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計算機教學(xué)研究論文篇一
摘要:本文分析了高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等方面進行改革的措施。
1.引言。
我國高職教育的目標是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
為適應(yīng)于當今社會的發(fā)展形勢與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標,《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已成為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課,該課程目標是使學(xué)生掌握計算機軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計算機應(yīng)用能力,以及學(xué)生利用計算機分析問題、解決問題的意識,為將來的學(xué)習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)面臨的形式與問題。
2.1教學(xué)內(nèi)容零起點,學(xué)生水平差異大。
目前該課程的內(nèi)容主要包括軟硬件基礎(chǔ)、中文打字、windows、office和網(wǎng)絡(luò)等基本知識和操作。
然而隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的不斷深入發(fā)展,部分教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)存在著嚴重的重疊,同時由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生水平差異較大。
但當前的教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的班級授課制,采用統(tǒng)一的教材講授同樣的內(nèi)容。
這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生就能很快完成任務(wù),之后就打游戲、聊天消磨時間,基礎(chǔ)差的學(xué)生卻完不成實訓(xùn)任務(wù),致使教師的授課內(nèi)容和進度不好掌握,很難顧及全部學(xué)生。
2.2教學(xué)方式單一,無法滿足學(xué)生個性化學(xué)習需求。
目前,教學(xué)方式大都采用多媒體理論授課和上機實踐相結(jié)合的形式。
在教授理論課時,教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內(nèi)容順序講授。
這種單一的“理論+上機”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學(xué)生的認知主體作用,課堂氣氛沉悶,學(xué)生只能被動學(xué)習,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
多媒體課件的模式化限制了教師和學(xué)生的思路,學(xué)生只能在課件和教師的引導(dǎo)下思考,無法滿足學(xué)生個性化學(xué)習的需要。
2.3教材內(nèi)容滯后,缺乏針對性和時代性。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統(tǒng)性和針對性。
有的教材內(nèi)容滯后,已不適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展和社會需求。
例如:操作系統(tǒng)除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內(nèi)容。
有些教材包羅萬象,難以突出職業(yè)教育特色,不符合教學(xué)規(guī)律。
有的教材理論性和專業(yè)性較強,但可操作性差,不適合高職生使用。
3.教學(xué)改革的措施。
3.1提升教學(xué)內(nèi)容。
該課程應(yīng)能幫助學(xué)生把中學(xué)零散的感性認識整合和提升為比較系統(tǒng)的理性認識,進而對計算機應(yīng)用所涉及的基本知識、共性技術(shù)與基本方法建立起一個完整和清晰的輪廓。
對于在中小學(xué)時已學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識和操作不再作為獨立的內(nèi)容講解,改由學(xué)生自學(xué)。
在內(nèi)容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時的內(nèi)容,及時引進最新的技術(shù),進一步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進行表述、交流、檢索等方面的能力,增強學(xué)生使用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源高效率、高質(zhì)量工作的意識。
3.2教學(xué)內(nèi)容層次化,體現(xiàn)因材施教理念。
為了使教學(xué)內(nèi)容適合每個學(xué)生的發(fā)展需要和實際水平,使學(xué)生在學(xué)習中獲得成功與自信,教師可將每個模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進、逐步遞進,這樣能夠更好地符合學(xué)生的認知規(guī)律和接受能力。
而每個實例可分為基礎(chǔ)篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養(yǎng)的前提下提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或目標,充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力的差異,以滿足分層次教學(xué)的需要。
3.3以應(yīng)用為驅(qū)動,在應(yīng)用中學(xué)習。
教師應(yīng)通過案例應(yīng)用和實踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實落實“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己體驗和領(lǐng)悟利用計算機解決問題的思路和方法,并通過應(yīng)用進一步加深對有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。
因此,計算機教師在授課前要適時了解自己所講授班級的專業(yè)概況、專業(yè)課程特點,經(jīng)常與專業(yè)課程教師進行交流,互相學(xué)習,在講授和訓(xùn)練中要結(jié)合專業(yè)問題的處理來進行。
當學(xué)生深切感受到應(yīng)用計算機工具處理專業(yè)問題的便捷和實用時,學(xué)習興趣才會提高,學(xué)習效果才會明顯。
3.4加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),充實教學(xué)資源。
高職院校結(jié)合課堂教學(xué)實際,有計劃、有步驟地建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,為學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師可把講義、相關(guān)課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習、參考;根據(jù)各章節(jié)教學(xué)基本要求和能力拓展的需要分別設(shè)計習題,按照教學(xué)進度隨機指定一定難度和數(shù)量的作業(yè),讓學(xué)生在網(wǎng)上完成,直接提交。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和反饋信息進行及時的學(xué)習指導(dǎo),使學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)在線交談方式進行實時交流。
3.4建立合理的課程評價指標體系。
對于高職生教師應(yīng)本著“理論夠用”的原則,著重考核學(xué)生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價指標體系是十分必要的。
首先,高職院?？梢霟o紙化考試系統(tǒng),這種考試形式能將理論和實踐很好地聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力,能將考生的水平真正地發(fā)揮出來,反映教學(xué)的實際效果。
同時,考試系統(tǒng)可自動評分,迅速且準確,減輕教師和管理人員的工作強度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。
其次,教師應(yīng)重視學(xué)生的平時表現(xiàn),成績評定中平時的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)占有相當?shù)谋壤?BR> 3.5加強實驗室建設(shè)與教材建設(shè)。
機房是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程重要的實驗場所,高職院校應(yīng)重視機房的軟硬件建設(shè),加大資金投入,定期對軟件、硬件設(shè)備進行更新?lián)Q代。
同時,高職院校對實驗室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機制,定期派出進修和學(xué)習,提高他們的工作能力。
教材是教師傳授知識的載體,是學(xué)生學(xué)習知識的依據(jù),搞好教材建設(shè)至關(guān)重要。
教師在教學(xué)中要及時掌握計算機學(xué)科的最新知識,了解計算機應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài),并且以最適合的案例融合到教學(xué)中,不斷補充新知識,保持教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與先進性。
此外,教材要與高職學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合,突出相關(guān)專業(yè)的知識特色。
3.6強化高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。
教師要通過繼續(xù)學(xué)習、終身學(xué)習的途徑不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),開展教學(xué)科研,提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,提高自身的專業(yè)素質(zhì),使自己處于學(xué)科前沿。
高職院校加強師資隊伍建設(shè)可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學(xué)或有計劃地安排教師進修,提高業(yè)務(wù)水平;邀請行業(yè)專家到校講座,掌握計算機學(xué)科的最新知識,了解計算機應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài);參加計算機學(xué)術(shù)會議,或到別的學(xué)校參觀學(xué)習,學(xué)習外校先進的教學(xué)經(jīng)驗;鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業(yè)或計算機公司社會實踐,積累實踐經(jīng)驗。
4.結(jié)語。
總之,面對高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計算機教師要努力尋求更合理的教學(xué)模式,加強計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法和手段的改革,更新知識層次,與時俱進,不斷創(chuàng)新,逐步提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力,為學(xué)生今后專業(yè)課的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:。
計算機教學(xué)研究論文篇二
作為教學(xué)實施的主導(dǎo)者，每位教師都應(yīng)該在教學(xué)開展前理清一條清晰的、有效的教學(xué)思路，才能在一門課程的教學(xué)過程中把握方向，從而獲得一定的教學(xué)效果。另外，一門課程的教學(xué)思路不應(yīng)該是固定而不能變化的，要能夠因教學(xué)對象、具體教學(xué)過程的情況變化而進行適當調(diào)整，以適應(yīng)不同的人才培養(yǎng)目標、實現(xiàn)不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對《計算機應(yīng)用》課程，從課程定位、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)等多個方面，詳細論述了這門課程的教學(xué)思路。
1課程定位和教學(xué)內(nèi)容。
1.1課程定位。
《計算機應(yīng)用》課程是面向我校計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)專科層次學(xué)生的一門職業(yè)素質(zhì)必修課，是培養(yǎng)信息時代高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性課程。該課程的任務(wù)是使學(xué)生具有信息社會背景在所必須的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識，使用計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識，充分認識現(xiàn)代化信息技術(shù)對社會經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步以及社會整體環(huán)境的深遠影響。在學(xué)習本課程后，學(xué)生能主動并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計算機進行信息的獲取、加工、傳播和應(yīng)用的能力；能適應(yīng)信息社會的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為今后的主動學(xué)習、終生學(xué)習和適應(yīng)信息化工作環(huán)境奠定一個扎實的基礎(chǔ)。
1.2教學(xué)目標。
1.2.1知識目標要求學(xué)生掌握計算機信息處理與應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，包括以下具體內(nèi)容：信息技術(shù)方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統(tǒng)、信息化以及信息社會的基本概念；數(shù)字技術(shù)的基本概念、數(shù)值、文字等信息在計算機中的表示方法；電子元器件、微電子技術(shù)、集成電路和集成電路卡的概念。計算機硬件方面的相關(guān)知識：計算機的邏輯組成和各個部件的功能；計算機的硬件組成和分類；中央處理器的概念、結(jié)構(gòu)、基本任務(wù)和性能指標；指令、指令系統(tǒng)的概念；指令和程序的執(zhí)行過程；主板、芯片組與bios的概念；存儲器層次結(jié)構(gòu)和主存儲器的基本知識；個人計算機輸入輸出操作的原理；i/o總線的類型；常用i/o接口的知識；常用輸入設(shè)備（鍵盤、鼠標器、觸摸屏、掃描儀、數(shù)碼相機）和常用輸出設(shè)備（顯示器和打印機）的作用、分類方法、主要性能指標和工作原理。計算機軟件方面的相關(guān)知識：計算機程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點；操作系統(tǒng)的作用和分類；操作系統(tǒng)的處理器管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本知識；win－dows、unix和linux操作系統(tǒng)的特點；算法的概念、屬性、表示和分析方法；計算機語言的作用；程序設(shè)計語言的分類；常用高級程序設(shè)計語言的基本知識；語言處理系統(tǒng)的概念和工作過程。計算機網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識：計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、組成與分類方法；通信的基本模型、信號的分類；多路復(fù)用技術(shù)的作用與類型；電路交換和分組交換技術(shù)；信道的概念和常用傳輸介質(zhì)的特點與分類；局域網(wǎng)的基本知識；以太網(wǎng)的類型和特點；因特網(wǎng)的發(fā)展、組成與常用接入技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；ip地址和ip數(shù)據(jù)報的概念；路由器的工作原理；域名系統(tǒng)的概念；電子郵件、萬維網(wǎng)、im和文件傳輸服務(wù)的基本知識。數(shù)字媒體方面的相關(guān)知識：字符編碼標準；文本處理和常用文本處理軟件；圖像與圖形的概念；圖像的'獲取、參數(shù)及常見文件格式；計算機圖形的應(yīng)用；聲音的概念；數(shù)字聲音的獲取過程與獲取設(shè)備；數(shù)字聲音常用的壓縮編碼方法；計算機合成聲音的基本原理與應(yīng)用；數(shù)字視頻的概念、獲取方法與獲取設(shè)備；數(shù)字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應(yīng)用。計算機信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫方面的相關(guān)知識：計算機信息系統(tǒng)的概念、類型和特點；db、dbms、dbs的基本概念；數(shù)據(jù)模型、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的基本原理；數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)化查詢語言sql的基本語法；典型信息系統(tǒng)的特點。
1.2.2能力目標培養(yǎng)學(xué)生具備以下操作能力：windows操作系統(tǒng)部分：windows7操作系統(tǒng)的安裝與管理；個人計算機常用應(yīng)用軟件的安裝；常用外設(shè)的使用與維護；文件的創(chuàng)建、保存、復(fù)制、移動、刪除、屬性設(shè)置等基本操作；使用瀏覽器軟件瀏覽網(wǎng)頁、檢索信息、下載資源等操作；winrar、訊雷等常用工具軟件的使用；撰寫和收發(fā)電子郵件。microsoftword的操作方面：文本的編輯和格式設(shè)置；段落格式和頁面格式的設(shè)置；分欄、首字下沉、邊框和底紋的設(shè)置；圖片、圖形、藝術(shù)字、文本框等對象的插入和格式設(shè)置；通過插入或文本轉(zhuǎn)換為表格的方法創(chuàng)建表格、表格屬性設(shè)置和計算操作；文檔的創(chuàng)建、保存、打印和保護。microsoftexcel2010的操作方面：電子表格編輯；填充柄的使用；公式的編輯；相對地址、絕對地址的使用；常用函數(shù)的使用；工作表格式化；各種類型圖表的創(chuàng)建和編輯；使用數(shù)據(jù)透視表對數(shù)據(jù)進行分析；工作簿的新建和保存。microsoftpowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯；字體格式和段落格式的設(shè)置；圖片、圖形、文本框、藝術(shù)字、smartart圖形等對象的插入和格式設(shè)置；為演示文稿應(yīng)用主題；幻燈片背景的設(shè)置；母版的使用；文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設(shè)置；使用超鏈接；演示文稿放映方式的設(shè)置；演示文稿文件的新建和保存。
1.3教學(xué)內(nèi)容。
《計算機應(yīng)用》課程的內(nèi)容包含了第一章緒論、第二章計算機硬件、第三章計算機軟件、第四章計算機網(wǎng)絡(luò)、第五章數(shù)字媒體技術(shù)、第六章數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、第七章windows7操作系統(tǒng)、第八章因特網(wǎng)應(yīng)用、第九章microsoftword2010文字處理、第十章microsoftexcel2010電子表格和第十一章microsoftpowerpoint2010演示文稿操作的相關(guān)內(nèi)容。
2教材和教學(xué)參考資料。
2.1教材。
根據(jù)《江蘇省高等學(xué)校計算機等級考試大綱》的考核要求和我校的《計算機應(yīng)用》課程教學(xué)大綱的規(guī)定，同時為了適應(yīng)我校?？茖哟螌W(xué)生的學(xué)習和能力特點，選用了以下教材。江蘇省普通高校計算機等級考試配套教材《大學(xué)計算機教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計算機技術(shù)的最新發(fā)展，結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計算機的基礎(chǔ)知識和基本原理與近年來出現(xiàn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用相結(jié)合，具有一定的科學(xué)性、先進性和實用性。以“十三五”高職高專重點規(guī)劃教材《大學(xué)計算機信息技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學(xué)出版社出版。本教材具備較強的實用性，主要針對高校在校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)課程實踐操作的教學(xué)，同時滿足江蘇省高校計算機一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學(xué)參考資料。
本課程的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識和實踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術(shù)領(lǐng)域的知識、技術(shù)具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點，需要廣泛的教學(xué)參考資料作為補充。因此建議學(xué)生以各類計算機類的教材、雜志、站作為參考資料，以提高學(xué)生的自學(xué)和實際應(yīng)用能力。
3教學(xué)方法與手段。
3.1教學(xué)理念。
《計算機應(yīng)用》課程是一門既要求學(xué)生具有相應(yīng)的理論知識又要求學(xué)生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學(xué)生實踐應(yīng)用能力、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)理論實踐并重，注意基本的理論知識在實際問題解決中的應(yīng)用，突出課程的實用性。采用教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)模式，以實際解決問題為主要目的，在教學(xué)的同時，配合大量的操作訓(xùn)練，注重學(xué)生利用已學(xué)知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)。
3.2教學(xué)方法。
3.2.1分層教學(xué)法本課程的理論知識部分采用分層教學(xué)法，即將每個章節(jié)的內(nèi)容按必修類、提高類和補充類進行組織，使得教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學(xué)，既能滿足教學(xué)需要，又能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
3.2.2項目驅(qū)動法本課程的實踐部分采用項目驅(qū)動法，即將教學(xué)內(nèi)容以項目的形式呈現(xiàn)，并將內(nèi)容按任務(wù)進行劃分，要求學(xué)生按要求完成項目。使用項目驅(qū)動法的優(yōu)點是能夠清楚地呈現(xiàn)操作的實際效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能主動完成學(xué)習并進行拓展應(yīng)用，提高解決問題的能力。該方法的具體實施步驟為：第一步：教師呈現(xiàn)項目效果，分析使用的主要操作內(nèi)容；第二步：教師以任務(wù)為單位介紹各知識點，講練結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生完成指定的操作；第三步：教師對項目進行整體的重點、難點分析講解，幫助學(xué)生進一步理清思路、提高應(yīng)用能力。
3.3作業(yè)安排。
針對《計算機應(yīng)用》課程理論與實踐性并重的特點，本門課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學(xué)過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時完成并統(tǒng)一提交批閱。
3.4課程考核模式。
《計算機應(yīng)用》課程是我校專科層次各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)必修課程，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結(jié)合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計算機一級考核的內(nèi)容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
4學(xué)習方法指導(dǎo)。
《計算機應(yīng)用》課程的教學(xué)目的主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論知識和office辦公軟件的應(yīng)用能力，因此區(qū)別于純理論課程或純操作課程的教學(xué)方法與學(xué)習方法，采取適合本課程的學(xué)習指導(dǎo)方法。理論知識學(xué)習方面，針對教材、課堂教學(xué)內(nèi)容、補充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點，鼓勵學(xué)生展開一些專題討論，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習和探究未知知識的能力。操作能力學(xué)習方面，采用分組學(xué)習的形式，提高學(xué)生協(xié)同合作的能力，并結(jié)合組間競爭機制，以競爭促學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣、活躍課堂氣氛。
5結(jié)束語。
成功的教學(xué)與教學(xué)思路的形成、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)過程的設(shè)計、課堂教學(xué)的實施、教學(xué)效果的反思各個環(huán)節(jié)都有著密不可分的聯(lián)系，而其中教學(xué)思路是根本，關(guān)系到后續(xù)環(huán)節(jié)的成功開展。本文從課程定位、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)等多個方面，詳細闡述了《計算機應(yīng)用》課程的實施思路。
參考文獻：
［1］吉根林，王必友大學(xué)計算機教程高等教育出版社，
［2］戴銳青，桑一梅大學(xué)計算機信息技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)南京大學(xué)出版社，
計算機教學(xué)研究論文篇三
摘要：移動學(xué)習是我們新提出的一種在移動設(shè)備上的學(xué)習方式，也就是說我們可以隨時隨地去學(xué)習一些知識，沒有時間和地域的限制，學(xué)習就成了一種無線終端。而我們移動網(wǎng)絡(luò)是基于“微課堂”，利用微課的一些資源去做，然后讓他在移動網(wǎng)絡(luò)中迅速發(fā)展起來。中職學(xué)生，在計算機學(xué)習過程中會碰到很多難點，而傳統(tǒng)教學(xué)體系下，我們的學(xué)生感到疲憊很正常，因為無法做到在“動手中學(xué)習，學(xué)習中動手”的教學(xué)理念，所以無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，更沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習能力。所以微課加入到中職計算機教學(xué)中是很有必要的，而我們在微課的基礎(chǔ)上又提出微課的移動教學(xué)，這將是一個更大的革新。
關(guān)鍵詞：微課程；移動學(xué)習；資源建設(shè)；中職教育。
一、引言。
在現(xiàn)代教育的教學(xué)目標下，微課在計算機教學(xué)中的大肆推廣，使我們教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為客體，實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，學(xué)生與我們共同進退、探索、交流的過程。我們還將移動平臺加入到我們的計算機教學(xué)中，這樣既能提高學(xué)生的興趣，同時在解放我們教師本身時，也更加激發(fā)學(xué)生對我們這門課的主觀能動性。在學(xué)習中不斷動手實踐，增強自己的學(xué)習能力。
（一）缺乏學(xué)習興趣。
在我們現(xiàn)有的教學(xué)體系中，老師在教學(xué)中，生搬硬套，學(xué)生自然會感到身心疲憊。為了讓學(xué)生對我們的計算機教學(xué)更加感興趣，提高學(xué)生的綜合實力和學(xué)生的學(xué)習能力。我們在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中加入了關(guān)于微課教學(xué)的'內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上加入了移動平臺，利用這種新型教育方式是為了提升課堂的張力，創(chuàng)造有活力的課堂教學(xué)，是我們致力于中職計算機微課教育的根本。
（二）教育水平的不均勻。
據(jù)不完全統(tǒng)計，每所中職學(xué)校的學(xué)生最少有五百人，而配備的計算機老師只有十人左右。因此，中職生在計算機應(yīng)用上，由于師資緊張，每個人所分配到的教育資源是十分有限的，而學(xué)生的主動學(xué)習能力又差。計算機應(yīng)用是一種操作性較強的學(xué)科，是一種需要很強邏輯思維的文化基礎(chǔ)的課程。由于中職生學(xué)習能力比較差，記憶理解比較差，因此造成學(xué)生不愛學(xué)習的心理，又受到更多的外界誘惑。由于學(xué)生多，師資有限，又是大班教學(xué)，所以造成這種教育水平的不均勻。
三、學(xué)生“聚焦式的學(xué)習體驗”
傳統(tǒng)教學(xué)理念下，我們的學(xué)生和老師之間缺乏信任，也基本沒有什么交流，見面的機會就是在課上這幾十分鐘內(nèi)，下課后也不會再去辦公室進行交流。學(xué)生遇到困難和問題是得不到及時有效地解決。微課程這一先進理念是美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師davidpenrose首次提出的。微課堂的運用一般都是要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的，所以我國是在美國普及幾年后才引進的概念，就是將教學(xué)和學(xué)習混為一談，將這個新型理念作為教學(xué)活動的一個組成部分，加強我們的學(xué)習能力。我國一些專家認為微課就是以視頻為主要載體的學(xué)習課程。它的主要優(yōu)勢有三點。首先，在時間上，節(jié)約了我們教學(xué)時間，釋放出更多的時間去給我們的學(xué)生交流討論，一個微視頻的時間一般只有5～10分鐘，所以，我們老師講課的時間被大大縮短，他們可以去做更多的輔導(dǎo)工作。其次，我們可以用微課一大特性———內(nèi)容上的精短來解決我們課堂上的一些重點難點，反映我們教學(xué)策略或者是主動活動。最后，微課教學(xué)可以集合多種理念，在我們的主題和配套的微課相結(jié)合，這是微課堂的微型化，也不是傳統(tǒng)的教學(xué)視頻，而是具有明確指向的教學(xué)片段的集合，省去了大量無意義的綴余。鑒于我國現(xiàn)在無線網(wǎng)絡(luò)和有線光纖的覆蓋，我們可以利用廉價的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造無限的能量。還可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生交流，展開答疑，這樣就實現(xiàn)了信息教育在中職中移動平臺的試用。
四、利用移動平臺的微課教學(xué)。
提升學(xué)生的學(xué)習效率，提高動手能力，是我們對中職生教育的基礎(chǔ)，夯實學(xué)生文化的基礎(chǔ)，學(xué)生由于注意力集中差，而計算機操作邏輯性強，許多學(xué)生只記得第一步第二步，后面的就記不住。所以我們要在講課的同時提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生主動完成自己的任務(wù)，之后就會覺得自己十分有成就感，而喜歡上我們的計算機微課教學(xué)?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標，明確指出我們要創(chuàng)造短而精的教學(xué)課堂。讓學(xué)生在觀看我們提供的資料的同時，認真學(xué)習，完成操作任務(wù)，達到一定的學(xué)習程度。利用移動平臺的優(yōu)勢讓學(xué)生隨時隨地的學(xué)習，使我們原始的課堂得到新的生命。移動微學(xué)習就是指學(xué)生可以在任何時間、地點，沒有任何限制地進行學(xué)習。在我們這些中職學(xué)生中，提供更加完整的學(xué)習時間，利用學(xué)生們手不離手機這個特點，結(jié)合智能手機的優(yōu)點，加上我校全網(wǎng)覆蓋的便利條件，使得移動微學(xué)習越來越受到學(xué)生的喜愛。而我們的微學(xué)習，主要體現(xiàn)在短而小的教學(xué)模式上，雖然說每節(jié)課我們只講述一點點的內(nèi)容和新的知識，但是我們有利于學(xué)生的吸收，這樣日積月累靜水深流，學(xué)生對計算機的認識會越來越深刻，理解也會越來越透徹。最大的便利之處就是學(xué)生無論在課上還是課下只要有問題就可以提出來解決，充分地解決了我們現(xiàn)在教育資源不均勻的現(xiàn)狀，十幾名老師絕對有能力解決上百學(xué)生的疑惑和問題，這就是微課堂通過移動平臺推廣的好處，既讓學(xué)生感到學(xué)習的樂趣，又讓我們的老師解放了勞動，創(chuàng)造了更多的價值。
五、結(jié)束語。
我們作為中職信息技術(shù)教育最根本的原因是為了給我們的學(xué)生更多的、全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的素質(zhì)、提高他們的能力。順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，以新的教學(xué)目標、新的出發(fā)點，樹立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)造新式課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際動手的能力。為我們的祖國培養(yǎng)新型技術(shù)人才，促進我們學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
計算機教學(xué)研究論文篇四
很多大專院校的學(xué)生生源質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏自主的學(xué)習習慣和明確的學(xué)習目標，在教學(xué)中懶于思考、不會思考，缺乏相應(yīng)的學(xué)習策略，從而使他們學(xué)習的自信心不足，失去參與教學(xué)活動的熱情和積極主動性。
1.2教師的`教學(xué)方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實踐操作。
很多教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，抑制了學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。部分教師在教學(xué)中只重視對計算機知識的講解，學(xué)生實踐操作的機會不多，從而在創(chuàng)新能力、自主學(xué)習能力和合作能力上的提高有限。
1.3教師自身素質(zhì)有待提高。
部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不強，沒有掌握自主學(xué)習策略，很少實施自主學(xué)習教學(xué)實踐。因此，學(xué)生缺少自主學(xué)習的機會，更無法對自己的學(xué)習進行正確合理的自我評價，這也對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶來了阻礙。
計算機教學(xué)研究論文篇五
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對職業(yè)院校大力扶持，對教師學(xué)歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進教師學(xué)歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進行師范素質(zhì)培養(yǎng)再加之高職生源素質(zhì)相對較低，這就形成了較大反差。部分教師受應(yīng)試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學(xué)工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生這種被動地位的存在也將在很大程度上影響學(xué)生在教學(xué)中的參與性以及對計算機教學(xué)的興趣，從而難以真正的促進計算機教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、學(xué)生基礎(chǔ)層次不同高職院校生源來國內(nèi)不同的地區(qū)，部分同學(xué)經(jīng)常使用電腦操作相對熟練，而部分同學(xué)很少接觸電腦，對電腦比較陌生，因此，導(dǎo)致學(xué)生間計算機基礎(chǔ)差異較大。學(xué)生計算機基礎(chǔ)的差異主要是多個原因引起的:一是計算機科目被部分中小學(xué)忽略，從而造成學(xué)生計算機基礎(chǔ)薄弱的特點；二是經(jīng)濟條件的限制，我國很多家庭都購買了計算機，從而為學(xué)生學(xué)習、操作計算機創(chuàng)造了更多的機會與條件，也有很多家庭未購買計算機，部分學(xué)生很少或從未使用過計算機，這都導(dǎo)致了學(xué)生對計算機的掌握程度參差不齊。
3、課時的減少為教學(xué)帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時數(shù)，而當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機知識日新月異，應(yīng)用范圍也在不斷擴大，加之部分高職對學(xué)生有考證的要求，這使教學(xué)課時的減少和教學(xué)內(nèi)容的更新和要求產(chǎn)生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學(xué)質(zhì)量近幾年各高職院校學(xué)生人數(shù)增加，現(xiàn)目前計算機硬件資源已不能滿足當前的教學(xué)需求，由于資源的限制計算機基礎(chǔ)課程部分課程在教室授課，教學(xué)效果不理想；而實訓(xùn)課有可能進行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學(xué)使用一臺電腦，人數(shù)過多既不利于教師輔導(dǎo)也不利于學(xué)生練習。這些因素都直接影響到了教學(xué)的效率與質(zhì)量。
1、加強教師隊伍的建設(shè)教師在整個教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，在當今計算機技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的時代要求老師與時俱進不斷更新自身的專業(yè)知識。加強教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學(xué)，激勵教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻。加強非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質(zhì)的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學(xué)方法運用在不同層次學(xué)生不同的教學(xué)環(huán)境中，達到最理想的教學(xué)效果。重視教師的培訓(xùn)，為教師提升科研能力、教學(xué)水平搭建良好的平臺和環(huán)境。教師的知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法都會直接影響到教學(xué)的`效果，需大力加強各方面的建設(shè)。
2、分層教學(xué)的應(yīng)用由于學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的客觀事實的存在，進行分層教學(xué)是全面教授各層次學(xué)生的有效方案。在學(xué)期授課開始時，可以通過問卷調(diào)查、考試等方式去了解學(xué)生的計算機知識的掌握情況，根據(jù)班級總體情況將學(xué)生分為三個層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個層次學(xué)生都能聽懂學(xué)會，充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。分層教學(xué)不僅僅是學(xué)生的分層，還應(yīng)對教學(xué)目標、備課、練習、評價進行分層。教學(xué)目標的分層主要對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標，實施有針對性的教學(xué)。備課分層是進行有效教學(xué)的前提，更是提升整體教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在備課過程中，要注意依據(jù)不同層次學(xué)生的情況劃分不同的知識重難點，使每個層次的學(xué)生都能學(xué)到知識，能學(xué)懂能學(xué)會。練習分層是對不同層次學(xué)生進行知識鞏固的有效手段，針對不同層次的學(xué)生制定不同的練習題，使各個層次學(xué)生都能在已有知識的基礎(chǔ)上得到最有效的練習，讓學(xué)生學(xué)到新知識獲得成就感提升學(xué)習的信心和積極性。評價分層是對不同層次的學(xué)生最客觀的評價方式，評價主要依據(jù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識的提升幅度作為標準。
3、教學(xué)模式的改革任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動要求教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習的情景，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在有明確的學(xué)習目的基礎(chǔ)上進行教授課程內(nèi)容。學(xué)生通過教師的講解、輔導(dǎo)和自己的主動實踐來掌握知識點。任務(wù)驅(qū)動能盡可能的提高學(xué)生學(xué)習的參與性與學(xué)習積極性，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。微課教學(xué)。微課是使用多媒體技術(shù)利用幾分鐘時間就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學(xué)方式，利用微課補充并強化關(guān)鍵知識點的學(xué)習，是課堂教學(xué)的有效補充形式。移動教學(xué)。移動教學(xué)就是基于無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生使用手機、移動電腦、ipad等移動設(shè)備，實現(xiàn)交互式教學(xué)活動。移動教學(xué)首先要選擇合適的教學(xué)平臺，可以利用現(xiàn)有移動平臺如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動平臺；其次準備好授課所需的資料如教學(xué)內(nèi)容、參考資料、課件、習題等將其上傳至平臺，供學(xué)生學(xué)習使用。移動教學(xué)也是課堂教學(xué)的有效補充形式，彌補課時不足的現(xiàn)象，也非常適合學(xué)習者個性化和深度學(xué)習的需求。
4、硬件資源的建設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性較強的課程，加大硬件資源的建設(shè)，滿足該課程的全機房授課，使學(xué)生能有更多的實踐機會，達到最理想的授課效果。
計算機教學(xué)研究論文篇六
選擇項目時應(yīng)以工作為導(dǎo)向，結(jié)合崗位需求，使這個項目和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程建立知識聯(lián)系。項目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學(xué)生知識的建構(gòu)。一個零件的鑄造、一次服務(wù)的完成或者一個故障的排除都可以作為一個項目?？蓪⒁粋€項目分解為不同的任務(wù)，但項目不同于任務(wù)，任務(wù)沒有完成的作品，而項目一定要有呈現(xiàn)結(jié)果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護理部溝通，與護理部醫(yī)護管理人員共同確定項目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)依據(jù)所選項目，梳理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力融入項目。在項目實施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實際上是把知識講解貫穿于學(xué)生操作全程，學(xué)生遇到問題時可主動查找資料，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。
2.3準備素材。
完成項目所需的素材可由學(xué)生自主搜集，為保證項目順利完成，教師可根據(jù)項目預(yù)先準備所需素材，如操作要求、項目文件完成樣例等，然后根據(jù)課堂實際情況有選擇地發(fā)放給學(xué)生。
2.4預(yù)演項目實施過程。
教師親自制定項目文件，預(yù)想項目實施過程中學(xué)生可能遇到的問題，做到心中有數(shù)，并根據(jù)學(xué)生操作過程驗證自己提供的素材是否符合學(xué)生需要。
2.5教學(xué)實施。
基于項目的'教學(xué)步驟：導(dǎo)入情境—分析項目，分解任務(wù)—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—知識歸納—新任務(wù)（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—總結(jié)匯報（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導(dǎo)入情境王平受護理部領(lǐng)導(dǎo)指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內(nèi)容包括入院注意事項和各科室時間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務(wù)目標可將本項目細分為3個任務(wù)：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進行格式化處理和排版。2.5.3學(xué)生分組學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團結(jié)協(xié)作能力，增強凝聚力。2.5.4任務(wù)實施在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生成為學(xué)習主體，把課堂歸還學(xué)生。教師不需要詳細講解和示范項目完成的整個過程，只需根據(jù)項目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向?qū)W生提供任務(wù)實施所需素材，讓學(xué)生自己動手動腦。項目細分的3個任務(wù)難度逐步提升，學(xué)生遇到問題時可以小組為單位進行討論，邊做邊學(xué)，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學(xué)習能力、團結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力和職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生完成項目任務(wù)過程中，教師觀察學(xué)生操作情況，并對學(xué)生遇到的問題給予解答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動機，對整個學(xué)習過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結(jié)匯報項目完成后，各小組選派代表匯報項目實施情況，教師根據(jù)學(xué)生匯報情況予以補充。2.5.6教學(xué)評價基于項目的教學(xué)中，應(yīng)以是否完成項目任務(wù)、任務(wù)完成質(zhì)量作為評價課堂教學(xué)的標準。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學(xué)生課堂表現(xiàn)的標準，而不是以某知識點如“邊框和底紋的設(shè)置”是否掌握作為考核依據(jù)。該評價環(huán)節(jié)由教師和學(xué)生共同參與。
3基于項目的教學(xué)模式應(yīng)用效果。
3.1營造良好的學(xué)習氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生機械記憶教師講解的知識點，缺乏主動思考，教學(xué)效果欠佳?；陧椖康慕虒W(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生以小組為單位完成項目任務(wù)，有利于營造良好的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)習積極性和主動性，提高團隊協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進學(xué)生全面發(fā)展。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門注重實際操作的課程，需要師生共同參與。基于項目的教學(xué)活動以學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，在項目任務(wù)設(shè)計、教學(xué)目標制定、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)實施及教學(xué)評價環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力、動手能力、團隊協(xié)作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
4結(jié)語。
基于項目的教學(xué)模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實際情況靈活運用，以促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。
參考文獻：
[2]章炳林，趙娟，劉艷麗，等.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，.
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[4]劉美鳳.教育技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京：中國鐵道出版社，.
計算機教學(xué)研究論文篇七
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門中職學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，面向的對象是所有中職一年級的學(xué)生。大多數(shù)的中職學(xué)生都不具備主動學(xué)習的習慣，大多缺乏學(xué)習興趣，基礎(chǔ)也薄弱。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》則是一門操作性和邏輯性強的課程。目前該課程在中職學(xué)校大多采用大班教學(xué)和實訓(xùn)上機相結(jié)合的講授模式，講授也大部分采用的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法或項目教學(xué)法等。學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習中學(xué)生在課堂學(xué)習和實訓(xùn)過程中或是課余自學(xué)的過程中如果遇到問題時，由于教師和學(xué)生之間還做不到及時地溝通，這些問題往往得不到及時地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內(nèi)，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心首創(chuàng)微課學(xué)習的平臺，引起強烈反響。微課就是根據(jù)學(xué)習者的'學(xué)習規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學(xué)視頻。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)相當普及，在校中職生可以根據(jù)自己的實際學(xué)習情況通過學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)或是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行個性化化學(xué)習，移動學(xué)習，有目的地學(xué)習，反復(fù)學(xué)習。微課的最主要特點就是短小精悍、目標明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應(yīng)用特點。
3.1趣味教學(xué)，提高效率。
計算機課程往往邏輯性較強，比如一個實例，教師先講授一遍操作步驟，學(xué)生在自己動手操作的過程中，很容易出現(xiàn)的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學(xué)可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學(xué)生在觀看的時候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復(fù)來播放視頻加深記憶。微課能突出教學(xué)重點，基于一個核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實際應(yīng)用，突出操作技能，實效性高，提高了學(xué)習效率。
3.2增加互動，促進交流。
和傳統(tǒng)教學(xué)的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關(guān)系，及時做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學(xué)習資源，還應(yīng)該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內(nèi)容，使學(xué)生遇到問題時能得到教師或者其他同學(xué)的及時解決。
3.3延伸課堂，隨時學(xué)習。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現(xiàn)在有越來越多的學(xué)校正在實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這些都為微課的應(yīng)用提供了良好的保障條件。學(xué)生甚至能夠利用課余或者其他的零散時間隨時隨地進行學(xué)習。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當前國家教育部門提倡的移動學(xué)習、自主學(xué)習的新型學(xué)習理念。
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計算機教學(xué)研究論文篇八
隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代計算機和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。作為以培訓(xùn)大量計算機應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現(xiàn)實，那就是在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育方式方面的落后，就必須在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方面進行教育改革和教學(xué)創(chuàng)新，改變落后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面的教學(xué)過程較為完整，但教學(xué)內(nèi)容相對滯后，難以突出重點內(nèi)容。教學(xué)方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生學(xué)習的主動性。同時，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施也制約了教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。
隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學(xué)生學(xué)到更多計算機應(yīng)用知識，使學(xué)生能緊跟時代發(fā)展，越來越多的小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計算機應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，使學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學(xué)生兒時就學(xué)過的知識，已經(jīng)無法再調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。
（二）落后的教學(xué)內(nèi)容。
高職院校由于教學(xué)內(nèi)容的落后，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性。比如：在計算機操作系統(tǒng)教學(xué)方面，許多高職院校的老師還在為學(xué)生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進一點的講windows7系統(tǒng)，但這兩個操作系統(tǒng)已經(jīng)嚴重過時，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經(jīng)開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學(xué)生所學(xué)的知識與現(xiàn)實之間的應(yīng)用存在著巨大的差距，使學(xué)生的學(xué)習積極性受到了打擊。
（一）在學(xué)習內(nèi)容的實用性和教學(xué)的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設(shè)計算機應(yīng)用相關(guān)課程的目的是為了使學(xué)生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應(yīng)用方面的知識，當學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了計算機的基本操作技術(shù)后，其他方面的內(nèi)容學(xué)習起來就相對簡單了。老師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，制定適合每一名學(xué)生學(xué)習的教學(xué)計劃，提高學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習興趣。在講解計算機應(yīng)用相關(guān)知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學(xué)生的學(xué)習興趣的同時，擴展學(xué)生的視野。不能只停留在機操作系統(tǒng)和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學(xué)生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應(yīng)用系統(tǒng)。例如在向?qū)W生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數(shù)據(jù)擴展說明，并做項目化的實訓(xùn)和考核，促進學(xué)生對數(shù)據(jù)處理知識的理解程度。
（二）加強教學(xué)的時效性。
進行針對性教學(xué)。計算機技術(shù)的特點決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學(xué)過程中必須重視教學(xué)內(nèi)容的時效性，在最先進的計算機相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時將這一技術(shù)在第一時間向?qū)W生講解傳授，這樣才能讓學(xué)生不會有學(xué)無所用的感覺，使學(xué)生能將所學(xué)知識更好的應(yīng)用于日常的學(xué)習、工作和生活之中。針對學(xué)習難度大但應(yīng)用較少的知識，例如vep等難度較大且應(yīng)用少，非計算機專業(yè)可適當?shù)倪M行簡化，要求學(xué)生了解即可。計算機專業(yè)的學(xué)生應(yīng)進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強的知識。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識的講解在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中沒有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學(xué)生能學(xué)習到與生活息息相關(guān)的知識，做到學(xué)以致用。
（三）教學(xué)模式的革新。
高職院校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程傳授過程中，教師們應(yīng)該大膽的對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實訓(xùn)模塊，增強學(xué)生的實踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學(xué)法（也稱任務(wù)驅(qū)動教學(xué)），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關(guān)知識不直接進行講解，而是給學(xué)生安排相關(guān)學(xué)習任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項，將所學(xué)習的相關(guān)知識與學(xué)習任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握所要學(xué)習的知識，有效地增強學(xué)生的學(xué)習主動性和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，既能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
三、實施教學(xué)改革的具體方案。
（一）改革教學(xué)資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內(nèi)容最新的，與現(xiàn)實常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F(xiàn)在各高職院校所使用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作、office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，雖然這些知識在計算機基礎(chǔ)操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經(jīng)過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，對非計算機專業(yè)可以將專業(yè)性較強內(nèi)容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學(xué)生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學(xué)生不會使用flash制作流程，將是一場災(zāi)難。
（二）進行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進行改革，提高學(xué)生的總體學(xué)習效率。提倡分組學(xué)習的課堂教學(xué)模式，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生一起學(xué)習，通過基礎(chǔ)較好的學(xué)生來提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生在計算機基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，在提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的同時，基礎(chǔ)較好的學(xué)生的應(yīng)用水平會更加鞏固，從而提高了學(xué)生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高職院校要及時對現(xiàn)有教材和教學(xué)資源進行更新，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行調(diào)整，對相關(guān)技術(shù)的教學(xué)更新，加強學(xué)生在實際操作方面的能力，以保證教學(xué)資源不落后時代的發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻。
計算機教學(xué)研究論文篇九
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護計算機。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)就它在實際教學(xué)中如何改革提出看法。
1教學(xué)形式。
以前高職計算機課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學(xué)。在實際教學(xué)中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進行教學(xué)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動。運用多媒體教室進行教學(xué)能達到事半功倍的效果。
2教學(xué)方式。
采取的教學(xué)方法是否恰當是計算機教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學(xué)習狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習中感到理論性強，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓(xùn)練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點的教材。
2.2實用的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)的實施以實例教學(xué)為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的.實例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實例中對學(xué)習目標有一個整體認識，明白學(xué)習這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關(guān)的知識。實踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。
計算機教學(xué)研究論文篇十
伴隨著現(xiàn)代社會計算機技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計算機教學(xué)獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計算機教育進行教學(xué)改革，為計算機實訓(xùn)教學(xué)帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學(xué)改革十分必要。
計算機行業(yè)是不斷進步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計變成行業(yè)當中競爭的中堅力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間無法學(xué)習到與計算機行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導(dǎo)致知識水平滯后。無法展開教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計算機教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學(xué)合理的學(xué)習環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學(xué)生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，計算機知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習的知識并不是最先進的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計算機軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會上計算機職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機會不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。
實施教學(xué)模式的過程中，教育人員要強調(diào)對教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進的教學(xué)方式，在所展開的教學(xué)內(nèi)容當中，不斷增強自己的綜合素質(zhì)，更好的落實發(fā)展管理計劃，學(xué)生在開放式的學(xué)習環(huán)境當中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準的定位。經(jīng)過長時間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習環(huán)境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。將自己所學(xué)到的計算機能力應(yīng)用到將來的工作當中去，增強學(xué)生在人才市場當中的'綜合競爭力。
（二）改善教學(xué)內(nèi)容。
由于目前大部分的高職院校當中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態(tài)，給學(xué)生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識，讓學(xué)生可以真正的認識到現(xiàn)實當中計算機發(fā)展的趨勢，做好充分的準備工作。
（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設(shè)。
教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團隊。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)進修，增強教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學(xué)校來展開講座。
（四）教學(xué)環(huán)境的改革。
按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來控制全局，實現(xiàn)教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學(xué)效率。實訓(xùn)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生課后展開自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進度以及全程教案、習題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時隨地的學(xué)習。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開預(yù)習以及復(fù)習，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果?？傊?，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強高職院校計算機師資隊伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，真正提高高職計算機教學(xué)質(zhì)量。
計算機教學(xué)研究論文篇十一
計算思維是處理問題的思維方法，是每個人都可以具有的能力，而不僅僅是計算機專業(yè)的科學(xué)家才能具有的能力。計算機的發(fā)展正促進計算思維的傳播，計算思維正在影響著許多學(xué)科的發(fā)展。把計算思維引入計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中來，可以使學(xué)生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考解決問題（教學(xué)任務(wù)或者自身學(xué)習方法的問題）的能力。計算思維的培養(yǎng)應(yīng)該是與培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫字、計算一樣的基本素質(zhì)培養(yǎng)。下面從教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方式三個方面來探討計算思維在計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。2.1計算思維在課程體系中的應(yīng)用計算思維在計算機基礎(chǔ)課程體系中的應(yīng)用。首先，針對不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。其次，在教學(xué)過程中根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，力圖使教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點更加貼合。第三，在教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生計算思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)為主，適當調(diào)整講授內(nèi)容與作業(yè)內(nèi)容的比例，使學(xué)生在課堂上與課堂下都有事可做。
為培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)法而采用更適合計算思維培養(yǎng)的項目教學(xué)法、暗示教學(xué)法、非指導(dǎo)教學(xué)法來進行教學(xué)。教師在講授過程中以知識的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，通過游戲等方式來學(xué)習，通過項目分析來訓(xùn)練學(xué)生思考和判斷的能力。在非指導(dǎo)教學(xué)法中，以學(xué)生做為教學(xué)主體不重視技術(shù)而重視態(tài)度。
1.3計算思維在考核方式中的應(yīng)用。
傳統(tǒng)的考核方式以成績作為衡量學(xué)生學(xué)習結(jié)果的標準。這對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是不公平的。計算思維更重視的是學(xué)生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學(xué)生各個階段的表現(xiàn)來對學(xué)生進行評價。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是一個分階段學(xué)習的過程，通過各個階段學(xué)生的完成情況來對學(xué)生進行評價?？梢詫W(xué)生進行分組，學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇在小組中的角色，當教師的任務(wù)提出后，小組合作提出最終解決方案。項目結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生自評、互評；分小組進行自己的最終結(jié)果展示并進行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項目的知識得到梳理從而加深學(xué)生對這部分知識的認識，小組互評可以在較短的時間內(nèi)使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生計算思維的能力。通過小這樣的評價方式可以使學(xué)生的思維出現(xiàn)碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評價的方式來激勵學(xué)生努力爭先。
2結(jié)論。
當今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算技術(shù)和計算機正在影響著我們的生活。為適應(yīng)社會發(fā)展，高職院校對于高職學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)該進行必要的改革。當然，現(xiàn)在也有許多專家學(xué)者都在進行計算機教育的教學(xué)改革研究，不論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)生的實際處理問題的能力。計算思維的引入正是為了達到這一目標。計算思維就是為了培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜問題時能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當問題明確時可以逐步化解，當問題非常復(fù)雜的時候可以使用計算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學(xué)習可以使學(xué)生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務(wù)社會，能夠從容面對工作中的各種問題。
計算機教學(xué)研究論文篇十二
摘要：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計算機的使用越來越普遍，但同時計算機安全問題也日益嚴峻，計算機病毒時刻威脅著人們的計算機安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計算機所存在的安全問題，其后闡述了計算機病毒的主要特征，最后就如何提高計算機安全，預(yù)防計算機病毒所采取的措施進行了一系列的探討，希望以此更好地保障計算機安全。
近年來，計算機安全事件頻發(fā)，對國家相關(guān)部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計算機的安全性能產(chǎn)生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質(zhì)，在計算機安全受到威脅的同時，國家相關(guān)部門對計算機病毒也進行了研究，并且對也進行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計算機安全和病毒防護已經(jīng)是不斷進步的一個過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進行研究并且尋找機會攻擊著國家的計算機防護。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計算機防護系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊伍的不斷壯大，手段現(xiàn)今。
當前，越來越多的計算機人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導(dǎo)致隊伍的擴大，對計算機安全的威脅也逐漸加大。對計算機的攻擊主要是以維基解密的方式進行的，對系統(tǒng)以及相關(guān)軟件進行病毒的種植，到達合適的機會就對病毒進行傳播，這樣可能會導(dǎo)致整個城市計算機系統(tǒng)在最短的時間內(nèi)全面癱瘓。隨著我國計算機安全系統(tǒng)的升級和改進，技術(shù)水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進安全防護系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和改進，計算機病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進，計算機病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時間內(nèi)進行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時進行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時打上補丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計算機發(fā)起攻擊，影響計算機安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學(xué)的方案和技術(shù)對病毒傳播進行有效的控制。
（三）應(yīng)用軟件存在漏洞。
計算機是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件共同構(gòu)成的，并且應(yīng)用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應(yīng)用軟件的整體安防效果是不科學(xué)的，其在設(shè)計上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設(shè)計時在軟件中設(shè)置后門，并且根據(jù)研究表明，這樣的公司不是個例，而是大多數(shù)都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機，可以通過后門對應(yīng)用軟件進行病毒的種植。另外，有的應(yīng)用軟件并沒有達到相關(guān)標準就已經(jīng)投放市場，準備在后期進行更新改進，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設(shè)計存在缺陷。
根據(jù)實際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時的提醒用戶進行更新，目前微軟系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時間就會進行更新和漏洞補丁，此時如果用戶不及時進行更新，打好補丁，就會埋下安全隱患，給計算機病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計算機系統(tǒng)，在設(shè)計上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當前計算機病毒的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導(dǎo)致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數(shù)都是通過人們使用的實時通訊工具進行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個人信息，重則損失財物。通常這些鏈接都是以具有誘導(dǎo)性的文字標題吸引用戶的注意，當用戶感興趣時，點開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的財產(chǎn)安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計算機用戶安全意識不強。
我國是人口大國，目前對計算機的使用人數(shù)已經(jīng)高達7億人，但是大多數(shù)用戶對計算機安全的意識并不強，也不了解計算機相關(guān)的技術(shù)以及使用說明，對計算機安全防護知識不了解。大多數(shù)用戶認為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計算機的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據(jù)實踐表明計算機病毒是有一定潛伏性的，根據(jù)編寫的程序不會在進入電腦時就進行傳播，引起計算機系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計算機進行攻擊，改變計算機的存儲路徑，泄露個人信息或者改變計算機運行狀態(tài)等。（二）破壞性。計算機病毒的破壞性是極強的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時間內(nèi)數(shù)以千倍萬倍的裂變，另一方面，計算機病毒的傳播速度是非?？斓?，一個有經(jīng)驗的能夠在幾分鐘內(nèi)使整個城市的計算機系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計算機運行的影響是非常大的。（三）針對性。當前病毒的傳播具有很強的針對性，通常對計算機的攻擊主要針對用戶的個人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強數(shù)據(jù)傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計算機大多數(shù)是為了進行文件數(shù)據(jù)的實時傳輸，對于數(shù)據(jù)的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網(wǎng)盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計算機病毒的潛伏性，可能在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進行數(shù)據(jù)傳播之前，不論是接收數(shù)據(jù)還是傳遞數(shù)據(jù)，都應(yīng)當先進行病毒的查殺，確保數(shù)據(jù)的安全性，避免病毒對計算機的攻擊。
（二）對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)及時進行備份。
根據(jù)實踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內(nèi)都沒有有效的規(guī)避手段可以對計算機病毒進行準確的預(yù)防，計算機安全還是時刻經(jīng)受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計算機的重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)信息進行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關(guān)資料，通常會攻擊企業(yè)計算機的文件服務(wù)器，所以對系統(tǒng)也要及時備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計算機興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因為殺毒軟件在一定意義上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進行及時的修復(fù)，然后強制性地山旭計算機病毒，但是一旦遇到計算機技術(shù)比自己強的，就難以對病毒進行有效的防護。如果用戶安裝一個未經(jīng)病毒查殺的軟件，病毒會在最短時間內(nèi)裂變傳播，對計算機發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進行防護，用戶應(yīng)當安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進行升級更新，不斷減少漏洞，同時不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進。
結(jié)束語。
計算機安全在整個社會而言已經(jīng)越來越重要了，為了有效防止計算機病毒的傳播和發(fā)展，用戶應(yīng)當做好數(shù)據(jù)傳輸中的防護工作、及時對數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計算機安全性能。
參考文獻：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)西華大學(xué)軌道交通信號與控制。
計算機教學(xué)研究論文篇十三
計算機之間的信息聯(lián)系的基礎(chǔ)是計算機網(wǎng)絡(luò)，它是通訊的發(fā)展和計算機技術(shù)的產(chǎn)物。計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的定義其實就是計算機網(wǎng)絡(luò)在特定的環(huán)境和規(guī)定的時間內(nèi)，所有業(yè)務(wù)能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數(shù)據(jù)、信息資源等安全之關(guān)鍵。一旦可靠性降低，隨之出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障將會嚴重的影響人們的生活。
1、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)備包括兩個方面。一是用戶使用的，用戶終端在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中直接面對的是應(yīng)用客戶，服務(wù)器端則直接關(guān)系到了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。必須保證網(wǎng)絡(luò)的各功能的正常運行和系統(tǒng)的穩(wěn)定，才能提高其可靠性。事實上，網(wǎng)絡(luò)可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網(wǎng)絡(luò)集成器，用戶終端接入網(wǎng)絡(luò)。集成器可以確保網(wǎng)絡(luò)和接入的設(shè)備出現(xiàn)的錯誤分隔開來，從而保護了計算機。同時應(yīng)該保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有一定的容錯和冗余能力來確保其正常運行。
2、網(wǎng)絡(luò)拓撲。網(wǎng)絡(luò)中，各個部件之間的連接都是采用拓撲結(jié)構(gòu)，它是保證網(wǎng)絡(luò)安全非常重要的基礎(chǔ)和分析故障的前提，對網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響也不容小覷。
3、計算機網(wǎng)絡(luò)管理。事實上，計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)模比較龐大，綜合程度很高，同時結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。有效的網(wǎng)絡(luò)管理在實際網(wǎng)絡(luò)運行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時排除網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計算機網(wǎng)絡(luò)當前的一個難以解決的大問題。計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使得入侵網(wǎng)絡(luò)的手段也在提高。事實上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網(wǎng)絡(luò)的可靠性因為設(shè)備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動更新才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的保護，而用戶自身意識薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使得計算機網(wǎng)絡(luò)風險增加。
容錯設(shè)計是指對計算機網(wǎng)絡(luò)常見的設(shè)備故障進行分析，在原來網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上增強網(wǎng)絡(luò)的冗余，從而進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計來提高網(wǎng)絡(luò)可靠性。網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)是指在計算機網(wǎng)絡(luò)中，重要的設(shè)備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個設(shè)備出現(xiàn)問題而網(wǎng)絡(luò)可以通過其他設(shè)備正常運行。它使得網(wǎng)絡(luò)具有自我修復(fù)和保護的能力，所以在計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時，完善的計算機網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)可以使網(wǎng)絡(luò)短期內(nèi)正常運行，從而有緩沖的時間讓修理人員對網(wǎng)絡(luò)的故障進行維修，從而避免計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓和網(wǎng)絡(luò)信息丟失。
2、雙網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計。
它把計算機網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計提升到更高的一個級別，也是提高計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的`重要方法。該設(shè)計是增加一個備用網(wǎng)絡(luò)在原網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之上，而備用網(wǎng)絡(luò)必須計算原網(wǎng)絡(luò)的冗余從而提高整個網(wǎng)絡(luò)的容錯能力。計算機網(wǎng)絡(luò)使用雙網(wǎng)絡(luò)這種結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)信息同步傳輸?shù)哪芰δ軌蛱嵘?，另一網(wǎng)絡(luò)可作為備用網(wǎng)絡(luò)。備用網(wǎng)絡(luò)在主網(wǎng)絡(luò)或計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時代替原來的網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全運行，保證數(shù)據(jù)信息的傳輸。這種設(shè)計方法可提升網(wǎng)絡(luò)的可靠性，使得整個計算機網(wǎng)絡(luò)運行在可靠、穩(wěn)定和安全的環(huán)境下。
3、整體網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
計算機網(wǎng)絡(luò)始終處于安全運行的可靠性肯定好，使用先進的設(shè)備和結(jié)構(gòu)可提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。如今，采用分散的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)功能上可完美替代集中形式的設(shè)計，在一定程度上它有效解決網(wǎng)絡(luò)運行過程中的問題，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的延伸，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的方法。
威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一大重要因素就是網(wǎng)絡(luò)病毒，它會影響系統(tǒng)的正常運行，更糟糕的是導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網(wǎng)絡(luò)防毒技術(shù)也要隨之快速的發(fā)展更新，從而才能保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性。
5、增加用戶的安全意識。
它對網(wǎng)絡(luò)的可靠性有很重要的影響。用戶應(yīng)該定期對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和設(shè)備進行檢查更新或升級，來減少計算機出現(xiàn)故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結(jié)。
提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性是當前研究的一個非常重要的課題，尤其目前各個行業(yè)越來越依賴計算機網(wǎng)絡(luò)。人們工作順利進行的可靠保證是可靠的計算機網(wǎng)絡(luò)，在實際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
計算機教學(xué)研究論文篇十四
開放性是計算機網(wǎng)絡(luò)工程的突出特點，這也為計算機網(wǎng)絡(luò)帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網(wǎng)絡(luò)情況下，每個人都可以成功地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享和網(wǎng)絡(luò)傳輸，正是因為計算機網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)的國際性；網(wǎng)絡(luò)的自由性；網(wǎng)絡(luò)的開放性。正是因為這些弱點，使得計算機網(wǎng)絡(luò)安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計算機系統(tǒng)遭受嚴重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計算機操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計算機操作系統(tǒng)是計算機工程里的基本軟件，它是支持網(wǎng)絡(luò)共享與網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)?，而操作系統(tǒng)也常常是最易出現(xiàn)問題的一環(huán)。計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的支持是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作最基本的前提條件，所以當計算機操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，就一定會給整個網(wǎng)絡(luò)的安全帶來負面的影響。計算機操作系統(tǒng)為計算機帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計算機，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個部分。不同的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施組成了計算機網(wǎng)絡(luò)，一定的自然條件為計算機網(wǎng)絡(luò)的正常運行提供了支持，從某種意義上來說，計算機網(wǎng)絡(luò)的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災(zāi)害等，會給計算機網(wǎng)絡(luò)的安全帶來消極的影響，也就會給計算機網(wǎng)絡(luò)的正常運行帶來一些負面影響。
1.1.3計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)儲存的安全問題。
計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫儲存功能是人們在上網(wǎng)過程中無時無刻不在使用的功能，用戶在網(wǎng)頁上瀏覽的內(nèi)容會被計算機瀏覽器自動儲存到電腦中，同時也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個人信息。一旦計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計算機里的重要個人信息就會被竊取，那么個人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財產(chǎn)安全造成威脅。
1.2計算機工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網(wǎng)中最基本的協(xié)議就是計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。我們常常在我們的個人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)層的協(xié)議，這兩項協(xié)議共同構(gòu)成了計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的方式以及網(wǎng)絡(luò)上的傳輸標準。但這種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議缺乏一定的安全保障，因為它在進行數(shù)據(jù)傳輸時使用的是明碼傳輸，并沒有進行加密處理，而且數(shù)據(jù)在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數(shù)據(jù)處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結(jié)構(gòu)，本身就存在一定缺陷，也給計算機網(wǎng)絡(luò)安全帶來了威脅。
簡單地講，計算機病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現(xiàn)，它是一種非法的計算機程序，因為它沒有經(jīng)過授權(quán)就直接侵入別人的計算機。一般來講，計算機病毒之所以能夠?qū)崿F(xiàn)入侵，是因為計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中存在著各種漏洞。計算機病毒具有破壞性，無論對計算機軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復(fù)制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計算機系統(tǒng)，就會給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應(yīng)用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進行攻擊。不管是什么病毒，都會給計算機網(wǎng)絡(luò)安全帶來極其嚴重的影響。
1.2.3計算機漏洞引發(fā)的問題。
計算機網(wǎng)絡(luò)具有特殊性和復(fù)雜性的特點，由于這些特性使得計算機的網(wǎng)絡(luò)漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因為配置不當或是程序的設(shè)計不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會對這些漏洞進行分析和研究，找尋最佳的途徑和機會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計算機系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題。
2.1提高技術(shù)防范措施。
建立完善安全系數(shù)更高的技術(shù)管理制度，要提高相關(guān)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，也要對計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)安全進行完善，加強對技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置好技術(shù)防范方面的每一項關(guān)卡。對于重要的信息，要做好及時的管理和備份，而且要在具體的責任人上落實。做好對網(wǎng)絡(luò)訪問的控制，對訪問人員進行控制，設(shè)置好訪問權(quán)限，這樣才能有效保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時也要加強對用戶權(quán)限的管理，用戶在進入網(wǎng)絡(luò)時要先進行嚴格的篩選。還要加強整個計算機系統(tǒng)的反病毒能力，現(xiàn)在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達到這一目的，這里運用主要針對不知名的信息，對它們做出實時監(jiān)控，起到防止計算機網(wǎng)絡(luò)信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。
計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理始終是計算機管理中相當重要的環(huán)節(jié)，它對網(wǎng)絡(luò)防護起著十分關(guān)鍵的作用。當然，單單依靠技術(shù)防范來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理是不夠的，因為還需要更加安全的措施來維護計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全。例如維護計算機用戶的信息安全、對計算機網(wǎng)絡(luò)安全進行立法保護并嚴格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實施時會受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強對計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全管理，不斷提高管理人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，才能真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的有效防護。
2.3安全層面的保障。
保證計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個相對安全的物理環(huán)境，例如機房或是和機房類似的物理空間。在對地址進行選擇時必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計算機系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時也要防止人為因素的破壞。在實際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實行一定的控制，對用戶的訪問權(quán)限也要進行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全造成破壞的行為出現(xiàn)。
2.4計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全的綜合防護措施。
要加大對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全教育，提高管理者以及應(yīng)用者對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題的重要性的認知。強化網(wǎng)絡(luò)管理，不斷提升相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和安全意識。由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有開放性的特點，所以，維護網(wǎng)絡(luò)安全在對用戶身份信息進行認證時顯得尤為重要和關(guān)鍵，用戶最好通過口令和密碼來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的權(quán)限分級。此外，對密碼技術(shù)的進步與提升也是十分重要的，密碼技術(shù)包含了不同網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字簽名與機密技術(shù)等，網(wǎng)絡(luò)加密的方式分三種，第一種是節(jié)點與節(jié)點之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點對節(jié)點的加密方式是對鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎(chǔ)上又加了一層保護機制。除此之外，還需要提升計算機系統(tǒng)防火墻的防護功能，防火墻的技術(shù)也分為三種，一種是數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)，一種是代理技術(shù)，還有一種是應(yīng)用網(wǎng)關(guān)技術(shù)。把侵入檢測系統(tǒng)和防火墻技術(shù)有機結(jié)合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計算機網(wǎng)絡(luò)工程的正常運行提供一個更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術(shù)保障。
3計算機網(wǎng)絡(luò)安全在網(wǎng)絡(luò)攻擊方面的特點。
計算機的網(wǎng)絡(luò)攻擊存在四大特點：網(wǎng)絡(luò)攻擊常常會造成非常嚴重的損失，因為駭客通常都選擇接入網(wǎng)絡(luò)的計算機進行攻擊，一旦攻擊成功，就會導(dǎo)致上千上萬臺計算機停止運行，給大量用戶帶來短時間無法解決的麻煩；網(wǎng)絡(luò)攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機密文件當做攻擊目標，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計算機系統(tǒng)進行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財產(chǎn)安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計算機網(wǎng)絡(luò)的損壞通常都不是硬件設(shè)備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴重的威脅。
計算機教學(xué)研究論文篇十五
在計算機病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計算機使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網(wǎng)站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經(jīng)殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計算機的正常運轉(zhuǎn)。其二，還必須將計算機系統(tǒng)中一些不需要的服務(wù)關(guān)閉。一般情況下，計算機的許多操作系統(tǒng)會默認安裝一些輔助服務(wù)，這些默認系統(tǒng)和服務(wù)，將會直接導(dǎo)致計算機病毒出現(xiàn)的可能性。同時，這些病毒的存在將會增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認系統(tǒng)的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計算機病毒的預(yù)防和殺毒策略研究中，要及時的刪除不必要的默認軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對計算機病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經(jīng)常升級安全補丁。根據(jù)相關(guān)研究表明，當前80%的網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網(wǎng)絡(luò)病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補丁，從而將危險發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復(fù)雜的密碼。這是因為，當前計算機病毒的存在往往是由于計算機密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時，采用較為復(fù)雜的密碼，則可能大大提高計算機的安全系數(shù)，將計算機病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時間將受感染的計算機隔離。當發(fā)現(xiàn)計算機病毒危害或者計算機異常情況出現(xiàn)時，必須在第一時間內(nèi)采取措施，從而有效避免了其他計算機受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時間內(nèi)消滅，最終實現(xiàn)計算機再次感染事件的發(fā)生。上述計算機病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究，主要針對實施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計算機基本的病毒知識出發(fā)，來開展計算機病毒的預(yù)防與殺毒研究同樣具有較強的理論意義。在對基本常識與專業(yè)知識有了掌握后，就可以在第一時間發(fā)現(xiàn)可能存在的新病毒，并采取相應(yīng)措施來合理地解決，從而有效避免了計算機遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計算機軟件的正常運轉(zhuǎn)，還需要對已經(jīng)安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時的全面監(jiān)控工作。當今社會，計算機病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進行防毒處理，成為計算機使用者的必然選擇，同時，還需要對安裝的反病毒軟件經(jīng)常進行升級處理，在全方位保障基礎(chǔ)上，實現(xiàn)計算機系統(tǒng)的正常運行。
4結(jié)束語。
當下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了高速發(fā)展，同時，網(wǎng)絡(luò)安全問題也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。其中，計算機病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴重干涉到了計算機網(wǎng)絡(luò)的使用效率。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的恣意，使用者每天都面對著計算機被感染的威脅，最終，嚴重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經(jīng)濟損失。為此，加強對計算機病毒預(yù)防的研究，具有直接現(xiàn)實的意義。本文關(guān)于計算機病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現(xiàn)實的必要性，這在實際意義上帶給上網(wǎng)用戶以極大的便利。本文通過計算機病毒的深化研究，在一定意義上加強了人們對計算機病毒的了解，從而有效避免了計算機中毒后面對的經(jīng)濟損失，以及對于突發(fā)事件造成更多的損失。
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計算機教學(xué)研究論文篇十六
電子信息工程是當前時代發(fā)展的特殊產(chǎn)物，是整個社會發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。隨著整個社會全面推進信息化建設(shè)工作，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始被應(yīng)用到電子信息工程領(lǐng)域。在該技術(shù)的應(yīng)用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們開始重視電子信息技術(shù)，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們?nèi)粘Ｋf的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多指的是通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合，也就是說在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現(xiàn)相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質(zhì)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網(wǎng)絡(luò)具有非常強大的軟件與硬件基礎(chǔ)，其能夠在資源共享的基礎(chǔ)下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關(guān)技術(shù)水平的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設(shè)備信息系統(tǒng)的建立于應(yīng)用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質(zhì)量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設(shè)備，而這些設(shè)備的應(yīng)用都離不了電子信息工程技術(shù)。總而言之，電子信息工程非常復(fù)雜與龐大，涵蓋信息技術(shù)、通信技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關(guān)工作人員的重要任務(wù)就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術(shù)能夠提供更優(yōu)良的產(chǎn)品，推動整個電子信息工程向著更為科學(xué)的方向發(fā)展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應(yīng)用情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)是整個電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們在改善生活質(zhì)量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產(chǎn)生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在該技術(shù)下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障?？梢哉f計算機技術(shù)是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術(shù)。目前，電子信息技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質(zhì)量與工作水平。所以說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍正不斷擴大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要涉及傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網(wǎng)絡(luò)蔓延，損害整個信息工程，產(chǎn)生巨大的損失。所以說，相關(guān)工作人員應(yīng)認真掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網(wǎng)絡(luò)威脅，其能夠運用技術(shù)將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關(guān)工作人員應(yīng)積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構(gòu)建保護屏，針對內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)進行分別維護，從而解決安全方面的有關(guān)問題。因此，應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)使用范圍增加防護網(wǎng)，從而確保計算機技術(shù)能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網(wǎng)絡(luò)管口，提升整個網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
2.3技術(shù)應(yīng)用。
就目前該方面所應(yīng)用的有關(guān)技術(shù)來看，最主要的為廣域網(wǎng)技術(shù)。該技術(shù)的主要不同是服務(wù)范圍方面，其能夠?qū)⒍鄠€城市或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的通信網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網(wǎng)的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網(wǎng)是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質(zhì)的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質(zhì)量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應(yīng)遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網(wǎng)的實際需要，其應(yīng)該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠山區(qū)選擇這種技術(shù)，拓展廣域網(wǎng)覆蓋的范圍。為了應(yīng)對可能突發(fā)的地震或水災(zāi)等影響，衛(wèi)星通信可以在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，提供應(yīng)急通信功能。
2.4設(shè)備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設(shè)備的過程中，離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在新設(shè)備實現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經(jīng)濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術(shù)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數(shù)字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用之下，電子信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源共享。相關(guān)工作人員通過權(quán)限操作，能夠順利從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得有效信息，確保各個設(shè)備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的有關(guān)應(yīng)用進行研究，有助于電子信息功能的各項創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關(guān)工作人員應(yīng)充分理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，意識到電子信息工程在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機融合。
計算機教學(xué)研究論文篇十七
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室課堂進行有效的管理及維護，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的保障。隨著時代的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且計算機在各個高校中已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。在高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗管理及維護的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)不適合高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室發(fā)展的需求，并且也無法滿足教學(xué)的需要。然而，隨著高校學(xué)生的使用量不斷增加，使計算機經(jīng)常會有軟件損壞的現(xiàn)象發(fā)生，面對這樣的問題出現(xiàn)，高校對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理及維護進行了有效地加強，使計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室將教學(xué)資源有效的利用，讓學(xué)生在實踐中充分得到發(fā)揮，也讓計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室成為高校教學(xué)的重要基地之一，也為我國在培養(yǎng)全能型人才中發(fā)揮了重要的作用。高校計算機實驗室只有建立健全的管理及維護，才能將高校存在的教學(xué)目的發(fā)揮地淋漓盡致，承擔起培養(yǎng)及鍛煉人才的責任。
1.1使教學(xué)資源得到有效的利用，提高了計算機的使用率。
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校也在不斷的擴招當中，學(xué)生的數(shù)量越來越多，教學(xué)實施和教學(xué)資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導(dǎo)致有很多學(xué)生在實踐中沒有得到有效的鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習方面就會有參差不齊的現(xiàn)象發(fā)生。尤其是計算機專業(yè)的學(xué)生，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗和實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生在計算機的使用能力跟不上時代的發(fā)展，然而，高校網(wǎng)絡(luò)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的開設(shè)，正是為了彌補學(xué)生缺少實踐經(jīng)驗的這個缺陷，讓計算機專業(yè)的學(xué)生得到充分的鍛煉，使計算機提升了使用率，結(jié)合完善的教學(xué)實踐課程設(shè)計，使教學(xué)資源在是計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課堂中得到有效的發(fā)揮。
1.2計算機專業(yè)學(xué)生在實踐中得到有效的加強。
學(xué)生接受高校的教育中，課程的設(shè)計及安排都是比較多的，尤其是計算機專業(yè)的學(xué)生，這樣的情況，導(dǎo)致老師子每一科課程在教學(xué)時間安排都是非常有效的，實驗課的教學(xué)實踐更是少之又少，導(dǎo)致學(xué)生因是在實踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學(xué)生在計算機的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學(xué)生進行補充，使學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室實踐的整個過程中得到充分的發(fā)揮，在根據(jù)原有的知識理論進行創(chuàng)新，最終在實踐的過程中是學(xué)生對原有的知識進行有效地鞏固，也是學(xué)生在創(chuàng)新的過程中有了意外的收獲，也有效增強了學(xué)生對計算機的使用能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習成績。
1.3有效增強學(xué)生的溝通能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣。
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的開設(shè)，可以使學(xué)生自覺形成小組的形式進行學(xué)習，使學(xué)生和學(xué)生之間在學(xué)習和實踐的過程中，相互幫助、相互學(xué)習，這樣也可以有效地增強學(xué)生之間的溝通能力，提供良好的環(huán)境和空間進行交流和學(xué)習，在交流中學(xué)習有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生意識到團隊合作的重要性。這樣的學(xué)習方式，從而可以幫助學(xué)生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實踐相結(jié)合。從而讓學(xué)生在實踐中感受到學(xué)習樂趣，對提高學(xué)生學(xué)習的主動性也是非常有幫助的，也是學(xué)生和學(xué)生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計算機的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習成績。
2.1計算機更新相對較為緩慢。
隨著時代的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也得到了有效的發(fā)展，也促進了計算機相關(guān)產(chǎn)品的更新速度加快，但是高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室卻沒有緊跟時代的腳步，更新速度較為緩慢，導(dǎo)致計算機的內(nèi)部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學(xué)資金有限，無法在短期內(nèi)進行全部的更換，也就導(dǎo)致高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備沒有達到先進的程度，所以計算機的性能相對也較低，高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室也就沒有達到預(yù)想的效果，也就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有達到有效的提升。
由于高校的學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生的自身素質(zhì)和使用能力都有很大的差別，這就導(dǎo)致學(xué)生在使用計算機時有意或無意刪除一些數(shù)據(jù)和軟件，是計算機的系統(tǒng)在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計算機會被學(xué)生在不小心中添加了開機的密碼，改變了原有軟件的配置，使計算機無法進行正常運行，這些問題的發(fā)生，往往是對高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的維護不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室正常運行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時，必須依據(jù)科學(xué)、合理的原則進行管理制度，這樣才能使高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室保持穩(wěn)定的狀態(tài)下有效的發(fā)展。高校應(yīng)當對不符合計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的規(guī)章制度進行有效的改進或者刪除。在高校網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理中，管理者應(yīng)當嚴格按照高校的管理制度進行，并且在管理思維過程中，有問題發(fā)生時要及時解決并加以改進，保證高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室有效的正常運行。
3.2利用防毒措施對計算機系統(tǒng)進行有效的維護。
高校為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室正常有效的運行，應(yīng)當對計算機系統(tǒng)安裝殺毒防護軟件，并有效的加強學(xué)生使用的過程，尤其是對使用移動數(shù)據(jù)的學(xué)生要更加注意，高校應(yīng)當對進入計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室攜帶移動設(shè)備的學(xué)生進行檢查，確保移動設(shè)備沒有問題，讓學(xué)生使用。另外，管理者應(yīng)當對每天的計算機進行檢查，對出現(xiàn)問題的計算機要及時進行修復(fù)，確保計算機正常使用。
3.3正確引導(dǎo)學(xué)生進行使用。
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的計算機在學(xué)生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學(xué)生在使用的過程中沒有進行有效的操作是離不開的，所以在高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的使用中，應(yīng)當加強學(xué)生對計算機的使用技能，管理工作者要按照規(guī)章制度進行約束學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生不要刪除計算機的文件和軟件等。另外，也可以使用監(jiān)督機制，進行有效的管理，并且要時刻的提醒學(xué)生保證計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的衛(wèi)生情況，避免學(xué)生因吃東西導(dǎo)致的計算機無法正常使用。
綜上所述，高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理及維護制度的完善，是高校教學(xué)系統(tǒng)中的重要的組成部分，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，更是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)管理及維護工程。在高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理過程中，管理工作者一定按照規(guī)則制度進行有效的管理，也要時刻認真地履行自己的制造，正確引導(dǎo)學(xué)生使用計算機，加強高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的衛(wèi)生情況。在學(xué)生的使用中，管理者要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用中問題，及時的修復(fù)并加以引導(dǎo)。有效的保障高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的正常運行，只有對管理及維護進行不斷的完善和改進，才能保證高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的功能得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生在學(xué)習中提供了更好、高質(zhì)量的服務(wù)。
計算機教學(xué)研究論文篇十八
如今，大數(shù)據(jù)技術(shù)在不斷地發(fā)展，但是存在嚴重的計算機網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題。而這種問題的性質(zhì)偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質(zhì)較高的數(shù)據(jù)處理人員、數(shù)據(jù)管理人員和維護人員。因此，必須在對數(shù)據(jù)進行存儲，使用、管理和維護時，實施有效的信息安全保護策略，從而確保大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全。
計算機教學(xué)研究論文篇十九
采用新生入學(xué)分級教學(xué)的辦法，針對剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生進行進行計算機基礎(chǔ)能力測試，根據(jù)能力測試成績對新生入學(xué)時計算機水平參差不齊的情況進行分級教學(xué)，然后可以針對各種層次的學(xué)生開設(shè)難度不一的教學(xué)內(nèi)容。比如，將計算機水平差不多的學(xué)生集中在一起進行教學(xué)，能激發(fā)他們學(xué)習的積極性，促使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，得到很大的提高，使學(xué)生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程。
在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，首先要解決的問題是：準確定位，合理取舍教學(xué)內(nèi)容。否則沒有準確的定位與合理的教材內(nèi)容，學(xué)生將會很難入門。對于那些“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，還是要從計算機基礎(chǔ)教學(xué)開始，《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》作為大學(xué)計算機教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)該全部安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設(shè)置，也更有利于學(xué)生較早地通過全國計算機一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學(xué)生來說，可以給予適當?shù)募由铍y度和教學(xué)的多樣化，致使開展大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的多樣化，由原來的.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》改名為《大學(xué)計算機》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網(wǎng)頁制作、等一些興趣愛好的學(xué)習融入到大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育中來。利于整個計算機課程體系的設(shè)置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應(yīng)用等，與專業(yè)課相關(guān)的軟件教學(xué)可以在第一學(xué)年的第二個學(xué)期根據(jù)非計算機專業(yè)各個專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進行授課。注重學(xué)生所在專業(yè)對計算機技術(shù)的要求，能調(diào)動學(xué)生的計算機興趣和學(xué)習的積極性。
2.3完善教學(xué)方式，改變教學(xué)手段。
2.3.1引入mooc教學(xué)方式。
在理論授課過程中，多媒體教學(xué)還是處在“演示”階段，學(xué)生多數(shù)情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時間考慮解題的方式，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學(xué)方式，實現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。mooc作為學(xué)生課后學(xué)習和答疑的教學(xué)工具，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習，很容易想起課上所學(xué)的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進學(xué)生主動學(xué)習的積極性。學(xué)生可在網(wǎng)上查閱教學(xué)要求、練習、教學(xué)課件，掌握授課內(nèi)容，學(xué)習相關(guān)技術(shù)。
2.3.2提高實驗課動手能力，加強課外實踐。
在實驗環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，采用以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動是以學(xué)生為中心，由教師給出幾項任務(wù)后，學(xué)生要通過各種方法去完成教師給定的任務(wù)，并圍繞這些任務(wù)查閱資料，收集資料、探索解決任務(wù)的各種方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在整個任務(wù)開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵學(xué)生與他人合作，共同來完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，整個任務(wù)由教師引導(dǎo)學(xué)生完成、并給予適當鼓勵。課堂內(nèi)容需要學(xué)生在課后通過各種方式去復(fù)習、熟練和提高。我們可以通過舉辦計算機基礎(chǔ)知識講座、成立計算機方面的工作室、開設(shè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的輔導(dǎo)班、引導(dǎo)參加計算機基礎(chǔ)方面技能大賽和計算機知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實踐教學(xué)活動，學(xué)生可以通過參加多樣化的課外實踐教學(xué)活動切實地提高自身的動手能力和實踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設(shè)計考試。
目前，大學(xué)計算機的考核方式，一直按照國家等級計算機考試一級、二級考試水平組織考核方式，導(dǎo)致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關(guān)的應(yīng)試學(xué)習中，導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭。為了使普通高校學(xué)生掌握步入社會必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和實踐技能，可以采取案例課程設(shè)計的考核方式。案例課程設(shè)計是精心挑選的各章節(jié)知識點與各個專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計算機基礎(chǔ)案例的綜合性較突出的特點，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實際工作問題的能力。在案例課程設(shè)計的考核方式中，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習的模式，突出以案例綜合項目訓(xùn)練為主的考核方式。
3結(jié)束語。
隨著計算機在各個行業(yè)的應(yīng)用，用人單位對計算機應(yīng)用能力提出更高要求，計算機基礎(chǔ)在一定程度上影響人們信息化技術(shù)的普及，計算機基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的重要手段，而且對學(xué)生的思維方式及基本素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學(xué)生具備更高的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力和實踐能力，高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)必須隨著當今社會發(fā)展的需求，不斷地進行改革。因此，必須轉(zhuǎn)變計算機基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，在教學(xué)不斷地改革基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
計算機教學(xué)研究論文篇二十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經(jīng)濟，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認識逐步增強，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育在課程教學(xué)和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應(yīng)國家和社會對高技術(shù)人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和教學(xué)的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應(yīng)的策略從而適應(yīng)社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)進入了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化發(fā)展的新時期，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)成為職業(yè)技能人才必須具備的一項技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠遠低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因為經(jīng)費不足，而不能從教學(xué)設(shè)備和師資配備上進行改革和創(chuàng)新。最終導(dǎo)致職業(yè)技能教育不能適應(yīng)社會的需要，所以我們應(yīng)該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學(xué)的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊伍的建設(shè)不足。
職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學(xué)發(fā)展，與師資力量成正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強的職業(yè)技能，缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，很難培養(yǎng)出適應(yīng)國家需要和社會需求的具備高技能的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應(yīng)分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質(zhì)的職業(yè)人才，但現(xiàn)今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現(xiàn)象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復(fù)設(shè)置，分工不明的現(xiàn)象明顯。同時也存在著對市場需求的把握不恰當?shù)痊F(xiàn)象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機制從而造成學(xué)生學(xué)無所用，不能適應(yīng)社會的需要的現(xiàn)象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應(yīng)該加大宏觀調(diào)控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導(dǎo)職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經(jīng)濟、政治、教育等多方面的推動作用。同時要根據(jù)國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的人才。比如對于東部發(fā)達地區(qū)，對高素質(zhì)的技術(shù)型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設(shè)施來培養(yǎng)技術(shù)型人才。對于中西部地區(qū)，也不應(yīng)該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術(shù)型人才來填補。建議我們應(yīng)該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設(shè)置，堅持“寬窄”相結(jié)合的戰(zhàn)略方針，使學(xué)生能夠更加全面的掌握網(wǎng)絡(luò)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力并能夠顧及計算機網(wǎng)絡(luò)其它方面的各項技能，能用科學(xué)高效的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需要。其次，要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育主要是掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論，如網(wǎng)絡(luò)體系、設(shè)備、結(jié)構(gòu)等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)實踐能力。教師在教授中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學(xué)主要是以老師為主，學(xué)生是被動接受的一方，這樣就容易造成學(xué)生的積極性和參與性不高。所以應(yīng)該采用多方面的教學(xué)手段，與學(xué)生進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，開展多方面的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐互動。
2.3注重實踐，營造良好的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)習理論知識的最終目的是為了進行社會實踐以適應(yīng)社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學(xué)習使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學(xué)習環(huán)境，營造良好的學(xué)習環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應(yīng)該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進不同地區(qū)的發(fā)展模式和實踐經(jīng)驗以社會的不同需要。同時還要重視職業(yè)技能的考核方式，進行理論發(fā)展和具體實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實踐技能、項目策劃、課程考核等多方面相結(jié)合。這樣可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同崗位的需求，增加工作經(jīng)驗。
總的來說，職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)，作為職業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，在職業(yè)技能教育中起到了強大的支撐作用。我們應(yīng)該總結(jié)現(xiàn)今職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學(xué)方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機制，注重理論和實踐相結(jié)合，營造良好的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習氛圍。
計算機教學(xué)研究論文篇二十一
計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題有著非常廣泛的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵隨著應(yīng)用者而產(chǎn)生變化。比如一般的上網(wǎng)者與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商對網(wǎng)絡(luò)安全問題的側(cè)重點就會不一樣，一般的網(wǎng)民通常只會關(guān)注個人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計算機系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內(nèi)的個人隱私是否會被泄露等等，而網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商關(guān)注的不僅僅是這些，他還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)硬件是否安全合格、網(wǎng)絡(luò)通信連接是否通暢等。在實踐應(yīng)用中，計算機網(wǎng)絡(luò)無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時這種威脅也是促進計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一種力量。當出現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的問題出現(xiàn)時，就代表著需要創(chuàng)造更嚴密的技術(shù)來抵擋這種威脅。計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時間內(nèi)，這種影響會更加巨大。
計算機教學(xué)研究論文篇一
摘要:本文分析了高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等方面進行改革的措施。
1.引言。
我國高職教育的目標是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
為適應(yīng)于當今社會的發(fā)展形勢與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標,《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已成為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課,該課程目標是使學(xué)生掌握計算機軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計算機應(yīng)用能力,以及學(xué)生利用計算機分析問題、解決問題的意識,為將來的學(xué)習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)面臨的形式與問題。
2.1教學(xué)內(nèi)容零起點,學(xué)生水平差異大。
目前該課程的內(nèi)容主要包括軟硬件基礎(chǔ)、中文打字、windows、office和網(wǎng)絡(luò)等基本知識和操作。
然而隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的不斷深入發(fā)展,部分教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)存在著嚴重的重疊,同時由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導(dǎo)致學(xué)生水平差異較大。
但當前的教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的班級授課制,采用統(tǒng)一的教材講授同樣的內(nèi)容。
這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生就能很快完成任務(wù),之后就打游戲、聊天消磨時間,基礎(chǔ)差的學(xué)生卻完不成實訓(xùn)任務(wù),致使教師的授課內(nèi)容和進度不好掌握,很難顧及全部學(xué)生。
2.2教學(xué)方式單一,無法滿足學(xué)生個性化學(xué)習需求。
目前,教學(xué)方式大都采用多媒體理論授課和上機實踐相結(jié)合的形式。
在教授理論課時,教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內(nèi)容順序講授。
這種單一的“理論+上機”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學(xué)生的認知主體作用,課堂氣氛沉悶,學(xué)生只能被動學(xué)習,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
多媒體課件的模式化限制了教師和學(xué)生的思路,學(xué)生只能在課件和教師的引導(dǎo)下思考,無法滿足學(xué)生個性化學(xué)習的需要。
2.3教材內(nèi)容滯后,缺乏針對性和時代性。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統(tǒng)性和針對性。
有的教材內(nèi)容滯后,已不適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展和社會需求。
例如:操作系統(tǒng)除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內(nèi)容。
有些教材包羅萬象,難以突出職業(yè)教育特色,不符合教學(xué)規(guī)律。
有的教材理論性和專業(yè)性較強,但可操作性差,不適合高職生使用。
3.教學(xué)改革的措施。
3.1提升教學(xué)內(nèi)容。
該課程應(yīng)能幫助學(xué)生把中學(xué)零散的感性認識整合和提升為比較系統(tǒng)的理性認識,進而對計算機應(yīng)用所涉及的基本知識、共性技術(shù)與基本方法建立起一個完整和清晰的輪廓。
對于在中小學(xué)時已學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識和操作不再作為獨立的內(nèi)容講解,改由學(xué)生自學(xué)。
在內(nèi)容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時的內(nèi)容,及時引進最新的技術(shù),進一步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進行表述、交流、檢索等方面的能力,增強學(xué)生使用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源高效率、高質(zhì)量工作的意識。
3.2教學(xué)內(nèi)容層次化,體現(xiàn)因材施教理念。
為了使教學(xué)內(nèi)容適合每個學(xué)生的發(fā)展需要和實際水平,使學(xué)生在學(xué)習中獲得成功與自信,教師可將每個模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進、逐步遞進,這樣能夠更好地符合學(xué)生的認知規(guī)律和接受能力。
而每個實例可分為基礎(chǔ)篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養(yǎng)的前提下提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或目標,充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力的差異,以滿足分層次教學(xué)的需要。
3.3以應(yīng)用為驅(qū)動,在應(yīng)用中學(xué)習。
教師應(yīng)通過案例應(yīng)用和實踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實落實“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己體驗和領(lǐng)悟利用計算機解決問題的思路和方法,并通過應(yīng)用進一步加深對有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。
因此,計算機教師在授課前要適時了解自己所講授班級的專業(yè)概況、專業(yè)課程特點,經(jīng)常與專業(yè)課程教師進行交流,互相學(xué)習,在講授和訓(xùn)練中要結(jié)合專業(yè)問題的處理來進行。
當學(xué)生深切感受到應(yīng)用計算機工具處理專業(yè)問題的便捷和實用時,學(xué)習興趣才會提高,學(xué)習效果才會明顯。
3.4加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),充實教學(xué)資源。
高職院校結(jié)合課堂教學(xué)實際,有計劃、有步驟地建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,為學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師可把講義、相關(guān)課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習、參考;根據(jù)各章節(jié)教學(xué)基本要求和能力拓展的需要分別設(shè)計習題,按照教學(xué)進度隨機指定一定難度和數(shù)量的作業(yè),讓學(xué)生在網(wǎng)上完成,直接提交。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和反饋信息進行及時的學(xué)習指導(dǎo),使學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)在線交談方式進行實時交流。
3.4建立合理的課程評價指標體系。
對于高職生教師應(yīng)本著“理論夠用”的原則,著重考核學(xué)生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價指標體系是十分必要的。
首先,高職院?？梢霟o紙化考試系統(tǒng),這種考試形式能將理論和實踐很好地聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力,能將考生的水平真正地發(fā)揮出來,反映教學(xué)的實際效果。
同時,考試系統(tǒng)可自動評分,迅速且準確,減輕教師和管理人員的工作強度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。
其次,教師應(yīng)重視學(xué)生的平時表現(xiàn),成績評定中平時的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)占有相當?shù)谋壤?BR> 3.5加強實驗室建設(shè)與教材建設(shè)。
機房是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程重要的實驗場所,高職院校應(yīng)重視機房的軟硬件建設(shè),加大資金投入,定期對軟件、硬件設(shè)備進行更新?lián)Q代。
同時,高職院校對實驗室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機制,定期派出進修和學(xué)習,提高他們的工作能力。
教材是教師傳授知識的載體,是學(xué)生學(xué)習知識的依據(jù),搞好教材建設(shè)至關(guān)重要。
教師在教學(xué)中要及時掌握計算機學(xué)科的最新知識,了解計算機應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài),并且以最適合的案例融合到教學(xué)中,不斷補充新知識,保持教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與先進性。
此外,教材要與高職學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合,突出相關(guān)專業(yè)的知識特色。
3.6強化高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。
教師要通過繼續(xù)學(xué)習、終身學(xué)習的途徑不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),開展教學(xué)科研,提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,提高自身的專業(yè)素質(zhì),使自己處于學(xué)科前沿。
高職院校加強師資隊伍建設(shè)可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學(xué)或有計劃地安排教師進修,提高業(yè)務(wù)水平;邀請行業(yè)專家到校講座,掌握計算機學(xué)科的最新知識,了解計算機應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動態(tài);參加計算機學(xué)術(shù)會議,或到別的學(xué)校參觀學(xué)習,學(xué)習外校先進的教學(xué)經(jīng)驗;鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業(yè)或計算機公司社會實踐,積累實踐經(jīng)驗。
4.結(jié)語。
總之,面對高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計算機教師要努力尋求更合理的教學(xué)模式,加強計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法和手段的改革,更新知識層次,與時俱進,不斷創(chuàng)新,逐步提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力,為學(xué)生今后專業(yè)課的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:。
計算機教學(xué)研究論文篇二
作為教學(xué)實施的主導(dǎo)者，每位教師都應(yīng)該在教學(xué)開展前理清一條清晰的、有效的教學(xué)思路，才能在一門課程的教學(xué)過程中把握方向，從而獲得一定的教學(xué)效果。另外，一門課程的教學(xué)思路不應(yīng)該是固定而不能變化的，要能夠因教學(xué)對象、具體教學(xué)過程的情況變化而進行適當調(diào)整，以適應(yīng)不同的人才培養(yǎng)目標、實現(xiàn)不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對《計算機應(yīng)用》課程，從課程定位、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)等多個方面，詳細論述了這門課程的教學(xué)思路。
1課程定位和教學(xué)內(nèi)容。
1.1課程定位。
《計算機應(yīng)用》課程是面向我校計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)專科層次學(xué)生的一門職業(yè)素質(zhì)必修課，是培養(yǎng)信息時代高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性課程。該課程的任務(wù)是使學(xué)生具有信息社會背景在所必須的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識，使用計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識，充分認識現(xiàn)代化信息技術(shù)對社會經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步以及社會整體環(huán)境的深遠影響。在學(xué)習本課程后，學(xué)生能主動并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計算機進行信息的獲取、加工、傳播和應(yīng)用的能力；能適應(yīng)信息社會的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為今后的主動學(xué)習、終生學(xué)習和適應(yīng)信息化工作環(huán)境奠定一個扎實的基礎(chǔ)。
1.2教學(xué)目標。
1.2.1知識目標要求學(xué)生掌握計算機信息處理與應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，包括以下具體內(nèi)容：信息技術(shù)方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統(tǒng)、信息化以及信息社會的基本概念；數(shù)字技術(shù)的基本概念、數(shù)值、文字等信息在計算機中的表示方法；電子元器件、微電子技術(shù)、集成電路和集成電路卡的概念。計算機硬件方面的相關(guān)知識：計算機的邏輯組成和各個部件的功能；計算機的硬件組成和分類；中央處理器的概念、結(jié)構(gòu)、基本任務(wù)和性能指標；指令、指令系統(tǒng)的概念；指令和程序的執(zhí)行過程；主板、芯片組與bios的概念；存儲器層次結(jié)構(gòu)和主存儲器的基本知識；個人計算機輸入輸出操作的原理；i/o總線的類型；常用i/o接口的知識；常用輸入設(shè)備（鍵盤、鼠標器、觸摸屏、掃描儀、數(shù)碼相機）和常用輸出設(shè)備（顯示器和打印機）的作用、分類方法、主要性能指標和工作原理。計算機軟件方面的相關(guān)知識：計算機程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點；操作系統(tǒng)的作用和分類；操作系統(tǒng)的處理器管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本知識；win－dows、unix和linux操作系統(tǒng)的特點；算法的概念、屬性、表示和分析方法；計算機語言的作用；程序設(shè)計語言的分類；常用高級程序設(shè)計語言的基本知識；語言處理系統(tǒng)的概念和工作過程。計算機網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識：計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、組成與分類方法；通信的基本模型、信號的分類；多路復(fù)用技術(shù)的作用與類型；電路交換和分組交換技術(shù)；信道的概念和常用傳輸介質(zhì)的特點與分類；局域網(wǎng)的基本知識；以太網(wǎng)的類型和特點；因特網(wǎng)的發(fā)展、組成與常用接入技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；ip地址和ip數(shù)據(jù)報的概念；路由器的工作原理；域名系統(tǒng)的概念；電子郵件、萬維網(wǎng)、im和文件傳輸服務(wù)的基本知識。數(shù)字媒體方面的相關(guān)知識：字符編碼標準；文本處理和常用文本處理軟件；圖像與圖形的概念；圖像的'獲取、參數(shù)及常見文件格式；計算機圖形的應(yīng)用；聲音的概念；數(shù)字聲音的獲取過程與獲取設(shè)備；數(shù)字聲音常用的壓縮編碼方法；計算機合成聲音的基本原理與應(yīng)用；數(shù)字視頻的概念、獲取方法與獲取設(shè)備；數(shù)字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應(yīng)用。計算機信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫方面的相關(guān)知識：計算機信息系統(tǒng)的概念、類型和特點；db、dbms、dbs的基本概念；數(shù)據(jù)模型、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的基本原理；數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)化查詢語言sql的基本語法；典型信息系統(tǒng)的特點。
1.2.2能力目標培養(yǎng)學(xué)生具備以下操作能力：windows操作系統(tǒng)部分：windows7操作系統(tǒng)的安裝與管理；個人計算機常用應(yīng)用軟件的安裝；常用外設(shè)的使用與維護；文件的創(chuàng)建、保存、復(fù)制、移動、刪除、屬性設(shè)置等基本操作；使用瀏覽器軟件瀏覽網(wǎng)頁、檢索信息、下載資源等操作；winrar、訊雷等常用工具軟件的使用；撰寫和收發(fā)電子郵件。microsoftword的操作方面：文本的編輯和格式設(shè)置；段落格式和頁面格式的設(shè)置；分欄、首字下沉、邊框和底紋的設(shè)置；圖片、圖形、藝術(shù)字、文本框等對象的插入和格式設(shè)置；通過插入或文本轉(zhuǎn)換為表格的方法創(chuàng)建表格、表格屬性設(shè)置和計算操作；文檔的創(chuàng)建、保存、打印和保護。microsoftexcel2010的操作方面：電子表格編輯；填充柄的使用；公式的編輯；相對地址、絕對地址的使用；常用函數(shù)的使用；工作表格式化；各種類型圖表的創(chuàng)建和編輯；使用數(shù)據(jù)透視表對數(shù)據(jù)進行分析；工作簿的新建和保存。microsoftpowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯；字體格式和段落格式的設(shè)置；圖片、圖形、文本框、藝術(shù)字、smartart圖形等對象的插入和格式設(shè)置；為演示文稿應(yīng)用主題；幻燈片背景的設(shè)置；母版的使用；文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設(shè)置；使用超鏈接；演示文稿放映方式的設(shè)置；演示文稿文件的新建和保存。
1.3教學(xué)內(nèi)容。
《計算機應(yīng)用》課程的內(nèi)容包含了第一章緒論、第二章計算機硬件、第三章計算機軟件、第四章計算機網(wǎng)絡(luò)、第五章數(shù)字媒體技術(shù)、第六章數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、第七章windows7操作系統(tǒng)、第八章因特網(wǎng)應(yīng)用、第九章microsoftword2010文字處理、第十章microsoftexcel2010電子表格和第十一章microsoftpowerpoint2010演示文稿操作的相關(guān)內(nèi)容。
2教材和教學(xué)參考資料。
2.1教材。
根據(jù)《江蘇省高等學(xué)校計算機等級考試大綱》的考核要求和我校的《計算機應(yīng)用》課程教學(xué)大綱的規(guī)定，同時為了適應(yīng)我校?？茖哟螌W(xué)生的學(xué)習和能力特點，選用了以下教材。江蘇省普通高校計算機等級考試配套教材《大學(xué)計算機教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計算機技術(shù)的最新發(fā)展，結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計算機的基礎(chǔ)知識和基本原理與近年來出現(xiàn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用相結(jié)合，具有一定的科學(xué)性、先進性和實用性。以“十三五”高職高專重點規(guī)劃教材《大學(xué)計算機信息技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學(xué)出版社出版。本教材具備較強的實用性，主要針對高校在校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)課程實踐操作的教學(xué)，同時滿足江蘇省高校計算機一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學(xué)參考資料。
本課程的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識和實踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術(shù)領(lǐng)域的知識、技術(shù)具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點，需要廣泛的教學(xué)參考資料作為補充。因此建議學(xué)生以各類計算機類的教材、雜志、站作為參考資料，以提高學(xué)生的自學(xué)和實際應(yīng)用能力。
3教學(xué)方法與手段。
3.1教學(xué)理念。
《計算機應(yīng)用》課程是一門既要求學(xué)生具有相應(yīng)的理論知識又要求學(xué)生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學(xué)生實踐應(yīng)用能力、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)理論實踐并重，注意基本的理論知識在實際問題解決中的應(yīng)用，突出課程的實用性。采用教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)模式，以實際解決問題為主要目的，在教學(xué)的同時，配合大量的操作訓(xùn)練，注重學(xué)生利用已學(xué)知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)。
3.2教學(xué)方法。
3.2.1分層教學(xué)法本課程的理論知識部分采用分層教學(xué)法，即將每個章節(jié)的內(nèi)容按必修類、提高類和補充類進行組織，使得教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學(xué)，既能滿足教學(xué)需要，又能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
3.2.2項目驅(qū)動法本課程的實踐部分采用項目驅(qū)動法，即將教學(xué)內(nèi)容以項目的形式呈現(xiàn)，并將內(nèi)容按任務(wù)進行劃分，要求學(xué)生按要求完成項目。使用項目驅(qū)動法的優(yōu)點是能夠清楚地呈現(xiàn)操作的實際效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能主動完成學(xué)習并進行拓展應(yīng)用，提高解決問題的能力。該方法的具體實施步驟為：第一步：教師呈現(xiàn)項目效果，分析使用的主要操作內(nèi)容；第二步：教師以任務(wù)為單位介紹各知識點，講練結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生完成指定的操作；第三步：教師對項目進行整體的重點、難點分析講解，幫助學(xué)生進一步理清思路、提高應(yīng)用能力。
3.3作業(yè)安排。
針對《計算機應(yīng)用》課程理論與實踐性并重的特點，本門課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學(xué)過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時完成并統(tǒng)一提交批閱。
3.4課程考核模式。
《計算機應(yīng)用》課程是我校專科層次各專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)必修課程，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結(jié)合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計算機一級考核的內(nèi)容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
4學(xué)習方法指導(dǎo)。
《計算機應(yīng)用》課程的教學(xué)目的主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論知識和office辦公軟件的應(yīng)用能力，因此區(qū)別于純理論課程或純操作課程的教學(xué)方法與學(xué)習方法，采取適合本課程的學(xué)習指導(dǎo)方法。理論知識學(xué)習方面，針對教材、課堂教學(xué)內(nèi)容、補充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點，鼓勵學(xué)生展開一些專題討論，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習和探究未知知識的能力。操作能力學(xué)習方面，采用分組學(xué)習的形式，提高學(xué)生協(xié)同合作的能力，并結(jié)合組間競爭機制，以競爭促學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣、活躍課堂氣氛。
5結(jié)束語。
成功的教學(xué)與教學(xué)思路的形成、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)過程的設(shè)計、課堂教學(xué)的實施、教學(xué)效果的反思各個環(huán)節(jié)都有著密不可分的聯(lián)系，而其中教學(xué)思路是根本，關(guān)系到后續(xù)環(huán)節(jié)的成功開展。本文從課程定位、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)等多個方面，詳細闡述了《計算機應(yīng)用》課程的實施思路。
參考文獻：
［1］吉根林，王必友大學(xué)計算機教程高等教育出版社，
［2］戴銳青，桑一梅大學(xué)計算機信息技術(shù)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)南京大學(xué)出版社，
計算機教學(xué)研究論文篇三
摘要：移動學(xué)習是我們新提出的一種在移動設(shè)備上的學(xué)習方式，也就是說我們可以隨時隨地去學(xué)習一些知識，沒有時間和地域的限制，學(xué)習就成了一種無線終端。而我們移動網(wǎng)絡(luò)是基于“微課堂”，利用微課的一些資源去做，然后讓他在移動網(wǎng)絡(luò)中迅速發(fā)展起來。中職學(xué)生，在計算機學(xué)習過程中會碰到很多難點，而傳統(tǒng)教學(xué)體系下，我們的學(xué)生感到疲憊很正常，因為無法做到在“動手中學(xué)習，學(xué)習中動手”的教學(xué)理念，所以無法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，更沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習能力。所以微課加入到中職計算機教學(xué)中是很有必要的，而我們在微課的基礎(chǔ)上又提出微課的移動教學(xué)，這將是一個更大的革新。
關(guān)鍵詞：微課程；移動學(xué)習；資源建設(shè)；中職教育。
一、引言。
在現(xiàn)代教育的教學(xué)目標下，微課在計算機教學(xué)中的大肆推廣，使我們教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為客體，實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，學(xué)生與我們共同進退、探索、交流的過程。我們還將移動平臺加入到我們的計算機教學(xué)中，這樣既能提高學(xué)生的興趣，同時在解放我們教師本身時，也更加激發(fā)學(xué)生對我們這門課的主觀能動性。在學(xué)習中不斷動手實踐，增強自己的學(xué)習能力。
（一）缺乏學(xué)習興趣。
在我們現(xiàn)有的教學(xué)體系中，老師在教學(xué)中，生搬硬套，學(xué)生自然會感到身心疲憊。為了讓學(xué)生對我們的計算機教學(xué)更加感興趣，提高學(xué)生的綜合實力和學(xué)生的學(xué)習能力。我們在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中加入了關(guān)于微課教學(xué)的'內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上加入了移動平臺，利用這種新型教育方式是為了提升課堂的張力，創(chuàng)造有活力的課堂教學(xué)，是我們致力于中職計算機微課教育的根本。
（二）教育水平的不均勻。
據(jù)不完全統(tǒng)計，每所中職學(xué)校的學(xué)生最少有五百人，而配備的計算機老師只有十人左右。因此，中職生在計算機應(yīng)用上，由于師資緊張，每個人所分配到的教育資源是十分有限的，而學(xué)生的主動學(xué)習能力又差。計算機應(yīng)用是一種操作性較強的學(xué)科，是一種需要很強邏輯思維的文化基礎(chǔ)的課程。由于中職生學(xué)習能力比較差，記憶理解比較差，因此造成學(xué)生不愛學(xué)習的心理，又受到更多的外界誘惑。由于學(xué)生多，師資有限，又是大班教學(xué)，所以造成這種教育水平的不均勻。
三、學(xué)生“聚焦式的學(xué)習體驗”
傳統(tǒng)教學(xué)理念下，我們的學(xué)生和老師之間缺乏信任，也基本沒有什么交流，見面的機會就是在課上這幾十分鐘內(nèi)，下課后也不會再去辦公室進行交流。學(xué)生遇到困難和問題是得不到及時有效地解決。微課程這一先進理念是美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師davidpenrose首次提出的。微課堂的運用一般都是要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的，所以我國是在美國普及幾年后才引進的概念，就是將教學(xué)和學(xué)習混為一談，將這個新型理念作為教學(xué)活動的一個組成部分，加強我們的學(xué)習能力。我國一些專家認為微課就是以視頻為主要載體的學(xué)習課程。它的主要優(yōu)勢有三點。首先，在時間上，節(jié)約了我們教學(xué)時間，釋放出更多的時間去給我們的學(xué)生交流討論，一個微視頻的時間一般只有5～10分鐘，所以，我們老師講課的時間被大大縮短，他們可以去做更多的輔導(dǎo)工作。其次，我們可以用微課一大特性———內(nèi)容上的精短來解決我們課堂上的一些重點難點，反映我們教學(xué)策略或者是主動活動。最后，微課教學(xué)可以集合多種理念，在我們的主題和配套的微課相結(jié)合，這是微課堂的微型化，也不是傳統(tǒng)的教學(xué)視頻，而是具有明確指向的教學(xué)片段的集合，省去了大量無意義的綴余。鑒于我國現(xiàn)在無線網(wǎng)絡(luò)和有線光纖的覆蓋，我們可以利用廉價的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造無限的能量。還可以建立網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生交流，展開答疑，這樣就實現(xiàn)了信息教育在中職中移動平臺的試用。
四、利用移動平臺的微課教學(xué)。
提升學(xué)生的學(xué)習效率，提高動手能力，是我們對中職生教育的基礎(chǔ)，夯實學(xué)生文化的基礎(chǔ)，學(xué)生由于注意力集中差，而計算機操作邏輯性強，許多學(xué)生只記得第一步第二步，后面的就記不住。所以我們要在講課的同時提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生主動完成自己的任務(wù)，之后就會覺得自己十分有成就感，而喜歡上我們的計算機微課教學(xué)?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標，明確指出我們要創(chuàng)造短而精的教學(xué)課堂。讓學(xué)生在觀看我們提供的資料的同時，認真學(xué)習，完成操作任務(wù)，達到一定的學(xué)習程度。利用移動平臺的優(yōu)勢讓學(xué)生隨時隨地的學(xué)習，使我們原始的課堂得到新的生命。移動微學(xué)習就是指學(xué)生可以在任何時間、地點，沒有任何限制地進行學(xué)習。在我們這些中職學(xué)生中，提供更加完整的學(xué)習時間，利用學(xué)生們手不離手機這個特點，結(jié)合智能手機的優(yōu)點，加上我校全網(wǎng)覆蓋的便利條件，使得移動微學(xué)習越來越受到學(xué)生的喜愛。而我們的微學(xué)習，主要體現(xiàn)在短而小的教學(xué)模式上，雖然說每節(jié)課我們只講述一點點的內(nèi)容和新的知識，但是我們有利于學(xué)生的吸收，這樣日積月累靜水深流，學(xué)生對計算機的認識會越來越深刻，理解也會越來越透徹。最大的便利之處就是學(xué)生無論在課上還是課下只要有問題就可以提出來解決，充分地解決了我們現(xiàn)在教育資源不均勻的現(xiàn)狀，十幾名老師絕對有能力解決上百學(xué)生的疑惑和問題，這就是微課堂通過移動平臺推廣的好處，既讓學(xué)生感到學(xué)習的樂趣，又讓我們的老師解放了勞動，創(chuàng)造了更多的價值。
五、結(jié)束語。
我們作為中職信息技術(shù)教育最根本的原因是為了給我們的學(xué)生更多的、全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的素質(zhì)、提高他們的能力。順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，以新的教學(xué)目標、新的出發(fā)點，樹立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)造新式課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際動手的能力。為我們的祖國培養(yǎng)新型技術(shù)人才，促進我們學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
計算機教學(xué)研究論文篇四
很多大專院校的學(xué)生生源質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏自主的學(xué)習習慣和明確的學(xué)習目標，在教學(xué)中懶于思考、不會思考，缺乏相應(yīng)的學(xué)習策略，從而使他們學(xué)習的自信心不足，失去參與教學(xué)活動的熱情和積極主動性。
1.2教師的`教學(xué)方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實踐操作。
很多教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，抑制了學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。部分教師在教學(xué)中只重視對計算機知識的講解，學(xué)生實踐操作的機會不多，從而在創(chuàng)新能力、自主學(xué)習能力和合作能力上的提高有限。
1.3教師自身素質(zhì)有待提高。
部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不強，沒有掌握自主學(xué)習策略，很少實施自主學(xué)習教學(xué)實踐。因此，學(xué)生缺少自主學(xué)習的機會，更無法對自己的學(xué)習進行正確合理的自我評價，這也對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶來了阻礙。
計算機教學(xué)研究論文篇五
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對職業(yè)院校大力扶持，對教師學(xué)歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進教師學(xué)歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進行師范素質(zhì)培養(yǎng)再加之高職生源素質(zhì)相對較低，這就形成了較大反差。部分教師受應(yīng)試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學(xué)工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生這種被動地位的存在也將在很大程度上影響學(xué)生在教學(xué)中的參與性以及對計算機教學(xué)的興趣，從而難以真正的促進計算機教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、學(xué)生基礎(chǔ)層次不同高職院校生源來國內(nèi)不同的地區(qū)，部分同學(xué)經(jīng)常使用電腦操作相對熟練，而部分同學(xué)很少接觸電腦，對電腦比較陌生，因此，導(dǎo)致學(xué)生間計算機基礎(chǔ)差異較大。學(xué)生計算機基礎(chǔ)的差異主要是多個原因引起的:一是計算機科目被部分中小學(xué)忽略，從而造成學(xué)生計算機基礎(chǔ)薄弱的特點；二是經(jīng)濟條件的限制，我國很多家庭都購買了計算機，從而為學(xué)生學(xué)習、操作計算機創(chuàng)造了更多的機會與條件，也有很多家庭未購買計算機，部分學(xué)生很少或從未使用過計算機，這都導(dǎo)致了學(xué)生對計算機的掌握程度參差不齊。
3、課時的減少為教學(xué)帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時數(shù)，而當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機知識日新月異，應(yīng)用范圍也在不斷擴大，加之部分高職對學(xué)生有考證的要求，這使教學(xué)課時的減少和教學(xué)內(nèi)容的更新和要求產(chǎn)生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學(xué)質(zhì)量近幾年各高職院校學(xué)生人數(shù)增加，現(xiàn)目前計算機硬件資源已不能滿足當前的教學(xué)需求，由于資源的限制計算機基礎(chǔ)課程部分課程在教室授課，教學(xué)效果不理想；而實訓(xùn)課有可能進行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學(xué)使用一臺電腦，人數(shù)過多既不利于教師輔導(dǎo)也不利于學(xué)生練習。這些因素都直接影響到了教學(xué)的效率與質(zhì)量。
1、加強教師隊伍的建設(shè)教師在整個教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，在當今計算機技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的時代要求老師與時俱進不斷更新自身的專業(yè)知識。加強教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學(xué)，激勵教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻。加強非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質(zhì)的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學(xué)方法運用在不同層次學(xué)生不同的教學(xué)環(huán)境中，達到最理想的教學(xué)效果。重視教師的培訓(xùn)，為教師提升科研能力、教學(xué)水平搭建良好的平臺和環(huán)境。教師的知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法都會直接影響到教學(xué)的`效果，需大力加強各方面的建設(shè)。
2、分層教學(xué)的應(yīng)用由于學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的客觀事實的存在，進行分層教學(xué)是全面教授各層次學(xué)生的有效方案。在學(xué)期授課開始時，可以通過問卷調(diào)查、考試等方式去了解學(xué)生的計算機知識的掌握情況，根據(jù)班級總體情況將學(xué)生分為三個層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個層次學(xué)生都能聽懂學(xué)會，充分調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。分層教學(xué)不僅僅是學(xué)生的分層，還應(yīng)對教學(xué)目標、備課、練習、評價進行分層。教學(xué)目標的分層主要對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標，實施有針對性的教學(xué)。備課分層是進行有效教學(xué)的前提，更是提升整體教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在備課過程中，要注意依據(jù)不同層次學(xué)生的情況劃分不同的知識重難點，使每個層次的學(xué)生都能學(xué)到知識，能學(xué)懂能學(xué)會。練習分層是對不同層次學(xué)生進行知識鞏固的有效手段，針對不同層次的學(xué)生制定不同的練習題，使各個層次學(xué)生都能在已有知識的基礎(chǔ)上得到最有效的練習，讓學(xué)生學(xué)到新知識獲得成就感提升學(xué)習的信心和積極性。評價分層是對不同層次的學(xué)生最客觀的評價方式，評價主要依據(jù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識的提升幅度作為標準。
3、教學(xué)模式的改革任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動要求教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習的情景，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在有明確的學(xué)習目的基礎(chǔ)上進行教授課程內(nèi)容。學(xué)生通過教師的講解、輔導(dǎo)和自己的主動實踐來掌握知識點。任務(wù)驅(qū)動能盡可能的提高學(xué)生學(xué)習的參與性與學(xué)習積極性，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。微課教學(xué)。微課是使用多媒體技術(shù)利用幾分鐘時間就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學(xué)方式，利用微課補充并強化關(guān)鍵知識點的學(xué)習，是課堂教學(xué)的有效補充形式。移動教學(xué)。移動教學(xué)就是基于無線移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生使用手機、移動電腦、ipad等移動設(shè)備，實現(xiàn)交互式教學(xué)活動。移動教學(xué)首先要選擇合適的教學(xué)平臺，可以利用現(xiàn)有移動平臺如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動平臺；其次準備好授課所需的資料如教學(xué)內(nèi)容、參考資料、課件、習題等將其上傳至平臺，供學(xué)生學(xué)習使用。移動教學(xué)也是課堂教學(xué)的有效補充形式，彌補課時不足的現(xiàn)象，也非常適合學(xué)習者個性化和深度學(xué)習的需求。
4、硬件資源的建設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性較強的課程，加大硬件資源的建設(shè)，滿足該課程的全機房授課，使學(xué)生能有更多的實踐機會，達到最理想的授課效果。
計算機教學(xué)研究論文篇六
選擇項目時應(yīng)以工作為導(dǎo)向，結(jié)合崗位需求，使這個項目和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程建立知識聯(lián)系。項目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學(xué)生知識的建構(gòu)。一個零件的鑄造、一次服務(wù)的完成或者一個故障的排除都可以作為一個項目?？蓪⒁粋€項目分解為不同的任務(wù)，但項目不同于任務(wù)，任務(wù)沒有完成的作品，而項目一定要有呈現(xiàn)結(jié)果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護理部溝通，與護理部醫(yī)護管理人員共同確定項目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)依據(jù)所選項目，梳理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力融入項目。在項目實施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實際上是把知識講解貫穿于學(xué)生操作全程，學(xué)生遇到問題時可主動查找資料，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。
2.3準備素材。
完成項目所需的素材可由學(xué)生自主搜集，為保證項目順利完成，教師可根據(jù)項目預(yù)先準備所需素材，如操作要求、項目文件完成樣例等，然后根據(jù)課堂實際情況有選擇地發(fā)放給學(xué)生。
2.4預(yù)演項目實施過程。
教師親自制定項目文件，預(yù)想項目實施過程中學(xué)生可能遇到的問題，做到心中有數(shù)，并根據(jù)學(xué)生操作過程驗證自己提供的素材是否符合學(xué)生需要。
2.5教學(xué)實施。
基于項目的'教學(xué)步驟：導(dǎo)入情境—分析項目，分解任務(wù)—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—知識歸納—新任務(wù)（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—總結(jié)匯報（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導(dǎo)入情境王平受護理部領(lǐng)導(dǎo)指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內(nèi)容包括入院注意事項和各科室時間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務(wù)目標可將本項目細分為3個任務(wù)：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進行格式化處理和排版。2.5.3學(xué)生分組學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團結(jié)協(xié)作能力，增強凝聚力。2.5.4任務(wù)實施在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生成為學(xué)習主體，把課堂歸還學(xué)生。教師不需要詳細講解和示范項目完成的整個過程，只需根據(jù)項目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向?qū)W生提供任務(wù)實施所需素材，讓學(xué)生自己動手動腦。項目細分的3個任務(wù)難度逐步提升，學(xué)生遇到問題時可以小組為單位進行討論，邊做邊學(xué)，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學(xué)習能力、團結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力和職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生完成項目任務(wù)過程中，教師觀察學(xué)生操作情況，并對學(xué)生遇到的問題給予解答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動機，對整個學(xué)習過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結(jié)匯報項目完成后，各小組選派代表匯報項目實施情況，教師根據(jù)學(xué)生匯報情況予以補充。2.5.6教學(xué)評價基于項目的教學(xué)中，應(yīng)以是否完成項目任務(wù)、任務(wù)完成質(zhì)量作為評價課堂教學(xué)的標準。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學(xué)生課堂表現(xiàn)的標準，而不是以某知識點如“邊框和底紋的設(shè)置”是否掌握作為考核依據(jù)。該評價環(huán)節(jié)由教師和學(xué)生共同參與。
3基于項目的教學(xué)模式應(yīng)用效果。
3.1營造良好的學(xué)習氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生機械記憶教師講解的知識點，缺乏主動思考，教學(xué)效果欠佳?；陧椖康慕虒W(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生以小組為單位完成項目任務(wù)，有利于營造良好的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)習積極性和主動性，提高團隊協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進學(xué)生全面發(fā)展。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門注重實際操作的課程，需要師生共同參與。基于項目的教學(xué)活動以學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，在項目任務(wù)設(shè)計、教學(xué)目標制定、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)實施及教學(xué)評價環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力、動手能力、團隊協(xié)作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
4結(jié)語。
基于項目的教學(xué)模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實際情況靈活運用，以促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。
參考文獻：
[2]章炳林，趙娟，劉艷麗，等.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，.
[3]戴士弘.職教院校整體教改[m].北京：清華大學(xué)出版社，.
[4]劉美鳳.教育技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京：中國鐵道出版社，.
計算機教學(xué)研究論文篇七
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門中職學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，面向的對象是所有中職一年級的學(xué)生。大多數(shù)的中職學(xué)生都不具備主動學(xué)習的習慣，大多缺乏學(xué)習興趣，基礎(chǔ)也薄弱。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》則是一門操作性和邏輯性強的課程。目前該課程在中職學(xué)校大多采用大班教學(xué)和實訓(xùn)上機相結(jié)合的講授模式，講授也大部分采用的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法或項目教學(xué)法等。學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習中學(xué)生在課堂學(xué)習和實訓(xùn)過程中或是課余自學(xué)的過程中如果遇到問題時，由于教師和學(xué)生之間還做不到及時地溝通，這些問題往往得不到及時地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內(nèi)，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心首創(chuàng)微課學(xué)習的平臺，引起強烈反響。微課就是根據(jù)學(xué)習者的'學(xué)習規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學(xué)視頻。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)相當普及，在校中職生可以根據(jù)自己的實際學(xué)習情況通過學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)或是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行個性化化學(xué)習，移動學(xué)習，有目的地學(xué)習，反復(fù)學(xué)習。微課的最主要特點就是短小精悍、目標明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應(yīng)用特點。
3.1趣味教學(xué)，提高效率。
計算機課程往往邏輯性較強，比如一個實例，教師先講授一遍操作步驟，學(xué)生在自己動手操作的過程中，很容易出現(xiàn)的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學(xué)可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學(xué)生在觀看的時候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復(fù)來播放視頻加深記憶。微課能突出教學(xué)重點，基于一個核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實際應(yīng)用，突出操作技能，實效性高，提高了學(xué)習效率。
3.2增加互動，促進交流。
和傳統(tǒng)教學(xué)的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關(guān)系，及時做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學(xué)習資源，還應(yīng)該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內(nèi)容，使學(xué)生遇到問題時能得到教師或者其他同學(xué)的及時解決。
3.3延伸課堂，隨時學(xué)習。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現(xiàn)在有越來越多的學(xué)校正在實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這些都為微課的應(yīng)用提供了良好的保障條件。學(xué)生甚至能夠利用課余或者其他的零散時間隨時隨地進行學(xué)習。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當前國家教育部門提倡的移動學(xué)習、自主學(xué)習的新型學(xué)習理念。
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計算機教學(xué)研究論文篇八
隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代計算機和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。作為以培訓(xùn)大量計算機應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現(xiàn)實，那就是在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育方式方面的落后，就必須在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方面進行教育改革和教學(xué)創(chuàng)新，改變落后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面的教學(xué)過程較為完整，但教學(xué)內(nèi)容相對滯后，難以突出重點內(nèi)容。教學(xué)方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生學(xué)習的主動性。同時，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施也制約了教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。
隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學(xué)生學(xué)到更多計算機應(yīng)用知識，使學(xué)生能緊跟時代發(fā)展，越來越多的小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計算機應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，使學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學(xué)生兒時就學(xué)過的知識，已經(jīng)無法再調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。
（二）落后的教學(xué)內(nèi)容。
高職院校由于教學(xué)內(nèi)容的落后，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性。比如：在計算機操作系統(tǒng)教學(xué)方面，許多高職院校的老師還在為學(xué)生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進一點的講windows7系統(tǒng)，但這兩個操作系統(tǒng)已經(jīng)嚴重過時，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經(jīng)開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學(xué)生所學(xué)的知識與現(xiàn)實之間的應(yīng)用存在著巨大的差距，使學(xué)生的學(xué)習積極性受到了打擊。
（一）在學(xué)習內(nèi)容的實用性和教學(xué)的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設(shè)計算機應(yīng)用相關(guān)課程的目的是為了使學(xué)生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應(yīng)用方面的知識，當學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了計算機的基本操作技術(shù)后，其他方面的內(nèi)容學(xué)習起來就相對簡單了。老師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，制定適合每一名學(xué)生學(xué)習的教學(xué)計劃，提高學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習興趣。在講解計算機應(yīng)用相關(guān)知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學(xué)生的學(xué)習興趣的同時，擴展學(xué)生的視野。不能只停留在機操作系統(tǒng)和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學(xué)生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應(yīng)用系統(tǒng)。例如在向?qū)W生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數(shù)據(jù)擴展說明，并做項目化的實訓(xùn)和考核，促進學(xué)生對數(shù)據(jù)處理知識的理解程度。
（二）加強教學(xué)的時效性。
進行針對性教學(xué)。計算機技術(shù)的特點決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學(xué)過程中必須重視教學(xué)內(nèi)容的時效性，在最先進的計算機相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時將這一技術(shù)在第一時間向?qū)W生講解傳授，這樣才能讓學(xué)生不會有學(xué)無所用的感覺，使學(xué)生能將所學(xué)知識更好的應(yīng)用于日常的學(xué)習、工作和生活之中。針對學(xué)習難度大但應(yīng)用較少的知識，例如vep等難度較大且應(yīng)用少，非計算機專業(yè)可適當?shù)倪M行簡化，要求學(xué)生了解即可。計算機專業(yè)的學(xué)生應(yīng)進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強的知識。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識的講解在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中沒有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學(xué)生能學(xué)習到與生活息息相關(guān)的知識，做到學(xué)以致用。
（三）教學(xué)模式的革新。
高職院校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程傳授過程中，教師們應(yīng)該大膽的對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實訓(xùn)模塊，增強學(xué)生的實踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學(xué)法（也稱任務(wù)驅(qū)動教學(xué)），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關(guān)知識不直接進行講解，而是給學(xué)生安排相關(guān)學(xué)習任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項，將所學(xué)習的相關(guān)知識與學(xué)習任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握所要學(xué)習的知識，有效地增強學(xué)生的學(xué)習主動性和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，既能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
三、實施教學(xué)改革的具體方案。
（一）改革教學(xué)資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內(nèi)容最新的，與現(xiàn)實常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F(xiàn)在各高職院校所使用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作、office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，雖然這些知識在計算機基礎(chǔ)操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經(jīng)過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，對非計算機專業(yè)可以將專業(yè)性較強內(nèi)容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學(xué)生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學(xué)生不會使用flash制作流程，將是一場災(zāi)難。
（二）進行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進行改革，提高學(xué)生的總體學(xué)習效率。提倡分組學(xué)習的課堂教學(xué)模式，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生一起學(xué)習，通過基礎(chǔ)較好的學(xué)生來提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生在計算機基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，在提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的同時，基礎(chǔ)較好的學(xué)生的應(yīng)用水平會更加鞏固，從而提高了學(xué)生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高職院校要及時對現(xiàn)有教材和教學(xué)資源進行更新，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行調(diào)整，對相關(guān)技術(shù)的教學(xué)更新，加強學(xué)生在實際操作方面的能力，以保證教學(xué)資源不落后時代的發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻。
計算機教學(xué)研究論文篇九
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護計算機。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗，現(xiàn)就它在實際教學(xué)中如何改革提出看法。
1教學(xué)形式。
以前高職計算機課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學(xué)。在實際教學(xué)中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進行教學(xué)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動。運用多媒體教室進行教學(xué)能達到事半功倍的效果。
2教學(xué)方式。
采取的教學(xué)方法是否恰當是計算機教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學(xué)習狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習中感到理論性強，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓(xùn)練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點的教材。
2.2實用的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)的實施以實例教學(xué)為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的.實例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實例中對學(xué)習目標有一個整體認識，明白學(xué)習這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關(guān)的知識。實踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。
計算機教學(xué)研究論文篇十
伴隨著現(xiàn)代社會計算機技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計算機教學(xué)獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計算機教育進行教學(xué)改革，為計算機實訓(xùn)教學(xué)帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學(xué)改革十分必要。
計算機行業(yè)是不斷進步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計變成行業(yè)當中競爭的中堅力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間無法學(xué)習到與計算機行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導(dǎo)致知識水平滯后。無法展開教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計算機教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學(xué)合理的學(xué)習環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學(xué)生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，計算機知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習的知識并不是最先進的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計算機軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會上計算機職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機會不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。
實施教學(xué)模式的過程中，教育人員要強調(diào)對教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進的教學(xué)方式，在所展開的教學(xué)內(nèi)容當中，不斷增強自己的綜合素質(zhì)，更好的落實發(fā)展管理計劃，學(xué)生在開放式的學(xué)習環(huán)境當中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準的定位。經(jīng)過長時間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習環(huán)境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。將自己所學(xué)到的計算機能力應(yīng)用到將來的工作當中去，增強學(xué)生在人才市場當中的'綜合競爭力。
（二）改善教學(xué)內(nèi)容。
由于目前大部分的高職院校當中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態(tài)，給學(xué)生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識，讓學(xué)生可以真正的認識到現(xiàn)實當中計算機發(fā)展的趨勢，做好充分的準備工作。
（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設(shè)。
教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團隊。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)進修，增強教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學(xué)校來展開講座。
（四）教學(xué)環(huán)境的改革。
按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來控制全局，實現(xiàn)教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學(xué)效率。實訓(xùn)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生課后展開自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進度以及全程教案、習題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時隨地的學(xué)習。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開預(yù)習以及復(fù)習，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果?？傊?，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強高職院校計算機師資隊伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，真正提高高職計算機教學(xué)質(zhì)量。
計算機教學(xué)研究論文篇十一
計算思維是處理問題的思維方法，是每個人都可以具有的能力，而不僅僅是計算機專業(yè)的科學(xué)家才能具有的能力。計算機的發(fā)展正促進計算思維的傳播，計算思維正在影響著許多學(xué)科的發(fā)展。把計算思維引入計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中來，可以使學(xué)生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考解決問題（教學(xué)任務(wù)或者自身學(xué)習方法的問題）的能力。計算思維的培養(yǎng)應(yīng)該是與培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫字、計算一樣的基本素質(zhì)培養(yǎng)。下面從教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方式三個方面來探討計算思維在計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。2.1計算思維在課程體系中的應(yīng)用計算思維在計算機基礎(chǔ)課程體系中的應(yīng)用。首先，針對不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。其次，在教學(xué)過程中根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，力圖使教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點更加貼合。第三，在教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生計算思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)為主，適當調(diào)整講授內(nèi)容與作業(yè)內(nèi)容的比例，使學(xué)生在課堂上與課堂下都有事可做。
為培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)法而采用更適合計算思維培養(yǎng)的項目教學(xué)法、暗示教學(xué)法、非指導(dǎo)教學(xué)法來進行教學(xué)。教師在講授過程中以知識的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，通過游戲等方式來學(xué)習，通過項目分析來訓(xùn)練學(xué)生思考和判斷的能力。在非指導(dǎo)教學(xué)法中，以學(xué)生做為教學(xué)主體不重視技術(shù)而重視態(tài)度。
1.3計算思維在考核方式中的應(yīng)用。
傳統(tǒng)的考核方式以成績作為衡量學(xué)生學(xué)習結(jié)果的標準。這對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是不公平的。計算思維更重視的是學(xué)生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學(xué)生各個階段的表現(xiàn)來對學(xué)生進行評價。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是一個分階段學(xué)習的過程，通過各個階段學(xué)生的完成情況來對學(xué)生進行評價?？梢詫W(xué)生進行分組，學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇在小組中的角色，當教師的任務(wù)提出后，小組合作提出最終解決方案。項目結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生自評、互評；分小組進行自己的最終結(jié)果展示并進行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項目的知識得到梳理從而加深學(xué)生對這部分知識的認識，小組互評可以在較短的時間內(nèi)使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生計算思維的能力。通過小這樣的評價方式可以使學(xué)生的思維出現(xiàn)碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評價的方式來激勵學(xué)生努力爭先。
2結(jié)論。
當今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算技術(shù)和計算機正在影響著我們的生活。為適應(yīng)社會發(fā)展，高職院校對于高職學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)該進行必要的改革。當然，現(xiàn)在也有許多專家學(xué)者都在進行計算機教育的教學(xué)改革研究，不論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)生的實際處理問題的能力。計算思維的引入正是為了達到這一目標。計算思維就是為了培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜問題時能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當問題明確時可以逐步化解，當問題非常復(fù)雜的時候可以使用計算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學(xué)習可以使學(xué)生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務(wù)社會，能夠從容面對工作中的各種問題。
計算機教學(xué)研究論文篇十二
摘要：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計算機的使用越來越普遍，但同時計算機安全問題也日益嚴峻，計算機病毒時刻威脅著人們的計算機安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計算機所存在的安全問題，其后闡述了計算機病毒的主要特征，最后就如何提高計算機安全，預(yù)防計算機病毒所采取的措施進行了一系列的探討，希望以此更好地保障計算機安全。
近年來，計算機安全事件頻發(fā)，對國家相關(guān)部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計算機的安全性能產(chǎn)生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質(zhì)，在計算機安全受到威脅的同時，國家相關(guān)部門對計算機病毒也進行了研究，并且對也進行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計算機安全和病毒防護已經(jīng)是不斷進步的一個過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進行研究并且尋找機會攻擊著國家的計算機防護。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計算機防護系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊伍的不斷壯大，手段現(xiàn)今。
當前，越來越多的計算機人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導(dǎo)致隊伍的擴大，對計算機安全的威脅也逐漸加大。對計算機的攻擊主要是以維基解密的方式進行的，對系統(tǒng)以及相關(guān)軟件進行病毒的種植，到達合適的機會就對病毒進行傳播，這樣可能會導(dǎo)致整個城市計算機系統(tǒng)在最短的時間內(nèi)全面癱瘓。隨著我國計算機安全系統(tǒng)的升級和改進，技術(shù)水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進安全防護系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和改進，計算機病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進，計算機病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時間內(nèi)進行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時進行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時打上補丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計算機發(fā)起攻擊，影響計算機安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學(xué)的方案和技術(shù)對病毒傳播進行有效的控制。
（三）應(yīng)用軟件存在漏洞。
計算機是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件共同構(gòu)成的，并且應(yīng)用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應(yīng)用軟件的整體安防效果是不科學(xué)的，其在設(shè)計上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設(shè)計時在軟件中設(shè)置后門，并且根據(jù)研究表明，這樣的公司不是個例，而是大多數(shù)都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機，可以通過后門對應(yīng)用軟件進行病毒的種植。另外，有的應(yīng)用軟件并沒有達到相關(guān)標準就已經(jīng)投放市場，準備在后期進行更新改進，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設(shè)計存在缺陷。
根據(jù)實際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時的提醒用戶進行更新，目前微軟系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時間就會進行更新和漏洞補丁，此時如果用戶不及時進行更新，打好補丁，就會埋下安全隱患，給計算機病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計算機系統(tǒng)，在設(shè)計上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當前計算機病毒的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導(dǎo)致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數(shù)都是通過人們使用的實時通訊工具進行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個人信息，重則損失財物。通常這些鏈接都是以具有誘導(dǎo)性的文字標題吸引用戶的注意，當用戶感興趣時，點開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的財產(chǎn)安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計算機用戶安全意識不強。
我國是人口大國，目前對計算機的使用人數(shù)已經(jīng)高達7億人，但是大多數(shù)用戶對計算機安全的意識并不強，也不了解計算機相關(guān)的技術(shù)以及使用說明，對計算機安全防護知識不了解。大多數(shù)用戶認為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計算機的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據(jù)實踐表明計算機病毒是有一定潛伏性的，根據(jù)編寫的程序不會在進入電腦時就進行傳播，引起計算機系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計算機進行攻擊，改變計算機的存儲路徑，泄露個人信息或者改變計算機運行狀態(tài)等。（二）破壞性。計算機病毒的破壞性是極強的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時間內(nèi)數(shù)以千倍萬倍的裂變，另一方面，計算機病毒的傳播速度是非?？斓?，一個有經(jīng)驗的能夠在幾分鐘內(nèi)使整個城市的計算機系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計算機運行的影響是非常大的。（三）針對性。當前病毒的傳播具有很強的針對性，通常對計算機的攻擊主要針對用戶的個人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強數(shù)據(jù)傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計算機大多數(shù)是為了進行文件數(shù)據(jù)的實時傳輸，對于數(shù)據(jù)的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網(wǎng)盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計算機病毒的潛伏性，可能在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進行數(shù)據(jù)傳播之前，不論是接收數(shù)據(jù)還是傳遞數(shù)據(jù)，都應(yīng)當先進行病毒的查殺，確保數(shù)據(jù)的安全性，避免病毒對計算機的攻擊。
（二）對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)及時進行備份。
根據(jù)實踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內(nèi)都沒有有效的規(guī)避手段可以對計算機病毒進行準確的預(yù)防，計算機安全還是時刻經(jīng)受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計算機的重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)信息進行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關(guān)資料，通常會攻擊企業(yè)計算機的文件服務(wù)器，所以對系統(tǒng)也要及時備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計算機興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因為殺毒軟件在一定意義上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進行及時的修復(fù)，然后強制性地山旭計算機病毒，但是一旦遇到計算機技術(shù)比自己強的，就難以對病毒進行有效的防護。如果用戶安裝一個未經(jīng)病毒查殺的軟件，病毒會在最短時間內(nèi)裂變傳播，對計算機發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進行防護，用戶應(yīng)當安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進行升級更新，不斷減少漏洞，同時不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進。
結(jié)束語。
計算機安全在整個社會而言已經(jīng)越來越重要了，為了有效防止計算機病毒的傳播和發(fā)展，用戶應(yīng)當做好數(shù)據(jù)傳輸中的防護工作、及時對數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計算機安全性能。
參考文獻：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)西華大學(xué)軌道交通信號與控制。
計算機教學(xué)研究論文篇十三
計算機之間的信息聯(lián)系的基礎(chǔ)是計算機網(wǎng)絡(luò)，它是通訊的發(fā)展和計算機技術(shù)的產(chǎn)物。計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的定義其實就是計算機網(wǎng)絡(luò)在特定的環(huán)境和規(guī)定的時間內(nèi)，所有業(yè)務(wù)能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數(shù)據(jù)、信息資源等安全之關(guān)鍵。一旦可靠性降低，隨之出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障將會嚴重的影響人們的生活。
1、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)備包括兩個方面。一是用戶使用的，用戶終端在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中直接面對的是應(yīng)用客戶，服務(wù)器端則直接關(guān)系到了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。必須保證網(wǎng)絡(luò)的各功能的正常運行和系統(tǒng)的穩(wěn)定，才能提高其可靠性。事實上，網(wǎng)絡(luò)可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網(wǎng)絡(luò)集成器，用戶終端接入網(wǎng)絡(luò)。集成器可以確保網(wǎng)絡(luò)和接入的設(shè)備出現(xiàn)的錯誤分隔開來，從而保護了計算機。同時應(yīng)該保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有一定的容錯和冗余能力來確保其正常運行。
2、網(wǎng)絡(luò)拓撲。網(wǎng)絡(luò)中，各個部件之間的連接都是采用拓撲結(jié)構(gòu)，它是保證網(wǎng)絡(luò)安全非常重要的基礎(chǔ)和分析故障的前提，對網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響也不容小覷。
3、計算機網(wǎng)絡(luò)管理。事實上，計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)模比較龐大，綜合程度很高，同時結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。有效的網(wǎng)絡(luò)管理在實際網(wǎng)絡(luò)運行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時排除網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計算機網(wǎng)絡(luò)當前的一個難以解決的大問題。計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使得入侵網(wǎng)絡(luò)的手段也在提高。事實上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網(wǎng)絡(luò)的可靠性因為設(shè)備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動更新才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的保護，而用戶自身意識薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使得計算機網(wǎng)絡(luò)風險增加。
容錯設(shè)計是指對計算機網(wǎng)絡(luò)常見的設(shè)備故障進行分析，在原來網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上增強網(wǎng)絡(luò)的冗余，從而進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計來提高網(wǎng)絡(luò)可靠性。網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)是指在計算機網(wǎng)絡(luò)中，重要的設(shè)備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個設(shè)備出現(xiàn)問題而網(wǎng)絡(luò)可以通過其他設(shè)備正常運行。它使得網(wǎng)絡(luò)具有自我修復(fù)和保護的能力，所以在計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時，完善的計算機網(wǎng)絡(luò)容錯系統(tǒng)可以使網(wǎng)絡(luò)短期內(nèi)正常運行，從而有緩沖的時間讓修理人員對網(wǎng)絡(luò)的故障進行維修，從而避免計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓和網(wǎng)絡(luò)信息丟失。
2、雙網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計。
它把計算機網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計提升到更高的一個級別，也是提高計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的`重要方法。該設(shè)計是增加一個備用網(wǎng)絡(luò)在原網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之上，而備用網(wǎng)絡(luò)必須計算原網(wǎng)絡(luò)的冗余從而提高整個網(wǎng)絡(luò)的容錯能力。計算機網(wǎng)絡(luò)使用雙網(wǎng)絡(luò)這種結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)信息同步傳輸?shù)哪芰δ軌蛱嵘?，另一網(wǎng)絡(luò)可作為備用網(wǎng)絡(luò)。備用網(wǎng)絡(luò)在主網(wǎng)絡(luò)或計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時代替原來的網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全運行，保證數(shù)據(jù)信息的傳輸。這種設(shè)計方法可提升網(wǎng)絡(luò)的可靠性，使得整個計算機網(wǎng)絡(luò)運行在可靠、穩(wěn)定和安全的環(huán)境下。
3、整體網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
計算機網(wǎng)絡(luò)始終處于安全運行的可靠性肯定好，使用先進的設(shè)備和結(jié)構(gòu)可提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。如今，采用分散的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)功能上可完美替代集中形式的設(shè)計，在一定程度上它有效解決網(wǎng)絡(luò)運行過程中的問題，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的延伸，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的方法。
威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一大重要因素就是網(wǎng)絡(luò)病毒，它會影響系統(tǒng)的正常運行，更糟糕的是導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網(wǎng)絡(luò)防毒技術(shù)也要隨之快速的發(fā)展更新，從而才能保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性。
5、增加用戶的安全意識。
它對網(wǎng)絡(luò)的可靠性有很重要的影響。用戶應(yīng)該定期對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和設(shè)備進行檢查更新或升級，來減少計算機出現(xiàn)故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結(jié)。
提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性是當前研究的一個非常重要的課題，尤其目前各個行業(yè)越來越依賴計算機網(wǎng)絡(luò)。人們工作順利進行的可靠保證是可靠的計算機網(wǎng)絡(luò)，在實際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
計算機教學(xué)研究論文篇十四
開放性是計算機網(wǎng)絡(luò)工程的突出特點，這也為計算機網(wǎng)絡(luò)帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網(wǎng)絡(luò)情況下，每個人都可以成功地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享和網(wǎng)絡(luò)傳輸，正是因為計算機網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)的國際性；網(wǎng)絡(luò)的自由性；網(wǎng)絡(luò)的開放性。正是因為這些弱點，使得計算機網(wǎng)絡(luò)安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計算機系統(tǒng)遭受嚴重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計算機操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計算機操作系統(tǒng)是計算機工程里的基本軟件，它是支持網(wǎng)絡(luò)共享與網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)?，而操作系統(tǒng)也常常是最易出現(xiàn)問題的一環(huán)。計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的支持是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作最基本的前提條件，所以當計算機操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，就一定會給整個網(wǎng)絡(luò)的安全帶來負面的影響。計算機操作系統(tǒng)為計算機帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計算機，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個部分。不同的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施組成了計算機網(wǎng)絡(luò)，一定的自然條件為計算機網(wǎng)絡(luò)的正常運行提供了支持，從某種意義上來說，計算機網(wǎng)絡(luò)的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災(zāi)害等，會給計算機網(wǎng)絡(luò)的安全帶來消極的影響，也就會給計算機網(wǎng)絡(luò)的正常運行帶來一些負面影響。
1.1.3計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)儲存的安全問題。
計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫儲存功能是人們在上網(wǎng)過程中無時無刻不在使用的功能，用戶在網(wǎng)頁上瀏覽的內(nèi)容會被計算機瀏覽器自動儲存到電腦中，同時也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個人信息。一旦計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計算機里的重要個人信息就會被竊取，那么個人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財產(chǎn)安全造成威脅。
1.2計算機工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網(wǎng)中最基本的協(xié)議就是計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。我們常常在我們的個人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)層的協(xié)議，這兩項協(xié)議共同構(gòu)成了計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的方式以及網(wǎng)絡(luò)上的傳輸標準。但這種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議缺乏一定的安全保障，因為它在進行數(shù)據(jù)傳輸時使用的是明碼傳輸，并沒有進行加密處理，而且數(shù)據(jù)在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數(shù)據(jù)處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結(jié)構(gòu)，本身就存在一定缺陷，也給計算機網(wǎng)絡(luò)安全帶來了威脅。
簡單地講，計算機病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現(xiàn)，它是一種非法的計算機程序，因為它沒有經(jīng)過授權(quán)就直接侵入別人的計算機。一般來講，計算機病毒之所以能夠?qū)崿F(xiàn)入侵，是因為計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中存在著各種漏洞。計算機病毒具有破壞性，無論對計算機軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復(fù)制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計算機系統(tǒng)，就會給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應(yīng)用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進行攻擊。不管是什么病毒，都會給計算機網(wǎng)絡(luò)安全帶來極其嚴重的影響。
1.2.3計算機漏洞引發(fā)的問題。
計算機網(wǎng)絡(luò)具有特殊性和復(fù)雜性的特點，由于這些特性使得計算機的網(wǎng)絡(luò)漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因為配置不當或是程序的設(shè)計不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會對這些漏洞進行分析和研究，找尋最佳的途徑和機會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計算機系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題。
2.1提高技術(shù)防范措施。
建立完善安全系數(shù)更高的技術(shù)管理制度，要提高相關(guān)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，也要對計算機網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)安全進行完善，加強對技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置好技術(shù)防范方面的每一項關(guān)卡。對于重要的信息，要做好及時的管理和備份，而且要在具體的責任人上落實。做好對網(wǎng)絡(luò)訪問的控制，對訪問人員進行控制，設(shè)置好訪問權(quán)限，這樣才能有效保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時也要加強對用戶權(quán)限的管理，用戶在進入網(wǎng)絡(luò)時要先進行嚴格的篩選。還要加強整個計算機系統(tǒng)的反病毒能力，現(xiàn)在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達到這一目的，這里運用主要針對不知名的信息，對它們做出實時監(jiān)控，起到防止計算機網(wǎng)絡(luò)信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。
計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理始終是計算機管理中相當重要的環(huán)節(jié)，它對網(wǎng)絡(luò)防護起著十分關(guān)鍵的作用。當然，單單依靠技術(shù)防范來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理是不夠的，因為還需要更加安全的措施來維護計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全。例如維護計算機用戶的信息安全、對計算機網(wǎng)絡(luò)安全進行立法保護并嚴格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實施時會受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強對計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全管理，不斷提高管理人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識，才能真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的有效防護。
2.3安全層面的保障。
保證計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個相對安全的物理環(huán)境，例如機房或是和機房類似的物理空間。在對地址進行選擇時必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計算機系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時也要防止人為因素的破壞。在實際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實行一定的控制，對用戶的訪問權(quán)限也要進行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全造成破壞的行為出現(xiàn)。
2.4計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全的綜合防護措施。
要加大對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全教育，提高管理者以及應(yīng)用者對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題的重要性的認知。強化網(wǎng)絡(luò)管理，不斷提升相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和安全意識。由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有開放性的特點，所以，維護網(wǎng)絡(luò)安全在對用戶身份信息進行認證時顯得尤為重要和關(guān)鍵，用戶最好通過口令和密碼來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的權(quán)限分級。此外，對密碼技術(shù)的進步與提升也是十分重要的，密碼技術(shù)包含了不同網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字簽名與機密技術(shù)等，網(wǎng)絡(luò)加密的方式分三種，第一種是節(jié)點與節(jié)點之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點對節(jié)點的加密方式是對鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎(chǔ)上又加了一層保護機制。除此之外，還需要提升計算機系統(tǒng)防火墻的防護功能，防火墻的技術(shù)也分為三種，一種是數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)，一種是代理技術(shù)，還有一種是應(yīng)用網(wǎng)關(guān)技術(shù)。把侵入檢測系統(tǒng)和防火墻技術(shù)有機結(jié)合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計算機網(wǎng)絡(luò)工程的正常運行提供一個更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術(shù)保障。
3計算機網(wǎng)絡(luò)安全在網(wǎng)絡(luò)攻擊方面的特點。
計算機的網(wǎng)絡(luò)攻擊存在四大特點：網(wǎng)絡(luò)攻擊常常會造成非常嚴重的損失，因為駭客通常都選擇接入網(wǎng)絡(luò)的計算機進行攻擊，一旦攻擊成功，就會導(dǎo)致上千上萬臺計算機停止運行，給大量用戶帶來短時間無法解決的麻煩；網(wǎng)絡(luò)攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機密文件當做攻擊目標，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計算機系統(tǒng)進行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財產(chǎn)安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計算機網(wǎng)絡(luò)的損壞通常都不是硬件設(shè)備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴重的威脅。
計算機教學(xué)研究論文篇十五
在計算機病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計算機使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網(wǎng)站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經(jīng)殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計算機的正常運轉(zhuǎn)。其二，還必須將計算機系統(tǒng)中一些不需要的服務(wù)關(guān)閉。一般情況下，計算機的許多操作系統(tǒng)會默認安裝一些輔助服務(wù)，這些默認系統(tǒng)和服務(wù)，將會直接導(dǎo)致計算機病毒出現(xiàn)的可能性。同時，這些病毒的存在將會增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認系統(tǒng)的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計算機病毒的預(yù)防和殺毒策略研究中，要及時的刪除不必要的默認軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對計算機病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經(jīng)常升級安全補丁。根據(jù)相關(guān)研究表明，當前80%的網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網(wǎng)絡(luò)病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補丁，從而將危險發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復(fù)雜的密碼。這是因為，當前計算機病毒的存在往往是由于計算機密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時，采用較為復(fù)雜的密碼，則可能大大提高計算機的安全系數(shù)，將計算機病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時間將受感染的計算機隔離。當發(fā)現(xiàn)計算機病毒危害或者計算機異常情況出現(xiàn)時，必須在第一時間內(nèi)采取措施，從而有效避免了其他計算機受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時間內(nèi)消滅，最終實現(xiàn)計算機再次感染事件的發(fā)生。上述計算機病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究，主要針對實施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計算機基本的病毒知識出發(fā)，來開展計算機病毒的預(yù)防與殺毒研究同樣具有較強的理論意義。在對基本常識與專業(yè)知識有了掌握后，就可以在第一時間發(fā)現(xiàn)可能存在的新病毒，并采取相應(yīng)措施來合理地解決，從而有效避免了計算機遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計算機軟件的正常運轉(zhuǎn)，還需要對已經(jīng)安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時的全面監(jiān)控工作。當今社會，計算機病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進行防毒處理，成為計算機使用者的必然選擇，同時，還需要對安裝的反病毒軟件經(jīng)常進行升級處理，在全方位保障基礎(chǔ)上，實現(xiàn)計算機系統(tǒng)的正常運行。
4結(jié)束語。
當下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了高速發(fā)展，同時，網(wǎng)絡(luò)安全問題也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。其中，計算機病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴重干涉到了計算機網(wǎng)絡(luò)的使用效率。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的恣意，使用者每天都面對著計算機被感染的威脅，最終，嚴重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經(jīng)濟損失。為此，加強對計算機病毒預(yù)防的研究，具有直接現(xiàn)實的意義。本文關(guān)于計算機病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現(xiàn)實的必要性，這在實際意義上帶給上網(wǎng)用戶以極大的便利。本文通過計算機病毒的深化研究，在一定意義上加強了人們對計算機病毒的了解，從而有效避免了計算機中毒后面對的經(jīng)濟損失，以及對于突發(fā)事件造成更多的損失。
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計算機教學(xué)研究論文篇十六
電子信息工程是當前時代發(fā)展的特殊產(chǎn)物，是整個社會發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。隨著整個社會全面推進信息化建設(shè)工作，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始被應(yīng)用到電子信息工程領(lǐng)域。在該技術(shù)的應(yīng)用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們開始重視電子信息技術(shù)，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們?nèi)粘Ｋf的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多指的是通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合，也就是說在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現(xiàn)相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質(zhì)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網(wǎng)絡(luò)具有非常強大的軟件與硬件基礎(chǔ)，其能夠在資源共享的基礎(chǔ)下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關(guān)技術(shù)水平的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設(shè)備信息系統(tǒng)的建立于應(yīng)用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質(zhì)量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設(shè)備，而這些設(shè)備的應(yīng)用都離不了電子信息工程技術(shù)。總而言之，電子信息工程非常復(fù)雜與龐大，涵蓋信息技術(shù)、通信技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關(guān)工作人員的重要任務(wù)就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術(shù)能夠提供更優(yōu)良的產(chǎn)品，推動整個電子信息工程向著更為科學(xué)的方向發(fā)展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應(yīng)用情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)是整個電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們在改善生活質(zhì)量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產(chǎn)生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在該技術(shù)下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障?？梢哉f計算機技術(shù)是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術(shù)。目前，電子信息技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質(zhì)量與工作水平。所以說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍正不斷擴大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要涉及傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網(wǎng)絡(luò)蔓延，損害整個信息工程，產(chǎn)生巨大的損失。所以說，相關(guān)工作人員應(yīng)認真掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網(wǎng)絡(luò)威脅，其能夠運用技術(shù)將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關(guān)工作人員應(yīng)積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構(gòu)建保護屏，針對內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)進行分別維護，從而解決安全方面的有關(guān)問題。因此，應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)使用范圍增加防護網(wǎng)，從而確保計算機技術(shù)能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網(wǎng)絡(luò)管口，提升整個網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
2.3技術(shù)應(yīng)用。
就目前該方面所應(yīng)用的有關(guān)技術(shù)來看，最主要的為廣域網(wǎng)技術(shù)。該技術(shù)的主要不同是服務(wù)范圍方面，其能夠?qū)⒍鄠€城市或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的通信網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網(wǎng)的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網(wǎng)是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質(zhì)的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質(zhì)量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應(yīng)遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網(wǎng)的實際需要，其應(yīng)該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠山區(qū)選擇這種技術(shù)，拓展廣域網(wǎng)覆蓋的范圍。為了應(yīng)對可能突發(fā)的地震或水災(zāi)等影響，衛(wèi)星通信可以在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，提供應(yīng)急通信功能。
2.4設(shè)備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設(shè)備的過程中，離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在新設(shè)備實現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經(jīng)濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術(shù)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數(shù)字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用之下，電子信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源共享。相關(guān)工作人員通過權(quán)限操作，能夠順利從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得有效信息，確保各個設(shè)備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的有關(guān)應(yīng)用進行研究，有助于電子信息功能的各項創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關(guān)工作人員應(yīng)充分理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，意識到電子信息工程在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機融合。
計算機教學(xué)研究論文篇十七
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室課堂進行有效的管理及維護，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的保障。隨著時代的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且計算機在各個高校中已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。在高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗管理及維護的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)不適合高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室發(fā)展的需求，并且也無法滿足教學(xué)的需要。然而，隨著高校學(xué)生的使用量不斷增加，使計算機經(jīng)常會有軟件損壞的現(xiàn)象發(fā)生，面對這樣的問題出現(xiàn)，高校對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理及維護進行了有效地加強，使計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室將教學(xué)資源有效的利用，讓學(xué)生在實踐中充分得到發(fā)揮，也讓計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室成為高校教學(xué)的重要基地之一，也為我國在培養(yǎng)全能型人才中發(fā)揮了重要的作用。高校計算機實驗室只有建立健全的管理及維護，才能將高校存在的教學(xué)目的發(fā)揮地淋漓盡致，承擔起培養(yǎng)及鍛煉人才的責任。
1.1使教學(xué)資源得到有效的利用，提高了計算機的使用率。
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校也在不斷的擴招當中，學(xué)生的數(shù)量越來越多，教學(xué)實施和教學(xué)資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導(dǎo)致有很多學(xué)生在實踐中沒有得到有效的鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習方面就會有參差不齊的現(xiàn)象發(fā)生。尤其是計算機專業(yè)的學(xué)生，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗和實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生在計算機的使用能力跟不上時代的發(fā)展，然而，高校網(wǎng)絡(luò)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的開設(shè)，正是為了彌補學(xué)生缺少實踐經(jīng)驗的這個缺陷，讓計算機專業(yè)的學(xué)生得到充分的鍛煉，使計算機提升了使用率，結(jié)合完善的教學(xué)實踐課程設(shè)計，使教學(xué)資源在是計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課堂中得到有效的發(fā)揮。
1.2計算機專業(yè)學(xué)生在實踐中得到有效的加強。
學(xué)生接受高校的教育中，課程的設(shè)計及安排都是比較多的，尤其是計算機專業(yè)的學(xué)生，這樣的情況，導(dǎo)致老師子每一科課程在教學(xué)時間安排都是非常有效的，實驗課的教學(xué)實踐更是少之又少，導(dǎo)致學(xué)生因是在實踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學(xué)生在計算機的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學(xué)生進行補充，使學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室實踐的整個過程中得到充分的發(fā)揮，在根據(jù)原有的知識理論進行創(chuàng)新，最終在實踐的過程中是學(xué)生對原有的知識進行有效地鞏固，也是學(xué)生在創(chuàng)新的過程中有了意外的收獲，也有效增強了學(xué)生對計算機的使用能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習成績。
1.3有效增強學(xué)生的溝通能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣。
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的開設(shè)，可以使學(xué)生自覺形成小組的形式進行學(xué)習，使學(xué)生和學(xué)生之間在學(xué)習和實踐的過程中，相互幫助、相互學(xué)習，這樣也可以有效地增強學(xué)生之間的溝通能力，提供良好的環(huán)境和空間進行交流和學(xué)習，在交流中學(xué)習有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生意識到團隊合作的重要性。這樣的學(xué)習方式，從而可以幫助學(xué)生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實踐相結(jié)合。從而讓學(xué)生在實踐中感受到學(xué)習樂趣，對提高學(xué)生學(xué)習的主動性也是非常有幫助的，也是學(xué)生和學(xué)生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計算機的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習成績。
2.1計算機更新相對較為緩慢。
隨著時代的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也得到了有效的發(fā)展，也促進了計算機相關(guān)產(chǎn)品的更新速度加快，但是高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室卻沒有緊跟時代的腳步，更新速度較為緩慢，導(dǎo)致計算機的內(nèi)部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學(xué)資金有限，無法在短期內(nèi)進行全部的更換，也就導(dǎo)致高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備沒有達到先進的程度，所以計算機的性能相對也較低，高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室也就沒有達到預(yù)想的效果，也就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有達到有效的提升。
由于高校的學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生的自身素質(zhì)和使用能力都有很大的差別，這就導(dǎo)致學(xué)生在使用計算機時有意或無意刪除一些數(shù)據(jù)和軟件，是計算機的系統(tǒng)在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計算機會被學(xué)生在不小心中添加了開機的密碼，改變了原有軟件的配置，使計算機無法進行正常運行，這些問題的發(fā)生，往往是對高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的維護不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室正常運行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時，必須依據(jù)科學(xué)、合理的原則進行管理制度，這樣才能使高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室保持穩(wěn)定的狀態(tài)下有效的發(fā)展。高校應(yīng)當對不符合計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的規(guī)章制度進行有效的改進或者刪除。在高校網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理中，管理者應(yīng)當嚴格按照高校的管理制度進行，并且在管理思維過程中，有問題發(fā)生時要及時解決并加以改進，保證高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室有效的正常運行。
3.2利用防毒措施對計算機系統(tǒng)進行有效的維護。
高校為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室正常有效的運行，應(yīng)當對計算機系統(tǒng)安裝殺毒防護軟件，并有效的加強學(xué)生使用的過程，尤其是對使用移動數(shù)據(jù)的學(xué)生要更加注意，高校應(yīng)當對進入計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室攜帶移動設(shè)備的學(xué)生進行檢查，確保移動設(shè)備沒有問題，讓學(xué)生使用。另外，管理者應(yīng)當對每天的計算機進行檢查，對出現(xiàn)問題的計算機要及時進行修復(fù)，確保計算機正常使用。
3.3正確引導(dǎo)學(xué)生進行使用。
高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的計算機在學(xué)生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學(xué)生在使用的過程中沒有進行有效的操作是離不開的，所以在高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的使用中，應(yīng)當加強學(xué)生對計算機的使用技能，管理工作者要按照規(guī)章制度進行約束學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生不要刪除計算機的文件和軟件等。另外，也可以使用監(jiān)督機制，進行有效的管理，并且要時刻的提醒學(xué)生保證計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的衛(wèi)生情況，避免學(xué)生因吃東西導(dǎo)致的計算機無法正常使用。
綜上所述，高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理及維護制度的完善，是高校教學(xué)系統(tǒng)中的重要的組成部分，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，更是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)管理及維護工程。在高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的管理過程中，管理工作者一定按照規(guī)則制度進行有效的管理，也要時刻認真地履行自己的制造，正確引導(dǎo)學(xué)生使用計算機，加強高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的衛(wèi)生情況。在學(xué)生的使用中，管理者要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用中問題，及時的修復(fù)并加以引導(dǎo)。有效的保障高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的正常運行，只有對管理及維護進行不斷的完善和改進，才能保證高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的功能得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生在學(xué)習中提供了更好、高質(zhì)量的服務(wù)。
計算機教學(xué)研究論文篇十八
如今，大數(shù)據(jù)技術(shù)在不斷地發(fā)展，但是存在嚴重的計算機網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題。而這種問題的性質(zhì)偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質(zhì)較高的數(shù)據(jù)處理人員、數(shù)據(jù)管理人員和維護人員。因此，必須在對數(shù)據(jù)進行存儲，使用、管理和維護時，實施有效的信息安全保護策略，從而確保大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全。
計算機教學(xué)研究論文篇十九
采用新生入學(xué)分級教學(xué)的辦法，針對剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生進行進行計算機基礎(chǔ)能力測試，根據(jù)能力測試成績對新生入學(xué)時計算機水平參差不齊的情況進行分級教學(xué)，然后可以針對各種層次的學(xué)生開設(shè)難度不一的教學(xué)內(nèi)容。比如，將計算機水平差不多的學(xué)生集中在一起進行教學(xué)，能激發(fā)他們學(xué)習的積極性，促使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，得到很大的提高，使學(xué)生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程。
在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，首先要解決的問題是：準確定位，合理取舍教學(xué)內(nèi)容。否則沒有準確的定位與合理的教材內(nèi)容，學(xué)生將會很難入門。對于那些“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，還是要從計算機基礎(chǔ)教學(xué)開始，《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》作為大學(xué)計算機教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)該全部安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設(shè)置，也更有利于學(xué)生較早地通過全國計算機一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學(xué)生來說，可以給予適當?shù)募由铍y度和教學(xué)的多樣化，致使開展大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的多樣化，由原來的.《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》改名為《大學(xué)計算機》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網(wǎng)頁制作、等一些興趣愛好的學(xué)習融入到大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育中來。利于整個計算機課程體系的設(shè)置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應(yīng)用等，與專業(yè)課相關(guān)的軟件教學(xué)可以在第一學(xué)年的第二個學(xué)期根據(jù)非計算機專業(yè)各個專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進行授課。注重學(xué)生所在專業(yè)對計算機技術(shù)的要求，能調(diào)動學(xué)生的計算機興趣和學(xué)習的積極性。
2.3完善教學(xué)方式，改變教學(xué)手段。
2.3.1引入mooc教學(xué)方式。
在理論授課過程中，多媒體教學(xué)還是處在“演示”階段，學(xué)生多數(shù)情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時間考慮解題的方式，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學(xué)方式，實現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。mooc作為學(xué)生課后學(xué)習和答疑的教學(xué)工具，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習，很容易想起課上所學(xué)的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進學(xué)生主動學(xué)習的積極性。學(xué)生可在網(wǎng)上查閱教學(xué)要求、練習、教學(xué)課件，掌握授課內(nèi)容，學(xué)習相關(guān)技術(shù)。
2.3.2提高實驗課動手能力，加強課外實踐。
在實驗環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，采用以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動是以學(xué)生為中心，由教師給出幾項任務(wù)后，學(xué)生要通過各種方法去完成教師給定的任務(wù)，并圍繞這些任務(wù)查閱資料，收集資料、探索解決任務(wù)的各種方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在整個任務(wù)開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵學(xué)生與他人合作，共同來完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，整個任務(wù)由教師引導(dǎo)學(xué)生完成、并給予適當鼓勵。課堂內(nèi)容需要學(xué)生在課后通過各種方式去復(fù)習、熟練和提高。我們可以通過舉辦計算機基礎(chǔ)知識講座、成立計算機方面的工作室、開設(shè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的輔導(dǎo)班、引導(dǎo)參加計算機基礎(chǔ)方面技能大賽和計算機知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實踐教學(xué)活動，學(xué)生可以通過參加多樣化的課外實踐教學(xué)活動切實地提高自身的動手能力和實踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設(shè)計考試。
目前，大學(xué)計算機的考核方式，一直按照國家等級計算機考試一級、二級考試水平組織考核方式，導(dǎo)致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學(xué)生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關(guān)的應(yīng)試學(xué)習中，導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)教學(xué)跌入應(yīng)試教學(xué)的泥潭。為了使普通高校學(xué)生掌握步入社會必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和實踐技能，可以采取案例課程設(shè)計的考核方式。案例課程設(shè)計是精心挑選的各章節(jié)知識點與各個專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計算機基礎(chǔ)案例的綜合性較突出的特點，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實際工作問題的能力。在案例課程設(shè)計的考核方式中，體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習的模式，突出以案例綜合項目訓(xùn)練為主的考核方式。
3結(jié)束語。
隨著計算機在各個行業(yè)的應(yīng)用，用人單位對計算機應(yīng)用能力提出更高要求，計算機基礎(chǔ)在一定程度上影響人們信息化技術(shù)的普及，計算機基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的重要手段，而且對學(xué)生的思維方式及基本素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學(xué)生具備更高的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力和實踐能力，高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)必須隨著當今社會發(fā)展的需求，不斷地進行改革。因此，必須轉(zhuǎn)變計算機基礎(chǔ)的教學(xué)觀念，在教學(xué)不斷地改革基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
計算機教學(xué)研究論文篇二十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經(jīng)濟，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認識逐步增強，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育在課程教學(xué)和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應(yīng)國家和社會對高技術(shù)人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和教學(xué)的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應(yīng)的策略從而適應(yīng)社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)進入了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化發(fā)展的新時期，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)成為職業(yè)技能人才必須具備的一項技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠遠低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因為經(jīng)費不足，而不能從教學(xué)設(shè)備和師資配備上進行改革和創(chuàng)新。最終導(dǎo)致職業(yè)技能教育不能適應(yīng)社會的需要，所以我們應(yīng)該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學(xué)的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊伍的建設(shè)不足。
職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學(xué)發(fā)展，與師資力量成正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強的職業(yè)技能，缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，很難培養(yǎng)出適應(yīng)國家需要和社會需求的具備高技能的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應(yīng)分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質(zhì)的職業(yè)人才，但現(xiàn)今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現(xiàn)象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復(fù)設(shè)置，分工不明的現(xiàn)象明顯。同時也存在著對市場需求的把握不恰當?shù)痊F(xiàn)象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機制從而造成學(xué)生學(xué)無所用，不能適應(yīng)社會的需要的現(xiàn)象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應(yīng)該加大宏觀調(diào)控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導(dǎo)職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經(jīng)濟、政治、教育等多方面的推動作用。同時要根據(jù)國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的人才。比如對于東部發(fā)達地區(qū)，對高素質(zhì)的技術(shù)型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設(shè)施來培養(yǎng)技術(shù)型人才。對于中西部地區(qū)，也不應(yīng)該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術(shù)型人才來填補。建議我們應(yīng)該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設(shè)置，堅持“寬窄”相結(jié)合的戰(zhàn)略方針，使學(xué)生能夠更加全面的掌握網(wǎng)絡(luò)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力并能夠顧及計算機網(wǎng)絡(luò)其它方面的各項技能，能用科學(xué)高效的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需要。其次，要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育主要是掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論，如網(wǎng)絡(luò)體系、設(shè)備、結(jié)構(gòu)等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)實踐能力。教師在教授中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學(xué)主要是以老師為主，學(xué)生是被動接受的一方，這樣就容易造成學(xué)生的積極性和參與性不高。所以應(yīng)該采用多方面的教學(xué)手段，與學(xué)生進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，開展多方面的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐互動。
2.3注重實踐，營造良好的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)習理論知識的最終目的是為了進行社會實踐以適應(yīng)社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學(xué)習使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學(xué)習環(huán)境，營造良好的學(xué)習環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應(yīng)該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進不同地區(qū)的發(fā)展模式和實踐經(jīng)驗以社會的不同需要。同時還要重視職業(yè)技能的考核方式，進行理論發(fā)展和具體實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實踐技能、項目策劃、課程考核等多方面相結(jié)合。這樣可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同崗位的需求，增加工作經(jīng)驗。
總的來說，職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)，作為職業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，在職業(yè)技能教育中起到了強大的支撐作用。我們應(yīng)該總結(jié)現(xiàn)今職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學(xué)方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機制，注重理論和實踐相結(jié)合，營造良好的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習氛圍。
計算機教學(xué)研究論文篇二十一
計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題有著非常廣泛的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵隨著應(yīng)用者而產(chǎn)生變化。比如一般的上網(wǎng)者與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商對網(wǎng)絡(luò)安全問題的側(cè)重點就會不一樣，一般的網(wǎng)民通常只會關(guān)注個人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計算機系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內(nèi)的個人隱私是否會被泄露等等，而網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商關(guān)注的不僅僅是這些，他還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)硬件是否安全合格、網(wǎng)絡(luò)通信連接是否通暢等。在實踐應(yīng)用中，計算機網(wǎng)絡(luò)無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時這種威脅也是促進計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一種力量。當出現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的問題出現(xiàn)時，就代表著需要創(chuàng)造更嚴密的技術(shù)來抵擋這種威脅。計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時間內(nèi)，這種影響會更加巨大。