總結是一種對自己行為和思維的自我審視，可以幫助我們更好地找到問題根源并解決問題。總結要注重客觀事實，不能夸大或縮小自己的表現(xiàn)，要實事求是地進行評價。這些總結范文雖然是參考文獻，但在實際寫作中，我們還是需要根據(jù)自身實際情況進行調(diào)整和改進。
期中教學工作總結和反思篇一
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握，期中考試教學反思。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學生答道：顯示了兄妹倆互相關心，互相愛護，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準確，無法對語句進行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強化過關訓練，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學中要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，教學反思《期中考試教學反思》。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內(nèi)容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)系。
總之，在今后的教學中要嚴格落實學校周清月結的要求，對孩子們高標準、嚴要求，力求人人過關，努力提高教學成績！
期中教學工作總結和反思篇二
期中考試結束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語、其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數(shù)學一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學、說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累、善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……。
“學而不思則惘，思而不學則殆?！?BR> 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗。
期中教學工作總結和反思篇三
本學期的期中考試已經(jīng)結束了，這次期中考試，我班學生發(fā)揮還算正常?，F(xiàn)將情況總結如下：
本次考試參考人54人，及格人數(shù)41人，優(yōu)秀人數(shù)21人，學困人數(shù)9人，最高分91.5，最低分20，平均分數(shù)68.7。
根據(jù)學生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的教學。所以學生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學生有失分。
2、加強了詞句訓練，在平時的教學中，我十分重視詞句的訓練。如：關聯(lián)詞的運用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學生較少失分。
3、做好后進生的幫教工作，一開學，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進生明顯少了。
4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發(fā)學生學習語文的興趣。及時命題測試，認真評卷，達到單元過關。
不足之處：
1、我班尖子生的分數(shù)不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學困生有幾個的分數(shù)太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。
3、我班普遍學生閱讀理解能力較差，有待于加強。
今后措施：
1、抓好學生的書寫，要學生把字寫規(guī)范。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進生前進。使每一個學生都充滿自信，使班里形成一股比學趕幫超優(yōu)的良好學風。
期中教學工作總結和反思篇四
半個學期結束了，我靜下心來，反思自己這半學期以來的教學工作。
從考試情況來看，總體上令人不滿意，因為優(yōu)秀率不高，兩極分化嚴重。
一是教學方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學。應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一方面規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
三、是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的學生卷面非常好，書寫工整、認真。所有的學生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大。可是，那些平時作業(yè)不認真的學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，做好后進生的轉化工作，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
期中教學工作總結和反思篇五
很快，一個學期已過一半了，按學校的教學計劃本周可以進行期中測試。本周三下午，我和同年級的教師同時進行了檢測。因為考慮我們這個測試是隨堂測試，我們大多都只花了一節(jié)課時間對已學過的知識做了簡單的串講，而沒花很多時間做復習，所以選擇的試卷難度不大，只是想考查學生基本技能和基礎知識情況。這次檢測絕大數(shù)同學的水平都發(fā)揮正常，成績也比較理想。
一是重視學生學習習慣的培養(yǎng)。首先是上課習慣。以前四年級時我聽過他們的課，很多時候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課，只要有人偶爾應承一下老師的問題就行了，其他學生在干些什么，一般老師不太在意?？晌疑险n的習慣則與他們不同，我要求每個學生要認真聽講，我會時刻注意臺下的所有學生，不管你舉不舉手，我會根據(jù)課堂表現(xiàn)來提問，提醒所有學生時刻要細心聽，仔細想；其次是作業(yè)習慣。四年級時，因為同在一間辦公室，我會偶爾翻看他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生對作業(yè)的格式、書寫都很隨意。這學期我反復給他們講作業(yè)格式，強調(diào)書寫習慣。對那些不按要求來的，返回去重新寫。目的就是要讓他們對學數(shù)學要有一個清醒的認識：那就是規(guī)范、嚴謹。為了讓他們規(guī)范寫好作業(yè)，我一般給足課堂時間他們做，一來便于提醒，二來可以監(jiān)督他們獨立完成，為了激勵他們，我還制定獎勵政策，連續(xù)五個甲a可以得到獎勵；再是獨立思考的習慣?，F(xiàn)在許多學生的思維惰性都很大，只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想，為了扭轉學生這種有害的思維習慣，我經(jīng)常督促學生當堂完成任務或是我親自檢查一個走一個，讓學生放棄投機取巧或是蒙混過關的想法，踏踏實實地認真想，認真做。
二是遵循教育心理學規(guī)律教學。據(jù)心理學專家研究，人們的記憶是有規(guī)律，開始遺忘得最快，之后慢慢減緩，同時兒童認知發(fā)展也有一定的規(guī)律，記得快，但經(jīng)過一段時間，就會有所遺忘。針對這些特點，我在十月份安排學生每天練五道計算題，其中小數(shù)乘除法各兩道，小數(shù)加減法一道，鞏固學生的計算能力。通過這次考試的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學們的計算能力明顯高于另一個班的學生，學生的個人成績也提高得很快?？磥磉@種反復性練習對學生來說是很有效地。
三是重視小組學習。一直以來，我都比較注重小組合作學習。一來為了調(diào)動大家的學習積極性，同學之間交流更容易些；二來為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時間有限，教師不可能做到讓每個學生都有發(fā)言表現(xiàn)的機會，但是在小組里面可以做到，讓每個學生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷，除了那些錯的比較有共性的問題，難度有些大的題集體評講，其它題則交給小組，讓組里學得好的同學講。這樣不但可以鞏固那些學得好的，也可以鍛煉他們的表達能力，同時讓錯得學生聽起來更有針對性些，以前老師講題一半學生都在陪聽，且時間又長。今天這種小組評講的形式，讓每個學生都有事做，課堂效率自然可以提高。
重視對教材的研究，但不拘泥于教材，擴充知識的容量。
針對性的練習要精心設計，有實效。
建立一對一的幫扶對子，加強對小組長的引導，以便更高效地帶領小組的成員共同進步。
期中教學工作總結和反思篇六
為檢查學生的學習情況和教師的教學質(zhì)量，學校統(tǒng)一進行了期中檢測。我和同級部的老師認真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，使自己的教育教學工作更上一層樓。
基礎知識部分，多數(shù)學生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎知識部分的學習，我平日抓得比較緊。在每篇課文學完后，我都在課堂本上進行系統(tǒng)的隨堂練習，把這一課的基礎知識進行梳理，認真批閱后先集體糾正學生練習中普遍存在的的錯誤，再讓學生改錯，再認真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復習整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習，努力提高這些孩子基礎知識的正確率。
閱讀部分是學生思維、判斷、語言表達能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認為應該從以下幾方面入手，提高學生的閱讀水平。
1．在平時的教學中，注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓練重點是“從內(nèi)容中體會情感”“領會文章的表達方法”。在新授課時，教師要有意識的加強這方面的訓練，特別是對中、下等的學生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學生能體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學生進行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認真撰寫讀書筆記，收藏并與同學交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結合區(qū)里的目標檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學生回答這類題的方法，使學生熟能生巧。
4．對個別學習困難的學生，教師要利用中午或托管的時間進行個別輔導，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認真寫好八篇習作之外，還要多進行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習作重寫“實”，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習作，可以讀給全班同學聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習作，可以拿出一篇以小組為單位進行修改，并闡述理由，使孩子們學會共賞，學會合作，學會分享。
期中教學工作總結和反思篇七
在小學階段培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是每一位老師肩負的重要職責，開學至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣：
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認真準備的習慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學課打鈴后總會有那么幾個孩子經(jīng)常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學習，還經(jīng)常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學課就應該從課前準備開始，起初，我先就數(shù)學課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強調(diào)這兩個字，并告訴學生們當聽到這兩個字時就應該馬上收拾，逐漸的當每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學習用品準備好。
首先，我們要用心設計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當學生說話時，我們同樣應該認真傾聽學生說話，為學生養(yǎng)成傾聽習慣做好榜樣。在課堂上對于正在認真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認真哪！”抓住學生善聽的“閃光點”，激勵學生參與到傾聽中來。與此同時，當你表揚認真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動起來了，他們會一個比一個聽得認真。
課后作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識。良好的作業(yè)習慣主要包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學生予以評價和獎勵。
習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中才能取得預想的結果。
期中教學工作總結和反思篇八
期中考試結束了，為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題，進行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題很多同學出現(xiàn)錯誤，說明學生的計算能力還有待加強。
三、今后教學的措施。
從檢測卷的方向來看，我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的.機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據(jù)，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導研究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展。
期中教學工作總結和反思篇九
由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點相呼應，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學生為樣本，對試卷展開具體分析。
一、學生考試答卷情況。
第1題語音辨析題，3人選錯，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。
第2題錯別字，2人選錯，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應變能力，平時教學還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學。
第3題成語題，32人選錯，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶。
第4題語病辨析題，23人選錯，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。
第5題標點符號的用法，26人選錯，得分率為62%，這個考點練過多次，這個得分率實在太低。同一知識點，反復練習，多見題型，非常重要。
第6題篩選“始祖鳥”的相關信息，6人選錯，得分率91%，證明學生基本閱讀能力比較好。
第7題篩選“始祖鳥進化”的相關信息題，17人選錯，得分率75%，學生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認識。
第8題內(nèi)容分析和概括題，26人選錯，得分率62%，失分原因同第7題。
第9題推斷題，23人選錯，得分率66%，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而d項設題有疏漏之處，“還不能”的結論也只是建立在“人們推測”的基礎上，不夠嚴謹。
第10題文言實詞，10人選錯，得分率85%；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。
第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉自得較深。文言閱讀教學，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細節(jié)。
第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。
第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學生還缺乏詩歌鑒賞術語的積累和運用經(jīng)驗，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學習才能真正上臺階。
第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學生，落實措施，補好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。
第16題比較“綠色”的特點，平均分39，得分率97%。
第17題關系分析，平均分35，得分率84%。
第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%。
第19題結尾語據(jù)分析，平均分36，得分率90%。
這四個題區(qū)分度并不大，但不得不承認文章選得很好。在散文閱讀教學過程中，需告誡學生，一定要聯(lián)系上文有關內(nèi)容，找出與題干匹配的主要信息來思考。
第20題補寫省略號的內(nèi)容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴重，證明在教學中對課本的關注還不夠。
第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習關注準確的表達就可以了。
第22題擬標題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。
第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強，扣“心窗”不準確。表述過程中只會堆砌素材，導致空泛無生活內(nèi)容。
二、考后教學策略。
1、夯實基礎，提高得分率。
前五題的語言基礎題不能忽視，還要強化，錯誤率高的學生可以反復做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式?jīng)]有過關，學生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學生反復讀記一些典型例句和特殊用法。文學作品閱讀鑒賞涉及的分析表達特色題要補充相關修辭和表現(xiàn)手法知識：表達方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結構（承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、照應）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認，二是會分析如何運用（主要指語言表達），三是能分析說出它表達上的好處或效果。
2、“導練”結合，提高教學針對性。
到目前為止，學生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點要求方向，要提高學生的高考語文成績，需在落實課文解讀的基礎上，又在應試技巧上下點工夫。平日要精選習題，對出錯的題進行解剖分析，讓學生去分析評分標準和標準答案是怎樣得出來的，使學生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達要求。指導可以把學生寫的答案和標準答案進行比較，讓學生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎上重新做一次，看提高了多少得分。指導可以和學生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。
期中教學工作總結和反思篇十
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。自七月進入高三至今已有半年，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學，及時發(fā)現(xiàn)自己和學生的問題。
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論中；
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強；
3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考；
5、比較相信名校的復習資料，篩選的工作做得不實在。（不得了，怎么這么多不足哦?。?BR> 我應該根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
在我們每天“努力，努力，再努力”的誓言中，我也要對我自己大喊：“努力，努力，再努力”！英語是我們學校的優(yōu)勢科目，目前也是我們年級的優(yōu)勢科目，我們都要努力。
期中教學工作總結和反思篇十一
主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。
主要存在的問題是：
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預習、展示的助手。
3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備(課件、教具、學案等)等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。
4、加強學生的良好習慣的培養(yǎng)，把學習習慣的培養(yǎng)與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。
5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。
6、教學中應強化練習。
7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學生。
期中教學工作總結和反思篇十二
一、課內(nèi)知識的掌握。
很都老師認為，學習課文就是為了了解課文內(nèi)容，其實課文教學是一種方法的傳授，怎樣閱讀，怎樣寫作，都藏在課文教學中，如果只是把課文讀熟，那是遠遠不夠的，我們可以把他當做是一個閱讀解剖題，對一個問題進行研讀，我們可以把他當做作文范文來教學，課文只最好的資源。這樣就要重視學生的課前預習。也就是說在老師上課之前，學生自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題讓學生記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣有利于更深層次的挖掘。
二、注意課外積累。
適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。學生應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使學生積累更多知識，更能豐富學生的生活。
三、加強寫作訓練。
學生學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助學生寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
期中教學工作總結和反思篇十三
時間過得真快，轉眼幾個月已經(jīng)過去，回憶幾個月初中部的情況，我感到非常的高興，。現(xiàn)就近幾個月的工作小結如下，以供下階段段思考：
第一：日常工作取得階段進展。開學以來將近三個月，在這幾個月的管理中我感到新生明顯的進步。他們從一開始入學時對于學校各項工作不了解，時常出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，到現(xiàn)在在沒有班主任看班情況下學生能夠自覺遵守學校、班級紀律。這離不開班主任日常教育、也說明了初中部在平時的管理上取得的點滴進步。開學以來在團委精心組織安排下我們舉行了班級文化建設評比、寢室文化建設評比、詩歌朗誦比賽、拔河比賽等促進了班級凝聚力，培養(yǎng)了學生的團隊、合作意識，推進了班級各項工作的順利開展，心得體會《》。
第二：教風明顯好轉，教師工作積極性有很大提高。通過半學期要求許多教師在工作中能夠主動積極的參加各項工作，教學成績?nèi)〉昧溯^大進步。例如初一年級學生入學時成績不理想許多人在考試中沒能達到學校要求，我們的教師加強平時教學管理，通過努力期中考試語文、數(shù)學、英語各班及格、優(yōu)秀人數(shù)與開學比較有明顯進步。特別是英語成績超出計劃。通過考試使我們更加堅信課改的必要性與重要性。我想在今后教學中我們會取得更大的進步。
第三：教風促進學風。每天都能看到許多學生忙碌的身影、聽到那朗朗的`讀書聲。校園內(nèi)追逐打鬧的人少了、吸煙、上網(wǎng)的少了。班主任工作較上期明顯輕松許多，這樣更利于班主任在班級中開展工作。家長對于學生的變化給予了肯定，他們知道把孩子放在匯賢放心。在下階段我們要在以上幾方面繼續(xù)保持，使各項工作取得更大進步。加強學校與家長的密切聯(lián)系做好家訪工作，促進學校發(fā)展。
期中教學工作總結和反思篇十四
時間過得真快，一眨眼，半學期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學按時進行語數(shù)期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進行集中改卷。改完試卷后，雙休日我仔細地再看過每個學生每張試卷的每一道題的作答情況，看完后，心情很沉重，也很著急。
在此次期中考試中，我們班知識掌握得比較牢固的部分有：
1、聽力測試，得分率95%。
2、看拼音寫詞語，把詞語補充完整并任選一個詞語造句，得分率92%。給帶點字選擇正確的解釋，得分率95%。
3、把陳述句改為反問句，及寫夸張句得分率85%。
4、選組詞再選詞填空，得分率95%。
5、補充詩句，及根據(jù)課文內(nèi)容作答，得分率80%。
主要知識缺漏及改進措施：
1、看拼音寫詞語，把詞語補充完整這兩題中錯得比較的地方是“抵御”的“御”字，有一個同學寫成單人旁，兩個寫成雙耳刀，五個中間部分寫錯?！澳涿睢钡?“其”有七個同學寫成“奇”。
改進措施：雖然是高年級的學生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學生通過查字典的方法，讓學生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海，我們是長江?！?BR> 或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句，因為不是不同類的事物進行比較的，如“老師是媽媽，我們是媽媽的孩子?！痹谡n內(nèi)閱讀題中有一道題是：“馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在原野上匯集?！边@句話中“用什么來比喻什么”許多同學用馬來比喻山洪，有的則不明白山洪是什么意思。
改進措施：首先要和學生重申下，什么樣的句子叫比喻句；其次要結合課文中出現(xiàn)的比喻句，引導學生弄明白什么是本體，什么是喻體。同時要及時檢查學生的預習情況，鼓勵學生在預習時弄懂生字詞的意思，如不懂的要在課堂上提出疑問，不能不懂裝懂。
3、學生雖然每周都有進行課內(nèi)和課外的摘抄，但摘抄態(tài)度不夠認真，存在應付的情況，有部分較認真的同學會在習作中加以應用摘抄的好詞好句，但有部分同學摘抄后雖然也想在習作中加以應用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現(xiàn)詞不達意，或者用詞不當?shù)默F(xiàn)象。如“我聽到這個消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面，也比較單一，這一學生的生活經(jīng)歷比較簡單也有一定的關系。因為這一兩年中經(jīng)常有學生撿到錢物來歸公的現(xiàn)象。班上也有一個同學上學期撿到八百元來交公，要求尋找失主的事，學生對這事也比較了解，也以在“他笑了”的習作中就有許多同學寫到撿到錢而歸還失主，失主笑了，或者失主送錦旗給拾金不昧的同學，那同學笑了。
改進措施：嚴格要求學生認真做好摘錄筆記，每周利用一兩節(jié)早讀課讓學生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應用，同時讓聽的同學來提提意見。而在習作選材方面，應該注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用上較準確的詞語，把自己要表達的意思表達清楚明白，力求寫真寫抒真情。
5、文中共講了兩件事，請分別用一句話概述。”有許多同學看到兩件事，和一句話，就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。
改進措施：學生課外自學很不自覺，完成作業(yè)也比較應付，要對學生進行必要的思想教育，引導學生端正學習態(tài)度。而對于課外閱讀，則在鼓勵學生多閱讀的同時，可能應該來一點硬性規(guī)定，規(guī)定每周完成多少的閱讀量，這對那些學習比較被動的同學可能有點促進作用。讀后在課前三分鐘與同學交流，老師也可以借此檢查學生的課外閱讀情況。
期中教學工作總結和反思篇十五
驗教學工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗。
對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學生適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間。
鼓勵學生勇于表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
三、注重自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務，課前我擔心一年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創(chuàng)造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結構特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學都來進行創(chuàng)造性學習。
以上就是我在工作反思，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各位領導、教師多多指導，我會不斷完善，爭取做得更好。
期中教學工作總結和反思篇十六
光陰時間，日月如梭。這一學期已經(jīng)過去一半。在這半學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了一二三單元的教學任務。為了便于今后的教學，現(xiàn)在對前半學期的數(shù)學教學工作做一個簡單的小結：
一、立足本職盡職盡責。
本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。
二、用功學習不斷攀高。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經(jīng)驗，把自己的教學的經(jīng)驗和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里，經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人以心取信。
本學期擔任四二班班主任，把全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。
四、用心教學以德取績。
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果?！币虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好”教“與”學“，”學“與”導“的關系，把教與學的重點放在”學“上，在教法上著眼于”導"，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當?shù)目隙?。這樣樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發(fā)展。
新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
期中教學工作總結和反思篇十七
二千零一十一年十一月第十一周，學校安排了段考，意味著今年的初三年級教學已經(jīng)過了半個學期。在考前的這個時間，回顧一下這上半個學期的教學情況。
教科版的教材這是第二年使用了，我依舊不喜歡第三章磁與電放在第四章前，可是從中間單獨提取電現(xiàn)象學習學生又覺得混亂了。仔細想想，從以前的教學過程來看，學生一開始學習電就接觸摩擦起電，一方面感覺電非常神秘，另一方面學生的抽象思維能力跟不上就覺得很難，反而對學習電學的興趣有一定的影響。于是，我決定直接跳過磁與電，從學生熟悉的電路開始學習，等學完家庭用電，再以倒敘的形式回顧電的發(fā)現(xiàn)。
物理教學一定要讓學生通過自身經(jīng)歷探究過程去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，我的學生基礎雖然比較差，但探究的'過程是必不可少的。學生基礎差，探究需要的時間長，可學校教學又必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學任務，所以在探究過程每次并沒有完全按書本上的要求做，我一般會在探究過程中選擇一兩個點作為重點，讓學生自主思考、操作、分析、交流，這樣操作起來才能勉強跟上教學進度的要求。
習題講解也是個必不可少的環(huán)節(jié)，要講解的習題有時我會讓學生先在家做完檢查后在講解，有時就直接在課堂上邊做邊講。無論哪種方法，在學生報出答案的時候，我都喜歡問：“為什么呢？”“你的理由是什么？”“你得出這個答案的依據(jù)是什么？”半個學期下來，學生看見我有時就喜歡調(diào)侃說：“為什么呢？”
期中考試，從第一章考試到歐姆定律的第一節(jié)，題目設計得比較簡單，可是再簡單對學生而言物理總是難。所以路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
期中教學工作總結和反思篇十八
本期我擔任一年級語文教學工作，本班有學生62名，天生好動的小朋友們，再加上年齡小的緣故，個個活潑好動，雖然非?？蓯?，但要管理起來卻有些費勁，年齡小的孩子暫時性記憶比較強，對于新鮮事物容易記也容易忘。這也是我第一次教小學語文，對于我來說也是一次新的挑戰(zhàn)。在兩個月的教學中，我認真工作，鉆研教材，學習新課標，新理念，認真上好每一節(jié)課。從期中檢測結果看，成績不太理想。我認真反思總結了經(jīng)驗和教訓，細致地做好了下半學期的教學計劃，希望通過新的教學方法，把孩子們引領到一個快樂學習的境界之中。反思如下：
低年級的語文教學要力求做到有情有意趣。“興趣是學習最大的動力”，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學上，識字教學上，合理地運用多種形式的教學方法，調(diào)動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園。如識字教學中“找朋友”游戲，我把生字卡片分學生，我讀出生字的音，學生聽后拿出對應的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的學生回答：“你的朋友在這里。朵朵，花朵的朵。”
抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓學生到黑板上做題，并請同學當小老師評一評，每個學生都有機會評別人，被別人評，都能體會到被人評，評別人的不同感受，學生就顯得異常激動，特別渴望得到別人的贊賞，一旦得到同學的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來。不足的地方又可以得到改正，效果很不錯。
低年級學生的年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達他們的思想。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。畫筆走進了學生識字，閱讀的世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強他們識字，閱讀的樂趣。
一年級識字寫字仍是重點，對于識字寫字教學，要注意采用多種方法和多種形式，把認寫讀說結合起來，在語言環(huán)境中學，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣。教會學生學習多種識字方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法。在這種思想是的指導下，我努力改變形式讓學生在豐富多彩的識字活動中主動快樂的識字。如今回想起來，學習的過程也是充滿熱情，學生的積極性滿足了教學的需要，但是我們更多的只是比在了讀字讀詞上，真正的識字的樂趣好像偏失了方向，漢字本身蘊含的無窮魅力，孩子們又了解了多少？此外，我為了節(jié)省時間，很少對規(guī)范的寫字進行專門的指導，只是草草幾句口頭要求，便放手學生自己書寫，如今部分學生不能規(guī)范地使用田字格，有些學生寫字時“囫圇吞棗”，根本不按正確的筆順書寫漢字。在識字寫字的教學上，我留下了遺憾需要以后來補償，不過在看圖寫話這一難點的教學上，為了讓一年級的孩子消除對寫話的恐懼、厭煩，切實提高孩子們的語文素養(yǎng)，提高孩子運用祖國語言的能力，我也努力尋求更好的方法。
根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。
1、一部分程度好的孩子表現(xiàn)出出色的理解力，使得我誤以為知識的掌握比較輕松，為了不讓學生產(chǎn)生對知識重復的厭倦感，我便淺嘗則止，最終導致我對整體學情的錯誤估量，使得一部分潛能生對知識的掌握產(chǎn)生了極大的困難。
2、平時忽視了一些細節(jié)，使我沒有及時抓住學生的弱點進行強化訓練，有些錯誤一而再再而三的出現(xiàn)。
3、忽視了家長工作的重要性，我長期固執(zhí)地認為，只要孩子能完整地做好家庭作業(yè)，家長檢查不檢查不重要。但最終由于缺乏家長的有力配合，使得一部分缺乏自制力的孩子投機取巧，自欺欺人，基礎知識的掌握不過關。
4、為了爭取更多的時間，大多時候是讓學生“大合唱”，很少對知識進行個別檢查，導致班里學生渾水摸魚，養(yǎng)成了不動腦筋的壞習慣。
1、引導學生自主學習主動探究的精神，形成一股良好的學風。
2、對于學生在校的學習情況，將及時向家長匯報，學校教育和家庭教育一起抓。
3、加強自己的授課能力，讓學生真正投入去學，學而不忘。
4、多加學習別人的成功經(jīng)驗，提高教學的趣味性。
總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽光總在風雨后。我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對一個又一個預想不到的教育難題但只要我保持著對教育的激情和反思精神，我就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實踐中豐富教育的智慧。
期中教學工作總結和反思篇一
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握，期中考試教學反思。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學生答道：顯示了兄妹倆互相關心，互相愛護，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準確，無法對語句進行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強化過關訓練，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學中要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，教學反思《期中考試教學反思》。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內(nèi)容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)系。
總之，在今后的教學中要嚴格落實學校周清月結的要求，對孩子們高標準、嚴要求，力求人人過關，努力提高教學成績！
期中教學工作總結和反思篇二
期中考試結束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語、其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數(shù)學一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學、說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累、善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……。
“學而不思則惘，思而不學則殆?！?BR> 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗。
期中教學工作總結和反思篇三
本學期的期中考試已經(jīng)結束了，這次期中考試，我班學生發(fā)揮還算正常?，F(xiàn)將情況總結如下：
本次考試參考人54人，及格人數(shù)41人，優(yōu)秀人數(shù)21人，學困人數(shù)9人，最高分91.5，最低分20，平均分數(shù)68.7。
根據(jù)學生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的教學。所以學生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學生有失分。
2、加強了詞句訓練，在平時的教學中，我十分重視詞句的訓練。如：關聯(lián)詞的運用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學生較少失分。
3、做好后進生的幫教工作，一開學，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進生明顯少了。
4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發(fā)學生學習語文的興趣。及時命題測試，認真評卷，達到單元過關。
不足之處：
1、我班尖子生的分數(shù)不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學困生有幾個的分數(shù)太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。
3、我班普遍學生閱讀理解能力較差，有待于加強。
今后措施：
1、抓好學生的書寫，要學生把字寫規(guī)范。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進生前進。使每一個學生都充滿自信，使班里形成一股比學趕幫超優(yōu)的良好學風。
期中教學工作總結和反思篇四
半個學期結束了，我靜下心來，反思自己這半學期以來的教學工作。
從考試情況來看，總體上令人不滿意，因為優(yōu)秀率不高，兩極分化嚴重。
一是教學方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學。應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一方面規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
三、是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的學生卷面非常好，書寫工整、認真。所有的學生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大。可是，那些平時作業(yè)不認真的學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，做好后進生的轉化工作，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
期中教學工作總結和反思篇五
很快，一個學期已過一半了，按學校的教學計劃本周可以進行期中測試。本周三下午，我和同年級的教師同時進行了檢測。因為考慮我們這個測試是隨堂測試，我們大多都只花了一節(jié)課時間對已學過的知識做了簡單的串講，而沒花很多時間做復習，所以選擇的試卷難度不大，只是想考查學生基本技能和基礎知識情況。這次檢測絕大數(shù)同學的水平都發(fā)揮正常，成績也比較理想。
一是重視學生學習習慣的培養(yǎng)。首先是上課習慣。以前四年級時我聽過他們的課，很多時候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課，只要有人偶爾應承一下老師的問題就行了，其他學生在干些什么，一般老師不太在意?？晌疑险n的習慣則與他們不同，我要求每個學生要認真聽講，我會時刻注意臺下的所有學生，不管你舉不舉手，我會根據(jù)課堂表現(xiàn)來提問，提醒所有學生時刻要細心聽，仔細想；其次是作業(yè)習慣。四年級時，因為同在一間辦公室，我會偶爾翻看他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生對作業(yè)的格式、書寫都很隨意。這學期我反復給他們講作業(yè)格式，強調(diào)書寫習慣。對那些不按要求來的，返回去重新寫。目的就是要讓他們對學數(shù)學要有一個清醒的認識：那就是規(guī)范、嚴謹。為了讓他們規(guī)范寫好作業(yè)，我一般給足課堂時間他們做，一來便于提醒，二來可以監(jiān)督他們獨立完成，為了激勵他們，我還制定獎勵政策，連續(xù)五個甲a可以得到獎勵；再是獨立思考的習慣?，F(xiàn)在許多學生的思維惰性都很大，只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想，為了扭轉學生這種有害的思維習慣，我經(jīng)常督促學生當堂完成任務或是我親自檢查一個走一個，讓學生放棄投機取巧或是蒙混過關的想法，踏踏實實地認真想，認真做。
二是遵循教育心理學規(guī)律教學。據(jù)心理學專家研究，人們的記憶是有規(guī)律，開始遺忘得最快，之后慢慢減緩，同時兒童認知發(fā)展也有一定的規(guī)律，記得快，但經(jīng)過一段時間，就會有所遺忘。針對這些特點，我在十月份安排學生每天練五道計算題，其中小數(shù)乘除法各兩道，小數(shù)加減法一道，鞏固學生的計算能力。通過這次考試的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學們的計算能力明顯高于另一個班的學生，學生的個人成績也提高得很快?？磥磉@種反復性練習對學生來說是很有效地。
三是重視小組學習。一直以來，我都比較注重小組合作學習。一來為了調(diào)動大家的學習積極性，同學之間交流更容易些；二來為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時間有限，教師不可能做到讓每個學生都有發(fā)言表現(xiàn)的機會，但是在小組里面可以做到，讓每個學生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷，除了那些錯的比較有共性的問題，難度有些大的題集體評講，其它題則交給小組，讓組里學得好的同學講。這樣不但可以鞏固那些學得好的，也可以鍛煉他們的表達能力，同時讓錯得學生聽起來更有針對性些，以前老師講題一半學生都在陪聽，且時間又長。今天這種小組評講的形式，讓每個學生都有事做，課堂效率自然可以提高。
重視對教材的研究，但不拘泥于教材，擴充知識的容量。
針對性的練習要精心設計，有實效。
建立一對一的幫扶對子，加強對小組長的引導，以便更高效地帶領小組的成員共同進步。
期中教學工作總結和反思篇六
為檢查學生的學習情況和教師的教學質(zhì)量，學校統(tǒng)一進行了期中檢測。我和同級部的老師認真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，使自己的教育教學工作更上一層樓。
基礎知識部分，多數(shù)學生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎知識部分的學習，我平日抓得比較緊。在每篇課文學完后，我都在課堂本上進行系統(tǒng)的隨堂練習，把這一課的基礎知識進行梳理，認真批閱后先集體糾正學生練習中普遍存在的的錯誤，再讓學生改錯，再認真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復習整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習，努力提高這些孩子基礎知識的正確率。
閱讀部分是學生思維、判斷、語言表達能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認為應該從以下幾方面入手，提高學生的閱讀水平。
1．在平時的教學中，注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓練重點是“從內(nèi)容中體會情感”“領會文章的表達方法”。在新授課時，教師要有意識的加強這方面的訓練，特別是對中、下等的學生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學生能體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學生進行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認真撰寫讀書筆記，收藏并與同學交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結合區(qū)里的目標檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學生回答這類題的方法，使學生熟能生巧。
4．對個別學習困難的學生，教師要利用中午或托管的時間進行個別輔導，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認真寫好八篇習作之外，還要多進行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習作重寫“實”，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習作，可以讀給全班同學聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習作，可以拿出一篇以小組為單位進行修改，并闡述理由，使孩子們學會共賞，學會合作，學會分享。
期中教學工作總結和反思篇七
在小學階段培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是每一位老師肩負的重要職責，開學至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣：
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認真準備的習慣。通過課前觀察我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)數(shù)學課打鈴后總會有那么幾個孩子經(jīng)常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學習，還經(jīng)常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數(shù)學課就應該從課前準備開始，起初，我先就數(shù)學課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強調(diào)這兩個字，并告訴學生們當聽到這兩個字時就應該馬上收拾，逐漸的當每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學習用品準備好。
首先，我們要用心設計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當學生說話時，我們同樣應該認真傾聽學生說話，為學生養(yǎng)成傾聽習慣做好榜樣。在課堂上對于正在認真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認真哪！”抓住學生善聽的“閃光點”，激勵學生參與到傾聽中來。與此同時，當你表揚認真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動起來了，他們會一個比一個聽得認真。
課后作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識。良好的作業(yè)習慣主要包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學生予以評價和獎勵。
習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中才能取得預想的結果。
期中教學工作總結和反思篇八
期中考試結束了，為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題，進行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題很多同學出現(xiàn)錯誤，說明學生的計算能力還有待加強。
三、今后教學的措施。
從檢測卷的方向來看，我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的.機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據(jù)，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導研究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展。
期中教學工作總結和反思篇九
由武漢十一中命制的高一語文聯(lián)考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點相呼應，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學生為樣本，對試卷展開具體分析。
一、學生考試答卷情況。
第1題語音辨析題，3人選錯，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。
第2題錯別字，2人選錯，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應變能力，平時教學還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學。
第3題成語題，32人選錯，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶。
第4題語病辨析題，23人選錯，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。
第5題標點符號的用法，26人選錯，得分率為62%，這個考點練過多次，這個得分率實在太低。同一知識點，反復練習，多見題型，非常重要。
第6題篩選“始祖鳥”的相關信息，6人選錯，得分率91%，證明學生基本閱讀能力比較好。
第7題篩選“始祖鳥進化”的相關信息題，17人選錯，得分率75%，學生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認識。
第8題內(nèi)容分析和概括題，26人選錯，得分率62%，失分原因同第7題。
第9題推斷題，23人選錯，得分率66%，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而d項設題有疏漏之處，“還不能”的結論也只是建立在“人們推測”的基礎上，不夠嚴謹。
第10題文言實詞，10人選錯，得分率85%；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。
第12題對原文內(nèi)容的分析和概括，33人選錯，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉自得較深。文言閱讀教學，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細節(jié)。
第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。
第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學生還缺乏詩歌鑒賞術語的積累和運用經(jīng)驗，需經(jīng)過高二的系統(tǒng)學習才能真正上臺階。
第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學生，落實措施，補好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。
第16題比較“綠色”的特點，平均分39，得分率97%。
第17題關系分析，平均分35，得分率84%。
第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%。
第19題結尾語據(jù)分析，平均分36，得分率90%。
這四個題區(qū)分度并不大，但不得不承認文章選得很好。在散文閱讀教學過程中，需告誡學生，一定要聯(lián)系上文有關內(nèi)容，找出與題干匹配的主要信息來思考。
第20題補寫省略號的內(nèi)容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴重，證明在教學中對課本的關注還不夠。
第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習關注準確的表達就可以了。
第22題擬標題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。
第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強，扣“心窗”不準確。表述過程中只會堆砌素材，導致空泛無生活內(nèi)容。
二、考后教學策略。
1、夯實基礎，提高得分率。
前五題的語言基礎題不能忽視，還要強化，錯誤率高的學生可以反復做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式?jīng)]有過關，學生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學生反復讀記一些典型例句和特殊用法。文學作品閱讀鑒賞涉及的分析表達特色題要補充相關修辭和表現(xiàn)手法知識：表達方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現(xiàn)方法（想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結構（承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、照應）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認，二是會分析如何運用（主要指語言表達），三是能分析說出它表達上的好處或效果。
2、“導練”結合，提高教學針對性。
到目前為止，學生已經(jīng)了解了高中語文考試的知識點要求方向，要提高學生的高考語文成績，需在落實課文解讀的基礎上，又在應試技巧上下點工夫。平日要精選習題，對出錯的題進行解剖分析，讓學生去分析評分標準和標準答案是怎樣得出來的，使學生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達要求。指導可以把學生寫的答案和標準答案進行比較，讓學生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎上重新做一次，看提高了多少得分。指導可以和學生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。
期中教學工作總結和反思篇十
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。自七月進入高三至今已有半年，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學，及時發(fā)現(xiàn)自己和學生的問題。
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論中；
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強；
3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考；
5、比較相信名校的復習資料，篩選的工作做得不實在。（不得了，怎么這么多不足哦?。?BR> 我應該根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
在我們每天“努力，努力，再努力”的誓言中，我也要對我自己大喊：“努力，努力，再努力”！英語是我們學校的優(yōu)勢科目，目前也是我們年級的優(yōu)勢科目，我們都要努力。
期中教學工作總結和反思篇十一
主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。
主要存在的問題是：
1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預習、展示的助手。
3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備(課件、教具、學案等)等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。
4、加強學生的良好習慣的培養(yǎng)，把學習習慣的培養(yǎng)與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。
5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。
6、教學中應強化練習。
7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學生。
期中教學工作總結和反思篇十二
一、課內(nèi)知識的掌握。
很都老師認為，學習課文就是為了了解課文內(nèi)容，其實課文教學是一種方法的傳授，怎樣閱讀，怎樣寫作，都藏在課文教學中，如果只是把課文讀熟，那是遠遠不夠的，我們可以把他當做是一個閱讀解剖題，對一個問題進行研讀，我們可以把他當做作文范文來教學，課文只最好的資源。這樣就要重視學生的課前預習。也就是說在老師上課之前，學生自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題讓學生記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣有利于更深層次的挖掘。
二、注意課外積累。
適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。學生應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使學生積累更多知識，更能豐富學生的生活。
三、加強寫作訓練。
學生學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助學生寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
期中教學工作總結和反思篇十三
時間過得真快，轉眼幾個月已經(jīng)過去，回憶幾個月初中部的情況，我感到非常的高興，。現(xiàn)就近幾個月的工作小結如下，以供下階段段思考：
第一：日常工作取得階段進展。開學以來將近三個月，在這幾個月的管理中我感到新生明顯的進步。他們從一開始入學時對于學校各項工作不了解，時常出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，到現(xiàn)在在沒有班主任看班情況下學生能夠自覺遵守學校、班級紀律。這離不開班主任日常教育、也說明了初中部在平時的管理上取得的點滴進步。開學以來在團委精心組織安排下我們舉行了班級文化建設評比、寢室文化建設評比、詩歌朗誦比賽、拔河比賽等促進了班級凝聚力，培養(yǎng)了學生的團隊、合作意識，推進了班級各項工作的順利開展，心得體會《》。
第二：教風明顯好轉，教師工作積極性有很大提高。通過半學期要求許多教師在工作中能夠主動積極的參加各項工作，教學成績?nèi)〉昧溯^大進步。例如初一年級學生入學時成績不理想許多人在考試中沒能達到學校要求，我們的教師加強平時教學管理，通過努力期中考試語文、數(shù)學、英語各班及格、優(yōu)秀人數(shù)與開學比較有明顯進步。特別是英語成績超出計劃。通過考試使我們更加堅信課改的必要性與重要性。我想在今后教學中我們會取得更大的進步。
第三：教風促進學風。每天都能看到許多學生忙碌的身影、聽到那朗朗的`讀書聲。校園內(nèi)追逐打鬧的人少了、吸煙、上網(wǎng)的少了。班主任工作較上期明顯輕松許多，這樣更利于班主任在班級中開展工作。家長對于學生的變化給予了肯定，他們知道把孩子放在匯賢放心。在下階段我們要在以上幾方面繼續(xù)保持，使各項工作取得更大進步。加強學校與家長的密切聯(lián)系做好家訪工作，促進學校發(fā)展。
期中教學工作總結和反思篇十四
時間過得真快，一眨眼，半學期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學按時進行語數(shù)期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進行集中改卷。改完試卷后，雙休日我仔細地再看過每個學生每張試卷的每一道題的作答情況，看完后，心情很沉重，也很著急。
在此次期中考試中，我們班知識掌握得比較牢固的部分有：
1、聽力測試，得分率95%。
2、看拼音寫詞語，把詞語補充完整并任選一個詞語造句，得分率92%。給帶點字選擇正確的解釋，得分率95%。
3、把陳述句改為反問句，及寫夸張句得分率85%。
4、選組詞再選詞填空，得分率95%。
5、補充詩句，及根據(jù)課文內(nèi)容作答，得分率80%。
主要知識缺漏及改進措施：
1、看拼音寫詞語，把詞語補充完整這兩題中錯得比較的地方是“抵御”的“御”字，有一個同學寫成單人旁，兩個寫成雙耳刀，五個中間部分寫錯?！澳涿睢钡?“其”有七個同學寫成“奇”。
改進措施：雖然是高年級的學生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學生通過查字典的方法，讓學生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海，我們是長江?！?BR> 或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句，因為不是不同類的事物進行比較的，如“老師是媽媽，我們是媽媽的孩子?！痹谡n內(nèi)閱讀題中有一道題是：“馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在原野上匯集?！边@句話中“用什么來比喻什么”許多同學用馬來比喻山洪，有的則不明白山洪是什么意思。
改進措施：首先要和學生重申下，什么樣的句子叫比喻句；其次要結合課文中出現(xiàn)的比喻句，引導學生弄明白什么是本體，什么是喻體。同時要及時檢查學生的預習情況，鼓勵學生在預習時弄懂生字詞的意思，如不懂的要在課堂上提出疑問，不能不懂裝懂。
3、學生雖然每周都有進行課內(nèi)和課外的摘抄，但摘抄態(tài)度不夠認真，存在應付的情況，有部分較認真的同學會在習作中加以應用摘抄的好詞好句，但有部分同學摘抄后雖然也想在習作中加以應用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現(xiàn)詞不達意，或者用詞不當?shù)默F(xiàn)象。如“我聽到這個消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面，也比較單一，這一學生的生活經(jīng)歷比較簡單也有一定的關系。因為這一兩年中經(jīng)常有學生撿到錢物來歸公的現(xiàn)象。班上也有一個同學上學期撿到八百元來交公，要求尋找失主的事，學生對這事也比較了解，也以在“他笑了”的習作中就有許多同學寫到撿到錢而歸還失主，失主笑了，或者失主送錦旗給拾金不昧的同學，那同學笑了。
改進措施：嚴格要求學生認真做好摘錄筆記，每周利用一兩節(jié)早讀課讓學生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應用，同時讓聽的同學來提提意見。而在習作選材方面，應該注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用上較準確的詞語，把自己要表達的意思表達清楚明白，力求寫真寫抒真情。
5、文中共講了兩件事，請分別用一句話概述。”有許多同學看到兩件事，和一句話，就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。
改進措施：學生課外自學很不自覺，完成作業(yè)也比較應付，要對學生進行必要的思想教育，引導學生端正學習態(tài)度。而對于課外閱讀，則在鼓勵學生多閱讀的同時，可能應該來一點硬性規(guī)定，規(guī)定每周完成多少的閱讀量，這對那些學習比較被動的同學可能有點促進作用。讀后在課前三分鐘與同學交流，老師也可以借此檢查學生的課外閱讀情況。
期中教學工作總結和反思篇十五
驗教學工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗。
對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學生適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間。
鼓勵學生勇于表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
三、注重自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務，課前我擔心一年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創(chuàng)造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結構特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學都來進行創(chuàng)造性學習。
以上就是我在工作反思，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各位領導、教師多多指導，我會不斷完善，爭取做得更好。
期中教學工作總結和反思篇十六
光陰時間，日月如梭。這一學期已經(jīng)過去一半。在這半學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了一二三單元的教學任務。為了便于今后的教學，現(xiàn)在對前半學期的數(shù)學教學工作做一個簡單的小結：
一、立足本職盡職盡責。
本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。
二、用功學習不斷攀高。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經(jīng)驗，把自己的教學的經(jīng)驗和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里，經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人以心取信。
本學期擔任四二班班主任，把全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。
四、用心教學以德取績。
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果?！币虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好”教“與”學“，”學“與”導“的關系，把教與學的重點放在”學“上，在教法上著眼于”導"，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當?shù)目隙?。這樣樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發(fā)展。
新教學大綱提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
期中教學工作總結和反思篇十七
二千零一十一年十一月第十一周，學校安排了段考，意味著今年的初三年級教學已經(jīng)過了半個學期。在考前的這個時間，回顧一下這上半個學期的教學情況。
教科版的教材這是第二年使用了，我依舊不喜歡第三章磁與電放在第四章前，可是從中間單獨提取電現(xiàn)象學習學生又覺得混亂了。仔細想想，從以前的教學過程來看，學生一開始學習電就接觸摩擦起電，一方面感覺電非常神秘，另一方面學生的抽象思維能力跟不上就覺得很難，反而對學習電學的興趣有一定的影響。于是，我決定直接跳過磁與電，從學生熟悉的電路開始學習，等學完家庭用電，再以倒敘的形式回顧電的發(fā)現(xiàn)。
物理教學一定要讓學生通過自身經(jīng)歷探究過程去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，我的學生基礎雖然比較差，但探究的'過程是必不可少的。學生基礎差，探究需要的時間長，可學校教學又必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學任務，所以在探究過程每次并沒有完全按書本上的要求做，我一般會在探究過程中選擇一兩個點作為重點，讓學生自主思考、操作、分析、交流，這樣操作起來才能勉強跟上教學進度的要求。
習題講解也是個必不可少的環(huán)節(jié)，要講解的習題有時我會讓學生先在家做完檢查后在講解，有時就直接在課堂上邊做邊講。無論哪種方法，在學生報出答案的時候，我都喜歡問：“為什么呢？”“你的理由是什么？”“你得出這個答案的依據(jù)是什么？”半個學期下來，學生看見我有時就喜歡調(diào)侃說：“為什么呢？”
期中考試，從第一章考試到歐姆定律的第一節(jié)，題目設計得比較簡單，可是再簡單對學生而言物理總是難。所以路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
期中教學工作總結和反思篇十八
本期我擔任一年級語文教學工作，本班有學生62名，天生好動的小朋友們，再加上年齡小的緣故，個個活潑好動，雖然非?？蓯?，但要管理起來卻有些費勁，年齡小的孩子暫時性記憶比較強，對于新鮮事物容易記也容易忘。這也是我第一次教小學語文，對于我來說也是一次新的挑戰(zhàn)。在兩個月的教學中，我認真工作，鉆研教材，學習新課標，新理念，認真上好每一節(jié)課。從期中檢測結果看，成績不太理想。我認真反思總結了經(jīng)驗和教訓，細致地做好了下半學期的教學計劃，希望通過新的教學方法，把孩子們引領到一個快樂學習的境界之中。反思如下：
低年級的語文教學要力求做到有情有意趣。“興趣是學習最大的動力”，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學上，識字教學上，合理地運用多種形式的教學方法，調(diào)動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園。如識字教學中“找朋友”游戲，我把生字卡片分學生，我讀出生字的音，學生聽后拿出對應的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的學生回答：“你的朋友在這里。朵朵，花朵的朵。”
抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓學生到黑板上做題，并請同學當小老師評一評，每個學生都有機會評別人，被別人評，都能體會到被人評，評別人的不同感受，學生就顯得異常激動，特別渴望得到別人的贊賞，一旦得到同學的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁地顯露出來。不足的地方又可以得到改正，效果很不錯。
低年級學生的年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達他們的思想。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。畫筆走進了學生識字，閱讀的世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強他們識字，閱讀的樂趣。
一年級識字寫字仍是重點，對于識字寫字教學，要注意采用多種方法和多種形式，把認寫讀說結合起來，在語言環(huán)境中學，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣。教會學生學習多種識字方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法。在這種思想是的指導下，我努力改變形式讓學生在豐富多彩的識字活動中主動快樂的識字。如今回想起來，學習的過程也是充滿熱情，學生的積極性滿足了教學的需要，但是我們更多的只是比在了讀字讀詞上，真正的識字的樂趣好像偏失了方向，漢字本身蘊含的無窮魅力，孩子們又了解了多少？此外，我為了節(jié)省時間，很少對規(guī)范的寫字進行專門的指導，只是草草幾句口頭要求，便放手學生自己書寫，如今部分學生不能規(guī)范地使用田字格，有些學生寫字時“囫圇吞棗”，根本不按正確的筆順書寫漢字。在識字寫字的教學上，我留下了遺憾需要以后來補償，不過在看圖寫話這一難點的教學上，為了讓一年級的孩子消除對寫話的恐懼、厭煩，切實提高孩子們的語文素養(yǎng)，提高孩子運用祖國語言的能力，我也努力尋求更好的方法。
根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。
1、一部分程度好的孩子表現(xiàn)出出色的理解力，使得我誤以為知識的掌握比較輕松，為了不讓學生產(chǎn)生對知識重復的厭倦感，我便淺嘗則止，最終導致我對整體學情的錯誤估量，使得一部分潛能生對知識的掌握產(chǎn)生了極大的困難。
2、平時忽視了一些細節(jié)，使我沒有及時抓住學生的弱點進行強化訓練，有些錯誤一而再再而三的出現(xiàn)。
3、忽視了家長工作的重要性，我長期固執(zhí)地認為，只要孩子能完整地做好家庭作業(yè)，家長檢查不檢查不重要。但最終由于缺乏家長的有力配合，使得一部分缺乏自制力的孩子投機取巧，自欺欺人，基礎知識的掌握不過關。
4、為了爭取更多的時間，大多時候是讓學生“大合唱”，很少對知識進行個別檢查，導致班里學生渾水摸魚，養(yǎng)成了不動腦筋的壞習慣。
1、引導學生自主學習主動探究的精神，形成一股良好的學風。
2、對于學生在校的學習情況，將及時向家長匯報，學校教育和家庭教育一起抓。
3、加強自己的授課能力，讓學生真正投入去學，學而不忘。
4、多加學習別人的成功經(jīng)驗，提高教學的趣味性。
總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽光總在風雨后。我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對一個又一個預想不到的教育難題但只要我保持著對教育的激情和反思精神，我就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實踐中豐富教育的智慧。