通過制定計(jì)劃，我們可以更好地分配時(shí)間和精力，提高工作效率。分解每個(gè)目標(biāo)為具體的步驟和行動(dòng)計(jì)劃，使之更具可操作性。合理利用時(shí)間，制定高效的計(jì)劃，是提高工作效率和個(gè)人效能的重要途徑。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇一
為深入研究高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教研員教學(xué)教研能力。市教科研中心于10月20-22日在蘭山區(qū)召開全市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教研員研修暨三年級(jí)教材培訓(xùn)，本人有幸參加了這次研修及培訓(xùn)。在市教研員尹老師的帶領(lǐng)下，會(huì)議拉開了帷幕。會(huì)上來自廣東東莞的鄧鳳嬌老師及本市六位老師以不同的形式向我們展示了豐實(shí)的課堂教學(xué)水平。人民教育出版社的馬老師的教材分析，深入淺出，有典型的游戲及事例，使我們?cè)灸：母拍钣辛丝蚣苄缘恼J(rèn)識(shí)。而來自亞美歐教育研究院外籍專家chrishemming的報(bào)告更是給我敲響了警鐘，說實(shí)話在以前的教學(xué)教研工作中我對(duì)小學(xué)英語課堂文化意識(shí)的培養(yǎng)根本不怎么重視，老覺得在課堂上傳授什么文化意識(shí)無疑是浪費(fèi)時(shí)間；其實(shí)并非如此，有了相應(yīng)的文化意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑會(huì)起到事半功倍的效果。因此教學(xué)中對(duì)小學(xué)英語課堂文化意識(shí)的培養(yǎng)的確不容忽視。
談起英語教學(xué)，人們往往會(huì)想到語音、詞匯、語法或聽、說、讀、寫等術(shù)語。這是傳統(tǒng)英語教學(xué)只重視語言知識(shí)和技能傳授的結(jié)果。而在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將文化意識(shí)與語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略作為綜合語言運(yùn)用能力一個(gè)必不可少的組成部分作了具體描述。強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。這充分肯定了文化學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中的必要性和重要性。說：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在?！闭Z言和文化密不可分，語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用。因此，要在跨文化交際中做到準(zhǔn)確、無誤和得體的交流，必須了解基本的文化背景知識(shí)。在英語學(xué)習(xí)的起始階段，更應(yīng)該重視文化教學(xué)，這其中包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是文化知識(shí)的傳授，一是跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何在語言教學(xué)過程中讓學(xué)生了解一定的文化知識(shí)，滲透文化意識(shí)呢？在這里談幾點(diǎn)自己看法。
一、挖掘教材中隱含的文化背景知識(shí)。
教材是教學(xué)的重要資源。我們現(xiàn)在使用的小學(xué)英語教材中，沒有將文化知識(shí)單獨(dú)列出來，而是通過語言知識(shí)體現(xiàn)出來。教師在課堂教學(xué)中要善于觀察，激活教材內(nèi)容，挖掘文化內(nèi)涵，將教材中涉及到的具有文化特意性的內(nèi)容加以介紹講解。
1、利用詞匯教學(xué)，傳授文化知識(shí)。
詞匯教學(xué)既是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。提高詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，除了運(yùn)用圖片、實(shí)物、游戲這些教學(xué)方法以外，教師要努力探索，另辟奚徑，挖掘單詞所蘊(yùn)涵的文化知識(shí)，將單詞及相關(guān)的文化背景同時(shí)講解給學(xué)生，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不僅更好的掌握所學(xué)單詞，而且從中了解更多的中外文化的異同。如在教授有關(guān)數(shù)字單詞時(shí)，為了避免單詞教學(xué)的枯燥乏味，教師可以把一些數(shù)字所承載的西方風(fēng)俗、宗教等文化背景知識(shí)講解給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的深刻理解。如“13”這個(gè)數(shù)字被西方一些國家和民族視為不吉利的數(shù)字，西方人千方百計(jì)避免和“13”接觸。西方國家一些地方的高樓沒有13層，房牌號(hào)沒有13號(hào)。其中的.原因據(jù)說來源于宗教典故，背叛耶穌的傳道者猶大是最后的晚餐中的第13個(gè)客人，晚餐的日期恰逢13日，“13”給耶穌帶來苦難和不幸。從此，“13”被認(rèn)為是不幸的象征。在教授有關(guān)食物的單詞“sandwich，cookies，icecream”等時(shí)，教師可以先讓學(xué)生列舉出中國孩子經(jīng)常吃的食物，通過中西方飲食文化的對(duì)比，加深對(duì)異國文化的理解。
2．通過課文對(duì)話，滲透文化意識(shí)。
小學(xué)英語教材中的對(duì)話內(nèi)容，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的情景。讓學(xué)生學(xué)到最自然、最地道的英語。其中所蘊(yùn)涵的文化知識(shí)也最豐富，為我們進(jìn)行跨文化教學(xué)創(chuàng)造了條件。教師可以結(jié)合對(duì)話內(nèi)容適時(shí)介紹以英語作為母語國家或民族的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等。加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如教師在教授“wouldyoulikesome....?”這一句型時(shí)，可以同時(shí)介紹一些西方的就餐禮儀。結(jié)合對(duì)話告訴學(xué)生當(dāng)和外國朋友一起就餐時(shí)，當(dāng)他問你是否需要哪種食物時(shí)，需要就說“yes,please.”,不需要就說“no,thanks.”.千萬不要抱著別人這么熱情，不要不好意思的心理。這樣反而會(huì)讓你很尷尬。因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為，凡是放到自己盤子里的都必須吃光。學(xué)生在了解了這些文化背景后，不僅能加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，而且能夠在跨文化交際中更加游刃有余。
3、將文化教學(xué)融于歌曲教學(xué)中。
現(xiàn)在使用的小學(xué)英語教材中收錄了許多動(dòng)聽的歌曲。其中有些歌曲旋律優(yōu)。
美，歌詞活潑有趣，除了供欣賞之外，里面還蘊(yùn)藏著英語國家的風(fēng)俗文化。如果將他們很好的融于英語教學(xué)之中，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，并能讓學(xué)生在輕松愉悅中感受到語言的文化內(nèi)涵。如“`oldmacdonald”一歌，通過歡快的曲調(diào)，形象的動(dòng)物聲音給我們呈現(xiàn)出農(nóng)場里生機(jī)勃勃的歡快景象。在初步學(xué)唱歌曲后，教師介紹給學(xué)生西方國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本形式是家庭農(nóng)場，因?yàn)槲鞣絿乙话闶堑貜V人稀，一個(gè)農(nóng)業(yè)家庭一般擁有一個(gè)很大的家庭農(nóng)場，因?yàn)閯趧?dòng)力少，生產(chǎn)高度機(jī)械化取代了手工勞動(dòng)。這和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式存在差異。通過介紹，學(xué)生通過比較，認(rèn)識(shí)了中西方文化的差異，更加激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。
二、在課堂活動(dòng)中營造文化學(xué)習(xí)氛圍。
中國人學(xué)英語缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。積極的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑之一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要在課堂上，教師應(yīng)充分利用課堂這塊教學(xué)主陣地，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。課前的“dutyreport”就是一個(gè)易操作且效果好的活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡提一定的要求，學(xué)生通過課后收集資料積極準(zhǔn)備，根據(jù)自己的英語水平采用各種形式進(jìn)行值日匯報(bào)。學(xué)生可以唱英文歌曲，講英語故事，介紹國外著名的景點(diǎn)等，讓學(xué)生上課伊始就置身于英語學(xué)習(xí)的氛圍中。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)描述中要求學(xué)生要了解英語國家中重要的節(jié)假日。教師在教學(xué)中應(yīng)該把這部分文化教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。近幾年，西方國家的一些節(jié)日在我國也逐漸受到大家的重視和推崇。比如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。教師可以利用這些資源組織一些文化交流活動(dòng)。比如圣誕節(jié)快到了，為了制造濃郁的氛圍，商店的櫥窗都貼出了圣誕老人、圣誕樹等圖片。教師可以先讓學(xué)生在生活中注意觀察，收集一些與圣誕節(jié)有關(guān)資料，然后在課堂上讓學(xué)生以小組匯報(bào)、問答等形式讓學(xué)生了解圣誕老人的由來、圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物等與圣誕節(jié)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)生通過這樣的活動(dòng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語和外國文化的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率。此外西方國家其他一些重大的節(jié)日如：感恩節(jié)，復(fù)活節(jié)，獨(dú)立日等都可以通過活動(dòng)的形式介紹給學(xué)生。讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把文化知識(shí)運(yùn)用于生活中。
三、利用課外活動(dòng)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
小學(xué)英語課時(shí)少，任務(wù)重，單靠有限的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。組織一些生動(dòng)活潑的英語課外活動(dòng)不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠⒄Z課外活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作中，對(duì)英語國家的歷史、地理、藝術(shù)、文化等有一個(gè)廣泛的了解。例如，開展主題為“英語文化窗”的手抄報(bào)展覽，讓學(xué)生通過書本、網(wǎng)絡(luò)等資源收集自己感興趣的英語文化內(nèi)容，以手抄報(bào)的形式展示給大家，做到資源共享。另外也可以通過英語文化知識(shí)競賽，英語課本劇表演、英語角等形式不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)異國文化。學(xué)校也可以定期邀請(qǐng)外教和學(xué)生交流，讓學(xué)生在真實(shí)地道的語言交流中，感受異國文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。
總之，外語學(xué)習(xí)離不開對(duì)所學(xué)語言所代表和負(fù)載文化的了解。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師要運(yùn)用各種途徑，在教學(xué)中滲透文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、接受來自不同地域的文化，幫助學(xué)生拓展視野，做到語言知識(shí)與文化知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，努力為提高他們跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇二
以新課程理念為指導(dǎo)，以“英語課堂的有效教學(xué)”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué)；促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。
（一）繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。
1．確定主題。英語組實(shí)施公開“自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式研究”已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，英語組對(duì)這一主題進(jìn)行深化，圍繞市教研室提出“”以學(xué)定教，以生為本，確立系列主題“英語課堂的有效教學(xué)”。
2．確立教學(xué)內(nèi)容—課前分析研究—設(shè)計(jì)教學(xué)流程—集體會(huì)診。七年級(jí)和八年級(jí)，九年級(jí)的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級(jí)（張延），八年級(jí)（徐麗娜）九年級(jí)（徐偉）分別就各自的備課組確實(shí)的內(nèi)容進(jìn)行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。
3．試課—自主上課。七年級(jí)（母曉丹）八年級(jí)（賈勝男）九年級(jí)（王麗娜）。
4．評(píng)課議課。七年級(jí)全體備課組成員，八年級(jí)全體備課組成員，九年級(jí)全體備課組成員。
5．反思與研究（全體教師）。
6．組內(nèi)推廣。（全組教師）。
（二）拓寬校際聯(lián)宜，深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”。
整合活動(dòng)，改進(jìn)方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”研修活動(dòng)。11月中旬我校英語組將開展由。
七、八年級(jí)英語教師參加的研修活動(dòng)“送課下鄉(xiāng)”。到時(shí)我組的教師那莎將執(zhí)教一節(jié)，并通過“課堂展示、課前說課、評(píng)課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動(dòng)推向縱深。
（三）依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展。
送課下鄉(xiāng)教師：那莎。
課前措施：針對(duì)評(píng)審要求，加強(qiáng)”一比，一訪，三走進(jìn)“課堂實(shí)施細(xì)則的研究和學(xué)習(xí)。
（四）強(qiáng)化規(guī)范建設(shè)，爭創(chuàng)示范教研組。
1．堅(jiān)持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)。
（1）認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定教研組備課組研修活動(dòng)計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，期末按時(shí)完成教學(xué)工作總結(jié)。
（2）集體備課。
組織全組教師深入鉆研教材，認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取長補(bǔ)短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：
一、期中重點(diǎn)以整體梳理教材為主，對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法學(xué)法等。
二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長負(fù)責(zé)，每兩周一次集體備課，對(duì)每次的活動(dòng)組長都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。
（3）教案的書寫。
教案的書寫要求嚴(yán)格按照學(xué)校整體要求，講究實(shí)用。提倡意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng)，鼓勵(lì)積極撰寫教學(xué)案例。
（4）課后輔導(dǎo)、作業(yè)。
七、八年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科能力競賽。開設(shè)積極有益的二課活動(dòng)，幫助后進(jìn)生建立學(xué)科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（5）分層進(jìn)行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。
通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2．完善教學(xué)資源庫，做到知識(shí)共享。
本學(xué)期主要通過每單元的命題來充實(shí)資源庫，具體地由備課組長進(jìn)行合理的分配。通過命題活動(dòng)，更好地解讀教材，加強(qiáng)對(duì)新穎試題的研究，提高命題水平。
xx二oxx年十月。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇三
此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項(xiàng)研修使我的專業(yè)成長更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下：
一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中。
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
二、豐富的情感來自生活體驗(yàn)。
以前我們過于注重孩子外在的知識(shí)，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重，這也是對(duì)孩子以后的成長會(huì)起著決定性作用之一。在解決問題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來自于生活實(shí)踐。
現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇四
為貫徹落實(shí)《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》、長樂區(qū)關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件要求，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，真正達(dá)成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，破解教學(xué)難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、
按照《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號(hào)）》和《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》的要求，構(gòu)建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學(xué)邊用，學(xué)為所用”、以微能力課程學(xué)習(xí)為載體的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新路徑；探索整校推進(jìn)、試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、有序推廣的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，建立以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)的信息技術(shù)應(yīng)用長效機(jī)制。
二、
我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校、省文明學(xué)校、首批省示范性高中建設(shè)學(xué)校。學(xué)校始終關(guān)注教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，信息化條件完善，這為學(xué)校信息化教學(xué)提供了有力保障。學(xué)?，F(xiàn)有91個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
三、
優(yōu)勢：
1.學(xué)校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內(nèi)千兆有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。
2.學(xué)校另有兩間創(chuàng)客空間（配備vr、3d打印等設(shè)備）、4間機(jī)器人相關(guān)活動(dòng)室、1間3d打印活動(dòng)室，吳航校區(qū)高二高三年級(jí)38間常規(guī)教室還安裝有高密度ap設(shè)備，高二高三年級(jí)絕大部分學(xué)生配有個(gè)人敏特平板電腦。
3.全體教師均參加過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升1.0工程培訓(xùn)，有一定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。
4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術(shù)能力應(yīng)用提升輸送了新鮮血液。
不足：
1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
2.很多教師思想觀念還未轉(zhuǎn)變，對(duì)技術(shù)的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術(shù)等淺層應(yīng)用；個(gè)別教師怕改革會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合有一定抵觸情緒。
3.教師對(duì)校園信息化平臺(tái)的教學(xué)數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)使用價(jià)值不大。
4.學(xué)校智慧教室環(huán)境建設(shè)還不夠，辦公經(jīng)費(fèi)不足。只能逐步改善和提高學(xué)校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設(shè)步驟與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學(xué)校發(fā)展。
基本的績效目標(biāo)：每個(gè)教師完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)25學(xué)時(shí)，并通過三個(gè)微能力點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐測評(píng)，學(xué)校提交兩個(gè)教研活動(dòng)簡報(bào)。
可選的績效目標(biāo)*。
促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量提升；教師在教學(xué)技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”等活動(dòng)中取得一定成績。
信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂。
理念與模式學(xué)習(xí)：
1.人人發(fā)展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息技術(shù)素養(yǎng)；
2.線上與線下混合式學(xué)習(xí)研修，信息技術(shù)應(yīng)用重在熟練性、實(shí)用性、發(fā)展性。
3.差異化推進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合。
采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學(xué)習(xí)+線下校本教研活動(dòng)；研修結(jié)構(gòu)單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：
1.邀請(qǐng)區(qū)指導(dǎo)組專家對(duì)學(xué)校信息化管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。
2.赴外校參觀學(xué)習(xí)，借鑒校本研修成功經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請(qǐng)省內(nèi)專家到校對(duì)全校老師進(jìn)行指導(dǎo)。
4.教研室對(duì)教研組長、骨干成員集中指導(dǎo)。
5.各組的教研組長、骨干成員對(duì)組員的集中指導(dǎo)。
6.集體研討，成果提交，應(yīng)用教學(xué)，評(píng)比展示推廣。
第一階段：組建團(tuán)隊(duì)，集中培訓(xùn)（20xx年6月-7月初）。
1.達(dá)成共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與教師一起研討制定學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確共同愿景，達(dá)成學(xué)校、教研組、教師個(gè)人全方位發(fā)展的共識(shí)。
2．組建團(tuán)隊(duì)。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術(shù)骨干教師及有強(qiáng)烈意愿參與項(xiàng)目的教師組成研修團(tuán)隊(duì)。
3.培訓(xùn)先行。對(duì)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行微能力課程的理論培訓(xùn)，交流研討，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及需要完成的任務(wù)。
4.選擇能力點(diǎn)。召開教師信息化教學(xué)能力提升工程2.0校本研修活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)，解讀學(xué)校方案，進(jìn)行研修活動(dòng)安排與部署，公布學(xué)校確定的微能力點(diǎn)；教研組制定教研組研修計(jì)劃，選取符合本組情況的微能力點(diǎn)；每位教師確定研修的3個(gè)微能力點(diǎn)，個(gè)人制訂研修計(jì)劃，開展研修活動(dòng)。
第二階段：線上研修，跟進(jìn)督促（20xx年7月中旬-8月底）。
1.培訓(xùn)跟進(jìn)。以學(xué)校為單位進(jìn)行全校性線上研修培訓(xùn)，確定研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續(xù)推進(jìn)，為教師研修保駕護(hù)航；以教研組為單位進(jìn)行線上專題培訓(xùn)，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實(shí)效性。
2.交流研討。以教研組及教師個(gè)人為主體進(jìn)行案例研發(fā)，交流研討，學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，跟進(jìn)督促。
3.活動(dòng)推進(jìn)。結(jié)合能力點(diǎn)研修主題，圍繞“四學(xué)”（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)），完成線上25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。
第三階段：線下實(shí)踐，交流成果（20xx年9月—12月）。
1.交流取經(jīng)。教研組老師進(jìn)行相互交流研討，以課堂教學(xué)為載體，扎實(shí)開展學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)融合課、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等研討活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化；邀請(qǐng)專家入校進(jìn)行講座或與省內(nèi)高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展全校教師的專題培訓(xùn)（具體待定）。
2.研討實(shí)踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，完成線下25學(xué)時(shí)的課程實(shí)踐，以集備組為單位進(jìn)行“兩討論”、“兩實(shí)踐”、“兩研磨”。
第一次研磨：對(duì)實(shí)際授課信息技術(shù)與學(xué)科融合情況進(jìn)行組內(nèi)研磨。
第二輪討論：如何進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析與使用，助力精準(zhǔn)教學(xué)；
第二次研磨：依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對(duì)學(xué)情的科學(xué)診斷，如何改進(jìn)教學(xué)。
3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)融合課等備課磨課和競賽活動(dòng)，推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實(shí)踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。
4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺(tái)，爭取優(yōu)秀。
5.階段反思。教研組和教師個(gè)人對(duì)研修情況進(jìn)行階段性總結(jié)反思，開展自評(píng)與互評(píng)，在交流研討中共同提高。
第四階段：考核評(píng)價(jià)，展示推廣（20xx年1月—4月）。
1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評(píng)，組織教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)融合課課堂展示等評(píng)比考核活動(dòng)，鼓勵(lì)教研組及教師個(gè)人進(jìn)行特色化、個(gè)性化展示。
2.多元評(píng)價(jià)。對(duì)研修成果實(shí)行多元評(píng)價(jià)，采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；現(xiàn)場評(píng)價(jià)與學(xué)生問卷、家長問卷相結(jié)合；過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等，對(duì)研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.總結(jié)提高。學(xué)校、教研組、教師分別對(duì)研修情況進(jìn)行全面總結(jié)，力爭實(shí)現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高及教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.組織保障。
（1）成立研修項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組。
總負(fù)責(zé)人：鄭其強(qiáng)、潘云朋（負(fù)責(zé)項(xiàng)目的審核、指導(dǎo)、管理）。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：宋家旺（負(fù)責(zé)項(xiàng)目的策劃、方案制定、管理）。
各教研組長（負(fù)責(zé)教研組研修活動(dòng)組織與實(shí)施）；
（2）成立校級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負(fù)責(zé)項(xiàng)目的技術(shù)培訓(xùn)與支持）。
2.經(jīng)費(fèi)保障。
在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。計(jì)劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對(duì)智慧教室改造建設(shè)，打造數(shù)字校園、智慧校園。
3.制度保障。
完善信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度、信息化教學(xué)教研制度、信息化校本研修等制度。
4.以評(píng)促學(xué)。
加大考核評(píng)比，完善激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合崗位大練兵，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、信息技術(shù)融合課展示等評(píng)比考核活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀實(shí)踐成果展示交流，通過評(píng)價(jià)和激勵(lì)的雙向措施鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、課后檢測；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)；評(píng)比考核中獲一等獎(jiǎng)教師直接認(rèn)定為校骨干教師，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先上予以傾斜。
教務(wù)處、教研室調(diào)整教師年度考核教學(xué)教研工作評(píng)價(jià)方案。進(jìn)一步調(diào)整《長樂一中教師年度考核教學(xué)教研工作評(píng)價(jià)方案》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、集備教研、校本研修等評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定及權(quán)重設(shè)置上，增加信息技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)容，加大其權(quán)重，促進(jìn)研修工作落到實(shí)處。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇五
隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出，教師如何利用信息化技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施更適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，成為我們今后工作的重點(diǎn)，此次信息技術(shù)2。0的培訓(xùn)給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進(jìn)的理念與技術(shù)。為了能讓本次信息技術(shù)2。0培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
以立德樹人為目標(biāo)，以《教育信息化2。0行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術(shù)尤其是智能技術(shù)水平，更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務(wù)。
1、更新教育觀念，認(rèn)識(shí)并理解信息化背景下教育教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)更新信息技術(shù)，提高自己在教學(xué)上的應(yīng)用能力與水平。
3、能在今后的教育教學(xué)中熟練使用合適的智能技術(shù)，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生21世紀(jì)信息素養(yǎng)發(fā)展。
1、平臺(tái)學(xué)習(xí)。
針對(duì)自己目前的信息技術(shù)水平，在平臺(tái)上選擇課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)講解中不明白問題及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教。積極參與研修平臺(tái)上各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2、反思提升。
在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要不斷的實(shí)踐操作，做到每項(xiàng)技術(shù)都能熟練操作，更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也通過實(shí)際運(yùn)用去開拓技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術(shù)。最終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
3、總結(jié)收獲。
樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，積極撰寫教學(xué)論文，盡可能申報(bào)小課題。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇六
本學(xué)期我們英語教研組將認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升教師教育教學(xué)技能。
洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語教師。
1、通過多種形式的教研活動(dòng)、促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標(biāo)理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動(dòng)——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。并能總結(jié)反思，寫出案例或論文。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)情動(dòng)態(tài)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在心理需求，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評(píng)價(jià)，重體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，變被動(dòng)為主動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
根據(jù)學(xué)校校本研修主題“立足課例研究，提高教學(xué)效率”和“關(guān)注學(xué)生，追求本真”，英語組確定本學(xué)期各年級(jí)的校本研修主題：三年級(jí)“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說課教學(xué)效率”；四年級(jí)主題“關(guān)注學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)，提高讀寫課教學(xué)效率”；五年級(jí)主題為“關(guān)注學(xué)生新舊知識(shí)鏈接，提高課堂教學(xué)效率”；六年級(jí)“關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，提高畢業(yè)生課堂效率”。
主要采用個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、校際交流、網(wǎng)絡(luò)研修等形式。
（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動(dòng)為載體，組織開展多種形式的校本研修活動(dòng)本學(xué)期將繼續(xù)開展主題化校本研修活動(dòng)，以切實(shí)提高校本研修有效性為目標(biāo)，以教研活動(dòng)為載體，組織開展多種形式的校本研修活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)專題研修、聽課評(píng)課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學(xué)水平。精心組織3次主題校本研修活動(dòng)，并向全校老師展示。認(rèn)真組織教師進(jìn)行評(píng)課和網(wǎng)絡(luò)研修，努力使每一位教師在活動(dòng)中有收獲、有提高；及時(shí)做好材料的收集和整理工作。
2、繼續(xù)開展新教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練和教學(xué)伙伴結(jié)對(duì)活動(dòng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重新教師培養(yǎng)，繼續(xù)開展新教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練、骨干教師與新教師結(jié)對(duì)、教學(xué)伙伴結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，教學(xué)相長。
本校教學(xué)伙伴結(jié)對(duì)如下：
薛英——?jiǎng)⒅酒肌?BR> 陳濤——張雅利。
3、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校聯(lián)系，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
為了開展校際之間的交流和提高，本學(xué)期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學(xué)。
4、立足課例研究，做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作。
對(duì)已立項(xiàng)課題，立足課例研究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究跟蹤、管理和指導(dǎo)，組織各課題成員對(duì)課題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思和總結(jié)。提煉教科研成果，做好課題結(jié)題工作。
課題課堂實(shí)踐活動(dòng)：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）。
（二）落實(shí)深化教學(xué)常規(guī)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)，探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)著手，扎實(shí)開展英語教學(xué)的常規(guī)工作。
1、加強(qiáng)備課的規(guī)范性和針對(duì)性。備課組要定時(shí)定點(diǎn)集體備課、資源共享。研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，研究習(xí)題，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式和教學(xué)手段。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級(jí)的備課組之間還要經(jīng)常聯(lián)合備課，進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
2、努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。以“有效教學(xué)”研究為中心，“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式；我們要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法向四十分鐘要效益。多用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等輔助教學(xué)，以提高課堂的效率。同時(shí)我們將相互推門聽課、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
3、精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設(shè)計(jì)校本作業(yè)，自編習(xí)題，自編測驗(yàn)卷來提高教學(xué)的有效性。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層選擇性作業(yè)，使每位同學(xué)都能通過作業(yè)有所收獲。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我們要認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，從作業(yè)中捕捉到學(xué)生存在的問題，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促訂正。特別是對(duì)后進(jìn)生要有耐心，常抓不懈。而對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以對(duì)他們進(jìn)行提高性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
5、合理評(píng)價(jià)，重視過程。測驗(yàn)考試要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握試題要求，兼顧學(xué)生差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。還要深入進(jìn)行考試的質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。本學(xué)期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動(dòng)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí)，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
二、研修目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。
2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)力度。
3、通過研修活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。
三、研修形式：
根據(jù)學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅(jiān)持集中研修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、研修內(nèi)容：
（1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識(shí)、對(duì)學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評(píng)價(jià)改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。教材的某些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)方式，存在部分與現(xiàn)實(shí)之間的沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實(shí)施起來卻與經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、課時(shí)安排、活動(dòng)環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，尋找方便易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。
（4）教育科研：改進(jìn)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術(shù)：堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步，使自己盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。
五、研修活動(dòng)安排。
9、10月份：
1、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材研修》等。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫讀書筆記。
1、集體備課，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中的疑問共同解決。
2、撰寫教育反思，案例以及教學(xué)論文。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫讀書筆記。
2、積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，和同行交流教學(xué)心得。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》撰寫讀書筆記。
2、積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，和同行交流學(xué)習(xí)心得。
1、學(xué)科教學(xué)總結(jié)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
2、年度學(xué)習(xí)、工作反思、總結(jié)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇八
3、以英語教研組為單位，匯總我們?cè)谛W(xué)英語詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。
(一)自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知、感受過程，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
(二)實(shí)踐性原則：根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口表達(dá)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
(三)趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí)，樂意參與，達(dá)到寓教于樂目的。
(四)異步性原則：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。
(五)思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對(duì)象，學(xué)會(huì)一些基本的分析方法，掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。
三、研修措施。
(一)、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí)，課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
立足語言技能和文化意識(shí)等語言知識(shí)的積累，關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo)，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí)，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識(shí)，要有過硬的聽說讀寫能力，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí)。
(二)、根據(jù)兒童自身需要，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生的情感因素，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法，利用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功。
(三)、通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。
三、研修方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。
四、預(yù)期價(jià)值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的心境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)為載體，活化教材，以動(dòng)激思。讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng)，激活語言習(xí)得機(jī)制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語活化為話語;把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，活化為交際，促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過拓展、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
五、研究時(shí)間安排。
1.前期準(zhǔn)備階段：20xx年9月。組建學(xué)校研究小組，制訂實(shí)驗(yàn)方案，做好人員分工，物資準(zhǔn)備等工作。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極進(jìn)入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神，研讀有關(guān)英語詞匯教學(xué)的材料，并撰寫好學(xué)習(xí)心得。
2.中期實(shí)施階段：20xx年10月至11月。啟動(dòng)研究，在專家指導(dǎo)下，制訂階段目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟實(shí)施。實(shí)施過程中注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下，在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽、及時(shí)修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格，服從大局。同時(shí)定期交流，形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學(xué)反思，做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究，做好小學(xué)英語詞匯教學(xué)集體備課工作，開展“一人一課”活動(dòng)，做好研修工作。
3.后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，撰寫有關(guān)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例，并總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇九
本學(xué)年我們美術(shù)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。在教務(wù)處引導(dǎo)下，不僅繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)有效課堂的教學(xué)研究，還通過總結(jié)上期學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入地把學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展得轟轟烈烈，為提高我校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)課堂教學(xué)。
本學(xué)年，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評(píng)估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)、教師專題發(fā)言等活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都基本符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃：在學(xué)期初為搞好教研活動(dòng)，各位教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定教研、教學(xué)計(jì)劃。
2、一學(xué)年來教研組定期教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有指導(dǎo)性。特別是教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。但個(gè)別教師沒能按時(shí)完成。
3、一學(xué)年來美術(shù)組教師基本能按要求聽課，并及時(shí)寫好聽課反思或評(píng)課。新教師積極開展課后的總結(jié)工作。
4、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，并采取了有效的措施。下期我組將在作業(yè)設(shè)計(jì)的特色性和創(chuàng)新性上多做思考并予以實(shí)施。
二、推進(jìn)有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。
所謂有效課堂，就是在課堂40分鐘有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的使學(xué)生在美術(shù)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識(shí)，掌握技能。本學(xué)年我組認(rèn)真開展“有效教學(xué)”活動(dòng)，組織專家及培訓(xùn)班老師進(jìn)行課堂教學(xué)供每位教師觀摩學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學(xué)之中。
作為教師，在傳授知識(shí)的`同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。所以除了結(jié)合具有德育內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養(yǎng)，用老師勤奮塌實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及深厚的知識(shí)功底去感染學(xué)生，成為他們學(xué)習(xí)的典范。整個(gè)教研組教師的美術(shù)課整體上師生關(guān)系和諧。
美術(shù)教研組在全體成員的努力下，取得了一定的成績，教研組的校本教研成果、教師的個(gè)人教學(xué)能力均有提高。
改進(jìn)措施：
1、教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生年齡特征，學(xué)習(xí)內(nèi)容難易適中，面向全體學(xué)生。形式應(yīng)多樣化，注重年級(jí)之間、學(xué)科之間的整合。
2、注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：學(xué)生觀察分析能力、操作能力、語言交流能力、合作交流能力、判斷決策能力、總結(jié)分析能力等等。
3、注重知識(shí)的綜合。知識(shí)的綜合體現(xiàn)在通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)把感性的美術(shù)知識(shí)具體化；把美術(shù)中的知識(shí)與生活中的知識(shí)統(tǒng)一和聯(lián)系起來；把美術(shù)知識(shí)和其它學(xué)科知識(shí)綜合起來。將學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)不同階段的知識(shí)、不同類型的知識(shí)綜合進(jìn)行應(yīng)用。
4、教師應(yīng)不斷更新激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
努力的方向：
1、積極實(shí)踐培優(yōu)輔差的更有效的方法探究。在“提質(zhì)減負(fù)”問題上能上一個(gè)臺(tái)階，使培優(yōu)工作成為一個(gè)亮點(diǎn)。
2、探究提高學(xué)生邏輯思維的簡潔有效方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的方法。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是實(shí)踐操作分析能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十
1、以推進(jìn)素質(zhì)教育為根本任務(wù)，深化和有效實(shí)施美術(shù)課程改革，堅(jiān)持“服務(wù)、求實(shí)、質(zhì)量，發(fā)展”的教研宗旨，樹立師德意識(shí)、課程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，突出美術(shù)學(xué)科教育的特征，努力探索以審美教育為核心的美術(shù)教研方法和途徑。
2、加強(qiáng)學(xué)科調(diào)研，研究并指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施課程改革，提高農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、認(rèn)真抓好全市中小學(xué)青年骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮其輻射作用，以點(diǎn)帶面，提高美術(shù)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
4、努力做好市高中新課改教師的培訓(xùn)工作，組織教師研讀《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)高中美術(shù)教師的專業(yè)成長。
5、開展**民間美術(shù)課程資源的開發(fā)與有效運(yùn)用教學(xué)研討活動(dòng)，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀地方藝術(shù)文化，提高地方課程使用價(jià)值和校本教研的質(zhì)量。
6、組織開展全市中小學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)漫創(chuàng)作作品展評(píng)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作表達(dá)能力，活躍校園文化生活，提高健康的審美情趣。
7、組織召開市中小學(xué)美術(shù)教育委員會(huì)理事擴(kuò)大會(huì)議。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
1、內(nèi)容：深入課堂，通過調(diào)研了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
2、方法：聽課、座談、問卷調(diào)查、總結(jié)反饋。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題。
1、高中美術(shù)模塊教學(xué)策略與實(shí)踐。
周次時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參加對(duì)象。
8月高中課改省級(jí)骨干教師通識(shí)、學(xué)科培訓(xùn)杭州各市、縣(市、區(qū))教研員、骨干教師。
高中課改市級(jí)骨干教師通識(shí)、學(xué)科培訓(xùn)待定全體高中教師。
18.28～9.3始業(yè)教育。
29.4～9.10教師節(jié)。
各縣(市、區(qū))教研員教、教研組長會(huì)議。
39.11～9.17業(yè)務(wù)自修學(xué)習(xí)。
49.18～9.24。
59.25～10.1市直學(xué)校美術(shù)教師教研座談會(huì)待定市直美術(shù)教師。
610.2～10.8國慶節(jié)。
710.9～10.15小學(xué)美術(shù)骨干教師研修班活動(dòng)文成研修班學(xué)員。
810.16～10.22美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究課題研討活動(dòng)市區(qū)待定學(xué)科課題組成員。
910.23～10.29綜合教研室教學(xué)調(diào)研周。
1111.6～11.12期中考試。
1311.20～11.26送教下鄉(xiāng)。
高中美術(shù)骨干教師研修班活動(dòng)泰順研修班學(xué)員。
1411.27～12.3省優(yōu)質(zhì)錄像課現(xiàn)場評(píng)比活動(dòng)待定各縣（市區(qū)）。
骨干教師。
1612.11～12.17市中小學(xué)生優(yōu)秀原創(chuàng)動(dòng)漫作品展評(píng)活動(dòng)待定全市中小學(xué)生。
1712.18～12.24學(xué)科專業(yè)自修學(xué)習(xí)。
1812.25～12.31。
19.1.1～1.7元旦。
201.8～1.14青年骨干教師研修班全班集體活動(dòng)待定研修班全體學(xué)員。
211.15～1.21市中小學(xué)美術(shù)教育委員會(huì)理事擴(kuò)大會(huì)文成理事及部分。
骨干教師。
221.22～1.28校本教研聯(lián)系校經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)待定學(xué)校藝術(shù)教研組。
242.5～2.11期末考試，學(xué)期結(jié)束工作。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十一
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神以及素質(zhì)教育要求為總綱領(lǐng)，以《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》為指引，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和省教育廳指導(dǎo)意見開全課程，開足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
按照初中學(xué)段總體工作部署和要求，以三課創(chuàng)新（課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化）為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，形成五大聯(lián)盟（名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區(qū)域教研聯(lián)盟）、五大特色（特色學(xué)校、特色教師、特色學(xué)科、特色課程、特色社團(tuán)），進(jìn)一步提高我市初中美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
1．落實(shí)課程方案，開足開好美術(shù)課。
在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。各初中學(xué)校要端正思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)課程方案，嚴(yán)格按照國家教育行政部門的規(guī)定開足開好美術(shù)課。各初中學(xué)校要為開好美術(shù)課創(chuàng)造客觀條件，做到“八有”：即有專職教師、有專用教室、有必備器材、有課時(shí)計(jì)劃、有過程評(píng)價(jià)、有分管藝術(shù)教育的行政領(lǐng)導(dǎo)、有美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、有藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
2．創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。
各校美術(shù)教師要積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力提高美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)效率。按照初中學(xué)段總體工作部署和要求，著力做好以下四個(gè)方面：一是進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)課堂主陣地作用。大力推行“1248”策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，堅(jiān)持強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。二是進(jìn)一步推動(dòng)課堂教育水平的內(nèi)涵和均衡發(fā)展。三是進(jìn)一步深化課堂育人文化轉(zhuǎn)變課堂體制機(jī)制。四是進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。
3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮名師帶動(dòng)作用。
今年將有計(jì)劃地組織美術(shù)教師參加系列教師培訓(xùn)活動(dòng)，以及省市舉辦的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、基本功比賽和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，開闊眼界，提高境界，盡快成長。其次，今年我市將組織現(xiàn)場限時(shí)備課大賽、青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇等活動(dòng)，利用壽光美術(shù)教育網(wǎng)、壽光美術(shù)教研qq群，將名師的教學(xué)課件、優(yōu)秀案例以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)發(fā)布，供廣大一線美術(shù)教師借鑒，以發(fā)揮名師帶動(dòng)作用。此外，廣大美術(shù)教師平時(shí)要自我加壓，繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練。
4．加強(qiáng)美術(shù)特長生培養(yǎng)，提高美術(shù)競賽成績。
以《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》為指引，正確把握美術(shù)教育的發(fā)展方向，牢固樹立全面培養(yǎng)人才的觀念，突出美術(shù)特長生培養(yǎng)工作，大力提高美術(shù)競賽成績，逐步完善小、初、高三個(gè)學(xué)段相互銜接的培養(yǎng)機(jī)制，使我市美術(shù)特長生培養(yǎng)工作科學(xué)持續(xù)地發(fā)展。美術(shù)特長生的培養(yǎng)要作為一項(xiàng)長期不懈的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)苗子及早培養(yǎng)，力爭為高中輸送更多的合格人才。
5．繼續(xù)加強(qiáng)教研教改工作，完善網(wǎng)絡(luò)化教研模式。
鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用，既可以對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教材起到良好的補(bǔ)充作用，又能讓學(xué)生們體會(huì)到藝術(shù)源于生活的深刻含義，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感?；诖?，20xx年底在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，初步確立了美術(shù)科研課題《壽光市鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用》，今年將進(jìn)入研究啟動(dòng)階段，希望廣大美術(shù)教師積極參與，力爭今年取得階段性成果。
壽光美術(shù)教育網(wǎng)已開通8年，壽光美術(shù)教研qq群已創(chuàng)建3年，基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教研模式已逐步構(gòu)建完成。今年將加大改進(jìn)力度，增加信息儲(chǔ)備，及時(shí)更新，不斷發(fā)展完善基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教研模式，利用無限的網(wǎng)絡(luò)資源，為廣大美術(shù)教師創(chuàng)造廣闊的專業(yè)化發(fā)展空間。
2.學(xué)校期末自主檢測。
1.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時(shí)備課”大賽。
1.開展最新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。
1.學(xué)校期中自主檢測。
2.啟動(dòng)科研課題《壽光市鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用》。
1.開展課堂體制與機(jī)制研究活動(dòng)。
2.濰坊市美術(shù)教師基本功比賽。
1.學(xué)校期末自主檢測。
2.評(píng)選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。
1.濰坊市暑假美術(shù)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。
2.“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。
1.開展暑假教師主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.教研工作階段性總結(jié)。
1.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)。
2.美術(shù)科研課題階段性總結(jié)。
3.壽光市教學(xué)能手評(píng)選。
1.學(xué)校自主期中檢測。
2.濰坊市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
1.綜合性教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。
1.美術(shù)科研課題階段性總結(jié)。
2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十二
美術(shù)是義務(wù)教育一門必修的藝術(shù)教育學(xué)科課程；其基本任務(wù)與總目標(biāo)是提高學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)感覺力和創(chuàng)造力，促成理性與情感的平衡，發(fā)展個(gè)性，完善人格，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
為達(dá)到此目標(biāo)，本學(xué)期制定以下計(jì)劃：
為此，在新的學(xué)期我們將努力做到：充分開發(fā)、挖掘教材內(nèi)容，抓住典型創(chuàng)造性教材內(nèi)容，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，真正讓學(xué)生在創(chuàng)造表現(xiàn)中體驗(yàn)成功的快樂，從而形成愉悅式教學(xué)，讓學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。
本學(xué)期將組織學(xué)生到生活中去，到大自然中去，充分利用社區(qū)和博物館的條件，使學(xué)生從身邊事物的直接經(jīng)驗(yàn)中獲得視覺概念，發(fā)展視覺藝術(shù)的認(rèn)知和表現(xiàn)能力。本學(xué)期我們將由四名任課教師根據(jù)各級(jí)部實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)地的觀察、寫生或?qū)W習(xí)，并完成一至二份作業(yè)。
的發(fā)展趨勢，它在末來教育、環(huán)境教育、社會(huì)教育、科技教育、多元文化教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，我們要順應(yīng)這一趨勢，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，把美學(xué)作為統(tǒng)領(lǐng)各學(xué)科的靈魂，一改過去死板的教學(xué)模式，使之成為具有美學(xué)趣味的教學(xué)活動(dòng)。為此，在新的學(xué)期我們將進(jìn)行市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題：興趣的螺旋式發(fā)展的研究與實(shí)驗(yàn)。更加規(guī)范講課、聽課與評(píng)課制度，依據(jù)學(xué)校的規(guī)定每位教師聽課與評(píng)課不得少于15課時(shí)，并做出客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)在本學(xué)期我們要繼續(xù)在教研組內(nèi)著重抓“聽課—講課—評(píng)課—反思—再講課”這一教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)組內(nèi)每位教師教學(xué)水平的提高。
在美術(shù)課中盡量多的利用多種媒體技術(shù)，以學(xué)生樂于接受的形式，采用多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，特別注重現(xiàn)代教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的作用。
本學(xué)期將繼續(xù)開設(shè)的活動(dòng)班有：兒童畫組、剪紙組和國畫組。
改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將繼續(xù)本著合理的、科學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十三
1．學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，研究、實(shí)施新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各學(xué)段目標(biāo)。
2．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，每人上研究課一節(jié)，并進(jìn)行說課，評(píng)課活動(dòng)。每人一學(xué)期聽課不少于8節(jié)。
3．堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，抓住教學(xué)中的實(shí)際問題，確立切實(shí)可行的研究課題進(jìn)行研究，并寫好個(gè)案或論文。
4．以特色班為切入口，研究、實(shí)施特色班課程，展現(xiàn)學(xué)科特色亮點(diǎn)。
5．組織好校級(jí)興趣小組的活動(dòng)，做好作品收集工作，力爭年底出一本校書畫集。
6．組織全校學(xué)生參加書畫比賽，選出優(yōu)秀作品參加省“雄師杯”的比賽。
7．專業(yè)基本功過關(guān)：教學(xué)圖片。
8．配合學(xué)校各部門，做好校園大環(huán)境的布置工作。
二、具體活動(dòng)安排。
周次。
時(shí)間。
主要內(nèi)容。
地點(diǎn)。
1
9/2。
1.討論特色班課程安排及教學(xué)內(nèi)容。
2.討論本學(xué)期評(píng)價(jià)方法、內(nèi)容的有關(guān)事宜。
2
9/9。
2.布置兩項(xiàng)比賽事宜。
3.和校領(lǐng)導(dǎo)一起討論特色班的事情。
3
9/16。
打掃、布置美術(shù)室。
美術(shù)室。
4
9/23。
1．在上學(xué)期使用教師工作情況考核表的基礎(chǔ)上，調(diào)整、優(yōu)化考核內(nèi)容。
2、探討本學(xué)科教科研的方式和主要方向。
5
9/30。
聽課：看新課程課堂實(shí)錄。
控制室。
6
10/7。
“國慶”放假。
7
10/14。
準(zhǔn)備“在陽光下成長”繪畫比賽的參賽作品。
8
上研究課，聽課，評(píng)課。
9
10/28。
1、期中檢查。
2、在全校開展書畫比賽。
3、做好優(yōu)秀作品的搜集、整理工作。
10。
上研究課，聽課，評(píng)課。
11。
11/11。
1、上課，評(píng)課。
2、準(zhǔn)備“雄師杯”參賽作品。
12。
11/18。
校繪畫比賽評(píng)獎(jiǎng)。
13。
11/25。
聽課：看新課程課堂實(shí)錄。
控制室。
14。
12/2。
專業(yè)基本功過關(guān)：教學(xué)圖片。
15。
12//9。
組內(nèi)各成員交流教學(xué)心得或個(gè)案。
16。
12/16。
17。
12/23。
準(zhǔn)備特色班、興趣小組成果展。
美術(shù)室。
18。
12/30。
優(yōu)秀作品整理，拍照，準(zhǔn)備書畫集作品。
19。
1/6。
學(xué)期工作總結(jié)。
注：若有其它事項(xiàng)將根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十四
本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，組織全體教師深入學(xué)習(xí)中心校教研工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以課程改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出一個(gè)中心：提高教育教學(xué)質(zhì)量；抓住兩個(gè)關(guān)鍵：學(xué)校管理水平提升和教師隊(duì)伍素質(zhì)提高；狠抓三個(gè)重點(diǎn)：教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)測及評(píng)價(jià)。進(jìn)一步增強(qiáng)“質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、工作目標(biāo)。
1、建立優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)施精致教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、開展多元的教研活動(dòng)，以教科研工作羽翼，努力推進(jìn)課程改革。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭提高學(xué)校名師隊(duì)伍的數(shù)量。
4、加大各年級(jí)教學(xué)的監(jiān)督力度，全面提高教學(xué)成績。
5、組織我校教師進(jìn)取參加鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)語文、數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)。
三、具體措施：
（一）建立校級(jí)教研團(tuán)隊(duì)，開展校本教研活動(dòng)。
1、成立語文教研組：
組長：邵鑄平。
成員：王其福劉宜友聶焱。
2、成立數(shù)學(xué)教研組：
組長：余誠。
成員:周云龍陳鳳李斌。
各教研組組長具體負(fù)責(zé)組織開展校本教研和收集本教研組學(xué)科在教學(xué)中存在的問題。同時(shí)準(zhǔn)備分別參加鎮(zhèn)內(nèi)舉行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科鎮(zhèn)內(nèi)教研活動(dòng)（圍繞課題備課，上課，議課）。
（二）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)。
校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，組織全體教師進(jìn)取參加鎮(zhèn)內(nèi)教研活動(dòng)（說課，上示范課、評(píng)課）以及派教師外出培訓(xùn)等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
1、本年度的教研活動(dòng)要繼續(xù)堅(jiān)持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的資料要以本學(xué)段的課題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研活動(dòng)，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，使每位教師確有收獲。
2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，圍繞課題開展授課、議課、反思、交流等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動(dòng)要對(duì)外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，進(jìn)取采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。
四、工作要求：
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是確定課題，圍繞課題開展好各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。
2、各校要圍繞課題進(jìn)取開展校本教研活動(dòng)，落實(shí)好團(tuán)體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把團(tuán)體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并進(jìn)取發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同提高。
3、認(rèn)真進(jìn)取參加各類教研活動(dòng)，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。
4、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，進(jìn)取撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽課8節(jié)；進(jìn)取鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少8節(jié)。
5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴進(jìn)取協(xié)助，共同解決。
五、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。
學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合各學(xué)段的研究課題，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的課題研究，確定各學(xué)科的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。
2、召開教師會(huì)議，了解各學(xué)段教學(xué)中存在的問題。
3、利用遠(yuǎn)程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識(shí)。
4、進(jìn)取開展好校本教研活動(dòng)。
5、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，推選教師在鎮(zhèn)內(nèi)上觀摩示范課。
十一月、十二月：
1、學(xué)校按各教研組期初制定的教研工作計(jì)劃有序、認(rèn)真開展好校本教研活動(dòng)。
2、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
1、對(duì)課題工作進(jìn)行小結(jié)。
2、語文、數(shù)學(xué)各教研組組長對(duì)本學(xué)期教研工作進(jìn)行全面總結(jié)。
3、學(xué)校對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行全面總結(jié)。
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美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十五
美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨(dú)特的藝術(shù)語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它既以鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造，幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性，結(jié)合幼兒愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中，借最佳的繪畫語言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。
然而，我國傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育，存在著以下主要問題：
1、在培養(yǎng)目標(biāo)方面，幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育，認(rèn)為教會(huì)孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù)，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力、審美心理素質(zhì)等）培養(yǎng)。
2、在教育內(nèi)容方面，以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會(huì)上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。
3、在教學(xué)方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來教學(xué)，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實(shí)際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。
4、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn)，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才，忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn)，違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律，壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，必須進(jìn)行改革。我們意欲通過切實(shí)有效的改革，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過探索掌握初級(jí)美術(shù)語言，學(xué)會(huì)從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識(shí)，以美術(shù)帶思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。
（一）研究目標(biāo)：
1、激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、探索建構(gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。
3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力。
4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。
（二）研究內(nèi)容：
1、了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜歡的程度及繪畫能力。
2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。
3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語言。
4、研究對(duì)不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)。
研究方法：以文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，實(shí)驗(yàn)法為主，以調(diào)查法、觀察法、問卷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。
1、對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測查，通過測查說明美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。
2、改變現(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育，承認(rèn)美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。
3、通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問題。
（一）準(zhǔn)備階段。
1、查找資料，分析問題，制訂研究計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。
3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。
（二）全面實(shí)施階段。
1、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。
3、開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。
4、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。
5、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。
6、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料。
（三）總結(jié)階段。
1、整理資料，撰寫研究報(bào)告。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)題鑒定。
3、成果推廣。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇一
為深入研究高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教研員教學(xué)教研能力。市教科研中心于10月20-22日在蘭山區(qū)召開全市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教研員研修暨三年級(jí)教材培訓(xùn)，本人有幸參加了這次研修及培訓(xùn)。在市教研員尹老師的帶領(lǐng)下，會(huì)議拉開了帷幕。會(huì)上來自廣東東莞的鄧鳳嬌老師及本市六位老師以不同的形式向我們展示了豐實(shí)的課堂教學(xué)水平。人民教育出版社的馬老師的教材分析，深入淺出，有典型的游戲及事例，使我們?cè)灸：母拍钣辛丝蚣苄缘恼J(rèn)識(shí)。而來自亞美歐教育研究院外籍專家chrishemming的報(bào)告更是給我敲響了警鐘，說實(shí)話在以前的教學(xué)教研工作中我對(duì)小學(xué)英語課堂文化意識(shí)的培養(yǎng)根本不怎么重視，老覺得在課堂上傳授什么文化意識(shí)無疑是浪費(fèi)時(shí)間；其實(shí)并非如此，有了相應(yīng)的文化意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑會(huì)起到事半功倍的效果。因此教學(xué)中對(duì)小學(xué)英語課堂文化意識(shí)的培養(yǎng)的確不容忽視。
談起英語教學(xué)，人們往往會(huì)想到語音、詞匯、語法或聽、說、讀、寫等術(shù)語。這是傳統(tǒng)英語教學(xué)只重視語言知識(shí)和技能傳授的結(jié)果。而在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將文化意識(shí)與語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略作為綜合語言運(yùn)用能力一個(gè)必不可少的組成部分作了具體描述。強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。這充分肯定了文化學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中的必要性和重要性。說：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在?！闭Z言和文化密不可分，語言有豐富的文化內(nèi)涵，英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對(duì)英語的學(xué)習(xí)和使用。因此，要在跨文化交際中做到準(zhǔn)確、無誤和得體的交流，必須了解基本的文化背景知識(shí)。在英語學(xué)習(xí)的起始階段，更應(yīng)該重視文化教學(xué)，這其中包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是文化知識(shí)的傳授，一是跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何在語言教學(xué)過程中讓學(xué)生了解一定的文化知識(shí)，滲透文化意識(shí)呢？在這里談幾點(diǎn)自己看法。
一、挖掘教材中隱含的文化背景知識(shí)。
教材是教學(xué)的重要資源。我們現(xiàn)在使用的小學(xué)英語教材中，沒有將文化知識(shí)單獨(dú)列出來，而是通過語言知識(shí)體現(xiàn)出來。教師在課堂教學(xué)中要善于觀察，激活教材內(nèi)容，挖掘文化內(nèi)涵，將教材中涉及到的具有文化特意性的內(nèi)容加以介紹講解。
1、利用詞匯教學(xué)，傳授文化知識(shí)。
詞匯教學(xué)既是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。提高詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和有效性，除了運(yùn)用圖片、實(shí)物、游戲這些教學(xué)方法以外，教師要努力探索，另辟奚徑，挖掘單詞所蘊(yùn)涵的文化知識(shí)，將單詞及相關(guān)的文化背景同時(shí)講解給學(xué)生，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不僅更好的掌握所學(xué)單詞，而且從中了解更多的中外文化的異同。如在教授有關(guān)數(shù)字單詞時(shí)，為了避免單詞教學(xué)的枯燥乏味，教師可以把一些數(shù)字所承載的西方風(fēng)俗、宗教等文化背景知識(shí)講解給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的深刻理解。如“13”這個(gè)數(shù)字被西方一些國家和民族視為不吉利的數(shù)字，西方人千方百計(jì)避免和“13”接觸。西方國家一些地方的高樓沒有13層，房牌號(hào)沒有13號(hào)。其中的.原因據(jù)說來源于宗教典故，背叛耶穌的傳道者猶大是最后的晚餐中的第13個(gè)客人，晚餐的日期恰逢13日，“13”給耶穌帶來苦難和不幸。從此，“13”被認(rèn)為是不幸的象征。在教授有關(guān)食物的單詞“sandwich，cookies，icecream”等時(shí)，教師可以先讓學(xué)生列舉出中國孩子經(jīng)常吃的食物，通過中西方飲食文化的對(duì)比，加深對(duì)異國文化的理解。
2．通過課文對(duì)話，滲透文化意識(shí)。
小學(xué)英語教材中的對(duì)話內(nèi)容，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的情景。讓學(xué)生學(xué)到最自然、最地道的英語。其中所蘊(yùn)涵的文化知識(shí)也最豐富，為我們進(jìn)行跨文化教學(xué)創(chuàng)造了條件。教師可以結(jié)合對(duì)話內(nèi)容適時(shí)介紹以英語作為母語國家或民族的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等。加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如教師在教授“wouldyoulikesome....?”這一句型時(shí)，可以同時(shí)介紹一些西方的就餐禮儀。結(jié)合對(duì)話告訴學(xué)生當(dāng)和外國朋友一起就餐時(shí)，當(dāng)他問你是否需要哪種食物時(shí)，需要就說“yes,please.”,不需要就說“no,thanks.”.千萬不要抱著別人這么熱情，不要不好意思的心理。這樣反而會(huì)讓你很尷尬。因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為，凡是放到自己盤子里的都必須吃光。學(xué)生在了解了這些文化背景后，不僅能加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，而且能夠在跨文化交際中更加游刃有余。
3、將文化教學(xué)融于歌曲教學(xué)中。
現(xiàn)在使用的小學(xué)英語教材中收錄了許多動(dòng)聽的歌曲。其中有些歌曲旋律優(yōu)。
美，歌詞活潑有趣，除了供欣賞之外，里面還蘊(yùn)藏著英語國家的風(fēng)俗文化。如果將他們很好的融于英語教學(xué)之中，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，并能讓學(xué)生在輕松愉悅中感受到語言的文化內(nèi)涵。如“`oldmacdonald”一歌，通過歡快的曲調(diào)，形象的動(dòng)物聲音給我們呈現(xiàn)出農(nóng)場里生機(jī)勃勃的歡快景象。在初步學(xué)唱歌曲后，教師介紹給學(xué)生西方國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本形式是家庭農(nóng)場，因?yàn)槲鞣絿乙话闶堑貜V人稀，一個(gè)農(nóng)業(yè)家庭一般擁有一個(gè)很大的家庭農(nóng)場，因?yàn)閯趧?dòng)力少，生產(chǎn)高度機(jī)械化取代了手工勞動(dòng)。這和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式存在差異。通過介紹，學(xué)生通過比較，認(rèn)識(shí)了中西方文化的差異，更加激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。
二、在課堂活動(dòng)中營造文化學(xué)習(xí)氛圍。
中國人學(xué)英語缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。積極的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑之一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要在課堂上，教師應(yīng)充分利用課堂這塊教學(xué)主陣地，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。課前的“dutyreport”就是一個(gè)易操作且效果好的活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡提一定的要求，學(xué)生通過課后收集資料積極準(zhǔn)備，根據(jù)自己的英語水平采用各種形式進(jìn)行值日匯報(bào)。學(xué)生可以唱英文歌曲，講英語故事，介紹國外著名的景點(diǎn)等，讓學(xué)生上課伊始就置身于英語學(xué)習(xí)的氛圍中。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)描述中要求學(xué)生要了解英語國家中重要的節(jié)假日。教師在教學(xué)中應(yīng)該把這部分文化教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。近幾年，西方國家的一些節(jié)日在我國也逐漸受到大家的重視和推崇。比如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。教師可以利用這些資源組織一些文化交流活動(dòng)。比如圣誕節(jié)快到了，為了制造濃郁的氛圍，商店的櫥窗都貼出了圣誕老人、圣誕樹等圖片。教師可以先讓學(xué)生在生活中注意觀察，收集一些與圣誕節(jié)有關(guān)資料，然后在課堂上讓學(xué)生以小組匯報(bào)、問答等形式讓學(xué)生了解圣誕老人的由來、圣誕節(jié)的傳統(tǒng)食物等與圣誕節(jié)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)生通過這樣的活動(dòng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語和外國文化的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效率。此外西方國家其他一些重大的節(jié)日如：感恩節(jié)，復(fù)活節(jié)，獨(dú)立日等都可以通過活動(dòng)的形式介紹給學(xué)生。讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把文化知識(shí)運(yùn)用于生活中。
三、利用課外活動(dòng)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
小學(xué)英語課時(shí)少，任務(wù)重，單靠有限的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。組織一些生動(dòng)活潑的英語課外活動(dòng)不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠⒄Z課外活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作中，對(duì)英語國家的歷史、地理、藝術(shù)、文化等有一個(gè)廣泛的了解。例如，開展主題為“英語文化窗”的手抄報(bào)展覽，讓學(xué)生通過書本、網(wǎng)絡(luò)等資源收集自己感興趣的英語文化內(nèi)容，以手抄報(bào)的形式展示給大家，做到資源共享。另外也可以通過英語文化知識(shí)競賽，英語課本劇表演、英語角等形式不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)異國文化。學(xué)校也可以定期邀請(qǐng)外教和學(xué)生交流，讓學(xué)生在真實(shí)地道的語言交流中，感受異國文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。
總之，外語學(xué)習(xí)離不開對(duì)所學(xué)語言所代表和負(fù)載文化的了解。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師要運(yùn)用各種途徑，在教學(xué)中滲透文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、接受來自不同地域的文化，幫助學(xué)生拓展視野，做到語言知識(shí)與文化知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，努力為提高他們跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇二
以新課程理念為指導(dǎo)，以“英語課堂的有效教學(xué)”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué)；促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。
（一）繼續(xù)依托“以課例為載體的校本研修模式”促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)水平的提高。
1．確定主題。英語組實(shí)施公開“自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式研究”已有多年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。為體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，英語組對(duì)這一主題進(jìn)行深化，圍繞市教研室提出“”以學(xué)定教，以生為本，確立系列主題“英語課堂的有效教學(xué)”。
2．確立教學(xué)內(nèi)容—課前分析研究—設(shè)計(jì)教學(xué)流程—集體會(huì)診。七年級(jí)和八年級(jí)，九年級(jí)的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上課內(nèi)容之后，七年級(jí)（張延），八年級(jí)（徐麗娜）九年級(jí)（徐偉）分別就各自的備課組確實(shí)的內(nèi)容進(jìn)行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。
3．試課—自主上課。七年級(jí)（母曉丹）八年級(jí)（賈勝男）九年級(jí)（王麗娜）。
4．評(píng)課議課。七年級(jí)全體備課組成員，八年級(jí)全體備課組成員，九年級(jí)全體備課組成員。
5．反思與研究（全體教師）。
6．組內(nèi)推廣。（全組教師）。
（二）拓寬校際聯(lián)宜，深入開展“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”。
整合活動(dòng)，改進(jìn)方式，深入“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”研修活動(dòng)。11月中旬我校英語組將開展由。
七、八年級(jí)英語教師參加的研修活動(dòng)“送課下鄉(xiāng)”。到時(shí)我組的教師那莎將執(zhí)教一節(jié)，并通過“課堂展示、課前說課、評(píng)課議課”等環(huán)節(jié)，將課改研討活動(dòng)推向縱深。
（三）依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展。
送課下鄉(xiāng)教師：那莎。
課前措施：針對(duì)評(píng)審要求，加強(qiáng)”一比，一訪，三走進(jìn)“課堂實(shí)施細(xì)則的研究和學(xué)習(xí)。
（四）強(qiáng)化規(guī)范建設(shè)，爭創(chuàng)示范教研組。
1．堅(jiān)持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)。
（1）認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定教研組備課組研修活動(dòng)計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，期末按時(shí)完成教學(xué)工作總結(jié)。
（2）集體備課。
組織全組教師深入鉆研教材，認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取長補(bǔ)短，共同提高。不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：
一、期中重點(diǎn)以整體梳理教材為主，對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行單元分工，具體內(nèi)容是分析單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法學(xué)法等。
二、日常教學(xué)的集體備課。由備課組長負(fù)責(zé)，每兩周一次集體備課，對(duì)每次的活動(dòng)組長都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄。
（3）教案的書寫。
教案的書寫要求嚴(yán)格按照學(xué)校整體要求，講究實(shí)用。提倡意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng)，鼓勵(lì)積極撰寫教學(xué)案例。
（4）課后輔導(dǎo)、作業(yè)。
七、八年級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科能力競賽。開設(shè)積極有益的二課活動(dòng)，幫助后進(jìn)生建立學(xué)科興趣，以此來發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（5）分層進(jìn)行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。
通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，使教學(xué)工作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2．完善教學(xué)資源庫，做到知識(shí)共享。
本學(xué)期主要通過每單元的命題來充實(shí)資源庫，具體地由備課組長進(jìn)行合理的分配。通過命題活動(dòng)，更好地解讀教材，加強(qiáng)對(duì)新穎試題的研究，提高命題水平。
xx二oxx年十月。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇三
此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項(xiàng)研修使我的專業(yè)成長更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下：
一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中。
雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識(shí)作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。
二、豐富的情感來自生活體驗(yàn)。
以前我們過于注重孩子外在的知識(shí)，而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重，這也是對(duì)孩子以后的成長會(huì)起著決定性作用之一。在解決問題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值，感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來自于生活實(shí)踐。
現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇四
為貫徹落實(shí)《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》、長樂區(qū)關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件要求，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，真正達(dá)成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，破解教學(xué)難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、
按照《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號(hào)）》和《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》的要求，構(gòu)建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學(xué)邊用，學(xué)為所用”、以微能力課程學(xué)習(xí)為載體的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新路徑；探索整校推進(jìn)、試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、有序推廣的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，建立以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)的信息技術(shù)應(yīng)用長效機(jī)制。
二、
我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校、省文明學(xué)校、首批省示范性高中建設(shè)學(xué)校。學(xué)校始終關(guān)注教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，信息化條件完善，這為學(xué)校信息化教學(xué)提供了有力保障。學(xué)?，F(xiàn)有91個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
三、
優(yōu)勢：
1.學(xué)校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內(nèi)千兆有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。
2.學(xué)校另有兩間創(chuàng)客空間（配備vr、3d打印等設(shè)備）、4間機(jī)器人相關(guān)活動(dòng)室、1間3d打印活動(dòng)室，吳航校區(qū)高二高三年級(jí)38間常規(guī)教室還安裝有高密度ap設(shè)備，高二高三年級(jí)絕大部分學(xué)生配有個(gè)人敏特平板電腦。
3.全體教師均參加過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升1.0工程培訓(xùn)，有一定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。
4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術(shù)能力應(yīng)用提升輸送了新鮮血液。
不足：
1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導(dǎo)，信息技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。
2.很多教師思想觀念還未轉(zhuǎn)變，對(duì)技術(shù)的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術(shù)等淺層應(yīng)用；個(gè)別教師怕改革會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合有一定抵觸情緒。
3.教師對(duì)校園信息化平臺(tái)的教學(xué)數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)使用價(jià)值不大。
4.學(xué)校智慧教室環(huán)境建設(shè)還不夠，辦公經(jīng)費(fèi)不足。只能逐步改善和提高學(xué)校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設(shè)步驟與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學(xué)校發(fā)展。
基本的績效目標(biāo)：每個(gè)教師完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中實(shí)踐學(xué)時(shí)25學(xué)時(shí)，并通過三個(gè)微能力點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐測評(píng)，學(xué)校提交兩個(gè)教研活動(dòng)簡報(bào)。
可選的績效目標(biāo)*。
促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量提升；教師在教學(xué)技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”等活動(dòng)中取得一定成績。
信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂。
理念與模式學(xué)習(xí)：
1.人人發(fā)展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息技術(shù)素養(yǎng)；
2.線上與線下混合式學(xué)習(xí)研修，信息技術(shù)應(yīng)用重在熟練性、實(shí)用性、發(fā)展性。
3.差異化推進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合。
采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學(xué)習(xí)+線下校本教研活動(dòng)；研修結(jié)構(gòu)單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：
1.邀請(qǐng)區(qū)指導(dǎo)組專家對(duì)學(xué)校信息化管理培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。
2.赴外校參觀學(xué)習(xí)，借鑒校本研修成功經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請(qǐng)省內(nèi)專家到校對(duì)全校老師進(jìn)行指導(dǎo)。
4.教研室對(duì)教研組長、骨干成員集中指導(dǎo)。
5.各組的教研組長、骨干成員對(duì)組員的集中指導(dǎo)。
6.集體研討，成果提交，應(yīng)用教學(xué)，評(píng)比展示推廣。
第一階段：組建團(tuán)隊(duì)，集中培訓(xùn)（20xx年6月-7月初）。
1.達(dá)成共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與教師一起研討制定學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確共同愿景，達(dá)成學(xué)校、教研組、教師個(gè)人全方位發(fā)展的共識(shí)。
2．組建團(tuán)隊(duì)。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術(shù)骨干教師及有強(qiáng)烈意愿參與項(xiàng)目的教師組成研修團(tuán)隊(duì)。
3.培訓(xùn)先行。對(duì)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行微能力課程的理論培訓(xùn)，交流研討，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及需要完成的任務(wù)。
4.選擇能力點(diǎn)。召開教師信息化教學(xué)能力提升工程2.0校本研修活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)，解讀學(xué)校方案，進(jìn)行研修活動(dòng)安排與部署，公布學(xué)校確定的微能力點(diǎn)；教研組制定教研組研修計(jì)劃，選取符合本組情況的微能力點(diǎn)；每位教師確定研修的3個(gè)微能力點(diǎn)，個(gè)人制訂研修計(jì)劃，開展研修活動(dòng)。
第二階段：線上研修，跟進(jìn)督促（20xx年7月中旬-8月底）。
1.培訓(xùn)跟進(jìn)。以學(xué)校為單位進(jìn)行全校性線上研修培訓(xùn)，確定研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續(xù)推進(jìn)，為教師研修保駕護(hù)航；以教研組為單位進(jìn)行線上專題培訓(xùn)，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實(shí)效性。
2.交流研討。以教研組及教師個(gè)人為主體進(jìn)行案例研發(fā)，交流研討，學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，跟進(jìn)督促。
3.活動(dòng)推進(jìn)。結(jié)合能力點(diǎn)研修主題，圍繞“四學(xué)”（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)），完成線上25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。
第三階段：線下實(shí)踐，交流成果（20xx年9月—12月）。
1.交流取經(jīng)。教研組老師進(jìn)行相互交流研討，以課堂教學(xué)為載體，扎實(shí)開展學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)融合課、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等研討活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化；邀請(qǐng)專家入校進(jìn)行講座或與省內(nèi)高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展全校教師的專題培訓(xùn)（具體待定）。
2.研討實(shí)踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)，打造高效課堂”，完成線下25學(xué)時(shí)的課程實(shí)踐，以集備組為單位進(jìn)行“兩討論”、“兩實(shí)踐”、“兩研磨”。
第一次研磨：對(duì)實(shí)際授課信息技術(shù)與學(xué)科融合情況進(jìn)行組內(nèi)研磨。
第二輪討論：如何進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析與使用，助力精準(zhǔn)教學(xué)；
第二次研磨：依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對(duì)學(xué)情的科學(xué)診斷，如何改進(jìn)教學(xué)。
3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)融合課等備課磨課和競賽活動(dòng)，推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實(shí)踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。
4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺(tái)，爭取優(yōu)秀。
5.階段反思。教研組和教師個(gè)人對(duì)研修情況進(jìn)行階段性總結(jié)反思，開展自評(píng)與互評(píng)，在交流研討中共同提高。
第四階段：考核評(píng)價(jià)，展示推廣（20xx年1月—4月）。
1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評(píng)，組織教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)融合課課堂展示等評(píng)比考核活動(dòng)，鼓勵(lì)教研組及教師個(gè)人進(jìn)行特色化、個(gè)性化展示。
2.多元評(píng)價(jià)。對(duì)研修成果實(shí)行多元評(píng)價(jià)，采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；現(xiàn)場評(píng)價(jià)與學(xué)生問卷、家長問卷相結(jié)合；過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合等，對(duì)研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.總結(jié)提高。學(xué)校、教研組、教師分別對(duì)研修情況進(jìn)行全面總結(jié)，力爭實(shí)現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高及教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.組織保障。
（1）成立研修項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組。
總負(fù)責(zé)人：鄭其強(qiáng)、潘云朋（負(fù)責(zé)項(xiàng)目的審核、指導(dǎo)、管理）。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：宋家旺（負(fù)責(zé)項(xiàng)目的策劃、方案制定、管理）。
各教研組長（負(fù)責(zé)教研組研修活動(dòng)組織與實(shí)施）；
（2）成立校級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負(fù)責(zé)項(xiàng)目的技術(shù)培訓(xùn)與支持）。
2.經(jīng)費(fèi)保障。
在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。計(jì)劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對(duì)智慧教室改造建設(shè)，打造數(shù)字校園、智慧校園。
3.制度保障。
完善信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度、信息化教學(xué)教研制度、信息化校本研修等制度。
4.以評(píng)促學(xué)。
加大考核評(píng)比，完善激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合崗位大練兵，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、信息技術(shù)融合課展示等評(píng)比考核活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀實(shí)踐成果展示交流，通過評(píng)價(jià)和激勵(lì)的雙向措施鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、課后檢測；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)；評(píng)比考核中獲一等獎(jiǎng)教師直接認(rèn)定為校骨干教師，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先上予以傾斜。
教務(wù)處、教研室調(diào)整教師年度考核教學(xué)教研工作評(píng)價(jià)方案。進(jìn)一步調(diào)整《長樂一中教師年度考核教學(xué)教研工作評(píng)價(jià)方案》的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、集備教研、校本研修等評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定及權(quán)重設(shè)置上，增加信息技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)容，加大其權(quán)重，促進(jìn)研修工作落到實(shí)處。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇五
隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出，教師如何利用信息化技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施更適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，成為我們今后工作的重點(diǎn)，此次信息技術(shù)2。0的培訓(xùn)給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進(jìn)的理念與技術(shù)。為了能讓本次信息技術(shù)2。0培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
以立德樹人為目標(biāo)，以《教育信息化2。0行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術(shù)尤其是智能技術(shù)水平，更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務(wù)。
1、更新教育觀念，認(rèn)識(shí)并理解信息化背景下教育教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)更新信息技術(shù)，提高自己在教學(xué)上的應(yīng)用能力與水平。
3、能在今后的教育教學(xué)中熟練使用合適的智能技術(shù)，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生21世紀(jì)信息素養(yǎng)發(fā)展。
1、平臺(tái)學(xué)習(xí)。
針對(duì)自己目前的信息技術(shù)水平，在平臺(tái)上選擇課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)講解中不明白問題及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教。積極參與研修平臺(tái)上各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2、反思提升。
在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要不斷的實(shí)踐操作，做到每項(xiàng)技術(shù)都能熟練操作，更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也通過實(shí)際運(yùn)用去開拓技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術(shù)。最終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
3、總結(jié)收獲。
樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，積極撰寫教學(xué)論文，盡可能申報(bào)小課題。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇六
本學(xué)期我們英語教研組將認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升教師教育教學(xué)技能。
洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語教師。
1、通過多種形式的教研活動(dòng)、促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標(biāo)理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動(dòng)——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。并能總結(jié)反思，寫出案例或論文。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)情動(dòng)態(tài)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在心理需求，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評(píng)價(jià)，重體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，變被動(dòng)為主動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
根據(jù)學(xué)校校本研修主題“立足課例研究，提高教學(xué)效率”和“關(guān)注學(xué)生，追求本真”，英語組確定本學(xué)期各年級(jí)的校本研修主題：三年級(jí)“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說課教學(xué)效率”；四年級(jí)主題“關(guān)注學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)，提高讀寫課教學(xué)效率”；五年級(jí)主題為“關(guān)注學(xué)生新舊知識(shí)鏈接，提高課堂教學(xué)效率”；六年級(jí)“關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，提高畢業(yè)生課堂效率”。
主要采用個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、校際交流、網(wǎng)絡(luò)研修等形式。
（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動(dòng)為載體，組織開展多種形式的校本研修活動(dòng)本學(xué)期將繼續(xù)開展主題化校本研修活動(dòng)，以切實(shí)提高校本研修有效性為目標(biāo)，以教研活動(dòng)為載體，組織開展多種形式的校本研修活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)專題研修、聽課評(píng)課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學(xué)水平。精心組織3次主題校本研修活動(dòng)，并向全校老師展示。認(rèn)真組織教師進(jìn)行評(píng)課和網(wǎng)絡(luò)研修，努力使每一位教師在活動(dòng)中有收獲、有提高；及時(shí)做好材料的收集和整理工作。
2、繼續(xù)開展新教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練和教學(xué)伙伴結(jié)對(duì)活動(dòng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重新教師培養(yǎng)，繼續(xù)開展新教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練、骨干教師與新教師結(jié)對(duì)、教學(xué)伙伴結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，教學(xué)相長。
本校教學(xué)伙伴結(jié)對(duì)如下：
薛英——?jiǎng)⒅酒肌?BR> 陳濤——張雅利。
3、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校聯(lián)系，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
為了開展校際之間的交流和提高，本學(xué)期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學(xué)。
4、立足課例研究，做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作。
對(duì)已立項(xiàng)課題，立足課例研究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究跟蹤、管理和指導(dǎo)，組織各課題成員對(duì)課題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思和總結(jié)。提煉教科研成果，做好課題結(jié)題工作。
課題課堂實(shí)踐活動(dòng)：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）。
（二）落實(shí)深化教學(xué)常規(guī)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)，探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)著手，扎實(shí)開展英語教學(xué)的常規(guī)工作。
1、加強(qiáng)備課的規(guī)范性和針對(duì)性。備課組要定時(shí)定點(diǎn)集體備課、資源共享。研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，研究習(xí)題，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式和教學(xué)手段。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級(jí)的備課組之間還要經(jīng)常聯(lián)合備課，進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
2、努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。以“有效教學(xué)”研究為中心，“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式；我們要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法向四十分鐘要效益。多用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等輔助教學(xué)，以提高課堂的效率。同時(shí)我們將相互推門聽課、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
3、精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設(shè)計(jì)校本作業(yè)，自編習(xí)題，自編測驗(yàn)卷來提高教學(xué)的有效性。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層選擇性作業(yè)，使每位同學(xué)都能通過作業(yè)有所收獲。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我們要認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，從作業(yè)中捕捉到學(xué)生存在的問題，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，督促訂正。特別是對(duì)后進(jìn)生要有耐心，常抓不懈。而對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以對(duì)他們進(jìn)行提高性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
5、合理評(píng)價(jià)，重視過程。測驗(yàn)考試要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握試題要求，兼顧學(xué)生差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。還要深入進(jìn)行考試的質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。本學(xué)期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動(dòng)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí)，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結(jié)合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
二、研修目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、研究，提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。
2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)力度。
3、通過研修活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和課堂教學(xué)的基本技能。
三、研修形式：
根據(jù)學(xué)校工作和教師的實(shí)際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅(jiān)持集中研修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、研修內(nèi)容：
（1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識(shí)、對(duì)學(xué)生寬容有愛心和責(zé)任心、以人格力量去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評(píng)價(jià)改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。要不斷學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”當(dāng)成自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。
（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學(xué)習(xí)資源以利于教學(xué)的開展。教材的某些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)方式，存在部分與現(xiàn)實(shí)之間的沖突，有些是時(shí)間方面的，有些是材料方面的，給教學(xué)帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實(shí)施起來卻與經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、課時(shí)安排、活動(dòng)環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，尋找方便易行的實(shí)施方案。本期教學(xué)中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學(xué)資源將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。
（4）教育科研：改進(jìn)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（5）現(xiàn)代教育技術(shù)：堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步，使自己盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。
五、研修活動(dòng)安排。
9、10月份：
1、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材研修》等。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫讀書筆記。
1、集體備課，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)中的疑問共同解決。
2、撰寫教育反思，案例以及教學(xué)論文。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教師》撰寫讀書筆記。
2、積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，和同行交流教學(xué)心得。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》撰寫讀書筆記。
2、積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，和同行交流學(xué)習(xí)心得。
1、學(xué)科教學(xué)總結(jié)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
2、年度學(xué)習(xí)、工作反思、總結(jié)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇八
3、以英語教研組為單位，匯總我們?cè)谛W(xué)英語詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。
(一)自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知、感受過程，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
(二)實(shí)踐性原則：根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口表達(dá)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
(三)趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí)，樂意參與，達(dá)到寓教于樂目的。
(四)異步性原則：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。
(五)思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對(duì)象，學(xué)會(huì)一些基本的分析方法，掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。
三、研修措施。
(一)、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí)，課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
立足語言技能和文化意識(shí)等語言知識(shí)的積累，關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo)，從而最終培養(yǎng)出綜合語言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí)，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識(shí)，要有過硬的聽說讀寫能力，還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí)。
(二)、根據(jù)兒童自身需要，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生的情感因素，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法，利用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功。
(三)、通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。
三、研修方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。
四、預(yù)期價(jià)值：課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的心境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)為載體，活化教材，以動(dòng)激思。讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng)，激活語言習(xí)得機(jī)制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語活化為話語;把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，活化為交際，促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過拓展、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
五、研究時(shí)間安排。
1.前期準(zhǔn)備階段：20xx年9月。組建學(xué)校研究小組，制訂實(shí)驗(yàn)方案，做好人員分工，物資準(zhǔn)備等工作。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極進(jìn)入角色。組織專家論證、修改、完善方案。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神，研讀有關(guān)英語詞匯教學(xué)的材料，并撰寫好學(xué)習(xí)心得。
2.中期實(shí)施階段：20xx年10月至11月。啟動(dòng)研究，在專家指導(dǎo)下，制訂階段目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟實(shí)施。實(shí)施過程中注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理，在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下，在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽、及時(shí)修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，做到不拘一格，服從大局。同時(shí)定期交流，形成初步研究結(jié)論。教師撰寫好教學(xué)反思，做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究，做好小學(xué)英語詞匯教學(xué)集體備課工作，開展“一人一課”活動(dòng)，做好研修工作。
3.后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月。以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，撰寫有關(guān)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例，并總結(jié)整個(gè)活動(dòng)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇九
本學(xué)年我們美術(shù)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。在教務(wù)處引導(dǎo)下，不僅繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)有效課堂的教學(xué)研究，還通過總結(jié)上期學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入地把學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展得轟轟烈烈，為提高我校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)課堂教學(xué)。
本學(xué)年，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評(píng)估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)、教師專題發(fā)言等活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都基本符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃：在學(xué)期初為搞好教研活動(dòng)，各位教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定教研、教學(xué)計(jì)劃。
2、一學(xué)年來教研組定期教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有指導(dǎo)性。特別是教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。但個(gè)別教師沒能按時(shí)完成。
3、一學(xué)年來美術(shù)組教師基本能按要求聽課，并及時(shí)寫好聽課反思或評(píng)課。新教師積極開展課后的總結(jié)工作。
4、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，并采取了有效的措施。下期我組將在作業(yè)設(shè)計(jì)的特色性和創(chuàng)新性上多做思考并予以實(shí)施。
二、推進(jìn)有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。
所謂有效課堂，就是在課堂40分鐘有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的使學(xué)生在美術(shù)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識(shí)，掌握技能。本學(xué)年我組認(rèn)真開展“有效教學(xué)”活動(dòng)，組織專家及培訓(xùn)班老師進(jìn)行課堂教學(xué)供每位教師觀摩學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學(xué)之中。
作為教師，在傳授知識(shí)的`同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。所以除了結(jié)合具有德育內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養(yǎng)，用老師勤奮塌實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及深厚的知識(shí)功底去感染學(xué)生，成為他們學(xué)習(xí)的典范。整個(gè)教研組教師的美術(shù)課整體上師生關(guān)系和諧。
美術(shù)教研組在全體成員的努力下，取得了一定的成績，教研組的校本教研成果、教師的個(gè)人教學(xué)能力均有提高。
改進(jìn)措施：
1、教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生年齡特征，學(xué)習(xí)內(nèi)容難易適中，面向全體學(xué)生。形式應(yīng)多樣化，注重年級(jí)之間、學(xué)科之間的整合。
2、注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：學(xué)生觀察分析能力、操作能力、語言交流能力、合作交流能力、判斷決策能力、總結(jié)分析能力等等。
3、注重知識(shí)的綜合。知識(shí)的綜合體現(xiàn)在通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)把感性的美術(shù)知識(shí)具體化；把美術(shù)中的知識(shí)與生活中的知識(shí)統(tǒng)一和聯(lián)系起來；把美術(shù)知識(shí)和其它學(xué)科知識(shí)綜合起來。將學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)不同階段的知識(shí)、不同類型的知識(shí)綜合進(jìn)行應(yīng)用。
4、教師應(yīng)不斷更新激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
努力的方向：
1、積極實(shí)踐培優(yōu)輔差的更有效的方法探究。在“提質(zhì)減負(fù)”問題上能上一個(gè)臺(tái)階，使培優(yōu)工作成為一個(gè)亮點(diǎn)。
2、探究提高學(xué)生邏輯思維的簡潔有效方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的方法。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是實(shí)踐操作分析能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十
1、以推進(jìn)素質(zhì)教育為根本任務(wù)，深化和有效實(shí)施美術(shù)課程改革，堅(jiān)持“服務(wù)、求實(shí)、質(zhì)量，發(fā)展”的教研宗旨，樹立師德意識(shí)、課程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，突出美術(shù)學(xué)科教育的特征，努力探索以審美教育為核心的美術(shù)教研方法和途徑。
2、加強(qiáng)學(xué)科調(diào)研，研究并指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施課程改革，提高農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、認(rèn)真抓好全市中小學(xué)青年骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮其輻射作用，以點(diǎn)帶面，提高美術(shù)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
4、努力做好市高中新課改教師的培訓(xùn)工作，組織教師研讀《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)高中美術(shù)教師的專業(yè)成長。
5、開展**民間美術(shù)課程資源的開發(fā)與有效運(yùn)用教學(xué)研討活動(dòng)，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀地方藝術(shù)文化，提高地方課程使用價(jià)值和校本教研的質(zhì)量。
6、組織開展全市中小學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)漫創(chuàng)作作品展評(píng)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作表達(dá)能力，活躍校園文化生活，提高健康的審美情趣。
7、組織召開市中小學(xué)美術(shù)教育委員會(huì)理事擴(kuò)大會(huì)議。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
1、內(nèi)容：深入課堂，通過調(diào)研了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
2、方法：聽課、座談、問卷調(diào)查、總結(jié)反饋。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題。
1、高中美術(shù)模塊教學(xué)策略與實(shí)踐。
周次時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參加對(duì)象。
8月高中課改省級(jí)骨干教師通識(shí)、學(xué)科培訓(xùn)杭州各市、縣(市、區(qū))教研員、骨干教師。
高中課改市級(jí)骨干教師通識(shí)、學(xué)科培訓(xùn)待定全體高中教師。
18.28～9.3始業(yè)教育。
29.4～9.10教師節(jié)。
各縣(市、區(qū))教研員教、教研組長會(huì)議。
39.11～9.17業(yè)務(wù)自修學(xué)習(xí)。
49.18～9.24。
59.25～10.1市直學(xué)校美術(shù)教師教研座談會(huì)待定市直美術(shù)教師。
610.2～10.8國慶節(jié)。
710.9～10.15小學(xué)美術(shù)骨干教師研修班活動(dòng)文成研修班學(xué)員。
810.16～10.22美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究課題研討活動(dòng)市區(qū)待定學(xué)科課題組成員。
910.23～10.29綜合教研室教學(xué)調(diào)研周。
1111.6～11.12期中考試。
1311.20～11.26送教下鄉(xiāng)。
高中美術(shù)骨干教師研修班活動(dòng)泰順研修班學(xué)員。
1411.27～12.3省優(yōu)質(zhì)錄像課現(xiàn)場評(píng)比活動(dòng)待定各縣（市區(qū)）。
骨干教師。
1612.11～12.17市中小學(xué)生優(yōu)秀原創(chuàng)動(dòng)漫作品展評(píng)活動(dòng)待定全市中小學(xué)生。
1712.18～12.24學(xué)科專業(yè)自修學(xué)習(xí)。
1812.25～12.31。
19.1.1～1.7元旦。
201.8～1.14青年骨干教師研修班全班集體活動(dòng)待定研修班全體學(xué)員。
211.15～1.21市中小學(xué)美術(shù)教育委員會(huì)理事擴(kuò)大會(huì)文成理事及部分。
骨干教師。
221.22～1.28校本教研聯(lián)系校經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)待定學(xué)校藝術(shù)教研組。
242.5～2.11期末考試，學(xué)期結(jié)束工作。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十一
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神以及素質(zhì)教育要求為總綱領(lǐng)，以《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》為指引，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和省教育廳指導(dǎo)意見開全課程，開足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
按照初中學(xué)段總體工作部署和要求，以三課創(chuàng)新（課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化）為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，形成五大聯(lián)盟（名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區(qū)域教研聯(lián)盟）、五大特色（特色學(xué)校、特色教師、特色學(xué)科、特色課程、特色社團(tuán)），進(jìn)一步提高我市初中美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
1．落實(shí)課程方案，開足開好美術(shù)課。
在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。各初中學(xué)校要端正思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)課程方案，嚴(yán)格按照國家教育行政部門的規(guī)定開足開好美術(shù)課。各初中學(xué)校要為開好美術(shù)課創(chuàng)造客觀條件，做到“八有”：即有專職教師、有專用教室、有必備器材、有課時(shí)計(jì)劃、有過程評(píng)價(jià)、有分管藝術(shù)教育的行政領(lǐng)導(dǎo)、有美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、有藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
2．創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。
各校美術(shù)教師要積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力提高美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)效率。按照初中學(xué)段總體工作部署和要求，著力做好以下四個(gè)方面：一是進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)課堂主陣地作用。大力推行“1248”策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，堅(jiān)持強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。二是進(jìn)一步推動(dòng)課堂教育水平的內(nèi)涵和均衡發(fā)展。三是進(jìn)一步深化課堂育人文化轉(zhuǎn)變課堂體制機(jī)制。四是進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。
3．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮名師帶動(dòng)作用。
今年將有計(jì)劃地組織美術(shù)教師參加系列教師培訓(xùn)活動(dòng)，以及省市舉辦的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、基本功比賽和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，開闊眼界，提高境界，盡快成長。其次，今年我市將組織現(xiàn)場限時(shí)備課大賽、青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇等活動(dòng)，利用壽光美術(shù)教育網(wǎng)、壽光美術(shù)教研qq群，將名師的教學(xué)課件、優(yōu)秀案例以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)發(fā)布，供廣大一線美術(shù)教師借鑒，以發(fā)揮名師帶動(dòng)作用。此外，廣大美術(shù)教師平時(shí)要自我加壓，繼續(xù)加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練。
4．加強(qiáng)美術(shù)特長生培養(yǎng)，提高美術(shù)競賽成績。
以《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》為指引，正確把握美術(shù)教育的發(fā)展方向，牢固樹立全面培養(yǎng)人才的觀念，突出美術(shù)特長生培養(yǎng)工作，大力提高美術(shù)競賽成績，逐步完善小、初、高三個(gè)學(xué)段相互銜接的培養(yǎng)機(jī)制，使我市美術(shù)特長生培養(yǎng)工作科學(xué)持續(xù)地發(fā)展。美術(shù)特長生的培養(yǎng)要作為一項(xiàng)長期不懈的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)苗子及早培養(yǎng)，力爭為高中輸送更多的合格人才。
5．繼續(xù)加強(qiáng)教研教改工作，完善網(wǎng)絡(luò)化教研模式。
鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用，既可以對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教材起到良好的補(bǔ)充作用，又能讓學(xué)生們體會(huì)到藝術(shù)源于生活的深刻含義，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感?；诖?，20xx年底在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，初步確立了美術(shù)科研課題《壽光市鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用》，今年將進(jìn)入研究啟動(dòng)階段，希望廣大美術(shù)教師積極參與，力爭今年取得階段性成果。
壽光美術(shù)教育網(wǎng)已開通8年，壽光美術(shù)教研qq群已創(chuàng)建3年，基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教研模式已逐步構(gòu)建完成。今年將加大改進(jìn)力度，增加信息儲(chǔ)備，及時(shí)更新，不斷發(fā)展完善基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教研模式，利用無限的網(wǎng)絡(luò)資源，為廣大美術(shù)教師創(chuàng)造廣闊的專業(yè)化發(fā)展空間。
2.學(xué)校期末自主檢測。
1.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時(shí)備課”大賽。
1.開展最新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。
1.學(xué)校期中自主檢測。
2.啟動(dòng)科研課題《壽光市鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用》。
1.開展課堂體制與機(jī)制研究活動(dòng)。
2.濰坊市美術(shù)教師基本功比賽。
1.學(xué)校期末自主檢測。
2.評(píng)選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。
1.濰坊市暑假美術(shù)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。
2.“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。
1.開展暑假教師主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.教研工作階段性總結(jié)。
1.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)。
2.美術(shù)科研課題階段性總結(jié)。
3.壽光市教學(xué)能手評(píng)選。
1.學(xué)校自主期中檢測。
2.濰坊市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
1.綜合性教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。
1.美術(shù)科研課題階段性總結(jié)。
2.撰寫年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十二
美術(shù)是義務(wù)教育一門必修的藝術(shù)教育學(xué)科課程；其基本任務(wù)與總目標(biāo)是提高學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)感覺力和創(chuàng)造力，促成理性與情感的平衡，發(fā)展個(gè)性，完善人格，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
為達(dá)到此目標(biāo)，本學(xué)期制定以下計(jì)劃：
為此，在新的學(xué)期我們將努力做到：充分開發(fā)、挖掘教材內(nèi)容，抓住典型創(chuàng)造性教材內(nèi)容，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，真正讓學(xué)生在創(chuàng)造表現(xiàn)中體驗(yàn)成功的快樂，從而形成愉悅式教學(xué)，讓學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。
本學(xué)期將組織學(xué)生到生活中去，到大自然中去，充分利用社區(qū)和博物館的條件，使學(xué)生從身邊事物的直接經(jīng)驗(yàn)中獲得視覺概念，發(fā)展視覺藝術(shù)的認(rèn)知和表現(xiàn)能力。本學(xué)期我們將由四名任課教師根據(jù)各級(jí)部實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)地的觀察、寫生或?qū)W習(xí)，并完成一至二份作業(yè)。
的發(fā)展趨勢，它在末來教育、環(huán)境教育、社會(huì)教育、科技教育、多元文化教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，我們要順應(yīng)這一趨勢，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，把美學(xué)作為統(tǒng)領(lǐng)各學(xué)科的靈魂，一改過去死板的教學(xué)模式，使之成為具有美學(xué)趣味的教學(xué)活動(dòng)。為此，在新的學(xué)期我們將進(jìn)行市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題：興趣的螺旋式發(fā)展的研究與實(shí)驗(yàn)。更加規(guī)范講課、聽課與評(píng)課制度，依據(jù)學(xué)校的規(guī)定每位教師聽課與評(píng)課不得少于15課時(shí)，并做出客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)在本學(xué)期我們要繼續(xù)在教研組內(nèi)著重抓“聽課—講課—評(píng)課—反思—再講課”這一教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)組內(nèi)每位教師教學(xué)水平的提高。
在美術(shù)課中盡量多的利用多種媒體技術(shù)，以學(xué)生樂于接受的形式，采用多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，特別注重現(xiàn)代教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的作用。
本學(xué)期將繼續(xù)開設(shè)的活動(dòng)班有：兒童畫組、剪紙組和國畫組。
改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將繼續(xù)本著合理的、科學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十三
1．學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，研究、實(shí)施新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各學(xué)段目標(biāo)。
2．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，每人上研究課一節(jié)，并進(jìn)行說課，評(píng)課活動(dòng)。每人一學(xué)期聽課不少于8節(jié)。
3．堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，抓住教學(xué)中的實(shí)際問題，確立切實(shí)可行的研究課題進(jìn)行研究，并寫好個(gè)案或論文。
4．以特色班為切入口，研究、實(shí)施特色班課程，展現(xiàn)學(xué)科特色亮點(diǎn)。
5．組織好校級(jí)興趣小組的活動(dòng)，做好作品收集工作，力爭年底出一本校書畫集。
6．組織全校學(xué)生參加書畫比賽，選出優(yōu)秀作品參加省“雄師杯”的比賽。
7．專業(yè)基本功過關(guān)：教學(xué)圖片。
8．配合學(xué)校各部門，做好校園大環(huán)境的布置工作。
二、具體活動(dòng)安排。
周次。
時(shí)間。
主要內(nèi)容。
地點(diǎn)。
1
9/2。
1.討論特色班課程安排及教學(xué)內(nèi)容。
2.討論本學(xué)期評(píng)價(jià)方法、內(nèi)容的有關(guān)事宜。
2
9/9。
2.布置兩項(xiàng)比賽事宜。
3.和校領(lǐng)導(dǎo)一起討論特色班的事情。
3
9/16。
打掃、布置美術(shù)室。
美術(shù)室。
4
9/23。
1．在上學(xué)期使用教師工作情況考核表的基礎(chǔ)上，調(diào)整、優(yōu)化考核內(nèi)容。
2、探討本學(xué)科教科研的方式和主要方向。
5
9/30。
聽課：看新課程課堂實(shí)錄。
控制室。
6
10/7。
“國慶”放假。
7
10/14。
準(zhǔn)備“在陽光下成長”繪畫比賽的參賽作品。
8
上研究課，聽課，評(píng)課。
9
10/28。
1、期中檢查。
2、在全校開展書畫比賽。
3、做好優(yōu)秀作品的搜集、整理工作。
10。
上研究課，聽課，評(píng)課。
11。
11/11。
1、上課，評(píng)課。
2、準(zhǔn)備“雄師杯”參賽作品。
12。
11/18。
校繪畫比賽評(píng)獎(jiǎng)。
13。
11/25。
聽課：看新課程課堂實(shí)錄。
控制室。
14。
12/2。
專業(yè)基本功過關(guān)：教學(xué)圖片。
15。
12//9。
組內(nèi)各成員交流教學(xué)心得或個(gè)案。
16。
12/16。
17。
12/23。
準(zhǔn)備特色班、興趣小組成果展。
美術(shù)室。
18。
12/30。
優(yōu)秀作品整理，拍照，準(zhǔn)備書畫集作品。
19。
1/6。
學(xué)期工作總結(jié)。
注：若有其它事項(xiàng)將根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整。
美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十四
本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，組織全體教師深入學(xué)習(xí)中心校教研工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以課程改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出一個(gè)中心：提高教育教學(xué)質(zhì)量；抓住兩個(gè)關(guān)鍵：學(xué)校管理水平提升和教師隊(duì)伍素質(zhì)提高；狠抓三個(gè)重點(diǎn)：教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)測及評(píng)價(jià)。進(jìn)一步增強(qiáng)“質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、工作目標(biāo)。
1、建立優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)施精致教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、開展多元的教研活動(dòng)，以教科研工作羽翼，努力推進(jìn)課程改革。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭提高學(xué)校名師隊(duì)伍的數(shù)量。
4、加大各年級(jí)教學(xué)的監(jiān)督力度，全面提高教學(xué)成績。
5、組織我校教師進(jìn)取參加鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)語文、數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)。
三、具體措施：
（一）建立校級(jí)教研團(tuán)隊(duì)，開展校本教研活動(dòng)。
1、成立語文教研組：
組長：邵鑄平。
成員：王其福劉宜友聶焱。
2、成立數(shù)學(xué)教研組：
組長：余誠。
成員:周云龍陳鳳李斌。
各教研組組長具體負(fù)責(zé)組織開展校本教研和收集本教研組學(xué)科在教學(xué)中存在的問題。同時(shí)準(zhǔn)備分別參加鎮(zhèn)內(nèi)舉行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科鎮(zhèn)內(nèi)教研活動(dòng)（圍繞課題備課，上課，議課）。
（二）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)。
校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，組織全體教師進(jìn)取參加鎮(zhèn)內(nèi)教研活動(dòng)（說課，上示范課、評(píng)課）以及派教師外出培訓(xùn)等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
1、本年度的教研活動(dòng)要繼續(xù)堅(jiān)持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的資料要以本學(xué)段的課題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研活動(dòng)，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，使每位教師確有收獲。
2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，圍繞課題開展授課、議課、反思、交流等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動(dòng)要對(duì)外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，進(jìn)取采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。
四、工作要求：
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是確定課題，圍繞課題開展好各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。
2、各校要圍繞課題進(jìn)取開展校本教研活動(dòng)，落實(shí)好團(tuán)體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)把團(tuán)體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并進(jìn)取發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同提高。
3、認(rèn)真進(jìn)取參加各類教研活動(dòng)，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。
4、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，進(jìn)取撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽課8節(jié)；進(jìn)取鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少8節(jié)。
5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴進(jìn)取協(xié)助，共同解決。
五、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。
學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合各學(xué)段的研究課題，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的課題研究，確定各學(xué)科的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。
2、召開教師會(huì)議，了解各學(xué)段教學(xué)中存在的問題。
3、利用遠(yuǎn)程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識(shí)。
4、進(jìn)取開展好校本教研活動(dòng)。
5、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，推選教師在鎮(zhèn)內(nèi)上觀摩示范課。
十一月、十二月：
1、學(xué)校按各教研組期初制定的教研工作計(jì)劃有序、認(rèn)真開展好校本教研活動(dòng)。
2、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
1、對(duì)課題工作進(jìn)行小結(jié)。
2、語文、數(shù)學(xué)各教研組組長對(duì)本學(xué)期教研工作進(jìn)行全面總結(jié)。
3、學(xué)校對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行全面總結(jié)。
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美術(shù)教研員研修計(jì)劃篇十五
美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨(dú)特的藝術(shù)語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它既以鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造，幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性，結(jié)合幼兒愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中，借最佳的繪畫語言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。
然而，我國傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育，存在著以下主要問題：
1、在培養(yǎng)目標(biāo)方面，幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育，認(rèn)為教會(huì)孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù)，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力、審美心理素質(zhì)等）培養(yǎng)。
2、在教育內(nèi)容方面，以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會(huì)上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。
3、在教學(xué)方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來教學(xué)，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實(shí)際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。
4、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn)，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才，忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn)，違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律，壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，必須進(jìn)行改革。我們意欲通過切實(shí)有效的改革，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過探索掌握初級(jí)美術(shù)語言，學(xué)會(huì)從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識(shí)，以美術(shù)帶思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。
（一）研究目標(biāo)：
1、激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、探索建構(gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。
3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力。
4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。
（二）研究內(nèi)容：
1、了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜歡的程度及繪畫能力。
2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。
3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語言。
4、研究對(duì)不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)。
研究方法：以文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，實(shí)驗(yàn)法為主，以調(diào)查法、觀察法、問卷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。
1、對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測查，通過測查說明美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。
2、改變現(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育，承認(rèn)美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。
3、通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問題。
（一）準(zhǔn)備階段。
1、查找資料，分析問題，制訂研究計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。
3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。
（二）全面實(shí)施階段。
1、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。
3、開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。
4、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。
5、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。
6、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料。
（三）總結(jié)階段。
1、整理資料，撰寫研究報(bào)告。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)題鑒定。
3、成果推廣。