩步，搓了搓手。終于大門被緩緩的打開了，我眼前豁然開朗起來(lái)，兩大片勻勻?qū)崒?shí)的白色一下子充滿了，我的視野。讓我呈現(xiàn)出前所未有的興奮。我只要努力一跑，就會(huì)因?yàn)檠┨乖诘?，可這時(shí)，我透過(guò)天窗看看天空。才想起來(lái)一件事——現(xiàn)在可是烈日炎炎的大夏天啊，夏天怎么可能會(huì)有這些柔軟而潔白的雪呢，懷著這個(gè)疑問(wèn)，我回到家打開了電腦。
原來(lái)這些雪不是自然雪，而是人造雪。自然雪是由大氣中的水蒸氣形成的，當(dāng)溫度下降時(shí)水蒸氣會(huì)凝結(jié)成小水滴，當(dāng)溫度下降到零度及以下，小水滴就會(huì)變成微小的冰晶，然后落到地面就是我們看到的雪花了。而喬波滑雪場(chǎng)的人造雪，是采用高壓水與空氣混合成雪，用高壓水泵的高壓水與來(lái)自空氣壓縮機(jī)的高壓空氣在雙進(jìn)口噴嘴處混合，利用自然通風(fēng)和空氣出噴嘴后的體積膨脹帶走熱量，而使霧滴凝結(jié)成冰晶。
雪是大自然恩賜的禮物，雪水進(jìn)入動(dòng)植物體內(nèi)之后對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收和細(xì)胞分裂帶來(lái)了良好的影響，是因?yàn)榛靵y的水分子在凝雪過(guò)程中，已重新做了有序度極高的排列，大大提高了水的活性機(jī)制，使普通水，升格為亞有機(jī)聚合水，雪還能給莊稼保溫保墑，廣施甘霖，還能凈化空氣。
雪是如此神奇，帶給我們歡樂(lè)，我們難道不應(yīng)該珍惜這寶貴的恩賜嗎？
隨筆七年級(jí)篇三
“你們好嗎？?jī)鹤舆€沒(méi)有見(jiàn)一眼，不過(guò)我已經(jīng)給他起好名字了。咱媽怎么樣？上次摔得嚴(yán)重嗎？有沒(méi)有留下什么后遺癥，要不你帶她去醫(yī)院復(fù)查復(fù)查吧。女兒來(lái)的信我看了，她是不是又長(zhǎng)高了？我不在家，就靠你一個(gè)人了?！?BR> 也不只是多少年前了，信封已經(jīng)有些發(fā)黃了，思緒飄浮。記得那時(shí)爸爸在日本打工，家里突然少了一個(gè)人，空落落的，氣氛也冷清了，每次回家不禁會(huì)喊“爸爸”，但是，已沒(méi)有了答音，偶爾會(huì)上網(wǎng)或信件和爸爸說(shuō)幾句話，總覺(jué)得少了些什么。
三年，很長(zhǎng)也很短，不知是怎樣度過(guò)的，爸爸也好，我們也好，思念永不斷。寄來(lái)的照片上，可以看到我和弟弟的照片被關(guān)在床頭上，不言而喻。
三年的春節(jié)，三年的缺席，三年的冷清。
終于盼到爸爸的回歸，興奮地去門外迎接，爸爸把我抱起來(lái)，在我臉上親了一口說(shuō)：“女兒，我回來(lái)了！”臉上的笑容是那么燦爛。
夜晚，星空下，女孩落下了一滴淚，浸入口中，嘗嘗，是甜的。身后，一個(gè)身影。
又一年的春節(jié)，每個(gè)人顯得格外高興，拜年，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，那些繁瑣事照舊，愁容變成了微笑。“五、四、三、二、一，新年快樂(lè)！”
“吃飯了！”媽媽的叫聲把我的思緒拉回，慢慢吞吞的來(lái)到餐桌前，拿起碗筷。
五人圍成一桌，桌上擺著家常便飯，一人一雙筷子，夾著自己喜歡的。這個(gè)家團(tuán)圓了！
又想起那幾年，餐桌總有一雙沒(méi)有人用的碗筷，氣氛冰冷；再看這幾年，那副碗筷有人用了，縱然沒(méi)有許多言語(yǔ)，每個(gè)人的心中都是滿足的吧！
忽然覺(jué)得自己好幸福，是?。∫?yàn)檫@個(gè)家完整了而幸福，幸福，驅(qū)散了孤獨(dú)與寂寞，驅(qū)散了冰冷與冷清。
幸福原來(lái)就是這樣，平平淡淡，安安靜靜，一家團(tuán)圓，用最樸實(shí)的詮釋最完美的幸福，
“你不是快吃飯啊，發(fā)什么呆啊！”
“哦哦哦！爸爸。”
隨筆七年級(jí)篇四
世界是時(shí)候有一樣?xùn)|西，它叫做緣分。是不是總有許多的牽扯，已然選擇了放棄，為什么上天又想來(lái)捉弄我。有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭，相思之時(shí)企求巧遇，可是卻總是不能，放手了，不再想遇到，卻又巧遇連連！
今天又是兩次心靈的沖撞，早上放學(xué)，慢慢游走與街頭，托著疲倦的身子踏上回家的路，這時(shí)，不知道為何不自覺(jué)的一回頭，或許是聽到了車子的聲音，卻與她四目相對(duì)，就一剎那，她騎著車子消失在人海之中，我依然慢慢游走，心被輕輕撥動(dòng)，但馬上被理智化為平靜了。
下午來(lái)學(xué)校，走在大門口之時(shí)，心中還在想著魔獸的打法，正在關(guān)鍵之時(shí)，又是一個(gè)不經(jīng)意的回頭，卻又奇跡般的與她相視著擦肩而過(guò)，心又一次被打亂，又歸與平靜，我成長(zhǎng)了，懂事了，更明白了保護(hù)自己，不讓自己受傷。
既然沒(méi)有緣分，又何必有那么多擦肩而過(guò)，既然不想回首，便讓心靈平靜！
隨筆七年級(jí)篇五
寫作文對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，有不同的感受。就我而言，此種心情還真是頗為復(fù)雜。
小學(xué)時(shí)，我的作文幾乎每次都被老師表?yè)P(yáng)或當(dāng)范文讀。可在我開心的背后總有些失落，有些心虛……因?yàn)槲抑肋@些文章部分內(nèi)容不是我一個(gè)人完成的。它們大都經(jīng)過(guò)了媽媽華麗的“包裝”。當(dāng)老師翻開作文本的那一刻，臉上總是浮現(xiàn)出燦爛的笑容。然而她或許并不知道，這篇作文里還包含著另一個(gè)人的心意。
因而當(dāng)老師讓我在講臺(tái)念作文時(shí)，我總是有點(diǎn)心虛。記得有一次高聲念著作文時(shí)，突然看見(jiàn)下文有個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，我只好硬著頭皮問(wèn)老師，老師微笑地反問(wèn)道：“自己不會(huì)讀的'字怎么會(huì)寫呢？”當(dāng)時(shí)我的臉唰地一下紅了，活像煮熟的小蝦，恨不得找個(gè)縫隙鉆進(jìn)去。經(jīng)過(guò)這件事后，我總會(huì)在讀之前先看一下有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。這好似竊取了別人的那一份成果，心跳怦怦加速。
上初中后，每次寫作文，媽媽或許覺(jué)得我長(zhǎng)大了，于是不再幫我修改，沒(méi)有了華麗的“包裝”。而我直接將自己“原汁原味”的作品交給老師，本子上雖然有很多圈點(diǎn)、批語(yǔ)，但我似乎比小學(xué)更開心。它雖是一個(gè)劣質(zhì)的作品，但它代表了我真正的思想。它們雖像被咬過(guò)的餅干，但它至少全部出自我的手，我的心，因此我不會(huì)再心虛。當(dāng)我隨筆寫得好時(shí)，我明白這是專屬我的榮譽(yù)！
寫作伴隨著我的成長(zhǎng)，它就像是一個(gè)好朋友，和我一起分享我的喜怒哀樂(lè)！
我終究是愛(ài)寫作的。
隨筆七年級(jí)篇六
一陣柔和的清風(fēng)，溫柔的撫摸著我的臉頰，如同情人之間的愛(ài)撫，讓我心中格外安寧。深吸一口清新的空氣，心神坦蕩，無(wú)比歡快。
望著從我身邊走過(guò)的人，心中又泛起無(wú)限傷感，果然長(zhǎng)大后的小孩總會(huì)想的太多啊。想到和朋友之間的不理解，真的很苦惱啊！即使明白她心里把我放在第一位，但只要看到她和別人玩的太近，心里總是不舒坦，總會(huì)覺(jué)得她背叛我。即使明白不是這樣，但還是受不了。想起席慕容的一句話：友誼和花香一樣，還是淡一點(diǎn)的比較好，越淡的香氣越能是人依戀，也越能持久。想想，說(shuō)的也對(duì)。太近了，就越在乎，太遠(yuǎn)了，兩人就會(huì)疏遠(yuǎn)，還是張弛有度才好啊。這樣，我想對(duì)兩人都好吧、起碼我舒服了。
我明白自己占有欲很強(qiáng)，所以常常壓制自己的壞情緒。但、很難受，很苦惱，說(shuō)真的，受不了了。我明白，這樣對(duì)兩個(gè)人都是一種折磨，但我甘愿這樣，也總比太在乎來(lái)得強(qiáng)！
隨筆七年級(jí)篇七
今天，我寫完作業(yè)正準(zhǔn)備到公園“放松放松”。
我迅速的跑向公園，聽說(shuō)驚喜總在拐角處，但這次，我是這句話的反義詞，我撞向了一位老奶奶。老奶奶一頭栽在地上。我連忙把她扶起來(lái)，并對(duì)老奶奶很抱歉的說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起!~”老奶奶卻說(shuō)：“你這小兔崽子，不長(zhǎng)眼睛啊!你誠(chéng)心欺負(fù)我是吧!......”
被老奶奶斥一頓后，我哭著回家，一頭扎在床上，一動(dòng)不動(dòng)......
今天放學(xué)回家，在路上我遇到兩個(gè)行人因?yàn)榻煌ㄊ鹿薁?zhēng)吵開了。一個(gè)女行人說(shuō)那位老大爺把她的自行車撞壞了，身上也擦破了。
我看到那位老大爺無(wú)可奈何得一直央求著，嘴里說(shuō)著：“是我的不對(duì)，可你還沒(méi)有跌倒我就扶住你了，自行車也沒(méi)地方損壞呀!你好好檢查一下，要是有壞的地方咱們就找個(gè)修車的，讓修車的修一下!”
那個(gè)女行人說(shuō)道：“不必找修車的人了，你拿來(lái)100元錢，咱們就互不相欠，咱們就各走各的，互不麻煩!”我看到這里，實(shí)在看不下去了，只好憤憤的離開了。
隨筆七年級(jí)篇八
精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，四班的辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。汶川發(fā)生里氏8。0級(jí)的地震，結(jié)合地理有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)，取得了良好的效果。
隨筆七年級(jí)篇九
我就有一位這樣的好閨蜜，平時(shí)愛(ài)和我互損，但我有困難時(shí)她總是第一個(gè)來(lái)幫我。
她叫秋雨涵，是我小學(xué)生涯中的第一個(gè)朋友，也是班上品學(xué)兼優(yōu)的“大姐大”，平時(shí)對(duì)誰(shuí)都是滿臉微笑，是個(gè)很討人喜歡的女孩子。
“加油，我們一起努力！”這是她常對(duì)我說(shuō)的一句話。
她的鼓勵(lì)，總是會(huì)讓我想起小學(xué)發(fā)生的一件事。
不知道那年的我究竟是怎么回事，也許是暑假太長(zhǎng)了，長(zhǎng)得讓我忘記了什么叫學(xué)習(xí)。開學(xué)后，我的狀態(tài)非常不好，聽課不專心，作業(yè)十題錯(cuò)九題，考試成績(jī)自然也一落千丈，我晚上總會(huì)偷偷躲在被子里哭。
很多好朋友都因此疏遠(yuǎn)了我，覺(jué)得我成績(jī)太差，不愿意再幫助我。只有秋雨涵還在幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
有一天，她送了我一個(gè)本子，對(duì)我說(shuō)：“慧子，你把所有的錯(cuò)題全部抄在上面，每天放學(xué)給我，我會(huì)把答案和解析都寫上去，你得每天堅(jiān)持把前一天的錯(cuò)題給我講一遍。這樣子我就不擔(dān)心你會(huì)有不懂的題了。這次期末考試我一定要讓你進(jìn)班級(jí)前十五！”
我一時(shí)感動(dòng)得不知說(shuō)什么好，我是有多么幸運(yùn)，才會(huì)有她這么一個(gè)認(rèn)真講義氣的朋友！為了不辜負(fù)她的期望，我也開始努力調(diào)整自己的狀態(tài)，后來(lái)，她寫給我的答案和解析也越來(lái)越少。
終于迎來(lái)了期末。
出成績(jī)后，我班級(jí)排名是第十，而她是十一。
她看見(jiàn)后，笑著拍拍我的背：“很好??！敢把我擠出前十，膽子不小??！”
我調(diào)皮地沖她吐了吐舌頭。
還記得剛上初中的那幾個(gè)星期，我總是會(huì)因?yàn)閷?duì)初中生活的不適應(yīng)和擔(dān)心考試成績(jī)不理想而整晚整晚睡不好覺(jué)，有時(shí)我會(huì)找她聊天，她告訴我，沒(méi)關(guān)系，不適應(yīng)很正常，她也不適應(yīng)。我們可以一起努力，加油！
然而期中考過(guò)后，我的成績(jī)還是不理想。于是我把她約出來(lái)逛街，我們一起聊天，結(jié)果聊著聊著我就哭了，我都不記得我是為什么哭了，反正她告訴我那天我哭得很傷心，嘴里嘀嘀咕咕地也不知道在說(shuō)什么。晚上她安慰了我很久。后來(lái)她又把那句話重復(fù)了一遍：“加油，我們一起努力！”
日子就這樣一天一天地過(guò)著，每每想起她這句話，總覺(jué)得有依靠，有支撐！她也在努力，我為什么不和她一起努力呢？這樣想著，心里好像就舒服多了。
如今，雖然我們見(jiàn)面的次數(shù)少了，但我們彼此的情，在心里。有一個(gè)她這樣的朋友，我覺(jué)得很幸運(yùn)，也很幸福。
隨筆七年級(jí)篇十
我的讀書生活是漫長(zhǎng)的，也是不可缺少的，因?yàn)闀?，是我的良師，是我的摯友，也是我的一個(gè)隨時(shí)“想去就去的樂(lè)園”，它把我的童年生活“點(diǎn)綴”得五彩斑斕。
記得我剛剛“遇到”書時(shí)，我才上學(xué)前班，爸爸出差洛陽(yáng)時(shí)給我?guī)Щ匾幌鋬和瘓D書，上頭既有拼音又有圖畫，讓我愛(ài)不釋手。每一天晚上我都要爸爸媽媽給我讀上一兩個(gè)書上的故事，才能安然入睡。
之后，他們說(shuō)我長(zhǎng)大了，立刻上小學(xué)了，再說(shuō)拼音我也差不多會(huì)了一半，所以爸爸媽媽不給我讀了，要我自我看，但那樣做可吃力了，有的不會(huì)只能跳過(guò)去，有時(shí)剛把一句拼出來(lái)，上一句就忘了，拼了半天一個(gè)故事也記不全。那時(shí)我就想：“一個(gè)小故事就這么難讀，別講大本的小說(shuō)了呢！算了，不讀了，以后再讀吧?！本瓦@樣，那一大箱圖書被我遺忘在柜子里了。
之后我上了小學(xué)二年級(jí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)不少漢字了，于是我把柜子里的書全部翻出來(lái)，移到床頭的小木桌上。每一天寫完作業(yè)時(shí)，我就坐在床邊靜靜地看會(huì)兒書。這下可比看拼音閱讀簡(jiǎn)便多了，可有時(shí)遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的字還是要靠拼音的。
看著這些故事，我可真興奮呀，恨不得一下子把它們?nèi)x完。雖然有“不求甚解”的味道，可我已經(jīng)十分滿足了。我還選了幾本我最喜歡的小故事書，把它們帶到班上，和同學(xué)們一道分享，同學(xué)們可羨慕了呢。
此刻我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)會(huì)了邊學(xué)邊品味的讀書方法，并且讀書時(shí)還把好詞佳句摘錄下來(lái)，日積月累，作文成績(jī)便慢慢提高了，以前作文僅有“五顆星”的我，居然得了“六顆星”，甚至“七顆星”！這都是書的功勞呀！
我喜歡讀書，因?yàn)闀侨祟愄岣叩碾A梯，而我就是這樣一步一步地走過(guò)來(lái)的。
隨筆七年級(jí)篇十一
觀雨捧書，等候故人重逢。秋去冬來(lái)，不急不緩，就這樣，淅淅瀝瀝的天街小雨，下了一天，不肯休止。仿佛要將千百年的風(fēng)云往事，一一說(shuō)盡。溪橋柳岸，皆是雨聲，不絕于耳。我能做的，只有懷捧一本《宋詞》，隔窗聽雨，在一本宋詞中，與世事相忘。
幾多歲月更替，滄海轉(zhuǎn)桑田，愛(ài)憎恩怨，在光陰的溪流中，流向遠(yuǎn)方。且看那“花自飄零水自流”，聽那“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。再回首，遭逢亂世荒蕪，歲月蕭條，“夢(mèng)里不知身是客”，終是飄出遠(yuǎn)方，落花流水。奔走一生，漂浮一世，只為覓得那高山流水遇的知音，尋得那“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意”的道侶，遇得那場(chǎng)關(guān)于沈園的刻骨銘心的愛(ài)戀，求得那梅妻鶴子寧愿相守一生，不愿負(fù)累紅顏的決心。
世事飄忽不定，古往今來(lái)，多少人的愛(ài)與恨、勝與敗、榮與辱、生與死皆浮于紙端。走進(jìn)詞里，隨東坡居士前往遭貶的惠州，云煙散盡，相忘江湖，過(guò)盡滄海，嘗遍世味，“小舟從此逝，江海寄余生。”隨范仲淹前往大漠的邊塞，似一股清勁的雄風(fēng)，伴著羌笛，喚醒了將士們的思鄉(xiāng)之情，“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”隨李清照輾轉(zhuǎn)千里，“花自飄零水自流”，無(wú)處話凄涼。
流光容易把人拋，聽罷檐下燕子的喃喃低語(yǔ)，又聞秋蟲鳴唱。過(guò)往山河猶如殘?jiān)珨啾?，無(wú)需修補(bǔ)，自帶一種蒼茫磊落的氣勢(shì)。宋詞華麗端雅，明月清風(fēng)，少了浮氣，多了一份遺世的靜美。
也許太早，也許太遲，緣分當(dāng)真糊涂，未曾好好相守，便已擦肩而過(guò)。往后余生，無(wú)論時(shí)光是緩是急，我都從容不驚。此時(shí)此刻，翻開一本宋詞，執(zhí)筆聞?dòng)辏雎犛昵么虿ＡУ穆曧?，期待在下一個(gè)桃花爛漫的彼處，與故人重逢。
隨筆七年級(jí)篇十二
我站在大地上，微微抬頭，那深色的空中，高掛著一輪凄冷的明月。我頓時(shí)想到張九齡在《望月懷遠(yuǎn)》中寫的：海上生明月，天涯共此時(shí)。我不禁想到我的好友正在另一個(gè)城市望著這輪明月。
于我想把了許久的舊友，想到她，我便不由得鼻尖一酸。是在我十歲的時(shí)候吧，她搬離了這座城市，甚至沒(méi)有留下任何聯(lián)系方式，就這樣三年未見(jiàn)。
而使得我們常常一起出去玩兒。而她最喜歡的便是夜晚時(shí)分出來(lái)看夜景了。她總是對(duì)我說(shuō)：“這天空星星點(diǎn)綴還有一輪明月高掛，還有這大樹呀，在黑夜中也又添了幾分神秘。這種環(huán)境出來(lái)玩，難道不是很愉快嗎？”她似乎很向往這頗帶幾分浪漫的夜景，一出來(lái)就要大聲囔囔個(gè)不停，宛如一只嘰嘰喳喳的鳥兒，東一跳西一蹦，好像對(duì)四周的東西充滿了好奇。
她從不滿足于自己欣賞這些美，總喜歡拖著我，與我分享，不管我的心情如何。當(dāng)我煩躁時(shí)，她總是笑嘻嘻的指著天空道：“你看看你看看，這景色是多么美好，不要一直愁眉苦臉啊——快看快看，那顆星星很亮很亮呢！”他似乎一直都是這么樂(lè)觀，望著天空不停的吵囔著，不知說(shuō)了多久，她才轉(zhuǎn)頭，觀察著我的神情，想要知道我的心情如何。見(jiàn)我放松下來(lái)，她才安靜地欣賞這景色。
她還說(shuō)，以后她想成為宇航員，想要更加的靠近這美麗的景色。說(shuō)完之后，他又會(huì)沉迷到自己的世界中，幻想著自己的未來(lái)，這才是他最安靜的一刻，微微揚(yáng)起頭，皎潔的月光灑落在她的臉上，顯得如夢(mèng)似幻——這樣的她便深深地，深深的烙印在了我的心底，永遠(yuǎn)無(wú)法揮之抹去。那天神一般的模樣，或許是她留給我的最后一個(gè)印象。
隨筆七年級(jí)篇十三
今天早上，爸爸因?yàn)楣善钡氖掳褘寢屌u(píng)了一頓，弄得我做作業(yè)不認(rèn)真，總想著這件事，事情的經(jīng)過(guò)，聽我一一說(shuō)起。
前天，爸爸因事出差了，托媽媽幫他炒股，叫媽媽什么時(shí)候就怎么做，要知道，媽媽哪是炒股的料，一心聽專家的話，爸爸打來(lái)電話，叫媽媽要大膽，媽媽沒(méi)聽，后來(lái)股票上漲，因?yàn)闆](méi)聽爸爸的，造成了不可挽回的后果：不敢進(jìn)行買賣了。
在爸爸的批評(píng)中，我們到了九江，回到了家，此時(shí)天色已晚，我去睡覺(jué)了。
半夜，媽媽不知怎么了跑到我的床上，我想：大概媽媽又被爸爸批評(píng)了。
到了今天晚上，這個(gè)家庭才恢復(fù)了許多和睦的氣氛，我才能放心地寫作業(yè)，家庭不和睦真可怕，不僅會(huì)增添家庭的負(fù)擔(dān)，還會(huì)耽誤家庭成員的工作和學(xué)習(xí)，我多么希望我的家庭能萬(wàn)事興?。?BR> 隨筆七年級(jí)篇十四
每個(gè)人都應(yīng)該賴過(guò)床吧？我也一樣，我尤其是個(gè)中翹楚。
天蒙蒙亮，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)的發(fā)出洪亮的響聲。眼皮艱難地睜開，癱軟的手腕按下鬧鐘，被子一拉，蒙過(guò)頭想要再睡。
每天早晨身體便像只有一副皮囊，只能癱瘓?jiān)诒桓C里，靈魂早已不知所蹤。每一個(gè)毛孔都在吸收著被窩溫暖香甜的氣息，仿佛冬日和煦的陽(yáng)光照在身體的每一個(gè)部分，總是讓人昏昏欲睡，懶懶散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者墜了一塊千斤的石頭。
迷迷糊糊中，房間里總是充滿了讓人留戀迷惑的香氣，讓人更加的慵懶，想回到剛剛那甜美的夢(mèng)里，和柔軟的被子一起，度過(guò)一天。
太陽(yáng)越升越高，從窗外射進(jìn)一方亮亮的陽(yáng)光，剛好照在被子上，卻并不會(huì)讓人感到任何的炎熱難耐，反而更加舒適，催人熟睡，連握拳都沒(méi)法握起來(lái)。整個(gè)人都融化在被子、枕頭、床褥、陽(yáng)光之中。
即使是家人叫喚的聲音，也好像催眠的搖籃曲一般，使人更加迷糊難移動(dòng)了。
忘記起床睜眼后的生活，忘記上學(xué)，忘記學(xué)習(xí)，忘記作業(yè)，忘記與朋友的爭(zhēng)吵，忘記與父母唱的反調(diào)。什么也不用想，什么也不用管。只想靜靜的呆在床上享受片刻的寧?kù)o時(shí)光。享受一隅放空的角落。
能賴床，真是人生一大幸事。
隨筆七年級(jí)篇十五
一件小事，說(shuō)小也小，說(shuō)大也大。
夜幕消退，夕陽(yáng)漸漸爬上天邊，四處的蟬鳴鳥啼似乎。
是進(jìn)攻的號(hào)角，坐在那里靜靜觀望，花香仿佛是滾滾濃煙，而這塊瓷磚就是那硝煙彌溫，戰(zhàn)火連天的沙場(chǎng)。
不知不覺(jué)仿佛置身其中，成為眾多蟻兵的一員。西瓜。
“兄弟們頂住，援兵快到了?！?BR> “回家吧，吃早飯了?！?BR> “等會(huì)，我看完?！?BR> 不知什么時(shí)候，蟲兵也變多了，大地血流成渠，“援兵到了”，一大群螞蟻蜂擁而至，西瓜蟲見(jiàn)大勢(shì)已去，當(dāng)機(jī)立斷，撤！
兵敗如山倒，螞蟻潮水般蜂擁而來(lái)，攻勢(shì)甚為猛烈，殺得西瓜蟲沒(méi)有半點(diǎn)還手之力，西瓜蟲顯然沒(méi)有狼的智慧，撤退也沒(méi)有墊后的，被追著打，一頭頭裝甲戰(zhàn)國(guó)被消滅，猶如一尊尊千年石像轟然倒地。
西瓜蟲大敗，倉(cāng)惶逃命，幸存者無(wú)幾。
死的西瓜蟲被蟻兵拖回洞里，地面上還有一些戰(zhàn)死的蟻兵，也被其它螞蟻拖回蟻穴，厚葬。
肚子咕咕地抗議，腿也坐麻了，站起身來(lái)，拍拍身上的塵土，打道回府。
隨筆七年級(jí)篇十六
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛(ài)——一種有償?shù)膼?ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了，歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛(ài)，充其量只能算是一種有償?shù)膼?ài)。正因?yàn)檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來(lái)了也少見(jiàn)師生其樂(lè)融融之景，說(shuō)起來(lái)讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛(ài)的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
2.協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)。
俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有能力的人也離不開社會(huì)，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來(lái)協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得很不夠，時(shí)而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)知識(shí)匱乏，無(wú)源之水。
問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。
隨筆七年級(jí)篇十七
手，撫摸雨簾籠罩的冰涼。
心，關(guān)上憂思彷徨的心窗。
雨，漸漸停了下來(lái)，深切感受到絲絲冰涼讓人消去無(wú)法看清的錯(cuò)覺(jué)，樓前的花園已失去了往日的熙熙攘攘，只有裹著雨滴的灰黃。
看著秋幕中的荒涼，十月的情懷不想沉默，在雨中的天臺(tái)上踱步，總想觸摸夏末秋初的清爽，只可惜秋風(fēng)將所有綠意滌蕩而光。
徘徊在無(wú)人的巷口，頓感時(shí)光流逝的無(wú)助，在深灰的天空寫滿朦朧，讓人無(wú)法猜透季節(jié)交迭的匆忙。
風(fēng)來(lái)時(shí)撩撥著過(guò)往的憂傷，正如那首《關(guān)不上的窗》一樣，心也有一扇關(guān)不上的窗，任寒風(fēng)來(lái)來(lái)去去拍打，無(wú)論如何卻關(guān)不住無(wú)法修補(bǔ)的風(fēng)霜，秋日花黃的凄涼。
風(fēng)撫過(guò)憂傷，雨帶來(lái)寂寞，在十月的季節(jié)里掙扎。被傷過(guò)的心在滴血，此時(shí)的傷痛并代表不了什么，那只是生活中的插曲，寂寞時(shí)的前奏，離愁中的情懷，沒(méi)有人可以脫骨讓它滴水不漏，對(duì)那份情愫無(wú)法放棄的釋懷，徘徊在那扇關(guān)不上的窗。
秋風(fēng)吹走了青春，吹亂了記憶；
秋雨打散了曾經(jīng)，攜來(lái)了寂寞，濕透了思緒；
在寂寞中沉默，在枯萎中探索，披著冰涼的秋風(fēng)愛(ài)上寂寞的季節(jié)。
下一站的十字路口是否還有你我，別等錯(cuò)過(guò)了路燈下斜長(zhǎng)的背影，轉(zhuǎn)身給我寂寞，留下那一份孤獨(dú)，拍打著心里的那扇窗。
每個(gè)人都有一扇關(guān)不上的心窗。
隨筆七年級(jí)篇十八
一片一片你輕輕的飛舞，那是生命最后的美麗。
終于你的生命燈枯油盡，你飛舞于天地間，輕輕的，如空氣般，讓不經(jīng)意走過(guò)你的人感覺(jué)不到你的存在。
你無(wú)淚，卻多情。即使在生命的最后一刻也要把自己的美麗展現(xiàn)。于是你飛舞，如蝴蝶般飛舞，婀娜的身姿回旋著，搖擺著。風(fēng)在為你吟唱，樹在為你沉默，還有那昔日的伙伴在枝頭為你喝彩，為你伴奏。它們?cè)谀闵砩险业搅税苍斉c勇敢。
你靜靜的投入大地的懷抱，安然睡去，不流一滴眼淚，“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”是你的信念嗎？如果是這樣，在你睡去的那一刻心中一定是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天，鳥語(yǔ)花香的夏天。
是的，一定是這樣的。你睡得那樣安甜，那樣安甜……。
隨筆七年級(jí)篇一
園丁照料花兒，蠟燭一生給人們帶來(lái)光明。教師，您就像那辛勤的園丁一樣照料著我;您就像蠟燭一樣指點(diǎn)方向。
記得我第一次琮作文，寫的是看圖寫話，我沒(méi)精打采嘀咕著：“寫作文規(guī)沒(méi)勁，想著想著腦袋也大了，連思路都沒(méi)有?！蹦f(shuō)：“加油，努力想，看別人都在寫，沒(méi)有嘗試就沒(méi)有成功!”
我便竭盡全力寫了一篇作文，便是覺(jué)得還不夠好。原以為要挨罵，結(jié)果您看了之后卻說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，只是他和鏟子出發(fā)了改成他帶著鏟子出發(fā)了，并且鏟子不是產(chǎn)子，你一邊用紅筆批發(fā)作文中錯(cuò)誤的地方，一邊改正。等我接過(guò)本子一看，哇!真是點(diǎn)石成金啊!我的語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字都被您”挑“了出來(lái)，連不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。您還在作文旁邊添了一條評(píng)句——世上無(wú)難事，只怕有人人。這句評(píng)語(yǔ)讓我的感悟很深，我的信心大大增加了。
還有一次，我估作業(yè)本時(shí)，把”低“寫成了”紙“，沒(méi)想到你卻心平氣和對(duì)我說(shuō)：”盧泓瑾，低字下頭有一點(diǎn)，好像紙屑，你的腳下有紙屑，當(dāng)然要低下身子去撿。而紙字上頭要沒(méi)有灰塵，有灰塵那紙就臟了，沒(méi)法寫字了?！澳愕慕陶d讓我很有體會(huì)，我再也不會(huì)寫錯(cuò)了。
教師，您像辛勤的園丁，給我們這些小樹修枝、剪葉、澆水，讓我們長(zhǎng)成了一棵棵健壯的小樹，多謝您!
隨筆七年級(jí)篇二
來(lái)到紹興，就務(wù)必要進(jìn)入喬波冰雪世界了，星期一，我站在喬波滑雪場(chǎng)入口，裹著厚重的滑雪服，想到。
還未打開門，寒氣就已經(jīng)透過(guò)門縫來(lái)到了我面前，即使我已全副武裝，面對(duì)步步緊逼的冷，我還是不由自主的退后了兩步，搓了搓手。終于大門被緩緩的打開了，我眼前豁然開朗起來(lái)，兩大片勻勻?qū)崒?shí)的白色一下子充滿了，我的視野。讓我呈現(xiàn)出前所未有的興奮。我只要努力一跑，就會(huì)因?yàn)檠┨乖诘?，可這時(shí)，我透過(guò)天窗看看天空。才想起來(lái)一件事——現(xiàn)在可是烈日炎炎的大夏天啊，夏天怎么可能會(huì)有這些柔軟而潔白的雪呢，懷著這個(gè)疑問(wèn)，我回到家打開了電腦。
原來(lái)這些雪不是自然雪，而是人造雪。自然雪是由大氣中的水蒸氣形成的，當(dāng)溫度下降時(shí)水蒸氣會(huì)凝結(jié)成小水滴，當(dāng)溫度下降到零度及以下，小水滴就會(huì)變成微小的冰晶，然后落到地面就是我們看到的雪花了。而喬波滑雪場(chǎng)的人造雪，是采用高壓水與空氣混合成雪，用高壓水泵的高壓水與來(lái)自空氣壓縮機(jī)的高壓空氣在雙進(jìn)口噴嘴處混合，利用自然通風(fēng)和空氣出噴嘴后的體積膨脹帶走熱量，而使霧滴凝結(jié)成冰晶。
雪是大自然恩賜的禮物，雪水進(jìn)入動(dòng)植物體內(nèi)之后對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收和細(xì)胞分裂帶來(lái)了良好的影響，是因?yàn)榛靵y的水分子在凝雪過(guò)程中，已重新做了有序度極高的排列，大大提高了水的活性機(jī)制，使普通水，升格為亞有機(jī)聚合水，雪還能給莊稼保溫保墑，廣施甘霖，還能凈化空氣。
雪是如此神奇，帶給我們歡樂(lè)，我們難道不應(yīng)該珍惜這寶貴的恩賜嗎？
隨筆七年級(jí)篇三
“你們好嗎？?jī)鹤舆€沒(méi)有見(jiàn)一眼，不過(guò)我已經(jīng)給他起好名字了。咱媽怎么樣？上次摔得嚴(yán)重嗎？有沒(méi)有留下什么后遺癥，要不你帶她去醫(yī)院復(fù)查復(fù)查吧。女兒來(lái)的信我看了，她是不是又長(zhǎng)高了？我不在家，就靠你一個(gè)人了?！?BR> 也不只是多少年前了，信封已經(jīng)有些發(fā)黃了，思緒飄浮。記得那時(shí)爸爸在日本打工，家里突然少了一個(gè)人，空落落的，氣氛也冷清了，每次回家不禁會(huì)喊“爸爸”，但是，已沒(méi)有了答音，偶爾會(huì)上網(wǎng)或信件和爸爸說(shuō)幾句話，總覺(jué)得少了些什么。
三年，很長(zhǎng)也很短，不知是怎樣度過(guò)的，爸爸也好，我們也好，思念永不斷。寄來(lái)的照片上，可以看到我和弟弟的照片被關(guān)在床頭上，不言而喻。
三年的春節(jié)，三年的缺席，三年的冷清。
終于盼到爸爸的回歸，興奮地去門外迎接，爸爸把我抱起來(lái)，在我臉上親了一口說(shuō)：“女兒，我回來(lái)了！”臉上的笑容是那么燦爛。
夜晚，星空下，女孩落下了一滴淚，浸入口中，嘗嘗，是甜的。身后，一個(gè)身影。
又一年的春節(jié)，每個(gè)人顯得格外高興，拜年，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，那些繁瑣事照舊，愁容變成了微笑。“五、四、三、二、一，新年快樂(lè)！”
“吃飯了！”媽媽的叫聲把我的思緒拉回，慢慢吞吞的來(lái)到餐桌前，拿起碗筷。
五人圍成一桌，桌上擺著家常便飯，一人一雙筷子，夾著自己喜歡的。這個(gè)家團(tuán)圓了！
又想起那幾年，餐桌總有一雙沒(méi)有人用的碗筷，氣氛冰冷；再看這幾年，那副碗筷有人用了，縱然沒(méi)有許多言語(yǔ)，每個(gè)人的心中都是滿足的吧！
忽然覺(jué)得自己好幸福，是?。∫?yàn)檫@個(gè)家完整了而幸福，幸福，驅(qū)散了孤獨(dú)與寂寞，驅(qū)散了冰冷與冷清。
幸福原來(lái)就是這樣，平平淡淡，安安靜靜，一家團(tuán)圓，用最樸實(shí)的詮釋最完美的幸福，
“你不是快吃飯啊，發(fā)什么呆啊！”
“哦哦哦！爸爸。”
隨筆七年級(jí)篇四
世界是時(shí)候有一樣?xùn)|西，它叫做緣分。是不是總有許多的牽扯，已然選擇了放棄，為什么上天又想來(lái)捉弄我。有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭，相思之時(shí)企求巧遇，可是卻總是不能，放手了，不再想遇到，卻又巧遇連連！
今天又是兩次心靈的沖撞，早上放學(xué)，慢慢游走與街頭，托著疲倦的身子踏上回家的路，這時(shí)，不知道為何不自覺(jué)的一回頭，或許是聽到了車子的聲音，卻與她四目相對(duì)，就一剎那，她騎著車子消失在人海之中，我依然慢慢游走，心被輕輕撥動(dòng)，但馬上被理智化為平靜了。
下午來(lái)學(xué)校，走在大門口之時(shí)，心中還在想著魔獸的打法，正在關(guān)鍵之時(shí)，又是一個(gè)不經(jīng)意的回頭，卻又奇跡般的與她相視著擦肩而過(guò)，心又一次被打亂，又歸與平靜，我成長(zhǎng)了，懂事了，更明白了保護(hù)自己，不讓自己受傷。
既然沒(méi)有緣分，又何必有那么多擦肩而過(guò)，既然不想回首，便讓心靈平靜！
隨筆七年級(jí)篇五
寫作文對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，有不同的感受。就我而言，此種心情還真是頗為復(fù)雜。
小學(xué)時(shí)，我的作文幾乎每次都被老師表?yè)P(yáng)或當(dāng)范文讀。可在我開心的背后總有些失落，有些心虛……因?yàn)槲抑肋@些文章部分內(nèi)容不是我一個(gè)人完成的。它們大都經(jīng)過(guò)了媽媽華麗的“包裝”。當(dāng)老師翻開作文本的那一刻，臉上總是浮現(xiàn)出燦爛的笑容。然而她或許并不知道，這篇作文里還包含著另一個(gè)人的心意。
因而當(dāng)老師讓我在講臺(tái)念作文時(shí)，我總是有點(diǎn)心虛。記得有一次高聲念著作文時(shí)，突然看見(jiàn)下文有個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，我只好硬著頭皮問(wèn)老師，老師微笑地反問(wèn)道：“自己不會(huì)讀的'字怎么會(huì)寫呢？”當(dāng)時(shí)我的臉唰地一下紅了，活像煮熟的小蝦，恨不得找個(gè)縫隙鉆進(jìn)去。經(jīng)過(guò)這件事后，我總會(huì)在讀之前先看一下有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。這好似竊取了別人的那一份成果，心跳怦怦加速。
上初中后，每次寫作文，媽媽或許覺(jué)得我長(zhǎng)大了，于是不再幫我修改，沒(méi)有了華麗的“包裝”。而我直接將自己“原汁原味”的作品交給老師，本子上雖然有很多圈點(diǎn)、批語(yǔ)，但我似乎比小學(xué)更開心。它雖是一個(gè)劣質(zhì)的作品，但它代表了我真正的思想。它們雖像被咬過(guò)的餅干，但它至少全部出自我的手，我的心，因此我不會(huì)再心虛。當(dāng)我隨筆寫得好時(shí)，我明白這是專屬我的榮譽(yù)！
寫作伴隨著我的成長(zhǎng)，它就像是一個(gè)好朋友，和我一起分享我的喜怒哀樂(lè)！
我終究是愛(ài)寫作的。
隨筆七年級(jí)篇六
一陣柔和的清風(fēng)，溫柔的撫摸著我的臉頰，如同情人之間的愛(ài)撫，讓我心中格外安寧。深吸一口清新的空氣，心神坦蕩，無(wú)比歡快。
望著從我身邊走過(guò)的人，心中又泛起無(wú)限傷感，果然長(zhǎng)大后的小孩總會(huì)想的太多啊。想到和朋友之間的不理解，真的很苦惱啊！即使明白她心里把我放在第一位，但只要看到她和別人玩的太近，心里總是不舒坦，總會(huì)覺(jué)得她背叛我。即使明白不是這樣，但還是受不了。想起席慕容的一句話：友誼和花香一樣，還是淡一點(diǎn)的比較好，越淡的香氣越能是人依戀，也越能持久。想想，說(shuō)的也對(duì)。太近了，就越在乎，太遠(yuǎn)了，兩人就會(huì)疏遠(yuǎn)，還是張弛有度才好啊。這樣，我想對(duì)兩人都好吧、起碼我舒服了。
我明白自己占有欲很強(qiáng)，所以常常壓制自己的壞情緒。但、很難受，很苦惱，說(shuō)真的，受不了了。我明白，這樣對(duì)兩個(gè)人都是一種折磨，但我甘愿這樣，也總比太在乎來(lái)得強(qiáng)！
隨筆七年級(jí)篇七
今天，我寫完作業(yè)正準(zhǔn)備到公園“放松放松”。
我迅速的跑向公園，聽說(shuō)驚喜總在拐角處，但這次，我是這句話的反義詞，我撞向了一位老奶奶。老奶奶一頭栽在地上。我連忙把她扶起來(lái)，并對(duì)老奶奶很抱歉的說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起!~”老奶奶卻說(shuō)：“你這小兔崽子，不長(zhǎng)眼睛啊!你誠(chéng)心欺負(fù)我是吧!......”
被老奶奶斥一頓后，我哭著回家，一頭扎在床上，一動(dòng)不動(dòng)......
今天放學(xué)回家，在路上我遇到兩個(gè)行人因?yàn)榻煌ㄊ鹿薁?zhēng)吵開了。一個(gè)女行人說(shuō)那位老大爺把她的自行車撞壞了，身上也擦破了。
我看到那位老大爺無(wú)可奈何得一直央求著，嘴里說(shuō)著：“是我的不對(duì)，可你還沒(méi)有跌倒我就扶住你了，自行車也沒(méi)地方損壞呀!你好好檢查一下，要是有壞的地方咱們就找個(gè)修車的，讓修車的修一下!”
那個(gè)女行人說(shuō)道：“不必找修車的人了，你拿來(lái)100元錢，咱們就互不相欠，咱們就各走各的，互不麻煩!”我看到這里，實(shí)在看不下去了，只好憤憤的離開了。
隨筆七年級(jí)篇八
精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，四班的辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。汶川發(fā)生里氏8。0級(jí)的地震，結(jié)合地理有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)，取得了良好的效果。
隨筆七年級(jí)篇九
我就有一位這樣的好閨蜜，平時(shí)愛(ài)和我互損，但我有困難時(shí)她總是第一個(gè)來(lái)幫我。
她叫秋雨涵，是我小學(xué)生涯中的第一個(gè)朋友，也是班上品學(xué)兼優(yōu)的“大姐大”，平時(shí)對(duì)誰(shuí)都是滿臉微笑，是個(gè)很討人喜歡的女孩子。
“加油，我們一起努力！”這是她常對(duì)我說(shuō)的一句話。
她的鼓勵(lì)，總是會(huì)讓我想起小學(xué)發(fā)生的一件事。
不知道那年的我究竟是怎么回事，也許是暑假太長(zhǎng)了，長(zhǎng)得讓我忘記了什么叫學(xué)習(xí)。開學(xué)后，我的狀態(tài)非常不好，聽課不專心，作業(yè)十題錯(cuò)九題，考試成績(jī)自然也一落千丈，我晚上總會(huì)偷偷躲在被子里哭。
很多好朋友都因此疏遠(yuǎn)了我，覺(jué)得我成績(jī)太差，不愿意再幫助我。只有秋雨涵還在幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
有一天，她送了我一個(gè)本子，對(duì)我說(shuō)：“慧子，你把所有的錯(cuò)題全部抄在上面，每天放學(xué)給我，我會(huì)把答案和解析都寫上去，你得每天堅(jiān)持把前一天的錯(cuò)題給我講一遍。這樣子我就不擔(dān)心你會(huì)有不懂的題了。這次期末考試我一定要讓你進(jìn)班級(jí)前十五！”
我一時(shí)感動(dòng)得不知說(shuō)什么好，我是有多么幸運(yùn)，才會(huì)有她這么一個(gè)認(rèn)真講義氣的朋友！為了不辜負(fù)她的期望，我也開始努力調(diào)整自己的狀態(tài)，后來(lái)，她寫給我的答案和解析也越來(lái)越少。
終于迎來(lái)了期末。
出成績(jī)后，我班級(jí)排名是第十，而她是十一。
她看見(jiàn)后，笑著拍拍我的背：“很好??！敢把我擠出前十，膽子不小??！”
我調(diào)皮地沖她吐了吐舌頭。
還記得剛上初中的那幾個(gè)星期，我總是會(huì)因?yàn)閷?duì)初中生活的不適應(yīng)和擔(dān)心考試成績(jī)不理想而整晚整晚睡不好覺(jué)，有時(shí)我會(huì)找她聊天，她告訴我，沒(méi)關(guān)系，不適應(yīng)很正常，她也不適應(yīng)。我們可以一起努力，加油！
然而期中考過(guò)后，我的成績(jī)還是不理想。于是我把她約出來(lái)逛街，我們一起聊天，結(jié)果聊著聊著我就哭了，我都不記得我是為什么哭了，反正她告訴我那天我哭得很傷心，嘴里嘀嘀咕咕地也不知道在說(shuō)什么。晚上她安慰了我很久。后來(lái)她又把那句話重復(fù)了一遍：“加油，我們一起努力！”
日子就這樣一天一天地過(guò)著，每每想起她這句話，總覺(jué)得有依靠，有支撐！她也在努力，我為什么不和她一起努力呢？這樣想著，心里好像就舒服多了。
如今，雖然我們見(jiàn)面的次數(shù)少了，但我們彼此的情，在心里。有一個(gè)她這樣的朋友，我覺(jué)得很幸運(yùn)，也很幸福。
隨筆七年級(jí)篇十
我的讀書生活是漫長(zhǎng)的，也是不可缺少的，因?yàn)闀?，是我的良師，是我的摯友，也是我的一個(gè)隨時(shí)“想去就去的樂(lè)園”，它把我的童年生活“點(diǎn)綴”得五彩斑斕。
記得我剛剛“遇到”書時(shí)，我才上學(xué)前班，爸爸出差洛陽(yáng)時(shí)給我?guī)Щ匾幌鋬和瘓D書，上頭既有拼音又有圖畫，讓我愛(ài)不釋手。每一天晚上我都要爸爸媽媽給我讀上一兩個(gè)書上的故事，才能安然入睡。
之后，他們說(shuō)我長(zhǎng)大了，立刻上小學(xué)了，再說(shuō)拼音我也差不多會(huì)了一半，所以爸爸媽媽不給我讀了，要我自我看，但那樣做可吃力了，有的不會(huì)只能跳過(guò)去，有時(shí)剛把一句拼出來(lái)，上一句就忘了，拼了半天一個(gè)故事也記不全。那時(shí)我就想：“一個(gè)小故事就這么難讀，別講大本的小說(shuō)了呢！算了，不讀了，以后再讀吧?！本瓦@樣，那一大箱圖書被我遺忘在柜子里了。
之后我上了小學(xué)二年級(jí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)不少漢字了，于是我把柜子里的書全部翻出來(lái)，移到床頭的小木桌上。每一天寫完作業(yè)時(shí)，我就坐在床邊靜靜地看會(huì)兒書。這下可比看拼音閱讀簡(jiǎn)便多了，可有時(shí)遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的字還是要靠拼音的。
看著這些故事，我可真興奮呀，恨不得一下子把它們?nèi)x完。雖然有“不求甚解”的味道，可我已經(jīng)十分滿足了。我還選了幾本我最喜歡的小故事書，把它們帶到班上，和同學(xué)們一道分享，同學(xué)們可羨慕了呢。
此刻我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)會(huì)了邊學(xué)邊品味的讀書方法，并且讀書時(shí)還把好詞佳句摘錄下來(lái)，日積月累，作文成績(jī)便慢慢提高了，以前作文僅有“五顆星”的我，居然得了“六顆星”，甚至“七顆星”！這都是書的功勞呀！
我喜歡讀書，因?yàn)闀侨祟愄岣叩碾A梯，而我就是這樣一步一步地走過(guò)來(lái)的。
隨筆七年級(jí)篇十一
觀雨捧書，等候故人重逢。秋去冬來(lái)，不急不緩，就這樣，淅淅瀝瀝的天街小雨，下了一天，不肯休止。仿佛要將千百年的風(fēng)云往事，一一說(shuō)盡。溪橋柳岸，皆是雨聲，不絕于耳。我能做的，只有懷捧一本《宋詞》，隔窗聽雨，在一本宋詞中，與世事相忘。
幾多歲月更替，滄海轉(zhuǎn)桑田，愛(ài)憎恩怨，在光陰的溪流中，流向遠(yuǎn)方。且看那“花自飄零水自流”，聽那“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。再回首，遭逢亂世荒蕪，歲月蕭條，“夢(mèng)里不知身是客”，終是飄出遠(yuǎn)方，落花流水。奔走一生，漂浮一世，只為覓得那高山流水遇的知音，尋得那“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意”的道侶，遇得那場(chǎng)關(guān)于沈園的刻骨銘心的愛(ài)戀，求得那梅妻鶴子寧愿相守一生，不愿負(fù)累紅顏的決心。
世事飄忽不定，古往今來(lái)，多少人的愛(ài)與恨、勝與敗、榮與辱、生與死皆浮于紙端。走進(jìn)詞里，隨東坡居士前往遭貶的惠州，云煙散盡，相忘江湖，過(guò)盡滄海，嘗遍世味，“小舟從此逝，江海寄余生。”隨范仲淹前往大漠的邊塞，似一股清勁的雄風(fēng)，伴著羌笛，喚醒了將士們的思鄉(xiāng)之情，“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”隨李清照輾轉(zhuǎn)千里，“花自飄零水自流”，無(wú)處話凄涼。
流光容易把人拋，聽罷檐下燕子的喃喃低語(yǔ)，又聞秋蟲鳴唱。過(guò)往山河猶如殘?jiān)珨啾?，無(wú)需修補(bǔ)，自帶一種蒼茫磊落的氣勢(shì)。宋詞華麗端雅，明月清風(fēng)，少了浮氣，多了一份遺世的靜美。
也許太早，也許太遲，緣分當(dāng)真糊涂，未曾好好相守，便已擦肩而過(guò)。往后余生，無(wú)論時(shí)光是緩是急，我都從容不驚。此時(shí)此刻，翻開一本宋詞，執(zhí)筆聞?dòng)辏雎犛昵么虿ＡУ穆曧?，期待在下一個(gè)桃花爛漫的彼處，與故人重逢。
隨筆七年級(jí)篇十二
我站在大地上，微微抬頭，那深色的空中，高掛著一輪凄冷的明月。我頓時(shí)想到張九齡在《望月懷遠(yuǎn)》中寫的：海上生明月，天涯共此時(shí)。我不禁想到我的好友正在另一個(gè)城市望著這輪明月。
于我想把了許久的舊友，想到她，我便不由得鼻尖一酸。是在我十歲的時(shí)候吧，她搬離了這座城市，甚至沒(méi)有留下任何聯(lián)系方式，就這樣三年未見(jiàn)。
而使得我們常常一起出去玩兒。而她最喜歡的便是夜晚時(shí)分出來(lái)看夜景了。她總是對(duì)我說(shuō)：“這天空星星點(diǎn)綴還有一輪明月高掛，還有這大樹呀，在黑夜中也又添了幾分神秘。這種環(huán)境出來(lái)玩，難道不是很愉快嗎？”她似乎很向往這頗帶幾分浪漫的夜景，一出來(lái)就要大聲囔囔個(gè)不停，宛如一只嘰嘰喳喳的鳥兒，東一跳西一蹦，好像對(duì)四周的東西充滿了好奇。
她從不滿足于自己欣賞這些美，總喜歡拖著我，與我分享，不管我的心情如何。當(dāng)我煩躁時(shí)，她總是笑嘻嘻的指著天空道：“你看看你看看，這景色是多么美好，不要一直愁眉苦臉啊——快看快看，那顆星星很亮很亮呢！”他似乎一直都是這么樂(lè)觀，望著天空不停的吵囔著，不知說(shuō)了多久，她才轉(zhuǎn)頭，觀察著我的神情，想要知道我的心情如何。見(jiàn)我放松下來(lái)，她才安靜地欣賞這景色。
她還說(shuō)，以后她想成為宇航員，想要更加的靠近這美麗的景色。說(shuō)完之后，他又會(huì)沉迷到自己的世界中，幻想著自己的未來(lái)，這才是他最安靜的一刻，微微揚(yáng)起頭，皎潔的月光灑落在她的臉上，顯得如夢(mèng)似幻——這樣的她便深深地，深深的烙印在了我的心底，永遠(yuǎn)無(wú)法揮之抹去。那天神一般的模樣，或許是她留給我的最后一個(gè)印象。
隨筆七年級(jí)篇十三
今天早上，爸爸因?yàn)楣善钡氖掳褘寢屌u(píng)了一頓，弄得我做作業(yè)不認(rèn)真，總想著這件事，事情的經(jīng)過(guò)，聽我一一說(shuō)起。
前天，爸爸因事出差了，托媽媽幫他炒股，叫媽媽什么時(shí)候就怎么做，要知道，媽媽哪是炒股的料，一心聽專家的話，爸爸打來(lái)電話，叫媽媽要大膽，媽媽沒(méi)聽，后來(lái)股票上漲，因?yàn)闆](méi)聽爸爸的，造成了不可挽回的后果：不敢進(jìn)行買賣了。
在爸爸的批評(píng)中，我們到了九江，回到了家，此時(shí)天色已晚，我去睡覺(jué)了。
半夜，媽媽不知怎么了跑到我的床上，我想：大概媽媽又被爸爸批評(píng)了。
到了今天晚上，這個(gè)家庭才恢復(fù)了許多和睦的氣氛，我才能放心地寫作業(yè)，家庭不和睦真可怕，不僅會(huì)增添家庭的負(fù)擔(dān)，還會(huì)耽誤家庭成員的工作和學(xué)習(xí)，我多么希望我的家庭能萬(wàn)事興?。?BR> 隨筆七年級(jí)篇十四
每個(gè)人都應(yīng)該賴過(guò)床吧？我也一樣，我尤其是個(gè)中翹楚。
天蒙蒙亮，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)的發(fā)出洪亮的響聲。眼皮艱難地睜開，癱軟的手腕按下鬧鐘，被子一拉，蒙過(guò)頭想要再睡。
每天早晨身體便像只有一副皮囊，只能癱瘓?jiān)诒桓C里，靈魂早已不知所蹤。每一個(gè)毛孔都在吸收著被窩溫暖香甜的氣息，仿佛冬日和煦的陽(yáng)光照在身體的每一個(gè)部分，總是讓人昏昏欲睡，懶懶散散。眼皮仿佛粘在一起，又或者墜了一塊千斤的石頭。
迷迷糊糊中，房間里總是充滿了讓人留戀迷惑的香氣，讓人更加的慵懶，想回到剛剛那甜美的夢(mèng)里，和柔軟的被子一起，度過(guò)一天。
太陽(yáng)越升越高，從窗外射進(jìn)一方亮亮的陽(yáng)光，剛好照在被子上，卻并不會(huì)讓人感到任何的炎熱難耐，反而更加舒適，催人熟睡，連握拳都沒(méi)法握起來(lái)。整個(gè)人都融化在被子、枕頭、床褥、陽(yáng)光之中。
即使是家人叫喚的聲音，也好像催眠的搖籃曲一般，使人更加迷糊難移動(dòng)了。
忘記起床睜眼后的生活，忘記上學(xué)，忘記學(xué)習(xí)，忘記作業(yè)，忘記與朋友的爭(zhēng)吵，忘記與父母唱的反調(diào)。什么也不用想，什么也不用管。只想靜靜的呆在床上享受片刻的寧?kù)o時(shí)光。享受一隅放空的角落。
能賴床，真是人生一大幸事。
隨筆七年級(jí)篇十五
一件小事，說(shuō)小也小，說(shuō)大也大。
夜幕消退，夕陽(yáng)漸漸爬上天邊，四處的蟬鳴鳥啼似乎。
是進(jìn)攻的號(hào)角，坐在那里靜靜觀望，花香仿佛是滾滾濃煙，而這塊瓷磚就是那硝煙彌溫，戰(zhàn)火連天的沙場(chǎng)。
不知不覺(jué)仿佛置身其中，成為眾多蟻兵的一員。西瓜。
“兄弟們頂住，援兵快到了?！?BR> “回家吧，吃早飯了?！?BR> “等會(huì)，我看完?！?BR> 不知什么時(shí)候，蟲兵也變多了，大地血流成渠，“援兵到了”，一大群螞蟻蜂擁而至，西瓜蟲見(jiàn)大勢(shì)已去，當(dāng)機(jī)立斷，撤！
兵敗如山倒，螞蟻潮水般蜂擁而來(lái)，攻勢(shì)甚為猛烈，殺得西瓜蟲沒(méi)有半點(diǎn)還手之力，西瓜蟲顯然沒(méi)有狼的智慧，撤退也沒(méi)有墊后的，被追著打，一頭頭裝甲戰(zhàn)國(guó)被消滅，猶如一尊尊千年石像轟然倒地。
西瓜蟲大敗，倉(cāng)惶逃命，幸存者無(wú)幾。
死的西瓜蟲被蟻兵拖回洞里，地面上還有一些戰(zhàn)死的蟻兵，也被其它螞蟻拖回蟻穴，厚葬。
肚子咕咕地抗議，腿也坐麻了，站起身來(lái)，拍拍身上的塵土，打道回府。
隨筆七年級(jí)篇十六
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛(ài)——一種有償?shù)膼?ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了，歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛(ài)，充其量只能算是一種有償?shù)膼?ài)。正因?yàn)檫@樣，師生的感情交流只流于表面，有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來(lái)了也少見(jiàn)師生其樂(lè)融融之景，說(shuō)起來(lái)讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛(ài)的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
2.協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)。
俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有能力的人也離不開社會(huì)，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來(lái)協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得很不夠，時(shí)而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)知識(shí)匱乏，無(wú)源之水。
問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。
隨筆七年級(jí)篇十七
手，撫摸雨簾籠罩的冰涼。
心，關(guān)上憂思彷徨的心窗。
雨，漸漸停了下來(lái)，深切感受到絲絲冰涼讓人消去無(wú)法看清的錯(cuò)覺(jué)，樓前的花園已失去了往日的熙熙攘攘，只有裹著雨滴的灰黃。
看著秋幕中的荒涼，十月的情懷不想沉默，在雨中的天臺(tái)上踱步，總想觸摸夏末秋初的清爽，只可惜秋風(fēng)將所有綠意滌蕩而光。
徘徊在無(wú)人的巷口，頓感時(shí)光流逝的無(wú)助，在深灰的天空寫滿朦朧，讓人無(wú)法猜透季節(jié)交迭的匆忙。
風(fēng)來(lái)時(shí)撩撥著過(guò)往的憂傷，正如那首《關(guān)不上的窗》一樣，心也有一扇關(guān)不上的窗，任寒風(fēng)來(lái)來(lái)去去拍打，無(wú)論如何卻關(guān)不住無(wú)法修補(bǔ)的風(fēng)霜，秋日花黃的凄涼。
風(fēng)撫過(guò)憂傷，雨帶來(lái)寂寞，在十月的季節(jié)里掙扎。被傷過(guò)的心在滴血，此時(shí)的傷痛并代表不了什么，那只是生活中的插曲，寂寞時(shí)的前奏，離愁中的情懷，沒(méi)有人可以脫骨讓它滴水不漏，對(duì)那份情愫無(wú)法放棄的釋懷，徘徊在那扇關(guān)不上的窗。
秋風(fēng)吹走了青春，吹亂了記憶；
秋雨打散了曾經(jīng)，攜來(lái)了寂寞，濕透了思緒；
在寂寞中沉默，在枯萎中探索，披著冰涼的秋風(fēng)愛(ài)上寂寞的季節(jié)。
下一站的十字路口是否還有你我，別等錯(cuò)過(guò)了路燈下斜長(zhǎng)的背影，轉(zhuǎn)身給我寂寞，留下那一份孤獨(dú)，拍打著心里的那扇窗。
每個(gè)人都有一扇關(guān)不上的心窗。
隨筆七年級(jí)篇十八
一片一片你輕輕的飛舞，那是生命最后的美麗。
終于你的生命燈枯油盡，你飛舞于天地間，輕輕的，如空氣般，讓不經(jīng)意走過(guò)你的人感覺(jué)不到你的存在。
你無(wú)淚，卻多情。即使在生命的最后一刻也要把自己的美麗展現(xiàn)。于是你飛舞，如蝴蝶般飛舞，婀娜的身姿回旋著，搖擺著。風(fēng)在為你吟唱，樹在為你沉默，還有那昔日的伙伴在枝頭為你喝彩，為你伴奏。它們?cè)谀闵砩险业搅税苍斉c勇敢。
你靜靜的投入大地的懷抱，安然睡去，不流一滴眼淚，“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”是你的信念嗎？如果是這樣，在你睡去的那一刻心中一定是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天，鳥語(yǔ)花香的夏天。
是的，一定是這樣的。你睡得那樣安甜，那樣安甜……。