增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)要注意把握重點(diǎn)，突出核心內(nèi)容，避免羅列和堆砌無關(guān)信息。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識(shí)，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實(shí)，能喚起人們對(duì)美好生活的熱愛和向往。那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的'美好境界。有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對(duì)集郵的情感。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練，為現(xiàn)在“學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。
2.讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識(shí)字。
初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng)，也可隨文識(shí)字。
1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、出示：依次出現(xiàn)課文生、難字，
4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避供。
5、復(fù)述課文重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，談?wù)摗?BR> 6、學(xué)生質(zhì)疑。
隨機(jī)寫在黑板上。
三、精讀品讀。
（一）略讀(快速瀏覽)課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
3、指名復(fù)述課文。
二、學(xué)習(xí)課文第2—5自然段。
（1）指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪幾件事？
（2）找出令你感動(dòng)或感興趣的詞、句子談?wù)劇?BR> （3）重點(diǎn)理解：
從不買價(jià)格昂貴的郵票。
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
重點(diǎn)理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（4）有感情地朗讀課文2-5自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1、指名讀課文。
想想羅斯福的話里你讀出了什么意思？
你會(huì)被羅斯福的什么精神所感動(dòng)？
你想對(duì)他說些什么？
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅(jiān)持愛好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。
3、解決前面的質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)寫字：
1、讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個(gè)難字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。
及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，表揚(yáng)寫的又快又好的同學(xué)。
三、作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確認(rèn)讀本課生字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
資料卡、課件。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡集郵嗎?為什么喜歡?談?wù)勀慵泥]票好嗎?(指生交流)。
有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請(qǐng)同學(xué)們分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么?
3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。
(三)品讀課文，交流感悟。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。
2.小組交流，合作學(xué)習(xí)自己最感興趣的部分。
3.全班交流：(生談到哪一方面就相機(jī)學(xué)習(xí))。
(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對(duì)羅斯福有什么幫助?(板書：積累知識(shí))。
還有誰想交流其他方面?
(2)他的`八十萬張郵票并非高價(jià)購買，而是從信封上揭下或低價(jià)購買。
(板書：收集整理)。
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么?(不奢侈消費(fèi)、節(jié)約)。
小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施?(隨機(jī)板書：普及集郵)：
(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印制。(板書：關(guān)心印制)。
曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改，從這一處小小的改動(dòng)中你體會(huì)到什么?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長才干，而不是為了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會(huì)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(第七自然段)(指生交流)。
誰能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人?(坦誠、諧趣)誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話?(指生朗讀、互評(píng))。
小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會(huì)到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價(jià)值。
(四)暢言收獲，拓展延伸。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲?
2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
(五)作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報(bào)。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生信息較為封閉，對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少，對(duì)于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的。
二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想。
教材通過學(xué)生對(duì)這個(gè)單元有關(guān)郵票內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集郵興趣。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生年齡也小，對(duì)集郵沒什么了解，所以早在開學(xué)初我就布置下學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)之一，那就是讓學(xué)生查找有關(guān)集郵的知識(shí)，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對(duì)他們進(jìn)行訪問，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理下來，同時(shí)平時(shí)留心收集自己喜歡的郵票。這樣我想學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，就可以結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)優(yōu)美的詩歌中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及，名人集郵的樂趣也變得很真實(shí)，更有說服性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.查閱名人集郵的資料，圖片。
2.中外名人對(duì)于集郵的言論。
3.學(xué)生搜集整理的集郵資料，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學(xué)習(xí)概括課文的方法，體會(huì)他對(duì)于集郵所發(fā)表的觀點(diǎn)。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
(二)朗讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評(píng)讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導(dǎo)。
［設(shè)計(jì)說明］用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個(gè)性。
(三)理解課文，學(xué)習(xí)概括。
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么？
方案3：請(qǐng)同學(xué)提出學(xué)習(xí)建議。
［設(shè)計(jì)說明］以上方案可結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇運(yùn)用，但無論是使用哪一種方案，都要重視學(xué)生學(xué)習(xí)概括的過程，不要因?yàn)閷W(xué)生概括不準(zhǔn)確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案，要根據(jù)學(xué)生的理解因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，從而使學(xué)生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗(yàn)，朗讀交流。
師：找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會(huì)他表達(dá)的意思。
學(xué)生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會(huì)他表達(dá)的意思。感悟羅斯福集郵的意義。
［設(shè)計(jì)說明］羅斯福的語言反映他的性格，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福，把當(dāng)時(shí)的情景演一演，說一說，或進(jìn)行角色朗讀，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達(dá)的思想。
(五)討論觀點(diǎn)，暢談感受。
師：你還了解到哪些名人也集郵？他們對(duì)于集郵持什么觀點(diǎn)？
［設(shè)計(jì)說明］學(xué)生在談?wù)撁思]的同時(shí)，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣。
師：在這一段時(shí)間的搜集郵票知識(shí)或集郵的過程中，你有什么感觸？
學(xué)生暢所欲言談自己對(duì)集郵活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，闡發(fā)心得。
六、教學(xué)反思。
著名的“皮革馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”充分說明，教師對(duì)學(xué)生抱有期望，并且通過態(tài)度、表情、與行為等方式將期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，從而更加信賴?yán)蠋?，并給予積極的反饋。
在本課中，我訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了三種方案，課上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，選擇方案引導(dǎo)學(xué)生去思考，結(jié)合討論交流學(xué)習(xí)概括。學(xué)生水平千差萬別，他們的積極性、自覺性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和深刻性都會(huì)有所不同。為此，教師要根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)后進(jìn)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)微小的亮點(diǎn)，就要夸大地表揚(yáng)鼓勵(lì)，“你真聰明！”“你的理解是個(gè)創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進(jìn)生帶來無比的喜悅。對(duì)優(yōu)等生，除了肯定外，還提出高一點(diǎn)的要求，鼓勵(lì)其理解的更準(zhǔn)確、科學(xué)、深刻。如：“你有獨(dú)特的見解！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來，你就想到了，還有更好的嗎？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎？”這樣既表揚(yáng)了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
真正要達(dá)成讀的目標(biāo)與效果，除了要有讀的層次、讀的技巧等技術(shù)性因素外，更重要的是學(xué)生要有讀的興趣、充分的情感體驗(yàn)等非技術(shù)性因素。學(xué)生讀的過程總是伴隨著學(xué)生的興趣和情感。讀書只有觸及學(xué)生情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這樣的讀才會(huì)發(fā)揮最為有效的作用。陳老師執(zhí)教《羅斯福集郵》（北師大版小語四年級(jí)上冊(cè)），當(dāng)孩子講述羅斯福如何收集、整理郵票時(shí)，讓學(xué)生自我充分閱讀從文本上明白字面意思。為了激發(fā)學(xué)生的情感，陳老師進(jìn)行引導(dǎo)“身為美國的總統(tǒng)是這樣集郵的，結(jié)合自己的實(shí)際請(qǐng)講講你們的體會(huì)？”學(xué)生們談到了，看出羅斯福不浪費(fèi)錢財(cái)，不亂花錢，非常儉樸，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，他具有高尚的情趣，集郵講究方法，而我們卻經(jīng)常向父母要錢等。其實(shí)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡勼w會(huì)時(shí)，羅斯福的高尚人格就在孩子的心中得以顯現(xiàn)。這樣，學(xué)生的情感在不知不覺中被喚醒，讓學(xué)生“帶著自己的體會(huì)讀讀這句話”時(shí)，學(xué)生的體會(huì)是真實(shí)的，是觸及心靈的，這樣的讀才是真讀，才是有效的讀。
自主感悟中讓學(xué)生得到思維發(fā)展。
“學(xué)而不思則罔”，怎樣解決學(xué)生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質(zhì)是不完整的。學(xué)生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。陳老師在《羅斯福集郵》的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個(gè)措施時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)：聽了這位同學(xué)的發(fā)言，很多同學(xué)和我一樣心中有疑惑，這兩個(gè)措施與普及郵票有沒有關(guān)系？誰能解釋？一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活了，個(gè)性化的閱讀行為得以彰顯。學(xué)生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識(shí)”、“捐獻(xiàn)出郵票，讓大家學(xué)習(xí)，對(duì)郵票產(chǎn)生興趣”、“對(duì)郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，陳老師并未作罷，讓學(xué)生再讀文本，接著對(duì)這個(gè)總統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生體會(huì)得更深刻：這個(gè)總統(tǒng)能說到做到，是一個(gè)言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關(guān)心民眾，與他們有福同享。怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后陳老師點(diǎn)撥學(xué)法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊(yùn)涵的意思。寫作文也是這個(gè)理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學(xué)生學(xué)有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構(gòu)建了思維的空間。從這一教學(xué)片段，我們以為應(yīng)當(dāng)立足文本、探究文本，在學(xué)生對(duì)文本真正“有所感悟和思考”的基礎(chǔ)上開展“對(duì)話”，追求高品質(zhì)的思維。
自主建構(gòu)中讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法。
記得蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！倍趦和木袷澜缰械倪@種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要從學(xué)生的需要出發(fā)，處處為學(xué)生著想，努力營建一種認(rèn)知、生活、情感、人格等協(xié)調(diào)互動(dòng)、共同融合的、多層次、立體型的生活化的和諧大課堂，從而使他們得到滿足，獲得成功，得到和諧發(fā)展?！读_斯福集郵》一文有一“金鑰匙”——“查找的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選。”陳老師引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意向后，讓學(xué)生從文本中找出“金鑰匙”并談?wù)勂渥饔?。然后引?dǎo)學(xué)生在自主建構(gòu)中初步學(xué)會(huì)如何篩選和鑒別資料，這是一教學(xué)片段：
師：從課題上，我們可以注重交流那些資料？
生：關(guān)于羅斯福一生的資料。
生：可以是羅斯福個(gè)人的資料。
師：同學(xué)們覺得，哪一種資料篩選得更合理？
生：從文章的內(nèi)容上看，關(guān)于羅斯福集郵方面的資料會(huì)更貼切。
師：篩選得不錯(cuò)。根據(jù)本主題單元，咱們還可以交流哪些資料？
……。
師：誰愿意先來交流自己搜集到的資料，大家注意鑒別。
生：（將收集的資料全文念完）。
師：（耐心聽完）聽完了資料展示，誰向他善意地提提看法？
生：讀得結(jié)結(jié)巴巴，不流暢，希望你今后要交流資料前要做好充分的準(zhǔn)備，這樣會(huì)更好。
……。
師：看來這把金鑰匙算是交到你們的手中，相信大家會(huì)好好地使用。為你們打開知識(shí)的大門提供幫助。
眾所周知，教材只是知識(shí)的外化形式，是教師用來教學(xué)的工具，教師必須了解教材這一工具。教材只有回到教師、學(xué)生生命體之中，死的東西才能被充分激活，知識(shí)才會(huì)再生起來，才會(huì)成為學(xué)生的發(fā)展資源。上一片段，陳教師就是在使用教材時(shí)，讓它成為"活性因子"。讓學(xué)生與教材相互交融、碰撞、作用，"讓課堂煥發(fā)生命力"成為現(xiàn)實(shí)，而不是一句空洞的口號(hào)。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教材分析。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對(duì)于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對(duì)于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會(huì)到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識(shí)、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價(jià)購買，而是從信封上揭下或低價(jià)購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費(fèi)；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計(jì)者進(jìn)行了修改。這樣一處小小的改動(dòng)，讓我們不難體會(huì)出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認(rèn)識(shí)郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個(gè)自然段寫了羅斯福談集郵的體會(huì)，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛淼氖菤g樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊(cè)書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文?！边\(yùn)用這個(gè)方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴(kuò)了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對(duì)羅斯福先生的語言描寫時(shí)提到：“不必了。請(qǐng)別忘記，我是一個(gè)集郵者。”
羅斯福39歲時(shí)，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準(zhǔn)備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠(yuǎn)癱瘓?jiān)诖驳牟?。?dāng)夜深人靜、萬籟俱寂，他獨(dú)自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復(fù)了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊(cè)帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機(jī)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對(duì)付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔(dān)。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時(shí)，他都是手持集郵冊(cè)的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯福總統(tǒng)的語言風(fēng)格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時(shí)間集郵，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值--拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長才干。
郵票具有同文物類似的價(jià)值，這是郵票的投資價(jià)值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學(xué)生理解老舍先生的話：“集郵長知識(shí)，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，集郵是高雅的藝術(shù)，進(jìn)而深入地了解羅斯福的集郵思想。
二、學(xué)情分析。
在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識(shí)，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實(shí)，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對(duì)美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時(shí)，將心愛的郵票拿來細(xì)細(xì)瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對(duì)集郵的情感。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練，為現(xiàn)在“學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)?。
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。
2.讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
一、課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，在理解課文時(shí)，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進(jìn)行閱讀理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學(xué)習(xí)方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑?dǎo)學(xué)生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點(diǎn)抓住“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的？”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學(xué)生找出有關(guān)語句，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫波浪線的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會(huì)這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩?duì)集郵這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵(lì)、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生讀讀老舍先生的話說說自己的體會(huì)。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動(dòng)組織學(xué)生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
四、生字以自學(xué)為主，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點(diǎn)，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)?如下：
獲取知識(shí)。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國羅斯福總統(tǒng)一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票有更多的了解，培養(yǎng)自己的興趣愛好。
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的.方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前搜集羅斯福的資料。
xx。
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學(xué)習(xí)概括課文的方法，體會(huì)他對(duì)于集郵所發(fā)表的觀點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課。
1、課件出示各種各樣的郵票，引導(dǎo)學(xué)生觀察。聽到同學(xué)們發(fā)出的感嘆聲，看來大家也被這些美麗的郵票所吸引，許多人非常喜歡郵票便把郵票收集起來，這種愛好就是集郵。
2、美國歷史上有位總統(tǒng)非常喜歡集郵,他就是羅斯福,今天我們就來學(xué)習(xí)《羅斯福集郵》。
3、關(guān)于羅斯福，你還了解些什么呢？交流課前準(zhǔn)備的有關(guān)羅斯福的資料。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評(píng)讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導(dǎo)。
2、我們來檢查一下生字詞。出示課件，指名認(rèn)讀。
3、出示羅斯福的集郵體會(huì)，從這幾句話中，你讀懂了什么？
三、精讀課文，細(xì)讀體會(huì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,考慮課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語。
句(指導(dǎo):概括總起句)。
2、請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀自己最感興趣的一方面將讀懂的信息記在書上。
3、交流匯報(bào)。
四、角色體驗(yàn)，朗讀交流。
1、找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會(huì)他表達(dá)的意思。
2、學(xué)生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會(huì)他表達(dá)的意思。
五、聯(lián)系生活，暢談感受。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)。
1、讀一讀有關(guān)羅斯福的故事。
語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)《羅斯福集郵》一課時(shí)，從資料入手，課前引導(dǎo)學(xué)生查找羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。然后以“讀”貫穿始終，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，再到指導(dǎo)有感情的朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)課文的理解、感悟滲透到朗讀中，最后將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。在解決重難點(diǎn)時(shí)，從問題入手，讓學(xué)生找出有關(guān)語句，找中心句，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行細(xì)讀深思。既化難為易，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛。
3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發(fā)學(xué)生業(yè)余愛好的愿望。
二、說教法。
“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我準(zhǔn)備采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
三、說學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
四、說教學(xué)程序。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）課前活動(dòng)。
與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余愛好。這是學(xué)生比較感興趣的話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余愛好都會(huì)有付出，對(duì)某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵，所以，在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余愛好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)課。
采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。
（三）初讀課文。
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。
（四）精讀課文。
通過對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交流，學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個(gè)詞語的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。
1、時(shí)間長。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”，談自己的體會(huì)。通過句子對(duì)比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語來品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732.5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們?cè)隗@嘆之余，更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃厚的興趣。將這種體會(huì)通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注重語義的訓(xùn)練，也要注意語音的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時(shí)間呢？這就需要學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中遇到的疑惑點(diǎn)時(shí)需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運(yùn)用資料的方法。通過計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感受到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學(xué)中，運(yùn)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后加以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。
2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來說比較抽象，并不能形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前準(zhǔn)備郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過了解揭郵票的過程，使學(xué)生感受到揭郵票的不容易。學(xué)生通過想象揭了多少張郵票的，既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到節(jié)儉而且做事有度的思想道德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏，還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對(duì)話，學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)知道以及他對(duì)郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補(bǔ)充。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問題。學(xué)生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生切身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)放在羅斯福說的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。
4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵愛好者。
為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學(xué)生通過對(duì)課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問題，學(xué)生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和根據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導(dǎo)的過程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——運(yùn)用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說的那段話就會(huì)更加深刻。
學(xué)完課文之后，學(xué)生無論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲，給學(xué)生提供一個(gè)交流收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課一、教學(xué)目標(biāo)如下：
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確認(rèn)讀本課生字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
資料卡、課件。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎?
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識(shí)字。
初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng)，也可隨文識(shí)字。
1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，
4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避供。
5、復(fù)述課文重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，談6、學(xué)生質(zhì)疑。
隨機(jī)寫在黑板上。
三、精讀品讀。
略讀課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵?
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
(1)指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事?
(2)找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)劇?BR> (3)重點(diǎn)理解：
從不買價(jià)格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
重點(diǎn)理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(4)有感情地朗讀課文二、三段。
1、學(xué)習(xí)課文第四段。
指名讀課文。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)?
你想對(duì)他說些什么?
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅(jiān)持愛好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。
3、解決質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
3、指名復(fù)述課文。
二、學(xué)習(xí)寫字：
1、出示田字格，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。
及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，表揚(yáng)寫的又快又好的同學(xué)。
4、小組合作運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他生字。
教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，
特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。
各小組交流自己識(shí)記生字的好方法、妙方法、巧方法。
5、出示比較練習(xí)，對(duì)比鞏固生字。
住主拄。
三、作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
板書設(shè)計(jì)如下：
獲取知識(shí)。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛。
3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發(fā)學(xué)生業(yè)余愛好的愿望。
二、說教法。
“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我準(zhǔn)備采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
三、說學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
四、說教學(xué)程序。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）課前活動(dòng)。
與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余愛好。這是學(xué)生比較感興趣的話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余愛好都會(huì)有付出，對(duì)某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵，所以，在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余愛好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)課。
采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。
（三）初讀課文。
課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼耍鶕?jù)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)歸納預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然布置了預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上就要進(jìn)行檢查工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時(shí)也可以檢查生字地掌握情況。
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。
（四）精讀課文。
通過對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交流，學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個(gè)詞語的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。
1、時(shí)間長。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”，談自己的體會(huì)。通過句子對(duì)比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語來品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732.5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們?cè)隗@嘆之余，更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃厚的興趣。將這種體會(huì)通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注重語義的訓(xùn)練，也要注意語音的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時(shí)間呢？這就需要學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中遇到的疑惑點(diǎn)時(shí)需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運(yùn)用資料的方法。通過計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感受到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學(xué)中，運(yùn)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后加以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。
2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來說比較抽象，并不能形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前準(zhǔn)備郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過了解揭郵票的過程，使學(xué)生感受到揭郵票的不容易。學(xué)生通過想象揭了多少張郵票的，既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到節(jié)儉而且做事有度的思想道德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏，還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對(duì)話，學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)知道以及他對(duì)郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補(bǔ)充。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問題。學(xué)生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生切身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)放在羅斯福說的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。
4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵愛好者。
為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學(xué)生通過對(duì)課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問題，學(xué)生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和根據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導(dǎo)的過程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——運(yùn)用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說的那段話就會(huì)更加深刻。
學(xué)完課文之后，學(xué)生無論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲，給學(xué)生提供一個(gè)交流收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。
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羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生的語言風(fēng)格，朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
教法學(xué)法：
小組合作交流法。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的`歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關(guān)羅斯福的資料。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，哦那個(gè)課文中讀懂了什么。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。
a、集郵對(duì)羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?
(板書：收集整理)。
b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么?
c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機(jī)板書：普及郵票)。
(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長才干，而不是為了自己的利益)。
3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會(huì)?
誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人?(坦誠、諧趣)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。
用自己喜歡的方式朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
咱們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?(總分總)。
(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個(gè)很深的了解，我們?cè)诮窈罅?xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。
三、暢言收獲，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲?
你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作業(yè)。
收集一些自己喜歡的郵票。
板書設(shè)計(jì)：
寫詩歌生字。
復(fù)習(xí)生板書復(fù)習(xí)字。
(1―2)集(堅(jiān)持;來源)。
(3-4)宣傳、捐獻(xiàn)、過問。
(5-6)受益、體會(huì)。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教材分析：
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個(gè)生字。
2、讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備： 資料、課件。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊(cè)》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化?？梢哉f，郵票就是一部百科全書。正因?yàn)槿绱?，好多人都把收集郵票作為自己的愛好，這就是集郵。(板書：集郵)。
2、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福，今天就讓我們一起去探訪他吧?！读_斯福集郵》(板書羅斯福)。
3、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
4、關(guān)于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。(課件出示)。
3、關(guān)于集郵的體會(huì)，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示第六自然段羅斯福的話)。從這段話中，你知道了什么？（得到的快樂足以抵償付出的代價(jià)）（板書：得到益處、付出代價(jià)）。
4、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問題，相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后，一定會(huì)找到滿意的答案。
5、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語句。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一段都有一個(gè)中心句，從中心句中，我們能找出關(guān)鍵詞）。
(板書：喜愛集郵、收集郵票、普及郵票、關(guān)心印制、學(xué)到知識(shí)、)課文是怎么具體的描述羅斯福總統(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢？就讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)吧。
三、細(xì)讀體會(huì)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，看看你能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想。
2、指名交流。
3、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對(duì)集郵的喜愛的？指名交流。
（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”
（2）比較體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”，“可是他堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）。那么，這個(gè)“一直”堅(jiān)持了多長時(shí)間？聯(lián)系前后句來找一找。
（3）每天半小時(shí)，一年365天，當(dāng)了總統(tǒng)13年的時(shí)間。（板書：0.5×365×13=2372.5）。
從“一直”這個(gè)詞中你能看出羅斯福是一個(gè)怎樣的人？（體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力，也說明他對(duì)集郵的喜愛。加了“一直”這個(gè)詞使我們對(duì)羅斯福那種堅(jiān)持不懈的精神有了更深的了解。）。
（4）作者還用了哪些關(guān)聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅(jiān)持不懈的精神？（板書：雖然..可是..???就…也…）用上這些關(guān)聯(lián)詞，對(duì)文章表達(dá)有什么好處？指名回答。
（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時(shí)間來堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達(dá)出來嗎？自由練讀，指名讀，評(píng)議。
總結(jié)：羅斯福做為一個(gè)國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，這半個(gè)小時(shí)休息時(shí)間，對(duì)他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國外開會(huì)都隨身攜帶，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時(shí)間和精力，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的?？梢?，集郵對(duì)于他來說是多么重要，他對(duì)集郵是多么的喜愛。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段 。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫出相關(guān)詞句。指名交流。
2、從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個(gè)小數(shù)目，整理起來需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血??！(板書：付出心血)。
3、課件出示：“但他從來不買價(jià)格昂貴、在十美元以上的郵票?！?BR> 羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。）。
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會(huì)到的快樂。
四、心靈碰撞。
1、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報(bào)。）。
五、拓展體驗(yàn)。
課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、知識(shí)與潛力。
理解：羅斯福新政和國家壟斷資本主義兩個(gè)重要概念；羅斯福新政的特點(diǎn)。
運(yùn)用：用具體史實(shí)分析羅斯福新政對(duì)美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
二、過程與方法。
過程講述、圖片直觀、分組討論、問題探究。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的美國需要改革。
2.欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
3.羅斯福新政對(duì)美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
講述法、直觀演示法、資料分析法、討論法。
教具準(zhǔn)備。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生回答：富蘭克林·羅斯福。
教師講述：為什么他能打破先例連任四屆總統(tǒng)呢？我們能夠從美國著名記者約翰遜寫的羅斯福傳記中找到一些答案。
多媒體展示：
“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多，他對(duì)美國整個(gè)面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建筑物從整個(gè)來說，是相當(dāng)完美的?！绷_斯福是20世紀(jì)最受愛戴和最令人憎恨的美國總統(tǒng)。他受人愛戴的是因?yàn)椋m然他出身貴族，但他相信平凡人的價(jià)值，并且為維護(hù)百姓的權(quán)利而戰(zhàn)，他受人愛戴的另一個(gè)原因是，他有著懾人的魅力。他愉快地工作，對(duì)未來充滿信心。他帶領(lǐng)美國走出經(jīng)濟(jì)困境，改變了美國人的生活方式。然后為了捍衛(wèi)民主政體，幫忙世界實(shí)現(xiàn)了安全。
教師講述：我們這天學(xué)習(xí)的資料是《羅斯福新政》，就是羅斯福能夠連任四屆總統(tǒng)的一個(gè)重要籌碼。
二、講授新課。
學(xué)生閱讀課文中的引言部分。
多媒體播放：1929~1933年美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（回顧上一節(jié)課的資料）。
教師講述：當(dāng)時(shí)的美國面臨的問題有：1.股市的崩潰；2.銀行的`破產(chǎn)；3.企業(yè)的倒閉；4.工人的失業(yè)；5.饑民不計(jì)其數(shù)；6.國民生產(chǎn)總值急劇下降等等。
多媒體播放：羅斯福就職演說和爐邊談話。
教師講述：羅斯福的就職演說使美國人民擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，親和的爐邊談話贏得了美國人民的信任和支持。但大家明白，要想戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)危機(jī)，僅僅依靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還務(wù)必要有行之有效的正確的方法，強(qiáng)有力的解決危機(jī)的對(duì)策。
板書：一、臨危受命。
多媒體播放。
我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會(huì)使我們由后退轉(zhuǎn)而前進(jìn)所需的努力陷于癱瘓的那種無名的、沒有道理的、毫無根據(jù)的害怕。這個(gè)國家需要進(jìn)行大膽的、堅(jiān)持不懈的試驗(yàn)，如果試驗(yàn)失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進(jìn)行試驗(yàn)。
教師講述：信念是一個(gè)人能夠成功的重要籌碼，羅斯福無疑具有這種精神品質(zhì)，但光有信念是不行的，務(wù)必拿出具體的措施來拯救這個(gè)病入膏肓的國家。
板書:二、實(shí)施“新政”
教師講述：羅斯福在提出“新政”這個(gè)詞的時(shí)候，還沒有一個(gè)完整的政策計(jì)劃，“新政”措施是他大膽改革和不斷調(diào)整的結(jié)果。國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的多方面干預(yù)，各項(xiàng)措施的出臺(tái)，他都是采取一種有效方式，即與公眾“拉家常”式的“爐邊談話”進(jìn)行溝通。
羅斯福總統(tǒng)在任期間，借助美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司以及其它廣播公司等大眾傳播媒介，做過30次爐邊談話。這些談話，在內(nèi)政方面涉及拯救金融和恢復(fù)工業(yè)等重大方針政策，在外交與軍事方面涉及上個(gè)世紀(jì)最大的人類戰(zhàn)爭——第二次世界大戰(zhàn)。
我們接下來來看部分“爐邊談話”的資料，從中歸納羅斯?？偨y(tǒng)“新政”的資料和作用。
多媒體展示：
第一次“爐邊談話”：對(duì)全國人民就銀行暫停營業(yè)的問題進(jìn)行了耐心的解釋、勸告和教育，他說：“我要指出一個(gè)簡單的事實(shí)，你們把錢存進(jìn)銀行，銀行并不是把它鎖在保險(xiǎn)庫里了事，而是用來透過各種不同的信貸方式進(jìn)行投資的，比如買公債、做押款。換句話說，銀行讓你們的錢發(fā)揮作用，好使整個(gè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)動(dòng)起來……我能夠向大家保證，把錢放在經(jīng)過整頓、重新開業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全?！?BR> 簡短的談話，化解了長期郁結(jié)在人們心中的疑團(tuán)和不滿。第二天，部分銀行開業(yè)了，人們攜帶著裝有黃金和貨幣的大箱小包，在銀行門前排起長龍，把就在不久前也是這樣排著長隊(duì)擠兌的通貨存入銀行。只過了3天，美國有574家銀行開業(yè)，幾天里，銀行回收了3億元的黃金和黃金兌換券，不出一周，就有13500家銀行（占全國總數(shù)的3/4）復(fù)了業(yè)，交易所又重新響起了鑼聲。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：整頓銀行與金融業(yè)的措施，恢復(fù)了銀行的信用，促進(jìn)了金融體系的正常運(yùn)作，穩(wěn)定了人心，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)帶給了前提保證。
多媒體展示：
第二次“爐邊談話”：要求“企業(yè)界和政府合作，共同擬訂計(jì)劃”，并強(qiáng)硬地指出，政府在各個(gè)工業(yè)絕大多數(shù)從業(yè)人員的協(xié)助下，“有權(quán)制止不公道的做法，并強(qiáng)制執(zhí)行所訂立的協(xié)議”。羅斯福的目的是要消除你死我活的企業(yè)競爭和對(duì)女工、童工的殘酷待遇。
第三次“爐邊談話”：再就業(yè)法規(guī)禁止雇用童工，規(guī)定產(chǎn)業(yè)工人最低工資為每小時(shí)40美分，每周工作時(shí)間為35小時(shí)，腦力勞動(dòng)者為40小時(shí)。愿意理解這項(xiàng)規(guī)定的，雇主將得到一個(gè)“藍(lán)鷹”標(biāo)志。許多小企業(yè)都自愿或被迫地理解了該法規(guī)，但是，絕大多數(shù)大企業(yè)在開始階段都拒不加入“藍(lán)鷹”行動(dòng)。為此他說：“打起仗來，如果進(jìn)行夜襲，士兵們都在肩上帶上耀眼的標(biāo)志，免得誤傷自己人。根據(jù)這個(gè)原則，那些跟我們合作，參加全國復(fù)興運(yùn)動(dòng)的人，也要被一望而知?！彼囊馑己芮宄春献?，要么挨揍。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：復(fù)興工業(yè)是羅斯福新政的中心措施。透過《國家工業(yè)復(fù)興法》，制定了包括工資、工時(shí)、禁止童工及保障工會(huì)談判群眾合同權(quán)利等條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守。其目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯(lián)合的力量，把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強(qiáng)國家工業(yè)的計(jì)劃和指導(dǎo)，對(duì)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、緩和階級(jí)矛盾起了用心作用。
閱讀課文中歷史縱橫的資料。
教師補(bǔ)充：從資本家大規(guī)模銷毀農(nóng)產(chǎn)品的過程中，我們能夠明確看出資本主義社會(huì)資本家和工眾的階級(jí)矛盾。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，透過政府獎(jiǎng)勵(lì)和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品，克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相對(duì)過剩的危機(jī)，到達(dá)擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī)，緩和農(nóng)民斗爭的目的，從而使農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格逐漸回升，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的復(fù)蘇。
閱讀課文中的彩圖：危機(jī)期間完成的田納西水利工程，以工代賑，興辦水利工程的宣傳畫和學(xué)思之窗的資料。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：社會(huì)救濟(jì)與公共工程項(xiàng)目除直接救濟(jì)外，政府更多地采取以工代賑的辦法來對(duì)失業(yè)者和貧困者進(jìn)行救濟(jì)。這一措施不僅僅增加了就業(yè)，部分地解決了失業(yè)問題，而且增加了社會(huì)購買力，刺激了企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也改善了美國的基礎(chǔ)設(shè)施，起到了一箭三雕的作用。
教師講述：“新政”的資料可概括為“3r”，即救濟(jì)（relief）、復(fù)興（recovery）和改革（reform）三個(gè)方面。大體分為兩個(gè)階段：1933～1935年和1935年以后。第一階段著重調(diào)整與復(fù)興，第二階段著重改革，救濟(jì)則貫徹始終。從1939年開始，國際局勢(shì)開始緊張，戰(zhàn)爭迫在眉睫，羅斯福將注意力集中于國際事務(wù)，“新政”漸告結(jié)束。
透過一系列新政的實(shí)施，使美國擺脫了危機(jī)困境。
板書：三、擺脫危機(jī)困境。
學(xué)生閱讀教材并根據(jù)自己對(duì)羅斯福新政的了解進(jìn)行說明。
教師總結(jié)：（1）直接影響：它在必須程度上減輕了危機(jī)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)。（2）間接影響：在必須程度上緩和了美國的社會(huì)矛盾。它為美國普通老百姓帶給最低限度的經(jīng)濟(jì)安全保障，改善了公眾的生活狀況，使社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，在必須程度上恢復(fù)了人們對(duì)美國國家制度的信心，遏制了危機(jī)期間活躍的法西斯勢(shì)力，使美國避免了像德、日、意等國那樣在危機(jī)的影響下走上法西斯道路，鞏固了美國的自由民主制度。（3）深遠(yuǎn)影響：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，最終構(gòu)成了國家壟斷資本主義。
當(dāng)然“新政”的一些附帶措施對(duì)這天也產(chǎn)生了一些影響。如對(duì)環(huán)境和資源的保護(hù)，“新政”有民間資源保護(hù)隊(duì)計(jì)劃，專門吸收身強(qiáng)力壯而失業(yè)率偏高的青年人，從事植樹護(hù)林、防治水患、道路建筑等工作，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)至今仍使美國經(jīng)濟(jì)受益無窮。那里個(gè)性強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管制，這是時(shí)代的要求，也是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)證明，美國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已到達(dá)了這樣一個(gè)程度，在生產(chǎn)資料越來越集中于少數(shù)人手里而社會(huì)化大生產(chǎn)越來越發(fā)展的時(shí)候，國家需要從總體上對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行必須的計(jì)劃、控制和調(diào)節(jié)，以保證國民經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡可能避免嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。這是歷史發(fā)展的結(jié)論，也是胡佛采取自由放任政策失敗的原因。
教師提問：那么，“新政”是否就能徹底根除經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢？
學(xué)生回答：不能。
教師提問：為什么？
學(xué)生討論，回答。
教師總結(jié)：我們學(xué)政治明白導(dǎo)致資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)的危機(jī)的根源有于資本主義的基本矛盾——生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，而羅斯福作為壟斷資產(chǎn)階級(jí)的代表，不可能從根本上廢除資本主義制度，相反要鞏固和維護(hù)這一制度，因而不可能解決資本主義制度的基本矛盾。他的措施主要著眼于解決生產(chǎn)和銷售的矛盾。羅斯福新政的主要特點(diǎn)，即在不觸動(dòng)資本主義制度的前提下，國家對(duì)金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程以及財(cái)政等方面進(jìn)行干預(yù)，并透過法律形式，將國家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的職責(zé)及援助貧困公民的職責(zé)固定下來。正如羅斯福自己所說的那樣：“……我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。”
對(duì)歷史事件和現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)辯證地全面客觀地分析評(píng)價(jià)。
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：（1）新的理論和政策——?jiǎng)P恩斯主義，羅斯福新政是對(duì)凱恩斯主義進(jìn)行的大規(guī)模實(shí)踐。（2）新的特點(diǎn)，即盡量避免采用國有化形式而力圖持續(xù)資本主義的自由企業(yè)制度，同時(shí)也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內(nèi)階級(jí)矛盾。（3）新的起點(diǎn)，羅斯福新政實(shí)際上是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，把美國的私人壟斷資本主義迅速推向美國式的、非法西斯式的國家壟斷資本主義。
課堂總結(jié)：羅斯福新政的作用和所產(chǎn)生的重大影響是不可否認(rèn)的。然而當(dāng)初羅斯福卻遇到了種種阻礙和困難，“新政”曾一度陷入困境?！靶抡钡某晒τ匈囉谒匿J意進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。在美國歷史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是代表了三個(gè)不同時(shí)代的三位杰出的美國總統(tǒng)，他的“新政”，是使其成為連任四屆美國總統(tǒng)的一個(gè)重要籌碼。古今中外歷史上值得肯定的人物，就應(yīng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、不斷與時(shí)俱進(jìn)、對(duì)歷史發(fā)展作出貢獻(xiàn)又經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的人，羅斯福正是這樣的人。
課后探究：
羅斯福實(shí)施“新政”的過程并不順利，有不少反對(duì)黨人、壟斷集團(tuán)、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾，又有獨(dú)裁野心，甚至最高法院以《國家工業(yè)復(fù)興法》和《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲為由，宣布予以廢除，使“新政”一度陷入困境?，F(xiàn)選取兩種觀點(diǎn)看看當(dāng)時(shí)人們是如何看待“新政”的。
第一種觀點(diǎn)：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對(duì)，報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”；在關(guān)于《社會(huì)保障法》的聽證會(huì)上，有人高喊“這個(gè)法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”。甚至有人推薦美國聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查一下羅斯福是不是共產(chǎn)黨的秘密黨員。
第二種觀點(diǎn)：一部分無產(chǎn)階級(jí)人士認(rèn)為羅斯福新政完全是維護(hù)壟斷資本家利益的，沒有任何進(jìn)步作用，他以少量的所謂救濟(jì)來麻痹工人的斗志。
這兩種觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論證。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、設(shè)計(jì)理念：
為了使我們的復(fù)習(xí)更適應(yīng)現(xiàn)今高考得發(fā)展趨勢(shì)及能力要求，使我們的復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，本節(jié)課復(fù)習(xí)理念是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的三步走戰(zhàn)略：雙基落實(shí)、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式，使學(xué)生積極思考、積極參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在主動(dòng)探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而也培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的基本能力。
二、教材分析：
（一）教材地位。
本節(jié)內(nèi)容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容。
1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是羅斯福新政產(chǎn)生的重要?dú)v史背景，羅斯福新政對(duì)戰(zhàn)后美國及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。同時(shí)新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有借鑒作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
羅斯福新政的背景和內(nèi)容；羅斯福新政的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響。
2、能力目標(biāo)：
通過學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，合作探究和小組協(xié)作的能力，從而加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解；同時(shí)通過討論鍛煉學(xué)生的表達(dá)和歸納的能力。通過對(duì)歷史人物羅斯福的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
3．情感目標(biāo)：
通過對(duì)羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯?？偨y(tǒng)對(duì)美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其依據(jù)。
1、重點(diǎn)：羅斯福新政的背景、措施、影響。
2、難點(diǎn)：對(duì)“新政”的評(píng)價(jià)；國家壟斷資本主義。
（四）教材處理。
1、整體把握：為了讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n有個(gè)完整的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地突破重、難點(diǎn)，將本課將課本知識(shí)整理成：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、影響四部分使學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)框架的形式從整體上把握教材內(nèi)容，使知識(shí)本身更具系統(tǒng)化、條理化。
2、多渠道搜集整理與本課內(nèi)容相關(guān)的資料和素材，進(jìn)行課程資源的開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基本素養(yǎng)。
三、教法學(xué)法。
（一）教法。
本著培養(yǎng)學(xué)生真正解決問題實(shí)戰(zhàn)能力的原則，采取“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線”的三為主方式進(jìn)行教學(xué)。
1、導(dǎo)學(xué)誘思法——通過設(shè)計(jì)新的情景，設(shè)計(jì)新穎的問題引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，從而真正實(shí)現(xiàn)教師的“導(dǎo)的作用。
3、情境討論法——“情境設(shè)問—討論回答”，從而激發(fā)興趣，合作探究。
2、分析探究法——材料演練，理性思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實(shí)戰(zhàn)能力。
（二）學(xué)法。
1、學(xué)情分析：高三學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀能力、獨(dú)立思考能力。但面對(duì)新情景轉(zhuǎn)化問題，發(fā)散思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力還有待完善。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
（1）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法：為使學(xué)生能夠真正成為課堂教學(xué)中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）研究性學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析研究，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
收集好相關(guān)資料，完成多媒體課件；
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)工作(在自學(xué)閱讀課文基礎(chǔ)上，畫出本節(jié)課的線索結(jié)構(gòu)圖；并以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱相關(guān)書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對(duì)羅斯福的簡要說明文字)。
四、教學(xué)過程：
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識(shí)，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實(shí)，能喚起人們對(duì)美好生活的熱愛和向往。那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的'美好境界。有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對(duì)集郵的情感。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練，為現(xiàn)在“學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。
2.讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識(shí)字。
初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng)，也可隨文識(shí)字。
1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、出示：依次出現(xiàn)課文生、難字，
4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避供。
5、復(fù)述課文重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，談?wù)摗?BR> 6、學(xué)生質(zhì)疑。
隨機(jī)寫在黑板上。
三、精讀品讀。
（一）略讀(快速瀏覽)課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
3、指名復(fù)述課文。
二、學(xué)習(xí)課文第2—5自然段。
（1）指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪幾件事？
（2）找出令你感動(dòng)或感興趣的詞、句子談?wù)劇?BR> （3）重點(diǎn)理解：
從不買價(jià)格昂貴的郵票。
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
重點(diǎn)理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（4）有感情地朗讀課文2-5自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1、指名讀課文。
想想羅斯福的話里你讀出了什么意思？
你會(huì)被羅斯福的什么精神所感動(dòng)？
你想對(duì)他說些什么？
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅(jiān)持愛好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。
3、解決前面的質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)寫字：
1、讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個(gè)難字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。
及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，表揚(yáng)寫的又快又好的同學(xué)。
三、作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確認(rèn)讀本課生字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
資料卡、課件。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡集郵嗎?為什么喜歡?談?wù)勀慵泥]票好嗎?(指生交流)。
有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請(qǐng)同學(xué)們分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么?
3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。
(三)品讀課文，交流感悟。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。
2.小組交流，合作學(xué)習(xí)自己最感興趣的部分。
3.全班交流：(生談到哪一方面就相機(jī)學(xué)習(xí))。
(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對(duì)羅斯福有什么幫助?(板書：積累知識(shí))。
還有誰想交流其他方面?
(2)他的`八十萬張郵票并非高價(jià)購買，而是從信封上揭下或低價(jià)購買。
(板書：收集整理)。
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么?(不奢侈消費(fèi)、節(jié)約)。
小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施?(隨機(jī)板書：普及集郵)：
(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印制。(板書：關(guān)心印制)。
曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改，從這一處小小的改動(dòng)中你體會(huì)到什么?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長才干，而不是為了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會(huì)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(第七自然段)(指生交流)。
誰能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人?(坦誠、諧趣)誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話?(指生朗讀、互評(píng))。
小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會(huì)到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價(jià)值。
(四)暢言收獲，拓展延伸。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲?
2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
(五)作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報(bào)。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生信息較為封閉，對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少，對(duì)于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的。
二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想。
教材通過學(xué)生對(duì)這個(gè)單元有關(guān)郵票內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集郵興趣。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生年齡也小，對(duì)集郵沒什么了解，所以早在開學(xué)初我就布置下學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)之一，那就是讓學(xué)生查找有關(guān)集郵的知識(shí)，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對(duì)他們進(jìn)行訪問，了解他們對(duì)集郵的體會(huì)，并把自己搜集的資料整理下來，同時(shí)平時(shí)留心收集自己喜歡的郵票。這樣我想學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，就可以結(jié)合自己這一段時(shí)間的體會(huì)，去理解課文內(nèi)容，從而對(duì)優(yōu)美的詩歌中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及，名人集郵的樂趣也變得很真實(shí)，更有說服性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.查閱名人集郵的資料，圖片。
2.中外名人對(duì)于集郵的言論。
3.學(xué)生搜集整理的集郵資料，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學(xué)習(xí)概括課文的方法，體會(huì)他對(duì)于集郵所發(fā)表的觀點(diǎn)。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
(二)朗讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評(píng)讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導(dǎo)。
［設(shè)計(jì)說明］用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個(gè)性。
(三)理解課文，學(xué)習(xí)概括。
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么？
方案3：請(qǐng)同學(xué)提出學(xué)習(xí)建議。
［設(shè)計(jì)說明］以上方案可結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇運(yùn)用，但無論是使用哪一種方案，都要重視學(xué)生學(xué)習(xí)概括的過程，不要因?yàn)閷W(xué)生概括不準(zhǔn)確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案，要根據(jù)學(xué)生的理解因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，從而使學(xué)生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗(yàn)，朗讀交流。
師：找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會(huì)他表達(dá)的意思。
學(xué)生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會(huì)他表達(dá)的意思。感悟羅斯福集郵的意義。
［設(shè)計(jì)說明］羅斯福的語言反映他的性格，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福，把當(dāng)時(shí)的情景演一演，說一說，或進(jìn)行角色朗讀，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達(dá)的思想。
(五)討論觀點(diǎn)，暢談感受。
師：你還了解到哪些名人也集郵？他們對(duì)于集郵持什么觀點(diǎn)？
［設(shè)計(jì)說明］學(xué)生在談?wù)撁思]的同時(shí)，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣。
師：在這一段時(shí)間的搜集郵票知識(shí)或集郵的過程中，你有什么感觸？
學(xué)生暢所欲言談自己對(duì)集郵活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，闡發(fā)心得。
六、教學(xué)反思。
著名的“皮革馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”充分說明，教師對(duì)學(xué)生抱有期望，并且通過態(tài)度、表情、與行為等方式將期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，從而更加信賴?yán)蠋?，并給予積極的反饋。
在本課中，我訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了三種方案，課上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，選擇方案引導(dǎo)學(xué)生去思考，結(jié)合討論交流學(xué)習(xí)概括。學(xué)生水平千差萬別，他們的積極性、自覺性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和深刻性都會(huì)有所不同。為此，教師要根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)后進(jìn)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)微小的亮點(diǎn)，就要夸大地表揚(yáng)鼓勵(lì)，“你真聰明！”“你的理解是個(gè)創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進(jìn)生帶來無比的喜悅。對(duì)優(yōu)等生，除了肯定外，還提出高一點(diǎn)的要求，鼓勵(lì)其理解的更準(zhǔn)確、科學(xué)、深刻。如：“你有獨(dú)特的見解！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來，你就想到了，還有更好的嗎？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎？”這樣既表揚(yáng)了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
真正要達(dá)成讀的目標(biāo)與效果，除了要有讀的層次、讀的技巧等技術(shù)性因素外，更重要的是學(xué)生要有讀的興趣、充分的情感體驗(yàn)等非技術(shù)性因素。學(xué)生讀的過程總是伴隨著學(xué)生的興趣和情感。讀書只有觸及學(xué)生情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這樣的讀才會(huì)發(fā)揮最為有效的作用。陳老師執(zhí)教《羅斯福集郵》（北師大版小語四年級(jí)上冊(cè)），當(dāng)孩子講述羅斯福如何收集、整理郵票時(shí)，讓學(xué)生自我充分閱讀從文本上明白字面意思。為了激發(fā)學(xué)生的情感，陳老師進(jìn)行引導(dǎo)“身為美國的總統(tǒng)是這樣集郵的，結(jié)合自己的實(shí)際請(qǐng)講講你們的體會(huì)？”學(xué)生們談到了，看出羅斯福不浪費(fèi)錢財(cái)，不亂花錢，非常儉樸，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，他具有高尚的情趣，集郵講究方法，而我們卻經(jīng)常向父母要錢等。其實(shí)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡勼w會(huì)時(shí)，羅斯福的高尚人格就在孩子的心中得以顯現(xiàn)。這樣，學(xué)生的情感在不知不覺中被喚醒，讓學(xué)生“帶著自己的體會(huì)讀讀這句話”時(shí)，學(xué)生的體會(huì)是真實(shí)的，是觸及心靈的，這樣的讀才是真讀，才是有效的讀。
自主感悟中讓學(xué)生得到思維發(fā)展。
“學(xué)而不思則罔”，怎樣解決學(xué)生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質(zhì)是不完整的。學(xué)生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。陳老師在《羅斯福集郵》的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個(gè)措施時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)：聽了這位同學(xué)的發(fā)言，很多同學(xué)和我一樣心中有疑惑，這兩個(gè)措施與普及郵票有沒有關(guān)系？誰能解釋？一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活了，個(gè)性化的閱讀行為得以彰顯。學(xué)生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識(shí)”、“捐獻(xiàn)出郵票，讓大家學(xué)習(xí)，對(duì)郵票產(chǎn)生興趣”、“對(duì)郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，陳老師并未作罷，讓學(xué)生再讀文本，接著對(duì)這個(gè)總統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生體會(huì)得更深刻：這個(gè)總統(tǒng)能說到做到，是一個(gè)言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關(guān)心民眾，與他們有福同享。怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后陳老師點(diǎn)撥學(xué)法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊(yùn)涵的意思。寫作文也是這個(gè)理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學(xué)生學(xué)有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構(gòu)建了思維的空間。從這一教學(xué)片段，我們以為應(yīng)當(dāng)立足文本、探究文本，在學(xué)生對(duì)文本真正“有所感悟和思考”的基礎(chǔ)上開展“對(duì)話”，追求高品質(zhì)的思維。
自主建構(gòu)中讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法。
記得蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！倍趦和木袷澜缰械倪@種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要從學(xué)生的需要出發(fā)，處處為學(xué)生著想，努力營建一種認(rèn)知、生活、情感、人格等協(xié)調(diào)互動(dòng)、共同融合的、多層次、立體型的生活化的和諧大課堂，從而使他們得到滿足，獲得成功，得到和諧發(fā)展?！读_斯福集郵》一文有一“金鑰匙”——“查找的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選。”陳老師引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意向后，讓學(xué)生從文本中找出“金鑰匙”并談?wù)勂渥饔?。然后引?dǎo)學(xué)生在自主建構(gòu)中初步學(xué)會(huì)如何篩選和鑒別資料，這是一教學(xué)片段：
師：從課題上，我們可以注重交流那些資料？
生：關(guān)于羅斯福一生的資料。
生：可以是羅斯福個(gè)人的資料。
師：同學(xué)們覺得，哪一種資料篩選得更合理？
生：從文章的內(nèi)容上看，關(guān)于羅斯福集郵方面的資料會(huì)更貼切。
師：篩選得不錯(cuò)。根據(jù)本主題單元，咱們還可以交流哪些資料？
……。
師：誰愿意先來交流自己搜集到的資料，大家注意鑒別。
生：（將收集的資料全文念完）。
師：（耐心聽完）聽完了資料展示，誰向他善意地提提看法？
生：讀得結(jié)結(jié)巴巴，不流暢，希望你今后要交流資料前要做好充分的準(zhǔn)備，這樣會(huì)更好。
……。
師：看來這把金鑰匙算是交到你們的手中，相信大家會(huì)好好地使用。為你們打開知識(shí)的大門提供幫助。
眾所周知，教材只是知識(shí)的外化形式，是教師用來教學(xué)的工具，教師必須了解教材這一工具。教材只有回到教師、學(xué)生生命體之中，死的東西才能被充分激活，知識(shí)才會(huì)再生起來，才會(huì)成為學(xué)生的發(fā)展資源。上一片段，陳教師就是在使用教材時(shí)，讓它成為"活性因子"。讓學(xué)生與教材相互交融、碰撞、作用，"讓課堂煥發(fā)生命力"成為現(xiàn)實(shí)，而不是一句空洞的口號(hào)。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教材分析。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對(duì)于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對(duì)于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會(huì)到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識(shí)、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價(jià)購買，而是從信封上揭下或低價(jià)購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費(fèi)；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計(jì)者進(jìn)行了修改。這樣一處小小的改動(dòng)，讓我們不難體會(huì)出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認(rèn)識(shí)郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個(gè)自然段寫了羅斯福談集郵的體會(huì)，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛淼氖菤g樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊(cè)書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文?！边\(yùn)用這個(gè)方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴(kuò)了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對(duì)羅斯福先生的語言描寫時(shí)提到：“不必了。請(qǐng)別忘記，我是一個(gè)集郵者。”
羅斯福39歲時(shí)，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準(zhǔn)備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠(yuǎn)癱瘓?jiān)诖驳牟?。?dāng)夜深人靜、萬籟俱寂，他獨(dú)自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復(fù)了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊(cè)帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機(jī)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對(duì)付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔(dān)。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時(shí)，他都是手持集郵冊(cè)的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯福總統(tǒng)的語言風(fēng)格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時(shí)間集郵，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值--拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長才干。
郵票具有同文物類似的價(jià)值，這是郵票的投資價(jià)值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學(xué)生理解老舍先生的話：“集郵長知識(shí)，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，集郵是高雅的藝術(shù)，進(jìn)而深入地了解羅斯福的集郵思想。
二、學(xué)情分析。
在學(xué)習(xí)本單元第一課《美麗的集郵冊(cè)》時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識(shí)，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實(shí)，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對(duì)美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時(shí)，將心愛的郵票拿來細(xì)細(xì)瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風(fēng)土人情，自然風(fēng)光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進(jìn)入一個(gè)恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們更易于理解感悟羅斯福對(duì)集郵的情感。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第5單元《橋之思》一課時(shí)，已經(jīng)初步進(jìn)行過概括課文各部分內(nèi)容的訓(xùn)練，為現(xiàn)在“學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)?。
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。
2.讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
一、課前，引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，在理解課文時(shí)，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進(jìn)行閱讀理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學(xué)習(xí)方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑?dǎo)學(xué)生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重點(diǎn)抓住“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的？”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學(xué)生找出有關(guān)語句，運(yùn)用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點(diǎn)或畫波浪線的方式，進(jìn)行細(xì)讀深思。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福為什么會(huì)這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩?duì)集郵這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時(shí)鼓勵(lì)、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生讀讀老舍先生的話說說自己的體會(huì)。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動(dòng)組織學(xué)生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
四、生字以自學(xué)為主，教師在檢查指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點(diǎn)，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點(diǎn)。
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羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國羅斯福總統(tǒng)一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票有更多的了解，培養(yǎng)自己的興趣愛好。
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的.方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前搜集羅斯福的資料。
xx。
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學(xué)習(xí)概括課文的方法，體會(huì)他對(duì)于集郵所發(fā)表的觀點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課。
1、課件出示各種各樣的郵票，引導(dǎo)學(xué)生觀察。聽到同學(xué)們發(fā)出的感嘆聲，看來大家也被這些美麗的郵票所吸引，許多人非常喜歡郵票便把郵票收集起來，這種愛好就是集郵。
2、美國歷史上有位總統(tǒng)非常喜歡集郵,他就是羅斯福,今天我們就來學(xué)習(xí)《羅斯福集郵》。
3、關(guān)于羅斯福，你還了解些什么呢？交流課前準(zhǔn)備的有關(guān)羅斯福的資料。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評(píng)讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導(dǎo)。
2、我們來檢查一下生字詞。出示課件，指名認(rèn)讀。
3、出示羅斯福的集郵體會(huì)，從這幾句話中，你讀懂了什么？
三、精讀課文，細(xì)讀體會(huì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,考慮課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語。
句(指導(dǎo):概括總起句)。
2、請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀自己最感興趣的一方面將讀懂的信息記在書上。
3、交流匯報(bào)。
四、角色體驗(yàn)，朗讀交流。
1、找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會(huì)他表達(dá)的意思。
2、學(xué)生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會(huì)他表達(dá)的意思。
五、聯(lián)系生活，暢談感受。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)。
1、讀一讀有關(guān)羅斯福的故事。
語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)《羅斯福集郵》一課時(shí)，從資料入手，課前引導(dǎo)學(xué)生查找羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。然后以“讀”貫穿始終，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，再到指導(dǎo)有感情的朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)課文的理解、感悟滲透到朗讀中，最后將教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。在解決重難點(diǎn)時(shí)，從問題入手，讓學(xué)生找出有關(guān)語句，找中心句，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行細(xì)讀深思。既化難為易，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛。
3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發(fā)學(xué)生業(yè)余愛好的愿望。
二、說教法。
“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我準(zhǔn)備采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
三、說學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
四、說教學(xué)程序。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）課前活動(dòng)。
與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余愛好。這是學(xué)生比較感興趣的話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余愛好都會(huì)有付出，對(duì)某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵，所以，在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余愛好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)課。
采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。
（三）初讀課文。
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。
（四）精讀課文。
通過對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交流，學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個(gè)詞語的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。
1、時(shí)間長。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”，談自己的體會(huì)。通過句子對(duì)比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語來品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732.5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們?cè)隗@嘆之余，更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃厚的興趣。將這種體會(huì)通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注重語義的訓(xùn)練，也要注意語音的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時(shí)間呢？這就需要學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中遇到的疑惑點(diǎn)時(shí)需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運(yùn)用資料的方法。通過計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感受到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學(xué)中，運(yùn)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后加以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。
2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來說比較抽象，并不能形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前準(zhǔn)備郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過了解揭郵票的過程，使學(xué)生感受到揭郵票的不容易。學(xué)生通過想象揭了多少張郵票的，既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到節(jié)儉而且做事有度的思想道德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏，還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對(duì)話，學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)知道以及他對(duì)郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補(bǔ)充。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問題。學(xué)生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生切身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)放在羅斯福說的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。
4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵愛好者。
為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學(xué)生通過對(duì)課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問題，學(xué)生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和根據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導(dǎo)的過程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——運(yùn)用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說的那段話就會(huì)更加深刻。
學(xué)完課文之后，學(xué)生無論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲，給學(xué)生提供一個(gè)交流收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂趣。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課一、教學(xué)目標(biāo)如下：
1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確認(rèn)讀本課生字詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
資料卡、課件。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎?
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識(shí)字。
初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng)，也可隨文識(shí)字。
1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，
4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避供。
5、復(fù)述課文重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，談6、學(xué)生質(zhì)疑。
隨機(jī)寫在黑板上。
三、精讀品讀。
略讀課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵?
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
(1)指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事?
(2)找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)劇?BR> (3)重點(diǎn)理解：
從不買價(jià)格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
重點(diǎn)理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(4)有感情地朗讀課文二、三段。
1、學(xué)習(xí)課文第四段。
指名讀課文。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)?
你想對(duì)他說些什么?
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅(jiān)持愛好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。
3、解決質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
3、指名復(fù)述課文。
二、學(xué)習(xí)寫字：
1、出示田字格，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。
及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，表揚(yáng)寫的又快又好的同學(xué)。
4、小組合作運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他生字。
教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，
特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。
各小組交流自己識(shí)記生字的好方法、妙方法、巧方法。
5、出示比較練習(xí)，對(duì)比鞏固生字。
住主拄。
三、作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
板書設(shè)計(jì)如下：
獲取知識(shí)。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛。
3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發(fā)學(xué)生業(yè)余愛好的愿望。
二、說教法。
“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我準(zhǔn)備采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
三、說學(xué)法。
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
四、說教學(xué)程序。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）課前活動(dòng)。
與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余愛好。這是學(xué)生比較感興趣的話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余愛好都會(huì)有付出，對(duì)某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵，所以，在交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余愛好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)課。
采用開門見山導(dǎo)入課題的方式，并板書課題。
（三）初讀課文。
課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼耍鶕?jù)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)歸納預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然布置了預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上就要進(jìn)行檢查工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時(shí)也可以檢查生字地掌握情況。
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。
（四）精讀課文。
通過對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交流，學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個(gè)詞語的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。
1、時(shí)間長。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”，談自己的體會(huì)。通過句子對(duì)比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語來品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732.5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們?cè)隗@嘆之余，更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃厚的興趣。將這種體會(huì)通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注重語義的訓(xùn)練，也要注意語音的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時(shí)間呢？這就需要學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中遇到的疑惑點(diǎn)時(shí)需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運(yùn)用資料的方法。通過計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感受到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學(xué)中，運(yùn)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后加以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。
2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來說比較抽象，并不能形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前準(zhǔn)備郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過了解揭郵票的過程，使學(xué)生感受到揭郵票的不容易。學(xué)生通過想象揭了多少張郵票的，既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到節(jié)儉而且做事有度的思想道德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏，還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對(duì)話，學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)知道以及他對(duì)郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補(bǔ)充。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問題。學(xué)生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生切身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)放在羅斯福說的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。
4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵愛好者。
為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學(xué)生通過對(duì)課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問題，學(xué)生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和根據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導(dǎo)的過程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——運(yùn)用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說的那段話就會(huì)更加深刻。
學(xué)完課文之后，學(xué)生無論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲，給學(xué)生提供一個(gè)交流收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。
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羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生的語言風(fēng)格，朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
教法學(xué)法：
小組合作交流法。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的`歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關(guān)羅斯福的資料。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，哦那個(gè)課文中讀懂了什么。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句。
a、集郵對(duì)羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?
(板書：收集整理)。
b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么?
c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機(jī)板書：普及郵票)。
(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長才干，而不是為了自己的利益)。
3、一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會(huì)?
誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人?(坦誠、諧趣)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。
用自己喜歡的方式朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
咱們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?(總分總)。
(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛好有了一個(gè)很深的了解，我們?cè)诮窈罅?xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。
三、暢言收獲，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲?
你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作業(yè)。
收集一些自己喜歡的郵票。
板書設(shè)計(jì)：
寫詩歌生字。
復(fù)習(xí)生板書復(fù)習(xí)字。
(1―2)集(堅(jiān)持;來源)。
(3-4)宣傳、捐獻(xiàn)、過問。
(5-6)受益、體會(huì)。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教材分析：
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進(jìn)等無窮魅力。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個(gè)生字。
2、讓學(xué)生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生語言風(fēng)格朗讀他的兩次語言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5、指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢說個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。
教學(xué)準(zhǔn)備： 資料、課件。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊(cè)》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化?？梢哉f，郵票就是一部百科全書。正因?yàn)槿绱?，好多人都把收集郵票作為自己的愛好，這就是集郵。(板書：集郵)。
2、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福，今天就讓我們一起去探訪他吧?！读_斯福集郵》(板書羅斯福)。
3、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
4、關(guān)于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。(課件出示)。
3、關(guān)于集郵的體會(huì)，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示第六自然段羅斯福的話)。從這段話中，你知道了什么？（得到的快樂足以抵償付出的代價(jià)）（板書：得到益處、付出代價(jià)）。
4、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問題，相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后，一定會(huì)找到滿意的答案。
5、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語句。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一段都有一個(gè)中心句，從中心句中，我們能找出關(guān)鍵詞）。
(板書：喜愛集郵、收集郵票、普及郵票、關(guān)心印制、學(xué)到知識(shí)、)課文是怎么具體的描述羅斯福總統(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢？就讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)吧。
三、細(xì)讀體會(huì)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，看看你能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想。
2、指名交流。
3、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對(duì)集郵的喜愛的？指名交流。
（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”
（2）比較體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”，“可是他堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）。那么，這個(gè)“一直”堅(jiān)持了多長時(shí)間？聯(lián)系前后句來找一找。
（3）每天半小時(shí)，一年365天，當(dāng)了總統(tǒng)13年的時(shí)間。（板書：0.5×365×13=2372.5）。
從“一直”這個(gè)詞中你能看出羅斯福是一個(gè)怎樣的人？（體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力，也說明他對(duì)集郵的喜愛。加了“一直”這個(gè)詞使我們對(duì)羅斯福那種堅(jiān)持不懈的精神有了更深的了解。）。
（4）作者還用了哪些關(guān)聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅(jiān)持不懈的精神？（板書：雖然..可是..???就…也…）用上這些關(guān)聯(lián)詞，對(duì)文章表達(dá)有什么好處？指名回答。
（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時(shí)間來堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達(dá)出來嗎？自由練讀，指名讀，評(píng)議。
總結(jié)：羅斯福做為一個(gè)國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，這半個(gè)小時(shí)休息時(shí)間，對(duì)他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國外開會(huì)都隨身攜帶，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時(shí)間和精力，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的?？梢?，集郵對(duì)于他來說是多么重要，他對(duì)集郵是多么的喜愛。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段 。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫出相關(guān)詞句。指名交流。
2、從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個(gè)小數(shù)目，整理起來需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血??！(板書：付出心血)。
3、課件出示：“但他從來不買價(jià)格昂貴、在十美元以上的郵票?！?BR> 羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。）。
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會(huì)到的快樂。
四、心靈碰撞。
1、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報(bào)。）。
五、拓展體驗(yàn)。
課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、知識(shí)與潛力。
理解：羅斯福新政和國家壟斷資本主義兩個(gè)重要概念；羅斯福新政的特點(diǎn)。
運(yùn)用：用具體史實(shí)分析羅斯福新政對(duì)美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
二、過程與方法。
過程講述、圖片直觀、分組討論、問題探究。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的美國需要改革。
2.欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
3.羅斯福新政對(duì)美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
講述法、直觀演示法、資料分析法、討論法。
教具準(zhǔn)備。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生回答：富蘭克林·羅斯福。
教師講述：為什么他能打破先例連任四屆總統(tǒng)呢？我們能夠從美國著名記者約翰遜寫的羅斯福傳記中找到一些答案。
多媒體展示：
“他推翻的先例比任何人都多，他砸爛的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多，他對(duì)美國整個(gè)面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美國這座建筑物從整個(gè)來說，是相當(dāng)完美的?！绷_斯福是20世紀(jì)最受愛戴和最令人憎恨的美國總統(tǒng)。他受人愛戴的是因?yàn)椋m然他出身貴族，但他相信平凡人的價(jià)值，并且為維護(hù)百姓的權(quán)利而戰(zhàn)，他受人愛戴的另一個(gè)原因是，他有著懾人的魅力。他愉快地工作，對(duì)未來充滿信心。他帶領(lǐng)美國走出經(jīng)濟(jì)困境，改變了美國人的生活方式。然后為了捍衛(wèi)民主政體，幫忙世界實(shí)現(xiàn)了安全。
教師講述：我們這天學(xué)習(xí)的資料是《羅斯福新政》，就是羅斯福能夠連任四屆總統(tǒng)的一個(gè)重要籌碼。
二、講授新課。
學(xué)生閱讀課文中的引言部分。
多媒體播放：1929~1933年美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（回顧上一節(jié)課的資料）。
教師講述：當(dāng)時(shí)的美國面臨的問題有：1.股市的崩潰；2.銀行的`破產(chǎn)；3.企業(yè)的倒閉；4.工人的失業(yè)；5.饑民不計(jì)其數(shù)；6.國民生產(chǎn)總值急劇下降等等。
多媒體播放：羅斯福就職演說和爐邊談話。
教師講述：羅斯福的就職演說使美國人民擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，親和的爐邊談話贏得了美國人民的信任和支持。但大家明白，要想戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)危機(jī)，僅僅依靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還務(wù)必要有行之有效的正確的方法，強(qiáng)有力的解決危機(jī)的對(duì)策。
板書：一、臨危受命。
多媒體播放。
我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會(huì)使我們由后退轉(zhuǎn)而前進(jìn)所需的努力陷于癱瘓的那種無名的、沒有道理的、毫無根據(jù)的害怕。這個(gè)國家需要進(jìn)行大膽的、堅(jiān)持不懈的試驗(yàn)，如果試驗(yàn)失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進(jìn)行試驗(yàn)。
教師講述：信念是一個(gè)人能夠成功的重要籌碼，羅斯福無疑具有這種精神品質(zhì)，但光有信念是不行的，務(wù)必拿出具體的措施來拯救這個(gè)病入膏肓的國家。
板書:二、實(shí)施“新政”
教師講述：羅斯福在提出“新政”這個(gè)詞的時(shí)候，還沒有一個(gè)完整的政策計(jì)劃，“新政”措施是他大膽改革和不斷調(diào)整的結(jié)果。國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的多方面干預(yù)，各項(xiàng)措施的出臺(tái)，他都是采取一種有效方式，即與公眾“拉家常”式的“爐邊談話”進(jìn)行溝通。
羅斯福總統(tǒng)在任期間，借助美國廣播公司、哥倫比亞廣播公司以及其它廣播公司等大眾傳播媒介，做過30次爐邊談話。這些談話，在內(nèi)政方面涉及拯救金融和恢復(fù)工業(yè)等重大方針政策，在外交與軍事方面涉及上個(gè)世紀(jì)最大的人類戰(zhàn)爭——第二次世界大戰(zhàn)。
我們接下來來看部分“爐邊談話”的資料，從中歸納羅斯?？偨y(tǒng)“新政”的資料和作用。
多媒體展示：
第一次“爐邊談話”：對(duì)全國人民就銀行暫停營業(yè)的問題進(jìn)行了耐心的解釋、勸告和教育，他說：“我要指出一個(gè)簡單的事實(shí)，你們把錢存進(jìn)銀行，銀行并不是把它鎖在保險(xiǎn)庫里了事，而是用來透過各種不同的信貸方式進(jìn)行投資的，比如買公債、做押款。換句話說，銀行讓你們的錢發(fā)揮作用，好使整個(gè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)動(dòng)起來……我能夠向大家保證，把錢放在經(jīng)過整頓、重新開業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全?！?BR> 簡短的談話，化解了長期郁結(jié)在人們心中的疑團(tuán)和不滿。第二天，部分銀行開業(yè)了，人們攜帶著裝有黃金和貨幣的大箱小包，在銀行門前排起長龍，把就在不久前也是這樣排著長隊(duì)擠兌的通貨存入銀行。只過了3天，美國有574家銀行開業(yè)，幾天里，銀行回收了3億元的黃金和黃金兌換券，不出一周，就有13500家銀行（占全國總數(shù)的3/4）復(fù)了業(yè)，交易所又重新響起了鑼聲。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：整頓銀行與金融業(yè)的措施，恢復(fù)了銀行的信用，促進(jìn)了金融體系的正常運(yùn)作，穩(wěn)定了人心，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)帶給了前提保證。
多媒體展示：
第二次“爐邊談話”：要求“企業(yè)界和政府合作，共同擬訂計(jì)劃”，并強(qiáng)硬地指出，政府在各個(gè)工業(yè)絕大多數(shù)從業(yè)人員的協(xié)助下，“有權(quán)制止不公道的做法，并強(qiáng)制執(zhí)行所訂立的協(xié)議”。羅斯福的目的是要消除你死我活的企業(yè)競爭和對(duì)女工、童工的殘酷待遇。
第三次“爐邊談話”：再就業(yè)法規(guī)禁止雇用童工，規(guī)定產(chǎn)業(yè)工人最低工資為每小時(shí)40美分，每周工作時(shí)間為35小時(shí)，腦力勞動(dòng)者為40小時(shí)。愿意理解這項(xiàng)規(guī)定的，雇主將得到一個(gè)“藍(lán)鷹”標(biāo)志。許多小企業(yè)都自愿或被迫地理解了該法規(guī)，但是，絕大多數(shù)大企業(yè)在開始階段都拒不加入“藍(lán)鷹”行動(dòng)。為此他說：“打起仗來，如果進(jìn)行夜襲，士兵們都在肩上帶上耀眼的標(biāo)志，免得誤傷自己人。根據(jù)這個(gè)原則，那些跟我們合作，參加全國復(fù)興運(yùn)動(dòng)的人，也要被一望而知?！彼囊馑己芮宄春献?，要么挨揍。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：復(fù)興工業(yè)是羅斯福新政的中心措施。透過《國家工業(yè)復(fù)興法》，制定了包括工資、工時(shí)、禁止童工及保障工會(huì)談判群眾合同權(quán)利等條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守。其目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯(lián)合的力量，把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強(qiáng)國家工業(yè)的計(jì)劃和指導(dǎo)，對(duì)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、緩和階級(jí)矛盾起了用心作用。
閱讀課文中歷史縱橫的資料。
教師補(bǔ)充：從資本家大規(guī)模銷毀農(nóng)產(chǎn)品的過程中，我們能夠明確看出資本主義社會(huì)資本家和工眾的階級(jí)矛盾。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，透過政府獎(jiǎng)勵(lì)和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品，克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相對(duì)過剩的危機(jī)，到達(dá)擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī)，緩和農(nóng)民斗爭的目的，從而使農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格逐漸回升，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的復(fù)蘇。
閱讀課文中的彩圖：危機(jī)期間完成的田納西水利工程，以工代賑，興辦水利工程的宣傳畫和學(xué)思之窗的資料。
學(xué)生歸納，教師總結(jié)：社會(huì)救濟(jì)與公共工程項(xiàng)目除直接救濟(jì)外，政府更多地采取以工代賑的辦法來對(duì)失業(yè)者和貧困者進(jìn)行救濟(jì)。這一措施不僅僅增加了就業(yè)，部分地解決了失業(yè)問題，而且增加了社會(huì)購買力，刺激了企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也改善了美國的基礎(chǔ)設(shè)施，起到了一箭三雕的作用。
教師講述：“新政”的資料可概括為“3r”，即救濟(jì)（relief）、復(fù)興（recovery）和改革（reform）三個(gè)方面。大體分為兩個(gè)階段：1933～1935年和1935年以后。第一階段著重調(diào)整與復(fù)興，第二階段著重改革，救濟(jì)則貫徹始終。從1939年開始，國際局勢(shì)開始緊張，戰(zhàn)爭迫在眉睫，羅斯福將注意力集中于國際事務(wù)，“新政”漸告結(jié)束。
透過一系列新政的實(shí)施，使美國擺脫了危機(jī)困境。
板書：三、擺脫危機(jī)困境。
學(xué)生閱讀教材并根據(jù)自己對(duì)羅斯福新政的了解進(jìn)行說明。
教師總結(jié)：（1）直接影響：它在必須程度上減輕了危機(jī)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)。（2）間接影響：在必須程度上緩和了美國的社會(huì)矛盾。它為美國普通老百姓帶給最低限度的經(jīng)濟(jì)安全保障，改善了公眾的生活狀況，使社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，在必須程度上恢復(fù)了人們對(duì)美國國家制度的信心，遏制了危機(jī)期間活躍的法西斯勢(shì)力，使美國避免了像德、日、意等國那樣在危機(jī)的影響下走上法西斯道路，鞏固了美國的自由民主制度。（3）深遠(yuǎn)影響：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，最終構(gòu)成了國家壟斷資本主義。
當(dāng)然“新政”的一些附帶措施對(duì)這天也產(chǎn)生了一些影響。如對(duì)環(huán)境和資源的保護(hù)，“新政”有民間資源保護(hù)隊(duì)計(jì)劃，專門吸收身強(qiáng)力壯而失業(yè)率偏高的青年人，從事植樹護(hù)林、防治水患、道路建筑等工作，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)至今仍使美國經(jīng)濟(jì)受益無窮。那里個(gè)性強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管制，這是時(shí)代的要求，也是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)證明，美國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已到達(dá)了這樣一個(gè)程度，在生產(chǎn)資料越來越集中于少數(shù)人手里而社會(huì)化大生產(chǎn)越來越發(fā)展的時(shí)候，國家需要從總體上對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行必須的計(jì)劃、控制和調(diào)節(jié)，以保證國民經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡可能避免嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。這是歷史發(fā)展的結(jié)論，也是胡佛采取自由放任政策失敗的原因。
教師提問：那么，“新政”是否就能徹底根除經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢？
學(xué)生回答：不能。
教師提問：為什么？
學(xué)生討論，回答。
教師總結(jié)：我們學(xué)政治明白導(dǎo)致資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)的危機(jī)的根源有于資本主義的基本矛盾——生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，而羅斯福作為壟斷資產(chǎn)階級(jí)的代表，不可能從根本上廢除資本主義制度，相反要鞏固和維護(hù)這一制度，因而不可能解決資本主義制度的基本矛盾。他的措施主要著眼于解決生產(chǎn)和銷售的矛盾。羅斯福新政的主要特點(diǎn)，即在不觸動(dòng)資本主義制度的前提下，國家對(duì)金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程以及財(cái)政等方面進(jìn)行干預(yù)，并透過法律形式，將國家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的職責(zé)及援助貧困公民的職責(zé)固定下來。正如羅斯福自己所說的那樣：“……我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。”
對(duì)歷史事件和現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)辯證地全面客觀地分析評(píng)價(jià)。
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：（1）新的理論和政策——?jiǎng)P恩斯主義，羅斯福新政是對(duì)凱恩斯主義進(jìn)行的大規(guī)模實(shí)踐。（2）新的特點(diǎn)，即盡量避免采用國有化形式而力圖持續(xù)資本主義的自由企業(yè)制度，同時(shí)也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內(nèi)階級(jí)矛盾。（3）新的起點(diǎn)，羅斯福新政實(shí)際上是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，把美國的私人壟斷資本主義迅速推向美國式的、非法西斯式的國家壟斷資本主義。
課堂總結(jié)：羅斯福新政的作用和所產(chǎn)生的重大影響是不可否認(rèn)的。然而當(dāng)初羅斯福卻遇到了種種阻礙和困難，“新政”曾一度陷入困境?！靶抡钡某晒τ匈囉谒匿J意進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。在美國歷史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是代表了三個(gè)不同時(shí)代的三位杰出的美國總統(tǒng)，他的“新政”，是使其成為連任四屆美國總統(tǒng)的一個(gè)重要籌碼。古今中外歷史上值得肯定的人物，就應(yīng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、不斷與時(shí)俱進(jìn)、對(duì)歷史發(fā)展作出貢獻(xiàn)又經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的人，羅斯福正是這樣的人。
課后探究：
羅斯福實(shí)施“新政”的過程并不順利，有不少反對(duì)黨人、壟斷集團(tuán)、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾，又有獨(dú)裁野心，甚至最高法院以《國家工業(yè)復(fù)興法》和《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲為由，宣布予以廢除，使“新政”一度陷入困境?，F(xiàn)選取兩種觀點(diǎn)看看當(dāng)時(shí)人們是如何看待“新政”的。
第一種觀點(diǎn)：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對(duì)，報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”；在關(guān)于《社會(huì)保障法》的聽證會(huì)上，有人高喊“這個(gè)法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”。甚至有人推薦美國聯(lián)邦調(diào)查局調(diào)查一下羅斯福是不是共產(chǎn)黨的秘密黨員。
第二種觀點(diǎn)：一部分無產(chǎn)階級(jí)人士認(rèn)為羅斯福新政完全是維護(hù)壟斷資本家利益的，沒有任何進(jìn)步作用，他以少量的所謂救濟(jì)來麻痹工人的斗志。
這兩種觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論證。
羅斯福集郵教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、設(shè)計(jì)理念：
為了使我們的復(fù)習(xí)更適應(yīng)現(xiàn)今高考得發(fā)展趨勢(shì)及能力要求，使我們的復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，本節(jié)課復(fù)習(xí)理念是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的三步走戰(zhàn)略：雙基落實(shí)、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式，使學(xué)生積極思考、積極參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在主動(dòng)探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而也培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的基本能力。
二、教材分析：
（一）教材地位。
本節(jié)內(nèi)容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學(xué)生掌握的重要內(nèi)容。
1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是羅斯福新政產(chǎn)生的重要?dú)v史背景，羅斯福新政對(duì)戰(zhàn)后美國及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。同時(shí)新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有借鑒作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
羅斯福新政的背景和內(nèi)容；羅斯福新政的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響。
2、能力目標(biāo)：
通過學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，合作探究和小組協(xié)作的能力，從而加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解；同時(shí)通過討論鍛煉學(xué)生的表達(dá)和歸納的能力。通過對(duì)歷史人物羅斯福的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
3．情感目標(biāo)：
通過對(duì)羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯?？偨y(tǒng)對(duì)美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其依據(jù)。
1、重點(diǎn)：羅斯福新政的背景、措施、影響。
2、難點(diǎn)：對(duì)“新政”的評(píng)價(jià)；國家壟斷資本主義。
（四）教材處理。
1、整體把握：為了讓學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n有個(gè)完整的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地突破重、難點(diǎn)，將本課將課本知識(shí)整理成：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、影響四部分使學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)框架的形式從整體上把握教材內(nèi)容，使知識(shí)本身更具系統(tǒng)化、條理化。
2、多渠道搜集整理與本課內(nèi)容相關(guān)的資料和素材，進(jìn)行課程資源的開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基本素養(yǎng)。
三、教法學(xué)法。
（一）教法。
本著培養(yǎng)學(xué)生真正解決問題實(shí)戰(zhàn)能力的原則，采取“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線”的三為主方式進(jìn)行教學(xué)。
1、導(dǎo)學(xué)誘思法——通過設(shè)計(jì)新的情景，設(shè)計(jì)新穎的問題引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，從而真正實(shí)現(xiàn)教師的“導(dǎo)的作用。
3、情境討論法——“情境設(shè)問—討論回答”，從而激發(fā)興趣，合作探究。
2、分析探究法——材料演練，理性思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實(shí)戰(zhàn)能力。
（二）學(xué)法。
1、學(xué)情分析：高三學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀能力、獨(dú)立思考能力。但面對(duì)新情景轉(zhuǎn)化問題，發(fā)散思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力還有待完善。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
（1）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法：為使學(xué)生能夠真正成為課堂教學(xué)中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）研究性學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析研究，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
收集好相關(guān)資料，完成多媒體課件；
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)工作(在自學(xué)閱讀課文基礎(chǔ)上，畫出本節(jié)課的線索結(jié)構(gòu)圖；并以小組為單位，通過上網(wǎng)或查閱相關(guān)書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對(duì)羅斯福的簡要說明文字)。
四、教學(xué)過程：