寫(xiě)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述觀點(diǎn)。心得體會(huì)是一種對(duì)于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié),既是對(duì)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的沉淀,也是對(duì)于學(xué)習(xí)及工作的反思。心得體會(huì)可以作為個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄,同時(shí)也是分享和交流的媒介。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作,通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)回顧自己的成果和經(jīng)驗(yàn)將變得至關(guān)重要。那么,如何撰寫(xiě)一篇有價(jià)值、全面且有觀點(diǎn)的心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣本,供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感,幫助您寫(xiě)出出色的心得體會(huì)。讓我們一起來(lái)看看吧。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇一
茶峒是個(gè)美麗的小山城,依山傍水,風(fēng)景秀麗。如詩(shī)的邊城,詩(shī)意地演繹著人生,詩(shī)意的演繹著生活。在夜闌人靜的夜晚,躲開(kāi)生活的煩惱,讓自己沉浸在一片靜謐之中,在屬于自己的天地里品味《邊城》,思緒隨之飄揚(yáng)。
邊城寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于翠翠的凄慘愛(ài)情故事,情節(jié)簡(jiǎn)樸優(yōu)美,湘西山城茶峒掌水碼頭順順的兩個(gè)兒子天保和儺送,同時(shí)愛(ài)上了城邊碧溪老船夫的孫女翠翠,但翠翠心里愛(ài)的卻是儺送,當(dāng)天保明白了這個(gè)三角戀愛(ài)的實(shí)情,主動(dòng)退出了這場(chǎng)愛(ài)情競(jìng)爭(zhēng),駕船去了辰州,想忘卻這一切,途中卻不幸遇難,儺送雖然深愛(ài)著翠翠,但哥哥卻因此而死,這讓他心中十分壓抑,愧疚壓在心底,無(wú)處發(fā)泄,痛苦無(wú)奈之下,離家去了桃源。夜里暴雨,還夾雜著嚇人的雷聲,就在那個(gè)雷雨交加的夜晚,爺爺結(jié)束了生命。對(duì)一切原因茫然不知的翠翠,只得獨(dú)自承受著這一切變故,心里卻還在渴望著儺送回來(lái)。后來(lái)陪伴她的楊馬兵告訴了她一切,她才如夢(mèng)初醒。書(shū)中所示的人性美浸透著完美,而翠翠的無(wú)限等待顯示著不完美,她的愛(ài)情悲劇是那個(gè)時(shí)代造成的,她和儺送本來(lái)可以結(jié)合在一起,培育出愛(ài)情火花,可惜兩人卻失之交臂,留下了悠長(zhǎng)的遺憾。
“到了冬天,那坍塌的白塔又重新修好了??墒悄莻€(gè)在月下唱歌,使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起來(lái)的年輕人,還不曾回到荼峒來(lái)?!焙仙蠒?shū),我的心里很難過(guò),為秀秀的遭遇,也為她的祖父,因?yàn)樗麄兪嵌嗝瓷屏嫉娜耍嗝纯鞓?lè)的人。秀秀常要爺爺唱歌給她聽(tīng),而爺爺又粗又啞的嗓子唱起山歌來(lái)卻又顯得那么質(zhì)樸、那么憨厚,總逗得在一邊和黃狗玩耍的秀秀開(kāi)心地笑。這是一幅多么美麗的畫(huà)面,有山,有水,有鳥(niǎo)鳴,有歌聲,有歡笑,而現(xiàn)在全被打破了。故事用灰色的背景為翠翠的未來(lái)打上了一個(gè)省略號(hào),以悲劇收?qǐng)?,結(jié)局怎樣?儺送最后有沒(méi)有回來(lái)?她們倆可以在一起嗎?儺送可以從哥哥的死亡中解脫出來(lái)嗎?這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái),也許‘明天’回來(lái)!故事的結(jié)局給人留下了悠長(zhǎng)的惋惜以及無(wú)限的想象與思考!
爺爺?shù)纳屏即緲?,秀秀的不食人間煙火,順順的慷慨大方,儺送二老的樸實(shí)真摯,天保的豪爽英勇……都給我留下了深刻的印象。
人間每天都在發(fā)生悲歡離合,這和時(shí)代的背景是分不開(kāi)的,但撇開(kāi)那些令人傷心的悲劇去看里面的每個(gè)人、每個(gè)風(fēng)景、每個(gè)生活片斷,你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn),沈從文先生給我們描繪了一個(gè)多么美麗的世外桃源,那里純樸的民風(fēng)是我們這個(gè)霓虹閃爍的大都市里所沒(méi)有的。多么希望在邊城能看到秀秀像以前一樣地快樂(lè)地生活著,而那條祖父渡了大半輩子的船會(huì)依然來(lái)往于溪間,那條黃狗也應(yīng)該守在門前等待一桌噴香的晚飯……在當(dāng)代社會(huì),物質(zhì)生活充裕,但生活的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境卻相對(duì)弱化。我們呼喚文學(xué)作品中的純凈而美好的風(fēng)景和人情,期待它給我們帶來(lái)善良淳樸的感覺(jué),期待它由“童話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。
短篇小說(shuō)《邊城》,是著名作家沈從文先生寫(xiě)于1933年的一篇作品,這座《邊城》,最為濃郁地飄繞著沈從文先生的湘西風(fēng)情。
生活正有條不紊地進(jìn)行著,擺渡的依然來(lái)回于河岸之間,打牌的依然喧鬧著……然而這一切正常的好像令人發(fā)慌。也許這真的應(yīng)驗(yàn)了那一句話:暴風(fēng)雨來(lái)臨之前總是平靜的。翠翠跟爺爺相依為命的生活依然如故,然而在哪一天,有個(gè)男孩的身影闖進(jìn)了她的心里,于是她就有了秘密,那跟虎耳草與山歌有關(guān)系的秘密。這個(gè)屬于她的秘密在她看來(lái)是甜蜜的,因?yàn)樵谒X(jué)的時(shí)候也咧著嘴笑,一副甜蜜快樂(lè)的樣子就可以知道。
然而在未知的生命里,每個(gè)轉(zhuǎn)變都充滿著變數(shù),你不知道下一刻會(huì)發(fā)生什么?就好似那屬于翠翠的愛(ài)情,最后還是在襁褓中夭折了,不知道這是上天對(duì)純真的她開(kāi)的一玩笑,還是一個(gè)美麗的誤會(huì)。
但生活并不會(huì)因?yàn)槲覀兌V共磺?,在?jīng)歷過(guò)青春這個(gè)“美麗的憂傷后”,生活仍要繼續(xù)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇二
這個(gè)暑假里,我讀了當(dāng)年明月寫(xiě)的《明朝那些事兒》,其中我印象最深刻的是《第一部洪武大帝》,他讓我清清楚楚的看到了朱元璋從一個(gè)不起眼的小混混變成了一位一言九鼎的明朝開(kāi)國(guó)皇帝。
朱元璋生于亂世之中,背負(fù)著父母雙亡的痛苦,從赤貧起家,他沒(méi)有背景,沒(méi)有后臺(tái),沒(méi)有依靠,他的一切都是自己爭(zhēng)取來(lái)的,他。
經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦,無(wú)數(shù)次躲過(guò)死神的掌握,從死人堆里爬起來(lái),掩埋戰(zhàn)友的尸體,然后繼續(xù)前進(jìn),繼續(xù)戰(zhàn)斗。朱元璋的那個(gè)時(shí)代有著無(wú)數(shù)的厲害角色,陳友諒、張士誠(chéng)、王保保個(gè)個(gè)都不是省油的燈。朱元璋用他驚人的軍事天賦戰(zhàn)勝了這些敵人,可以說(shuō),在那個(gè)時(shí)代,最優(yōu)秀統(tǒng)帥的稱號(hào)非朱元璋莫屬。他幾乎是赤手空拳,單槍匹馬憑借著自己的勇氣和決心建立了龐大的帝國(guó)。
讀了這本書(shū),我覺(jué)得朱元璋的這種精神是很難能可貴的,他讓我看到了朱元璋的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓的精神,不然他怎么能推翻元朝的統(tǒng)治,怎么能創(chuàng)造龐大的帝國(guó)呢?因此,我覺(jué)得這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我們不應(yīng)該總是靠著自己的父母、家庭,做一朵生活在溫室里的小花,過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,所以從現(xiàn)在開(kāi)始,我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)困難,向朱元璋這位優(yōu)秀統(tǒng)帥學(xué)習(xí),做一個(gè)頂天立地的男子漢。
“歷史本身很精彩,歷史也可以很好看!”他讓我明白了做人要有堅(jiān)強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈、百折不撓的精神!它讓我受益匪淺。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇三
讀書(shū)給人帶來(lái)快樂(lè),而所有快樂(lè)的本身都是很好的。
我是喜愛(ài)買書(shū)的人,因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)讀書(shū)的樂(lè)趣從買書(shū)就開(kāi)始了。不管是實(shí)體書(shū)店還是網(wǎng)購(gòu),我執(zhí)著于紙質(zhì)書(shū)籍。若在實(shí)體店,行走在書(shū)店的木質(zhì)書(shū)架之間,尋找最鐘意的名字,小心翼翼地捧在手里,翻開(kāi)目錄頁(yè),大致掌握了整本書(shū)的思緒脈絡(luò),然后隨便翻到書(shū)的某一頁(yè)讀上一兩行,如果覺(jué)得不合我的胃口,那就立即擱下了。遇到一本心愛(ài)的好書(shū)不易,就如同談戀愛(ài)一樣,既合了眼緣,又通了心意,心中自然是充滿了幸福感和滿足感的。
一本書(shū)的內(nèi)容雖然是有限的,但在思想上的創(chuàng)造力是無(wú)限,讀書(shū)能讀出黃金屋,讀書(shū)能讀出顏如玉,在擁擠嘈雜的火車旅行中,戴上一副耳機(jī),翻開(kāi)一本郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》,足以在1932年杭州的桂花樹(shù)下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了。
讀什么書(shū)有用。
讀書(shū)的本身就是一件放松身心、開(kāi)拓視野的事情,因此不管讀什么書(shū)都是有用的。
有人會(huì)用有用無(wú)用來(lái)衡量一本書(shū)的好壞,那就鬧笑話了,如果這么衡量,那有什么書(shū)比物品的說(shuō)明書(shū)更有用?說(shuō)明書(shū)豈不就是這世間最好的書(shū)了?世間并無(wú)無(wú)用之書(shū),只有無(wú)心讀書(shū)之人。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想、詞匯或感悟,在古今中外的文學(xué)長(zhǎng)河里盡情暢游,開(kāi)拓視野。
畢淑敏說(shuō)閱讀是一種精神的按摩,對(duì)于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來(lái)說(shuō),圍繞著家庭、工作開(kāi)展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書(shū)的短暫時(shí)間里,讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作,中斷瑣碎無(wú)止境的家務(wù)活,拋開(kāi)與這個(gè)世界無(wú)謂的爭(zhēng)吵,享受一番精神的按摩吧。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇四
讀書(shū)是一件讓人愉悅的事情,通過(guò)閱讀豐富自己的內(nèi)心世界,拓展自己的知識(shí)面。而讀書(shū)分享則是更能夠讓人得到啟迪和收獲的過(guò)程。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的讀書(shū)心得、體會(huì)和感想。希望我的分享能夠給大家?guī)?lái)一些有益的啟示和思考。
第二段:回顧。
在我看來(lái),讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著非常顯著的作用。而在我的成長(zhǎng)之路中,有幾本非常有啟發(fā)性的書(shū)籍給了我很多啟示和幫助。比如《人性的弱點(diǎn)》、《局外人》、《權(quán)力的游戲》等等。這些書(shū)籍都給我不同層次的啟示和思考,讓我更好地認(rèn)識(shí)自我,理解人性,拓展知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊視野。
第三段:反思。
看完一本好書(shū),我們可能會(huì)對(duì)書(shū)中的某些觀點(diǎn)爭(zhēng)議不斷,或者新的思想碰撞激發(fā)了我們對(duì)一些問(wèn)題的重新思考,這是有意義的。因?yàn)檎沁@些種種讓人犯迷糊和不能理解的地方,才能讓人進(jìn)一步探求真理和發(fā)現(xiàn)人性的種種奧秘。
有時(shí)候,我們會(huì)在讀書(shū)的道路上遇到心灰意冷的挫折。但是,不要輕言放棄,因?yàn)閳?jiān)持下來(lái)才能得到超乎想象的成果。因?yàn)樵谧x書(shū)的過(guò)程中,我們會(huì)不斷錘煉自身的思考能力、判斷能力和邏輯思維能力,從而更好地認(rèn)識(shí)自我和人性。
第四段:分享。
除了個(gè)人對(duì)于讀書(shū)的收獲,讀書(shū)分享也是讓人獲益匪淺的過(guò)程。通過(guò)與他人分享自己對(duì)于書(shū)籍的理解、感悟和體會(huì),不僅能夠幫助他人更好地領(lǐng)悟書(shū)中的思想,也能讓我們自身更深刻地認(rèn)識(shí)自我和人性。
有時(shí)候,書(shū)籍中的不同觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)多人的討論和探究,可能會(huì)形成新的理念或者截然相反的意見(jiàn),這也是閱讀和分享的魅力所在。
第五段:總結(jié)。
在讀書(shū)和分享的過(guò)程中,我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)和閱歷,也能夠與他人溝通交流,獲得心靈上的滿足和快樂(lè)。在今后的生活和工作中,我們應(yīng)該多讀好書(shū),多與他人分享書(shū)中的思想和感悟,讓自己成為擁有廣博知識(shí)、開(kāi)闊視野和富有智慧的人。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇五
《論語(yǔ)》是我們中華民族的一份寶貴文化遺產(chǎn),在歷史上具有崇高地位,宋人趙普曾有半部《論語(yǔ)》治天下之說(shuō)?!墩撜Z(yǔ)》不僅影響了中國(guó)歷史兩千多年,而且在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了重大的影響,被稱為東方的《圣經(jīng)》。我讀論語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng),也沒(méi)有通篇詳細(xì)的讀,但是卻在字里行間已經(jīng)被孔子深深的感動(dòng),為他的胸襟和智慧折服!他的一生甚至都沒(méi)有一部自己的著作,僅憑著學(xué)生們記錄他言行的這部《論語(yǔ)》就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生。打開(kāi)《論語(yǔ)》去讀,像是穿越幾千年的時(shí)光隧道,看到群雄逐鹿,爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期,產(chǎn)生了孔子這樣一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國(guó)、為政,涉及政治、哲學(xué)、教育、倫理、文學(xué)、藝術(shù)和道德修養(yǎng)等各方面,為歷代君王所推崇,漢武帝罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合,但對(duì)于影響了幾千年的中國(guó)文化的經(jīng)書(shū),是有必要一讀的。
建國(guó)已六十年,“五十而知天命”,和平歲月,弘揚(yáng)以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該是“守成期”,順理成章的天命。其實(shí),儒學(xué)中自強(qiáng)不息、厚德載物的精神,不僅可與守成,亦可催人進(jìn)取,儒家文化中蘊(yùn)含的對(duì)現(xiàn)代生活有巨大作用的力量,不僅是為某個(gè)階級(jí)服務(wù)的政治哲學(xué),也是直指人心的人生哲學(xué)。儒學(xué)在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷,命運(yùn)懸于一線之際卻總是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,就是因?yàn)檫@其中蘊(yùn)藏著巨大的潛能,那是超乎政治倫理之上,鮮活在平常日用之間,本于生命,積極進(jìn)取,追求成功的永恒精神。人生,就要有積極的心態(tài),明確的目標(biāo),靠堅(jiān)持不懈地努力行動(dòng)來(lái)獲取成功,這是天地自然社會(huì)賦予人類亙古不變的使命,也是儒家文化的根本精神、終極目標(biāo)、整體主題。而這些,卻是孔子給我們的啟示。
讀完《論語(yǔ)》之后,腦子里都是中國(guó)倫理道德和我們民族傳統(tǒng)的文化思想,但整篇文章下來(lái),給我印象最深的是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的論述??鬃雍苤匾晫W(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)調(diào)要終身“好學(xué)不厭”,提倡“不恥下問(wèn)”的精神?!叭诵校赜形?guī)熝伞?,“三人”?dāng)然不會(huì)都是強(qiáng)于自己的人。只要有“善者”,就要“從之”,對(duì)于“不善者”要引以為戒,改正自己也有的缺點(diǎn)。這里指出無(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)?!肮び破涫?,必先利其器;士欲宣其義,必先讀其書(shū)?!毕裎覀児ぷ鲿r(shí)間短的人,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),才能提高自身能力和素質(zhì)。學(xué)習(xí)首先要勤奮,其次要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛(ài)因斯坦有個(gè)著名的成功公式:“勤奮努力+正確方法+講究效率=成功”。其中把勤奮看成是首要因素,說(shuō)明要取得任何方面的成功,都必須具備勤奮精神。勤奮不僅是一種精神,更是一種方法,就是要勤學(xué)、勤記、勤思,“溫故而知新”。子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ),“思”要在“學(xué)”中進(jìn)行,二者相輔相成。一個(gè)人要增長(zhǎng)知識(shí)和才干,就必須認(rèn)真讀書(shū)和思考,兩者不可廢,要養(yǎng)成經(jīng)常思考問(wèn)題和總結(jié)自己的習(xí)慣。通過(guò)自身的知識(shí)儲(chǔ)備,形成自己有理有據(jù)的判斷,那就是要勤奮學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于總結(jié),定期對(duì)自己所感所悟進(jìn)行梳理和提煉,不斷溫故舊學(xué)、收獲新知。能“悟”,才能有所提高,才能在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中事半功倍;得“悟”就會(huì)豁然開(kāi)朗,對(duì)新問(wèn)題有新的辦法,而不是束手無(wú)策。孔子認(rèn)為,學(xué)習(xí)必須有明確的目的,但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也?!币簿褪钦f(shuō),品德不去修養(yǎng),學(xué)問(wèn)不去講習(xí),聽(tīng)到正義的事不能去做,有錯(cuò)誤不能改正,也就是理論和實(shí)際不能結(jié)合,這才是我們憂慮的。由此可見(jiàn),讀書(shū)的目的,不在于死記書(shū)本,而在于應(yīng)用,在于實(shí)踐,在于“舉一反三”地靈活運(yùn)用知識(shí)。
二、愛(ài)人猶如愛(ài)己,敬人猶如敬己。
子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁?!币馑际侵冈诩揖托㈨樃改?;出門在外,則謙恭有禮,對(duì)人如兄弟一般,謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)可信,要廣泛地去愛(ài)眾人,親近那些有仁德的人。即在家要孝敬父母,在外要團(tuán)結(jié)友愛(ài),有愛(ài)心,以賢德的人為榜樣,不斷激勵(lì)自己,努力實(shí)踐,完善自己的道德修養(yǎng)?,F(xiàn)代人一般都希望得到他人的關(guān)愛(ài),得到他人的尊重,但為什么自己付出了什么,卻很少去思考。有的人唯我至上,目空一切,任何人都不放在眼里;有的人出口就臟話粗話,不管他人接受不接受。愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之。如果自己心中沒(méi)有了別人,就難得到別人的尊重,特別是生活中諸多不如意的人,憂患多于歡樂(lè)的人,更不容易做到自尊自愛(ài),因此我們?nèi)魏螘r(shí)候都要保持一顆真誠(chéng)的心,真心贊揚(yáng)他人,真心對(duì)待他人,真心接受他人的好意,要以德抱怨,以直抱怨,用論語(yǔ)精神指導(dǎo)我們的行為。在日常工作中,真心對(duì)待每一位前來(lái)辦事的市民,對(duì)所提出的問(wèn)題要一一解答,為市民提供快捷服務(wù)、便利服務(wù)、微笑服務(wù)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇六
通過(guò)教師個(gè)人讀書(shū),只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生,在此分享。
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺(jué)自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
通過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書(shū),為了湊夠買300元錢的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,20xx年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jī)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”
作文。
;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐,現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?BR> 一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一起讀書(shū),這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買學(xué)習(xí)用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后,我陪兒子一起看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時(shí)候都在看,看完后,又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本??吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓。
日記。
》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等,只要是兒子買書(shū)的要求,我一律同意?,F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長(zhǎng),教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū),收獲還不僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì)用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇七
孔子是中華民族歷史上第一個(gè)偉大的教育家,在一定意義上說(shuō),他也是全人類歷史上一個(gè)偉大的教育家,被后人稱為“萬(wàn)世師表”。孔子首創(chuàng)平民教育,繼承、發(fā)展和傳播古代文化,相傳孔子“弟子三千,賢人七十”,足見(jiàn)孔子對(duì)當(dāng)時(shí)教育的貢獻(xiàn)??鬃釉谝簧慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,積累一套極有價(jià)值的教學(xué)理論,在許多方面反映樸素的辯證法和唯物主義觀點(diǎn)。他的教育思想、教學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度,以及所倡導(dǎo)的互敬互愛(ài)的師生關(guān)系,直到今天仍然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
(一)學(xué)思結(jié)合,溫故知新??鬃幼鳛橐晃唤艹龅慕逃?,在教育方面有很多精辟的言論,他主張“有教無(wú)類”和“學(xué)而不厭,誨人不倦”。從治學(xué)的角度看,他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,認(rèn)為一個(gè)人要增長(zhǎng)知識(shí),必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行思考;他提倡“溫故而知新”,認(rèn)為時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí),由此就能獲取更深的新知識(shí)。特別是“學(xué)思結(jié)合”和“溫故知新”已成為人們長(zhǎng)期遵循的學(xué)習(xí)規(guī)律。新的課改確立鮮明的課改理念的最高宗旨,就是“以學(xué)生發(fā)展為本”。我們知道教師的一切都是為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。作為學(xué)生,要發(fā)展首要任務(wù)是學(xué)習(xí),這其中包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是學(xué)習(xí)文化知識(shí),這就離不開(kāi)“學(xué)思結(jié)合”;二是學(xué)習(xí)如何獲得文化知識(shí),這就離不開(kāi)“溫故知新”。只有這樣,才能用所學(xué)到的知識(shí)去解決面臨的各種各樣的問(wèn)題。所以,我個(gè)人認(rèn)為今天課改新理念其實(shí)是對(duì)《論語(yǔ)》中有價(jià)值的孔子教育思想的繼承和發(fā)展。
(二)因材施教,循循善誘??鬃舆M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn),是能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)智力的高下不同而因材施教,“中人以上,可以語(yǔ)上也;中人以下,不可以語(yǔ)上也。”孔子培養(yǎng)弟子學(xué)習(xí)興趣的方法,是通過(guò)日常生活中一些生動(dòng)的事例,用形象思維的方式去誘導(dǎo),如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操,教導(dǎo)學(xué)生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神;用“逝者如斯夫”比喻時(shí)間一去不復(fù)返,意在勉勵(lì)弟子們珍惜時(shí)間、發(fā)奮圖強(qiáng)。這樣的教學(xué)方式,受到弟子們的稱贊,顏回說(shuō):“夫子循循然善誘人?!蔽覀兺ㄟ^(guò)“校本培訓(xùn)”,已經(jīng)確立新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學(xué)生,同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供個(gè)性化教育,讓全體學(xué)生都在原先水平上得到發(fā)展。這里提到的個(gè)性化教育是與“因材施教”有著密切聯(lián)系的。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生,要善待學(xué)生的錯(cuò)誤,要用優(yōu)點(diǎn)融化學(xué)生的缺點(diǎn)?,F(xiàn)在學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,部分學(xué)生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài),這就要求教師對(duì)學(xué)生要“循循善誘”,要?jiǎng)又郧?,曉之以理,讓學(xué)生燃起希望之火,去發(fā)揮自己的聰明才智。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的心靈王國(guó),都有一片自己的情感樂(lè)園。所以,作為教師就要“因材施教”、“循循善誘”,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng),扶持它,呵護(hù)它,使它成為學(xué)生的成長(zhǎng)起點(diǎn)。
(三)善于啟發(fā),觸類旁通??鬃犹貏e強(qiáng)調(diào)把握時(shí)機(jī),進(jìn)行啟發(fā)式教育,實(shí)際上“啟發(fā)”一詞就來(lái)自《論語(yǔ)》。他說(shuō)“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也?!敝挥袑?duì)求知欲強(qiáng)卻百思不得其解的人加以點(diǎn)撥,對(duì)竭力想要表達(dá)自己的看法卻無(wú)從表達(dá)的人加以引導(dǎo),才能收到最好的效果??鬃拥倪@一論點(diǎn)是非常高明的,他要求學(xué)生積極地思考問(wèn)題,善于推論,聞一知二,舉一反三。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,在今天新課改的過(guò)程中仍有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們知道科學(xué)在飛速發(fā)展,很多知識(shí)都會(huì)迅速被淘汰而變得一錢不值。因此,知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的,重要的是如何去獲得知識(shí),如何在知識(shí)的獲取過(guò)程中,開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能。所以說(shuō),現(xiàn)代教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)。教師“舉一隅”是教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生能“以三隅反”才算教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)。要想教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí),使學(xué)生真正把知識(shí)學(xué)活,就得在舉一反三上下功夫,從而收到以一當(dāng)十、觸類旁通的效果。
(四)相互切磋,教學(xué)相長(zhǎng)??鬃釉诮虒W(xué)法上提倡師生之間相互切磋、共同討論,以收到教學(xué)相長(zhǎng)的效果?!墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》記載子貢聽(tīng)孔子的教導(dǎo)后,領(lǐng)會(huì)“如切如磋,如琢如磨”的道理,孔子非常高興。一部《論語(yǔ)》,實(shí)際上就是記載他們師生之間互相討論的問(wèn)答情況??鬃拥慕虒W(xué)是民主的。他樂(lè)于接受來(lái)自學(xué)生的批評(píng),對(duì)于不肯提意見(jiàn)的學(xué)生反而要責(zé)怪。顏回是孔子最贊賞的弟子,但顏回對(duì)孔子的話句句順從,從來(lái)不提意見(jiàn)。因此,孔子責(zé)怪說(shuō)::“回也,非助我也,于吾言無(wú)所不說(shuō)?!币庵割伝貜膩?lái)不向他提出不同的意見(jiàn),這就不能使師生之間收到教學(xué)相長(zhǎng)的好處,所以說(shuō)“顏回不是能幫助我的人”。可見(jiàn),孔子是開(kāi)明、民主的教育家。今天,我們提倡師生互動(dòng),與孔子的教學(xué)相長(zhǎng)是一脈相承的。教師不僅教,也要在互動(dòng)中學(xué);學(xué)生不僅學(xué),同時(shí)也要在互動(dòng)中教。師生共同對(duì)自己和對(duì)方的發(fā)展成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。我們大家都教過(guò)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課,寫(xiě)的是孔子與四個(gè)學(xué)生的一次課堂活動(dòng)。當(dāng)年孔子在課堂操作上“以問(wèn)題為主線,以活動(dòng)為載體,以體驗(yàn)為收獲,以情趣為動(dòng)力”,為我們今天的課改提供成功的范例。只有師生互動(dòng),才能讓師生的創(chuàng)造精神在課堂上得到有效地發(fā)揮,課堂也才會(huì)有真正的歡樂(lè)時(shí)光。
(五)聯(lián)系實(shí)際,評(píng)人評(píng)事。孔子評(píng)價(jià)過(guò)的人很多,上自堯、舜、禹、湯、文、武、周公、伯夷、叔齊,下至春秋時(shí)期的管仲、子產(chǎn)等各類名人,以及他自己的弟子??鬃油ㄟ^(guò)對(duì)人的評(píng)價(jià),教育學(xué)生辨別善惡是非,為弟子們修身養(yǎng)性樹(shù)立理想人格的典范??鬃由钤谝粋€(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代,社會(huì)新聞很多,作為一個(gè)政治家和教育家,他密切注視和關(guān)心時(shí)事,隨時(shí)表明自己的態(tài)度,宣傳自己的主張??鬃釉谧约旱囊簧性u(píng)論過(guò)很多人和事。從這些評(píng)語(yǔ)中可以看出他審時(shí)度勢(shì)的胸懷和抱負(fù),并且也反映他通過(guò)實(shí)例教育學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。理論聯(lián)系實(shí)際,是教學(xué)的一條根本原則。今天,聯(lián)系實(shí)際,評(píng)人評(píng)事,也是各科教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,既能使學(xué)生牢固地掌握學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這次課改明確提出要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,其中就體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。在這一教學(xué)原則的指導(dǎo)下,“教師既要給學(xué)生干糧,還要給學(xué)生?!?BR> 總之,《論語(yǔ)》是一部?jī)?nèi)涵豐富、思想深刻的書(shū),值得我們認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味??鬃拥慕逃枷胧恰墩撜Z(yǔ)》中最精華的部分,是一份珍貴的遺產(chǎn)。讀后受益無(wú)窮。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇八
讀書(shū)是一種不斷提升自我的過(guò)程,而讓更多的人分享自己的閱讀心得,則是一個(gè)更高層次的成長(zhǎng)。讀書(shū)分享個(gè)人心得,不僅能夠增加自身的學(xué)習(xí)收獲,還可以促進(jìn)不同人群之間的交流和互動(dòng)。本文將從不同角度探討讀書(shū)分享個(gè)人心得的意義。
首先,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠讓我們更深入地了解書(shū)中的內(nèi)容。在分享自己的閱讀心得時(shí),我們需要深入探究書(shū)中大量的信息和各種細(xì)節(jié)。這種實(shí)質(zhì)性的思考和探究過(guò)程,不僅能夠讓我們更好地理解書(shū)中的意義,更能夠幫助我們拓展思維空間,激發(fā)自己的創(chuàng)新能力。
其次,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠提升溝通交流能力。在進(jìn)行讀書(shū)分享時(shí),我們需要面對(duì)不同背景、不同經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)眾。這時(shí),我們需要注重溝通和互動(dòng),以便更好地傳達(dá)自己的閱讀心得。這種交流經(jīng)驗(yàn)的積累,不僅能夠提升我們的口才能力,還能促進(jìn)我們與周圍人群的互動(dòng)。
第三段:結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,詳細(xì)闡述為什么讀書(shū)分享個(gè)人心得重要。
我自己已經(jīng)深深地感受到,讀書(shū)分享個(gè)人心得的重要性。最明顯的例子當(dāng)然是我的學(xué)業(yè)。作為一名學(xué)生,我需要不斷地學(xué)習(xí)、探究新的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)最有成效的方法之一,就是和其他同學(xué)分享自己的閱讀心得。這不僅加深了我自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,也讓其他同學(xué)從我的分享中獲益匪淺。
但是,讀書(shū)分享個(gè)人心得不僅僅在學(xué)業(yè)方面有著急劇的意義,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,它在個(gè)人成長(zhǎng)中也有著巨大的價(jià)值。對(duì)我來(lái)講,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠成為提高我思考與分析能力的重要途徑,也是促進(jìn)和他人合作、交流的大好機(jī)會(huì)。
有許多方法可以幫助人們更多地參與讀書(shū)分享個(gè)人心得的過(guò)程。首先,我們可以通過(guò)社交媒體等渠道宣傳分享活動(dòng),吸引更多人的關(guān)注。同時(shí),我們可以邀請(qǐng)專業(yè)人士和領(lǐng)域內(nèi)的達(dá)人參與我們的分享活動(dòng),來(lái)增加活動(dòng)的深度和分量。另外,我們也可以在分享活動(dòng)前組織相關(guān)的培訓(xùn)課程,讓更多的人能夠獲得足夠的知識(shí)和技巧,從而更好地分享自己的閱讀心得。
在個(gè)人層面,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠幫助我們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容,提升自己的思考分析能力和口才表達(dá)能力。在社會(huì)層面,它也能夠促進(jìn)人們的交流和互動(dòng),進(jìn)而提高社區(qū)的整體素質(zhì)和合作能力。因此,讀書(shū)分享個(gè)人心得是我們不可忽視的重要途徑。在今天這個(gè)社會(huì),我們需要不斷探尋新的方式和方法,來(lái)創(chuàng)造更好的未來(lái)。讀書(shū)分享個(gè)人心得,就是這種探索過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇九
教師通過(guò)個(gè)人讀書(shū)書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,談?wù)劇?BR> 初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書(shū),為了湊夠買300元錢的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,20xx年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jī)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”
作文。
;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐,現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?BR> 一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一起讀書(shū),這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買學(xué)習(xí)用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?;氐郊液?,我陪兒子一起看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時(shí)候都在看,看完后,又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓。
日記。
》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?,F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等,只要是兒子買書(shū)的要求,我一律同意。現(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長(zhǎng),教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū),收獲還不僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì)用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十
讀書(shū)是一種十分重要的活動(dòng),也是一種治愈人心的藝術(shù)。每本書(shū)中都蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和知識(shí),能夠幫助我們拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。
閱讀成為我生活中必不可少的一部分,我喜歡在閑暇之余翻開(kāi)一本好書(shū)。讀書(shū)不僅帶給我愉悅,更重要的是能夠不斷地激勵(lì)我去探索未知、思考深層次問(wèn)題。通過(guò)閱讀,我對(duì)世界有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí),也更加從容應(yīng)對(duì)人生中的挑戰(zhàn)。
在閱讀的過(guò)程中,我認(rèn)為關(guān)鍵是要有耐心和專注。每一篇文章、每一本書(shū)都有其獨(dú)特的語(yǔ)言和思想體系,我們需要靜下心來(lái),去理解、消化其中的內(nèi)容。同時(shí),在收獲知識(shí)和感悟的同時(shí),也不要局限于書(shū)本的表面,要嘗試去探究其背后的文化與歷史背景,以及作者的獨(dú)特思考方式。
第三段:讀書(shū)讓我更加豐富多彩。
閱讀不僅為我?guī)?lái)了知識(shí)和智慧,同時(shí)也讓我變得更加豐富多彩。很多優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠幫助我們深入人性,了解人與人之間的情感與聯(lián)系,讓我們更加容易地產(chǎn)生共鳴和理解他人。讀書(shū)還可以幫助我們培養(yǎng)語(yǔ)言能力,提高思維邏輯,以及跨文化交流。
在經(jīng)歷了不同作者的文學(xué)作品后,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有其獨(dú)特的人生故事和經(jīng)歷,這也為我增加了更多包容和理解的力量。閱讀使我變得更加敏感,感知到了更多人生、情感和文化層面的細(xì)微變化。
第四段:讀書(shū)是培養(yǎng)自我品位的一種方式。
每個(gè)人的閱讀口味都是不同的,這與我們的品位和人生經(jīng)歷有關(guān)。在閱讀的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的書(shū)籍會(huì)給我們帶來(lái)不同的體驗(yàn)和感受。在這個(gè)過(guò)程中,我們也會(huì)不斷調(diào)整自己的閱讀口味,逐漸形成自己的“閱讀品味”。
閱讀讓我們的思考和想象空間得以拓展,同時(shí)也讓我們有了更多真正屬于自己的體驗(yàn)和感受。讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)和文化,還是一種個(gè)人修行和成長(zhǎng)的方式。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),讀書(shū)是一種充滿樂(lè)趣、充實(shí)而愉悅的活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū),我們能夠獲取到更多的知識(shí)、智慧和感悟,讓我們超越眼前的局限,看到更遠(yuǎn)、更寬闊、更深刻的世界。
閱讀,是讓我們持續(xù)成長(zhǎng)、不斷探索的重要途徑。無(wú)論何時(shí)何地,讀書(shū)都是我們心靈與智慧的密友,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、了解世界,以及為我們的生命增添更多色彩和價(jià)值。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十一
在充實(shí)而多變的生活中,我不斷積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和感悟,讓我對(duì)生活不斷有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這其中既有成功和喜悅的時(shí)刻,也有失敗和困惑的經(jīng)歷。這些個(gè)人的心得體會(huì),對(duì)我而言是寶貴的財(cái)富,也是我在人生道路上前行的重要支撐。
第二段:堅(jiān)持與奮斗的力量。
在我與學(xué)習(xí)和工作的路上,最深刻的體會(huì)就是堅(jiān)持與奮斗的力量。每一天的付出和努力,看似微不足道,但卻會(huì)帶來(lái)積累。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的持之以恒,我才能取得一次又一次的成功。我明白成功并非一蹴而就,而是要經(jīng)歷許多的辛苦和挫折。只有一直堅(jiān)持,才能戰(zhàn)勝自己、超越自己。
第三段:傾聽(tīng)與尊重的重要性。
在與人相處的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了傾聽(tīng)與尊重的重要性。我們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特思想和感受,每個(gè)人都值得被尊重和傾聽(tīng)。在傾聽(tīng)與尊重的氛圍中,我們能更好地理解他人,與他人建立起更加和諧的關(guān)系。通過(guò)尊重他人的意見(jiàn)和看法,我們也能夠拓寬自己的思維,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的力量。
第四段:積極心態(tài)的力量。
在面對(duì)困難和挫折時(shí),我深刻意識(shí)到積極心態(tài)的力量。積極的心態(tài)能夠讓我在困境中追求希望,在挫折中找到機(jī)會(huì)。盡管生活中不可避免地會(huì)有不如意的時(shí)候,但只要保持積極的心態(tài),堅(jiān)信問(wèn)題總有解決的辦法,我就能夠戰(zhàn)勝困難并取得突破。積極心態(tài)也是我在挫折面前頑強(qiáng)生存的動(dòng)力源泉。
第五段:感恩和善良的力量。
最后,我要感嘆感恩和善良的力量。感恩讓我明白珍惜擁有的一切,學(xué)會(huì)感謝身邊的人和周圍的環(huán)境。善良則促使我付出愛(ài)心,關(guān)心他人,并樂(lè)于助人。通過(guò)感恩與善良,我真切地體會(huì)到了愛(ài)心的魅力與活力。感恩和善良不僅讓我獲得內(nèi)心的滿足,還為我的人際關(guān)系和社會(huì)互動(dòng)帶來(lái)了更多的和諧與美好。
總結(jié):這些個(gè)人心得體會(huì)是我在成長(zhǎng)和發(fā)展的道路上所感悟到的寶貴財(cái)富。堅(jiān)持與奮斗、傾聽(tīng)與尊重、積極心態(tài)、感恩與善良,這些因素共同構(gòu)成了我對(duì)人生的理解和對(duì)未來(lái)的期許。我相信,只要持續(xù)努力并融入這些體會(huì),我一定能在人生成長(zhǎng)的旅程中不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值與意義。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十二
作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們可能已經(jīng)忙碌到?jīng)]有時(shí)間閱讀,又或者我們已經(jīng)習(xí)慣了按下“跳過(guò)這個(gè)廣告”這個(gè)按鈕,以至于我們忘記了閱讀的樂(lè)趣。但是,讀書(shū)對(duì)我們的啟迪和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。作為一個(gè)喜歡讀書(shū)的人,我想要分享一下我的讀書(shū)感想和心得體會(huì),希望能夠鼓勵(lì)更多的人踏入這個(gè)美好而有益的世界。
第一段:閱讀是一種手段,不是目的。
與很多人一樣,我剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候也是為了追求知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己。但是,隨著我越來(lái)越沉浸在書(shū)中,我逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀本身就是一種快樂(lè)。從一本好書(shū)中,我們可以學(xué)到很多有用的東西,但在閱讀的過(guò)程中,我們更多的是收獲了內(nèi)心的平靜和愉悅,這是其他任何事情都無(wú)法比擬的。
第二段:書(shū)中有世界,心中有書(shū)。
我們常說(shuō),“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!辈粌H如此,讀書(shū)還能夠帶給我們更多關(guān)于人生和現(xiàn)實(shí)的思考。品讀一本好書(shū),可以幫助我們更好地了解世界和自己,甚至能夠啟迪我們內(nèi)心的智慧和靈感。因?yàn)殚喿x是一種追求深度的體驗(yàn),我們不僅需要關(guān)注書(shū)中的內(nèi)容,也需要反思我們自己的思想和行為,從而建立自己的人生觀,價(jià)值觀和信念。
第三段:讀書(shū)是一種修養(yǎng)和素養(yǎng)。
除了帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和啟迪,閱讀還能夠幫助我們提高文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀,我們可以更加深入地理解人類文明和人類的那些價(jià)值追求。當(dāng)然,我們還可以更好地理解和欣賞好的文學(xué)作品和藝術(shù)作品。這些都是我們自己在某種意義上必須去追求和擁有的,這也是我們建立人生價(jià)值和生活之美的基礎(chǔ)。
第四段:讀書(shū)是一個(gè)突破自我的過(guò)程。
有一位著名的閱讀愛(ài)好者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的文化程度是可以直接看出來(lái)的,只要看他讀的書(shū)?!遍喿x不僅能夠幫助我們擁有更多的知識(shí)和思維方式,還能夠改變我們的個(gè)人形象和形態(tài)。通過(guò)讀書(shū),我們可以變得更加文學(xué)和有觀點(diǎn),從而激發(fā)我們內(nèi)心中的藝術(shù)性和美感。當(dāng)然,閱讀還能夠幫助我們更好地思考問(wèn)題,更好地處理事情,這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中非常必要和重要的一種能力。
第五段:閱讀的重要性遠(yuǎn)高于它所謂的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后,我想強(qiáng)調(diào)的是閱讀的重要性與它所帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們讀一本內(nèi)心深處的書(shū)時(shí),我們能感受到一種真正的啟迪和精神上的平衡。讀書(shū)不僅能夠拓展我們的知識(shí)面,還能夠提高我們的對(duì)文化和價(jià)值的理解,以及對(duì)生命和人性的理解。從這個(gè)意義上講,閱讀對(duì)于人類的進(jìn)步和發(fā)展是不可替代的。我相信,只要我們每個(gè)人日復(fù)一日地堅(jiān)持閱讀,我們一定能夠在改變自己的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十三
閑暇之余,我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志,整本書(shū)既有理論深度,又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。
通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。
興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,注重引導(dǎo)參與。
一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。
生動(dòng)有趣,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。
興趣能集中孩子的注意力,能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。
在音樂(lè)教學(xué)中,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài),這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)興趣,調(diào)動(dòng)參與從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。
但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,體會(huì)不到參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅。
視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。
如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),該注意的某些音樂(lè)符號(hào),歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。
這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),課堂氣氛很不活躍,甚至沒(méi)有興趣,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)評(píng)價(jià),積極參與音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。
對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們更加勤奮,對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好,教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),以后還要多練?!奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。
在教師的幫助下,使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。
總之,《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái),很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。
讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書(shū),通讀全書(shū),我漸漸走進(jìn)一位基層音樂(lè)教育工作者的成長(zhǎng)歷程,感受著她以大量的教學(xué)實(shí)踐作為求證而確立的,對(duì)于中學(xué)音樂(lè)課堂靈動(dòng)的,趨向于成功的構(gòu)建。創(chuàng)作課、舞蹈課、欣賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂(lè)課、歌唱課,課如其人,字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠(chéng)的信息。它是一種特別的親和力,一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解,一種用心實(shí)踐的情感釋放。
這些基于“吸引兒童主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂(lè)表現(xiàn)中去”聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感悟、發(fā)展的課例,這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷,培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā)、品行習(xí)染、人格完善的課例,初步形成了她那獨(dú)具個(gè)性的、美的、動(dòng)情的教學(xué)風(fēng)格。
音樂(lè)的情感性、人文性特征,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要以人為本,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重民主平等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動(dòng),共同體驗(yàn),探究,感悟,創(chuàng)造,這樣才能使音樂(lè)進(jìn)入學(xué)生的心靈,發(fā)揮出音樂(lè)使兒童學(xué)會(huì)甄別美丑、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用,最終向精進(jìn)修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進(jìn),在這個(gè)層面上,吳老師是個(gè)非常用心的音樂(lè)老師,她主張音樂(lè)教育要回歸兒童的生活,服務(wù)于兒童生活,讓學(xué)生有更多的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的時(shí)間與空間。
一位好的老師,不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能,更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中自主體會(huì)、感悟,從而實(shí)現(xiàn)“啟情悟智”,不可否認(rèn),吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點(diǎn)。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里,課堂是個(gè)綻放生命精彩的魅力舞臺(tái),無(wú)論是自己的教學(xué)案例,還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例,無(wú)論是教學(xué)經(jīng)過(guò)的全程實(shí)錄,還是詮釋教義的說(shuō)課稿件,都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個(gè)魅力舞臺(tái)上發(fā)出的屬于自己的音樂(lè)——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘,融進(jìn)扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練,突出以一個(gè)作品為中心的小主題構(gòu)建,讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長(zhǎng)的小單元快感,課的切入以聽(tīng)著音樂(lè)入課為標(biāo)志,彰顯與其他課程的區(qū)別:課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性、人文性的線索循序漸進(jìn)地展開(kāi),課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)、每一個(gè)鏈接點(diǎn)都力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來(lái)達(dá)成目標(biāo);課的結(jié)構(gòu)以開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架,建構(gòu)顯示部、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點(diǎn),如三聽(tīng)、三談、三次討論、三次對(duì)比、三次探索,或突出情感性,或突出參與性,或突出創(chuàng)造性,或突出層次性與可操作性,注重在體驗(yàn)性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景,在實(shí)踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造。
作為一名音樂(lè)教師,讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書(shū),真是受益匪淺。我想,一位好老師,最重要的是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)、充滿熱情,其次要鉆研教材、教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好老師,應(yīng)該善于挖掘音樂(lè)作品的童趣和意境美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的由衷的情感;一位好老師,應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn),凸顯情感與態(tài)度目標(biāo),重視訓(xùn)練點(diǎn),河里把握知識(shí)技能目標(biāo),抓住互動(dòng)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法目標(biāo);一位好老師,不僅要自己教好課,更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)!
在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將以吳老師為楷模,滿懷愛(ài)心,用心教學(xué),以審美為核心,將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,做一個(gè)美的傳播者!
《初中音樂(lè)教學(xué)策略》一書(shū)是由首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編。鄭莉老師多年從事音樂(lè)教育理論研究與實(shí)踐工作,發(fā)表大量論文,出版眾多著作與教材。
《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書(shū)是圍繞義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)新課程的教學(xué)策略進(jìn)行研究和梳理,以便為中小學(xué)音樂(lè)教師、音樂(lè)教研員以及高師音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)分析、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的思路和一個(gè)實(shí)施音樂(lè)新課程的教學(xué)策略范例。
全書(shū)共由八章內(nèi)容組成:第一章初中音樂(lè)教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂(lè)與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂(lè)教學(xué)方式實(shí)施策略;七章現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂(lè)課堂突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略。從宏觀到微觀,全面、科學(xué)、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂(lè)教學(xué)策略的概念、價(jià)值、意義,以及音樂(lè)課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實(shí)際操作細(xì)節(jié)等。
細(xì)讀之后,茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗,在理性層面:認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)策略的重要意義及價(jià)值,了解音樂(lè)教學(xué)策略的性質(zhì)、功能和結(jié)構(gòu),理清教學(xué)策略與教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法的關(guān)系。在實(shí)踐層面:了解教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的設(shè)定,教學(xué)實(shí)施中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用,如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成,通過(guò)大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等。
藏克家曾說(shuō)過(guò):“讀過(guò)一本好書(shū),像交了一個(gè)益友”,《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書(shū)最大特色就是理論和實(shí)踐相結(jié),讓你看完本書(shū)后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段,而是進(jìn)入如何運(yùn)用、用好教學(xué)策略的層次,是一本啟迪智慧、能讓人思考的好書(shū),值得好好閱讀一番。
“可否請(qǐng)你幫我畫(huà)只綿羊?”第一次見(jiàn)面時(shí)他這么問(wèn)。既然如此“我”就幫他畫(huà)了一只綿羊,可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的耐心――四只羊中竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”耐心被磨光敷衍的畫(huà)了一個(gè)空箱子,并告訴他要的綿羊就在里面時(shí),他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的經(jīng)過(guò)。
這部書(shū)講述了一個(gè)世界上最傷心的故事,是一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。
小王子曾經(jīng)去過(guò)一些別的小行星,見(jiàn)到的全都是些大人,例如:國(guó)王、酒鬼、自負(fù)者、商人、數(shù)學(xué)家等等。
當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí),他遇到了一位燈夫,他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈,因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快,一天只有一分鐘那么短,他嘴里總嘀咕著:“我在忙著很重要的事,這是我的職責(zé)……”
這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑,像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此,他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人?;蛟S,那是因?yàn)樗妓鞯氖撬陨硪酝獾氖?。至少,他的工作較有意義。當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí),就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過(guò)來(lái)。當(dāng)他熄燈時(shí),就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
是啊,為了別人的事情而努力,不論在哪個(gè)國(guó)度,為之所做的事情都會(huì)被看作是最重要的事情。
第七個(gè)行星便是地球,在那里他遇到了一只狐貍,他請(qǐng)求與它一起玩耍,它卻拒絕了:“因?yàn)槲疫€沒(méi)有被馴養(yǎng)?!薄榜Z養(yǎng)是什么意思?”“那是一種常常被忽略的行為,他的意思是建立關(guān)系。對(duì)我來(lái)說(shuō),你不過(guò)是個(gè)小孩,就跟其他成千上萬(wàn)的小孩沒(méi)什么不同,我對(duì)你來(lái)說(shuō)也一樣。但是,如果你馴養(yǎng)我,那么,我們就會(huì)被彼此需要了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)彼此就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。”
和某人建立關(guān)系,例如成為朋友,是很美好的事。若我和某人成為朋友,我的生活便有如陽(yáng)光照耀般充滿光彩。我就會(huì)辨認(rèn)出那與眾不同的腳步聲,是獨(dú)一無(wú)二聲音。
每個(gè)人都擁有星星,但是對(duì)不同的人而言,他們有著不同的意義。不過(guò)所有的星星都是緘默的。但,惟有你所擁有的與他人不同,對(duì)你而言它是最最耀眼的。
其實(shí)最重要的事情,是眼睛無(wú)法看見(jiàn)的。它對(duì)每個(gè)人而言都不同。
書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū),讀好書(shū)??扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書(shū),既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不寂寞,養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不知所措。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十四
個(gè)人的心得體會(huì)感想一直是人們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中重要的一部分。通過(guò)總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,研究自己的行為和思想方式,從而更好地提高自己。
首先,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。在生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,親身經(jīng)驗(yàn)是一種珍貴的財(cái)富。通過(guò)總結(jié)和反思這些經(jīng)驗(yàn),我們可以從中領(lǐng)悟到一些重要的道理和規(guī)律。例如,在一次失敗中,我們可以反思自己的失誤和不足,從而更好地規(guī)避類似的錯(cuò)誤。這種心得體會(huì)感想可以幫助我們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更加成熟和自信。
其次,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)自己思維方式和行為方式的審視。在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們會(huì)逐漸形成自己的思維方式和行為模式。有時(shí)候,我們的思維方式可能存在一些局限性,或者我們的行為習(xí)慣可能不夠理性和成熟。通過(guò)反思和總結(jié)自己的體會(huì)和感受,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的思維方式和行為模式。這種認(rèn)識(shí)會(huì)幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的局限性和不足,形成更加科學(xué)和成熟的思維方式和行為模式。
再次,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的思考和吸收。在我們?nèi)松穆贸讨?,我們?huì)結(jié)識(shí)各種不同的人,聽(tīng)到各種各樣的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)思考和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),我們可以拓寬自己的視野和思維,豐富自己的知識(shí)和閱歷。例如,我們可以通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的書(shū)籍或與一些有經(jīng)驗(yàn)的人交流,了解他人的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn),從而為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供借鑒和啟發(fā)。
此外,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的梳理和回顧。通過(guò)總結(jié)和總結(jié)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成就和潛力。這種認(rèn)識(shí)會(huì)增強(qiáng)我們的自信心和動(dòng)力,使我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加積極和自信。同時(shí),通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我們也可以發(fā)現(xiàn)和解決自己的不足和問(wèn)題,提高自己的能力和素質(zhì)。
最后,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)未來(lái)規(guī)劃和目標(biāo)定位的思考和指導(dǎo)。通過(guò)總結(jié)和反思自己的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和感受,我們可以更好地指導(dǎo)自己的未來(lái)發(fā)展。我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和喜歡的方向,為自己的未來(lái)規(guī)劃和目標(biāo)定位提供依據(jù)和方向。這種規(guī)劃和目標(biāo)定位會(huì)使我們更加明確自己的方向和目標(biāo),更加有條理地行動(dòng),更加高效地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
總之,個(gè)人的心得體會(huì)感想是珍貴的財(cái)富和引導(dǎo)自己成長(zhǎng)的重要手段。通過(guò)總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,審視自己的思維方式和行為模式,思考和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),回顧和梳理自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,以及規(guī)劃和目標(biāo)定位,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己,實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十五
第一段:引言(150字)。
作為一個(gè)追求成長(zhǎng)和進(jìn)步的人,每當(dāng)回顧過(guò)去的經(jīng)歷和所學(xué)所得,我心中都充滿著無(wú)盡的感慨和體會(huì)。這些經(jīng)歷和所學(xué)所得不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,更培養(yǎng)了我的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作和生活中的感想、心得和體會(huì),以期能給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。
第二段:學(xué)習(xí)(250字)。
學(xué)習(xí)是我生命中的一部分,通過(guò)學(xué)習(xí),我接觸到了豐富多彩的知識(shí),拓寬了我的視野。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的艱辛。多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我,要想在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī),不僅需要勤奮刻苦,更需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。而且,學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試,而是為了提升自己的思維能力和綜合素質(zhì)。只有真正理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí),才能使其為自己所用,走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中。
第三段:工作(250字)。
工作是人生中不可或缺的一部分。通過(guò)工作,我學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和解決問(wèn)題。在工作崗位上,我不僅需要努力工作,還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能。工作經(jīng)歷教會(huì)了我如何面對(duì)困難和壓力,如何在復(fù)雜的環(huán)境中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。工作是一個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每一份工作都是一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)工作,我不僅獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn),還塑造了自己的性格和價(jià)值觀。
第四段:生活(250字)。
生活是人類最基本的需求,對(duì)我而言,生活既是一種享受,也是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)生活,我學(xué)到了許多道理和真理,也體會(huì)到了人生的意義。生活帶給我快樂(lè),也帶給我苦難,但無(wú)論是快樂(lè)還是苦難,都是我成長(zhǎng)的催化劑。通過(guò)生活,我懂得了珍惜時(shí)間、珍視友情和家庭,懂得了感恩和關(guān)愛(ài)他人。生活教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系、如何保持身心健康。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都教會(huì)了我如何成為一個(gè)更好的人。
第五段:結(jié)語(yǔ)(250字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、工作和生活,我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也收獲了很多感悟和領(lǐng)悟。這些感悟和領(lǐng)悟不僅幫助了我個(gè)人的成長(zhǎng),也讓我能更好地理解和應(yīng)對(duì)身邊的人和事。我深深感受到,個(gè)人感悟和體會(huì)是珍貴的,它們會(huì)伴隨著我一生,指引著我的人生道路。在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,我將繼續(xù)保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),用心去體會(huì),用行動(dòng)去詮釋,不斷成長(zhǎng)、提高和進(jìn)步,為自己和他人創(chuàng)造更好的未來(lái)。讓我們一起把握好每一個(gè)機(jī)遇,擁抱每一次挑戰(zhàn),勇敢追逐夢(mèng)想,創(chuàng)造一個(gè)美好的明天。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十六
人生如一場(chǎng)旅程,途中我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的起伏和挑戰(zhàn)。而我深信,只有通過(guò)對(duì)自己的思考和反省,才能夠在逆境中找到突破自我的機(jī)會(huì),同時(shí)把握住人生的真諦。在我人生的旅途中,我深刻領(lǐng)悟到了積極心態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,這些心得讓我如同鳳凰一樣,蛻變成了更好的自己。
第二段:積極心態(tài),助我?jiàn)^勇向前。
在人生的道路上,我們往往會(huì)面臨失敗和挫折。但只要我們保持積極的心態(tài),將每一個(gè)失敗看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們就能夠從中汲取教訓(xùn),一步步邁向成功。在我經(jīng)歷了一次挫折之后,我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)道理。我開(kāi)始從積極的角度去思考問(wèn)題,不再抱怨命運(yùn)的不公,而是主動(dòng)找尋解決辦法,并勇往直前。這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變,讓我積極面對(duì)挑戰(zhàn)并找到了新的出路。
第三段:持續(xù)學(xué)習(xí),成就卓越自我。
時(shí)至今日,我已經(jīng)體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。如果我們停止學(xué)習(xí),就會(huì)停下成長(zhǎng)的腳步。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),我能夠與不同領(lǐng)域的專家交流,從他們身上汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還堅(jiān)持閱讀各種書(shū)籍和文章,擴(kuò)展自己的視野和知識(shí)面。這種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我的思維更加開(kāi)闊,能夠更好地適應(yīng)變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第四段:跨越黑暗,精神煥發(fā)。
在人生的旅途中,充滿了無(wú)數(shù)的黑暗和困難。然而,只有我們選擇去面對(duì)并努力跨越這些黑暗,我們才能夠煥發(fā)出自己的精神光芒。在我遭遇困境的時(shí)候,我意識(shí)到逃避并不是解決問(wèn)題的方法,而是堅(jiān)持面對(duì)、持之以恒的努力才能夠幫助我走出困境。通過(guò)跨越黑暗,我變得更加堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)也找到了自己真正想要追求的目標(biāo)。
第五段:放下過(guò)去,展望未來(lái)。
回顧過(guò)去的人生旅程,我明白了一個(gè)重要的道理,那就是放下過(guò)去,展望未來(lái)。過(guò)去的挫折和失敗不應(yīng)成為我們的累贅,而是經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù),它們教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫孛鎸?duì)未來(lái)的困難。展望未來(lái),我們需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),并為之努力奮斗。只有這樣,我們才能夠在破土而出之際,迎接更加美好的未來(lái)。
總結(jié):
每一個(gè)人都會(huì)在人生中經(jīng)歷一些挑戰(zhàn)和困境,但正是這些挑戰(zhàn)讓我們成長(zhǎng)、蛻變。通過(guò)擁有積極的心態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,我們能夠面對(duì)困難,并找到解決問(wèn)題的出路。同時(shí),我們需要跨越黑暗,展望未來(lái),只有這樣我們才能夠成為更好的自己。我相信,只要我們保持積極的心態(tài),不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們一定能夠找到屬于自己的成功之路。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十七
我總認(rèn)為紅樓夢(mèng)的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì),不管是家族的,愛(ài)情的,仕途的,都是走向沒(méi)落,這在喜聚不喜散,愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見(jiàn)。
我不得不感謝續(xù)者高鄂,盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少讓黛玉死了,管她登仙還是辭世,至少她別了寶玉,很好很好。
不是說(shuō)我天生殘忍喜歡看別人的悲劇,但是,不是有句話說(shuō)嗎?塞翁失馬,焉之非福?對(duì)于黛玉這樣一個(gè)脆弱的封建少女來(lái)說(shuō),死,是她的解脫,是她所有悲劇的終結(jié),是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時(shí),看著寶玉仍在凡世尋找出路,不得不說(shuō),她還是幸福的。
或許兩個(gè)人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不該相遇,因?yàn)樯畈皇抢寺?,生活?huì)將浪漫消磨得一干二凈,最終,紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以,就讓浪漫在最美的時(shí)候畫(huà)上句號(hào),在彼此的心中,留下幸福的回憶。
可是也許你會(huì)說(shuō),黛玉死的很悲慘,一點(diǎn)也不浪漫,關(guān)于這點(diǎn),我是不贊成高鄂的續(xù)書(shū)的,也許曹雪芹的本意非此,也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深的思念,這樣的死,何嘗不是高貴神圣的,然而高鄂沒(méi)有這樣寫(xiě),他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨,氣極而亡。這不象我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)高傲自賞的黛玉,反而象個(gè)情場(chǎng)失意的一般女子。
盡管如此,她最終是在賈府垮倒前離開(kāi)這是非之地的,否則以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟,他不是一個(gè)頂天立地的男子漢,他能給予黛玉的其實(shí)很少,談不上保護(hù)與安慰,他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者,所以在他身邊,黛玉是得不到幸福的。
所以能帶著回憶離開(kāi)他,是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話,他連癡情都談不上,看看寶釵的下場(chǎng),不得不說(shuō)黛玉是幸福的,當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二的奶奶的寶座,她并不在乎寶玉,是這樣嗎?難道有一個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎,不管怎么說(shuō),寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的。何況所謂寶二的奶奶的寶座她是不是坐上了還是個(gè)問(wèn)題。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇一
茶峒是個(gè)美麗的小山城,依山傍水,風(fēng)景秀麗。如詩(shī)的邊城,詩(shī)意地演繹著人生,詩(shī)意的演繹著生活。在夜闌人靜的夜晚,躲開(kāi)生活的煩惱,讓自己沉浸在一片靜謐之中,在屬于自己的天地里品味《邊城》,思緒隨之飄揚(yáng)。
邊城寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于翠翠的凄慘愛(ài)情故事,情節(jié)簡(jiǎn)樸優(yōu)美,湘西山城茶峒掌水碼頭順順的兩個(gè)兒子天保和儺送,同時(shí)愛(ài)上了城邊碧溪老船夫的孫女翠翠,但翠翠心里愛(ài)的卻是儺送,當(dāng)天保明白了這個(gè)三角戀愛(ài)的實(shí)情,主動(dòng)退出了這場(chǎng)愛(ài)情競(jìng)爭(zhēng),駕船去了辰州,想忘卻這一切,途中卻不幸遇難,儺送雖然深愛(ài)著翠翠,但哥哥卻因此而死,這讓他心中十分壓抑,愧疚壓在心底,無(wú)處發(fā)泄,痛苦無(wú)奈之下,離家去了桃源。夜里暴雨,還夾雜著嚇人的雷聲,就在那個(gè)雷雨交加的夜晚,爺爺結(jié)束了生命。對(duì)一切原因茫然不知的翠翠,只得獨(dú)自承受著這一切變故,心里卻還在渴望著儺送回來(lái)。后來(lái)陪伴她的楊馬兵告訴了她一切,她才如夢(mèng)初醒。書(shū)中所示的人性美浸透著完美,而翠翠的無(wú)限等待顯示著不完美,她的愛(ài)情悲劇是那個(gè)時(shí)代造成的,她和儺送本來(lái)可以結(jié)合在一起,培育出愛(ài)情火花,可惜兩人卻失之交臂,留下了悠長(zhǎng)的遺憾。
“到了冬天,那坍塌的白塔又重新修好了??墒悄莻€(gè)在月下唱歌,使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起來(lái)的年輕人,還不曾回到荼峒來(lái)?!焙仙蠒?shū),我的心里很難過(guò),為秀秀的遭遇,也為她的祖父,因?yàn)樗麄兪嵌嗝瓷屏嫉娜耍嗝纯鞓?lè)的人。秀秀常要爺爺唱歌給她聽(tīng),而爺爺又粗又啞的嗓子唱起山歌來(lái)卻又顯得那么質(zhì)樸、那么憨厚,總逗得在一邊和黃狗玩耍的秀秀開(kāi)心地笑。這是一幅多么美麗的畫(huà)面,有山,有水,有鳥(niǎo)鳴,有歌聲,有歡笑,而現(xiàn)在全被打破了。故事用灰色的背景為翠翠的未來(lái)打上了一個(gè)省略號(hào),以悲劇收?qǐng)?,結(jié)局怎樣?儺送最后有沒(méi)有回來(lái)?她們倆可以在一起嗎?儺送可以從哥哥的死亡中解脫出來(lái)嗎?這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái),也許‘明天’回來(lái)!故事的結(jié)局給人留下了悠長(zhǎng)的惋惜以及無(wú)限的想象與思考!
爺爺?shù)纳屏即緲?,秀秀的不食人間煙火,順順的慷慨大方,儺送二老的樸實(shí)真摯,天保的豪爽英勇……都給我留下了深刻的印象。
人間每天都在發(fā)生悲歡離合,這和時(shí)代的背景是分不開(kāi)的,但撇開(kāi)那些令人傷心的悲劇去看里面的每個(gè)人、每個(gè)風(fēng)景、每個(gè)生活片斷,你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn),沈從文先生給我們描繪了一個(gè)多么美麗的世外桃源,那里純樸的民風(fēng)是我們這個(gè)霓虹閃爍的大都市里所沒(méi)有的。多么希望在邊城能看到秀秀像以前一樣地快樂(lè)地生活著,而那條祖父渡了大半輩子的船會(huì)依然來(lái)往于溪間,那條黃狗也應(yīng)該守在門前等待一桌噴香的晚飯……在當(dāng)代社會(huì),物質(zhì)生活充裕,但生活的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境卻相對(duì)弱化。我們呼喚文學(xué)作品中的純凈而美好的風(fēng)景和人情,期待它給我們帶來(lái)善良淳樸的感覺(jué),期待它由“童話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。
短篇小說(shuō)《邊城》,是著名作家沈從文先生寫(xiě)于1933年的一篇作品,這座《邊城》,最為濃郁地飄繞著沈從文先生的湘西風(fēng)情。
生活正有條不紊地進(jìn)行著,擺渡的依然來(lái)回于河岸之間,打牌的依然喧鬧著……然而這一切正常的好像令人發(fā)慌。也許這真的應(yīng)驗(yàn)了那一句話:暴風(fēng)雨來(lái)臨之前總是平靜的。翠翠跟爺爺相依為命的生活依然如故,然而在哪一天,有個(gè)男孩的身影闖進(jìn)了她的心里,于是她就有了秘密,那跟虎耳草與山歌有關(guān)系的秘密。這個(gè)屬于她的秘密在她看來(lái)是甜蜜的,因?yàn)樵谒X(jué)的時(shí)候也咧著嘴笑,一副甜蜜快樂(lè)的樣子就可以知道。
然而在未知的生命里,每個(gè)轉(zhuǎn)變都充滿著變數(shù),你不知道下一刻會(huì)發(fā)生什么?就好似那屬于翠翠的愛(ài)情,最后還是在襁褓中夭折了,不知道這是上天對(duì)純真的她開(kāi)的一玩笑,還是一個(gè)美麗的誤會(huì)。
但生活并不會(huì)因?yàn)槲覀兌V共磺?,在?jīng)歷過(guò)青春這個(gè)“美麗的憂傷后”,生活仍要繼續(xù)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇二
這個(gè)暑假里,我讀了當(dāng)年明月寫(xiě)的《明朝那些事兒》,其中我印象最深刻的是《第一部洪武大帝》,他讓我清清楚楚的看到了朱元璋從一個(gè)不起眼的小混混變成了一位一言九鼎的明朝開(kāi)國(guó)皇帝。
朱元璋生于亂世之中,背負(fù)著父母雙亡的痛苦,從赤貧起家,他沒(méi)有背景,沒(méi)有后臺(tái),沒(méi)有依靠,他的一切都是自己爭(zhēng)取來(lái)的,他。
經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦,無(wú)數(shù)次躲過(guò)死神的掌握,從死人堆里爬起來(lái),掩埋戰(zhàn)友的尸體,然后繼續(xù)前進(jìn),繼續(xù)戰(zhàn)斗。朱元璋的那個(gè)時(shí)代有著無(wú)數(shù)的厲害角色,陳友諒、張士誠(chéng)、王保保個(gè)個(gè)都不是省油的燈。朱元璋用他驚人的軍事天賦戰(zhàn)勝了這些敵人,可以說(shuō),在那個(gè)時(shí)代,最優(yōu)秀統(tǒng)帥的稱號(hào)非朱元璋莫屬。他幾乎是赤手空拳,單槍匹馬憑借著自己的勇氣和決心建立了龐大的帝國(guó)。
讀了這本書(shū),我覺(jué)得朱元璋的這種精神是很難能可貴的,他讓我看到了朱元璋的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓的精神,不然他怎么能推翻元朝的統(tǒng)治,怎么能創(chuàng)造龐大的帝國(guó)呢?因此,我覺(jué)得這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我們不應(yīng)該總是靠著自己的父母、家庭,做一朵生活在溫室里的小花,過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,所以從現(xiàn)在開(kāi)始,我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)困難,向朱元璋這位優(yōu)秀統(tǒng)帥學(xué)習(xí),做一個(gè)頂天立地的男子漢。
“歷史本身很精彩,歷史也可以很好看!”他讓我明白了做人要有堅(jiān)強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈、百折不撓的精神!它讓我受益匪淺。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇三
讀書(shū)給人帶來(lái)快樂(lè),而所有快樂(lè)的本身都是很好的。
我是喜愛(ài)買書(shū)的人,因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)讀書(shū)的樂(lè)趣從買書(shū)就開(kāi)始了。不管是實(shí)體書(shū)店還是網(wǎng)購(gòu),我執(zhí)著于紙質(zhì)書(shū)籍。若在實(shí)體店,行走在書(shū)店的木質(zhì)書(shū)架之間,尋找最鐘意的名字,小心翼翼地捧在手里,翻開(kāi)目錄頁(yè),大致掌握了整本書(shū)的思緒脈絡(luò),然后隨便翻到書(shū)的某一頁(yè)讀上一兩行,如果覺(jué)得不合我的胃口,那就立即擱下了。遇到一本心愛(ài)的好書(shū)不易,就如同談戀愛(ài)一樣,既合了眼緣,又通了心意,心中自然是充滿了幸福感和滿足感的。
一本書(shū)的內(nèi)容雖然是有限的,但在思想上的創(chuàng)造力是無(wú)限,讀書(shū)能讀出黃金屋,讀書(shū)能讀出顏如玉,在擁擠嘈雜的火車旅行中,戴上一副耳機(jī),翻開(kāi)一本郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》,足以在1932年杭州的桂花樹(shù)下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了。
讀什么書(shū)有用。
讀書(shū)的本身就是一件放松身心、開(kāi)拓視野的事情,因此不管讀什么書(shū)都是有用的。
有人會(huì)用有用無(wú)用來(lái)衡量一本書(shū)的好壞,那就鬧笑話了,如果這么衡量,那有什么書(shū)比物品的說(shuō)明書(shū)更有用?說(shuō)明書(shū)豈不就是這世間最好的書(shū)了?世間并無(wú)無(wú)用之書(shū),只有無(wú)心讀書(shū)之人。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想、詞匯或感悟,在古今中外的文學(xué)長(zhǎng)河里盡情暢游,開(kāi)拓視野。
畢淑敏說(shuō)閱讀是一種精神的按摩,對(duì)于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來(lái)說(shuō),圍繞著家庭、工作開(kāi)展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書(shū)的短暫時(shí)間里,讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作,中斷瑣碎無(wú)止境的家務(wù)活,拋開(kāi)與這個(gè)世界無(wú)謂的爭(zhēng)吵,享受一番精神的按摩吧。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇四
讀書(shū)是一件讓人愉悅的事情,通過(guò)閱讀豐富自己的內(nèi)心世界,拓展自己的知識(shí)面。而讀書(shū)分享則是更能夠讓人得到啟迪和收獲的過(guò)程。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的讀書(shū)心得、體會(huì)和感想。希望我的分享能夠給大家?guī)?lái)一些有益的啟示和思考。
第二段:回顧。
在我看來(lái),讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著非常顯著的作用。而在我的成長(zhǎng)之路中,有幾本非常有啟發(fā)性的書(shū)籍給了我很多啟示和幫助。比如《人性的弱點(diǎn)》、《局外人》、《權(quán)力的游戲》等等。這些書(shū)籍都給我不同層次的啟示和思考,讓我更好地認(rèn)識(shí)自我,理解人性,拓展知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊視野。
第三段:反思。
看完一本好書(shū),我們可能會(huì)對(duì)書(shū)中的某些觀點(diǎn)爭(zhēng)議不斷,或者新的思想碰撞激發(fā)了我們對(duì)一些問(wèn)題的重新思考,這是有意義的。因?yàn)檎沁@些種種讓人犯迷糊和不能理解的地方,才能讓人進(jìn)一步探求真理和發(fā)現(xiàn)人性的種種奧秘。
有時(shí)候,我們會(huì)在讀書(shū)的道路上遇到心灰意冷的挫折。但是,不要輕言放棄,因?yàn)閳?jiān)持下來(lái)才能得到超乎想象的成果。因?yàn)樵谧x書(shū)的過(guò)程中,我們會(huì)不斷錘煉自身的思考能力、判斷能力和邏輯思維能力,從而更好地認(rèn)識(shí)自我和人性。
第四段:分享。
除了個(gè)人對(duì)于讀書(shū)的收獲,讀書(shū)分享也是讓人獲益匪淺的過(guò)程。通過(guò)與他人分享自己對(duì)于書(shū)籍的理解、感悟和體會(huì),不僅能夠幫助他人更好地領(lǐng)悟書(shū)中的思想,也能讓我們自身更深刻地認(rèn)識(shí)自我和人性。
有時(shí)候,書(shū)籍中的不同觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)多人的討論和探究,可能會(huì)形成新的理念或者截然相反的意見(jiàn),這也是閱讀和分享的魅力所在。
第五段:總結(jié)。
在讀書(shū)和分享的過(guò)程中,我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)和閱歷,也能夠與他人溝通交流,獲得心靈上的滿足和快樂(lè)。在今后的生活和工作中,我們應(yīng)該多讀好書(shū),多與他人分享書(shū)中的思想和感悟,讓自己成為擁有廣博知識(shí)、開(kāi)闊視野和富有智慧的人。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇五
《論語(yǔ)》是我們中華民族的一份寶貴文化遺產(chǎn),在歷史上具有崇高地位,宋人趙普曾有半部《論語(yǔ)》治天下之說(shuō)?!墩撜Z(yǔ)》不僅影響了中國(guó)歷史兩千多年,而且在世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生了重大的影響,被稱為東方的《圣經(jīng)》。我讀論語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng),也沒(méi)有通篇詳細(xì)的讀,但是卻在字里行間已經(jīng)被孔子深深的感動(dòng),為他的胸襟和智慧折服!他的一生甚至都沒(méi)有一部自己的著作,僅憑著學(xué)生們記錄他言行的這部《論語(yǔ)》就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生。打開(kāi)《論語(yǔ)》去讀,像是穿越幾千年的時(shí)光隧道,看到群雄逐鹿,爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期,產(chǎn)生了孔子這樣一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國(guó)、為政,涉及政治、哲學(xué)、教育、倫理、文學(xué)、藝術(shù)和道德修養(yǎng)等各方面,為歷代君王所推崇,漢武帝罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合,但對(duì)于影響了幾千年的中國(guó)文化的經(jīng)書(shū),是有必要一讀的。
建國(guó)已六十年,“五十而知天命”,和平歲月,弘揚(yáng)以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該是“守成期”,順理成章的天命。其實(shí),儒學(xué)中自強(qiáng)不息、厚德載物的精神,不僅可與守成,亦可催人進(jìn)取,儒家文化中蘊(yùn)含的對(duì)現(xiàn)代生活有巨大作用的力量,不僅是為某個(gè)階級(jí)服務(wù)的政治哲學(xué),也是直指人心的人生哲學(xué)。儒學(xué)在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷,命運(yùn)懸于一線之際卻總是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,就是因?yàn)檫@其中蘊(yùn)藏著巨大的潛能,那是超乎政治倫理之上,鮮活在平常日用之間,本于生命,積極進(jìn)取,追求成功的永恒精神。人生,就要有積極的心態(tài),明確的目標(biāo),靠堅(jiān)持不懈地努力行動(dòng)來(lái)獲取成功,這是天地自然社會(huì)賦予人類亙古不變的使命,也是儒家文化的根本精神、終極目標(biāo)、整體主題。而這些,卻是孔子給我們的啟示。
讀完《論語(yǔ)》之后,腦子里都是中國(guó)倫理道德和我們民族傳統(tǒng)的文化思想,但整篇文章下來(lái),給我印象最深的是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的論述??鬃雍苤匾晫W(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)調(diào)要終身“好學(xué)不厭”,提倡“不恥下問(wèn)”的精神?!叭诵校赜形?guī)熝伞?,“三人”?dāng)然不會(huì)都是強(qiáng)于自己的人。只要有“善者”,就要“從之”,對(duì)于“不善者”要引以為戒,改正自己也有的缺點(diǎn)。這里指出無(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)?!肮び破涫?,必先利其器;士欲宣其義,必先讀其書(shū)?!毕裎覀児ぷ鲿r(shí)間短的人,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),才能提高自身能力和素質(zhì)。學(xué)習(xí)首先要勤奮,其次要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛(ài)因斯坦有個(gè)著名的成功公式:“勤奮努力+正確方法+講究效率=成功”。其中把勤奮看成是首要因素,說(shuō)明要取得任何方面的成功,都必須具備勤奮精神。勤奮不僅是一種精神,更是一種方法,就是要勤學(xué)、勤記、勤思,“溫故而知新”。子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ),“思”要在“學(xué)”中進(jìn)行,二者相輔相成。一個(gè)人要增長(zhǎng)知識(shí)和才干,就必須認(rèn)真讀書(shū)和思考,兩者不可廢,要養(yǎng)成經(jīng)常思考問(wèn)題和總結(jié)自己的習(xí)慣。通過(guò)自身的知識(shí)儲(chǔ)備,形成自己有理有據(jù)的判斷,那就是要勤奮學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于總結(jié),定期對(duì)自己所感所悟進(jìn)行梳理和提煉,不斷溫故舊學(xué)、收獲新知。能“悟”,才能有所提高,才能在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中事半功倍;得“悟”就會(huì)豁然開(kāi)朗,對(duì)新問(wèn)題有新的辦法,而不是束手無(wú)策。孔子認(rèn)為,學(xué)習(xí)必須有明確的目的,但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也?!币簿褪钦f(shuō),品德不去修養(yǎng),學(xué)問(wèn)不去講習(xí),聽(tīng)到正義的事不能去做,有錯(cuò)誤不能改正,也就是理論和實(shí)際不能結(jié)合,這才是我們憂慮的。由此可見(jiàn),讀書(shū)的目的,不在于死記書(shū)本,而在于應(yīng)用,在于實(shí)踐,在于“舉一反三”地靈活運(yùn)用知識(shí)。
二、愛(ài)人猶如愛(ài)己,敬人猶如敬己。
子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁?!币馑际侵冈诩揖托㈨樃改?;出門在外,則謙恭有禮,對(duì)人如兄弟一般,謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)可信,要廣泛地去愛(ài)眾人,親近那些有仁德的人。即在家要孝敬父母,在外要團(tuán)結(jié)友愛(ài),有愛(ài)心,以賢德的人為榜樣,不斷激勵(lì)自己,努力實(shí)踐,完善自己的道德修養(yǎng)?,F(xiàn)代人一般都希望得到他人的關(guān)愛(ài),得到他人的尊重,但為什么自己付出了什么,卻很少去思考。有的人唯我至上,目空一切,任何人都不放在眼里;有的人出口就臟話粗話,不管他人接受不接受。愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之。如果自己心中沒(méi)有了別人,就難得到別人的尊重,特別是生活中諸多不如意的人,憂患多于歡樂(lè)的人,更不容易做到自尊自愛(ài),因此我們?nèi)魏螘r(shí)候都要保持一顆真誠(chéng)的心,真心贊揚(yáng)他人,真心對(duì)待他人,真心接受他人的好意,要以德抱怨,以直抱怨,用論語(yǔ)精神指導(dǎo)我們的行為。在日常工作中,真心對(duì)待每一位前來(lái)辦事的市民,對(duì)所提出的問(wèn)題要一一解答,為市民提供快捷服務(wù)、便利服務(wù)、微笑服務(wù)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇六
通過(guò)教師個(gè)人讀書(shū),只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生,在此分享。
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺(jué)自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
通過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書(shū),為了湊夠買300元錢的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,20xx年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jī)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”
作文。
;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐,現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?BR> 一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一起讀書(shū),這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買學(xué)習(xí)用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后,我陪兒子一起看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時(shí)候都在看,看完后,又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本??吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓。
日記。
》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等,只要是兒子買書(shū)的要求,我一律同意?,F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長(zhǎng),教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū),收獲還不僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì)用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇七
孔子是中華民族歷史上第一個(gè)偉大的教育家,在一定意義上說(shuō),他也是全人類歷史上一個(gè)偉大的教育家,被后人稱為“萬(wàn)世師表”。孔子首創(chuàng)平民教育,繼承、發(fā)展和傳播古代文化,相傳孔子“弟子三千,賢人七十”,足見(jiàn)孔子對(duì)當(dāng)時(shí)教育的貢獻(xiàn)??鬃釉谝簧慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,積累一套極有價(jià)值的教學(xué)理論,在許多方面反映樸素的辯證法和唯物主義觀點(diǎn)。他的教育思想、教學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度,以及所倡導(dǎo)的互敬互愛(ài)的師生關(guān)系,直到今天仍然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
(一)學(xué)思結(jié)合,溫故知新??鬃幼鳛橐晃唤艹龅慕逃?,在教育方面有很多精辟的言論,他主張“有教無(wú)類”和“學(xué)而不厭,誨人不倦”。從治學(xué)的角度看,他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,認(rèn)為一個(gè)人要增長(zhǎng)知識(shí),必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行思考;他提倡“溫故而知新”,認(rèn)為時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí),由此就能獲取更深的新知識(shí)。特別是“學(xué)思結(jié)合”和“溫故知新”已成為人們長(zhǎng)期遵循的學(xué)習(xí)規(guī)律。新的課改確立鮮明的課改理念的最高宗旨,就是“以學(xué)生發(fā)展為本”。我們知道教師的一切都是為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。作為學(xué)生,要發(fā)展首要任務(wù)是學(xué)習(xí),這其中包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是學(xué)習(xí)文化知識(shí),這就離不開(kāi)“學(xué)思結(jié)合”;二是學(xué)習(xí)如何獲得文化知識(shí),這就離不開(kāi)“溫故知新”。只有這樣,才能用所學(xué)到的知識(shí)去解決面臨的各種各樣的問(wèn)題。所以,我個(gè)人認(rèn)為今天課改新理念其實(shí)是對(duì)《論語(yǔ)》中有價(jià)值的孔子教育思想的繼承和發(fā)展。
(二)因材施教,循循善誘??鬃舆M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn),是能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)智力的高下不同而因材施教,“中人以上,可以語(yǔ)上也;中人以下,不可以語(yǔ)上也。”孔子培養(yǎng)弟子學(xué)習(xí)興趣的方法,是通過(guò)日常生活中一些生動(dòng)的事例,用形象思維的方式去誘導(dǎo),如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操,教導(dǎo)學(xué)生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神;用“逝者如斯夫”比喻時(shí)間一去不復(fù)返,意在勉勵(lì)弟子們珍惜時(shí)間、發(fā)奮圖強(qiáng)。這樣的教學(xué)方式,受到弟子們的稱贊,顏回說(shuō):“夫子循循然善誘人?!蔽覀兺ㄟ^(guò)“校本培訓(xùn)”,已經(jīng)確立新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學(xué)生,同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供個(gè)性化教育,讓全體學(xué)生都在原先水平上得到發(fā)展。這里提到的個(gè)性化教育是與“因材施教”有著密切聯(lián)系的。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生,要善待學(xué)生的錯(cuò)誤,要用優(yōu)點(diǎn)融化學(xué)生的缺點(diǎn)?,F(xiàn)在學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,部分學(xué)生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài),這就要求教師對(duì)學(xué)生要“循循善誘”,要?jiǎng)又郧?,曉之以理,讓學(xué)生燃起希望之火,去發(fā)揮自己的聰明才智。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的心靈王國(guó),都有一片自己的情感樂(lè)園。所以,作為教師就要“因材施教”、“循循善誘”,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng),扶持它,呵護(hù)它,使它成為學(xué)生的成長(zhǎng)起點(diǎn)。
(三)善于啟發(fā),觸類旁通??鬃犹貏e強(qiáng)調(diào)把握時(shí)機(jī),進(jìn)行啟發(fā)式教育,實(shí)際上“啟發(fā)”一詞就來(lái)自《論語(yǔ)》。他說(shuō)“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也?!敝挥袑?duì)求知欲強(qiáng)卻百思不得其解的人加以點(diǎn)撥,對(duì)竭力想要表達(dá)自己的看法卻無(wú)從表達(dá)的人加以引導(dǎo),才能收到最好的效果??鬃拥倪@一論點(diǎn)是非常高明的,他要求學(xué)生積極地思考問(wèn)題,善于推論,聞一知二,舉一反三。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,在今天新課改的過(guò)程中仍有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們知道科學(xué)在飛速發(fā)展,很多知識(shí)都會(huì)迅速被淘汰而變得一錢不值。因此,知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的,重要的是如何去獲得知識(shí),如何在知識(shí)的獲取過(guò)程中,開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能。所以說(shuō),現(xiàn)代教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)。教師“舉一隅”是教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生能“以三隅反”才算教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)。要想教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí),使學(xué)生真正把知識(shí)學(xué)活,就得在舉一反三上下功夫,從而收到以一當(dāng)十、觸類旁通的效果。
(四)相互切磋,教學(xué)相長(zhǎng)??鬃釉诮虒W(xué)法上提倡師生之間相互切磋、共同討論,以收到教學(xué)相長(zhǎng)的效果?!墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》記載子貢聽(tīng)孔子的教導(dǎo)后,領(lǐng)會(huì)“如切如磋,如琢如磨”的道理,孔子非常高興。一部《論語(yǔ)》,實(shí)際上就是記載他們師生之間互相討論的問(wèn)答情況??鬃拥慕虒W(xué)是民主的。他樂(lè)于接受來(lái)自學(xué)生的批評(píng),對(duì)于不肯提意見(jiàn)的學(xué)生反而要責(zé)怪。顏回是孔子最贊賞的弟子,但顏回對(duì)孔子的話句句順從,從來(lái)不提意見(jiàn)。因此,孔子責(zé)怪說(shuō)::“回也,非助我也,于吾言無(wú)所不說(shuō)?!币庵割伝貜膩?lái)不向他提出不同的意見(jiàn),這就不能使師生之間收到教學(xué)相長(zhǎng)的好處,所以說(shuō)“顏回不是能幫助我的人”。可見(jiàn),孔子是開(kāi)明、民主的教育家。今天,我們提倡師生互動(dòng),與孔子的教學(xué)相長(zhǎng)是一脈相承的。教師不僅教,也要在互動(dòng)中學(xué);學(xué)生不僅學(xué),同時(shí)也要在互動(dòng)中教。師生共同對(duì)自己和對(duì)方的發(fā)展成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。我們大家都教過(guò)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課,寫(xiě)的是孔子與四個(gè)學(xué)生的一次課堂活動(dòng)。當(dāng)年孔子在課堂操作上“以問(wèn)題為主線,以活動(dòng)為載體,以體驗(yàn)為收獲,以情趣為動(dòng)力”,為我們今天的課改提供成功的范例。只有師生互動(dòng),才能讓師生的創(chuàng)造精神在課堂上得到有效地發(fā)揮,課堂也才會(huì)有真正的歡樂(lè)時(shí)光。
(五)聯(lián)系實(shí)際,評(píng)人評(píng)事。孔子評(píng)價(jià)過(guò)的人很多,上自堯、舜、禹、湯、文、武、周公、伯夷、叔齊,下至春秋時(shí)期的管仲、子產(chǎn)等各類名人,以及他自己的弟子??鬃油ㄟ^(guò)對(duì)人的評(píng)價(jià),教育學(xué)生辨別善惡是非,為弟子們修身養(yǎng)性樹(shù)立理想人格的典范??鬃由钤谝粋€(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代,社會(huì)新聞很多,作為一個(gè)政治家和教育家,他密切注視和關(guān)心時(shí)事,隨時(shí)表明自己的態(tài)度,宣傳自己的主張??鬃釉谧约旱囊簧性u(píng)論過(guò)很多人和事。從這些評(píng)語(yǔ)中可以看出他審時(shí)度勢(shì)的胸懷和抱負(fù),并且也反映他通過(guò)實(shí)例教育學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。理論聯(lián)系實(shí)際,是教學(xué)的一條根本原則。今天,聯(lián)系實(shí)際,評(píng)人評(píng)事,也是各科教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,既能使學(xué)生牢固地掌握學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這次課改明確提出要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,其中就體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。在這一教學(xué)原則的指導(dǎo)下,“教師既要給學(xué)生干糧,還要給學(xué)生?!?BR> 總之,《論語(yǔ)》是一部?jī)?nèi)涵豐富、思想深刻的書(shū),值得我們認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味??鬃拥慕逃枷胧恰墩撜Z(yǔ)》中最精華的部分,是一份珍貴的遺產(chǎn)。讀后受益無(wú)窮。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇八
讀書(shū)是一種不斷提升自我的過(guò)程,而讓更多的人分享自己的閱讀心得,則是一個(gè)更高層次的成長(zhǎng)。讀書(shū)分享個(gè)人心得,不僅能夠增加自身的學(xué)習(xí)收獲,還可以促進(jìn)不同人群之間的交流和互動(dòng)。本文將從不同角度探討讀書(shū)分享個(gè)人心得的意義。
首先,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠讓我們更深入地了解書(shū)中的內(nèi)容。在分享自己的閱讀心得時(shí),我們需要深入探究書(shū)中大量的信息和各種細(xì)節(jié)。這種實(shí)質(zhì)性的思考和探究過(guò)程,不僅能夠讓我們更好地理解書(shū)中的意義,更能夠幫助我們拓展思維空間,激發(fā)自己的創(chuàng)新能力。
其次,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠提升溝通交流能力。在進(jìn)行讀書(shū)分享時(shí),我們需要面對(duì)不同背景、不同經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)眾。這時(shí),我們需要注重溝通和互動(dòng),以便更好地傳達(dá)自己的閱讀心得。這種交流經(jīng)驗(yàn)的積累,不僅能夠提升我們的口才能力,還能促進(jìn)我們與周圍人群的互動(dòng)。
第三段:結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,詳細(xì)闡述為什么讀書(shū)分享個(gè)人心得重要。
我自己已經(jīng)深深地感受到,讀書(shū)分享個(gè)人心得的重要性。最明顯的例子當(dāng)然是我的學(xué)業(yè)。作為一名學(xué)生,我需要不斷地學(xué)習(xí)、探究新的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)最有成效的方法之一,就是和其他同學(xué)分享自己的閱讀心得。這不僅加深了我自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,也讓其他同學(xué)從我的分享中獲益匪淺。
但是,讀書(shū)分享個(gè)人心得不僅僅在學(xué)業(yè)方面有著急劇的意義,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,它在個(gè)人成長(zhǎng)中也有著巨大的價(jià)值。對(duì)我來(lái)講,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠成為提高我思考與分析能力的重要途徑,也是促進(jìn)和他人合作、交流的大好機(jī)會(huì)。
有許多方法可以幫助人們更多地參與讀書(shū)分享個(gè)人心得的過(guò)程。首先,我們可以通過(guò)社交媒體等渠道宣傳分享活動(dòng),吸引更多人的關(guān)注。同時(shí),我們可以邀請(qǐng)專業(yè)人士和領(lǐng)域內(nèi)的達(dá)人參與我們的分享活動(dòng),來(lái)增加活動(dòng)的深度和分量。另外,我們也可以在分享活動(dòng)前組織相關(guān)的培訓(xùn)課程,讓更多的人能夠獲得足夠的知識(shí)和技巧,從而更好地分享自己的閱讀心得。
在個(gè)人層面,讀書(shū)分享個(gè)人心得能夠幫助我們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容,提升自己的思考分析能力和口才表達(dá)能力。在社會(huì)層面,它也能夠促進(jìn)人們的交流和互動(dòng),進(jìn)而提高社區(qū)的整體素質(zhì)和合作能力。因此,讀書(shū)分享個(gè)人心得是我們不可忽視的重要途徑。在今天這個(gè)社會(huì),我們需要不斷探尋新的方式和方法,來(lái)創(chuàng)造更好的未來(lái)。讀書(shū)分享個(gè)人心得,就是這種探索過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇九
教師通過(guò)個(gè)人讀書(shū)書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,談?wù)劇?BR> 初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書(shū),為了湊夠買300元錢的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,20xx年的時(shí)間,她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jī)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”
作文。
;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐,現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?BR> 一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一起讀書(shū),這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買學(xué)習(xí)用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?;氐郊液?,我陪兒子一起看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時(shí)候都在看,看完后,又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓。
日記。
》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?,F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等,只要是兒子買書(shū)的要求,我一律同意。現(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長(zhǎng),教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū),收獲還不僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì)用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),我感受頗深。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)生活充滿信心,對(duì)工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
教師個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開(kāi)小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十
讀書(shū)是一種十分重要的活動(dòng),也是一種治愈人心的藝術(shù)。每本書(shū)中都蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和知識(shí),能夠幫助我們拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。
閱讀成為我生活中必不可少的一部分,我喜歡在閑暇之余翻開(kāi)一本好書(shū)。讀書(shū)不僅帶給我愉悅,更重要的是能夠不斷地激勵(lì)我去探索未知、思考深層次問(wèn)題。通過(guò)閱讀,我對(duì)世界有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí),也更加從容應(yīng)對(duì)人生中的挑戰(zhàn)。
在閱讀的過(guò)程中,我認(rèn)為關(guān)鍵是要有耐心和專注。每一篇文章、每一本書(shū)都有其獨(dú)特的語(yǔ)言和思想體系,我們需要靜下心來(lái),去理解、消化其中的內(nèi)容。同時(shí),在收獲知識(shí)和感悟的同時(shí),也不要局限于書(shū)本的表面,要嘗試去探究其背后的文化與歷史背景,以及作者的獨(dú)特思考方式。
第三段:讀書(shū)讓我更加豐富多彩。
閱讀不僅為我?guī)?lái)了知識(shí)和智慧,同時(shí)也讓我變得更加豐富多彩。很多優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠幫助我們深入人性,了解人與人之間的情感與聯(lián)系,讓我們更加容易地產(chǎn)生共鳴和理解他人。讀書(shū)還可以幫助我們培養(yǎng)語(yǔ)言能力,提高思維邏輯,以及跨文化交流。
在經(jīng)歷了不同作者的文學(xué)作品后,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有其獨(dú)特的人生故事和經(jīng)歷,這也為我增加了更多包容和理解的力量。閱讀使我變得更加敏感,感知到了更多人生、情感和文化層面的細(xì)微變化。
第四段:讀書(shū)是培養(yǎng)自我品位的一種方式。
每個(gè)人的閱讀口味都是不同的,這與我們的品位和人生經(jīng)歷有關(guān)。在閱讀的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的書(shū)籍會(huì)給我們帶來(lái)不同的體驗(yàn)和感受。在這個(gè)過(guò)程中,我們也會(huì)不斷調(diào)整自己的閱讀口味,逐漸形成自己的“閱讀品味”。
閱讀讓我們的思考和想象空間得以拓展,同時(shí)也讓我們有了更多真正屬于自己的體驗(yàn)和感受。讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)和文化,還是一種個(gè)人修行和成長(zhǎng)的方式。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),讀書(shū)是一種充滿樂(lè)趣、充實(shí)而愉悅的活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū),我們能夠獲取到更多的知識(shí)、智慧和感悟,讓我們超越眼前的局限,看到更遠(yuǎn)、更寬闊、更深刻的世界。
閱讀,是讓我們持續(xù)成長(zhǎng)、不斷探索的重要途徑。無(wú)論何時(shí)何地,讀書(shū)都是我們心靈與智慧的密友,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、了解世界,以及為我們的生命增添更多色彩和價(jià)值。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十一
在充實(shí)而多變的生活中,我不斷積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和感悟,讓我對(duì)生活不斷有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這其中既有成功和喜悅的時(shí)刻,也有失敗和困惑的經(jīng)歷。這些個(gè)人的心得體會(huì),對(duì)我而言是寶貴的財(cái)富,也是我在人生道路上前行的重要支撐。
第二段:堅(jiān)持與奮斗的力量。
在我與學(xué)習(xí)和工作的路上,最深刻的體會(huì)就是堅(jiān)持與奮斗的力量。每一天的付出和努力,看似微不足道,但卻會(huì)帶來(lái)積累。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的持之以恒,我才能取得一次又一次的成功。我明白成功并非一蹴而就,而是要經(jīng)歷許多的辛苦和挫折。只有一直堅(jiān)持,才能戰(zhàn)勝自己、超越自己。
第三段:傾聽(tīng)與尊重的重要性。
在與人相處的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了傾聽(tīng)與尊重的重要性。我們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特思想和感受,每個(gè)人都值得被尊重和傾聽(tīng)。在傾聽(tīng)與尊重的氛圍中,我們能更好地理解他人,與他人建立起更加和諧的關(guān)系。通過(guò)尊重他人的意見(jiàn)和看法,我們也能夠拓寬自己的思維,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的力量。
第四段:積極心態(tài)的力量。
在面對(duì)困難和挫折時(shí),我深刻意識(shí)到積極心態(tài)的力量。積極的心態(tài)能夠讓我在困境中追求希望,在挫折中找到機(jī)會(huì)。盡管生活中不可避免地會(huì)有不如意的時(shí)候,但只要保持積極的心態(tài),堅(jiān)信問(wèn)題總有解決的辦法,我就能夠戰(zhàn)勝困難并取得突破。積極心態(tài)也是我在挫折面前頑強(qiáng)生存的動(dòng)力源泉。
第五段:感恩和善良的力量。
最后,我要感嘆感恩和善良的力量。感恩讓我明白珍惜擁有的一切,學(xué)會(huì)感謝身邊的人和周圍的環(huán)境。善良則促使我付出愛(ài)心,關(guān)心他人,并樂(lè)于助人。通過(guò)感恩與善良,我真切地體會(huì)到了愛(ài)心的魅力與活力。感恩和善良不僅讓我獲得內(nèi)心的滿足,還為我的人際關(guān)系和社會(huì)互動(dòng)帶來(lái)了更多的和諧與美好。
總結(jié):這些個(gè)人心得體會(huì)是我在成長(zhǎng)和發(fā)展的道路上所感悟到的寶貴財(cái)富。堅(jiān)持與奮斗、傾聽(tīng)與尊重、積極心態(tài)、感恩與善良,這些因素共同構(gòu)成了我對(duì)人生的理解和對(duì)未來(lái)的期許。我相信,只要持續(xù)努力并融入這些體會(huì),我一定能在人生成長(zhǎng)的旅程中不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值與意義。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十二
作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們可能已經(jīng)忙碌到?jīng)]有時(shí)間閱讀,又或者我們已經(jīng)習(xí)慣了按下“跳過(guò)這個(gè)廣告”這個(gè)按鈕,以至于我們忘記了閱讀的樂(lè)趣。但是,讀書(shū)對(duì)我們的啟迪和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。作為一個(gè)喜歡讀書(shū)的人,我想要分享一下我的讀書(shū)感想和心得體會(huì),希望能夠鼓勵(lì)更多的人踏入這個(gè)美好而有益的世界。
第一段:閱讀是一種手段,不是目的。
與很多人一樣,我剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候也是為了追求知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己。但是,隨著我越來(lái)越沉浸在書(shū)中,我逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀本身就是一種快樂(lè)。從一本好書(shū)中,我們可以學(xué)到很多有用的東西,但在閱讀的過(guò)程中,我們更多的是收獲了內(nèi)心的平靜和愉悅,這是其他任何事情都無(wú)法比擬的。
第二段:書(shū)中有世界,心中有書(shū)。
我們常說(shuō),“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?!辈粌H如此,讀書(shū)還能夠帶給我們更多關(guān)于人生和現(xiàn)實(shí)的思考。品讀一本好書(shū),可以幫助我們更好地了解世界和自己,甚至能夠啟迪我們內(nèi)心的智慧和靈感。因?yàn)殚喿x是一種追求深度的體驗(yàn),我們不僅需要關(guān)注書(shū)中的內(nèi)容,也需要反思我們自己的思想和行為,從而建立自己的人生觀,價(jià)值觀和信念。
第三段:讀書(shū)是一種修養(yǎng)和素養(yǎng)。
除了帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和啟迪,閱讀還能夠幫助我們提高文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀,我們可以更加深入地理解人類文明和人類的那些價(jià)值追求。當(dāng)然,我們還可以更好地理解和欣賞好的文學(xué)作品和藝術(shù)作品。這些都是我們自己在某種意義上必須去追求和擁有的,這也是我們建立人生價(jià)值和生活之美的基礎(chǔ)。
第四段:讀書(shū)是一個(gè)突破自我的過(guò)程。
有一位著名的閱讀愛(ài)好者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的文化程度是可以直接看出來(lái)的,只要看他讀的書(shū)?!遍喿x不僅能夠幫助我們擁有更多的知識(shí)和思維方式,還能夠改變我們的個(gè)人形象和形態(tài)。通過(guò)讀書(shū),我們可以變得更加文學(xué)和有觀點(diǎn),從而激發(fā)我們內(nèi)心中的藝術(shù)性和美感。當(dāng)然,閱讀還能夠幫助我們更好地思考問(wèn)題,更好地處理事情,這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中非常必要和重要的一種能力。
第五段:閱讀的重要性遠(yuǎn)高于它所謂的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后,我想強(qiáng)調(diào)的是閱讀的重要性與它所帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們讀一本內(nèi)心深處的書(shū)時(shí),我們能感受到一種真正的啟迪和精神上的平衡。讀書(shū)不僅能夠拓展我們的知識(shí)面,還能夠提高我們的對(duì)文化和價(jià)值的理解,以及對(duì)生命和人性的理解。從這個(gè)意義上講,閱讀對(duì)于人類的進(jìn)步和發(fā)展是不可替代的。我相信,只要我們每個(gè)人日復(fù)一日地堅(jiān)持閱讀,我們一定能夠在改變自己的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十三
閑暇之余,我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志,整本書(shū)既有理論深度,又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。
通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。
興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,注重引導(dǎo)參與。
一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。
生動(dòng)有趣,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。
興趣能集中孩子的注意力,能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。
在音樂(lè)教學(xué)中,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài),這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)興趣,調(diào)動(dòng)參與從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。
但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,體會(huì)不到參與之樂(lè),思維之趣,成功之悅。
視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。
如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),該注意的某些音樂(lè)符號(hào),歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。
這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),課堂氣氛很不活躍,甚至沒(méi)有興趣,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)評(píng)價(jià),積極參與音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。
對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們更加勤奮,對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好,教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),以后還要多練?!奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。
在教師的幫助下,使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。
總之,《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái),很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。
讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書(shū),通讀全書(shū),我漸漸走進(jìn)一位基層音樂(lè)教育工作者的成長(zhǎng)歷程,感受著她以大量的教學(xué)實(shí)踐作為求證而確立的,對(duì)于中學(xué)音樂(lè)課堂靈動(dòng)的,趨向于成功的構(gòu)建。創(chuàng)作課、舞蹈課、欣賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂(lè)課、歌唱課,課如其人,字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠(chéng)的信息。它是一種特別的親和力,一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解,一種用心實(shí)踐的情感釋放。
這些基于“吸引兒童主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂(lè)表現(xiàn)中去”聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感悟、發(fā)展的課例,這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷,培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā)、品行習(xí)染、人格完善的課例,初步形成了她那獨(dú)具個(gè)性的、美的、動(dòng)情的教學(xué)風(fēng)格。
音樂(lè)的情感性、人文性特征,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要以人為本,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重民主平等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動(dòng),共同體驗(yàn),探究,感悟,創(chuàng)造,這樣才能使音樂(lè)進(jìn)入學(xué)生的心靈,發(fā)揮出音樂(lè)使兒童學(xué)會(huì)甄別美丑、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用,最終向精進(jìn)修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進(jìn),在這個(gè)層面上,吳老師是個(gè)非常用心的音樂(lè)老師,她主張音樂(lè)教育要回歸兒童的生活,服務(wù)于兒童生活,讓學(xué)生有更多的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的時(shí)間與空間。
一位好的老師,不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能,更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中自主體會(huì)、感悟,從而實(shí)現(xiàn)“啟情悟智”,不可否認(rèn),吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點(diǎn)。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里,課堂是個(gè)綻放生命精彩的魅力舞臺(tái),無(wú)論是自己的教學(xué)案例,還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例,無(wú)論是教學(xué)經(jīng)過(guò)的全程實(shí)錄,還是詮釋教義的說(shuō)課稿件,都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個(gè)魅力舞臺(tái)上發(fā)出的屬于自己的音樂(lè)——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘,融進(jìn)扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練,突出以一個(gè)作品為中心的小主題構(gòu)建,讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長(zhǎng)的小單元快感,課的切入以聽(tīng)著音樂(lè)入課為標(biāo)志,彰顯與其他課程的區(qū)別:課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性、人文性的線索循序漸進(jìn)地展開(kāi),課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)、每一個(gè)鏈接點(diǎn)都力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來(lái)達(dá)成目標(biāo);課的結(jié)構(gòu)以開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架,建構(gòu)顯示部、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點(diǎn),如三聽(tīng)、三談、三次討論、三次對(duì)比、三次探索,或突出情感性,或突出參與性,或突出創(chuàng)造性,或突出層次性與可操作性,注重在體驗(yàn)性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景,在實(shí)踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造。
作為一名音樂(lè)教師,讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書(shū),真是受益匪淺。我想,一位好老師,最重要的是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)、充滿熱情,其次要鉆研教材、教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好老師,應(yīng)該善于挖掘音樂(lè)作品的童趣和意境美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的由衷的情感;一位好老師,應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn),凸顯情感與態(tài)度目標(biāo),重視訓(xùn)練點(diǎn),河里把握知識(shí)技能目標(biāo),抓住互動(dòng)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法目標(biāo);一位好老師,不僅要自己教好課,更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)!
在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將以吳老師為楷模,滿懷愛(ài)心,用心教學(xué),以審美為核心,將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,做一個(gè)美的傳播者!
《初中音樂(lè)教學(xué)策略》一書(shū)是由首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編。鄭莉老師多年從事音樂(lè)教育理論研究與實(shí)踐工作,發(fā)表大量論文,出版眾多著作與教材。
《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書(shū)是圍繞義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)新課程的教學(xué)策略進(jìn)行研究和梳理,以便為中小學(xué)音樂(lè)教師、音樂(lè)教研員以及高師音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)分析、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的思路和一個(gè)實(shí)施音樂(lè)新課程的教學(xué)策略范例。
全書(shū)共由八章內(nèi)容組成:第一章初中音樂(lè)教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂(lè)與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂(lè)教學(xué)方式實(shí)施策略;七章現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂(lè)課堂突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略。從宏觀到微觀,全面、科學(xué)、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂(lè)教學(xué)策略的概念、價(jià)值、意義,以及音樂(lè)課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實(shí)際操作細(xì)節(jié)等。
細(xì)讀之后,茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗,在理性層面:認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)策略的重要意義及價(jià)值,了解音樂(lè)教學(xué)策略的性質(zhì)、功能和結(jié)構(gòu),理清教學(xué)策略與教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法的關(guān)系。在實(shí)踐層面:了解教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的設(shè)定,教學(xué)實(shí)施中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用,如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成,通過(guò)大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等。
藏克家曾說(shuō)過(guò):“讀過(guò)一本好書(shū),像交了一個(gè)益友”,《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書(shū)最大特色就是理論和實(shí)踐相結(jié),讓你看完本書(shū)后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段,而是進(jìn)入如何運(yùn)用、用好教學(xué)策略的層次,是一本啟迪智慧、能讓人思考的好書(shū),值得好好閱讀一番。
“可否請(qǐng)你幫我畫(huà)只綿羊?”第一次見(jiàn)面時(shí)他這么問(wèn)。既然如此“我”就幫他畫(huà)了一只綿羊,可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的耐心――四只羊中竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”耐心被磨光敷衍的畫(huà)了一個(gè)空箱子,并告訴他要的綿羊就在里面時(shí),他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的經(jīng)過(guò)。
這部書(shū)講述了一個(gè)世界上最傷心的故事,是一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。
小王子曾經(jīng)去過(guò)一些別的小行星,見(jiàn)到的全都是些大人,例如:國(guó)王、酒鬼、自負(fù)者、商人、數(shù)學(xué)家等等。
當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí),他遇到了一位燈夫,他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈,因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快,一天只有一分鐘那么短,他嘴里總嘀咕著:“我在忙著很重要的事,這是我的職責(zé)……”
這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑,像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此,他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人?;蛟S,那是因?yàn)樗妓鞯氖撬陨硪酝獾氖?。至少,他的工作較有意義。當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí),就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過(guò)來(lái)。當(dāng)他熄燈時(shí),就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
是啊,為了別人的事情而努力,不論在哪個(gè)國(guó)度,為之所做的事情都會(huì)被看作是最重要的事情。
第七個(gè)行星便是地球,在那里他遇到了一只狐貍,他請(qǐng)求與它一起玩耍,它卻拒絕了:“因?yàn)槲疫€沒(méi)有被馴養(yǎng)?!薄榜Z養(yǎng)是什么意思?”“那是一種常常被忽略的行為,他的意思是建立關(guān)系。對(duì)我來(lái)說(shuō),你不過(guò)是個(gè)小孩,就跟其他成千上萬(wàn)的小孩沒(méi)什么不同,我對(duì)你來(lái)說(shuō)也一樣。但是,如果你馴養(yǎng)我,那么,我們就會(huì)被彼此需要了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)彼此就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。”
和某人建立關(guān)系,例如成為朋友,是很美好的事。若我和某人成為朋友,我的生活便有如陽(yáng)光照耀般充滿光彩。我就會(huì)辨認(rèn)出那與眾不同的腳步聲,是獨(dú)一無(wú)二聲音。
每個(gè)人都擁有星星,但是對(duì)不同的人而言,他們有著不同的意義。不過(guò)所有的星星都是緘默的。但,惟有你所擁有的與他人不同,對(duì)你而言它是最最耀眼的。
其實(shí)最重要的事情,是眼睛無(wú)法看見(jiàn)的。它對(duì)每個(gè)人而言都不同。
書(shū),陶冶了我的性情;書(shū),豐富了我的知識(shí);書(shū),開(kāi)闊了我的視野;書(shū),給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書(shū),將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū),讀好書(shū)??扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書(shū),既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī),一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不寂寞,養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣,一輩子不知所措。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十四
個(gè)人的心得體會(huì)感想一直是人們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中重要的一部分。通過(guò)總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,研究自己的行為和思想方式,從而更好地提高自己。
首先,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。在生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,親身經(jīng)驗(yàn)是一種珍貴的財(cái)富。通過(guò)總結(jié)和反思這些經(jīng)驗(yàn),我們可以從中領(lǐng)悟到一些重要的道理和規(guī)律。例如,在一次失敗中,我們可以反思自己的失誤和不足,從而更好地規(guī)避類似的錯(cuò)誤。這種心得體會(huì)感想可以幫助我們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更加成熟和自信。
其次,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)自己思維方式和行為方式的審視。在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們會(huì)逐漸形成自己的思維方式和行為模式。有時(shí)候,我們的思維方式可能存在一些局限性,或者我們的行為習(xí)慣可能不夠理性和成熟。通過(guò)反思和總結(jié)自己的體會(huì)和感受,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的思維方式和行為模式。這種認(rèn)識(shí)會(huì)幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的局限性和不足,形成更加科學(xué)和成熟的思維方式和行為模式。
再次,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的思考和吸收。在我們?nèi)松穆贸讨?,我們?huì)結(jié)識(shí)各種不同的人,聽(tīng)到各種各樣的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)思考和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),我們可以拓寬自己的視野和思維,豐富自己的知識(shí)和閱歷。例如,我們可以通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的書(shū)籍或與一些有經(jīng)驗(yàn)的人交流,了解他人的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn),從而為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供借鑒和啟發(fā)。
此外,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的梳理和回顧。通過(guò)總結(jié)和總結(jié)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成就和潛力。這種認(rèn)識(shí)會(huì)增強(qiáng)我們的自信心和動(dòng)力,使我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中更加積極和自信。同時(shí),通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我們也可以發(fā)現(xiàn)和解決自己的不足和問(wèn)題,提高自己的能力和素質(zhì)。
最后,個(gè)人的心得體會(huì)感想是對(duì)未來(lái)規(guī)劃和目標(biāo)定位的思考和指導(dǎo)。通過(guò)總結(jié)和反思自己的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和感受,我們可以更好地指導(dǎo)自己的未來(lái)發(fā)展。我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和喜歡的方向,為自己的未來(lái)規(guī)劃和目標(biāo)定位提供依據(jù)和方向。這種規(guī)劃和目標(biāo)定位會(huì)使我們更加明確自己的方向和目標(biāo),更加有條理地行動(dòng),更加高效地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
總之,個(gè)人的心得體會(huì)感想是珍貴的財(cái)富和引導(dǎo)自己成長(zhǎng)的重要手段。通過(guò)總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,審視自己的思維方式和行為模式,思考和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),回顧和梳理自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,以及規(guī)劃和目標(biāo)定位,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己,實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十五
第一段:引言(150字)。
作為一個(gè)追求成長(zhǎng)和進(jìn)步的人,每當(dāng)回顧過(guò)去的經(jīng)歷和所學(xué)所得,我心中都充滿著無(wú)盡的感慨和體會(huì)。這些經(jīng)歷和所學(xué)所得不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,更培養(yǎng)了我的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作和生活中的感想、心得和體會(huì),以期能給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。
第二段:學(xué)習(xí)(250字)。
學(xué)習(xí)是我生命中的一部分,通過(guò)學(xué)習(xí),我接觸到了豐富多彩的知識(shí),拓寬了我的視野。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的艱辛。多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我,要想在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī),不僅需要勤奮刻苦,更需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。而且,學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試,而是為了提升自己的思維能力和綜合素質(zhì)。只有真正理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí),才能使其為自己所用,走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中。
第三段:工作(250字)。
工作是人生中不可或缺的一部分。通過(guò)工作,我學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和解決問(wèn)題。在工作崗位上,我不僅需要努力工作,還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能。工作經(jīng)歷教會(huì)了我如何面對(duì)困難和壓力,如何在復(fù)雜的環(huán)境中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。工作是一個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每一份工作都是一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)工作,我不僅獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn),還塑造了自己的性格和價(jià)值觀。
第四段:生活(250字)。
生活是人類最基本的需求,對(duì)我而言,生活既是一種享受,也是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)生活,我學(xué)到了許多道理和真理,也體會(huì)到了人生的意義。生活帶給我快樂(lè),也帶給我苦難,但無(wú)論是快樂(lè)還是苦難,都是我成長(zhǎng)的催化劑。通過(guò)生活,我懂得了珍惜時(shí)間、珍視友情和家庭,懂得了感恩和關(guān)愛(ài)他人。生活教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系、如何保持身心健康。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都教會(huì)了我如何成為一個(gè)更好的人。
第五段:結(jié)語(yǔ)(250字)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、工作和生活,我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也收獲了很多感悟和領(lǐng)悟。這些感悟和領(lǐng)悟不僅幫助了我個(gè)人的成長(zhǎng),也讓我能更好地理解和應(yīng)對(duì)身邊的人和事。我深深感受到,個(gè)人感悟和體會(huì)是珍貴的,它們會(huì)伴隨著我一生,指引著我的人生道路。在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,我將繼續(xù)保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),用心去體會(huì),用行動(dòng)去詮釋,不斷成長(zhǎng)、提高和進(jìn)步,為自己和他人創(chuàng)造更好的未來(lái)。讓我們一起把握好每一個(gè)機(jī)遇,擁抱每一次挑戰(zhàn),勇敢追逐夢(mèng)想,創(chuàng)造一個(gè)美好的明天。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十六
人生如一場(chǎng)旅程,途中我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的起伏和挑戰(zhàn)。而我深信,只有通過(guò)對(duì)自己的思考和反省,才能夠在逆境中找到突破自我的機(jī)會(huì),同時(shí)把握住人生的真諦。在我人生的旅途中,我深刻領(lǐng)悟到了積極心態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,這些心得讓我如同鳳凰一樣,蛻變成了更好的自己。
第二段:積極心態(tài),助我?jiàn)^勇向前。
在人生的道路上,我們往往會(huì)面臨失敗和挫折。但只要我們保持積極的心態(tài),將每一個(gè)失敗看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們就能夠從中汲取教訓(xùn),一步步邁向成功。在我經(jīng)歷了一次挫折之后,我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)道理。我開(kāi)始從積極的角度去思考問(wèn)題,不再抱怨命運(yùn)的不公,而是主動(dòng)找尋解決辦法,并勇往直前。這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變,讓我積極面對(duì)挑戰(zhàn)并找到了新的出路。
第三段:持續(xù)學(xué)習(xí),成就卓越自我。
時(shí)至今日,我已經(jīng)體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。如果我們停止學(xué)習(xí),就會(huì)停下成長(zhǎng)的腳步。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),我能夠與不同領(lǐng)域的專家交流,從他們身上汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還堅(jiān)持閱讀各種書(shū)籍和文章,擴(kuò)展自己的視野和知識(shí)面。這種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我的思維更加開(kāi)闊,能夠更好地適應(yīng)變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第四段:跨越黑暗,精神煥發(fā)。
在人生的旅途中,充滿了無(wú)數(shù)的黑暗和困難。然而,只有我們選擇去面對(duì)并努力跨越這些黑暗,我們才能夠煥發(fā)出自己的精神光芒。在我遭遇困境的時(shí)候,我意識(shí)到逃避并不是解決問(wèn)題的方法,而是堅(jiān)持面對(duì)、持之以恒的努力才能夠幫助我走出困境。通過(guò)跨越黑暗,我變得更加堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)也找到了自己真正想要追求的目標(biāo)。
第五段:放下過(guò)去,展望未來(lái)。
回顧過(guò)去的人生旅程,我明白了一個(gè)重要的道理,那就是放下過(guò)去,展望未來(lái)。過(guò)去的挫折和失敗不應(yīng)成為我們的累贅,而是經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù),它們教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫孛鎸?duì)未來(lái)的困難。展望未來(lái),我們需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),并為之努力奮斗。只有這樣,我們才能夠在破土而出之際,迎接更加美好的未來(lái)。
總結(jié):
每一個(gè)人都會(huì)在人生中經(jīng)歷一些挑戰(zhàn)和困境,但正是這些挑戰(zhàn)讓我們成長(zhǎng)、蛻變。通過(guò)擁有積極的心態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,我們能夠面對(duì)困難,并找到解決問(wèn)題的出路。同時(shí),我們需要跨越黑暗,展望未來(lái),只有這樣我們才能夠成為更好的自己。我相信,只要我們保持積極的心態(tài),不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們一定能夠找到屬于自己的成功之路。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì)感想篇十七
我總認(rèn)為紅樓夢(mèng)的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì),不管是家族的,愛(ài)情的,仕途的,都是走向沒(méi)落,這在喜聚不喜散,愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見(jiàn)。
我不得不感謝續(xù)者高鄂,盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少讓黛玉死了,管她登仙還是辭世,至少她別了寶玉,很好很好。
不是說(shuō)我天生殘忍喜歡看別人的悲劇,但是,不是有句話說(shuō)嗎?塞翁失馬,焉之非福?對(duì)于黛玉這樣一個(gè)脆弱的封建少女來(lái)說(shuō),死,是她的解脫,是她所有悲劇的終結(jié),是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時(shí),看著寶玉仍在凡世尋找出路,不得不說(shuō),她還是幸福的。
或許兩個(gè)人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不該相遇,因?yàn)樯畈皇抢寺?,生活?huì)將浪漫消磨得一干二凈,最終,紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以,就讓浪漫在最美的時(shí)候畫(huà)上句號(hào),在彼此的心中,留下幸福的回憶。
可是也許你會(huì)說(shuō),黛玉死的很悲慘,一點(diǎn)也不浪漫,關(guān)于這點(diǎn),我是不贊成高鄂的續(xù)書(shū)的,也許曹雪芹的本意非此,也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深的思念,這樣的死,何嘗不是高貴神圣的,然而高鄂沒(méi)有這樣寫(xiě),他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨,氣極而亡。這不象我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)高傲自賞的黛玉,反而象個(gè)情場(chǎng)失意的一般女子。
盡管如此,她最終是在賈府垮倒前離開(kāi)這是非之地的,否則以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟,他不是一個(gè)頂天立地的男子漢,他能給予黛玉的其實(shí)很少,談不上保護(hù)與安慰,他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者,所以在他身邊,黛玉是得不到幸福的。
所以能帶著回憶離開(kāi)他,是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話,他連癡情都談不上,看看寶釵的下場(chǎng),不得不說(shuō)黛玉是幸福的,當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二的奶奶的寶座,她并不在乎寶玉,是這樣嗎?難道有一個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎,不管怎么說(shuō),寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的。何況所謂寶二的奶奶的寶座她是不是坐上了還是個(gè)問(wèn)題。